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作文一：《生活小镜头,作文练笔的万花筒》3200字
生活小镜头，作文练笔的万花筒
南宁市南湖小学 尚文玮
著名作家孙梨说过：“作家不是教室里培养出来的。”为了真正提高学生习作水平，激发习作兴趣，我们应树立大语文观，带学生走出课堂，走向大自然。“兴趣是创造的火花 兴趣也是最好的老师”。有了兴趣，学生就有了学习的热情，就会变被动为主动，变无心为有心。在作文教学的起步阶段，教师应在激发学生表达欲望上下功夫，让他们有话可说，有话可写。课标中也指出“中年级的写作要引导学生留心周围事物，乐于书面表达”。如何激发学生说话、写话的欲望、增强对习作的兴趣？我在这方面做了一些尝试。生活中看到的、听到的、想到的，如果把它们记录下来，这就是训练学生听、说最好途径，也是以后作文时一个很好的素材，不然也许就是过眼烟云，等到说话、作文时，哪怕你搜遍记忆的角落，也想不起任何一点有关的内容。因此，“生活小镜头”这本记录本就孕育而生了。它成了同学们口语训练、作文内容的源头、活水。
一、引导学生收集，积累说的素材。
有话可说即让学生有说话的内容。让学生把从报纸上、电视中看到的重大的、有意义的新闻记录下来，把生活中发生的值得记录的事情记录下来。这为学生提供说话的内容，在每日一句话中练习中并有计划地引导他们说说自己看到新闻的心情。在活动中比比谁的新闻最新，谁记得最有条理，完整。养成了习惯，孩子们都会特别留意报纸、电视上的新闻，身边发生的新事情。有了积累，需要对生活材料进行筛选、整理，然后用语言文字进行“输出”，这就成为“生活小镜头”里丰富的材料。而结合课文的扩展要求，让学生把从网上收集的资料进行整理并记录下来，在这过程中，学生不仅能收集到与课文许多有关的各种内容，进行阅读，补充了书中没有的知识。还培养了学生主动地探索新知识的欲望，激发学生课外学习的兴趣。如：在教学《花钟》这一课时，课文只向我们介绍了几种花的开放时间，而一天二十四小时里还有许多花开放，同一时间里也有许多花开放，并不只有一
种，这给学生提供拓展学习的机会。我让学生上网查找有关资料，或从有关书籍中找出相关的知识，并亲自去观察。把观察到的记录在“生活小镜头”里。学生通过这样的学习获得了书本上没有的知识，实现对课文内容的再补充。之后，我让学生把自己找到的资料在小组里交流，通过生生交流、师生交流、汇报的多种方式，进行展示。让学生体验到成功的喜悦，这样的学习既培养了学生的语文素养，又锻炼了学生听、说、读、写的能力。从而培养了学生学会收集资料的好习惯。
二、 引导学生观察，发掘说的内容。
要想把生活中的事有条理的记录下来，还应该引导学生观察生活中的事物，观察就是为了积累生活。这也是解决无话可说的有效途径。要建立起一个充实的“材料库”，就应当及时写成观察笔记。我向学生提出这样的观察要求：早晨从进校门到教室，在这短短的一段路上，你见到了什么？本来，学生每天都要走这段路，并没觉得有什么可看的。但在我提出要求后，他们开始注意了，大门的校徽、标语、宣传栏刚劲有力的大字、栩栩如生的图画，好人好事栏里的小雷锋??进了教学楼，梯级里打扫卫生的同学，带着各种神态、动作、表情匆匆走进教室的同学??学生观察后，让他们在“生活小镜头”的记录本里记下来，让他们在“每天一句话”练习时说出来，学生在实践中就体会到：这短短的一段路，就有这么多的事物可以观察，而且都可以选来作说话的内容。周围的事物这么多，可说的内容太多了。学生初步体会到观察和说话的关系以后，对观察就有了一定的兴趣，我就注意开阔学生的思路，引导学生把眼界放宽，并有的放矢地指导观察顺序。
起初，我只要求学生看校园内的事物，然后逐步扩大范围，要求他们观察家里的情况、邻居们的情况，在大街上、在商店里、汽车上、公园里见到的事物。这样，学生的眼界越来越宽。眼界越宽，思维就越活跃。打开了思路，说话时可取的题材就多了。学生觉得“有的可说”，对说话兴趣也越来越浓了。这样就自然而然地培养了学生做生活观察、思考的有心人。
在孩子说话训练过程中，我还注意培养他们良好的说话习惯，如：说话要完整、连贯；不要使用方言，要尽量使用普通话；说话时要自然、大方、有礼貌等。通过一段时间的努力，学生的说话胆量大了、说话流利了，也更会表达了。
三、引导学生写话，培养习作能力。
有了“生活小镜头”的记录本，这给学生的作文提供了有话可写的素材。当学生有意识把生活中 的观察所得笔录下来后，他们的“材料仓库” 就不仅丰富而且有条理，写作时，一个个素材便“呼之欲出”。如：学了《花钟》之后，让学生以“各种花开放的时间不同”为总起句，接着仿课文写一写自己收集到的其它花开放的不同姿态。学了《听听，秋天的声音》，我带学生去野外聆听秋天的声音，然后在“生活小镜头”记录本里写下自己听到的和感觉到的。并让学生仿照课文的写一节诗，这样是对课文内容的再补充。付一学生的作品：
听听，秋的声音，
菊花探出自己美丽的身影，
“沙沙”
是在欢迎蝴蝶的歌韵。
模仿法也是训练习作的重要途径和训练形式，是从阅读到独立作文过程中起桥梁作用的训练方法。我们学的课文都是精选的名篇名段，课文中一定有值得我们学习的地方。只要觉得某个地方写得好，不论是句还是段，都可模仿。借助范文指导学生进行仿写，能够激发学生的写作兴趣，提高写作能力，培养、提高学生的创造能力。正如叶圣陶先生所说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”因此，教师在阅读训练中要挖掘教材因素，精心选择读写结合点，指导学生练笔。。如学习《桂林山水》一课后，我设计了这样的小练笔：课文第二自然段具体讲述了桂林的水的桂林的山的特点，你能用”＿＿＿真＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”仿照这样的写法写一写看到的景物吗？学生跃跃欲试，短短的几分钟就写好了，学习了《记金华的双龙洞》，可按地点变换的顺序写几段话。可模仿的地方太多了，哪怕是一句话，一个词，只要你觉得写得好，都以学着尝试运用，在实践中领会掌握。
儿童的特点就是具有丰富的想象力，这是我们教师抓好小练 笔的最大的支点。思维的创意活动更是激发学生小练笔的欲望和动机的载体。正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要。”而这种能力也是平时练习的结果。因此，借助课文中提供的思维想象空间，来调动学生写作的欲望。如《月球之谜》一文中最后一段，作者描写了许多人们未能解开的谜。这是学生非常感兴趣的内容，我让学生展开丰富的联想，还用自己收集到的资料进行合理的猜想，写出一份报告，有效地培养了学生的想象力及语言表达能力。又如：在教学口语交际《我设计的机器人》时，我先让学生画出自己想发明的机器人，并在图的旁边配上说明：你设计的机器人是什么样的？为什么要这样设计？有些什么功能？这样在在进行口语交际时就会有话可说，并且说得有条理。接着在四人小组交流中，同学之间还可以提些修改建议，进行补充。最后学生各自回家修改设计方案。这样的“小练笔”，学生在画、写、说、议、改的过程中培养了学生的说话能力和写作文的能力。
以学校和班级的板报、墙报为载体，让学生在“生活小镜头”里“自由谈”、“小评论”、“心里话”、“新发现”，引导学生就班级、学校以及社会上出现的好人好事或一些倾向性问题进行议论，这种写作形式可以不拘一格，对某一问题发表三言两语的看法，其目的是为学生提供一块说理议论的创新园地。从而培养了学生的创新意识。例如：学校结合杨立伟成为中国第一飞天人，出了一版墙报，我让学生摘抄你最感兴趣的内容，然后用一两句话写写感受，学生对当时全国上下都轰动的大事非常感兴趣，很真实地记录了自己感受，这种观察小日记有效地培养了学生习作的兴趣，也成为学生日后作文的好素材。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”当语文教学从情感、思维、课程内
容等方面为学生学习发展拓宽空间时，我们会惊奇地发现孩子们变得更会思考了，更会表达了，也更会写了。既培养了学生想象和创新的能力，又为学生写作打下了坚实的基础。而语文教学拓展越开阔，内容越丰富，课堂就越充满情趣和活力。
作文二：《[计划]生活小镜头,作文练笔的万花筒》3200字
生活小镜头，作文练笔的万花筒
南宁市南湖小学 尚文玮
著名作家孙梨说过：“作家不是教室里培养出来的。”为了真正提高学生习作水平，激发习作兴趣，我们应树立大语文观，带学生走出课堂，走向大自然。“兴趣是创造的火花 兴趣也是最好的老师”。有了兴趣，学生就有了学习的热情，就会变被动为主动，变无心为有心。在作文教学的起步阶段，教师应在激发学生表达欲望上下功夫，让他们有话可说，有话可写。课标中也指出“中年级的写作要引导学生留心周围事物，乐于书面表达”。如何激发学生说话、写话的欲望、增强对习作的兴趣，我在这方面做了一些尝试。生活中看到的、听到的、想到的，如果把它们记录下来，这就是训练学生听、说最好途径，也是以后作文时一个很好的素材，不然也许就是过眼烟云，等到说话、作文时，哪怕你搜遍记忆的角落，也想不起任何一点有关的内容。因此，“生活小镜头”这本记录本就孕育而生了。它成了同学们口语训练、作文内容的源头、活水。
一、引导学生收集，积累说的素材。
有话可说即让学生有说话的内容。让学生把从报纸上、电视中看到的重大的、有意义的新闻记录下来，把生活中发生的值得记录的事情记录下来。这为学生提供说话的内容，在每日一句话中练习中并有计划地引导他们说说自己看到新闻的心情。在活动中比比谁的新闻最新，谁记得最有条理，完整。养成了习惯，孩子们都会特别留意报纸、电视上的新闻，身边发生的新事情。有了积累，需要对生活材料进行筛选、整理，然后用语言文字进行“输出”，这就成为“生活小镜头”里丰富的材料。而结合课文的扩展要求，让学生把从网上收集的资料进行整理并记录下来，在这过程中，学生不仅能收集到与课文许多有关的各种内容，进行阅读，补充了书中没有的知识。还培养了学生主动地探索新知识的欲望，激发学生课外学习的兴趣。如：在教学《花钟》这一课时，课文只向我们介绍了几种花的开放时间，而一天二十
四小时里还有许多花开放，同一时间里也有许多花开放，并不只有一种，这给学生提供拓展学习的机会。我让学生上网查找有关资料，或从有关书籍中找出相关的知识，并亲自去观察。把观察到的记录在“生活小镜头”里。学生通过这样的学习获得了书本上没有的知识，实现对课文内容的再补充。之后，我让学生把自己找到的资料在小组里交流，通过生生交流、师生交流、汇报的多种方式，进行展示。让学生体验到成功的喜悦，这样的学习既培养了学生的语文素养，又锻炼了学生听、说、读、写的能力。从而培养了学生学会收集资料的好习惯。
二、 引导学生观察，发掘说的内容。
要想把生活中的事有条理的记录下来，还应该引导学生观察生活中的事物，观察就是为了积累生活。这也是解决无话可说的有效途径。要建立起一个充实的“材料库”，就应当及时写成观察笔记。我向学生提出这样的观察要求：早晨从进校门到教室，在这短短的一段路上，你见到了什么，本来，学生每天都要走这段路，并没觉得有什么可看的。但在我提出要求后，他们开始注意了，大门的校徽、标语、宣传栏刚劲有力的大字、栩栩如生的图画，好人好事栏里的小雷锋??进了教学楼，梯级里打扫卫生的同学，带着各种神态、动作、表情匆匆走进教室的同学??学生观察后，让他们在“生活小镜头”的记录本里记下来，让他们在“每天一句话”练习时说出来，学生在实践中就体会到：这短短的一段路，就有这么多的事物可以观察，而且都可以选来作说话的内容。周围的事物这么多，可说的内容太多了。学生初步体会到观察和说话的关系以后，对观察就有了一定的兴趣，我就注意开阔学生的思路，引导学生把眼界放宽，并有的放矢地指导观察顺序。
起初，我只要求学生看校园内的事物，然后逐步扩大范围，要求他们观察家里的情况、邻居们的情况，在大街上、在商店里、汽车上、公园里见到的事物。这样，学生的眼界越来越宽。眼界越宽，思维就越活跃。打开了思路，说话时可取的题材就多了。学生觉得“有的可
说”，对说话兴趣也越来越浓了。这样就自然而然地培养了学生做生活观察、思考的有心人。
在孩子说话训练过程中，我还注意培养他们良好的说话习惯，如：说话要完整、连贯；不要使用方言，要尽量使用普通话；说话时要自然、大方、有礼貌等。通过一段时间的努力，学生的说话胆量大了、说话流利了，也更会表达了。
三、引导学生写话，培养习作能力。
有了“生活小镜头”的记录本，这给学生的作文提供了有话可写的素材。当学生有意识把生活中 的观察所得笔录下来后，他们的“材料仓库” 就不仅丰富而且有条理，写作时，一个个素材便“呼之欲出”。如：学了《花钟》之后，让学生以“各种花开放的时间不同”为总起句，接着仿课文写一写自己收集到的其它花开放的不同姿态。学了《听听，秋天的声音》，我带学生去野外聆听秋天的声音，然后在“生活小镜头”记录本里写下自己听到的和感觉到的。并让学生仿照课文的写一节诗，这样是对课文内容的再补充。付一学生的作品：
听听，秋的声音，
菊花探出自己美丽的身影，
“沙沙”
是在欢迎蝴蝶的歌韵。
模仿法也是训练习作的重要途径和训练形式，是从阅读到独立作文过程中起桥梁作用的训练方法。我们学的课文都是精选的名篇名段，课文中一定有值得我们学习的地方。只要觉得某个地方写得好，不论是句还是段，都可模仿。借助范文指导学生进行仿写，能够激发学生的写作兴趣，提高写作能力，培养、提高学生的创造能力。正如叶圣陶先生所说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”因此，教师在阅读训练中要挖掘教材因素，精心选择读写结合点，指导学生练笔。。如学习《桂林山水》一课后，我设计了这样的小练笔：课文第二自然段具体讲述了桂林的水的桂林的山的特点，你能用”＿＿＿真＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”仿照
这样的写法写一写看到的景物吗？学生跃跃欲试，短短的几分钟就写好了，学习了《记金华的双龙洞》，可按地点变换的顺序写几段话。可模仿的地方太多了，哪怕是一句话，一个词，只要你觉得写得好，都以学着尝试运用，在实践中领会掌握。
儿童的特点就是具有丰富的想象力，这是我们教师抓好小练 笔的最大的支点。思维的创意活动更是激发学生小练笔的欲望和动机的载体。正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要。”而这种能力也是平时练习的结果。因此，借助课文中提供的思维想象空间，来调动学生写作的欲望。如《月球之谜》一文中最后一段，作者描写了许多人们未能解开的谜。这是学生非常感兴趣的内容，我让学生展开丰富的联想，还用自己收集到的资料进行合理的猜想，写出一份报告，有效地培养了学生的想象力及语言表达能力。又如：在教学口语交际《我设计的机器人》时，我先让学生画出自己想发明的机器人，并在图的旁边配上说明：你设计的机器人是什么样的，为什么要这样设计，有些什么功能，这样在在进行口语交际时就会有话可说，并且说得有条理。接着在四人小组交流中，同学之间还可以提些修改建议，进行补充。最后学生各自回家修改设计方案。这样的“小练笔”，学生在画、写、说、议、改的过程中培养了学生的说话能力和写作文的能力。
以学校和班级的板报、墙报为载体，让学生在“生活小镜头”里“自由谈”、“小评论”、“心里话”、“新发现”，引导学生就班级、学校以及社会上出现的好人好事或一些倾向性问题进行议论，这种写作形式可以不拘一格，对某一问题发表三言两语的看法，其目的是为学生提供一块说理议论的创新园地。从而培养了学生的创新意识。例如：学校结合杨立伟成为中国第一飞天人，出了一版墙报，我让学生摘抄你最感兴趣的内容，然后用一两句话写写感受，学生对当时全国上下都轰动的大事非常感兴趣，很真实地记录了自己感受，这种观察
小日记有效地培养了学生习作的兴趣，也成为学生日后作文的好素材。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”当语文教学从情感、思维、课程内容等方面为学生学习发展拓宽空间时，我们会惊奇地发现孩子们变得更会思考了，更会表达了，也更会写了。既培养了学生想象和创新的能力，又为学生写作打下了坚实的基础。而语文教学拓展越开阔，内容越丰富，课堂就越充满情趣和活力。
作文三：《[优秀作文]生活这个万花筒》2100字
经济学院２０１０级
刘美琳
２０１０１０１１９２
生活这个万花筒！
——Ｌｉｆｅ Ｉｎ Ａ Ｄａｙ 影评
这是我看过的最特殊的一部影片，不仅因为它是来自于全世界各地１９０多个国家的网络短片集，而且它不同于其它影片有凹凸分明的情感主题，比如坏人与好人的斗争，它仅仅是呈现一天中的各个场景，引发观众的思考。所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特。
就像这个短片所特有的一样，生活也是有无数个瞬间或者片段组成。生活就像一个万花筒：有情感，有信仰，有物质现实，有精神希望；有爱有恨，有幸福有失落，有聚合有分离，有新生有死亡〃〃〃〃〃〃我看了多遍。一遍又一遍，每一遍总有新的感受，每一个镜头总有新的想象与思考。我将总结如下：
最初的印象大多是停留在画面的与众不同。因为是网民自制，镜头变化万千。但不乏经典镜头。小女孩在溪流上荡秋千，小男孩推车穿梭小巷，喷水广场上孩子们的嬉戏。呈现的是生活中常见的镜头，简单
而美好。剪截与切换工作做得相当到位。
其次，是中间的音乐很美。凌晨的安静祥和；早晨伴随着各种做早餐的声音，轻快而欢畅；而后是那首清脆干净且唯美的插曲；还有后来劳动者在忙碌时大声高唱的激昂的民谣，高亢而热情。虽然听不懂，但却能感知那种力量以及简单而淳朴的民风。让人倍感惬意。
最后就是各种各样的异同。
文化的异同：让我不由感叹，“赖床、读报的习惯果然无国界差啊！”“鸡蛋还可以这样打？！”“毛蛋是〃〃〃〃〃〃？”而我们也知道，在某些地方，女性的地位极低，她们没有自由可言，她们出门需要一直蒙面，她们注定要为男人下跪以表尊敬，仅仅因为那是他们的文化与传统。还有多年来我一直弄不懂的巴以冲突。
信仰的异同：有人害怕上帝，因为他操纵着我们的命运；有人害怕上帝不存在，要知道赖以生存的东西却被告知不存在，就像没了支柱的宫殿一样；有人害怕别人不信上帝，因为那意味着下地狱；有人坚信上帝给予他们生命就不会遗忘他们，抛弃他们——即使再贫苦再劳累，那也是上帝合理的安排与赐予；有人只祭祀毗湿奴，因为那是唯一保佑他们的神。有人
只希望每天早晨都悼念一下已故的亲人，寄托哀思；有人相信在凌晨３—４点是人间和阴间距离最近的时间。
财富的差距：有人露宿街头以晨间的车喇叭声做闹钟；有人一家１４人挤在十多平方的土屋里，没有水没有电。
记得以前在圣经里看过这样一句话：“凡有的，还有加给他，没有的，凡他所有的，也要夺过来。”小时候总不能理解这句话，已有的给他不是浪费么，没有的还要强夺他的不是很残忍，这该是多么的不公平，也有违基督的平等和自由啊。后来我渐渐明白，其实这世上最公平的事便是，每个人都可以自由选择自己的思维方式，并且使之创造自己的现实生活。那是一种不可磨灭的能量，一种信仰，一种意念。在世界各地生活着的人们，或幸福或痛苦，那只是一种情感的选择，你就是那个主宰。所以当我看见那些顽强的与命运与疾苦与压迫与暴力做斗争并一笑置之的人们时，顿时肃然起敬。因为他们做到了，他们用信念来证明自己的存在，证明自己是真正意义上的人。
情感的异同：有人对同性恋习以为常，有人却害怕，认为那是病；有人在高调办喜事，有人却在经历着失恋的折磨。在我生活中看起来不起眼的事物，甚
至是也讨厌的事物，却在世界某一角落被别人狂热的喜爱着，而我在乎的一些东西，在别人眼里却一文不值。然而所有的人都在用自己的方式表达我们共有的情感，也许就是那份感性让全世界的人们心灵相通，亲情爱情友情。爱无国界，因为那是人类最原始的情感，是一种本能。
最后，影片让我学到了很多外国小文化，开阔眼界。，非常有趣。小时候也总梦想着去环游世界。慢慢长大，发现越来越不现实。看来是我多想了。Ｎｏｔｈｉｎｇ ｉｓ ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ！
在看的同时，我也在回答片中的几个问题。我的口袋里通常有卫生纸，有点轻微洁癖，有手机、Ｐ３、Ｐ４供娱乐，伞是必须的，从小的习惯，还有我的日记本，是我最忠实的朋友，解读我的心灵。我喜欢在午后边听歌边看哲学和心理学的书，喜欢在周末和爸爸妈妈以及久未见面的朋友通电话，喜欢看美剧，喜欢做数学，学外语，情绪来了也写些文字。我害怕至亲离我而去，害怕变化的太快的世界。
生活是什么？每个人都有自己的生活。你想让生活变成什么，生活就是什么！或许很多人和片中的那个人一样，总期待今天能发生点什么，但就像大多数日子一样，什么都没发生，还是平凡的一天。而这样
平凡的一天，也不知道会在未来的某一天某一刻突然就终结了！我们习惯了凡事都追求美好的结果。但是生命是唯一不能追求结果的东西。因为结果都一样。
所以生命也好，生活也好，它的美好就在那平凡的每一天中。
这就是我对此影片的一个简单的感受。
其实上了老师的课，我总会有些思考。因为前段时间有些消沉，所以思想基本上停止了。每天过着无限循小数环式的生活，不再思考我活着的意义。因此，我忘记了我想干什么，我不知道自己喜欢什么讨厌什么，做的每一件事我都不知道原因。反倒每天为身边的几个朋友劳心费神，有求必应。我在忙，我的心却在死亡。这种生活让我渐渐失去了情绪。很少有什么会引起我的情感来，总是一副无所谓的死人面孔，麻木不仁。也对生活失去了斗志。
这学期最大的收获就是听了老师的课，然后有所觉醒。而且也经常去图书馆看书学习，所以学到了很多。真心感谢老师！
作文四：《童年的生活好像万花筒》600字
童年的生活好像万花筒，总是充满着五彩斑斓，童年生活又好像一张张白纸，记载着一个个美丽的故事。
故事还得从星期六那天讲起。
我虽然刚上小学四年级，“校历”可不短，母亲对我的要求特严，什么作文班、奥数班，凡是尖子生的“策源地”总免不了有我的身影。为此我还闹了不小的情绪，成天嚷着要“自由”“解放”，总是抱怨父母残忍的“迫害”。
这不，星期六刚从奥数班放学回家，老天不作美，给我淋了个全身湿透。咬咬牙，我忍着没有告诉父母。没想到，回家不久，竟然发起烧来。
望着我通红的脸，烂泥似的身子，父母亲可慌了神：老妈上街买了一大把的退烧药，好像巴不得我把全世界的退烧药全给吃，立马退烧！看看没什么动静，老爸一边责怪妈妈，一边和妈妈一起七手八脚地把我弄上三轮车打点滴。
药水悄悄地流进我的身体，两个小时过去了，烧仍然没有退的意思，顽固地保持在３９。５度——３９。７度之间。这时的父母亲已经整整忙碌了三个小时，他们的脸上写满了疲惫，但看到我“焦灼不定”“恒温”时，他们不停地鼓励我，安慰我，不停地为我掖被子，用手背在我的额头上试温度。那可恶的温度终于被父母的诚心感动了。
烧，退到３８度。
这时，爸爸妈妈才放松精神伏在我的床边，不一会儿，鼾声便在临时病房里响起。我躺在床上觉得无聊，便想玩手机游戏。于是捅了捅伏在我床边的爸爸，爸爸如被电击一般跳了起来。
等我玩着手机睡着又醒的时候，天已经黑了。可是父母依然站在我的床边，母亲第一句话就是“孩子，你饿吗？”，爸爸接口道“你想吃什么，爸爸去买！”
此时，我的泪水一下子涌出眼眶。为自己过去的不懂事，为自己现在对父母的漠然。唉，“可怜天下父母亲”呀！
作文五：《碧玺：宝石中的万花筒》1200字
１８ｋ金绿色褐色碧玺套装
１８ｋ金单桃红碧玺手链
１８ｋ金双桃红碧玺挂件
碧玺是电气石的俗称，又称碧玺，又译为托玛琳。主要出产在巴西、斯里兰卡、马达加斯加、莫桑比亚、尼日利亚、巴基斯坦、美国、中国新疆等。二次世界大战之初，碧玺是唯一可以判定核爆压力的物质。在科学上用于发光强度与压力变化的测定，被广泛运用于光学产业。后因色泽、美感等多作宝石装饰佩戴。在中国，碧玺这个名词最早出现于清代典籍《石雅》之中：“碧亚么之名，中国载籍，未详所自出。”《清会典图云》：“妃嫔顶用碧亚么。《滇海虞衡志》：碧霞碧一曰碧霞玭，一曰碧洗；玉纪又做碧霞希。今世人但称碧亚，或作碧玺，然已无问其名之所由来者，惟为异域方言，则无疑耳。”碧玺读音时与“避邪”相近似，所以人们认为佩戴碧玺具有护身符的作用，且民间还有旺夫、旺运的说法。随着当今社会经济文化的繁荣，更多的人们开始注重碧玺的佩戴与收藏。
碧玺硬度介于７－７．５之间。折射率值为１．６２４－１．６４４。双折射率值为０．０１８，因此成品中看底部的刻面棱，具有十分明显的重影特征，这是肉眼鉴定碧玺的重要依据。碧玺具有明显的多色性，很多时候肉眼可见碧玺体色深浅的变化，这也是重要的鉴定依据之一。比重为３．０１－３．１１ｇ／ｃｍ３。碧玺晶体内多含气液二相包体，针管状包体含量较多，因而净度高的碧玺非常少，一般５克拉以上纯净、切工好的碧玺就达到了收藏级别。
碧玺的颜色是晶体类宝石中最丰富的，有白色、粉红、红色、绿色、黄色、蓝色的深浅变化，二色、三色的碧玺，被称为宝石里的万花筒。
碧玺的颜色在同样大小、净度一致的情况下，价值高低的次序为蓝碧玺、三色碧玺、西瓜碧玺、双桃红、红色、绿色、粉色。蓝碧玺目前发现仅是巴西的帕拉伊巴地区出产的块度大、净度高，极为少见，为天鹅绒的蓝色；三色碧玺是一块晶体的上、中、下有三个颜色明显分布，很漂亮；西瓜碧玺是一块晶体上外围是绿色，中间是红色，象一个切开的半圆西瓜，故形象称为西瓜碧玺；双桃红是碧玺红色中最好的颜色，是红色中略带紫色调很富贵，象八月水蜜桃桃尖的红色。巴西碧玺整体色好、净度高，粉红色碧玺是美国的质量好，我国新疆碧玺以红色和绿色为主。
碧玺以其晶莹剔透的品质和丰富多彩的颜色，加上镶嵌均以奢华、庄重为主，佩戴起来光彩夺目、雍容华贵，因而深受世界人民的喜爱和各国王室成员的钟爱。因碧玺具有永久放射的远红外线的特点，是天然的心脑血管保护神。运用于人体，能畅通人体经络，使微血管扩张，促进全身气血循环。可分解血管中的有害物质，清除血管障碍，有效畅通血管。能重生血管周边组织，活化组织细胞，延迟血管老化，可治疗风湿及关节炎。所以使得碧玺收藏爱好者越来越多。
近两年碧玺价格不断上涨，甚至涨幅超过了黄金、钻石。因为矿床的枯竭，好品相的碧玺已经越来越少，另一方面，各路资金也开始热炒碧玺，各类珠宝大牌也开始热推碧玺首饰，这些都促成了碧玺价格的大幅上涨。（照片：任文华）
贴士：白色碧玺：纯净的碧玺晶体，不含致色元素；
兰色碧玺：含钛和铁致色元素；
粉红色碧玺：含锰致色元素；
黑色碧玺：富含钛致色元素；
绿色碧玺：含铬致色元素。
作文六：《WPS演示中万花筒的制作》600字
ＷＰＳ演示中万花筒的制作
ＷＰＳ演示具有强大的自定义动画功能，巧妙运用自定义动画，可以得到一些意想不到的效果，下面我们就用ＷＰＳ演示来制作奇妙的万花筒，方法如下：
操作步骤
运行ＷＰＳ演示，新建一个演示文稿后，将其背景设为黑色。
单击“绘图工具栏”里的文本框，插入一个文本框，输入任意一段文字，例如“我爱ＷＰＳＯｆｆｉｃｅ！＊＾－＾＊”后，先将文字颜色设为白色，再调整字体、字号和文本框的位置。
选中文本框后，单击鼠标右键，在快捷菜单中单击“自定义动画”命令，在右侧的“自定义动画”窗格中，依次单击“添加效果—强调—陀螺旋”
再单击自定义动画列表中该动画选项，在其右侧出现下拉箭头，单击下拉箭头，在弹出的快捷菜单中单击“效果选项”命令，打开“陀螺旋”对话框。
在“陀螺旋”对话框中，先单击“数量”选项右侧的下拉箭头，在弹出的下拉列表中单击“逆时针”，将文本框的旋转方向改为逆时针
再次单击“数量”选项右侧的下拉箭头，在弹出的下拉列表中将自定义选项右侧文本框里对象的旋转角度改为“７２０°”后敲回车键确认。
单击对话框顶部的“计时”标签后，依次将动画“开始”时间设为“之前”，动画“速度”设为“非常快（０．５秒）”，动画“重复”次数设为“直到幻灯片末尾”后，单击“确定”按钮关闭对话框后，按下“Ｆ５”键，即可看到奇妙的万花筒效果。
如果调整文本框内文字的内容、颜色、大小、位置，或者复制该文本框，可以得到更加奇特的效果。当然，如果你对插入幻灯片中的其他对象应用上述动画设置，也可得到相应的动画效果，敬请一试。
作文七：《描写四季的作文：万花筒》700字
文章来 源
莲山课件 ｗ ｗ
ｗ．５ Ｙ Ｋ Ｊ．Ｃｏｍ 描写四季的作文：万花筒
＆ｎｂｓｐ；春天，大地复苏，小草挤出地面，新奇的望着这个充满生机的世界。鸟儿们回家了，下了一个个蛋，鸟妈妈出去找食了，鸟爸爸在巢边巡视，怕有哪只调皮的松鼠掏鸟蛋充饥哩。熊也从洞里爬出来了，伸个懒腰，摇摇晃晃到湖边望着湖里的鱼卵，心想鱼儿什么时候才能长大呢，青蛙、蝴蝶、蜻蜓你追着我，我追着你，欢欢喜喜应赴春的约会。那是万花筒里充满希望的颜色。
夏，一年中最火热的季节。清晨，太阳从海平面慢慢升起，海浪轻轻的吟唱，优美的歌声唱出清婉的乐章。太阳爬上山头，海面泛着金色的光芒，海滩上充满了孩子们的欢声笑语，留下了孩子们一串串追逐的脚印，幸福笼罩着这个海滩。海浪轻轻的荡，灯塔晃晃的亮，月光下的海滩是那么祥和，那么幸福。这是万花筒里最美好的色彩。
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金灿灿的秋天到了，这是一年中最忙碌也是最幸福的季节，无论人们还是可爱的动物们都在忙碌着。农民伯伯紧锣密鼓的收割着农作物，那金黄的麦穗在向他们招手，那沉甸甸的果子在向他们点头，一张张脸庞洋溢着收获的喜悦。树林里的小动物们也紧锣密鼓地忙着储备食物，小松鼠跳来跳去拣松子，熊大熊二也开始忙着储备瓜果蔬菜，一排排的大雁也排着整齐的队伍飞向温暖的地方……植物也毫不逊色，她们洗去铅华，蓄势待发，这是万花筒里跳动的橙、黄、棕色，那是充满希望的色彩。
冬天，雪舞冰封，万里雪飘，银装素裹，猞猁最喜欢的季节到了，整片的森林都是他们的溜冰场，一个个雪人爬上山坡，神采飞扬，伴随着圣诞的歌声，一年即将结束，新的一年即将开始，冬，我想白色最能代表它在万花筒里的颜色，雪的颜色，圣洁美丽～
万花筒，圆圆的小筒转出万千的颜色和事物，令人回味令人深思。
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作文八：《[优秀作文]记忆中的万花筒与哈哈镜》900字
第一次见到万花筒，我早已过了玩这种东西的年龄。
五岁的表妹炫耀着手里的宝贝，让我看一会儿的条件是背她两个钟点儿。没辙，谁让咱生在偏僻的小村庄，谁让咱家里穷得叮当响，谁让咱兄弟姐妹六七个。十岁的我付出了八个小时的汗水，才得以眯起一只眼和那个花花的东西有了“几小会儿”的亲密接触。真的很奇妙。
万花筒里的缤纷才让我真正见识了这几种颜色的瞬息万变。尽管农村孩子的想象力从没被开发过，但那一天，我的大脑却被这动态的色彩与光线占领了，眼前一会儿是天上的银河，一会儿是孙悟空的花果山，一会儿是各式各样的礼花，一会儿又（是）熊熊燃烧的火焰。这样的“瞎想”，当时只能窝藏在心里；若说给大人听，定会招来阵阵嘲笑的。
总共不到半小时的“神游”，曾经是记忆里一个不可撤销的驿站。
初中学了光学，才明白这神奇的万花筒其实就是一个简单的三棱镜。很后悔没能早些接触到物理，那样的话，就可以自己动手做一个万花筒，还用得着出卖劳动（力）？
心灵与年龄齐飞。渐渐长大了，渐渐成熟了，渐渐事情想得多了，眼睛更多的（地）盯着一个又一个很现实的问题。考试成绩上下浮动了几个名次，班主任老师对哪个同学格外关照，谁的爸爸当多大的官，开什么样的车，甚至一个月前还在为哪个大学“有前途”而向能接触到的过来人讨教秘诀……确实活得很累。脑海涌进一股又一股躁动的水，小时候建造的驿站荒芜了，关闭了。
前两天到超市买文具，在楼梯拐角处那面不知何时立起的哈哈镜前，一个小男孩忙得不亦乐乎。
跑远了看，走近了瞧，还时不时地把脸贴在镜面上，嘴里边喊着“好长的脖子”“扁了……脑袋大了”，边哈哈乐个没完。这一下子也勾起了我的童心，站在边上，细细端详镜子里变形了的“自己”，却不禁失笑。
这还是我吗？
的确是我，只不过不是物理意义或生物学意义上的而已。
想起了卡夫卡，想起了他笔下的那只大甲虫。
才开始觉得，他的作品其实并不荒诞。
忽然又想起了那只我曾经拥有过半个小时的万花筒。它是什么时候躲到了或者说被我挤到了黑暗的角落？
生活永远不可能像万花筒，但心灵的房间里不能没有万花筒。否则，哈哈镜里的影子就会在现实里复活。
作文九：《生活万花筒》1700字
手相学认为，人的手掌上有一条生命线可
以显示一个人的寿命有多长，生命线是拇指与
食指之间延伸至腕边的一条弯曲皱纹。
英国的一些病理学家最近在英格兰西部
一些医院检查过１００多具尸体，把他们死亡的天渐渐热了，皮肤容易大量出汗，小朋友应经 常洗澡。但出现下列情况时，小朋友不宜洗澡。 年龄和他们手掌中生命线的长短作过对照，认２００３年７月２１日 如果有发热、呕吐、频繁腹泻时，你要暂停为二者无必然联系。 主编：吴颖 洗澡。因为洗澡后，全身毛细血管扩张，容易引 病理学家布拉德菲尔德说，寿命与手掌没出版：藕渠中心小学 起脑缺血、缺氧而发生虚脱和休克。 有关系，生命线看来没有标示出这些死去病人 如果你感到你很累，又不想吃东西甚至一点的寿命长短。 都不想吃，这可能是你生病的先兆或者你已经生
病了。在这种情况下，如果你还洗澡，可能会导
致发烧或加剧病情的发展。 若发生烧伤、烫伤、外伤，或有脓疱疮、荨
米饭以及面食的主要成分是碳水化合物，它是既经济又能直接转化的热量营养。麻疹、水痘、麻疹等，你也不要洗澡。因为你身
从人体的物质结构来说，人体以及身上的器官９９％是由水组成的，碳水化合物正是我体的局部已经有不同程度的破损，炎症和水肿，
们身体所需的主要“基础原料”。在合理的饮食中，人一天所需要的总热能的５０％至６０％马上洗澡会进一步损伤引起感染。
来自于碳水化合物。米饭同菜中的大鱼大肉相比，要容易消化得多，饭也有着其他营
养成分不可代替的必需性。
按照中国人的体质状况，一个成人每天应当至少吃６两米饭，如果长期吃含有高
蛋白、高脂肪、低纤维的菜，极容易得高血压、心血管病和肥胖病。即便没有，亚健 康也会悄悄袭向你的身体。
选摘西瓜还有学问呢！生的不能摘，熟的要及
时摘。选西瓜的方法。一般是“一看”、“二摸”、 “三拍”来断定是“生瓜”还是“熟瓜”。一旅美中国学者瑞海教授领导的小组最近发现，西红柿熟吃比生吃的总体“看”瓜脐，瓜脐小而凹，说明瓜已熟了，瓜脐大营养价值要高。 而平，或向外凸，表示还是生瓜；二“摸”瓜皮， 刘瑞海在研究中将三组西红柿样本加热至８８？，时间分别为两分钟、手感滑溜溜的，表示这个西瓜熟了，要是摸起来有一刻钟和半小时。研究人员将加热后的西红柿与生的、未经加工的西红柿进毛茸茸感觉，表示这个西瓜还生；三“拍”西瓜，行比较发现，虽然加热过程会导致西红柿中的维生素Ｃ含量减少，但西红当你轻拍西瓜发出清脆的“彭彭”声便是生瓜，而柿中的番茄红素和其他抗氧化剂含量却出现显著上升。番茄红素作为一种抗熟瓜拍起来准会发出“卟卟”的瓜声。这三种是最氧化剂，可降低人患癌症和心脏病的风险。 基本的选摘大棚西瓜的方法。 虽然加热过程中维生素Ｃ确有损失，但综合来看，西红柿加热后其抗
氧化剂活性得到了提高。越来越多的证据表明，人们现在主要需要的是各种
抗氧化剂，而一些水果蔬菜中的维生素Ｃ在抗氧化剂方面贡献很小。
一项研究表明，一个人习惯早起或晚上很晚才 睡，取决于某个基因，了解生物钟的基因有助于人 我有一道拿手好菜，它的名称叫“油爆鸡丝”。 们充分利用时间。猫头鹰和其它早起的鸟有不同的 怎么来做呢？很简单。所谓油爆，当然是先在锅内１～３个基因，它使它们的睡眠周期不同。 放入适量的油，火不要开得太大，要不然那油花就会四 大脑通过光和黑暗认识来与地球２４小时的周处飞溅，一不小心就会烫伤你的手。等油熟透后，再放期相适应，每天人们都要重新略微调整自己的生物入你切好的鸡丝，在锅内炒上几个来回，鸡丝变白了，钟，人们如果自然周期比２４小时长或短，便会疲那说明它已熟了。这时，盛起鸡丝。锅内倒入一勺鸡汤，劳或打瞌睡。研究小组对许多人进行了研究，调查用中火加热，待汤沸腾后，就放入几只小辣椒，再放入他们如果由自己来安排一天，会在几点钟起床，发适当的盐、糖、味精、红酒和酱油，然后火候调到温火，现爱早起的人的Ｐｅｒ３比晚期的人要长，同时他们将鸡丝倒入，搅拌几下，立即起锅。这样，一盘营养丰也研究了患有睡眠周期综合症的病人的血样，７５％富、味道可口的油爆鸡丝就做好了。 的病人这种基因较短。
作文十：《生活万花筒》3700字
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生活就像一个万花筒，充满了乐趣，多姿多采的，也给我们的生命增添了许多的活力！在我记忆
当中，有许多事都是那么有滋有味，让我尝到了里面的酸甜苦辣，也似波浪在我的心里汹涌澎
湃 ，瞧！那一朵波浪正在朝着你涌来－
＆ｎｂｓｐ； ＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ； 临近期末的时候，六年级１班涌现出一股师生难舍难分的情感．
＆ｎｂｓｐ； ＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ； 一天放学后，项燕对我们说：＂过几天刚好是老师的生日，咱们给老师过生日，好吗？＂这个建议
很快就得到了大家的同意，同学们都在背后进行着准备工作．
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＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ； 今天是星期六刚好也是老师的生日，同学们很快就从家飞奔到了学校．＂大家听我指挥＂班长大
声的叫着，声音中略带激动．同学们都紧张的忙着各自的工作，班长看到大家忙的都喘不过气
儿来，灵机一动，马上派学习委员借问问题之名去缠住老师，给同学们多一点时间，也想给老师
一个惊喜．老师果然中了我们的“圈套”，认真的回答着张恰提出的问题． 我们马上把椅子都
摆放在了楼道，班长也在紧张的指挥着．紧接着，大个子钟韵林把五颜六色的彩灯各自归了位，
班长又让男生把桌子摆成椭圆形，上面放着一个笔记本和一支钢笔，还有一个代表着我们全班
同学对老师付出辛苦表示感谢的爱心蛋糕．＂大书法家＂马雪在黑板上写了几个大字－“老师，
辛苦了！”班长联系了张恰说我们一切准备就绪，她把老师请到了教
室．
＆ｎｂｓｐ； ＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ； 到了教室，老师看到了同学们满头大汗，又看见了爱心蛋糕，感动的不知说什么好．我们迎上前
去，把老师包围在我们的感谢之中，＂谢谢您，老师！我们永远忘不了您，因为您就像我们的妈妈，
给予了我们爱和知识．＂我激动不已的说．＂老师也忘不了你们＂老师对我们说＂你们也给了老师
很多的快乐，不是吗？＂我们把蜡烛点燃了．在烛光中，我看见了老师的眼泪在眼眶中打
转．．．．．．
＆ｎｂｓｐ； ＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ； 想一想，老师这几年为我们付出的．．．．．．有一次，老师的孩子发高烧了，老师十分着急．但是，
老师并没有请假，带着担心的心情为我们讲课，课还是讲的很棒！到了下午，我原本以为老师肯
因为下午没有老师的课，但是出乎我的意外，没有，而是在判作业．到了晚上，老师才定会请假，
跑到医院去看孩子，一个晚上都在陪着孩子．她不仅是一位称职的教师也是一位伟大的母
亲！
＆ｎｂｓｐ； ＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ； 想到这，老师擦去我脸上的泪水．我微笑着把我的贺卡送到了老师的手里，同学们也纷纷把贺
卡送给了老师．这是，我们大家的脸上都充满了幸福的泪水．．．．．．
＆ｎｂｓｐ； ＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ； 师生永远的情感从这里开始启程了－－
ＡＬＩＧＮ： ｌｅｆｔ； ＆ｎｂｓｐ；
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