少年不瞒心5815900
作文一：《小毛驴小毛驴故事》2700字
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小毛驴主要内容
从前，有个国王和他的王后，他们一直没有孩子。王后为此日夜伤感，她不停地祈祷，请求上帝的帮助。终于，上帝给了她一个孩子，但这个孩子是头小毛驴。王后悲痛万分，要把孩子扔掉，但国王坚持留下了孩子。小毛驴慢慢地长大了，它特别爱好音乐，于是，他就到一位有名的乐师那里学习音乐，它学起来又勤快又刻苦，最后，竟练得和师傅一样好了。小毛驴来到了另一个王国，他的幽默、高雅和自信得到国王的欣赏，国王把自己的女儿嫁给了他。一年后，国王去世了，小毛驴脱掉了驴皮毛，变成了一个英俊的国王。他和妻子一起统治着自己的王国，过着幸福的生活。
小毛驴故事
从前，有个国王和王后，他们很富有，简直享有一切他们所希望的东西，只是没有孩子。王后为此日夜伤感，说：“我就像块不长庄稼的地。”上帝最后成全了他，给他了个孩子，但这孩子根本不像人，而是头小毛驴。母亲不见则已见了叫苦连天，她说自己宁可不要孩子也不愿有头驴，并且还想把他扔进河里让鱼吃掉。但国王却说：“别这样，既然上帝把他赐给我们，他就该是我的儿子和继承人，在我死后戴上王冠坐上皇帝的宝座。”就这样，这驴子被养了下来，慢慢长大了，它的耳朵又细又长，向上直伸着。
这驴儿天性活泼，到处跳跃、游戏，且特别爱好音乐。于是他走到一位有名的乐师那里，说“把你的本领教给我吧，我要把琴弹得和你一样好。”“啊，小少爷，”乐师说，“这对你来说就难了，你的手指实在太粗，不是块弹琴的料。我怕琴弦经不起。”但他的推脱没用，驴儿要弹琴，非学弹琴不可。他学起来又勤快、又刻苦，最后练得竟和师傅一样好了。
有一次，这小主人出去散步，脑子正在思考着什么，不觉来到了一口井边。他往水中一瞧，见水面清澈如镜，那儿有自己的驴子模样。他懊丧极了，便带了忠实的仆人离家出走，到了很远的地方。他们四处漂泊，最后来到了一个王国，统治这个国家的是位年迈的国王，不过他有一位美丽绝伦的独身女。驴儿说：“我们就在这儿呆下吧！”说着就去敲城门，“外边有客，快开门让他进来！”有人说。但是大门没有打开。他于是坐了下来，取出他的琴，伸出两只前腿弹起琴来，音乐非常优美动听。守城门的人听得睁大了眼，赶忙跑去报告国王：“门外坐着头驴子，琴儿弹得有大师那么棒。”“让那位音乐家到我这儿来吧！”国王说。
当那驴儿一进来，所有的人都称赞起这位弹琴的来，他们让他坐下来和仆人一块儿吃饭，他却很不乐意，说：“我可不是头普通的驴子，我可是位贵族。”他们说：“如果你真是位贵族，就和武士们坐一起吧。”“不，我要坐在国王身旁。”国王微微一笑，很幽默地说：“好吧，就照你的意思办。小毛驴，到我这儿来吧。”然后他又问：“小毛驴，你觉得我女儿怎么样？”驴儿转过头看着她，点了点头，说“实在太美了！我还没见过像她这样漂亮的女孩。”“那么，好吧，你也该挨着她坐吧！”国王说。“那我是求之不得的呢！”驴儿一边说，一边紧挨着公主坐下。他又吃又喝，既举止优雅，又注意清洁卫生。
这高贵的驴儿在宫里住了一些时，他想：“这一切对我有何用呢？我得回家去。”于是他便难过地垂下了头，来到国王跟前，请求能让他走。但国王已经喜欢上他了，便说：“小毛驴，
你什么事儿不开心？你看起来就像一缸醋一样酸溜溜的。你要什么我就给你什么，你要金子吗？”“不，”驴儿摇头说。“你要珠宝和华贵的服装吗？”“不。”“我分给你半个王国，好吗？”“啊呀，不。”于是，国王说：“什么能教你开心，你是不是想娶我的宝贝女儿做妻子？”“啊，是的是的。”他一下子变得高兴起来，那确实是他所希望的。于是他们举行了隆重而豪华的婚礼。
新婚之夜，新郎和新娘被带进了洞房，国王想知道驴儿是不是举止温文尔雅，便命一个仆人躲在那里。他们双双走进了新房，新郎闩上了门，他以为只有他们俩在那里，只见他摔脱了身上的皮，站在那儿，竟是个英俊潇洒的青年。“现在你瞧我是谁，看我配不配得上你。”这时新娘非常高兴，过来吻他，打心眼里爱着他。到了早上，他跳了起来，又重新披上驴皮，没有人会想得到里面藏着个多么英俊的帅小伙子。不久老国王来了，“啊，”他叫道，“驴儿已经起床了！女儿呀，你一定很伤心，没能嫁一个能真正作你丈夫的人。”“哦，不，亲爱的父亲，我很爱他，他就像是世上最英俊潇洒的小伙子，我会终生和他厮守在一起的。”国王感到很惊讶。但是先前藏在新房的仆人来了，向国王透露了一切。国王说：“这绝不可能是真的！”“那么今晚就请您亲自去看看，你会亲眼看见的。国王，你听我说，你去把他的皮拿走，把它扔进火里烧掉，到时他就会显露真形的。”国王说：“你这主意很不错。”
到了晚上他们睡觉时，他偷偷地走了进去，来到床前，借助月光他看见了一个相貌堂堂的年轻人躺在床上，那件驴皮就放在地上。于是他把驴皮拿走了，让人在外面生起火，然后把驴皮扔了进去，等着看到它化为了灰烬。国王急于想看看这位丢了东西的新郎会怎样，便彻夜没睡，一直关注着。年轻人睡醒后，就着晨光一翻而起，想穿上那张驴皮，但没找着。这下他变得很惊恐焦虑，又非常伤心，说：“现在我非逃走不可了。”
但他刚走出来，但便发现国王正站在那儿。国王说：“我的儿，你这么匆匆忙忙上哪去？你心里有啥事？留在这里吧，你是个这样潇洒的小伙子，你是不会离开我的。我现在就把我的一半王国给你，等我死后，整个王国都归你。”“我也希望善始善终，那我就留在这儿吧！”随后老国王给了他一半的国土，一年后国王死了，整个王国都属于了他。他自己的父亲死后，他又得到了另一个王国，从此便过着荣华富贵的生活。
小毛驴与我
儿歌大全：小毛驴
小毛驴读后感
格林童话的《小毛驴》的这个故事很简短，很有趣，小毛驴的外貌是丑陋的，可他凭着优美的琴声、高雅的举止和积极自信的心态，最终赢得了幸福。所以我们千万不要一遇到困难就自暴自弃，只要我们充满自信地去面对生活，就一定会有意想不到的收获。
小毛驴作者
他们都是德国民间文学搜集整编者。出身官员家庭，均曾在马尔堡大学学法律，又同在卡塞尔图书馆工作和任格延根大学教授，１８４１年同时成为格林科学院院士。他俩共同编成《儿童与家庭童话集》（１８５７年出最后一版，共２１６篇故事）。其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、
《小红帽》、《勇敢的小裁缝》等名篇，已成为世界各国儿童喜爱的杰作。此外，格林兄弟从１８０８年起，开始搜集德国民间传说，出版《德国传说》两卷，共５８５篇。他们还编写了《德语语法》（１８１９，１８３７）、《德国语言史》（１８４８）及《德语大辞典》（１８５２）前４卷等学术著作，为日尔曼语言学的发展做出了贡献。
九块邮｜：／／ｖｉｐｔｅｈｕｉ．ｕｚ．ｔａｏｂａｏ．
作文二：《小毛驴》400字
小毛驴
活动设计背景
立体小毛驴一个（大型的） 阿凡提图片一张
活动目标
１、引导幼儿能够看着节奏谱正确地拍出相应节奏，并在教师的歌声引导下准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素。
２、培养幼儿的表演欲望。
３、通过《小毛驴》游戏表演让幼儿学会分享空间，享受与同伴游戏的快乐。 教学重点、难点
１、 让幼儿学会歌曲。
２、 让幼儿学会歌表演。
３、 让幼儿学会打２／４的节奏。
活动准备
１、 小毛驴图片一张
２、 电子琴一台
３、 《小毛驴》歌谱一张
４、 欣赏《聪明的阿凡提》故事片，让幼儿体验片中阿凡提对小毛驴的深厚情感，了解维吾尔族人们的穿着、风俗习惯。
５、录音机一台
活动过程
１、 开始环节
（１）、节拍练习（２／４拍）
（２）、通过欣赏《聪明的阿凡提》动画片，引出课题《小毛驴》
（３）、对幼儿进行提问，加深幼儿对新疆维吾尔族民族风格特点的了解。
２、 基本环节
（１）、老师示范演唱歌曲２遍。
（２）、教唱歌曲２遍。
（３）、老师和幼儿跟着音乐演唱１遍。
（４）、把幼儿分成两部分，一部分唱歌，一部打节拍。
（５）、学习《小毛驴》歌表演。
（６）、通过不同的形式表演《小毛驴》
作文三：《小毛驴运盐》300字
大家好，我是大三班的马昊林小朋友，今天我给大
家讲一个故事，故事的名字叫《小毛驴运盐》有一天，小毛驴背着一袋盐，经过小河边时，它又热又累。这时候，他看到兔阿姨手里提着一袋红萝卜，把红萝卜放在河里，就轻轻松松过了河。过了一会儿，它又看到象伯伯把树墩放在河里，过起河来一点都不累。小毛驴也把盐袋放到河里，想轻轻松松的把盐运回家。过了河之后，小毛驴把盐袋捞起来一看：“咦！盐呢？”小毛驴回到家，难过的把这件事情告诉了妈妈。妈妈说：“只有不会融化的，不回吸水的东西才可以放到水里用小河运啊！”
小毛驴明白了，从此，他每次运东西过河前都会认真的想一想，考虑一下。今天的播报到此结束。谢谢大家！
北龙幼儿园大班幼儿人数名单
作文四：《小毛驴过河》600字
小毛驴过河
《小毛驴过河》是一个小故事，它虽简短，但能激发幼儿多动脑筋，加强幼儿的动手操作能力，通过角色表演来更好的理解故事内容，以及认识故事中的字宝宝，通过故事学会一个小道理。
在活动过程中，我以歌曲的形式引出主题，提高幼儿的积极性，并用丰富的肢体语言来完整的讲述故事，以此来吸引幼儿的注意力，培养幼儿的良好的倾听力，接着，出示图片让幼儿观察图中都有些什么？发生了一件什么事？造成了什么后果？之后我出示写好的故事，边教幼儿读故事边和幼儿一起找出故事中的字宝宝并圈出来，然后幼儿听音乐传书，让幼儿默读并找出字宝宝圈出来，之后让幼儿和我一起来做盐和棉花遇水的实验，做完实验让幼儿一起读故事、字宝宝，并随着音乐拿小字卡找大字卡，通过情景表演让幼儿更好的理解故事内容，最后，给幼儿讲故事中的道理，无论遇到什么事，都要脚踏实地，认认真真，不要耍小聪明，千万不要像小毛驴一样，自己害了自己。 活动反思：
本节课好的方面：幼儿积极性较高，课堂气氛活跃，幼儿能跟着我的思路走，达到了教学目标，幼儿能在我的引导下简单讲述故事并认识字宝宝，在幼儿听音乐传书圈字宝宝的过程中都能安静，并且我也能让幼儿参与其中，亲身体验盐和棉花遇水的变化，更好的便于幼儿理解故事内容。
本节课的缺点：在小字卡找大字卡时，我应该直接让幼儿把小字卡贴到我写的故事里的大字卡上，而我让幼儿单个放开了，导致幼儿不
能更好的认识字宝宝，还有很多不足，在以后的工作中，我也会取长
补短，把每节课都上的精彩。
作文五：《小毛驴说课稿》8500字
? ? ? ? ?小毛驴说?课稿
篇?一：
? 小毛?驴说课稿? 《小毛?驴》说课?稿
?
?一、说教?材 音乐?是表现情?绪、情感?的最好方?式。想让?小朋友们?喜欢参与?艺术活动?，大胆表?现自己的?情感和体?验，寻找?合适的歌?曲教材是?至关重要?的。本教?学《小毛?驴》是一?首深受小?朋友喜爱?的儿童歌?曲，歌词?情趣盎然?，意境生?动，表现?出小朋友?天真活泼?的性格。?
? 选自于?小学《唱?游》教材?第四册第?四单元。?主要由听?唱河北民?歌《对花?》、学唱?北京童谣?《小毛驴?》、音乐?小转盘《?童年真快?乐》和争?五彩小星?星这几个?内容组成?。歌曲２?／
?４、Ｆ大?调、是由?四句歌词?组成的一?段提歌曲?。
?
? 二、说?教学目标?
?１、学唱?歌曲《小?毛驴》能?背唱歌曲?，并用手?号来加深?旋律中音?乐走向，?上行和同?音反复的?特点。 ?
?
２?、能听辨?出长笛与?低音大提?琴的音色?，从音乐?中感受动?物可爱的?形象并加?以想
象、创作模仿??。
?
? ３、用?音乐故事?“森林音?乐会”来?贯穿整个?教学过程?，让学生?自然、轻?快乐中完?成授课内容，让每??个学生都?动起来。?
? 重点：?小毛驴》?说课稿
?
? 一、?说教材 ?音乐是表?现情绪、?情感的最?好方式。?想让小朋?友们喜欢?参与艺术?活动，大?胆表现自?己的情感?和体验，?寻找合适?的歌曲教?材是至关?重要的。?本教学《?小毛驴》?是一首深?受小朋友?喜爱的儿?童歌曲，?歌词情趣?盎然，意?境生动，?表现出小?朋友天真?活泼的性?格。
? 选?自于小学?《唱游》?教材第四?册第四单?元。主要?由听唱河?北民歌《?对花》、?学唱北京?童谣《小?毛驴》、?音乐小转?盘《童年?真快乐》?和争五彩?小星星这?几个内容?组成。歌?曲２／
? ４、?Ｆ大调、?是由四句?歌词组成?的一段提?歌曲。 ?
?
二?、说教学?目标
? １、?学唱歌曲?《小毛驴?》能背唱?歌曲，并?用手号来?加深旋律?中音乐走?向，上行?和同音反复的特点??。
?
? ２、能?听辨出长?笛与低音?大提琴的?音色，从?音乐中感?受动物可?爱的形象?并加以想?象、创作?模仿。 ?
?
３?、用音乐?故事“森?林音乐会?”来贯穿?整个教学?过程，让?学生自然?、轻快乐?中完成授?课内容，?让每个学?生都动起?来。
? 重?点》说课? 《小毛?驴》说课?稿
?
?一、说教?材 音乐?是表现情?绪、情感?的最好方?式。想让?小朋友们?喜欢参与?艺术活动?，大胆表?现自己的?情感和体?验，寻找?合适的歌?曲教材是?至关重要?的。本教?学《小毛?驴》是一?首深受小?朋友喜爱?的儿童歌?曲，歌词?情趣盎然?，意境生?动，表现?出小朋友?天真活泼?的性格。?
? 选自于?小学二年?级上册第?７课。歌?曲２／
? ４、?Ｃ大调、?是由四句?歌词组成?的一段歌?曲。
?
? 二、?说教学目?标
? １、学?唱歌曲《?小毛驴》?，能背唱?歌曲。 ?
?
２?、在演唱?歌曲《小?毛驴》的?同时，学?生能尝试?用动作表?演出自己?想象中的?动物形象?。
?
? ３、体?验动物与?人和谐相?处所带来?的快乐。?
?
?三、说教?法
? １、多?媒体辅助?教学法 ?
２?、探究法?
?３、情感?体验法 ?
４?、趣味导?入，调动?情绪
? 四、?说学法
? １、?多媒体辅?助教学法?：小毛驴?》说课稿?
?
一?、说教材? 音乐是?表现情绪?、情感的?最好方式?。想让小?朋友们喜?欢参与艺?术活动，?大胆表现?自己的情?感和体验?，寻找合?适的歌曲?教材是至?关重要的?。本教学?《小毛驴?》是一首?深受小朋?友喜爱的?儿童歌曲?，歌词情?趣盎然，?意境生动?，表现出?小朋友天?真活泼的?性格。 ?
?选自于小?学二年级?上册第７?课。歌曲?２／
? ４、Ｃ?大调、是?由四句歌?词组成的?一段歌曲?。
?
? 二、说?教学目标?
?１、学唱?歌曲《小?毛驴》，?能背唱歌?曲。
?
? ２、?在演唱歌?曲《小毛?驴》的同?时，学生?能尝试用?动作表演?出自己想?象中的动?物形象。?
?
?３、体验?动物与人?和谐相处?所带来的?快乐。 ?
?
三?、说教法?
?１、多媒?体辅助教?学法
? ２、?探究法 ?
３?、情感体?验法
? ４、?趣味导入?，调动情?绪
? 四、说?学法
? １、多?媒体辅助?教学法》?，思考问?题。
?
? （２?）认歌词?，并学习?歌曲节奏?。
?
? （３）?教师示范?演唱。 ?
?
（?４）教唱?歌曲。 ?
?
（?５）学生?带着感情?去处理、?演唱歌曲?。
?
? ３、表?演：
?
? （１）?先让学生?跟着音乐?的节奏，?自由创编?动作。（?鼓励学生?大胆尝试?）
? （２）?教师引导?学生表演?本歌曲。?
?
?（３）跟?着伴奏，?集歌唱与?表演于一?体，完成?本歌曲。?
?
?六、说教?学反思 ?本教学设?计以新课?程要求为?标准，以?音乐审美?为核心，?以学生为?主体，促?学生发展?为基本理?念，全面?分析了本?课的内容?、地位和?作用，并?结合学生?的知识储?备和兴趣?爱好，运?用了游戏?与知识相?结合、学?与练相结?合的方法?，充分调?动了学生?的兴趣与?积极性。?整个教学?过程流畅?有序，潜?移默化中?培育着学?生的情操?和高贵品?质，达到?了所预设?的教学目?标和情感?目标。 ?
?但教学设?计中也有?不足的地?方，如有?些问题很?难，学生?不能理解?；担心自?己的表现?力不够；?组织学生?进行表演?方面有欠?缺等，这?也是我有?待学习的?地方。篇?三：
? 小犟?驴说课稿? 《小犟?驴》说课?稿 说教?材：小犟?驴》说课?稿 说教?材》是一?篇充满浓?郁儿童情?趣的童话?故事，作?者通过对?话的形式?写出了小?犟驴的任?性和不听?话，容易?吸引幼儿?的兴趣。?现在的孩?子由于家?长过多的?爱容易出?现任性、?不愿意听?别人劝告?的情况。?所以这一?内容符合?儿童的年?龄特点，?又符合孩?子的现实?需要。故?事极具创?意，描述?小犟驴不?但不听妈?妈的劝告?还振振有?词，直到?遇到危险?才知道妈?妈说的话?多么有用?，才知道?好习惯的?养成多么?重要。说?活动目标?：
? 《纲?要》在语?言领域中?提出：纲?要》在语?言领域中?提出》提?出“教师?应该成为?幼儿学习?的支持者?、合作者?、引导者?。”活动?中应力求?“合作探?究式”的?师生互动?。因此活?动中教师?除了以饱?满的情绪?感染孩子?，以启发?式的提问?引导孩子?，还要采?取适宜的?方法组织?教学。 ?
?直观法：?
?通过图片?使教学内?容更加形?象具体，?引起幼儿?的兴趣和?注意力，?便于幼儿?的思考。?
? 启发提?问法：
? 幼?儿的思维?活动需要?教师的激?活，因此?教师的提?问要具有?启发性，?引导幼儿?的思考。?
? 角色表?演法：
? 角?色表演是?孩子喜闻?乐见的游?戏活动，?通过角色?扮演能够?加深幼儿?对故事的?理解和记?忆。
? 说?教学过程?：
?
? １．运?用直接导?入，话语?简短，目?的性强。?（出示图?片）今天?老师给大?家带来一?个好朋友?，你们想?认识吗，? 它的名?字叫小犟?驴，老师?想问问哪?个小朋友?知道犟是?什么意思?，（犟就?是任性、?不听话的?意思，它?总认为自?己是对的?）你们想?不想知道?小犟驴到?底有多犟?， ２．?根据图片?生动完整?的讲述故?事，教师?用抑扬顿?挫的言语?感染幼儿?，让幼儿?感受故事?的趣味性?。
? ３．?提问：
? 小?犟驴都怎?么不听妈?妈话的，?帮助幼儿?回忆故事?梗概，再?重新出示?图片加深?幼儿记忆?，让幼儿?更好地理?解故事内?容，创造?一个会说?敢说想说?的语言环?境 ４．?小犟驴这?样任性不?听话好吗?，如果你?们是小犟?驴，你们?会怎样做?，让幼儿?自由表达?对故事的?理解。可?以引导幼?儿联系实?际生活说?说我们应?该养成哪?些好习惯?。
? ５．?角色表演?，拓展延?伸。故事?听完了，?那我们分?角色演一?演好吗，?在欣赏故?事的基础?上用动作?来表现，?鼓励每一?个孩子都?动起来，?帮助幼儿?进一步巩?固对故事?的理解。?
? ６．鼓?励幼儿把?故事讲给?同伴和家?人听。篇?四：
? 一年?级音乐《?小毛驴》?教学设计? 《小毛?驴》教学?设计 毕?升小学 ?胡锦菲 ?教学目标?：小毛驴?》教学设?计 《小?毛驴》教?学设计 ?毕升小学? 胡锦菲? 教学目?标》，并?能背唱歌?曲。
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? ２、?在演唱歌?曲《小毛?驴》的同?时，学生?能尝试用?动作表演?出自己想?象中的动?物形象。?
?
?３、体验?动物与人?和谐相处?所带来的?快乐。 ?
?教学重点?、难点：?小毛驴》?的同时，?学生能尝?试用动作?表演出自?己想象中?的动物形?象。
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? ３、?体验动物?与人和谐?相处所带?来的快乐?。
? 教学?重点、难?点》。 ?
?
２?、培养学?生边唱边?跳的表演?能力。 ?
?教具准备?：
? 多媒?体课件、?电子琴等?。
? 教学?过程：
?
一?、趣味导?入
? １、播?放驴叫的?音频。 ?
?
２?、听，响?起了这样?的声音，?你觉得是?什么动物?来了呢，?
?３、那有?谁能模仿?一下这个?动物走路?的节奏，?
?４、今天?我们要学?习的一首?歌里就有?很多这种?节奏，我?们一起去?听听吧～?
?二、教授?新课
? １、?欣赏视频?《小毛驴?》。
?
? （１?）在欣赏?视频的时?候，想想?本曲讲了?一件什么?趣事， ?
（?２）在欣?赏视频的?同时，学?生可以根?据本首歌?曲的节奏?，自由地?做一些动?作。
? ２、学?生交流并?回答问题?。
?
? ３、学?生认歌词?。
?
? ４、学?习歌曲节?奏。（按?歌曲节奏?读出歌词?） Ｘ ?ＸＸ Ｘ? ｜ Ｘ? ＸＸ ?Ｘ ｜ ?Ｘ Ｘ ?Ｘ Ｘ ?｜ Ｘ ?— ｜ ?我 有 ?一 只 ?小 毛 ?驴 我 ?从 来 ?也 不 ?骑， Ｘ? ＸＸ ?Ｘ ｜ ?Ｘ ＸＸ? Ｘ ｜? Ｘ Ｘ?Ｘ Ｘ ?｜ Ｘ ?？ Ｘ ?｜ 有 ?一 天 ?我 心 ?里 高 ?兴 骑 ?着 去 ?赶 集。?
? 我 Ｘ? ＸＸ ?Ｘ ｜ ?Ｘ ＸＸ? Ｘ ｜? Ｘ Ｘ? Ｘ Ｘ? ｜ Ｘ? — ｜? 手 里? 拿 着? 小 皮? 鞭 我? 心 里? 正 得? 意， ?Ｘ ＸＸ? Ｘ ｜? Ｘ Ｘ? Ｘ Ｘ? Ｘ Ｘ? ｜ Ｘ? Ｘ Ｘ? Ｘ ｜? Ｘ —? ｜｜ ?不 知 ?怎 么 ?咕噜噜噜? 噜我 ?摔 了 ?一 身 ?泥。 ?
? ５、?教师示范?演唱歌曲?（自弹自?唱），学?生思考：?小毛驴》?。
?
? （１）?在欣赏视?频的时候?，想想本?曲讲了一?件什么趣?事，
? （２?）在欣赏?视频的同?时，学生?可以根据?本首歌曲?的节奏，?自由地做?一些动作?。
?２、学生?交流并回?答问题。?
?
?３、学生?认歌词。?
?
?４、学习?歌曲节奏?。（按歌?曲节奏读?出歌词）? Ｘ Ｘ?Ｘ Ｘ ?｜ Ｘ ?ＸＸ Ｘ? ｜ Ｘ? Ｘ Ｘ? Ｘ ｜? Ｘ —? ｜ 我? 有 一? 只 小? 毛 驴? 我 从? 来 也? 不 骑?， Ｘ ?ＸＸ Ｘ? ｜ Ｘ? ＸＸ ?Ｘ ｜ ?Ｘ ＸＸ? Ｘ ｜? Ｘ ？? Ｘ ｜? 有 一? 天 我? 心 里? 高 兴? 骑 着? 去 赶? 集。 ?
?我 Ｘ ?ＸＸ Ｘ? ｜ Ｘ? ＸＸ ?Ｘ ｜ ?Ｘ Ｘ ?Ｘ Ｘ ?｜ Ｘ ?— ｜ ?手 里 ?拿 着 ?小 皮 ?鞭 我 ?心 里 ?正 得 ?意， Ｘ? ＸＸ ?Ｘ ｜ ?Ｘ Ｘ ?Ｘ Ｘ ?Ｘ Ｘ ?｜ Ｘ ?Ｘ Ｘ ?Ｘ ｜ ?Ｘ — ?｜｜ 不? 知 怎? 么 咕?噜噜噜 ?噜我 摔? 了 一? 身 泥?。
?
? ５、教?师示范演?唱歌曲（?自弹自唱?），学生?思考》说?课稿 毕?升小学 ?胡锦菲 ?
? 一、?说教材 ?音乐是表?现情绪、?情感的最?好方式。?想让小朋?友们喜欢?参与艺术?活动，大?胆表现自?己的情感?和体验，?寻找合适?的歌曲教?材是至关?重要的。?本教学《?小毛驴》?是一首深?受小朋友?喜爱的儿?童歌曲，?歌词情趣?盎然，意?境生动，?表现出小?朋友天真?活泼的性?格。
? 选?自于小学?粤教版教?材一年级?下册第７?课。歌曲?２／
? ４、Ｃ?大调、是?由四句歌?词组成的?一段歌曲?。
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? 二、说?教学目标?
?１、学唱?歌曲《小?毛驴》，?能背唱歌?曲。 ?
? ２、?在演唱歌?曲《小毛?驴》的同?时，学生?能尝试用?动作表演?出自己想?象中的动?物形
象。?
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?３、体验?动物与人?和谐相处?所带来的?快乐。 ?
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三?、说教法?
?１、多媒?体辅助教?学法
? ２、?探究法 ?
３?、情感体?验法
? ４、?趣味导入?，调动情?绪
? 四、说?学法
? １、?多媒体辅?助教学法?：小毛驴?》是一首?深受小朋?友喜爱的?儿童歌曲?，歌词情?趣盎
然，?意境生动?，表现出?小朋友天?真活泼的?性格。 ?
?选自于小?学粤教版?教材一年?级下册第?７课。歌?曲２／ ? ４、?Ｃ大调、?是由四句?歌词组成?的一段歌?曲。 ?
? 二、?说教学目?标
? １、学?唱歌曲《?小毛驴》?，能背唱?歌曲。 ?
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２?、在演唱?歌曲《小?毛驴》的?同时，学?生能尝试?用动作表?演出自己?想象中的?动物形
象?。
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? ３、体?验动物与?人和谐相?处所带来?的快乐。?
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?三、说教?法
? １、多?媒体辅助?教学法 ?
２?、探究法?
?３、情感?体验法 ?
４?、趣味导?入，调动?情绪
? 四、?说学法 ?
１?、多媒体?辅助教学?法》，思?考问题。?
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?（２）认?歌词，并?学习歌曲?节奏。 ?
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（?３）教师?示范演唱?。
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? （４）?教唱歌曲?。
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? （５）?学生带着?感情去处?理、演唱?歌曲。 ?
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３?、表演：?
?
?（１）先?让学生跟?着音乐的?节奏，自?由创编动?作。（鼓?励学生大?胆尝试）?
?（２）教?师引导学?生表演本?歌曲。 ?
?
（?３）跟着?伴奏，集?歌唱与表?演于一体?，完成本?歌曲。篇?五：
? 《小?毛驴》教?学设计 ?《小毛驴?》教学设?计 教学?目标：小?毛驴》教?学设计 ?《小毛驴?》教学设?计 教学?目标》，?并能准确?稳定的背?唱歌曲。?
?
?２、在演?唱歌曲《?小毛驴》?的同时，?学生能尝?试自己创?编表现歌?曲。 ?
? ３、?培养学生?边唱边跳?的表演能?力。
? 教?具准备：?小毛驴》?的同时，?学生能尝?试自己创?编表现歌?曲。 ?
? ３、?培养学生?边唱边跳?的表演能?力。
? 教?具准备》?
?２、引导?学生跟着?阿凡提和?他的小毛?驴一起来?闯关
? （一?）老师用?手打节奏?来模仿小?毛驴的脚?步声，让?同学们竖?起小耳朵?倾听模仿?。
?
? （二）?今天我们?要学习的?一首歌里?就有很多?这种节奏?，我们一?起去听听?吧～ ? 二、?教授新课?
?１、出示?歌曲《小?毛驴》的?歌谱
? （１?）老师拍?一遍节奏?让同学们?听一下有?没有上面?模仿过的?节奏。 ?
?
（?２）根据?节奏念唱?歌词。（?分析讲解?同学们念?的不准确?的地方）?
?（３）分?析歌词提?出问题：?小毛驴》?的歌谱 ?
（?１）老师?拍一遍节?奏让同学?们听一下?有没有上?面模仿过?的节奏。?
?
?（２）根?据节奏念?唱歌词。?（分析讲?解同学们?念的不准?确的地方?）
? （３）?分析歌词?提出问题?》动画片?。
?
? ４、学?生学唱歌?曲老师伴?奏。让学?生思考：?
?这首歌曲?应该用一?种什么样?的情绪去?演唱，（?风趣诙谐?）
? 三、巩?固与拓展?
?１、学生?跟着音乐?自由创编?歌曲，加?语气词。?
２?、教师引?导学生跟?着伴奏音?乐演唱表?演动作。?
?
?３、老师?播放舞蹈?视频让同?学跟学习?表演。 ?
?
４?、全体学?生起立学?。边听、?边唱、边?跳，来表?现本歌曲?。
? 四、课?堂小结 ?小朋友们?，这节课?你们学到?了什么，?把学到的?歌舞回家?给爸爸妈?妈表演一?下怎么样?， 《小?毛驴》说?课稿 毕?升小学 ?胡锦菲
?
? 一、?说教材 ?音乐是表?现情绪、?情感的最?好方式。?想让小朋?友们喜欢?参与艺术?活动，大?胆表现自?己的情感?和体验，?寻找合适?的歌曲教?材是至关?重要的。?本教学《?小毛驴》?是一首深?受小朋友?喜爱的儿?童歌曲，?歌词情趣?盎然，意?境生动，?表现出小?朋友天真?活泼的性?格。
? 选?自于小学?粤教版教?材一年级?下册第７?课。歌曲?２／
? ４、Ｃ?大调、是?由四句歌?词组成的?一段歌曲?。
?
? 二、说?教学目标?
?１、学唱?歌曲《小?毛驴》，?能背唱歌?曲。
?
? ２、?在演唱歌?曲《小毛?驴》的同?时，学生?能尝试用?动作表演?出自己想?象中的动?物形象。?
?
?３、体验?动物与人?和谐相处?所带来的?快乐。 ?
?
三?、说教法?
?１、多媒?体辅助教?学法
? ２、?探究法 ?
３?、情感体?验法
? ４、?趣味导入?，调动情?绪
? 四、说?学法
? １、?多媒体辅?助教学法?：小毛驴?》说课稿? 毕升小?学 胡锦?菲
?
?一、说教?材 音乐?是表现情?绪、情感?的最好方?式。想让?小朋友们?喜欢参与?艺术活动?，大胆表?现自己的?情感和体?验，寻找?合适的歌?曲教材是?至关重要?的。本教?学《小毛?驴》是一?首深受小?朋友喜爱?的儿童歌?曲，歌词?情趣盎然?，意境生?动，表现?出小朋友?天真活泼?的性格。?
? 选自于?小学粤教?版教材一?年级下册?第７课。?歌曲２／?
４?、Ｃ大调?、是由四?句歌词组?成的一段?歌曲。 ?
?
二?、说教学?目标
? １、?学唱歌曲?《小毛驴?》，能背?唱歌曲。?
?
?２、在演?唱歌曲《?小毛驴》?的同时，?学生能尝?试用动作?表演出自?己想象中?的动物形?象。
?
? ３、?体验动物?与人和谐?相处所带?来的快乐?。
?
? 三、说?教法
? １、?多媒体辅?助教学法?
?２、探究?法
? ３、情?感体验法?
?４、趣味?导入，调?动情绪
? 四?、说学法?
?１、多媒?体辅助教?学法》，?思考问题?。
?
? （２）?认歌词，?并学习歌?曲节奏。?
?
?（３）教?师示范演?唱。
?
? （４?）教唱歌?曲。
?
? （５?）学生带?着感情去?处理、演?唱歌曲。?
?
?３、表演?：
?
? （１）?先让学生?跟着音乐?的节奏，?自由创编?动作。（?鼓励学生?大胆尝试?）
? （２）?教师引导?学生表演?本歌曲。?
?
?（３）跟?着伴奏，?集歌唱与?表演于一?体，完成?本歌曲。?
?
作文六：《小班小毛驴》1000字
大班《小毛驴》
总时间：４５分钟
一、导入——《ｈｅｌｌｏ ｓｏｎｇ》
目标：让宝宝学会良好的问好习惯
师：ｈｅｌｌｏ，ｅｖｅｒｙｂｏｄｙ！请妈妈爸爸妈妈和宝宝们坐在线上，我们一起来唱《ｈｅｌｌｏ ｓｏｎｇ》
二、唱名３分钟
目标：
唱名能帮助宝宝大胆地表达自己，培养节奏感。希望家长鼓励宝宝们唱出自己的名字。请宝宝和家长坐在线上，妈妈盘腿坐好，宝宝坐在妈妈的前面。
１ １ ５ ５ ６ ６ ５— ４ ４ ３ ３ ２ ２ １— Ｈｅｌｌｏ Ｈｅｌｌｏ ｈｅｌｌｙ Ｈｅｌｌｏ Ｈｅｌｌｏ ｈｅｌｌｙ 旁边的ｔｅａｃｈｅｒ是＊＊，让我们一起来欢迎她吧！
１ １ ５ ５ ６ ６ ５— ４ ４ ３ ３ ２ ２ １— Ｈｅｌｌｏ Ｈｅｌｌｏ ＊＊ Ｈｅｌｌｏ Ｈｅｌｌｏ ＊＊
三、复习《拍拍与敲敲》
目标：培养节奏感，发展语言能力。
小手小手拍拍，我的小手伸出来。
小手小手拍拍，我的小手挥起来。
小手小手拍拍，我的小手转起来。
小手小手拍拍，我的小手握起来。
小手小手拍拍，我的小手藏起来。
小脚小脚走走，我的小脚走起来。
小脚小脚走走，我的小脚抬起来。
小脚小脚走走，我的小脚掂起来。
小脚小脚走走，我的小脚跑起来。
小脚小脚走走，我的小脚蹦起来。蹦起来！
四、学习《弯弯的月儿》
目标：为宝宝的想象力、创造力作铺垫。
弯弯的月儿小小的船；（手做成船的样子摇摆）
小小的船儿两头尖（双手做成船的样子）
我在小小的船里坐（双手叠起来）
只看见闪闪的星星蓝蓝的天（手做闪闪的动作蓝天的时候双手打开）
五、学习——《小毛驴》
目标：锻炼宝宝的节奏感和身体协调能力，锻炼宝宝与伙伴之间的配合能力。
准备：雪玲、沙锤、双响筒、纱巾、小辫子。
１、家长和宝宝每人手里一个彩球，手拉手围成一个圈，欣赏音乐的同时创造摔的动作和拍身上泥土的动作。
２、故事：小毛驴要进城，但是进程的路非常的崎岖困难，小毛驴队历经了艰辛总算到达城里，让我们一起来学学小毛驴是怎么进城的吧。（家长和宝宝分成两组，一组拿雪铃一组拿双响筒，到哗啦啦的时候，雪铃摇起来，教师指挥）两组要交换乐器！
３、请家长做小毛驴，请幼儿每人拿一条小辫子坐在家长的大腿上，学骑小毛驴。教师带着家
长身体往前挪动。
作文七：《小毛驴罢工》400字
是不是今天一早的大雨就预示着我下班的结局．．．
傍晚时分，太阳居然露脸了，看起来貌似天气不错．５点下班，心情还不错．可是这种好心情只持续了没多久的时间，因为我发现我的小毛驴越走越慢了，有停下的趋势．难道它累着了？它身体不舒服？我焦急催促：我可怜的小毛驴啊，快点带我回家吧．可是它不听主人话了，在离开单位３分钟以后，彻底不走了．
看着小毛驴上面一个大大的电脑包，一个大大的袋子，再想想我这样的体重压在上面，它能吃的消么．．．于是我硬着头皮开始推着我心爱的小毛驴走回家，今天穿的是双小皮鞋，鞋跟滴答滴答的声音一路伴随着我．我把大大的太阳眼镜戴上，因为有点点难为情．看着同样骑小毛驴的阿姨冲到我前面去了，摩托车飞快地冲走了，连骑自行车的老伯都一下子冲在我的前面，我忽然就开始风风火火加快了步伐．一路上，好多人回头来看我，也许他们觉得一个女孩子推着辆载满东西的小毛驴，而且脚步飞快，也是一道风景．．．．连路边小店里的中年妇女都朝着我指指点点．．．．
平时１０分钟的路程，今天很漫长，我就这样把我的小毛驴带回了家．
作文八：《小毛驴进城》500字
从前，有一只住在乡下磨房里的小毛驴。它身上套着紧紧的皮绳，每天不停地拉磨，简直枯燥极了。每天晚上，听到去城里送米的小马说起看到听到的新鲜事，它的心中充满了羡慕。
有一天，小毛驴突发奇想，如果我能像主人和小马一样，去城里逛逛，那该多好呀，于是，它下定决心，一定要到城里去。有一天，机会终于出现了，主人急着赶着小马进城送米，忘了给它套上皮绳，小毛驴高兴极了，它也驮起一袋米，远远的跟着主人和小马，进城去了。
小毛驴进城以后，眼睛就不够用了，它看到高高的楼房，心里想，人又不会飞，怎么能到那么高的地方去呢？城里的人可真多，比乡下赶集时的人还多，正当小毛驴胡思乱想的时候，它发现主人和小马不见了，小毛驴急出了一脑门汗，它也顾不上怕主人发现了，扯开嗓门大叫起来，周围的人都吓了一跳，可主人和小马却没有出现。
小毛驴可真的着急了，来得时候只顾看热闹，也没有记路，我可怎么回家啊。正当小毛驴没有主意的时候，它看到一辆大卡车开了过来，上面装满了粮食，它想，大卡车一定也是去送粮的，我跟着它走，就能够找到主人和小马。这次，它再也不敢分心了，紧紧的跟着大卡车跑，当小毛驴精疲力竭的跑到粮食收购站，终于看到主人和小马，累的瘫倒在地上。
育民小学二年级三班：陆予凡??? 指导教师：孟宪芸
作文九：《一头小毛驴》300字
米弯弯 文 天 地 制 造
“
幽
我有
”
…
一
头小 毛 驴
，
我从 来也 不 骑
，
有
一
天 我 心 血 来 潮 骑它去
赶集
…
爸 爸 从 小 就给 我 唱 这支歌
里了
。
，
唱着唱着
，
小 毛 驴就走 进 我 的 梦
，
赶集有什 么 意 思 呢 ？ 我 要 带你 去 公 园
… …
玩 海盗船
，
，
坐空中
。
飞 车 哈哈
，
小 毛 驴 呀 小毛 驴 再 来
， ，
一
大 杯 可 乐 吃 点儿肯德基 首咏叹 曲
。
恐 龙超人有什 么 了 不 起
它 不 会 叫出
一
魔兽 游 戏也 没
什 么神奇
，
它 不 会 冲你 真的打 喷 （ ｐ
户 小毛驴 Ⅱ 毛 马 ； ｝小
和你
一
百ｎ
） 嚏 （ｔ ｉ ）
。
起逛街
一
定最 神 气
一
红绿 灯 会 眨 出
串惊 叹 号
汽车 气 得 呱 呱 叫
小毛 马 呀小毛 驴 户 皲要 被要
一
头 小毛 驴
头 小毛 驴
一
研 爸爸说
看
，
有
一
头 小毛 驴 有什 么好
会 畦畦 大 叫
吵 得 人 睡 不 着觉
３ ３
作文十：《《小毛驴》》900字
《小毛驴》
一、教学内容：６孔陶笛乐曲《小毛驴》
二、教学目标：
１、学生养成良好的学习习惯，正确的演奏姿势，正确的手型、指法。
２、初步接触大附点节奏，掌握陶笛高音ｄｏ的吹奏，初步学习了解《小毛驴》。
３、通过陶笛的学习，学生能够感受音乐的美好。
三、教学重点、难点：
１、初步接触大附点节奏，掌握陶笛高音ｄｏ的吹奏，初步学习了解《小毛驴》。
２、学生养成良好的学习习惯，正确的演奏姿势，正确的手型、指法。
四、教学准备：六孔陶笛、多媒体课件
五、教学过程 ：
（一）、复习导入：
导入多媒体课件，复习陶笛指法、音阶；复习陶笛曲《闪烁的小星》、《玛丽有只小羊羔》，特别注意《玛丽有只小羊羔》速度太快，注意学生的反应。
（二）、新课学习：
１、陶笛高音ｄｏ的指法和手型，并引导学生试吹发现与中音ｄｏ的区别。学生举手回答区别，鼓励学生的见解。
２、系统复习、连奏所学陶笛的４５６１七个音。
３、用小动物的叫声模仿节奏的练习，用声势活动拍手、拍腿、捻指
等初步学习大附点节奏，激发学生的学习兴趣。学生独立打节奏，分析对错。
４、 乐曲《小毛驴》的吹奏 ：
（１）请学生演唱此曲，此曲对学生来说很熟悉，完整的唱歌词没有问题。教师要做出有效的引导和及时纠正错误的发音和节奏。
（２）教师讲解乐曲中出现的特殊节奏、高音ｄｏ。
（３）教师用陶笛范奏《小毛驴》，学生做无声的指法练习。
（４）学生试吹第一句，发现问题及时纠正，巡视全班的学习效果，引导后进生的学习。
（５）反复练习， 在第一句的基础上学习第二句。
（６）教师指出不足，反复练习。
（７）第三句、第四句与前两句重复。学生完整的吹奏全曲。学生自主学习，相互交流。
５、老师对学习情况进行检查，鼓励学生进行表演。
六、教学总结：今天我们学习了《小毛驴》，同学们喜欢这首曲子吗？你们学会了吗？那布置一个小作业：今天回家吹给自己的爸爸妈妈爷爷奶奶听听，并且教一教他们，当一个认真的小老师！
七、教学反思：
在学习演奏的同时，培养了学生的整体意识和集体主义观念，器乐教学也给音乐课堂带来了勃勃生机。陶笛是我校音乐课堂教学乐器。一路笛声一路歌，是我校一道亮丽的风景。在教学一些适合吹奏的歌曲时还可以进行分组，一组吹奏一组唱，交替进行，也可以让学
生进行齐奏伴奏等。这样一来就提高了学生的学习兴趣，也提高了学生的演奏水平。课上对待纪律不好或者注意力不集中的学生，要讲究方式方法。
