写一篇鼓励的作文

作文一：《写一篇鼓励的作文》10900字

写一篇鼓励的作文

篇一：２０１５作文练习

２０１５年中考作文练习

一、【真题】　２０１５年云南昆明

下面两道作文题，请任选一题作文。（４０分）

题一：请以“语文课上”为题，写一篇文章。

题二：阅读下面三则材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写）

【材料一】有人在评价热播的综艺节目《奔跑吧！兄弟》时说，生活就是这样，大家要齐心协力，一起向前奔跑，才是兄弟。

【材料二】杨澜说，我们虽然再努力也成不了刘翔，但不能不享受奔跑，可能会有人妨碍你的成功，但没有人能阻止你的成长。这辈子你可以不成功，但不能不成长。

【材料三】在适合奔跑的时间和空间放弃奔跑，是一种遗憾。

三则材料引发我们这样一些思考：奔跑的路上，团结协作很重要；奔跑是另一种成长，成功和失败都是成长的印记；在最好的时光里尽情奔跑，切莫虚度？？

写作要求：

１．若选题一，请按要求写作。若选题二，请按要求拟题，然后写作。

２．立意自定，文体自选（诗歌除外）。

３．说真话，抒真情，忌抄袭。

４．文中请不要使用真实的地名、校名、人名。

５．书写工整，不少于６００字。

语文课上

二、【题目】２０１５年新疆统考中考作文

请在下面两个题目中，任选一题，按要求作文。

总要求：文中不能出现真实的地名、校名、人名。

题一：请以“阅读，让我长大”为题目，写一篇文章。

要求：（１）要有自己的亲身经历或体验，不得抄袭；（２）除诗歌外，文体不限；（３）不少于６００字；（４）字迹工整，不写错别字。

题二：请以“触动心灵的　”为题，写一篇文章。

要求：（１）先将题目补写完整，如“故事”“歌声”“友情”等，再写作文；

（２）用你最擅长的文体表达积极真挚的情感；（３）不少于６００字；（４）字迹工整，不写错别字。

触动心灵的　　三、　【题目】２０１５年湖北恩施中考作文

（１）命题作文

在我们的记忆深处，珍藏着许许多多来自亲人、朋友、师生甚至是陌生人的动人表情。这些表情或兴奋，或痛苦，或惊讶，或

愤怒．．．．．．触动着你的心灵，描画着爱的感动，传递着正能量，鼓励我们直面人生，振作精神，昂然前行。

请以“最是难忘那表情”为题写一篇文章。

（２）情境作文

围绕下列三个情景要素，发挥联想和想象，自拟题目，写一篇文章。

节日我　　掌声

最是难忘那表情

四、【题目】２０１５年辽宁锦州中考作文

题目（一）：请以“交流”为话题，写一篇文章。

题目（二）：请以“不一样的”为标题，写一篇文章。

要求：（１）如果选择题目二，先把题目补充完整，然后作文。

（２）文体不限（诗歌除外），字数不少于６００字。

（３）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（达到此项要求，可奖励２分）

（４）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

不一样的

五、２０１５年贵州黔南中考作文

【题目】请从下面作文题中任选一个，按提示及要求写一篇不少于６００字的文章，文体不限（诗歌除外）严禁抄袭，文中不得出现真实的人名、地名、校名。

（１）在人与人的交往中，我们学会了理解；在心里怒火燃烧时，我

们学会了忍让；在别人触犯了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心；在不利的环境中，我们学会了生存？？

请以”我学会了　　”为题，写一篇６００字左右的文章。

要求：先补充题目，再作文。

（２）美国作家克里腾登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，指出如果母亲的日常工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元。母亲们做这些工作，做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。子女们在受母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。

其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱，都无法简单地用金钱采衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值。

请以“珍惜”为话题，自拟题目，自选文体作文。

我学会了

六、【题目】２０１５年山东德州中考作文

作文题目为《留在心中的那份＿＿＿＿》，需要考生把题目补充完整，文体不限，诗歌除外。

留在心中的那份

七、２０１５年山东济宁中考作文

【题目】生活在世界上，总会有邻居，人与人、人与动物、国家与国家之间都可能成为邻居。邻居家的人或事，因近切定会引起你更多的关注，给你留下更深的印象；邻里之间有的还曾演绎出

许多故事，结下深厚的情缘。中国文化中也有很多词语描述邻居间的关系，如“德不孤，必有邻”“远亲不如近邻”“以邻为伴”“以邻为壑”等。请以“邻居”为题，写一篇不少于６００字的文章。　　要求：１．除诗歌外，文体不限；２．文体特征鲜明；３．要有真情实感，不得抄袭和套作；４．文中不得出现真实的校名、人名等信息。

邻居　　八、【题目】２０１５年辽宁丹东中考作文

时光荏苒，岁月如梭。蓦然回首，你会发现内心中许多美好的记忆不会随岁月流逝。回忆往事，我们会感受到生活的美好——烂漫的童年，快乐留在心里；无私的母爱，温馨留在心里；奋斗的艰辛，坚强留在心里；意外的发现，感动留在心里？？

篇二：李嘉诚激励员工的一篇文章

Ａｒｅ　Ｙｏｕ　Ｒｅａｄｙ，——李嘉诚

当你们梦想伟大成功的时候，你有没有刻苦的准备，　当你们有野心做领袖的时候，你有没有服务于人的谦恭，

我们常常都想有所获得，但我们有没有付出的情操，　我们都希望别人听到自己的说话，我们有没有耐性聆听别人，

每一个人都希望自己快乐，我们对失落、悲伤的人有没有怜悯，

每一个人都希望站在人前，但我们是否知道什么时候甘为人后，

你们都知道自己追求什么，你们知道自己需要什么吗，　我们常常只希望改变别人，我们知道什么时候改变自己吗，

每一个人都懂得批判别人，但不是每一个人都知道怎样自我反

省。

大家都看重面子，ｂｕｔ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｋｎｏｗ　ｈｏｎｏｕｒ，

大家都希望拥有财富，但你知道财富的意义吗，

相信你们都有各种激情，但你知不知道什么是爱，

每一位员工都是优秀的，只要他得到正确的培训；

每一位员工都会对工作付出、负责、用心的，只要他得到正确的理念。

每位员工的薪水都取决于他为企业创造的价值。

只有为企业创造的价值越多，他的薪水才会越高。

提高价值的方法，一是态度，二是技能

第一：对待工作的四种心态

１、付出

那些总想着让自己能挣到钱的人，为什么一生只在平庸中度过，而总想着通过自己的工作为企业创造价值的人，却取得了了不起的成绩～一个人只有为企业为他人、为社会做出奉献，他才会是富有的、富足的。

为什么不乐意付出，

？认为付出的多，得到的少。

？自作聪明，怕吃亏上当。

我为什么要付出，对得起这份薪水不就可以了吗，

每个人都是在为自己的未来与梦想而工作，为了自己的将来是成功的、幸福的，那么现在的你就应该是努力的、付出的。

如何付出，

？积极主动。被动做工作不是付出。

？让你成为付出人的一句名言：不要问企业能为你做什么，而要问你能为企业做什么。

？向施瓦伯学习。

我不光是在为老板打工，更不单纯为了赚钱，我是在为

自己的梦想打工，为自己的远大前途打工。我们只能在业绩中提升自己。我要使自己工作所产生的价值，远远超过所得的薪水，只有这样我才能得到重用，才能获得机遇～付出就不要抱怨。

——解决抱怨的三个心态

？不要祈求工作的完美

？不要祈求绝对的公平

？唯一能改变的只有你自己

２、负责

尊重自己的选择。这家企业是你的主动选择，既然选择了这份工作就要为这份工作的全部负责，不仅获得薪水，同时还有压力。“不要问喜欢不喜欢，而要问应该不应该。”

明确自己的职责

不要归罪于别人事情做的不好，只能是自己的责任，而不要找外在的原因与借口。

３、卓越

为什么要追求卓越，因为，取法乎上，得乎其中，取法乎中，

得乎其下。

怎样做到最好，

？脚踏实地，把小事与细节做好。

？用心

鲍威尔说：我尽量让自己成为最好的军人，而其余的事

自然水到渠成。

４、学习

为什么还要学习，

学历高，就代表你将来取得的人生成绩就大吗，所以，只有继续学习。能承认你价值的只有一点，那就是你为企业创造了多少价值。

二：对待老板的四种心态

每个人都可以把老板看作是自己的顾客，他只是按照我们为其创造的价值多少在支付我们薪水，所以对待顾客（我们应该把身边的每一个人都看作是自己的顾客）我们应该拥有以下四种心态。

１、服务的心态

２、推销的意识

３、赢得信任

４、感恩的心

篇三：以荣誉为话题的作文

篇一：【高考作文素材】作文好题“荣誉”

作文好题（２）荣誉如阴影，空虚了无痕

——材料作文“荣誉”指导

【题目】假如美德需要通过荣誉来体现，那它就是轻浮空虚和没有意义的东西。命运在让人得到荣誉的事情上真是太轻率了。我经常看到命运让人无功受禄，往往给一个人的荣誉要大大超过他的实际功绩。第一个将荣誉比作阴影的人也许只是随口说说，他并未认识到这句话所达到的深度：荣誉和阴影同样空虚；荣誉也像人的影子那样，有时走到了身体的前面，有时则要比身体长好多。

——蒙田

【写作指导】蒙田，文艺复兴时期法国人文主义思想家，以《尝试集》三卷留名后世。著述上以散文见长。题目材料出自蒙田所写的一则随笔，认识深刻，见解独到，蕴含着丰富的思想内涵和人生哲学。

以名言警句为命题材料，也是目前高考作文命题的一个选择，以２０１３年为例，安徽卷以萧伯纳的名言为命题材料，福建卷以顾城的一首诗为命题材料，上海卷的命题材料也可看成是一则警句。这些名言警句往往寓意丰富，思想深刻。在审题上需要考生具备一定的哲学思辨能力，但又不能仅限于玄而又玄的纯哲学思考，而要把这种思考和一定的社会现实相结合，这是名言警句类材料作文的审题的重点。这个文题材料的主题是“荣誉”，现实感较强，切中流弊。现实生活中，我们不断奔跑追赶，追名逐利，虽荣誉加身，内在却是空洞而缺乏内涵，名不副实，这是现代人的一种

精神病。在这个浮躁的社会背景下，这样兼顾思想性和现实性的

文题无疑是我们作文备考的重点。

【立意一】莫让荣誉遮望眼

荣誉，往往和成就、地位有关，是身份的象征与标识，但荣誉本是身外之物，只是个人的外在附加，我们往往容易被那看似诱人，实质虚无的头衔所迷惑，为荣誉而求索。如此追逐荣誉，实质是对名与利的迷恋，是功利主义的一种表现。

【备考素材】城市的面子与里子入汛以来，一些城市遭遇暴雨袭城、行车如行船的消息纷至沓来。平日里光鲜亮丽的城市在暴雨后瞬间竟变成“水城”，事实上，城市也是有生命的：建筑是他的骨骼肌肉，通讯电力是他的神经，道路是血管，下水管道垃圾处理是排泄系统。然而，中国的大多数城市肌肉像打了激素的青年，打扮奢华无品；内里却梗塞一片，如垂垂老人。我们的城市规划、建设与管理存在着严重的表里不一问题，面子工程毫无节制地畸形发展，而内里却早已病入膏肓。１５０多年前，法国作家雨果曾说，下水道是“城市的良心”。城市内涝严重、逢雨必“瘫”，正是对城市建设者良心的考验。在城市的发展中，决策者不能只热衷于地面上的绿化、亮化、美化等看得见的“面子工程”，而忽略了城市排水系统等看不见的“里子工程”

【运用片段】社会在进步，城市在发展，可谓是一日千里，好像一夜之间满是高楼大厦、灯红酒绿。ｇｄｐ的快速飙升，城市名片的不断更新，“中国魅力城市”“全国文明城市”“中国优秀旅游

城市”“中国品牌之都”“国家森林城市”等等，不一而足。这些城市名片固然是城市发展所获得的荣誉，这些轻浮空虚的荣誉，我们却看不到一个城市民生的改善，幸福感的增强。君不见，近年来，不少城市在一场场暴雨面前，被冲刷得繁华去尽，面目全非。没有了面子的掩饰，真正的底子也就显露无疑。所以，即使浓妆淡抹，但总不能掩饰内在的苍白。只关注面子，而忽略底子，只重视那些空虚飘渺的荣誉，而漠视城市的内涵发展。须知，一个下水道的建设与完善对老百姓而言，远比比一个光鲜的荣誉头衔来的实际。所以，莫让荣市发展的长远之计。

【立意二】放下荣誉，回归本真

对荣誉的追求固然不是一无是处，一个对生活、未来完全绝望的人是不会在乎荣誉的，正如“哀莫大于心死”。重视荣誉，起码证明其尚有进取之心，能得到荣誉的人，大多也会有其过人之处，非凡之功。但荣誉过多，有时也会成为重压，而且，过分的追求荣誉也会令人迷失自我，而忘记了最初的

【备考素材】季羡林请辞三顶桂冠

已故国学大师季羡林被称为“国宝、大师、泰斗”，对于这样当之无愧的殊荣，老先生不仅没有沾沾自喜，反而坚决请辞，并且有一个经典的自述，“三顶桂冠一摘，还了我一个自由自在身。身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大欢喜”。这样的态度，恐怕得让那些争着往自己头上戴桂冠，拼命往身上擦泡沫的所谓学者们愧煞。

【运用片段】荣誉本身外之物，生不带来，死不带去。有的人一生执着，孜孜以求，最终荣誉加身，但跑的却很累，一个个荣誉除了带来名与利之外，也带来了重重的负担，最终就如藏身于外壳中的蜗牛一般，举步维艰。我们敬重那些胸前挂满军功章的垂暮英雄，但更钦佩那些卸下一身戎装后淡然处世的睿智老者。对荣誉的恋与舍，体现的是一篇二：以精彩为题的作文

以精彩为题的作文

［写作提升］话题作文写作精彩技巧（一）　　精彩世界杯　精彩进球视频

所谓话题作文，指的是以提供一个有约束力话题的方式，限定写作范围、启发思考、激活想像的一种命题形式。话题作文的本质是鼓励创新，是让习作者在同一个谈话中心下，陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点，或联想到的经历、体验。

１、　解析话题作文的构成

话题作文一般由四个部分组成，即：材料　＋　提示语　＋　话题　＋　要求。比如　２００４　年　ｘ　市中考作文试题中：

在非洲大草原上，每天早晨，羊睁开眼睛所想的第一件事就是：我必须比跑得最快的狮子跑得还快，否则我就会被狮子吃掉。而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海里的第一个念头是：我必须比跑得最慢的羊跑得快，要不然我就会饿死。于是，几乎是同时，羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。――这是“材料”。

生存的压力，使羊成了奔跑“健将”，狮子成了草原“猎手”。在生活中，我们虽然没有像羊和狮子那样的生存压力，但学习、工作的压力仍然存在，正是这样的一些压力，使我们不断成功，不断进步。――这就是“提示语”。

请以“成长需要压力”为话题，――显然是“话题”。

写一篇　６００　字以上的文章，题目自拟，文体不限。――这就是“要求”。许多话题作文没有材料，比如：

阅读下面的材料，按要求作文。

生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹。但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安：战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延？？

对此你一定有自己的体验或思考。请以“共享生命”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于　６００　字。

本题中“生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹？？”，这不属于材料，而是提示语。有些话题作文则有材料却没有提示语，比如　２００４　年辽宁省中考作文题．从下面两则材料中，任选其中的一则，然后按要求作文。

材料一：

在一个大花园里住着一个盲人，他把所有的时间都用来照料这个花园。一年四季，花园里总是一片姹紫嫣红。一个过路人非常惊奇地观赏这漂亮的花园，不解地问盲人：“你这样做的理由是什么，你根本就看不见这些美丽的花呀～”盲人笑了，他说：“我可

以告诉你四个理由：

第一，我喜欢园艺工作；第二，我可以抚摸我的花；第三，我可以闻到它们的香味；至于第四个理由，是因为总有像你一样的人从这里经过，会因为我美丽的花园而心情愉快～”盲人的花园是他的精神领地，苦心经营以后，他有了比花更美丽的理由。　［ｎｅｘｔｐａｇｅ］请结合你的生活实际，以“理由”为话题，写一篇作文。

材料二：

据说爱因斯坦来到普林顿高级研究所的第一天，管理员问他需要什么用具，他回答说：“我看，一张桌子或台子，一把椅子和一些纸张、钢笔就行了。啊，对了，还要一个大废纸篓。”管理员奇怪地问：“为什么要大的，”爱因斯坦答道：“好让我把所有的错误都扔进去。”这个世界从来都是这样，每个平凡或伟大的人都会犯错误。只有像爱因斯坦那样的人，不断丢弃错误，才能看到一条向上的路。

请结合你的生活实际，以“丢弃错误”为话题，写一篇作文。

要求：　１　、文题自拟，文体不限。不少于　６００　字。　２　、思想感情积极向上。　３　、文中不要出现真实的姓名和学校名称。

“理由”和“丢弃错误”两个题目都是直接从材料到话题，中间没有提示语。可见，构成话题作文的四个部分中，“材料”和“提示语”不必兼备，但“话题”和“要求”是不可少的。其中“话题”是核心，是审题立意的对象（本文来自：ＷＷｗ．ｂＤＦＱｙ．　千　叶　帆文摘：写一篇鼓励的作文）；“材料”是作用主要是引出话题，

同时对话题起注释和说明作用；“提示语”的作用是启发审题、立意和明确写作的范围。“要求”则是写作时的注意事项，也要认真审读。

话题作文与以往的材料作文相比，最大的差别是：“话题作文的核心是话题”（教育部考试中心　张伟明　先生语）。话题作文提供的材料，不像以往的材料作文那样，是立意的出发点和归宿点，它只是命题者所作的“作前指导”，是引发考生思考的一个“由头”，是启发考生打开思路的一个“例子”，是“举一反三”的“一”；而材料作文行文的主旨要与材料相吻合。如果考生不了解这一区别，抛开话题，随意从材料中自行引出一个观点作文（比如写上面列举的话题“理由”，把文章主旨确定为“快乐了别人，也就愉快了自己”），那么很可能下笔千言，离题万里。此外，从文体上说，话题作文淡化了文体，只要没有特殊限制，除了记叙文、议论文外，写成散文、诗歌、小说、剧本等都是允许的；而材料作文常常是写记叙文或议论文。再从结构上看，材料作文中的“料”是必须使用的，如果是议论文，一般应放在文章的开头作为引出论点的依据，而话题作文的材料，用不用它无所谓。［ｎｅｘｔｐａｇｅ］

２、　分清话题作文的类别

从内涵的显隐看，有显豁类和含蓄类，前者如“成长需要压力”、“理由”、“兴趣”等；后者如“风”、“忘忧草”、“人生没有草稿”等。一般含蓄类的话题除了“字面义”外，须挖掘其“深层义”，如引申义、比喻义、象征义，等等。

从语言形式看，有词、短语与句子之别，比如：“杂”、“诚信”、“合作”，这是词；“人生的价值在于奉献”，“完美是残酷的”，这是句子。一般来说，话题的字越少，外延可能就越大；字越多，外延可能就越小。字多的话题观点比较明确，容易下笔；字少的话题可在话题前补上一些限定语，以缩小其外延，从而精选一个角度来作文。

从范围的大小看，有窄、宽之分，比如：“人生的价值在于奉献”，“完美是残酷的”等，就比较窄；“风”、“杂”、“理由”、“角色”等，就比较宽。

３、　打破审读题目的顺序

考生往往习惯于这样的审读顺序：材料――提示语――话题――要求。这种“先看话题”的顺序，实际上是材料作文审题顺序的惯性使然，因为材料作文审题立意的中心是“材料”。而话题作文的审读顺序最好是：话题――材料――提示语――要求，即“先看话题，后看材料”。这是因为话题作文审题立意的中心是“话题”，而非材料或提示语。不少考生审题时出现偏差，原因可能正是忽视了这一点。像面对试题“共享生命”。部分考生围绕提示语中“生命”、“战

争”、“环境”、“瘟疫”等内容立意，而没有看到话题中“共享”一词的“题眼”作用，没有在关键词上做文章，以致严重偏离了题意。

作文１

奥运是窗口，我是守望者。

这是一扇极大的窗，被擦得极透亮。透过它，看到的是崭新的世界。窗外的事物每天都在变，这里每天都有新兴事物在更替。我也每天在密切地每天都在关注它，希望能多了解它。　　奥运是路口，我是行人。

这个路口总是川流不息，每天路过这里的人很多：有亚洲人、有欧洲人

非洲人？？这里是交通要塞，连接着五湖四海的朋友。我只是路过这里的亿万分之一，虽然来自不同的地方，但人们心里想的却是一致的：穿过它，到新的世界去。

奥运是赛场，我是东道主。来参加比赛的人有很多，他们肤色各异，谁也不认识谁。但通过这个赛场，他们可以尽情展现自己，甚至成为要好的竞争对手。我是这里的主人，我为是这里的主人自豪。我要尽东道主之谊，让来客感受到热情与欢乐。

奥运是一个舞台，我是观众。

它展现着力量、意志、技巧和自然的美，挑战生理上的极限，赢得了数以亿计观众的青睐。人们为胜利所鼓舞，为失误而遗憾，为参与而自豪。每一枚奖牌，都超过奥斯卡、金熊的奖杯。

奥运是圣地，我是志愿者。

这是片圣洁的土地，始终都有圣火在旁边陪伴。正因为这样，我愿意为了它付出，我要尽我的力量让这片土地更加洁净，不让它受到玷污，让更多人了解它，也像我一样愿意献身于它。我还

要给这里的人以帮助，让他们享受这片圣地的快乐。

奥运是人类的圣会。

除了它，人类的哪一项社会活动能在如此公正、祥和、欢庆的气氛中进行～我祝愿奥运精神永驻人间，给世界带来和平、带来欢乐、带来繁荣、带来希望

作文２

精彩生命

造物主创造了生命，使得世间有了活力。生命在历史的长河中繁衍，绽放了绚丽夺目的光彩。生命自产生起就是为了精彩而存在。

塞内卡说过：“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。”生命只有焕发光彩，方不辱没生命的意义。

历史长河中，无数英烈为了使生命变得精彩而做出了生与死的抉择。屈原为了使自己的生命变得精彩投入了泪罗江中；一代大侠荆轲，为了生命的精彩，高吟着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”而血洒咸阳殿；以“人生自古谁无死，留取丹心照汗清”千古绝唱而流芳百世的文天祥，为了生命的精彩躺倒在蒙古人的大刀之下；“一腔碧血勤珍重”的鉴湖女使秋瑾为了生命的精彩，命丧清狗之刀下。无数的英雄儿女，不甘平凡，舍生取义，使生命绽放出耀眼的光芒。

生命需要精彩，精彩燃烧出生命的辉煌。

巴斯德说：“生命在最危险的环境中，方是真正的生命”。小草

生长在瓦砾之中，才显出它生命的精彩；苍松矗立于绝壁之上，才显出它生命的精彩；骆驼奔走于沙漠之中，才显出它生命的精彩。只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不灭。

生命有意义才会精彩，精彩的生命才会有意义。

凡高的一生融入了向日葵，把艺术的精华留给了人类，他的生命是精彩的；贝多芬的一生奉献给了音乐，用生命之曲唤醒人类，他的生命也是精彩的；马克思把他的一生奉献给了共产主义事业，他的生命也是精彩的；孔繁森把他的一生奉献给了兰考人民，他的生命同样是精

彩的？？巴金说过：“寒冷寂寞的生，不如轰轰烈烈的死。生命如果没有意义，那么尽早就结束它”。

小草把绿色献给春天，使它的生命变得精彩；清泉，把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命变得精彩；红日，把它的温暖传递到严寒的隆冬，使它的生命变得精彩。

花开不是为了凋谢，而是为了结果，结果也不是为了终结，而是为了更生。生命亦是如此～　　让生命精彩起来～

作文３　精彩的配合

万棵青松的配合成就了茫茫的森林，万株小草的配合成就了辽阔的草原，万朵鲜花的配合成就了灿烂的花园，万朵浪花的配合成就了浩瀚的海洋？？配合可以成就精彩，给人以美的享受。

“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”寂寞的嫦娥已苦守广寒宫多年，但从２００７年１０月

２４日１８时０５分起，这一历史被彻底改写，嫦娥不再寂寞。在这一刻，由中国人自主研发设计的“嫦娥一号”探月卫星发射升空，她将承载着中华民族千年的梦想飞向神秘的夜空，飞向月球。蓝天、青山和徐徐上升的火箭配合成了一幅精彩的画卷。“嫦娥一号”的成功发射是无数科研工作者夜以继日、废寝忘食潜心钻研的结果。他们默默无闻，不图名利，他们精彩的配合创造了今日的辉煌～

人与人的配合可以成就精彩，创造辉煌。人文与自然的配合同样可以谱写一曲壮丽的乐章。　早在建国初期，党中央就下达了修建青藏铁路这一指令，但因众多的技术难题难以攻克迟迟没有开工。２００６年７月１日，在党的生日这一天，青藏铁路的建设者们给党和人民交上了一张满意的答卷，青藏铁路正式通车，西藏不通火车的历史从此画上了句号。从这一天起，青藏高原上多了一道亮丽的风景线，越过山川，穿过草原，青藏铁路和青藏公路交错盘旋，通往天堂，将汉藏两族人民的心紧紧连在一起。十万建设大军的精彩配合铸就了一条钢铁巨龙，蓝天、白云、雪山、草原与铁路的精彩配合描绘了一幅精彩的画卷，谱写了一曲完美的乐章～　生命因配合而缤纷，大自然因配合而绚烂。配合，是走向成功之路的基石；配合，是攀登人生巅峰的天梯；配合，是描绘精彩人生的画笔？？

朋友们，让我们学会配合，用精彩的配合描绘人生最精彩的画卷～

作文４　　生命需要精彩’

“两耳不闻窗事一心只读圣贤书”此时的我正在“寒窗苦读”猛然一抬头，蓦然发现一颗嫩绿小草“抬头挺胸”屹立田间小路。他是那样脆弱，那样不显眼，人的一不留神，它便会丧失弱小的生命，然而，他却不在乎依然开得那样灿烂。他用坚强的意志，微笑而执着的力量，打败了婀娜多姿的鲜花，战胜了不可战胜的“美”。

它没有骄人的身姿没有迷人的芳香，却有百折不挠的头颅毫不屈服的在黑暗中成长，用自己不堪一击的生命创出一条精彩的人生之路，向世人显示了自己存在的价值，一颗弱小的生命的伟大。不仅让世人深感震撼、惭愧，并由衷感叹生命的伟大。

雷锋说：“把有限的生命投入到无限的为人民服务中。”他做到了，它显示了自己生命的价值；夸父虽渴死在追日途中，但他将生命献给了他追求的事业，他无怨无悔；普罗米修斯虽被钉在悬崖上，打给人们带来了生命的火种，人们永远记住了他；一代大侠荆轲为生命之精篇三：以发现为题的作文

以发现为题的作文

以发现为题的作文（一）

一年级的时候，妈妈给我报了一个数学兴趣班，目的是让我在数学方面超过同学，让老师更加喜欢我。

上了兴趣班以后，我开始广泛接触数学，习题也做了不少。渐渐地，我感到做题很辛苦，但是我并没有放弃继续上数学兴趣班，

而是发现了数学那种特有的美。四年级时，我开始接触

作文二：《写成功的作文_以我成功了写一篇作文,写成功的作文,围绕成功写一篇作文》700字

写成功的作文＿以我成功了写一篇作文，

写成功的作文，围绕成功写一篇作文

写成功的作文

谁能采到更多的果子

百米开外，有一棵果树。老师要一群学生跑向果树，看谁在规定的时间内采到更多的果子。

比赛结束后，老师问采果子多的前五名学生：“知道你们为什么采的果子比别人多吗，”

第一名学生说：“我第一个跑到树下，采到了最容易采的低处的果子。”

“因为你懂得抢抓机遇，所以采到了比别人更多的果子。”老师说。

第二名学生说：“等我跑到树下，低处的果子都被先到一步的人采走了，但我会上树，于是，我爬到树上，采到了高处的果子。”

“因为你拥有一技之长，所以采到了比别人更多的果子。”老师说。

第三名学生说：“低处的果子被人采走了，而高处的果子我因为不会上树无法采到，于是，我找来一根棍子，用棍子敲下了高处的果子。”

“因为你懂得利用外物，所以采到了比别人更多的果子。”老师说。

第四、五名学生说：“我们不会爬树，四周又找不到棍子，我们一合计，两人联为一体，采来的果子平分。于是，我们一人骑在另一人的肩上，增加了高度，采到了高处的果子。”

“因为你们懂得合作，所以采到了比别人更多的果子。”老师说。

最后，老师把学生召集到一起，对他们说：世上那些成功的人，那些采到更多果子的人，都是懂得抢抓机遇的人，都是拥有一技之长的人，都是懂得利用外物的人，都是懂得相互合作的人。

道理

成功不是偶然得来的，连采果子这么简单的事中都蕴含着如此深刻的道理，成功总是留给那些有准备的人。

《写成功的作文》

作文三：《成功写了一篇作文》700字

今天是作文课，老师手里拿着一大摞色彩鲜艳的画板走进来，同学们都瞪大了好奇的眼睛，老师笑盈盈地对我们说：“同学们，机会来了，最近有一个全国小学生的作文征文大赛，今天，老师要选拔一批小作者参加！”

老师把宣传单发下来，我一看原来是让我们塑造“小水点”的卡通形象。老师说：“这是一篇幻想作文，”我心里美滋滋的想：“嘻嘻，幻想作文可是我最拿手的。”很快教室便安静下来，只听见“沙沙”的写字声，我想我也要加油了。我构好思，也“沙沙”地写起来。叮咚叮咚……作文课一下子就过去了，老师说：“没有写完的可以继续写，第四节课我来收作文。”

上午一转眼就过去了，老师来收作文了。“怎么办，我还没有写完呢？我要不要交，如果交了老师一定不会选中，如果不交就失去一次机会。”算了，不交吧！在回家的路上我闷闷不乐，一直在懊悔失去了一次好机会。

第二天，又是语文课，老师说：“我这里还有两个名额，想参加的同学请举手。”我连忙把手举起来，心里砰砰跳，不知老师会不会把这个机会给我呢！“胡熔熔”，老师叫了一声说：“下课把你的作文给我看一看。”我高兴极了。下课后，我把没有写完的作文给老师看了。我紧张极了，因为这是一篇没有写完的作文啊！要被老师选中并不是很简单。“如果你把这一篇作文写完，就是一篇非常ｖｅｒｙ　ｇｏｏｄ　的作文了。”老师笑眯眯地对我说。我高兴的对老师说：“我一定会写完的。”

下午一回到家，我便一头钻进书房，埋头写作。终于，作文完成了。我把作文交给爸爸的指点下，我又修改了作文，并把它打进电脑，存在Ｕ盘里。

后来，作文交上去，几天过去了，评选结果出来了，我竟然获了优秀奖，真开心呀！

我体验到了成功的乐趣，便爱写作文了。

作文四：《如何写一篇成功的PS》1800字

如何写一篇成功的ＰＳ

１．　ＰＳ的长度

在欧美，ＰＳ是一种短小精悍的文体。欧美出版的优秀ＰＳ文选，无不短小精悍，内容却非常丰满，文笔优美。

一般来说一篇ＰＳ的正常长度为６００－８００英文单词，而相当多的中国申请人的ＰＳ超长。很多中国申请人试图把自己的方方面面的优点和成绩展示出来，须知ＰＳ不是简历的详细补充，许多信息可以通过其它文件展示（如学习成绩等）。　　　美国大学的招生人员曾谈到，在留学申请旺季时，面对堆积如山的文件，一般他们审查一个ＰＳ的时间只有２，３分钟，那种长篇大论类的ＰＳ只能让人心生厌烦。

２．　ＰＳ必须紧扣所要申请那个专业的主题写，主线要明确，不要盲目的个性化

许多人都一知半解地听说ＰＳ需要＂独特个性＂（ｕｎｉｑｕｅ）和＂煽情＂（Ｅｍｏｔｉｏｎａｌ），因此挖空心思地找自己的＂独特＂点和乱＂煽情＂，结果往往南辕北辙，许多多中国申请人往往用大段篇幅写一些不相干的个性，在招生者眼中，这完全不着边际（ｍａｋｅ　ｎｏ　ｓｅｎｓｅ）。

必须明确，ＰＳ这样一篇短短数百字的文章是没有地方去说不相干的废话的。通过ＰＳ你必须让招生者知道你选择该专业的明确和强烈的动机，同时具备充分的条件完成该专业的学习。当然在这个基础上每个人都可以通过很独特而有个性的文字来表达自己。

３．　结构简单，衔接紧密，主线明确，便于理解

＂Ｓｉｍｐｌｅ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｂｅｓｔ　＂——请记住，招生人员每天要读大量的申请资料，只有那种简单有力重点突出的文章才能打动招生人员。留学文书其实是您个人的广告，您仔细想想，给您留下深刻印象的广告哪个不是简明而有力的？中国申请人往往倾向于把自己的优点不分主次全都告诉招生人员，导致的结果就是招生人员对你的整体印象的模糊。ＰＳ中什么都是重点，就等于没有重点。

４．　精心安排ＰＳ和其它文件的关系

如上所述，ＰＳ、推荐信、简历等文件构成一整套申请文件系统，既需要相互应证，也需要这些文件各有侧重点。因此在写作这些文件之前必须总体构思安排文章的布局和每个文件突出的重点。许多申请人将本该由简历或推荐信突出的内容放在ＰＳ中，这样不但造成信息的无效重复，同时弱化了ＰＳ应起的作用。

５．　语言表达上一定要用地道的英语

中国人自己读得很顺的英语往往是按中文的语言逻辑写成的＂中式英语＂，不但会大大削弱您想表达的意思，产生误解，而且会让招生人员看起来很枯燥无味

（ＤＵＬＬ）．。有些申请人，用词句式过于夸张、古怪，不符合英语的思维习惯和文风。这种中国学院英语，其实经常让外国教授难以理解或是看后笑得前仰后合。完成的文件最好由母语人士进行修改。

６．　ＰＳ写作原则

首先，避免过于谦虚，过于谦虚的结果就是对方认为你没有任何优势和特点，其次是避免空口白话，比如自己明明数学成绩不好，却一个劲在ＰＳ中突出自己这方面有多优秀，还参加很多比赛获奖，这样有心的人只要查一下成绩单就会发现是与事实不符的，这样就会给对方学校留下不诚实的印象，想录取也不太可能了。

其次，不要在文书中对成绩不理想等做过多解释，这些内容可以在推荐信、简历或者是Ｅｓｓａｙ里面提及，ＰＳ是为其他申请材料作补充，而不是简单的重复，所以这部分需要注意。另外在ＰＳ中也可以针对申请学校的不同，说明自己对这个学校这个专业的认识，更有甚者可以与自己未来的职业目标结合起来，表达自己希望能够进入该校就读的意愿。

ＰＳ写作的“十要”　“　十不要”

“十要”

１．一定要追求深度，把主要精力投入在一两个主题或经历上。

２．一定要写别人不可能写的东西，即你自己所有，而别人没有的。

３．一定要让评委看到你与别人的不同之处，尤其是你的特长、特殊的经历、经验等。

４．一定要实事求是，不要以为“理想的你”就是现在的你，不能让人有虚假之感。

５．一定要不落俗套，特别是开头几句。

６．一定要就各校的引人之处做个别评论。

７．一定要描写性格中的积极面儿；过失和错误在附录中解释。

８．一定要评价个人经历而非简单地讲故事，还要讲清楚自己在全班、全系排第几位。

９．一定要请别人为你修改语法、标点、用词和风格。

１０．一定要选择容易辨认的字体，采用通用的行距和白边。

“　十不要”

１．不要写流水账式的简历；不简单重复他处已有的信息。

２．不要抱怨自己的境遇。

３．不要像街头演说家一样向评委布道，表达观点无可非议，但不宜狂热或极端。

４．不要只谈钱是求学动机之一。

５．不要空谈少数民族身分或劣势背景；当然若有憾人故事则不同。

６．不要提及申请学校排名。

７．不要写无意义的开头结尾。

８．不要采用怪异风格或包装。

９．不要不顾学校要求随意寄许多其他材料。

１０．不要写错校名、系名、专业名甚或自己的名字。

作文五：《写鼓励的作文》1300字

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写鼓励的作文

纸团疑云

９月３日，我们班进行了入学后的第一次数学摸底考试。同学们都想好好表现，以获得老师的肯定，而老师为了了解同学们的真实水平，也特别严格，因此考场气氛异常紧张。

同学们有的紧锁双眉、苦苦思索，有的胸有成竹、奋笔疾书。班主任张老师站在同学们中间，时而看看同学们的答卷，时而扫视一下整个教室。当他踱步到王力同学的身边时，发现王力手中紧捏着一个纸团，脸上流露出一丝不易察觉的疑惑的神情，他心想：难道王力想作弊，不会吧，他可是“一号种子选手”～难道是草稿纸，可在他桌角上明明放着一张空白的草稿纸。这究竟是怎么一回事呢，

张老师故意在王力身边走来走去，最后站到离他较远的同学旁边，但眼睛却一直盯着王力。几分钟过去了，他没有一点动静；十几分钟过去了，还是没有一点动静；终于在离考试结束还有５分钟的时候，王力打开了那个紧捏着的纸团，看了一下，在草稿纸上画了一个线段图，然后就在试卷上“沙沙”地写了起来。哦，他的入学成绩拔尖，原来靠的是这种伎俩～说时迟，那时快，张老师快步走到王力的面前，一伸手就把那纸团夺了过来。“老师，我??我没??”王力被这突然的一击吓得说话都不利索了。“现在证据确凿，看你还有什么话可说。”张老师怒火中烧，没收了他的试卷。这时考试结束铃正好响了，张老师边收卷，边对王力大声叫道：“王力，你到办公室来。”

几十双眼睛都齐刷刷地看着这一幕，大家都是一副吃惊的样子。王力平时可是一个规规矩矩的好学生，怎么会作弊呢，要知道，这可是滔天大罪～

王力低垂着头，跟着张老师走出教室，我和几个好奇心重的同学也跟了出去，想一探究竟。

“老师，你冤枉我了，我??我真的没作弊??”在办公室里，王力一脸委屈地说。“没作弊～证据就在我手上，还敢狡辩～”张老师拍着桌子说。“那上面只有一句话。”“一句话，哼，我看是你抄写的公式吧，”张老师气愤地打断了王力的话，他一边打开纸团，一边说，“我要你无话可说～”

纸团打开了，只见上面写着五个工工整整的大字：“王力，我们行。”张老师顿时尴尬不已，他不解地问：“这是怎么回事，”王力断断续续地解释道：“我和张磊是小学同班同学，学习成绩都还不错，但现在到了新学校、新班级，山外有山，人外有人，我信心不足，于是张磊就写了这张纸条来鼓励我。考试时，由于最后一道题我‘卡壳’了，有点心急，就拿出纸条来为自己鼓劲。”“哦，原来是这么一回事，老师错怪你了。”张老师诚恳地向王力道范文大全　：／／．ｄｏｗｎｈｏｔ．／ｆａｎ／　找范文，来这里

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看到这个情景，我们恍然大悟。此时，张老师心中的疑团也解开了，他脸上露出了开心的笑容。

《写鼓励的作文》

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作文六：《写鼓励的作文》1400字

写鼓励的作文

纸团疑云

１　／　３

是这种伎俩～说时迟，那时快，张老师快步走到王力的面前，一伸手就把那纸团夺了过来。“老师，我??我没??”王力被这突然的一击吓得说话都不利索了。“现在证据确凿，看你还有什么话可说。”张老师怒火中烧，没收了他的试卷。这时考试结束铃正好响了，张老师边收卷，边对王力大声叫道：“王力，你到办公室来。”

几十双眼睛都齐刷刷地看着这一幕，大家都是一副吃惊的样子。王力平时可是一个规规矩矩的好学生，怎么会作弊呢，要知道，这可是滔天大罪～

王力低垂着头，跟着张老师走出教室，我和几个好奇心重的同学也跟了出去，想一探究竟。

纸团打开了，只见上面写着五个工工整整的大字：“王

２　／　３

力，我们行。”张老师顿时尴尬不已，他不解地问：“这是怎么回事，”王力断断续续地解释道：“我和张磊是小学同班同学，学习成绩都还不错，但现在到了新学校、新班级，山外有山，人外有人，我信心不足，于是张磊就写了这张纸条来鼓励我。考试时，由于最后一道题我‘卡壳’了，有点心急，就拿出纸条来为自己鼓劲。”“哦，原来是这么一回事，老师错怪你了。”张老师诚恳地向王力道了歉。

看到这个情景，我们恍然大悟。此时，张老师心中的疑团也解开了，他脸上露出了开心的笑容。

３　／　３

作文七：《一篇成功作文的背后》8300字

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一篇成功作文的背后

————小学作文教学之我见

作文教学是小学语文教学的窗口。学生的语文水平通过作文就看得清清楚楚，多年来我在小学作文教学中做了一些探索，积累了点滴经验。现在在这里提出，和广大教育同仁共探究。

一、作前准备。

（一）、素材准备。就是通过观察、回忆、采访等形式对身边的人或事中值得一些的东西进行整理搜集，为作文提供素材，使之言之有物。

（二）、知识准备。写好一种事物，就一定要知道关于该事物的基本知识。以写《菊花》为例，如果对菊花各部分的名称、生长习性等情况却不了解，那这篇作文就一定写不好。一般来说，知识准备应从两方面着手：

１、获得有关的书本知识。如写《我爱桃树》，就应从《新华字典》、《现代汉语词典》等工具书中查到“桃树”的解释，知道它是一种果树，会开花、长叶等。然后再查找关于“桃树”的古诗、散文、及作品等资料，了解桃树的树架结构、生活习性、日常状况等情况，这样就比较全面地了解了“桃树”，那么写作起来也就可以左右逢源，下笔入神。

２、获得有关的日常知识。学生由于缺乏生活知识，对一些日常生活场面描写，尤其是风土人情的描写常常感到力不从心。因此，我们人脑要通过各种方法知道有关的日常知识。例如写“端午节”，

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就应了解端午节的习俗及其由来，掌握关于“端午节”的日常知识。

（三）、语言准备。语言准备分两个方面：

１、书面语言的准备。要专门摘录一些与本次作文有关的课外书籍上的精彩词句，以提供写作时用。

２、日常生活语言的准备。生活语言是丰富多彩、生动活泼的。因此，我们在写作前去收集一些生活语言是很有必要的，比如一些歇后语、俗语等，用到作文中可使作文更有色彩，更有品味。

（四）、技巧准备。作文是需要技巧的，例如顺序、倒叙、插叙；细描和白描；静态和动态；悬念设置、过渡照应、夸张拟人等方法技巧，如无果熟练运用于作文，会使文章锦上添花。

二、消除障碍。

（一）、心理障碍。初学作文的学生，面对作文无话可说，不知道该写什么，怎样去写，心理负担十分严重。要减轻这种负担，首先要打消学生的顾虑，减轻学生的压力，告诉学生，写作文其实是一件很简单、很快乐的事，无非是把自己看到的、听到的、想到的及自己想说的话写出来，抒发自己内心的真情实感。其次，指导学生多读几本书，从培养阅读兴趣过渡到培养写作兴趣。通过阅读写读书笔记，养成动手、动笔的好习惯。再次，带领学生深入当地的是生活区、风景点，让学生观察生活，参加社区活动，积累写作素材。这样，学生有了胆量、有了材料，心理障碍也就克服了，写作也就慢慢适应并逐步提高了。

（二）、情绪障碍。学生的情绪很不稳定，极容易受到外界因

素的影响，表现在作文上，应作文好而受到表扬时便沾沾自喜甚至骄傲自满；或因作文受到老师批评而灰心丧气，甚至对作文失去信心。这两种情绪如果处理不好，都会成为影响作文的情绪障碍。对于前一种，教师

要在肯定其长处的前提下不断指出其缺点和毛病，希望他们继续努力，从而压抑了学生的自满情绪并激励他们更上一层楼。对于后一种，教师要十分诚恳地指出作文中存在的问题，并及时肯定他作文中哪怕是一丁点的闪光点，让他们得到成功的喜悦，增强他们写作的自信。排除情绪障碍是作文教学中务必引起教师注意的一个十分重要的问题。

（三）、．性格障碍。性格爽朗的学生，思维活跃、敢想敢说，写起作文来比较容易。但是有些学生说起来滔滔不绝，作文时漫无边际，抓不住要领。对这类学生，教师要在语言顺序、表达条理性、逻辑性上、写作方法、技巧上多指导、多点拨。性格内向的学生，对看到、听到想到的，缺少和别人沟通，写起来难以下笔，总是想一点写一点，再想一点写一点，文意不贯通。对这类学生，应给他们设置一定的情景，不妨先让他们说说，说错了也不要紧，通过口头作文，慢慢向书面作文过渡。总之，性格上的弱点改正起来比较缓慢，教师要耐心指导，帮助学生克服其性格障碍，实现不同性格同学的作文顺利进行。

三、培养兴趣。

兴趣，是学习的一中内在动力。学生对写作有了兴趣，才会有

些作文的自觉性和心理动力。因此，教师在作文指导中应着眼于培养学生的作文兴趣。

（一）、以“读”培养学生的兴趣。“读书破万卷，下笔如有神”。对于学生，要引导他们大量阅读适合他们特点、有益他们身心的课外报刊杂志，以扩大社区范围，欣赏优美语言，从而培养学生的感知能力和写作兴趣。

（二）、以“培养”学生的写作兴趣，学生写作能力有限，但在良好的情景中说的兴趣很浓。为此，我在作文教学中创设良好的情境，从说入手培养学生的写作兴趣。

（三）、以“玩”培养学生的写作兴趣。玩是儿童的天性，尤其学生时代更是好玩的时期。可以先让学生尽情地玩，再让学生自由地写，会让学生增添许多写作趣味。如一次雪后，我让学生堆雪人、打雪仗、滑雪??让学生玩雪之后再去写作，结果效果好得出奇，学生写得得心应手，生动、真实而且很有趣味。

（四）、以“做”培养学生的作文兴趣。实践是素材的来源。学生年龄虽小，做事能力差，但他们好动、好奇，凡事都想试一试。我鼓励学生把自己做事的经过、或想、体会用笔“说”出来。由于学生做得兴趣很浓，所以写得兴趣也油然而生，如命题作文《我第一次××》，学生写出了《我第一次擦玻璃》、《我第一次买菜》、《我第一次洗衣服》等成功的文章。

（五）、以“看”培养学生的作文兴趣。学生的好奇心都很强，对大千世界充满幻想、充满神奇。我抓住学生的这一特点，让学生

走出课堂，用“第三只眼睛去看世界”，学生看到了自然风光、风土人情，结果写作文的兴趣大大加强。

（六）、以“评”培养学生的作文兴趣。作文讲评既是对本次作文的总结，又是对下次作文的指导。因此，每次作文讲评如果认真，以鼓励、肯定为主，甚至可以将范文宣读、张贴，学生则好争先恐后，你追我赶，兴趣大增。

四、创设情境。

许多学生接触的事物、经历的时事都较少，尤其是农村大多地处偏僻，信息相对闭塞，这样习作是往往处于苦涩，难于下笔。面对这种情况，若教师能适时引导学生创设情境，导入有方，就能“一石激起千层浪”，引导学生发生写作欲望，写出言之有物、情感真实的文章。

（一）、言语创设情境。

言语创设情境是农村教师在日常教学中运用最多、最为重要的一种创设形式。言语创设情境主要是靠教师准确流畅而富有表情的绘声绘色的口述，使学生头脑中浮现出事物的形象或某种景象，进而产生丰富的想象和联想，构成清晰的画面轮廓，使学生虽未亲身经历，但有身临其境之感。

（二）、图片创设情境。

有些写作景象、氛围、老师很难用言语描述出来，就须用图片来展示，让学生从视觉上去感受，进而对该事物有所印象、产生感悟。如学习《荷花》后，学生要写一篇以《荷花》为题的习作，但

本地的学生多数根本没有见过荷花，很难写出对荷花的感触。教师只要找一些关于荷花构造的图片，让学生了解荷花，观察其茎、叶、花、色等特征，在讲讲荷花的生长环境，这样学生便容易写作了。

（三）、音乐创设情境。

音乐最能打动人心。轻松、舒缓的音乐能使人全身放松；强烈震撼的摇滚乐能使人亢奋、热烈。如写《放学后》的作文，我曾放了一曲《回家》，萨克斯的轻松、悠扬、和谐的旋律一下子把学生的思维从教室带到了田间小路、牧童横笛的环境中，放学归途的种种情景随着乐声清晰的展现在眼前，用不着苦思冥想，放学黄埔的惬意、轻松、悠闲、愉悦等心情便从笔下涌出。

（四）、表演创设情境。

有些情节比较曲折的文章，学生很难准确把握其写作脉络，这就需要表演创设情境。如扩写《石壕吏》时，教师首先安排几名表演能力强的同学表演《石壕吏》中的人物形象及动作，让其他同学欣赏。这样不仅了解透彻了人物的性格特征，而且了解了文章的脉络和主旨，看透了文章的一些细节，这样学生再去扩写就容易多了。

五、善于积累。

作文的两个重要要素是材料和表达，而材料的获得和表达的完成，关键还在于学生平时的积累，即阅读的文章和观察。

（一）、观察。

观察是写作的准备，也是基本的前提之一。没有科学、细致地观察，就没有写作的第一生动真实的素材，也就不可能写出好的文

章来。例如对动、植物的生活习性和生长过程，如果没有细致的观察和翔实的记录，就不可能反映出动植物的动态特征。对人物的外貌、语言、动作、神态、活动场面没有准确的观察和比较，就难以使人物起来而产生如见其人的效果。所以说，观察是积累写作素材的重要途径。

（二）、阅读。

作文教学中，另外一个关键是阅读能力的培养。杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神”。阅读时由外而内的吸收，使理解语言；写作则是由内到外的表达，使运用语言。学生只有进行大量的阅读才能积累更多的写作素材，才能加深对语言的理解，也只有这样，才能正确灵活地运用语言，提高写作能力。因此阅读也是提高作文能力的一个非常重要的途径。

六、勇于想象。

想象是作文的翅膀，使创新的途径，学生作文能力的培养要注意学生想象能力的培养。培养学生的想象能力应从以下几方面做起：

（一）、结合课文作片断想象的练习。

《我的战友**》这篇课文。作者用大量的笔墨写自己看到**被烈火烧身时的焦急、痛苦、矛盾的心理，烘托了**惊人的毅力而未直接描写**的内心活动。为此教师可引导学生分析**当时的心理状况，学生想象当时的情景，训练了他们的想象力。

（二）、给部分条件让学生进行想象训练。

《假如我是老师》，给学生这样一个题目，让学生把自己当成老师，然后展开想象，那么他会怎样呢，学生会根据这个固定的条件去想象，从而训练了他们的想象能力，写作业大见成效。

（三）、结合课文内容编写故事。

《穷人》一课是这样结尾的：“你瞧，他们在这里啦。桑娜拉开了链子。”那么后来会怎样呢，让学生展开想象，编出故事的发展情况。

七、乐于体验。

体验可以使学生的心理得到满足，同时可以提高学生的写作能力。教师要启发引导学生善于体验、乐于体验。

（一）、分角色表演体验。根据学生个人的知识不同，所学知识的不同，分角色进行表演，让学生在角色表演当中体验生活、抒写生活。

（二）、多媒体视听体验。采用现代化教学设备，把电脑、ＶＣＤ、投影仪、电视节目、录音引入课堂，创制相应的画面，配设适当的背景音乐，在投影仪上放映胶片动画等，让学生亲自目睹，受益感悟。

（三）、对照原形后果体验。优秀的作品总会有它的生活影子，让学生体验生活、试写生活。

八、勤于练习。

常言道，熟能生巧，学生作文要经常练习。

（一）、多做篇段练习。学生初学写作，往往难成佳篇，然而多做一些篇段练习，他们却乐于习作，而且往往能写得很好。掌握学生这一特点，我们可倡导学生多做篇段练习，逐步培养并使其提高。

（二）、坚持经常写日记。日记自由、灵活、随意，无所限制，学生经常日记，便会培养观察力、积累语汇、丰富情感、提高写作能力、锻炼思维能力。

（三）、尝试独出心裁。许多学生写作往往落入俗套，没有新意，这样的文章一般很难引起别人兴趣，对学生的发展没有引导方向的能力。应教育学生作文时“立意要新，实在训练，练习要广，注重细节”，实行“新、实、广、西、细”的四字训练方式。

（四）、少做限制。学生初学作文阶段、自由训练阶段都应不做过多的限制，在命题上，文体上，教材上都要给学生广泛的自由，让他们在练习中逐步提高能力。

（五）、要循序渐进。练习时，要注意循序渐进，根据学生年级的不同，知识的不同，经历的不同，分层练习，分目标练习，在循序渐进的过程中逐步提高档次，培养学生的创作兴趣，提高学生的作文能力。

九、注重评议。

作文要批改，而且要认真批改，这样才会使学生及时了解自己的作文状况，得到正确的反馈信息，以扬长避短，提高水平。

（一）、以鼓励为主。教师评改作文的目的诗指出学生的得失，

让学生扬长避短，努力进步。而学生作文水平的提高须在浓厚的写作兴趣下进行，因此，教师要在作文评改中以鼓励为主，充分肯定学生习作的成功之处，让学生体验到成功的喜悦，激发作文的浓厚兴趣，从而慢慢提高作文水平。但是教师的鼓励一定要适时、适当，而且要多样化，而不能只顾鼓励而不管失败之处。。只有适时地鼓励，才会让学生对每一次作文产生期待感，那么作文水平的提高也就有了时间的保证。

（二）、写好评语。教师对学生作文的评语特别重要，尤其是在学生心中，简直是至高无上的。所以，教师一定要写好评语，在评语中，要体现出教师的热情帮助、殷切希望和严格要求。评语要具体，有针对性。评语的范围要广。可以是赞扬、鼓励，提高认识、交流思想、探讨问题、稳定情绪、回答问题、总结评价、写法指导等多种类型，但一定要适合每个学生的个体情况。

（三）、坚持面批。每个学生存在的问题各有不同，面批作文可以对学生进行直接指导，对存在问题能当面谈清，并能指出改进办法，效果良好。

总之。一次作文，如果能做到以上九点，那么，这次作文一定会成功。久而久之，坚持如一，您的学生的写作水平会有很大提高。

作文八：《一篇成功作文的背后》5100字

一篇成功作文的背后

————小学作文教学之我见

一、作前准备。

（一）、素材准备。就是通过观察、回忆、采访等形式对身边的人或事中值得一些的东西进行整理搜集，为作文提供素材，使之言之有物。

就应了解端午节的习俗及其由来，掌握关于“端午节”的日常知识。

（三）、语言准备。语言准备分两个方面：

１、书面语言的准备。要专门摘录一些与本次作文有关的课外书籍上的精彩词句，以提供写作时用。

二、消除障碍。

（二）、情绪障碍。学生的情绪很不稳定，极容易受到外界因

三、培养兴趣。

兴趣，是学习的一中内在动力。学生对写作有了兴趣，才会有

些作文的自觉性和心理动力。因此，教师在作文指导中应着眼于培养学生的作文兴趣。

（五）、以“看”培养学生的作文兴趣。学生的好奇心都很强，对大千世界充满幻想、充满神奇。我抓住学生的这一特点，让学生

走出课堂，用“第三只眼睛去看世界”，学生看到了自然风光、风土人情，结果写作文的兴趣大大加强。

四、创设情境。

（一）、言语创设情境。

（二）、图片创设情境。

（三）、音乐创设情境。

（四）、表演创设情境。

五、善于积累。

作文的两个重要要素是材料和表达，而材料的获得和表达的完成，关键还在于学生平时的积累，即阅读的文章和观察。

（一）、观察。

观察是写作的准备，也是基本的前提之一。没有科学、细致地观察，就没有写作的第一生动真实的素材，也就不可能写出好的文

（二）、阅读。

六、勇于想象。

想象是作文的翅膀，使创新的途径，学生作文能力的培养要注意学生想象能力的培养。培养学生的想象能力应从以下几方面做起：

（一）、结合课文作片断想象的练习。

（二）、给部分条件让学生进行想象训练。

《假如我是老师》，给学生这样一个题目，让学生把自己当成老师，然后展开想象，那么他会怎样呢？学生会根据这个固定的条件去想象，从而训练了他们的想象能力，写作业大见成效。

（三）、结合课文内容编写故事。

《穷人》一课是这样结尾的：“你瞧，他们在这里啦。桑娜拉开了链子。”那么后来会怎样呢？让学生展开想象，编出故事的发展情况。

七、乐于体验。

体验可以使学生的心理得到满足，同时可以提高学生的写作能力。教师要启发引导学生善于体验、乐于体验。

（一）、分角色表演体验。根据学生个人的知识不同，所学知识的不同，分角色进行表演，让学生在角色表演当中体验生活、抒写生活。

（三）、对照原形后果体验。优秀的作品总会有它的生活影子，让学生体验生活、试写生活。

八、勤于练习。

常言道，熟能生巧，学生作文要经常练习。

九、注重评议。

作文要批改，而且要认真批改，这样才会使学生及时了解自己的作文状况，得到正确的反馈信息，以扬长避短，提高水平。

（一）、以鼓励为主。教师评改作文的目的诗指出学生的得失，

（三）、坚持面批。每个学生存在的问题各有不同，面批作文可以对学生进行直接指导，对存在问题能当面谈清，并能指出改进办法，效果良好。

总之。一次作文，如果能做到以上九点，那么，这次作文一定会成功。久而久之，坚持如一，您的学生的写作水平会有很大提高。

作文九：《如何写一篇成功的教学反思》2000字

如何写一篇成功的教学反思

（一）我说教学反思：

１、教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。　２、教学反思，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，使自己成为专家型教师的一种方式和途径。

３、教学中反思，是教师在教学过程中，对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动作用中，根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行的调整。不可预料情况发生时，教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，不可让学生牵着鼻子走。根据学生反馈对教学计划的修改和调整要适当，不可大修大改。　４、教学反思或称为“反思性教学”：是指教师在教学实践中，教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因　素”。

（二）教学反思的基本要素：

按教学的进程，教师的教学反思可分为三个阶段：，教学前，教学，教学后。

，教学前的反思：是指凭借以往的教学经验，对新的教学活动进行

批判性的分析，并作为调整性的预测，这种反思具有前瞻性。　　　，教学中的反思：是指对发生在教学过程中的问题及时发现、自动

反思、迅速调控。这种反思表现为教学中的一种机智，具有敏感

性。

，教学后的反思：是在某一教学活动告一段落（如上完一节课，或上

完一个单元的课等等）后，在一定的理念指导下，去发现和研究过

程中的问题，或者对有效的经验进行理性的总结和提升。这种反思

具有批判性。

（三）教学反思的内容要素：

包括教学观念、教学行为、教学效果三个方面。　根据所教内容，反思哪个地方可以更好地进行教学。

（四）写教学反思时要注意把握的精神实质：

第一，以探究和解决教学问题为基点；第二，以追求教学实践合理性为动力；第三，是全面发展教师的过程．因此，教学反思要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来。教师进行教学前反思时要确定内容、阶段及具体实施方法对学生的需要和满足这些需要的具体目标，以及达到这些目标所需要的动机、教学模式和教学策略。还要对对本学科、本册教材、本单元、本课时进行教学计划时列出反

思的关键项目。比如，在教学过程方面：１．回忆教学是怎样进行的。２（对教学目标的反思：是否达到预期的教学效果。３（对教学理论的反思：是否符合教与学的基本规律。４（对学生的评价与反思：各类学生是否达到了预定目标。５．对执行教学计划情况的反思：改变计划的原因和方法是否有效，采用别的活动和方法是否更有效。６（对改进措施的反思：教学计划怎样修改会更有效??

教学反思要注意逆向思维、求异思维、批判思维

又如，在教学策略方面：１（感知环节：教师要意识到教学中存在问题与自己密切相关。２（理解环节：教师要对自己的教学活动与倡导的理论，行为结果与期望进行比较，明确问题根源。３（重组环节：教师要重审教学思想，寻求新策略。４（验证环节：检验新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，发现新问题，开始新循　（五）教学反思的重要意义：

教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题，不断追求教学实践合理性，全面发展的过程。

提高教师教学反思能力，能够提高教师对教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，促使学生学会学习。　美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并

对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式：教师的成长，经验，反思。如果一个教师只满足于经验的获得而不对经验进行深入的反思，那么他的旧有理念及不适当的行为就很难改变，其结果他的教学将可能长期维持在原来的水平而止步不前。可见，教学反思对教师职业成长的影响作用是巨大的。一个人或许工作２０年，如果没有反思，也只是一年经验的２０次重复。

总之，写教学反思，既有利于学生学习，又有利于教师教学水平的提高，更有利于教师总结和积累教学经验，是整个教学链条中不可少的重要一环。写教学反思，贵在及时、坚持和执著的追求。一有所的，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，长期积累，必有所获。

作文十：《写一篇冬天的作文》4300字

写一篇冬天的作文

篇一：描写冬天的作文２篇

描写冬天的作文２篇

【第１篇】冬天

压抑了整整一秋天的活力毫无保留地释放了～

小小的雪花里散发着生命的芬芳与美好，在天空中快活地飘舞着，调皮地一会儿飞到这个人身上，一会儿落在那个人脸上，争先恐后地把美好的祝福分发给大家。它们就这样飞啊飞啊，不知从哪里来，也不知飞向哪里。渐渐地落在地上，悄悄化作一片晶莹的水滴。

没有人去想他们要去哪儿，只看到了一片茫茫白幕在天地之间。地有多长，天有多高，一切都很迷惘，一切也望不到尽头，只见雪花依旧漫天飞舞??

终于停了。

白皑皑的雪地上赫然出现一串脚印，也不知是谁留下的，或许是冬爷爷匆忙中忘记抹去的痕迹吧。

孩子跑来了。

一会儿功夫，地上又出现了横七竖八的脚印，又出现了一个微笑的小雪人。天地多么纯真，多么烂漫，甚至有些傻傻的可爱。

此时真想把雪人藏进心里，让这笑容永远保留下来。

何时，　雪花又纷飞起来??

【第２篇】这个冬天不太冷

今年的冬天真冷啊～外面下起了鹅毛大雪，一个叫兔兔镇的地方，那里住着许多小兔子，它们每年最喜欢圣诞节了。可惜它们听说，今年圣诞老人因为大雪封路来不了了。

这个消息虽然让兔兔们很失望，但它们还是带着憧憬和希望，写了心愿卡，把它挂在了圣诞树上。忽然，一阵大风吹过，将它们的心愿卡吹走了，小兔们伤心极了，心想：这下真的不会再有礼物了。

圣诞节的早上，当兔兔们垂头丧气的打开门瞬间，惊喜的一幕出现了，哇??每个小兔子的门前都放着自己想要的礼物，这到底是怎么回事呢，原来它们的心愿卡被大风刮到了其它小兔的家门口，大家不约而同的有了一个想法：为了给对方惊喜，都悄悄地准备了礼物，自己扮演了一次圣诞老人。

这是一次这么了不起的行动啊，顿时，整个兔兔镇沸腾了，大家都开心的抱着礼物跑啊跳啊，奔走相告。

在这个冬天，因为大家的爱心，兔兔镇变的热闹而温暖起来，大家忘记了严寒，一起开心的度过了整个冬天。

篇二：关于冬天的作文：冬天

关于冬天的作文：冬天

我不由得停下了脚步。远处一位乞丐，似乎已经十分年老了，它如同古代的一位仆人般的，谦恭地低着头看着路面，本就瘦骨嶙峋的身躯这下子在寒风中更显的无助与凄凉。

我有些出于本能的快走几步，但边走边不住的回头看，总觉得心里有些过意不去，虽说骗子越来越多，但已身于古稀之年的老人若不是生活所迫是绝不会以自己的人格为代价来换取微乎其微的几块钱的。

想到这里，我冰封的心似乎在一瞬间被爱融化了。我有些绝决得掏出自己身上仅有的５块钱，心里有些怜悯地把钱放在了那个看上去颇显寒酸的碗里，突然间我看到了那双因买不起手套而冻得通红的双手以及布满沟壑的苍白的面庞。我的心被深深地触动了，这是我想到了我的外祖父母，同样是老人，同样经历风霜雨雪，换来的却是两个截然不同的结果，简直是一个天上一个地下。

此时，这位老人似乎注意到了一个女孩的注视，不由得抬起了头，我有些慌乱地躲避着她的目光，装作无所谓的样子，扬长而去，但心里却无时无刻不在担忧着她－－一位素不相识的乞丐。

时间在空中飘浮着时，渐渐的，我似乎也忘记了这件事。直至有一天，我带着满心的欢喜走过这熟悉的岔路口，同样的情景只不过斗转星移，转眼间已过去几个月的光景了。依旧是破旧的衣裳，卑恭的神态，一切似乎还和原来一样，我站在这人来人往的岔路口，有那么一瞬我似乎真的感觉自己可以穿越时光回到那最初的宁静。

这样精密的时光没过多久，便被一阵不和谐的嘈杂声吵乱了。或许因为好事的缘故，抑或是因为她。我将目光聚到了事发的根源，几个调皮的少年看待这位老年人的样子十分可笑，不由的一阵嘲笑，结果将她乞讨的碗与零币散落一地后扬长而去。我甚至想去与他们理论，但最终理智战胜了情感。我没有说话，默默走回了家。

一路上，天开始放晴，春天似乎真正来临了，万物开始复苏，小鸟的叫声对于我来说却是最有利的嘲讽。

那年春天，阳光照在身上，很暖，但心中却如寒冬腊月般渐渐地飘起了雪??

篇三：小学生描写冬天的作文

小学生描写冬天作文－－－冬天的夜晚

晚上七点左右，我做完了作业，和爸爸妈妈去楼下公园散步。我们来到公园，冬天的夜晚显得那么安静。公园里散步的人明显少了很多，偶尔有几个人从我们身旁走过，也是那样匆匆忙忙。抬头看周边的居民楼，只有很少几户人家还在吃着晚餐，大多数的人家都拉拢了窗帘，可能已经躺在床上睡着了，也可能正躲在暖暖的被窝里看电视。再看旁边的马路，车子也不像以前那样来来往往，川流不息，而是一辆车子开过以后，要好一段时间，第二辆车子又行驶过来了。

冬天的夜晚的确有些寒冷，西北风呼呼地刮过光秃秃的树梢，只吹得大树、小树在寒风中瑟瑟发抖。西北风还不停地朝我进攻，

把我的脸蛋吹得冰冰冷，把我的鼻子吹得红彤彤。走在铺满鹅卵石小道上的我，不得不把手套、帽子、围巾都戴上，可是冬天的风真淘气，又把我的帽子摘了下来，好像跟我玩着快乐的游戏。

虽然，冬天的夜晚是那么冷，那么静，但是我还是很喜欢冬天的夜晚。

描写家乡冬天的作文：我爱家乡的冬天

你要问我哪的冬天最美，我可以自豪的告诉你，我的家乡冬天最美。我爱我家乡的冬天。

冬天到了，雪花纷纷飘落下来，地上一会就白了，锦绣山河变成了粉妆玉砌的世界，踩上去发出咯吱咯吱的声音。白茫茫的雪地留下一串脚印。看～一群孩子在那儿嬉戏，打雪仗、堆雪人、掷雪球，

那欢乐的叫喊声震落了数上的积雪。落光了叶子的柳树上挂满了亮晶晶、毛茸茸的银条。

冬夏常青的松树和柏树上堆满了蓬松松、沉甸甸的雪团。偶尔“嘎吱”一声，树木的枯枝被压断了。风爷爷吹起落在地上的雪娃娃，告诉它们不该这样调皮。雪娃娃才不听呢，继续飞舞着、玩耍着。这时，一束阳光照在雪娃娃身上，哈～太阳公公出来了。一会儿，大地睁开朦胧的睡眼，看到自己的身上这样白，开心的笑了。

冬天，不仅大地喜欢，家乡的人们更喜欢。他们建造雪雕、雕塑冰雕，雕刻出了五彩的生活和开心的情怀??家乡的冬天有特

色的不仅仅是雪，你听，冬天虽然那么冷，但市场上的吆喝声却时时不断??

描写冬天的作文：冬

春，虽生机勃勃，却过于华丽；夏，虽热闹非凡，却过于炎热；秋，虽硕果累累，却过于繁忙。冬。。。。。

——《冬色》题记

盼望着，盼望着，冬天的旋律响了，冬哥哥的脚步近了。山白起来了，树披上了银装。

为了迎接冬哥哥的到来，天空中下起了雪。你瞧，雪花从天空飞下来的样子各不相同：有的像蝴蝶一样，轻柔地慢慢飞下；有的像顽皮的小孩子，她们在嬉戏着，打闹着；还有的像文静的小姑娘，自己孤独地缓缓下。。。。。远看，一阵风拂过，雪就像《世说新语》

中的“未若柳絮因风起”一样，迎接着春天的到来。雪落在树上，景色就像“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的仙境。近看，雪花是一件件工艺精致的物品。伸出手，雪花落在手上，凉意从手心直通到心里，直到那一刻，我才知道什么叫心旷神怡。闭上眼，我仿佛来到天堂，蓝蓝的天空下飘着白白的雪，我躺在花丛中。。。。。

冬哥哥却调皮地使气温骤降，可梅花却迎着寒冷，傲然怒放，你看，它那五片红色的花瓣，一片比一片红，一片比一片美丽，一片比一片更坚毅。黄色的花蕾散发着迷人的暗香，正如《梅》

中所写的“遥知不是雪，惟有暗香来”。。。。。

人们也不顾冬哥哥制造的寒冷，纷纷地工作起来：农民伯伯也走下田，开始辛勤地耕耘起来；建筑工人也重新走进工地，开始辛劳地工作起来；小朋友也在家里，认真地学习起来。。。。。

冬是可爱的，美丽的；是纯洁的，纯真的；是激励人不断人的～　我爱你，冬～

冬天的色彩

冬天，一个令孩子欢喜，让诗人感伤的季节。而对于诞生于冬天的我，对冬是有着独特感情的。

冬是一个纯洁的季节，她有着最纯洁的（在我看来）颜色。我向往天空，独爱蓝色，所以冬在我看来，蓝自然是她的灵魂。

冬不止存在一种蓝色，宝石蓝、天蓝、海蓝??各种蓝色应有尽有。

抬眼望望天，天依旧是蓝色，除天空外，又有什么能执着于自己的色彩，惟有冬能独守着属于自己的那份色彩。

纯洁的冬天，蓄积着力量。

听惯了秋雨的旋律，再倾听“蓝色”冬雨的窃窃私语，如听一首歌，别有一番滋味。

蓝色的冬天，是成熟的。她有着“一张饱经风霜的脸”，也有“一只布满青筋的手”。她尝尽了世间的酸甜苦辣，美丽中透露着一丝深沉。

在我的眼中，冬天的天空往往最为广阔。广阔的天空，生活的

经历，让我明白了许多，每个人都有一颗充满远大志向的心，敢于追求自己的人生目标才是新世纪骄子们应具备的品格。

冬有着纯洁的蓝色，每个人同样应有一颗“蓝色”的心。

我爱冬天，爱她的色彩，爱她的纯洁。

蓝色属于冬天，属于你的又是什么色彩呢，

小学生作文雪：第一场雪

前几天，气象台发布了近期有雪的消息，父母也说这几天要封冻，于是，我盼望着这场雪早点下。

你说这天气怪不怪，说变就变。前些天还温暖得如同阳春三月，昨天清早，天空中就布满铅色的阴云，中午，凛冽的寒风呼呼地刮了一下午，接近傍晚，风停了，下起雪来。

开始下雪时还伴着小雨，过了一会儿，只见鹅毛般的雪花纷纷扬扬的飘落下来，地上一会就白了；不久，雨停了，雪越下越大，地上的积雪也越来越厚，大雪整整下了一整夜。

第二天早上，我出门一看，哇！好大的雪啊。天空还是蔚蓝的，大地盖上了一层厚厚的银色的棉被；路边的柳树细长的头发也被冬姑娘染的雪白雪白的；房顶也变得晶莹透亮；就连隔壁大叔的汽车上都是一尺多厚的雪。乡村是白色的，城市也是白色的，这时，它们的界线仿佛不那么清晰了，整个世界都变成了一个粉妆玉砌的世界。

漫步在乡村的小路，路边四季常青的松树挂满了亮晶晶、毛茸茸的银条儿。一些小朋友在路边打雪仗，掷雪球，在雪地里滚来

滚去，看得出他们玩的很开心。走着走着，我发现路边四处游逛的人增多了，我不禁想：冬天到了，一场大雪洗涤了人们的心，洗去了往事的尘土，给农民们带来了新的希望。忙了许久的农民总算闲了下来，一场大雪把他们带入了悠闲、自在的世界，使他们不用再为庄稼的事而忙的腰酸背痛。而这一场大雪，不只是一年的终结，而是来年的开始，俗话说：“瑞雪兆丰年。”只有一个好的开始，来年才会有一个好的丰收，好的终结；只有今年的雪更厚，来年农民们才会创造出更美好的世界；只有将年的雪下得更好，来年农民们才会有一个愉快的心情。

第一场雪，冬天的第一场雪，美丽的第一场雪！它寄托了多少农民们的希望啊！

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