嗫?暁雲?
作文一：《与父母谈心的心得体会》6400字
与父母谈心的心得体会
篇一：与父母谈心后的感悟
与父母谈心后的心得体会
在这个世界上，给我最多的爱的人，莫过于我的父母了。父爱与母爱是最平凡，又是最伟大的恩情。试想，谁会大包小包往孩子背包里塞好吃的，生怕孩子饿着，又是谁在周末准备丰盛的大餐迎接着孩子回家，父母的奉献是默默的，但我们做孩子的不可能感受不到。
利用大年三十看春晚的机会，我和父母聊了很多。包括对未来的期望与担忧，甚至聊了关于以后找对象的事情，虽然我还是单身。
通过这次和父母的促膝长谈让我更深刻的明白了：父母对儿女的爱是无私的、从来不计回报的；父母对我们的养育，都是尽心尽力、不惜任何代价的。可是我们有时却为了一些鸡毛蒜皮的小事与父母争吵，给他们脸色看，真是太不懂事，太不应该了。其实，父母根本就不求子女在物质上给予他们多大的满足，要的只是在父母下班时递上一杯热水；在父母生日时送上一句祝福；在父母劳累时帮他们捶捶背、揉揉肩??这些微不足道的小事就足以体现我们对父母深深的爱，从他们满足的笑容里我们也能感到幸福与快乐。
通过这样的一次交谈活动，我真切的感受到了父母的爱，学会了珍惜家的温馨，学会了与父母的沟通，真正体味到亲情的巨大魅力。家是人生旅途上的加油站，当你遇到困难的时候、受到伤害的时候，给你加油、打气，让你重新鼓起生活的勇气。
有时候，我想，真要好好回报他们的恩情啊，我们现在努力学习，不给父母添麻烦；将来做个对社会有用的人，就是对父母最好的回报了。等到他们哪天年老了，我们儿女还能陪伴在身边，陪他们聊天，帮他们捶背，让他们安度晚年，一家人其乐融融。
感谢自己的父母～
篇二：与父母谈心后的感悟
与父母谈心后的感悟
通过这次和父母的促膝长谈让我更深刻的明白了：父母对儿女的爱是无私的、从来不计回报的；父母对我们的养育，都是尽心尽力、不惜任何代价的。可是我们有时却为了一些鸡毛蒜皮的小事与父母争吵，给他们脸色看，真是太不懂事，太不应该了。其实，父母根本就不求子女在物质上给予他们多大的满足，要的只是在父母下班时递上一杯热水；在父母生日时送上一句祝福；在父母劳累时帮他们捶捶背、揉揉肩？？这些微不足道的小事就足以体现我们对父母深深的爱，从他们满足的笑容里我们也能感到幸福与快乐。
通过这样的一次交谈活动，我真切的感受到了父母的爱，学会了珍惜家的温馨，学会了与父母的沟通，真正体味到亲情的巨大
魅力。家是人生旅途上的加油站，当你遇到困难的时候、受到伤害的时候，给你加油、打气，让你重新鼓起生活的勇气。
我想爸爸妈妈也有许多感受。通过情感上的交流，他们懂得了我们正处于青春期，难免会叛逆，两代人之间也难免会由代沟，要做的并不是冷战，而是交流。他们也更加懂得了孩子们的想法，他们也就不会苦恼，不会伤心，因为我们情感上的交流带来了解释，带来了快乐和幸福。
不同的时代，塑造着不同的人格。一代一代人尽管看起来像是时间周（本文来自：ＷＷｗ．ｂＤＦＱｙ． 千 叶 帆文摘：与父母谈心的心得体会）而复始、批量生产的复制品，但是每一代人又总是在不同时代的影响下变得风格迥异。我们可以以一种新潮而时尚的姿态骄傲地鄙视那一代人的陈旧、古板与落伍，但却永远也无法洞悉他们对于上一个时代的理解，以及超越在那个时代中所铸就成的坚强。我总是即喜欢又害怕听父母讲他们的故事，因为那里既有令人心动的朴素情怀，又饱含着生活的沉重与心酸。时间总是会在人的生命中留下数不清的经历与感悟，而这些是后来者永远也无法超越的积累。那么，我们究竟能从父母身上学到什么呢，
我想——
学到的是，对工作岗位几十年如一日的坚守；
学到的是，对平淡生活的欣然接受与满足；
学到的是， 对挫折与磨难的忍耐以及平地而起的力量与勇气；
学到的是，不攀比、不炫耀，摒弃虚荣与浮躁，坚持对人的宽
厚以及对功名利禄的淡薄；
学到的是，对儿女倾其所有的包容与付出，相信并等待他们的成长；学到的是，对家庭与一份责任那不离不弃的承担；
学到的是，对爱情和亲情的永恒守护？？
我想不管我们多么自以为是地认为他们已经老去，他们身上依旧有无数让我们高不可攀的品质，而我们这些人中又有多少人能够学会并做到呢，
如果你和父母分隔两地，每年你能回家几次，一次几天，中国人的平均寿命是７２岁，算一算，这辈子你到底能和父母相处多久，如果父母还有３０年，自己平均每年回家１次，那么只剩了３０次了。每次５天，抛去和朋友聚会、应酬、吃饭、睡觉等时间，你一年中真正能陪父母的时间大概只有２４小时左右，３０年总共不及７２０小时，差不多１个月．
我们到底还能陪父母多久，
最近网络里的一个热帖，在各大网站论坛上疯狂转载，贴中说道：从呱呱坠地到咿呀学语，和你相处时间最长的是谁呢，很多人都会回答是父母。如果你和父母分隔两地，你每年能回去几次，一次几天，除去应酬朋友，逛街购物，休息睡觉，你又有多少时间真正与父母在一起，中国人平均寿命是７２岁，就算老天眷顾我们的父母能活到８５岁，算一算这辈子你还能和父母相处多久，或者相聚几次？
我想，这样最简单的数学题，我们每一个人都会计算，但，每
一个人做完这道题一定都会为之震惊～
大多数朋友与年迈父母分开居住，只是，逢年过节偶尔回家几趟。而，远在外地工作的朋友，有时候以为工作忙，又要带孩子，每年回家也就一至二次吧～即
使每次回家五天，两次也就十来天而已～除去走亲访友，出门逛街，再除去每天十个小时的睡觉时间，每年和父母在一起的时间是七十小时。如果你的父母今年６０岁了，即使能活８５岁，你也只能陪他们１７５０小时，也就是７３天，两个多月短短的时间，对你来说，是一个怎样的概念呢，
我不知道，当你算过这道题的时候，心里是怎样的滋味与感觉，也许，你会突然意识到，未来的日子里，你陪父母的时间，只能以“天”或者“次”来计算。而且，是见过一次会少一次，陪过一天少一天～也许，这时候，你会十分愧疚与不安～是啊，“子欲养而亲还在”是多么幸福与温馨的事情～而，“子欲养而亲不待”时，我们有遗憾又有什么用呢，～
孝敬父母，其实不仅仅是我们的个人问题，更是一个巨大的社会问题。我们国家有八千多万空巢老人，百分之十五的老人存在各式各样的心理疾病，其中，最大就是心理空虚，寂寞导致的精神抑郁。而且，现在的独生子女越来越多，第一代独生子女的父母也成为了老人。更多的老人需要我们去关爱与关心～作为儿女的我们又做的怎么样呢？
＠＠不知道现在的你，每年回家几趟，也不知道你还能陪你的父
母有多久时间，如果，你看到这篇文章，如果，你也很少回家，此时的你，赶快拿起你手中的电话吧～也许，一个小小的电话，会拉近你与父母的距离，一根长长的话线，会链接你与父母的思念． 现在就好好珍惜与父母在一起的每分每秒，每时每刻～
家是温馨的港湾，每个人都希望有一个温馨的家，能够让自己在快乐时与人分享，在疲惫时获得栖息，在受伤时得到安慰。但是，不是每个人都能拥有一个温馨的家，不是每个人都能够珍惜这份家庭的温馨。
篇三：与父母谈心实践报告
２０１４
寒假与父母谈心实践报告 ——可怜天下父母心
转眼，时间如箭似梭，将寒假一下子拉到了终点，大学生活的第二个寒假，没有像以前的假期那样去参加社区劳动，而是在家里陪着父母，做着一切自己力所能及的事情。正巧学院的实践报告有一项是寒假陪父母谈心活动，也不知多久没有和他们谈心了，于是更多时候是和他们静坐下来谈谈心，最终有了这样一篇实践报告。
大学是一个小社会，步入大学就等于步入半个社会。许许多多在社会上工作的人们由于上班，挣钱，平日里都没时间陪陪父母，更别说坐下好好谈谈了，都说亲情血溶于水，可是再好的感情如果缺少沟通也是会变淡的。
如果你和父母分隔两地，每年你能回家几次，一次几天，中国
人的平均寿命是７２岁，算一算，这辈子你到底能和父母相处多久，如果父母还有３０年，自己平均每年回家１次，那么只剩了３０次了。每次５天，抛去和朋友聚会、应酬、吃饭、睡觉等时间，你一年中真正能陪父母的时间大概只有２４小时左右，３０年总共不及７２０小时，差不多１个月．
我们到底还能陪父母多久，
最近网络里的一个热帖，在各大网站论坛上疯狂转载，贴中说道：从呱呱坠地到咿呀学语，和你相处时间最长的是谁呢，很多人都会回答是父母。如果你和父母分隔两地，你每年能回去几次，一次几天，除去应酬朋友，逛街购物，休息睡觉，你又有多少时间真正与父母在一起，中国人平均寿命是７２岁，就算老天眷顾我们的父母能活到８５岁，算一算这辈子你还能和父母相处多久，或者相聚几次？
我不知道，当你算过这道题的时候，心里是怎样的滋味与感觉，也许，你会突然意识到，未来的日子里，你陪父母的时间，只能以“天”或者“次”来计算。而且，是见过一次会少一次，陪过一天少一天～也许，这时候，你会十分愧疚与不安～是啊，“子欲养而亲还在”是多么幸福与温馨的事情～而，“子欲养而亲不待”时，我们有遗憾又有什么用呢，～
我想，这样最简单的数学题，我们每一个人都会计算，但，每一个人做完这道题一定都会为之震惊～
望子成龙、望女成风，是天下父母共同的心愿。记得小学开学那
天，天还下着大雨，交完报告册还有《暑假生活》后找我爸爸要学费。他却忙着和村民聊天，
居然死活都不给。那个时候在我看来，老师的命令如同圣旨，是不能违背的，所以我哭着求他要学费。当着那么多人的面哭着要学费，真的很丢脸诶。哭了老半天了，居然还不给我，最后还是村里人看不下去了，他才从上衣口袋拿出学费。最可恶的是还是笑着给我的～我当时那个气啊～上次问你当初为什么这么做的时候，他的回答却让我出乎意料。“勾起你求学的热情，好不容易得到学费自然懂得好好学习”。其实我很想告诉他，当时那个丢死人的情境，我的热情都快被他浇灭了。当时我认为，他绝对是全天下最讨人厌的爸爸～但是现在想想，我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛求的＆ｑｕｏｔ；严＆ｑｕｏｔ；，反映出父母对于我们的爱。所以，我们不得不理解、体谅父母的一片苦心。
好不容易熬到了大学，刚开学的时候，去学校之前我阿爸总不放心我一个人去，于是在我买好一个人的单程票后，他还设法让我再买一张票让他陪我到校。我当然拗不过他那倔脾气，所以就让他陪着我去了。出发那天我妈哭了，哭的很惨，我爸还嘲笑她像个小孩子一样。可是我发现，他把我送到学校，看到我自己把床铺还有各种事情办的利利索索的时候，他心里其实是很欣慰的。我把帮我爸买好的第二天返程票递到他的手上，因为他从没出过远门所以就不忘教他一些程序，还有到家别忘给我打电话。在我
把他送到酒店我离开关上门那一刻，突然看到他的眼角有泪花。那时我才发现，原来他也是会流眼泪的。在学校两年，离家那么远，他想我的时候总会给我打电话，虽然我不懂和他说什么，虽然他每次都是那些话，但我知道，我爸是爱我的，曾经那个我认为一点也不爱我的老爸，世界上最坏的老爸，已经消失了。
小时侯，我们对父母依附、崇拜、进入青春期后，开始有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到＆ｑｕｏｔ；解放证书＆ｑｕｏｔ；，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。而在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。父母责怪我们越来越不服管教，越来越不懂事，而怀念我们小时侯的乖样子。他们对我们的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句，在我们听不进时，就觉得家长唠叨、罗嗦。可是我们当初哪里知道，父母的唠叨其实是世上最美的语言。
每年寒暑假的时候，我的父母都不让我去打工，理由是“你不在家，我干活
回来没人给我做饭，而且你在学校学业负担已经很重了，再去打工我怕你会吃不消”。在电话里，他们也总说“我想吃你煮的面，还有饭菜”。我不知道自己这辈子还能做多少餐饭给他们吃，所以我很珍惜每一次的机会。每年的父亲节，母亲节，以及他们的生日，我都渴望陪在他们身边，准备了一桌的饭菜给他们做节日礼物。因为，我觉得自己现在能做的也只有这些了。
通过这样的一次交谈活动，我真切的感受到了父母的爱，学会了珍惜家的温馨，学会了与父母的沟通，真正体味到亲情的巨大魅力。家是人生旅途上的加油站，当你遇到困难的时候、受到伤害的时候，给你加油、打气，让你重新鼓起生活的勇气。在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和代沟时，积极的做法是从中架起沟通的桥梁。沟通是双方的事。我们做子女的，要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。
通过这次和父母的促膝长谈让我更深刻的明白了：父母对儿女的爱是无私的、从来不计回报的；父母对我们的养育，都是尽心尽力、不惜任何代价的。可是我们有时却为了一些鸡毛蒜皮的小事与父母争吵，给他们脸色看，真是太不懂事，太不应该了。其实，父母根本就不求子女在物质上给予他们多大的满足，要的只是在父母下班时递上一杯热水；在父母生日时送上一句祝福；在父母劳累时帮他们捶捶背、揉揉肩，这些微不足道的小事就足以体现我们对父母深深的爱，从他们满足的笑容里我们也能感到幸福与快乐。所以现在回家，我都尽我所能的为他们做些力所能及的事，煮饭做菜洗衣服拖地板搞卫生，这些家务全承包了。
家是温馨的港湾，每个人都希望有一个温馨的家，能够让自己在快乐时与人分享，在疲惫时获得栖息，在受伤时得到安慰。但是，不是每个人都能拥有一个温馨的家，不是每个人都能够珍惜这份家庭的温馨。
不管是以前还是现在，我总是即喜欢又害怕听父母讲他们的故
事，因为那里既有令人心动的朴素情怀，又饱含着生活的沉重与心酸。时间总是会在人的生命中留下数不清的经历与感悟，而这些是后来者永远也无法超越的积累。我想不管我们多么自以为是地认为他们已经老去，他们身上依旧有无数让我们高不可攀的品质，而我们这些人中又有多少人能够学会并做到呢，
我爸总是家里吃得最少，却干得最累的一个。村里人说他是一生的劳碌命，过年过节总也是停不下来，而他却说山上的活是干不完的。每次我看到你的指甲，
总催你要剪了。在你的指甲里，深深地渗进了黑黑的泥土。他却像个小孩半开玩笑地说：这辈子都离不了泥土了。这些泥土，实实地挤压在你的指甲里，渗进你的指甲肉里，那种痛，一直疼到我的心里，是那样的生疼。他的手，在多少个风风雨雨里，与泥土接触，正是它一把一把生疼的接触，把我从小学一直供养到大学。
父爱与母爱是最平凡，又是最伟大的恩情。试想，谁会大包小包往孩子背包里塞好吃的，生怕孩子饿着，又是谁在周末准备丰盛的大餐迎接着孩子回家，父母的奉献是默默的，但我们做孩子的不可能感受不到。有时候，我想，真要好好回报他们的恩情啊，我们现在努力学习，不给父母添麻烦；将来做个对社会有用的人，就是对父母最好的回报了。等到他们哪天年老了，我们儿女还能陪伴在身边，陪他们聊天，帮他们捶背，让他们安度晚年，一家人其乐融融。
每次看到父母双鬓的白发，皱纹也爬上了脸颊，我就会向时光感叹让它慢点走吧，父母的爱，是实实在在的，没有华丽的词语，没有亲昵的做作。父母的爱，是沉沉甸甸的，不会直接表达，有时倒觉得是在惩罚。我那不知名的冷漠会让很多很多人受不了，但是他们却总爱迁就我的坏脾气。即便他们爱骂我，别人家的孩子也总是比我优秀，但是我不管，谁叫今生，命运让我成为你们的娃～我会尽自己最大的努力去报答～
让我们知道感恩，学会感恩，体味到“爱”的真谛，了解身边的人，感受社会的温暖，学会把得到的爱分给他人、回报社会。通过这次“交谈实践”我更加深入理解了：感恩是一种方式，感恩是一种境界。可怜天下父母心，最深天下父母情，只有学会感恩，才能得到别人的尊敬与爱戴。
作文二：《我与学生谈心的心得体会》1900字
我与学生谈心的心得体会
古人云：亲其师，信其道，经过多年的教学经验，我深刻体会到：
和学生进行心理沟通，不但有利于建立良好的师生关系，更有助于
激发学生的学习兴趣，使学生对你有更多的信任感。为此，笔者认
为和学生谈心也是一门学问，更是我教学生活中不可或缺的一部
分，作为一线教师，我们要善于对于不同的学生采取不同的谈心方
式和方法，下面谈谈我和学生谈心的一些方法。
１ 与“学困生”谈心，应善于发现其“闪光点”
“学困生”常常有一种自卑的心理，因此情绪低落，对老师常表
现出防御和对抗心理。教师在与这些学生谈心时，要善于发现他们
的“闪光点”，通过真心鼓励帮助他们树立自信心，让他们明白，
自信就是敢于面对，外在表现就是昂首挺胸，抬头走路。例如，笔
者班上有位女生总感觉自己头脑很笨，学什么都不进斗，做什么事
总感觉不顺心，甚至有轻生的念头，有次她上来问问题时，我帮她
把问题解决之后，于是对她说：“其实你满勤奋的，但学习要注意
方法，如果方法对头了，学起来可能会轻松很多，也就是事半功倍。”
接下来通过与她的多次交流，也聊起我中学时期的学习故事。在交
谈中，她的戒备心少了，人放松了许多，便开始向我讲述她家的事
情，敢于袒露自己的心声，后来她敢直接问我，为什么生物就是学
不好，有的东西就是记不住。我说：“你知道１＋１为什么等于２不
会被忘记，那是因为你经常用到它，同样，学知识，如果做得循序
渐进，温故知新，知识点就记得牢固，知识需要及时整理。”后来
这位女生的生物成绩提高了很多。
２ 与中等生谈心，应挖掘其“动力点”
中等生总觉得自己“比上不足，比下有余”，因此拼搏精神不足，
缺乏前进的动力。对这类学生可采取“触动式”的谈心方式，以“刚”
克“刚”，促其猛醒。但要注意的是，这种“触动”要掌握分寸，
看准火候，用富于哲理性的内容激励他们，使他们能心悦诚服地接
受教育。笔者所带班的班长，学习成绩很一般，每次交作业总有一
大部分没能完成，于是把他找出来，问他怎么回事，他说：“我做
不来。”我说：“不懂的可以问老师和同学，不是每个人生下来就会
做作业的，不会做的，放在那里，日积月累，和其他同学的距离将
会越来越大。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。其实，你思维敏
捷，有礼貌，更是老师的得力助手。尊敬师长，团结同学，与同学
能互相帮助并关心他人。在班级活动中有卓越的带领作用，是班级
建设的领头羊，瞧，老师一连串数出你这么多优点，老师看在眼里，
喜在心里。可是你有时仍贪玩，作业马虎，纪律松懈，也让老师失
望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心用在学习上，谁也比不
上你。努力吧，老师期待着你更大的进步。”讲完之后，他连声说
谢谢老师，下次他会认真完成作业的。看得出，老师的肯定就是对
他最大的鼓励，这对他自信心的提升是非常有帮助的。后来，这位
班长再也没有出现完不成作业的情况，学习成绩提升很大。
３ 与优等生谈心，应找出其“自省点”
优等生一般比较自信，也容易自负，有时看不到自身的缺点。与
他们谈心，要运用“提醒式”，即在肯定其成绩的同时，含蓄地指
出其不足，促使他们正确地评价自己，扬长避短，向新的目标奋进。
记得有位学习成绩还好的学生，上生物练习课时喜欢做数学题，当
时我没有批评他，上晚自习时，我把他叫出来，给他讲述我高中上
数学课时，发现老师讲课不怎么的，一道题用了一节课讲，而我却
用了几分钟就解决了。于是我一上数学课，我就做其他数学题目，
经常如此，结果数学从考满分，掉到不及格。后来意识到如此做可
能出现问题，于是纠正。不久数学成绩又上来了。接着对他讲，没
有老师的指引，自己学习就像无头苍蝇，没有目的，只会事倍功半。
毕竟教师的职责是传道授业解惑。后来这位学生上生物课时再也不
做其他科的作业，而且课上能认真并积极回答生物问题。这样类似
的事情在我的教学生涯中有很多。在日常教学中，我们要敢于放下
教师的架子，主动拉近与学生的距离，课外把自己看成学生的朋友
谈谈心，我想教学效果肯定比你想象的要好。
４ 注意谈话的场合和时间
做学生思想工作，找学生谈话的时机，最好不要选择在学生刚犯
错误时，因为此时双方的情绪都容易激动，尤其是意见不统一时，
控制不好就容易发生顶撞。我找学生谈话的时机一般都安排在上晚
自习，或者在学生问问题时，进一步和他们聊下去，有时放在放学
的路上，我很少把他们放在办公室谈话，因为这样他们会紧张，甚
至感觉你高高在上，而且时间不宜过长，否则听腻了，效果不理想。
一次成功的谈话，必须选择好适当的时机和场合，如果说，内容和
方式是谈话成功的关键，那么时机和场合是谈话成功的前提，两者
缺一不可。
笔者注重平时的教学反思，在笔者所教的几个班，生物成绩比较
理想，除了平时钻研生物教学，这和我找学生谈心是离不开的。教
育学生是一项十分艰苦细致的工作，需要无限的耐心，更需要讲究
艺术与技巧。希望我的这些心得可以抛砖引玉，给老师们的工作带
来一些思路。
作文三：《导师与学生谈心的几点心得体会》1700字
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导师与学生谈心的几点心得体会
临清工业学校 郭登科
全员导师制与全员督导制是我校学生管理工作中引入的新模式、新方法。实施以来，全校教职员工都欢欣鼓舞、满怀激情地投入到了这两种制度的创建与实施中。导师积极主动地与学生谈心交流，拉近了师生关系，增进了师生情谊，同时与全员督导制相辅相成。正是这两种制度的实施，给我校的学生管理工作和校园氛围带来了喜人的变化。
谈心是我们每个教师的必修课，但全员导师制在我校确实是一个新生事物，大家都在实践中摸索经验并逐步积累经验。今天坐在这里真的很惭愧，经验谈不上，只想和大家交
１
流一下一个月来的谈心体会。
一、要平等相待，设身处地为学生着想
在以选择为标志的当今社会，在以发展为宗旨的素质教育中，师生在人格地位上是平等的，我们只是学生的引路人、导航者，与学生的谈心应是一种交心。因此，导师要通过谈心走进学生的心灵，要学会与学生换位思考，设身处地地为学生着想。这样学生才会接受我们。只有师生关系融洽了，学生才会敞开心扉，如饥似渴地接受导师的教诲。导师也才能真正了解学生的内心世界，了解学生真正需要什么。这样谈心交流工作才会顺利开展。
二、要以诚相待，不“空洞说教”
学生是活生生的情感丰富的人，与学生谈心必须动真情、讲真话。 １
真情是无价的，也是遵循等价交换原则的，导师应用真情去感染学生，一句温馨的话语，一束关注的目光，往往能拨动学生的心弦，使学生走出既定的生活圈子，摆脱因烦躁带来的不良情绪。空洞的说教只能促使学生反感。多年的班主任工作经验告诉我：再顽劣的孩子也会接受一个老师真诚热情的心。
三、要耐心开导，不急于求成
我们的学生小的十四五岁，大一点的十六七岁，正在步入心理自我时期，他们往往总是按自我意识去理解、认识客观
２
世界。因此，与学生谈心时，不能急于求成。三言两语的训斥，不可能使学生在态度上产生认同，更不能使学生在自我意识上达到同化。急于求成相反会使学生萌生逆反心理，耐心地教育、和风细雨地开导往往能取得意想不到的效果。
四、要看准“火候”，因人而异
捕捉与学生谈心的时机，既是导师的策略，也是导师的智慧。有自控能力的学生一旦犯错，常常会引起内心的自责，及时谈心点破，可能使其失去自信；性情孤僻的学生一旦犯错，总希望他人谅解，教师的严肃批评，往往会伤害其自尊；性格倔强的学生一旦犯错，导师找其谈心，往往总是情绪偏激，不是强词夺理，就是避重就轻，长此以往谈心不但起不到效果，还会形成敌对心理。因此，与学生谈心，必须看准“火候”，因人而异。“冷处理”或积极的暗示有时将更有利于学生的转化。
五、要善于倾听，不“自以为是”
２
心情郁闷的学生，常常多愁善感、闷闷不乐。因为在他们的心中总有一个难以启齿的小秘密，或者在生活中遇到不顺心的事，总想一吐为快。因此，导师找其谈心，应先静静地听其诉说，使他心情感觉舒畅。如果我们自以为是，说三道四，甚至捕风捉影，主观武断地横加训斥，则会无形中拉开师生之间的距离。导师应在静心倾听的基础上，加以综合分
３
析，找出其心理问题的所在，再给学生指点迷津，让其从郁闷的情绪中走出来，摆脱烦恼。这样做，有利于学生健康心理的形成。
六、要正面激励，不求全责备
“人非圣贤孰能无过”，学生偶有犯错，不遵守学校的规章制度是很正常的事，无可厚非。导师的谈心不能以统一的标准去要求学生，应充分尊重学生个性，并激励其张扬，通过与学生交流，让学生在“扬善救失”中积极面对，寻找对策，自觉加强自我调控。
七、要以德感人，不“以势压人”
导师要为人师表，重点要体现在关爱学生，与学生实现心贴心的交流，导师理智地用自己切身成长的经历去感染学生，可以使学生在改正错误时充满自信，这样我们也更能赢得学生的信赖和尊重，使学生产生听得进、记得住的神奇效果。相反，如果教师以势压人，只能使学生产生逆反心理，其结果只会适得其反。
以上是我个人在谈心工作中的一些体会，不恰当的地方，希望大家批评指正，也非常愿意与大家共同交流探讨学生管理方面经验与方法。谢谢～
３
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４
９２ｔｏ．，您的在线图书馆
５
作文四：《导师与学生谈心的几点心得体会》1600字
导师与学生谈心的几点心得体会
临清工业学校 郭登科
全员导师制与全员督导制是我校学生管理工作中引入的新模式、新方法。实施以来，全校教职员工都欢欣鼓舞、满怀激情地投入到了这两种制度的创建与实施中。导师积极主动地与学生谈心交流，拉近了师生关系，增进了师生情谊，同时与全员督导制相辅相成。正是这两种制度的实施，给我校的学生管理工作和校园氛围带来了喜人的变化。
谈心是我们每个教师的必修课，但全员导师制在我校确实是一个新生事物，大家都在实践中摸索经验并逐步积累经验。今天坐在这里真的很惭愧，经验谈不上，只想和大家交流一下一个月来的谈心体会。
一、要平等相待，设身处地为学生着想
在以选择为标志的当今社会，在以发展为宗旨的素质教育中，师生在人格地位上是平等的，我们只是学生的引路人、导航者，与学生的谈心应是一种交心。因此，导师要通过谈心走进学生的心灵，要学会与学生换位思考，设身处地地为学生着想。这样学生才会接受我们。只有师生关系融洽了，学生才会敞开心扉，如饥似渴地接受导师的教诲。导师也才能真正了解学生的内心世界，了解学生真正需要什么。这样谈心交流工作才会顺利开展。
二、要以诚相待，不“空洞说教”
学生是活生生的情感丰富的人，与学生谈心必须动真情、讲真话。
真情是无价的，也是遵循等价交换原则的，导师应用真情去感染学生，一句温馨的话语，一束关注的目光，往往能拨动学生的心弦，使学生走出既定的生活圈子，摆脱因烦躁带来的不良情绪。空洞的说教只能促使学生反感。多年的班主任工作经验告诉我：再顽劣的孩子也会接受一个老师真诚热情的心。
三、要耐心开导，不急于求成
我们的学生小的十四五岁，大一点的十六七岁，正在步入心理自我时期，他们往往总是按自我意识去理解、认识客观世界。因此，与学生谈心时，不能急于求成。三言两语的训斥，不可能使学生在态度上产生认同，更不能使学生在自我意识上达到同化。急于求成相反会使学生萌生逆反心理，耐心地教育、和风细雨地开导往往能取得意想不到的效果。
四、要看准“火候”，因人而异
捕捉与学生谈心的时机，既是导师的策略，也是导师的智慧。有自控能力的学生一旦犯错，常常会引起内心的自责，及时谈心点破，可能使其失去自信；性情孤僻的学生一旦犯错，总希望他人谅解，教师的严肃批评，往往会伤害其自尊；性格倔强的学生一旦犯错，导师找其谈心，往往总是情绪偏激，不是强词夺理，就是避重就轻，长此以往谈心不但起不到效果，还会形成敌对心理。因此，与学生谈心，必须看准“火候”，因人而异。“冷处理”或积极的暗示有时将更有利于学生的转化。
五、要善于倾听，不“自以为是”
心情郁闷的学生，常常多愁善感、闷闷不乐。因为在他们的心中总有一个难以启齿的小秘密，或者在生活中遇到不顺心的事，总想一吐为快。因此，导师找其谈心，应先静静地听其诉说，使他心情感觉舒畅。如果我们自以为是，说三道四，甚至捕风捉影，主观武断地横加训斥，则会无形中拉开师生之间的距离。导师应在静心倾听的基础上，加以综合分析，找出其心理问题的所在，再给学生指点迷津，让其从郁闷的情绪中走出来，摆脱烦恼。这样做，有利于学生健康心理的形成。
六、要正面激励，不求全责备
“人非圣贤孰能无过”，学生偶有犯错，不遵守学校的规章制度是很正常的事，无可厚非。导师的谈心不能以统一的标准去要求学生，应充分尊重学生个性，并激励其张扬，通过与学生交流，让学生在“扬善救失”中积极面对，寻找对策，自觉加强自我调控。
七、要以德感人，不“以势压人”
导师要为人师表，重点要体现在关爱学生，与学生实现心贴心的交流，导师理智地用自己切身成长的经历去感染学生，可以使学生在改正错误时充满自信，这样我们也更能赢得学生的信赖和尊重，使学生产生听得进、记得住的神奇效果。相反，如果教师以势压人，只能使学生产生逆反心理，其结果只会适得其反。
以上是我个人在谈心工作中的一些体会，不恰当的地方，希望大家批评指正，也非常愿意与大家共同交流探讨学生管理方面经验与方法。谢谢！
作文五：《与父母沟通的心得体会》1300字
与父母沟通的心得体会
与家长沟通的经验与父母沟通的心得体会
根据学校五一假期项目，我需要微积分与父母：我花了多少钱出生后父母和多少时间陪我的父母。这是一个非常有趣的工作，我也愿意做。
星期六晚上，妈妈也在衣服，爸爸在电视上茶。曾几何时，我还听妈妈说别人，孩子花费了多少钱来计算，得出保守的数字，毕竟是满脸震惊。一个家庭如何提高一个或两个孩子不容易啊！我告诉内容、作业特点，父母辛苦和简单的解决方案：耐火材料已经早，因为我花钱也不记得，为什么作业，简单的解决方案是让我们学习知识的年轻父母的努力，将来可以报答父母，回报社会，为社会做出贡献。
我与父母沟通，记录成长的成本，总共写了超过２００００元。在我现在的能力，也许是一分钱赚不回来！但是它的基础，为未来的成功铺平道路。对于这个数量，我认为这是太少，我想买什么当我还是个孩子，但接下来，是计算有多少时间去陪他们的父母在一起，因为现在是在学校住宿，每周有两天时间在家里。但是我的地理和生物不是很好，需要半天与父母沟通的心得体会，结果一个星期时间在家里与父母和收缩。和父母在一起的时间，因为游戏，学习或其他原因。在未来３年，未来１０年，也许我会慢慢地，完全从父母的生活在一起的时间。只有珍惜现在，更多的与父母沟通，来弥补。
这一次沟通后，我觉得我的父母从小对我无微不至的爱。他们经常支付给我，之后我将父母多沟通，在你的安慰他们，发泄自己的坏心情。
一个，真诚交流，密切接触
老师想与父母取得联系，积极热情地联谊与父母，双方的心理可以帮助建立一个相互信任的桥梁，有效合作的父母，例如：我的家通过互访、电话联系；父母的会议；家长开放日。亲子游戏等，通过这些活动减少父母和老师的距离，孩子与父母密切关系。与父母沟通的心得体会还可以父母个人定期咨询活动，帮助家长解决实际问题。例如：**的类，和ＲｏｎｇＴｅｎｇｌｅ田程凯，孩子的独立生活是相对较弱。如何培养孩子的独立性很好吗，这些是父母担忧。所以沟通是父母，我建议家长给孩子更多的机会平时处理事情：如洗手帕、袜子，洗自己的，他的玩具，练习书，图画书，等。孩子们经常时间锻炼和训练，相信孩子们会逐渐改善独立生活，独立思考的能力，独立的工作。这些都是老师和家长可以用沟通的方式。
第二，尊重父母，理解
在教育实践中，教师和家长有很多不合作的现象，很大程度
上是因为足够尊重父母或老师，双方不了解造成的，因此，老师和家长之间的沟通，尊重父母，尊重他们的情感和尊重他们的意见，尊重他们的人格。教师支付教育权威不能放在架子上，与父母沟通的心得体会或明或暗地旁敲侧击的父母，父母不想关闭。二是理解父母，让父母理解老师，作为一名家长，和一般期望孩子成为很关心孩子的成长，孩子在学校表现不好，会感觉羞耻，接触父母，老师不应该总是家长指出孩子的缺点和弱点，父母，不要用严厉的语言批评、讽刺、学生应有利于学生的发展的观点客观地交换想法，合作研究教育，培养他们的对策和措施。
作文六：《与父母沟通的心得体会》5600字
篇一：与家长沟通的心得体会
浅谈与家长沟通的心得体会
短短的几天时间稍纵即逝，但通过这次学习，我发觉自己学到了许多东西，好像有一股新的力量——油然而生。下面我谈谈自己的一些体会。
家长是孩子的第一任老师，随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断的提高。我们要充分掌握这一有利条件， 积极发动家长配合我们的教育教学工作。所以，如何与家长进行融恰的沟通，至关重要。确实与家长沟通是一门艺术， 更是一种超越知识的智慧。
一、从爱出发，公平对待每一位家长。
我想作为一名教师，我们的任何一项工作都只能出于一个字，那就是“爱”，发自内心地、充满热情地爱每一名学生，没有家庭、地位、成绩、相貌之分。真挚的感情可以拉进彼此的心灵，让交流和沟通更容易也更愉快。虽然一般情况下，教师是在孩子有了缺点与错误时与家长沟通，但这也千万不要让家长觉得你只是让他们来收拾乱摊子，而要让他们真实地感到老师是出于爱在真心地关心他的孩子。实事求是地向
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学生家长反映情况，只要你是从事实出发，家长对你也会有一个良好的印象，在与你的沟通中，会更加容易和信服。每个人对于事物都是比较敏感的，只有出自真心的关爱，才能让学生和家长真正接受。这样才是保证谈话有效果的前提。
二、控制情绪，理解和尊重家长。
许多教师都是在孩子犯了错误时与家长沟通，很难避免教师的情绪激动，态度不好。我想老师的心情谁都能理解，但家长也应该得到我们做老师的理解，因为最起码我们都是平等的，不能因为孩子犯了错，他就要比我们矮半截，就要受到老师的训斥。交换一下位置想一想，我们每个人也都会为人父母，我们每个人也都会希望自己的孩子能够每天都有进步，有所成就，谁愿意听到自己的孩子犯错误的消息呢，如果面前的家长换作是我们，我们的孩子犯了错误我们站在老师面前，特别是还可能要听到老师的批评，那将会是一种什么样的心情，所以别再在家长的伤口上撒盐了。一定要理智地控制好自己的情绪，将心比心地与家长平和地交流，也不要做一个喋喋不休的说客，也要适当地聆听一下家长的想法，也有助于老师更多地了解孩子的不同侧面，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境。
三、“放大”优点，“缩小”缺点。
其实所谓的“放大”和“缩小”也就是多说些优点，少说些缺
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点。教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度。但也不能过度，也必须要以客观为基础。教师在与家长沟通时最好要先想好与家长沟通以什么方式开始，主要说些什么优点，简单扼要但必须要有所突出地说说某一方面的不足，再以什么方式结束，预期达到什么样的目标。在交流过程中，不要一开始就说孩子的缺点，容易把谈话的基调弄得太黯淡，
可能即使你再说孩子什么优点，家长都无心去听了。先说说孩子的优点，这些优点一定要让家长也能感受得到，在某种程度上也可以稍微说得过一些，但也一定要真诚，不能让家长觉得有虚假成分。然后最好顺势说说孩子的不足，我想家长会容易接受一些。而且比如孩子的缺点有十分，我想对家长只要说到五、六分即可，做为一个成人家长会用自己的方式去思考老师所说的话的。
四、了解家长，选择合适的沟通方式。
由于职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育观念和教育方法也不尽相同。这就需要教师深入地了解家长，以便有针对性地与家长沟通。如有些家长特别溺爱孩子，总觉得自己的孩子做得很好，自己也做得很好，不喜欢听别人批评自己的孩子，教师对于这类家长就一定要非常的客观和理性，对于孩子的缺点一定要说得透彻到位，让家长能确确实实地感觉到孩子身上确实存在毛病，说得通俗一些就是杀
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杀他身上的锐气，让家长不能太过自信了。但语气不能生硬，容易激化对方情绪，破坏交流效果。有些家长，特别是学困生的家长，对于孩子特别的不自信，总觉得孩子什么都不好，都不好意思和老师沟通。对于这类家长，教师必须首先要树立家长的信心，那就是多夸夸孩子的优点，让他们觉得孩子不是无药可救的，再一点一点地转向孩子的不足，提供切实可行的办法。对于知识水平不同的家长，对孩子提出的要求和解决问题的办法也一定要有所不同。要因人而宜，或深入浅出，或点到为止。不能千篇一律地对待每一个家长。
总之，与家长沟通是一门学问，是一门艺术，要想真正地与家长沟通时达到最佳效果，必须要求我们每一个教师潜心研究，以达到共同和谐育人的教育目的。
为了有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平，使学校和家庭合力育人，班主任必须与家长互相沟通，寻求有效的解决学生问题的办法。沟通是连接班主任与学生家长的重要桥梁，也是班主任在德育工作中不可忽视的一个环节。因此如何做好这一个环节，是广大班主任教师所应慎重思考的一个问题。在此我结合自己几年来的工作经验，谈谈自己的几点体会：
一、要克服互相埋怨的情绪。
由于班主任与学生家长对学校教育工作中的困难认识不一致，特别是当教育教学效果不佳时，双方就易产生互相埋
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怨的情绪：如一方怨老师不会“教”，对自己子女有偏见；而另一方则怨家长家教不严，纵容、袒护其子女。此外，由于所处环境的不同，老师了解的较多是学生的在校情况，而家长了解的较多是学生在家的情况，而学生由于环境的不同表现出来的行为也会有所差异，如果双方缺乏沟通的话，就会由以上的埋怨情绪导致某种对立情绪，最终将对学生产生不利的影响。例如，我班就有不少学生在校调皮、吊儿郎当，各项基本工作不做或马
虎了事，而家访时家长都声称其子女在家如何听话，如何懂礼貌。因此，作为班主任应及时地找机会与学生家长坐下来，互相交换意见、看法，具体分析问题产生的原因，协商其解决的办法。这就要求班主任在日常教学工作中能根据每个学生的特点、问题，适时、适当、科学地进行家访。家访中要防止向家长“告状”，要同时尊重家长。因为每位家长都是“望子成龙，望女成凤”，虽然有时“恨铁不成钢”，个别家长会在一怒之下对孩子进行棍棒教育，但心底里还是十分疼爱自己的孩子，他们喜欢看到、听到自己孩子的长处、优点，而往往忽视其短处、缺点。因此，班主任在与家长沟通时，要避免伤害家长的感情，不要使用推卸责任的讽刺、挖苦的语言。通过家访，要使家长真正感到：老师是在尽职尽责尽心尽力地教育自己的孩子。并适时通过各种途径向家长传递教育的正确方法，以取得家长配合。
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二、对学生的要求要达成一致。
班主任与学生家长的教育思想与教育方法都会有所差异，加之文化素质及道德修养不尽相同，对学生的期望有所不同，对学生要求的标准不相一致，这样就会导致对学生各方面的评价产生较大的差距。如班主任要求学生要全面发展，家长要求学生考试成绩好，能升学，有“出息”。于是，有的家长就不喜欢自己的孩子参加学校以及社会的各项活动，说这些活动会耽误学习。
篇二：与家长沟通的心得体会
与家长沟通的心得体会
在教育教学过程中，学校教育与家庭教育在教育目标、内容和方法上表现是否一致，直接影响教育质量和效率的提高，关系到学生的健康成长，共同的愿望和一致的社会责任，要求教师与学生家长之间必须合作和交流，建立一种和谐的友情关系，从而多角度、多层次地发挥教育的功能，以促进学生全面发展。教师与家长怎样才能达到有效的沟通呢，我觉得应注意以下几点：
一、 真诚交往，密切联系
教师要想与家长取得联系，主动热情地与家长相交，在心理双方架起彼此信任的桥梁，以争取家长的有效合作，例如：我通过家园双方互相访问，电话联系；召开家长会；家长开放日；亲子运动会等，通过这些活动拉近家长与老师的距离，密切
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孩子与父母的关系。还可定期开展家长个别咨询活动，帮助家长解决实际问题。比如说：班上的嘉睿、戎腾、乐添、郑佳等小朋友的生活独立性较薄弱。那如何培养幼儿良好的独立性呢，是这些家长们所关注的。因此在于家长的沟通中，我建议家长平时多给孩子一些处理事情的机会：如洗自己的手绢、袜子，自己洗漱，自己收拾玩具、作业本、小画书等。随着孩子常时间的锻练和培养，相信孩子们会逐渐增强独立生活、独立思考、独立做事的能力。以上这些都是教师可以利用的与家长沟通的途径。
二、 尊重家长，增进理解
在教育实践中，教师和家长存在许多不合作现象，很大程度上是由于教师对家长尊重不够或双方不理解而造成的，因此，在教师与家长的交往中，一是要尊重家长，尊重他们的感情，尊重他们的意见，尊重他们的人格。教师不可摆出一付教育权威的架子，或明或暗地对家长进行旁敲侧击，使家长不愿接近。二
是要理解家长，并让家长也理解教师，作为家长，一般都期盼孩子成才，对孩子的成长十分关心，孩子在学校表现不好，就会觉得脸上无光，教师在与家长接触，不宜总是向家长指出孩子的缺点、短处，向家长“告状”，不要用刻薄的语言指责，挖苦学生，应从有利于学生发展的角度客观地交换意见，研究互相配合教育，培养孩子的对策与办法。
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三、激励帮助，搞好配合
为了使家长与教师更好地配合，教师应激励家长树立教育信心，帮助家长提高教育素养，教师应多方面了解学生家长，根据学
生家长的不同情况采取不同的措施。对于后进学生家长来说，应帮助家长指定教育计划，明确教育方向。例如：我班的宇烽、云逸、兆丰等常有发现在与小朋友交往中存在侵犯性行为。事后会推卸责任或接受批评表示以后不敢了，但大都不久就又犯了。针对这种情况，我与家长进行反馈和沟通，希望家园共同为幼儿提供一个健康向上的生活空间，不要在孩子面前讲有攻击色彩的话语。并建议家长采用“转移注意”法，给幼儿予较多的关注，比方说：消耗能量，在孩子情绪紧张或怒气冲冲时，可以带他去跑步打球或进行棋类活动；引导幼儿经常从事这类活动有助于恢复他们的心理平衡，逐渐转移侵犯性行为。
四、以诚相待，摒弃功利
教师与家长之间的交往，是教育学生，培养学生成长的需要，不是处于功利目的，例如：有的家长把孩子送进幼儿园就是希望获得老师对孩子多一些照顾和偏爱。因此，百般讨好老师，寻找哪一位是班里的“主管”，哪一位比较好说话，就想办法或利用节日给老师：“意思意思”。倘若事后没有对他的孩子照顾好或存在误解，家长便开始论头品足，与其他
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家长结起伴来，言谈中表示出
篇三：与家长沟通的心得体会
与家长沟通的心得体会
在教育教学过程中，学校教育与家庭教育在教育目标、内容和方法上表现是否一致，直接影响教育质量和效率的提高，关系到学生的健康成长，共同的愿望和一致的社会责任，要求教师与学生家长之间必须合作和交流，建立一种和谐的友情关系，从而多角度、多层次地发挥教育的功能，以促进学生全面发展。教师与家长怎样才能达到有效的沟通呢，我觉得应注意以下几点：
一、 真诚交往，密切联系
教师要想与家长取得联系，主动热情地与家长相交，在心理双方架起彼此信任的桥梁，以争取家长的有效合作，例如：我通过家园双方互相访问，电话联系；召开家长会；家长开放日；亲子运动会等，通过这些活动拉近家长与老师的距离，密切孩子与父母的关系。还可定期开展家长个别咨询活动，帮助家长解决实际问题。比如说：班上的嘉睿、戎腾、乐添、郑佳等小朋友的生活独立性较薄弱。那如何培养幼儿良好的独立性呢，是这些家长们所关注的。因此在于家长的沟通中，我建议家长平时多给孩子一些处理事情的机会：如洗自己的手绢、袜子，自己洗漱，自己收拾玩具、作业本、小画书等。随着孩子常时间的锻练和培养，相信孩子们会逐渐增强独立
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生活、独立思考、独立做事的能力。以上这些都是教师可以利用的与家长沟通的途径。
二、 尊重家长，增进理解
在教育实践中，教师和家长存在许多不合作现象，很大程度上是由于教师对家长尊重不够或双方不理解而造成的，因此，在教师与家长的交往中，一是要尊重家长，尊重他们的感情，尊重他们的意见，尊重他们的人格。教师不可摆出一付教育权威的架子，或明或暗地对家长进行旁敲侧击，使家长不愿接近。二是要理解家长，并让家长也理解教师，作为家长，一般都期盼孩子成才，对孩子的成长十分关心，孩子在学校表现不好，就会觉得脸上无光，教师在与家长接触，不宜总是向家长指出孩子的缺点、短处，向家长“告状”，不要用刻薄的语言指责，挖苦学生，应从有利于学生发展的角度客观地交换意见，研究互相配合教育，培养孩子的对策与办法。
三、激励帮助，搞好配合
为了使家长与教师更好地配合，教师应激励家长树立教育信心，帮助家长提高教育素养，教师应多方面了解学生家长，根据学生家长的不同情况采取不同的措施。对于后进学生家长来说，应帮助家长指定教育计划，明确教育方向。例如：我班的宇烽、云逸、兆丰等常有发现在与小朋友交往中存在侵犯性行为。事后会推卸责任或接受批评表示以后不敢了，
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但大都不久就又犯了。针对这种情况，我与家长进行反馈和沟通，希望家园共同为幼儿提供一个健康向上的生活空间，不要在孩子面前
讲有攻击色彩的话语。并建议家长采用“转移注意”法，给幼儿予较多的关注，比方说：消耗能量，在孩子情绪紧张或怒气冲冲时，可以带他去跑步打球或进行棋类活动；引导幼儿经常从事这类活动有助于恢复他们的心理平衡，逐渐转移侵犯性行为。
四、以诚相待，摒弃功利
教师与家长之间的交往，是教育学生，培养学生成长的需要，不是处于功利目的，例如：有的家长把孩子送进幼儿园就是希望获得老师对孩子多一些照顾和偏爱。因此，百般讨好老师，寻找哪一位是班里的“主管”，哪一位比较好说话，就想办法或利用节日给老师：“意思
意思”。倘若事后没有对他的孩子照顾好或存在误解，家长便开始论头品足，与其他家长结起伴来，言谈中表示出不满足或是做“最后发难”，使家长和老师不和谐的影子在童心中罩上阴影，本来很快乐的学习生活，随着成人的议论纷纷而留下伤痕。对于这种情况，我们应坚决反对和杜绝利和交往直接或变相收学生家长的好处的行为，以维护人民教师的形象。
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作文七：《与父母沟通的心得体会(范本）》8100字
与父母沟通的心得体会 ?
与父母沟通的心得体会?
?篇一：
?与父母交流后的心得体会? 与父母交流后的心得体会? 小时侯，我?们对父母依附、崇拜、进入青春期后?，我们有了自己的思想?，开始独?立行事，渴望从家长那里拿到? 解放证书 ，渴望父母像对待大人那?样?对待我们，甚至挑战父母的权威。而在父母?的眼里?，我们总是长不?大的孩子，没有生活经验?，没有丰富的阅历，却有自己的主意。父母?责怪我?们越来越不服管教?，越来越不懂事，而怀念我们小时侯的乖样?子?．他们对我们的关爱之心没有变?，只是要求更加严格?，免不了多叮嘱几句?，在我们听不进时?，就觉得家长唠叨、罗嗦。于是?，我们与父母之间就产生?了矛盾。 ?望子成龙、望女成风，?是天下父母共同的心愿?．我们与父母的冲突，?往往基于父母对我们的高期待、严要求。这?种在我们看来有?
些苛求的? 严 ，反映出父母对于我们的爱。我们要?理解、体谅父母的?
一片苦心。? 与父母发生冲突?，如果以强硬的态度顶撞?，以粗暴的举止反抗?，或者对他们不理不睬?．冷淡相对，或者由对某事的分歧迁移到对??父母本人的恶感，甚至采用极端的办法来处理?，?都是错误的，会造成极?大的危害。 在家中，?父母与我们之间容易产生矛盾和代沟?，对此不能?否认，不能漠视，但也不能夸大?．积极的? 做法是从中架起沟通的桥梁。?沟通是双方的事。我们做子女的?，要走近父母?，亲近父母，努力跨越代?沟，与父母?携手同行。 爸爸妈妈，我会做一个好孩子，?我会认真的做?每件事情，我会好好的孝敬你们?，只是爸爸妈妈，我希?望你们对我多?一点的信任，给我多一些机会，?有足够的时间让我证明??给你们看，让你们看看你们的孩子是多么的精?彩???
?篇二：
?
与父母沟通 心得体会? 与父母沟通 ?心得体会 时间 ２０１Ｘ?年１１月１日 地点? 宿舍 人物 我和爸爸? 妈妈 谈论的话题可以概括为三个方?
面，贯穿我生活的方方?面面，? 体现了父母对儿女的用心之深。让我??体会到要怀着感恩的心去面对身边的人，尤其?是我们的父母。? 话题?
一：
关于独立 ?学习方面难道你一直都不独立么，感觉大学?之后学习?压力不是那么大了，如果你还能保证?高中那种学习状态，估?计都能转?本了：
?） 生活方面，最好等到大二之后，课程不?是那么紧张的时候，去?
找份兼职做，积累经验?的同时也挣钱养活自己?。? 社团活动会让你锻?炼人际交往能力和团队协作能力。? 独立的概念很宽泛，本身上了大??学之后就需要独自面对很多事情了。? 而且，你可以独立选择自己的??爱情了，大学的恋情往往很值得回味? 话题二：?
关于学习 说实话，当下的学习的?确有点迷糊，对电子商?务的理解?还远远不够，也许这是刚开始的不适?应吧。我无奈的对父亲?诉说学习?的迷茫，父亲用一句慢慢适应吧，要?相信你的明天是美好的?，前进的?道路是曲折的，用心去领悟生活。? 真的，用心感悟生活，?要有战胜?困难的勇气，?勇敢的向前走，努力奋 ?斗，为将来的发展奠定基础。?感谢您，父亲，我会坚持走下去的。? ?话题三：
对于未来的期望? 谈及这个话题，我总会想起这?段话：?
生活，无声无息的开始了。过?去的一切，好像都平淡?了。忘了那?些痛，忘了曾经的那些诺言，忘了?过去的那些憧憬??自?己在这一刻，?迷茫了。曾经想过，这不是我的?生活，可这时确那样自?如，日子在手?机中流过了。突然想起了爸爸妈?妈，瞬间泪水淹没了那?本以懵懂的心。?毫无头绪的想报自考，报专升?本?知道是为了自己，?但自己在执拗中?
就这样简单地认为，只是为了??满足父母那小小的愿。 ?那些阳光，依旧在＠天空，蓝的似水流年，?爱在，心里向往着未来?。亲情，永远那?
么近，因为那暖暖的爱，希望?一直在??曾经的满腔?热情?，如今却满是迷茫！?坚持，空话吗？？？不是空话，我会努力的?，会抓住当下的，未?
来，我不会放弃，我会勇?敢地走下去的。? 总结：?
可怜天下父母心，父母总是在为你?默默付出，做子女的应?该怀着?感恩的心去面对生活中的人和事。用心?去体会生活，感悟真情?，努力?地朝着自己人生的方向奋斗，不辜负父?母的期望。? 梦里几度追逐，?黑暗挡不住我的脚步。亘古的蓝图?，在述说昔日的苦，那并不?是我想?要的归宿。 心里的彷徨?，谁人能解？ ?苦的回忆、痛的延续，? 何时才
是头，我会坚? 持走下去的。。。 ?
?篇三：
?与家长沟通的心得体会? 与家长沟通的心得体会? 在教育教学过程?中，学校教育与家庭教育在教育目标、内?容和方法上表现是否一?致，?直接影响教育质量和效率的提高，关系到?学生的健康成长，共同?的愿?望和一致的社会责任，要求教师与学生家?长之间必须合作和交流?，建?立一种和谐的友情关系，从而多角度、多?层次地发挥教育的功能?，以?促进学生全面发展。教师与家长怎样才能?达到有效的沟通呢，我?觉得?应注意以下几点： ?
一、 真诚交往，密切联系? 教师要想与家长取得联系，?主动热情地?与家长相交，在心理双方架起彼此?信任的桥梁，以争取家?长的有效合?作，例如：我通过家园双方互相访?问，电话联系?；召开家长会?；家长开放日；亲子运动会等?，通过这些活动拉近家长与老师的?距离?，密切孩子与父母的关系。还可定期开展?家长个别咨询活动，帮?助家长解决实际?问题。比如说：?
班上的嘉睿、戎腾、乐添、?郑佳等小朋友的生活独?立性较薄弱。?那如何培养幼儿良好的独立性呢??，是这些家长们所关注?的。因此在于家长的沟通中，我建议家长平时?多给孩子一些处理事情?的机会：?
如洗自己的手绢、袜子，自?己洗漱，自己收拾玩具?、作业本、小?画书等。随着孩子常时间的锻练?和培养，相信孩子们会?逐渐增强独立?生活、独立思考、独立做事的能?力。以上这些都是教师?可以利用的与?家长沟通的途径。?
二、 ?尊重家长，增进理解 ?在教育实践中，教师和家长存在许多不?
合作现象，很大程度上是由?于教师对家长尊重不够?或双方不理解而造?
成的?，因此，在教师与家长的交往中，?
一是要尊重家长，尊重他们?的感情，尊重他们的意?见，尊重他们的?人格。教师不可摆出一付教育?权威的架子，或明或暗?地对家长进行旁?敲侧击，使家长不愿接近。?
?二是要理解家长，并让家长也理解教师，?作为家长，一般都期盼??孩子成才，对孩子的成长十分关心，孩子在学?校表现不好，就会觉得?
脸上无光，教师在与家?长接触，不宜总是向家?长指出孩子的缺点、短?
处，向家长“告状”，?不要用刻薄的语言指责?，挖苦学生，应从有利??于学生发展的角度客观地交换意见，研究互相?配合教育，培养孩子的?
对策与办法。?
三、激励帮助，搞好配?合? 为了使家长与教师更好地配合，教师应?
激励家长树立教育信心，?帮助家长提高教育素养?，教师应多方面了解?
学生家长，根据学生家长??的不同情况采取不同的措施。对于后进学生?
家长来说，应帮助家长指?定教育计划，明确教育?方向。例如：?
我班的宇烽、云逸、兆?丰等常有发现在与小朋?友交往中存在侵犯?
性行为。事后会推卸责任或?接受批评表示以后不敢?了，但大都不久就?又犯?了。针对这种情况，我与家长进行反馈和沟通?，希望家园共同为?
幼儿提供一个健康向上的生?活空间，不要在孩子面?前讲有攻击色彩的?
话语。并建议家长采用“转?移注意”法，给幼儿予?较多的关注，比方?
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消耗能量，在孩子情绪紧张或怒气冲??冲时，可以带他去跑步打球?或进行棋类活动；引导幼儿经常从事这类?活动有助于恢复他们的?心理?平衡，逐渐转移侵犯性行为。?
四、以诚相待，摒弃功利? ?教师与家长之间的交往，是教育学生，?
培养学生成长的需要，不是??处于功利目的，例如： ?
有的家长把孩子送进幼儿园就是希望?获得老师对孩子多一些?照顾?和偏爱。因此，百般讨好老师，寻找哪一?位是班里的“主管”，?哪一?位比较好说话，就想办法或利用节日给老?师：?
“意思 意思”。倘若事后没有?对他的孩子照顾好或存?在误解，家?长便开始论头品足，与其他家长结?起伴来，言谈中表示出?不满足或是?做“最后发难”，使家长和老师不?和谐的影子在童心中罩?上阴影，本?来很快乐的学习生活，随着成人的?议论纷纷而留下伤痕。?对于这种情?况，我们应坚决反对和杜绝利和交?往直接或变相收学生家?长的好处的?行为，以维护人民教师的形象。篇?四：?
与家长沟通的心得体会? 浅谈与家长沟通的心得体会? 短短的几天?
时间稍纵即逝，但通过这次学习，?我发觉自己学到了许多?东西，好像?有一股新的力量——油然而生。下?面我谈谈自己的一些体?会。? 家长是孩子的第一任老师，随着整个民?族素质的提高，家长的?水平也在不?断的提高。我们要充分掌握这一有?利条件，? 积极发动家长配合我们?的教育教学工作。所以，如何与家?长进行融恰的沟通，至?关重要。确?实与家长沟通是一门艺术，? 更是一种超越知识的智慧。? ?
一、从爱出发，公平对待每一位家长?。? 我想作为一名教师，我们?的任何一项工作都只能出于一个字，那?就是“爱”，发自内心?地、充?满热情地爱每一名学生，没有家庭、地?位、成绩、相貌之分。?真挚的?感情可以拉进彼此的心灵，让交流和沟?通更容易也更愉快。虽?然一般?情况下，教师是在孩子有了缺点与错误??时与家长沟通，但这也千万不?要让家长觉得你只是让他们来收拾乱摊?子，而要让他们真实地?感到老?师是出于爱在真心地关心他的孩子。实?事求是地向学生家长反?映情况，?只要你是从事实出发，家长对你也会?有一个良好的印象，在?与你的沟?通中，会更加容易和信服。每个人对??于事物都是比较敏感的，只有出?自真心的关爱，才能让学生和家长真?正接受。这样才是保证?谈话有效?果的前提。 ?
二、控制情绪，理解和尊重家长。? 许多教师都是在孩子犯了?错误?时与家长沟通，很难避免教师的情绪激动??，态度不好。我想老师的心?情谁都能理解，但家长也应该得到我们做?老师的理解，因为最起?码我?们都是平等的，不能因为孩子犯了错，他?就要比我们矮半截，就?要受?到老师的训斥。交换一下位置想一想，我?们每个人也都会为人父?母，?我们每个人也都会希望自己的孩子能够每??天都有进步，有所成就，谁?愿意听到自己的孩子犯错误的消息呢，如?果面前的家长换作是我?们，?我们的孩子犯了错误我们站在老师面前，?特别是还可能要听到老?师的?批评，那将会是一种什么样的心情，所以?别再在家长的伤口上撒?盐了。?一定要理智地控制好自己的情绪，将心??比心地与家长平和地交流，也?不要做一个喋喋不休的说客，也要适当?地聆听一下家长的想法?，也有?助于老师更多地了解孩子的不同侧面，?要耐心、虚心、诚心的?听取家?长的一些合理有益的建议，努力营造和?谐、轻松、愉快的交流?环境。?
三、“放大”优点，“缩小”?缺点。? 其实所谓的“放大”和“缩小”?也就是多说些优点，少说些?缺点。教师一句微不足?道的称赞，都会让?家长感到高兴，直至影响对?待孩子的态度。但也不?能过度，也必须要?以客观为基础。教师在与家??长沟通时最好要先想好与家长沟通以什么?方式开始，主要说些什么优?点，简单扼要但必须要?有所突出地说说某?一方面的不足，再以什么方?式结束，预期达到什么?样的目标。在交流?过程中，不要一开始就说孩?子的缺点，容易把谈话?的基调弄得太黯淡，? 可能即使你再说孩子什??么优点，家长都无心去听了。先说说孩子的优?
点，这些优点一定要让?家长也能感受得到，在?某种程度上也可以稍微?
说得过一些，但也一定?要真诚，不能让家长觉?得有虚假成分。然后最?
好顺势说说孩子的不足?，我想家长会容易接受?一些。而且比如孩子的?
缺点有十分，我想对家?长只要说到?
五、六分即可，做为一个成?人家长会用自己的方式?去思考老师所说?的话的。?
四、了解家长，选择合适的沟通方?式。? 由于职业、性格、文化水?平等因素的不同，家长的教育观念和?教育方法也不尽相同。?这就需要?教师深入地了解家长，以便有针对性?地与家长沟通。如有些?家长特别?溺爱孩子，总觉得自己的孩子做得很?好，自己也做得很好，?不喜欢听?别人批评自己的孩子，教师对于这类?家长就一定要非常的客?观和理性，?对于孩子的缺点一定要说得透彻到?位，让家长能确确实实?地感觉到孩?子身上确实存在毛病，说得通俗一?些就是杀杀他身上的锐?气，让家长?不能太过自信了。但语气不能生硬?，容易激化对方情绪，?破坏交流效?果。有些家长，特别是学困生的家?长，对于孩子特别的不?自信，总觉?得孩子什么都不好，都不好意思和?老师沟通。对于这类家?长，教师必?须首先要树立家长的信心，那就是?多夸夸孩子的优点，让?他们觉得孩?子不是无药可救的，再一点一点地?转向孩子的不足，提供?切实可行的?办法。对于知识水平不同的家长，?对孩子提出的要求和解?决问题的办?法也一定要有所不同。要因人而宜?，或深入浅出，或点到?为止。不能?千篇一律地对待每一个家长。? 总之，与家长沟通是一门?学问，是一?门艺术，要想真正地与家长沟通时?达到最佳效果，必须要?求我们每一?个教师潜心研究，以达到共同和谐?育人的教育目的。? 为了有效地促?
进家长科学地开展家庭教育，提?高家庭教育的水平，使?学校和家庭合?力育人，班主任必须与家长互相?沟通，寻求有效的解决?学生问题的办?法。沟通是连接班主任与学生家?长的重要桥梁，也是班?主任在德育工?作中不可忽视的一个环节。因此?如何做好这一个环节，?是广大班主任?教师所应慎重思考的一个问题。?在此我结合自己几年来?的工作经验，?谈谈自己的几点体会：?
?一、要克服互相埋怨的情绪。? 由于班主任与学生家长对学校教育??工作中的困难认识不一致，特别是当教育教学?效果不佳时，双方就易?
产生互相埋怨的情绪：? ?
如一方怨老师不会“教”，对自己子?女有偏见；而另一方则?怨家长?家教不严，纵容、袒护其子女。此外，?由于所处环境的不同，?老师了?解的较多是学生?的在校情况，而家长了解的较多是学生在家的?情况，?而学生由于环境的不同表现出来的行为?也会有所差异，如果双?方缺乏?沟通的话，就会由以上的埋怨情绪导致?某种对立情绪，最终将?对学生?产生不利的影响。例如，我班就有不少?学生在校调皮、吊儿郎?当，各?项基本工作不做或马? 虎了事，而家访时家长都声称其子女在?家如何?听话，如何懂礼貌。因此，作为班主任?应及时地找机会与学生?家长坐?下来，互相交换意见、看法，具体分析?问题产生的原因，协商?其解决?的办法。这就要求班主任在日常教学工?作中能根据每个学生的?特点、?问题，适时、适当、科学地进行家访。?家访中要防止向家长“?告状”，?要同时尊重家长。因为每位家长都是?“望子成龙，望女成凤?”，虽然?有时“恨铁不成钢”，个别家长会在?一怒之下对孩子进行棍?棒教育，?但心底里还是十分疼爱自己的孩子，?他们喜欢看到、听到自?己孩子的?长处、优点，而往往忽视其短处、缺?点。因此，班主任在与?家长沟通?时，要避免伤害家长的感情，不要使?用推卸责任的讽刺、挖?苦的语言。?通过家访，要使家长真正感到：?
?老师是在尽职尽责尽心尽力地教育自己?的孩子。并适时通过各?种?途径向家长传递教育的正确方法，以取得家?长配合。?
二、对学生的要求要达成一?致。? 班主任与学生家长的教育思想与?
教育方法都会有所差异，加之?文化素质及道德修养不?尽相同，对学生?的期望有所不同，对学生要求?的标准不相一致，这样?就会导致对学生?各方面的评价产生较大的差距?。如班主任要求学生要?全面发展，家长?要求学生考试成绩好，能升学?，有“出息”。于是，??有的家长就不喜欢自己的孩子参加学校以及社?会的各项活动，说这些?活动会耽误学习。?篇五：?
与家长沟通的心得体会? 与家长沟通的心得体会? 在教育教学过程?中，学校教育与家庭教育在教育目标?、内容和方法上表现是?否一致，?直接影响教育质量和效率的提高，关?系到学生的健康成长，?共同的愿?望和一致的社会责任，要求教师与学?生家长之间必须合作和?交流，建?立一种和谐的友情关系，从而多角度?、多层次地发挥教育的?功能，以?促进学生全面?发展。教师与家长怎样才能达到有效的沟通呢?，我觉得?应注意以下几点：?
一、 真诚交往，密切联系? 教师要想与家长取得联?系，主动热情地?与家长相交，在心理双方架起?彼此信任的桥梁，以争??取家长的有效合作，例如?：我通过家园双方互相访问，电话联系?；召开家长会?；家长开放日；?亲子运动会等，通过这些活动拉近家长与老?师的距离?，密切孩子与父母的关系。还可定期?开展家长个别咨询活动?，帮助家长解决实际?
问题。比如说：?
班上的嘉睿、戎腾、乐?添、郑佳等小朋友的生?活独立性较薄弱。?那如何培养幼儿良好的独立?性呢，是这些家长们所?关注的。因此在于?家长的沟通中，我建议家长?平时多给孩子一些处理?事情的机会：?
如洗自己的手绢、袜子?，自己洗漱，自己收拾?玩具、作业本、小?画书等。随着孩子常时间的?锻练和培养，相信孩子?们会逐渐增强独立?生活、独立思考、独立做事?的能力。以上这些都是?教师可以利用的与?家长沟通的途径。?
二、? 尊重家长，增进理解? 在教育实践中，教师和家长存在许多不?
合作现象，很大程度上?是由于教师对家长尊重?不够或双方不理解而造?
成的，因此，在教师与?家长的交往中，?
一是要尊重家长，尊重?他们的感情，尊重他们?的意见，尊重他们的?
人格。教师不可摆出一付?教育权威的架子，或明?或暗地对家长进行旁?
敲侧击，使家长不愿接近?。二? 是要理解家长，并让家长也理解教师，?
作为家长，一般都期盼??孩子成才，对孩子的成长十分关心，孩子在学?
校表现不好，就会觉得?脸上无光，教师在与家?长接触，不宜总是向家?
长指出孩子的缺点、短?处，向家长“告状”，?不要用刻薄的语言指责?，?挖苦学生，应从有利于学生发展的角度客观?地交换意见，研究互相??配合教育，培养孩子的对策与办法。?
三、激励帮助，搞好配?合? 为了使家长与教师更好地配合，教师应?
激励家长树立教育信心，?帮助家长提高教育素养?，教师应多方面了解?
学生家长，根据学? 生家长的不同情况采取不同?的措施。对于后进学?
生家长来说，应帮助家长?指定教育计划，明确教?育方向。例如：?
?我班的宇烽、云逸、兆丰等常有发现在与小?朋友交往中存在侵犯?
性行为。事后会推卸责任?或接受批评表示以后不?敢了，但大都不久就?
又犯了。针对这种情况，?我与家长进行反馈和沟?通，希望家园共同为?
幼儿提供一个健康向上的?生活空间，不要在孩子?面前讲有攻击色彩的?
话语。并建议家长采用“?转移注意”法，给幼儿?予较多的关注，比方?
说：?
消耗能量，在孩子情绪紧张或怒气?冲冲时，可以带他去跑?步打球?或进行棋类活动；引导幼儿经常从事这?类活动有助于恢复他们?的心理?平衡，逐渐转移侵犯性行为。?
四、以诚相待，摒弃功?利? 教师与家长之间的交往，是教育学生，?
培?养学生成长的需要，不是处于功利目的，例如?：?
有的家长把孩子送进幼儿园就是希?望获得老师对孩子多一?些照顾?和偏爱。因此，百般讨好老师，寻找哪?一位是班里的“主管”?，哪一?位比较好说话，就想办法或利用节日给?老师：?
“意思意思”。倘若事后没有?对他的孩子照顾好或存?在误解，家长?便开始论头品足，与其他家长结?起伴来，言谈中表示出? ?
?
作文八：《与父母沟通的心得体会》9900字
与父母沟通的?心得体?会?
与父母沟?通的心?得体会? ?
?? ?篇一：? ?
?与父母交?流后的?心得体?会? 与父母交?流后的?心得体?会? 小时侯?，我?们对父母依?附、崇?拜、进?入青春?期后?，我们有?了自己?的思想?，?开始独立?行事?，渴望从家?长那里?拿到? 解放证?书? ，渴望父?母像对?待大人??那样对?待我们，?甚至挑战父?母的权?威。而?在父母?的眼里?，?我们总是长?不大的??孩子，没有生?活经验?，?没有丰富的?阅历?，却有自?己的主?意。父?母责怪?我?们越来越不?服管教?，?越来越不懂?事?，而?怀念我们小时?侯的乖?样子?．他们?对我们的?关爱之?心没有?变?，只是要求?更加严?格?，免不了多?叮嘱几?句?，在?我们听不进时??，就觉得家长?唠叨、?罗嗦。?于是?，我们与?父母之?间就产??生了矛盾。? 望子成?龙、望?女成风?，?是天下父母?共同的?心愿?．我们与?父?母的冲突?，往往基?于父母?对我们?的高期?待、严??要求。这种在?我们看??来有些苛求的? ?严 ，反映?出父母?对于我?们的爱?。我们?要理解??、体谅父母?的一片苦?心。? 与父母?发生冲?突?，如果以强?硬的态?度顶撞?，?以粗暴的举??止反抗，?或者对他们?不理不?睬?．冷?淡相对，?或者由对某?事的分?歧迁移?到?对父母本人?的恶感?，?甚至?采用极端的办?法来处?理?，都是错误?的?，会造成?极大的危??害。 在家中?，?父母与我们?之间容?易产生?矛盾和?代沟?，对此不??能否认?，不能漠视?，但也不?能夸大?．?积极的? 做法是从??中架起沟通的?桥?梁。沟通是?双方的?事。我?们做子?女的?，要走近?父母?，亲近父?母?，努力跨?越代沟?，与父母?携手同?行。? ?爸爸妈妈，我?会做一?个好孩?子，我?会认真?的做每?件事情?，我会?好好的?孝敬你?们，只?是爸爸?妈妈，?我希望?你们对?我多一?点的信?任，给?我多一?些机会??，有足够的时?间让我?证明给?你们看?，让你?们看看?你们的?孩子是?多么的?精彩????
? ? ? ?篇二：?
?
?与父母沟通? ?心得体会? 与父母?沟通? 心得体?会? 时?间 ２０１Ｘ?年?１１月?１日 ?地点 ?宿舍 ?人物? 我和爸爸? 妈妈? 谈论的?话题可?以概括?为三个?方?面，贯穿我?生活的?方方面?面，? 体现了?父母对?儿女的?用心之?深。让?我?体会?到要怀着感恩?的心去?面对身?边的人?，尤其?是我们?的父母?。? 话题?
一： ?
?关于独立? 学习方?面难道?你一直?都不独?立么，?感觉大?学之后?学习?压力不是?那么大?了，如?果你还?能保证?高中那??种学习状态，?估计都?能转?本了：?
?）? 生活方面??，最好等到大?二之后?，课程?不是那?么紧张?的时候?，去?找份兼职?做，积?累经验?的同时?也挣钱?养活自?己。? 社团活?动会让?你锻?炼人际交?往能力?和团队?协作能?力。? 独立的?概念很?宽泛，?本身上?了大?学之后就?需要独?自面对?很多事?情了。? ?而且，你可?以独立?选择自??己的爱情了，?大学的?恋情往?往很值?得回味? ?话题二：?
?关于学?习? 说实话，?当下的?学习的?确有点?迷糊，?对电子?商务的?理解?还远远不?够，也?许这是?刚开始?的不适?应吧。?我无奈?的对父??亲诉说学习?的迷茫，?父亲用?一句慢?慢适应?吧，要?相信你?的明天?是美好?的，前?进的?道路是曲?折的，?用心去?领悟生?活。? 真的，?用心感?悟生活?，要有?战胜?困难的勇?气，勇?敢的向?前走，?努力奋? ?斗，为将来?的发展?奠定基?础。?感谢您，?父亲，?我会坚?持走下?去的。?? 话题三：?
?对于未?来的期?望? 谈及这个?话题，??我总会想起这?段话：? ?
?生活，无声?无息的?开始了?。过去??的一切，好像?都平淡?了。忘?了那?些痛，忘?了曾经?的那些?诺言，?忘了过?去的那?些憧憬???自?己在这?一刻，?迷茫了?。曾经?想过，?这不是?我的生?活，可?这时确?那样自?如，日?子在手?机中流?过了。?突然想?起了爸?爸妈妈?，瞬间?泪水淹?没了那?本以懵?懂的心?。毫无?头绪的?想报自?考，报?专升本??知道?是为了?自己，?但自己?在执拗?中就这?样简单?地认为?，只是?为了满?足父母?那小小?的愿。? ?那些阳光，??依旧在＠?天空，蓝的?似水流?年，爱?在，心?里向往?着未来?。亲情?，永远??那么近，因为?那暖暖?的爱，?希望一?直在???曾经?的满腔?热情?，如今却??满是迷茫?！坚?持，空话吗?？？？?不是空话?，我会?努力的?，会抓?住当下??的，未来，我?不会放?弃，我?会勇敢?地走下?去的。? ?总结：?
?可怜天下?父母心?，父母?总是在?为你默?默付出?，做子?女的应?该怀着??感恩的心去面?对生活?中的人?和事。?用心去?体会生?活，感?悟真情?，努力?地朝着?自己人?生的方?向奋斗?，不辜?负父母?的期望?。? 梦里几度?追逐，??黑暗挡不住我?的脚步?。亘古?的蓝图?，?在述说昔日??的苦，那并不?是我想??要的归宿。? 心里的?彷徨?，谁人能?解?？ 苦的回?忆、痛?的延续?，? 何时才?
是头，我?会坚? 持走下?去的。?。。?
? ? ? ? ?篇三：?
?
?与家?长沟通的心得?体会? 与家长?沟通的?心得体?会? 在?教育教学过程??中，学校教育?与家庭?教育在?教育目?标、内?容和方?法上表?现是否?一致，?直接影?响教育?质量和?效率的?提高，??关系到学生的?健康成?长，共?同的愿?望和一?致的社?会责任?，要求?教师与?学生家?长之间?必须合?作和交?流，建?立一种?和谐的??友情关系，从?而多角?度、多?层次地?发挥教?育的功?能，以?促进学?生全面?发展。?教师与?家长怎?样才能?达到有?效的沟?通呢，??我觉得应注意?以下几?点：?
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?一、 ?真诚交往，?密切联?系? 教师要想?与家长?取得联?系，主?动热情??地与家长相交?，在心?理双方?架起彼?此信任?的桥梁??，以争取家长?的有效?合作，?例如?：我通过?家园双?方互相??访问，电话联?系?；召开家长?会?；家长?开放?日；亲子运动?会等?，通过这?些活动?拉近家?长与老??师的距离?，密切孩?子与父母?的关系??。还可定期开??展家长个别咨?询活动?，帮助?家长解?决实?际问题。?比如说??：
?班上的嘉?睿、戎?腾、乐?添、郑?佳等小??朋友的生活独?立性较?薄弱。??那如何培养幼?儿良好?的独立?性呢，?是这些?家长们?所关注?的。因?此在于?家长的?沟通中?，我建??议家长平时多?给孩子?一些处?理事情?的机会?：?
?如洗自己?的手绢?、袜子?，自己?洗漱，?自己收?拾玩具?、作业?本、小??画书等。随着?孩子常?时间的?锻练和?培养，?相信孩??子们会逐渐增?强独立?生活、?独立思?考、独?立做事?的能力?。以上?这些都?是教师?可以利?用的与?家长沟?通的途?径。? ?
二、? 尊重家?长，增?进理解? ?在教育实践?中，教?师和家?长存在?许多不?合作现?象，很?大程度?上是由?于教师??对家长尊重不?够或双?方不理?解而造?成的，?因此，?在教师?与家长?的交往?中，?
?一是要尊?重家长?，尊重?他们的??感情，尊重他?们的意?见，尊?重他们??的人格。教师?不可摆?出一付?教育权?威的架?子，或?明或暗?地对家?长进行?旁敲侧?击，使??家长不愿接近?。?
?二是要理解?家长，?并让家?长也理?解教师?，作为?家长，??一般都期盼孩?子成才?，对孩?子的成?长十分?关心，?孩子在?学校表?现不好?，就会?觉得脸?上无光?，教师?在与家?长接触?，不宜?总是向?家长指??出孩子的缺点?、短处?，向家?长“告?状”，?不要用?刻薄的?语言指?责，挖?苦学生?，应从?有利于??学生发展的角?度客观?地交换?意见，?研究互??相配合教育，?培养孩?子的对?策与办?法。? ?
三、激?励帮助?，搞好?配合? 为了使?家长与?教师更?好地配?合，教?师应?激?励家长树立教?育信心?，帮助?家长提?高教育?素养，?教师应?多方面?了解?学生家长?，根据?学生家?长的不?同情况?采取不?同的措?施。对?于后进?学生?家长来说?，应帮?助家长?指定教?育计划?，明确?教育方?向。例?如：?
?我班的?宇烽、?云逸、?兆丰等?常有发?现在与?小朋友?交往中?存在侵?犯?性行为。事?后会推?卸责任?或接受?批评表?示以后?不敢了?，但大?都不久??就又犯了。针?对这种?情况，?我与家?长进行??反馈和沟通，?希望家?园共同?为幼儿?提供一?个健康?向上的?生活空?间，不?要在孩?子面前?讲有攻?击色彩?的话语?。并建?议家长?采用“?转移注??意”法，给幼?儿予较?多的关?注，比?方说：? ?
?消耗能量，?在孩子?情绪紧?张或怒?气冲冲?时，可?以带他?去跑步?打球?或进行棋?类活动?；引导?幼儿经??常从事这类活?动有助?于恢复?他们的?心理?平衡，逐?渐转移?侵犯性?行为。? ?
?四、以诚相?待，摒??弃功利 ?教师与家长?之间的?交往，?是教育?学生，??培养学生成长??的需要，不是?处于功?利目的?，例如?：?
?有的家长??把孩子?送进幼儿园就?是希望?获得老?师对孩?子多一?些照顾??和偏爱。因此?，百般?讨好老?师，寻?找哪一?位是班?里的“?主管”?，哪一?位比较??好说话，就想?办法或?利用节?日给老?师：?
?“意思? ?意思”。倘?若事后?没有对?他的孩?子照顾?好或存?在误解?，家?长便开始?论头品?足，与?其他家?长结起?伴来，?言谈中?表示出?不满足?或是?做“最后?发难”?，使家?长和老?师不和?谐的影?子在童?心中罩?上阴影??，本来很快乐?的学习?生活，?随着成?人的议?论纷纷?而留下?伤痕。??对于这种情?况，我们?应坚决?反对和?杜绝利?和交往?直接或?变相收??学生家长的好?处的?行为，以?维护人?民教师?的形象?。篇四?：?
?与家长沟?通的心?得体会? ?浅谈与家长?沟通的?心得体?会? 短短的几?天?
时间稍纵即?逝，但?通过这?次学习?，我发?觉自己?学到了?许多东?西，好??像有一股新的?力量—?—油然?而生。?下面我?谈谈自?己的一?些体会?。? 家?长是孩子的第?一任老?师，随?着整个?民族素?质的提?高，家?长的水??平也在不断的?提高。?我们要?充分掌?握这一?有利条?件，? 积极发?动家长?配合我??们的教育教学?工作。?所以，?如何与?家长进?行融恰?的沟通?，至关?重要。?确实与?家长沟?通是一?门艺术?，? 更是一种?超越知?识的智?慧。?
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一、从?爱出发?，公平?对待每?一位家?长。? ?我想作为一名?教师，?我们?的任何一?项工作?都只能?出于一?个字，?那就是?“爱”?，发自?内心地?、充?满热情地?爱每一?名学生?，没有?家庭、??地位、成绩、?相貌之?分。真?挚的?感情可以?拉进彼?此的心?灵，让?交流和?沟通更?容易也?更愉快?。虽然?一般?情况下，?教师是?在孩子?有了缺??点与错误时与?家长沟?通，但?这也千?万不?要让家长?觉得你?只是让?他们来?收拾乱?摊子，?而要让?他们真?实地感?到老?师是出于?爱在真?心地关??心他的孩子。?实事求?是地向?学生家?长反映?情况，?只要你?是从事?实出发??，家长对你也?会有一?个良好?的印象?，在与?你的沟?通中，?会更加?容易和??信服。每个人?对于事?物都是?比较敏?感的，?只有出?自真心?的关爱?，才能??让学生和家长?真正接?受。这?样才是?保证谈?话有效?果的前?提。? ?
二、控?制情绪?，理解?和尊重?家长。? ?许多教师都?是在孩?子犯了?错误?时与家长?沟通，?很难避?免教师?的情绪?激动，?态度不?好。我??想老师的心?情谁都能?理解，?但家长?也应该?得到我?们做老?师的理?解，因?为最起?码我?们都是平?等的，?不能因?为孩子?犯了错?，他就?要比我??们矮半截，就?要受?到老师的?训斥。?交换一?下位置?想一想?，我们?每个人?也都会?为人父?母，?我们每个?人也都?会希望?自己的?孩子能?够每天??都有进步，有?所成就?，谁?愿意听到?自己的?孩子犯?错误的?消息呢?，如果?面前的?家长换?作是我?们，?我们的孩?子犯了?错误我?们站在?老师面??前，特别是还?可能要?听到老?师的?批评，那?将会是?一种什?么样的?心情，?所以别?再在家?长的伤?口上撒?盐了。?一定要?理智地?控制好?自己的?情绪，?将心比?心地与?家长平?和地交?流，也?不要做?一个喋?喋不休?的说客?，也要?适当地?聆听一?下家长?的想法?，也有?助于老?师更多?地了解?孩子的?不同侧?面，要?耐心、?虚心、?诚心的?听取家?长的一?些合理?有益的?建议，?努力营?造和谐?、轻松?、愉快?的交流?环境。?
?
?三、“放大?”优点?，“缩?小”缺?点。? 其实所?谓的“?放大”?和“缩??小”也就是多?说些优?点，少?说些缺?点。教??师一句微不足?道的称?赞，都?会让家?长感到?高兴，?直至影?响对待?孩子的?态度。?但也不?能过度?，也必?须要以?客观为?基础。?教师在?与家长??沟通时最好要?先想好?与家长?沟通以?什么方?式开始?，主要?说些什?么优点?，简单?扼要但?必须要?有所突?出地说?说某一?方面的?不足，?再以什??么方式结束，?预期达?到什么?样的目?标。在?交流过?程中，?不要一?开始就?说孩子?的缺点?，容易?把谈话?的基调?弄得太?黯淡，? ?可能即使你?再说孩?子什么?优点，?家长都?无心去?听了。?先说说??孩子的优点，??这些优点一定?要让家?长也能?感受得?到，在?某种程?度上也?可以稍?微说得?过一些?，但也?一定要?真诚，?不能让?家长觉?得有虚?假成分?。然后??最好顺势说说?孩子的?不足，?我想家?长会容?易接受?一些。?而且比?如孩子?的缺点?有十分?，我想?对家长?只要说?到?
?五、六分即?可，做?为一个?成人家?长会用?自己的?方式去?思考老?师所说?的话的??。
?四、了解?家长，?选择合?适的沟?通方式?。? 由于职业?、性格?、文化?水?平等因素的?不同，?家长的?教育观?念和教?育方法?也不尽?相同。?这就需??要教师深入地?了解家?长，以?便有针??对性地与家长?沟通。?如有些?家长特?别溺爱?孩子，?总觉得?自己的?孩子做?得很好?，自己?也做得?很好，?不喜欢?听别人?批评自?己的孩?子，教??师对于这类家?长就一?定要非?常的客?观和理?性，对?于孩子?的缺点?一定要?说得透?彻到位?，让家?长能确?确实实?地感觉?到孩子?身上确?实存在??毛病，说得通?俗一些?就是杀?杀他身?上的锐?气，让?家长不?能太过?自信了?。但语?气不能?生硬，?容易激?化对方?情绪，?破坏交?流效果?。有些??家长，特别是?学困生?的家长?，对于?孩子特?别的不?自信，?总觉得?孩子什?么都不?好，都?不好意?思和老?师沟通?。对于?这类家?长，教?师必须??首先要树立家?长的信?心，那?就是多?夸夸孩?子的优?点，让?他们觉?得孩子?不是无?药可救?的，再?一点一?点地转?向孩子?的不足?，提供?切实可??行的办法。对?于知识?水平不?同的家?长，对?孩子提?出的要?求和解?决问题?的办法?也一定?要有所?不同。?要因人?而宜，?或深入?浅出，?或点到??为止。不能千?篇一律?地对待?每一个?家长。? ?总之，与家?长沟通??是一门学问，??是一门艺术，?要想真?正地与?家长沟?通时达?到最佳?效果，?必须要?求我们?
每一个?教师潜?心研究?，以达?到共同?和谐育?人的教?育目的?。? 为了有??效地促进家长?科学地?开展家?庭教育?，提高?家庭教??育的水平，使?学校和?家庭合?力育人?，班主?任必须?与家长?互相沟??通，寻求有效?的解决?学生问?题的办?法。沟?通是连?接班主?任与学??生家长的重要?桥梁，?也是班?主任在?德育工?作中不?可忽视?的一个??环节。因此如?何做好?这一个?环节，?是广大?班主任?教师所?应慎重??思考的一个问?题。在?此我结?合自己?几年来?的工作?经验，?谈谈自??己的几点体会?：?
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一、要?克服互?相埋怨?的情绪?。? 由于班主?任与学?生家长?对学校?教育?工作中的??困难认识不一?致，特?别是当?教育教?学效果?不佳时?，双方?就易?产生互相?埋怨的?情绪：? ?
?如一方怨老?师不会?“教”?，对自?己子女?有偏见?；而另?一方则?怨家?长家教不?严，纵??容、袒护其子?女。此?外，由?于所处?环境的?不同，?老师?了解的较?多是学?生的在?校情况?，而家?长了解?的较多?是学生?在家的?情况，?而学生?由于环?境的不?同表现?出来的?行为也?会有所?差异，?如果双?方缺乏?沟通的?话，就?会由以?上的埋?怨情绪?导致某?种对立?情绪，?最终将?对学生?产生不?利的影?响。例?如，我?班就有?不少学?生在校?调皮、?吊儿郎?当，各?项基本?工作不?做或马? ?虎了事，而??家访时家长都?声称其?子女在?家如何??听话，如何懂?礼貌。?因此，??作为班主任应?及时地?找机会?与学生?家长坐?下来，?互相交?换意见??、看法，具体?分析问?题产生?的原因?，协商?其解决?的办法?。这就??要求班主任在?日常教?学工作?中能根?据每个?学生的?特点、?问题，??适时、适当、?科学地??进行家访。家?访中要?防止向?家长“?告状”??，要同时尊重?家长。?因为每?位家长?都是“?望子成?龙，望?女成凤??”，虽?然有时“恨铁?不成钢?”，个?别家长?会在一?怒之下?对孩子??进行棍棒教育?，?但心底里还?是十分?疼爱自?己的孩?子，他?们喜欢?看到、?听到自?己孩子??的长处、优点?，而往?往忽视?其短处?、缺点?。因此?，班主?任在与?家长沟?通时，?要避免?伤害家?长的感?情，不?要使用?推卸责?任的讽?刺、挖?苦的语?言。通?过家访?，要使?家长真?正感到?：?
?老师是在?尽职尽?责尽心?尽力地??教育自己的孩?子。并?适时通?过各种??途径向家长传?递教育?的正确??方法，以取得?家长配?合。? ?
二、对?学生的?要求要?达成一?致。? 班主任?与学生?家长的?教育思?想与?教育方法?都会有?所差异?，加之?文化素?质及道??德修养不尽相?同，对?学生?的期望有?所不同?，对学?生要求?的标准?不相一?致，这?样就会?导致对?学生?各方面的?评价产?生较大??的差距。如班?主任要?求学生?要全面?发展，?家长?要求学生?考试成?绩好，?能升学?，有“?出息”?。于是?，有的?家长就?不喜?欢?自己的孩子参?加学校?以及社?会的各?项活动?，说这?些活动?会耽误??学习。篇五：? ?
?与家长沟通?的心得?体会? 与家长?沟通的?心得体?会? 在教育教?学过程??中，学校教育?与家庭?教育在?教育目?标、内?容和方?法上表?现是否?一致，?直接影?响教育?质量和?效率的?提高，?关系到?学生的?健康成?长，共?同的愿?望和一?致的社?会责任?，要求?教师与?学生家?长之间?必须合?作和交?流，建?立一种?和谐的?友情关?系，从?而多角?度、多?层次地?发挥教?育的功?能，以?促进学?生全面?发展。?教师与?家长怎?样才能?达到有?效的沟?通呢，?我觉得?应注意?以下几?点：?
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? 一、 ?真诚交往，?密切联?系? 教师要想?与家长?取得联??系，主动热情??地与家长相交?，在心?理双方?架起彼?此信任?的桥梁??，以争取家长?的有效?合作，?例如?：我通过?家园双?方互相?访问，?电话联?系?；召开家长?会?；家长?开放日?；亲子运动?会等?，通过这?些活动?拉近家?长与老?师的距?离?，密切孩?子与父母?的关系?。还可?定期开?展家长?个别咨??询活动，帮助?家长解?决实?际问题。?比如说?：?
?班上的嘉?睿、戎??腾、乐添、郑?佳等小?朋友的?生活独?立性较??薄弱。?那如何培养幼?儿良好?的独立?性呢，?是这些?家长们?所关注??的。因此在于?家长的?沟通中?，我建?议家长?平时多?给孩子?一些处??理事情的机会?：?
?如洗自己?的手绢?、袜子?，自己?洗漱，?自己收?拾玩具?、作业?本、小??画书等。随着?孩子常?时间的?锻练和?培养，?相信孩?子们会?逐渐增?强独立?生活、?独立思?考、独?立做事?的能力?。以上?这些都?是教师?可以利?用的与?家长沟?通的途?径。? ?
二、? 尊重家?长，增?进理解? ?在教育实践?中，教?师和家?长存在?许多不?合作现?象，很?大程度?上是由?于教师?对家长?尊重不?够或双?方不理?解而造?
成的，?因此，?在教师?与家长?的交往?中，?
?一是要尊?重家长?，尊重?他们的?感情，?尊重他?们的意?见，尊?重他们??的人格。教师?不可摆?出一付?教育权?威的架?子，或?明或暗?地对家?长进行?旁敲侧?击，使?家长不?愿接近?。二? 是要理?解家长?，并让??家长也理解教??师，作为家长?，一般?都期盼?孩子成?才，对?孩子的??成长十分关心?，孩子?在学校?表现不?好，就?会觉得?脸上无?光，教??师在与家长接?触，不?宜总是?向家长?指出孩?子的缺?点、短?处，向??家长“告状”?，不要?用刻薄??的语言指责，?挖苦学?生，应?从有利??于学生发展的?角度客?观地交?换意见?，研究?互相配?合教育?，培养??孩子的对策与?办法。? ?
?三、激励帮?助，搞?好配合?? 为了使家长?与教师?更好地?配合，?教师应??激励家长树立?教育信?心，帮?助家长?提高教?育素养?，教师?应多方?面了解?学生家?长，根?据学? 生家长?的不同?情况采?取不同?的措施?。对于?后进学??生家长来说，?应帮助?家长指?定教育?计划，?明确教?育方向?。例如??：
?我班的宇?烽、云?逸、兆?丰等常?有发现?在与小?朋友交?往中存?在侵犯??性行为。事后?会推卸?责任或?接受批?评表示?以后不?敢了，?但大都?不久就?又犯了?。针对?这种情?况，我?与家长?进行反?馈和沟?通，希?望家园?共同为?幼儿提?供一个?健康向?上的生?活空间?，不要?在孩子?面前讲?有攻击?色彩的?话语。?并建议?家长采?用“转?移注意?”法，?给幼儿?予较多?的关注?，比方?说：?
? 消耗能?量，在?孩子情?绪紧张?或怒气?冲冲时?，可以?带他去??跑步打球?或进行棋类?活动；?引导幼?儿经常?从事这?类活动?有助于?恢复他?们的心??理平衡，逐渐?转移侵?犯性行?为。? ?
四、以?诚相待?，摒弃?功利? 教师与?家长之?间的交?往，是??教育学生，?培养学生?成长的?需要，?不是处?于功利?目的，?例如：? ?
?有的家长把?孩子送?进幼儿?园就是?希望获?得老师?对孩子?多一些?照顾?和偏爱。?因此，?百般讨?好老师?，寻找??哪一位是班里?的“主?管”，?哪一?位比较好?说话，?就想办?法或利?用节日?给老师?：?
?“意思意?思”。?倘若事??后没有对他的?孩子照?顾好或?存在误?解，家??长便开始论头?品足，??与其他家长结?起伴来?，言谈?中表示?出?
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作文九：《与父母沟通的心得体会》2400字
与父母沟?通的?心得?体会??
与父?母沟?通的?心得??体会按学?校“?五一?假期?特色?实践?作业?”的?要求?，我?需要?与父?母亲?一起?演算?：我?从出?生至?今花?了父??母多少钱?和能?陪父??母亲多少?时间?。这?是一?项很?要意?思的?作业?，我?也乐?意去?完成?。?
周六?晚，?妈妈?还在?一旁?制衣?，爸?爸在?边看?电视?边喝?茶。?曾经??，我?也听妈妈?说别?人再?算他?们的?儿女?共花?费了?多少?钱时?，得?出的?那个?保守??的数字后?，都?是满?脸的??震惊。一?个家?庭抚?养一?两个?孩子?多么?不容?易啊?！?我说出?了这?次特?色作?业的?内容?，父?母难?解又?易解?：难?解的?是已?经初?二?了，对?于我?花费?的钱?也都?记不?清了?，为?何还?要做?这种?作业?？?易解的?是让??我们这些?学习?知识?的少?年了?解父?母的?辛劳?，将??来可以报?答父?母的?养育??之恩，回?报社?会，?对社?会作?出贡?献。? ?
与父母?沟通?，我?记录?下从?小到?大的?花费?，在?总计?上写?了?２万多??元。以我?现在?的能?力，?大概?是一?分钱?也赚?不回?来吧?！?可这是?奠定?基础?，?为后来?的成?功铺?路。?对于?这数?目，?我却?是认?为它?太少?了，?我小?时候?可?是什么?都想?买埃?接下?来，?是一?起算?陪父?母多?少时?间，?由于?现在??是在学?校住宿?，一?周在?家时?间是?两天?。可?我地??理和生物?不太?好，?结果?还要?花?费半天?时间?，这??样一周在?家陪?父母?的时?间又?缩小?了不?少。?与父?母在?一?起的时?间，?由于?游戏?，学?习或?其他?原因?越来?越少?。在?将来?３?年，未?来的?１０?年，?或许?自己?就会?渐渐?地，?完全?的脱?离父?母无?时无?刻在?一起??的生活?轨迹。?只有?珍惜?现在?，多?与父?母交?流，??才能弥补?。?
经过?这一?次的?沟通?，我?感受?到父??母亲从小?到大?对我?无微?不至?的爱?。他?们为?了我?不断?地付?出，?以后?，我?会多?于父?母亲?沟通?，借?此来??排解?他们的苦?闷和?发泄?自己?的不?良情?绪。? ?
一、? 真诚?交往?，密?切联?系?
教师?要想?与家??长取得联?系，?主动?热情?地与?家长?相交?，在?心理?双方??架起彼此?信任?的桥?梁，?以争?取家?长的?有效?合作?，例??如：我通?过家?园双?方?互相访?问，?电话?联系?；?召开家?长会?；?家长开?放日?；?亲子运?动会?等?，?通过这?些活动?拉近?家长?与老?师的?距离?，?密切孩??子与父母?的关?系。?还可?定期?开展??家长个别?咨询?活动??，帮助家?长解?决实?际问?题。?比如?说：?班上?的嘉?睿、??戎腾、乐?添、?郑佳?等小?朋友?的生?活独?立性?较薄?弱。??那如何培?养幼?儿良??好的独立?性呢?？?是这些?家长?们所?关注?的。?因此?在于?家长?的沟?通中?，我?建?议家长??平时多给?孩子?一些?处理?事情?的机?会：?如洗?自己?的手??绢、袜子?，?自己洗?漱，?自己?收拾?玩具?、作?业本?、小?画书?等。?随着?孩子?常时?间的?锻?练和培?养，?相信??孩子们会?逐渐?增强?独立?生活?、独?立思?考、?独立?做事??的能力。?以上?这些?都是?教师?可以?利用?的与?家长?沟通?的途?径。? ?
二、? 尊重?家长?，增?进理?解?
?在教育实?践中?，教?师和?家长?存在?许多?不合?作现?象，??很大程度?上是??由于教师?对家?长尊?重不?够或?双方?不理??解而造成?的，?因此?，在?教师?与家??长的交往?中，?一是??要尊重家?长，?尊重?他们?的感?情，?尊重?他们?的意?见，??尊重他们?的人?格。?教师?不可?摆出?一付?教育?权威?的架??子，或明?或暗?地对??家长进行?旁敲?侧击?，使?家长?不愿??接近。二?是要?理解?家长?，并?让家?长也??理解教师?，作??为家长，?一般?都期?盼孩?子成?才，?对孩?子的?成长?十分??关心，孩?子在?学校?表现?不好?，就?会觉?得脸?上无?光，??教师在与?家长?接触?，不??宜总是向?家长?指出?孩子?的缺??点、短处?，向?家长?“告?状”?，不?要用?刻薄??的语言指??责，挖苦?学生?，应?从有?利于?学生?发展?的角?度客?观地??交换意见?，研?究互?相配?合教?育，?培养?孩子?的对?策与??办法。?
三、?激励?帮助?，搞?好配?合?
为了?使家?长与?教师?更好?地配?合，?教师?应激?励家??长树立教?育信?心，??帮助家长?提高?教育?素养?，教?师应?多方?面了?解学?生家?长，?根据?学?
生家?长的?不同?情况?采取?不同?的措?施。?对于?后进?学生?家长?来说??，应?帮助家长?指定?教育?计划?，明?确教?育方?向。?例如?：我?班的?宇烽?、云?逸、??兆丰等常?有发?现在?与小??朋友交往?中存?在侵?犯性?行为?。事?后会?推卸?责任??或接受批?评表?示以?后不?敢了?，但?大都?不久?就又?犯了??。针对这?种情?况，??我与家长?进行?反馈?和沟?通，?希望?家园?共同?为幼?儿提?供一?个健?康向?上的??生活空间??，不要在?孩子?面前?讲有?攻击?色彩?的话?语。?并建?议家?长采?用“??转移注意?”法?，给?幼儿?予较?多的?关注??，比方说?：消?耗能?量，?在孩?子情??绪紧张或?怒气?冲冲?时，?可以?带他?去跑?步打?球或?进行?棋类?活动?；?引导幼?儿?经常从?事这?类活?动有?助于?恢复?他们?的心?理平?衡，?逐渐?转移?侵犯?性行??为。 ?
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作文十：《与父母沟通的心得体会》1800字
与父母沟通的心得体会 ?
与父母沟通的心得体会?
与父母沟通的心得体会按学校“五一假期?特色实践作业”的要求?，我?需要与父母亲一起演算：我从出生至今花?了父母多少钱和能陪父?母亲?多少时间。这是一项很要意思的作业，我?也乐意去完成。? 周六晚，妈妈还在一旁制衣?，爸爸在边看电视边喝?茶。曾经，我也听?
妈妈说别人再算他们的儿女?共花费了多少钱时，得?出的那个保守的数?
字后，都是满脸的震惊。一?个家庭抚养一两个孩子?多么不容易啊?！我说出了这次特色作业的内容??，父母难解又易解：难解的是已经初二了，?
对于我花费的钱也都记不?清了，为何还要做这种?作业?？易解的是让我们这些学习知识的少年了?解父母的辛劳，将来可?以报答父母的养育之?
恩，回报社会，对社会作?出贡献。?
与父母沟通?，我记录下从小到大的花费，在总计上写了?２万多元。以?我现在的能力，大概是一分钱也赚?不回来吧?！可这是奠定基础，为后?来的成功铺路。对于这数目，我却?是认为它太少了，我小?时候可是什?么都想买埃接下来，是一起算陪父?母多少时间，由于现在?是在学校住?宿，一周在家时间是两天。可我地?理和生物不太好，结果?还要花费半?天时间，这样一周在家陪父母的时?间又缩小了不少。与父?母在一起的?时间，由于游戏，学习或其他原因?越来越少。在将来?３年，未来的?１０年，或许自己就会渐渐地，完全?的脱离父母无时无刻在?一起的生?活轨迹。只有珍惜现在，多与父母交?流，才能弥补。? 经过这一次的沟通，我感受?到父母亲从小到大对我?无微不至的爱。他?
们为了我不断地付出，以后?，我会多于父母亲沟通?，借此来排解他们?
的苦闷和发泄自己的不良情?绪。?
一、? 真诚交往，密切联系?
教师要想与家长取得联系，主动热情地与?家长相交，在心理双方?架起?彼此信任的桥梁，以争取家长的有效合作??，例如：我通过家园双方互?相访问，电话联系；?召开家长会；家长开放日?；亲子运动会等，通过这些?活动拉近家长与老师的距离?，密切孩子与父母的关系。还可?定期开展?
家长个别咨询活动，帮助家长解决实?际问题。比如说：班上?的嘉睿、?戎腾、乐添、郑佳等小朋友的生活独?立性较薄弱。那如何培?养幼儿良?好的独立性呢？?是这些家长们所关注的。因此在于家长的沟?通中，我?建议家长平时多给孩子一些处理事情?的机会：如洗自己的手?绢、袜子，?自己洗漱，自己收拾玩具、作业本?、小画书等。随着孩子?常时间的锻?练和培养，相信孩子们会逐渐增强?独立生活、独立思考、?独立做事的?能力。以上这些都是教师可以利用?的与家长沟通的途径。? ?
二、 尊重家长，增进理解?
在教育实践中，教师和?家长存在许多不合作现?象，很大程度上是由于??教师对家长尊重不够或双方不理解而造成的，??因此，在教师与家长的?交往中，一是要尊重家长，尊重他们的感情，?尊重他们的意见，尊重??他们的人格。教师不可摆出一付教育权威的架?子，或明或暗地对家长??进行旁敲侧击，使家长不愿接近。二是要理解?家长，并让家长也理解??教师，作为家长，一般都期盼孩子成才，对孩?子的成长十分关心，孩??子在学校表现不好，就会觉得脸上无光，教师?在与家长接触，不宜总??是向家长指出孩子的缺点、短处，向家长“告?状”，不要用刻薄的语??言指责，挖苦学生，应从有利于学生发展的角?度客观地交换意见，研??究互相配合教育，培养?孩子的对策与办法。
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三、激励帮助，搞好配合?
为了使家长与教师更好地配?合，教师应激励家长树?立教育信心，帮助?
家长提高教育素养，教师应?多方面了解学生家长，??根据学 生家长的不同情况采取不同的措施。?对于后进学生家长来说?，应帮助?家长指定教育计划，明确教育方向。?例如：我班的宇烽、云?逸、兆丰?等常有发现在与小朋友交往中存在侵?犯性行为。事后会推卸?责任或接?受批评表示以后不敢了，但大都不久?就又犯了。针对这种情?况，我与?家长进行反馈和沟通，希望家园共同?为幼儿提供一个健康向?上的生活?空间，不要在孩子面前讲有攻击色彩?的话语。并建议家长采?用“转移?
注意”法，给幼儿予较多的关注，比?方说：消耗能量，在孩?子情绪紧?张或怒气冲冲时，可以带他去跑步打?球或进行棋类活动?；引导幼儿经?常从事这类活动有助于恢复他们的心?理平衡，逐渐转移侵犯?性行为。?
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