动人湖泊
作文一：《记叙文老师》23300字
我心目中的好老师 每个学生心里都有衡量好老师的标准，在我的小学生涯中，我遇到了许许多多的好老师，
有的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的严格要求？？而我的心目中的好老师是我们的英语老师
王老师。王老师是我们班的英语老师。还记得第一节英语课，一个陌生的男子走进教室，大大的
肚子，像一个大西瓜。他自我介绍道：“我的名字叫做王肇永，你们可以叫我王老师，从今天
起，我就是你们的英语老师。”王老师上课时非常严厉，他的眼睛注视着每一个学生，只要发
觉有人不认真听课，他就会走近那个学生，“没收”他手中的玩物，并且告诉他，应该认真听
讲，把握课堂的每一分钟，否则别人学会的知识，你就学不会了。不过，有时就没有这么幸
运了，王老师说他最喜欢听撕纸的声音。如果在课上看与课堂无关的书，他就会撕掉。 别看王老师对我们这么严格，可我觉得他有时很慈祥，或许他是我们的“朋友”。 老师的职责在于教书育人，教书应该是“授人以渔”而非“授人以鱼”；育人应该是培养
１
孩子的良好品质。我们的老师正是这样一位以学生发展为己任的好老师。篇二：我的老师８００
字作文
我的老师８００字作文 我的老师 在我身边，在学校里，到处都有好老师。他们认真负责，伟大无私，像辛勤的园丁，用
自己的心血，精心地浇灌着花朵；老师是我们的引路人，让我们知道天有多高，地有多厚。今天班会课，老师给我们读了关于李吉林老师的先进事迹。我们听了都很感动，同时我
深深感到一些事情浮现在我眼前 ？？ 有一次体育课，体育老师因病没能上课，大家以为又会被别的老师占课。班主任老师却
说，他带我们去操场上体育课，他和我们一起做游戏，跑步，还教大家投篮球，我们都玩的
很开心，觉得老师真是个全能型的。生活中，他也是一位热心和可亲的人。记得有一次，爸爸妈妈没说好谁接我，把时间搞
错了，我在校门外等到同学们都走了，只剩下我一个人了，我正在焦急的向路上张望，突然
这时候一个声音在后面响起“李筱涵你还没回家呀。”原来是嵇老师。我说明原因，老师就帮
２
我打电话给妈妈，刚好他们都有事走不开，老师就把我先带到他家，到了以后，先做饭给我
和他的小孩一块吃，然后又让我写作业，还耐心的给我讲解我不会的题目，作业好了，又拿
了几本好看的课外书给我看，一直等到妈妈来接我，并且老师看出非常喜欢他给我看的书，
于是就说把书送给了我。我真的高兴坏了。亲爱的老师您是启明星的迎接者，北斗星的陪伴者；您是人类文化的传播者，世界前进
的推动者；您是人类灵魂的设计者， 您是春风，吹绿了一座座山头， 您是阳光，照亮了每
个角落；您是灯塔，引导迷茫之舟驰骋知识海洋， 您是红烛，把光热毫不吝啬地洒向人世间；
您用火炭的心情，染红了腊梅的枝头，燃烧了自已，给了我春的向往，一片希望的绿叶；当
蜡炬成灰时，您就是不朽；当蚕丝吐尽时，您将会永恒～您就象一棵大树，而我们是您树底
下的小草，您一直都张开你的手臂来保护我们，同时也将丰富的知识传授给我们，让我们茁
壮成长，在您的陪伴下，我们的成绩有了提高。 谢谢您，敬爱的老师～篇三：有关于老师的作文８００字 有关于老师的作文８００字有关于老师的作文８００字我们班的“雷人”老师
３
在我们的班里（有着很多很多的“达人”、“雷人”、“潮人”。今天我介绍的，便是“雷人”
首领——我们的张老师。 他是我们班“雷人”中年纪最大的了，但是年纪再大，也丝毫不会降低他的“雷气”。在
一次作文课上，我们写的作文话题是“干奇百怪的作画方法”。我们可跃跃欲试了。只听他一
声令下，我们便摊开纸，飞快地“画”了起来，不一会儿，同学们的画都陆续好了，有的是
用彩色的文字写出来的，有的是用吸管吹出来的，有的是用彩色泡泡吹出来的？？同学们的作
品千奇百怪，各种各样。当每一个人都把自己的作品介绍过以后，张老师也开始展示自己的
作品了。只见他拿起窗台上的水杯，好像是要喝水。当他打开水杯盖，走到黑板前，突然一
转身，手一甩，水就一下子被泼到了黑板上，成了一道十分自然的水印。接着，他又含了一
口水，猛地向黑板喷去。只见在那一道道水印的旁边，又开出了一朵十分美丽的花。这下，
我们班的全部学生都被他“雷”倒了，哄堂大笑。他的“雷人”手法不仅仅是这些。在一次吃饭的时候，张老师突然大驾光临，我们装着
没有看见他，继续埋头吃着自己的饭菜。而张老师神不知
４
鬼不觉地走到黄古玥的桌边，侧着
身问黄古玥：“你今年多少斤了，”“六七十吧～”黄古玥放下餐筷说。这时，他又对黄古碉的
同桌，正大吃特吃的陈泳海问：“那你今年多少斤了，”陈泳海一边咬着饭菜一边说：“好像
１１０了吧。”说完便又开始吃了起来。这时张老师一脸严肃地对他身边的黄古玥说：“黄古玥，
你听好了，如果你在六年级毕业的时候，不长到１５０斤的话，我就不给你发毕业证书～”这下。
我们可真是又被他给雷倒了。全班都哈哈大笑，只有黄古玥在一边暗暗叫苦不迭。后来才知
道，张老师是为了让我们吃好，身体养得棒棒的，为以后打基础，所以想出了这么个“雷人”
之策。 这就是我们班的“雷人”。够雷的吧～哦，对了，忘了告诉你，他叫什么了，他就是我们
班的语文老师——张洪涛。 《有关于老师的作文８００字》篇四：我的好老师作文８００字我的好妈妈我的妈妈高高的身材，不胖不瘦，额头上有几丝浅浅的皱纹，脸上常常挂着微笑。 妈妈为人善良，她从小就教导我做人要诚实，待人要宽厚，从小就培养我良好的品德。记得有件事我总是忘不了。那是一个炎热的下午，太阳像个大火球烤着大地。我做在房
５
间里，不停地扇着扇子，但汗珠还是不停地滚落下来。我对妈妈说：“妈～天气太热了，热得
要命～我想吃冰棍。”妈妈说：“走，我带你去买些冰棍。”说着便拿起钱包。 到了买冰棍的地方，我挑选了冰棍，妈妈从钱包里拿出了一张５０元的整票递给买冰棍的
叔叔，叔叔找完钱，我和妈妈便匆匆回家去了。 回到家，妈妈把找回来数了数，自言自语地说：“咦，不对呀，一共是７元钱，怎么找回
４５元，”我一听，高兴地说：“太好了～买冰棍的人真糊涂了，找多了３元。妈妈，那２元
给我行吗，”妈妈瞪了我一眼，生气地说：“多找了２元，我们应该送回去，不能贪图那些小
便宜～再说，人家卖冰棍多不容易呀～”说完，妈妈曹佳丽 冒着火辣辣的太阳，把３元钱给人家送去了。晚上睡觉的时候，我躺在床上睡不着，想起白天的事情，忽然明白了，做人要从一点一
滴的事情做起，不能因为眼前的一点小便宜，做出一些对不起人的事。这件事对我有了很大
的教育，我爱我的妈妈，我打心里佩服她。我的好老师 曹佳丽 说起老师很多人都深有感触，每一个人都有老师，也许他曾在你迷
途懵懂时指引前进的方向；也许它曾在你疑惑不知时彻夜
６
为你辅导；也许他曾在你稚嫩轻狂
时改变过你的一生。也许？？是的这就是我们的老师。 经常会想起她，在我心中最美的张老师？？ 去年１１月份，我收到了张老师去世的消息，是因为心脏病突发。顿时觉得整个世界都昏
暗了。不是说好人有好报吗，张老师那么和蔼善良的人应该长命百岁啊～但是事实永远是残
酷的，没有人能改变。一直到现在张老师的一言一行 都深深的印在我的脑海里？？
我初中时的学校是全封闭式的寄宿学校，两个礼拜才能回一次家。刚步入初中大门时，
面对这个陌生的环境，心中充斥着一种孤独与害怕。偶尔向校园张望，会看到一位慈祥和蔼
的老人，看得出她已经年过半百，接近了退休的年龄。她便是我的英语老师，也就是我至今
难以忘怀的张老师。因为我们班主任是位男老师，所以不方便晚上查女生宿舍，所以入学
的第一天晚上，便是张老师来查的宿舍。这也是我和张老师的第一次接触。 那时孤独与害怕的心情还没有消逝，我独自坐在床铺的角落上偷偷的抹着眼泪。不知什
么时候一张温暖的手抚摸在我的头上，我抬起头，那么近距离的看着张老师，从她的脸上看
７
得出她饱经了多少岁月的洗礼，但还是那么的慈祥，就像奶奶一样。她微笑着说：“好了，不
要再哭了，一看就知道你是没有离开过家的孩子，我带了好多届的学生，刚进入全封闭式的
学校都会想家，这也是可以理解的，毕竟这里对你们来说非常的陌生。但是相信我，你试着
和同学们多多接触，成为好朋友，一起起床、做操、吃饭、学习？？慢慢你会适应这里的环
境，就不会再那么想家了。”虽然我还是有些难过，但是为了故作坚强，便也微笑的点了点头。第二天上午的英语课，又一次看到了张老师，可是心中既喜悦又苦恼，高兴的是可以经
常和她相处，郁闷的是她教 的不是别的，是最让我头疼的英语。我一直都觉得我和英语这个怪东西水火不相容。成
绩嘛也总是在及格的危险边缘徘徊。在以后的学习中我的成绩会让她失望吗，几节课过去了，张老师好像看出了我对英语的被动，那天晚上她把我叫进了她的宿舍，
彻夜长谈，奇怪的是，我和她睡在一起不会觉得不自在，反而有家的感觉。我们谈了很多，
更奇怪的是，我的心对她完全没有戒备，我把我的对英语的反感、逃避都跟张老师说了，也
说了甚至连妈妈都没说过的好多真心话。她也跟我讲了许
８
多有关她的求学经历，因家庭困难
上学的艰辛和曲折。还有由开始英语成绩一般到后来的优异。更教了我许多学习英语的方法。
那个夜晚我永远不会忘记—皎洁的月光透过窗户散在我们的脸上，一老一幼的交谈回荡在寂
静的夜晚？？
从此我试着接受英语，虽然后来我的成绩不算优异，但是我对英语的态度改变了许多。
这时张老师就会笑着说：“孩子，加油～态度改变一切～”有时由于学校食堂的饭菜不好吃，有时因为下课晚打不到饭时，张老师都会让我们去她
的宿舍吃点。她对每个人都和蔼可亲，像自己的孩子般对待。 初中的三年，我非常荣幸能遇到张老师，给了我许多教育与关怀的张老师。我知道张老
师一半的生命里都在教学育人。虽然只有很少的工资，但她无怨无悔。虽然身体也越来越糟糕，但她也从未请假。他说过，站在三尺讲台上，看着他最可爱的学生，做着他
最喜欢的工作是最幸福的。 时间如流水般划过，在初中毕业时，最舍不得的就是张老师。
还记得在毕业典礼上我们全体同学为张老师唱了一首《送别》。全体同学都失声痛哭，我也第
一次看到张老师留下了泪。现在张老师的形象依然印在我
９
的脑海中，我觉得满脸的皱纹也遮盖不住她的美丽。我对
她特殊的感情不知如何解释，也不用解释。张老师，我在这里祝福您，祝您一路走好？？ 有
多少个不眠之夜，又有多少次灯光长明，有多少日月轮回，又有多少个春夏秋冬，缕缕白发，
是您走过的岁月沧桑。相信您在天堂，在那里也会成为天使，永远的最美的天使？？篇五：
我最喜爱的老师作文８００字 我最喜爱的老师作文８００字我最喜爱的老师作文８００字 在我的六年小学生涯中，我碰到过很多我喜爱的老师，比如：
“漂亮的老师、严格的老师、平易近人的老师？？但是让我最喜爱的老师还是我上六年级的这
两位老师——温老师、钱老师。温老师长着一双炯炯有神的大眼睛，平时也总是以严肃的面孔出现，全班只要看见她皱
皱眉头，就知道该安静了。但老师也不是总挂“苦瓜脸”，当老师一开心，笑起来，可灿烂了，
就像年轻了十岁。使我感动的还不止这些，在我们刚刚踏入六年级时，她是这么跟我们说的：
“同学们，你们刚从五年级上来，我很欢迎。你们跟了我，首先要弄明白，我是严于律己的
一个人，也许会有很多困难等着你们，但是你们一定要记
１０
住：阳光总在风雨后～”我经温老师
的栽培，当上了副班长。我很害怕，但同时也很庆幸，我很害怕——老师对我们太严格了，
以至于无法“抵抗”这种严格。我庆幸——自从有了温老师的严格要求，我养成了极度强烈
的责任感，也培养了我的管理能力，提高了我的悟性。我被她用语言无数次的给打动了，也
无数次的向老师道歉，请求她原谅我。最让我感受最深的话——阳光总在风雨后～这句话本
身就是一个坚定不移的真理，我也相信在温老师的鼓励和教导下，我相信我会更出色～ 而钱老师呢，长得偏瘦，平易近人的脸上显出他艰苦教书育人才子的气质，体现出了一
个语文老师特有的气质与风格。他平时跟我们打成一片，我亲切的称他为“干爹”，他也风趣
的称我为“干儿子”，课堂外，我们就是良师益友，但是在课堂上，他可严着呢，一旦有同学
不认真听讲、开小差，老师则会用讽刺似的语言来提醒某些人，好让他们回过神，认真听讲，
有时还会采用“抄”这样的小惩罚。另外，钱老师还鼓励我写作，发表作文，并且还十分关
心我的语文成绩，不断地为我加油打气，增强我的想象能力，以至于写出更棒、更优秀的作
１１
文。我感觉同语文老师相处非常的轻松，慈祥中带着严格，严格中带着体贴，这就是我最喜
爱的钱老师。
小学即将毕业了，我将进入学业中的第二步阶梯——初中。
篇二：初中记叙文阅读老师专题
中学记叙文阅读（二）
【考点分析】
纵观近几年全国各地的中考语文试题，在阅读试题中，记叙文阅读的试题是最普遍、
最广泛，题型的设计角度也比较开阔、丰富，相对来说所占分值也较多。所以对记叙文的阅读我们不可掉以轻心。中考对记叙文阅读的基本要求：
１、理清思路，理解主要内容。体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。
２、对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
３、阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
４、欣赏文学作品，能有自己的情感体会，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、
社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系
１２
文化背景作出自己的评
价。对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验。品味作品中富于表现力的语
言。
【题型】
记叙文题型可分为四大类，二十三小类：即概括类（文章主要内容、语段内容、中心或主旨、层次结构）、理解类（｛词语能否删除类、作用类或好处类、意义类、代词的指代内容、过渡与照应类｝句子类｛文中作用或意义、能否删除类、表达感情思想类｝题目 ｛取题目、题目的含义类｝）、知识类（人称、写作顺序、表达方式、修辞手法、语言特点、线索）、开放类（感悟题、补充题、仿写题、联想（想象）题）
【解题技巧】
一、 概括文章内容。综合概括题目、人物（事物）、事件。强调三个部分：内容是什么，
文章怎么样，作者怎么样。格式：此文记叙了（描写了、叙述了）？？的故事（事
迹、经过、事件、景物），表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、
批判了）？？，抒发了作者？？感情。概括段落大意时可用“人物＋时间＋地点＋事
件”的格式。
１３
二、 为文章或段落划分层次。根据时间划分（找表示时间变化的词语）；根据地点划分
（找表示地点转移的词语）；按事情发展过程分（找事件发展过程）；按逻辑关系
划分（总—分—总）。
三、 找线索及作用。明线和暗线，明线一般是主要人物、主要事物、主要事件。暗线
一般是作者的感情。可以从题目中找，也可以找文章中出现频率高的词语。作用：
是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层
次清晰，推动情节的发展。
四、 题目含义及作用。表层含义（字面上），深层含义（结合主旨）。如《爸爸的花儿
落了》的题目含义：一方面写爸爸养的花凋落了；另一方面暗示爸爸离开了人世。
作用可以从内容上、主题上、线索上、设置悬念上等方面作答。如可以这样答：
拟题巧妙新颖、一语双关、耐人寻味，概括了文章的中心思想。
五、 使用不同人称的好处。使用第一人称亲切、自然、真实，适于心理描写，便于刻
１４
画人物形象及性格特征。使用第二人称便于抒情。
六、 记叙的顺序及作用。顺序（先交代原因、过程，后交代结果）作用：叙事有头有
尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙（先交代结果，后叙述事情发
生的过程）作用：造成悬念、吸引读者阅读的兴趣，避免叙述的平板单调，增强
１
文章的生动性。插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一事）作用：对情节起补
充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
七、 修辞手法及作用。
１．拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形
象生动的效果。将？？赋予人的动作行为，生动形象地写出ＸＸ事物的ＸＸ特
点。
２．比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。将？？比作？？，生动
形象地写出ＸＸ事物的ＸＸ特点。
３．夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
１５
４．排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增强感
染力、说服力。
５．对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐，意韵铿锵，互相映衬，互为补充。
６．反复：强调某种语气、强化内容的作用。
７．设问：自问自答，加深印象，引人注意，启发思考。
８．反问：态度鲜明，加强（肯定或否定）的语气，抒情更加强烈。要结合相关
语句分析。
八、写作手法及作用
１．象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了？？的情感，增强
了文章的表现力。
２．对比手法：通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
３．衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要
的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
４．讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，
加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
１６
５．欲扬先抑或先扬后抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，
突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
６．前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
７．设置悬念：能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
九、具体词语的含义与作用。方法：解释词语本义，结合语境解释该词在文中的含义。
把握词语比喻义、引申义、双关义。“具体地写出了？？情景”“生动形象地
描写了？？场面、情景”。
十、句子或语段作用。
１．开头：结构上，总提、总领全文，开启下文（引出下文）等作用。
内容上：开篇点题，奠定了全篇的感情基调，为下文写？？情节作铺垫、埋
伏笔。
２．中间：结构上承上启下的过渡作用；内容上总结了上文？？的内容，引出了
下面对？？的叙述。
３．结尾：结构上总结全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长、
１７
发人深思、内容上画龙点睛、深化中心，抒发了（表达了）作者？？的思想感
情。
十一、分析人物形象。一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写
（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物
思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。对于一些特定的人物可以概括他
们的共同特点，如老师：敬业、无私奉献、善良、有爱心、关心学生、有责任心、懂
２
得教育教学艺术等。农民：勤劳、朴实、热情、善良、勤俭、疼爱孩子等。儿童：天
真幼稚、纯真无邪、尊敬师长、聪明能干等。
十二、关键词能否去掉。亮明观点（能否），结合语境解释词义，强调突出了、限制
说明了、生动形象地描绘了？？，去掉后就不能表达这个意思或没有这种表达效果，
因此不能去掉。
十三、关键词语能否换成另外一个词语。亮明观点（能或不能），分析这个词的表达
１８
效果，调换后语境有何变化，原词更能形象或恰如其分地表现某物某特点，所以不能
调换。
十四、鉴赏句子。从修辞的角度，看用了什么修辞手法，有何表达效果。从炼词角度，
简洁生动、富有概括力。从句式特点，是否使用了特殊句式，如设问、反问、祈使句、
感叹句。从蕴含的深沉含义，是否运用双关义、引申义、比喻义。
十五、环境描写的作用。自然环境（描写自然景观，如人物活动的时间、地点、天气、
季节和景物场景，如山川湖海、花草树木等自然景物）：交代故事发生的时间、地点
及人物活动的空间。格式：写出了？？的情景、渲染？？环境气氛、烘托人物的？？
情感、预示人物的？？命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展、揭示文章主题。
十六、理解句子的含意。抓住句子中的关键词语理解，结合语言环境理解，结合引申
义、双关义理解，结合文章背景理解，结合主题思想理解。
十七、写启示感悟发挥题。结合文章内容，找出自己的感悟点，也就是自己感受最深
１９
的内容；结合自己的生活、学习实际，不能过于简洁，表达要顺畅。
【练习题】
长大
？曾经多么迫切地盼望长大。不知不觉，你的肌体强壮了，你的思维敏捷了，你开始忙活着自己的事情。这时，你会感到年轻真好，青春时光真好。青春的时光如一块块砖石，垒起人的四堵墙———
？你的健康是一堵墙。这是青春给你的力量，是你生存于世间宝贵的风采。青春因此而充满活力，你可以努力去开创你钟爱的事业。这世界很大，你可以把目光投向远处，然后执著地踏上跋涉的征程。 ？你的勇气是一堵墙。这是青春给你的激情，是你生存于世间宝贵的动力。世界对你而言是一片空白，你可以用自己行动的画笔，重重地去描绘。你会遇到很多困难，但你有能力直面困难并战胜困难，同时要会总结经验，培养自己的自信心。
？你的年龄是一堵墙。这是青春给你的优势，是你生存于世间宝贵的资本。只有在此刻，一个人才能够做出人生事业的多项选择。尤其是，此时你有能力承受失败和挫折，你有机会脱颖而出，你有时间从头再来。
？你的单纯是一堵墙。这是青春给你的个性，是你生存于世间宝贵的品质。生活中的酸甜苦辣你都应品尝一下。你不
２０
需要所谓的成熟，你没必要在乎别人如何评价你。因为单纯，青春才会留下美好的回忆。珍惜单纯的心境，会使你的人生充满睿智的思考。
？四堵墙，支撑住你青春的大厦。可是，请别忘记：青春短暂。如果有那么一天，你羡慕他人的成就超出自己，你感悟到自己原本可以做得更出色，那时，你就浪费了人生中一段宝贵的时光。青春岁月里，金钱我们可以不要，享受我们可以舍弃，惟有宝贵的时光不可丢弃。我们脚下原本是遍地荆棘，没有我们辛勤的开垦，就绝不会花团锦簇。当每一个日子忙忙碌碌又不露痕迹地逝去，你要想，我们青春的每一个刻度都弥足宝贵，自己生命中的这块砖，是否坚实地砌在了青春的大厦上。为了无愧于我们自己和我们所处的这个时代，让我们珍惜时光，珍惜青春这沉甸甸的日子，让我们的生命更充实
３
更辉煌。
１（作者认为“年轻真好，青春时光真好”，因为青春拥有 、 、 和 。（４分）
２（从全文看，作者告诫我们的是。（３
分）
３（请联系你的生命体验，谈谈你对第？段中画线语句“你的单纯是一堵墙。这是青春给你的个性，
２１
是你生存于世间宝贵的品质”的理解。（４分）
４（你认为“支撑住你青春的大厦”的，除了文中这“四堵墙”还有（出自：ＷｗＷ．ｚａｉＤｉａｎ． 在点网：记叙文老师）什么，请选择一个方面简述你的
见解。（４分）
秃的梧桐
？——这株梧桐，怕再也难得活了～
？人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。
？这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰
恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
？屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
？不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，
只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
？春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
？谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。 ？一阵风过，叶
２２
儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶～ ？但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。
？蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，
整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
（１１）秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都ｑｉáｏ ｃｕì
（ ）了。年近古稀的老榆，护定
它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒？——现
在它的叶儿已去得差不多，园中减了ｃōｎɡɡ １óｎɡɡ（ ）的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆
干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管
垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。
（１２）大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比
从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地
里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，
４
２３
它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里～
（１３）这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
（１１）——这株梧桐，怕再也不得活了！
（１５）人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。
（１６）但是，我知道明年还有春天要来。
（１７）明年春天仍有蚂蚁和风呢？
（１８）但是，我知道有落在土里的桐子。
（选自苏雪林《绿天》）
１（请根据拼音写出第？段中应填的词语。 （２分）
２（文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。（３分）
３（本文是以什么为线索组织材料的？（３分）
４（文中第（１１）（１２）段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。（４分）
５（文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么？（３分）
６（从秃梧桐的身上，你得到了什么启示，（３分）
夏日原野上的追赶
？从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢，现在想
２４
来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路？？这当然是有意义的。然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。
？我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。
？那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。＿＿＿＿＿＿＿＿（Ａ． 热烈 Ｂ． 酷烈 Ｃ． 和暖）的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢～瓜地
５
篇三：记叙文写作：怎样写老师和同学
【本讲主要内容】
记叙文写作：怎样写老师同学
【知识总结归纳】
（一）写作指导：
２５
人在学生时代，除了家里人，老师或者写同学。
成功的作文，矛盾，写出差别。
织班会，
【题型展示】
［例文评析］
我认为师生之间的关系如同父子、母女一样，
三天两头有
有一天，我突然患了急性痢疾，阎老师赶忙叫车把我送回家。我不认识路，几经周折，到家已是深夜一点了，老师又乘车赶回学校，第二天还得上课。当时我感动得流下了眼泪。第二天阎老师又买了苹果到家里来看望我。我看着老师那斑白的鬓角，满是皱纹的脸，那慈祥有神带着血丝的眼睛，我又一次留下了泪。老师坐在床边给我补课，还不断的安慰我：“不要着急，慢慢养病，落下来的功课我给你补上，保证你期中考试获得好成绩。”老师走了，我望着他的背影心里真有说不出的滋味：老师多亲啊～
由于阎老师带我们像慈父一半，我们都很尊敬他。他有爱抽烟、喝酒的毛病经常咳嗽。同学们劝他：“老师别抽了，我家有戒烟糖，如果您需要，我给您拿来。”老师看着我们这些
天真无邪的孩子们，高兴得笑了，并把抽了一半的烟狠狠地摔在地上，说：“从今天起不抽了，坚决听从你们的劝告～”
２６
我们都围着老师高兴得笑了，笑得是那样的甜。
由于某种原因，阎老师调走了。老师临走的那一天，同学们都去送行，我们舍不得老师，都呜呜的哭了。老师说话了：“怎麽啦，昨天你们那麽高兴，今天怎麽都哭了，我老了，教得不好了，以后有一个年轻的老师教你们，他比我强。”说着他拿出几本书来，“这几本书送给你们，也许对你们会有用处。”听到这里，我们哭得更厉害了？？
阎老师走了，但我们还是经常通信。他在心里经常鼓励我们好好学习；同学生则希望老师保重身体。我们师生之间，就像父子、父女之间一样亲密。
同学，你还记得六月的那一天吗，那一天，忽然，狂风大作，乌云越堆越厚，一会儿，了，一个劲地往家跑。
就在这时，
可万万没有想到，
黑布伞被狂又像是对我说：“走气哄哄地走了。
吗，
班长了，我到底选不选小刚呢，
小刚是原班委中的学习委员，成绩优良，尤其擅长英语。校内班内的活动，每次他都踊跃参加。对同学们非常热情，不管谁有什麽困难，他都乐于帮助。同学们都说他是个好同学。老师们提起他也都点头称赞。可是我却对他不大满意，因为每次考试成绩他都跟我不相上下，还有好几次超过了我
２７
呢～班里有什麽事，本应我这个班长管，他却总是过来插手。这个竞争对手对我是莫大的威胁，如果明天选上他，我这个班长的“乌纱帽”就保不住了，同学们会说我：“班长被撤了职”，那我会多麽丢人呀～不行，决不能选他～
窗外的雨依然在哗哗地下着，我拿出今天的数学试卷，鲜红的“９８”分映入眼帘。我
忽然觉得小刚那双真诚的大眼睛在盯着我，使我浑身不自在。前天夜晚小刚来给我补课的情景有出现在眼前了。那也是个风雨交加的夜晚，我白天由于生病没有去上学，想起明天就要考试了，望着外面的雨不住地叹气。这时候，小刚来了。我以为他是故意气我来了，对他一点儿也不热情。可是他却仍然耐心地给我讲数学课的内容，一点儿没为我的态度生气。临走的时候，他还诚恳地对我说：＊＊，我们既是竞争对手，也是好朋友，我希望你的成绩更好，那也会促使我更加努力。“？？想到这里，我惭愧地低下了头。
我们要共同进步，我一定要投他一票。这时，窗外的雨不知什麽时候已经停了，月亮从越层里钻出来，正对着我笑呢。
篇四：记叙文的详略安排（教师）
记叙文的详略安排（教师）
一、写文章要有详有略
罗丹完成了巴尔扎克雕像后，叫他的徒弟们来欣赏。徒弟们反复看像，后来都把目光都集中在雕像的手上了：巴尔扎
２８
克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。徒弟们连声说：“好极了，老师，我们可从来也没见过这样一双奇妙的手啊～罗丹的脸上，笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神气质。现在，那双手（是作品的次要部分）突出了，人们看了雕像，只是欣赏手的“完美”，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的本来意义。作文也如此，详写、略写要得当，切不可“渲宾夺主”。
作文时，都会遇到一个如何安排文章详略的问题。在写人、记事的的文章里，在叙时，就有个详略的安排问题。不能想到哪能儿，写到哪能儿。不作详略安排，就会造成详略不当。
古人对此就有两个生动、形象的比喻：“用墨如泼”、“惜墨如金”只有详略得当，才能突出重点，增强表达效果。究竟详写什么，略写什么，这些都不能随意安排，这主要是根据文章中心思想的需要而定。
二、详略的关系
详写：就是把主要内容（重点内容）细致地描写出来，详写必须是写得具体、生动、形象、完整。略写 ：就是对次要内容，用一两句话、或较简单的一段话，简明地叙述一下。 二者是红花与绿叶的关系。
三、要根据中心定详略，选用详略有“三爱”：
２９
一是，对表现中心起重要作用的典型材料，要“偏爱”，当详写； 二是，对表现中心起辅助作用的一般材料，要“关爱”，当略写； 三是，对表现中心无关的材料，要“割爱”，舍掉不写。
四、在落实详写、略写时，有“四看”：
一看“文体”：
〖写人的文章〗人物的思想品质、成就，是写作的重点，对人物的“五大描写”（外貌、语言、行动、性格、思想品质）要详写。
〖记事的文章〗事情的经过是重点，事情的发展、变化，要详写。（叙事时，要用生动、形象的语言，带上感情来描述；细节部分要细致描写；感人部分，要写具体。）
〖写景的文章〗景物特点是重点，景物特征、动物特点，要详写。（要用恰当的语言，如比喻、拟人等修辞手法，形象地表现景物之特点。）
二看“结构”：
文章的正文部分，要详写。开头、结尾，过渡、照应部分，要略写。
五 病例剖析
１（平均用力，不分详略。
（１）一律略写。
《我的一家》：？我的一家是个幸福的家庭。爸爸在炼钢厂
３０
工作，他是个先进生产者，每天早出晚归。妈妈是中山小学的老师，她非常热爱自己的工作，每天备课到深夜。我奶奶年纪大了，但还是抢着帮家里做事。我是家中大家最宝贝的，只管读书。家里希望我将来能考上大学，做我家第一个大学生。生活在这样一个家庭中多快活，我希望大家都有我一样的家庭。？
本文四个人物，每个都作了平铺直叙的介绍。哪个人地位要紧可作详写，哪个人个性较突出可作详写，哪个人哪件事给人印象深刻可详写，四个人中详略比例如何安排，都没好好考虑，文章显得呆板、苍白。
（２）一律详写。
有位同学写《记一次参观活动》：？元宵节那天，老师带我们去参观豫园。豫园门口面临湖心亭和九曲桥，临湖种着一排垂杨，鸟在树上叫，垂杨拂着水面，水中的金鱼自由自在地游着。豫园的大门黑漆漆的，看上去又厚又沉，门上有两只张着大嘴的狰狞兽环，门框上首有砖雕的各种小人儿，古色古香的。进门是个院子，种着几棵古树，干干净净，中间立着张豫园情况介绍牌，工笔书写的字又扼要又全面地介绍了豫园情况，使人一进门就对豫园有了一个全面的了解。院子的北端有座三穗堂。三穗堂高好几丈，真是宽敞，厅堂中有一个天坛灯，也高好几丈（灯座会转动，一些仙女随着转盘转好像在翩翩起舞。三穗堂后是仰山堂。仰山堂不大，梁
３１
是用彩色描的。有一块匾额写着：‘此地有崇山峻岭。’堂前有一个靠水的栏杆，可以坐在栏杆边欣赏眼前的一片绿水。这里还有荷花灯，叶子青青，红色的荷花绽开来了。仰山堂上面是卷雨楼。登上楼去看山，楼对面的大假山都在眼前了。那山美极了，黄石堆得重重叠叠。山上有个亭，叫‘望江亭’，据说以前站在那里能看到黄浦江。大假山一侧可以看到围墙，围墙上盘着一条龙，龙瞪着眼，张着嘴，须子在舞动，像要飞起来。围墙刷得雪白，和上面黑色的瓦形成鲜明的对比，看起来格外叫人舒服。？
从每一个局部看，本文刻画景物比较细致，也能抓住每个景物的特点，写得还算不错。但从全局来看，文章面面俱到，絮絮叨叨，把主要景物全淹没了。豫园有好几个院落，每个院落又有好多景致，都像上面这样写，长而无味，读起来令人生腻。实际上像上面这个院落，可重点写大假山，门口可不写，大门、围墙、三穗堂、卷雨楼等可略写。
２（该详反略，该略反详。
《记一次球赛》：？今天我们班的‘小火车头’队和六年级（３）班的‘冲冲冲’队比篮球。比赛前，我们真忙透了。张华准备毛巾、茶水。他可真道地，毛巾上还洒了点花露水，他说这样可以刺激头脑，清凉清凉。李平心负责战情分析，随时注意队员的打法有什么毛病，以便及时向领队报告，供他参考。张茜负责啦啦队，她带着班级中嗓音最响的六个女
３２
同学站在场地两边，她说左右一起喝彩，效果最好。我呢，打杂差，水不够去打水，衣服没人管看衣服，毛巾来不及送送毛巾，别人喝彩嗓子哑了，我顶着…… ——，随着叫子声，比赛开始了。双方展开了激烈的拼搏。我队的小虎可真是只小老虎，他一下子带球插到对方篮下，一投就中了。‘投进啦，投进啦～加油，加油～’啦啦队叫得响极了。随着啦啦队不断的喝彩声，我们队接连又投进好几个球。但‘冲冲冲’队也不是好惹的，他们急起直追，场上的分数交替上升，有时甚至超过了我们。但由于我们队顽强拼搏，终于以４２？４０胜了他们。 ——比赛结束了，我们欢腾跳跃，庆祝胜利。‘冲冲冲’队这次失败可能是他们太大意，他们以为是六年级冠军，就不把我们五年级小弟弟放在眼里。俗话说：‘虚心使人进步，骄傲使人落后。’我们这次比赛虽然胜利了，但要吸取更大教训，争取更大进步。？
球赛，球赛，主要写赛球。赛前的准备是为突出球赛的紧张和激烈作铺垫。在此基础上，应对比赛作更详细、更精彩的描绘。但本文赛前写得那么繁琐，比赛本身，除第一只球稍作描写外，其他都一笔带过。这就好像一部电影，背景放映了很长时间，主要人物出场却一晃就过去了，谁爱看呢，另外，结尾一段议论，完全不得要领，根本可以不要。
六阅读并指出下面这篇习作在详略安排上有哪些不当
在那桃子成熟的季节
３３
那是一个桃子成熟的季节。我们村里有一户人家有好多棵桃树，而且都栽在一条乡间小路旁边。（此处可以详写“我”路过桃林时的垂涎欲滴的心理，为下文写偷桃作铺垫。）【交代时间、地点，为下文偷桃埋下伏笔，同时点题。】
有一个双休日，我和伙伴们写完了作业，就玩起了老鹰捉小鸡的游戏，很快就累得大汗淋漓，于是就在一棵大树下休息。大家说着笑着，但不久就觉得无聊了。休息够了，还有什么可以玩呢，大家议论纷纷。突然，我想出了一个歪点子：要不“偷桃”。我把这个想法与小伙伴们商议，他们连想都没想，拼命地点头表示同意。于是“ＴＴ”（偷桃）行动就开始了。（偷桃的原因太详细，要略写。）【偷桃是本文重点，应该详写。】
我们先派一个人去 侦察有没有人在家。（侦察时的神态和心理可以详写。）他轻轻地喊了一声：“没人，快来啊。”我们钻到桃林中间，开始摘桃子。我们什么都不改为懂，无论桃子是好是坏，是熟是生，一并摘下来，一个劲地往往下摘。手上放不下了，唉～都怪走得太急了，连个袋子都没带，怎么办呢，我们只好用衣服把桃子兜起来。（怎样兜的可以详写。）一刻钟不到，半片桃林就被我们一扫而空了。【动作描写形象生动地表现了孩子的“不懂事。】不好，女主人来了。她刚到门口就发现了我们这一群偷桃者，她一边骂着一边朝桃林跑来。我们赶紧跑出来（改为“跳下树，逃出桃林”）。
３４
谁知，一个小伙伴跌了个跟头，桃子散了一地。女主人还在追，我们，怎么办呢，狂跑呗。
又是一个桃子成熟的季节，再次走在那条乡间小路上，回忆起那段故事，就不禁会微微一笑。但是那段故事将成为我永远的回忆，它将伴随我度过每一个桃子成熟的季节。【结尾再次点题，首尾呼应。】
教师立场
本文中心基本明确，真实地描写了一段童年顽皮的故事。但这篇文章也有些地方需要改进：首先，详略不太得当。这篇文章，偷桃前的侦察、偷桃时的惊险刺激慌张无疑要详写，偷桃后的处罚则略写，而文章却平均用墨，主次不明。其次，表现手法单一，平铺直叙，没能把童年趣味表现出来。例如偷桃时的神情、动作、心理等都缺少细腻的描绘。再次，语言不够流畅精练，段内语句之间连贯性不够，故事叙述得较平淡。总之，详写要做到浓墨重彩，生动具体；略写要做到淡笔勾勒，概括精练。只有做到浓淡相宜，详略得当，文章才眉目清楚，中心突出。
升格示例
在那桃子成熟的季节
那是一个桃子成熟的季节。我们村里有一户人家有好多棵桃树，都栽在一条乡间小路旁边。每每走在那条路上，我就自然而然地往桃林中探头，那红红的圆圆的桃子个个向我抛
３５
来
媚眼，让我心旌摇荡。
有一个双休日，我和伙伴们写完了作业，觉得无聊，就决定找点事情干。突然，一个个鲜嫩的桃子浮现在我眼前，我不禁垂涎欲滴。于是一个“点子”形成了：偷桃。我立即把这个想法告诉伙伴。于是，“ＴＴ”（偷桃）行动就开始了。
我们装模作样闲逛在桃林旁边的小路上，先派了一个机灵的男孩去侦查有没有人在家。他偷偷地走到那户人家院门口，朝门缝里看了一会。然后，他得意地向我们招了招手，仿佛自己是一位了不起的侦察英雄。我们便一窝蜂地钻到桃林中间，开始摘桃子。我们那时什么都不懂，无论桃子是好是坏，是熟是生，一个劲地往下摘，很快手上放不下了。唉，都怪走得太急了，连个袋子都没带，怎么办呢，咦，不如把桃子放在衣兜里，我把衣服左右的衣角抓在左手，右手继续摘桃，果然很有效。伙伴们也纷纷效仿。大家笑着摘着，不到一刻钟，半片桃林就被我们一扫而空了。
不好，女主人来了。她刚到门口就发现了我们这一群偷桃者，她立即一边骂着一边朝桃林跑来。我们赶紧跳下树，逃出桃林，用手拽着衣服的两边，像孕妇一样挺着个“大肚子”在小路上左右摇摆地狂奔。不好，一个伙伴跌了个跟头，桃子撒了一地。女主人还在追我们，怎么办呢，狂跑呗，那满地的桃子也不要了。现在想来，也许那时不是真的想偷桃，
３６
只是孩子“恶作剧”的天性吧～
当然晚上免不了要遭家长的一顿臭骂。
本文中心基本明确，真实地描写了一段童年顽皮的故事。但这篇文章也有些地方需要改进：首先，详略不太得当。这篇文章，偷桃前的侦察、偷桃时的惊险刺激慌张无疑要详写，偷桃后的处罚则略写，而文章却平均用墨，主次不明。其次，表现手法单一，平铺直叙，没能把童年趣味表现出来。例如偷桃时的神情、动作、心理等都缺少细腻的描绘。再次，语言不够流畅精练，段内语句之间连贯性不够，故事叙述得较平淡。总之，详写要做到浓墨重彩，生动具体；略写要做到淡笔勾勒，概括精练。只有做到浓淡相宜，详略得当，文章才眉目清楚，中心突出。
记叙文阅读
（一） 海中救援
？几年前，在荷兰一个渔村里，一个年轻男孩教会全世界懂得无私奉献的报偿。 ？由于整个村庄都靠渔业维生，自愿紧急救援队成为重要的组织。在一个月黑风高的晚上，海上的暴风吹翻了一条渔船，在紧要关头，船员们发出Ｓ？Ｏ？Ｓ的信号。救援队的船长听到了警讯，村民们也都聚集在小镇广场上望着海港。当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗时，村民们也毫不懈怠地在海边举起灯笼，照亮他们回家的路。
？过了一个小时，当救援船穿过迷雾出现时，欢欣鼓舞的
３７
村民们跑上前去迎接。当他们精疲力尽地抵达沙滩后，自愿救援队的队长说，救援船无法载走所有的人，留下了一个，要是再多装一个，救援船就会翻覆，所有的人都活不了。
？忙乱中，队长要另一队自愿救援者去搭救最后留下的那个人。１６岁的汉斯也应声而出。他的母亲抓着他的手臂说：“求求你不要去，你的父亲１０年前在船难中丧生，你的哥哥保罗３个礼拜前就出海了，现在音讯全无。汉斯，你是我唯一的依靠呀！ ”
？汉斯回答：“妈，我必须去。如果每个人都说：？我不能去，总有别人去～？那会怎么样？妈，这是我的责任。当有人要求救援，我们就得轮流扮演我们的角色。”汉斯吻了他的母亲，加入队伍，消失在黑暗中。
？又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还久。最后，救援船驶过迷雾，汉斯正站在船头。队长把手围成筒状，向汉斯叫道：“你找到留下来的那个人了吗？”汉斯高兴地大声回答：“有！我们找到他了。告诉我妈，他是我哥保罗！”
１． 第？段中“一个年轻男孩教会”的是
２． 第？段中“救援的划艇与汹涌的海浪搏斗”一句在文中的作用有：
（１）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（３）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３８
３． 第？段中的“应声而出”的表达作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４． 第？段中“扮演我们的角色”中的“角色”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５． 第？段中“汉斯吻了他的母亲”中的“吻”一词表现了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（１）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
６． 第？段中，为什么“对汉斯的母亲来说，比永久还久”，
７． 对汉斯的行为谈谈你的见解：
海中救援
１． 全世界懂得无私奉献的报偿
２． （１）突出汉斯的精神 （２）救援工作的困难 （３）反映母亲担心的原因
３． 突出汉斯参加救援的坚决
４． 自愿救援队员
５． （１）安慰母亲，不要为他担心 （２）突出汉斯去救援的决心
６． 突出母亲担心汉斯回不来，表现了母亲对儿子的爱
（二）妈妈是我心中的一团火
？当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。医生 们告诉她，我的左肘以下没有手。
３９
？有一天，７岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。”
？在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时，我摇头示意不会荡。有些孩子在背后笑我，我哭着回家。当晚，我告诉了妈妈。她拥抱我一下，并做出“让我想想办法”的表情。第二天下午她下班后，把我带回到学校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。
？这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到办法自己干。有一次我参加一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞。我
篇五：初中记叙文阅读老师作业专题
月是故乡明
季羡林
每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自
４０
己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。
我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀～因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子
４１
丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。
我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎（１）的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你～
我现在已经年近耄耋（２），住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。风光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，
一个同在庐山休养的老朋友来看我。他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地方，还到庐山干嘛呢～”可见朗润园给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望
（３）夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空 ，一碧
４２
数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗，
然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。
月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀～我怅望南天，心飞向故里。
注释： （１），旖旎（ｙǐｎǐ），柔和美丽。（２），耄耋（ｍàｏｄｉé），泛指老年。耄，指八九十岁的年纪；耋，指七八十岁的年纪。（３），望，夏历每月十五日。
１． 作者在第４、５段中追忆了哪些童年趣事，请按先后顺序填写。（２分）
２． 从全文看，作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景，（从写法和目的两方面回答。）
３． 从第５段中摘抄与第６段画线部分相照应的文字。（２分）
４． 请你写写阅读这篇文章的心得。（可以针对文章的内容、语言、写法进行评论，也可以写自己的感受或联想。字数在１５０字以内。）（５分）
雨季心理
４３
杨机臣
？雨多成洪，洪如猛兽，给人带来灾难。缺雨成旱，旱如烈火，能把农人的希望一把火焚掉。听南方水灾四起，我庆幸生了个好地方，不用担洪水灭顶之忧。可是，又生思虑，由于久不见雨，人心生烦，便无端地想起几乎忘掉了的雨声。心里好笑，什么不好想，单单想雨声～
？记得小时乡里什么都缺，唯不缺雨。
？来到伏季是雨季，不知不觉雨就来了。天下雨，人躲进屋里，大人放下外面的活，忙起家里的活，孩子闲着爬在窗台隔着窗棂看雨。很快，院子里打起一片水泡，一个水泡溅起，传出一声水泡响。院里水泡密密麻麻，砸得一院子叽哩咕叽响。雨密了，连了一片，听不到有节奏的水泡声，接下来是一片哗哗响，那是水泡的重叠与连接。接着屋檐下雨水流成了水帘，由上而下瀑来。下面摆了一溜住家过日子的家什，水流砸在上面发出的水声不一样。砸在水桶上，水声清脆；砸在酱坛子上，声响沉闷；砸在鸡窝上，声音低沉；砸在空地上，溅起水涡，响声哗哗？？一阵风吹来，把水流的水珠摇向窗户纸上，叭叭的响声像是一阵鞭响。纸湿透了，水流进了屋子，孩子急忙拿来破布堵住雨水。 ？奇妙的雨声，令你兴奋，能随着雨声幻想许多让人高兴的事儿。人若是困了，想睡觉，下雨天最好睡，此时的雨声是催眠曲，尽管外面是风雨交加，雨声响得清楚，却不耽搁睡觉，反而睡得更
４４
昏。经过了连续劳作的农人，平日里舍不得大白天睡觉，只有到了雨天，才是睡大觉的好时光。雨天睡觉并不需要在炕上或者床上，只要有个地方不漏雨，铺个小草帘，保准射下就呼噜，常常是呼噜声盖住了雨声。有时被雨声惊醒，翻个身继续打起呼噜。有时下一天雨，有人能连饭不吃一睡一天。都说下雨的天好睡觉，只有知冷知热的人才知道，哪里是雨天好睡觉，那是把人累的。
？夜里下雨水声更大，却不影响睡觉。那时，很少见到夜里下雨了，谁家因雨声吵得睡不着。即使再严重的神经衰弱，夜里下雨了，也不用起来吃安眠药，保证睡得比平日香。所以有不少睡不着觉的人盼下雨。
？这些年雨水确实太少了，夜里听雨声的时候自然不多。听不到雨声，心里常发慌，甚至睡觉也
不安稳。突然一天夜里，我听到了雨声，敲打着盆盆罐罐叮噹响了一晚上，闻着久违的雨声，心里一舒服，觉睡觉很香？？第二天早晨起来一看，是楼上二楞子洗澡忘关太阳能水箱了，水顺着雨水管道经过五六层楼流在屋檐下隔壁二大妈的垃圾桶上？？
？打这儿起，每当睡不着的时候，心里便盼望着可又害怕雨声。
１６（通读全文，看看作者围绕“心思”写了儿时雨季中的哪些情趣，请用简明的语言分点归纳。
４５
１７（第？自然段画线的句子表达了作者什么愿望，在写法上有什么特点，
１８（联系全文，说说文章最后一段，作者为什么既“盼望”着雨声又“害怕”那雨声呢，
１９（同样的标点符号，在不同的语言环境中可以表达不同的意思。阅读下面的句子，请分别说出省略号在句中所蕴含的意思。
？砸在空地上，溅起水涡，响声哗哗？？
？闻着久违的雨声，心里一舒服，觉睡得很香？？
？水顺着雨水管道经过五六层楼流在屋檐下隔壁二大妈的垃圾桶上？？
２０（将第？自然段和朱自清《春》中的一段文字作比较，然后回答问题。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密麻麻地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀衡疏疏的，在雨里静默着。
？请分别用一个四字短语概括出两个文段中“雨”的特点。
？从描写角度，比较下面两段文字写雨的异同。
４６
？雨密了，连了一片，听不到有节奏的水泡声，接下来是一片哗哗响，那是水泡的重叠与连接。接着屋檐下雨水流成了水帘，由上而下瀑来。
？看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
答案：
一、月是故乡明
１． 答案：数星星 看月亮 梦月亮 摸鸭蛋（答出４件事即可）
评分：本题２分。答出２，３个空，给１分；答出１个空，不给分。
２． 答案要点：（１）对比 （２）突出思乡之情评分：本题３分。答出“对比”，给１分；答出“突出思乡之情”，给１分。语言表达，１分（有错别字或语病，不给分）。
３． 答案：晴空一轮明月，清光上溢，与水里的那个月亮相映成趣评分：本题２分。多抄，或少抄，或有错别字，扣１分。
４． 评分要点：（１）心得内容 （２）语言表达评分：本题５分。心得内容，３分；语言表达，２分（有错别字，扣１分；有语病，扣１分）。
二、
４７
１６（？隔着窗棂看院子下雨的乐趣。 ？白天下雨时人们睡觉的惬意。 ？雨夜里人们睡得比平日更香。
１７（？表达作者希望下雨但不要下太多的雨（或：希望风调雨顺）的愿望。？特点：运用比喻修辞手法；句式匀整对称；语言简洁形象。
１８（因为缺雨干旱，危害极大，所以“盼望”着雨声；因为“二楞子忘关太阳能水箱”的滴水声，不是真正的雨声，所以又害怕那浪费水的“雨声”再次出现。
１９（？写雨水砸在不同地方产生了不同声响（或省略号表示还有多种声音）；？写渐入梦乡后的沉寂（或省略号表示“我”一晚不醒，突出时间延续）；？写“滴水声”不断（或省略号表示“滴水声”时间之长久，或“我”对水白流一晚的痛惜）。
２０（？《雨季心思》的雨，清爽畅快（或：畅快淋漓；气势磅礴等）；《春》的雨，细密绵绵（或：悄无声息；绵绵不断等）。 ？相同点：都从视觉（直接或正面）写雨的各种形态（形状）。
不同点：本文第？自然段从听觉（直接或正面）写雨水砸在不同地方的不同声响（声音）；从过程写雨的变化。《春》从侧面（间接）写春雨的作用。？仿写举例：风吹过湖面，湖水泛起了涟漪；（风）吹过稻田，稻穗摇摆着腰肢；（风）吹过草原，绿草泛起了波浪；（风）吹过山林，掀动树叶，
４８
发出沙沙的响声？？
４９
作文二：《老师记叙文》6400字
我的老师
每个学生心
里都有衡量好老师的标准，在我的小学生涯中，我遇到了许许多多的好老师，有的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的严格要求？？而我的心目中的好老师是我中学的班主任还兼教我们英语的老师—王老师。
记得第一次见到老师的时候是新学期开学的第一节课英语课，她自我介绍道：“我的名字叫做李银燕，你们可以叫我李老师，从今天天起，我就是你们的班主任并教你们英语课。”第一节课就这么开始了，李老师上课时非常认真和严谨，她讲完一段句子就用她的眼睛注视着每一个学生，好像说：你们大家听懂了吗，同学们没有疑问后再讲下一节内容。老师在讲课时只要发觉有人不认真听课，她就会走近那个学生，“没收”他手中的玩物，并且告诉他，应该认真听讲，把握课堂的每一分钟，否则别人学会的知识，你就学不会了。李老师说：“她最喜欢听撕纸的声音，如果在课上看与课堂无关的书就会帮助你撕掉”。第一节课同学们被老师的严厉镇住了～同学们好像一下就把平时的爱好都克制住了～这一节课大家都记住了老师讲的每一句话～
１
在以后和老师学习过程中～发现李老师对我们严格，对我们也很慈祥，经常会像朋友一样给我们讲一些有趣的事情～在讲的同时也会提问让同学们思考，下一节课再和大家交流。
老师经常说：“老师的职责在于教书育人，教书应该是“授人以渔”而非“授人以鱼”；育人应该是培养孩子的良好品质”。
我们的老师正是这样一位以学生发展为己任的好老师。
篇二：感谢老师作文
俗话说：“淡看世事去如烟，铭记恩情存如血。”在我身边，许多同龄的孩子不懂得珍惜幸福的生活，更不知感恩为何物。但是校园是上学的地方，老师是让帮我们开启知识大门的钥匙，“滴水之恩当涌泉相报”我们义不容辞。现在我们一起看看怎么书写表达对老师的感谢？
感谢老师作文一、
您的眼睛是我永远的牵挂，即使我走过千山万水，却总走不出您那慈祥的目光；您的呼唤是我永恒的温暖，无论凄风冷雨，您总是为我点亮心中那盏灯；您的背影是我永生的眷恋，您的坚强牵引我们勇往直前。
每当上课的时候，您的眼睛总是注视着我们位同学，生怕我们不听课。而放学的时候，您总是最后一个离开教室；无论刮风下雨还是炎日当头，您总是骑着您那辆老式的自行车，
２
在学校到家的路上来来回回；可是，您到学校，到教室却比我们早。您为我们操了一百个心，无论是在学校、家里，您生怕我们不听话、闹事，放学去电子游戏室、网吧。您就像我们的爷爷，每当有同学犯了错，您总是耐心地教育他们，从不随便交给政教处。
每天晚自修前，不管是不是您的课，您总要来到教室，看我们学习。有时候您在离教室不远处看我们，虽然我没看见您，但是，我感觉得到您就在我们身边。每到晚睡前，您总是忘不了到宿舍督促我们睡觉，在我们入睡后，您还不时到宿舍抽查我们的睡觉纪律。当您离开宿舍的时候，我看到您的背影总是那么匆忙，您还有许多的事要做。老师，您的每一天都在为我们操劳，却没有给自己留一点的空间和时间？？
老师，您像路灯，照我们勇往直前，老师，您像船夫，拉我们渡过险滩急流。老师，我们想您，更由衷地感谢您！
感谢老师作文二、
感谢您，我那亲爱的周老师。如果我们是花儿，那您就是露水，时时刻刻都关爱着、滋润着我们，让我们成长得更加茁壮。
老师，是您教我们，做人最重要的道理，那就是要讲信用，要遵守自己的诺言。说出去的话就像泼出去的水，永远都不能再收回。如果自己遵守了诺言，那你的朋友就会越来越多。您还告诉我们，做人还要会吃苦。不能被一点点困难而屈服，
３
要有恒心和毅力，要坚持不懈才会有成果。俗话说吃得苦中苦，方为人上人。您也一定希望我们成为这样的人吧。
是您，教会我们学习的方法。您总是想得那么周到。比如说预习：标序号、组词、写意思，您总是一丁点都不会漏，您的目的就是为了让我们学得更加地扎实。上课了，您总会仔细的检查过，倘若有同学没做好，那您也会做适当的惩罚，所以，您也养成了有令必行的习惯。只要是您知道的知识，您就会毫不保留地教给我们。虽然您上课是那么严肃，但是下课，您和我们之间从来都不分老师和学生，会和我们一起开心地聊天。
您不光关心我们的成绩，同样也很关心我们的身体健康。在吃饭的时侯，您总是让我们不要讲话，因为这样会影响消化。在吃饭时，您还会给我们讲讲关于一些营养的小知识，让我们知道，有些东西不能乱吃，同时也会丰富一下我们的课外知识。同学生病住院了，您还会带着一些同学去探望他。老师，您就是像爱自己孩子那样爱着我们关心着我们的身体。这些透露出您爱我们的小事，许许多多，有的甚至已经在记忆中模糊了，在这里，我只想真诚地对您说一声“谢谢您，老师！”
感谢老师作文三、
如果说“妈妈”是我们步入人生的第一声呼唤，那么“老师”则是我们开始成长时的第一个台阶。是老师，是您把我们从
４
懵懂带入成熟，使我们由无知变得学有所长；也是您，使我们看到了天之高、地之厚，使我们的人生开始有梦，我们的生命也因梦想和期待而不再空白？？
记得有一段迷惘的日子，我徘徊在心灵的十字路口，连续三次考试失败，我开始怀疑自己的能力，可是回家后看到父母那期待的目光时，我又不忍心倾诉，我茫然地走在回校的路上，带着一颗无助的心。可是就在那天的晚自习，是老师，是您将我叫到教室外面，轻轻地拂了一下我的头发，给我讲人生的信念和执著的可贵。一阵晚风吹来，我竟感到了前所未有的舒畅，所有的不快都烟消云散，我又找回了自信与理想。老师，是您点亮了我的心灯！置身校园，我们时时都能看到老师的身影。忘不了，多少个烈日炎炎的中午，您匆匆地走在通往教室的路上的身影；忘不了，多少个夜晚您伏案备课的身影。从办公室到教室，路这样短，又是这样长，来回只需要几分钟，老师，您却从青年走到满头白霜。岁月无情地侵
蚀着您的容颜，岁月的苍桑依然改变不了您坚定的信念，您依然选择默默地奉献，您将一批批学生送到知识的彼岸。您正如巴金所说的那样：“我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断，为了给人间添一点温暖。”
老师，在花儿的后面，是您永远的微笑，那么请允许我以平凡的音符，以感激做琴弦，奏响这曲心灵的赞歌，献给您
５
－－人类灵魂的塑造者－－我们可敬可爱的老师！
篇三：记叙文写作：怎样写老师和同学
【本讲主要内容】
记叙文写作：怎样写老师同学
【知识总结归纳】
（一）写作指导：
人在学生时代，除了家里人，老师或者写同学。
成功的作文，矛盾，写出差别。
织班会，
【题型展示】
［例文评析］
我认为师生之间的关系如同父子、母女一样，
三天两头有
有一天，我突然患了急性痢疾，阎老师赶忙叫车把我送回家。我不认识路，几经周折，到家已是深夜一点了，老师又乘车赶回学校，第二天还得上课。当时我感动得流下了眼泪。第二天阎老师又买了苹果到家里来看望我。我看着老师那斑白的鬓角，满是皱纹的脸，那慈祥有神带着血丝的眼睛，我又一次留下了泪。老师坐在床边给我补课，还不断的安慰我：“不要着急，慢慢养病，落下来的功课我给你补上，保证你期中考试获得好成绩。”老师走了，我望着他的背影心里真有说不出的滋味：老师多亲啊～
６
由于阎老师带我们像慈父一半，我们都很尊敬他。他有爱抽烟、喝酒的毛病经常咳嗽。同学们劝他：“老师别抽了，我家有戒烟糖，如果您需要，我给您拿来。”老师看着我们这些
天真无邪的孩子们，高兴得笑了，并把抽了一半的烟狠狠地摔在地上，说：“从今天起不抽了，坚决听从你们的劝告～”我们都围着老师高兴得笑了，笑得是那样的甜。
由于某种原因，阎老师调走了。老师临走的那一天，同学们都去送行，我们舍不得老师，都呜呜的哭了。老师说话了：“怎麽啦，昨天你们那麽高兴，今天怎麽都哭了，我老了，教得不好了，以后有一个年轻的老师教你们，他比我强。”说着他拿出几本书来，“这几本书送给你们，也许对你们会有用处。”听到这里，我们哭得更厉害了？？
阎老师走了，但我们还是经常通信。他在心里经常鼓励我们好好学习；同学生则希望老师保重身体。我们师生之间，就像父子、父女之间一样亲密。
同学，你还记得六月的那一天吗，那一天，忽然，狂风大作，乌云越堆越厚，一会儿，了，一个劲地往家跑。
就在这时，
可万万没有想到，
黑布伞被狂又像是对我说：“走气哄哄地走了。
吗，
７
班长了，我到底选不选小刚呢，
小刚是原班委中的学习委员，成绩优良，尤其擅长英语。校内班内的活动，每次他都踊跃参加。对同学们非常热情，不管谁有什麽困难，他都乐于帮助。同学们都说他是个好同学。老师们提起他也都点头称赞。可是我却对他不大满意，因为每次考试成绩他都跟我不相上下，还有好几次超过了我呢～班里有什麽事，本应我这个班长管，他却总是过来插手。这个竞争对手对我是莫大的威胁，如果明天选上他，我这个班长的“乌纱帽”就保不住了，同学们会说我：“班长被撤了职”，那我会多麽丢人呀～不行，决不能选他～
窗外的雨依然在哗哗地下着，我拿出今天的数学试卷，鲜红的“９８”分映入眼帘。我
忽然觉得小刚那双真诚的大眼睛在盯着我，使我浑身不自在。前天夜晚小刚来给我补课的情景有出现在眼前了。那也是个风雨交加的夜晚，我白天由于生病没有去上学，想起明天就要考试了，望着外面的雨不住地叹气。这时候，小刚来了。我以为他是故意气我来了，对他一点儿也不热情。可是他却仍然耐心地给我讲数学课的内容，一点儿没为我的态度生气。临走的时候，他还诚恳地对我说：＊＊，我们既是竞争对手，也是好朋友，我希望你的成绩更好，那也会促使我更加努力。“？？想到这里，我惭愧地低下了头。
我们要共同进步，我一定要投他一票。这时，窗外的雨不
８
知什麽时候已经停了，月亮从越层里钻出来，正对着我笑呢。
篇四：教师版记叙文阅读技
广州市培贤教育中心
２０１６年寒假六年级语文讲义
第三讲 记叙文阅读 名师点睛
学生姓名： 家长签名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
在小升初的考试中，阅读是重中之重，一般占１７－２０分左右。阅读的选文主要以记叙
文为主，会有少量浅显的说明文与阅读新题型。
在阅读中，要注意对阅读材料的整体感受和
领悟能力的考查，强调有独特的感受和体验，重视个性化阅读。阅读的考查方式多样，形式
十分灵活。记叙文阅读一般有明确的故事情节和人物活动，读起来比较轻松，也易于理解。
阅读写作记叙文，要注意理清事件的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等。
当月光洒满大地的时候，我急匆匆地背着书包赶到我家楼下。望着那黑漆漆
的楼道，我吸了口凉气。唉～又得过这该死的楼道了。我鼓起勇气，两手摸索着，
一步步探进了楼内，小心翼翼地登上楼梯。
拐到二楼时，一缕柔和的亮光浸入了我的视线，驱走了我
９
心中的恐惧。我不
由得好奇起来，只见在楼梯扶手的转折处摆着一个小药瓶，上面插着一截燃烧着
的小蜡烛，虽然光很微弱，但在这黑暗的楼道里，它显得又是那样的明亮～再往
上走，在楼梯扶手的转弯处也有一个跟刚才的那个一模一样的小灯～咦，这是谁
做的，我越发感到好奇了。忽然，三楼左面的房门一开，走出来一个十来岁的小
姑娘，梳着短发，带着发夹，一副可爱的模样，（外貌）她的手里拿着一个让我
倍感亲切的小药瓶和小蜡烛，她去把那只快要燃尽的小蜡头换了下来，点燃了一
支新的小蜡烛插上去。是她～于是我走上前去，和她搭话：
“太谢谢你啦，有了这烛光，我上楼就不害怕了。”
“那太好啦～” （语言）她看着我，微微地笑了一笑，露出了一排整齐洁白
的牙齿。（神态） “你为什么要这样做呢，”
“今天是我的生日，我要给大家做点好事……” （语言）她边换蜡烛边轻
声地对我说。她的笑脸在烛光的映衬下，显得红扑扑的。
“这都是爷爷的，我也要为他祝福……”（语言）说
１０
着，她的笑脸上露出了一丝愁意。
（神态）她又走下楼，去换其它地方的蜡烛去
了。
望着她下楼的背影，我不禁激动起来。小姑娘的心灵多么像这楼道里的烛光
啊～红闪闪，亮堂堂，在黑暗中给人们带来光明。多么善良、多么可敬可爱的小
１
妹妹呀～我衷心地祝福她生日快乐，祝福她的爷爷健康长寿～
２
３
６、常用写作手法
常用的写作手法有象征、对比、（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描
写、先抑（扬）后扬（抑）、托物言志、借物喻人、以小见大、画龙点睛、借古
讽今等。
摆渡的老哑巴（２０１０年新生入学题）
那河，蜿蜒在山林间，它是小镇的命脉，是小镇与外界唯一的沟通渠道。那
船，沧桑中透着古朴，它是小镇唯一的交通工具。正因为
１１
有了那河，那船，才有
那摆渡人的故事。
蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴
的脸上——他的确很丑，再加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。
不知什么时候，老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。他默默接过许多人都不愿
意拿的撑竿，每天风里来雨里去，一趟一趟地迎送着小镇的乡亲，从不间断。那
个古老的开满了无名野花的渡口，印满了他蹒跚的脚印。老哑巴的工作，没有丝
毫报酬，他也从无要求，人们都说他“傻”。
那天，我和村民一起来到渡口，老哑巴正孤独地在野花丛中呆呆地望着天。
“老哑巴～开船了～”村民一声吆喝，他嘴里“呀呀”应着，很利索地解下绳子
撑开了船。船慢慢行着，两岸的芦苇和马尾草在微风中摇曳。我为了免睹老哑巴
的尊容，特意坐到船尾，静静地戏着水。不料，一不小心，新买的拖鞋掉到了河
里，我急得大叫，因为那是妈妈早晨买的，丢了肯定会挨
１２
骂的。正在这时，老哑
巴纵身跳进河里，一会儿便被丢到了我手上。我当时激动得快哭了，竟然顺口说
了句“谢谢老哑巴”。村民哈哈地笑着，弄得我颇有几分尴尬。
今年春天，我又来到那个小山村，可不见了老人的影子。几天后，我从乡民
中听到了关于老人不平凡的故事，那位聋哑摆渡人，搭救一个落水儿童时，终因
体力不支，静静地安息在伴随他渡过千万次船的河里。当我再一次走过那个渡口
的时候，对老人的感受是那么的深刻，是这条河让我看到了他美好动人的一面。
静静地站在渡船上，我在心底里轻轻地说：“老伯伯，谢谢您～”
１、写出下列词语的近义词。
蜿蜒（ 崎岖） 蹒跚（ 踉跄）
利索（ 麻利 ） 尴尬（ 难堪／窘迫）
２、第二段是外貌描写，作者抓住了什么特点进行描写的，在文中起什么作用，
２、在文章起了在文中起烘托对比的作用，把丑的外貌和美好的心灵进行对比，更加反
１３
３、文章共写了几件事，请为每件事取个标题。１、作者抓住了老哑巴外貌的“丑”的特点。 衬出他默默奉献、舍己为人的高贵品质。
１、３件事
４
２、（１）老哑巴免费迎接乡亲（２）老哑巴帮“我”下河捡拖鞋
４、“我”对摆渡老人的称呼有何变化，这表明了“我”的思想发生了什么样的
变化，
２、这表明了“我”的思想从刚开始对这位摆渡人的不屑、瞧不起，到最后
５、读了这篇文章，相信你也被老哑巴的行为感动了，联系本文中心及生活实际，谈谈你的感受。
这篇文章里面的摆渡老伯伯那默默奉献、舍己为人的精神深深感动了我（主旨），我不禁想了我的小学Ｘ老师，她也一直默默为学生服务，每到过节，都悄悄地给班上的贫困生经济补贴，（一句话举例子）这种精神不正是和摆渡人的奉献精神一致吗，他们多么值得我们学习啊～（呼应主旨）（参考答案，言之合理即可） （如果觉得问题太多，可自行选取） （３）老哑马为搭救落水儿童而牺牲。 １、从刚开始的“老哑巴”到“老伯伯” 对他的精神气概肃然起敬的转变。
１４
５
１５
作文三：《记叙文：老师》2800字
记叙文：老师
我的老师
高四时的数学老师，笑容可掬的老头儿，让我铭记一生，感恩一生。
读高四就是因为困于数学，信心落到低谷，尤其对数学，似乎无从学起。但这老头儿很会鼓励人：我考五十分，他说我有进步；我考六十分，他说我有进步；我考七十分，他还是说我有进步??高考考近一百三十分，他还是说我有进步。如果没有他的进步声陪伴，我想，我没有足够的勇气和毅力完成高考的大翻身。
记得每周都有一天的最后一节课用于数学测试，我总是最后一个交卷的，打了下课铃也交不出。老头儿不催促，不责备，只是微微笑地等着，或轻悠说一声：你能做就尽量做吧～而当我交上卷时，他都会帮我解答一个我认为最难的题。我想，这才是真正的无私奉献、润物无声啊～
可能老头儿自己都没觉得，他对于我有什么额外的好。但是，我一直深怀感谢，正是他，让我有了学习的信心，让我有了进步的向往，甚至对我走进大学，而后走上讲台都有莫大的影响。
在这属于自己的节日里，感恩之心，油然而生??
“钢铁”老师
开学喽～开学喽～终于可以见到老师和同学们啦～
“叮铃铃——叮铃铃”，不知不觉已经到星期五的最后一节课了。这节是体育，我东张西望。“咦，张老师怎么没来，．．． ．．．”一会儿后，罗老师说：“这学期我们迎来了一位新的体育老师——王老师～～～大家欢迎～” “耶～耶～～～～”之间蒋紫诺开心地说：“太好啦～终于摆脱张老师啦～”我问：“你为什么这么说，” “因为我讨厌蛙跳～” “哦～～原来如此～上课了，我们陆续来到操场。排好了队．．． ．．．“立正～” “一二～” “好了，我先说明几点：第一，上体育课时必须穿运动鞋，你们穿的的这些什么皮鞋，凉鞋，很容易受伤，还有～必须穿运动服。下楼要在两分钟之内．．． ．．．”天哪～两分钟，，～～～“我们从楼上滚下来都没有那么快～我们可不是神仙啊～．．． ．．．”王老师又说：“记得我以前教过一个班，因为那个班的学生不听话，我就罚他们跑了十圈～～～．．． ．．．” “哇～那我早跑死了～”只见王淼淼无奈的说～也对啊，这个老师实在太严厉了～１０分钟，２０分钟．．． ．．．３０分钟．．． ．．．“叮铃铃～～” “呼～”我长叹了一口气，哎，４０分钟终于过去了，对于我来说，这个老师真是个“魔鬼”老师～
回到家，我跑去问小姨：“小姨，你说，为什么体育课那么辛苦啊，” “因为老师是为了你们好，老师这样做全是为了你们，就该这样．．． ．．．”哦～原来是这样，现在，王老师并不是“魔鬼”老师，而是“钢铁”老师～王老师，我们不会辜负您的期望，我们也要向您一样，做一个钢铁学生～
严厉的王老师
开学第二天，上体育课，可以算是大家最喜欢的一门课了，我们正在读书，一位身材微胖的老师从教室后门走了进来，罗老师告诉我们：“这位老师，将是我们班的新体育老师。”我们大家向他看了一眼，他穿着一身深蓝色的运动装，脚下穿着一双白色的运动鞋，脸上的表情看上去挺和蔼的，他喊到：“楼下集合～”我们便飞快地跑下楼，来到操场集合。
我们几个好朋友正在说这位体育老师看上去挺温柔的呢，结果，不好的事情发生了。
老师严肃的说道；“我姓王，你们叫我王老师，以后你们的体育课就由我来给你们上，还有，以后上体育课，必须穿运动服、运动鞋，就连穿校服都要换成运动服。你站好～不许东摸西摸的～还有你立正～就算蜜蜂叮在脸上，都不许动，不然，十五个俯卧撑，或者十圈跑步，随你选。”
听到这些话，我们都吓呆了，立即站好，就连我们班最淘气的几个男生都少说了好多话。
这节课，我们练习了好多，就连下课时间，老师都教我们解散动作呢。我们练习完解散动作，变飞快的冲进教室，去接水喝。
哎～是谁说王老师温柔的，文 章
师恩似海
丝尽春犹在，
烛化意更稠。
板上种桃李，
硕果满神州。
感谢老师
您是太阳，有了您的光芒普照，大地才能绿草如茵，繁花似锦。
您是月亮，有了您的阴晴圆缺，夜色才会如诗如画，朦胧美丽。
您是大桥，为我们连接被割断的山脉，让我们走向收获的巅峰。
您是火种，点燃人类心灵之火，让人类走出黑暗，走向光明。
放眼现代化的今天，任何一个行业都离不开老师的教授和指导。没有老师就没有高科技的人才，没有老师就没有顶峰级的人物。没有老师，我们这些平凡人也就不能拥有自己的娱乐天地。是老师用语言播种、用彩笔描绘、用汗水浇灌、用心血滋润，才使人们有了知识，才能在自己的工作岗位上做的得心应手，才能在业余时间、在自己喜爱的生活中过的愉悦而精彩。
老师，您不是演员，却能吸引学生们饥渴的目光；您不是歌唱家，却能让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲。学生在您的教导下，才能学会多种语言、才能掌握多种技术、才能懂得更多知识。当一个无知的孩子，走出校园成为一个德才兼备对社会对人类有益的人才的时候，那就是老师的爱，学生们都感受到了，您的爱如太阳一般温暖，若春风一般和煦、似清泉一般甘甜。
老师，因为您总是以为人师表来严谨的要求自己，所以让人尊重；因为您总是以以身作则来带领学生，所以让人崇拜；因为您从不受社会金钱利益的诱惑，夜以继日的坚守在工作岗位，所以让人敬佩。您是美的播种者，您是美的耕耘者。
每一个人当回首学生时代时，都有自己一生难忘的故事，都有自己一生难忘的老师。因为一件事或是一句话可能就是自己人生的一个转折。
最难忘我的小学老师张玉喜，一至五年级都是他一个人担任我们所有的课。我们在张老师的谆谆教诲下，进入如诗如画、色彩斑斓的新天地，他给我们鼓励、给我们肯定，给我们力量，让我们懂得知识的重要，使我们一个个从啥都不懂的孩子，成长为德智体美劳全面发展的小学生。永远记得他说过的一句话“如果想走出山村，看看外面世界的精彩，如果不想像父辈一样永远守在山村过着面朝黄土背朝天的生活，就要好好学习?”一句简单的语言，却悦耳像叮咚山泉，亲切似潺潺小溪，激越如奔流江河，在一个个幼小的心灵里引起层层涟漪，像
化学药品，从此一个个小小的心灵有了质的变化。
最感激的老师是我读职业高中时的张跃龙老师。因为我没有读初三，所以到了高中我总是跟不上课，于是也就没有了上进心，那时我有一个很好很好的朋友，我们一起吃，一起玩，一起逃课，是张老师及时阻止我，永远记得他的那句话“你不能再和她一起逃课了，因为你们毕业后只有成绩好的才能分配工作，如果她不能分配工作，她的爸爸会给她找一份轻松舒适的工作，而你就只能回家种地?”一句话提醒梦中人，从此我很努力的学习，毕业后我以很好的成绩排列在被分配工作的名单中。而我的那个朋友的爸爸也真的给她找了一份很轻松很舒适的工作。
有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
教师节来临，让我的敬重化作一丛美丽的康乃馨，送给我所有的老师，想对你们说：你们永远是学生最尊重的人。
作文四：《写老师记叙文》18800字
?? ? ? ? ? ? ?? ??写老师?记?叙文?
篇?一?：
?? 记叙??文写作?：?
? ?怎?样写老??师和同学??【本讲?主?要内?容】? ?记叙文??写作：
?? ?怎?样写?老师?同?学 【??知识总结??归纳】? ?
? （?一?）写作??指导：
?? ? ?人在?学生?时?代，除??了家里人??，老师?或?者写?同学?。?
?? 成功??的作文?，?矛盾?，写?出?差别。??
?? 织班?会?， ?【题?型?展示】?评析］??? ? ［我认例文??为师?生?之间的??关系如同??父子、?母?女一?样，? ?三天两??头有 有??一天，?我?突然?患了?急?性痢疾??，阎老师??赶忙叫?车?把我?送回?家?。我不??认识路，??几经周?折?，到?家已?是?深夜一??点了，老??师又乘?车?赶回?学校?，?第二天??还得上课??。当时?我?感动?得流?下?了眼泪??。第二天??阎老师?又?买了?苹果?到?家里来??看望我。??我看着?老?师那?斑白?的?鬓角，??满是皱纹??的脸，?那?慈祥?有神?带?着血丝??的眼睛，??我又一?次?留下?了泪?。?老师坐??在床边给??我补课?，?还不?断的?安?慰我：??
??“不要?着?急，?慢慢?养?病，落??下来的功??课我给?你?补上?，保?证?你期中??考试获得??好成绩?。?”老?师走?了?，我望??着他的背??影心里?真?有说?不出?的?滋味：??
??老师多?亲?啊～? 由?于?阎老师??带我们像??慈父一?半?，我?们都?很?尊敬他??。他有爱??抽烟、?喝?酒的?毛病?经?常咳嗽??。同学们??劝他：?
“?老?师别抽??了，我家??有戒烟?糖?，如?果您?需?要，我??给您拿来??。”老?师?看着?我们?这?些天? ?
真??无邪的孩??子们，?高?兴得?笑了?，?并把抽??了一半的??烟狠狠?地?摔在?地上?，?说： ?? “??从今天?起?不抽?了，?坚?决听从??你们的劝??告～”?我?们都?围着?老?师高兴??得笑了，??笑得是?那?样的?甜。? ?
?? 由于某??种原因?，?阎老?师调?走?了。老??师临走的??那一天?，?同学?们都?去?送行，??我们舍不??得老师?，?都呜?呜的?哭?了。老??师说话了??：
? ? “?怎麽?啦?，昨天??你们那麽??高兴，?今?天怎?麽都?哭?了，我??老了，教??得不好?了?，以?后有?一?个年轻??的老师教??你们，?他?比我?强。?”?说着他??拿出几本??书来，?“?这几?本书?送?给你们??，也许对??你们会?有?用处?。”?听?到这里??，我们哭??得更厉?害?了？?？ ?阎?老师走??了，但我??们还是?经?常通?信。?他?在心里??经常鼓励??我们好?好?学习?；同?学?生则希??望老师保??重身体?。?我们?师生?之?间，就??像父子、??父女之?间?一样?亲密?。?
?? 同学??，你还?记?得六?月的?那?一天吗??，那一天??，忽然?，?狂风?大作?，?乌云越??堆越厚，??一会儿?，?了，?一个?劲?地往家??跑。
?? ?就?在这?时，? ?可万万??没有想到??， 黑?布?伞被?狂又?像?是对我??说：
?? “?走?气哄?哄地?走?了。 ??
??吗， ?班?长了?，我?到?底选不??选小刚呢??， 小?刚?是原?班委?中?的学习??委员，成??绩优良?，?尤其?擅长?英?语。校??内班内的??活动，?每?次他?都踊?跃?参加。??对同学们??非常热?情?，不?管谁?有?什麽困??难，他都??乐于帮?助?。同?学们?都?说他是??个好同学??。老师?们?提起?他也?都?点头称??赞。可是??我却对?他?不大?满意?，?因为每??次考试成??绩他都?跟?我不?相上?下?，还有??好几次超??过了我?呢?～班?里有?什?麽事，??本应我这??个班长?管?，他?却总?是?过来插??手。这个??竞争对?手?对我?是莫?大?的威胁??，如果明??天选上?他?，我?这个?班?长的“??乌纱帽”??就保不?住?了，?同学?们?会说我??：
?? “班?长?被撤?了职?”?，那我??会多麽丢??人呀～?不?行，?决不?能?选他～?? 窗外的??雨依然?在?哗哗?地下?着?，我拿??出今天的??数学试?卷?，鲜?红的?“?９８”??分映入眼??帘。我?忽?然觉?得小?刚?那双真??诚的大眼??睛在盯?着?我，?使我?浑?身不自??在。前天??夜晚小?刚?来给?我补?课?的情景??有出现在??眼前了?。?那也?是个?风?雨交加??的夜晚，??我白天?由?于生?病没?有?去上学??，想起明??天就要?考?试了?，望?着?外面的??雨不住地??叹气。?这?时候?，小?刚?来了。??我以为他??是故意?气?我来?了，?对?他一点??儿也不热??情。可?是?他却?仍然?耐?心地给??我讲数学??课的内?容?，一?点儿?没?为我的??态度生气??。临走?的?时候?，他?还?诚恳地??对我说：??
? ?＊＊?，我?们?既是竞??争对手，??也是好?朋?友，?我希?望?你的成??绩更好，??那也会?促?使我?更加?努?力。“??？？想到??这里，?我?惭愧?地低?下?了头。??
?? 我们?要?共同?进步?，?我一定??要投他一??票。这?时?，窗?外的?雨?不知什??麽时候已??经停了?，?月亮?从越?层?里钻出??来，正对??着我笑?呢?。篇?二：?
? ??记叙文的??细节描?写? 教?师版? ?细节描??写让记叙??文更精?彩? 高?三语?文?组 汪??家娥 学??习目标?：?
? ? ?明确细??节描写的??内涵，?学?习细?节描?写?的方法??，学会运??用细节?描?写。? ? ? 学??习重难点??：
? ? 细?节描?写?的方法??及运用 ??学习内?容?及步?骤
? ?
?? 一、??细节描?写?及其?作用? ?
??１、细节??描写：?
? ? 指?抓?住生活??中的细微??而又具?体?的典?型情?节?，加以??生动细致??的描绘?，?它具?体渗?透?在对人??物、景物??或场面?描?写之?中。?细?节，指??人物、景??物、事?件?等表?现对?象?的富有??特色的细??枝末节?。?它是?记叙?文?情节的??基本构成??单位。? ?
? ?
? ２??、细节描??写的作?用?：
? ? ?细节描??写在烘托??环境气?氛?、刻?画人?物?性格、??推动情节??的发展?、?表现?作品?主?题等方??面具有重??要作用?。?生动?的细?节?描写，??有助于折??射广阔?的?生活?画面?，?表现深??刻的社会??主题。? ?
? ?
? 二??、了解细??节描写?的?几种?类型? ?种类：??
??
?１?、肖?像细?节?描写 ??、
??２、行?动?细节?描写? ?、
?? ３、神??态变化?细?节描?写 ?、?
??４、服饰??细节描?写?、
? ?５?、语言??细节描写?? 、
? ? ６?、心?理?活动细??节描写 ??、
? ?７、? 场?景?细节描??写
?? 三、?探?究方?法，?掌?握技巧?? 方法一??：
? ? 细?化动?作?，延长??过程 运??用动词?，?对描?写对?象?做动态??展示，是??细节描?写?中十?分常?见?的方法??。
?? 举?例?
? １?、?一看见??丈夫瞪着??金子的?眼?光，?葛朗?台?太太便??叫起来：??
? ? “?上帝?呀?，救救??我们！”?? 老头?儿?身子?一纵?，?扑上梳??妆匣，好??似一头?老?虎扑?上一?个?睡着的??婴儿。 ??
? ?（老?头子?“?一纵”??“扑上”??，则又?是?一个?由近?景?推成的??以双手抓??梳妆匣?的?特写?。“?纵?”“扑??”是猛兽??（如狮?、?虎、?豹、?狼?等）扑??食弱小动??物的动?作?，作?者以?之?状写已??经“跨到??七十六?个?年头?”的?老?守财奴??的敏捷、??迅猛，?看?似与?年岁?不?符，实??则和本性??贴合。?见?钱眼?开，?见?利忘义??。
?? ）? ?例
? ?２?、刘姥??姥？？到??了荣府?大?门前?石狮?子?旁边，??只见满门??口的轿?马?。刘?姥姥?不?敢过去??，掸掸衣??服，又?教?了板?儿几?句?话，然??后溜到角??门前，?只?见几?个挺?胸?叠肚，??指手画脚??的人座?在?大门?上，?说?东谈西??的。刘姥??姥只得?蹭?上来?问：?
? ??“太爷们??纳福。? ?
? ?—?—曹雪??芹《红楼??梦》 ?（?挺胸?叠肚?者?高人一??等，与刘??姥姥“?掸?”、?“教?”?、“溜??”“蹭”??等动作?所?体现?的窘?态?形成对??比。在对??等级森?严?的封?建制?度?的鲜明??揭示中，??不难看?出?刘姥?姥身?份?的卑贱??和地位的??低下。?）? 方?法二?：?红楼梦??》 （挺??胸叠肚?者?高人?一等?，?与刘姥??姥“掸”??、“教?”?、“?溜”?“?蹭”等??动作所体??现的窘?态?形成?对比?。?在对等??级森严的??封建制?度?的鲜?明揭?示?中，不??难看出刘??姥姥身?份?的卑?贱和?地?位的低??下。） ??方法二?》?里见?过，?那?启蒙先??生的眼神??是对古?代?文化?的陶?醉?和沉迷??；我曾在??都德的?《?最后?一课?》?里见过??，韩迈尔??先生的?眼?神是?对法?兰?西语言??的热爱和??崇敬；?我?曾在?《时?间?简史》??的
?神是对??科学王国??的探索?和?追求?。 ? 扉页上??见过，?霍?金先?生的?眼
? ??（运用类??比联想?，?细写?了老?师?讲课时??的眼睛动??作变化?，?写出?了老?师?上课的??投入精神??及其特?有?的形?象特?征?，留给??我们深刻??的印象?）? 方?法四?：?最后一??课》里见??过，韩?迈?尔先?生的?眼?神是对??法兰西语??言的热?爱?和崇?敬；?我?曾在《??时间简史??》的扉?页?上见?过，霍??金先生??的眼神是??对科学?王?国的?探索?和?追求。??
?? （运?用?类比?联想?，?细写了??老师讲课??时的眼?睛?动作?变化?，?写出了??老师上课??的投入?精?神及?其特?有?的形象??特征，留??给我们?深?刻的?印象?）? 方法??四》 【??效果分?析?】 ?这一?段?作者没??有孤零零??地写制?台?对洋?人的?奴?颜卑屈??，而是极??写他在?同?一件?事上?对?巡捕的??不同的凶??狠的态?度?，进?行强?烈?对比。??制台吃饭??时，当?巡?捕第?一声?向?制台报??客到，结??果吃着?一?记耳?光，?另?加一脚??，因为制??台吃饭?不?会客?。但?当?巡捕继??而报告说??，来客?是?洋人?，却?又?挨着一??记耳光，??缘由是?洋?人来?了，?为?什么不??早报，一??前一后?，?同是?制台?，?同一件??事，同是??凶狠，?却?自相?矛盾?，?活活画??出了制台??的阴阳?脸?、奴?才相?。?这种抓??住人和事??的矛盾?，?前后?对比?，?相互映??衬。运用??这种方?法?，就?是巧?妙?地、准??确地抓住??一个人?、?一件?事，?让?他前后??对比，以??此深刻?揭?示本?质。?
? ??四、写好??细节需?要?注意?的几?个?问题：??
??
? ?１、?选用?典?型细节??。
?? 细?节?描写?在文?章?中不是??越多越好??，细节?描?写要?能抓?住?典型细??节，而应??选择具?有?代表?性、?概?括性、??能反映深??刻主题?的?事。?这样?才?更具有??广泛性，??有利于?突?出文?章中?心?，从而??给人留下??更为深?刻?的印?象。?比?如，鲁??迅在《祝??福》里?几?次写?到鲁?四?老爷“??皱一皱眉??”，这?种?面部?表情?的?细微变??化，便深??刻地暴?露?出封?建绅?士?厌恶寡??妇、维护??旧礼教?的?反动?立场?和?丑恶灵??魂。
?? ?
? ?２、?细?致观察??事物。 ??
? ?要使?得描?写?生动形??象，在观??察事物?过?程中?，我?们?要调动??自己的各??种感官?，?对事?物作?非?常细致??的观察。??每个人?都?有不?同的?性?格特征??，所以每??个人说?话?、做?事都?会?以不同??的方式体??现出自?己?的性?格。?我?们要做??的，就是??认真地?去?观察?，然?后?把它积??累下来，??作为写?作?的素?材。?写?人是这??样，细节??描写用?于?写景?、状?物?时，则??要把握住??景物的?特?征和?变化?。?
??
?? ３、?细?节描?写要?服?从表现??中心的需??要，力?求?使细?节具?有?深刻意??义。 ?? ?细?节描?写是?一?种以小??见大的方??法。细?节?的分?量虽?轻?，容量??却大，在??我们选?择?细节?的时?候?要从细??微处着手??、从大?处?着眼?、小?中?见大，??让小的细??节反映?人?的思?想状?况?、社会??风貌。鲁??迅在他?的?小说?《孔?乙?己》中??写孔乙已??第一次?出?场，?在买?酒?时他“??排出九文??大钱”?，?这一?细节?表?现出孔??乙己作为??底层文?人?讲面?子、?好?显摆、??穷酸迂腐??的个性?，?揭示?了封?建?制度对??人的迫害??。
? ? ?
? ?４、细??节描写必??须典型?真?实。?
? ? 所??谓真实，??是指细?节?描写?能够?精?确而又??惟妙惟肖??地反映?现?实生?活中?的?人事的??特征。所??谓典型?，?是指?描写?的?细节，??具有广泛??的代表?性?，能?够通?过?个别的??、细小的??事物，?反?映一?般与?全?貌，由??现象揭示??本质。?比?如，?赵树?理?《套不??住的手》??中，有?这?样一?段描?写?：祝福??》里几次??写到鲁?四?老爷?“皱?一?皱眉”??，这种面??部表情?的?细微?变化?，?便
?厌恶?寡妇?、?维护旧??礼教的反??动立场?和?丑恶?灵魂?。? 深刻??地暴露出??封建绅?士
??
?? ２、?细?致观?察事?物?。
?? 要??使得描?写?生动?形象?，?在观察??事物过程??中，我?们?要调?动自?己?的各种??感官，对??事物作?非?常细?致的?观?察。每??个人都有??不同的?性?格特?征，?所?以每个??人说话、??做事都?会?以不?同的?方?式体现??出自己的??性格。?我?们要?做的?，?就是认??真地去观??察，然?后?把它?积累?下?来，作??为写作的??素材。?写?人是?这样?，?细节描??写用于写??景、状?物?时，?则要?把?握住景??物的特征??和变化?。?
? ? ?
??３、细节??描写要?服?从表?现中?心?的需要??，力求使??细节具?有?深刻?意义?。?
?? 细节??描写是?一?种以?小见?大?的方法??。细节的??分量虽?轻?，容?量却?大?，在我??们选择细??节的时?候?要从?细微?处?着手、??从大处着??眼、小?中?见大?，让?小?的细节??反映人的??思想状?况?、社?会风?貌?。鲁迅??在他的小??说《孔?乙?己》?中写?孔?乙已第??一次出场??，在买?酒?时他?“排?出?九文大??钱”，这??一细节?表?现出?孔乙?己?作为底??层文人讲??面子、?好?显摆?、穷?酸?迂腐的??个性，揭??示了封?建?制度?对人?的?迫害。??
??
? ?４、?细节?描?写必须??典型真实??。
? ? ?所谓?真?实，是??指细节描??写能够?精?确而?又惟?妙?惟肖地??反映现实??生活中?的?人事?的特?征?。所谓??典型，是??指描写?的?细节?，具?有?广泛的??代表性，??能够通?过?个别?的、?细?小的事??物，反映??一般与?全?貌，?由现?象?揭示本??质。比如??，赵树?理?《套?不住?的?手》中??，有这样??一段描?写?》中?对父?亲?爬月台??时吃力样??子和动?作?的描?写，?突?出了父??亲对我无??私的爱?，?让每?个读?者?感动不??已。他的??成功之? ?总之?，细?节?虽小，??但不可小??视其作?用?。好?的细?节?描写能??够使人物??性格鲜?明?，活?灵活?现?，增强??内容的真??实性、?生?动性?和感?染?力。细??
节描写是??场面中?的?一个?个点?，?没有它??也就构不??成场面?；?它还?是情?节?中的一??粒粒珠子??，失去?它?情节?就不?会?连贯起??来。
?? ?
? ?六、?当?堂训练?? 请同学??们在大?家?现在?的任?课?老师中??，任选一??位，用?细?节描?写写?一?篇百来??字的人物??片段，?写?出他?（她?）?的特点??来。注意??：
? ? 不?能出?现?他（她??）的名字??和所任?学?科。?
? ?
?? 七、??课后训?练? 结?合上?周?作文《??忧与爱》??进行二?稿?，综?合运?用?多种细??节描写。??
? ?
? ?八?、考场??佳作：
?? ?（?均有?精彩?的?细节描??写，仔细??欣赏哦?）? 忧?与爱?（?车站送??别） 阒??寂的夜?因?都市?的幽?光?显得富??有层次感??。晚风?擦?过树?叶，?将?这一切??悄然拉得??天宽地?阔?。 ?
? ? 母亲??拉着我，??慌忙推?开?候车?室的?大?门。鼎??沸的人声??顿时淹?没?了气?喘吁?吁?的我们??。母亲满??脸焦急?，?不断?地向?四?处张望??。很快，??这一份?焦?急被?安心?取?代，因??为大厅正??中的屏?幕?上显?示，?离?我所乘??坐的那班??车出发?还?有一?段时?间?。
?? 母??亲拍拍?依?旧起?伏不?定?的胸口??，长呼出??一口气?：?
? ?“?还好，??还有时间??～”而?我?却闷?闷不?乐?地小声??道：
?? “?若?不是?你给?我?报名去??什么夏令??营，我?们?至于?受这?罪?吗，”??是啊，正??是因为?那?夏令?营，?我?必须独??自一人踏??上那列?火?车，?去接?触?一个完??全陌生的??城市。?而?这，?是我?以?前从未??经历过的??～母亲?似?乎是?没有?听?到，将??我按在椅??子上，?便?自顾?自地?整?理起行??李来。夜??晚似乎?阻?止不?了人?们?出行的??脚步，候??车室内?人?来人?往好?不?热闹。??母亲竟成??为这热?闹?中的?一道?“?风景”??。只见她??摊开巨?大?的行?李箱?，?一件件??细细地数??着，嘴?里?不时?唠叨?着?：
?? “临??走前太?匆?忙了?，不?知?东西都??备齐了没??有，儿?子?，这?儿放?着?牙刷和??毛巾，牙??膏在那?儿?，换?洗衣?服?放这个??包里？？??”母亲?毫?不忌?讳地?说?着，丝??毫不在意??周围好?奇?的目?光。而??我却恼??羞异常，??尤其在?听?到周?围“?吃?吃”的??笑声后，??我的脸?有?些挂?不住?了?。我低??吼一声：??
? ?“妈?～”?可?母亲好??像没有听??见，如?数?家珍?地向?我?汇报行??李箱的内??部构造?。? ? ? ?周围的??目光更密??集地投?向?这里?。我?的?怒气在??长久的压??抑下终?于?爆发?。我?快?步走到??母亲旁边??，夺过?箱?子，?“叭?”?地一声??合上，如??同一声?巨?响，?将母?亲?的笑容??炸碎。“??收拾什么??，有?什么?好?收拾的??，反正在??外面，?我?一个?人照?顾?得了自??己～” ??一连串?的?话语?后，?是?长久的??沉默。我??读不懂?母?亲眼?中闪?烁?的是何??种光芒。??当广播?报?点后?，我?便?迅速转??身，逃也??似地跑?进?那列?火车?。?这趟旅??程，注定??是不欢?的?吧，? 一?声?声响动??吸引了我??的注意?。?我惊?诧地?发?现，母??亲竟站在??车窗外?，?拍打?着玻?璃?。泪水??，自她的??眼眶中?溢?出，?如一?根?银色的??丝线，在??残月的?照?耀下?发出?不?舍的光??。
?? 她?不?够高?。她?努?力踮起??脚。她在??我面前?的?窗上?哈了?一?口气，??写下了“??一路小?心?”？?？在?那?一刻，??我陡然哭??了，一?如?所有?做错?事?的孩子??，乞求母??亲的宽?恕?。母?亲拍?拍?车窗，??如同平时??摸着我?的?头。?
? ? 春??晖擦亮了??夜空。? ?
? ?［?简评］?? 这是一??幅交织?着?“忧?与爱?”?浓情的??感人的车??站送别?图?。作?者综?合?运用言??行、心理??、景物?等?多种?描写?手?法和对??比、点染??等表现?手?段，?细腻?而?传神地??描绘了母??亲为
初?次?远行?的孩?子?整理行??装、百般??叮嘱，?车?窗写?字、?忧?心难抑??等生动画??面以及?自?己反?差明?显?的真切??感受，形??象地演?绎?了文?章的?主?旨。作??者匠心独??运的选?材?构思?，质?朴?而意蕴??丰厚的语??言表述?给?人以?深刻?的?印象。??
?? （ ?薛?明德?） ?忧?与爱（??两个母亲??） 奶?奶?算是?个知?识?分子，??以前是老??师，还?在?居委?会做?过?什么主??任。年轻??的时候?做?事雷?厉风?行?，路上??的人见了??奶奶都?很?尊敬?。 ? ? ??姑妈遗传??了奶奶?果?断的?个性?，?在外也??是个不折??不扣的?女?强人?。 ?
? ??但一到家??里，她?们?就像?刺猬?没?了刺，??不过是一??对普通?的?慈母?与孝?女?。 ?? 前??些日子?，?姑妈?驱车?来?看望奶??奶，带了??许多水?果?、保?健品?。?一进门??，奶奶见??她大包?小?包，?就嗔?怪?道：
?? “??臭丫头?，?这么?大了?还?不会过??日子，尽??乱花钱?～?”边?说边?笑?着帮姑??妈拂去衣??服上的?灰?尘。?奶奶?腿?脚不利??索，走路??摇摇晃?晃?，姑?妈慌?忙?把她扶??到椅子上??。 ? ? ?母女?俩?就侃开??了，基本??是姑妈?在?说公?司的?情?况以及??表哥昨天??如何通?电?话？?？姑?妈?说得激??动起来便??手舞足?蹈?，奶?奶只?平?静地听??着，好像??并不专?心?听姑?妈说?话?，深灰??色的眼睛在姑妈???脸?上到?处打?量?，似乎??在数脸上??多了几?条?皱纹?，头?上?添了多??少白发。??
? ? 想?到昨?天?回家我??和妈妈讲??高考的?事?，也?是如?此?。她看??似心不在??焉，时?而?应答?，待?我?说完，??只说：
?? ?“?瘦了?。”? ?母亲都??是如此吗??，和孩?子?关注?的主?题?永远不??接轨，你??和她说?别?人的?事，?她?眼里看??的、心里??想的都?是?你，?担忧?你?长得好??不好，看??你有什?么?变化?。忧?虑?中深藏??
? 的都是浓??浓的爱?。
? ? ?姑妈走??时让奶奶??注意身?体?，奶?奶要?送?她下楼??，姑妈坚??决不让?，?一跨?出门?就?把门关??上了。奶??奶还是?开?了门?，一?只?手扶住??门框，一??直望着?姑?妈走?下楼?梯?。奶奶??又走到阳??台上，?隔?着窗?望着?姑?妈发动??汽车，消??失在视?线?中。?
? ? 奶??奶说：
?? ?“?老糊?涂，?忘?了让她??路上当心??。”下?午?，奶?奶一?直?不放心??，直到一??个多小?时?后姑?妈打?来?电话说??到家了。??
? ? 今?天早?上?，妈妈??非要送我??来考点?，?我坚?决不?要?，一个??人出发了??。走到?小?区门?口，?突?然想起??奶奶看姑??妈离开?时?的眼?神，?忍?不住回??头看看自??家阳台?。?妈妈?在阳?台?上一动??不动地望??着我，?对?我的?回头?感?到意外??，然后说??：
? ? “?沿途?注?意安全??～”我挥??挥手表?示?知道?了。? ?
?? 路上想??想，再?强?势的?女人?也?不过是??温柔的母??亲；再?大?的年?龄，?做?了奶奶??，做了太??婆，还?是?母亲?。母?亲?看孩子??的眼神，??既充满?忧?虑又?饱含?爱?意？？?? 忧与爱??，诠释?了?伟大?的母?亲?。
?? 【??简评】?作?者的?文字?极?为平实??，却洋溢??着纯真?浓?郁且?感人?至?深的亲??情，引起??了读者?强?烈的?感情?共?鸣。值??得称道的??是，文?中?时有?精彩?的?细节描??写，请读??者细品?。? ? ? ?（张雨??仁）忧与??爱（清?明?扫墓?忆外?婆?） 又??是清明，??只是在?他?乡求?学的?我?无法回??到故乡为??外婆扫?墓?。而?每当?此?时，我??便想起外??婆在处?于?生命?的忧?患?中时，??让我们看??到多么?深?沉的?爱。? ?
?? 我无法??忘记，?那?一年?回到?故?乡，看??到躺在床??上的外?婆?，有?多瘦?骨?嶙峋。??她痛苦地??蜷曲着?，?干枯?的手?掌?，指节??发白。我??和妈妈?无?法相?信，?外?婆已是??骨癌晚期??。更让?人?无法?相信?的?是，一??年多前，??舅舅带?外?婆去?医院?检?查时，??已发现她??得了骨?癌?。然?而拿?到?化验单??的那一刻??，外婆?却?告诉?舅舅?不?要让其??他的人知??道，也?不?去治?疗，?只?是静静??
地回到家??，正常?地?每天?上学?教?书。原??来，这一??年多，?每?天在?讲台?上?给学生??上课，把??一叠叠?试?卷带?回家?批?改的外??婆，竟忍??受着病?情?不断?恶化?的?折磨。??在她手拿??粉笔在?黑?板上?书写?汉?字之时??，她的手??会传来?阵?阵剧?痛。?在?一个人??住在老宅??里（外?公?早已?去世?）?，儿女??们搬到大??城市之?时?，她?时常?在?深夜因??为疼痛无??法入睡?，?辗转?反侧?到?天明。??这一切，??这一切?的?痛苦?，她?只?是独自??承受，不??告诉儿?女?，不?让儿?女?为她担??心。她担??忧儿女?为?她支?付巨?额?的医药??费而经济??窘迫，?还?尽可?能地?延?续自己??几十年的??教学
生?涯?，尽?可能?地?教书育??人。
?? ?这?时一?切已?无?法挽回??，妈妈、??舅舅他?们?已经?阻止?不?了外婆??病情的恶??化，唯?一?能做?的，?只?是减轻??她的痛苦??。可是?，?外婆?艰难?吐?出的几??个字却是??：
? ? 别?，别?再?为我花??钱。她心??甘情愿?独?自挺?过这?些?折磨，??不让子女??为了她?陷?入经?济上?的?困境。??甚至于，??在儿女?们?轮班?守夜?，?陪着她??之时，她??选择了?偷?偷服?食安?眠?药，早??点结束这??一切，?不?拖累?儿女?。?当我们??及时发现??，外婆?终?于醒?来的?一?刹那，??我们悬着??的心放?下?，却?又被?外?婆自责??、内疚、??颤抖的?目?光所?刺痛?。?妈妈搂??着我哭了??，她说?：?
? ?“?该自责??的是我们??呀～你?的?外婆?，我?们?太对不??起她～”?? 那天?晚?上，?妈妈?陪?着外婆??，下半夜??，外婆?突?然像?是恢?复?些精神??，完整地??说出了?几?句话?，她?满?是不舍??地说： ?? ?看?到你?们过?得?好，城??城也考上??了大学?，?这就?够了?。?后来她??安详地睡??去，我?们?以为?将是?一?个美好??的明天，??然而，?这?是永?别。? ?
?? 这些年??老家的?人?们不?时会?提?起外婆??，说她是??一个教?了?一辈?子书?的?好老师??，爱教
?，就?跟有?时?电视上??放的“感??动××?”?的人?一样?，?感动着??村里的人??。我想?，?书??，爱孩?子
外婆?也许?没?有那么??伟大，但??她对儿?女?、子?孙的?爱?，深沉??得让当年??仅八岁?的?我感?到生?命?的悲凉??与母爱的??伟大。?她?让我?永远?铭?记，在??处于多么??痛苦的?忧?患中?，她?的?生命书??写了多么??深刻的?爱?。 ?
? ? 窗外??下起了小??雨，我?遥?望远?方，?不?知故乡??外婆的墓??前，可?有?雨滴?落，?那?是泪吗??， ［简??评］此?文?以情?动人?，?写凡人??、小事、??大忧、?大?爱，?细节?特?别传神??。我读后??，写了?一?首七?绝：?
? ??五月榴花??红胜火?，?一开?笑口?子?孙多。??心忧老病??成拖累?，?瓣瓣?无声?坠?爱河～??篇三： ?? ?写?老师?作文? ?写老师??作文 写??老师作?文? 新? 老? ?师 开??学了，我??们班来?了?一位?新老?师?。 ?? 新??老师神?采?奕奕?，高?高?的个子??，身材很??苗条，?一?头乌?黑的?卷?发，白??皙的瓜子??脸，柳?叶?眉下?有一?双?俊俏的??大眼睛，??小巧高?挺?的鼻?子下?有?一张樱??桃小口。??
? ? 老?师站?在?讲台前??，面带微??笑，自?我?介绍?：“?同?学们，??我是你们??的新老?师?，今?后我?们?一起学??习。”这??位老师?不?仅长?的漂?亮?，而且??声音甜美??，同学?们?都很?喜欢?她?。老师??说：
?? “?现?在开?始上?课?。”她??边说边把??手伸进?粉?笔盒?里拿?粉?笔，只??见她的手??一缩，?眉?头一?皱，?随?之又舒??展开了，??手又伸?进?粉笔?盒里?，?同学们??都很纳闷??，只有?小?军在?掩嘴?偷?笑，他??可是我们??班的恶?作?剧大?王，?这?一次他??又在搞恶??作剧了?。?老师?迅速?拿?出一条??胖虫子，??同学们?惊?讶地?叫：?
? ??“啊～”??等待老?师?发火?，全?班?几十双??眼睛齐刷??刷地盯?着?老师?，看?老?师如何??收拾小军??，老师?举?起虫?子说?：?
?? “谁对??昆虫这?么?有兴?趣，?我?们以后??一起研究??。现在?得?好好?上课?。?”老师??讲课讲得??神采飞?扬?，同?学们?听?课听得??聚精会神??。
? ? ?下课?了?，同学??们都出去??玩了，?只?有小?军怯?生?生来到??老师面前??说：
? ? ?“老?师?，对不??起，我错??了，我?以?后做?一个?有?礼貌的??好孩子。??”老师?摸?了摸?小军?的?头说：??
??“我相?信?你。?” ?新?老师真??是一位好??老师，?同?学们?都喜?欢?她。 ??
??）篇四?：?
? ?写?老师作??文４篇 ??写老师?作?文４?篇 ?老? 师 ??我的老师??是一个?发?生古?怪，?常?常是神??出鬼没到??教室，?她?是我?的语?文?老师，??也是班主??任。 ?
? ? 她?长?着一双??水灵灵的??大眼睛?，?高高?的鼻?梁?，小巧??的嘴巴。??
? ? 有?一回?，?上课了??，同学们??飞速回?到?教室?乖乖?的?坐好，??过了很久??老师还?没?来，?几个?同?学打开??窗户，看??看老师?来?了没?，老?师?没来，??教室里开??始了“?演?唱会?”，?几?个大胆??的同学上??讲台，?拿?着扫?把当?吉?他唱起??歌来，教??室里越?来?越响?，“?老?师来了??～”窗户??前的同?学?大叫?，同?学?们都像??羊群见了??狼一样?，?飞速?跑回?自?己的座??位上，过??了一会?儿?同学?们不?见?老师来??都把悬着??的心放?下?来了?，教?室?里又响??起了歌声??，门口?传?来老?师的?声?音，教??室里马上??安静下?来?，老?师把?书?从门口??丢在了讲??台上，?然?后大?声叫?道?：
?? “怎??么不开???演唱?会??了?～”接??着骂了我??们一节?课?，老?师才?把?心中的??火苗消了??。 ? ? ?这就?是?我的老??师。
?? ?（?李哲?昊 ?４?年级）?? 评：
?? ?老?师的?语言?、?行为给??人的感觉??有点粗?暴?。 ?
? ? 老 ??师 老师??，像一?园?丁，?一直?呵?护着我??们，我们??就像刚?刚?探出?头的?小?草，滋??润着
? 你给??予的水?滴?。
? ? 老师??，那个伟??大的称?呼?，那?个高?大?的身影??，那个长??长的马?尾?，让?我们?永?远不忘??。
?? 老?师?，每?天给?我?们知识??；老师，??每天教?给?我们?不同?的?道理；??老师，每??天教导?着?每一?位同?学?？？老??师，这个??称呼不?是?所有?人都?可?以配得??上的。 ??
? ?老师?，记?得?有一次??跑完之后??，我突?然?感到?有些?不?舒服，??同学们赶??快告诉?您?，是?谁看?见?我脸色??苍白，赶??紧拿药?给?我服?上，?是?谁看见??我不舒服??紧张起?来?，是?您，?我?们的老??师。看见??了我，?赶?快帮?我上?药?，还温??柔地问我??要不要?打?电话?，当?我?说，更??舒服了，??不用打?电?话，?您终?于?松了一??口气，终??于露出?了?慈爱?的笑?脸?。
?? 当??我们摔?倒?后，?眼泪?一?直在打??转，是您??告诉我?们?：
? ? ?“不经??历风雨，??哪能见?彩?虹～?”对?呀?～哪里??摔倒，就??从哪里?爬?起来?。 ? ? ??老师，您??是我们?的?领航?人，?一?心一意??把一点点??的知识?传?送到?我们?的?脑海中??。
?? 当?我?们做?错了?题?目，您??总是批评??我们，?我?知道?这也?是?老师爱??学生的一??种方式?。? ? ? ?老师，??我永远都??不会忘?记?您的?。 ?
? ??（方明洁?? ５年?级?） ?评：?
? ??把议论、??抒情的?内?容写?准确?。?后面的??事例就更??精彩了?。?
? ? ?“老师??妹妹” ??我有个?妹?妹，?她以?为?自己什??么都知道??，其实?她?知道?的很?少?，我天??天都叫她??“小不?懂?”。?
? ? 我??妈妈在她??后脑勺?扎?了两?个长?长?的辫子??，她有着??一双乌?黑?乌黑?的眼?睛?。有一??次，我叫??她来算?数?学题?，我?出?了一道??简单的数??学题，?就?是十?五加?十?五。你??知道吗，??她竟然?说?十五?加十?五?等于十??。我看到??她还是?算?不出?来，?我?就只好??告诉她等??于三十?，?可是?她却?说?我的答??案是错的??，她说?的?答案?才是?对?的。 ??
??还有一?次?，我?叫她?来?认字，??我教她“??认”和?“?以”?，我?告?诉她第??一个叫做??“认”?，?她却?立刻?反?驳道：??
??“这不?是?认，?这是???以?。??”我没办??法，只?好?教她?第二?个?字，可??是我刚教??她第二?个?字的?时候?，?她却说??：
?? “你?不?知道?认字?，?还是我??来教你吧??。”她?马?上开?始教?我?第二字??。她对我??说： ? ? ?“你?给?我听好??了，这个??字是认?不?是以?。”?听?了这句??话，我和??妈妈都?笑?得抬?不起?腰?来了。??
?? 怎么?样?，我?妹妹?的?确是个??以为自己??什么都?知?道的?人吧?。?
?? （张??楚豪 ?４?年级?） ?评?：
?? 第二??个例子?生?动，?有表?现?力。一??个糊涂妹??妹，叙?事?清楚?、流?畅?。 ?? “??老 师?”? “?老师?”?是一个??平凡而朴??素的称?呼?，一?个老?师?，远远??比不上有??身份、?有?势力?的人?，?但他们??仍然辛苦??地工作?、?纺织?知识?的?“摇篮??”。
?? ?刚?学走?路那?会?，妈妈??是“老师??”。在?记?忆中?，她?有?一头玫??红色的长??发，一?身?休闲?衣。?一?个寒冬??腊月，我??在学走?路?，妈?妈一?小?步一小??步地跟在??我后面?。?我扶?住电?视?柜，移??来移去，??稍微有?一?点晃?动，?妈?妈赶紧??扶住我。??我使劲?地?甩开?妈妈?的?手，妈??妈丝毫不??动，看?到?她不?动声?色?，我放??声大哭，??眼泪如?同?泉水?一般?涌?出来。??妈妈见我??这般大?哭?，只?好放?手?，我顿??时张牙舞??爪。妈?妈?看到?我，?不?禁微笑??起来。 ??
? ?刚上?幼儿?园?时，我??一点也不??开心。?那?是因?为我?觉?得上了??学，就不??能玩了?。?那时?的老?师?是幼儿??老师。有??一次午?睡?，我?睡不?着?，呆呆??地望着天??花板，?自?言自?语起?来?。刚好??，被老师??看到了?。?我“?嗦”?的?一声，??裹进了被??窝。老?师?笑着?说：?
?了，?小朋?友?。”一??听到“故??事”一?词?，我?好像?打?了鸡血??一样，活??力? ??“起来吧??，讲故?事
十足?，?乖乖?地起?了?床。我??三步并做??两步，?跨?了过?去。?坐?在老师??的对面。??老师不?紧?不慢?地讲?：?
?? “从前??，有三?只?小猪?和一?只?狼？？??”这悦耳??的故事?声?中传?播着?淡?淡的爱??？？ 这??时，我?才?明白?：
? ? 老??师的爱是??无穷的?，?是永?远永?远?无穷的??～ （郭??淦湘 ?４?年级?） ?评?：
?? 多角??度去观?察?，理?解老?师?，例子??典型有生??活气息?。?内容?有高?度?。篇五??：
?? 描写?老?师的?作文?６?００字?? 描写老??师的作?文?６０?０字? ?描写老??师的作文??６００?字?
? （?一?） 世??界上，万??物有之?根?源。?秀美?的?鲜花在??园丁的培??育下俊?美?含情?；挺?立?的大树??在育林人??的培育?下?碧玉?滴翠?；?雄鹰在??母亲的折??翅下霸?气?长空?。而?当?今遍世??桃李，更??离不开?老?师的?谆谆?善?诱～ ??她是谁，??老师，?是?您～?是您?教?会我们??怎样做人??做事，?是?您在?我人?生?的旅途??上点燃希??望的火?把?，是?您让?我?在知识??的海洋里??游荡～?从?一年?级的?拼?音生字??到五年级??的中华?历?史，?从天?真?无知的??小孩变成??聪明能?干?的少?先队?员?，从一??棵随风弯??斜的小?树?苗变?成不?怕?风吹雨??打的苍松??。这些?，?无不?包含?您?无微不??至的教导??～ 老?师?，您?还记?得?四年级??的暑假吗??， 那?时?，正?是赤?日?炎炎的??夏天。烈??日似火?，?大地?像蒸?笼?一样，??热得人喘??不过起?来?。您?和梁?老?师顶着??火热，带??领我们?去?参加?网球?比?赛。数??个骄阳似??火的中?午?，您?为了?我?们去给??我们买水??解渴；?数?个雄?鸡报?晓?的黎明??，您睁开??惺忪的?眼?睛，?叫我?们?起床。??多少个炙??热天气?的?辛勤?苦练?，?多少个??披星戴月??的滴滴?汗?水。?刘老?师?，您犹??如不知疲??劳的机?器?，犹?如春?天?的滴滴??细雨，犹??如精益?求?精的?雕刻?家?。终于??，经过您??千辛万?苦?的训?练，?我?们取得??了优异的??成绩，?每?个人?都获?得?了名次??。这时，??您的眼?中?闪着?激动?的?泪光，??那是辛勤??换来的?成?功，?那是?汗?水换来??的胜利～?? 老师?，?当我? 孤?独?迷茫的??时候，您??是闪亮?的?灯火?，烛?照?我前进??的方向；??当我苦?恼?困惑?的时?候?，您是?? 温暖的??烛光，?抚?慰我?心灵?的?寒冷；??当我伤心??其累的?时?
候，您是??激?昂的鼓??点，鼓励??我冲过?前?面的?障碍?。?刘老师??，您永远??是我的?老?师，?永远?都?是。 ??
??描写老?师?的作?文６?０?０字
?? （二??） 我?的?老师?姓傅?，?她身材??修长，步??履轻盈?，?像阳?春三?月?的杨柳??那样婀娜??多姿。?傅?老师?长的?很?秀气，??弯弯的眉??毛像月?牙?儿，?高高?的?鼻梁下??是一张樱??桃小嘴?，?最引?人注?目?的是她??那黑葡萄??般的眼?睛?，它?不但?漂?亮，而??且还会说??话呢，?不?信，?我讲?给?你听哦??～ 有一??次，学?校?举行?演讲?比?赛，当??我上台演??的时候?，?看到?台下?是?一大片??黑沉沉的??人，几?千?双眼?睛紧?紧?地盯着??我，我心??里一阵?阵?紧张?，准?备?好的演??讲都丢的??九霄云?外?，正?当我?惊?慌失措??的时候，??傅老师?脸?带微?笑，?用?温柔的??眼神看着??我，好?像?在说?：
? ? “??别怕，胆??大些～?你?能行?～”?看?着她那??亲切的眼??神，我?心?慢慢?的平?静?了，准??备好的演??讲也一?幕?幕的?出现?在?眼前，??我心里有??了莫名?的? 勇?气，?胆?大了，??声音响了??，我演?讲?的有?声有?色?，赢得??台下热烈??的掌声?。?
? ? ?还有一??次，我考??试得了?两?个一?百分?，?当我上??台领奖的??时候，?傅?老师?用赞?许?的眼神??看着我，??好像在?说?：
? ? ?”嗯，??考得不错??不过不?要?骄傲?哦～?”? 不要??以为老师??的眼睛?都?很温?柔，?有?时候她??的眼睛也??很严肃?哦?。有?一次?上?课，老??师在讲台??上认真?的?讲春?天的?美?丽，我??把小人书??放在桌?子?下面?，偷?偷?的看，??老师发现??了我的?小?动作?，停?了?一下，??用嗔怪的??眼神看?着?我，?
?说： 好像?在
?? “??幸浩，?现?在是?上课?，?你这样??做行吗，??”我心?里?一震?，停?止?了野马??般的思绪??，我专?心?的听?讲了?。?
?? 这下??你该相?信?我老?师的?眼?睛会说??话了吧～??虽然，?傅?老师?现在?已?经不教??我们了，??但是她?那?神奇?的眼?睛?在我心??里还是那??么清晰?，?那么?深刻?～? 我爱??眼睛会说??话的傅?老?师～? 描?写?老师的??作文６０??０字
? ? （?三）? ?郭老师??，是一位??和蔼又?幽?默的?老师?。?她也是??一位会很??鼓励学?生?的好?老师?，?我最喜??欢用一张??精致的?小?书签?夹在?我?的书里??。
?? 这?书?签，?上面?印?着一幅??缩小版的??名画。?名?画里?还有?一?首诗。??我一看到??它，就?会?有种?被古?诗?吸引住??了的感觉??，这可?不?是一?张普?普?通通的??书签，而??是郭老?师?送给?我的?小? 礼物??。
?? 有?一?次，?我的?测?验拿到??了全班最??高分。?郭?老师?带着?一?袋子的??礼物走进??课室。?当?时，?我并?不?知道里??面有什么??，只觉?得?有种?神秘?的?气息在??袋子周围??飘荡着?，?让我?正在?写?功课的??笔不由自??主地停?下?了。?
? ? 郭??老师的眼??睛里流?露?出喜?悦光?芒?，嘴角??挂着一丝??笑意。?我?猜想?着：? ? ??接下来肯??定有好?事?发生?了。?果?然不出??我所料，??郭老师?从?袋子?里拿?出?了一套??书签。虽??然动作?迅?速，?但还?是?逃不过??我的敏锐??的眼睛?。?郭老?师温?柔?地说：??
??“同学?们?，现?在我?带?了一些??小礼物，??来奖励?给?前两?次测?验?排前五??名的同学??。”我?看?见，?有些?同?学似乎??想隐藏住??自已即?将?奔发?出来?的?兴奋；??有些同学??向那些?优?秀的?同学?投?去羡慕??的目光；??还有些?同?学在?哀声?叹?气，责??怪自己因??粗心获?不?到奖?励。? ?
?? 我踏着??轻快的?步?子上?了讲?台?，郭老??师笑咪咪??地把一?张?书签?递给?我?，对我??说：
?? “?誉?莹，?加油?，?以后再??接再励～??希望你?能?稳坐?“冠?军?宝座。??”郭老师??的话语?，?使我?更有?信?心去语??文的海洋??里遨游?。?郭老?师就?像?叶对陶??先生一样??：
? ? 亲?切之?中?蕴含着??认真，质??朴之中?包?含着?期待?。?
?? 每当??我看到?这?张书?签时?，?总会想??起郭老师??慈祥的?面?容。?仿佛?听?到她亲??切的教导??。我真?希?望郭?老师?能?教我到??大学～感??谢您，?我?的郭?老师?。?
??
作文五：《老师记叙文800》7400字
我心目中的好老师 每个学生心里都有衡量好老师的标准，在我的小学生涯中，我遇到了许许多多的好老师，
有的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的严格要求??而我的心目中的好老师是我们的英语老师
王老师。 王老师是我们班的英语老师。还记得第一节英语课，一个陌生的男子走进教室，大大的
肚子，像一个大西瓜。他自我介绍道：“我的名字叫做王肇永，你们可以叫我王老师，从今天
起，我就是你们的英语老师。”王老师上课时非常严厉，他的眼睛注视着每一个学生，只要发
觉有人不认真听课，他就会走近那个学生，“没收”他手中的玩物，并且告诉他，应该认真听
讲，把握课堂的每一分钟，否则别人学会的知识，你就学不会了。不过，有时就没有这么幸
运了，王老师说他最喜欢听撕纸的声音。如果在课上看与课堂无关的书，他就会撕掉。 别看王老师对我们这么严格，可我觉得他有时很慈祥，或许他是我们的“朋友”。 老师的职责在于教书育人，教书应该是“授人以渔”而非“授人以鱼”；育人应该是培养
孩子的良好品质。我们的老师正是这样一位以学生发展为己任的好老师。篇二：我的老师８００
字作文
我的老师８００字作文 我的老师 在我身边，在学校里，到处都有好老师。他们认真负责，伟大无私，像辛勤的园丁，用
自己的心血，精心地浇灌着花朵；老师是我们的引路人，让我们知道天有多高，地有多厚。 今天班会课，老师给我们读了关于李吉林老师的先进事迹。我们听了都很感动，同时我
深深感到一些事情浮现在我眼前 ？？ 有一次体育课，体育老师因病没能上课，大家以为又会被别的老师占课。班主任老师却
说，他带我们去操场上体育课，他和我们一起做游戏，跑步，还教大家投篮球，我们都玩的
很开心，觉得老师真是个全能型的。 生活中，他也是一位热心和可亲的人。记得有一次，爸爸妈妈没说好谁接我，把时间搞
错了，我在校门外等到同学们都走了，只剩下我一个人了，我正在焦急的向路上张望，突然
这时候一个声音在后面响起“李筱涵你还没回家呀。”原来是嵇老师。我说明原因，老师就帮
我打电话给妈妈，刚好他们都有事走不开，老师就把我先带到他家，到了以后，先做饭给我
和他的小孩一块吃，然后又让我写作业，还耐心的给我讲解我不会的题目，作业好了，又拿
了几本好看的课外书给我看，一直等到妈妈来接我，并且老师看出非常喜欢他给我看的书，
于是就说把书送给了我。我真的高兴坏了。 亲爱的老师您是启明星的迎接者，北斗星的陪伴者；您是人类文化的传播者，世界前进
的推动者；您是人类灵魂的设计者， 您是春风，吹绿了一座座山头， 您是阳光，照亮了每
个角落；您是灯塔，引导迷茫之舟驰骋知识海洋， 您是红烛，把光热毫不吝啬地洒向人世间；
您用火炭的心情，染红了腊梅的枝头，燃烧了自已，给了我春的向往，一片希望的绿叶；当
蜡炬成灰时，您就是不朽；当蚕丝吐尽时，您将会永恒！您就象一棵大树，而我们是您树底
下的小草，您一直都张开你的手臂来保护我们，同时也将丰富的知识传授给我们，让我们茁
壮成长，在您的陪伴下，我们的成绩有了提高。 谢谢您，敬爱的老师！篇三：有关于老师的作文８００字 有关于老师的作文８００字 有关于老师的作文８００字 我们班的“雷人”老师 在我们的班里．有着很多很多的“达人”、“雷人”、“潮人”。今天我介绍的，便是“雷人”
首领——我们的张老师。 他是我们班“雷人”中年纪最大的了，但是年纪再大，也丝毫不会降低他的“雷气”。在
一次作文课上，我们写的作文话题是“干奇百怪的作画方法”。我们可跃跃欲试了。只听他一
声令下，我们便摊开纸，飞快地“画”了起来，不一会儿，同学们的画都陆续好了，有的是
用彩色的文字写出来的，有的是用吸管吹出来的，有的是用彩色泡泡吹出来的？？同学们的作
品千奇百怪，各种各样。当每一个人都把自己的作品介绍过以后，张老师也开始展示自己的
作品了。只见他拿起窗台上的水杯，好像是要喝水。当他打开水杯盖，走到黑板前，突然一
转身，手一甩，水就一下子被泼到了黑板上，成了一道十分自然的水印。接着，他又含了一
口水，猛地向黑板喷去。只见在那一道道水印的旁边，又开出了一朵十分美丽的花。这下，
我们班的全部学生都被他“雷”倒了，哄堂大笑。 他的“雷人”手法不仅仅是这些。在一次吃饭的时候，张老师突然大驾光临，我们装着
没有看见他，继续埋头吃着自己的饭菜。而张老师神不知鬼不觉地走到黄古玥的桌边，侧着
身问黄古玥：“你今年多少斤了？”“六七十吧！”黄古玥放下餐筷说。这时，他又对黄古碉的
同桌，正大吃特吃的陈泳海问：“那你今年多少斤了？”陈泳海一边咬着饭菜一边说：“好像
１１０了吧。”说完便又开始吃了起来。这时张老师一脸严肃地对他身边的黄古玥说：“黄古玥，
你听好了，如果你在六年级毕业的时候，不长到１５０斤的话，我就不给你发毕业证书！”这下。
我们可真是又被他给雷倒了。全班都哈哈大笑，只有黄古玥在一边暗暗叫苦不迭。后来才知
道，张老师是为了让我们吃好，身体养得棒棒的，为以后打基础，所以想出了这么个“雷人”
之策。 这就是我们班的“雷人”。够雷的吧！哦，对了，忘了告诉你，他叫什么了，他就是我们
班的语文老师——张洪涛。 《有关于老师的作文８００字》篇四：我的好老师作文８００字 我的好妈妈 我的妈妈高高的身材，不胖不瘦，额头上有几丝浅浅的皱纹，脸上常常挂着微笑。 妈妈为人善良，她从小就教导我做人要诚实，待人要宽厚，从小就培养我良好的品德。 记得有件事我总是忘不了。那是一个炎热的下午，太阳像个大火球烤着大地。我做在房
间里，不停地扇着扇子，但汗珠还是不停地滚落下来。我对妈妈说：“妈！天气太热了，热得
要命！我想吃冰棍。”妈妈说：“走，我带你去买些冰棍。”说着便拿起钱包。 到了买冰棍的地方，我挑选了冰棍，妈妈从钱包里拿出了一张５０元的整票递给买冰棍的
叔叔，叔叔找完钱，我和妈妈便匆匆回家去了。 回到家，妈妈把找回来数了数，自言自语地说：“咦？不对呀，一共是７元钱，怎么找回
４５元？”我一听，高兴地说：“太好了！买冰棍的人真糊涂了，找多了３元。妈妈，那２元
给我行吗？”妈妈瞪了我一眼，生气地说：“多找了２元，我们应该送回去，不能贪图那些小
便宜！再说，人家卖冰棍多不容易呀！”说完，妈妈曹佳丽 冒着火辣辣的太阳，把３元钱给人家送去了。 晚上睡觉的时候，我躺在床上睡不着，想起白天的事情，忽然明白了，做人要从一点一
滴的事情做起，不能因为眼前的一点小便宜，做出一些对不起人的事。这件事对我有了很大
的教育，我爱我的妈妈，我打心里佩服她。 我的好老师 曹佳丽 说起老师很多人都深有感触，每一个人都有老师，也许他曾在你迷
途懵懂时指引前进的方向；也许它曾在你疑惑不知时彻夜为你辅导；也许他曾在你稚嫩轻狂
时改变过你的一生。也许??是的这就是我们的老师。 经常会想起她，在我心中最美的张老师?? 去年１１月份，我收到了张老师去世的消息，是因为心脏病突发。顿时觉得整个世界都昏
暗了。不是说好人有好报吗，张老师那么和蔼善良的人应该长命百岁啊！但是事实永远是残
酷的，没有人能改变。一直到现在张老师的一言一行 都深深的印在我的脑海里??
我初中时的学校是全封闭式的寄宿学校，两个礼拜才能回一次家。刚步入初中大门时，
面对这个陌生的环境，心中充斥着一种孤独与害怕。偶尔向校园张望，会看到一位慈祥和蔼
的老人，看得出她已经年过半百，接近了退休的年龄。她便是我的英语老师，也就是我至今
难以忘怀的张老师。 因为我们班主任是位男老师，所以不方便晚上查女生宿舍，所以入学
的第一天晚上，便是张老师来查的宿舍。这也是我和张老师的第一次接触。 那时孤独与害怕的心情还没有消逝，我独自坐在床铺的角落上偷偷的抹着眼泪。不知什
么时候一张温暖的手抚摸在我的头上，我抬起头，那么近距离的看着张老师，从她的脸上看
得出她饱经了多少岁月的洗礼，但还是那么的慈祥，就像奶奶一样。她微笑着说：“好了，不
要再哭了，一看就知道你是没有离开过家的孩子，我带了好多届的学生，刚进入全封闭式的
学校都会想家，这也是可以理解的，毕竟这里对你们来说非常的陌生。但是相信我，你试着
和同学们多多接触，成为好朋友，一起起床、做操、吃饭、学习??慢慢你会适应这里的环
境，就不会再那么想家了。”虽然我还是有些难过，但是为了故作坚强，便也微笑的点了点头。 第二天上午的英语课，又一次看到了张老师，可是心中既喜悦又苦恼，高兴的是可以经
常和她相处，郁闷的是她教 的不是别的，是最让我头疼的英语。我一直都觉得我和英语这个怪东西水火不相容。成
绩嘛也总是在及格的危险边缘徘徊。在以后的学习中我的成绩会让她失望吗？ 几节课过去了，张老师好像看出了我对英语的被动，那天晚上她把我叫进了她的宿舍，
彻夜长谈，奇怪的是，我和她睡在一起不会觉得不自在，反而有家的感觉。我们谈了很多，
更奇怪的是，我的心对她完全没有戒备，我把我的对英语的反感、逃避都跟张老师说了，也
说了甚至连妈妈都没说过的好多真心话。她也跟我讲了许多有关她的求学经历，因家庭困难
上学的艰辛和曲折。还有由开始英语成绩一般到后来的优异。更教了我许多学习英语的方法。
那个夜晚我永远不会忘记—皎洁的月光透过窗户散在我们的脸上，一老一幼的交谈回荡在寂
静的夜晚??
从此我试着接受英语，虽然后来我的成绩不算优异，但是我对英语的态度改变了许多。
这时张老师就会笑着说：“孩子，加油！态度改变一切！” 有时由于学校食堂的饭菜不好吃，有时因为下课晚打不到饭时，张老师都会让我们去她
的宿舍吃点。她对每个人都和蔼可亲，像自己的孩子般对待。 初中的三年，我非常荣幸能遇到张老师，给了我许多教育与关怀的张老师。我知道张老
师一半的生命里都在教学育人。虽然只有很少的工资，但她无怨无悔。虽然身体也越 来越糟糕，但她也从未请假。他说过，站在三尺讲台上，看着他最可爱的学生，做着他
最喜欢的工作是最幸福的。 时间如流水般划过，在初中毕业时，最舍不得的就是张老师。
还记得在毕业典礼上我们全体同学为张老师唱了一首《送别》。全体同学都失声痛哭，我也第
一次看到张老师留下了泪。 现在张老师的形象依然印在我的脑海中，我觉得满脸的皱纹也遮盖不住她的美丽。我对
她特殊的感情不知如何解释，也不用解释。张老师，我在这里祝福您，祝您一路走好?? 有
多少个不眠之夜，又有多少次灯光长明，有多少日月轮回，又有多少个春夏秋冬，缕缕白发，
是您走过的岁月沧桑。相信您在天堂，在那里也会成为天使，永远的最美的天使??篇五：
我最喜爱的老师作文８００字 我最喜爱的老师作文８００字 我最喜爱的老师作文８００字 在我的六年小学生涯中，我碰到过很多我喜爱的老师，比如：
“漂亮的老师、严格的老师、平易近人的老师？？但是让我最喜爱的老师还是我上六年级的这
两位老师——温老师、钱老师。 温老师长着一双炯炯有神的大眼睛，平时也总是以严肃的面孔出现，全班只要看见她皱
皱眉头，就知道该安静了。但老师也不是总挂“苦瓜脸”，当老师一开心，笑起来，可灿烂了，
就像年轻了十岁。使我感动的还不止这些，在我们刚刚踏入六年级时，她是这么跟我们说的：
“同学们，你们刚从五年级上来，我很欢迎。你们跟了我，首先要弄明白，我是严于律己的
一个人，也许会有很多困难等着你们，但是你们一定要记住：阳光总在风雨后！”我经温老师
的栽培，当上了副班长。我很害怕，但同时也很庆幸，我很害怕——老师对我们太严格了，
以至于无法“抵抗”这种严格。我庆幸——自从有了温老师的严格要求，我养成了极度强烈
的责任感，也培养了我的管理能力，提高了我的悟性。我被她用语言无数次的给打动了，也
无数次的向老师道歉，请求她原谅我。最让我感受最深的话——阳光总在风雨后！这句话本
身就是一个坚定不移的真理，我也相信在温老师的鼓励和教导下，我相信我会更出色！ 而钱老师呢，长得偏瘦，平易近人的脸上显出他艰苦教书育人才子的气质，体现出了一
个语文老师特有的气质与风格。他平时跟我们打成一片，我亲切的称他为“干爹”，他也风趣
的称我为“干儿子”，课堂外，我们就是良师益友，但是在课堂上，他可严着呢，一旦有同学
不认真听讲、开小差，老师则会用讽刺似的语言来提醒某些人，好让他们回过神，认真听讲，
有时还会采用“抄”这样的小惩罚。另外，钱老师还鼓励我写作，发表作文，并且还十分关
心我的语文成绩，不断地为我加油打气，增强我的想象能力，以至于写出更棒、更优秀的作
文。我感觉同语文老师相处非常的轻松，慈祥中带着严格，严格中带着体贴，这就是我最喜
爱的钱老师。
小学即将毕业了，我将进入学业中的第二步阶梯——初中。
作文六：《老师记叙文800》7900字
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?老师?记叙?文８?００?
篇?一：?
? ?我的?好老?师作?文 ? 我?的好?妈妈? 我?的妈?妈高?高的?身材?，不?胖不?瘦，?额头?上有?几丝?浅浅?的皱?纹，?脸上?常常?挂着?微笑?。 ?
? ?妈妈?为人?善良?，她?从小?就教?导我?做人?要诚?实，?待人?要宽?厚，?从小?就培?养我?良好?的品?德。?
? ? 记?得有?件事?我总?是忘?不了?。那?是一?个炎?热的?下午?，太?阳像?个大?火球?烤着?大地?。我?做在?房间?里，?不停?地扇?着扇?子，?但汗?珠还?是不?停地?滚落?下来?。我?对妈?妈说?： ? ? “?妈～?天气?太热?了，?热得?要命?～我?想吃?冰棍?。”?妈妈?说：?
? ?“走?，我?带你?去买?些冰?棍。?”说?着便?拿起?钱包?。 ?
? ?到了?买冰?棍的?地方?，我?挑选?了冰?棍，?妈妈?从钱?包里?拿出?了一?张５?０元?的整?票递?给买?冰棍?的叔?叔，?叔叔?找完?钱，?我和?妈妈?便匆?匆回?家去?了。?
? ? 回?到家?，妈?妈把?找回?来数?了数?，自?言自?语地?说：?
? ?“咦?，不?对呀?，一?共是?７元?钱，?怎么?找回?４５?元，?”我?一听?，高?兴地?说：?
? ?“太?好了?～买?冰棍?的人?真糊?涂了?，找?多了?３元?。妈?妈，?那２?元给?我行?吗，?”妈?妈瞪?了我?一眼?，生?气地?说：?
? ?“多?找了?２元?，我?们应?该送?回去?，不?能贪?图那?些小?便宜?～再?说，?人家?卖冰?棍多?不容?易呀?～”?说完?，妈?妈曹?佳丽?冒着?火辣?辣的?太阳?，把?３元?钱给?人家?送去?了。? 晚?上睡?觉的?时候?，我?躺在?床上?睡不?着，?想起?白天?的事?情，?忽然?明白?了，?做人?要从?? ?
一点?一滴?的事?情做?起，?不能?因为?眼前?的一?点小?便宜?，做?出一?些对?不起?人的?事。?这件?事对?我有?了很?大的?教育?，我?爱我?的妈?妈，?我打?心里?佩服?她。?
? ? 我?的好?老师? 曹?佳丽? 说?起老?师很?多人?都深?有感?触，?每一?个人?都有?老师?，也?许他?曾在?你迷?途懵?懂时?指引?前进?的方?向；?也许?它曾?在你?疑惑?不知?时彻?夜为?你辅?导；?也许?他曾?在你?稚嫩?轻狂?时改?变过?你的?一生?。也?许…?…是?的这?就是?我们?的老?师。? ? ? 经?常会?想起?她，?在我?心中?最美?的张?老师?……? 去?年１?１月?份，?我收?到了?张老?师去?世的?消息?，是?因为?心脏?病突?发。?顿时?觉得?整个?世界?都昏?暗了?。不?是说?好人?有好?报吗?，张?老师?那么?和蔼?善良?的人?应该?长命?百岁?啊～?但是?事实?永远?是残?酷的?，没?有人?能改?变。?一直?到现?在张?老师?的一?言一?行都?深深?的印?在我?的脑?海里?……? 我?初中?时的?学校?是全?封闭?式的?寄宿?学校?，两?个礼?拜才?能回?一次?家。?刚步?入初?中大?门时?，面?对这?个陌?生的?环境?，心?中充?斥着?一种?孤独?与害?怕。?偶尔?向校?园张?望，?会看?到一?位慈?祥和?蔼的?老人?，看?得出?她已?经年?过半?百，?接近?了退?休的?年龄?。她?便是?我的?英语?老师?，也?就是?我至?今难?以忘?怀的?张老?师。?因为?我们?班主?任是?位男?老师?，所?以不?方便?晚上?查女?生宿?舍，?所以?入学?的第?一天?晚上?，便?是张?老师?来查?的宿?舍。?这也?是我?和张?老师?的第?一次?接触?。 ?
? ?那时?孤独?与害?怕的?心情?还没?有消?逝，?我独?自坐?在床?铺的?角落?上偷?偷的?抹着?眼泪?。不?知什?么时?候一?张温?暖的?手抚?摸在?我的?头上?，我?抬起?头，?那么?近距?离的?看着?张老?师，?从她?的脸?上看?得出?她饱?经了?多少?岁月?的洗?礼，?但还?是那?么的?慈祥?，就?像奶?奶一?样。?她微?笑着?说：?
? ?“好?了，?不要?再哭?了，?一看?就知?道你?是没?有离?开过?家的?孩子?，我?带了?好多?届的?学生?，刚?进入?全封?闭式?的学?校都?会想?家，?这也?是可?以理?解的?，毕?竟这?里对?你们?来说?非常?的陌?生。?但是?相信?我，?你试?着和?同学?们多?多接?触，?成为?好朋?友，?一起?起床?、做?
操、吃饭??、学?习…?…慢?慢你?会适?应这?里的?环境?，就?不会?再那?么想?家了?。”?虽然?我还?是有?些难?过，?但是?为了?故作?坚强?，便?也微?笑的?点了?点头?。 ?
? ?第二?天上?午的?英语?课，?又一?次看?到了?张老?师，?可是?心中?既喜?悦又?苦恼?，高?兴的?是可?以经?常和?她相?处，?郁闷?的是?她教?的不?是别?的，?是最?让我?头疼?的英?语。?我一?直都?觉得?我和?英语?这个?怪东?西水?火不?相容?。成?绩嘛?也总?是在?及格?的危?险边?缘徘?徊。?在以?后的?学习?中我?的成?绩会?让她?失望?吗，? 几?节课?过去?了，?张老?师好?像看?出了?我对?英语?的被?动，?那天?晚上?她把?我叫?进了?她的?宿舍?，彻?夜长?谈，?奇怪?的是?，我?和她?睡在?一起?不会?觉得?不自?在，?反而?有家?的感?觉。?我们?谈了?很多?，更?奇怪?的是?，我?的心?对她?完全?没有?戒备?，我?把我?的对?英语?的反?感、?逃避?都跟?张老?师说?了，?也说?了甚?至连?妈妈?都没?说过?的好?多真?心话?。她?也跟?我讲?了许?多有?关她?的求?学经?历，?因家?庭困?难上?学的?艰辛?和曲?折。?还有?由开?始英?语成?绩一?般到?后来?的优?异。?更教?了我?许多?学习?英语?的方?法。?那个?夜晚?我永?远不?会忘?记—?皎洁?的月?光透?过窗?户散?在我?们的?脸上?，一?老一?幼的?交谈?回荡?在寂?静的?夜晚?……? 从?此我?试着?接受?英语?，虽?然后?来我?的成?绩不?算优?异，?但是?我对?英语?的态?度改?变了?许多?。这?时张?老师?就会?笑着?说：?
? ?“孩?子，?加油?～态?度改?变一?切～?” ?有时?由于?学校?食堂?的饭?菜不?好吃?，有?时因?为下?课晚?打不?到饭?时，?张老?师都?会让?我们?去她?的宿?舍吃?点。?她对?每个?人都?和蔼?可亲?，像?自己?的孩?子般?对待?。 ?
? ?初中?的三?年，?我非?常荣?幸能?遇到?张老?师，?给了?我许?多教?育与?关怀?的张?老师?。我?知
?然道?张老?师一?半的?生命?里都?在教?学育?人。?虽然?只有?很少?的工?资，?但她?无怨?无悔?。虽身?体也?越来?越糟?糕，?但她?也从?未请?假。?他说?过，?站在?三尺?讲台?上，?看着?他最?可爱?的学?生，?做着?他最?喜欢?的工?作是?最幸?福的?。 ?
? ?时间?如流?水般?划过?，在?初中?毕业?时，?最舍?不得?的就?是张?老师?。还?记得?在毕?业典?礼上?我们?全体?同学?为张?老师?唱了?一首?《送?别》?。全?体同?学都?失声?痛哭?，我?也第?一次?看到?张老?师留?下了?泪。?
? ? 现?在张?老师?的形?象依?然印?在我?的脑?海中?，我?觉得?满脸?的皱?纹也?遮盖?不住?她的?美丽?。我?对她?特殊?的感?情不?知如?何解?释，?也不?用解?释。?张老?师，?我在?这里?祝福?您，?祝您?一路?走好?……? 有?多少?个不?眠之?夜，?又有?多少?次灯?光长?明，?有多?少日?月轮?回，?又有?多少?个春?夏秋?冬，?缕缕?白发?，是?您走?过的?岁月?沧桑?。相?信您?在天?堂，?在那?里也?会成?为天?使，?永远?的最?美的?天使?……?篇二?：
? ? 记?叙文?范文? ?我心?目中?的好?老师? 每?个学?生心?里都?有衡?量好?老师?的标?准，?在我?的小?学生?涯中?，我?遇到?了许?许多?多的?好老?师，?有的?幽默?风趣?，有?的和?蔼可?亲，?有的?严格?要求……??而我?的心?目中?的好?老师?是我?们的?英语?老师?王老?师。?
? ? 王?老师?是我?们班?的英?语老?师。?还记?得第?一节?英语?课，?一个?陌生?的男?子走?进教?室，?大大?的肚?子，?像一?个大?西瓜?。他?自我?介绍?道：?
? ?“我?的名?字叫?做王?肇永?，你?们可?以叫?我王?老师?，从?今天?起，?我就?是你?们的?英语?老师?。”?王老?师上?课时?非常?严厉?，他?的眼?睛注?视着?每一?个学?生，?只要?发觉?有人?不认?真听?课，?他就?会走?近那?个学?生，?“没?收”?他手?中的?玩物?，并?且告?诉他?，应?该认?真听?讲，?把握?课堂?的每?一分?钟，?否则?别人?学会?的知?识，?你就?学不?会了?。不?过，?有时?就没?有这?么幸?运了?，王?老师?说他?最喜?欢听?撕纸?的声?音。?如果?在课?上看?与课?堂无?关的?书，?他就?会撕?掉。?
? ? 别?看王?老师?对我?们这?么严?格，?可我?觉得?他有?时很?慈祥?，或?许他?是我?们的?“朋?友”?。 ?
? ?老师?的职?责在?于教?书育?人，?教书?应该?是“?授人?以渔?”而?非“?授人?以鱼?”；?育人?应该?是培?养孩?子的?良好?品质?。我?们的?老师?正是?这样?一位?以学?生发?展为?己任?的好?老师?。篇?三：?
? ?我的?老师? 作?文 ?我的?老师? 作?文 ?我的?老师? 在?我身?边，?在学?校里?，到?处都?有好?老师?。他?们认?真负?责，?伟大?无私?，像?辛勤?的园?丁，?用自?己的?心血?，精?心地?浇灌?着花?朵；?老师?是我?们的?引路?人，?让我?们知?道天?有多?高，?地有?多厚?。 ?
? ?今天?班会?课，?老师?给我?们读?了关?于李?吉林?老师?的先?进事?迹。?我们?听了?都很?感动?，同?时我?深深?感到?一些?事情?浮现?在我?眼前? ？?？ ?他一?张四?方脸?，炯?炯有?神的?眼睛?，一?副黑?框眼?镜，?增添?了几?分帅?气，?这位?就是?我的? 班?主任?嵇老?师。?他是?我们?的语?文老?
师，?我最?喜欢?上语?文课?了，?因为?每次?上课?，他?总是?根据?课文?的内?容设?置一?些相?关的?场景?，让?我们?置身?其中?。他?严肃?中带?些幽?默，?让我?们在?轻松?的环?境中?，听?完每?节课?，我?们的?老师?知识?广泛?渊博?，常?常给?我们?讲一?些课?本上?学不?到的?知识?，对?我们?在写?作方?面起?到了?很大?的帮?助。?
? ? 有?一次?体育?课，?体育?老师?因病?没能?上课?，大?家以?为又?会被?别的?老师?占课?。班?主任?老师?却说?，他?带我?们去?操场?上体?育课?，他?和我?们一?起做?游戏?，跑?步，?还教?大家?投篮?球，?我们?都玩?的很?开心?，觉?得老?师真?是个?全能?型的?。 ?
? ?生活?中，?他也?是一?位热?心和?可亲?的人?。记?得有?一次?，爸?爸妈?妈没?说好?谁接?我，?把时?间搞?错了?，我?在校?门外?等到?同学?们都?走了?，只?剩下?我一?个人?了，?我正?在焦?急的?向路?上张?望，?突然?这时?候一?个声?音在?后面?响起?“李?筱涵?你还?没回?家呀?。”?原来?是嵇?老师?。我?说明?原因?，老?师就?帮我?打电?话给?妈妈?，刚?好他?们都?有事?走不?开，?老师?就把?我先?带到?他家?，到?了以?后，?先做?饭给?我和?他的?小孩?一块?吃，?然后?又让?我写?作业?，还?耐心?的给?我讲?解我?不会?的题?目，?作业?好了?，又?拿了?几本?好看?的课?外书?给我?看，?一直?等到?妈妈?来接?我，?并且?老师?看出?非常?喜欢?他给?我看?的书?，于?是就?说把?书送?给了?我。?我真?的高?兴坏?了。?
? ? 亲?爱的?老师?您是?启明?星的?迎接?者，?北斗?星的?陪伴?者；?您是?人类?文化?的传?播者?，世?界前?进的?推动?者；?您是?人类?灵魂?的设?计者?， ?您是?春风?，吹?绿了?一座?座山?头，? 您?是阳?光，?照亮?了每?个角?落；?您是?灯塔?，引?导迷?茫之?舟驰?骋知?识海?洋，? 您?是红?烛，?把光?热毫?不吝?啬地?洒向?人世?间；?您用?火炭?的心?情，?染红?了腊?梅的?枝头?，燃?烧了?自已?，给?了我?春的?向往?，一?片希?望的?绿叶?；当?蜡炬?成灰?时，?您就?是不?朽；?当蚕?丝吐?尽时?，您?将会?永恒?～您?就象?一棵?大树?，而?我们?是您?树底?下的?小草?，您?一直?都张?开你?的手?臂来?保护?我们?，同?时也?将丰?富的?知识?传授?给我?们，?让我?们茁?壮成?长，?在您?的陪?伴下?，我?们的?成绩?有了?提高?。 ?
? ?谢谢?您，?敬爱?的老?师～?篇四?：
? ? 我?心中?的好?老师?作文? ?我心?中的?好老?师作?文 ? 我?心中?的好?老师?作文? ?在十?年的?学习?生活?中我?有许?多的?老师?，他?们教?授我?只是?，告?诉我?做人?的道?理，?在学?习生?活中?与我?们相?互谈?心。?其中?给我?印象?最为?深刻?的便?是杨?泽民?老师?了。?
? ? 杨?老师?曾在?四年?级的?时候?带过?我，?虽然?已时?隔三?年但?杨老?师的?模样?在我?心中?依旧?清晰?。那?时候?的杨?老师?大约?三十?出头?，身?形瘦?高，?站在?远处?犹如?电线?杆一?般，?虽然?老师?才而?立之?年，?但不?知识?什么?使时?光在?老师?的额?头上?留下?了重?重的?痕迹?。老?师还?有一?双凹?陷却?充满?智慧?的眼?睛，?使他?显得?十分?精神?且平?易近?人。?
? ? 记?得当?老师?给我?们讲?第一?节课?的时?候，?他就?用它?幽默?生动?的语?言获?了我?们全?班同?学的?心。?杨老?师讲?课最?大的?特点?就是?声情?并茂?，所?以每?到语?文课?，课?堂气?氛都?会分?外活?跃，?同学?们都?积极?回答?问题?，有?时老?师一?来兴?致还?会给?我们?讲许?多课?外的?知识?，听?的我?们一?愣一?愣地?，时?不时?还会?在心?中赞?叹几?句杨?老师?的渊?博。? ? ? 杨?老师?不仅?知识?渊博?做事?情也?总是?很认?真，?很负?责人?。但?对于?我们?来说?则是?一个?躲不?过的?“劫?”，?要说?最难?过的?便是?作文?课。?因为?一到?作文?课时?老师?便会?一个?个叫?我们?拿着?作文?本去?他跟?前来?审阅?，每?当看?见有?一些?错别?字，?老师?的脸?就“?掉”?了下?来，?然后?严肃?的告?诉你?哪些?字你?不该?错问?你为?什么?错了?颇让?人有?一种?严刑?逼供?的感?觉，?向你?感叹?到：?
? ?现在?孩子?看的?书可?真少?。 ?
? ?杨老?师也?常引?导同?学们?互相?“争?风吃?醋”?。由?于我?们每?天晚?上的?作业?都会?有日?记，?所以?不可?避免?在第?二天?的语?文课?上有?被表?扬，?与被?批评?的同?学，?其中?表扬?次数?最多?
的便?是贾?如歌?，这?便是?同学?们既?羡慕?又嫉?妒，?便都?发奋?看起?书来?，还?误打?误撞?使同?学们?养成?了爱?看书?的好?习惯?。 ?
? ?现在?回想?起来?。老?师那?幽默?的语?言，?认真?的态?度都?使我?们难?以忘?怀。?篇五?： ? ? 初?一 ?．
? ? 我?的老?师 ?初一? ．?
? ?我的?老师? “?老师?”—?—是?人类?灵魂?的工?程师?，她?们哺?育了?一棵?又一?棵稚?嫩的?幼苗?，培?养了?一批?又一?批出?色的?人才?。在?她们?那精?心呵?护之?下，?我们?健康?、活?泼的?成长?。在?那么?多的?老师?中，?给我?印象?最深?的却?是她?——?教了?我半?个学?期的?数学?老师?——?陈老?师。?
? ? 陈?老师?中等?身材?，留?着一?头乌?黑亮?丽的?长发?，白?净的?脸上?嵌着?一双?炯炯?有神?的大?眼睛?，仿?佛能?够看?出我?们同?学的?内心?世界?。但?是，?她留?给我?印象?最深?的却?是她?那爱?生如?子的?好品?质。?
? ? 记?得有?一次?，我?发了?高烧?，烧?到了?三十?九度?五。?恰好?爸爸?出差?了，?妈妈?又在?值班?，所?以我?没有?去学?校请?假。?陈老?师知?道后?，立?马来?到我?家看?望我?。她?握着?我的?手，?微笑?着对?我说?：
? ? “?孩子?，你?发烧?了，?高烧?三十?九度?五呢?～你?想吃?点什?么，?老师?去给?你买?？？?”当?时，?我虽?然高?烧不?退，?但我?神志?很清?醒。?“陈?老师?，您?来了?。”?我对?陈老?师说?。“?是的?，孩?子，?老师?来了?。孩?子，?你感?觉怎?么样?，”?这时?，我?的眼?睛湿?乎乎?的？?？第?二天?，我?还是?没有?去学?校上?课，?陈老?师又?来看?望我?了。?她见?我捧?着语?文书?，便?对我?说：?
? ?“孩?子，?你别?太累?了，?等你?病好?后，?我们?都会?帮你?补课?的，?你现?在最?重要?的就?是休?息？?？”?我心?中汹?涌澎?湃：?
? ?陈老?师，?您每?天忠?于家?务，?忙于?家务?，现?在我?病了?，您?又来?看望?我？?？想?到这?里，?我的?泪水?夺眶?而出?？？?在陈?老师?的关?心下?，我?的病?一天?天好?了起?来。?回到?学校?，我?就参?加了?期中?考试?，由?于这?几天?没有?上课?，我?才考?了７?０多?分。?这时?候，?陈老?师又?忙来?安慰?我：?
? ?“孩?子，?这次?考试?没有?考好?不怪?你，?来，?我帮?你把?落下?的功?课补?上吧?～这?道题?？？?”在?陈老?师的?帮助?下，?期末?考试?，我?终于?取得?了１?００?分的?好成?绩。?陈老?师在?“寄?语表?”上?写到?：
? ? “??天?才是?百分?之一?的灵?感，?百分?之九?十九?的汗?水。?祝贺?你取?得了?优异?的成?绩，?但成?绩只?能代?表过?去，?不能?够代?表未?来，?愿你?再接?再厉?，取?得更?好的?成绩?～”?看完?这张?“寄?语表?”后?，我?多想?对陈?老师?说：?
? ?“陈?老师?，在?我这?１０?０分?里，?有一?半分?是您?的，?谢谢?您～?”现?在，?我来?到了?北京?。虽?然离?开了?陈老?师，?可我?还是?想对?她说?：
? ? “?陈老?师，?您永?远是?我最?尊敬?、最?爱戴?的人?～”?
?
作文七：《记叙文写老师》15200字
? ? ? ?记叙文写老?师
篇一：?
记?叙文写作：?
怎?样写老师和?同学年级初?二 王伟学?科语文版本?通用版内容?标题 编稿?老师记叙文?写作：
? 怎样写?老师同学【?本讲主要内?容】记叙文?写作：
? 怎样写?老师同学【?知识总结归?纳】
?（一）写作?指导：
? 人在学?生时代，除?了家里人，?接触最多的?就是老师和?同学了，因?此写人的作?文常常让写? 老师或者?写同学。老?师、同学写?多了，就不?容易写出新?意。写老师?，总是带病?上课、夜雨?家访、孤灯?下批 改作?业，或者是?为了学生而?耽误了自己?的孩子等等?。写同学则?多是勤奋学?习、刻苦锻?炼，遵 守?纪律。如果?总是写这些?，就没有新?鲜感，不会?给读者留下?深刻的印象?。成功的作?文，大都有?这样两个特?点：
?
一?是写出时代?特点在师生?身上的反应?，而是要写?出 矛盾，?写出差别。?时代特点主?要表现在改?革开放带来?的变化。例?如，物质生?活提高了，?审美观点变?了，老 师?也不再总是?一身蓝制服?，有的男老?师打着红领?带，有的女?老师穿着白?色的连衣裙?，瀑布似 ?的长发飘洒?在身后。更?主要的是教?学观念变了?。有的老师?让学生自己?管理自己，?学生自己组? 织班会，? 自己办墙?报， 老师?只是给以指?导。有的老?师和同学打?成
?学生对老师?无话不谈，? 例如劝老?师戒烟等等?。矛盾差别?无处不在，?抓住这一片，
些来写，就能引??起读者的关?注，加深对?问题的认识?。例如， ?老师在体育?训练中严格?要求学生，?学生不满；?星期天学生?想去春游，?老师却让补?课；在班干? 部选举时?，明知某某?同学合适，?想投他的票?，心里又嫉?妒，不愿让?他超过自己?；同学撞倒?了 老人，?不但不搀扶?，不道歉，?反而强词夺?理，引起了?“我”的反?感，等等。?把这些矛盾?写充 分，?不论最后矛?盾是否得到?解决，都会?吸引读者，?都会使人物?（本文来自?：
?ＷＷｗ．ｃ?ｄｆＤｓ．? 池 锝 ?范文 网：?记叙文写老?师）活起来?。【题型展?示】［例文?评析］ 师?生之间 人?们常说师生?之间是亲密?无间的同志?关系， 我?认为师生之?间的关系如?同父子、 ?母女一样，? 特别是我?们住校生，?这种感觉尤?其明显。记?得我上初中?的时候，由?于刚离开家?，独立生活?能力较差，?照顾不好自?己，三天两?头有 病。?当时我们的?班主任阎唤?民老师经常?给我们做小?锅饭。有一?天，我突然?患了急性痢?疾，阎老师?赶忙叫车把?我送回家。?我不认识路?，几经周折?， 到家已?是深夜一点?了，老师又?乘车赶回学?校，第二天?还得上课。?当时我感动?得流下了眼?泪。第二天?阎老师又买?了苹果到家?里来看望我?。我看着老?师那斑白的?鬓角，满是?皱纹的脸，?那慈 祥有?神带着血丝?的眼睛， ?我又一次留?下了泪。老?师坐在床边?给我补课，? 还不断的?安慰我： ? “不? 要着急，?慢慢养病，?落下来的功?课我给你补?上，保证你?期中考试获?得好成绩。?”老师走了?， 我望着?他的背影心?里真有说不?出的滋味：?
老?师多亲啊～? 由于阎老?师带我们像?慈父一半，?我们都很尊?敬他。他有?爱抽烟、喝?酒的毛病经?常咳嗽。同?学们劝他：?
“?老师别抽了?，我家有戒?烟糖，如果?您需要，我?给您拿来。?”老师看着?我们这些第? １ 页 ?版权所有 ?不得复制
?天真无邪的?孩子们，高?兴得笑了，?并把抽了一?半的烟狠狠?地摔在地上?，说：
? “从今?天起不抽 ?了，坚决听?从你们的劝?告～ ”我?们都围着老?师高兴得笑?了，笑得是?那样的甜。?由于某种原?因， 阎老?师调走了。?老师临走的?那一天， ?同学们都去?送行， 我?们舍不得老?师， 都呜?呜的哭了。?老师说话了?：
?“怎麽啦，?昨天你们那?麽高兴，今?天怎麽都哭?了，我老了?，教 得不?好了，以后?有一个年轻?的老师教你?们，他比我?强。”说着?他拿出几本?书来， “?这几本书送? 给你们，?也许对你们?会有用处。?”听到这里?，我们哭得?更厉害了？?？ 阎老师?走了，但我?们还是经常?通信。他在?心里经常鼓?励我们好好?学习；同学?生则希望老? 师保重身?体。我们师?生之间，就?像父子、父?女之间一样?亲密。同学?，你不能这?样 同学，? 你还记得?六月的那一?天吗，那一?天， 我们?走在放学回?家的路上。?忽然， 狂?风大作， ?乌云越堆越?厚，一会儿?，豆大的雨?点从灰暗的?天空中直洒?下来，打得?脸部隐隐发?疼。我们急? 了，一个?劲地往家跑?。就在这时?，一个挑担?子的老太太?，撑把黑布?雨伞，在雨?雾中颤颤巍?巍的朝我们?走来。我 ?们只管向前?冲，不料，?你一头撞在?那老太太的?怀里。由于?地湿打滑，?她站不稳，?一下子人仰? 伞翻，担?子里的苹果?撒了一地。?我满怀期望?的等着你去?给那可怜的?老太太赔礼?道歉。可万?万没有想到?， 你让我?多麽失望；? 你不但不?认为自己莽?撞，向老太?太赔不是，?反而自认为?有理，张开?两片薄薄的?嘴唇，连珠?炮 般直数?落那跌倒在?地、呻吟不?止的老太太?：
?“你怎麽搞?的，走路也?不小心点，?乱撞什麽～?你 瞎了眼?怎麽的？？?” 看着你?那上下
有令多反动?的薄唇，老?太太茫然了?，我也茫然?了。那张嘴?，曾经令我?多麽喜欢，? 少?人羡慕：
? 课堂?上，你回答?老师的提问?，语言是那?麽流畅；课?外活动，你?唱歌，声音? 那末婉转?和悠扬；讲?故事，那麽?幽默而诙谐?。可是今天?，你那张嘴?，却是我感?到那样陌生?， 让我讨?厌～ 看看?地上的老太?太吧，衣服?全被雨水打?湿，篮子抛?在一边，苹?果全被弄脏?，黑布伞被?狂 风吹出?几步。你既?不看老太太?也不看我，? 只是虎着?脸，似乎是?冲老太太，? 又像是对?我说：
? “走 ?吧～ ”我?气愤了，心?里在不停地?喊：
? 不能这样?，你不能这?样～等你在?催我走的时?候，我没有? 理你，而?是扶起那可?怜的老太太?，给她是苹?果，捡雨伞?，冒雨护送?她上路。可?你呢，一转?身 气哄哄?地走了。望?着你的背影?，我心中充?满了惶惑与?不安。哦，?同学，你不?能这样，你?怎麽能抛下?一个 被你?撞倒的老太?太而心安理?得，你怎麽?能抛下你的?学生身份抛?下平时在同?学心目中的?美好 印象?，哦，同学?，你不能这?样，千万不?能～要知道?，我们是学?生，学生意?味着什麽，?你知道 吗?， 我要投?他一票 窗?外，雨哗哗?地下着，罩?着黑暗中的?万物。我躺?在床上，心?里一片烦闷?。明天就要?选 班长了?，我到底选?不选小刚呢?， 小刚是?原班委中的?学习委员，?成绩优良，?尤其擅长英?语。校内班?内的活动，?每次他都 ?踊跃参加。?对同学们非?常热情，不?管谁有什麽?困难，他都?乐于帮助。?同学们都说?他是个好同? 学。老师?们提起他也?都点头称赞?。可是我却?对他不大满?意，因为每?次考试成绩?他都跟我不?相 上下，?还有好几次?超过了我呢?～班里有什?麽事，本应?我这个班长?管，他却总?是过来插手?。这 个竞?争对手对我?是莫大的威?胁，如果明?天选上他，?我这个班长?的“乌纱帽?”就保不住?了，同 学?们会说我：?
“?班长被撤了?职” ，那?我会多麽丢?人呀～不行?，决不能选?他～ 窗外?的雨依然在?哗哗地下着?，我拿出今?天的数学试?卷，鲜红的?“９８”分?映入眼帘。?我第 ２ ?页 版权所?有
不得复?制
忽然觉?得小刚那双?真诚的大眼?睛在盯着我?， 使我浑?身不自在。?前天夜晚小?刚来给我补?课的情 景?有出现在眼?前了。那也?是个风雨交?加的夜晚，?我白天由于?生病没有去?上学，想起?明天就要 ?考试了，望?着外面的雨?不住地叹气?。这时候，?小刚来了。?我以为他是?故意气我来?了，对他一? 点儿也不?热情。可是?他却仍然耐?心地给我讲?数学课的内?容，一点儿?没为我的态?度生气。临?走 的时候?，他还诚恳?地对我说：?
＊?＊，我们既?是竞争对手?，也是好朋?友，我希望?你的成绩更?好， 那也?会促使我更?加努力。“?？？想到这?里，我惭愧?地低下了头?。我们要共?同进步，我?一定要投他?一票。这时?，窗外的雨?不知什麽时?候已经停了?，月亮从 ?越层里钻出?来，正对着?我笑呢。第? ３ 页 ?版权所有不?得复制
?篇二：
? 记叙文?的细节描写? 教师版２?０１７ 届?高三语文周?周练记叙文?序列细节描?写让记叙文?更精彩 高?三语文组 ?汪家娥 学?习目标：
? 明确?细节描写的?内涵，学习?细节描写的?方法，学会?运用细节描?写。学习重?难点：
? 细节描?写的方法及?运用 学习?内容及步骤?
? 一、细?节描写及其?作用
? １、细节?描写：
? 指抓住?生活中的细?微而又具体?的典型情节?，加以生动?细致的描绘?，它具 体?渗透在对人?物、景物或?场面描写之?中。细节，?指人物、景?物、事件等?表现对象的?富有特色 ?的细枝末节?。它是记叙?文情节的基?本构成单位?。
２?、细节描写?的作用：
? 细节?描写在烘托?环境气氛、?刻画人物性?格、推动情?节的发展、?表 现作品?主题等方面?具有重要作?用。生动的?细节描写，?有助于折射?广阔的生活?画面，表现?深刻 的社?会主题。
? 二、了?解细节描写?的几种类型? 种类：
?
? １、肖像?细节描写 ?、
２?、行动细节?描写 、
、 ? ３、神?态变化细节?描写
? ４、服?饰细节 描?写、
?５、语言细?节描写 、?
６、?心理活动细?节描写 、?
７、? 场景细节?描写
? 三、探究?方法，掌握?技巧 方法?一：
? 细化动作?，延长过程? 运用动词?，对描写对?象做动态展?示，是细节?描写中十分?常见的方法?。举例
? １、一?看见丈夫瞪?着金子的眼?光，葛朗台?太太便叫起?来：
? “上帝呀?，救救我们?！” 老头?儿身子一纵?，扑上梳妆?匣，好似一?头老虎扑上?一个睡着的?婴儿。（老?头子“一纵?”“扑上”?，则又是一?个由近景推?成的以双手?抓梳妆匣的?特写。“纵?”“扑”是? 猛兽（如?狮、虎、豹?、狼等）扑?食弱小动物?的动作，作?者以之状写?已经“跨到?七十六个年?头”的 老?守财奴的敏?捷、迅猛，?看似与年岁?不符，实则?和本性贴合?。见钱眼开?，见利忘义?。） 例 ?
２、?刘姥姥？？?到了荣府大?门前石狮子?旁边，只见?满门口的轿?马。刘姥姥?不敢过去，?掸掸 衣服?， 又教了?板儿几句话?， 然后溜?到角门前，? 只见几个?挺胸叠肚，? 指手画脚?的人座在大?门上， 说?东谈西的。?刘姥姥只得?蹭上来问：?
“?太爷们纳福?。——曹雪?芹《红楼梦?》 （挺胸?叠肚者高人?一等，与刘?姥姥“掸”? 、 “教?” 、 “?溜” “蹭?”等动作所?体现的窘态?形成 对比?。在对等级?森严的封建?制度的鲜明?揭示中， ?不难看出刘?姥姥身份的?卑贱和地位?的低下。）? 方法二：?红楼梦》 ?（挺胸叠肚?者高人一等?，与刘姥姥?“掸” 、? “教” ?、 “溜”? “蹭”等?动作所体现?的窘态形成? 对比。在?对等级森严?的封建制度?的鲜明揭示?中， 不难?看出刘姥姥?身份的卑贱?和地位
的低下。）? 方?法二》里见?过，那启蒙?先生 的眼?神是对古代?文化的陶醉?和沉迷；我?曾在都德的?《最后一课?》里见过，?韩迈尔先生?的眼神 是?对法兰西语?言的热爱和?崇敬；我曾?在《时间简?史》的扉页?上见过，霍?金先生的眼?神是对科 ?学王国的探?索和追求。?（运用类比?联想， 细?写了老师讲?课时的眼睛?动作变化，? 写出了老?师上课的投?入精神及其? 特有的形?象特征，留?给我们深刻?的印象） ?方法四：最?后一课》里?见过，韩迈?尔先生的眼?神 是对法?兰西语言的?热爱和崇敬?；我曾在《?时间简史》?的扉页上见?过，霍金先?生的眼神是?对科 学王?国的探索和?追求。（运?用类比联想?， 细写了?老师讲课时?的眼睛动作?变化， 写?出了老师上?课的投入精?神及其 特?有的形象特?征，留给我?们深刻的印?象） 方法?四》里几次?写到鲁四老?爷“皱一皱?眉”，这种?面部表情的? 细微变化?，便深刻地?暴露出封建?绅士厌恶寡?妇、维护旧?礼教的反动?立场和丑恶?灵魂。
? ２、细致?观察事物。?要使得描写?生动形象，?在观察事物?过程中，我?们要调动自?己的各种感?官，对事物?作非常 细?致的观察。?每个人都有?不同的性格?特征，所以?每个人说话?、做事都会?以不同的方?式体现出 ?自己的性格?。我们要做?的，就是认?真地去观察?，然后把它?积累下来，?作为写作的?素材。写人? 是这样，?细节描写用?于写景、状?物时，则要?把握住景物?的特征和变?化。
?３、细节描?写要服从表?现中心的需?要，力求使?细节具有深?刻意义。细?节描写是一?种以小见大?的方法。细?节的分量虽?轻，容量却?大，在我们?选择细节的?时候 要从?细微处着手?、从大处着?眼、小中见?大，让小的?细节反映人?的思想状况?、社会风貌?。鲁迅２—?—摘自李伯?元《官场现?形记》
２?０１７ 届?高三语文周?周练记叙文?序列在他的?小说《孔乙?己》中写孔?乙已第一次?出场，在买?酒时他“排?出九文大钱?”，这一细?节表现 出?孔乙己作为?底层文人讲?面子、好显?摆、穷酸迂?腐的个性，?揭示了封建?制度对人的?迫害。
? ４、细节?描写必须典?型真实。所?谓真实， ?是指细节描?写能够精确?而又惟妙惟?肖地反映现?实生活中的?人事的特征?。所谓 典?型，是指描?写的细节，?具有广泛的?代表性，能?够通过个别?的、细小的?事物，反映?一般与全 ?貌，由现象?揭示本质。?比如，赵树?理《套不住?的手》中，?有这样一段?描写：官场?现形记》
?２０１７ ?届高三语文?周周练记叙?文序列在他?的小说《孔?乙己》中写?孔乙已第一?次出场，在?买酒时他“?排出九文大?钱”，这一?细节表现 ?出孔乙己作?为底层文人?讲面子、好?显摆、穷酸?迂腐的个性?，揭示了封?建制度对人?的迫害。
? ４、细?节描写必须?典型真实。?所谓真实，? 是指细节?描写能够精?确而又惟妙?惟肖地反映?现实生活中?的人事的特?征。所谓 ?典型，是指?描写的细节?，具有广泛?的代表性，?能够通过个?别的、细小?的事物，反?映一般与全? 貌，由现?象揭示本质?。比如，赵?树理《套不?住的手》中?，有这样一?段描写》 ?中对父亲爬?月台时吃力?样子和动作?的描写， ?突出了父亲?对我无私的?爱， 让每?个读者感动?不已。他的?成功之 总?之，细节虽?小，但不可?小视其作用?。好的细节?描写能够使?人物性格鲜?明，活灵活?现， 增强?内容的真实?性、生动性?和感染力。?细节描写是?场面中的一?个个点，没?有它也就构?不成场 面?；它还是情?节中的一粒?粒珠子，失?去它情节就?不会连贯起?来。
?六、当堂训?练 请同学?们在大家现?在的任课老?师中，任选?一位，用细?节描写写一?篇百来字的?人物片段，? 写出他（?她）的特点?来。注意：?
不?能出现他（?她）的名字?和所任学科?。
七?、课后训练? 结合上周?作文《忧与?爱》进行二?稿，综合运?用多种细节?描写。
? 八、考场?佳作：
? （均有?精彩的细节?描写，仔细?欣赏哦） ?忧与爱（车?站送别） ?阒寂的夜因?都市的幽光?显得富有层?次感。晚风?擦过树叶，?将这一切悄?然拉得天宽?地阔。母亲?拉着我，慌?忙推开候车?室的大门。?鼎沸的人声?顿时淹没了?气喘吁吁的?我们。母亲?满 脸焦急?，不断地向?四处张望。?很快，这一?份焦急被安?心取代，因?为大厅正中?的屏幕上显?示， 离我?所乘坐的那?班车出发还?有一段时间?。母亲拍拍?依旧起伏不?定的胸口，?长呼出一口?气：
? “还好，?还有时间～? ”而我却?闷闷不乐 ?地小声道：?
“?若不是你给?我报名去什?么夏令营，?我们至于受?这罪吗，”?是啊，正是?因为那夏 ?令营，我必?须独自一人?踏上那列火?车，去接触?一个完全陌?生的城市。?而这，是我?以前从未经? 历过的～?母亲似乎是?没有听到，?将我按在椅?子上，便自?顾自地整理?起行李来。?夜晚似乎阻?止 不了人?们出行的脚?步，候车室?内人来人往?好不热闹。?母亲竟成为?这热闹中的?一道“风景?” 。只见?她摊开巨大?的行李箱，?一件件细细?地数着，嘴?里不时唠叨?着：
? “临走前?太匆忙了，?不知 东西?都备齐了没?有，儿子，?这儿放着牙?刷和毛巾，?牙膏在那儿?，换洗衣服?放这个包里?？？” 母?亲毫不忌讳?地说着，丝?毫不在意周?围好奇的目?光。而我却?恼羞异常，?尤其在听到?周围“吃 ?吃”的笑声?后，我的脸?有些挂不住?了。我低吼?一声：
? “妈～? ”可母亲?好像没有听?见，如数家?珍 地向我?汇报行李箱?的内部构造?。周围的目?光更密集地?投向这里。?我的怒气在?长久的压抑?下终于爆发?。我快步走?到母亲旁 ?边，夺过箱?子， “叭?”地一声合?上，如同一?声巨响，将?母亲的笑容?炸碎。“收?拾什么，有?什么 好收?拾的，反正?在外面，我?一个人照顾?得了自己～? ” 一连?串的话语后?， 是长久?的沉默。我?读不懂母亲?眼中闪烁的?是何种光芒?。当广播报?点后， 我?便迅速转身?，逃也似地?跑进那列火?车。这趟旅?程，注定是?不欢的吧，? 一声声响?动吸引了我?的注意。我?惊诧地发现?，母亲竟站?在车窗外，?拍打着玻璃?。泪水， ?自她的眼眶?中溢出，如?一根银色的?丝线，在残?月的照耀下?发出不舍的?光。她不够?高。她努
力?踮起脚。她?在我面前的?窗上哈了一?口气，写下?了“一路小?心”？？３?
２０１７? 届高三语?文周周练记?叙文序列在?那一刻，我?陡然哭了，?一如所有做?错事的孩子?，乞求母亲?的宽恕。母?亲拍拍车窗?，如 同平?时摸着我的?头。春晖擦?亮了夜空。?［简评］ ?这是一幅交?织着“忧与?爱”浓情的?感人的车站?送别图。作?者综合运用?言行、心理?、 景物等?多种描写手?法和对比、? 点染等表?现手段， ?细腻而传神?地描绘了母?亲为初次远?行的孩子 ?整理行装、?百般叮嘱，?车窗写字、?忧心难抑等?生动画面以?及自己反差?明显的真切?感受，形象? 地演绎了?文章的主旨?。作者匠心?独运的选材?构思， 质?朴而意蕴丰?厚的语言表?述给人以深?刻的 印象?。（ 薛明?德） 忧与?爱（两个母?亲） 奶奶?算是个知识?分子，以前?是老师，还?在居委会做?过什么主任?。年轻的时?候做事雷厉? 风行，路?上的人见了?奶奶都很尊?敬。姑妈遗?传了奶奶果?断的个性，?在外也是个?不折不扣的?女强人。但?一到家里，?她们就像刺?猬没了刺，?不过是一对?普通的慈母?与孝女。前?些日子，姑?妈驱车来看?望奶奶，带?了许多水果?、保健品。?一进门，奶?奶见她大包?小 包，就?嗔怪道：
? “臭?丫头，这么?大了还不会?过日子，尽?乱花钱～ ?”边说边笑?着帮姑妈拂?去衣服 上?的灰尘。奶?奶腿脚不利?索，走路摇?摇晃晃，姑?妈慌忙把她?扶到椅子上?。母女俩就?侃开了，基?本是姑妈在?说公司的情?况以及表哥?昨天如何通?电话？？姑?妈说得 激?动起来便手?舞足蹈，奶?奶只平静地?听着，好像?并不专心听?姑妈说话，?深灰色的眼?睛在姑妈 ?脸上到处打?量，似乎在?数脸上多了?几条皱纹，?头上添了多?少白发。想?到昨天回家?我和妈妈讲?高考的事，?也是如此。?她看似心不?在焉，时而?应答，待我?说 完，只?说：
“瘦了。?” 母亲都?是如此吗，?和孩子关注?的主题永远?不接轨，你?和她说别人?的事， ?
她眼?里看的、 ?心里想的都?是你，担忧?你长得好不?好，看你有?什么变化。?忧虑中深藏?的都是浓浓?的爱。姑妈?走时让奶奶?注意身体，?奶奶要送她?下楼，姑妈?坚决不让，?一跨出门就?把门关上了?。奶奶还是?开了门，一?只手扶住门?框，一直望?着姑妈走下?楼梯。奶奶?又走到阳台?上，隔着窗?望 着姑妈?发动汽车，?消失在视线?中。奶奶说?：
?“老糊涂，?忘了让她路?上当心。”?下午，奶奶?一直不放心?，直到一个?多小时后 ?姑妈打来电?话说到家了?。今天早上?，妈妈非要?送我来考点?，我坚决不?要，一个人?出发了。走?到小区门口?，突然 想?起奶奶看姑?妈离开时的?眼神， 忍?不住回头看?看自家阳台?。妈妈在阳?台上一动不?动地望着我?， 对我的?回头感到意?外，然后说?：
?“沿途注意?安全～ ”?我挥挥手表?示知道了。?路上想想，?再强势的女?人也不过是?温柔的母亲?；再大的年?龄，做了奶?奶，做了太?婆， 还是?母亲。母亲?看孩子的眼?神，既充满?忧虑又饱含?爱意？？ ?忧与爱，诠?释了伟大的?母亲。【简?评】作者的?文字极为平?实，却洋溢?着纯真浓郁?且感人至深?的亲情，引?起了读者强?烈的 感情?共鸣。值得?称道的是，?文中时有精?彩的细节描?写，请读者?细品。（张?雨仁） 忧?与爱（清明?扫墓忆外婆?） 又是清?明，只是在?他乡求学的?我无法回到?故乡为外婆?扫墓。而每?当此时，我?便想起外 ?婆在处于生?命的忧患中?时，让我们?看到多么深?沉的爱。我?无法忘记，那一年回到??故乡，看到?躺在床上的?外婆，有多?瘦骨嶙峋。?她痛苦地蜷?曲 着，干?枯的手掌，? 指节发白?。我和妈妈?无法相信，? 外婆已是?骨癌晚期。?更让人无法?相信的是，? 一年多前?，舅舅带外?婆去医院检?查时，已发?现她得了骨?癌。然而拿?到化验单的?那一刻，外?婆 却告诉?舅舅不要让?其他的人知?道，也不去?治疗，只是?静静地回到?家，正常地?每天上学教?书。４
２?０１７ 届?高三语文周?周练记叙文?序列原来，?这一年多，?每天在讲台?上给学生上?课，把一叠?叠试卷带回?家批改的外?婆，竟忍 ?受着病情不?断恶化的折?磨。在她手?拿粉笔在黑板上书写汉??字之时，她?的手会传来?阵阵剧痛。?在一个人住?在老宅里（?外公早已去?世） ，儿?女们搬到大?城市之时，?她时常在深?夜因为疼痛?无 法入睡?，辗转反侧?到天明。这?一切，这一?切的痛苦，?她只是独自?承受，不告?诉儿女，不?让儿 女为?她担心。她?担忧儿女为?她支付巨额?的医药费而?经济窘迫，? 还尽可能?地延续自己?几十年的 ?教学生涯，?尽可能地教?书育人。这?时一切已无?法挽回，妈?妈、舅舅他?们已经阻止?不了外婆病?情的恶化，?唯一能做的?， 只是减?轻她的痛苦?。可是，外?婆艰难吐出?的几个字却?是：
? 别，别再?为我花钱。?她心甘情愿?独 自挺过?这些折磨，?不让子女为?了她陷入经?济上的困境?。甚至于，?在儿女们轮?班守夜，陪?着她 之时?，她选择了?偷偷服食安?眠药，早点?结束这一切?，不拖累儿?女。当我们?及时发现，?外婆终 于?醒来的一刹?那，我们悬?着的心放下?，却又被外?婆自责、内?疚、颤抖的?目光所刺痛?。妈妈搂 ?着我哭了，?她说：
? “该自?责的是我们?呀～你的外?婆，我们太?对不起她～? ” 那天?晚上，妈妈?陪着外婆，?下半夜，外?婆突然像是?恢复些精神?，完整地说?出了几句话?， 她满是?不舍地说：?
看?到你们过得?好，城城也?考上了大学?，这就够了?。后来她安?详地睡去，?我 们以为?将是一个美?好的明天，?然而，这是?永别。这些?年老家的人?们不时会提?起外婆，说?她
子，就?跟有时电视?上放的“感?动××”是一个教?了一辈子书?的好老师，?爱教书，爱?孩
的?人一样，感?动着村里的?人。我想，?外婆也许没?有那 么伟?大，但她对?儿女、子孙?的爱，深沉?得让当年仅?八岁的我感?到生命的悲?凉与母爱的?伟大。她让?我永远铭记?，在处于多?么痛苦的忧?患中，她的?生命书写了?多么深刻的?爱。窗外下?起了小雨，?我遥望远方?，不知故乡?外婆的墓前?，可有雨滴?落，那是泪?吗， ［简?评］此文以?情动人，写?凡人、小事?、大忧、大?爱，细节特?别传神。我?读后，写了?一首七 绝?：
?五月榴花红?胜火，一开?笑口子孙多?。心忧老病?成拖累，瓣?瓣无声坠爱?河～５
?篇三：
? 关于写?老师的初中?作文关于写?老师的初中?作文关于写?老师的初中?作文 发型?控王老师作?者：
? 丁国栋 ?张店区实验?中学 头屑?去无踪，秀?发更出众。?
?每每听到这?句海飞丝广?告的时候，?我就想起高?中的数 学?老师－－诸?城市实验中?学的王春华?老师。出生?于教育世家?的他，印象?中每天总是?西装笔挺，?皮鞋锃亮，?追求蚊子落?上去会劈 ?叉的效果，?重点是他始?终坚持 头?可断发型不?可乱 的信?条，头型梳?理得齐整有?范，啫喱 ?规整得纹丝?条理，头上?三七分的一?道杠至今让?我记忆犹新?。更夸张的?是他每次去?理发都要自?己带洗发水?， 生怕理?发店的劣质?便宜洗发水?损伤了 他?的秀发，办?公桌上总是?摆着一个镜?子和一把干?净的梳子。?近似洁癖症?患者的发型?控王老师，?教学业务精?湛，他年轻?的时候就拿?了一个全国?性 的数学?赛课冠军，?他的课堂灵?活而不呆板?，简约而不?简单，关键?是他举手投?足的气场总? 能 ｈｏ?ｌｄ 住全?场，再加上?他油亮的发?型和犀利的?眼神，让我?们在课堂的?专注力根本?就停 不下?来。王老师?管理班级更?是一绝，记?得他当时推?行网格化管?理，我们觉?得那些日子?简直就 是?人间地狱，?就这样我们? 痛苦 地?跟了王老师?三年，功夫?不负有心人?，当年高考?我们班 的?本科上线率?创造了我们?县城的奇迹?，王老师也?火得一塌糊?涂。离开高?中，有年同?学聚会，才?知道王老师?一直默默资?助我们班里?一名从小就?是孤儿 的?同学，一直?到大学毕业?。现在回头?想想，王老?师真心对我?们好，他对?我的影响最?深远，当浓?密乌发变成?斑驳 白发?的一份感叹?，当王老师?成为王校长?的一种荣耀?，远在他乡?的我深深祝?福王老师教?师 节快乐?，身体永远?健康～难忘?的你－－记?胡老师作者?：
?信红岩 张?店区第九中?学 提到老?师，我首先?想到的就是?你——胡正?法老师。在?你教我们的?短短一年之?中，你 用?你高超的教?学水平和幽?默的课堂风?格赢得了我?们全班的喜?爱和敬意。?虽然只有短?短一年的相?处时间，但?是你儒雅的?笑容，广博?的知识，潇?洒的身姿，?却 至今依?然时时在我?眼前回荡…?… 中等的?个子，一头?乌黑的亮发?，一双明亮?的大眼睛，?一张圆圆的?脸，显出知?识分子 常?有的那种体?态，这便是?我们的语文?老师胡老师?。还记得那?年，你刚参?加工作，对?学生始终带?着和煦的笑?容，和男生?打成一片，?和女 生相?处融洽，甚?至是女生心?中的偶像。?记忆中胡老?师的课总是?充满激情和?欢乐。在我?们面前，你?永远精神抖?擞。平时你?总 是会用?你那双充满?智慧的眼睛?观察我们每?一个人。你?的笑容有一?股神奇般的?力量，常常? 鼓舞着我?们，支持着?我们，温暖?着我们。胡?老师对每个?同学的要求?都十分严格?，但却态度?不失温和，?话语不失幽?默。这是班? 里的每个?同学都很清?楚的。你对?每个同学犯?的错误总是?及时批评，?耐心教育。?因此几乎 ?每个同学都?有些害怕却?又更加喜欢?胡老师，我?也不例外。?
记得有一?次，学校举?行 征文比?赛，获奖情?况出来后，?你在课上给?同学们发奖?。我 那时?只是一个成?绩在十多名?上，不怎么?显眼的学生?，所以对获?奖是不抱什?么奢望的。?你 先说了?
二、?三等奖，最?后说：
? 还有两?个一等奖，?而其中一个?就是我。我?当时很惊讶?，从 笑容?灿烂的你手?里拿过奖品?（是一个大?的硬皮本）? ，当时你?对我说：
? 这?本子用来写?文言 文不?错。
? 虽然我?并有写文言?文，但却一?直很珍惜，?而且记得你?的话，最终?用作了诗歌? 的摘抄，?心想这也是?对语文学习?的一种热爱?。就是从那?时起，我感?觉到至少你?没有忽略我?。所以，本?就喜欢语文?的我，对语?文学习更加?用心。周末?的周记次次?不落，甚至?有时 还要?多写几篇。?而每一篇你?都耐心地给?我批阅。你?要求背的文?言文，我可?以在别人背?过 一篇的?时候，背过?了四篇。因?为当你检查?时，我就可?以自信地说?：
? 你要求的?我都背过 ?了，随便问?吧。
? 看到胡?老师惊讶的?表情，我的?心中充满了?笑意。屈指?算来，截至?今天，曾经?教过我的老?师可真不少?了。他们当?中，有的对?学生要求 ?十分严厉，?不允许有一?点错误；有?的上课很风?趣，让我们?在欢声笑语?中获得知识?……而 胡?老师，您是?我成长过程?中永远不会?忘怀的一个?重要篇章。?
篇四：?
记?叙文 我的?老师我的老?师 每个学?生心里都有?衡量好老师?的标准，在?我的小学生?涯 中，我?遇到了许许?多多的好老?师，有的幽?默风趣，有?的和蔼 可?亲，有的严?格要求？？?而我的心目?中的好老师?是我中学的? 班主任还?兼教我们英?语的老师—?王老师。记?得第一次见?到老师的时?候是新学期?开学的第一?节课 英语?课，她自我?介绍道： ? “我?的名字叫做?李银燕，你?们可以 叫?我李老师，?从今天天起?，我就是你?们的班主任?并教你们英? 语课。”?第一节课就?这么开始了?，李老师上?课时非常认?真和 严谨?，她讲完一?段句子就用?她的眼睛注?视着每一个?学生，好 ?像说：
? 你们大?家听懂了吗?，同学们没?有疑问后再?讲下一节内? 容。老师?在讲课时只?要发觉有人?不认真听课?，她就会走?近那 个学?生，“没收?”他手中的?玩物，并且?告诉他，应?该认真听 ?讲，把握课?堂的每一分?钟，否则别?人学会的知?识，你就学?不 会了。?李老师说：?
“?她最喜欢听?撕纸的声音?，如果在课?上看 与课?堂无关的书?就会帮助你?撕掉”。第?一节课同学?们被老师 ?的严厉镇住?了～同学们?好像一下就?把平时的爱?好都克制住? 了～这一?节课大家都?记住了老师?讲的每一句?话～ 在以?后和老师学?习过程中～?发现李老师?对我们严格?，对 我们?也很慈祥，?经常会像朋?友一样给我?们讲一些有?趣的事 情?～在讲的同?时也会提问?让同学们思?考，下一节?课再和大家? 交流。
?老师经常说?：
?“老师的职?责在于教书?育人，教书?应该 是“?授人以渔”?而非“授人?以鱼”；育?人应该
是培?养孩子的 ?良好品质”?。我们的老?师正是这样?一位以学生?发展为己任?的好老 师?。
篇五?：
?描写老师的?作文６００?字描写老师?的作文 ６?００ 字描?写老师的作?文 ６００? 字
?（一）世界?上，万物有?之根源。秀?美的鲜花在?园丁的培育?下俊美含情?；挺立的大?树在育林 ?人的培育下?碧玉滴翠；?雄鹰在母亲?的折翅下霸?气长空。而?当今遍世桃?李，更离不?开老师 的?谆谆善诱～? 她是谁，?老师，是您?～是您教会?我们怎样做?人做事，是?您在我人生?的旅途上点?燃希 望的?火把，是您?让我在知识?的海洋里游?荡～从一年?级的拼音生?字到五年级?的中华历史?， 从天真?无知的小孩?变成聪明能?干的少先队?员， 从一?棵随风弯斜?的小树苗变?成不怕风吹?雨 打的苍?松。这些，?无不包含您?无微不至的?教导～ 老?师，您还记?得四年级的?暑假吗， ?那时，正是?赤日炎炎的?夏天。烈日?似火，大地?像蒸笼一样?，热得人喘?不过起来。?您 和梁老?师顶着火热?，带领我们?去参加网球?比赛。数个?骄阳似火的?中午，您为?了我们去给? 我们买水?解渴；数个?雄鸡报晓的?黎明，您睁?开惺忪的眼?睛，叫我们?起床。多少?个炙热天 ?气的辛勤苦?练，多少个?披星戴月的?滴滴汗水。?刘老师，您?犹如不知疲?劳的机器，?犹如春 天?的滴滴细雨?，犹如精益?求精的雕刻?家。终于，?经过您千辛?万苦的训练?，我们取得?了优 异的?成绩，每个?人都获得了?名次。这时?，您的眼中?闪着激动的?泪光，那是?辛勤换来的?成 功，那?是汗水换来?的胜利～ ?老师，当我? 孤独迷茫?的时候，您?是闪亮的灯?火，烛照我?前进的方向?；当我苦恼?困 惑的时?候，您是 ?温暖的烛光?，抚慰我心?灵的寒冷；?当我伤心其?累的时候，?您是激昂的? 鼓点，鼓?励我冲过前?面的障碍。?刘老师，您?永远是我的?老师，永远?都是。描写?老师的作文? ６００ ?字
（?二）我的老?师姓傅，她?身材修长，?步履轻盈，?像阳春三月?的杨柳那样?婀娜多姿。?傅老师 长?的很秀气，?弯弯的眉毛?像月牙儿，?高高的鼻梁?下是一张樱?桃小嘴，最?引人注目的?是她 那黑?葡萄般的眼?睛，它不但?漂亮，而且?还会说话呢?，不信，我?讲给你听哦?～ 有一次?，学校举行?演讲比赛，?当我上台演?的时候，看?到台下是一?大片黑沉沉?的人， 几?千双眼睛紧?紧地盯着我?，我心里一?阵阵紧张，?准备好的演?讲都丢的九?霄云外，正?当我 惊慌?失措的时候?，傅老师脸?带微笑，用?温柔的眼神?看着我，好?像在说：
? “别?怕，胆大些?～ 你能行?～”看着她?那亲切的眼?神，我心慢?慢的平静了?，准备好的?演讲也一幕?幕的出现在? 眼前，我?心里有了莫?名的 勇气?，胆大了，?声音响了，?我演讲的有?声有色，赢?得台下热 ?烈的掌声。?还有一次，?我考试得了?两个一百分?，当我上台?领奖的时候?，傅老师用?赞许的眼神?看 着我，?好像在说：?
”?嗯，考得不?错不过不要?骄傲哦～”?
不要以为?老师的眼睛?都很温柔，?有时候她的?眼睛也很严?肃哦。有一?次上课，老?师在 讲台?上认真的讲?春天的美丽?，我把小人?书放在桌子?下面，偷偷?的看，老师?发现了我的?小 动作，?停了一下，?用嗔怪的眼?神看着我，?好像在说：?
“?幸浩，现在?是上课，你?这样做行 ?吗，”我心?里一震，停?止了野马般?的思绪，我?专心的听讲?了。这下你?该相信我老?师的眼睛会?说话了吧～?虽然，傅老?师现在已经?不教我们了?，但是 她?那神奇的眼?睛在我心里?还是那么清?晰，那么深?刻～ 我爱?眼睛会说话?的傅老师～?描写老师的?作文 ６０?０ 字
? （三）郭?老师，是一?位和蔼又幽?默的老师。?她也是一位?会很鼓励学?生的好老师?，我最喜欢? 用一张精?致的小书签?夹在我的书?里。这书签?，上面印着?一幅缩小版?的名画。名?画里还有一?首诗。我一?看到它，就?会有种 被?古诗吸引住?了的感觉，?这可不是一?张普普通通?的书签，而?是郭老师送?给我的小 ?礼物。有一?次，我的测?验拿到了全?班最高分。?郭老师带着?一袋子的礼?物走进课室?。当时， ?我并不知道?里面有什么?，只觉得有?种神秘的气?息在袋子周?围飘荡着，?让我正在写?功课的 笔?不由自主地?停下了。郭?老师的眼睛?里流露出喜?悦光芒，嘴?角挂着一丝?笑意。我猜?想着：
? 接下来?肯定有好 ?事发生了。?果然不出我?所料，郭老?师从袋子里?拿出了一套?书签。虽然动作迅速，??但还是 逃?不过我的敏?锐的眼睛。?郭老师温柔?地说：
? “同学?们，现在我?带了一些小?礼物，来奖?励 给前两?次测验排前?五名的同学?。”我看见?，有些同学?似乎想隐藏?住自已即将?奔发出来的? 兴奋；有?些同学向那?些优秀的同?
?因粗心获不?到奖励。我?踏学投去羡慕?的目光；还?有些同学在?哀声叹气，?责怪自己
着轻快的?步子上了讲?台， 郭老?师笑咪咪地?把一张书签?递给我， ?对我说： ? “誉?莹， 加油?，以后再接?再励～希望?你能稳坐“?冠军宝座。?”郭老师的?话语，使我?更有信心去?语 文的海?洋里遨游。?郭老师就像?叶对陶先生?一样：
? 亲切之?中蕴含着认?真，质朴之?中包含着 ?期待。每当?我看到这张?书签时，总?会想起郭老?师慈祥的面?容。仿佛听?到她亲切的?教导。我 ?真希望郭老?师能教我到?大学～感谢?您，我的郭?老师。
?
?
作文八：《写老师记叙文》11800字
写老师记叙文
篇一：记叙文写作：怎样写老师和同学
【本讲主要内容】
记叙文写作：怎样写老师同学
【知识总结归纳】
（一）写作指导：
人在学生时代，除了家里人，老师或者写同学。
成功的作文，矛盾，写出差别。
织班会，
【题型展示】
［例文评析］
我认为师生之间的关系如同父子、母女一样，
三天两头有
有一天，我突然患了急性痢疾，阎老师赶忙叫车把我送回家。我不认识路，几经周折，到家已是深夜一点了，老师又乘车赶回学校，第二天还得上课。当时我感动得流下了眼泪。第二天阎老师又买了苹果到家里来看望我。我看着老师那斑白的鬓角，满是皱纹的脸，那慈祥有神带着血丝的眼睛，我又一次留下了泪。老师坐在床边给我补课，还不断的安慰我：“不要着急，慢慢养病，
落下来的功课我给你补上，保证你期中考试获得好成绩。”老师走了，我望着他的背影心里真有说不出的滋味：老师多亲啊～
由于阎老师带我们像慈父一半，我们都很尊敬他。他有爱抽烟、喝酒的毛病经常咳嗽。同学们劝他：“老师别抽了，我家有戒烟糖，如果您需要，我给您拿来。”老师看着我们这些
天真无邪的孩子们，高兴得笑了，并把抽了一半的烟狠狠地摔在地上，说：“从今天起不抽了，坚决听从你们的劝告～”我们都围着老师高兴得笑了，笑得是那样的甜。
由于某种原因，阎老师调走了。老师临走的那一天，同学们都去送行，我们舍不得老师，都呜呜的哭了。老师说话了：“怎麽啦，昨天你们那麽高兴，今天怎麽都哭了，我老了，教得不好了，以后有一个年轻的老师教你们，他比我强。”说着他拿出几本书来，“这几本书送给你们，也许对你们会有用处。”听到这里，我们哭得更厉害了？？
阎老师走了，但我们还是经常通信。他在心里经常鼓励我们好好学习；同学生则希望老师保重身体。我们师生之间，就像父子、父女之间一样亲密。
同学，你还记得六月的那一天吗，那一天，忽然，狂风大作，乌云越堆越厚，一会儿，了，一个劲地往家跑。
就在这时，
可万万没有想到，
黑布伞被狂又像是对我说：“走气哄哄地走了。
吗，
班长了，我到底选不选小刚呢，
小刚是原班委中的学习委员，成绩优良，尤其擅长英语。校内班内的活动，每次他都踊跃参加。对同学们非常热情，不管谁有什麽困难，他都乐于帮助。同学们都说他是个好同学。老师们提起他也都点头称赞。可是我却对他不大满意，因为每次考试成绩他都跟我不相上下，还有好几次超过了我呢～班里有什麽事，本应我这个班长管，他却总是过来插手。这个竞争对手对我是莫大的威胁，如果明天选上他，我这个班长的“乌纱帽”就保不住了，同学们会说我：“班长被撤了职”，那我会多麽丢人呀～不行，决不能选他～
窗外的雨依然在哗哗地下着，我拿出今天的数学试卷，鲜红的“９８”分映入眼帘。我
忽然觉得小刚那双真诚的大眼睛在盯着我，使我浑身不自在。前天夜晚小刚来给我补课的情景有出现在眼前了。那也是个风雨交加的夜晚，我白天由于生病没有去上学，想起明天就要考试了，望着外面的雨不住地叹气。这时候，小刚来了。我以为他是故意气我来了，对他一点儿也不热情。可是他却仍然耐心地给我讲数学课的内容，一点儿没为我的态度生气。临走的时候，他还诚恳地对我说：＊＊，我们既是竞争对手，也是好朋友，我希望你的成绩更好，那也会促使我更加努力。“？？想到这里，我惭愧地低下了头。
我们要共同进步，我一定要投他一票。这时，窗外的雨不知什麽时候已经停了，月亮从越层里钻出来，正对着我笑呢。
篇二：记叙文的细节描写 教师版
细节描写让记叙文更精彩
高三语文组 汪家娥
学习目标：
明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法，学会运用细节描写。
学习重难点：细节描写的方法及运用
学习内容及步骤
一、细节描写及其作用
１、细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。
２、细节描写的作用：细节描写在烘托环境气氛、刻画人物性格、推动情节的发展、表现作品主题等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
二、了解细节描写的几种类型
种类：１、肖像细节描写 、２、行动细节描写 、３、神态变化细节描写 、４、服饰细节描写、５、语言细节描写 、６、心理活动细节描写 、７、 场景细节描写
三、探究方法，掌握技巧
方法一：细化动作，延长过程
运用动词，对描写对象做动态展示，是细节描写中十分常见的方法。
举例１、一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来：
“上帝呀，救救我们！”
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
（老头子“一纵”“扑上”，则又是一个由近景推成的以双手抓梳妆匣的特写。“纵”“扑”是猛兽（如狮、虎、豹、狼等）扑食弱小动物的动作，作者以之状写已经“跨到七十六个年头”的老守财奴的敏捷、迅猛，看似与年岁不符，实则和本性贴合。见钱眼开，见利忘义。 ） 例２、刘姥姥？？到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人座在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。 ——曹雪芹《红楼梦》
（挺胸叠肚者高人一等，与刘姥姥“掸”、“教”、“溜”“蹭”等动作所体现的窘态形成对比。在对等级森严的封建制度的鲜明揭示中，不难看出刘姥姥身份的卑贱和地位的低下。） 方法二：运用修辞，画其神韵
巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，可
以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
举例：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊～那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈～
（运用比喻、排比的修辞手法，通过对母亲眼睛的描写，生动形象的写出了母亲对我的爱）
方法三：类比联想，添其内涵
举例：初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍
俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊～我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。
（运用类比联想，细写了老师讲课时的眼睛动作变化，写出了老师上课的投入精神及其特有的形象特征，留给我们深刻的印象）
方法四：对比展示，突出形象
即让同一个人在不同的情况下对待同一对象采取不同的，甚至完全矛盾的态度，造成鲜明对照。从而产生强烈的讽刺效果。或者同一个人的不同态度的对比。
举例：巡捕见问，立刻趋前一步，说了声“回大帅的话：有客来拜”。话言未了，只见拍的一声响，那巡捕脸上早被大帅打了一个耳刮。接着听制台骂道：“混帐王八蛋～我当初怎么吩咐的～凡是我吃着饭，无论什么客来，不准上来回。你没有耳朵，没有听见～”说着，举起腿来又是一脚。那巡捕挨了这顿打骂，索性泼出胆子来，说道：“因为这个客是要紧的，与别的客不同。”制台道：“他要紧，我不要紧～你说他与别的客不同，随你是谁，总不盖过我～”巡捕道：“回大帅，来的不是别人，是洋人。”那制台一听“洋人”二字，不知为何，顿时气焰矮了大半截，怔在那里半天；后首想了想，蓦地起来，拍挞一声响，举起手来又打巡捕一个耳刮子；接着骂道：“混帐王八蛋～我当是谁～原来是洋人～洋人来了，为什么不早回，叫他在外头等了这半天，”——摘自李伯元《官场现形记》
【效果分析】
这一段作者没有孤零零地写制台对洋人的奴颜卑屈，而是极写他在同一件事上对巡捕的不同的凶狠的态度，进行强烈对比。制台吃饭时，当巡捕第一声向制台报客到，结果吃着一记耳光，另加一脚，因为制台吃饭不会客。但当巡捕继而报告说，来客是洋人，却又挨着一记耳光，缘由是洋人来了，为什么不早报，一前
一后，同是制台，同一件事，同是凶狠，却自相矛盾，活活画出了制台的阴阳脸、奴才相。这种抓住人和事的矛盾，前后对比，相互映衬。运用这种方法，就是巧妙地、准确地抓住一个人、一件事，让他前后对比，以此深刻揭示本质。
四、写好细节需要注意的几个问题：
１、选用典型细节。
细节描写在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。比如，鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”，这种面部表情的细微变化，便深刻地暴露出封建绅士厌恶寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。
２、细致观察事物。
要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。写人是这样，细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。
３、细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。
细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，
让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。鲁迅
在他的小说《孔乙己》中写孔乙已第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”，这一细节表现出孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭示了封建制度对人的迫害。
４、细节描写必须典型真实。
所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。比如，赵树理《套不住的手》中，有这样一段描写：“圆圆的指头肚儿像用树木做成的小耙子”， “都像半个蚕茧上安了指甲”。这一段细节描写既真实又典型，突出其主人公的特征，也表现劳动人民那种健壮、勤劳的共性特征。又比如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之
总之，细节虽小，但不可小视其作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。细节描写是场面中的一个个点，没有它也就构不成场面；它还是情节中的一粒粒珠子，失去它情节就不会连贯起来。
六、当堂训练
请同学们在大家现在的任课老师中，任选一位，用细节描写写一篇百来字的人物片段，写出他（她）的特点来。注意：不能出现他（她）的名字和所任学科。
七、课后训练
结合上周作文《忧与爱》进行二稿，综合运用多种细节描写。
八、考场佳作：（均有精彩的细节描写，仔细欣赏哦）
忧与爱（车站送别）
阒寂的夜因都市的幽光显得富有层次感。晚风擦过树叶，将这一切悄然拉得天宽地阔。 母亲拉着我，慌忙推开候车室的大门。鼎沸的人声顿时淹没了气喘吁吁的我们。母亲满脸焦急，不断地向四处张望。很快，这一份焦急被安心取代，因为大厅正中的屏幕上显示，离我所乘坐的那班车出发还有一段时间。
母亲拍拍依旧起伏不定的胸口，长呼出一口气：“还好，还有时间～”而我却闷闷不乐地小声道：“若不是你给我报名去什么夏令营，我们至于受这罪吗，”是啊，正是因为那夏令营，我必须独自一人踏上那列火车，去接触一个完全陌生的城市。而这，是我以前从未经历过的～母亲似乎是没有听到，将我按在椅子上，便自顾自地整理起行李来。夜晚似乎阻止不了人们出行的脚步，候车室内人来人往好不热闹。母亲竟成为这热闹中的一道“风景”。只见她摊开巨大的行李箱，一件件细细地数着，嘴里不时唠叨着：“临走前太匆忙了，不知东西都备齐了没有，儿子，这儿放着牙刷和毛巾，牙膏在那儿，换洗衣服放这个包里？？”母亲毫不忌讳地说着，丝毫不在意周围好奇的目光。而我却恼羞异常，尤其在听到周围“吃吃”的笑声后，我的脸有些挂不住了。我低吼一声：“妈～”可母亲好像没有听见，如数家珍地向我汇报行李箱的内部
构造。
周围的目光更密集地投向这里。我的怒气在长久的压抑下终于爆发。我快步走到母亲旁边，夺过箱子，“叭”地一声合上，如同一声巨响，将母亲的笑容炸碎。“收拾什么，有什么好收拾的，反正在外面，我一个人照顾得了自己～”
一连串的话语后，是长久的沉默。我读不懂母亲眼中闪烁的是何种光芒。当广播报点后，我便迅速转身，逃也似地跑进那列火车。这趟旅程，注定是不欢的吧，
一声声响动吸引了我的注意。我惊诧地发现，母亲竟站在车窗外，拍打着玻璃。泪水，自她的眼眶中溢出，如一根银色的丝线，在残月的照耀下发出不舍的光。
她不够高。她努力踮起脚。她在我面前的窗上哈了一口气，写下了“一路小心”？？
在那一刻，我陡然哭了，一如所有做错事的孩子，乞求母亲的宽恕。母亲拍拍车窗，如同平时摸着我的头。
春晖擦亮了夜空。
［简评］ 这是一幅交织着“忧与爱”浓情的感人的车站送别图。作者综合运用言行、心理、景物等多种描写手法和对比、点染等表现手段，细腻而传神地描绘了母亲为初次远行的孩子整理行装、百般叮嘱，车窗写字、忧心难抑等生动画面以及自己反差明显的真切感受，形象地演绎了文章的主旨。作者匠心独运的选材构思，质朴而意蕴丰厚的语言表述给人以深刻的印象。 （ 薛明德）
忧与爱（两个母亲）
奶奶算是个知识分子，以前是老师，还在居委会做过什么主任。年轻的时候做事雷厉风行，路上的人见了奶奶都很尊敬。
姑妈遗传了奶奶果断的个性，在外也是个不折不扣的女强人。
但一到家里，她们就像刺猬没了刺，不过是一对普通的慈母与孝女。
前些日子，姑妈驱车来看望奶奶，带了许多水果、保健品。一进门，奶奶见她大包小包，就嗔怪道：“臭丫头，这么大了还不会过日子，尽乱花钱～”边说边笑着帮姑妈拂去衣服上的灰尘。奶奶腿脚不利索，走路摇摇晃晃，姑妈慌忙把她扶到椅子上。
母女俩就侃开了，基本是姑妈在说公司的情况以及表哥昨天如何通电话？？姑妈说得激动起来便手舞足蹈，奶奶只平静地听着，好像并不专心听姑妈说话，深灰色的眼睛在姑妈脸上到处打量，似乎在数脸上多了几条皱纹，头上添了多少白发。
想到昨天回家我和妈妈讲高考的事，也是如此。她看似心不在焉，时而应答，待我说完，只说：“瘦了。”
母亲都是如此吗，和孩子关注的主题永远不接轨，你和她说别人的事，她眼里看的、心里想的都是你，担忧你长得好不好，看你有什么变化。忧虑中深藏的都是浓浓的爱。
姑妈走时让奶奶注意身体，奶奶要送她下楼，姑妈坚决不让，一跨出门就把门关上了。奶奶还是开了门，一只手扶住门框，一直望着姑妈走下楼梯。奶奶又走到阳台上，隔着窗望着姑妈发动
汽车，消失在视线中。
奶奶说：“老糊涂，忘了让她路上当心。”下午，奶奶一直不放心，直到一个多小时后姑妈打来电话说到家了。
今天早上，妈妈非要送我来考点，我坚决不要，一个人出发了。走到小区门口，突然想起奶奶看姑妈离开时的眼神
，忍不住回头看看自家阳台。妈妈在阳台上一动不动地望着我，对我的回头感到意外，然后说：“沿途注意安全～”我挥挥手表示知道了。
路上想想，再强势的女人也不过是温柔的母亲；再大的年龄，做了奶奶，做了太婆，还是母亲。母亲看孩子的眼神，既充满忧虑又饱含爱意？？
忧与爱，诠释了伟大的母亲。
【简评】作者的文字极为平实，却洋溢着纯真浓郁且感人至深的亲情，引起了读者强烈的感情共鸣。值得称道的是，文中时有精彩的细节描写，请读者细品。 （张雨仁）忧与爱（清明扫墓忆外婆）
又是清明，只是在他乡求学的我无法回到故乡为外婆扫墓。而每当此时，我便想起外婆在处于生命的忧患中时，让我们看到多么深沉的爱。
我无法忘记，那一年回到故乡，看到躺在床上的外婆，有多瘦骨嶙峋。她痛苦地蜷曲着，干枯的手掌，指节发白。我和妈妈无法相信，外婆已是骨癌晚期。更让人无法相信的是，一年多前，
舅舅带外婆去医院检查时，已发现她得了骨癌。然而拿到化验单的那一刻，外婆却告诉舅舅不要让其他的人知道，也不去治疗，只是静静地回到家，正常地每天上学教书。
原来，这一年多，每天在讲台上给学生上课，把一叠叠试卷带回家批改的外婆，竟忍受着病情不断恶化的折磨。在她手拿粉笔在黑板上书写汉字之时，她的手会传来阵阵剧痛。在一个人住在老宅里（外公早已去世），儿女们搬到大城市之时，她时常在深夜因为疼痛无法入睡，辗转反侧到天明。这一切，这一切的痛苦，她只是独自承受，不告诉儿女，不让儿女为她担心。她担忧儿女为她支付巨额的医药费而经济窘迫，还尽可能地延续自己几十年的教学生涯，尽可能地教书育人。
这时一切已无法挽回，妈妈、舅舅他们已经阻止不了外婆病情的恶化，唯一能做的，只是减轻她的痛苦。可是，外婆艰难吐出的几个字却是：别，别再为我花钱。她心甘情愿独自挺过这些折磨，不让子女为了她陷入经济上的困境。甚至于，在儿女们轮班守夜，陪着她之时，她选择了偷偷服食安眠药，早点结束这一切，不拖累儿女。当我们及时发现，外婆终于醒来的一刹那，我们悬着的心放下，却又被外婆自责、内疚、颤抖的目光所刺痛。妈妈搂着我哭了，她说：“该自责的是我们呀～你的外婆，我们太对不起她～”
那天晚上，妈妈陪着外婆，下半夜，外婆突然像是恢复些精神，完整地说出了几句话，她满是不舍地说：看到你们过得好，城城
也考上了大学，这就够了。后来她安详地睡去，我们以为将是一个美好的明天，然而，这是永别。
这些年老家的人们不时会提起外婆，说她是一个教了一辈子书的好老师，爱教书，爱孩子，就跟有时电视上放的“感动××”的人一样，感动着村里的人。我想，外婆也许没有那么伟大，但她对儿女、子孙的爱，深沉得让当年仅八岁的我感到生命的悲凉与母爱的伟大。她让我永远铭记，在处于多么痛苦的忧患中，她的生命书写了多么深刻的爱。
窗外下起了小雨，我遥望远方，不知故乡外婆的墓前，可有雨滴落，那是泪吗，
［简评］此文以情动人，写凡人、小事、大忧、大爱，细节特别传神。我读后，写了一首七绝：五月榴花红胜火，一开笑口子孙多。心忧老病成拖累，瓣瓣无声坠爱河～
篇三：写老师作文
写老师作文
写老师作文
新 老 师
开学了，我们班来了一位新老师。
新老师神采奕奕，高高的个子，身材很苗条，一头乌黑的卷发，白皙的瓜子脸，柳叶眉下有一双俊俏的大眼睛，小巧高挺的鼻子下有一张樱桃小口。
老师站在讲台前，面带微笑，自我介绍：“同学们，我是你们
的新老师，今后我们一起学习。”这位老师不仅长的漂亮，而且声音甜美，同学们都很喜欢她。老师说：“现在开始上课。”她边说边把手伸进粉笔盒里拿粉笔，只见她的手一缩，眉头一皱，随之又舒展开了，手又伸进粉笔盒里，同学们都很纳闷，只有小军在掩嘴偷笑，他可是我们班的恶作剧大王，这一次他又在搞恶作剧了。老师迅速拿出一条胖虫子，同学们惊讶地叫：“啊～”等待老师发火，全班几十双眼睛齐刷刷地盯着老师，看老师如何收拾小军，老师举起虫子说：”谁对昆虫这么有兴趣，我们以后一起研究。现在得好好上课。”老师讲课讲得神采飞扬，同学们听课听得聚精会神。
下课了，同学们都出去玩了，只有小军怯生生来到老师面前说：“老师，对不起，我错了，我以后做一个有礼貌的好孩子。”老师摸了摸小军的头说：“我相信你。”
新老师真是一位好老师，同学们都喜欢她。
）
篇四：写老师作文４篇
写老师作文４篇
老 师
我的老师是一个发生古怪，常常是神出鬼没到教室，她是我的语文老师，也是班主任。
她长着一双水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁，小巧的嘴巴。
有一回，上课了，同学们飞速回到教室乖乖的坐好，过了很久
老师还没来，几个同学打开窗户，看看老师来了没，老师没来，教室里开始了“演唱会”，几个大胆的同学上讲台，拿着扫把当吉他唱起歌来，教室里越来越响，“老师来了～”窗户前的同学大叫，同学们都像羊群见了狼一样，飞速跑回自己的座位上，过了一会儿同学们不见老师来都把悬着的心放下来了，教室里又响起了歌声，门口传来老师的声音，教室里马上安静下来，老师把书从门口丢在了讲台上，然后大声叫道：“怎么不开‘演唱会’了～”接着骂了我们一节课，老师才把心中的火苗消了。
这就是我的老师。
（李哲昊 ４年级）
评：老师的语言、行为给人的感觉有点粗暴。
老 师
老师，像一园丁，一直呵护着我们，我们就像刚刚探出头的小草，滋润着你给予的水滴。
老师，那个伟大的称呼，那个高大的身影，那个长长的马尾，让我们永远不忘。
老师，每天给我们知识；老师，每天教给我们不同的道理；老师，每天教导着每一位同学？？老师，这个称呼不是所有人都可以配得上的。
老师，记得有一次跑完之后，我突然感到有些不舒服，同学们赶快告诉您，是谁看见我脸色苍白，赶紧拿药给我服上，是谁看见我不舒服紧张起来，是您，我们的老师。看见了我，赶快帮我
上药，还温柔地问我要不要打电话，当我说，更舒服了，不用打电话，您终于松了一口气，终于露出了慈爱的笑脸。
当我们摔倒后，眼泪一直在打转，是您告诉我们：“不经历风雨，哪能见彩虹～”对呀～哪里摔倒，就从哪里爬起来。
老师，您是我们的领航人，一心一意把一点点的知识传送到我们的脑海中。
当我们做错了题目，您总是批评我们，我知道这也是老师爱学生的一种方式。
老师，我永远都不会忘记您的。
（方明洁 ５年级）
评：把议论、抒情的内容写准确。后面的事例就更精彩了。
“老师妹妹”
我有个妹妹，她以为自己什么都知道，其实她知道的很少，我天天都叫她“小不懂”。
我妈妈在她后脑勺扎了两个长长的辫子，她有着一双乌黑乌黑的眼睛。有一次，我叫她来算数学题，我出了一道简单的数学题，就是十五加十五。你知道吗，她竟然说十五加十五等于十。我看到她还是算不出来，我就只好告诉她等于三十，可是她却说我的答案是错的，她说的答案才是对的。
还有一次，我叫她来认字，我教她“认”和“以”，我告诉她第一个叫做“认”，她却立刻反驳道：“这不是认，这是‘以’。”我没办法，只好教她第二个字，可是我刚教她第二个字的时候，
她却说：“你不知道认字，还是我来教你吧。”她马上开始教我第二字。她对我说：“你给我听好了，这个字是认不是以。”听了这句话，我和妈妈都笑得抬不起腰来了。
怎么样，我妹妹的确是个以为自己什么都知道的人吧。
（张楚豪 ４年级）
评：第二个例子生动，有表现力。一个糊涂妹妹，叙事清楚、流畅。
“老 师”
“老师”是一个平凡而朴素的称呼，一个老师，远远比不上有身份、有势力的人，但他们仍然辛苦地工作、纺织知识的“摇篮”。
刚学走路那会，妈妈是“老师”。在记忆中，她有一头玫红色的长发，一身休闲衣。一个寒冬腊月，我在学走路，妈妈一小步一小步地跟在我后面。我扶住电视柜，移来移去，稍微有一点晃动，妈妈赶紧扶住我。我使劲地甩开妈妈的手，妈妈丝毫不动，看到她不动声色，我放声大哭，眼泪如同泉水一般涌出来。妈妈见我这般大哭，只好放手，我顿
时张牙舞爪。妈妈看到我，不禁微笑起来。
刚上幼儿园时，我一点也不开心。那是因为我觉得上了学，就不能玩了。那时的老师是幼儿老师。有一次午睡，我睡不着，呆呆地望着天花板，自言自语起来。刚好，被老师看到了。我“嗦”的一声，裹进了被窝。老师笑着说：“起来吧，讲故事了，小朋友。”一听到“故事”一词，我好像打了鸡血一样，活力十足，乖乖地
起了床。我三步并做两步，跨了过去。坐在老师的对面。老师不紧不慢地讲：“从前，有三只小猪和一只狼？？”这悦耳的故事声中传播着淡淡的爱？？
这时，我才明白：老师的爱是无穷的，是永远永远无穷的～
（郭淦湘 ４年级）
评：多角度去观察，理解老师，例子典型有生活气息。内容有高度。
篇五：描写老师的作文６００字
描写老师的作文６００字
描写老师的作文６００字（一）
世界上，万物有之根源。秀美的鲜花在园丁的培育下俊美含情；挺立的大树在育林人的培育下碧玉滴翠；雄鹰在母亲的折翅下霸气长空。而当今遍世桃李，更离不开老师的谆谆善诱～
她是谁，老师，是您～是您教会我们怎样做人做事，是您在我人生的旅途上点燃希望的火把，是您让我在知识的海洋里游荡～从一年级的拼音生字到五年级的中华历史，从天真无知的小孩变成聪明能干的少先队员，从一棵随风弯斜的小树苗变成不怕风吹雨打的苍松。这些，无不包含您无微不至的教导～
老师，您还记得四年级的暑假吗，
那时，正是赤日炎炎的夏天。烈日似火，大地像蒸笼一样，热得人喘不过起来。您和梁老师顶着火热，带领我们去参加网球比赛。数个骄阳似火的中午，您为了我们去给我们买水解渴；数个
雄鸡报晓的黎明，您睁开惺忪的眼睛，叫我们起床。多少个炙热天气的辛勤苦练，多少个披星戴月的滴滴汗水。刘老师，您犹如不知疲劳的机器，犹如春天的滴滴细雨，犹如精益求精的雕刻家。终于，经过您千辛万苦的训练，我们取得了优异的成绩，每个人都获得了名次。这时，您的眼中闪着激动的泪光，那是辛勤换来的成功，那是汗水换来的胜利～
老师，当我孤独迷茫的时候，您是闪亮的灯火，烛照我前进的方向；当我苦恼困惑的时候，您是温暖的烛光，抚慰我心灵的寒冷；当我伤心其累的时候，您是激昂的鼓点，鼓励我冲过前面的障碍。刘老师，您永远是我的老师，永远都是。
描写老师的作文６００字（二）
我的老师姓傅，她身材修长，步履轻盈，像阳春三月的杨柳那样婀娜多姿。傅老师长的很秀气，弯弯的眉毛像月牙儿，高高的鼻梁下是一张樱桃小嘴，最引人注目的是她那黑葡萄般的眼睛，它不但漂亮，而且还会说话呢，不信，我讲给你听哦～
有一次，学校举行演讲比赛，当我上台演的时候，看到台下是一大片黑沉沉的人，几千双眼睛紧紧地盯着我，我心里一阵阵紧张，准备好的演讲都丢的九霄云外，正当我惊慌失措的时候，傅老师脸带微笑，用温柔的眼神看着我，好像在说：“别怕，胆大些～你能行～”看着她那亲切的眼神，我心慢慢的平静了，准备好的演讲也一幕幕的出现在眼前，我心里有了莫名的勇气，胆大了，声音响了，我演讲的有声有色，赢得台下热烈的掌声。
还有一次，我考试得了两个一百分，当我上台领奖的时候，傅老师用赞许的眼神看着我，好像在说：”嗯，考得不错不过不要骄傲哦～”
不要以为老师的眼睛都很温柔，有时候她的眼睛也很严肃哦。有一次上课，老师在讲台上认真的讲春天的美丽，我把小人书放在桌子下面，偷偷的看，老师发现了我的小动作，停了一下，用嗔怪的眼神看着我，好像在说：“幸浩，现在是上课，你这样做行吗，”我心里一震，停止了野马般的思绪，我专心的听讲了。
这下你该相信我老师的眼睛会说话了吧～虽然，傅老师现在已经不教我们了，但是她那神奇的眼睛在我心里还是那么清晰，那么深刻～
我爱眼睛会说话的傅老师～
描写老师的作文６００字（三）
郭老师，是一位和蔼又幽默的老师。她也是一位会很鼓励学生的好老师，我最喜欢用一张精致的小书签夹在我的书里。
这书签，上面印着一幅缩小版的名画。名画里还有一首诗。我一看到它，就会有种被古诗吸引住了的感觉，这可不是一张普普通通的书签，而是郭老师送给我的小礼物。
有一次，我的测验拿到了全班最高分。郭老师带着一袋子的礼物走进课室。当时，我并不知道里面有什么，只觉得有种神秘的气息在袋子周围飘荡着，让我正在写功课的笔不由自主地停下了。
郭老师的眼睛里流露出喜悦光芒，嘴角挂着一丝笑意。我猜想
着：接下来肯定有好事发生了。果然不出我所料，郭老师从袋子里拿出了一套书签。虽然动作迅速，但还是逃不过我的敏锐的眼睛。郭老师温柔地说：“同学们，现在我带了一些小礼物，来奖励给前两次测验排前五名的同学。”我看见，有些同学似乎想隐藏住自已即将奔发出来的兴奋；有些同学向那些优秀的同学投去羡慕的目光；还有些同学在哀声叹气，责怪自己因粗心获不到奖励。
我踏着轻快的步子上了讲台，郭老师笑咪咪地把一张书签递给我，对我说：“誉莹，加油，以后再接再励～希望你能稳坐“冠军宝座。”郭老师的话语，使我更有信心去语文的海洋里遨游。郭老师就像叶对陶先生一样：亲切之中蕴含着认真，质朴之中包含着期待。
每当我看到这张书签时，总会想起郭老师慈祥的面容。仿佛听到她亲切的教导。我真希望郭老师能教我到大学～感谢您，我的郭老师。
作文九：《记叙文肩膀老师》19600字
肩膀作文，高一，写理想中的老师
一
丰子恺先生有一幅漫画：一个行人，微弓着腰，担着沉甸甸的行囊，独自在山路上逶迤而行。“一肩担尽古今愁”，这是画的题目。
亘古以来，因人类的智慧、愚笨，愁便似喷发的火山熔岩，层层堆叠，凝住，冷却…… 人世间，有人肯一肩担尽古今愁，这是何等的气概～又是何等的悲壮～也许还有些许的无奈……
历史的长河翻滚着，是李白吧，“白发三千丈，缘愁似个长”，但他愁的是遭贬的不幸，来这岸边借酒消愁。是李煜吧，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，但他愁的只是小家园的悲哀，最后南唐后主只能结束于一杯毒酒。是李清照吧，“这次第，怎一个愁字了得”，但她只是愁思念的绵绵无期～
有谁愁的是旷世的悲哀，有谁愁的是古今的灾难，他们在这岸边徘徊、沉吟、挥泪，历史在岸边的礁石上刻下了他们不朽的名字。
三闾大夫停留过，思考过，“路漫漫其修远兮，吾将上下
１
而求索”，这是他情怀的写照吧～举身赴汨罗，这是他愁绪的延续吧～我看见了他的悲哀，看尽了他的痛楚，他默默地走开，却留给后世以悲壮～
鲁迅先生停留过，他用铁一样的笔杆批判着，弃医从文的选择是因为他在忧愁，他的肩上有着自古至今的愁～“人吃人”的社会是他批判的；“救救孩子”的呼吁是他发出的；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他留给后人的思索。因为他无所畏惧，所以他会承担这无尽的愁，给世界一个解释～
“有的人死了，但他还活着”，有多少人的愁穿越时空，绵延至今；有多少人的愁承前启后，亘古不衰，是啊～他们还活着，他们仍然在愁着。
一肩担尽古今愁，担起旷世的悲哀，承起前人的启示，留给后人启迪。是责任还是义务，是责任～
一肩担尽古今愁，担起民族的兴衰。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。他们曾在民族的崛起时留下名字，不朽于史册，名垂千古～
一肩担尽古今愁，需要勇气也需要力量，但这是每个热血沸腾的中华儿女都应担起的重任，谁都不能退缩，谁也不能退缩～
一肩担尽古今愁需要坚实的肩膀啊～
二
在我的印象中，老师是温柔而慈祥的，总在我们遇到困难
２
挫折时用温和的话语鼓励我们。但那天体育课上的一幕，却改变了原先固有的看法，让我感慨：老师的臂膀也如父亲的那样有力，让我们感受到爱的伟大。
我清楚地记得那节体育课，强烈的阳光让我们都昏昏欲睡。由于是第一节课，汪老师并没有让我们进行剧烈的体育活动。汪老师是一个可爱的大个子，充满阳光又富有活力，以至于我们常常都会把他当成跟我们一样的学生。而他也总是露出那招牌式的笑容，和我们打成一片。
经过了三十分钟的体能恢复后，汪老师让我们自由活动。我们喜不自禁，纷纷抱着篮球冲向了球场。而汪老师就在球场边上看我们打球，还不时为我们进了一个好球而赞叹，用他那丰富的体育知识帮助我们判定是否犯规。有时，汪老师也会球性大发，和我们一起在球场挥洒汗水。我们也都真心欢迎。
和往常一样，汪老师出现在了球场边。正在这时，我防守一个同学的上篮时不小心扭伤了脚踝，刺骨的疼痛令我瞬间跌倒在地，豆大的汗珠浮现在额头，脸也憋得通红。场上的同学都愣住了，不知如何是好。汪老师这时一个箭步冲到了我面前，俯下身子用他有力的臂膀扶我到篮球架上，又急切地问我感觉怎么样，一脸着急担忧。汪老师毕竟是体育专科毕业的，这时候也并没有手忙脚乱，而是迅速采取急救措施。将我的鞋子脱下透风，又把伤处固定好，以免受更大的创伤。
３
一边扶起我，一边关切地说：“ＸＸ，疼得厉害吗，别怕，我扶你去冲下凉水，会舒服点。放心，一会儿就没事了。”如同夏日里拂过一阵清风，顿时让我感觉畅快了许多，脚踝也似乎不那么痛了。说着汪老师用他那有力的大手扶着我，示意我跟他去冲凉水。
我把肩膀搭在老师的臂膀上，心里暖呼呼的。老师多像我我父亲啊，一样的是哪让人感到安全和有力的臂膀，一样的是哪无私而伟大的爱～这爱的力量宛如一股细细流淌的清泉，就这样冲去了我的疼痛和焦躁。老师的臂膀是那样的充满力量～
三天过去了，我的伤也早已没什么大碍了，那时刺骨的疼痛如今早已远去多时，但那时感受到得老师臂膀的力量如今依然体会得到，那爱的涟漪仿佛还在我的心湖荡漾。在此教师节来临之际，我只想说一声：敬爱的汪老师，你的关怀和爱护将永铭我心～
三
很小很小的时候，母亲牵着我们的手，教我们走路。从此，母亲便牵着我们的手，走过石桥，走过小径，也走过无数岁月。
走进校园，是老师牵着我们的手，教我们怎样生活，怎样走人生的道路。在我们失落的时候，老师鼓励我们，给了我们勇气和力量。
４
老师如同我们的父母，在学校里每时每刻都有老师无微不至的关怀。在学习中，老师每天都要讲几节课，有时声音变得嘶哑了还不肯休息。晚上和中午午休的时候，老师还不能好好的休息，要到我们寝室来查看后才放心。而查完寝室后，还要备课和批改作业直至深夜。
生活中，老师时常关注每位同学的身体状况，如果有人感冒就叫同学去检查，同学们大大小小的事情老师都要亲自过问，一一解决。
在这场突如其来特大地震灾害中，我们的老师每时每刻都陪伴在我们的身边。在地震来临之时，是老师把我们从睡梦中叫醒，并雍最快的速度把我们带到最安全的地方，还安慰同学们不要害怕。老师把同学们集中在一起，一边又一遍的清点人数，让同学们不要乱跑。天气热了，老师取水来给同学们喝。
老师心里只想着怎样保护好自己的学生，连自己的亲人都顾不上了。虽然这场大地震使我们恐慌、害怕，但有老师的陪伴，我们终于坚强的挺了过来。
在地震过后，每几天老师便下乡辅导，不怕路途遥远。我们的班主任宋老师的工作就更繁忙了。每天早上一大早就起来准备当天的课，又要在上课之前赶到教学点，有时连早饭都没来得及吃。到了中午又要回到学校，每天来回几趟，可他一点儿也不觉得疲倦和劳累。
５
老师坚持给我们辅导补课就是不让同学们落下这学期的知识，让同学们多学一点。老师像燃烧的蜡烛，像辛勤的园丁，默默的奉献自己，不求回报。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这正是老师的真实写照。谢谢您——老师，您给了我们知识，使我们明白了人生的许多道理。祝福拟——老师，愿您青春永驻，生命之树常青。
对我有帮助
四
我理想中的老师是一位教书教得很棒的老师。他讲的课井井有条、娓娓动听，使我们越
听越入迷，非常引人入胜，恍如身临其境，人人都爱听他讲课。
我理想中的老师是一位非常有耐心的老师。不论是谁有不懂的问题及题目，他都非常高兴，并且耐心地一步步跟我们讲解，直到把我们教会为止。
我理想中的老师是一位和蔼可亲的老师。不管是上课还是帮我们讲解题目，他总是带着笑容心平气和地说。在我们犯错时，他不会骂我们，而是用温和的口气跟我们讲一些道理，让我们知道错误在哪里，下次把它改正过来。
我理想中的老师是一位善于和我们交流的老师。你有什么不顺心、不高兴的事，告诉老师，他都会安慰、或帮你解决
６
这件事。他还很爱和同学们谈谈话，给他们开开会，大家没事就主动与老师交流。
我理想中的老师是一位十分幽默有趣的老师。上课时，讲课用了许多幽默的话语，整个课堂充满了生机，讲得活灵活现，让我们对学习充满了乐趣。
我理想中的老师是一位十分相信、信任我们的老师，布置朗读、自行听写以及自默课文这类作业的时候，他不要我们家长签字证明，而是吩咐我们让我们自己自觉完成作业，别辜负他对我们的信任……
我理想中的老师就是这样一个好老师，其实，在我们的生活中就有这样的好老师啊～
篇二：肩膀例文
肩膀 张孟奇
肩膀是爱，给我幸福；
肩膀是责任，给我坚强；
肩膀是力量，给我梦想；
肩膀是？？
肩膀犹如一双翅膀，伴我成长，助我飞翔。
肩膀，爱的丝雨
爸爸的肩膀是山，为我遮掩风霜；妈妈的肩膀是树，为我撑起阴凉，为我描述了爱。 “不学了，什么破函数，不学了，不学了。”我急躁的把桌上的书全扫向了地，不争气的
７
眼泪直在眼里打转，爸妈闻声急匆匆的赶来，问明了原委，爸爸叹了口气：“急什么，我当什么事呢～子曰：‘人不知而无过。’刚学函数当然会有点难，没关系，让我看看哪儿不会。”爸爸肥胖的身躯竟艰难的曲下身，亲自为我拾起散落地上的书，妈妈轻轻地挽过我的头，让我靠在她轻柔的肩上，并轻声安慰着，妈妈头发毛毛的钻进我的脖子，我的火气被妈妈的头发梳理的消失了。这时我才猛然察觉爸爸昔日挺拔高大的身姿竟有些雍胖佝偻，妈妈昨日又黑又亮的秀发竟有些花白枯槁。就是这两副肩膀为我挡住风雨，被我的无知、幼稚偷走了华光，给我幸福和庇护。
肩膀，坚强的信念
同学的肩膀是桥，为我搭起坚强；同学的肩膀是爱，为我诠释了责任的内涵。“不抛弃，不放弃，一连，加油”，拉拉队长在台上拼命地为太阳下正在搭建“人体浮桥”的同学们助威，一声声夏天的呐喊，一条条坚硬的木板，一双双写满了 “坚持”的眼睛，就是他们，还刚刚相识不到一个月的同班同学，他们用尚还稚嫩的肩膀为他们的同学搭起一条通往终点的安全平稳的浮桥，谁也不愿放松一刻，生拍桥上的同学因为自己的不慎而跌落，摔倒。那一张张晒得通红的脸，一滴滴停留在眼角的泪花，一珠珠挂在额前的汗水，咬紧了牙关，他们的目光告诉我他们在坚持，他们会坚强，他们担起的不只是同学，更是责任～让同学安全通过浮桥的责任～
８
我不禁震撼？？
这肩膀教我坚强，懂的责任，让我成长。
肩膀，飞翔的翅膀
老师的肩膀是石，为我铺下了成功之路；老师的肩膀是标航，为我指明前进的方向。“站在巨人的肩上，你将忘得更高。”无意翻开某本书的扉页，这句话便映入我的眼帘，心中却浮现出老师高大而光辉的身影，伫立在黑板前，铿锵有力的讲解声，仿佛要将一个个知识点，刻入我的心里，白色的粉笔末亲昵的飘落在老师的肩头。那，是知识，是光明，是方向。老师给予了我们一个知识的肩膀，给我们向上攀登的阶梯，奋斗目标与梦想。在这个肩膀上，我可以看得更高更远。
这肩膀给我知识，点明方向，助我成长。
肩膀，带给我爱与幸福；赐予我责任与坚强；给予我知识与翅膀。指引着我前进，跟随着我成长，值得我一生的铭记，永世的吟唱～
【点评】每一小节开始部分都用排比抒情，概括各部分的中心，结尾又用抒情作结前后照应，使文章结构严谨。另外，文章语言流畅，内容丰富，情感真挚，堪称上等～
肩膀 方翔
您给我一个肩膀，梦便带着我飞翔，为我开拓新的视野，让我看到了希望。 你是历史的肩膀，若不是你，世人怎能
９
畅览那部“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的伟大作品，又怎能感慨那般“受极刑而无愠色” 的淡然，无奈时光流逝，终千年，未见
来者。穿越空间的洪荒，伴随你的，原来只剩下那份残影。若不是你，那烽火连天，战乱纷争、将未成而万骨枯的历史如何被流传下来，拂尘入庭，灵魂撕扯过，终不忘，是你对国家的热爱与忠诚。你是司马迁，你是历史的肩膀，这世界需要你。
你是音乐的肩膀。你展开音乐的翅膀，萦绕在我们耳旁。抚平我们的忧伤，美好
的曾经，自废的约定，夹杂着你的歌声。如樱花飞舞，如落红缤纷。轻轻聆听，细细品味：清明雨上，折扇寄思；断桥残雪，白堤柳帘；粉色信笺，盛满思念；如果当时，红雨飘瓢；半城烟沙，金戈铁马；有何不可，解冻冰河；灰色头像，坠落升空。你的音乐充满回忆，眉目当年，流转心间，是真实的喜怒哀乐全都埋葬在昨天。你的音乐溢满伤感，人生若只是初见，又何须伤感离别，飞蛾扑火，单人旅途，仿佛都是无奈的选择。你用音乐眷写青春，你用音乐道出了学生时代最明媚的伤，我们的世界从此有了你。你是许嵩，你是音乐的肩膀，这世界需要你。
你是中华人民的肩膀，是你带领红军走出两万五千里长征是你开创了革命根据地，
１０
是你建立了中华人民共和国，是你让人们过上了没有战乱的日子。你，一代文人，却在新时代的浪潮里勇敢地报身于革命风浪中，乘风破浪，激流勇进，担负起主宰国家命运的大任。是你，是你，都是你。你是**，你是中华人民的肩膀，这世界需要你。
你们的肩膀向我展开了另一个世界，在那里，我走过了一条历史的长廊。在人生
的道路上，我需要你们的肩膀。
【点评】文章语言流畅，层次分明，分别用“历史的肩膀”、“音乐的肩膀”、“人民的肩膀”写出了肩膀的内涵，文中多次运用比喻、排比，句式整散结合，整齐而富有灵动感，较好～
肩膀 茹意
望着渐行渐远的背影，不再笔直的身躯，却依然坚定的肩膀？？？？？？没由来一股忧伤溢满了我的胸膛，像失去了水的鱼在无尽痛苦的挣扎，徒留下无助。终于得以释放，泪水伴着雨水落了下来。（比喻生动形象，感情的抒发自然真实）父亲似是不经意的回望，我竟清晰地看到她他脸上的担忧，曾经牵着我的手走过每一条小巷的手在雨中挥了一下。没有任何华丽的语言、细微宠溺的动作，父亲以他的方式给我支持、动力、安全感。我只有回以微笑，因为我实在不知如何回应父亲对我深沉的爱。
自我记事以来，父亲担忧的眼光、满意的笑容、无奈的叹
１１
息总是围绕在我的身边，但给我印象最深的却是父亲的肩膀。
依稀记得小时候去乡下逛亲戚，听说邻近的乡村有戏，生喜爱热闹的我就嚷嚷着要去，但没有交通工具，步行要走三四十分钟，很累人。母亲看天色已晚，不肯依我，我哪里肯就范，使出了看家本领，坐在地上又哭又闹，母亲脸色极差，扬手要打我。父亲连忙抱起调皮的我，摸摸我的头，转身对母亲说：“小孩子嘛，贪玩是天性，你早点睡，我带她去。”母亲闷声进了屋。父亲弯腰点了一下我的鼻尖说：“走吧，小丫头片子～”（父亲的语言，符合父亲的身份，写出了父亲对我的爱和亲昵）昏黄的灯光映在父亲的脸上，煞是温暖。我抬头想看得更仔细一点，父亲已经直了身，我只看到了肩膀，莫名的感觉涌上心头，后来我才知道，那种感觉叫做踏实。
一直闹到十点多，戏才结束，人潮涌动起来。我紧紧地攥着父亲的手，不敢有一丝的松动。父亲察觉到我的不安，冲我狡猾地笑了一下，猛地将我高高举起，坐在了他的肩膀上，两只手托着我，还不时的晃扭两下，我被父亲逗得“咯咯”笑，看着熙熙攘攘的人群，已不再害怕。不知不觉走到了一条漆黑的小路，我的身体骤然一紧，父亲安慰我道：“不用怕，有我在～”我僵硬的点点头。夜，很静，不时传来几声狗吠和猫头鹰的叫声。父亲背起我，手掌传来的温暖让我不觉冬
１２
夜该感到的寒冷。（环境的描写，写出了夜的寂静，衬托出父亲肩膀的坚实）我依在父亲的肩头，嗅着父亲身上淡淡的烟草味，静听着父亲有力的心跳声，
不知不觉中沉睡在了父亲的肩头。睡梦里，我梦见了阳光、鲜花、蝴蝶，还有家人在一起的欢快场景。
此时父亲已经渐行渐远，踮起脚跟望去，雨中，父亲已不似当初，也不再年轻，那坚实的肩膀也已瘦削，我在心里默念，父亲，女儿已经长大，我愿用我的肩膀为你承担？？？？？？（照应了第一段“我实在不知如何回应父亲对我深沉的爱”，前后照应，使文章结构严谨。）
【点评】文笔自然流畅，毫无造作之感，写出了父爱，父亲的形象如在眼前，生动又逼真。文章在记叙时又插入倒叙，衔接自然，抒情自然流畅，似小溪潺潺流入读者的心房，很好～
肩膀乔玉倩
“爸爸，我想‘骑马’。”走在路上，我忽然听到背后传来一句撒娇的话语，声音是那样的清脆、稚嫩。在好奇心的驱使下，我转过身，看到了一个粉嘟嘟的笑脸，只见那个小女孩坐在爸爸的肩上，脸上洋溢着天真灿烂的笑容，爸爸则是双手抱着小女孩，慢慢前行。 他们渐渐地走远了，但那清脆的笑声却依旧回响在巷子中，拨动着我那心弦。（过渡自然） 小时候，我也和那个小女孩一样，总是喜欢和爸爸一
１３
起玩“骑马”的游戏，因为只要一坐在爸爸的肩上，我就有一种想飞的感觉，总有一种幸福感涌上心头。
“爸爸，高点，再高点？？？？？？”时针转了一圈又一圈，时间过去了一年又一年，幼时那稚嫩的声音仍然回荡在我的耳边。父亲的肩膀是多么的厚实，多么的坚强。
想着想着，不觉走到了家门口，“你先吃饭吧，别等倩倩了，你上班累了一天了，吃完了先歇一歇～”站在门外，听到母亲如是说。“我还是再等一会和倩倩一块吃吧～她上高中了，学习任务更重了，以后晚自习回来你记着给她热一杯牛奶～”听着这些话，我的鼻子陡然一酸，心中涩涩的。
走进院子中，我透过客厅的沙门，看到了父亲的背影，他可能听到有人进院，正起身往外走，父亲的腰已经微向前探，肩膀也略显的消瘦。
我快步走进客厅，坐在爸爸身旁吃饭，他不停地为我夹菜，看着这个支撑着这个家十几年而又毫无怨言的肩膀，我的泪又来了。爸爸看着我的神情，憨憨的笑了笑，又为我加了几次菜，自己则胡乱地夹几口菜，草草的吃了。望着爸爸那不再挺拔、不在高大的身影，我仿佛忽然长大了很多，我好像明白了生活的艰辛，父母的难处，同时也为我以前的任性而后悔不已。
爸爸啊，你用你的肩膀为女儿撑起了一把遮风挡雨的伞，现在女儿已经长大，您不用为女儿国的操心了，女儿一定会
１４
自己照顾好自己的。今后我也一定会与您一起用肩膀撑起这个家～
【点评】文章构思比较奇特，开篇用小女孩“骑马”的场面引入下文，构思非常巧妙，结尾的抒情自然而流畅。
篇三：《肩膀》作文讲评
《肩膀》作文讲评课教案
教学目的：明确命题作文的写法，学会审题立意的方法，规范作文语言。
教学重点：学会审题立意，使用简练的语言。
教学步骤：
一、文题诠释
要求：以《肩膀》为题，写一篇８００字的作文，除诗歌外题材不限。
题意诠释：作为大家所熟悉的事物，似乎不存在跑题的可能，而且大家都有话可说，有情可抒。
本次命题作文的特点：
第一，平实。贴近考生的思想、学习、生活实际。
第二，让学生能淋漓尽致地表达自己情感。
第三，凸见了关注人的成长。
作文立意：
第一、从本义出发，写肩膀的“依靠”或“支撑”的作用。
如写父母为自己的付出，想到父母是自己的人生依靠，是
１５
自己人生之旅的拐杖。（需要发散思维，采取虚实结合的方法立意。）
第二、从肩膀的功能出发，写肩膀存在的价值意义。
如，写肩膀的存在使一个人趋于完整，再引申到学校、企业单位组织机构中，某个部位的存在意义，甚至是引申到国家政府的机构设置的问题。
第三、从肩膀的比喻义和引伸义来思考。这是创新的最佳角度。
如肩膀是信念，是理想，是希望，这些支撑了一个人的精神世界，我们需要依靠信念、理想与希望。同时肩膀也是一种责任，写自己所肩负的个人责任、社会责任与国家责任。
第四、肩膀是一个民族腾飞的保障。
自古“铁肩担道义”，以国家的防御建筑、古今的英雄人物的事例来说明中心。
第五、从矛盾哲学的角度出发，肩膀的多少与我们成长有何联系，
肩膀是越多越好，还是越少越好，多，可以使我们衣食无忧，学习无苦，但却带来了好逸恶老、不思进取的坏毛病；肩膀少，虽然会使我们经历人生的种种不幸或苦难，但却带来我们对人生、对社会的深刻认识，增强自我抗挫折能力，使自己更健康地成长。
二、总结本次作文的情况。
１６
本次作文的批改，我改得比较严格，普遍的分数都是３５分左右，能够上４０分的同学都是写得比较不错的。
大部分同学的作文都是从肩膀的本义与肩膀的功能出发，或是记叙文或是议论文，写的内容都是爸爸妈妈、爷爷奶奶的肩膀如何支撑家庭的故事。虽然没有离题，但是立意都不够高，落入了俗套，没有创新。同时很多教学设计文章还不同程度地存在一些问题。
１、偏题、离题。
有几个同学没能完全理解题意，把父爱、母爱硬套在“肩膀”上。以期达到问题的要求，这样反而使得教学设计文章生硬且偏题。如有一篇教学设计文章，全篇写父爱，写父亲如何爱自己，最后再套再在“肩膀”两字上。显得造作二刻板，虽然教学设计文章感情真挚，有的甚至结构与语言很有艺术感，但可惜偏题了。
２、文章感情不够真实，故事虚构。
如有个同学写自己父亲的肩膀，写了父亲的肩膀在自己幼年、青年、中年三个时期的作用的镜像，其中中年的成家镜像就不真实。
再如，有篇教学设计文章中有这样的句子“雨终于停了，她找到一块比较干的草地，躺了下来。”刚下完雨，露天的土地有可能会是干燥的吗，不符合自然现象。
有些参加中考的同学在写作文时，为了感动读者，编造了
１７
自己的父母早丧或是不幸遇难的故事，以表达自己的孤苦与悲惨。以至于几十万的考生都是孤儿。这样的教学设计文章虽然能够从字面上感动读者，但是不够真实，又岂能得高分，因此，我们在作文中，要尽量写自己身边熟悉的事物，表达自己真实的感情。立足于真实的生活而写艺术的真实，才是创作的基本。即使是作家写小说，他也要立足于真实的生活来写艺术的，而不是胡编乱造。
３、语言的问题。
（１）语言口语化问题。
（２）语言罗嗦，不够简练。教学设计文章中充满“了”。
有些句子只需要几个字就可以表达的，但却要不断地重复同一个意思。
如表示等待的句子，“等等，等啊等，等又等。”何必等得那么辛苦呢，直接“等了很久”不就行了。
再如“我在床上辗转着，慢慢地，我的静下来了，我的心也静下来了。”（到底是什么静下来了，）
再如：“此时，妈妈惊呆了，她被这突如其来吓呆了，她被儿子这句话所吓呆了？？”（连续三个“吓呆”，虽然加强了语气，但是有必要吗，）
因此，我们在以后的作文中，要学会用简洁的语言表达意思，只要把句子表达清楚就可以。除非你是很想要用重复的句子来表达你强烈的感情，其他的句子都可以用感叹词代替
１８
的。
（３）错别字连篇。
如”掉头丢尾”（丢三落四）、“行里”（行李）、“朦胧”（写成了目字旁的）、“扒”在父亲的肩膀上（趴）、“克意”（刻意）、“脸颊”（写成了月与夹组成的字。）
（４）缺胳膊少腿。
句子缺少主语或宾语，显得不完整，使句子的意思有歧义。
如“爸爸见我不做声，一定使不对劲了。”（到底谁不对劲了，）
再如“只看见用肩膀抬起两袋木柴”（缺少主语）
（５）词语搭配不当，或是用错词语。
如“挺直的肩膀”、“远火救不了近水”、“严肃的感觉”、“脸上总是无神”等等。
４、标点符号用法不标准。
一般的标点符号都不可以放在句首，除了双引号的前一部分“；一般的标点符号都可以放在句末，除了双引号的后半部分”，但前一部分“可以放在句末。
三、优秀作文欣赏。
虽然很多文章都存在一些毛病，但是也依然又优秀的作文存在的，在这里要表扬这些同学的作文。
以上同学文章都写得不错，立意较高，对主题有所创新，且教学设计文章中心明确而突出，内容充实，感情真挚，结
１９
构严谨，语言表达精练而准确，卷面整洁。课后大家可以借这些同学的教学设计文章来学习一下，请教一下同学是怎么写教学设计文章的。
下先让我们来祁子轩同学的佳作吧。
优点：１、立意较高。把具体的肩膀幻化成责任来写，显得抽象。
２、中心明确而突出，结构完整，层次感强。
３、语言简洁而准确。
４、描写详细而具体，创设的意境较高。如第一段的描写。
５、文章有详有略，重点突出。
６、内容较充实，所举的例子符合中心的要求。
７、能够结合实际而谈，教学设计文章的结尾回到自身的“肩膀”
不足之处：１、文章有错别字。
２、词语搭配不当。如“挺直的肩膀”
优点：１、把真实的肩膀幻化成责任、爱心、亲情，立意较高，逃脱了俗套。
２、文字优美，意境深远。每一个事例之前的环境描写奠定了事例的感情基础。
３、教学设计文章的结构教学设计设计独特，散文式的分层结构新颖，别出心裁。
４、感情真挚，能够使读者共鸣。
２０
５、语言文字简炼而准确。
６、结尾“仰望他们的肩膀，是一座座山？？”令人深思，回味无穷。
不足之处：就是应该再注意词语的准确运用，以及一些错别字。还有就是标点符号的问题。
四、离题作文点评。
阅读一篇离题的作文，让同学们判断为何离题。
在这里就不点这些同学的名字了，希望他们以后能够审清题意，把握好作文的要点。
五、让学生根据所讲评的要点，同桌之间互相修改自己的作文。
六、重申文章的写法。
１、要加强审题立意、选材方面的训练。一定要把握煮审题立意的基本过程——是什么，为什么，怎么办。一定要注意立意的周延性，尽量做到严密。选材要精准，要尽量把材料向“中心”靠拢。
２、要加强教学设计文章形式方面的训练。教学设计文章结构，虽然是形式方面的东西，但却影响着作文的质量，先说什么与后说什么，要处理好其顺序，免得丢不必要的分。
３、要加强语言基本功的驯良。在教学设计文章中，尽量杜绝错别字、病句的出现，同时要学会用普通话的思维来构思作文。
２１
老师的臂膀
在我的印象中，老师是温柔而慈祥的，总在我们遇到困难挫折时用温和的话语鼓励我们。但那天体育课上的一幕，却改变了原先固有的看法，让我感慨：老师的臂膀也如父亲的那样有力，让我们感受到爱的伟大。
我清楚地记得那节体育课，强烈的阳光让我们都昏昏欲睡。由于是第一节课，汪老师并没有让我们进行剧烈的体育活动。汪老师是一个可爱的大个子，充满阳光又富有活力，以至于我们常常都会把他当成跟我们一样的学生。而他也总是露出那招牌式的笑容，和我们打成一片。
经过了三十分钟的体能恢复后，汪老师让我们自由活动。我们喜不自禁，纷纷抱着篮球冲向了球场。而汪老师就在球场边上看我们打球，还不时为我们进了一个好球而赞叹，用他那丰富的体育知识帮助我们判定是否犯规。有时，汪老师也会球性大发，和我们一起在球场挥洒汗水。我们也都真心欢迎。
和往常一样，汪老师出现在了球场边。正在这时，我防守一个同学的上篮时不小心扭伤了脚踝，刺骨的疼痛令我瞬间跌倒在地，豆大的汗珠浮现在额头，脸也憋得通红。场上的同学都愣住了，不知如何是好。汪老师这时一个箭步冲到了我面前，俯下身子用他有力的臂膀扶我到篮球架上，又急切地问我感觉怎么样，一脸着急担忧。汪老师毕竟是体育专科
２２
毕业的，这时候也并没有手忙脚乱，而是迅速采取急救措施。将我的鞋子脱下透风，又把伤处固定好，以免受更大的创伤。一边扶起我，一边关切地说：“ＸＸ，疼得厉害吗，别怕，我扶你去冲下凉水，会舒服点。放心，一会儿就没事了。”如同夏日里拂过一阵清风，顿时让我感觉畅快了许多，脚踝也似乎不那么痛了。说着汪老师用他那有力的大手扶着我，示意
我跟他去冲凉水。
我把肩膀搭在老师的臂膀上，心里暖呼呼的。老师多像我我父亲啊，一样的是哪让人感到安全和有力的臂膀，一样的是哪无私而伟大的爱～这爱的力量宛如一股细细流淌的清泉，就这样冲去了我的疼痛和焦躁。老师的臂膀是那样的充满力量～
三天过去了，我的伤也早已没什么大碍了，那时刺骨的疼痛如今早已远去多时，但那时感受到得老师臂膀的力量如今依然体会得到，那爱的涟漪仿佛还在我的心湖荡漾。在此教师节来临之际，我只想说一声：敬爱的汪老师，你的关怀和爱护将永铭我心～
历史的肩膀
滚滚长河东逝水，浪花淘尽英雄，是非我败转头空，青山依旧在，几度夕阳红，白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
２３
——题记
时间和过往湮没了千年的文明，终于在这“岁月忽晚”的罅隙里，犹如一位雕塑者，沉淀下了稠厚的泥土，用手中的塑刀绘出了历史的轮廓，勾勒出历史的线条，刻画出历史的沧桑。
合上明史的最后一页，我攀附着历史的肩膀，品味千年来的甜酸苦辣。我想，历史的肩膀上那细腻的纹络是古今文人墨客留下诗篇罢：是元稹“洗尽古今人不倦，将知醉前岂堪夸”的悠然，是李商隐“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”爱恋，是李白“晓来天欲雪，能饮一杯无？”的澹然，是苏轼“拣尽寒枝不肯栖”的执着，是晏殊“金风细细，叶叶梧桐坠”的惬意人生，站在历史的肩膀，一种细腻柔软的温情在胸腔中荡漾开去，击起一片细细涟漪，站在历史的肩膀。
我想，历史的肩膀上那骨与骨交合的坚硬线条，是古来将相英雄的热血罢：是霍去病践在匈奴草原上的铁蹄，是戚继光长戟向天的誓
言，是周瑜绿绮轻拂的玄冰破，是俞天金剑斩倭的豪情，是皇太极长缨指点江山的壮志，站在历史的肩膀，一种铿锵有声的荡气回肠在脑海中掷地有声，犹如一壶浓酒下肚的辛辣与家情，站在历史的肩膀。
我想，历史的肩膀上那突兀的肩胛是古今帝王的惆怅罢：是始皇残酷刑法的惆怅，是武帝大刀阔斧改革却万名上疏的
２４
惆怅，是雍正即位九龙相残的惆怅，是李煜壮志未酬的惆怅，站在历史的肩膀，一种苦涩萦绕在胸，是一种无奈的忧伤，站在历史的肩膀。
历史的肩膀啊，你承载了多少过往的苦涩与豪情，又见证了多少惆怅和执着，最终的，还是林花谢了春红的无奈罢。
站在历史的肩膀，远眺。
篇四：初中语文经典记叙文阅读
轻 放
安宁
？走廊里的声控灯，很早以前就坏了。每次走到门口，同租三室一厅的几个人，都会习惯性地叹口气，在黑暗中摸索着将门打开，又重重地关上，似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。其实，楼下的小卖部里，摆设了各种各样的灯泡，而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格，但包括我在内的所有人，谁都没有想起，在买泡面的时候，顺手捎带一个灯泡上来。
？父亲过来看我，走到门口，看见我费力地用手机里微弱的光线照明，立刻放下手里的东西，说声稍等，便下了楼。不过是几分钟的工夫，他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好。然后，他轻轻一击掌，昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮，我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说，你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了。
２５
？父亲却扭过身来，正对着我，说，Ａ（其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是叹气世风日下，自己却始终不去动手呢，
？我笑，Ｂ（可不是人人都像您这样乐于助人，况且，这还是租来的房子，这走廊，也属于公共的区域，不只我们这一层，楼上的人也都要从此经过呢。
？父亲没吱声，只拿起身边的扫帚，边一层层地扫着楼梯上丢掉的烟头、纸屑、菜叶，边哼起他惯唱的京剧。有人从他身边经过，他便停下来打扫，将身子朝楼梯一侧，又朝来人笑着点一点头，表示让对方先行。Ｃ（而路人总是诧异地看父亲一眼，又微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆离去。那脚步的失措，看上去有些逃的意思，似乎，他遇到的是一个神经稍稍有点错乱的老人。
？我在晚饭的时候，便抱怨于（来自：ＷＷｗ．Ｚａｉｄｉａｎ．Ｃｏｍ
在点网：记叙文肩膀老师）他，说何必对陌生人这样殷勤，他们指不定在心里觉得你有毛病呢。父亲呷下一口酒，道，Ｄ（我管不着别人心里怎么想，但我开心就可以啊，况且，我就不信你给别人微笑，他还能泼你一盆冷水不成，所谓寻开心，就是这样，你自己不去主动找，它还会自登家门，
？几日后，翻起帐本，突然想起一个借钱的熟人，彼时他信誓旦旦，说三个月后肯定一分不少地全都打到我的帐户里
２６
来，可是又过去两个月了，他不仅没有打钱，连一个解释的电话都没有。气愤之下，我抄起电话便要质问熟人。父亲得知后将我拦住，说，钱既然已经借出去了，就不必再催了。我不解，说，难道就让这笔钱这样白白地给他了不成，这样不守信用的人，你又何必跟他客气， ？父亲一声不响地拿过我的帐本，将我记下的还款日期一栏啪的一道线勾掉，这才说，何时你将心里那个还款的日期，也一并改成无期限的时候，就不会像现在这样气愤了；假如人家忙得忘记了，你过去一通责问，那岂不是彼此坏了感情，一笔钱丢掉不要紧，连带地连一个朋友也给弄丢了，那就得不偿失了。
？我依然心里憋闷，说，可是我觉得这个人根本就是故意忘记的，我刚刚听说他借过别人的钱，每次别人一催，他就推说下个月还，结果是几个月过去了，还是没有丝毫要还的迹象。
？父亲依然不紧不慢地喝一口茶，道，如果他真是一个常占便宜的人，那你这钱，丢了也没有关系，能够用钱测出一个人的深浅，并在以后的路上，尽可能地远离这样的人，不是更好吗，况且，
如果他不打算还你，你再怎样地催促，也是得不到这笔钱的，不如心中先放下，这样轻松的是你，而他，则会在你的安静里，心里有小小的失落与不安。
？隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业
２７
的我，从书本中得到的那些东西，在没有读过几本书的父亲面前，原来是如此的苍白且无力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放。
（选自《青年文摘》２０１０年第１４期）
１．文章写了父亲哪三件事，请简要概括。（６分） （１） （２）（３）
２．批注是一种常用的读书方法。批注可以写心得、作评价，也可以联想、概括等。请从文中Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ处任选两处作批注（照抄示例不得分）。（４分）
示例：我选 Ａ 处；批注：与其一味的抱怨、哀叹世风日下，不如身体力行做点什么。
（１）我选 处；批注：
（２）我选 处；批注：
３． 联系全文，认真品读第（１１）段，回答下面问题。（６分）
（１）为什么说硕士毕业的“我”“在没有读过几本书的父亲面前”显得“苍白无力”， （２）画线句子运用了什么修辞方法，怎样理解这句话的含义，
４（欠债还钱，本是天经地义。父亲却劝“我”不必催促，你认同父亲的这种做法吗，说说你的看法。字数在８０字以内。（６分）
２８
成长，有时只是瞬间的事
人们常说？少年不识愁滋味？，然而１６岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明～
然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。
那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。Ａ夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……
也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：？我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。？我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。
Ｂ我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴～可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。
我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：？姚远同学，是不是不舒服，？老师侧着脸，关切
２９
地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……
老师帮我把书角展平，指着那幅画说：？你好好看看，感觉到了什么，？是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：？画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。？
只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：？说得好～莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。？她轻轻地按了按我的肩膀：？你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。？我愣住了，确定这句话是专门说给我听的～我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，？老师说我挺有悟性的～老师真的是这么说的～可老师这是在鼓励后进生吗，也许……？
接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课～老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：？莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动，色彩在
３０
变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。？我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分～ 那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。
我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。Ｃ父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。
我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用？阳光？、？自信？、？上进？这些词来形容我。
终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……
大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》，从我１６岁那时起就一直挂在我的房间里。
再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶～
１（通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。（３
３１
分）
２（第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识”。“我对自己的认识”前后有何不同，请结合文章内容进行分析。（４分）
３（文末写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶”。请展开想像，用第一人称描写“我”那时的心理活动。（４分）
４（批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的Ａ、Ｂ、Ｃ三处中任选一处，自选角度作批注。（３分）
５（许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间的事”。对此，你有何看法，请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。（４分）
母爱的温度
（１）我１０岁时，她偷偷塞给我的糖块要比给弟妹们的还多；我１３岁上初中时，她常步行十几里路给我送来饭菜；１６岁我考入中师，她逢人就夸我聪颖好学；我２２岁结婚时，她不顾儿女们反对给我准备了丰厚的嫁妆；我３４岁被丈夫抛弃时，她曾拿着菜刀为我拼过命讨过说法；到我４０岁以后，她仿佛变成了我的孩子，紧紧依赖着我舍不得离去……
（２）别人都说我们母女情深，可我知道，她是我的后妈，也不曾忘记她以前对我的不好。
３２
（３）她嫁给爸爸时带来四个孩子，四个孩子跟我的年龄不上不下。她懒得叫我的大名，一口一个三丫头，叫得我真跟个丫头似的低眉顺眼，忍气吞声。我为哥哥姐姐们洗衣做饭，为弟弟妹妹们梳头叠被，她还不满意，常常是手叉在腰里骂上半天。
（４）她一辈子争强好胜，一辈子不说软话，一辈子不肯吃亏。这么一个强硬的人，却在去年病重时，泪水涟涟地拉着我的手反复提起一件关于鸡蛋的往事。
（５）她以为我当时年幼如今早已忘记。那天是她第一次给我吃鸡蛋，那天是她第一次紧紧地搂抱我，那天是一个人对另一个人爱的开始，这么重要的事情，我怎会忘记，
（６）３０多年前，鸡蛋是那么稀罕，可那次父亲竟一下子捎回五个熟鸡蛋。在饭桌上，她小心仔细地剥开蛋壳，每剥好一个鸡蛋，她都会放在鼻子前深深地吸口气，说：？好香啊！？ 【Ａ】然后再一一递到她的四个儿女手中，一边幸福地欣赏他们狼吞虎咽，一边不时地骂道：？慢点吃，噎不死！？
（７）最后，她把剩下的小鸡蛋扔到我面前。我小心地剥开，正准备一口吞下时，突然想起我那升了天堂的母亲，又想起刚才她嗅鸡蛋时陶醉而又贪婪的神情，我强忍着口水掰了一半分给她吃。【Ｂ】她惊诧了片刻，继而一把搂住我，当我回头时，却看到她满脸的泪水。
（８）此后，她看我的眼神温柔了许多，甚至当着她亲生
３３
儿女的面亲我的脸蛋，说我是她最贴心的乖女儿。很长时间，父亲和我都无法适应她突然的转变。
（９）不敢辜负这么一个厉害女人的爱，我亦从心底去爱她：心疼她，为她洗脚搓背，为她勤奋学习……而她，也像是把对五个儿女的爱全集中到我一人身上，即便我们没有任何血缘关系，但在长达４０多年的共同生活中，我们早已融为一体。
（１０）子女都工作后，她的四个儿女其实都过得比我好，她却固执地挤在我不足７０平方米的房子里，为我训骂孩子，为我与邻居争吵，甚至把兄弟姐妹们塞给她的生活费悄悄攒起来给她的外孙做学费。
（１１）去年她过世后，我常想：？为什么我们的感情比有血缘关系的母女还深，？很久很久，我才明白：我们一直以为母爱是无私的，并心安理得地享用它，却从来不曾想过母爱也是有温度的，你用冷心去触摸它，它是低温的；你用热心去触摸它，它才会燃烧得更炽烈。
（选自阅读网 ，本文有删改）
１．概括“鸡蛋往事”的内容（２５字以内），并说说这件事在文中说明了什么。（５分）
２．文中描写细腻感人。对文中描写母亲的【Ａ】【Ｂ】两个画线句加以品析。（４分）
３．文中母亲是一个怎样的人，（３分）
３４
４．先说说文章（１１）段中划线句子的含义，再谈谈你从中得到的启示。 （８分）
最美的善举
从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌３号床那个陪床的男人。
男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。？络腮胡子？大大咧咧的，说话时声音像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
每天中午只要一吃完饭，？络腮胡子？便毫不客气的把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声大作，给人的感觉这儿不是病房倒像是他的家。
同？络腮胡子？形成鲜明对比的是１号床的那对母子，他们总是安安静静的。
１号床的女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。她的男人只靠种地养些鸡鸭挣生活。正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应，每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩
３５
总忘不了说声？谢谢？。
１号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩也是推来让去的。有时男人会从街上买点儿卤肉来，女人就埋怨他乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。
一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。男人给我和？络腮胡子？各抓了一把，一屋子人都嚼出了满嘴的香。尤其是？络腮胡子？像发现了新大陆似的，一再恳求１号床的男人帮自己弄点儿来。说在饭店里吃过这东西，２５块钱一盘，却没这个新鲜。只要能帮着弄些来，愿意按一元一个买他的。
１号床的男人笑了笑，没说什么。
几天后，１号床的男人果然又弄了些来。？络腮胡子？如获至宝，点过数，非要给对方２７块钱不可。１号床的男人不肯收，？络腮胡子？便硬是把钱塞给了男孩，并且说就喜欢吃这口儿，只要是活的，有多少要多少。
１号床的男人并没在意，男孩却把这话放在了心上。一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找，最多时一晚上竟能找到二三十个，？络腮胡子？总是照数全收。
有了这项收入，１号床的餐桌上渐渐丰盛起来。中午时，男孩会为母亲买上一个肉菜；晚上，再加一袋鲜奶。
这样的日子持续了半个月。一天，男孩悄悄地告诉我，？络腮胡子？吃蝉蛹上了瘾，现在有两个小朋友在帮着找，他
３６
按２毛钱一个从小朋友手里收来再卖给？络腮胡子？。
我惊讶于男孩的精明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。
婆婆出院时，我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西都留给了１号床。起初１号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。
后来的一天，我去医院办理医保退款手续，从停车场出来，刚走了几步，远远看到？络腮胡子？手里拎着一个塑料袋儿，径直走进路边的灌木丛中。
等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿蝉蛹～ ？苏大哥，这……？
他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：？买的太多了……？ ？那你还买它干嘛，？我疑惑地瞅着他。
？嘿嘿，？他挠了挠头，露出一脸和他的性格极不相称的腼腆，？看那一家怪不容易的，大忙咱也帮不上，添个菜钱还是有的。？
我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助１号床的病友。 那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖……
１．概括文章中心思想。（２分）
２．对下面句子进行简要赏析。（２分）
男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。
３７
３．文中婆婆出院时，“我”把水果等送给１号床的情节可否删去，为什么，（２分）
４．这样的善举生活中有很多，请举例并谈谈你的感受。（２分）
掌心化雪 丁立梅
？那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。
？大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。
？拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：？这么冷的天，你怎么穿得这么少，瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。？
？她慌张地答：？我不冷。？转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。
？语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：？这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。？
？教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大
３８
家的神经，私下猜测，会是什么呢， ？很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写道：？雪是美的，也是冷的。？她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。
？改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：？雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。？这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。
？奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。
？在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。
？后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的人，到了那里，
３９
把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：？来，宝贝们，我们来做个游戏。？
？她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。
１． 选文第？段画线的句子中“压”字用得精练、准确，请作具体分析。
２．语文老师为什么把“她”描写的“雪是美的，也是冷的”确定为唯一的一等奖，
３．选文中语文老师形象鲜明，请结合选文分析，语文老师是一个怎样的人。
４．在？？段中，“她”一次次跑到福利院，和孩子们做游戏，给他们发奖品，为什么，
５．选文的题目“掌心化雪”用了比喻的手法，请你联系全文说说“掌心化雪”的意思。
４０
作文十：《老师记叙文800》5200字
老师记叙文８００
篇一：我的好老师作文８００字
我的好妈妈
我的妈妈高高的身材，不胖不瘦，额头上有几丝浅浅的皱纹，脸上常常挂着微笑。
妈妈为人善良，她从小就教导我做人要诚实，待人要宽厚，从小就培养我良好的品德。
记得有件事我总是忘不了。那是一个炎热的下午，太阳像个大火球烤着大地。我做在房间里，不停地扇着扇子，但汗珠还是不停地滚落下来。我对妈妈说：“妈～天气太热了，热得要命～我想吃冰棍。”妈妈说：“走，我带你去买些冰棍。”说着便拿起钱包。
到了买冰棍的地方，我挑选了冰棍，妈妈从钱包里拿出了一张５０元的整票递给买冰棍的叔叔，叔叔找完钱，我和妈妈便匆匆回家去了。
回到家，妈妈把找回来数了数，自言自语地说：“咦，不对呀，一共是７元钱，怎么找回４５元，”我一听，高兴地说：“太好了～买冰棍的人真糊涂了，找多了３元。妈妈，那２元给我行吗，”妈妈瞪了我一眼，生气地说：“多找了２元，我们应该送回去，不能贪图那些小便宜～再说，人家卖冰棍多不容易呀～”说完，妈妈
曹佳丽
冒着火辣辣的太阳，把３元钱给人家送去了。
晚上睡觉的时候，我躺在床上睡不着，想起白天的事情，忽然明白了，做人要从一点一滴的事情做起，不能因为眼前的一点小便宜，做出一些对不起人的事。这件事对我有了很大的教育，我爱我的妈妈，我打心里佩服她。
我的好老师 曹佳丽 说起老师很多人都深有感触，每一个人都有老师，也许他曾在你迷途懵懂时指引前进的方向；也许它曾在你疑惑不知时彻夜为你辅导；也许他曾在你稚嫩轻狂时改变过你的一生。也许??是的这就是我们的老师。
经常会想起她，在我心中最美的张老师??
去年１１月份，我收到了张老师去世的消息，是因为心脏病突发。顿时觉得整个世界都昏暗了。不是说好人有好报吗，张老师那么和蔼善良的人应该长命百岁啊～但是事实永远是残酷的，没有人能改变。一直到现在张老师的一言一行
都深深的印在我的脑海里??
我初中时的学校是全封闭式的寄宿学校，两个礼拜才能回一次家。刚步入初中大门时，面对这个陌生的环境，心中充斥着一种孤独与害怕。偶尔向校园张望，会看到一位慈祥和蔼的老人，看得出她已经年过半百，接近了退休的年龄。她便是我的英语老师，也就是我至今难以忘怀的张老师。因为我们班主任是位男老师，所以不方便晚上查女生宿舍，所以入学的第一天晚上，便是张老
师来查的宿舍。这也是我和张老师的第一次接触。
那时孤独与害怕的心情还没有消逝，我独自坐在床铺的角落上偷偷的抹着眼泪。不知什么时候一张温暖的手抚摸在我的头上，我抬起头，那么近距离的看着张老师，从她的脸上看得出她饱经了多少岁月的洗礼，但还是那么的慈祥，就像奶奶一样。她微笑着说：“好了，不要再哭了，一看就知道你是没有离开过家的孩子，我带了好多届的学生，刚进入全封闭式的学校都会想家，这也是可以理解的，毕竟这里对你们来说非常的陌生。但是相信我，你试着和同学们多多接触，成为好朋友，一起起床、做操、吃饭、学习??慢慢你会适应这里的环境，就不会再那么想家了。”虽然我还是有些难过，但是为了故作坚强，便也微笑的点了点头。
第二天上午的英语课，又一次看到了张老师，可是心中既喜悦又苦恼，高兴的是可以经常和她相处，郁闷的是她教
的不是别的，是最让我头疼的英语。我一直都觉得我和英语这个怪东西水火不相容。成绩嘛也总是在及格的危险边缘徘徊。在以后的学习中我的成绩会让她失望吗，
几节课过去了，张老师好像看出了我对英语的被动，那天晚上她把我叫进了她的宿舍，彻夜长谈，奇怪的是，我和她睡在一起不会觉得不自在，反而有家的感觉。我们谈了很多，更奇怪的是，我的心对她完全没有戒备，我把我的对英语的反感、逃避都跟张老师说了，也说了甚至连妈妈都没说过的好多真心话。她也跟我讲了许多有关她的求学经历，因家庭困难上学的艰辛和曲折。还
有由开始英语成绩一般到后来的优异。更教了我许多学习英语的方法。那个夜晚我永远不会忘记—皎洁的月光透过窗户散在我们的脸上，一老一幼的交谈回荡在寂静的夜晚??
从此我试着接受英语，虽然后来我的成绩不算优异，但是我对英语的态度改变了许多。这时张老师就会笑着说：“孩子，加油～态度改变一切～”
有时由于学校食堂的饭菜不好吃，有时因为下课晚打不到饭时，张老师都会让我们去她的宿舍吃点。她对每个人都和蔼可亲，像自己的孩子般对待。
初中的三年，我非常荣幸能遇到张老师，给了我许多教育与关怀的张老师。我知道张老师一半的生命里都在教学育人。虽然只有很少的工资，但她无怨无悔。虽然身体也越
来越糟糕，但她也从未请假。他说过，站在三尺讲台上，看着他最可爱的学生，做着他最喜欢的工作是最幸福的。 时间如流水般划过，在初中毕业时，最舍不得的就是张老师。还记得在毕业典礼上我们全体同学为张老师唱了一首《送别》。全体同学都失声痛哭，我也第一次看到张老师留下了泪。
现在张老师的形象依然印在我的脑海中，我觉得满脸的皱纹也遮盖不住她的美丽。我对她特殊的感情不知如何解释，也不用解释。张老师，我在这里祝福您，祝您一路走好?? 有多少个不眠之夜，又有多少次灯光长明，有多少日月轮回，又有多少个春夏秋冬，缕缕白发，是您走过的岁月沧桑。相信您在天堂，在那里
也会成为天使，永远的最美的天使??
篇二：记叙文范文８００字
我心目中的好老师
每个学生心里都有衡量好老师的标准，在我的小学生涯中，我遇到了许许多多的好老师，有的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的严格要求??而我的心目中的好老师是我们的英语老师王老师。
王老师是我们班的英语老师。还记得第一节英语课，一个陌生的男子走进教室，大大的肚子，像一个大西瓜。他自我介绍道：“我的名字叫做王肇永，你们可以叫我王老师，从今
天起，我就是你们的英语老师。”王老师上课时非常严厉，他的眼睛注视着每一个学生，只要发觉有人不认真听课，他就会走近那个学生，“没收”他手中的玩物，并且告诉他，应该认真听讲，把握课堂的每一分钟，否则别人学会的知识，你就学不会了。不过，有时就没有这么幸运了，王老师说他最喜欢听撕纸的声音。如果在课上看与课堂无关的书，他就会撕掉。
别看王老师对我们这么严格，可我觉得他有时很慈祥，或许他是我们的“朋友”。
老师的职责在于教书育人，教书应该是“授人以渔”而非“授人以鱼”；育人应该是培养孩子的良好品质。我们的老师正是这样一位以学生发展为己任的好老师。
篇三：我的老师８００字作文
我的老师８００字作文
我的老师
在我身边，在学校里，到处都有好老师。他们认真负责，伟大无私，像辛勤的园丁，用自己的心血，精心地浇灌着花朵；老师是我们的引路人，让我们知道天有多高，地有多厚。
今天班会课，老师给我们读了关于李吉林老师的先进事迹。我们听了都很感动，同时我深深感到一些事情浮现在我眼前 ？？
他一张四方脸，炯炯有神的眼睛，一副黑框眼镜，增添了几分帅气，这位就是我的班主任嵇老师。他是我们的语文老师，我最喜欢上语文课了，因为每次上课，他总是根据课文的内容设置一些相关的场景，让我们置身其中。他严肃中带些幽默，让我们在轻松的环境中，听完每节课，我们的老师知识广泛渊博，常常给我们讲一些课本上学不到的知识，对我们在写作方面起到了很大的帮助。
有一次体育课，体育老师因病没能上课，大家以为又会被别的老师占课。班主任老师却说，他带我们去操场上体育课，他和我们一起做游戏，跑步，还教大家投篮球，我们都玩的很开心，觉得老师真是个全能型的。
生活中，他也是一位热心和可亲的人。记得有一次，爸爸妈妈没说好谁接我，把时间搞错了，我在校门外等到同学们都走了，只剩下我一个人了，我正在焦急的向路上张望，突然这时候一个声音在后面响起“李筱涵你还没回家呀。”原来是嵇老师。我说明原因，老师就帮我打电话给妈妈，刚好他们都有事走不开，老师
就把我先带到他家，到了以后，先做饭给我和他的小孩一块吃，然后又让我写作业，还耐心的给我讲解我不会的题目，作业好了，又拿了几本好看的课外书给我看，一直等到妈妈来接我，并且老师看出非常喜欢他给我看的书，于是就说把书送给了我。我真的高兴坏了。
亲爱的老师您是启明星的迎接者，北斗星的陪伴者；您是人类文化的传播者，世界前进的推动者；您是人类灵魂的设计者， 您是春风，吹绿了一座座山头， 您是阳光，照亮了每个角落；您是灯塔，引导迷茫之舟驰骋知识海洋， 您是红烛，把光热毫不吝啬地洒向人世间；您用火炭的心情，染红了腊梅的枝头，燃烧了自已，给了我春的向往，一片希望的绿叶；当蜡炬成灰时，您就是不朽；当蚕丝吐尽时，您将会永恒～您就象一棵大树，而我们是您树底下的小草，您一直都张开你的手臂来保护我们，同时也将丰富的知识传授给我们，让我们茁壮成长，在您的陪伴下，我们的成绩有了提高。
谢谢您，敬爱的老师～
篇四：我心中的好老师作文８００字
我心中的好老师作文８００字
我心中的好老师作文８００字
在十年的学习生活中我有许多的老师，他们教授我只是，告诉我做人的道理，在学习生活中与我们相互谈心。其中给我印象最为深刻的便是杨泽民老师了。 杨老师曾在四年级的时候带过我，
虽然已时隔三年但杨老师的模样在我心中依旧清晰。那时候的杨老师大约三十出头，身形瘦高，站在远处犹如电线杆一般，虽然老师才而立之年，但不知识什么使时光在老师的额头上留下了重重的痕迹。老师还有一双凹陷却充满智慧的眼睛，使他显得十分精神且平易近人。
记得当老师给我们讲第一节课的时候，他就用它幽默生动的语言获了我们全班同学的心。杨老师讲课最大的特点就是声情并茂，所以每到语文课，课堂气氛都会分外活跃，同学们都积极回答问题，有时老师一来兴致还会给我们讲许多课外的知识，听的我们一愣一愣地，时不时还会在心中赞叹几句杨老师的渊博。 杨老师不仅知识渊博做事情也总是很认真，很负责人。但对于我们来说则是一个躲不过的“劫”，要说最难过的便是作文课。因为一到作文课时老师便会一个个叫我们拿着作文本去他跟前来审阅，每当看见有一些错别字，老师的脸就“掉”了下来，然后严肃的告诉你哪些字你不该错问你为什么错了颇让人有一种严刑逼供的感觉，向你感叹到：现在孩子看的书可真少。
杨老师也常引导同学们互相“争风吃醋”。由于我们每天晚上的作业都会有日记，所以不可避免在第二天的语文课上有被表扬，与被批评的同学，其中表扬次数最多的便是贾如歌，这便是同学们既羡慕又嫉妒，便都发奋看起书来，还误打误撞使同学们养成了爱看书的好习惯。
现在回想起来。老师那幽默的语言，认真的态度都使我们难以
忘怀。
篇五：初一８００字作文：我的老师
初一８００字作文：我的老师
“老师”——是人类灵魂的工程师，她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培养了一批又一批出色的人才。在她们那精心呵护之下，我们健康、活泼的成长。在那么多的老师中，给我印象最深的却是她——教了我半个学期的数学老师——陈老师。
陈老师中等身材，留着一头乌黑亮丽的长发，白净的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，仿佛能够看出我们同学的内心世界。但是，她留给我印象最深的却是她那爱生如子的好品质。
记得有一次，我发了高烧，烧到了三十九度五。恰好爸爸出差了，妈妈又在值班，所以我没有去学校请假。陈老师知道后，立马来到我家看望我。她握着我的手，微笑着对我说：“孩子，你发烧了，高烧三十九度五呢～你想吃点什么，老师去给你买？？”当时，我虽然高烧不退，但我神志很清醒。“陈老师，您来了。”我对陈老师说。“是的，孩子，老师来了。孩子，你感觉怎么样，”这时，我的眼睛湿乎乎的？？第二天，我还是没有去学校上课，陈老师又来看望我了。她见我捧着语文书，便对我说：“孩子，你别太累了，等你病好后，我们都会帮你补课的，你现在最重要的就是休息？？”我心中汹涌澎湃：陈老师，您每天忠于家务，忙于家务，现在我病了，您又来看望我？？想到这里，我的泪水夺眶而出？？在陈老师的关心下，我的病一天天好了起来。回到学校，我就参
加了期中考试，由于这几天没有上课，我才考了７０多分。这时候，陈老师又忙来安慰我：“孩子，这次考试没有考好不怪你，来，我帮你把落下的功课补上吧～这道题？？”在陈老师的帮助下，期末考试，我终于取得了１００分的好成绩。陈老师在“寄语表”上写到：“‘天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。祝贺你取得了优异的成绩，但成绩只能代表过去，不能够代表未来，愿你再接再厉，取得更好的成绩～”看完这张“寄语表”后，我多想对陈老师说：“陈老师，在我这１００分里，有一半分是您的，谢谢您～”现在，我来到了北京。虽然离开了陈老师，可我还是想对她说：“陈老师，您永远是我最尊敬、最爱戴的人～”
