爱是什么记叙文_作文大全网

作文一：《爱是什么记叙文》6000字

爱是什么

爱不是轰轰烈烈，而是平平淡淡；

爱不是卿卿我我，而是体贴入微。

不要给太多的誓言，只需要默默陪伴；

不要说如何难舍难分，只需要一直都在。

用心呵护的情，淡久生香；用爱铺出的路，虽苦也甜。　情不语，用行动体现；爱不言，用心珍藏。

想你了，伫立窗前默默凝望；

想你了，轻轻找寻残留的痕迹。

爱一个人，心里装满她的一举一动；

爱一个人，喜怒哀乐随她而动。

感情，向来由不得理智；心动，总无法控制。

篇二：爱是什么

爱是什么？爱，是只要你快乐；爱，是陪你走一辈子；爱，是无悔青春流逝；爱是痴痴等待。央视公益广告《妈妈的等待》用悠扬的乐曲，缓缓讲述一段青春与流逝的故事。那个曾经牵着你一起奔跑的人，那个默默陪伴你成长的人，渐渐已经追赶不上你的脚步。广告呼吁每个人停下脚步，等等那个为你而无悔青春流逝的女人。

１

一部拥有无缝隙转场效果的公益短片，以视觉上的流动感表现母亲在家庭生活里的生命流逝。

无论你走得多远都走不出她的心，无论你做了多少蠢事都是她永远的宝贝——常年在外的同学记得给妈妈打个电话发条短信祝福一下；在家的同学也不要忘记和妈妈一起合个影留念，好好珍惜和妈妈在一起的时光。祝全天下的妈妈：幸福快乐～

篇三：爱是什么

《爱是什么》

朗诵者：李薇

小雨问小草：“爱是什么，”

小草说：“爱是喝着雨露的快乐心情。”　小花问蜜蜂；“爱是什么，”

蜜蜂说：“爱是为人们服务的快乐心情。”　星星问月亮：“爱是什么，”

月亮说；“爱是照亮大地的愿望。”　小朋友问妈妈：“爱是什么，”

妈妈说：“爱是妈妈的宝贝快乐的心。”

作为幼儿教师的我说：

爱是微笑

微笑能赢得信赖，

微笑能传递友好，

２

微笑能拉近心的距离，

微笑能给予支持、鼓励

微笑能带给自信。

我们从不吝啬我们的微笑，

因为孩子们需要。

爱是尊重

尊重孩子们独立的人格，

尊重孩子们差异的个性，

尊重孩子们选择的权利，

尊重孩子们探索的欲望，

尊重，让他们敢于尝试，不盲目跟从；　尊重，活跃思维，

不断创新，做好自己；　尊重，让他们飞得更高，更远。

爱是理解和宽容

理解，家长们的爱子心切，

理解，家长们的殷切希望，

宽容，“小捣蛋”的恶作剧，

宽容，孩子身上的错误和缺点。　理解和宽容让我们做到

了：

以博大的胸怀包容幼儿，

以平等的心态对待幼儿，

以温和的语言引导幼儿，

以亲切的态度理解幼儿，

３

以鼓励代替责备，

以关怀代替处罚，

用心灵赢得心灵。

篇四：以“爱”为话题的作文写作指导及范文

以“爱”为话题的作文写作指导及范文

写作目标：

学会关爱，学会爱的表达。

写作设想：

没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的

人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。通过本次训练学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。

写作过程：

一、课前准备

１、积累以“爱”为话题的名言警句、歌词、诗句等。

２、访问、收集给亲人、给他人、给社会送温暖、关爱的感人事迹。

３、教师与学生同时积累，并准备好歌碟与有关光碟。

二、倾诉爱心

１、激情导入：课前放《爱的奉献》歌曲，渲染一种浓浓

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的情感氛围。

然后教师用激情的过渡语导入新课。

是啊，只要人人献出一份爱，世界就会变成美好的人间，同学们，伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美好人间。

２、交流积累

交流以关爱为话题的名言警句、歌曲、诗句等（教师将自己积累的投影出来让学生摘抄）

讲述自己或他人给亲人、给他人、给社会以关爱的感人事迹。（师生同讲，先在小组内讲，然后推荐感人的事迹在全班交流）

师生同说听了这些事迹后的感受

３、列举反面现象，说感受、说策略。

丢弃亲子、虐待老人、家庭暴力、多个惨案还时有发生，你目睹、亲听过这些事吗，当你看到或听到这些事时，你想说点什么呢，你认为应该如何制止这些恶性事件的发生。（或写或说，或小组交流或全班同享，师生同写同说）

三、关爱广泛

１、播放或讲述人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作等场面，“留下一片绿荫”“保洁一汪潭水”“纯净一片蓝天”？？这也是给自己、给他人、给社会的一片关爱，你有过这样的经历吗，在这样美好的环境中学习生活，你有怎样的

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感受，（师生同谈）

２、讲述被污染、被破坏的镜头：河水在变黑、垃圾在乱扔、树木在砍伐、动物在被猎？？你做过哪些，你看见别人做过哪些，你认为这样会为别人带来些什么，（师生同说）

四、爱的永恒

１、听《爱的奉献》，让学生再次感受充满爱的世界是多么美好，从而激发他们爱的情感。

２、爱，是润滑剂，是氨基酸，是人生的蜜糖。因为爱，我们的心田碧波荡漾；因为爱，我们的生活洋溢着芬芳；因为爱，我们的学业蒸蒸日上；因为爱，我们的灵魂熠熠生光？？

请你以“爱”为话题写一篇文章。文体自选，题目自拟，不少于６００字。

［提示］

面对这道开放性的题目，首先要放飞联想，搜寻自己生活、阅读中所积累的素材，然后根据占有的材料和自己的特长选择文体。

写记叙文，首先要注意材料的选择。当你从亲身经历中选取某一事件展开叙述时，可以就近联想相类似的其他事件，用其他事件的细节丰富完善作文的内容；或者用相反事件进行反衬，强化文章的表现力。其次要讲究结构的安排。可以只写一件事，按情节发展推进故事；也可撷取若干事件，以片段组合的形式，表现“爱”的主旨。写议论类的文章，除了

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论点鲜明、论据典型、论证的思路清晰之外，最好能写出一定

的文采。

话题作文虽然范围极大，但仍是有规律可循的，一般说来，大致可以分为四个步骤：

１、围绕话题，选取材料。（选材）

话题作文对同学们来说早已不是新鲜事物，已经连续的出现在好几年的中考作文之中。所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。

话题“爱”的选材非常的广泛。选材的依据就是你自己认为最熟悉的，最有把握的，有话可写，较新颖的。需要特别注意的是，话题作文一定要紧扣话题选材，虽然话题作文的范围广，可并不是广而无边。其限制就是话题范围，所以在写作时万万不可偏离话题，另起炉灶，随便写一篇文章来。如话题作文“呼唤”，有的同学写了爷爷与他是好朋友的故事，全篇中没有一个词或没有一件事与呼唤这个话题有关，实在有偏题的嫌疑。

学生思考、交流选材

２、围绕材料，明确中心。（立意）

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话题作文具有开放性、多样性和创新性，在三大特征中，立意的开放性、多样性、创新性是关键所在，发散思维是话题作文最显著的特质。

请学生围绕“爱”谈立意

３、取一个吸引人的标题。（题目）

作文题目其实好比人的衣裳，就象报纸的标题一样，往往起到抢眼的作用，有很多同学不重视，相当一部分同学是作文写完了之后才草草地拟一个标题，有时候甚至忘记了，没有标题，这是一个误区，要吃很大的亏。有人说好的标题等于一篇文章成功了一半，因此，在构思文章的时候，把精力多用一点在题目上是十分关键和重要的。就爱话题作文而言，可以考虑拟如下题目，大家一起来比较筛选。一种方法是给话题前面或后面加上修饰语，把大题变小；另一种方法是标题中不出现话题，而是作文内容或中心的体现。请同学发散思维拟标题话题作文的要求往往是文体不限的，记叙文、说明文、议论文、小说、散文、寓言、童话、日记、书信等都可以。这就给了同学们自由选择的机会。一般来说我们应该选择自己最擅长的文体来写。

布置作业：

完成“爱”这篇话题作文。

提示：根据刚才对选材、审题、立意、命题的学习，请同学们通过比

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较、筛选，确定自己熟悉的一个角度，确立恰当的立意，完成整篇文章，当然成文时还要注意布局某篇等问题。

精彩范文：

试问父爱今何在

人们常说，父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛；也有人说，父亲是家中的精神支柱，是全家的避风港。

一直以来，我都在寻找一个能代表父爱的动作－－－抽烟

在他人心中，父亲如风雨中昂立的军人，父亲是悬崖边挺拔的青松，总之父亲是一个能顶天立地的男子汉。然而，在我心中，父亲只是一个烟鬼，正宗的烟鬼。他那早已被烟熏得焦黄的手指如今还一刻不停地夹着一支卷烟。

父亲爱抽烟，一直就是这样，我不知道为什么。无论在家还是外出，在他的身上都有一股浓浓的烟味，让我无法承受的一股烟味。尤其在临近我上学的时候，那股烟味变得更浓更令人难以承受了。此时的我，因担心学费未凑足而焦虑不安，而老爸他却还在悠闲地抽他的烟，似乎对我的事漠不关心。见他整天在深深地吸烟，然后又轻轻地吐出来，我恨不得把他赶出家门。此情此景，真让我欲哭无泪，欲恨不忍。难道这就是我的父亲，难道这就是所谓的“顶天立地”，他如此的“伟大”，我还有何话可说呢，

尽管如此，我还是被按时送到了学校，这让我迷惑了。我似乎正在慢慢察觉：在他深深地吸烟的同时，

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他也正在深思熟虑，在默默地担忧。再次回味那股烟味，发现了它有了一点淡淡的清香；再看到那缕烟影，我感觉到了其中笼罩了父亲的许多愁思。

回头

又一次父亲送我来校，临走时，他照旧没说什么，连一点笑容也没留下，转身便走了。面对如此冷淡的父亲，我无法理解，更无法接受。突然产了一个念头：去偷偷地监视他。正当他走到转弯处时，他停了下来，回过了头，只见他那充满深情的目光似乎在寻找什么，哦，是想再看一眼他的儿子，然而却没看见。他又转过头来，我终于被他发现。从他脸上终于隐隐呈现了一丝从未有过的笑容，那笑容如早晨的露珠一样晶莹剔透，一样短暂，一样难得。从他的那双眼中，我终于发现了人世间最美好的东西——无私的爱。从此，这一精美的动作便深入了我的记忆宝库。多感人的一次回头～

终于，我彻底领悟了：我不是缺少父爱，而是缺少发现，那烟味充满浓香，那回头充满深情。同时我也理解了父爱：父爱如山，父爱似海，父亲冷淡的外表里装的是颗赤热的责任心，是颗真诚的爱子之心。试问父爱今何在，尽在一缕浓烟中，尽在回头一瞬间。

篇五：生活中的爱作文

生活中的爱作文

生活中的爱作文（一）

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生活中有许多的爱，这些爱就如七彩泡泡一样有着光芒，如果生活失去爱就会失去光彩。那么就和我一起去寻找爱的身影。

看～爱在那小溪与高山间，小溪唱着欢快的歌曲缓缓的从山脚流过，天天如此。而高山就如一位忠实的听众不厌其烦的听小溪唱歌，也如一位守护神守护着小溪，更像一位朋友呵护着小溪。原来爱就在高山与小溪间。

瞧～爱在那形形色色的小说间，一本本凄美浪漫的爱情小说述说着罗密欧与朱丽叶的爱情故事。字里行间都流露出了浪漫爱是那么感人，那么唯美。一篇篇精彩的写友爱的文章描述了朋友之间的友爱，一字一句都包涵了那最纯的爱——友爱。一段段感人肺腑的文字描绘了家人的亲情一点一滴都能体会出那暖人心的爱。原来爱就在小说中。

看～爱在那向日葵与太阳间太阳如一位慈母天天的呵护着向日葵，将自己的光芒洒向向日葵，让它快乐的成长，它总是呵护着向日葵，就像在呵护自己的孩子一样。而长大后的向日葵将自己的笑脸献给它的“母亲”，因为太阳对它有恩。原来爱就在向日葵与太阳间。

用心发现爱，让爱“羽”纷飞。

生活中的爱作文（二）

今天，我们刚放假。老天似乎诚心捉弄我们，刚刚还是晴空万里，现在却是乌云弥漫，居然还下起了倾盆大雨。外

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面的学生人山人海，一时半会搭不上车，所以我们只能任雨击打在身上。

我们四人站在车路旁感到十分无助，心想要是爸爸能来接我们就好了。正在这时，一辆小车停在一位奶奶的身旁。我看见开车的大哥哥对老奶奶和蔼地说：“奶奶，现在雨十分大，先上车避一避吧”。他打开了车门，连忙撑起一把伞，扶着奶奶上了车。我心想：他们仿佛是对母子。这时那位哥哥一反头就看见了我们，连忙说“小朋友，来车中避一避吧。”我们一下子愣住了。这不是出租车而是私家车，他让陌生人进他的车，可想而知：他是一位助人为乐的好哥哥。他见我们还在犹豫不决，又打开了车门撑起了雨伞继续说：“瞧，你们穿得这么少，还站在雨中，小心着凉。”就凭这句话，我们还有什么理由拒绝呢，难道还要怀疑他别有用心吗，正在这时，杰哥叫起来了“兵哥哥原来是你啊，怎么这么凑巧啊。”“小杰，你们放假了，快上车回家～”于是我们匆忙上车了。

坐在车中，我们得知这位老人不是他的亲奶奶。知道的那一刻，我心中充满了温馨，一个普通的司机就能帮助素不相识的老幼人群。更何况我们年轻一代呢。居然还怀疑他。

我真的感到很惭愧。我们什么心态，坐在他的车里，我忽然觉得他好高好大？？

谁说现在的社会风气不好，谁说现在的人情关系冷漠，，

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谁说我们这一代没有爱心，同情心，

瞧～爱就在我们心里。爱就在我们身边～

生活中的爱作文（三）

看天空上的鸟儿一群群的向南飞去，这也许是一种爱，一种团队之间的友爱～看池塘里的鱼儿，成双成对的嬉戏，这也许是一种爱，一种伙伴之间的关爱。父母对我们的爱，同学对我们的爱，老师对我们的爱，我们回报给他人的爱，这是一个充满爱的世界，一个需要爱的世界。

我总认为，爱是有颜色的，它是粉红色的，它是纯洁的粉与坚定的红的融合，其它的污点是不会进入的。

生活在学校里，我们无时无刻不被爱所包围着，同学间相互的帮助与关爱，老师对我们的教育更是与我们心灵的沟通，是对我们无限的期望，这些不都是爱吗，生活中不缺少爱，缺少的只是发现爱的眼睛，相信吧，生活处处都有爱。

我总认为，爱是有形状的，它是心型的，它就像每个人内心深处的纯洁与坚定，是最美丽的人性。也没有任何的污点。

生活在自己的家里，我们无时无刻不被爱所包围着，父亲对我们的严格，母亲对我们的慈爱，甚至父母与我们的矛盾与冲突，这不都是爱吗，生活中不缺少爱，缺少的只是发现爱的眼睛。相信吧，生活处处都有爱～

这也是爱，这个粉红色的小东西包容了友情，亲情，爱

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情，一切的情谊，它是神圣的，但又时刻在我们身边。

这也是爱，这个心型的小东西改变了矛盾，冲突，困难，一切的不愉快，它是高尚的，但又让我们很容易感受的到。

这也是爱，这个粉红色的心型，可以照亮这个世界，在世界的每一个角落生存；可以改变这个世界，让爱充满人间～

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作文二：《以乐为题的记叙文》4400字

以乐为题的记叙文

篇一：以快乐为话题的作文７００字

以快乐为话题的作文７００字我是快乐巴士　“嘀嘀嘀——”我唱着歌儿来了。每天早上～我总会准时到达乡下小村～高兴地载着一群人～绕过小溪～穿过山间水泥路～把人们送往各自的目的地。　无论是刮风还是下雨～无论是盛夏还是严冬～驾驶员主人都会开着我一分不差地赶到小山村～为人们提供交通便利。一天～风雪交加～地面铺上了一层厚厚的雪被～有些地面还结了冰～车子容易打滑～尤其是乡下。我更难以行驶了。我想：“这可怎么办，主（来自：ＷＷｗ．ｃｓｓｙｑ．Ｃｏｍ

书业网：以乐为题的记叙文）人一定不会带我去乡下了～乡下的人们怎么上班，怎么外出，怎么上学呢，？？”正在我担忧之际～主人连忙钻进我的怀里～自言自语地说：“再大的雪～也难不倒我为人们服务的决心。”　“嘀嘀嘀——”歌声唱起来了～焦急而又不得不耐心等待着的人们～看见我高兴得手舞足蹈。小朋友乐得又蹦又跳～小伙子点头微笑～老奶奶两眼眯成一条缝～笑得合不拢嘴。大家都竖起大拇指啧啧称赞我。上了车～大伙儿互相问好～一起拉家常～谈心事～一片欢声笑语飘荡在我的上空。　就这样～三百六十五天～我亦复如是地飞奔在自己的岗位上。我勤恳～我努力～我执着～我快乐～因此～人们十分信任我～把自己的生命安全寄托在

我身上。　不必说车内的欢声笑语～也不必说车外那一长串优美的景色～单是那每天都会看到的小伙子给孕妇让座～小孩给老人让座～中年人为病人让座～就让人感到欣慰～更让人感到阳光般的温暖。瞧～那位老大爷笑哈哈地说：“现在的人真好～天天有人给我让座。我还真怕没位子坐～人老了～站不稳了。国家政策真棒～我们老人都可免费乘车～免费旅游。”说着～拿出老年卡～一刷～乐呵呵地往座位上一坐。啊～好一个美好安定的社会呀：　“嘀嘀嘀——”我又唱着歌开来了～人们脸上挂着笑容～有序地就坐。大家都感谢我默默奉献～忠于岗位。

篇二：以快乐为话题的作文１０００字

以快乐为话题的作文１０００字快乐可以很简单　一阵微风吹过～窗前的茉莉随风舞动～淡淡的香味飘来～我从书中抬起头来～揉了揉发胀的双眼～贪婪地吸了一大口带香味的空气。如此平凡的花儿～它的香气为何可以使人那样舒畅，　而此刻～楼下传来孩子们银铃般的笑声～又是什么样的事让他们如此快乐呢，我起身走到阳台～楼下的孩子们有的追逐嬉闹～有的在花园里研究着花朵～有的在一个小水坑中拨弄着小纸船～都是些很平常的、在大人们看来甚至很无趣的事～却让那些孩子的脸上洋溢着欢快的神情～如此简单平凡的事却让他们如此快乐？？　曾几何时～我也拥有过这样的快乐。印象中我和朋友在草坪上奔跑着～累了便席地而坐～抬头望

着蓝天、白云～那时我的脸上一定也是一副欢快的表情。我已有多久没有这种快乐了，　妈妈忽然要带我出去玩儿～是和她的几个朋友带着孩子一起出去。到了目的地～我才发现这儿是一个水库～我们到的地方有一片沙滩～周围是高耸的山峰～沙滩与山峰的交界处有一块斜着的大石头～石头表面很光滑～越接近山坡的地方越陡。我们几个小孩冲上大石头～找一块平地坐下。我不经意抬起头～又记起了蓝天、白云、席地而坐？？　坐了不久～几个较小的孩子便坐不住了～冲向沙滩筑起沙碉堡。我走到他们身边～开始只是看着～时不时插上几句建议～后来干脆加入他们的“工作”中～渐渐地～沙碉堡成型了？？我忘却了烦恼～欢快的神情一定绽放在我的脸上～原来～简单平凡的事也能让我如此快乐？？　我何时忘记了那份快乐呢，小时候的我～只要和朋友在一起跑一跑、跳一跳～便将烦恼抛之脑后～长大后的快乐只不过是一个人窝在家中看书、看电视～简单的快乐也不复存在。　现在我才知道～快乐是一份心境～降低快乐的要求～一切都会变得让人感到快乐。我知道～自从在沙滩上扬起嘴角的那一刻起～我对快乐的要求便回到了小时候——简单平凡的快乐。　回到家里～我给窗前的茉莉花浇了一些水～晶莹的水珠伏在白色的花朵中不肯离开～微风拂过～又是那清香的气息～虽然平凡～却使人感到心情舒畅～我明白了：平凡的花儿～淡淡的香气～简单的快乐？？　点评　随着年龄的增长～责任与压力

会逐年增大～欲望也会渐渐增加～烦恼会越来越多～而快乐则会离我们越来越远～这是我们每个人在成长中都会遇到的问题～但善于观察、勤于思考的小作者却提出了自己的看法：“快乐可以很简单”：　因为“快乐是一份心境”。快乐与否～与财富多少、地位高低无关～与成绩好坏、名次前后也没有多大关系～只要我们“降低快乐的要求”～“简单平凡的”玩耍都会给人带来快乐：　生活是作文的源泉～而思考则可以看作是这源泉的加工厂～小作者从现实的烦恼出发～回忆自己儿时的快乐～通过自己亲身经历的一次忘我的、投入的玩耍得出了自己的感悟～形成于文，又通过窗前的茉莉香暗示主题～前后照应～这些都是值得我们借鉴的。

篇三：以快乐为话题作文

以快乐为话题作文

以快乐为话题作文，一，

“人生因有追求变得丰富多彩～我们因有追求而感受到快乐。”我读着《我追求～我快乐》～似乎感受到了什么。

爱默生说过：“快乐就像香水～不是泼在别人身上～而是洒在自己身上。”在我看来～快乐就像一栋别墅～每个人都追求着，快乐就像一颗糖～能让我们不断回味它的味道，快乐就像一块创口贴～能重合心灵的伤口。

别看我现在是一个能在溜冰场上自由滑行的人了～可在我刚刚学的时候～不知道有多害怕呢：

那时～我非常羡慕那些擅长溜冰的人～他们在溜冰场上留下了阵阵的欢笑。所以我决定：一定要学会溜冰～要和他们一样：

在寒假的一天～我和爸爸来到了溜冰场。我穿上冰鞋～看着那无比光滑的冰～竟产生了一丝怯意。我慢慢地走进滑冰区～一不小心～脚下一滑～差点摔倒。这下之后～我紧紧地抓住栏杆不敢放手。爸爸见了～来到我的身前～微笑着对我说：“儿子～不是你说想要学溜冰的吗，怎么了，一进去就害怕啦，”我听了～感觉很惭愧～脸不禁红了。爸爸语重心长地说：“既然你想学溜冰～就不要怕摔倒～不要怕疼：这就是学会溜冰的秘诀。”

我一定要勇敢地朝着梦想一直走下去：于是～我鼓起了勇气～小心翼翼地～慢慢地向前走～每往前走一步～我就向着梦想前进了一步～摔倒了就再爬起来。经过努力之后～我终于能够在冰面上自如地滑行了～溜冰场上也留下了我的一串串笑声～我感到无比的快乐。原来～快乐如此简单：

“我不会因遇到不如意的事就心灰意冷～因为～我追求～我快乐。”我读完了这篇作文～明白了许多。

因为努力～我感到快乐，因为追求～我感到快乐。就像班庭说的：“人生最大的快乐不在于占有什么～而在于追求什么的过程中。”

以快乐为话题作文，二，

百灵啼声婉转～麻雀扑打着翅膀～鸟儿在同一片蓝天飞翔，小草青葱～树木成阴～草木在同一片土地呼吸，行人匆匆～游人悠闲～勤劳的人们在同一片土地生活。分享——一个具有魔力的词语～给我们以无尽的幸福与收获。

分享是快乐的～它能带给沮丧的人一份心灵的安慰～能带给正在哭泣的人一份关怀～也能带给正在奋进学习的人一份放松的心情～更能带给人们精神上的充实与快乐。一直以来～我一直把自己的喜怒哀乐封锁在自己的小世界里。伤心时～静静地仰望着漆黑的天空中唯独闪烁着光芒～默默无闻地陪伴我的小星星，烦恼时～聆听那些欢快的乐曲～让脑海中的乌云拂去～重新做一个乐天派，高兴时～用笔流泻下此时的美好心情～从而让愁闷逝去？？

分享不会使我们失去快乐的一半～反而使我们更加快乐。比尔盖茨就是一个这样的人～他把财富与人民分享～与社会分享～与国家分享，他把快乐与家人分享～与身边的每一个人分享。从此～我敞开心扉～把快乐的事告诉朋友～让朋友也一起享受一下分享的喜悦～把令人困惑的事告诉大家～让大家一起把我心中的乌云化为虚有。分享～让我幼小而又有缺陷的心灵更加充实～更加明亮。

如果说～分享是一座天平～你给予他人多少～回报你的也会是那个量。相反～如果

你是一个自私的人～那你就永远得不到真正的快乐。同学

们～好咖啡要和朋友一起品尝～好机会也要和朋友一起争取～我们更应该让其他生命来分享我们的家园——地球。这样～因为分享～人与人之间的距离渐渐缩短，因为分享～我们收获了双倍的快乐，因为分享～我们得到了世人的尊敬。

我们的现代社会需要和谐～我们应当学会分享。因为分享能创造一个和谐的环境～分享会使世界更加温暖：让我们懂得分享～让我们试着分享～让我们充分发挥分享的魔力～让分享这个神奇的词语在生活中永放光芒：

以快乐为话题作文，三，

追求快乐～在每一个日出东山时～迎着你的笑脸：

追求快乐～让生活的快乐占满人们的心间：

有人说快乐离自己很远～而我说快乐无处不在。快乐是自己创造的～自己就是快乐的源泉：人生这么短暂～我相信每个人都希望快乐度过此生。可生活中又不免有许多磕磕碰碰～让我们不快乐。那么要想拥有快乐就需要追求快乐：

要想拥有快乐～我们要与坦率为友，要想拥有快乐～我们要与真诚为伴，要想拥有快乐我们要用自己的双手去创造财富。要不然快乐就犹如一现的昙花～而不是永永久久，要不然快乐就会我们越来越远，要不然我们就会苟且偷生：还谈何快乐，

一位年轻人生性好偷～经过多次做案他已成为百万富翁。可是他并不快乐～他每天过着地狱般的生活。他整天提心吊

胆～看谁都像人民警察。痛苦、悔恨占满了他的心间。他没

有快乐陪伴～有的只是苦不堪言。他几次想去自首可又害怕

法律的惩罚～还谈何快乐，年轻人后悔的说出——快乐～何

时归，

这样的事情在生活中很多很多。当他们拥有快乐时不知

珍惜～失去时才知道快乐的可贵：

在这短暂的一生我们都想拥有快乐～可如果不时时检点

自己～快乐就会与我们擦肩而过：所以我们要时时检阅自己～

警告自己——不要闷着良心做事～不要贪婪别人的财富。要

与人为善～要真诚坦率～这样我们就会时时拥有快乐～快乐

就会围绕在我们身边：朋友啊：我相信你一定不想整天愁眉

苦脸～你也想快乐的生活着。那么就让我们一起追求快乐吧～

让快乐伴随我们一生：

荐记叙文的结尾　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　荐母爱作文６００字记叙文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　荐记叙文开头　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　荐记叙文结尾　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　荐满分记叙文

作文三：《以改变为题的记叙文》2800字

以改变为题的记叙文

篇一：以改变为话题的作文

【以改变为话题的作文】阅读改变人生　２０１２－１１－１４　２２：２４出处：其他作者：佚名　责任编辑：ＸＩＡＯＷＥＩ　ＺＨＵＯＹＩＮ　（评论０条）

导读：阅读改变人生。当我走进图书馆时看见一句标语“多读一些好书，智慧一个民族”。阅读不仅是一种需要，而是陶冶性情的良药，攀登理想的阶梯，提高人生价值的途径。品味好书时我们才能更好地享有品质的生活，让我们在享受美好生活的同时去阅读更多一些好书吧！

改变　话题作文　高三作文　高中作文　议论文　体裁作文

“如果有人让我当最伟大的国王，一辈子住在宫殿里，有花园、佳肴、美酒、大马车、华丽的衣服和成百的仆人，条件是不允（来自：．ＣＤＦＤＳ．ｃＯｍ　池　锝　网：以改变为题的记叙文）许我读书，那么我决不当国王，我宁愿做一个穷人，住在藏书很多的楼阁里，也不能当一个不能读书的国王。”这是著名历史学家麦考莱曾给一个小女孩写信中提到的。

麦考莱宁愿做读书的穷人也不愿做不读书的富有国王，可见阅读对他而言的重要性。如果他没有在仔细考察历史古迹的同时饱览历史巨作，能了解历史吗？能更好地发现文物古迹吗？能成为著

名的历史学家吗？显然阅读对他产生了深刻的影响，同时也改变了他的人生。

被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的旷世之作《史记》，可以“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”其作者司马迁历尽人生沧桑，身处逆境，却坚持大量地阅读优秀文章，是阅读使他读懂了六国的兴衰，读懂了文人墨客的不懈追求，读出了“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”的人生哲理。司马迁读清了历史的面貌，改变了自己的人生。李白不是天生的“诗仙”，他在阅读中感慨道：“天生我材必有用，千金散尽还复来”；“诗圣”杜埔也在阅读中深有体会“读书破万卷，下笔如有神”从一定程度上来说是阅读成就了伟大的人。

鲁迅弃医从文，因为他明白再好的药也只能医治肉体上的伤，无法弥补一个民族精神上的空缺，他在阅读中立下了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的志向，创造出了《朝花夕拾》《阿Ｑ正传》等大量民族文学作品，使千千万万个中国人“在沉默中爆发”投身到了救国的队伍中。

如果没有大量的阅读的积累，也许就不一定有朱自清的《河塘月色》，也许就不会有矛盾的《子夜》，也可能不会有余秋雨的《文化苦旅》？？

阅读改变人生。当我走进图书馆时看见一句标语“多读一些好书，智慧一个民族”。阅读不仅是一种需要，而是陶冶性情的良药，攀登理想的阶梯，提高人生价值的途径。品味好书时我们才能更

好地享有品质的生活，让我们在享受美好生活的同时去阅读更多一些好书吧！

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篇二：以改变为话题的作文９５０字

以改变为话题的作文９５０字　　托尔斯泰改变了我　　人类是一根苇草，是一根有思想的苇草，所以人类全部的尊严就在于思想。　在十岁以前，我的心灵之舟一直在想象的圣地里停泊着：那里的蓝天永远都是那么清澈，好像只要轻轻一碰就会荡漾起来，白色的帆船在悠悠飘荡，飞翔的快乐在乘风旅行；明亮的太阳拥抱着湛蓝的天空，注视着熟睡的大海，将金色的花瓣轻柔地洒遍生机勃勃的大地，大地在微笑着。姹紫嫣红的幸福在舞动，绿油油的笑声在奔跑，诗意的蜜蜂流连，妩媚的蝴蝶翻飞，真实而自由的空气中洋溢着喜悦，金色的阳光使它慢慢发酵？？　这就是精神的伊甸园。　我的精神在想象的怀抱里沉睡得太久了，以致我总是想当然地认为只要辛勤播种，这粒生命力旺盛的种子就能撑破现实的土壤而茁壮成长，最终长成一棵参天大树。　直至有一天，很偶然的，我在班级图书角里发现了一本《复活》，我以前一直没有注意到它。起先我饶有兴趣地听着那位陌生的客人的冷峻的叙述，才几分钟，当“沙皇的专制”、“贵族的虚伪”和“社会的腐朽”等词犹如连珠箭般直射进耳朵里时，我吃惊地瞪着那张冷漠的脸，他仍在用一种深邃而冷冰的声音说：“我就是托尔斯泰艺术上的遗嘱？？”我蓦然觉得有一只寒冷的手无情地撕裂了脑海中的世界，那碎片茫

然地从我的指尖跌落，“啪”，碎了。　我“砰”的一声把书合上，把它塞到抽屉里。　之后的两天里，我努力地克制住自己，静静地倾听着来客抑扬顿挫的话音，觉得自己好像面对着一道丰盛的大餐，它只有一种菜，那就是思想。起初，我先用好奇的筷子慢慢地夹起一块儿来，让它与欣赏的嘴唇亲密接触，我感到了苦涩的无奈与压抑；让思考的味蕾与它热情相拥，我体会到了揭露与批判。我的精神已然苏醒，它毅然拿起追求的船桨，拨开迷茫向前追寻理想的大陆，而我也终于明白了：让梦想实现的唯一方式就是醒来并奋斗再奋斗。毕竟，只有有了思想的浇灌，种子才能撑破现实的土壤茁壮成长，它也许只能长成一棵苇草，却能在大树倾倒之时笑对狂风。　这是半命题“　改变了我”的考场作文。请注意题目的三个要素：“托尔斯泰”限制了文章的取材范围，“改变”提示了文章主题，“我”提示了文章的主要人物。文章要表现的主旨是：托尔斯泰的思想改变了我，所以开头先用铺排的手法写改变之前的“我”，天真地认为只要播种，就会有收获；接着写读到托尔斯泰的《复活》，受到了强烈的震撼；最后写自己的反思，还是用铺排，终于明白了让梦想实现的唯一方式就是醒来并奋斗再奋斗。提示主题之后，结束文章：文章给人一种厚重感，因为作者的取材来自阅读，这一类文章近几年在考场作文中往往能得到高分。

篇三：以变化为话题的作文７００字

以变化为话题的作文７００字农村新面貌　今天，恰逢是星期天，

妈妈带我到乡下表姨家去玩。　经过一座坡度不大的小桥，便见一条宽阔的水泥路顺着桥面延伸下去。我们走在平坦而整洁的路上，就像是在某个城市的街上溜达。路道两侧有序地栽种着一排排风景树，一座座镶贴着乳白色墙砖的洋房格式大致相同。朝着路边的铁门开多关少，整洁宽大的庭院中端放着绿得冒油的铁树、高贵的牡丹、千姿的月季??花色品种不一，想必是凭主人爱好、情趣而定。　抬头透过纱窗，隐约可见楼上的落地窗帘在随风摆动，可以想象出窗帘后又是一番景致。　不觉中，我们来到一座显得很热闹的洋房前。只见朝着路边开着晶亮的玻璃门，门上贴着“便民超市”四个大字。妈妈告诉我，这就是表姨家。透过玻璃门往里一看，哇，一排排精致的货架上整齐地排列着货物，这一档是吃的，那一档是用的，还有儿童物品专用柜。一只大大的冰柜里，除了有不同品牌的冷饮、冰淇淋，还有许多不同口味的速冻水饺、汤圆和各色点心，真是品种齐全。表姨正笑眯眯地接待着她的顾客（全是周围的农民）。　来到庭院中，我又被表姨家的一间房子摄住了眼神，房子的外墙上贴着“便民图书室”，门是半掩着的。我好奇地推开门，只见倚墙放着几张塑料椅子，中间对排着几扇木橱，木橱中整齐地摆放着一本本书。有关于农业种植方面的书，有水产养殖的书，还有食用菌培植的书??总之，都是离不开“农”字的。

作文四：《以承受为题的记叙文》12900字

以承受为题的记叙文

篇一：话题作文“学会承受”讲评

话题作文“学会承受”讲评

头颅～还在向岁月和生命柔韧的抗争。，长短句搭配～具有较强的感情冲击力，它是在力之所及的范围内创造了另一番生命的辉煌。，好大一棵树～“绿色”的承受：，

造物主真是神奇～在这平凡的一棵榕树身上孕育着万物孜孜以求的承受能力。这棵树是痛苦的～但绝对是幸福的、伟大的～因为它承受了生命之重～将生命之美演绎到了极致：

人生何尝不是一种承受，生活本身何尝不是一种承受，，设问和反问能加强语势～如能恰当运用～能给文章增辉，

生活中～有太多太多的不如意～太多的坎坷～太多的痛苦。在理想的王国里～我们承受亲人故人寄予的热望和要求，在生活路途上～我们承受着来自世俗的各种恶意与善待～承受平淡或幸福，在情感的海洋里～我们承受着人生变故中的各种打击和煎熬～承受着孤独或欢乐。，诗情画意的语言是美～朴实、自然简洁的语言也是一种美。文章写得朴实、自然～没有刀斧之痕～能显出作者的艺术造诣。语言是心灵的使者～感人的心灵必然产生感人的语言。考场上写作时～我们一定要自然流露真实的感情～以鲜活的个性摒弃华丽的空洞～复归朴素的真实，在朴素的叙述中富含丰厚的生活底蕴

和文化底蕴，

承受是一种力度～它是上帝赐予人类处理困难的通行证。在承受中～如将意志与生命一起在人生的艰难困苦的磨刀石上打磨～将韧性与心灵一起在挫折痛楚的火炉中锻造～人生就有了厚度和力度～便能够风雨无惧。，紧扣话题～立意高远，

司马迁遭宫刑后～在写给好友的信中～提到了先贤们在困境中柔韧地承受后毅然崛起的情景：仲尼困厄～屈原受逐～左丘失明～孙子膑脚？？，善用课文素材～课文里有取之不尽用之不竭的写作素材，这是司马迁为完成远大志向的一次坚定心灵独白～更是他对苦难命运的一次勇敢的承受和抗争。

越王勾践在失败之后没有丧失信心～他默默承受着屈辱和痛苦。他卧薪尝胆～以苦行激励自己，他不忘国耻～暗中积蓄力量～苦思复仇。最终打败了吴王夫差～吞并了吴国。他诠释了“承受”的精神实质：努力地自求上进～决不停息～决不懈怠。，材料丰富～善用材料～全文联系四个古今中外的名人事例深掘材料例证～使道理阐发的通俗易懂～明晰透彻，

承受是一种品质～宣泄和张扬着深厚博大的人格魅力。，立意新奇～开拓出“承受”的新境界，

霍金是个全身瘫痪的人～只有一个手指可以活动～其命运无比悲惨。但他却说：“我没有悲哀。我却很庆幸～因为

上帝虽然把我固定在这轮椅上～却给了我足以想像世界万物～足以激发人生斗志的能力～其实～上帝对人都是很公平的。”在莫斯科的饭店中～他转动着轮椅建议大家来跳舞，当他与查尔斯王子会晤时～旋转自己的轮椅来炫耀？？他战胜了厄运～战胜了自己～不愧是“人生的斗志”：，一个善于承受、能够承受的人～人生的步履也许沉重～但人生却因此丰富和深厚，

巴金老人就是一棵在漆黑的夜中默默承受生命之重的大树。他生在风雨如磐的岁月～社会的黑暗犹如一块巨大的石头～压在他的身上～他弯曲的背屈向深重的地母～使他看到了人民所承受的生活之苦。后来～爱尔克的灯光照亮了他的路～他用手中的笔描画出他滴血的心。渐渐地～巴金老人在这重负中直起身来～因为承受着生命之重～就一定要起来。他看到了远方美丽的朝霞～也看到了身后文字铺就的路～《家》《春》《秋》搁在手中～沉甸甸的。，从巴老身上可以看出：人的肩膀一如鸟的翅膀～是为承受压力而生的～承受的结果～是一种对灵魂的提升～道德的修炼～能量的聚集，，这一段似乎是借鉴了别人的文章～在时间有限的考场上～也算一“下策”，

记得一位作家这样说过：对人生的幸福和苦难而言～没有超越自我的气概～内视自守的精神品质～就不会在苦难的胁迫下～保持一个谈笑自如的我，没有对世情的彻悟～洒脱

的生命情怀～也就不会在幸福的裹挟下～保持一个恬淡平和的心境。，引用贴切～拓展了文章内容～深化了文章主题，

是啊～一个真正能够迎接和承受各种人生际遇和挑战的人～绝不是气量狭小的平庸之徒～他可能会忧郁～但灵魂的天空不会黑云压城，他也许会兴奋～但热泪盈盈中他不会因此迷失方向。

因为他能承受住自己。，收放自如～结尾结题～体现了“起承转合”的结构美，

简评：本文紧扣“人生贵在承受”这一中心展开～由“树”及“人”～结合古今中外的名人事例深掘材料例证～见解卓然～立意不群～立论大度～文章有一种宏观大度的气质和思辨的逻辑。本文语言词语贴切～句式灵活～文句有表现力～整句与散句的交错使用～使文章节奏感强～言辞优美～情景感人。特别是诗句、名言、典故随手拈来～展示出考生深厚的文学功底和阅读积累。

承受是一种分量

“今晚真不想回家～不回那个可怜的家：”瑛抹着眼泪～拖着沉重的脚步徘徊在夜幕下。　没有月亮的夜幕～很黑。白天里那仿佛是童话一般的金黄色的白桦树这时也无影无踪～身旁的潺潺流水似乎在向情人诉说着无限委屈～夹杂在田野里的昆虫凄凉地叫着～使人感到秋天的一丝凉意。

瑛坐在地上～眼前浮现出刚刚发生的那一幕？？，采用倒

叙写法，

迈进门～瑛就见父亲异乎寻常地点燃了一锅旱烟～皱着眉头吧嗒吧嗒地抽着。母亲像哭过似的。瑛预料到可能发生了什么事。果然～大家闷闷地坐了一会儿～父亲艰难地开了口：“瑛呀～你明天不要去报名了——钱～钱还没凑齐呢：”

“什么，不报名，”瑛像突然跌入了冷窖～透心的寒意击得她茫然失色～她不敢相信这句话不真的～但她潜意识的一片茫然告知她这是无法更改的事实。瑛的心在沉～在沉。

很长时间的一段沉默。

“她爸～要不～再想想法子。瑛这孩子可是考上了重点中学～还是咱乡里第一名的苗子～要不上～可毁了她一辈子。”

母亲沉重的话语剌得瑛一激灵～“一辈子～一辈子？？”瑛的脑海里反复叠现着三个字。是的～一辈子～我要走出去～我要换个活法：

“爸～咱再借些钱吧：学期放假我就在县里打工挣学费～下一学年再不从家里要钱。”瑛从来没有这样恳求过父亲～她怕多病的父亲更为难。

父亲听到女儿的话～那铜黄色的脸一下子拉长了～泪水从心底里流出来。他看着贴满奖状的小屋～看着勤奋懂事的女儿～再看看自己病残的双腿～鼻子不禁一酸。自己这辈子就窝在了这穷沟沟儿里了～孩子有了这样好的机会～为人父的他怎忍心将孩子的希望浇灭，心沉如磐～他抬头看见傍晚

的霞光依然红得剌眼。怎样的沉重都要迎来明天的太阳～明天就要交学费了。他好像看见自己的女儿笑得花一样的脸～漂亮的书幸福地躺在女儿的怀里。他默默地拄起拐杖。

“她爸～你去做啥，”

“去村长家看看。”父亲的话很平和～却很有分量。

“爸：？？”瑛欲言又止～泪以夺眶而出～她掂得出父亲决定的重量。

这晚瑛听见了飒飒的白桦树响～瑛想：秋天必是华美的～因为它承受了沉甸甸的过往～承受了沉甸甸的收获——承受需要力量。

总评：本文布局错落有致～作者没有对筹措学费直接描写～甚至连事件的结果也不予交待～而是选择了两个典型场景～分别暗示了女儿、父母所承受的压力～有力开拓了“承受”的话题。结尾通过主人公对秋天的联想～点出了“承受是一种力度”的主题思想。自然贴切～富于文采～真挚感人。

承受

古往今来～历史在不断流转～有多少个那样的一刻～甚至是一瞬间～给多少人带来了一生的承受～承受可使生命灿烂～可使人生辉煌～可这世上又有多少人能担负那一生的承受～坚强的外表后面又有多少人不能承受～而多少柔弱的身躯却承受住一生～乃至百千年。

浣纱后的承受

曾经～溪边有那么一个亮丽的女孩～她纤细的双手在清幽深遂的溪水中轻轻地在綄纱～常常有那么几瓣落红悄然飘落在她头上～肩上～然而战争毁灭了这一切～使她的肩上承受的不再是几瓣落红～却是几个国家的兴亡～更有那几千年的咒骂。

历史真的是好残忍～为何她柔弱的肩头要去承受那么多～而她又（来自：ＷｗＷ．ＣｓｓＹｑ．　书业　网：以承受为题的记叙文）因何又承受了呢，是因为她胸中有一颗爱国心。

闭月后的承受

冰冷的砖上铺满了皎洁的月光～她轻轻地挪动～在双眼睁开的那刹那间～舞姿开始在转变着～五色彩绸在她身上飞舞着～月光在渐渐地黯下去～最后～剩下的只有她那优美的舞姿舞动着～那衣也在跳动着～黑暗中的她显得更美了～美丽在她身上绽放～然而～这一切却成了英雄身边的陪伴～她的美貌却又带来了勾心斗角～她的舞姿却只能作为装饰～她想停止这纠纷～于是她承受住一切本不应承受的一切。

柔弱的身后又有多少痛苦～欢乐又有多少～历史对她真的好不公平～她的承受只因她那颗为民而忧的心。

葬花后的承受

落红在青翠欲滴的草叶尖铺成一片～还带些许露水的透澈～她轻轻地掬起这一片灿烂～脆弱的她在支撑着～雾水遮掩不了她的柔弱～却增添一种神秘的美感～而这美后又有多

少猜忌～诬蔑～而这一切她始终在承受着。

泪水带给她的是另一种承受～世人皆以林黛玉为悲剧～事实上～她却又承受得有胜利之感～这一切却困她那巨大的爱。

纵观历史～多少柔弱的身子在承受常人所不能承受。世人皆以为水做的女子只能是水一样的不能承受～然而他们都错了～水能承受住大舟～女子也在关键时刻承受国家、家庭。

一刻——一生的承受～源于她们无悔的爱。

承　受　，蒙　太　奇“三段论”叙述议论式，

镜头一

他满脸络腮胡～神情委靡～双眼布满了血丝。上天难道真的那么残忍吗，还是这只是一个玩笑～明早起来又和昨日一样。他是一个音乐家～音乐是他的生命～而他突然发现他再也听不到自己所熟悉的音乐～就好比一个对生命充满激情的人一下子得了绝症～感受不言而喻。他被打倒了么，他绝望了么，他崩溃了么，

他没有：任凭暴风骤雨～电闪雷鸣～他挺住了。压力是无限的～但他坚信彩虹总在暴雨之后～光明也总在黑暗之后。他是扼住命运咽喉的人。

镜头二

她坐上大雄宝殿～傲视群臣。表面气宇非凡～实则极度慌张。尽管幼时的算命先生说她有帝王相～她还是没想到自

己会有这一天。先王已逝～皇子尚幼～与其让李氏王朝被外氏所欺～不如让她这个女人为其死守江山。她是颠覆乾坤的第一人。她没有压力吗，

先朝老臣对她嗤之以鼻～当朝新臣表面必恭必敬～实则隔岸观火。千万双眼睛盯着她～在等着～在盼着。一个女人～能有多大能耐，

她偏不信。她励精图治～改革创新～任用贤良～她使所有人都大跌眼镜～她立下了“无字碑”。尽管她是女人。

镜头三

他再次夺门而出～不过他靠的是轮椅。他来到地坛～惟有这儿～才能使他的心平静。他没有前面那两人坚强～但他也在与自己抗争着。他怯懦～他逃避～他消极～但是～他活下来了。他

篇二：２０１１新作文：以“承受是一种力度”为话题作文讲评及优秀作文

２０１１新作文：以“承受是一种力度”为话题作文讲评及优秀作文

【讲评重点】

１、了解高考作文的特点～重点掌握作文的审题立意的方法技巧。

２、通过训练～提高高考作文的立意构思能力和选材组材能力。

【讲评重点】

提高作文的立意构思能力和选材组材能力。

【讲评过程】

一、月考作文写作分析

阅读下面一段话～根据要求作文。

有人说：人类本质上的沉重感～主要源自于责任、期盼和压力。因而～承受

便是生命的一种需要和方式了。现实生活中～我们要承受各种压力～要承受各种磨难～要承受各种打击～要承受各种感情～还要承受各种表扬～各种荣誉等等。

请以“承受是一种力度”为话题～自选角度～自定立意～自拟标题～写一篇

不少于８００字的文章。

审题：

本话题中～“承受”是中心语～是写作的重点，“是一种力度”是限制语～

规定了写作范围～不可泛泛谈“承受”～要选取有积极意义的“承受”～集中组织材料。

最切合的立意：人生是一种承受～生活本身就是一种承受。

在理想的王国里～我们承受亲人故人寄予的热望和要求，在生活路途上～我们承受着来自世俗的各种恶意与善待～承

受平淡或幸福，在情感的海洋里～我们承受着人生变故中的各种打击和煎熬～承受着孤独或欢乐。我们承受着～承受着风霜雨雪～也承受着鲜花硕果。

所以～我们必须学会承受～学会支撑～用坦然、平静、乐观的心态承受一切，用坚定的人格、不倒的信念支撑起事业～甚至支撑起整个社会。当我们终于学会心平气和的去承受时～那么～我们的人生就达到了一定的高度。

要写出深度～还要运用脑髓～辩证思维～认识到没有责任和理想～我们在承受中就会产生“生命中无法承受之轻”那种失重的感觉～很不好受，但如果责任和欲望过重～又会产生“生命中无法承受之重”的压抑感～抑制生命能量～变得一事无成。甚至有时～承受也不一定就是强势和刚性的对抗～我们还需要生存的智慧～学会柔韧地承受和“委曲”：对于外界的压力要尽可能地去承受～在承受不了的时候～要像雪松一样～学会弯曲～学会给自己减轻压力。

素材金库：

１、在举世震惊的四川大地震中～一个叫邓清清的贫困女学生感动我们。当这个女孩被救出时～还在废墟里面打着手电筒看书。对于一个孩子来说～被压在废墟之下是一个难以承受的重负～那是一种身在地狱的感觉。然而～在绝境之中～她仍用文明的成果来对抗灾难对生命的威胁～从文明的成果中汲取力量来超越恐惧。这种对文明的固守～足以让天地为

之动容～人类的心灵为之震撼。在那一瞬～她在废墟下面读书的画面已经永远定格在人类的灾难史中～代表着人类不屈的高贵灵魂。，《在灾难中固守文明的力量》作者佚名，

２、一个叫达克顿的外国人～曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击～可他在６０岁的时候～却真的双目失明了。这时候～他说：“噢～原来失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸～即使所有器官都丧失知觉～我也能在心灵中继续活着。”　……我终于明白～我其实有一条韧性十足的命～它远比我想象中的那条命耐磨得多……，张丽钧《耐磨的人生》，

３、舅舅喜欢用深山里的龙须藤编织采粟篮～而我对龙须藤却是不屑一顾的～认为它过于柔软～是那种攀附在树身上的寄生藤～没有骨气。于是～编篮时～我执意选择一种径直向着阳光生长的荆条～阳刚而秀颀。　篮子编好后～就派上了用场～采板栗时通常要从高高的栗子树上抛下来～不几天～我编的荆条篮就因反复撞击在坚硬的岩石上而变形溃散。令人惊奇的是～舅舅编的篮子却完好如初。看我迷惑不解的神情～舅舅微笑着说：“有时候～柔韧比刚硬更具优势～如这两

只篮子～当牢固结实的荆条篮被摔得崩溃、断裂时～柔韧无比的龙须藤篮却伸屈自如～不折不挠。”如果生命也是一只篮子～如果它正遭遇苦难、挫折的撞击～我们也许宜选择

柔韧来做心灵的防护网～它比刚性的对抗更不易受伤～更能承受命运的挤压。

，若凤尘《柔韧的抗衡》，

４、一个善于承受、能够承受的人～人生的步履往往显得沉稳～但人生却因此丰富和深厚。承受了阳光～就有了鲜花硕果，承受了巨浪～就有了登临彼岸时的放松释然，承受了炼狱之痛～就有了获得新生的欢欣和感悟。承受的结果～是一种对灵魂的提升～道德的修炼～能量的聚集。每一次承受～无不宣泄和张扬着深厚博大的人格魅力。承受是一种精神～是人生苦涩而美丽的一番心境。不论你愿意与否～生活本身的内容～决定了我们终将是山、是海～是那只踽踽独行、默默跋涉的戈壁骆驼～终将以胸怀以肩膀去承受生活的各种施加。

，张新宏《承受是一种力度》，

５、幸福的承受

１９９６年１０月８日～威廉〃维克里获得了诺贝尔经济学奖。在此之前的几十年里～威廉〃维克里一直在美国哥伦比亚大学任教～埋头研究经济学～其研究成果在相当长的一段时间里～一直得不到公众的承认。如今能够获得诺贝尔大奖～对他来说～应该算是人生中最幸福的事情了。然而不幸的是～在他获奖的三天之后～他与世长辞了。据称～维克里是由于过分激动导致心脏病突发而死亡。一般来说～人们都认为痛

苦是最难以承受的。其实～有时候幸福和痛苦一样能够轻而易举地击败一个人。

６、学会弯曲

在加拿大的魁北克有一个南北走向的山谷～１９８３　年的冬天～有对夫妇来到这个山谷的时候～天下起了大雪。当他们支起帐篷～望着漫天飞舞的大雪时突然发现～由于特殊的风向～东坡的雪总比西坡的雪来得大～来得密～不一会儿～雪松上就落满了厚厚一层雪。不过～雪积到一定程度～雪松那富有生气的枝丫就会向下弯曲～直到雪从枝头滑落。这样反复地积～反复地落～雪松完好无损。可其他的树～如那些柘树～因没有这个本领～树枝压断了。西坡由于雪小～总有些树挺了过来～所以西坡除了雪松～还有柘树、女贞之类。帐篷中的妻子发现了这一景观～对丈夫说：“东坡肯定也长过杂树～只是不会弯曲才被大雪摧毁了。”丈夫点头称是～并兴奋地说：“我们揭开了一道谜——对于外界的压力要尽可能地去承受～在承受不了的时候～要像雪松一样～学会弯曲～学会给自己减轻压力。”

二、优秀作文展示

人生～贵在承受

鸟～以一双翅膀迎接风雨～人～以一对肩膀挑起天地。不管是瘦弱的～还是强壮的～都在默默地承受着天地间的重重压力。，题记能为文章增添艺术魅力～但要语言精练到位～

不可随意为之，

——题记

透过窗户～远远的望着高山～我为一棵树而感动。

这是一棵普通却不平凡的榕树。

它～满目葱茏～枝桠横斜～树冠极大～像是一座磅礴浩大的宫殿。它好像，改为“似乎”较好～避免词语重复，被树冠压弯了腰～不能再笔直地向上生长。可是～尽管如此～它并未低下头颅～还在向岁月和生命柔韧的抗争。，长短句搭配～具有较强的感情冲击力，它是在力之所及的范围内创造了另一番生命的辉煌。，好大一棵树～“绿色”的承受：，

人生何尝不是一种承受，生活本身何尝不是一种承受，，设问和反问能加强语势～如能恰当运用～能给文章增辉，

使者～感人的心灵必然产生感人的语言。考场上写作时～我们一定要自然流露真实的感情～以鲜活的个性摒弃华丽的空洞～复归朴素的真实，在朴素的叙述中富含丰厚的生活底蕴和文化底蕴，

承受是一种品质～宣泄和张扬着深厚博大的人格魅力。

，立意新奇～开拓出“承受”的新境界，

霍金是个全身瘫痪的人～只有一个手指可以活动～其命运无比悲惨。但他却说：“我没有悲哀。我却很庆幸～因为上帝虽然把我固定在这轮椅上～却给了我足以想像世界万物～足以激发人生斗志的能力～其实～上帝对人都是很公平的。”在莫斯科的饭店中～他转动着轮椅建议大家来跳舞，当他与查尔斯王子会晤时～旋转自己的轮椅来炫耀？？他战胜了厄运～战胜了自己～不愧是“人生的斗志”：，一个善于承受、能够承受的人～人生的步履也许沉重～但人生却因此丰富和深厚，

记得一位作家这样说过：对人生的幸福和苦难而言～没有超越自我的气概～内视自守的精神品质～就不会在苦难的胁迫下～保持一个谈笑自如的我，没有对世情的彻悟～洒脱的生命情怀～也就不会在幸福的裹挟下～保持一个恬淡平和的心境。，引用贴切～拓展了文章内容～深化了文章主题，

因为他能承受住自己。，收放自如～结尾结题～体现了“起承转合”的结构美，

篇三：以传递为题的作文

２０１２年中考作文预测，二，

生活中传递的现象很多～如传递火炬、传递快乐、传递爱心……传递的方式也多样～这一切都给你诸多感受和启

迪。传递不仅是一种形式～更是一个过程。也许你曾经是现在仍是传递的组织者～或是参与者。请以“传递”为题～写一篇不少于，，，字的文章。

《传递１》

小时候～传递是礼物，长大后～传递却不只是礼物。他人传递的越多～我们接受的也越多～这是一种幸运，还是一种罪过，给予与索取是两个不同意义的词～在生活中～我们承担主动者与被动者的角色。

８岁时～妈妈坐在我的床边哄我睡觉～脸上的笑容是那么幸福～催眠曲在我梦中回荡～母爱洋溢在我身旁～久久不能离散。每一天～我都是一个被动的接受者～而母亲在日月的穿梭中默默地传递着爱。

１２岁时～爸爸站在我旁边～我们一起去钓鱼～脸上的微笑是慈祥的～爸爸教我钓鱼的话语是简单的～却又是不平凡的～你知道吗，那时的父爱是常青树～好像没有枯竭的那一天～我却在承受的同时试着主动。

１７岁时～中考悄无声息地来到～内心的紧张和不安变成了一块沉重的岩石～压得我喘不过气～似乎暗示着灾难的来临。我自卑的认为～母亲为我操碎了心～而我却无以为报。她天天鼓励我～在她眼中～我还是一个需要叮嘱的孩子。我知道我不应该再懦弱～我试着去忍受与承担～因为这是我自己的烦恼～妈妈的鼓励让我坚强～我相信自己。

爱的传递不是只有鼓励～催眠曲～将来会更多的～我们是否已经习惯成为他人关怀的对象了呢，我们是否有自己的爱的传递对象了呢，首先从回报我们的父母开始吧：然后～我们会慢慢地发现～给予他人关爱～把爱传递给他人～我们自身也会逐渐成长～这是一种脱变。　　传递不只是一种付出～应该是一个美好的圆圈～我们在接受亲情～友情？？时～不妨去传递别人渴望得到的东西～正像权利与义务一样～它们具有一致性。

懂得了这一点～我们便会有一天会成熟。到了那一天～我们传递的爱是一种真诚的祝愿～是一种美好的给予～别人会得到幸福～我们自己也会变得幸福。

我相信～传递～往往创造出美好的境界。

［简评］本文的立意新颖而深刻～小作者善于思辩～从自己接受他人所传递的爱～想到了我们不应该只是成为传递的接受者～更应该自觉地把爱传递给他人。

《传递２》

炎炎夏日。

我坐在没有一丝风吹过的公交车上～昏昏欲睡。

忽然一个急刹车～我的头不自主地撞向前排座位～好痛。抬头间～看见前面一个人踩上了另一个人的脚。一个硕大的泥印得意洋洋地躺在被擦得锃亮的黑皮鞋上～分外醒目。　被踩的人脸涨得通红～一句话也没说。这分明是暴风雨前的宁

静。狂风骤雨的一触即发。　踩人者满怀歉意地说：“很抱歉～刚才我没有站稳～踩着您了～是我不对。”说着～还从包里拿出一包纸巾～递了过去。

被踩的愣了一会～方才缓过神来。他接过纸巾～脸上的涨红换成了明朗的笑容～“没事

没事～踩个脚什么大不了的事，人多拥挤难免的？？”于是两人相安无事～一路甚至相谈甚欢。

一阵微风忽然拂过～送来一路的清爽。

秋风漠漠。

背上沉重的书包～压得让人喘不过气来～眼见马上快要下雨～我一路飞驰狂奔回家。　轰得一声响～还没弄清是怎么回事～顷刻间我便躺在了地上～车轮在身旁飞速旋转～一如我惊恐不安的心。我听到身旁有人向我走来～一只大手有力地将我扶起～轻轻拍去我身上的尘土～是一位老大爷。“小孩子骑车一定要注意安全啊～骑这么快～出个事怎么办，”他像是告诫～又是满怀真诚的叮咛。他又为我扶起车子～看着我上车～目送我远去。

夕阳忽然露出了它灿烂的脸庞～在身上投下明媚的光彩。

直到今天～当我看到那些无助的人～我都会尽全力去帮他们一把～当无看到那犯了错误的人～我也会尽可能去宽容他们。因为我常受惠于人～感之于人～因为我懂得～与人为善～需要每个人去发扬～去传递。

永远传递下去：

［简评］看文章前半部分～似乎是两件不相关的事～但文章结尾～小作者却聪明地用一段比较精当的议论统一了全文～而且突出了中心。叙事中小作者还很善于描写～如景物描写、细节描写～都为文章增色不少。

《传递３》

中华民族～数千年的大河荡漾着璀璨的文明～沸腾的热血传递着亘古不变的民族精神。　镜头一

数千年前的远古～你望着被洪水淹没的无限河山～痛心不已～于是你发誓要治理好洪水～完成父亲未完成的事业。你辞别依恋的妻儿～向舜请命。从此你踏上了引流治水之路。禹啊：人人都知道你几十年的奔波中思乡的痛楚～为什么你屡次经过家门却不去看一看久别的妻儿，你当然知道～用你的努力传递艰苦奋斗的精神～是你的职责。

镜头二

数百年前的元初～你不幸兵败被俘～祖国“山河破碎”让你无限悲痛～身世的浮沉让你零丁而惶恐～祖国的灭亡让你的心碎了。但面对敌人的威逼利诱～你最终选择了“留取丹心照汗青”。文天祥啊：你决定将爱国主义的民族精神传递下去～同时也决定了你将名留千古：　镜头三

数十年前的新中国～经济萧条、设备简陋～你毅然放弃国外优越的条件～走进漫天的黄沙～投身祖国的国防事业。

邓稼先啊：你心系祖国～挑起了研制核武器的重任～当你看着大漠深处腾起了巨大的蘑菇云的那一刻～你是否想到～自强不息的精神由此被你传递了下来。　　民族精神是我们的魂～是我们永恒的动力～作为祖国的未来、新世纪的开拓者～我们更要抓好这一接力捧～将它传递下去。

［简评］除了中心突出、结构严谨、语言精练之外～本文还有两处亮点：一是用第二人称的写法～来赞颂先贤为我们传递的民族精神～写得很大气。二是活用了我们教材上学到的材料事例～这点很值得我们考生借鉴。

《传递４》

生活中～快乐无时无刻不在被传递。瞧～它又开始了它新一轮的旅程？？

传递它的快乐

朋友送给我一株小吊兰。由于她的“经营不善”～吊兰显得黄瘦～弱小。我心疼地把它移植到了一个精致的小盆中。

每天放学～我放下书包后～第一件事就是去照顾小吊兰。不知不觉中～吊兰的叶片变成了青翠欲滴的绿色。阳光中～吊兰随风轻摇～仿佛在展示自己婀娜的身姿～叶子上的几颗露珠将阳光折射成几道小小的彩虹～似乎是吊兰在播散它的快乐。我被它感染了～一颗小小的心中满载着快乐。

吊兰传递给了我快乐？？

传递她的快乐

那天上楼时～我看到我的小邻居——一个小女孩正拿着一张画纸小声啜泣～那张纸上是她画的花草～然而她的努力却换来了老师的“不及格”。她抬起头～眼泪汪汪地看着我：“姐姐～教我画画好不好，”我被她的执着感动。于是～每天放学后的半小时成了我和她的秘密会晤时间。

一个月过去了～我照常来到楼下的石桌旁～我的“学生”背着书包～一脸喜悦地向我跑来～手中挥动的画纸像一只飞舞的蝴蝶～我不由地笑了～她的快乐让我也愉悦了。我知道～她成功了。

她也传递给了我快乐？？

传递我的快乐

我每天穿梭于学校和家之间～过着“两点一线”的生活、生活中试卷满天飞。

然而～在看似枯燥的学习生活中～我收获了自己的快乐，我的成绩又进步了。虽然进步的名次并不多～但我坚信～只要努力～终有一天会收获成功。我的快乐感染了周围的同学～他们都微笑了呢？？

我把快乐传递给了他们？？

快乐的火炬在传递～它让快乐流进了每个人的心团～它驱使人们心中的阴郁～点燃人们脸上的微笑。

我发现～快乐的传递永不停息：

［简评］文章紧扣传递来写～不仅开头就破题～中间三个

小标题也时时应题～结尾再点题。关键是三部分有内在的联系～前两个是它，她，传递给了“我”快乐～第三个是“我”传递快乐给他们～这本身就是一种传递～结构非常严谨。

《传递５》

像桃花一夜之间占尽可能枝头的肆意～传递着春天的讯息，雄鸡一声高鸣传递着破晓的欣喜，燕儿的悄然而至传递着对温暖的渴望，你一个含笑的眼神传递着关爱的感动？？生活各不相同～有了传递～才显得缤纷多彩？？

斜阳西沉～瑰丽的晚露像绵延的丝绸～铺在天与地相接的地方。红红的落日在山头欲坠

未坠。树梢上已经“升”起了袅袅青烟～显得柔弱却又执著～影子被拉得斜斜长长？？我的心中顿时升腾起暖意～我知道那是我母亲的身影。瑟瑟风中～只有她的影子永远不会褪。

母亲每天站在斜阳晚照中～只一个萧条的身影～一个期待的眼神～传递着对我化不开的浓情。那轮坠月～那棵枯槐～那片晚霞都默默传递着母亲对我的期待与关怀～久久不会老去？？传递关怀～让我的心中顿生一片感动的浓阴。

四月初还沉静在枯萎萧瑟之意中的荒草～在某个不为人知的夜晚～迸溅出惊人的生命力。当清晨的第一缕阳光横斜地扫过他们时～一片鲜活的绿色蔓延了。那绿意如一夜间攻进城的士兵～将枯黄的地上插遍了翠绿的旗。豆瓣大的花骨朵不约而同地绽开晴朗的笑容～星星点点地嵌在绿倜子中～

狡黠的月光透露着重见天日的渴望与永远挫不败的生的意志。即使任雪欺压了一个砭骨的冬～但只要给它们一线的阳光～它们也要顽强地突破黑黝黝的泥土～到人间去传递生的渴望与永远磨灭不了的对世界的热爱？？望着那精灵般神奇的草芽与花朵忠诚地传递着生生不息的讯息～我的心中荡漾一震憾的涟漪。

当我放开禁锢着的心～用心去体会时～才明白了天地的多彩多姿传递不息～万物都是奔腾的传递者：远山传递了隐者的坚忍，雄鹰传递着傲骨嶙峋的精神，同学间的热手传递着风雨同舟的信念，奥运火炬传递着国人挺拔着的自信与对和平友好的希翼？？

传递就这样随着地球的不停转动而不止地进行着绵延着生命的不朽。是啊～万物的生命有限～可传递却创造了永恒的诗篇：

［简评］正如小作者所言“　放开禁锢着的心”～作文的构思也许这样。纵看沧海桑田～横看自然万物～历史长河的生生不息～生命世界的绚烂多彩～不正是有一种东西被传递着吗，这样的立意～不放开禁锢的心登得来吗，再看本文的语言～不放开禁锢的笔～能这样恣情飞扬吗，

作文五：《以改变为题的记叙文》3400字

?　　　　?　　　　?　　　　?　　　　?以改变为?题的记叙?文

篇一?：

?　以改变?为话题的?作文　【?以改变为?话题的作?文】阅读?改变人生?　２０１?７－１１?－１４　?２２：２?４出处：?

?其他作者?：

?　佚名　?责任编辑?：

?　ＸＩＡ?ＯＷＥＩ?　ＺＨＵ?ＯＹＩＮ?　（评论?０条）　?导读：

?　　　阅?读改变人?生。当我?走进图书?馆时看见?一句标语?“多读一?些好书，?智慧一个?民族”。?阅读不仅?是一种需?要，而是?陶冶性情?的良药，?攀登理想?的阶梯，?提高人生?价值的途?径。品味?好书时我?们才能更?好地享有?品质的生?活，让我?们在享受?美好生活?的同时去?阅读更多?一些好书?吧！　改?变　话题?作文　高?三作文　?高中作文?　议论文?　体裁作?文　“如?果有人让?我当最伟?大的国王?，一辈子?住在宫殿?里，有花?园、佳肴?、美酒、?大马车、?华丽的衣?服和成百?的仆人，?条件是不?允（来自?：．ＣＤ?ＦＤＳ．?ｃＯｍ　?池　锝　?网：以改?变为题的?记叙文）?许我读书?，那么我?决不当国?王，我宁?愿做一个?穷人，住?在藏书很?多的楼阁?里，也不?能当一个?不能读书?的国王。?”这是著?名历史学?家麦考莱?曾给一个?小女孩写?信中提到?的。

?　　　麦?考莱宁愿?做读书的?穷人也不?愿做不读?书的富有?国王，可?见阅读对?他而言的?重要性。如果他没??有在仔细?考察历史?古迹的同?时饱览历?史巨作，?能了解历?史吗？能?更好地发?现文物古?迹吗？能?成为著名?的历史学?家吗？显?然阅读对?他产生了?深刻的影?响，同

时?也改变了?他的人生?。

?　　被称?为“史家?之绝唱，?无韵之离?骚”的旷?世之作《?史记》，?可以“究?天人之际?，通古今?之变，成?一家之言?。”其作?者司马迁?历尽人生?沧桑，身?处逆境，?却坚持大?量地阅读?优秀文章?，是阅读?使他读懂?了六国的?兴衰，读?懂了文人?墨客的不?懈追求，?读出了“?人固有一?死，或轻?于鸿毛，?或重于泰?山”的人?生哲理。?司马迁读?清了历史?的面貌，?改变了自?己的人生?。李白不?是天生的?“诗仙”?，他在阅?读中感慨?道：史记?》，可以?“究天人?之际，通?古今之变?，成一家?之言。”?其作者司?马迁历尽?人生沧桑?，身处逆?境，却坚?持大量地?阅读优秀?文章，是?阅读使他?读懂了六?国的兴衰?，读懂了?文人墨客?的不懈追?求，读出?了“人固?有一死，?或轻于鸿?毛，或重?于泰山”?的人生哲?理。司马?迁读清了?历史的面?貌，改变?了自己的?人生。李?白不是天?生的“诗?仙”，他?在阅读中?感慨道》?《阿Ｑ正?传》等大?量民族文?学作品，?使千千万?万个中国?人“在沉?默中爆发?”投身到?了救国的?队伍中。?

?　如果没?有大量的?阅读的积?累，也许?就不一定?有朱自清?的《河塘?月色》，?也许就不?会有矛盾?的《子夜?》，也可?能不会有?余秋雨的?《文化苦?旅》？？?　阅读改?变人生。?当我走进?图书馆时?看见一句?标语“多?读一些好?书，智慧?一个民族?”。阅读?不仅是一?种需要，?而是陶冶?性情的良?药，攀登?理想的阶?梯，提高?人生价值?的途径。?品味好书?时我们才?能更好地?享有品质?的生活，?让我们在?享受美好?生活的同?时去阅读?更多一些?好书吧！?　更多作?文素材，?请点击—?—作文大?全篇二：?阿Ｑ正传?》等大量?民族文学?作品，使?千千万万?个中国人?“在沉默?中爆发”?投身到了?救国的队?伍中。　?

?如果没有?大量的阅?读的积累?，也许就?不一定有?朱自清的?《河塘月?色》，也?许就不会?有矛盾的?《子夜》?，也可能?不会有余?秋雨的《?文化苦旅?》？？　?阅读改变?人生。当?我走进图?书馆时看?见一句标?语“多读?一些好书?，智慧一?个民族”?。阅读不?仅是一种?需

要，而?是陶冶性?情的良药?，攀登理?想的阶梯?，提高人?生价值的?途径。品?味好书时?我们才能?更好地享?有品质的?生活，让?我们在享?受美好生?活的同时?去阅读更?多一些好?书吧！　?更多作文?素材，请?点击——?作文大全?篇二》，?我以前一?直没有注?意到它。?起先我饶?有兴趣地?听着那位?陌生的客?人的冷峻?的叙述，?才几分钟?，当“沙?皇的专制?”、“贵?族的虚伪?”和“社?会的腐朽?”等词犹?如连珠箭?般直射进?耳朵里时?，我吃惊?地瞪着那?张冷漠的?脸，他仍?在用一种?深邃而冷?冰的声音?说：

?　　“我?就是托尔?斯泰艺术?上的遗嘱?？？”我?蓦然觉得?有一只寒?冷的手无?情地撕裂?了脑海中?的世界，?那碎片茫?然地从我?的指尖跌?落，“啪?”，碎了?。

?　　我“?砰”的一?声把书合?上，把它?塞到抽屉?里。

?　　　之?后的两天?里，我努?力地克制?住自己，?静静地倾?听着来客?抑扬顿挫?的话音，?觉得自己?好像面对?着一道丰?盛的大餐?，它只有?一种菜，?那就是思?想。起初?，我先用?好奇的筷?子慢慢地?夹起一块?儿来，让?它与欣赏?的嘴唇亲?密接触，?我感到了?苦涩的无?奈与压抑?；让思考?的味蕾与?它热情相?拥，我体?会到了揭?露与批判?。我的精?神已然苏?醒，它毅?然拿起追?求的船桨?，拨开迷?茫向前追?寻理想的?大陆，而?我也终于?明白了：?

?让梦想实?现的唯一?方式就是?醒来并奋?斗再奋斗?。毕竟，?只有有了?思想的浇?灌，种子?才能撑破?现实的土?壤茁壮成?长，它也?许只能长?成一棵苇?草，却能?在大树倾?倒之时笑?对狂风。?

?　这是半?命题“　?改变了我?”的考场?作文。请?注意题目?的三个要?素：　“托?尔斯泰”?限制了文?章的取材?范围，“?改变”提?示了文章?主题，“?我”提示?了文章的?　?

主要人物?。文章要?表现的主?旨是：

?　　　托?尔斯泰的?思想改变?了我，所?以开头先?用铺排的?手法写改?变之前的?“我”，?天真地认?为只要播?种，就会?有收获；?接着写读?到托尔斯?泰的《复?活》，受?到了强烈?的震撼；?最后写自?己的反思?，还是用?铺排，终?于明白了?让梦想实?现的唯一?方式就是?醒来并奋?斗再奋斗?。提示主?题之后，?结束文章?：

?　文章给?人一种厚?重感，因?为作者的?取材来自?阅读，这?一类文章?近几年在?考场作文?中往往能?得到高分?。篇三：?

?以变化为?话题的作?文７００?字　以变?化为话题?的作文７?００字农?村新面貌?　今天，?恰逢是星?期天，妈?妈带我到?乡下表姨?家去玩。?

?　经过一?座坡度不?大的小桥?，便见一?条宽阔的?水泥路顺?着桥面延?伸下去。?我们走在?平坦而整?洁的路上?，就像是?在某个城?市的街上?溜达。路?道两侧有?序地栽种?着一排排?风景树，?一座座镶?贴着乳白?色墙砖的?洋房格式?大致相同?。朝着路?边的铁门?开多关少?，整洁宽?大的庭院?中端放着?绿得冒油?的铁树、?高贵的牡?丹、千姿?的月季…?…花色品?种不一，?想必是凭?主人爱好?、情趣而?定。

?　　　抬?头透过纱?窗，隐约?可见楼上?的落地窗?帘在随风?摆动，可?以想象出?窗帘后又?是一番景?致。

?　　　不?觉中，我?们来到一?座显得很?热闹的洋?房前。只?见朝着路?边开着晶?亮的玻璃?门，门上?贴着“便?民超市”?四个大字?。妈妈告?诉我，这?就是表姨?家。透过?玻璃门往?里一看，?哇，一排?排精致的?货架上整?齐地排列?着货物，?这一档是?吃的，那?一档是用?的，还有?儿童物品?专用柜。?一只大大?的冰柜里?，除了有?不同品牌?的冷饮、?冰淇淋，?还有许多?不同口味?的速冻水?饺、汤圆?和各色点?心，真是?品种齐全?。表姨正?笑眯眯地?接待着她?的顾客（?全是周围?的农民）?。

?　　来到?庭院中，?我又被表?姨家的一?间房子摄?住了眼神?，房子的?外墙上贴?着“便民?图书室”?，门是半?掩着的。?我好奇地?推开门，?只见倚墙?放着几张?塑料椅子?，中间对?排着几扇?木橱，木?橱中整齐?地摆放着?一本本书?。有关于?农业种植?方面的书?，有水产?养殖的书?，还有食?用菌培植?的书……?总之，都?是离不开?“农”字?的。

作文六：《以“长大”为题的记叙文》2800字

长大１

最近一段时间，我迷上了网球．整个寒假几乎都要练到晚上９点，才会拖着疲倦的身子回到家里．今天更累了，我习惯性地拿出钥匙开门．突然门里边传来了一阵疲劳的声音：“小皓，你回来啦，来，我来开门．哈——皓！”母亲不禁打了一个喷嚏．随后，穿着棉睡衣的母亲打开了门，随手递来了一条热毛巾，说：“擦擦汗吧，该去洗澡了！”我拿出手表看了一下，不禁大吃一惊，啊，九点十五分了，都这么晚了，父亲应该睡下了吧！想到这，我觉得有点过意不去，便对母亲说：“妈妈，快去睡吧，都九点多了，我自己有钥匙，何必来开门呢？再说我又不是小孩子了！”母亲走进了房间，轻轻地关上了门，留了道缝隙．我走进浴室，随着喷头洒出的水，发出哗哗的声响，我的思绪又不禁飞扬起来??

那时我还在读三年级，家刚刚搬到这儿，没有什么伙伴．有一天晚上，吃过晚饭，突然想起好久没有联系的阿峰，于是没有征得妈妈的同意，我就骑着心爱的小飞鸽向他家一路飞奔．由于两个小区隔得比较远，我足足骑了二十多分钟．我们两个还有一些不认识的小朋友就一起在小区的公园里玩开了：一会儿在亭子边荡秋千；一会儿仰躺在草坪上看星星、月亮；一会儿在林阴小道上追逐打闹??一个静谧的小区，顿时被我们几个孩子银铃般的笑声给激活了，到处都是快乐的空气．

然而偌大的空地只有我们几个孩子，再嬉戏也不免有点凄凉．“呼——”一阵冷风嗖嗖地袭来，吹进了我的衣领，我不禁打了一个寒颤．抬起头，望了望湛蓝的夜空，月亮被仅有的几颗亮星所点缀，月边还有几缕“黑纱”，大有月黑风高的景象．或许是有点害怕了，我突然想起了回家．我上气不接下气像来时一样一路飞奔．等到小区门口抬头一看，很少有人家亮着灯，但是我家的特别亮．糟糕，今天玩过头了，妈妈一定等我很久了．上了电梯，还没来得及敲门（那时我还没钥匙），门便打开了，母亲像是几年未见一样，一把将我揽在怀里：“小皓，你到哪里去了，也不和妈妈说一声，我和你爸爸找遍了你的同学家，你爸已经气得不行了，快洗脸去．”我想依着墙闪进自己的房间，但还是被爸爸发现了，接下去就可想而知了，招待我的是一顿“肉丝面”??

我看到母亲似乎在沙发上掉着泪，但是并没有加以阻止．爸爸教训完后就将我推进了浴室．等我洗完澡，母亲已经把一碗面放在餐桌上了，上面盖了个金黄的我最喜欢吃的荷包蛋．母亲在我旁边拢着我的头发说：“小皓，以后出去一定要告诉妈妈，记着了吗？等你长大了，妈妈就放心了．快点吃，凉了就不好吃了，吃好就去睡吧！”母亲走进了自己的房间．我好像真的长大了，妈妈真的放心了！

伴着一阵“哗哗”声，我回到了现实，不禁笑出了声．一头扎到床上，我很快就进入了梦乡??

长大２

小时候，第一次和小伙伴玩“跳山羊”的游戏，其中一个伙伴躬起腰，做好了让我“翻越”的准备，远远地望着那一座躬起的“山峰”我胆怯了，要知道如果这一跳不顺利，便会摔得人仰马翻。我害怕跌倒，更想尝到成功的滋味。我心里越害怕，那座“山”的气势越逼人。“你真胆小，还说自己是男子汉，连跳山羊也不敢玩”，耳边响起了一片嘲笑声。我凝聚全身的勇气，冲向那座“山”，顿时，我觉得那座曾经气势逼人的山霎时变得那么渺小，只见我双手撑住“山顶”，在空中划过了一条美丽的弧线。平稳越过“山顶”，成功越过了那座山。

那一刻，我明白：翻过那座山，需要惊人的勇气和和勇往直前的气概。

上了初中后，在漆黑的夜里又多了一盏明亮的灯。一道化学难题让我冥思苦想。草稿纸已经用了好几张，而结果总是若隐若现，迟迟不肯露出真面目。它就象一座大山，横在我面

前，挡住了我前进的道路，我起身走到窗前望着天上繁星点点，突然脑子里闪过了一道灵光，我抓住这稍纵即逝的灵感，终于把难题解决了。

那一刻，我明白：翻过那座山，不能强攻，尚需要适当的方法。

不久前，在一次考试中我只考了７０分，望着那满是差的试卷，我伤心透了。那张试卷仿佛成一座高山，挡住了我前进的脚步。那晚，是个不眠之夜，我思绪万千，想了很多很多，最终我的思想化作一只大鸟携带我翻过了大山。

那一刻，我明白：翻过那座山，需要及时总结教训，吸取经验，才能取得更大的成功。　展望未来，挡住我面前的，还有许许多多的山，繁重的学习任务，中考的压力，甚至是高中的生活，高考的成败，还有社会上的种种诱惑～～都是一座座大山，但我却不会退缩，因为我已经长大，我将树立必胜的信心用惊人的勇气，找到适当的方法，走向成功的彼岸。

长大３

小草会长大，小树会长大，人会长高，心智会成长，家乡会长大，历史会演变。

——题记

事物的成长就是文明的推进。古时人们要用火取暖烤肉，于是，我们就有了火，这是人类的成长。鸟儿本是无翅膀的，但自然里要求适者生存，于是，鸟儿就有了翅膀，这是动物的成长??太多太多的这样的例子印证了事物成长的必然性，只是在物质流迫，红灯绿酒，高科技日益喧嚣的时代，我们是否遗忘了一些。

一年一度的村庆大典就要开始了，虽说比以前冷清的多，但也相当喜庆。家家户户都准备这自家做的大油饼、老酒，摘了新鲜的蔬菜来下锅，来给这个几百年的历史的老村庆贺。很快，屋里上头都冒着股股炊烟，什么味都有，各家的掺和在一起，使村里更显几分亲近。我拿着姨给我买来的鞭炮吆上几个伙伴一起在屋前噼里啪啦地响起来，围着跑着，不停地叫好。突然，一声响亮得近乎是噪音的汽笛笛声在村里头弥漫开来，打破了这里的平静。村里的王二叔带了几个壮硕的亲戚来迎接他们。在众人的目光中，引领这些人夺进入村里头。等他们走远了，大家就凑在一块小声地议论着，手里还拿着菜铲的张大婶说道：“听说王二那小子发了，要建起大屋来。”周围的几个大婶又说：“哎哟，这发了就是不一样，要像城市那样，改明我们那屋我叫孩子他爸也改建了。”不远处的黄大爷斥道：“这什么话，热闹的庆典上哪能随便动土。”激动得连那白花花的胡子也在抖动着。傍晚就要来了，大家干是又回去了，该干什么就干什么，议论声渐渐小了，只有远处的捶打声不断传来。

过了些年日，又一辆工程车从门前开过，卷起阵阵黄沙，四周的矮屋正在建筑成红瓦白楼。

枯旧的灰色门槛上，坐着一大一小。“姨，那些车是干什么的，三天两头往村里跑，要发生什么大事么？”扎着两扎麻黄辫的我抬头问道。姨看了看那些车，眼睛浑浊了起来，夹杂这太多我看不懂的东西，眼角的皱纹似乎又深了许多，我心疼地抚过姨的脸庞，想把那些皱纹抚平，姨缓缓拉过我的小手，放在她那温暖的手心上说：“它们的屋子要改建，变成高高的大楼，像城里那样??”我似懂非懂的点点头，又看了看那些车，夕阳把它们的影子拉的好长好长，家里升腾起的炊烟被淹没在修筑场的浓烟中。

太阳才刚刚露出一点小脸，气温还很低，我也顾不得了，拉好衣衫，往村里最高的山上爬去。到了太阳完全升起的事后，光辉照耀到了村里，我伫立一望，竟发现村里的房屋竟如此不和谐，大大高高的洋房把村里那些矮房挤在一块，如此不协调却心安理得，不可一世。一声雄厚的鸡鸣声传来，这是矮房最后的声音。古村这样的长大真的有意义吗？

作文七：《以“树”为题的记叙文》700字

我爱银杏树

我热爱大自然，　我热爱大自然中的一草一木。　于是，　我珍藏了许许多多各式　各样、精巧别致的叶子：银杏叶、柳树叶、枫叶??但是其中，我最喜欢的就是　银杏叶。

正巧，　在我家的西边矗立着一棵高大挺拔、　独一无二的银杏树。　这棵罕见的　银杏树，给我们的小区增添了无限的生气。这是一棵巨大的、古老的银杏树。为　了量一量它的粗细，　我们几个小朋友手拉手去围它，　都没围过来。　银杏树的树皮　是灰褐色的，上面有许多小疙瘩，用手摸上去非常糙，也很硬，像老人裂开的皮　肤。　银杏树的树枝是从中间长出来的，　无数的树枝像巨人的手臂向四面八方伸展　着。

阳春三月，百花争艳，银杏树也毫不逊色，它悄悄地披上了一层绿纱。它那　美丽的叶子，就像一柄柄梅花形的小彩扇，翠绿嫩黄。如丝的细雨落在叶子上，　发出“沙沙沙”的声音，　就像一首美妙的交响曲回荡在小区上空。　这时，　我总爱　站在树底下，静静聆听这美妙动听的《春之曲》　。

一转眼，　酷暑难挡的夏季来临了。　银杏树简直成了一把撑开的绿绒大伞。　茂　密的树叶遮天蔽日，树下阴凉爽快。我和同伴们常常在树下看书、做游戏。尤其　是早晨，　我一觉醒来就可听到树上叽叽喳喳的鸟叫声，　时而婉转歌唱，　时而追逐　嬉闹，给我们小区增添了无穷的快乐。

秋，　一个果实累累的名字季节。　银杏树那纵横交错的树枝上结满了一个个又　圆又大的银杏果，　一根根树枝都被压弯了腰。　听妈妈说：银杏果和银杏叶都是名　贵的药材，可以治疗许多病。

严冬，经霜的银杏叶渐渐枯黄，一片片黄叶，在北风中簌簌飘落　，　给地面铺　上了一层“金毯”。　每当一阵大雪下过之后，　它银装素裹，　那矫健的身躯在冰天　雪地的映衬下，更显得英俊、潇洒、威武。

银杏树啊银杏树，我爱你，爱你的生机勃勃，更爱你那无私奉献的精神。

作文八：《什么是记叙文的线索》10100字

什么是记叙文的线索

篇一：记叙文线索确定以及作用

第一讲记叙文线索以及作用

辨析记叙线索和作用

１、线索：：线索是连贯文章始终的脉络～也可以是以上四种。在划分时要综合考虑抓住了线索～对理解文章的特点～理清文章、掌握结构、把握中心大有作为～线索的形式有以下几方面

，１，以某一件有意义的实物为线索～如《羚羊木雕》

，２，以人物为为线索如背景　中，以人物的某一特征－－－背影为线索，

，３，以作者的思想感情或者思想感情的变化为线索　《荔枝蜜》

，４，以时间为线索如　《登上地球之巅》

，５，以地点变化为线索如《从百草园到三味书屋》

，６，以某一中心事件为线索如《社戏》

，７，以题目为线，８，明暗两线　《爸爸的花儿落了》　《藤野先生》

２、作用：是贯穿全文的脉络～把文中的人物和事件有机地连在一起～使文章条理清楚、层次清晰。３、答题套路：如：　　文章以“……”线索～中间串写了“……”、“……”

几件事～组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构～选材典型～脉络清晰～主旨鲜明。

叙事散文是指以记叙为主要表达方式～以人物、事件为主要表达对象～借记人叙事以抒情写意的散文。其特点在于：一是有相对完整的事件和事件发生、发展的过程，二是叙述的是真实事件～写的事情可大可小～可取新鲜的～也可用陈旧的～比较常见的是一些琐碎、平凡的事件。叙事散文的这些特点～便于中考命题者拟题～更为重要的是这一文体能更好地考查对新课标要求的落实情况。新课标提出：“对作品的思想感情倾向～能联系文化背景作出自己的评价～对作品中感人的情境和形象～能说出自己的体验～品味作品中富于表现力的语言。”仔细分析２００７年全国各地的中考试卷～不难发现～叙事散文已构成了一道亮丽的中考“风景线”～其阅读考查多从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面出题。所选材料往往注重突出人文性～重视对文章整体阅读能力的考查。探究和运用题的设计也逐步增多。

【点击样题】

阅读下文～完成第１—６题。

看山老爹

高　深

，１，太阳醒了。看山老爹醒了。

，２，他从炕上爬起来～不吃不喝～头一件事是撕掉一页日历～然后揣两个冷馍～背上水壶～踏上那条山间小路。当他经过山涧流下来的那股泉水时～猫下腰～洗几把脸～再掬几捧清凉的泉水～咕咕喝下～顿时觉得一阵透心地爽快。

，３，同一万个昨天一样～一成不变～再量一次生活的周长。孤零的身影～叠进脚下那些松柏和杨槐的日影里～相伴山风～铺就生命的四季。

，４，并非孤身独旅～风、雨、雪～都是他形影不离的旅伴。

，５，春风如酒～扑面微寒，夏风如茶～香飘山峦，秋风如烟～落叶飞天。雨很珍贵～说来就来～说走就走～小似喷雾～大如瓢泼。

，６，温则为雨～寒则为雪。山上冷得早～有时旧历八月就飘起雪花～九十月就可能大雪封山～只跋涉几步～便大汗淋漓。他相伴这些阴晴不定、随时变换性格的伙伴～走过了几个地球的周长。没有视线不及的远方～没有步履不及的山峰。他那双千针细纳的布鞋～不知踏落了多少个夕阳。他的牙齿掉光了～不用着意去咀嚼生活～也隐隐地感觉到了它的苦辣酸甜？？

，７，走啊走啊～黎明的起点就是看山老爹的家～落日的尽头就是看山老爹的家。

，８，自从那些贪婪的锯齿和远远近近的灶膛～一天天伐

尽烧光了山体浓密的毛发～大山就再也遮掩不住贫，，í，

与荒漠。看山老爹呼天喊地～天地不应。他像个孩子似的抱着树墩子大哭。从此～那些没有月色没有星光的夜晚～再也听不见北方的狼嗥了。

，，，无量的绿色无量的财富～曾经给看山老爹无量的满足无量的欣慰。他不甘心这个曾经的梦想就此破灭～于是老爹吃在山里～睡在山里～像个淘金人～捡拾一粒一粒树种～栽下一棵一棵树苗。一个脚印即是明天的一株参天大树。

，，，，跋涉了一天的看山老爹～席地盘坐在松树下～不眠的目光～于皎洁的宁静中～寻觅少得可怜的树影。他一点也不灰心丧气。他相信人心～也坚信自己的双手。他用落叶擦去手上的泥土～牵起衣衫揩脸上的汗水。晚风习习～他抬起身～提了提大半口袋树籽儿～沉甸甸地满装着看山老爹的希冀与喜悦。

，，，，从来没有人说过～看山老爹命定要与大山厮守一生～也不是没有人接他看山的班。可是多年以后～当他种下的一粒粒树种～栽下的一棵棵幼苗～终于长成山的血脉～山的灵魂～看山老爹就以终生放逐林海为福气～以每天梳理绿色阳光为乐趣～为享受。他的心很广阔～装得下整座大山和那些松柏杨槐。他的心又很窄小～只装着绿色～只装着染着绿色的阳光。

，，，，看山老爹又一次面对大山～面对自己以毕生汗

水养育的山林～量一次生命的周长～呵护四季绿荫。夕阳西下～他默默饮进几许孤独～望穿夜幕下山的梦境～倾听林海中不尽的涛声。明天～像一只看不见的手～无时不在召唤一位老人。透过淡淡的月光～老人仿佛看见了一个更加郁郁葱葱的绿色王国。

，，？，太阳醒了。大山绿了。看山老爹笑了。

，选自《人民日报》，，，，，，，，，，第，，版，

，（给文中加点字注音～根据拼音写汉字。，，分，

，，，揣着，　　，　，，，贫，，í，

，（结合语境～品味语言。，，分，

，，，春风如酒～扑面微寒，夏风如茶～香飘山峦，秋风如烟～落叶飞天。

，，，黎明的起点就是看山老爹的家～落日的尽头就是看山老爹的家。

？（第，，，，段中写“他的心很广阔”～后面却又说“他的心又很窄小”～前后是否矛盾，请说说你的理解。，，分，

，（看山老爹心中的梦想是什么，请用原文句子回答。，，分，

，（本文有明暗两条主线～明线索是

～暗线索是

～其中插叙了

看山老爹种树的情节。，？分，

，（再读上文～结合下列材料～谈谈你对看山老爹的认识。，？分，

，，，，，年中考江西省课标卷，

【解析】

第，题考查学生准确读写汉字的能力～这是对学生汉字识记能力的考查。，，，处注音应为“；，，ā，”，，，处的字形应为“瘠”。

第，题考查的是体味和推敲重要句子在语言环境中的意义。这里可以结合看山老爹对山林的热爱甚至痴迷来答～第一句主要考虑修辞手法及表达的思想内容。这样作答：运用比喻、排比的方法～生动形象地写出山中不同季节和景色特点～表现了看山老爹痴迷于这片山林。第二句扣住看山老爹起得早归得晚～进而表现出他对山林的爱护。可以这样作答：形象写出了看山老爹早出晚归看护山林的勤勉、痴心～同时也写出看山老爹爱护山林～以山为家～执著如一。，只要符合题意～语句通顺即可，

第？题考查对人物内心世界的把握。答题时要能联系上下文～准确理解“广阔”和“窄小”两个词语的含义。　“广阔”写出看山老爹眼里、心中装着整个绿色的山林，“窄小”写出看山老爹的生活只有绿色～绿色是他的一切～没有其他杂念。这看似矛盾的词语～实际上是强调看山老爹对这片山林的热爱。，只要符合题意～语句通顺即可，

第，题继续考查对看山老爹内心世界的把握～看山老爹的梦想根据他的所作所为和内心的活动～就是要种植大片的山林～用原文的话说～是“无量的绿色无量的财富”。

第，题考查的是对叙事散文线索的把握。明线是通读全文就能把握的“老爹一天的活动”～暗线是人物的思想情感：老爹对山林的爱～其中插叙的情节按照先后顺序是“山林被砍伐”和“看山老爹种树”。

第，题考查学生对人物形象的分析鉴赏评价能力。可从精神品质、性格特点、形象意义等方面入手分析。

常伴一轮明月

洗尘

？几千年来～中国人一直对月情有独钟～在那一轮圆亮的月上～国人倾注了太多太多的情感～不管识字与否～大抵都知道月中有舞动着寂寞广袖的嫦娥～有酿造了香溢天界桂花酒的吴刚～有孜孜捣药不倦的玉兔。

？　我一直很喜欢被后世誉为“一诗立诗坛”的张若虚的那一首诗——《春江花月夜》～“春江潮水连海平～海上明月共潮生？？”每每想起这首诗～眼前就会有一幅亮丽的画面在流动：　。文人们对着一轮明月～饮酒作赋～挥毫泼墨～前赴后继地抒散着自己的情思。“床前明月光～疑是地上霜。举头望明月～低头思故乡。”诗仙用寥寥二十个字将月的　，　，、月的净、月的，，全部淋漓尽致地揉进思乡的情中。

而在中秋月圆之夜～东坡先生吟出了后世代代相诵的名句：“人有悲欢离合～月有阴晴圆缺～此事故难全。　～　。”将人生的无奈与希望都付与一轮明月～让她充满了人情。

？　“月上柳梢头～人约黄昏后。”听～多少的山盟海誓都在拜托月亮来印证。不论是花

香幽幽的春天～还是清风鸣蝉的夏日～不论　～还是　～皆别有一番情致。春夜里～万物复苏～花团锦簇～恋人们的情感如花般静悄悄地开放。仲夏夜～月华如水～蛙声片片～怡人的轻风撩拨着恋人温柔的眼神。秋夜里～天蓝入席～一尘不染～恰如他们纯情脉脉的目光。雪后的夜～冰月高悬～洁白如玉～炽热的情却如熊熊火焰驱走了冬的凛冽：

？　曾读过一则佛教故事～一山僧方定～有一偷儿潜入～僧察之～朗声道：“山寺无他物～送你床头僧袍以避风凉～送你一轮明月照清山路。去吧～阿弥陀佛：”次日晨～僧袍被叠得方方正正臵于山门外。僧叹曰：“我真的送了他一轮明月：”是啊：月光如坦荡的水～可涤净尘世的一切：天蓝蓝～月光光～臵身其间～心灵会纯洁得空洞～所有的邪念、杂念都会羞愧地远去～人就会变成自己的神灵：

？带着明月上路～黑暗将不能扰你：带着明月上路～你会拥有淡泊的快乐：

１．下边三句话分别是从文章？？？段的段首抽取出来的中心句～请根据相关内容提示～将下边三句话分别还原到恰

当的位臵。，２分，

Ａ（月是心灵的净化剂。　Ｂ（一轮明月催发了文人的灵感。　Ｃ（月圆之夜是恋人们的天堂。

２（请根据第？段中加波浪线诗句的意境～用４０字左右描绘出一幅亮丽的“春江月夜图”。，３分，

３（请在第？段的括号中各补写一个字～将李白　《静夜思》中月亮的特点准确概括出来。，２分，

４（请将第？段横线上东坡先生的词句填充完整。，２分，

５（仿照前面的两个句子～顺其思路～将第？段中横线上的句子补充完整。，２分，

不论是花香幽幽的春天～还是清风鸣蝉的夏日～不论～还是～皆别有一番情致。

６（请你联系上下文说说“我真的送了他一轮明月：”这句话的双关义。，２分，

参考答案：

１、，２分，？Ｂ，？Ｃ，？Ａ。２、，３分，无统一答案。但一要有具体的描写对象，二要色

彩和画面感强，三要语言优美整齐。具体评分过程中可根据以上要求分三个等级渐次记分。

３、，２分，明、冷，近义词均可，４、，２分，但愿人长久～千里共婵娟。　５、，２分，

篇二：记叙文的线索

《记叙文线索》

导学目的：

１．　理解线索的作用

２．　打造一条线索的方法

３．　围绕一点进行叙述～找到素材的组合方式

４．　文章的选择和组材～注意文章的详略

导学重点：

１、理解线索的作用

２、打造一条线索的方法

３、围绕一点进行叙述～找到素材的组合方式

课时安排：４课时

第一课时：明确线索及分类

第二课时：整理记叙的线索及作用

第三课时：理解设臵线索的方法

第四课时：写作提升、点拨优化

导练流程：

课前预热：，写作活动：

１、我的宝贝

２、寻宝

３、同窗友情

４、数英雄

，５、我心穿越、６、爱情故事，

学生分组：１、分成人、事、情、物组写出自己喜欢的“英雄”、“追求过程”、“我心中的宝”、“我最近的心情”

２、编故事～总结故事的规律。

师：落难？搭救？结下友情？友情受阻？应考成功？了却心愿

夺宝遗孤？高人搭救？学习武功？下山寻仇？寻仇受挫？从新修炼？了却心愿。

思考：在影视作品１、为什么有的人一死就没戏了，

２、为什么宝到手～电影就完了，

３、心愿一了就结束了，

４、为什么某个任务完成～电影和我们说再见了，

呈现课题：《记叙文线索》

出示目标：学习重点：１、人事情物、一线串珠

２、联珠缀玉、打造线索

写作导引：

一、记叙的线索是指贯穿全文～使文章成为一个有机整体的人、事、物、情感等。

如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链～那么素材就是串起珍珠的金缕银线。　知识导航：

线索是在文章中起连贯作用的，如果有了好的材料，再加上有使之连贯的线索，那么文章就成为一串美丽的珍珠．在一篇文章里，事物发展的过程或作者所表述的思路，常常成

为贯串始终的一条线索．读课文，抓住了线索，就容易掌握段落结构，领会中心思想．写作文时，抓住了线索，就容易做到围绕中心，组织材料，使文章中心明确，条理井然，显得内容集中，脉络清晰．　线索主要是指贯穿在整篇文章中的情节脉洛～以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。它像链条一样～串联起文章中的全部人、事、景、物～如果线索不清～文章必然杂乱无章。所以刘白羽说：“生活五花八门～色彩斑斓～可是你要从中理不出个清晰的线索～得不出个明确的概念～也就无法概括～无法结构～也就不能用具体的形象把生活中真正深刻的东西表现出来。”“惟线索在手～则错综变化～为吾所施。”刘熙载这句话精要地概括了线索的作用。

那么哪些事物可以作为文章的线索呢，可以作为文章线索的事物是多种多样的～一般有：

二、　选取记叙文线索的方法常见的有以下几种：

１、是以人物为记叙线索。有的记叙文～按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料～把人物作为文章的线索。胡适的《我的母亲》文章以一个人物的性格特征做线索～串起各个时期各个环境中的生活片段。这些片段都统一于这个人的特征。

２、是以事件为记叙的线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分～有些文章事件本身便是线索。

例如莫怀戚的《散步》

３、是以“具体的事物”为记叙线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文～将各种人或事都集中到它的周围～以此来展开故事情节。《我的第一本书》、

４、是以情感的发展变化为线索。作者的思想感情为线索。有一些散文没有中心事件和具体的故事情节～这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。例如：《藤野先生》以某种感情变化串联起材料组成文章～完成主题的表达。

？多种线索混合使用　并不是所有的文章都只有一条线索，有的文章是双线并行甚至是三条线索展开的。　线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。我们常常把只有一条线索的文章～称为单线，把两条或两条以上线索的文章～称为复线。有两条或两条以上线索的文章中～主要的线索一般只有一条～叫做主线～其余叫副线。还有明线和暗线之分～如鲁迅的《藤野先生》～明线是以时间和空间的变换为线索：东京——仙台——离开仙台，暗线是作者的爱国主义思想感情。

师生举例：

１、全文紧扣某一实物～逐层深入。即用一件物品去贯穿全文。在以物为陪衬的文章中～让某一物品在事件的各个阶段重复出现～并通过各种手段～加强它的形象。这一物品往往起过渡作用或象征、昭示作用。在专门写物的记叙文中～

物往往既是叙事的线索～又是全文记叙的重点。

２、以某种感情变化串联起材料组成文章～完成主题的表达。如《我的老师》～就是以人物情感为线索：回忆、依恋、思念蔡老师的感情贯穿全文。

３、《老王》以“我”与老王的交往为线索～写了几个生活片段～表现了老王的穷苦卑微凄凉艰难却老实厚道心地善良知恩图报的善良品质。

？？？？

写好记叙文～抓住线索是关键。线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线～是贯穿在整篇文章中的情节脉洛～以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。它的作用就像链条一样～串联起文章中的全部人、事、景、物～它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体～即一线串珠法。

如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠～那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。因此～线索确定得恰当～会使文章内容多而不乱～全篇浑然一体。

我们在写记叙文的时候～常常觉得自己选择的材料还挺精彩的～但写出来以后却觉得杂乱散漫～其原因往往就是未能给全文确定一条合理、清晰的线索。如果线索不清～文章必然杂乱无章。可见～在记叙文中确立线索是多么重要。　文章的线索还可以是某个人物或时间、空间的变化。面对这些

各种各样的事物～在一篇文章中应以什么为标准来选择线索呢，一般确定文章线索时应考虑以下两点：

？与主题密切相关。写文章是为了表达中心～因此文章的线索要能为中心服务～有利于中心的表达～能够利于表达中心的事物适宜作为文章的线索。

？与文章中材料密切相关。文章中的材料可以是天南海北～古今中外～如何把这些材料联系起来～组成有机整体～就要求线索必须与这些材料都有关系～能把它们收拢约束～联缀成文。确定好文章的线索后～还应注意在布臵线索时～既要考虑到线索要蕴含于文章内容之中～又要考虑到借助一些文字在适当的时候显露出来～要让线索或隐或显～若断若续～草蛇灰线～伏脉千里。因为线索是渗透于文章内容之中的～如果线索一直浮于内容表面～就显得太直、太露～文章势必一览无余，而且～这样写貌似线索明晰～实则形同虚设～并不能真正起到联缀材料的作用。但是如果线索一直隐藏于材料之中～不露踪迹～使人看不出～那么就会找不到头绪～不得要领。

因此写作应把握好线索的藏与露、明与灭的适度～要做到既不藏得太深～又不露得太明～根据需要布臵好线索的明灭变化～以求达到时隐时现～耐人寻味的艺术效果。

师生：

能力转化：一、将知识转化为阅读能力：师生：整理学

过的课文的线索：

师：推荐篇目：《春》、《济南的冬天》《羚羊木雕》《皇帝的新装》《爸爸的花儿落了》、《最后一课》、《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》《社戏》《安塞腰鼓》、《伟大的悲剧》、《斑羚飞渡》、《狼》？？

要求：１、以小组为单位～等每位组员提交一篇自己比较满意的记叙文～组内交流～说说文章的线索是什么，

２、向小组提交讨论的文章～应该是在记叙线索的设臵方面表现较为突出的。

３、小组向全班展示推荐作文的同时～也应对小组讨论的过程和结论进行说明　～尤其要说清楚推荐的理由。

通过展示、交流～归纳出选择和设臵记叙线索的方法。

归纳：写作方法：

，讨论展示、总结规律：，打造一个线索：

１、一个人的性格特点或主观印象：

２、“一个物”引发的事件：

３、一件事：中心事件，起因经过结果，

４、一段情的心理流程

探究方法：搜寻角度：怎样选择和设臵记叙的线索，

师生根据例文归纳

打造一条线索以“人、物、事、情”的方法：

１用一个短语

２用一个关键词

３、用一句话、

安排线索应注意以下三个问题：

第一～线索必须和所写的内容紧密相关～必须有利于记叙情节的展开～必须有助于表达文章的中心思想。

第二～线索一经确定～就要用它组织好所要表达的内容。

第三～线索的安排还要做到首尾呼应～使全文上下一贯～结构严谨。　线索在文中的体现～多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处。　设臵位臵：做题目、做线索、做开头、做结尾、做反复咏叹

注意的问题：１、线索～应该自然而然地隐含在文章中～与文章内容吻合熨帖～而不能人为地生硬加进去。２、凭主观臆想制造线索～硬套内容～就不准确地表达文章的内容和情感～线索反而会成为束缚文章的绳索。

二、将知识转化为写作能力：

【参考题目】

一、生活中～总有些人或物牵动着我们的心～让我们时常想念。请以“想念”为话题～自拟题目～写一篇作文。不少于６００字。

提示：１、首先确定写作对象～可以是一个让你牵挂的人～也可以是一个你曾经拥有的物品等～想一想他，它，让你想念的原因。

２、要在文中设臵一条贯穿始终的记叙线索。

３、可以先列一个简要的提纲～再动笔写作。

二、你和你的小伙伴从相识到相知～友谊逐步加深。选择与此相关的几件事来写～再现这一段美好的经历。自拟题目～要写出真情实感。

解读：几件事要形成一个有机的整体～必须有一根贯穿线索。这根线索就是自己和小伙伴彼此的了解不断加深～两人的友谊在逐渐加强～要以这根线索将全文的内容组织在一起。

三、随着新学期的开始～春天又一次来到我们身边。请《今天春天我很　》为题～写一篇作文。不少于６００字

【提示】１、这是一个半命题作文～横线上可以填写“快乐、幸福、伤心、彷徨”等表达情绪、情感的词语。

２、可以用填写的词语作为文章的记叙的线索～注意叙述要详略行当。

【当堂训练】　　师：巡回点拨

交流分享

师生：讨论：一、病理剖析

二、评优点赞：

三、优化提升建议：

生：

【升格文章】

【优化提升】

【写作感悟】

根据老师的讲解～我重新整理了一下思路～现在～全文整体上是总—分—总的结构。线索理顺了～读来就有条有理了。通过这次修改～我明白了线索对于写作的重要性～它就像是一根串起珠子的彩线～让原本分散的材料都统一到一个主题之下了～这样别人一读就能看清文章的眉目～弄明白我的意图。

篇三：记叙文线索

一、线索是什么

记叙文的线索是贯穿全文～将材料串连下来的一条主线～它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。

二、线索的重要性

写好记叙文～抓住线索是关键。它的作用就像链条一样～串联起文章中的全部人、事、景、物～它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体～即一线串珠法。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠～那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。　因此～线索确定得恰当～会使文章内容多而不乱～全篇浑然一体。我们在写记叙文的时候～常常觉得自己选择的材料还挺精彩的～但写出来以后却觉得杂乱散漫～其原因往往就是未能给全文确定一条合理、清晰的线索。如果线索不清～文章必然杂乱无章。可见～在记叙文中确立

线索是多么重要。

三、记叙文线索的分类

记叙文线索的方法常见的有以下几种：

如《伟大的悲剧》是以时间的推移为线索～记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。《伟大的悲剧》的线索的语言标志是：１９１２年１月１６日这一天？１月１８日？２月１７日夜里１点钟？３月２日？一天中午？３月２１日？３月２９日。

如《从百草园到三味书屋》～此文章题目“从？？到？？”就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。像这样以由一个地点到另外一个地点的转移为线索来写出人物的见闻和感受的文章很多～文中人物活动的空间很大～地点的转换很具体而且明显～至少变换的地点有两个或两个以上。

如《登上地球之巅》中登山运动员的行踪是：在８５００米以上的冰雪世界里？第二台阶处？在“死亡地带”的高度上？８８３０米左右的地方？

像这样的是通过时空的推移来组织材料的～由于地点的转变是靠任务活动来实现的～所以～往往这类文章的线索又叫“以人物活动为线索”或“以人物的行踪为线索”。

有的文章以“我”的所见所闻所思所感贯穿全文。如《最后一课》一文～“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告？到教室后发现教室情况不同寻常～上课时明白了事

情的原委。

有些文章往往是由一个具体的实物贯穿全文～将各种人或事都集中到它的周围～以此来展开故事情节。如《枣核》一文～用“枣核”作为贯穿全文的线索～内容可分为“索枣核”、——“见枣核”、——“话枣核”——“议枣核”等几部分～“枣核”是一条叙事线索～也是一条凝聚着乡情的感情线索。

有些文章始终围绕一个主要事件展开。如《社戏》“盼社戏”——“看社戏”——“忆社戏”始终是围绕“社戏”这件事展开的。

有一些散文，如抒情散文～也属记叙文，～没有中心事件和具体的故事

情节～这一类文章就以作者的思想感情作为记叙的线索。

如《生命生命》一文～该文以“我”对蜜蜂的情感变化为线索：厌烦地赶走？没有耐心地拍打？内疚地观察？由衷地敬佩。

又如《阿长与山海经》一文～“我”对阿长的感情是：憎恶、讨厌？敬重、爱戴。

线索是构造艺术作品的一种艺术手段～为了作品结构的完整统一～一篇作品的主要线索只能一个～并且应贯穿始终。实际上～除了抒情作品和一些内

容、情节极其简单的叙事作品外～很多作品都不只有一条线索～而是灵活、巧妙地运用多重线索。我们常常把只有一

条线索的作品～称为单线。把两个或两个以上线索的作品～称为复线。在两个或两个以上线索的作品中～主要的线索一般只有一条～叫做主线～其余叫副线。线索除了主线和副线的区别外～还有明线和暗线之分。

四、线索的作用　是贯穿全文的脉络～把文中的人物和事件有机地连在一起～使文章条理清楚、层次清晰。

五、答题套路：

答：文章以“？？”为线索～中间串写了“？？”、“？？”～把文中的人物和事件有机地连在一起～使文章条理清楚、层次清晰。

六、记叙文线索专项训练

请你说出下列各篇文章的线索～并说出你的理由。

作文九：《记叙文第一讲—“什么是记叙文”+“描写” 001 —长大的感觉》11900字

记叙文知识概要

以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文　。记叙文的六“要　素”　，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。叙述有方式：顺序、倒叙、插叙、补叙。叙述有第一人称叙述和第三人称叙述之分。　一般运用叙述、描写、抒情等表达方式。

记叙文有广义与狭义之分。　规范的记叙文主要指狭义的记叙文　，即　事物动态（如人物的经历、事件的进行等）的叙述，　重在过程性，叙事　或写人要有完整的故事情节　。　文体要规范，记叙文就是记叙文。　简单的记叙文必须做到“一人一事一情思”　，就是　写一件事，写自　己的经历或者是他人的经历，　然后要有一点感悟，　一点情感喷发　。　即　“以　小见大”的手法，　就是选取的事情要小，但是能够反映大问题。可以是　生活中的小事，可以身边的小事，但是反映的却是大道理。　要　注重细节　描写，传神的细节描写可以刻画出灵魂　。

范例：深秋里的一道彩虹

生活中并不是山河锦绣才是所谓的风景美，只是缺少发现更美的风　景的眼睛。

—　题记

①　漫步在大街中，我茫无目的走着，心里头一阵迷茫，今天是星期　天，本应该呆在家里陪妈妈聊天，可是我厌倦在家里听着妈妈的唠叨，　好郁闷啊，不如出来走走。

②　天空中突然落下了雨。片刻之间变成了倾盆大雨，我赶紧躲到旁　边的屋檐下。雨连绵不断地下着，我望着那一望无际的街头，街上川流　不息，　人们都匆匆地行走着，　各种五彩艳丽的雨伞成了雨中的亮丽风景。　③　霎时我的视线被定格住了，一位老妇人坐在轮椅上，另一位暂且　把他定位成年青人吧，不，他是老妇人的儿子，是，确实是，他们是母　子，年青人正推着坐在轮椅上的母亲，此刻美丽的画面被定格住了。　④　我听不见他们在说着什么，我只看见年青人的嘴微微地翕动着，　而老人裂开嘴在笑，虽然额头上布满了皱纹，可是她嘴角的酒窝和弯弯　的嘴形使得（她）显得那么和蔼可亲。

⑤　路上匆匆的行人都放慢了脚步，有的伫足观赏这一亮丽的风景。　他们站在一起在议论着什么，掺合着雨声我分明听见他们在说：“这个　年青人真孝顺，我要有这样的儿子就好了??”他们，也被这幅画面感　动了。

⑥　年青人推着母亲往前走，母亲盖在腿上的毯子悄然而落，年青人　急忙跑上前去捡起并且熟练地盖在母亲腿上，把皱折处弄平，他并没有　站起，给母亲指着不远处的一幢大楼，那是前不久刚新建好的，他说着　什么，老妇人笑得那么惬意，那样幸福。

⑦　一阵冷风吹进我的衣领，我却不感觉冷，因为我的心里已激起一　股感动的热流，那是一种莫名的感动。

⑧　年青人站起，转身推着老人离开，望着他们离去的背影，望着年　青人宽厚的肩膀，觉得他是如此的高大。

⑨　此时，雨已停了，秋天的雨后并没有彩虹，可是我分明看到了一　条彩虹，那是一对母子离去的背影筑成的彩虹，一道亮丽的风景线。　⑩　也许，我该回家了，妈妈在家等着我呢，我也要她温暖温暖，告　诉她那一道美丽的彩虹和这一道亮丽的风景线。

【深度剖析】记叙文必须以事件为核心，把一个事件讲成一个故事　就是一篇优秀的记叙文。但事件本身还有其核心，那就是事件中的人。　这个人，可以是写作者自身（写自己的故事）　，也可以是写作者观察并　记录下来的其他人物（写他人的故事）　，也可以把上述二者交织在一起　写。不管怎样，事件除了因其故事性而吸引人外，更重要的是事件中所　展现出来的人的情、　意、　感、　志、　思。　本文首先动人的正是文中人物　（“年　青人”　）所展现出来的孝心与爱心，是中华传统美德的形象展现。其次，　本文之所以动人，作者对事件的叙述与表现策略也是很重要的因素，本　文的事件之所以能称为有故事性，表现在如下几个方面：（１）作者在写　下《深秋里的一道彩虹》这样一个题目时，就已经有了一个整体设想，　那就是写事件的片段而不写事件的完整过程。将笔力聚焦于一点，来突　出事件　／故事的画面感是记叙文写作的重要手段。　相比较而言，　那些啰嗦

复述整个事件过程的作文就成为典型的流水账作文。本文　３—　８节（占　全文　６０％的篇幅）　正是写了年青人和老人之间的一个场景。　（２）事件只　写片段也会带来一个问题，就是相对显得不够饱满，作者非常聪明地将　聚焦的这一个场景有意识拆分开来，　不搞　“一锤子”　买卖。　例如，　第　３—　６节写年青人和老人，　第　８、　９两节再次点到这个场景。　这样就给人以　“事　件贯穿了全文”的饱满感。　（３）作者的叙事技巧相当优良，这又体现在　三个方面：ａ　、第　３节是从客观的角度来一个特写镜头，第　４节从“我”　的角度作细节描写，第　５节从旁观众人角度写这个事件给人的感染，第　６节承第　４节把细节描写展开来。　ｂ　、　在事件的进程中运用巧妙的　“点染”　之笔，一种点染是“我”的心理感受，另一种点染是首尾的环境氛围烘　托映衬之笔。　Ｃ　、注意首尾呼应，注意点题之笔。

一．　原题再现

你的成长过程也许是一帆风顺，事事称心；也许是烦恼多多，忧愁　不断。然而不管你的经历如何，你都会一天天长大，走过童年、少年、　进入青年时期。请你结合自己的成长过程，以“长大的感觉”为题，写　一篇不少于　８００字的记叙文。

二．　审题指导

１、　题目中规定了要叙述的是　“　长大　”　的内容，　“　长大　”　意味着一个人在成长　的岁月中留下了生活足迹，意味着一次次的成长经历。　文章要写具体典　型且有些积极意义的事情　。

２、　“　感觉　”　即获得的人生经验，懂得的道理，因此在叙写完事情以后，要　用一两句话概括，尤其是在文章的结尾部分要　用抒情或议论性的语句点　明文章的题旨　。

３、作为记叙文，写作的重点应落在叙事上，而“感觉”是在叙事后点　明的，文章的开头结尾可用抒情或议论语句表达。

４、文章不仅要反映自己　“　成长　”　的表层（时间、年岁的增长）　，也要思考　“成长”的深层内涵（心里的健全、精神的丰盈等）　，并且能够从怎样　成长，为什么这样成长等方面作深层的挖掘。

三．　存在问题

１、缺乏具体事情的详尽的叙述，泛泛叙写，写成了“流水账”。

２、缺乏细节描写的能力。

３、素材庸俗甚至烂俗，所写事情不典型。

４、长大的“感觉”没写出来，点题不透。

四．知识链接

文艺理论家、教育家兼翻译家朱光潜说　：优秀的记叙文不尽是单单的　叙事　，　优秀的记叙文的叙事部分大半只像枯树搭成的花架　，　用处只在撑　持住一园锦绣灿烂生气蓬勃的葛藤花卉　；　这些叙事以外的东西就是记叙　文中的细节　；　写记叙文只会写叙事的梗概而不能写其中的细节　，　就像只　会搭花架而不会培养满架的繁花。

（一）　、手法介绍：

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细　致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

（二）　、名家作品关注生活细节：

写作大师们总善于观察生活中的细节，并用细腻的笔触去表现这些　细节，如：

杜甫　——　以一腔悲愤渲染了武皇开边征调百姓时　“　爷娘妻子走相送　”“　牵　衣顿足拦道哭　”　的场景；

柳永　——　特写笔法凸现与心爱之人　“　执手相看泪眼，竟无语凝噎　”　的依依　惜别情形；

归有光　——　以深情记忆着母亲　“　儿寒乎？欲食乎？的关爱　”　；

祥林嫂　——　中空的碗，开裂的竹竿，木刻似的脸，间或一轮的眼珠；　孔乙己　——　张开五指将碟子罩住，一边摇头说：“　多乎哉：不多也　”　穷酸　气；

严监生　——　临死时那两根始终不肯放下的手指　……

这些细节，因其生动传神的刻画，深深印在我们的记忆中，历久弥　新。

（三）　．类型介绍

细节描写根据不同的对象，分为人物细节描写、景物细节描写和生　活细节描写。人物细节描写，又包括外貌语言、动作、神态、心理等细　节描写；景物细节描写，则包括自然环境、社会环境、各种动物、静物　等等的细节描写；生活细节描写主要表现为情节细节和事件细节的描　写，有时和人物行为细节描写不大好区分。

（四）　、细节描写常见方法：

１、精心锤炼词语。　在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以　少胜多，　乃至一字传神。　文学大师福楼拜教导他的学生莫泊桑时这样说：“　无论你描写什么事物，　要说明它，　只有一个最恰当的名词；　要赋予它运　动，只有一个最恰当的动词；要区别它的性质，只有一个最恰当的形容　词。你必须不断地推敲，直到找准这个名词、动词和形容词为止。你不　能满足于差不多，　不能逃避困难，　用似是而非的语句去敷衍。　”　选择最恰　当的词语是每个作者应该担当的责任。而细节描写往往采用的词语多是　富有表现力的动词和描摹情形状态的形容词。

２、巧妙运用修辞。　运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言　的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。这种修辞手法体现的是作　者的联想和想象能力。如“那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松

松沉甸甸的珍珠儿。一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着，那美丽的银条儿　和珍珠儿就簌簌地抖落下来。在清晨的阳光下，映出了一道道五光十色　的彩虹。　”

３、借用标点符号：鲁迅的小说《故乡》塑造了一个深受剥削压迫的　淳朴农民的典型形象　——　闰土。小说在闰土的语言细节描写中，巧妙地　借用标点符号，来表现闰土这二十多年来的变化。共有六句，其中却有　了　９个省略号，给人印象特别深的有两处：（１）见到　“　我　”　时，　“　闰土态度　恭敬起来，分明的叫道：?　老爷　！?……”（２）当　“　我　”　问他景况时，　“　他只是摇　头，　?　非常难，第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够　……　又不太平　……　什么地方都要钱，没有定规　……　收成又不好　?”　。第一句写闰土的变化，　一声　“　老爷　！”　破坏了他们往日的黄金般的友谊，在他们感情之间，　“　已经　隔了一层可悲的厚障壁了　”　。　一个省略号，　真实而细腻地表现了闰土矛盾、　痛苦的心理及令人为之惋惜的悲哀的变化。第二句分明是写闰土性格变　化的社会根源，省略号显示了他的声音低微，又断断续续，正是　“　饥荒，　苛税，　兵，　匪，　官，　绅　”　把他折磨成一个　“　木偶人　”　，　使他走向痛苦的深渊。　这省略号里，浸透了闰土的血泪，包含了人生的辛酸。

４、一个细节反复出现。　《百合花》写小通讯员衣服挂破的细节，　前后有三次：第一次，借被时　“　上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不　想他一步还没走出去，就听见　?　嘶　?　的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，　挂下一片布来　”　。第二次，去前沿阵地，　“　他已走远了，但还见他肩膀上

撕挂下来的布片，在风里一飘一飘　”　。第三次，包扎所里，　“　我看见一张　十分稚气的圆脸，　……　军装的肩头上，落着那个大洞，一片布还挂在那　里　”　。三次描写，其效果通篇一气贯串，首尾灵活，对小通讯员的印象一　次比一次加深。这样的细节安排，自然而巧妙，初看时，不一定感到它　的分量，可是后来，它就嵌在我们的脑子里，成为人物形象的有机的、　不可缺少的部分。

五．　范文欣赏

长大的感觉

高一（４）　秦栩航

过年了，父亲执意要将远在四川老家的外公接来团圆。我本是反对　的，却被父亲以“你都长这么大了，还未和外公过过几次年”的理由反　驳了回去。

一天回家，打开家门时，没有想象中家的温馨与整洁。反倒是一大包　一大包的行李占据了我的视线。还有一个黝黑的老人，正站在客厅中手　足无措的望着我。他的脸廓与母亲有几分相似，胡子拉茬，牙齿斑黄，　憨憨地朝我尴尬地笑着。他的衣着土里土气，与装饰华丽的客厅显得格　格不入。她的身上，有着一种与泥土打了半辈子交道的泥腥味。我不禁　对他的到来蹙起了眉。

“娃儿，大了撒。　”出乎意料，倒是他先开了口。依旧那口浓重的四

川口音。按理说在他乡听见乡音应是激动的，可在长大了的我的心中丝　毫不起波澜。

“嗯”我不咸不淡的回应。

“那啥　．．．．．．　”　老人张了张口，　像是想从口袋里掏出什么。　犹豫了半晌，　那双土黄色的老手扯了两下衣服的下摆。老人朝我尴尬的列了个笑。　自此，　我俩便无交集。　长大是长大了，　内心却似乎与故乡离得更远，　也更排斥了。

可真正的成长，往往来自一瞬间。

一天回家，他突然把我叫住。

“娃儿，　这是你小时候最爱恰的地瓜干，　你尝尝，　好恰不好恰喽？”　说着，老人仿若珍宝似的从口袋里掏出一个土黄的塑料袋，用一双微颤　的枯木般的双手小心翼翼地解开，塞到我的怀中。

我看着怀中那袋和泥土一般颜色的地瓜干，心中不免厌弃。我都　十五六岁的“小大人”了，怎么还会爱吃小时候的小零食？可抬头又触　及到他那双压抑着渴望的灰黑眸子，不禁软了软“长大”的心。

我拈着手指，在一堆土黄色中翻翻拣拣，挑了一块较为美观的塞入　口中。果不其然，仍是泥土的味道。我厌弃地皱着眉头，一把将袋子塞　回老人的怀中。他愣了愣，颤抖着手将袋子仔细扎紧，严严实实地塞回　上衣口袋中，转过身，蹒跚着脚步，离开了。

看着老人失望的背影，那股泥土的味道在口中慢慢化开，伴着咀嚼

一下一下甘甜了起来，　有股泥土的芳香。　像四川的土地一样的甘甜芳香。　成熟的心仿佛回到童年，回到了那片故土。

总以为长大，把穿梭在霓虹间，跻身于都市中视为真正的成长，把　追逐虚弱视为目标甚至是理想。殊不知，渐行渐远间，早已偏离了原来　的路，偏离了故乡和亲人。长大，变成了对童年的背叛。长大，不应是　这种感觉。

“外公，把地瓜干给我吧，好恰！　”话语间，是长大的心在欢跃　．．．．．．

成长的感觉

高一（７）班　汪敏

伫立在校园内的那株香樟树下，心里蹦出一个比喻：树，我是你风　来欲飞的叶。而成长的感觉，是随风而走，不问归期。

于是笑意扯开嘴角，轻声的呢喃，却有些苦涩。

遥记那年七月，父亲已整好行囊。奶奶站在车站边蹲下身来，用常　年务农长满老茧的手，抚摸我的脸颊，泪濡湿了她的眼眸，却蕴藏在她　凝视着我的眼眶里久久翻滚不下。她在我的脸颊落下一吻，面上一片湿　意，却分不清是谁的泪。

而后便是挥手，作别，父亲带我登上了离家的汽车。

我坐在大巴破旧的座位上，将脸紧紧贴着紧闭的车窗玻璃，只看见　车子加速扬起的尘土淹没了那抹瘦弱的身影，只能看见她的手无力的在　空中招摇。

成长，是尘土飞扬，是明白离别注定，漂泊无常。

父亲带我坐上离家的车，走上漂泊的路，却也带我看到了城市的模　样。第一次来到无锡时，林立的高楼带给我的不是新奇，而是恐慌。我　紧紧抓着父亲的衣角，用提防的眼光看着人来人往，因为这颠覆了我的　世界只有蓝天白云、绿树葱茏、小麦覆陇的概念。

连太阳也严苛起来，它在拒绝我这个不速之客的到来。烈日滚烫，　父亲为我买了一瓶最便宜的矿泉水，　水的味道很怪，　而这又似乎不是水，　是一种乡村以外的，叫做“外面”的细菌流进了我常年被井水河水灌溉　的麦田里。

我抬头看向父亲，那在烈日里闪着光的棕色眼睛里，何尝没有迷途　的恐慌与怅惘。

成长，是烈日滚烫，是明白前路漫漫，必须起航。

昨晚躺在宿舍的床上，　皎洁的月光洒在床上，　便默默背起了这首诗：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。

有时故乡也会托梦，派个仙子跌跌撞撞场闯进梦里，她告诉我屋后　那条大河里的水涨起来了，告诉我奶奶的菜园里又新种了扁豆和韭菜，　她给我看插在蓝天上的秧苗，给我看铺在金山中的田埂，给我看门前树

上吱吱呀呀的麻雀，也给我看大院门口目光里那待游子归来的老人。　离家有九年了吧？我这片叶子，也走得太久，太远了点，新年里　的重逢又总是短暂又匆忙，还来不及记住她莲花般开落的样子，便又拂　袖而去。

成长，是低头思故乡，是故园情长。

人的一生大概是一场没有终点的旅行，而离开家，让我成长。久久　凝视这株香樟我再次呢喃：树，我是你风来欲飞的叶，是不羁的归人，　是守时的浪子。

长大的感觉

高一（１０）徐佳茗

呵一口气，扔远手中的纸飞机，童年似乎搭上了这班飞机，越行越　远，于是我渐渐长大了。

幼时最爱的洋娃娃不知从何时起开始在墙角积灰，童话书也渐渐成　了书柜上的摆设。　关于一切的童稚都蒙上了灰尘，　不愿提及。　渴望独立、　成熟，这好像就是想象中长大的感觉。

初中开始，自以为长大的我兴奋的选择了住校。

第一次住宿，匆忙仓促间，漏带了好些生活必需品。无奈之下，给爸　爸打了电话，让他送过来。

傍晚时分，　夕阳金色的余晖映在荷花池中，　已入秋天，　仅有几株残荷　摇曳，水波荡起的涟漪耀着熠熠金光，满池金辉波光粼粼。或深或浅的　晚霞渲染了几缕云彩，似绸缎般铺泄在天边。我站在二楼的栏杆处向下　张望，便看到爸爸的身影，远远的，远远的，在校门口门卫的窗边，手　里似拎了好些东西，但我看的并不真切。

我奔下楼，　踏过飘零在地的枯叶，　踩过黑白相间的鹅卵石地，　奔向披　着夕阳余晖的他。他也看到了我，迈着步子向我走来。　“爸，来了啊！　”　我开口，伸手要去拿他手中的东西“带了啥啊　？　”他手躲了躲：“我来拿，　我来拿。　”

穿过紫藤萝瀑布的回廊。　秋后的藤萝，　花儿早已凋谢，　半绿半枯的藤　萝绕着架子垂了下来。我走在前面，他慢慢地跟在后面。

上了楼，他把一袋子东西放到柜子里。由于是女生宿舍，不能久留，　他轻微动了动嘴，似乎想叮嘱我些什么，却终是静默了。我送他下楼，　在宿舍门口的回廊边，他说：“好了，就送到这里吧！我回去了，你在　学校里好好学习，有事给家里打电话，我们随时都能来。　”说罢，他挥　了挥手，走了。

直到他挥手的那时候，我才看见他手掌上被沉重的袋子勒出来的红　痕。一道一道，在他粗糙的手上。风轻拂过紫藤萝，垂下的细长藤条摇　晃，夕阳下，他的背影被拉得很长很长，一个人，就那么静静地，慢慢　的离开。

其实，看“背影”的并不止朱自清，而“目送”的也并不止龙应台。　每一个人都会有。在成长途中，难免有短暂的分别。从前我总以为的与　父母分开的独立和行事表面的成熟其实并不是长大的感觉。

望着父亲渐行渐远，　不复挺直的背影，　我想，　长大的感觉大概就是这　样的苦涩，然后再从苦涩之中收获精神的成长。

长大的感觉

高一（１２）班　陈竹喧

随着车子缓缓地停下，我也渐渐回过神来。抬眼一望，便能看见空　中飘浮的白云；低头一瞥，便能看见盘曲的山路蔓延。

正值旅游淡季，此处人迹罕至，却更为这山添了一丝静谧与美丽。　山上云雾缭绕，石阶旁长满了苍翠的松，偶也会有各色的小野花恣意地　开放，迎着山风而舞。

在好奇心的驱使下，我开始寻找新奇的东西。先是发现了一种奇特　的花，　赶紧把老爸叫过来拍；　不一会又发现一只挂在蛛网上的奇特的虫，　于是再次匆匆跑来让老爸拍。如是若干次后，老爸直接不耐烦地把相机　丢给了我，让我随便拍。

山风很大，吹得蒲公英漫天飞舞，如同冬日飘落的雪花一般柔软洁　白，透彻了我的心扉。于是，就有了现在这样的情景：老爸老妈无奈地

站在相机前，让我拍照。

实验都是会经过若干次失败的，但经历若干次失败后结果不一定会　成功　——　比如我。开始时我先尝试吹散蒲公英做背景，不想蒲公英落在　镜头上遮住了老爸的脸；后来我让老妈吹蒲公英，效果更是不尽如人意　——　她的动作简直毫无美感可言。而当我在想第三种方法时，老爸打断　了我：“就这样吧。　”我悻悻地跑开了。

翻看刚才拍的照片，真的很丑，于是我决定借鉴老爸拍的。翻看前　面的照片，重点很明确，选景角度也很好，而我却觉得有些奇怪：总觉　得少了些什么。　“这张是我”　，　“这张是老妈”　，　“这张是小动物??”我　恍然大悟，这里面谁都有，唯独少了老爸自己。

“来，看镜头。　”　“表情好一点。　”　“往那边去一点。　”??以前拍照　的一幕幕回放在眼前。他看到好看的风景，有意思的玩意儿，有年代感　的事物，都会一一拍下来；他也会经常为我和老妈拍照　——　虽然我每次　都不给他好表情。但是他却很少要求过我们给他拍照，只是默默地站在　镜头外面，注视着一切的一切。不知不觉中我们也把这当成一种习惯，　觉得老爸就是负责拍照的，而老爸自己也把这当成了一种职责，觉得自　己本应站在镜头外。也正因如此，他才会无所谓镜头中的自己如何。我　的心底不由产生了愧疚。

突然想到了什么，我对老爸喊道：“老爸，你站到那里去，我来给　你拍张照！　”我边说边把他往摄影点推。　“咔嚓　——　”我果断地按下了快

门键，将一脸茫然的老爸存入了镜头。

我不自觉地露出一丝得逞的笑容。

原来，长大，就是从照片内，走到照片外；从被别人注视，到学会　注视别人??”

成长的感觉

高一（１３）班　成玮琳

成长的感觉是怎样的？给我一首歌的时间，我将告诉你成长的旋　律，给我一缕阳光的温度，我将告诉你成长的温暖，给我一杯泉水的清　澈，　我将告诉你成长的甘甜，　是我们造就了成长，　也是成长造就了我们。　身体沉重地坐在琴椅上，金黄的聚光灯渐渐暗了，我的眼前也一片　昏黑，已经无法看清。记不清有多少次这样了，颤抖的手指间，只觉加　速跳动的心脏几乎快要蹦出喉咙口。可最终剩的，到头来都只是落幕。　自卑？还是自卑，一次，又一次参加钢琴比赛，可却一次又一次失败，　被自己的自卑打败，像买不到糖果的孩子一样落魄。

我无法打败这种自卑，无法成长，自己为了钢琴付出了许多，不是　吗？一遍又一遍练习的曲子，总是弹酸的手，不是吗？

秋风瑟瑟，秋叶泛黄，银杏树叶一片一片如蝴蝶般飘落，在寒冷的　秋风中，来到了琴行门口。琴行大厅里的三角钢琴前坐着一位小女孩，　她吸引了我的视线，矮小的身材跟庞大的琴比起来更加的柔弱，稚嫩的　小手在琴键上来回跳动。心里蓦地感到五味杂陈，我看到了我自己，曾　经为了钢琴，不惜汗水的那个自己，面对困难的那一份倔强，那一份不　服输的勇气，我都看到了。

怎么能放弃？再次掀开沉重的琴盖，白花花的琴键刺痛了我的眼。　重新按下琴键，那些振奋人心的旋律又回荡在我耳边。就是这样，告诉　自己，　过去终将成为过去，　克服自己的不自信，　我一定会成长，　就这样，　不知多少日夜又在琴房度过。

“有请下一位参赛选手上台。　”到我了，我站起身来，迈着坚定的　步伐向舞台走去。坐到琴前，我闭上眼，深吸一口气，手腕向下一压，　开始弹奏。聚光灯金黄色的光缓缓洒下，轻轻笼罩着我，是那么温暖舒　心。眼前更加明亮，手指在琴键上舞动跳跃，旋律如夜晚的月光温柔地　倾泻下来。一曲过后，我望向台下黑压压的观众席，观众席已经响起了　热烈的掌声，我深深地鞠了一躬，然后走下台去，或许是因为聚光灯太　亮，我的眼睛竟然模糊了。

这或许就是成长吧，从自卑到不自卑，从不自信到自信，钢琴比　赛的记忆，带给我的不止是回忆，更是一种特别的回味，是我心中最美　的旋律，是成长的感觉。

六．学长佳作

长大的感觉

高一（１）班　张笑颖

那一年的愚人节，老天和我开了一个好大的玩笑，却带给了我一次　成长。

———　题　记

那正是春光最明媚的时候，午后，天气却异常的闷，云有些重，压　得人近乎窒息。

我望见了老宅里的黑纱与白花，在若有若无的熏风中颤抖着。我听　见了正堂里呜呜咽咽的抽泣。

她，走了。

说实话，我并不很喜欢这个和我列入同一本族谱的女人　——　只是姓　氏。她讲着一口让我如何都听不懂的安徽话。她后来折了腿，又得了老　年痴呆，整日只像个孩子一般，要人惯着宠着。

可是，她身上和我流着一样的血。

我还记得前一年的秋天，我最后一次和她说话的时候，那时我正要　离开，她却跛着脚一步走一步拖地从正堂挪到了院子里来，嚷着些我听

不懂的话语。我本想不理她，却被父亲拽住：“没听见奶奶叫你吗？”　我毫不情愿地转身，口气也变得很冲：“干嘛？”

我看见她像个做错事的孩子，手指来回摆弄着衣角，嘟囔了许久，　她从已经被揉捏的不成样的口袋里，摸出了两只橘子。是的，橘子。她　用满是皱纹的，又被泥土染成灰色的手掌，仔细的将它们擦了一遍　——　虽然这样使它们沾上了更多的土屑　——　又吹了吹，才用双手小心翼翼地　捧到我眼前。

那橘子已经干缩得不成样子，　又满是灰泥，　仿佛是她爬满皱纹的脸。　而且似乎是因为在口袋里久了，已经被挤得改变了形状。

这样本应在垃圾桶里的东西，给我做什么？

我还记得那时我嫌弃地拨开她的手　——　橘子滚进了泥里　——　“你自　己留着吧，我不要了！　”

只是，那两只橘子，她似乎藏了许久。

但是现在，再望着相框里，她的仍如孩子一般痴痴的，却失去了颜　色的脸，我忽然觉得眼眶微涩，我，是在为她的离去而伤心吗？

跪在地上，我还是没有哭，只是低着头，觉得心里有些闷闷的，似　乎是错过了什么，遗漏了什么。那一声声我听不懂的呼唤里，我忽略的　到底是什么？我像是明白了些什么。

我不顾亲人们惊诧的眼神，站起身，从包里摸出些东西，摆在了她　面前。那是两个橘子，金黄的，新鲜的，油亮的两个橘子。

奶奶，我第一次当着您的面这么叫您，对不起。

尾记：顿时发现，人只有失去了才会在意，生命中第一次生离死别，　让我体会了长大的感觉　——　苦涩。那一年，我　１２岁。

长大的感觉

高一（６）班　许墨文

推开窗，毛玻璃般的天空灰蒙蒙，花枝浸在雾霭中，朦胧中黯淡了　光彩。雨声滴落溅开心底波澜，漾起。我不喜欢这般沉郁的风景，我想　撑一把花伞走出去，让阳光钻进来。

幼时，被单调琴声束缚的我呐喊着。我厌烦将音阶来回练习；我厌　烦妈妈拿着长尺，让“啪啪”声与琴声共响；我厌烦了??我倔强地将　琴谱一甩，走开。然而一甩就是多年。

暑假，我从箱底翻开落了层灰的钢琴琴谱，灰尘暗涩的味道慢开在　空气中，那样灰色的日子如今如今却让我如烟云般轻描淡写掠过。我抖　抖书，味道散去，心中的坎也消融。那日是清晨，我总是习惯性地翻到　快板，轻松欢快的曲调像鸟儿从黑白琴键上跃出，手依然如蝴蝶飞舞自　由。我只是想奏一曲甜蜜与欢快，揉进妈妈的梦中，把舒心与静谧，流　入我与妈妈之间略显荒凉的田垄。浇灌，湿润，贴合得更紧。

行板悠悠，琴音悬梁，清晨暖阳投射在白色琴键上，泛着橘黄色的　光辉，不再有厌烦，心已开始沉淀，长大。我单单醉于自我，殊不知一　曲终了，琴房门口传来淡淡的掌声。一袭睡袍，倚着门框，困倦中却努　力清醒的面容，眉角化开，眼波如水，淡唇清新了花园中一隅三叶草，　上扬的嘴唇，迷离了花间圆滚露珠上折射的一抹艳红。我眼帘中是慵懒　而迷人的妈妈。我暗自后悔吵醒了她，也才发现她手中端着洗衣盆。她　放下盆，走到我身边。

“妈妈没有白白让你学钢琴吧？还是有用的呢！你又愿意弹了，妈　妈真高兴，不错。手还僵硬吧??”绵长的字句如珠玉温润心扉。妈妈　习惯性地揉揉我的头发，在我的右颊给予我一个清香的吻。妈妈翻到四　手联弹，我与她合奏。四只手舞在键上，交织，叠合，如两颗心从青春　期隔着薄膜逐渐冲破，贴近。当妈妈披下的长发中的黑白丝与黑白键交　相辉映，我的手颤了一下停住，怔怔的望着，望着。直到妈妈揽我在怀　里那刻，眼泪夺眶而出。　“孩子，你长大了。　”

也许，长大像是一条向上的阶梯，而我们愈往上，才能看到更开阔　的风景。时而回溯岁月，才发现怨恨的、欢喜的都已沉淀，化作台阶上　的软泥、　青荇，　只是见证着我们曾走过，　我们长大成熟的印记。　小时候，　阴霾天给我的除了沉郁还是沉郁，长大了，我知道，推开窗等遮住太阳　的云浮走就仍是明媚晴天。

现今，　那架钢琴优雅地躺在那儿，　紫色的帷幔将她裹着，　不再讨厌，

只剩心安与感怀。望一眼沐浴在阳光中的妈妈，时光不是一张不老的容　颜，但愿不散。我静享长大的感觉??

长大的感觉

高一（９）班　何奕澄

长大的感觉，　我还是觉得三毛描述得最为贴切　——　雨季。　带点闷热，　带点潮湿，带点岁雨后天晴的向往却又忍不住留恋身后灿烂的小野花。　长大的感觉，最让我刻骨铭心的就是于大志与小乐间的思考追寻。　我有过两个最甜美的秋天。

一个是在去年吧，　我进行了我历史上第一次独自旅行。　我捧着本　《我　的阿勒泰》在公园里倚树而坐，又或独自漫步，度过了一个丰富又闲暇　的秋日。　秋天的公园有一张清秀隽永的脸，　心里一股平和之气油然而生。　脚轻踏上小径旁的梧桐树叶，声音也没有，气味也没有，却能从心底感　出一点点极细微极柔软的触觉，那是他们生命的喘息，是美丽生命于消　逝之际的满足的笑语。我倚在稀疏了的槐树根旁，想着忆着李娟笔下的　阿勒泰　——　空旷的天空，斜阳横扫，草原异常放光，牛羊与牧民整齐有　序地行走在大地上，踏出了最力量深沉的节奏。我细数着树影下一丝一　丝漏下来的日光，在这甜蜜的闲暇，甜蜜的孤独里想明白了很多很多。　生命是闪耀的，一草一木都在那么真诚热切地怒放生命，这是一种青春

的活泼，一种渴望美好的成长感觉，也是一种于灵魂最深处迸溅的向更　高更远目标跋涉的动力。于这样一个秋天，我听到了生命拔节的声音，　感觉到了最勇敢最高昂的青春旋律，一种为绚丽奋力拼击的永不言弃。　还有一个是家乡的秋天。那时还是个小小的胖娃娃，总喜欢随外婆　住在乡下的小屋里，然后在秋天的大早，用清越的鸟鸣推开大门，迎接　满心满眼的金黄色。而外婆便会拉着我的小手，踏进这片芬芳，极其耐　心地教我捡尚可利用的桂花。我小心翼翼拨弄开小花身旁的泥土，手指　轻轻向上一托，这娇嫩的小花便亭亭翼然于我指腹处，躲在泥后羞涩地　笑。也不知在阳光中浸了多久，只觉口袋中满载阳光与惊喜，才趾高气　昂地跑向外婆。阳光在外婆的银发里开出了花，眉睫里漾开浓得数不清　的笑意与爱意。在这里啊，还有耳畔的风铃声，蜿蜒的小河水和心头刻　下的扑棱棱的笑声。

但因为长大，　因为对梦想的追求，　我已五、　六年没回乡下。　想念吗？　那是肯定的。但后悔吗？绝不。一个人真正的精彩，在于成长路上与生　命勇敢的交手，对于无风无雨的快乐安逸的怀念，心头每每忆起时的温　馨已很多很多。

长大的感觉，　终是化成那抹淡淡的桂花香，　变成心中最甜蜜的牵挂，　脚下最坚定的步伐和雨季里指明的极光。　然后告诉我，　向前走，　别回头。　我的地盘：

作文十：《初三记叙文作文：爱是怎样读懂的》2100字

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初三记叙文作文：爱是怎样读懂的

万爱千恩百苦，爱我疼我孰若父母，

——题记

这是寂寞的黄昏。夕阳淡出了最后的一道余晖，秋风送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列车带着我，疾向远方。望着父母在我眼前渐渐消失的身影，我的眼泪再次情不自禁……

慈母手中线，女儿身上衣

天，不知为何这样凉，夜已深沉，寒意袭人。难怪诗人们都说：天阶夜色凉如水。其实，何止天阶夜色凉如水，寒夜，薄衾，今夜我也同样难眠。明天，我就要告别父母，去县城读高中了，妈妈还在灯下为我穿针引线，缝补衣服的扣子。

起床，我对她说：“妈，别缝了。衣服的扣子哪会那么容易松开呢，”她却说：“你不在身边，要是扣子真的松了，有谁帮你缝呢，”

看着妈妈冻得发青的手，我的泪水不由自主地从脸颊上滴落下来……

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临行絮絮叨，意恐迟迟归

不知何时，爸爸也起床了。看得出，他也一直没有入睡。

“玲玲啊，爸爸妈妈这次不送你上学，是为了给你一次考验。有什么事情不能解决，就给爷爷打电话。爷爷在你二叔那边，离你们学校很近的。要再不行，也可以多找老师和同学帮忙，千万不要逞强，什么事情都一个人硬撑着。”爸爸又一次重复着他不知说了多少遍的老话。

看着他满是忧虑的眼神，我只好再一次对他说：“爸，你就别担心了，县城我又不是只去过一次。”

“可这次不一样，你这是去读书，得长期呆在那儿。”

“你不是说，有爷爷、老师、同学可以帮我吗，”

爸爸，终于放心地笑笑说：“是啊，我的意思就是一定要多找他们。记得要经常给家里打电话，有空就回来看看爸爸妈妈。”

谁言寸草心，报得三春晖

“举头望明月，低头思故乡”，李白的诗句我忽然就读懂了。如今，列车不知带着我走了多远。窗外，皎洁的月光，如流水一般，静静地倾泻在我的脸庞。此情此景，我怎能不想起妈考研路上必备的网站－－－－考研屋　．ｋａｏｙａｎｗｕ．

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妈的身影、爸爸的叨念，

亲爱的爸爸、妈妈，我知道，你们对我的深爱我永远也读不完。但，我还是要深情地对你们说：“爸，妈，女儿长大了，我爱你们，我一定不会辜负你们的期望。”

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