倾吐心声700字作文

作文一：《倾吐心声700字作文》14600字

用作文倾吐心声

人往往都这样：书读多了，生活积累丰厚了，就会引起倾诉、表达的欲望，于是就开始写作了。小学生有许多美丽的幻想，包括荒诞无稽的；也有很多绚丽的梦想，包括不现实的；有成长中的喜怒哀乐；更有用童真看世界的奇思妙想？？所有的这些，都应鼓励他们写出来。让他们真切体会到：“我要用作文倾吐心声～”

《语文新课程标准》提出：“要为学生的自主写作提供有利条件和创作空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达。”有识之士纷纷提出小学生作文要淡化文体、淡化形式，倡导自由表达。我们要鼓励学生顺其自然的表达，有什么话就写什么话，话怎么说就怎么写。宁可要“幼稚”也不要“成熟”。茅盾先生说过：“幼稚粗拙是壮健美妙的前奏曲。”

《语文新课程标准》还提出：“让学生写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。”作文应是真情的流露和心声的表达，我们要培养学生独特的精神，引导学生善于表现真我，表现有别于他人的主观感受、主观体验。要创造条件，让学生高扬起天马行空的个性化行文思想，率性而作，

１

任思想恣意挥洒，让心声自由倾吐。

只有敢说话，才能写出好文章。例如，开展心理疏导作文课对于引导学生敢于说真话、诉真情是有很大的帮助的。如《我生气了，怎么办，》，《我有烦心事，怎么办，》《爸爸妈妈吵架了》《我不想写作业》《我想当班长》《我不想自己睡》《妈妈委屈我了》？？这些作文都是通过老师引导学生列举一些亲自经历的实例，把自己为什么要生气，为什么会烦心，怎样受委屈，心里有哪些话，以及生气时、烦心时的表现等等都说出来。通过向全班同学倾诉，再经过教师的积极引导，让学生自己想出一个合理的解决办法。通过这样的引导，学生会有一种情溢心间，不吐不快的感觉。教师就要抓住火候，让学生趁此宣泄自己的感情，表露心声，并让学生把这种感受写出来。

孩子们的童年是梦的季节，这时候往往会有许多不切实际的想法。当孩子愿意把这些心里话都说出来时，不论孩子的想法是多么可笑，孩子的行为是多么幼稚，只要是真实的，教

师都应该加以表扬。因为高尚的、美的情感都出自真实的事情、发自内心的感受。这些真实的感受成了写作的第一手材料，这样写出来的作文才有真实性可言。看看这篇习作吧。

我的烦恼

吴益豪（三年级）

２

三年前，我得了一种皮肤病，非常痒，吃了很多药也治不好，我很烦恼。

不管我在干什么，只要皮肤一痒，我就不得不去挠，越挠越痒，痒得我非常难受，一挠皮肤就起小疙瘩，有的地方都被我挠破了。我洗澡或穿衣服就感到非常痛。特别是上课的时候，要是痒起来，我连听课都听不进去，有时还被老师批评。

有一次，有一个代课的老师给我们上课。我身上又痒起来了，痒得我抓耳挠腮。我正挠着，老师突然把我叫起来，说：“你得多动症了，”我一听，心里特别委屈，就痒得更厉害了，我就挠得也更厉害了。老师让我去楼道里站着，我的眼泪流了下来。我真想对老师说，老师，我不是捣乱，我是得了一种皮肤病。但是我没说，因为我怕老师不相信，更怕同学们知道我有病不跟我玩了。

我的皮肤病什么时候才能治好啊，我烦恼极了。

我读了这篇习作后，就帮这孩子寻找治疗这种病的医院。后来，找到了一个用祖传秘方治这类病的大夫，让家长带着孩子去看看，结果敷了大夫给他配的药后，他的病渐渐好了，烦恼也消除了。

篇二：“倾吐心声”话题作文指导及写作范文３篇

“倾吐心声”话题作文指导及写作范文３篇　题目设计

面临毕业的我们，对老师给予的思想上的引导，生活上

３

的指导，学习上的辅导，不可能无动于衷，会觉得感情的潮水在奔涌，积淀在心中的话儿要向老师诉说；十五六岁，脱去孩童的稚气，临近青春的成熟，父母亲友为自己的成长做过多少奉献，即使是一句话的鼓励或指正，一分钱的支持和帮助，也会有来自心灵的感激之语；初涉人世，遭遇危险或困苦，得人慷慨相助，你将从内心感叹社会的温暖，人间的美好；目睹落后和假恶丑，你会是非分明，态度坚决，倾吐出追求进步，呼唤真善美的心声？？请以“说句心里话”为题，写一篇６００字左右的文章。

题解

这个作文题从语法角度看，是一个动宾短语。动词“说”，即诉说、倾吐的意思；重心在宾语部分的“心里话”。“心里话”就是发自内心的话。作文时，要有“心里话”可说，怎样说出“心里话”，就得动动脑筋了。具体说来，需要做到以下几点：

其一，要有说“心里话”的载体。生活是思维反映的对象，人们常说的有感而发，就是说的对生活抒发感慨。如果没有通过对具体的人、

事、物的叙写，而去空喊“我热爱？？”“我怨恨？？”“我感激？？”等话，那只能称作是假大空的口号，绝不是“心里话”。为此，写作该题须选择一个能说心里话的载体，这个载体，可以是一段生活，可以是一段见闻，可以是一个情境，甚至可以是

４

一次表扬，一次批评，一次肯定，一句深情的叮咛？？如此挥洒笔墨，全力写好倾吐出来的载体，以便于心里话自然而顺畅地倾吐出来。

其二，要有说出“心里话”的契机。对处于成长阶段的青少年来说，能够健康茁壮地成长，是因为社会生活的锻炼、学校老师的教育以及父母的辛勤哺育。随着年龄的增长，知识的增加，认识的增多，思想的成熟，会对惠及于自己的某些人或事产生一种由衷的感激之情。这些感激之情不可能随时随地地表现出来，它需要某种暂离或暂别的特定时刻，某种特定情境的触及和碰撞，从而突然迸发出来。人是有思想感情的，谁个没有“心里话”，至关重要的是必须寻找到引出心里话的特定情境和契机。

其三，要筹划好说“心里话”的形式。要使“心里话”说得尽情尽理，说得淋漓尽致，必须筹划好说“心里话”的形式。其形式至少有以下两种：一种是具体叙写一件事，一段相处经历，一段成长岁月？？并从叙写的某部分文字中，恰倒好处地表明自己的态度、情感，倾吐出自己的心声。我们姑且将这种形式称作“局部倾吐法”；另一种是将自己的态度、情感蕴蓄于全部文字中，让自己的“心里话”洋溢于整

篇的字里行间。这是用心语编织成的深情华章，是作者心声的共振共鸣。我们姑且将这种形式称作“整体倾吐法”。如果在作文时，先不筹划好说“心里话”的具体形式，盲目写作，

５

就难以达到预期的效果。

本题求新求实快速破题的要领

对“说句心里话”这个文题，我们已在审题、立意等方面作了大致的阐释，但要做到求新求实快速破题，还必须掌握以下要领：

１、本题求新的难点和重点应放在致力于提炼“心里话”的新意蕴方面。即使所倾吐的“心里话”只是一句很平常的话，但由于生发“心里话”的生活内容是新的，感情是新近触发的，也能使“心里话”具有新的意蕴。在“局部倾吐法”式文章中，因“心里话”渗透其间，故须在文章的各方面求新，以使整篇文章透射新的气息。总之，无论采用哪种形式，只要能提炼出有新意的“新意”即可。打开本题求新的门径是掘深掘透，矢志掘出全新意蕴的“心里话”。

２、本题求实的难点和重点应放在以“实”为标准的选材立意上。一是选材要“实”，用以倾吐心声的材料必须是现实生活，是亲身体验过的生活。虚构的生活是不会有实在的感受的，无实在感受的生活无法说出“心里话”。二是立意（即“心里话”的内涵）要“实”。说的“心里话”要让人感觉说得实在，是大实话，不是虚假之言，是生

活的实话实说。打开求实的门径是以生活的本来面目反映生活，从实事实情实境中提取出大实话。

３、本题破题的难点在于尽快确定诉说“心里话”的对象和

６

哪类“心里话”。作为学生，生活范围多超不出学校和家庭。如果选择学校生活，诉说的对象就是老师、同学；如果选定家庭生活，诉说的对象只能是父母及亲属。诉说对象确定后，还要选择说哪类“心里话”。是选择“感激”“怀念”一类，还是选择“怨恨”“厌恶”一类，必须快速选定。此后，最好还要考虑一下怎样倾吐心里话。至此，已万事俱备，便可以饱蘸笔墨，投入写作了。

成功范例

例文１我的心愿

我静坐窗前，望着窗外沙尘飞扬、狂风肆虐，望着公路上飞驰的汽车仍然耀武扬威地喷着尾气，望着远处工厂的烟囱冒出一缕缕如同魔鬼一样张牙舞爪的黑烟？？我的心在痛，眼前似乎出现了一片荒凉的沙地，耳边也似乎响起了鸟儿惨痛的鸣叫，人哪，你难道要一错再错吗，

我不否定人类的伟大。他们一步步地创建这个世界，让它如此丰富多彩。然而他们在满足自己的同时，却深深地伤害了视人类为朋友的动

物群体，更残暴地戳穿了曾为人类遮风沙、挡寒雨的绿色屏障。人类的所作所为注定要受到惩罚。终于，狂风邀请沙粒来到了人类的栖息之地，它们面对罪恶的人类，使劲地发泄着内心的仇恨和哀怨。大街小巷，飞沙走石，惨不忍睹，到处都显现出大自然征服人类的痕迹：一座房屋终于招架不

７

住突如其来的打击，无奈地坍倒了；一家大商店狼狈地在关闭的店门上挂了“因天气状况，暂停营业”的牌子；一位农人怜惜地望着被连根拔除的麦苗，眼泪滚落下来；一位白须老人望着满天的混沌感慨万千：“这都是报应啊～是人一手栽下的祸根？？”

可怜的人类，面对大自然的示威和挑战，你的聪明呢，你的才智呢，你往日的傲慢呢，你不是声称自己是自然的主宰吗，你不是有能力改变世界一切的一切吗，

哦，人类，觉醒吧，现在还来得及。

都市频道的《萝卜　白菜》栏目中，一位年轻的“绿色使者”飘然而至，她与同伴周游至西藏，沿途清理垃圾和塑料袋，她已经真正意识到了人类的危急：长江源头的居民竟缺水告急～她轻轻地唱起《变脸》，告诫人们：大自然终究有一天会“变脸”的？？

我心潮澎湃，一刹那间竟在心底升起一团再也挥之不去的火焰——我要做一名“绿色使者”，我要带着深深的自责和歉意向大自然说声：

篇三：倾吐心声（１０００字）作文

精选作文：倾吐心声（１０００字）作文

没有沸水的冲沏，没有浮浮沉沉，茶叶便不会散发它清香。题记　　有太多的烦

恼要诉说，有太多的不满要宣泄，有太多的忧愁要出发，

８

有太多的心声要倾吐。　　走在学

校的塑胶跑道

上，望着蔚蓝的天空，看着老师们锻炼的热情。同学们想偷懒的体育课，但不

管是谁，都有自己的想法，自己的选择。　　我曾经荣耀过，曾经无奈过，曾经浮躁过，曾

经纠结过，也曾经奋斗过，也曾经失落过。但无论如何，我都曾追求过，是人生的一笔财富，

虽然时光流逝，流年似水，但那段回忆是无法忘怀的。　　我现在应经是初三的学生了，在

过去的两年里，有酸的，有甜的，有苦的，有辣的。但我依然会特别珍惜那段宝贵的时光。

在今年的教师节中，我还像往常那样问候我的老师们，在与自己远在家乡的老师通话时，婷

婷，今年初三了吧，聪明的你成绩一定不错吧，初三了，要更努力噢，老师相信你的～当时

的我哽咽了，听了两三秒，心想：老师说的话我做到了么，她还记得我，她还关心关注我。

这些想法一一涌现在我的脑海了的我忘却了自己还在与老师通话。喂，喂老师问了两声，我

答应了老师：我的成绩不理想的＆ａｍｐ；＆ａｍｐ；我跟你说，婷婷，你从现在要拿出信心和毅力坚持到底，

９

如果你一开始就没了信心那不是已经失败了一半了吗，不怕的，慢慢来，老师会等着你的好

消息的～老师一本正经的跟我说。她说的话触碰到了我脆弱的心灵，我的眼泪落到了地上，

我哭了，哭得好难受。哭我的不努力，哭她对我的期望，哭她对我的寄语，哭她对我的信心，

哭我自己的不坚持，哭我自己的逃避。一切说好的坚强又被脆弱打败了。　　＆ａｍｐ；＆ａｍｐ；　　整理好

情绪的我向母校的老师寄去我真诚的祝福。　　初三了，要分清主次哟，丫头　　初三了，

不怕，不燥，不弱，小妮子　　初三了，有需要帮助，就来找我们。　　初三了，有空回来

找我们坐坐。　　初三了，不能太有压力，很多事情要懂得缓解。　　在电话这头的我，听

到了大家亲切的声音，我便在大树底下欣然的接受他们对我的鼓励和支持。　　躺在床上的

我，想着远在家乡的李老师用我们家乡的方言真情的告诉我的那段话，想着母校老师对我的

殷切希望，我不禁感慨：有谁有我这么幸运，有谁像我有那么多的爱和鼓励，有谁像我那样

被＆ａｍｐ；ｌｓｑｕｏ；宠＆ａｍｐ；ｒｓｑｕｏ；着。我有什么资格不努力，我又在怕什么，又在抱怨什么，闭上眼睛睁

１０

开眼睛一大推的问号浮现在眼前。我懂了＆ａｍｐ；＆ａｍｐ；

承认自己痛苦过，挣扎过，抱怨过，宣泄过。

那么过了就过了，算了吧～　　没有沸水的冲沏，哪来飘散茶的清香。李婷福建泉州晋江市

永和中学初三：李婷

篇一：用作文倾吐心声

用作文倾吐心声

人往往都这样：书读

多了，生活积累丰厚了，就会引起倾诉、表达的欲望，于是就开始写作了。小学生有许多美

丽的幻想，包括荒诞无稽的；也有很多绚丽的梦想，包括不现实的；有成长中的喜怒哀乐；

更有用童真看世界的奇思妙想？？所有的这些，都应鼓励他们写出来。让他们真切体会到：“我

要用作文倾吐心声～”

《语文新课程标准》

提出：“要为学生的自主写作提供有利条件和创作空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生自

由表达和有创意的表达。”有识之士纷纷提出小学生作文要淡化文体、淡化形式，倡导自由表

达。我们要鼓励学生顺其自然的表达，有什么话就写什么话，话怎么说就怎么写。宁可要“幼

１１

稚”也不要“成熟”。茅盾先生说过：“幼稚粗拙是壮健美妙的前奏曲。”

《语文新课程标准》

还提出：“让学生写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。”作文应是真情的流

露和心声的表达，我们要培养学生独特的精神，引导学生善于表现真我，表现有别于他人的

主观感受、主观体验。要创造条件，让学生高扬起天马行空的个性化行文思想，率性而作，

任思想恣意挥洒，让心声自由倾吐。

只有敢说话，才能写

出好文章。例如，开展心理疏导作文课对于引导学生敢于说真话、诉真情是有很大的帮助的。

如《我生气了，怎么办，》，《我有烦心事，怎么办，》《爸爸妈妈吵架了》《我不想写作业》

《我想当班长》《我不想自己睡》《妈妈委屈我了》？？这些作文都是通过老师引导学生列举一

些亲自经历的实例，把自己为什么要生气，为什么会烦心，怎样受委屈，心里有哪些话，以

及生气时、烦心时的表现等等都说出来。通过向全班同学倾诉，再经过教师的积极引导，让

学生自己想出一个合理的解决办法。通过这样的引导，学

１２

生会有一种情溢心间，不吐不快的

感觉。教师就要抓住火候，让学生趁此宣泄自己的感情，表露心声，并让学生把这种感受写

出来。

孩子们的童年是梦

的季节，这时候往往会有许多不切实际的想法。当孩子愿意把这些心里话都说出来时，不论

孩子的想法是多么可笑，孩子的行为是多么幼稚，只要是真实的，教

师都应该加以

表扬。因为高尚的、美的情感都出自真实的事情、发自内心的感受。这些真实的感受成了写

作的篇二：“倾吐心声”作文指导教案

“倾吐心声”作文指导教案

教学目标

１、　学习如何真诚地

表达自己的见解，写出真情实感；

２、　能学习恰当地立

意、选材；

３、　学习选用合适的

表达方式行文。

重点难点

１３

１、　学习如何真诚地

表达自己的见解，写出真情实感；

２、　学习选用合适的

表达方式行文。

教具器材：多媒体课

件

教学方法

讨论法、点拨法、范

文路法等。

课时安排：２课时

教学过程

一、导入明标：

面临毕业的我们，对

老师给予的思想上的引导，生活上的指导，学习上的辅导，不可能无动于衷，会觉得感情的

潮水在奔涌，积淀在心中的话儿要向老师诉说；十五六岁，脱去孩童的稚气，临近青春的成

熟，父母亲友为自己的成长做过多少奉献，即使是一句话的鼓励或指正，一分钱的支持和帮

助，也会有来自心灵的感激之语；初涉人世，遭遇危险或困苦，得人慷慨相助，你将从内心

感叹社会的温暖，人间的美好；目睹落后和假恶丑，你会

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是非分明，态度坚决，倾吐出追求

进步，呼唤真善美的心声？？请以“说句心里话”为题，写一篇６００字左右的文章。

二、作文指导：

１、题解：

这个作文题从语法

角度看，是一个动宾短语。动词“说”，即诉说、倾吐的意思；重心在宾语部分的“心里话”。

“心里话”就是发自内心的话。作文时，要有“心里话”可说，怎样说出“心里话”，就得动

动脑筋了。具体说来，需要做到以下几点：

其一，要有说“心里

话”的载体。生活是思维反映的对象，人们常说的有感而发，就是说的对生活抒发感慨。如

果没有通过对具体的人、事、物的叙写，而去空喊“我热爱？？”“我怨恨？？”“我感激？？”等

话，那只能称作是假大空的口号，绝不是“心里话”。为此，写作该题须选择一个能说心里话

的载体，这个载体，可以是一段生活，可以是一段见闻，可以是一个情境，甚至可以是一次

表扬，一次批评，一次肯定，一句深情的叮咛？？如此挥洒笔墨，全力写好倾吐出来的载体，

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以便于心里话自然而顺畅地倾吐出来。

其二，要有说出“心

里话”的契机。对处于成长阶段的青少年来说，能够健康茁壮地成长，是因为社会生活的锻

炼、学校老师的教育以及父母的辛勤哺育。随着年龄的增长，知识的增加，认识的增多，思

想的成熟，会对惠及于自己的某些人或事产生一种由衷的感激之情。这些感激之情不可能随

时随地地表现出来，它需要某种暂离或暂别的特定时刻，某种特定情境的触及和碰撞，从而

突然迸发出来。人是有思想感情的，谁个没有“心里话”，至关重要的是必须寻找到引出心里

话的特定情境和契机。

其三，要筹划好说

“心里话”的形式。要使“心里话”说得尽情尽理，说得淋漓尽致，必须筹划好说“心里话”

的形式。其形式至少有以下两种：一种是具体叙写一件事，一段相处经历，一段成长岁月？？

并从叙写的某部分文字中，恰倒好处地表明自己的态度、情感，倾吐出自己的心声。我们姑

且将这种形式称作“局部倾吐法”；另一种是将自己的态度、情感蕴蓄于全部文字中，让自己

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的“心里话”洋溢于整篇的字里行间。这是用心语编织成的深情华章，是作者心声的共振共

鸣。我们姑且将这种形式称作“整体倾吐法”。如果在作文时，先不筹划好说

“心里话”的具

体形式，盲目写作，就难以达到预期的效果。

２、本题求新求实快

速破题的要领

对“说句心里话”这

个文题，我们已在审题、立意等方面作了大致的阐释，但要做到求新求实快速破题，还必须

掌握以下要领：

（１）本题求新的难

点和重点应放在致力于提炼“心里话”的新意蕴方面。即使所倾吐的“心里话”只是一句很

平常的话，但由于生发“心里话”的生活内容是新的，感情是新近触发的，也能使“心里话”

具有新的意蕴。在“局部倾吐法”式文章中，因“心里话”渗透其间，故须在文章的各方面

求新，以使整篇文章透射新的气息。总之，无论采用哪种形式，只要能提炼出有新意的“新

意”即可。打开本题求新的门径是掘深掘透，矢志掘出全

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新意蕴的“心里话”。

（２）本题求实的难

点和重点应放在以“实”为标准的选材立意上。一是选材要“实”，用以倾吐心声的材料必须

是现实生活，是亲身体验过的生活。虚构的生活是不会有实在的感受的，无实在感受的生活

无法说出“心里话”。二是立意（即“心里话”的内涵）要“实”。说的“心里话”要让人感

觉说得实在，是大实话，不是虚假之言，是生活的实话实说。打开求实的门径是以生活的本

来面目反映生活，从实事实情实境中提取出大实话。

（３）本题破题的难

点在于尽快确定诉说“心里话”的对象和哪类“心里话”。作为学生，生活范围多超不出学校

和家庭。如果选择学校生活，诉说的对象就是老师、同学；如果选定家庭生活，诉说的对象

只能是父母及亲属。诉说对象确定后，还要选择说哪类“心里话”。是选择“感激”“怀念”

一类，还是选择“怨恨”“厌恶”一类，必须快速选定。此后，最好还要考虑一下怎样倾吐心

里话。至此，已万事俱备，便可以饱蘸笔墨，投入写作了。

三、学生讨论：

１８

你准备如何构思本

文，

四、成功范例：

例文１　　我的心愿

我静坐窗前，望着窗

外沙尘飞扬、狂风肆虐，望着公路上飞驰的汽车仍然耀武扬威地喷着尾气，望着远处工厂的

烟囱冒出一缕缕如同魔鬼一样张牙舞爪的黑烟？？我的心在痛，眼前似乎出现了一片荒凉的沙

地，耳边也似乎响起了鸟儿惨痛的鸣叫，人哪，你难道要一错再错吗，

我不否定人类的伟

大。他们一步步地创建这个世界，让它如此丰富多彩。然而他们在满足自己的同时，却深深

地伤害了视人类为朋友的动物群体，更残暴地戳穿了曾为人类遮风沙、挡寒雨的绿色屏障。

人类的所作所为注定要受到惩罚。终于，狂风邀请沙粒来到了人类的栖息之地，它们面对罪

恶的人类，使劲地发泄着内心的仇恨和哀怨。大街小巷，飞沙走石，惨不忍睹，到处都显现

出大自然征服人类的痕迹：一座房屋终于招架不住突如其来的打击，无奈地坍倒了；一家大

１９

商店狼狈地在关闭的店门上挂了“因天气状况，暂停营业”的牌子；一位农人怜惜地望着被

连根拔除的麦苗，眼泪滚落下来；一位白须老人望着满天的混沌感慨万千：“这都是报应啊～

是人一手栽下的祸根？？”

可怜的人类，面对大

自然的示威和挑战，你的聪明呢，你的才智呢，你往日的傲慢呢，你不是声称自己是自然的

主宰吗，你不是有能力改变世界一切的一切吗，

哦，人类，觉醒吧，

现在还来得及。

都市频道的《萝卜

白菜》栏目中，一位年轻的“绿色使者”飘然而至，她与同伴周游至西藏，沿途清理垃圾和

塑料袋，她已经真正意识到了人类的危急：长江源头的居民竟缺水告急～她轻轻地唱起《变

脸》，告诫人们：大自然终究有一天会“变脸”的？？

我心潮澎湃，一刹那

间竟在心底升起一团再也挥之不去的火焰——我要做一名“绿色使者”，我要带着深深的自责

和歉意向大自然说声：对不起～我要号召人类为人与自然的共存

２０

而奋斗不息。

——这将是我永不

变更的心愿。

让绿色重新铺满大

地——这又将是全人类的心愿～

评析：

当代的青少年，已不

再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，他们不愧为“家事国事天下事，事事

关心”的新一代。本文作者怀着深重的忧患意识，强烈的社会责任感，把视野推向大自然，

结合人为地破坏生态平衡，而遭到大自然报复的具体事例，聊起了“环境保护”“生态平衡”

的重要话题，表明了“保护环境，势在必行。人人应该从自我做起”的态度，并在文章结束

处倾吐出“让绿色重新铺满大地”的心声。

例文２　　谢谢您，妈妈

妈妈，这是一个很美

丽的名词，世间因为有妈妈而变得温馨和可爱，曾几何时，我读懂了她，真正地。

我是一只小小的船，

妈妈是一个温暖的大海港。当我停泊在她的怀抱时，我满

２１

目阳光，满心温暖。我享受着她无

限的爱抚，那朵朵浪花便是我被爱的记录。

在我的记忆中，妈妈

的影子总是那么清晰；妈妈对我的付出，永远那么多。时常望着妈妈那操劳的身影，我多么

想说一句：“妈妈，谢谢您。”

妈妈是个普通的农

家妇女，每个春秋，她总是在属于她的土地上耕耘和收获。然而家境不好，又加上我这个家

中主要的消费者——读书人，妈妈种地挣下的钱远远不够家里开销。妈妈只好找了个编铁丝

网的临时工作，每个月挣４００元。妈妈很满足，起早贪黑忙个不停。可编铁丝网很辛苦，每

天工作长达９个小时。每晚妈妈一回家就得休息，她太累了。在灯光下，我看见妈妈那疲惫

的神情，她那丝丝白发在闪光，额头的皱纹更多、更深了。当我望着妈妈被铁丝划破的胳膊

时，当我拿着妈妈的血汗钱交书费时，我多想说句：“妈妈，谢谢您。”

妈妈，我是沐浴在您

爱的阳光中长大的。我受挫折时，您给我鼓励；我进步时，您及时地表扬。

２２

谢谢您，亲爱的妈妈。

您那额头的皱纹和

增添的白发是您爱我的见证。妈妈对我的爱是博大细腻的，可贵的，丰富的，神圣的，是世

界上最伟大的爱。

谢谢您，亲爱的妈妈。

篇四：《倾吐心声》优秀学生作文

《倾吐心声》优秀学生作文

那一袋核桃

文欣

繁星闪烁，夜色静谧，整个世界陷入浓墨一般稠黑之中，当我不经意间拉开抽屉时，视线便不由得凝固在里面。

那里有一袋核桃，饱满而泛着金黄，是我极最好吃的东西，但对我来说，它不仅仅是一种零食，一种营养品，更是一种无可比拟的爱。

每个星期五都是我回家的日子。通常我会先去妈妈开的一家文具店帮忙，然后哼着小调回家。因为每逢星期五生意都很好，而妈妈还开了一个小辅导班，所以总是需要爷爷奶奶一起帮忙。这对我抑或是爷爷奶奶来说无疑是一种相见的机会。因为学习，我不能总是和爷爷奶奶一起去爬山、游玩，因为不打扰孙女学习，爷爷奶奶也不能总是和孙女共享天伦之乐；因为愿我在学习上分心，母亲也不赞成我总是与爷爷

２３

奶奶在一起。种种原因，我和他们都很少见面。但我的记忆永远不会抹掉爷爷奶奶的一切，爷爷奶奶也经常在不同的地方关心着我，爱着我。

那个星期五，爷爷奶奶和我像往常一样去店中帮忙，我记忆中的奶奶形象又改变了一点：记忆中，奶奶是高大的，我每一年都以奶奶为标准来判断自己长高了多少。也许昨年只能抱着奶奶的腰，今年能到胳膊肘了，等日子一点一点消逝，才发现奶奶不高大，比我还矮了。一头黑漆也沾染上岁月的尘霜—花白了。昔日嫩而丰满的皮肤也一点一点被岁月刻出了痕迹，长出了老人独有的皱纹。奶奶老了。我猛然意识到。她也许的确该老了，岁月不饶人啊。我的心猛然一震，那么，当年心细麻利，独撑半壁天的奶奶，也会变得迟钝，缓慢的老婆婆吗，会的，一定会。

“欣儿，想什么呢，来吃个苹果，你最爱的。”奶奶的声音传来，果然如以前嘹亮的嗓音相比又多了一份沧桑。

“没什么，一道数学题。”我心不在焉的回答。奶奶慈祥的看着我将苹果吃完，又递给我纸擦嘴，说：“回家休息了就不要想那么多了，想多了伤脑。”我笑笑：“伤脑不不至于吧。回家吃点好的就补回来了。”

奶奶转过脑袋，我看见她头发被岁月日益改变着，似乎白发又多了。以前我总是笑着说：“奶奶的头发又该拔了。”然后奶奶就会端坐在小凳子上，像一位女士等待美容师给她

２４

美容一样，我则是仔细拔她的头发，估计也剩下不了几根了。“补脑的还是属核桃最好？？”我听见她嘀咕着，正想问，母亲却让我们开始忙了，一转眼，也就忙了个一干二净。

到了星期六晚上，我和妈妈一起去超市购物，人声嘈杂，我们谁也没有发妈妈的手机响起来了一遍又一遍，等到拿出手机看时，尽是爷爷奶奶打来的，十几个了～当时可真的把我吓了个七魄丢了三魂。我知道爷爷奶奶晚上会去河边散步，更知道路上有一段在修理路面，难道是？？

我吓出一身冷汗，立马打了回去，听到的是老人平和的声音时才回过心跳。一听，才知道爷爷奶奶只是蒸了我爱吃的馒头，让我过去拿几个当早饭而已，在兴幸之余，也不免有些遗憾：几个馒头而已，至于打十几个电话说吗，

怀着忐忑和喜悦的心情，我到了爷爷奶奶家门口，一开门，见爷爷奶奶都安然无恙，还悠闲自得的在看电视节目，我心中提起的那口气才彻底放了下去。桌上有一个塑料食品袋。见到我，爷爷奶奶脸上立刻绽放出微笑。我忙问道道：“你们打十几个电话来就只为了让我来拿馒头，是不是出什么事了，”这时，我第一次见到两位老人脸上浮现出一种像是害羞的笑。奶奶和爷爷迅速交换了一下眼神，目光中有一些窘迫和兴奋，仿佛做了一件很让人感动的事。吱吱唔唔半响后，奶奶还是没有说出来，我一头雾水。

“好了，告诉你吧，我们想着核桃可以补脑，就砸了不少，

２５

给你和你哥准备了两袋。你拿去学校吃，下周回来时我们再准备一袋。”奶奶终于说出来了，又像个小姑娘一样低下头不说话。爷爷伸出手，说：“看吧，我还不小心被划破了手。”那一双大而苍老的手上，一个创可贴明显得贴在手背。我的心突然像是被重物一撞，沉闷在心中翻涌出感动、心酸、喜悦？？

我们三人沉默着。我感觉我红了鼻子，但我不想哭出来。这一份感动无法用任何华丽的词藻来形容。就像莎士比亚、高尔基也无法描述出来。因为这是最伟大、最至圣至洁的爱～我第一次感觉到，心灵上仿佛被圣水滋润着，拥有着全世界最美好最幸福的人生。没有人可以形容出我的心情。因为它像是我的一切所造成的，再加上人世间所有最美好的事物：阳光、白云、鲜花、青草。我轻轻地上前抱住爷爷奶奶，说出了一直以来萦绕在心中的四个字：我爱你们～

如今我坐在书桌旁，信手捏起一块饱满而金黄的核桃，突然发现它的色泽就像爷爷奶奶在我心中的颜色：金黄色，弥漫着无可比拟的爱，无论在如墨夜色还是晴朗白天，金黄色的核桃就一直在我心中，就像是最美好的一切。

其实，我还记得

倪嘉欣

春去秋来，已是两载。早就物是人非了呵。可无论信与否，其实，我还记得。

２６

梧桐树开始落叶了。林花谢了春红，恍惚间，我似乎又回到了那天下午。依旧是四十棵整齐而高大的梧桐树，依旧是那弯弯曲曲的小路。不同的，只不过是身边的人罢了。

你可还记得，小时候，你曾乐呵呵地背着我，爬上这一棵梧桐树。那时候是夏天，高大的

绿荫如过筛一般洒下来，你用你有力的手臂将我高高地举起，我笑得很开心，你笑的很幸福。后来啊，我长高了，长胖了，你却再也没有我爬树，尽管你看似如昨。

现在再也没有人愿意将我举起，一个也没有。你呢，你去了哪里，

看哪～你快看～仍旧是这些个树，这条路，为什么失去了往日的欢声笑语，为什么如此寂静荒凉，你不在家里啊～为什么也不在这，

以前，我喜欢梧桐树上的果子，你便如一个孩子般，拿着弹弓或石子，努力地向上抛去。倘若你扔中了，在你那历经沧桑的脸上，那一条条被岁月刻上地印子，似乎如最妖艳的花儿一般，构建成了一张灿烂的笑脸，上面画满了一种东西，叫快乐。或许你不知道，那时，就算大地再镀上千次金，鸟啼再唱上万次，树叶飞舞地姿态再美轮美奂？？也比不上你的笑容的千万分之一～

然后我哭了，傻傻地笑了，而你纯真地笑了，尽管那时你已？？

２７

或许是当时的画面太动人，以至于现在我笑得再欢，笑得再放肆，笑得再狂妄，也是无论如何也找不回那时的感觉。似乎笑得机械，笑得麻木，笑得应付？？

然，一片梧桐叶飞落，似曾相识。

最后一次走在这梧桐飞扬的路上，你说，以后多听话，不要太倔。你说，以后没人照顾时，要学会自立。你说，以后要乖要好好学习？？你说了太多太多，多得以至于我无法承担。我要听的不是这些啊～

那天，我似乎不能自已，蹲下身来，静静感受着泪水盈眶，你问，怎么了，我沉默了一会儿，说：“胃疼？？”你却不再看我，转身回去，看着你不知何时矮小的身体，我抬起头，默默地望着灰惨惨的天。

你一走，便是两年。这两年来，我不曾回到这条小路上，只求时光能带走一切，一切？？我似乎是愈发的叛逆，如彻底将你、将你的话，将你的带给我的影响，忘得一干二净。直到现在，那梧桐似乎将我带回，找回你。

相顾无言，惟有泪千行。

我蹲了下来，轻声说，对不起。旁边的人问我怎么了。我笑了，像那天一般，道：“胃疼？？”可我那天想说的是“不要走。”

我以为一切都是梦，只是梧桐告诉我，现在，不再是六月，不再是。它说，其实我还记得？？或许那碗名叫“孟婆”的

２８

汤，那座名叫“奈何”的桥早已叫你忘记，但我要说其实，我什么都记得？？

记得多穿一件

周嘉鑫

二零一二年的夏天很快就过去了，九月初，就觉得有一丝凉意。

开学了，正式进入初三了。开学的前两个星期，火辣辣的太阳还在天空中放射它的光芒。第三个星期，温度急剧下降，让我们有点措手不及。

星期三的早上，我急匆匆地吃完早饭，急着上学去了。在我临走之前，妈妈没有忘记叮嘱我：“天气冷了，记得多穿一件。”“好了，好了，我知道了。今天应该还是不冷的。”我极不耐烦地说。早上七点钟，我骑着车，冷风一阵一阵的向你袭来，时不时的颤抖一下。真后悔没有听妈妈的～我在心里抱怨着。

又是一阵冷风，我不禁又哆嗦了一下。终于到了校门口。呆在教室里比较暖和，我还是不出去乱走了。这是我心里一直在想的。

可是，谁又知道晚上的温度又下降了。乱的冷风比白天早上的还厉害～不夸张的说，这和冬天有什么区别～

出了校门，已经晚上九点半过了，可是大街上仍然是车水马龙的样子。加上学校对面大楼上的彩灯，我看见了妈妈，

２９

她仍然骑着自行车在大树下等我，看那孤独的背影，我停顿了一下，跑着向妈妈的方向那边去。

“妈妈，我今天好冷，你冷不，”我问着她。“才知道冷啊，叫你早上多穿一件，你不听～我给你带来了件外套在车筐里面。”妈妈在冷风中对我说道。我听了这话，心里暖了，脸上笑了。妈妈也看着我笑，说道：“穿上吧，该回家了。”妈妈一说完，树上掉下一片落叶在我的脚边。秋天真的来了。在回家的路上，我一直心不在焉，妈妈对我真好，可我连一句感谢妈妈的话都说不出来。

从小到大，我对妈妈说过：“妈妈，生日快乐～”“妈妈，母亲节快乐～”不过才几次而已，仅仅只有几次而已。

每天早上出门，不管今天天气怎么样，我都要听妈妈的话，不忘记多穿一件。假使妈妈因工作繁忙，我也会对妈妈说：“妈妈，天凉了，记得多穿一件。”

篇五：倾吐心声

倾吐心声

水坝中学九年级一班——童爱爱

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。您，像春天的甘霖，浇灌我们这些年幼无知的小树渐渐抽出了新芽？？

老师，我是多么想对您说一句“感谢”。这短短的两个字虽然不能抵消您这两年来对我们的付出，但这终究是我最想对您说的两个字。　　您还记得吗？两年前，我们第一次来到这

３０

个班级——　七年一班。那是在还没有开学的日子，您用和风细雨般的语言告诫我们这些刚刚步入中学的孩子们。我知道，我们就像您的亲生儿女一般，因为您的女儿也在这个班级，也在您的教育下茁壮成长。这一天，您对我们说：“我对待同学们，只有两个字，就是　温柔　。”我们听了，不时一阵欢笑，因为我们知道“老师”无不严厉！哪有作为一名老师可以对犯错误的学生不予以“教诲”呢？教诲　也就是严厉的代名词啊！但是，我们都清楚地明白，您的教诲虽然严厉，但每一句话都是爱的结晶，是对我们爱的付出，在我们心里只留下了深深的感激？？

我还记得那一次，好像是初二上半年的时候，我们班的同有一部分被您叫到了走廊，这一部分同学采取的是五个人一组的叫法。开始的时候，我们都不知道发生了什么事情，认为是这几位同学犯下了什么弥天大过，不然，您是不会在走廊里与同学对话的！但是，后来，我也被您叫到了走廊，我心里有一阵微微地颤抖？？到了走廊，您对我们说：“知不知道我为什么把你们几个叫出来，因为其他科老师反应你们上课表现不好！”但是后来您笑了，我们才知道这是一句玩笑

话？？

您对我们的教诲我都深深地记在心里，从没有忘记过。您说的对，我们这些学生都不笨，欠缺的只是一份毅力。是啊，如果每个人都坚持自己的信念，坚持自己的理想，谁能产生

３１

那种认为理想“高不可攀”的念头呢？

老师，谢谢您的教诲，谢谢您让我懂得了这么多的道理。在我的心中有好多好多想感激的人，除了爸爸妈妈，我最想感激的人就是您：老师！

３２

作文二：《倾吐心声》800字

倾吐心声

水坝中学九年级一班——童爱爱　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”　。您，像春天的甘霖，浇灌　我们这些年幼无知的小树渐渐抽出了新芽??

老师，我是多么想对您说一句“感谢”　。这短短的两个字虽然不能　抵消您这两年来对我们的付出，但这终究是我最想对您说的两个字。　您还记得吗　？　两年前，我们第一次来到这个班级——　七年一班。　那是在还没有开学的日子，　您用和风细雨般的语言告诫我们这些刚刚　步入中学的孩子们。我知道，我们就像您的亲生儿女一般，因为您的　女儿也在这个班级，　也在您的教育下茁壮成长。　这一天，　您对我们说：“我对待同学们，只有两个字，就是　温柔　。　”我们听了，不时一阵　欢笑，因为我们知道“老师”无不严厉　！　哪有作为一名老师可以对犯　错误的学生不予以“教诲”呢　？　教诲　也就是严厉的代名词啊　！　但是，　我们都清楚地明白，您的教诲虽然严厉，但每一句话都是爱的结晶，　是对我们爱的付出，在我们心里只留下了深深的感激??

我还记得那一次，　好像是初二上半年的时候，　我们班的同有一部　分被您叫到了走廊，　这一部分同学采取的是五个人一组的叫法。　开始　的时候，　我们都不知道发生了什么事情，　认为是这几位同学犯下了什　么弥天大过，不然，您是不会在走廊里与同学对话的　！　但是，后来，　我也被您叫到了走廊，　我心里有一阵微微地颤抖??到了走廊，　您对　我们说：“知不知道我为什么把你们几个叫出来，因为其他科老师反　应你们上课表现不好　！　”但是后来您笑了，我们才知道这是一句玩笑

话??

您对我们的教诲我都深深地记在心里，　从没有忘记过。　您说的对，　我们这些学生都不笨，欠缺的只是一份毅力。是啊，如果每个人都坚　持自己的信念，　坚持自己的理想，　谁能产生那种认为理想　“高不可攀”　的念头呢　？

老师，谢谢您的教诲，谢谢您让我懂得了这么多的道理。在我的　心中有好多好多想感激的人，　除了爸爸妈妈，　我最想感激的人就是您：老师　！

作文三：《倾吐心声》2600字

“说句心里话”作文指导教案

梅川中学　　　陈贵友

教学目标：１、学习如何真诚地表达自己的见解，写出真情实感；２、能学习恰当地立意、选材；３、学习选用合适的表达方式行文。

重点难点：１、学习如何真诚地表达自己的见解，写出真情实感；２、学习选用合适的表达方式行文。

教具器材：课件

教学方法：讨论法、点拨法、范文引路法等。

课时安排：１课时

教学过程

一、引语导入：

同学们，日常学习和生活中，老师给予的思想上的引导，生活上的指导，学习上的辅导，我们不可能无动于衷，总会觉得感情的潮水在奔涌，积淀在心中的话儿要向老师诉说；十四五岁，脱去了孩童的稚气，临近于青春的成熟，父母亲友为自己的成长做过多少奉献，即使是一句话的鼓励或指正，一分钱的支持和帮助，也会有来自心灵的感激之语；初涉人世，遭遇危险或困苦，得人慷慨相助，你将从内心感叹社会的温暖，人间的美好；目睹落后和假恶丑，你会是非分明，态度坚决，倾吐出追求进步，呼唤真善美的心声??请以“说句心里话”为题，写一篇６００字左右的文章。

二、作文指导：

１、题解：

本次作文题“说句心里话”，动词“说”，即诉说、倾吐的意思；忠心语是后面部分的“心里话”。“心里话”就是发自内心的话。作文时，要有“心里话”可说，怎样说出“心里话”，就得动动脑筋了。具体说来，需要做到以下几点：

其一，要有说“心里话”的载体。生活是思维反映的对象，人们常说的有感而发，就是说的对生活抒发感慨。如果没有通过对具体的人、事、物的叙写，而去空喊“我热爱??”“我怨恨??”“我感激??”等话，那只能称作是假大空的口号，绝不是“心里话”。为此，写作此文须选择一个能说心里话的载体，这个载体，可以是一段生活，可以是一段见闻，可以是一个情境，甚至可以是一次表扬，一次批评，一次肯定，一句深情的叮咛??如此挥洒笔墨，全力写好倾吐出来的载体，这才能让心里话自然而顺畅地倾吐出来。

其三，要筹划好说“心里话”的形式。要使“心里话”说得尽情尽理，说得淋漓尽致，必须筹划好说“心里话”的形式。其形式至少有以下两种：一种是具体叙写一件事，一段相处经历，一段成长岁月??并从叙写的某部分文字中，恰倒好处地表明自己的态度、情感，倾吐出自己的心声。另一种是将自己的态度、情感蕴蓄于全部文字中，让自己的“心里话”洋溢于整篇的字里行间。这是用心语编织成的深情华章，是作者心声的共振共鸣。如果在作文时，先不筹划好说“心里话”的具体形式，盲目写作，就难以达到预期的效果。

２、本题求新求实快速破题的要领

对“说句心里话”这个文题，我们已在审题、立意等方面作了大致的阐释，但要做到求新求实快速破题，还必须掌握以下要领：

（１）本题求新的难点和重点应放在致力于提炼“心里话”的新意蕴方面。即使所倾吐的“心里话”只是一句很平常的话，但由于生发“心里话”的生活内容是新的，感情是新近触发的，也能使“心里话”具有新的意蕴。打开本题求新的门径是掘深掘透，矢志掘出全新意蕴的“心里话”。

（２）本题求实的难点和重点应放在以“实”为标准的选材立意上。一是选材要“实”，用以倾吐心声的材料必须是现实生活，是亲身体验过的生活。虚构的生活是不会有实在的感受的，无实在感受的生活无法说出“心里话”。二是立意（即“心里话”的内涵）要“实”。说的“心里话”要让人感觉说得实在，是大实话，不是虚假之言，是生活的实话实说。打开求实的门径是以生活的本来面目反映生活，从实事实情实境中提取出大实话。

（３）本题破题的难点在于尽快确定诉说“心里话”的对象和哪类“心里话”。作为学生，生活范围多超不出学校和家庭。如果选择学校生活，诉说的对象就是老师、同学；如果选定家庭生活，诉说的对象只能是父母及亲属。诉说对象确定后，还要选择说哪类“心里话”。是选择“感激”“怀念”一类，还是选择“怨恨”“厌恶”一类，必须快速选定。此后，最好还要考虑一下怎样倾吐心里话。至此，已万事俱备，便可以饱蘸笔墨，投入写作了。

三、学生讨论：

你准备如何构思本文？

四、例文引路：

谢谢您，妈妈

妈妈，这是一个很美丽的名词，世间因为有妈妈而变得温馨和可爱，曾几何时，我读懂了她，真正地。

我是一只小小的船，妈妈是一个温暖的大海港。当我停泊在她的怀抱时，我满目阳光，满心温暖。我享受着她无限的爱抚，那朵朵浪花便是我被爱的记录。

在我的记忆中，妈妈的影子总是那么清晰；妈妈对我的付出，永远那么多。时常望着妈妈那操劳的身影，我多么想说一句：“妈妈，谢谢您。”

妈妈是个普通的农家妇女，每个春秋，她总是在属于她的土地上耕耘和收获。然而家境不好，又加上我这个家中主要的消费者——读书人，妈妈种地挣下的钱远远不够家里开销。妈妈只好找了个编铁丝网的临时工作，每个月挣４００元。妈妈很满足，起早贪黑忙个不停。可编铁丝网很辛苦，每天工作长达９个小时。每晚妈妈一回家就得休息，她太累了。在灯光下，我看见妈妈那疲惫的神情，她那丝丝白发在闪光，额头的皱纹更多、更深了。当我望着妈妈被铁丝划破的胳膊时，当我拿着妈妈的血汗钱交书费时，我多想说句：“妈妈，谢谢您。”

妈妈，我是沐浴在您爱的阳光中长大的。我受挫折时，您给我鼓励；我进步时，您及时地表扬。

谢谢您，亲爱的妈妈。

您那额头的皱纹和增添的白发是您爱我的见证。妈妈对我的爱是博大细腻的，可贵的，丰富的，神圣的，是世界上最伟大的爱。

谢谢您，亲爱的妈妈。

教师简评：

母亲对我们的爱是伟大而又平凡的：它是唠唠叨叨的话语，是离别之前的叮嘱，是病床前的守护，是亲手缝制的寒衣，更是省吃俭用后的无私供给??在母亲的精心呵护下，我们得以长大成人！然而，母亲却不再年轻，岁月为她带来了白发，使她脊背弯曲，人生旅途使她步履蹒跚，风霜雨雪在她脸上刻下深深的印记??当我们不经意地感觉到了这一切时，必将引起心灵的震颤，从而倾吐出感谢的心声。本文作者就是这样饱含深情地叙写了母亲对自己无微不至的关怀，抒发了对母亲的感激之情，倾吐出了“感谢您，亲爱的妈妈”的心里话。文章叙事具体生动，倾吐心声自然天成。

五、学生写作，教师巡视。

作文四：《让学生倾吐心声》2300字

让学生倾吐心声

作为一个班主任，必须全面准确地了解学生。没

有对学生的了解，就没有教育。然而，一个班主任要

想及时了解全班所有学生的各方面情况是不容易的，

而对学生内心深处思想的了解就更困难了。

往往有些时候，一个班级看似风平浪静，然而却

潜伏着危机；一个学生表面上高高兴兴，然而内心深

处却暗含着焦虑和不安。这，就有待干班主任去了

解，去发现，去解决了。

如何及时了解并准确把握学生的思想状况呢？我

认为：除了平时多和学生谈心，多做深入细致的思想

工作以外，还可以采用师生间通信的办法来加深相互

了解，密切师生感情。我的做法是：每学期末，在放

假的前两三天，鼓励学生向老师写一封倾吐心曲的

信，信的内容不限，可以对老师的工作提出批评意

见，对班级的某件事发表自己的看法；也可以向老师

诉说自己的苦恼、希望、欢乐—?·通过这些信，教师

可以及时了解学生的思想状况，进而针对学生的思想

脉搏，有的放矢地进行教育。

做好这项工作必须首先具备这样两个条件：一是

班主任已经和学生生活了一段时间，彼此之间有了初

步的了解和信任（特别是学生对老师的信任）；二是

学生有明显的进步愿望，愿意向老师讲心里话，让老

师帮助自己解除苦恼和困惑。没有以上两个条件，让

学生向老师道出心里话是不可能的；硬性要做；只能

是流于形式。

一、掌握契机。

学期末，紧张的学习生活就要结束了，学生回首

往事，感慨油然而生，又恰值期末考试刚结束，学生

考试情况有好有坏，心底波澜迭起，大有“万千话语

凭谁诉”之感。利用这个时机，班主任可以向学生做

包括下列内容的谈话：

１．要求每个学生向老师写一封信。比如说我们

师生一起共同生活了一年，相互有了一定的了解，但

老师希望更进一步地了解同学们，以便给大家更多的

帮助，因此清每位同学给老师写一封信，说一说“心

里话”，希望大家能满足老师的这一愿望。

２讲明信的内容不限，可以无所不谈。比如说

一个学期以来，每位同学都有许多进步和收获，自然

也带来了许多欢乐和遥想，老师希望能分享你们的一

份欢乐；也许有的学生会有一些忧愁和烦恼，也希望

你能告诉老师，让老师为你分担一份忧愁。

３·要求写的内容真实，并告诉学生，老师定

给予认真答复并为每位同学保守秘密。

二、认真阅读，慎重处理。

在同一时刻，学生的书信如雪片般飞来，堆满案

头。读着这一封封来信，一张张熟悉的面孔出现在眼

前；这时我们所面对的，不仅仅是一封封来信，更是

一颗颗纯真、稚诚的心。处理这些来信时必须要做好

两个记录，一是分人记录，即用简练的几句话把每个

学生的书馆内容概括地总结下来；二是分类整理，即

将同类型的内容按轻重缓急整理归类。前者准备个别

回信、谈话之用，后者准备集体谈话之用。

一种是需要立即作答的问题，应马上处理。

比如学生说：“我这次期末考试成绩太差了，我

回家向家长交不了差，我爸爸会暴跳如雷的，很可能

会打人—?·”（希望老师救援，应立刻家访。）

又如：“我妈死得早，我爸一个人劳动，我们三

兄弟读书，我寒暑假都要帮家里干活。我的学习成绩

又很一般。思前想后，我感到前途渺茫，反正将来也

考不上大学，还不如提早回家种地的好??”（学生

认为考大学才有前途，应尽快抽时间找学生谈心。）

又如：“我很喜爱读小说、杂志，但我们那里太

偏僻，假期这么长，不读点课外书太可惜了。”（希

望得到课外读物，应列出阅读参考书目，指导学生课

外阅读。）

又如：“　Ｘ　Ｘ　Ｘ本学期给我写了两封信，说他

‘喜欢我’，我现在一看到他就睑红，学习时心神不

定，很苦恼—?·他是Ｘ班的，是我的邻居。我本不想

告诉您，但我又不知该怎么处理才好。”（学生中出

现了早恋行为。）诸如以上情况都应尽早尽快处理：

或书面回信，或家访，或个别谈心。

还有一些是可以稍后处理的问题可放在开学后再

逐一处理。

比如学生说：“您不相信我会当班长吧！我看，Ｘ班

长就不如我。他虽然对工作很负责，但表达能力较差。

明年是不是让我试试，当个副班长，保管开展活动很

行。”（有人毛遂自荐了，班里正缺个活动主持人。）

又如：“老师，ＸＸ睡我的上铺，他上床去总不

脱鞋，踩在我的床沿上，踩脏了我的被子。我一说

他，他就凶神似的要打架，我只好忍气吞声，希望明

年能给我调个铺位。

又如：“我是乡下女孩子，本来就胆小自卑，可

ＸＸ同学老笑话我‘乡下佬’，我好伤心。”

还有一种是给老师提的意见，需要虚心接受并认

真改进工作或做耐心的解释说明。

比如学生说：“老师，您的身体不好，可烟癌却

那么大。我希望以后不再看见您抽烟了，至少是和我

们在一起的时候。这要看您有没有毅力？

又如：“老师，这学期，您没有和我谈一次话，可和我的‘邻居’都谈到　了。虽然您很忙，虽然我的自我感觉导好，但我还是有好多话要对您说的。”　　　（这是老师的疏忽，表现好的学生也需要和老师做感情交流。）

面对这些学生来信中反映出的思想动态和问题，班主任应认真分析、思考，　并在此基础上制订新学期的德育工作重点和改进工作的方案。开学后，应尽　快做一次集体性的谈话，感谢同学们对老师的信任，特别是感谢那些把老师　当作知心朋友，对老师、对班级工作提出了批评意见的学生，同时提出班主　任新学期的工作计划和整改方案，由全体学生充分酝酿、讨论后决定并实　施。

接着，则有针对性地进行个别谈话，同时配合开展心理咨询活动（如“人　生、价值”，“如何认识青春萌动期的一些微妙心理变化”等），为学生指明前　进的方向，解除心中的困惑和烦恼。

开展这样的通信活动，是老师了解学生的一个好办法。它可以让学生及时　地、不受任何拘束地向老师反映自己的情况，倾吐心里话，既加深了师生之间的　感情，又提高了工作实效。久而久之，学生有了什么“心里话”都愿意向老师倾　吐，学习、生活中遇到了什么困难都愿意向老师“求教”，有利于老师及时、准　确

地把握学生的思想状况，也有利于把问题解决在萌芽状态。

作文五：《倾吐心声教学设计》4300字

倾吐心声　教学设计

一、明确习作目标

１、运用学过的抒情方式学写抒情散文

２、学会观察生活，善于思考，用敏锐的心感悟生活

二、置身生活情境

同学们，我们的中学生活是五彩斑谰的，每天都在接触、体察着形形色色的人和事，都会见到许许多多的景和物，他们一定都曾拨动过你的心弦；同学们的情感体验是多种多样的，有过欢笑，有过自豪，有过痛苦，有过忧虑，也有过思考，有过感悟??有的感受可能转瞬即逝，也有的让你久久不能忘怀。同学们，让我们打开记忆的闸门，采撷几朵生活的浪花吧！　初春时节，万物萌发，学校花圊里的棵棵小草也钻出了地面，舒展着它柔嫩的身躯，为大地带来绿意，带来生机，看着它，难道你不心动？难道你不会想到我们生活的社会当中，也有许许多多默默无闻，无私奉献的“小草”？

假日，你回到久别的故乡，那熟悉的山水，那浓浓的乡音，儿时伙伴那欢呼雀跃的身影一定令你动情??

初三来临，一堆堆的复习资料，一场场的测验考试，你的心情如何？激动、紧张、恐慌还是坦然？

春天的风、夏天的雨、秋天的叶和冬天的雪；下课的铃声，老师的呵护，同学的友爱，生活的酸甜苦辣，噢，记忆中的东西真是太多了，无论是回眸过去，还是瞩目现在，你都会感到生活是如此的丰富多彩。同学们，何不拿起笔，一吐心声呢？

三、自我感悟升格

写一篇感人之深的散文并不难，关键要学会观察生活、学会把目光投注在哪怕是一株小草，一丛野花，一篷嫩竹，一头老牛、一块橡皮、一片流云等等细小的事物上，试看从它那形、那声、那光、那影、那动态、那情状中，打开思路，展开联想，生发出诸如顽强、无私向上、诚恳忠贞、责任等等品格来，进一步联想具有这种品格的人。

让我们来读这样一段文字：

梅

冬夜，一钩新月天如水。我踏雪访友，叩开了晓晴家的院门。刚进门，便闻冷香脉脉，叫人心旷神怡。定晴一看，原来是一株红梅傍池而栽。月下，柔柔的月光与昏黄灯光静静地流泻在这株梅上。褐色梅枝清峻古健，颀长枝条上弥漫起伏着连绵的“红云”。红梅朵朵，小巧精致，片片幽香轻轻弥漫，飘散在朦胧月色之中。我出神地望着那梅，竟舍不得移动脚步。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”今日我才算体会到其中的意境。

我走进晓晴家，晓晴问我：“明天我们去看小学的李老师，两三年不见，你说怎样表示一下呢？”此时，我脑中仍留着梅的芬芳，脱口而出：“就送几枝梅吧，又清雅不俗，又有情趣。”　第二天上午，我和几个朋友来约晓晴，见院中红梅与昨夜所见略有不同，因为是白天，那梅便显得更超凡脱俗，抑或含蓄，抑或冷傲，抑或温静，抑或清高，袅娜亭亭，吐着幽香，含情脉脉，欲诉还羞。梅的高洁与清雅给这寂寥的寒冬增添了几分情趣，添了几分暖意。我们赞叹着，欣赏着，挑选了几枝梅，握着它轻轻叩开了李老师的家门。李老师接过这一份别出心裁的礼物，微笑着，赞叹着，将它插入了瓶中。趁老师倒茶的工夫，我打量了一下老师的家。整洁清爽，简而不陋，唯一的摆设便是书房白墙上的一幅图画《梅》。我们坐了下来，与老师畅谈着别后之情。虽已离开老师多年，但她见到我们，仍然热情地询问我们的情况，指导我们的学习。她的眼仍然炯炯有神，她的话语仍是情真意切，唯一改变了的便是霜雪飞

上了她的黑发。我望着李老师的笑脸与围坐在她身边的学生，忽然想起了**《卜算子·咏梅》中的词句：“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在从中笑。”我再转过头望望瓶中之梅，处艳世而不卑微，亦不争春斗艳，默默地在人们需要花香之时，送来了花香。待到春色满园，她或许已凋零，但她依然微笑，这便是梅的高洁之处，这便是梅的不凡之处。　从李老师家出来，几个友人又到晓晴家讨梅去了。我没有同去——无须折梅，心中自有梅香脉脉。

这是一篇构思独具匠心的文章，以“梅”为中心，不惜笔墨。两次观梅，各有侧重，不仅述其形，摹其态，绘其香，而且传其神韵；文中又插入咏梅的诗，词及对《梅》画的欣赏，更丰富了文章的意蕴。在这样的铺垫中不着痕迹地介入对李老师的描写，使我们不难看出作者写物即是写人，物人合一，真可谓水乳交融。

为什么作者能从一株不起眼的“梅”上生发开去，有感而发，写下这么一篇感人至深的文章呢？要写好一篇抒情散文到底应怎样做呢？

（一）酝酿真情实感，领悟生活哲理

一篇成功的抒情散文要以情感人，要流露出作者对生活的某种深刻的领悟，这就要求我们要学会观察，更要善于思考，在捕捉住事物外在的“形”后，还要挖掘事物实实在在的“质”，要善于找到“物”与“态”的内在聚焦点，要有真情实感。

（二）要学习运用适当的抒情方式

或在文章中直接倾吐自己的感情，或通过叙述、描写、议论等方式来抒情，当然它应是有感而发，自然真切，将叙事、议论、描写、抒情融为一体，水乳交融。

（三）描写要具体生动，抒情要积极向上

例文《梅》中对梅的两次描写可谓细致入微，只有描写得具体、生动，它才能作为我们抒情的基础。否则，抒情就缺乏打动读者心弦的力量。只有对事物细心观察，反复比较，找出其蕴含的深意，才能展开联想，付以真情。

（四）要围绕中心选择，组织材料

散文最根本的特征是“形散而神不散”。“形”指行文的材料，“神”指蕴含

在“形”中的思想感情。在行文时要围绕中心对材料进行取舍，让思想把材料统一起来。

四、关键环节导练

１．学习了写作抒情散文的基本方法，我们是否可以通过一些练习来进一步培养我们的写作能力呢？

我们的校园生活是和铃声分不开的，随着铃声，校园里演绎着动人的一幕幕，以铃声为线，描绘铃声过后的一幕幕吧。

２．春天到了，百花盛开，而我最爱的是花，用心去将你最喜欢的花儿描绘一番吧。

五、动情快速作文

这时，同学们或许已经跃跃欲试了，对往事的回忆，对生活的思考，对大自然的感悟，对人生的探索，点点滴滴，涌上脑海，拿起笔，就你最想诉说的，一吐心声吧！

六、紧扣要点评改

请根据以下要点，重点检查自己的作文：

１．文章描述的是否你的亲身经历或真情实感？

２．文章的描写是否具体生动？叙述、议论、抒情是否统一，是否水到渠成？

３．文章的中心是否明确？是否成为材料的取舍标准？

今天，我们学会一种新的体裁的写作方法。热爱生活吧，善于观察，

勤于思考，我们可以从生活细微处发现生活的闪光，可以写出更动人的文章。

习作例文（一）

乡思

离别家乡多年了，可时常还会做起思乡的梦??

故土是最令我难忘的地方，在那里度过的童年时代虽然短暂，但却是一个金色的梦，给我留下许多美好的回忆。

当我睁开惺松的睡眼，急切地寻觅那梦中的情景时，美好的梦境却“倏”地飘然而去，只剩下一些零零碎碎的花瓣??

小船的梦

我的童年是在湖南资兴鲤鱼江镇度过的，在它的身旁飞舞着一条透明的“玉带：——东江。那日夜奔流江水上，总是飘荡着几叶小小的扁舟，它们是那样的普通、平凡，就像制作使用它们的人一样默默无闻。

至今，我的脑海里仍浮现着这样的一只小木船：深褐色，宽两米左右，毫不修饰的流线型的船舷，两端微微上翘，显得小巧灵活。一篙、一檐、两浆，小船便稳稳地荡起来，两岸绿的稻田、白的棉地??微微地晃动着，宛如一幅幅美丽的水彩画。

很多这样的小船在江上挖沙、捕鱼、渡人??

五月莓

故乡的五月，于丝丝雨雾中，青青山林里，分明地露出一颗两棵，一树两树润润的红玛瑙，那便是五月莓。

五月莓的形状与草莓很相似，像圆圆的红脸蛋儿，头上还戴着个尖尖的小红帽。你可不要以为它天生就这样子，开始，它只有一层薄薄的青绿色，再配上那细细的枝茎，狭长的绿叶，浑身土气的小剌，跟其他野物一样，引不起人们的注意。然而，几场梅雨过去，饱饮甘露的青莓似乎醉了，鼓鼓的小脸越润越红，一直红到了帽尖儿。

五月莓熟了。山里的姑娘和孩子拨开荆棘，尽情地采摘。我们这些小不点儿不敢到山深处去，只能采到些小小的，仍带着青色的莓子。那些山村姑娘却能采摘到一竹篮一竹篮又大又红莓子。她们宁可少带些去卖，也要把我们小娃子的口袋、手里塞得鼓鼓的。

来，尝一个，只轻轻一吮，红玛瑙便化作一包鲜红鲜红的汁液，香甜可口，应该是果中上品吧？如果苏东坡能尝到这山中特产，说不定会吟诵出“日啖草莓三百颗，不辞长作江南人“的佳句来吧。

清清的小溪

离我家不远有一条小溪。炎热的夏日，小溪便成了我和小伙伴的乐园。脱掉裙子，甩了凉鞋，在溪中尽情玩耍、嬉戏。笑声一漾漾，正像这溪水。水清清的，浅浅的，刚没过膝盖。溪底

那细软的沙石轻挠着的我们的小脚丫，在水中轻轻挪步，荡起几圈涟漪，水便从腿痒痒地淌过，好惬意！咦，水里还有一些小小的黑点呢！原来是圆脑袋细尾巴的蝌蚪！游起来，就像一个个活泼的小逗号。于是，溪水就成了一首总也流不完的诗??

难忘啊！这船，这山，这水，还有那采莓子的山里姑娘??

习作例文（二）

学会坦然

朋友，在复习迎考的日子里，在此时此刻，你的心情如何？激动、紧张、恐慌抑或害怕？哦，平静下来吧，收敛起这心情，让我来告诉你：坦然最重要。

进入初三，一向支持我、教导我的语文老师竟“禁止”我再写作投稿；老爸老妈也唠唠叨叨，语重心长；姐姐跑遍书店，给我买来一大堆复习资料。同学们个个紧张兮兮。在这样的氛围之中，我迷惑了。初三、中考、升学，难道这些就是束缚自己的借口？中考不也是考试吗？在这段日子里，我感到迷惑，但我并未能拒绝我想要做的一切。又有几篇文字上了报刊，又有好多不相识的同龄人给我来信。可是，那一封封信，为何语言都那么沉重？笔友来信说，他面临着中考，很紧张，很害怕，因为中考关系着他的前程和一生??于是，那本该充满激情的青春却在惴惴不安中凋残，这使我莫名地悲哀。我想说——

假如你是一棵大树，就努力去做一根栋梁；假如你是一棵小草，就默默地为大地添绿！人生的意义在于奋斗，在哪里，都可以伸展你的双臂；是金子，在哪里都能发光！

亲爱的朋友，不要慨叹，不要惶恐。只要你平日努力了，只要你为理想奋斗了，你又何必太在意成功与失败呢？成功只能代表过去，失败并不意味着走投无路。失败了，对自己坦然地说句“从头再来”。我想，与其害怕紧张，倒不如坦然，坦然才是需要保持的最重要的心态。

见我依然平静如水，老爸老妈急了，姐姐慌了，老师也开始做工作，试图感化我这个“矢志不渝”的学生。他们的苦心我懂，可对他们的做法我只有耸耸肩头。我并不是无理想，我的理想我比谁都清楚；我并不是不努力，我自认与那些出类拔萃者相比也不逊色多少。只是，我不想活得苦闷，太烦累；只是，我面对任何事，都坦然不躁。

中考在即，我和同学们一起来到县城。哥哥千里迢迢从北京打来长途，说，不必惊慌，坦然面对，不必太在意。家里，老爸惊喜地打来电话，告诉我，我已成为“中国作家协会鲁迅文学院少年作家班”的一员，考完中考，我将赴京闯荡我的文学之旅。

我欣喜了。此刻，我坐进考场，一口气完成了这篇拙文，抬头望窗外，天空好蓝。

朋友，尽吾志而无悔。朋友，学会坦然吧！如此，你会发现，一切，都在自己的意料中。

作文六：《倾吐心声作文教案》3200字

倾吐心声作文教案

教学目标

１、学习如何真诚地表达自己的见解，写出真情实感；

２、能学习恰当地立意、选材；

３、学习选用合适的表达方式行文。

重点难点

１、学习如何真诚地表达自己的见解，写出真情实感；

２、学习选用合适的表达方式行文。

教具器材：多媒体课件

教学方法

讨论法、点拨法、范文路法等。

课时安排：２课时

教学过程

一、导入明标：

面临毕业的我们，对老师给予的思想上的引导，生活上的指导，学习上的辅导，不可能无动于衷，会觉得感情的潮水在奔涌，积淀在心中的话儿要向老师诉说；十五六岁，脱去孩童的稚气，临近青春的成熟，父母亲友为自己的成长做过多少奉献，即使是一句话的鼓励或指正，一分钱的支持和帮助，也会有来自心灵的感激之语；初涉人世，遭遇危险或困苦，得人慷慨相助，你将从内心感叹社会的温暖，人间的美好；目睹落后和假恶丑，你会是非分明，态度坚决，倾吐出追求进步，呼唤真善美的心声??请

以“说句心里话”为题，写一篇６００字左右的文章。

二、作文指导：

１、题解：

其一，要有说“心里话”的载体。生活是思维反映的对象，人们常说的有感而发，就是说的对生活抒发感慨。如果没有通过对具体的人、事、物的叙写，而去空喊“我热爱??”“我怨恨??”“我感激??”等话，那只能称作是假大空的口号，绝不是“心里话”。为此，写作该题须选择一个能说心里话的载体，这个载体，可以是一段生活，可以是一段见闻，可以是一个情境，甚至可以是一次表扬，一次批评，一次肯定，一句深情的叮咛??如此挥洒笔墨，全力写好倾吐出来的载体，以便于心里话自然而顺畅地倾吐出来。

从而突然迸发出来。人是有思想感情的，谁个没有“心里话”，至关重要的是必须寻找到引出心里话的特定情境和契机。

其三，要筹划好说“心里话”的形式。要使“心里话”说得尽情尽理，说得淋漓尽致，必须筹划好说“心里话”的形式。其形式至少有以下两种：一种是具体叙写一件事，一段相处经历，一段成长岁月??并从叙写的某部分文字中，恰倒好处地表明自己的态度、情感，倾吐出自己的心声。我们姑且将这种形式称作“局部倾吐法”；另一种是将自己的态度、情感蕴蓄于全部文字中，让自己的“心里话”洋溢于整篇的字里行间。这是用心语编织成的深情华章，是作者心声的共振共鸣。我们姑且将这种形式称作“整体倾吐法”。如果在作文时，先不筹划好说“心里话”的具体形式，盲目写作，就难以达到预期的效果。

２、本题求新求实快速破题的要领

对“说句心里话”这个文题，我们已在审题、立意等方面作了大致的阐释，但要做到求新求实快速破题，还必须掌握以下要领：

（１）本题求新的难点和重点应放在致力于提炼“心里话”的新意蕴方面。即使所倾吐的“心里话”只是一句很平常的话，但由于生发“心里话”的生活内容是新的，感情是新近触发的，也能使“心里话”具有新的意蕴。在“局部倾吐法”式文章中，因“心里话”渗透其间，故须在文章的各方面求新，以使整篇文章透射新的气息。总之，无论采用哪种形式，只要能提炼出有新

意的“新意”即可。打开本题求新的门径是掘深掘透，矢志掘出全新意蕴的“心里话”。

三、学生讨论：

你准备如何构思本文，

四、成功范例：

例文１：我的心愿

我静坐窗前，望着窗外沙尘飞扬、狂风肆虐，望着公路上飞驰的汽车仍然耀武扬威地喷着尾气，望着远处工厂的烟囱冒出一

缕缕如同魔鬼一样张牙舞爪的黑烟??我的心在痛，眼前似乎出现了一片荒凉的沙地，耳边也似乎响起了鸟儿惨痛的鸣叫，人哪，你难道要一错再错吗，

我不否定人类的伟大。他们一步步地创建这个世界，让它如此丰富多彩。然而他们在满足自己的同时，却深深地伤害了视人类为朋友的动物群体，更残暴地戳穿了曾为人类遮风沙、挡寒雨的绿色屏障。人类的所作所为注定要受到惩罚。终于，狂风邀请沙粒来到了人类的栖息之地，它们面对罪恶的人类，使劲地发泄着内心的仇恨和哀怨。大街小巷，飞沙走石，惨不忍睹，到处都显现出大自然征服人类的痕迹：一座房屋终于招架不住突如其来的打击，无奈地坍倒了；一家大商店狼狈地在关闭的店门上挂了“因天气状况，暂停营业”的牌子；一位农人怜惜地望着被连根拔除的麦苗，眼泪滚落下来；一位白须老人望着满天的混沌感慨万千：“这都是报应啊～是人一手栽下的祸根??”

可怜的人类，面对大自然的示ｘ威和挑战，你的聪明呢，你的才智呢，你往日的傲慢呢，你不是声称自己是自然的主宰吗，你不是有能力改变世界一切的一切吗，

哦，人类，觉醒吧，现在还来得及。

都市频道的《萝卜　白菜》栏目中，一位年轻的“绿色使者”飘然而至，她与同伴周游至西藏，沿途清理垃圾和塑料袋，她已经真正意识到了人类的危急：长江源头的居民竟缺水告急～她轻轻地唱起《变脸》，告诫人们：大自然终究有一天会“变脸”的??

我心潮澎湃，一刹那间竟在心底升起一团再也挥之不去的火焰——我要做一名“绿色使者”，我要带着深深的自责和歉意向大自然说声：对不起～我要号召人类为人与自然的共存而奋斗不息。

——这将是我永不变更的心愿。

让绿色重新铺满大地——这又将是全人类的心愿～

评析：

当代的青少年，已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，他们不愧为“家事国事天下事，事事关心”的新一代。本文作者怀着深重的忧患意识，强烈的社会责任感，把视野推向大自然，结合人为地破坏生态平衡，而遭到大自然报复的具体事例，聊起了“环境保护”“生态平衡”的重要话题，表明了“保护环境，势在必行。人人应该从自我做起”的态度，并在文章结束处倾吐出“让绿色重新铺满大地”的心声。

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作文七：《倾吐心声教案》2900字

课题　主备人　程明慧　第一单元写作　　　　倾吐心声

年级　九年级　课型　新授　第，　１，课时，总第　　　　课时，

１、　　学习如何真诚地表达自己的见解，写出真情实感；　学

习　２、　　能学习恰当地立意、选材；　目

标　３、　　学习选用合适的表达方式写作。

学习重点　学习如何真诚地表达自己的见解，写出真情实感

学习选用合适的表达方式写作。　学习难点

学　习　过　程　备注　一、情境导入

面临毕业的我们～对老师给予的思想上的引导～生活上的指导～学

习上的辅导～不可能无动于衷～会觉得感情的潮水在奔涌～积淀在心中　的话儿要向老师诉说，十五六岁～脱去孩童的稚气～临近青春的成熟～　父母亲友为自己的成长做过多少奉献～即使是一句话的鼓励或指正～一

分钱的支持和帮助～也会有来自心灵的感激之语，初涉人世～遭遇危险

或困苦～得人慷慨相助～你将从内心感叹社会的温暖～人间的美好，目

睹落后和假恶丑～你会是非分明～态度坚决～倾吐出追求进步～呼唤真　善美的心声……请以“倾吐心声”为话题～写一篇６００字左右的文章。

二、自主学习

１、理解题意

２、抒情散文的抒情方式，

４、你准备如何构思本文，

５、题目自拟～进行写作练习

要求：

１、所写内容可自由选择，但必须是自己亲历的，是用你火热的、敏　锐的心所感悟到的。如《草莓》一文，作者对季节更替、生命演变的联　想，就是由自己在林间草地上发现的一颗晚熟的草莓引发的。

２、要围绕中心选择、组织材料。

３、学习运用适当的抒情方式。既可以像《西花厅的海棠花开了》一

文那样，把自己的真情实感直接抒写出来；也可以像《白杨礼赞》那样，采用象征的手法，托物抒情、借景抒情。

１

三、交流展示

１、这个作文题从语法角度看～是一个动宾短语。动词“说”～即诉说、

倾吐的意思，重心在宾语部分的“心里话”。“心里话”就是发自内心

的话。作文时～要有“心里话”可说～怎样说出“心里话”～就得动动

脑筋了。具体说来～需要做到以下几点：

其一～要有说“心里话”的载体。人们常说的有感而发～就是说的对生

活抒发感慨。如果没有通过对具体的人、事、物的叙写～而去空喊“我

热爱……”“我怨恨……”“我感激……”等话～那只能称作是假大空

的口号～绝不是“心里话”。为此～写作该题须选择一个能说心里话的

载体～这个载体～可以是一段生活～可以是一段见闻～可以是一个情境～

甚至可以是一次表扬～一次批评～一次肯定～一句深情的叮咛……如此

挥洒笔墨～全力写好倾吐出来的载体～以便于心里话自然而顺畅地倾吐

出来。

其二～要有说出“心里话”的契机。对处于成长阶段的青少年来说～能

够健康茁壮地成长～是因为社会生活的锻炼、学校老师的教育以及父母

的辛勤哺育。随着年龄的增长～知识的增加～认识的增多～思想的成熟～

会对惠及于自己的某些人或事产生一种由衷的感激之情。这些感激之情

不可能随时随地地表现出来～它需要某种暂离或暂别的特定时刻～某种

特定情境的触及和碰撞～从而突然迸发出来。人是有思想感情的～谁没

有“心里话”～至关重要的是必须寻找到引出心里话的特定情境和契机。

其三～要筹划好说“心里话”的形式。要使“心里话”说得尽情尽理～

说得淋漓尽致～必须筹划好说“心里话”的形式。其形式至少有以下两

种：一种是具体叙写一件事～一段相处经历～一段成长岁月……并从叙写的某部分文字中～恰倒好处地表明自己的态度、情感～倾吐出自己的心声。我们姑且将这种形式称作“局部倾吐法”，另一种是将自己的态度、情感蕴蓄于全部文字中～让自己的“心里话”洋溢于整篇的字里行间。这是用心语编织成的深情华章～是作者心声的共振共鸣。我们姑且将这种形式称作“整体倾吐法”。如果在作文时～先不筹划好说“心里话”的具体形式～盲目写作～就难以达到预期的效果。

２、直接抒情：它是作者无需借助于任何依托物～而直接抒发强烈情感的方式。这种感情如野马脱缰、如江河决堤、如熔岩喷发～一发而不可收～使读者的心灵受到震撼～受到艺术的感染。如《白杨礼赞》开头写道：“白杨树是不平凡的～我赞美白杨树：”这里就用了直接抒情的方法。

间接抒情：它是作者需借助叙述、议论、描写等进行抒情的方法。具体说来有如下几种：咏物言志、触景生情、借景抒情等。

３、作文赏析

谢谢您，妈妈

妈妈～这是一个很美丽的名词～世间因为有妈妈而变得温馨和可爱～曾几何时～我读懂了她～真正地。

２

我是一只小小的船～妈妈是一个温暖的大海港。当我停泊在她的怀抱时～我满目阳光～满心温暖。我享受着她无限的爱抚～那朵朵浪花便是我被爱的记录。

在我的记忆中～妈妈的影子总是那么清晰，妈妈对我的付出～永远那么多。时常望着妈妈那操劳的身影～我多么想说一句：“妈妈～谢谢您。”

妈妈是个普通的农家妇女～每个春秋～她总是在属于她的土地上耕耘和收获。然而家境不好～又加上我这个家中主要的消费者——读书人～妈妈种地挣下的钱远远不够家里开销。妈妈只好找了个编铁丝网的临时工作～每个月挣４００元。妈妈很满足～起早贪黑忙个不停。可编铁丝网很辛苦～每天工作长达９个小时。每晚妈妈一回家就得休息～她太累了。在灯光下～我看见妈妈那疲惫的神情～她那丝丝白发在闪光～额头的皱纹更多、更深了。当我望着妈妈被铁丝划破的胳膊时～当我拿着妈妈的血汗钱交书费时～我多想说句：“妈妈～谢谢您。”

妈妈～我是沐浴在您爱的阳光中长大的。我受挫折时～您给我鼓励，我进步时～您及时地表扬。

谢谢您～亲爱的妈妈。

您那额头的皱纹和增添的白发是您爱我的见证。妈妈对我的爱是博大细腻的～可贵的～丰富的～神圣的～是世界上最伟大的爱。

谢谢您～亲爱的妈妈。

评析：

母亲对我们的爱是伟大而又平凡的：它是唠唠叨叨的话语～是离别之前的叮嘱～是病床前的守护～是亲手缝制的寒衣～更是省吃俭用后的无私供给……在母亲的精心呵护下～我们得以长大成人：然而～母亲却不再年轻～岁月为她带来了白发～使她脊背弯曲～人生旅途使她步履蹒跚～风霜雨雪在她脸上刻下深深的印记……当我们不经意地感觉到了这一切时～必将引起心灵的震颤～从而倾吐出感谢的心声。本文作者就是这样饱含深情地叙写了母亲对自己无微不至的关怀～抒发了对母亲的感激之情～倾吐出了“感谢您～亲爱的妈妈”的心里话。文章叙事具体生动～倾吐心声自然天成。

３

４、讨论总结～定出自己的作文题目～理出自己的思路。

作为学生～生活范围多超不出学校和家庭。如果选择学校生活～诉说的对象就是老师、同学，如果选定家庭生活～诉说的对象只能是父母及亲属。诉说对象确定后～还要选择说哪类“心里话”。是选择“感激”“怀念”一类～还是选择“怨恨”“厌恶”一类～必须快速选定。此后～最好还要考虑一下怎样倾吐心里话。至此～已万事俱备～便可以饱蘸笔墨～投入写作了。

５、作文练习。

四、检测延伸

１、　作文完成后～同学之间互相阅读～指出对方的不足之

处～进行修改。

２、　组与组之间互换批改～选出最优秀的作文～班级内展

示。

五、课堂反思

４

作文八：《作文：倾吐心声》700字

亲爱的父母：

我亲爱的父母啊！你们捧在手心里的那个小女孩如今已是一名初三学生了。十多年的岁月里溜走过无数的春夏秋冬，又带走了容颜多少啊！你的孩子都看在眼里，疼在心里。今天我坐在月考的考场上，任风吹起我的发丝，想借着暖暖的思绪来细细诉说……

风雨夹杂的夜

那天，上完第四节课，窗外的夜色漆黑，恐惧席卷而来，侵蚀着我的大脑。呵，我冷眼看着教室里所剩寥寥无几的人。往昔的朋友，还在哪里，都去哪里！回家的路背带上了孤寂。

如我所料，又再次赶不上末班车。我安静的走，风轻悄悄的。黑眸在这个夜晚更加明亮，眼角有一颗晶莹的泪珠慢慢顺着脸庞滑下，像打破了的玻璃娃娃。路灯下，影子时而长时而短，迷离的灯光，安慰着少女那脆弱心。

蜗牛般缓慢行走的我，被一声叫响，唤起了思绪。“啊！爸爸。”搭上了回家的车，头轻轻挨到父亲背后，贴在父亲那宽厚的背上，路上的委屈与被朋友抛弃的孤寂，都在这时消失殆尽。心中填满了满满的安全感，满满的爱。即使这时正下着毛毛雨，雨滴打在我脸上，即使冷冽的风不停地刮过我脸庞。我还是感觉温暖……

十年之光

兜兜转转，十年一晃而过，我好像从没对你们说“我爱你”三字。对谁说这三字我都随意，唯独你们。父亲的爱表现在行动上。孩子的爱表现在他的眼里，用那双小手写在思绪里。我埋怨自己，竟在十多年里，没感到一丝愧疚。你们很好！不好的是我，这个让你们费心了十多年的女孩，只有经历过挫折才能长大的孩子，我想，是长大了吧！谢谢你们包容过我的任性；包容过我的自私；包容过我的缺点，我爱你们！父母永远是孩子的避风港。父母也是对我们最大爱的！请记住。

“门前老树长新芽，院里枯木又开花。”时间即使改变了你们的容颜，那又怎样！因为我知我对你们，你们对我的那颗爱永不变。

作文九：《倾吐心声作文训练》3700字

倾吐心声”作文指导教案

教学目标

１、　　学习如何真诚地表达自己的见解，写出真情实感；

２、　　能学习恰当地立意、选材；

３、　　学习选用合适的表达方式行文。

重点难点

１、　　学习如何真诚地表达自己的见解，写出真情实感；

２、　　学习选用合适的表达方式行文。

教具器材：多媒体课件

教学方法

讨论法、点拨法、范文路法等。

课时安排：２课时

教学过程

一、导入明标：

二、作文指导：

１、题解：

章，是作者心声的共振共鸣。我们姑且将这种形式称作“整体倾吐法”。如果在作文时，先不筹划好说“心里话”的具体形式，盲目写作，就难以达到预期的效果。

２、本题求新求实快速破题的要领

对“说句心里话”这个文题，我们已在审题、立意等方面作了大致的阐释，但要做到求新求实快速破题，还必须掌握以下要领：

三、学生讨论：

你准备如何构思本文？

四、成功范例：

例文１　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我的心愿

我静坐窗前，望着窗外沙尘飞扬、狂风肆虐，望着公路上飞驰的汽车仍然耀武扬威地喷着尾气，望着远处工厂的烟囱冒出一缕缕如同魔鬼一样张牙舞爪的黑烟??我的心在痛，眼前似乎出现了一片荒凉的沙地，耳边也似乎响起了鸟儿惨痛的鸣叫，人哪，你难道要一错再错吗？　我不否定人类的伟大。他们一步步地创建这个世界，让它如此丰富多彩。然而他们在满足自己的同时，却深深地伤害了视人类为朋友的动物群体，更残暴地戳穿了曾为人类遮风沙、挡寒雨的绿色屏障。人类的所作所为注定要受到惩罚。终于，狂风邀请沙粒来到了人类的栖息之地，它们面对罪恶的人类，使劲地发泄着内心的仇恨和哀怨。大街小巷，飞沙走石，惨不忍睹，到处都显现出大自然征服人类的痕迹：一座房屋终于招架不住突如其来的打击，无奈地坍倒了；一家大商店狼狈地在关闭的店门上挂了“因天气状况，暂停营业”的牌子；一位农人怜惜地望着被连根拔除的麦苗，眼泪滚落下来；一位白须老人望着满天的混沌感慨万千：“这都是报应啊！是人一手栽下的祸根??”

可怜的人类，面对大自然的示威和挑战，你的聪明呢？你的才智呢？你往日的傲慢呢？你不是声称自己是自然的主宰吗？你不是有能力改变世界一切的一切吗？

哦，人类，觉醒吧，现在还来得及。

都市频道的《萝卜　白菜》栏目中，一位年轻的“绿色使者”飘然而至，她与同伴周游至西藏，沿途清理垃圾和塑料袋，她已经真正意识到了人类的危急：长江源头的居民竟缺水告急！她轻轻地唱起《变脸》，告诫人们：大自然终究有一天会“变脸”的??

我心潮澎湃，一刹那间竟在心底升起一团再也挥之不去的火焰——我要做一名“绿色使者”，我要带着深深的自责和歉意向大自然说声：对不起！我要号召人类为人与自然的共存而奋斗不息。

——这将是我永不变更的心愿。

让绿色重新铺满大地——这又将是全人类的心愿！

评析：

例文２　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　谢谢您，妈妈

妈妈，这是一个很美丽的名词，世间因为有妈妈而变得温馨和可爱，曾几何时，我读懂了她，真正地。

在我的记忆中，妈妈的影子总是那么清晰；妈妈对我的付出，永远那么多。时常望着妈妈那操劳的身影，我多么想说一句：“妈妈，谢谢您。”

谢谢您，亲爱的妈妈。

您那额头的皱纹和增添的白发是您爱我的见证。妈妈对我的爱是博大细腻的，可贵的，丰富的，神圣的，是世界上最伟大的爱。

谢谢您，亲爱的妈妈。

评析：

亲对自己无微不至的关怀，抒发了对母亲的感激之情，倾吐出了“感谢您，亲爱的妈妈”的心里话。文章叙事具体生动，倾吐心声自然天成。

五、学生作文：

作文十：《[优秀作文]倾吐心声》600字

一转眼我已经是初三了，这意味着，还有一年就要初中毕业了，刚刚踏进桃中大门仿佛还是昨天，以前总听别人说初中三年最容易过，而我却不以为然，到现在我才深深体会到时光如水的含义。

初中的最后一年了，我不知道一年以后我要怎样与同学们分离，与老师分离，在还有一年就要与同学们分离的时刻心里难免生起不舍之情，以前与同学们吵吵闹闹也不会觉得要珍惜但是想到日后的分别心里还是一阵惆怅。

有人说舍不得是人最大的缺点，我想是的，我舍不得与同学们在一起的时光，舍不得朝夕相处的老师，舍不得这个充满回忆的教室，但是那注定会变成曾经的同学，曾经的老师，曾经的校园，他们都会渐渐远去，仅留下那份不太完美的记忆。说不留恋是假的，有高中的哥哥姐姐说我们所讨厌的今天是他们回不去的昨天。我想是啊，谁都不能再让时光倒流，所以我甚至有些怕，我不是怕一年以后升学考试，我是怕这毕业考试的几张试卷散了一个班级，怕我们最后除了那张傻笑的毕业照就什么都没有了，害怕来年会有新的一批学生坐在我们的教室。我想毕业那天班上的同学都会哭吧？老师也会舍不得吧，毕竟在一起３年了。

但是我知道该来总会来，我们是挡不住的，我们能做的仅仅是珍惜。

所以说句心里话，我真的很爱我的班级，很爱我的同学老师，很害怕与你们分离，不得不承认，离开学校，我们哪还能交到这么多好友。害怕初中毕业，怕自己不能再无忧无虑的玩耍嬉闹；害怕初中毕业后，有那么多的不舍……但我始终相信今日的分离是为了明日更好的相聚！

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