我不会告诉你我老婆不在家的
作文一：《六年级语文下册语文书 六年级语文下册第二单元》3400字
歼灭（ ｊｉāｎ ｑｉāｎ ） 截止（ｊｉé ｊｉē） 挑衅（ｘìｎ ｐàｎ ） 拘束（ｓù ｓｈù）
四、读句子，在括号里填上表示“看”的意思的词语。４分
１．人们乘舟荡漾在西湖上，（ ２．**的塑像刚落成，来（ ３．这里的书太多了，稍微（ ４．宇航员在天际遨游时，（
）着如画的美景，心旷神怡。 ）的人就很多。
）一下，得花半天的时间。 ）地球，发出由衷的赞叹
五，将下列成语补充完整，并选择合适的成语填空。９分 至仁至（ ） 蓄（ ）已久 如火如（ ） 同仇敌（ ） （ ）不及防 震耳（ ）聋 （１）这场风暴来得（ ），造成了很大的损失。 （２）警方称这起案件系（ ）的暴力袭击活动。 （３）我们党对失足少年的教育和挽救可谓是
（ ）。 六、根据要求写句子。７分
１
１．在硝烟和火光中，日寇被我军杀得哭爹爹喊娘，狼狈而
逃。
（改为“把”字句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿
２．少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也
有一个像你这么大的小女儿。” （不用引号，意思不变）２
分 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３．“瞧，先生们，这盏灯亮些。”伯诺
德夫人说。
请把划线的部分放在句子前面来表达。１分
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４．用关
联词语把下面两个句子合并成一个句子。 低头唉声叹气。
振作精神发奋努力。１ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿ ５．品读句子，补写句子
大自然留给我们许多启迪：一群蚂蚁抬着一只昆虫，那是
在告诉我们要同心协力；青青的竹子节
节都是空心，那是在告诉我们要虚
心； ，
。２
第二部分 理解表达
２
七、综合改错：下面一段话中有错别字、用词不当、词序
颠倒、词义重复、标点不当各一处，请你用规范的修改符号
把它们改正过来。（每处１分，共５分）
转眼间。你即将六年愉快的小学生活度过。你就要告别母
校，告别自己亲爱的老师和同学。此时此刻，你心中一定有
千言万语想要顷诉吧，来，让我们怀着一颗诚挚而真诚的
心，拿起手中的笔，表达对恩师的感动之情，留下对母校的
美好祝愿吧～ 八，按照课文内容填空。３＋３＋２＋３＝１１
１． 卢沟桥事变发生于 年 月 日，又
称“ ”。卢沟桥事变拉开了
的序幕。从此，一场伟大的 便如火如荼地展开了。
３ ２（《半截蜡烛》记叙了在 期间，参与秘密情
报传递工作的 与德国军官斗智斗勇，巧妙周
旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了他们
的 、 、和
精神。３
３（日本人民称聂将军是“活菩萨”，是因
为 ，称他为
“中日友谊的使者”是因为
２ ４、开卷有益，书中有一个美好的大千世界。通过这个单元
的学习，我发现书中有伟大的人物： 的聂荣
臻、 、 的伯诺德夫人、
３
的抗日将士；书还让我认识了很多农具，“昼出耘田夜绩麻”中的 ，“ ”中的木犁．
第三部分 阅读感悟
（一）《半截蜡烛》节选８ 时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。中尉快步赶上前，（厉 历）声喝（ｈē ｈè）道：“你不用蜡烛就不行吗，”一把夺回烛台。孩子是懂事的，他知道，厄（è é）
运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。烛焰摇（曳 叶），发出微弱的光，此时此刻，它仿佛（ｆó ｆú）成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似（ｓì ｓｈì）乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。 １．在括号里选择正确的读音和词语 ，用“——”画出来。３
２．将下列句子改为陈述句。１ 你不用蜡烛就不行吗，
３．厄运是什么意思，本文指的是什么，２
４．面对着越来越短的蜡烛，杰克会想些什么呢，写出杰克的心理活动。２
（二）悠悠寸草心１２分
日本一名牌大学毕业生应聘于一家大公司。社长审视着他
４
的脸，出乎意外地问：“你替父母洗过澡
擦过身吗，”“从来没有过”青年很老实地回答。“那么，你替父母捶过背吗，”青年想了想：“有过，那是我在读小学的时候，那次母亲还给了我十元钱。”
在诸如此类的交谈中，社长只是安慰他别灰心，会有希望的。青年临走时，社长突然对他说：“明天这个时候，请你再来一次，不过有一个条件，刚才你说从来没有替父母擦过身，明天来这里之前，希望你一定要为父母擦一次，能做到吗，”这是社长的吩咐，因此青年一口答应。
青年大学毕业，但家境贫寒。他刚出生不久父亲便去世，从此，母亲为人做佣拼命挣钱。孩子渐渐长大，读书成绩优异，考进东京名牌大学。学费虽令人生畏，但母亲毫无怨言，继续帮佣供他上学。直到今日，母亲还去做拥，青年到家时母亲还没有回来。母亲出门在外，脚一定很脏，他决定先替母亲洗脚。母亲回来后，见儿子要替她洗脚，感到很奇怪：“脚，我还洗得动，我自己来洗吧。”于是青年将自己必须替母亲洗脚的原委一说，母亲很理解，便按儿子的要求坐下，等儿子端来水盆，把脚放进水盆里。
青年右手拿着毛巾，左手去握母亲的脚，他这才发现，母亲的那双脚已经像木棒一样僵硬，他不由得搂着母亲的脚潸然泪下。在读书时，他心安理得地花着母亲如期送来的学费和零花钱，现在他才知道，那些钱是母亲的血汗钱。
５
第二天，青年如约去了那家公司，对社长说：“现在我才知道母亲为了我受了很大的苦，你使我明白了在学校里没有学过的道理，谢谢社长。如果不是你，我还从来没有握过母亲的脚，我要照顾好母亲，再不能让她受苦了。”
社长点了点头，说：“你明天到公司上班吧。”
１．理解词语意思：（２）分
令人生畏： 潸然泪下
２．母亲先前为什么不同意儿子为自己洗脚，后来又为什么同意了，（２）分
３．青年在替母亲洗脚时发现了什么，这说明了什么，（２）分
４．儿子对社长说：“你使我明白了在学校里没有学过的道理，谢谢社长。”这“道理”是什么，请简要陈述。（２）分
５．将文中描写青年心理活动的语句画上“：：”线。（１）分
６．本为题目《悠悠寸草心》有什么深刻含义，这句话的出处你知道吗，能否默写全诗，（３）分
第四部分 写作天地 ３０分
请以《今天没有家庭作业》为题写一篇不少于４００字的记叙文，要求感情真实，内容具体。
６
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７
作文二：《六年级下册语文书第二单元作文》2100字
六年级下册语文书第二单元作文
引导语，中国民俗文化村是国内第一个荟萃各民族的民间艺术、民俗风情和民居建筑于一园的大型文化游览区，它从不同角度反映我国多民族的民俗文化。下面是小编整理的关于六年级下册语文书第二单元作文，欢迎参考！
【１】六年级下册语文书第二单元作文
今天是大年初二，妈妈带着我去中国民俗文化村游玩。
中国民俗文化村是国内第一个荟萃各民族的民间艺术、民俗风情和民居建筑于一园的大型文化游览区，它从不同角度反映我国多民族的民俗文化。游客在园内可经看到云南石林、海南椰林、千手千眼观音、民俗音乐喷泉。。。。。。
首先，我和妈妈来到了蒙古包。蒙古包是蒙古族人民居住的地方。蒙古包是用布做成的，它的顶是圆形的，建筑得比较矮，连我这样的小孩进去时还必须弯下腰来。蒙古包内设备非常简单，在蒙古包的中央，摆放着一张小方桌，在桌子的四周，摆放着几把小椅子，在每张椅子前，都有一杯香浓的奶茶，让人们品尝。墙壁上，挂着蒙古族人民打猎用的弓和箭，还有他们非常喜欢的乐器马头琴。我和妈妈坐下来，一边品尝着香浓的奶茶，一边欣赏着蒙古包，真有一种身临其境的感觉。
接着，我和妈妈来到了摩梭人的木楞房。那里的摩梭族人民为旅客们讲解了摩梭族独特的母系社会。在母系社会，家里男人们每
天晚上都要到自己心爱的女人家去过夜，早上再回到家，这叫做走婚。男人和母亲家族生活在一起。就算男女双方结了婚，男女双方也不能生活在一起，也必须生活在各自母亲家里。如果这两个人生了孩子，这个孩子便留在女方家里，由他的母亲和舅舅照顾，而孩子的父亲却回家照顾他姐姐或妹妹的孩子。家里由女人掌权。
时间过得可真快，不一会儿，便７，３０分了，天色已经很晚了六年级下册语文书第二单元作文六年级下册语文书第二单元作文。我和妈妈依依不舍地离开了中国民俗文化村。
通过今天的游玩，我知道了中国很多民族特有的风情，真希望以后，有更多的机会参加这样有意义的活动。
【２】六年级下册语文书第二单元作文
清明节的习俗是丰富有趣的，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。相传这是因为清明节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家来参加一些体育活动，以锻炼身体。因此，这个节日中既有祭扫新坟生别死离的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。
荡秋千 这是我国古代清明节习俗。秋千，意即揪着皮绳而迁移。它的历史很古老，最早叫千秋，后为了避忌讳，改为秋千。古时的秋千多用树桠枝为架，再栓上彩带 做成。后来逐步发展为用两根绳索加上踏板的秋千。打秋千不仅可以增进健康，而且可以培养勇敢精神，至今为人们特别是儿童所喜爱。
蹴鞠 鞠是一种皮球，球皮用皮革做成，球内用毛塞紧。蹴鞠，
就是用足去踢球。这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏。相传是黄帝发明的，最初目的是用来训练武士。
踏青 又叫春游。古时叫探春、寻春等。三月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。我国民间长期保持着清明踏青的习惯。
植树 清明前后，春阳照临，春阳照临，春雨飞洒，种植树苗成活率高，成长快。因此，自古以来，我国就有清明植树的习惯。有人还把清明节叫作“植树节”。植树风俗 一直流传至今。１９７９年，人大常委会规定，每年三月十二日为我国植树节。这对动员全国各族人民积极开展绿化祖国活动，有着十分重要的意义。
放风筝 也是清明时节人们所喜爱的活动。每逢清明时节，人们不仅白天放，夜间也放。夜里在风筝下或风稳拉线上挂上一串串彩色的小灯笼，象闪烁的明星，被称为“神 灯”。过去，有的人把风筝放上蓝天后，便剪断牵线，任凭清风把它们送往天涯海角，据说这样能除病消灾，给自己带来好运。
扫墓 清明扫墓，谓之对祖先的“思时之敬”。其习俗由来已久。明《帝京景物略》载：“三月清明日，男女扫墓，担提尊｝，轿马后挂楮锭，粲粲然满道也。拜者、酹 者、哭者、为墓除草添土者，焚楮锭次，以纸钱置坟头。望中无纸钱，则孤坟矣。哭罢，不归也，趋芳树，择园圃，列坐尽醉。”其实，扫墓在秦以前就有了，但不 一定是在清明之际，清明扫墓则是秦以后的事六年级下册语文书第二单元作文中小学辅导。到唐朝才开始盛行。《清通礼》云：“岁，寒食及霜降节，拜
扫圹茔，届期素服诣墓，具酒馔及芟剪草木之器，周胝 封树，剪除荆草，故称扫墓。”并相传至今。
清明祭扫仪式本应亲自到茔地去举行，但由于每家经济条件和其它条件不一样，所以祭扫的方式也就有所区别。“烧包袱”是祭奠祖先的主要形式。所谓“包袱”， 亦作“包裹”是指孝属从阳世寄往“阴间”的邮包
过去，南纸店有卖所谓“包袱皮”，即用白纸糊一大口袋。有两种形式：一种是用木刻版，把周围印上梵文音译 的《往生咒》，中间印一莲座牌位，用来写上收钱亡人的名讳，如：“已故张府君讳云山老大人”字样，既是邮包又是牌位。另一种是素包袱皮，不印任何图案，中 间只贴一蓝签，写上亡人名讳即可。亦做主牌用。关于包袱里的冥钱，种类很多。
［六年级下册语文书第二单元作文］
作文三：《六年级科学下册第二单元》1200字
青岛版六年级科学下册
第二单元试题
学校 班级 姓名 等级
一．填空
１．利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做 。
２．人体需要的能量主要来源于 。
３． 电磁铁是由 和 两部分组成的，它是将 能转化成 能的装置。
４． 改变 方向或改变线圈的 方向都能改变电磁铁的磁极。
５、改变 或改变 ，电磁铁的磁力也会改变。
二．判断
１．能量是一切活动的源泉。 （ ）
２．几个孩子玩同一个秋千，力气大的荡得快。 （ ）
３．人坐着，就不会消耗能量。 （ ）
４．电磁铁在任何情况下都有磁性。 （ ）
５、天然气水合物是“后石油时代”的重要替代能源。 （ ）
三．选择
１．让身体热起来的最有益于人的方法是 （ ）
Ａ 运动 Ｂ喝水 Ｃ 吃巧克力 Ｄ 睡觉
２．下列电器中用到电磁铁的是（ ）。
Ａ电热壶 Ｂ电熨斗 Ｃ电铃 Ｄ手电筒
３．钻木取火的方法是利用了（ ）的原理。
Ａ 摩擦生热 Ｂ 热胀冷缩 Ｃ 聚热
４．同一个摆，要让它摆得快（ ）．
Ａ、把摆线变长 Ｂ、加重摆锤的重量Ｃ、把摆线变短Ｄ减轻摆锤重量
四．实验操作：
电磁铁的基本性质
五．科学探究
摆摆动的快慢与哪些因素有关？请写出你的猜想与研究方案。
六、科学与生活：
为什么高速行驶的汽车容易爆胎？
第二单元《无处不在的能量》
学校 班级 姓名 等级
一．填空１０☆
１．电磁铁 ２．食物 ３． 铁芯 线圈 电 电磁 ４． 电流 缠绕 ５． 电流大小 线圈匝数
二．判断５☆
１．对２．错３．错４．错５、对
三．选择８☆
１．Ａ２．Ｃ３．Ａ ４．Ｃ
四．实验操作： １３☆
电磁铁的基本性质
五．科学探究１０☆
摆摆动的快慢与哪些因素有关？请写出你的猜想与研究方案。
我的猜想：可能与摆线长短、摆锤轻重、摆幅大小有关。
研究方案： １、在支架上挂两个摆，摆锤重量相同，摆线长短不同，记录摆在１分钟摆动的次数。
２、在支架上挂两个摆，摆线长短相同，摆锤重量不同，记录摆在１分钟摆动的次数。
３、在支架上挂两个摆，摆线长短相同，摆锤重量相同，摆幅大小不同，记录摆在１分钟摆动的次数。
六、科学与生活：４☆
为什么高速行驶的汽车容易爆胎？
答：高速行驶的汽车和地面摩擦时产生了巨大的热量，车胎内的空气受热后体积迅速膨胀，把机械能转化为热能，所以容易爆胎。
作文四：《六年级下册第二单元检测》900字
六年级下册第二单元检测
一、填空题：
１、我们需要的能量来源于。人体吸收的能量主要用来，，。
２、摆由，
３、钻木取火的过程中是把转化为
１２、凡是能够提供和。
１３
１４
三、回顾实验
（一）实验：通电的电圈
实验原理：通电后的线圈有磁性
实验器材：大铁钉、带绝缘外皮的细导线、小铁钉、电池、指南针、电池（多个）、小铁钉
等。
实验操作与记录：（步骤略）
１、根据实验器材先制作一个电磁铁，根据你所制作的电磁铁，说一说，
电磁铁是由 和 构成的，它是 能转化为 能的装置。
２、研究电磁铁的特性：（步骤略）
将电磁铁连接电源，用它接近小铁钉，现象是：
将电源断掉后，再接近小铁钉，现象是：
电磁铁和磁铁相比，电磁铁（填“有”或“没有”）南、北极。
３、制作一个小电磁起重机（研究电磁铁的磁力大小可能与什么因素有关系的）。
（１）要研究电磁铁的磁力大小与串联电池（多个电池排列在一起）的多少是否有关系，设
计实验时，要使哪些条件相同：
哪些条件不同：
结论：串联电池越多，可以 （填“增强”或“减弱”）电磁铁的磁力。
（２）要研究电磁铁的磁力大小与线圈匝数的多少是否有关系，设计实验时，要使哪些条件
相同：
哪些条件不同：
结论：线圈匝数越多，可以 （填“增强”或“减弱”）电磁铁的磁力。
（二）实验：摆的秘密（２８分）
实验目的：研究摆的秘密，掌握实验操作的方法，会做一个摆。
实验器材：螺丝帽、小铁锁、橡皮泥、细线、秒表等
实验操作与纪录：（步骤略）
１、制作一个摆。请在右上图画出一个最简单的摆，并用箭头表示怎样
才算摆动一次。
２、摆的快慢与什么因素有关。
摆的快慢与 有关，而与摆锤的重量、摆角 关。（填“有”或“无”）
摆线的越长，摆摆动的越 （填快或慢）；摆线的越短，摆摆动的越 （填“快”或
“慢”）。
３、应用：小明家有一个挂钟（在满弦的情况下），但他经过一段时间观察到挂钟和准确时间
相比变慢了，怎么使挂钟走的更准些？（ ）
Ａ、将钟摆调长些
Ｂ、将钟摆调短些
Ｃ、在钟摆的摆锤上加一个重物
Ｄ、不能确定
作文五：《六年级数学下册第二单元》10100字
第二单元 圆柱与圆锥
单元目标 ：
１、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底 面和高。
２、 使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并会正确计算。
３、 使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简 单实际问题。
单元重点：
掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。
单元难点：
圆柱、圆锥体积的计算公式的推导
１、圆柱
（１）圆柱的认识
教学内容：教科书第 １０— １２页圆柱的认识，练习二的第 １— ４题．
教学目标 ：
１、 借助日常生活中的圆柱体， 认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称， 能看懂圆柱的平面图； 认识圆柱侧面的展开图。
２、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。
３、激发学生学习的兴趣。
教学重点 ：认识圆柱的特征。
教学难点：看懂圆柱的平面图。
教学过程：
一、复习
１．已知圆的半径或直径， 怎样计算圆的周长？ （指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式： Ｃ ＝２πｒ 或 Ｃ ＝πｄ ）
２．求下面各圆的周长（教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正 确）
（１）半径是 １米 （２）直径是 ３厘米
（３）半径是 ２分米 （４）直径是 ５分米
二、认识圆柱特征
１．整体感知圆柱
（１）谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。（美观、实用、安全、可滚 动??）
（２）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。
２．圆柱的表面
（１）摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？
（２）指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面 叫什么？（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。）
３．圆柱的高
（１）课件显示：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水 柱的高低和水柱的什么有关？
（２）引导小结：水柱的高低和水柱的高有关．
（３）结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。）
（４）讨论交流：圆柱的高的特点。
①课件显示：装满牙签的塑料盒， 问：这些牙签是圆柱的高吗？假如牙签细一些， 再细一些， 能装多少根？
②初步感知：面对圆柱的高，你想说些什么？
归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。
③深化感知：面对这数不清的高，测量哪一条最为简便？
老师引导学生操作分析， 得出测量圆柱边上的这条高最为简便， 同时课件上的圆柱体闪烁 边上的一条高．
４．圆柱的侧面展开（例 ２）
（１）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实 物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状．
反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是 怎样剪的？
┌长方形
板书：沿高剪┤ 斜着剪：平行四边形
└正方形
强调：我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系．
（２）寻求发现．展开的长方形的长和宽与圆柱的关系．
①师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。
②学生再观察电脑演示上述过程． （用彩色线条突出圆柱底面周长和高转化成长方形长和宽 的过程。）
③同学交流后说出自己的发现：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。 （３）延伸发现．展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。
①讨论：平行四边形能否通过什么方法转化成长方形？
课件显示：平行四边形通过割补转变成长方形，再还原成圆柱侧面的动画过程。
②想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形？
③引导小结：不管侧面怎样剪， 得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形．其中正 方形是特殊的长方形．
三、巩固练习
１． 做第 １１页“做一做”的第 ２题。
２． 做第 １５页练习二的第 ３题。
教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。
３． 做第 １５页练习二的第 ４题。
四、布置作业
完成一课三练 Ｐ１５的 １、 ２题。
板书：
┌长方形
沿高剪┤ 斜着剪：平行四边形
└正方形
圆柱的底面周长 → 长方形的长
圆柱的高 → 长方形的宽
（２）圆柱的表面积
教学内容：Ｐ１３－１４页例 ３－例 ４，完成“做一做”及练习二的部分习题。
教学目标：
１、 在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义， 掌握圆柱侧面积和表面积 的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。
２、 培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。
３、通过实践操作，在学生理解圆柱侧面积和表面的含义的同时，培养学生的理解能力和探 索意识。
教学重点：掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。
教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学过程：
一、复习
１．指名学生说出圆柱的特征．
２．口头回答下面问题．
（１）一个圆形花池，直径是 ５米，周长是多少？
（２）长方形的面积怎样计算？
板书：长方形的面积＝长×宽．
二、新课
１．圆柱的侧面积。
（１）圆柱的侧面积，顾名思义，也就是圆柱侧面的面积。
（２）出示圆柱的展开图：这个展开后的长方形的面积和圆柱的侧面积有什么关系呢？ （学生观察很容易看到这个长方形的面积等于圆柱的侧面积）
（３）那么，圆柱的侧面积应该怎样计算呢？（引导学生根据展开后的长方形的长和宽与圆 柱底面周长和高的关系，可以知道：圆柱的侧面积＝底面周长×高）
２．侧面积练习：练习七第 ５题
（１）学生审题，回答下面的问题：
① 这两道题分别已知什么，求什么？
② 计算结果要注意什么？
（２）指定一名学生板演，其他学生在练习本上做．教师行间巡视，注意发现学生计算中的 错误，并及时纠正。
（３）小结：要计算圆柱的侧面积，必须知道圆柱底面周长和高这两个条件，有时题里只给 出直径或半径，底面周长这个条件可以通过计算得到，在解题前要注意看清题意再列 式。
３． 理解圆柱表面积的含义．
（１）让学生把自己制作的圆柱模型展开，观察一下，圆柱的表面由哪几个部分组成？（通 过操作，使学生认识到：圆柱的表面由上下两个底面和侧面组成。）
（２）圆柱的表面积是指圆柱表面的面积，也就是圆柱的侧面积加上两个底面的面积。 公式：圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×２
４．教学例 ４
（１）出示例 ３。学生读题，明确已知条件（已知圆柱的高和底面直径，求表面积）
（２）求的是厨师帽所用的材料，需要注意些什么？（厨师帽没有下底面，说明它只有一个 底面）
（３）指定两名学生板演，其他学生独立进行计算．教师行间巡视，注意察看最后的得数是 否计算正确。 （做完后，集体订正。指名学生回答自己在计算时，最后的得数是怎样取 得的。 由此指出：这道题使用的材料要比计算得到的结果多一些。 因此，这里不能用四 舍五入法取近似值。 这道题要保留整百平方厘米， 省略的十位上即使是 ４或比 ４小， 都 要向前一位进 １。这种取近值的方法叫做进一法。）
① 侧面积：３．１４×２０×２８＝１７５８．４（平方厘米）
② 底面积：３．１４×（２０÷２） ２＝３１４（平方厘米）
③ 表面积：１７５８．４＋３１４＝２０７２．４≈ ２０８０（平方厘米）
５．小结：
在实际应用中计算圆柱形物体的表面积， 要根据实际情况计算各部分的面积． 如计算烟 筒用铁皮只求一个侧面积； 水桶用铁皮是侧面积加上一个底面积； 油桶用铁皮是侧面积加上 两个底面积，求用料多少，一般采用进一法取值，以保证原材料够用．
三、巩固练习
１．做第 １４页“做一做”。（求表面积包括哪些部分？）
２． 练习七第 ６题。
板书：
圆柱的侧面积＝底面周长×高
圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×２
例 ４：① 侧面积：３．１４×２０×２８＝１７５８．４（平方厘米）
② 底面积：３．１４×（２０÷２） ２＝３１４（平方厘米）
③ 表面积：１７５８．４＋３１４＝２０７２．４≈ ２０８０（平方厘米）
圆柱的表面积练习课
教学内容：练习二余下的练习。
教学目标：
１、会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。
２、培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。
教学重点：
运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学难点：
运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学过程：
一、复习
１、圆柱的侧面积怎么求？（圆柱的侧面积＝底面周长×高）
２、圆柱的表面积怎么求？（圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×２）
３、练习二第 １４题：根据已知条件求出圆柱的侧面积和表面积。 （第②题已知圆柱的底面周 长， 对于求侧面积较有利。 但在求底面积时， 要先应用 Ｃ ÷π÷２来求出圆柱的底面半径） 二、实际应用
１、练习二第 １３题
（１）复习长方体、正方体的表面积公式：
长方体的表面积＝（长×宽＋长×高＋宽×高）×２
正方体的表面积＝棱长×棱长×６
（２）学生独立完成第 １３题：计算长方体、正方体、圆柱体的表面积，并指名板演。
２、练习二第 ７题
（１）用教具辅助，引导学生思考：前轮转动一周，压路面的面积是指什么？（通过圆柱教 具的直观演示，使学生看到所压路面的面积就是前轮的侧面积）
（２）学生独立完成这道题，集体订正。
３、练习二第 ９题
（１）学生通过读题理解题意，思考“抹水泥的部分”是指哪几个面？（侧面和下底面，也 就是只有一个底面积）
（２）指名板演，其他学生独立完成于课堂练习本上。
４、练习二第 １６题
（１）学生读题理解题意后尝试独立解题。
（２）集体评讲，让学生理解计算“制作中间的轴需要多大的硬纸板”，就是计算硬纸轴的 侧面积，卫生纸的宽度就是硬纸板的高度。
５、练习二第 １９题
（１）学生小组讨论：可以漆色的面有哪些？
（２） 通过教具演示， 使学生明白圆柱及长方体表面被遮住的部分刚好是圆柱的三个底面积。 因此，计算油漆的面积就是计算长方体表面积与圆柱侧面积之和减去圆柱的一个底面 积。
（３）提醒学生将计算结果化成以平方米为单位的数，并可根据实际情况保留近似数。 三、布置作业
练习二第 ８、 １０、 １５、 １７、 １８及 ２０题完成在作业本上。
板书：
圆柱的侧面积＝底面周长×高
圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×２
长方体的表面积＝（长×宽＋长×高＋宽×高）×２
正方体的表面积＝棱长×棱长×６
（３）圆柱的体积
教学内容：Ｐ１９－２０页例 ５、例 ６及补充例题，完成“做一做”及练习三第 １～４题。
教学目标：
１、通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式，能够运用公式正 确地计算圆柱的体积和容积。
２、初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力
３、 渗透转化思想，培养学生的自主探索意识。
教学重点：掌握圆柱体积的计算公式。
教学难点：圆柱体积的计算公式的推导。
教学过程：
一、复习
１、长方体的体积公式是什么？（长方体的体积＝长×宽×高，长方体和正方体体积的统一 公式“底面积×高”，即长方体的体积＝底面积×高）
２、拿出一个圆柱形物体，指名学生指出圆柱的底面、高、侧面、表面各是什么，怎么求。
３、复习圆面积计算公式的推导过程：把圆等分切割，拼成一个近似的长方形，找出圆和所 拼成的长方形之间的关系，再利用求长方形面积的计算公式导出求圆面积的计算公式。 二、新课
１、圆柱体积计算公式的推导。
（１）用将圆转化成长方形来求出圆的面积的方法来推导圆柱的体积。（沿着圆柱底面的扇 形和圆柱的高把圆柱切开，可以得到大小相等的 １６块，把它们拼成一个近似长方体的 立体图形——课件演示）
（２）由于我们分的不够细，所以看起来还不太像长方体；如果分成的扇形越多，拼成的立 体图形就越接近于长方体了。（课件演示将圆柱细分，拼成一个长方体）
（３）通过观察，使学生明确：长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高就是圆柱的 高。（长方体的体积＝底面积×高，所以圆柱的体积＝底面积×高， Ｖ ＝Ｓｈ ）
２、教学补充例题
（１）出示补充例题：一根圆柱形钢材，底面积是 ５０平方厘米，高是 ２．１米。它的体积是多 少？
（２）指名学生分别回答下面的问题：
① 这道题已知什么？求什么？
② 能不能根据公式直接计算？
③ 计算之前要注意什么？ （计算时既要分析已知条件和问题， 还要注意要先统一计量单位） （３）出示下面几种解答方案，让学生判断哪个是正确的．
① Ｖ ＝Ｓｈ
５０×２．１＝１０５（立方厘米）
答：它的体积是 １０５立方厘米。
② ２．１米＝２１０厘米
Ｖ ＝Ｓｈ
５０×２１０＝１０５００（立方厘米）
答：它的体积是 １０５００立方厘米。
③ ５０平方厘米＝０．５平方米
Ｖ ＝Ｓｈ
０．５×２．１＝１．０５（立方米）
答：它的体积是 １．０５立方米。
④ ５０平方厘米＝０．００５平方米
Ｖ ＝Ｓｈ
０．００５×２．１＝０．０１０５（立方米）
答：它的体积是 ０．０１０５立方米。
先让学生思考， 然后指名学生回答哪个是正确的解答， 并比较一下哪一种解答更简单． 对不 正确的第①、③种解答要说说错在什么地方．
（４）做第 ２０页的“做一做”。
学生独立做在练习本上，做完后集体订正．
３、 引导思考：如果已知圆柱底面半径 ｒ 和高 ｈ ， 圆柱体积的计算公式是怎样的？ （Ｖ ＝πｒ ２ｈ ）
４、教学例 ６
（１）出示例 ５，并让学生思考：要知道杯子能不能装下这袋牛奶，得先知道什么？（应先 知道杯子的容积）
（２）学生尝试完成例 ６。
① 杯子的底面积：３．１４×（８÷２） ２＝３．１４×４２＝３．１４×１６＝５０．２４（ｃｍ ２）
② 杯子的容积：５０．２４×１０＝５０２．４（ｃｍ ３）＝５０２．４（ｍｌ ）
５、比较一下补充例题、例 ６有哪些相同的地方和不同的地方？（相同的是都要用圆柱的体 积计算公式进行计算；不同的是补充例题已给出底面积，可直接应用公式计算；例 ６只 知道底面直径，要先求底面积，再求体积．）
三、巩固练习
１、做第 ２１页练习三的第 １题．
２、练习三的第 ２题．
这两道题分别是已知底面半径（或直径）和高，求圆柱体积的习题．要求学生审题后， 知道要先求出底面积，再求圆柱的体积。
四、布置作业
练习三第 ３、 ４题。
板书：
圆柱的体积＝底面积×高 Ｖ＝Ｓｈ 或 Ｖ ＝πｒ ２ｈ
例 ６：① 杯子的底面积：３．１４×（８÷２） ２＝３．１４×４２＝３．１４×１６＝５０．２４（ｃｍ ２）
② 杯子的容积：５０．２４×１０＝５０２．４（ｃｍ ３）＝５０２．４（ｍｌ ）
圆柱的体积练习课
教学目标：
１、使学生能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。
２、初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力
４、 渗透转化思想，培养学生的自主探索意识。
教学重点：掌握圆柱体积的计算公式。
教学难点：灵活应用圆柱的体积公式解决实际问题。
教学过程：
一、 复习
１、复习圆柱体积的推导过程
长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高就是圆柱的高。
长方体的体积＝底面积×高，所以圆柱的体积＝底面积×高，即 Ｖ ＝Ｓｈ 。
２、复习长方体的体积公式后，让学生独立完成练习三第 ６题，并指名板演。
二、解决实际问题
１、练习三第 ７题。
学生思考：要求粮囤所能装的玉米的重量，需先知道什么？然后独立完成。
２、练习三第 ５题。
（１）指导学生变换公式：因为 Ｖ ＝Ｓｈ ，所以 ｈ ＝Ｖ ÷Ｓ 。也可以列方程解答。
（２）学生选择喜爱的方法解答这道题目。
３、练习三第 ８题。
（１）学生读题后，指名说说对题意的理解：求减少的土方石就是求月亮门所占的空间，而 月亮门所占的空间是一个底面直径为 ２米，高为 ０．２５米的圆柱。
（２）在充分理解题意后学生独立完成，集体订正。
４、练习三第 ９、 １０题
（１）学生独立审题，完成 ９、 １０两题。
（２） 评讲第 ９题：要怎样才能判断出 ８００ｍｌ 的果汁够倒三杯吗？必须先求出什么？怎么求？ （需先求出圆柱形玻璃杯的容积，用公式 Ｖ ＝Ｓｈ ）
（３） 指名说说解答第 １０题的思路：根据两个圆柱的底面积相等这一条件， 先求出其中一个 圆柱的底面积。利用这个底面积再求出另一个圆柱的体积。
三、布置作业
完成“一课三练”的相关练习。
２、圆锥
（１）圆锥的认识
教学内容：教科书 Ｐ２３－２６的内容， Ｐ２４“做一做”，完成练习四的第 １、 ２题。
教学目标：
１、认识圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的 高，能根据实验材料正确制作圆锥。
２、 通过动手制作圆锥和测量圆锥的高，培养学生的动手操作能力和一定的空间想象能力。
３、 培养学生的自主探索意识，激发学生强烈的求知欲望。
教学重点：掌握圆锥的特征。
教学难点：正确理解圆锥的组成。
教学过程：
一、复习
１、圆柱体积的计算公式是什么？
２、圆柱的特征是什么？
二、新课
１、圆锥的认识
（１）让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察的结果，从而使学生 认识到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆的，等等。
（２）圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆、（在图上标出顶点，底面及其圆心 Ｏ ）
（３）圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做侧面。（在图上标出侧面）
（４）让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。（沿着曲面上的线 都不是圆锥的高，由于圆锥只有一个顶点，所以圆锥只有一条高）
２、小结
圆锥的特征（可以启发学生总结），强调底面和高的特点，使学生弄清圆锥的特征是：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高．
３、测量圆锥的高
由于圆锥的高在它的内部， 我们不能直接量出它的长度， 这就需要借助一块平板来测量。
（１）先把圆锥的底面放平；
（２）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；
（３）竖直地量出平板和底面之间的距离。
４、教学圆锥侧面的展开图
（１）学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？
（２）实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。
５、虚拟的圆锥
（１）先让学生猜测：一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱。那么将三角形制片绕着一 条直角边旋转，会形成什么形状？
（２）通过操作，使学生发现转动出来的是圆锥，并从旋转的角度认识圆锥。
三、课堂练习
１、做第 ２４页“做一做”的题目。
让学生拿出课前准备好的模型纸样，先做成圆锥，然后让学生试着独立量出它的底面直 径．教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。
２、练习四的第 １题。
（１）让学生自由地观察，只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出。
（２）让学生说说自己周围还有哪些物体是由圆柱、圆锥组成的。
３．完成练习四的第 ２题。
四、总结
关于圆锥你知道了些什么？你能向同学介绍你手中的圆锥吗？
（２）圆锥的体积
教学内容 ：第 ２５～２６页，例 ２、例 ３及练习四的第 ３～８题。
教学目的：
１、 通过分小组倒水实验，使学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆 锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积，解决实际生活中有关圆锥体 积计算的简单问题。
２、 借助已有的生活和学习经验，在小组活动过程中，培养学生的动手操作能力和自主探索 能力。
３、 通过小组活动，实验操作，巧妙设置探索障碍，激发学生的自主探索意识，发展学生的 空间观念。
教学重点：掌握圆锥体积的计算公式。
教学难点：正确探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系。
教学过程 ：
一、复习
１、圆锥有什么特征？（使学生进一步熟悉圆锥的特征：底面、侧面、高和顶点）
２、圆柱体积的计算公式是什么？
指名学生回答，并板书公式：“圆柱的体积＝底面积×高”。
二、新课
１、教学圆锥体积的计算公式。
（１）回忆圆柱体积计算公式的推导过程，使学生明确求圆柱的体积是通过切拼成长方体来
求得的．
（２）圆锥的体积该怎样求呢？能不能也通过已学过的图形来求呢？（指出：我们可以通过
实验的方法，得到计算圆锥体积的公式）
（３）拿出等底等高的圆柱和圆锥各一个，通过演示，使学生发现“这个圆锥和圆柱是等底
等高的，下面我们通过实验，看看它们之间的体积有什么关系？”
（４）先在圆锥里装满水，然后倒入圆柱。让学生注意观察，倒几次正好把圆柱装满？ （教师让学生注意，记录几次，使学生清楚地看到倒 ３次正好把圆柱装满。）
（５）这说明了什么？（这说明圆锥的体积是和它等底等高的圆柱的体积的 ３
１）
板书：圆锥的体积＝３１×圆柱的体积＝３１×底面积×高，字母公式：Ｖ ＝３
１Ｓｈ ２、教学练习四第 ３题
（１）这道题已知什么？求什么？已知圆锥的底面积和高应该怎样计算？
（２）引导学生对照圆锥体积的计算公式代入数据，然后让学生自己进行计算，做完后集体
订正。
３、巩固练习：完成练习四第 ４题。
４、教学例 ３．
（１）出示例 ３
已知近似于圆锥形的沙堆的底面直径和高，求这堆沙堆的的体积。
（２）要求沙堆的体积需要已知哪些条件？（由于这堆沙堆近似圆锥形，所以可利用圆锥的
体积公式来求，需先已知沙堆的底面积和高）
（３）题目的条件中不知道圆锥的底面积，应该怎么办？（先算出沙堆的底面半径，再利用
圆的面积公式算出麦堆的底面积，然后根据圆锥的体积公式求出沙堆的体积）
（４） 分析完后， 指定两名学生板演， 其余学生将计算步骤写在教科书第 ２６页上．做完后集 体订正。（注意学生最后得数的取舍方法是否正确）
四、巩固练习
１、做练习四的第 ７题。
学生先独立判断这三句话是否正确，然后全般核对评讲。
２、做练习四的第 ８题。
（１）引导学生学生思考回答以下问题：
① 这道题已知什么？求什么？
② 求圆锥的体积必须知道什么？
③ 求出这堆煤的体积后，应该怎样计算这堆煤的重量？
（２）让学生做在练习本上，教师巡视，做完后集体订正。
３、做练习四的第 ６题。
（１）指名学生先后回答下面问题：
① 圆柱的侧面积等于多少？
② 圆柱的表面积的含义是什么？怎样计算？
③ 圆柱体积的计算公式是什么？
④ 圆锥的体积公式是什么？
（２）学生把计算结果填写在教科书第 ２８页的表格中，做完后集体订正。
五、总结
这节课学习了哪些内容？你是如何准确地记住圆锥的体积公式的？
板书：
圆柱的体积＝底面积×高
圆锥的体积＝３１×圆柱的体积＝３
１×底面积×高 字母公式：Ｖ ＝
３１Ｓｈ
３、整理和复习
教学内容：Ｐ２９页第 １－３题，完成练习五。
教学目的：
１、 复习，使学生比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识，认识圆柱、圆锥的特征和它
们的体积之间的联系与区别，掌握圆柱表面积、体积，圆锥体积的计算公式，能正确计 算。
２、 学生的空间观念，培养学生有条理地对所学知识进行整理归纳的能力。
３、 学生认真的学习态度。
教学重点：圆柱、圆锥表面积、体积的计算
教学难点：圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别
教学过程：
一、复习圆柱
１、圆柱的特征
（１）教师出示画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆柱的幻灯片．指名让学生回答：这些图形叫什么图形？（圆柱）有什么特点？（圆柱是立体图形，圆柱有上、下两个面叫做 底面，它们是完全相同的两个圆．两个底面之间的距离叫做高．侧面是一个曲面．）
（２）做第 ２９页第 １题：指出几个图形中哪些是圆柱。
２、圆柱的侧面积和表面积
（１）出示画有圆柱的表面展开图的投影片．先让学生观察，然后让学生回答：圆柱的侧面 是指哪一部分？它是什么形状的？ （长方形或正方形） 圆柱的侧面积怎样计算？ （底面的周 长×高）为什么要这样计算？（因为：底面的周长＝长方形的长，高＝长方形的宽）
（２）表面积是由哪几部分组成的？（圆柱的侧面积＋两个底面的面积）
（３）第 ２９页第 ２题中求圆柱表面积的部分。
３、圆柱的体积
（１） 圆柱的体积怎样计算？（底面积×高）计算公式是怎样推导出来的？（把圆柱切割开， 拼成近似的长方体，使圆柱体的体积转化为长方体的体积。根据长方体的体积＝底面 积×高， 推出圆柱体的体积＝底面积×高） 圆柱体的体积计算的字母公式是什么？ （Ｖ ＝Ｓｈ ）
（２）做第 ２９页第 ２题中关于圆柱体积的部分。
４、学生独立完成第 ２９页第 ３题。 （先思考“用多少布料”求什么？“装多少水”又是求什 么？区分清所求的是圆柱的表面积或体积时再计算）
二、复习圆锥
１．圆锥的特征
（１）圆锥有哪几个部分？有什么特点？（是立体图形，有一个顶点，底面是一个圆，侧面 是一个曲面。从圆锥的顶点到底面圆心的距离，叫做圆锥的高。）
（２）做第 ９１页第 １题的下半题和第 ２题的第（３）小题．
让学生将圆锥的特征自己用简单的词汇填写在表中．教师提醒学生：“举例” 一栏要填写自 己知道的形状是圆锥的实物．
２．圆锥的体积．
（１） 怎样计算圆锥的体积？ （用底面积×高， 再除以 ３） 计算圆锥体积的字母公式是什么？ （Ｖ ＝３
１Ｓｈ ）这个计算公式是怎样得到的？（通过实验得到的，圆锥体的体积等于和它等底 等高的圆柱体体积的三分之一）
（２）做第 ２９页第 ２题中有关圆锥体积的部分。
三、课堂练习
１、做练习五的第 １题。（学生独立判断，并画出高，小组讨论订正）
２、做练习五的第 ２题。
（１）学生审题后思考：求用多少彩纸是求圆柱的什么？
（２）指名板演，其他学生独立完成于课堂练习本上。
３、做练习五第 ５题。（可建议学生用方程解答）
四、作业
练习五的第 ３、 ４、 ６题。
作文六：《六年级下册第二单元作文》6100字
刀杆节
“刀杆节”是僳僳族人民一年一度的传统体育节日，每年农历二月初八举行。
每年的这一天，人们都穿上节日的盛装，成群结队地来到“刀杆节”会场，观看“上刀山，下火海”活动。
几声火枪响过之后，首先七八名“香通”（上刀杆表演者）为众人表演“跳火舞”。他们上身裸露，光着脚，模仿各种禽兽动作，在一堆一堆烧红的木炭上，来回跳动，还不时抓炭火在身上揩抹，圆浑的火球在手中翻滚、搓揉，而他们却毫不在意。经过火的洗礼，意味着在新的一年里消除各种灾难。
会场中央，矗立着二根约２０米长的粗大木杆，木杆上绑有３６把锋利的长刀，刀口向上，银光闪闪，形成一架高得让人生畏的刀梯。就在人们敬畏担忧之时，上刀杆必不可少的祭祀开始了，几个穿着红衣裳，头戴红包头，光着脚的勇士，健步来到刀杆下，跪在一幅古代武将画像前，然后双手举杯过头，口中念念有词，接着将酒一饮而尽。然后，他们纵身跃起，轻盈敏捷地爬上刀杆，双手握住刀口，双脚踩着刀刃，鱼贯而上。
最先爬上顶端的人，还要作高难度倒立动作，燃放鞭炮。几千名观众仰首观望，不时爆发出阵阵喝彩声。
这一古老而又奇特的“刀杆节”，已被有关部门正式定为僳僳族的传统体育活动。
每年这天，练武者苦练本领，传授先进功法。于是代代相传，形成刀杆节。节日这大，儿十里内外的僳僳族群众，穿着节日的盛装，从四方八面汇集到羊肠河畔的刀杆场。在夜幕降临大地时，刀杆场上的里里外外燃起许多火堆。忽然，广场中央燃起的四个大火堆的熊熊烈火腾空而起，照射春满场的人群。接着鋩锣当当响，刀杆场上的人们互相拉起手来，围着明亮的火堆，跳起轻快的三弦舞。当场上四堆烈火燃得只剩下红红的火炭时，活动的主持者宣布“跳火海”开始。这时，五个赤着双脚的骠勇汉子立即闯入场上的火海，在里面不停地弹跳，急促的脚步踩起无数的火花四处飞溅，好似飞逝的流星。 接着，闯火者以闪电般的速度，个个手棒通红的火炭，分别在脸上和身上擦洗，然后又让火球在他们手中飞炔地翻滚、搓揉。围观的群众时而欢快，时而紧张，时而赞叹，时而惊讶?迸进发出阵阵喝彩声。经过一阵紧张激烈的表演雌堆火炭被踩成碎粒，火焰已奄奄一息时，“跳火海”活动方告结束。第二天，刀杆场上竖起两根二十余米高的红花树杆，树间交叉着三十六把刀刃朝上的长刀。晌午时刻，欢乐的人群再次挤满广场。随着主持者一声令下，锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，昨晚“跳火海”的五名雾大头戴蓝布帽，身装大、红袍，赤脚冲至刀杆树下，各自斟满一杯壮胆酒一饮而尽。随即纵身跳上刀杆，双手紧抓上层的刀面，赤脚斜踩于下层锋利的刀刃上，运用平时练就的气功本领撑着脚掌，手脚交替，一步一步地向上攀登。当勇士们登上高高的杆顶时，场上簇拥的观众，个个瞠目结舌，并爆发出热烈的欢呼声。
僳僳族农历二月八日的刀杆节，相传是纪念一位对僳僳族施以重恩的古代汉族英雄。僳僳族人民把这位英雄献身的忌日定为自己民族的传统节日，并用上刀山、下火海等象征仪式，表达愿赴汤蹈火相报的感情。刀杆节这天，几名健壮男子先表演“蹈火”仪式。他们赤裸双脚，跳到烧红的火炭堆里，表演各种绝技。第二天，他们把磨快的３６把长刀，刀口向上分别用藤条横绑在两根２０多米高的木架上，成一刀梯。表演者空手赤足，从快刀刃口攀上顶端，并在杆顶表演各种高难动作。如今，这项惊险的传统祭奠仪式，已演变为僳僳族好汉表演绝技的体育活动。
桂林春节习俗
从“小年夜”到除夕，春节踏着农历１２月２４日零时的钟声，走入桂林的城乡。这天是桂林人的“小年夜”，也就是“过小年”。过小年这天，人们宰狗、杀鸭，庆贺春节来临。这天的爆竹声，带着人们送灶王爷“上天言好事”的心愿噼哩啪啦地炸响，声传高宇。人们认为灶神是一家之主，一家的善恶功过祸福都由它掌管，所以每年将尽，都要送灶神上天向玉帝奏明，为全家降福免灾。祭灶的仪式多由家里的长辈去办，他们将糖果放在灶头祭祀灶神，祈求灶神“上天言好事，下凡降吉祥”。用糖果祭灶神，目的是让糖“粘住”灶神的嘴巴，让他甜甜的嘴巴尽说好话。除夕夜幕降临后，再放爆竹接灶王爷下凡。这是桂林“过小年”的古俗，现在即便是鸣放鞭炮，也仅是古俗遗存的仪式罢了。
从腊月二十四到三十，人们忙着置办年货，打扫居室内外，以干干净净迎接新年。过节的传统食品种类繁多，且寓有美好的愿望：腊月二十九蒸年糕，年糕有甜、有成、有荤、有素，吃了年糕（高），新的一年生活、工作蒸蒸日上，步步高升。
除夕的晚餐，人们喜欢阖家团聚，菜肴中必有“圆子”、“欢喜”，取其团团圆圆，欢欢喜喜之意。这个夜晚，万人空巷，都在家中守岁。守岁时，要把火盆的炭火烧得红红火火，以象征生活岁岁兴旺。当零时一到，老老少少喜气盈盈，以爆竹声声迎接新年。这喜炮声不绝于耳，此起彼伏，直到更深夜静，人们仍无睡意，炉火依然旺着，就是
要去休息，也依然不会忘记把火盆的火偎好，留下火种，等明天一早燃上一盆好火。新年的火种犹如人的生命，它是新年财旺、家旺的好兆头。人们对火的感情如此深厚，或许是因为火给人类带来了文明、带来了温暖吧。爱火就如同热爱自己的生命，在新年尤其如此。
弘扬中华民族精神
中华民族是一个大家庭，而中华民族精神则是这个大家庭所必不可少的东西。
可以说，一个民族一旦缺少了民族精神，那么，这个民族就无法光大，可是，一个民族有了民族精神却没人把它发扬光大，那么也不行。因此，弘扬中华民族精神就应成为我们每一个中华民族一员应尽的义务。
弘扬中华民族精神不是光从嘴上说说就可以了，我们还应该投入到生活中的每一件小事，每一个细节中去。就拿生活中的举手之劳说起吧，居住在同一个村，同一个镇的人，大家就应该互相帮助，一方有难，八方支援，使各村之间的人际关系保持在友好交往，善待对方的状态下，这便是不可缺少的团结的力量。
还有，我们青少年一代，应多帮助弱者，尊老爱幼，使老年人不孤独，幼儿们不寂寞，使整个中华民族，整个国家被爱包围着。 我们只要多为别人，多为中华民族，多为整个中华民族的利益着想，努力做到自己应尽的责任，能多做一些有益的事，那也算是为弘扬中华民族精神而出一份力。
中华民族精神要在我心，同学们，只要每一个人，都能把自己中华民族可贵的精神发扬光大，让别人知道并且学会如何去做，那么这个世界上，那具有优秀品质的人也将越来越多，坏人也将随之减少。 因此，中华民族精神是非常重要的，而要将其发扬光大更重要！并且这任务说简单并不简单，说困难也并不困难，而将其发扬光大的
任务，我想，也应该是我们这一代人来完成，并且我觉得我们能够完成，而且是完成得最好的。
１、
前几分钟还安静的教室，现在就像一个蜜蜂窝一样开始翁翁地有声音。
有的同学埋头苦干，做作业刹时起劲（包括抄作业），有的同学就像机关枪一样，一张嘴就是关不住； 有的同学不知道能否控制自己，跑来跑去，真是猴子屁股——坐不住。 有的同学津津有味地看书（教科书，小人书，漫书……）；
当老师不在时，做作业的，讲话的，追跑的，看书的……应有尽有，然而，我们应该做到老师在不在，一个样；班主任或其他老师管理，一个样；让老师放心地走，高兴地回。
你可别以为我们会乘机大闹天宫，老师不在的时候我们可认真着呢！一大早，同学们就来到教室，老远就能听见我们琅琅的读书声。原先那几个“调皮鬼”，都被组长、班长、课代表管得乖乖的，一点儿也没有想捣鬼的迹象。在班干部的领读下，我们读课文的劲头可高了，大家脸上带着灿烂的微笑，读得那么投入，那么激情满怀。老师，您一定想不到吧！我们班的“调皮鬼”勤劳多了，他们把黑板擦得乌黑发亮，把讲台收拾得干干净净，一定会受到老师的表扬。
老师，您不在的时候，组长们个个认真地对待作业检查和批改，没有一点休息的时间，有时甚至忘做数学中午作业。大家把事情做得顺顺当当的。
老师，您不在的时候，同学们的微笑无处不在，但这微笑中似乎又包含着点什么。哦，那是同学们的期盼，希望您能快点回到我们的身边，
倾听您声情并茂的讲课。
这时，老师脚步声传到了我们耳朵里。刚才脑的同学连滚带爬地回了座位。我们也吓坏了，拿起语文书赶紧装模作样。
２、
叮铃铃，这熟悉的铃声在我的耳边响起，大家都习惯地端坐在桌前，等待老师来上课。可是等了一会儿，见老师没来，不知谁说：“周老师去开会了”。于是教室里顿时像一锅水一样，慢慢地沸腾起来。 有的人在写英语家庭作业，边写边和旁边的同学讲讲悄悄话，对对答案；有的人走下位置，到别人的座位上讲话，不时嘻嘻哈哈；有的人在津津有味地看漫画书，还有的人竟然禁不住零食的诱惑，嘴巴不停地咀嚼着……教室里乱成一团，任凭班干部怎么喊都无济于事。 只听，张宇航喊了一声“周老师来了”！大家吓得面如土色，魂飞魄散，都信以为真。走下位置的同学跑回自己的位置；看漫画书的同学，赶紧把书往桌子里一藏，生怕老师把自己心爱的漫画书收走；写英语作业的同学以迅雷不及掩耳之势把作业往课桌里藏，生怕老师把自己辛辛苦苦做出来的作业撕掉。大家都端端正正地坐着，假装一本正经的样子，等待老师的到来。只听张宇航哈哈大笑，才知被她骗了。大家都不约而同笑了。教室里又恢复了原状。
我正写着作业，隐约听到张益和张宇航在说我坏话，我忍住怒气，继续听着，听听他们究竟在搞仕么鬼。只听张宇航对张益说；“你打得过高玲娜吗？”张益说：“打得过。”张宇航又说：“那你敢在高玲娜
写作业时把她的凳子抽掉吗？”张益犹豫了一下。张宇航用激将法对他说：“不敢了吧，还打得过她！”这一招果然见效，张益说：“抽就抽，有什么了不起。”正当他准备抽我凳子时，我一转身，张益大惊，我气愤地对他们说：“你们的话我听得一清二楚。”这时张宇航又怂恿我抽张益的凳子，她最喜欢看张益摔跤的样子，可自己又不愿做，好一个借刀杀人！这时，张益威胁我说：“你要再来烦我，我就往你身上咳嗽。”我怕他把病菌传染给我，只好罢手。
之后，沈阳又跟路程爆发了一场战争……
这时，周老师突然出现在窗前，原本吵得不可开交的教室立刻变得鸦雀无声。大家都摆出一副一本正经的样子。
老师不在的时候，新闻真多啊！
３、
“丁零零……”铃声响了，在走廊上、操场上的同学一下子如洪水般涌进了教室。大家端端正正地坐在位子上等着老师的到来。二秒钟……一秒钟，时间过了好久，都没有看到老师的身影，大家开始不耐烦了。这时，走廊上响起了急促的脚步声。大家连忙回过神来，“砰”地一声，门被推开了，原来是课代表。只见他上气不接下气地宣布：“老师去听课了，这节课自习！”“哇！真的啊！”顿时，教室里像炸开了锅，我们这一大帮调皮的“孙悟空”，没了唐僧的管教，立刻就展开了拿手好戏——“大闹天宫”。
大宝最爱看漫画书，不知被老师没收了多少本，可现在不知又从
哪儿“变”出了一本《漫画ＰＡＲＴＹ》和几个“漫友”聚在一起，埋头津津有味地“啃”了起来。看那里的一群，他们可都是实实在在的“小棋手”。虽然技术不怎么样，但也有板有眼地开起了“棋友会”，不是ＰＫ棋技，就是聊棋术，吸引了“广大群众”的注意。“东汉末年，分三国，烽火连天不休……”咦？哪儿来的流行歌声？哦！原来是那几个追求潮流同学，平时自封“新新男孩”。趁着刚才的混乱偷偷溜出了教室，趴在阳台上大侃“新新用语”和流行歌曲。平时没事就喜欢秀上几句，虽然不怎么好听，但依然有不少人“捧场”；我们班的“废话大王”老毛病又犯了，又开始滔滔不绝：“这得从人和宇宙的关系开始说起了……”听得大家晕头转向，可他自己却是兴致勃勃。小明和小强虽然“相隔遥远”——隔了两组，但是不怕“困难”，依然打起了“长途电话”聊得正火热。
这时，一个男生从书包的内袋深处摸出了一台游戏机ＧＢＩ（藏的够好的），偷偷地看看四周没人注意到，便埋头玩了起来。玩的正开心，却被人发现了，男生们一拥而上，纷纷争夺，抢得“你死我活”。“我的！”“我的！”“我也要！”“借我玩一下！”主人大叫：“不要抢！”这时，游戏机“啪”地一声掉到了地上，顿时“粉身碎骨”。见此情景，男生们全傻眼了，但转眼又学会了“绅士风度”，开始相互“谦让”“你弄坏的！”“不是我！”“是你！”根本不顾主人一张哭丧的脸。我嘛？当然是眼不见为净，才懒得管这种闲事呢！我兴致勃勃地取出了我最喜欢的书《妹妹是个机器人》和死党埋头看了起来，上次下课看了一半就上课了，真不过瘾，有了现在这样的好机会我才不会放弃呢。我
们立即就被惊心动魄的情节吸引住了：爸爸为了让调皮的毛丫丫变的文静起来，让自己的科学家弟弟毛拉制作了一个叫毛妮妮的完美机器人当她的妹妹、。可是有一天，乖乖女毛妮妮却变了，她把全家人绑在了一起，要别人知道自己神奇无比。可当她知道自己是机器人之后，她流泪了，从楼上跳了下去……从此，爸爸再也不讨厌毛丫丫的调皮了……情节真吸引人啊！我们的眼睛一刻也不愿意离开。
这时，楼梯上传来了“笃笃”声，几个耳尖的同学听见了，心里纳闷：“老师不是听课去了吗？怎么又回来了？这声音明显是高跟鞋发出的，可老师今天没穿高跟鞋啊？”还是班长“英明”。他早早就派出了一个“密探”，时刻“监视”着走廊里老师的一举一动，向我们报告。这时，“密探”来报冲进了教室，脸红彤彤的，仿佛受了很大的惊吓，他着急地宣布：“大事不好，敌军派了一支强大的特种部队——?值周老师?前来剿灭我军。”我们一听，吓得魂儿都没了，仿佛半路杀出了个“程咬金”。“大事不好！大家快撤退！刚才在阳台上的“新新男孩”连忙逃回了座位；有的“战场老手”不慌不忙地取出事先在课桌准备好的语文书，装作津津有味地看了起来；正在偷喝饮料的，被饮料呛得直拍胸脯；“废话王”这时也把自己的一通大道理，深深地埋下肚，自己去慢慢地消受了；打“长途电话”的同学也迅速断了电。
门开了，迈进来一双黑色的高跟鞋，果然是值周老师。她环顾四周，看见我们乖乖地坐在自己的位置上，认认真真地看着书，写着作业，一点声音也没有，满意地点了点头，走了。伴随着这清脆的高跟鞋的笃笃声在走廊上越来越轻，直到听不见，我们互相使了个眼色，
微微一笑，教室又沸腾开了……
唉！老师不在的时候啊……
４、
俗话说的好“老师不在校，学生乱了套”，这句话用在我们四年四班是在合适不过了。
今天，班主任老师不知有什么事情，第一节课没有来。老师虽然没来，作业可没少留，我们真不愿意写，可是师命难违，还得写呀！
上课铃响了，班长叫我们写老师留的作业，开始，我们写的很认真，没有一个人说话，可是过了不长时间，就有个别同学开始说悄悄话了，而且声音越来越大，像许多青蛙在叫，很烦人。班长说话也没人听了。这样持续了很久。忽然，不知从哪个角落传来了一声猫叫“喵，喵．．．”，立即惹得全班哈哈大笑起来。没想到这声猫叫让同学们更加放肆起来，有的同学开始学狗叫，学羊叫，学鸭叫．．．．．．班级乱成一团，简直就像动物们在召开紧急大会。
这时隔壁老师实在忍无可忍，把我们老师给找了来，哪知同学们听到脚步声，都以最快的速度跑回自己的座位装模做样写起作业来，好象刚才什么事也没发生一样。虽然我们装得很像，但是还是被老师知道了，我们都挨了老师一顿骂。
这一节课我们竟闹了，什么知识也没学到，真是可惜呀！我真希望同学们不在做这些无聊的事了，让我们抓紧时间努力学习吧１
作文七：《六年级下册数学第二单元》1600字
六年级下册数学第二单元《圆柱和圆锥》测试卷
班级 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿姓名 ＿＿＿＿＿＿＿成绩 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一、填空。（每空 １分，共 ２０分）
① 一般情况下，圆柱侧面展开后是一个（），圆锥侧面展开后是一个（）。 一个圆柱的侧面展开后是一个正方形，说明它的（）和（）相等。圆柱 的表面积等于（）加（）。圆锥的体积 Ｖ＝（）。
② 一个圆锥的底面周长是 １８．５６厘米，高 ８厘米，从顶点沿高把它切成相等的两半，表 面积增加了 （ ）平方厘米。
③一个圆柱的体积是 １８．８４立方厘米，那么，与它等底等高的圆锥的体积是（） 立方厘米。
④一个圆锥的体积是 １８立方分米，那么与它等底等高的圆柱的体积比它多
（）立方米。
⑤一个圆锥的体积比与它等底等高的圆柱的体积少 ６．２８立方厘米 ， 那么 ， 这个圆锥的体 积是（）立方厘米；圆柱的体积是（）立方厘米。
⑥ １２００平方分米 ＝（） 平方米 ０．８立方米 ＝（） 立方分米 ＝（） 毫米
⑦圆柱的底面半径扩大 ２倍，高缩小 ２倍，这时圆柱的体积扩大（）倍，侧面积 （）。
⑧一个圆柱和一个圆锥等底等高，已知它们的体积之和是 ３６立方分米，其中圆柱的体 积是（）立方分米，圆锥的体积是（）立方分米。
⑨把高 １米的圆柱锯成两段，表面积增加 ４平方分米，原来圆柱的体积是（） 立方分米。
二、我是小法官。（对的打 “ √ ” ，错的打 “ ×” ）（１０分）
１、圆柱体积与圆锥体积的比的比值是 ３。（）
２、圆柱的底面直径扩大 ２倍，高缩小到原来的 １／２，圆柱的侧面积不变。（）
３、用长 ３０厘米，宽 ２０厘米的一张长方形纸卷成一个圆柱，当用长做圆柱的高时，圆柱 的容积最大。（）
４、当圆柱的底面半径和高都是 ２厘米时，圆柱的侧面积和体积相等。（）
５、一个圆锥的体积是一个圆柱体积的 １／３，它们一定等底等高。（）
三、最佳选择。（１０分）
１、 把一个圆柱木块削去 １０８立方厘米后， 得到一个最大的圆锥， 圆锥的体积是 （） 立方厘米。
Ａ．５４ Ｂ．１０８ Ｃ．２１６
２、一个圆柱和一个圆锥等体积等底面积，圆锥的高是 ３厘米，圆柱的高是（）厘 米。
Ａ．１ Ｂ．１．５ Ｃ．６ Ｄ．９ ３、一个圆柱底面半径扩大 ３倍，高缩小 ３倍，体积就（）
Ａ． 扩大 ２倍 Ｂ．扩大 ３倍 Ｃ．缩小 ３倍
４、一个圆柱的侧面展开是一个正方形，它的高是底面直径的（）。
Ａ．１倍 Ｂ．３．１４倍 Ｃ．６．２８倍 Ｄ．∏倍
５、一个圆柱和一个圆锥底面积相等，体积比是 ３：１，已知圆锥的高是 １２厘米，那么圆 柱的高是（）
Ａ．４厘米 Ｂ．８厘米 Ｃ．１２厘米
四、解决问题；（４２分）
１、 一个圆柱体的表面积是 １００平方厘米， 体积是 ２００立方厘米， 底面积是多少平方厘米？
２、一个圆柱的表面积是 １５０．７２平方厘米，底面半径是 ２厘米，求它的体积。
３、一根圆柱形木材长 ２米，把它截成相等的 ４段后，表面积增加了 １８．８４平方厘米。截 成后每段圆木的体积是多少立方厘米？
４、底面直径是 ２０厘米的圆钢，将其截成两段同样的圆钢，两段表面积的和为 ７５３６平方 厘米，原来圆钢的体积是多少立方厘米？
５、一个长和宽都是 １０厘米，高为 ３１．４厘米的长方体铁块锻造成底面半径是 １０厘米的圆 锥的体后，圆锥体高是多少
６、底面直径是 ２０厘米的圆柱形容器中装有一些水，将一个高 １０厘米，底面半径 １２厘米 的圆锥形铅锤浸没在水中。当铅锤从水中取出后，容器中的水下降了几厘米？
７、一个圆柱的底面平均分成若干个扇形，然后切开拼成一个近似的长方体，表面积比 原来增加了 ２００平方厘米。已知圆柱高 ２０立方厘米，求圆柱的体积。
作文八：《六年级下册第二单元》3300字
１
南海区 ２００７年小学六年级语文下册
第 ２组教学质量调查题
（９０分钟内完成）
学校 班级 学号 姓名 成绩
一、听老师朗读短文两次，根据短文内容填空。 （５分） （见教参 ２７页、四 ）
１、 奥运会全称 ，是 的综合体育运动竞赛盛会。 ２、 它起源于 的奥林匹克竞技会。
３、 公元前 年，第一届全希腊运动会在 举行。 二、下列词语的音、形、义完全正确的一项是（ ） 。 （２分） Ａ 、魅力 ．． （吸引人的力量） 拆 ． 除（ｃ āｉ ） Ｂ 、崇山峻 ． 岭（事情完毕） 阻挠 ． （ｒ áｏ ） Ｃ 、渺 ． 视 （小 ） 举办权 ． （ｃｕ áｎ ） Ｄ 、嘹 ． 亮（声音响亮） 申 ． 办（ｓｈ ēｎ ） 三 、填叠词。 （５分）
清晨，校园里书声 。当一位文质 的老师走进教室，教室里 顿时安静了下来。老师伸出手，指了指跟在他身后的一位显得风尘 的老人 说：“同学们，他就是千里 从徐州赶来的大名 的侦探英雄吴爷爷。 ” 四、修改病句。 （８分）
１、 中国的人口是世界上最多的国家。
２、 虽然月球的表面凹凸不平，但是月球的表面一片荒凉。
３、 听了他的讲述，我不约而同地大笑起来。
４、 我们已经即将小学毕业，学习更紧张。
五、生日聚会时，小英和亲朋好友聊起了有关克隆的话题，请你模拟他们的身份，简 单说说他们希望克隆什么对人类最有益。 （１０分）
表姐（环卫工人） ： 舅舅（农民） ： 大哥（动物园管理员） ：
表弟（学生） ： 伯父（医生） ： 六、阅读
（一） （１２分：４＋２＋４＋２）
人们常说竞技体育是一种艺术。竞技体育，确实含有艺术的成分，比如它的力与美，速 度和造型。体育和艺术表演的最大区别之一，在于体育比赛的紧张、激烈。当然，艺术也有 比赛，比如歌咏比赛、舞蹈比赛、钢琴比赛，但艺术的比赛是无法同体育比赛等（ ） （ ） 观的，只有体育比赛的锱铢（ ） （ ） ，在零点零几秒和零点零几厘米中决胜负，才具有 难得的公正性、公开性、公平性和客观性。竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧 视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。 １、 填空，并解释。
① 等（ ） （ ）观： ② 锱铢（ ） （ ） ：
２、 竞技体育的特点是：
３、 “竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争， 一种理想。 ”你觉得竞技体育抗争的是： 寄托的是：
的理想。 ４、 短文抒发了作者对竞技体育的 之情。
（二） （２３分：４＋１＋４＋９＋３＋２）
珍贵的礼物
妈妈从国外访问演出回来了，我去机场把她接回家。一回到家里我就急着要她把给我的 礼物拿出来，因为妈妈在信里告诉我，她给我买了一件十分珍贵的礼物。‖
妈妈笑着递给我一小包东西，我打开一层又一层的棉纸，才看见一个小小的盒子，我打 开了小盒子，一看，不禁哑然失笑，那是什么呀！是一个铜铸的光着身子的撒尿的小男孩。
我笑了半天，红着脸把它还给了妈妈，嘟囔着说：“你不给我买一个金发的洋娃娃，却给 我这么一个撒尿小男孩。 ” 我撅着嘴巴， 妈妈却笑了， 她告诉我：“这可是一件珍贵的礼物呀！ ” 我说：“什么珍贵不珍贵的，我连看都不好意思呢。 ”妈妈笑得前俯后仰，掰开我捂着双眼的 手，叫我仔细看看这个小铜人，我仍然不肯看它。
妈妈严肃了，一把把我拉到了身边，给我讲了这个小男孩的故事：“这个男孩是比利时的 民族小英雄。 普鲁士士兵攻打比利时， 准备用炸药炸毁整个城市，药线点燃了， 哧哧直冒烟。 大人们都在战场上抗敌。这孩子急中生智，在药线上撒了一泡尿。炸药因此没有爆炸，他救
六年级语文下册第 ２单元·２
六年级语文下册第 ２单元·１
２
下了整座城市。比利时人民感谢这位民族小英雄，为他树了纪念碑，就是这个样子的。 ”
妈妈举起了她手中的小铜人，我从捂着双眼的手指缝里望去，这两寸高的小铜人闪闪发 光，散发出一圈奇异的光彩，我一把夺过小铜人，轻轻地抚摸着。
妈妈接着又对我说：“直到今天，比利时人民还在怀念他，他们把小孩的形象制成大大小 小的雕塑，在主要街道、商店里出售，不仅卖给本国人民，还买给外国朋友。 ”‖
这一夜，小铜人在我的枕边度过，我好像在和它细细对话：你是一个爱国的民族小英雄， 我也是一个热爱祖国的红领巾，我爱我的祖国，不论是过去、现在，还是将来，我的一切都 是属于哺育我长大的祖国。我们两个将成为最亲密的好朋友。‖ （１） 、 读短文，写出你认为值得积累的四字词语。
（２） 、 妈妈送给“我”的礼物是 （３） 、 我为什么红着脸把小铜人还给妈妈？后来，怎么会握着小铜人，爱不释手的？ （４） 、 文章已用“ ‖”划分成三个段落，请概括每段的段落大意：
１、 ２、 ３、 （５） 、 说说“这两寸高的小铜人闪闪发光，散发出一圈奇异的光彩”这句话的含义。 （６） 、 “我”这样爱小铜人，是因为（ ）
Ａ 、小铜人是妈妈从国外带回来的。
Ｂ 、比利时人民不仅把小孩卖给本国人民，还买给外国小朋友。 Ｃ 、比利时人民至今还在怀念这位民族小英雄。
Ｄ 、 “我”和这位小英雄一样，都热爱自己的祖国，我们两个将成为最亲密的好朋友。 七、作文：假如我会发明（３５分）
要求：１、写清楚想发明什么，为什么要发明它。 ２、字数不少于 ４００字。
八、附加题。 （１０分） １、 根据要求写成语。
（１） 、含有叠词的成语： （２） 、含有“一”字的成语：
（３） 、含有“鼠”字的成语：
六年级语文下册第 ２单元·４
作文九：《六年级下册第二单元作文》400字
借橡皮
昨天下午，我的橡皮又跟我玩了一次“捉迷藏”，所以，为了解决眼前的“橡皮资源短缺问题”我只有找同学借了。找谁呢？突然，我把目标定在李维身上。但李维可是个抠门的家伙，为此，我为对付李维设计了一套天衣无缝、完美的“借橡皮方案”。
方 案 （一）
我充满信心地来到李维面前，嬉皮笑脸地说：“小李，借一下你的橡皮呀，我保证绝对不会超过三下就马上还给你，我会很快的啦！”正当我准备伸手拿橡皮时，李维便把橡皮从课桌上撤了下去，之后便死死地盯着《语文学习指要》。没办法，我只好宣布一号方案彻底失败。
方 案 （二）
一号方案失败后，我总结了一下经验：对李维这种贼抠门的家伙，看来，嬉皮笑脸是不行了——非要用逼得！
于是，我扯着胸口的衣服，故意清了清嗓子，突然，李维“扑哧”一声，笑了。这让我更得意了，可还是故作严肃，说：“李维，咱们还是不是好兄弟？如果是，那就把你的橡皮借我用一下。你不会这么小气，连个橡皮都不借吧！ ＃％＆；＠”等我费劲口舌，说完一大通时，李维却像没听见似的，动都不动一下。我晕～二号方案由失败咯??
作文十：《六年级下册第二单元试卷》2100字
六年级下册第二单元检测
一、填一填。（共２６分，每空１分） １．沿着圆柱的高剪开，得到一个长方形，长方形的长等于圆柱的（ ），长方形的宽等于圆柱的（ ），圆柱的侧面积＝（ ）。
２． 把圆柱体切割拼成近似（ ），它们的（ ）相等。长方体的高就是圆柱体的（ ），长方体的底面积就是圆柱体的（ ），圆柱的体积
＝（ ），用字母公式表示为（ ）。
圆柱体积的１
３与它（ ）的圆
锥的体积相等，圆锥的体积用字母表示是（ ）。
３． 一个圆柱底面半径是３厘米，高５厘米，侧面积是（ ）平方厘米，表面积是（ ）平方厘米，体积是（ ）立方厘米，与它等底等高的圆锥的体积是（ ）立方厘米。 ４． 将一张长４厘米，宽３厘米的长方形纸，以长为轴旋转一周，得到一个圆柱体，这个圆柱的表面积是（ ）。如果以宽为轴旋转一周，得到圆柱体的体积是（ ）。 ５．一个圆柱的底面直径是４分米，表面积是５０．２４平方分米，这个圆柱的高是（ ）分米。
６． 一个圆锥与一个圆柱等底等体积，已知圆柱的高是 ２ 厘米， 圆锥的高是（ ）。 ７． 一个圆锥的底面直径是８厘米，高１２厘米，沿底面直径将它切成两个完全相等的部分，表面积增加（ ）平方厘米。
８．等底等高的一个圆柱和一个圆锥的体积的和是８０立方分米，这个圆柱的体积是
（ ）立方分米，这个圆锥的体积是（ ）立方分米。 ９． ４２０毫升＝（ ）升 ４．８立方米＝（ ）
立方分米
８５０平方厘米＝（ ）平方分米
１０．一个圆锥的体积是１５立方分米，高是３分米，底面积是（ ）平方分米。
二、火眼金晴辨对错。（共６分，每题１分） １．圆柱的侧面展开后不一定是长方形。（ ）
２．两个圆柱的体积相等，它们的表面积也相等。（ ）
３．圆锥的体积是圆柱体积的１
３ 。
（ ）
４． 做一节圆柱形通风管需要用多少铁皮，就是求它的侧面积。（ ）
５．如果圆柱的底面半径扩大３倍，它的侧面积扩大９倍。（ ）
６．如果两个圆锥的体积相等，那么这两个圆锥的底面积和高也一定相等。（ ） 三、选一选。（共６分，每题１分） １． 在下图中，以直线为轴旋转，可以得出圆柱体的是（ ），得出圆锥体的是（ ）。
Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ．
２． 一个圆柱体切拼成一个近似长方体后，（ ）。
Ａ 表面积不变，体积不变； Ｂ 表面积变大，体积不变； Ｃ 表面积变大，体积变大。 ３．一个底面直径是２分米，长是２０分米的圆柱形木头，把它截成三段，表面积会增加（ ）平方分米。
Ａ．１８．８４ Ｂ．６．２８
Ｃ．１２．５６ Ｄ．９．４２
４．底面积、体积分别相等的圆柱体和圆锥体，如果圆锥的高是１５厘米，那么圆柱的高是（ ）厘米。
Ａ．５厘米 Ｂ．１５厘米 Ｃ．３０
厘米 Ｄ．４５厘米
５． 下面的圆锥与（ ）的体积相等。（单位：厘米）
Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ．
６．如果圆柱、长方体和正方体的体积和高都相等，（ ）的底面周长最长。
Ａ．圆柱 Ｂ． 正方体 Ｃ． 长方体
四、算一算。（共１７分，每１题每题１分，第２题每空０．５分） １．直接写出得数。 ３．１４×５＝ ０．３７５＋５８＝
１８．８４÷６＝ ３．１４×２０2＝ ２８．２６÷３．１４＝
３．１４×７＝ ３．１４×１２＝ １０．２÷２％＝ ３．１４×８＝ ３．１４×３
＝
２．填表。
１．计算圆柱的表面积 ２．计算圆锥的体积。
六、解决问题。（共３７分，第１题共７分，其余各题每题５分）
１． 用塑料绳捆扎一个圆柱形的蛋糕盒（如下图），打结处正好是底面圆心，打结用去绳长１０厘米。 （１）扎这个盒子至少用去塑料绳多少厘米？
（２）在它的整个侧面贴上商标和说明，这部分６．一个装满小麦的粮囤（如图），量得圆柱的底面周长是６．２８米。如果每立方米小麦重７５０千克。这囤小麦重多少千克？ 的面积至少多少平方厘米？
２．如右图，三角形绕轴旋转一圈后，得到的立体图形的体积是多少立方厘米？
３． 一个无盖的圆柱形铁皮水桶，底面直径是４０厘米，高是５０厘米。做这样一个水桶，至少需用铁皮多少平方米？
４．一个圆柱，如果把它的高截短３厘米，它表面积就减少９４．２平方厘米，这个圆柱的体积减少多少立方厘米？
５．（如右图）有一根底面直径是６厘米，长是１０厘米的圆柱形钢材，要把它削成与它等底等高的圆锥形零件。要削去钢材多少立方厘米？
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