嗳祢莪等祢
作文一：《家 我的家教案》3800字
４、家 我的家教案 课前读课文，有不会的字请教家长。
１．学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；认读１２个生字；认识新笔画撇和捺，学写３个生字。
２．培养学生观察、说话、读书、合作探究学习等能力，发展学生的思维。
３．．使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。体会幸福的核
心是爱。
１． 有感情地朗读课文，体会家庭的温暖。
２． 掌握本课生字要求，学习新笔画“义”和“之”。
生字卡片、课件
一课时
１．（师板书生字：家）小朋友们，你们知道这个字念什么吗？（学认“家”
字）我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢？（引导学生运用
句式说话：“我家有 ??，有??，还有??”或“我家有??和??”）
２．刚才同学们说了很多次的三个字，我们要先来认识它们。（课件出示生字
“有”、“爸”、“妈”，让学生逐一认读。）
３．刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况，有一位小朋友听了以后她说也
要向大家介绍自己的家。大家想听一听吗？请大家注意听――（师范读课文）小
朋友说得好不好？大家想学一学吗？
１．（课件显示课文内容）齐读课题：我的家，认识生字“的”。
２．让学生打开书，右手指课文跟老师读两次。
３．学生个人试读课文，若遇到不认识的字可问同学或老师。
４．学习小组合作交流：组员轮流每人读一次，听的人要注意纠正读错的字。（教
师巡视指导）
５．谁愿意读给大家听？（学生读）他读得怎么样？有谁能比他读得更好？（再
由二位同学读书。听的人做评判，选出最好的同学带读。）
６．小组赛读。齐读课文。
７．这位小朋友写的课文真好。大家想不想到她家里去看一看？请大家闭上眼
睛，坐上火车“呜――”（课件出示课文插图）“叮――”到了！请大家先自由
“参观”。（学生观察画面）
Ａ．小女孩的爸爸妈妈在干什么？小女孩又在做什么呢？
Ｂ．他们每个人都面带微笑，说明他们生活得――（很开心）大家看，小女孩
笑得最甜，你知道为什么吗？请你用课文中的句子来说一说。（引导学生抓住
“爱”字读好句子――
Ｃ．“爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。”使学生得到整体的认识：能
够享受别人的爱，自己也爱别人，就是“幸福、温暖”。）
Ｄ．你们的爸爸妈妈爱你吗？你们怎么知道的？你爱自己的爸爸妈妈吗？怎
么爱？哦，你们也像小女孩一样有一个幸福、温暖的家，也能快乐地长大。让我
们来快乐齐读第二句话。（相机认读生字“也、快、乐、长、大”，在课文中用
红线画出。）
８．小朋友们，在你身边除了爸爸、妈妈，还有什么人爱你，同时你也爱他们？
下面让我们来说说身边的爱。（课件显示说话内容）
照样子说一说： 爸爸爱我，
妈妈爱我，
我也爱爸爸妈妈。
１．老师爱我， ２．（ ）爱我，
同学爱我， （ ）爱我，
我也爱（ ）。 我也爱（ ）。
（学生说完第１句话，问学生：老师和同学怎么爱你？你怎么爱老师同
学？――渗透“学校也是我的家”、“我们班就是我的新家”的意识。在学生仿说第二句时提醒学生说的三方彼此都爱。）
９．学生自由读书背书。然后抽查个人、小组背书的情况。
１． 认字。
Ａ．课件演示：在课文中用红线画出以下词语让学生认读。“有、幸福的家、
爸爸、妈妈、爱、也、在家中、快乐、长大。”
Ｂ．生字卡片出示单个生字让学生认读：家、有、的、爸、爱、妈、也、中、
快、乐、长、大。
Ｃ．学习小组组织认字：由组长随意出示生字卡片让组员认读。
Ｄ．抢答游戏：老师随意出示生字卡片，学生起立抢读。
２． 写字。
Ａ．课件演示笔画撇和捺的写法，让学生认识笔画撇和捺，然后在桌面练习写。
Ｂ．以“人”字为例讲解先撇后捺的笔顺，让学生讨论“个、大”的笔顺，再
让学生描红练写。
Ｃ．请学生出来板演生字，集体评议。
走阶梯，夺红旗。（指名读，小组读等）
我的家（幸福的、温暖的）
爱
妈妈 爸爸
我
（ 灵宝市实验小学 聂晓静 ）
朗读《家》这首儿歌，圈出不认识的字，请教爸爸妈妈或身边的小朋友。 １． 学习儿歌，认识生字。
２． 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
３． 培养对大自然的兴趣，培养对家乡、对祖国的深厚感情。 １．学习儿歌，认识生字。
２．培养对大自然的兴趣，培养对家乡、对祖国的深厚感情。
生字卡片、课件
２课时
１．熟读课文，感受儿歌的音韵美。
２．认识本课１０个生字。
小朋友，你们会唱《小青蛙找家》这首歌吗？唱给老师听一听好吗？（放音
乐伴奏，学生带动作表演唱）
你知道小青蛙的家在哪里吗？（学生纷纷发言）今天我们就来学习一首新的
儿歌《家》。
１．（屏幕出示课文《家》，配音乐。）你们想不想自己试着读一读啊？用手指
着读一读。不会读的地方，问问你的好朋友。［通过指读，初步感知字形。］
２．谁愿意起来读给大家听听？［个人读，只要准确，教师就要给予鼓励。］
３．小组合作，读得有困难的学生请小组内的小伙伴帮助。
４．小组成员共同起来朗读。
５．指名评：你认为哪一小组读得好？为什么？
６．老师范读，学生当小评委，评评老师读的怎么样？
７．全班齐读。
１．课件出示词语：蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼儿、泥土、种子、我们、
祖国
２．自己读读，一会儿比比哪个小朋友读得最好。
３．读词抢答赛：依次出现词语。（谁会读的快速站起来抢读）
４．做游戏：“找家”。老师这儿有一些卡片，你能帮卡片上的事物找到家吗？
（老师把卡片分散发到每个小组。老师找一名同学示范做给同学看：老师举白云
说：“白云的家是蓝天，蓝天在哪里？”拿到蓝天的同学说：“蓝天在这里。”
然后，两人一起把“蓝天”、“白云”贴到黑板上。学生开始做游戏。）
５．根据词语说句子。老师指蓝天、白云说：“蓝天是白云的家。”你能像老师
这样用“树林”“小鸟”说一句话吗？
１．刚才，大家词语读得很棒，单个字你会读吗？下面我们来做个“摸字卡”的
游戏。（学生拿出自制生字卡片）
２．哪个小朋友愿意下来和老师一起做这个游戏？大家注意看我们是怎么做的。
互相摸字卡，会读归谁，不会读的对方当小老师，教会了卡片归小老师。
３．同位俩进行摸字卡游戏。
１．小朋友和白云、小鸟、鱼儿一样，都有一个温暖的家，你感到快乐吗？（出
示课件：配有音乐的优美的画面）
２．表演朗读：下面请小朋友快乐地边做动作边读课文，可以两个人一块读，
一块做动作。
３．个人表演给大家看看。
４．集体一起表演读文。
１．小朋友，这篇文章写的是蓝天是白云的家，树林是小鸟的家等，你还知道
什么地方是谁的家？（生自由回答）
２．咱们今天学的儿歌是一个小作家写的，你能把小朋友刚才说的内容，自己
编成一首儿歌吗？（生写）
请把今天学的新儿歌和自己编的儿歌回家说给爸爸妈妈听。
家
蓝天、白云、树林、小鸟、小河、
鱼儿、泥土、种子、我们、祖国
１．有感情地朗读课文并背诵课文。
２．学习生字：口、天、土。
今天我们要进行一次朗读比赛，看哪个小朋友能带上动作正确、流利、有感
情地朗读课文，能背下来就更棒了，老师和全班小朋友当评委，评出我们班的朗
读小能手。
１．学生个人练习朗读。
２．小组内练习朗读。
３．全班进行朗读评比。
４．评出朗读小能手。
５．欣赏祖国的大好河山（课件出示：鲜艳的五星红旗。）你们知道这是什么
地方吗？这鲜艳的五星红旗代表的就是我们的祖国。你们爱我们的祖国吗？请小
朋友一起站起来，带着对祖国的爱一起背诵课文。
谁愿意把课后自己编的儿歌说给大家听听。（对说得好的小朋友给以鼓励、
奖励。）
课件出示语文天地中的第三项。让学生选词搭配。选完后，引导学生进一步
说出完整的句子。
１．（电脑出示田字格中的三个生字。）
２．小组合作，说说这些字的笔顺，并想办法记住这些字。
３．仔细观察这些字在田字格中的位置，正确书写。
４．小组内比一比谁的字写得最漂亮，奖给他一枚“小金星”。
５．写完字后，进行口头组词。
我们爱祖国
花儿爱阳光，朵朵齐开放。 鱼儿爱大海，游得多欢畅。
鸟儿爱蓝天，张开金翅膀。 我们爱祖国，齐把赞歌唱。
１．连一连。
小鸟 白云 我们 小学生 种子
学校 树林 蓝天 泥土 祖国 ２．写出这些生字的笔顺并组词。 口：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ ）
天：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ ）
土：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ ）
（ 灵宝市实验小学 聂晓静）
作文二：《我的家教案》1500字
第 周 时间： ２０１１ －－－２０１２ 教学 我的家 课 时 第三课时 内容
Ａ组：１、会观察图画～能看懂图意。
２、通过看图～能运用句式说话。 教 ３、初步能正确地朗读短文～知道爱父母～尊敬长辈的美德。 学 Ｂ组：１、在教师的辅助下～会观察图画～能看懂图意。 目 ２、在教师的辅助下～通过看图～能运用句式说话。 标 ３、在教师的辅助下～初步能正确地朗读短文～知道爱父母～尊敬长辈
的美德。
教学 看懂图意 难 点 运用句式说话 教 具 重点
学法指导 一、导入：观看照片
师：这是谁，
生：徐洲
师：旁边还有谁呢，
生：徐洲的爸爸妈妈
师：那我们请徐洲来介绍他的家。
徐洲：这是我爸爸～这是我妈妈～这是我的家。
师：徐洲说的真好～这是我的家～那今天～我们继续来教
学习课文《我的家》。
１、导入并板书课题 学
２、全班齐读课题
二、复习：认读词语 过
师：老师上节课教了生字词～大家还记得吗，
现在我们一起来复习下。 程
１、开火车读
２、全班齐读
师：你们都记住了吗，现在～老师要来考考大家了。
３、五秒钟游戏：谁消失了，
课件展示活动
师：你们都会认读课文中的词语了～真棒：掌声送给你
们自己。
师：接下来你们也要认真学习哦。同学们打开课本。
三、新授课
师：同学们看着课文～听朗诵～然后想一想～告诉老师：
课文一共有多少个自然段，
师生听课文朗诵
师：课文一共有多少个自然段，
生：２个
师：答对了。
师：我们现在先来学习第一自然段。 教
师：这是谁，
生：妈妈
学
师：妈妈在做什么，
生：擦桌子
过
生，完整表达，：妈妈在擦桌子。
师：这又是谁，
程
生：我
师：我在做什么，
生：扫地
生，完整表达，：我在扫地。
师：我们一起来看看课文怎么说的，
课文：早晨～妈妈擦桌子～我拿起扫把扫地。
１、佳劲读
２、全班齐读
师：妈妈看到我在扫地～她怎么了
生：笑了
生：妈妈笑了。
师：我看到妈妈笑了～我也怎么了，
生：笑了
生：我也笑了。
师：想一想～妈妈为什么笑了，
生：我帮妈妈扫地～妈妈很高兴
师：因为我帮妈妈扫地～妈妈很高兴～所以笑了。 师：那我为什么也笑了，
生：我帮妈妈扫地～妈妈高兴～我也高兴
师：因为我帮妈妈扫地～妈妈高兴～我也高兴～所以笑了。
师小结：妈妈笑了～因为妈妈看到了我帮妈妈扫地～知道我长大了～懂事了～能关心父母～帮助父母做些力所能及的事情～妈妈就高兴地笑了，我能做些让妈妈高兴的事情～我也很高兴～所以我也笑了。
，二，扩展
师：我们一起来看看～在家里～我们还可以做哪些事情让父母高兴地笑了，
图１：捶背
句式：我给妈妈捶背～妈妈笑了～我也笑了。 图２：洗脚
句式：我给妈妈洗脚～妈妈笑了～我也笑了。 图３：洗菜
句式：我帮妈妈洗菜～妈妈笑了～我也笑了。 ，三，测试：他们会不会也笑了，
请学生给后面听课的老师送水。
句式：我给老师送上一杯水～老师笑了～我也笑了。 小结：我们要做个懂事的好孩子～学会关心父母～关心别人～这样不仅会使他人高兴～我们自己也会高兴。 ，四，课堂练习
学生练习
教师巡回辅助
教师讲评
四、总结
师：学了今天的课文～我们懂得了要关心父母～孝顺父
母～做些力所能及的事情让父母高兴～但不是嘴巴说说
而已哦～要动手去做，回家后～要给爸爸妈妈捶捶背～
看看爸爸妈妈有没有高兴地笑了，
姓 名 效效 果 果 分教学析 情况
反馈
？ Ａ独立完成并初步掌握。Ｂ提示下能完成。Ｃ在帮助下完成
作文三：《我的家(教案)》1100字
我的家（教案）
一、教学目标
１、认真观察家里的人或事，抓住家里最有特点的地方来写。
２、运用外貌描写、语言描写、动作描写等刻画人物的细节。
３、注重真情实感，文章要紧扣主题，并能升华主题。
重点：抓住家里最有特点的地方来写。
难点：注重真情实感，文章要紧扣主题，并能升华主题。
二、教学过程
（一）、评讲上次作文
（老师有感情地朗读，让学生说出文章的优缺点，老师再总结。 文章写得优秀的同学，老师加分，并发小礼物）
过渡句：上次的作文，两位同学都在努力，看看这次，你们谁又能让文章步步升高呢？）下面，我们来玩一个游戏：
（二）、游戏（让学生快速操作）
句子连线（老师准备几张小纸条，上面写着： 昨天 爸爸 胡子 剪 ／ 高跟鞋 妈妈 我 偷偷地 穿 ）
过渡句：你们看，这几个词真奇妙，随意一连，就变成了一句话，而且把家里有趣的事都搬到句子中了）
过渡句：今天我们学习什么呢？就是学写家里有趣的事
（三）、导入
让学生讲讲最近家里发生的事情。（老师先以拉家常的发式引导学生，比如：放假了，天天在家里做什么？最近有没有，你的
家里有什么变化？（墙壁的装饰、妈妈买了新衣服、爸爸长胖了……）
老师讲讲自己家里的事（语言简洁，打开学生思路）
（四）、老师指导学生，罗列出写作方法
１、写家里的日常生活，表现家庭生活中有意思或有意义的内容；
