陳先生c
作文一：《我想对你说》800字
教学材料
表达：我想对你说
——教材解读
一、 教材解析：
这板块是以“我想对说”为题进行表达，题目限制了要以第一人称来写，“说”是文题的重点，“你”是指“我说的对象”。文章要交代清楚要说的内容，至于通过这一内容要表达的中心是什么，文章已有确定。即在《圣诞老人的礼物》这篇文章的理解上选择最想交流的人物，给他（她）写一封信。针对这个故事表达自己的真实想法。或者，也可以把自己想成文章中的小女孩，收到礼物后给“圣诞老人”写封信。
要写好这个题目，关键是确定好中心和选好要交流的人物，要说的话，必须是自己的肺腑之言，这样才能感人，因此“说的”一定不能平平常常，无关痛痒的话。要想写好它，必须注意以下几点：
（一） 对谁说。
（二） 文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。
（三） 先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。
（四） 写的时候要注意做到有中心、有条理，语句通顺连贯。
（五） 写完以后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地
方认真加以修改。
二、 教学目标：
１、 学习和巩固写信的格式。
２、 加深对《圣诞老人的礼物》这篇文章的理解，从中选出最想交流的人物，
针对故事表达自己的真实想法。
教学难点：
引导学生把自己特别想对文中人物说的话写出来。
教学重点：
如何把重点部分写具体，有序有理地表达自己的真实感受。
三、 教学准备
课文《圣诞老人的礼物》，圣诞老人的相关资料。
四、 教学策略
（一） 复习引入
回忆《圣诞老人的礼物》的主要内容，说说哪个人物给你留下的印象最深刻，为什么？引出内容：我想对你说。
（二） 明确习作要求
学生看书，自读作文要求
（三） 解读“对谁说”
大胡子叔叔、小女孩、小女孩的妈妈?
（四） 解读“说什么”
表达敬佩之意，评价人物的高贵品质，表达感激，联系自己的生活实际交流感受?
（五） 解决“怎么说”
１、 范文引路《大胡子叔叔，我想对你说》
２、 人称、语气、说真话、表达真情实感。
（六） 复习书信的格式
（七） 学生口头作文
（八） 学生起草，师指导。
作文二：《我想对你说.》700字
我想对你说
那个同样在东方，同样拥有漫长历史的国家——日本，不管是文字、服装还是建筑，都有自己独特的艺术，这就是日本的文化。
日本的料理出人意料的十分精致。上次我去日本吃的第一餐就是日本料理，至今还让我记忆犹新。大量的小碟子被送了上来，有一些还是生食，而且每个碟子里量很小，有的就一两片肉，这让习惯了吃熟食而且“大碗吃饭，大碗吃菜”的我来说，是个不小的难题，“这到底怎么吃？”没来过日本的人都犯了难，好多食物连见都没见过，而且对于生食有一种莫明的抵触感，“还好，用的还是筷子，不然就真的吃不下去了。”我小声嘟囔。最终还是敌不过饥饿，我动了筷子。一碟碟的食物十分精致，像一件件艺术品一样的放在那，我随手捡了一块肉，放进嘴里，意外的发现虽然对于我来说有点淡但是口感却出乎意料的好，于是抵触之情消失了大半，何必和没事过不去呢？大家都开始吃了，吃了一个小时还没吃饱，后来都蹲在房里有吃了一包方便面，但这次的美食我会永远基础的。日本，我想对你说：你的美食精致又好吃，同样也一定是美食界中的精粹！
后来，我们又去买和服，那里的和服也十分精致，有很多的式样，每种式样却都有一种温柔、柔和的气息，总的来说就是一种类似于大和抚子这个名字的气质，哥哥穿上去
有一种贤良的、小家碧玉的感觉，用姐姐的话来说就是感觉瞬间换了一个人一样的不可思议。哥哥试着走了几步，穿和服走路不能太大步，和服配上小碎步，这种气息就更明显了，这就是日本的传统。日本，我想对你说：和服，是你们大和名族文化的精粹，就像我们的唐装一样。
这种气质，很温柔，很美好。
日本的文化十分精美，十分独特，日本，我想对你说：我十分欣赏你的文化，希望以后我能学会日文，继续深入了解你！
作文三：《我想对你说》900字
小落寞我总是相信世界上还有另外一个我，不论是天涯海角还是内心深处，一样的外表，一样的思想，他总是存在的。我好想找他聊聊，聊聊现在的自己，未来的我们。可是我现在找不到他，我觉得自己好孤独好无助，可以聊天的人很多，可以谈心的人却没几个。很多话不是说出来就算了，没有人可以设身处地的可以为我出主意，没有人可以认真的替我生存，哪怕只有一天！不是我太贪心，而是最近觉得好累！远离的纯粹曾经有很多梦想，每一个都是那么单纯那么快乐，就像一个孩子在原野上放风筝时纯粹的快乐。时过境迁，这些风筝早就断了线，在想抓住他竟是如此的无能为力。一兜无奈，一兜失落，却又发现早已找不到回家的路了，无尽的分岔路伴着的未知凶险蔓延到远方······而我也正踏上这远方！绝世距离我执着于我的执着，也执着于我的不执著。我相信命中注定，相信缘分，但我又不确定什么是命什么是缘。所以我一直矛盾的活着，我怀疑我的方式，怀疑我的思想，怀疑我的观念，怀疑我的怀疑。似乎处于迷宫之中，每条路都是危险与机遇并存。而我却不敢踏出一步。像地球在太阳和月亮的抉择上，一直在思考一直在沉默，不进亦不退，牵扯着热烈与阴柔的绝世距离。而我和你，怕也是如此这般！谜缠绕在彩虹上的三原色永远是个谜为什么这样子什么是爱，两个人在一起到底需不需要爱？关于是什么为什么的问题从小学就开始在做了，可这道题我实在是毫无头绪，或者说有太多的想法又不知如何整理只能让他们乱糟糟的摆在心头！为什么会这样子？曾经的青梅竹马到头来只是蓝颜知己，曾经的两情相悦化为末路不再为彼此回头。海未枯，石未烂，缠绕在歌声中的誓言还飘荡在耳边，只是当初牵着你的手得人去哪了啊？而所谓辩证的看待就是硬生生的把我撕裂，变成血淋淋的两个小人，然后再津津有味兴趣十足的看这两个小人打架。可不论是谁赢，受伤的总是我。所以在这场战斗里，我一开始就害怕。我想抓住你的手，在有限的生命里，紧紧地握住，不放开。可我怕你挣脱，不容置疑的化为路人甲，匆匆离去，从此一生不见。我不知道那一刻我会不会伤感，因为我一直都是个后知后觉的人。我也不知道你会不会留恋，因为我从来都只是我自己。人为什么要这样？未来未来不再是遥远的事，他不像书中说的那么美好，也不像歌声那么悠扬，对我来说它是一片未知的领域，或凶险刺激或惊喜连连后平淡无奇我都无从去想象。清醒很孤独，迷失很不安
作文四：《我想对你说》1600字
《××，我想对你说》作文指导
备课人：李强 时间：２０１３．１２
教学目标：
１、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
２、训练学生有内容，语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。
情感目标：
以自己的实际生活为基础，表达自己的真情实感，体现个人的情感与价值观。
教学重、难点：
学习如何表达自己的真情实感。
教学过程：
一、出示写作目标：
同学们，我们每个人都有许多心里话想对别人说，今天老师就为你们提供一个自由说的天地。
在成长的过程中，你也许会有一段难忘的经历，也许会受人帮助却未曾道谢，也许遭人误会却未澄清、、、、、、或许，你正有某种困惑，需要向师长表达，有了新奇的发现而急于告诉朋友、、、、、、或许有许多对自然、人生的感悟想要倾诉。
请以“－－－－－－，我想对你说”为题，写一篇文章。
要求：①根据提示在横线上填写相关的内容，将题目补充完整；②要有真情实感，不得抄袭；③除诗歌外文体不限；④不少于６５０字。
二、创设情境，引导习作 。
１、其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”，这些心里话可能是想说给妈妈听的，也可能是想说给老师或好朋友听的。可能是为了某件事表示歉意，可能是传达最真的问候，也可能是诉说委屈或提些建议??下面就请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天你最想跟谁说说心里话，说点什么呢？
２、学生自己进行心灵独白。
３、引导学生打开思路。回忆思索的时空要开阔：学校、社会、家庭，现在和过去；倾诉的对象多方面：父母、老师、同学、亲友；表达的形式要多样：致歉意、解释、诉说委屈或提出建议等。
４、愿意在大组交流的同学发言，进一步激活大家的思维。
三、动笔写作前的准备：
思考：
１、写作文是拿起笔来就写吗？不是的话，那么应该先做什么？
不是。审题、立意
２、如何做好下笔前的准备工作？
总的原则：关注题目，补充完整；重视提示语，关注要求语。 本次作文会诊一：不重视提示语；审题不清，中心不够清晰。 解决办法：
①根据提示，横线上可填人（人称或名字）、自然物体。如：爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、爷爷、奶奶；李某某，张某某（不要出现真实信息，不是造假而是为了改卷的公平）；朋友、陌生人、老师；小鸟、大海等。
②填好后，想想我为什么想对“你”说，是提示中的难忘经历，就要想想写出难忘的原因，是想感谢“你”，还是澄清某个误会；是向“你”表达某种困惑，还是告诉“你”自己一个新奇的发现；是向你倾诉对自然、人生的感悟，还是、、、、、、
③发散思维，聚焦中心，中心正确，积极健康。
四、除了有审题立意的提示，你从提示语和要求语中还能得到什么信息？ （或者说自己的作文存在什么问题）
信息①适合写记叙文，最好是一人一事一中心；②要有真情实感，不能矫揉做作；③字数６５０
五、指导选材。
１、根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话。
这次习作的内容可以是“高兴的事”、“忧愁的事”、“烦恼的事”、“不平的事”，当然，还可以是其他事情。
２、四人一组，相互说说，自己给谁说，说什么内容。 （范围尽量大些，以便打开学生的思路。）
比如：我想给传达室祝爷爷说，他每天为我们打扫卫生，无私奉献的精神令我敬佩；我想给老师说，他对我无微不至的关心，让我感动；我想给妈妈说，她在家把我当作小公主，不让我做家务，我不开心；我想对爸爸说，不能总把成绩簿挂在脸上；我想对交警叔叔说，他在烈日中坚守岗位的高大的形象，让我至今难忘。?心里有许多话要倾吐，请打开记忆的闸门。
六、教师归纳时强调以下三点：一是写作对象应当是某个自己最亲近、最信任的人，可以放心地向他倾诉心里话。二是写作内容应当是谈论某一件事，表达内心深处的情感。三是内容要具体，语言要通顺。看看有没有表达自己的真情实感。
七、教师总结：
“××，我想对你说”可以为我们架起情感交流的桥梁，你们一定要说出自己的心里话。如果大家把刚才说的内容写下来，在此基础上与他人交流，你们一定会更加心相通、情相连。
作文五：《XX我想对你说》700字
妈妈，我想对你说
五年二班 辛云浩
记得有一次测验，我的成绩一落千丈，因为这些我成天都无精打采，上课时，我一个字
也听不进去；下课时，同学们个个有说有笑，只有我一人孤零零躲在角落里闷闷不乐。那天，
老师把试卷发下来，还要家长签名，我的心顿时沉重得有如千斤重。回家的路上，原来晴朗
的天气突然下起了倾盆大雨。就像我此时地心情一样，整条街道被笼罩在蒙蒙的雨雾中。雨
滴落在地面上，溅起了一个个鸡蛋般的泡泡。雨水地在我脸上，冰凉冰凉的。正在这时，我
隐约看到一位撑着黄伞的阿姨迎面走来，急促的步伐看得出她十分着急。再靠近些，这个熟
悉面孔映入眼帘。啊！是妈妈！她三步并作两步走上前来，水花全溅在她地裤子上，“小心
雨淋着！”妈妈大声喊着。我十分感动，顿时我被包围在浓浓的母爱中，呼吸着爱的空气。
一路上，妈妈把伞推到我这边，自己身子全湿了。我握住妈妈冰凉冰凉地手，连忙说：“妈，
别冻着！”“没事！妈爱淋雨！”我心里更加愧疚了，不知是雨水还是 好不容易回到家，我鼓起勇气把试卷递给妈妈，妈妈大吃一惊，皱起眉头看了一遍又一遍……
我觉得妈妈已经看了大半天，忐忑不安地想：这次妈妈肯定要大发雷霆了！妈，不要再看了，
不要再给我想象了……过了片刻，妈妈终于开口了：“没关系，这次考试成绩并不代表什么！
尽力就行了！”您用力挤出一丝令我安慰的笑容，可从您那双会说话的眼睛里可以看出您有
些不高兴。从此以后，我更加努力学习了，而妈妈就常用微笑鼓励我。每次我看到妈妈上扬
的嘴角绽出两个像花一样美地小酒窝，就会再次树立信心。
如果我是一只嗷嗷待哺的小鸟，那妈妈便是翱翔蓝天的雌鹰；如果我是破土而出的小苗，
那妈妈便是滋润我地那片肥沃的土地；如果我是天空上那闪烁耀眼的繁星，那妈妈便是柔和
如水的夜空……请允许我再说一声：“妈妈，谢谢您！”
作文六：《我想对你说》700字
我想对你说
曾经的你我经历过相识相知相恋相爱，最终却是天各一方；曾经的你我有过欣喜忧伤忐忑迷惘，最终依旧不欢而散。
爱情，让人揪心让人痴迷。爱情，就是支付宝，而我一直在索取却没及时充值。
我说过无论今后怎样都会陪在你身边，我们约定一起为将来攒钱，你说过不会让我再面对空荡的房间，你说过我是你最大的眷恋，我们约定要穿一次情侣装，我们期盼携手步入婚姻的殿堂，我说过会给你幸福，到最后却不得不在悔恨中祝福。
你拒绝与我一切联系，不愿跟我提出只字半语，你说你早已放弃，这份爱不值得珍惜。我想极力将你挽回，你说我不可信。没有你的日子里，我愈渐显得
萎靡，生活的勇气和对梦想的执着不知丢失在那里。我鼓起勇气将所有人说服，而你始终不肯相信。
以前是我不对，我愿意为之赎罪，我会去努力赚钱，我会去实现诺言。疼你、关心你、呵护你，用我的一生去弥补你。我不抽烟，因为怕你不喜欢，我不喝酒，怕你会为我担忧。我极力让自己成为文艺范，我想给你真实的浪漫。我会给你买早餐为你做饭，我会顶着羞怯给你上超市买私密护理，我会在你不开心的时候为你歌唱弹琴，我会谱写一首首爱你的歌曲。
艾芳是我文字里的常客，是一个完美而天真的女孩。只有你懂她的含义，“艾”便是“爱”的谐音。你讨厌男生将爱挂在嘴边，而我只将对你的挚爱流淌在字里行间。
我尝试过许多方法去寻觅你的足迹，关注你的动态日记。每找到一个电话号码，便迫不及待地拨通，
急切地想听到你的声音，一颗心砰然跳动，急凑而失去节奏。可是，每次都只有失望。
或许你的心早已为我伤透，是我对你的爱还不足够。你说我好虚伪，我真心喜欢你，如果爱你是种虚伪，我愿意这辈子一直虚伪。你说祝福我们下辈子都能幸福，我想说下辈子不再奢求，这样的爱我爱的很苦，此生没有，来世何用。
苍白的文字，呆滞的神情。
你在哪，回来吧，我们重新开始好吗？
作文七：《XX,我想对你说》2300字
妈，我想对你说
妈妈，我要送您一朵玫瑰花，一朵我自己做的玫瑰花，告诉您我长大了；妈妈，我要送您一个好成绩，一个英语奥林匹克的好成绩，告诉您，我会成为一个好学生了；妈妈，我会天天练习做饭，洗衣服，告诉您，我懂事了。
妈妈，对不起，原谅我以前的任性，淘气，让你受了气；妈妈，原谅我的娇气，让你苦恼的过了９年；妈妈，我决定改掉以前任性，淘气，娇气的我，变一个发挥特长，认真学习的我，我的下一个目标是三好生，二红杠，妈妈，请您为我加油吧！我不再乱花钱了，请相信我吧！妈妈，我知道您的病痛，能早点好起来吗？我想要一个健康的妈妈，祝您早日健康，日日快乐！
愿鸽子飞在您身边！愿百花围在您旁边！愿百灵鸟为您鸣叫！愿您的幸运女神在您身边！灾难和疾病远离您！祝您开心，祝您快乐，祝您幸福，祝您幸运，祝您工作顺利。 最后，让全世界的妈妈幸福，开心吧！
妈，我想对你说
亲爱的妈妈：
你好！
妈妈，你是河水，我是小鱼，你每天都保护着我。你还是太阳，我是小草，你每天都伴着我茁壮成长。感谢你１０年来对我的关怀。你为我付出太多了。不论是风吹还是雨打你都会带着我在你的身边．．．．．．
妈妈每当我看见你辛苦的时候，我是这么的心疼，当我说要帮助你的时候，你总会说：“你做作业把你好好的学习，考到了好的成绩，那就是我辛苦的最大回报。”我那时真的觉得自己多没用呀！妈妈含辛如苦的养大我，我这小小的事也帮不上忙。
每当你生病的时候，我是多么的关心你，你这辛苦的面孔，让我感到伤心，我有会想，是不是因为我，你有辛苦的工作的，你的病是不因为我搞成的。有一次，你又拉肚子又吐，你不告诉我是因为你不想我担心你而在学习上分心了。你那个苍白的脸，可以看到你的疲劳脸上只带了几分欢笑。 妈妈你辛苦了，你的爱我生生世世也不会忘记，我的好妈妈。
祝：
身体健康
永远爱你的女儿
妈妈，我想对你说，当我做错事时，请你不要打我。你可知道，如果你打我，又有什么用呢？你不但刺痛我小小的心灵，还会使我们之间的距离越来越远。妈妈，我想对你说，当我取得很大进步时，请你不要过分的表扬我。你可知道，这样会让我骄傲自满，使我的成绩直线下降，反而害了我。如果我赶不上去，那就会……哎！妈妈，我想对你说，请你给我点自由的空间，虽然学习是最主要的，虽然在知识的海洋里邀游时也有快乐，但我也需要适当的活动空间。妈妈，我想对你说，当我失望的时候，请你鼓励我，给我自信，让我能重新扬起风帆破浪前进。妈妈，我想对你说，我一定会好好学习，不会让你失望，长大了我一定如你所愿，做一个出人头地的有用之才，这也会是我送你的一件最好的礼物。妈妈，我想对你说……
妈妈我有很多话想对你说，可是我又不敢对你说，直到今天我才下决心要对你说。 每天早上起床妈妈都是你给我穿毛衣、穿毛裤、穿袜子、穿鞋子、还给我梳头。这些事情我都会做，我现在都长大了，不是小孩子了。还有你每次上街的时候，你都不会忘记给买头花和卡子，还有皮筋。现在家里有很多头花和卡子，你不觉得这很浪费吗？如果你把这些浪费的钱都给我买成课外书，
这样我会很高兴的。
妈妈我还想对你说一件事，每次你做饭的时候，你都要问我吃什么，然后按照我说的去做你不能做你自己喜欢吃的饭吗？你的身体也很重要啊！你的身体好了，就能为
我做更多的事情这样不更好吗？
妈妈我给你说的事情就这么多吧！如果你看到了，就把这些毛病改掉吧！这样我会
很高兴的。
妈妈我想对你说声谢谢！为的是感谢你的养育之恩，妈妈，你视我为明珠，捧在手心里，不敢太用力，只是轻轻的握着我。 妈妈我想对你说声对不起，为的是以前不知道将心比心的含义，故意顶撞你，可能在你心中留下一道很深的伤疤，请你原谅！ 妈妈你的爱无人能比，就因为你的爱使我明白了一个深刻的道理：人与人之间多一些宽容和理解，这个世界会变得跟美好。 妈妈我想对你说声谢谢！为的是感谢你的养育之恩，妈妈，你视我为明珠，捧在手心里，不敢太用力，只是轻轻的握着我。 妈妈我想对你说声对不起，为的是以前不知道将心比心的含义，故意顶撞你，可能在你心中留下一道很深的伤疤，请你原谅！ 妈妈你的爱无人能比，就因为你的爱使我明白了一个深刻的道理：人与人之间多一些宽容和理解，这个世界会变得跟美好。
老师，我想对你说 时光荏苒，老师，您还好吗？
老师，我想对您说：您的声音；您的摸样；您的举手投足；时常浮现在我眼前；您对我们的关心，爱护，您的谆谆善诱，这一切，于今仍历历在目。
老师，我想对您说：您就是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
老师，我想对您说：您是辛勤的园丁，时刻为我们这些花儿浇水，施肥。
老师，我想对您说：是您教给了我们知识；是您教给了我们做人的道理：是您给了我奔向美好前程的希望。
老师，我想对您说：您是我生活航程中的掌舵者；您是奏响我人生乐章的指挥者。 老师，我想对您说：如果没有您的指引，我现在会变成一个一无所知的儿童，感谢您对我的培育。
说不尽的千言万语，我将之化作学习的动力来回报我亲爱的老师。
老师，我想对你说
时光和我们一样，青春和我们一样，自由和我们一样。
亲爱的老师，谢谢你辛苦的为我们劳作，曾，有人把您比作园丁，蜡烛等。而我觉的您是树根，虽然帮助树树叶成长，自己也不断吸收养分。
老师，您对我们的付出是我们应该给予回报的。如果有来生，我将把我的一生献给教学，现在不比往年。现在科技发达，我将发明一种帮助老师批改作业的机器。
名叫——帮助键。它有５个键助成，第一个是黄键，是输入本次的作业准答案，第二个是红键，是输入作文的题目，第三个是黑键，是开始批改的键，第四个是绿键，是帮助学生是否改错别字的，第五个键是蓝键，是给予作业好的同学的徽章。
我亲爱的老师，我们的愿望一定会实现的。我的老师。
作文八：《我想对你说》6700字
我想对你说
——与高一学生谈学习
张雅萍
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家秋天好！
很高兴能有这样的一个宝贵的机会，结合自己在一线从教十几年的一
点切身体会和同学们交流一下高中学习的一些问题。有人说：如果你学而无获，那么你缺少的不是知识，而是好的学习方法。由此看来，方法决定成绩，优秀成绩背后的支撑一定是正确的学习方法。而好的学习方法又与好的学习习惯相辅相成。下面我就此谈一点个人的看法。想必大家肯定不喜欢我在此“坐而论道”，那么我尽可能结合一些小故事或学习案例来谈谈我的观点。
带着父母的叮咛，迈着轻松的步伐，怀着求知的热望，憧憬着美好的
未来，你们迈入了高中的门槛。可仅仅过了一个月甚至更短的时间，很多在座的同学都感到诸多的不适应。这种种不适应其实是很正常的反应。新的环境、新的教材、新的学习要求，在大家面前设下一道道难关。面对这些难关，我们该如何跨越呢？
一、 学会适应环境：
下面我和大家分享一个名为“走进星星的世界”的小故事：
有一个新婚不久的美国年轻军官被调派到一处接近沙漠边缘的基地。妻子为了证明夫妻同甘共苦的深情，执意陪同前去。
年轻军官只好带着妻子前往。该地夏天酷热难耐，风沙多且早晚温差大，更糟的是部落中的印地安人都不懂英语，连日常的沟通交流都有问题。
过了几个月，妻子实在是无法忍受这样的生活环境，写信给母亲诉说生活的艰苦难熬，并准备返回繁华的都市。
她的母亲回信说：“有两个囚犯，他们住同一间牢房，往同一个窗外看，一个看到的是泥巴，另一个则看到星星。”
妻子接到母亲的信件后，便对自己说：“好吧！我去把那星星找出来。”
从此后她改变了生活态度，积极的走进印地安人的生活，学习他们的编织和烧陶，并迷上了印地安文化。她还认真的研读许多关于星象天文的书籍，并运用沙漠地带的天然优势观察星星，几年后出版了几本关于星星的研究书籍，成了星象天文方面的专家。
“走进星星的世界。”她常常在心底这样跟自己说。（请同学们思考一下这个故事给你什么启示？）
故事启示： 生活中打败自己的不是环境，而是自己。一味地抱怨环境，只会让自己消极度日。每一个环境中都有属于自己的“闪耀的星星”，走进“星星的世界”，即以积极的心态去直面、适应现实环境并通过不懈努力从中获得新的发现，这样往往就能找到生命的依归与生活的目标。
高中的学校、老师、同学组成了一个崭新的学习环境，初来乍到，自会很难适应和融入，这时一定要以积极的心态来对待。我们无法改变环境，但我们可以改变心境，我们无法调整环境来完全适应自己的生活，但可以调整态度来适应一切的环境。慢慢地，当你笑对环境时，它也会张开双手拥你入怀。
二、要变记忆为思考、理解：
有一个小故事是这样的：
一个人到宠物商店买鸟，先挑了只美丽又会唱歌的鸟，老板要价５０００元。之后客人改选颜色较差的鹦鹉，老板却要价１万，因为它会讲５种语言。客人因而改要一只看起来最不起眼的鸟，这回老板竟要价５万元。客人质疑，老板回答：因为它会思考和理解。
这个故事给我们的启示：思考和理解能力重于一切。在经济发展的新时代，好家世、好文凭都不能成为你的骄傲，唯有不断思考、理解、创新才能缔造新局面。
初中阶段，要求掌握的知识相对较浅，较少，考试题目很多来源于课本。特别是初三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高熟练程度，就可提高成绩，即使是这样，对有些问题也有理解得不够深刻甚至是不理解的。高中课程的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的观念对待每一个问题。正如物理学家严先生所说：做习题可以加深理解，融会贯通，锻炼思考问题和解决问题的能力。一道习题做不出来，说明没有真懂；即使所有的习题都做出来了，也不一定说明你全懂了，因为你做习题有时只是在套用公式而已。一道习题，一看自己会做，可以少动笔；如果有不懂的地方，就要思考这是涉及哪一章节的哪一个知识点自己还没理解、掌握，继而由此及彼地把一类题目弄懂。请同学们谨记：你们的大脑不是一个等待被填满的容器，而是一个等待点燃的火把！
三、不断培养或提高自学的能力
社会学家指出：昨天的文盲是识字不多的人，今天的文盲是不会电脑的人，明天的文盲是不会自学的人。高校对自学能力强的人也情有独钟，而对依赖性（实为惰性）强的高中生不屑一顾，甚至高考命题时也会将之刻意拒之门外。无论从哪个角度看，培养、提高自学能力是至关重要的。
在新课程标准的普通高中教育培养目标中特别强调使学生具有终身学习的愿望和能力。自学能力是这一能力的基础，培养自学习惯是培养自学能力的关键。在初中大部分同学是在老师的督促检查下学习的，没有自学习惯，但进入高中后老师对学生的个别督促检查明显减少，而代之的是学法的指导。这就需要同学们自觉加强自学的能力。前天刚听到一个浙江教育部的一位专家讲，只有具备较强自学能力的学生才能考上一类本科大学，而那些整天只会围着老师打转的学生只能考二本。
那么如何自学呢？
第一， 自学需要坚强的毅力为后盾。
分享三只钟的故事：
一只新组装好的小钟放在了两只旧钟当中。两只旧钟“滴答”、“滴答”一分一秒地走着。
其中一只旧钟对小钟说：“来吧，你也该工作了。可是我有点担心，你走完三千二百万次以后，恐怕便吃不消了。”
“天哪！三千二百万次？”小钟吃惊不已，“要我做这么大的事？办不到，办不到。”
另一只旧钟说：“别听他胡说八道。不用害怕，你只要每秒滴答摆一下就行了。”
“天下哪有这样简单的事情？”小钟将信将疑，“如果这样，我就试试吧。”
小钟很轻松地每秒钟“滴答”摆一下，不知不觉中，一年过去了，它摆了三千二百万次。
每个人都期待成功，成功却似乎远在天边遥不可及，倦怠和浅尝辄止让我们怀疑自己的能力，放弃努力。其实，我们不必想以后的事，一年、甚至一月之后的事，只要想着今天我要作些什么，明天我该作些什么，然后努力去完成，就像那只钟一样，每秒“滴答”摆一下，成功的喜悦就会慢慢浸润我们的生命。这也是毅力的“魔法”所在。
人最大的敌人是自己，不要轻言放弃，学习同理。学习过程中第一遍看不懂时，就要想想看不懂的原因。若是由于以前学过的知识没有掌握牢固就要复习回顾一下，再看第二遍，直到看懂为止，学习没有坚强毅力是不行的。
第二，要边看书边动笔，该圈的圈，该点的点，该记的记。这样既能防止你走神又能强制你积极思维寻找重点难点，从而提高看书的效率。书页空白的边角地带完全可以充分利用为你的“试验田”或探究地，自学的成果就可以在这些地方固化下来，以备后用。
第三，要善于归纳总结，把这一节的主要内容和思想方法列出纲来，使记忆条理、系统化。打一个比喻：樵夫上山砍柴，如果柴草不经捆扎而随意地往柴车上堆积，那么等到下山时，本来堆积不多的柴草加上一路颠簸就会所剩无几，樵夫费时费力但收获甚微；相反，如果把柴草整理后用缆绳一捆捆扎起来，那么樵夫自会满载而归。自学时将学习内容条理化、系统化的效果不言而喻了。
第四，要善于将知识运用于实践，主要是做题，通过实践来巩固所学的知识并加深理解。我想我们学习的过程应是一个从认识到实践产生矛盾再认识再实践这样一个循环往复的过程。
四、要学会高效地听课：
【故事分享】
一天，时间管理专家为一群商学院的学生讲课，他拿出一个一加仑的广口瓶放在桌上。随后，他取出一堆拳头大小的石块，把它们一块块地放进瓶子里，直到石块高出瓶口再也放不下了。他问：“瓶子满了吗？”所有的学生应道：“满了。”接着他倒了一些砾石进去，并敲击玻璃壁使砾石填满石块间的间隙。“现在瓶子满了吗？”这一次学生有些明白了，“可能还没有。” “很好！”他又把一些沙子慢慢倒进玻璃瓶。沙子填满了石块和砾石的所有间隙。他又一次问学生：“瓶子满了吗？”“没满！”学生们大声说。然后专家拿过一壶水倒进玻璃瓶直到水面与瓶口齐平。他问学生：“这个例子说明了什么？”
一个学生说：“它告诉我们：无论你的时间表多么紧凑，如果你真的再加把劲，你还可以有时间！”
“不。”专家说，“那还不是它的喻意所在。这个例子告诉我们，如果你不先把大石块放进瓶子里，那么你就再也无法把它们放进去了。那么，什么是你生命中的大石块呢？与你心爱的人共处的时光？你的信仰、学识、梦想？或是和我一样，传道授业解惑？切记先去处理这些大石块，否则你会终生错过。”
人的一生中有很多“大石块”，我们要运用智慧先把它们确定、安放好。那么一节课中的“大石块”是什么呢？应该是老师精辟的分析、方法的点拨、知识网络的构建。那我们如何来处理一节课中的“大石块”呢？
第一，要在自学或预习的基础上带着问题来听课，爱因斯坦说过：“发现问
题往往比解决问题更重要。”在急于找到问题答案的欲望的驱使下你的听课效率一定会很高。
第二，就是你感到上课之前这节课的内容都会了也要认真听，听老师是怎样对这些问题描述的、解释的，是从哪几个角度来分析的，你不认为老师那简洁准确的语言、形象的比喻、严密的推理正是你所缺乏的吗？这样下来你一定会感到这节课受益匪浅。
第三，注意做好课前的物质准备和精神准备，以免上课时出现书本、讲义等物丢三落四的现象。上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、激烈争论等，以免上课后还气喘吁吁，不能平静下来，或精力短时间难以投入到本节课来。
第四，就是听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情、手势和演示实验的动作，直观而深刻的接受老师所要传授的知识。心到：就是用心思考，跟上老师的思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解，“好记性不如烂笔头”。若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。
五、巧记笔记：
记笔记要清楚记什么和怎么记的问题。课堂做笔记要防止两个极端：一是一点不记呆听傻看，这样的后果是要么睡觉要么走神；第二是将老师讲的例题一字不漏的抄下来，而同时忽略了老师精辟的分析。笔记是要记的，但记什么？我认为记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解；记典型的例题和重要的思想方法；当时没理解的问题。总之把听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习、消化、思考。另外，笔记可以不必追求工整、精美，能给自己一个清晰地提示即可。
矫骏逸同学是２００７年考入北大的我的一名学生，她记笔记自有一套，以语文笔记为例：语文的每个专题她都预先留出足够的空间并在本子边上做醒目的标记，课堂上学到的重点知识她随手翻到该专题的位置加以补充，自己觉得特别重要的用红色笔标示出，有暂时没弄清楚的用问号标记。她自己建立了一套符号，三角符号、波浪线、方框等等各有其固定的作用。每次她翻开笔记本，都能一目了然各个专题的重难点和自己学习的重点。高考时她的语文取得１３０分的优异成绩。
六、重视复习和总结
１． 做好及时的复习。
德国著名的心理学家艾宾浩斯做了个著名的实验，他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合。他经过对自己的测试，得到了一些数据 ：
然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间（天数） ，曲线表示记忆量变化的规律。
不使用任何工具的记忆效果图
这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现， 学得的知识在一天后，如不抓紧复习， 就只剩下原来的２５％。随着时间的推移， 遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文， 甲组在学习后不复习，一天后记忆率３６％，一周后只剩１３％。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保持记忆率９８％，一周后保持８６％， 乙组的记忆率明显高于甲组。
使用艾宾浩斯遗忘曲线复习计划表后的效果图
艾宾浩斯的这个实验警醒我们：听完课的当天，必须做好当天的复习。时间是在自习课上或饭前饭后，就是在排队买饭的时候也可以回顾一下课上学习的内容。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式来复习：先把书、笔记合起来回忆上课老师讲的内容，分析例题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起全，这样就能把当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。
２． 做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也采取回忆式复习，而后应做好单元小结，力争将知识点之间的区别和联系弄清楚，把看似杂乱无序的内容梳理一下，将之构建成知识网或体系，再把小结写在卡片上，以便带在身上随时随地的复习。
３． 做好单元小结。单元小结内容应包括本单元（章）的知识网络；本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；自我体会：对本章内自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。
七、始终葆有健康的心态：
故事分享：这也会过去
１９５４年，巴西的男女老少几乎一致认为，巴西足球队定能荣获世界杯赛的冠军。然而，天有不测风云，足球的魅力就在于难以预测。在半决赛时，巴西队意外地输给了法国队，结果没能将那个金灿灿的奖杯带回巴西。
球员们比任何人都更明白，足球是巴西的国魂。他们懊悔至极，感到无脸去见家乡父老。他们知道，球迷们的辱骂、嘲笑和扔汽水瓶子是难以避免的。
当飞机进入巴西领空之后，球员们更加心神不安，如坐针毡。可是，当飞机降落在首都机场的时候，映入他们眼帘的却是另一种景象：巴西总统和两万多名球迷默默地站在机场，人群中有两条横幅格外醒目：
“失败了也要昂首挺胸！”
“这也会过去！”
球员们顿时泪流满面。总统和球迷们都没有讲话，默默地目送球员们离开了机场。
球员们对“失败了也要昂首挺胸”的理解是比较深透的，可相比之下，对“这也会过去”的理解却不够深透……
４年后，巴西足球队不负众望赢得了世界杯冠军。
回国时，巴西足球队的专机一进入国境，１６架喷气式战斗机立即为之护航。当飞机降落在道加勒机场时，聚集在机场上的欢迎者多达３万人。在从机场到首都机场将近２０公里的道路两旁，自动聚集起来的人群超过了１００万。这是多么宏大和激动人心的场面！
人群中也有两条横幅格外醒目：
“胜利了更要勇往直前！”
“这也会过去！”
球员们对“胜利了更要勇往直前”很容易理解，对“这也会过去”的理解依然朦朦胧胧……
聪明的同学们，请你们来帮助巴西足球队员解读一下“这也会过去”的内涵。
这句至理名言涵盖了人类的所有智慧，它的内蕴是得意的时候不会趾高气扬，忘乎所以；失意的时候能够百折不挠，奋发图强，始终保持勤勤恳恳、脚踏实地的状态。无论是失败还是成功，都只是暂时的，总会过去的。放下一切包袱，勇往直前，才会活出真我的风采！
最后，请在座的全体同学高声朗读下面这段意蕴深厚的文字，并以此自勉： 《生命中的三盏灯》：
大学留言册的扉页上是老恩师赠我的留言。虽然只寥寥数语，却字字珠玑，闪耀着智慧的光芒。多少年来，它们就像三盏灯，照亮我前进的路。
第一盏灯：志存高远。人的一生中，你求上，有可能居中；你求中，则有可能居下；而你若求下，则必定不入流。所以在人生起步的时候，立志必须高远。要学雄鹰展翅飞，不效燕鹊安于栖。只有这样，才能激发你生命的潜能，步步为营，逐渐走向辉煌。
第二盏灯：把握当下。昨日如流水，一去不回头，对过去空流泪、徒伤悲，不但于事无补，反而会消沉了意志，浪费了精力。而不可及的明日，太空洞缥缈，不可捉摸。正确的方法就是关注现在，把握当下。只有这样，你才能有所作为，不负此生。
第三盏灯：永不气馁。人的一生中，有许多无法预料的苦难悲伤，就宛如层层乌云，扑天盖地压来。如果就表面看来，它们十分强大，势不可挡，但这一切并不可怕。而最可怕的是人的颓靡不振。这正是许多人失败的真正原因。一个人的一生中，无论你从事何种职业，面对何种际遇，只要你永不气馁，就一定会有成功的那一天。
愿这生命中的三盏灯，永远高悬在我们人生的航船上，指引着我们躲开迷茫、失望、悲伤这些暗礁，鼓励我们乘着智慧、欢乐、信心鼓起的风帆，在人生的大海上，向一个又一个更高更远的目标前进。
谢谢大家！
作文九：《我想对你说!》900字
我想对你说！
一个人要发展，得有点激情，这是一种状态，是一种态度，是一种情怀，是一种素质，还是一种境界！
一个人要发展，得有所追求，没有追求，没有火如何照亮你的心灵。最重要的是心态，找到自己的座位，找到自己的生长点。谁来救你，唯有你自己！
要真正发展，得学会思考，学会思变，学会反思，浓缩之就是思想。在我自己的领地里，开出我自己的果子，这就是思想！
相信命运，何为命，人字在上，小口在下，命就是天定的，你没权选择你的父母，你必须爱他们；你没法选择环境，你也必须爱之，不服命也不成，你得心平气和的，你得认命；何为运，走字底上一片云，那是朝霞，那是晚霞，那是流动的风采，那是飘动的彩旗，它时而还会是冰雹，是变化的，也是靠你自己走出来的，它全靠你的心！命在前，运在后，要想改变后天的运，你得延伸，你得拓展，你得努力，你得承受，你还得力所能及地改造它。 要想把学力转为生产力，光议论是不行的，要关于琢磨，敢于实践。
一个人靠特长吃饭，不靠爱好。
摆正位置很重要，一旦摆错位置，有可能成为垃圾，也实现不了自己的梦。
不要嘲笑自己的文字，你就是你自己。
要在交流中提升自己的能力。
文字，记录人生的跑道，记录自己的脚印，我的文字不是最好的，但我也写写我自己，不在于文才如何，在于自己好好的用心在积累。那些文字，是你人生永远纪念的丰碑。
一个女人，留在丈夫心里是青春美丽的时候；留在孩子心里是母亲鬓白双眼的期待；留给下一代，是一个个方块字，那是用文字记录自己的人生！
你不要埋怨，你做的都是为别人，终有一天你会得到意想不到的回报。
改良了今天，你就比昨天更出色，你就达到了跨越。
改变自我，改变家人，改变学生，改变社会，改变一切，同样也改变了命运，这也是积善成德。
强调教师的专业发展，追求内化为执着。这样你的种子才会散发无限的潜能，才能生根发芽，才会开出属于你自己的果子。
什么是教育？陪伴孩子走过童年的过程。
一个教师就是一个牧羊人，你得找草源丰富的地方引领孩子们去，你既要有钻进去的力量，也得有飞出来的底气。
教孩子学习的过程，就是教孩子读书积累的过程。
男人没有温度，是立不起来的破麻袋；女人没有温度，是没有光泽的破花瓶。
麻木的人不会思考。
带着问题走向课堂，带着思考走出课堂。
作文十：《XXX,我想对你说》800字
ＸＸＸ ，我想对你说
崇文中学七（１）班 莫琦
不知道怎么回事，每当我看见你在上课时，总是与别人说话或者是做小动作的时候，我心里实在很不舒服，并且总有一种想要制止你这么做的欲望，可是，那时正在上课，我对你的所作所为无能为力，我只能在后面默默地看着你让愚昧继续侵蚀着你的大脑，使你的大脑一天天变得迟钝，以致生锈。
ＸＸＸ ，你本应该是一个优秀的学生，只要你再付出一点你的耐心，再付出一点你的努力，下课了少玩上那么几分钟，上课时认认真真地听讲，跟着老师的思路走，不会的问题问同学，学完了课文一段时间后主动地让家长考查一下，发现你所不会的，你再加强记忆，日久天长，你便在潜移默化中养成爱学习的好习惯。我想，假如你早就这么做的话，恐怕你早就是前十名中的一员了。
每天下课，你总是最先冲出教室，那时，老师才刚说完下课，同学们才刚坐下，你就已经在教室门外了。每当我看到这一幕时，我和众多同学一样，既惊讶又痛心。可是，你依然是我行我素，上课不认真听讲，作业有时还不写，被老师请到办公室补作业，这简直就是一个程序，一成不变。同学们劝你，你不听；老师劝你，你置若罔闻。难道老师的课就那么枯燥吗？学习，就如品苦瓜，刚开始，你总觉得它是苦涩的，但是后来，这样的苦吃多了，你才能够领悟到其中的清凉，感悟到它的那种魅力。
ＸＸＸ ，也许当你听到这些话后会说：“我爱干什么就干什么，管你屁事”。但是我真心告戒你：“好好学习吧，在这个优胜劣汰的社会里，竞争十分激烈，有些名牌大学毕业生都不一定能找到一份好工作，在大街上卖百货，更何况你呢？ ”如果你现在仍然不好好学习，将来就只有在大街上沿路乞讨的命运。
在此，我要告诉你一个最浅显易懂的道理：你付出了多少，你就能收获多少。这正是对你这种好逸恶劳的最好的评价。
最后，我希望你能够牢记送所对你所说的话，并且照我教你的方法去学习，改变自己对待学习的态度，更加认真的去学习，努力成为一名优等生。
