木头1979
作文一：《一团和气造句、一团和气意解释》900字
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一团和气造句、一团和气意解释
一团和气造句、一团和气意解释
解释：
一团和气［拼音］：ｙī ｔｕáｎ ｈé ｑì
本指态度和霭可亲。现也指互相之间只讲和气，不讲原则。
造句：
１、如果大家都相互恭维，一团和气，就没啥意思
２、都是一团和气的感恩戴德，就真的保证最好的结果
３、一团和气，无事一身轻松，本来就是摆设。就小毛还有点责任心。
４、你们逼我必须一团和气，我难道只能装作若无其事的样子吗
５、 今早三姐一睁眼，用稚嫩的声音无限虔诚地祝福大姐和二姐节日快乐～欢欢喜喜，一团和气，真好
参考文献
１、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》 （中央党的群众路线教育实践活动领导小组办公室）
２、《论群众路线——重要论述摘编》（中央文献出版社 党建读物出版社） ３、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》（中央文献出版社） ４、《群众路线教育时间活动 党员干部读本》（国家行政学院出版社） ５、《**上海讲话实录》（人民出版社）
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作文二：《一团和气造句》400字
１、奥巴马和布什决定演出一场善意秀，他们互相握手，表面看起来一团和气。
２、由于比赛胜负不是重点，双方踢起来也是一团和气，两队最后以３比３握手言和。
３、所谓团结，并非一团和气。
４、传统习俗里，过年要拣吉祥话说，整个庄子，显得一团和气。一团和气造句。
５、老李在待人接物上，总是一团和气。
６、他待人总是一团和气，是我学习的榜样。
７、更不能认为平衡是一团和气、四平八稳、循序渐进、不要对抗、不要抗争。
８、但我们的记者也谈到，双方在一团和气的表面下潜藏着紧张的关系，对此不要太过于乐观了。
９、当科伦坡做到与对方一团和气，且对方也足够放松时，（）他就会不经意把问题转向自己真正想知道的信息。
１０、跟其他队伍所表现出来的一团和气相比，更让我们觉得汗颜，无地自容。
１１、廉价的表扬，放弃原则的一团和气，实际是对团结的破坏。一团和气造句。
１２、他对人总是和蔼可亲，一团和气。
１３、这位老人一团和气，孩子们都乐意亲近他。
１４、量器统一，童叟无欺，纠纷就少，民间一团和气。
作文三：《一团和气造句.doc》27800字
一团和气造句
一团和气反义词 上行下阵造句 沆瀣一气褒贬 以邻为壑造句 篇
一：造句积累 姓名： ［造句］ 必须—— 继续—— 和蔼—— 熟悉—— 普通—— 无可奈何—— 五光十色—— 成千上万—— 彬彬有礼—— 填写格言： １ ，满招损。 ２ ，
是最有出息的人。 ３ ，自满的人十事九空。 ４虚心使人进步， 。 ５ 者受益，
者博闻。 写出几个有故事的成语：
姓名： ［词语积累］ ［ＡＢＢ式］ 毛茸茸 叫喳喳 眼睁睁 笑眯眯 金灿灿 红
艳艳 水汪汪 白茫茫 绿油油 轻飘飘 闹哄哄 黄灿灿 沉甸甸
静悄悄 慢吞吞 乐呵呵 ［ＡＢＣＣ式］ 小心翼翼 果实累累 金光闪闪 生机勃勃
得意洋洋 兴致勃勃 大雪纷纷 人才济济 相貌堂堂 流水淙淙 风度翩翩 忠心耿耿
雾气腾腾 忧心忡忡 春风习习 文质彬彬 秋风习习 ［ＡＡＢＢ式］ 清清白白 踏踏实实 堂堂正正 吞吞吐吐 清清
楚楚 乒乒乓乓 客客气气 弯弯曲曲 指指点点 唧唧喳喳
千千万万 轰轰烈烈 老老实实 蹦蹦跳跳 冷冷清清 真真假假 吵
吵闹闹 高高兴兴 规规矩矩 唠唠叨叨 ［ＡＢＡＢ式］ 叮咚叮咚 丁零丁零 热闹热闹 活动活动 学习
学习 调查调查 照顾照顾 研究研究 溜达溜达 ［ＡＡＢＣ式］ 彬彬有礼 代代相传 缕缕金丝 津津有味 心心相印
欣欣向荣 念念不忘 夸夸其谈 蒸蒸日上 节节胜利 ［ＡＢＡＣ式］ 无尽无休 各式各样 所见所闻 蹑手蹑脚 游来游
可歌可泣 再接再厉 先知先觉 去 有声有色 群策群力 自吹自擂
全心全意 谢天谢地
［ＡＢＣＢ式］ 种瓜得瓜 说走就走 口服心服 一错再错 知错改错
将计就计 应有尽有 ［ＡＢＣＡ式］ 数不胜数 防不胜防 日复一日 难上加难 山外有山
举不胜举 精益求精 ［带数字的］一团和气 二虎相斗 三心二意 四通八达 五光十
色 六神无主 七手八脚 八仙过海 九死一生 十万火急 十拿九稳 十指连心
十全十美 十载寒窗 百折不挠 百年大计 百花齐放 百发
百中 百炼成钢 千人一面 千家万户 千方百计 千军万马 千变万化 万无一失 万马奔腾
万水千山 万古长青 万事大吉 千言万语 千秋万代 千变万化 千真万确
千军万马 ［一三反义］横平竖直 南征北战 天罗地网 天寒地冻 ［二四反义］说长道短 七上八下 九死一生 冰天雪地 ［一三二四反义］上天入地 有来无回 南来北往 天南地北 ［春］百花齐放 春暖花开 花红柳绿 鸟语花香 春色满园 春色迷人
春雨怡人 ［夏］炎热多雨 烈日当空 烈日炎炎 电闪雷鸣 挥汗如雨 骄阳似火
枝繁叶茂 鸟语蝉鸣 ［秋］天高云淡 大雁南飞 果实累累 菊花怒放 秋风习习 霜染红叶
一叶知秋 秋高气爽 ［冬］寒冬腊月 滴水成冰 天寒地冻 数九寒天 冰天雪地 北风怒吼
大雪纷飞 寒风刺骨篇二：用像造句汇总 用像造句汇总（１） 长城就像一条巨龙，在崇山峻岭中盘旋。 雨丝像花絮，轻轻的，柔柔的。 小姑娘的脸红彤彤的，像一个熟透的苹果。 我得到自由，就像鸟儿得到蓝天一样～ 闪闪的星星就像一枚一枚的萤火虫。 母爱的感觉就像河水那样温柔，又像高山那样严厉。 老师的话就像细雨一样滋润我的心田。 同茫茫地球相比，人就像一只蚂蚁。 母亲就像明亮的太阳，让我看到了光明 人如果没有品德，就像没有灵魂的躯体。 太阳像一个巨大的火球，为我们带来无尽的热量。 满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。 飞驰的汽车像一阵风似的，从我们身边掠过。 梦像一片雪花 ，在空中飘舞，想抓住他，他已经融化了
弯弯的月亮像一条船，静静地在夜空飘荡。 教师像红烛，照亮别人，燃烧自己～ 秋天的枫叶，远远看上去好像一团火焰，近看又像一只只金黄色的
蝴蝶在树上翩翩起舞。 天空中的片片雪花，像微风拂絮，漫天飞
舞；又像甩袖嫦娥，袅袅娜娜。 湖静的好像一面镜子，绿得像一块翡翠。 火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。 梦像一片雪花 ，在空中飘舞，想抓住他，他已经融化篇三：用仿佛造
句 用仿佛造句 ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；用仿佛造句 ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；１．睁开朦胧的双眼，眼前的一切仿佛都被音
乐声净化了，白得纯净的天花板，不带一丝污痕的玻璃窗，乐声在
此之间徘徊、回荡，仿佛正轻声唤醒我沉睡的心灵。 ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；２．这时空气变得更加清新了，仿佛还带着一
股芳香。 ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；３．我的心开始急剧降温，仿佛充满了那愁云
惨淡万里凝的气氛。 ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；４．那激动的神情仿佛一位艺术收藏家在偶然
的机会得到一幅价值连城的名画一样。 ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；５．江岸两边是巨大的灯箱广告，江堤仿佛是
由彩色的霓虹灯构建出来的。 ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；６．每当我上课做小动作时，我看到了她，仿
佛看到了我的母亲的身影，母亲对我说：上课做小动作不是好孩
子。 ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；７．夏天坐在满是青草的地上，看着书听着知
了的轻唱，仿佛置身于美妙的大自然之中。 ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；８．雪白的羊群在秋色的原野上缓缓移动，仿
佛天上的云彩。【用仿佛造句】用仿佛造句。 ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；９．你看绛紫色的山峰衬托着这一团雾真美极
了，就像那深谷之中向上反射出红色宝石的闪光，令人仿佛进入了
神话境界。 ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；１０．我一向都很喜欢静夜犹如今晚：和风轻
拂、飘渺的树影、偶尔几声鸟鸣仿佛梦境一般。 ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；１１．看妈妈的头上一落上了一层洁白的雪，
焦急的脸上已经露出了笑容，雪仿 佛一下子被亲情融化了。 ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；１２．巨大的呼呼声笼罩着我，仿佛有怪物在
狞笑着。 ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；１３．心咯噔一跳不知又胡思乱想些什么，仿
佛海浪不停地冲击着岛上的礁石，怎么也平静不下来。 ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；１４．春仿佛一位刚刚出生的婴儿。小草刚刚
发芽树木刚刚抽出枝条花朵刚刚绽开笑脸。【用仿佛造句】文章用
仿佛造句出自，此链接～。一切都刚刚苏醒。 ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；１５．向日葵成熟了，个个低头弯腰，仿佛像
一个个老爷爷正弯着背行走。 ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；１６．看着那双充满青春与活力的眼睛，仿佛
一阵轻风拂过我的额头。 ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；１７．现在是深夜，万籁俱寂，仿佛只有我一
人似的。昔日熙熙攘攘的街道现在早已失去了它的繁华清清冷冷
的。 ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；１８．她的眼神如天上的星火又似大海幽深的
眼睛让我心静寂；我仿佛能够读懂她… ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；１９．苹果被秋风吹凉了，个个都穿上了一件
红色的棉袄，仿佛一盏盏红灯笼挂满了每个枝头。 ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；２０．从前就像一片枫叶一样夹入了我的日记
珍藏起来了，仿佛只是转眼。
＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；２１．夏天的午后，烈日炎炎，仿佛世上的一
切都笼罩在蒸笼里，受着煎烤花儿垂着头，仿佛在责备天气太热。 ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；２２． ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；２３．依依长得胖乎乎的，皮肤又白又嫩，仿
佛一弹就会挤出水来。 ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；２４．我站在荷花池边看，看着看着觉得自己
仿佛就像一朵荷花。【用仿佛造句】造句ｚａｏｊｕ．ｈｔｍ。 ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；２５．猛吸一口气，好舒坦。一股力量悄悄地
流入我的体内，仿佛我的每一个细胞都充满了无限的活力，整个人
佛精神了起来，身上仿佛有着用不完的力气。 ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；２６．黄河仿佛是一位慈祥的母亲正哺育着自
己心爱的孩子。 ＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；２７．ｖａｒ ｃｐｒｏ＿ｉｄ ＝ ＆＃３９；ｕ１３８６８６６＆＃３９；；
＆ｌｔ；ｂ ｓｔｙｌｅ＝＆＃３９；ｆｏｎｔ： ８００ １ｅｍ／ｎｏｒｍａｌ ａｒｉａｌ； ｆｏｎｔ－ｓｉｚｅ－ａｄｊｕｓｔ： ｎｏｎｅ；
ｆｏｎｔ－ｓｔｒｅｔｃｈ： ｎｏｒｍａｌ；＆＃３９；２８．我觉得五星红旗仿佛像一张历史画卷和
我书中读到得一样。篇四：造句复习 三年级上学期语文专项复习 （造句练习） １．犹如—— 战士们犹如下山的猛虎冲向敌人的阵地。 ２．仿佛—— 火红的枫叶仿佛一团团燃烧的火焰。 ３．宛如——碧绿的湖水宛如一块温润的碧玉。 ４．嘱咐——妈妈嘱咐我过马路小心。 ５．建议——小明提出的建议很好。 ６．果然——正如天气预报所说，今天果然下雨了。 ７．倾听——我们要学会倾听他人的真心话。 ８．闪耀——这颗宝石闪耀着光芒，美丽极了。 ７．纷纷——下课铃响
了，同学们纷纷走出教室。 ８．激烈——同学们的注意力被赛场上激烈的篮球比赛吸引过去了 ９．兴高采烈——阳春三月，我们兴高采烈参加了学校组织的春游。 １０．如果……就……如果你缺乏恒心和毅力，就会一事无成。 １１．越来越……越来越……天越来越黑了，我越来越害怕了。 请你了解城市别称
泉城—济南 春城—昆明 瓷都—景德镇 航天城—酒泉 花城—广州 山城—重庆 煤城—太原 石头城—南京 羊城—广州 鸢都—潍坊 山城—重庆 日光城—拉萨篇
五：五年级语文（下） 造句 － 新疆广播电视大学 课文形近字、多音字学习 １．毯（ｔáｎ）： 组词：绿毯 地毯 毯子 辨字：毡（毡帽 毡毛毯 ） 造句：绿油油的小草练成一片，成了无边的绿毯。 ２． 渲（ｘｕàｎ）： 组词：渲染（文中词） 辨字： 宣（宣传 ） 造句：在绿色墨线的渲染下，一切都显得平和。 ３．勒（ｌａ）： 组词：勒索，勒令 辨字：勤 （勤奋） 造句：那是一幅不用墨线勾勒的中国画。 ４．吟（ｙíｎ）： 组词：低吟 吟诵，吟咏 辨字：呤（ 嘌呤 ） 造句：这种境界叫人舒服，真想坐下低吟一首奇丽的小诗。 ５．迂（ｙū） 辨字：过（路过 过去 过来 ）
（来自： 范文 网：一团和气造句） 组词：迂回 迂
腐，迂气 造句：远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子一条河～ 迂回——曲折（近义词）——径直（反义词） ６．襟（ｊīｎ）： 襟飘带舞 辨字： 禁止 禁衣襟 组词：襟（胸襟 连襟） 造句：海风吹过岸边，看海的村民们襟飘带舞。 ７．蹄（ｔí） 组词：马蹄 牛蹄，蹄印 辨字：啼（ 啼叫 啼马蹄 蹄 ） 造句：寂静的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。 ８．貌（ｍàｏ） 礼貌 辨字：猎（猎豹 豹礼） 组词：貌（容貌 面貌 ） 造句：礼貌是指在言谈举止上对别人尊重与友好的体现。 ９．拘（ｊū）： 辨字： （ 笑容可掬 掬拘谨 组词：拘拿 拘束 拘礼
造句：进了蒙古包，主客都盘腿坐下，谁都那么亲热，一点儿也不
拘束。 １０．羞（ｘｉū） 辨字：差（差错 差害） 组词：羞涩，羞辱 造句：含羞草被我碰了一下，害羞地缩成一团。 １１．涩（ｓａ）： 辨字：污（污水 污垢 ） 组词：羞涩 涩苦 涩味 造句：海水是苦涩的。 １２．跤（ｊｉāｏ）： 辨字：校（学校） 组词：摔跤 跌跤 造句：他走路不小心摔跤了。 １３．偏（ｐｉāｎ）： 辨字：编（ 编号 编写 编导） 组词：偏心 偏旁，偏差 造句：太阳已经偏西，可欢乐的歌声依然在草原上荡漾。 １４．涯（ｙá） 辨字：涯（天涯 山崖 ） 组词：天涯海角，一望无涯 造句：即使你在天涯海角，我也要找到你。 １５．矗（ｃｈù）： 辨字：磊（光明磊落 ） 组词： 矗立 造句：一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥门
外。 １６． 凹（āｏ） 辨字：凸（凸面镜 凸凹面镜） 组词：高鼻凹眼 凹凹陷，凹面镜 造句：那高鼻凹眼的西域商人精神饱满，栩栩如生。 １７． 戎（ｒ？ｎｇ） 辨字： 戒（ 戒条 ） 组词：戎装，戎机 造句：一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。 １８．循（ｘúｎ）： 辨字：遁（遁走 ） 组词：遵循，循环 造句：士兵们循着铃声望去，远处出现了一支骆驼队。 ９．鸵（ｔｕ？）： 辨字： 组词：骆驼 鸵鸟 造句：骆驼是沙漠之舟。
２０． 匕（ｂǐ）： 辨字： 比（比赛 比一比 ） 组词：匕首 匕套 造句：匕首是杂技或魔术表演中常用的一种道具。 ２１．贸（ｍàｏ）： 辨字：贺（祝贺 贺礼 贺卡） 组词：贸易 贸然 造句：一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进。 ２２．芝（ｚｈī） 辨字：芸（芸芸众生 ） 组词：芝（芝麻 灵芝 ） 造句：芝麻是从外国传进我们国家的。 ２３．奂（ｈｕàｎ）： 辨字：央 （ 中央 ） 组词：奂（美轮美奂） 造句：我国的各方面艺术，由于吸收了外来文化的长处，变得更加
丰富多彩、 ２４．伞（ｓǎｎ）： 辨字：余（ 余下 余数 余额） 伞 组词：花伞，跳伞 造句：那高大挺拔的白杨树像一把大伞一样。 ２５．抚（ｆǔ）： 辨字：扶（ 扶手 扶 抚 组词：抚养，抚恤 抚摸 造句：爸爸抚摸着妹妹的头。 ２６．绍（ｓｈàｏ） 介绍 辨字：招（招收 招呼 招待） 组词：介绍 绍酒 绍兴 造句：爸爸向孩子们介绍了白杨树的生长特点。
２７．疆（ｊｉāｎｇ）： 辨字：僵（ 僵硬 ） 疆 组词：边疆，新疆 疆土 造句：新疆是个美丽的地方。 ２８．陷（ｘｉàｎ） 辨字：馅 （ 馅饼 肉馅 ） 组词：陷害 陷阱 陷入 造句：听了爸爸的话，哥哥陷入了沉思。 ２８．妖（ｙāｏ） 辨字：袄（ 棉袄 ） 组词：妖艳，妖娆 造句：蓝天白云下的风火山，银装素裹，分外妖娆。 ３０． 娆（ｒáｏ） 辨字：挠 （ 挠痒痒 挠妖娆 ） 娆 组词：妖娆，娇娆 造句：蓝天白云下的风火山，银装素裹，分外妖娆。 ３１．械（ｘｉａ）
辨字：诫（ 训诫 诫器械） 械 组词：机械，枪械 造句：工地上，数十台的工程机械严阵以待。 ３２．凿（ｚáｏ）： 辨字：牙齿 齿凿开 凿组词：开凿，凿井 造句：风火山隧道开凿了。 ３３． 巍（？ｉ） 辨字：煤（ 煤火 煤炭 煤气 ） 媒组词：媒体 传媒，媒介 造句：这个消息各家媒体都在报道。 ３６．效（ｘｉàｏ）： 率 辨字：郊（ 郊外 郊游 郊区 郊外） 效组词：功效，效果 效率
效力 造句：我们要保持良好的学习效率。 ３７．牧（ｍù）： 辨字：牡（ 牡丹 牡牧 ） 牧组词：牧民，放牧、牧童 、牧羊 造句：森林里传来了牧童清脆的笛声。 ３８．漠（ｍ？）： 辨字：摸（ 摸索 摸着 ） 漠组词：沙漠 漠视，广漠，漠不关心 造句：骆驼是沙漠之舟。 ３９．袍（ｐáｏ） 辨字： （ 泡沫 泡长袍 袍组词：旗袍，皮袍 袍子 造句：她穿旗袍的样子真美～ ４０．傻（ｓｈǎ） 辨字：僧（僧人） 傻组词：傻瓜，疯傻 造句：一想起小时候做过的傻事，我就觉得好笑～ ４１．妨（ｆáｎｇ）： 辨字：防（ 防护 预防 防止） 组词：妨害 妨碍 不妨 造句：你不要妨碍我学习。 ４２．亏（ｋｕū）： 幸亏 辨字：专 （ 专心 专一 专注） 亏组词：理亏 亏本 亏损 亏
了 辛亏 造句：今天下雨，幸亏我带了雨伞。 ４３．梁（ｌｉáｎｇ）：
辨字：染 （ 染坊 传染 染衣服 ） 梁组词：桥梁，山梁 墩梁 梁木 造句：梁国是春秋战国时期的其中一个诸侯国。 ４４．囚（ｑｉú）： 辨字：因 （ 因果 原因 因素 因为）
作文四：《一团和气》3700字
【五上】培英自編彈性課程－感恩
一「團」和氣
設計者，黃友良、曾正吉、柯錫昌老師
適用年級，五年級
壹、設計理念，
本活動將先由透過討論解決問題的過程中，學習尊重他人的看法，並樂
於分享自己的意見做出發，學習尊重他人的個性、創意、人權，希望活動過
程中可幫助學童了解與人相處時，應能尊重與欣賞他人，彼此分享，如此方
能擴展個人的人際圈，豐富自己的生活，培養快樂分享、自尊自榮的生活態
度，適切達到良善的生涯發展。
貳、教材來源，自編
參、課程計畫，
主題教學 教節 能 力 指 標 十大基本能力 重大議題 名稱 活動 學數
１－３－５ 了解學習與研究的方法，並實際應用於一、了解自我１．環境教育
生活中。 與發展潛２．性別平等教育 ２－３－３ 規劃改善自己的生活所需的策略與行能。 ３．生涯發展教育
動。 二、欣賞、表 ３－３－１ 認識參與團體自治活動應具備的知能，現與創活
並評估自己的能力。 新。 動 分 一 ３－３－２ 體會參與社會服務的意義。 三、生涯發展享 ， ２ 與終身學與 有 習。 敬 問 四、表達、溝重 必 通與分解 享。
五、尊重、關
懷與團隊
合作。
七、規劃、組１－３－１ 欣賞並接納他人。 織與實１－３－３ 在日常生活中，持續發展自己的興趣與踐。 專長。 九、主動探索１－３－６ 了解自己與家庭，社區環境的關係，並與研究。 能說出自己的角色。 十、獨立思考６－２－１ 分析自我與他人的差異，從中學會關心與解決問自己，並建立個人價值感。 題。 ６－２－３ 參與團體活動，體察人我互動的因素及
增進方法。 活 ６－２－５ 了解並培養健全的生活態度。 動 分 二 享 ， ２ 與 自 尊 我 重 肯
定
【五上】培英自編彈性課程－感恩
Ｂ－２－１－２－１ 能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。
Ｂ－２－１－５－２ 能讓對方充分表達意見。
Ｂ－２－２－３－３ 能發展仔細聆聽與歸納重點的能
力。
Ｃ－２－１－１－１ 在討論問題或交換意見時，能清楚活 說出自己的意思。 動 Ｃ－２－１－２－３ 在看圖或觀察事物後，能以完整語三
句簡要說明其內容。 ， ２ 分 Ｃ－２－３－７－７ 說話用詞正確，語意清晰，內容具
享 體，主題明確。 與 Ｃ－２－４－９－１ 能抓住說話重點。 尊 ６－２－４ 學習有效的溝通技巧與理性的情緒表重 達，認識壓力。
肆、教學活動設計
學習節數
單 元 或 週別 第十四，十九週 一「團」和氣 主題名稱 ６節課 一、生活中能秉持分享與尊重的精神。 六、接納他人並能肯定自己，並積極開二、能樂意提供意見以解決問題。 發個人潛能。
學 三、培養尊重他人看法與意見的態度。 七、規劃個人的學習計畫書。
習
目
四、知道與人分享的益處。 八、培養自尊自榮的生活態度。 標
五、能在不同的團體中尊重自己與他人九、享受與人分享的快樂。
的權利。 十、運用分享與尊重適切發展個人生涯 。
教學 領域 教 學 活 動 教學資源 時間 活動一，有「問」必解 ８０ １．「重要教學說明， 記事」１． 教師請學童利用課餘時間完成「重要記事」學習單，此學學習單
習單在請學童寫出班級與學校急需改善的地方，並提出個。
人的解決方法，再透過討論，與班級共同研究解決的方法
，幫助學童了解解決問題的過程與方法。
２． 教師引導學童進行以下活動，
先配合「重大議題」學習單發表班級與學校急需改善的地綜 方。並透過問題的發表，引導學童進行問題分類活動。經合 由尋求解決問題的方法之過程，幫助學童了解解決問題的活 步驟與方法，並能應採用多元思考，避免意見偏差或行為動 偏頗，引導學童了解在討論過程中，應適時發表個人意見
，並能尊重他人意見，進而了解民主的特徵是融合了多數
的意見，再經由溝通達成共識。
３． 教師引導學童了解在日常生活中，個人應養成隨時注意周
遭問題的習慣，學習善用團體討論技巧，透過意見分享，
協助個人解決問題，鼓勵學童勇於面對問題，解決問題，
進而培養自治的精神，體會自治的價值，養成與人文環境
和諧相處的能力。
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活動二，自我肯定 ８０ １．「品格
教學說明， 檢核表
１． 教師引導學童透過個人偶像經歷分享與討論的經驗，進而」學習
反思自己對身邊事物的看法，並能善用與人分享看法的活單。
動，幫助自己學習與成長。
綜 ２． 教師引導學童進行推選「最佳人氣王」活動，引導學童學
合 習欣賞與尊重他人的表現，建立欣賞他人應具有的正確觀
活 念，鼓勵學童藉由效法表現優異者的行為，幫助自己更加
動 成長與進步。
、 ３． 進行「品格檢核表」學習單，請學童寫出個人的優缺點，
健 鼓勵學童發表個人的優點，學習肯定自我與接納他人，幫
康 助團體更加和諧與進步，發表個人的缺點，再藉由了解個
與 人缺點對人際關係產生的的影響，並能鼓勵學童勇於改善
體 個人缺失，幫助自己達到尊重自己與他人的目的。
育 ４． 教師引導學童發表個人專長，勇於表現個人專長，藉由分
享個人興趣與專長活動，進而鼓勵學童能不斷擴展個人專
長與興趣，幫助自己提昇個人能力，成為全方位的能人。
９． 教師引導學童了解個人將自己周遭人物的表現，視為自己
的借鏡，並藉此激勵自己成長，並引導學童了解與人相處
時，應能尊重與欣賞他人，如此方能擴展個人的人際圈。
活動三，分享與尊重 ８０ １．「分享
教學說明， 的喜
１． 進行「國語」教學活動，引導學童經由了解課文中有效的悅」學
討論過程，幫助學童了解決定事情應能多方徵詢意見，分習單。
享他人看法，取得共識，進而建立自我負責與尊重的民主
情操。
國 ２． 教師引導學童學習辨識個人情緒的反應與產生原因，進而
語 體察個人需要，再引導學童學習表達個人需求與感覺，幫
助學童了解個人應適時地表達對事物的感受。
３． 進行「分享的喜悅」學習單，請學童記錄個人印象最深刻
的分享事件，體會與人分享的收穫，進而鼓勵學童學習透
過分享活動，幫助個人成長及獲得快樂。
４． 教師引導學童了解在日常生活中，個人應適時適當地表達
個人感覺與需要，且學習尊重他人的感覺與需要。
評量觀察程度、團體討論、學習單實作、分工合作。 方式
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？語文 ？健康與體育 ？數學 ？社會 重 大 記 事 ？藝術與人文 ？自然與生活科技 ？綜合活動
身為班級與學校的一員，對於與兩者相關的事務，我們就有參與和建議的權利與義務，現在就請你善用你的權利，督促學校和班級更加進步。
班級急需改善的事務，請寫出原因，
一項，
我提出的改善方法， 他人建議的方法，
最後決議，
〔五上〕自編課程【感恩】
學校急需改善的事務， 原因，
我提出的改善方法， 他人建議的方法，
最後決議，
評 量 項 目 學生自評 家長複評 教師評量
１．我會提出班級及學校急需改善的事務。
２．我會寫出問題的原因。
４４ 〔五上〕培英自編彈性課程－感恩 ３．我會寫出自己的改善方法。
４．我會接納並寫出他人的建議。
５．我會寫出最後的決議。
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評 量 項 目 學生自評 家長複評 教師評量
１．我會正確的畫出春天的景色。
２．我會以正確的顏色畫圖。
３．我會說出冬天和春天景色的不同。
〔五上〕自編課程【感恩】
？語文 ？健康與體育 ？數學 ？社會 品 格 檢 核 表 ？藝術與人文 ？自然與生活科技 ？綜合活動
由於每個人都有優缺點，所以才能令生活更有趣、多樣。而一個聰明的人，會善於利用個人的優點，幫助個人成長、茁壯，並且會積極改善自己的缺失，讓自己更加受人歡迎與肯定，想想自己，並幫自己成為一個聰明的人吧， ，我的優點，
項 目 對我的幫助
，我的缺點，
項 目 改善方法
評 量 項 目 學生自評 家長複評 教師評量
１．我會寫出二項以上的優點對自己的幫助。
２．我會寫出二項以上的缺點及欲改善的方法。 ４６ 〔五上〕培英自編彈性課程－感恩
【五上】培英自編彈性課程－感恩
？語文 ？健康與體育 ？數學 ？社會 分 享 的 喜 悅 ？藝術與人文 ？自然與生活科技 ？綜合活動
在生活中，我們經常主動或被動地與人分享事物，而在這些分享活動中，你最喜歡印象也最深刻的是哪一次的分享活動呢，我最喜歡的一次分享活動，，請敘述分享的經過，
此次分享的收穫，
〔五上〕自編課程【感恩】
經過這次經驗，我對分享的看法是，
評 量 項 目 學生自評 家長複評 教師評量
我會寫出自己最喜歡的分享活動經驗
我會寫出該分享活動的收穫 ４８ 〔五上〕培英自編彈性課程－感恩
我會寫出自己對分享的看法
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〔五上〕自編課程【感恩】
作文五：《一团和气》700字
一团和气
一团和气图，中国人物古画，此画构图非常绝妙。
作者朱见深。朱见深（１４４８—１４８７），明宣宗之孙，英宗之子，庙号宪宗，建元成化。画史称他长于诗文绘事，工画神像及山水小景。时作墨戏，以赐群臣。
粗看之下，本图似一笑面弥勒盘腿而坐，体态浑圆。细看揣摩，却是三人合一。在佛的左耳处，有一老者的发髻，着道教的冠帽，面左侧坐；佛的右耳为戴方巾的老者，作儒家打扮，面右侧坐。此二人团膝相接，侧脸相对，手各持经卷一端。第三人则手持佛珠，手搭在两人肩上，头脸被遮，只露出光光的头顶，当是佛教中人。
从朱见深的题跋中，可知画的内容和含意。晋朝高僧慧远，居住庐山东林寺，三十余年，送客不过虎溪。一日，陶渊明与道士陆修静来访，临行慧远相送，不知不觉间送过了虎溪，引起虎啸声声，三人相视大笑，世传为“虎溪三笑”。此画意在合三人为一体，“蔼一团之和气”。画法上，衣纹顿挫有致，似金钩铁画，细劲流畅，形象极其生动传神。在明宪宗的这幅画中，三教人物抱作一团，共论经书，组成和睦而又喜气的画面，正是当时“三教合一”思想的体现。
北京故宫博物院藏有此幅明朝成化帝宪宗朱见深登基不久绘制的《一团和气图》立轴纸本设色，纵４８（７厘米，横３６厘米。并附《御制一团和气图赞》一首。有学者甚至认为他是《一团和气图》的创始人。不管推断有无根据，至少可以说明朱见深与《一团和气图》关系密切。
其实，成化帝绘制该图是有特定缘由的。天顺八年（１４６４年，甲申）正月十七日，天顺帝英宗朱祁镇病，二十二日，皇太子朱见深即皇帝位，以明年为成化元年。因此，成化元年六月初一应是成化帝即位接近一年半左右。出于对群臣万
众一心的期望，他绘《一团和气图》并制《一团和气图赞》，对朝政的安定团结
有积极意义。
分享
作文六：《教学不是一团和气》900字
课堂教学并不是一团和气
我所任教的是农村中学，学生都是寄宿。上课前有三十分钟的早读，过十分钟后是早上第一节课。星期五的早读是语文课，而第一节又恰好是语文。早读我如约来到教室，一看黑板上是密密麻麻的一黑板英语题。我没在意，随即说到：“黑板擦了。”“别擦，你又不讲课。”“我万一讲课了呢，”“你平时在早读都是不讲课的。”“但我可能有内容对大家讲。”赵岩又接了一句：“你若用了就擦去一半。”我就再一次强调：“上课我也不能保证我就必须讲课，可这一节老师万一有内容讲了，写在哪儿。”说话间不知谁把黑板擦去了一半。大家有的开始早读了，我听到有一个同学说：“擦就擦了吧，挨擦不擦。”可赵岩还在不依不饶，这时王小静过来了，说道：“我们还没写完，你让擦了，我们怎么抄呀，怎么这么不讲理呢，”一下把我噎得无话可说，没想到学生竟这样当面说我。
大家是无事的，吵得最凶的是赵岩和王小静，面对王小静那样的态度，我不想搭理他，于是我决定先同赵岩谈一谈。他正在看书，我也没把他叫出去，想着其他同学在读书，只几句和他交流一下意见。：“赵岩，我这一节可能讲内容，也可能不讲内容，但老师万一要讲内容时，需要写字时，你让老师写在哪，”我尽量心平气和的对他说。但他还是说到：“你在早读一般不讲课，即使是讲了，那不还有一半的内容的吗，”“噢，你的意思是我不见得讲课，我若讲了，再走到擦去了黑板的那边写字。”“你这节没讲内容呀，若有内容写了再擦去也不迟。”他还是不依不饶。我只好耐着性子说：“你这样说还怎样让老师有心情讲东西。即使是讲的时候再擦，那不耽误时间吗，”他又反驳道：“你若擦了，我们还有心情上早读吗，而且教学中不是以学生为中心吗，你教学是以什么为主。”我再次心中愕然，失落，有一种很严重的措败感。我说到：“我教学是以传授知识为主。传授知识时以学生为主。最关键是让大家能学到知识。”“那我现在读书呢，你怎么让我学到知识呀，”他又这样说。我实在不知道如何解决这一事件，愣了一会儿我才说到：“赵岩，你是咱班的第一名，我就是怕你心里有圪塔而不能好好雪习，你若这样说，老师就无话可说了。那么，你在有空的时候跟老师谈一下，我不希望咱俩之间有什么隔阂而影响你学习，那么，你找一个有空的时间跟老师谈一下。你也在下面考虑一下，你的这些行为考虑过别人的感受没有。一个人不仅要获得更多的知识，最关键的是知道为人处事的道理。”
作文七：《团结不是一团和气》900字
李耘枞 中共四川省蓬溪县纪委
“道相同则心相知，心相知则力相合”。团结就是力量，一个单位是否有效率，是否能够办成事，往往取决于团结的程度。
“团结”一词在《现
代汉语词典》中有两条释义：一条是“为了集中力量实现共同理想或完成共同任务而联合或结合”；一条是“齐心协力、结合紧密，和睦”。文本解释的很明确，但在现实生活中，团结却时常被误解和曲解。因此有必要正本清源，厘清团结的内涵和外延。
团结不是拉帮结派。彼此拉拉扯扯，没有原则立场和是非观念，往往以个人的情感亲疏好恶来判断是非对错。这样的群体虽然可以成团成伙，成帮成派，甚至形成一个人脉极强、足以影响一个地方政治生态的庞大网络，但得道多助，失道寡助，虽然短期内能拉拢一小部分人，但长远看疏远的却是大部分人。团结要凝聚各方力量，有效调动一切积极因素，凡事出以公心，心存大气，像**同志说过的那样，“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了……要互相关心，互相爱护，互相帮助”。团结要分清是非，不拿原则作交易，不掺杂个人私利，相互理解，相互信任，在合作共事中加深了解，在相互支持中增进团结。
团结不是一团和气。以和为贵不能不分是非，没有原则，对错误的思想、观点和行为也不表态，不批评，不制止。对于损害共同政治基础和群众利益的言论和行为，不能听之任之，放任自流，而是要以合适的方式批驳纠正，激浊扬清。团结需要的是敢于犯颜直谏的魏征，而不是指鹿为马的赵高。那种听不进不同意见，不敢接受监督，以表面的“和”来掩饰潜在的“不同”的做法，最终只能导致更大的不团结、不和谐。廉价的表扬，放弃原则的一团和气，实际是对团结的破坏。
团结不是千篇一律。我国正处于社会转型时期，新兴的阶层不断涌现，各种社会矛盾不断凸显。每个群体都在寻找合适的途径表达民意诉求，如果一味苟同，不听取不同的声音，则会使矛盾和问题潜伏下来，最终在更大的范围和程度上损害团结。团结要以理解为前提，信任为内核，促进一个地方的发展为基础，通过各种不同意见之间的相互碰撞、砥砺、交锋达到社会内部的和谐、合作。必须不抓辫子，不扣帽子，不打棍子，广开言路，求同存异，通过真诚的提醒、善意的批评和理直气壮的斗争，在激烈的交锋中达成共识，在各种不同利益的诉求中寻找平衡。
作文八：《贺云峰一团和气》1500字
贺云峰一团和气
导电嘴 ：／／．ｈｈｈｊｓｂ．
贺云峰，男，河南郑州人。斋号云峰居士。现为中国青年美术家协会主席，中国青年书法家协会常务副主席，中国佛学书画研究院院长。有很多作品被著名人士和纪念馆收藏，其中《放牧归来》、《李白行雪图》被四川江油李白纪念馆收藏，《达摩》被日本大相国寺收藏，《一团和气图》被嵩山少林寺方丈释永信收藏，《老子出关》被珠海大香山美术馆收藏。
“师从著名国画大师、文学大师范曾先生，进修于中央美院人物高研班，多年深入研习古今诸家。吸收古今长处，讲求笔情墨韵、构图守白留黑，使人物具有表现力，画风潇洒灵秀、线条飘逸，挺劲、出神入化，表现人物惟妙惟肖??”这是多数人对贺云峰的认识。
单看照片，他西装革履，领带系得很讲究，头发指定上了油，梳得倍儿亮。看上去挺拔高壮，面部表情严肃，俨然一位成功企业家的形象。
未见贺云峰之前，我不知道他的艺术气质该如何表达。也不清楚这个人怎么和中国佛学书画研究院院长这个符号相联系。
一扇门的打开，一切有了新的感觉。
天地人和
原来所有的气息顿时改变，头发稍有点凌乱，身高不如想象的那么高大，随和的花格子衬衣外加一个毛背心，简朴的房间简朴的人。进门一眼看见久负盛名的《一团和气图》和《钟馗神威》，房间里挂满了贺云峰自己画的国画，地上到处乱乱地堆放着一摞摞的手稿。
贺云峰的《钟馗神威》、《老子出关》等作品的确受老师范曾的影响很深，甚至有人说贺云峰的《钟馗神威》如果把落款去掉可以以假乱真。事实上的确有很多人是冲着这神似范曾慕名而来求画的，学生钦慕老师，而且模仿老师的画且模仿得如此出神入化可算功力了得。就有人说贺云峰只会模仿范曾之说，贺云峰淡然笑之，他说自己目前专心攻读《奇门遁甲》，《奇门遁甲》是我国古代人民在同大自然作斗争中，经过长期观察、反复验证，总结出来的一门传统珍贵文化遗产。是中华民族的精典著作，此著作夺天地造化之学，论天体人和地球运动之规律。正应了老师范曾说的：学习中国画必先要了解中国的传统文化。贺云峰说：“老师是我的榜样，老师曾说过中国画是哲学的，我只需要自己画画就可以了，现在每天都要画画几个小时，这也是跟老师学习的。”
眼前的贺云峰一团和气，就如他的《一团和气图》中写的：孔子尚正气，老子尚清气，释家尚和气，三教合一终归一道一气也。天地人乃物质之本，儒道释谓人文之性，故天地人与儒道释本为一体。天地人和一斯为一团和气。
胆大心细
贺云峰的《钟馗神威》，下笔果断，马蹄起处风声入耳，守白留黑运用得恰到好处，钟馗之气息呼之欲出。贺云峰说：“钟馗其实不像人们想象的那么鲁莽。”他笔下的钟馗霸气外露神威十足且智勇尽显。就是挂在门口有辟邪气之说的这幅《钟馗神威》，竟然是贺云峰直接在装裱好的空白轴上画的，还有旁边的《一团和气图》《老子出关》《庄子观鱼》等，见过贺云峰画画的人都说贺云峰胆子大，敢直接在空白轴上作画的人似乎没有第二个了。如此胆大的贺云峰在描摹人物的衣襟飘带时却细心得很。他说：“因为画的多是古代人物，画画前必须了解人物的生活朝代，背景资料，甚至生活习惯，决不能让不同朝代的衣服配饰甚至衣物上的花纹混乱。所以这衣服上的花纹千万要细心用笔。”
贺云峰刚为福建一个叫八仙茶楼的地方画了一幅八仙图，八仙的传说在中国尽人皆知，想要表现的得更加到位，需要认真揣摩。造型构图草稿花费的时间最多，每一张画的人物形象要符合传统的审美，又要不落俗套，贺云峰着实下了很大的工夫。
笔者怎么看钟馗似乎都有贺云峰的精气神存在，自小受爷爷做古家具雕刻的影响无法抹去，十八年的戎马生涯也曾腥风血雨，商海沉浮也曾叱咤风云。这一刻，贺云峰说：“什么都不要说，那些只是过去??”
导电嘴 ：／／．ｈｈｈｊｓｂ．
作文九：《贺云峰:一团和气》1500字
贺云峰，男，河南郑州人。斋号云峰居士。现为中国青年美术家协会主席，中国青年书法家协会常务副主席，中国佛学书画研究院院长。有很多作品被著名人士和纪念馆收藏，其中《放牧归来》、《李白行雪图》被四川江油李白纪念馆收藏，《达摩》被日本大相国寺收藏，《一团和气图》被嵩山少林寺方丈释永信收藏，《老子出关》被珠海大香山美术馆收藏。
“师从著名国画大师、文学大师范曾先生，进修于中央美院人物高研班，多年深入研习古今诸家。吸收古今长处，讲求笔情墨韵、构图守白留黑，使人物具有表现力，画风潇洒灵秀、线条飘逸，挺劲、出神入化，表现人物惟妙惟肖……”这是多数人对贺云峰的认识。
单看照片，他西装革履，领带系得很讲究，头发指定上了油，梳得倍儿亮。看上去挺拔高壮，面部表情严肃，俨然一位成功企业家的形象。
未见贺云峰之前，我不知道他的艺术气质该如何表达。也不清楚这个人怎么和中国佛学书画研究院院长这个符号相联系。
一扇门的打开，一切有了新的感觉。
天地人和
原来所有的气息顿时改变，头发稍有点凌乱，身高不如想象的那么高大，随和的花格子衬衣外加一个毛背心，简朴的房间简朴的人。进门一眼看见久负盛名的《一团和气图》和《钟馗神威》，房间里挂满了贺云峰自己画的国画，地上到处乱乱地堆放着一摞摞的手稿。
贺云峰的《钟馗神威》、《老子出关》等作品的确受老师范曾的影响很深，甚至有人说贺云峰的《钟馗神威》如果把落款去掉可以以假乱真。事实上的确有很多人是冲着这神似范曾慕名而来求画的，学生钦慕老师，而且模仿老师的画且模仿得如此出神入化可算功力了得。就有人说贺云峰只会模仿范曾之说，贺云峰淡然笑之，他说自己目前专心攻读《奇门遁甲》，《奇门遁甲》是我国古代人民在同大自然作斗争中，经过长期观察、反复验证，总结出来的一门传统珍贵文化遗产。是中华民族的精典著作，此著作夺天地造化之学，论天体人和地球运动之规律。正应了老师范曾说的：学习中国画必先要了解中国的传统文化。贺云峰说：“老师是我的榜样，老师曾说过中国画是哲学的，我只需要自己画画就可以了，现在每天都要画画几个小时，这也是跟老师学习的。”
眼前的贺云峰一团和气，就如他的《一团和气图》中写的：孔子尚正气，老子尚清气，释家尚和气，三教合一终归一道一气也。天地人乃物质之本，儒道释谓人文之性，故天地人与儒道释本为一体。天地人和一斯为一团和气。
胆大心细
贺云峰的《钟馗神威》，下笔果断，马蹄起处风声入耳，守白留黑运用得恰到好处，钟馗之气息呼之欲出。贺云峰说：“钟馗其实不像人们想象的那么鲁莽。”他笔下的钟馗霸气外露神威十足且智勇尽显。就是挂在门口有辟邪气之说的这幅《钟馗神威》，竟然是贺云峰直接在装裱好的空白轴上画的，还有旁边的《一团和气图》《老子出关》《庄子观鱼》等，见过贺云峰画画的人都说贺云峰胆子大，敢直接在空白轴上作画的人似乎没有第二个了。如此胆大的贺云峰在描摹人物的衣襟飘带时却细心得很。他说：“因为画的多是古代人物，画画前必须了解人物的生活朝代，背景资料，甚至生活习惯，决不能让不同朝代的衣服配饰甚至衣物上的花纹混乱。所以这衣服上的花纹千万要细心用笔。”
贺云峰刚为福建一个叫八仙茶楼的地方画了一幅八仙图，八仙的传说在中国尽人皆知，想要表现的得更加到位，需要认真揣摩。造型构图草稿花费的时间最多，每一张画的人物形象要符合传统的审美，又要不落俗套，贺云峰着实下了很大的工夫。
笔者怎么看钟馗似乎都有贺云峰的精气神存在，自小受爷爷做古家具雕刻的影响无法抹去，十八年的戎马生涯也曾腥风血雨，商海沉浮也曾叱咤风云。这一刻，贺云峰说：“什么都不要说，那些只是过去……”
作文十：《一团和气美学思考论文：“一团和气”的美学思考》1900字
一团和气美学思考论文：“一团和气”的美学思考
一、“一团和气”的历史渊源
“一团和气”的形象最早是由明成化帝朱见深所创，后来流传于民间。最初的形态体现出一种文人画的意趣，明朝皇帝中多有擅画者，朱见深钟爱画神像。图１这幅作品是他即位第一年所作，图中所绘借用东晋儒生陶渊明、和尚慧远、道士陆修静“虎溪三笑”的典故。这３位高士代表了儒、释、道教，传达了皇帝三教合一的期望。仔细观看画幅，可以发现是３个互相拥抱的人，三人共用了五官，其中两个侧脸，打眼一看又是一个正面的人，正好３张脸。画面一共３双手，位置的布置如这幅画一样左右对称，错落有致。画面色调古朴，３位高士衣物颜色各异，构成之奇特令人拍案称奇。线条之流畅，令人叹为观止。
图２这幅作品却是另外一种意趣，凸显出“错彩镂金”的装饰之美，它由清朝怡亲王胤祥作。相比上一张，已经能感觉出繁重的装饰之味，在用色及纹样装饰上显然是吸纳了北方少数民族的服饰装饰元素，有一股异域之风。“一团和气”本意指的是态度和蔼可亲，交往之中讲求和气。该词来源于宋朝朱熹的《伊洛渊源录》卷三所引《上蔡语录》：“明道（程颢）终日坐，如泥塑人，然接人，浑是一团和气。”据此，我们不难想象清朝统治者期望朝野之间安定团结的心愿。再者，画面表现的是三教合一的思想，这也是艺术作品
传教化的功能之一。这幅作品单单从艺术价值上来说，与明版相比自然是大打折扣，姑且不论它沦陷到重装饰之滥觞，其次对人物面部过分具体的刻画也丧失了“在似与不似之间”的美感。这种工笔手法可能经历了很长时间的制作过程，但朱见深“兼工带写”以及遒劲的线条是这幅作品所不能企及的。但图２由于画面题材喜庆，广受欢迎，因此逐渐传到民间。
二、桃花坞年画《一团和气》的造型分析
《一团和气》（图３）是苏州桃花坞木版年画的代表，其中是一位颔首微笑的妇人，身体蜷成一团，或笑容可掬或神色恬淡或高深神秘地望着读者。她眼角的纹路显示出她是位上了年纪的老妇，天真的发髻又变成稚嫩的少女，眉目之间又仿佛是中年的汉子，那耳轮垂埵又似佛像，眼睛的造型活生生像一对小鱼。诚然，这幅作品是一个矛盾的综合体。
人们常常用“设色雅致”来形容桃花坞年画，由于受木刻版画制作工艺的限制，它一般就选用４至５套颜色。其用色与桃花坞制作的其他年画并无二异，但仔细观察会发现，人物上身采用的色彩是明显的女性服饰用色，而下身的宽阔的裤腿又依稀是位男性。观察桃花坞其他作品不难发现，年轻女性的鞋子一般是藏在裙子之下，或露出一个尖角来，而画面中的人物却有一双带有孩子气的弯曲的鞋履。
桃花坞年画的构图往往是细碎而密集的，《一团和气》
比较起来显得极具整体感。它的外轮廓近似于一个圆，中间却没有一丝的缝隙。整个画面中既无飘动的云彩也无零散的配件，背景更是出奇的干净。这种构图在桃花坞年画中极为少见。
唯一遵循传统的可能要数它的装饰花纹了，如同苏州彩绘一样精致细腻。柔美之外暗含玄机，上衣的圆形纹样与人物外形相得益彰，上身的繁琐装饰与下身的单纯形成有趣的疏密关系。披肩上的两朵花纹像是绘画法则中的点，衣服上较大面积的圈如同是面，而裤边上飘动的花无疑就是线了。点、线、面的结合让这些纹样并无繁复，相反是富有节奏、恰到好处的。
三、《一团和气》的正负形理论
艺术的发展往往是从抽象到具象的过程，在具象到“团块化”的《一团和气》年画之前，已经有正负形的图底关系处理的探索。“阴阳鱼”图是一个很好的例子。在图２中，团块化的人物造型脱离自然变得具有整体感，有了平面图形的抽象性。这种造型手法使整个画面显得整体统一、富有形式感和装饰感。传统的“计白当黑”在图２的头部得以体现，背景的颜色可以看做“白”，此处人物头部虽是白的底色却是“黑”的效果，用“无”体现出深刻的“有”，可谓“虚实相生，无画处竟成妙趣”。《一团和气》在物象造型团块化之后，有利于平面构成上的正负形图底关系的处理。太极
鱼图及《一团和气》对于以后创作者的启示或许就是合理地划分正、负两大空间。
对称、平衡、和谐是美与不美的判断标准，不管“一团和气”所绘形式怎么变，这几项都没有舍去，所以不失为美的艺术作品。另外它的形体、色彩显然不是对客观的直接模仿，它也无法用以形写神、形神兼备的标准来衡量，因为它描绘的并不是现实的人，而是神，这种主观创作的物象让它如民俗画般神秘而吸引人。“一团和气”是我国特有的一种艺术语言形式，它可以从多个方面进行探索与现代设计相结合的方式，让它的精髓可以世代传承。除了可以用于标志的设计，它还可以广泛地应用于海报招贴、版面设计等视觉艺术，“一团和气”既可以简化成图案来使用，亦可以学习它的构成形式。因此，要研究出它与设计结合的新形式，这需要我们不断地创新和尝试。
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