女暧男
作文一：《三年级小摄影师续写》600字
三年级小摄影师续写
三年级小摄影师续写
续写《小摄影师》
小男孩哭着从高尔基办公室跑出来，跳上一辆电车，急匆匆地回家了。
回到家，小男孩就开始翻箱倒柜地找胶卷，抽屉里、衣柜里、书桌里??全找遍了，就是不见胶卷的踪影，小男孩急得眼泪扑簌扑簌往下掉。忽然，胶卷映入了小男孩的眼帘，原来它正静静地躺在电脑前，小男孩立刻把它放到了相机里。
第二天一大早，小男孩怀着忐忑不安的心情又来到了高尔基的住所。守卫见了他，二话不说就把小男孩放了进去。小男孩见了高尔基，深深地鞠了个躬，说：“对不起，我昨天太粗心了，耽误了您的宝贵时间??”“没关系”高尔基抚摸着小男孩的头，“今天你打算怎么拍，请吩咐吧～”
小男孩俏皮地望了望高尔基，不好意思地笑了。然后用手指了指书桌，说：“请您坐在这儿看书吧。”
高尔基按小男孩的要求坐在书桌前认真地看书，小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。”“咔嚓、咔嚓”，这次顺利地拍完了照片，小男孩的脸上露出了开心的笑容，高尔基也高兴地笑了。
１ ／ ２
小男孩眯着眼，哼着歌，蹦蹦跳跳地回家了。
２ ／ ２
作文二：《三年级语文小摄影师》3800字
小摄影师
学习目标
１．认识“摄、媚”等８个生字。会写“突、按”等１４个生字。能正确读写“突然、
立刻、人行道”等１２个词语。
２．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
３．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、
关怀备至的感情。
课前准备
１．生字卡片。
２．教学挂图。
３．收集了解关于高尔基生平故事、资料。
第一课时
揭题导入
１．上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。
２．板书课题。读准生字：摄（ｓｈè）。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。
３．出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。
初读课文
１．选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、
读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。
２．检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠（ｊū）躬（ｇōｎｇ）”、“胶（ｊｉāｏ）卷”，轻声字“停当（ｄａｎｇ）”、“打量（ｌｉａｎｇ）”、注意：摆弄（ｎòｎｇ）声母是ｎ 。
３．给课文标好自然段序号，提醒学生课文共１５段，小摄影师给高尔基写信的那部分
内容属于第１自然段。
４．交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步
疏解课文字、词障碍。
５．齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。
合作识字
１．小组合作，想办法记住生字字形。
２．交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁
“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。
第二课时
复习导入，说话练习
１．巩固词语
纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告
２．用上以上词语来说说课文的主要内容。
角色演读，体会感情
１．以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第１—１１自然段的内
容。
提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
２．教师分组巡视、指导朗读、表演。
３．挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。
ａ．点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”
等词语。
ｂ．从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是
怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
ｃ．抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈
爱和关怀。
ｄ．引读第１０自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男
孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。
４．练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。
巧设疑问，升华感情
１．提问：小男孩会回来吗？
２．让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。
３．高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的
前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
课外延伸，想想续写
１．小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你
展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。
《小摄影师》教学设计二
江苏 周晓虹
学习目标
１．认识“摄、媚”等８个生字。会写“突、按”等１４个生字。能正确读写“突然、
立刻、人行道”等１２个词语。
２．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
３．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、
关怀备至的感情。
课前准备
１．生字卡片。
２．教学挂图。
３．收集了解关于高尔基生平故事、资料。
课前准备
① 学生自读课文，自学生字词。
② 学生搜集有关高尔基的资料。
③ 教师准备投影片和道具。
第一课时
导入新课
学生说说课前自读课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料，由此导入
新课。
初读感知
１．学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。
２．在学习小组内分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。
３．画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。
４．投影出示本课生字，指名认读，开火车认读。
５．自由说说课文的大体内容。
细读感悟
１．读文想问题
ａ．投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。
ｂ．请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。
ｃ．围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？
２．画句找答案
ａ．小男孩为什么来？用“──”画出有关句子。
小男孩为什么能进来？用“──”画出有关句子。
ｂ．高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“ ”画出有关句子。
ｃ．小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。
ｄ．小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。
３．读句知内容
从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。
第二课时
精读入情
１．男女生、同桌练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情
感。
２．教师范读，再指名读，师生给予评价。
演读入境
１．自由组合分角色朗读。
２．学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的
协调统一，进入课文描述的情境。
识字写字
１．投影出示下列词语
阳光明媚 鞠了个躬 咧开嘴 吩咐 准备停当
胶卷 秘书 杂志社 记者 突然 侧过脸
ａ．读一读
ｂ．用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。
ｃ．各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。
２．选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。
３．学生描红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍经验。
拓展活动
“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”高尔基对记者和小男孩的态度上形成了鲜明的对比。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么耐心地配合他拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会得到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还
会再来吗？讨论中让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。
《小摄影师》教学设计三
重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究 课题组
学习目标
１．认识“摄、媚”等８个生字。会写“突、按”等１４个生字。能正确读写“突然、
立刻、人行道”等１２个词语。
２．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
３．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、
关怀备至的感情
课时安排
２课时
课前预习、准备
１．学生自渎课文，自学生字、词。
２．学生收集有关高尔基的资料。
３．教师准备投影片和道具。
第一课时
一、交流课前搜集的有关高尔基的资料
学生说说课前自渎课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料。
二、重点检查读书情况
１．学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几便。
２．在学习小组内份自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。
３．画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。
４．投影出示本课生字，指名认读。
５．自由说说课文的大体内容。
三、深入理解课文，探研文章的思想感情
１．分角色朗读课文，这篇课文在写作上很大的特点是对话很多。从人物的对话中，你
们体会到什么？
（１）高尔基喜爱小男孩。
（２）小男孩崇敬、热爱高尔基。
２．默读课文，自读自悟
（１）从那些地方看出高尔基喜爱小男孩，用“ ”画出有关句子
（２）从那些地方知道小男孩崇敬热爱高尔基，用“～～～～～～～～～～～”画出有关句子。
３．学习小组交流情况。
４．全班反馈交流。
５．老师小结板书。
这篇文章通过人物的对话，展示了人物丰富的内心世界，体现了文学家高尔基对少年
儿童的关怀爱护，及孩子们对他的崇敬、热爱。
四、开展讨论
这两个人物，你更喜欢谁？为什么？
五、课堂作业
读、背、写一句高尔基的名言。
第二课时
一、复习引入
１．男女生、同练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感。
２．教师范读，在指名读，师生给予评价。
二、课堂实践活动
１．自由组合分角色朗读。
２．学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的
协调统一，进入课文描述的情景。
三、识字写字
１．投影出示下列词语：
阳光明媚 鞠了个躬 咧开嘴 吩咐 准备停当 胶卷
秘书 杂志社 记者 突然 侧过脸
ａ．读一读
ｂ．用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。
ｃ．各小组以竞赛的方法用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。
２．选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。
３．学生瞄红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍经验。
四、扩展训练
“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”高尔基对记者和小男孩的态度上形成了宣明的对比。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么地配合他的拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？讨论中让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。
作文三：《三年级小摄影师教案》6500字
三年级小摄影师教案
三年级小摄影师教案篇一：小学三年级语文上册小摄影师教学设计
人教版小学三年级语文上册《小摄影师》教案
教学要求
１、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。
２、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
４、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。
教学重点 通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。教学难点 提高学生质疑、解疑的能力。
课前准备 生字卡片、教学挂图。 收集了解关于高尔基生平故事、资料。教学课时 两课时
第一课时
教学要求
１、初读课文，初步了解课文的主要内容。
２、学习本课的生字新词。
３、能正确、流利地朗读课文。
教学重点 初读课文，了解内容。默读课文，提出问题，初步展开讨论。教学难点 指导学生学习质疑。
教学过程
一、介绍人物，导入新课
１、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基，
２、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。
３、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。
二、初读课文
１、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。
２、检查朗读情况：开火车读词语。
３、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共１５段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第１自然段。
４、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
５、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么，
６、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。
三、合作识字
１（小组合作，想办法记住生字字形。
２（交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。
第二课时
教学要求
１、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
３、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。
教学重点 通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教学难点 提高学生质疑、解疑的能力。
教学过程
一、复习导入，说话练习
１（巩固词语
纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告
２（用上以上词语来说说课文的主要内容。
二、回忆上节课归纳的问题。
三、带着问题读书，思考解决问题的策略。
（尽量让学生自己提出问题，如果学生提不出来，则照以下步骤进行）
１（读文想问题
ａ、投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。
ｂ、请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。 ｃ、围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事，事情怎么突然发生的，
２（画句找答案
ａ、小男孩为什么来，用“——”画出有关句子。
小男孩为什么能进来，用“——”画出有关句子。
ｂ、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的，用“”画出有关句子。
ｃ、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的，用“？”画出高尔基说的话。 ｄ、小男孩跑了，高尔基喊些什么，用“？”画出高尔基说的话。
３（读句知内容
从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。
四、角色演读，体会感情
１（以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第１—１１自然段的内容。
提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，
边做动作边朗读。
２（教师分组巡视、指导朗读、表演。
３（挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。 ａ、点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。
ｂ、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的，引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
ｃ、抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。
ｄ、引读第１０自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来～我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。
４（练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。
五、巧设疑问，升华感情
１（提问：小男孩会回来吗，
２（让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。
３（高尔基希望孩子来吗，指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
六、拓展活动
发挥想象，续写故事。
板书
１７ 小摄影师
关怀、爱护
高尔基，，，，，，，小摄影师
有礼貌
三年级小摄影师教案篇二：三年级《小摄影师》教学设计
６、小摄影师
一、教学目标：
１、知识与技能：
（１）认识“摄、媚”等８个生字。会写“突、按”等１４个生字。能正确读写“突然、
立刻、人行道”等１２个词语。
（２）正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
（３）体会引号的用法。
２、过程与方法：
（１）通过朗读，理解课文内容。
（２）在理解课文的基础上，体会革命前（本文来自：ＷｗＷ．ＪｉａｏｓｈｉＬｍ． 教师 联盟 网：三年级小摄影师教案）辈对少年一代的关怀。
３、情感态度与价值观：
体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
二、教学重点：
感知高尔基接受少先队员照相的经过。
三、教学难点：
通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
四、课前准备：
１、生字卡片。
２、教学挂图。
３、收集了解关于高尔基生平故事、资料。
五、教学课时：
两课时
六、教学过程：
第一课时
一、揭题导入
１、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。
２、板书课题。读准生字：摄（ｓｈè）。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。
３、出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。
二、初读课文
１、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。
２、检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠（ｊū）躬（ｇōｎｇ）”、“胶（ｊｉāｏ）卷”，轻声字“停当（ｄａｎｇ）”、“打量（ｌｉａｎｇ）”、注意：摆弄（ｎòｎｇ）声母是ｎ 。
３、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共１５段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第１自然段。
４、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
５、齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。
三、合作识字
１、小组合作，想办法记住生字字形。
２、交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。
四、作业
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、抄写本课生字词各两行。
第二课时
一、复习导入，说话练习
１、巩固词语
纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告
２、用上以上词语来说说课文的主要内容。
二、角色演读，体会感情
１、以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第１—１１自然段的内容。 提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
２、教师分组巡视、指导朗读、表演。
３、挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。
Ａ、点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。
Ｂ、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的，引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
Ｃ、抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。
Ｄ、引读第１０自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来～我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍
成这张照片，实现他美好的愿望。
４、练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。
三、巧设疑问，升华感情
１、提问：小男孩会回来吗，
２、让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。
３、高尔基希望孩子来吗，指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
四、总结
我们学习了《小摄影师》一文，了解了高尔基不喜欢大记者的采访，却喜欢少先队员的采访，这是为什么，如果是你，希望相片出现在报刊上，还是喜欢出现在学校的墙板上，
学生讨论后归纳：这是采用了对比的写法，体现了高尔基对下一代的关怀与热爱。现在我们怀着对伟人的崇敬与热爱再读课文。
五、课外延伸，想想续写
小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么，做些什么呢，请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。
板书设计：
三年级小摄影师教案篇三：三年级语文小摄影师教案
三年级语文教案——《小摄影师》教学设计
付家李召小学 刘兴梅
一、学习目标
１、认识“摄、媚”等８个生字。会写“突、按”等１４个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
３、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
二、教学难点、重点：体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
三、教学时间：两课时
四、教学方法：朗读感悟
五、课前准备
１、学生自读课文，自学生字词。
２、学生搜集有关高尔基的资料。
３、教师准备投影片和道具。
六、教学流程：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
１、板书课题。
２、说说什么是“摄影师”，你觉得课文会写什么，
如：小摄影师是谁，他给谁照相，他们之间发生了什么有趣的事，
板书学生提出来的有价值的问题。
二、初读感知
１、带着这些问题学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。
２、在学习小组内分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。
３、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。
４、投影出示本课生字，指名认读，开火车认读。
５、自由说说课文的大体内容。指名回答以上问题。
三、细读感悟第一－－五段。
１、这个故事发生在什么时候，
指名读第一段
２、投影出示“高尔基”，介绍高尔基生平以及他的著作。
３、有个小男孩非常想见到他，可是高尔基的秘书步让他进，他用了什么办法，比较句子：突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。
突然，一个小纸团从窗外扔到了桌子上。
４、你觉得他的这种举动怎么样，
５、高尔基看到这张纸团为什么没有生气，是什么感动了高尔基，
６、投影出示纸团内容，小组讨论。
７、全班交流。
如：“亲爱的”可以看出小男孩非常崇拜、敬仰高尔基；“您、
请”写出了孩子的有礼貌和态度的诚恳；“让他们放我进去”向高尔基解释自己为什么用扔纸团的方法实在是迫于无奈；“我照完相，立刻就走”他特别强调了孩子迫切的心情同时不会耽误高尔基工作，等等都是高尔基感动的原因。
８、朗读指导这张纸团的内容。
如果老师就是高尔基，你能用声情并茂的声音让我感动吗，
学生自由练－－指名读，评议－－齐读。
９、如果你是高尔基，此时此刻会怎么想，
学生畅所欲言。
１０、对啊，高尔基非常想见见这位聪明有主见懂礼貌的孩子，学生自由朗读２－－５自然段。
１１、分角色对话。
从对话中你又发现了什么，
如“鞠躬”可以看出小男孩很有礼貌。等等。
１２、学生表演朗读对话。
１３、他们之间又发生了什么事情，我们下堂课学习。
四、写字指导
重点指导“藏、卧、旅、考”
第二课时
一、检查
认读词语（投影出示下列词语）
阳光明媚鞠了个躬咧开嘴吩咐准备停当
胶卷秘书杂志社记者突然侧过脸
二、细读课文。
１、小男孩见到高尔基是怎样的表现，
读读课文的第六自然段，画出有关句子。
２、体会这句句子。
为什么会仔细打量，为什么咧嘴笑了，说明了小男孩什么样的心情，
３、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的，用“”画出有关句子。
交流这些句子，体会高尔基积极配合孩子的工作，对孩子的极大耐心。
４、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的，用“？”画出高尔基说的话。指导读好这句话，
５、此时小男孩为什么会哭，
６、小男孩跑了，高尔基怎么做，怎么说，用“？”画出高尔基说的话。高尔基为什么要喊，
指导读好这句话。
７、觉得孩子听到高尔基的话了吗，那他为什么不回来向高尔基要胶卷，
三、演读入境
１、自由组合分角色朗读。
２、学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境。
四、质疑拓展。
１、小男孩还会回来吗，高尔基希望男孩再来吗，
２、自由读课文最后４个自然段。
３、交流所得，
重点理解高尔基说得最后一句话“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”
说说话中前一个“他”是谁，后一个“他”是谁，为什么列宁要这么做，
４、拓展。
如果小男孩真的来了，见面后他们会说什么，做些什么哪，
◎同桌互相编编故事，也可演演故事。
◎指名演故事，请同学注意语言表情神态。
◎续写故事。
教师巡回指导。
课后分析：
学生续写习作一例
小摄影师（续写）
义乌私立群星学校
三Ａ班周燕子
“请转告他，我很忙。不过来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”
这时，突然响起了一阵轻轻地敲门声。
高尔基说：“谁呀，”
“是我，小男孩～”
高尔基欣喜万分，马上放下手中的工作，跑过去开门，说：“请进，快请进～”小男孩说：“谢谢～”
高尔基笑着说：“不用谢～”
小男孩说：“很抱歉，上次我忘了带胶卷，耽误了您的时间，真是对不起～”高尔基说：“没关系的。”说着摸了摸小男孩的头。
“您能让我再拍一张照吗，”
“当然可以。”
小男孩还是让高尔基和先前那样在沙发上看报纸。然后又把照相机摆弄了很久很久，才说：“可以开始了。”
高尔基转过头来对他微笑，“咔嚓”一声，小男孩拍好了照，裂开嘴笑了～
作文四：《三年级小摄影师续写》6500字
三年级小摄影师续写
篇一：续写《小摄影师》
小男孩回家取了胶卷后～又来到高尔基门外～忐忑不安地站了一会儿～他担心高尔基不会再给他机会了。
想了一会儿～小男孩还跟上次那样～写了一张纸条扔进高尔基的房间。高尔基捡起男孩的纸条～看见上面写着：“亲爱的高尔基同志～由于我的粗心占用了您宝贵的时间～您能再次给我机会为您照相吗，”
高尔基走到窗边～看见小男焦急地等在外面～于是吩咐秘书请小男孩进来。
小男孩用他那熟练的动作摆好照相机～很快地拍完了照。临走前～小男孩低着头对高尔基说：“谢谢您～我一定会改正粗心大意的缺点～认真完成每项工作。”高尔基摸着小男孩的头～笑着说：“没关系～知错就改一样也是好孩子。”
小男孩高兴地走了。
第二天～高尔基的照片端端正正地挂在了教室的墙报上。
《小摄影师》续写
第二天～小男孩坐着电车又来到高尔基门外。秘书看见了～问：“昨天你是不是来过，”小男孩说：“是的。”秘书说：“那你快进去吧：高尔基先生正等着你呢：”小男孩红着脸走到高尔基先生面前～说：“高尔基先生～我又要耽误您
的时间了～真不好意思。”高尔基笑着说：“孩子～很高兴又见到你：现在～我们开始吧：”小男孩高兴地点点头。高尔基摆好看报纸的姿势～对着镜头微笑。“咔嚓～咔嚓”～两张照片出来了。小男孩说：“谢谢您～高尔基先生：说着～小男孩提着照相机～飞快地跳上了一辆电车～高高兴兴地走了。
《小摄影师》续写
第二天～天刚刚亮～小男孩就迫不及待地来到高尔基的住所前。
当秘书告诉高尔基～昨天那个小男孩在门口时～高尔基兴奋的说：“快～快让他进来：” 小男孩见到高尔基～不好意思地说：“先生～这么早打扰您真不好意思。请问我现在能给您拍照了吗，”高尔基说：“可以呀：还是做昨天那个姿势吗，”“是的～先生。”小男孩说。
说着～只见小男孩拿起相机～“咔嚓～咔嚓”两张照片就照好了。小男孩高兴地笑了～他笑得那样甜。
过了几天～教室里的墙报挂着高尔基的照片～同学们都夸小男孩照得好。
《小摄影师》续写
第二天早上～高尔基正在修改文稿～“叭”的一声～又一个纸团飞到了桌子上。高尔基打开纸团～上面写着：“亲爱的高尔基同志～我是昨天来过的小男孩～我现在在您家的家门口。请问您还让我为您照相吗，”高尔基赶紧吩咐秘书带
小男孩近来。过了一会儿～小男孩儿又站在高尔基面前了。
高尔基摆好昨天的准备姿势～小男孩举起照相机～“咔嚓、咔嚓”照了两张相～然后鞠了个躬～说：“谢谢您～高尔基同志。我不浪费您的时间了～再见：”“再见：”高尔基微笑中说：“你路上要小心一点哦。”
高尔基关心少年儿童的成长～真伟大啊：
过了几天～小男孩又来到了高尔基居住的地方。
小男孩见到门卫～微笑着说：“叔叔～可以让我进去吗，”门卫叔叔也笑着说：“可以～你进去吧。高尔基同志已经说过了～你一来就马上让你进去～高尔基同志正在等你呢。”小男孩说：“好的～谢谢。”小男孩很快就来到了高尔基的面前。
小男孩先深深地鞠了一躬～又红着脸低头说：“对不起～高尔基同志。昨天是我浪费掉了你很宝贵的时间～我真心向你道歉～对不起。”高尔基说：“没事的～咱们开始拍照吧，”“咔嚓～咔嚓”几张相片就拍好了。临走的时候～小男孩还说：“我回去就把您的照片贴到墙报上～让我校的少先队员向您学习。”“好的。”高尔基微笑着点点头。“再见。”小男孩说。“再见。 ”高尔基说。
第二天～小男孩把照片贴到墙报上～同学们纷纷夸奖小男孩照得好。小男孩高兴地笑了。
《小摄影师》续写
小男孩回家的路上～不断地责备自己：“我不但没给高尔基照成相～还浪费了他这么多宝贵的时间～这都是粗心惹的祸。”
回到家以后～小男孩装好胶卷～准备第二天再去找高尔基照相。
第二天早上～他又认真地检查了一遍相机～确定万无一失后才出门。
他来到高尔基住的房子前～碰到了高尔基的秘书。小男孩说：“您好～我想给高尔基同志照张相～请让我进去吧：”秘书高兴地说：“太好了～高尔基同志正等着你呢～你快进去吧：”不一会儿～小男孩又站到了高尔基的面前了。
小男孩向高尔基道歉：”对不起～高尔基先生～上次浪费了你这么多时间。”“没关系”～高尔基笑着回答：“我们快开始吧。”小男孩用手指了指窗边的写字台说：“请你在这里读书。”“好啊～一举两得。”说完～高尔基便坐下读起书来。小男孩拿起照相机～“咔嚓”一声～高尔基认真工作的样子印在了胶卷上。
“谢谢你～高尔基先生～我的愿望终于实现了。”小男孩鞠了个躬～提着相机兴高采烈地走了。
《小摄影师》续写
第二天～小男孩又来到了高尔基房间对面的马路上。这一次～小男孩的照相机早就装好胶卷了。
秘书从窗户看见了小男孩～想起了高尔基的吩咐～赶紧把小男孩领进了高尔基的房间。高尔基正在专心致志地修改文稿～一点儿也没发觉小男孩。小男孩觉得很不好意思～静静地站在那儿等着。过了很长时间～高尔基终于抬起头来～忽然他发现了小男孩～立刻笑容满面地说：“你好：这次准备好了吗，”小男孩的脸红了～他惭愧地说：“对不起～昨天？？”高尔基哈哈大笑起来：“没关系，没关系，我就喜欢懂礼貌的孩子。”小男孩赶紧说：“我可以把您修改文稿的样子照下来吗，”高尔基同意了。小男孩迫不及待地摆弄好相机～只听“咔嚓”一声～一张珍贵的照片诞生了。
高尔基摸了摸小男孩的头。小男孩笑了～高尔基也笑了。
篇二：三年级上册语文续写《小摄影师》４则例文
１、第二天～小男孩又来了～他来到高尔基办公桌前～低着头。高尔基问：“你怎么了，”小男孩说：“高尔基同志～昨天是因为我浪费您的宝贵时间～不过今天您就放心～我在家里都弄好了～今天只要您坐在沙发上就好了。”高尔基坐在沙发上～小男孩开始给高尔基照相了～很快一张相照完了。
小男孩又鞠了一个躬～说：“谢谢你～我的愿望完成了～我该走了。”高尔基说：“小朋友～等我有时间的时候～再到你们的学校去。”小男孩跑出大门跳上电动车走了。
到了学校小男孩把高尔基的照片挂在学校的墙报上。 就这样～这个小故事一直传到现在～因为我们要像高尔基一样～
爱护小同学。
２、第二天～高尔基早早地起了床～走到阳台边～伸伸懒腰～突然～一个影子在摇晃～咦～不就是那个小男孩吗，高尔基冲下楼喊道：“孩子～我在这儿。”男孩子急忙跑了过来。高尔基问：“孩子～你为什么时候不接我的胶卷，”男孩回答到：“高尔基先生～我浪费了你宝贵的时间～失信了～不好意思。”高尔基微笑地说：“孩子～你为什么不当天回来，男孩子解释道：“先生～我到车站时～末班车已经开走了～所以～我赶不回来。“高尔基继续问：”孩子～你是什么学校的，男孩不紧不慢地说：“我是＊＊小学的小摄影师。”于是～高尔基带着小男孩来到他的办公室～他像昨天那样～坐在沙
发上～拿着张报纸～侧过脸～对男孩微笑。男孩拍下了那张照片～就开心地回家了。男孩长大以后～成了一个闻名的摄影师～他一直没忘记和高尔基的小故事。
３、小男孩回到家～准备拿胶卷去给高尔基照相。他打开灯～发现妈妈躺在床上～生病了。小男孩赶紧跑过去～依偎在妈妈的身边～从深夜到第二天早上～一直照顾着妈妈～生怕妈妈的病情加重～所以就没去高尔基的办公室。
高尔基一直等着小男孩。第二天一大早～高尔基准备亲自到小男孩家里去。他问了好多人才找到小男孩的家。他敲敲门～来开门的正是小男孩。一见是高尔基～小男孩惊讶地说：“亲爱的高尔基同志～怎么是您，”
高尔基进门一看～什么都明白了～他说：“你不是要给我照相吗，”
小男孩被高尔基深深地打动了～他说：“高尔基同志～谢谢您：我从您身上学到了很多东西～我长大了也要当和您一样的人：”
高尔基笑呵呵地说：“小同志～我从你身上也学到了很多的东西～我们都应该多从别人身上汲取力量。”
不久～高尔基的照片出现在小男孩班的墙报上～小男孩可自豪了。
４、晚上～小男孩果然又来到高尔基家门前。这时～门卫没有阻拦小男孩～而是直接把小男孩领到了高尔基面前。
小男孩怀着渴望的心情说：“亲爱的高尔基同志～对不起又打扰您工作了。我想给您照张相～照完相我立刻就走。”“好的。”高尔基愉快地回答～“孩子～我已经等了你很久了：”高尔基立即拿了张报纸～坐在沙发上～笑眯眯地说：“我还是像早晨一样看报纸吗，”“是的。”小男孩回答。小男孩掏出相机～对着高尔基“咔嚓”一声～顺利地完成了拍摄任务。小男孩笑呵呵地说：“谢谢您高尔基先生～我代表全校同学感谢您：”
小男孩深深地向高尔基鞠了一躬。高尔基把小男孩拉到身边～亲切地说：“孩子～好好学习吧～我希望你长大后能成为一名优秀的摄影师～拍出更好的照片：”
篇三：小摄影师续写
小摄影师续写
第二天～小男孩又来到了高尔基居住的地方。
小男孩见到门卫～笑着说：“叔叔～可以让我进去吗，”门卫叔叔也笑着说：“可以～你进去吧。高尔基同志已经说过了～你一来就马上让你进去。”小男孩说：“谢谢。”门卫叔叔又说：“不用谢：”小男孩继续向前走着。又看见了高尔基的女秘书～微笑着说：“阿姨～您好。”阿姨笑着说：“你好～你就是昨天来的那个小摄影师吧，”男孩点点头说：“是的～阿姨。”阿姨又说：“那你赶快进去吧～高尔基同志正在等你呢。”“好的。”男孩说。小男孩默不做声地走着～很快就来到了高尔基的面前。小荷作文网 小男孩先深深地鞠了一躬～表示歉意。又红着脸低头说：“对不起～高尔基同志。昨天是我浪费掉了你很宝贵的时间～我真心向你道歉～对不起。”高尔基说：“没事的～咱们开始拍照吧，”“咔嚓～咔嚓”几张相片就拍好了。临走的时候～小男孩还说：“我回去就把您的照片贴到墙报上～让我校的少先队员向您学习。”“好的。”高尔基微笑着点点头。“再见。”小男孩说。“再见。 ”高尔基说。小 荷 作文网
第三天～小男孩把照片贴到墙报上～少先队员纷纷来看～小男孩也很高兴。这时～一辆汽车开来了～车上坐的原来是高尔基。他看到了自己的照片～高兴地笑了。
小摄影师续写
第二天～小男孩低着头来到学校～老师问：“老师昨天布置的作业完成了吗，”小男孩说：“昨天我把胶卷忘到家里了～所以没照成。”老师说：“没事～今天只要你别忘了带胶卷～就肯定能完成。”
下午的时候～小男孩坐着电车又来到高尔基家～秘书问小男孩：“昨天你是不是来过，”小男孩说：“是的”秘书说：“那你快进去吧：高尔基先生正等着你呢：”小男孩走到高尔基先生面前～高尔基笑着说：“是来给我照相的吗，”小男孩说：“是的～先生：”高尔基说：“那我们开始吧：”“好的”请您按照昨天的吩咐坐下看报纸。“咔嚓～咔嚓”～两张照片出来了。小男孩又说：“请您坐下吃水果”～咔嚓～一张照片出来了。“请您坐下喝茶”。咔嚓咔嚓～两张照片出来了。小男孩说：“照完了：”高尔基对小男孩说：“时间不早了～赶快回家吧：别让你爸爸妈妈着急。小男孩说：“是的～我不会让爸爸妈妈担心的～谢谢您：高尔基先生：说着～小男孩提着照相机～飞快的跳上了一辆电车～高高兴兴的回家了。
第三天早上～小男孩兴高采烈的走进教室对老师说：“老师～我的作业完成的咋样，”老时说：“很好：” 下午
小摄影师续写
第二天，小男孩又来了高尔基家门口，秘书说：＆ｑｕｏｔ；真不巧，小男孩，尔高尔基先生今天开会去了，要下午才回来，
你先回去吧．＆ｑｕｏｔ；小男孩说：＆ｑｕｏｔ；没关系，我就坐在门口等他回来吧．＆ｑｕｏｔ；到了下午，高尔基回来了，一下车就看见小男孩坐在门口等他，高尔基很高兴，连忙让小男孩进屋，小男孩来到高尔基面前，鞠了个躬，拍拍照相机说：＆ｑｕｏｔ；今天我带了胶卷了，一切准备停当，我们开始拍吧！＆ｑｕｏｔ；小男孩又指了指沙发说：＆ｑｕｏｔ；您像上次一样，坐在这儿看报纸．＆ｑｕｏｔ；高尔基微笑着拿着报纸照小男孩的要求坐下．小男孩连忙拿起照相机＆ｑｕｏｔ；咔嚓＆ｑｕｏｔ；＆ｑｕｏｔ；咔嚓＆ｑｕｏｔ；拍了好几张．小男孩满意地笑了说：＆ｑｕｏｔ；我要挑最好的一张贴在墙报上．＆ｑｕｏｔ；小男孩欢欢喜喜地回家了．
过了几天，小男孩拍的照片登在了墙报上，同学们都看到了高尔基和蔼可亲的笑容，夸小男孩真能干．
小摄影师续写
第二天～小男孩又来到了高尔基居住的地方。
小男孩见到门卫～笑着说：“叔叔～可以让我进去吗，”门卫叔叔也笑着说：“可以～你进去吧。高尔基同志已经说过了～你一来就马上让你进去。”小男孩说：“谢谢。”门卫叔叔又说：“不用谢：”小男孩继续向前走着。又看见了高尔基的女秘书～微笑着说：“阿姨～您好。”阿姨笑着说：“你好～你就是昨天来的那个小摄影师吧，”男孩点点头说：“是的～阿姨。”阿姨又说：“那你赶快进去吧～高尔基同志正在等你呢。”“好的。”男孩说。小男孩默不做声地走着～很快
就来到了高尔基的面前。
小男孩先深深地鞠了一躬～表示歉意。又红着脸低头说：“对不起～高尔基同志。昨天是我浪费掉了你很宝贵的时间～我真心向你道歉～对不起。”高尔基说：“没事的～咱们开始拍照吧，”“咔嚓～咔嚓”几张相片就拍好了。临走的时候～小男孩还说：“我回去就把您的照片贴到墙报上～让我校的少先队员向您学习。”“好的。”高尔基微笑着点点头。“再见。”小男孩说。“再见。 ”高尔基说。
第三天～小男孩把照片贴到墙报上～少先队员纷纷来看～小男孩也很高兴。这时～一辆汽车开来了～车上坐的原来是高尔基。他看到了自己的照片～高兴地笑了。
小摄影师续写
第二天一大早～小男孩又来到这座大楼前～正要往上扔纸团～门卫说“你就是昨天给高尔基照相的小男孩吧～高尔基正等着你呢：”
小男孩一听马上跑上去～不一会儿～小男孩又一次站在高尔基的面前～小男孩不好意思地说“高尔基爷爷～昨天是我不对～做事粗心大意～忘记带胶卷了～耽误了您的时间～今天只好又来打扰您了。”
高尔基满面笑容地说：“你真是个好少年～你对工作很负责任～将（来自：ＷＷｗ．ｃｓｓｙｑ．Ｃｏｍ 书业网）来肯定会有大作为”
开始拍照了～高尔基微笑着仍旧价坐在沙发上看报纸～
小男孩架起照相机对着高尔基～学着大人拍照的样子～还说“爷爷～您笑一笑”高尔基听了就咧开大嘴巴。“咔嚓”一声～相照好了。小男孩脸上终于露出了胜利的微笑～高兴地说“高尔基爷爷～感谢您对我们少先队工作的支持。”接着就一溜烟似的跑下楼去。
小摄影师续写
第二天～天刚刚才亮～小男孩就迫不及待地跑到高尔基的住所。
当秘书告诉高尔基～昨天那个小男孩在门口时～高尔基兴奋的说：“快～快让他进来：” 等小男孩进来时～高尔基见他满头大汗的样子～便问他说：“你怎么浑身都是汗呀，”一问完高尔基就回头跟秘书说：“快～拿块毛巾来给他擦擦。”小男孩急急地回答道：“我～我昨晚坐了好长时间的电车～拿完胶卷又坐着电车回来时～见您已经熄灯睡觉了。于是～我又回家了。今天天一亮我就跑来了。”接着～小男孩又说：“先生～这么早打扰您真不好意思。请问我现在能给您拍照了吗，”高尔基说：“可以呀：还是做昨天那个姿势吗，”“是的～先生。”小男孩说。
说话间～只见小男孩拿起相机～咔嚓～咔嚓。又笑着说：“照两张～我要选一张好的。”他笑得那样甜。
临走前～高尔基拿出一个盒子拍拍小男孩的头：“这些胶卷送给你：”小男孩又深鞠了一躬～并抬头望了望高尔基～
甜甜的笑了一阵。
高尔基等了几天～那个小男孩还是没有来～高尔基去附近的学校去打听。他终于找到了小男孩的学校～可是学校的老师告诉他～那个小男孩的妈妈生病了～他回家照顾妈妈了～已经有好几天都没来上学了。 在同学们的指引下～高尔基拿着礼品来到了小男孩的家。当高尔基推开门～小男孩很惊讶。只见低矮的房子黑乎乎的～床边一盏油灯发出微弱的光芒～床上躺着一位无精打采的妈妈。高尔基说：：希望你的妈妈早日康复。：小男孩含着泪说：：谢谢您。：分别时～高尔基说：：我们来照张合影吧，：小男孩高兴极了。
晚上～他做了一个梦～梦见一个阳光明媚的早上～他和高尔基的照片贴在了学校的墙报上～大家都在争相观看。
基看见自己的照片高兴地笑了：
作文五：《三年级小摄影师续写》700字
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续写第六课《小摄影师》 作者：你也可以投稿哦～? 关注人气：４８℃
【导读】第六课《小摄影师》续写小男孩跑进电车里，电车马上开走了。小男孩回到家，想：好不容易高尔．．如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！
本文《续写第六课《小摄影师》》由读后感范文 整理，仅供参考。
第六课《小摄影师》续写
小男孩跑进电车里，电车马上开走了。
小男孩回到家，想：好不容易高尔基让我进来了，可是我没有抓好机会，居然没有带胶卷，我一定要给高尔基照张相。
第二天又是一个晴朗的好天气，小男孩早早地起床了，拿起照相机，拿着胶卷去高尔基的办公室了。
到了高尔基的办公室，大门前的守卫看见小男孩，高兴地迎上前去说：“小朋友，你是要找高尔基吗？进去吧。”小男孩非常礼貌地回答：“谢谢。”
小男孩说着走进了高尔基的办公室，高尔基听到脚步声，抬头一看，是那个小男孩，高尔基高兴地说：“我等了你好长时间了，现在你给我照相吧！”小男孩不好意思地说：“我昨天没有给您打一声招呼就走了，真是对不起。”他的态度非常诚实。高尔基又说：“没关系，快点给我照相吧！”小男孩高兴地点点头。
小男孩想了想，说：“您坐在椅子上读书。”高尔基做到椅子上，拿起书，开始看，小男孩又一次说：“一切准备停当。”咔嚓，照片照出来了，小男孩高兴地说：“谢谢您，要是没有您的配合，我一定照不了。”高尔基说：“好了，照完了，你快回去把照片贴到你们的墙报上吧！”小男孩快乐地点点头，蹦蹦跳跳地跑走了。
高尔基笑着说：“真是需要多多关心下一代呀！”
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三年级小摄影师续写
２
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２０１４－０９－２２ 查阅次数：０次 发布人：ｇｕｏｔｉａｎｚｅ
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到了傍晚～外面吹起一阵阵冷风～好像要下雨。
高尔基正坐在桌前修改他的文稿《我的大学》～突然听到了敲门声。高尔基说：“请进。”
“先生～您想见的小男孩来了。” “高尔基同志～打挠您了。”小男孩深深地鞠了一个躬。
３
高尔基抬头一看～小男孩的脸被寒风吹得红彤彤的。高尔基连忙叫秘书倒了杯水～问：“小朋友～你叫什么名字？”
“柯连卡。”小男孩咧开嘴～笑着回答。
高尔基按小摄影师的吩咐坐下。这一回一切很顺利。
十天后～高尔基收到一封邀请信～信上写着：
亲爱的高尔基同志：
您的相片已经贴在我们的墙报上了。请您抽空来我们红星小学看看吧。
尊敬您的柯连卡
ＸＸ年８月２日
第二天～高尔基来到了小男孩的学校。一进校门口～就见一幅巨大的黑白相。相片上的他正专心致志地修改着文稿。高尔基微微笑了～心想：可真是一个优秀的小摄影师哪。
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作文七：《三年级小摄影师续写》400字
三年级小摄影师续写第二天早晨，小男孩早早地起了床，拿了摄影的工具，放进了一个背包里，临走前，还认认真真地检查了背包一遍又一遍，发现没缺东西，才放心地吃完早点，兴高采烈地上路了。走呀走，走呀走，“啊！”小男孩眼前一亮，原来是高尔基家到了。小男孩缓缓地走到了门卫面前，刚想开口说话，可是，门卫认出他就是昨天来的那个小男孩，并二话不说，就打开门，放小男孩进去。小男孩提着照相机，来到高尔基面前，不好意思地说：“对不起，高尔基先生，给您添麻烦了。”高尔基笑容满面地说：“没关系啦！事情都过去了。”小男孩把胶卷放进了照相机里，便说：“请您跟昨天一样，坐在沙发上看报纸。”高尔基连忙按小男孩的吩咐做，亲切地说：“咱们快开始吧。”小男孩拿起照相机，给高尔基照了一张又一张，他忙说：“照片拍完了。”高尔基再一次亲切地说：“谢谢你呀！小朋友。”小男孩摸摸头说：“不，我得谢谢您呢，是您帮了我的忙。”高尔基笑着说：“以后有什么事，就来找我吧！”回家的路上，小男孩蹦蹦跳跳的，心里别提多高兴了，优美的歌声在整条小路上飘荡。
作文八：《6.《小摄影师》(三年级)》1200字
天等县天等镇荣华实验学校三年级语文上册第 ６ 课《小摄影师》导学案
主备人： 课题
学习目标：
凌荣英
复备人：张海英
班级： 课时 课型
学习小主人：
２ 课时 学＋展
学习小组：
２、我眼中的小男孩：
学习时间：
年
月
日
６
小摄影师
（２）我要和同桌交流我读书的收获。 （１）我要再读课文 ２－－－１５ 自然段，用“～”画出描写小男孩言行的句子，并反复读
１．会认 ８ 个生字，会写 １４ 个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照 一读，体会感悟小男孩的聪明、有礼貌。 （２）我要和同桌分角色朗读高尔基和小男孩的对话，体会作者是怎样通过或人物语 相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。 ２．通过理解重点词句，理解文章内容，感受男孩对高尔基的敬爱和高尔基 言和行动描写体现人物品质的。 ３、高尔基给我留下的印象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 对男孩的喜爱、关怀。 （学习重点） ３、分角色有感情地朗读课文 学习难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。 小男孩给我留下的印象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【挑战自我， 初露锋芒】★★★★★
１．我能借助拼音把课文中的生字读准。 ２．我能正确读记下列词语，并能说出画线词语的意思。 突然、 准备、 立刻、 人行道、 胶卷、 秘书、 照相机、 打量、 记者、 摆弄、 转告 杂志社、
【挑战极限 ， 超越自我】★★★★★
探究二：升华感情，拓展延伸 １、高尔基希望孩子来吗？我要有感情朗读最后一句话。 ２、我来想一想：小男孩会回来吗？我的猜想是： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、我会续写故事：小男孩因为粗心忘带胶卷，相未照成。小男孩会再来吗？如果他 再来，高尔基会怎样做？如果他不来，少先队员的墙报怎么办？我会写下来。 ４、我要选择高尔基的自传体三部曲《童年》 、 《在人间》 、 《我的大学》中的一部好好
３． 我能正确、流利、有感情地朗读课，做到声音响亮，读音准确，语速适当， 并读出标点符号的语气。 ４．我能说课文内容。 这篇课文讲述的是一名（ ）的关心爱护。 ）为苏联文学家（
）照相，因粗心忘带胶 读一读，了解他的成长经历。 ２．小组群学，交流、讨论，准备展示 卷未能照成的故事。从高尔基认真对待孩子拍照的态度中，我感受到了高尔基 ●导学航线： １．独学 对（ ３．组内展示 ２．对学 ３．组内分享学习成果 ４．全班展示
●导学航线： １．独学
【挑战难关 ， 展现自我】★★★★★
探究一：深入理解，感悟人物品质 １、我眼中的高尔基： （１）我要仔细读课文 ２－－－１５ 自然段，用“－－－－－－”画出描写
高尔基言行的句 子，并反复读一读，体会感悟他对小男孩的喜爱。
【自我评价】
１．我展示了（ ） ２．我补充了（ ） ３．我质疑了（ ） ４．我点评了（ ） ５．我得了（ ）颗★
作文九：《三年级小摄影师续写》1000字
三年级小摄影师续写（一）
第二天，小男孩又来了，他说：“叔叔，您好。能让我进去吗？”门卫说：“快点进去吧，高尔基同志正在等你呢！”小男孩走啊走，又看见了高尔基同志的秘书，说：“阿姨，您好！高尔基同志在里面吗？”“在，高尔基同志正在等你呢！”小男孩来到高尔基的工作室，敲了敲门，听看里面说：“请进。”小男孩轻轻地推开门，说：“您好，我是昨天的那个小男孩。对不起，高尔基同志，昨天把您的时间耽搁了。”“没关系，我一直在盼望你来呢！”“我们开始吧！”小男孩说。咔嚓……照片出来了，小男孩高兴地说：“谢谢您的合作。”高尔基说：“不用谢，下次有时间来这里来玩啊！”“好的，我会常来的。再见！”小男孩依依不舍地走出了他的工作室。
第三天，小男孩把照好的相贴在墙报上，同学们都围着这张照片说：“哇！是高尔基同志呢！这是谁照的呀？”突然，同学们把目光都转到了小男孩身上，小男孩立刻低下了头，脸红嘟嘟的，像一个小苹果。原来，刚才一个叫小雪的女生把事情告诉了大家，所以大家才看着他。这时，一辆汽车停在学校门口，里面坐的就是高尔基，他看着自己的照片，开心地笑了。
三年级小摄影师续写（二）
第二天下午，男孩放学了。他飞快地跑回家，拿好相机和胶卷，来到列宁格勒。他发现高尔基正在办公室里全神贯注地读书。小男孩想：“高尔基每次读书累了，都会到窗口休息。我就坐在这，他休息的时候就能看到我了。”于是，小男孩蹲下来，耐心地等待。
高尔基自言自语地说：”小男孩恐怕再也不会来了。”他来到窗边向外望，忽然看见了小男孩。高尔基说：“孩子，快进来。”小男孩听了，飞快跑进办公室给高尔基照了几张相，然后就高高兴兴地回家了。
三年级小摄影师续写（三）
一个艳阳高照的上午，高尔基还像平常一样在窗子旁工作。忽然，一个上纸团从窗外飞到了桌子上。他打开纸团，上面写着：
亲爱的高尔基同志：
我还是上次那个小男孩。因为我走得很匆忙，没能给您照相，真的很抱歉。（ｍ．ｌｚ１３．）但是今天，我已经准备其全，所以再来给您照一张，请您让门卫把我放进来。
高尔基从窗户望去，看到了那个可爱的小男孩。他说：“来吧，我让你进来。”
过了一会儿，小男孩低着头走到了高尔基面前，低声说：“对不起，高尔基先生。”高尔基说：“没关系的。”于是，小男孩小心翼翼地拿起相机，只听“咔嚓”一声，高尔基的照片照下来了。高尔基笑着说：“你照得很好，我很期待看到你为我照的照片。”
小男孩最终为高尔基照完了照片。
＊ 狐假虎威的续写
＊ 窗续写
＊ 孔乙己续写
作文十：《三年级《小摄影师》续写》300字
发件人：维妮
福建省永安市第二实验小学三（５）班 吴鹏
小男孩在回家的路上，不断自责：“都怪我太粗心了，没能给高尔基同志照相，明天一定要准备好再去。”
第二天，小男孩早早就起了床，检查了一遍又一遍相机，确保无误后就高高兴兴的出发了。到了高尔基住宅前，秘书一下就认出了这位小男孩，小男孩有礼貌的问：“阿姨，能让我进去给高尔基拍照吗？”“行，你进去吧，高尔基同志正在等你呢！”小男孩轻轻地推开高尔基的门，说：“高尔基同志，我现在能给您拍照吗？”“可以，你进来吧！”“请您按之前的姿势坐好，行吗？”“没问题。”高尔基笑着说。
只听“咔嚓”一声，一张珍贵的照片就诞生了。高尔基摸了摸小男孩的头，小男孩笑了，高尔基也笑了。
