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作文一：《爱的教育读后感》1600字
爱的教育读后感／ｒ／ｎ
这段时间，我读了作家亚米契斯的一本书《爱的教育》。这本书以日记的手法，记录了小学生安利柯整个四年级的生活全貌和一些感人的故事。通过对生活朴素的描写，使我感受到人类多么需要相互关心，相互理解，相互帮助。我认为这种关心、理解和帮助，都离不开一个最根本的东西―爱。作为一个教师，我认为学会关爱他人是必须的，特别是学生。／ｒ／ｎ 这本书的前言里说道：“这里洋溢着父母儿女的亲情，老师学生间的深情，同学朋友间的友谊，小小少年的爱国之心。”说的没错，的确是这样的。书里蕴含着许多数不清的道理。在一定程度上，它滋养了读者的心灵，净化了读者的灵魂，让读者得到无限的快乐，而作为读者的我也是受益颇多。／ｒ／ｎ
《爱的教育》真的是一本很好的读本，无论是学生，或是老师，还是为人父母者读之，都能荡涤心灵，净化灵魂。书中那些崇高纯真的人性之爱——师生之爱、同学之爱、父母之爱、朋友之爱、兄弟之爱等等。无不诉说着人世间最朴实、最纯挚的阳光之美。／ｒ／ｎ
给我留下深刻印象的有许多，其中就有：在《女老师的再次来访》中安利柯一年级时的老师特意来看他，从安利柯的介绍中我感觉到这位老师每年都会去看忘自己曾经教过的学生，甚至于每逢月考，她都会到校长那儿打听她曾教过的学生的成绩，有时还会站在校门口等着，检查他们的作业，看看是否做得认真，是否学习进步。我不知道这是一个具有怎样的博大胸怀女老师，但我相信，这位一年级的老师一定是全心全意地爱着自己的每一个学生，她真正把自己的每一个学生都当自己的孩子一样，关心着，爱护着。然而这对于刚上一年级的初学者来说又是多么幸运，他们从这位真诚的博爱的老师身上学到了：什么是真正的善良，什么是真正的大爱。怪不得那么多已经上了中学、大学，乃至成家立业了的人都忘不了她，常常回校来看望她。这也使我明白了：为什么安利柯以及他身边的那群好朋友那么爱护老师：当老师生病的时候，他们会主动去探望老师；当老师在教育他们的时候，他们是那么诚恳地接受。／ｒ／ｎ
品读着，回味着，感动着，反思着，一本好书就有这样一种魅力，它能给人无穷的精神力量，让人变得勇敢、善良、强大起来。／ｒ／ｎ
爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。著名教育家夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”从这段话可以看出，爱是情感的一种。从心理学角度来说，爱是学生的一种心理需要，教师对之于学生的爱，能给学生内心一种幸福的满足的体验，它能够引起学生产生生理变化，表现出愿意趋近教师的意愿和行动来。所以，是沟通师生关系的纽带， 对激发学生学习兴趣和奋发成才起着重要的作用。那么，教师之对于学生爱的本质是什么？一般地，人们把情感分为亲情、友情、爱情三种，教师对学生的爱，依本人之见，应当类似于亲情和友情，或者介乎于二者之间，即既把学生当朋友，又把学生当亲人。／ｒ／ｎ
许多教育者在实际工作中带着这份爱，对它的重要性产生了真切感受并逐步有了较深刻的认识，都认识到：１．爱的氛围是学生学习动力的良好环境。２．爱的形式是学生学习动力的必要体验。３．爱的本质是学生学习动力的切实保证。／ｒ／ｎ
什么是真正的“师爱”？ 有人认为：教师对学生的爱是热爱但不娇纵，尊重而不迁就，信任而不放任，严格而不苛求。本人认为，这些都是“师爱”的表现形式，“师爱”真正的本质是它的无私性和无条件性，既把学生当成自己的亲人去爱，又把学生当成自己的朋友去交流，对学生的成长充满期望，鼓励他们朝着教师的期望努力。只有这样，才能真正做到“热爱但不娇纵，尊重而不迁就，信任而不放任，严格而不苛求”，真正让学生体会到，老师是为了他们而苦口婆心呕心沥血，才能充分利用 “罗森塔尔效应”。／ｒ／ｎ
我深深感到，教育是一次没有尽头的爱的旅行。旅途上你边走边看，每天都会有新的感悟而变得意义非凡。于是，你就会想继续走下去，投入更多热情。这时候，这种情怀就变成
了空气，没有它，你就不能呼吸。
作文二：《爱的教育读后感》600字
爱的教育读后感
这个星期我用了五天的时间读完了《爱的教育》这本书，当我读完这本教育人们怎样做人的好书，我深有所感：
这本书是意大利作家亚米契斯写的，《爱的教育》这本书是通过一个小学生的日记的形式反映了社会各阶层的人以及他们之间的关系，他们的生活状况已以及他们对各种事物不同的态度，不同的情感与不同的处置方法，它是通过对生活的朴素的描写，使人感到人类多么需要相互帮助，相互关心，相互理解！
里面有许多作者的小伙伴，他们是可爱讲道理的孩子虽然有的贫穷，有的富有，有的残疾，有的学习落后，但作者他从不计较，与他们玩得开心，学得快乐，并从开心和快乐中得到了教育，《爱的教育》这本书塑造出一个个貌似渺小却并不平凡的人物：小石匠，小铁匠，卖炭人的儿子，少年鼓手等等，这些平凡的人物在许多感人事件，在我的心中激起了一阵阵强烈的感情。
我，一个泛泛之辈，有许多朋友，但真正的好朋友屈指可数，我也不知道怎么回事，但读完《爱的教育》后我懂得了我的好朋友为什么很少的原因了，要做一对好朋友不应该分贫穷贵贱，更不能因为自己朋友的学习差了而认为他不是你的朋友，而作为真正的好朋友应该在朋友困难是帮助自己的好朋友，这样才算是好朋友。正如我们班的
张晟他助人为乐，经常帮助同学，因此他有那么多的好朋友，我真感到羡慕。我要向他学习。
这本书还教育了许多做人的道理。我毫不后悔用我寒假里的五天时间来读完这本书，因为这本书令我收益匪浅，使我懂得了做人的道理。
作文三：《爱的教育读后感》1900字
爱的教育读后感
儿子今年升初中了 ， 其语文教师为孩子们推荐了一套初中生必读 书 ， 其中《爱的教育》这本书让我感触颇深，且受益匪浅。
《爱的教育》 这本书是以一个小男孩——安利柯在一学年里所写 的日记， 来构成这本书的主要内容， 这本书让我之所以爱不释手的原 因并不在于其文学价值有多高， 也不在于作者的写作技巧如何独具匠 心， 而在于书中那平凡而细腻的笔法表现出来那看似普通， 却又近乎 完美的亲子之爱，师生之情，朋友情谊和爱国爱家乡的感情。全书中 一个个普通的故事， 一句句淳朴的语言散发出深厚、 浓郁的情感力量， 展示出的只有一个字——“爱” ，而这正是我们每一个人所需要的。 那么， “爱”究竟是什么呢？它像空气一样， 每天都在我们身边， 但因为它既无影又无形， 所以很容易被我们忽略， 但我们在生活中却 不能缺乏它， 它的意义已经融入了我们的生命， 正如泰戈尔所说：“爱 是亘古长明的灯塔， 它定睛望着风暴却兀立不动， 爱就是充实了的生 命，正如盛满了酒的酒杯。 ”而作为一名教师，我想，爱应该是教育 力量的源泉，是教育成功的基础，作为老师，我们应该全身心地去爱 每一个学生，去关心他们的成长，为他们的每一点进步而感到欣慰， 用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵，用爱去开启他们内心的大门， 而不只是一脸严肃地去说教，指责，批评他们，这正如文中安利柯老 师，他面对搞恶作剧的同学没有过多的指责，或者是把他哄到门外， 而是对同学们说：“大家不要怕我，要努力学习。我没有一个亲人， 你们就是我的亲人??我把你们看作我自己的孩子，我要爱护你们，
教导你们， 使你们都成为意大利的好少年， 希望你们要好好听从我的 话。 ”就这样几句朴实、却又饱含深爱的话语，让同学们对老师肃然 起敬，让那位搞恶作剧的同学认识到自己的错误并主动向老师道歉， 这一切都源于那位老师发自内心的对学生的爱。
作为老师， 我觉得不仅自己要有博大的爱心， 不仅要教给学生知 识、 本领， 更重要的是如何教育、 影响孩子们要有爱心， 要有正义感， 并具有承认错误的勇气，书中《侠义的行为》一文中，当气极了的葛 禄西用墨水瓶砸向调皮鬼弗兰奇时， 弗兰奇把身子一歪， 墨水瓶正巧 砸在刚进门老师的胸口上， 当老师质问是谁丢的墨水瓶时， 同班的甘 伦怕可怜的葛禄西挨老师的批评， 居然站起来主动承认墨水瓶是自己 丢的， 当时老师并没有批评甘伦， 而是当全班同学的面鼓励当事人应 该勇于承认错误， 在老师的鼓励下， 葛禄西终于勇敢地站起来承认了 错误，并向老师道了歉，老师不仅没有批评、指责葛禄西，反而表扬 了甘伦“你有代人受过的精神，你有崇高的同情心，太难得了！男子 汉都应像你一样！ ”老师这样做，从中培养了学生有坦白过失，承担 错误的勇气。
书中的叙利亚为了帮助父亲减轻负担， 每天半夜起来偷偷地帮父 亲抄写杂志订户的名册， 因睡眠不足， 过度劳累而导致学习成绩下降， 父亲对他先是责备、斥责， 最后甚至冷淡地说再也不管他了，面对这 一切，叙利亚是多么痛苦难受呀，但他那种关心父母，孝顺父母的决 心始终不变，直到一天深夜，父亲明白真相后，父子相拥而泣??这 是多么令人感动的场景， 而叙利亚又是多么体贴父母， 孝顺父母的孩
子， 而我们现实生活的的孩子有几个能做到这一点呢？现在的孩子过 着衣来伸手饭来张口的生活， 他们只知道一味的追求时尚的时装、 快 乐的生活， 有几个孩子能体会到父母的不易和艰辛， 又有多少孩子能 为父母分担忧愁呢？
《遇险的船》 中， 一个十二三岁的意大利少年马里奥，在生死抉 择的关头， 居然毫不犹豫地把小女孩寇莉泰推上了救生艇， 而是自己 却与大船一同沉入了大海， 船沉之前， 马里奥没有丝毫的恐慌和惧怕， 而是跪在甲板上，双手合十，为所有的人祈祷、祝福??读到这里， 我不禁泪水涟涟，多么可爱的孩子呀，小小年纪，在生死存亡的关头 居然能舍己救人， 这又是何等崇高而伟大的爱啊！ 而我们身边的孩子 为了一点私利经常与同学大打出手，这些孩子更需要爱的教育。 书中像这样平凡的人物平凡的事迹还有很多，如《扫烟囱的孩 子》 、 《争吵》 等里面的孩子， 他们都懂得同情弱者， 懂得去关爱别人， 帮助别人，用自己的爱温暖别人。
想想现在生活我们周围的孩子， 他们在当今社会经济发展的影响 下，大多数孩子都自私自利，胆小怕事，他们缺乏孝心、爱心、同情 心??像书中这种孝敬父母、尊敬师长、关心同学、同情弱者、舍己 救人这种优良风气日渐淡漠。
因此， 我们更应该在学校，在学生中开展爱的教育，提倡学生们 爱祖国、爱社会、爱学校、爱父母、爱老师??爱生活中所有需要爱 护的人， 让我们共同用爱去唤醒人类的真情， 让爱永驻我们每个人的 心中。
作文四：《《爱的教育》读后感》800字
读《爱的教育》有感
武城县实验小学 刘洪霞
读完了《爱的教育》，我深深得陷入了沉思，爱的教育是什么？ 我在书的封面找到了答案：素质教育就是 “爱的教育” ， 对父母的爱、 对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。 《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰 烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、 小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师??以及他们的平 凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带 入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满 了让人羡慕的爱。
在我们的教育中， “爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又 是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概 念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教 育，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同 学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要寻找的。有了这些爱，我们 的生活才会充满了爱。
在《爱的教育》中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学 习、 生活， 怎样去爱。 他们的爱里有宽容， 有谦让， 有亲情， 有友谊。 《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育， 而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱 的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态 度行为可能不同。
年轻出任教职时， 满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演“为人 师表”角色，然而在专业经验不足、缺乏教学经验、也没有好的方法
之下， 曾经以 「教师的权威」 ， 用教鞭管教学生， 以致伤了学生的心。 也曾为了虚荣， 逼迫学生在各项比赛中斤斤计较分数， 以争取许多 “虚 伪的荣誉”。甚至以 “分数”来看待孩子，也以“外表”来衡量孩子， 更以“听话与否”来评价孩子，每每忆及此事，不禁全身颤抖，惭愧 不已。
教师要不断的调整心态和做法， 也为孩子多付出一份关心、 爱心 与真心， 发现孩子们总会相对的给予 “回馈” 。 因此有 “爱的教育” ， 才有“美”的回忆。
作文五：《《爱的教育》读后感》600字
有这么一种东西，它温暖了每一个人的内心，陶冶了我们的心灵，滋润了世间万物。正是它，令我们成长，令我们奋进；它是幸福的源泉，是它创造了这个精彩动人了世界。这就是爱。
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯写的，这本书所写的是一个四年级小学生安利柯在一个学年十个月中所发生的许多平凡而感人的事情。这些事儿虽然都是生活中的平常小事，却融入了种种世间最伟大的爱：大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱。也许，每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑，引人深思。
爱到底是什么呢？古往今来，人们一直在为这个简单却深奥的字眼儿不断地诠释，却没有人能够说得清楚。其实，每一个善良的人都能了解什么是爱。因为，就在我们的日常生活中，每一件事儿都可以感受到爱的存在，每一个心中有爱都在让爱的真谛不断延伸、升华。如果一个人从不爱他人，那么他就是一个无情的人，他的生活也将失去色彩，人生将失去意义。如果我们能够用心去感受生活的点点滴滴，就会发现：妈妈对你唠唠叨叨，那是她对你的关爱；爸爸对你严格要求，但却严中有爱；老师给你耐心教导，他们用爱传播了知识；同学热心帮助你，因为你们有纯真的友谊。在这个世界上，有人为你自豪，也有人默默地为你担忧，为你提供帮助。所以，爱是无处不在的。那么，我们也去做一个充满爱心的人吧，用真诚去对待每一个人，用爱去创造更美丽动人的世界！
初二：五季梦的世界
作文六：《《爱的教育》读后感》1400字
２０１０
１２
阅读·人生
《爱的教育》读后感
杜廷云
夜深了，小家伙终于进入梦乡。给自己泡杯浓茶，敲打着键盘，指尖流淌着的是感动与感谢。
这段日子过得挺苦涩的。初为人母的我还没学会如何合理安排好家庭和工作，只觉得整天像个停不下来的陀螺，转呀转呀，直到精疲力尽。想拥有一份简单明亮的心情去感悟这个世界，可忙碌的生活消磨了我的——《爱的灵性，尘埃落满心头。老友推荐我读这本书—。断断续续地读完后，只觉得周身充满无穷的力教育》
量，如同母亲轻轻地拂去我心灵的尘灰，生活也变得简单明朗起来。
这一百篇的小故事并没有华美的词藻和煽情的语句，有的还不乏童稚与单纯，但是却通体散发着圣洁的光辉，每个故事都洋溢着真情，字里行间流淌着主人公安利柯对周围人和事的爱与感恩。主人公安利柯仅仅是一个三年级的小学生，却怀着一颗爱和感恩的心，这一点，足以发人深省，让人惭愧，叫人反思。
有时我想，究竟是什么让这个年幼的孩子有如此敏感洞察爱的心呢？在安利柯眼里，每件事都是美好的，他可以从一件小事中，甚至一个眼神中，感悟到身边的爱。当然安利柯也会因为受到挫折而失去勇气，但是，他那颗能够敏锐地洞察爱、发现爱的心，又会燃起他对生活的渴望。常怀一颗感恩的心，这是我们经常挂在嘴边的话，但是却由这个孩子践行得如此彻底。
生活中总会遇到不可避免的乏闷与烦心事，也充满着各种不可预知的变数。然而，我们可以选择我们的态度，可以选择我们的心情。当现行的生活渐渐远离你的梦想，当时间的流逝勾起你那颗伤感的心，当冬日的寒冷冰
封了你心中的春天时，想想安利柯的话吧：“你去用零星的时间去感悟爱。”用你的心灵去追寻每个爱的瞬间，用你的足迹去追寻爱的脚步，那么你收获的一定比你想的还要多。
作为从教数十载的“老教师”，我以为我已经看透了自己所从事的职业，工作中不免喜欢经验之谈，总自诩一眼能看透孩子的内心。可是面对主人公安利柯如此丰富多彩的内心世界，如此敏感的心灵独白，我很惭愧。我们教育的孩子中肯定有像安利柯这样的。我们也会是他们脑海中的主角。因此我们要好好演好自己应该扮演的角色，在他们的生命底色上涂上爱的印记。
当读到《弟弟的女先生》时，我不禁莞尔。“有的牙齿未全，像个老人；发音发不好；有的要咳嗽；有的淌鼻血；；有的因钢有的因为靴子在椅子下面，哭着说‘没有了’笔尖头触痛了手叫了起来；有的把习字帖的第一册和第二册掉错了，吵个不休。要教会五十个有着软软的手的小孩写字，真是一件不容易的事。”是的，真是不容易呢。课堂上的事情何止又是这些啊！读着这个小故事我仿佛又回到了课堂上，那一张张可爱的小脸蛋争先恐后地挤到我的脑海中，驱赶着我的烦恼，把阳光洒满我的心田。我明白我生命的活力还是在课堂上。
感谢《爱的教育》。它让我的心灵回到了最初，帮我拂去生活的尘埃，让我有勇气面对生活。这不仅是孩子们的“圣经”，也是我的“圣经”。感谢老友的推荐，让我在这静夜里独享这份难得的安逸与自得。
愿心中那盏爱的明灯永远亮在你我的心头。■
□栏目编辑江泓
为生活而不懈努力着的父母，为孩子做出了榜样。父亲白天为维持一家人的生计做石匠，晚上还坚持读夜校；母亲要照顾好这个家庭，还要替别人洗衣服。尽管他们从事的是普通得不能再普通的职业，没有任何值得炫耀的地方，但他们在孩子的眼中是神圣的，值得敬重的。小石匠的成
长，让我们不得不佩服家庭教育的影响力，正因为他的父母积极向上的人生观造就了这个阳光少年。
就这样一口气读完《爱的教育》，一个念头在脑海中跃出，并打算马上去做：那就是把这本经典推荐给我的学生家长读。■
６２│北京教育
普教
作文七：《爱的教育读后感》2800字
读《爱的教育》读后感
读《爱的教育》读后感
做为一名教师，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。以前经常听到许多人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。仔细一想，这话固然有道理，但一桶水如果不再添，也有用尽的时候。所以我觉得，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。 其实自己也深知，在教学中，书本是每一位教师无言的老师，所以读书就是我们再学习、再提高的最快捷而有效的方式。所以在寒假中，我用心地选读了一本深受大家喜爱的名著《爱的教育》。以前曾听许多老师、学生都说读过这本书，很有意思，但始终没能真正去品读，所以借着这次假期我终于品读了这本书。书中的一个个小故事虽然不能让我们潸然泪下，激动万分，但如果细细品味，我们却真的可以被书中那一个个似乎就发生在我们眼前的小故事所打动，更让我真正领悟到了故事中人与人之间的真诚的爱。
《爱的教育》原名《一名意大利小学生的日记》，是通过埃·德·亚米契斯的儿子的日记改编的。这是一本日记体的小说，此书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。主要是发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章，以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱。书中所描写的那一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们的境况不一，有的家庭贫困，有的身有残疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他们每个人从出身到性格都
有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西，那就是对自己的祖国的深深的爱，对亲友的真挚之情。然而爱在生活中越来越少越来越被人们所淡忘，爱需要每个人在平凡的生活中去用心去专注的感受和感悟。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，虽然每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中体会到曾经经历过的那些类似的情感，它让我感动的同时，也引发了我对爱的一些思索。
由于这本书很经典，所以被认为是意大利人必读的十本小说之一，同时，它也是世界文学史上经久不衰的名著，被世界各国公认为最富爱心和教育性的读物，被人们认定是每个家庭的必备藏书，特别受到青少年读者的喜爱，对全世界亿万青少年的成长产生了深远影响。而我觉得这本书更是我们每一位教师应该读一读的好书。因为书中一些发生在老师与学生之间的故事，仿佛就是我们与学生每天生活的缩影，而让我受到启发的还是在作品中，那些老师在处理学生的一些突发事件时与众不同的处理方法。当然，虽然每位老师性格特点各有不同，但他们的出发点都是对学生的爱，他们的爱是那样深沉，那样有教育意义。
整篇小说的主旨就是爱这个字，书里融入了种种人世间最伟大的爱：尽管里面的爱都不是什么惊天动地的，但却都感人肺腑、引人深思。与其他小说不同的是，整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。
下面我就给大家讲述其中这样的一个小故事：
书中的主人公安利柯结束三年级升入四年时，新换了一位老师，这位老师看似相当的严肃，所以学生们对他都有些敬而远之。但在一节上发生的事，让所有的孩子对他开始喜欢起来。在那节课上，这位老师让孩子们默写，这时，有一名学生趁着先生没看见，便跳上椅子玩起洋娃娃来，恰好老师一回头，看见了，这名学生赶紧坐下来，低着头等着挨训。可这位先生却只是淡淡地对他说：“下次不要再做这种事了。”就转身走开了。当全班学生默写完，他深情地对学生讲述了自己的心声，他说：我们从此要同处一年，让我们好好地过这一年吧。大家要用功，要有规矩。我没有一个亲人，你们就是我的亲人，去年以前，我还有母亲，可母亲死了以后，我只有一个人了。现在除了你们，我没有可爱的人。你们就是我的儿子。我爱你们，请你们也喜欢我。我一个都不愿意责罚你们，请我们全班成为一家，成为我的荣耀。我现在并不要让你们用口来答应我，但我却已经知道你们在心里已经答应了我，我感谢你们。话间刚落，下课铃声响了，所有学生都一改往日的吵闹，都静静地离开了教室，而那名玩洋娃娃的学生听了他这番话以后，也走到先生身边，哆哆嗦嗦地承认了自己的错误。 当读过了这一个小故事后，我当时没有继续再往下读。因为这个故事看似很平常，但却能真实地反映出了这位老师的教育方法。其实这样的事在我们的课堂上也层出不穷，但很多时候我自己却很少能像这位老师一样冷静地处理，而往往都是对学生加以严厉地斥责。虽然淘气的学生表面上是老实了，但过不了多久，他们还会犯同样的错误，究其原因，其实就是自己的教育方法有问题，不会设身处地从学生的
角度出发，所以学生当然不会领我们的情。
所以，读了《爱的教育》后，我也重新审视了自己平时对学生的教育方法，教师对学生的爱，应该是一种关心，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师更应该一视同仁地把这样的爱献给学生的。对于不同性格的孩子，作为教师不可避免的会可能有私人的情感选择倾向，但站在教师的立场上，我们就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师都能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴之中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。
同时，读《爱的教育》，让我走入了安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习、生活、怎样去爱，在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略。其实它的意义已经融入生命。而作为老师，我深深感到自己的责任。我们是孩子人生旅途的启蒙人，我们教育中的一点一滴将直接影响到孩子的未来，只有不断地与孩子沟通和反思，审视自己的行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，使孩子的潜能得到充分的展示。我们要关注生活中的一点一滴，让孩子学会感知爱，学会爱别人，培养孩子养成良好的生活态度，作一个有爱心的社会人，与孩子一同成长、提高。要想成为一名优秀教师，更要有童心、爱心、耐心常随左右。
读了这本书，我知道了，对于学生们而言，一个单纯的老师是远远不够的。一个好的老师不能仅仅上课，或者做思想教育，而要真正
懂得学生们的心理，要了解他们在想什么，理解他们的喜好和行为。我们在教育教学中起的是引导作用，而不是填鸭式灌输。教师应该的重视学生存在，以情感去开启学生的心智。我们应以身作则，潜移默化地把中国传统美德传授给学生。并且我们要在教学过程中，多鼓励、赞美学生，培养学生积极性的同时，培养他们对挫折的容忍能力，是学生快乐成长。了解学生的感受，观察学生的反应，聆听学生的心得。同时，我们还要利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教育子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。
作为老师，我们要学会用“爱”来感化学生，真诚地为学生提工服务，在生活中做学生的朋友，而不能训斥学生，不要过分地执着于“立竿见影”，注意学生的人格培养，身心健康。
今后在自己的教育教学中，我也会尽力地像书中那一位位教师学习，将学生看作是成长中的人，看作是自己的朋友，与他们一起品味学习的快乐，享受成长的快乐。
作文八：《爱的教育读后感》2200字
爱的教育读后感
驻马店市第六小学高芹 《爱的教育》 是意大利作家亚米契斯的一部著作。 这确是一本洗 涤心灵的书籍。 它以最朴实的语言， 讲述了 １００个与孩子有关的故事：《扫烟囱的孩子》 、 《班长》 、 《穷人》 、 《虚荣心》 、 《感恩》 、 《嫉妒》 、 《争吵》 、 《告别》等等，歌颂了儿童应该具备的纯真感情。同时书中 也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的环境，潜移 默化地培养塑造着儿童爱祖国、 爱人民的感情。 这本小说曾在漫长的 岁月里，陪伴着一代又一代的孩子成长。
而最初吸引我阅读这本儿童名著的，是它的书名。它使我思考：爱与教育究竟有着怎样的关系。 带着这个问题， 我与一个意大利小学 生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。使我震撼的，似乎并不是其文 学价值有多高， 而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的 亲子之爱，师生之情，朋友之谊，思乡之恋??这部处处洋溢着爱的 小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。 这些日记形式的故事一篇篇都不是很长， 都是孩子在读书期间一 天内发生的有趣、有意义的事，孩子只是很简单的将这些学习过程， 教育过程如实地记叙着，但越是简单的东西越是可以表达很多的内 涵。 《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教 育，从而使爱升华。虽然每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的 教育》 中体会到曾经经历过的那些类似的情感。 可我们对此的态度行 为可能全然不同。它在让我感动的同时也引发了我们对爱的思索。
“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字。它像空气，每天在 我们身边， 因其无影无形就总被我们忽略。 其实他的意义已经融入生 命。就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看 的书，一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就 是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。 当我们陷入困境， 没人支 持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡。读了安利柯 的故事， 我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。 安利柯有本与父 母共同读写的日记， 而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。 最简 单的东西却最容易忽略， 正如这博大的爱中深沉的亲子之爱， 很多人 都无法感受到。爱之所以伟大，是因为它不仅对个人而言，更是以整 个民族为荣的尊严与情绪。 《爱的教育》 一书中描写了一群充满活力、 积极上进、 如阳光般灿烂的少年。 他们有的家庭贫困， 有的身有残疾， 当然也有一些是生活在幸福中的。 他们从出身到性格都有差别， 但他 们身上却都有着一种共同的东西——对自己的祖国意大利深深的爱， 对亲友的真挚之情。 这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听 的“精神讲话” 。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同 样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。
当我们在阅读这本书时， 可以慢慢思考些什么， 这些思考使我们 能够深刻体会一下爱的教育。 爱是人类的永恒话题， 是人类最基本的 情感， 而在教育中， 爱更是教育的灵魂和生命。 对孩子进行爱的教育， 是教育的关键，也是教育的基本要求。爱需要教育，教育更需要爱。 古今中外的教育家们教育思想在所不同， 教育风格各有千秋， 但在一
点是共同的，那就是“爱的教育” 。
作为一个走上讲台已经十七年的教师， 我读了这书好像丑女见了 美人，自己觉得难堪起来。书中从头至尾都透露着一个“爱”字，这 不正是我们在平时的教学中所需要的吗？教师作为师生关系的主导 者，需要“有意”地发现、寻找、创设“有情”情境，运用超乎于父 母兄弟的爱、富有更多理性的爱，去感染和培养学生的心灵，发展他 们的道德情感， 形成完美的人格和高尚的情操。 教师对学生真挚的爱 是我们感染、教育学生的情感魅力，是关心学生、信任学生、尊重学 生的基础。
无数事实证明：受学生喜爱的教师， 没有一位不是以他们的顽强 毅力和富有耐性的努力取得成功的。 面对素质参差不齐的学生， 没有 打持久战的准备，没有永不言败的信心，没有理论指导的实践，要想 转化好一个学生是不可能的。 我们常常热情地与学生长谈一次， 而更 多的时间对他们不闻不问；我们总是希望学生成绩优异、不断进步， 而对他们的心理、他们的痛痒一无所知。师生之间建立良好、和谐的 新型关系，已成为时代的需要和教育发展的必然，以“有情、有意、 有恒”的爱的教育是达成此目的的重要途径。
如今，社会主义教育已经进入二十一世纪了，离开《爱的教育》 所记载的那个年代已经很久了，但是“爱”这种教育的方式却永远不 应该远离我们， 特别是远离我们这些教育战线上的工作者。 我们要全 身心的去爱我们的每一个学生， 关心他们的成长， 为他们的每一点进 步而欣慰， 用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵， 让孩子们沐浴在爱
的阳光中，健康的成长！
我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人” ，而应是发自肺 腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。 当我们把爱心自然而然地献给学生时， 学生会不仅把我们当教师， 更 会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈 起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。总之，爱的教育 是治疗心灵创伤的良药， 是打开学生心扉的钥匙。 被爱的人才懂得去 爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们 心中拥有爱， 很多问题都可能在爱的暖流里溶解。 这就是 《爱的教育》 给我的启示。
作文九：《爱的教育读后感》2100字
《爱的教育》读后感
圣城街道剑桥学校 周灿
我一直想拜读这本让夏丐尊先生如此感动的书 《爱的教育》 ， 这个 寒假终于如愿以偿了。
《爱的教育》 ，我是一口气读完的，虽然我没有流泪，可是我的 心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。 吸引我的， 似乎并不是其文学 价值有多高， 而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲 子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋??这部处处洋溢着爱的小 说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。 《爱的 教育》 在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育， 而教育 使爱在升华。 虽然， 每个人的人生阅历不同， 但是你会从 《爱的教育》 中， 体会到曾经经历过的那些类似的情感， 可我们对此的态度行为可 能不同。它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。
首先《爱的教育》的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟 是什么？带着这个思考， 我与这个意大利小学生一起跋涉， 去探寻一 个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记， 包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间 的爱，对祖国的爱使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。
爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽 略，可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入生命。就如 父母的爱， 恩里科有本与父母共同读写的日记， 而现在很多学生的日 记上还挂着一把小锁。 最简单的东西却最容易忽略， 正如这博大的爱
中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。爱之所以伟大，是因为它 不仅仅对个人而言， 更是以整个民族为荣的尊严与情绪。 《爱的教育》 一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。 他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在 ＞幸福中 的。 他们从出身到性格都有迥异之外， 但他们身上却都有着一种共同 的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱， 对亲友的真挚之情。 这里 面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的 “精神讲话。 这一个个 小 ＞故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个外国读者也被 其中所体现出的强烈的情感所震撼。 而面对我们的教育， 爱应该是教 育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》 时说过这样一段话：”教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一 样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。 “ 爱是一次没有尽 头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的 感悟，学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不 在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生 活的爱。读《爱的教育》 ，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样 学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追 求。
《爱的教育》 中， 把爱比成很多东西， 确是这样又不仅仅是这些。 我想， ”爱是什么“不会有明确的答案，但我知道”爱“是没有限制 的， 虽然如同空气般的爱有时会被”污染“， ”稀释“，甚至”消失 “， 所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱， 我想这部好
小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人。
”如果人人都献出一点爱，这个世界将会变得更加美好。 “是啊， 爱在我们之间无所不在：父母亲对你的爱； 亲朋好友对你的关怀?? 可当我读了《爱的教育》后，对它又有了进一步的了解。
《爱的教育》 采用了日记体的形式，讲述一个名叫安利柯的小男 孩的成长的故事，详细地记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所 见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有 着感人肺腑的力量。
《爱的教育》 全书 １００篇， 其中 《仁慈的花朵》 最让我记忆犹新， 历历在目。 它描述了女子学校的女同学们帮助一个因在扫烟筒时丢了 三十个铜板的小少年，并且还瞒着校长——做了一群”无名英雄“。 英国哲学家洛克说得好：”我始终认为人们的行动是他们的思想的最 好证明。 “这个故事中闪耀着的崇高的品质和道德的光辉，给我的心 灵以强烈的震撼。
而如今的社会上，有些人则非常势利，他（她）们的行为准则是 看是否对自己有利， 即使在道义面前也不放弃讨价还价。 这种人是非 常渺小的， 他们的处事哲学必然会遭到人们的鄙弃。 因为虚伪换不来 真情，冷酷换不来热忱。冷漠自私者失去了做人的道义，他们就很难 得到别人尽心尽力的帮助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的错 误，往往在于”自私自利“四个字，私利不去，公道则亡。
反之，与人方便，与己方便；善待别人，等于善待自己；给别人 幸福，就是给自己幸福； ＞温暖别人的同时，也温暖了自己。一个人
心里有别人，总能设身处地地为他人着想，并有真情的奉献，那么得 到的将是内心的充实，高尚的人格，爱心的照耀，真情的温暖。甘愿 给社会付出真情和爱的人， 是最幸福的人， 因为幸福总是偏爱那些热 爱生活而乐于奉献的善良的人。
” 人间情， 不分天南地北， 暖你暖我； 献爱心， 莫谈贫富 ‘贵贱’ ， 人人可为。赠人玫瑰，手有余香。献给他人一份爱心，留给自己一份 春天。 “真情，让你我心灵相通；真情，使世界不再孤单。只要你我 伸出温暖之手，让世界充满爱，真情可以到永远。
愿生活中处处开满真、善、美的鲜花。
作文十：《爱的教育读后感》3100字
《爱的教育》读后感
《爱的教育》是由亚米契斯所著，它既是教育，也是爱。其中在学校教育，家庭教育以及社会教育中所呈现的的道德关系，教育者施予被教育者的爱往往是那么地发人深省。
我们这个社会缺少爱，即使爱，也是有颜色的爱。有个夏老先生把办学校比作挖池塘，那么也可以自然把教育比作池塘，池塘的形状有人说方的好，有人说圆的好，但是无论是什么样子，重要的是池塘里的水，这个却往往是最容易被忽略的。做好教育的关键是感情，有爱的无影随行。如果没有爱，那么教育就犹如缺水的池塘，任它是圆是方，总未免充斥着空虚之感。
要在池塘里灌水，就要有教育者对被教育者的感情，教育者的爱。 不可否认的是，在学校教育中，师生之间的道德关系往往是呈现一个良好的状态。身为教育者的教师大多数都是秉着自己的职业道德，职业理想在教育事业上兢兢业业，无私奉献，对待学生关爱有加，甚至有舍已为人。
关于关爱学生方面，像是《爱的教育》书里的教安利柯二年级的女先生，即使只与安利柯相处了一年，在学生离开的时候，仍是“恋恋地”看着他。在安利柯生病的时候，专门去他家里看望他，在另一个马鞍匠儿子得麻疹的时候，也不顾自身安危去看望他。想想这位老师的行为在现今应该鲜少有老师会这么做吧，至少我并没有遇到过也听说过，也许是我孤陋寡闻或者视眼太渺小吧；三年级的新先生看见有
一个面上生着红粒的学生，就让他中止默写，两手托了他的头查看，又摸他的额，问他有没有发热。书中写了一段这位新先生用粗大又亲切的声音和学生说的话，实在是忍不住与大家分享。书中如是写道：“大家听我！我们从此要同处一年，让我们好好地过这一年吧！大家要用功，要规矩。我没有一个家属，你们就是我的家属。去年以前，我还有母亲，母亲死了以后，我只有一个人了！你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我！我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！我现在并不要你们用口来答应我，我确已知道你们已在心里答应我，‘愿意’了。我感谢你们。”这是一个老师对于学生的最真挚，最简单的爱，成为一家人，共享成长，共享荣耀与慰藉。还有什么比这个更珍贵的呢？ 那么我们现如今社会中教师与学生的道德关系如《爱的教育》中那般美好吗？我们来思考一些例子，２０１２年１０月２４日，浙江温岭一幼儿园老师虐待幼儿的照片在网上曝光，该名幼师多次对幼儿园学生以胶带封嘴、倒插垃圾桶等方式进行虐待，并拍照取乐；同年９月，徐州一幼儿教师暴打二岁幼儿，长达１０分钟。不仅仅是幼师，学校教师暴力案件层出不穷。谈不上俯拾即是，但是也是不少。当然值得一提的事，这并不能代表整个教育群体，这只是少部分的教育事件，但往往这些事件的曝光，会引起大众的恐慌，引起社会对于教师这个职业群体的不满和谴责，进而影响大部分教师的职业情绪，更甚者会加深教师对学生的冷漠和疏离。这是我们所不愿意看到的。越来越多
的人为了就业而就职，为了生活而教育，而不是出于对教育的爱，对学生的爱。这无疑成为一种社会病态，是高度经济发展社会的副作用的体现。
大部分的教师与学生的教育和爱点到为止。但也有少部分的教师如诗中所写“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。更有甚至为了那份职业操守献出宝贵生命。温州一名教师于２０１４年１０月１日，跳入江中为救一名男童不幸身亡。在她身上，我们看到身为一名母亲对孩子的爱，也看到了身为一名教师对学生高度负责的职业精神；２０１４年，某新老师因承担不起教育压力，觉这样的自己有愧于学生，有愧于身为一位人民教师，而自杀。这两个时间中的老师都失去了宝贵的生命，从社会反响上来讲，前一件事件人们是歌颂的，赞扬的，缅怀的；而后一件事件人们是疑惑的，唏嘘的，排斥的。社会教育细细品尝开来，竟然有那么多的盲目性。无论好的坏的大肆宣传，大肆渲染。社会教育的信息量太多，包装性太强，显得如此地感性而缺乏理性的思考。无论是舍身救人还是愧疚自杀，都是不可取的。其中所含沙射影出来的教育理念，教育道德，教育情感都是有所偏跛的，不禁会让人思考如今的教育呈现的是一个什么样的状态。
在《爱的教育》里面作者颂扬了这种高贵的灵魂。“有许多先生因为大爱学生，在学校里劳作过度，年纪未老，就别了学生们而死去！道有因不忍见自己小孩的陷于不幸，绝望了自杀的男子，不知有多少？因失去了自己的小孩，投水悲痛，发狂而死的女人，不知多少？这许多高尚伟大的人们墓前所应该撒的花，单靠这地球，是无论如何
不够长的。你们小孩是这样地被他们爱着，所以，安利村啊！在万灵节，要用感恩的心去纪念这许多亡人。这样，你对于爱你的人们，对于为你劳苦的人们，自会更亲和、更有情了。”这里面有老师对学生的爱，也有父母对子女的爱，有时候想想我们往往被老师对于学生直面的关爱所吸引，所欢呼，却常常忘记了父母对于我们的爱。有些人听老师的话，却往往在父母面前骄纵。但毋庸置疑的是从我们出生那时刻开始我们就承载着他们给予我们的爱与教育，而在这层道德关系中也有它的欢喜与忧愁。
从古时候的“孟母三迁”、“岳母刺字”到现如今的出国留学和赏罚分明。家庭教育足以在起步阶段影响一个孩子的一生。家庭教育中最起影响作用的无外乎于两个因素。第一，家庭环境。第二，父母素养。在《爱的教育》中有这样一个故事。故事的主人公是一个是卡罗·诺琵斯，一个是培谛。卡罗·诺琵斯的父亲是一个上等人，绅士，而培谛的父亲是卖炭的。诺瑟斯骂培谛的父亲是一个叫花子，培谛很生气，向父亲申诉，父亲将这件事情告诉了先生。恰好诺瑟斯的父亲在场，听闻此事后毅然而然让诺瑟斯向培谛和他的父亲道歉。尽管培谛的父亲连忙表示不用道歉，绅士依然坚持让诺瑟斯赔礼道歉，并主动与培谛的父亲握手言和，还让诺瑟斯与培谛拥抱。在跟老师要求他们两个坐在一起后方才离去。培谛的父亲本想拥抱诺瑟斯，终究没有，只是用他那粗大的手碰了碰诺瑟斯后离去。故事中并没有有关两个孩子的后续发展，但从这两个孩子的父亲的品性，举止来揣摩，诺瑟斯虽可能持有小孩的自尊，但也保有父亲的风度与培谛和睦相处，长大后更
是包容他人，恩怨分明；至于培谛仍然持有他的天真与质朴，宽己待人，随不与诺瑟斯过度亲密，也仍会疏离有度。从此可见，孩子的成长无疑会深深地受父母的行为品性所影响，很多的为人处世的道理或触膝长谈或言传身教，孩子就这样铭记于心。
自然也不能说有什么样的父母就有什么样的孩子，孩子在一定程度上是父母的缩影，但并不是全部。孩子的教育也受着家庭环境，社会环境的制约。家庭环境的影响可以举两个极端的现象来说明。都说穷人家的孩子早当家，不仅体现在懂事持家，也体现在刻苦奋进。正如书中的克莱蒂被安利柯赞扬既能用功，又能劳动；能替你父母尽力。比他要好一百倍，勇敢一百倍。相对的，也有一个说法，有钱人家多纨绔子弟。不能谓之为坏，只是普遍具备其他人所不拥有的品质，比如傲慢。之前故事中所讲到的诺瑟斯就是典型的例子。书中有描写：“他自以为父亲有钱，一味傲慢”、“他看不起人，唇间无论何时总浮着轻蔑的笑”。就像我们现实社会中的“我爸是李刚”一样，有钱或有权。至于社会环境就更好理解了，很多人都说学校就是个大染缸，尤其大学更甚，大学可以把一个腼腆的孩子变得外向，大学也可以把一个活泼的孩子变孤僻。至于大社会，更加可以磨练掉你的青涩，甚至优良品性，当然也可以是持有，但终究有别的味道在里面，就像泡了茶的水，依旧清淡，但苦涩、香甜。
在学校教育，家庭教育和社会教育中，无论教师，学生，父母，孩子，以及他们之间的道德关系美好与否，教育都允许着他们的存在。 爱的教育，无论是学校教育，家庭教育还是社会教育，它都要它的道
理和准则，甚至是它的底线。在底线的基础上，给予宽容，给予爱。那么总有一天，在教育的道路上将布满爱的足迹。
