想与恋的纠缠
作文一：《我们的校园作文-校园风景作文.doc》4500字
我们的校园作文｜校园风景作文
［我们的校园作文｜校园风景作文－王浩瑞］ 重庆师范大学附小：王浩瑞
走进学校门口，在左右两边有一个方形的池塘，里面装了半池水，我们的校园作文｜校园风景作文－王浩瑞。春天一到，荷叶们争先恐后的往上长啊往上长，生怕自己落后了，生怕别人抢先了，小学生作文《我们的校园作文｜校园风景作文－王浩瑞》（．．）。一片片荷叶像一个大圆盘似的，它们有的露出水面，有的贴在水面上，有的一个劲地向上爬呀向上爬。
夏天一到，粉红的荷花也不甘示弱，它们有的亭亭玉立，有的像羞涩的小女孩，躲在荷叶后面，微风吹过，一股清香扑鼻而来。
最热闹的是夏天的晚上，荷花、荷叶都在上面乘凉，青蛙们有的在玩耍，有的在呱呱呱的唱歌，有的还在追逐欢闹呢。
这里的风景真是美不胜收啊！ 我们的校园作文｜校园风景作文－王浩瑞２ 第２篇 关于校园安全的作文
〖预览〗关于校园安全的作文（一） 有人说，生命是宝藏；有人说，生命是黄金。我说，生命是花，就像春天绚丽多彩的花。世界因如花的生命而精彩，可是有的人却轻易地让生命之花过早地凋谢了。 学校是我们大家共同生活和学习的场所，有老师，有同学，有花草树木，我们像生活在一个快乐的大家庭里，处处洋溢着歌声和欢笑。我们就像爱自己的家一样爱着我们的校园。可是，学校里同学们多、地方小，你是否注意我们身边的一些不安全因素呢，比如：课间里同学们相互追逐、打打闹闹，都是不安全的，还常出现危险的事情。我曾经听到过这样一个事例：有一位同学课间为逞强，用手撑在桌子上并像荡秋千一样玩，突然上课铃响了，同学们呼啦一声挤进教室，把那名同学撞倒在地，当时就把鼻子和嘴给嗑出血来，这下可忙坏了老师和家长，一大群人把他送进医院。你说这怨谁呢，如果你是一个安分守纪的学生，能发生这种现象吗，所以，同学们要听老师和家长的话，高高兴兴去上学，平平安安走回家，做一个遵纪守法的好学生。 作为学生，一年有绝大部分时间在学校和学校周围生活。在这个人口密集，面积狭小的地方时时都可能发生危险。因此，为了自己的安全，为了不让老师和家长担心，我们一定要注意安全。课间时，不要在走廊或楼梯上疯打乱闹，做到轻声漫步右侧行；当几个人一起上下楼时，主动站成一竖列；当做操时，全校同学都会下楼，那楼梯上的??我们的校园作文｜校园风景作文－王浩瑞３ 第３篇 阳光校园我们是好伙伴读后感
〖预览〗阳光校园我们是好伙伴读后感（一） 安旭涛
放下《阳光校园 我们是好伙伴》一书，缕缕阳光射入我心灵：一个个名人自信自强的事例，让我自信指数暴涨；一句句激励的话，让我懂得尊重和赏识；一个个成功的团队，让我们树立合作意识；一张张鲜活的图片，触动我的感恩之心?? 每天清晨，当金色的晨光刚刚洒满校园，我和同学们就背着书包，高高兴兴地上学去，走在去学校的路上，花儿向我们微笑，鸟儿为我们歌唱，我们开始了新的一天。铃声在耳畔响起，书声在上空悠扬，走近这菁菁校园，一种阳光，一种活力扑面袭来。我最喜欢这里的花花草草～看到它们，心中都充满了喜悦，充满了阳光。 我们的校园非常美丽，特别是阳光中的校园～ 我们的老师更加的美丽，在阳光的映衬下熠熠生辉。 我们专心致志地听老师讲课，跟着老师在知识的海洋里尽情地遨游。大家吸吮着知识的乳汁。有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人敬畏。可我还要说，师恩似海，因为海之浩瀚，无法估量。 未来的路还很长，我定会遇到更大的挑战，但我也一定会勇往直前，因为我知道我这美丽，欢乐，和谐的学校一直关注和支持着我。 阳光校园我们是好伙伴读后感（二） 放飞自立的翅膀 浙江省慈溪市新浦镇中心小学 四１班 曹晗玺 我有一个好朋友，它会在我迷茫时，化为指南针为我指引方向；在我骄傲时，变成戒尺替我敲??我们的校园作文｜校园风景作文－王浩瑞４ 第４篇 校园活动收获与感受作文
〖预览〗我喜欢的校园活动学校开展的校园活动丰富多彩，有学唱民族歌曲、学跳民族舞蹈、中队会展示？？？？？？在这一项项活动中，我最喜欢的还是５月３１日在水立方召开的大队会。那天５点左右，我们来到了奥运游泳场馆——国家游泳中心（水立方）。待大家全部坐好后，队会正式开始。合唱队员先演唱歌曲，接着就是一年级小同学入队仪式。一年级学生代表一个个精神抖擞的走上舞台，给５５个少数民族同学献上花环，伴随着队歌，少数民族同学为一年级同学配带红领巾。仪式结束后，少数民族同学跟我们一一见面打招呼。“我是侗族的，我叫黄训节？？？？？？”少数民族伙伴做自我介绍，还简单的介绍了自己的民族。听完他们介绍，我吃了一惊。原来还有很多少数民族我连听都没听说过，更别说了解他们的风土人情了！看来我以后还要多学习，掌握更多知识。几位少数民族伙伴代表还为我们表演了节目，其中有独具风韵的舞蹈，特点鲜明的歌曲等等很多。这次我真正了解了少数民族，他们有自己的习俗，独特的歌舞。虽然歌中的方言我听不懂，但我还是感觉它有一种说不出的、特殊的美丽；虽然我并不懂舞蹈，但我还觉得舞蹈十分优雅。我更深地领悟到了民族文化的多姿多彩，民族文化的博大精深。节目演完了，紧接着，我们到场的所有同学为少数民族哦同
学表演了我们自编的５段民族舞蹈。舞蹈动作非常优美，少数民族的同学们也跟我们跳了起来。一??我们的校园作文｜校园风景作文－王浩瑞５ 第５篇 最新校园军训作文
〖预览〗最新校园军训作文今天，晴空万里，可同学们的心情却恰恰相反。因为今天要军训。早上，我刚进教室，就听见同学们围在一起，在讨论军训的事，放下书包，我也加入了这行列。过了一会儿，熟悉的预备铃，伴着我们嘈杂的声音响了起来。接着，上课铃也响了起来，可我们教室里却还像一个“菜市场”。突然，有同学喊道“教官来了”“教官来了”，教室里立刻安静了下来。教官板着一张脸，严肃地走进教室。同学们稀稀拉拉地叫到“教官好”，我们本以为教官，会为我们的有礼貌，而感到高兴的。可没想到教官不但没表扬我们，反而教训了我们一顿。被教训后，我们只好乖乖的。刚到操场，我和几个同学就被体育老师，拉到了另一个地方站军姿。刚开始我还被蒙在鼓里，老师为什么要把我们拉到这里呢，后来我才知道，原来老师让我们参加国旗队啊～刚开始我还挺高兴被老师选中，可后来我便不这么觉得了。一开始，我们先站军姿，我本以为这很容易，可太阳想考验考验我们。站了一会儿，汗水一滴一滴地流了下来。终于，当我快撑不住时，教官把我们带到了励志园里，这让我喘了一大口气。可在励志园里，我们也不好受啊～首先，教官让我们练齐步，“手要抬平”这句话在教官嘴里不停的出现。可我们的手就是抬不平，教官只好专门练抬手。终于齐步练好了。接下来练踏步，这可难不倒我们。到了中午，我趴到床上就呼呼大睡了起来。下午，经过不懈地努力，终??我们的校园作文｜校园风景作文－王浩瑞６ 第６篇 我们校园流行撕名牌作文
〖预览〗自从《奔跑吧兄弟》开播以来，同学们不再喜欢你追我赶得疯狂游戏了，也不再热爱蹦蹦跳跳的前呼后喊，而是聚在一起嘻嘻哈哈地玩起了撕名牌。 零零零，随着清脆又欢快的铃声，我们几个健步如飞地冲出了教室，到操场上去玩撕名牌。 当队伍匹配完毕的时候，游戏才真正开始。 钟煊率先士卒，她迅速锁定目标，冲向我来。我一躲，双手保护好名牌，没完没了地逃走了。啊哈，我就知道那只肥猪追不上我～当我看见队友方淇被敌方重重包围的时候，蹑手蹑脚地走上去，撕拉。啊不～我的名牌被撕了～～～吴雯大惊失色地叫起来。我得意洋洋的摇晃着手中的名牌，高兴地手舞足蹈。我突然感觉到背后有人，一扭头，方衡正对我的名牌发起进攻～我一转身，方衡吓了一大跳。我抱住她，双手找到名牌的位置，可是方衡硬是把我推开，力气大如牛。我对她死缠烂打。撕拉。你你你～方衡怒火万丈。今天我运气真好～～我
哈哈大笑起来。吴琦，快来帮忙～远处的吴爱大喊道。原来吴爱和钟煊早就缠在了一起。我飞奔过去，顺便叫上方淇。方淇和吴爱抱住钟煊，我伸出对钟煊而言的魔鬼之手。钟煊立刻摆脱开，快马??我们的校园作文｜校园风景作文－王浩瑞７ 第７篇 校园四季作文
〖预览〗校园，是一座美丽的花园；；校园，是一个欢快的乐园；校园，是一个智慧的天堂。我们的校园在星沙盼盼中心小学，那里风景如画，四季就像一支画笔，给春、夏、秋、冬涂上了不同的颜色。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。春姑娘迈着轻盈的步伐悄悄地走来了，百花齐放，万物复苏。食堂前的两株桃树，有的在听春姑娘讲故事；有的几个小姐妹聚在一起说悄悄话；有的在枝头竞争谁最美，满树的桃花挤满了枝枝丫丫。桃树的旁边有一棵樱花树，上面的花儿就更美了，绚烂的樱花微微摇摆，如一袭素衣的舞者，将优美的舞姿献给我们。春风轻轻摇曳，花瓣纷纷飘落下来，远看，像下起了鹅毛大雪；近看，则像天上的仙女撒下来的鲜花，又好似一只只翩翩飞舞的蝴蝶。美丽极了～渐渐的，我们来到了草坪上，山茶花绽放了，玫瑰红的花朵躲在深绿的叶子下，像一个个害羞的小姑娘，有的绽放在叶子前面，像一个个高贵的公主，还有的精力十足，像是准备战斗的战士。校园的春天是一只斑斓的蝴蝶。 你再仔细瞧～夏姐姐撑着一把绿伞慢悠悠地朝我们走来，骄阳似火，夏山如碧。操场上，同学们追追赶赶，尽管很炎热，但也抹不去同学们的愉快心情。操场旁的玉兰花含苞欲放，巨大的树冠上缀满了洁白无瑕的花骨朵儿；当玉兰花盛开时，像一只只白蝴蝶，展翅欲飞，玉兰花散发出淡雅的清香，在校园飘开，令人神清气爽。每当烈日??我们的校园作文｜校园风景作文－王浩瑞８ 第８篇 书香校园手抄报资料
〖预览〗书香校园标语（一） １、品味书香，品味生活，修身养德，诗意人生。 ２、与书本为友，与大师对话。 ３、与经典同行，打好人生底色，同名著为伴，塑造美好心灵。 ４、营造书香校园，倡导读书人生。 ５、热爱书籍，享受阅读，品味人生。 ６、精读一本好书，点亮一盏心灯。 ７、书乃物中精华，善求者必博。 ８、阅读能致远、书香能修身。 ９、读高雅书，做高尚人。 １０、让读书成为习惯，让积累成就辉煌。 书香校园诗歌（二） 蓝色海豚 百年学府书声扬，读经诵典少年忙； 之乎者也皆学问，诗词歌赋即文章； 千年文字能说话，五自少年翰墨香； 勤学善思懂礼仪，陵小学子好儿郎。 书香校园的作文（三） “书是人类的阶梯”。的确，在我们生活中学习中、学习上都立了不少汗马功劳。因此有人说：“读一本
好书，就像跟一位知心朋友交谈，也像在像一位智者请教”。读书时也应该把心静下来，这样才能把一本书读好，否则再好的书也会被读杂了的。 小时候，爸爸妈妈经常给我讲《小红帽》、《哪吒闹海》、《水浒传》、《三国演义》、《东周列国志》、《聊斋志异》??尽管我已经知道里面的内容了，可我还是听不厌。只要妈妈或者是爸爸每晚一讲故事，我便很快进入美好梦乡～ 后来，我开始上学了，爸爸妈妈也给我很少讲故事了，由于他们太忙了，我缠着爸爸妈妈给我讲故事，?? 〔我们的校园作文｜校园风景作文－王浩瑞〕
作文二：《我们的校园风景线》400字
我们的学校坐落在迷人的梅江河畔，校园风景优美，历史悠久，是个美丽的地方！
走进校园，首先映入眼帘的是宽阔的大操场，操场四周有许多高大挺拔的树木，有四季常青的橡树、有茂盛的榕树……这些树木像忠实的卫士，日夜守护着我们的校园。课间，有许多小朋友在树荫下休息、玩耍。
旗杆就立在校园北面，每逢星期一，全校师生都站在操场上听着校长的教诲，看着徐徐上升的五星红旗，我想到一定要好好学习，长大报效祖国。
操场上有个篮球场，一到放学，几个高年级的哥哥就在球场上打球，体验运动的乐趣。
我们学校由五栋教学楼围成的“回”字形，高大教学楼的每一层，都种有许多花草，有红艳艳的杜鹃，有小巧玲珑的茉莉，还有紫红色的蝴蝶兰。
秋天的早晨，榕树的落叶纷纷飘扬，就像一只只金色的蝴蝶在空中飞舞。这是多么诗情画意的景象啊！
我爱你，美丽的校园，是你给我的童年增添了几分色彩，是你让我的校园生活过得多姿多彩！
作文三：《我们的校园风景写生》12700字
第１２课 水墨表现——校园景物 时间安排：
课时：１课时
新课标思想：【造型？表现】学习领域
运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
教学目标：
了解简单的中国传统绘画方法。学会中国画中的主宾安排。体验笔墨趣味，丰富对校园的感情。
教学重点：体验笔墨趣味，丰富对校园的感情。
教学难点：学会中国画中的主宾安排。
教材分析：中国画的基本技法，如用笔用墨学生都接触过也练习过，但是接触和练习得不多。
设计理念：校园景物的选择上应当可以体现校园的特点和校园的美。引导选景很重要，《给母校的留影》一课已经打下了一些基础。
教学过程：
一、 导入
美丽的校园 、高高的教学楼、精致的假山石、生动的雕塑、青翠的秀竹。校园的一草一木都给我们留小下了深刻的印象，使它们伴我们成长，也丰富了我们的校园生活。在即将离开母校的时候，用手中的画笔把校园的景物描绘得更美丽吧。
出示课题
二、 新授
１．复习中国画的用笔用墨知识
用笔：中锋、侧锋。一名学生示范
用墨：焦、浓、重、淡、清。教师示范。
分析２６页《上学图》中的用墨和用笔。
２．对比发现问题提出解决办法。
分析第一组：主宾关系的处理
一幅画的景物要有主有宾，主是画中最主要的形象，有了主还要有陪衬便是宾。在构图上有宾无主就散漫，有主无宾就单调少变化，有主有宾的画面就丰富，给人以美感。
分析第二组：书中的画是如何将前景和后景区分开的，
浓淡区分前景和远景。
３．小组讨论：
（１）说说你最喜欢校园中的哪一景物，怎样表现才能使这一景物突出， （２）哪想用那些学过的中国画技法表现校园景物。
学生汇报，教师补充。
４．绘画步骤
（１）画出进景、注意浓淡及前后变化。
（２）上色要有色彩虚实变化。
（３）补配景，题字，完成作品。
三、 作业要求
有主有宾
有浓淡之分区分前后
四、 学生活动
用中国话的方法创作一幅校园景物华，教师指导。
五、课堂小结 作品展示
板书设计：
水墨表现——校园景物
教学反思：课上了解简单的中国传统绘画方法。学会中国画中的主宾安排。体验笔墨趣味，丰富对校园的感情。发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
第三课 色彩丰富的风景画
一、教学内容与目标：
１、 显性内容与目标：
让学生掌握一些构成风景画的色彩的知识，主要掌握色调对情感的影响、色彩的对比和统一。了解一幅好的色彩风景画流言有哪些因素构成，应该如何去欣赏。
２、 隐性内容与目标：
以培养学生的审美能力、对色彩风景画知识的运用能力为主要目的。可以通过小组学习的方法，培养团结协作精神。通过欣赏和实践，培养学生发现美、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
二、教学重点和难点：
重点：培养学生对色彩风景画的欣赏能力。
难点：能够通过已有的色彩知识和绘画方法去表现内心对自然风景的感觉，通过色彩表达内心的情感。
三、学习材料准备：
教具：课件
学具：颜料、纸张等
四、教学设计的简案：
教师活动 学生活动 教育教学目标 欣赏名画： 优秀的色彩学生讨论画家绘画手法的特点
提高学生对绘画、色彩表现手风景图片和西方风景绘总结得出，要想正确表达内心情感，
法的了解
画名作 必须选择恰当的色调和色彩表现手法
教师列举色彩的有关知学生了解处理画面色彩的基本要素，进一步使学生明确色彩表达方
识 以及表现形式和绘画手法特点 法的多样性 展示制作好的课件：用数
码相机拍摄好的校园景
学生欣赏校园景色，寻找、发现美丽
色 培养学生发现生活中的美
的景色、丰富的色彩
（也可让学生参观校园
景色）
激发学生的表现欲望，培养学教师重复播放校园景色，
生的自主创作能力和小组成员学生进行分组，协调每组每个小组成员讨论绘画手法和表现形
之间相互协作精神
绘画对象。 式，用不同色调或手法进行表现
培养学生热爱自己的学校、爱
教师巡回指导
护学校中的一草一木
学生将每组绘画进行长卷式衔接，展
教师将绘画进行长卷式引导学生用笔和色彩表达出对
示出整个校园风貌，进行每个小组的
衔接、进行综合评价 学校的内心感情
自我评价和对别组的建设性评价
以班级为单位展出创作的校园风景绘
布置展览 丰富校园文化氛围
画作品
教学目标： １、 了解透视的基本知识，掌握建筑物的基本表现方法。
２、 能用透视法表现校园景物的空间关系，用铅笔、钢笔或水彩笔画出校园风景一角。 ３、 通过仔细观察、描绘校园景物，形成积极主动的学习态度，激发绘画兴趣，提高学生素描造型素养，增强学生对学校学习环境的热爱之情。
课前准备：
１、 放大的校园风景写真图片８幅；不同形式的写生作品数幅。
２、 炭素铅笔、铅笔、水彩笔、橡皮、１６开铅画纸、色卡纸等。
３、 多媒体课件１份。
教学过程：
一、 谈话导入：
前几课向老师带领我们学习了《徒手画校园》一课，我想大家一定懂得了视线或视平线这个概念，以及近大远小的透视变化。好，下面大家先来看几张图片。
１、 上海歌剧院建筑照片，先找学生说出作者的视点的位置及视线的高度，再分析透视现象。出示建筑素描写生图。
２、 看校园厨窗图片，找出视点的位置及视平线的高度，分析透视关系。
二、看图片、示范画法：
３、 展示校园风景图片
４、 以一张图片为例示范画法。
三、布置作业：
１、作业要求：
ａ选择自己喜爱的校园风景图片，用线条或明暗的画法在１６开纸上表现出来。
ｂ注意景物的透视关系。
２、学生作业，教师巡回指导。（播放音乐）
四、学生作品展示：
１、学生自我评价；
２、学生互评；
３、师评。
五、教学拓展：
欣赏教师作品；欣赏名家作品。鼓励学生用素描画出更多的风景写生作品和其它内容的作品。 附图：１、上海歌剧院照片 ２、市一中画廓照片 ３、校园透视图三幅
４、学生写生作品四幅 ５、名家写生作品四幅 ６、拓展展人物写生二幅
校园风景写生教案 （周永红）
教学对象 课题 总课时 课时计划 职中幼教专业班 校园风景 第６课时 ２课时 教学目标 教材分析 作业要求 １， 了解掌握表现风景的基本技法 重点：构图与透视的表现方法 学会 画好平行透视图 ２， 学会透视制图法 难点：透视的表现规律 运用透视规律画一个
简单房子 ３， 激发对美丽校园热爱之情感和
体验学习快乐
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 风景画片、示范挂图、平行和成角透视收集有关立体图片 收集资料，有助于对课的
图片 内容了解 课堂引入 一、美丽的校园 一、 积极思考和一、情景的导人、室内外
回忆，回答问题要举互动
１、 请同学讲校园的美丽之处 手，
二、立体直观地认识和理
２、 老师带领全体学生走出教二、 学会欣赏与解
室、在走廊上欣赏校园四周。对比、评价
（５分钟）
３、 回室讨论所见情景。
二、认识风景画的美妙
１、 老师引导学生看有关校园的
电视课件
２、 理解风景画构成的主要元素
色彩和形状
课堂发展 三、透视法画风景 三、 认真回忆、三、与上一学期内容挂钩、
主动学习、及时写笔记 知识有连贯。
１、 回忆上学期所学的有关内容
四、绘图工具准备齐全、学四、及时动手、保证知识
２、 认识透视原理———近大远会探究和开发。学会打草和技能结合。
小、近清远糊、近浓远淡（一图。
一示范）
四、课堂作业——画《美丽的校园》
１、 要求用彩色描画
２、 画出校园的明显特征、要让
别人认出你画的是哪个地方
运用透视法作业、体现近、中、远三层
次。
课后延伸 利用课余时间、画出你所在的花园小区的美丽风景，学会写生和记忆画结合。
教学后记 开展校园写生课、是教育的良好手段，有意义，受欢迎。
〖注：双击鼠标滚动屏幕〗【字体：小 标准 大】
《风景写生点评》教学设计文本
郭少萍
作者：郭少萍 文章来源：本站原创 点击数： １３３３ 更新时间：２００５－１１－１
二课时反思
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图 精彩实录 回顾导入（情景性）： 通过问答，让学
播出校园风景片生回忆所学过的知
断、校园风景写生片识，并将其归纳、
断。总结。培养学生的 学生纷纷就自己
自主能力、归纳和导语：“在这次的画法踊跃发言。 的写生课中，每个同整理能力。
学都画了一张有些还
画了两张，那么你们
来说说从拿起笔到完
成是一个怎样的过
程，”
各小组长一一发言：
激发学生的求 “画得太浅了，前后
在投影仪上展示 知欲，让他们有机不能拉开，没有空间一张未完成的作业。 各小组长争先恐会发表观点与看感??。”（附图一）
问：“这张画还后地发表意见。 法，并带动羞于发 “主景是天鹅，背景缺些什么，” 言的同学，使他们应多画些物体，把主景
从探索中感受到自衬托出来。 （附图二）
主学习的乐趣。 “主体应加明暗，
更有立体感。” （附图
三）
讲出自己的看学生观看画是如此举是带给学
法，并在投影仪上改何改的，留意作业改生一些启发，让他
画，让学生观看。 动前后的效果对比，们有个参照比较。
并在小组内作总结。
将作业发还学生 充分发挥小组各位同学接到作业本人、并要求在小组做组内的经验交学习的群体作用，后，争分夺秒、埋头苦内互相对比交流经验流后，完善自己的画在彼此争论、互教干，精神高度集中地改后，完善自己的作业。 作。 互学中共同提高改画，学习热情高涨。
画、评画的水平。
“我是用了透视的
画法来表现画面的空间
感，经过这样的处理后
画面使人感觉开阔了很
多。”
“我这幅画树没画
好，我自己也很不满意，
太乱了。但是前景的花 各小组把优秀的
作品贴出，先评讲自 台明暗、透视关系我都
要求各小组评出己的画作、说说有那培养学生的审画得很细致、很有立体组内最好的两张作业些优缺点和自己最满美能力、观察分析感。后面的墙我也做了并贴出讲台评述。意的地方，然后小组能力和团结合作精些处理，画面主体突出
间互相评讲。 神。 所表现的环境也很宁
静，总的来说我觉得还
是画的不错的。”（附
图四）
“这画是我的作
品。近景我画得非常细
致，充分表现了物体的
立体感和空间感。我觉
得画得不错，美中不足
的是周边的草画得太乱
了而且没画完，要不然
这画会更好看。”（附
图五） 学生互评后，教 学生回答中点出了
师进行小结，并提问：各组同学踊跃答本课的目标：提高绘画
“这节课我们主要是问。 技巧；提高审美能力；
评画，那我们从评画热爱大自然的一草一
中学到了些什么，” 木。
一． 自我评价：
１．第二次上课时，我在课堂教学环节和学生的学习方式上都做了
调整，针对“互评、自评”须全员最大限度地参与，把座位变为６人
小组围坐，这种上课形式便于同学之间交流，课堂气氛也随之变得轻
松活跃。
教师课后反思 ２．改画这一环节由个别同学上台改画变为每人根据自己的认识
改自己的画，从而大大提高了他们参与的积极性，同学们埋头苦干、
分秒必争个个忙得不亦乐乎。在这环节中每个同学都有机会动手、有
机会实践自己的想法，这就为一环节的自评和互评打下良好的基础。
二． 反思结果：
１．课堂气氛活跃，但同学间极少主动交流，无论改画还是发表意
见均各自为战，虽然学生采用互助式学习的形式，但由于未能形成习
惯，致使小组学习互助、合作、研讨的气氛不浓郁，这是在今后教学
中需长时间进行培养的学习能力。
２．学生在评画时专业术语用得极少，这跟我在整个单元的教学里
忽略这方面的引导有极大的关系。
三、专家指导及教研组讨论意见：
教师能充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃，教学效果良
好。通过教学，学生初步掌握了风景写生的方法和评价的方法。从学
生习作上看，构图饱满，画面整体效果较好，学生整体水平较高，但
画面中对景物，的透视、草、树和房屋的处理方面画法较为生硬，今
后还有待提高。
四、改进教学的进一步设想：
１．在写生课中，教与学应当循序渐进，由浅入深进行。如先掌握
好主次关系、前后空间的营造，再进入透视画法，能熟练运用后，再
对实景写生。这样，学生在处理景物上方法会多一些。
２．在对每一次作业评讲时，尽可能多用一些专业术语，让学生
有所认识，同时，也对一些术语有个概念。
３．本课采用小组互助、合作形式，但学生还未能真正养成这种
习惯。上课时，应选定每组的小组长和助手，负责本小组的学习、讨
论的组织工作，促进合作、互助氛围的形成。
《美丽的家乡—钦州》教案
一、教学目标
１．赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。 ２．初步掌握风景画的构图技巧，学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。
３．培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。
二、教材分析
１．编写思路。
人们以为最美的风景只在远方。远方固然有迷人的景色，但在我们的身边美景也无处不在。无论是繁华的新街，还是广阔的农田；无论是鸟语花香的新小区，还是宁静古朴的水乡老街??美有千万种模样。 通过本课教学，旨在让学生了解家乡的风景、风情，初步掌握风景画的构图技巧，同时学会运用一定的表现手法创作描绘家乡风景的作品。教学时应寓景于情，从而培养学生观察生活、热爱家乡的美好情感。 本课的内容编排是从欣赏入手，让学生感受不同的风景有不同的美感。由此学习风景画构图基础知识以及一般的表现方法，并通过造型实践提高学生表现风景的能力。
本课未具体规定必须的表现形式和技法，由学生自主选择，从而达到降低技能难度，激发学生学习兴趣的目的。
２．重点、难点。
重点：感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。 难点：灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。 三、教学设计
第一课时
课前准备
（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。 （教师）各种风格的风景画图片作品。
教学过程
１．感受风景中的艺术美。
提问：你认为最美的风景在哪里？（学生交流 讨论 回答） ２．欣赏描绘风景的绘画作品。
提问：风景画和风景照片效果一样吗？为什么，
（１）引导学生欣赏课本中的风景画作品。从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。
（２）教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。
（３）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。
３．分析风景画的艺术特点。
提问：你知道怎样才能画好风景画吗？（了解风景画的构图特点。） 师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。 教师举例分析：？油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》；？水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》；？版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、《西递村系列之十一》。 ４．表达自己家乡的美。
提问：我们的家乡有哪些美丽的风景？（激发学生热爱家乡的情感，点明课题。）
（１）学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。小结：我们的家乡钦州，是富有历史文化内涵的美丽滨海新城市。
（２）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。
小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。揭示课题：《美丽的家乡》。
５．布置下节课要准备的绘画工具。
下节课就让我们来画画我们美丽的家乡～
提问：你准备表现怎样的风景，选用怎样的材料和工具， 小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。课后画好草图，下节课完成创作。
一、初步欣赏。
（１）出示几张城市与乡村的风景图片，运用比较法引导学生感受不同风景有各自不同的特点。 提问：这些风景什么地方最吸引你，
小结：村庄的宁静，城市的繁华，小镇的古朴，老街的风雅……全部因为它的特色而吸引人们的视线，美由此产生。
（２）提问：你的家乡在哪里，它美丽吗，请学生介绍自己的家乡，并结合自身实际谈谈对家乡美的感受。
（大部分同学的家乡都在镇江，谈谈镇江的美丽风景。）
二、理解构图与意境
开拓美术思维，理解构图与意境表现的关系。
（１）引导学生欣赏教材中的美术作品，感受“表现手法与意境表达”之间的关系。
（２）根据教学范例简要说明：不同的构图形式给人完全不同的视觉感受。如用水平线构图来表现农村田野，可以体现其宁静、开阔的感觉；Ｓ形构图可以用来表现纵深的树林，河流等；对称形构图可以表现街道的古朴和庄重……
三、体验感受
学生进行多样化创作实践。
（１）学生根据各自的理解确定表现内容和构图形式，并进行小组交流。
（２）教师点评、总结。
（３）学生开始创作。
（４）教师巡回个别指导学生。
四、学习评价
１、作品展示并组织讨论，进行教学评价。
（１）教师对学生的表现给予肯定，并选取有代表意义的作品进行简短的点评。
（２）学生四人一组展开讨论，谈谈自己的作品好在哪里，画面还有哪些地方需要调整。（从形、色、构图等方面展开讨论。）
五、课后拓展
鼓励学生课后注意观察生活中的风景和人物，从不同的视角观察同一个建筑。逐步培养自己善于观察生活的能力，以及热爱家乡的情感。
《美丽的家乡》精品教案
教学设想：
人们以为最美的风景只在远方。远方固然有迷人的景色，但在我们的身边美景也无处不在。无论是繁华的新街，还是广阔的农田；无论是鸟语花香的新小区，还是宁静古朴的水乡老街??美有千万种模样。通过本课教学，旨在让学生了解家乡的风景、风情，初步掌握风景画的构图技巧，同时学会运用一定的表现手法创作描绘家乡风景的作品。教学时应寓景于情，从而培养学生观察生活、热爱家乡的美好情感。本课的内容编排是从欣赏入手，让学生感受不同的风景有不同的美感。由此学习风景画构图基础知识以及一般的表现方法，并通过造型实践提高学生表现风景的能力。
教学重点、难点：
重点：感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。
难点：灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。
教学目标：
１．赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。
２．初步掌握风景画的构图技巧。学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。
３．培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。
课时安排：二课时
第一课时 教学设计 ：
课前准备
（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。
（教师）各种风格的风景画图片作品、课件及背景音乐。
教学过程
１．感受风景中的艺术美。
提问：你认为最美的风景在哪里？
（１）让学生讲述自己心目中最美的风景。
（２）教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。）
２．欣赏描绘风景的绘画作品。
提问：风景画和风景照片效果一样吗？为什么，
（１）引导学生欣赏课本中的风景画作品。从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。
（２）教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。
（３）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一
个人对于美的感受能力。
３．分析风景画的艺术特点。
提问：你知道怎样才能画好风景画吗？（了解风景画的构图特点。）
（１）师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。
４．表达自己家乡的美。
提问：我们的家乡有哪些美丽的风景？（激发学生热爱家乡的情感，点明课题。）
（１）学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。小结：我们的家乡杭州，是富有历史文化内涵的美丽城市。
（２）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。
小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。揭示课题：《美丽的家乡》。
５．布置下节课要准备的绘画工具。
下节课就让我们来画画我们美丽的家乡～
提问：你准备表现怎样的风景，选用怎样的材料和工具，
小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。课后画好草图，下节课完成创作。
第二课时 教学设计 ：
课前准备
（学生）适合自己的材料和工具，自己喜爱的家乡风景图片资料。
（教师）课件、范画作品、绘画工具（如水彩、水粉、素描、油画棒等常用工具）。 教学过程
１．技法介绍。
提问：怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具，（介绍绘画工具的使用方法。）
（１）了解学生材料和工具的准备情况。
（２）师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果。
（３）教师现场演示一些特殊技法（如湿画法等），开阔学生的眼界，拓宽创作思路。
２．教师演示作画步骤。
提问：怎样开始你的风景画创作呢，
教师展示自己的范画和优秀的学生作品。通过直观教学法，激发学生的创作热情。
（１）选择自己喜爱的风景。
（２）根据表现内容确定构图形式。
（３）确定画面的主次关系。选择最感兴趣的风景作为画面的中心。
（４）开始表现。
３．学生创作。
根据教科书中的学习建议布置作业。要求学生修改上一节课的草图，开始进行创作。教师巡回并作个别指导。
４．作业展示与评价。
板书设计：
美 丽 的 家 乡
（１）选择自己的风景。
风景画创作 （２）根据内容确定构图
（３）确定主次关系、风景画面的中心
（４）开始创作
教后感想：
在本课的教学我从欣赏入手，让学生感受不同的风景有不同的美感。然后学习风景画构图基础知识以及一般的表现方法。 对于构图的形式，学生都能感受不同构图产生的不同情感体验。对于书上的三种构图方法都能记住。但在实际的绘画过程中，很多没有很好的运用不同的构图方式表达不同的画面及情感，所以
在学生进行创作前 ，应该跟学生强调构图及表现。 至于艺术表现的方法，从简单、实效的角度考虑，我还是采取了一般的绘画表现形式。虽然在教学过程中我们欣赏了各种绘画的表现方法。但是由于我们农村孩子的绘画水平有限，还有我们教学材料和教学时间的限制，使我们无法进行丰富的绘画表现形式，在创作的过程中，同学们一般都采用了线描、蜡笔画、水彩画的表现形式，形式比较单一。给我们的绘画教学带来了一定的难度。同时，也看到了高年级同学对于美术的兴趣在减弱，出现了就带铅笔来上美术课的个别现象，这种情况因该引起重视。 在作品的展评中，我们也发现了绘画教学的一个问题。学生已经习惯了儿童画用色上的随意性，虽然教师强调画面的色调，但在实际的表现中，还是随意上色的比较多，造成了画面色块比较乱的现象。
校园风景—透视知识
广州市萝岗区镇龙二中 刘庆文，１３７１１２９２４４５，
教材内容： 岭南版实验教科书七年级第二单元校园采风第２课校园风景
１、培养学生对形体结构的理解能力～发展窨造型想象力。
认知目标
２、通过对物体细节的观察～培养学生一种热爱大自然的情感。
１、通过线造型素描的学习～使学生初步掌握运用结构线表
现物体之间的比例、轮廓、体积、对比、远近、方法和透视 教 技能目标 学 等的作画方法。 目
标 ２、引导学生多角度、多手法表现景物和思想情感。
１、灵活运用所学手法表现自己的构思和思想情感。
情感目标 ２、在学习中有意识地培养正确的观察生活方法～进而升华成
一种热爱生活的情感。
讲解线造型的功能和线造型素描的步骤～说明物象形态内部
教学重点：
的构造特点决定了处部形态的面的性质。
教学难点： 运用结构线刻画物体内部和外观的组合关系～直至结构本身。
教学安排：
一、导入课程：
环节 教学程序 设计意图
创设情境１：
１．找两个同样高的Ａ同学Ｂ同学～再找一个较高的
Ｃ同学一个较矮的Ｄ同学～同时跟ＡＢ同学进行对比～
并指出ＡＢ同学那个更高，
创
创设情境～激发学 设 生学习兴趣～把学
生的全部注意力吸情 引到课堂上来。 境 ２．找两个同样肥胖的Ａ同学Ｂ同学～再找一个较瘦
的Ｃ同学一个较肥的Ｄ同学～同时跟ＡＢ同学进行对比～
并指出ＡＢ同学那个更肥，
创设情境２：
小明是一个爱打破沙锅问到底的孩子。一天～他站
铁轨上～看见铁轨渐渐地伸向远方并且交叉在在一起～
于是他就充满了好奇心～想看看铁轨是究竟怎样交叉在
一起的。可是不管他走了多远也找不到那个交叉的点。
课 提出问题～培养学程 生独立思考的能导 力～并发挥想像力。 入
提出问题：为什么小明会失败，
二、探究课程：
环节 教学程序 设计意图
教师讲授平行透视的基本概念：
平行透视：描绘方形物体时～垂直于画面而互相
平行的边线都消失于画面中心的灭点～这种透视现象
称为平行透视。平行透视只有一个消失点～此点就是
灭点。
展 给出概念～在学生脑
开 海中形成一个良好
的理解方式～有助于课 下面知识的开展。 程
成角透视：物体的若干平行边线不与个画面垂直
时～根据近大远小的透视原理～这些平行的边线都消
失于画面中心主点以外视线上的任何一点～这种消失
点称为余点。成角透视中的物体至少有两个以上的消
失点。
三、巩固课程：
环节
教学程序 设计意图
平行透视的画法：
画法：
，１，、先画一条视平线
，２，、在视平线定上一个灭点
，３，、在画面上任何位置上画一个正方形 ，４，、把正方形的四个角分别同灭点连接 ，５，、在四条连线上定一点
，６，、延长这点作水平线和垂直线～交叉另外两条线 通过动手～学生的巩 脑、手、眼得到充固 ，７，、然后把各个点连起来 分的锻炼～并且把课 掌握的理论知识得成角透视的画法： 程 实践。
画法：
，１，、先画一条视平线
，２，、在视平线定上两个灭点
，３，、在两个灭点中间画出正方体的最前面的一条边 ，４，、在边上定出两个点～表示高度
，５，、连接两个灭点
，６，、在两条连线上定两个点～表示边的长度 ，７，、在点上垂直延长一条线～交叉底线
四、课程小结：
小结： 通过小结～培养学小
生的语言表达能
展示图片～让学生指出那些是属于平行透视或成角透结 力。巩固本节的知
视。 识～拓展学生的知与识面～提高学生的
作业： 作 学习兴趣．
分别画出平行透视和成角透视的示意图， 业
许多ＭＭ在减肥的过程中困难重重，用尽方法却瘦不下来，其实只有在数不清的技巧，推敲中找到属于跟适合自己的最佳方式，才能在健康的瘦身道路上走下去，下面一些瘦身的小技巧，一定可以帮到你～
１、慢慢吃
我们都曾在美味佳肴面前狼吞虎咽。等你发现自己吃撑的时候，已经为时太晚了。然而当发现自己因为吃得太撑感到不适时总是为时已晚。这是因为，我们的大脑需要大概２０分钟，才能接收到“已经吃饱了”的讯息。营养学专家Ｗｅｓｌｅｙ Ｄｅｌｂｒｉｄｇｅ表示。“在吃第二碗饭前，不妨先喝上一杯水，等个十几分钟。”他说，“让你的大脑告诉你，你是否已经吃饱了。“
２、切碎你的食物
不论是享用牛腩、三文鱼、面包圈还是鸡蛋卷，在食用之间都可以尝试把这些食物切成碎片。近期，美国亚利桑那州立大学的研究表明，被给予切好的面包圈的参与者，比直接食用完整面包圈的参与者，在试验中吃的要少得多。在２０分钟后的免费午餐招待中，那些吃面包圈切片的参与者仍然吃的比较少。研究人员表示，预先切好食物能使食用过程中的每一次咀嚼都更加舒适，因此能够一定程度上实现对饮食量的掌控。
３、饭后刷牙、剔牙
“一旦结束午餐或晚餐，应当立刻使用牙刷或者牙线。”匹兹堡Ｎｕｔｒｉｔｉｏｎ ＣｈｅｃｋＵｐ的营养学家Ｈｅａｔｈｅｒ Ｍａｎｇｉｅｒｉ如此建议道。
当你感到牙齿清洁、口气清新时，你就不会再没心没肺的呆在厨房吃个不停了。
久坐族常常都有恼人的“游泳圈”，不仅仅影响美观，还很难减，这可怎么办呢，来看看小编推荐的１０个最佳的瘦腰运动吧～总有适合你的一种，还等什么，赶紧动起来吧～
１、简易坐扭转
这个体式可以很好的帮你拉伸脊柱并消除背痛，然后帮你按摩腹部减少腰部的赘肉，来促进消化器官的蠕动。
盘腿坐在一块折叠的毛毯上，骨盆水平，挺直腰背。吸气向上拉长脊柱，随着呼气的时候拉伸着向右后方转，左手放在右大腿上，右手放在身后毛毯边缘，保持３０秒，然后收回。相反方向重复同样的动作。
２、半鱼王
这个扭转可以很好的作用在腹部区域，把横膈膜及腹腔带进行一个强烈的扭转，它的扭转力度会非常强大，帮助收紧腰腹肌肉。
这是一个更为高级的扭转体式。我们需要让一腿折叠在下方，让脚掌竖着立在地面上，上面的脚跨过来放在膝盖的外侧，脚尖和膝盖在一条线上，上面腿应该是垂直的。可以把臀部下面垫上一个毯子，以防骨盆不会向后部倒，使背能向上立起来，随
着呼气的时候转，同样吸气拉伸脊柱，呼气把中背部推入体内，增加扭转。快速瘦腰一：“椅子运动”像是坐在椅子上那样，双手做扶扶手的姿势，后背靠在椅背上，注意其实没有椅子，只是自己想象着坐在椅子上。之后身体慢慢下蹲，感觉屁屁真的坐在椅子上一样。在做这个动作时腰部要用力，脚的位置不动，让大腿来承受身体的重量。
３、自行车运动
身体平躺在地板上，双手放于脑后，左腿膝盖弯曲并尽量向胸部靠近，右手肘向左腿膝盖靠近，右侧肩榜随之抬起。之后换另一侧重复进行这个动作。
４、交错腿运动
身体平躺在地板上，双腿交叉，双手抱头，之后交叉的双腿慢慢抬起，尽量向上抬，使双腿与地面呈直角，头部也随之慢慢抬起。当抬到最高点时停顿呼吸一次，之后重复进行这个动作。
５、健身球运动
让自己躺在健身球上，使下背部接触健身球，双手交叉放于胸部，也可以抱头。腰部用力抬起上身，使身体离开健身球，注意保持平衡。之后再躺下来，重复进行这个动作，像在健身球上做仰卧起坐一样，对于瘦腰腹很有效果。
６、蜘蛛侠式
这款动作可以运用到腹肌上的全部肌肉，也能兼顾到小腿、大腿、胸部、背部、手臂、肩膀的肌肉。先是俯卧撑的姿势，手
臂要伸直，保持手肘和肩膀在同一条直线上，从侧面向前提拉右腿，如图中的方式，让膝盖尽量靠向右臂手肘，到极限的位置时再放下腿；之后换左腿，提拉再伸直，循环反复，两侧各１５个算一组。
作文四：《作文：我们是校园最美丽的风景》600字
“咚咚咚！”走进校园，花的芬芳扑鼻而来，只见同学们穿着整齐的校服，耳边传来清脆而有力的鼓声、号声……原来，这是鼓号队在升旗仪式上，给全校同学表演呢！
以前，学校在选举鼓号队队员，我们班的同学纷纷踊跃报名，队员最多的，就是我们班的了。
第一天训练，学校规定在１２：１０分到，结果我们一兴奋，早到了。来的时候，门都没有开呢！接着，老师来了，带着我们那了鼓和鼓棒进了电脑房，因为以前学过的关系，我看着乐谱努力的敲着，没几下就练会了。可坐在我旁边的慕容雪，只能对着乐谱发呆。我问她，怎么不练习啊！慕容雪轻轻地说：“我以前没学过，看不懂这谱子，我不会。”我听了，对在一旁的，敲得和我一样好的洛樱说：“我们一起教慕容雪吧，她不太会。”洛樱笑着对我点了点头。? ?小 荷 作文网
洛樱教第一段，她教得特别好，先教慕容雪读乐谱，再让她背，最后让她敲，慕容雪一下子就学会了！而且敲得比较好。在我教的时候，慕容雪出了点儿小差错，可很快，第二段她也学会了。
当慕容雪连起来敲完一整段的时候，我和洛樱笑着向她竖起大拇指，说：“敲得都快比我们好了！”慕容雪牵起我和洛樱的手，说：“因为有好老师教的呀！”
周一的升旗仪式上，鼓号队队员们都奏得特别好，清脆的声音在校园里回荡。
校园里最美的风景，不是花的芬芳，不是鸟的歌唱，是我们的友谊团结在一起奏出的美妙乐章！让我们用心灵记录下这最美丽的风景。 指导老师：朱黎芬
作文五：《校园的风景作文》400字
校园的风景作文
如果我的母亲问我：“你最喜欢校园的哪个地方，”我会毫不犹豫地说：“我最喜欢校园的操场。”因为那一年四季都很美。
春天的操场，全都是万物复苏、生机勃勃的景象，进入了操场，踩在松软的树叶上，只看见远处的树枝正向我招手呢～大树就会变色一样，有的淡绿，有的碧绿，有的墨绿。为什么春天还会掉叶子啊，原来是昨天下雨了，真是夜来风雨声，花落知多少。
夏天的操场，绿树成荫、夏日炎炎的景象。我来到大树下，仔细端详，这树真大呀～多得不可计数。这叶子真绿啊，绿得像刚刚刷过墨绿的油漆一样。这树真大呀，大得要两个人展开双手才能围住。小草也被夏姑娘披上了墨绿的衣服。
秋天的操场，天高云淡，连爽宜人，大树的叶子慢慢掉落，但孩子们打破了操场的寂寞，他们时而踢足球，时而跑步，玩的可开心了呢～
冬天的操场，雪花飞舞，白雪一片。冬姑娘给小草们、大树们披上了厚厚的棉衣，每走过白皑皑的世界，就不禁说到：“好一个白雪世界～”
校园的操场好没啊～校园的四季真美啊～校园操场的四季最美啦～
作文六：《校园的风景作文》1100字
校园的风景作文
校园的风景作文
校园的风景作文＂ 篇一：美丽的英华，２００字， 张博涵
我在英华小学上学，我在这个学校里生活得很好，我们这里环境很好，校园里种着许多花花草草和和很多的树，迎春花、三叶草、四叶草、松树冬爷爷踏着雪走了，春姐姐坐着春风来到了我们身边，春风似把剪刀春姐姐正在给柳树妹妹剪头呢，没错更少不了迎春花，迎春花上飞舞的蜜蜂蝴蝶，在向你展示美丽的舞姿，处处的花朵都开了，开的是那么美丽，那样鲜艳。
我们英华小学三月的春光真美丽。
篇二：校园的风景，２００字， 王诗尧
上课了，校园里静静的，风也不刮了，鸟也不叫了，那些小蚂蚁们也都回窝了。
校园里空荡荡的，一个人也没有。只有那些花儿们在安静的把自己打扮得漂漂亮亮的，梅花把自己的笑脸张开了，迎春花把自己的金色小喇叭拿了出来，柳树像一个幽静的姑娘梳着自己长长的头发。下课了，又是别有一番景象，大家都勾肩搭背的、有说有笑的从教室里走出来，有的则在教室里看书，有的拿着跳绳、沙包之类的出去玩儿。操场上就别说了，更热闹，有的同学跳跳绳，有的同学玩儿沙包，有的同学锻炼身体。
篇三：秋天的校园，１００字，张一哲
秋天，是一个美丽的季节，秋天的校园，则是一个美丽的地方。
秋天的校园格外美丽。秋高气爽、天青云秀，树叶像蝴蝶一样在空中翩翩起舞，一阵冷风吹过，树叶跳得更带劲了。
秋天，校园里的花在争奇斗艳地摇摆着。风好像知道花的习性，于是吹了起来，花儿在风的资助下，为人们跳起秋花之舞，跳得格外美丽，使我忍不住为它鼓起掌来。
秋天，我在校园里走过，在树叶和鲜花的舞蹈中，我哼起了歌
篇四：美丽的校园 ，２００字，荆丹淇
新的学期我们搬进了新的校园。那里有新的教学楼，新的大操场，还有新的教室。 我们的新校园真大呀～一共有四栋教学楼，一栋办公楼、还有宽阔的大操场，那里有许多树木，花草，那里环境优美，而且是我们的童年生活的游乐园，那里有许多学生和老师。
我们的操场最热闹，也是我们休息的好地方，有的拍皮球，有的跳皮筋，有的踢足球，有的打篮球。 我们的新校园真美呀～我想：我能在高新一小上学，能在那么明亮的教室里听上课，真好呀。我一定要好好学习。 我爱我们的新校园，我爱我们美丽的高新一小。
篇五：美丽的校园
今天，马老师带我参观了高新一小所有班级的地方，还参观了老师在高新一小工作的地方，我们看到我们的校园是那么的干净、那么的整齐，我觉得我们应该好好爱护我们的校园，不随便扔垃圾、不乱涂乱画，看到校园地上洒落了纸屑我们应该把它们捡干净。
我觉得我们的学校又大又宽阔，我非常爱我们的校园，我很自豪我是高新一小的学生。
作文七：《校园的风景作文》1500字
校园的风景作文（一）
走进校园，一派生机勃勃的景象，中心大道树木成荫，葱葱郁郁，这一棵棵香樟树就犹如一个个战士在守卫着家园。中心大道两旁耸立着几幢教学楼。
无论是严寒还是酷暑，它们始终都坚守着自己的岗位，它们为同学们挡住了风雨，挡住了烈日。它们的精神是如此的可歌可泣啊！它们已成为校园美丽的一景。
中心大道旁的几幢教学楼仿佛几个巨人站立那儿，无时无刻地看着同学们茁壮成长。这难道不是一道风景线吗？
放学后，饭堂热闹了起来，那儿更是吸引了我。同学们排着整齐的队伍来到饭堂，规规矩矩的打饭，文文明明的用餐，吃完饭后又按照规定把盆子放到门口那边，一切都显得有条不紊，这难道不是一道美丽的风景线吗？
教学楼旁边开着非常美丽的花，五颜六色的漂亮极了。站到花丛里，闻着花儿的香气，仿佛置身于一个长满花的世界。这是校园美丽的风景线。
上体育课时，大家有的跑步，有的跳远，还有的玩体育器材，还有的人打篮球。玩了一会儿，随着一声尖叫，大家都停了下来，原来是一个男生跑步摔倒了。同学们都跑了过去，有的关切地问候着，有的还拿了一张面纸掩住那个男生磕破的皮，有的就搀扶着他去了医务室。多么纯真的友谊啊！多么感人的画面啊！这已成为校园感人的一景。
看着一扇扇窗户这么干净。我的眼前浮现了一副画面，同学们正在精心地擦着窗户。
校园的风景是多姿多彩的，是生动优美的。看，校园的风景线是多么的美妙呀！
校园的风景作文（二）
在我心里，校园是美丽的地方。因为在那儿，有一些小伙伴和我一起学习，一起玩耍，一起分享生活的乐趣。最重要的是，那儿有着我们一年四季不同的回忆。回忆那美好的笑脸。
春天，小草悄悄的探出小帽尖来，好像正在迎接春天的到来。校园旁的鲜花真美丽，这一丛。那一簇，十分美丽。大家穿着春装在操场上又蹦有跳，非常愉快。
夏天，绿树如阴的梧桐树下有几个小朋友在奔跑嬉戏。可是，不懂人心的知了在树上不停的叫喊着：“知了……知了……”但是，树下的几个小孩仍旧玩耍着。可恶的太阳还是热的人们不知如何是好。
秋天，金秋时节，景色宜人。‘树上的叶子变成“金蝴蝶”飘落在地上。有的同学捡来做叶印，有的同学捡来做树叶标本，有的同学捡来做妆饰……
冬天，我们这里很冷，但是还没有下雪。我不论风雨还是坚持做早操。
我们的校园是绿的，无论春。夏。秋。就算是冬天也有青松。然而，最动人的绿是在教室里：“老师是勤劳的园丁，养育着新时代的儿童。”
校园的风景作文（三）
春天来了！春姑娘悄悄地步入了我们的校园，慢慢地走进了校园的操场，给大地铺上了翠绿的地毯！
进入了操场，看见了同学们欢快的身影，同学们都在尽情的玩耍、嬉戏，整个操场洋溢着同学们的笑声！
操场左边的花坛里，小草探起头来，仿佛在问“美好的春天到了吗？”旁边的小花在梦中被惊醒了“，便跟着问”春姑娘，您来了吗？“”咳、咳、咳大榕树伯伯咳了几声，“”大榕树伯伯，大榕树伯伯，春天到了吗？“”当然到啦，是春姑娘把你唤醒的，你瞧，善良的春姑娘还为你们带来了礼物呢，你们自己瞧瞧。小草，春姑娘送了一件翠绿的新衣裳给你。小花，春姑娘送了一条粉红色的连衣裙给你呢。我真羡慕你们啊！“”大榕树伯伯，你还好意思说，春姑娘对您多好啊，把你的头发染成了绿色，让你变得更年轻，还送了一条深棕色的裤子给你呢！小草，（ｍ．ｌｚ１３．）你瞧，大榕树伯伯多英俊啊！“小花赞叹道。”孩子们，春姑娘来啦，她还为我们带来了这么多礼物，我们应该感谢春姑娘啊。“大榕树伯伯说”谢谢春姑娘！“大家异口同声的说道。
校园里的花草树木都在感谢着春天，也在茁壮的成长着，为我们的校园增添了无限的生机。
＊ 风景作文
＊ 小学生风景作文
＊ 乡村风景作文
作文八：《3、我们的校园风景如画》400字
我们的校园风景如画，春天的校园是绿意盎然的，夏天的校园是枝繁叶茂的，秋天的校园是丹桂飘香的，冬天的校园是腊梅怒放的．我们的校园不仅春夏秋冬时风景美，而且那里有着“校园里最美的风景”美称的操场更美丽，所以我最喜欢那充满快乐的操场．学校的操场是椭圆形的，红绿相间，有四条红色的跑道，操场里面是绿色的场地， 我们有时侯在操场上晒太阳，有时还在上面打个滚呢．下课后，操场便成了我们尽情活动的乐园．你瞧，低年级的同学在老师的带领下玩着“丢手帕”、“老鹰捉小鸡”等充满儿童气息的游戏．而高年级同学呢，在完成学习任务之后，他们三三两两地来到操场上，有的同学在贪婪的呼吸新鲜空气，有的同学在窃窃私语，有的同学在热烈的讨论着某一种难题，更多的同学则是在跳远、跳绳和跳橡皮筋．总之，只有下课铃一响，宁静的操场就会立刻欢闹起来，充满了同学们的欢笑声和笑语．我爱这美丽的校园，更爱学校里充满着同学们欢声笑语的操场！操场－－－－你是我最珍贵的回忆！
作文九：《[精品]我们的校园风景写生》12300字
第１２课，，，，，，，，，，水墨表现——校园景物时间安排：，，，，，
课时：１课时
新课标思想：【造型？表现】学习领域
，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 教学目标：
了解简单的中国传统绘画方法。学会中国画中的主宾安排。体验笔墨趣味，丰富对校园的感情。
教学重点：体验笔墨趣味，丰富对校园的感情。 教学难点：学会中国画中的主宾安排。
教材分析：中国画的基本技法，如用笔用墨学生都接触过也练习过，但是接触和练习得不多。
设计理念：校园景物的选择上应当可以体现校园的特点和校园的美。引导选景很重要，《给母校的留影》一课已经打下了一些基础。 教学过程：
一、，，，，，导入
美丽的校园，，，，，、高高的教学楼、精致的假山石、生动的雕塑、青翠的秀竹。校园的一草一木都给我们留小下了深刻的印象，使它们伴我们成长，也丰富了我们的校园生活。在即将离开母校的时候，用手中的画笔把校园的景物描绘得更美丽吧。
出示课题
二、，，，，，新授
１．复习中国画的用笔用墨知识
用笔：中锋、侧锋。一名学生示范
用墨：焦、浓、重、淡、清。教师示范。
分析２６页《上学图》中的用墨和用笔。
２．对比发现问题提出解决办法。
分析第一组：主宾关系的处理
一幅画的景物要有主有宾，主是画中最主要的形象，有了主还要有陪衬便是宾。在构图上有宾无主就散漫，有主无宾就单调少变化，有主有宾的画面就丰富，给人以美感。
分析第二组：书中的画是如何将前景和后景区分开的， 浓淡区分前景和远景。
３．小组讨论：
（１）说说你最喜欢校园中的哪一景物，怎样表现才能使这一景物突出，
（２）哪想用那些学过的中国画技法表现校园景物。 学生汇报，教师补充。
４．绘画步骤
（１）画出进景、注意浓淡及前后变化。 （２）上色要有色彩虚实变化。
（３）补配景，题字，完成作品。
三、，，，，，作业要求
有主有宾
有浓淡之分区分前后
四、，，，，，学生活动
用中国话的方法创作一幅校园景物华，教师指导。 五、课堂小结，，，，，作品展示
板书设计：
水墨表现——校园景物
教学反思：课上了解简单的中国传统绘画方法。学会中国画中的主宾安排。体验笔墨趣味，丰富对校园的感情。发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
第三课 ，，，，，色彩丰富的风景画
一、教学内容与目标：
１、 ，，，，，显性内容与目标：
让学生掌握一些构成风景画的色彩的知识，主要掌握色调对情感的影响、色彩的对比和统一。了解一幅好的色彩风景画流言有哪些因素构成，应该如何去欣赏。
２、 ，，，，，隐性内容与目标：
以培养学生的审美能力、对色彩风景画知识的运用能力为主要目的。可以通过小组学习的方法，培养团结协作精神。通过欣赏和实践，培养学生发现美、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
二、教学重点和难点：
重点：培养学生对色彩风景画的欣赏能力。
难点：能够通过已有的色彩知识和绘画方法去表现内心对自然风景的感觉，通过色彩表达内心的情感。
三、学习材料准备：
教具：课件
学具：颜料、纸张等
四、教学设计的简案：
教师活动 学生活动 教育教学目标 欣赏名画： 优秀的色彩学生讨论画家绘画手法的特点
提高学生对绘画、色彩表现手风景图片和西方风景绘总结得出，要想正确表达内心情感，
法的了解
画名作 必须选择恰当的色调和色彩表现手法
教师列举色彩的有关知学生了解处理画面色彩的基本要素，进一步使学生明确色彩表达方
识 以及表现形式和绘画手法特点 法的多样性 展示制作好的课件：用数学生欣赏校园景色，寻找、发现美丽培养学生发现生活中的美
码相机拍摄好的校园景的景色、丰富的色彩
色
（也可让学生参观校园
景色）
激发学生的表现欲望，培养学教师重复播放校园景色，
生的自主创作能力和小组成员学生进行分组，协调每组每个小组成员讨论绘画手法和表现形
之间相互协作精神
绘画对象。 式，用不同色调或手法进行表现
培养学生热爱自己的学校、爱
教师巡回指导
护学校中的一草一木
学生将每组绘画进行长卷式衔接，展
教师将绘画进行长卷式引导学生用笔和色彩表达出对
示出整个校园风貌，进行每个小组的
衔接、进行综合评价 学校的内心感情
自我评价和对别组的建设性评价
以班级为单位展出创作的校园风景绘
布置展览 丰富校园文化氛围
画作品
教学目标： １、，，，，，了解透视的基本知识，掌握建筑物的基本表现方法。
２、，，，，，能用透视法表现校园景物的空间关系，用铅笔、钢笔或水彩笔画出校园风景一角。 ３、，，，，，通过仔细观察、描绘校园景物，形成积极主动的学习态度，激发绘画兴趣，提高学生素描造型素养，增强学生对学校学习环境的热爱之情。
课前准备：
１、，，，，，放大的校园风景写真图片８幅；不同形式的写生作品数幅。
２、，，，，，炭素铅笔、铅笔、水彩笔、橡皮、１６开铅画纸、色卡纸等。
３、，，，，，多媒体课件１份。
教学过程：
一、，，，，，谈话导入：
前几课向老师带领我们学习了《徒手画校园》一课，我想大家一定懂得了视线或视平线这个概念，以及近大远小的透视变化。好，下面大家先来看几张图片。
１、，，，，，上海歌剧院建筑照片，先找学生说出作者的视点的位置及视线的高度，再分析透视现象。出示建筑素描写生图。
２、，，，，，看校园厨窗图片，找出视点的位置及视平线的高度，分析透视关系。 二、看图片、示范画法：
３、，，，，，展示校园风景图片
４、，，，，，以一张图片为例示范画法。
三、布置作业：
１、作业要求：
ａ选择自己喜爱的校园风景图片，用线条或明暗的画法在１６开纸上表现出来。 ｂ注意景物的透视关系。
２、学生作业，教师巡回指导。（播放音乐）
四、学生作品展示：
１、学生自我评价；
２、学生互评；
３、师评。
五、教学拓展：
欣赏教师作品；欣赏名家作品。鼓励学生用素描画出更多的风景写生作品和其它内容的作品。，，，，，
附图：１、上海歌剧院照片 ２、市一中画廓照片 ３、校园透视图三幅
４、学生写生作品四幅 ５、名家写生作品四幅 ６、拓展展人物写生二幅
校园风景写生教案 ，，，，，（周永红），，，，， 教学对象，，，，， 课题，，，，， 总课时，，，，， 课时计划，，，，， 职中幼教专业班，，，，， 校园风景，，，，， 第６课２课时，，，，，
时，，，，， 教学目标，，，，， 教材分析，，，，， 作业要求，，，，， １， ，，，，，了解掌握表现风景的基本技重点：构图与透视的表现方法，，，，， 学会，，，，， 画好平行透视图，，，，，
法，，，，，
难点：透视的表现规律，，，，， 运用透视规律画一个２， ，，，，，学会透视制图法，，，，， 简单房子，，，，， ３， ，，，，，激发对美丽校园热爱之情感
和体验学习快乐，，，，，
教学环节，，，，， 教师活动，，，，， 学生活动，，，，， 设计意图，，，，， 课前准备，，，，， 风景画片、示范挂图、平行和成角透视收集有关立体图片，，，，， 收集资料，有助于对课的
图片，，，，， 内容了解，，，，， 课堂引入，，，，， 一、美丽的校园，，，，， 一、 ，，，，，积极思考和一、情景的导人、室内外
回忆，回答问题要举互动，，，，，
１、 ，，，，，请同学讲校园的美丽之手，，，，，，
处，，，，， 二、立体直观地认识和理
二、 ，，，，，学会欣赏与解，，，，，
２、 ，，，，，老师带领全体学生走出教对比、评价，，，，，
室、在走廊上欣赏校园四周。
（５分钟），，，，，
３、 ，，，，，回室讨论所见情景。，，，，，
二、认识风景画的美妙，，，，，
１、 ，，，，，老师引导学生看有关校园
的电视课件，，，，，
２、 ，，，，，理解风景画构成的主要元
素色彩和形状，，，，，
课堂发展，，，，， 三、透视法画风景，，，，， 三、 ，，，，，认真回忆、三、与上一学期内容挂钩、
主动学习、及时写笔知识有连贯。，，，，，
１、 ，，，，，回忆上学期所学的有关内记，，，，，
容，，，，， 四、及时动手、保证知识
四、绘图工具准备齐全、学和技能结合。，，，，，
２、 ，，，，，认识透视原理———近大会探究和开发。学会打草
远小、近清远糊、近浓远淡图。，，，，，
（一一示范），，，，，
四、课堂作业——画《美丽的校园》，，，，，
１、 ，，，，，要求用彩色描画，，，，，
２、 ，，，，，画出校园的明显特征、要
让别人认出你画的是哪个地
方，，，，，
运用透视法作业、体现近、中、远三层
次。，，，，，
课后延伸，，，，， 利用课余时间、画出你所在的花园小区的美丽风景，学会写生和记忆画结合。，，，，，
教学后记，，，，， 开展校园写生课、是教育的良好手段，有意义，受欢迎。，，，，，
〖注：双击鼠标滚动屏幕〗【字体：小，，，，，标准，，，，，大】
《风景写生点评》教学设计文本
郭少萍
作者：郭少萍 文章来源：本站原创 点击数：，，，，，１３３３ 更新时间：２００５－１１－１
二课时反思
教学过程
教学生活动 设计意精彩实录 师图 活
动
回 ，，，，，， ，，，，，
顾，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，导，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，， ，，，通入，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，过问（，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，， 答，让情学生纷纷就自己的画法踊跃发学生回景言。，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，忆所学性，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，过的知）： ，，，，，，，，，，，，，，，， 识，并
播将其归出纳、总校结。培园养学生风的自主景能力、片归纳和断整理能、力。 校
园
风
景
写
生
片
断
。
导
语
：
“
在
这
次
的写生课中，每个同学都画了一张有些还画了两张，那么你们来说说从拿起笔到完成是一个怎样的过
程
，
”
各小组长
激一一发
在 发学生言： 投各小组长争先恐后地发表意见。 的求知，，，，，，，，影欲，让，，，，，，，仪他们有“画得太上机会发浅了，前展表观点后不能拉示与看开，没有一法，并空间张带动羞感??。”未于发言（附图完的同一） 成学，使，，，，，，，，的他们从，，，，，，，作探索中“主景是业感受到天鹅，背。 自主学景应多画
问习的乐些物体，：趣。 把主景衬“托出这来。，，，，，张（附图画二） 还，，，，，，，，缺，，，，，，，，些，，，，“主什体应加明么暗，更有，立体” 感。”，，
，，，（附图
三）
讲学生观看画是如何改的，留意作业改动前后的效果对比，并在小组内此 出作总结。 举是带自给学生己一些启的发，让看他们有法个参照，比较。
并
在
投
影
仪
上
改
画
，
让
学
生
观
看
。
将 充各位作做组内的经验交流后，完善自己的画作。 分发挥同学接到业小组学作业后，发习的群争分夺还体作秒、埋头学用，在苦干，精生彼此争神高度集本论、互中地改人教互学画，学习、中共同热情高并提高改涨。 要画、评求画的水在平。 小
组
内
互
相
对
比
交
流
经
验
后
，
完
善
自
己
的
作
业
。
“我
是用了透
视的画法
来表现画
面的空间
感，经过
这样的处
各小组把优秀的作品贴出，先评讲自己的画作、说说有那些优缺点和 理后画面
自己最满意的地方，然后小组间互相评讲。 使人感觉
要培开阔了很求养学生多。” 各的审美“我小能力、这幅画树组观察分没画好，评析能力我自己也出和团结很不满组合作精意，太乱内神。了。但是 最前景的花好台明暗、的透视关系
我都画得两
张很细致、作很有立体业感。后面并的墙我也贴做了些处出理，画面讲主体突出台所表现的评环境也很述宁静，总。 的来说我
觉得还是
画的不错
的。”（附
图四）
“这
画是我的
作品。近
景我画得
非常细
致，充分
表现了物
体的立体
感和空间
感。我觉
得画得不
错，美中
不足的是
周边的草
画得太乱
了而且没
画完，要
不然这画
会更好
看。”（附
图五）
学 学生生各组同学踊跃答问。 回答中点互出了本课评的目标：后提高绘画，技巧；提教高审美能师力；热爱进大自然的行一草一小木。 结
，
并
提
问
：
“
这
节
课
我
们
主
要是评画，那我们从评画中学到了些什么，”
一 ． ，，，，，自我评价：
１．第二次上课时，我在课堂教学环节和学生的学习方式上都做了调整，针对“互评、自评”
须全员最大限度地参与，把座位变为 ６人小组围坐，这种上课形式便于同学之间交流，课堂气氛
也随之变得轻松活跃。
２．改画这一环节由个别同学上台改画变为每人根据自己的认识改自己的画，从而大大提高了
教他们参与的积极性，同学们埋头苦干、分秒必争个个忙得不亦乐乎。在这环节中每个同学都有机师会动手、有机会实践自己的想法，这就为一环节的自评和互评打下良好的基础。，，，，， 课二． ，，，，，反思结果：
后１．课堂气氛活跃，但同学间极少主动交流，无论改画还是发表意见均各自为战，虽然学生采反用互助式学习的形式，但由于未能形成习惯，致使小组学习互助、合作、研讨的气氛不浓郁，这思 是在今后教学中需长时间进行培养的学习能力。
２．学生在评画时专业术语用得极少，这跟我在整个单元的教学里忽略这方面的引导有极大的
关系。
三、专家指导及教研组讨论意见：
，，，，，，，，，，，，，，，教师能充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃，教学效果良好。通过教学，
学生初步掌握了风景写生的方法和评价的方法。从学生习作上看，构图饱满，画面整体效果较好，
学生整体水平较高，但画面中对景物，的透视、草、树和房屋的处理方面画法较为生硬，今后还
有待提高。，，，，，
四、改进教学的进一步设想：
，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，１．在写生课中，教与学应当循序渐进，由浅入深进行。如先掌握好主次关
系、前后空间的营造，再进入透视画法，能熟练运用后，再对实景写生。这样，学生在处理景物
上方法会多一些。
２．在对每一次作业评讲时，尽可能多用一些专业术语，让学生有所认识，同时，也对一些术
语有个概念。
３．本课采用小组互助、合作形式，但学生还未能真正养成这种习惯。上课时，应选定每组的
小组长和助手，负责本小组的学习、讨论的组织工作，促进合作、互助氛围的形成。
《美丽的家乡—钦州》教案 一、教学目标
１．赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。
２．初步掌握风景画的构图技巧，学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。
３．培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。 二、教材分析
１．编写思路。
人们以为最美的风景只在远方。远方固然有迷人的景色，但在我们的身边美景也无处不在。无论是繁华的新街，还是广阔的农田；无论是鸟语花香的新小区，还是宁静古朴的水乡老街??美有千万种模样。
通过本课教学，旨在让学生了解家乡的风景、风情，初步掌握风景画的构图技巧，同时学会运用一定的表现手法创作描绘家乡风景的作品。教学时应寓景于情，从而培养学生观察生活、热爱家乡的美好情感。
本课的内容编排是从欣赏入手，让学生感受不同的风景有不同的美感。由此学习风景画构图基础知识以及一般的表现方法，并通过造型实践提高学生表现风景的能力。
本课未具体规定必须的表现形式和技法，由学生自主选择，从而达到降低技能难度，激发学生学习兴趣的目的。 ２．重点、难点。
重点：感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。
难点：灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。
三、教学设计
第一课时
课前准备
（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。
（教师）各种风格的风景画图片作品。 教学过程
１．感受风景中的艺术美。
提问：你认为最美的风景在哪里？（学生交流，，，，，讨论，，，，，回答）
２．欣赏描绘风景的绘画作品。
提问：风景画和风景照片效果一样吗？为什么， （１）引导学生欣赏课本中的风景画作品。从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。
（２）教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。
（３）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。
３．分析风景画的艺术特点。
提问：你知道怎样才能画好风景画吗？（了解风景画的构图特点。）
师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。
教师举例分析：？油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》；？水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》；？版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、《西递村系列之十一》。
４．表达自己家乡的美。
提问：我们的家乡有哪些美丽的风景？（激发学生热爱家乡的情感，点明课题。）
（１）学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。小结：我们的家乡钦州，是富有历史文化内涵的美丽滨海新城市。
（２）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。
小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。揭示课题：《美丽的家乡》。
５．布置下节课要准备的绘画工具。
下节课就让我们来画画我们美丽的家乡～ 提问：你准备表现怎样的风景，选用怎样的材料和工具，
小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。课后画好草图，下节课完成创作。
一、初步欣赏。
（１）出示几张城市与乡村的风景图片，运用比较法引导学生感受不同风景有各自不同的特点。 提问：这些风景什么地方最吸引你，
小结：村庄的宁静，城市的繁华，小镇的古朴，老街的风雅……全部因为它的特色而吸引人们的视线，美由此产生。
（２）提问：你的家乡在哪里，它美丽吗，请学生介绍自己的家乡，并结合自身实际谈谈对家乡美的感受。 （大部分同学的家乡都在镇江，谈谈镇江的美丽风景。）
二、理解构图与意境
开拓美术思维，理解构图与意境表现的关系。
（１）引导学生欣赏教材中的美术作品，感受“表现手法与意境表达”之间的关系。
（２）根据教学范例简要说明：不同的构图形式给人完全不同的视觉感受。如用水平线构图来表现农村田野，可以体现其宁静、开阔的感觉；Ｓ形构图可以用来表现纵深的树林，河流等；对称形构图可以表现街道的古朴和庄重……
三、体验感受
学生进行多样化创作实践。
（１）学生根据各自的理解确定表现内容和构图形式，并进行小组交流。
（２）教师点评、总结。
（３）学生开始创作。
（４）教师巡回个别指导学生。
四、学习评价
１、作品展示并组织讨论，进行教学评价。
（１）教师对学生的表现给予肯定，并选取有代表意义的作品进行简短的点评。
（２）学生四人一组展开讨论，谈谈自己的作品好在哪里，画面还有哪些地方需要调整。（从形、色、构图等方面展开讨论。）
五、课后拓展
鼓励学生课后注意观察生活中的风景和人物，从不同的视角观察同一个建筑。逐步培养自己善于观察生活的能力，以及热爱家乡的情感。
《美丽的家乡》精品教案
教学设想：
人们以为最美的风景只在远方。远方固然有迷人的景色，但在我们的身边美景也无处不在。无论是繁华的新街，还是广阔的农田；无论是鸟语花香的新小区，还是宁静古朴的水乡老街??美有千万种模样。通过本课教学，旨在让学生了解家乡的风景、风情，初步掌握风景画的构图技巧，同时学会运用一定的表现手法创作描绘家乡风景的作品。教学时应寓景于情，从而培养学生观察生活、热爱家乡的美好情感。本课的内容编排是从欣赏入手，让学生感受不同的风景有不同的美感。由此学习风景画构图基础知识以及一般的表现方法，并通过造型实践提高学生表现风景的能力。
教学重点、难点：
，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，重点：感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。
难点：灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。
教学目标：
，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，１．赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。
２．初步掌握风景画的构图技巧。学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。
３．培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。
课时安排：二课时
第一课时，，，，，教学设计 ：
课前准备
（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。
（教师）各种风格的风景画图片作品、课件及背景音乐。
教学过程
１．感受风景中的艺术美。
提问：你认为最美的风景在哪里？
（１）让学生讲述自己心目中最美的风景。
（２）教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。）
２．欣赏描绘风景的绘画作品。
提问：风景画和风景照片效果一样吗？为什么，
（１）引导学生欣赏课本中的风景画作品。从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。
（２）教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。
（３）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。
３．分析风景画的艺术特点。
提问：你知道怎样才能画好风景画吗？（了解风景画的构图特点。），，，，，
（１）师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。
４．表达自己家乡的美。
提问：我们的家乡有哪些美丽的风景？（激发学生热爱家乡的情感，点明课题。）
（１）学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。小结：我们的家乡杭州，是富有历史文化内涵的美丽城市。，，，，，
（２）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。
小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。揭示课题：《美丽的家乡》。
５．布置下节课要准备的绘画工具。
下节课就让我们来画画我们美丽的家乡～
提问：你准备表现怎样的风景，选用怎样的材料和工具，
小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。课后画好草图，下节课完成创作。
第二课时，，，，，教学设计 ：
课前准备
（学生）适合自己的材料和工具，自己喜爱的家乡风景图片资料。
（教师）课件、范画作品、绘画工具（如水彩、水粉、素描、油画棒等常用工具）。 教学过程
１．技法介绍。
提问：怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具，（介绍绘画工具的使用方法。）
（１）了解学生材料和工具的准备情况。
（２）师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果。
（３）教师现场演示一些特殊技法（如湿画法等），开阔学生的眼界，拓宽创作思路。
２．教师演示作画步骤。
提问：怎样开始你的风景画创作呢，
教师展示自己的范画和优秀的学生作品。通过直观教学法，激发学生的创作热情。
（１）选择自己喜爱的风景。
（２）根据表现内容确定构图形式。
（３）确定画面的主次关系。选择最感兴趣的风景作为画面的中心。
（４）开始表现。
３．学生创作。
根据教科书中的学习建议布置作业。要求学生修改上一节课的草图，开始进行创作。教师巡回并作个别指导。
４．作业展示与评价。
板书设计：
美，，，，，，，，，，，，，，，丽，，，，，，，，，，的，，，，，，，，，，家，，，，，，，，，，乡
，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，（１）选择自己的风景。
风景画创作，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，（２）根据内容确定构图
（３）确定主次关系、风景画面的中心
（４）开始创作
教后感想：
在本课的教学我从欣赏入手，让学生感受不同的风景有不同的美感。然后学习风景画构图基础知识以及一般的表现方法。，，，，，对于构图的形式，学生都能感受不同构图产生的不同情感体验。对于书上的三种构图方法都能记住。但在实际的绘画过程中，很多没有很好的运用不同的构图方式表达不同的画面及情感，所以在学生进行创作前，，，，，，应该跟学生强调构图及表现。，，，，，至于艺术表现的方法，从简单、实效的角度考虑，我还是采取了一般的绘画表现形式。虽然在教学过程
中我们欣赏了各种绘画的表现方法。但是由于我们农村孩子的绘画水平有限，还有我们教学材料和教学时间的限制，使我们无法进行丰富的绘画表现形式，在创作的过程中，同学们一般都采用了线描、蜡笔画、水彩画的表现形式，形式比较单一。给我们的绘画教学带来了一定的难度。同时，也看到了高年级同学对于美术的兴趣在减弱，出现了就带铅笔来上美术课的个别现象，这种情况因该引起重视。，，，，，在作品的展评中，我们也发现了绘画教学的一个问题。学生已经习惯了儿童画用色上的随意性，虽然教师强调画面的色调，但在实际的表现中，还是随意上色的比较多，造成了画面色块比较乱的现象。
校园风景—透视知识
，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，
，，，，，，
广州市萝岗区镇龙二中，，，，，刘庆文，１３７１１２９２４４５，
教材内容： 岭南版实验教科书七年级第二单元校园采风第２课校园风景
１、培养学生对形体结构的理解能力～发展窨造型想象力。
认知目标
２、通过对物体细节的观察～培养学生一种热爱大自然的情感。 教，，，，，１、通过线造型素描的学习～使学生初步掌握运用结构线表
现物体之间的比例、轮廓、体积、对比、远近、方法和透视 学，，，，，技能目标
等的作画方法。
目，，，，，２、引导学生多角度、多手法表现景物和思想情感。
１、灵活运用所学手法表现自己的构思和思想情感。 标
情感目标 ２、在学习中有意识地培养正确的观察生活方法～进而升华成
一种热爱生活的情感。
讲解线造型的功能和线造型素描的步骤～说明物象形态内部 教学重点：
的构造特点决定了处部形态的面的性质。
教学难点： 运用结构线刻画物体内部和外观的组合关系～直至结构本身。
教学安排：
一、导入课程：，，，，，
环节 教学程序 设计意图
创设情境１：
１．找两个同样高的Ａ同学Ｂ同学～再找一个较高的
Ｃ同学一个较矮的Ｄ同学～同时跟ＡＢ同学进行对比～
并指出ＡＢ同学那个更高，
创，，，，，，，，，，
设，，，，，，，，，，
创设情境～激发学 生学习兴趣～把学
生的全部注意力吸 引到课堂上来。 情，，，，，，，，，，２．找两个同样肥胖的Ａ同学Ｂ同学～再找一个较瘦
的Ｃ同学一个较肥的Ｄ同学～同时跟ＡＢ同学进行对比～
并指出ＡＢ同学那个更肥，
境
，，，，，，，，，，
创设情境２：
小明是一个爱打破沙锅问到底的孩子。一天～他站
铁轨上～看见铁轨渐渐地伸向远方并且交叉在在一起～
于是他就充满了好奇心～想看看铁轨是究竟怎样交叉在
课，，，，，一起的。可是不管他走了多远也找不到那个交叉的点。
程，，，，，提出问题～培养学
生独立思考的能
力～并发挥想像力。 导，，，，，
入
提出问题：为什么小明会失败，
二、探究课程：
环节 教学程序 设计意图
教师讲授平行透视的基本概念：
平行透视：描绘方形物体时～垂直于画面而互相
平行的边线都消失于画面中心的灭点～这种透视现象
称为平行透视。平行透视只有一个消失点～此点就是
灭点。
展，，，，，
给出概念～在学生脑开，，，，，
海中形成一个良好
的理解方式～有助于
课，，，，，下面知识的开展。
成角透视：物体的若干平行边线不与个画面垂直
程 时～根据近大远小的透视原理～这些平行的边线都消
失于画面中心主点以外视线上的任何一点～这种消失
点称为余点。成角透视中的物体至少有两个以上的消
失点。
三、巩固课程：
环节
教学程序 设计意图
平行透视的画法：
画法：
，１，、先画一条视平线
，２，、在视平线定上一个灭点
，３，、在画面上任何位置上画一个正方形
，４，、把正方形的四个角分别同灭点连接
，５，、在四条连线上定一点 巩，，，，，
，６，、延长这点作水平线和垂直线～交叉另外两条线 通过动手～学生的
固，，，，，脑、手、眼得到充，７，、然后把各个点连起来 分的锻炼～并且把
掌握的理论知识得课，，，，，成角透视的画法： 实践。
程
画法：
，１，、先画一条视平线
，２，、在视平线定上两个灭点
，３，、在两个灭点中间画出正方体的最前面的一条边 ，４，、在边上定出两个点～表示高度
，５，、连接两个灭点
，６，、在两条连线上定两个点～表示边的长度 ，７，、在点上垂直延长一条线～交叉底线
四、课程小结：
小结： 通过小结～培养学小
生的语言表达能
展示图片～让学生指出那些是属于平行透视或成角透结 力。巩固本节的知
视。 识～拓展学生的知与识面～提高学生的
作业： 作 学习兴趣．
分别画出平行透视和成角透视的示意图， 业
，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，
作文十：《精华资料我们的校园风景写生》11100字
第１２课 水墨表现——校园景物时间安排：
课时：１课时
新课标思想：【造型？表现】学习领域
运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
教学目标：
了解简单的中国传统绘画方法。学会中国画中的主宾安排。体验笔墨趣味，丰富对校园的感情。
教学重点：体验笔墨趣味，丰富对校园的感情。 教学难点：学会中国画中的主宾安排。
教材分析：中国画的基本技法，如用笔用墨学生都接触过也练习过，但是接触和练习得不多。
设计理念：校园景物的选择上应当可以体现校园的特点和校园的美。引导选景很重要，《给母校的留影》一课已经打下了一些基础。 教学过程：
一、 导入
美丽的校园 、高高的教学楼、精致的假山石、生动的雕塑、青翠的秀竹。校园的一草一木都给我们留小下了深刻的印象，使它们伴我们成长，也丰富了我们的校园生活。在即将离开母校的时候，用手中的画笔把校园的景物描绘得更美丽吧。
出示课题
二、 新授
１．复习中国画的用笔用墨知识
用笔：中锋、侧锋。一名学生示范
用墨：焦、浓、重、淡、清。教师示范。
分析２６页《上学图》中的用墨和用笔。
２．对比发现问题提出解决办法。
分析第一组：主宾关系的处理
一幅画的景物要有主有宾，主是画中最主要的形象，有了主还要有陪衬便是宾。在构图上有宾无主就散漫，有主无宾就单调少变化，有主有宾的画面就丰富，给人以美感。
分析第二组：书中的画是如何将前景和后景区分开的， 浓淡区分前景和远景。
３．小组讨论：
（１）说说你最喜欢校园中的哪一景物，怎样表现才能使这一景物突出，
（２）哪想用那些学过的中国画技法表现校园景物。 学生汇报，教师补充。
４．绘画步骤
（１）画出进景、注意浓淡及前后变化。 （２）上色要有色彩虚实变化。
（３）补配景，题字，完成作品。
三、 作业要求
有主有宾
有浓淡之分区分前后
四、 学生活动
用中国话的方法创作一幅校园景物华，教师指导。 五、课堂小结 作品展示
板书设计：
水墨表现——校园景物
教学反思：课上了解简单的中国传统绘画方法。学会中国画中的主宾安排。体验笔墨趣味，丰富对校园的感情。发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
第三课 色彩丰富的风景画
一、教学内容与目标：
１、 显性内容与目标：
让学生掌握一些构成风景画的色彩的知识，主要掌握色调对情感的影响、色彩的对比和统一。了解一幅好的色彩风景画流言有哪些因素构成，应该如何去欣赏。
２、 隐性内容与目标：
以培养学生的审美能力、对色彩风景画知识的运用能力为主要目的。可以通过小组学习的方法，培养团结协作精神。通过欣赏和实践，培养学生发现美、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
二、教学重点和难点：
重点：培养学生对色彩风景画的欣赏能力。
难点：能够通过已有的色彩知识和绘画方法去表现内心对自然风景的感觉，通过色彩表达内心的情感。
三、学习材料准备：
教具：课件
学具：颜料、纸张等
四、教学设计的简案：
教师活动 学生活动 教育教学目标 欣赏名画：优秀的色彩风学生讨论画家绘画手法的特点
提高学生对绘画、色彩表现手景图片和西方风景绘画总结得出，要想正确表达内心情感，
法的了解
名作 必须选择恰当的色调和色彩表现手法
教师列举色彩的有关知学生了解处理画面色彩的基本要素，进一步使学生明确色彩表达方
识 以及表现形式和绘画手法特点 法的多样性 展示制作好的课件：用数
码相机拍摄好的校园景
学生欣赏校园景色，寻找、发现美丽
色 培养学生发现生活中的美
的景色、丰富的色彩
（也可让学生参观校园
景色）
激发学生的表现欲望，培养学教师重复播放校园景色，
生的自主创作能力和小组成员学生进行分组，协调每组每个小组成员讨论绘画手法和表现形
之间相互协作精神
绘画对象。 式，用不同色调或手法进行表现
培养学生热爱自己的学校、爱
教师巡回指导
护学校中的一草一木
学生将每组绘画进行长卷式衔接，展
教师将绘画进行长卷式引导学生用笔和色彩表达出对
示出整个校园风貌，进行每个小组的
衔接、进行综合评价 学校的内心感情
自我评价和对别组的建设性评价
以班级为单位展出创作的校园风景绘
布置展览 丰富校园文化氛围
画作品
教学目标： １、 了解透视的基本知识，掌握建筑物的基本表现方法。
２、 能用透视法表现校园景物的空间关系，用铅笔、钢笔或水彩笔画出校园风景一角。 ３、 通过仔细观察、描绘校园景物，形成积极主动的学习态度，激发绘画兴趣，提高学生素描造型素养，增强学生对学校学习环境的热爱之情。
课前准备：
１、 放大的校园风景写真图片８幅；不同形式的写生作品数幅。
２、 炭素铅笔、铅笔、水彩笔、橡皮、１６开铅画纸、色卡纸等。
３、 多媒体课件１份。
教学过程：
一、 谈话导入：
前几课向老师带领我们学习了《徒手画校园》一课，我想大家一定懂得了视线或视平线这个概念，以及近大远小的透视变化。好，下面大家先来看几张图片。
１、 上海歌剧院建筑照片，先找学生说出作者的视点的位置及视线的高度，再分析透视现象。出示建筑素描写生图。
２、 看校园厨窗图片，找出视点的位置及视平线的高度，分析透视关系。
二、看图片、示范画法：
３、 展示校园风景图片
４、 以一张图片为例示范画法。
三、布置作业：
１、作业要求：
ａ选择自己喜爱的校园风景图片，用线条或明暗的画法在１６开纸上表现出来。
ｂ注意景物的透视关系。
２、学生作业，教师巡回指导。（播放音乐）
四、学生作品展示：
１、学生自我评价；
２、学生互评；
３、师评。
五、教学拓展：
欣赏教师作品；欣赏名家作品。鼓励学生用素描画出更多的风景写生作品和其它内容的作品。
附图：１、上海歌剧院照片 ２、市一中画廓照片 ３、校园透视图三幅
４、学生写生作品四幅 ５、名家写生作品四幅 ６、拓展展人物写生二幅
校园风景写生教案 （周永红） 教学对象 课题 总课时 课时计划 职中幼教专业班 校园风景 第６课时 ２课时 教学目标 教材分析 作业要求 １， 了解掌握表现风景的基本技法 重点：构图与透视的表现方法 学会 画好平行透视图 ２， 学会透视制图法 难点：透视的表现规律 运用透视规律画一个
简单房子 ３， 激发对美丽校园热爱之情感和
体验学习快乐
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 风景画片、示范挂图、平行和成角透视收集有关立体图片 收集资料，有助于对课的
图片 内容了解 课堂引入 一、美丽的校园 一、 积极思考和一、情景的导人、室内外
回忆，回答问题要举互动
１、 请同学讲校园的美丽之处 手，
二、立体直观地认识和理
２、 老师带领全体学生走出教二、 学会欣赏与解
室、在走廊上欣赏校园四周。对比、评价
（５分钟）
３、 回室讨论所见情景。
二、认识风景画的美妙
１、 老师引导学生看有关校园的
电视课件
２、 理解风景画构成的主要元素
色彩和形状
课堂发展 三、透视法画风景 三、 认真回忆、三、与上一学期内容挂钩、
主动学习、及时写笔记 知识有连贯。
１、 回忆上学期所学的有关内容
四、绘图工具准备齐全、学四、及时动手、保证知识
２、 认识透视原理———近大远会探究和开发。学会打草和技能结合。
小、近清远糊、近浓远淡（一图。
一示范）
四、课堂作业——画《美丽的校园》
１、 要求用彩色描画
２、 画出校园的明显特征、要让
别人认出你画的是哪个地方
运用透视法作业、体现近、中、远三层
次。
课后延伸 利用课余时间、画出你所在的花园小区的美丽风景，学会写生和记忆画结合。
教学后记 开展校园写生课、是教育的良好手段，有意义，受欢迎。
〖注：双击鼠标滚动屏幕〗【字体：小 标准 大】
《风景写生点评》教学设计文本
郭少萍
作者：郭少萍 文章来源：本站原创 点击数： １３３３ 更新时间：２００５－１１－１
二课时反思
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图 精彩实录 回顾导入（情景性）： 通过问答，让学
播出校园风景片生回忆所学过的知
断、校园风景写生片识，并将其归纳、
断。总结。培养学生的 学生纷纷就自己
自主能力、归纳和导语：“在这次的画法踊跃发言。 的写生课中，每个同整理能力。
学都画了一张有些还
画了两张，那么你们
来说说从拿起笔到完
成是一个怎样的过
程，”
各小组长一一发言：
激发学生的求 “画得太浅了，前后
在投影仪上展示 知欲，让他们有机不能拉开，没有空间一张未完成的作业。 各小组长争先恐会发表观点与看感??。”（附图一）
问：“这张画还后地发表意见。 法，并带动羞于发 “主景是天鹅，背景缺些什么，” 言的同学，使他们应多画些物体，把主景
从探索中感受到自衬托出来。 （附图二）
主学习的乐趣。 “主体应加明暗，
更有立体感。” （附图
三）
讲出自己的看学生观看画是如此举是带给学
法，并在投影仪上改何改的，留意作业改生一些启发，让他
画，让学生观看。 动前后的效果对比，们有个参照比较。
并在小组内作总结。
将作业发还学生 充分发挥小组各位同学接到作业本人、并要求在小组做组内的经验交学习的群体作用，后，争分夺秒、埋头苦内互相对比交流经验流后，完善自己的画在彼此争论、互教干，精神高度集中地改后，完善自己的作业。 作。 互学中共同提高改画，学习热情高涨。
画、评画的水平。
“我是用了透视的
画法来表现画面的空间
感，经过这样的处理后
画面使人感觉开阔了很
多。”
“我这幅画树没画
好，我自己也很不满意，
太乱了。但是前景的花 各小组把优秀的
作品贴出，先评讲自 台明暗、透视关系我都
要求各小组评出己的画作、说说有那培养学生的审画得很细致、很有立体组内最好的两张作业些优缺点和自己最满美能力、观察分析感。后面的墙我也做了并贴出讲台评述。意的地方，然后小组能力和团结合作精些处理，画面主体突出
间互相评讲。 神。 所表现的环境也很宁
静，总的来说我觉得还
是画的不错的。”（附
图四）
“这画是我的作
品。近景我画得非常细
致，充分表现了物体的
立体感和空间感。我觉
得画得不错，美中不足
的是周边的草画得太乱
了而且没画完，要不然
这画会更好看。”（附
图五） 学生互评后，教 学生回答中点出了
师进行小结，并提问：各组同学踊跃答本课的目标：提高绘画
“这节课我们主要是问。 技巧；提高审美能力；
评画，那我们从评画热爱大自然的一草一
中学到了些什么，” 木。
一． 自我评价：
１．第二次上课时，我在课堂教学环节和学生的学习方式上都做了
调整，针对“互评、自评”须全员最大限度地参与，把座位变为６人
小组围坐，这种上课形式便于同学之间交流，课堂气氛也随之变得轻
松活跃。
教师课后反思 ２．改画这一环节由个别同学上台改画变为每人根据自己的认识
改自己的画，从而大大提高了他们参与的积极性，同学们埋头苦干、
分秒必争个个忙得不亦乐乎。在这环节中每个同学都有机会动手、有
机会实践自己的想法，这就为一环节的自评和互评打下良好的基础。
二． 反思结果：
１．课堂气氛活跃，但同学间极少主动交流，无论改画还是发表意
见均各自为战，虽然学生采用互助式学习的形式，但由于未能形成习
惯，致使小组学习互助、合作、研讨的气氛不浓郁，这是在今后教学
中需长时间进行培养的学习能力。
２．学生在评画时专业术语用得极少，这跟我在整个单元的教学里
忽略这方面的引导有极大的关系。
三、专家指导及教研组讨论意见：
教师能充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃，教学效果良
好。通过教学，学生初步掌握了风景写生的方法和评价的方法。从学
生习作上看，构图饱满，画面整体效果较好，学生整体水平较高，但
画面中对景物，的透视、草、树和房屋的处理方面画法较为生硬，今
后还有待提高。
四、改进教学的进一步设想：
１．在写生课中，教与学应当循序渐进，由浅入深进行。如先掌握
好主次关系、前后空间的营造，再进入透视画法，能熟练运用后，再
对实景写生。这样，学生在处理景物上方法会多一些。
２．在对每一次作业评讲时，尽可能多用一些专业术语，让学生
有所认识，同时，也对一些术语有个概念。
３．本课采用小组互助、合作形式，但学生还未能真正养成这种
习惯。上课时，应选定每组的小组长和助手，负责本小组的学习、讨
论的组织工作，促进合作、互助氛围的形成。
《美丽的家乡—钦州》教案 一、教学目标
１．赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。
２．初步掌握风景画的构图技巧，学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。
３．培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。 二、教材分析
１．编写思路。
人们以为最美的风景只在远方。远方固然有迷人的景色，但在我们的身边美景也无处不在。无论是繁华的新街，还是广阔的农田；无论是鸟语花香的新小区，还是宁静古朴的水乡老街??美有千万种模样。
通过本课教学，旨在让学生了解家乡的风景、风情，初步掌握风景画的构图技巧，同时学会运用一定的表现手法创作描绘家乡风景的作品。教学时应寓景于情，从而培养学生观察生活、热爱家乡的美好情感。
本课的内容编排是从欣赏入手，让学生感受不同的风景有不同的美感。由此学习风景画构图基础知识以及一般的表现方法，并通过造型实践提高学生表现风景的能力。
本课未具体规定必须的表现形式和技法，由学生自主选择，从而达到降低技能难度，激发学生学习兴趣的目的。 ２．重点、难点。
重点：感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。
难点：灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。
三、教学设计
第一课时
课前准备
（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。
（教师）各种风格的风景画图片作品。 教学过程
１．感受风景中的艺术美。
提问：你认为最美的风景在哪里？（学生交流 讨论 回答）
２．欣赏描绘风景的绘画作品。
提问：风景画和风景照片效果一样吗？为什么， （１）引导学生欣赏课本中的风景画作品。从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。
（２）教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。
（３）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。
３．分析风景画的艺术特点。
提问：你知道怎样才能画好风景画吗？（了解风景画的构图特点。）
师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。
教师举例分析：？油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》；？水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》；？版画具有线条块面明确，色彩较
为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、《西递村系列之十一》。
４．表达自己家乡的美。
提问：我们的家乡有哪些美丽的风景？（激发学生热爱家乡的情感，点明课题。）
（１）学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。小结：我们的家乡钦州，是富有历史文化内涵的美丽滨海新城市。
（２）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。
小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。揭示课题：《美丽的家乡》。
５．布置下节课要准备的绘画工具。
下节课就让我们来画画我们美丽的家乡～ 提问：你准备表现怎样的风景，选用怎样的材料和工具，
小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。课后画好草图，下节课完成创作。
一、初步欣赏。
（１）出示几张城市与乡村的风景图片，运用比较法引导学生感受不同风景有各自不同的特点。 提问：这些风景什么地方最吸引你，
小结：村庄的宁静，城市的繁华，小镇的古朴，老街的风雅……全部因为它的特色而吸引人们的视线，美由此产生。
（２）提问：你的家乡在哪里，它美丽吗，请学生介绍自己的家乡，并结合自身实际谈谈对家乡美的感受。 （大部分同学的家乡都在镇江，谈谈镇江的美丽风景。）
二、理解构图与意境
开拓美术思维，理解构图与意境表现的关系。
（１）引导学生欣赏教材中的美术作品，感受“表现手法与意境表达”之间的关系。
（２）根据教学范例简要说明：不同的构图形式给人完全不同的视觉感受。如用水平线构图来表现农村田野，可以体现其宁静、开阔的感觉；Ｓ形构图可以用来表现纵深的树林，河流等；对称形构图可以表现街道的古朴和庄重……
三、体验感受
学生进行多样化创作实践。
（１）学生根据各自的理解确定表现内容和构图形式，并进行小组交流。
（２）教师点评、总结。
（３）学生开始创作。
（４）教师巡回个别指导学生。
四、学习评价
１、作品展示并组织讨论，进行教学评价。
（１）教师对学生的表现给予肯定，并选取有代表意义的作品进行简短的点评。
（２）学生四人一组展开讨论，谈谈自己的作品好在哪里，画面还有哪些地方需要调整。（从形、色、构图等方面展开讨论。）
五、课后拓展
鼓励学生课后注意观察生活中的风景和人物，从不同的视角观察同一个建筑。逐步培养自己善于观察生活的能力，以及热爱家乡的情感。
《美丽的家乡》精品教案
教学设想：
人们以为最美的风景只在远方。远方固然有迷人的景色，但在我们的身边美景也无处不在。无论是繁华的新街，还是广阔的农田；无论是鸟语花香的新小区，
还是宁静古朴的水乡老街??美有千万种模样。通过本课教学，旨在让学生了解家乡的风景、风情，初步掌握风景画的构图技巧，同时学会运用一定的表现手法创作描绘家乡风景的作品。教学时应寓景于情，从而培养学生观察生活、热爱家乡的美好情感。本课的内容编排是从欣赏入手，让学生感受不同的风景有不同的美感。由此学习风景画构图基础知识以及一般的表现方法，并通过造型实践提高学生表现风景的能力。
教学重点、难点：
重点：感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。
难点：灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。
教学目标：
１．赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。
２．初步掌握风景画的构图技巧。学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。
３．培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。
课时安排：二课时
第一课时 教学设计 ：
课前准备
（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。
（教师）各种风格的风景画图片作品、课件及背景音乐。
教学过程
１．感受风景中的艺术美。
提问：你认为最美的风景在哪里？
（１）让学生讲述自己心目中最美的风景。
（２）教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。）
２．欣赏描绘风景的绘画作品。
提问：风景画和风景照片效果一样吗？为什么，
（１）引导学生欣赏课本中的风景画作品。从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。
（２）教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。
（３）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。
３．分析风景画的艺术特点。
提问：你知道怎样才能画好风景画吗？（了解风景画的构图特点。）
（１）师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。
４．表达自己家乡的美。
提问：我们的家乡有哪些美丽的风景？（激发学生热爱家乡的情感，点明课题。）
（１）学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。小结：我们的家乡杭州，是富有历史文化内涵的美丽城市。
（２）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。
小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。揭示课题：《美丽的家乡》。
５．布置下节课要准备的绘画工具。
下节课就让我们来画画我们美丽的家乡～
提问：你准备表现怎样的风景，选用怎样的材料和工具，
小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。课后画好草图，下节课完成创作。
第二课时 教学设计 ：
课前准备
（学生）适合自己的材料和工具，自己喜爱的家乡风景图片资料。
（教师）课件、范画作品、绘画工具（如水彩、水粉、素描、油画棒等常用工具）。 教学过程
１．技法介绍。
提问：怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具，（介绍绘画工具的使用方法。）
（１）了解学生材料和工具的准备情况。
（２）师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果。
（３）教师现场演示一些特殊技法（如湿画法等），开阔学生的眼界，拓宽创作思路。
２．教师演示作画步骤。
提问：怎样开始你的风景画创作呢，
教师展示自己的范画和优秀的学生作品。通过直观教学法，激发学生的创作热情。
（１）选择自己喜爱的风景。
（２）根据表现内容确定构图形式。
（３）确定画面的主次关系。选择最感兴趣的风景作为画面的中心。
（４）开始表现。
３．学生创作。
根据教科书中的学习建议布置作业。要求学生修改上一节课的草图，开始进行创作。教师巡回并作个别指导。
４．作业展示与评价。
板书设计：
美 丽 的 家 乡
（１）选择自己的风景。
风景画创作 （２）根据内容确定构图
（３）确定主次关系、风景画面的中心
（４）开始创作
教后感想：
在本课的教学我从欣赏入手，让学生感受不同的风景有不同的美感。然后学习风景画构图基础知识以及一般的表现方法。 对于构图的形式，学生都能感受不同构图产生的不同情感体验。对于书上的三种构图方法都能记住。但在实际的绘画过程中，很多没有很好的运用不同的构图方式表达不同的画面及情感，所以在学生进行创作前 ，应该跟学生强调构图及表现。 至于艺术表现的方法，从简单、实效的角度考虑，我还是采取了一般的绘画表现形式。虽然在教学过程中我们欣赏了各种绘画的表现方法。但是由于我们农村孩子的绘画水平有限，还有我们教学材料和教学时间的限制，使我们无法进行丰富的绘画表现形式，在创作的过程中，同学们一般都采用了线描、蜡笔画、水彩画的表现形式，形式比较单一。给我们的绘画教学带来了一定的难度。同时，也看到了高年级同学对于美术的兴趣在减弱，出现了就带铅笔来上美术课的个别现象，这种情况因该引起重视。 在作品的展评中，我们也发现了绘画教学的一个问题。学生已经习惯了儿童画用色上的随意性，虽然教师强调画面的色调，但在实际的表现中，还是随意上色的比较多，造成了画面色块比较乱的现象。
校园风景—透视知识
广州市萝岗区镇龙二中 刘庆文，１３７１１２９２４４５，
教材内容： 岭南版实验教科书七年级第二单元校园采风第２课校园风景
１、培养学生对形体结构的理解能力～发展窨造型想象力。 认知目标 标目学教
２、通过对物体细节的观察～培养学生一种热爱大自然的情感。
１、通过线造型素描的学习～使学生初步掌握运用结构线表
现物体之间的比例、轮廓、体积、对比、远近、方法和透视
技能目标
等的作画方法。
２、引导学生多角度、多手法表现景物和思想情感。
１、灵活运用所学手法表现自己的构思和思想情感。
情感目标 ２、在学习中有意识地培养正确的观察生活方法～进而升华成
一种热爱生活的情感。
讲解线造型的功能和线造型素描的步骤～说明物象形态内部 教学重点：
的构造特点决定了处部形态的面的性质。
教学难点： 运用结构线刻画物体内部和外观的组合关系～直至结构本身。
教学安排：
一、导入课程：
环节 教学程序 设计意图
创设情境１：
１．找两个同样高的Ａ同学Ｂ同学～再找一个较高的
Ｃ同学一个较矮的Ｄ同学～同时跟ＡＢ同学进行对比～
并指出ＡＢ同学那个更高，
创
创设情境～激发学 设 生学习兴趣～把学
生的全部注意力吸情 引到课堂上来。 境 ２．找两个同样肥胖的Ａ同学Ｂ同学～再找一个较瘦
的Ｃ同学一个较肥的Ｄ同学～同时跟ＡＢ同学进行对比～
并指出ＡＢ同学那个更肥，
创设情境２：
小明是一个爱打破沙锅问到底的孩子。一天～他站
铁轨上～看见铁轨渐渐地伸向远方并且交叉在在一起～
于是他就充满了好奇心～想看看铁轨是究竟怎样交叉在
一起的。可是不管他走了多远也找不到那个交叉的点。
课 提出问题～培养学程 生独立思考的能导 力～并发挥想像力。 入
提出问题：为什么小明会失败，
二、探究课程：
环节 教学程序 设计意图
教师讲授平行透视的基本概念：
平行透视：描绘方形物体时～垂直于画面而互相
平行的边线都消失于画面中心的灭点～这种透视现象
称为平行透视。平行透视只有一个消失点～此点就是
灭点。
展 给出概念～在学生脑
开 海中形成一个良好
的理解方式～有助于课 下面知识的开展。 程
成角透视：物体的若干平行边线不与个画面垂直
时～根据近大远小的透视原理～这些平行的边线都消
失于画面中心主点以外视线上的任何一点～这种消失
点称为余点。成角透视中的物体至少有两个以上的消
失点。
三、巩固课程：
环节
教学程序 设计意图
平行透视的画法：
画法：
，１，、先画一条视平线
，２，、在视平线定上一个灭点
，３，、在画面上任何位置上画一个正方形 ，４，、把正方形的四个角分别同灭点连接 ，５，、在四条连线上定一点
，６，、延长这点作水平线和垂直线～交叉另外两条线 通过动手～学生的巩 脑、手、眼得到充固 ，７，、然后把各个点连起来 分的锻炼～并且把课 掌握的理论知识得成角透视的画法： 程 实践。
画法：
，１，、先画一条视平线
，２，、在视平线定上两个灭点
，３，、在两个灭点中间画出正方体的最前面的一条边 ，４，、在边上定出两个点～表示高度 ，５，、连接两个灭点
，６，、在两条连线上定两个点～表示边的长度 ，７，、在点上垂直延长一条线～交叉底线
四、课程小结：
小结： 通过小结～培养学小
生的语言表达能
展示图片～让学生指出那些是属于平行透视或成角透结 力。巩固本节的知
视。 识～拓展学生的知与识面～提高学生的
作业： 作 学习兴趣．
分别画出平行透视和成角透视的示意图， 业
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