作文-教育的重要性

作文一：《作文-教育的重要性》6500字

作文：教育的重要性

篇一：作文范文在语文作文教学中的重要性

作文范文在语文作文教学中的重要性

周海艳

关键词：范文高考　　提升

摘　　要：作文就是点点滴滴的积累，作文教学我们作为老师只是教给学生方法，而写作既靠学生自己的天赋，也靠他自己文学的积累。所以语文教学需要大量的阅读，也是这个原因。当教给学生方法，学生依然如旧，范文就可以起到很好的作用。

时近期末，又近高三。经过一年紧张劳累的写作训练，作文写作将要降下帷幕。但是学生的作文仍处在一个瓶颈口，怎样才能突破瓶颈口，是我这几天来苦苦思索的问题。范文，解决了这个问题。

一、　作文范文产生的背景

在０７年，我就开始运用范文教学，但是由于处在摸索阶段，让学生去看，而　没有去讲，所以收效甚微，草草收兵。后提起，是在援疆老师徐红芬校长的引导下，再一次拾起作文范文，并学会分析与欣赏，并以此教授学生。

由于学生底子薄，作文开始一系列系统的讲解，学生也开始由自评、小组互评（具体方法见《语文教学与研究》）到课堂的点评，

在讲解中改正，在评析中提升。而今，当学生的作文虽然由普遍较差成为个别较差，但是要想使作文成绩整体上升到更好的阶段时，教师的讲解已经满足不了作文出色的需要。范文的运用，就起了引导和提升的作用。

二、　作文范文在语文作文教学中的运用

范文的范围较广，但基本上有两种：一是学生写的比较好的作文，拿出来展

示，可以激励学生写作兴趣，其他学生可以学习其优点，这在作文教学当中普遍使用，但是学生写作较好的毕竟有限，课堂时间也有限，多方面的原因使之收效甚微；另一则是历届高考中的优秀作文，把这种优秀作文当作学生学习的范文，也就是本文中说的范文，效果相比较之下，会更好一点。我就以自己作文教学中如何运用范文为实例进行共同探讨。

作文结构分为三部分：风头、猪肚、豹尾。讲解也按照这三部分进行。凤头，文章的题目是文章的眼睛，而好的开头和题目可以让阅卷老师在审美疲劳时能够眼睛一亮。教给学生写作方法，让学生锻炼　，可是有的学生写的作文题目和开头依然差强人意。就可以找出高考范文示范阅读，同一作文材料有许多好的作文篇章，选出学生易懂的作文，分别有不同的开头和题目　，教师讲解，学生探究，可以运用多种方法如修辞、诗句等等，拓宽学生的眼界。

猪肚也一样，容量大，需要用事实论证和道理论证来证明观点

的存在性。事例论证方式为：事例＋分析＋总结，都是为观点服务，直至最后总结要再一次论证观点。这个事例的运用就较为灵活，可以是一个事例，也可以是多个事例，事例之间详略得当。事例也就是素材，学生写作最头痛的是无素材可写，即便是有素材也不知道如何上下文贯通，还有的同学认为只能写事例，其实不然。通过范文，学生可以明白有时引用也可以作为道理论证，除了证明论点的真实有效性，还能增强作文的逻辑性和美感。

作文结构的严谨性，如层递性结构、平行式结构如何写作，衔接段、最后的总结，开头和结尾的结合都可以通过范文的方式让学生了解、学习并模仿，并都起到很好的作用。如高考作文《转身》，选取其中几篇，让学生学习如何运用事例论证为中心论点服务。教师讲解、分析、欣赏，学生学习专研，再一次写作文就得到很好的效果，有些同学并得到表扬。因此，将范文穿插在作文教学中，发

挥它的作用，就会收到意想不到的结果。

三、　作文范文在语文作文教学中的重要性

高考范文运用到语文作文教学中的做法，有些老师对此嗤之以鼻，认为没有　带来好的效果，也没有起到好的作用。其实，作文就是点点滴滴的积累，作文教学我们作为老师只是教给学生方法，而写作既靠学生自己的天赋，也靠他自己文学的积累。所以语文教学需要大量的阅读，也是这个原因。当教给学生方法，学生依然如旧，范文就可以起到很好的作用，论证结构、层次之间的关

系，运用哪些论证、语言上的优势都可以从范文中学到，并可以运用。这样的范文需要精挑细选，难度不能过高。有的学生在老师讲解作文后，依然不会写作，但是给了范文，写的就很好，这样范文，就起了引导的作用。

现在，学生的作文整体结构都能把握，满分６０分的作文，基本上能拿到４０分－４２分（以前基本为３５分—３９分），但是要想拿到４５分－５０分，还需要提升，怎么样才能让学生的作文突破这个瓶颈口，仅靠老师的精点讲析已经不能满足需要，还要靠范文的引导性作用。只有这样，学生写作水平才能达到一定的高度。

篇二：浅谈小学生启蒙教育的重要性

浅谈小学生启蒙教育的重要性

我曾记的教育家乌申斯基说过：　“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而　人在其整个一生中享受着它的利息。”这句经典的名言道出了孩子要从小养成良好的习惯是一个人神经系统中存在的道德资本，而且这种资本不断增值，让一个人受益一生，可见良好的习惯对于一个人一生是非常重要的。那么一个人的良好习惯是怎样来养成呢，我认为：一方面是来自孩子周围环境的影响，而另一方面则来源于后天的教育与培养，尤其是在他们的成长的过程中怎样去教育，怎样去引导，是多么的重要。因此，　人们习惯把小学教育称谓启蒙教育，而每个学生的性格和个人习惯也往往会在启蒙教育时期受到影响与改变。　那么小学教育就是为他一生奠定良好习惯的基础。所以，我

认为小学生的良好习惯一方面是家庭教育，另一方面是学校教育，双方结合　才能　使每个学生　道德素质得到　发展，在人生中成为诚实可信、言行一致、表里如一的人。那　么　如何教育小学生养成良好习惯呢，就此浅谈一下自己的感知认识：教育对于每个小学生的成长有着重要意义，好习惯能使人受益一生，坏习惯却能贻害终生。在小学阶段，小学生的各种习惯正处在形成阶段，教育学生良好的行为习惯要从点滴小事做起。　比如：思想教育、礼貌待人、文明用语、尊敬师长、讲究卫生、爱护公物、助人为乐等等，需要教师去耐心引导，去耐心教育。　虽然许多的学生对《守则》、《规范》能做到倒背如流，却随地

吐痰、随手乱扔纸屑；还有许多学生在校内表现积极主动，回到家里却衣来伸手、饭来张口，这些反差现象很值得我们教育工作者重视。因此，　也呼吁一些家长不能太娇惯学生，家庭教育要养成一种习惯，如：对浪费粮食的学生，要他们知道“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”的真正含义，培养他们的良好的生活习惯。同时，学校要通过思想品德课、主题班会、等形式教育引导学生　养成　良好的习惯。　而作为教师，首先自己要做学生的表率，比如：教育学生良好的卫生习惯，自己必须做一个讲究卫生的人，每天穿着整洁，上课用摸布把讲桌擦干净，脏东西不乱丢，板书注重干净、整洁，见到垃圾能随手捡起来等，教师的言行举止对学生潜移默化的影响也能使学生渐渐地受到良好的教育。

在小学阶段，是小学生受教育的最好时期，在这个期间的教育

可以收到事半功倍的效果，错过了这个关键时期，再施以教育将是事倍功半，甚至终身难补。特别是低年级学生年龄小，模仿能力强，容易接受教育。因此，教师要在平时就注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实，让学生在各种生动形象的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。当然，习惯是在不断重复和练习中逐步形成的，要培养学生良好的习惯不能急于求成，而应有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯的形成。比如：在小学生刚入学时就要求学生书写认真，学习正确的写字姿势，让学生形成一个良好的书写的习惯，随着学习内容的升级

篇三：作文－实践的重要性

纸上得来终觉浅　绝知此事要躬行

转眼间参加东台市“余映潮成长路径与其教学成果应用”课题组学习已有两年时间。两年来，学习着，收获着，成长着。现在从两年来自己在课堂教学方面的点滴成长来回顾一下自己的学习之路。

从读课、听课到上课

两年来，在课题组的引领下，研读《余映潮阅读教学艺术５０讲》《余映潮讲语文》《听余映潮讲课》，跟着余老师学习阅读、处理教材，学习设计课型，设计教学思路，学习设计重要教学细节，学习设计书面练习，学习设计教案，学习教学论文的写作。

研读之余，也开始了真正意义上的读课之旅。读书中的课堂实

录，读书中的教学设计。并开始把视角投向浩渺的网络，看名师的博客，尤其关注他们博客上的教学设计和课堂实录。在阅读中，将课例与学来的理论对照消化。

当然读纸质与屏幕上的课例远不如现场听课更有触动，更有收获。参加课题组以来，每次课题组集中活动都会安排两至三节课仿余课供我们模仿学习，现场听课后再对照书本的学习，对余老师的阅读教学技艺的理解就更深一层，对如何学以致用也有了更深的认识。

读课、听课，学习技艺，我便开始着意模仿。最初是拿来主义，将好的教学实录、教学设计照搬来用，所以只仿其形，不得其精髓，效果是可想而知的。照搬模仿中我渐渐觉得这样上课束手束脚，总走不出别人的框框，心中甚是郁闷。应该有所突破才是。要想突破就必须自己静心研读，有自己的想法，用自己的方式去阐释余老师的理论，学习余老师的阅读教学艺术，重不在于仿，而是在仿中有自己的想法和做法，有自己的风格。于是，我开始在自己的课堂上实践。从常态课到校内公开课，我努力地力求突破。

从试课、磨课到赛课

尤其记得窦桂梅老师说过的一句话：“我是在公开课上成长起来的。”校内公开课是上过不少，得失成败均一谈而过。可说来惭愧，从教十六年，我竟从未借班上过课。

２０１０年，于我是至为难忘的一年，也是我专业成长中最重要

的一年。因为这一年，我终于跨出了专业成长中关键的一大步：我借班上了很多次课。也正是课题组的引领和在课题组中的学习给了我足够的勇气和底气，设计防余课的经历和思考，让我能有胆识走向比赛的课堂。

首先，因学校的特殊情况，也为了练就借班上课的胆量，２０１０年４月份，我参加小学组的优质课竞赛，预赛出线后，在实小参加决赛。决赛前，在本校借五年级试上了两次，效果都不算好。因为初次借班上课，我心里没底，加之课堂驾驭能力极差，站在讲台上一遇到意外情况，我便会张皇失措，不知如何及时应对调整，课堂的节奏拖沓而沉重。这样的状态去参加决赛，结果是可想而知的。不过，有了这次比赛的经历，我也切实看到了自身的不足，心底提升自己的欲望被进一步激发了。

稍后，四月中旬，东台市首届综合实践活动选题指导课开赛了，我代表学校参加片级选拔赛，比赛在三仓镇区中学举行。赛前，在本班试上过一次，效果不错。决赛开始了，又是借班上课，尽管我准备充分，尽管我教学思路清晰流畅，重点突出，可是依然因为课堂驾驭的问题，课堂气氛极其沉闷，学生的积极性调动不起来，教学效果很糟糕，故最终未能出线。遗憾之余，我也认真反思总结：这次的借班上课，再一次暴露我自身的弱势所在。如再不提高课堂驾驭能力，我将会在专业成长之路上寸步难行。

再后，暑假里，东台市初中语文优质课竞赛的选拔活动如期进行，凭借在课题组中学来的技艺，研读教材，设计教学设计，通

过上微格课的比赛，我顺利进入了决赛。９月９日在台东中学举行决赛。新学期一开学，安排好相关事宜之后，我知道我要做的第一件事便是试课，磨课。９月５到８号，四天时间，每天我是早上上课，一上完就请同组的老师评课，然后下午对照各位老师的意见加上自己的思考，对教学思路进行调整，对教案进行修改，再修改课件。然后第二天一早再上课，然后再评课听取意见，再修改，之后再上。如此往复，四天时间，我食不甘味，夜难安眠，之后想想都不知道自己是怎么熬过来的，辛苦之极。可是这四天痛苦的磨课过程恰恰是我收获最大最多的过程，这四天我不知学到了多少年站在讲台上未学得、未悟得的东西，这四天的磨课一下将我拔高了很多。依然一如前面所说，同组老师给我提出的意见指向最多的便是我的课堂应变能力，说我上课光知道放，却不知道收，放得很开，却收不拢，讲课不讲究效益，会乱扯，目标不明确，？？经同事们这么一说，天哪，我这才知道原来站在讲台上的我竟是这么糟糕，强烈的挫败感让我几乎都失去了信心。同组的老师鼓励我坚持到底，努力突破。我的学生也鼓励我支持我。于是，我静下心来，努力回到试上的课堂现场，查找出现问题的关键点，思考如何应对，如何才能放得开又能收得拢。几经磨砺，终有所悟，有所得。带着同事的支持和鼓励，带着孩子们的祝福，我又一次登上了借班上课的讲台，这一次，我心里踏实多了，因为有了前面那么多次的历练，我知道我将努力驾驭课堂，引领孩子们去探究文本，学有所得。一堂课上下来，尽管有诸多遗憾，

但我知道我突破了自我，我超越了原来的那个我，教学效果很是不错，也侥幸获得了决赛的第一名。

从思课、辩课再到上课

上课归来，虽然对这堂获奖课我做了一定反思，也写下了一些文字，可那只是沉浸在

收获喜悦与激动中的假想和预设，是匆忙之中的未经深思的文字，无任何实质内容，毫无价值可言。

慢慢的，我从激动和喜悦中平静下来，开始静心反思自己的赛课课堂：

两大板块，思路还是比较清晰，目标也很明确。第一个板块“译读”，朗读并翻译全文。整个环节中，师生对话，生生对话比较充分，学生活动也比较充分，整个教学可以说是踏实有效的。可是第二个板块“品读”，品读课文，学习表达技巧，探究文章主旨。整个环节中课堂表面是热闹的，流畅的，但是，课堂没有重量，学生没有真正地成长。很多地方，我都是只问是什么，而不问为什么。他们真的感受到语言文字之美了吗，到底怎么美，美在哪里，可以说，学生主动的欣赏和发现太少了。学生总是被我牵着鼻子在走，这样的教学对学生有多少益处，实在是太惭愧了。我的教学由原来的“放得开收不拢”，似乎又要走向另一个极端“只收不放”，忽视了课堂上学生的成长。这样的课堂岂是理想的课堂，想起余老师的话：“课堂教学关键是１２个字，学生活动充分，课堂积累丰富。”“一切阅读教学艺术手法的运用，都是为了引领

学生深深地进入课文之中。”

经过一番思辨，我将课堂的第二板块作了如下调整：

第二板块“朗读”，让学生在下面读，用自己的感情读，然后指名学生起来，单独读，其他人点评他读的效果，让读的人自己说他为什么这么读。因为朗读，感情，内容是不分割的，以读为引线，在点评体会的过程中，学生自然地就对感情、内容进行了玩味与赏析，自然而然地沉浸其中，领会文字的要旨。

将这些调整的思路记录下来，存入我自己的课例文档，让自己也能做到像余老师说的“每天做一点，走一步，再走一步。”

思课，辩课，让我进一步认识到：文本的解读，课堂的驾驭，这是教师立于课堂的基本功。文本的解读，在余老师的著述中也许可以学得一二，悟得一二。可课堂的驾驭，却是任何书本上的东西不能解决的，必须靠自己亲身实践，在实践慢慢练就，慢慢积累。细细想来，我又觉得这两点对教师的要求其实不高，教师最重要的把握两个，一个是自己对文本的深刻理解，一个是对当下的课堂的真实密切地关注，在关注中随时调整，调整的依据是学生，而不是自己。也许正如苏州名师史金霞老师所言：“课堂不要追求圆满完成任务，课堂不要追求封闭，课堂要追求的是生长成长。要练就有思想的技术，拥有有技术的思想。”

于是，再次回到课堂，我不仅关注自己是否能恰当运用余老师教给的技艺，更关注每堂课我的学生是否有所生长，以力求踏踏实实地上好每节课，用上书本上、别人课堂上学到的技术，并努

力使这些技术闪现自己思想的光芒。于是，常态课上的点点滴滴，都纳入了我成长的轨迹，个中滋味，唯我自知。这学期，校内公开课一上完，昔日帮我磨课的同事们都非常诚恳地对我说：“你比原来成熟了很多，成长了很多。”足矣，足矣～有这样的肯定，我这两年的学习确实没有白费。并且，这句话或许可以作为我两年课题组学习经历的小结。可是也只有我知道这成熟与成长的背后我经历了什么，又收获了什么，大诗人陆游所说的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，或许是我这段学习经历最好的诠释吧～

因此，我会时刻铭记“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话，并将努力躬行下去，读课，听课，上课，思课，写课？？

作文二：《幼儿创新教育的重要性》500字

浅谈幼儿创新教育的重要性

【关键词】幼儿教育；重要性；创新教育

１　引言

为了使幼儿的身心和谐健康的成长，我们必须纠正家庭和部分幼儿园的错误的教育观念，充分了解和尊重幼儿的心理和生理特点，采用一系列符合幼儿教育规律的教学方式对幼儿进行教育。　２　游戏教学法

作为教师，放开手让幼儿根据自己的意愿进行游戏活动，让他们自己确定游戏规则，自己圈定游戏场所，自己选择合作伙伴，自己设定活动方式，更能够把他们真实的心境和思想感情表露出来，而且也能更好地培养幼儿的合作能力和创造能力，真正使幼儿快乐地游戏，在游戏中学习。

２．１　选择自主、自由、开放的游戏活动，以往，幼儿在幼儿园进行的各种游戏活动都是教师安排的，幼儿只是被动地、机械地来完成教师布置的任务，完全没有自主可言，幼儿就像是一个能被操纵的玩偶，逐渐丧失了活泼好动的天性，不利于幼儿身心健康和谐的发展，就更别提创造力的培养了。所以，我们必须改变过去那种以教师为主的游戏方式，把游戏活动的阵地真正地还给幼儿。　新时期，我们必须认清教师在游戏活动中的身份和地位，他们不再是高高在上的主导者，而是幼儿进行游戏活动的支持者、维护者、观察者、记录者和引导者。我们在日常活动中，要多选择开放、自主的游戏活动，要学会征求幼儿的意见，采用幼儿比较喜欢的游戏

作文三：《中学教育创新的重要性》2200字

中学教育创新的重要性　　　　于萍萍　　　　吉林松原油田第十二中学（１３８０００）　在英语但单词中，创新这个词是ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｉｎ就是ｉｎｔｏ的意思，ｎｏｖａ就是ｎｅｗ的意思，而ｔｉｏｎ就是ａｃｔ的意思，那顾名思义ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ就是将新事物引进的行为。当今社会我们急需的就是创新型人才，而这样的人才怎么样培养的呢？当然需要我们这些教育者来做，要想培养创新型人才首先我们的教育教学就应该创新。教育创新是非常重要和有必要的。　１有利于中学生个人的全面发展　　　　１．１有利于提高中学生的综合素质、综合能力。　人的智力因素和非智力因素，对人的综合素质与能力都有影响。有些专家把人的主要智力分为七种：语言智力，即读、写和用词语进行交流的能力；逻辑或数学智力，即推理和计算能力；音乐智力；空间或视觉智力；运动智力；（又称身体智力）；人际交往智力；内在智力（又称内省智力，即洞察力）。社会对人的七种主要智力都有需求，但在我们的传统教育中，大多数学生只是在前两种智力上得到了较好的培养，致使我们的传统教育培养出的学生在毕业后不能立即适应社会的需要。创新教育强调的是对未来社会的适应性，强调的是人的综合智力的发展。实施创新教育有利于学生在七大智力上都有所发展。　　　　非智力因素主要指的是意志、情绪、兴趣、性格、动机、理想等对人的智力因素的成长有影响的因素。要想创新，首先要有理想，还要有兴趣，要有顶得住失败（甚至上百、上千次的连续失败）与挫折的坚强意志，有不屈不挠、坚毅不拔的顽强心理品质。创新教育的过程，正是磨炼中学生上述各种非智力因素的过程。　　　　总之，创新教育能使中学生的智力因素和非智力因素都得到改善，从而收到提高其综合素质、综合能力的效果。　　　　１．２有利于中学生大脑的综合发展。　　　　人的大脑主要由左、右两个半球组成。在正常情况下，两个半球是协同活动的。但在特定的活动中，总有一侧半球占优势，称为优势半球，由此形成了左、右脑的不同重点功能：左脑主要用于语言的发展、逻辑分析、抽象思维和数学运算，中学生在学校学习语文、外语、数学等，实际上是重点开发了左脑；右脑在音乐、韵律、节奏、情感、绘画、空间感、想象力等方面占有明显优势，创造力、创新力、实践能力主要取决于右脑。但由于传统教育的影响，由于脑科学的落后和不普及，致使右脑的潜能远远没有得到发挥。通过创新精神与实践能力的培养，可以促进右脑的开发，使左、右脑协调发展，使人脑的潜能得到更充分的挖掘。　　　　１．３有利于中学生的个性发展。　　　　个性是一个人区别于其他人的稳定的心理特征，是一个人独特性的体现。创新的本质是新，是独特，是别人没有而我有，是与众不同。因此，创新是与个性的发展相辅相成的。实际上，中学生的创新精神与实践能力的培养过程，就是其个性发展的过程。一个中学生的创新意识愈浓，创新思维能力愈强，该生的个性也就愈鲜明。　　　　２有利于教育事业的发展　　　　２．１有利于我们树立新的人才观。　　　　创新教育所倡导的全新人才观主要包含下列内容：　　　　第一，人才的非标准化。知识经济时代与工业经济时代前、中期的很大的不同之处是：对人才的需求不再是百人一面、个个雷同的“标准件型”，不再是生产线上生产的“通用品”。（教学论文　）因此，我们学校在培养人才时，就要因材施教“量体裁衣”。　　　　第二，几乎人人都有创新潜力和创造能力。除了残疾人中的极少数人，绝大多数人都有一定的创造、创新潜力（或称能力），而且会随着科学、有效的教育训练活动使这种潜力发挥出来，浮出水面，得到发展，有的人甚至成长为创新型高级人才。　　　　第三，人才评价的个性化。评价人才的标准要“非标准化、非固定化”，要因时因地因人制宜，不要用同一把尺子去衡量所有的人。　第四，人才成长时间与速度的非同步化。承认人的成长有快慢、成才有先后，允许一个班、一个年级的中学生们在一定的范围内有不同的成长速率。同时，要特别注意创造条件，甚至是打破陈规戒律，让成长速度快、创新能力强的学生脱颖而出，更快成长。　　　　２．２有利于我们克服应试教育的弊端。　　　　“‘应试教育＆ａｃｕｔｅ；不是对我国现行基础教育的概括，而是对其中存在的单纯以应试升学为目的而产生的诸多弊端的概括。??是指在我国教

育实践中客观存在的偏离了受教育者和社会发展的根本需要，单纯以应付考试，争取高分数，片面追求升学率的一种倾向。”（原国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》）应试教育主要面向少数优秀学生，忽视了大多数学生的发展；偏重于所考科目的书本知识的传授，忽视了学生的全面发展、综合素质的培养，特别是忽视了创新精神与实践能力的培养；以死记硬背和机械性的重复训练为主要方法，妨碍了学生积极、主动、活泼地学习；以应试成绩作为评价学生的主要标准甚至是唯一的标准，挫伤了学生学习的主动性、积极性和创造性，极不利于激发中学生的创新意识和创新思维能力，使学生变成了“应试机器”。以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育与应试教育在许多方面是相克的。大力开

展创新教育，有利于克服应试教育的弊端。　　　　２．３有利于校长和教师队伍素质的提高。

２．４有利于学校教育条件及各种硬件设施的改善。　　　　有较强创新精神和实践能力的学生，会更受高一级学校或社会各界的欢迎，因而学校更易得到高一级学校或社会各界的支持，特别是财和物方面的支持，使教学条件得到改善，使学校的发展更有后劲儿。　　　　２．５有利于学校改善与所在社区的关系。　　　　２．６有利于学校形成自己的良好的风格、特点，构筑良好的校园文化。

作文四：《浅谈幼儿创新教育的重要性》2600字

【摘　要】幼儿教育不同于其他教育，它不是纯粹的教与学，注重的是课堂教学、集体活动教学，主张让幼儿在游戏中学习，自愿地学习。一堂好的课不是让幼儿规规矩矩地听完，否则会束缚住幼儿好动的天性，对教育起不到较好的效果。如果让幼儿自由发挥好动、好奇、好问等天性，主观地参与到教学中，成为学习的主动者，这样幼儿对学习的兴趣就高，教育的目的也能较好地达到。　　　【关键词】幼儿教育；重要性；创新教育　　　１　引言　　　为了使幼儿的身心和谐健康的成长，我们必须纠正家庭和部分幼儿园的错误的教育观念，充分了解和尊重幼儿的心理和生理特点，采用一系列符合幼儿教育规律的教学方式对幼儿进行教育。　　　２　游戏教学法　　　作为教师，放开手让幼儿根据自己的意愿进行游戏活动，让他们自己确定游戏规则，自己圈定游戏场所，自己选择合作伙伴，自己设定活动方式，更能够把他们真实的心境和思想感情表露出来，而且也能更好地培养幼儿的合作能力和创造能力，真正使幼儿快乐地游戏，在游戏中学习。　　　２．１　选择自主、自由、开放的游戏活动，以往，幼儿在幼儿园进行的各种游戏活动都是教师安排的，幼儿只是被动地、机械地来完成教师布置的任务，完全没有自主可言，幼儿就像是一个能被操纵的玩偶，逐渐丧失了活泼好动的天性，不利于幼儿身心健康和谐的发展，就更别提创造力的培养了。所以，我们必须改变过去那种以教师为主的游戏方式，把游戏活动的阵地真正地还给幼儿。　　　新时期，我们必须认清教师在游戏活动中的身份和地位，他们不再是高高在上的主导者，而是幼儿进行游戏活动的支持者、维护者、观察者、记录者和引导者。我们在日常活动中，要多选择开放、自主的游戏活动，要学会征求幼儿的意见，采用幼儿比较喜欢的游戏方式进行活动，这样不仅可以同时开展多个游戏活动，使每一个幼儿都能得到快乐、满足和进步，并且可以让幼儿深刻地感觉到游戏是他们自己的，他们也有自主选择的权力，教师可以采纳他们的意见，他们虽小但也是被尊重的。　　　３　让教学生活化，用贴近生活的教学环境激发幼儿的学习兴趣　　　“生活即教育，教育即生活”，这说明了教育和生活的密切联系。幼儿在一个亲切自然、富有情趣的环境中容易被激发出探索的兴趣，从而适应生活、获得经验，并在生活环境中发现新的问题。　　　例如，幼儿在角色游戏“过家家”中，他们分别扮作爸爸、妈妈。“爸爸”去劳动，“妈妈”去做饭，都忙得不亦乐乎。在这个过程中，幼儿学会了工具的使用、做饭的方法，并发现、解决自己不理解的洗菜择菜问题。在这样的生活环境中，幼儿的生活经验得到了发展，并进一步激发了幼儿的学习兴趣，这也变成了幼儿互相学习的平台。　　　幼儿对新鲜的环境总是特别有兴趣。我们可以为其创造出亲切、温馨如小家一般的氛围，使其在这里的生活、学习能从心里感到安逸舒适。幼儿在如自己小家般的环境里，可以安心专注地活动，快乐地成长。　　　４　要锻炼孩子的勇气，使他们更独立、自信　　　孩子想要在学习、生活中获得成功，必须培养勇敢的精神，有了这种精神孩子就会表现得自信。而锻炼孩子的勇气，其实常常是对父母的考验。有时父母仅仅是为了孩子的安危而担忧，牺牲了孩子锻炼自己的机会，其实这样对对孩子不利。父母更多地是为了保护自己的感情不要受到万一可能发生的危险的伤害，害怕自己不能随由此而带来的沉重打击，因此为了保险而加倍地保护，使孩子养成缺乏勇气不自信的弱点。孩子有时候是反感父母老是像放风筝一样用绳子牵着他们，也反感父母过分细腻地表现出那种关心，这样在别的孩子面前他们会觉得自己很没有能力，当他们看到别的孩子放心大胆地自己玩，而自己老是被父母陪着会非常厌烦，觉得父母多事，有时候甚至会产生逆反心理。所以父母要敢于放手，大胆地鼓励孩子去做他们能做的事，做一个勇敢的孩子。同时也可以培养孩子的独立性，坚强的毅力和良好的生活习惯。　　　我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。但是有些孩子，他们在家里比较活泼，一旦离开了他们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们变的很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。　　　胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们要努力为幼儿提供“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。　　　５　教师、家长、孩子是不可分割的“合作者”　　　众所周知：自然是孩子的天性，自由是孩子的本性，扼杀天性和本性，就是扼杀成长的活力和动力，不一样的教育决定不一样的结果。孩子既是我们的前身，又是我们的未来，身为教师和家长的我们现在所做的就是走进孩子的生活，去认识孩子生动、多彩的精神世界，把自己投入到孩子那天真无邪的世界中，去引导他们，支持他们，家庭教育和学校教育完全是两个范畴的教育，家庭教育对孩子来说是终身教育，可以是以孩子特性出发的个性教育，学校教育对孩子来说只是成长某个阶段的教育，只能做到一对多的共性教育，学校教育不能代替家庭教育。当家长面对自己的孩子无能为力的时候，就把孩子直接推给老人或完全寄希望于老师，就等于放弃了对孩子的终身教育，也可以称之为失职的父母，最后承担后果的也只有我们自己。无论现在孩子是什么状况，作为家长首先要承担起自己的责任，教育的奇迹是靠父母的精神引导实现的，只有不断提升自己面对问题的能力，才有可能让孩子变得更好。　　　６　结束语　　　教育是立国之本，科技是强国之路。在新世纪中，教育对文明发展的作用将会进一步加强。实施素质教育和创新教育是一项长期复杂的任务，只有在教育理论上进一步深化，在教育实践中不断完善，我国的创新教育才会日益走向成熟。创新是人类社会生生不息、永远向前的动力，是民族兴旺的不竭源泉。精心是态度，精细是过程，精品是成绩，教育是最艰难、最美丽的、基于生命的事业，而生命的潜能是无限的，当今我们教师应该做的就是要把生命发展的主动权还给孩子，把生命发展的自主权还给孩子，创造条件去激活、去展示生命的灵动与飞扬，提高孩子们的主动性、自主性与创造性。努力改变过去那种用教育压迫孩子的状况，让我们的孩子拥有一个快乐美好的童年，因为未来从这里出发。

作文五：《论创新教育的重要性》2500字

２００４年毕业后我就走上了三尺讲台，当时的我有点不知所措，因为我开始时任教的是一年级数学。大家都知道一年级的学生刚刚走进小学的教室，根本不知道上课是什么意思，刚开始的每一节课都有学生说个不停，让我很是烦恼。为了提高上课质量，我打压学生，使自己成了课堂的主体，形成了“教师教，学生学”，学生被动受教的局面。在后来的校内听课和外出学习等活动中，我充分地认识到教育中如果没有学生的主动参与那就不是真正意义上的教育。要想上一节成功的课，我必须改变教学方式。于是我在这几年中不断探索，从而发现创新教育的重要性。现将我的想法总结如下。

一、增强学生自信心的重要性

老师和学生之间是应该是互相信任的、尊重、支持的关系。我们在教学中要让学生懂得取得的一点小小ａ的成绩小小的进步也是成功，这样会激发学生的进取心。在我刚开始教学时，上课有的学生经常答非所问，这时我总是大声地呵斥他们，久而久之上课回答问题的学生少了。我陷入了沉思：怎样才能使学生不再害怕，不管对与错都敢大声地回答问题呢？后来在和一位资深的老师聊天时，我将我的困惑说了出来，那位资深的老师对我说：“不妨改变一下你和学生的关系，试着和他们做朋友，不管是课堂还是课后，去做他们的朋友，你会有收获的。”

于是在课堂上我经常对孩子们说的话是：“大胆说，不要怕，说错了没关系。”而且我在课堂上还出一些小错等着学生找出，然后很抱歉地对着孩子们说：“看，老师也犯错了。”这时，孩子们会笑出来，但是我不觉得自己很丢脸，因为那时学生们会觉得老师和他们一样，这样就拉近了我和学生们的距离。在我的班上有个很“特殊”的学生，父母对他没有任何要求。但是我并没有因为他的个人问题而歧视他，在课堂上我经常叫他回答一些相对比较简单的问题，比如口算题，比如数数，他答对后我就在班上表扬他，这时他的自信心高涨，上课也很听讲。虽然他的考试成绩不是很好但是每次只要他有一点小的进步，我都会在班上表扬，现在他经常回家骄傲地告诉父母老师表扬了他，成绩也在慢慢提高。增强学生的自信心很重要，学生有了自信心，就成了学习上的小主人。

二、培养学生兴趣的重要性

低年级的小学生基本上是按照老师和家长的要求去学习，有的学生学得相当被动。如果课堂上没有丰富多彩的情境，那么课堂将十分地枯燥，学生会失去学习的兴趣。所以老师应该创设多种形式的情境，通过各种各样的游戏活动来刺激学生的学习兴趣，让他们在创新中得到满足，在满足中激发新的创新兴趣。

以前我在上复习课时都是按部就班地让学生做练习，学生一到复习课就兴趣缺缺，于是在课后，我进行了反思：是不是在做练习时我也可以用游戏链将整节课串连起来呢？于是我做了一次尝试，我将复习课设计成游园会，因为低年级的学生十分喜欢游乐园，我以冲关游园的情境开头，所有的学生既兴奋又紧张，因为他们不知道自己面对的是什么样的问题，结果一节课下来所有的学生都兴趣高涨，到了下课的时候所有的学生都很惊讶地说了一句话：“什么，都下课了？”这时我更加肯定情境的创设是多么重要了。在二年级的一节课“比…多（少）…的数”，在课的开头我设计了一道题：“妈妈今年３４岁，比小明大２４岁，比爸爸小３岁，请同学们算一算小明多大？爸爸多大？”有少部分不动脑筋的学生没弄清比小明大的意思就用了加法，结果小明算出来是５８岁，而爸爸算出来是３１岁，我接着追问：“小明５８岁可能吗？”读清题目的学生哄堂大笑。这就提高了学生学习的兴趣，增强了学生的求知欲。可见情境的创设可以使学生愉快地去接受新的知识，可以使学生学得愉快、主动、自觉，并且收到良好的效果。

三、培养学生创造思维能力的重要性

低年级的学生可塑性是很强的，如果能提高他们的创新思维能力就等于把他们的创新学习变成了可能。在课堂上要支持学生提出更多更好的新观念，即使是不适当的观念也不要当即否定，要相信每个学生都有创新的潜能，并能表现出创造性。在教学“可能性”时，我在课的开始设计了摸球的游戏，发现在一边摸球一边说的情况下学生学得按部就班，没有多大的兴趣，于是我将试一试的例题稍做修改，设计成超市的转盘摸奖的游戏，学生在转的时候发现三等奖特别多，于是就产生了强烈的求知欲，很想知道是怎么回事。我对班上的同学说：“小朋友们，你们仔细观察一下转盘。”原以为低年级的学生很难说出原因，结果他们在强烈的好奇心下开拓了思维，很多学生都说出了三等奖所占的地方大，所以转到的可能性就大，而一等奖所占的地方小，所以转到的可能性就小。这样为学生创设了思维兴趣情境，学生急切地去寻找答案，就很快地发现了问题并能组织出回答的语言。教学时我将学生放在了学习的主体地位，引导学生去观察，主动得到了答案。学生的兴趣浓厚，思维活跃，既获取了知识，又发展了思维。

四、培养学生动手实践的重要性

实践是学生进行创新学习的重要途径，是创新教育的出发点，是表现的加工厂。课堂教学为他们提供了丰富的实践基础，社会为他们提供了广阔的实践空间。在二年级的数学教学中有一课是认识方向，这节课让老师们很头疼，因为二年级学生的方向感很差。在教这节课时我改变以往在教室里上课的方式，带着学生来到了操场上。学生除了体育课在操场上，其他的课都是在教室里上的，看到我带着他们到了操场顿时兴趣高涨。我带着他们面对着东面，让他们看着天空，并提问：“你们看到了什么？”同学们都开心地告诉我看到了太阳，这时我适时指出：“太阳是从东方升起的，所以我们现在面对着的是东面。”我继续让学生观察东面有什么物体，学生一一指出。接着我让学生练习了向左向右向后转的游戏，这时学生的情绪又再次高涨，因为他们很好奇老师为什么这么做，在他们向后转的时候，我又适时指出后面是西，并提问：“面向什么时后面是西？”就这样学生在自己的实践操作中，很快弄清了四个方向，并在挂图中也能弄清方向了。在实践中学习，在学习中实践，事实证明在实践的过程中学生往往也有受到阻碍的情况，这时老师适时地鼓励，引导学生再实践，就能很快把问题解决。

在课堂上创设新的情境，在教学中激发学生的自信心，这样能维持学生学习兴趣的持久性，提高他们的学习成绩。总之，使学生在创新中不断体验成功，引导学生发现创造火花培养学生创造思维，就能使学生的创造力得到发展。

作文六：《中学教育创新的重要性》500字

中学教育创新的重要性

人的智力因素和非智力因素，对人的综合素质与能力都有影响。有些专家把人的主要智力分为七种：语言智力，即读、写和用词语进行交流的能力；逻辑或数学智力，即推理和计算能力；音乐智力；空间或视觉智力；运动智力；（又称身体智力）；人际交往智力；内在智力（又称内省智力，即洞察力）。社会对人的七种主要智力都有需求，但在我们的传统教育中，大多数学生只是在前两种智力上得到了较好的培养，致使我们的传统教育培养出的学生在毕业后不能立即适应社会的需要。创新教育强调的是对未来社会的适应性，强调的是人的综合智力的发展。实施创新教育有利于学生在七大智力上都有所发展。

非智力因素主要指的是意志、情绪、兴趣、性格、动机、理想等对人的智力因素的成长有影响的因素。要想创新，首先要有理想，还要有兴趣，要有顶得住失败（甚至上百、上千次的连续失败）与挫折的坚强意志，有不屈不挠、坚毅不拔的顽强心理品质。创新教育的过程，正是磨炼中学生上述各种非智力因素的过程。

总之，创新教育能使中学生的智力因素和非智力因素都得到改善，从而收到提高其综合素质、综合能力的效果。

１有利于中学生大脑的综合发展。

人的大脑主要由左、右两个半球组成。在正常情况下，两个半球是协同活动的。但在特定的活动中，总有一侧半球占优势，称为优势半

作文七：《创新意识的重要性创新意识在小学数学教育中的重要性探讨》5400字

创　新　意　识　在　小　学数　学教　育　中　的　重　要　性探　讨　口　湖南省　凤凰　县大　田学　区　摘　要　：　小　学数学课堂教学　中，学生的创　新思　维能力　的培养　与提　高　，离不开教　师的精心　指　导。而教　师要善于抓住教材　的重难点、　关键处…

据３６０教育集团介绍：　１．　完成大学学业，持有学士学位证书，所要学习的研究生专业与大学学业相一致。根据我们以往的经验，某些瑞典院校如皇家理工学院和查尔姆斯理工大学等也接受大四在读学生的申请，这对很多即将毕业、毕业后准备马上出国继续深造的大四同学来…

以羊易牛，旱魃为虐　以此方悲客游恶，羊车讵畏青门闭。　易穷皆达圣玄微，牛马毛寒缩如猬。　旱苗原上枯成焰，为想雄豪壮柏梁，虐人害物即豺狼。　以此方悲客游恶，羊祜韦丹尽有碑。　易得诗人聚会同，牛山撼碎珊瑚声。　旱岁天

１

教作霖雨，为君击壤歌帝尧，虐人害物即豺…

创　新　意　识　在　小　学数　学教　育　中　的　重　要　性探　讨

口　湖南省　凤凰　县大　田学　区

摘　　要　：　小　学数学课堂教学　中，学生的创　新思　　维能力　的培养　与提　高　，离不开教　师的精心　指　　导。而教　师要善于抓住教材　的重难点、　关键处，　　　精心设　计　，　创设　问题情境　，　使　学生逐步　掌握　正　　确的思维方法　，　为　学生创造性　思维的发展提供

吴继　赞

拼　等　动　手操　作　活动　，　让学生将操作与思维　　联　系　起　来　，使　自己　创　新　思　维　的　结　果　物　质

化，　不流于形式　。　因此　，　学　生　获　得　大　量　的感

程　中，　积　极　的发　挥　自身　的　智　慧　来　很　好　的解　　决　在　生　活　中　存　在　着数　学　问题　，　进　而　为　学　生

营　造　一　个　民　主　和谐　的学　习氛　围　。　　　，　、鼓　励　小　学　生　在　数　学　学　习　中大　胆　联

性认识　，　目睹　自　己创　造　成　果　，　体　验　创　造　的　　乐趣　，　进而有　效地提　高求知欲望　，　增　强其　　创新能

２

力。　如在进行“　长方形的认识”　教　学　　时，　教　师　可　让　学　生　亲　自动　手　量　一　下　课　桌　桌　　面　的　长　度　与　宽度　，　或　者　动　手　剪　一　个　规　定　长

想　。创　新　是　思　维　发　展　的　源　泉　。在　数　学　问题

途径。　本　文探讨　了创新意识在小　学数学教育　中

的重要性。　　　关键词：　创　新意识　；　小　学；　数　学教　育；　重要性　；　策

略

的解　决　上　，　大　胆　的想　象　也　发　挥　着　巨大　的作

用　。面　对　那　些　较　难　的数　学　问题　与情　境　，　在　　思　路　不　畅　通　的情　况　下　，　便　可　以考　虑　大　胆　地

发　挥　想　象　力　。著　名　数　学　家说　过　：　在　你　证　明

一

与　宽　的　长方　形等　等　，　让　学　生　在　实　际　的动　手

操　作　中　充　分　了解　数　学　问　题　在　现　实　生　活　中　　的体现　。　有　效　促　进　小　学　生　实　践　能力　的关　键　　　是创新能力的提高。　　　，　、　采　用　积极　的评　价方　式　，

３

保　护　学　生　的　　创新意识。　积　极　的　评　价　不　仅　能　够使　学生　感　　受　到　学　习　的　成　就感　，　激　发　学　生　的对　学　习　的

作　为　小学　数　学　教　师　，　我　们应　当　以　新课　　　程　标　准　的要　求　为指　导　，　创　设　良好　的　学　习　氛

围，　鼓励学　生质疑　，　并　对　学　生　的　学　习做　出

个数学定理之前　，　你　必　须　猜　想　到　这　个　定

理　内涵　。在　你　完　全　做　出详　细证　明　之　前　，　你　　必　须　猜　想　证　明的　主　导　思　想　。所　以说　，　大胆

恰　当　的　评　价　，促　进　他　们　创　新　能　力　的发　展　。

相　信　通　过　我们　教师　的共　同努　力　，　一　定　能　培　　养　出符　合　新　时　代　要　求　的具　有　创　新　能　力　的

人才。

一

的想　象　、　让思　维信　马　由缰　是

解　决　数　学　问题

的一　大　重　要　工　具　。例　如　，　在跟学生进行数

４

字游戏　“　谁　能被　，　整除　”　时，　教　师　给　出起　始　　　数字　，　，　接　下　来　由学　生　向　下　接　龙　，　，　、　，　、　，　，　、

，　，　、　，　，、　，，　…　…　说　到　一　定　的数　字　后　教　师　开　　始　询问这些被　三整　除的数字都有　什么共　　同　特点　呢　，　这　时就　应　该　由学　生进　行　大　胆　的　　关　系联想　，　观　察　能　被　，整　除　的　数　字　，　利用

兴趣与热情　，　还　能　够　使　学　生　更　积　极　地　参　与

学　习。　因此　，　我们　教师　应　多　用　积　极　性　、　鼓励

、

创　新　意　识　在　小　学　数　学　教　育　中的　重

要　性

一

性　的评　价　，　不　应　总是　打　击　、　责骂学生　。　我　们

要善于发现学生的优点　，　哪怕　是　学　生　在　学　　习　中一　点　点　小　的　进　步　。　在　创　新　意识　的　培　养

５

位　著　名　的数　学家　说　过　，　每　个　孩　子　都

是　数　学　天　才　。　我们　相信　，　每　个　孩　子　的天　资　　虽然有所不同　，　但　他　们　都　是　富　有　潜　力　的未

相　加相　减　等　等　方　法　，经　过　大　胆　的　想　象　，　终

于　发　现　这　些　数　字　的共　同　特　点　就　是　所　有　位

过程　中，　教　师要　善　于发　现　学　生　在学　习　过　程

中体　现　出来　的创　新　意　识　，　并加　以鼓　励　和　表　　扬　，　激　励　学　生继　续　运　用　自己　的　智　慧　在　学　习　　过　程　中用　于　创　新　。　积　极　的评　价　方　式　不　仅　是　　提　高　学　生　创　新　能　力　的保　证　还　可　以　提　高　学　　生　对　数　学　的学　习　兴　趣　，　提　高学　生对　教　师　的

认　同感　。

来人才　，　是振　兴　国家　的希　望　。　十　年　树木　，　百

年　树　人　。学　校　的　宗　旨就　是教　书育　人　，　将　学

数　的数　字加　起　来　是　，的倍　数　。　　　，　、　组　织　学　生合　作　学　习　，　相　互交　流　，　激

６

生　们　培　养　成　才　。如　今　，　学　校　的数　学　教　育　多　　向应　试　教　育　看　齐　，忽　略　对学　生数　学应　用　、　　　创　新　能　力　的　培　养　，不　利　于　培　养　创　新　型　人

发　学　生　的　创　新　思　维　。　创　新　是　一　种　集　体　活

动　。所　以让　学生　集　体　学　习　、　相　互　合作　是　培

养　学　生　创新　能力　的重　要　方　式　。　教　育　界　对　学

生　的合　作学　习也　一　直　很　重　视　。　我　国著　名　的

才，　，　，　，　，　，　学　生　的　数学　能力　有　所　制　约　。　因此　，　小

学　数　学　课　堂　教　学　的　创　新　势　在　必行　。　只有　创

总而言之　，　小　学　生初　步　的　创　新　能　力　的　　培养　，　需　要　一　个　长期　培养　过　程　。　我　们　在　平

教　育　学　家　陶　行知　也　曾说　：　小　孩最　好　的　老　师

是　前　进　的小　孩　。数　学　教　学　过　程　是　师　生　、　生　　生

之　间　互　帮　互　助　和相　互　促　进　的　过　程　。　数　学

７

新数学课堂教学　，　才　能　有　效　地　培　养　学　生　的　　创新意识和创新能力。　以　创　新　的课　堂　教　学

激　发　学　生　的学　习热　情　，　引导　学　生　自由探　索　　　数　学　世　界　的神　秘　，　自主思　考　，　创新　方　法　，　大　　胆　实践　，　从　“　填　鸭式　”　的　教　学　方　式　转　变　为　　“自主　创　新　式　”　的学　习　，　让　学　生　们　更　好　地获　　　取数学知识　，　提　高应　用　数　学　知识　的能　力　。　　　二、　小　学　数　学　教　育　中创　新　意　识　的　有　效

策　略

时教学　时　，　只要　结　合　教　学　内　容　，　遵　循　学　生

的认知规律　，　鼓　励学生　大胆地探索　，　积　极

教　学　应　该　成　为　教　师　和　学　生　共　同　的集　体　活　　动　，也　就　是　各个　成员　的讨　论　和　交　流　活　动　。

集　体　组　织　一　旦　建　立　就　能　为　师　生　和　生　生　提　　供　良好　的　数　学　教　学　环境　，　在　这　种　教　学　环　境　　中，　如果　教　师　善　于　发　现　学　生　身　上　的　闪光　点

地思维　，　充分　发挥他们　的主体作用　，　使　学　　生从“　被动机械模仿”　学　习过　程　转　为　“　主　动

８

提高创新　”　这　一过程　，　就会使　学生　的创新　　能　力不　断地　得　到　发　展　。　　　参　考　文　献

就能有效地突出“　同伴　教　学　”　的作　用　，　从　而

促进学生创新思维的展现。同时　，　学生也

，　，　，　梁西珍（　《　在　小学数　学课　堂教　学中培养　学

生创新能力》　（　考试周刊　，　，　，　，　，　（　，　，）　　　，　，　】　唐进琼（　《　浅　谈在　小学数　学课　堂教　学　中学　　生创新能力　的培　养》　（　课　程教育研　究　，　，　，　，　，

（　，　，　）

，　、　营造　民　主和　谐　的　学　习　氛　围　。　在　小　学

只有　通　过　积　极　的　自主　探　索　，　集　体　的合　作　与　　交流　和老师　的激发和　引导才能使　学生从　　原　来　的被　动　吸　收　、　重　复　做　题　的过　程　转　变　到　　以学　生　自　己　的　知　识　为　基　础　通　过　集　体　成　员

的相　互　探　讨　和　启　发　解　决　问　题　。　只　有　这　样　，

数学　教　学　的过　程　中　，　教　师在　其　中　有　着　十　分

９

重　要　的作　用　，它　不　仅　是　学　生　学　习　的　组　织　　者，　还　在　学　生　教　学　的　过程　中起　到一　个　很好　　　的指　导　作　用　，　从　而　为　学　生　的　学　习　提　供　一个　　　良好　的学　习　空　间　。　而　且　在　数　学　课　堂　教　学　　中，　教　师　也　可　以让　学　生　在　日常　学　习　的　过　程　　中，　通　过　相　互　交　流　共　同　参　与　的方　法　，　来　增

强学　生　的　学　习　能力　，　并　且　在　不　断　的　实　践　过

，　，　，　格　日卓玛（　《　在小　学数　学课　堂教　学　怎样培　　养　学生的创新　能力》　（　都市家教　，　，　，

，　，　（　，　）　　　，　，　，　　　贾振通　（　《　谈　小　学数学教　学　中如何培　养学　　生的创新　能力》　（　学周刊　，　，　，　，　，　（　，　，　）　　　，　，　，　杨秀美　（　《　在　数学　教学　中培养　小学　生的创

新　能力》　（　才智　，　，　，　，　，　（　，　，　）

学　生　才　能　学　会　在　合　作　中　学　习　和探　索　。

，　、　加强操作实践的应用。　儿　童心　理　学　　　研究标　明：　思　维始　于动　作　。在　实　际　的教　学　　　过　程　中教　师　要　有　意　识　地　安　排　一　些　画　、　摆　和

呻

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作文八：《创新意识的重要性中学美术教育中创新意识培养重要性》3100字

中学美术教育中创新意识培养的重要性探析　【摘　要】随着经济全球化的不断发展，各国之间的竞争越来越激烈，如何通过中学美术教育提高学生的创新意识和创新能力成为亟待解决的问题。本文对目前我国中学美术教育中存在的问题进行了分析，提出了一些加强学生创新意识培养…

，，１１　年　８　月　２４　日　星期三　本版责编　喻文杰　版　式　编　辑　李妍　责任　校对　彭扬　综合　３　贯彻落实一号文件　促进水利改革发展　高校将开展收费问题自查自纠　“　专升本”、转学、转专业等名目乱收费被严禁　校友会、基金会等不能向在校学生募…

科技发展有限公司文件　总字［２０１６］　０３号　关于对２０１５年度先进员工进行表彰的通知　全体员工：　经过２０１６年１月各部门述职、先进提名和评选工作，２０１５年先进员工名单现已确定，在此将最终名单和奖励方式给予公布：　一、２０１５

１

年度优秀员工（共１…

中学美术教育中创新意识培养的重要性探析

【摘　要】随着经济全球化的不断发展，各国之间的竞争越来越激烈，如何通过中学美术教育提高学生的创新意识和创新能力成为亟待解决的问题。本文对目前我国中学美术教育中存在的问题进行了分析，提出了一些加强学生创新意识培养的方法。

【关键词】美术教育　创新意识　重要性

随着科学技术的不断发展和社会文明的不断进步，人们越来越重视人的全面健康发展，美术教育作为课程教育的一个重要组成部分，它与语文、数学、英语等课程不同，在教学理念和教学模式方面有很大的差别，这也使得美术教育在培养学生的思维和意识方面具有独特的作用。美术教育可以影响人的思维情感和兴趣爱好，在培养人的创新意识和审美能力方面更是具有不可替代的作用，因此，如何有效地通过美术教育提高学生的创新意识成为目前亟待解决的一个主要问题。

创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或者观念的动机，并在创造活动中表现出的意向和愿望。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，在人的发展以及社会的发展中具有重要

２

的促进作用。创新意识是２１世纪人才培养的一个重要方面，切实通过美术教育提高学生的创新意识和创新能力，对于我国的社会发展具有重要的作用。

一、中学美术教育中创新意识培养的重要性

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

纵观整个人类的发展历程，创新在其中扮演了不可替代的角色，在人类社会物质文明与精神文明的进步和发展中起到了极大的促进作用。现如今，科学技术突飞猛进，经济全球化正在日益加深，不同国家的经济、政治、文化之间的碰撞也越来越激烈，要想在激烈的社会竞争中占有一席之地，必须大力培养国民的创新意识和创新能力，造就一批能够适应未来社会挑战的高素质人才。

中学美术教育作为素质教育的一个重要组成部分，在培养学生的创新能力方面具有独特的作用。语文、数学等课程的学习需要大量的科学知识作为基础，而美术课程则不同，它更注重对学生思维能力的培养，它要求学生有一双发现美的眼睛，要求学生发展出自己的个性，走出与众不同的道路，它用其独特的教学模式对学生的创新意识和创新能力进行培养，这些都是语文、数学等课程无法做到的。因此，现阶段应该加强对中学美术教育的重视程度，充分发挥美术教育在培养学生创新意识方面的作用，切实提高中学生的创新能

３

力，为国家和社会提供优秀的高素质人才。

二、中学美术教育中存在的问题

目前，我国正在大力发展素质教育，课程标准、教学模式、教育机制等都较以往发生了很大的变化，加紧培养实践能力和创新能力强的高素质人才，但是在各种因素的影响下，我国的中学美术教育中仍然存在着很多问题，主要有以下几个方面。

首先，很多学校的美术教育思想落后，学生在课堂上严格按照教师的要求学习，教师则完全按照书本的要求进行教学，这一思想导

致的一个后果就是很多学生创作的作品都是相似的，没有个性融会在其作品中，没有创新点。其次，教师的教学模式单一，缺乏创新。目前很多学校仍然采用写实教学法，即客观现实怎样，就怎样去描绘，这种教学方式可以有效地提高学生的写实能力，但是严重阻碍了学生创新意识的发展。此外，中学美术教育还存在与社会实践、人才需求相脱离的问题。学校不考虑市场需求，一味地按照教学大纲的要求进行教学，导致学生在毕业后实践能力低、就业困难。

三、加强中学美术教育创新意识培养的策略

（一）更新观念，培养创新型教师

要想改变我国中学美术教育的现状，加强对学生创新意识的培养，需要学校改变传统的教学观念，培养一批创新型教

４

师，从而使学生得到良好的美术教育。美术教师是美术教育的主导者，提高教师的创新能力和综合素质是实施美术教育创新、提高学生创新能力的关键。优秀的美术教师可以从教育理念、教育方法等多方面对学生进行影响，在教学深度上也可以进行开拓创新。在美术课堂上可以实施开放性教学，培养学生的个性，在课堂上充分发挥出学生的主体作用，培养他们的自主意识和创新能力。

（二）因材施教，营造良好的创新氛围

美术教师在进行教学时，应该本着师生平等的思想，对具有不同审美观点、审美取向的学生采用宽容的态度对待，鼓励学生发展自己的个性，而不是以教师自身的美术风格为主流。对于学生创作的作品，美术教师应该尽量分别予以指导、点评，发现并表扬每一个

同学作品中的优点，宽容学生在创作时出现的一些错误，努力营造宽松自由的学习氛围，使学生在创作的过程能够更好的认识自我、发现自我，学会独立思考问题，发展出自己的个性，并逐渐培养出良好的创新意识。

（三）优化教学设计，改革评价机制

美术教育注重的是对学生的创新能力和审美能力进行培养，因此，学校应该改变传统的教学方式，通过多样化的教学方式提高学生在美术课程中的积极性，充分发挥他们的主体作用，激发他们的想象力和创造力。例如，可以利用多媒

５

体教学工具使得课堂更具趣味性，可以通过提供丰富的素材拓宽学生的视野。此外，学校应该改革传统的教学评价机制，实行多元化的评价标准，对学生的专业知识、专业技能、创新能力以及平时的作业等进行一个综合的评价，充分调动学生在整个美术课程学习中的积极性，切实提高学生的创新意识和创新能力。

【参考文献】

，１，田立晓．　论高校美术教育中创造思维能力的培养．　漯河职业技术学院学报，２００６．

，２，安静斌．　大学美术教育应注重学生的创新能力培养．　山西高等学校社会科学学报，２００８．

，３，吕敬蕊．　高中美术教学中学生创新意识的培养．　新课程改革与实践，２０１０．

中学美术教育中创新意识培养的重要性探析　【摘　要】随着经济全球化的不断发展，各国之间的竞争越来越激烈，如

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何通过中学美术教育提高学生的创新意识和创新能力成为亟待解决的问题。本文对目前我国中学美术教育中存在的问题进行了分析，提出了一些加强学生创新意识培养…

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作文九：《创新的重要性》1500字

技术创新是指企业应用创新的知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，提高产品质量，开发生产新的产品，提高新的服务，占据市场并实现市场价值。****在党的十七大报告指出：技术创新是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。要坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。提高自主创新能力，建设创新型国家，是顺应时代特征、事关中国经济建设和社会发展全局的战略选择，是深入贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会的客观需要。由此可见，提高技术创新能力和水平在当今中国已刻不容缓，而企业作为一个国家国际竞争力的重要体现，对技术创新的重视与否将直接决定企业的发展前景。

技术创新为企业创新活动的核心内容，它为组织的实施和过程管理提供必要的支撑和保障，越来越多的公司认识到了其重要性。世界上大的跨国企业每年的研发投入都高达数十亿美元，主要用于支持自己的强大研发机构和团队的创新实践，使企业保持旺盛的创新活力，在国际市场竞争中成为赢家。近些年来，我国的华为、海尔、联想等公司也加大了研发投入。更令人惊奇的是中小企业也锐意技术创新，在市场竞争中获取高效益回报。如分布在世界各地高新技术开发区中的大量中小企业，都是以自身的技术创新成就来创业发展，成为今天以知识为基础的经济发展最重要部分。

技术上的创新在产品的生产方法和工艺的提高过程中起着举足轻重的作用。一方面技术创新提高物质生产要素的利用率，减少投入；另一方面又通过引入先进设备和工艺，从而降低成本。在企业的竞争中，成本和产品的差异化一直都是核心因素，技术的创新可以产品的成本，同样，一种新的生产方式也会为企业的产品差异提供帮助，如果企业能够充分利用其创新的能量，就一定能在市场中击败对手，占据优势地位。当然技术创新本身具有高投入、高风险性，因此在技术创新的过程中，必须通过建立良好的市场环境和政策条件，才能充分激发企业创新的内在动力，为企业创造最大价值。

创新还可促进企业组织形式的改善和管理效率的提高，从而使企业不断提高效率，不断适应经济发展的要求。管理上的创新可以提高企业的经济效益，降低交易成本，可以开拓市场，从而形成企业独特的品牌优势。武汉健民中药工程公司是中国比较早采用先进的管理体制和成功的创新战略的公司，而正是这一决策使得公司焕发出蓬勃生机。公司自成立以来，在不到５年的时间里，它已承担３０多项国家、湖北省及武汉市的攻关项目，名优产品的二次开发也初见成效。武汉健民中药工程公司强大的科研实力和良好的发展态势，有力地促进了武汉健民集团的迅速发展，使其产品更新换代速度加快，科技含量水平持续提高，市场占有率稳步扩大。十年来，武汉健民集团的效益指标率均增长３０％，连续７年税后利润超过２０００万，并成为国家科委认定的国家高新技术企业和国家计委确定的全国中成药小儿用药基地，还相继荣获“全国质量效益型先进企业”、“全国中药行业优秀企业”、“全国工业５００强”和“行业５０强”等荣誉称号。

另外，技术创新也逐渐成为企业一项极其重要的无形资产，而企业作为利益分配主体，就意味着在照章纳税后，企业有权对技术创新收入进行自主分配。这样企业不仅可以有效补偿技术创新投入，而且还可以有效地激励研究与开发人员，尤其是对技术创新有突出贡献的人员实行特殊的报酬机制。再者，企业可以根据有效的经济原则，组建有效的研究和开发组织，按要素、贡献分配报酬，激励研究与开发的有效增长。

十七大后，我国政府表现出了对技术创新的决心和信心，对企业来说，这是机遇，也是挑战。

企业应该在国家政策的引导下，从企业的实际出发，进行大胆创新，把握创新的主动权，把握市场机会和技术机会，做出适合本企业的创新决策，不断提高创新水平，真正成为技术创新的主体，从而走上一条适合企业自身发展的创新之路，使企业始终保持旺盛的生机，不断取得新的发展。

作文十：《创新的重要性》800字

创新的重要性

创新对于一个国家和民族而言，有着重要的影响作用，它是国家发展和民族振兴的前提保证．当前的社会发展需要创新型的人才。创新，是挺进新时代的一张通行证；是一个民族甚至国家赖以生存的灵魂；是成为高新人才所应具备的素质。因此创新的重要性决不容我们忽视。

近些年来中国的各方面水平之所以能够发展得如此迅猛，是因为创新在其中扮演了极为重要的角色。例如国防实力的提升、教育水平的提高、科研成果的不断问世、航天事业的快速发展······无一不以创新作为它们的中坚力量。因为只有创新，才可以打破传统的思维模式；只有创新，才可以不断取得进步；只有创新，才可以随时都走在世界前列。

在科技方面，创新起着重要的作用。“两弹一星”之父钱学森，早年从国外回国，投入科研工作，它摒弃了国内传统陈旧的思想，积极引入了外国先进的思想理念，并将这些理念融入到了科研之中，正是他这种敢于打破陈旧思想的精神，使他为祖国创造了“两弹一星”的骄人成绩，同时也诠释了创新的重要性。

在农业方面，创新的重要性也无可比拟。杂交水稻之父袁隆平，深知中国人口众多、粮食供应不足的局面；深知要苦研杂交水稻以打破传统水稻种植模式而与权威抗衡的压力。但是创造新水稻的理念早已在他的脑海中形成强音，终于在他的刻苦钻研下，产量远高于传统水稻的杂交水稻问世。假如当初袁隆平迷信权威而没有主动去创新，

那么我想这项惊世之成就必将与我们擦肩而过。

在军事方面，创新的作用更是非同小可。自２０世纪向２１世纪过度完成后，军事战争方面的对抗由原来的人控模式向以信息技术为主导的方向转变，也就是谁拥有了精湛的信息操控技术，谁就成为战争的主宰者。例如隐形战斗机、无人侦察机的问世······这无疑是一个跨世纪，敢于投入，敢于研发的创新时代。这就说明将创新思维融入到军事领域，无疑将会出现一个让人无法想象的局面。

创新，是培养新世纪人才的标尺；是一个国家不断前行的不竭动力和源泉。

因此我们要打破陈旧思想、学会创新，敢于创新，让我们在创新思维的引导下走向成功。

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