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作文一：《幼儿园小班讲故事教案》3200字
幼儿园小班讲故事教案
篇一：幼儿园小班故事教案：下雨的时候
幼儿园小班故事教案：下雨的时候
设计意图：
春天来了，自然界发生了很多变化，通过一个阶段的了解和认识，小朋友对动物和植物的变化有了一定的经验，但是对气候的变化还没有深入的了解过，所以针对本 班幼儿的特点，想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得（本文来自：ＷｗＷ．ＢｄｆｑＹ．Ｃｏｍ 千叶帆文摘：幼儿园小班讲故事教案）遇到困难不能退缩要想办法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也 想通过故事发展幼儿连贯的语言表达能力。
活动目标：
１、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。
２、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。
活动准备：
故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片
活动难点：
理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。 活动过程：
一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的兴趣
１、哇，这么漂亮的图片啊，你看到了什么，猜一猜图片上是什么季节呢，
２、春天的天气真舒服，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢，要用到什么呢，（可以鼓励幼儿发散性的思维）
３、我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀，请小朋友听一听小兔想了个什么办法，（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）
二、看课件，听完整故事
１、故事的名称是什么，（下雨的时候）
２、故事里都有哪些小动物，（小白兔、小鸡、小猫）
３、小兔子用什么办法避雨呢，（树叶当成雨伞顶在头上）
（如果幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）
４、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢，（很聪明）
５、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢，（着急，难过）你是怎么知道的呢，（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。
６、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢，它是怎么说的，小鸡又是怎么说的，
７、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁，小猫在干什么呢，小白兔和小鸡对小猫说了什么，（小猫、小猫，快到叶子
底下来吧）小猫说什么，（谢谢或ｔｈａｎｋ ｙｏｕ）
６、你们喜欢这只小白兔吗，为什么，
（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己也会很快乐。
（它很聪明）它遇到了困难会动脑筋，（最后启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨，”）
三、幼儿绘画雨伞
１、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢，
２、看课件中雨伞的装饰图。
３、师示范
４、幼绘画
附：故事：《下雨的时候》
小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩的真高兴．
忽然，刮起风，下起雨来了．小白兔急忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不到雨了．它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋 得＆ｑｕｏｔ；叽叽叽＆ｑｕｏｔ；直叫．小白兔连忙叫： ＆ｑｕｏｔ；小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！＆ｑｕｏｔ；小鸡说：＆ｑｕｏｔ；谢谢你，小白兔．＆ｑｕｏｔ；说着，就钻到叶子底下。
小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得＆ｑｕｏｔ；喵喵喵＆ｑｕｏｔ；直叫．小白兔和小鸡一起叫：＆ｑｕｏｔ；小猫，小猫，快到叶子底下来吧！＆ｑｕｏｔ；小猫说：＆ｑｕｏｔ；谢谢你们！＆ｑｕｏｔ；说着，
就走到叶子底下。
不一会儿，雨停了，太阳出来了．小白兔，小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏，玩得真高兴。
篇二：幼儿小班故事教案 （精选范文）
小班故事教案：快乐轮胎
活动目标
１、帮助幼儿了解故事内容，体验小动物乘坐轮胎时欢乐的情绪。
２、幼儿能够安静地倾听故事，并随着故事展开想象，发展幼儿的想象力。
３、能够用简单句完整地回答问题。
活动准备 １．照片：轮胎
活动过程
一、导入
１、出示照片：轮胎
教师：你们看这是什么？什么形状的？
小朋友玩过轮胎吗？是怎么玩的？
２、引导幼儿根据的以往玩轮胎的经验，完整地说出：
“轮胎圆圆的，滚得特别快”。
３、这个会滚的轮胎呀，还有一件有趣的故事呢，你们想不想听呀？
二、展开
１、幼儿欣赏故事《快乐的轮胎》
２、引导幼儿进行讨论：
（１）这个故事的名字叫什么？
（２）轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方？
发生哪些有趣的事情？
（３）快乐轮胎滚呀滚，又滚到哪里？
小动物们坐在上面像乘坐什么？
（４）小动物们快乐吗？轮胎快乐吗？为什么？
（５）请小朋友们动脑筋想一想，轮胎还有可能带着小动物们去哪儿？
３、根据故事情节，引导幼儿进行想象。
（１）
乐的轮胎呢？
（
（２）
（
小动物们乘坐轮胎去这么多好玩的地方，那你们想不想变成一只快怎么变？ 教师引导幼儿用动作表示，那你都想去哪儿玩呢？ 鼓励幼儿大胆发言） 教师语言提示，引导幼儿一起展开想象做出相应的动作。 语言提示，做相应的动作） 我们的轮胎开始出发了，穿过隧道， 快乐地与另一只轮胎打招呼，滚到了高速公路上， 滚到幼儿园，它加快了速度，最后快要飞起来了，冲天？？
（３）请“轮胎宝宝”上台进行表演“快乐的旅行”。
三、结束部分
１
你的爸爸妈妈听，
２
（、教师：小朋友们，今天我们和快乐的轮胎做了好朋友， 去了这么多好玩的地方，晚会上小朋友回到家后可以把这个故事讲给问问他们想乘着轮胎去哪里玩？好吗？ 、一会儿我们到院子里玩“运送轮胎”的游戏，好吗？ 教师带领幼儿玩游戏，活动在游戏中结束。）
篇三：幼儿小班故事教案
小班故事教案：快乐轮胎
活动目标
１、帮助幼儿了解故事内容，体验小动物乘坐轮胎时欢乐的情绪。
２、幼儿能够安静地倾听故事，并随着故事展开想象，发展幼儿的想象力。
３、能够用简单句完整地回答问题。
活动准备 １．照片：轮胎
活动过程
一、导入
１、出示照片：轮胎
教师：你们看这是什么？什么形状的？
小朋友玩过轮胎吗？是怎么玩的？
２、引导幼儿根据的以往玩轮胎的经验，完整地说出：
“轮胎圆圆的，滚得特别快”。
３、这个会滚的轮胎呀，还有一件有趣的故事呢，你们想不想听呀？
二、展开
１、幼儿欣赏故事《快乐的轮胎》
２、引导幼儿进行讨论：
（１）这个故事的名字叫什么？
（２）轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方？
发生哪些有趣的事情？
（３）快乐轮胎滚呀滚，又滚到哪里？
小动物们坐在上面像乘坐什么？
（４）小动物们快乐吗？轮胎快乐吗？为什么？
（５）请小朋友们动脑筋想一想，轮胎还有可能带着小动物们去哪儿？
３、根据故事情节，引导幼儿进行想象。
（１）小动物们乘坐轮胎去这么多好玩的地方，那你们想不想变成一只快乐的轮胎呢？ 怎么变？
教师引导幼儿用动作表示，那你都想去哪儿玩呢？
（鼓励幼儿大胆发言）
（２）教师语言提示，引导幼儿一起展开想象做出相应的动作。
（语言提示，做相应的动作）
我们的轮胎开始出发了，穿过隧道，
快乐地与另一只轮胎打招呼，滚到了高速公路上，
滚到幼儿园，它加快了速度，最后快要飞起来了，冲天？？
（３）请“轮胎宝宝”上台进行表演“快乐的旅行”。
三、结束部分
１、教师：小朋友们，今天我们和快乐的轮胎做了好朋友，
去了这么多好玩的地方，晚会上小朋友回到家后可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听， 问问他们想乘着轮胎去哪里玩？好吗？
２、一会儿我们到院子里玩“运送轮胎”的游戏，好吗？
（教师带领幼儿玩游戏，活动在游戏中结束。）
作文二：《幼儿园小班讲故事教案_0》5400字
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幼儿园小班讲故事教案
活动目标：
１、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。
２、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。
３、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。 活动准备：
１、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。
２、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。
３、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。 活动过程：
一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。
１、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。你认识它吗，
２、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么，它的表情又是怎样的呢，
３、师：猜猜看，红狐狸看见了谁，它会怎么说呢，
４、师：它到底看到了谁呢，我们一起来看一看，讲一讲。
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二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。
１、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐，请你们赶快帮它们想个办法。
２、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。
３、请个别幼儿发表自己的想法。
４、师：这三只小兔会想什么办法呢，让我们一起来听一听故事《三只小兔》。
三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。
１、放大画面，并有感情地完整讲述故事。
２、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的，
３、师：？春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服，
？它们为什么要穿上绿衣服，
？如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢，
？老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢，
？有谁愿意来把春天里的故事讲一讲，
４、师：？现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢，？这会是什么季节呢，
？小兔这次又会穿上什么衣服呢，老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找，
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？为什么要为它们穿上花衣服呢，
？请男女幼儿分别讲述夏天的故事。
５、师：我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢，
６、师：请你们看看，我这又是什么季节呢，你会讲一讲这幅图吗，
７、师：我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗，让我们一起来讲一讲吧～
四、再次边看图边完整讲述故事。
１、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮，
２、师：你喜欢这三只小兔吗，为什么，
３、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗，
五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。
１、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。
２、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢，
３、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”
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４、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的～所以等会儿千万不能发出声音喔。
５、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。
小班故事教案：快乐轮胎
活动目标
１、帮助幼儿了解故事内容，体验小动物乘坐轮胎时欢乐的情绪。
２、幼儿能够安静地倾听故事，并随着故事展开想象，发展幼儿的想象力。
３、能够用简单句完整地回答问题。
活动准备 １．照片：轮胎
活动过程
一、导入
１、出示照片：轮胎
教师：你们看这是什么？什么形状的？
小朋友玩过轮胎吗？是怎么玩的？
２、引导幼儿根据的以往玩轮胎的经验，完整地说出：
“轮胎圆圆的，滚得特别快”。
３、这个会滚的轮胎呀，还有一件有趣的故事呢，你们
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想不想听呀？
二、展开
１、幼儿欣赏故事《快乐的轮胎》
２、引导幼儿进行讨论：
这个故事的名字叫什么？
轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方？
发生哪些有趣的事情？
快乐轮胎滚呀滚，又滚到哪里？
小动物们坐在上面像乘坐什么？
小动物们快乐吗？轮胎快乐吗？为什么？
请小朋友们动脑筋想一想，轮胎还有可能带着小动物们去哪儿？
３、根据故事情节，引导幼儿进行想象。
小动物们乘坐轮胎去这么多好玩的地方，那你们想不想变成一只快乐的轮胎呢？ 怎么变？
教师引导幼儿用动作表示，那你都想去哪儿玩呢？
教师语言提示，引导幼儿一起展开想象做出相应的动作。
我们的轮胎开始出发了，穿过隧道，
快乐地与另一只轮胎打招呼，滚到了高速公路上，
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滚到幼儿园，它加快了速度，最后快要飞起来了，冲天？？
请“轮胎宝宝”上台进行表演“快乐的旅行”。
三、结束部分
１、教师：小朋友们，今天我们和快乐的轮胎做了好朋友，
去了这么多好玩的地方，晚会上小朋友回到家后可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听， 问问他们想乘着轮胎去哪里玩？好吗？
２、一会儿我们到院子里玩“运送轮胎”的游戏，好吗？
设计意图：
离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。
目标：
１．学习有序地翻阅图书。
２．学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。
３．感受上幼儿园的快乐。
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准备：
１．教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。
２．木偶：小猴、小狗、小猫。
过程：
一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意
１．教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。
小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好！我是快乐的小猴。”
引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好！”
教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀？”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了！”
２．以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。
二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法
１．出示大图书，引出故事。
师：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢？我们来猜一猜。
２．师幼一起阅读故事。
教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。
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三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节
师：三只小猪在家是怎么样的？
师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的？
师：其他小猪是怎么帮助他们的？
师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么？
师：他们后来愿意上幼儿园了吗？为什么？
四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解
１．幼儿自主阅读图书，教师指导。
辅助提问：
？你认识这三只小猪了吗？他们各穿什么样的衣服？
？你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗？
２．交流、分享。
师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化？
师：他们为什么会有这样的变化呢？３．学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的？师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的？
五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐
师：你喜欢上幼儿园吗？
师：你喜欢在幼儿园做什么？师：幼儿园里有什么好
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玩的地方和快乐的事情？ 师：如果你是小猪会怎样上幼儿园？
延伸活动：
１．在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。
２．利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。
附：三只小猪上幼儿园
牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。
就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。
猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样？”猪爸爸说：“好的！” 第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇！这么多小猪啊！”三只小猪吓了一跳。
来，大家先来打个招呼：“老师早！”“小朋友早！”
忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了！”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈??妈妈??”
小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。
老师亲切地说：“来！我们一起赛跑，跑到那边摸一
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下白杨树后才能跑回来哦！看看谁能跑第一！”
“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。
“预备——跑！”真快！真快！三只小猪都跑得好快。
放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见！”“小朋友再见！”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”
三只小猪一路赛跑回牧场去了。
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作文三：《幼儿园小班教案讲故事》4200字
幼儿园小班教案讲故事
篇一：讲故事 教案
讲故事
教学目的：
１．了解讲故事的一般要求；
２．掌握讲故事的“话”和“表”。
教学重点：“话”的技巧。
教学难点：“表”的技巧。
教学过程：
一、导入
会讲故事是好口才的重要标志，也是师范类学生必须具备的一项基本功。作为幼儿，是特别喜欢听故事的一个群体，所以，我们更需要练好这项基本功。讲故事谁都会，可是，怎样讲才能更好地吸引小朋友呢，今天，我们就来系统地学习学习讲故事。（板题）
二、新课教学
要学会讲故事，我们首先要从理论上了解一下什么是讲故事，以及讲故事所应达到的要求。
１．含义：讲故事是将自己听到、看到或亲身经历的事说给别人听，这是人们喜闻乐见的一种艺术形式。
２．基本要求——“话”、“表”。（板书）
？“话”：指有声语言，即用标准的普通话直接叙述，说明故事的情节和内容。（板：有声语言）
？ 语音标准：必须做到用准确的普通话。（板：语音标准，准确的普通话）（抽生回答为什么要用准确的普通话，师既让小朋友听得懂，也给他们一个良好的说普通话的环境。）
？ 口语化：通俗易懂，亲切而又感染力，生动形象，如开头用交谈方式：“大家喜欢听故事吗，”“好，那我今天？？，名字叫《？？》。如多用短句：“森林里，住着马妈妈和一匹小马。有一天，马妈妈对小马说？？”（通俗，所以易懂） ？ 脱稿，烂熟于心，声情并茂，眉飞色舞。（脱稿更有助于动作、表情的表现，而有了声情并茂、眉飞色舞的表现，就使故事更生动形象，使小朋友能真正听懂并感受故事情节甚至明白
其中的道理。）
？ 语气语调的变化：要脱离学生腔，注重快慢、轻重、缓急、抑扬的起伏变化。如：猴儿终于找到个大西瓜（高兴），可是怎么吃呢，（发愁）
？“表”：指无声语言，即“表演”，包括讲故事人的语言、手 势、眼神以及思想感情的表达。（板书：无声语言，语言、手势、眼神）具体做法如下：
？ 人物语言要体现、突出个性：
性别：男—女，年龄：老—少，性格：急躁—温和等方面进行
区 别。例：《小马过河》（出示故事，听故事后总结各人物应具有的 语言特点，先师生共同总结老马、小马的特点，学生再总结老牛、 小松鼠的特点，边总结边板书）
老马：妈妈型、柔和亲切，轻、慢、低缓；
小马：男孩型，粗重、清脆，急、高、偏亮；
老牛：（本文来自：Ｗｗｗ．ｂｄｆｑＹ．ｃＯｍ 千 叶帆文 摘：幼儿园小班教案讲故事）伯伯型、浑厚粗重，轻、慢、低缓；
小松鼠： 女孩型，尖细、清亮，急、高、偏亮。
？模拟人物个性：一方面从声音上模拟；另一方面可以从表情和动作上来表现人物个性。例如（师出示句子，生揣摩后进行试演）
１．老马对小马说： “你已经长大了，能帮妈妈做点事吗，”（如：上身略微前倾，用手作爱怜的抚摸。）
２．小马说：“怎么不能，我很愿意帮您做事。”（如：瞪大眼睛，认真、欣喜地频频点头。）
三、训练：《小马过河》
１．生自行揣摩、练习，教师相机指导。
２．抽生汇报。
四、总结
五、作业
１．继续训练《小马过河》。
２．自选一个幼儿小故事进行训练。
板书：
篇二：小班故事教案：小熊的哈欠
活动由来：在中午午睡的时候，常常有小朋友睡不着，通过讲故事，培养幼儿良好的睡眠习惯，感受故事带来的温暖。
活动名称：语言领域《小熊的哈欠》
活动目标：
１、能够听懂故事内容，愿意和老师一起讲故事。
２、培养幼儿良好的睡眠习惯。
３、喜欢听故事，感受故事带来的快乐和温暖。
活动准备：课件、动物手偶、图片等
活动过程：
一、开始部分：
１、幼儿观看课件，教师问：小朋友们，你们看一看，小熊在干什么呢，
２、引出故事名称：今天刘老师给小朋友讲一个故事，故事的名字叫《小熊的哈欠》。
二、基本部分：
１、教师运用手偶完整讲故事。
２、提问：
（１）小熊的哈欠飞到谁的家里了，根据幼儿回答，教师出示课件进行小结。
（２）小熊的哈欠能给小动物什么帮助，
（３）小熊的哈欠有用吗，
（４）在睡觉的时候，我们应该怎么做，
３、教师再次运用课件讲故事。讲故事过程中，边讲边向幼儿提问。
（１）小熊打的哈欠飞去哪里了，
（２）这是谁的家，
（３）小熊的哈欠又帮助了谁，
三、结束部分：玩小熊打哈欠的游戏。
规则：请小朋友自愿选择到狐狸家、小兔子家、小老鼠家、小蜜蜂家扮演不同的小动物，老师扮演小熊，当“小熊”的哈欠飞到哪种小动物的家，哪种小动物也学着打哈欠。播放音乐，教师边讲故事边和小朋友一起玩游戏。
篇三：幼儿园小班故事活动教案：小鸭找朋友
幼儿园小班故事活动教案：小鸭找朋友
设计意图：
《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。
活动目标：
１、知道小鸭要找会游泳的朋友，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。
２、了解故事的主要内容，初步学会说“对不起，我不会游泳。”。
３、乐意参与活动，体验小鸭找到朋友后的快乐。
活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一情况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。”
活动准备：ＦＬＡＳＨ《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。
活动过程：
１、导入，引起幼儿兴趣。
“嘎嘎嘎”谁来了，（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）
瞧，小鸭在干什么呀，（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀，谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”
小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。
（这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式
自然引入下一环节。）
２、分段欣赏故事。
（１）学习小鸟部分。
观看小鸟部分故事，提问：谁来了，（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。
小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗，”小鸟会不会游泳呀，（不会）
小鸟怎么说呀，（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句话。
小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
（２）学习小兔部分。
观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了，（小兔子）小兔子是怎么走路的，我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。
小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗，”小兔会游泳吗，（不会）
那么，小兔怎么说呢，（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一起说这句话。
小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找
朋友。
（３）学习小乌龟部分。
观看小乌龟部分故事，提问：谁来了，（小乌龟）小乌龟怎么走路的，我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。
小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗，”小乌龟会游泳吗，（会）
所以，小乌龟说，（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。
小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样，（很高兴）
（通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿提供表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的内容。）
３、完整欣赏故事。
这个故事好看吗，我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友，
（１）完整欣赏故事《小鸭找朋友》。
（２）提问：小鸭找了哪几位朋友，（小鸟、小兔、小乌龟）
（３）最后谁和小鸭一起在河里游泳的，（小乌龟）
（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事内容）
４、分角色表演。
老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦，（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。 要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟
们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。
以集体形式进行故事表演。
（角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜欢，通过教师来扮演“小鸭子”这一角色，全体幼儿按小动物的不同出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。）
５、知识拓展。
小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀，（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）
（让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。）
６、教师总结。
和朋友们一起玩最开心，我们一起和小鸭子玩吧。（带幼儿离开活动室）
活动反思：如果将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对
于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。
作文四：《幼儿园讲故事教案》4900字
幼儿园讲故事教案
篇一：儿童故事教案
儿童故事
学前教育马露
教学目标： １、掌握儿童故事的含义和特征。
２、了解儿童故事的类型。
３、通过作品分析，学会分析欣赏儿童故事。
教学重点：儿童故事的特征。
教学难点：学会在故事鉴赏中体会儿童故事的特征。
教学过程：
一、导入：
故事导入—《聪明的阿凡提》，引入主题。
二、儿童故事的含义和特征
（一）、含义：
儿童故事指内容单纯，篇幅短小，情节生动有趣、完整连贯，与儿童的接受和欣赏能力相适合，供儿童阅读或聆听的叙事性文学作品。
（二）、儿童故事的特征：
１、生动性
曲折而单纯的情节是幼儿故事的一个主要特征。
例：《煎饼帽子》简单分析故事，说明生动性的特征。
２、趣味性
趣味是儿童故事吸引小读者的基础。
例：《没头脑和不高兴》
３、口语化
儿童故事着重于人物行动的叙述，完善的交代中心事件的发生、发展及结局，不强调形象的塑造和性格的刻画。叙述是儿童故事的主要表达方式。因而语言要求口语化。
例：安伟邦的《圈儿、圈儿、圈儿》
４、针对性
主题单一鲜明，富有针对性。
例如：《大灰狼和小白兔》 、《狐狸和乌鸦》
三、儿童故事的分类：
（一）创作过程分：民间故事、创编故事
（二）表现形式分：图画故事、文字故事
（三）题材分：生活故事、历史故事、动物故事
四、总结本课，布置作业
（转载自：．ＢｄｆＱｙ．Ｃｏｍ 千 叶帆 文摘：幼儿园讲故事教案）课后阅读儿童故事作品，下次课堂提问。
篇二：故事教学教案
沙湾县中等职业技术学校艺术组教学讲义
授课科目：活动设计 授课教师：王文侠
沙湾县中等职业技术学校艺术组教学讲义
授课科目：活动设计 授课教师：王文侠
沙湾县中等职业技术学校艺术组教学讲义
授课科目：活动设计授课教师：王文侠授课班级： 授课周次：第 周
篇三：儿童故事教案
儿童故事
教学目标： １掌握儿童故事的艺术特征。
２通过作品分析，学习分析欣赏儿童故事
３、能较好地运用所学知识自觉在学前文学教学中加以运用。
教学重点： １儿童故事的特点
２用理论分析欣赏儿童故事并自觉在学前文学教学中加以运用。 教学难点：故事鉴赏
教学课型：理论＋实践
教学课时：２课时
教材处理：补充大量课外资料。
教学方式：讲授法、赏析法、小组讨论法、案例教学法
教学过程：
一 导入：在生活中，常可以遇到这样的情况，一群天真活泼的孩子，围着成年人恳切地要求：“给我们讲个故事吧！”孩子是最喜欢听故事的，故事几乎成了他们生活中不可缺少的精神食粮。
二 “故事”释义：
故事有广义、狭义之分。广义的故事包括神话、传说、寓言、童话、小说等，凡一切带故事情节的散文作品都叫故事。从狭义的角度，它的写法基本上是现实主义的，以记叙为主，不强调人物性格的刻画，细节不作过多描写，只要求将事件的时、地、人、情节的开端、发展、结束交待清楚即可。 作品导入：《李子核》 李子核
妈妈买来李子，放在盘子里，打算吃完饭分给孩子们吃。
瓦尼亚从来没有尝过李子，他不停地围着李子打转转，一会儿去闻闻，一会儿伸出手去摸摸，他很想马上就拿一个来吃。
瓦尼亚黑溜溜的眼睛往四面转了一下，看看别人没注意他，就踮起脚尖，抓起一只李子塞进嘴里。
吃完晚饭，妈妈去拿李子盘，数了一下李子，少了一只，就问孩子们：“你们吃过李子吗？” 大家说：“没有。”瓦尼亚脸红得像虾一样，也说：“没有，我没有吃。”
妈妈看了看瓦尼亚，说：“谁吃了一只李子，这倒不要紧。可是李子里面有核，谁要是不会吃，把核也吞下去，那么只要过一天就要送命的。”
瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸色发自，他摇晃着两只小手，结结巴巴地说：“没有，我把核扔到窗子外面去了。”
一家人都笑了，而瓦尼亚却哭了。
三、儿童故事的含义和特征
故事是叙述性文学体裁的一种，它侧重于事件过程的描述，强
调情节的完整性、连贯性、生动性和趣味性，比较适合口头讲述。儿童故事是以叙述事件为主的，适合儿童听或看的篇幅短小的故事。儿童故事则指内容单纯，篇幅短小，情节生动有趣、完整连贯，与儿童的接受和欣赏能力相适合，供儿童阅读或聆听的叙事性文学样式。
特征：
１、故事性：（１）情节具有连续性、完整性
例：《煎饼帽子》简单分析故事，说明故事性的特征。（完整、连贯、生动） 迈克尔在看着妈妈摊煎饼。他顶爱吃煎饼了。只见妈妈用面粉、鸡蛋、盐和水调成面糊糊。然后在平面的铭心铁锅里放些猪油，油烧热了，就往里面均匀地倒些面糊糊。当煎饼的一面烧得金黄时，妈妈就端起铁锅，手腕用力一抖，煎饼在空中翻个个儿，落下来时再用锅接住。过一会，另一面也烧黄了，一张又香又脆的煎饼就做成了。迈克尔觉得摊煎饼又新鲜又好玩，央求妈妈让自己试一试。妈妈提醒说：“你要小心，可不像看起来那么简单。”
迈克尔用双手抓住锅把儿，也学着妈妈的样子，用力把煎饼抛向空中。咦，怎么没落下来，他抬头一看，哟，贴到天花板上了。正这时，煎饼又飞下来，啪的一声盖在了他的头上。“得，你有一顶煎饼帽子了。”妈妈笑着说。迈克尔不甘心，他又试了一次。这一次，抛向空中的煎饼正好落回锅里。他做出了第一张煎饼。“你成功了～”妈妈高兴地为他祝贺。
（２）、趣味性：
“趣味”是儿童故事的基础，“趣味在儿童故事的材料中是最低限度的需要、必要的条件”。趣味性在故事中由三方面因素构成，即心理因素、美学因素、形象体系。如《六个娃娃七个坑》（数数不数自己是每个孩子都可能的经历，快感由此而生。）、《煎饼帽子》、《大头儿子和小头爸爸》（视频） 一个大热天，七个小男孩由符兰齐克领头，来到河边。他们在沙滩上修道、筑碉堡。玩厌了，就扑嗵扑嗵往河里一跳。
他们在河里游呀，叫呀，白花花的水沫溅成一片。符兰齐克看了看伙伴，一个个点起数来：“一、二、三（（（（（（”
他点了几遍，都只数出六个来。他着慌地叫开了：“喂～有谁淹进水里了，我们来的时候有七个，可现在只有六个了～”
孩子们慌起来，也都点开了数儿。“六个～只有六个～”他们一个跟着一个叫起来。 他们有的用树枝在河里捞；有的扎猛子到河里去摸，大叫大嚷，乱做一团。
符兰齐克在水里摸到个东西，就哇哇叫开了：“在这儿呐～我抓住他啦～”
“抓牢他，别松手～”大伙儿拼命叫着，向符兰齐克游去。这时符兰齐克从水里拖出一只破皮靴。
“唉，这可怎么办呢，”孩子们急得呜哇呜哇哭起来。
河边有个打鱼的老伯，他看见了孩子们的慌乱，听见了孩子们的惊叫，就对他们说：“你们快上岸来。每个人在沙滩上坐个坑，
再点个数儿。”
孩子们听了打鱼老伯的话，都到沙滩上坐了个坑。符兰齐克点了点坑：“七个～不多不少，七个。”这时孩子们都乐了，欢喜得又蹦又跳。就这样，六个孩子一屁股坐出了七个坑。
（３）情节紧凑，动作性强。儿童故事是由一系列大小小的事件、情节、场面所组成的，互相之间的衔接都很紧凑。由于儿童年龄特征的原因，故事不允许有太多的议论和心理、环境等方面的静止的描写。矛盾是由人物的具体行动构成的，因此，人物的行动性、动作性强不强就影响作品质量的重要因素。如《没头脑和不高兴》（视频：理发的故事）就体现了上述特点。
２、讲述性：
儿童故事可以用来讲述，故在语言上最突出的特点是口头性，即通俗、明快，句式较短，简单句，没有生僻字，儿童生活气息浓。具体说来，讲述性可以从三方面把握：
？叙述语言与儿童具备的听取语言能力相适应，表现为词汇、句法、节奏等方面不同于书面文学语言，是经过提炼的艺术化口头语。
？儿化韵的使用以增强亲切感和现场感（具有面对面聆听故事的效应） ？反复手法的运用形成强烈的口语印象。如《谁勇敢》（朗读，体会讲述性语言特征）： 枣树上有个马蜂窝。
小松指着马蜂窝说：“谁敢把它捅下来就算谁勇敢。”
他问小勇～“你敢吗，”
小勇摇摇头：“别捅，马蜂蜇人可疼啦。”
小松指着小勇的鼻子说。“得啦，胆小鬼，瞧我的。” 小松找来一根长竹竿，使劲一摘。“啪。”马蜂窝掉下来，马蜂一下子炸了窝。
小松丢下竹竿，捂着脑瓜就逃。大家也吓得跑开了。钢钢年纪小，跑得最慢，眼看马蜂扑过来，他“哇”地一声吓哭了。
小勇回头一看，急忙跑回去，把钢钢拉到身后，抡起手中的小褂，拼命抽马蜂。 马蝇赶跑了。小勇让马蜂蜇了一下，半边脸肿起老高，疼得他直掉眼泪。
小勇哭了，可是，大家都说他勇敢。小松敢捅马蜂窝，谁也没说他勇敢。
３现实性：从内容是看，儿童故事多从儿童本身的生活中提炼有趣味的事件，很切近儿童的心理、生理特点。如《张老师的脸肿了》具有浓厚的生活气息，体现了现实主义创作精神，有很强的现实针对性。即使是以历史人物、事件为题材，也是从儿童的现实出发，符合生活的逻辑。 张老师的脸肿了
真怪，张老师左边的脸今天突然肿了起来。是给人打了一巴掌吗，不会的。是给刺毛虫刺了一下吗，那更不会了。小朋友们坐在一起，想呀想，猜压猜。春春说：“我知道了，一定是达达作天上课拉小娟的辫子，老师生气了，脸才肿的～”小朋友们都说：“对～对～是达达不听话，老师的脸才气肿的～”达达的脸“腾”的一下子就红了，他眼睛瞪得大大的：“我??我不知道老师的脸会肿起
来的呀～”说着，眼泪都快滚下来了。新新连忙说：“达达，别哭，这不要紧的，只要你以后不欺负小娟，张老师不生气，脸就不肿～”达达使劲点点头。上课了，张老师走进来，脸还是肿着。达达认认真真地听老师讲课，
小娟的小辫子就在前面晃来晃去，达达一动也不去动它。可是，一直到下课铃响了，张老师的脸还是肿着。达达连忙跑道张老师面前，说：“张老师，我今天没有拉小娟的辫子～”张老师笑笑，摸摸达达的脑袋，就走了。第二天早上，春春对达达说：“达达，张老师的脸还肿着，他还在生你的气呢～”达达一听，可急坏了，他”噔噔噔”跑到小娟面前，把自己最心爱的小象卷笔刀往小娟手里一塞，说：“送给你。”他又跑到老师跟前，对张老师说：“张老师，张老师，我把小象卷笔刀送给小娟了～”张老师又是笑了笑，没说话。达达急得结结巴巴地说：“张老师，你??你别生我的气??”张老师愣住了：“我生你什么气呀，”达达说：“前天，我拉了小娟的辫子，您的脸就气肿了。”张老师一听，格格笑了起来：“老师早就不生你的气啦，老师的脸肿是因为牙齿疼呀，达达对老师这么好，老师的病一定好得更快啦～”达达乐得蹦了起来，大声嚷着：“张老师的脸不是我气肿的，不是我气肿的??”
《张老师的脸肿了》，开篇就设置悬念张老师的脸肿了，为什么肿了，是给人打了一巴掌，不会的。是给刺毛虫刺了一下，那更不会了。小朋友坐在一起，想呀想，猜呀猜，得出一个结论：是“达达”把张老师的脸气肿的。接下来故事围绕着“达达”认错
补过的情节展开。可是张老师的脸为什么还是肿的，最后揭开谜底——原来张老师牙痛导致脸肿了。《张老师的脸肿了》，这里注意儿童故事插入儿童的想象写法与童话的区别：幻想是童话的灵魂，童话的人物、环境、故事都是幻想的；而儿童故事是写实的，真实地展现儿童奇妙的幻想、奇妙的思维。
四儿童故事的分类：
按内容分
（一）、民间故事
（二）、改编故事
（三）、生活故事：大多取材于儿童家庭、幼儿园和校内外生活的故事。其中有真人真事，也有经过虚构创作的典型事例。这类故事反映的大都是孩子们身边发生的事，教育功能极强。如前苏联奥谢叶娃的《蓝色的树叶》，《新雨衣》
（四）、历史故事：这类故事大多写历史事件，反映不同时代劳动人民的优秀品质和斗争精神，如《岳飞》《鲁班的故事》等
（五）、动物故事：通过动物行为、生活特点和它们之间的关系，或生动有趣地介绍各种动物习性、特点，如解释动物形态的故事《跳蚤和虱子》
按形式分：文字故事（以文字为主所创作的故事 ）图画故事（通过连续的画面表达一个完整意思的故事）
四、课堂小结
作文五：《幼儿园教案讲故事》6000字
幼儿园教案讲故事
篇一：幼儿园故事教案
幼儿园故事教案《小蝌蚪找妈妈》
目标：
１、初步了解青蛙的外形特征，及生长过程。
２、学习词语：亲热、快活；词组：又宽又大。
３、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热情。
过程：
１、提问题，引起幼儿兴趣。“小朋友，你们见过青蛙的宝宝吗，青蛙的宝宝是小青蛙吗，”
２、教师生动讲述故事。
３、向幼儿提出问题：“小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物，青蛙妈妈总的样子是怎样的，”
４、教师再次讲述故事。
指导：
１、幼儿可独立，或与同伴合作操作学具。
２、讲述故事时，要求清楚、生动，按角色模仿生动扮演。
３、理解、恰当运用词语：亲热、快活、又宽又大。
篇二：幼儿园大班故事教案
南瓜屋里的秘密
目标：
１、感受故事中神秘的意境与优美的语言，尝试创造性地猜想故事的情节。
２、能正确对待他人的秘密，学会尊重他人，愿意用适当方式对待我自己，宣泄自己的秘密。
活动设计：
一、引出课题
二、欣赏童话故事
１、教师配合图片讲述故事。
２、提问，帮助了解故事内容。
（１）讲述中提问：大南瓜里会有什么秘密，
（２）结束后提问：小精灵把秘密告诉别人后，心里怎么样，小精灵这样做对吗，知道结果后他心里会怎么样，
三、讨论
１、如何对待别人的秘密，
２、心里有秘密的时候，你会觉得怎么样，
３、应该怎么做，即不伤害别人，又能让自己舒服些，
（１）记录。（用图文并茂的方式记录幼儿宣泄秘密的方法）
（２）对幼儿想象的各种方法作简单的讨论，排除一些不现实或有危险的方法。
《南瓜屋里的秘密》
小精灵在天上玩腻了，她决定到大地上来看一看。她在天上飞
啊飞，晚上小精灵飞累了，正好路过一片蔬菜地，地里种着许许多多蔬菜。小精灵发现地里有一只南瓜长的特别大，正好当床呢～于是小精灵就落在大南瓜上睡起觉来，四周静悄悄的，只有风儿吹过的声音和小蟋蟀的叫声。小精灵正静静数着美丽夜空中闪烁的小星星，依稀听到谁在说话的声音。小精灵朝四周望望，没人啊～哪来的声音呢，小精灵把耳朵大南瓜上仔细地听，真的～声音是从大南瓜里传来的。只听见有位老奶奶在唱：“睡吧～睡吧～我亲爱的宝贝??”小精灵把魔棒一挥，立刻知道了大南瓜里的秘密。原来这是座南瓜屋，有一位老奶奶和她的小孙子住在里面呢，老奶奶买不起房子，发现了这只大南瓜，就和他的小孙子一起安静地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂养小孙子，生活过的可幸福呢～
第二天，小精灵忍不住把这个秘密告诉了小鸟，小鸟唧唧喳喳的传着。不久，村子里所有的人都知道了这个秘密。每天都有许许多多人怀着好奇的心情来看这神奇的南瓜屋，有的还想把他占为己有呢～老奶奶再也不能过安静的生活了。小精灵为自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒帮助老奶奶，可是老奶奶已经背着小孙子离开了这个南瓜屋，离开了这片蔬菜地，再也找不到了。
你是我最好的朋友
活动目标：
１、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。
２、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。
活动流程：
学会观察朋友的特征——情感激发——自由辩论哪种颜色好——变色游戏 活动过程：
一、认识故事人物
，、（出示老鼠、大象图片）小朋友们他们是谁呢，
，、他们的名字叫娜娜和末末，你看看它们有些什么特别之处，（引导幼儿自己观察它们的特征）
，、请你猜一猜他们是什么关系呢，
二、看课件，听故事
，、到底它们是什么关系呢，我们来听听它们是怎么说的，
，、（故事听到“我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠）
，）小白鼠想和谁做好朋友，为什么呢，
，）大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢，
，）为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢，
，、（听故事最后半段）
，）红色象征了什么，
，）末末为什么喜欢黄色，
，）蓝色给人什么样的感觉，
，）什么颜色可以变成绿色，
，）白色像什么呢，
，）让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你
会有什么感觉， ，）末末最喜欢什么颜色，为什么，
，）你喜欢娜娜还是末末，
师小结：两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮助，同样也能让自己变的快乐幸福。
三、幼儿开展自由辩论大赛你最喜欢什么颜色，为什么，（用自己的语言表达对颜色的感受和想象）
四、变色游戏小朋友喜欢那么多不同的颜色，那我们一起试试看用我们的本领来变出不同的颜色，看看谁变得颜色最多，最好看。
你是我的好朋友
娜娜是一只非常特别的小白鼠，因为她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样，为什么想和大象做朋友呢，”娜娜告诉妈妈：“大象很美丽，很可爱呀，而且他们很善良，不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。”阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象，有这样的同类，娜娜感到很羞愧，她下定决心要找到一只大象做朋友。妈妈对娜娜说：“你想找大象做朋友当然是好事，不过，你也看见了——大象怕老鼠。”娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。”娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，好像一点儿都不害怕她。
“太好了～”娜娜高兴极了，“终于找到不怕我的大象了～”“我为什么要怕你呢，”大象问。“因为别的大象都怕老鼠呀。”“哦，你是老鼠吗，”“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗，”娜娜觉得很奇怪。大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”“是因为我太小了吗，”娜娜问。“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形状，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗，”“没关系，亲爱的大象，你愿意和我做朋友吗，咱们俩做世界上最好的朋友，好不好，那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠～”娜娜的新朋友叫末末——为什么呢，因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不见，这让娜娜非常伤心，她决定给末末讲讲周围的世界，“末末，世界是五颜六色的，特别美丽。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好，看看你喜欢什么颜色。”末末高兴得同意了。“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火．．．．．．末末打断了娜娜：“我不喜欢发火儿，所以我不太喜欢红色。”“也不完全是这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照
耀下，慢慢熟透了的样子。”“那太阳时什么颜色，”末末问。“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。”末末立刻说，“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也
喜欢香蕉的味道。黄色是我最喜欢的颜色～”娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢～”那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”“现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水～”“末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢他们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色＝蓝色＋黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温柔，又有黄色的活力。”“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。”“末末，你等等，我还没说完呢～”“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样轻柔，又像飘落的 雪花一样安静。”“啊，我喜欢．．．．．．“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对，梦、仙境、各种颜色．．．．．．还有满天星星的夜空．．．．．．好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色，”“我最喜欢白色～”末末毫不犹豫地说。“为什么，”娜娜感到很好奇。“因为我有一个好朋友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜欢白色。”他们就像童话里说的一样，天天幸福又快乐～
聪明的乌龟
一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一
只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。
狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要抓到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。
这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。 “哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴，”狐狸叫了起来。
乌龟回答了吗，没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗，乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。
青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。
狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。”
乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着它的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。 狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。
狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，｀啪嗒｀一下摔死你。” 乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢～”
狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，｀呼啦｀一下烧
死你。” 乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢～”
狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，｀扑通｀一下淹死你。” 乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了～”
狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。
乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗，说呀，说呀～”
篇三：幼儿园小班故事教案
幼儿园小班故事教案：三只小兔
活动目标：
１、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。
２、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。
３、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴（转自：ｗＷｗ．ｂｄＦｑｙ．
千 叶帆 文摘：幼儿园教案讲故事）共同讲述、共同游戏的快乐。 活动准备：
１、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红
衣服卡片一张。
２、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。
３、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。 活动过程：
一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。
１、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗，
２、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么，它的表情又是怎样的呢，
３、师：猜猜看，红狐狸看见了谁，它会怎么说呢，
４、师：它到底看到了谁呢，我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）
二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。
１、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐，请你们赶快帮它们想个办法。
２、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。
３、请个别幼儿发表自己的想法。
４、师：这三只小兔会想什么办法呢，让我们一起来听一听故事《三只小兔》。
三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。
１、放大画面，并有感情地完整讲述故事。
２、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的，
３、师：？（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服，
？它们为什么要穿上绿衣服，
？如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢，（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）
？（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢，（幼儿集体认读。）
？有谁愿意来把春天里的故事讲一讲，（请２－３位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）
４、师：？（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢，？这会是什么季节呢，（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。）
？小兔这次又会穿上什么衣服呢，老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找，
（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）
？为什么要为它们穿上花衣服呢，
？请男女幼儿分别讲述夏天的故事。
５、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢，（请一幼儿指认）
６、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢，你会讲一讲这幅图吗，（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）
７、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，
对吗，让我们一起来讲一讲吧～（幼儿集体讲述。）
四、再次边看图边完整讲述故事。
１、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮，
２、师：你喜欢这三只小兔吗，为什么，
３、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗，
五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。
１、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）
２、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿？ａ ｈｒｅｆ＝“：／／．ｂｄｆｑｙ．／ｌｕｏ／” ｔａｒｇｅｔ＝“＿ｂｌａｎｋ” ｃｌａｓｓ＝“ｋｅｙｌｉｎｋ”＞路 钡氖焙颍 峡於愕绞裁吹胤侥兀浚ㄒ 加锥 愕教 新桃路 囊巫雍竺妗，？／ｐ＞ ３、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）
４、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的～所以等会儿千万不能发出声音喔。
５、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”
了解的情况。
作文六：《小班讲故事教案》4400字
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小班讲故事教案
活动目标：
１、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。
２、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。
３、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。 活动准备：
１、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。
２、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。
３、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。 活动过程：
一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。
１、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。你认识它吗，
２、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么，它的表情又是怎样的呢，
３、师：猜猜看，红狐狸看见了谁，它会怎么说呢，
４、师：它到底看到了谁呢，我们一起来看一看，讲一讲。
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二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。
１、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐，请你们赶快帮它们想个办法。
２、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。
３、请个别幼儿发表自己的想法。
４、师：这三只小兔会想什么办法呢，让我们一起来听一听故事《三只小兔》。
三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。
１、放大画面，并有感情地完整讲述故事。
２、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的，
３、师：？春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服，
？它们为什么要穿上绿衣服，
？如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢，
？老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢，
？有谁愿意来把春天里的故事讲一讲，
４、师：？现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢，？这会是什么季节呢，
？小兔这次又会穿上什么衣服呢，老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找，
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？为什么要为它们穿上花衣服呢，
？请男女幼儿分别讲述夏天的故事。
５、师：我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢，
６、师：请你们看看，
我这又是什么季节呢，你会讲一讲这幅图吗，
７、师：我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗，让我们一起来讲一讲吧～
四、再次边看图边完整讲述故事。
１、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮，
２、师：你喜欢这三只小兔吗，为什么，
３、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗，
五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。
１、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。
２、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢，
３、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”
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４、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的～所以等会儿千万不能发出声音喔。
５、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。
小班故事教案：快乐轮胎
活动目标
１、帮助幼儿了解故事内容，体验小动物乘坐轮胎时欢乐的情绪。
２、幼儿能够安静地倾听故事，并随着故事展开想象，发展幼儿的想象力。
３、能够用简单句完整地回答问题。
活动准备 １．照片：轮胎
活动过程
一、导入
１、出示照片：轮胎
教师：你们看这是什么？什么形状的？
小朋友玩过轮胎吗？是怎么玩的？
２、引导幼儿根据的以往玩轮胎的经验，完整地说出：
“轮胎圆圆的，滚得特别快”。
３、这个会滚的轮胎呀，还有一件有趣的故事呢，你们
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想不想听呀？
二、展开
１、幼儿欣赏故事《快乐的轮胎》
２、引导幼儿进行讨论：
这个故事的名字叫什么？
轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方？
发生哪些有趣的事情？
快乐轮胎滚呀滚，又滚到哪里？
小动物们坐在上面像乘坐什么？
小动物们快乐吗？轮胎快乐吗？为什么？
请小朋友们动脑筋想一想，轮胎还有可能带着小动物们去哪儿？
３、根据故事情节，引导幼儿进行想象。
小动物们乘坐轮胎去这么多好玩的地方，那你们想不想变成一只快乐的轮胎呢？ 怎么变？
教师引导幼儿用动作表示，那你都想去哪儿玩呢？
教师语言提示，引导幼儿一起展开想象做出相应的动作。
我们的轮胎开始出发了，穿过隧道，
快乐地与另一只轮胎打招呼，滚到了高速公路上，
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滚到幼儿园，它加快了速度，最后快要飞起来了，冲天？？
请“轮胎宝宝”上台进行表演“快乐的旅行”。
三、结束部分
１、教师：小朋友们，今天我们和快乐的轮胎做了好朋友，
去了这么多好玩的地方，晚会上小朋友回到家后可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听， 问问他们想乘着轮胎去哪里玩？好吗？
２、一会儿我们到院子里玩“运送轮胎”的游戏，好吗？
一、设计意图
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。
二、活动目标
１、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
２、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门～”
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三、活动准备
小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。
四、活动过程
教师和幼儿回忆故事，引出活动
师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗，故事里面有些谁，”。师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀，”
出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。
出现大灰狼
１、传来敲门声。
师：“咦，是谁在敲门，”
２、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧～”
３、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。
师：“是不是大灰狼呢，”
４、师：“真的是大灰狼，开门吗，”
５、
师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。
出现大老虎
１、传来敲门声。
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师：“又是谁在敲门，”
“我们问问它。”
２、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。
师：“是我们的妈妈吗，”
３、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。
４、师：“到底是谁呢，”
５、师：“真的是大老虎，开不开门，”
引导幼儿学说相应的短句。
６、引导幼儿想出对付大老虎的办法。
兔妈妈回家
１、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。
师：“咦，是谁在敲门呢，”
师：“是不是妈妈呢，我们来看一看。”
２、师：“真的是妈妈呀～”
３、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。
师：“小兔子，你们乖吗，妈妈不在的时候，发生过什么事吗，”
师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”
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作文七：《幼儿园小班学生讲故事》500字
小班故事
１．乌鸦喝水
从前有一只乌鸦，它口渴了。突然它看见了一个瓶子，但是瓶子里的水不多，乌鸦喝不到水。聪明的乌鸦想了个好办法：他把石子放进瓶子里，水升高了，乌鸦就喝到水了。
２．雪娃娃不见了
下雪了，小花狗和小花猫在门口堆了一个雪娃娃。雪下大了，他们把雪娃娃抬进屋里。小花狗和小花猫在火炉边睡着了，醒来发现雪娃娃不见了。怎么只剩下一滩水了？
３．皮球掉进了树洞里
一天，小动物们在树下玩皮球，小狗不小心把球扔进了树洞，树洞又深又小。聪明的小猴子想出了个好办法：它把水倒进树洞里，皮球浮了上来。大家高兴地去玩球了。
４．大块头和小不点
大象和小蚂蚁是好朋友。大象住大房子，小蚂蚁住下房子；它们每天一起吃饭，大象坐大椅子，吃大汉堡；小蚂蚁坐小椅子，吃小汉堡。然后一起玩游戏，大象拍大皮球，小蚂蚁拍小皮球。它们开心的度过每一天。
５．我会说声谢谢您
星期天，兔妈妈带小白兔去看木偶剧，它们一起坐公交车。因为小白兔小站不稳，黄牛叔叔把座位让给小白兔，小白兔对黄牛叔叔说：“谢谢您”。黄牛叔叔夸小白兔是个懂礼貌的好孩子。
突然车子刹车，小马阿姨扶住了小白兔，小白兔对小马阿姨说“谢谢您”。小马阿姨夸小白兔是个懂礼貌的好孩子。
下车后，兔妈妈和小白兔高高兴兴地去看木偶剧了。
作文八：《幼儿园小班学生讲故事.》500字
小班故事
，（乌鸦喝水
从前有一只乌鸦，它口渴了。突然它看见了一个瓶子，但是瓶子里的水不多，乌鸦喝不到水。聪明的乌鸦想了个好办法：他把石子放进瓶子里，水升高了，乌鸦就喝到水了。
，（雪娃娃不见了
下雪了，小花狗和小花猫在门口堆了一个雪娃娃。雪下大了，他们把雪娃娃抬进屋里。小花狗和小花猫在火炉边睡着了，醒来发现雪娃娃不见了。怎么只剩下一滩水了，
，（皮球掉进了树洞里
一天，小动物们在树下玩皮球，小狗不小心把球扔进了树洞，树洞又深又小。聪明的小猴子想出了个好办法：它把水倒进树洞里，皮球浮了上来。大家高兴地去玩球了。
，（大块头和小不点
大象和小蚂蚁是好朋友。大象住大房子，小蚂蚁住下房子；它们每天一起吃饭，大象坐大椅子，吃大汉堡；小蚂蚁坐小椅子，吃小汉堡。然后一起玩游戏，大象拍大皮球，小蚂蚁拍小皮球。它们开心的度过每一天。
，（我会说声谢谢您
星期天，兔妈妈带小白兔去看木偶剧，它们一起坐公交车。因为小白兔小站不稳，黄牛叔叔把座位让给小白兔，小白兔对黄牛叔叔说：“谢谢您”。黄牛叔叔夸小白兔是个懂礼貌的好孩子。
突然车子刹车，小马阿姨扶住了小白兔，小白兔对小马阿姨说“谢谢您”。小马阿姨夸小白兔是个懂礼貌的好孩子。
下车后，兔妈妈和小白兔高高兴兴地去看木偶剧了。
作文九：《幼儿园讲故事简单教案》4700字
幼儿园讲故事简单教案
篇一：幼儿园大班故事教案
幼儿园大班故事教案：没有牙齿的大老虎
活动目标
１、遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。
２、发展思维，提高语言表达能力和表现力。
３、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
活动准备
１、课件－声音：老虎叫声
２、图片：老虎、狮子、狐狸
活动过程
一、导入
１、播放老虎的叫声，用声音引出“林中之王”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。
２、出示瘪嘴老虎
教师：有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。
请幼儿观察：它怎么了，老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。
丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。
教师：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢，
二、展开
１、教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。
（１）大老虎的牙齿厉害吗，有多厉害，小兔子和小猴子是怎么说的，
（２）出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢～
问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢，
老虎又是怎么做的呢，
谁又去劝的老虎呢，
狐狸又是怎么骗的呢，
老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。
２、通过提问，进一步理解故事内容。
（１）狐狸想到了什么办法，它是怎么说的，
（２）老虎吃过糖吗，它是怎样做的，
（３）这时候，谁来劝老虎了，出示狮子的手偶，它是怎样说的，
（４）大老虎听了吗，为什么没听狮子的话，狐狸这次又是怎么骗的，
（５）表演故事的精彩片段：
一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。 教师：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢，请
幼儿继续听故事录音。
３、播放故事第三部分
通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
（１）老虎牙疼的时候找过谁，它们是怎样做的，为什么，
（２）这时候，谁来了，它是怎样做的，最后一颗牙是怎样拔掉的，
（３）最后，大老虎变成了一只什么样的老虎，
（４）请幼儿先自由讨论，后回答：这是一只怎样的狐狸，
（如：大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢）
老虎呢，（如：笨、愚蠢、不听别人劝告）为什么，
如果你是这只老虎你会怎样做，
（如：不会上狐狸的当的；先动脑筋再做事；谦虚听取别人的建议；每天早晚都刷牙）
（５）小朋友，你们喜欢这个故事吗，谁能为故事取个名字，
三、结束
师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理，
附：故事《没有牙齿的大老虎》
在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。
小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪～” “大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样??”小兔说着，害怕得缩起了脑袋。
可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕～我还要把它的牙齿全部拔掉呢～”
哈哈哈，哈哈哈，谁相信小狐狸的话呢， “吹牛～吹牛～”“没羞～没羞～”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。
“不信，你们就瞧着吧～”小狐狸拍拍胸脯走了。
嗬，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物：“啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西？？糖。”
糖是什么，老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了～
狐狸以后就常常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。 这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他：“哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。”
“嗯。”大老虎答应着，他正要刷牙，狐狸来了：“啊，虎大王，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。”
“可听狮子说，糖吃多了会坏牙的。”
“唉呀呀，虎大王，别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖～” “对对，在大森林里，我大老虎的牙齿最厉害，是不怕糖的。”
就这样，过了一段日子，大老虎的牙齿开始疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齿这是怎么了， 得找大夫看看去，大老虎捂着嘴走啊走，老远的它看到马大夫，大老虎马上喊：“马大夫，马大夫，快来帮
我看看牙齿吧，马大夫一看。
吓的掉头就跑，大老虎会吃掉我的，没办法，大老虎只好往前走，老远的它看到牛大夫，大老虎连忙喊：”牛大夫，牛大夫，快来帮我看看牙齿吧。牛大夫一看，吓的转身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了吗，牛大夫也跑了。
这时，狐狸来了，“虎大王，虎大王，它们不敢给你看牙齿，我来给你看吧。”“谢谢，谢谢你狐狸。”老虎捂着嘴巴说。
狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来：“嗳哟哟，虎大王你的牙全得拔掉～”
“啊～”老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说：“唉，只要不痛，拔??就拔吧??”
吭唷，吭唷，狐狸拔呀拔，拔了一颗又一颗??最后一颗牙，狐狸再也拔不动了。
嘿，有办法了～狐狸拿着一根线，一头拴住大老虎的牙，一头拴在大树上。然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边，一点火，呼？？啪～“啊哟～”
老虎吓得摔了个大跟头。最后一颗牙齿也掉下来了～
哈哈，哈哈??这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦～他还用漏风的声音，对狐狸说：“还是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，谢谢，谢谢～”
篇二：儿童故事教案
儿童故事
学前教育马露
教学目标： １、掌握儿童故事的含义和特征。
２、了解儿童故事的类型。
３、通过作品分析，学会分析欣赏儿童故事。
教学重点：儿童故事的特征。
教学难点：学会在故事鉴赏中体会儿童故事的特征。
教学过程：
一、导入：
故事导入—《聪明的阿凡提》，引入主题。
二、儿童故事的含义和特征
（一）、含义：
儿童故事指内容单纯，篇幅短小，情节生动有趣、完整连贯，与儿童的接受和欣赏能力相适合，供儿童阅读或聆听的叙事性文学作品。
（二）、儿童故事的特征：
１、生动性
曲折而单纯的情节是幼儿故事的一个主要特征。
例：《煎饼帽子》简单分析故事，说明生动性的特征。
２、趣味性
趣味是儿童故事吸引小读者的基础。
例：《没头脑和不高兴》
３、口语化
儿童故事着重于人物行动的叙述，完善的交代中心事件的发生、发展及结局，不强调形象的塑造和性格的刻画。叙述是儿童故事的主要表达方式。因而语言要求口语化。
例：安伟邦的《圈儿、圈儿、圈儿》
４、针对性
主题单一鲜明，富有针对性。
例如：《大灰狼和小白兔》 、《狐狸和乌鸦》
三、儿童故事的分类：
（一）创作过程分：民间故事、创编故事
（二）表现形式分：图画故事、文字故事
（三）题材分：生活故事、历史故事、动物故事
四、总结本课，布置作业
课后阅读儿童故事作品，下次课堂提问。
篇三：大班语言教学活动 看图讲故事
大班语言教学活动 看图讲故事《梨子小提琴》
——李宇
设计意图：
这个故事运用夸张的文学手法，会引领孩子们走进一个美好的世界，让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量，故事中，美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性，学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的热爱。
活动目标：
１、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。
２、体验音乐带给人们的快乐。
３、培养幼儿的语言表达能力。
活动准备：
梨子小提琴若干、课件
活动过程：
一、激趣导入。
师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗，让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗，（师幼一起倒数迎接小松鼠的出现）
二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观察讲述。
１、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜测讲述。
师：瞧～它是谁呀，它手里抱的是什么，大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢，
２、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。
师：小松鼠把梨子做成了什么，咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗，（点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢出现）音乐好听吗，听到这样美妙的音乐，你想干什么，这美妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢，咱们一起来看一看。
３、出示第二幅图，引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化。
师：瞧～ 狐狸在干什么，狮子在干什么，它们听到音乐了吗，美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样，
４、出示第三幅图，引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。
都有谁被这美妙的音乐迷住了呀，（点击音乐中断，梨籽从小提琴上掉下来）咦？什么东西掉下来了？小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办，
５、出示第四幅图上半部分，让幼儿观察讲述。
师：瞧～它们拿梨籽做什么了，
６、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观察讲述。
师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢，
７、出示第五幅图，让幼儿讲述图片内容。
师：都有谁在拉小提琴，森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样，
三、完整出示图片，引导幼儿讲述。
森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀，今天谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。
１、分组练习给同伴讲故事。
２、每组请一个代表给大家讲述。
３、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。
４、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲述故事内容，注意提醒幼儿先讲出故事名字。
四、欣赏小提琴演奏，结束活动。
教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。
活动延伸：
１、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美好意境。
２、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。 自我评析：
在活动中，我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，我把评析与激励两种方式有机结合，极大地调动了孩子学习的积极性。在预想后果时的提问，对孩子思维起到了点拨的作用，点在了孩子思维的生长点上，让每个孩子充分运用自己的思维、想象、“异想天开”。使活动生动、有效，孩子真正成为了活动的主人。
出示图片的过程中，我巧妙地利用课件的播放，把讲述难度大的图片分成两部分出示，降低幼儿讲述的难度，当所有图片出示后，要求幼儿讲述，我采用同伴互相讲述的方法，较好地解决了活动时间短，而要讲述的人数多这一矛盾。幼儿在分组讨论讲述的时候，人人都可以开口讲，参与讨论，老师再进行巡回指导，既可以照顾个别幼儿，又可以面向全体。并且教师通过奖励方式
激发幼儿讲述的热情。等到最后分组派代表讲述的时候，代表的讲述已经是全组幼儿智慧的综合了。这样做，每个幼儿都有讲话的机会，可以培养
幼儿相互间取长补短的合作精神，也可以满足各？ａ ｈｒｅｆ＝“：／／．ｂｄｆｑｙ．／ｚｉｒａｎｏ／ｏｏ／” ｔａｒｇｅｔ＝“＿ｂｌａｎｋ” ｃｌａｓｓ＝“ｋｅｙｌｉｎｋ”＞霾愦斡锥 男枨蟆，芰η康挠锥
梢园淹计 哪谌萁驳煤芊岣唬 暾 芰θ醯挠锥 梢越驳煤芗蚨蹋 灰 泶锴宄 托辛耍 还茉跹 嵌嫉玫搅硕土丁， 堑挠镅员泶锬芰Χ嫉玫搅私 徊教岣摺？／ｐ＞
作文十：《幼儿园大班教案讲故事》2800字
幼儿园大班教案讲故事
篇一：语言活动：《故事大比拼》（讲述活动）
语言活动：《故事大比拼》（讲述活动）
活动目标：
１、能自主选择图片，合理地构思，较生动、完整地讲述故事。
２、积极参与编讲故事的比赛活动。
活动准备：
１、经验准备：（１）在语言区中的故事栏里展示教育挂图《故事大比拼》和其他适合幼儿讲述的图片，请幼儿自由观察，自由选定一组图片，并将图片的内容编成一个有趣的故事。（２）活动前推选一位幼儿当主持人。
２、物质准备：（１）比赛时需要的音响设备。（２）奖状、摄像机或录音机等。
３、环境创设：布置故事比赛的会场。
４、资源利用：向家长分发邀请函，邀请家长参加班级的“故事大比拼”活动。
５、材料配套：教育挂图《领域活动？语言？故事大比拼》。
活动指导：
１、参观比赛现场，激发幼儿参与活动的兴趣。
引导语：看，我们活动室布置成大剧场。今天，我们班要举行
故事大比拼的活动。
２、幼儿自由欣赏教育挂图《故事大比拼》，自由讲述图片的故事。
引导语：故事栏里张贴着很多好看的图片，每组图片都可以编成一个好听的故事，请你们去看看、讲讲图片中的故事。
３、幼儿与同伴相互讲述故事的内容。
请幼儿与同伴相互交流各自编讲的故事，并相互提出修改意见。
４、主持人上台宣布“故事大比拼”活动开始，并提出比赛要求。
比赛要求：？每组推选一名选手参加比赛。？选手按顺序上台选图片、讲故事。？讲故事时要大声，故事要讲得清晰和完整。？听故事的小朋友要认真听，保持安静。？请教师和家长当评委，给选手打分。
５、幼儿逐一上台选择图片和讲述故事，教师进行录像或录音。
６、统计幼儿的名次，宣布获奖名单。
７、举行评奖、颁奖和拍照等仪式。
活动延伸：
１、此活动要做好充分准备，要事先让幼儿观察和熟悉图片内容；要注重幼儿编
讲故事的过程。活动可分几次完成。有条件的，可对幼儿的讲述进行录音和录像。
２、区域活动：（１）在语言区，让幼儿利用教育挂图继续开展故事大比拼活动。（２）在自由活动时间播放幼儿“故事大比拼”活动的录像或录音，供幼儿欣赏和学习。
３、家园共育：请家长选择适合幼儿讲述的图片，指导幼儿创编图片的故事，鼓励幼儿编出新颖的故事情节。
篇二：幼儿园大班活动名称：故事《谁的本领大》精品教案
幼儿园大班活动名称：故事《谁的本领大》精品教案
活动目标：
１．理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘到果子。丰富词：甩、
驮、抓耳挠腮。
２．能大胆表现，并用连贯的语言讲述梅花鹿和小猴比赛的情景。
３．懂得有本领也不能骄傲，要看到别人的长处。
活动准备：课件
活动过程：
一、与幼儿谈话引出课题
１．分别出示梅花鹿和猴子的图片，向小朋友打招呼：小朋友们好，你
们认识我吗，你们知道我有什么本领吗，（引导幼儿大胆讲述对两只动物的认识）
２．师：你们知道的真不少，今天我给大家讲一个好听的故事，《谁的
本领大》
二、演示课件，讲故事前半部分，初步理解梅花鹿和小候为什么摘不
到果子。
提问：１．梅花鹿和小猴为什么争吵起来，（引导幼儿知道，两只小动
物只看到自己的长处，觉得自己的本领大。）
２．大象想了个什么办法让梅花鹿和猴子比比谁的本领大，（引导幼儿说出大象的话。丰富词：甩）
３．他俩摘到果子了吗，为什么，
过渡：这可怎么办呢，咱们快帮小动物想个办法吧。（引导幼儿大胆讲述 ）
到底小动物会想出什么办法呢，谁会想出好办法呢，我们接
着听故事。
三、演示课件讲述故事后半部分，初步理解梅花鹿和猴子是怎样摘到
果子的。
提问：１．谁想了个好办法，什么办法，（引导幼儿大胆讲述 ，学习
词：驮）
２．当它俩把果子交给大象时，还记得大象是怎么说的吗，
四、看课件完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解梅花鹿和猴子是怎样
相互合作摘到果子的。
提问：１．猴子和梅花鹿为什么要比赛，（引导幼儿理解要看到别人的
长处）
２．比赛一开始，猴子和梅花鹿是怎样做的，（引导幼儿用连贯的语言讲述比赛的情景）
３．猴子过不了河，梅花鹿摘不到果子，他们的心情怎样，（引导幼儿表现两只小动物的心情。学习词：抓耳挠腮）
４．当他们把果子交给大象时，大象说了什么，（引导幼儿懂得有本领也不能骄傲，要看到别人的长相处）
５．教师小结：每个人都有自己的本领，只有相互帮助本领也就更大。
６．小朋友都有什么长处，哪些地方你做的最好，
五、结束部分：
师：小朋友有这么多的长处，下课后我们一起搞个小聚会，发
挥各自的特长，我想这个聚会在小朋友的合作下，肯定很
精彩。
篇三：幼儿园大班绘本故事教案：
１０级学前教育３班 于晴暖
幼儿园大班绘本故事教案：
世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇
活动目标：
１、认识到真正的友谊是不在于形式的
２、能根据绘本图片大致讲述出某一图片讲的内容，
能根据图文提示表演一段故事情节
３、体验与同伴一起分享带来的快乐与不快乐，体验绘本故事的带来的乐趣
活动准备
ＰＰＴ（世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇 ） 蹦蹦和跳跳的图片
活动过程
导入
老师 ：小朋友们，给大家介绍两个新朋友，蹦蹦和跳跳出示图片，大家互相招
呼吧，不知道大家有没有自己的好朋友分享过东西啊，点分享的时候大家都很开
心啊 ，可是今天蹦蹦和跳跳分享时有点不高兴，大家想不想知道发生了什么啊，
大家要好好听，看看他们最后和好了没有，还有跳（转载自：．ＢｄｆＱｙ．Ｃｏｍ 千 叶帆 文摘：幼儿园大班教案讲故事）跳喜欢吃什么，蹦蹦喜欢吃什
么，
基本过程
（教师是一边讲故事一遍播放ＰＰＴ，帮助幼儿了解故事情节）
提问
１． 跳跳喜欢吃什么，蹦蹦喜欢吃什么
２． 告诉老师他们一起干了什么（根据图片复述）
３． 他们最后和好了么，
４．
邀请小朋友表演最后和好的情节
６－７ｍｉｎ）通过讨论让他们认识到真正的友谊不在于形式
老师：小朋友们，好朋友就意味着要分享一切么，如果有些东西无法一起分享，
还可以做最好的朋友么，
（幼儿讨论）
结束
老师：其实啊，答案蹦蹦跳跳已经告诉我们了，真正的友谊不在于形式，有些东
西无法一起分享，好朋友还是好朋友，不会变的，两个好朋友如果闹矛盾了，冷
静一段时间，然后要告诉他，即使我们闹矛盾了，我还是一样喜欢你，你仍然是
我最最要好的朋友。
活动延伸
回家后用自己的方式告诉自己的好朋友，可以写信可以画画，也可以唱歌，想用
什么方式都行，要让好朋友知道，我还是一样喜欢你，你是我最最要好的好朋友
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