记忆改变了时间
作文一：《写喜欢的小动物》7500字
教学内容 一、畅所欲言 怎样爱护小动物……学生收集资料进行讨论。 二、笔下生花 观察你喜爱的小动物写一写…… 要求介绍自己喜爱的小动物。可以从动物的外形特征、吃食时、睡觉时、游戏时的样子、神态、动作等方面来写。 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 Ａ、课前准备 １、根据下列表格中列出的项目认真观察自己喜欢的小动物。 最喜欢的动物—— 外形特点 吃食物时 睡觉时 游戏时 ２、根据观察填写表格 Ｂ、指导写作 １、回顾课文《小虾》、《松鼠》进一步了解文中的描写方法和介绍的顺序。 ａ、体会怎样把一段话或动物的一个方面写具体、写生动。 ｂ、体会按时间先后顺序进行介绍的方法。 ２、组织谈话、交流 ａ、说说你最喜欢的小动物是什么 ｂ、按表格中的项目在小组内加以介绍并相互评议。 ３、指导表达。 ａ仿课文中的写法。 ｂ按一定的顺序并运用学过的好词好句。 ｃ适当地流露自己的思想感情写出自己对小动物的喜爱。 ｄ内容具体语句通顺。 Ｃ、老师总结。 Ｄ、布置作业 完成作文。 预习《田忌赛马》。 板书计划 我最喜欢的小动物—— 外形 吃食 生活习性 睡觉 游戏 第二课时 一、学生打草稿。 二、学生写作教师巡视进行个别辅导。 三、作文评讲修改。 四、出示下水文。 教学后记 小狗 小狗的警惕性非同寻常它有一个特别灵敏的鼻子能闻到３里以外东西的气息吃食物时它总要低下头闻一闻。它还有一双耳朵每当听到特别的声音它的耳朵总会竖起来认真地倾听着外面的动静因而人们养它来看大门它是人类的忠实的朋友。 小狗有一张宽而大的嘴巴嘴里有一排洁白而又锋利的牙齿它一口就可以将一只大老鼠咬死 小狗有着矫健的四肢它跑得速度非常快一分钟可以跑二、三里路呢 小狗的眼睛不很好大约只能看一里的距离。那么它为什么能看准东西呢它主要靠得是它的鼻子。 小狗的爪子很锋利不用多长时间它就可以挖一个很大的圆形的坑。 小狗刚生下来的时候毛是棕色的可是它长大以后就不再是棕色的了而变成了深黄色。 小狗的性格非常温和。如果你对它好它就会用头顶你的腿好像是在向你撒娇可是如果是陌生人来到它的家里它仍会“汪汪”地叫个不停甚至会扑到你身上咬伤你的。 夏天到了大热天我们常常可以看见狗总是在吐舌头而不见狗出汗呢原因很简单那是因为狗的汗孔长在舌头上。 小狗真不愧为人们所喜爱这是它用自己真正的本领换来的 小公鸡 我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴显得既美丽又威武。 小公鸡早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫催人们快快起床。 平时小公鸡还是捉虫子的能手呢尽管有些小虫十分机敏但只要它动一下就逃不过小公鸡的眼睛。有一次我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步就让小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑到树下用它那尖利细长的嘴巴一下子就把小虫子捉住了就这样一条条小虫子都成了小公鸡的美餐。 有一次放学回家我看见小公鸡在院子里的大树下扒食吃就连忙放下书包抓了一把米撒在地上让它吃。小公鸡正吃得欢不知谁家的一只大公鸡过来和小公鸡抢米吃。这下可把小公鸡惹火了就扑过去和那只大公鸡打起架来。大公鸡猛地扑过来了小公鸡沉着应战身子一缩躲过了大公鸡的一招。然后它立刻转到大公鸡的后边冷不防地向上一蹿蹦到大公鸡的背上对着它的冠子猛啄啄得大公鸡的冠子直流血。大公鸡疼得逃跑了。小公鸡胜利了它昂头挺胸。瞧一副得意神气的样子真讨人喜欢。 我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。 小白猪 我家养了两头小白猪。它们全身雪白一对大耳朵像两把有力的扇子忽上忽下不停地扇动鼻子长长的一对圆圆的鼻孔像两
个小山洞鼻子下面藏着个大嘴巴不仔细看真不会发现鼻子下面还有张嘴鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛满脸的皱纹实在不怎么好看。 农忙时妈妈下地干活让我在家喂它们。我把猪圈门打开把调好的食料放在猪圈门口馋嘴的小猪鼻子尖极了香味早被它们嗅到了还没等我把猪食倒在食盆里它们就一拥而上把满满的一盆猪食给拱洒了。猪食溅到我脸上、裤腿儿上、褂子上气得我顺手拿起棍子想揍它们。可刚举起棍子它们就“嗷嗷”地叫起来似乎在向我求饶。看着它们那可怜的样子我又不忍心让棍子落下去了。 小白猪渐渐长大了更暴露出了它们的本性贪吃、贪睡。每当妈妈喂它们时它们便狼吞虎咽大口大口地吃起来还不停地发出哼哼声。吃饱了就挺着滚圆的大肚子用脚把土扒到身子底下倒头就呼呼地睡起来。 小猪刚来我家时总惹人生气。或许是因为环境陌生的缘故它们一次又一次勇敢地翻越猪圈往外跑可是大门插得死死的怎么也不能超越第二道防线跑出去。过了一两天它们也就老实了找个水窝用嘴拱啊拱然后躺在里面还不停地弄得泥水飞溅当然小白猪也就变成小泥猪了。家中的人不管它们在院子里如何折腾只要它们不往外跑就谢天谢地了。 有时候它们又让人哭笑不得。一天上午爸爸要垫猪圈就把它俩赶到院子里。它俩刚从猪圈里出来就满院子撒欢儿吓得几只母鸡满院惊飞“咯咯”地叫。再看它俩什么也不顾好像终于得到自由似的又好像来到了一个新的世界一会儿到炭堆里去乱拱弄得灰头灰脸的一会儿又拱拱小树、弄弄花草。一上午整个院子被折腾得不成样子。可能是折腾累了吧晌午它们好不容易趴在暖和的地方呼呼睡起了大觉。 我家的小白猪虽然贪吃贪睡又淘气但我仍然十分喜欢它们因为它们给我增添了无穷的乐趣。 蚂蚁 一身黑亮的盔甲两根细长的触角凑成黑色的勇敢的小生灵－－蚂蚁。 每当漫步在金色的校园便会发现几个小小的“”从我脚旁绕过那就是蚂蚁。它似乎没有意识到身旁的庞然大物仍旧慢悠悠地散步那傲慢的步态不由刺动了我的自尊心小小的蚂蚁竟敢在我面前摆架子。不必发生流血事件只须用根小柳条轻轻地在它那两根“天线”上拨动一下它便会吓得四处乱闯。这时我就会觉得像战胜了什么强大敌人一般兴奋不过它毕竟是一只小小的蚂蚁呀。 也许因为我的顽皮竟然和那么善良、那么弱小的蚂蚁发动什么“战争”这对它显然是不公平的。 但自从我看了一则有关蚂蚁的趣闻之后就不禁对这小生灵产生一种敬仰的情感。这则趣闻就是世界上什么动物力气最大答案是蚂蚁因为蚂蚁可以背动比自身重量重６倍的物体。即使比蚂蚁重１００倍的重物对于人来说也不过是举手之劳但对于小蚂蚁来说就是要完成一项伟大的工作了。小生灵啊小生灵没想到你小小的身躯竟蕴藏着如此巨大的力量。 随遇而安辽阔而肥沃的大地就是蚂蚁舒适的家。一个个小生灵结合成了蚂蚁这个强大的家族。工蚁、蚁王各尽所能但并不“按劳分配”。工蚁成年累月辛苦劳作侍奉蚁王喂养幼蚁直到心衰力竭地死去而蚁王却作威作福过着养尊处优的生活真是太不公平了。我不免为工蚁的命运鸣不平真希望有一天和平的阳光能照进黑暗的蚁穴。 这就是我喜爱的黑色的小生灵－－蚂蚁。 猫 猫是人们宠爱的小动物它温驯活泼可爱能捉老鼠博得主人的欢心。 刚出生的小猫眼睛闭着叫声细弱浑身光秃秃的好似一个会蠕动的肉团团。 满月以后绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色四肢长满白毛背部黑中杂有灰白尾巴灰黑有的从头到尾披一件油墨“大氅”脚掌却是白色人们说是良种叫“乌云盖雪”有的通体黄色现虎斑纹人们给它美名“金不换”还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶走路也不稳。 猫吃的是杂食最爱鱼和瘦肉倘若扔一个水果或蔬菜之类的给它它只是嗅一嗅便走开了。 猫的脚掌生有肥厚而柔软的肉垫走路悄然无声不致惊
跑鼠类。脚趾末端生有锐利的钩爪可以随意伸缩。这使它不但能在平地上疾走如飞还能沿壁上房爬树跳墙。老鼠被迫得丧魂落魄很少能逃脱厄运。 猫的牙齿尖锐如锥舌面粗糙有许多倒刺。一旦逮住老鼠猫爪抓刺猫齿撕咬顷刻之间作恶多端的老鼠就开肠破肚血肉狼藉。 猫的这些身体结构特征使它具备了捕鼠的各种优越条件。俗话说不管白猫黑猫捉住老鼠才是好猫。会捉老鼠的猫是不大叫的。当它发现鼠踪立刻伏下耐心等待出击时机。当老鼠靠近时就以迅雷不及掩耳之势猛扑上去一下子把老鼠咬住。 猫还有随身携带的探测器－－胡须。别小看猫的漂亮胡须很灵敏一般等于自身胸围的最大长度所以猫是否能深入洞穴只要胡须量一量洞口就知道。 猫还有一个绝招骨头软能在半空自觉翻身所以即使它在高楼失足也摔不死总是四足先落地晃晃脑袋耸耸身子舔舔脚掌伸个懒腰又若无其事地踱开了方步。 猫是老鼠的天敌之所以有高强的捕鼠本领。首先是因为有一双特殊的眼睛瞳孔能随光线的强弱而收缩或放大。在强光下瞳孔缩成一道细缝黑暗里眼睛睁得又大又圆即使是伸手不见五指的黑夜也能清楚地看到东西再狡猾的老鼠也难逃脱。 它的耳朵很灵活能随意转向声音的来处哪怕是极细微的声音也能及时辨出。 最惹人喜爱的就是脱奶以后的“童猫”。它们极不安分好奇心特别强。你瞧一团毛绒朝小猫滚过来它大概以为是个“怪物”倏地一跳躲得远远的毛绒团停住了。 小猫趴下死死盯着好一会儿见线团没有动静就悄悄地移步向前“咪呜－－”叫了一声。线团还是一动不动。这时候小猫再也耐不住壮着胆子靠拢线团围着转了几圈而后伸出前爪小心翼翼地碰了碰。当它明白线团并不存在危险时便毫无顾忌地玩起来一会儿用鼻子嗅嗅一会儿叼着“胜利品”在院子里跑来跑去。 像母鸡生了鸡蛋会“咯咯”叫那样逮住老鼠的猫会发出“呜－－－－”的叫声表示快乐显示胜利。猫应该得到人们保护和宠爱。 温驯的小羊会啼明的雄鸡能看家的小狗灵巧活泼的小？淄没岢璧男？衲鼙ㄐ诺母胱印敲丛跹缡档匕阉敲栊闯隼茨厥紫染偷檬煜に亲邢傅毓鄄焖恰，挥泄鄄斓孟钢虏拍苊栊吹镁咛濉，鄄斓氖焙蛞话憧梢源油庑翁氐慊疃榭錾钕靶缘燃阜矫嬗兴承虻乜础，诙市吹氖焙蛞压鄄斓慕峁醒？裼兄氐阌刑趵淼丶右悦枘 ，咛宓厮得栊葱《镆？庖韵铝降？一、描写外形样子和活动情况 描写一种小动物首先要描写它的外形样子要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢 是什么样的形状、特点、颜色是什么样的。如下面写小狗一段的话 １“星期天我从姥姥家回来在客车上看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵软软的向下耷拉着有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着一声也不吭多像一个不吵不闹的乖孩子啊 我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。” 这篇习作是一位仅上一年级的小学生写出的。文章虽短却描述得很全面时间、地点、所描写动物的样子及自己的喜爱之情。所有的比喻及修饰词都很形象、贴切。 ２ 然后再看它的生活习性又是什么样的小动物怎样吃食啦怎样游戏啦怎样睡觉啦把这些都要细致观察具体地描写出来。例如 小鹅儿 “哦哦小鹅儿出壳了小鹅儿出壳了”我拍手高兴地喊我最爱小鹅了。 这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的毛色不算好看但是红红的小脚激起了我的兴趣。 第二天我把这些小家伙放出来喂食。它们的毛已经干了金黄柔美尽管它们脚还软站不起来但是一个个都很活泼放下地就一扑一扑地像在摔跤真逗 小鹅儿睡觉的时候小颈缩短了那脑袋就像用绒沾在上面的。它们很容易醒轻轻地脚步声它们都会睁开眼睛看看没有声响了再睡。 十多天以后我刚揭开遮鹅笼的罩子它们就要争先恐后的出来一个小鹅站在另一个小鹅身
上一跳居然跳出来了它们的毛开始变白了脚也不软了。一下子就跑到我脚前要吃的我先放些饭在碟子里手里拿着两大片菜叶它们嘴在呷饭眼睛却盯着我的菜叶。菜叶似乎比饭更好吃一只小鹅索性蹦起来呷着摔了一跤引得我大笑起来。 这些小家伙很通人性我一到家它们就跑到我的脚下转悠亲热的很呐。我常常跟它们说话有时它们还回答呢所以我把小鹅看成我的朋友。 文章活脱脱地展现出小鹅出壳、吃食睡觉和性情语言活泼条理清晰形容逼真童趣盎然字里行间包含着小作者与小鹅之间的情感。 ３ 描写小动物的样子侧重于静态描写描写小动物活动情况侧重于动态描写。按照从静态到动态有条理有层次地观察和描写可以把小动物写得清楚、细致、感人。 请你阅读下面的作文 猴子 我最喜欢猴子它在动物中恐怕是最聪明的。当我们来到它们跟前时一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特一个很小的鼻子向里凹着一张凸起的小嘴发出？？吱吱？？的叫声浑身的毛不但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着两只小爪子不时挠着头皮做出怪模样使人发笑。我掏出一块面包丢给它不料它没有接只是先用爪子试探了一下又缩了回去还用眼晴看看我。过了一会儿它抓起面包狼吞虎咽地吃起来吃完后又用央求的目光看着我伸出爪子向我要吃的于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸放入口中大嚼起来。读了这篇片段作文小猴子的可爱的形象会栩栩如生地展示在我们面前。所以产生这样感人的效果是由于小作者从静态——外形样子动态——生活习性两方面仔细观察认真描写的结果。 在描写外形样子的时候作文先用“长相很奇特”一句概括了总印象然后依照次序描写了它的凹着的鼻子凸着的小嘴黑里透黄的毛色和不断挠着的小爪。读到这里我们一定会对小猴子产生喜爱之情。然后笔锋一转写了小猴子吃面包的情景。作者扔给它一块面包小猴子先是“没接”只是用“爪子试探”还用眼睛看着我最后才是“狼吞虎咽地吃起来。”这样一步步地描写写得细致写得具体产生了感人的效果也把小猴子可爱之处真实地展现在人们面了。 我们用提纲表示出这篇作文的思路猴子一、外形的样子１、概括——长相奇特２、具体——鼻子、小嘴、贸色、耳朵二、生活习性抢吃面包。 读原文看提纲可以更好理解这篇文章的思路和写作顺序。从中我们可以学到观察和布局谋篇的方法。 二、要把喜爱之情写进作文里 作文是用我的手来写我的心。写自己的喜怒哀乐乐。我们喜爱小动物在描写它们的时候也要把自己喜爱的感情用笔融合在字里行间。让读者一读文字就能感受到我们的喜爱之情。 表达感情的方法也是多种多样的有时候具体地描写小动物的样子、外形把自己的情感融在其间有时候用简洁的语句直抒感情有时候把这两种方法交替使用。写法灵活不拘一格。 请你阅读下面的作文 青蛙捕食 我非常喜欢青蛙。夏天我常常去池塘边看青蛙。 青蛙很喜欢躲在草丛里偶尔也叫几声。它们叫得最欢的时候是在大雨过后。每当这时如果有一只叫旁边的也就随着叫了起来。几十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫个不停那声音能够传到几里地以外多像一曲气势磅礴的交响乐呀 青蛙的身体胖胖的有的身体足有七八厘米长。它们披着黄绿色或深绿色的衣裳露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁像一个三角形。它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛长着大嘴巴、小鼻子。 青蛙爱吃小昆虫观察它捕食的动作才有趣呢。有一天我静静地蹲在池塘边上的大树后面细心地观察着。一只青蛙蹲在地上张着嘴巴仰着脸在等待着什么。突然一只小虫飞过来只见青蛙猛地向上一窜舌头一钩又落在地上。小虫不见了青蛙又恢复了原来的样子耐心地等待着。 青蛙可真是个捉虫的能手听农民伯伯说要是算起来一只青蛙一年之内最少可以消灭一万只害虫。它真是我们的好朋友啊 这篇作文写的是“青蛙捕食”在写法上和上
篇《猴子》略有不同这篇作文用“我非常喜欢青蛙”一句概括了全文的中心接着依次写了青蛙的鸣叫、外形以及捕虫的情景。文脉清楚段落分明。 优美的句子 兔子的耳朵又大又长只要听见一点轻微的声音就会“唰”地一下竖起来灵巧地四面转动寻找声音发出的地方直到声音没有了才恢复常态。 小白兔吃饱了的时候就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去像一个个小雪球在滚动。 小花猫的脑袋圆圆的顶着一对尖尖的小耳朵那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。 小猫“咪咪”的那一双大耳朵一天到晚都直竖着哪个地方有声音马上往那边转活像一架有特殊性能的雷达。 这只花猫的全身是白底黑斑远看上去像一团雪白的棉花点上了几滴墨汁。 小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴两旁有６根白色的胡须常常一扇一扇的挺神气。猫的胡子非常硬像钢针一样能量出洞口的尺寸。 小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的左右摇摆。 小猫有一对透亮灵活的大眼睛黑黑的瞳仁还会变早晨像枣核中午就成了细线夜里却变成两只绿灯泡圆溜溜的闪闪发光。 小花猫早上起来先伸一下懒腰然后再坐起来用两只前爪在舌尖上舔一点唾沫像人一样地洗着脸再用舌头不停地舔着自己的毛皮直到有一点光亮为止。 那条小狗一身金黄色的毛闪闪发亮像刚刚擦过油似的。 这只天真可爱的卷毛狮子狗小黑尾巴一摆动起来像个滚动的小绒球。 那条小黑狗一身乌黑发亮的皮毛就像黑缎子一般油亮光滑雪白的小爪儿像４朵梅花那条撅着的小尾巴总是悠闲不停地摇摆着。 那黑狗不吼不叫像一个很有身分的武士威严、老练一动不动蹲在那里雄纠纠张开胸脯上绒样的长毛。 狗的叫声不像猫的咪咪声那样有气无力也不像老虎的叫声那样恐怖而是中气十足使人听起来有雄壮干脆的感觉。 这头大肥猪屁股溜圆肚子蛮大由于脂肪过度丰富它只得慢慢走着好像架子很大的老爷。 这只猪吃东西的时候两个耳朵像大扇子一样一扇一扇的脑袋一颠一颠的眼睛紧紧地盯着食物。 猪吃完食乖乖地走到圈里懒洋洋地躺下了还不时地哼哼两声好一副心满意足的样子。这匹马全身皮毛黑发红红中透亮油光水滑像刚从油缸里跳出来似的。 这匹枣红马长长的鬃毛披散着跑起来四只蹄子像不沾地似的。 这匹高头大马浑身的每个部分都搭配得那么得当每块肌肉都显示出力量让人一看就觉得那么柔和那么健美。 刹那间“千里雪”平稳地腾到空中简直像滑翔一般地飞过了深沟轻轻地落在对岸继续前奔。 小毛驴是那样惹人喜爱黑眼珠滴滴溜溜乱转撒起欢儿来像一只小鹿。 “呱哒、呱哒、呱哒……”驴蹄声均匀而单调像墙上那面挂钟的砣在摇摆。那头骡子仰着头皮笼头上的红缨像是秋雨里一朵艳红的鸡冠花。 这些奶牛身上白一块黑一块的好像穿着花棉袄。 这条牛的两只眼睛像铜铃一样大两只弯角青里透亮特别是那一身黄毛像绸子一样光亮。 那黑牛性子暴烈、凶恶两眼大如乒乓球红如火焰头上两只尖角利如锋刃。 雪白的羊群撒在碧绿的草原上像花、像云、像圣洁的哈达。 草原上游荡的羊群像是一堆堆滚动的白银。 暴风雪越来越猛刮得羊群像棉花团似的滚动着。 一峰峰骆驼在大漠的孤烟中慢慢移动着身影像小舟在大海里航行乘着风迎着浪。骆驼的眼睫毛是双重的当风起沙扬的时候双重的眼睫毛像卫士似的将沙挡住不使它吹进眼里。 太阳鸟的嘴巴生得十分奇特很像一把锥子又尖又长略微有点弯曲。 太阳出来了照在小鸟黄澄澄的羽毛上全身变得金灿灿的简直像神话中的金翅鸟一样。到了林中百鸟的喧鸣仿佛奏起一曲永不休止的乐章连微微颤动的树叶都好像在歌唱着。 金翅雀唱着、跳跃着有时也扑打着像一群不知疲倦的孩子给这幽静的山庄更增添了情趣。 这林子里的鸟什么颜色都有什么声调都有。你听高音的、中音的、粗嗓的、细嗓的简直是各种．
作文二：《写自己喜欢的小动物》800字
写自己喜欢的小动物
教学目标：１、学习目标：复习有序描写小动物外形，学习抓住小动物的外形和习性特点来写；
２、能力目标：能写出小动物的外形和习性特点；
３、情感目标：通过描写小动物，培养学生热爱小动物，热爱大自然的美好情感。 教学重难点：抓住特点写小动物
导语：有人说，每一种动物都是上天派给孩子们的使者。喜爱小动物是每个孩子的天性。小猫小狗、小鸡小鸭、小青蛙小螃蟹．．．．．都是孩子们的知心朋友。有时你们会因为意外地得到一种小动物而欢呼雀跃、欣喜若狂；有时们也会由于心爱的小动物突然失踪或者死亡，急得吃不下饭、睡不着觉，甚至伤心落泪，那么今天这节课，我们就来学习写写这些可爱的小生物。
板书：课题一 写自己喜欢的小动物
教学内容：
一、 复习有顺序的观察、描写小动物外形
提问：描写小动物外形最常见的顺序是什么
回答：从头到脚（尾）比如写小狗
头－眼睛鼻子嘴－身子－四肢－尾巴
补充：除了这种方法，还有从整体到部分，从部分到整体。这两种方法我们以后再学习。
二、 重点学习抓住特点写小动物
不同的小动物有不同的特点，我们应该抓住特点来描述。小朋友初学写作文，可以从以下几个方面来练习：
１、 要具体描述小动物的外形特点。
我们描写动物，就要把所描述的物，给读者以直观的形象——看了你的文章，读者就像看到具体的物一样。这就要求把物的外形，准确地勾勒出来。 我家的小狗头是圆形的，黑眼睛圆溜溜的，像一对玻璃球。黑鼻子往外鼓着，嘴巴张着，“汪汪”叫时，声音又尖又小，像小娃娃唱歌。还有一对三角形的黑耳朵往下茸拉着。雪白的毛裹着它的身子，浑身柔软得像个绒球。小小的尾巴往上翘着。脚上的爪子尖尖的，走起路来活像个小鸭子。
师说：同学们，在今天的习作课上，老师邀请来了几个淘气的朋友和我们一起学习，你们愿意吗？（出示幻灯片：狗、猫、鸡、青蛙、蝴蝶、兔子）
生答：愿意
师说：这些小动物都非常可爱，他们是人类的好朋友，想必同学们也都非常喜欢他们，对不对呀？那么下面就请同学们思考一分钟，然后说一说自己喜欢的小动物是什么。
生答：纷纷发言。
作文三：《写喜欢的小动物说课稿》3200字
“写喜欢的小动物”习作教学说课稿
一、说教材分析
“写喜欢的小动物”是人教版四年级上册第四单元习作。这一单元以“作家笔下的动物”为专题编排了《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》四篇文章。不同作家写同一种动物；同一作家写不同的动物。在他们的笔下，高傲的白鹅，古怪的猫，慈爱的母鸡，性格鲜明，栩栩如生。每篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。在四篇课文之后，“口语交际”和“习作”，安排学生抓住特点说、写自己喜欢的动物，表达真情实感。
从课文到口语交际再到习作指导，整个单元清晰地展现了“读动物，说动物，写动物”的设计思路。“跟大作家学写小动物”，“从读学写，读写结合”是本次习作指导的总体思路。
二、说学情分析
学校是一所农村小学，孩子们生在农村，长在农村，２农村人喜欢小动物，也喜欢养小动物，孩子们自小就有许多和小动物亲密接触的机会。课前，我要求学生观察小动物，给小动物拍照，和小动物玩耍。让学生在习作中有话可说，有话可写。此外，作为四年级的学生不仅乐于观察，乐于书面表达，而且在二年级下学期有过一次“写小动物片段”的经历。学生有一定的观察和习作的基础。
三、说教学目标
在深入解读教材，认真分析学情之后，我从知识能力，过程方法、情感态度价值观的维度，为本次习作教学设置如下教学目标：
１． 指导学生联系生活实际自主选材，自主拟题。
２． 学习本组课文写小动物的基本方法，适度运用于习作实践。
３． 指导学生通过具体事例写出小动物的特点，表达自己的真情实感。
学习本组课文写小动物的基本方法，写出小动物的特点是习作指导的重点。选择恰当事例，具体记述，表达真情实感是习作的难点。
四、说教学方法
《课程标准》指出：“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。”
观察处在第一位，它不仅是写作教学中要着重培养的能力，也是写好作文的前提和基础，更是习作教学中经常运用的教学方法。课前，要求学生认真观察小动物，不但要认认真真地瞧，还可以动手摸摸，用鼻子闻闻，听听动静，和小动物玩玩??
读写结合，说写结合，也是本课采用的教学方法。大作家笔下的动物活灵活现，栩栩如生，其中蕴含着写作的奥秘。小作家们要去读，去思，去悟，再去用，将阅读和写作有机结合。说写结合一般是先说后写，这样可以降低难度，促进交流，而且便于教师学生动笔前前进行指导。
五、说教学过程
为促进教学目标的达成，突出重点，突破难点，按照读——说——写——评——改的思路，设计了：施展魔术，激发兴趣；抓住灵感，拟定题目；边读边悟，学习绝招；范文引路，起草成文；展示交流，修改提升。五个教学环节。
１施展魔术，激发兴趣
兴趣是学生爱上习作的关键。上课伊始请同学们说说他们都喜欢什么动物。
接着，老师说，老师会变魔术，能把你们喜欢的小动物变出来，信不信？
孩子们在质疑和期待中，将目光投向教师。欢快的音乐响起，孩子们和他们喜欢的小动物一个个闪过屏幕。孩子们带着惊喜和期待走进习作课堂。
２抓住灵感，拟定题目
题好一半文，题目是文章的眼睛。看着眼前闪过的小动物，孩子们的脑海中一定会浮现出自己喜欢的小动物。迅速捕捉住这份灵感，拟定作文题目。可以是动物的名称，也可以是家人给动物起的名字??
孩子们在作文纸第一行写下鲜活生动的题目：
大白鹅、小黑狗、我家的小兔子、乌龟赛跑、 淘气的皮皮??这些题目唤起了孩子们的习作欲望。
３边读边悟，学习绝招
１． 学习绝招一——确定角色
老师继续引领他们“跟大作家学写小动物”，去发现大作家们写好小动物的绝招。
出示图片，唤起学生回忆。（白鹅图、白公鹅图、猫图、小猫图、母鸡图）：
在课文中，丰子恺先生称呼白鹅——鹅老爷；
在叶·诺索夫的眼中白公鹅就是海军上将；
老舍先生把大猫当成了朋友，把刚满月的小猫当孩子一样看待； 他笔下的母鸡俨然就是一位母亲。
学生发现大作家把小动物当成了他们的伙伴，朋友，甚至亲人。写好小动物，就不能单单把它们当作动物来写，而要确定好它在自己心中的角色。（此时板书第一招：确定角色）
接着请孩子们谈谈，在他们心中，他们喜欢的小动物应该是什么角色？——可以是小伙伴、小弟弟、小宝宝甚至是小淘气。
２． 学习绝招二——捕捉特点
“要具体地写出小动物的特点，表达自己的真情实感”是习作的核心要求，是这次习作的一个提升点，也是本次习作的重点所在。 接着跟大作家学，看看大作家们抓住了动物的哪些特点。 （课件出示：
好一个高傲的动物。——《白鹅》
猫的性格实在有些古怪。——《猫》
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。——《母鸡》）
在读中，孩子们不难发现，大作家都能用生动的句子，突出小动物的特点，表达自己的情感。（此时板书第二招：捕捉特点）
学是为了运用，运用能够巩固学到的方法。接下来老师激励学生：“大作家都有非常敏锐的观察力，能准确地抓住这些小动物的特点。小作家们，你们行吗？如果让你，用一句话介绍小动物，你会说什么？”在学生动笔前，教师进行指导，这样的句子一般放在开头，也可以放在结尾。孩子们写的有模有样??
师生围绕抓住了小动物的什么特点进行交流。
３． 学习绝招三——描述趣事
仅仅是一句话还不是好文章，大作家们还写了一些具体的事。 （课件出示老舍先生描写小猫的段落）
这些事使小猫可爱，淘气的形象跃然纸上。明确：描述趣事也是写好小动物的一个绝招。（此时板书第三招：描述趣事） 明确后，请孩子说说自己的小动物的趣事。
整个第三环节，在已有学习经验的基础上读大作家的文章，发现大作家写作的方法，学习大作家写作的方法，运用大作家写作的方法，阅读和写作有机结合，口头表达和书面表达交替运用。在读、思、议，说、写、评中学习写作。
４范文引路，起草成文
“确定角色”“捕捉特点”“描述趣事”这三招帮助学生打开了习作思路，明确了基本的习作方法。但是第二学段的学生仍处在习作的起步阶段，范文引路，适度模仿对于大多数学生是非常必要的。教材中的名家作品语言风格各具特色，但不适合作为小学生的习作范文。老师需要给学生提供可借鉴的伙伴式语言的例文。
（课件出示《小乌龟》片段）
这个片段来自小学生的真实生活，是学生优秀习作的片段，很容易引发情感和语言的共鸣。
由这个片段引导学生进一步发现具体的写作策略——描写细致些，感受真实些。
从精选材料到确定题目，从选取事例到指导方法。经历这样的指导过程，学生自然能够易于动笔，乐于表达。孩子们继续完成习作，
教师巡视指导。
５展示交流，修改提升
好文章是改出来的。《语文课程标准》也指出：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”
这一环节分两步完成：第一步投影展示，师生共同评改；第二步自读习作，自评自改。
最后，伴着优美的音乐朗读习作。
六、说板书设计
板书设计突出方法的引领，体现学生从课内及例文中习得的写作方法。
七、教学评价
本节课的教学设计力求以学生为主体，充分借助多媒体手段，为学生创设一个轻松愉悦的思考习作空间，主要体现两点特色：
（一）、激趣与指导巧妙结合，指导学生学着选材与构思。 教学时，通过多媒体切入话题，呈现例句，既激发起学生表达的兴趣，又引导学生调动已有的知识经验积极交流，在欣赏例句的过程中，感受语言表达的精妙与优美，交流情境生动且自然。
（二）、激情与思考紧密结合，指导学生学着构思与表达。 教学时，用层层深入的游戏活动组织教学，时刻关注了学生的习作热情。学生心里有构思之后，又借助课件巧妙激情，渗透了“有感情的文字才是最美的”的学习理念，也将习作引入思考深处。
总之，本次习作指导把握“从读学写，读写结合”的基本策略，以观察为基础，以兴趣为先导，以方法为突破，以范文为阶梯，读写结合，仿创结合，以此课例力图探索习作教学的新路。
乌鲁木齐市第６３小学 ２０１６年１０月
作文四：《写自己喜欢的小动物》2900字
一、习作内容：
写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，可以写它的外形、脾气，也可以写它怎样进食，怎样嬉戏，怎样休息等，还可以写你和他之间发生的事情，要表达自己的真情实感。
二、习作要求：
１、写出小动物的外形、脾气、习性以及你和他之间发生的事情。
２、要有条理地将习作内容写下来。本次习作重点是按一定的顺序对小动物进行描写，写好小动物的外貌特征、生活习性，表达自己喜爱之情。
三、选材：
１、你最喜欢那种小动物呢？
２、你为什么喜欢它呢？能否用最简单的话概括一下？
３、从哪些方面能体现出它的这些特点呢？（学生分别叙述自己喜欢的动物的某一方面）
四、指导写法：
同学们回忆一下，本单元我们学了四篇写动物的课文，还记得是哪四篇吗？（《鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》）现在，我们就以《猫》这篇课文为例来回忆一下，请同学们打开书７０页，快速浏览一遍课文，回答下面几个问题：
（１）作者抓住了猫的哪些特点来写的？（性格古怪、淘气可爱）
（２）课文分几部分？每一部分都交待了哪些内容？
（３）课文表达了作者的什么感情？（对猫的喜爱之情）
（４）课文重点叙述的是哪一部分？为什么？
猫的最大特点就是性格古怪，他的古怪性格也凸显了猫的可爱，包含着作者对猫的喜爱之情。
通过回忆我们知道，要想写好一种动物，必须抓住动物的特点进行详细描述。那么，怎样才能把动物的特点写具体呢？
（１）抓住小动物的最突出的特性进行描写：有的动物特别憨厚，有的动物特别忠诚，有的动物特别乖巧，有的动物特别好动??，抓住小动物最突出的特性，围绕这一特性进行描写。
有顺序地写写小动物的外貌特征。有动物之所以可爱，有时因为它的个性，有时也因为它有着独特的外貌。我们可以写写它的毛发、眼睛、嘴巴、四肢、尾巴之类的，写的时候一定要按顺序，或从上到下，或从部分到整体、从整体到部分。
（２）通过生动有趣的描写来突出动物的特性：我们在描写动物的特性时，一定要联系它的平常生活去写，如走路、进食、睡觉、打架、叫唤，嬉戏等等。运用比喻、拟人等手法将动物写得生动可爱。
（３）围绕中心句，把中心句的意思写具体：写中心句，再围绕中心句进行具体描写，这使我们的文章显得中心突出，又有条不紊。
例如：《猫》中，“它要是高兴，能比谁都温柔可爱：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗略各异，变化多端。”这段就是围绕着第一句中心句来写的，突出了猫的温柔可亲，条理又很清楚。
（４）选择一件自己与小动物之间发生的趣事进行描写。如：小狗在你面前讨好，藏起你的拖鞋等。
五、教例提纲
本次习作列提纲，要列出动物的外形及主要生活习性。
例：我家的小狗
１、开头：描写小狗的外形，点出主要特性“忠诚”。
２、重点部分：围绕“忠诚”写三个方面的事情。
（１）每天送我上学。
（２）看守家门。
（３）别人欺负我时，它来帮忙。
３、我喜爱我的小狗。
范文： 我最喜爱的小宠物—小乌龟
乌龟之所以出名，是因为它的寿命很长。一只乌龟起码能活几百年，甚至还有千年老龟的传说。
我家有只小乌龟，我给它取了个很可爱的名字叫小花。它的头呈三角形，两只小眼睛圆而亮，脖子只有我的小拇指那么长，１３块六边形花纹印在背部的硬壳上。乌龟的背上为什么有１３块六边形的花纹呢？那还有一个有趣的传说呢！很久以前，乌龟的壳上没有花纹。有一次，龙王生病，太医说要吃兔子的心，病才会好。于是，龙王派乌龟把兔子骗到龙宫里来。后来兔子发现自己被乌龟骗了，就飞起一脚，把乌龟踢到一块石头上。从此，乌龟的壳上就裂成了１３块。
小花很爱吃肉丝，放一点肉丝在它前面，它马上爬过去大口大口地吃。每当小花吃东西时，我总喜欢躲在一边，静静地观察。开始，它似乎警惕性很高，不轻易行动。过了几分钟，它见四周没有动静，才慢慢地朝前爬，到了食物前毫不客气地吃起来。吃完了又直哼哼，仿佛在埋怨道：“太少，太少！” 小花的眼睛可厉害了，只要有什么风吹草动，它马上把头四肢和尾巴，全都缩进了壳里了。它好像很想出来，总是不停地用前脚划，后腿蹬，我看出的它的心思，就恶作剧的把它倒着放。小花头一扭，四只腿一蹬，翻了过来，尖尖的小尾巴总是一摇一摆的，可爱极了！
小花实在是太可爱了，不愧是我最喜爱的小宠物啊！
我家的小狗－小黑
我家有一只小狗，它名叫小黑。它十分可爱，人见人爱。
它一身黑黑的毛，一双炯炯有神的大眼睛。最惹人喜爱的就熟它那漂亮的“衣服”了，它的毛十分长，黑黑的颜色，很若眼。
小黑很贪玩。它就好像一个调皮捣蛋的小男孩，只要你一逗它，它立刻就扑到你身上，“吧吧”地舔着你的脸。或是生气的时候，理也不理踩你，气冲冲地在狗窝里躺着。怎么样？调皮吗？
它有时也很听话。比如，你叫一声：“小黑，坐下！”它便会乖巧的坐下。你叫它躺下，它也会毫不犹豫地躺下。
小黑是一个尽职尽责的警察。每当有人来作客，它便会“汪汪，汪汪汪”地大叫。有一次，我们家来了个小偷，小黑便一口咬住小偷的腿，小偷便被吓跑了，第二天我们好好的奖赏了小黑一翻。
我们家的小黑真是优点巨多，怎么说也说不完。我爱我家的小黑，希望它能够天天快乐，健康成长
小花猫豆豆
我家有一只小花猫，名叫“豆豆”，它长着黑白相间的毛，一双透亮灵活的眼睛，一个尖尖的鼻子，一条长长的尾巴和四只轻便灵活的脚。我特别喜欢它，因为它的样子非常可爱，而且显得十分精神。
豆豆还是捉老鼠的超极高手呢！有一次，已经是深夜了，我和豆豆还聚在一起津津有味地看
着电视。忽然，豆豆从我身上跳了下去，慢慢地向厨房走去。我当时就想：难道豆豆察觉到有老鼠了？为了探个究竟，我就悄悄地跟着豆豆向厨房走去，只见一只肥大的老鼠正在吃豆豆盘子里没吃完的晚餐呢。豆豆瞄准目标突然先抬前腿，紧接着后腿一下子瞪了出去。豆豆像离弦的箭一样向老鼠扑去，老鼠来不及躲防了，就只好成了豆豆的口中餐了。豆豆紧紧地咬住老鼠的脖子，仿佛再说：偷吃我的晚餐，叫你尝尝我的厉害！
我真喜欢豆豆这只猫，它永远是我的最好伙伴！
小狗笨笨
我家有一只小狗，它名叫“笨笨”，它可是一个不折不扣的“捣蛋鬼”，家里就属它最能惹祸
了。
小狗笨笨身形不大，很可爱，全身雪白雪白的，像是披着一件银色披风似的，一个小小的鼻子这嗅嗅那嗅嗅，一双小小的眼睛时刻注意着四周的情况有什么变化，像个小侦探似的。
它可能惹祸了。有一次我跟笨笨玩，它太兴奋了，到处上串下跳，就是不肯让我摸它的头。为了稳住它，我佯装不理它，一会，它爬到了客厅的沙发上，我想过去捉住它，它惊恐地一跳，竟把
放在茶几上碗给打碎了，惹了这么大的祸，我呆呆地站在那儿。大妈看到地上的碎片，指着笨笨说道：“又是你干的好事！”笨笨有点害怕了，一个劲儿地往我身后藏，大妈笑着说：“下次和它玩的时候可得小心点，它是个惹祸精。”笨笨见事情并不严重，高兴地跑出来了，好象在说：“没事了，太好了！”
笨笨虽然很会惹祸，但它同时也给我们的生活增添了许多乐趣，我们仍然都很喜欢它。
五、开始写作：
１、指导确定题目：文章题目很重要，既要简明又能反映文章内容，谁来说说你拟定的作文题目是什么？
２、指导作文开头：俗语说得好：万事开头难。你准备怎样开头，使你的作文一开始便能引人入胜呢？
３、指导中心段：怎样才能通过一件或几件小事来突出小动物的特性以及你对她的喜爱之情呢？
４、巧妙结尾：情感表达
作文五：《写你喜欢的小动物》800字
为了便于学生学习，本资源对学生免费开放
写你喜欢的小动物
航向标
选择一个你喜欢的动物，定它的外形，脾气及生活习性，还可以写你和它之间发生的事，注意表达出对它的喜爱之情。
指指点点
你的作文越精彩，获得的就越多！
写前先细心观察，细细回忆，抓住它的特点，用通顺的句子把它写下来。
写作时，恰当运用比喻、拟人等修辞方法，具体生动地进行描写。
行文中，一定要让自己的情感自然地流露其中，这样才使文章有血有肉。
显身手
可爱的蜗牛
邓斯舜
今天，我抓了５只又小又可爱的蜗牛。
我仔细观察小蜗牛，每个蜗牛都背着又硬又结实的壳，壳上面都有一个个像棒棒糖一样的圆圈，好似一座房子。每天小蜗牛背着它的“小房子”到处蹈踺。每次它从壳里钻出来的时候总是先伸出头来瞧一瞧，看到没有
为了便于学生学习，本资源对学生免费开放
“敌人”，才将身子伸出。
冬天，它们躲在黑黑的“山洞”里；春天，它们就从“洞”里爬出。它们靠肌肉分泌的液体来爬行，每当累了就缩在房子里。眼睛一看到东西就立即缩起来，像怕什么似的。
我拿出一只蜗牛放在另一只蜗牛的旁边，它立即爬上另一只蜗牛的身子，不一会儿，竟“呼呼呼”睡起大觉来了，真是个大懒虫。睡醒后它继续在另一只蜗牛的房顶上炫耀自己，突然，“啪”一声掉下来，它立即缩到房子里，好像一个害羞的小女孩。
“该吃饭了！”我拿着一把蔬菜喂蜗牛，它们看了又看，嗅了又嗅，直到自认为没有危险时才大口大口地吃起来。它们喜欢吃植物的根和叶。
大自然中的生命可真有趣，有许多未知的东西等着我们去探索呢！
三言两语
邓斯舜同学把自己几次对蜗牛的观察记录了下来，并在这个观察的过程中收获了乐趣。要对大自然进行探索，还要学会向大自然提出问题，善于思考大自然中各种事物的相互关系，探求它们的规律。这样，我们的收获将不仅是乐趣、还会有惊奇和成功的喜悦。
作文六：《如何写自己喜欢的小动物》600字
如何写自己喜欢的小动物１２４９８４８９５４
喻春玲
教学目标：
１、 学会写自己喜欢的小动物；（重难点）
２、 培养爱观察、爱积累的好习惯。（重点）
３、 培养孩子们爱作文，不惧怕写作。
教学过程：
一、课前积累有关动物词语
外形：毛茸茸 玻璃球 圆圆的 黑白相间的 灵敏 软绵绵
滴溜溜 布满 鳞片 铠甲
习性：聪明伶俐 呼呼大睡 狼吞虎咽 敏捷
二、谈话激趣，导入
１、 说说自己喜欢的玩具，特别是动物玩具，先学会初步描述自己喜欢的东
西的颜色、形态等等，为下面教学打下基础。（师注意指导描述顺序，从头到尾，或者从最喜欢的部分说到整体）
三、竞猜游戏，观察中描述外形
１、 老师准备好鸭子、小狗、小猫、小白兔、乌龟、金鱼的图片，请小组中同学竞争当饲养员。饲养员的要求：爱小动物，介绍详细（参照积累的词语），其他同学猜出你介绍的动物。
２、 小组的其中一个同学上来仔细观察，再描述给其他同学来听，其他同学猜猜是什么动物。
３、 本小组的成员给介绍员打分，评出是否可以当饲养员，可以当的老师把图片送给他。
４、 如果不能，帮他补充介绍得不够生动、不够逼真的地方。
四、连线游戏，表演中描述习性
１、 再次出示食物和动物图片，连线。
２、 学一学，表演小动物吃东西玩耍的情景。
３、 演完以后说一说，并参照积累的词语。
五、温馨故事，谈话中洋溢关爱
１、说说你和最喜欢的小动物发生过的有意思的事；
２、要求：从故事中我们到感受你爱它，它爱你。
六、读范文，模仿中形成思路
七、列提纲，写作中理清思路
标题
一、表达喜爱或者是直接点题
二、外形
三、习性
四、趣事
五、表达喜爱照应开头
作文七：《《写喜欢的小动物》说课稿》2600字
《写喜欢的小动物》说课稿
动物是人类的朋友。温顺、可爱的小动物更招人喜爱。几乎每个孩子对这些动物都有一种特殊的喜爱之情。学生喜欢小动物，也希望更多的了解动物，掌握一些关于动物的知识：同时，他们又不知道如何饲养动物，照顾动物，更不清楚如何给动物创造良好的生活环境，缺乏对动物的保护意识。所以，我们要给学生充分的时间去观察动物，有条件的在家中亲自饲养小动物，照看它们，和他们做朋友，培养感情，激发学生的爱心，让学生知道要保护动物，真正做到心灵沟通；同时鼓励学生针对自己喜欢的小动物提出自己想要了解和知道的小动物知识。
在作文教学中，倡导学生习作个性化。要打破传统的作文教学模式，开放课堂教学，让课堂充满活力，把学习的权利还给学生，把课堂还给学生。教师要激发学生的写作兴趣，让学生在课堂上不受任何拘束地敢说敢想，形成个性化的思维，写出有个性有创意的作文，写出自己的独特感受，培养学生的自主、自写作文的能力。
二、说教材
本组课文有的写了人与动物的真情：如老舍笔下惹人喜爱的古怪的小猫；有让人依依不舍的雪猴；有和人有着很深感情的鸟儿小花；还有的课文写了动物之间的亲情：如《麻雀》。本组课文的这些小动物所以写得如此生动、形象，栩栩如生。是因为作者悉心观察与小动物结下了很深的感情。本次作文是选择一个自己喜欢的小动物，可以写它的外形，脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习性。还可以写你与它之间发生过哪些事情。
为此，我确定了教学目标：
１、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、脾气等特点。也可以写它的生活习性（捕食、嬉戏、休息）；还可以写你与它之间发生的事。 ２、按一定顺序写。 ３、要写出你对小动物的喜爱之情。 ４、写完后多读几遍每行认真修改。要写好小动物关键是善于观察，如何观察才能写好小动物呢，，、按顺序观察：按先整体后部分或先部分后整体或整体部分整体。如先观察动物的整个模样，然后再从头到尾观察它们的细部。每个细微部分都要认真观察，这样才能对小动物有个整体而正确的印象。，、观察时要善于抓特点：学生在观察时，要学会在全面观察的基础上注意发现特点，抓住特点重点观察。，、观察时要注意动、静结合：动物的共同特点是动，但它们也有静的时候，这正是我们观察小动物的好时机，我们可以仔细观察它的皮毛的颜色，身体的形状、大小等特点。静态观察细致了，就要观察它们的动态了。 三、说教法
为了突出了本节课的重点，突破难点，我运用播放录像《动物世界》等多媒体来进行教学。新课标中对中年级的作文要求非常具体，主要是：中年级作文是由写话、写片断向写简单的记叙文过渡阶段。要会用学过的部分词语写句子。观察事物能够抓重点，并适当展开想象。初步养成观察周围事物的习惯。学习使用标点符号。学习从内容、词句、标点等
方面修改自己的作文。在教学中，我紧扣中年级作文教学要求，通过六个环节来进行教学：
第一个环节观看录像，激发兴趣。兴趣是学生作文的一种内驱力，让学生看动画片《动物世界》，展现在学生眼前的是活蹦乱跳的动物，学生很感兴趣，我抓住机会让学生谈感受，从而激发学生学习习作的兴趣，通过课前观察和课中再次观察，对后面的习作内容做好了铺垫，可以说一举多得。
第二个环节创设情境，拓展思路。习作时创设情境，如同学们，大家喜爱的这个《动物世界》栏目，想在我们班上招聘解说员，你们愿意来应聘吗，那好，我们就借习作课这个机会满足大家的愿望，下面招聘开始，看谁能当一名出色的、有个性的讲解员，那么，你认为该怎样才能当好解说员呢，让学生各抒己见，这个设计给学生创造了条件，让他们在一定的情境中激发自我表现欲望。充分发表个人的观点、见解，体现习作的个性化。
第三个环节交流互动，引导体验。我采用自主学习的方法，自主、合作、探究是《语文课程标准》积极倡导的学习方式，在课堂上允许学生自主选择学习伙伴，说自己想说的，既尊重了学生，又能发挥群体学习的优势，取长补短，在互议互评中提高口头表达能力。 第四个环节合作讨论，明确要求。首先，同学们光当上了解说员还不行，要组织栏目，还得文武双全，要自己写解说词，你们有这个能力吗，那么，该怎样把你喜欢的动物介绍给大家呢，接着让学生明确习作要求，按一定顺序写下来，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等，写出对它的喜爱之情，写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、写错的地方，如果有，认真改一改。这样层层递进，激发学生写作兴趣。
第五个环节敞开心扉，自由习作。这一环节，主要是闭上眼睛回忆自己观察的小动物、喜爱的小动物；回忆本组课文作者描写动物的表达方法；鼓励他们自主地进行片断练习，分块练习，用我手写我心。让学生选取其中一点，尽情发挥，给学生自由的空间，激活了学生练笔的积极性，让学生乐写、敢写、善写。
第六个环节组织评价，修改成文。关注学生，对学生在习作过程中一点一滴的努力都给予明确的鼓励，要赏析学生，让学生发挥自己的个性，写自己想说的话，对习作进行反复修改，去发现别人没发现的问题，佳作是反复修改出来的。
从第一个环节开始就是由浅到深，由简单到复杂的过程。循序渐进，不同层次，环环相扣，不可分开。这样，一节课下来就达到了学生习作的目的要求。
四、说学法
在教学过程中，教师起主导作用，学生是在教师的启发引导下充分发挥主体作用的。要使学生积极主动参与学习，就必须使学生对学生产生兴趣，就必须留给学生学习思考的空间。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，而且一个人在集体中并不是孤立的，他需要和人交流，与人合作，共同分享学习以及生活的乐趣。学生在学习的过程中，不光要向老师学，还要向同伴学，学会赏识他人，用人之长补己之短，分享学习
的快乐。因而课堂的合作学习就非有必要。在教学第三个环节交流互动，引导体验这一环节时中我采用了自由组合、同桌合作、四人小组等方式让学生人人参与说话，写话的全过程中。
新课标提出：中年级的学生应该会修改习作中的错误字词。在第六个环节组织评价，修改成文这一个环节中，我组织学生用自改，互改，再改的方法完成习作的修改。在自改中，要求学生想一想，加一加，用上好词，好句等；在互改中，要求学生能找出错别字和用错的标点符号，试提出创新建议，写上小评语，学生再根据同学的建议、评语再次修改。新课标在阶段任务中还明确指出：要让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，于是我组织学生向伙伴、向老师、向全班同学读一读自己的习作。
作文八：《写自己喜欢的小动物说课稿》3500字
人教版语文四年级上册第四单元习作
《写一写自己喜欢的动物》说课稿
黄梅县第六小学 赵月琴
一． 说教材 ：
“写喜欢的小动物” 是人教版四年级上册第四单元习作。 这一单元以 “作家笔下的动物” 为专题编排了《白鹅》 《白公鹅》 《猫》 《母鸡》四篇文章。不同作家写同一种动物；同一作 家写不同的动物。在他们的笔下，高傲的白鹅，古怪的猫，慈爱的母鸡，性格鲜明，栩栩如 生。 每篇文章的内容和表达方法各不相同， 但都表达了作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。 在四篇课文之后， “口语交际”和“习作” ，安排学生抓住特点说、写自己喜欢的动物，表达 真情实感。从课文到口语交际再到习作指导，整个单元清晰地展现了“读动物，说动物，写 动物”的设计思路。 “跟大作家学写小动物” ， “从读学写，读写结合”是本次习作指导的总 体思路。
二、说学情：
学生在习作前已经学习了动物描写一组课文内容，虽然没有进行过随文练笔，但他们 已经有了从三年级以来积累的一些习作方法和技巧，并非从“零起点”开始学习。基于学生 起点和现状，因此，本次习作教学的指导课我采用了“四部曲”方式进行教学：第一部激趣 解题， 第二部方法指引， 第三部片段习作，第四部评赏修改。 即先让学生用一两个词语概括 一种动物的特点， 接着结合课文精彩片段进行方法指导， 然后出示更多的写作素材， 拓宽学 生思路，让生在小组内确定一种动物和他的一个最鲜明的特点，运用合适的动物描写方法， 共同完成一个习作片段， 最后依托学生优秀作品， 以小组为单位， 全班欣赏、 点评习作片段。
三．说教学目标
１、学习本组课文写小动物的基本方法，适度运用于习作实践。
２、指导学生通过具体事例写出小动物的特点，表达自己的真情实感。
３、通过小组合作学习，培养学生口语表达与书面表达的能力。引导学生运用合适的动物描 写方法，突出动物某一方面的特点，完成一则习作片段。
４、通过互动赏评，培养学生欣赏、评价、修改习作的能力。
四、说教学重难点：
《语文课程标准》要求学生“依据不同的写作对象，写出生动具体的文章” 。 所以我将教学 重点设置为通过小组合作学习， 培养学生口语表达与书面表达的能力。 引导学生运用合适的 动物描写方法， 突出动物某一方面的特点， 完成一则习作片段。 学习本组课文写小动物的基 本方法，写出小动物的特点是习作指导的重点。选择恰当事例，具体记述， 表达真情实感是 习作的难点。
五、说教法、学法：
《课程标准》 指出：“在写作教学中， 应注重培养学生观察、 思考、 表达和创造的能力。 ” 观察处在第一位， 它不仅是写作教学中要着重培养的能力， 也是写好作文的前提和基础， 更 是习作教学中经常运用的教学方法。 课前， 要求学生认真观察小动物， 不但要认认真真地瞧， 还可以动手摸摸，用鼻子闻闻，听听动静，和小动物玩玩 …… 读写结合，说写结合，也是本
课采用的教学方法。 大作家笔下的动物活灵活现， 栩栩如生， 其中蕴含着写作的奥秘。 小作 家们要去读，去思，去悟，再去用，将阅读和写作有机结合。说写结合一般是先说后写，这 样可以降低难度，促进交流，而且便于教师学生动笔前进行指导。
六、说教学过程：
为促进教学目标的达成，突出重点，突破难点，按照读——说——写——评——改的 思路，设计了：施展魔术，激发兴趣；抓住灵感，拟定题目；边读边悟，学习绝招；范文引 路，起草成文；展示交流，修改提升。
五个教学环节。
１． 施展魔术，激发兴趣
兴趣是学生爱上习作的关键。上课伊始请同学们说说他们都喜欢什么动物。 接着，老 师说， 老师会变魔术， 能把你们喜欢的小动物变出来， 信不信？ 孩子们在质疑和期待中， 将目光投向教师。 欢快的音乐响起， 孩子们和他们喜欢的小动物一个个闪过屏幕。 孩子们带 着惊喜和期待走进习作课堂。
２． 抓住灵感，拟定题目
题好一半文， 题目是文章的眼睛。 看着眼前闪过的小动物， 孩子们的脑海中一定会浮现 出自己喜欢的小动物。迅速捕捉住这份灵感， 拟定作文题目。 可以是动物的名称， 也可以是 家人给动物起的名字??
孩子们在作文纸第一行写下鲜活生动的题目：
大白鹅、小黑狗、我家的小兔子、乌龟赛跑、 淘气的皮皮??这些题目唤起了孩子们的 习作欲望。
３边读边悟，学习绝招
１． 学习绝招一——确定角色
老师继续引领他们 “跟大作家学写小动物” ， 去发现大作家们写好小动物的绝招。 出 示图片，唤起学生回忆。 （白鹅图、白公鹅图、猫图、小猫图、母鸡图） ：
在课文中，丰子恺先生称呼白鹅——鹅老爷；
在叶·诺索夫的眼中白公鹅就是海军上将；
老舍先生把大猫当成了朋友，把刚满月的小猫当孩子一样看待；
他笔下的母鸡俨然就是一位母亲。
学生发现大作家把小动物当成了他们的伙伴， 朋友，甚至亲人。写好小动物， 就不能单 单把它们当作动物来写，而要确定好它在自己心中的角色。 （此时板书第一招：确定角色） 接着请孩子们谈谈，在他们心中，他们喜欢的小动物应该是什么角色？——可以是小伙伴、 小弟弟、小宝宝甚至是小淘气。
２． 学习绝招二——捕捉特点
“要具体地写出小动物的特点，表达自己的真情实感”是习作的核心要求，是这次习作 的一个提升点，也是本次习作的重点所在。
接着跟大作家学，看看大作家们抓住了动物的哪些特点。
（课件出示：好一个高傲的动物。 —— 《白鹅》 猫的性格实在有些古怪。 —— 《猫》 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必 定就是一位英雄。——《母鸡》 ） 在读中，孩子们不难发现，大作家都能用生动的句子， 突出小动物的特点，表达自己的情感。 （此时板书第二招：捕捉特点）
学是为了运用，运用能够巩固学到的方法。接下来老师激励学生：“大作家都有非常敏 锐的观察力，能准确地抓住这些小动物的特点。小作家们，你们行吗？如果让你， 用一句话
介绍小动物，你会说什么？”在学生动笔前，教师进行指导，这样的句子一般放在开头，也 可以放在结尾。孩子们写的有模有样?? 师生围绕抓住了小动物的什么特点进行交流。 ３． 学习绝招三——描述趣事
仅仅是一句话还不是好文章，大作家们还写了一些具体的事。
（课件出示老舍先生描写小猫的段落） 这些事使小猫可爱，淘气的形象跃然纸上。 明确：描述趣事也是写好小动物的一个绝招。 （此时板书第三招：描述趣事）
明确后，请孩子说说自己的小动物的趣事。
整个第三环节，在已有学习经验的基础上读大作家的文章，发现大作家写作的方法， 学习大作家写作的方法， 运用大作家写作的方法， 阅读和写作有机结合， 口头表达和书面表 达交替运用。在读、思、议，说、写、评中学习写作。
４范文引路，起草成文
“确定角色” “捕捉特点” “描述趣事”这三招帮助学生打开了习作思路，明确了基本 的习作方法。 但是第二学段的学生仍处在习作的起步阶段， 范文引路， 适度模仿对于大多数 学生是非常必要的。 教材中的名家作品语言风格各具特色， 但不适合作为小学生的习作范文。 老师需要给学生提供可借鉴的伙伴式语言的例文。
（课件出示《小乌龟》片段）
这个片段来自小学生的真实生活， 是学生优秀习作的片段， 很容易引发情感和语言的 共鸣。
由这个片段引导学生进一步发现具体的写作策略——描写细致些，感受真实些。 从精选材料到确定题目，从选取事例到指导方法。经历这样的指导过程，学生自然能 够易于动笔，乐于表达。孩子们继续完成习作，教师巡视指导。
５展示交流，修改提升
好文章是改出来的。 《语文课程标准》也指出：“重视引导学生在自我修改和相互修改 的过程中提高写作能力。 ”
这一环节分两步完成：第一步投影展示，师生共同评改；
第二步自读习作，自评自改。
最后，伴着优美的音乐朗读习作。
六、说板书设计
板书设计突出方法的引领，体现学生从课内及例文中习得的写作方法。
七、教学评价
本节课的教学设计力求以学生为主体，充分借助多媒体手段，为学生创设一个轻松愉 悦的思考习作空间，主要体现两点特色：
（一） 、激趣与指导巧妙结合，指导学生学着选材与构思。
教学时，通过多媒体切入话题，呈现例句，既激发起学生表达的兴趣，又引导学生调 动已有的知识经验积极交流， 在欣赏例句的过程中， 感受语言表达的精妙与优美， 交流情境 生动且自然。
（二） 、激情与思考紧密结合，指导学生学着构思与表达。
教学时，用层层深入的游戏活动组织教学，时刻关注了学生的习作热情。学生心里有 构思之后，又借助课件巧妙激情，渗透了“有感情的文字才是最美的”的学习理念，也将习 作引入思考深处。
总之，本次习作指导把握“从读学写，读写结合”的基本策略，以观察为基础，以兴 趣为先导，以方法为突破，以范文为阶梯，读写结合，仿创结合，以此课例力图探索习作教 学的新路。
作文九：《写自己喜欢的小动物》1900字
小学四年级喜爱的小动物导学案
组名：
课题 课型 学习 内容 学习 目标 重点 难点
４、通过具体事例把动物的有趣写出来； ５、表达出自己对动物的喜爱之情； ６、写好文章的结尾。 四、学着运用我们所学过的表达方法。 （先总述后分述；明贬实褒；前后对照；比喻、拟人等修辞方法） 五、我写好后，就与同学交流，看谁的写得好，我再来 修改一下自己的作文。 六、我来读读别人写的好文章 我的小狗“点点”
这样才有 话可写。
姓名：
领导签字：
写自己喜欢的小动物
创作
年级 四 主备教师
欧琼
参与教师
徐常青、曹华丽
教师提供 写作指导，写作方法 学生提供 写作材料，作文 １、选择一样自己喜欢的动物，仔细观察它的外形、动作，生活习性。 ２、按一定的顺序，抓住动物的特点写具体。 ３、自己给文章拟个题目。 １、抓住动物的特点写具体。 ２、写好后同学之间互相交流修改。
请 同学们自 己学习同 步作文的 ５１ 页至 ５３ 页。
学
习
学
过
案
程
导 案 与
一、我 要 理 解 这 次 习 作 的 要 求 。 １、写一写自己喜欢的动物，要具体地写出动物的特点，表达 出自己的真情实感。 ２、完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的 长处，互相提出修改意见，然后修改自己的习作。
在我外公家， 有一只非常可爱的京八狗， 它的名字叫――点点。 它一身的棕色皮毛，头又圆又大，黑黑的眼睛像一颗珠子，眼睛下 面有一个圆圆的鼻子，却很小，虽然小但是非常灵敏，有一小点气 味它都能分辨得出来。它的四肢很发达，体格矫健，再加上那威武 的神态，简直就是像一个保卫国家的战士。 点点非常有趣可爱。 它吃饭的时候特别奇怪， 吃一口东张西望， 再吃一口还是东张西望， 好像有人给他抢似的。 点点跑步也非常快， 有时候我都跑不过他。点点睡觉总是习惯把耳朵贴在地上，只要有 一点点动静，它就会立刻醒来。家里人出出入入，它从来不叫唤， 如果有陌生人一进来它就会“汪汪汪汪”的叫。 点点除了可爱、有趣、还调皮着呢，有一次，我回外公家，进 了家门就把我的鞋脱下放到鞋柜上。这时，我的好朋友牛牛在外面 喊我出去玩，我高声地答应者，急忙就找我的鞋，可奇怪的是，鞋 柜上单单少了我的鞋，我把鞋柜都找遍了，也没有踪影。我暗暗嘀 咕起来，真是见鬼了吗？刚刚一会，鞋子怎么就不翼而飞了吗？ 我怀疑是爸爸不让我出去，故意给藏了起来。就对爸爸发起脾 气来，非要爸爸还我的鞋。爸爸一脸的无奈，找遍了整个屋子，也 没有见我的鞋。 我开始大哭大闹起来， 全家都惊动了， 都帮我找鞋， 可
结果还是竹篮子大水一场空， 没有找到。 就在全家人纳闷的时候，
同学交流 要做到把 别人写得 好的，记 下来，自 二、想一想，我要写什么。 己那些地 在美丽的大自然中，生活着无数可爱的动物，它们有的在天 方 写 得 不 上飞，有的在地上跑，有的在水里游，有的在树上爬，它们有着不 好 ， 就 要 同的外形、动作，生活习性。我能用心观察，选好一种我喜欢的动 修改。 物，抓住房它的特点写下来。 写什么好呢？是写自己家养过的家禽？（如：狗、猪、鸡、 鸭、免、牛等）还是写自己经常看到的？（如：鸟、青蛙、壁虎、 蛇、蝙蝠等） ，还是写动物园里看到的？（如：大象、狮子、老虎、 猴子、孔雀，河马等） 三、怎么写呢？ １、写好文章的开头； ２、选择最佳的模仿写作模板； ３、抓好住动物的特点写具体； 一定得写 我们自己 最最熟悉 的动物，
点点慢吞吞从窝里爬出来，嘴里叼着的正是我那只丢了的鞋，它摇 着尾巴，讨好地在我的腿边晃来晃去。哎哟，原来罪魁祸首是点点 呀，弄得我这是哭笑不得。 螃蟹 今年国庆放假，我和小伙伴们一起去郊外野炊，妈妈在小溪里 抓了一只小螃蟹，我把它带回家养在一个脸盆里。 小螃蟹全身是土黄色，肚子上雪白雪白的；眼球乌黑透亮，它 随时随刻都要挥舞着两只大钳子，生怕有什么东西突然袭击它；它 的嘴巴时不时地吐着小泡泡，像一串串珍珠般晶莹透亮。 这个小东西可真淘气，整天在水缸里乱舞乱划，一刻也不肯安 静。有一次，我把它放出来透透气，结果没想到小螃蟹居然胆敢在 我眨眼间的工夫，逃到角落里去了。 “好你个‘叛军’ ，竟敢逃走， 我一把就把小螃蟹给扔进了脸盆里，关你十天的‘禁闭’ ，看你以 后还敢不敢逃走。 ”我生气地说。 偶尔我也会和这个小淘气“决斗”一番。我找来一根筷子逗它 玩，我的筷子还没接近它，它就挥舞着自己的“秘密武器”——两 只坚硬无比的大钳子，虎视耽耽地盯牢我的筷子。筷子一旦碰到它 的大钳子，只听“咔嚓”一声，它就牢牢地夹住筷子不放，直到我 把筷子提到半空，它居然还是钳住不放。我使劲一甩，终于把它甩 进脸盆里，把它摔了个仰面朝天，它还舞动着两只大钳子，不停地 挣扎着。看到这情景不由得让我捧腹大笑起来。 七、我来学习别人的方法写下自己喜爱的小动物。
作文十：《写喜欢的小动物“学案》700字
《写自己喜欢的小动物》 学案
班级 姓名 小组 等级
【学习目标】
１．我能通过复习课文，知道作者是通过抓住小动物的特点来写，才能把动物写得栩栩如生。
２．我要学习例文的写法，写自己喜欢的小动物，把动物的特点写出来（外形、动作、声音等），可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点，表达真情实感。
３．写好后我要与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
【学习过程】
一、自主学习
（一）自学指导
１．浏览本单元我们学过的课文《白鹅》， 《猫》。
２．想一想，作者是怎样把这些小动物写的栩栩如生的？（结合课文的具体例子谈一谈）
温馨提示：（从以下几个方面来思考）
（１）《白鹅》一课作者抓住了什么特点？ 从哪几个方面来写的？
（２）《猫》一课作者用哪些具体事例来表达自己的真情实感的？用了哪些修辞手法？
（二）自学检测
１．《白鹅》一课作者抓住了什么特点？ 从哪几个方面来写的？
２．《猫》一课作者用哪些具体事例来表达自己的真情实感的？用了哪些修辞手法？
（三）我的疑惑
二、合作探究
（一）内容
讨论：生活中你最熟悉最喜欢的小动物是什么？你准备抓住它的什么特点？怎样写？
（二）学法指导
１．回忆自己和动物相处中发生的事，注意哪些情景给你留下的印象最深。
２．先独立构思，再与同伴交流，然后小组交流，最后全班展示。
三、当堂训练
现在请同学们把我们心中所想、眼中所见、心中所感受到的喜欢的动物写下来。
参考题目：《我喜欢的小动物》
要求：
１．要按一定的顺序写特点。２．条理清楚，语言规范，标点正确。３．书写要认真，写完后要认真修改。
４．本节课只写开头一段。
四、自我反思
一节课的学习中，你收获了什么？可以是有关知识的学习、方法的总结，也可以是自己的感悟，请你对照本节课的学习目标认真、条理的总结出来谈一谈。
我的收获
我的易错点
１
２
