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作文一：《剪纸里的故事》3800字
教学目标：
１．引导学生观察剪纸作品，看清作品上的事物，领会作者创作意图，驱遣想象填补作品空白，并编写出一个完整，生动的故事来．
２．在指导学生欣赏剪纸作品，领悟其艺术内涵，在剪纸作品具体化，形象化的过程中，使他们充分感受到剪纸作品的艺术美，受到美的熏陶与浸染，从而激发他们欣赏剪纸作品的兴趣，提高他们的审美水平．
教学准备：
精心选择一幅＂红双喜＂ 和几幅非常贴近学生年龄特征的剪纸作品，做成幻灯片． 教学过程：
一、“双喜”导入，激趣授法．
１、今天这节课，我们一起来研究“剪纸里的故事”——（课件出示：红双喜） 同学们在一些婚庆场合大家一定见过它。今天，我们就再一次仔细地端详端详，看哪位同学看得最清楚。（教师板书：看清楚）谁能说一说这幅剪纸作品上都有些什么，（指名说） ２、同学们都知道这是一对充满喜气的“红双喜”，可是艺术家们为何还要以喜鹊和梅花作点缀呢，这里面又包含着什么特殊的含义呢，欣赏剪纸作品，不仅要看清上面的事物，还要想一想它们之间有什么联系。（教师板书：想明白）教师在同学们发言的基础上，点出其中所包含的“喜上眉梢”之意。
３、结婚为什么要贴“双喜”（强调双喜二字）呢，（指名说）
４、师：其实啊，这个“双喜”的背后啊，还有个充满传奇色彩的故事呢！（教师板书：故事）同学们想不想听，
５、教师讲述故事：
明代书生方明秋，赴京赶考经过苏州，见一大户人家悬联招亲，上联是：走马灯，灯走马，灯熄马停步。方明秋一时对不出，便去京城赶考。进了考场，一看主考官出了一联：飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身．他不假思索，用路上看到的招亲联为对．主考官惊叹他的才华，取他为进士。回头经过苏州时，见招亲联仍在，于是又以考官出的联相对，于是被招为快婿．就这样一副对联成就了方明秋人的生两桩美事，一是“洞房花烛”；二是“金榜题名”。结婚那天，他并排写了两个大大的“喜”字贴在自家门前。据说，结婚时贴双喜，就从他这儿开始。
二、展示作品，丰富素材．
１、师：同学们，没想到这幅看似简单的“红双喜”背后，竟然藏着这么有意思的故事。其实啊，每一幅剪纸作品都是一个生动的艺术世界。下面就让我们一起来看一组作品，请同学们边看边想，用心体会剪纸中的人或物，看其中的哪一幅作品最能吸引你的目光。（课件逐一出示剪纸作品，教师引导学生对作品从整体上进行把握。）
三、重点指导，打开思路．
１、师：同学们，你对刚才的哪幅剪纸作品最感兴趣，（指名说）
２、师：下面，就让我们一起来看一看“小老鼠上灯台”这幅作品！（课件出示） ３、师：首先请同学们看清楚这幅作品呈现给我们的是什么，要看，就看个清楚。（指名说） ４、师：一篇文章会有中心，剪纸作品也一样，自然也会有个主题。同学们都再来看看这幅作品，想一想它传达给我们的到底是什么，想明白了，才算是真领会。哪位同学愿意说一说，（指名说，学生可能谈到团结合作，非常有趣，鬼鬼祟祟等。）
５、师：看了这幅作品，你想知道什么，（这三只偷油喝的小老鼠，它们是和葫芦娃一样的兄弟，还是老鼠家族的一次集体行动。如果是三兄弟，那个冲在最前面的是谁，如果说是一个家族的话，其中哪一个是爸爸，哪一个是家族里最小的一个，那个落在最后的是谁，他们为什么要组织这次集体行动，故事的结果又如何呢，）（小组交流——班级交流） ６、例文引路：（指名读）哪些是图上内容，哪些是想象的内容，（还有细节描写） ７、师：同学们，剪纸作品是静止的，可是我们的想象却是灵动的。剪纸作品只是一个凝固了的瞬间，只是这个故事中最精彩的一幕罢了。既然是故事，它一定有起因，经过和结果，相信大家的想象一定会让它变得丰满起来，生动起来，活泼起来！ 这里的每一幅剪纸作品里都隐藏着一个生动而又精彩的故事。下面，就请同学们任选其中最感兴趣的一幅，驱遣自己的想象，编出一个故事来。（教师板书：编，写在“故事”二字之前）
８、出示习作要求：（１）仔细观察，注意剪纸中人与物的动作、神情等（细节描写）；（２）编写的故事中的主角是剪纸中的人或物；（３）根据剪纸的内容发挥自己丰富的想象，使故事生动、有趣。
９、希望同学们先列个提纲，将文章的结构想清楚，然后争取一气呵成．开始写作吧！（生自由习作，完成后生生交流，师生评议，然后学生修改完善。）
板书设计：
看清楚
想明白
编故事
附：例文
小老鼠上灯台
一天晚上，一只饥饿的小老鼠被大王派出来觅食。它东寻西找了好半天，也没有找到一丁点可以吃的。此时的它已饿得头晕眼花，四肢无力。正当它无计可施之时，突然它那灵敏的鼻子嗅到了一股香味。对！那应该是油的香味！它抬头一看，只见客厅中间的八仙桌上一盏玲珑剔透的双层油灯正在默默地燃烧着，那浓郁的香气便从这儿弥漫开来。看到这儿，小老鼠心中不禁窃喜，他恨不得现在就爬上去喝个够，但一想到大王的命令，便打消了这个念头，赶忙回去报喜讯。
鼠大王听后欣喜若狂，赶忙召集家庭成员偷油工作动员会。他拍着那个立了大功的小老鼠的肩膀说：“他为我们找到了最好的食物——灯油！那可是上好的补品。下面就让我们去尽情享受，好不好，”众老鼠齐声叫好。鼠队浩浩荡荡朝目的地进发了。
来到灯台前，小老鼠们一个个必恭必敬地列好了队，其中一只老鼠走出队列，诚恳地说：“大王，您为我们老鼠家族费尽了心思，熬白了头发，这次您一定先来品尝，这是大伙的意见，您千万不要推辞！”众小鼠也随声附和．鼠大王一听正中下怀，便虚情假意地说：“既然大伙儿这么盛情，我也就不推辞了。不过我只尝一小口，大家就按现在的队列一个接着一个，千万不可乱了秩序??”话没说完，它已爬到了灯台的第一层上。
只见鼠大王三下两下就爬到了灯台的最顶层。它不喝倒没什么，这一喝起来还真没完没了，完全忘记了那些排在自己身后的子民们。也难怪，那油也实在太香了，再说它也好久没有享受过这样的美味了。下面的老鼠一个挨着一个扒在灯柱上，一个个敢怒不敢言，只好眼巴巴地望着大王喝。也不知是它们心中担心那点油被喝完了，还是埋怨大王言而无信，又或是它们累得难以忍受，这些老鼠们都不约而同“吱吱”地叫出声来。
老鼠们的叫声把正在沉睡的主人惊醒了，他透过门缝看清了眼前的一切，连忙学着小猫“喵喵”地叫了两声。众鼠一听，忘记了喝油，一个个吓得腿脚酥软，动弹不得。正因为有了这一幕，才有了后来的民谣：“小老鼠上灯台，偷油喝下不来。老鼠老鼠你别急，抱只狸猫来哄你。”
总评：
本课教学体现了这样几个特点：
一，体现了新的教材观．本次习作课的设计灵感源于苏教版教材六年级上册习作４，但教者没有把教材当成＂法定文件＂惟命是从，没有把教材当成圣经顶礼膜拜，而是在充分领会教材编写意图的基础上，进行了再加工与重构．应该说，教材中的四幅剪纸作品无论是造型，还是刀法都颇见功力，堪称精品．从反映的对象来看，它们比较广泛地反映了各民族的多彩生活；从表现主题上说，也都是积极向上的，或反映了蒙古少年的刻苦，或体现了汉藏情深．但遗憾的是这些生活与学生相去甚远，作品中是事物对学生来说知之甚少．笔者以为，艺术作品只有贴近欣赏对象，才能进行有效地转化，才能实现到其本身应有之价值．教材上的这几幅剪纸作品，不仅是几件艺术品，它们一走进教材，便成了教学的内容——学生看图习作的素材．而看图习作所提供的图画，只有贴近学生的生活，与他们的生命律动合拍，才利于他们表达倾吐．重组后的教材变得怎么样了呢 它们的面孔不再陌生冰冷，而显得非常具有亲和力；它们与学生不再有距离，而是非常的贴近，与学生的文化背景贴得近了，与学生的认知活动更熨贴了．
二，体现了看图习作的教学特点．本课教学，教者为落实教学目标，分这样四步循序渐进地落实了教学，那就是：观察，领悟，想象，行文．
观察，旨在引导学生对剪纸作品从整体上进行把握，了解其主要内容．在此，教者强调了两点：一是突出重点，二是观察有序．
领悟，在弄懂了图画展示的内容后，教者还要引导学生抓住主要画面，主要时间，主要角色，认真地进行由表及里，由浅入深的分析，思索，体会角色的内心，精神，品质，使学生对图画的认识由感性上升到理性，从而领悟中心，明白事理．
想象，如果把看图作文比做一只鸟的话，那么想象就是鸟的翅膀．丰富而合理的想象，可以使静止的画面变得形象，生动．在本次看图作文中，想象贯穿了观察的全过程，教者努力从三个方面着力：一是通过想象沟通画面上形象之间的联系；二是通过想象补充画面内的必要情节；三是通过想象拓展画面外的内容．在此过程中，教师能充分调动学生思维的积极性，丰富学生的形象；能通过提问，激发学生的想象．
行文，通过上面的观察，领悟和大胆而又合理的想象，学生定会对剪纸作品反映的内容有丰富而深刻的了解．此时图中角色的语言，神态，动作已实现＂声像化＂．学生自然会进入到写作的状态，也一定会有＂如鲠在喉，不吐不快＂之感．
三，考虑了学生的认知实际．剪纸作品虽美，可她已渐渐淡出了我们的生活，如何引导孩子们欣赏这些他们并不熟悉，甚至陌生的剪纸作品呢 教者在课伊始没有直接揭示本次习作
的内容，而是从学生熟知的＂红双喜＂入手，教给学生欣赏剪纸作品的方法，而后又出示了若干比较贴近学生生活的剪纸作品，引导孩子重点观察其中一幅，在老师的搀扶下经历一次剪纸作品欣赏的过程．最后教者完全放手让学生自由选择其中自己最感兴趣的作品，进行欣赏与创作实践．既体现了由扶到放的过程，又给了学生自主选择的空间．这样的教学才是卓有成效的教学，这样的学习也才会是卓有成效的学习．
作文二：《剪纸里的故事》1600字
剪纸里的故事
剪纸是我国民间文化的瑰宝之一。这些色彩缤纷、形象生动、风格迥异、美不胜收的剪纸深得我的喜爱～每个生动的剪纸背后，都有一个神秘精彩的故事。今天，我看到了一幅精美的剪纸：一位小朋友头戴棉帽，身穿皮袄，艰难地赶着两头骆驼。这两头骆驼一头是黑的，一头是白的，他们正走在一个美丽的地方，这里山花遍野，蝴蝶正在翩翩起舞。我不禁浮想联翩：
楼兰是一个古老的国家，千百年来，楼兰一族不断地迁徙，是因为他们一直受到一只魔怪——沙漠之神的攻击。
乐天是楼兰一族族长的儿子，他聪明、勇敢。但是有一天楼兰一族被沙漠之神的一次总攻击灭亡了，整个种族就只剩下了他一个人。楼兰族长在临死前对乐天说：“我，我快不行了，整个种族就只剩下了你一个人了，你一定要找到楼兰古城的遗址，找到四色神器，打倒沙漠之神～复兴一族……”族长没有说完就死了。 乐天悲痛欲绝，他带上自己的两头骆驼——老白和二黑，踏上了征程。 沙漠之旅是非常艰苦的，好几次乐天都因断水而昏到，但不屈的命运迫使自己醒来。有好几次乐天都想放弃，是族长的临终嘱托激励着他一次次站了起来，一定要为楼兰一族报仇雪恨～乐天凭着坚强的意志，一步步走了下来。
一天，乐天走上一片沙丘时发现上面躺着一个人，他赶紧跑上前去，将手伸到那人鼻孔下一试一息尚存，乐天顾不上多想，连忙将皮囊里仅存的一点救命水喂到这个人嘴里。这个人醒来后告诉乐天自己是一
个美国科学家，叫麦泽尔，已经昏过去三天 了。
第二天早上，乐天发现麦泽尔不知道哪儿去了，而且连他的水和地图也不见了。这下可坏了～乐天知道附近有绿洲，也知道自己没水坚持不了多久，便想赶紧找到绿洲。可找了一上午什么也没找到。口渴加上焦急使本来就燥热的空气变得更加炎热了。突然乐天灵机一动想出了一个好办法，他找出了还剩最后一滴水的水囊让老白和二黑闻了闻，它俩就撒开四蹄飞奔起来，不一会儿就到了绿洲。 好一片绿洲呀～满地都是鲜花和绿草，蝴蝶和小鸟正在翩翩起舞。乐天迫不及待地喝起水来。当他们玩得正欢时，只见狂风怒吼，沙浪滔天。原来是沙漠之神派兵追来了。乐天使用祖传的魔法奋力抵抗：只见乐天手拿魔杖，指向敌人乘坐的沙舟，口中念念有词，霎时间从魔杖尖上发出一道血一般红光～那是楼兰一族的霹雳爆炸咒。时间好像静止了，一切全都一动不动。三秒钟后，敌人的沙舟被炸得四分五裂，爆炸产生的冲击波将敌人冲倒了一大片。乐天一边躲闪，一边抵抗，一边保护绿洲。最后实在是寡不敌众，倒在地上昏了过去。 等他醒来后，发现周围一片狼籍。绿洲早已被沙土覆盖，最后一片绿洲终于还是消失了～而他身边坐着的是麦泽尔。麦泽尔说：“我本来是想先找到楼兰古址的，所以悄悄地离开了你。可是走在路上又后悔了，如果我真的不管你了，用你们中国话说不就是恩将仇报吗，所以我就回来找你，正好看到你躺在这儿。还有，你的骆驼为了救你被他们打死了～”乐天这才发现老白的尸体就在他的面前。乐天泪如雨下，他仰天长叹：“沙漠之神，你就等着吧～我早晚会打败你，为我的族
人报仇～”
他这一吼不要紧，地面上突然出现一座古城废墟，原来这里就是楼兰古城。
乐天和麦泽尔三步并作两步走进城内，只见里面有一个大箱子，乐天激动万分，以为这就是四色神器。可是等他们打开箱子却惊呆了：箱子里什么也没有～突然箱子底出现了一潭水，当乐天把手伸向箱子底时，箱子底出现了一只他自己的手，把四色神器给了他。原来只有真正需要它而不是去利用它做坏事的人，才能得到它。四色神器是一把由四种颜色组成的长剑。四色神器一出现就发出一道灿烂夺目的光，接着方圆几千里大树拔地而起，鲜花绿草漫山遍野，到处是一片生机勃勃。楼兰古城开始了震动，难道几千年的风吹雨打让它快要倒塌了吗，乐天一行人开始飞快地往外跑。突然，二黑飞起一脚把乐天和麦泽尔踢了出去。紧接着，楼兰古城就塌了。二黑在生命的尽头竟会有舍身救主的举动～
最后，麦泽尔留下了，他发誓要将楼兰古城挖出来。而乐天带着他的四色神器去干他应该干的事了，让我祝福他吧～
我从想象中被拉了回来，继续去凝视这幅剪纸。
作文三：《剪纸里的故事》800字
剪纸里的故事
裁断机 ：／／．ｙｃｃｕｔ．／
一把剪刀，一张彩纸，便足以带领我们进入剪纸的“微观世界”。啊，绝妙的剪纸～
大红色的蜡纸上，刻着活灵活现的图案：一个傣族的美丽少女，身穿热情洋溢的民族服装，正蝴蝶般地翩翩起舞。在她的手上，还有一叠摇摇欲坠的瓷碗，像是一顶皇冠，要高高地顶在少女美丽的头上。
我凝视着剪纸入了神，忽然，画面上的少女舞动了起来，她是一个傣族的姑娘，就像很多女孩一样，她的梦想是成为一名伟大的舞蹈家。当看到台上舞者无限的风光时，她暗下决心：拜师学会“顶碗舞”。
看花容易绣花难呀～姑娘孜孜不倦地学习舞蹈数年，换来的仍是一遍又一遍枯燥的纠正和练习。她由起初的兴致勃勃逐渐转变为不耐烦――姑娘慢慢地失去了成为舞蹈家的梦想与信心。这一天，当姑娘又一次重复失败的动作时，老师叫停了她：“蝴蝶蜕变后绝世的美丽，人尽皆知，你岂不知，毛毛虫作茧自缚，是要经历数不尽的努力和艰辛，才能完成痛苦的蜕变呀～你现在正是小小的毛毛虫，若要敲开舞蹈圣殿的大门，唯一的方法就是要夜以继日地勤学苦练??”老师语重心长的话语使姑娘振作了起来，重拾成为舞蹈家的信心，她每时每刻忘我地苦练着，就是为了早日实现她执着追求的舞蹈之梦。
已经是多少年过去了，少女亭亭玉立在光彩夺目的大舞台上，此时的她，头顶盛满水的瓷碗，身穿艳丽的服装，看上去貌若天仙，美丽至极。然而，没有人会知道，这灿烂的微笑背
后，付出了多少艰苦卓绝的努力，多少次的失败和苦涩泪水??
凝视剪纸，我思绪万千，姑娘舞蹈的成功，离不开长年累月的勤学苦练，我们每个人的人生不亦是如此：只有付出努力，才能苦尽甘来，收获辉煌～
点 评
剪纸剪出来的人物竟然也有了故事，有了让人敬佩的经历。而这一切，都是小作者的奇思妙想。而正是这份奇思妙想，让世界生动起来，让关于这个世界的道理也深刻起来。让我们赋予自己的作文更多的奇思妙想吧～ 裁断机 ：／／．ｙｃｃｕｔ．／
作文四：《剪纸里的故事》700字
一把剪刀，一张彩纸，便足以带领我们进入剪纸的“微观世界”。啊，绝妙的剪纸！
大红色的蜡纸上，刻着活灵活现的图案：一个傣族的美丽少女，身穿热情洋溢的民族服装，正蝴蝶般地翩翩起舞。在她的手上，还有一叠摇摇欲坠的瓷碗，像是一顶皇冠，要高高地顶在少女美丽的头上。
我凝视着剪纸入了神，忽然，画面上的少女舞动了起来，她是一个傣族的姑娘，就像很多女孩一样，她的梦想是成为一名伟大的舞蹈家。当看到台上舞者无限的风光时，她暗下决心：拜师学会“顶碗舞”。
看花容易绣花难呀！姑娘孜孜不倦地学习舞蹈数年，换来的仍是一遍又一遍枯燥的纠正和练习。她由起初的兴致勃勃逐渐转变为不耐烦――姑娘慢慢地失去了成为舞蹈家的梦想与信心。这一天，当姑娘又一次重复失败的动作时，老师叫停了她：“蝴蝶蜕变后绝世的美丽，人尽皆知，你岂不知？毛毛虫作茧自缚，是要经历数不尽的努力和艰辛，才能完成痛苦的蜕变呀！你现在正是小小的毛毛虫，若要敲开舞蹈圣殿的大门，唯一的方法就是要夜以继日地勤学苦练……”老师语重心长的话语使姑娘振作了起来，重拾成为舞蹈家的信心，她每时每刻忘我地苦练着，就是为了早日实现她执着追求的舞蹈之梦。
已经是多少年过去了，少女亭亭玉立在光彩夺目的大舞台上，此时的她，头顶盛满水的瓷碗，身穿艳丽的服装，看上去貌若天仙，美丽至极。然而，没有人会知道，这灿烂的微笑背后，付出了多少艰苦卓绝的努力，多少次的失败和苦涩泪水……
凝视剪纸，我思绪万千，姑娘舞蹈的成功，离不开长年累月的勤学苦练，我们每个人的人生不亦是如此：只有付出努力，才能苦尽甘来，收获辉煌！
点 ?评
剪纸剪出来的人物竟然也有了故事，有了让人敬佩的经历。而这一切，都是小作者的奇思妙想。而正是这份奇思妙想，让世界生动起来，让关于这个世界的道理也深刻起来。让我们赋予自己的作文更多的奇思妙想吧！
作文五：《剪纸里的故事》700字
剪纸里的故事
中国的剪纸，色彩缤纷，形象生动，内容丰富，美不胜收……
我特别喜欢这样的一张剪纸：这是一幅紫色的剪纸，它上面是一位正在花草地上跳舞的姑娘，她头顶三只碗，碗下还带着一只帽子，身穿少数民族的服装，她的眼睛都笑得眯了起来，手做着动作，她好像在转动，裙摆都飞了起来，飞得好美好美。望着这张剪纸，我浮想连篇。
有一位小姑娘她的名字叫莉莲娜，她是一个爱笑的姑娘，她是场撒着小脚丫在柔软的草地上舞啊，旋啊，旋得像风一样，把牛羊旋晕了，把小伙伴旋晕了，把天上的白云也旋晕了。
看得出来莉莲娜喜欢跳舞，她的爸爸让她到县城里的一所舞蹈学校学习舞蹈，莉莲娜高兴极了。她好像天生就是个舞蹈家，一学就会，而且舞跳得很棒，就连教她练习舞蹈的老师也经常表扬她。有一年，那所舞蹈学校，就派莉莲娜代表他们学校去比赛，结果拿了一等奖，莉莲娜跳着，蹦着回学校的路上，一场不幸降临到爱笑爱跳的莉莲娜上，从那时起，莉莲娜再也不能跳舞了，她只能坐在轮椅上看着其他的朋友跳舞，看的她的眼泪刷刷地往下流，但医生的一句话是莉莲娜对站起来的欲望就更强了，医生说，只要有坚强的意志，加强锻炼的话，他的脚就还有恢复的希望。莉莲娜从此就拄着双拐不断的锻炼着，跌倒了，爬起来，又跌倒了，再爬起来……整整三年，她从未放弃过。
功夫不负有心人！终于有一天，奇迹发生了，莉莲娜又可以在大家面前，在舞台上，在练舞房里，在亲人朋友的面前展现她最美的舞姿了。
舞啊，旋啊，旋得像风一样，把牛羊旋晕了，把小伙伴旋晕了，把天上的白云旋晕了。
一把剪刀一张纸，就能创造出如此丰富，精美，富含深意的艺术品，这就是咱们中国的剪纸！
作文六：《剪纸里的故事》600字
剪纸里面的故事
目标：
，（ 仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。 ，（ 展开丰富的想象，编一个合理的故事，并把这个故事写下来。
，（ 要求内容具体，叙事详略得当。题目自拟。 教学重点：培养观察和想象能力，交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及经过。
教学难点：表达通顺、连贯。
作前准备：准备一些精美的剪纸作品。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
１（还记得我们学过的《姥姥的剪纸》吗，相信大家对剪纸有很大的兴趣了，剪纸是我们民族文化的重要组成部分。一把剪刀一张纸就能创造出丰富多彩的世界，真是觉得不可思议。其实啊，每张剪纸的背后都有一个有趣的故事。今天我们学习习作四——《剪纸里的故事》。
２（看书本上的的４幅剪纸作品。（实物投影）说说剪纸上描绘了一些什么，（独立思考）
３（指名说，师引导，并归纳观察方法（课件出示） ４，生观察教师出示的剪纸，自己准备的，书本上的剪
纸，并想象编故事
二、 说剪纸
１（生观察教师出示的剪纸，自己准备的，书本上的剪纸，并想象编故事（小组讨论）
２（说剪纸：
我选的这幅剪纸叫做 ，它描绘的是这样的 ，我不禁浮想联翩：
。 ３，教师过度：你们说的这么好，真是生动有趣。那么把你们说的按照一定的顺序写下来吧～
三、编故事
１（出示写作建议，并学习。
２（学生动笔写，教师巡视小组讨论。
四、评故事
１，选择有代表性的２张。
２，提醒写作注意点（内容介绍略写，想象编故事详写）
作文七：《剪纸里的故事》1400字
剪纸里的故事
教学目标：
１． 观察剪纸作品，通过细节了解剪纸所蕴含的丰富内涵，为行文作积累。
２． 想象剪纸故事，根据相关的剪纸内容细节，想象剪纸背后的美丽故事。 教学重难点：
指导学生合理想象，发现剪纸背后的美丽故事。
教学过程：
一、导入揭示学习内容
１． 出示“中国剪纸艺术欣赏”视频。
２． 出示课题：剪纸里的故事
二、于细节处观察和想象
（一）“屠夫与狼”，引入教学。
１． 出示的剪纸图片。你看到了些什么？在背后会有怎样的故事？
２． 观看视频，看完后想一想“屠夫给你留下了什么印象？”
（二）明确任务，把握目标
过渡：一幅剪纸就是一个故事。出示本课的学习任务。
①指名读一读习作的要求。
②找一找习作的要求是什么。
板书：仔细观察，合理想象。
（三）四图共赏，初步感知
１． 学生仔细观察四幅剪纸，想一想剪的是什么。
２． 选取一幅剪纸图再仔细观察，你看到了什么？
（四）图２为例，发挥想象
１． 剪纸虽然是静止的，但是我们只要能够用心观察，总能发现奇妙剪纸技艺下的艺术精湛。出示图２的剪纸。
①把你看到和同桌交流。（观察剪纸１分钟后交流）
②观察不只是看看，而是用心去发现，用脑去思考，这样的观察才深刻、有效。请同学们观看一段视频。
③再出示剪纸。这幅剪纸虽然是静止的，但是透过剪纸我们仿佛能看到背后的动人故事。你觉得这会是一个什么样的故事？小组内合作交流。
２． 继续展开想象的翅膀。每一个故事都会有前因后果，用一些故事情节让画面动起来。
提示：这个小姑娘为什么要学顶碗舞蹈？又是怎么学的？学的怎么样？展开想象说一说？
（学生从“背景”、“起因”、“经过”、“结果”说一说，使故事变得连贯起来。）
３． 这就是讲故事就要交待清楚故事的背景、起因、经过和结果。这就是我们所学
的情节。
板书：情节完整
（三）例文导引，启发写作
１． 刚才，这几位同学故事讲得较为完整，但是生动有趣吗？如何进行细节描写呢？读例文，学细节。
２． 出示例文：
维吾尔族的跳舞大赛再过三个月就要开始了，姑娘小青打算参加比赛。可是，跳什么舞呢？小青思来想去，最终决定跳既讲究平衡又需要技巧的顶碗舞。于是，她趁比赛还没开始的时候加紧练习。她每天带着碗去山坡上训练。带出去的碗没有几个能带回来的，训练非常艰苦。有时甚至跌的青一块肿一块也毫不在意，咬牙坚持。她母亲也劝她好几次，但小青的决心丝毫没有动摇，她依然执着地练习。这段文字要加工，突出小姑娘是如何刻苦训练的！
比赛的日子到了，人们涌向赛场。小青依靠自己娴熟优美的舞姿，倾倒了众位评委出人意料地“杀”入了决赛。决赛的时间到了，只见小青站在舞台上如一朵亭亭玉立的荷花，她的双臂有节奏地摆动，身体做出各种有难度的造型，而她头上的碗却巍然不动，她已经完全陶醉在舞蹈了。舞蹈完毕，全场响起了经久不息的掌声，小青最终夺得了冠军。有记者问她：“你的舞怎么跳的那么好？”她说：“也许是我的坚持和执着给我的回报吧。”
３． 生讲的故事生动吗？为什么？（提示人是会说话的，是有动作的，是有表情的，是有心理活动的。）在细节的描写上要注意用上人物的语言、动作、表情和神态。 板书：描写生动
３． 总结想象作文要点：
①仔细观察。
②合理想象。
③情节完整。
④描写生动。
三、于观察想象所得写片段
１． 学生选择其中一幅剪纸图，围绕一个精彩的画面写个片段。就像练舞、跳舞这样的片段。
２． 时间８分钟。
四、于片段练笔点评得提升
１． 交流展示学生的片段内容。
２． 从学生的所写内容评价描写是否生动具体。（提示：还可以用上一些修辞手法、排比句式的句子使文章增色。）
五、板书
作文八：《剪纸里的故事》700字
我的姥姥虽然已经年过花甲，但剪纸技术确实是一流的。瞧！村里左邻右舍的村子里，都贴着姥姥心灵手巧的杰作。
受姥姥的影响，我对剪纸也有了很大的兴趣。每次上姥姥家，都要时不时的缠着姥姥给我剪几幅好作品带回家。
这次上姥姥家，姥姥又给我剪了一幅。只见姥姥用一把普普通通的剪刀和一张普普通通的彩纸翻来折去，又刷刷几下，一幅色彩鲜明，风格迥异，美不胜收的剪纸就出来了。这幅剪纸大概是这样的：一个姑娘的头上顶着三个碗，跳起了一种舞蹈。我看了不禁拍手叫好。有好奇地问姥姥：“姥姥，您知道这是谁吗？”
姥姥笑着说：“你姥姥不识字，只是随手剪来的。乖孙女自己联想吧！”
我点了点头，面朝窗外，情不自禁地插上了想象的翅膀，飞向了想象的王国……
在一个小山村里，有一位喜马拉雅姑娘，她乐于助人，百姓们很喜欢她。
在这一年的冬天，村里下起了非常大的雪。房屋都被大雪覆盖了，村民们都被困住好多天了。喜马拉雅姑娘知道这是雪鬼干的，就毅然踏上了寻找雪鬼，解救村民的道路……
一路上，她不畏艰险，勇敢地向前走。因为她知道村民们还在等她。终于，她找到了雪鬼，雪鬼对她说：“想救村庄，必须去东海取一碗神水泼向村庄，然后回到我这里来，一定要带一对童男女献给我。”
喜马拉雅姑娘又一路跋山涉水，从东海取回了一碗神水，泼向村庄，把大雪给融化了。她高兴地跳起了顶碗舞。喜马拉雅姑娘虽然记起了雪鬼的警告“必须回到我这里来”，但是却不忍心让两个孩子牺牲，决心与雪鬼对抗到底。最后，她慢慢地变成了一座小山——喜马拉雅山。
天神被她的精神感动了，赐予她比天还高，比地还厚，至今没有一座山能超过她。
姥姥可真是“剪纸高手”啊！
寿县刘岗镇郑楼小学六年级：张翩
作文九：《剪纸里的故事》700字
教学内容 教材版本 苏教版 习作四 剪纸里的故事
教学课时 共 ２ 课时 第１ 课时 课 型 习作
１．欣赏形象生动、风格迥异地剪纸，初步感知我国传统的剪纸艺术。 教学目标
２．能细致观察，根据剪纸展开合理地想象，完成一篇习作。 教学重点 能细致观察，根据剪纸展开合理地想象，完成一篇习作 教学难点 能细致观察，根据剪纸展开合理地想象，完成一篇习作 教学准备 课件
教 学 过 程 修注栏
一、 回忆课文《姥姥的剪纸》导入新课
１．同学们还记得我们学过的第１２课《姥姥的剪纸》吗，谁来说说课文主要写的是什么，
２．你们看，老师今天带来了几幅剪纸作品。出示作品。看得懂吗，请你分别为这些作品取个好听的名字。
３．剪纸是我们民族文化的重要组成部分。一把剪子一张纸，就能创造出色彩缤纷、形象生动、风格迥异、美不胜收的剪纸作品。这多么神奇，真令人叹为观止。
二、看图练说
１．仔细观察剪纸作品，看图练说，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及其经过。
２．叙述主要人物，仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。 ３．连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容，要求细致具体。 三、放飞想象
１．张开想象的翅膀，想象事情的前因后果。
２．小组讨论，把事情的前后经过说清楚。
３．各自展开丰富的想象，把事情连起来完整的说一说。 四、 展开联想
看着这么精美的剪纸作品，你会联想到什么，
五、构思布局，酝酿写作
１．把故事完整地写下来。
２．学生写作，教师巡视，了解学生作文情况。
剪纸里的故事 板书设计 想象合理 故事情节完整
教学反思
作文十：《剪纸里的故事作文》3100字
剪纸里的故事作文一：剪纸里的故事（５５９字）
剪纸是我国的民间文化艺术瑰宝之一。这些色彩缤纷﹑内容丰富形象生动。美不胜收的剪纸深受人们的喜爱！每一个生动的剪纸背后，都有一个精彩的故事。今天，我看到了一幅精美的剪纸，就情不自禁地挥动想象，飞向了故事的王国。
我呆呆的想象着新疆那边有一个小山村，那里的花﹑草﹑树﹑木都枯萎了。村长有一个美丽的、善良的的女儿。她看到花、草、树、木不但枯萎了，而且村民们的 农作物也种不生，枯萎了。于是维尔娜就去找大地之神，她来到大地之神那，对大地之神说：“大地之神呀！我们村子的地什么东西也种不了，种什么，什么东西也枯萎了。只要你把村子恢复原样，你要我干什么都愿意。”善良的大地之神想试一下她是不是真心的就说：“ 小姑娘，我老了，头发也白了。皮肤也有皱纹了。如果你愿意把你的头发和皮肤给我呢，我就把村子恢复原样。”维尔娜毫不犹豫的答应了。大地之神叫维尔娜闭上眼睛，当她睁开眼睛后发现自己变成了老太婆。大地之神说：“你们的村子已经恢复原样了，你快回去吧。”维尔娜走到花场时听到有人跟她说话，原来是大地之神是说：“善良的 孩子，你喝下你前面的三碗神水，就能恢复你原来的样子了。”维尔娜把三碗神水喝了，恢复了原样，也看到那美丽的村子回来了，就顶的三个碗在头上欢快的跳着优美的舞蹈。
这张剪纸，把美丽的山村刻画的活灵活现。我喜欢这幅剪纸，它将伴随我成长。
剪纸里的故事作文二：剪纸里的故事（６６８字）
中国的剪纸，色彩缤纷，形象生动，内容丰富，美不胜收……
我特别喜欢这样的一张剪纸：这是一幅紫色的剪纸，它上面是一位正在花草地上跳舞的姑娘，她头顶三只碗，碗下还带着一只帽子，身穿少数民族的服装，她的眼睛都笑得眯了起来，手做着动作，她好像在转动，裙摆都飞了起来，飞得好美好美。望着这张剪纸，我浮想连篇。
有一位小姑娘她的名字叫莉莲娜，她是一个爱笑的姑娘，她是场撒着小脚丫在柔软的草地上舞啊，旋啊，旋得像风一样，把牛羊旋晕了，把小伙伴旋晕了，把天上的白云也旋晕了。
看得出来莉莲娜喜欢跳舞，她的爸爸让她到县城里的一所舞蹈学校学习舞蹈，莉莲娜高兴极了。她好像天生就是个舞蹈家，一学就会，而且舞跳得很棒，就连教她练习舞蹈的老师也经常表扬她。有一年，那所舞蹈学校，就派莉莲娜代表他们学校去比赛，结果拿了一等奖，莉莲娜跳着，蹦着回学校的路上，一场不幸降临到爱笑爱跳的莉莲娜上，从那时起，莉莲娜再也不能跳舞了，她只能坐在轮椅上看着其他的朋友跳舞，看的她的眼泪刷刷地往下流，但医生的一句话是莉莲娜对站起来的欲望就更强了，医生说，只要有坚强的意志，加强锻炼的话，他的脚就还有恢复的希望。莉莲娜从此就拄着双拐不断的锻炼着，跌倒了，爬起来，又跌倒了，再爬起来……整整三年，她从未放弃过。
功夫不负有心人！终于有一天，奇迹发生了，莉莲娜又可以在大家面前，在舞台上，在练舞房里，在亲人朋友的面前展现她最美的舞姿了。
舞啊，旋啊，旋得像风一样，把牛羊旋晕了，把小伙伴旋晕了，把天上的白云旋晕了。
一把剪刀一张纸，就能创造出如此丰富，精美，富含深意的艺术品，这就是咱们中国的剪纸！
剪纸里的故事作文三：剪纸里的故事（４４０字）
剪纸，是中华民族流传艺术，瞧！这些色彩缤纷，形象生动，内容丰富，美不胜收的剪纸。这幅剪纸的画面是这样的：天气晴朗，一个小孩骑在牛背上，双手拽着一个脚受了伤的小男孩，他用尽全身的力气，终究没有把他拉上来，此时，他已经满头大汗。看着这幅剪纸，是我的思绪飘到了几万公里外的采山药的山里。
一天，一个叫小明的孩子骑着牛到山里采药，隐隐约约听到有个孩子在喊救命，晓明跳下牛背从山上往下看，果然有个孩子跌倒在山坡上。，晓明见此情况，赶忙骑着牛往山下走，经过小明的一番询问，原来他叫小强，他和家人走散了，在寻找的时候，不小心脚底一滑，就滚了下去，小明安慰小强道：“小强，你放心，我会帮助你找到父母的。”小明先跳上牛背，然后双手拉着小强，小明是用了浑身解数也终究没有把小强拉上来，最后，老牛将一只腿曲下来，这样小明才上了牛背上，过了几天，小强的家人来找小强，我们依依不舍的告别，可谓“友谊地久天长”啊！
一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，就能创造出如此丰富、精美的艺术品，这就是咱们中国的剪纸！
剪纸里的故事作文四：剪纸里的故事（６７５字）
我的姥姥虽然已经年过花甲，但剪纸技术确实是一流的。瞧！村里左邻右舍的村子里，都贴着姥姥心灵手巧的杰作。
受姥姥的影响，我对剪纸也有了很大的兴趣。每次上姥姥家，都要时不时的缠着姥姥给我剪几幅好作品带回家。
这次上姥姥家，姥姥又给我剪了一幅。只见姥姥用一把普普通通的剪刀和一张普普通通的彩纸翻来折去，又刷刷几下，一幅色彩鲜明，风格迥异，美不胜收的剪纸就出来了。这幅剪纸大概是这样的：一个姑娘的头上顶着三个碗，跳起了一种舞蹈。我看了不禁拍手叫好。有好奇地问姥姥：“姥姥，您知道这是谁吗？”
姥姥笑着说：“你姥姥不识字，只是随手剪来的。乖孙女自己联想吧！”
我点了点头，面朝窗外，情不自禁地插上了想象的翅膀，飞向了想象的王国……
在一个小山村里，有一位喜马拉雅姑娘，她乐于助人，百姓们很喜欢她。
在这一年的冬天，村里下起了非常大的雪。房屋都被大雪覆盖了，村民们都被困住好多天了。喜马拉雅姑娘知道这是雪鬼干的，就毅然踏上了寻找雪鬼，解救村民的道路……
一路上，她不畏艰险，勇敢地向前走。因为她知道村民们还在等她。终于，她找到了雪鬼，雪鬼对她说：“想救村庄，必须去东海取一碗神水泼向村庄，然后回到我这里来，一定要带一对童男女献给我。”
喜马拉雅姑娘又一路跋山涉水，从东海取回了一碗神水，泼向村庄，把大雪给融化了。她高兴地跳起了顶碗舞。喜马拉雅姑娘虽然记起了雪鬼的警告“必须回到我这里来”，但是却不忍心让两个孩子牺牲，决心与雪鬼对抗到底。最后，她慢慢地变成了一座小山——喜马拉雅山。
天神被她的精神感动了，赐予她比天还高，比地还厚，至今没有一座山能超过她。
姥姥可真是“剪纸高手”啊！
剪纸里的故事作文五：剪纸的故事（６７０字）
在一个鸟语花香的小村子里，住着一位叫卡雅喜拉的姑娘。卡雅喜拉姑娘正直勇敢、美丽善良，左邻右舍都很喜欢她。小村里的人辛勤劳作，早出晚归，生活得挺幸福。可不久，小村里发生了一场罕见的干旱，接连好几个月不下雨，庄稼都枯死了，连泥也变成了粉末，水井和河流成了泥坑。人们饥渴难忍，每天都有人死去。小村里到处是奄奄一息的样子。
卡雅喜拉姑娘看在眼里急在心里，不知该怎么办才好，就向村子里一位见识广泛的老人请教有什么方法能制止干旱。老人说：“在西方的一座山里，有一位女神。找到她，就有办法使小村不再干旱。”卡雅喜拉姑娘听了老人的话，又看看那些快被晒死的乡亲，决定去西方找女神。她告别村里人，即刻向西方走去。卡雅喜拉姑娘冒着酷暑，跋山涉水，迈着步伐艰难地走着。路上，她摘野果解渴，经历了重重困难，终于找到了女神。
卡雅喜拉姑娘祈求女神让村里不再干旱。女神被卡雅喜拉姑娘坚持不懈的精神和毅力打动了，她拿出三个盛满清水的陶瓷碗递给卡雅喜拉姑娘，说：“你到村里的高处，把这三碗神水分别洒向村庄，就可以使你们的村庄不再干旱。”卡雅喜拉姑娘谢过女神，来到村庄的山坡上，小心翼翼的把三碗神水一一洒下去。
村庄立马恢复了原样，小河“哗哗”的流淌，庄稼也被河水灌得湿润了起来。乡村们喜出望外，奔走相告。呈现在卡雅喜拉姑娘面前的，是一片生机勃发的样子。卡雅喜拉姑娘高兴极了，把三个碗摞在一起，放在头顶上，在开满花儿的山坡上跳起了欢快的舞蹈。
于是，一幅精美的剪纸就诞生了。它的样子大概是这样：一个穿着绣有花纹的大裙子，头上还顶着三个精致的陶瓷碗的少女，在满山的花之间跳着欢快的舞蹈。
