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作文一：《做一个最好的你》1200字
“优化教学模式 构建高效课堂”教学案例
教学设计
《做一个最好的你》问题导读——评价单
班级： 姓名： 指导老师：薛少妮 请同学们认真思考完成下列各题。 一、写出下列词语的反义词。
出色（ ） 随意（ ） 普通（ ） 灰心丧气（ ） 一无所知（ ） 二、把下列词语补充完整。
局（ ）不安 朝气（ ）勃 咬（ ）牙关 （ ）心丧气 展翅飞（ ） （ ）一无二 三、形近词组词。
娇（ ） 遭（ ） 颗（ ） 扭（ ） 矫（ ） 糟（ ） 棵（ ） 纽（ ） 四、给下列多音字注音并组词。
（ ）（ ） （ ）（ ） 挑 喝
（ ）（ ） （ ）（ ）
自我评价： 学科长评价： 老师评价：
《做一个最好的你》问题生成——评价单
班级： 姓名： 指导老师：薛少妮
同学们，请在预习的基础上，将生成的问题系统思考后，在小组内充分交流，并在单位时间内认真完成下列问题，经过合作探究后准备多元化展示。
问题一：罗森塔尔的实验得出了什么结论？这个结论对你有什么
启发？
问题二：怎样做才是一个自信的人？
问题三：这篇文章告诉我们什么？
自我评价： 小组长评价： 老师评价：
《做一个最好的你》问题训练——评价单
班级： 姓名： 指导老师：薛少妮
一、听写生字，词语。
二、结合语境，理解下列词语的意思。
１ 灰心丧气：
２ 独一无二：
三、读读课文最后一自然段，做一做。 １、这一部分采用什么修辞手法？
２、练习补写。
（１）把下列句子补充完整。
如果不能成为鲜花，那就（ ）；如果不能成为大
厦，那就（ ）；如果不能成为大雁，那就（ ）。 （２）我还可以补写。
如果（ ），那就（ ）； 如果（ ），那就（ ）； 如果（ ），那就（ ）。
自我评价： 学科长评价： 老师评价：
作文二：《做一个最好的你》2100字
做一个最好的你
第２课时
教学目标：
１、把握文章中语言特点及修辞手法的运用，仿写最后一自认段。
２、通过文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
３、积累关于自信的名人名言，能讲出有关自信或自负的故事。
重点难点：
１、了解自信对于自身成长发展的重要性，学习树立自信的方法。
２、把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
教具准备：
课件
教学过程：
一、谈话导入
同学们，通过上一节课的学习我们对课文有了整体感知，扫除了字词带给我们的障碍，明白了两个字带给你们的重要性，这两个字是（学生回答自信）。课件出示：古罗马西塞罗说过：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定地信念和希望，开始伟大而光荣的事业。”
１、指名朗读。
２、读了西塞罗的话，你有什么想说的？
（激发学生的学习兴趣，根据学生的回答，教师巧妙的引导学生进入文本自主阅读状态。）
３、师：自信是美好品质的体现，自信真的有那么重要吗？让我们走进课文去找一找答案。
二、自由读课文１－－－３自然段
思考：
１、文中列举了几个事例分别是什么？
２、从这些事例你读懂了什么？
（作者列举了貌美如花却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。）
课件出示：
比尔的感悟：美和丑并不仅仅在于一个人的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
师：你认同他的看法吗？说说自己的理由。（提高感悟能力）有的人虽然相貌平平，但信心十足，乐观向上不断战胜一个又一个的困难，最终走向成功。
师：罗森塔尔的试验是怎么做的？从第二个事例中你感悟到了什么？你从哪些地方感受到的？
师：大家注意罗森塔尔说的这句话：“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”从这句话中你明白了什么？（自信心的神奇作用）
师过渡：作者用一正一反两个事例表明自己的观点－－－－－成功的关键还在自身，在于自己对困难的认识。只要自己心中怀有期望，就会一直朝着自己期望的方向发展，这样便会离成功很近。想知道自己心中到底有几分自信吗？
三、测测自信的指数
１、生自测数数“是”的个数。
师：如果你的答案有九之十二个“是”，祝贺你，你的自信心会帮助你走向成功；
如果有五至八个“是”，说明你比较自信，不过有时候不自信的感觉也会冒出来捣捣乱；
如果只有四个一下的“是”，这可不太妙。不过，情况不会更糟糕，因为你一定会马上提出一个扭转局面的问题－－－－怎样才能变得自信？
重点理解：有时候不自信的感觉也会冒出来捣捣乱。（拟人修辞手法说明不自信有一定的破坏力）
四、在读精读，合作探究
１、自信如此的重要，那么我们要如何树立自信呢？快在文章中找一找树立自信的方法吧！ （出示课件）
２、精读课文６－－－９自然段，合作交流，试着概括树立自信的方法。
３、集中汇报
（１）自己喜欢自己
（２）做好每件小事
（３）为自己喝彩
（４）再坚持一下
理解：建立信心大厦要从砌好每一块砖开始。运用了哪些修辞手法，效果如何？
比喻：“建立信心大厦……”以“大厦”喻信心，以“每一块砖”喻身边小事，仿佛学生建立自信的过程，就是一个浩大的工程。
４、你还有哪些获得自信的方法？
师过渡：自信是阳光，能带给我们温暖。自信是快乐的源泉，每天进步一点点别忘了告诉自己：我很棒！这样坚持下去，这些小成功会变得越来越有意义！当你们失去自信的时候该怎么办呢？
五、升华主题，突破难点
１、同学们，文章的最后，作者用诗一般的语言来诠释了自己对自信的看法，让我们一起来读一读。
２、哪些文字给你留下了深刻的印象？说说你的理解！
３、试着仿写。（出示课件）
如果不能成为 ，那就 ；
如果不能成为 ，那就 ；
如果不能成为 ，那就 。
做 ，做 做 ??
决定成败的不是我尺寸的大小，而是要做一个最好的我！
师小结：每个人都会拥有各自美丽的人生，就像那条小路、那颗星星、那条小鱼，但永远要做一个最好的你。（再次启发学生的感受，感受自信心对一个人成长所具有的作用。）
六、提高认知，全面积累
课件出示：
海伦凯勒和刘翔的画面和资料
启示１：自信的人在困难挫折面前能沉着应对战胜困难。
启示２：自信能开发潜能，有助于个人成功。
积累名言
自信是成功的第一秘诀。——艾默生
坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。——马尔顿
天生我材必有用。——李白
先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰
课件出示：
用上关联词语填一填
（ ）有自信心，（ ）能克服一切困难，取好成绩。 （ ）有自信心，（ ）能克服一切困难，取好成绩。 （ ）有自信心，（ ）能克服一切困难，取好成绩。 （ ）有自信心，（ ）能克服一切困难，取好成绩。
七、拓展提升：
过分自信好吗？为什么？
龟兔赛跑（自信、自满）
八、作业布置：
阅读毕淑敏的《我很重要》。
搜集带有“美”和“丑”的成语或词语。
板书设计
１、自己喜欢自己
２、做好每件小事
自信很重要！？ ３、为自己喝彩
４、在坚持一下
教后反思：
做一个最好的你
单 位：睢阳区娄店二中 姓 名：李青丽
身份证号：
作文三：《做一个最好的你》3100字
享 受着 将它 们一 道一 道 透悟的喜 悦， 而 的 乐 音 ， 力努 生将 活 化诗， 每一 天 过 享该受 生 时活，倚 在 教 窗室前 欣 赏 ～ 轮 我
让将非他们作是题 海看压力。的
舒 坦得 、静。 在 空 气 清新的 早晨 ，欣 圆月 末 酣， 地 打畅 场一篮 球 ， 至 是只 平 我周 甚
是
的， 几 在 次考试 失 败 与名 次 下 跌 赏 晨 光 与 朝 霞 的 升 ；起 在 眼 睛 疲劳 的课 在 做题之 余 对着 蓝 天白 深云呼 吸， 记忘 打击 中 ， 渐 渐 失 了信 心 去，去 了 感 间 悟 ，观赏 操 场 的上 球赛 ； 晚 饭后 片的 名 ，次 记高 考 ，诉 自己 “ 习学， 快 我 失 我 在 忘告我 我
的动 力 ， 始 惧怕考 试 ，又同 时 幻想 着 开 却
，刻我静 静地 赞叹 满 天 的 晚 与霞若 若 隐乐 。 这 样我们 就， 能找 自到 的 节己奏 ， 学得 主 动 ，得效率有 ，活也乐快 学 生 。
回 到自 己 上身，如 我果早 一 回点 到自己 的节 奏 ， 就 少 了否些 烦 恼，否 就 是 是 可在 高以考 中 走 得 更？ 如 远 果 从开一 始，
下 一
次考 好，以 此 来麻 安痹 自 慰己 。学 现 的 繁 ……星 在我学 习 中 快乐 地生 活 。 习 是只为 了机械 地 成 完学业 任 务，只 是 为了便己回避自试考成绩压的力。 ，以所 快 乐， 静 ，信 ， 带就着 这 样 的 平 自 我
心情 走进 了 场 ， 进 那考个 神 的 秘考场，
走那
时段间 我 沉在 幻 浸想之 中 ，总 是 在 逃 以 高 一出 本线４ 分 的成 绩 结束了 高 考 。 １ 避
现实 逃 避， 高考 到 来 的 实现 对 于。到
来 的 高 考 有，一 种 无 感 ，力 地断 到 我感 不 紧 张，而焦虑。 实 ，高 三的年中 ， 一 其进 在
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到己 的节自奏 现
在 想 来 ，习与 生 之活间 的平 衡 ，
我学就 注 意 整 好 调学 习与 休息 的 例比 通 ，休 过 息保持 学习 的 兴 感 奋、 感乐 解， 快排负 面 情 。绪那 么 我， 多再得 二 十三分 肯
定是 没题问 … ．的过 ，三 没有如 。果我们 有 充足 的时 间 超越 我 自， 成完 的质 就这 是高 心 理 三题问 源的 。 头纯粹 为 了 不 高 为患 跃飞 。 是但， 由于 某 几次 的 失 ，败 们 陷 试考 而学 习 ，了 名 次 而绞尽 汁脑， 得 而我已 过走。 我 那 就 入 了 这 样一的 种考 试 失 误后 力努 ， 理 患 失 心 么， 我 们都 会 快不乐 ，不 享会受 这 段旅程 不能单纯 是说一种 享受 或
是
享
炼 折 磨 ， 一 个人是生 定注的 过程 ， 力 大 ，压考差 ， 拼命努 力 ，果 再次 习 学，受 生 活 。 三高 就 为成 梦 了魇 又 、又 它结或 喜或悲
失误 恶的性环循。
狱， 习 反 而没有 了 效 ，率而 得 到 与自学 反 都 无 所 谓 。了如 果真的要 定 ， 性于 我 么
那当 考高 真正 临 近 反倒， 坦 了 然 。 我在 己 的 付 出 不 成 正 比 的 成绩。 当 然， 真正 是 一个获 与 失得 ，去失与 回 归过 程的 迷，更 剩 下的几 天 ， 戴上随 身 听， 赏 喜 最 欢会 受 生 活享的 人 必也 有 个然 好成 绩 在 像。 是 个一真 正的 成 礼 人 。 我 欣（编 校魏 娜 ）
做 个
最的 你 一
小好李 非 花
在 美国 ， 一 叫 Ｈ 个ｌ 语 老 师文 给 业毕班 的 学 生布 置 有 的 ｌｉ
一 篇作文 了，目叫 《 后的打算 “ 》一 名大公 司 职员 的” 今题。 当
“一名 科 学 家 ｉ”“ 望 为 一成名 医 生一 …同?学 们的打 算 做 希 ?
可 谓 五花八 门 老。 师后 来 发 现 有 两篇 文 作与 众不 。同 一 是篇 学 习 成绩差 而 ， 格 开 朗 的Ｓ ｅ ，写一 篇 是患 小过 儿麻 性 所ｕ另 痹 症 ，质 弱的 ｎ ｙ Ｓ 。 体 ａ写 ｄ 所
Ｓｅ在 作文 中 写道 “ 的 爸：爸 原 来是个 鞋 匠， 我 幼 小 ｕ 我
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出 亮 的 漂衣 服。将 ， 来一定 要 做 美 第国一 流 裁 缝的。 我
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着老 师 语 重 长 心 的 咐 ，两嘱 位 少 不年 住 地 用力 点 着
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指 。都 。 第ｕ和 ｄａ ， 年 着 自有己 美 好的理 想 ， 未来 充 了 满 心 信和 希 望 。对 ” 毕 业 典 礼 结 束 的 上晚 ，ｕ 和Ｓ ｎｙ了 老 师 家 里。Ｓ ａｄ 到ｅ
“ 师 决 定 ， 明 就天去 佛 罗 里达 ， 利 亚迈鞋 店去 当 见老 我到
～做个 最 好的 你 就 是， 在 做你任 何一 桩 平 的 凡 情 事时 这 都 要尽心 尽 力 。 只 要你 尽 心尽力 了 之 付 出 ， ，了之 奉 献 为为
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天
行 健君 子 以 ，自 强不 息 。Ⅸ周易》
作文四：《做一个最好的你》700字
《做一个最好的你》教学反思
恩施市实验小学 杨艳萍
《做一个最好的你》是北师大版语文第十一册“美与丑”主题单元的一篇讲读课文。文章以亲切、中肯的语言娓娓道来，揭示了自信对我们成长的重要性，并告诉我们如何树立自信心，面对人生，是一篇不可多得的心理健康教育素材。为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，文章先是以“罗森塔尔试验”的结果点明了：如果一个人有自信心，对自己心怀期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自信状态，最后文章对如何树立自信提出了建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。本文告诉我们：人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一件事上。
自信是每个人成长与成才不可缺少的重要心理品质，只有充满自信的人，才能在任何地方把快乐融人生活中，并实现自己的成功。学生通过对《做一个最好的你》这一节课的总体把握，经过四个步骤的具体学习，可以深刻地感受到自信心对于一个人如何成长所具有的作用，以及对今后该如何树立自信心有了更为明确的认识。相信通过这节课的学习，会对他们的人生观与价值观形成，以及心理状态的调整都具有一定的帮助作用。要想成为自信者，就要像自信者一样去行动。我们在生活中自信地讲话，自信地做事，我们的自信就真正确立起来。把握好今天，把握好现在的每时每刻，干一些自己感到成功、感到快乐的事。充实地度过每一天，会使你忘却烦恼，走向自信。
针对我们班孩子而言，他们中的大多数都自信，而且部分同学趋近于盲目自信。通过本文的学习后，他们明白了：自信须建立在认真做好每一件事上。
作文五：《做一个最好的你》1000字
做一个最好的你
做一个最好的你
高三９班 苏文昕
小路之于大道， 虽容纳不下太多车通过却是行人走捷径的好通道；星星之于太阳，虽不能普照大地温暖人间万物却能给黑夜的旅人指出正确的方向。如果不能成为大道，何何不做一条小路展现特殊价值？如果不能成为太阳，何不做一颗星星使夜晚不再漆黑一片？一个人的成败不在他的“尺寸”的大小，而是如何定位自己。
做一个最好的你，你会发现平凡的人一样能实现自己的真正价值。也许没有很高的学历，也许没有很体面的工作，但普通的岗位上一样能发光发热。荷兰科学家列文虎克年轻时只是一个初中毕业的农民，找了一份看门的工作。平凡的岗位，清闲时无事可做，于是他选择打磨镜片作为自己的爱好。这一磨便是六十年，投入的是专注与细致。他只是一个小人物，却最终凭借着自己打磨的镜片发现了科学界尚未知晓的微生物界。正是一种“要做到最好的精神”使普通平凡的他一步步走向成功，焕发出自己的光彩。我们中的大多数都是平凡人，没有爱因斯坦的超高智商，没有牛顿的非凡智慧，难道我们就注定失败而碌碌一生？不，只要一直秉持着“要做到最好”的信念，我们也能在属于自己的岗位上、自己的领域里实现自己的人生价值。
普通的岗位，普通的生活。这就是对袁苏妹，一位平凡的助理厨师，宿舍服务员的人生概括。然而香港大学却把大学荣誉院士证书授予了她。这是为什么？因为她始终告诉自己“要做一个最好的自己”。没有高学历，没有显赫的职位，有的只是作为一个平凡劳动者的在岗位上认真服务的心－－－－真挚，热诚。她没有大道宽阔，却像小路一般服务于人；她没有太阳的耀眼，却在自己的岗位上发光发热。这就是“做一个最好的你”，在平凡中孕育出不平凡的个人价值。
当下，很多人都把自己放在很高的位置上，一厢情愿的认为自己可以成为“大道”，可以成为“太阳”。这样往往会导致好高骛远的现象。对自己不准确的定位与过分自信会遮住自己的眼睛，看不到自己应该走的路。抱怨自己平凡的岗位，抱怨自己的能力没有真正发挥??这使得一个人不仅丧失了务实精神，也丧失了实现人生价值的机会。有人不断“跳槽”想寻得更佳的职位，有人执着得考“证”来证明自己的价值。可是他们都忘了，脚踏实地的做好手头的工作，做最好的自己其实就已经得到了自我价值的体现。
“尺寸”不能决定成败，自己对自己的定位与态度却能影响成败。做一个最好的自己吧，那么无论你在哪里，无论你多么平凡普通，你一样能亲手缔造属于自己的成功之花。
作文六：《做一个最好的你》1000字
如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星；决定成败的不是尺寸的大小，而在于做一个最好的你。在生活中，决定你的成功与失败的不是你的能力的大小，而在于你是否做了一个最好的你！
做一个最好的你，首先要有一个良好的心态。大千世界，芸芸众生，真正能成就大事业，成为风云人物的毕竟是少数。作为一个小小的老百姓，要时刻想的开，对自己要求不要那么高。要知道，我们没有走得那么远、站的那么高，没有取得足够的成就让我们自豪，那是因为我们没有那么厚的基础，没有那么有力的支撑、没有适当的指引，没有良好的机遇。我们能做到今天这个地步，一直在自食其力，仍然在勤奋努力，已经是了不起。这样说，不为埋怨别人，只为理解自己。天生我才必有用，决定一个人的成败不是“尺寸”的大小，岗位的显赫卑微，关键是做一个最好的你
做一个最好的你，就要真爱生命。组成我们生命的物质，早晚还要成为宇宙的尘埃。尽管科学发展到今天，无数的科学家在探索接受外星人信号的计划，希望在这么大的宇宙，能找到另一群生灵，可是直到今天，我们并没有在茫茫的宇宙中发现同类。作为我们每一个人，有幸成为宇宙的宠儿，来到人世间走过一遭，我们理应珍惜生命，爱惜身体。况且，我们为人子女，为人父母，还有沉重的家庭与社会责任。
做一个最好的你，就要做好身边的每一件事。一个官员就应该牢记自己的职责，为官一任，造福一方；一个老师，就应上好每一节课，善待每一个学生；作为一个工人，在自己的岗位上就要尽职尽责；作为一个医生，就要救死扶伤，善待每一个生命；作为一个农民，就要珍爱土地；作为一个学生就应珍惜青春，多掌握为人民服务的本领。只有在工作中脚踏实地，尽心尽力才能利于不败之地。
做一个最好的你，就要善待身边的每一个人。在生活中，我们常常遇到一些令自己头痛，难以接受的人。其实，你大可不必为此而烦恼，每个人都有这样那样的缺点，或许就是这些地方令人难以接受，然而，人无完人嘛。你不妨换一个角度去看待他们，不论他们多么令人厌恶，他们总有可爱的一面，总有善良的一面。你不妨静下心来想想，或许，你已经改变一定对他们的看法。人与人相处或交往中，难免产生这样那样的不快或过结，宽容与忘记是最好的良方。怀着一颗感恩的心来面对生活，面对你身边的每一个人。生活就像一面镜子，你善待你身边的每一个人，那么每一个人都会以同样的方式来善待你。你向身边的人敞开心扉，真诚与之交往，对方一定会把心交给你，相信“投之以桃，抱之以李”的古谚。
做一个最好的你，
生活便充满魅力和阳光阳光。
启迪心智???????陶冶情操???????体验快乐
欢迎朋友光临，谢谢！！
作文七：《《做一个最好的你》》3500字
《做一个最好的你》
一、教材分析：
本课以亲切、中肯的语言娓娓道来，揭示了自信对我们成长的重要性，并告诉我们如何树立自信心，面对人生。
全文可分为四大部分：第一部分，用事例开头，引出下文对自信的议论，这部分，讲了一正一反两个事例，表明了作者的观点，增强了文章的说服力；第二部分，向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题，激发了学生的阅读兴趣；第三部分，讲述了几种提升自信心的可行办法，四个方面，有主有次，符合学生的认识特点，易于接受；第四部分，用诗的语言，意味深长的点明了文章的中心，文章的脉络清楚，语言特点亲切、自然，非常有说服力。
二、教学目标：
１、理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要，引导学生树立自信，去追求美好的人生。
２、感受文章亲切、自然的语言风格，练习仿写。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一自然段。
重点：了解自信对于自身成长发展的重要性，学习树立自信心的方法，引导学生对人生有着美好的追求。
难点：正确理解“做一个最好的你”的深刻含义。
三、教学方法：本课采用讨论法、读书指导法、即以读为主，以问为辅，读、思、议结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教、
最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，注重读写结合，提高学生的各种能力。
四、教学资源：多媒体课件
五、教学过程
一、复习引入，故事激趣
师：这节课我们继续学习课文《做一个做好的你》。板书，课题 生：齐读课题
师：上节课，我们学习了课文第一部分的内容，现在请大家能告诉老师这一部分讲了什么？
生：讲了两个一正一反的事列，分别是比尔的实验和罗森塔尔的研究。 师：从这两个事例中，你读懂了什么？谁来说？
生：我懂得了自信的重要性。我还知道了，一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人。
师：大屏幕出示句子：一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人。
生：齐读句子
二、学习第二部分
自我测试，认识自己
师：要想成为自己渴望成为的那种人，就必须要有自信。你们对自己有自信吗？先不要着急回答我。请看大屏幕上的测试题。
师：现在请选择９至１２个“是”的同学举手，祝贺你，你的自信心会帮助你走向成功。
师：现在请选择５至８个“是”的同学举手，说明你比较自信，不过有时候不自信的感觉也会冒出来到捣乱。这句话使用了什么修辞手法？
生：拟人。作者把不自信的感觉当作一个调皮的小孩来写。 师：现在请选择了４个以下“是”的同学举手。不自信没关系，老师相信学完了这篇课文你们一定会更加自信。
师：现在，老师请你来给大家唱一首歌，你敢唱吗？
生：我不敢唱
师：那么谁敢唱？
生；唱一两句
师：你应该想她那样敢于表现自己，培养自信。怎样才能变得自信呢？我们一起看看作者给我们提了什么好建议。
三、学习第三部分
细心阅读、了解方法
师：请同学们静下心来读课文６—９自然段。大屏幕出示：自学要求；找出每个自然段的关键词句，用简洁的语言概括出使自己自信的方法。请孩子们按照自学要求细心阅读，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
生：交流时，注意不能重复。（学生交流）
师板书：喜欢自己，做好每一件师：自由地读一读这四条方法，说说你发现了什么？如果我们要在每条方法前，加一个词，把它们串起来，你认为加什么词比较合适？
师：自信首先要喜欢自己。
生：其次要做好每一件小事，再次要为自己喝彩、加油鼓掌，最后要再坚持一下。）
师：从“首先”、“其次”、“再次”、“最后”这四个词中，你又有什么新的发现？
生：按照一定的顺序写了建立自信的四种方法。
师：你真会学习，找到了课文６—９自然段之间的内在联系。以后我们在写一个事物的几方面或总结某种方法时，也应该按照一定的顺序写。
师：多棒的方法呀，想再读一读吗？如果哪个自然段拨动了你的心弦，你就多读几遍，把你的感受写下来。
（生自由读，动笔写）
师：谁来说说你的感悟和体会。
生：（指名说）我感受深刻的是第７自然段，这一段运用了比喻的修辞手法。把建立自信比作修大厦，把做好每一件小事比作砌好每一块砖。
师：从这个比喻中，你明白了什么呢？
生：明白了建立自信不容易就像建高楼一样需要工人付出很多艰辛。
师：是啊！建立自信并非一朝一夕的事情，往往会遇到很多问题，这时候就应该咬紧牙关，坚持下去。
师：就像我们改变不好的学习习惯一样，很不容易，要从每天的晨读、听写、写作业、值日做起，坚持以往我们的习惯就会变好，学习成绩也会提高。我们也就有了自信。
师：学到这里，你知道怎样才能变得自信吗？除了课文中介绍的这四种方法以外，你认为还有哪些方法能让自己变得自信起来，我想采访一下刚才选择了４个以下“是”的同学。
生：我知道了信心是一点一滴建立起来的。
生：我会用一句自信的名言激励自己更加自信。哪句名言？能说出来和大家共勉吗？
师：感谢你的分享，那么，老师也送给大家一些培养自信的名言。大屏幕出示
生：读一读
师：对于让自己变得自信起来这一点，我们的老朋友丁丁也有话要说，谁愿意读一读丁丁说的话？（男生齐读）
师小结：希望同学们像丁丁一样，找到最适合自己的方法，让自己变得更加自信。孩子们，不管我们过去的自信心如何，在自身原有的条件下，最大程度地挖掘自己的潜能，从容地面对生活，你将会做“最好的“自己！
四、学习第四部分
学习结尾，深化中心
师：可是，一个人只要有自信，就一定能成为他渴望成为的那种人吗？作者用诗一样的语言对全文作了总结。我们一起来读一读。大屏幕出示最后一段，以诗的形式出现。
师：请女同学读一读，读出诗的韵律。
师：你最渴望成为谁？
生：我最渴望成为乒乓球世界冠军邓亚萍，你们呢？谁想说？（指名说）
生：最渴望成为田径奥运会冠军刘翔。成为体育明星姚明。 师：假如——你成不了刘翔、姚明呢？那你怎么办？——我看到有的同学脸上充满了失落和疑惑。老师要送你们一句话：如果不能成为大道，那就做一条小路；如果不能成为太阳，那就做一颗星星。听了这句话，你想说点什么吗？
生：刘翔只有一个，我应该学习刘翔那种拼搏、奋斗的精神，即使不能成为刘翔，也同样能在运动会上为班集体增光。
师：是呀，一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人，而不是那个人。我们要对自己有一个正确的认识，正确定位自己。 师：孩子们我们正确认识了自己，那么我们如何做一个最好的自己呢？我们一块读一读第二句话：做河里一条最活泼的小鱼，做林中一棵最挺直的小树，做草地上一朵朝气蓬勃的小花，做天上一只展翅飞翔的小鸟……
师：（最活泼、最挺直、朝气蓬勃、展翅飞翔）读了这几个词，你有什么想说的话吗？
生：不管做什么都要力争做的最好
师：多么深刻的感悟呀。是呀，做小鱼，我要做——河里一条最活泼的小鱼；做小树，我要做——林中一棵最挺直的小树；做小花，我要做——草地上一朵朝气蓬勃的小花；做小鸟，我要做——天上一只展翅飞翔的小鸟。不管做什么，我都要做——最好的。再读一读这句话。谁来补充省略的部分，继续说。
生：指名回答
师：请同学们认真地再看看这句话，你发现了什么？
生：（指名说）你的目光真敏锐，一眼就看出了这个句子的特点。是的，这句话是由四个句式相同的句子组成的，运用了——（生：排比）的修辞手法。
师：你观察得真仔细。你能用排比的修辞手法补写省略的那些内容吗？同座位的同学互相说一说。做——；做——；做——；（指名说）咱们班的小诗人可真不少！是呀，只要有自信，你们就能成为班上一名最优秀的学生；一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人。读。（一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人。） 师：是的，决定成败的不是你尺寸的大小，而是要做一个最好的你！尺寸的大小指什么？谁来说说自己的理解
生：相貌、身材、能力、资质，
师：说得太棒了，你和作者有相同的感悟。一起读。
师小结：不论你是参天的大树，还是默默无闻的小草；不论你是汹涌澎湃的大海，还是浅吟低唱的小溪。只要你充满自信，不断进取，你就能成为最好的你，最棒的你！
师：多么发人深思的一段话，能背吗？咱们一块背一背，不会背的同学，一块有感情地读一读这段话。
五、拓展延伸，深化主题
师：学生列举生活中充满自信的人，感悟他们自信的一面。 （多媒体，出示图片）
生活中着许多像海伦、刘翔这样平凡而又充满自信的人，他们有着执着的追求，勇敢地面对自己的人生，展现出最好的自己。
师：是的，一个人只要有自信就能成为他渴望成为得那种人，我把这句话送给你们。希望你们都能像那条最活泼小鱼，那棵最挺直的小树，那朵朝气蓬勃的小花，永远做一个最好的你！
六、作业设计
１、背诵课文最后一个自然段。
２、结合经历，写一篇“做一个最好的我”。
３、拓展阅读：毕淑敏的《我很重要》
相信你读过毕淑敏的《我最重要》后，会对《做一个最好的你》有更深的感悟和体会。
七、板书设计： 做一个最好的你
喜欢自己
再坚持一下
作文八：《做一个最好的你》2800字
《西游记》中的孙悟空化自一块集日月精华于一身的仙石。曹雪芹的不朽之作《红楼梦》又名《石头记》，他笔下的石头其实是一块通灵宝玉。而贾平凹的《丑石》中所写的却的的确确是一块石头，一块真正的“丑石”。 《丑石》的故事很像现代版的“和氏璧”，楚国人卞和在山中发现了一块玉璞，他断定其中藏有美玉，先后将其献给厉王和武王，均被玉匠认为只是块石头，他因此获罪而失去了双脚。直到文王继位，才“剖开顽石方知玉，淘尽泥沙始见金”，终于以和氏璧的真面目示人，使它成为一块价值连城的宝玉。相比之下，丑石的命运似乎更悲惨一些。因为和氏璧虽不为普通玉匠所识，却还有卞和的加意珍惜，而丑石却从天上陨落到地上的那一刻起，便遭到了人们的白眼和咒骂。村民们没有一个人喜欢它，大人嫌它丑而无用，既不能用来垒墙，也不能用来铺台阶、洗石磨；孩子们也因为它身上的绿苔、黑斑而渐生厌恶之情，想合伙搬走他。对于世俗的种种误解、冷眼，丑石已默默地承受了二三百年。在某种程度上可以说，正因为丑石的异相、丑陋才表明它不同寻常的来历：“它补过天，在天上发过热，闪过光”。即使陨落凡间，它也保持自己的高傲、顽强，而不像一般妁顽石那样用来做墙、做台阶，用来雕刻、捶布，而是在误解中执着地生存。 贾平凹的这篇散文语言直白、朴实，没有在结构上刻意求新，没有任何华丽的辞藻，平平淡淡地将一块石头的遭际娓娓道来。但就是这块丑石却能引起我们心灵上的震撼和共鸣。它不像一般的散文，仅能给我们带来轻松和愉悦，它分明是一篇包含极深人生道理的哲理散文，引人深思。很多人将这篇文章看作贾平凹的夫子自道，其实从那块“丑到极处”又“美到极处”的丑石身上，我们何尝找不到自己的影子 平凡的我们有时会因为自己没有倾国倾城之貌，没有显赫的家庭而感到自己的渺小、卑微。殊不知一个人真正的动人之处并不在于外表和出身，而是来自内在的涵养以及人格的魅力。每个人从呱呱坠地的那一刻起，便成为掌握自己命运的主人。即使自己相貌和出身略逊于他人，我们也不必因此而自卑。因为每个人体内都蕴藏着一股巨大的潜能，只要我们充分发挥自己的能力，就会有一番作为和成就。李白曾豪迈地吟咏出“天生我材必有用”的诗句，我们也应相信天造之才，各有其用，只要我们有充分的自信，就会拥有美丽、完美的人生，因为自信的人身上会闪耀动人的光彩。 人生之路并非全由鲜花、掌声和赞誉铺就，在我们享受成功的喜悦之前必得经过一番砺炼。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体
肤，空乏其身……”丑石在人间的遭遇又何尝不是这样一个过程呢古往今来，凡能成就大事的人必先有一番挫折。每个人必须认清自己的能力，确定自己的人生目标并为此而不懈努力。为了实现自己的理想要学会忍受寂寞，要有丑石的坚韧和顽强，即使受到一时的冷落也坚持自己的理想，不去迎合和俯就世俗的标准。丑石就是因为没有汉白玉的细腻，无法刻字雕花；没有大青石的光滑，无法浣纱捶布而遭到一般世俗的讥讽。 一直以来我都坚信那句已经被人重复过千百遍的名言：“机遇只偏爱有准备的头脑。”只要我们具有了默默承受误解、寂寞的美德，不怨天尤人，就会在沉默与等待中使自己趋于成熟、完美。只要有真才实学，就不必依赖相貌和出身来博得大家的注意，也不必慨叹生不逢时。出众的才华会令自己脱颖而出，会为人生谱写最华美的篇章
丑石【教学目标】１、了解课文所包含的哲理。２、理解课文托物言志的写作特点。
【教学重点】正确理解和把握不屈于误解、默默无闻、忍辱负重的生存方式。【教学难点】正确理解和把握文章所包含的哲理。【教学方法】朗读法、讨论法、引导探究法
【教学过程】
一、 导入： 我们大家都知道“爱美之心人皆有之”，那人们对丑的态度又是怎样的呢？（学生发言） ，下面让我们一起走进贾平凹的《丑石》，看看他是如何对待丑的？
二、 作者简介： “贾平凹，当代著名作家，他爱石如命，是个石痴，他曾调侃到：姓贾的人都与石头有缘，贾宝玉不是青埂峰上一顽石吗？”他写石头的文章很多，《丑石》就是其中一篇佳作，让我们一起来欣赏一下吧！
三、 课文研读：１、同学们都预习过，这篇课文不仅写到了丑石的丑，还写到了丑石的美。下面请大家把文章有感情地朗读一遍，在读的过程当中，思考一下，文中哪些段落写到了丑石的丑，哪些段落写到了丑石的美？（指出学生一些字词读音上的错误，然后学生思考回答问题）
明确：第１节到第５节写丑石之丑；第６节到第１１节写丑石之美。
２、文章写到了丑石之丑，那是从哪些方面来写丑石之丑的？（请一名学生朗读描写丑石之丑的段落，其他学生思考并回答。）
明确：文章是从丑石的外形、用途和丑石所处的环境等几方面来写丑石之丑的，指出“它真是丑得不能再丑的丑石了”。
３、 既然丑石这样丑，那文中我们对丑石的态度如何？ ；
明确：遗憾－－我（第１节） 咒骂，嫌弃－－我们这些做孩子的（第３节），指出“它真是丑得不能再丑的丑石了”。
４、 这块丑石外形没有变化，为什么人们却觉得它美了？
明确：因为丑石“补过天，在天上发过热，闪过光”，为我们的祖先带来了光明、向往和憧憬；因为丑石有很高的科学研究价值（引导学生研读课文第６节）；还因为丑石有着伟大的精神品质（引导学生研读第１１节）。
５、作者称赞丑石伟大，伟大在何处？从文中找出相关的语句。
明确：“不屈于误解、寂寞的生存的伟大”。作者在此欲扬先抑，通过丑石外丑内美的特性，实质上是赞美了丑石的精神。这种方法叫托物言志。
６、作品开头写“我”对丑石感到“遗憾”，结尾说“我”感到丑石的“伟 。大”“我”为什么对丑石会产生不同的评价？
明确：这是一个对事物由表及里、由片面到全面的认识过程，由此，“我”的认识发生了质的变化，对丑石作出了迥然不同的评价。
７、 学过这篇文章，我们受到怎样的启示？（学生讨论发言）
明确：（１）从人们对丑石的态度看：我们判断事物，不能拘泥于一种角度或眼光，要全面、公正地看待事物； （２）从丑石本身来看：“是金子总会发光。”
８、丑石“不屈于误解、寂寞的生存”也为我们揭示了一种生存方式。这种生存方式也象征了某一类人的生存方式，即宠辱偕忘的淡泊地生存。在现实生活中，对于这样的生存方式你们怎么看？（学生发表自己的见解，赞同或不赞同，其它的生存方式诸如：张扬个性的生存方式；默默无闻的生存方式；得过且过的生存方式；中庸的生存方式等）
总结：同学们的发言都很精彩，“存在即是合理”，正是各种各样的生存方式使我们生活变得多姿多彩。作者是赞同丑石的生存方式的，他的住商州、写商州的人生经历也体现了这种生存方式。丑石“默默忍受、坚定不移、甘于寂寞”的精神也是一种高尚人格的隐喻。假如遇到困难一时无法克服时，假如受到小人的歧视一时没有力量反抗时，假如被别人误解一时无法辩解时，我们不能因此而失去信心，
不能因乌云的遮挡而丧失对太阳的渴望，而要像丑石那样，忍辱负重，不屈于误解，坚信真理最终会战胜谬误，历史会还我们一个清白。
四、 作业布置： 请同学们课后写一篇读后感，谈谈你读《丑石》后的感想，不少于５００字。
五、 板书设计：
作文九：《做一个最好的你》1400字
《做一个最好的你》教学设计
教学目标：
１．通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
２．把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
３．体会文章亲切、自然的文字风格。
教学重点、难点：
教育学生如何树立自信心，引导学生对美好生活的追求。
教具准备：
多媒体课件
教学时间：
２课时
第 １ 课 时
教学过程：
一、导入：
有位学生写信向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑――在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。
教师：有类似心理状态的学生请举手（借此掌握学生心理状态的大致情况。）
板书课题：做一个最好的你
二、初读课文
自读课文，要求能够读准字音，读通课文，想一想课文主要讲了一件什么事？
三、检查自读
１． 指名朗读课文
２． 归纳课文主要内容
四、探究学习
１．第一自然段
指名读，说说明白了什么？
师：作者列举了美丽容貌却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。
２．罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读２—３自然段说一说。
师：大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。
师：用事实开头运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。
有感情地朗读课文
第 ２ 课 时 教学过程：
一、朗读课文１～３自然段
二、继续探究课文
１．罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找到。读读第四自然段，说说这个结论对你有什么启发？
２．怎样才知道自己有没有信心，我们看第二部分的测试题，看看这些是刚才的测试题，哪
一条选否了，为什么？决定怎么做？
我们看第５自然段的调查结果，哪些句子采用了修辞手法，什么手法？
３．怎样才能树立自信心呢？我们看第三部分，指名个人读，有几种方法？
第７自然段采用了什么修辞手法？
记住这些方法老师编了儿歌：
你拍一，我拍一，自己喜欢自己哩你拍二，我拍二，做好小事很重要。
你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。你拍四，我拍四，坚持一下敢冲刺
学习了这几条树立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到吗？
４．在你失去信心时你是怎样做的？
５．结尾的部分
文章用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？注意诗的韵律。
采用了什么修辞手法？
谁愿仿写？
可以这样写：
如果不能成为鲜花，那就当一片绿叶。如果不能成为诗人，那就当一个爱好者。 如果不能成为伟人，那就当一个平凡者。
还可以这样写：
如果不能成为大厦，那就当一个基石。如果不能成为大雁，那就当一个小鸟。
如果不能展翅飞翔，那就默默行走。
三、总结归纳，深化主题：
送同学们一句老师写的话：
“自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。
我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！ 板书设计：
喜欢自己
做一个最好的你 做好每一件小事
（自信） 为自己喝彩
再坚持一下
作业设计：
１、背诵课文最后一段
２、推荐阅读：毕淑敏《我很重要》
作文十：《做一个最好的你》2400字
《做一个做好的你》教学设计
青岛南京路小学 王颂军
教材分析：
本文以亲切、中肯的语气娓娓道来，揭示了自信对于我们成长的重要性，并告诉我们如何树立自信心，从容面对人生。全文可分四部分，第一部分用事例开头，引出下文，作者运用一正一反两个事例表明自己的观点，增强了文章的说服力。第二部分通过测试题，得出结论，让学生明确自己有没有信心该怎样提高自己得自信心，第三部分介绍了四种树立自信心得方法。第四部分写出了作者对“最好的你”的理解，点明了主旨，全文脉络清晰层次分明，语言亲切，自然，无说教痕迹。
教学目标
１． 双基目标：能读准本课出现的生字词语，能联系上下文理解词语的意思。 能有感情，流利的朗读课文，能联系上下文理解句子的意思。
能结合课文内容及生活实际谈谈对“做一个最好的你”的理解。 能说出自信心对我们成长的重要性，了解树立自信心的方法。
能背诵课文的最后一段话，并补写一段话。
能摘抄积累文中的好词佳句。
２． 能力目标：培养学生的理解能力，朗读能力，语言表达能力和写作能力
３． 道德情感目标： 教育学生对自己要充满自信，帮助学生树立正确的人生观，引导他们
对美好人生的追求，使学生不仅能看到自己的优点，也能正视别人的优点。
教学的重难点：
教学时，引导学生要结合生活实际来理解感悟，而不要只说一些大道理。
教学课时：２
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课
１、同学们，你们知道什么是自信心吗？（学生说）
２、小结：对，自信心就是自己对自己的信任，相信自己能行。你想知道你对自己有没有自信心吗？让我们做一个测试。（出示课文第二部分测试内容）
３、学生填写。教师根据答案统计有自信的，比较自信的，缺乏自信的人数。
４、教师总结：同学们，根据刚才的统计，我们对自己的自信心情况有所了解，你们想知道自信心在我们的学习生活中有什么作用，怎样才能提高我们的自信心吗？今天我们就来学习新课文。板书课题，齐读课题。
（通过测试，激发学生学习的热情。）
二、初读课文，整体感知
１、 生自读课文，读不准的字词圈出来借助字典或请教别人，把字读准。把课文读通。
２、 想想从课文中你了解了哪些内容？（在阅读过程中，形成学生个性化的阅读）
三、深入学习，理解感悟
１、 指名读第一自然段。
想想课文主要写了什么？从中你明白了什么？
出示句子：美和丑，并不仅仅在于一个人本来的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。 学生谈对这句话的理解。
出示句子：不过有的人经过成功的手术以后，仍然灰心丧气。
提问：句子中的有的人指什么样的人？（不自信）
句子练习：仿写句子，使句子中的有的人成为自信的人。
（通过句式练习，形成比较，使学生明确自信人和不自信人的不同表现体会出自信心对人非常的重要）
２、 学习第二自然段
课文还写了一件什么事？你对罗森塔尔有哪些了解（检查预习情况）
默读第二自然段，完成下面的练习。
出示课件：为了验证（ ），罗森塔尔做了实验，首先（ ） 然后（ ），结果（ ），其实（ ）说明（ ）。
指名学生填空。
读了这段文字你有什么启发？
３、 教师小结：罗森塔尔的这个实验被称为“自我实现的预言效应，他说明一个人有自
信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，就有可能获得成功，可见充满自信对我们的成长多么重要。古罗马的西赛罗曾说过，自信是一种感觉，有了这种感觉人们才能怀着坚定的信心和希望开始伟大而光荣的事业。
４、 齐读一、二自然段
５、 读了这两个事例，你有什么想法？
板书：人要有自信
６、 树立自信你有什么好办法吗？
（引导学习第三部分，可结合课文谈，也可根据自己的经验总结）
学生说，教师板书并相机表扬这些学生是充满自信的人。
７、 教师引读最后一个自然段。（出示课件）
８、 板书：决定成败的不是你尺寸的大小，而是要做一个最好的你。
９、 指名读，齐读句子。
１０、 这句话中，你感受最深的是哪个词？谈谈你的体会。
（引导学生明确，不管我们过去的自信心如何，在自身原有的条件下，最大程度的挖掘自己的潜能，然后从容面对生活，无论你将成为星星，小路，还是小树，小花，你都是最好的的。）
１１、 你能把这个建议说给同位或最好的朋友吗？
１２、 同位或前后位互说。
（在互相转达的过程中，加深理解，达到积累背诵的目的）
１３、你还想对同学说些什么？（ 开拓思维，提高语言表达能力）
四、总结
通过课文的学习，我想同学们都收获很大，那就让我们从现在开始，从今天开始，充满自信，笑对人生，相信自己，获取成功。
第二课时
一、复习巩固
１、 出示词语句子，指名读，小组读，齐读
２、 说说课文告诉了我们什么？
３、 你记住了哪些好词佳句，说给同学听。
二、联系生活，启发感悟
１、 把上节课做的测试题补充完整。填上两部分内容，第一部分采取的措施 第二
部分成为最好的你。
（通过练习，让学生明确怎样做就能成为最好的你。）
２、 指名说。
３、 通过学习，我们知道人要有自信，但什么事有一个度，指名说说自信要超过了度会
怎样？
（引导学生明确要正确认识自己，不要盲目自信）
三、小练笔
同学们，每个人都有自己的优点和不足，请你在班级里找出一位你心目中的榜样，向他诉说你的羡慕，你的困惑，你的问题，你想得到的帮助，以书信的形式互相交流。
四、推荐书籍 毕淑敏的《我很重要》
课后作业：１、抄写词语
２、积累好词佳句，背诵最后一段
３、有感情的朗读全文。
４、小练笔
５、拓展阅读 毕淑敏的《我很重要》
板书设计： 做一个最好的你
１、要喜欢自己 决定成败的不是
２、做好每一件小事 你尺寸的大小，
人要有自信［ ３、为自己喝彩、加油、鼓掌 ］ 而是要做一个
４、咬紧牙关，坚持一下
