摆渡红尘71526041
作文一：《在这资讯及网络发达的时代》1600字
香 港 ＮＬＰ 家 長 學 會 （政府註冊認可非牟利慈善團體）
親子營
在這資訊及網絡發達的時代，孩子們面對不同的誘惑及衝擊，他們需要父母的支持及鼓勵，才能有能力面對及解決問題，『家』亦是他們的避風塘，因此，建立及鞏固親子關係是十分重要。本會希望透過是次具挑戰性的活動，並在與人合作的氣氛下，讓大家一同遊戲、一同體驗，増進親子關係，並讓孩子發揮個人潛能及考驗團隊合作精神。
目的
透過活動協助家長與子女建立正面愉快的經驗，促進親子溝通了解。並發揮個人潛能，及體驗團隊合作精神。
目標
提昇孩子的抗逆力、團隊合作精神及解決問題的能力，促進他們健康成長。
形式
以講解、歷奇活動 、體驗學習法、互動分享及討論進行
活動導師 ：由具歷奇教練資格導師及資深導師擔任。
日 期 ２０１０年１０月２３日 – ２：００ｐｍ 至１０月２４日 – ２：００ｐｍ，星期六及日， 對 象 小學生至初中學生及其家長
地 點 上水展能運動村
會員＠ＨＫ＄３６５．－ ； 東區居民 ／ 非會員＠ＨＫ＄４００．－ ［大小同價］ 鳴謝 ： 東區區議會贊助費 用
＊費用已包括導師、住宿、膳食及交通費＊，本會歡迎各家庭隨時報名成為會員，
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網址： ．ｎｌｐｐａ．ｏｒｇ．ｈｋ 電話： ２５６７ ０３００ 傳真：２５６７ ３６６７
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備 註，
１． 活動之集合時間及注意事項，容後通知。
２． 由於名額有限，會員優先報名，先到先得，額滿即止。
３． 凡已報名者，除活動因特別事故改期或取消外， 報名及查詢：
本會恕不退還所繳費用。
Ｃｉｎｄｙ – ９８３５ ８９８６
敬希各會員於１０月１７日前填妥以下參加表格及繳付費用為荷
參加表格
親子營
參加者姓名 （１） ： 年齡 ：
性別 ： 班級 ： 就讀學校 ：
參加者姓名 （２） ： 年齡 ：
性別 ： 班級 ： 就讀學校 ：
家長姓名 ： 年齡 ：
性別 ： 關係 ：
家長姓名 ： 年齡 ：
性別 ： 關係 ：
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聯絡電話 ：：日間： （夜間：
電郵地址 ：
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集合地點 ： ？ 峻峰花園 ？九龍塘火車站 （請選擇一項）
合共 （ ）大（ ）小；費用 ＨＫ＄３６５．－／ＨＫ＄４００．－ ｘ 人 ＝ ＄
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＊＊ 郵寄： 填妥回條，連同劃線支票，抬頭「香港ＮＬＰ家長學會」寄回
。 ＊＊ 銀行入數 ： 將現金／支票存入帳戶 （中銀帳戶： ０１２－５８７－１－００１４８２３），並將填妥回條及
入數紙傳真至２５６７ ３６６７留位，正本入數紙需於活動當天交回本會。
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作文二：《浅论网络时代沿海发达地区乡镇图书馆的历史转型》2600字
浅论网络时代沿海发达地区乡镇图书馆的历史转
型
美元 ：／／ｎｅｗｓ．ｆｘ６７８．／ｎｅｗｓ／ｋｅｙｗｏｒｄｓ／ｕｓｄ．ｓｈｔｍｌ
［摘要］在网络时代，乡镇图书馆建设面临着重大的历史转型，改变乡镇图书馆传统的工作模式，顺应农村群众阅读多样化的文化需求，将图书馆工作向互联网延伸，让互联网助推乡镇图书馆的蓬勃发展，这在沿海发达地区更是迫在眉睫。
［关键词］网络时代；沿海发达地区；乡镇图书馆；历史转型
［
当下，建立公共图书馆总分馆制，实现城乡公共文化服务均等化，几乎成为各级政府关注文化发展的一项举措。尤其是沿海发达地区把建立总分馆制作为刚性文件规定列入基层政府考核范围，这在一定程度上推动了乡镇图书馆建设。然而，送书下乡进村等这些有限的文化服务，与农民日益增长的文化需求相比，无疑是杯水车薪。在信息化时代，互联网作为缩小城乡文化鸿沟的一个载体，能有效地突破城乡图书馆建设、图书资源分布不均衡等瓶颈。随着农村年轻网民的大量涌现，互联网正在逐渐改变乡镇图书馆工作现状，成为新农村文化建设、乡村社会经济发展的引擎。当互联网成为农村青年日常生活的重要部分，乡镇图书馆建设才可能出现质的飞跃，农民阅读的多样性才有可能实现。在网络时代，乡镇图书馆建设面临着重大的历史转型，改变乡镇图书馆传统的工作模式，顺应农村群众阅读多样化的文化需求，将图书馆工作向互联网延伸，让互联网助推乡镇图书馆的蓬勃发展，这在沿海发达地区更是迫在眉睫。
１、沿海发达地区乡镇图书馆网络化趋势的历史必然性
１．１ 农民经济条件
以浙江为例，改革开放以来，农村经济迅速发展，农民经济收入大幅提升。２００３年至２００８年，农村居民年人均纯收入由５４３１元增加到９２５８元，２００９年农民年人均收入达１０００７元，农村居民收入水平自１９８５年开始，已连续２５年位居全国第一。浙江农民的１０００７元纯收入比全国平均水平要高出一倍。经济的蓬勃发展，农民收入的不断增长，是浙江等沿海发达地区中青年农民走进互联网时代的经济基础。
１．２ 农村电脑拥有量
中国农村居民家庭平均每百户家用电脑拥有量，２０００年为０．４７台，２００５年为２．１０台，２００６年为２．７３台，２００７年为３．６８台，２００８年为５．３６台。其中２００８年，东部地区农村居民家庭每百户拥有家用电脑１２．１５台，中部地区为２．６５台，西部地区仅为１．４５台。从这些数据中，不难看出农村居民家庭电脑拥有量呈逐年上升趋势，而上海、浙江、广东、福建、江苏、山东等沿海省份的农村家庭电脑拥有量远远超过全国平均水平。东部地区中，浙江农村居民家庭每百户家用电脑拥有量为２３台；宁波市鄞州区农村居民家庭每百户家用电脑拥有量为３６台。从以上数据可以看出，农村居民家用电脑的拥有量还在呈逐年递增的趋势，给农村带来了现代化的生活气息，以及阅读多样化的文化选择。
１．３ 农民受教育水平
改革开放以来，我国农村人口受教育程度不断提高，特别是沿海发达地区，在经济水平不断跃上新台阶的同时，农村九年制义务教育得到全面普及。如浙江省２０００年７，１２岁的适龄儿童中，在校学生占９９．６，。浙江省劳动力文化素质的逐步提升，还可以从农村住户抽样调查资料中得到进一步印证，１９８５年农村劳动力的平均受教育年数为５．８０年，１９９０年为６．５５年，２０００年为７．６７年，２００１年为７．８５年。２００１年拥有
初中以上文化程度的劳动力占５８．９，。农民受教育程度的提高，有助于互联网在农村的推广。
１．４ 农民“触网”情况
互联网以独特的优势，对农村青年人产生强大的吸引力。截至２００９年１２月底，我国农村网民达到１０６８１万人，年增长２２２０万人，年增长率２６．３，。与网民总体的年龄结构相比，农村网民更趋于年轻化。农村网民中３０岁以下群体所占比例高达６９．２，，其中１９岁以下年轻网民所占比重达４１．１，。从东部沿海地区农村家庭电脑拥有量来看，沿海发达地区农村网民数量更多。除了家庭电脑上网，在沿海发达地区，几乎每个乡镇都有网吧，很多青年农民喜欢在网吧里上网。
２、网络对沿海发达地区乡镇图书馆可能产生的积极影响
当下，虽然上网费用居高不下，但农村网民数量却在不断增长。互联网正在改变传统乡村社会中信息闭塞的现象，助推农村社会的现代化进程，同时潜移默化地改变着乡镇图书馆的现状，对沿海发达地区的乡镇图书馆建设产生深远的影响。
２．１ 深刻地改变当前乡镇图书馆的主体人群
当前在乡镇图书馆里阅读人数相对较少，主要原因是逐渐富裕起来的农民大都喜欢在网上阅读和娱乐，因为网络成了他们业余文化生活的不可或缺的组成部分。在农村网民中，３０岁以下的年轻人成为主体，如果乡镇图书馆能以高度的文化自觉，组织发动网民积极参与乡镇图书馆建设，充分发挥农村青年网民的阅读创造性，那将深刻地改变当前乡镇图书馆活动主体人群的构成，改变当前乡镇图书馆发展态势，对乡镇图书馆建设起到积极的推进作用。
２．２ 有效地提升当前乡镇图书馆阅读人气
由于长期以来城乡两元化结构的影响，城乡公共图书馆设施布局、图书经费投入存在着显著的差异，乡镇图书馆处于边缘化的地位。农民日常文化生活从上个世纪８０年代以前的电影广播时代，走进了电视时代，看电视、参与健身和娱乐活动，成为农民业余文化生活的重要部分。进入网络时代后，海
量的互联网信息，丰富的图书资源、文化娱乐，互联网成为农村年轻一代日常生活的重要组成部分。最新的图书动态，电影在线观看，娱乐即时进行??农村网民享受着互联网带来的全新文化生活。互联网突破时空的限制，缩小城乡文化的鸿沟，对提升当前乡镇图书馆阅读人气会起到显著作用。
２．３ 逐渐地缩小城乡图书馆资源库存差距
互联网进入乡村社会，给乡镇图书馆阅读带来的积极影响显而易见。与城市相比，农村很难有大型图书馆等优质的公共图书设施和资源，也没有丰富的藏书量让农民挑选。但是互联网给农村网民带来的阅读选择却是多样的，可以与城市网民共享相同的互联网资源。在因特网上，城里的市民与乡村的农民浏览的网页、点击的图书、观看的电影、听到的歌曲、论坛上发帖，都是同步的。互联网是逐渐缩小城乡公共图书馆资源库存差距的有效路径，在互联网世界里，没有城乡的分界，只有开放和共享。
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作文三：《[广告/传媒]网络时代信息传递异常发达》700字
网络时代信息传递异常发达，你是否经常上网呢，那么你上网都干些什么呢，每天聊聊天打打游戏基本上如此把。你是否想过在网上兼职赚钱呢，在你打游戏，聊天的同时你可以同时在网上兼职赚钱，你有想过这样的问题吗，你也许不相信，怎么可能我打游戏，聊天的同时还能赚钱呢，确实如此，在你拥有大把的游戏时间的同时你只需要花费不多的时间在网上兼职，就能赚钱。网上兼职是能赚到钱并不是一纸空谈，有很多人都通过网上兼职赚钱获得了不菲的收入，主要你持之以恒，每天花费一点游戏，聊天时间在网上兼职赚钱。就会有收获的，很多人对网上兼职赚钱不是很了解，网上兼职赚钱到底是怎么才能赚到钱的呢，你们会有很多疑惑到底怎么才是网上兼职赚钱呢，网上兼职赚钱的方式有很多种类，比如帮别人推广商铺商品拿推广佣金，还有网络调查等等这些都是属于网上兼职赚钱 。但是再这里也提醒大家，网上兼职赚钱也存在着一些陷阱，很多不良人士通过网上兼职赚钱的幌子欺骗大家，那么你就要仔细辨认到底什么样的网上兼职赚钱是真的，什么样的是假的。
对于目前网上兼职赚钱我个人认为做网站优化是使网上兼职赚钱中比较具有前景的。这种网上兼职赚钱的方法是将你的网站在各大搜索引擎商那里获得排名，通俗一点的说法就是别人在搜索百度，谷歌的时候，首先搜索到的就时你的店铺。这种网上赚钱的方式 就像，你通过与商场沟通获得了比较好的商场位置。位置好了，顾客光顾的自然多。ＳＥＯ网上兼职就是将你的网店在网
络上放在最显眼的地方。那么别人光顾你的网店机会就大大增加了。怎么样网上兼职是很不错的吧，这个兼职不需要你有多少技术，也不需要你拥有商品。你只需要花费一店打游戏得时间学会ＳＥＯ优化。你也不需要有商品，你的商品可以通过连接到别人的推广商品获得。你完全的是０付出，钱却会慢慢流入你的口袋。网上兼职赚钱其实是很简单的只是需要你花一点时间去了解，去学习。
作文四：《科技发达时代的佛法教育》10100字
科技发达时代的佛法教育——香港科技大学演讲
『 ２０１１年１１月２４日晚上 』
主持人致辞： 大家好！我是“内地学生学者联谊会”主席，这次很荣幸地邀请到堪布来到香港科技大学，为我们“杰出学人讲座”献上他非常精彩的思想分享。
今天的主题是“科技发达时代的佛法教育”，是堪布特意为我们选的。下面，请人文学部黄敏浩教授致欢迎辞——
黄敏浩副教授：很荣幸得到邀请来致辞！
本次演讲的主讲人是索达吉堪布。堪布是四川甘孜炉霍人，现任喇荣五明佛学院主管汉僧的大堪布。堪布因深感汉地佛教徒不易接触到真正的藏传佛教，所以一直以来，将大量藏文经论译成汉语，并以窍诀的方式进行传讲。二十多年来，堪布常常讲、常常译，出版的书有一百多本，包括中观、般若、因明、俱舍、戒律等译作，以及讲记、开示等，可谓数量庞大。 近年来，堪布以网络、视频等科技手段传法，并且发起了“启动爱心”的号召，劝勉佛教徒不应漠视身边的可怜人。同时，他本人身体力行，先后建立了小学、养老院等等。
在上世纪９０年代，堪布还曾前往世界各地弘法，他去过的地方很多，有印度、不丹、尼泊尔、日本、新加坡、马来西亚、泰国、美国、加拿大、法国、德国、荷兰、英国等地。 堪布在清华、北大、人大、复旦、南大以及香港中大、理大等地都做过演讲，今天很荣幸能够邀请到他来我们科大演讲，有请——
大家好！很高兴来科技大学与诸位交流。黄教授的介绍中说，我的书有一百多本，但实际上，多数是我的讲课理成了文字；另外的几本，则是我翻译的藏传珍贵论典。
我对自己的书没有信心，但对所译的经论有信心，里面的确蕴含着甚深的意义，很有价值。以前，因为历史原因或者语言隔阂，许多人对藏传佛教不太了解，所以，我就发心翻译了一些藏地著名高僧大德的教言。在翻译中，也许有少量因水平有限所致的错误，但我翻译的态度特别严谨，应该不会有大的问题。
值得一提的是，在我所译的文字中，有一部分是藏传佛教中极为珍贵的密法，很少公开，是法王如意宝晋美彭措住世时开许过才译的，要获得相应的灌顶才能看；还有一些是比较公开的密法，以及汉地难得的显宗经论，也是考虑到或许对后人有利才译的。除此之外的多数文字，是我的平时讲课，个别发心人员整理出来，也就成书了。这里顺便说明一下。
一、科技发达时代的失衡现象 今天的主题是?科技发达时代的佛法教育?，我很喜欢这个题目。因为现在是科技时代，而你们又是科技大学，在此时此地探讨科技与宗教，应该很有意义。否则，越来越发达的科技，如果失去了宗教的引导，那它对人类是有利还是有害，就难说了。
爱因斯坦讲过：?没有宗教的科学是跛子，没有科学的宗教是瞎子。?我思索以后，这样认为：当科学离开了宗教的引导，那么这种科学在行进时，很可能会损害自然、社会及人类，有害的就不会被认可，所以它走不快也走不远，甚至会倒下来，就像跛子一样；同样，当宗教不能与时俱进，经不起科学的验证时，它的教义也很难被普遍信赖，就像盲人一样，在方向上总是不太确定，这样一来，让跟随者也常常有?盲修瞎炼?的疑惑。
当然，爱因斯坦所谓的宗教——尤其是能引导科学的宗教，不一定仅指佛教，但从他的很多语言 可以看出，他对佛教非常推崇。对于这样一位科学先驱的认识，我认为，作为科技大学的知识分子，有必要重视；而这种重视，或许有助于解决如今社会的失衡。
失衡在哪里呢？人们追求物质的节奏太快了，也太过了！这一点，诸位应该非常清楚。
如果普遍来看，可以看看人们的脚步。据英国的一个报告说：现在人的步速，比１０年前加快了１０％。现在比以前快１０％，那１０年以后呢？肯定更快。人们为了赚更多的钱，为了做更多的事，就只有加快脚步了。人们常说?时间就是金钱，效率就是生命?，但这种认识，和哲学家所谓的?时间就是生命?，其实是有不同意味的。
今天这堂课要两个小时，对某些人来讲，或许真是用他追求物质的生命换来的，换来寻求精神的慰藉。但值不值得呢？应该是值得的。
大家知道，随着科技的发展，跟５０前年比起来，现在人在物质上有了飞速的发展，可以说有天壤之别，但与此同时，人们的道德是否也快速提升了呢？人们的心灵是否依然安宁、快乐呢？绝对不是！这一点，所有智者是公认的。那这是什么？这就是失衡！
当人们只看重物质，而缺乏宗教善的规劝，任由良心泯灭的时候，许多匪夷所思的事情就频频发生了，比如?毒奶粉?事件，比如?苏丹红?事件，比如?孔雀石绿?事件……这就是科技被野心大而又毫无人性的人掌握的结果。
这种?科技工作者?，因为掌握了些科技，要发明、制作点什么，很快而且很容易。但是，由于缺乏良知，也不像古人那样畏惧因果，所以，当他只考虑自己而不关心别人的时候，就什么事都做得出来。在这个时候，说是人，实际跟动物没什么差别。
而作为普通人，虽然衣服穿得五颜六色，生活的各个方面也越来越奢侈，可是内心却越来越空虚，就算是父母与子女之间，也没什么感情了。因为要生活，为人父母的每天忙着工作，心里想的也是事业、金钱、地位，除此之外没有别的；而为人子女的，能学到什么呢？也是这些。所以，从家庭到社会，当物欲膨胀以后，那种善的理念——回馈社会、维护世界、利益一切生命等等，也就日趋减少了。
一旦一个社会或国家的物质水平越来越高，而道德水准或人文素养越来越低的时候，就叫失衡——精神与物质失去了平衡。那这种失衡，是进步还是倒退？很值得专家们研究。
二、佛法教育是当今所需 而作为一个佛教徒，我希望人人知道的是：在当今世界，要调整这种失衡状态，人们需要佛法的教育。
刚才有同学问我：?你穿的这个衣服叫什么？?我说：?按佛的戒律，统称为袈裟。?我一个穿袈裟的人，不管是在知识界中，还是在偏远地方的老百姓中，到哪儿都会讲佛教的基本理念。为什么去讲呢？一方面，因为我自己在学习佛法之后，的确得到了许多真实利益，说出来别人也不一定了解，所谓?如人饮水，冷暖自知?；同时，我也深刻认识到：从佛陀乃至印、藏、汉高僧大德们传下来的一切教言，全都是无价如意宝，而世间的金钱、地位、幸福，绝对无法同日而语。当然，这是我个人的看法。
而另一方面我也认为，这是现代人的需要。我与大家分享佛法，并不希求什么，也不是口头上说好，心里却揣着种种目的，不是这样。当然，作为一个凡夫，如果说毫无自利心，这个我做不到，但我大多数的心思，的确是想真诚地交流佛法：佛法这么殊胜，人们又这么需要，那我再累再辛苦，也还是愿意去传播。哪怕让一个人领会了慈悲与智慧的理念，体验了宽容与放松的心境，我都非常欣慰。如果让我给钱，给他多少，很快就花完了，但如果是给思想，即使是一点点正确的思想，它的价值也远远超过了前者。 所以，无论是藏地、汉地，一些高校让我去，只要有时间我一定会去，哪怕十几个人听也愿意讲；偏僻地方的老乡让我去，也是一样。我去讲法，总是怀着一颗好心，不为别的，就是因为他们需要佛法。 尤其是今天的社会，当人心都转向外面，德行日趋向下的时候，科技的发达与道德的衰落之间，出现了巨大的差距。这时候，综合素养相对较高的一些老师或同学，便警惕到了这个问题，甚至开始寻求解决之道。 其实，这也不是不可能的。在发展科技的同时，只要我们渐渐重视这个问题，思维方向有所改变，通过集体或多数人的力量，完全能够缩短这种差距。尤其是高等学校的知识分子，你们现在或将来走向社会时，心里一定要先有个意识，知道宗教的重要性。否则，一讲佛教就会当作迷信，认为这是念佛的老爷爷、老太太的事，?我们是２１世纪的年轻人，我们向往的是美满、快乐的生活……?，然而，
当你真正面对烦恼、痛苦甚至死亡时，就不得不从虚妄的高山回到真实的平地上，而当你双脚落地举目四望时，却不一定找得到这样的珍贵理念。
所以，不论你进入什么样的研究领域，千万不要忽略佛教的神秘力量。它对社会人心的作用无可替代，包括在座的同学，其实你们心里的困惑和痛苦，都能依靠佛法来解决。
《爱因斯坦谈人生》里有一段重要内容，或许会有启迪作用。１９５０年１２月初，爱因斯坦收到一位１９岁大学生的来信，信中说：?先生，我的问题是‘人活在世界上到底为什么？’?之后他说出自己的种种疑惑，诸如?我不知道是谁把我降生于世，也不知道世界是什么?、?我对万物一无所知?、?不知道为什么把我放在这里而不是那里?……和现在的大学生一样，他有许多奇奇怪怪的问题。
收到来信后，没过几天，爱因斯坦便毫不敷衍地亲自回了一封信。他首先肯定了那位大学生的思考，但他认为，那个提问?不可能有合理的答案?。爱因斯坦说，一个人活着，如果问自己?怎样度过一生?，应该是合情合理且非常重要的问题，而在他看来，答案就是：?在力所能及的范围内，尽量满足所有人的欲望和需要，建立人与人之间和谐美好的关系。这就需要大量的自觉思考和自我教育。不容否认，在这个非常重要的领域里，开明的古代希腊人和古代东方贤哲们所取得的成就，远远超过我们现在的学校和大学。?
这些内容我记得很清楚。从最后这一句话——?不容否
认……?，可以看出，爱因斯坦在?自觉思考和自我教育?的道德层面，明显倾向于古代哲人们的思想。
现在很多年轻人想改变世界，就像乔布斯一样，以一种事业利益整个世界，可是，如果不是有一些前世因缘的话，再怎么想，也不一定能实现。即使你一本一本地看那些成功人士的传记，一次一次地去那样实践，但从我一个佛教徒的角度来看，也许你有智慧、有毅力，但没有前世的福报，纵使你发明了什么，最终也不一定得到社会的认可。 因此，人活在世间，就像爱因斯坦所说，应当尽量满足他人的愿望，建立一个和谐的人际关系。而在最根本的问题上，比如今生来世的问题等等，眼下的一般思想是解决不了的，应当向古希腊的哲人们——公元前４００年前的苏格拉底、柏拉图的哲学理论中寻找，这些即使在今天、在中国，也被认为是西方思想的精华。 不过，虽然那些理论中也提及灵魂，而且说人死以后，或者上天堂或者下地狱，但在更神秘的层面，并不像佛教那样深入细致地去开显。所以我认为，爱因斯坦所说的?古代东方贤哲?，尤其应该指释迦牟尼佛，佛陀出世距今２５５５年，而佛教的教义及文化可谓包罗万象，很值得今天的人学习。
我学佛的时间比较长，看的书也比较多，显宗的、密宗的，藏文的、汉文的，藏传的、汉传的、南传的……越看越觉得佛教的智慧最为卓越。在座的都是知识分子，知识分子也应该追求佛教的智慧。汤恩比博士说过：?要拯救２１世纪的人类，就应该寻求大乘佛教及孔孟思想。?而我更认为，科技越发达，越不能忘记佛教；社会越失衡，越需要佛法的教育。如果因为不懂、因为神秘，就打个问号放着，甚至当作迷信排斥，这是非常不科学的！
三、佛教的慈悲观永不过时 只要科学、客观地分析一下，在人类最关注的心灵领域内，不管时代如何变迁，佛教中的某些理念依然是最深刻的，而且始终是社会人群的需要，永不过时。
比如说?慈悲?。佛教的慈悲观，是教人关爱人、动物乃至一切生命。在西方的认识中有一个盲点：认为动物也有生命，植物也有生命，杀动物与杀植物的过失一模一样。其实，这种说法不正确：一是动物与植物的差别很大；二是在?杀?的层面，认为二者过失等同，也太过了。然而，人和动物的生命是一样的，所以，佛教的慈悲一向遍及动物。
而这种慈悲观，对现在的动物保护，应该是一个很好的理论支持，否则，当这些组织遭到非难时，用其他理念很难解释。甚至在很多时候，即使是不信佛的人，当他发现一些动物被残杀的时候，也会自然
地生起同情或不忍。诸如此类，从生活中的点点滴滴可以知道，这种广大的慈悲观非常适合人类。科学再进步，一个人——我们自己也好、别人也好，说?因为科技的发展，我从此不需要慈悲了?，这是何时何地也不成立的。
还有就是?非暴力?。佛教所谓的非暴力，并不带有任何政治意味，是对修行人的教诫，如《毗奈耶经》中所说的沙门四法：?人若打我，我不还打；人若骂我，我不还骂；人若嗔我，我不还嗔；人若毁我，我不还毁。?这种忍让的修心原则，就叫非暴力。那这种原则，不说修行人，一般人需不需要呢？也需要。 有人认为这很怯懦，怯懦的民族会被强国吞噬，所以应该反抗。然而，１８、１９世纪各个国家手持武器相互杀戮、征战的过程，在今天的人们看来，既不科学，也无利益，和平与人道才是解决任何争端的最佳方式。
对于?非暴力?理念，一般人尽管偶尔也会有些触动，但却很难像一些伟人那样深刻了解并贯彻它。圣雄甘地曾说：?我的价值观很简单：真理、非暴力。?在他的认识上，如果你加上大乘佛法的教义，其实也就是前面说的慈悲观。所以，?慈悲?在这个世界，在社会的任何角落，都是需要的。
当这种慈悲心被真正受持时，怨恨的敌人来到面前伤害自己，也能够安忍。对这种高尚的安忍，不懂大乘理念的人不一定理解，但当你学了佛法并且慢慢深入的时候，就会懂得。 堪布贡噶旺秋的事迹，曾让我深受感动。?**?期间，他被关进监狱２０多年，释放以后去了印度。那个年代，在监狱中所受的虐待是无法想象的，虽然我没进去过，但见过很多被批斗的场面，对出家人、在家人，好似地狱来到了人间，极其可怕！到了印度以后，有位大德问他：?你在监狱里受折磨的这２０年，心中最害怕的是什么？?他回答说：?我最怕的，就是对伤害我的人生起嗔恨，失去慈悲心。? 那个时候，他不是怕被饿死、被打死，而是怕失去慈悲，这就是真正的修行。他的境界，不说一般的世间人，就算是我们穿着袈裟、常年呆在寺院闻思修行的人，也是很难企及的。试想一下，假如我们身处那样的环境，会怎么样呢？今天有人打我了，?我要记住这个人是谁，一旦我有机会，就不客气?，会不会这样呢？但是，大乘慈悲理念真正入心的人，就完全不同了。
青海那边也有一位大德，这位大德，也是在那个年代中每天挨批斗。批斗是这样的：挨批斗的人站在前面，一个人先讲一讲他所犯的错误：他是怎么学佛的，怎么怎么……然后就上来一两个人开始打他。每次打的时候，这位大德就当一次修安忍的机会，并以三殊胜摄持。所谓?三殊胜?，做任何善事之初，首先为利益一切众生发菩提心；中间以无缘、不执著的方式行持；最后将善根回向给一切众生。这是我们佛教中最关键的修法，依此修持，发心殊胜、无缘殊胜、回向殊胜，这就是三殊胜。 当他要被打的时候，他就发心：今天挨打，我为了利益他以及一切众生而发起菩提心。在被打的时候，他维护自己的心不生嗔恨。打完以后，他把修安忍的功德回向给这些人，有时间就完整念一遍《普贤行愿品》，当然是默念，嘴唇不能动，动又要挨打；没时间或者被人一路打着回去，他就念一些短的回向文，一回去也念完了，心里很高兴，因为修行圆满了。
这些大德的慈悲及修行，是可歌可泣的。但可惜的是，这种慈悲理念，在现在的大学教育中很少，很多高等学府的宗教系或宗教研究，要么是秉持马克思的唯物论，要么是以研究东西方的哲学理论为主，而这些理论在后人编写时，有些不为人接受的道理也被删掉了。这样的宗教系课本，与真正的宗教理论或实修教言，实际是相去甚远的。 因此，在座的老师和同学，在你们作科研或宗教研究的同时，也希望能研究一下纯正的佛教，藏传佛教也好，汉传佛教也好，去研究、修行以后，才能真正懂得佛教的理念，懂得慈悲观永不过时。
四、佛法会给我们带来怎样的改变
其实，这样的?非暴力?或者?慈悲观?，说到底就是心地善良。如果一位科学工作者、一位老师、一位公务员具有了善良的心地，指导思想就会高尚，不会偏离轨道。所以，借助善的教育改变一些现状是明智的，否则，学校就变成商业机构了。
美国著名的高等教育思想家、改革家罗伯特曾说过：?当一所学校为谋取金钱而采取一些行动，它必定会丧失其精神，同时通常也得不到金钱。这是很可悲的，但却是千真万确。?
有些学校以商业或其他目的招生，学生招了很多，但真正学到知识的，却并不多见。为什么现在的失业率高，越来越多的学生毕业后找不到工作？就是因为在大学期间，没有做好准备，没有学到真正的知识——不管是技术上的，还是道德上的。名义上是大学毕业了，但
实际上并没有大学水平，所以一步入社会，不论是做人做事，都成问题。 其实，社会很需要人才，各个企业、单位都需要，但与此同时，好多毕业生又找不到工作，甚至有些博士、博士后，也是五六年一直待业在家，这样就导致了脱节的现象。当然，这也与自己有很大关系。现在不少学生散乱度日，要么上网，要么迷恋世间琐事，空耗了宝贵的时间。可能这里面还有诸多原因，但最根本的，在教与学的过程中，现在人的心不像古代人了，求学求知的心非常罕见。
我问过一个即将毕业的博士：?你在学校里学了多少知识？? 他说：?没学到什么，混日子而已，为了一张文凭。?
?怎么会这样呢？?
?不光是我，其他同学也一样，上学就是混呗！?
他一直在数日子，盼望着毕业。我相信，并非所有学生都是如此，但这种现象确实存在。如果他在学校里学过佛法，懂得以正知正念来约束自己、观察自己，懂得要报四重恩，就不会太散乱，一定能学到很多东西。 所谓报四重恩，就是指报众生恩、报父母恩、报国家恩、报圣教恩。其实你们读大学，也应该了解这四点，知道感恩、报恩。
首先是报父母恩。父母辛辛苦苦十几、二十几年地抚育我们，方方面面的呵护一定要记在心里。还要感恩众生和国家，很多人觉得这些跟自己没关系，实际上并不是。最后就是老师，我们依靠老师而获得知识，所以不能忘记他们的恩德。我虽然出家了，但特别感恩世间的老师，包括小学老师，哪怕只给了我一句教诲，我都记在心里。即使报答不了这份恩德，也还是尽心尽力地修行、做善法，并将善根默默回向给他们。
今天是感恩节 ，对吧？西方的节日，１１月的第四个星期四。其实，有颗感恩的心很重要，有一首歌叫《感恩的心》，好多人都会唱，歌词很好，有一种向上的引导，能让人从内心中产生感恩。现在人习惯于抱怨，对社会、对人都是如此，?这个对我不公平?、?那个对我不好?……有了这种心态，人就不会舒服。尤其是年轻人，感情的困扰、生活的矛盾，常常在心里埋下怨恨。甚至，以前我看过的一本书里说，一个人因为跟女朋友分手，杀害了二十多条无辜的生命。 然而，如果我们学了佛法，有了感恩的心，人就会理智、轻松多了。佛教认为，你学得越好，心情就越舒服，什么都想得开；因为不太执著，所以痛苦也就慢慢减少了。 因此，有了佛法，也就有了快乐。我最羡慕藏地寂静山里的修行人，他们没有富裕的物质生活，平平淡淡，正因为平淡，所以内心没有很大的欲望，没有买房买车的执著，也没有还款的焦灼，没有竞争，也没有不公……总之是在一种内心的觉悟中，享受着人生的快乐。
《泰晤士报》２０１１亚洲大学排行榜中，你们香港科技大学是第一，香港大学第二，新加坡国立大学第三，日本东京大学第四，香港中文大学第五，北京大学是第十三，清华大学第十六，台湾大学第二十一……我记得是这样。
从这个排名来看，我相信，你们在科研方面是非常顶尖的，也一定有许多突破性的进展。但是，在座的毕竟是人，是人就离不开生死，那我们除了科技知识以外，对生死大事有什么认识呢？如果你了解宗教或佛教中的利他精神，并借由你的知识改变世界，饶益一切有情，这当然最好不过；但如果做不到这一点，仅仅凭着对?无常观?及其他佛教理念的理解，并用在生活中修行的话，也是你个人最大的收获。否则，只是随着科技往外发展，而不让内心的价值体现，这不见得是真正的发展。 当美国哈勃望远镜的科学观测到达顶峰时，前总统尼克松说：?人类的知识科技已经征服外太空，却无法征服人们心里的‘太空’。?心里的太空，其实就是心灵的问题。科学再发达，也只能完成物质的观测，而对内太空的观测，不凭借修行，单靠科学技术是无法完成的。 因此，爱因斯坦等科学家都认为，他们对宇宙及物质的探索，只是整体中的一部分；而在下结论时，也只是用?或许?、?也许?的方式，并不敢完全肯定已经到了顶点。
说到这里，我想告诉大家的是：不论你的专业是什么，趁着年轻的时候，应该学一些佛教的道理。以好奇心了解一下也可以，但最好是多花些时间，不但要了解，而且要实修。
五、纠正错误的学佛观念
１、不要等老了才学佛
其实，学佛法的紧迫性，不亚于我们对生存的追求。有人说：?现在我要成家立业，有所作为，等我老了才去学佛。?但到了那个时候，你的精力、因缘或许已经消失了，正所谓?勿待老来方学道，孤坟多是少年人?。等你白发苍苍、满面皱纹才去学道，人已经糊里糊涂，理解也跟不上了。 如果没有因缘另当别论，但是说来也怪，在这样的时代里，好多高等学校的学生、老师却很有因缘。前段时间，我们喇荣佛学院开了个?大学生夏令营?，你们这里的大学生也有参加的。当时我就感到，好多同学对佛教不仅是简单的感兴趣，而是水平相当不错；而且，在他们自身上出现过许多科学无法解释的现象，有些能回忆前世，有些在梦里或白天直接感受到佛菩萨的加持，有些人遭遇不顺，一祈祷就有明显的感应……当然，作为知识分子，光是凭感觉或者有个形象还不够，应该寻求理论上的解释，以此坚定自己的信仰。所以，有了因缘就要抓住。
２、信佛就直说 在信仰方面，香港这边很开放，?我是基督徒?、?我是佛教徒?……领导也好，老师学生也好，信什么就坦率地说出来，这样很好。否则，明明学佛，却矢口否认?我不学佛、不学佛?，这没有必要。
我很羡慕的一点是，在这里，一个有信仰的人，人们都会认可他，认为他是好人，很可靠，因为他至少承认?善有善报、恶有恶报?。也因为他有信仰，大家都比较信赖他，让他当会计、做部门负责人。但有些地方恰恰相反，如果你学佛，人人都会蔑视你，上上下下把你当?怪物?一样看；而学佛的人，自己也胆战心惊，慢慢地，也觉得自己挺怪的。 我认为直率一点好，尤其是佛教徒，信佛就说自己信佛。但我遇到一个领导，明明已经皈依很长时间了，家里有佛堂，也一直在念佛，
但我问他：?你是不是佛教徒？??不不不，我不是！我只是研究佛教，喜欢看看，但我不信，我们不信仰这个……?其实这大可不必。 当然，一个人不论信什么，都是很难改变的，因为这是内心的东西。你信马列主义，信基督教、信天主教、信儒教……信哪一个都合理，因为任何宗教的存在都有道理，即使是非佛教徒，我们也十分尊重。这就是因缘，佛陀为什么说?诸法因缘生，诸法因缘灭?，就是这个道理。
不过我想提醒大家一点，那些更深层的智慧与慈悲理念，的确是人类思想中的精华。为什么是精华呢？我不需要以佛教徒的名义劝你，只要你擦亮慧眼，看看在世界漫长的历史转变中，佛教都经历了什么样的考验，也就心中有数了。因此，希望大家能选择一种智慧的宗教，获得智慧的教育。
３、学佛不要形象化 其实，佛教最重视的就是智慧，然而遗憾的是，多数学佛的人一直停留在形象上。香港这边也是一样，许多人学佛往往是为了保平安。你去朝圣礼佛，能不能保平安呢？当然能，但这不是根本。佛教最根本的，应该是进行佛法的教育。尤其是知识分子，当你学习佛法的时候，一定要学习它的精髓，这样便可以得到真实的见解。有了稳固的见解，你的信仰也就牢不可摧了。
这些见解，在智慧方面，用世间最尖端的学问，比如量子力学等微细智慧去观察时，也破不了；在慈悲方面，用人们最推崇的博爱思想来推敲时，也一样经得起观察，甚至更胜一筹。 因此，学佛就应该深入经藏，认真地学。如果只有一个形象，办个皈依证，参加个仪式，找找感觉，说说、笑笑、唱唱歌，这也可以，是佛教的一部分。但是，如果你想学到佛教的精髓，最好翻开传统的经典和论典，从中领略深层的佛法奥义。即使没有善知识或善道友引导，在一些基本理论方面，我经常推荐大家去学习《入行论》、《菩提道次第论》、《大圆满前行》等论典，学了以后再实修，就一定能获得真实利益。
如果不学而修，就不明智，因为修是很困难的。藏地著名的萨迦班智达曾说：没有如理闻思的修行，多数是旁生之因 。因此，为了修行成功，一定要先明理，参禅修密都是一样的。比如坐禅，你为什么要坐禅？如果想让心静下来，怎么才能静下来？静下来又有什么用……其实这些都有理论。理论上明白了以后，再坐禅就非常稳妥。
那坐禅有什么利益呢？不说深层的解脱利益，就算是科学可以验证的层面，也是相当可观的。美国纽约有一位科学家叫卓然?约西波维奇，他用一台重达５吨的功能性磁共振成像仪，对坐禅者的身体及心智进行测试。在测试过２０多人以后，他发现：禅修者的细胞免疫功能健全，完全有能力对抗抑郁症、老年痴呆等病症，心态愉悦舒
适……可见，单就今世暂时的利益而言，坐禅也是裨益良多。不过，这种修行一定要有理论基础，否则就修不成功。 而从另一方面来看，如果只是学一学、研究研究，也体验不到佛教的深义。就像《楞严经》里说的：虽然听闻了很多佛法，但若不修行，其实与不听闻是一样的，就如同光是嘴上说食物，不吃终究不会饱。
很多知识分子只会夸夸其谈，说得倒是很漂亮，但从来没有修过，甚至都没有思维过。你不思维的话，即使是最简单的?人身难得?、?寿命无常?，即使是你讲了一辈子佛法，也不一定会有太大感受。因此，一定要实实在在地研究，真真实实地修行！ 总之，在科技发达的今天，愿大家能真正领受佛法的心髓。虚云老和尚有个偈子说：?心田不长无明草，处处常开智慧花。?我也由衷地希望，诸位心田中不再生长无明杂草，时时处处绽放胜义与世俗的智慧之花！
作文五：《网络时代的作文教学》27500字
网络时代的作文教学（一）
一、网络时代带给语文教学的影响
１．对象缺席：传统语文教学对塑造创新人格的无力
第一、信息资源不足引起学生的恐慌与畏惧
第二、当面对话引起学生的自卑与压抑
第三、追求精确教学引起学生的厌恶与轻视
２．积极变革：网络时代教育出现新的特点
第一、教学借助仿真与虚拟
第二、教育趋向普及与融合
第三、学习强调自主与合作
３．身临虚拟：网络语文教学与塑造创新人格完美契合
４．心理定位：网络语文教学中塑造创新人格的基本原则
５．学生共同体：网络语文教学塑造创新人格的主要途径
第一、关于真实性任务
第二、关于依赖、协商和合作
第三、关于呈现与分享
６．另类风华：网络语文教学所塑创新人格的基本特征
二、网络作文亟需破译的几个问题
１、网络文学的定义及分类
①网络题材类
②现实生活类
③超越现实类
①传统类
②新异类
２．网络文学的特点
３．网络作文的现状
４．网络文学走红原因
５．网络文学的问题与未来
三、运用网络进行作文教学的优势
第一、网络巨大的网上资源，为网络创作提供快捷的服务
１．利用优势资源，创设科学的教学程序
２．利用网络系统，提供丰富的写作资源
３．利用网络平台，建立互动的开放环境
第二、多媒体网络作文，给学生以充分自主的创造
１、使得学生真正成为作文的主人
２、学生的个性得到充分的张扬
３、能有效地促进学生的认知发展
第三、利用网络创作平台，可以改变学生写作心态
１、享受“组合”的乐趣
２、感受“意义”的真正价值
３、克服对“规则”的恐惧感
第四、利用多媒体技术，提高课堂教学效益
１、多媒体虚拟技术使作文教学更形象、直观、生动
２、利用网络还原虚拟的具体情境，来激发学习动机
３、网络作文教学实现学生主体地位的确立
第五、网络使学生阅读更为便捷，读写结合更为密切
１、阅读活动更为频繁
２、拓展阅读空间，夯实基本积累。
３、网络作文贴近生活，关注社会，注重实用
第六、利用网络可以优化评改机制
１、方便互评互改和教师点评
２、反馈面广，指导性强
３、提高了鉴赏能力，使语言的训练落到实处
第七、基于网络，引进广泛、多元的阅读对象
１、利用开放性，使学生面对广泛、多元的阅读对象
２、利用虚拟性，使学生面对无须设防的阅读对象
３、利用对话功能，使学生面对指向交际的阅读对象
第八、基于网络，淡化密集细碎的阶段性目标
１、利用网络的“自然聚焦”特点，鼓励冒险
２、利用网络的“视觉泛化”功能，允许错误
３、利用网络的“快速整合”功能，提高能力
四、开展网络作文教学必须的条件
第一阶段：普及计算机网络运用知识
第二阶段：构建虚拟内部网
第三阶段：构建学生论坛
第四阶段：建立习作主题版块
１、建立“佳作欣赏”版块
２、建立“我有好题”版块
第五阶段：网站与作文教学结合
第六阶段：利用网络资源，全面畅游信息海洋
五、网络作文教学的模式和环节（构建网络作文基本模式）
１、创设情境，提供交互式的网络图像，让学生自由选择习作内容
第一阶段 分析学习条件：
第二阶段 选择教学构件：
第三阶段 检查资源设置：
２、确定习作主题，利用网络的交互性进行个别化的辅导，让学生有话会写
３、利用网络的开放性，让师生互相阅读、点评、批改，进行多向互动交流
４、在网站发表学生作品，激发习作的自信心与成功感
５、在网络上进行研究性小论文的写作，让作文与其他学科整合
（１）以社会生活需求为内容，确定研究主题
（２）以语文课文内容为中心，拓展研究主题
６、积极开展信息技术环境下的读写结合教学研究
①主题式读写结合训练成为主要方式
②声像语境成为读写结合的主要中介
③文本编辑和多媒体编辑能力成为重要的表达能力
六、网络作文教学案例设计与分析
一、网络时代带给语文教学的影响
２１世纪是一个充满活力与创造的世纪，它比任何时候都更需要富有创造力的新型人才。因此，培养具有创新人格的新型人才，就成了一项非常紧迫和意义深远的任务。创新不仅要求人才具有高智商，更需要人才具有良好的个人道德情操、意志品质和精神信念，这些都是创新人格的主要内涵。而网络语文教学作为２１世纪最重要的人文学科教学形态之一，应当如何发挥它的学科特点与文化影响力，承载塑造新型人才创新人格的历史重任，不可回避地成为我们必须面对和深入研究的一个重要课题。
１、对象缺席：传统语文教学对塑造创新人格的无力
传统语文教学固然有它的优点与其它种种存在理由，即便是对于塑造学生的创新人格也是如此。但是，我们只要愿意正视现实，就会发现它在塑造学生创新人格方面所表现出来的苍白无力，甚至是扭曲与压抑。
第一、信息资源不足引起学生的恐慌与畏惧。传统语文教学中，教师是信息的绝对占有者。学生必须学习的作品，相关文献往往都有成百上千年的积累，而且文艺作品内涵丰富理解多元，文化积淀无比宏广与深厚。学生即便拥有一两本辅助读物，也远不可与教师相比。在信息量落差极大的情况下，聆听是一种痛苦，羡慕背后是一种恐慌。
第二、当面对话引起学生的自卑与压抑。传统语文教学活动中，一切交谈都是公开的，毫无隐私可言。那些不善言辞，胆小害羞，学习成绩差，表现不如人意的学生，往往不能积极参与进去。他们即使能大胆发言，积极参加讨论，也可能不被重视，甚至遭人白眼。在某种意义上说，他们已经成为这场讨论的“局外人”。原先已经潜伏于人格之中的的畏惧与自卑，被再次激活，并不断受到强化，冲击着他们脆弱的心灵。
第三、追求精确教学引起学生的厌恶与轻视。教师对于学生知识储备的缺乏了解与对学习内容的过分支解，是传统语文教学的两个显著弊端。由于缺乏了解，所以盲目担忧学生不能接受，恶劣支解血肉丰满的学习内容，且不允许学生对于问题有任何不同声音，将一切落实到了精确与繁琐上。学生对此不仅痛恨而且轻视。因为这样的教学对于学生形成思想和融入实际生活，并没有多少作用，甚至起到负面作用。
此外，在教学过程中，我们还难免会忽略了某些学生，或者因为某些原因有意识地遗忘或抛弃了某些学生；而学生自身甚至会因为相貌平平等原因而将自己“隔绝”。久而久之，这些学生由于在学习过程中感受到的都是失败和对自身的否定，自己的学习价值得不到实现，慢慢地就会对自己产生不正确认识，失去自信心，自我调节能力得不到发展，始终处于被动的客体地位。这样，作为学习主体的“人”——学生，在传统教学中被宣告缺席或事实缺席，以自为、自由、自观为基本特征的创造人格的发展，自然就受到阻碍。
２。积极变革：网络时代教育出现新的特点
什么是网络教育？网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新的教育形式，即运用网络技术与环境开展的教育。从学历教育到非学历教育、从学龄前教育到继续教育、终生教育，网络教育几乎涵盖了人们学习生活的方方面面。网络教育不仅仅体现在技术手段的先进上，更体现在它所引起的教育观念等一系列的变革上。网络教育主要有如下特点：
①教学借助仿真与虚拟。网络教学活动在互联网上的虚拟世界进行，即利用虚拟技术模拟出实际并不存在但又和现实相近的网上校园、网上教室、网上图书馆、网上阅览室、网上实验室、网上实习基地等虚拟现实社会环境。虚拟
现实是由多媒体与仿真技术相结合而生成的一种交互式人机世界，它可以创造出一种身临其境、如历其事的教学环境。虚拟的环境不仅可以逼真、仿真，还可以超真，将一些现实中没有的或极难仿真的情景模拟再现。这个融文字、声音、图形、动画、影像为一体的电子教科书、多媒体软件以及网上传输的影视节目、卫星节目和虚拟现实的学习环境（又称虚拟学习社区），是网络教育平台与学习者及教师组成的人机系统。由于信息是联系主客体的唯一桥梁，它给我们的感觉就是一个完整的社会。网上信息环境只在入网计算机中存在，人们看到的建筑物、设备、设施等都只是一种影像，是虚拟现实。但它又是现实的，因为可以操作，在网上看到的接触到的都是现实的。学生可以借助三维动画等技术在虚拟世界中模拟完成在现实中难以操作或具有危险性的试验，一些抽象思维可以通过网络形象化。譬如，模拟解剖一只青蛙的教学可能比实际解剖更形象、更精确、更经济，而且还保护了生物。模拟核爆炸过程可以使科学家摆脱不可逆的真实过程。虚拟环境具有的智能化、多媒体化、快捷化、超链化等特征，能使学习者感同身受客观真实世界无法观察的自然现象与事物变化过程。这是常规教育无法实现的。
②教育趋向普及与融合。知识经济社会要求教育大众化、普及化、终身化。知识经济时代人才流动性强，每个人可能多次转换工作岗位，甚至改换职业。随着科技发展速度的不断加快，知识量的膨胀和交叉学科的涌现，仅仅凭学校教育已不能满足社会对人才的需求，每个人必须补充和更新知识。社会发展对劳动者提出新的更高的要求，只有不断学习，树立终身学习的观念才能适应。科学技术的迅猛发展，要求人们从单一的学校教育走向终身学习、在职学习和在岗学习。网络教育以其跨地域、跨时空的优势，最大限度地满足人们随时学
习知识的要求，以其趣味性、信息的丰富性与快捷性吸引越来越多的学习者，以其自身巨大的潜力丰富着教育内容和教育方式。网络教育以其独特的时代特征，把普通教育与特殊教育、学历教育与非学历教育、专业教育与职业教育、继续教育与终身教育等融于一身，使得全民教育、终身教育成为可能。网上教学不存在校界、区界、甚至国界，这有助于跨时空的资源共享。同时，经济全球化必将导致人才流动国际化程度加快，进而也促进教育国际化的形成。因此，面向全球的国际教育是网络教育的必然方向。具有良好的跟踪翻译功能的软件层出不穷，使得不同文字之间的障碍正在迅速消失，从而为２１世纪网络时代的学生接受全方位国际化教育提供了条件。
③学习强调自主与合作。网络环境下的教育，受教育者有了更大的学习自由和空间，他们可以利用网上的资源自主地进行探索或与同伴合作学习，同时接受教师指导、帮助。网络环境下的教育要求学生树立良好的学习自觉性和自主学习观念，学生根据自身实际，积极主动地利用一切可以利用的手段，选择最适合自己习惯的学习形式，有计划、有步骤地学习。同时，在学习中还可以通过多种媒体进行自我考试，测定成绩。自主学习是指学生具有较强自主特征和个性色彩的学习，是在自觉学习基础上的较高层次的学习。它包括：一个定义，即自主学习——学生必须主动地、有主见地学习；四个要素——即自我识别、自我选择、自我培养、自我控制；两条原则，即教师主导教学与学生自主学习相结合，教师对学生因材施教与学生自己因材施学相结合；多重角色，即教师既是学生学习过程中的组织者，又是指导者、咨询者和鼓励者，学生既是学习活动的参与者，又是学习活动的管理者。自主学习贯穿人的终身学习，具有较强的适应性、独立性和超前性，它使得学习者具有学习时间的选择性、学
习内容的丰富性、沟通的交互性、信息传递的快捷性等优势，学生的主体地位突出。在网络环境下，教师与学生在许多时候必须共同学习。网络教育要求教师具有一定的网络开发能力，掌握必要的开发工具，不断追踪学科最新发展方向，及时更新知识，加强教学能力。及时的信息反馈还能帮助教师改善教学方法，有针对性地提高教学质量，实现教学相长。
３。身临虚拟：网络语文教学与塑造创新人格完美契合
当我们的语文课堂走进网络世界之后，每一个学生都能真正以平等的身份，凭借实力来赢得肯定，实现主体性的发展和表现。他们重新获得了自信与自由，实现自为与自我观照，能够正确认识自我和他人，正确处理人我之间的关系，调解人我之间的行为，达到人我之间的价值互足和主客体互相转化，使主体性得到表现和发展。
互联网作为一种基于资源的媒体，它的资源共享功能和开放特性，使得传统教育的权力、权威资源，在网络环境下发生了解构与重组。这种解构与重组的结果，在网络教育中的直接表现，教师对资源的“控制”失去了意义，渐渐由“权力阶层”转化为“参与阶层”，其法定权威将趋于削弱，教师和学生在教学过程中的交互结构及师生间人际关系发生转变。菲尔?柯尼尔（Ｐｈｉｌ Ｃｏｕｒｎｅｙｅｒｙ）认为：“学习最大的障碍是在社会性问题上，而非资讯性的。”但是这种资源权力因共享而使学生能够拥有，却极大的改变了学生“被剥夺者”的处境，师生关系呈现为一种良性的“社会关系”，真正民主、平等的师生关系得以确立。这种改变在语文教学中体现得最为明显。学习青冈卓行的《米洛斯的维纳斯》，面对悠游“网海”的学生，教师再也无法断然肯定青冈卓行关于维纳斯断臂的论断，即断臂是“借舍弃部分来获得完整的偶然追求”和“是向着无比神妙的整体美的奋然一跃”
观点的正确性。因为学生面对众多的信息资源，有依据能辨别可筛选敢讲话，甚至还能够因此真正领会审美是一种个性张扬的道理。此时拥有创造机会和创造环境的学生，是富有的，愉悦的，健康的，幸福的。他们的创造人格即在此中诞生。
网络语文教学还在真正意义上为一种互动式学习创造了新的可能，而这种可能又正是塑造创造人格的重要保证。在网络语文教学中，教师与学生的人际交往以计算机及网络为界面，采用人机对话的方式，学生的年龄、性别、成绩好坏、长相美丑、家庭背景，甚至品行优劣等影响教师期望的固定因素，都有机会“隐藏”起来，只有虚拟存在是唯一的真实。教师只能按学生的学习状况施教，这有利于教师平等对待每一个学生，使学生尽可能地站在同一起跑线上。更重要的是，网络空间和网络中的这种虚拟性，不仅使得学生从中获得经验和体验，而且它可以使学生摆脱现实世界的束缚，抛弃自卑、畏惧、厌恶和轻视，以及被没视、被耻笑，充分激活和发挥创造性思维与创造力，在无限的想象和创设空间中遨游，自由而健康地发展。
教学实践表明，网络语文教学作为培养人文精神和奠造精神底里的重要学科活动，确实能够满足并促成创新人格这些心理特征的形成，它是塑造学生创新人格的重要载体。
４。心理定位：网络语文教学中塑造创新人格的基本原则
创新人格是创造性活动的内在动力机构，它在网络语文教学中表现出引发、维持、促进、调节和监控创造活动等心理特征。要能在网络语文教学中准确把握这些特征，提高网络教学质量，并引导学生形成创新人格，我们必须从认知、定位、效能等三个方面，对在网络语文教学中塑造创新人格的必须遵循的基本
原则加以探讨与分析。
从网络元认知在网络学习活动中发挥的作用来看，学习活动开始前，激活情意系统、思维系统，启动学习策略，并分析学习任务、学习材料的特点，识别自身个性特征、学习风格，制定初步学习计划；学习活动过程中，进一步激发和维持情意系统的运作，使思维系统处于最佳运作状态，并不断监控学习活动的进展，适时适地调整学习策略的运用；学习活动结束后，对整个学习进程加以评价，为后继学习提供有效反馈信息。网络语文学习中，学生要正确认识学习活动本身，挣脱教师的束缚和对教师的绝对依附， 从而获得进行“补偿性、验证性、兴趣性、适应性学习”的机会，获得学习的自由。
定位原则是指学生在网络学习过程中要能对他在网络学习中的系统位置、心理位置的理解及对获得所需信息所必要的策略和活动的理解。这对学习质量和创新人格形成有关键性的影响。因为网上信息资源的丰富性和再生性，对于青少年学生而言，由于其认知结构、知识水平、心理状态等都还不成熟，对自己的认识缺乏全面性，可能会做出许多错误的选择，导致网络定位感的缺失。再者，网络交往减少了学生与他人之间直接的面对面的互动，造成他们与家庭成员、邻里、教师、同学与朋友之间的感情联系的淡漠。生活的情趣开始淡化，内心烦躁而空虚，容易迷失自我。学生要知道自己每时在网络系统中所处的位置，清楚自己航行的目的，及如何在系统中回到原先的系统位置以及如何设防使自己免受信息污染，从而保障自己心理位置的航向。只有这样，才能不至于自信心降低，产生挫折感，致使学习任务被拖延，最终影响网络学习质量。
学生对网络学习活动能否导致特定结果的预期，就是心理学上讲的自我效能感。在网络语文学习过程中，学生要能在此原则下追求较高自我效能感。否
则，自己就会缺乏自信心，很容易满足于接受现成的学习内容，而不去探索、发现新知识。实验表明：自我效能感高的学生在网络学习活动中，能够使用更多种类和更多数目的学习策略，表现出较强的自信心，能够对网络系统作更多的探索，这些探索将产生更多的获得信息的机会，从而使学生自身获得更高的定位感。在《张謇与校园文化》的网络研究学习中，学生如果只是满足于寻找有关校园文化的有关链接，那么他所得到的必然是范围狭隘的文献资料，无法打开研究思路，学习也就不会深入。相反的，效能感强烈的学生就会从与张謇有关的其他文献资料中寻找关于校园文化的论述，甚至扩展到同时代人对于校园文化的阐述，进而研究它们之间的相互关系开展深入全面的研究。这种表现为自我效能感的创新能力与创新意识，都是创新人格的重要组成部分。
没有科学原则指导的网络语文学习，必然不能提高学习质量，当然也无助于创新人格的养成。
５。学生共同体：网络语文教学塑造创新人格的主要途径
在网络环境下运用建构主义学习理论进行语文阅读教学实践时，我们较多的运用了研究性学习、小组学习、合作学习等学习模式。对这些学习模式加以研究，我们发现它们都是借助于“学生共同体”（ｍｕｎｉｔｙ ｏｆ ｌｅａｒｎｅｒｓ）开展教学。
基于“学生共同体”的学习活动一般由六个部分组成：教学是基于真实性任务；学生的发展是建立在小组活动中相互依赖的基础上；学生之间、师生之间争论与协商各自的见解；教师与学生公开的与班级所有共同体分享见解；学生与课外专家合作；共同承担教与学的责任。建立在“学生共同体”基础上的网络语文教学，尤其有利于塑造学生创新人格。
第一、关于真实性任务。 Ｒｏｔｈ（１９９５）把这个“真实”具体为定义不良的问题、不确定性和社会性、由学生的知识背景驱动、共同探讨和获得他人的知识等五个方面。语文阅读教学素材大多是为培养学生人文精神而选入的文艺作品，它们没有绝对的是非判断，只是提供一种价值取向或暗示一种人文培养目标，这正是建构主义学习理论下的定义不良问题的不确定性所指。网络语文教学由于网络虚拟性和材料来源的丰富而不确定性，更大程度上提供了创新人格中冒险与超越因子滋生的土壤。
第二、关于依赖、协商和合作。建构主义学习理论特别强调“情境中的合作”。如果说“真实性任务”说的是生活世界给予的一种外界强迫，那么“情境中的合作”则是对于这种“强迫”所作的应对与努力。网络环境下的语文阅读学习，是通过搜索信息借助他人知识解决当前学习中存在的疑难问题。网络信息的繁多，信息处理的复杂，使得共同探讨成为极具时代色彩的个人学习策略。这种依靠集体智慧努力使自己达到“最近发展区”的追求，就是对创新人格中不可或缺的合作交往的追求。
第三、关于呈现与分享。呈现与分享是现代社会对人提出的崭新要求。网络环境就是将极为私人化的东西作极为公众化的呈现的环境，每个寄寓其间的生存者都以两种身份共享着这个世界里的一切。作为语文阅读教学的基本任务之一的“培养学生的语言表达能力”，要求学生能够用文字或语言的形式与别人交流思想。这个要求在网络环境下的“学生共同体”中，即以“共享与分享”的方式落实。这种“共享与分享”是语文阅读教学培养和提升人文精神的追求，也是创新人格“善于推陈出新”的追求，因为在交流中积累创新营养方可推陈出新。 对于网络环境下的建构主义语文阅读教学，“学生共同体” 应当是最佳的实践形
式和学习方式。它不仅符合语文阅读教学行为，而且符合语文阅读教学培养人的精神的终极目标。更重要的是，它能提供和创造机会，发现青少年在学习和人格上的闪光点，肯定其成功，促使他们健康发展、早日成熟，真正通过网络语文学习形成良好的创新人格，实现自我价值，体验人生意义。
６。另类风华：网络语文教学所塑创新人格的基本特征
由于网络的开放性、自由度和私人化体现得越来越明显，同时也由于语文作为人文学科内涵的不确定、理解的多元化和认知的模糊性，网络语文教学过程中学生创新人格表现出不同于传统保守人格的某些另类风格与特征。它们依次是：①具有好奇心，能不断地提出问题；②思维和行动具有独创性；③思维和行动具有独立性，有个人主义和自足倾向；④想象力丰富，喜欢叙述；⑤不随大流，不依赖集体的公认；⑥探索各种关系；⑦主意多，思维流畅；⑧耽于幻想；⑨具有灵活性；⑩顽强，坚忍；⑾喜欢虚构；⑿对事物的错综性感兴趣，喜欢用多种思维方式探讨复杂的事物。而且，在经验性的调查中，创造型学生因之表现出如下特征：①内倾多于外倾；②反应很少受暗示，有自己的价值标准；③不完全依赖于一个集体；④高分数不及某些学生那么多；⑤提问多于非创造型学生；⑥思维极其灵活；⑦诙谐幽默；⑧在同学面前经常表现出不善交际、不乐于助人的举止；⑨宁愿一个人独立地工作；⑩觉得自己与父母、教师和同学之间有距离和隔阂；⑾倾向傲慢，觉得自己胜过其他同学；⑿从社会关系上看，不属于那种惹人喜欢的人。
如果我们能从文化学上来阐述这些稍稍另类的创新人格表现与特征，我们就会发现它的本质是自我实现，自我超越。也就是学生通过网络语文学习，发挥潜能与创造性，证实自己的存在，达到自我实现的目的。因而，它们在本质
上包含了自我与他人、与社会的关系。自我实现与创造性决不意味着是“随心所欲”。马斯洛在使用“自我实现”的概念时，曾对由此可能产生的种种误会表示过深深的忧虑。其实，自我实现的核心应是一种品质，是一种创新人格。创造性教育也就是一种优秀品质的教育与造就。我们不需要为学生的这种另类人格杞人忧天，它恰恰是对传统保守人格的一种反动，一种深刻批判，一种催生。 在网络语文教学中，学生所进行的创新活动，不仅仅是为了增长智慧和提高能力，更重要的是为了形成创新人格。网络作为一种张扬个性的“魔场”，学生置身其中可以尽量释放真我，从而形成良好的人格，并自我获取一种愉悦的精神状态。而作为创新活动动力系统存在的创新人格，它的主要内涵就是人格特征和精神状态。于是，在语文教学过程中，网络环境就成为塑造学生创新人格的直接背景，网络语文教学活动作为一种事件和过程，自然承担起作为塑造创新人格重要载体的艰巨任务。而良好的创新人格又能为网络语文教学提供情感、意志等非智力性因素支撑力。网络语文教学与塑造学生创新人格，在网络环境下形成了一种完美的契合。
二、网络作文亟需破译的几个问题
９９年绝对是中国网络诞生以来最喧哗热闹的一年，网络生存实验、王金迷网上骂战、网络侵权官司等等经好事者炒作，一时甚嚣尘上。而正是在这一年，伴随网络诞生而成长的“网络文学”经过短短几年准备，也在９９年大放异彩：在中国甚有声望的著名网站网易公司首先举行了网络文学大奖的评选活动，由于一再拖延发奖日期而一度遭人非议；紧接着上海一家标榜原创的网络文学网站榕树下也举办了原创网络文学大奖，并由传统作家和几个所谓著名网络写手共同评议，被誉为“传统文学和网络文学的第一次亲密接触”……由此，本来只在
ＢＢＳ上供人消遣、娱人娱己的东西顿时身价百倍，也引起了人们的关注，在传统文学举步维艰的世纪之交，网络文学的大行其道着实令人不解和艳羡，人们不禁问：文学的春天真的在网络上春光灿烂了吗？
鄙人一向比较关注网络文学的发展，正所谓“没吃过猪肉也见过猪跑”嘛，仗着这小瓶燕京啤作用，今儿斗胆分几个小段发表一下自己肤浅的见解，酒后戏言，当不得真，只讨方家见笑了。
１、网络文学的定义及分类
“网络作文”这一提法甫一问世就遭到了人们的非议：运用网络写作就是网络作文，那么，运用黑板写作就是黑板作文了，木棍作笔大地作纸写就的就是土地作文了。如果你不提“网络作文”，而改说“网络时代的作文”，那么就更不严密，网络时代中传统意义上的作文不还是存在吗？但“网络作文”的界定是一个无法回避的问题。如同人们对什么是真理的正名一样，“网络作文”也需要伴随着人类一步一步探索实践的过程而逐渐清晰。
关于网络文学的概念，目前人们的理解主要有三种：一是所有的以网络为载体，在网上传播的文学作品，包括上网的传统文学作品；二是首先在网上发表的文学作品；三是不限体裁和写作目的，所有以网络为载体传播的文字。
为此，在目前的认识层面上所作出的简单界定是：网络作文是以计算机互联网（因特网或者校园网）为表达媒介的、注重网络写作素材资源使用的、更便捷于交流发表评价反馈的、充分体现写作主体的个性表达、自由表达的一种全新的作文。
从目前比较一致的观点来看，网络文学之为网络文学，当然前提是要在网络上创作、发表的文学作品了，我比较同意的是，“网络”指的是“文学”发表的载体
和场所，而非指“文学”涉及的内容，所以，这里所指的网络文学是指“通过网络创作发表的一切文学体裁”。我不同意网络文学非得要跟网络本身扯上边，作品里是否牵涉网络并不重要，这一点要特别值得留意，因为只有如此，我们才可以把那些大量地跟网络生活毫无关联的文学作品划分入内，比如著名网络写手安妮宝贝的大部分作品，就与网络无关，但是，我们却无法否认她的作品是网络文学里很重要的一部分。
有了这个定义，网络文学的数量和种类就很可观了。就我接触过的作品来看，我把它分粗浅地分为以下几类。
以题材分，分以下三类。
①网络题材类。就是说，作品的内容跟网络生活有关。这一类大多以小说的形式出现，比如痞子蔡的《第一次的亲密接触》、安妮宝贝的《告别薇安》等等，也有以戏剧形式出现的，比如宁财神的《白字女》、《咬紧牙关》等。 这类作品的内容就目前来看，主要以描写网络情缘为主，当然也有人作多方面的尝试，比如刑育森以“侠”入网，创作了《网侠》系列；宁财神有网络鬼故事系列并以此成名。另外，作品除了对网络生活中的真善美的歌功颂德之外，也有揭露网络丑陋一面的，比如老实巴交的《月色狰狞》、《十五网上的月亮》等。
网络题材的网络文学曾经风靡一时，这主要是因为人们对网络这一新兴事物的好奇与探索，如果发挥得好，当然能有所建树，但受网络这一特定领域的限制，我以为并不十分可为，并不能很大程度的发挥作者的创造性，所以，尽管风光一时，但很快就黯淡下去。
②现实生活类。这类是网络文学的主要部分，即无论题材或者体裁，都是
属于传统文学类，写的是现实生活，题材有小说、诗歌、散文等等，它们一放到网络上，就往往能“山鸡变凤凰”，鱼跳龙门身价百倍，比如龙吟的历史小说《智圣东方朔》，其实就是传统作品，但是，它曾经首先在网络上连载，就带上了网络文学的光环，被誉为“９９年压网之作”。
③超越现实类。网络文学的题材中，还有一类是超现实的作品。由于作品体裁特别，题材大胆，在传统文学领域，这一类作品是不易被接受的，但是，由于网络的特殊性，使得他们能在网络上占一席之地，比如今何在模仿《大话西游》的小说《悟空传》，狗熊的《木卫二》等等，这类作品表现手法大胆，思想前卫，但是，在网络上却能广泛流传。
从体裁来分，可以分为以下两类。
①传统类。既为文学，很多网络文学都是很规矩的，小说、散文、诗歌，这都是常见的体裁。当然，甚至也有用戏剧的，如前面已经提及的宁财神的《白字女》、《咬紧牙关》。
②新异类。由于网络的特殊性，使得它不仅能包容各种题材，也使得它能容纳各种体裁，有的甚至标新立异，非传统所能想象。比如曾经流传一时，宁财神的《聊天室泡妞不完全手册》，用形如商品说明书一类的形式；又如不才的帖子《巩俐北大入学考试试卷》（这儿提及，目的是举例说明，并不是刻意自我标榜。这东西严格说不上什么“文学”的），就大胆用的是考试试卷的形式，这是传统媒体不可接受的，正如转载了这篇帖子的《深圳特区报》的编辑按语：“这类文章是不可能在传统媒体上出现的，网络的自由可见一斑。”
２、网络文学的特点
既为“文学”，网络文学除了拥有一般传统文学的特征之外，也有它自己的
特点，而这些特点，又是和网络这一特定载体息息相关的。
由于在网上发表的缘故，读者一来要对着电脑屏幕阅读，二来由于中国网络费用还相对昂贵，所以，网络作品一般来说是以短小精悍为宜的；作品风格一般风趣幽默。这两点充分在“第一部在网络走红”的网络小说《第一次的亲密接触》中体现出来。《第》的语言形式相当特别，有着明显的“网络”痕迹，小说几乎从不用长句，也不分长段，几乎是一句一段，稍长的句子都分开来为两段；语言大量的口语化和潮流化，紧贴新新人类的生活，这都是这是这部小说得以走红的原因。这一来虽然十分适合于网上阅读和传播，但这样简化平白的语言，却恰好使得作品的耐读性和内涵大打折扣了，甚至有遗祸年轻读者之嫌，我以为这不应当是日后网络文学健康的发展轨道。
网络给文学提供了多少空间，它对传统媒体约定俗成的文风有极大冲击力，可能会影响这一代人的文化，那么，网络文学的特点是什么？
网络文学最突出的特点就是个性鲜明。所有人上网后都明白如何让网友喜欢自己的文章，那就是你要与众不同。与人相同或模仿别人，那就不能出现一鸣惊人的效果。为了一鸣惊人，有的人文字很酷，有的很理性，有的又很老辣……这样网络文学风格就异彩纷呈起来。昨日在网上看到一篇《抚摸电影》，说电影是不能观看的，而需要抚摸。作者描述他看电影的感觉，说就像河里突然冒出一条小湿鱼来。这样的表达非常个人化、直觉化。这样的玩艺儿多起来了，就可能对沉闷的空气，尤其是对传统媒体已经约定俗成的习惯性文风会有冲击力。现在传统文学已经走到了末路，比如杂志销量骤减，都在极力改革。而传统媒体单一的文风、压抑的环境只会毁坏一个民族的创造力和个性。现在网络就有这方面的优势，小孩也可以在网上开辟文学园地。现在网上经常可以看到小孩
子的文章。我儿子也上网，有次他在网上写道———大肥猫将它肥肥的屁股坐在了我的脸上，我当时考虑的问题只有一个，就是猫会不会放屁———他这些东西绝对不会写在学校作文本上。网络提供了孩子们文学卡拉ＯＫ的机会，可能会影响这一代人的文化。
①写作动机的自主化。（１）网络确定了学生的主体身份。（２）网络作文给了学生强大的学习动力。（３）网络作文使学生上网变成了围绕作文的自主读写活动。
②作文内容的个性化。网络鼓励自主学习，学生写作活动的个性化特征更突出。网络作文打破了地域的限制、年级的限制，学生思维的禁忌。
③创作活动的情境化。（１）迁移性：情境认知能意识到思维中的疑难困境及产生背景，能揭示生活的真实。（２）真实性：情境中作文，情是真情，象是真象，文便是真文。（３）主体性：置身于作文情境中的学生很容易产生探究的愿望、热情与责任感，这促使学生主动寻找、确证、评价甚至开发创作信息资源，自主开辟出个性化的、独特的思维和表达的路径，成为写出优秀作文的重要保证。
④教学评价的多元化。网络作文真正做到班级、学校、家长、社区、用人单位的共同评价。
⑤作文交流的广泛化。网络作文的目标是网上交流，归宿是发布于网上，其结果是作文得到了最为广泛的交流。
⑥作文活动的成果化。网络作文教学，实现了“作文即作品”、“文成即发表”、“写作即交流”和“电子作品集即成果”的作文教学理想化目标。
⑦创作资源的丰富性——网络提供了作文的源头活水。网络是学生丰富生
活储备的捷径，为学生高效率和大容量阅读提供了保障。
⑧作文修改的便捷性——微机支持着文档的便捷操作。网络作文中，计算机对文档的处理功能十分强大，操作十分便捷。
⑨教学过程的开放性——网络打破了读写的时空限制。教学过程的开放性包括教师指导的开放性和主体活动的开放性。
⑩作文讲评的高效性——网络保证了课堂的工作效率。在课堂讲评作文时，学生通过计算机屏幕观看老师对作文的删、换、补、调，听老师对该文的分析评价，领会老师的评价思路，获得了一种被“手把手”教作文修改的感觉。其次，学生可以对作文进行集中的阅读评价，为作文添加评语；可浏览全部评语，也可就任意一篇学生作文问题向老师请教。另外教师还可借助校园ＢＢＳ论坛，发起对学生作文的非共时评价讨论。
３、网络作文的现状
就像水往低处流一样，网络作文以其不可阻挡的气势和迅速发展的规模成了新时代作文中的新贵。随着计算机和网络的高速发展，在社会风气的鼓舞和网络写手的感召下，中小学生的网络写作也风起云涌，目不暇接；再加之如伊妹儿、ＢＢＳ、网上聊天、手机短信息等网络写作品种层出不穷，百花齐放，网络作文呈现出一派“乱花渐欲迷人眼”的景象。
虽然如此，从全国来说，中小学网络作文的发展还是不平衡的。一是沿海经济发达地区发展速度快，有的甚至已经走向完善与成熟的地步。但中西部地区，尤其是西部贫困地区，不排除少数人不知道有电脑，也就是无从知道有“网络作文”的情形。同样，因为经济的原因，城市与乡村的发展也不平衡。
二是基于思想认识上的重视与否，即使在发达地区，在城市学校，也有不
平衡的现象。有些学校领导，甚至包括一些从事语文教育工作的领导，或对传统作文情有独钟，认为网络作文不会成为写作的发展方向，或以初考中考高考应试为借口，或片面夸大网络的负面影响，不愿支持网络作文这一新生事物，网络作文发展的不平衡也就可想而知了。
三是因为语文教师的科技素养，致使同一地区、同一学校网络作文发展的不平衡。有一部分语文老师跟不上时代的步伐，至今不会使用电脑，不会录入汉字，不能处理ＷＯＲＤ文档，也不会上网，更不谈指导学生进行网络作文教学的实践尝试了。
四是年级愈高对网络作文的重视程度愈差。从全国网络写作的实际情况看，初中比高中好，小学比初中还要好。一方面是小学升学压力相对小，另一方面是计算机网络写作看来更适宜从娃娃抓起。
４、网络文学走红原因
与传统作品相比，网络文学的最大优势就是其交互性（ｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｅ）和便捷性。在传统文学领域，你的作品必须经过少数几个精英分子的层层筛选才能与读者见面，而读者的意见反馈都相当的不便。但是，网络文学则不然，只要你能写几个字，你随时可在各大论坛、ＢＢＳ里发表自己的作品（此谓之贴帖子），省却了种种的审查过程，网友读后便可立即对你的大作作出评论，你可根据读者的反应而立即作出修改。过去文学创作是闭门造车，而现在网络文学可以说是在作者和读者的合作下共同完成。由此可见，网络文学的即时性、平民性、交互性是多么强，这便对作品的写作，作者水平的提高都十分有利。
网络与传统媒体对文学的影响有何不同？传统媒体对作者的束缚较大。在传统媒体上发表作品受社会氛围和操作者个人的影响很大。比如我给你投稿，
如果你是个特别关心文学青年的热心人，你可能给我回封信，指点一下，我可能因此而有些领悟；但你也可能回个印好的退稿信，甚至根本不回。如果十几家媒体都这么弄，那我肯定怀疑自己的文学能力。这样，很多能在文学上出头的人就被打击得不写啦。现在网络不存在这个问题，你从贴一个小帖子开始，就可能有很多人和你交流。这比较符合植物的生长过程———根须分布很广才能吸收养料，长出一棵很好的网络文学的树来。当然一开始在网上写文章就能吸收各方面的意见和反馈？关键是在成功之前的过程中得到了激励、反馈和指摘。也许写作之初，他只是觉得很多人在网上胡说八道，很好玩，他也去玩。他没什么功利心，不会在意别人怎么骂自己怎么夸自己，只是很坦然地在网络上书写自己认可的东西。这样一种情况，可以使作者和读者之间接上关系。而杂志上则不太可能———我与你在同一本杂志上发表作品好几年了，可能仍然没有机会认识。网络的这种倾诉性、互补性都远比传统媒体强。有的文学青年在传统媒体的操作模式下逐渐枯萎的，但在网络上却能开出鲜艳的文学之花。很多人在网络上重新发现和发展了自己的文学才能，比如“清韵书院”的作者，有的是警察，有的是司机，他们原以为自己的文学梦早死了，现在才知道自己还远远没发挥出来。可以说，网络加速了人们从文学金字塔底部向顶端攀升的过程。
而我以为，网络文学的最大功勋便是培养了新一代的文学人才。在这时代，其他媒体的攻占，文学的地位已经日益下降，难得网络为广大的文学喜好者提供了一展拳脚、互相切磋的舞台，实在是件好事，文学青年们再不必如以往的手抄相传，尽可以将诗社、文学社搬到网上。网络，其实正是一块肥沃的文学试验田，以其自由的空气和广阔土壤培植着文学幼苗，这一点，是功不可抹的。
从《第一次的亲密接触》到《告别薇安》，２０００年前后网络文学出现了一个从网上走下变成传统书籍的高潮，一时间各大小出版社、报刊杂志纷纷投以极大的热情，纷纷辟出版面加以推波助澜。网络上各路写手们亦争先恐后急于推出自己的书籍，网络文学似乎一夜之间身价百倍，这是何故？网络文学又是否真的到了硕果累累非要出书出版不可的阶段了？
正如有人调侃，这是一个ｄｏｔ 时代，连乞丐都打着ｄｏｔ 的旗号，什么东西一旦和网络沾上边顿时身价高涨，以网络为时髦。书商们正是利用了百姓对网络的好奇和仰视，在网络文学还没结出丰硕果实之前就急急把青黄的果子摘下来推向市场，因此，网络文学在新世纪来临之际的大行其道多少透着商业炒作的味道，书商们也毫不讳言这样的动机。拨开烦嚣炒作和商业运作，我们可以看到，传统出版的接受和承认越来越像书商和写手的一个勾结和炒作了。所以，一旦烦嚣过尽，目前大部分的畅销网络作品是经不起考验的（比如近来对《第一次的亲密接触》的争论）。
当然，我们也不能否认的确有一部分作品相当出色，甚至与传统作品相比有过之而无不及，刑育森的《活得像个人样》便曾在著名纯文学期刊《天涯》刊出并受好评。这类好作品的成就不容忽视，尽管他们之中有的因为曲高和寡而不及《第一次的亲密接触》这类作品流行。
５、网络文学的问题与未来
从如今网络文学的现状来看，网络文学的创作存在的问题有三：①创作群体的松散、不固定。尽管有几个大的专门以网络文学为主题的的论坛和网站，但是，由于网络的自由性，网络创作群十分松散，写作者经常是打一枪换个地方的游兵散勇，只图混个脸熟，网络文学呈现出的松散随意便不可避免。
②创作动力的缺乏。写手安妮宝贝毫不讳言，由于目前网络上写作的自发性和无偿性，因此网络文学暂时是不会有大的发展的。此言甚是，除了自身的兴趣使然，网络写手缺乏物质回报，因而缺乏写作的动力，这是不可否认的。我以为，这是阻碍网络文学继续发展的障碍之一。
③作品水平一般。李敖曾尖酸批评网络文学，谓之“厕所文学”，我想是有一定原因的。目前网络作品不在少数，但水平参差，虽然不乏优秀的篇章，但普遍作品水平一般，有人喻之“中学生作文”也并非空穴来风；题材狭隘，或者色调颓废以标榜前卫，或者沉迷于喃喃自语的个人体验个人私隐中；错字百出，作者少有修改润色的习惯；更有甚者满纸脏言秽语，“满嘴喷粪”。这都与网络的自由性有关。缺乏必要的管理引导，长此下去，网络文学难成气候。
从目前现状来看，网络文学问题多多，浮华种种，目前为止，网络文学还未出现具有很大影响力和说服力的作品，但是，我对它的未来还是充满信心的。 第一，经过几年的萌芽成长，特别是９９年的喧哗与历练，网络文学逐渐走上了自己的发展轨道，开始形成自己独特的形式和风格，这为后来者提供了借鉴和参考。
第二，随着网络普及化，将会有越来越多的真正有才华和抱负的年轻人投身于网络文学的创作中，这将会为网络文学甚至传统文学带来一番新气象。 第三，网络文学创作机制应当会不断完善和规范，相信不久便会有如同传统媒体一样的有偿发表，刺激更多的人加入创作行列之中。
最后，一句老话：前途是光明的，道路是曲折的，广阔天地，大有作为。当人们对网络文学不再感到好奇新鲜，也就是网络文学平心静气踏踏实实发育成长之日了。衷心祝愿网络这块未经开发的肥沃土地上能迅速而健康地长出青
青文学之苗，并生根发芽，茁壮成长！
同时网络与传统媒体应该互动，现在网络人与传统媒介人的分野仍很明显，这需要一个转换沟通的过程。如果媒体人也出现在网上，网络人被吸收到传统媒体中来，就热闹了。网络文学作品不是还要靠传统媒体来出版吗？我认为现在网络还得借助传统媒体，当然传统媒体也很重视网络现象———网络应与传统媒体互动。像我在网上做了一个影视作品交易中心，即有人投稿，我再转卖给别人。投稿的人特别多，但买的人却没有，后来我还是借助传统的方式，印刷之后向一些拍摄单位寄出去，才逐渐作者来买。现在网络人与传统媒介人的分野仍然很明显，这需要一个转移沟通的过程来互相转换。如果传统媒体的人也出现在网上，那网络可就热闹了。现在网络读者中青年人居多，如果网络能将他们吸引到传统媒体中来，比如他们通过网络了解了你们中国青年报，不也很好吗？网络与传统媒体的互动已经开始了，而且很有前景。
三、运用网络进行作文教学的优势．如果把各种学习活动比作一道道菜肴的话，那么，作文对好多学生来说，无疑是最不能令人引起食欲的一盘了。面对一群“厌食”作文的学生，哪一位语文教师不愁容满面呢？有些教师在无奈之下，只好采取“强制饮食”法，写不写由你，我每周一篇雷打不动。结果呢，批阅这一篇篇“强制”出来的文章就成了语文教师最痛苦的事。而许多教师则“八仙过海，各显神通”，为改变学生的作文“厌食症”，进行了各种各样的有益探索。笔者也不例外，近年来，在网络作文教学方面作了初步尝试，发现网络对于治疗学生作文“厌食症”有一定疗效。
多媒体网络作文它不是人们通常想象的那样只是把多媒体网络当作辅助写作的工具，具体一点来讲，它是以现代教育思想为指导，以多媒体网络（指校园
网和ｉｎｔｅｒｎｅｔ国际互联网）为教学环境，充分发挥学生的主动性与创造性，培养学生信息能力（包括获取、分析、加工信息）和创新能力的新型教学模式。 多媒体网络作文与传统作文相比有其无可比拟的优势。计算机网络技术为小学作文教学活动和学生习作活动提供了前所未有的、优越的硬件支持，从根本上改变了作文教学，主要表现在以下几个方面：
第一、多媒体网络巨大的网上资源，为学生进行网络创作提供快捷的服务。
１、利用优势资源，创设科学的教学程序。
这里所说的优势资源，是指多年来在作文教学和研究领域里富有经验的名特教师和实力雄厚的教学软件制作技术力量，以及通过他们发挥集体智慧，集中精力，假以时日，精心打磨出来的作文教学软件，包括教学目标、训练指要（表达方式、表现技法等）、精品例话和作文材料。就整体系列而言，形成一个以序列性、针对性、直观性、趣味性为原则的相对科学程序。就单个教师而言，由于时间、精力以及资料和其他条件等多方面的限制，不可能精心设计好每一个教学方案以及收集到相关的精当教学材料。通过教学软件，这些优势资源就可以得到广泛有效的使用，除课堂组织实施教学外，只要有电脑，就可以将名特教师请到家中，受益学生的面积就具有了极大的想像空间。当然，关键价值还在于这套科学适用的作文教学程序本身。
２、利用网络系统，提供丰富的写作资源。
网络为我们提供了海量的信息资源。我们要充分利用互联网这一丰富便捷的信息资源优势，使得学习者在拓展的阅读过程中可以广泛收集与阅读文本相关的信息，并结合自身的体验实现阅读文本语境的重构，实现学习者认知、观念、经验的重构。无论是校园网，还是ｉｎｔｅｒｎｅｔ国际互联网，它都拥有丰富的信
息资源。在网络中，学生可以随心所欲的查阅到各种各样与写作有关的信息。比如：在学习《旅行家树》一课后（注：小语教材第八册）学生就提出想到植物王国去看一看。于是我就给学生留了一个作文：植物王国漫游记。同学们马上分工合作，有的打开校园网的电子图书馆去查，有的在互联网上搜索。有位同学到“昆明世界园艺博览会中心”观光了一圈，还有位同学进入了“英国剑桥大学植物百科大全”网站。漫游之后，同学们收集了各种各样的资料，并将自己感兴趣的内容及自己的感受写入自己的文档。可见正是网络给学生提供了这样生动、丰富、快捷的资源，使学生在学习课文的同时，开阔了视野，培养了学生探索大自然的情感和写作的能力。
３、利用网络平台，建立互动的开放环境。
我们要利用网络，把学校、家庭、社会联系在一起，促进各种学习空间的彼此互相连通，打破各种学习空间的封闭性，实现在各种环境下更为广泛的个体与群体之间的直接信息交换。我们可以在网络上创设专门的平台——网络志愿者。教师或者热心教育的人士都可以在“网络志愿者”中注册成为导师，接受或选择任意一个学生的辅导请求；任何一个学生都可以自由选择合适的教师，请他成为自己的作文导师。从这个意义上说，他们是相互平等的。互联网的产生为写作教学的互动建立了一个开放的环境。基于Ｉｎｔｅｒｎｅｔ／Ｉｎｔｒａｎｅｔ的开放式网络，提供的信息不仅向本校师生开放，也有控制地向校外师生开放。把语文教师及各项写作教学有效地联系起来，使教学工作从桌面处理环境走向了互联网平台，从而消灭桌面系统中教学资源不能共享，信息交换不畅的“信息孤岛”现象，大大加快教师备课改作的速度，真正实现教学信息资源共享。打破原有各教师之间的界限，充分发挥教师在写作教学中的指导作用。现在基于
Ｉｎｔｅｒｎｅｔ／Ｉｎｔｒａｎｅｔ的开放式ＥＲＰ，从外部来看，网络技术可动态跟踪教师的每一项变动，通过在线访问，学生不但可随时得到当时的教学信息和非教学信息，网络还可建立信息反馈系统，为将来制定教学政策提供实务参考，真正实现教学的信息的互动。
第二、多媒体网络作文，给学生以充分自主的创造。
１、使得学生真正成为作文的主人
传统作文由于受应试的影响，学生完全是被动的接受，没有自由。写出来的作文完全是程式化的“新八股”，这不能说学生没有创新能力，而是内容太死，框框太多。多媒体网络作文则不同，在网络作文的课堂上，不是以教师为中心，而是以学生为中心。学生在作文时有可选择性，教师为每个学生提供单独或小组讨论的机会，每次作文，老师都提前在网上征集文题，同学们根据自己感兴趣的，所熟悉的内容去出文题，然后进行讨论。老师在网上看后做一些补充或提示，每个学生就可以到网上创作了。这种做法使得学生真正成为作文的主人，可以自由自在的去创造。同时，每个学生在有竞争性的讨论中，积极思考文题，不但可以从自己的思考中获得创作的知识，还可以从同学们的观点中获取创作的灵感。另外，在讨论中也展露了学生的个性和同学之间相互帮助的感情与协作精神。
２、学生的个性得到充分的张扬
网络鼓励自主学习，学生写作活动的个性化特征更突出。学生习作的过程是一个由内部语言转化为外部语言的复杂过程，也是高度个性化的过程。但在当前班级授课制的情况下，教师对五、六十名学生按同一要求、同一步骤和同一方法进行作文训练，把学生的习作活动约束成高度统一的集体活动，使大部
分学生无所适从，即增加了学生练习写作的难度，又压抑了学生的个性和创造性。网络教育倡导学生自主学习。教师事先将作文训练的内容、要求、方法等制作成图文并茂、声像辉映的智能软件，学生就可以根据教师的设计自主开展写作训练。学生在写作过程中遇到什么问题，可以通过网络及时向老师请教，也可以与同学开展网上讨论，发表自己的观点。在充分讨论、感知的基础上，学生开展自主性写作活动，写完后放到网上供大家学习、评价，也可以调阅其他同学的习作，取长补短，修改自己的作文。最后，可以根据需要把习作发给相关的对象。整个写作活动充分体现学生的个性。每位学生间学习的进度不同，学习的时间、地点也可以不同，学习过程中可以利用教师提供的训练材料，也可以直接从网上查找极为丰富的写作素材。在写作方式上，可以边说边写，也可以边画边写，可以独立成篇，也可以几位同学合作写，写作活动更为自由。甚至习作的形式也可以不同，或长或短，或图文并茂，或现实或虚幻……一切源情而发，学生的个性得到充分的张扬。
３、能有效地促进学生的认知发展
由于多媒体计算机和基于Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的网络通信技术所具有的多种特性特别适合于实现建构主义学习环境，换句话说，多媒体计算机和网络通信技术可以作为建构主义学习环境下的理想认知工具，能有效地促进学生的认知发展。正是在这种多元化的、现代化的信息平台上，网络作文的教学模式便应运而生。当今的学生，学习生活的紧张，背负着家长期望值过高的压力，以及社会的复杂，娱乐空间的狭小，使得他们的生活往往是“学校——家庭”两点一线，没有过多的课余活动空间。每次作文，由于素材的单一、枯燥，而紧咬笔头，苦思冥想。于是，网络作文便弥补了种种的不足。首先，它拓展了作文教学的课堂。
在作文的准备工作阶段，它能为学生提供强大的信息库资源。在网上，同学们可以查阅到各种各样与习作内容有关的信息。网上漫游之后，同学们收集了形形色色的资料，将自己感兴趣的、对作文有用的信息进行筛选，作为自己作文的素材、写作手法的后备仓库。于是，学生在写作的时候，不会再为写作材料的匮乏而感到无从下手。他们往往能很顺利地从“作文仓库”中提取有价值的内容，然后熟练地运用到自己的作文当中去。这就能培养了学生获取、分析、加工信息的能力。同时，开阔了学生的视野，丰富了作文的内容，培养了学生探索大自然的情感和写作的能力。
第三、利用网络创作平台，可以改变学生写作心态。
有关网络写作，网上流传着一个精妙的比喻：网络之于写作，如同卡拉ＯＫ和唱歌。从前人们只能聆听歌唱家美妙的歌喉，但卡拉ＯＫ出来后，任何人都可以高歌一曲了。那么有网络之前，写作并且发表文章并不是每个人都能实现的，但是网络却带来空前的自由，无论什么样的观点、什么样风格的文字，都可以拿来自由交流。与由几个凤毛麟角的歌唱家主宰的世界不同，卡拉ＯＫ的世界让大众成为了表演者，而不仅仅是旁观者；而在网络世界，网民直接由观众变成了网络舞台上的舞蹈者。我认为，这个比喻对中学生作文同样是适用的。在传统作文教学中，教师关注的往往是那么几个学生的那么几篇文章，对大多数学生而言，教师就是唯一一个可能也是最后一个读者。而在网络作文教学里面，每一个学生都享有网络平台带来的平等地位与空前的自由，自己既是作者又是读者，评判他人也接受他人的评判；教师也是读者中的一员，不再是最后的裁定者。网络使习作者的心态发生的改变，实际上已导致了学生学习主动性的产生和知识迁移的实现。可以说，网络对“作文厌食症”患者来说，具有助消
化和开胃的作用。良好的写作心态能使学生保持写作兴趣。能激发学生写作过程中的智慧和创造力，能使学生自动投入到作文后的反思与修改中。那么我们究竟应该利用网络优化学生哪些写作心态呢？
１、享受“组合”的乐趣。
只要你对网络的搜索功能以及网络的资源储存方式足够熟悉，你就可以找到并方便地储存你所想要的资料，资料的丰富有时会使你大吃一惊。这无形中暗示和鼓励学生将所读文章中的内容片段式地组合到自己的文章中，形成一篇新文章。我们很多老师把这种“组合”等同于抄袭，并与道德联系起来，以使学生对“组合”产生一种畏惧感，从而挖空心思进行原创。但事实上，真正的原创性文章是在深厚的语言积累和生活积累的基础上的自然喷发，那种在要求和规定下被动进行的原创，文章质量不高且不提，对学生来说还是一种不可承受之重。再者，“已知知识的重组也可以引起质变，产生新事物、新概念”，我们稍做留意就不难发现，一些现代出版的书籍，一些博士、硕士的论文论著后面都附有大量的引用文献资料，教科书中的许多课文也有很多地方是引用他人的。产生质变的“组合”是有意义的，我们应该充分利用网络资源丰富的特点，让学生尝试通过组合构建出与原作有质的区别的新文章，让他们享受到组合质变的乐趣。
２、感受“意义”的真正价值。
意义的体现需要广泛的、多元的阅读主体。一篇文章，如果只拥有少量读者，作者就不能体会到自己作品的意义，也就感受不到写作的意义。试想，《红楼梦》这一旷世巨著如果只有少量的手抄本在流传，没有连带产生社会效应、哲学效应以及经济效应等，它的意义从何体现？ 在常规写作环境中，一篇文章
所拥有的读者面是狭窄的（教师或比较要好的同学），在这种前提下，学生写的很多文章可能因仅有的几个读者在观念上没有产生共鸣而得不到认同。因此学生写作时，经常小心翼翼地揣摩教师的兴趣爱好以及价值观，因为他们知道作品意义的体现是建立在获得认同感的基础上的。而在网络写作环境中，阅读对象是广泛和多元的。广泛自不必说，就“多元”而言，在网络上，各个年龄层次、文化层次、社会层次的读者，不同生活环境、工作环境的读者都有，因此，体现不同兴趣爱好、审美观、价值观的文章都能有相应的读者群，遇到相应的“碰撞体”，因此：有学生写森林探险故事，就不必担心老师说没有意义，因为他的文章在网上有一批忠实的读者与他共享探险历程。有学生写“綦虹桥”有倒塌的危险，就不必顾虑老师指责他没有写社会主义的大好面貌，因为他的文章成为大家（社区成员）关注的焦点。有学生写生活中的琐碎小事，就不必担心老师说他立意不高，因为有人欣赏他文章中的恬淡温情。在网络写作环境中，学生从各个角度、各个层面写的各个领域的文章，总能找到知音，从而感受写作的意义。
３、克服对“规则”的恐惧感。
在传统写作教学中，语文教师对学生文章的评价注意点往往集中在技术分析上，例如遣词造句、谋篇布局、逻辑修辞等，在这样的评价标准的反复刺激下，学生作文形成了条件反射，宁愿抑制自己海阔天空的思绪，也要符合老师的写作规则，进入老师传授的写作套路。但是在网络写作环境中，语文教师只是评价主体中很少的一部分，其他评价主体如其他学科教师、家长、同学、其他社区成员的评价注意点却是不一样的。例如，一个学生洋洋洒洒写了一篇《第一次用ＩＱ“骗”钱》，记叙了自己在一堂有趣的货物贸易课上，想办法把一元钱
变成了十五元钱。教师的评语是“语句欠通顺，文章结构稍嫌松散，如果结尾反思一下自己的行为更好”，而爸爸给他的评语是“你有企业家的进取和胸襟、投机家的坚韧、投资家的敏锐……” 在网络写作环境中由于没有了规则意识的反复强化，写作者对自己文章内容的情趣等有了更多的关注，在写文章时就会任思绪飞扬。有人或许会担心，这种淡化“规则”意识的自由写作会降低学生的写作水平，其实，这种担心是多余的。个性化的灵感写作才真正会全面启动学生的思维，他们会主动调取素材库中的素材，也会在积累的基础上自动生成新的语言，写出的文章自然而然达到通顺、中心突出、条理清楚等要求。 第四、利用多媒体技术，提高课堂教学效益
１、多媒体、虚拟现实技术使作文教学更形象、直观、生动
作文是儿童试着用学会的语言文字，表达思想感情，反映客观现实的过程。小学生所写的作文，更多的是用儿童的眼光和儿童的语言对生活素材的描摹，而素材选取的内容应由两部分组成：表象和概念。“表象”是对以前感知过、但当前并未作用于感觉器官的事物的反映，是对过去感知所留下痕迹的再现，也就是在人们头脑中保存的关于事物的具体形象。“概念”是对以前感知过的事物（表象）的感受和看法。为了能获得大量形象、生动、具体的写作素材，关键是要有丰富的表象，这就取决于学生的观察能力。有许多学生在谈及作文的难处时，都认为作文的最大困难是“没有什么东西好写”。究其原因，主要是学生对现实生活观察不够，生活积累贫乏，在其记忆储备中找不到相应的事物表象。 传统教学手段，顶多是印发借鉴范文（事实上很难做到提前准备好印发的材料，一般是读一遍了事），板书指导要点和作文材料（好一点的用用幻灯）。而采用教学软件可以大屏幕投影或连机传到个人电脑屏幕，教学全过程都可以在屏幕
上得以直观显现，重点部分可以通过字体、颜色、闪动等多种形式加强刺激效果，示例文章可以配播音员的朗诵，或者配以适合情境的音乐，或者配乐朗诵。 多媒体技术能很好地支持音频、视频、图像等媒体信息，将文字、文本、图形、图像、动画、声音、视频等多种媒体有机集成，以图文并茂、声形辉映的完整形象展现在学生面前；虚拟现实技术可以在屏幕上实现具有实时三维效果的、近乎逼真的景象，使学生有身临其境的感觉。１９９５年在网络上曾经进行过一个引起世界性轰动的教育课题－－虚拟解剖青蛙，通过万维网为全世界数以万计的学生上了一堂生动的解剖课。实验者在网络上互相交流，发表见解，甚至可以在屏幕上亲自动手解剖。继之，教育网络又开设了虚拟考古，考古者可以亲临某个原始墓穴，进行现场考古。有了虚拟技术，城里的孩子可以不必亲临农村就知道推磨犁田是怎么回事；农村的孩子也不必到城市就可以体会打的、塞车的滋味。采用多媒体技术和虚拟现实技术，打破了时空限制，将写作的内容形象、生动、具体、真实地展现在学生的面前，一方面可以在教师的引导下对事物进行有序的观察，培养和发展学生的观察能力，另一方面学生可以在这真切情境中边说边写，再也不会说“没有东西可写”了，从而丰富了学生的写作内容，降低了作文的难度，使写作活动充满情趣和乐趣。
２、利用网络还原、虚拟需摹写的具体情境，来激发学习动机。
使学习者在一个真实、完整的问题情景中，产生学习的需要，通过学习者的主动学习、教师的指导教学，学习者亲身体验到识别目标、达到目标的全过程。课前我布置了预习，要求同学收集一些有关“非典”的小知识，在课上进行交流。 开始上课后，我们就收集的材料进行了交流，了解到了“非典”疫情的严重，清楚了有那么多的医护人员倒在了抗击“非典”的一线。同学们对医护人员
的奉献精神初步了解后，我把事先选好的网址给了他们，由他们在网上自由地浏览有关医护人员忘我奉献精神的报道，查阅图片，观看视频，通过这些鲜活的素材，学生获得了大量感性的认识。读着文字与画面，听着医护人员的感人的话语，同学们被真正的感动了，动情处，有的同学流下了激动的泪水。网络的资源优势，给学生提供丰富的参考材料，网络营造的情景为同学们进一步发挥想象提供了厚实的基础，使他们产生了想对医护人员表达敬意的需要。在有了表达的愿望后，同学们开始提笔写下了心中的感激、祝福与赞美。
３、网络作文教学实现学生主体地位的确立
传统的作文教学，教师讲学生听，教师在办公室批改，发到学生手中，学生往书包里一塞就算完事。学生习作的主动性差、修改作文的积极性低。而网络作文，教师确定作文范围后，学生可以根据作文需要，自己上网查询资料，自己筛选信息，自己利用文字处理系统完成作文。还可以通过电子信息把作文发送给老师、同学，供老师和同学阅读、修改。老师提出修改意见，学生在电脑上自主修改，真正实现了学生作文的主体参与。
第五、网络使学生阅读更为便捷，读写结合更为密切
１、阅读活动更为频繁
阅读，一方面为学生习作提供范例，学生通过阅读范文，摸索作文门径；另一方面，也为学生习作提供广阔的文化背景。读写结合是小学作文教学中普遍采用的方法。因特网是信息的海洋、知识的海洋，并且可以实现资料共享。只要有一台上网的电脑，学生就可以得到任何一个国家和地区、任何一门学科和领域的知识信息。因特网把全球的学校、研究所、图书馆和家庭统统联系起来。通过一根头发丝般细的光纤在不到１秒种的时间里能够传输《大不列颠百
科全书》２９卷本的全部内容，如此丰富、便捷、开放的教育资源库，为学生的阅读提供了前所未有的便利。通过阅读，学会有目的地阅读文本，从中找出所需要的材料；学会把有用的材料下载下来；学会在写作过程中有计划地、恰到好处地运用引文，并根据自己的见解阐述引文内容，使上下文连贯，从而使阅读量更大，阅读活动更为频繁，读写结合更为紧密。读写结合形式多样。从时效上看，读写结合可分为显性结合（即读完一篇文章立即对照范文进行仿写）和隐性结合（即读完一篇文章后不马上仿写，阅读中所得的知识、技巧等在日后的写作中起着潜在的、隐性的作用）。从表现形式上看，读写结合有三种类型：形式结合，即模仿文章的写作方法、表现形式等进行写作；内容结合，即从文章内容的思想、观点和情感中得到启动，并迁移于作文中；“触发”结合，即从文章中的一个人、一件事、一个情节，甚至一个动作，触景生情，有感而发。
２、拓展阅读空间，夯实基本积累。
我们都知道，勤于阅读，逸于作文，要提高学生的作文水平，一定要为学生拓展阅读空间。阅读，可以使学生感受语言，积累思想，陶冶情操，提高审美情趣……并且，对于学生，社会阅历和生活经验的积累，阅读也是一条重要渠道。我们有阅读教材，有图书馆阅览室，或者还组织订阅报刊，这些都是必须的，但还嫌不够，利用新的媒体还可以为我们开辟一片全新的天地。作文教学软件中可以提供根据作文教学目标精选的例文，其可借鉴性和可模仿性更强；可根据作文教学要求启迪学生鉴赏、思考，再弹出针对性的精当点评，具有更具针对性和指导性的优势；其修订更新的周期也比教材短。可以将一些负载着最新信息的时文精品上挂作文网校页面中的相应栏目，供学生上线阅读，也可以随时调出上大屏幕作课堂阅读指导材料，更新也更为快捷。当然，网页中的
学生佳作也是学生极有兴趣的阅读材料，教师在线点评或者学生相互讨论评改的作文是更具启迪性的阅读材料。
３、网络作文贴近生活，关注社会，注重实用。
美国一位著名的学者曾说过“语文的外延是生活”。同样，生活是创作的源泉，离开了生活，作文就失去了它的价值。而生活又是多姿多彩的，是日新月异的。在传统作文中，由于信息传递的单一、缓慢、刺激度弱，使得学生作文内容陈旧、千篇一律。多媒体作文则不同，随着多媒体网络技术的日趋成熟，网上的信息也越来越细化，各类专门的网站，特别是关注儿童成长、大众生活的网站越来越多，这使得网络信息更加贴近生活，贴近学生。比如，新近在北京开通的专门服务于小学生的大型中文网站－－－－童网，就是儿童自己的网站。它以“边看、边玩、边学”的方式，充分激发儿童的参与热情，使学生在玩中探索科学的奥秘，了解世界和中国，捕获最新信息和趣闻，还可以施展自己的才华，创作自己成长的故事。 多媒体网络作文注重实用。它的目标就是培养学生具有获取信息、分析信息、处理信息的能力，这正是信息时代所需要的实用型人才所具备的能力。网络资源十分丰富，单并不一定都需要，都适合，即使是同类信息，也要会判断哪些是当前要用的。所以网络作文经常会进行一些专题性的信息搜索与处理的练习培养学生的“信息能力”。
第六、利用网络可以优化评改机制。
传统作文，写完后，学生惟一的评价人是自己的语文老师，最在乎的就是老师的评价。如果老师有作文评价水平上的不足，学生也很难发现，如果老师有审美上的亲疏喜好，学生也无法改变，只能顺之听之。现在大不一样，网络作文更在乎的是同学之间的评价，语文老师以外的其他老师的评价，甚至是家长的
评价，社会人的评价。再说学生自己既是被评价者，同时又是评价者，对别人文章说东道西，已成为家常便饭。随着老师评价权威的丧失，学生自我评价的意识在不断增强，审美鉴赏能力在不断提高。
１、方便互评互改和教师点评。
及时批改及时讲评，让学生的作文得到广泛交流，得到更多人的肯定和称赞，是学生写作热情得以保持和提高的有效途径。但传统方法就很难做到这一点，采用当堂写、评、改的方式，交流互评的面受到限制，教师由于掌握材料不够，讲评往往失之片面。如果收上来全部看一遍，堆起来是两座山，一拖几天，学生都差不多不记得写的是什么了，早已失去了听讲评的热情。而更主要的问题是，这两种方式讲评，学生看不到讲评的文章，讲评效果大打折扣。而多媒体则能有效克服这些问题。如果学生是电脑写作，写作过程中教师可以连机监控观看，写完后将文章设置“共享”，每一个人都可以调看任何一个人的文章并进行评改。由于有被同学观看评改的心理预期，加上中学生的表现欲特点，动笔前就有了写作热情的先期刺激。教师讲评可以将文章上大屏幕，讲评就具有了直观性。如果学生是纸笔作文，教师可以将文章输入电脑或采用实物投影仪讲评。还可以从作文网校上下载更典型性更具代表性的讲评材料。
２、反馈面广，指导性强。
网络作文教学中，学生在个体思维独立表达后，都希望自己的作文获得肯定，并希望知道别人作文的优劣。利用网络进行作文评改的最大优势在于能够让学生在短时间内阅读大量作文，并从中获得启示；同时，学生还可以利用网络的交流功能，及时地将自己的体会与同伴、老师交流，在他评、互评、自评中进一步明确思路，并可借鉴、模仿优秀习作来充实自己的作文。这样，学生
之间的交流，教师与学生间的交流，不再是“两星期”后的评语交流，而成了探讨式的、自主互动式的即时交流，使每一位学生都懂得并会即堂对自己的作文进行修改、补充，反馈面广，指导性强。
例如，在结束了演讲辞单元的教学后，为了让学生更深入的理解演讲辞的特点，我布置了作文《在毕业典礼上的演讲》，要求学生以虚拟的身份进行演讲辞写作。有趣的是，题目刚布置没几分钟，电脑屏幕上呈现最多的身份竟然是校长，多达２５位。这２５位学生是否都能演绎好这个与生活实际相差甚远的角色？很快，在之后的作品浏览中，就有学生指出了有些“校长”不受欢迎。例如，有一位“校长”在向全体师生问好后，竟然“说”道：“今天是我们在东格致中学的最后一天，明天我们就要各赴征程……”句中的“我们”着实令人啼笑皆非。有同学马上就指出了这位“校长”身份不明，因而闹出笑话。还有一位“校长”，以一句“今年是我们东格致中学的丰收的一年”作为开场，向全体师生汇报了一年来学校所取得的骄人成绩。有同学指出：虽然这位校长考虑到了自己的身份，但是因为没考虑到演讲的特殊场合——毕业典礼及对象，故而使得它更象是一篇年度总结，适合拿到年终考评大会去讲。……由于利用了网络功能，因此，当一名学生在评讲一篇作文时，大家也能及时地浏览到相关的内容。随着大家不断地指出校长们在演讲辞中出现的问题，大家对拟订演讲辞时应注意演讲者的身份、演讲的对象、演讲的场合等问题有了更清晰的认识。
于是，我便乘热打铁，要求学生推荐一篇最受自己欢迎的校长演讲辞，同样，也说一说其受欢迎的原因。由于此时，大家的心中已经有了较为全面的评价尺度，故而选择的速度也比前一次快了。所不同的是，交流时，大家不仅谈到了写演讲辞的注意事项，而且还能结合演讲辞的特点，从主题的单一性、内
容的现实性、语言的通俗性与鼓动性方面谈了其推荐文章的特色所在。例如，有同学这样评价他所喜爱的演讲辞：
“读完这篇文章，给我的感觉是文章作为演讲稿，在单一性方面做的很好，围绕着坚韧不拔的精神，进行重点阐述，语言朴实但富有激情，结尾更是充分体现了演讲的鼓动性。从总体来看，是一篇不错的演讲稿。” “文章具有鼓动性，给人的感觉十分得体又不不失亲切，鲜明地体现出演讲者的身份，符合演讲稿的要求。演讲稿的重点放在学生未来的志向上，这个中心抓得很好，带有展望和希望之感，表现了作为一个校长的心声，也很符合演讲的场合。” 学生们发自肺腑的心声，让在座的每一位都感受到了优秀的演讲辞的魅力所在。而此时让学生对自己的文章作必要的修改，不失为一个很好的选择。
评改中网络以其展播功能和即评、即改、可见功能，使反馈渠道更为丰富、有效。改变了传统作文批改不及时和学生学习后不会修改、不愿修改的状况。使学生作文的字词运用、选材谋篇和自评自改的能力得到较大提高。
３、提高了鉴赏能力，使语言的训练落到实处。
过去，学生作文是老师批改，学生被动接受，以致效率低下，学生提高不快。网络作文，教师出题后，让学生在网络上收集有关素材或范文，并在电脑上完成习作，然后自己先修改，觉得比较满意时存盘。再让两个平行班的学生通过网络互相修改作文。要求修改一律用红色（与原文区别），还要针对作文一二个不足之处写出评语。评语长短不限，力求切中要害、有的放矢。最后，让原作者对照对方评语，本着“有则改之，无则加勉”的原则，对自己的作文进行重新审视和修改。这种形式，学生充分发挥了主体作用，在活泼自由的气氛中，提高了写作能力和文章的鉴赏能力。
利用网络的交互性，进行时时的交流与品评，通过不断的修改和完善，使语言的训练落到实处。学生通过键盘把感激、祝福与赞美写到电脑上后，我要求他们按平时背诵的六人一组，经过交流和讨论后，把小组内好的作品推选出来，然后，利用网络的点播功能把这些作品上传到每台电脑上，由其他同学进行点评。由于是在网上，学生们的点评比较自由，从内容、设计思路到具体的词语运用，都有涉及。也有的同学在阅读作品后留下了自己的修改意见。然后我提议所有的同学都将自己的作品进行网络发布，并可要求别人进行评点，也可去与别人合作进行修改。利用网络的交互功能，作者与点评者进行不见面的交流。也有的同学利用定点传送的功能，把自己的作品发给一些自己信得过的同学直接请求帮助修改。如此一来，学生的参与意识被充分调动起来，在自改、互改的修正过程中，学生的表达能力得到了训练，创作手法的运用和词语的选择都变得丰富起来。
作文六：《网络时代的作文训练途径》3800字
解放思想、延伸课堂，让写作与网络结缘
—————探索网络时代的作文训练途径
人们都说写作是语文的半壁江山，但是现实中能够坚守领土的语文教师实在微乎其微。我们承认有不少名师在写作辅导方面做出了艰巨而硕果累累的探索，也有不少教师心怀济世情怀艰辛地跋涉着；但是我们也不得不看到当前中学阶段的写作教学依然处在高耗低效的低迷状态。
宋朝朱喜曾经说过，问渠那得清如许，为有源头活水来。我们寻常的作文课有些类似闭门造车，反反复复的题目、无比熟稔的话题、满身腐气的陈材、千文一面的结构，再加上或淡到乏味或艳到迷惘的语言表达，实在叫作者读者提不起丝毫兴趣。我觉得作文既然是对生活的描述，就理当回归活生生的生活。失去了生活的作文，必然是毫无生气的泥塑木偶，甚至是吓人的木乃伊。而回归生活，则不仅仅是素材从生活中来、感悟向生活中要，我觉得我们为人师者的作文辅导也点评也应该走出教室四堵墙壁，走向广阔的生活。下面一些理念和做法都是一种大胆的尝试。希望能为诸位同行提供一些帮助。
空间、博客、微博给学生搭建一个写作的舞台。平常我们作文训练，甚至是严格的高考考场上，尽管命题者已经尽量给予了相当宽泛的自由，意在让学生有感而发有话可说。往往事与愿违，学生们面对那些与之生活较为遥远的话题还是觉得无话可说，硬挤出来的必然是语言苍白面目可憎的高调低俗文章；而那些书写性灵的带着个性的文章不入判卷老师的法眼，那么一个作文低分实在是每个考生伤不起的重创。于是学生们的写作激情日渐丧失，偶有提笔，也坠入新型八股恶道。
但是，除了多写，作文其实真的没有什么捷径可走，越不爱写越写不好，越写不好越不爱写，这是一个永远走不出的怪圈。但是作文本上的那些陈词滥调有远非学生所喜欢的。于是作文似乎就走进了无法回头不能掉头的死胡同了。作文需要突破，在这网络时代，我想我们的生活已经和网络息息相关了，语文和作文为什么还要将网络拒之于千里之外呢？荀子曰：君子善假于物也。作文因为网络而显出新意，这不就是新形势下作文教学的柳暗花明吗？可能有的老师心下惴惴，觉得将这些洪水猛兽引进课堂，岂不是开门揖盗？其实网络在我们不知道的世界中，已经成为学生不必可少的生活调剂品了。尤其是近些年来手机走向智能化，利用手机上网的学生与日俱增，网络成为学生生活的一个不可获取的组成部分了。不说这样说吗：生活与语文的外延是相等的。那么我们语文老师何不顺应形势顺势而为，引进网络这个源头活水，开创作文教学的一片新天地。
?对欲望不理解，人就永远不能从桎梏和恐惧中解脱出来。如果你摧毁了你的欲望，可能你也摧毁了你的生活。如果你扭曲它，压制它，你摧毁的可能是非凡之美。?印度２０世纪伟大的哲学家、心灵导师克里希那穆提如是说。其实，学生绝非没有写作的欲望，而是不爱写那些主题陈旧、材料平庸的遵命作文；学生也绝非写不好作文，如果我们看看他们写在带锁日记本中的文章，和真正有感而发的东西，我们会惊叹学生的写作能力的高明。每个学生是有灵性的，也是有一种天然的写作能力的，只是他们面对我们的应试作文感到无所适从而已。为了考试稳妥拿得高分，有多少人主动被动地泯灭了个性和灵性，加入到现代八股的行列中来。我们的作文教学的失败其中有可能就是命题的失败，干吧苦涩，高深玄妙的作文题目加上匆匆一小时的写作时间，再带着考试成败的担心恐惧，我想很少有人能写好应试作文。而鼓励学生开通博客，打造空间，甚至让学生开通微博，记录生活中的点滴心得，真正让学生写作自由的放胆文章，有了写作的欲望，有了写作的成果，再加上有众多的读者的点评和关注，那么学生的写作水平必将水涨船高。
纵然，高水平的写手未必能在考场上赢得高分，但是就笔者这么多年来从事语文判卷的
经验来看，所说作家才女们失手的例子固然绝难彻底杜绝，但是凭借生动流畅的表达功底拿一个不错的考试分数绝对是正常的。放手让孩子们在网络的广阔世界中去潜水吧，几番呛水之后，总会学会游泳的。
邮箱架起师生交流的桥梁。写作是需要灵感的，而这种灵感绝非随时随地都会有的。郭沫若《我的作诗的经过》：?在晚上行将就寝的时候，诗的后半的意趣又袭来了……那种发作大约也就是所谓‘灵感’吧？? 也许学生觉得才思泉涌的的时候，很少正好是我们组织他们写作的时候，所以，建议学生抓住灵感，勇于表达自己的思想和情感。灵感也是可以练成的，抓住每次灵感写成文章，写的多了自然灵感也就变成了常感了。
现在的网络时代，无论师生都拥有自己的邮箱，这种媒介也是我们搞好写作的利器。让学生把写好的作文发送发到教师的邮箱内，教师可以很方便滴阅读，也可以自由的在网络上修改批注，在发送给作者，同时还可以利用网络信息资源丰富的优势，根据学生写作的缺陷，为他补充相关的写作知识。甚至可以将自己的下水作文发送过去，将同龄人的优秀作文高考的满分作文也一并遴选好寄给学生。我想这样的交流携带着丰富的信息量，对学生的帮助绝对是有益的。
常态的写作有太多的弊端，写好以后鉴于空间的局限，学生不便于修改，教师也不便于评改；所以无论师生双方面的修改往往都是浅尝辄止，未能尽兴，效果自然也就差了。而中利用邮箱的修改和评改都是无限制的。
再者，利用邮件交流感受，少了面对面的尴尬，多了一份轻松随意，这种心态我想也是现代人痴迷网络的原因之一。写作评改又何尝不是这样呢。在生活中拘谨木讷的人们在网络上往往可能是健谈之人，而写作的提高固然在写作，必定也在修改上。语焉不详的点评，和浅尝辄止的修改是提高写作能力的大忌。那么尝试着用邮件往来的方式进行写作训练，是常态写作训练的有益的必不可少的补充。
空间博客成为学生展示文采的园地。当前，不少教师也涉足网络，开空间、开博客，用来发表自己的作品固然很好，但是如若能将自身的写作和对学生的写作辅导结合起来，也不失为一种具有实用价值和探索性质的教育博客，也同样能赢得众多点击率。
笔者有一位同学在初中任教，从去年开始，就颇具匠心地把学生的优秀习作上传到自己的空间里，写上评语，时间长了佳作荟萃，蔚为大观。在感受到这位同学兼同行的执着和创意之外，还能从中找到自己授课的可用之材。真可谓欣赏性和实用性俱佳，自身发展和学生提高同在。假以时日，这位同学的空间定能成气候。
相反，我市有一位青年才俊，潜心创作十数载，撰文无数，赢得文坛薄名，其开设的博客被腾讯评为教育界的十大知名博客之一，一时间粉丝云集。浏览该教师的博客，可以看出专攻杂文和历史评论，那么这作为一种业余爱好固然不错。在业内有文史不分家的说法，语文教师研究历史那就只是轻车熟路，至于指点江山，臧否人物也是出于文人的天性，当在情理之中。但是惜乎该人的博客中没有一篇学生习作，我觉得为人师者最成功的地方不是自己成为作家，而是敦促、引导自己的弟子们能爱上写作，在创作上形成长江后浪推前浪的壮观景象。在当前语文教师不读书更不写字的社会形势下，能提笔撰文实属不易，这对该位教师固然有苛求之嫌，但是身为教师，当处处事事不忘教师身份，寻思着将全部身心投入到自己所从事的语文教学中来，以教育成绩为荣，以学生给成才为荣。
我觉得我们可以将涂抹心情的精力投入到学生佳作的整理之中，将我们旁搜杂学的时间用于点评弟子文章的上来，建立学生佳作展示空间，既是教育成果的展示，又是教育资源的积累和共享。此举堪称盛事，亦为好事。先下手者先收益，追随者亦不失为明智者。
ＱＱ群里群聊让课堂延伸到课外和网络上。网络技术的发展让人与人之间的无障碍交流，其中腾讯公司推出的ＱＱ即时聊天软件已经走入千家万户，成为国人必不可少的交流工具。现如今，没有ＱＱ号码或者不用使用ＱＱ聊天简直不可想象。而这其中ＱＱ群的出
现更是为网络上的群言堂提供了便利。学生之间、教师之间都建立了不同类型的ＱＱ群，但是以班级的名义将教师和学生都集中在一起的ＱＱ群还真是少见，能将网络虚拟世界和现实的学习生活结合在一起的尚属少见。这其中有着师生之间的代沟和身份所限。不少学生不想让自己的老师出现在自己的ＱＱ群中，一旦有老师存在，那么这个群里的发言势必小心谨慎。
可以利用这个平台，发布一些优秀作文供学生阅读吸收，这些作文可以是网上上传的那些公认的满分作文，也可以是自己学生所写佳作。我们一线教师尤其要注意有展现学生成果的意识，因为作者均为自己身边的学习伙伴，学生的阅读兴趣和比试心理就油然而生了。天长日久，学生的阅读量上升了，自然慢慢地涵咏体味出写作的真谛。写作文最忌讳的就是急功近利思想，幻想着凭着几节作文辅导课或者突击写改几篇文章就想让写作能力有明显的提升。平时作文教学中重技法的教师不再少数，试想学生根本没有丰厚的素材累积，也没有娴熟高明的表达功底，更没有深邃个性的思想见识，再高明的技法也是我想也是徒唤枉然。
我们现在要建立的是以写作为核心的交流群，利用群聊的功能，在休息时间大家网上冲浪之际，有教师将学生习作发到群中，组织学生们对之予以评鉴和个性化的修改。这样的网上讨论势必比那些家长里短的聊天更了一些拘束，而且有话可说。
我想这种形式的写作交流，只要假以时日，认真引导必然能风行一时，成为网络时代我们搞好写作辅导的重要渠道。
俗话说的好：识时务者为俊杰。在当今网络迅猛发展的今天，我们依然故不自焚死守着几本作文本沿用几句陈词滥调，就幻想着提高学生写作能力，无异于痴人说梦；其实网络也就是一种工具而已，想用者思维开阔，使用者受益不浅，而善用者必能成人达己。
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姓名：贺晓刚
电话：１５５３４３７８６０８
作文七：《关于写网络·新时代的作文》600字
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网络，如今已成为人类新时代不可缺少的一部分了。谈起网络的神奇与新颖，那可是无人不知，无人不晓。网络开创人类时代新生活，网络的小故事更是好玩。在这儿就有一则网络小故事： 一天， 正在网上聊天，突然看见有一个“和我同名同姓的网友”，就和他聊了起来。 我问：“你在哪儿？” “我在网吧，那你在哪儿？” “我也在网吧。” 这句话刚刚发过去，心中一动，想回头看看周围，哪知刚一回头，发现有一双眼睛正盯着我看呢！四目相对。呆了近五秒钟，最后发出由衷的感叹：网络真大，世界真小。 网上下载彩铃目前很是流行的。我爸爸手机的彩铃是一段南京地方方言的吆喝“阿要加点辣油”。年轻人听了新奇，年长的人听了亲切，而爸爸南京的同行听了更亲近，谈话也多了一份内容。 网上购物，我想这词儿逐渐已被新时代人类所接受了，特别是有过网上购物经历的人，会告诉你，网上购物即省时又省力，还省钱呢！在网上看中了哪件衣服，哪件物品，只要轻轻一点，电子钱包付了钱，所需的东西会帮你送到家，很棒噢！这样对繁忙的家长来说，你就可以省下时间来多陪陪孩子了。 网上下载游戏，可以说是孩子们的乐趣了。每一次下载完一个游戏，就像放下了一个重任，每一次玩游戏，就是在品尝成功的滋味，就算你被“打”得还剩下一滴血时，你也不会气馁，因为“它”是你的成功品。再怎么说，你也要把它玩好吧！ 网络的功能很多，很多，他就像一张蜘蛛网包围了整个地球，让新时代的我们倍感方便。在此，我想对网络说：“真好，网络·新时代！”
作文八：《24636对于企业家而言,在这个资讯及网络高度发达的时代：没有哪》1700字
合肥高层人才培训——传道授业，引智育人
对于企业家而言～在这个资讯及网络高度发达的时代：没有哪个企业小得不能参与竞争～没有哪个企业大得不能被挑战，谁会运用资本市场来整合资源～谁就能抓住融资及上市的先机～谁就能真正做大做强：
本期课程将以解决企业学员实际问题为出发点～以实战案例和全景呈现为亮点～力求为国内中小企业老板～提供突破发展瓶颈的全程辅导～实现企业家的宏伟蓝图：
中小企业转型突破—融资及上市
？ 课程主办：
合肥企业经营者人才公司 合肥企业高级管理人才评价服务中心 ？ 讲师简介：
张晓丽 中小企业上市策划资深专家，北京某投资管理中心～创始管理合
伙人，苏州大学研究生院国际经济法专业～南京大学法学学士学位～巴黎第
二大学股权投资评估专业～是中国最早从事股权投资的专家之一。２００６年
至２０１１年～张老师全程主导、策划了海伦哲，３００２０１，融资、模式成型、
大客户销售、高管培养、经营管理及上市工作～实现了海伦哲从濒临破产到
成功上市的飞跃。被誉为中小企业上市策划第一人。
？ 课程时间地点：
时间：１２月４－５日，周四－周五， 地点：安徽邮电职业技术学院报告北厅 ？ 课程费用：
２９８０元／人，含培训费、资料费、茶点、午餐等，
备注：总裁班学员参加２２００元／人，团队３人及以上可享８折优惠。
？ 目标学员：
企业董事长、总经理、副总经理、财务总监等中高层管理者。
？ 课程价值：
１、让企业了解融资最佳方法，
２、破解中小企业上市的重大误区，
３、了解资本市场的游戏规则，
４、如何运用知识产权遏制竞争对手？
５、知晓财富增值～事业发展的最佳途径，
６、掌握中小企业策划上市的最佳时机及几个通道，
７、中小企业上市的行动步骤。
合肥高层人才培训——传道授业，引智育人
？ 课程大纲：
４、借来的６００万是如何变为１．８亿的案例 一、中小企业如何从ＶＣ／ＰＥ手中获得巨额资金
５、中小企业规避融资的误区与陷境 １、困境中的企业是如何融资的，
五、中小企业上市并不难 ２、非上市公司“京东商城”亏钱却能成功从
１、中小企业家的困惑，三个问题， 风险投资获得１５亿美金案例
２、一组上市公司上市前三年的利润数据 ３、即将面临破产的企业“海伦哲”如何从ＰＥ
六、中小企业为什么要上市， 获得资金案例
１、上市～因为有太多好处 ４、小企业“吉峰农机”融资的故事
２、上市～因为你别无选择 二、中小企业如何从银行手中拿钱
３、中小企业上市的历史性机遇 １、“海伦哲”欠款５０００万如何暂不还款的故事
七、中小企业怎样才能上市？ ２、中小企业“不合格”应收账款从银行手中
１、上市需要精心策划 拿钱的诀窍
２、为什么需要精心策划呢，因为上市的道路３、中小企业“无中生有”融资方法
上充满了误区和陷阱 ４、中小企业“不合格”不动产从银行贷款的秘密
３、上市的五种通道 ５、“空手套白狼”贷款方法怎么融得近３个亿
？ 上市概念的全新理解：什么是上市， 三、中小企业如何从政府手中拿钱
？ 借船出海的故事 １、科技型中小企业凭靠技术创新获得政策基金
？ 空手套白狼的故事 ２、如何优先获得政府引导资金
？ 明星培育、诸侯整合、借船出海、英雄定３、“保定某企业”从政府获得资金的故事
制、聚沙成塔五大上市服务系统。 四、中小企业如何从证券市场拿钱
八、中小企业上市需要解开心中的十二大误区 １、ＰＥ投资你的目的是什么，
九、我们要不要上新三板 ２、３０万暴增３００倍的案例 十、如何打造核心团队 ３、“海伦哲”从证券市场获得巨额财富 十一、如何无抵押融资
若确定参加，请填好回执表传真至：０５５１－６２６４２８６９ 联系人：１３３３５５１３６６６
报 名 回 执 表
单位（发票抬头）
联系人 电 话 手 机
Ｅ－ｍａｉｌ 地 址 传 真
部门／职务 姓 名 联络手机 缴费金额（元）
部门／职务 参会人员
？ 现金 ？ 转账 （在所选项上打“？”） 缴费方式 户 名：合肥企业经营者人才公司 开户行：合肥市 徽商银行长江路支行
账 号：２１９１ ０１２０ ６００３ ５２６１
作文九：《话题作文 网络时代话题作文,以网络时代为话题的作文》4300字
导读：就爱阅读网友为大家分享的“网络时代话题作文，以网络时代为话题的作文”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望这篇资料对您有所帮助。
随着网络时代的到来，我们愈发的感受到了网络的好处多得数不胜数，写一写关于网络时代的话题作文吧，讲讲这个网络时代的那些事。本文是就爱阅读小编为大家整理的关于网络时代的话题作文范文篇，欢迎阅读。
关于网络时代的话题作文范文篇１
１
网络，对我们有好处，也有坏处。它让我高兴，也让我伤心
忧：
我是一名小学生，不喜欢体育，也不像其他同学那样成为一个追星族，更不会像众多无聊的人打听八卦绯闻，我只有一个爱好就是看书。自从触碰到了电脑的网络小游戏，因为网络游戏使我对学习慢慢的产生了疲倦，从一个书呆子变成了一个网虫。
我最喜欢ＱＱ农场，就在睡觉时嘴里还叫着ＱＱ农场哪！为了想让经验值涨多，为了想让金钱涨多。我废寝忘食，只想拿第一。
记得有一次，我郁闷的心情让我很烦躁，于是我上网打开网络游戏。刚开始玩，心情还是很郁闷，可是网络游戏
２
有种神奇的力量，把我的精力完全吸引了过去，游戏里的输赢并不是我所在乎的，我只想把不开心的心情抛开，进入这个吸引人的游戏中经过几翻刺激的打斗之后，我的心情快速地好转了，觉得花儿不再那么地死气沉沉，太阳不再那么黑暗，觉得渔缸的鱼是那么地活跃，而我没玩游戏前的心情是完全相反的。
虽然说网络游戏会让人上瘾很不好，但是只要你适量地安排时间，你就会觉得其实网络游戏不一定只给你带来坏处，它也会给你带来快乐和放松。甚至它还会锻炼你的品质和意志，让你用另一种的人生态度去面对人生和生活。
随着新世纪的到来，科技进步脚步日益加快，网络也普及到每一个平常百姓家中，像我们这样年纪的青少年难以抵抗网络的诱惑，一旦迷上上网、聊天、玩游戏，很容易终日沉迷，耗费时间，虚度年华！但这不等于就是要排斥网络，毕竟，仅轻松地点击几下，网络就可帮我们找到最新资讯和所需资料。网络就像一把双刃剑，作为九零后学生，我们应该如何用好这把双刃剑，做一名新世纪的网络少年呢？我认为：１、游戏可以适当地玩一下，有的游戏还有利于开发智
３
力，但是要明确游戏只能放松自己，不能把自己的生活当作游戏人生。２、对于网上的信息，我们要拒绝那些不良的、对身心有害的信息，多浏览一些有用的、对我们有帮助的信息。
ＱＱ农场让我体会到了挣钱的辛苦，钱的来之不易。但我深深地知道ＱＱ农场只是个虚拟的游戏，游戏永远不会成为现实，是不能当饭吃的，只有以学业为重，通过努力地学习，才能过上幸福美好的生活！要分清楚游戏和现实的界限，不要沉溺在游戏当中。
关于网络时代的话题作文范文篇２
根据中国互联网信息中心的统计，截至２０１１年１２月底，中国网民数量突破５亿，达到５。１３亿，全年新增网民５５８０万。互联网普及率较上年底提升４个百分点，达到３８。３％。随着科技的发展和人民物质水平的不断提高，网络已成为人们生活必不可少的一部分！
４
在网页上轻轻一点，我们就可以查阅到大量的资料，增加我们的知识，为我们省下了大量的时间；点点鼠标，只需几秒就可以同远在大洋彼岸的家人视频通话，再也不用为思念亲人而心烦；有了邮箱，亲朋好友立即能收到我们的祝福和问候，再也不用像旧时代时，为一封信等上半个月；简单的网上购物，免去了传统购物方式的麻烦，为我们的生活带来快捷和方便；同样，网络已成为人类交流的一个平台，在微博、论坛等地方，人们可以发表自己的观点；给力打酱油雷人ｈｏｌｄ住等一些网络热词不断诞生，这为人们的精神生活带来了无限的新鲜感和快乐感可以说，网络是人类文明发展史上一个重要的里程碑！
但每一件事物都有它的两面性，网络再好仍存在大量的隐患！网络现已被一些不法分子所利用，一些钓鱼网站暗藏着陷阱和危险，他们调走的不仅是他人的财产，更是整个社会的诚信和道德。由于网络的开放性，在网络上有大量的不良信息，特别是青少年，控制不住诱惑去浏览这些不良网页，这对他们的身心健康有极大的伤害。在网络中，也有许多游戏，很多孩子就沉迷于这些虚拟的游戏当中，并且不愿意面对现实生活，从而导致他们意志力下降，不能坚强的面对学习、生活中的困难，最后荒废了学业，严重的甚至暴毙身亡，
５
这是令人多么心痛的事啊！网络对青少年的人生观、价值观存在着潜在的威胁，而青少年是祖国的未来，民族的希望，肩负着中华民族走向伟大复兴的艰苦重任，青少年的成长直接影响到国家的正常发展！
网络让全世界在最短时间内实现了共享和对话，让地球成了地球村。它可以拉近我们的心灵，也能疏远我们的心灵；他让我们看到了科技的奇妙和生活的多彩，也让我们看到了社会的复杂和人性的阴暗。水，是生命之源，人类离不开水，网络也一样，人们也离不开它，但它需要人们的正确使用，如果使用不当，也会像水那样泛滥成灾，给人类带来负面影响！
任何科技发明，都凝聚着人类的文明和智慧，发明者的最初目的是造福人类，作为发明网络的我们，需要控制网络，而不是被网络所控制！
关于网络时代的话题作文范文篇３
６
当今社会是一个信息化的社会，在这个信息高速流通的社会中，网络成了一种必不可少的渠道。它遍布全球，与人类的生活越来越近。可是网络与广大学生之间的关系一直不为人所乐道：许多家长不允许孩子上网，认为上网会影响学习成绩。但也有许多人赞同学生上网，因为网上有大量的学习资料可供学生们使用，并且在网上查找资料方便、快捷，远比查阅书籍便捷得多。针对学生应不应该上网，网络的利弊，我通过查找资料，综合实际生活得出了以下几种看法、意见，希望能够帮助大家更好地接纳网络、认识网络。
要想了解网络为我们的生活带来了什么，深入地分析网络的利弊，我们首先要认识网络，了解网络是：网络是现代社会的高科技产品，它当中蕴藏着许多知识：数学、物理、化学、英语等学习资料应有尽有。新闻、天气预报、生活咨询这些生活内容也一应俱全。所以说网络是一个新闻、知识取之不尽的大仓库；网络也是个虚拟的社会，可以连通远在欧美国家的朋友，在网络上可以一起享受快乐、分担忧愁。同时，网络还有很多对身心有益的活动，比如说下棋、听音乐等等，都可以陶冶人们的情操。
７
我们知道了网络是什么，便对了解网络有了基础。下面，我们分别从网络的利处与弊端来分析网络为我们的生活带来了什么。
首先，我们说一说网络的：过去的通信多以写信、发电报、打电话为主。现在，由于手机的出现，又增加了一种短信联系的方式。而网络的闪亮登场，大不同于这些普通的信息传播方式。它是一个强有力的传播渠道，并且大大缩短了信息发布和接受的时间，避免了许多不必要的资源浪费。人们可以通过网络聊天、在网上打电话、发电子邮件等等方式来联络。网络把人与人之间的距离大大拉近了。同时，网络的出现方便了人们的生活，大家通过网络购物、在网上找工作、通过博客让别人了解自己更成为了时尚。学生呢，则在网上学习，查找资料。可以说，网络是一个日常生活的百宝箱，网络为我们的生活带来的是方便快捷的通讯方式和广大的个人展示空间。
都说网络是把双刃剑，利用好它，它对你有益；利用不好它，它会伤害你。希望我们广大学生朋友能正确地利用网络，认识网络，是网络更好地造福于我们，莫让它成为一把
８
劈向自己的剑。
关于网络时代的话题作文范文篇４
随着时代的发展，社会的进步，网络像是一列快车，加速着我们迈进未来的脚步，引领着我们走向瞬息万变的大千世界。
秀才不出门，全知天下事。坐在电脑前，鼠标轻轻一点，世界近在眼前。优雅的音乐，网上聊天使我们放松心情；奇闻异事，大好河山使我们大开眼界，不出门便走遍大江南北；搞笑的视频使我们的生活增添了几分乐趣；网上购物，读书，使我们的生活变得便捷网络融入我们的生活，使我们乐在其中！
生命危在旦夕时，通过网上求救，找到病因，一个垂危的生命得到了新生；压力大时，通过网络，听听歌，与网友聊聊天，让我们的心放轻松；遇到难题时，按按键盘，点点鼠标，迎刃而解；无聊时，玩玩游戏，让我们心情愉悦不用担心
９
要出远门才能上补习班；不用担心要大费周折才能买到自己想要的东西；不用担心家里会堆满了看完的书籍；不用担心没有伙伴在你无聊时陪伴你网络时时刻刻在我们身边有求必应，同时也拉近了我们与世界的距离。
网络的好处真是数不胜数。
老子说过，一切事物都有正反两面，网络也不例外。
网络使多少思想单纯，经不住诱惑的青少年无心学习，在虚幻的世界中陶醉自我，玩得不亦乐乎，贻误了青春，他们走向了犯罪道路，把自己的父母留在了痛苦之中。
网络上有着多于我们书本的知识。因此，我们对网络便产生了依赖，变得懒惰。写作文，不要想，电脑上有抄；做题目，小意思，电脑会告诉我。做作业就像完成任务一样，只要完成就够了。老师为了我们将知识记得更牢固而辛苦布置的作业，我们都顺手抄了，没有记住，离开了电脑我们什
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么都不会。
网络是把双刃剑，它给予我们思想上的满足，带给我们方便，让我们了解到世界的丰富多彩，同时又让我们沉醉、依赖于它，成了一个个网虫，渐渐因为没有满足而走向违法犯罪。
网络的家喻户晓意味着人民生活水平的提高，在这个高科技的时代人们不能没有网络，它能使我们更好的了解世界，但是网络不是十全十美的，对我们的坏处并不只有这些，所以对于网络我们要取其精华，去其糟粕。
同学们，请行动起来吧！让我们一起为社会做点贡献。向人们宣传网络的两面性，警醒人们不要过于沉迷网络。
网络是把双刃剑，我们只要利用好手上这把剑，做到绿色上网、文明上网、快乐上网，网络对我们就会百利而无一害。
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作文十：《作文：网络时代》600字
网络的作用日益俱增，它已穿透了我们的生活。随着信息时代的来临，数字化信息革命的浪潮正在大刀阔斧地改变着人类的工作方式可是，在网络走进千家万户之后，在给社会带来便利的同时，也给社会带来了危害。
网络就像一把双刃剑，有利有弊。它能帮我们了解我们不知道的东西。能第一时间知道世界各地的大事，而且网络提供的信息比电视、报纸、广播等更多，更全面。在我们上学，上班回来后，也可以玩网络游戏来放松自己的身心。当疲惫时，可以听听音乐。我们还可以用网络来解决自己的问题，可以说网络是无说不知的，缩短了你们之间的距离。它的便捷和快速是无法被代替的。但当我们享受网络的便捷时，也带来种种问题。不良的网页，网络上的谣言，还有人们玩游戏会上瘾，最后走上犯罪的道路。
我喜欢上网，在网上能结识一些和你志同道合的朋友，可以了解自己不知道的东西。每当我遇到困难，都会第一个想到电脑，想到网络。然后熟练地打开电脑，找寻我所需要的答案。而且我很喜欢玩游戏，在地下城杀的昏天黑地，ｃｓｏｌ打得横尸遍野，飞车闭眼都会，而且玩起来就会忘记时间。在游戏中，感觉时间过得特别快。还没怎么过瘾，一天就过去了，弄得自己全身酸痛，眼睛又肿。但还是不愿意从电脑桌上下来。
网络是一种工具，看你如何运用，网络有益也有害。它让我们得到快乐的同时，也对我们充满了诱惑，如果我们小学生过分沉迷于网络，就会影响到我们的健康成长。如果迷恋网络就会成为它的奴隶。所以我们要利用网络里面好的东西，拓展知识面，提高自己的成绩，这样才能发挥它最大的作用。
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