两情相悦岂在朝朝暮暮
作文一：《三年级小摄影师续写作文300字》1300字
三年级小摄影师续写作文３００字
导语：《小摄影师》写了高尔基欣然允许一个孩子给他拍照，最后孩子发明忘了带胶卷，拍照未能实现，孩子哭着离开。最后，高尔基还是准备要接待那个少先队员。下面是小编为您收集整理的作文，希望对您有所帮助。
【篇一：小摄影师续写】
小男孩回家取了胶卷后，又来到高尔基门外，忐忑不安地站了一会儿，他担心高尔基不会再给他机会了。
想了一会儿，小男孩还跟上次那样，写了一张纸条扔进高尔基的房间。高尔基捡起男孩的纸条，看见上面写着：“亲爱的高尔基同志，由于我的粗心占用了您宝贵的时间，您能再次给我机会为您照相吗？”
高尔基走到窗边，看见小男焦急地等在外面，于是吩咐秘书请小男孩进来。
小男孩用他那熟练的动作摆好照相机，很快地拍完了照。临走前，小男孩低着头对高尔基说：“谢谢您，我一定会改正粗心大意的缺点，认真完成每项工作。”高尔基摸着小男孩的头，笑着说：“没关系，知错就改一样也是好孩子。”
小男孩高兴地走了。
第二天，高尔基的照片端端正正地挂在了教室的墙报上。
【篇二：小摄影师续写】
小男孩跳上电车回家后，拿了胶卷，正要到高尔基家，突然，他的妈妈出来了，妈妈看见他满头大汗，心疼地说：“孩子，看你气喘嘘嘘的，那么累，还是别去了吧。”可小男孩却不在乎，连忙说：“不行，不行，高尔基叔叔那么疼爱少年儿童，我一定要和高尔基叔叔照张相，贴在我们的墙报上，让大家永远记得他。”妈妈见他说得有理，只好答应了。
小男孩哼着歌儿来到高尔基家门前，敲了敲门，门开了，是秘书：“请问你找哪一位？”“我是上次那位帮高尔基叔叔照相的小男孩，可惜没带胶卷。我这就来想给高尔基叔叔照相的。”小男孩说道。秘书高兴地说：“我记起来了，请等一下，我去通告先生。”
不一会儿，秘书出来了，对小男孩说：“你可以进去了。”小男孩说了声“谢谢”就进去了。高尔基见到小男孩，十分高兴：“想不到我们很快又见面了，你真是急性子，话没完就跑得无影无踪了。”小男孩不好意思地说：“是的叔叔，我们又见面了，请您按上次的动作坐好，可以吗？”高尔基满口答应。小男孩摆弄相机，爽快一按，“咔嚓”一声，高尔基的笑容留在胶卷里。相照好后，小男孩满意地跟高尔基说了声“拜拜”，就走了。
路上，小男孩显得特别高兴，花儿向他点头，树木向他招手，云儿向他笑，禾苗向他弯腰……
【篇三：小摄影师续写】
过来几天，小男孩再次来到高尔基家门前。等了好几天还是没
有看见高尔基。有一天，高尔基在窗前工作，向外望去，看到了小男孩在门口坐着。他手里还拿着一架照相机。高尔基就叫秘书出去请他进来。
小男孩再次站在高尔基面前了，他还是认真地摆弄着。叫高尔基坐在沙发上看报纸。这次，他没向上次一样粗心了，他带来了胶卷。不一会一张高尔基坐在沙发上看报纸的照片就拍好了。
不一会，一张高尔基坐在沙发上看报纸的照片就在墙报上了。同学们围着墙报下看，大家议论纷纷，而且都向小男孩竖起大拇指。
原来，第一次的失败并没有使小男孩放弃，而是更加坚定了小男孩的决心。
这张照片真是来之不易啊！对于小男孩来说，这是一张最珍贵的相片。
作文二：《三年级上册语文作文：续写《小摄影师》》700字
三年级上册语文作文：续写《小摄影师》
三年级上册语文作文：续写《小摄影师》
续写《小摄影师》
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ； 又是一个阳光明媚的早晨，高尔基在阳台上读书，突然，一只风筝从窗口飞了进来，上面写着：亲爱的高尔基同志，我仍是上次给您照相的男孩，真希望您能原谅我的粗心大意，请让他们放我进去吧～
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ； 高尔基喜出望外，丢下书本向屋外奔去，看见正是那个男孩，男孩看见高尔基，连忙站起来，鞠了躬说：“请原谅我的过错，我又来了～”高尔基说：“没关系，我早就盼着你来了～”说着，秘书已经把小男孩带到了高尔基面前。小男孩又仔细打量着高尔基，笑呵呵地说道：“请您坐在桌子上写作。”小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当～”只听见”咔嚓咔嚓”一声，小男孩的手指飞快地在照相机的按钮上按了一下，一张漂亮的照片就浮现在眼前了。小男孩微
笑地说：“亲爱的高尔基同志，谢谢你和我的配合～”说完，小男孩走了出去。
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ； 一个星期过去了，小男孩的板报出来了，大家都带着好奇地问：“这是真的吗，”老师摸了摸他的头，笑了。
作文三：《续写《小摄影师》_三年级_想象作文》400字
续写《小摄影师》＿三年级＿想象作文
小男孩回到家以后，很伤心，并在心理责备自己：“我真是的，不但没给高尔基照成像，还浪费了他这么多宝贵的时间，都是粗心惹的祸。”
但是，小男孩并没有放弃，他以这个结果为教训，他又认真地检查了一遍相机，确定万无一失后才出发，他又要去给高尔基照相。 他来到高尔基住的房子前，碰到了高尔基的秘书。小男孩说：“阿姨，我是上次那个小男孩，请让我进去吧～”秘书高兴地说：“太好了，先生谁都不让进去，只让你进去，你快进去吧。”不一会儿，小男孩又站到了高尔基的面前了。
小男孩向高尔基道歉：“对不起，高尔基先生，上次浪费了你这么多时间。”“没关系”，高尔基笑着回答：“我们快开始吧。”小男孩用手指了指窗边的写字台说：“请你在这里读书。”“好啊，一举两得。”说完，高尔基便坐下读起书来。小男孩趁这个机会，拿起照相机，“咔嚓”一声，高尔基认真工作的样子印在了胶卷上。 “谢谢你，高尔基先生，我的愿望终于实现了。”说完，小男孩提着相机兴高采烈地跑了出去。
作文四：《《小摄影师》续_三年级_叙事作文》400字
《小摄影师》续＿三年级＿叙事作文
秘书走出去，看到那个摄影师并不是个小男孩，就让他走了，回来告诉高尔基后，高尔基非常失望。一个月过去了，两个月过去了??在１９２９年夏天，高尔基又发现了一个小纸团，上面写着：
“亲爱的高尔基先生：我是一名小学生，我想给您照几张相，贴在我们的文化长廊里，请您允许我进去，不会耽误您太多时间，谢谢～” 高尔基向窗外看，“啊，是那个小男孩来了～”高尔基忍不住惊喜地叫了出来。高尔基让秘书请他进来，不一会儿，小男孩站在高尔基面前，高尔基笑呵呵地说：“欢迎你，伟大的摄影师～”小男孩一本正经地说：“可以开始了吗，”高尔基微笑着点点头。于是，小男孩就让高尔基做出各种各样的动作：有抽烟卷的，看报纸的，思考的，微笑的，翘二郎腿的??高尔基都一一配合，不厌其烦。一个下午很快过去了，小男孩心满意足地抱着照相机离开了。
照片冲洗出来后，小男孩拿去给高尔基看，尽管不是非常理想，但高尔基还是愉快地说：“把我拍得还挺帅嘛～”
这件事小男孩很多年以后还记得，他长大以后也成了一个很有爱心的人。
作文五：《三年级小摄影师续写_续写作文》3100字
三年级小摄影师续写＿续写作文
三年级小摄影师续写＿续写作文
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作文六：《小学三年级续写作文：《小摄影师》续写》1200字
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以下是考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．为大家整理的关于小学三年级续写作文：《小摄影师》续写的文章，希望大家能够喜欢～
几天过去了，高尔基仍不见小男孩踪影。这让高尔基非常担心，因为他很想让男孩完成好这个作用，他猜想：这可能是老师布置的作业，如果男孩完不成作业，就会受到老师的批评。
于是，高尔基就让秘书去寻找这个小男孩。终于，高尔基又一次见到了小男孩。他微笑着问小男孩：“小朋友，你叫什么名字，”“汉斯。”男孩腼腆地回答。
这次，高尔基按小摄影的吩咐，顺利拍完了照片。
这张照片贴上学校的墙报，也成为小男孩一生中最珍贵的照片～
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作文七：《《小摄影师》续写-小学三年级作文》600字
《小摄影师》续写－小学三年级作文
《小摄影师》续写
小男孩哭着，跳上一辆电车，电车马上开走了！
晚上，秘书告诉高尔基：外面来了一位摄影师。
是个小男孩吗？高尔基问。
不是，是一家杂志社的记者。
请转告他，我很忙。不过来的如果是个小男孩，就一定让他进来。
夜深了，小男孩继续在翻箱倒柜地找胶卷，因为他还想争取机会给高尔基拍照。
来睡觉了，孩子！妈妈大声喊道。
孩子急着说：快了，快找到胶卷了！
胶卷终于找到了，男孩下定决心，一定要拍到高尔基。
第二天一早，小男孩来到了屋前，他先敲了敲门，等待着高尔基来开门。高尔基听到了敲门声，想这回应该是那个小男孩吧？他打开了门，啊，你终于来了！高尔基抱住了小男孩，我还以为你不来了呢！男孩也开心极了，他见高尔基非常乐意见他，便说：那就请您在。
高尔基按小男孩的吩咐，在窗前的书桌上拿起笔，摆出认真写稿子样子。小男孩摆弄了很久很久，终于把胶卷装进了照相机里，他一手端着相机，一手扶在旁边，这边看看，那边照照，小男孩，咔擦、
咔擦，一连串的照片清清楚楚地呈现在小男孩眼前，小男孩看了看照片，满意地说：谢谢您！高尔基先生，谢谢您那么配合我，我会让同学们都认识您的。
小男孩挥着手走出去了，他大声叫道：我会永远记得您的！
以后记得来玩哦！
知道了！
小男孩渐渐地走远了！
黄岩实验小学三（４）班 章忆瑶
作文八：《小学三年级《小摄影师》续写作文》1800字
小学三年级《小摄影师》续写作文
导语：这次习作的要求是续写。即根据《小摄影师》再构思一些情节。下面是小编为您收集整理的作文，希望对您有所帮助。
【篇一：小摄影师续写】
小摄影师回去后很难过：我怎么这么粗心呢？把胶卷忘在家里，明天该怎么交差呀？唉，是去；还是不去呢？跟妈妈商量一下吧。经过一番讨论，妈妈鼓励他再去给高尔基照相。
第二天，小摄影师又来到了高尔基的家门口，秘书想起了昨天高尔基说的话，放他进来了。
小男孩走进房间，看见高尔基正在写作，非常专心，根本就没有发觉他在这儿。于是，小男孩用纸叠了个飞机，飞到高尔基的桌旁，高尔基打开纸飞机一看，上面写着：
亲爱的高尔基同志：
我就是昨天那个小男孩，经过秘书的同意，我进来了。我提前把所有的东西都带上了，这次照相一定很成功！
高尔基转过头来，看见小男孩正在打量着自己。于是他非常乐意地按小男孩地吩咐坐好，微笑地看着他摆弄了很久很久。一会儿调焦距，一会儿布置背景．．．．．．最后，小男孩“咔嚓”按下了快门。
小男孩把照片洗出来之后，还邀请高尔基爷爷到学校的墙报上看照片呢！同学们都说他很勇敢。
【篇二：小摄影师续写】
鹬鸟和河蚌被渔翁捉走后，被锁在一个笼子里。他们这才发现情况不妙：他们已经死期临近了！于是带着绝望又争吵了起来。
河蚌说：“都是因为你，我们才落得这个下场！”
“要不是因为你，还不是怪你！”
“你要不来吃我，我怎么会夹你啊？”
他们你一言我一语，争吵声越来越大……争吵声引来了大白鹅。
大白鹅也从他们的争吵中听出了大概，便说：“你们俩谁都有错，就是因为你们互不相让，看不到长远利益，才会两败俱伤，让渔翁得利的。”
这番话让他们安静下来，他们决定不再争吵，要做朋友了。他们请求大白鹅想办法救他们出去。大白鹅就从渔翁那里偷来了钥匙，打开门放他们出了笼子。
对大白鹅千恩万谢后，他们开始逃出渔翁家。河蚌在地上慢慢爬，鹬鸟就在天上慢慢飞。刚走出不久，渔翁就发现他们两个不见了，赶紧追了出来。
眼看渔翁就要赶上河蚌了，鹬鸟大呼一声：“张开蚌壳！”河蚌赶紧张开蚌壳，鹬鸟将尖尖的嘴巴伸进去，河蚌夹紧蚌壳，鹬鸟带着它飞走了。
留下渔翁看着他们的身影，自言自语地说：“鹬蚌相争，渔翁得利；鹬蚌友好，渔翁失利啊！
【篇三：小摄影师续写】
自从小男孩儿哭着离开后，高尔基一直都很挂念他。每天早晨都要找一找，看看地上有没有小男孩儿丢来的纸团；每天工作时，也要往窗外瞅一瞅，瞧瞧有没有小男孩儿的身影。一天、两天……却没有任何他的消息。
高尔基想给小男孩儿打电话，但不知道他家的电话号码；高尔基想给小男孩儿写信，又不知该寄往何方；高尔基想去找那个小男孩儿，却根本不知他家住在哪里……高尔基绞尽脑汁，也没想到什么好办法。
一天，高尔基正在写文章，这时，秘书走进来报告：“先生，外面来了个送快递的，用我把快递拿上来吗？”
“不用了，我自己下去看看。”
高尔基来到楼下，发现门口摆着一个有许多小洞的箱子，他一脸疑惑地走到箱子跟前，这时，箱子突然自己打开了。令人意想不到的是，小男孩儿从箱子里跳了出来，拍拍身上的土，说：“憋死我了，怕您的门卫不让我进来，我只好想出了这样的办法。”
小男孩儿见到高尔基，赶忙朝他敬了个少先队队礼，接着说：“亲爱的高尔基同志，上次的事实在对不起，浪费了您好长的时间，这次我保证带胶卷了，希望您能配合。”
这回，高尔基还摆出了原来的姿势。小男孩儿这次摆弄的时间更长了，看出来，他比上回认真多了。
小男孩儿如愿拍完照片后，高尔基还让他的秘书为他俩拍了张
合影。小男孩儿高兴极了，提着相机一蹦一跳地向家跑去，边跑边大喊：“再见了，亲爱的高尔基同志，太谢谢您了！”高尔基也喊：“再见！”
晚霞染红了天空，高尔基站在窗口，挥着手，直到小男孩儿的背影消失在地平线上。
想到今天的事情，高尔基会心地笑了……
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作文九：《三年级小摄影师续写》600字
三年级小摄影师续写
三年级小摄影师续写
续写《小摄影师》
小男孩哭着从高尔基办公室跑出来，跳上一辆电车，急匆匆地回家了。
回到家，小男孩就开始翻箱倒柜地找胶卷，抽屉里、衣柜里、书桌里??全找遍了，就是不见胶卷的踪影，小男孩急得眼泪扑簌扑簌往下掉。忽然，胶卷映入了小男孩的眼帘，原来它正静静地躺在电脑前，小男孩立刻把它放到了相机里。
第二天一大早，小男孩怀着忐忑不安的心情又来到了高尔基的住所。守卫见了他，二话不说就把小男孩放了进去。小男孩见了高尔基，深深地鞠了个躬，说：“对不起，我昨天太粗心了，耽误了您的宝贵时间??”“没关系”高尔基抚摸着小男孩的头，“今天你打算怎么拍，请吩咐吧～”
小男孩俏皮地望了望高尔基，不好意思地笑了。然后用手指了指书桌，说：“请您坐在这儿看书吧。”
高尔基按小男孩的要求坐在书桌前认真地看书，小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。”“咔嚓、咔嚓”，这次顺利地拍完了照片，小男孩的脸上露出了开心的笑容，高尔基也高兴地笑了。
１ ／ ２
小男孩眯着眼，哼着歌，蹦蹦跳跳地回家了。
２ ／ ２
作文十：《三年级语文小摄影师》3800字
小摄影师
学习目标
１．认识“摄、媚”等８个生字。会写“突、按”等１４个生字。能正确读写“突然、
立刻、人行道”等１２个词语。
２．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
３．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、
关怀备至的感情。
课前准备
１．生字卡片。
２．教学挂图。
３．收集了解关于高尔基生平故事、资料。
第一课时
揭题导入
１．上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。
２．板书课题。读准生字：摄（ｓｈè）。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。
３．出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。
初读课文
１．选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、
读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。
２．检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠（ｊū）躬（ｇōｎｇ）”、“胶（ｊｉāｏ）卷”，轻声字“停当（ｄａｎｇ）”、“打量（ｌｉａｎｇ）”、注意：摆弄（ｎòｎｇ）声母是ｎ 。
３．给课文标好自然段序号，提醒学生课文共１５段，小摄影师给高尔基写信的那部分
内容属于第１自然段。
４．交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步
疏解课文字、词障碍。
５．齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。
合作识字
１．小组合作，想办法记住生字字形。
２．交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁
“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。
第二课时
复习导入，说话练习
１．巩固词语
纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告
２．用上以上词语来说说课文的主要内容。
角色演读，体会感情
１．以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第１—１１自然段的内
容。
提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
２．教师分组巡视、指导朗读、表演。
３．挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。
ａ．点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”
等词语。
ｂ．从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是
怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
ｃ．抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈
爱和关怀。
ｄ．引读第１０自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男
孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。
４．练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。
巧设疑问，升华感情
１．提问：小男孩会回来吗？
２．让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。
３．高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的
前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
课外延伸，想想续写
１．小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你
展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。
《小摄影师》教学设计二
江苏 周晓虹
学习目标
１．认识“摄、媚”等８个生字。会写“突、按”等１４个生字。能正确读写“突然、
立刻、人行道”等１２个词语。
２．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
３．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、
关怀备至的感情。
课前准备
１．生字卡片。
２．教学挂图。
３．收集了解关于高尔基生平故事、资料。
课前准备
① 学生自读课文，自学生字词。
② 学生搜集有关高尔基的资料。
③ 教师准备投影片和道具。
第一课时
导入新课
学生说说课前自读课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料，由此导入
新课。
初读感知
１．学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。
２．在学习小组内分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。
３．画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。
４．投影出示本课生字，指名认读，开火车认读。
５．自由说说课文的大体内容。
细读感悟
１．读文想问题
ａ．投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。
ｂ．请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。
ｃ．围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？
２．画句找答案
ａ．小男孩为什么来？用“──”画出有关句子。
小男孩为什么能进来？用“──”画出有关句子。
ｂ．高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“ ”画出有关句子。
ｃ．小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。
ｄ．小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。
３．读句知内容
从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。
第二课时
精读入情
１．男女生、同桌练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情
感。
２．教师范读，再指名读，师生给予评价。
演读入境
１．自由组合分角色朗读。
２．学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的
协调统一，进入课文描述的情境。
识字写字
１．投影出示下列词语
阳光明媚 鞠了个躬 咧开嘴 吩咐 准备停当
胶卷 秘书 杂志社 记者 突然 侧过脸
ａ．读一读
ｂ．用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。
ｃ．各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。
２．选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。
３．学生描红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍经验。
拓展活动
“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”高尔基对记者和小男孩的态度上形成了鲜明的对比。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么耐心地配合他拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会得到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还
会再来吗？讨论中让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。
《小摄影师》教学设计三
重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究 课题组
学习目标
１．认识“摄、媚”等８个生字。会写“突、按”等１４个生字。能正确读写“突然、
立刻、人行道”等１２个词语。
２．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
３．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、
关怀备至的感情
课时安排
２课时
课前预习、准备
１．学生自渎课文，自学生字、词。
２．学生收集有关高尔基的资料。
３．教师准备投影片和道具。
第一课时
一、交流课前搜集的有关高尔基的资料
学生说说课前自渎课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料。
二、重点检查读书情况
１．学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几便。
２．在学习小组内份自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。
３．画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。
４．投影出示本课生字，指名认读。
５．自由说说课文的大体内容。
三、深入理解课文，探研文章的思想感情
１．分角色朗读课文，这篇课文在写作上很大的特点是对话很多。从人物的对话中，你
们体会到什么？
（１）高尔基喜爱小男孩。
（２）小男孩崇敬、热爱高尔基。
２．默读课文，自读自悟
（１）从那些地方看出高尔基喜爱小男孩，用“ ”画出有关句子
（２）从那些地方知道小男孩崇敬热爱高尔基，用“～～～～～～～～～～～”画出有关句子。
３．学习小组交流情况。
４．全班反馈交流。
５．老师小结板书。
这篇文章通过人物的对话，展示了人物丰富的内心世界，体现了文学家高尔基对少年
儿童的关怀爱护，及孩子们对他的崇敬、热爱。
四、开展讨论
这两个人物，你更喜欢谁？为什么？
五、课堂作业
读、背、写一句高尔基的名言。
第二课时
一、复习引入
１．男女生、同练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感。
２．教师范读，在指名读，师生给予评价。
二、课堂实践活动
１．自由组合分角色朗读。
２．学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的
协调统一，进入课文描述的情景。
三、识字写字
１．投影出示下列词语：
阳光明媚 鞠了个躬 咧开嘴 吩咐 准备停当 胶卷
秘书 杂志社 记者 突然 侧过脸
ａ．读一读
ｂ．用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。
ｃ．各小组以竞赛的方法用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。
２．选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。
３．学生瞄红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍经验。
四、扩展训练
“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”高尔基对记者和小男孩的态度上形成了宣明的对比。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么地配合他的拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？讨论中让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。
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