作文一：《选修课-乒乓球的感受》1900字

学习乒乓球的体会

建工１０２２　－－－会员号Ｓ１０４１７９

转眼间，大二的第一学期马上就要结束了，我选择的乒乓球选修课也即将结束了，匆匆忙忙的走过了这一学期，这也标志着我的大学体育课－－－乒乓球即将结束。蓦然回首，十几周的乒乓球学习给了我很多的快乐，不但让自己的技术有了非常大的进步，也让我和同学之间　结交了深刻的友谊。

从第一节课开始，体育老师就一直在指导我们，亲自示范动作，在我们身上花了好多的精力，在这里我得说一声：老师您辛苦了。下面我说说关于打乒乓球的体会。乒乓球是我们国家的国球，打好乒乓球一直是我的目标和努力奋斗的方向。想要打好乒乓球必须有持不懈的毅力，不急不燥，从每一个基本动作练习起，站好持球拍的姿势，掌握好节奏，这样才会有发展的空间，以我个人经历来看，我自己的球动作基本已经成型，所以很难再去改变，但我是不会放弃的，我在每次上课的时候都勤加练习，就从简单的推挡开始，就像老师说的，我和同学就把一个球盯死，推过来档过去，掌握节奏，一分钟在５０—６０来回。起初我不认同老师这个做法，然而当我练习几个星期后明显有了很大变化，我觉得打球打的很舒服，姿势也标准了，并且还能很好的控制球的落点和球和拍子的接触点。这点进步给了我很大的信心，原以为自己的水平不能再提高了，没想到在老师的指导下自己已经在潜移默化的进步了。这也解开了我以前打球的迷惑了，以前天天打球可是感觉不到自己在进步，反而失去了信心和打球的热情，直到上过老师的课才明白。

下面我说说打球的技巧，１（从对方击球时的拍面方向来判断来球路线。一般说来，对方球拍触球时，拍面所朝的方向，即为对方的击球路线。例如，对方在正手一侧击球，球拍触球时，拍面正对自己的右角，为斜线球；拍面正对自己的左角，为直线球。

２（从来球通过网顶的位置来判断来球路线。例如，对方在正手一侧山击球，球从靠网的左边飞来，多为直线球；球从网顶的中部飞来，多为斜线球。

３（根据自己打出球的旋转性能，预先判断来球路线。例如，自己发反手强烈右侧上、下旋球，对方回球易飞向自已的右方；自己发正手强烈左侧上，下旋球，对方回球易飞向自己的左方。

４（根据自己打出球的落点，预先判断来球路线，例如：反手重压对方反手斜线大角度球，对方很难回击直线球，一般回球路线多在自己左半台或靠中间位置。

（二）判断来球旋转性质和旋转强度的主要方法

１（根据对方击球时实际的挥拍发力方向和摩擦球的部位来判断来球的旋转性质（如对方由上向下发力挥拍击球，多为下旋球；由下向上发力挥拍击球，多为上旋球；由左（右）上（下）向右（左）下（上）发力挥拍击球，多为右（左）侧下（上）旋球。

２（根据对方击球时球拍“吃”球的“厚薄”和摩擦球的多寡来判断来球的转与不转。如球拍触球时“吃”球“薄”、摩擦多，则来球转；如“吃”球“厚”、摩擦少，则来球不转（相对而言）。

３（根据对方击球时发力的大小来判断来球的旋转强度，对方挥拍擦击球的动作幅度大，挥拍速度快，则来球旋转强，反之则弱。

４（从来球的飞行和球着台后的反弹情况来判断来球的旋转性质。

（１）快攻球与加转弧圈球相比，快攻球在空中飞行时和着台反弹后的速度变化不大，而加转弧圈球在空中飞行时的速度较慢，着台反弹后的速度加快。

（２）加转弧圈球与前冲弧圈球相比，前冲弧圈球的飞行弧线较低，速度较快。

（３）加转下旋球与不转球相比，加转下旋球在空中飞行时的速度较快，着台反弹后下沉，前进速度较慢；不转球在空中飞行时的速度较馒，着台反弹后往前冲。

（４）左、右侧旋球，空中飞行时其弧线沿挥拍方向产生顺向偏拐。

（三）判断来球落点的主要方法

１（根据对方挥拍击球时动作幅度的大小和力量的轻重来判断来球落点的长短。例如，快推、加力推、减力挡等。这些技术动作差别较明显，易判断。

２（从来球飞行弧线最高点的位置来判断来球的落点（来球飞行弧线的最高点在对方球台上空或靠近网前，相对来说，来球落点一般较短，反之则较长。

３（接发球时，从对方第一落点的位置来判断来球落点的长短。对方发球的第一落点离端线近，来球多为长球，反之则多为短球。　判

断来球的路线、旋转和落点的方法虽有多种，但主要的是从对方球拍触球时的瞬间动作来作判断，在这一基础上再辅以其他的判断方法，对来球的性质也就能判断得更为准确了。

以上便是我的收获与感悟，选修课不仅让我懂得了乒乓球的一些知识以及提高了自己的技术，更让我收获了友情。

作文二：《我的选修课 作文》800字

我的选修课

现在高中的生活，只能用一个字来表达：累。试卷没完没了，考试同样没完没了。看来貌似都永沉浸于学习之中，但偶尔也必须寻找高中生涯中支撑下去的寄托，在孤单乏味的生活中为你添上那一抹色彩。这就是选修课——放松的“度假胜地”。

放松——永久的梦想。我觉得现在对于我来说：发呆都是一种奢侈。如今已快步入期末，各种考试迎面而来，面对于我们的永远是压力。何况老师也不允许我们发呆。在繁忙的学习生涯中，如何寻找快乐从而“撑”下去，Ｔｈａｔ　ｉｓ　ａ　ｑｕｅｓｔｉｏｎ　。所以每个星期我最期待的往往都是星期三，因为有选修课，在选修课上，你可以放松！

我选择的选修课是“日语基础及动漫鉴赏”，其实我是对语言好奇，才报这个班的。不过我入这个班之后，令我惊奇的是：大部分都是男生。而且每个人似乎对动漫都很了解，而自己却了解很少。因此在上课时，我的内心就充满了“胜负欲”，我想：我也要去丰富这一方面的知识。

快乐与焦急并存。在选修课上，老师有时会给我们看搞笑的动漫。于是课上充满了快乐的味道。在于此同时，语言问题也伴随着我们。刚开始，老师会分发资料——五十音图和练字帖，然后老师再分别教授五十音图的各行各列及相关知识，有时如果想知道这个单词怎么念，还要拼命的找五十音图，那就头痛了。同时我还学到了日语的基础知识，比如”日语可以使用平假名、片假名或罗马字书写“。中文”我“：汉字——私，平假名——わたし，片假名——ワタ

シ。我甚至到现在对于这些还是半知不解。我焦急的是，学了一门语言却不能把它学好。我的心里又萌生了一种念头：有朝一日，一定要好好学习学习。（活到老，学到老）

我真的很喜欢语言，我觉得各种语言都好强大，都相互独立却不受限制。中文的博大精深，真是如何也学不完。还有其他外语，真的对那些创造语言的人表示敬佩之心。

很快的，选修课又要结束了，选修课的意义就在于“多学习一门技能是好事”。高中的活动本来就相对较少，因此苦中作乐是一种方式。选修课是一门很好的作乐的方式。在我眼中，它是“七彩”、、、、、

加油吧，莘莘学子们！

作文三：《选修课感受》3100字

选修课中小组课题调查研究的反思

０－６岁托幼一体（０－３岁）

第一次上选修课，我就被“幼儿管理学”深深吸引了。想当初犹豫着不知道要选择哪门选修课时，一鼓作气地来了是正确的！因为在盘老师的选修课上，我们的学习是朝着专业发展的，也是快乐的。我们的学习方法采用“小组课题调查研究——幻灯片（ＰＰＴ　）展示——反思总结”的形式，这一过程，是以往我没有“享受”过的，所以我乐在其中。

“造就培养新世纪的人才，高校责无旁贷。传统的以传授知识为中心的学校课程教育已不能满足新时代教育发展的需要，高校教学改革势在必行。怎样既教书，又育人，同时在这过程中充分发展学生的创新精神与能力，是我们所有高校教师必须面对的一个重要课题。如何解决这一问题？唯一的出路是开展研究性学习。而且事实表明，研究性学习可以极大地激发广大学生的学习热情，发挥其无限的智慧与创造潜力。大学生开展科研，不仅可使我们教育中面临的许多问题、难题在理论密切结合实际的过程中获得解决；而且，学生的专业素质也会随之得到迅速的提升。开展科研是大学生与时俱进，跨上新台阶的一个极为有效的发展途径。”（摘自网络）

我觉得，幼师生的学习与发展同样是这个道理，我们是选择了幼教专业的“大学生”，科研能力是我们的弱项，那么我们可以从小的课题研究开始，一点一滴逐渐积累、锻炼。在本次的课题调查研究中，首先要感谢老师为大家准备好了研究的课题及对象　，我们班级选择

的是幼教八大理论之一的“０－６岁托幼一体”。我们具体进行如下实施：

一、分工合作，层次分明

首先，我们以课题可以分出的几大分支，确定了以“０－３岁的早教“为主体来进行研究及展示。而后我们进行分工与合作，我们的成功之处贵在每位成员听从组长的分配，积极参与到活动中来，同时也给予组长自己的意见和想法。大家一起探讨，就是众人拾材火焰高，于是，我们的大致框架就有了。这就像一棵树一样，嫩嫩的幼苗终于破土长成树丫，虽然还只是光秃秃的枝条，但很快地我们把叶子一片片放上去直至它变得茂盛。

早教０－３岁中，我们主要从“亲子教育”（什么是亲子教育、亲子教育的意义和作用、国内外亲子教育的发展、亲子教育的设施和教材教具）及“东方爱婴”为例的早教课程环节介绍来导入。这样子我们就可以把内容的思路理清，并使得层次更加丰满。

二、紧扣子课题

其次，以早教中“感统失调”这一子课题展开讨论，并编排了情景剧进行展示。让大家在可观、可感的剧情中加强理论知识。我们主要编排了如下几个短剧：

１．　情景剧：动手动脚

——促进大脑双侧统合

情景一：操场

（念小学二年级的柏帝上体育课一向表现很不好，这天他又拒绝练习跳绳。体育老师对柏帝不满已久，一气之下干脆把他赶回了教室，眼不见为净。）

【体育课上柏帝动作笨拙地弄着绳子，可就怎么一直没有跳起来——】　情景二：咨询处

（班主任向柏帝父母提及了此事，希望家长带着孩子去寻求专家咨询，了解孩子

到底是学不会还是单纯的态度问题。）

２．　　【背景：教室　　情景：特特在教室里和其他小朋友一样听课，可是没过一会就东张西望起来，拿拿旁边的玩具，揪揪前面小朋友的辫子，调皮得很！

老师：特特，请你把玩具放回原位

特特：我不??】

３．　　【背景：某节语言课堂上　情景：

老师：小布，下面请你翻到第９页，年下上面的古诗

小布：（却翻到了第６页）《春晓》??

老师：哎哎哎！！停一下，小布请你念第９页上的，你翻到哪了？（边说边走过去帮他纠正）　，是第九页不是第六页！

小布：哦??《静夜思》（念着但是时不时漏掉几个字）??】

４．　　【背景：家里　情景：小学三年级的明明放学回到家，书包往地上一扔

妈妈：明明，回来了？

明明：是，我回来了。妈妈，明天有体育课要跳绳！我的绳子呢？

妈妈：昨天你不是刚用过吗！自己找找看

明明：我找不到吗！妈妈，快帮我！

妈妈：（便帮忙找边说）那今天的回家作业呢？

明明：不记得了??

妈妈：知道你就会忘记，妈妈让你记在备忘本子上的，备忘本呢？

明明：呀！我落在教室了??】

５．　　【背景：卫生间　情景：妈妈正要帮助小可洗澡，可是小可就是不让妈妈碰他　妈妈：小可！来赶快我们洗澡了

小可：恩，我不！

妈妈：宝贝，洗得干干净净，妈妈更喜欢你（伸手拉他）

小可：（躲开，然后拒绝洗澡）不！】

鲜活的案例总能给大家留下深刻的印象，我们通过真实案例编排成为一个个情景剧，来剖析了感统失调的症状及其原因（具体是某一功能＼感觉失调）：

１．　笨手笨脚型——本体统合失调

不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐像，过分怕黑。笨手笨脚缺乏自信心；不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手工能力差；动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其他孩子那样会翻滚、骑车、跳绳和拍球等。

２．　多动浮躁型——前庭功能失调

多动不安，左右不分，方向感不明；上课不专心，爱做小动作；情绪不稳定，浮躁，调皮任性，兴奋好动，粘人，自控能力差，容易违反课堂纪律，不能考虑别人的需要，容易与人冲突，爱挑剔。

３．　粗心大意型——视觉统合失调

能长时间看动画片、玩电动玩具，却无法顺利阅读，经常出现添字、漏字、窜行；写字偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，计算时“粗心大意”，常把数或字写颠倒，例如：把９写成６，把７９写成９７，把“朋友”写成“友朋”，常抄错题或抄漏题等。

４．　丢三落四型——听觉统合失调

听觉统合失调的儿童，则表现为上课注意力不集中、多动，平时有人喊他，他也不在意，好象与他无关。同时，这样儿童记忆力差，对学习和生活都会产生不良的效果。

５．　痛觉过分敏感或过分迟钝

讨厌被触摸　讨厌理发、洗澡、刷牙或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚，缺乏好奇心，缺少探索性行为。

通过以上“表演－讲解“的方式，我们大家顺势就能够明白了：如果孩子占了以上其中的一种表现，就是存在感统失调了。几乎１００％的儿童都存在不同程度的感觉统合失调，其中剖腹产儿童尤其严重。任何一个儿童要百分之百达到感觉统合都是非常困难的。换句话说，几乎所有儿童都存在不同程度的感统失调，只不过失调的轻重程度有差异。

所以，我深有感触：当眼、耳并用时，我们就能够把理论知识很深刻地理解，并且保持较长时间的记忆。可见，早教情景剧的编排对于早期教育者或是学习者，亦或是父母、家长们是颇为必要的。

三、谈我们的经验

最后，我们还请暑期曾在东方爱婴早教中心上过课的“小老师”作经验感受的交流。通过交流，我们把自己切身在实践中的体会分享给同学们，而大家也积极地回应，提出一些假设性问题：比如，有的同学对早教特别感兴趣，她就想了解带早教班孩子，老师应该怎样区别于幼儿园孩子来对待；还有的会提问，早教课堂上家长都在孩子身边一起听课，作为老师的我该如何把握等等。虽然我们的“小老师”做得回答还只是皮毛，不够专业，但是我们庆幸，因为我们一同探讨了，一同思考了。为了更加形象地展现早教课堂到底是怎样的，我们还插入了“早教环节介绍”，通过我们的“小老师“用早教音乐和专

门的乐器为大家带来了两节奥尔夫音乐课：《开车舞》和《瓦利斯音乐》。音乐背景、器乐和动作三者巧妙结合，同学们在韵律中感受到奥尔夫音乐的美妙，也使得大家更进一步地了解早教课堂。

我们进行的研究还只是个开始，往后要继续下去，才不枉有一个这样的开头。所以今后我们还会就早教其他方面做更系统、扎实的学习和研究（比如胎教、奥尔夫音乐、蒙氏等），把专业学习真正转化为我们自己的专业能力。

大学生的学习是一种特殊的学习——专业学习。学习的目的是什么？是为了学习、成长、增强能力来应对学习与社会的进化。而专业学习的目标之一，就是通过经验的积累而获得成长与发展。而我觉得开展课题（学术）　研究并非仅仅是研究者们的专利，实际上大学生才更需要进行研究。所以，我们应当珍惜每次的学习和探究机会，主动参与，认真探讨，获得一份收获。

２０１１／１１／３０

０８４　李梦竹

作文四：《在选修课中的真实感受1》700字

在选修课中的真实感受

８（２）班　阳芳莹　形体礼仪

一份耕耘，　一份收获，　付出总是会有回报的。　在以前，　爸爸常在我耳边念叨：“做事要细心，走路要有女孩子样，走路背打直，弯着做什么！　”这些话我都听　的厌烦了，每当他重复时，我就想破门而出。

没错，在学习形体礼仪前，我不讲规矩，不注意坐姿，而且在看见别人坐得　笔直端正时，　心里还很不舒服。　但现在，　我对学校开设的形体礼仪选修课情有独　钟！　在第一节课时，　徐老师就先对本学期的内容进行了一个大概的描述。　使得我　越发地对这门课有所向往，迫不及待想看看这门课能否使我焕然一新。

结果，　显然是让我满意的。　在学习过程中，　我明显感觉到了自己的某些变化。　刚开始的压腿压腰，　对我这种身体柔韧度极差的人来说，　是件无比痛苦的事。　但　在老师的严格要求下，　我还是咬着牙坚持了下来。　渐渐地，　我发现完成这些动作　是越来越轻松了，　身体的柔韧度有了很大的变化。　并且通过老师对我们坐姿站姿　以及行姿的训练，我现在跟爸爸一起出门再也不会被他念叨了！

记得有一次上课时，徐老师膝盖上有伤，弯腿有些困难。她就说这节课不给　我们做示范了，　只给我们说一下，　让我们自己练。　可她看着我们一脸茫然的样子，　又不由自主地给我们做起了示范动作。　当时，　有一个画面在我的脑海里一直挥散　不去：她下蹲的时候，我看见有一瞬间，她的双眉紧蹙，估计是伤口疼的缘故。　我当时心里特别感动，　命名一学期总共就几节课，　教的时间不长，　她并不能得到　多少回报，但她却教得如此认真！

这么多节课下来，我有过无奈、疼痛，也付出了许多。但也有兴奋、喜悦，　也收货了不少！我珍惜在课堂中的每一分每一秒。当然，也十分享受这段时光！

作文五：《专业选修课学习普通话的感受》500字

学习普通话的感受

上大学之前，我的同学总是跟我说，作为一个仙桃人在外面只要将家乡话稍微变化一下就可以和别人正常交流，不用刻意去学普通话，因为相对于其他方言来说我们本身就比较接近普通话了。所以我已在大学我一直不重视去说普通话，但是后来发现在公开场合上讲方言是一件多么不好的事情，而且当我的语速变快的时候很多人都听不懂。上了普通话课之后，我发现其实我平常说的和标准的普通话相差很远，一些音调，发音，词组都完全不正确。

第一次上普通话课，老师就让我对普通话有了一个新的认识，它确实能在生活中和交际中带给我们一种自信的感觉。课程的讲解也是十分注重实际的，完全按照全国普通话的考试要求来讲解，对于那次课堂上绕口令训练，我才发现自己的水平很差，让我萌生了考普通话证书的想法。

慢慢地，平时也在私底下练习一些较难的发音和声调，在生活中开始刻意去说普通话，刚开始的时候同学都会笑我，一些词组的音都说不准　，曾经因为困难和害羞放弃过，后来又想既然开始了就不要停下来，我专门在图书馆借了一本普通话训练的书和网上下载了一些音频，边听边读，现在很多以前说不准的都别过来了，朋友也开始体谅我不会在嘲笑我了。有句古话说得好：学到老活到老。尽管已经上大三了，但是还是不晚的。我知道冰冻三尺，非一日之寒，现在的我离目标２级甲等还有一定的差距，我相信评我的意志和热情一定能够成功的。

作文六：《大学《红楼梦》选修课的收获和感受》3300字

大学《红楼梦》选修课的收获和感受

郭平恩

上了十节《红楼梦》选修课，我了解到了许多关于《红楼梦》的不同版本，不同的年代，不同的风格，有电视剧的，有电影的，有舞台剧的，有歌剧的，还有黄梅戏和越剧的，可以说每一种版本都是独具风格，让人耳目一新的，同时也有许多成功和不足的地方，而每一个人都有自己钟爱的那一个，那么我就针对自己喜欢的８７版来谈一下自己的看法：

第一次看８７版的红楼梦是在高中的时候，看的是电视剧，我想最初吸引我的是因为黛玉进贾府时的惊艳，或者可以说我当初一眼就被陈晓旭的美貌和脱俗吸引住了，当时我的第一感受就是林黛玉原来和自己想的不一样，世界上真的有这么完美的女子，可以说，因为陈晓旭，我才萌生了看红楼的兴趣，开始关注红楼梦，随后深深的喜欢上了８７版的红楼梦，喜欢８７版红楼梦原因应该有以下几点：

一，对于这个版本的红楼梦我最欣赏的是演员，这样说来或许感觉有点浅薄，但是就是这样，因为喜欢上了陈晓旭，所以开始认真的看８７红楼，接着，喜欢上了欧阳奋强的宝玉，喜欢上了邓婕的王熙凤，喜欢上了张丽的薛宝钗，喜欢上了牟一的迎春，喜欢上了东方闻樱的探春，喜欢上了那个因为红楼梦而改名的姬玉的妙玉以及晴雯，还有袭人，紫鹃，高亮的贾琏，柳湘莲，蒋玉菡，平儿，刘姥姥，每一个人都各具特色，以至于，虽然西方人说中国人长的都是模糊地脸蛋儿，虽然红楼梦中有名有姓的人那么多，但是我从一开始看的时候就没有任何一个人混淆，每一个人在我看来就是那样，那样的无可取代，那样的恰到好处，黛玉就是那样的啊，美艳脱俗到让你觉得她不属于这个肮脏的尘世，她就是天上的仙子，这是我最喜欢的人物，我始终认为晓旭就是为黛玉而生的，每一个版本的黛玉都足够的漂亮，但是在我看来只有陈晓旭真实的表达出了黛玉身上特有的那种病病仄仄，那种孤高自许，那种弱柳扶风的美艳，美的不是惊心动魄，但是却让我们的心灵深深地震撼，还有就是欧阳的宝玉，也是我喜欢到极致的人物，圆圆的娃娃脸，并不是很高挑的身材，但这就是宝玉，不像《黛玉传》里的马天宇饰演的宝玉，因为个头比较高，所以每当看到他站在比自己低好多的袭人面前嗲嗲的说好姐姐的时候，总觉得好不配啊，这样看来我们８７版的红楼梦真的是无论从各个方面，都是考虑的很到位，不仅给人视觉盛宴，更让人看着舒服，自然，而不觉得哪里不对。。。。包括刘姥姥在内，虽然长的让人觉得丑，但是却很可爱，充分的展现了乡下人的那种朴实以及无知。上课期间，看了其他版本的刘姥姥，我依然坚信８７版是经典，无可超越，有时候觉得这样有点盲目和偏激，但是当你真正的喜欢上了一件东西时，你永远都会觉得那就是最好的，你甚至不容许有任何一个人对它哪怕是一点点的诟病。

二，喜欢８７版红楼，第二个重要的原因应该是这部电视剧对《红楼梦》这部经典的独到的再现。电视剧每次一开始的那个镜头，由远到近，让你感觉你在站在一个遥远的地方，那块石头上的秘密在一步步的离你走近，等待你的解读。情节的安排和设置无一不是亮点，它不同于１０版的新红楼梦那样，每一句台词都是书中的原话，无一差错，它在尊重原著的基础上进行了自己的改编和合理的发挥运用。更加让人觉得这是生活，是真实的故事，而不是看起来就感觉是在看一本书，只是用不同的形式表达出来。最喜欢的当初黛玉葬花那段，我认为在看

过的众多的版本里边，这版是表现的最好的，首先是因为场景的真实，在一片烂漫的花海中，在絮絮的落花中，较弱的美人手捧花锄暗洒泪，我想那种美是有震慑人心的力量的。还有很喜欢的，例如宝钗扑蝶，晴雯夜补孔雀裘，二玉共读西厢，湘云醉卧芍药树，以及后来湘云子花船上和宝玉相见的那段凄楚，黛玉魂归离恨天时的一幕幕，无一不让我落泪，揪心。其中我认为突破原有版本的构思最好的一段情节是黛玉魂归，它没有按照原著以及原有版本在宝钗和宝玉结婚的当晚，黛玉听着他们结婚欢乐的声音凄惨的死去，而是在宝玉不在府的时候，黛玉死去，宝玉回来，不见林妹妹，然后一直重复着那句：林妹妹，我回来了，我回来了，接下来就是一系列对于以往生活的回忆，没有其他版本哭灵的惊心动魄，而是甜美温馨又让人哀婉。

三，喜欢８７版，还因为喜欢它的音乐，因为曹公写的词好，还有就是曲风和唱腔都是无人可比的，以前只只简单的听，因为也不太懂音乐，上了选修课，老师讲解的关于音乐这部分制作的艰辛经过，我想我更加能深刻的明白了为什么这么经典了，同时也跟深刻的明白一部伟大的经久不衰的作品是需要很多人付出很多的，没有理由，没有原因，因为喜欢红楼，因为这是国之精粹。无论是枉凝眉，还是分骨肉，晚韶华，留余庆，世难容，陈力的声音我想没有人可以超越了，就像邓婕的王熙凤，张丽的薛宝钗一样，没有任何一个人会觉得不好，不管你懂不懂音乐，你在听这些歌的时候，都会体会到别样的美，那是只属于红楼梦的，只属于我们最爱的８７版红楼梦的声音，每一句，每一声唱腔，都是一个故事，一个属于青春爱情和悲痛的故事。

当我越多的了解和熟知关于８７版《红楼梦》戏里戏外的东西，就越喜欢它。与此同时，我也觉得这部电视剧也有它的不足之处，譬如：红楼梦原著在书里介绍的时候，就说是女娲炼石补天时剩下一块石头，最后这块顽石接受天地精华，通了灵性，一僧一道携他入那风流繁华地，温柔富贵乡中了却一件情债：还有书中几次提及太虚幻境，这版都没有把这些神话的情节演绎，只是通过甄士隐的嘴提及几句而已。当然，这只是我的看法。我想再伟大的艺术品都有其一点点小的不足，才称得上是完美，我们没必要刻意去追求它的完美无瑕，需要的是对每一件事，每一个作品，都有自己的观点，有自己的看法，而不是人云亦云。

感受

当初选择《红楼梦》是很自愿的，也是很高兴的，因为从高中以来一直就超喜欢红楼梦。

第一次接触到的关于《红楼梦》的电影是大家都熟知的王扶林导演的８７版，因为这部电视剧，我第一次有了偶像，那就是陈晓旭，我总认为那是我见过的最美的女子，此后，我一直在看关于红楼梦的东西，也看脂砚斋的评语，会关注百家讲坛刘兴武先生讲的红楼，有的时候也试着去写一些看过红楼之后的感想和对一些人物的看法分析，　我总以为自己对红楼梦算是相当了解了，有时候，在同学们面前也不免卖弄几句，但是自从上了整整十节的选修课以后，我才认识到自己的无知，原来对于经典的红楼，我了解的只是冰山一角。

记得上第一节课的时候，老师您给我们介绍的许多关于红楼梦的版本，好多好多，当时看的眼都花了，由于笔记没有做好，所以关于红楼梦书的版本记的不太清楚，在以后我每一节课，我觉得都会学到好多的东西，５２版的摩登红楼，记得老师很打趣的说：“这部舞台剧，是很时髦的，林姑娘穿的是长裙和高跟鞋”，听着笑了，就是想红楼梦用这样的方式表达出来原来也是可以的。这节课，我想之所以我那么喜欢，是与老师的讲课风格内容是分不开的，每一节课，在学到文本知识的同时，还有好看的图片，那些都是我们想看的，总是很好奇，是怎样的人物敢挑战这样的角色，还会了解到关于这些人物背后的故事，感觉这样的课堂很新颖，而且还可以看到不同的红楼片段，这对于只看过，只了解８７版的我来说，无疑是好奇的，也是期待的，因为只看过８７红楼，所以我以前总以为这世界上只有这么一部电视剧，只有这么一种表达方式，上了选修课以后，我才知道，原来我的世界如此的狭隘，５２版，７７版，６９版，８９版，０９版，１０版，还有黄梅戏，越剧，歌剧，甚至好多的版本，好多的表达方式，很新颖，这些版本各有优劣，但是你不能单纯的说哪一部好，哪一部不好，虽然它们在当时产生的反响是不一样的，但是每一篇都是很多人的呕心之作，因为学习，所以要好好的了解。

学习了这节课，我知道，红楼梦是经典中的经典，从它问世以来，就有很多人喜欢，很多人研究，很多人用自己的方式表达着对它的那份理解，它从来没有被人遗忘，一直在摸索中进步，探求其中的内涵，解读红楼梦本真。

学习了《红楼》梦这门选修课，使我对一直以来喜欢的有了更深的认识，拓宽了我的视野，使我更加喜欢红楼梦，而且不止是８７版，会试着去接受去看更多版本的红楼梦，去了解红楼梦的多元化。

通过学习这门课，让我知道自己以前懂得的知识，掌握的东西是多么局限，同时也让我学习到了许多的东西。不管如何，在以后的日子里，我会继续喜欢《红楼梦》，继续去更多的了解它。

作文七：《在选修课中的真实感受2》500字

在选修课中的真实感受

８（２）班　王海霖　形体礼仪

记得初次听说有形体礼仪这门课程，我便下定决心一定要选它。因为一直以来，我都是一个“女汉子”的形象出现在各种场合：看到椅子一屁股就坐，跟人打招呼也是大大咧咧的。我希望能在这门课程中蜕变成一个“高大上”的淑女。

记得上前两节课时，徐老师给我们讲授了一些礼仪知识，坐姿的注意事项、各类场合的服装搭配等等。我竟听得入了迷，梦想着有一天我能成为那样美丽大方的人。

之后的课程，老师带我们练起了形体。首先，徐老师为我们纠正的是站姿。保持头颈腰在一条直线上，挺胸抬头，腰立直，下颚微收，目平视。透过镜子，我发现自己其实可以成为一个乖巧可爱的女生的。后来，徐老师还教了我们坐姿。别看听起来简单，可真当你认认真真地坐上几分钟，你便会觉得全身酸痛。这时候，徐老师就挨着一个个来纠正我们的坐姿，还善意地提醒道：“你们正是身体发育的时候，脊柱很容易变形，这个时候一定要注意保持良好的姿态。”老师可真为我们着想啊！通过一系列的基础训练，我发现现在的自己比以前灵活多了。

在选修课上，我也感受到了同学说的认真劲儿。我们要做把杆练习时，由于学校条件有限，我们只能将教室边上的一小段护栏当做把杆。大家丝毫没有嫌弃，努力认真地跟着老师学着。老师也认真细致地教着，哪怕自己膝盖受伤了，还坚持给我们做示范动作。

在选修课上，我不仅收获了知识技能，更体会到了集体的力量。我期待着下一次的选修课！

作文八：《选修课是重要的英语作文》3400字

选修课是重要的英语作文

篇一：２０１６年英语四级作文范文必修课和选

修课

２０１６年英语四级作文范文：必修课和选修课来源：智阅网

英语四级写作热门话题：必修课和选修课

１．　中国目前的高校依然以必修课为主，学生必须修完所指定的

科目，也有少量选修课程。

２．　是否应让大学生根据自己的兴趣爱好来自行选择大学中的学

习课程。

３．　你的看法。

英语四级写作范文：

Ｓｈｏｕｌｄ　ｔｈｅ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ　Ｃｈｏｏｓｅ　ｔｈｅ　Ｓｕｂｊｅｃｔ　ｂｙ　Ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ

Ｍｏｓｔ　ｃｏｕｒｓｅｓ　ｉｎ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ　ａｎｄ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ｔｏｄａｙ　ａｒｅ　ｐｕｌｓｏｒｙ，　ｈｏｗｅｖｅｒ，　ｔｈｅｒｅ　ａｒｅ　ａ　ｆｅｗ　ｃｏｕｒｓｅｓ　ｔｈａｔ　ａｒｅ　ｏｐｔｉｏｎａｌ．　Ｄｅｓｐｉｔｅ　ｉｔｓ　ｓｍａｌｌ　ｐｅｒｃｅｎｔａｇｅ，　ｏｐｔｉｏｎａｌ　ｃｏｕｒｓｅｓ　ｈａｖｅ　ｇｉｖｅｎ　ｒｉｓｅ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｑｕｅｓｔｉｏｎ　ｗｈｅｔｈｅｒ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｃｈｏｏｓｅ　ｔｈｅｉｒ　ｃｏｕｒｓｅｓ　ａｔ　ｔｈｅｉｒ　ｏｗｎ　ｗｉｌｌｓ．

Ａｓ　ｆａｒ　ａｓ　Ｉ　ａｍ　ｃｏｎｃｅｒｎｅｄ，　Ｉ　ｔｈｉｎｋ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｅｎｃｏｕｒａｇｅｄ　ｔｏ　ｃｈｏｏｓｅ　ｃｏｕｒｓｅｓ　ｔｈｅｙ　ａｒｅ　ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ　ｉｎ．　Ａｓ　ｔｈｅ　ｓａｙｉｎｇ　ｇｏｅｓ，　＆ｑｕｏｔ；Ｉｎｔｅｒｅｓｔ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｂｅｓｔ　ｔｅａｃｈｅｒ＆ｑｕｏｔ；．　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｗｉｌｌ

ｃｅｒｔａｉｎｌｙ　ｓｔｕｄｙ　ｍｏｒｅ　ｅｆｆｉｃｉｅｎｔｌｙ　ｔｈｅ　ｓｕｂｊｅｃｔｓ　ｔｈｅｙ

ｗｉｌｌｉｎｇｌｙ　ｃｈｏｏｓｅ　ｔｈａｎ　ｔｈｅ　ｏｎｅｓ　ｔｈｅｙ　ａｒｅ　ｆｏｒｃｅｄ　ｔｏ　ｃｈｏｏｓｅ．　Ｗｈａｔ’ｓ

ｍｏｒｅ，　ｂｅｃａｕｓｅ　ｔｈｅ　ｓｕｂｊｅｃｔｓ　ｔｈｅｙ　ｃｈｏｏｓｅ　ａｒｅ　ｎｏ　ｌｏｎｇｅｒ　ａ　ｂｕｒｄｅｎ，

ｔｈｅｙ　ｍａｙ　ｂｅｅ　ｍｏｒｅ　ａｃｔｉｖｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｙ　ｃｏｎｃｅｒｎｅｄ．

Ｓｏ　Ｉ　ｉｎｃｌｉｎｅ　ｔｏ　ｓａｙ　ｔｈａｔ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ａｎｄ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｓｅｔ　ｕｐ　ｍｏｒｅ

ｏｐｔｉｏｎａｌ　ｃｏｕｒｓｅｓ　ｆｏｒ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｔｏ　ｃｈｏｏｓｅ．

选修课与必修课是与我们大学生息息相关的话题，考生们在准

备四级考试时，一定要熟悉与我们相关的话题或事物的表达方法，

多积累，多观察，２０１６《大学英语四级考试真题精析与标准预测》

这

本书对我们如何利用真题，如何预测考试，都给予了指导，考生

们要好好利用哦，预祝考试顺利。

篇二：通过英语选修课提高英语写作能力

利用英语选修课　　提高英语写作能力的“非常４＋１”

开设英语选修课，让学生的英语写作跳出瓶颈，获得新生。英

语写作应该循序渐进，不要就写论写。我们在实际授课中，可以

采用以下几个方面。

一、　加强基本功训练，从基本句型，时态、语态、句式入手

基本句型包括主－－－动；主－－动－－宾；主－－动－－补；主－－动＋双宾语；

主－－动－－宾－－补。学生掌握了这些基本句型，就不难写出语言通顺

的作文来。措施：１．　用所给的单词或短语，按规定的句型、时态、

语态进行造句。２．连词成句；３．　进行单句改错；４．简单句的英汉

互译。

二、听写结合，培养写作能力

在平时听写的环节中，老师要有意识的听写句子、听写小故事或课文大意、或者把短文打乱顺序，听写单句，然后让学生连句成文。如《新概念英语２》或《新概念英语３》等书籍。

三、　说写结合，做到口头书面相结合

说和写紧密相关，说话训练是作文的基础，手写，可以从句子开始，指导学生说出正确完整的句子，如口头造句，用英语回答问题等等；然后，让学生表达连贯的句子，如复述课文，学完一个单元后，老师可以给出一些重点短语，让学生根据中心词复述课文。最后可以落实到纸上。

四、　读写结合，培养能力

要想写的好，必须读得多，“　读书破万卷，下笔如有神。”就是这个道理。在讲解课文时，老师让学生阅读课文，了解大意，写出每段的中心句或者段落大意，也可以让学生进行缩写，或者续写。比如，人教版必修２　《Ｕｎｉｔ２　Ｈｅａｌｔｈｙ　ｅａｔｉｎｇ》中的ｕｓｉｎｇ　ｌａｎｇｕａｎｇｅ中的小短文，让学生续写故事是如何发展的，二人见面之后会怎么样，发生什么样的结果，即锻炼了学生的思维又锻炼了学生动笔的能力。当然，“书读百遍，其义自现”，通过读让学生养成背诵好句子的习惯，据为己有，就可大大提高写作能力。

五、　强化训练是关键

通过以上的有易到繁得训练，就可以布置学生写一定题材的文

章了。在学生动笔之前，要求学生针对文章的要求写出一些关键

词，常用的句型结构，短语，然后再连词成句，连句成文。每周

至少一篇，老师可以面批，也可以挑选一篇学生的习作在课堂上

集体批阅。加强写作训练。

篇三：２０１７年英语四级范文－－关于大学选修课

２０１７年英语四级范文－－关于大学选修课Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ：

Ｗｒｉｔｅ　ａ　ｐｏｓｉｔｉｏｎ　ｅｎｔｉｔｌｅｄ　Ｏｎ　Ｏｐｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｕｒｓｅｓ　ｏｆ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ．　Ｙｏｕ　ｓｈｏｕｌｄ　ｗｒｉｔｅ　ａｔ　ｌｅａｓｔ　１２０　ｗｏｒｄｓ　ａｃｃｏｒｄｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｏｕｔｌｉｎｅ　ｇｉｖｅｎ　ｂｅｌｏｗ　ｉｎ　Ｃｈｉｎｅｓｅ．

１．大学生有机会上选修课；

２．但不是所有的学生都赞同选修课制度；

３．陈述你的观点。

Ｏｎ　Ｏｐｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｕｒｓｅｓ　ｏｆ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ

关于大学选修课

Ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｌａｓｔ　ｆｅｗ　ｙｅａｒｓ，　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｈａｖｅ　ｂｅｅｎ　ｇｉｖｅｎ　ｔｈｅ　ｃｈａｎｃｅ　ｔｏ　ｃｈｏｏｓｅ　ａ　ｆｅｗ　ｏｐｔｉｏｎａｌ　ｃｏｕｒｓｅｓ　ｉｎ　ａｄｄｉｔｉｏｎ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｍａｎｄａｔｏｒｙ　ｃｏｕｒｓｅｓ　ｏｆ　ｔｈｅｉｒ　ｍａｊｏｒｓ．

最近几年来，除了上专业必修课之外，大学生们还有机会选学

一些选修课。

Ｂｅｃａｕｓｅ　ｉｔ　ｈａｓ　ｂｅｅ　ｋｎｏｗｎ　ｔｈａｔ　ｓｏｍｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｅｎｄ　ｕｐ　ｓｐｅｎｄｉｎｇ　ｍｏｒｅ　ｔｉｍｅ　ｏｎ　ｔｈｅｉｒ　ｅｌｅｃｔｉｖｅ　ｃｌａｓｓｅｓ　ｔｈａｎ　ｏｎ　ｔｈｅｉｒ　ｒｅｑｕｉｒｅｄ　ｃｌａｓｓｅｓ，　ｎｏｔ　ｅｖｅｒｙｏｎｅ　ｉｓ　ｅｎｔｉｒｅｌｙ　ｓａｔｉｓｆｉｅｄ　ｗｉｔｈ　ｔｈｉｓ　ｓｙｓｔｅｍ．　Ｉｎ　ｆａｃｔ，

ｓｏｍｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｈａｖｅ　ｅｖｅｎ　ｈａｄ　ｔｏ　ｄｒｏｐ　ｏｕｔ　ｏｆ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｂｅｃａｕｓｅ　ｏｆ　ｆａｉｌｉｎｇ　ｇｒａｄｅｓ　ｄｕｅ　ｔｏ　ｔｈｅ　ａｍｏｕｎｔ　ｏｆ　ｔｉｍｅ　ａｎｄ　ｅｆｆｏｒｔ　ｓｐｅｎｔ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｏｐｔｉｏｎａｌ　ｃｌａｓｓｅｓ．

大家都知晓的一点却是，有些学生最后往往花费很多的时间在

选修课上，因此忽略了必修课程，所以并非所有人都完全赞同这

种选课

制度。事实上，有些学生因为选修课占用了大量时间和精力，导

致专业课挂科，而不得不退学。

Ｈｏｗｅｖｅｒ，　Ｉ　ｂｅｌｉｅｖｅ　ｔｈａｔ　ｏｐｔｉｏｎａｌ　ｃｏｕｒｓｅｓ　ｐｒｏｖｉｄｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｗｉｔｈ　ｍａｎｙ　ｂｅｎｅｆｉｔｓ．　Ｎｏｔ　ｏｎｌｙ　ａｒｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｇｉｖｅｎ　ａ　ｐｌａｔｆｏｒｍ　ｔｏ　ｐｕｒｓｕｅ　ｓｏｍｅ　ｏｆ　ｔｈｅｉｒ　ｏｗｎ　ｉｎｔｅｒｅｓｔｓ，　ｂｕｔ　ｔｈｅｙ　ａｒｅ　ａｌｓｏ　ｆｏｒｃｅｄ　ｔｏ　ｍａｋｅ　ｓｏｍｅ　ｄｅｃｉｓｉｏｎｓ　ｏｎ　ｔｈｅｉｒ　ｏｗｎ，　ｗｈｉｃｈ　ｉｓ　ａｎ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ａｓｐｅｃｔ　ｏｆ　ａｄｕｌｔｈｏｏｄ．（１３０　ｗｏｒｄｓ）

不过，我认为选修课会让学生们受益匪浅。这不仅给学生们提

供了一个平台来发展自己的个人爱好，而且迫使他们独立作决定，

这种抉择的能力是衡量一个人成熟与否的重要方面。

作文九：《[原创]选修课感受》3200字

选修课中小组课题调查研究的反思

０－６岁托幼一体（０－３岁）

第一次上选修课～我就被“幼儿管理学”深深吸引了。想当初犹豫着不知道要选择哪门选修课时～一鼓作气地来了是正确的：因为在盘老师的选修课上～我们的学习是朝着专业发展的～也是快乐的。我们的学习方法采用“小组课题调查研究——幻灯片，ＰＰＴ，展示——反思总结”的形式～这一过程～是以往我没有“享受”过的～所以我乐在其中。

“造就培养新世纪的人才～高校责无旁贷。传统的以传授知识为中心的学校课程教育已不能满足新时代教育发展的需要～高校教学改革势在必行。怎样既教书～又育人～同时在这过程中充分发展学生的创新精神与能力～是我们所有高校教师必须面对的一个重要课题。如何解决这一问题，唯一的出路是开展研究性学习。而且事实表明～研究性学习可以极大地激发广大学生的学习热情～发挥其无限的智慧与创造潜力。大学生开展科研～不仅可使我们教育中面临的许多问题、难题在理论密切结合实际的过程中获得解决，而且～学生的专业素质也会随之得到迅速的提升。开展科研是大学生与时俱进～跨上新台阶的一个极为有效的发展途径。”，摘自网络，

我觉得～幼师生的学习与发展同样是这个道理～我们是选择了幼教专业的“大学生”～科研能力是我们的弱项～那么我们可以从小的课题研究开始～一点一滴逐渐积累、锻炼。在本次的课题调查研究中～首先要感谢老师为大家准备好了研究的课题及对象　～我们班级选择

的是幼教八大理论之一的“０－６岁托幼一体”。我们具体进行如下实施：

一、分工合作～层次分明

首先～我们以课题可以分出的几大分支～确定了以“０－３岁的早教“为主体来进行研究及展示。而后我们进行分工与合作～我们的成功之处贵在每位成员听从组长的分配～积极参与到活动中来～同时也给予组长自己的意见和想法。大家一起探讨～就是众人拾材火焰高～于是～我们的大致框架就有了。这就像一棵树一样～嫩嫩的幼苗终于破土长成树丫～虽然还只是光秃秃的枝条～但很快地我们把叶子一片片放上去直至它变得茂盛。

早教０－３岁中～我们主要从“亲子教育”，什么是亲子教育、亲子教育的意义和作用、国内外亲子教育的发展、亲子教育的设施和教材教具，及“东方爱婴”为例的早教课程环节介绍来导入。这样子我们就可以把内容的思路理清～并使得层次更加丰满。

二、紧扣子课题

其次～以早教中“感统失调”这一子课题展开讨论～并编排了情景剧进行展示。让大家在可观、可感的剧情中加强理论知识。我们主要编排了如下几个短剧：

１．情景剧：动手动脚

——促进大脑双侧统合

情景一：操场

（念小学二年级的柏帝上体育课一向表现很不好，这天他又拒绝练习跳绳。体育老师对柏帝不满已久，一气之下干脆把他赶回了教室，眼不见为净。）

【体育课上柏帝动作笨拙地弄着绳子，可就怎么一直没有跳起来——】

情景二：咨询处

（班主任向柏帝父母提及了此事，希望家长带着孩子去寻求专家咨询，了解孩子到底是学不会还是单纯的态度问题。）

２．　【背景：教室情景：特特在教室里和其他小朋友一样听课，可是没过一会就东张西望起来，拿拿旁边的玩具，揪揪前面小朋友的辫子，调皮得很～　老师：特特，请你把玩具放回原位

特特：我不??】

３．　【背景：某节语言课堂上　情景：

老师：小布，下面请你翻到第９页，年下上面的古诗　小布：（却翻到了第６页）《春晓》??

老师：哎哎哎～～停一下，小布请你念第９页上的，你翻到哪了？（边说边走过去帮他纠正），是第九页不是第六页～

小布：哦??《静夜思》（念着但是时不时漏掉几个字）??】　４．　【背景：家里　情景：小学三年级的明明放学回到家，书包往地上一扔

妈妈：明明，回来了，

明明：是，我回来了。妈妈，明天有体育课要跳绳～我的绳子呢，　妈妈：昨天你不是刚用过吗～自己找找看

明明：我找不到吗～妈妈，快帮我～

妈妈：（便帮忙找边说）那今天的回家作业呢，

明明：不记得了??

妈妈：知道你就会忘记，妈妈让你记在备忘本子上的，备忘本呢，　明明：呀～我落在教室了??】

５．　【背景：卫生间　情景：妈妈正要帮助小可洗澡，可是小可就是不让妈妈碰他

妈妈：小可～来赶快我们洗澡了

小可：恩，我不～

妈妈：宝贝，洗得干干净净，妈妈更喜欢你（伸手拉他）　小可：（躲开，然后拒绝洗澡）不～】

鲜活的案例总能给大家留下深刻的印象～我们通过真实案例编排成为一个个情景剧～来剖析了感统失调的症状及其原因，具体是某一功能＼感觉失调，：

１．笨手笨脚型——本体统合失调

不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐像，过分怕黑。笨手笨脚缺乏自信心；不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手工能力差；动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其他孩子那样会翻滚、骑车、跳绳和拍球等。

２．多动浮躁型——前庭功能失调

多动不安，左右不分，方向感不明；上课不专心，爱做小动作；情绪不稳定，浮躁，调皮任性，兴奋好动，粘人，自控能力差，容易违反课堂纪律，不能考虑别人的需要，容易与人冲突，爱挑剔。

３．粗心大意型——视觉统合失调

能长时间看动画片、玩电动玩具，却无法顺利阅读，经常出现添字、漏字、窜行；写字偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，计算时“粗心大意”，常把数或字写颠倒，例如：把９写成６，把７９写成９７，把“朋友”写成“友朋”，常抄错题或抄漏题等。

４．丢三落四型——听觉统合失调

听觉统合失调的儿童，则表现为上课注意力不集中、多动，平时有人喊他，他也不在意，好象与他无关。同时，这样儿童记忆力差，对学习和生活都会产生不良的效果。

５．痛觉过分敏感或过分迟钝

讨厌被触摸　讨厌理发、洗澡、刷牙或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚，缺乏好奇心，缺少探索性行为。

通过以上“表演－讲解“的方式～我们大家顺势就能够明白了：如果孩子占了以上其中的一种表现～就是存在感统失调了。几乎１００％的儿童都存在不同程度的感觉统合失调～其中剖腹产儿童尤其严重。任何一个儿童要百分之百达到感觉统合都是非常困难的。换句话说～几乎所有儿童都存在不同程度的感统失调～只不过失调的轻重程度有差异。

所以～我深有感触：当眼、耳并用时～我们就能够把理论知识很深刻地理解～并且保持较长时间的记忆。可见～早教情景剧的编排对于早期教育者或是学习者～亦或是父母、家长们是颇为必要的。

三、谈我们的经验

最后～我们还请暑期曾在东方爱婴早教中心上过课的“小老师”作经验感受的交流。通过交流～我们把自己切身在实践中的体会分享给同学们～而大家也积极地回应～提出一些假设性问题：比如～有的同学对早教特别感兴趣～她就想了解带早教班孩子～老师应该怎样区别于幼儿园孩子来对待，还有的会提问～早教课堂上家长都在孩子身边一起听课～作为老师的我该如何把握等等。虽然我们的“小老师”

做得回答还只是皮毛～不够专业～但是我们庆幸～因为我们一同探讨了～一同思考了。为了更加形象地展现早教课堂到底是怎样的～我们还插入了“早教环节介绍”～通过我们的“小老师“用早教音乐和专门的乐器为大家带来了两节奥尔夫音乐课：《开车舞》和《瓦利斯音乐》。音乐背景、器乐和动作三者巧妙结合～同学们在韵律中感受到奥尔夫音乐的美妙～也使得大家更进一步地了解早教课堂。

我们进行的研究还只是个开始～往后要继续下去～才不枉有一个这样的开头。所以今后我们还会就早教其他方面做更系统、扎实的学习和研究，比如胎教、奥尔夫音乐、蒙氏等，～把专业学习真正转化为我们自己的专业能力。

大学生的学习是一种特殊的学习——专业学习。学习的目的是什么，是为了学习、成长、增强能力来应对学习与社会的进化。而专业学习的目标之一～就是通过经验的积累而获得成长与发展。而我觉得开展课题（学术）研究并非仅仅是研究者们的专利～实际上大学生才更需要进行研究。所以～我们应当珍惜每次的学习和探究机会～主动参与～认真探讨～获得一份收获。

２０１１／１１／３０

作文十：《选修课1感受》2500字

我学毕业论文写作

摘　　要：在学习毕业论文写作一课前～对于毕业论文所知甚少～选课时夹杂复杂的心情，学习本课程后～逐渐对毕业论文有了全新全面的认识～毕业论文的含义、分类～以及选题、信息采集、论文结构、语言运用、表达方式、编写规范和答辩。对于自身存在的问题～加以改正～克服缺点。

关键词：毕业论文　　课前　　课后　　认识

撰写毕业论文是高等院校教学中的一项重要环节，是高校学生在毕业前独立完成的一次大型的综合性的作业，也是对高校学生学习情况的综合检验，是学校检验学生能否在毕业或者授予相应的学位的重要证据。同时也是高校学生对所学知识进行综合整理，使之升华的过程。学生应在教师的指导下，通过选题研究，设计实验方案或确定研究路线，搜集实验数据资料或展开调查研究、查阅文献、选取材料、提炼观点、精心构思、撰写初稿、修改定稿形成论文。在这一系列过程中检验学生通过学习较好地掌握了本门学科的基础理论、专业知识和基本技能，能证明其具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的能力，或在科学或专门技术上做出创造性的成果。

一、学习本课前，对毕业论文的认识

正直大四上学期，一个找工作的时期，一个有关毕业论文选题的时刻，在寝室计算学分，还差一门选修课达到毕业要求，在学校各种各类的选修课中，有无比感兴趣的《葡萄酒文化》，也有毕业后急需用到的《社会礼仪》等等，在这个时刻，映入眼帘的是《毕业论文写作》，达到一定学分并不意味着就顺利毕业，毕业之前还有一个大型的综合性作业，一个教学中重要的环节——毕业论文的写作。对于什么是毕业论文，我所知甚少。在学习本课之前，也曾经选了许多选修课，老师们要求以论文的形式来评定成绩，对论文格式一知半解的我，一直以高中时代写议论文的格式将一篇篇所谓的“论文”上交，虽然，也曾得到过高分，但是现在回想起来，这根本谈不上论文，连论文的基本要求都达不到。对于毕业论文这个名词更是显得陌生。当我想到在大四这个关键的时刻，我应该暂时放弃自己感兴趣的一些选修课，也该放弃毕业以后想要学到的东西，先把面前的难关度过，为人处事就应该踏踏实实，不要好高骛远，能掌握一个技能才是硬道理。于是，我下定决心选择了，我比较陌生的，但是又必须学习的《毕业论文写作》。总的来说，我选择本课的原因有：１、面对即将毕业，针对毕业论文这一重大的检测环节，我要选择；２、改正以前的习惯和错误的判断，抛弃以前那些所谓的“论文”；３、加强文学修养，针对我对文学写作的一些弊病，加强学习，并迅速改正；４、希望得到老师的帮助，在以后的论文写作上，能多多支持；５、很直白的是：需要两个学分，必须选一门选修课（虽然不一定是本课）。　二、学习本课后，对毕业论文的认识

首先，从老师的讲授深刻认识毕业论文的含义：是高等院校学生毕业之际在教师的指导下，运用所掌握得基础理论、专门知识和基本技能解决本学科领域的某一具体问题，取得创造性的结果或者有了新见解，并以此为内容撰写而成的学术论文。在我国高等院校学生的毕业论文可以作为申请授予相应学位时，供评审用的学位论文。对于毕业论文的分类有很多种，如：按内容划分为：理、工、农医等自然科学技术论文；政、史、文学等社会科学技术论文。按对象和方法划分为：理论性论文、观测型论文、实验型论文；按学位划分：学士论文、硕士论文、

博士论文。

选题，又叫课题选择，课题是指在科研活动中围绕进行研究，并力求获得结果的某一具体问题，当然选题也有很多要求和原则；

信息采集：信息分为广义信息和狭义信息，采集到与写作有关的信息，才能取得较好表达出自己能综合应用所学理论知识和基本技能，分析解决实际问题能力，独立工作能力和创新能力。

论文的结构是论文内容的组合、构造在逻辑上的视觉化，是形成毕业论文的骨架，它有具有一定程式性、纲目分明的特点，也有对于标题、开头、主题、结尾、过渡、照应等等要素要求。

毕业论文的语言与其他文体的语言不同之处，即为同时使用两种语言符号系统，即书面汉语符号系统和辅助语言符号系统。要求是：准确、简洁、清晰、平实。

毕业论文的表达方式是表达目的所决定的具体表现手段。毕业论文的主要表达方式为叙述、说明和议论，毕业论文写作在运用表达方式时有其自己的特点。

论文的编写规范，无规矩不成方圆，毕业论文有一定的格式规范，就连用的纸张、版面也有一定规定。基本格式主要有：题目、作者及工作单位、摘要、关键词、引言、正文、结论、致谢、参考文献表。

毕业论文答辩是指论文作者就答辩委员会针对论文本身及论文所涉及的相关知识进行问答的学术交流过程。它通常是由作者自述、专家提问与作者答辩、答辩委员会集体合议、成绩评定等四个环节构成。是考核论文质量的重要内容，深化专业思想与理论，是补充和完善论文的重要环节。

以上是学习本课后，我对毕业论文的一系列认识。

三、学习完本课后的打算

学习本课前和学习完之后，有天壤之别，同时发现自身存在着很多问题，在此我谈一些，针对写论文，我自身主要存在的问题：

１、对于课题的选择，本学院一般是先确定指导教师，然后由指导教师给出课题，那么作为未来的人民教师，我选择的是教育学的方面的课题，具体子课题，还没有得到，需要更加慎重选择。

２、信息的采集，选择教育学的论文就要注重实践，在化学教育的过程中去发现问题，提出假设，进而通过一系列方法去解决问题，得到结论。我发现问题的能力不足，所以要多花时间去留心观察。

３、一个比较严重的缺点，就是毕业论文的语言使用方面，我对于自身的文学修养感到很悲哀，目前用词达不到毕业论文准确、简洁，高度概括性和专业性的要求。这一点需要努力加强，对于论文成品也还要多加雕琢。

４、在整篇论文的结构层次上，有不足的地方，难以突出重点，而且有些地方会重复啰嗦，观点不够鲜明。

总之，我自身还存在很多问题，在文学修养上，和应用文的写作上较差，需要多加磨练。对于自己以后的毕业论文，具体有什么问题，还有待此过程中发现。用一句话概括：好好学习，天天向上～

参考文献：

［１］．王蜀磊　《毕业论文写作》立信会计出版社２００７年９月

［２］．赵家祥《高等学校毕业设计》高等教育出版社２０００年１月

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