请与我正面对肛
作文一：《材料作文和话题作文怎么写》19200字
作文专题
给材料作文 怎么写
给材料作文～指命题者为写作者提供一定的材料，包括文字或其它的语言形式，～要求写作者按照材料的内涵来立意作文。所给的材料主要有以下若干种：， 叙述一件较为完整的事情，， 引述一个完整的故事，？ 引用一段新闻报道或消息，， 与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句，一句一段或几句几段，，， 一段主题鲜明、道理深刻的论述，， 一段或几段突出一个中心的抒情性文字，， 揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画……
写好给材料作文必须读懂材料。既然给材料作文的材料本身包含着深刻道理～并?成为写作者的立意指向?～那么读懂材料就是写好作文的关键～审题变为审材料。一般来说～材料的文字表面并不难懂～问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么～继而确定自己对这个道理的正确态度。
必须?保持一致?。这里所说的一致～指两个方面～一个方面是写作者确定的主题要同材料的立意指向保持一致～另一方面是写作者所选择的材料应与主题保持一致。这样才能做到读后有感～有感而发。
必须大题化小～小题大作。命题者所给的材料所包含的哲理都是大道理～要求写作者全面深刻地阐述这些大道理是强人所难～因此～要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来～做到大题化小，然而～这并不是允许写作者肤浅地、简单地分析问题～相反～给材料作文所要求的是从生活实践出发～从小事情、小问题中发现大道理～阐述大道理～也就是分析问题应深刻一些、尖锐一些～这就是小题大作。?大题化小?的?大题?指大道理，?小题大作?的?小题?指写作的题料。
必须把握?要求?。?给材料作文?都提出了具体要求～例如对作文的内容、文体、题目、字数等。写作者必须把握住这些要求写作文。
下面我们从，，，，年中考作文题中举出几例加以说明。
，（阅读下面的材料～根据要求作文。
一位小伙子染上了很易传染的皮肤病～为了自家孩子的健康～很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那小伙伴接触。
但有一个小男孩仍然跟以往一样～与患病的伙伴一起上学放学～一起玩耍。邻居们都感到奇怪。因为这个小男孩的父母都是医生～他从小受到卫生教育理应比别人多～他没有理由不知道那样做的危险啊：有好心的邻居提醒小男孩～小男孩回答说：?妈妈告诉我～健康的身体是不怕传染的：?
果真～直到患病的伙伴痊愈了～这位小男孩也没被传染。他说：?如果我是健康的～我不怕传染～如果我是好人～我不怕别人教我学坏～因为好人是不会学坏的。?
要求：可联系生活实际～写一篇记叙文，也可从材料中引发感想～谈谈你的看法，自拟题目，不少于，，，字。
材料简析：这则材料叙述了一个怎样对待得了很易传染的皮肤病的小伙伴的故事～重点是父母都是医生的小男孩始终与他在一起却未被传染～因为?健康的身体是不怕传染的?。这就揭示了材料的深刻内涵。什么是健康，除了身体的健康～当然还指思想的道德的等等。只有抓住了这一点～写出的作文才符合题目的要求。正像小男孩最后说的：?如果我是好人～我不怕别人教我学坏～因为好人是不会学坏的。?
近墨者必黑吗，
?近朱者赤～近墨者黑?是一句流行了很久的俗语。人们也常常视它为真理。有这么一个故事：一个伙伴得了很容易传染的皮肤病～许多家长都告诉自己的孩子不要和他在一起～但是有一个父母都是医生的小男孩却一如既往地和小伙伴一起上下学～一起玩耍。有一位好心的邻居
１
提醒他～他说：?如果我是健康的～我不怕别人传染，如果我是好人～我不怕别人教我学坏～因为好人是不会学坏的。?果真～直到患病的小伙伴痊愈了～小男孩也没有被传染上。读完这个故事～我疑惑了：近墨者必黑吗，
我曾经听说过这样一个事例：在解放前有一位叫穆时英的青年作家～曾以一本揭露旧社会黑暗的小说名为《南北极》～在当时引起了不小的轰动。但他走进了上海的十里洋场后～受到腐朽生活方式的影响～竟也歌颂起那些醉生梦死的生活来。这可是?近墨者黑?的绝好例子。但是～同样生活在上海的作家鲁迅先生～却始终保持着革命家的本色～以笔作刀枪～向那个他厌恶的黑暗社会进行了不屈不挠的斗争。
近墨者到底黑不黑～这是要看一个人的意志品质如何～能否做到?出淤泥而不染?。如果意志品质薄弱的话～我相信～他很快会被传染上?病毒?。在当今社会～有一些人禁不住诱惑～心灵的天平向着金钱和权力一边倾斜了～倒下了～最终成了罪人。真正的好人都是保持着坚强的意志、优良的品质和廉洁的作风～只为群众～不为个人。他们可真正被称为?中国的脊梁?。?常在河边走～也能不湿鞋?～这种近墨者不黑的精神应该在我们这一代发扬光大。
点评：这是一篇较为成功的作文～看来这位同学掌握了一定的作文技巧～首先他选取了?应具有怎样的意志品质?这一角度～阐述健康的身体是不怕传染的道理～主题集中而明确。其次结构安排得也很清晰。第，段～开头引用俗语～但不急于论述而是接着引述材料的主要内容～然后提出问题?近墨者必黑吗，??疑惑?中其实包含着作者的鲜明态度。第，、？段采取正反对照的方法加以论证。最后又以俗语作结。语言也显得干净利落～恰当的引用增色不少。 ，（阅读下面的文字～根据要求作文。
蚂蚁的脚步总是那么执着而又匆忙～可只要用樟脑球在它前进的路上轻轻地画一道线～它会惊慌失措地立即掉头而去，赶到它前面再画一道线～它还是马上望风而逃～翻来覆去都是如此～等它跑累了～再画一个圈把它圈在里面～蚂蚁就转来转去没有头绪～将包围圈缩小～它在其中左突右扑几下后～发现无路可走～不得不鼓足勇气奋而突围。
人生又何尝不是如此，面对许多障碍～刚开始我们眼前都是那么沉重而无奈～而等到我们鼓足勇气克服掉以后才发现它不过是蚂蚁面前的那道樟脑球防线而已，蚂蚁最终尚且敢于背水一战～可又有多少人在障碍面前一直抬不起头啊：
要求：联系实际写一篇不少于，，，字的作文。自拟题目。
材料简析：这则材料是用蚂蚁做的一个试验～然后联系社会生活而感发出一番议论～说明应鼓足勇气～敢于克服各种困难的道理。值得思考的是～试验本身提供了多个立意的角度～因为在反复?碰壁?之后～蚂蚁才?奋而突围?。这就为思维提供了较大的空间。
勇敢的选择
列夫〃托尔斯泰说过：?人的一生～就是与困难、挫折战斗的经历。只有在障碍面前鼓足勇气克服～才能成为最终的胜利者。?
我曾经看过这样一篇小短文：在一只匆匆赶路的蚂蚁面前用樟脑球画一道线～这个小小的生灵便会望风而逃，赶到它面前再用?樟脑?画一道线～它又会惊慌失措地立即离开。翻来覆去都是如此。到最后～等它跑累了～再画一个圈把它圈在里面～这小家伙就在圈里转来转去毫无头绪。然后逐渐将包围圈缩小～它便会在其中左突右扑～发现无路可走后～只有硬着头皮冲出去……
看到这里～我想蚂蚁终于冲出了樟脑球所画出的?防线?～可以继续前进了。这勇气固然可嘉～否则只有困死其中～但如果蚂蚁在遇到第一道樟脑防线时就能冲过去～此时想必早已走到了更远的前方了吧：
普希金曾经说过：?好像上帝没有创造出平坦的道路一样～上帝也没有赐予任何人平坦的人生。?朋友～你现在是否意识到～我们人的一生也是在和自己面前的?樟脑防线?在斗争吗，
在?樟脑防线?面前却步不前的人～一事无成。
２
在?樟脑防线?面前犹豫徘徊的人～可能在最后时刻鼓足勇气冲出去的人～固然能取得成功。但～我更赞扬那些在遇到第一道?樟脑防线?前就毫不退缩、勇往直前的人～因为他们在面对有如?樟脑防线?一般的障碍、挫折时～不是想着如何逃避～而是勇于面对～大胆抛弃迷惑～恐惧～以无畏的精神去迎接这重重困难。
小小的蚂蚁在最后还敢于背水一战～而以?造物主?自居的我们既有一开始就勇于向前的人～也不乏有一开始就放弃的人。所以～朋友～在你遇到一道道?樟脑防线?时～是一开始向前呢～到最后再努力呢～还是到半路就放弃呢，答案～应该是明确的。
点评：这篇作文的作者能够认真阅读、审视材料～并从材料中分析出三种情况：遇到?防线?就冲过去，犹豫之后再冲过去，在?防线?面前选择放弃。这种辨证的认识问题～从客观实际出发分析问题的思维方法～是写作中必不可少的。因此本文主题鲜明～立意较为深刻。文章引用名人名言～增强了说服力。语言简练、流畅。
？（阅读下面的文字～根据要求写一篇作文。
不管无意还是有心～我们每个人多少都在掩饰自己。尤其当我们在公众中生活或从事自己认为重要的事情时～?表演?痕迹就愈加明显。
你有过?掩饰自己?的情景吗，请写出来。
要求：叙述要真实可信～清楚生动，自拟题目，不少于，，，字。
材料简析：这个材料共三句话～分为两段。第一段明确点出人爱?掩饰?自己的心理特征。第二段指明写作的内容：?你??掩饰自己?的情景。这两段是学生作文的立意基础。
一颗发烫的心
记忆就像一条无尽的长河～在生命的每分钟里都不停息地流淌。那时时泛起的涟漪就是自己真实的写照～我至今还不能忘却那令我无数次自责过的一幕……
小学时的我～在老师眼里是个乖乖生～?懂事、听话、认真?几乎成了我每次评语中必不可少的六个字。而那一次～我却利用了老师对我的这种信任～背弃了诚实～犯下了自己永远无法原谅的错误……
小学四年级时～班里转来了一名新同学～他叫吕峰～个头不高～脸蛋黑黑的。听说～他来自农村～母亲是卖菜的。他们家千方百计才把他送进了我们学校～学校要求他试读一学期～如果他表现不好～就立刻转学。他来到我们班后～成了同学开玩笑的对象。不但因为他的外貌和那身打扮～还因为他那不伦不类的乡音。也许是想让我帮助他吧～老师安排我和他做同桌。开始～我还不大乐意～但渐渐的～我发现他是一个很不错的人。吕峰虽然学习不好～但很善良、老实～而且口哨吹得很溜。那哨声如小鸟鸣叫～明亮、婉转～让人感觉臵身于林间。每当课间或体育课自由活动时～他总会独坐在校园花坛边～拿着一片小树叶～欢快地吹起来。这也使许多男生为之羡慕～女生为之钦佩。
和他坐同桌～我最大的心愿就是想学会他那套口技～也想感觉那种被同学所惊叹的滋味。因此～我时常噘起嘴～也学着他那口形发出声音～渐渐的～我竟会吹口哨了。
又一次在语文课上～班主任老师正聚精会神地讲述课文中所描绘的美丽景致～我的脑海里立刻呈现出一片鸟语花香的自然风光～心中升腾起一种欢悦～口中情不自禁的?嚯—?的一声～打破了教室的寂静。同学、老师的目光一齐盯在了我们这一课桌上。?你们俩～谁吹的口哨，?耳畔传来了老师的责问声。当时～我一下就慌了～为了尽快?澄清?自己～脸上无丝毫羞愧的表情～还一本正经站起来～一鼓作气地说：?老师～不是我。?老师立刻点了点头～表示相信我的话～并示意我坐下～周围的同学也纷纷议论：?不会是朱海昀的～她胆子那么小?～?肯定是吕峰～班里属他最会吹口哨了……?这些话像针一样刺耳。我顿时追悔莫及。当时～我毫不犹豫的说出那句话～只因不想破坏自己在老师心目中的好形象～不愿被同学看做是坏孩子～更不想……总之～全都是为顾及那点可怜的虚荣心、好面子。我也不晓得～我为什么在诚实和虚伪之间～会选择后者～而且?演?得那么真。正当我思想澎湃的时候～老师叫起了吕峰～?吕峰～
３
这口哨是你吹的吧，?吕峰脸红了～?我、我……?他想为自己解释～但当他的目光和我的目光相遇时～他不由低下了头。因为我的目光像在乞求他～又好像提醒他?别忘了～我曾教过你好多题呢……?就这样～他犹豫了一会儿～终于发话了：?是～是我：?这下～我的心才如释重负～?罪行?也被掩饰了过去。课下～吕峰被老师叫出去狠批了一顿～我偷偷地到办公室门口听了～那字字句句像打雷一样不时在我耳边轰响～仿佛有种说不出的滋味总将我的心胀得满满的。
从那以后～我很少和吕峰说话。好多次～我都单独找他向他道歉～他却从不说什么～只是苦苦一笑～这让我更加内疚了。这件事就像一道永远无法愈合的伤疤烙印在我心灵深处。
直到第二学期开学的那天～我才知道吕峰转学了。听说是因为他学习跟不上～而且因为他平时表现不够好～上课吹口哨～和同学关系也不好……听了这些～我眼眶湿润了～我真希望时光能够倒流～唤回我那个很会吹口哨的同桌。
许多年过去了～当我再回忆起这件事～心中不仅充满了深深自责～而且～我明白～那时那地～我做了一回虚伪、掩饰自己的人。我终究希望以我的经历告诉大家～做人应该诚实、善良：
点评：这是一篇记叙文～叙述了我如何掩饰自己的错误而终被自责折磨的过程。事情并不大～但令人沉思：我吹了口哨拒不承认～同桌没吹过口哨却承担了责任。那么其他同学和老师为什么也这样武断呢，其实都是在掩饰自己～以证明自己认识事物的一贯正确性：这就提示我们～所以掩饰常常成功～原因在于人思维的惯性～在于人的认识一旦形成就很难改变。文章用词准确～描述生动～语言平实而流畅。
，（阅读下面的寓言～按要求写一篇作文。
一家蜂蜜加工厂的仓库里洒了很多蜂蜜～吸引了很多苍蝇来吃。因为蜂蜜实在太香了～它们都舍不得离开～不久这些贪吃的苍蝇都因脚被蜂蜜粘住飞不走了。当它们快被溺死时～纷纷难过地说：?我们真是太贪心了～为了短暂的快乐赔上了宝贵的生命。?
要求：可以写记叙文～写你的切身体验，也可以写议论文～发表你的看法，自拟题目，不少于，，，字。
材料简析：材料是一则寓言。它的主要内容是写一群苍蝇因贪吃蜂蜜而被粘住溺死。短文最后用苍蝇悔恨的语言点题?为了短暂的快乐赔上了宝贵的生命?～而根本原因是?太贪心?。文章揭示了?贪?的危害～警示人们不要掉进?贪?的陷阱。这篇寓言讽刺意义是十分明确的。
收起贪心
每个人都有自己喜欢的东西。不可否认的是每当我们可以不受限制地得到或享受这些物质时～人的贪欲就会暴露出来～我们往往会不顾一切地一头扎进这份喜悦中～被冲昏了头脑。
过分的贪会给我们带来不幸。就像寓言中的苍蝇一样～因为贪吃蜂蜜而赔上了自己的生命。的确～太不值得了。但它们吃蜂蜜的时候想到这些了吗，当然没有。它们早就被一个贪字淹没了。生物都是一样的～看到自己喜欢的东西就会变得疯狂。众所周知的阿里巴巴和四十大盗的故事中～阿里巴巴的哥哥进入山洞时～看到那些数不尽的金银财宝就什么都不顾及了。结果被强盗发现他在洞里～招来杀身之祸。影视巨星刘晓庆～一次又一次的偷税都没被发现～使她沉浸在这?喜悦?里～于是干脆放起胆子大干。但?法网恢恢～疏而不漏?～她也难逃法律的制裁。一生的前程就这样断送在冰冷的铁窗下。现今社会上许多人又何曾不是这样走上犯罪道路的呢，可见?贪?字不可沾啊：
但也许有人还抱着侥幸心理：我贪点便宜～不会有事的。其实不然～即使你贪心的行为表面上一时没有给你带来祸事～但久而久之～贪心的蛀虫就会钻进你的心里～使你养成处处贪心的坏习惯。况且一时的快乐只会冲昏你的头脑～能带来什么益处呢，你没有多长一块肉～也没有多增一点知识。该是自己的就是自己的～不是自己的～?伸手必被促?。因此～贪图一时的快乐毫无益处～只会带来不幸。
又有人说～我就是管不住自己～那有什么办法，被贪念拴住了心其实只能说明你意志不够坚定。真正意志坚定的人完全可以控制住自己～为此也造就了他们的事业、学业的成功。如唐
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代著名诗人李白在年少时～因为天天贪玩～荒废了学业。但当他听了老婆婆?铁杵磨成针?的故事～下定决心努力学习后～终于成为了一位伟大的诗人。还有，，，？年全国十佳少先队员宋涛～他从，岁就患上了胰岛素依赖性糖尿病～要知道小孩子最爱吃糖了～但小小年纪却十分懂事的知道自己不能吃糖～所以从小到大他没有向大人要过一颗糖。他何曾不想尝一尝糖的味道～但他却强迫自己不去想它。宋涛也因此在学习和与病魔斗争的过程中练就了百折不挠的精神。他们的事迹难道不值得我们学习吗，
总之～做人不能贪心。为了短暂的快乐赔上了宝贵的生命～相信这种傻事聪明人是不会做的。收起我们的贪心吧：
点评：这篇作文紧紧抓住?贪?字～举实例、论危害～条分缕析～十分清楚地告诫人们必须?收起贪心?。文章开头直接入题～由于?不受限制的得到或享受?～所以?贪欲就会暴露出来?～以致?被冲昏了头脑?。接着分三段分析了三种心态～即完全被?贪?字淹没的～抱有侥幸心理的和意志不坚定的。可贵的是～作者论述语言朴实无华～却有根有据～头头是道～很有说服力。
怎样写好话题作文
自１９９９年开始的?话题作文?它是高考作文命题发展的一种必然～也是一种无奈。要想既不重复命题形式～又给人一种新鲜感～也只能如此。前８年有３年是命题～５年材料～共计写了１０篇文章～其中６篇议论文～４篇记叙文～文体比例基本持平。话题作文的出现～最大的变化是不限文体和开放式的立意。
如１９９８年的作文是材料加命题～命题要求是：？把不选的题目划去，？可任意运用叙述、描写、抒情、说明、议论几种表达方式中的一种或几种，？不可以写诗歌、小说、戏剧，？不少于６００字。
而１９９９年至０２年的命题基本要求是：这个话题的范围是宽泛的～可以写你的经历、体验、感受、看法和信念～也可以编故事、寓言～只要与话题有关～都符合要求。？立意自定，？题目自拟，？文体自选，？不少于８００字。
这种要求的变化～目的是让考生各自发挥特长～不因为审题和文体而影响成绩。这样～在考试中就有一大批优秀作文出现了：从形式上看～有记叙文也有议论文，从内容上看～有记实的～说理的～也有想象的。考生真正做到了各显其能～成分展示了自己的才华。
命题自然是变得更容易把握了～老师和学生也付出了见新的劳动。然而～许多同学仍然写不出一篇较为规范的文章～偏题跑题仍为杜绝～即使不跑题～也是写得平淡无味。于是～教师与学生最大的疑问就是：怎样才可以使付出与获得相称呢，?话题作文?与?材料作文?有什么不同，怎样写好话题作文，
根据自己的教学体验～我主张从以下几方面入手来写好话题作文：
，一，弄清话题作文与材料作文有什么不同～从认识上为写好话题作文奠定基础： ，１， 切入点不同：（对材料的使用不同）
材料作文的?材料?就是中心思想所在～是立意的出发点和归宿～作者必须从材料中概括提炼观点：如１９９５年～材料作文，鸟的评说，你只可以评论?生活中的这个怪圈?等，而话题作文中?话题?只是限定了一个大致的范围去寻找材料～或者是内容的指向。只要与话题有关即可。如２０００年以?诚信?为话题～像《赤兔之死》扩展历史故事～受到人们的关注～而北京的试卷《七般武器》则从材料本身展开～引发议论～也得到了满分。
再如２００２年?话题材料?如下：
一位身处暴风雪中的登山者～由于选择了去帮助另一位快要冻僵的人～最终得以双双走出困境。要求以?心灵的选择?为话题写文章。下面有两组题目～体现了考生对话题作文的认识： Ａ、《赠人以玫瑰～手有余香》《帮助别人就等于帮助自己》《助人为乐》……
Ｂ 《做好自己》《永不言败》《独守心灵的家园》《为理想而奋斗》……
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第一组命题由话题材料而来～强调帮助别人的意义、作用．
第二组命题强调体现话题作文的开放性和多样化。在崇拜影星歌星的潮流面前～他依然选择做好自己，面对挫折失败～他选择不断努力奋斗，面对喧哗浮躁的世界～他选择独守心灵的家园，面对美好理想～他选择不断奋斗等等。
，２，文体要求不同：材料作文多数是要求写议论文～先引述材料～然后分析材料～引出观点，话题作文在文体上自由开放～便于发挥自己的特长。像２０００年的《赤兔之死》属于记叙文～《七般武器》则属于议论文～《答卷》则属于杂文。
附《一份心灵测验的答卷》
一份心灵测验的答卷
说明：本试卷共一张～５小题～请各考生认真作答～考试时间１５点到１５点４５分～用钢笔或圆珠笔将答案直接写在试卷上。试卷总分１００分。
第一题，２０分，：一天你走在街上～看到前方一个行人钱包掉在地上～而他毫不知觉～你会，Ａ，
Ａ 赶快上前捡起揣在怀里。 Ｂ 捡起交给警察受表扬。
Ｃ 交还给失主。 Ｄ 不管它～继续走路。
第二题，２０分，你在乘客众多的公共汽车上～好不容易占了个座位～这时上来一位８０岁的老奶奶～你会，Ｂ，
Ａ 连忙起来让座。 Ｂ 装做没有看见。
Ｃ 因为别人不让座～所以你也不让座。Ｄ 害怕别人笑自己～不让座。
第三题，２０分，你独自一人踢足球～不小心踢碎了对面一位脾气暴躁人的窗玻璃。你会，Ａ，
Ａ 因为没人看见～所以赶快逃走。 Ｂ 诚恳地向对方道歉～并赔偿损失。
Ｃ 欺骗对方～说是一个过路人踢的。Ｄ 茫然不知所措。
， 第四题，２０分，对于一个快死的人的一个小小的容易办到的请求～你会，Ｄ
Ａ 不答应。 Ｂ 当面假装答应～过后不了了之。
答应～并认真完成。 Ｄ 答应～但向对方索要报酬。 Ｃ
第五题，２０分，你是一位在外企的打工仔～当你的老板以辞退相威胁让你下跪的时候～你会，Ａ，
Ａ 下跪。 Ｂ 拒不下跪～毅然走人。
Ｃ 下跪并鼓动别人也下跪。 Ｄ 运用合法权利～状告老板不尊重人权。
考生姓名：＊＊＊ 考号：＊＊＊ 座号：＊＊
考卷总得分：０分
评卷老师：你的心灵蒙有很厚的灰尘～快擦干净它吧。
（［简评］ 文章极具创新精神～构思新颖～形式独特。考生以一份心灵测验答卷的形式～提出了在面对?心灵的选择?时～我们如何选择的问题～５道测试题～５个日常生活中的小事～选择不同的答案～却能看出道德水平的高下～人生境界的高低。思想内容积极深刻～富有现实的针对性～表现了考生对蕴含在日常生活琐事中的道德精神的省察。）
，３，审题的难易程度不同。话题作文虽说淡化审题～任何一种命题都需要审题。材料作文观点比较隐蔽～需要作者分析概括。既要正确理解材料的用意做到不误解～不曲解～又要理解得全面、完整～不可 ?断章取义?、?挂一漏万?，话题作文观点比较显露～只要求在作文内容上与话题相关～允许考生对话题作广义的理解和宽泛的发挥～而不作严格的限制。
，二，强化审题意识
高考作文不在审题上难为学生～这的确给学生松了绑．但是，不难为学生不等于白送给学生，想怎么写就怎么写同样不行．现实情况是：只注意与话题有联系，却不考虑怎样联系才更紧密不能对话题作深入的分析思考，看不出话题本身隐含着什么有价值的东西，不分析它究竟能给我们
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哪些启示，我们可否将其与人生或者其他领域联系起来．不会充分挖掘话题的内涵，也不会合理地扩展话题的外延，也就不可能从多方面、多层次、多角度选择最有把握的切入点。比如０２年的?心灵的选择?这个话题～不少考生只看到?选择?～却丢弃了?心灵?这个定语～也有的考生～虽然注意了?心灵?～却不能准确而迅速地把握?心灵?的内涵～不明白?心灵?其实应该包括：良知、思想、信念、意识等方面。也就不明白?心灵的选择? 这个话题～
（三）准确把握文体特点。
话题作文的命题要求～一般有?文体不限?的字样～这只是说不限制写记叙文还是写议论文～决不是不讲究文体。我们应当做到：写什么文体就应该具备什么文体的特点～绝对不能写成一些四不象。 ，１，记叙文要求： 记叙文的结构是一篇文章存在的依托～教材中许多优秀范文～在结构上都有可借鉴之处～安排结构～应多从教材中汲取养料。 如《琐忆》开头写道：鲁迅先生有两句诗～叫作?横眉冷对千夫指～俯首甘为孺子牛?～这是他作为一个伟大作家全部人格的写照。……
文章落笔便点明了中心：写谁，——鲁迅，写什么，——两句诗限定的范围。
文章中间写了鲁迅先生?横眉冷对千夫指～俯首甘为孺子牛?的几件往事之后～作者又写道?……真的～有好几次站在鲁迅面前～我都想大声呼喊：我爱生活～爱正义和真理：? 鲁迅?爱生活～爱正义和真理?～所以他才?横眉冷对千夫指～俯首甘为孺子牛?。鲁迅的精神教育了我～我也想和他一样?爱生活～爱正义和真理?了。我把这种写法～叫做：开头点题～结尾议论～内容具体。教材中大量优秀范文～都具有这种结构特征： 应该看到～结构与立意～选材是密切相关～不能分离的。在写作过程中～反映出的是作者对生活的观察～对问题的捕捉～对思想感情的表达的综合能力。
，２，议论文要求：
写议论文最大的烦恼是无从下笔～我以为～安排好结构～恰是解决开头难的关键。
为了解决开头难～我从?八股文?中借用了?起??承??转??合?四个字～虽说由于受八股文牵累～这四个字名声也不大好～但实际上它反映了一种结构文章的规律。
什么叫?起?，?起?～就是开头。文章从那里写起～影响到作者的思路～作者的感觉～作者的写作欲望。
在写作时我采取了找一个?话题?的方式。即：如果是命题作文～则寻找一个与之相关的材料——名言或者故事开头，如果是材料作文～则首先引述材料。
如：《说?小?》
看到题目～谁都可能想到要谈?小事不小?。然而～如何落笔～引出论点～就不那么容易了。如果我们从名言?无以善小而不为～无以恶小而为之?说起～或者从?一屋不扫～何以扫天下?的故事说起～文章就好做的多了。至于如何表述～则是个人驾御语言的能力的体现了。 ?承?就是紧扣话题～分析过渡。 ?转?就是由话题转出论点。 ?合?就是联系实际～展开阐述。范文举例：
说?小?
看到题目～我想起了一个小故事：东汉陈蕃～独居一室而庭院龌龊。他父亲的朋友薛勤见状批评道： ?孺子何不洒扫庭院以待宾客，?陈蕃答道：?大丈夫处世～当横扫天下～安事一屋乎，?薛勤反问：?一屋不扫～何以扫天下，?，起，
陈藩立志做一番大事本无可厚非～但他不该只想做大事～不想做小事，更不该只想不做。好在陈藩听从了薛勤的劝告～从点点滴滴做起～最终成为东汉重臣。，承，
由陈番的故事～我想到一个道理：我们无论干什么事业～都应该从小事做起。，转， 海不拒细流～方能成其大～山不拒纤土～方能成其高。一个人要想事业有成～……
联系实际举例说明观点，，合，
事实说明：……，依据所举例子合理得出结论，，结，
７
上文结构安排可归结为：
内容 要求 作用
，１，、引述材料——，简洁， —— ，起，
，２，、分析材料——，准确， —— ，承，
，３，、提出论点——，新颖， ——，转，
，４，、联系实际——，真实， —— ，合，
，５，、得出结论——，灵活， ——，结，
再如：读下面故事～自己命题～写一篇不少于７００字的议论文。
点石成金
我国古代有一个神仙叫吕洞宾～他用手一点石块～石块就变成金子了。有一个青年看了很羡慕～吕洞宾说：?你要金子就拿走吧：?青年摇了摇头：?不～我要你的手指头》? 范文举例： ?金子?与?指头?说明了什么
我国古代有一个《点石成金》的故事～说的是神仙吕洞宾用手指一点石块～石块就变成金子了。有一个青年看了很羡慕～吕洞宾问：?你要金子吗～拿走吧：?青年摇了摇头：?不：我要你的手指头。?，起，
读罢故事～我不由得为这个青年拍手叫好：这个青年太聪明了——金子再多～也有用尽的时候～有了点石成金的手指头～他的金子就可以取之不尽～用之不竭。，承，
由此～我想到了掌握知识与掌握学习方法的问题：在学习过程中～掌握知识当然重要～但掌握方法更为重要：因为知识再多～也有用尽的时候～只有掌握了正确的方法～我们的知识才可以?取之不尽～用之不竭?。，转，
在生活中～常常有这种情况：有的同学学习不能说不刻苦～他们经常一手端着饭盒～一手拿着书。然而～考试成绩与付出的～往往不成比例，也有一些同学～该学就学～该玩就玩～学习成绩遥遥领先～令人羡慕。究其原因～前者拼时间～拼体力～不注重方法，后者课前预习～课堂听讲～课后复习～有了问题及时找同学讨论～向老师请教～久而久之～养成了良好的学习习惯～做到了劳逸结合～学习就事半功倍。我自己就有着这方面的经验，教训，……，合，
文章一旦和自己联系起来～再写二百字不成问题～一方面篇幅展开了～另一方面做到了?点??面?结合～有详有略。，
从我自己的亲身经历中～我深深体会到～方法实在不可忽视。，结，
在这里～我所说的?转?～指的是由材料而转换话题。因为原材料往往不是要议论的中心～顺着原材料写下去～常常是死胡同。９４年?成高题?就是很好的例证：
９４年成高题：读下面材料～依据题目～写一篇议论文：
商品需要包装～精美的包装～可以引起人们的购买欲～扩大商品销路。请以《说包装》为题～写一篇不少于６００字的议论文。
文章如果再以?商品包装?为内容～无论如何也很难写出更深的意义。如果能把内容?转?到人的包
装上～那就?海阔天空?了。按照上文的结构安排～这篇文章可以这样结构：
，１，、引述材料：，原文， ，２，、分析材料： 事实确实如此：在中国前３０年的经济建设中～实行的是计划经济。企业的产品是?皇上家的女儿不愁嫁?。所以当时的情形是一流的质量～二流的包装～三流的价格……改革开放以来～人们认识到了包装的作用～包装业与中国的经济同步发展。同样～随着市场经济的不断深入～人才也走向了市场。一身得体的包装可以让人们更快地接受自己。于是～穿名牌～用名牌也就成为一种时尚。 然而～正如同精美包装下面有假冒伪劣～一身珠光宝气～也常常掩盖不住俗不可耐……，举实例～引出论点， ，３，、提出论点：最好的包装是知识。 ，４，、联系实际：社会上的反面现象——轻视知识， 正面说理——知识的作用。 ，５，、结论：应该如何对待知识～对待人才。这里～可引的例子也
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有许多。
，四，合理想象。
话题作文的命题要求～一般有?合理想象?的字样。
但是～?合理想象～决不可以胡说八道～?随心所欲。如果你写的是?邻居家一个青年～晚上睡觉时还好好的～早晨～一睁眼～发现头上长了一个大犄角……?那不叫想象～那是?变形记?～是新编?聊斋?。
有一位老师在进行所谓?发散性思维?训练时是这样命的题：?蝴蝶和狮子怎样恋爱?，?克林顿看见貂禅会干什么，?这样训练的结果会是什么呢，
?想象作文?～对中学生影响最大的莫过于９８年《文汇报》社举办的?新概念作文大赛?～在大赛中获奖的作品都是源与生活的而不是胡编乱造的。据我所知～《咬了一口的金苹果》就算是充满想象的了吧：而《咬了一口的金苹果》所体现的则是马克思的基本理论：即?人类只有首先吃、喝、住、穿～才能从事政治、经济等上层建筑的活动?。文章所反映的是作者宽阔的阅读视野和深刻的思考能力。
在写作过程中～怎样才算?合理想象?呢，我以为～一般要做到：敢想、会想、合情、合理。
?敢想、会想、?就是要做到给人以?新?与?巧?的感觉。
能否从常见的材料中发现新意～巧妙安排～显示出的是一位作者的写作功力。这种功力表现在大胆而又真实上面。我把它叫做?新?与?巧?。
文章写得?新?～不等于离奇古怪～不合情理。而是应做到意料之外～情理之中。如《窗口》～很多人动辄写老师备课～工程师画图纸～客观效果是什么呢，不是说明他们能力太差～就是说明他们白天不务正业……
换一种写法呢，
……我家对面那个窗口只要一亮灯～我就胆战心惊……那窗口的主人一回来～不是喝 ?
酒划拳～就是唱歌跳舞～不闹到下半夜不会安静～我这一晚上的学习就泡汤了……不知从何时起～对面的窗口静了下来。我心中充满了疑惑：他们家怎么不闹了呢，
一个偶然的机会～我走进了那扇门～走近了那个窗口～灯光下～主人竟手捧外语课本一字一句练发音。我忍不住问道：?叔叔～你怎么不闹了，?他有点不好意思了～好久～才缓缓说道：?前些年大锅饭吃惯了～不闹腾闲得无聊～现在不行了～再混日子～连饭碗也保不住了……?
走出那扇门～回头望望那明亮的窗口～我的心中充满了暖意。……
所谓?新?～决不是荒诞离奇～而是指既能使人耳目一新～又让人感到合情合理～给人以情理之中～意料之外的感觉。
《青岛日报》曾发表过一篇小文章～题目叫做《吃鱼头》～文章写道：
?……小时侯家里偶尔吃一次鱼～我发现了一个怪现象：我爸爸爱吃鱼头。每次吃鱼～鱼肉归我～鱼头总是归爸爸所有。我就纳闷：大人为什么爱吃鱼头，带着这个疑惑～我踏上了人生之路～不知从什么时候起～我也喜欢吃鱼头了。儿子腆着个小脸～疑惑地问道：‘爸爸～你怎么老愿意吃鱼头呀，’我告诉他：‘大人都这样。’……?
文章不长～却很动人。?吃鱼头?的事家家有～作者想到了这是生活中的美～写成了文章～?我?没想到～这就是?新?。
所谓?巧?～就是这种事都让?我?遇到了。说到底是作者要善于观察生活～对生活要?敏感?～善于从平凡的生活中撷取不平凡的镜头。
１９９１年～有一个学生写了一篇叫《星期天记事》的周记～被编入了《齐鲁新秀佳作评析》，山大出版社，～文章分三个小标题～共计不到一千字。
星期天记事
我做了一次叔叔
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难得有机会和妈妈一起去逛街～一大早～我就拉着妈妈来到车站～只见车站上人头攒动～等了二十多分钟～公交车慢慢地爬来了～人们一下子涌了上去。凭着我三年的挤车经验～三扒两挤我就上了车～占了个双排座～让妈妈坐里面～我在外面当保镖。车终于开动了……可不巧的是刚走了一站～从车下挤上来一个?抱小孩的妇女?～正站在我的眼前。我打心眼里烦得慌～头一下子扭向窗外～可又忍不住回头?瞅?了一眼～只见那妇女也正看我～我便?腾?的一下站了起来。那妇女很礼貌地说：?没关系～你请坐～孩子这么大了～让他站着就行。?我心中说道：我何尝不想坐下～可谁让我倒霉～碰上?抱小孩的妇女?了呢，嘴里却说：没关系～让他坐吧。孩子不懂大人心～从腿缝里?哧溜?钻过来坐下了～嘴里还甜甜地说了声?谢谢叔叔：?人们都?哈?的一声笑了。小家伙不好意思地挠了挠头皮：?不～谢谢阿姨：?在笑声中～我心中的不愉快化为乌有～仿佛觉得车厢里空了许多。于是我想～要是车厢里再多几个真正的叔叔让座～那该是一种什么景象，没有受骗 来到中山路三角地～正碰上一个卖海米的～价格便宜得很～妈妈便买了一袋。然后从包里拿出一个塑料袋要倒出来看看。我在旁边很不耐烦：一袋海米有什么好看的，卖海米的看到这情景～挤过来说：?大嫂～不用看了～我再送你一袋。?越是要送～妈妈非要看不可。打开包装～上下两层海米～中间全是虾糠。我惊呆了～看着卖海米的～心中说道：人们啊～别让钱迷住你的眼：还是上当 逛了一天～回到我家附近的小市场。一个稚嫩的叫卖声吸引了我：?快买吧～三毛钱两捆了：就这两捆了：?顺着声音看去～一个小家伙和我弟弟的年龄差不多～眼前守着两捆菜～正起劲地叫卖着。我心中涌起一股说不出的滋味：他也该和我弟弟一样～在草地上踢足球才是。于是拽着妈妈的衣角：?买了吧～买了吧：?妈妈看了我一眼～买下了那两捆并不新鲜的菜。我兴冲冲抱起菜转身就走～心里很为帮了他一点小忙而高兴。可刚走了两步～那稚嫩的叫卖声又响起来了：?快买吧～就这两捆了：?我回头一看～小家伙不知从什么地方又抱来两捆～正大声叫喊着～脸上带着狡黠的笑……
我明白了～我上当了。我的心一沉～想起了一句话：救救孩子：……
让座的事谁都遇上过～可惟有?我?遇上的不同。一声错称的?叔叔?～化解了心中的不快～更唤起我对生活美好的呼唤。
上当受骗的事谁都碰上过～ ?小小贩?的表演～让人深感痛心～作者一句?救救孩子?的呼唤～读来?振聋发聩?～让我们不能不佩服她的观察之敏锐～思考之深刻……
要做到?新?与?巧?～联想与想象是必不可少的。生活中的事物～自身并无思想感情～思想感情是作者通过丰富的联想与想象赋予它的。譬如一块砖放在这里～它是什么，
有人看它就是一块砖：铺路～垒墙～盖房子——不过是它的本分罢了，
有人看它是方正的象征：砖不方正～就变成垃圾，人不方正～就变成废物——砖成了做人的尺子。
而在有的人眼中～一块砖意味着势单力薄～千万块砖才可以建成高楼大厦——砖又变成了团结就是力量的象征……
９９年最引人注目的～大概要数?新概念作文?了罢。据有关材料上说～在复试中～有一个命题是：一位评委把一个纸团扔进一个茶杯：?写吧～这就是题目。?考生略加思索～落笔写道：?纸团是我～水杯便是社会～我最终将被溶解在水中……?思维之新～之巧～不能不令人叹服。
对于想象和立意～有一段关于作文的师生对话对我们可能有启发：
生？：刚才你说万物可以联系人生～你讲话的麦克风怎么联系呢，
师：麦克风的作用是将声音放大。我现在的声音与你们平常听到的不同～平常我与你们交谈～我自以为声音还比较悦耳。可我听到自己的录音吓了一跳：我讨厌它～因为它改变了我的声音。什么东西一放大～就会变得虚浮和浮夸～就改变了原本的样子～其代价就必然失真。
生？：你面前那块玻璃可以联系人生吗，
师：玻璃很坚硬～或者说很锋利～可以划破手～甚至把铁画出痕迹。但同铁相碰～它又显得很脆弱摔在地上～一片粉碎～成了玻璃渣。一个人除坚硬或者说硬朗之外～还要有韧性。修
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品德～搞科研～做学问～锻炼身体等等～都要有韧的精神～不要过于脆弱。还有～玻璃可以挡住风寒～送进阳光。人生就要有这种扬弃力……玻璃透明～它从不掩饰什么……
生？：你穿的这件羊毛衫难道也能作文，
师：能：羊毛衫能御寒～这显而易见～但不仅如此。现在穿羊毛衫正和时宜～如果夏天穿～太热～冬天穿～太冷～总之～不能一年到头穿着它～要根据季节的变化决定穿或脱……人生～治学～都要不断地调整情绪～变换方式、方法。你们现在是高三学生了～可有人还在用初中～甚至小学的方法、心态来学习～那怎么行呢，
生？：能谈谈你的眼镜吗，
师：眼镜是一种障碍～隔断了我和你们的目光。但实际上～这种障碍调整了我的视力。这就可以引出一个观点：障碍的必须性。有很多东西看来是障碍～如纪律～约束～大街上的红灯、护栏～挡住了你的自由～也保护了你的安全……
生？：鞋和袜子能写人生吗，
师：这两样东西和人生道理就更接近了。中国古代有郑人买履的故事～还有?削足适履?～都可以引出道理做文章。袜子呢，一个人可以穿一双比较旧的鞋～但不宜穿破袜子。穿着高档皮鞋～却配一双露着脚后跟的袜子～就让人有?金玉其外～败絮其中?的感觉。当事物有一里一外的时候～人们更看重的是内在的东西……
生？：请谈谈头发与人生的关系。
师：对头发～中国有个另外的叫法：三千烦恼丝。为什么有人把头发剃光，据说是追求超脱。剃光后好像没有烦恼了～其实不然。根本解决之法～不在头发～而在于理想、情趣、道德的追求……
生？：我们初中学过一篇文章～叫《死海不死》。死海淹不死人～但名字很可怕。如果以这个内容作文行吗，
师：当然行。这就是名与实的关系～可以引发议论。名曰?死海?～却偏偏使人活，而许多看似铺满鲜花的道路～让你欢欢喜喜～实际上可能是通向毁灭的险途……
生？：我们大厅里有两盏不亮的灯～能写人生吗，
师：电灯这么多～世界这么大～总会有不亮的灯～也总会有不闪光的生命。这不亮的电灯～挂在这里～徒有其表～却拒绝发光，人生中也有这种现象：看起来像个人物～却拒绝奉献～……
生？：尼斯湖水怪能联想人生吗，
师：这是个谜。中国的天池也有水怪～也是一个谜。但人们对谜有不同的态度。我们的～有人考证调查～揭开了谜～说不是水怪～而是木头或者大鱼什么的。真相大白于天下～于是人们不来看了。但人家对尼斯湖水怪一事从不揭底。随着科学发展～什么水怪野人～哪会找不到呢，人家的聪明就在于不说破。从发展旅游的角度说～这就是市场眼光～经济头脑。何况人生的许多道理不一定说破～开口便俗～一切尽在不言中～又有什么不好呢，……
?敢想、会想、?也应该有可以有所借助。
１、 借助为人熟知的文学故事。
文学是人类智慧的化身～中学生在这里理应得到丰富的营养。最近几年～大量优秀作文～都取材于文学名著。如《赤兔之死》《朱贵开店》《阿Ｑ新传》～大量文学积累～使考生受益不浅。
在练习中～有一个同学写了一篇《于勒叔叔新传》～写于勒发了财?衣锦还乡?～全家人对他热情万分～让人读后感慨颇多。
２、 借助寓言故事材料。
寓言故事说理通俗形象～家喻户晓～借用寓言故事进行新编～常常有意想不到的效果。如《新龟兔赛跑》。
３、 借助历史故事、历史知识。
唐太宗说：?以铜为镜～可以正衣冠～以史为镜～可以知得失。?英国哲学家培根说?读史
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可以使人明智。?充分利用历史知识、历史故事～可以更有利于挖掘现象的内涵～加深文章的立意。《伤仲永》～ ?士别三日～当刮目相看?。
４、 借助神话传说。
神话传说反映了劳动人民美好的愿望～借助神话传说进行合理想象～可以给人一种新奇之感。像：盘古开天地～女娲补天～后羿射日～精卫填海等。
，五，准确立意～提高文章的档次。
过了审题关以后～立意层次的高低～决定了文章层次的高低。
我们说干什么都得讲究个规律～文章立意也是如此：
立意～反映在考生身上～应具备多侧面认识问题的能力。如?失街亭?：
从诸葛亮的角度——赞执法如山的精神 从马谡的角度——言过其实～刚愎自用的危害
人角度——与其执法如山在后～不如任人唯贤在前 从蜀魏相争的残局角度——一着不从用
慎～全盘皆输
不管是?材料作文?还是?话题作文?～材料和话题都不可以当作写作重点。文章的写作重点是材料或话题引发的那些潜在的东西。
示例，一，改革开放的目的是发展生产力～提高人们的生活水平～２０年改革开放～ 这一目标是否达到，如何看待随之而来的腐败现象，
材料一：春天来了～打开窗户～放进新鲜空气～也带进来苍蝇。……
材料二：高尔基：?在阳光最灿烂的时候～脏东西、烂东西格外显眼。但是常常有这种情况～我们过分地把注意力集中在与美好事物背道而驰的事实上～就看不到阳光滋生万物的力量了。?
思路分析：我们能够看到生活中的黑暗～正是生活充满了光明～如果因此而否定生活～那与生活恰好背道而驰了。腐败的是共产党内的一些人～而揭露腐败和惩治腐败的也是共产党自己而不是其他的什么人 ～所以～借腐败来否定共产党的做法是错误的。
示例，二，吃东西看似简单～其实大有学问。麦子、稻子要吃种～萝卜要吃根～黄花菜要吃花～白菜吃叶～甘蔗吃杆……螃蟹一身硬壳～人们也有办法～打开外壳～吃它的肉～毒蛇也可以吃～而且据说蛇毒性越大～肉的味道越鲜美～只是吃的时候别忘了去掉蛇毒……
思路分析：为什么这样吃～当然是?吃?其精华了。改革开放向外国学什么，一是先进的科学知识～二是先进的管理经验。那些已经被外国证明是糟粕的东西～我们自然不该引进。
示例，三，从前有一个人虔诚地信奉上帝。一天发大水～他被冲到一棵树上～便向上帝祈祷：?上帝～救救我。?早晨～从远处来了一条船～船上的人发现了落水者～要带他离开～他说：?我要等上帝来救我?。船走了～他继续祈祷～中午～又有第二条船经过～船上的人对他说：?这太危险了～我们带你走吧。?他说： ?我相信上帝是不会抛弃我的。?黄昏～来了第三条船～船上的人告诉他后面不会有船了。可他说：?上帝与我同在?船走了～这人淹死了。死后他见到了上帝～质问道：?我对你如此虔诚～你为什么抛弃了我，?上帝说?没有～我为你派了三条船～可你都拒绝了…… 思路分析：生活中如果真有什么?上帝?～那就是机遇～善于抓住机遇～?上帝?就与我同在，不善于抓住机遇～我们就是?上帝?的弃儿……
示例，四，一百多年前～在美国费城举行的科技博览会上～英国送去了蒸汽机～美国送去了发报机～中国展品是小脚女人的绣花鞋和挖耳勺……若干年后～在日内瓦科技发明博览会上～苏联送去刚从月球上取回不久的矿石～中国展品最引人注意的是张衡地动仪的模型……
思路分析：一百多年前～中国处在半殖民地～半封建社会～统制者腐败无能～不懂什么叫科学～这是可以想象的出的，若干年后～新中国刚从一片废墟上站起来不久～再加上很多大家都知道的原因～我国与发达国家之间本已存在的差距～被拉得更大了。然而～中国人历来争强好胜～不愿被人瞧不起～拿着老祖宗的发明去展示中华民族曾经有过的辉煌～这也是可以理解的……但是再过若干年呢， 要想不让历史的悲剧重演～就需要我们努力学习～用我们的聪明才智去振兴我们的国家和民族……
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示例，五，有一个哲学家过河～在船上～他问船伕：?你学过哲学吗，??没有。?船伕说。?那你失去了一半的生命。?哲学家又问：?你学过数学吗，??也没有。?哲学家惋惜地摇了摇头～?唉～你失去了一半以上的生命。?话音没落～一阵风吹来～船翻了～两人都落到水里。船伕问：?你会游泳吗，?哲学家挣扎着拼命摇头～船伕道：?那你将失去整个生命。? ，思路分析，生活中～如果拿着自己的长处去比别人的短处～就会觉得自己才是世上最完美的人～那么～就会越比越短，反之～我们会觉得自己还有许多不足～要不断努力～不断进取～这样～就会越比越长。
蓦然回首
高考评分：内容２０ 表达１９ 特征２０ 总分５９
忘记是齐桓公不记一箭之仇～彩车盛礼恭迎管仲的那份宽容，
忘记是秦穆公要群臣摘帽熄灯～不介小隙的那份心胸，
忘记是陶渊明?采菊东篱下～悠然见南山?的那份淡定，
忘记是祁黄羊那?举材不避仇～任贤不避亲?的那份明理，
忘记是苏轼?小舟从此逝～江海寄余生?的那份洒脱，
忘记更是李白?仰天大笑出门去～我辈岂是蓬蒿人?的那份旷达：，排比铺陈～从不同侧面诠释了?忘记?的境界～既有气势～又丰富了文化内涵，……
——忘记是一种心胸～忘记是一种境界。忘记该忘记的。多一份宽容多一个朋友～多一种忘记多一个世界。当你在学会忘记的过程中～你感受到了人生的真谛：，透过现象揭示本质～三言两语剖析?忘记?的意义，
——蓦然回首～你已不再是孤寂的独行人：
铭记是诸葛亮为报刘备知遇之恩而?鞠躬尽瘁～死而后已?的那份感恩戴德，
铭记是赵孟頫与爱妻患难风雨～不离不弃的那份坚贞，
铭记是顾炎武?天下兴亡～匹夫有责?的那份誓言，
铭记是文天祥?臣心一片磁针石～不指南方不肯休?的那份忠心，
铭记是李时珍悬壶济世～救死扶伤的那份责任，
铭记是严子陵垂钓富春江边披蓑戴笠的那份固执，
铭记更是**?为中华之崛起而读书?的那份凌云壮志：，再次排比～和上文形成对比～丰富了?铭记?的内涵。语言精练而有意蕴，
——铭记是一份警醒～铭记是一种责任。记住该记住的。多一点铭记多一点警醒～多一份铭记多一份成熟。人生许多事～是在铭记中成就～也是在铭记中精彩：，点睛式的议论～由事例而及内涵～意蕴更为丰富，
——在铭记中～蓦然回首～你已有了认真生活的理由：
在忘与不忘之间～多少故事风雨不衰：让我们树立心中的标尺～忘记该忘记的～记住该记住的～让我们的人生多一点踏实与精彩：，总结上文～明确点题～照应?忘记?与?铭记?两个侧面～言简意赅，
点评：这篇作文最大的特点是材料丰富～行文简洁。其丰富性主要表现在：一、作者摈弃了烦琐的叙述和议论～连续运用排比句式援引事例～形象地诠释了?忘记?与?铭记?的具体内涵～表现出丰富的积淀。二、对事例的援引能从不同侧面加以挖掘～以简洁的语言揭示出内在的本质～从而丰富了材料的内蕴～形散而神聚。此外～结构上前后对照～由分而总～语言凝练而有文采～使行文有一种明快流畅之美。此文能得高分～材料的丰富、结构的明快简洁功不可没。
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作文二：《话题作文怎么写》17900字
篇一：话题作文范文
话题作文范文
实战话题一：生活中的“我”时刻在扮演着不同的角色，也因为“我”的存在而改变了许多，增添了许多。要求：请以“我”为话题写一篇文章。
应战点拔：
一：命题思路
我们所处的是一个个性张扬的时代，学生应该有话可说。我们可以把它看作是命题作文，也可以看作是半命题作文，相当于开了个头，进行续写。当然更可以看成是话题作文，只要仔细思考，开放性还是蛮大的。文章比较有区分度，高下一日了然。只要具有创新精神和“组合”能力。
二、学生易犯毛病：
１．选材集中，不能拓展
一般都是写从小在家里，父母对我怎样；后来到了学校，老师对我怎样；想像今后到了工作单位，领导会对我怎样。
２．叙写生活，不够动人
有些学生懂得要挖掘生活，叙写父母亲情，叙写家庭生活，叙写师生友情，但由于缺少感悟，缺少细节刻画，所以不够生动感人。有些同学自我意识极度膨胀，他们要张扬自我，尤其是这一篇文章，但必须有一个度，否则就让人感到他是一个超人，缺少真实性，当然也就不会感人。
三、可以选择角度
１．可以用概括性的叙述，把生活中的多个情节陈列出来，然后在每个情节中破题，自成一节，用我来贯穿，也可以强调抒情，用排比段的形式来表示，条理清晰。甚至把自己比做几个角色，阐述我的重要，展示人与人的关系。
２．叙写一个故事，叙写一件真实感人的事情。在立意上可以反其意而行之，就世界而言，我是渺小，世界多我一个不多，少我一个不少。可我的陶临，对我家是重要的，尤其是一个健康的我，所以可以把自己想像成先天残疾的孩子，会给人带来什么。
３．可以写一个抽象的事物，如友谊等，甚至可以化身为和平，在这全球关注战争的情况下，应该也是能吸引眼球的。
４．最好将我赋予新的含义，因为我是可以随时迁移的，可以随事迁移的，可以是人，也可以是动物，也可以是事物，如将自己比作几种自然界的生物，以此来赞美自然界万物之美。如将自己比做是小幼苗，茁壮成长。如把自己比做参天大树，为校园、为公园增添底蕴。如模仿史铁生与地坛一样，写我与那条老街。写出生命的思考。
例文 因为有了我
啪的一声，又一只碗碎了，我的心也跟着碎了！
接着，就传来爸爸的怒骂声－－你有本事？干嘛给我生个丫头？妈妈的哭泣声，爷爷奶奶的叹气声。我知道，爸爸又因为我而发火，妈妈又因为我而落泪。从小到大，我听的最多的是爸爸的骂声，看的最多的是妈妈的眼泪。我已经记不清，有多少次妈妈因为我而受气，挨骂，落泪。
曾听奶奶说过，当初，我妈妈是村上同年结婚的小媳妇中，第一个怀孩子的。也正是因为有了我，妈妈在家里是衣来伸手，饭来张口，过着少奶奶一样的生活。可好景不长，九个月后，妈妈生下了我－－一个女孩，于是整个儿变了。
爸爸常常因为我而发火，在我记忆中，没有坐在爸爸肩上的快乐，只有跟在妈妈身后，在田间奔跑的畅快。我对妈妈很熟悉，对爸爸却很陌生，在我的印象里，爸爸永远只会在他得意的时候，拍拍我的头，向我露出一个慈爱的微笑。
记得有一次，考试得了第一名，妈妈搂着我，笑得脸上皱纹都开了花：我闺女有出息，将来挣大钱，让咱家过上好日子！爸爸则叹了口气，说：只可惜是个女娃，将来再能挣钱，也是别人的厂顿时，屋里静得能听到心跳声。
因为有了我，家里失去了许多笑声，多了丝丝哀怨；因为有了我，妈妈失去了爸爸的爱，得到了许多骂与怨；因为有了我，妈妈受了气，眼泪只能往肚里咽；因为有了我，皱纹过早的爬上妈妈的额头??这都是因为有了我！
当初，因为有了我，妈妈倍受关心；
现在，因为有了我，妈妈饱受欺凌；
将来，因为有了我，妈妈您将过得比谁都好！
实战话题二：有人说过：真正的爱如河流，愈深愈无声。天地间的每一个角落都传递着爱的信息，它让我们感悟到：有爱的世界真好。要求：请以“爱”为话题写一篇文章。
．应战点拨：爱是清泉，是绿洲，是无私的付出，是生命对生命的惠泽。亲情之爱、友情之爱、爱情之爱、同胞之爱，世间万千种爱，汇成了不息的生命之河，这样的你中有我、我中有你、相辅相成的关系给我们的生命以意义。《泰坦尼克号》中杰克和露丝至死不渝的爱情，使人泪流满面；曾获得诺贝尔和平奖、受人们尊敬的德兰修女用一生去爱每一个人，她的爱撒满了一生走过的每一条路。
惟有爱，使我们懂得施予与获得，让我们忘却自己，沉浸于另一个生命之中，领略幸福的真谛，亲吻灵魂的芳香；惟有爱，让我们的心灵花园花团锦簇，馨香永远。幸福的人，心中有爱。爱是—枚闪光的钻石。那么我们怎样炼成这枚钻石呢？
爱的表达方式有多种：亲情之爱、友情之爱，爱情之爱，人与人之间的爱等。写好“爱”，需要我们挖掘心底最能触动我们灵魂的内容。
（一）挖掘深蕴，抒写绵绵亲情
亲情，是我们每个人心中最珍贵的一缕温暖，是我们每个人心中一笔最珍贵的财富，我们时时刻刻都在感受着它。行文时，我们可以以一篇声情并茂的散文，或者一首语言真挚的诗歌来抒发心中绵绵的亲情。
例文 爱，是怎样炼成的
淘气顽皮的我、老老实实的爸爸、平平凡凡的妈妈，这三个基本元素构成了一个极为普通的家庭。在沉湎于各种言情小说中的我看来，人到中年的父母一点也不浪漫，虽然他们才四十多岁，可是早以“老头子、老太婆”相称，他们之间既没有紫薇与尔康般的轰轰烈烈，也没有三毛与荷西的缠绵悱恻，更没有杰克与罗丝的激烈悲壮，他们有的，只是平平淡淡。 有一次我问爸爸到底懂不懂什么叫“罗曼蒂克”，爸爸只是笑着说：“老头子老太婆就是我们的？罗曼蒂克？。”这句话让我琢磨了多天，最后才，比然大悟。
爱到底是什么？爸爸妈妈用他们看似平淡的日常琐事中所饱含的彼此的关爱和理解给出了答案。每天早晨，他们都争着起床做家务，为的是让对方多睡一会；每到下班时间，听到自行车响，妈妈都会条件反射似的探出窗外，看爸爸是否回来；拿到奖金后，都会去买一件对方中意的小物件，为的是给对方一个意外的惊喜??是的，爱不一定需要轰轰烈烈，也不一定要缠绵悱恻，更不必生离死别；没有蓝天的深邃可以有小溪的优雅，没有原野的辽阔可以有小草的碧绿，爸妈用自己的实际行动实践着一生的承诺。
有时候我抱怨为何没有生在富豪或高干家庭，因为不甚宽裕的家庭不能满足我的种种欲望，可是现在我明白了，因为“爱”是无时不在的。 “爱”是我复习迎考的日子中桌上那杯醇醇的绿茶；“爱”是头顶骄阳站在考场外接我回家的父亲手中的遮阳伞；“爱”是为我精心准备各种食品的母亲额上的皱纹和鬓发中的白丝??
爱，到底是怎样炼成的？有人说，爱是给予和奉献炼成的；有人说，爱是无微不至的关怀炼成的；有人说，爱是默默无闻的爱心炼成的；更有人说，爱是要什么就有什么的满足炼成的??
是的，世界是千变万化的，凝问是层出不穷的，答案也是丰富多彩的。
我要说，爱＝关心＋理解十信任。爱，是用心炼成的！
战后点评：
小作者目光敏税，挖掘深刻。对“爱”这么一个抽象的词，的确是不容易下定义的，而小作者却在对言情小说中“罗曼蒂克”的爱和父母日常生活中彼此的爱的理解与比较中，明白了“爱”的真正含义，并对这种用“心”炼成的“爱”给予了高度的赞扬，歌颂了人世间至真、至纯、至美的高尚情怀，使对“爱”的歌颂和赞美显得自然而不造作，流畅而不生硬，充实而不空洞。
（二）叙议结合，揭示情爱哲理
人间自有真情在。感人心者，莫比真情。真情是春日的煦风，它能吹开我们心中紧闭的窗扉；真情是冬日的阳光，它能融化我们心中的坚冰。敞开心扉，抒写真情，我们应力争用心描绘我们心中那一片绿洲，用情打动每一位读者。
例文无悔的选择
沙特阿拉伯的首都利雅得，一位男子因患了眼疾而双目失明，跌入无边的黑暗之中。他万念俱灰，痛不欲生。他温柔善良的妻子在悲痛之余作出了让世人惊骇的决定：为亲爱的丈夫捐出自己的一只眼睛。这个计划顺利地付诸实施并获得了成功。那个牺牲明眸的女人也一下子成了利雅得媒体追踪的焦点人物。．［ｐａｇｅ］
可是不久，这个故事又引起了一片哗然：她因独眼的丑陋而被重见光明的丈夫无情抛弃。 我的心在刊登了这则消息的华文报纸上颤了又颤。我不想去指责那个男人的阴冷和刻毒，只想对那位施与光明的女人奉上我由衷的敬慕。如果她不是天使，她完全可以坦然地领赏阳春白雪；如果她不是女神，她完全可以泰然地独享春花秋月。可是她偏偏选择了万箭穿心般的苦痛。这是她的选择，她不后悔。
只想让你看到我——这一定是她心灵无悔的声音。看，我这为你而美丽过的容颜；看，我这为你而丑陋的容颜，你生出怨嫌了吗？请你转着我的眸子去捕捉你新的目标吧。
一个晴朗的下午，美国加州攀岩俱乐部的罗夫曼和莫里亚丝同时攀岩，罗夫曼的速度比妻子快一些，他很快成了莫里亚丝敬仰的对象。离峰顶越来越近，观看的人也不由得欢呼雀跃起来。突然，位于上方的罗夫曼一声惨叫，他失足了。正在攀岩的莫里亚丝瞥见了这一险象，她毅然地脱离了崖壁，准确地搂接住了正在迅速下坠的罗夫曼。两人依偎着坠入了万丈深渊。 莫里亚丝那个漂亮的搂接动作，被摄影师定格成了旷世经典。她那果断的选择“惊呆了在场的每一个人，这一瞬间的选择足以使任何爱情经典故事一瞬间枯败凋落，它无利可图却震山撼海。
不，不要推开我——这一定是莫里亚丝坚强的声音。让我再陪你走一程。让风掠过我们的眉睫，让云擦过我们的耳际。我的洁净的生命之花就要在这谷底绽放了。如果一切还来得及，我愿和你再重温一下携手共度的美好时光。我们相守着，啜饮着千般欢爱，沐浴着万般柔情。可是，我们在坠落，在坠落，我知道本无力救你，我只想救起那个字——爱！ 战后点评： 本文写了两位有惊人之举的女子，一个愿为丈夫献出眼睛，一个愿陪心上人坠入万丈深渊。文章在每一个故事后都有一段表白心迹的抒情议论。是的，这两个故事是太感人了，这两个女子令人惊叹的心灵选择皆是缘于一个“爱”字。真爱使人有了超越生死的勇气。真爱使人生放射出万丈光芒。人死不能复生，一瞬间的“无意识”选择。正是千万真情的自然凝结，岂能有悔？这两个故事其实是一面镜子，它们供我们去照自己的人生真面目。尤其引入注意的是，文章最后以浪漫的文字结尾，给人余音绕梁之感。
（三）善于想像，营造圣爱神话
生活是挖掘不尽的艺术宝藏。我们可以将触角伸向生活的每一个角落，去搜寻写作的素材；我们更可以张开想像翅膀，于亦实亦幻的灵感空间，营造圣爱的神话。
例文 爱和时间的故事
从前，有一个小岛，上面住着快乐、悲哀、知识和爱，以及其他各种情感。
一天，情感们得知小岛快要下沉了。于是大家都准备船只打算离开小岛。只有爱要留下来，她想坚持到最后一刻。
过了几天，小岛真的要下沉了，爱想请人帮忙。这时，富裕乘着一艘大船经过。爱说：“富裕，你能带我走吗？”富裕答道：“不，我的船上有很多金银财宝，没有你的位置。”爱看见虚荣在一艘华丽的小船上，说：“虚荣，帮帮我吧！”“我帮不了你。你全身都湿透了，会弄脏我这漂亮的小船的。”悲哀过来。爱向他求救。悲哀说：“哦??爱，对不起，我实在太悲哀了，想自己一个人呆一会儿。”
快乐蹦蹦跳跳路过爱的身边。爱叫他。但他太快乐了，竟然没有听到爱在叫他！突然，一个声音传过来：“爱，我带你走。”这是一位长者。爱大喜过望，竟忘了问他的名字。登上陆地以后，长者独自走开了。爱对长者感恩不尽，问另一位长者知识：“帮我的那个人是谁？”“他是时间。”知识老人答道。“时间？”爱问道，“时间为什么帮我啊？”知识老人答道：“因为只有时间才能理解爱有多么伟大。”
战后点评：
这篇文章小巧别致，精警醒人。它以大胆的想像，巧妙的安排，揭示了“爱”的神圣与伟大。尤其结尾处知识老人的回答“只有时间才能理解爱有多么伟大”，含蓄而精深，犹如一枚橄榄，咀嚼愈久，韵味愈深。结语：
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美丽的人间”。人间万象，爱亦无限。爱，浸染在五彩缤纷的秋色里，飘扬在轻软无语的冬雪里，包含在老人爽朗的笑声里，隐匿在孩子们天真的嬉戏里。它是欢乐，是执着，是真情，是嘱托，是心灵深处最动人的音乐，让我们用爱的眼睛去关注世界，用真情的付出改变世界。
实战话题三：地球诞生至今，已有４６亿年，４６亿年的漫长岁月，才造就了今天这么一个鸟语花香的美好世界——人类赖以生存的世界。可是，作为万物之灵的人类竟愚蠢地毁坏赖以生存的环境：乱砍滥伐防护森林，乱捕滥杀野生动物，盲目开采地下矿藏，肆意排放工业污水??于是绿洲消失了，水土流失了，土地沙化了，气候恶劣了，生态失衡??环境污染与生态破坏已成为举世关注的重大问题。今天，人们这才发现“环保”的重要。
要求：请以“环保”为话题写一篇文章。
应战点拨：
“环保”是一个常见的、热门的、人人有感受的话题，它包含生态污染两个方面的问题。如：水土流失、土地沙化、淡水危机、森林锐减、臭氧空洞、垃圾泛滥、白色污染、厄尔尼诺现象、全球气候变暖等等。由于人们的人为破坏，大自然警钟长鸣，发出了紧急信号，有识之士奔走呼告，新闻媒体公开披露。为此引起人ｉ／门的极大关注“我们只有一个地球！”“请珍惜我们的家园！”
关于“环保”的材料和文章数不胜数。每一位同学对这个话题都会有话可说。正因如此，要想写好文章，我们必须立足现实，拓宽思路，在“创新”上狠下一番功夫、另寻一条新路。 例文也 许
也许，下面的景致只是当年马致远老先生笔底的幻觉；也许，它只是今天人们一时的疏忽；也许??
枯藤老树昏鸦
“呀——呀——”一只老鸦在天空盘旋了几圈，最终无可奈何地落回那摇摇欲坠的巢穴，树枝一阵微颤，老树轻轻地叹了一口气。淡淡的夕阳余辉斜斜地洒在这毫无生气的土地上，贫瘠的黄土地上突兀着许多矮矮的树桩，一圈圈的年轮记录着这些曾经属于它们的历史。老树不明白，为什么在那次“浩劫”中，它竟幸免于难，也许??也许人们嫌它太小？当初逃脱一
劫的喜悦，早被眼前这凄凉的景象冲得无影无踪了。老树颤巍巍地摇动着它的细枝：“快走吧，你留下，只有死啊！”老鸦没有动，浑黄的老眼痴痴地望着落日。它在想什么？也许在回忆过去：这里曾经是茂盛的森林，它曾经儿孙满堂，可人类的闯入打破了宁静，他们带来了斧头和猎枪??，它在想什么？也许在构思走出死亡之地的办法，尽管自己太老了，飞不远了，可它多么希望能飞到一片真正属于它的绿洲??篇二：话题作文写法
话题作文怎么写默认分类 ２０１０－０５－１６ ０６：３６：０１ 阅读２６ 评论０字号：大中小 订阅
第一节 点击话题作文
所谓话题作文，指的是以提供一个有约束力话题的方式，限定写作范围、启发思考、激活想像的一种命题形式。话题作文的本质是鼓励创新，是让习作者在同一个谈话中心下，陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点，或联想到的经历、体验。
１、解析话题作文的构成
话题作文一般由四个部分组成，即：材料＋提示语＋话题＋要求。比如２００４年ｘ市中考作文试题中：
在非洲大草原上，每天早晨，羊睁开眼睛所想的第一件事就是：我必须比跑得最快的狮子跑得还快，否则我就会被狮子吃掉。而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海里的第一个念头是：我必须比跑得最慢的羊跑得快，要不然我就会饿死。于是，几乎是同时，羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。——这是“材料”。
生存的压力，使羊成了奔跑“健将”，狮子成了草原“猎手”。在生活中，我们虽然没有像羊和狮子那样的生存压力，但学习、工作的压力仍然存在，正是这样的一些压力，使我们不断成功，不断进步。——这就是“提示语”。
请以“成长需要压力”为话题，——显然是“话题”。
写一篇６００字以上的文章，题目自拟，文体不限。——这就是“要求”。
许多话题作文没有材料，比如：
阅读下面的材料，按要求作文。
生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹。但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安：战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延??
对此你一定有自己的体验或思考。请以“共享生命”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于６００字。
本题中“生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹??”，这不属于材料，而是提示语。有些话题作文则有材料却没有提示语，比如２００４年辽宁省中考作文题． 从下面两则材料中，任选其中的一则，然后按要求作文。
材料一：
在一个大花园里住着一个盲人，他把所有的时间都用来照料这个花园。一年四季，花园里总是一片姹紫嫣红。一个过路人非常惊奇地观赏这漂亮的花园，不解地问盲人：“你这样做的理由是什么？你根本就看不见这些美丽的花呀！”盲人笑了，他说：“我可以告诉你四个理由：第一，我喜欢园艺工作；第二，我可以抚摸我的花；第三，我可以闻到它们的香味；至于第四个理由，是因为总有像你一样的人从这里经过，会因为我美丽的花园而心情愉快！”盲人的花园是他的精神领地，苦心经营以后，他有了比花更美丽的理由。
请结合你的生活实际，以“理由”为话题，写一篇作文。
材料二：
据说爱因斯坦来到普林顿高级研究所的第一天，管理员问他需要什么用具，他回答说：“我看，一张桌子或台子，一把椅子和一些纸张、钢笔就行了。啊，对了，还要一个大废纸篓。”管理员奇怪地问：“为什么要大的？”爱因斯坦答道：“好让我把所有的错误都扔进去。”这个世界从来都是这样，每个平凡或伟大的人都会犯错误。只有像爱因斯坦那样的人，不断丢弃
错误，才能看到一条向上的路。
请结合你的生活实际，以“丢弃错误”为话题，写一篇作文。
要求：１、文题自拟，文体不限。不少于６００字。２、思想感情积极向上。３、文中不要出现真实的姓名和学校名称。
“理由”和“丢弃错误”两个题目都是直接从材料到话题，中间没有提示语。可见，构成话题作文的四个部分中，“材料”和“提示语”不必兼备，但“话题”和“要求”是不可少的。其中“话题”是核心，是审题立意的对象；“材料”是作用主要是引出话题，同时对话题起注释和说明作用；“提示语”的作用是启发审题、立意和明确写作的范围。“要求”则是写作时的注意事项，也要认真审读。
话题作文与以往的材料作文相比，最大的差别是：“话题作文的核心是话题”（教育部考试中心张伟明先生语）。话题作文提供的材料，不像以往的材料作文那样，是立意的出发点和归宿点，它只是命题者所作的“作前指导”，是引发考生思考的一个“由头”，是启发考生打开思路的一个“例子”，是“举一反三”的“一”；而材料作文行文的主旨要与材料相吻合。如果考生不了解这一区别，抛开话题，随意从材料中自行引出一个观点作文（比如写上面列举的话题“理由”，把文章主旨确定为“快乐了别人，也就愉快了自己”），那么很可能下笔千言，离题万里。此外，从文体上说，话题作文淡化了文体，只要没有特殊限制，除了记叙文、议论文外，写成散文、诗歌、小说、剧本等都是允许的；而材料作文常常是写记叙文或议论文。再从结构上看，材料作文中的“料”是必须使用的，如果是议论文，一般应放在文章的开头作为引出论点的依据，而话题作文的材料，用不用它无所谓。
２、分清话题作文的类别
从内涵的显隐看，有显豁类和含蓄类，前者如“成长需要压力”、“理由”、“兴趣”等；后者如“风”、“忘忧草”、“人生没有草稿”等。一般含蓄类的话题除了“字面义”外，须挖掘其“深层义”，如引申义、比喻义、象征义，等等。
从语言形式看，有词、短语与句子之别，比如：“杂”、“诚信”、“合作”，这是词；“人生的价值在于奉献”，“完美是残酷的”，这是句子。一般来说，话题的字越少，外延可能就越大；字越多，外延可能就越小。字多的话题观点比较明确，容易下笔；字少的话题可在话题前补上一些限定语，以缩小其外延，从而精选一个角度来作文。
从范围的大小看，有窄、宽之分，比如：“人生的价值在于奉献”，“完美是残酷的”等，就比较窄；“风”、“杂”、“理由”、“角色”等，就比较宽。
从涉及的对象来看，有单一和多个的区别，比如：“丢弃错误”、“共享生命”等，写作对象比较单一；而“良知与公德”、“真与假”、“生命与灾难”等，就属于多对象话题。多对象话题实际上是一种关系型话题，写作是两者都要顾及，并要把两者之间的关系揭示出来。
３、打破审读题目的顺序
考生往往习惯于这样的审读顺序：材料——提示语——话题——要求。这种“先看话题”的顺序，实际上是材料作文审题顺序的惯性使然，因为材料作文审题立意的中心是“材料”。而话题作文的审读顺序最好是：话题——材料——提示语——要求，即“先看话题，后看材料”。这是因为话题作文审题立意的中心是“话题”，而非材料或提示语。不少考生审题时出现偏差，原因可能正是忽视了这一点。像面对试题“共享生命”。部分考生围绕提示语中“生命”、“战争”、“环境”、“瘟疫”等内容立意，而没有看到话题中“共享”一词的“题眼”作用，没有在关键词上做文章，以致严重偏离了题意。
第二节话题作文立意创新三法
古人云：“意犹帅也。”这里的“意”就是指立意，它是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。立意的统率作用，不仅表现在它决定着材料的取舍，还表现为它影响着文章的谋篇布局、表现手法等方面。因此，立意的“有无”和“高下”，是一篇文章成功的关键。我们
如何才能从“人人心中有”的题材中，提炼出“人人笔下无”的主题来呢？相信下面的方法对同学们会有所启示。
１、大题小作显真情
作文内容不一定要是大事，只要我们善于透过表象看到事物的本质，就可以写出好文章。有时，一个动作、一个表情可能就是一个典型；一声轻语、一次微笑，可能有着丰富的内涵。“大题小作”，往往可以达到“小中见大”的效果。比如，习作《一碗面条》里有这样的情节： 每次回家，钥匙刚插进锁孔，妈妈的身影会准时地出现在门口，当我把目光移向桌面时，准会见到一碗热乎乎的面条。那一瓣瓣的蒜头和绿绿的葱丝，看着就让我心动，面里的佳肴更是天天变换着式样。品尝着面条，户外带来的寒气顿时无影无踪。几口热汤下肚，一种家庭的温馨便渐渐地从心头升起。
本文作者善于观察，感悟生活深刻，从一碗面条里看到了母亲对自己的一片浓浓的关爱。又如，晚上看书时，父亲送来一杯茶，这是一件很平常的事情，但有位同学从父亲生病时送来的一杯茶里，看到了其中蕴含的殷殷期待和严中见慈的深沉父爱。由于把事件提炼得真实深入，这篇题为《一杯热茶》的文章，发表后得到了不少读者的好评。像《一碗面条》、《一杯热茶》这类文章，采用的都是“以小见大”、“平中见奇”的立意方式，值得我们好好借鉴。
２、变换角度见新意
常言道：“文似看山不喜平。”我们应该学会从与众不同的角度思考问题和诠释话题，只有这样，才能使文章立意“高人一等”。比如，面对中考作文话题“关心”，绝大部分同学写的是生病或遇到困难时，老师和家长是怎样关心自己的；有些聪明的考生偏偏转换视角，将目光移到了大家所关心的一些热点问题上，从而写出了新意。有写申奥的：一位考生把“体育一窍不通的妈妈”对报刊的那种关注，把“球迷爸爸”在等待中显示出的那份孩子般的烦躁，描写得令人忍俊不禁：尤其是对楼上楼下邻居们言行的描述，让我们看到了一位位普通的中国人、一个个普通的家庭对奥运寄予的巨大希望。透过这些文字，我们仿佛可以触摸到一颗颗正在跳动的爱国心。有写环保的：作者把地球比作一位美丽的少女，通过古今比照，写出了她正在遭受的严重破坏，表现出当代中学生对环境保护的极大关注和对自然的无比热爱。还有写动物的：有考生将青蛙拟人化，用寓言的文学样式，对社会上残害生灵的丑恶现象进行了有力地抨击。虽是同一话题，切入角度各有特色，读来让人倍感新颖。
１、反面着笔求深刻
在现实生活中，有些事情从表面上看，是违背人之常情或人之常理的，却也能够“逆理”而“成章”；有些事情从正面写，可能难以激起读者的兴趣，从反面着笔，却能使情节变得曲折，主题变得新颖而深刻。比如就话题“关心”而写的满分作文《这个名字最贱》，前半部分极力描写亲朋戚友给一个百日小孩取小名的情景：爸爸认为“名字越贱越好”，于是大姨为他取名“野草”，舅舅取名为“狗儿”。正当大家争论不休时，突然听到一个清脆的响声，原来，躺在小黑屋里病床上的爷爷——脏兮兮的，瘦瘦的，热天还盖着被子——想喝水，由于身体虚弱，一不小心摔碎了杯子。面对围过来的客人，老人挣扎着坐起来，口里吐出了几句话：“我看，就叫??？爷爷？好了，那？野草？、？狗儿？，都没有？爷爷？这两个字贱！”这位考生从反面落笔，对比鲜明地点出了大家对待小孩与老人的不同态度，一针见血地揭露了当今社会上某些人漠视老人的不良现象。
第三节话题作文结构创新三法
结构是就表现形式来说的，是思路的归宿，表现为文章的骨架。我们常说的段落、层次、结尾、过渡、照应、等等，就是文章结构的内容。一般来说，有了好的思路，自然会有好的结构。好的结构应当合理、清晰，还要力求匠心，必要时可以尝试着改换一下文章的“外壳”，换点花样。根据中学生的实际情况，下面介绍一些结构创新的技法：
１、照应圆合法
俄国短篇小说大师契诃夫谈创作时曾说：“要是你在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第二章或第三章就一定得开枪。如果不开，那枪就不必在那儿。”这是一种什么样的写作技法呢？前面写作的事物，后面要有着落；后面写到的事物，前面要交代，这就是所谓的“照应圆合”法。“照应圆合”，一般分以下几种：
（一）首尾照应。文章开头与结尾遥相照应，就是说，把开头描写的事物或提出的问题，在结尾处有各种方式加以深化或回答，给人以首尾圆合的印象。
（二）文题照应。这种照应法，往往用在标题含蓄的文章中，文中须有一定的注释、说明。因些行文标题起了注释和点化的作用。
（三）对话照应。就是以典型人物的语言多次重复照应。比如鲁迅《祝福》中祥林嫂的口头禅“我真傻，真的，我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有”。这句话多次出现，突出了孩子之死祥林嫂的沉重打击。
（四）细节照应。生动而典型的细节反复出现，可以突出细节的典型意义，比如茹志娟的小说《百合花》中，小通迅员衣裳上的破洞出现四次，突出了小战士羞涩、淳朴的性格。
（五）关键词句照应。即表达主旨的关键性词句在行文中互相照应，互为补充。
（六）悬念照应。在作品中设下悬念，并不急于解开，而是反复暗示，使读者关心人物命运或事件结局的兴趣愈来愈浓厚。
（七）伏笔照应。作者在描写、叙述的过程中，对有联系的人物或事件预先提示，先埋下伏笔，待其出现后自然形成一种照应关系。比如莫泊桑的短篇小说《项链》，就充分体现了前伏后应的特点。
２、 对话互动法篇三：材料作文和话题作文怎么写
作文专题
给材料作文 怎么写
给材料作文，指命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文。所给的材料主要有以下若干种：１ 叙述一件较为完整的事情；２ 引述一个完整的故事；３ 引用一段新闻报道或消息；４ 与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；５ 一段主题鲜明、道理深刻的论述；６ 一段或几段突出一个中心的抒情性文字；７ 揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画??
写好给材料作文必须读懂材料。既然给材料作文的材料本身包含着深刻道理，并？成为写作者的立意指向？，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。
必须？保持一致？。这里所说的一致，指两个方面，一个方面是写作者确定的主题要同材料的立意指向保持一致，另一方面是写作者所选择的材料应与主题保持一致。这样才能做到读后有感，有感而发。
必须大题化小，小题大作。命题者所给的材料所包含的哲理都是大道理，要求写作者全面深刻地阐述这些大道理是强人所难，因此，要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，做到大题化小；然而，这并不是允许写作者肤浅地、简单地分析问题，相反，给材料作文所要求的是从生活实践出发，从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理，也就是分析问题应深刻一些、尖锐一些，这就是小题大作。？大题化小？的？大题？指大道理；？小题大作？的？小题？指写作的题料。
必须把握？要求？。？给材料作文？都提出了具体要求，例如对作文的内容、文体、题目、字数等。写作者必须把握住这些要求写作文。
下面我们从２００２年中考作文题中举出几例加以说明。
１．阅读下面的材料，根据要求作文。
一位小伙子染上了很易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那小伙伴接触。
但有一个小男孩仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放学，一起玩耍。邻居们都感到奇怪。因为这个小男孩的父母都是医生，他从小受到卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的危险啊！有好心的邻居提醒小男孩，小男孩回答说：？妈妈告诉我，健康的身体是不怕传染的！？
果真，直到患病的伙伴痊愈了，这位小男孩也没被传染。他说：？如果我是健康的，我不怕传染，如果我是好人，我不怕别人教我学坏，因为好人是不会学坏的。？
要求：可联系生活实际，写一篇记叙文；也可从材料中引发感想，谈谈你的看法；自拟题目；不少于６００字。
材料简析：这则材料叙述了一个怎样对待得了很易传染的皮肤病的小伙伴的故事，重点是父母都是医生的小男孩始终与他在一起却未被传染，因为？健康的身体是不怕传染的？。这就揭示了材料的深刻内涵。什么是健康？除了身体的健康，当然还指思想的道德的等等。只有抓住了这一点，写出的作文才符合题目的要求。正像小男孩最后说的：？如果我是好人，我不怕别人教我学坏，因为好人是不会学坏的。？
近墨者必黑吗？
？近朱者赤，近墨者黑？是一句流行了很久的俗语。人们也常常视它为真理。有这么一个故事：一个伙伴得了很容易传染的皮肤病，许多家长都告诉自己的孩子不要和他在一起，但是有一个父母都是医生的小男孩却一如既往地和小伙伴一起上下学，一起玩耍。有一位好心的邻居提醒他，他说：？如果我是健康的，我不怕别人传染；如果我是好人，我不怕别人教我学坏，因为好人是不会学坏的。？果真，直到患病的小伙伴痊愈了，小男孩也没有被传染上。读完这个故事，我疑惑了：近墨者必黑吗？
我曾经听说过这样一个事例：在解放前有一位叫穆时英的青年作家，曾以一本揭露旧社会黑暗的小说名为《南北极》，在当时引起了不小的轰动。但他走进了上海的十里洋场后，受到腐朽生活方式的影响，竟也歌颂起那些醉生梦死的生活来。这可是？近墨者黑？的绝好例子。但是，同样生活在上海的作家鲁迅先生，却始终保持着革命家的本色，以笔作刀枪，向那个他厌恶的黑暗社会进行了不屈不挠的斗争。
近墨者到底黑不黑，这是要看一个人的意志品质如何，能否做到？出淤泥而不染？。如果意志品质薄弱的话，我相信，他很快会被传染上？病毒？。在当今社会，有一些人禁不住诱惑，心灵的天平向着金钱和权力一边倾斜了，倒下了，最终成了罪人。真正的好人都是保持着坚强的意志、优良的品质和廉洁的作风，只为群众，不为个人。他们可真正被称为？中国的脊梁？。？常在河边走，也能不湿鞋？，这种近墨者不黑的精神应该在我们这一代发扬光大。
点评：这是一篇较为成功的作文，看来这位同学掌握了一定的作文技巧，首先他选取了？应具有怎样的意志品质？这一角度，阐述健康的身体是不怕传染的道理，主题集中而明确。其次结构安排得也很清晰。第１段，开头引用俗语，但不急于论述而是接着引述材料的主要内容，然后提出问题？近墨者必黑吗？？？疑惑？中其实包含着作者的鲜明态度。第２、３段采取正反对照的方法加以论证。最后又以俗语作结。语言也显得干净利落，恰当的引用增色不少。 ２．阅读下面的文字，根据要求作文。
蚂蚁的脚步总是那么执着而又匆忙，可只要用樟脑球在它前进的路上轻轻地画一道线，它会惊慌失措地立即掉头而去；赶到它前面再画一道线，它还是马上望风而逃，翻来覆去都是如此，等它跑累了，再画一个圈把它圈在里面，蚂蚁就转来转去没有头绪，将包围圈缩小，它在其中左突右扑几下后，发现无路可走，不得不鼓足勇气奋而突围。
人生又何尝不是如此？面对许多障碍，刚开始我们眼前都是那么沉重而无奈，而等到我们鼓
足勇气克服掉以后才发现它不过是蚂蚁面前的那道樟脑球防线而已；蚂蚁最终尚且敢于背水一战，可又有多少人在障碍面前一直抬不起头啊！
要求：联系实际写一篇不少于６００字的作文。自拟题目。
材料简析：这则材料是用蚂蚁做的一个试验，然后联系社会生活而感发出一番议论，说明应鼓足勇气，敢于克服各种困难的道理。值得思考的是，试验本身提供了多个立意的角度，因为在反复？碰壁？之后，蚂蚁才？奋而突围？。这就为思维提供了较大的空间。
勇敢的选择
列夫〃托尔斯泰说过：？人的一生，就是与困难、挫折战斗的经历。只有在障碍面前鼓足勇气克服，才能成为最终的胜利者。？
我曾经看过这样一篇小短文：在一只匆匆赶路的蚂蚁面前用樟脑球画一道线，这个小小的生灵便会望风而逃；赶到它面前再用？樟脑？画一道线，它又会惊慌失措地立即离开。翻来覆去都是如此。到最后，等它跑累了，再画一个圈把它圈在里面，这小家伙就在圈里转来转去毫无头绪。然后逐渐将包围圈缩小，它便会在其中左突右扑，发现无路可走后，只有硬着头皮冲出去??
看到这里，我想蚂蚁终于冲出了樟脑球所画出的？防线？，可以继续前进了。这勇气固然可嘉，否则只有困死其中，但如果蚂蚁在遇到第一道樟脑防线时就能冲过去，此时想必早已走到了更远的前方了吧！
普希金曾经说过：？好像上帝没有创造出平坦的道路一样，上帝也没有赐予任何人平坦的人生。？朋友，你现在是否意识到，我们人的一生也是在和自己面前的？樟脑防线？在斗争吗？
在？樟脑防线？面前却步不前的人，一事无成。在？樟脑防线？面前犹豫徘徊的人，可能在最后时刻鼓足勇气冲出去的人，固然能取得成功。但，我更赞扬那些在遇到第一道？樟脑防线？前就毫不退缩、勇往直前的人，因为他们在面对有如？樟脑防线？一般的障碍、挫折时，不是想着如何逃避，而是勇于面对，大胆抛弃迷惑，恐惧，以无畏的精神去迎接这重重困难。 小小的蚂蚁在最后还敢于背水一战，而以？造物主？自居的我们既有一开始就勇于向前的人，也不乏有一开始就放弃的人。所以，朋友，在你遇到一道道？樟脑防线？时，是一开始向前呢，到最后再努力呢，还是到半路就放弃呢？答案，应该是明确的。
点评：这篇作文的作者能够认真阅读、审视材料，并从材料中分析出三种情况：遇到？防线？就冲过去；犹豫之后再冲过去；在？防线？面前选择放弃。这种辨证的认识问题，从客观实际出发分析问题的思维方法，是写作中必不可少的。因此本文主题鲜明，立意较为深刻。文章引用名人名言，增强了说服力。语言简练、流畅。
３．阅读下面的文字，根据要求写一篇作文。
不管无意还是有心，我们每个人多少都在掩饰自己。尤其当我们在公众中生活或从事自己认为重要的事情时，？表演？痕迹就愈加明显。
你有过？掩饰自己？的情景吗？请写出来。
要求：叙述要真实可信，清楚生动；自拟题目；不少于６００字。
材料简析：这个材料共三句话，分为两段。第一段明确点出人爱？掩饰？自己的心理特征。
第二段指明写作的内容：？你？？掩饰自己？的情景。这两段是学生作文的立意基础。 一颗发烫的心
记忆就像一条无尽的长河，在生命的每分钟里都不停息地流淌。那时时泛起的涟漪就是自己真实的写照，我至今还不能忘却那令我无数次自责过的一幕??
小学时的我，在老师眼里是个乖乖生，？懂事、听话、认真？几乎成了我每次评语中必不可少的六个字。而那一次，我却利用了老师对我的这种信任，背弃了诚实，犯下了自己永远无法原谅的错误??
小学四年级时，班里转来了一名新同学，他叫吕峰，个头不高，脸蛋黑黑的。听说，他来自
农村，母亲是卖菜的。他们家千方百计才把他送进了我们学校，学校要求他试读一学期，如果他表现不好，就立刻转学。他来到我们班后，成了同学开玩笑的对象。不但因为他的外貌和那身打扮，还因为他那不伦不类的乡音。也许是想让我帮助他吧，老师安排我和他做同桌。开始，我还不大乐意，但渐渐的，我发现他是一个很不错的人。吕峰虽然学习不好，但很善良、老实，而且口哨吹得很溜。那哨声如小鸟鸣叫，明亮、婉转，让人感觉臵身于林间。每当课间或体育课自由活动时，他总会独坐在校园花坛边，拿着一片小树叶，欢快地吹起来。这也使许多男生为之羡慕，女生为之钦佩。
和他坐同桌，我最大的心愿就是想学会他那套口技，也想感觉那种被同学所惊叹的滋味。因此，我时常噘起嘴，也学着他那口形发出声音，渐渐的，我竟会吹口哨了。
又一次在语文课上，班主任老师正聚精会神地讲述课文中所描绘的美丽景致，我的脑海里立刻呈现出一片鸟语花香的自然风光，心中升腾起一种欢悦，口中情不自禁的？嚯—？的一声，打破了教室的寂静。同学、老师的目光一齐盯在了我们这一课桌上。？你们俩，谁吹的口哨？？耳畔传来了老师的责问声。当时，我一下就慌了，为了尽快？澄清？自己，脸上无丝毫羞愧的表情，还一本正经站起来，一鼓作气地说：？老师，不是我。？老师立刻点了点头，表示相信我的话，并示意我坐下，周围的同学也纷纷议论：？不会是朱海昀的，她胆子那么小？，？肯定是吕峰，班里属他最会吹口哨了??？这些话像针一样刺耳。我顿时追悔莫及。当时，我毫不犹豫的说出那句话，只因不想破坏自己在老师心目中的好形象，不愿被同学看做是坏孩子，更不想??总之，全都是为顾及那点可怜的虚荣心、好面子。我也不晓得，我为什么在诚实和虚伪之间，会选择后者，而且？演？得那么真。正当我思想澎湃的时候，老师叫起了吕峰，？吕峰，这口哨是你吹的吧？？吕峰脸红了，？我、我??？他想为自己解释，但当他的目光和我的目光相遇时，他不由低下了头。因为我的目光像在乞求他，又好像提醒他？别忘了，我曾教过你好多题呢??？就这样，他犹豫了一会儿，终于发话了：？是，是我！？这下，我的心才如释重负，？罪行？也被掩饰了过去。课下，吕峰被老师叫出去狠批了一顿，我偷偷地到办公室门口听了，那字字句句像打雷一样不时在我耳边轰响，仿佛有种说不出的滋味总将我的心胀得满满的。
从那以后，我很少和吕峰说话。好多次，我都单独找他向他道歉，他却从不说什么，只是苦苦一笑，这让我更加内疚了。这件事就像一道永远无法愈合的伤疤烙印在我心灵深处。 直到第二学期开学的那天，我才知道吕峰转学了。听说是因为他学习跟不上，而且因为他平时表现不够好，上课吹口哨，和同学关系也不好??听了这些，我眼眶湿润了，我真希望时光能够倒流，唤回我那个很会吹口哨的同桌。
许多年过去了，当我再回忆起这件事，心中不仅充满了深深自责，而且，我明白，那时那地，我做了一回虚伪、掩饰自己的人。我终究希望以我的经历告诉大家，做人应该诚实、善良！ 点评：这是一篇记叙文，叙述了我如何掩饰自己的错误而终被自责折磨的过程。事情并不大，但令人沉思：我吹了口哨拒不承认，同桌没吹过口哨却承担了责任。那么其他同学和老师为什么也这样武断呢？其实都是在掩饰自己，以证明自己认识事物的一贯正确性！这就提示我们，所以掩饰常常成功，原因在于人思维的惯性，在于人的认识一旦形成就很难改变。文章用词准确，描述生动，语言平实而流畅。
４．阅读下面的寓言，按要求写一篇作文。
一家蜂蜜加工厂的仓库里洒了很多蜂蜜，吸引了很多苍蝇来吃。因为蜂蜜实在太香了，它们都舍不得离开，不久这些贪吃的苍蝇都因脚被蜂蜜粘住飞不走了。当它们快被溺死时，纷纷难过地说：？我们真是太贪心了，为了短暂的快乐赔上了宝贵的生命。？
要求：可以写记叙文，写你的切身体验；也可以写议论文，发表你的看法；自拟题目；不少于６００字。
材料简析：材料是一则寓言。它的主要内容是写一群苍蝇因贪吃蜂蜜而被粘住溺死。短文最
后用苍蝇悔恨的语言点题？为了短暂的快乐赔上了宝贵的生命？，而根本原因是？太贪心？。文章揭示了？贪？的危害，警示人们不要掉进？贪？的陷阱。这篇寓言讽刺意义是十分明确的。 收起贪心
每个人都有自己喜欢的东西。不可否认的是每当我们可以不受限制地得到或享受这些物质时，人的贪欲就会暴露出来，我们往往会不顾一切地一头扎进这份喜悦中，被冲昏了头脑。 过分的贪会给我们带来不幸。就像寓言中的苍蝇一样，因为贪吃蜂蜜而赔上了自己的生命。的确，太不值得了。但它们吃蜂蜜的时候想到这些了吗？当然没有。它们早就被一个贪字淹没了。生物都是一样的，看到自己喜欢的东西就会变得疯狂。众所周知的阿里巴巴和四十大盗的故事中，阿里巴巴的哥哥进入山洞时，看到那些数不尽的金银财宝就什么都不顾及了。结果被强盗发现他在洞里，招来杀身之祸。影视巨星刘晓庆，一次又一次的偷税都没被发现，使她沉浸在这？喜悦？里，于是干脆放起胆子大干。但？法网恢恢，疏而不漏？，她也难逃法律的制裁。一生的前程就这样断送在冰冷的铁窗下。现今社会上许多人又何曾不是这样走上犯罪道路的呢？可见？贪？字不可沾啊！
但也许有人还抱着侥幸心理：我贪点便宜，不会有事的。其实不然，即使你贪心的行为表面上一时没有给你带来祸事，但久而久之，贪心的蛀虫就会钻进你的心里，使你养成处处贪心的坏习惯。况且一时的快乐只会冲昏你的头脑，能带来什么益处呢？你没有多长一块肉，也没有多增一点知识。该是自己的就是自己的，不是自己的，？伸手必被促？。因此，贪图一时的快乐毫无益处，只会带来不幸。
又有人说，我就是管不住自己，那有什么办法？被贪念拴住了心其实只能说明你意志不够坚定。真正意志坚定的人完全可以控制住自己，为此也造就了他们的事业、学业的成功。如唐代著名诗人李白在年少时，因为天天贪玩，荒废了学业。但当他听了老婆婆？铁杵磨成针？的故事，下定决心努力学习后，终于成为了一位伟大的诗人。还有１９９３年全国十佳少先队员宋涛，他从４岁就患上了胰岛素依赖性糖尿病，要知道小孩子最爱吃糖了，但小小年纪却十分懂事的知道自己不能吃糖，所以从小到大他没有向大人要过一颗糖。他何曾不想尝一尝糖的味道，但他却强迫自己不去想它。宋涛也因此在学习和与病魔斗争的过程中练就了百折不挠的精神。他们的事迹难道不值得我们学习吗？
总之，做人不能贪心。为了短暂的快乐赔上了宝贵的生命，相信这种傻事聪明人是不会做的。收起我们的贪心吧！
点评：这篇作文紧紧抓住？贪？字，举实例、论危害，条分缕析，十分清楚地告诫人们必须？收起贪心？。文章开头直接入题，由于？不受限制的得到或享受？，所以？贪欲就会暴露出来？，以致？被冲昏了头脑？。接着分三段分析了三种心态，即完全被？贪？字淹没的，抱有侥幸心理的和意志不坚定的。可贵的是，作者论述语言朴实无华，却有根有据，头头是道，很有说服力。
怎样写好话题作文
如１９９８年的作文是材料加命题，命题要求是：①把不选的题目划去；②可任意运用叙述、描写、抒情、说明、议论几种表达方式中的一种或几种；③不可以写诗歌、小说、戏剧；④不少于６００字。
而１９９９年至０２年的命题基本要求是：这个话题的范围是宽泛的，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编故事、寓言，只要与话题有关，都符合要求。①立意自定；②题目自拟；③文体自选；④不少于８００字。
这种要求的变化，目的是让考生各自发挥特长，不因为审题和文体而影响成绩。这样，在考试中就有一大批优秀作文出现了：从形式上看，有记叙文也有议论文；从内容上看，有记实的，说理的，也有想象的。考生真正做到了各显其能，成分展示了自己的才华。
命题自然是变得更容易把握了，老师和学生也付出了见新的劳动。然而，许多同学仍然写不
出一篇较为规范的文章，偏题跑题仍为杜绝，即使不跑题，也是写得平淡无味。于是，教师与学生最大的疑问就是：怎样才可以使付出与获得相称呢？？话题作文？与？材料作文？有什么不同？怎样写好话题作文？
根据自己的教学体验，我主张从以下几方面入手来写好话题作文：
（一）弄清话题作文与材料作文有什么不同，从认识上为写好话题作文奠定基础：
（１） 切入点不同：（对材料的使用不同）
材料作文的？材料？就是中心思想所在，是立意的出发点和归宿，作者必须从材料中概括提炼观点：如１９９５年，材料作文（鸟的评说）你只可以评论？生活中的这个怪圈？等；而话题作文中？话题？只是限定了一个大致的范围去寻找材料，或者是内容的指向。只要与话题有关即可。如２０００年以？诚信？为话题，像《赤兔之死》扩展历史故事，受到人们的关注，而北京的试卷《七般武器》则从材料本身展开，引发议论，也得到了满分。
再如２００２年？话题材料？如下：
一位身处暴风雪中的登山者，由于选择了去帮助另一位快要冻僵的人，最终得以双双走出困境。要求以？心灵的选择？为话题写文章。下面有两组题目，体现了考生对话题作文的认识： ａ、《赠人以玫瑰，手有余香》《帮助别人就等于帮助自己》《助人为乐》??
ｂ 《做好自己》《永不言败》《独守心灵的家园》《为理想而奋斗》??
作文三：《话题作文怎么写》1700字
话题作文怎么写
什么是话题作文１、什么是话题所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。２、什么是话题作文围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便是话题作文。话题作文的特点１、 相关性。话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。２、 自由性。这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。具体表现为以下几点：（１） 题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。（２） 选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。（３） 文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。
（４）想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。三、话题作文和命题作文的区别：？话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的除外）？话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。？话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。？话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。一、“两个不忘”是写好话题作文的前提一是不忘揣摩“提示语”。提示语是引出话题的材料，是命题人思维的轨迹，也是考生审题的起点。“提示语”对考生思维既有启发作用，又有限制作用。作文思维应始于“提示语”。考生要认真审读提示语，切不可滥用甚至扩写提示语。揣摩提示语，旨
话题”间的内在联系，从联系中领悟题旨，然后筛选适合作文的最佳在寻找与“
材料。二是不忘紧扣“话题”。“话题”是作文的核心，是命题者对作文范围的限制，是考生选材的依据和标准。紧扣话题，首先要围绕“话题”组材、选材，扣住话题的实质。紧扣话题应始于审题，更要贯穿于作文的全过程。二、“拟好题目”是写好话题作文话题作文一般要求自拟题目。没有题目，那么写什么、怎么写，就无从下手。因此，写话题作文和其他非命题作文一样，首先要拟订一个题目。有了题目，才能进行立意、选材，才能确定作文的中心和写作方法等等。话题作文的题目，一定要准确、醒目、生动、新颖、简洁，做到紧扣文章的内容，
能揭示文章的中心，对文体亦有所揭示。常言道：“文题善，佳篇成一半。”有了一个好的题目，就好像有了开启灵感之门的钥匙，阅卷老师也可以从题目上看出作文所涉及的内容。如，山西省２００１年中考作文是：请围绕“家”这个话题，写一篇６００字左右的文章。阅卷时我们欣喜地发现，围绕“家”这个话题，考生拟订了许多好的题目，诸如《我们都有一个家》《两岸三地一个家》《我有一个幸福的家》《温暖的家》《家的味道》《感谢清贫的家》等等。再如，江苏省镇江市以“环境”为话题的作文，学生拟出了《不要让母亲河流泪》《环境保护刻不容缓》《都是风沙惹的祸》等题目，不仅令人耳目一新，而且能调动阅卷教师的阅读积极性。三、“选好文体”是写好话题作文的核心话题作文要求自选体裁，那么应当怎样选择体裁呢，这就要根据作文的“提示语”和“要求”来考虑。如果需要通过自己忆、记、闻，或涉及写人物、事件、景物、场面时，一般应选择记叙文；如果需要介绍、说明事物的形状、性质、成因、关系、功用时，就应选择说明文；如果有的内容兼用几种体裁都可以时，就要根据自己的实际确定采用的文体。一般来说，不管采用什么样的文体，都要因文而异、因人而异，要充分发挥自己的优势，展示自己的才华。比如，擅长形象思维，会编故事，善于记叙、描写的同学，可选择记叙文，甚至可以选小说、童话等文学体裁；擅长推理、逻辑思维强的同学，则可选择议论文。写记叙文时，应注意克服考场作文的通病：人称不统一，记叙不清晰，结构松散，平铺直叙。能合理运用记叙的人称、要素、线索、顺序，是考生根据文章中心思想的需要，巧妙地组织材料，精心构思，增强表达效果的能力的具体表现。
作文四：《话题作文怎么写》2300字
什么是话题作文
围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便是话题作文。
话题作文的特点
１、 相关性。话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。
２、 自由性。这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。
具体表现为以下几点：
（１） 题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。
（２） 选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。
（３） 文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。
（４）想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。
一、“两个不忘”是写好话题作文的前提
一是不忘揣摩“提示语”。提示语是引出话题的材料，是命题人思维的轨迹，也是考生审题的起点。“提示语”对考生思维既有启发作用，又有限制作用。作文思维应始于“提示语”。考生要认真审读提示语，切不可滥用甚至扩写提示语。揣摩提示语，旨在寻找与“话题”间的内在联系，从联系中领悟题旨，然后筛选适合作文的最佳材料。
二是不忘紧扣“话题”。“话题”是作文的核心，是命题者对作文范围的限制，是考生选材的依据和标准。紧扣话题，首先要围绕“话题”组材、选材，扣住话题的实质。紧扣话题应始于审题，更要贯穿于作文的全过程。
二、“拟好题目”是写好话题作文
话题作文一般要求自拟题目。没有题目，那么写什么、怎么写，就无从下手。因此，写话题作文和其他非命题作文一样，首先要拟订一个题目。有了题目，才能进行立意、选材，才能确定作文的中心和写作方法等等。话题作文的题目，一定要准确、醒目、生动、新颖、简洁，做到紧扣文章的内容，能揭示文章的中心，对文体亦有所揭示。常言道：“文题善，佳篇成一半。”有了一个好的题目，就好像有了开启灵感之门的钥匙，阅卷老师也可以从题目上看出作文所涉及的内容。如，山西省 ２００１年中考作文是：请围绕“家”这个话题，写一篇６００字左右的文章。阅卷时我们欣喜地发现，围绕“家”这个话题，考生拟订了许多好的题目，诸如《我们都有一个家》《两岸三地一个家》《我有一个幸福的家》《温暖的家》《家的味道》《感谢清贫的家》等等。再如，江苏省镇江市以“环境”为话题的作文，学生拟出了《不要让母亲河流泪》《环境保护刻不容缓》《都是风沙惹的祸》等题目，不仅令人耳目一新，而且能调动阅卷教师的阅读积极性。
三、“选好文体”是写好话题作文的核心
话题作文要求自选体裁，那么应当怎样选择体裁呢？这就要根据作文的“提示语”和“要求”来考虑。如果需要通过自己忆、记、闻，或涉及写人物、事件、景物、场面时，一般应选择记叙文；如果需要介绍、说明事物的形状、性质、成因、关系、功用时，就应选择说明文；如果有的内容兼用几种体裁都可以时，就要根据自己的实际确定采用的文体。一般来说，不管采用什么样的文体，都要因文而异、因人而异，要充分发挥自己的优势，展示自己的才华。比如，擅长形象思维，会编故事，善于记叙、描写的同学，可选择记叙文，甚至可以选小说、童话等文学体裁；擅长推理、逻辑思维强的同学，则可选择议论文。写记叙文时，应注意克服考场作文的通病：人称不统一，记叙不清晰，结构松散，平铺直叙。能合理运用记叙的人称、要素、线索、顺序，是考生根据文章中心思想的需要，巧妙地组织材料，精心构思，增强表达效果的能力的具体表现。
话题作文如何写好命题
题目是文章的窗口，或概括全文的内容，或揭示文章的主旨，或提供阅读的线索等等。从中可以窥见蕴涵于文章深处的奥妙。话题作文的话题只是一个引子，它不要求对话题本身进行引用、分析，它只需要从话题出发进行作文，写什么？怎么写？完全由作者自己决定。我们的学生在写作文时，常常简单的以话题作为自己文章的题目。殊不知，话题本身范围宽泛，用作题目容易出现题大文小，文题不一的毛病。老师在指导作文训练时，要明确告诉学生，文章题目一定要从小处着手，把题目定得窄小一些，切入口小一些，有利于走出空泛肤浅，文题不一的误区，有利于写深写透。写出个性。例如：请以“幸福”为话题写一篇文章。如果用 “幸福”为题目。显然不及用“幸福人家”、“知足者常有幸福”、 “我生活在幸福之中”、“奉献带来幸福”等题目更容易下笔，更容易写出个性特点。
话题作文命题的成败，是文章成败的关键之所在。话题作文题目需自拟，这给学生提供了选材的便利。只要求所选材料与话题相联系就不算跑题。自命题就可以选自己最熟悉的有材料的内容来写。例如：请以“逆境”为话题写一篇文章。有学生就用了“感谢苦难”为题目，从题目本身看，苦难是逆境，找准了话题，用了 “感谢”二字，这种态度确实肃然起敬。这必然是作者心中有了一些人生感悟；在生活中提炼了情感，写出的文章必定会感染人。再者，从题目上看就胜人一筹了。
命好题，对行文求新也有指导作用。题目可以是一篇文章的文眼。好的命题可以帮助学生在行文中开拓思维；找准感情写出创新的文章来。例如；请以“关爱”为话题写一片文章。写父母的关爱；有学生用了“爸爸；您要我怎样报答您”、“风中帆，雨中情”、 “母爱无涯”等，写老师的关爱，有学生用了“老师，我要你的大面包”、“关爱ｌ００分”等。这些命题既有创新，又能让作者有了更好的行文材料，写出了紧扣主题的创新作文。
作文五：《高中话题作文怎么写》1400字
高中话题作文怎么写 话题作文试题有三个主要特点：
第一， 题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨。 第二， 只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求归
纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。
第三， 话题作文一般要求自拟文题，而非话题作文不要求自拟文题，也不能另立文题。
在以上三个主要特点中，最主要的是“范围宽泛”这个特点。由于“范围宽泛”，给写作者提供了更广泛的发挥空间，有利于写作者表现个性特征，有利于选拔人才。可以说，以话题作文作为高考作文主要题型之一，是高考作文命题成熟的表现。要想写好话题作文，首先要善于“化大为斜。
话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在８００字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。
注意：不求“面面俱到”，只求“一针见血”。拿２０００年高考作文来说，要把“答案是丰富多彩的”这样一个大范围“化而小之”，变为一个具体的小范围，可以写“生活态度”方面的，可以写“辨明是非”方面的，也可以写“意识转变”“思维方式”“教育改革”“道德修养”“人物评价”“历史反思”“职业选择”“个性发展”等等方面的，这样，“化大为斜，“化空为实”，文章才能“出彩”，才能出现题材多样、迭彩纷呈的好局面。再拿下面一个话题作文为例：请以“压力”为话题，自拟题目，写一篇不少于８００字的作文。
要善于“以问领写”“什么可以构成压力？”“有没有压力？”“压力来自何方？”“压力带来什么？”“怎样对待压力？”等等，然后自己回答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到“化大为斜的目的。可以写压力来自过重负担，也可以写压力来自责任感；可以写压力的从无到有，也可以写压力的从有到无；可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身；可以写在重压下喘不过气来，也可以写变压力为动力；可以写要善于自我减压，也可以写“把压力放在肩上，不要放在心上”等等。要选择其中一个来写，不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。
提醒同学们注意：善于“化大为斜，还要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。这就要求作者在选择“小的方面”的时候，注意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。写好话题作文的第二个本事是“独辟蹊径、表现个性”。
《考试说明》“发展等级”要求考生作文“有个性特征”。要达到这一要求，必须增强“选择意识”。首先要善于选择自己熟悉的、想说的（有话可说的），有一定拓展空间的内容去写。要善于选择新的切入点，也就是从新的方面认识事物、表现事物。
拿２０００年高考话题作文来说，可以从“认识世界的多样性”“看到事物的两面性”“讲究包容性”“承认差异性”“尊重并发展个性”“增强批判性”“鼓励创新性”“反对僵死性”“提倡灵活性”等角度做文章，不要简单地停留在原话题的“丰富多彩”原地转磨盘，更不要简单地仅仅用一些事例去佐证原话题的正确性。注意：只要和“答案是丰富多彩的”相关，就都符合话题作文写作的要求，不要错把“答案是丰富多彩的”当做一成不变的命题。当然，“有个性特征”还表现在文章的构思和表达上，但最主要的是“独具慧眼”。在观察事物、认识事物的角度上做到独辟蹊径，表现出文章的新颖性和作者的创造性。
作文六：《初中话题作文怎么写》4600字
话题作文是近几年来中考作文的主流题型。它提供一段文字，然后让学生联想展开，发挥各自的语文能力来完成作文。其中，自拟题目，不限定文体，有利于考生的水平发挥，有利于不同思维方式的考生写作，有利于不同地区的考生写作，具有较高的试题公正性，这种类型的作文，因为能较真实地考出考生的作文水平——考生先要读懂提供的材料，理解写作的要求，还要联系生活实际，展开人情合理的想象和由此及彼的联想以及逻辑严密的议事说理，再用语言文字把文章写出来，是语文知识和语文能力的综合测试，所以被公认为是考场作文的最佳方式，为全国越来越多的命题点采用。昆明市中考在这一方面显然是走在了全国的前列：从２０００年开始考话题作文起，已经有两年的历史了。如何面对这种新的题型呢，在此我想和考生们谈谈自己的想法。
话题作文是由命题者预先提供一段文字，让考生根据材料展开想象，拓展成文。话题作文不同于供材料的作文，虽然二者在形式上很相似，但话题作文不限文体，便于学生发挥，而供材料作文往往都限定文体：限定内容，学生写作必须由材料生发出来，往往都只能写成扩写、续写，或读后感类等的文章，不利于各类考生的正常发挥。
那么，怎样才能写好话题作文呢，
１ 。限制性包括对写作内容、中心思想、人称、时空范围、表达方式等方面的限制。要根据提供的材料和写作要求去定向写作。
２１ ２ ３ 根据材料给定的内容和由材料中提炼出来的中心，联系生活实际展开由此及彼的联想，借“料”
４ ５ 认真审读写作要求，按要求作文。
３（明确话题作文基本文体—— 、说明文等的写作要点和要求。
４（了解话题的载体有文字，图画两大类。
下面我就举例来具体谈谈话题作文的写作：
丁、朝夕相处的同学以及母校的一草一木??心中升起一股强烈的依恋之情。这时你肯定会有许多的感想；或者会有许多的回忆；或者你想把你美丽的学校介绍给大家。请你选取其中的一个话题进行写作，字数不少于５００字，题目自拟，文体不限。文中校名、人名必须虚拟。
一 话题记叙文的写作要点和写法。
１ ２ ３ 以题意为思路导向，以话题的内容为记叙对象和范围，表现题意或话题内容的中心思想。
如自拟题为“怀念我的母校”。文题揭示了本文的中心是抒发“怀念母校”之情。怀念母校的
，都在话题中作了明确的提示。本文的文体是记人叙事为主——即从话题所给定的５个方面——母校的校园、教室、老师、同学和一草一木着笔记叙，或选择其中一个方面繁笔铺写，或几个方面并列对举，写出母校的什么值得我怀念。在此基础上恰当地结合议论和抒情，点明为什么怀念和怎样怀念，以突出“怀念母校之情”这一中心。
综上所述，话题记叙文的写法可归纳为“认真读题，理解材料，明确题意”。具体点说，就是
和
，联系切身的生活体验，创造性地再现情景。这就要求考生必须认真揣摩文题和所提供的材料，不能偏离或超越文题的导向和材料的主旨。
这种自拟题目的话题记叙文的写作要点和方法主要有：
１ 拟好文题。要遵循三个原则：？题目必须从供料中概括出来，同供料保持一致；？题目必
的作用；？题目的文字要简明生动，新颖醒目，以小见大。
２
虚构 和由此及彼的合理联想进行再创造，重现在校的情景，以增强艺术感染力，突现中心。
３ 按照材料记人叙事的脉络，安排好写作顺序和主次详略。体现在如何开头和结尾、过渡与照应，重点放在记叙和描述在学校的学习生活上。努力做到既与材料保持一致，又有引申和发挥。
二 话题议论文的写作要点和写法。
话题议论文的目的在于要求学生从材料中提炼出论点，引发思考和推想，并联系社会、生活、思想等实际，从中选择恰当的论据进行条分缕析论证论点。其写作过程大体经历阅读材料、分析材料、评价材料、引出观点、展开论述，得出结论六个阶段。写好话题议论文的要点和方法是：
１（审清供料，把握材料的实质，从中提炼出中心论点，统率全文。
话题的载体多种多样，有议论性或记叙性的文字，有名言警句和数据资料，也有图画等等。无论哪种载体，
本质意义 是什么。这是写作时赖以立论的基础和展开论述的导向，有举足轻重、决定文章优劣成败的关键作用，千万要认真对待，慎之又慎。
怎样审清材料呢，
１ 读懂供料，从中概括出中心，据此确立论点。有了中心论点，而且同题意和材料完全一致，便可以围绕论点选择论据进行分析，展开论述。如上面的例题可提炼出“谈敬师而获知”、“环境与成功”等论点。
２ 的内在联系，理清它们的相互关系。
３ 抓住 语句，顺藤摸瓜，提炼出中心论点，总领全文。
２（掌握供料议论文的写作要领。
要领可概括为“引、析、点、联、结”五步法。具体地说，就是：
１
关键语 引入文中。或全引，或摘引，或意引，使文章内容成为“有源之水”、“有本之木”，做到紧扣供料展开议论。
２ 析。对所引用的材料，从不同角度，，或正反，或今昔，或中外，或褒贬，进行一分为二的辩证分析，为亮出论点张本。但分析不宜过多、过长，以避免就事论事，喧宾夺主。上述
部分，应略写。
３ 点。在分析所引供料的基础上，水到渠成、瓜熟蒂落地亮出提炼出来的论点。承上启下，过渡到联系社会、生活、思想实际，选用论据对论点加以论证。论点力求鲜明、深刻，语句力求概括，凝练。
４ 联。紧扣论点联系实际，运用典型论据，或举实例，或讲道理，通过最佳论证方法，或正
３ ４ 两步属分析问题
部分，是全文的主体，要详写。
５ 结。对论证过程的内容加以提纲挈领式的归纳总结，得出结论。做到既符合供料的主旨；
部分，可略写。
三 话题读后感的写作要点和写法。
读后感属议论文中发感型一类的作文，要求考生读了提供的材料后写出自己的感受或做出评价。
供料可以是一个涵义深刻的语段、一篇短文或一幅漫画；也可以是篇学习过的课文或某本书、
片中的故事梗概。其写作要点体现在简述供料、引出感点、借“感”发挥、展开论述、总结全文等五个环节上，必须环环相扣，节节互应。根据这五个环节，概括出“引、议、联，结”四步写作法：
１ 引。就是简洁地引述供料的中心或令你最受感动、最受教育的事或人，从中引出感点，作
全文。述，有概要式、评述式、感想式、问题式四种基本方式。
以《愚公移山》的读后感为例：
？概要式引述：“年近９０的老愚公苦于两座高山阻塞交通，出入不便，于是动员全家人‘毕力平险’，虽有千难万苦，又遭智叟嘲笑、劝阻，但他矢志不移，挖山不止，终于感动上帝，
实现自己愿望。愚公移山之成功，关键在于他的毅力和恒心。”
？评述式引述：“如果一堆积土，移之或许不难，但太行。王屋二山却‘高万仞’；如果身强力壮，挖山挑土或许不苦，但北山愚公年已９０；如果有现代化工具，炸石移山也许不难：但
，‘叩土恳壤，畚箕运于渤海之尾’。年老力衰，工具简陋，人力又少，面对的却是两座‘高万仞’的大山。可愚公并未退却，凭着坚韧的毅力和恒心，挖山不
？感想式引述：“读罢《愚公移山》，愚公的形象萦绕在我的脑海里。我仿佛看到白发苍苍的愚公带着才七八岁的孙子等人每天挖山挑土，寒冬酷暑、刮风下雨，从不停止的情景；耳际仿佛回响着愚公驳斥智叟的声音：‘子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平，’多么可干好呢，”对供料谈出自己的感受和想法。
？问题式引述：“每一个同学，谁不希望自己能取得好成绩，将来能有个理想的工作，为父母、为祖国争光呢，但不少同学常常一碰到困难或挫折就灰心丧气，对前途失去了信心和勇气，这是为什么呢，今天我重读了《愚公移山》，我明白了仅有美好的理想却没有坚韧的毅力和恒心是什么事也办不成的。从供料中提出发现的问题，再从问题中引出感点。
２ 为论点，揭示论点与供料
把“感点”直接作为论点；在引出感点之后，就把供料丢在一边不作评议，直接联系实际展开论述，这是犯了“越位”的思路错误，有损论点的由来性和客观公正性。
“我们应该充分肯定，愚公移山成功靠的正是毅力和恒心。试问：面对两座大山，以年迈的身体、简陋的工具，去挖山运土，没有毅力能坚持下去吗，一锄头一锄头地挖，一畚箕一畚箕地挑，要移掉两座大山，没有恒心行吗，由此可见：任何人要想干成一件事，要想成就大业，都必须有愚公移山的毅力和恒心。”
经过这样一议之后，“感点”自然地内化为“论点”，论点与供料有人情合理的联系，在此基础上展开论述显得更加客观和全面。
３ 联。就是联系社会实际对论点展开论述。这是读后感的主体部分，即借“料”发挥的具体体现部分。只有借“料”发挥，才能使“感”有新意和深意；才能使论点有说服力。
联系社会实际要注意：？必须紧扣论点；？同供料保持思路导向的一致；？“发挥”必须以论点和供料的导向为指针。
４ 结。就是对全文的归纳与总结，做到紧扣供料和照应开头，强调和深化论点。
四 话题说明文的写作要点和写法。
话题作文同样可以写成说明文。这就要求学生在写作中要注意把握以下几个方面：
１ 把握声明对象。例如前面的例题中，在作文要求中说：“或者你想把你美丽的学校介绍给大家”，就说明可以介绍学校，这就是说明对象。
２ 找准对象特征。介绍学校的哪些方面呢，可以是学校合理的布局，也可以是学校独特的建筑；可以是美丽的花草树木，也可以是学校有特色的标志，在说明中要注意点面结合，详略得当：使特征突出。
３ 综合使用说明方法。在写作中一定要注意说明方法的综合运用，使文章在科学准确的前提下，同样具有形象生动性，在对学校的准确介绍中也具有生动的可读性。
五 话题诗歌的写作要点和写法。
过去的话题作文都不准写诗歌，因为诗歌较难把握，且又不属于初中语文的写作要求。但随着近几年来语文教改的深入完善，昆明市中考从去年起取消了对诗歌写作的限制。但从去年的阅卷情况看，考生和老师很明显还没有适应这一新的变化，没有一篇诗歌的作文。为了适应这一新的形式变化，对考生，尤其是有诗歌才华的考生应注意哪些呢，
１ 诗歌的形象性。诗歌是要有形象的，无论是古诗词还是现代诗歌，没有形象就不可能有好的诗歌。回忆我们学过的《沁园春？雪》《登楼》《给乌兰诺娃》《致黄浦江》等，都有鲜明的形象。
２ 诗歌的情感性。诗歌的重要特征就是以情动人，非常讲究感情基调。如《**，你在哪里》《十一月四日风雨大作》等，情感不同，内容不同。有时诗歌内容相同，但感情基调却不同，同是送别，《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《晓出净慈寺送林子方》《白雪歌送武判官归京》等中诗人表达出的情感各不一样。
３ 诗歌的字数。这是写诗歌的同学最关心的问题，在考场上唯恐字数不够５００字以上而被扣分。其实考生大可不必为此担心，在放开文体限制的同时，命题教师就考虑到诗歌的字数问题，所以在评卷中规定诗歌每行以２０字计。
另外，由于不受文体的限制，也可以写成戏剧等形式。总而言之，话题作文就在于充分发掘每一个考生的实际语文能力，这的确是一种公平的作文考试形式。当然，如何考好这种形式的作文，对于今年的考生来说，仍需要下苦功积累训练，才能使自己在中考作文中超前一步。
作文七：《怎么写话题作文：初三》4000字
怎么写话题作文：初三 ：／／．ｓｃｓｃｘｘ．
话题：初三
作文（６０分）
初三是一个独特的人生阶段。对学生而言，“知识大串烧”；对教师而言，“战力十足”。学习紧、压力大、身心俱疲是初三生活的“交集”，在这个阶段会有许多不同的感受：因考试失利而战战兢兢，郁郁寡欢；因考试“夺魁”而沾沾自喜，怡然称快。即将与老师和同学分离，又感到依依不舍，万分留恋；即将跨入新的知识殿堂，心中满心欢喜，踌躇满志??可以说是百感交集。
请以“初三”为话题写一篇作文。要求：？文体不限，文题自拟；？要有真情实感，真知灼见；？全文６００字左右。
中考链接
以“初三”为话题，写作时，既可以展现“初三生活”的忙碌和充实，遨游在知识的海洋里，行走在文化的殿堂中，表现初三生活“快乐”“充实”的一面，如贵州省贵阳市２００９中考作文题目： 沉醉在（ ）的世界里，可以变式为“”沉醉在初三的世界里；又可以表现“告别初三”的依依惜别之情，表现对老师、同学、初三生活的怀恋，抒发自己的内心情感，如２００８年贵州省六盘水市中考作文：告别（ ）。可以以“告别初三”为话题，叙写作文。
写作导航
三年初中生活中经历过的故事不可胜数，我们完全可以从这个角度入手，写一段人生经历，写人，写事，写点滴感悟均可。可以从中选择一个或两个事例叙述初三生活的特点，从中表现自己情感变化的过程，切忌面面俱到，毫无中心，“流水账”式的内容。语言简练清新，感情真挚，富有感染力。
精彩构思
要写好此类文章，可以参考以下构思方法。
一、恰当地选用叙述的角度。以当事人的口吻来叙述的，是第一人称的叙述角度。作者站在旁观者的立场，以局外人的身份展开叙述的，是第三人称的叙述角度。具体采用哪个角度，视所选择材料的内容而定。
二、构思一个故事。即是作文要有人物，有情节，要选取典型材料。同时，要精心安排结构，在叙事中要有情感的扭转过程，这样才能体现作文中的真性情，才能使结构严谨，张弛有度。
三、再现一组镜头。即是用一组内容来反映多个侧面，多个角度，使得文章内容有层次，而且可以使这些内容构成段落排比的形式并揭示文章的主旨。这一组画面可以是并列式的，也可以是递进式的。
四、表达一种思想。作文犹如做人，光有一副躯壳是不行的，一篇文章如果没有鲜明的主旨就会杂乱无章，很难给作者留下深刻印象，而这一主旨可以隐含在平时的叙述中，也可以在文章的某个部分（如结尾处），通过议论、抒情点示出来。以考场作文论，篇末水到渠成的“画龙点睛”往往能给文章增添亮色。 佳作赏析
品味初三
即将探究完初三生活这部五彩缤纷的丛书了，回味着“书”中的每一页，总会有不同的感受。
初三的生活就像一杯浓情的咖啡，一尝过后就会觉得苦涩不绝于舌根，的确，我们每天几乎都生活在书堆中，与书本同呼吸，与书本共舞。刚踏出课本的大门，又叩开了练习册的小门；当找到博学题库的金钥匙，模拟卷的ＣＡＬＬ机又嘟嘟作响。总之，一切尽在忙碌中。也只有在这时，你才会真正了解到什么叫苦。
然而，忙碌之中却感觉到过得挺充实的。逛完ＡＢＣ的殿堂又走进ＸＹＺ的世界，从那儿出来，再到充满二氧
怎么写话题作文：初三 ：／／．ｓｃｓｃｘｘ． 化碳的实验室中＊纵一番，然后再去拜访孔老夫子……我们就是从这样的循环反复中走过来的。
直到初三，我才发觉，同学们都长大了，大家不再为一个小问题争得面红耳赤，不再为他人占了你的电脑桌而耿耿于怀，也不再为争篮球场而横眉冷对了……大家都学会了宽容，学会了谦让，学会了互相关怀，相互体谅……彼此之间相处得挺融洽，也许，他们经过了这么多岁月，学会长性情了吧。
课余，我总是喜欢在篮球场边看同学们打篮球，偶乐也会亲自上阵。看他们打篮球，你会觉得未来的樱木花道，流川枫，乔丹，仿佛都是从这里诞生。的确，他们打篮球，敢冲敢闯，毫不缺乏青春的冲劲。他们不屈从于读死书的防围，该出手时就出手。
三生活像咖啡，像鲜橙多，有时也会像蜜枣。校园中洒下我们辛勤的汗水，总有一天这片土地上会开满五彩缤纷的花，我确定～
回味初三
懵懵懂懂间，上了初三。这粲然清纯的季节也即将收敛。回眸初三生活，岂一句半句叙完，又怎一个“快”字了得？
酸
酸，当属四味之首，我便以酸开篇。
体育课，操场上。朝气蓬勃的“花朵”们嬉戏的满校园里跑。铃声过后，体育老师姗姗来迟，挺着硕大的啤酒肚，款款走来。但见他朱唇微启，四个大字缓缓诵出：“素质练习！”然后飘然而去。于是操场上又多了一群“八、九点钟的太阳”，俯卧撑、引体向上、屈臂悬垂和一千米。劳累之余，我心中也充满怨忿，心中暗暗思忖，如此频繁乏味的身体素质练习是谁想出来的呢？须臾小憩是不允许的，于是多数同学在体育课后大呼：“啊，别碰我胳膊腿儿，我那酸着呢。的确，不但四肢酸痛，心里也是酸酸的哩。
苦
政治课上。但闻老师“扶尺一下”，于是，“满座寂然，无敢哗者。”接着，我们便在老师的谆谆教导声中，接受着有中国特色的社会主义的理论，接受着正确的人生观和价值观。昏昏沉沉中，我们终于迎来了清脆的铃声，然而附带着的是老师嘶声裂肺的一喊：“好，下课！”但见老师道貌岸然。几位同学“奋袖出臂”、“几欲先走”，孰料，与“程咬金”撞个满怀，“不肖子孙，哪里走？旋即，恩师一闪，意气风发走上讲台，“这节课统练！”语文老师就是语言大师，掰着手指数，总共就五个字，半句多余的话也没有。无奈，教室又传来了沙沙声，考试过程中只得以此自慰：“故天将降大任于斯人也……”唉，“苦无处伸呀！”
辣
想到下午还得“抚尺一下，顿时两股战战，泪水涟涟了。
甜
甜放在最后，谁叫“先苦后甜”呢？在学校，也遵循这一原则。这最甜、最美的时节，想必是夕阳西下、百鸟归巢之时。也惟有此时，才可稍稍远离这日趋升温的学校，以免上火。走在回家的路上，心里多美啊！清风吹拂，足够惬意，足够滋润。
不过，话虽如此，我还是很喜欢这美好又短暂的初三生活，因为我在这里度过了我最快乐、最清纯的时光。
简评
章回味了初三生活的点滴，感慨韶光易逝。尽管素质训练令人腰酸背疼，尽管无休止的考试让人有苦无处诉，尽管我们每天都盼望着放学时间快点到，但“我”还是很爱这纯美的初中三年。本文诙谐幽默的语言与轻松乐观的
怎么写话题作文：初三 ：／／．ｓｃｓｃｘｘ． 意境浑然一体。作者用“花朵”、“八、九点钟的太阳”指代运动场上的同学，用“程咬金”戏称怎样也躲不过的老师，这类富有喜剧色彩的修辞在文中不胜枚举，使文章熠熠生辉。
初三，初三～
风很猛，一直不停地袭来。
我蜷缩着身子，与风逆行。
————题记
升上初三，不再有初一初二的悠闲自在，不再是为了期末考而最后冲刺，不再有“还有一个学期可以努力，这个学期就暂时懒惰”的理由。初三真的就这么来了，我们用极复杂的心迎接它的到来。是兴奋，是期待，是担忧，是紧张，莫问我，我只知道，我是朦朦胧胧的进入初三这个阶段。
大量的练习，大量的作业，大量的学习。不断地挤压着我。连呼吸都是那么急速，然后，闭上双眼，深呼吸一口后，又继续思索这道数学题的解题方法。当自己终于可以躺在床上，盖上被子时，嘴里依旧背诵政治、历史必背题。
于是，在睡之前，对月亮说晚安，对新的一天说早安。
课室里，都是为了目标而奋斗的人，我亦是。每天认真听着老师讲着乏味的知识点，努力让自己没有倦意，保持最清醒的状态去迎接每一堂课，但是，我们不能。我们总是撑着眼皮，与倦意抵抗，最终抵抗失败，乖乖地趴在桌面上，假寐。总是过不了几分钟，意识呼唤自己醒来，于是自己又只能用手拍拍脸，让自己清醒，继续强忍倦意，听课，做笔记。因为我们不愿意少听一个知识点，因为我们不想因为自己的懒惰而失去了一分、两分。
操场上，跑完了一圈又一圈，拼命地为了那么一点点距离而练习跳远。汗水是无形的，累也是无形的。在梦想面前，我们可以不惜任何代价，尽自己最大的努力去追求它，实现它。哪怕是，跑完步后，自己像一条没有水的鱼一般的难受。哪怕是，跳完远后，双腿是多么的酸痛。哪怕是，利刃的风刺痛我们柔嫩的肌肤，我们都可以无所畏惧。因为心中的梦想，是一直让自己坚持下去的理由和信念。
初三，让我们牺牲的东西有很多很多。包括时间、自由、快乐和生活。我们在这个阶段中，埋葬了多少个单纯的梦，打破了多少个青春的故事，摔倒了几次，生疼了自己，又是几次在考试排名上，从苦恼到喜悦，
有时，我们一天见老师的时间，比见父母的时间还要多几倍；有时，我们为了数理化能提高几分，做了一页又一页的练习题，直到自己满意才停下笔，让抽搐的双手和麻木的大脑休息；有时甚至为了利用好每一分钟，而忘记进食，导致自己胃抽筋，才忍着痛，啃下一个面包缓解……
好像初三是注定要考验我们的毅力；好像初三注定要我们经历过无数次失败与磨炼，才会给我们成功的方向；好像初三注定要我们为了一分两分而拼得你死我活……
初三。这个划破了多少人的心，然后教会我们坚强的阶段。
初三。这个刺痛了多少人的眼，然后教会我们奋起的阶段。
初三。这个破灭了多少人的爱，然后教会我们向前的阶段。
初三。我想我们应该，轰轰烈烈地奋起，悄无声息地绽放。
作文八：《初中话题作文怎么写》2600字
初中话题作文怎么写
初中生如何写好话题作文
话题作文是近几年中考作文出现的一种形式。缩谓话题作文，是指用一段提示语指明写作范围、启发学生思考，激活其想像力的一种作文命题形式。针对话题作文的特点以及初中学生的写作状况，我从以下几方面谈一谈初中生如何写好话题作文：审题；拟题目；选文体；构思、立意；容易出现的问题。总之，话题作文体现了作文教学与生活的联系，是素质教育在作文教学中的很好体现，需要同学们好好把握。
关键词：初中生、话题作文、方法
话题作文自９９年成为高考作文形式以来，近几年更是在不知不觉中占据了中考的主流地位。所谓“话题作文”，是指用一段提示语指明写作范围，启发学生思考，激活其想像力的一种作文命题形式。其特点有：第一，题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨；第二，只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意见并紧扣这一中心意思做文章；第三，话题作文一般要求自拟文题。这种开放性作文与以往的命题作文或半命题作文相比，其优点在于给了考生更广阔的写作空间和更大的发挥余地。然而，作为思想还不够成熟，思维还比较狭窄，视野还不够开阔，作文水平还比较低下的初中学生，对话题作文却还存在比较严重的畏惧心理，不知道如何下笔。那么，怎样才能写好话题作文呢？我们可以从以下几个角度给学生予以指导。
一、认真审题是写好话题作文的前提。
审题，就是详细弄清题目的含义和要求。审题是作文的一项基本功，也是培养我们分析问题和解决问题的能力，掌握正确思维方法的一种基础训练。许多学生认为话题作文不存在审题，认为只要围绕材料的大致意思就可以了。其实这是不正确的，话题作文需要认真审题，我们切不可等闲视之。话题作文的审题有哪些技巧呢？
（一）解析话题作文的结构
一般话题作文由四部份组成：材料语十提示语十话题十要求。如：宋国有一个富人，一天大雨把他的墙淋坏了，他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。这就是背景材料。以上是〈〈韩非子〉〉中的一个寓言，直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？这就是提示语。请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。这就是话题。〔注意〕①所写的内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自眩④题目自拟。⑤不少于６００字。这就是要求。但并不是所有的话题作文这四部分都有，有的话题作文有材料却没有提示语，也有的话题作文没有材料。因此，话题作文的“材料语”和“提示语”可有可无，但“话题”
和“要求”却是不可少的。其中，“话题”是中心，是审题立意的对象。“要求”则是写作的注意事项，更要仔细审读。
（二）打破审读材料的顺序
习惯上同学们的审读顺序是：材料——话题——提示语——要求。这种“先看材料，后看话题”的顺序，实际上是“材料作文”的审题顺序。而话题作文的审读顺序是：话题——材料——提示语——要求。“先看话题，后看材料”这是因为“话题作文”审题立意的中心是“话题”，不是材料，也不是提示语。许多同学在审题时出现偏差，就是这个原因。如：以“共享生命”为话题，许多同学在审题时发生了错误，写偏了题。他们围绕“提示语”中“生命”做文章，写成了：珍惜生命、讴歌生命、生命的意义等，没有看到话题中“共享”一词的“题眼”作用，没在“共享”上做文章。
（三）认真解读话题的内涵和外延
话题作文的话题，一般都是一个词或短语，话题的字越少，说明外延越大；反之字越多，外延就越校字多的话题，观点比较明确，容易下笔。字少的话题，可在话题前加上一定的限定语，来缩小其外延。故审题时首先要准确地把握其内涵和外延，明确选材范围。如话题“初三生活的烦恼”，它是一个偏正短语，在“烦恼”前冠以“初三生活”，不仅是为了缩小烦恼的外延，更是为了丰富和深化“烦恼”的内涵。如写“初三生活的趣事”，“初二生活的烦恼”等，就不符合题意了。
二、“拟好题目”是写好话题作文的基础
“题好一半文”，题目犹如文章的眼睛，它可以洞悉文章的灵魂，新颖独到的题目，可以引人入胜，发人深思，使内容丰富多彩，从而起到画龙点睛的效果。话题作文一般要求自拟题目，没有题目，那么写什么，怎么写，就无以下手。因此，话题作文和其它非命题作文一样，首先要拟定一个题目，有了题目，才能进行立意、选材，才能确定作文的中心和写作方法等等。现在，以“书”或“读书”为话题，介绍几种拟题的方法：
１、加词法：
所谓“加词法”，即在话题的前面或后面尽可能多地加上一些修饰、限制、补充性词或短语，将宽泛、抽象的话题具体化、形象化，再选择自己熟悉的方面确定写作范围和作文题目。如：《谈读书》、《书是我的挚友》、《读书轶事》、《世界因书而精彩》……这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使话题由大化小，避免了出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于学生把握文章的重点。
２、想象法：
引导学生由所给的话题想象开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。如《假如世界没有书》《２２世纪的书》《梦幻的书海》等。指导学生运用想象法拟题，既训练了学生的想象力、创造力，又活跃了课堂气氛，同时也使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。
３、拟人法
就是指导学生把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。以上话题可拟题为：《书与笔的对话》《书的自白》，这样的题目使文章生动、形象，引人入胜。
４、引申法
就是在话题原意的基础上，分析它的引申义，由引申义来确定作文的题目。如“书”可以引申为对人类或个人历史的记载，“读书”可以理解为了解人生等。由此，可尝试拟题为：《我用心血为自己写“书”》、《要善于“吃书”》。这些题目挖掘了话题的深层含义，使文章立意新颖，主题深刻。
５、引用法
即引导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通作题目。教学中，教师要鼓励学生充分运用已有的知识储备，从中提炼出精练、含蓄、韵味十足的题目来。可将话题的题目拟为：《书山有路勤为径》、《开卷有益》、《说书》等。使题目更具吸引力。
６、悬念法
即指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。如将以上话题拟题为：《书告诉我们……》、《书中这样说》、《你同意书中的观点吗？》，这样的题目颇具悬念，能使人产生不读不快之感。
作文九：《小学话题作文怎么写 》1600字
小学话题作文怎么写
话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不钡妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学伽感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的凝散文，肯定会非常出色。
话题作文只提皮供写作的话题，而没有中心、材料、结构舐、文体、语言等等的限制；给了考生一个鞲比较开放的构思空间，使考生能最大限度钟地发挥想象力和创造力。但是，如果不注苫意把握话题，缩小写作的口子，就会出现卓“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，镲不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于近缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入呆口，如一件事、一个人、一样物品、一种撺感受、一点看法等等，集中笔力加以突破 ，把你所选择的话题角度写细写深写透，ü做到“以小见大”。
标题是文章的“眼 睛”。俗话说：“题好文一半”。话题
作贮文允许自己拟题目，因此，我们要努力提隈高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、咕凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟涮情”。
话题作文是一种开放性的作文形咒式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想吆象的空间，善于多方位地展开联想，这样 ，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话瞎题“风”，你可以联想到自然界的风：微褓风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；你湾还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风 等等；你可以联想到一种像风一样的流行蜊时尚：金庸热、韩寒热等等；你甚至可以岿联想到假如你是风，假如你遇到风等等。戊
话题作文既然是应试作文，总得给评卷唷老师一个好的感觉，得－个好的分数。因疋此，写出特色、写出新意是十分重要的。晕我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也洳就是要求我们在立意上要有独特的感悟，？不人云亦云；选材上要有独到的眼光，不翌陈题旧话；构思上要独具匠心，不四平八 稳，波澜不惊语气上要有独到的魅力，不 平铺直叙泛泛而谈。
拟题技巧。
近几苓年，给材料自拟题作文，成为高、中考的ы一种重要的命题方式。可是有许多同学由蚋于平时缺乏锻炼，考场上拟不出也拟不好唢作文题目，因而就写不出成功的文章。那莘么，怎样才能拟好考试作文题呢？除平时难多读多练外，掌握一定
自拟作文题目的技逡巧技法，也是很重要的。现介绍五种简便 易行的方法：借、仿、拼、抽、代。
“艘借”，就是从古今中外名文佳作或身边生 活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自虐己要求的文章上来。如高尔基的《母亲》稞，鲁迅的《故乡》，他们前后都有人用。营你“借”我也“借”，越“借”越好，真纺可谓同题不同文，神韵别具。在考场思绪纛紧张时用此法最好。“仿”，就是按别人荛用过的文题的格式，仿造一个符合自己所链需要的作文题目。例如：《回忆我的母亲峙》可仿写成《回忆我的初中生活》，《想，和做》可仿写成《学与思》等。
“拼”晡，就是把相关的几个题目中的有效成分，愕拼凑起来产生一个新的作文题目。有的“悸拼”意义，有的“拼”词语，有的“拼”花用法。如１９９０年高考作文题有人拟为，《花与刺》，而又有人在此基础上“拼”扼上“联想”二宇，拟为《花与刺的联想》蜻，可谓锦上添花。
“抽”，就是从所给喙材料中，抽取关键的词语或短句作为作文纷题。如１９９０年高考作文中，就有人从裹所给材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”卵三个词语而拟成一个极有文采和吸引力的栽作文题《花?刺?姑娘》。
“代”，就飧是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下 ，可先拟一个代替，待全文写完后再确定祷，或者在写作过程中
因灵感触发而突然想诬出一个好题目。如“谈??”“记??” “介绍??”等。
当然，以上五种方法咂在考场上往往不是单独使用，而常常是综れ合运用，那样会拟得更快，拟得更好。
作文十：《话题作文“播种”怎么写》3600字
一、题目评价：
这个题目的难度是适合学生的，这个题目基本可以考察出学生作文水平的高低。大部分作文都能紧扣话题，学生写来比较轻松，有话可说，应该说这是一个不错的作文题。
二、拟题
１、我们反复强调“话题不是题目”，写作之前一定要花工夫把题目拟好。这次作文，大部分同学都自己拟定了题目，虽然有一部分同学拟定的题目有这样或那样的问题，不尽如人意，但我对他们的努力，对他们的按老师要求去努力的态度表示敬意，也对他们怀有希望，因为他们的努力最终会在中考得到报偿。直接以话题为题的作文只有１０篇左右，所占很小的比例。
２、同学们拟定的题目，大多数题目包含了“播种”、“收获”关键词，这可以避免写出离题万里的文章，如播种诚实、理想、人生、希望、友情、成功、爱心等等。这些都是比较好写的题目。如果写得好，得分会在二类上（３０——３８分）。也有一部分同学的题目拟的复杂一点。题目的提示的信息多一些，《播种努力的种子》、《播种后的辛酸》、《母亲为我播种》、《播种后还需要艰苦的付出》、《让我们播好每一粒种子》、《播种现在，收获未来》、《播种是奠定人生的脚踏石》、《播种与收获是同等的》。这些题目，表现了作者更多的思考，包括了作者更多的感情。给人的印象更好一些。如果写得好，进一类的可能更大些（４０——５０分）
３、部分作文题目表意含糊令人费解。这些作者力求写出新意，写出自己的思考，但由于时间或能力的原因，他们的目的没有达到，他们所拟定的题目，让老师盯着思考三分钟，还拿不准是什么意思。这里有几个这样的题目《进行式》、《一种习惯，收获一种自然》、《播种自己》。
三、评分标准
１、根据市中考作文评分标准，作文评分按内容与表达两项来评价。每项分为四等，分别打分。
我在阅卷时，首先是考虑文章的内容是否扣题。文章内容是否扣题，是决定文章与分数的最主要因素，如果内容扣题，内容评分至少评在二档（２４——２０分），如果内容勉强扣题（即扣题不紧），内容分数定在三档（１９——１５分），如果内容离题万里，从头到尾不与话题搭边，内容分数则定在四档（９——０分）。
２、从全年级看，大多数文章定在二档，这类文章在内容上有两点基本特征，一、选材扣题，二、内容不精彩，这种不精彩现在多方面，或思想平庸或举例老套，或内容虚假，或翻写旧文，或选材随意。不客气地说，写这一类的文章，并不需要花多大力气。任何一个中等程度的同学都可以轻轻松松地在一个小时内搞掂一篇文章。所以，任何一个有上进心的同学决不能满足于内容二档。必须想尽办法突破这个难关，这是我们作文的希望所在。如果文章内容被评定为三档，那么篇文章就无疑是失败之作。
内容一档的文章，内容上必须紧扣题目，除此之外，还必须有其它特征。如果是议论文，必须有作者独特的看法，你的观点表示你对话题有自己的思考，而不是我们耳熟能详的大路货。如果是记叙文，你的文章必须表达出你的真情实感和你的独一无二的经历，而不是从书上或报纸杂志上贩来的二手货。
文章表达也分为四类。一般的，大多数文章定在二档（１４——１０分）。这里所谓的“表达”包括“结构”、“语言”两个主要方面。从语言上看，主要毛病是语言贫乏、平淡、像冲了十次以上的一杯茶水，味道全失。从结构上看，大多数同学结构意识差。脚踩西瓜皮，滑到哪算哪，这是应该引起注意并加以改正的。
四、审题立意与选材
“播种”是有写作空间的一个题目，它既可以激发人思考，也能唤起人对生活的缅怀与瞻望。我们可以说，人人都在播种、时时都在播种、处处都在播种，播种就是生活，生活就是播种。不同的是，有人意识到自己在播种，有人没有意识到自己在播种。意识到自己的播种的人，会对生活有所反省，有所警惕，对自己的行为有所校正。没有意识到的人则糊里糊涂，浑浑噩噩，不知“种”已下播。到收获时则悔之晚矣。
在立意上大致有这样一些选择：
１、种瓜得瓜，种豆得豆，告诉读者播种什么，收获什么。
２、告诉读者要播种一种美好的品质，如播种诚实（希望、爱心、善良、勤劳、习惯、理想、自信、牵挂、太阳、光明、微笑、努力）。
３、探讨播种与收获的关系（与第１类相似，但有差别）。
４、表现某个特定人的播种，如：妈妈为我播种。
５、探讨播种的辛苦。
６、播种不等于收获，播种了还要护理。
７、不要如此播种，不要随意播种。
８、播种习惯，收获命运。
从同学们作文的情况看，第４、５是最少人写到，可以说是立意“新颖”，第６种写的也不多，但我认为这样理解有些牵强（把播种理解为撒种子的哪一刻，似乎不全面）第７类也比较新颖。最大众化立意，应该是第１和２类，当然，立意只是文章从基础，最后还要看文章的质量。但我们这是否可以这样说，一个新颖的立意，出好文章的机会大些，但不是绝对的出好文章；一个平常的立意，出平常文章的机会大些，但不是绝对的不出好文章。
（３）我们在前面已经说拟题很重要，立意很重要。如果我这时再说“选材很重要。”同学们一定会抢过我的话说“……很重要”。全班晕倒！但我绝不能说“选材不重要”。
《种下一片爱》写自己读小学时对一个不相识的拾荒的老婆婆伸出援助之手，后来自己得到她的帮助。描写父亲的细节很丰富，很有真实感。内容分得了２８分。
《播种真诚》写婆媳之间由怨恨到和解的过程，作者有很好的文笔，把一个故事写得生动、具体。内容评分为２８分。
《播种光明》写自己的种花的曲折经历（２８分）
《播种痛苦》写自己从小到大参加培优，感到痛苦，后来获奖，收获甜美的果实（２８分）。
《播种后的辛酸》写父母为培养自己而付出的艰辛（２８分，）
《母亲为我播种》（２８分）
选材中一个普通的现象是翻写旧文或编故事。现在报刊杂志上常有各类故事，有些同学就把故事改头换面或原文照搬地写到文章里，如有些同学抄童话《不开花的花盆》，有的写老鼠收藏阳光的故事，有的写小女孩在图书馆的故事。这类文章，作者的最大功劳只是把文章抄了一遍，不能算是写作文。还有一些同学爱编写故事，当然这次有一些得分很高的文章也是编的故事，实在是他们的描写和语言都十分突出，总之，我们反对编故事。当然，这些同学的语言功夫的确十分了得，把一个假的故事写得十分丰满、真实，让人以假为真，所以能得高分，但大多数作文中的故事内容贫瘠，细节可笑，真实感差，这类文章一般在二档以下（２２—２０分）
这次作文还有一个令人担心的问题——偏题，如写“播种习惯”，他的重点不是“播种”，而是“习惯”。“习惯”两字，贯穿全文；“播种爱心”就大写“爱心”，不写“播种”；“播种诚实”就狂写“诚实”而抛开播种。这种选材，当然不合情理。而其得分一般定在三档（１９—１５分）。
其实这类文章的立意是比较好的，如果写好了，完全可以进一档（３０—２５分），所以写文章时，一定要思考材料的重点到底在哪。
选材的另一个问题是材料不集中。写的内容多而且杂，使文章看来杂乱无章，这类文章也定在二档以下（２２—２０分）
五、几点建议
１、好文章就是两类：一是表达自己的真情实感的记叙文，二是表达自己对话题独到认识的议论文。每个同学都要根据自己的特点来决定写哪一类。但不可写得记叙文不像记叙文、议论文不像议论文。
２、拟题要尽可能把意思写充分一些，多写几个字，题目的意思会更好些。《命运的播种》可以写成《播种自己的命运》；《播种真诚》可以写成《让我们播种真诚》或《学会播种真诚》等等。
３、文章要有“回头率高”的细节。有同学轻视细节，他不知道阅卷老师在读到一个精彩细节时是多么兴奋。一个精彩的细节足以让你的文章提高一档。
４、千万要有文章结构意识，古人文章讲究“起承结合”，我们写文章也要朝这方面努力。
请欣赏网友的一篇文章《播种丰收》：
你付出了努力，接受了成功；你付出了真诚，接受了友谊；你接受了荣誉，付出了艰辛；你接受了爱情，付出了忠贞……接受与付出，就是这样意味深长，让人琢磨不透。
我喜欢接受的痛快，付出的慷慨。如果付出是春天播种的辛劳，那么接受就是秋天丰收的喜悦。别林斯基曾经这样说：＂在失望的荒地上付出你宽大的胸怀，在希望的沃土上会得到你心灵的慰藉。＂是啊，当你手捧玫瑰，那诱人的香气飘入心扉时，你会感到心灵仿佛被晶莹剔透的水流洗刷过一样舒畅愉悦。我喜欢接受的美丽，付出的伟大。如果付出是充满荆棘的漫漫征途，那么接受就是到达后蜂飞蝶舞的锦簇花团。历史滚滚前进的车轮告诉我们，没有仁人志士抛头颅、洒热血的气节，哪会有新中国初升的太阳？历史漫漫的长幅画卷告诉我们，没有科学家的钻研开拓，得出伟大的结论，哪会有如今的美好生活？前辈在＂山重水复＂中付出，我们在＂柳暗花明＂中接受。
我喜欢接受的公平，付出的豁达。如果付出是储藏真诚的货轮，那么接受就是满载而归的货物。俗话说：＂君子之交淡如水。＂获得真挚的友谊需要付出，付出真挚的友谊需要一颗善良纯洁的心。一份耕耘，一份收获。接受与付出就是这样，如同亲密的伙伴，形影不离。
接受不需要＂会当凌绝顶，一览众山小＂的壮语，只需＂海内存知己，天涯若比邻＂的真心。付出不需要＂落红不是无情物，化作春泥更护花＂的痛苦，只需＂沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春＂的信心。
携一缕接受的阳光，系一丝付出的绸带，整理行装，踏上实现自我的道路！
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