浪浪浪里个浪
作文一：《日益富强的祖国》15800字
《日益富强的祖国》教学设计
教学目标：
１、体会新中国成立以后，老百姓餐桌上的变化，感受祖国一天比一天富强。
２、通过今昔对比，学生认识到中国人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。
教学重、难点：
教育学生为祖国的繁荣富强而骄傲。
教学准备：
调查表
课时安排：一课时
教学过程：
一、导言揭题。
我们了解了祖国曾经的屈辱历史，为之感到愤恨和屈辱。那么新中国成立以来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后，一步步走向繁荣富强。今天，我们就来了解日益富强的祖国。（板书课题：餐桌上的变化）请大家齐读课题。
二、引导学生了解“中国人吃饱”的问题。
１、餐桌上的变化
祖国的富强在大事中能看到，在我们身边也能看到祖国发生了很大的变化。都说“民以食为天”，就让我们去餐桌上看看，谁先来把自己课前调查的情况给大家说说？（出示表格）
“城市里每个月一个人只能供应２５０克肉。”特意从市场买来２５０克猪肉，让孩子们联系实际，说说这块肉可以怎么吃，吃几顿？让学生很直观地感受到２５０克肉的分量有多少，再联系教材：“在当时却是城里人一个月的供应量。”引发思考。通过这一生活细节的挖掘和对比，学生在惊讶之余，深
感震撼，提升了他们对今昔生活大不同的感悟。从而更加感受到这巨大变化的背后，是祖国的日益富强。
《日益富强的祖国》教学反思
本课是六年级《品德与社会》上册第三单元第二课内容。为了使教学深入，我在教学理念的构建、教学目标的确定、教学过程的安排上进行了精心设计。通过本课教学，有以下几点体会：
一、紧扣生活，引导学生主动参与。
课的开始，我以《餐桌上的变化——从吃啥没啥到吃啥有啥》这一问题作为引子和线索，从学生最常态的生活环节“吃”谈起，让孩子们有话可说。由于现在的孩子，大多为独生子女，生活条件大幅度改善，对父辈或祖辈的苦难生活鲜有体会，而“知苦”方能“思甜”，“比较”才懂“珍惜”。于是，为了填补孩子们这方面的感知空白，我做了以下设计：
１、课前布置孩子们采访自己的爸妈或爷爷奶奶，了解他们小时候吃啥喝啥。
２、通过今昔对比，引发思考并抒发感悟。
通过以上环节，孩子们基本上能联系自身生活实际，谈到自己对过去和现在生活在“吃”方面的体会，从而感受到这巨大变化的背后，是祖国的日益富强。
二、抓住细节，从强烈的反差中提升感悟。
课中，我联系教材中的一句话“城市里每个月一个人只能供应２５０克肉。”特意从市场买来２５０克猪肉，让孩子们联系实际，说说这块肉可以怎么吃，吃几顿？让学生很直观地感受到２５０克肉的分量有多少，再联系教材：“在当时却是城里人一个月的供应量。”引发思考。通过这一生活细节的挖掘和对比，学生在惊讶之余，深感震撼，提升了他们对今昔生活大不同的感悟。从而更加感受到这巨大变化的背后，是祖国的日益富强。
三、几点不足：
１、教师的语言有待进一步精炼，尽可能引导学生补充、完善或评价。
２、个别学生自学意识不够强，还是习惯老师传统的讲授。虽完成基本教学目标，但缺少自己的体验和感悟。因此，教师在教学中更应关注这些个别学生，甚至可以手把手教其自学方法。
这些问题还需要我们在将来的不断实践中继续研究探索。从教师角度来说，知识层次上的驾驭、把握课堂的能力要求也更高。在今后的教育教学中，还将继续努力，使课堂更好的服务于学生。
日益富强的祖国》教学设计
祥顺镇中心学校 鲍国忠
教学目标：
１、体会新中国成立以后，尤其是改革开放后，我国工农为生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强。
２、知道中国共产党领导中国人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。
教学过程：
一、导言。
新中国成立以来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后，一步步走向繁荣富强。今天，我们就来了解日益富强的祖国。请大家齐读课题。
二、新课：
（一）了解“中国人吃饱”的问题。
（二） １、“民以食为天，我们每天都要吃饭，那么，从我们的
餐桌上能否看到我们祖国发生的变化呢？板书：餐桌上的
变化。
（三） ２、现在我们就请各小组的同学汇报交流一下，过去与现
在，人们的餐桌是上有什么变化？（交流）
（四） ３、 通过大家的讨论，你有什么感受？你最想说什么呢？
（五） ４、通过大家的交流，我们了解到５０年代到６０年代，
爷爷奶奶这一代人经常忍饥挨饿，吃不饱，７０年代到８０
年代，我们的爸爸妈妈勉强能吃得饱，但吃得不够好，现
在我们不仅吃得饱，而且吃得好。
（六） 吃饱吃好，而且吃出花样，这在过去是想都不敢想的，
可不要小看了这种变化，要知道中国是一个人口大国，解
决十几亿人口的吃饭问题，这是一件了不起的大事。为什
么这样说呢？
（七） 因为１９４９年新中国刚刚成立时，国际上曾有人预言：
无论怎样，中国的每一届政府都绝对无法解决人民的吃饭
问题，那结果怎么样呢，让我们先来看一看这里的统计图。 通过看这个统计图，你明白了什么？
５、师：由于城镇的开发，我国耕地总面积在逐渐减少，而２００４年我国的粮食总产量却大约是１９４９年粮食总产量的４倍。中国人的吃饭问题彻底解决了！
６、学到这儿，大家可能和老师一样，产生疑问：为什么粮食总产量增长得这么快呢？为什么我们能用占世界不到１０％的耕地养活了占世界约２１％的人口呢？你认为这到底是什么原因？（生答）
指名说，师引导：随着科学技术的发展，农业生产水平提高了。
７、师：说到中国人的吃饭问题，我们就不得不提起一位农业科学家，你们知道他是谁吗？他的名字叫袁隆平。请大家打开书６７页，自读袁隆平与杂交水稻这一信息材料。
师：有了袁隆平有杂交水稻种子，我国水稻单产量由原来的２００多公斤增长到现在的６００多公斤。全国每年可多产粮食上百亿公斤。这不仅解决了中国人的吃饭问题，而且还为解决世界粮食生产问题做出了巨大贡献，袁隆平也因此被世界誉为“水稻之父”。
（ 二）探讨“中国人吃好”的问题
１、师：对现在的中国人来说，吃饱是远远不够的，还要变着花样吃，天天吃到各种不同的蔬菜。由于科学技术的发展，现在的蔬菜品种越来越多。 为什么原来有季节性的蔬菜现在一年四季都能买到呢？指名说。
２、师：蔬菜的品种多，而且大多一年四季都能买到，使我们的餐桌越来越丰盛。自由阅读教材６６页的内容，看一看为了让我们吃上安全、营养、卫生、健康的蔬菜国家、社会都为我们做了哪些？
三、拓展：
１、那么，你们知道我们通河县有哪些特产和种植养殖基地呢。（讨论汇报 ）
２、通过刚才的讨论，你体会到了什么呢？
四、升华：探讨我们生活变化的原因，了解改革开放的政策。
１、师：以上资料表明，建国以来，我们的生活确确实实发生了翻天覆地的变化，那么，我们的祖国为什么会有这样的变化呢？请你和小组的同学讨论一下。指名说。
２、师：是啊，１９７８年**提出了改革开放的伟大构想。他提出以经济建设为中心，进行现代化建设，在农村实行家庭联产承包责任制，也就是分田到户，在城市废除终身制，打破大锅饭，建立了社
会主义市场经济体制，还在我国沿海建立了经济特区，对香港澳门实行一国两制等。是改革开放使中国发生了巨大变化，让我们伟大的祖国走进了美好的春天。
３、为了缅怀改革开放的总设计师**，让我们一起欣赏歌曲《春天的故事》。播放音乐，结束全课。
板书设计： ２、日益富强的祖国
餐桌上的变化：吃不饱
吃 饱
吃 好
（ 安全、营养、卫生、健康）
日益富强的祖国》教学设计
２０１０－０７－０５ ０９：５１：０３｜ 分类： 默认分类 ｜ 标签： ｜字号大中小 订阅
《日益富强的祖国》教学设计
教学目标：
１、体会新中国成立以后，尤其是改革开放后，我国工农为生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国
一天比一天富强。
２、知道中国共产党领导中国人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。
教学重、难点：
教育学生为祖国的繁荣富强而骄傲。
教学准备：
１、各种调查表、图片。
２、录音机、录音磁带、歌曲歌曲等。
课时安排：三课时
教学过程： 第一课时
一、导言揭题。
我们了解了祖国曾经的屈辱历史，为之感到愤恨和屈辱。那么新中国成立以来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后，一步步走向繁荣富强。今天，我们就来了解日益富强的祖国。（板书课题）
请大家齐读课题。
二、引导学生了解“中国人吃饱”的问题。
１、“民以食为天，我们每天都要吃饭，那么，从我们的餐桌上能否看到我们祖国发生的变化呢？板书：
餐桌上的变化。
２、现在我们就请第一小组的同学汇报交流一下餐桌的小调查的情况。
问题：老师，长辈们生活的那么苦，为什么短短的几十年我们就能这么幸福呢？
师：你们小组提出的问题很有价值，待会儿我们来共同讨论解决。
３、这位同学是用表格的形式对餐桌上的变化作了调查，还有的同学是通过采访的形式进行调查的，
请听他们的采访录音。
４、他们生活的真的如此吗？想不想在老师这里得到证实？想知道老师们小时候都吃些什么吗？我们
请咱们班的小记者现场采访一下老师。（掌声有请我们的小记者）
让我们再一次用掌声谢谢接受采访的老师，也谢谢我们的小记者！
同学们，通过调查和采访，你有什么感受？你最想说什么呢？
那么老师也想采访你们现在都吃些什么？（教师随机采访，发出感慨。）
５、从大家的采访和调查情况，我们了解到５０年代到６０年代……
（出示统计图）通过看这个统计图，你明白了什么？
６、师：由于城镇的开发，我国耕地总面积在逐渐减少，而２００４年我国的粮食总产量却大约是１９４９
年粮食总产量的４倍。中国人的吃饭问题彻底解决了！
７、学到这儿，大家可能和老师一样，产生疑问：为什么粮食总产量增长得这么快呢？为什么我们能
用占世界不到１０％的耕地养活了占世界约２１％的人口呢？你认为这到底是什么原因？
师引导：随着科学技术的发展，农业生产水平提高了。
８、师：说到中国人的吃饭问题，我们就不得不提起一位农业科学家，你们知道他是谁吗？他的名字
叫袁隆平。请大家打开书６７页，自读袁隆平与杂交水稻这一信息材料。
师：有了袁隆平有杂交水稻种子……袁隆平也因此被世界誉为“水稻之父”。
三、引导学生探讨“中国人吃好”的问题
１、师：对现在的中国人来说，吃饱是远远不够的，还要变着花样吃，天天吃到各种不同的蔬菜。由于科学技术的发展，现在的蔬菜品种越来越多。第二小组的同学们对蔬菜出产时间也作了一些小调查，请
组长汇报一下你们调查的情况。
师：为什么原来有季节性的蔬菜现在一年四季都能买到呢？指名回答：
２、师：蔬菜的品种多，而且大多一年四季都能买到，使我们的餐桌越来越丰盛……
３、那么，你们知道我们这里有哪些特产和种植养殖基地呢？（请第三小组的同学汇报一下他们收集
到的资料。）
师：从第三小组收集到的资料中，你体会到什么呢？（学生回答）
４、孩子们，去过超市、农贸市场吗？你们有新奇的发现吗？（请第四小组的同学们汇报。）
四、引导学生探讨我们生活变化的原因，了解改革开放的政策。
１、师：以上资料表明，建国以来，我们的生活确确实实发生了翻天覆地的变化，那么，我们的祖国
为什么会有这样的变化呢？请你和小组的同学讨论一下。（学生自由发言）
２、师：是啊，１９７８年**提出了改革开放的伟大构想。（出示图片）……
３、请看书上６４－６７页就是我们这节课的内容，看看你们还有什么疑问？可以提出来我们共同讨论解
决。
课前第一小组同学的问题谁能回答了？（找同学回答）还有问题吗？
你们没有了，那老师给你们提个问题：通过这节课的学习，你有什么感受和想法？
４、为了缅怀改革开放的总设计师**爷爷，让我们一起欣赏歌曲《春天的故事》，踏着坚实的脚
步，树立百倍的信心好好学习，让我们的祖国迈进更美好的明天……
播放音乐，结束全课。
附板书设计：
日益富强的祖国
餐桌上的变化
５０－６０ 年代 ７０－８０年代 现在
吃不饱 基本吃饱 吃饱吃好 营养搭配
贫穷落后 繁荣富强
日益富强的祖国》教学设计
济宁实验小学 王磊
教材简析：
《日益富强的祖国》是人教版教材六年级上册＞第三单元“腾飞的祖国”的第二课。本课通过“餐 桌 上 的 变 化”“从 无 到 有”“中 国 的 第 一”这三方面了解国建立后，尤其是改革开放后，我国工农业生产突飞猛进，科学十时微迅猛发展，祖国一天比一天富强．知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并生发为祖国的繁荣富强而骄傲的情感。
教学目标：
１、体会新中国成立以后，尤其是改革开放后，我国工农为生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强。
２、知道中国共产党领导中国人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。
教学准备：
１、各种调查表
２、课件（录音、图片、歌曲等）
教学设计“
一、 视频导入
同学们，建国６０年中的阅兵式让我们记忆犹新，现在就让我们再来重温那一幕吧！（播放视频）看完这些，你有什么感受？（强大、富强、整齐等）今天我们就来学习《日益富强的祖国》。
二、 餐桌上的变化
祖国的富强在这样的大事中能看到，在我们身边也能看到祖国发生了很大的变化。都说“民以食为天”，就让我们去餐桌上看看，谁先来把自己课前调查的情况给大家说说？（出示表格）
（出示填好的表格，让学生谈发现）
孩子，从你们的调查中发现了什么？
（不同时期，人们的生活水平也不尽相同，我们的生活水平正在稳步上升。）
三、 感悟“农业发展”
通过对比我们发现，爷爷奶奶那时不但品种少，而且还有人会吃不饱，发生了很大的变化，那这种变化是怎样发生的呢？谁愿意把你去超市、农贸市场调查的情况向大家汇报一下？ （生答）
１、 哦，你调查的是粮食方面。你对粮食方面还有那些了解？
教师补充：（１）是呀，建国初期，我国粮食产量非常低，而且品种
相对单一，而现在粮食产量是原来的五倍呢。
（２）（出示袁隆平的图片）你对他了解多少？（出示文字）
让我们再来看这样一组统计图（出示建国前和现在粮食产
量的统计图）孩子们，看了这些资料，你有什么感受？想
对他说些什么？
（３）是呀当时就有农民伯伯开玩笑说：“我们能吃饱，
主要靠两平”，一个是袁隆平，那另一个是（**），
他改革开放的春风也为农业发展提供了有力的保障。
（４）其实我们前进的步伐一直没有停止过，李登海就是
其中的一位（出示图片、贡献）。
师小结： 都说“手中有粮，心中不慌”，作为一个十三亿人口的大
国，更是如此。正是由于大家的共同努力，目前，中国粮
食总产量居世界第一位，不仅基本解决了十三亿人的吃饭
问题，保证了国内粮食安全，而且为促进世界粮食安全做
出了贡献。谁还调查了其它方面？
２、 蔬菜、水果
现在有那么多的选择呀，可是孩子们，我们的家长看到这些却发出了这样的感慨（出示图片），你都知道哪些以前冬天没有，现在却能出现在餐桌上的蔬菜、水果？还真不少呢，我们不禁发出疑问了，为什么餐桌上会发生那么大的变化呢？（蔬菜大棚）你去过蔬菜大棚吗？里面是什么样子？（让学生充分的说）
师补充小结：是呀，我们现在不但吃得饱，而且还吃出了营养，吃出了健康呢。是呀，看着现在餐桌上天天变化的菜肴，我们多么幸福呀！ ３、 肉禽蛋奶等农副产品
是呀，孩子们，在以前，这些东西有可能只在逢年过节才能吃上一点，而现在，随着人民生活水平的提高，对这些农副产品的需求量也日益增加，现在我们还是这样家家户户在家里养殖吗？（养殖基地）是什么样子的？用你的语言带我们走一圈吧！（生答）
正是由于这些高科技的养殖基地，我们的餐桌上才会出现这么多丰盛的食物，我们的各项需求才能得到满足。
４、 其它（有哪些是以前没见过的）
以前见都没有见过的东西，现在都很平常了呢。
小结：是呀，由于科技的不断发展，我们由原来的吃不饱到现在的不但吃得饱，而且吃得好，原来面粉只能做馒头、面条，现在却能做出油饼、锅贴等食物，这是多么大的变化呀！
四、结课
同学们，当你看到我们由原来的吃不饱、用不上，到现在的吃得好、用的好时，你最想说些什么？（生答）是呀，我们看到我们伟大的祖国，现在正以稳健的步伐，飞速前进着，相信以后，我们的祖国一定会更加繁荣富强，人民生活更加富裕，让我们一起为祖国唱首赞歌吧！（播放《歌颂祖国》）
?人民当家做主人?教学反思：
自我评价：
?人民当家做主人?是本单元的第一个活动主题。教科书依据学生认知规律，从认识、感受、体验等方面精心设计了三个主题活动：?采访人大代表??感受村民选举?和?做合格小公民?。
我在教学?采访人大代表?中，介绍了人民代表大会制度、我国人大的组成和职权，以及全国人大常务委员会的职能。目的是让学生了解我国的根本政治制度，初步理解?人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民?的含义，使学生知道人民参与国家和社会事务的管理，是通过人民代表大会制度实现的，培养学生的参政意识和爱国情操。考虑到学生年龄小，对国家政治制度的陌生，教学中创设情境，以采访为手段，以两个问题的提出为契机，激发学生的好奇心和探究欲望，让学生在体验中亲身感受到人民拥护、爱戴人民代表，人民代表热心为辖区居民服务的情况。引导学生参与实践，通过调查研究了解国家的政治制度变抽象的概为念为具体可感的生活，这样更有利于学生接受理解。为了使学生能够顺利进行采、了解采访资料、制定采访计划、整理采访记录告示方面一定要给予支持和帮助，做好理顺工作。及时组织学生的采访交流会，汇集采访信息，使学生感性地理解?人民当家作主?的意义。从学生现实生活中熟悉的、感兴趣的、有研究价值的社会问题人手，构建发展的学习活动。新中国成立后，我们国家过渡到了社会主义社会，从此，中国人民掌握了国家的权力，成为国家的主人，一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。刚才同学们看到的是全国人大代表在参加全国人民代表大会。
如主题活动?感受村民选举?来源于学生身边生活的初步体验，学生比较感兴趣，是丰富多彩的社会生活的一个侧面；?采访人大代表?则是具有研究价值的社会问题，通过设计一些自主活动，让学生初步感受到公民的法制意识、主人翁意识、国家意识。这样，从国家到社会，从社会到学校逐步接近日常生活，使学生在生活中学习，在生活中体验，体现学科的生活性。无论参加人民代表大会对国家或地方的重大事务进行表决，还是深人群众、体察民情、提出议案，这些都表明了?人民代表人民选，选出代表为人民?，人民代表既是一种荣誉，又是一种责任。
问题反思：
教科书中提供的信息容量比较大，班级管理的内容、班干部职责、竞选班干部的基本程序、村民委员会的权利和义务、国家组织机构、公民的权利和义务、人大代表的基本程序等，教学中，学生接受起来有一定困难。
教学重建：
教科书中提供的信息容量比较大，学生接受起来有一定困难。教学中，我采用灵活多变的呈现方式便于学生在活动中自然而然地去了解、获取。关于人民代表大会的资料，同学们课前搜集了很多，请各组同学之间互相介绍介绍。他们在人民大会堂参加全国人民代表大会。我们了解了很多知识，知道了人民代表人民选，选出代表为人民。同学们还用自己喜欢的方式搜集了社区居民委员会选举的资料，请同学们互相交流一下。同学们提出了许多有意义的问题，老师建议同学们采访一下我们周围的人大代表。采访之前，让学生先制定一份采访计划吧。
《做合格小公民》教学反思：
自我评价：
在教学《做合格小公民》中，通过活动，增强学生的公民意识，增强责任感，依法履行公民的基本义务。
让学生正确认识自己，通过学生对活动的参与，让学生进一步体会民主管理的益处。做一个合格的公民，应具备一定的法律知识，学法、知法、守法、用法、护法，这是社会安定团结的需要，是社会发展进步的需要。班级风气的好环与班干部工作是否得当有很大关系。班主任要让大家把班级能力强，又热心班务工作，深受大家信任的同学推选出来担任班干部，这样班干部的工作才能得到大家的支持。班干部由于工作经验和对问题认识的不足，工作中往往会出现一些偏差，这就需要班主任及时加强对班干部工作的指导，使其顺利开展工作。对班干部工作
的指导，还表现在经常主动去关心班干部的学习、生活、思想，要爱护他们，信任他们，及时肯定班干部的工作成绩。还要在班里经常要求大家支持他们、理解他们、配合他们，要求大家与班干部一道搞好
班级工作。当然，对班干部工作也要经常听取同学们的意见和建议，今天，全体学生首先对三名班长进行了民主评议，其效果是可以预见的。
这不仅让学生体会到了作为班级主人翁的精神所在，而且还促进了班集体的健康成长，也使班干部工作有一定压力和动力。同学们对这届班干部的工作进行民主评议。五年级的《品德与社会》教材中，许多内容涉及到学生的人生观、道德观、价值观等的教育，但由于教学内容繁多，学生难以准确把握编者的意图，所以，作为教师的我在割舍自己心爱的教学方式，利用最为直白的引导式的对话式教学，一方面让学生有一种新颖的感觉，另一方面让学生在课始就能对整篇文章有个整体的了解，有利于学生明白道理，为导行奠定坚实的基础，从而提高思品教学的效果。
问题反思：
上课前，我们认为教案设计的特别合理，层层递进，环环相扣。呵呵，但是，在实际教学中，我的驾驭不力，导致了在上课时，没有能将问题进行深度挖掘，而只停留在了浅层次上，留下了最大遗憾，所以说，上完课后，并没有出现想象中的轻松，解脱了的感觉。仍然沉重，一种无法抹去的遗憾在心里回旋了好几天。尽管老师们一致都在说挺好的，可以可以。可是我知道，这堂课没有上出我理想中的效果。
教学重建：
上完课后，我们认为教案设计的虽然合理，层层递进，环环相扣。但是，在实际教学中，我的驾驭不力不够，导致了在最终的在课上，没有能将问题进行深度挖掘，而只停留在了浅层次上，留下了遗憾，所以说，教案设计要全面，才能上出出理想中的效果。这是有关培养公民意识的一堂品德课。经过反复思考后，我决定以本为本，我们从小处着手——即民主。教学目标为以实际行动营造班级民主氛围，使学生感受到民主生活的美好。根据我所进行的学情调研，发现存在的问题。第一，学生不明白民主概念。所以我的设想是，由民主测试，引出民主的概念，以及究竟什么是民主。第二，引导学生回忆学校中曾有的温馨的民主场景。体现互相尊重的感情。第三，这就是最关键的地方，在行动上参与学校的决策。我经过再次仔细研读课本，思路确实比自己设计的似乎更加清晰，更一目了然。当然，没经过课堂的检验不可盖棺定论。
?祖国走向富强?１教学反思：
自我评价：
?祖国走向富强?包含?辉煌的成就?和?迈向‘小康社会?’两个主题活动。我在教学?辉煌的成就?时，着重介绍了在中国共产党的领导下，我国社会主义建设取得的辉煌成就，这部分内容是?认识祖国?的重要组成部分。教师可就这部分内容的教学要点，补充一些生动的历史资料和小故事，帮助学生生动、形象地理解。并通过图片或音像资料激发学生强烈的爱国情感和民族自豪感。
教学中还采用了大量写实风格的照片和文字，版式设计生动活泼，富于变化，反映真实的社会生活，具体内容和各项活动安排，力求贴近学生的生活实际，激发学生的学习举和探究欲望，实现教学的最佳效果。设置恰当的情境，引导学生从自己的经验、兴趣、爱好出发，进行观察、发现，通过观察、发现，通过调查、采访、搜集资料等形式，让学生在自主学习与合作探究中，增强社会实践能力，形成自己的独特认识，激发学生热爱祖国和关心国家大事的能力，。教学中我备好了需要的资料（课件、视频《歌唱祖国》《七子之歌》和《走进新时代》等歌曲）。我结合教材提供的图片内容和准备的资料与学生一起分析、讨论、交流。只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。
本课以?我?参观农业科技成就展为线索，记叙了?我?在展览馆的见闻和感受。反映了先进科学技术给我国农业还来的巨大变化。再说起衣食住行，那变化就是更大了。不用说以前的衣衫蓝缕，现在不少人穿起了名牌。变化的不仅仅是物质方面，人们的思想变化更是大了。现在人们吃的多摸有营养多摸的丰盛。再看看现在宽敞明亮的砖瓦房，真是不可同日而语。摩托车或是电动车是必备的，还有人已经把小汽车开进了家。课文采用了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动。把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。
课文内容中介绍的先进科学技术和生动形象的连环画形式，一定会对学生产生很大的吸引力，因此，教学中教师应充分利用学生的好奇心，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。
问题反思：
调查活动中，由于学生水平不同，调查渠道不同，调查方面不同，收效也就不同了。要想更多地了解祖国取得的伟大成就，了解调查访问的方法及要求，要运用分析，比较的方法。
教学重建：
在调查活动中，让不同水平学生，收到良好效果。了解祖国取得的伟大成就，教学中就要让学生了解调查访问的方法及要求，调查渠道：可以通过看书、读报、访问老人、看电视新闻和网上搜索等方式调查。小组分工：分为农业调查小组、工业调查小组、科技调查小组、国防调查小组、外交政策调查小组、综合调查小组等。制定调查计划（包括调查内容、调查方式、组员分工、时间安排等）。要想更多地了解祖国取得的伟大成就，要运用分析，比较的方法。我相信通过大家的调查、分析和比较，肯定会有很多收获的。
?祖国走向富强?２教学反思：
自我评价：
?祖国走向富强?包含?辉煌的成就?和迈向?小康社会?两个主题活动。我在教学迈向?小康社会?时，着重介绍了小康社会的历史由来：小康社会是古代思想家所描绘的诱人的社会理想，也表现了普通百姓对宽裕、殷实的理想生活的追求。所谓全面的小康社会，不仅仅是解决温饱问题，而是要从政治、经济、文化等各方面满足城乡发展需要，十六大报告中，从经济、政治、文化、可持续发展的四个方 面界定了全面建设小康社会的具体内容。特别将可持续性发展能力的要求包含在其中。具体就是六个?更加?：?经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。这部分内容是?认识祖国?的重要组成部分。教师可就这部分内容的教学要点，补充一些生动的历史资料和小故事，帮助学生生动、形象地理解。并通过图片或音像资料激发学生强烈的爱国情感和民族自豪感。教学中还采用了大量写实风格的照片和文字，版式设计生动活泼，富于变化，反映真实的社会生活，具体内容和各项活动安排，力求贴近学生的生活实际，激发学生的学习举和探究欲望，实现教学的最佳效果。设置恰当的情境，引导学生从自己的经验、兴趣、爱好出发，进行观察、发现，通过观察、发现，通过调查、采访、搜集资料等形式，让学生在自主学习与合作探究中，增强社会实践能力，形成自己的独特认识，激发学生热爱祖国和关心国家大事的能力，。教学中我备好了需要的资料（课件、视频《走进新时代》等歌曲）。我结合教材提供的图片内容和准备的资料与学生一起分析、讨论、交流。构建社会主义和谐社会同全面建设小康社会，都属于建设中国特色社会主义这个大范畴，两者的现实起点一致、目标一致、实践过程一致，它们是相互包含、
相辅相成的。作为社会建设过程，构建社会主义和谐社会既是全面建设小康社会的重要内容，也是全面建设小康社会的重要条件。十六大关于全面建设小康社会?六个更 加?的标志性要求，明确地包含了?社会更加和谐? 的要求。作为社会建设水平和社会发展程度，构建社会主义和谐社会比全面建设小康社会的要求更高、时间更长、任务更重，我们在完成了全面建设小康社会的宏伟 目标之后，还要为构建社会主义和谐社会继续长期奋斗。在建设?小康社会?的道路上，还会面临许多困难，我们要去克服、去解决。从现在起，我们该做些什么。（勤奋学习、认真钻研，学好本领期待着竞争和挑战）。让我们满怀报国之志、挥洒爱国激情，以豪迈的步伐走进新时代吧！
课文采用了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动。把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。课文内容中介绍的先进科学技术和生动形象的连环画形式，一定会对学生产生很大的吸引力，因此，教学中教师应充分利用学生的好奇心，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。
问题反思：
调查活动中，由于学生水平不同，调查渠道不同，调查方面不同，收效也就不同了。要想更多地了解小康社会是一个经济发展、政治民主、文化繁荣、社会和谐、环境优美、生活殷实、人民安居乐业和综合国力强盛的经济、政治、文化全面协调发展的社会，是中华民族走向伟大复兴的社会发展阶段。就要了解调查访问的方法及要求，要运用分析，比较的方法。
教学重建：
在调查活动中，让不同水平学生，收到良好效果。了解小康社会是一个经济发展、政治民主、文化繁荣、社会和谐、环境优美、生活殷实、人民安居乐业和综合国力强盛的经济、政治、文化全面协调发展的社会，是中华民族走向伟大复兴的社会发展阶段。教学中就要让学生了解调查访问的方法及要求，调查渠道：可以通过看书、读报、访问老人、看电视新闻和网上搜索等方式调查。制定调查计划（包括调查内容、调查方式、组员分工、时间安排等）。要想更多地了小康社会的发展蓝图，而且构想了建设小康社会的跨世纪发展战略。要运用分析，比较的方法。我相信通过大家的调查、分析和比较，肯定会有很多收获的。
第三单元 建设民主富强国家
教学内容：祖国走向富强
教材分析：本课共分为?辉煌的成就?和?迈向小康社会?两部分。?辉煌的成就? 主要了解中国人民在中国共产党的领导下在各行各业所取得的社会主义建设的辉煌成就。?迈向小康社会? 主要围绕?小康社会?的讨论，进行探究活动，引导学生正确认识祖国发展道路上的艰难险阻，激发学生的责任感和使命感。
教学目标：
１、了解新中国的辉煌成就，激发深厚的爱国情感和自豪感。
２、明确祖国在发展过程中还需要更多的人才，树立建设祖国的宏伟志向。 活动准备：
教师和学生通过各种手段搜集资料。教师制作与活动有关的课件和图片数张。
学情分析：本课共分为?辉煌的成就?和?迈向小康社会?两部分。学生比较陌生，在教学这一部分是，老师可以补充一些生动的历史资料和小故事，帮助学生生动、形象的理解。并通过图片或音像资料激发学生强烈的爱国热情和民族自豪感。
活动一：农业发展小探究。
活动内容：了解我国农业的发展变化
活动目的：通过学生的调查、讨论、采访等研究型的学习方法，了解我国农业的巨大变化。
活动准备：学生课下调查资料
活动过程：
１、确立研究主题。
结合前面的学习，针对学生想探究的问题，如粮食，蔬菜为何越来越丰富，从喝不到牛奶到天天喝牛奶的原因，买菜场所的变化，组织学生进行专题研究性学习。
２、确定研究主题后，分组以调查、采访、查找资料、阅读教材等多种方式展开研究性学习，探寻结论，交流、讨论。
（１）观察第６４页统计图，谈谈自己获得的信息。让学生知道，现在由于城镇开发，耕地总面积虽然减少，但２００６年粮食总产量却大约是１９４９年你粮食总产量的五倍，从而进一步体会我国农业生产水平的提高。
（２）学生分小组对粮食产品、蔬菜、水果、肉、禽、水产品等供应情况进行调查。（调查内容在本课前一周布置）
①参观农贸市场、超市等，看看有那些粮食产品。
②参观农贸市场、超市等，看看有那些蔬菜、水果。调查蔬菜原产月份和现在能买到的月份。完成下表。
③小组合作完成调查表
蔬菜品名 西红柿 芸豆
原产月份
南瓜 苹果 桃子 …… 现在能买到的月份
④参观农贸市场、超市等，看看有那些肉、蛋、禽、水产品。
５、分组汇报调查情况。
（１） 粮食（水稻类、小麦类、玉米类、豆类、薯类、高粱类、小米类等）。 教师介绍袁隆平对提高水稻产量做出的巨大贡献。
（２） 蔬菜和水果（黄瓜、西红柿、芸豆、苹果、桃子等）。
（３） 学生介绍肉、蛋、禽、水产品，出示鱼类生产基地、禽类生产基地、、奶牛养殖基地等图片。
让学生谈谈本地区的农业生产基地。
６、教师小结。根据学生的理解和总结的实际情况，适当导入英明决策者**与改革开放的有关事情，了解他为当代中国的发展做出的伟大贡献。
７、作业。与爷爷奶奶爸爸妈妈比童年
对比物 爷爷
住的 奶奶 爸爸 妈妈 我自己 结论
穿的
吃的
玩具
活动二、中国工业发展小探究
活动内容：探究中国工业的发展
活动目的：通过熟悉的工业用品的发展，引导学生感受新中国成立来我国的日益富强。
活动准备：师生一起搜集相关工业发展的资料。
活动过程：
１．教师出示实物：火柴、钉子并问：请大家看这是什么？你知道它在解放前叫什么吗？（洋火、洋钉）
２．问：解放前不仅火柴叫洋火，钉子叫洋钉，那时点灯用的煤油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。为什么在这些东西名字前头都加个?洋?字呢？学生课前查找资料。
３．师：解放前的中国，连火柴、铁钉都要从外国进口，那时人民的生活是怎样的呢？为此我请同学们自己回家采访家里的老人，请大家说一说你家里的老人小时候的生活是怎样的。
５、?洋?字头是怎样甩掉的。阅读教材并讨论交流，通过熟悉的工业用品的发展，引导学生感受新中国成立来我国的日益富强。
找找家中的中国造。开展调查—举办中国造产品展示会。
６、总结
活动三：关注科技中的?中国第一
活动内容：中国科技发展
活动目的：通过对中国科技发展的汇报，让学生感受祖国方方面面的成就时，体会到取得的艰辛，并由衷的产生对祖国的热爱之情。
活动准备：师生搜集中国科技上的重大突破
活动过程：
１、?中国的第一?
（１） 阅读教材６５－６７页，引导学生关注的思考我国在科技技术方面的?零 ?的突破。课前分组收集有关?第一 ?的数据、图片资料。
（２）课上小组汇总，举办展出。
三、展望未来，迈向小康社会
１．师：我们社会主义祖国已经解决了全国人民的温饱问题，到２０１０年，实现国民生产总值比２０００年翻一番，使人民过上宽裕的小康生活，到２１世纪中叶新中国成立１００周年时，我国基本实现现代化，建设成为富强、民主、文明的社会主义国家。那时，人民生活和国家会怎样？
２．学生展望未来。
３．小结：到那时，祖国会更加繁荣富强，人民生活更加富裕。
４．师：让我们共同对祖国说出我们的心愿――腾飞吧，祖国！腾飞吧，东方巨龙！
５．师生共同说出对祖国的祝愿，结束全课。
活动四：辉煌的成就
活动内容：综合国家的各项发展
活动目的：了解中国人民在中国共产党的领导下取得的社会主义建设的辉煌成就，增强民族自豪感和民族自信心。
活动准备；师生搜集我国取得的伟大成就
活动过程：
１、 导入：
播放歌曲《歌唱祖国》。
师：歌曲表现了什么主题？（歌唱祖国繁荣富强。）
师：今天我们就一起来了解?走向富强的祖国?。
２、 初步感知：
学生读课本第一段内容。
师：建国以来我们伟大的祖国都取得了哪些辉煌的成就呢？
教师结合教材提供的图片内容和准备的资料与学生一起分析、讨论交流。
３、 分组调查：
师：为了更好的了解祖国的发展变化，让我们开展一次调查活动吧！
（分成六个小组，各选出一名组长带领组员分头去采访。分发各类调查表） 调查访问的方法及要求：
１、 调查渠道：可以通过看书、读报、访问老人、看电视新闻和网上搜索等方式调查。
２、 小组分工：分为农业调查小组、工业调查小组、科技调查小组、国防调查小组、外交调查小组、综合调查小组等。
３、
４、 制定调查计划（包括调查内容、调查方式、组员分工、时间安排等） 教师小节
要想更多的了解祖国取得的伟大成就，要运用分析比较的方法。我相信通过大家的调查、分析和比较，肯定会有很多收获的。老师预祝你们的调查采访任务圆满完成！
活动五：今昔对比
活动内容：今天、昨天和明天
活动目的：了解中国人民在中国共产党的领导下取得的社会主义建设的辉煌成就，增强民族自豪感和民族自信心。
活动准备：搜集祖国近几年来变化最大的几项成就，可以自做表格
活动过程：
１、 情景导入：
课件演示：
先出示一棵树，问：这棵树高不高？ （学生没法回答）
再出示一棵树，问：这棵树矮不矮？（学生还是没法回答）
两棵一高一矮的树同时出现在画面中。
师：谁能比较出这两棵树的高矮？（学生异口同声地说出答案）
师：以上我们讨论的问题说明了什么？
（没有比较就得不出结论）
师：这一节课我们就在过去与现在、国内与国外的对比分析中了解祖国日新月异的变化。
２、
３、 农业与工业小组汇报调查结果 教师总结：
教师总结汇报调查的内容，对资料收集全面、汇报精细详尽的小组给予鼓励。 活动六：国防科技展示
活动内容：国防事业大发展
活动目的：了解我国国防事业取得巨大成就的同时，锻炼学生搜集整理资料和呈现资料的能力。
活动准备：搜集资料
活动过程：
１、 情景导入：
师：在２００６年的春节晚会上，有一个特别的节目，我们来回顾一下。 （播放两名宇航员聂海胜、费俊龙在太空的录像片段。）
师：此时此刻你有什么感想？
２、 讨论交流：
建国以来，我国科技和国防事业突飞猛进，下面请两个小组的同学进行汇报。 ３、
４、 科技与国防小组汇报调查结果 材料补充：
神舟１－６号宇宙飞船简介。（强化激情）
５、 活动延伸：
学生把搜集来的资料及自己的感想整理好，出一期宣传栏。
活动七：感情交流
活动内容：内容升华
活动目的：增强学生的国家观念和民族意识，自觉维护祖国的安定和统一，维护祖国和民族的整体利益的观念。
活动准备：整理资料
活动过程：
１、 情景导入：
（播放七子之歌――澳门）听完歌后让学生谈歌词大意及感想。
师：虽然我们的祖国正逐步走向富强，但我们一定不能遗忘过去，前事不忘，后事之师。今天我们打开了回归之门，人民生活水平也稳步提高。
２、阅读感受，了解历史：
１）学生默读课本６８页内容。
２）学生谈读后的感想。
教师小节：受尽屈辱，励志图强。在中国共产党的英明领导下，我们收回了失去三百年的，本该属于我们的领土，新中国正以崭新的姿态成为世界大家庭的重要一员。现在，我们已同许多国家建立了外交往来，提高了我国在世界上的地位。（出示：能证明我国居世界地位的课件演示?十个象征中国国力强盛的标志！?）
３、外交政策与综合类小组汇报交流
４、教师总结
师：通过几节课的回报交流，同学们对我国的经济、科学和国防建设等方面都有了不同程度的了解。看到了我国改革开放以来的伟大成就，你又有什么感想呢？（学生交流）
活动八：小康社会
活动内容：小康社会
活动目标：认识到祖国发展道路上的艰难历程，了解小看社会的内涵，激励他们健康向上。
活动准备：学生搜集相关信息，关注生活中的衣食住行。
活动过程：
１、 导入新课
教师：?奔小康?是当前最热门的话题，谁知道?小康社会?究竟是什么样的呢？让我们共同来讨论一下吧！
板书：迈向?小康社会?
师：?十六大?确立的全面建设小康社会的奋斗目标，是中国特色社会主义的一个重要发展阶段。这是２１世纪头２０年我国现代化建设的一幅宏伟蓝图，这一宏伟目标经过我们全体中国人民的努力是一定能够实现的。同学们是怎么人为的呢？
１、 提出问题，分组讨论
１）你想向的小康社会是什么样子的？
２）你认为什么时候我们能实现小康？
３）怎样做才能实现小康社会这一宏伟目标？
３、汇报交流。
４、填写７１页?我所了解的‘小康社会’?。
５、延伸升华
师：在建设?小康社会?的道路上，还会面临许多困难，我们需要去克服、去解决。（阅读７１页一段资料）
讨论：从现在起，我们该做些什么。（勤奋学习、认真钻研，学好本领期待着竞争和挑战）
６、小节：
让我们满怀报国之志，挥洒爱国激情，以豪迈的步伐走进新时代吧！ 播放歌曲《走进新时代》，结束课程。
作文二：《日益富强的祖国》1900字
六年级品德与社会上册第三单元日益富强的祖国第一课时说课稿
一、教学目标：
首先从人们“吃”的变化入手，引导学生体会新中国成立以后，尤其是改革开放以后，我国工农业生产的突飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强。进而知道中国共产党领导中国人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。最后，让学生从了解过去与现在生活的差异中，知道珍惜今天的幸福生活。
二、学情分析：
现在的学生，他们生来就有着比较优越的生活条件，对于祖国过去的贫穷落后几乎一无所知。社会和家庭对于他们的无微不至的照顾，也使他们缺少艰苦奋斗精神和珍惜今天幸福生活的意识。另外，大多数学生都缺少运用感官去观察、体验、感悟社会。从学生的心理特点与认知程度来看，我国工业生产的发展以及这种翻天覆地的变化与共产党的领导间的关系不是他们能直接感受到的。学生对我国工业、科技的迅速发展知之甚少，成为认知中的薄弱点，也不曾意识到生活水平与质量的提高是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的。因此，本课针对以上的学情分析，确定了教学的重点、难点。
三、教学重点
让学生了解我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，党领导人民改变了一穷二白的面貌，祖国一天比一天富强。
四、教学难点
（１）依托教材上的历史图片，让学生进行充分的解读和想象； （２）让学生在对信息的搜集、整理和分析中增强感性认识，提升民族自豪感。
五、教学策略
让学生从真实的生活入手，学会在生活中细心的观察、体验、亲身去感受，从而激发学生的学习兴趣，发展学生的分析、概括能力。运用了调查、整理、归纳、汇报、讨论等教学方式，引领学生感悟祖国的日益富强。
六、 教学过程：
（一）图片导入
同学们，新中国成立以来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后一步步走向繁荣富强。下面大家请看大屏幕。
看完后大家有什么感想？（请同学们举手回答）
今天我们就来学习第三单元《日益富强的祖国》。下面我们再看几张对比图片。
（二）餐桌上的变化
在我们身边随时随地都能看到祖国的巨大变化。都说“民以食为天”，现在就让我们去餐桌上看看。（板书：餐桌上的变化） １、播放图片：餐桌上的变化
（１）看了这些图片后得出了什么结论？
从中华人民共和国成立到现在，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后，一步步走向繁荣富强。在过去别说吃好，就连一日三餐都不可能餐餐见到白米饭。现在每天不仅能吃饱饭，而且能吃好饭，吃出各种花样来。
（２）引导学生交流讨论：把你们现在每天吃的粮食、蔬菜品种和长辈们小时候吃的比较一下，归纳不同年代餐桌上的变化： 食物数量：少——限量供应——货源充足；
食物品种：单一——几个品种——品种丰富且讲究营养和环保。
小结：由爷爷奶奶过去饿肚子，到爸爸妈妈逐渐能吃饱，再到我们能吃到丰富的食物，说明我国农业得到了迅猛发展。 ２、农业发展小探究
（１）说到农业，请看课本６５页的粮食增长柱状图。
引导学生交流讨论：你从统计数字中读出了什么信息？为什么２０世纪５０年代粮食那么紧张，现在人口增长了反而不紧张了？这些变化是怎么来的？
小结：从新中国成立初期到近年，我国农业生产水平有了极大提高。中国粮食总产量大幅度增长，用占世界不到１０％的耕地，解决了约１３亿人的温饱问题，这在全世界都是一个奇迹。
（２）看到这里，我们不得不提到一位科学家袁隆平。播放视频：袁隆平与杂交水稻
引导学生结合情境进行讨论：袁隆平和杂交水稻的故事说明了什么？
袁隆平为提高水稻产量作出巨大贡献。我国农业科技工作者不仅为解决中国粮食生产问题，而且还为解决世界粮食生产问题，作出了很大的贡献。从中我们可以感受到农业的发展对于一个国家的重要。
（３）播放视频：菜篮子工程
引导学生结合情境进行讨论：“菜篮子工程”给人们带来哪些实惠？使学生了解到我国在种植业、畜牧业、渔业等方面取得的进步，从而增强民族自豪感。
３、就菜篮子工程再看几幅图片
（三）升华
探讨我们生活变化的原因，了解改革开放的政策。说到改革开放，我们就想起了改革开放的总设计师**。
１９７８年**提出了改革开放的伟大构想。他提出以经济建设为中心，进行现代化建设，在农村实行家庭联产承包责任制，也就是分田到户，在城市废除终身制，打破大锅饭，建立了社会主义市场经济体制，还在我国沿海建立了经济特区，对香港澳门实行一国两制等。是改革开放使中国发生了巨大变化，让我们伟大的祖国走进了美好的春天。（歌曲《春天的故事》。播放音乐，）
（四）合作探究
１、比较过去与现在，人们的餐桌上有什么变化，这些变化又是怎么来的？
２、回家问问爷爷奶奶，他们小时候的生活是怎样的或上网查询。 附：板书设计：
日益富强的祖国
餐桌上的变化：吃不饱
吃 饱 日益富强 吃 好
（安全、营养、卫生、健康）
作文三：《富强的祖国》600字
富强的祖国
学生姓名： 罗镓裕 学校：广州市番禺区洛浦沙溪小学 所在的年级：四年（１）班
今年，是我们中华民族共和国建国第六十周年，是我国从一个被人说弱小的国家变成了一个富强的祖国的六十周年纪念日，纪念我们国家不再是从前那个弱小无能的国家了。
有句话说：“中国像一头睡狮，静静的睡着，但是，当它苏醒时，它的吼声必将震惊全世界的人！”这句话就真的成为现实了。想当年，许多国家对我们中国辽阔的土地虎视眈眈，想尽一切办法侵略我国。但是，几千年来，我们中国没有亡国，这不是偶然。当时我们的战斗武器不够先进，众国家的武器壮装备远远的超越了我们，但许多次战争都失败了，于是种种侮辱中国的词词层出不穷“东亚病夫”．．．．．．这一段屈辱的历史，给我们留下了刻骨铭心的记忆。
在战争时期，日本小鬼子拿着枪拿着炮入侵我国，烧杀抢垃掠，无恶不作。当时我们的武器还不够先进，所以战斗对我们不利。不过，许许多多的革命战土士一次又一次与敌人展开生死拼搏的战斗，有的为了胜利，不幸把自已的生命献给祖国：**丶董存端丶**……在中国有许多为国捐躯自己生命的爱国将士
还有这次北京奥运会的成功举办，实现了我们中华民族多年、期盼的梦想。中国的运动员们也是经过多次的练习。以自己最出色的成绩，让我们用国家的金牌总数获得了第一名！这是我们中华民族的骄傲啊！这也是中国有史以来最出色的成绩。开幕式也做得很好，赢得了许多国家的高度评价，给国内、国外的观看人留下了非常不错的印象
有这样一句话“少年则国强，少年殆则国殆。意思是”少年奋发图强学平到知识是为祖国争光，反之则会丟脸。所以要努力学习，为祖国的未来奋斗。
作文四：《日益富强的祖国》900字
《日益富强的祖国》
合江县白米乡中心校 陈洪 教学目标：
１、体会新中国成立以后，尤其是改革开放后，我国工农为生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强。
２、知道中国共产党领导中国人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。
教学重难点：体会中国共产党领导人民走上繁荣富强的道路。
教学过程：
一、导言揭题。
新中国成立以来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后，一步步走向繁荣富强。今天，我们就来了解日益富强的祖国。请大家齐读课题。
二、引导学生了解“中国人吃饱”的问题。
１、“民以食为天，我们每天都要吃饭，那么，从我们的餐桌上能否看到我们祖国发生的变化呢？板书：餐桌上的变化。
２、现在我们就请第一小组的同学汇报交流一下餐桌的小调查的情况。
３、那我们现在的餐桌上又是怎样的情形呢？
４、通过调查和采访，你有什么感受？你最想说什么呢？
５、通过看这个统计图，你明白了什么？
６、了解袁隆平。说到中国人的吃饭问题，我们就不得不提起一位农业科学家，你们知道他是谁吗？他的名字叫袁隆平。请大家打开书６７页，自读袁隆平与杂交水稻这一信息材料。
三、引导学生探讨“中国人吃好”的问题
１、 １、 同学们对蔬菜出产时间也作了一些小调查，请组长汇报一下你们调查
的情况。为什么原来有季节性的蔬菜现在一年四季都能买到呢？（大棚蔬菜）
２、了解国家１９８８年提出了“菜篮子工程”，建立了很多肉、蛋、奶、水产和蔬菜生产基地。
３、你们知道我们白米有哪些特产和种植养殖基地呢？
四、引导学生探讨我们生活变化的原因，了解改革开放的政策。
１、师：以上资料表明，建国以来，我们的生活确确实实发生了翻天覆地的变化，那么，我们的祖国为什么会有这样的变化呢？请你和小组的同学讨论一下。指名说。
２、介绍１９７８年**提出了改革开放的伟大构想。
五、感受祖国工业的发展。
１、了解祖国工业的落后：出示一盒火柴，你们知道以前它叫什么？还有哪些带“洋”字头的名字？
２、当人们看到我国也能生产汽车、手表等产品时心情怎样？
３、现在，我们国家也能生产的产品为什么人们还是愿意买外国的？
六、展示中国的第一。
学生召开“中国的第一”新闻发布会
板书设计：
日益富强的祖国
餐桌上的变化
中国的第一
讲究营养、环保 日新月异的面貌
作文五：《日益富强的祖国》3000字
日益富强的祖国
教学目标
情感、态度与价值观：体会新中国建立后，尤其是改革开放后，我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展。为祖国的繁荣富强而骄傲。
能力：能通过各种途径了解祖国建设的巨大成就。
知识：知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，祖国一天比一天富强。 学情分析
本课着重反映建国以来，在中国共产党的领导下，我国在农业、工业、科学技术等方面所取得的成绩。一方面展示了新中国成立以来，祖国日益富强的发展状况；另一方面也反映了人民的生活水平和生活质量在不断提高。从学生的社会环境与生活基础来看，农业发展与农村学生生活水平的提高紧密相联，学生们有所见、有所闻、有所感，因此农业的发展，农村学生耳闻目染，较城市学生来说容易了解。但从学生的心理特点与认知程度来看，我国工业生产的发展以及这种翻天覆地的变化与共产党的领导间的关系不是他们能直接感受到的。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，学生对我国工业、科技的迅速发展知之甚少，成为认知中的薄弱点，也不曾意识到生活水平与质量的提高是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，党领导人民改变了一穷二白的面貌，祖国一天比一天富强。教学难点是让学生为祖国的繁荣富强骄傲。针对学生实际，要想突破重难点，教师可从“餐桌上的变化”入手，充分利用生活中的素材，以及学生的家人和周围人的生活经历等鲜活的生活事例；依托教材上的历史图片，让学生进行充分的解读和想象；让学生在对信息的搜集、整理和分析中增强感性认识，提升民族自豪感。
教学重点
了解我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，祖国一天比一天富强。
教学难点
为祖国的繁荣富强骄傲。
教学准备
教师准备：制作相关课件，调查表若干。
学生准备：调查家里餐桌上常吃的东西及家里使用的各种生活用品。根据兴趣分成若干小组，分别收集我国在国防、航天、科学研究、交通、农业等方面迅猛发展的数据、图片等资料。 课时安排
２课时。
第１课时完成话题“餐桌上的变化”的教材内容。
第２课时完成话题“从无到有”的教材内容。
教学过程（本文来自优秀教育资源网斐．斐．课．件．园）
第１课时
活动一 从吃饭看变化
［播放动画：餐桌上的变化］
引导学生结合情境，根据课前调查交流讨论：把你们现在每天吃的粮食、蔬菜品种和长辈小时候吃的比较一下，得出了什么结论，引导学生发现、归纳不同年代餐桌上的变化：食物数量：少——限量供应——货源充足；食物品种：单一——几个品种——品种丰富且讲究营养和环保。
小结：由爷爷奶奶过去饿肚子，到爸爸妈妈逐渐能吃饱，再到我们能吃到丰富的食物，说明我国农业得到了迅猛发展。
【设计意图：从日常生活——餐桌上的变化入手，通过长辈了解不同时代家庭餐桌上的食物（粮食、蔬菜品种等），认识我国农业的迅猛发展。】
活动二 农业发展小探究
１（［出示图片：粮食增长柱状图］
引导学生结合素材，根据课前专题探究，进行交流讨论：你从统计数字中读出了什么信息，
为什么２０世纪５０年代粮食那么紧张，现在人口增长了反而不紧张了，这些变化是怎么来的，
小结：从新中国成立初期到近年，我国农业生产水平有了极大提高。中国粮食总产量大幅度增长，用占世界不到１０％的耕地，解决了约１３亿人的温饱问题，这在全世界都是一个奇迹。 ２（［播放视频：袁隆平与杂交水稻］
引导学生结合情境进行讨论：袁隆平和杂交水稻的故事说明了什么，
小结：袁隆平为提高水稻产量作出了巨大贡献。我国农业科技工作者不仅为解决中国粮食生产问题，而且还为解决世界粮食生产问题，作出了很大的贡献。从中我们可以感受到农业的发展对于一个国家的重要。
３（［播放视频：菜篮子工程］
引导学生结合情境进行讨论：“菜篮子工程”给人们带来哪些实惠，使学生了解到我国在种植业、畜牧业、渔业等方面取得的进步，从而增强民族自豪感。学习教材中的小资料“改革开放的总设计师**”，引导学生认识到，是改革开放政策给现代中国带来了日新月异的变化。
【设计意图：通过探究活动，进一步感受我国农业的迅猛发展，体会是国家英明而伟大的决策特别是改革开放政策使我们的生活发生了翻天覆地的变化，从而增强民族自豪感。】 板书设计
餐桌上的变化
食物数量：少——限量供应——货源充足
食物品种：单一——几个品种——品种丰富且讲究营养和环保
第，课时
活动一 “洋”名字的来历
１（［播放音频：一位老人的日记］
引导学生结合情境，根据课前调查进行讨论：找找文中带“洋”字头的物品名，它们现在叫什么名字，你还知道哪些像这样过去带洋字头的物品，现在又叫什么，
２（［播放课件：“洋”物品］
引导学生结合情境进行讨论：为什么当时有这么多东西带“洋”字，
小结：旧中国工业落后，很多东西中国不能自己制造，所以我们当时只能用外国人制造的产品，并把这些产品都冠以“洋”字。
【设计意图：从“洋”字头物品中，了解旧中国工业生产非常落后。】
活动二 找找家中的“中国造”
学生根据课前调查，汇报交流家里使用的家用电器等生活用品分别是哪里生产的，商场琳琅满目的商品分别是哪里生产的，算一算国产商品比例是多少。
举办中国制造产品图片展示会。
【设计意图：通过调查交流，引导学生初步认识到由于工业的发展，生活中的各种产品，我们国家基本上都可以自己制造了。】
活动三 “洋”字头是怎样甩掉的
１（学生结合前面的学习，阅读教材，并分小组自愿选择其中一项进行研究性学习，如灯、油、布、船……了解“洋”字头是怎样甩掉的。可引导学生结合本地特点、自己生活的实际等，学会从身边的变化看我国的发展，如从电视看发展、从汽车看发展、从马路看发展…… ２（以研究报告的形式在课堂上进行交流，通过具体例子来感受中国民族工业的发展，并引导学生通过了解日常生活中很熟悉的工业用品，却有着不同寻常的发展历程，来感受新中国成立以来我国的日益富强。（板书：工业发展从无到有）
３（启发谈话：假如我们现在还完全依赖外国制造，会是什么结果，某些其他国家能生产的产品，我们国家也能生产，可是为什么有些产品现在人们还是愿意买外国的呢，引导学生了解完全依赖外国制造的严重后果，另一方面，也要引导学生面对现实，承认差距，树立赶超世界先进水平的雄心壮志；鼓励学生用变化、发展的眼光看待生活问题，相信我们的生产技术水平一定能提高。
【设计意图：以汽车生产切入，在研究性学习中了解中国工业的发展是如何从无到有的。】 活动四 科学技术中的“中国第一”
［播放课件：中国科技史上的第一］
引导学生结合情境进行讨论：你还知道哪些“第一”，从这许许多多的“第一”和一系列的数字中，你感悟到了什么，了解新中国成立以来，我国在国防科技、航天科技、交通科技、科学考察研究、农业科技等多方面取得的辉煌成就。（板书：国防科技 航天科技 交通科技 农业科技……）
小结：新中国成立以来，中国人依靠自己的力量，创造出许多“第一次”，实现了从无到有的突破，展示了祖国日新月异的面貌。
【设计意图：通过收集、整理、探究“中国的第一”，感受中国工业发展所取得的巨大成就，认识到中国人独立自主、发奋图强的民族精神。】
板书设计
工业发展从无到有
国防科技 航天科技 交通科技 农业科技……
作文六：《日益富强的祖国》800字
博文学校小学部“３６１高效课堂”导学案
学案 使用 第九周 自学年级学科 六年思品 ＮＯ．８ 模式 纠 错 补 充 编号 时间 第一节 展示
我家餐桌上的变化
编制教师 杨晓伟 组长审核 杨晓伟 校长审核 平时餐桌 节日餐桌
主食 副食 零食 主食 副食 零食 班 级 组 别 学生姓名
爷爷奶奶
组内评价 教师评价 小时候
爸爸妈妈 课 题：２、日益富强的祖国 小时候
我 学习目标：１、体会新中国建立后，尤其是改革开放后，我国工农业生产突
飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强。 二、合作探究
２、知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国１、 认真阅读第６５页的统计图，你从统计数字的繁荣富强而骄傲。 中读出了什么信息， 学习重难点：通过比较法让学生感受到餐桌上的变化（农业），让学生知道
改革开放以来，我国取得的成就。
学 习 导 航 纠 错 补 充 ２、 阅读第６６页的文字和图片，通过对比，你
发现了什么？有什么感受和想法？ 一、 自主学习
通过调查完成下列表格，比较过去与现在，
人们的餐桌上有什么变化，这些变化又是怎
么来的，
学 习 导 航 纠错补充 学 习 导 航 纠 错 补 充
３、 听一听《一位老人的日记》，找出带“洋”三、 当堂检测
１９４９年新中国成立以后，我们依靠自己的力字的词，为什么这些字的前面都有一个
量，创造出了许多“第一次”，请列举出“中国
的第一”。 “洋”字，在今天看来，这些都是最普通
名 称 时 间 的工业品，为什么那时我们不能制造呢，
４、认真阅读第６９页的内容，说说新中国成立
前后，我国的工业发生了哪些变化，这些变化四、 总结
通过这节课的学习，我们看到了我国的进步和迅说明了什么，
猛发展。但是，与发达国家相比，还是有一定差距的，
我们作为新世纪的青少年在今后的学习中应该怎么
做，
作文七：《日益富强的祖国》1900字
《日益富强的祖国》教学反思
永恒逸夫学校焦玉芝
《日益富强的祖国》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第三单元“腾飞的祖国”第二课。本单元设计是从祖国的进步和发展来入手，让学生了解祖国的变化，认识到中国共产党领导下的中国发生了巨大的变化，并为祖国的日益强大感到自豪和骄傲，从而使学生从小树立社会责任感和使命感。因此，结合我校“课前探究、教师点拨、课堂展示、知识测评”的这一原生态教学模式，设计了这一教学过程。
一、 课前探究，给力课堂。
“小探究，大作为”。磨刀不误砍柴工。我们探究的原生态课堂教学模式主张“课后力气，课前花。”更重视学生的课前探究。好的课前探究题不仅能给学生一个很好的学习导向，还能带给学生知识性的收获与思维性的思考，更能发展学生的思辨性与创新性。实践证明：因为，已经有准备，所以他们的学习自信心与学习热情都特别高涨，大大提高了课堂的教学效率与实效性。
二、挖掘本土，活用资源。
为让孩子们感受五六十年代人们的艰苦生活，特意邀请校外辅导员陈爷爷亲临课堂现场讲述他小时候的艰辛生活。让孩子们汇报课前所了解到的当今自己西樵本地的养殖种植基地与情况，学生的知识与情感得到共营共生。整堂课洋溢着浓浓的本土气息与生活气氛。用身边的现实资源提升了教材的时代性、拓宽了课堂的外延、提高了总体的教学效果。
实践证明：只有走进生活，用孩子们身边的人、真切的事、近处的物，进行启发教育，是最贴近孩子生活的本真教育，是最易拨动孩子心弦，得到的教学效果才更好。
三、小组汇报，展我风采。
新课程标准中指出：要让学生能清楚地表达自己的感受与
见解，能倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。因而“课堂学习小组的展示汇报”成为我们探索品德学科“原生态课堂教学”的主角，要求每课必展，力求有效多展。
四、创设情境，感悟生活。
课程改革纲要解读材料中有这样一段话：“教师要创设现实的情境，汲取学生切身的生活体验，与学生展开直接的、面对面的对话，这样学生才能获得真情实感，能动的、有活力的人格才会真正得到陶冶。”因而，情境教学更容易贴近学生的生活，走进学生的心灵，受到德育的熏陶。
学困生转化实施方案
永恒逸夫学校焦玉芝
课程标准要求，教师要关注全体学生，让不同的学生在数学上有不同的发展。因此做好学困生的转化工作，是我们每位教师的责任。针对我班一些学困生学习习惯的养成制定此实施方案，希望经过大家的努力，让“学困生”问题有所改观。
一：实施措施
１、我们教师要本着“教书育人”的宗旨，树立良好的教师形象。对“学困生”要多给予尊重、帮助，不对“学困生”歧视、挖苦、和讽刺。 ２、每学期开始前摸清班级中行为偏差学生、学习困难学生、有心理问题学生的名单，包括学生家庭地址、家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生的方法等学生的第一手资料的整理，有计划的进行帮教活动。
３、每学期都要对“学困生”进行深刻的了解和给予热情的关心。建立“学困生”档案，做到每学期进行每生２次以上的“学困生”的家访，填写“学困生”家访记录。对每一个学困生每一周谈话不少于１次，并做好谈话记录。谈话时注意说话的语气、用词。关心他们的日常生活与学习，及时给与学习与生活上的帮助。
４、对“学困生”的表扬奖励宽松一点。其实，“学困生”也有优点和长处，只不过他们正确的、闪光的东西埋得很深，若不注意观察，不从细微处寻找，便很难发现。为此，教师不能用“有色眼镜”去审视学困生，而应用“放大镜”去发现学困生身上的闪光点，并以此为突破口，适时、适势、适度地对他们进行褒奖，真诚地为他们每个细微进
步而喝彩。教师应多给学困生一些赞许的眼神、多给一些真诚的微笑、多给一些由衷的赞语、多给一些轻柔的抚摸，让“学困生”意识到自己被重视、被赏识，从而克服自卑，找回自信。
二、学生的自我教育。
本学年，我们要加强学风建设，培养学生的学习兴趣，努力使全体学生达到如下要求：
１、学困生要正视自己的困难，不放弃、不气馁、主动与教师同学交流，不懂就问。独立完成作业，保证作业质量，看到自己的长处，弥补自己的不足。
２、妥善处理好与家庭、社会的关系，听从长辈的教诲，有主见，不“言听计从”，明辨是非，集中精力，争取学习上的提高。
３、其他学生要团结友爱，对学困生不讽刺、不挖苦，待同学热情，与学困生“交朋友，结对子”，帮助同学一起进步。
三、家庭教育工作。
通过家长学校、家长会等形式，与家长沟通，赢得家长的帮助与支持。 学校主动通过班主任、家长会等机会每月与学困生家庭联系１次，了解学生在家庭、社会的思想动态、学习情况，与家长达成共识，交流探讨教育的最佳方法。
文 章来
当然，这节课仍有许多地方引发自我的思考：如教师的语言机智的锤炼；学习小组课前探究的有效指导与展示的有效指导等都需要不断学习、完善、提高。
参与德育活动记录
作文八：《日益富强的祖国》3200字
日益富强的祖国》说课材料
人教版小学品德与社会六年级《品德与社会》上册第三单元
通河县祥顺中心学校 鲍国忠
今天我说课的主题选自人民教育出版社《品德与社会》六年级上册第三单元第二课中第一课时的教学内容。
教材分析：
本课的教学内容从我们生活、农业、等方面的巨大变化，反映出我们的祖国在中国共产党的正确领导和祖国的英明决策下经济不断发展，科技不断进步，我们生活水平不断提高。 学生分析：
六年级的学生大多是九十年代中期出生，他们生来就有着比较优越的生活条件，对于祖国过去的贫穷落后几乎一无所知。另外，社会和家庭对于他们的无微不至的照顾也使他们缺少艰苦奋斗精神和珍惜今天幸福生活的意识。学习目标：
１、从人们“吃”的变化，引导学生体会新中国成立以后，尤其是改革开放以后，我国工农业生产的突飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强。
２、知道中国共产党领导中国人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。
３、了解过去与现在生活的差异，知道珍惜今天的幸福生活。 课前准备：
１、新中国成立初期到近年中国农业，科学技术迅猛发展的图片资料。
２、家庭生活变化的数据调查。
３、完成调查表：爷爷、奶奶童年时期，爸爸、妈妈童年时期，以及自己平日、节日等餐桌上的主食、蔬菜、饮品等。
４、录音机、磁带。
教学重难点：
将搜集到的资料制成统计表，并能通过表中的数据做一些简单的分析。
教学理念：
从学生的真实生活入手，让学生在生活中的细心观察、体验、亲身感受，从而使学生在轻松愉快的气氛中学习知识，激发学生的学习兴趣、发展学生的分析、概括能力。
教学策略：
备课采用了调查、整理、归纳、汇报、讨论、现场采访等教学方式，引领学生感悟祖国的日益富强。
教学流程：
一、激情导入
新中国成立以来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后，一步步走向繁荣富强。今天，我们就来了解（板书）“日益富强的祖国”。
二、教材的重组与新生成教材的应用
１、通过学生汇报交流课前调查结果，使学生建立起，祖国一步步走向繁荣富强的轮廓。
２、选一名学生当小记者，对现场听课的教师进行采访（选老、中、青三个年龄段的教师），通过他们的讲述，加深祖国由贫穷一步步走向繁荣富强，使学生知道人们的生活从“吃不饱”到“吃饱”的转变。
３、通过阅读教材６５页中的统计图，使学生了解到，２００４年我国的粮食总产量大约是１９４９年粮食总产量的４倍，探究这到底是什么原因（生交流），师引导：随着科学技术的发展，农业生产水平提高了进而引导学生阅读世界誉为“水稻之父”的袁隆平的小资料。
４、通过自由阅读教材６６页的内容，让学生知道现在的人们已经不满足于“吃饱”这一层面，而是要求吃上“安全、营养、卫生、健康”的饮食，由“吃饱”向“吃好”迈进。同时，也了解到国家、社会为了我们能“吃好”都做了哪些工作。
三、课堂教学内容的延伸。
通过讨论、汇报、交流我们通河县有哪些特产和种植、养殖基地，使学生知道我县有绿色优质水稻生产基地，北药生产基地，山特产品采集加工基地，牧业养殖基地、棚菜生产基地、水产养殖基地等六大基地，建立起爱祖国、爱家乡的情感。
四、教学内容的升华。
通过讨论我们生活变化的原因，了解改革开放的政策，知道改革开放的总设计师**，师生在一曲《春天的故事》声中结束全课。
本课的教学设计完全从孩子的生活出发，遵循孩子认知的内在逻辑环环相扣、层层深入，从了解人们由“吃不饱”到“吃饱”，最后到“吃好”的转变认知“祖国日益富强”。通过对本县特产种植、养殖的探究，把学生的情感体验推自高潮，并在缅怀**的歌曲声中结束本课，使教育目标得以有效地融合。
这就是我说课的全过程，真诚地希望得到各位名师的指点。 谢谢大家。
《日益富强的祖国》教学设计
济宁实验小学 王磊
教材简析：
《日益富强的祖国》是人教版教材六年级上册＞第三单元“腾飞的祖国”的第二课。本课通过“餐 桌 上 的 变 化”“从 无 到 有”“中 国 的 第 一”这三方面了解国建立后， 尤其是改革开放后， 我国工农业生产突飞猛进， 科学十时微迅猛发展，祖国一天比一天富强． 知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并生发为祖国的繁荣富强而骄傲的情感。
教学目标：
１、体会新中国成立以后，尤其是改革开放后，我国工农为生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强。
２、知道中国共产党领导中国人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。
教学准备：
１、各种调查表
２、课件（录音、图片、歌曲等）
教学设计“
一、 视频导入
同学们，建国６０年中的阅兵式让我们记忆犹新，现在就让我们再来重温那一幕吧！（播放视频）看完这些，你有什么感受？（强大、富强、整齐等）今天我们就来学习《日益富强的祖国》。 二、 餐桌上的变化
祖国的富强在这样的大事中能看到，在我们身边也能看到祖国发生了很大的变化。都说“民以食为天”，就让我们去餐桌上看看，谁先来把自己课前调查的情况给大家说说？（出示表格）
（出示填好的表格，让学生谈发现）
孩子，从你们的调查中发现了什么？
（不同时期，人们的生活水平也不尽相同，我们的生活水平正在稳步上升。）
三、 感悟“农业发展”
通过对比我们发现，爷爷奶奶那时不但品种少，而且还有人会吃不饱，发生了很大的变化，那这种变化是怎样发生的呢？谁愿意把你去超市、农贸市场调查的情况向大家汇报一下？
（生答）
１、 哦，你调查的是粮食方面。你对粮食方面还有那些了解？ 教师补充：（１）是呀，建国初期，我国粮食产量非常低，而且品种
相对单一，而现在粮食产量是原来的五倍呢。
（２）（出示袁隆平的图片）你对他了解多少？（出示文字）
让我们再来看这样一组统计图（出示建国前和现在粮食产
量的统计图）孩子们，看了这些资料，你有什么感受？想
对他说些什么？
（３）是呀当时就有农民伯伯开玩笑说：“我们能吃饱，
主要靠两平”，一个是袁隆平，那另一个是（**），
他改革开放的春风也为农业发展提供了有力的保障。
（４）其实我们前进的步伐一直没有停止过，李登海就是
其中的一位（出示图片、贡献）。
师小结： 都说“手中有粮，心中不慌”，作为一个十三亿人口的大
国，更是如此。正是由于大家的共同努力，目前，中国粮
食总产量居世界第一位，不仅基本解决了十三亿人的吃饭
问题，保证了国内粮食安全，而且为促进世界粮食安全做
出了贡献。谁还调查了其它方面？
２、 蔬菜、水果
现在有那么多的选择呀，可是孩子们，我们的家长看到这些却发出了这样的感慨（出示图片），你都知道哪些以前冬天没有，现在却能出现在餐桌上的蔬菜、水果？还真不少呢，我们不禁发出疑问了，为什
么餐桌上会发生那么大的变化呢？（蔬菜大棚）你去过蔬菜大棚吗？里面是什么样子？（让学生充分的说）
师补充小结：是呀，我们现在不但吃得饱，而且还吃出了营养，吃出了健康呢。是呀，看着现在餐桌上天天变化的菜肴，我们多么幸福呀！ ３、 肉禽蛋奶等农副产品
是呀，孩子们，在以前，这些东西有可能只在逢年过节才能吃上一点，而现在，随着人民生活水平的提高，对这些农副产品的需求量也日益增加，现在我们还是这样家家户户在家里养殖吗？（养殖基地）是什么样子的？用你的语言带我们走一圈吧！（生答）
正是由于这些高科技的养殖基地，我们的餐桌上才会出现这么多丰盛的食物，我们的各项需求才能得到满足。
４、 其它（有哪些是以前没见过的）
以前见都没有见过的东西，现在都很平常了呢。
小结：是呀，由于科技的不断发展，我们由原来的吃不饱到现在的不但吃得饱，而且吃得好，原来面粉只能做馒头、面条，现在却能做出油饼、锅贴等食物，这是多么大的变化呀！
四、结课
同学们，当你看到我们由原来的吃不饱、用不上，到现在的吃得好、用的好时，你最想说些什么？（生答）是呀，我们看到我们伟大的祖国，现在正以稳健的步伐，飞速前进着，相信以后，我们的祖国一定会更加繁荣富强，人民生活更加富裕，让我们一起为祖国唱首赞歌吧！（播放《歌颂祖国》）
作文九：《日益富强的祖国》1900字
日益富强的祖国
（餐桌上的变化）
教学目标：
知识目标：了解过去与现在生活的差异，知道珍惜今天的幸福生活。
能力目标：在教师的指导下学会将搜集到的数据制成表格，并能够读懂和使用统计图。
情感目标：知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
１、教育学生为为祖国的繁荣富强而骄傲。
２、将搜集到的资料制成统计表，并能通过表中的数据做一些简单的分析。
教具准备：
１、新中国成立初期到近年中国农业，科学技术迅猛发展的图片、录像资料。
２、对几个家庭生活变化的数据调查。 ３、《春天的故事》碟片。
学具准备：调查爷爷、奶奶童年时期，爸爸、妈妈童年时期，以及自己平日、节日等餐桌上的主食、蔬菜、饮品，制作调查表。
课时安排：１课时 教学过程：
一、导入，板书课题。
同学们，你们平时都吃些什么？－－－－－－是呀，民以食为天，人们每天都要吃饭，同学们想不想知道我们的爸爸、妈妈，爷爷、奶奶小时的生活是怎样的，下面就请同学们看一段录像（录像中展示爸爸、妈妈、爷爷、奶奶童年时的生活。）。看了这段录像你想说点什么？（在老师的引导下，学生对现在的生活与过去的生活展开了讨论，对比。）那么，从我们的餐桌上能否看到我们祖国的变化呢？
二、新课。
探究活动一：从吃饭看变化。 １、餐桌上的小调查。
（１）确定调查对象，了解调查对象的相应年代。如爷爷奶奶的年代，爸爸妈妈的年代……也可以根据年代调查相关人士。
（２）设计调查提纲：可以制作调查表，调查平日、节日等餐桌上的主食、菜、饮料的品种。
（３）进行小调查活动，并将搜集到的信息整理，完成一份调查报告。启发学生在对比自己与老人当年的饮食结构的过程中，提出问题，积极思考。
２、小调查，大讨论。 （１）组织小组讨论。 （２）将调查结果在全班交流。
组织同学们将调查结果在全班交流，对调查结果进行比较、分析、有什么问题和感受。如：为什么５０年代粮食那么紧张，而现在人口
多了反而不紧张了。同学们模拟调查，开展对话，从而了解那时人们吃不饱的原因。
（３）组织学生看调查录像视频，进一步让学生对不同时代的生活获得更真实的了解和认识，解答他们的疑问和困惑。结合学生自己的调查，可让学生对不同时代的人小时侯吃的食品进行现场采访和提问，从而了解那时人们吃不饱、吃不好的生活状况。引导学生发现不同年代餐桌上的特点，让学生从数量和品种等方面了解农业的发展，从而感受国家的变化。
３、教师出示搜集的图片及文字资料。 ４、学生完善自己的资料设计好调查表。 探究活动二：从农业发展看变化。 １、确立研究主题。
对现在的中国人来说，餐桌上在不断地变化着，吃饱是远远不够的，还要变着花样吃，天天吃到各种不同的蔬菜。为什么原来有季节性的蔬菜现在一年四季都能买到呢？
结合前面的学习，针对学生想探究的问题，如粮食，蔬菜为何越来越丰富，从喝不到牛奶到天天喝牛奶的原因，买菜场所的变化，组织学生进行专题研究性学习。
２、确定研究主题后，分组以调查、采访、查找资料、阅读教材等多种方式展开研究性学习，探寻结论，交流、讨论。
（１）观察第６５页统计图，谈谈自己获得的信息。让学生知道，现在由于城镇开发，耕地总面积虽然减少，但２００４年粮食总产量却
大约是１９４９年你粮食总产量的四倍，从而进一步体会我国农业生产水平的提高。
（２）学生分小组对粮食产品、蔬菜、水果、肉、禽、水产品等供应情况进行调查，完成调查表。
５、分组汇报调查情况。
（１）粮食（水稻类、小麦类、玉米类、豆类、薯类、高粱类、小米类等）。
教师介绍袁隆平对提高水稻产量做出的巨大贡献。
（２）蔬菜和水果（黄瓜、西红柿、芸豆、苹果、桃子等）。 （３）学生介绍肉、蛋、禽、水产品，出示鱼类生产基地、禽类生产基地、、奶牛养殖基地等图片。
（４）让学生谈谈本地区的农业生产基地。
（介绍一年四季能买到的蔬菜，出示种植基地的图片） ６、探讨生活变化的原因，了解改革开放的政策。
（１）以上资料表明，建国以来，我们的生活确确实实发生了翻天覆地的变化，那么，我们的祖国为什么会有这样的变化呢？请你和小组的同学讨论一下。（学生自由发言）
（２）是啊，１９７８年**提出了改革开放的伟大构想。（出示图片）……
教师小结。根据学生的理解和总结的实际情况，导入英明决策者**与改革开放的有关事情，了解他为当代中国的发展做出的伟大贡献。
（３）为了缅怀改革开放的总设计师**爷爷，让我们一起欣赏歌曲《春天的故事》，踏着坚实的脚步，树立百倍的信心好好学习，让我们的祖国迈进更美好的明天……
７、作业。与爷爷奶奶爸爸妈妈比童年
板书：
日益富强的祖国
餐桌上的变化 农业发展的变化
｜ ｜
贫穷落后 繁荣富强
作文十：《日益富强的祖国》1600字
教学设计
２０１３ 年 ９ 月 ２８ 年级科目： 六年级品德 时间 日 课题： ２、日益富强的祖国 星期（五 ）第（ 一 ）课时 教学目标
１、体会新中国建立后，尤其是改革开放后，我国工农业生产突飞猛进，科学十时微迅猛发展，祖国一天比一天富强．情感：
２、知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。 教学重点和难点
教育学生为为祖国的繁荣富强而骄傲。
教学用具课件：
１、找找身边的“中国制造”；
２、仿照教材７０－－－７１页分组从国防、航天、交通等方面找找中国的第一。 教学过程
教学环节 教师活动 课件资料 预设学生行为 谈话导入 同学们，你们平时都吃些什么， 学生明确从餐桌 －－－－－－是呀，民以食为天，人们每天都 上来看祖国的变化 要吃饭，那么，从我们的餐桌上能否看
到我们祖国的变化呢，我们一起来看
我们课前做的小调查。
活动一 １、餐桌上的小调查。
３、小调查大讨论。先组织小组讨新知学习 论，对调查结果进行比较、分析、有什 么问题和感受。如：为什么５０年代粮 食那么紧张，而现在人口多了反而不紧 张了。，从而了解那时人们吃不饱的原
因。
活动二：农业发展小探究
１、确立专题研究主题。如：粮食、确定调查对象后蔬菜为何越来越丰富等 的课前调查
２、确立研究主题后，让学生分组生在小组里开展调查、采访、查资料、阅读等方式进行讨论明确我国农业发研究，得出研究结论并交流。
（１）观察６５页图，谈谈了解的信展很迅猛 息，体会我国农业生产水平的提高。 小组确立专题
（２）学生分组对粮食产品、蔬菜、观察了解信息 水果、蛋等供应情况进行调查。完成调
查表。 按分好的组完成
调查表 （３）分组汇报调查情况。粮食类
（介绍袁隆平的贡献）蔬菜水果类（介 绍一年四季能买到的，出示种植基地的分组汇报，使学生了图片） 解了从新中国成立初
介绍肉、蛋、禽、水产品的丰富。 期到近年中国粮食总
产量的增长情况。
学生认识正是介绍**与改革开放的有关事改革开放给现代中国情。 带来了日新月异的变
化 自主合作探究交流感悟策略研究与
学生的发展 洋火、洋油、洋
１、请同学们把书打开Ｐ６８，找学生布、洋船 读“一个老人的日记”里有多少带洋字都是外国制造。 的物品，
科学技术落后，这些物品前面为什么都有洋字， 清政府腐败无能。
现在，这些物品都是中国制造，为人民生活贫苦，什么解放前不能制造，解放前的中国，吃不饱穿不暖。 连火柴、铁钉都要从外国进口，那时人
民生活会怎样， 缝纫机、电视机、
冰箱、电脑、家具、２、现在我们家里有哪些物品是中原子弹、航天飞船、国制造，我们国家还能制造哪些物铁路、－－－－－－ 品，
３、是呀，我们国家无论在工业、
农业、科技、航空等方面都突破了第一参看Ｐ７０－７１内次。你收集了哪些中国第一的资料、图容。 片、数据，可以向大家展示一下吗， 有些产品还是
４、现在为什么有些产品人们还是外国的好。 愿意买外国的物品，针对这一现象怎我们要好好学么办， 习，长大为祖国做贡
献。
巩固提高 拓展延伸策略研究与学生的发展 国家富强，人民
安居乐业。 １、现在我国已经解决了全国人民
的温饱问题，到２０１０年，实现国民生腾飞吧，祖国。腾飞
产总值比２０００年翻一番，使人民过上吧，东方巨龙。
宽裕的小康生活，到２１ 世纪中叶新中
国成立１００周年时，我国基本实现现代
化。那时，人民的生活和国家会怎样，
２、让我们共同对祖国说出我们的心愿：
板书设计
２、日益富强的祖国
餐 桌 上 的 变 化
从 无 到 有
中 国 的 第 一
教学反思
《日益富强的祖国》是人教版教材六年级上册＞第三单元“腾飞的祖国”的第二课。本课通过“餐 桌 上 的 变 化”“从 无 到 有”“中 国 的 第 一”这三方面了解国建立后，尤其是改革开放后，我国工农业生产突飞猛进，科学十时微迅猛发展，祖国一天比一天富强．知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并生发为祖国的繁荣富强而骄傲的情感。
