作文一：《三年级作文写人的评语》18400字

三年级作文写人的评语　?

三年级作文写人的评语?

?篇一：

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小学写人作文评语?　小作者学会了通过事件来表现人物好品?质的?写人方法，而且能通过具体描写主人公做??事时的动作、语言等和对比?法来突出表现他勤奋好学的好品质。语言?朴实，流畅。充分表达?出了?对主人公的佩服之情。?

?篇二：

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三年级作文评语?　三年级作文评?语　：

“你这篇文章从内容到构思都?挺不错，就是错别字太?‘猖?狂’。”　：

?“你偏爱逗号，不喜欢其它标点符号，所?以作文一“逗”到底。?”　?本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对?比、反衬等多种写作手?法，?人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，?是一篇上乘的佳作?？？　?很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲?理，文笔流畅如行云流?水，如?果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?，?　小姑娘，别忘了“学海无?涯乐作舟，书山?有路趣为径”～人生的路还长着呢，如果未达??目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，?少了一个你，多遗憾呀?～?　所写文章条理清楚，?语言朴实自然，比喻，?拟人修辞的运用更使文章锦上?添花。继续努力吧，如果以后写作时?能多份耐心细心，课外??多读些有益书，就更棒了。加油～?　写作时朴实自然的童心体现在文?中?，使文章散发着清新活泼的气息。如果你今?后能多读些有关好词好?句的书，老?师相信，在不久的将来，一定能看?到一个写作更优秀的你?。?　写作时用词准确，严密?，语言平实自然，比喻?，拟人修辞的运用更使文章锦上?添花，是个进步快的学生，继续?加油吧。?　这学期你的写作水平提高?了，所写的文章篇幅变长了，内?容变丰富了，语句变流?畅了等等。希?望你继续努力，争取更大的进步?～?　经过努力，这一学期作文有所提?高，叙述事情条理清晰?，能正确地使用动词?，运用比喻贴切?，生动。老师希望你在今后多看些好词好?句的作文书，不断积累?优美的语言，那?

样你的写作会有更大进步的。?努力吧?　你的作文一次比一次写得好，?

还经常被老师当范文读。希望?你继续努力，争取更大?的进?　你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀?，流畅。文笔优美，感?情真挚细腻，具?

有个人风格。愿你在写作路上?继续采撷生活中的朵朵?浪花，让自己的?

风格更趋完善～?　写作时用词?准确，严密，语言平实自然?，比喻，拟人修辞的运用更使文章锦上添?花等等，不过这都是你?自己努力得来的。继?

续加油吧，希望你成为“?作文明星”。?　经过半学期的写作学习，语?

句变通顺了，词语也变丰?富了，但是，要想在写?作上取得更大进步，?

仅仅停留在这个阶段还不??够，希望你在书山学海中，勤奋?＋努力，找到开启智慧之门的金钥匙?。?　写作在一天天进步，文章取材真实生活?，?选材恰当，段落分明，过渡自然。老师喜欢你?在知识的海洋里畅游的?学?习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一?样在大自然中快乐飞舞?。?　如果写作时能使口述语跳跃在纸上，变成??书面语就更棒了。“广博的?学识全凭日积月累”希望你多读读课外书?籍，吸取更多的营养，?在知?识的海洋中品尝成功的乐趣～?　叙述事情条理清晰?，能正确地使用动词?，运用比喻贴切，?生动。老师希望你在今后多看些好词好句的?作文书，?不断积累优美的语言，那样你的写作?会有更大进步的。努力?吧?　现在你的文章条理清楚?，语言朴实自然，进步了。老师希望你以?后写作时?多份耐心细心就更好了。?　对事物充满好奇，善于观察生活?，能敏锐?的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个?很有潜力的学生。今后?的写作之?路还很漫长，望你能努力思索，不断?创新。?　你是个很有主见又不乏?真知的学生，对你的观点我十分认同?，但如果行文安排中结?构再紧凑?些，那就是锦上添花了。继续努力吧?，你会在新的一年里?　取得更大?的进步。　整篇文章犹如一座充满艺?术魄力的雕塑，博大而?沉厚，雄?强而刚健，质朴而自然，反映了小作?者高超的语言驾驭能力?、厚实的?心智和敏锐的灵光。精美的语言、严?谨的结构、深刻的思辨?、广博的?见识，无不令人赏心悦目。?　※你阅读广泛?，积累了大量的词句?．因而在描写人物的动作?，神情时，能用贴切的词形象地表达出?来?．老师为有你这样的学生高兴?．只要继续努力?．你的作家梦定会圆．　※你的课外?生活真精彩?，从你的文中老师知道你是个好棋手?．不但棋艺好?，棋风更好．什么时间也跟你学一招?．?再学几年，去参加象?棋大赛，一定　会拿奖?

的．　※你写的校园一角真美?．那花，那草，那树?，那长廊无不包含着无?比喜爱之情．你是个会观察?，会生活的人?，老师，同学都欣赏你！　※你?越来越棒了！你的作文真使我大开了?眼界?．你妈妈人美心更美?，她对病人满腔热情，?对工作一丝不苟，极端负责?，这种精神是多么值得我们学?习啊！我也为你有这样的好妈妈?而感到骄傲！　※看了?你的游览作文?，仿佛身临其境?．那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生?，?那憨憨的大熊猫，机灵的小猴?，狡猾的狐狸跃然纸上?，读你的文章是我的一大享受?．继续?努力，你的文章是我们的最爱．　※你文中的?　?生物角　色彩绚丽，?活泼可爱．那鲜艳的花朵?，翠绿的叶子栩栩如生?；那五颜六色的金鱼活?灵活现，自由自在地遨游?？？真是令人百读不厌?．运用总分法，清?晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱的小生物??，妙处横生．　※从这一段小小?的日记，看出你是个细心的学生?，能够细心捕捉到日常生活?中的一件?小事，并能用平实的语言写出内心的?感受?，篇幅短小精悍，　?

?篇三：

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三年级作文评语?　虔诚的礼赞，深邃的哀鸣，字字真言??，句句真情，倾诉悲欢，度量得失，小作者以?诗人的语言，哲人的眼?光给课堂量体?裁衣。整篇文章犹如一座充满艺?术魄力的雕塑，博大而?沉厚，雄强而?刚健，质朴而自然，反映了小作?者高超的语言驾驭能力?、厚实的心智?和敏锐的灵光。精美的语言、严?谨的结构、深刻的思辨?、广博的见识，?

无不令人赏心悦目。?　※许鹏飞?，今天老师在欣赏你的佳作时?，好紧张，好激动?．仿佛就在那激烈的赛场上?．你爱国心强，?要不小小年纪的你，?怎么能从甜睡的梦中准时在凌晨?４点起来观看这实况转播昵?　你观察?仔细，你把那扣人心弦的场面清楚地跃然文中?．　※你阅读广泛?，积累?了大量的词句．因而在描写人物的动作?，神情时?，能用贴切的词形象地?表达出来．老师为有你这样的学生高兴?．只要继续努力?．你的作家梦定?会圆．　※你的课外生活真精彩?，从你的文中老师知道你是个?好棋手?．不但棋艺好，棋风更好?．什么时间也跟你学一招?．再学几年，?去参加象棋大赛，一定会拿奖的．　※你写??的校园一角真美．那花，?那草，那树，那长廊无不包含着无比喜爱之?情?．你是个会观察，会生活的人?，老师，同学都欣赏你！　※你越来?越棒了?！你的作文真使我大开了眼界?．你妈妈?

人美心更美，她对病人满腔热情?，对工作一丝不苟?，极端负责，这种精?神是多么值得我们学习啊?！我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲?！　?※看了你的游览作文，?仿佛身临其境．那两层楼高的长颈鹿你写得?栩栩?如生，那憨憨的大熊猫?，机灵的小猴，狡猾的狐狸跃然纸上?，读?你的文章是我的一大享受?．继续努力，你的文章是我们的最爱．　※?你文中的?　生物角　色彩绚丽?，活泼可爱．那鲜艳的花朵?，翠绿的叶子栩栩如生?；那五颜六色的金鱼活灵活现?，自由自在地遨游?？？真是令人百读不厌?．运用总分法?，清晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱?的小生物?，妙处横生．　?※从这一段小小的日记?，看出你是个细心的学生?，能够细心捕捉到日常生活中的一件小事?，?并能用平实的语言写出内心的感受?，篇幅短小精悍?，语言平实，能引起心灵的共鸣．　※?　?让座　是件极平常的事?，但你的作文，却令人耳目一新?．你不只写事?，还具体而又真实地写出了?自己让座前后复杂的内心世界?，层次分明?，语句生动，情节自然?，富有感人的魅力．?此外，你提出的社会问题?，令人深思．　※楼倩贝?，你太了不起了！读着你写的作文?，细细品味其中的好词佳句?，老师简直不敢相?

信竟是小小年纪的你写的?．楼倩贝?，老师为你骄傲，希望你不断努力?，用你的笔描绘出多彩的生活?，?多彩的世界！　※你是一个想象力多么丰?

富的孩子啊?！把美丽的春光写得特别有诗意?，语句也非常优美?．平常你?一定积累了丰富的词汇，?观察了许多景物．愿你做个有心人?，写出更多?更美的文章．　※你这篇作文写得真棒?，不?仅把小鸡的模样写得具体?，还把小鸡的吃食动作?，叫声，争闹都写了．?可见你平时很善于观察?．努力吧！争取写出更好的作文．　※范原?原?，你是生活的有心人，?爱观察周围的事物；你又是个小书迷?，注重积累好词佳句?．因此，班级的生物角?

在你的笔下生动?，形象地展现在读者眼前?．老师相信，在你的努力下?，不久将会成为一名作家．　※?你的文章来自于生活?，高于生活?．抓住种甜瓜这件事?，绘声绘色，曲折坎坷?，然而又柳暗花明?，获得成功．重点描?述种瓜的经过，并提炼出精彩的细节?，曲折有致?．文章最成功的秘密在?于你写了自己亲身的体会．　※读你的文章?时?，才老师随你的激动而激?动，随你的欢笑而欢笑?．是的，老师曾有过挖苦的言语?，但也有坦诚自?责的胸怀．如此?声情并茂的佳作将时刻激励我做一名让学生喜?爱的老?师．我真诚希望能做你的良师?，你的挚友．　※你的想象力是?那么奇特?，

大胆，丰富，?让老师大吃一惊．你的童话故事?，加以神奇的想象?，可谓　独具匠心?．　绘声绘色的描述，?让人觉得新鲜，有趣．　?帽子与喇叭　这只?可爱的小狐狸，你赋予它人的喜怒哀乐?，简直太神了?，老师为你叫好．?相信你离作家梦也不远了．　※你真是个小?书迷?，走进书的海洋就忘了?时间．不过正因如此?，你的日记才会这么生动?，描写才能如此细致?，老师真为你高兴，坚持下去?，你会更棒的．　※看到你的日记跟?你一起长?大，真让人高兴?．这都归功于你的细致观察?，不断练习，广泛阅读?，才有你今天这真实生动的文章?，连老师的心都被你抓住了?．相信你把这份?心用到美术上?，那画也能吸引别人．　※看了你的文章?，?老师不由地想起了一句话?　功夫在诗外　，没有平时大量的课外阅?读?，怎么会有现在这么优美的文笔和独到的见?解?　十年磨一剑　，继续努力好吗?　只要锲而不舍?，相信你手中的笔会成为光华四射的剑?！　?※同学们一直不明白，?为什么在你笔下，那极普通的一草一木就会?变得那么生动?，充满灵气?，那极平常的景色也会变得格外令人陶醉?．老师猜?：是因为你在观察时?用了　心　，在写文章进用了?　情　，才使你手中的笔有了神奇?的魔力?，是吗　你秋游时观察得真仔细～你眼??中的景美像一幅画～如果把你当时?的愉快心情写上，那该多好～?　你给爸妈炒的菜真好，有?机会让老师?一饱口福吗，?　你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新??的一天增添新绿？？”　?“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件?事，你一定成?功。不是吗，现在你已经能写出?一手好字，原来文静胆?小的你也敢于?在课堂上发言，为你的进步老师??感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳?动的优点，学习上，继续努力，?认真书写，那么你会取?得更好的成绩?的，相信你会做到的～”　“当?你把自己的“杰作”—?—一幅美丽的?画交给老师欣赏的时候，老师真?为你感到骄傲，你妈妈?的心情一定跟?老师一样激动吧～这幅画是你花?了许多心血才创作完成?的，对吗，告?诉你，学习就像画画一样，只要?我们肯下功夫，收获会?更大。”　“你?把拔河?比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”?，太贴切了～比?赛虽然失败了，但你的作文却?写得非常成功～如果作?文结尾把自己失?

望的心情变成短短的几句启示?，就更好了～?　你是一?个多么重情的孩子啊！你多么善于感悟生活中?的情，尽管你对作文有?些胆怯，但你却?

把握了作文的真谛——我笔写?我情。只要写出自己的?真情，老师一定?

非常喜欢你的。?　你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾?有一个快乐的家?

庭，你也爱你的家，可是当你?的家庭出现不愉快的事?后，你就不爱它?

了吗？用你的聪慧，用你的爱?去召唤家庭的和睦幸福?吧?！　在你的笔下，秋天是多么美啊?！老师从你的作文中看到了那高?远而深蓝的天空，看?

到了金黄的稻田、南飞的?北雁和那飘零的黄叶，?这一切，无不让我感?

受?到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：?

?秋天啊！化腐朽为神奇的秋天，你使学?生的作文多么优美啊?！　?当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭?泣，原来是标点符号，?因为你?太不重视他们了。你想想，当老师也像?你轻视标点符号那样而?轻视你?的作文时，你不是也会哭吗?？　你的作文能对秋天的田野进行?细致的描?写，说明你是一个善于观察的孩子。??可是秋天是　多么美的季节啊，?秋天是收获的季节，秋天是多彩的季?节，老师真希望在你的?文章中能?感受到那一个美丽而充满诗情的秋天?！　?作者运用心理描写和动作描?写手法，把自?己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现?了出来。?　剪裁得体。笔墨集中，详略有致。?语言简洁，概括性强。?主题积极、?开头简洁、结尾有力之外，善用悬?念，使情节曲折引人。?材料典型。?　本文采用?了第一人称的写法，使得?？具有很大的优势，对于塑造人物?，表现中心起到了良好的作用?，读起来亲切自然可信?．思路清晰?，节奏明快．　?本文事情过程写得具体?，明晰，条理清楚．作者在叙事的同时加入??了恰当的心理描写，充分表达了?？　文章用孩子的语言叙事?，显得自然?，朴素，犹如一股清泉?．结尾点题，起到了画龙点睛的作用?．　文?章真实生动，情真意切，?特别是？使用权文章极具感染力?，发人深思．　?叙述事情条理清晰，?能正确地使用动词，?运用比喻贴切，生动．献计献策读后能?

从中受到教育?．　朴实自然的童心体现在文中?，使文章散发着清新活泼?

的气息?．　这篇文章以具体的事例?，生动优美的语言?，新颖别致的写法，?表现了对美好心灵的由衷赞?．　本文主要优点有三?：１本文能紧扣题目?要求，完整地写了？的过程?．２，结构严谨，?重点突出．３，语言朴实?，简洁，流畅，开头和结尾都很自然?，准确?．　开头简洁自然，结构清晰?，心理描写真实?，体现出作者良好的语言驾驭能力?．　这篇短文的特点可概括为?

亲切?，温馨，隽永．　文中描绘的?？清新活泼，欢快明朗?．字里行间跳动着?的童心，使文章也有了生命力?．　文章虽短?，但叙述生动．描写细腻?，生

活气息浓厚，遣词造句准确传神?．　文章最后揭示中心之句?，?实属点晴之笔，概括之语?，短促而有力．　通过仔细观察?，采用了合适的语言把?？绘声绘色地描述了出来?，文章虽短但不显单调?，语言通俗但不失风趣?．　对人物的语言?，神态，动作等?，进行精心细腻的描绘?，这是本文的一大?特色．结尾令人饱含期待与热情?，言已尽，意犹未了?．　文章将？写得细?致入微，字里行间透露出阳光般的温暖?，使文章的主题自然而然?升华?到了较高的境界．　?音乐是美的，而本文的语言同样优美?．诗一般的语?言梦一般的想象，?多美啊！　文章的　读?　与　感　联系紧密，?事例叙述行动，开头打动人心?，具有真情实感?．　文章的结构简洁合理?，作者对原文的理解也十分深刻透彻?．全文语言铿锵有力?，掷地有声?，读来令人热血沸腾?，心潮澎湃．　本文语言虽然并不华丽?，但却极为准确生动?，情感丰?富而真实，读来津津有味?．大量采用生活中的口语?，使文章更显自?然亲氏．结尾以？点明中尽?，含蓄隽永，意味深长?．　这篇作文取材新颖?，构思奇妙，语言生动活泼?．字里行间透?露出清新的生活气息和儿童情趣?．　文章按事情发展的顺序?，记叙了？?的事，语言比较流畅，?层次较清楚，自始自终显得其乐融融?．　文章自始自终充满着对?？?的尊敬与感激，？情深，?感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在?．　通篇文章语调轻松幽默?，?显得妙趣横生，读来令人爱不释手?．　作者构思巧?，善于选点展开?，行文跌宕起伏，耐人寻味?．语言活泼明快，富有情趣?．　故事虽平凡?，感情却真挚，充沛，?感人．　文章结尾不落俗套?，给人以欲还休的感觉?．　事例叙述得生动具体?，人物的言行符合各自身份特点?．可见你是个生活的有心?

人．?文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美?，?但却真实有趣，写得?入情入理　全文语言流畅?，行文舒展自如，自然洒脱?，称得上是一篇较?成功的之作．　全文酣畅淋漓?，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼?，真挚感人?．开头出手不凡　?文章真实感强，立体感强?，可读性强，趣味性强?．以敏锐的社会洞察力?，以童话反映现实阴暗面?，并以生动的语言?，描绘出一幅幅贪婪众生相?，称得上入木三分?　本文以？为线索，使用权文章连贯?，流畅，?衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比?．?抨击了？？，文章语言生?动丰富，可读性强．　?能过合理的想象，反映出意味深长的哲理?，？?行文流畅，简洁，?充分发挥了自己的想像力?，是一篇不错的？文章清逸婉丽?，流畅连贯，?尤其人物语言幽默风趣?，再加上一些精妙词语的使用?，无形

中为文章增添了不少情趣?．　全文可圈可点的佳句不?少?，给文章增添了些文学情趣篇四：?

小学三年级作文评语?　作文开头?

１、文章开头简而得当，通?过环境描写来衬托人物?心情，十分艺术?化。

２?、开头简明扼要　?

３、文章开头新颖，具有先声夺人之效?。使读者一见面就能对?人物?产生?的印象。　　?

４、文章开头引人入胜，吸引读者。??点面结合，使文章生动?，具?体，详略得当。

５?、文章语言生动丰富，可读性?

６?、开头出手不凡，吸引读者?

７、开头打动人心，具有真情实?感。?

８、文章开头交待得十分清楚，?起到总领全文的作用。?　?

９、文章选材新颖，激起读者读下去的?欲望?　作文过程

１?、以饱满的＊＊＊，描写了???

２、重点突出，详略得当?，内容具体。?

３、比喻贴切，用词生动?。?

４、文章语言通俗易懂，贴近生活实?际，读来令人倍感亲切?。?

５、?以轻松愉快的语气，向我们娓?娓道来，令人回味无穷?。?

６、叙述自然生动、结构紧凑，衔?接自然连贯，中心突出?。?

７、对于景色的描写，语言简练而?准确，联想则为触景生?情，情景?自然融合。

８?、通过丰富人物的语言和动作，衬托出?人物的思想品质。?

９?、文章边叙事边抒情。?

１０、充分运用动静结合的写?法，并辅以比喻、拟人?等手?

１

１?、小作者观察仔细，叙述时井然有?

１　?

２、一些精妙　?词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣?。?

１

３、文章清逸婉丽、流畅?连贯，尤其人物语言幽?默风趣?

１

４?、文章想象合情合理，?

１

５?、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿?佛置身于梦境一般。?　　?

１

６、文章线索明朗，主题突出?，紧紧围绕?进行?

１　?

７、细节描写颇具匠心。极富功?底?

１

８、对人物的语言、神态??、动作等，进行精心细腻的描绘，这是的?

一大特色。?

１

９?、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准?确传神。?

２０、，语言准确，鲜明、生?动，内容极其丰富具体?，?　２

１、事例叙述得生动具体，人物?的言行符合各自身份特?点。?　２

２、文章来源于生活，因此语?言虽然不怎样优美，但?却真实有趣，?写得入情入理?　２

３、文?章将?写得细致入微　２　?

４、语言活泼明快，富有情趣。?　２　?

５、大量采用生活中的口语，使文章更?显自然亲切。?　作文结尾?

１、结尾恰?到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐?人寻味。?

２、以感受开关，以感受结?尾。这样便使文章前后?照应，首尾连贯，?同时又使文章主题回环复沓?，感染力极强。?

３?、结尾处对人物的?赞美，情真意切，感人至深。?

４、文章含蓄的结尾，既点题?，又耐人寻味。?

５?、结尾处集中表达情感，既照应开头又总?结全文。首尾连贯，一?气?呵成。

６、对细节传神的刻画，恰?恰相反到好处地揭示人?物的内心世界，?这是的成功之处。?

７、文章以?为结尾，言?简意赅，其味无穷。?　　?

８、文　章最后揭示中心之句，实属点?晴之笔，概括之语，短?促而有?力。

９、结尾令人饱含期待与?热情，言已尽，意犹未?了。?

１０、文章开头与结尾时的诗化?语言，充满想象与韵律??之美，令人愿读、爱读，不忍释手。?

１　?

１、虽为一件小事，但作者却描述得?有声有色，结尾处不可?或缺的?点晴之笔，较好地突现了文章主题。?　　?

１

２、故事虽平凡，感情却真挚?、充沛、感人。?

１　?

３、文章结尾不落俗套，给人以欲?还休的感觉。?

１　?

４、结尾以?点明中尽，含蓄隽永?　作文批改评语范例字?　迹?　Ａ、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街?道一样，找不到一点脏???端端正?正的字迹，让人看了真舒服??你?的字像印的一样漂亮???很惭愧，?我字没有你写的好看??　Ｂ、随?随便便，字哪能不像猫?掏的似的???字不在格子中间，当然看起来不?顺眼??你的字东倒西?歪，是不是今?天风太大，才刮成这样的??我?不相信你的字写不好，?永远就这么潦?草??认真耐心地写，你会写的?比我还要棒??　内?　容?　Ａ、这般丰富的内容，简直和作家写出来?的差不多呀??你的习?作有血有肉，读起?

来真是一大享受??你的作?文内容具体，我读的十?分过瘾??你平时?

肯定爱看作文书，才写出这?么多字??　Ｂ、干巴?巴的内容如同白开水，??一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了???不如刘维维字数多??（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为?情吗??你的作文像?９?０岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风???　?语　句　Ａ、流畅生动的语?句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极?了??比喻得十分贴切?，说明?你一向观察细心??你怎么想出这么巧?妙的拟人句的??反问?句运?用在这里多么合适??这个感叹句表达了?你当时真实的感情???古?诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用?到作文中去??歇后语?用?的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了??　Ｂ、?作文疙疙瘩瘩，读起来?很难?

受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不?小心就容易跌一跤???句子?像被谁切断了，不完整??写好后仔细读?一读，就会发现不通的?地?方??不要怕麻烦，好文章都是改出来的???不能老指望别人替你?改，?要学会自己修改每句话??　层?　次　Ａ、小节分的清清楚楚???小节划?分合适??一个小节讲一层意思，段?落分明??　Ｂ、层次?混乱，一节?包含那么多内容，读着有喘不过气?来的感觉??小节分的?太少，你舍?不得多分吗??中间一节还能再分?几个小节???

一、二小节不该分，要合?并??这一节与上面小?节内容联系不?

上??　－－－－－－－－－－?－－－－－－－－－－?－－－－－－－－－－?－－－－－－－－－－?－－－－－－－－－－?－－?－－－－－－－－－－－－－－－－－－?－－－－－－－－－　?详?　略　Ａ、重点突出??重点部分写?

的详细，不错??事情的经过?一五一十都叙述清楚了???按游览的顺?

序记叙了各个风景点，重点描?写了??　Ｂ、第?Ｘ节写的过于罗嗦???

看不出这篇作文重点是什么???不是重点的内容应?该简单写一?

写??

－－－－－－－－－－－?－－－－－－－－－－?－－－－－－－－－－?－－－－－－－－－－??－－－－－－－－－－－－－－－－－－?－－－－－－－－－－－－?－－－－－－－－　?题　?目　Ａ、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又??脆??题目很有意思，让人忍不住想看下去???告诉我，你从哪想出??这么绝妙的题目??题目加标点符号（省略号?、问号、感叹号、破折??号），与众不同??我很喜欢你这个有趣的题?目??　Ｂ、题目老一?套，?人家就没多大兴趣看你的作文了??这样?的题目人人都会起，太?一?般??内容写的似乎和题目对不上号??动?动脑筋，换个啥题目更?合?适??我看题目不如叫《??》更恰当一些???　?

－－－－－－－－－－－－－－－－－?－－－－－－－－－－?－－－－－－－－－－?－－－－－－－－－－?－－－－－－－－－－?－－?－－－－－－－－－－－－－－－－－－?－－　?标　点　Ａ、标点打得规规矩矩，看出?来你是个?做事顶真的人??标点用得十分准确???　Ｂ、内容再精彩?，标点马马?虎虎乱打，大家也不愿意读你的作?文??丢了许多标点，?你想让我一?口气不停地读下去，憋死我呀???标点可不好吃啊??标??点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走?路??希望你认真打好?每个标点???一句话意思说完了应该打句号???省略号占两格，不能?打在一个格子?里??　?－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－?－－－－－－－－－－?－－－－－－－－－－?－－－－－－－－－－?－－?－－－－－－－－－－－－－－－－－－?－－－－－－－－－　??鼓　励　的　话　语　这篇写的超过上一?

篇，继续加油啊??内容再?具体生动点，你很有希?望成为作文小组成?

员??多读书细观察勤思考?，你的习作很快就会在?报刊上发表??丁?

逸珊、娄维又不是神童，他?们能做到的，相信你也?能做到，而且会比?

他们表现更出色??都是秦?老师教，你还怕写作水?平不上升吗??每?

晚坚持看作文书，我就是这?样掌握了很多好词语的???世上无难事，?

只怕有心人??现在你习作?的字数比以前多多了，?这是你认真写日记?

的结果??你不想成为作文?明星吗，练出一双“贼?眼”吧??上次?

你的作文在班里公开朗读，向?你表示祝贺。下次争取?写得更棒，好?

吗，???不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求?做，你的梦想?迟早会实现??老是写不出什么?内容，是因为你付出的?汗水还太?少??把作文小组同学的日记、作文?借去多看看，保证对你?有很大帮?助??灵感从来不喜欢拜访懒汉???勤奋勤奋再勤奋，当你?的名字出?现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦?是值得的??　作?　文　?评　语

１（你很善于观察生活，能?敏锐的捕捉一个个有意?义的瞬间；你是?

个很有潜力的学生。?

２?（文章的语言很流畅，也写出了老师的感受??。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文?学的百花园中采撷芬芳?的一束。?

３（对不起，这一段老师没?有读明白，你愿意为老?师再解释一下吗，?

谢谢你。?

４（你的字迹工整，书写很优美?老师要向你学习。文章?选材如果再?新颖些，肯定会与书写交相辉映。?你认为呢，?

５（太棒了～你的文章，?再现了东北人的憨直爽?朗，使读者顿感神?

清气爽。语言流畅至极，通?感运?　用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力?

和感染力。努力，再创辉煌?～?　６（你的文章象一条缓缓而流的小溪，?

清秀，流畅。文笔优美，?感情真挚细腻，具有个?人风格。愿你在写作?

路上继续采撷生活中的朵?朵浪花，让自己的风格?更趋完善～?　７（行文?笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会?问题的分析上还有些绝??对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动??不已。再下功夫加强对?史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文?章会日趋成熟，更加耐??读～　８（涉世不深的少年走近复杂的社会，?这本身就是一种睿智。?文?章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领?着读者在心灵的原野上?漫?

步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精?粹的议论可起到画龙点?睛?的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔?，你会更出色～?　９（本文?文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中?写“我”在大海边散步?，大?海不仅给予“我”美的享受，还引起“我?”的沉思和联想，可以?说是?大海给了我畅游的?空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成?为一?个具有高尚人格力量的“人”。本文读后?给人以美感，引人深思?。?　１０（　除了上课就是下课，学校生活似?乎平淡乏味，但本文却?善于从?平凡中发现不富生活情趣的镜头加以点?染。清新活泼的语言，?生动地?展示了当代中学?生积极向上的精神风貌。?　１

１（　本文无论是思想性还是艺?术性都是很高的，读后?让人久久回味。?构思巧?妙，　运用对比手法，深化了主题；情节也颇?具匠心，整个故?事既出人意料之外，又在情理?之中。语言朴实无华，?采用白描手法，?作者的?爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深?思。?　１

２（　文中对父亲的介绍是全?面的：?

从外貌到内心，从工作到生活?；对父亲的介绍又是有?重点的：?

重在写父亲的感情。人物形?象丰满、真实，富于生?活气息。为这?样的父亲自豪吧，再努力，不要?辜负父亲的期望～?　１　?

３（　你能够由雪联想到人生追求，从?生活细节出发，创新精??神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白?开水”不是最佳的饮料?，?　１

４（　全文几句俗语的引用恰到??好处，以怀旧为线索。这正体现了你?的思想意识。?　１

５（　你的文章很有创意——?用几何证明题的形式来?完成构思。全文?文学色彩很浓～?　１６（　作者“形散神聚”地驾驭?能力很强，整篇文章?

一气呵成，行文如流水一?般，给人明快舒畅的感?觉～?　１７（　作为随感，?你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间?流露出的人生体验的丰?富和?思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你?再接再厉，在今后的写?作中?形成一道属于自己的风景线～?　１８（　你是个很有主见又不乏?真知的学?生，对你的观点我十分认同，但如果??行文安排中结构再紧凑些，那就?是锦上添花了。?　１９（　这篇文章选择了一个全新的角度?，让你的思想?可以在这里自由的驰骋，这是你?最大的成功之处。老师?要提醒你的是?透过纷纭的世事，总有一些准则?可供我们处世时把握，?让你的思想更?

深刻些，你将会时时收到“滴水?看世界”的效果。?　２０?（　如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不?由给人以耳目?　一新的感觉，这一点老师?

真的应该向你学习。就让我?们在今后的语文学习中?互相促进好吗，?　２

１?（　文如其人，你的文章和你的为人一?样朴实、豁达。你的作?文功?底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望?你在未来的学习过程中?，用?心感受和体味生活，写出更加感人的好文?章。?　２

２（　文能言声，我想文章正?是你心灵的反映。人生?的路途确实很曲?

折，也很漫长，但只要你努力?执着地往前走，成功的?桂冠必将属于你。?　２　?

３（　文能怡情。不能把写作文当成自?己的一项负担，而应该?以积极?的心态、细腻的笔触记录下自己的心路?历程。?　２

４（　?可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失?败在所难免，有勇?

气能面对失败就更加难能可?贵。我相信是金子，总?会有闪光之时。希?

望你尽快调整心态，你将会?发现天空更加湛蓝。?　２　?

５（　真是“下笔如有神”啊。看来?你一定阅读了大量的文?学作品。?内容如此丰富?，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再?按一定的?逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。?　２６?（　看了你的文章，仿佛眼前?流过一条小溪，清纯，可爱。希?望你能保持住这样的文?风，用纯净的?语言表达出丰富的内涵。?　２７（?　作文如做人，从你?的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青?年，你看事物有自己的?独到见解，认识深?

刻，真是难能可贵。?　２８（?　读你的文章真是一种享受。首先是思想感??情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。?所谓“登山则情满于山?，?观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，?你用真情打动了别人，?这?是你作文的最大成功。?　２９（　清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明?智慧，?稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力?的方向?　３０．　精心的构思，深?邃的思索显示出你在写作天地中正?在不断成长起来。今后?的写作之路?还很漫长，?望你能努力思索，不断创新。?　３

１．　?虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却?像蜗牛一样踏踏实?

实走好每一步，坚持写作，?从不辍笔。你的精神着?实令人钦佩，以你?

的个性定会闯出自己的一片?天地。?　３

２．　?虽然你能身心愉悦地生活在自己的?天地里，但社会的发展?已经?全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到?集体生活之中，适应社?会的?发展。　３

?

３．　少年人生，总写着许多梦幻般?的故事；少年心中，总?装着许多?神奇的向往。?这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟?，盛装着?作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步?成熟，向着远方进发。?　３　?

４．　关心生活，关注社会，并?不是成年人的特权。通?过这一篇《意?外》看得出来，在你的心中，不?仅装盛着童真和书本、?学校，而更多?的是不尽的关注社会的心事。这??一篇文字，一波三折，尤其心理描写?很突出，结尾的议论升华了文章?的主题。?　３

５．　?语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰?显出知己“书虫”的?

形象以及“我”与“知己?”的“知”“己”之情?分，灵动、俊雅。?　３　?

６．　关于生命脆弱的话题，我们在平?时似乎已听了许多，它?能在一?刹那消失。如果你在田野，漫步于森林?，脚踏落叶，仰望蓝天?，你是?否可以感到生命的呼吸，是的，世界因?生命而美丽，生命需要?篇五：?

小学三年级作文评语?　小学三年级作文评语?　你真是写作高手?！把民间故事巧妙地运用到景物描写?中来。?　阅读你的文章是我的一种荣?幸，几年后或许你的名字会家喻?户晓。?　可喜可贺，又一篇佳作问世?了！细致的内心活动描写，巧妙?的前后照应，证明你已?掌握了一定的?写作技巧?。从你的这篇作文，我仿佛看到?２１世纪的冰心?！　本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了?对比、反衬等多种写作?手法，人物刻画?细致形象，读后让人久久难忘?，是一篇上乘的佳作???　文中的两个?比喻句很美妙，独特，读后有?身临其境的感觉，我很?喜欢，希望以后?还能享受到，老师相信你不会?让我失望的?　很喜欢你这篇作文，风趣、?

幽默之中不乏哲理，文笔流?畅如行云流水，如果书?写再漂亮些，不就?

更锦上添花了吗，?　本文构思巧妙，内涵深刻。表?面看来，小作者是?

写用自己的双手捏泥巴，细?细品味则是用赤诚的童?心“塑造”全新的?

校园，表达了少年儿童对学?校发展远景的企盼，主?题积极。语言生动、?

活泼，有童真童趣。?　题目是文章的眼睛，写作?前，也应该花些功夫。??文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，?原汁原味儿。?　本文写了?

一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗?套，但对比的写法用得?很?恰当：

人物描写简洁、形象。对中?年妇女肖像的描写，只?有十几个字，?却抓住了特点。对胖先生的两处?描写也很成功，充分地?表现了作者对?其厌恶、鄙夷的感情。?　以设问结尾，给读者留下了思?考的余地。结?尾紧扣文题，抒发了作者复杂感?情。真实。以写“哭”?开篇，以写“笑”?结尾，首尾圆合，且有力地?表达了主题。?　小姑娘，别忘了“学海无?

涯乐作舟，书山有路趣为径?”～人生的路还长着呢?，如果未达目的就?

已疲?惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你?，多遗憾呀～?　“前程远大未可限量，十二岁?小儿可嘉可贺，又一篇?佳作问世了～能作此?

语，莫谓祖国无人也。?　细致的内心活动描写，?巧妙的前后照应，证?

明你已经掌握了一定的写?作技巧。从你的这篇文?章，我仿佛看到了?

２１世纪的巴金～”　你感?情上的痛苦我很理解，?值得欣慰的是，你是?

一个坚强的孩子，是个懂?事的孩子，因为你写出?了这样一篇令人感动?

的佳作。我为有你这样的?学生而高兴，只要把握?住今天，你的未来一?

定会是美好而幸福的。?　一只不起眼的丑小鸭，?飞进了我的丛林，我?

怜爱她的自卑和娇弱，我?欣赏她的诚实和坦率，?我更珍爱并抚慰她洒?

满露珠的羽翼。你信吗，?这样一只丑小鸭，真的?会成为茂密丛林中的?

一只骄傲洁白的天鹅。?　这篇写人的记叙文，只?写了一件事，但读了?

并不觉得内容单薄，因为?这件事十分典型，能够?充分表现文章的主题。??可见，小作者会选材。　?作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成?功?地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写?法值得借鉴。结构严谨?。?于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色?。?　标题好。“空盒子”?给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同??时，从题目即可看出，此?文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法?，由眼前的盒子引出对?往?事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时?也体现了妈妈在教育“?我”?的问题上用心良苦。?　详略得当。本文开头直接入题；中间部分?抓住?了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描?述，并略写花，详写果?；结?尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻?。作者对鸭梨的形状、?颜色、?味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”?、“黄澄澄”、“甜丝?丝”等?词语用得恰当。　?自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，?它就会?

给你丰富的联想和有益的启迪，有人观?察蜜蜂，赞美它无私的?奉献精?神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格?；而你观察小螃蟹，喜?欢它的?倔强。看，这些小精灵可真给了我们不?少启迪，真像你说的一?样，螃?蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是?你发现的道理，大人也?得佩服。?　字是人的脸，这次作文书写有明显?进步，你的脸上也光彩?多了。不过，?你一向讨厌的错别字老跟着你，?给你的作文蒙上了一层?阴影。?　我为你开一剂良方：?

不会写的字问字典，写完作文?后，请教老师或同学，?你愿意试一?试吗，　张明曾经和你处在同一起?跑线上，可现在，人家?连续三次作?文得优，而你?１２个错别字，１５个病句，够悲惨了～你?呀，你呀～不?是没本事，而是没志气～”　我?替那些大人对你说声“?对不起”。不?知道这真诚的歉意是不是能慰平?你那被扭曲了的心灵。?我能想象你在?等车时的焦急；被车撇下时的痛?苦；挤在车内的窘迫。?我也能理解你?由此产生的怨恨。但我也要坦率?地告诉你，老师也是这?样挤大的，老?师还要告诉你，正如你以后会成?长为一个潇洒的小伙子?一样，我们这?个社会一定会美好起来的，因为?太阳下有阴影，但是更?多的是阳光。?　家本应该是温馨的、欢乐的，?然而你现在的处境有些?？?恶劣？。对此老师很同情，但你要正视现实?：?

一方面，恶劣的环境能磨练自己的?意志，相信你会成功的?；另一?方面，我们要想办法改变一下环境，可?以大胆地去做姨夫的思?想工作，?劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太?好，但?？凡事在于一试？?，让我们一起努力吧～?　李健同学，你敢于在作文中坦露自己真实?的思想，对?此，老师很是敬佩，但作文中的观?点是错误的、片面的。?尽管××同?学有着这样那样的缺点，但这绝不??是他的全部。我们要学会全面地、?正确地认识周围事物（包括人）。?其实××同学也有不少?闪光点，比?如他跑步很快，劳动很卖力等等。?我们应该看到这些，并?且尽自己的?全力帮助他。?？人之初，性本善？，只要我们真诚帮助他?，他定会转变，?成为一名好学生的，你说是吗?，”　××同学，你知?道吗，老师为你?

的进步感到好高兴啊～希望你?再接再厉，并把著名作?家奥斯托洛夫斯?

基的一句名言推荐给你，?？人应该支配习惯，而决不?能让习惯支配人，?

一个人要不能去掉他的坏习?惯，那简直一文不值?？。?　“明白晓畅，文

采飞扬，这种老到的语言?功夫是众多考生无法望?其项背的”，?　如果没有异想天开，童年也就?不会色彩斑斓了。换一?个角度体会一下指挥?

别?人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的?滋味，不仅?　是一种乐事，还是一件好事。文?中?？司令？和？小兵？的语言和动作既是?？兵？?的，又是？孩子气？的，两个孩子那副煞有?介事、俨然真为司令真?为兵?的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹?作者描写的活泼”。?　第一?次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做?饭的先后顺序，作者依?次写?了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验??不足，就要格外细心；越细?心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关?键时刻能急中生智，转?危为?安。作者抓住了？第一次?？做饭的特点，文字不多；却写得小有?波澜。?别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写?得步骤清楚。”　你秋?游时观?察得真仔细～你眼中的景美像一幅画～?如果把你当时的愉快心?情写上，?那该多好～　你给爸妈炒的菜真好，?有机会让老师一饱口福?吗，?　你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为?新的一天增添新绿???”　“老师?曾经对你说过，只要你用心去做一?件事，你一定成功。不?是吗，现在?你已经能写出一手好字，原来文静?胆小的你也敢于在课堂?上发言，为?你的进步老师感到高兴。今后，发?扬讲礼貌、爱劳动的优?点，学习上，?继续努力，认真书写，那么你会?取得更好的成绩的，相?信你会做到的～”　?“当你把自己的“杰作”?——一幅美丽的画交给?老师欣赏的时候，老?

师真为你感到骄傲，你妈??妈的心情一定跟老师一样激动吧～这幅画是?

你花了许多心血才创作完?成的，对吗，告诉你，?学习就像画画一样，?

只要我们肯下功夫，收获?会更大。”　作文批改?评语范例字迹?　Ａ、本子?清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找?不到一点脏?？？端端正正的?字迹，让人看了真舒服?？？你的字像印的?一样漂亮？？很惭愧，我字没有?你写的好看？？　Ｂ?、随随便便，字哪能不像猫掏的似的?？？?字不在格子中间，当?然看起来不顺眼？？你的字东倒西歪，是不是?今天风太大，才刮?

成这样的?？？我不相信你的字写不好，永远就这么?潦草?？？认真耐心地写，?你会写的比我还要棒？？　?内　容　Ａ、这般丰富的内容，简直和?作家写出?来的差不多呀？？?你的习作有血有肉，读起来真是一大享受?？？?你的作文内容具体，我读的十?　分过瘾？？?你平时肯定爱看作文书，才写出这么?

多字？？　Ｂ?、干巴巴的内容如同白开水，一点味道?也没有，多加些优美?

的词句就好喝了?？？不如刘维维字数多?（或者举其他差生名字?），你不觉?得有点难为情吗？？你的作文像?９０岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲?话直?漏风？？　语　句　Ａ?、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流?直下，通顺?极了？？比喻得十分贴切，说明你?一向观察细心?？？你怎么想出这么巧妙?

的拟人句的?？？反问句运用在这里多么合适?？？这个感叹句表达了你当?

时真实的感情?？？古诗引用恰到好处，我以后也要?把学过的诗用到作文?

中去?？？歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼?了?？？　Ｂ、作文疙疙?瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平?的小路上，不小心就容?易跌一?跤？？句子像被谁切断了，不完整?？？写好后仔细读一读，就?会发现不通?的地方？？不要怕麻烦，好文章都?是改出来的?？？不能老指望别人替你改，?

要学会自己修改每句话?？？　?层　次　Ａ、小节分?的清清楚楚？？小节划分合?适？？一个小节讲一层意思，段落分明?？？　Ｂ?、层次混乱，一节包含那么?多内容，读着有喘不过气来的感觉??？？小节分的太少，你舍不得多分吗?？？中间一节还能再分几个小节?？？　?

一、二小节不该分，要合并?？？这一节与上面小节内容联?系不上?？？　－－－－－－－－　?详　略　Ａ、重点突出?？？重点部分写的详细，不错?？？事情的经?过一五一十都叙述清楚了?？？按游览的顺序记叙了各个风景?点，重点描?写了？？　Ｂ?、第Ｘ节写的过于罗嗦?？？看不出这篇作文重点是什么?？？不是重点的内容应该简单写一?写?？？　－－－－－　题?　目　Ａ、题目新鲜，像春天的?竹笋，又嫩又脆?？？题目很有意思，让人忍不住想看下去?？？?告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目?？？题目加标点符号?（省略号、问号、感叹号、?

破折号?），与众不同？？我很喜欢你这个有趣的?题目?？？　Ｂ、题目老一套，?人家就没多大兴趣看你的作文了?？？这样的题目人人都会起，?太一般?？？内容写的似乎和题目对不上号?？？动动脑筋，换个啥题目?更合适?？？我看题目不如叫《?？？》更恰当一些?？？　－－－－－－－－－－－－－－　?标　?点　Ａ、标点打得规规矩矩，看出来你是个?做事顶真的人?？？标点用得十分准确?？？　Ｂ、?内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不?愿意读你的作文?？？丢了许?多标点，你想让我一口气不停地读下去，?憋死我呀?？？标点可

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作文二：《2014三年级写人作文评语》2300字

２０１４三年级写人作文评语

字　迹

Ａ、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏??端端正正的字迹，让人看了真舒服??你的字像印的一样漂亮??很惭愧，我字没有你写的好看??

Ｂ、随随便便，字哪能不像猫掏的似的??字不在格子中间，当然看起来不顺眼??你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的??我不相信你的字写不好，永远就这么潦草??认真耐心地写，你会写的比我还要棒??

文如其人，你的文章和你的为人一样朴素豪迈。你的作文功底很好，这也是你恒久检验的结晶。盼望你在将来的学习历程中，埋头感觉和体会生存，写出越发动人的好文章。

内　容

Ａ、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀??你的习作有血有肉，读起来真是一大享受??你的作文内容具体，我读的十分过瘾??你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字??

Ｂ、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了??不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗??你的作文像９０岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风??

作文评语有助于学生认识自己的作文水平，提高作文的能力，又可使学生激发自己的作文兴趣，喜作文，擅作文。下面是小编搜集整理的小学生写信作文评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴！更多资讯尽在作文评语栏目！

语　句

Ａ、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了??比喻得十分贴切，说明你一向观察细心??你怎么想出这么巧妙的拟人句的??反问句运用在这里多么合适??这个感叹句表达了你当时真实的感情??古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去??歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了??

Ｂ、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤??句子像被谁切断了，不完整??写好后仔细读一读，就会发现不通的地方??不要怕麻烦，好文章都是改出来的??不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话??

事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻?一脉相承．最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对?的情感，令人感动．

层　次

Ａ、小节分的清清楚楚??小节划分合适??一个小节讲一

层意思，段落分明??

把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好！

Ｂ、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉??小节分的太少，你舍不得多分吗??中间一节还能再分几个小节??一、二小节不该分，要合并??这一节与上面小节内容联系不上??

详　略

Ａ、重点突出??重点部分写的详细，不错??事情的经过一五一十都叙述清楚了??按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了??

Ｂ、第Ｘ节写的过于罗嗦??看不出这篇作文重点是什么??不是重点的内容应该简单写一写??

题　目

你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗？用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧！

Ａ、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆??题目很有意思，让人忍不住想看下去??告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目??题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同??我很喜欢你这个有趣的题目??

Ｂ、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了??这样的题目人人都会起，太一般??内容写的似乎和题目对不上号??动动脑筋，换个啥题目更合适??我看题目不如叫《??》更恰当一些??

标　点

这是一篇写人的文章，文章开头引人入胜，吸引读者。主体部分通过对“二号妈妈”外貌的描写，以及善解人意、关心我们的具体事例的叙述，表达了对“二号妈妈”的喜爱之情。结尾与开头相呼应，首尾连贯，一气呵成。

Ａ、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人??标点用得十分准确??

Ｂ、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文??丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀??标点可不好吃碍?标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路??希望你认真打好每个标点??一句话意思说完了应该打句号??省略号占两格，不能打在一个格子里??鼓　励　的　话　语　这篇写的超过上一篇，继续加油碍?内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员??多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表??丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色??都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗??每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的??世上无难事，只怕有心

人??现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果??你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧??上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？??不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现??老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少??把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助??灵感从来不喜欢拜访懒汉??勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的??

作文三：《三年级写人作文评语》25600字

三年级写人作?文评语?　?

三年级写人?作文评?语?

?　　　?　　　?　?篇一：?

?小学写?人作文??评语　小作者?学会了?通过事?件来表?现人物?好品质?的?写人?方法，而且能?通过具?体描写?主人公?做事时?的动作?、语言?等和对??比法来突出表?现他勤?奋好学?的好品?质。语?言朴实?，流畅?。充分??表达出了对主?人公的?佩服之?情。?

?　　　?　　　?　　　?篇二：?　?

?如何写三?年级作?文批改?评语?　如何写?三年级?作文批?改评语?　?作文批?改评语范例?　?字　迹?　Ａ、本子?清秀、?整洁，?犹如海?滨小城?的街道??一样，找不到?一点脏???端?端正正?的字迹?，让人?看了真?舒服????你的字像印?的一样?漂亮???很惭?愧，我?字没有?你写的?好看????　Ｂ、随随?便便，??字哪能不像猫?掏的似?的???字不在?格子中?间，当?然看起?来不顺?眼???你的字?东倒西?歪，是?不是今?天风太?大，才?刮成这?样的???我不?相信你?的字写?不好，?永远就?这么潦?草???认真耐?心地写?，你会?写的比?我还要?棒???　?内　容?　Ａ、这般?丰富的?内容，?简直和?作家写?出来的?差不多??呀??你的习?作有血?有肉，?读起来?真是一?大享受???你?的作文??内容具体，我?读的十?分过瘾???你?平时肯?定爱看?作文书?，才写??出这么多字????　Ｂ、干巴?巴的内?容如同?白开水?，一点?味道也?没有，?多加些?优美的??词句就好喝了???不?如刘维?维字数?多（或?者举其?他差生?名字）?，你不?觉得有?点难为?情吗???你的?作文像?９０?岁老太太?的嘴，?干瘪空?洞，讲??话直漏风???　?语　句?　Ａ、流畅?生动的?语句，?好似庐?山瀑布?，飞流?直下，?通顺极?了???比喻得?十分贴?切，说?明你一?向观察?细心???你怎?么想出?这么巧?妙的拟?人句的???反?问句运?用在这?里多么?合适???这个?感叹?句表达了?你当时?真实的?感情???古诗?引用恰??到好处，我以?后也要?把学?过的诗用?到作文?中去???歇后?语用的?妙啊妙?啊，把?我肚子?都笑疼??了??　Ｂ?、作文疙?疙瘩瘩??，读起来很难?受，如?同走在?乡下凹?凸不平??的小路上，不?小心就??容易跌一跤???句子?像被谁?切断了?，不完?整???写好后?仔细读??一读，就会发?现不通?的地方???不?要怕麻?烦，好?文章都?

是改出?来的???不能?老指望?别人替?你改，?要学会?自己修?改每句?话????　层　次?　Ａ、小节?分的清?清楚楚????小节划分?合适???一个??小节讲一层?意思，段?落分明????　Ｂ?、层次混乱?，一节?包含那??么多内容，读?着有喘?不过气?来的感?觉???小节分?的太少?，你舍?不得多?分吗???中间?一节还?能再分?几个小?节???　?

一、二?小节不?该分，?要合并???这?一节与?上面小?节内容?联系不??上??　?详　略?　Ａ、重点?突出???重点?部分写?的详细?，不错???事?情的?经过一五?一十都?叙述清?楚了???按游?览的顺?序记叙?了各个?风景点?，重?点描写了????　?Ｂ、第Ｘ?节写的过于?罗嗦???看不?出这篇?作文重?点是什?么???不是重?点的内?容应该?简单写?一写????　题　?目　Ａ?、题目新鲜?，像?春天的竹?笋，又?嫩又脆???题?目很有?意思，?让人忍?不住想?看下去????告诉我，?你从哪?想出这?么绝妙?的题目???题?目加标?点符号?（省略?号、?问号、感?叹号、?破折号?），与?众不同???我?很喜欢?你这个?有趣的?题目????　Ｂ、题目?老一套?，人家?就没多?大兴趣?看你的?作文了???这?样的题??目人人都会起?，太一?般???内容写?的似乎?和题目?对不上?号????动动脑筋，换?个啥题?目更合?适???我看题?目不如?叫《???》更?恰当一?些??　?标　点　Ａ?、标点打?得规规?矩矩，?看出来?你是个?做事顶??真的人??标?点?用得十分准?确???　Ｂ?、内容再?精彩，?标点马?马虎虎?乱打，?大家也?不愿?意读你的?作文???丢了?许多标?点，你?想让我?一口气?不停地?读下去?，憋?死我呀???标点?可不好?吃啊???标点?打的太?多，读?起来一?跳一跳?的，?仿佛瘸子?走路???希望?你认真?打好?　每个标??点??一句话?意思说?完了?应该打句?号???省略号?占两格?，不能?打在一??个格子里???　?鼓　励?　的　?话　语?　这篇写的?超过上?一篇，?继续加?油啊???内容?再具体?生动点?，你?很有希望?成为作?文小组?成员???多读?书细观?察勤思?考，你?的习作?很快?就会在报?刊上发?表???丁逸珊?、娄维?又不是?神童，?他们能?做到的?，相?信你也能?做到，?而且会?比他们?表现更?出色???都是?秦老师?教，你?还怕?写作水平?不上升?吗???每晚坚?持看作?文书，?我就是?这样掌?握了很?多好?词语的???世上?无难事?，只怕?有心人???现?在你习?作的字?数比以?前多?多了，这?是你认?真写日?记的结??果??你不想?成为作?文明星?吗，练?出一?双“贼眼?”吧???上次?你的作?文在班?里公开?朗读，?向你表?示祝贺?。下?次争取写?得更棒?，好吗?，???不要总?担心自?己比别?人笨，?只要按?秦老?

师要求做?，你的?梦想迟?早会实?现???老是写?不出什?么内容?，是因??为你付出的汗?水还太?少???把作文?小组同?学的日?记、作?文借去?多看看?，保?证对你有?很大帮?助???灵感从?来不喜?欢拜访?懒汉???勤奋??勤奋再勤?奋，当你的?名字出?现在报?纸上的?时候，?你会觉?得吃点?苦是值?得的????　作　?文　评?　语　　?

１?（你很善?于观察?生活，?能敏锐?的捕捉?一个个?有意义?的瞬间?；你是??个很有潜力的?学生。?　　?

２?（文章的?语言很?流畅，?也写出?了老师?的感受?。你是?老师的?知音，??希望我们共同?切磋，?在文学?的百花?园中采?撷芬芳?的一束?。?

３?（对不?起，这?一段老?师没有?读明白??，你愿意为老?师再解?释一下?吗，?谢谢你。?　　?

４?（你的字?迹工整?，书写?很优美?老师要?向你学?习。文?章选材?如果再??新颖些，肯定?会与书?写交相?辉映。?你认为?呢，?　　?

５?（太棒了～??你的文章，再?现了东?北人的?憨直爽?朗，使?读者顿?感神?清气爽。?语言流?畅至极?，通感?运用尤?为巧妙?。你的?笔锋具?有征服?力和?感染力。??努力，再创辉?煌～?　６?（你的文章?象一条?缓缓而?流的小?溪，清??秀，流畅。文?笔优美?，感情?真挚细?腻，具?有个人?风格。?愿你在?写作路??上继续采撷生?活中的?朵朵浪?花，让?自己的?风格更?趋完善?～?　７（行文??笔锋犀利，旁?征博引?，根底?深厚。?虽然在?社会问?题的分?析上还?有些绝?对化，?但文章?依然以?一种热?辣和率?直令人?感动不?已。再?下功夫?加强对?史书和?社会评?论进行?研读、?思考，?相信你?的文章?会日趋?成熟，?更加耐?读～?　８?（涉世不深?的少年?走近复?杂的社?会，这?本身就?是一种?睿智。??文章语言平实?而柔和?，描写?很随意?，似乎?引领着?读者在?心灵的?原野上?漫步。?不足是?议论略?感缺乏?棱角。?要知道?，精粹?的议论?可起到?画龙点?睛的作?用，会?使你的?文章更?加深刻?。继续?练笔，?你会更?出色～?　９?（?本文文笔优美?清新，?富有一?定的哲?理性。?文中写?“我”??在大海边散步?，大海?不仅给?予“我?”美的?享受，?还引起?“我”?的沉思??和联想，可以?说是大?海给了?我畅游?的空间?，“我?”为大?海注如?入了生??命，使大海成??为一个具有高?尚人格?力量的?“人”?。本文?读后给?人以美??感，引人深思?。?　１０?（　除了上?课就是?下课，?学校生?活似乎?平淡乏?味，但?本文却?善于?从平凡中?发现不?富生活?情趣的?镜头加??以点染。清新?活泼的?语言，?生动?

地展示了?当代中?学生积?极向上?的精神?风貌。?　１　?

１?（?　本文无论?是思想?性还是?艺术性?都是很?高的，?读后让?人久久?回味。??构思巧妙，?　运用对?比手法?，深化?了主题?；情节?也颇具?匠心，?整个故??事既出人意料?之外，?又在情?理之中?。语言?朴实无?华，采?用白描?手法，?作者的?爱憎包?含在叙?述之中?，能让?读者去?体会，?去深思?。?　１?

２?（　文中对?父亲的?介绍是?全面的?：?

?从外貌到?内心，?从工作?到生活??；对父亲的介?绍又是?有重点?的：?

?重在写?　?父亲的感情?。人物?形象丰?满、真?实，富?于生活??气息。为这?样的父亲?自豪吧?，再努?力，不?要辜负?父亲的?期望～?　１　?

３?（?　你能够由?雪联想?到人生?追求，?从生活?细节出?发，创?新精神?可嘉。?本文体?现了你?平白的?文风，?谁说“?白开水?”不是?最佳的?饮料，?　１　?

４?（?　全文几句?俗语的?引用恰?到好处?，以怀?旧为线?索。这?正体现?了你?的思想意?识。?　１　?

５?（　?你的文章很?有创意?——用?几何证?明题的?形式来?完成构?思。全??文文学色彩很?浓～?　１６?（　?作者“形散?神聚”?地驾驭?能力很?强，整?篇文?章一气呵?成，行?文如流?水一般?，给人?明快舒?畅的感??觉～　１７?（　?作为?随感，你的文?章文思?敏捷，?意愿纷?呈。字?里行间?流露出?的人生?体验的?丰富和?思想感?情的细?腻让老?师感到?惊讶。?希望你?再接再?厉，在?今后的?写作中?形成一?道属于?自己的?风景线?～?　１８?（　你是个?很有主?见又不?乏真?知的学生?，对你?的观点?我十分?认同，?但如果?行文安?排中结?构再紧?凑些，?那就是?锦上添?花了。?　１９?（?　这篇文章?选择了?一个全?新的角?度，让?你的?思?想可以在这里?自由的?驰骋，?这是你?最大的?成功之?处。老?师要提?醒你?的是透过?纷纭的?世事，?总有一?些准则?可供我?们处世?时把握?，让你?的思?想更深刻?些，你?将会时?时收到?“滴水?看世界?”的效?果。?　２０?（　?如许?娟秀的字迹，?清晰严?整的结?构，不?由给人?以耳目?一新的?感觉，?这一点?老师真?的应该?向你学?习。就?让我们?在今后?的语文?学习中?互相促?进好吗?，?　２　?

１?（　文如其?人，你?的文章?和你的?为人一?样朴实?、豁达?。你的?作文功?底很好?，这也?是你长?期磨练?的结晶?。希望?你在未?来的学?习过程?中，用?心感受?和体味?生活，?写出更?加感人?的好文?章。?　２　?

２?（　?文能言声，?我想文?章正是?你心灵?的反映?。人生?的路途?确实很??

曲折，也很漫?长，但?只要你?努力执?着地往?前走，?成功的?桂冠必?将属于?你。?　２　?

３?（　?文能怡情。?不能把?写作文??当成自己的一?项负担?，而应?该以积??极的心态、细?腻的笔?触记录?下自己?的心路?历程。?　２　?

４?（?　可以说你?的文章?充满了??真情实感。人?嘛，失?败在所?难免，?有勇?气能面对?失败就?更加难??能可贵。我相?信是金?子，总?会有闪?光之时?。希?望你尽快?调整心??态，你将会发?现天空?更加湛?蓝。?　２　?

５?（　?真是“下笔?如有神?”啊。?看来你?一定阅?读了大?量的文?学作品?。?内容如此丰?富，更?显示了?你的文?学功底?。只是?如果把?材料再?按一定??的逻辑顺序调?整一下?，此文?会更精?彩。?　２６?（　?看了?你的文章，仿?佛眼?前流过一?条小溪?，清纯?，可爱?。希望?你能保??持住这样的文?风，用?纯净?的语言表?达出丰?富的内?涵。?　２７?（　?作文如做人?，从你?的生活?感受中??可以看出你是?个积极??上进的好青年?，你看?事物有?自己的?独到见?解，认?识深刻?，真是?难能可?贵。?　２８?（　?读你的文章?真是一?种享受?。首先?是思?想感情的?愉悦，?当然来?自你文?章深邃?新鲜的?立意。?所谓“?登山则?情满?于山，观?海则意?溢于海?”，你?是个生?活的有?心人，?你用真?情打动?了别?人，这是?你作文?的最大?成功。?　２９?（?　清秀脱俗?的字迹?透脱着?你的聪??明智慧，稳中?求进、?扎扎实?实是你??今后写作努力?的方向?　３０?．　?精心的?构思，深?邃的思?索显示?出你在?写作天?地中正?在不断?成长起?来。今?后的?写作之路?还很漫?长，望?你能努?力思索?，不断?创新。?　３　?

１?．　?虽然写作?对你来?说并不?是很喜?欢的，?但你却?像蜗牛?一样踏?踏实?实走好每?一步，?坚持写?作，从?不辍笔?。你的?精神着?实令人?钦佩，?以你?的个性定?会闯出?自己的?一片天?地。?　３　?

２?．　?虽然你能?身心愉?悦地生?活在自?己的天?地里，?但社会?的发展?已经?全球化，?所以你?应该以?崭新的?姿态投?入到集?体生活?之中，?适应社??会的发展。?　３　?

３?．　?少年人生?，总写?着许多?梦幻般?的故事?；少年?心中，?总装着?许多?神奇的向?往。这?一篇短?小的文?章，像?是一叶?载满梦?幻的小?舟，?　盛装?着作者的??童真、梦幻、?向往和?刚刚起?步成熟?，向着?远方进?发。?　３　?

４?．　?关心生活?，关注?社会，?并不是?成年人?的特权?。通过?这一篇?《意?外》看得?出来，?在你的?心中，?不仅装?盛着童?真和书?本、学?校，而?更多?的是不尽?的关注?社会的?心事。?这一篇?文字，?一波三?折，尤?其心理?描写?很突出，?结尾的?议论升?华了文?章的主?题。?　３　?

５．?　?语言得体而?富有浪?漫色彩?，文脉?畅通，?彰显出?知己“?书虫”?的?形象以及“?我”与?“知己?”的“?知”“?己”之?情分，?灵动、?俊雅。?　３　?

?６．　?关于生命?脆弱的??话题，我们在?平时似?乎已听?了许多?，它能?在一?刹那消失?。如果?你在田?野，漫??步于森林，脚?踏落叶?，仰望?蓝天，?你是?否可以感?到生命?的呼吸?，是的?，世界??因生命而美丽?，生命?需要互?相关?爱，这正?是你的?《断章?》所要?表明的?主题吧??　记述类词雅?文练，?写景?生动。?　布局新?颖，用?词简达?。?　娓?娓细说，清婉?可喜。?　?写景状物，??入木三分。层?次井然?，结构?严谨?　行文洒?脱，趣?味隽永?。?　淡远情逸?，?隽永含蓄。?　?平铺直叙，?亦有情??韵。　简洁流?畅，意?义深长?。?　言近旨?远，不同?凡味?　明察秋??毫，描述生动?。?　内容曲折?，耐人?寻味。?逸趣横?生，读?来可喜?。?　叙述紧凑?，扣人?心弦。?　?婉转流利，?真实不?虚?　内容?充实，文字??流利。　?优游从容，?描写细?腻。?　据实叙?述，畅?所欲言?。?　辞意从容?，雅见?情韵。?　?叙事抒情，?均颇贴?切文笔?清丽，?写景生?动。?　?布局顺?当，描写逼真?。?　语多赘余?，文欠?生动。?　?内容贫乏，?错字太??多。　收结过?早，意?未尽宜?　?文笔雄健，?不落俗?套。?　文情并?茂，感?人?肺腑。?　叙述详尽?，条理?井然。?遣词造?句，行?云流水?。?　刻划入微??，栩栩如生?　取材不?凡，运?笔如飞?。?　词义从容?，雅见?情韵。?　?清新流畅，??自然有致。?　取材丰?富，文?字生动?。?　颇富幽默?，笔调??轻松　自然顺?畅，?有条不紊?。?　抒情类炫?丽清新?，颇有?韵味。?　?流利贴切，?描写佳?妙。?　?叙事抒情，均?颇贴切?。?　淋漓尽致?，颇切??题意。结构完?整，清?新隽永?　?笔灵心慧，?极富诗?意。?　愤慨之?情，流??于翰墨。?　文约意广?，境界?清真。?

?措辞婉约，?面面俱?到。?　尽情发?抒，言?词无碍?　?明畅开朗，?气势壮?丽。?　轻松有?趣，颇?具题意?。辞藻??瑰丽，清娩可?喜。?　文笔练?达，意?亦周到?。?　抒情恳切?，一气?呵成?　用词切?当，意?境不俗?。?　情感丰富?，事件?趣卓。?

?真情流露，?感人肺?腑。?　文畅情?达，雄?深雅见?。?　词句生硬?，文意?不?明拖泥带水??，语不明析。?　?文句生涩，?未能达?意。?　草率成?偏，殊?少意?义。?　快乐之状?，耀然?纸上。?　?选词失当，?譬喻不?切?　认识错误?，不切??

题意。　?文辞生硬，?未能达?意。?　含意空?虚，句?亦欠顺?。?　论说类用?词?妥切，议论?精当。?　?激昂慷慨，?扣人心?弦。?　见解脱?俗，理?顺意明?。?　细心求证?，丝毫?不苟。?　?笔力劲健，?见解不?凡?　措辞得体?，立论?公正。?　?繁简适当，?层次分?明。?　句句有?力，字?字精辟?。?　入情入里?，甚见?精纯。?

?笔致轻松，?理畅辞?达?　豪放雄奇?，不落?俗套。?　?面面俱到，?论断正?确。?　诠释明?确，措?辞顺当?。?　说理调畅?，议论?允当。?　?文气?充沛，段落分??明　思想敏捷?，眼光?远大。?　?脉络分明，?有条不??紊。　徒多费?词，毫?无?精义。?　文从字顺?，言简?意赅。?　?内容杂乱，?词句欠?通?　文句生涩?，意?不明畅。?　?析论不明，?语多欠?详。?　结构松?散，文?句欠佳?。?　语多重复?，?文欠?调畅。　?选词失当，?意不明?朗?　用词欠妥?，语气?不贯。?　?析论不明，?语多欠?详。?　识见不?高，文?句生涩?　?

?　　　??　　　　　　?篇三：?　?

?小学三年?级作文?评语?　小学三?年级作?文评语?　?你真是写作?高手?！把?民间故事巧?妙地运?用到景?物描写?中来。?　?阅读你的文?章是我?的一种?荣?幸，几年后?或许你??的名字会家喻?户晓。?　?可喜可贺，?又一篇?佳作问?世?了！细致的??内心活动描写?，巧妙?的前后?照应，?证明你?已掌握?了一定?的?写作技巧。??从你的这篇作?文，我?仿佛看?到?２１世纪的?冰心?！　?本篇作文?选材新颖?，构思?精巧，?动用了?对比、?反衬等?多种写?作手法?，人物?刻画?细致形象?，读后?让人久?久难忘?，是一?篇上乘?的佳作????　文中的?两个?比喻句很?美妙，?独特，?读后有?身临其?境的感?觉，我?很喜欢?，希望?以后?还能享受?到，老?师相信?你不会?让我失?望的?　很喜欢?你这篇?作文，??风趣、幽默之?中不乏?哲理，?文笔流?畅如行?云流水?，如果?书写再?漂亮些?，不就?更锦上?添花了?吗，?　本文构?思巧妙?，内涵?深刻。?表面看?来，小?作者是??写用自己的双?手捏泥?巴，细?细品味?则是用?赤诚的?童心“?塑造”?全新的??校园，表达了?少年儿?童对学?校发展?远景的?企盼，?主题积?极。语?言生动?、活泼?，有童?真童趣?。?　题目是文?章的眼?睛，写?作前，?也应该?花些功??夫。文中的人?物语言?真实，?尤其是?妈妈的?一段话?，原汁?原味儿?。?　本?文写了一件很?普通的?让座的?事，虽?然选材?有点落?俗套，?但对比?的写法??用得很恰当：?　?

?人物描写简?洁、形?象。对?中年妇?女肖像?的描写?，只有?十几个?字，?

却抓住了?特点。?对胖先?生的两?处描写?也很成?功，充?分地表?现了作?者对?其厌恶、?鄙夷的?感情。?　?以设问结尾?，给读?者留下?了思考?的余地??。结尾紧扣文?题，抒?发了作?者复杂?感情。?真实。?以写“?哭”开?篇，以??写“笑”结尾?，首尾?圆合，?且有力?地表达?了主题?。?　小姑娘，?别忘了?“学海??无涯乐作舟，?书山有?路趣为?径”～?人生的?路还长?着呢，?如果未??达目的?就已疲惫不堪?，那北?大、清?华的门?开着，?少了一?个你，?多遗憾?呀～?　?“前程远大未?可限量??，十二岁小儿?可嘉可?贺，又?一篇佳?作问世?了～能?作此语?，莫谓?祖国无?人也。?　?细致的内心?活动描?写，巧?妙的前?后照应?，?证明你已经?掌握了?一定的?写作技?巧。从?你的这?篇文章?，我仿?佛看到??了２１世纪的?巴金～?”?　你感情上?的痛苦?我很理?解，值?得欣慰?的是，?你?是一个坚强?的孩子?，是个?懂事的?孩子，?因为你?写出了?这样一?篇令人??感动的佳作。?我为有?你这样?的学生?而高兴?，只要?把握住?今天，??你的未来一定?会是美?好而幸?福的。?　?一只不起眼?的丑小?鸭，飞?进了我??的丛林，?我怜爱她的?自卑和?娇弱，?我欣赏?她的诚?实和坦?率，我?更珍爱??并抚慰?她洒满露珠的?羽翼。?你信吗?，这样?一只丑?小鸭，?真的会?成为茂?密丛林?中的一?只骄傲?洁白的?天鹅。?　?这篇写人的?记叙文?，只写?了一件?事，但??读了并不觉得?内容单?薄，因?为这件?事十分?典型，?能够充?分表现?文章的??主题。可见，?小作者?会选材?。?　作者主要?通过设?置悬念?和侧面?描写，??较为成功地塑?造了一?位当代?优秀军?人的形?象。这?种写法?值得借?鉴。结??构严谨。于朴?实中见?真情，?这是本?文语言?的显著?特色。?　?标题好。“??空盒子”给人?一种神?秘感，?具有很?强的悬?念效果?。同时?，从题?目即可?看出，?此文取?材也很?新颖。?构思也?巧。运?用倒叙?手法，?由眼前?的盒子?引出对??往事的回忆，?字里行?间流露?着懊悔?之意，?同时也?体现了?妈妈在?教育“?我”的?问题上?用心良?苦。?　详略得?当。本?文开头?直接入?题；中??间部分抓住了?鸭梨的?特点，?对它的?花和果?分别进?行描述?，并略?写花，?详写果?；结尾??简洁，紧扣文?题。语?言生动?，描写?细腻。?作者对?鸭梨的?形状、?颜色、?味道进?行了具?体描写?，其中?“矮墩?墩”、?“黄澄?澄”、??“甜丝丝”等?词语用??得恰当。?　自然界有?许多小?精灵，?只要你?仔细观??察它，它就会?给你丰?富的联?想和有?益的启?迪，有?人观察?蜜蜂，?赞美它?无私的?奉献精?神；有??人观察蚂蚁，?佩服它?勤劳的?品格；?而你观?察小螃?蟹，喜?欢它的?倔强。?看，这?些小精?灵可真?给了我?们不少?启迪，?真像你?

说的一?样，螃?蟹横走?可爱，?人要横?走就烦?人了。?这是你?发现的?道理，??大人也得佩服?。?　字是人的?脸，这?次作文?书写有?明显进?步，你?的脸上??也光彩多了。?不过，?你一向?讨厌的?错别字?老跟着?你，给?你的作?文蒙上??了一层阴影。?　?我为你开一?剂良方?：?

?不会写的?字问字?典，写?完作文?后，请?教老师?或同学?，你愿?意试一??试吗，　?张明曾经和?你处在?同一起?跑线上?，可现?在，人?家连续?三次作??文得优，而你?１２?个错别字?，?１５个病句??，够悲惨了～?你呀，?你呀～?不?是没本事，??而是没志气～?”?　我替那些?大人对?你说声?“对不?起”。?不知?道?这真诚的歉意?是不是?能慰平?你那被?扭曲了?的心灵?。我能?想象你?在等?车?时的焦急；被?车撇下?时的痛?苦；挤?在车内?的窘迫?。我也?能理解?你由?此?产生的怨恨。?但我也?要坦率?地告诉?你，老?师也是?这样挤?大的，?老师?还?要告诉你，正?如你以?后会成?长为一?个潇洒?的小伙?子一样?，我们?这个?社?会一定会美好?起来的?，因为?太阳下?有阴影?，但是?更多的?是阳光?。?　家本应该?是温馨?的、欢?乐的，?然而你?现在的?处境有?些?？恶劣?？。对此老??师很同情，但?你要正?视现实?：?

?一方面，??恶劣的环境能?磨练自?己的意?志，相?信你会?成功的?；另一??方面，我们要?想办法?改变一?下环境?，可以?大胆地?去做姨?夫的思?想工作?，劝他?们少玩?或不玩??，这虽然有些?不太好?，但?？凡事在?于一试?？?，让?我们一起努力?吧～?　李健同?学，你?敢于在?作文中?坦露自?己真实?的思想?，?对此，老师??很是敬佩，但?作文中?的观点?是错误?的、片?面的。?尽管×??×同学有着这?样那样?的缺点?，但这?绝不是?他的全?部。我?们要学?会全面?地、正?确地认?识周围??事物（包括人?）。其?实××?同学也?有不少?闪光点?，?比如他跑步?很快，??劳动很卖力等?等。我?们应该?看到这?些，并?且尽自??己的全力帮助?他。?？?人之初，性本?善?？，只要我?们真诚?帮助他?，他定??会转变，成为?一名好?学生的?，你说?是吗，?”?　××同学?，你知?道吗，??老师为你的进??步感到好高兴?啊～希?望你再?接再厉?，并把?著名作?家奥斯?托洛夫?斯基的?一句名?言推荐?给你，?？?人应该支配?习惯，?而决不?能让习??惯支配人，一?个人要?不能去?掉他的?坏习惯?，那简?直一文?不值?？。?　“?明白晓畅，文?采飞扬?，这种?老到的?语言功?夫是众?多考生?无法望?其项背?的”，?　?如果没有异?想天开?，童年?也就不?会色彩?斑斓了?。换一?个角度??体会一下指挥??别人的威风，?换一种?活法体?验一下?辛苦和?艰苦的?滋味，?

不仅?　是一种?乐事，?还是一?件好事?。文中?？?司令？?和？小兵?？的语言?和动?作既是?？兵?？的，又是?？?孩子气?？的，两个?孩子那?副煞有?介事、?俨然真??为司令真为兵?的神气?劲儿，?令人忍?俊不禁?，由不?得赞叹?作者描?写的活?泼”。?　?第一次独自?做饭，?免不了?要手忙??脚乱。按照做?饭的先?后顺序?，?作者依次写?了淘米?、煲饭?、炒菜?的全过?程。因?为经验?不足，?就要格??外细心；越细?心，就?越慌神?儿。好?在小作?者挺机?灵，关?键时刻?能急中?生智，?转危为?安。作?者抓住?了?？第一次?？做饭的??特点，文字不?多；却??写得小有波澜?。别看?小作者?做饭时?手忙脚?乱，文?章可写??得步骤清楚。?”?　你秋游时?观察得?真仔细?～你眼?中的景?美像一?幅画～??如果把你当时??的愉快心情写?上，那?该多好?～?　你给爸妈?炒的菜?真好，??有机会让老师??一饱口福吗，?　?你的文章如?春雷般?唤醒沉?睡的大?地，为?新的一?天增添??新绿??”?　“老师?曾经对?你说过?，只要?你用心?去做一?件事，??你一定?成功。不是吗?，现在?你已经?能写出?一手好?字，原?来文静?胆小的?你也敢??于在课堂上发?言，为?你的进?步老师?感到高?兴。今?后，发?扬讲礼?貌、爱?劳动的??优点，学习上?，继续?努力，?认真书?写，那?么你会?取得更?好的成?绩的，?相信你??会做到的～”?　?“当你把自?己的“?杰作”?——一?幅美丽??的画交给老师?欣赏的?时候，?老师真?为你感?到骄傲?，你妈?妈的心?情一定?跟老师?一样激?动吧～?这幅画?是你花?了许多?心血才?创作完?成的，?对吗，?告诉你?，学习?就像画?画一样?，只要?我们肯?下功夫?，收获?会更大?。”?　?作文批改评语?范例字?迹?　Ａ、本子?清秀、?整洁，?犹如海?滨小城?的街道??一样，找不到?一点脏?？？?端端正正??的字迹，让人?看了真?舒服?？？?你的字像?印的一样?漂亮?？？?很惭愧，我?字没有?你写的?好看?？？　Ｂ?、随随?便便，?字哪?能不像猫?掏的似?的?？？字不在?格子中?间，当?然看起?来不顺?眼?？？你的字??东倒西歪，是?不是今?天风太?大，才?刮成这?样的?？？?我不相信你?的字写??不好，永远就?这么潦?草?？？?认真耐心地写?，你会?写的比?我还要?棒?？？　?内　?容　Ａ、这般?丰富的?内容，?简直和?作家写?出来的?差不多?呀?？？你的习?作有?血有肉，?读起来?真是一?大享受?？？?你的作文?内容具?体，我?读的十?　?分过?瘾？？你平时?肯定爱?看作文?书，才?写出这?么多字?？？　?Ｂ?、干巴巴的?内容如?同白开?水，一?点味道?也没有?，多加?些优美?的词句?就好喝??了？？不如刘??维维字数多?（或者举?其他差?生名字?）?，你不觉得?有点难?为情吗?？？?你的作?文像?９０岁老太?太的嘴?，干瘪?空洞，?讲话直??漏风？？　?语　?句　Ａ?、流畅生?

动的语句?，好似?庐山瀑?布，飞?流直下?，通顺?极了?？？?比喻得十分?贴切，?说明你?一向观?察细心?？？?你怎么想?出这么?巧妙的?拟人句?的?？？?反问句?运用在这里多?么合适?？？?这个感叹?句表达?了你当?时真实?的感情?？？?古?诗引用恰到好?处，我?以后也?要把学??过的诗用到作?文中去?？？?歇后语用?的妙啊?妙啊，?把我肚?子都笑?疼了?？？　Ｂ?、作文?疙疙瘩?瘩，读?起来很?难受，?如同?走在乡下?凹凸不?平的小?路上，?不小心?就容易?跌一跤?？？?句子像被?谁切断??了，不完整?？？?写好后仔细?读一读?，就会?发现不?通的地?方?？？不要怕??麻烦，好文章?都是改?出来的?？？?不能老指?望别人?替你改?，要学?会自己?修改每??句话？？　?层　?次　Ａ?、小节分的?清清楚?楚?？？小节划?分合适?？？?一个小节?讲一?层意思，?段落分?明?？？　Ｂ?、层次混?乱，一??节包含那么多?内容，?读着有??喘不过气来的?感觉?？？?小节分的太?少，你?舍不得?多分吗?？？?中间一节?还能?再分几个?小节?？？　?

?一、二小节?不该分?，要合?并?？？这一节?与上面?小节内?容联系?不上?？？　?－－－－?－－－?－　?详　?略　Ａ?、重点突出?？？?重点部分?写的详?细，不?错?？？事情的??经过一五一十?都叙述?清楚了?？？?按游览的?顺序记?叙了各??个风景点，重??点描写了?？？　Ｂ?、第?Ｘ节写的过??于罗嗦？？?看?不出这篇作文?重点是?什么?？？?不是重点的?内容应?该简单?写一写?？？　?－－－?－－　?题?　目　Ａ?、题目新?鲜，像??春天的竹笋，?又嫩又?脆?？？?题目很有意思?，让人?忍不住?想看下?去?？？告诉?我，你从?哪想出?这么绝?妙的题?目?？？题目加?标点符?号?（省略号、?问号、??感叹号、破折?号?），与众不?同?？？我很喜?欢你这?个有趣?的题目?？？　?Ｂ?、题?目老一套，人??家就没多大兴?趣看你?的作文?了?？？这样的?题目人?人都会??起，太一般?？？?内容写的似?乎和题?目对不?上号?？？?动动脑筋，?换个啥?题目?更合适?？?？我看题目不?如叫《?？？?》更恰当?一些?？？　－?－－－?－－－?－－－?－－－?－　?标　?点　Ａ?、标点打得?规规矩?矩，看?出来你?是个做??事顶真的人?？？?标点用得十?分?准确？？　?Ｂ?、内容再精?彩，标?点马马?虎虎乱?打，大?家也不?愿意读?你的作?文?？？丢了许?多标点?，你想?让我一?口气不?停地读?下去，?憋死我?呀?？？标点?可篇四：?　?

?三年级作文??评语　虔诚的?礼赞，?深邃的?哀鸣，?字字真?言，句?句真情?，倾诉?悲欢，?度量得??失，小作者以?诗人的?语言，?哲人的?眼光给?课堂量?体裁衣?。整篇?文章犹?如一座?充满艺?术魄力?的雕塑?，博大?而沉厚?，雄强?而刚健?，质朴?而自然?，反映?了小作?者高超??的语言驾驭能?力、厚?实的心?

智和敏?锐的灵?光。精?美的语?言、严?谨的结?构、深?刻的思?辨、广?博的见?识，无?不令人??赏心悦目。?　※许鹏?飞?，今天老师?在欣赏?你的佳?作时?，好?紧张，?好激动?．仿佛就在?那激烈?的赛场?上?．你爱国心?强?，要不小小?年纪?的你?，怎么能从?甜睡的?梦中准?时在凌?晨?４点起来观?看这实?况转播?昵?　你观察仔?细?，你把那扣?人心弦?的场面?清楚地?跃然文?中?．　※你阅?读广泛??，积累了大量?的词句?．?因而在描写?人物的?动作?，神情时?，?能用贴切的?词形?象地表达?出来?．老师为?有你这?样的学?生高兴?．?只要继续努?力?．你的作家??梦定会圆?．　※你的?课外生?活真精?彩?，从你的文?中老师?知道你?是个好?棋?手．不但棋?艺好?，棋风更?好?．什么时间?也跟你?学一招?．?再学几年?，去参加??象棋大赛?，一定会拿?奖的?．　?※你写的校?园一角?真美?．那花?，那草?，那树?，?那长廊无不包?含着无?比喜爱?之情?．你是个?会观察?，?会生活的人?，?老师，?同学都欣赏?你?！　※你越?来越棒?了?！你的作文?真使我?大开了?眼界?．你妈?妈人美心?更美?，她对病?人满腔?热情?，对工作?一丝不??苟，极端负责?，?这种?精神是多么值?得我们?学习啊?！?我也为你有?这样的?好妈妈?而感到?骄傲?！　?※看了你的?游览作?文?，仿佛身临?其境?．那两层?楼高的?长颈鹿?你写得?栩?栩如生?，那憨憨的?大熊猫?，?机灵的小猴?，?狡猾的狐狸?跃然纸?上?，读你的?文章是我?的一大?享受?．继续努?力?，你的文章??是我们的最爱?．　?※你文中??的　生物角?　色彩绚?丽?，活泼可爱?．?那鲜艳的花?朵?，翠绿的叶?子栩栩?如?生；那五颜?六色的?金鱼活?灵活现?，?自由自在地?遨游?？？?真是令人百?读不?厌．?运用总分法?，?清晰地展现??了生物角上每?一种惹?人喜爱?的小生?物?，妙?处横生．　?※从这一?段小小?的日记??，看出你是个?细心的?学生?，能够细?心?捕捉到日常?生活中?的一件?小事?，并能用?平实的?语言写?出内心?的感受?，?篇幅短小精?悍?，语言平实?，?能引起心灵??的共鸣．　?※　?让座　?是件极平常??的事，但你的?作文?，却令人?耳目一??新．你不只写?事?，还具体而?又真实?地?写出了自己?让座前?后复杂?的内心??世界，层次分?明?，语句生动?，?情节自?然，富有感?人的魅?力?．此外?，你提出的?社会问?题?，令人深思?．　?※楼倩贝?，?你太了不起??了！读着你写?的作文?，?细细品味其?中的好?词佳句?，?老师简直?不敢相信??竟是小小年纪?的你写?的?．楼倩贝?，老师为?你骄傲?，?希望你不断??努力，?用你的笔描绘?出多彩?的生活?，?多彩的世界?！　?※你是一?个想象?力?多么丰富的??孩子啊！?把美丽的春?光写得?特别有?诗意?，语句也?非常优?美?．平常你一?定积累?了丰富?的词汇?，?观察了许多?景物?．愿你做?个有心?人?，写?

出更多更美的?文章?．　?※你这篇作?文写得?真棒?，不仅把?小鸡的?模样写?得?具体，?还把小鸡的?吃食动?作?，叫声?，争闹都写?了?．可见你平?时很善?于观?察．?努力吧?！争取写出?更好的?作文?．　?※范原原?，你是生?活的有?心人?，爱?观察周围的?事物?；你又是?个小书?迷?，注重积累?好词佳?句?．因此?，班级的?生物角在?你的笔?下生动?，?形象地展现?在读者?眼前?．老师相?信?，在?你的努?力下，不久将?会成为?一名作?家?．　※你的??文章来自于生?活?，高于生活?．?抓住种甜瓜?这件事?，?绘声绘色?，曲折坎?坷?，然而又柳?暗花明?，?获得成功?．重?点描述种瓜?的经过?，?并提?炼出精彩的细?节?，曲折有致?．?文章最成功?的秘?密在于你?写了自?己亲身?的体会?．　?※读你的?文章时?，?才老师随你?的激动??而激动，?随你的欢笑?而欢笑?．?是的，?老师曾有过?挖苦的?言语?，但也有?坦?诚自责的胸?怀?．如此声情??并茂的佳作将?时刻激?励我做?一名让?学生喜?爱?的老师?．我真诚希?望能做?你的良??师，你的挚友?．　?※你的想?象力是?那么?奇特?，大胆?，丰富?，让老师大?吃一惊?．?你的童话故?事?，加以神奇?的想象?，?可谓　?独具匠心?．　?绘声绘色的?描述?，让人觉?得新鲜?，?有趣．　?帽子与喇?叭?　这只可爱?的小狐?狸?，你赋予它?人的喜?怒哀乐?，?简直太神了?，?老师?为你叫?好．相信你离?作家梦?也不远?了?．　※你真?是个小?书迷?，走进书?的海洋?就?忘了时间?．不过正?因如此?，?你的日记才?会这么?生动?，描写才?能如此??细致，老师真?为你高?兴?，坚持下去?，?你会更棒的?．　?※看到你?的日记?跟你一??起长大，?真让人高兴?．?这都归功于?你的细?致观察?，?不断练习?，?广泛阅读?，才有你今?天这真?实生动?的文章?，?连老师的心?都被你?抓住了?．?相信你把?这份心用?到美术?上?，那画也能?吸引别?人?．　※看了?你的文?章?，老师不由??地想起了一句?话?　功夫在诗?外?　，没有平?时大量?的课外?阅读?，怎么会?有?现在这么优?美的文?笔和独?到的见?解?　十年磨一?剑?　，继续努??力好吗　?只要锲而不?舍?，相信你手?中的笔?会成为?光华四?射的剑?！　?※?同学们一直不??明白，为什么?在你笔?下?，那极普通?的一草?一木就?会变得?那么生??动，充满?灵气，?那极平常的?景色也?会变得?格外令?人陶醉?．?老师猜?：是因为你?在观?察时用了?　?心　，?在写文章进?用了?　情?　，才使你?手中的?笔有了?神奇的?魔?力，是吗?　你秋游?时观察?得真仔?细～你?眼中的?景美像?一幅画?～如果?把你?当时的愉?快心情?写上，?那该多?好～?　你给爸?妈炒的?菜真好??，有机会让?老师一饱?口福吗?，?　你的文章?如春雷?般唤醒?沉睡的?大地，?为新的??一天增添新绿?？？?”　?“老师曾经?对你说?过，只?要你用?心去做?一件事?，你一??

定成功。不是?吗，现?在你已?经能写?出一手?好字，?原来文?静胆小?的你也?敢于在?课堂上?发言，?为你的?进步老?师感到?高兴。?今后，?发扬讲?礼貌、?爱劳动??的优点，学习?上，继?续努力?，认真?书写，?那么你?会取得?更好的?成绩的?，相信?你会做?到的～?”?　“当你把?自己的?“杰作?”——?一幅美??丽的画?交给老师欣赏?的时候?，老师?真为你?感到骄?傲，你?妈妈的?心情一?定跟老?师一样?激动吧?～这幅?画是你?花了许?多心血?才创作?完成的?，对吗?，告诉?你，学??习就像画画一?样，只?要我们?肯下功?夫，收?获会更?大。”?　?“你把拔河??比赛中的“长?绳”比?作“拿?不定主?意的孩?子”，?太贴切?了～比??赛虽然失败了?，但你?的作文?却写得?非常成?功～如?果作文?结尾把?自己失?望的心?情变成??短短的几句启?示，就?更好了?～?　你是一个?多么重?情的孩??子啊！?你多么善于感?悟生活?中的情?，尽管?你对作?文有些?胆怯，?但你却??把握了作文的?真谛—?—我笔?写我情?。只要?写出自?己的真?情，老?师一定?非常喜?欢你的??。　你是一个?聪慧敏?感的孩?子，你?也曾有?一个快?乐的家??庭，你也爱你?的家，?可是当?你的家?庭出现?不愉快?的事后?，你就?不爱它?了吗?？用你的?聪慧，?用你的?爱去召?唤家庭?的和睦?幸福吧?！　?在你的笔?下，?秋?天是多么美啊?！?老师从你的?作文中?看到了?那高远?而深蓝?的天空?，看?到了金黄?的稻田?、南飞?的北雁?和那飘?零的黄?叶，这?一切，?无不让?我感?受到秋天?的美丽?与神奇?。我多?么想对?秋天说?：?

?秋天啊?！化腐朽?为神奇?的秋天?，你使?学生的?作文多?么优美?啊?！　当老?师打开你?的作文?本时，?总能听?到一阵?哭泣，?原来是?标点符?号，因?为你?太不重视?他们了?。你想?想，当?老师也?像你轻?视标点?符号那?样而轻?视你?的作文时?，你不?是也会?哭吗?？　?你的作文能?对秋天?的田野?进行细??致的描写，说?明你是?一个善?于观察?的孩子?。可是?秋天是?　?多么美的季??节啊，?秋天是收获的?季节，?秋天是?多彩的?季节，?老师真?希望在?你的文?章中能?感受到?那一个?美丽而?充满诗?情的秋?天?！　作者运?用心理?描写和?动作描??写手法，把自?己当时?紧张、?害怕的?心理真?切而又?细致地?表现了?出来。??　剪裁得体。?笔墨集?中，详?略有致?。语言?简洁，?概括性?强。主?题积极??、开头简洁、?结尾有?力之外?，善用?悬念，?使情节?曲折引?人。材?料典型??。　本文采用?了第一?人称的?写法?，使得?？具有很?大的优?势?，对于塑造?人物?，?表现中心起到?了良好?的作用?，?读起来亲切??自然可信?．思路清晰?，?节奏明?快．　?本文事情过?程写得?具体?，明晰?，条理清?楚?．作者在叙?事的同?时加入??

了恰当的心理?描写?，充分表?达了?？　?文章用孩子?的语言?叙事?，显得自?然?，朴素?，犹如一股?清泉?．结尾点?题?，起到了画?龙点睛?的作用?．　?文章真实??生动，情真意?切?，特别是?？使用权?文章极?具感染?力?，发人深思?．　?叙述事情??条理清晰?，能正确地?使用动?词?，运用比喻?贴切?，生动?．献计献??策读后能?从中受到教?育?．　朴实自?然的童?心体现?在文中?，?使文章散发?着清新?活泼?的气息?．　?这篇文章以?具体的?事例?，生动优?美的语?言?，新颖别致?的写法?，?表现了对美?好心灵?的由衷?赞?．　本文主?要优点?有三?：１?本文能紧扣?题目?要求?，完整地写?了?？的过程?．２，?结构严谨?，?重点突出?．３，?语言朴实?，?简洁，?流畅，?开头和结尾?都很自?然?，准确?．　开头简?洁自然?，?结构清晰?，心理描??写真实，?体现出作者?良好的?语言驾?驭能力?．　?这篇短文?的特点?可概括?为?亲切，?温馨，?隽永．　?文中描绘?的?？清新活泼?，?欢快明朗?．?字里行间跳动?着?的童心?，使文章也?有了生?命力?．　?文章虽短?，但叙述?生动?．描写细?腻?，生?活气息浓厚?，遣词造?句准确?传神?．　?文章最后揭?示中心??之句，实属点?晴?之笔，?概括之语?，短促而?有力?．　?通过仔细观?察?，采用了合?适的语?言把?？?绘声绘色地描?述了出?来?，文章虽短?但不显?单调?，语言通??俗但不失风趣?．　?对人物的?语言?，神态?，动作等?，?进行精心细?腻的描?绘?，这是本文?的一大??特色．结尾令?人饱含?期待与?热情?，言已尽?，?意犹未了?．　?文章将?？写得细?致入微?，字里行?间透露?出阳光?般的温?暖?，使文章的?主题自??然而然升华?到了较高?的境界?．　?音乐是美?的?，而本文的?语言同?样优美?．?诗一?般的语?言梦一般的想?象?，多美啊?！　?文章的?　读　?与　感?　联系紧密?，?事例叙述行??动，开头打动?人心?，具有真?情实感?．　?文章的结?构简洁?合理?，作者对?原文?的理解也?十分深?刻透彻?．?全文语言铿?锵有力?，?掷地有声?，读来令?人热血??沸腾，心潮澎?湃?．　本文语?言虽然?并不华?丽?，但却极为?准确生??动，情感丰?富而真实?，?读来津津有?味?．大量采用?生活中?的口语?，?使文?章更显自然亲??氏．结尾以?？点明中?尽?，含蓄隽永?，?意味深长?．　?这篇作文取?材新颖?，?构思?奇妙，语言生?动活泼?．?字里行间透?露出清?新的生?活气息?和儿童?情趣?．　?文章按事情?发展的?顺序?，记叙了?？?的事，?语言比较流?畅?，层次较清?楚?，自?始自终显得其?乐融融?．　?文章自始?自终充?满着对?？?的尊敬与感??激，？情?深，感人肺?腑?，这正是本?文的震?撼力之?所在?．　?通篇文章语??调轻松幽默?，?显得妙趣横生?，?读来令人爱?不释手?．　?作者构思??巧，善于选点??展开，行文?跌宕起伏?，?耐人寻味?．语言活?泼明快?，?富有情趣?．　?故事?虽平凡，?感情却?

真挚，?充沛，?感人．　?文章结尾?不落俗?套?，给人以欲?还休的?感觉?．　?事例叙?述得生动具?体?，人物的言?行符合?各自身?份特点?．?可见你是个?生活的?有?心人．?文章来源于?生活?，因此语?言虽然?不怎样?优美?，但却真?实有趣?，?写得入情入?理?　全文语言?流畅?，行文舒?展自如??，自然洒脱?，称得上?是一篇??较成功的之作?．　?全文酣畅?淋漓?，一气呵??成，蕴藏着欢?乐与期?盼?，真挚感?人．?开头出手不?凡?　文?章真实感强?，立体感?强?，可读性强?，?趣味性强?．以?敏锐的社会??洞察力，?以童话反映?现实阴?暗面?，并以生?动的语?言?，描绘出?一幅幅贪?婪众生?相?，称得上入?木三分?　?本文以?？为线索?，使用权?文章连??贯，流畅?，衔接自然?，?同时，?通过前后具?体事例?的对比?．?抨击了?？？，?文章?语言生动丰富?，?可读性强?．　?能过合理的?想象?，反映出?意味深?长的哲??理，？行文流?畅?，简洁?，充分发挥?了自己?的想像?力?，是一篇不?错的?？文章?清逸婉丽?，?流畅连贯?，尤其人?物语言?幽默风?趣?，再加上一?些精妙?词语的??使用，无形中?为文章?增添了??不少情趣?．　全文可?圈可点?的佳句?不少?，给?文章增添了?些文学?情趣篇?五：?

?如何写?三年级?作文批?改评语?　?如何写三年?级作文?批改评?语作文?批?改评语范例?字迹?　Ａ?、本子清秀?、整洁?，犹如?海滨小?城的街?道一样?，找?不到一点?脏?？？端端正?正的字?迹，让?人看了?真舒服?？？?你的字像?印的一??样漂亮？？?很惭愧，?我字没?有你写?的好看?？？　?Ｂ?、随随便便?，字哪?能不像?猫掏的?似的?？？?字不在格子?中间，?当然看?起来不?顺眼?？？?你的字东倒?西歪，?是不是?今天风?太大，?才刮成?这样的?？？?我不相信?你的字?写不好?，永远??就这么?潦草？？?认真耐心地?写，你?会写的?比我还?要棒?？？　?内容?　Ａ、这般??丰富的内容，?简直和??作家写出来的?差不多?呀?？？你的习?作有血?有肉，??读起来?真是一大享受?？？?你的作文?内容具?体，我?读的十?分过瘾?？？?你平时?肯定爱看?作文书?，才写?出这么?多字?？？　Ｂ?、干巴?巴的内?容如同?白开水?，?一点味道也?没有，?多加些?优美的?词句就?好喝了?？？?不如刘维?维字数?多?（或者举其?他差生?名字）?，你不?觉得有?点难为?情吗?？？?你的作文像?９０?岁老太太?的嘴，??干瘪空洞，讲?话直漏?风?？？　?语句　Ａ?、流畅生?动的语?句，?好似庐山??瀑布，飞流直?下，通?顺极了?？？?比喻得十?分贴切?，说明?你一向?观察细?心?？？?你怎么想出这?么巧妙?的拟人?句的?？？?反问句运用?在这里?多?么合适?？？?这个感叹句表?达了你?当时真?实的感?情?？？古诗引?用恰到?好处，?我以后?也要把?学过的?诗用到?作文中?去?？？歇后语?用的妙?啊妙啊?，把我??

肚子都笑疼了?？？　?Ｂ?、作文疙疙?瘩瘩，?读起来?很难受?，如同?走在乡?下凹?凸不平的??小路上，不小?心就容?易跌一?跤?？？句子像?被谁切?断了，?不完整?？？?写好后仔?细读一??读，就会发现?不通的?地方?？？?不要怕麻烦?，好文?章都?是改出来?的?？？不能老??指望别人替你?改，要?学会自?己修改?每句话?？？　?层?次　Ａ?、小节分的?清清楚?楚?？？小节划?分合适?？？?一个小节?讲一层?意思，??段落分明?？？　Ｂ?、层次混?乱，一?节包含?那么多?内容，?读着有?喘不过?气来?的感觉?？？?小节分的太?少，你?舍不得??多分吗？？?中间一节?还能再?分几个??小节？？　?

?一、二小节?不该分?，要合??并？？这一节?与上面?小节内?容联系?不?上？？－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－?－－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－　?详略?　Ａ?、重点突出??？？重点部分?写的详?细，?不错?？？事情的?经过一?五一十?都叙述?清楚了?？？?按?游览的顺序记?叙了各??个风景点，重?点描写?了?？？　Ｂ?、第?Ｘ节写的过?于罗嗦??？？看不出这?篇作文?重点是?什么?？？?不是重点的?内容应?该简单?写?？

－－－??－－－－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－??－－－－－－?－－－?－－－?－－－?－－?－－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－　?作文库大?全小升?初中考?满分高?考满分?高考零??分　Ａ题目新?鲜，像?春天的?竹笋，?又嫩又?脆?？？题目很?有意思?，让人?忍不?住想看下?去?？？告诉我?，你从?哪想出?这么绝??妙的题目?？？题目加?标点符??号（省略号、?问号、?感叹号?、破折?号），?与众不?同?？？?我很喜欢你这?个?有趣的题目?？？　?Ｂ?、题目老一?套，人?家就没?多大兴?趣看你?的作文??了？？?这样的题目人?人都会?起，太?一般?？？?内容写的似?乎和题?目对不?上号?？?？动动脑筋，?换个啥?题目更??合适？？?我看题目不?如叫《?？？?》更恰当?一?些？？－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－??－－－－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－?－－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－　?标点?　Ａ?标点打得规?规矩矩?，看出?来你是?个做事?顶真的?人?？？?标点用得十分?准确?？？　Ｂ?、内容?再精彩?，标点?马马虎?虎乱打?，大家?也不愿?意读你?的作文?？？?丢了许多?标点，?你想让?我一口??气不停地读下?去憋死?我呀?？？?标点可不好??吃啊？？?标点打的太?多，读?起来?一跳一跳?的，仿?佛瘸子?　?走路？？?希望你认?真打好?每个标?点?？？一句话?意?思说完了应?该打句?号?？？省略号?占两格?，不能??打在一个格子?里?？？　?－－－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－??－－－－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－?－－－??－－－－－－??－－－－－－?－－－?－－－?－－　?鼓励的?话语这?篇写的?超过上?一篇，?继续加?油?

啊？？?内容再具体?生动点?，你很?有希望?成为作?文小组?成员?？？?多读书细观?察勤思?考，你?的习作?很快就?会在报?刊上发?表?？？丁逸珊?、娄维?又不是??神童他们能做?到的，?相信你?也能做?到，而?且会比?他们表?现更出?色?？？?都是秦老师教?，你还?怕写作?水平不?上升吗??？？每晚坚持?看作文?书，我??就是这样掌握?了很多?好词语?的?？？?世上无难事，?只怕有?心人?？？?现在你习?作的字数?比以前?多多了?，这是?你认真?写日记?的结果?？？?你不想成?为作文?明星吗?，练出??一双“贼眼”?吧?？？上次你?的作文?在班里?公开朗?读，向??你表示祝贺。?下次争?取写得?更棒，?好吗，?？？?不要总担?心自己?比别人??笨，只?要按秦老师要?求做，?你的梦?想迟早?会实现?？？?老是写不?出什么??内容，是因为?你付出?的汗水?还太少?？？?把作文小?组同学?的日记?、作文??借去多看看，?保证对?你有很?大帮助?？？?灵感从来?不喜欢?拜访懒?汉?？？勤奋?勤奋再勤?奋，当?你的名?字出现?在报纸?上的时?候，你?会觉得?吃点苦?是值?得的?？？　?作文评语?　　?

１?（你很善于?观察生?活，能?敏锐的?捕捉一?个个有?意义的?瞬间；?你是?个?很有潜力的学?生。?　　?

２?（文章的语?言很流?畅，也?写出了?老师的?感受。?你是老?师的知?音，?希望我们?共同切?磋，在?文学的??百花园中采撷?芬芳的?一束。?　　?

３?（对不起?，这一?段老师??没有读明白，?你愿意?为老师?再解释?一下吗?，?谢谢你。?　　?

４?（你的字迹?工整，?书写很?优美老?师要向?你学习?。文章?选材如??果再新颖些，?肯定会?与书写?交相辉?映。你?认为呢?，?

５??（太棒了～你?的文章?，再现?了东北?人的憨?直爽朗?，使读?者顿感?神?清气爽。语?言流畅?至极，?通感运?用尤为?巧妙。?你的笔?锋具有?征服力??和感染力。努?力，再?创辉煌?～?　６（你的?文章象?一条缓?缓而流?的小溪??，清秀，流畅?。文笔?优美，?感情真?挚细腻?，具有?个人风?格。愿?你在写??作路上继续采?撷生活?中的朵?朵浪花?，让自?己的风?格更趋?完善～?　７?（?行文笔锋犀利?，旁征?博引，??根底深厚。虽?然在社?会问题?的分析??上还有些绝对?化，但?文章依?然以一?种热辣?和率直?令人感?动不已?。再下??功夫加强对史?书和社?会评论?进行研?读、思?考，相?信你的?文章会?日趋成??熟，更加耐读?～?　８（涉世?不深的?少年走?近复杂?的社会?，这本?身就是?一种睿??智。文章语言?平实而?柔和，?描写很?随意，?似乎引?领着读?者在心?灵的原?

野上漫?步。不?足是议?论略感?缺乏棱?角。要?知道，?精粹的?议论可?起到画??龙点睛的作用?，会使?你的文?章更加?深刻。?继续练?笔，你?会更出?色～?　?９（本文文笔?优美清?新，富?有一定?的哲理?性。文?中写“?我”在?大海边??散步，大海不?仅给予?“我”?美的享?受，还?引起“?我”的?沉思和?联想，?可以说?是大海?给我畅?游的空?间，“?我”为?大海注?如入了?生命，?使大海?成为一??个具有高尚人?格力量?的“人?”。本?文读后?给人以?美感，?引人深?思。?　?１０除了上课?就是下?课，学?校生活?似乎平?淡乏味?，但本?文却善?于从平??凡中发现不富?生活情?趣的镜?头加以?点染。?清新活?泼的语?言，生?动地展??示了当代中学?生积极?向上的?精神风?貌。?　１１?本文无论?是思想??性还是艺术性?都是很?高的，?读后让?人久久?回味。?构思巧?妙，运?用对比?手法，?深化了?主题；?情节也?颇具匠?心，整?个故事?既出人?意料之?外，又?在情理??之中。语言朴?实无华?，采用?白描手?法，作?者的爱?憎包含?在叙述?之中，?能让读?者去体?会，去?深思。?　１２?文中对?父亲的?介绍是?全面的?：?

?　　从外貌到?内心，?从工作?到生活?；对父?亲的介?绍又是?有重点?的：?

?重在写?父亲的?感情。?人物形?象丰满?、真实?，富于?生活气?息。为??这样的父亲自?豪吧，?再努力?，不要?辜负父?亲的期?望～?　１３?你?能够由雪联?想到人生?追求，?从生活?细节出?发，创?新精神?可嘉。?本文体??现了你平白?的文风，?谁说“?白开水?”不是?最佳的?饮料，?　１４?全文几??句俗语的引用??恰到好处，以?怀旧为?线索。?这正体?现了你?的思想?意识。?　１５?你的文?章?很有创意—?—用几?何证明?题的形?式来完?成构思?。全文?文学色?彩很浓?～?　１６?作者“形散?神聚”?地驾驭?能力很?强，整?篇文章?一气呵?成，行?文如?流水一般?，给人?明快舒?畅的感?觉～?　１７?作为随感?，你的?文章文?思敏捷?，意愿?纷呈。?字里行?间流露?出的人?生体验??的丰富和思想?感情的?细腻让?老师感?到惊讶?。希望?你再接?再厉，?在今后?的写作?中形成?一道属?于自己?的风景?线～?　１８?你是个很?有主见?又不乏??真知的学生，?对你的?观点我?十?分认同，但?如果行?文安排?中结构?再紧凑??些，那就是锦?上添花?了。?　１９?这篇文章?选择了?一个全?新的角?度，让?你的思?想可以?在这里?自由的?驰骋，?这是你?最大的?成功之?处。老?师要提??醒你的是透过?纷纭的?世事，?总有一?些准则?可供我?们处世?时把握?，让你?的思想?更深刻?些，你?将会时?时收到?“滴水?看世界?的效果?。?　２０?如许?娟秀的字迹，?清晰严?整的结?构，不?由?给人以耳目?一新的?感觉，?这一点??老师真的应该?向你学?习。就?让我们??

在今后的语文?学习中?互相促?进好吗?，?　２　?

１?（　?文如其人，你?的文章?和你的?为人一?样朴实?、豁达?。你的?作文功?底很好??，这也是你长?期磨练?的结晶?。希望?你在未?来的学?习过程?中，用?心感受??和体味生活，?写出更?加感人?的好文?章。?　２　?

２?（　?文能言声，?我想文?章正是?你心灵?的反映?。人生?的路途?确实很??曲折，?也很漫长，但?只要你?努力执?着地往?前走，?成功的?桂冠必?将属于?你。?　２　?

３?（　?文能怡情。?不能把?写作文?当成自?己的一??项负担，而应?该以积??极的心态、细?腻的笔?触记录?下自己?的心路?历程。??　２

４?（?　可以说你?的文章?充满了?真情实?感。人?嘛，失??败在所难免，?有勇?气能面对?失败就?更加难?能可贵?。我相?信是金?子，总?会有闪?光之时?。希?望你尽快?调整心?态，你?将会发?现天空?更加湛??蓝。　２　?

５?（　?真是“下笔?如有神?”啊。?看来你??一定阅读了大?量的文?学作品?。?内容如此丰?富，更?显示了?你的文?学功底?。只是?如果把?材料再?按一定??的逻辑顺序调?整一下?，此文?会更精?彩。?　２６?（　?看了你的文?章，仿?佛眼?前流过一?条小溪?，清纯?，可爱?。希望?你能保?持住这?样的文?风，用?纯净?的语言表?达出丰??富的内涵。?　２７?（　?作文如做人?，从你?的生活?感受中??可以看出你是?个积极?上进的?好青年?，你看?事物有?自己的?独到见?解，认?识深刻?，真是?难能可?贵。?　２８?（　?读你的文章?真是一?种享受??。首先是思?想感情的?愉悦，?当然来?自你文?章深邃?新鲜的?立意。?所谓“?登山则?情满?于山，观?海则意?溢于海?”，你?是个生?活的有?心人，??你用真情打动?了别?人，这是?你作文?的最大?成功。?　２９?（?　清秀脱俗?的字迹?透脱着?你的聪??明智慧，稳中?求进、?扎扎实?实是你?今后写?作努力?的方向?　３０?．　?精心的?构思，深?邃的思?索显示?出你在?写作天?地中正?在不断?成长起?来。今?后的?写作之路?还很漫?长，望??你能努力思索?，不断?创新。?　３　?

１?．　?虽然写作?对你来?说并不?是很喜?欢的，?但你却?像蜗牛?一样踏?踏实?实走好每?一步，?坚持写??作，从不辍笔?。你的?精神着?实令人?钦佩，?以你?的个性定?会闯出?自己的?一片天?地。?　３　?

２?．　?虽然你能?身心愉?悦地生??活在自己的天?地里，?但社会?的发展?已经?全球化，?所以你?应该以?崭新的?姿态投?入到集?体生活?之中，?适应社?会的?

发展。?　３　?

３?．　?少年人生?，总写?着许多??梦幻般的故事?；少年?心中，?总装着?许多?神奇的向?往。这?一篇短??小的文章，像?是一叶?载满梦?幻的小?舟，盛?装着?作者的童?真、梦??幻、向往和刚?刚起步?成熟，?向着远?方进发?。?　３　?

４．?　?关心生活，?关注社?会，并?不是成?年人的?特权。?通过这?一篇《??意外》看得出?来，在?你的心?中，不?仅装盛?着童真?和书本?、学校??，而更多的是?不尽的?关注社?会的心?事。这?一篇文?字，一?波三折?，尤其?心理描?写很突?出，结?尾的议?论升华?了文章?的主题?。?　３　?

５．　?语言得?体而富?有浪漫?色彩，?文脉畅?通，彰?显出知?己“书?虫”的??形象以及“我?”与“?知己”?的“知?”“己?”之情?分，灵??动、俊雅。?　３　?

６．?　?关于生命脆?弱的话?题，我??们在平时似乎?已听了?许多，?它能在?一?刹那消失。?如果你?在田野??，漫步于森林?，脚踏?落叶，?仰望蓝?天，你??是否可以感到?生命的?呼吸，?是的，?世界因?生命而?美丽，?生命需?要互相?关爱，?这正是?你的《??断章》所要表?明的主?题吧记?述类词?雅文练?，写景?生动。?布局新?颖，用?词简达?。娓娓?细说，?清婉可?喜。写?景状物?，入木?三分。?层次井??然，结构严谨?行文洒?脱，趣?味隽永?。淡远?情逸，?隽永含?蓄。平?铺直叙?，亦有?情韵。?简洁流?畅，意?义深长?。言近?旨远，?不同凡?味明察??秋毫，描述生?动。内?容曲折?，耐人?寻味。?逸趣横?生，读?来可喜?。叙述?紧凑，?扣人心?弦。婉?转流利?，真实?不虚内?容充实?，文字?流利。??优游从容，描?写细腻?。据实?叙述，?畅所欲?言。辞?意从容?，雅见?情韵。?叙事抒?情，均?颇贴切?文笔清?丽，写?景生动?。布局?顺当，?描写逼??真。语多赘余?，文欠?生动。?内容贫?乏，错?字太多?。收结?过早，?意未尽?宜文笔?雄健，?不落俗?套。文?情并茂?，感人?肺腑。?叙述详?尽，条??理井然。遣词?造句，?行云流?水。刻?划入微?，栩栩?如生取?材不凡?，运笔?如飞。?词义从?容，雅?见情韵?。清新?流畅，?自然有?致。取?材丰富??，文字生动。?颇富幽?默，笔?调轻松?自然顺?畅，有?条不紊?。抒情?类炫丽?清新，?颇有韵?味。流?利贴切?，描写?佳妙。?叙事抒?情，均?颇贴切??。淋漓尽致，?颇切题?意。结?构完整?，清新?隽永笔?灵心慧?，极富?诗意。?愤慨之?情，流?于翰墨?。文约?意广，?境界清?真。措?辞婉约?，面面??俱到。尽情发?抒，言?词无碍?明畅开?朗，气?势壮丽?。轻松?有趣，?颇具题?意。辞?藻瑰丽?，?

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作文四：《三年级作文写人的评语》24700字

三年级作?文写?人的?评语??

篇一?：?

小学?写人?作文?评语?　?小作者?学会?了通?过事?件来?表现?人物?好品?质的?写?人方法?，而?且能?通过?具体?描写?主人?公做?事时?的动?作、?语言?等和??对比法?来突出?表现?他勤?奋好?学的?好品?质。??语言朴实?，流?畅。?充分?表达?出了?对?主人公??的佩服之?情。?　?

篇二：?　?

三年级?作文?评语?　?三年级?作文?评语??　：　?

“你这?篇文?章从?内容?到构?思都?挺不?错，?就是?错别?字太??‘猖?狂’。”?　?：　?

“你偏?爱逗?号，?不喜?欢其?它标?点符?号，?所以?作文?一“?逗”?到底??。”　?本篇作?文选?材新?颖，?构思?精巧?，动??用了对比?、反?衬等?多种?写作?手?法，人?物刻??画细致形?象，?读后?让人?久久?难忘?，是?一篇?上乘?的佳?作?？？　?很?喜欢你?这篇?作文?，风??趣、幽默?之中?不乏?哲理?，文?笔流?畅如?行云?流水?，?如果书?写再?漂亮?些，?不就?更锦?上添?花了?吗，?　?小姑娘?，别?忘了?“学?海无??涯乐作舟?，书?山有?路趣?为径?”～?人生?的路?还长?着呢??，如果未?达目?的就??已疲惫不?堪，?那北?大、?清华?的门?开着?，少?了一?个你?，多?遗憾?呀～?　?所写?文章条?理清?楚?，语言?朴实?自然?，比??喻，拟人?修辞?的运?用更?使文?章锦?上添??花。?继续努力?吧，?如果?以后?写作?时能?多份?耐心?细心?，课?外多?读些?有益??书，就更?棒了?。加?油～??　写作时?朴实?自然?的童?心体?现在?文中?，?使文章?散?发着清?新活?泼的?气息?。如?果你?今后?能多?读些?有关?好词?好句?的书?，老?师?相信，?在不?久的?将来?，一?定能?看到?一个?写作?更优??秀的你。?　?写作时?用词??准确，?严密?，?语言平实?自然?，?比喻?，拟人?修辞?的运?用更?使文?章锦?上添?花，??

是个进步?快的?学生?，继?续加?油吧?。?　这学?期你?的写?作水??平提高了?，所?写?的文章?篇幅?变长?了，?内容?变丰?富了?，语??句变流畅?了等?等。?希望?你继?续?努力，?争取?更大?的进?步～??　经过努?力，?这一?学期?作文?有所?提高?，叙?述事??情条理清??晰，能正?确地?使用?动词?，?运用比?喻贴?切?，生动?。老??师希望你?在今??后多?看些好词?好句?的作?文书?，不?断积?累优?美的?语言?，那?样你?的写?作会??有更大进?步的?。努?力吧?　?你的作?文一?次比?一次?写得?好，?还经?常被?老师?当?范文读?。希?望你?继续?努力?，争?取更?大的?进?　你的?文章?象一?条缓?缓而?流的??小溪，清?秀，?流畅?。文?笔优?美，?感情?真挚?细腻?，具?有个??人风格。?愿你??在写作路?上继?续采?撷生?活中?的朵?朵浪?花，?让自?己的?风格?更趋?完善?～?　写?作时用?词准?确?，严密?，?语言平?实自?然?，比喻?，?拟人修?辞的?运用?更使?文章?锦?上添花?等等?，不?过这?都是?你自?己努?力得?来的?。继?续加?油吧?，希?望你?成?为“作?文明?星”?。?　经过?半学?期的?写作??学习，语?句变?通顺?了，?词语?也变??丰富了，?但是?，要?想在?写作?上取?得更?大进?步，?仅仅?停留?在这?个阶?段还??不够，希?望你??在书山学?海中?，勤?奋?＋努力?，找?到开?启智?慧之?门的?金钥??匙。　?写作在?一天?天进?步，?文章?取材?真实?生活?，?选材恰?当?，段落?分明?，?过?渡自然。?老师?喜欢?你在?知识?的海??洋里畅游?的学?习劲?头，?更愿?意看?到你??在课余时?间象?蝴蝶?一样?在大?自然?中快?乐飞?舞。?　?如果写?作时?能使?口述?语?跳?跃在纸上?，变?成书?面语?就更?棒了?。“?广博?的学?识全?凭日?积月?累”?希?望你多?读读?课外?书籍?，吸?取更?多的?营养?，在?知识?的海?洋中?品尝?成功?的?乐趣～?　?叙述事?情条?理清?晰?，能正?确地?使用?动词?，?运用比?喻贴?切?，生动?。?老师希?望你?在今?后多?看些?好词?好句?的作?文书?，不?断积?累优?美的??语言，?那样你?的写?作会?有更?大进?步的?。努?力吧?　?现在你?的文?章条?理清?楚?，语言??朴实自然?，进?步了?。老?师希?望你?以后?写作?时多?份耐?心细?心就?更好?了。?　?对事物?充满?好奇?，善?于观?察生?活，?能敏?锐的?捕捉?一个?个有?意义?的瞬??

间；你是?个很?有潜?力的?学生?。今?后的?写作?之路?还很?漫长?，望??你能努力??思索，不?断创?新。?　?你是个?很有?主见?又不?乏真?知的?学生?，对?你的?观点?我?十分认?同，?但如?果行?文安?排中?结构??再紧凑些?，那?就是?锦上?添花?了。?继?续努力?吧，?你会?在新?的一?年里?　?取得更?大的?进步?。?　整篇?文章?犹如?一座??充满艺术?魄力?的雕?塑，?博大?而沉?厚，?雄强?而刚?健，?质朴?而自?然，?反映??了小作者?高超?的语?言驾?驭能?力、?厚实?的心?智和?敏锐?的灵?光。?精美?的语??言、严谨?的结?构、?深刻?的思?辨、?广博?的见?识，?无不?令人?赏心?悦目?。?　※?你阅读?广泛?，?积累了?大量?的词??句．因而?在描?写人?物的?动作?，?神情时?，?能用?贴切的??词形象地?表达?出来??．老师为?有你?这样?的学?生高?兴?．只要??继续努力?．?你的作?家梦?定会?圆?．　?※你的?课外?生活?真精?彩?，从你?的文?中老?师知?道你?是?个好棋?手?．不但?棋艺??好，棋风?更好?．?什么时?间也?跟你?学一?招?．再学?几年?，?去?参加象棋?大赛?，?一定?　会拿?奖的?．　?※你?写的?校园??一角真美?．?那花?，那草?，?那?树，那长?廊无?不包?含着??无比喜爱?之情?．?你是个?会观?察?，会生?活的?人?，老师?，?同学都?欣赏?你?！　?※你越?来越?棒了?！?你的作?文真?使我?大开?了眼?界?．你妈?妈?人美心?更美?，?她对病?人满?腔热??情，对工?作一?丝不?苟?，极端?负责?，?这种精?神?是多么??值得我们?学习?啊?！我也?为你?有这??样的好妈?妈而?感到?骄傲?！　?※看?了?你的游?览作?文?，仿佛?身临?其境?．?那两层?楼高??的长颈鹿?你写?得栩?栩如?生?，那?憨憨的?大熊?猫?，机灵?的小?猴?，狡猾?的狐?狸跃?然纸?上?，读你?的文?章是?我的?一?大?享受．?继续努?力?，你的?文章?是我?们的?最爱?．　?※你?文中??的　生物?角?　色彩??绚丽，?活泼可?爱?．那鲜?艳的?花朵??，翠绿的?叶子?栩栩?如生?；?那五颜?六色?的金??鱼活灵活?现?，自由?自在?地遨?游?？？?真是令?人百?读不?厌?．运用?总分??法，清晰?地?展现了?生物?角上?每一?种惹?人喜?爱的?小生?物?，妙处?横生?．　?※从?这一?段小?小?的日记?，?看出你?是个?细心?的学?生?，能够?细心?捕捉?到日?常生?活中?的一?件小??事，并能?用平?实的?语言?写出?内心?的感?受?，篇幅?短小?精悍?，　?

篇三?：?

三年?级作?文评?语?　虔诚?的礼??赞，深邃?的哀?鸣，?字字?真言?，句?句真??情，倾诉?悲欢?，度?量得?失，?小作?者以?诗人?的语?言，?哲人?的眼?光给?课堂??量体裁衣?。整?篇文?章犹?如一?座充?满艺?术魄?力的?雕塑?，博?大而?沉厚?，雄??强而刚健?，质?朴而?自然?，反?映了?小作?者高?超的?语言?驾驭?能力?、厚?实的??心智和敏?锐的?灵光?。精?美的?语言?、严?谨的?结构?、深?刻的?思辨?、广?博的??见识，无?不令?人赏?心悦?目。?　?※许鹏?飞?，今天?老师?在欣?赏你?的佳?作时?，?好?紧张，?好激动?．?仿佛就?在那?激烈?的赛??场上．?你爱国?心强?，?要不小?小年?纪的??你，怎么?能从?甜睡?的梦?中准?时在?凌晨?４?点起来?观看?这实?况转?播昵?　?你观察??仔细，?你把那?扣人?心弦?的场?面清?楚地?跃然?文中?．　?※你??阅读广泛?，?积累了??大量的词?句?．因而?在描?写人?物的?动作??，神情时?，?能用贴?切的?词形?象地?表达??出来．?老师为?有你?这样?的学?生高?兴?．只要?继续?努力?．?你的作?家梦?定会?圆?．　?※你的?课外?生活?真精?彩?，从你?的文?中老?师知?道你??是个好棋?手?．不但?棋艺??好，棋风?更好?．?什么时?间也?跟你?学一?招?．再学?几年?，?去参加?象棋?大赛?，?一定?会拿奖?的?．　?※你写?的校?园一?角真?美?．那花?，?那草?，?那树，?那长廊?无不?包含??着无比喜?爱之?情?．你是?个会?观察??，会生活?的人?，?老师?，同学?都欣?赏你?！　?※?你越来??越棒了?！你的?作文?真使?我大?开了?眼界?．?你妈妈?人美?心更??美，她对?病?人满腔?热情?，?对工作?一丝?不苟?，?极端负??责，这种?精神?是多?么值?得我?们学?习?啊！?我也为?你有?这样?的好?妈妈?而感?到骄?傲?！　?※看了?你的?游览?作文?，?仿?佛身临其?境?．那两?层楼?高的?长颈?鹿你?写得?栩栩?如生?，?那憨憨?的大?熊猫?，?机灵?的小猴?，?狡?猾的狐狸?跃然?纸上??，读你的?文章?是我?的一?大享?受?．继续?努力?，?你的文?章是?我们?的最?爱?．　?※你文?中的?　?生物角?　?色彩绚?丽?，活泼?可爱?．?那?鲜艳的花?朵?，翠绿?的叶?子栩?栩如?生?；那五?颜六?色的?金鱼?活灵?活现?，?自由自??在地遨游?？？?真是??令人百读?不厌?．?运用总?分法?，?清晰地?展现?了生??物角上每??

一种惹人?喜爱?的小?生物?，?妙处横?生?．　?※从这?一段?小小?的日?记?，看出?你是??个细心的?学生?，?能够细?心捕?捉到?日常?生活?中的?一件?小事?，?并能用?平实?的?语言写?出内?心的?感受?，?篇幅短??小精悍?，语言?平实?，?能引起?心灵?的共?鸣?．　?※　?让座?　是件?极平?常的?事?，但你?的作?文?，却令?人耳??目一新?．你不?只写?事?，还具??体而又真?实地?写出?了自?己让?座前?后复?杂的?内心??世界，?层次分?明?，语句?生?动，?情节自?然?，富有?感人?的魅?力?．此外?，?你提出?的社?会问?题?，令人?深思?．　?※?楼倩贝?，?你太了?不起?了?！读着?你写?的作?文?，细细?品味?其中?的好??词佳句?，老?师简直?不敢?相信?竟是??小小年纪?的你?写的?．?楼倩贝?，?老师为?你骄?傲?，希望?你?不断努?力?，用你?的笔?描绘?出多?彩的?生活?，?多彩的?世界?！　?※你?是一?个想?象?力多么?丰富?的孩?子啊?！?把美丽?的春?光写?得特?别有?诗意?，?语句也?非常?优美?．?平常你?一定?积累?了丰?富的?词汇?，?观察了?许多?景物?．?愿你做??个有心人?，?写出?更多更?美的?文章?．　?※你?这篇?作文?写得?真棒??，不仅把?小鸡?的模?样写?得具??体，还把?小鸡?的吃?食动?作?，叫声?，?争闹都?写了?．?可见你?平时?很善?于观?察?．努?力吧?！?争取写出?更好?的作?文?．　?※范原?原?，你是?生活?的有?心人?，?爱观察?周围??的事物?；你又?是个?小书?迷?，注重?积累?好词?佳句??．因此?，班级?的生?物角?在你??的笔下生?动?，形象?地展?现在?读者?眼前?．?老师相?信?，在你?的努?力下?，?不久将??会成为一?名作??家．　?※你的?文章?来自?于生?活?，高于?生活?．?抓住种?甜瓜??这件?事，绘声?绘色?，?曲折坎?坷?，然而?又柳?暗花?明?，获得??成功．?重点描?述种?瓜的?经?过，?并提炼?出精?彩的??细节，?曲?折有致?．文章?最成?功的?秘密?在于?你写?了自?己?亲身的?体会?．　??※读你的?文章?时?，才老?师随?你的?激动?而激?动?，随你?的欢?笑?而欢笑?．?是的?，老师?曾有?过挖?苦的?言语?，?但也有?坦诚?自责??的胸怀?．如此?声?情并茂?的佳?作将?时刻?激励?我做?一名?让学?生喜??爱的老师?．?我真诚?希望?能做??你的良师?，?你的挚?友?．　?※?你的想象?力是?那么?奇特?，?大胆?，丰富?，?让老师?大?吃一惊??．你的童?话故?事?，加以?神奇?的想?象?，可谓?　?独具匠?心?．　?绘声绘?色的??

描述，?让人觉?得新?鲜?，有趣?．　?帽子?与喇?叭?　这只?可爱?的小?狐狸?，?你赋予?它?人的喜?怒哀?乐?，简直?太神?了?，老师?为你?叫好?．?相信你?离作?家梦?也不?远了?．　?※你?真是??个小书迷?，?走进书?的海?洋就?忘了?时间?．?不过正?因如?此?，你的?日记??才会这么?生动?，?描写才?能如?此细?致?，老师?真为?你高?兴?，坚持?下去?，?你会更??棒的．　?※看?到你?的日?记跟?你一?起长?大?，真让?人高?兴?．这都?归功?于你?的细??致观察?，不断?练习?，?广泛阅?读?，才有?你今?天这?真实?生动?的文??章，连老?师的??心都被你?抓住?了?．相信?你把?这份?心用?到美??术上，?那画也?能吸?引别?人?．　?※?看了你的?文章?，?老?师不由地?想起?了一?句话?　?功夫在?诗外?　，?没有?平时?大量??的课外阅?读?，怎么?会有?现在?这么?优美?的文?笔和?独到?的见?解?　十年?磨一?剑?　，?继续努?力好?吗?　只要?锲而?不舍?，?相信你?手中?的笔?会成?为光?华四?射的?剑?！　?※同学?们一?直不?明白?，?为什么?在你?笔下?，?那极普?通的?一草?一木?就会?变得??那么生动?，?充?满灵气?，那极?平常?的景?色也?会变?得格?外令?人陶?醉?．老师?猜?：?是因为你?在观?察时?用了?　?心　，??在写文章?进用?了?　情?　，?才使你?手中?的笔?有?了神奇??的魔力?，是吗?　?你秋游?时观?察得?真仔?细～?你眼?中的?景美??像一幅画?～如?果把?你当?时的?愉快?心情?写上?，那?该多?好～?　?你给爸?妈炒?的菜?真好?，?有机会?让老?师一?饱口?福吗?，?　你的?文章?如春?雷般?唤醒?沉睡?的大?地，?为新??的一天增?添新?绿?？?？”　?“老师?曾经?对你?说过?，只?要你?用心?去做?一件?事，??你一定成?功。?不是?吗，?现在?你已?经能?写出?一手?好字?，原?来文?静胆?小的??你也敢于?在课?堂上?发言?，为?你的?进步?老师?感到?高兴?。今?后，?发扬?讲礼??貌、爱劳?动的?优点?，学?习上?，继?续努?力，?认真?书写?，那?么你?会取?得更??好的成绩?的，?相信?你会?做到?的～?”　?“当?你把?自己?的“?杰作?”—?—一?幅?美丽的?画交?给老?师欣??赏的时候?，老?师真?为你?感到?骄傲?，你?妈妈?的心?情?一定跟?老师?一样?激动?吧～?这幅?画是?你花?了许?多心?血才?创作?完成?的，?对?吗，告?诉你?，学?习就?像画?画一?样，?只要?我们?肯下?功夫?，收??获会更大?

。”?　?“你把?拔河?比赛?中的?“长?绳”?比作?“拿?不定??主意的孩?子”?，太?贴?切了～?比赛?虽然?失败?了，?但你?的作?文却?写得?非常?成功?～如?果作?文结?尾?把自己?失望?的心??情变成短?短的?几句?启示?，就?更好?了～?　?你是一?个多?么重??情的孩子?啊?！你多?么善?于感?悟生?活中?的情?，尽?管你??对作文有?些胆?怯，?但?你却把?握了?作文?的真?谛—?—我?笔写?我情?。只?要写?出自?己的?真情?，老?师?一定非?常喜?欢你??的。　?你是一?个聪?慧敏?感的?孩子?，你?也曾?有一?个快?乐的??家庭，你?也爱?你的?家，?可是?当你?的家?庭出?现不?愉快?的事?后，?你就?不爱??它了吗?？用你?的聪?慧，?用你?的爱?去召??唤家庭的?和睦?幸福?吧?！　?在你的?笔下?，秋?天是?多么??美啊！?老师从?你的?作文?中看?到了?那高?远而?深蓝?的天?空，?看?到了金?黄的?稻田?、南?飞的?北雁?和那?飘零?的黄?叶，??这一切，?无不?让我?感?受到秋?天的?美丽?与神?奇。?我多?么想?对秋?天说?：?

秋天?啊?！化腐?朽为?神奇?的秋?天，?你使?学生?的作?文多?么优?美啊?！　?当老??师打开你?的作?文本?时，?总能?听到?一阵?哭泣?，原??来是标点?符号?，因?为你??太不重视?他们?了。?你想?想，?当老?师也?像你?轻视?标点?符号?那样?而轻?视你??的作文时?，你?不是?也会?哭吗?？　?你的?作文?能对?秋天?的田?野进?行细?致的?描?写，说?明你?是一?个善?于观?察的??孩子。可?是秋?天是?　?多么美?的季?节啊?，秋??天是收获?的季?节，?秋天?是多?彩的?季节?，老?师真?希望?在你?的文?章中?能感??受到那一?个美?丽而?充满?诗情?的秋?天?！　?作者运?用心?理描?写和?动作?描写?手?法，把?自己?当时?紧张?、害?怕的??心理真切?而又?细致?地表?现了?出来?。?　剪裁??得体。笔?墨集?中，?详略?有致?。语?言简?洁，?概括?性强?。主?题积?极、?开头??简洁、结?尾有?力之?外，?善用?悬念?，使?情节?曲折?引人?。材?料典?型。?　?本文?采用了?第一?人称?的写?法?，使得??？具有很?大的?优势?，?对于塑?造人?物?，表现?中?心?起到了良?好的?作用?，?读起来?亲切?自然?可信?．?思路清??晰，节奏?明快?．　?本文??事情过程?写得?具体?，?明晰?，条理?清楚?．?作者在?叙事?的同?时加?入了?恰当?的心??

理描写?，充分?表达?了?？　?文章用?孩子?的语?言叙?事?，显得?自然?，?朴素?，犹如?一?股清泉?．?结尾点?题?，起到?了画?龙点?睛的?作用?．　?文章?真实?生动?，?情真意?切?，?特别是?？使用?权文?章极?具感?染力?，?发人深?思?．　?叙述事?情条?理清?晰?，能正?确?地使用?动词?，?运用比?喻贴?切?，生动?．?献计献?策读?后能?从中?受到?教育?．　?朴实??自然的童?心体?现在?文中?，?使文章?散发?着清?新活?泼的?气息?．　?这篇?文章?以具??体的事例?，?生动优?美的?语言?，?新颖别??致的写法?，?表现了?对美?好心?灵的?由衷??赞．　?本文主?要优?点有??三：１?本文能?紧扣?题目?要求?，?完整地?写了?？?的过程?．２?，?结构严?谨?，?重点突出?．３?，?语言朴?实?，简洁?，?流畅?，?开头和结?尾都?很自?然?，准?确．　?开头?简洁?自然?，?结构清?晰?，心理?描写?真实?，?体现出?作者?良好?的语?言驾??驭能力?．　?这篇短?文的?特点?可概?括为?亲切?，?温馨?，隽永?．　?文中?描绘?的?？清新??活泼，?欢快明?朗?．字里?行间?跳动?着的?童心?，?使文章?也有?了生?命力?．　?文章?虽?短，?但叙述?生动?．?描写细?腻?，生活?气息??浓厚，?遣词造?句准?确传?神?．　?文章最??后揭示中?心之?句?，实属?点晴?之笔?，?概括之?语?，短促?而有?力?．　?通过仔?细观??察，采用?了合?适的?语言?把?？绘声?绘色?地描?述了?出来?，?文章虽?短但??不显单调?，?语言通?俗但?不失?风趣?．　?对人?物的?语言?，?神态?，?动作等?，进行?精心?细腻?的描??绘，这是?本文?的一?大特?色?．结尾??令人饱含?期待?与热?情?，言已?尽?，意犹?未了?．　?文章?将?？写得??细致入微?，?字里行?间透?露出?阳光?般的?温暖?，?使文章?的主?题自??然而然升?华到?了较?高的?境界?．　?音乐?是美?的?，而本?文的?语言?同样?优美?．?诗?一般的语?言梦?一般?的想?象?，多美?啊?！　?文章的?　?读　?与　?感　?联系紧?密?，事例??叙述行动?，?开头打?动人?心?，具有?真情?实感?．　?文章?的结?构简?洁合?理?，作者?对?原文的?理解?也十?分深?刻透?彻?．全文?语言?铿锵?有力?，?掷地有?声?，读来?令人?热?血沸腾?，?心潮澎?湃?．　?本文语?言虽??然并不华?丽?，但却?极为?准确?生动?，?情感丰??富而真实?，?读来津?津有?味?．大量?采用?生活?中的?口语?，?使文章?更显?自然?亲氏?．?结尾以?？?点明中?尽?，含蓄?隽永?，?意味深?长?．　?这篇作?文取?材新?颖?，构思?奇妙?，?

语言生?动活?泼?．字里?行间?透露?出清?新的?生活?气息?和儿?童情?趣?．　?文章按?事?情发展?的顺?序?，记叙?了?？的事?，?语言比?较流?畅?，层次?较清?楚?，自始?自终?显得??其乐融融?．　?文章?自始?自终?充满?着对?？?的尊敬??与感激?，？?情深?，感人?肺腑?，?这?正是本文?的震??撼力之所?在?．　?通篇文?章语??调轻松幽?默?，显得?妙趣?横生?，?读?来令人爱?不释?手?．　?作者构?思巧?，?善于选?点展?开?，行文?跌宕?起伏?，?耐人寻??味．语言??活泼明快?，?富有情?趣?．　?故事虽?平凡?，?感情却??真挚，?充沛?，感人?．　?文?章结尾?不落?俗套?，?给?人以欲还?休的?感觉?．　?事例?叙述?得生?动具?体?，人物?的?言行符??合各自身?份特?点?．可见?你是?个生?活的?有心?人?．文章?来源?于生?活?，因?此语言?虽然?不怎?样优?美?，但却?真实?有趣?，?写得入?情入?理?　全文?语言?流畅?，?行文舒?展自?如?，自然?洒脱?，?称得上?是一?篇较?成功??的之作?．　?全文酣?畅淋?漓?，?一气呵成?，?蕴藏着??欢乐与期?盼?，真挚?感人?．?开头出?手不?凡?　文章?真实?感强?，?立体感?强?，可读?性强?，?趣味性?强?．以敏?锐的?社会?洞察?力?，以童?话反?映现?实?阴暗面?，?并?以生动的?语言?，?描绘出?一幅?幅贪?婪众?生相?，?称得上??入木三分?　?本文以?？?为线索?，?使用权?文章?连贯?，?流畅?，衔接?自然?，?同时?，通过?前后?具体??事例的对?比?．抨击?了?？？，?文章?语言?生动??丰富，?可读性??强．　?能过合?理的?想象?，?反映出?意味?深长?的哲?理?，？?行文流?畅?，简洁?，?充分发?挥了?自己?的想?像力?，?是?一篇不错?的?？文章?清逸?婉丽?，?流畅连?贯?，尤其?人物?语言?幽默?风趣?，?再加上??一些精妙?词语?的使??用，无形?中为?文章?增添?了不?少情?趣?．　?全文可?圈可?点的??佳句不少?，?给文章?增添?了些?文学?情趣?篇四?：?

小学?三年?级作?文评?语?　作文??开头　　?

１?、文章?开头?简而?得当?，通??过环境描?写来?衬托?人物?心情?，十?分艺?术?化。?

２?、开头?简明?扼要?　?

３、文?章开?头新?颖，?具有?先声?夺人??之效。使?读者?一见?面就?能对?人物??

产生?的?印象?。?　　?

４、文?章开?头引?人入?胜，?吸引?读者??。?点面?结合??，使文章?生动?，具??

体，详略?得当?。?

５?、文章?语言?生动?丰富?，可?读性?　　?

６?、开头?出手?不凡?，吸?引读?者?

７?、开头?打动?人心?，具?有真?情实?感。?　　?

８?、文章?开头?交待?得十?分清??楚，起到?总领?全文?的作?用。?　?９、文?章选?材新?颖，?激起?读者?读下??去的欲望?　?作文过?程?　　?１、以?饱满?的?＊＊＊?，描?写了????　?

２、重?点突?出，?详略?得当?，内?容具?体。?　?

３、比?喻贴?切，?用词?生动?。?

４?、文章?语言?通俗?易懂?，贴?近生?活实?际，?读来?令人?倍感?亲切?。?　５?、?以?轻松?愉快?的语??气，向我?们娓?娓道?来，?令人?回味?无穷?。?　　?６、叙?述自?然生?动、?结构?紧凑?，衔??接自然连?贯，?中心?突出?。?　　?７、对?于景?色的?描写?，语??言简练而?准确?，联?想则?为触?景生?情，?情景??

自然融合?。?

８?、通过?丰富?人物?的语?言和?动作?，衬?托出?人物?的思?想品?质。?　　??９、文章?边叙?事边?抒情?。?　　?

１０?、充分?运用?动静?结合?的写?法，?并辅?以比?喻、??拟人等手?　　?１　?

１?、小作?者观?察仔?细，?叙述??时井然有?　　?

１　?

２?、?一些精妙?　?词语的?使用?，无?形中?为文?章增?添了?不少?情趣?。?　　?

１　?

３、文?章清?逸婉?丽、?流畅?连贯?，尤??其人物语?言幽??默风趣?　　?１　?

４、文?章想?象合?情合?理，?　　?

１　?

?５、通过?生动?、形?象的?语言??的描绘，?使读?者仿?佛置?身于??梦境一般?。?

?

１　?

６、文?章线?索明?朗，?主题?突出??，紧紧围?绕??进行?　　?

１　?

７?、细节?描写?颇具?匠心?。极??富功底?　　?

１　?

８、对?人物?的语?言、?神态?、动?作等??，进行精?心细?腻的?描绘?，这?是的??

一大特色?。?　　?

１　?

９、描?写细?腻，?生活?气息?浓厚?，遣?词造?句准?确传?神。?　?２０?、，语?言准?确，?鲜明?、生?动，?内容?极其?丰富?具体??，　２　?１?、事例?叙述?得生?动具?体，?人物?的言?行符?合各?自身?份特?点。?　２?　?２、文?章来?源于?生活?，因?此语?言虽?然不?怎样?优美?，但?却真?实有?趣，??

写得入情?入理?　２?　?

３、文?章将??写?得细?致入?微?　２　?

４?、语言?活泼?明快??，富有情?趣。?　２?　?

５、大?量采?用生?活中?的口?语，?使文??章更显自?然亲?切。?　?作文结?尾?　　?１、结?尾恰?到好??处地点明?中心?，语?言朴?实而?含义?深刻?，耐?人寻?味。?　　?

２?、以感?受开?关，?以感?受结??尾。这样?便使?文章?前后?照应?，首?尾连??贯，同时?又使?文章?主题?回环?复沓?，感?染力?极强?。?　　?

３、结?尾处?对人??物的赞美?，情?真意?切，?感人?至深?。?　　?

４、文?章含?蓄的?结尾?，既?点题?，又??耐人寻味?。?　　?

５、结?尾处?集中?表达?情感?，既?照应?开头?又总??结全文。?首尾?连贯?，一??气呵成。?　　?

６?、对细?节传?神的?刻画?，恰?恰相??反到好处?地揭?示人?物的?内心?世界?，?这是的?成功?之处?。?　　?

７、文??章以?为?结尾?，言?简意?赅，?其味?无穷?。?　　?

８、文?　?章最后?揭示??中心之句?，实?属点?晴之?笔，?概括?之语?，短?促而??有力。?　　?

９、结?尾令?人饱?含期?待与?热情?，言?已尽?，意?犹未?了。?　　?

１０?、文?章开?头与?结尾??时的诗化?语言?，充?满想?象与?韵律?之美?，令?人?愿读、?爱读?，不?忍释?手。??

１　?

１?、虽为?一件?小事?，但?作者?却描?述得?有声?有色?，结?尾处?不可??或缺的?点晴之?笔，?较好?地突?现了?文章?主题?。?　　?

１　?

２、故?事虽?平凡?，感?情却?真挚?、充?沛、?感人?。?　　?

１　?

３、文?章结?尾不?落俗?套，?给人?以欲?还休?的感?觉。?　　?

１　?

４?、结尾?以??点明?中尽?，含??蓄隽永?　作文?批改?评语?范例?字?　迹?　Ａ?、本?子清秀?、整?洁，?犹如?海滨?小城?的街?道一?样，?找不?到一?点脏????端端?正?

正的字?迹，?让人?看了?真舒?服???你?的字?像印?的一?样漂?亮???很?惭愧?，?我字没?有你?写的?好看????　Ｂ?、随?随便?便，?字哪?能不?像猫?掏的?似的?????字不在格?子中??间，当然?看起?来不?顺眼????你的?字东?倒西?歪，?是不?是今??天风太大?，才?刮成?这样?的???我?不相?信你?的字?写不??好，永远?就这?么潦??草??认?真耐?心地?写，?你会?写的?比我?还要?棒????　内?　容?　Ａ?、这般?丰富??的内容，?简直?和作?家写?出来?的差?不多?呀???你??的习作有?血有??肉，读起??来真是一?大享?受???你?的作?文内?容具?体，?我读?的十?分过?瘾???你?平时??肯定爱看?作文?书，?才写?出这??么多字???　?Ｂ?、干巴?巴的?内容?如同?白开??水，一点??味道也没?有，?多加?些优?美的?词句?就好?喝了????不如?刘维?维字??数多（或?者举?其他?差生?名字?），?你不?觉得?有点??难为情吗????你的?作文??像９０?岁老太?太的?嘴，?干瘪?空洞?，讲?话直?漏风????　?语　?句　Ａ?、流?畅生??动的语句?，好?似庐?山瀑?布，?飞流?直下?，通?顺极?了????比喻得?十分?贴切?，?说明你??一向观察?细心????你怎??么想出这?么巧?妙的?拟人?句的????反问?句?运用在?这里??多么合适????这个?感叹?句表?达了?你当?时真?实的?感情????古?诗引用?恰到?好处?，我?以后?也要?把学?过的?诗用?到作?文中?去???歇?后语?用?的妙啊?妙啊?，把?我肚?子都?笑疼?了???　?Ｂ?、作文?疙疙?瘩瘩?，读?起来?很难??受，如同?走在?乡下?凹凸?不平?的小?路上?，不?小心?就容?易跌?一跤????句子??像被谁切?断了?，不?完整????写好?后仔?细读?一读?，就?会发?现不?通的?地方????不要?怕麻?烦，?好文?章都??是改出来?的???不??能老指望?别人?替你?改，??要学会自?己修?改每?句话????　?层　?次　Ａ?、小?节分?的清?清楚??楚??小?节划??分合适???一?个小?节讲?一层?意思?，段?落分?明????　Ｂ?、层次?混乱?，一?节?包含那?么多?内容??，读着有?喘不?过气?来的?感觉????小节?分的?太少?，你?舍?不得多?分吗????中间?一节?还能?再分?几个?小节????　?

一、二?小节?不该?分，?要合?并???这?一节?与上?面小?节内?容联?系不??上??　?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－??－－－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－　?详?　略?　Ａ?、重点?突出????重点??部分写的?详?细，不?错???事?情的?经过?一五?一十?都叙?述清?楚了????按游?览的?顺序?记?叙了各?个风?景点?，重?点描?写了????　Ｂ?、第?Ｘ?节写的?过于?罗嗦????看不?出?这篇作??文重点是?什么????不是?重点?的内?容应?该简?单写?一写????　－?－－?－－?－?－－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－??－－－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?　?题　?目　Ａ?、题?目新?鲜，?像春?天的?竹笋?，又?嫩又?脆???题??目很有意?思，?让人?忍不?住想??看下去???告?诉我?，你?从哪?想出?这么?绝妙??的题目???题?目加?标点?符号?（省?略号?、问?号、?感叹?号、?破折?号）?，与??众不同???我?很喜?欢你??这个有趣?的题?目???　?Ｂ?、题目?老一?套，?人家?就?没多大?兴趣?看你?的作?文了????这样?的题?目人?人都?会起?，太?一般????内?容写的?似乎?和题?目对?不上?号???动?动脑?筋，?换个?啥题?目更?合适????我?看题目?不如?叫《????》更?恰当?一些????　－?－－?－－??－－－－?－－?－－??－－－－?－－?－－?－－?－－?－?－－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－??－－－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?　?标　?点　?Ａ、标?点打?得规?规矩?矩，?看出?来你?是个?做事?顶真?的人????标点?用得?十分??准确???　Ｂ?、内?容再??精彩，标?点马?马虎??虎乱打，?大家?也不?愿意?读你?的?作文???丢?了许??多标点，?你想?让我?一口?气不?停地?读下?去，?憋死?我呀????标点?可不?好吃?啊???标?点打?的太?多，?读起?来一?跳一?跳的?，仿?佛瘸??子走路???希??望你认真?打好?每个?标点????一句?话意?思说?完了?应该?打句??号??省?略号?占两?格，?不能?打在?一个?格子?里????　－－?－－?－－?－－?－－?－－??－－－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－－??－－－－?－－?－－?－　?鼓?　励?　的?　话?　语?　这篇?写的??超过上一?篇，?继续?加油?啊???内?容再?具体?生?动点，?你很?有希?望成??为作文小?组成?员???多?读书?细观?察勤?思考?，你?的?

习作很?快就?会在?报刊?上发?表???丁?逸珊?、娄?维又?不是?神童?，他?们能?做?到的，?相信?你也?能做?到，?而且?会比?他们?表现?更出?色???都?是秦?老师??教，?你还怕写?作水?平不?上升?吗???每?晚坚?持看?作文?书，?我就?是这?样掌??握了很多?好词?语的????世上?无难??事，只怕?有心?人???现?在你?习作?的字??数比以前?多多?了，?这是?你认?真写?日记?的结?果????你不想?成为??作文明星??吗，练出?一双?“贼?眼”?吧???上?次你?的作?文在?班里?公开?朗读?，向?你表??示祝贺。?下次?争取??写得更棒?，好?吗，????不要?总担?心自?己比?别人?笨，??只要按秦?老师?要求?做，?你的?梦想?迟早?会实?现????老是写?不出?什么?内容?，是?因为?你付?出的?汗水??还太少???把?作文?小组?同学?的日?记、?作文?借去??多看?看，保证?对你?有很?大帮?助???灵?感从?来不?喜欢?拜访?懒汉????勤奋??勤奋再勤?奋，?当你?的名?字出?现在??报纸上的?时候?，你?会觉?得吃?点苦?是值??得的???　?作　?文　?评　?语　　?

１?（你很?善于?观察?生活?，能?敏锐?的捕?捉一?个个?有意?义的?瞬间?；你??是个很有?潜力?的学?生。?　　?

２?（文章?的语?言很?流畅?，也??写出了老?师的?感受?。你?是老?师的?知音??，希望我?们共?同切?磋，?在文?学的?百花?园中?采撷??芬芳的一?束。?　　?

３?（对不?起，?这一?段老?师没??有读明白?，你?愿意?为老?师再?解释?一下??吗，谢谢?你。?　　?

４?（你的?字迹?工整?，书?写很?优美?老师?要向?你学?习。?文章?选材?如果?再?新颖些?，肯?定会?与书?写交?相辉?映。?你认?为呢?，?　　?

５（太?棒了??～你的文?章，?再现?了东?北人?的憨?直爽?朗，?使读?者顿?感神??清气爽。?语言?流畅?至极?，通?感运?　?用尤为?巧妙?。你?的笔?锋具?有征?服力?和?感染力?。努?力，?再创?辉煌?～?　６?（你的?文章?象一?条缓?缓而??流的小溪?，清??秀，流畅?。文?笔优?美，?感情?真挚?细腻?，具?有个?人风?格。?愿你?在写?作路??

上继续采?撷生?活中?的朵?朵浪?花，?让自?己的?风格?更趋??完善～?　７?（行文?笔?锋犀利?，旁?征博?引，?根底?深厚?。虽?然在?社会?问题?的分?析上?还有?些绝?对?化?，但文章?依然?以一?种热?辣和?率直?令人?感动?不已?。再??下功夫加?强对?史?书和社?会评?论进?行研?读、?思考?，相?信你?的文?章会?日趋?成熟?，更?加耐??读～　８?（涉?世不?深的?少年?走近?复杂?的社?会，?这本?身就?是一?种睿?智。?文?章语言?平实?而柔?和，?描写?很随?意，?似乎?引领??着读者在?心灵?的原?野上?漫?步。不?足是?议论?略感?缺乏?棱角?。要?知道?，精?粹的?议论?可起?到画?龙点?睛?的?作用，会?使你?的文?章更?加深?刻。?继续?练笔?，你?会更??出色～?　９?（本文??文笔优美?清新?，富?有一?定的??哲理?性。文中?写“??我”在大?海边?散步?，大??海不仅给??予“我”?美的?享受?，还?引起?“我?”的??沉思和联?想，??可以说是??大海给了?我畅?游的?空间?，“?我”?为大?海注??如入了生?命，?使大?海成?为一??个具有高?尚人?格力?量的??“人”。?本文?读后?给人?以美?感，?引人?深思?。?　１０?（?　除了?上课?就是?下课?，学?校生?活似?乎平?淡乏??味，但本?文却?善于?从平??凡中发现?不富?生活?情趣?的镜??头加以点?染。?清新?活泼?的语?言，?生动?地展??示了当代??中学生积?极向?上的?精神?风貌?。?　１　?

１?（　?本文无?论是?思想?性还?是艺?术性?都是?很高?的，?读后?让人?久久?回?味。构?思巧?妙，?　?运用对?比手?法，?深化?了主?题；?情节?也颇?具匠?心，?整个??故事既出?人意?料之?外，?又在?情理?之中?。语?言朴?实无?华，?采用?白描?手法?，作?者的?爱憎?包含?在叙?述之?中，?能让?读者?去体?会，?去深?思。?　１?　?

２（?　文中?对父?亲的?介绍?是全?面的?：?

从外?貌到?内心?，从?工作?到生?活；?对父??亲的介绍?又是?有重?点的?：?

重在?写父?亲的?感情?。人?物形?象丰?满、?真实?，富?于生?活气?息。?为这??样的父亲?自豪?吧，?再努?力，?不要?辜负?父亲?的期?望～?　１?　?

３（?　你能?够由?雪联?想到?人生?追求?，从?生活?细节??出发，创?新精??神可?嘉。本文?体现?了你?平白?的文?风，?谁说?“白?开水?”不?是最?佳的?饮料?，?　１　?

４?（　?全文几?句俗?语的?引用?恰到?好处?，以?怀旧?为线??索。这正?体现?了?你的思?想意?识。?　１?　?

５（?　你的?文章?很有?创意?——?用几?何证?明题?的形?式来?完成?构思??。全?文文学色?彩很?浓～?　１?６?（　?作者“?形散?神聚?”地??驾驭能力?很强?，整?篇文??章一气呵?成，?行文?如流?水一?般，?给人?明快?舒畅?的感?觉～?　１?７?（　?作为随??感，你的?文章?文思?敏捷?，意?愿纷?呈。?字里?行间?流露?出的?人生?体验?的丰??富和思想?感情?的细?腻让?老师?感到?惊讶?。希?望你?再接?再厉?，在?今后?的写??作中形成?一道?属于?自己?的风?景线?～?　１８?（?　你是?个很?有主?见又?不乏?真知??的学生，?对你?的观?点我?十分?认同?，但?如果?行文?安排?中结?构再?紧凑?些，??那就是锦?上添?花了?。?　１９?（?　这篇?文章?选择?了一?个全?新的?角度?，让?你的??思想可以?在这?里自?由的?驰骋?，这?是你?最大?的成?功之?处。?老师?要提?醒你??的是透过?纷纭?的世?事，?总有?一些?准则?可供?我们?处世?时把?握，?让你?的思??想更深刻?些，?你将?会时?时收?到“?滴水?看世?界”??的效果。?　２?０?（　?如许娟??秀的字迹?，清?晰严?整的?结构?，不?由给?人以?耳目?　?一新的?感觉??，这一点?老?师真的?应该?向你?学习?。就?让我?们在?今后?的语?文学?习中?互相?促进?好吗?，?　２　?

１?（　?文如其?人，?你的?文章?和你?的为?人一?样朴?实、?豁达??。你的作?文?功底很?好，?这也?是你?长期?磨练?的结?晶。?希望?你在?未来?的学?习过?程中?，?用心感?受和?体味??生活，写?出更?加感?人的?好文?章。?　２?　?

２（?　?文能言声?，我?想文?章正?是你?心灵?的反?映。?人生?的路??途确实很??曲折，也?很漫?长，?但只?要你?努力??执着地往??前走，成?功的?桂冠?必将?属于??你。　２?　?

３（?　文能?怡情?。不?能把?写作?文当?成自?己的?一项??负担，而?应该??以积?极的心态?、细?腻的?笔触?记录?下自?己的?心路?历程?。?　２　?

４?（　?可以说?你的??文章充满?了真?情实?感。?人嘛?，失?败在?所难?免，?有?勇气能?面对?失败?就更?加难?能可?贵。?我相?信是?金子?，总?会有?闪光?之时?。?希望你?尽快?调整?心态?，你?将会??发现天空?更加?湛蓝?。?　２　?

５?（　?真是“?下笔?如有?神”?啊。?看来?你一?定阅?读了?大量?的文?学作??品。内容?如此?丰富?，更?显示?了你?的文?学功?底。?只是?如果?把材?料再?按一??定的逻辑?顺序?调整?一下?，此?文会?更精?彩。?　２?６?（　?看了你?的文?章，?仿佛??眼前流过?一条?小溪?，清?纯，?可爱?。希?望你?能保?持住?这样??的文风，?用纯??净的语言?表达?出丰?富的?内涵?。?　２７??（　作文?如做?人，?从你?的生?活感?受中??可以看出?你是?个积?极上?进的?好青?年，?你看?事物?有自?己的?独到?见解?，认??识深刻，?真是?难能?可贵?。?　２８?（?　读你?的文?章真?是一?种享?受。?首先?是思??想感情的?愉悦?，当?然来?自你?文章?深邃?新鲜?的立?意。?所谓?“登?山则?情满??于山，观?海则?意溢?于海?”，?你是?个生?活的?有心?人，?你用?真情?打动?了别??人，这是?你作?文的?最大?成功?。?　２９?（?　清秀?脱俗?的字?迹透?脱着?你的?聪明??智慧，稳?中求?进、?扎扎?实实?是你?今后?写作?努力?的方?向?　３０?．　?精心?的构??思，深邃?的思?索显?示出?你在??写作天地?中正?在不?断成?长起?来。?今后?的写??作之路还??很漫长，?望你?能努?力思?索，?不断?创新?。?　３　?

１．?　?虽然写?作对?你来?说并?不是?很喜??欢的，但?你却??像蜗牛一?样踏?踏实??实走好每?一步?，坚?持写?作，?从不??辍笔。你?的精?神着?实令?人钦?佩，?以你??的个性定?会闯??出自己的?一片?天地?。?　３　?

２．?　?虽然你?能身??心愉悦地?生活?在自??己的天地?里，?但社?会的?发展?已经??全球化，?所以?你应?该以?崭新?的姿?态投?入到?集体?生活??之中，适?应社?会的??发展。?　３　?

３．?　?少年人?生，?总写?着许?多梦?幻般??的故事；?少年??心中，总?装着?许多??神奇的向?往。?这一?篇短?小的?文章?，像??是一叶载?满梦?幻的?小舟?，盛?装着??作者的童?真、?梦幻?、向??往和刚刚?起步?成熟?，向?着远?方进?发。?　３?　?

４．　?关心?生活?，关?注社?会，?并不?是成?年人??的特权。?通过?这一?篇《?意?外》看?得出?来，?在你?的心?中，?不仅?装盛?着童?真和??书本、学?校，?而更?多?的是不?尽的?关注?社会?的心?事。?这一?篇文?字，?一波?三折?，尤?其心?理描?写?很突出?，结?尾的??议论升华?了文?章的?主题?。?　３　?

５．?　?语言得?体而??富有浪漫?色彩?，文?脉畅?通，?彰显?出知?己“?书虫?”的??形象?以及“我?”与?“知?己”?的“?知”?“己??”之情分?，灵?动、??俊雅。?　３　?

６．?　?关于生?命脆?弱的?话题?，我?们在??平时似乎?已听?了许?多，?它能?在一??刹那消失?。如?果你?在田??野，漫步?于森?林，?脚踏?落叶?，仰?望蓝?天，?你是??否可以感??到生命的?呼吸?，是?的，?世界?因生?命而?美丽?，生?命需?要篇??五：　?

小学三?年级?作文?评语?　?小学三?年级?作文?评语??　你真是?写作?高手??！把民?间故事?巧妙?地运?用到?景物?描写?中来?。?　阅读?你的?文章?是我?的一?种荣?幸，??几年?后或许你?的名?字会?家喻?户晓?。?　可喜?可贺?，又?一篇?佳作?问世?了?！细?致的内?心活?动描?写，?巧妙?的前?后照?应，?证明?你已?掌握?了一?定的?写作?技?巧。从?你的?这篇?作文??，我仿佛?看到?２１?世纪?的冰?心?！　?本?篇作文选?材新??颖，构思?精巧?，动?用了?对比?、反?衬等?多种?写作?手法?，人??物刻画细?致形??象，读后?让人?久久?难忘?，是?一篇?上乘?的佳??作???　文中?的两?个比?喻句?很?美妙，?独特?，读?后有?身临?其境?的感?觉，?我很?喜欢?，希?望以?后还?能享?受?到，老??师相信你?不会?让我?失望?的?　很喜?欢你?这篇?作文?，风?趣、?幽默?之中??不乏哲理?，文?笔流?畅如?行云?流水?，如?果书?写再?漂亮?些，?不就?更锦?上添??花了吗，?　?本文构?思巧?妙，??内涵深刻?。表?面看?来，?小作?者是?写用?自己?的?双手捏?泥巴?，细?细品?味则?是用?赤诚?的童?心“?塑造?”全?新的?校园?，表?达?

了少年?儿童?对学?校发?展远?景的?企盼?，主?题积?极。?语言??生动、活?泼，?有?童真童?趣。?　?题目是?文章?的眼?睛，??写作前，?也应?该花?些功?夫。?文中?的人??物语言真?实，?尤其??是妈妈的?一段?话，?原汁?原味?儿。?　?本文写?了一?件很?普?通的让?座的?事，?虽然?选材?有点?落俗?套，?但对?比的?写法??用得很恰?当：?　?

人物描?写简?洁、?形象?。对?中年?妇女?肖像?的描?写，?只有?十几?个字?，?却抓住?了特?点。?对胖?先生??的两处描?写也?很成?功，?充分?地表?现了?作者?对?其厌恶?、鄙?夷的?感情?。?　以设?问结?尾，?给读?者留?下了?思考?的余??地。结尾??紧扣文题?，抒?发了?作者?复杂?感情?。真?实。?以写??“哭”开?篇，?以写?“笑?”结?尾，?首尾?圆合?，且?有力?地表??达了主题?。?　小姑?娘，?别忘?了“?学海?无?涯乐作?舟，??书山有路?趣为?径”?～人?生的?路还?长着?呢，?如果?未达?目的??就已疲惫?不堪?，那?北大?、清?华的?门开?着，?少了?一个?你，?多遗?憾呀?～?　“前??程远大未?可限?量，?十二?岁小?儿可??嘉可贺，?又一?篇佳?作问?世了?～能?作此??语，莫谓?祖国?无人??也。　?细致的?内心?活动??描写，巧?妙的?前后?照应?，证?明?你已经?掌握?了一?定的?写作?技巧?。从?你的?这篇?文章?，我??仿佛看到?了?２１?世?纪的巴金?～”?　?你感情?上的?痛苦?我很?理解?，值?得欣?慰的?是，?你是?一个?坚?强的孩?子，??是个懂事?的孩?子，?因为?你写?出了?这样?一篇?令人?感动?的佳??作。我为?有你?这样?的学?生而?高兴?，只?要把?握住?今天?，你??的未来一?定会??是美好而?幸福?的。?　?一只不?起眼?的丑?小鸭?，飞?进了?我的?丛林?，我?怜爱?她?的自卑?和娇?弱，?我欣??赏她的诚?实和?坦率?，我?更珍?爱并?抚慰?她洒?满露?珠?的羽翼?。你?信吗?，这?样一?只丑?小鸭?，真?的会?成为?茂密?丛林?中的?一只?骄?傲洁白?的天?鹅。?　?这篇写?人的?记叙?文，?只写?了一?件事?，但?读了?并不?觉得??内容单薄?，因?为这?件事?十分?典型?，能?够充?分表?现文?章的?主题?。可?见，??小作者会?选材?。?　作者?主要?通过?设置?悬念?和侧?面描?写，?较为?成功??地塑造?了一位?当代?优秀?军人?的形?象。?这种?写法?值得?借鉴?。结?构严?谨。?于朴?实?

中见真?情，?这是?本文?语言?的显?著特?色。?　?标题好??。“空盒?子”?给人?一种??神秘感，?具有?很强?的悬?念效?果。?同时?，从?题目?即可?看出?，此?文取?材也??很新颖。?构思??也巧。运?用倒?叙手?法，?由眼?前的?盒子?引出?对往?事的?回忆?，字?里行?间流?露着?懊悔?之意?，同?时也?体现?了妈?妈在??教育“我?”的?问题??上用心良?苦。?　?详略得?当。?本文??开头直接?入题?；中?间部?分抓?住了?鸭梨?的?特点，?对它??的花和果?分别?进行?描述?，并?略写?花，?详写?果；?结尾?简洁?，?紧扣文?题。?语言?生动?，描?写细?腻。?作者?对鸭?梨的?形状?、颜?色、?味道?进?行了具?体描?写，?其中?“矮?墩墩?”、?“黄?澄澄?”、?“甜?丝丝?”等?词语?用?得恰当?。?　自然??界有许多?小精?灵，?只要?你仔?细观?察它?，它?就会?给你?丰富??的联想和?有益?的启?迪，?有人?观察?蜜蜂?，赞??美它无私?的奉?献精?神；?有人??观察蚂蚁?，佩?服它?勤劳?的品?格；?而你?观察?小螃?蟹，?喜欢?它的?倔强?。看?，这?些小??精灵可真?给了?我们?不少?启迪?，真?像你?说的?一样?，螃?蟹横?走可??爱，人要?横走?就烦?人了?。这?是你?发现?的道?理，??大人也得?佩服?。?　字是?人?的脸，?这次?作文?书写?有明?显进?步，?你的?脸上?也光?彩多?了。?不过?，你?一?向讨厌?的错?别字?老跟?着你?，给?你的?作文?蒙上?了一?层阴?影。??　我为你?开一??剂良方：?　?

不会写?的字?问字?典，?写完?作文?后，?请教?老师?或同?学，?你愿?意试?一?试吗，?　?张明曾?经和?你处?在同?一起?跑线?上，?可现?在，?人家?连续?三次?作文??得优，而?你?１２?个错别?字，?１５?个病??句，够悲?惨了?～你?呀，?你呀?～不?是没??本事，而?是没?志气?～”?　?我替那?些大?人对?你说?声“?对不?起”?。不?知道?这?真诚的?歉意?是不?是能?慰平?你那?被扭?曲了?的心?灵。?我能?想象?你在?等车?时?的焦急?；被?车撇?下时?的痛?苦；?挤在?车内?的窘?迫。?我也?能理?解你?由此?产?生的怨?恨。?但我?也要?坦率?地告?诉你?，老?师也?是这?样挤?大的?，老??师还要?告诉你?，正?如你?以后?会成?长为?一个?潇洒?的小??伙子一样?，我?们这?个社?会?

一定会?美好?起来?的，?因为?太阳?下有?阴影?，但?是更?多的??是阳光。?　?家本应??该是温馨?的、?欢乐?的，?然而?你现?在的?处境?有些?？?恶劣?？。对?此老?师很?同?情，但?你要??正视现实?：?

一方?面，?恶劣?的环?境能?磨练?自己?的意?志，?相信?你会?成功?的；?另一??方面，我?们要?想办?法改?变一?下环?境，?可以?大胆?地去?做姨?夫的??思想工作?，劝?他们?少玩?或不?玩，?这虽?然有?些不?太好?，但?？?凡事在?于一?试?？，让?我?们一起?努力?吧～?　?李健同?学，?你敢?于在?作文?中坦?露自?己真?实的?思想?，对??此，老师?很是?敬佩?，但?作文?中的?观点?是错?误的?、片?面的?。尽?管×?×同??学有着这?样那?样的?缺点?，但?这绝?不是?他的?全部?。我?们要?学会?全面?地、??正确地认?识周?围事?物（?包括?人）?。其?实×?×同??学也有不?少闪?光点?，比??如他跑步?很快?，劳?动很?卖力?等等?。我?们应?该看?到这?些，?并且?尽自?己的??全力帮助?他。?？?人之初?，性??本善？?，只要?我们?真诚?帮助?他，?他定?会转??变，成为?一名?好学?生的?，你?说是?吗，?”　?××?同学?，你?知道?吗，?老师?为?你的进?步感?到好?高兴?啊～?希望?你再?接再?厉，?并把??著名作家?奥斯?托洛?夫?斯基的?一句?名言?推荐?给你?，?？?人应该支?配习?惯，?而决?不能?让习?惯支?配人?，一?个人?要不??能去掉他?的坏?习惯?，那?简直?一文?不值?？?。　?“明白??晓畅，?文采飞?扬，?这种?老到?的语?言功?夫是?众多?考生?无法?望其?项背?的”?，?　如果??没有异想?天开?，童?年也?就不??会色?彩斑斓了?。换?一个?角度?体会?一下?指挥??别人的威?风，??换一种活?法体?验一?下辛?苦和?艰苦?的滋?味，?不仅?　?是一种?乐?事，还?是一?件好?事。?文中?？?司令?？和?？小兵?？?的语言?和动?作既?是?？兵?？的，??又是？?孩子气?？?的，两?个孩?子那?副煞?有介?事、?俨然?真为?司令?真为??兵的神?气劲儿?，令?人忍?俊不?禁，??由不得赞?叹作?者描?写的?活泼?”。?　?第一次?独自??做饭，免?不了?要手?忙脚?乱。??按照做饭?的先?后顺?序，?作者?依次?写了?淘米?、煲?饭、?炒菜??的全过程?。因?为经?验不?足，?就要?格外?细心?；越?细心?，就??

越慌神儿?。好?在小?作者?挺机?灵，?关键?时刻?能急?中生?智，?转危?为安?。作??者抓住了?？?第一次?？?做饭的?特点?，文?字不??多；却写?得小?有波?澜。?别看?小?作者做?饭时?手忙?脚乱?，文??章可写得?步骤?清楚?。”?　?你秋游?时观?察得?真仔??细～你眼??中的景美?像一?幅画?～如?果把?你当?时的?愉快?心情?写上?，那?该多??好～　?你给爸?妈炒?的菜?真好?，有?机会?让老?师一?饱口?福吗?，?　你的?文章?如?春雷般?唤醒?沉睡?的大?地，?为新?的一??天增添新?绿???”?　?“老师?曾经?对你??说过，只?要你?用心??去做一件?事，?你一?定成?功。?不是?吗，?现在?你已?经能??写出一手?好字?，原?来文?静胆?小的?你也?敢于?在课?堂上?发言?，为?你的??进步?老师感到?高兴?。今?后，?发扬?讲礼??貌、爱劳?动的?优点?，学?习上?，继?续努??力，认真?书写?，那?么你?会取?得更?好的?成绩??的，相信?你会?做到?的～?”　?“当?你把?自己?的“?杰作?”—?—一?幅美?丽的?画交?给老?师欣?赏的?时候?，老??师真为你?感到?骄傲??，你妈妈?的心?情一?定跟?老师?一样?激动?吧～?这幅?画是??你花了许?多心?血才?创作?完成?的，?对吗?，告?诉你?，学?习就?像画?画一??样，?只要我们?肯下?功夫?，收?获会?更大?。”?　?作文批?改评??语范例字?迹?　Ａ?、本子??清秀、整?洁，?犹如?海滨?小城?的街?道一?样，?找不?到一?点脏?？？?端端?正正?的?字迹，?让人?看了?真舒?服?？？?你的字?像印?的一?样漂?亮?？？?很惭愧??，我字没?有?你写的?好看?？？?　Ｂ?、随?随便?便，?字哪?能不??像猫掏的?似的?？？?字不?在格?子中??间，当然?看起?来不?顺眼?？？?你的?字东?倒西?歪，?是不?是今?天风?太大?，才?刮?成这样?的?？？?我不相?信你?的字?写不?好，?永远?就这?么潦?草?？？?认真耐?心地??写，你会?写的?比我?还要?棒?？？　?内?　容?　Ａ?、这般?丰富?的内?容，?简直?和作?家?写出来?的差?不多?呀?？？?你的习?作有?血有?肉，?读起?来真?是一?大享?受?？？?你的?作文内?容具?体，?我读?的十?　?分过瘾?？？?你平?时肯?定爱?看作?文书?，才?写出?这?么多字?？？?　Ｂ?、干?巴巴?的内?容如?同白?开水?，一?点味?道也?没有?，多?加些?优?美的词?句就?好喝?了?？？?不如刘?维维?字数?多?（或者?举其?他差?生名?字?），你?不?

觉得有?点难?为情?吗?？？?你的作?文像?９０?岁老?太太?的嘴?，干?瘪空?洞，?讲话?直?漏风?？？　?语?　句?　Ａ?、流畅?生动?的语?句，?好似?庐山?瀑布?，飞?流直?下，?通顺??极了？？?比喻?得十??分贴切，?说明?你一?向观?察细?心?？？?你怎么?想出?这么?巧妙??的拟人句?的?？？?反问句?运用?在这?里多?么合?适?？？?这?个感?叹句表达?了你?当时??真实的感?情?？？?古诗引?用恰?到好?处，?我以?后也?要把?学过?的诗?用到?作文?中?去？？?歇后?语用?的妙?啊妙?啊，?把我?肚子?都笑?疼了?？？?　Ｂ?、作?文疙?疙瘩?瘩，??读起来很?难受??，如同走?在乡?下凹?凸不?平的?小路?上，?不小?心就?容易?跌一??跤？?？句子像?被谁?切断?了，?不完?整?？？?写好后?仔细??读一读，??就会发现?不通??的地方?？？?不要怕?麻烦?，好?文章?都是?改出?来的?？？?不能?老指?望别?人替?你改?，要?学会?自己?修改?每句?话?？？　?层?　次?　Ａ?、小节?分的?清清?楚楚?？？?小节?划分??合适？？?一个?小节?讲一?层意?思，?段落?分明?？？?　Ｂ?、层?次混?乱，?一节??包含那?么多内?容，?读着?有喘?不过?气来?的感?觉?？？?小节分??的太少，?你舍?不得?多分??吗？？?中间一?节还?能再?分几?个小?节?？？　?

一、?二小?节不?该分?，要?合并?？？?这一?节与?上面?小节?内容?联系?不上?？？?　?－－－?－－?－－?－　?详?　略?　Ａ?、?重点突出?？？?重点?部分?写的?详细?，不?错?？？?事情的?经?过?一五一十?都叙?述清?楚了?？？?按游?览的?顺序?记叙?了各?个风?景点?，重?点描??写了？？?　Ｂ?、第?Ｘ?节写的?过于?罗嗦??？？看不?出这?篇作?文重?点是?什么?？？?不是?重?点的内?容应?该简?单写?一写?？？?　－?－－?－－?　?题　?目　Ａ?、题?目新?鲜，?像春?天的?竹?笋，又?嫩又?脆?？？?题目很?有意?思，?让人?忍不?住想?看下?去?？？?告诉我?，你?从?哪想出?这么??绝妙的题?目?？？?题目加?标点??符号（?省略号?、问?号、?感叹?号、?破?折号?），与?众不?同?？？?我很喜?欢你?这个?有趣?的题?目?？？　?Ｂ?、题目?老一?套，?人?家就没?多大?兴趣?看你?的作?文了?？？?这样?的题?目人?人都?会起?，太?一般?？？?内?容写的?似乎?和题?目对?不上?号?？？?动动脑?筋，?换个?啥题?目更?合适?？？?我看?题?目不如?叫《?？？?》更?恰当?一些?？？?　－?－－?－－?－－?－－?－－?－－?－　?标?　点?　?Ａ、标点?打得?规?

规矩矩?，看?出来?你是?个做?事顶?真的?人?？？?标点用?得十?分准?确?？？　?Ｂ?、内容??再精彩，?标点?马马?虎虎?乱打??，大家也?不愿?意读?你的?作文?？？?丢了?许多?标?点，你?想让??我一口气?不停?地读?下去?，憋?死我?呀?？？?标点可?　?

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作文五：《小学三年级写人作文评语》1600字

小学三年级写人作文评语

小学三年级写人作文评语

１．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生，小学生写人作文评语。

２．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

３，结尾含蓄，点明主题．

结束得有点突然，夸张了．

结尾简炼，感人．

结尾同样有趣．

结尾呼应应开头，结构完整．

由景生情，结尾自然．

比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔．

结尾似乎没有写完，应能与开头照应．观察细致，描写生动．

结尾呼应文题，点明中心．

你的作文总体写的还不错　，但是字体要写好来　，还有好多错字　，以后要看字典了。

你写的作文很生动　，我很喜欢　，你的标点也点的很准确　，字也很整齐　，作文也很流畅　，几乎没有错别字　。

你是一个全面发展的好学生　。你文静温和　，大家都愿意和你一起玩　。上课时你能积极思考老师提出的问题　。每次作业也完成得很好　，令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成　。如果你能一如既往的走下去　，将会是老师　、家人　、同学的骄傲　！

题目很不错　，文章语句　、构篇很好　。

词句悠美婉转　，流利　，不足的就是头绪太乱　。

段落清晰　，条理分明　，文笔优美　。

整体的结构　，描写都还不错　。

这篇文章总体来说写的还可以　，语句通顺　，用词恰当　，字体工整　，写出了自己的感受　，望以后继续努力　。

文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化．杂而不乱，能做到详略得当，重点突出．结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味．

以感受开头，以感受结尾．这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强．

以饱满的激情，描写了……，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体．

文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画．立意高远，令人赞叹．

…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂．

…特写镜头别开生面，情趣盎然．全文充满童心童趣，读来倍感亲切．

这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情．全文层次清晰，语句流畅．

事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承．最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动．

文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读．

文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切．

文章开头新颖，具有先声夺人之效．使读者一见面就能对人物产生…的印象．文章前后连贯，形成完整的形象．

文章能过清新有趣的语言，描写了…的事．字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作．详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富，更生动．

充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般．结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深．

注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处．文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷．

文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味．文章开头引人入胜，吸引读者．…点面结合，使文章生动，具体，详略得当．

对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合．全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴．

全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强

文章边叙事边抒情．结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文．首尾连贯，一气呵成．评语

文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作．

文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达．细节描写颇具匠心．极富功底．

全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑．全文通俗易懂，趣味性强．

文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行．文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不

作文六：《三年级写人作文评语》1600字

［三年级写人作文评语］三年级写人作文评语作文批改评语范例字　迹　ａ、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏??端端正正的字迹，让人看了真舒服??你的字像印的一样漂亮??很惭愧，我字没有你写的好看??　ｂ、随随便便，字哪能不像猫掏的似的??字不在格子中间，当然看起来不顺眼??你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的??我不相信你的字写不好，永远就这么潦草??认真耐心地写，你会写的比我还要棒??　内　容　ａ、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀??你的习作有血有肉，读起来真是一大享受??你的作文内容具体，我读的十分过瘾??你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字??　ｂ、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了??不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗??你的作文像９０岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风??　语　句　ａ、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了??比喻得十分贴切，说明你一向观察细心??你怎么想出这么巧妙的拟人句的??反问句运用在这里多么合适??这个感叹句表达了你当时真实的感情??古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去??歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了??　ｂ、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤??句子像被谁切断了，不完整??写好后仔细读一读，就会发现不通的地方??不要怕麻烦，好文章都是改出来的??不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话??　层　次　ａ、小节分的清清楚楚??小节划分合适??一个小节讲一层意思，段落分明??　ｂ、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉??小节分的太少，你舍不得多分吗??中间一节还能再分几个小节??一、二小节不该分，要合并??这一节与上面小节内容联系不上??　详　略　ａ、重点突出??重点部分写的详细，不错??事情的经过一五一十都叙述清楚了??按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了??　ｂ、第ｘ节写的过于罗嗦??看不出这篇作文重点是什么??不是重点的内容应该简单写一写??　　题　目　ａ、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆??题目很有意思，让人忍不住想看下去??告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目??题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同??我很喜欢你这个有趣的题目??　ｂ、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了??这样的题目人人都会起，太一般??内容写的似乎和题目对不上号??动动脑筋，换个啥题目更合适??我看题目不如叫《??》更恰当一些??　标　点　ａ、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人??标点用得十分准确??　ｂ、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文??丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀??标点可不好吃碍?标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路??希望你认真打好每个标点??一句话意思说完了应该打句号??省略号占两格，不能打在一个格子里??鼓　励　的　话　语　这篇写的超过上一篇，继续加油碍?内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员??多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表??丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色??都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗??每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的??世上无难事，只怕有心人??现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果??你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧??上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺，三年级写人作文评语，小学三年级作文《三年级写人作文评语》。　◆分享好文◆下次争取写得更棒，好吗？??不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现??老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少??把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助??灵感从来不喜欢拜访懒汉??勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的??

作文七：《三年级写人作文评语》10500字

小作者学会了通过事件来表现人物好品质的写人方法，而且能通过具体描写主人公做事时的动作、语言等和对比法来突出表现他勤奋好学的好品质。语言朴实，流畅。充分表达出了对主人公的佩服之情。

篇二：小学三年级作文评语

小学三年级作文评语

你真是写作高手！把民间故事巧妙地运用到景物描写中来。　　阅读你的文章是我的一种荣幸，几年后或许你的名字会家喻户晓。

可喜可贺，又一篇佳作问世了！细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已掌握了一定的写作技巧。从你的这篇作文，我仿佛看到２１世纪的冰心！

本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……　　文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让

我失望的

很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅

１

如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗，

本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语言生动、活泼，有童真童趣。

题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。

本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。

以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”～人生的路还长着呢，如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀～

“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了～能作此语，莫谓祖国无人也。

细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了２１世

２

纪的巴金～”

你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。

一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗，这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。

这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。

作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。

标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。

详略得当。本文开头直接入题；中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果；结尾

３

简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。

自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪，有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。

字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。

我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗，

张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你１２个错别字，１５个病句，够悲惨了～你呀，你呀～不是没本事，而是没志气～”

我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急；被车撇下时的痛苦；挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙

４

子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。

家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些？恶劣？。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的；另一方面，我们要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但？凡事在于一试？，让我们一起努力吧～

李健同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物（包括人）。其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。？人之初，性本善？，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗，”

××同学，你知道吗，老师为你的进步感到好高兴啊～希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，？人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值？。

“明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”，

５

如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅

是一种乐事，还是一件好事。文中？司令？和？小兵？的语言和动作既是？兵？的，又是？孩子气？的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。

第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了？第一次？做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”

你秋游时观察得真仔细～你眼中的景美像一幅画～如果把你当时的愉快心情写上，那该多好～

你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗，

你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿……”　“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗，现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的～”

６

“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧～这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗，告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”

作文批改评语范例字迹

Ａ、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏？？端端正正的字迹，让人看了真舒服？？你的字像印的一样漂亮？？很惭愧，我字没有你写的好看？？　Ｂ、随随便便，字哪能不像猫掏的似的？？字不在格子中间，当然看起来不顺眼？？你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的？？我不相信你的字写不好，永远就这么潦草？？认真耐心地写，你会写的比我还要棒？？　内　容　Ａ、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀？？你的习作有血有肉，读起来真是一大享受？？你的作文内容具体，我读的十

分过瘾？？你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字？？　Ｂ、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了？？不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗？？你的作文像９０岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风？？　语　句　Ａ、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了？？比喻得十分贴切，说明你一向观察细心？？你怎么想出这么巧妙的拟人句的？？反问句运用在这里多么合适？？这个感叹句表达了你当时真实的感情？？

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古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去？？歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了？？　Ｂ、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤？？句子像被谁切断了，不完整？？写好后仔细读一读，就会发现不通的地方？？不要怕麻烦，好文章都是改出来的？？不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话？？　层　次　Ａ、小节分的清清楚楚？？小节划分合适？？一个小节讲一层意思，段落分明？？　Ｂ、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉？？小节分的太少，你舍不得多分吗？？中间一节还能再分几个小节？？一、二小节不该分，要合并？？这一节与上面小节内容联系不上？？　－－－－－－－－　详　略　Ａ、重点突出？？重点部分写的详细，不错？？事情的经过一五一十都叙述清楚了？？按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了？？　Ｂ、第Ｘ节写的过于罗嗦？？看不出这篇作文重点是什么？？不是重点的内容应该简单写一写？？　－－－－－

题　目　Ａ、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆？？题目很有意思，让人忍不住想看下去？？告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目？？题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同？？我很喜欢你这个有趣的题目？？　Ｂ、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了？？这样的题目人人都会起，太一般？？内容写的似乎和题目对不上号？？动动脑筋，换个啥题目更合适？？我看题目不如叫《？？》更恰当一些？？

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－－－－－－－－－－－－－－　标　点　Ａ、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人？？标点用得十分准确？？

Ｂ、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文？？丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀？？标点可

篇三：如何写三年级作文批改评语

如何写三年级作文批改评语

作文批改评语范例

字　迹　Ａ、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……　Ｂ、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……

内　容　Ａ、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……　Ｂ、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像９０岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……

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语　句　Ａ、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……　Ｂ、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……

层　次　Ａ、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……　Ｂ、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……

详　略　Ａ、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……　Ｂ、第Ｘ节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……

题　目　Ａ、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目

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很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……

Ｂ、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些…

标　点　Ａ、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确……　Ｂ、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你认真打好

每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里……

鼓　励　的　话　语　这篇写的超过上一篇，继续加油啊……内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员……多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色……都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗……每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的……世上无难事，只怕有心人……现在你习作的字数

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比以前多多了，这是你认真写日记的结果……你不想成为作文明星吗，练出一双“贼眼”吧……上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗，……不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现……老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少……把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助……灵感从来不喜欢拜访懒汉……勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的……

作　文　评　语　１（你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。　２（文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。　３（对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗，谢谢你。　４（你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢，　５（太棒了～你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌～　６（你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善～　７（行文笔锋犀利，旁征博

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引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读～　８（涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色～　９（本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。

１０（　除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。　１１（　本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，　运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。　１２（　文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重

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点的：重在写

父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望～　１３（　你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料，　１４（　全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。　１５（　你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓～　１６（　作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉～　１７（　作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线～　１８（　你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。　１９（　这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。　２０（　如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗，　２１（　文如其人，你的文章和你的为人一

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样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。　２２（　文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。　２３（　文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

２４（　可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。　２５（　真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。　２６（　看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。　２７（　作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。　２８（　读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。　２９（　清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎

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扎实实是你今后写作努力的方向　３０．　精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。　３１．　虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。　３２．　虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。　３３．　少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，

盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。　３４．　关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。　３５．　语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。　３６．　关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸，是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的

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《断章》所要表明的主题吧　记述类词雅文练，写景生动。　布局新颖，用词简达。　娓娓细说，清婉可喜。　写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨　行文洒脱，趣味隽永。　淡远情逸，隽永含蓄。　平铺直叙，亦有情韵。　简洁流畅，意义深长。　言近旨远，不同凡味　明察秋毫，描述生动。　内容曲折，耐人寻味。逸趣横生，读来可喜。　叙述紧凑，扣人心弦。　婉转流利，真实不虚　内容充实，文字流利。　优游从容，描写细腻。　据实叙述，畅所欲言。　辞意从容，雅见情韵。　叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写景生动。　布局顺当，描写逼真。　语多赘余，文欠生动。　内容贫乏，错字太多。　收结过早，意未尽宜　文笔雄健，不落俗套。　文情并茂，感人肺腑。　叙述详尽，条理井然。遣词造句，行云流水。　刻划入微，栩栩如生　取材不凡，运笔如飞。　词义从容，雅见情韵。　清新流畅，自然有致。　取材丰富，文字生动。　颇富幽默，笔调轻松　自然顺畅，有条不紊。抒情类炫丽清新，颇有韵味。　流利贴切，描写佳妙。　叙事抒情，均颇贴切。　淋漓尽致，颇切题意。结构完整，清新隽永　笔灵心慧，极富诗意。　愤慨之情，流于翰墨。　文约意广，境界清真。　措辞婉约，面面俱到。　尽情发抒，言词无碍　明畅开朗，气势壮丽。　轻松有趣，颇具题意。辞藻瑰丽，清娩可喜。　文笔练达，意亦周到。　抒情恳切，一气呵成　用词切当，意境不俗。　情感丰富，事件趣卓。　真情流露，感人

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肺腑。　文畅情达，雄深雅见。　词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。　文句生涩，未能达意。　草率成偏，殊少意义。　快乐之状，耀然纸上。　选词失当，譬喻不切　认识错误，不切题意。　文辞生硬，未能达意。　含意空虚，句亦欠顺。　论说类用词妥切，议论精当。　激昂慷慨，扣人心弦。　见解脱俗，理顺意明。　细心求证，丝毫不苟。　笔力劲健，见解不凡　措辞得体，立论公正。　繁简适当，层次分明。　句句有力，字字精辟。　入情入里，甚见精纯。　笔致轻松，理畅辞达　豪放雄奇，不落俗套。　面面俱到，论断正确。　诠释明确，措辞顺当。　说理调畅，议论允当。　文气充沛，段落分明　思想敏捷，眼光远大。　脉络分明，有条不紊。　徒多费词，毫无精义。　文从字顺，言简意赅。　内容杂乱，词句欠通　文句生涩，意不明畅。　析论不明，语多欠详。　结构松散，文句欠佳。　语多重复，文欠调畅。　选词失当，意不明朗　用词欠妥，语气不贯。　析论不明，语多欠详。　识见不高，文句生涩

篇四：三年级写人作文：我的姐姐

三年级写人作文：我的姐姐

三年级写人作文：我的姐姐

有的人有哥哥，有妹妹、弟弟。当然，我也不例外，我有一个陪伴在我身边的姐姐。

姐姐在家是个懒惰的人，在学校可是个勤劳的小蜜蜂呢～

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她在家的时候，就喜欢赖在床上，有时候还东叫西叫，叫我干什么干什么，虽然嘴上说起来不愿意帮她做，但身体和大脑就是不听话，假装藏在背后说没拿，看她那一脸的埋怨，我就装作大人似的模样说：“你再用那种眼神看我，我就不帮你拿了。”她马上变得笑呵呵的，说出温柔得能滴出水来的语气，我就把东西拿出来，跟我礼貌性地说了声：“谢谢哦。”让我立刻变得非常伟大。

可在学校里，就好像跑腿的，要么交作业，要么忙七忙八的。每天一大早在那跑来跑去，看了真为她感到幸苦。

她也会教我不懂的作业，虽然暴力了点，但我能感到姐姐的温暖。就比如说，有一次我碰到了一道难题，那去问老姐，她就坐着，在我的本子上画得乱七八糟的，可我哪里听得懂她那初中式的教法，只能点点头或摇摇头。等讲完了之后，叫我再做另外一题，让我傻在了那里，笔尖动了动，再抬起头来说：“这题怎么做，”老姐就一巴掌拍在我脑袋上，可气地说：“不是教过你了吗，怎么还不懂，”“你那初中式的教法我实在是听不懂啊～”我委屈巴巴地说。“那好吧，我教你点简单的吧。”老姐又拿起了笔给我认真讲解，这一次，我终于懂了，她叫我再做一遍的时候，我快速明了地写了出来，写出来后，我还沾沾自喜地夸自己一两句：“我真是天才中的天才啊。”姐姐却鄙夷地看了我一眼说：“还不是我这个大教师。”我又反击：“如果不是我怎么聪明，你可能还要

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讲到明天哟～”她却在我脑袋上又拍了一巴掌，我的小宇宙顿时爆发了，捉住她，然后挠她痒痒，看她还使用暴力。

生活中不断的闹剧让我哭笑不得，这就是我的姐姐。

教师评语：作者与生活上的姐姐的小插曲，令人哭笑不得，文章简洁、语句幽默，结尾点题。

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作文八：《三年级写人的作文评语 小学三年级写人作文评语大全》2000字

＆ｎｂｓｐ；小学三年级写人作文评语大全

１．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生，小学生写人作文评语。

２．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

３，结尾含蓄，点明主题．

结束得有点突然，夸张了．

结尾简炼，感人．

结尾同样有趣．

结尾呼应应开头，结构完整．

由景生情，结尾自然．

比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔．

结尾似乎没有写完，应能与开头照应．观察细致，描写生

１

动．

结尾呼应文题，点明中心．

你的作文总体写的还不错　，但是字体要写好来　，还有好多错字　，以后要看字典了。

你写的作文很生动　，我很喜欢　，你的标点也点的很准确　，字也很整齐　，作文也很流畅　，几乎没有错别字　。

你是一个全面发展的好学生　。你文静温和　，大家都愿意和你一起玩　。上课时你能积极思考老师提出的问题　。每次作业也完成得很好　，令老师感到非常满意　　。每次的值日工作你都能出色地完成　。如果你能一如既往的走下去　，将会是老师　、家人　、同学的骄傲　！

题目很不错　，文章语句　、构篇很好　。

词句悠美婉转　，流利　，不足的就是头绪太乱　。

段落清晰　，条理分明　，文笔优美　。

整体的结构　，描写都还不错　。

这篇文章总体来说写的还可以　，语句通顺　，用词恰当　，字体工整　，写出了自己的感受　，望以后继续努力　。

文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化．杂而不乱，能做到详略得当，重点突出．结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味．

以感受开头，以感受结尾．这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强．

２

以饱满的激情，描写了＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体．

文章对＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点＆ｈｅｌｌｉｐ；作了细腻而传神的刻画．立意高远，令人赞叹．

＆ｈｅｌｌｉｐ；切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂．

＆ｈｅｌｌｉｐ；特写镜头别开生面，情趣盎然．全文充满童心童趣，读来倍感亲切．

这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对＆ｈｅｌｌｉｐ；的喜爱之情．全文层次清晰，语句流畅．

事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻＆ｈｅｌｌｉｐ；一脉相承．最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对＆ｈｅｌｌｉｐ；的情感，令人感动．

文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读．

文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切．

文章开头新颖，具有先声夺人之效．使读者一见面就能对人物产生＆ｈｅｌｌｉｐ；的印象．文章前后连贯，形成完整的形象．

文章能过清新有趣的语言，描写了＆ｈｅｌｌｉｐ；的事．字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作．详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；内容更

３

丰富，更生动．

充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般．结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深．

注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处．文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷．

文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味．文章开头引人入胜，吸引读者．＆ｈｅｌｌｉｐ；点面结合，使文章生动，具体，详略得当．

对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合．全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴．

全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强

文章边叙事边抒情．结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文．首尾连贯，一气呵成．评语

文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作．

文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达．细节描写颇具匠心．极富功底．

全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑．全文通俗易懂，趣味性强．

文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕＆ｈｅｌｌｉｐ；进行．文章开

４

头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手．

＆ｎｂｓｐ；

虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题．｀

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班主任评语

５

作文九：《三年级人物作文评语_三年级写人作文点评》3900字

三年级人物作文评语＿三年级写人作文点评

三年级人物作文评语欣赏　　１）　文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

２）　文章对的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。

３）　切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

４）　通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

５）　语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。

６）　文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托

１

手法运用得好。

７）　本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚。作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了＆ｂｄｑｕｏ；

８）　叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。

９）　情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。

１０）　你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了＆ｂｄｑｕｏ；，文笔间渗透了情感。

１１）　本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。

１２）　这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻，拟人等修辞手法，把＆ｂｄｑｕｏ；写得非常传神，同时表达了对＆ｂｄｑｕｏ；的喜爱。

１３）　语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。

１４）　能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。

１５）　文章头尾照应，中心明确，结构完整。

１６）　文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。

１７）　作者对＆ｂｄｑｕｏ；观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。

２

１８）　全文语言朴实，结构自然。＆ｂｄｑｕｏ；文章结构严谨，首尾呼应。

１９）　文中描绘的＆ｂｄｑｕｏ；清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。

２０）　文章虽短，但叙述生动。描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

２１）　文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

２２）　通过仔细观察，采用了优美的语言把校园的春天绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣。

２３）　对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

２４）　文章将＆ｂｄｑｕｏ；写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。

２５）　音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！

２６）　文章的＆ｑｕｏｔ；读＆ｑｕｏｔ；与＆ｑｕｏｔ；感＆ｑｕｏｔ；联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。

２７）　本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章

３

更显自然亲氏。结尾以＆ｂｄｑｕｏ；点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

２８）　这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

２９）　文章按事情发展的顺序，记叙了＆ｂｄｑｕｏ；的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

３０）　通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。　　三年级人物作文评语摘抄　　１）　细节描写颇具匠心。极富功底。

２）　对人物的语言神态动作等，进行精心细腻的描绘，这是的一大特色。

３）　描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

４）　，语言准确，鲜明生动，内容极其丰富具体，

５）　事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

６）　文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

７）　文章将写得细致入微

８）　语言活泼明快，富有情趣。

９）　本文很好体现了的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰

１０）　巧用伏笔是文章的一大特点文章第一段就为全篇

４

故事的发展做了极好的铺垫这种构思非常巧妙，可以借鉴

１１）　这是一篇很有新意的文章构思巧妙，语言朴实自然

１２）　作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力

１３）　想象力较丰富，极具新意开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐

１４）　文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅

１５）　情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼

１６）　你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了，文笔间渗透了情感

１７）　文章很有说服力，也发人深思从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益

１８）　主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心

１９）　本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花

２０）　这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻，拟人等修辞手法，把写得非常传神，同时表达了对的喜爱　　三年级人物作文评语推荐　　１）　细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握

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了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了２１世纪的巴金！

２）　你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。

３）　一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗？这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。

４）　这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。

５）　作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。

６）　标题好。空盒子给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育我的问题上用心良苦。

７）　详略得当。本文开头直接入题；中间部分抓住了鸭

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梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果；结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中矮墩墩、黄澄澄、甜丝丝等词语用得恰当。

８）　自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。

９）　字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗？

１０）　张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你１２个错别字，１５个病句，够悲惨了！你呀，你呀！不是没本事，而是没志气！

１１）　我替那些大人对你说声对不起。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急；被车撇下时的痛苦；挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的

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小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。

１２）　家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些恶劣。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的；另一方面，我们要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但凡事在于一试，让我们一起努力吧！

１３）　李健同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物（包括人）。其实同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。人之初，性本善，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗？

１４）　同学，你知道吗？老师为你的进步感到好高兴啊！希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值。

１５）　明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的，

８

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作文十：《2014三年级写人作文评语[权威资料]》2200字

２０１４三年级写人作文评语

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２０１４三年级写人作文评语

字　迹

Ａ、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏??端端正正的字迹，让人看了真舒服??你的字像印的一样漂亮??很惭愧，我字没有你写的好看??

Ｂ、随随便便，字哪能不像猫掏的似的??字不在格子中间，当然看起来不顺眼??你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的??我不相信你的字写不好，永远就这么潦草??认真耐心地写，你会写的比我还要棒??

内　容

Ａ、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀??你的习作有血有肉，读起来真是一大享受??你的作文内容具体，我读的十分过瘾??你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字??

Ｂ、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了??不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗??你的作文像９０岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风??

语　句

Ａ、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了??比喻得十分贴切，说明你一向观察细心??你怎么想出这么巧妙的拟人句的??反问句运用在这里多么合适??这个感叹句表达了你当时真实的感情??古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去??歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了??

Ｂ、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤??句子像被谁切断了，不完整??写好后仔细读一读，就会发现不通的地方??不要怕麻烦，好文章都是改出来的??不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话??

层　次

Ａ、小节分的清清楚楚??小节划分合适??一个小节讲一层意思，段落分明??

Ｂ、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉??小节分的太少，你舍不得多分吗??中间一节还能再分几个小节??一、二小节不该分，要合并??这一节与上面小节内容联系不上??

详　略

Ａ、重点突出??重点部分写的详细，不错??事情的经过一五一十都叙述清楚了??按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了??

Ｂ、第Ｘ节写的过于罗嗦??看不出这篇作文重点是什么??不是重点的内容应该简单写一写??

题　目

Ａ、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆??题目很有意思，让人忍不住想看下去??告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目??题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同??我很喜欢你这个有趣的题目??

Ｂ、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了??这样的题目人人都会起，太一般??内容写的似乎和题目对不上号??动动脑筋，换个啥题目更合适??我看题目不如叫《??》更恰当一些??

标　点

Ａ、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人??标点用得十分准确??

Ｂ、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文??丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀??标点可不好吃碍?标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路??希望你认真打好每个标点??一句话意思说完了应该打句号??省略号占两格，不能打在一个格子里??鼓　励　的　话　语　这篇写的超过上一篇，继续加油碍?内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员??多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表??丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色??都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗??每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的??世上无难事，只怕有心人??现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果??你不想成为作文明星吗？

练出一双“贼眼”吧??上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？??不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现??老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少??把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助??灵感从来不喜欢拜访懒汉??勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的??

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