未婚夫的未婚妻13494116
作文一：《最好的记叙文》5000字
? ? ? ? ?最好的记?叙文
? 最?好的奖赏? 有一种?情，朴实?无华，以?至让人经?常忽略它?的存在；?有一种爱?，深厚无?涯，融入?到生命的?每一个细?节中。有?一种牵挂?，没有过?多的言语?；有一种?关怀，先?你而忧后?你而喜。?当昔日已?成过往，?当夜幕徐?徐上升，?蓦然回首?，那份情?，那份爱?，那份牵?挂与关怀?，如海一?般，正迎?接你，正?容纳你。?那份情，?那份爱，?那份牵挂?与关怀是?对天下儿?女最好的?奖赏——?伟大的母?爱～ 有?这样一个?故事，主?人公是一?对母女，?家里很穷?，母亲是?一位清洁?工，女儿?是一个中?学生，女?儿因母亲?的职业卑?微而不敢?让母亲到?学校去。?母亲察觉?到女儿的?变化，于?是母亲带?她一起去?滑雪。不?幸的事发?生了，她?们由于开?心而脱离?了安全轨?道，迷失?在茫茫大?雪之中，?她们拼命?的喊，却?没人听到?，但是却?引来了雪?崩，幸运?的是她们?没有丢失?生命。只?好在雪地?里迷茫地?爬行，可?怎么走也?走不出去?。三天之?后，她们?的体力实?在不能坚?持了。当?女儿醒来?的时候已?经在病床?上了，可?是母亲呢?，医生告?诉她是母?亲用自己?的鲜血在?地上爬行?，所以引?起了人们?的注意，?使她生存?了下来。?听了之后?，女儿大?哭。 ? 想?一想，当?母亲用锋?利的石头?划过生命?的主脉—?—大动脉?时，是母?亲对女儿?一种怎样?深入骨髓?的爱，当?母亲用自?己的鲜血?在雪地上?爬行的时?候，是母?亲对女儿?一种怎样?的爱，也?许，没有?人能用言?语来描述?，只能用?心去感受?。
? 当你?离开家去?上学时，?母亲一句?“小心点?”是母亲?对你的爱?；当下雪?时，母亲?为你送去?温暖的大?衣，是母?亲对你的?爱；当你?遇到困难?时，母亲?伸出一双?手，是母?亲对
你的?爱。
? 有?人说母爱?如阳光一?样温暖，?可我却说?母爱如海?，能包容?你，能接?纳你的一?切，无论?是对是错?，只有母?爱是无需?回报的，?母爱是对?我们最好?的奖赏～? 面对母?爱，我们又该怎样??做呢，请?用我们的?心，我们?的情，我?们的爱来?回报我们?的母亲，?感谢母亲?的奖赏～? 请不要?怀疑，人?间最伟大?最圣洁的?永远是母?亲的爱～? 最好的?奖赏不是?金钱，不?是权利，?更不是是?伟大的母?爱～不，?不，一切?都不能与?母爱相提?并论。 ?
?最好的奖?赏是无法?用语言来?表达的母?爱～ 篇?二：
? 最好?的奖赏 ?最好的奖?赏不是成?把的钱，?最好的奖?赏不是令?人垂涎三?尺的美食?，最好的?奖赏更不?是单调的?夸奖。最?好的奖赏?是，在你?付出了所?有的努力?后，你所?取得的成?功和别人?无法感受?到的快乐?。
? 那是?很久之前?的一个夏?天，我在?准备人生?中的第一?次钢琴考?级。 ? 夏?天总是闷?热的，知?了在树上?有气无力?的叫唤着?，烈日被?稀疏的枝?条分成碎?片，却丝?毫没有减?弱它的热?烈。练琴?的房间里?也闷热的?吓人，尽?管风扇总?是摇到最?大，汗水?却还是浸?湿了衣服?。但是，?一群同样?是考级的?孩子们却?挤满了琴?行——一?天至少四?个小时的?练琴时间?是无论如?何也不能?少的。上?课和练琴?都变得单?调，无非?是将那些?曲子反复?的弹。终?于，夏天?的闷热冲?破了我们?的热情。?在老师不?容易发现?的地方，?有人三三?两两地聚?起来聊天?。轻轻的?看向他们?，我懊恼?的碰了碰?钢琴，他?们一天的?时间已经?减少到了?两个小时?，而我，?不停地努?力却还是?被老师说?通过的可?能性不大?。该怎么?办呢，到?底还要不?要努力，? 时间一?天天的度?过，离日?历上被红?圈圈起来?的日子越?来越近，?而上课被?老师骂哭?的人越来?越多。老?师却只说?我进步很?大，对于?考级，还?只是淡淡?地说要继?续努力。?我拿着书?本扇着微?弱的风，?咬咬牙，?还是
有进步的，有??进步就是?好的，我?只要更努?力，比别?人更加努?力，就一?定能超过?他们。 ?
?之后的日?子变不停?地练，别?人在练习?，我在练?习；别人?在聊天，?我依旧在?练习。当?我走出试?室的时候?，我按着?砰砰跳的?心脏，问?自己何必?要这么努?力，我又?能得到什?么奖赏，?是父母的?奖励，是?老师的信?任，还是?同学的羡?慕，这些?似乎并没?有自己想?象中的重?要。
? 但?是，当我?拿到通过?证书的那?天，眼泪?在那一瞬?间便不可?抑制地流?了下来。?我要的奖?赏，不是?那些物质?，不是别?人眼中的?骄傲，而?是属于自?己的成功?，而是在?付出汗水?和时间之?后的快乐?。我牺牲?了玩的时?间，却收?获了如此?巨大的奖?励，仿佛?是茫茫沙?漠中一片?快乐的绿?洲，它将?是我这一?生中，最?好最珍贵?的奖赏。?
? 篇三：?
?最好的奖?赏 少一?些冷漠，?多一些宽?容，学会?谅解他人?，对他人?是一种奖?赏，对自?己又何尝?不是呢，?记得那时?初二的时?候。我和?一个同学?闹矛盾，?看她一直?不爽： ? ?那天和往?常一样，?中午下了?课，我身?为数学课?代表正在?收作业，?可能是那?天作业太?多吧还有?一小部分?没做好，?于是我就?站在前面?催促他们?。这时一?个“飞来?横祸”—?—一本作?业本砸到?了我。“?啊～”的?一声我随?即叫了起?来，“是?谁，是哪?个扔的，?～不好好?交来啊～?”我一边?说一边怒?扫了一遍?全班，只?见有一个?同学站了?起来说：?
?“我扔的?又怎样～?”“喂，?你扔我，?你还有理?了是吧～?道歉～”?本来以为?她是女同?学，应该?会道歉的?，可结果?她却白了?我一眼，?又故意从?我身边擦?肩而过。?“你——?～”我当?时生气极?了。哼看?在下堂体?育课得分?上，我不?和你计较?，省的坏?了我一天?的好心情?。
? 可谁?知让我更?忍不了的?事发生了?。当我到?达操场时?，我的好?朋友就跑?过来问我?：
? “你怎?么和她闹?矛盾啦了?，”“我?被他砸了?一下，，?等等，你?咋知道，?”“我听?到她骂你?啊～”“?什么～骂?我，我没?骂她就不?错了，她?还来骂我?，吃错药?了还是脑?子搭错了?，是她砸?我耶～说?～她骂我?什么，”?“说什么?砸了就砸?了。”听?完后我阴?着个脸，?好吧，做?作业慢就?慢吧，可?你还要砸?我；砸就?咂吧，可?你还要骂?我；骂就?骂吧，可?你还要被?我知道；?真是是可?忍孰不可?忍，气死?我了，于?是我在心?里暗暗咒?她。一天?的好心情?就这样被?毁了，还?害得我肚?子痛。从?那天开始?我就再没?和她讲过?一句话。?就算明知?道她没交?作业，我?也不会去?等她，而?是直接去?老师那登?记名单。?现在想想?，如果（?我是说如?果）当时?我怀着一?颗宽大为?怀的心，?我自己也?许就不是?那么生气?，也就不?会肚子痛?，由此可?见对他人?的宽容是?对自己最?好的奖赏?。你说人?何必和自?己过不去?呢，是吧?～所以永?远给自己?最好的奖?赏吧～篇?五：
? 高中?生怎样写?好记叙文?（方法与?实例） ?怎样写好?记叙文 ?１ 有一?个最基本?的问题不?容忽视：?
?高考记叙?文必须强?调３个基?本要求：?
?
？?必须有一?个相对完?整的故事?情节；
? ？必?须有一两?个比较清?晰的人物?形象；
? ？必?须以记叙?、描写为?主，特别?要重视细?节描写，?在记叙、?描写中插?入抒情和?议论。 ?
?怎样写好?记叙文２? 记叙文?是现在中?高考中采?用较多的?文体，只?要我们掌?握了方法?，写出具?体而生动?的记叙文?应该不是?难事。我?们不妨从?以下几个?角度引导?学生，让?学生采撷?生活中的?亮丽花瓣?。
? １ ?在细节上?展现情趣? 写老师?，我们有?的同学可?能就是写?写老师带?病上课，?或者帮我?补课之类?。名家的?笔下，其?记叙内容?有些独特?事情。如?，魏巍在?《我的老?师》中有?关老师假?装发怒的?细节描写?就很具有?代表性。?一个假装?要打，扬?起教鞭，?一个以为?真打，用?石板迎接?。一打，?一迎，生?动地表现?了老师的?爱心和学?生的机灵?。留意观?察身边的?人物，我?们就会发?现许多富?有生活情?趣的细节?。有位同?学写童年?趣事，就?写了小时?候穿着爸?爸的鞋的?“雨中即?景”：我?的老师》?中有关老?师假装发?怒的细节?描写就很?具有代表?性。一个?假装要打?，扬起教?鞭，一个?以为真打?，用石板?迎接。一?打，一迎?，生动地?表现了老?师的爱心?和学生的?机灵。留?意观察身?边的人物?，我们就?会发现许?多富有生?活情趣的?细节。有?位同学写?童年趣事?，就写了?小时候穿?着爸爸的?鞋的“雨?中即景”?》的文章?。标题就?给人留下?了疑问：?
?什么木匣?？用来干?什么？它?与爷爷有?什么关系?？作者没?有把目光?直接对准?“爷爷”?这个人，?而是先罗?列了木匣?中藏着的?一张张荣?誉证书，?从而让我?们领略一?个共产党?人的人格?魅力，也?从中感受?到了中国?农民探索?之路的艰?辛。通过?侧面迂回?的手法，?悬念的设?置，爷爷?的形象跃?然纸上。?
? ３ 在?感悟上体?现深度 ?在学校、?家庭、社?会中时常?有让我们?去深思的?触点，时?常有一些?独特的见?解、感悟?在脑际一?掠而过。?一位同学?在《祝你?好运》中?写了一次?考试前“?我”对一?位同学说?了一句“?祝你好运?”，双方?之间产生?了一种心?灵的感应?和精神的?愉悦，由?此他得到?了感悟：?祝你好运?》中写了?一次考试?前“我”?对一位同?学说了一?句“祝你?好运”，?双方之间?产生了一?种心灵的?感应和精?神的愉悦?，由此他?得到了感?悟》一文?中，面对?秋水，作?者心潮澎?湃，浮想?联翩：
? 仲?尼、姜尚?、庄周、?周文王、?屈原、李?白、毛泽?东等等，?几乎整个?中国历史?在作者笔?下跳动。?作者带着?深深的怀?古之情，?思考着历?史，思考?着人生，?思考着未?来。一江?秋水，是?作者情感?的载体，?作者上下?几千年，?纵横几万?里，文思?奔涌。挥?洒自如，?显示出了?一定的文?化底蕴。?由此可以?看出，驰?骋想象，?必须从素?材库中调?动积累。?精心选取?最具感染?力量，最?切题目意?旨的典型?材料，加?工剪辑为?独具个性?的生活作?文；它可?以突破时?空局限，?编织故事?，幻想未?来，力求?给人以新?的感受、?新的思索?和新的启?迪。如让?余秋雨与?泰戈尔相?遇，让两?位艺术大?师倾诉各?自的艺术?追求和感?受，就能?给人一种?奇妙的全?新的体验?。
? ５ ?在语言上?体现个性? 语言也?有个性。?有的简洁?，有的朴?实，有的?形象，有?的华丽，?有的严密?，有的风?趣，有的?富有诗意?，有的又?显得含蓄?。有的显?得意蕴深?厚。有的?又显得优?雅深沉。?“窗外有?两棵树，?一棵是枣?树，另一?棵还是枣?树。”这?就是鲁迅?，在看似?平淡的语?言中，展?露丰富的?内涵。一?位同学在?《感悟成?熟》中写?道：
? 成熟?是“将军?额上能跑?马。宰相?肚里能撑?船”的宽?容，成熟?是“天生?我才必有?用，千金?散尽还复?来”的自?信，成熟?是“衣带?渐宽终不?悔，为伊?消得人憔?悴”的执?著，成熟?是一种深?刻的生命?进程，是?自身的不?断更新和?不断完善?，是思想?的升华，?灵魂的深?化，是生?命的超然?，人格的?飘逸。这?样的语言?，使你的?个性和风?采都充分?地展现在?读者面前?，给人留?下了很深?的印象。?所以，我?们要让同?学留意收?集这些话?语，积少?成多，聚?沙成塔。?写作时便?会思如泉?涌，引用?自如，增?添文采。?
? 由此看?来，写好?记叙文就?是尽量在?大家司空?见惯的看?似平常的?生活中，?选出一段?值得描述?的东西去?点化、荡?开，追求?生活的韵?味，显现?随意的率?真，锤炼?语言而流?芳百世。?
?
作文二：《最好的记叙文》23000字
最好的记叙文
最好的记叙文
篇一：好作文记叙文 第一次心碎
心动无痕，心碎却有声，那是一种宛如玻璃打碎在地上的声音，那晶莹剔透。原来心碎的感觉，是这样令人难以释怀，第一次心碎，让我感受了人间的冷暖。
湛蓝的画布上打翻一杯新鲜的橙汁，那是冬至的傍晚，路上的行人都赶着回家吃饭，我与朋友走在街上，遇见了一对老夫妻，这对老夫妻衣着朴素，身穿蓝色土布做成的衣服，上边似乎还有些尘土，好像从乡下进城的农民吧，她焦急的拉着我和我的朋友说：“小同学，我们是进城来看我儿子的，可却不知道儿子在哪，我们身上的钱也没有了，我们都一天没吃饭了，你看，能否请我老伴吃个饭，” “不好意思，我忘带钱了。”朋友首先打破沉默许久的寂静。我在那犹豫不定，我身上只有要还给父母的十元钱，若帮助了他们，我回家无法交差，不帮助我又于心不忍，看着他那真诚的眼神中夹杂一丝乞求，我便答应了，刚没走几步，他们就停滞不前了，原来有一个小摊上卖面条。那个老爷爷似乎很急切，说：“来一份面条。”那摊主看了看站在旁边的我，眼神似乎透露着些许不屑。老爷爷急忙说：“只要一碗酒够了。”我付了钱，就与朋友一起走了。朋友说那人是个骗子，我不理会朋友的看法，回到家，把剩下的钱还给妈妈，希望妈妈会支持我。
妈妈却严肃地对我说：“阿麟，现在社会骗子多，像你这么傻的人为数不多，人家就专门吃定你这种人，以后千万不许再这样做～”面对朋友的质疑，长辈的责骂，我却依然没有理解，我做错了什么。那天晚上我闷在被子里大哭了一场，如果我有一天像那对老夫妻一样的遭遇，如果我是他们，那不是要承受着一次次被拒绝的准备，一双双犀利的目光，一次次鄙夷的眼神？？我无法想象那会是一个怎样的境地，但是，我的心真的碎了，不知是在为了那对老夫妻而叫冤，还是被人
曲解而难过，我只知道，那是我第一次心碎一句句话仿佛一根根真插进我的心里，很疼很难受。
生活还是要继续，我也不再管别人的闲言碎语，其实只要做好自己就足够了，有时候或许不要太在意别人的不理解。第一次心碎，也让我明白了人世间的冷暖，也让我体会到做人的不易。
那天，我捡到了快乐的钥匙
我的房间与父亲的卧室隔了一道门。有很长一段时间了，我从未主动开过那扇门，因为我和父亲的共同语言实在少得可怜，而心与心之间的距离，也是远得好像没有边际。对此，我固执地认为，这就是代沟的表现形式。
那是前几天，班里开了一个班会，主题就是如何打开快乐之门，并规定每人对此进行一次较为详细的调查。这可让我犯了难，我可不愿去问老爸究竟怎么做，可作为班干部，又不允许我敷衍了事。 回家后，正赶上开饭时间，一家三口坐在一起，我试着张了几次嘴，可一想到每次交谈都会不欢而散，甚至闹得连饭都吃不成，话到嘴边又强咽了下去。
说起来都不是什么大事，有时我也感到不可理解，自己和爸爸为什么会为一些事不关己的事大动肝火呢？爸爸会瞪着眼说：“这都是为你好！”
什么为我好，纯粹就是不允许我有思考的自由嘛！
今天拖明天，明天拖后天，距交这篇讨论稿的时间越来越近了，我心中想的还是那些和父亲争吵的画面。父亲的屋门伸手可及，几次人都站在门口了，就是没有信心为自己打开。门的那边，父亲也不知在写什么，我的心思不知他注意到没有？
第二天，由于成人考试要占用我们的教室，我们提前放学回家。路过菜市场，看到父母正在买菜，还没等我走上前去，他们的话就像长了腿似的跑到我的耳朵里来：
“这东西孩子不太爱吃，是不是不买了？”妈妈拿着木耳，有些为难地说。
“买，买，报上说这里面稀有元素多，让孩子适当吃点有好处。”说着，爸爸便掏出钱来 我知道木耳很贵，可爸爸并不因为我不爱吃就不买，他此时考虑的是我需不需要这些营养，可我在吃这些东西时，怎么就不去考虑“营养”这一因素呢？并由此联想到爸爸那不怎么入耳的说教，是不是也有我需要的“营养”在里面呢？
晚上，我又走到那扇门前，主动地打开了那扇门。
那天，我和父亲谈了许多，父亲告诉我说：“打开快乐之门的办法，最关键是要了解对方，然后是理解对方？？”
后来，我顺利写完了那篇稿子，我清楚记得那篇稿子的第一句是：“敞开心扉，用心感悟，快乐不是高高在上，遥不可及的东西。快乐是一种心态，是一种处世的心态？？”
我很高兴，那天，我终于找到了打开快乐之门的钥匙
这也是一种爱
昏暗的灯火下一对父子正在吃饭，安静的饭桌上父亲面无表情，静静地吃着碗里的饭。儿子小心翼翼地观察着自己的父亲，不远处的书包里静静地躺着这次测验的卷子。７９分的卷子既不算好也不算太差，但是对一向成绩优秀的儿子来说，就有点失水准了。
“这次考得怎么样了，”良久，沉默是金的父亲终于发话了。 “７？？７９分。”无法从父亲的语气中感受到任何感情的儿子小心回答了父亲的提问，并紧紧盯着父亲那张好像盤石般坚毅的脸。 没有表情～即使是听到儿子成绩下降的时候，那张熟悉的脸庞就像一潭死水一样波澜不惊。看到这里，儿子有些失望地低下了头，默默吃着碗里的饭。
曾几何时，父亲会对自己的成功感到欣慰，会为自己的失败而感到可惜，父子俩一起高兴一起伤心，可是现在的父亲？？脸上麻木的表情，没有丝毫的感情，儿子的成败仿佛跟他没有关系一样。 多少次儿子拿着第一的成绩在父亲面前炫耀，父亲也仅仅只有一声简简单单的回应。同学们所说的进步的奖励、成功的庆祝，这一切儿子都不曾拥有。同时，同学们所说的父母对成绩下降的怒火、严厉的呵责，到了父亲这里连一个简单的表情也换不到。想到这里，儿子不禁
有些神伤。
又是一阵无言的沉默，只有咀嚼下咽的声音。
忽然父亲放下碗筷，儿子有些惊喜地抬头。“你想吃些什么，我明天去买。”父亲没头没尾的话语让儿子有些惊讶，木然的回答之后，又是一阵可怕的沉默。
儿子低头细想父亲刚才的话：这是在关心我吗，如此简单的话语让儿子难以抓住其中的意义。
望着父亲起身离去的背影，儿子有些茫然。看着洗碗池前父亲忙碌的背影，儿子忽然觉得有种想哭的冲动，眼泪在眼眶中直打转。也许吧，这就是父亲关心人的方式～虽然很简单，也很容易伤人，但这也是一种爱吧～儿子忽然觉得父亲的表情不再木讷了，像死水一样的父亲仿佛又增添了新的活力。儿子赶紧上前与父亲并肩站在一起，帮他洗碗。忽然儿子好像看到父亲笑了，笑得像铁树开花一样灿烂。 这也是一种爱，饭桌上无言的爱。
门其实开着
一场冷战结束了，空气中还弥漫着硝烟。
我独自趴在窗台，头脑一片空白，也不知在想什么。
这样的生活有多久了，我问自己。自从上了初中，对，有三年了。我已在自己心中铸造了一扇门，把自己紧紧封闭起来。
回想起刚才的一幕，我又有些说不出的委屈，怎么他们就是不明白呢，我需要安静。门外，他们还在唠叨个不停，真让人受不了。怒火在我心中越烧越旺，我把窗户开到最大，希望风能把这把火熄灭。 门外，还是像两只苍蝇，不～是两群苍蝇，嗡个不停。我握紧拳头，心中自语：“一个人忍耐是有限度的。”说完，我冲向门口，打开门，双眼怒视他们。他们毫不畏惧，仍然一唱一和，我关上门。打开抽屉，拿出ＭＰ３，插上耳机，坐上摇椅，隔开嘈杂，静静地享受音乐。 风儿把我吹得舒舒服服，我思索着刚才发生的一幕幕，是啊～我长大了，渴望自由，正如羽翼刚丰的小鸟渴望蓝天。于是，我放肆地不乖，他们与我谈话时心不在焉，面对多少教诲我无动于衷，我总认为我要
走自己的路，与他人无关。
于是，我把他们整理好的房间翻乱，心中暗暗高兴，这是我的房间，我就喜欢这样。 于是，我拒绝了他们为我精心准备的早餐，心中偷偷欢乐，这是我的自由，我就不吃。 我认为我一直跟着时代的步伐在前进，现在流行闹独立，所以我也不能落伍了。于是紧抓他们衣角的小手放开了，淘气天真的笑脸不见了??
这一切，到底为什么，我站起来，让风儿疯狂地吹动我的发。不知为何，心中一股力量提示着我该醒了，我并没有拒绝那一刻的透彻。 我打开门，门外是母亲久违的笑脸。
我打开门，门外是父亲期待的目光。
一切那么熟悉又那么陌生。我很迷惘，努力抓住那种感觉，哦～门其实开着，我心中的那扇门一直都开着，只是到现在才发现。 我后悔了，后悔我的叛逆，后悔我的任性。于是我把心中的大门开到最大，让门内门外彼此都看得通彻，我笑了～父母笑了～整个世界都笑了～
有时，我也想任性一次
乖巧的我从未想过叛逆；听话的我从没记得反抗；但文静的我，有时，也想任性一回。 小时候
望着橱窗中心仪已久的小熊维尼，我心中有说不出的喜悦，相信很快我就能拥有它了。然而妈妈手中却捧着一本厚厚的字典，她说：“只有读好书，长大才能有出息，到时候想玩什么就玩什么。”于是，我告别橱窗，接过字典，不舍地离去。仿佛心中失去了什么般，我知道，那是一个孩子本该有的童真，现在却被一双无形的手紧紧扼住。 小学时
“对不起。”我满脸歉意地看着不得不“搬家”的同桌。空气里含着令人窒息的元素，一片诡异的沉寂。她默默地离去，渐小的身影在我的心灵上烙上重重一记，很不舍，但－－“跟一个差生在一起坐会影响你的学习的，最好换一个好生给你，我去找老师。”妈妈的话犹在耳边。我的心骤然抽紧，一段珍贵的友谊难道都不能拥有吗，我无语。 中学时
寒假来临之际，“音乐培训班”“数学培训班”之间我犹豫不决。我热爱音乐，但我知道学习同样很重要。我不是一个受上帝眷顾而天资聪颖的孩子，优异的成绩，需要比别人多一倍的勤奋和汗水去争取，我颤栗了。妈妈，对不起，就让我任性一次吧～于是，我如愿踏进了“音乐培训班”，妈妈只是沉默，然后闷声走进房间，重重的关门声让我犹豫了，究竟我做错了吗，
现在
从未发现我的歌喉如此优美动听，满足于获得的鲜花和掌声，我想，妈妈会谅解的吧。但现实就是如此残酷，一个清晨，妈妈小声地对爸爸嘀咕：“这孩子，要是当初报了？数学培
训班？，学习肯定不会落下来。”这些话刚好被起床经过的我听到，心仿佛被万箭射穿，滴血地疼。当我把“音乐大赛一等奖”的奖状递给妈妈时，妈妈神情复杂地看我一眼，默默地离去。一阵风吹来，吹走了奖状，也吹散了滴落的泪，吹碎了我的心。起步又止，无人在乎，要它何用，
睡梦中，小熊维尼微笑着向我招手；阔别已久的同桌紧握我的手，轻声说一句“好久不见”；舞台上的我自信地向观众展现歌喉?? 我知道前方的路很坎坷，但我仍想走下去，用我自己的方式，不再是任人摆布的玩偶，我要自己面对人生的风风雨雨。
清晨的阳光射入树林，调皮的露珠在地上绽开一朵小花，我张开双臂，呼吸着自由的空气，自由真好～有时，我真的想任性一次。篇二：最好的中考记叙文教案及典型例题讲解 记叙文阅读 一、掌握记叙文阅读的基础知识
１．记叙文的概念
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，结合议论和抒情的文体。它以写人叙事、写景状物为主要内容。
２．记叙文的六要素
记叙文有六要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 在一篇记叙文中，并不是都清楚地交代出六要素，只要不影响表达效果，其中的某个或几个要素也可以不交代。
３．记叙文的线索及其作用
线索是记叙文谋篇布局的重要因素，是贯穿全文的脉络。 记叙文的线索有多重形式，常见的有
以人物为线索；以人物感情变化为线索；）以具体事物为线索； 以时间为线索；以空间为线索以时空转移为线索
作用：作为贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
４．记叙文的人称
记叙文的人称分为第一人称、第二人称、第三人称三种。 第一人称：以“我”的口吻或角度展开记叙。“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”。经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的“我”记录下来，这就是作者本人。 作用：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。 作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
第二人称：以“你”或“你们”的口吻展开叙述，使用第二人称叙述的文章较少，一般只在书信中使用。有的文章中运用了第二人称，一般多是出现在第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或第三人称的角度写的。
作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。 ５．记叙的方法：
记叙的方法有三种：顺叙、倒叙、插叙。
顺叙：按照事情发展过程的先后来叙述叫顺叙。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。
倒叙有两种情况：一种是把事情的结局先交代出来，然后按照时间顺序叙述事情发生发展的经过；一种是将事情的高潮提到前面叙述。 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 ６．记叙的语言特色
记叙文中语言特色，因文而异，阅读时要细加体会，既要求宏观上整体把握文章，又要有具体而微的细致分析。
１、朴实自然的语言特色用词
朴实无华；写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画； 言简意赅，清真雅洁，朴素自然；
语言简洁，气势纵横；文字洗练，意境深邃；
语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳；
文辞畅达，沉静雅洁；
２、 生动优美的语言特色用词
文笔凝练，刻画传神；
细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出； 含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味；
笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美； 汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触； 血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑 ；大笔泼墨，尽情挥洒
说理深刻，内容厚重； 语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心； 深婉隐约，耐人寻味； 语言优美，富有诗意，撼人心扉 ； 行文起伏跌宕，含义深邃隽永。
７．记叙文的表达方式
记叙文有多种表达方式，包括叙述、描写、说明、抒情和议论，以叙述、描写为主。
描写
是指对人物的活动过程或事件的经过作述说和交待。分人物描写和环境描写。
Ａ人物描写又细分为 ：
ａ肖像描写；ｂ外貌描写；ｃ神态描写；ｄ动作描写；ｅ语言描写；ｆ心理描写 人物描写从另一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧
面描写、细节描写。
人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
Ｂ环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写句的主要作用：
ａ表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；推动情节发展；
ｂ渲染气氛；
ｃ烘托人物形象；
ｄ突出、深化主题。
社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景，揭示社会现实。 议论
是指在写人、叙事时进行的分析和评论。记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
记叙文中议论的作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 抒情
抒情可分为：一是直接抒情。指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。二是间接抒情。是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。
记叙文中的抒情的作用：点明文章的题旨，画龙点睛，深化主题，升华主题，揭示所记事件的意义等作用。
８． 表现手法及作用
１、表现手法：对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志、寓事于理、情景交融、夹叙夹议？？
２、答题套路：这篇文章采用“ＸＸ”的手法，作者通过“？？”使文章写得“？？”
３、表现手法的作用：
拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了？？的情感，增强了文章的表现力。
对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 衬托手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
前后照应使情节完整、结构严谨、中心突出。
９．常见的修辞手法及其表达作用
比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化
抽象为具体，使人易于理解。
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达
到形象生动的效果。
夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。
设问：自问自答，引人注意，启发思考。
反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。 二、记叙文的考试要点
１．体味重要词语／句子的意义和作用。
２．理解文章内容，梳理和概括文章要点。
３．归纳文章中心思想，把握文章主旨。
４．体会各种表达方式和表现手法的作用。
５．鉴赏评价作品的形象、情感和语言。
三、记叙文的阅读技巧
？看标题信息。
类似作文审题；而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。 ？抓记叙要素。
这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。 ？理行文线索。
即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。
？辨叙术方式。
即辨析志读文章的主要采用顺叙、倒叙，有无间有插叙、被叙或追叙等叙述方法。 ？挖中心思想。
目的是“理解作品的意义”，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。 ？析表现手法。
是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等语文表达方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突出。
【典型例题】
例１． 乌云越来越暗，越来越低，向海面直“压”下来，而波浪一边
“歌唱”，一边“冲”向天空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中“呼叫”，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧“抱”起一层层巨浪，恶狠狠地把它们“甩”到悬崖上，把这些大块的翡翠“摔”成晨雾和碎末。
？海终于愤怒了。它咆哮着，猛烈地冲向岸边袭击过来，冲进了岩石的缝隙里，又拨拉着岩石的壁垒。
？音响越来越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来。 ？“彦，这里会塌了～”妻战栗起来叫着说，“我怕！” ？“怕什么。这是伟大的乐章！海的美就在这里。”我说。 ？退潮的时候，我扶着她走过窗边，指着海说：“一来一去，来的时候多么凶猛，去的时候又多么平静啊！一样的美。”
１． 这两段文字都写了对大海的美，具体地看，文美的对象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，文美的对象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
解析：文中写了乌云、雷声、狂风和波浪，表现波浪与乌云、狂风等恶势力进行的斗争，美的是波浪的英勇无畏的精神；文主要写海潮的声音，从“我”与妻子的对话中可以得知，作者美的是海潮。 答案：波浪 海潮
２． 用象征手法描写了两种力量的抗争，其中，象征反动势力的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 解析：此题很容易，只要了解文中各种事物的象征意义，答案就十分清楚。
答案：乌云、雷声和狂风象征了反动势力。
３． 前三节文字用直接描写和间接描写的方法表现大海的美。其中第＿＿＿＿＿＿＿＿节就是间接描写。
解析：本题要求了解间接描写，首先要清楚这段文字写的内容是海潮涨潮达到高峰时发出的各种音响，表现海潮的壮美。其中，海潮声音都采用了直接描写，只有“妻子”战栗地叫着
“这里会塌了”、“我怕”。通过妻子的话，衬托出大海涨潮时的伟大力量。
答案：？
４． 里有７个加“”词语，其中最能表现反动势力猖狂的三个动词是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 解析：解答此题主要是认真读题干，看清要求。题目要求找出三个表现反动势力猖狂的动词。先从文中７个加“”的词中找出动词，有４个：压、抱、甩、摔，再从这４个动词中选择３个最能表现反动势力猖狂的动词。其中，“抱”表示把“海浪”抱起来，不足以表现猖狂，把它去掉，剩下的“压、甩、摔”符合题意。 答案：压、甩、摔。
５． 文中“我”说“海的美就在这里”，这里的“美”指的是。 Ａ． 涨潮时惊心动魄的美。
Ｂ． 退潮时温柔平静的美。
Ｃ． 既有退潮时温柔平静的美，也有涨潮时惊心动魄的美。 Ｄ． 涨潮时海浪的声音组合成的音乐美。
解析：理解句子的意思要联系上下文，弄清“我”在什么情况下说的。前文描写海潮的各种音响，然后写妻子的恐惧，“我”是在妻子说“我怕”之后才说出“海的美就在这里”这句话的，显然，指的是雄壮的美。
答案：Ａ
例２． 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远
处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点儿什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。 １． 下面对加粗词语的理解不正确的一项是。
Ａ． 甲段中“别恼”一词表达人们对长时间下雨的厌恶之情和作者对春雨的喜爱之情。
Ｂ． 甲段中“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”从侧面烘托春雨闪亮的特点，和“像花针”相照应。
Ｃ． 乙段中“乱撞”一词形容风和雨点的急骤、猛烈，神韵毕现。 Ｄ． 乙段中“砸”字既突出大雨点的气势和威力，又照应下文祥子的“哆嗦”，写得准确、精彩。
解析：甲段描绘的是春雨图，Ｂ项中写树叶、小草的绿，以及把春雨比成“花针”，都是间篇三：好作文摘抄 诚心不可抛
天使的翅膀断了，落到人间，成了我们的忧伤；诚信的背囊抛了，散到人间，成了撒旦的魔杖。
人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。失去了美貌，有健康相伴；失去了健康，有才学相随；失去了才学，有机敏相跟。但失去了诚心呢，失去诚信，所拥有的一切：金钱、荣誉、才学、机敏??不过是水中月、镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。
不欺骗，不隐瞒，才是正确的人生态度。远离尔虞我诈，圆滑世故，多一份真诚的感情，多一点信任的目光，脚踏一方诚信的净土，方可
浇灌出人生最美丽的花朵，夯筑起人生坚不可摧的铜墙铁壁。 拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；拥有诚信，一片小小的叶子，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋??
相信诚信的力量，它可以点石成金，触木为玉。我们崇尚这样一种诚信，仰起希望的脸庞，拍拍娇嫩的手，歪歪头，说：“相信你～”此时此刻，难道你的心底没涌动起一股激动的热潮，我们向往这样的一种诚信，舒开紧紧的眉，露出笑脸，快步走到朋友面前，说：“真诚的祝贺你。”此情此景，难道你的头脑中没闪烁过一片快乐的彩云，播种诚信，你收获的不仅仅是朋友的信任，还有——可以信任的友人。 抛弃信任，虚伪的面目充斥生活的每个角落，生命变得生气全无，友谊之花在凋谢，亲情之果在陨落，撩起人们面前五彩的面纱，露出
的是“君子”们道貌岸然的脸，变了形的丑陋的脸。这样的世界，流淌着恶浊的血液，漂浮着腐朽的气息，太可怕了～
诚信的花朵被抛弃，再也映不出夕阳西下采下的绚烂。我向往真诚，渴望信任。希望旷野望天时，天蓝草碧、云白风清。
背好诚信的行囊，抓牢诚信的行囊，人生路上的步履才更平稳，足音才更坚实～
天使用诚信做绷带，医好了飞翔的翅膀。我知道，撒旦的谎言会被揭穿，他的魔杖会失灵，他会打败仗，诚信不可抛，它是法宝～ 身披一袭灿烂，心系一份执著，带着诚信上路，踏出一路风光～ 生活使我懂得了放弃
花开，蝉鸣，叶落，雪飘，一年当中的四个季节在周而复始的交替着，我由一个无知少年逐渐长成一个青年，也使我渐渐懂得了什么是生活。 生活就像厨房里的五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸样样俱全，有成功的欢乐，有失败的痛苦，有奋斗的艰辛，有平淡的踏实，也有无边的浪漫；有人能欣然接受，也有人能永远乐观；有人能够改写人生，也有人只能顺从听命。妈妈告诉我这就是生活。
当我们在幼儿园时，就拿着“一个苹果加上一个苹果等于两个苹果”
这样的题去向老师换分数；到了小学，老师会告诉我们这次考试可能会出哪方面的作文题，写什么样的开头、什么样的经过、什么样
的结果能拿个高分；初中，老师会告诉你可能会出哪几篇古文作为阅读；高中时，老师会告诉你必须背过多少万字的复习大纲才能从千军万马中挤过独木桥，顺利到达心目中的象牙塔。我感受到了，这就是学生的生活。
１５年来，随着年龄的增长，我逐渐拥有自己的天地：我爱看小说，爱听音乐，爱随手写一些感受，爱上网。看书可以使人头脑丰富，听音乐可以陶冶人的情操，随手写感受可以调节情绪，使性情变的温和，上网查找资料，可以使阅读面更广，接受新鲜事物更多，也可以使头脑更加丰富。但是现在，大量的强化训练题压得我喘不过气，无数的考试使我应接不暇，繁重的作业，考试的压力，父母的期望，老师的培养，像几座无形的大山压在我的肩膀上。看着书架上的小说慢慢的被练习题掩盖，放磁碟的抽屉已被妈妈用大大的锁锁住，电脑布上已沾上了一层灰，我也只能无奈的叹叹气。为了我的爱好，我想反叛，可我却没有韩寒那样的勇气，只能为了考试而放弃我的爱好。直到有一天，当我看到电视里那些山村的孩子渴望读书的眼睛时，我被震惊了。顿时，我感受到了自己身上的使命与责任，那是爱好所完成不了的，生活让我感受到了必须有的所取舍。我要我的梦想，就必须舍弃爱好。
“野芳花而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出，”１５年来，生活让我懂得了放弃～为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须有所放弃～
十减一等于??
你知道十减一等于几吗，九。对，可也不完全对。
如果是树上十只鸟，被枪打掉一只，这里的十减一就不一定是九，而可能一只鸟也没有。
如果是鱼缸里的十条金鱼，死了一条，问还剩几条金鱼，那么十减一还是等于十。
如果是夜里点燃了十支蜡烛，被风吹灭了一只，问到天亮还剩几枝，那么答案是一。因为其余的蜡烛都燃尽了。
如果是桌子的十个角，砍掉一个角，那么十减一还是不等于九，因为我们将看到十一个角。
好了，如果现在再问十减一等于几，你还会只想到九吗，你还有其他答案吗，
是的，生活的智慧不同于简单的数学逻辑。“十减一”现象告诉我们：如果你要到罗马去你可以找到很多条大路，只要转一下身子或是换一个视角就可以了。
要拥有“十减一”的智慧，需要有开阔的视野，需要一个观察事物的多角度。唯物辩证法告诉人们：事物是一分为二的，看事物不仅要看到它的一面，还要看到另一面，甚至多面。就如前面那道看似简单的数学题，如果囿于纯数学领域，我们就只能得出一个答案。但如果跳出这个圈子，赋予“十”不同的具体事物，那么答案就丰富起来了。如果我们有探索的兴趣，我们就会发现苹果的换一个切法，里面
会有五角星；如果我们还有足够的幽默，我们也能用“天真”一词，造出“今天真热”这样可爱的句子。
要拥有“十减一”的智慧，更需要打破常规逆向思维的勇气。就如前面那道数学题，如果数学老师说“十减一等于九”，我们就认为“十减一”一定等于九，那么就失去了体会后面那么多答案的乐趣。近代科学家证实打破了“燃素说”才使化学研究进入正轨；贝多芬正是敢于打乱传统乐式，才创造了许多传世之作。曾经有个故事说过去的电扇都是黑色的，正由于替本一家公司敢于逆向思雄，生产了许多彩色电扇，不仅使其销量大增，更给后人的生活增添了色彩。 十减一等于九。
十减一不等于九。
十减一等于??
心中的上帝
从前有一个孩子，他相信有一种神奇的力量来主宰人类，他创立了基督教。
还有一个孩子，他相信有一种美好的东西保佑善良的人们幸福、快乐，他成为安徒生。
不只他们，其实每一个热爱生活的人，心中都有一个上帝。 小学时，我有一个奇怪的习惯，每天晚睡觉时都要对着一个假想的“上帝”祈祷：希望自己能在第二天的考试中取得好成绩，或是上篇四：如何写好中考记叙文 如何写好中考记叙文
如何写好中考记叙文呢，相信这是众多中考家长比较关心的事，以下是我在辅导孩子写作文时的一点感悟，与大家分享一下： 声明：
１、本人不是语文老师，对作文没有系统的研究，所说的都是个人的一点思路，与孩子老师的指导不同的地方，请以老师的为准，以免耽误了孩子的学习。
２、本案中所列均是针对我家孩子的个例，不具有普遍性，请参考并斟酌。
３、有语文老师及作文高手看到后，欢迎指导并提宝贵的意见。 第一篇：战略篇——摸清中考作文的读者
我们中考作文的读者是谁，
初看这个题目，可能大家也会问，对呀，谁是读者，
读者是阅卷老师，也许你孩子的作文永远只有这么一个读者，之后再无人问津，除非是写得特别好的满分作文或是优秀作文，才可能会在某些书中刊登得以面世。既然这样，即使是作家在写作前，也要仔细研究读者群的心里及数量，否则他的大作如何畅销，他如何挣钱，好吧，我们就仔细地研究中考作文这个特殊的读者吧。
读者：阅卷老师
年龄：３５－５０岁
性别：男ｏｒ女
生活年代：大约７０后
职业：语文老师
阅读经历：读过太多的作文，尤其是千篇一律的作文
阅读癖好：抠字眼
阅读习性：爱惜书面整洁
看完这些，我想大部分家长应该知道怎么做了吧，我们一起来分析一下：
１、从读者的基本情况看，读者和我们家长的生活年代基本相同，都经历了改革开放以来的所有，见证了祖国从贫穷到富强的历程，心里想的及想听到的、看到的观念也与我们大致相同，那么我们怎么想的呢，大致是要求下一代要励志、感恩、成才、有爱心、有毅力等等等等，这是中考作文要表达的核心内容，我们家长就要引导孩子往这方面思考，去迎合读者的心里。有什么办法，人家掌握着咱的生杀大权呢。
２、从读者的职业及阅读经历来看，这个读者可不简单，他读过的作文何止上千呀～所以从这一点来看，中考作文要想打动读者的心，仅从第１条上入手得高分那还是远远不够的。那怎么办，８个字：素材新颖、思想共鸣。海淀区一摸作文是《目光因你而停留》，我记得在回复一个帖子时大概是这样说的：想
得高分，你能否让阅卷老师的目光因你的作文而停留， ３、从读者的阅读癖好和习性来看，不喜欢有错别字、不喜欢作文上画得较乱。我们普通的读者不喜欢可以不买这本书，没有什么大不了的，但这个读者若不喜欢可不得了，他可要扣分的。所以，娃儿们还是打好基本功，不写错别字，不修改或少修改。这一点没有什么好说的，只能是多写、多读。
我们搞清楚上述这些，就可以有的放矢了，在写作时，你就把阅卷老师当成自己的老年朋友，你在跟他讲故事，诉说自己的感想和情感，并尽己所能打动这个读者。
这算是中考作文战略、谋略篇吧。研究好这个读者，我们再探讨如何写作文。
第二篇：策略篇——选用好的素材让读者看下去
第一章：搜集素材
什么是素材，用最普通的话来讲，就是事件的本身，简单而没有修饰、没有夸张。记叙文的写作就是将这些素材赋以血肉、赋以灵魂的过程，而且同一素材在不同的场合里可以赋以不同的血肉和灵魂。 很多同学一写作文就愁没有素材可写、没有素材可用。其实素材就在我们身边，就在你日常的生活和学习中，他随处可见，只是你没有用心去发现罢了。
中考作文的素材不宜大，时间跨度不宜长，以小事见真理、以瞬间见真情。
搜集素材，可是个细活，要用心去发掘，用心去体会。总结给闺女的素材搜集法有以下三种：
１、搜集身边的素材
就是将身边发生过的一些事件升级，在事实的基础上进行塑造，也可以说是放大素材。就像电视连续剧一样，大都以一定的历史事实为基础，从而进行放大。但这个要注意的是，素材升级或放大不能超出生活常识、不能超出科学的依据。下面这三个线材是我们搜集素材的示例。
素材１
一次我和闺女一起，在小商品市场里购物，一个老年人从我俩之间挤过，我俩相视一笑，意思是这老人不知干什么，拼命挤。注意一看，这老人挤过去给前面一对夫妇送去一只鞋，原来是那一对夫妇背着的小孩的鞋子掉了，老人看到并捡起来追着给他们送鞋去。 这一事件我看到后有些想法，就对闺女说这是一个很好的写作素材，后来闺女进行了塑造。说的是在一次全家爬黄山旅游时，看到一个景区清洁工在山下捡到一只鞋，一路朝山上追去，最后在一个凉亭内追上那一对夫妇，在众人及作者的惊诧下，将鞋子送给了别人。 《拥有》结尾
??我也愣住了，满厅子的人都愣住了，亭子里静得可以听到每个人的心跳声。此时面前的这位老人家，不再是邋遢的外表，不再是穷困潦倒的乞丐，她的身躯顿时高大了许多，她的灵魂比这黄山更美丽。 我从这位老太太的身上移走目光，纵目远望，黄山的山，因拥有高耸
而雄壮，黄山的松因拥有苍翠而
挺拔，黄山的小溪因拥有清澈而欢快。然而在我心中，一个声音在低呼：人——拥有爱心而更伟大～
素材２
初一时，闺女的同学不经意间说，今天的十点是我的生日，我不能和我的父母一起过生日了。闺女和本宿舍的同学们就想给她一个惊喜，在晚上十点的时候请求生活老师在播音里祝她生日快乐。那个同学特别惊喜，后来她偷偷地告诉我闺女，她的生日是上午十点。后来，闺女将此事件进行了升华。她将这个事件，一直延续到初三毕业前才由同学的爸爸揭开真像，但她们每年都是在晚上十点给她过生日。 《友谊是樱桃》结尾
三年，三个迟到了１２个小时的生日祝福，给你带去惊喜和幸福，而你为了不让我们失望，从不揭穿真像；三年，三次又大又红又甜的樱桃，是你们家最美好的全部，而你总说家里多得是，从不舍得吃一颗；三年，我们给了你一点点关心，而你给了我们你的辛勤和汗水。这一刻我明白了，友谊就像樱桃，需要浇灌和培养才能又大又红又甜。 晚上，六姐妹执手相望，六颗心仍然相约每年的五月２３日晚上十点。 素材３
一次我们俩每人喝了一瓶奶，坐在桌子旁聊天，不经意间，我将两个奶瓶摞在一起玩起了把戏。突然闺女跑回屋里，拿了一个直尺量起奶瓶的高度，又不停地计算什么，折腾完了她告诉我，她从小到现在共喝了大约５０００瓶奶，奶瓶摆在起长约８５０米。
这一素材，闺女用在了中考作文《好奇》里，可惜不能见到作文原形，无法奉献给诸位原文了。但可以想像，这一素材真实的数据会引起一定的共鸣的。她的作文在４６分以上。
这一种素材的搜集方法有以下两点好处：
新，一般的发生在自己身边的事件都有别与其他人，故而新颖，不落入俗套中，读者就会有耐心看下去。
真，因为发生在自己的身边故而真实，真实的事件才会引发自己的真实感情，有了真情实感，作文才会有血有肉。
鼓励同学们用这种方法，因为他起源于亲身生活，故在作文后面的感情升华时，才有真情实感，才能打动读者。
２、搜集现成的素材
如果说搜集身边的素材是独创的话，搜集现成的及模仿他人的则有抄袭的成份了，虽然抄袭是个贬义词，但抄袭也是学习的过程，也就是说不能照搬直抄，而是要掌握素材的内涵，才能灵活运用素材。同时，现成的素材都是非常有名的素材，拿来直接用且用得好，会起到一定的共鸣作用。所以说，搜集现成的素材，也是很好的办法之一。 目前社会正大力宣传正能量，传递正能量，所以这样的素材的很多，比如十大感动人物的事迹很重要，
不能说是家喻户晓吧，但绝对可以说上是广为人知，而且这类素材视角很广，涉及到感恩、顽强拼搏、社会百态等等。尤其是颁奖词，可以直接用到作文中。
但是这类素材在运用时，一般作为感慨、联想、烘托时使用，不宜作为作文的主素材，应和作文的主素材一起使用。比如，我一次失败后一蹶不振，这是主素材；当我看到某人的事迹时，从此振作起来了。 这类素材的搜集，我就不再多说了，大家可以从很多途径获得。 ３、模仿他人的素材
就是将其他人作文中的素材经过自己的加工，变成自己的东西。虽然每人身边发生的事不同，但事情都有一个基本要素：即所谓的时间、地点、人、事件。我们将他人素材中的人、事件向自己身边靠拢，就可以完成一个素材。
比如，帖子《满分和零分的较量 中考作文欣赏》
／ｔｈｒｅａｄ－２３８１３０５－１－１．ｈｔｍｌ中为幸福让路，是说一个公交车为婚礼车让路，我们可以结合自己身边的很多事，为抢救病人让路、为老人让座、为行人让路、为盲人让路等等，这些事件大都在我们身边发生过吧，只要稍加改动就可以成为自己的素材。
这类素材在塑造完后，一定要真实，至少自己读起来感觉真实，切不可画虎不成反类猫，让读者一看就是编的，这样就会弄巧成拙了。 上述三种搜集素材的方法，可以结合着用，但一定要以搜集自己身边
的素材为主。
第二章：运用素材
１、素材的整理
记叙文一般分为励志类、人物类、情感类、花鸟动物类、山河类等，我们不可能为每一类准备太多的素材，但素材必须整理得非常清楚。建议使用这种列表的方法来整理。
一类作文，我们可以搜集３－５个素材，并将已完成的作文题目填上，这样整理后对已掌握的素材就一目了然了，其中的好处不言而喻了吧。 ２、素材的运用
现在中考作文一般都是材料作文，给考生一段文字作为导语，这一段导语可是要命的玩意，一定要花功夫吃透出题教师的真正意图和导向，是励志还是情感，只有这样才会选用合适的素材。
运用素材就是将素材赋以血肉、赋以灵魂以表达作文的主题。一般的作文中只有一个主素材，若干
个辅素材。但再多的辅素材都是起到引导、烘托、渲染、升华主素材的，切不可喧宾夺主。
比如前文中的素材１，在运用时加入很多其他的素材，拍照、描写黄山的美、作者拥有什么什么幸福等，都在为老人追赶着送鞋这一主素材服务，逐步引出主素材，同时烘托出老人送鞋的艰辛和伟大。 这一篇，我用了大量文字描述了素材的搜集和运用，只所以这样，是因为一篇记录文中如果没有很好的素材并运用得当的话，这篇作文就没有血肉和灵魂了。所以我们要策划好素材的选取和运用，成功地描述出作文的主题并打动读者，达到战略和谋略的目的。 第三篇：战役篇——布局合理、详略得当、一气合成
好了，通过谋略我们知道了写作的方向，就是什么样的作文可以打动唯一的读者，有一位坛友总结的很好：投其所好。
通过对作文材料的领悟，我们选择最恰当的素材，通过对素材的描写，
赋与素材血肉与灵魂，从而过到与读者在思想与情感上的共鸣。素材选好了，记叙文就成功了一半～
这些准备好以后，我们需要对整个作文有一个整体的架构。由于在考场上，我们没有时间打草稿，但最少应打一腹稿或提纲。这一腹稿或提纲主要的作用是：
１、领航全文思想，避免信马游江、瞎子放驴而写跑了题。 ２、布局全文，详、略得当，避免一味地抒发感情而使得文章结构不合理。我孩子往往在这方面犯错误，常常是字数快够了的时候才发现还没有抒发感情呢，于是草草收场。
由于我不是语文老师，不能掌握作文系统的写法，老师会对记叙文的写法及技巧做详细讲解的，我不能误导大家，就不再多写。 重后，请孩子们一定要特别重视作文的开头与结尾，我给孩子的建议总结了两句话供大家参考。 先声夺人——拟好题目及开头。 掷地有声——提练升华及结尾。
好了，我罗里罗嗦写了这么近５０００字，但这只是在辅导自己孩子作文时的一点体会，还是开头声明所说的，只是个例，请大家斟酌参考。 后记——写作之外的感想
在辅导孩子作文时，有时非常生气，为什么呢，因为孩子总是说对一件事没有感想，不知道怎么抒发感情，即使抒发出的感情也是空洞的。 有一次，孩子拿一作文给我看，说是感动死了。作文的意思是一个聋哑妈妈为了让孩子学钢琴付出了艰辛的努力，最后孩子成名时妈妈在音乐大厅外没有进去，孩子非常感动。
的确，这一故事非常感人，但并不是每个家庭都需要过这样的困难生活才有感情吧，难道平淡的生活中就没有感动吗，父母每天做的一点一滴，孩子为什么就视而不见，不为之所动，
一天，我将家务活忙完后，就削了一个苹果递给孩子，孩子拿过来就吃，眼睛都没有离开电视机。我篇五：中学生写好记叙文的方法和技巧 中学生写好记叙文的方法和技巧
记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 记叙文是用来描述事物的文章．时间，人物，地点，发展，经过，结果是记事文的６要素．描写物体的就要从运动状
态，物体形态或变化上来说了。
记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。 记叙文包括的范围很广，如记人记事，日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。
记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。 总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。 但记叙文写作，伴随自然流漏的适当议论和抒情。
记叙文有广义与狭义之分。
广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。 狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。
记 叙 文 的 特 点
记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。
写作记叙文要做到一下几点：
第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。
第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。
第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”
记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。
记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。 记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 记叙文是用来描述事物的文章．时间，人物，地点，发展，经过，结果是记事文的６要素．描写物体的就要从运动状态，物体形态或变化上来说了。
记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。 记叙文包括的范围很广，如记人记事，日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。
记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。 总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。 但记叙文写作，伴随自然流漏的适当议论和抒情。
记叙文有广义与狭义之分。
广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。 狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。 写好记叙文——写人篇
我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样写好一篇写人记叙文呢，我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。这一切，我们将在此篇中给予指导。
记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，在写作时也是最早接触的文体，记叙文看似所有人都可以写，可是记叙文真的很容易吗，我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍
性。
一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这是一个现代社会，别让８０年代的流行统治我们２１世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。
二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。 三、写作技巧有待提高。缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，却需要课外的功夫，这课外的功夫，就是我们要走的第一步路。
第一步：课外的功夫
同学们可以发现一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读，或者有良好的摘抄习惯。俗语说“冰冻三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我们会觉得生活平淡，无物可写，这样的观念是错的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多细微的震撼过你，让你心情波动过的事情，我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会；更经常的是，即使我们身边出现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录的习惯，我们常常让好的材料擦肩而过；此外，除了生活的真实，我们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的，可以作为借鉴；也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板，联想到其他你身边这样的人，哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以，只要符合题目要求，虚构的真实并不比真切的真实
效果差。总言之：
１． 观察生活，用心体会
２． 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间；
３． 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。
第二步：确定好中心
既然是写人的文章，同学们一般会选择自己熟悉的人来写，那么选择哪一个人不会成为问题，会成为问题的是，怎样描写这个人，很显然，按照我们老一套的写法是不行的。写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点，更深入，可能是为了颂或者批判这个人，表达对这个人的怀念；又或许，通过对这个人物的描写，来以小见大地反映社会背景，比如说《孔乙己》就是这样。因此，我们写人的记叙文可以确立这样几个中心：
１、 单纯表现某个人物的性格特点；
２、 颂或批判这个人的品质特征；
３、 通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀念； ４、 通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一个社会背景。
通常来说，我们选择前三种中心比较多，第四种中心如果可以写出来，便是十分出彩的，但因为主题较大，很难把握。
第三步，确定几个人，几件事
写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”。写群体的文章就像是《谁是最可爱的人》，实际上是写一个团体的共性，我们不主张大家写群体。其余的几种模式是各有千秋的，也有其要注意的重点。 一事一人
这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人，要求事情具体、生动，因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件，选择自己印象
最深、最能使自己感动的事情来写，要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征，或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来。就好像，我们摄影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。
多事一人
初中记叙文要求的字数是６００字，因此我们用多事写一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度，一个人身上的不同的几个特征；当然，并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。
两人文章
通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。
我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人，怎样写，知道写的重点应该是什么，才方便我们真正动笔的时候有备无患。请同学们参考下篇，我们将谈到正式动笔时该如何下手。 写好记叙文——写人篇
在上篇中，我们讲了动笔之前应该准备的步骤，包括素材的准备、中心的确定、人物和事件的确定。这篇我们将要主要讲到的是审题、拟题、选材、结构四个步骤，把这四个步骤完成，等于把这篇写人的文章的整体框架搭建起来了，本文将告诉你怎样做好这四个步骤。 第四步：审题。
审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里依然强调出来，是因为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病，关键在于我们同学缺乏审题能力和正确的审题方法。正确的审题应该做到三点： １、 看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙述的重点就是通过具体的事情来表现人物；如果是写事的文章，人只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突出主题。
２、 看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人，什么时间、什么地点的人。如《我的辅导员》就限定了必须使用第一人称；有的在材料中要求写你身边的人；有的材料要求写在学校和在家里，一个人的不同表现；有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在爸爸的不同样貌。
３、 看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词，比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。《奶奶的微笑》题眼在于微笑。
第五步：拟题
一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目，大部分是命题或者半命题，当然也存在让你拟题的可能。题目是文章的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色不少，怎样拟好写人记叙文的题目呢， １、 通常我们以写的人为题，这样可以一目了然让人了解你是在写人，在题目中，也可以加入一些修饰语，把这个人的主要特征写入，如《可爱的老爸》；或者把我对一个人的情感写入《难忘的他》，这里面“我”基本上是不对人物进行议论的。
２、 如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受，可以在题目中表现，用上“我最尊敬的??”，“让我感动的一个人”等。 ３、 如果你在文章当中要强调一个人的变化过程，你可以写“他变了”，“张小宝新记”、“浪子回头金不换”等。
４、 如果你强调两者的关系和交往，可以写“一起走过的日子”，“最好的朋友”、“永远难忘的情谊”等。
人物角度的作文题形式多样，除常见的直言式外，还有比喻式：如《我身边的雷锋》；倾诉式：《老师，您听我说——》；叹式：《他是好样的》；陈述式，如《我最了解他》等。这里我们只是谈到了一些传统的拟题方式，是为了避免同学们单纯地求新求异，而最后以文题害文。要做到文题创新，是一个很大的话题，请同学们继续关注我们的巧学网。 第六步：选材
在上篇中我们提到了同学们在选材的普遍问题，可以说选材是写人记
叙文的一个坎儿，很多同学就摔倒在这里了，我们说选材创新不能只是塑造完美的人物，当然也要注意选材创新不等于描写社会阴暗面，总体来说，我们的文章都是要积极向上的。审卷老师讨厌那种大而空，而且不切生活实际的材料，如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院，这样的事情发生在２１世纪几乎是不太可能，打的已经变得非常便利了。那么，我们怎样选材呢，
１、 写生活的小细节。要写父母，其实是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的细节就可以找到无穷的材料，爸爸每天等你自习回家做夜宵，或者为了你改掉了一个怀毛病；妈妈有时候很唠叨，可是和你却情同姐妹。看似不经意的东西，其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了。不论写谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手，然后扩大加以描写。
２、 以写人反映时代新风貌，要写一个人拾金不昧、乐于助人，请摆脱陈旧的套数，要明白，时代日新月异，每天都出现新人新事，比较于自己小的时候，身边的人从各方面是不是也随着时代发生了变化，比如说竞争意识变强后，人怎么变化了。
３、 写某个具体时期或者某个具体地点的人，在特殊时期的人，常常会表现出特殊的状态，如非典时期，你身边的人怎样表现的，在不同的社会地点，一般人们表现不同的社会角色，在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不一样。
第七步：结构
怎样给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。孙子兵法云：“战势不过奇正，奇正之意，不可胜穷也。奇正相生，如循环之无端，熟能穷也。”作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗的。我们的写人记叙文可以采用这样的结构：
１．引入：人物外貌描写，点明题旨
２．蓄势：从不同的角度选取
３．揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事。
４．点化：紧扣题旨或议论或抒情。
此篇中，我们已经把写人记叙文的基本结构架下来了，在下篇中，我们将谈到怎样写人，才可以使文章显得生动。
写好记叙文——写人篇
我们在上、中两篇已经把写人记叙文的基本框架搭建起来了，同学们一定急着想知道，如何写，怎样才可以把文章的内容充实和丰富起来，怎样才能让一个人物栩栩如生，我们如何写人的外貌、性格，怎样去表现一个人物的具体特征，在这篇文章中我们将把这些诀窍一一揭示。 人物是写人记叙文的重点，写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物，怎样写一个个性鲜明的人物，怎样让人物有血有肉，栩栩如生，动人心弦呢，每个人有不同的面貌，不同的语言、行动，不同的思想和性格，因此写人第一宝典就是描写。
人物的描写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等。 第一、通过人物的肖像写人。
人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。 进行外貌描写有几大技巧：
１、简笔勾勒特征；
２、运用修辞手法；
３、寄托作者爱憎；
４、一人几幅肖像；
肖像描要注意两点：
一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要＆；画眼睛＆；。＆；画眼睛＆；是写人物肖像的关键。他在《祝福》中１４次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。
作文三：《做最好的自己 记叙文》2100字
做最好的自己 记叙文
做最好的自己 记叙文２０１６－１０－１７浏览：分享人：孔敬宜手机版
关于做最好的自己记叙文有哪一些呢。小编为大家推荐下文～希望可以帮助到你。欢迎大家阅读参考。
在这个时代～我们总是会发现有人盲目的模仿那些明星～追逐那些所谓的时尚～他们整天人云亦云～沉溺在别人的喜怒哀乐之中～在他们看来～可能是时髦的～但我却认为他们实际上是迷失了自己的生活方向～对于他们来说～这不是最好的～最真实的。因此～我想告诉大家～我们应该做一个最好的自己。
我认为～做一个最好的自己需要四个方面的努力～而着四个方面恰恰是我们刚刚学到过的。
那就是：自尊～自信～自立正如书上所说的那样～世界上最名贵的衣服～不是珍珠衫～不是羽衣霓裳～知耻是最美的衣服。
一个人如果能懂得知耻～就会格外珍惜自己的自尊～也就会主动爱护他人的尊严～人与人之间～正因为彼此间存在着对每个人价值的肯定与尊重～而获得真正的、发自内心的内在平等与相互尊重～从而散发出人最真实而又高贵的气质。
自信是一种信念～这种信念就是你要明白～你和别人一
１ ／ ５
样～也有一片属于自己的蓝天～属于自己的风光。
你也可以于别人一样～尽情的挥洒自己的颜色～你会发现～你的天空也很高～你的大地也很广阔～自己也可以有一种不一样的活法。
有位哲人说得好：
如果你不能成为大道～那就当一条小路；如果你不能成为太阳～那就当一颗星星。决定成败的不是尺寸的大小～而在于做一个最好的你。
也许你常常抱怨自己没有怡人的相貌～没有动人的歌喉～没有惊人的壮举～没有骄人的成绩～没有……也许我们每个人都有自己无法实现的梦想～也许理想和现实总存在着差距。那么～面对这些～你是无奈～是悲痛～还是积极进取？
人生也是这样。每个人都拥有不同的人生～唯有做最好的自己～才会让生命闪光。
正因为有了花儿～这世界才变得芬芳；正因为有了鸟儿～天空才学会歌唱；正因为有了风儿～柳枝才学会舞蹈；正因为有了树儿～炎夏里才有了荫凉。每件事物～在世界上都有着不同的位置～人～也是这样。
也许～你不曾拥有出众的外表～也许～你不曾拥有敏捷的头脑～也许～你不曾拥有惊人的智慧～但是～要记住“天生我材必有用”～要相信～你存在～本身就是一个奇迹！
记得曾经读过这样一个故事～故事说的是：
２ ／ ５
１９７２年～新加坡旅游局给总理李光耀打了一份报告～大意是说：
“新加坡不像中国有万里长城、有秦始皇兵马俑～不像埃及有金字塔～不像日本有富士山～除了一年四季直射的阳光～什么名胜古迹也没有～要想发展旅游事业～实在是巧妇难为无米之炊。”李光耀看后大笔一挥～只在报告上批了一行字：
你想让上帝给我们多少东西？阳光～我们有阳光就足够了。
旅游局看了报告上总理的批文～细细思考～终于恍然大悟～总理的意思再明白不过～是让我们利用自己的优势阳光大做文章。
后来～新加坡利用一年四季直射的阳光种植花草～在很短的时间里发展成为世界上著名的“花园国家”～连续多年旅游收入列亚洲第三位。
是的～上帝我们每个人的东西都是一样多的～只有我们每个人都做最好的自己～这个世界～才会更美好。
是颗小小的石头～就不要去羡慕大山的巍峨～一颗小小的雨花石～也能铺成星光大道。是棵柔弱的小草～就不要羡慕大树繁多的绿叶～小小的青草～也能见证大地的春天。
珍惜你所拥有的吧！把上帝给予你的一切都变成财富～做最好的你～还等什么？
３ ／ ５
人们常说～有梦想才能有作为～有行动才能有成功。
文学大师林语堂曾经说过：“梦无论怎样模糊～总潜伏在我们的心底～使我们的心境永远得不到宁静～直到这些梦想成为现实。”
但想要使“这些梦想变为现实”～行动才是唯一的手段的保证。
我看到过许多名人的故事～他们小时侯都有自己的目标～我也知道～他们把目标分成一小段一小段来实现～最终～达到了梦想的高峰。
但是～我始终没有找到梦想～直到今天～我读了《面对自己有梦想才能有作为》这篇文章中的一个故事后～我才找到了自己的梦想。
一条小毛虫朝着太阳升起的地方～慢慢爬行着。它在路上遇到一只蝗虫～蝗虫问它：
“你要到哪里去？”毛毛虫边爬边回答：“我昨天晚上做了一个梦～梦见我在大山顶上看见了整个山谷。我喜欢梦中看到的情景～我要把它变为现实。”蝗虫很惊讶地说：“你烧糊涂了？还是脑子进水了？你怎么可能达到那个地方。你只是一条小毛虫耶！
对你来说～一块石头就是高山～一个水坑就是无法逾越的障碍。”但小毛虫已经爬远了～根本没有理会蝗虫的话～继续前进。
４ ／ ５
后来～蜘蛛、鼹鼠、青蛙和花朵都以同样的口吻劝小毛虫放弃这个打算。但小毛虫始终坚持向前爬行……终于～小毛虫精疲力尽～用最后的力气建成一个可以休息的小窝蛹～就“死”了～动物们都来瞻仰这它～等到它们第二次来的时候～小毛虫贝壳状的蛹开始破裂～一只美丽的蝴蝶出现了！随着轻风吹拂～美丽的蝴蝶翩翩飞到了大山顶上……
这个美丽的传说～告诉我们一个人生哲理：
人活在世界上～不能没有梦想；为了自己的梦想～要付出艰辛和努力。我找到了梦想成为一名记者。我要努力～争取做最好的自己！
５ ／ ５
作文四：《精彩记叙文最好的风景就在身边》700字
最好的风景就在身边
她的家在一个平淡无奇的小城里。
小城里的人口不多，也没有什么特别出众的风景名胜，一如在这里居住的人，平淡，朴实。
从她上学起，她就梦想有一天能够离开小城，到书上所说的那些大都市去。那里有直通云霄的摩天大楼，有鲜亮明艳的轿车，有繁华热闹的街道，有精致的咖啡厅，有引人入胜的风景名胜……每一处都令人神往不已。相比之下，小城只是一片狭小的天空。
为了实现她的梦想，她把所有的精力都投入到学习上。每天上学，她总是第一个到校；每天放学，她又是最后一个离开。她坚信，只要她付出比别人更多的努力，就会离她的梦想越来越近。
那一天放学后，她和往常一样留在教室里钻研题目，不知不觉忘了时间。等她想起该回家的时候，外面已经是万家灯火。她背着书包走在回家的路上，路灯撒下橘黄色的柔光，在她的身后留下一道长长的影子。
这是她第一次认真审视夜晚的小城。路灯将整个小城晕成了一片橘黄，柔和而温馨；四面八方的灯火交相掩映，犹如璀璨的星星在调皮地眨着眼睛；静静闪烁的霓虹灯下，一对情侣在散步，似乎可以感染到他们的幸福和甜蜜，整个画面美若轻岚；远处是一幢幢林立的住宅楼，每一个窗口都透出温暖的灯光，淡定从容……
那一刻，她惊呆了。在小城里居住了这么久，她竟从来没有发现小城是如此美丽。她突然想起了一位诗人写的一首诗：
你站在桥上看风景
看风景的人在楼上看你
明月装饰了你的窗子
你装饰了别人的梦
罗曼．罗兰曾经说过一句很著名的话：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。的确，别处的风景总是令我们神往不已，我们在追寻那些风景的时候，往往会忽略了身边的美丽。当我们追寻了很久并且疲惫不堪的时候，回头才发现，其实最好的风景就在身边，就在那些看似平淡的一砖一瓦，一草一木之间。
有时候，最好的风景就在身边。抑或，就是我们自己。
作文五：《记叙文阅读最好的答题技巧》3200字
记叙文阅读答题技巧
１（ 文章体裁，此文是一篇 。
诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、剧本、说明文、议论文
２（ 记叙文六要素，
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
３（ 找主题句？
找首段或尾段的议论抒情句。
４（ 文章内容，
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
答：此文记叙了（描写了、说明了）??，表现了（赞美了、揭示了）??。
５（ 材料组织特点，
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
６（ 划分层次，
（１） 按时间划分（找表示时间的短语）
（２） 按地点划分（找表示地点的短语）
（３） 按事情发展过程（找各个事件）
（４） 总分总（掐头去尾）
７（ 记叙线索及作用，
线索：（１）核心人物（２）核心事物（３）核心事件（４）时间（５）地点（６）作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
８（ 为文章拟标题。
找文章的线索或中心
（１） 核心人物（２）核心事物（３）核心事件（６）作者情感
９（ 填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
１０（ 记叙顺序及作用，
（１） 顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（２） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（３） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（４） 平叙（略）
１１（ 语言特色，
结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
１２（ 写作手法及作用，
（１） 拟人手法
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（２） 比喻手法
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（３） 夸张手法
突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（４） 象征手法
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了??的情感，增强了文章的表现力。
（５） 对比手法
通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（６） 衬托（侧面烘托）手法
以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感
情等。
（７） 讽刺手法
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，
使语言辛辣幽默。
（８） 欲扬先抑
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的
感人效果。
（９） 前后照应（首尾呼应）
使情节完整、结构严谨、中心突出。
１３（ 修辞方法及作用
（１） 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（２） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生
动 的效果。
（３） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（４） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（５） 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（６） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（７） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（８） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。
１４（ 具体词语的含义与作用，
方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：“××”一词原指??，这里指??，起到了??的作用。
１５（ 句子含义，
抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
１６（ 句子在结构上的作用，
（１） 承接上文
（２） 开启下文（引出下文）
（３） 承上启下（过渡）
（４） 为后文作铺垫
１７（ 表达方式，
记叙、议论、抒情、描写、说明
１８（ 记叙文中议论的作用，
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
１９（ 记叙文中抒情的作用，
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
２０（描写的种类及作用，
种类：
（１）肖像描写（２）外貌描写（３）神态描写（４）动作描写
（５）语言（对话）描写（７）心理描写（８）景物描写
（９）场景描写（１０）环境描写（１１）细节描写
作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
２１．散文特点？
形散而神不散。
２２（散文种类，
（１）叙事散文（２）抒情散文
２３．小说种类，
长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说
２４（小说三要素，
人物、环境、情节
２５（环境的种类及作用，
（１）自然环境
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
（２）社会环境
交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，
揭示文章主题。
２６（情节由哪几部分构成，
（序幕）开端、发展、高潮、结局 （尾声）
２７（续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。 中考说明文阅读指导
一、掌握说明文的文体知识：
（一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。
明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。
（二）、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的
掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
１（分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
２（下定义：使读者对概念有确切的了解。
３（作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。
４（举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。
５（打比方：可达到形象地说明事物的作用。
６（列数字：可以准确地说明事物。
７（配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
８（引资料：能使说明的内容更具体、更充实。
（三）、说明要有顺序： 常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、
空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼
用其他顺序。
（四）、说明文的阅读还要注意结构。
说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
（五）、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。
准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格
作文六：《精彩记叙文 最好的风景就在身边》700字
最好的风景就在身边
她的家在一个平淡无奇的小城里。
小城里的人口不多，也没有什么特别出众的风景名胜，一如在这里居住的人，平淡，朴实。
从她上学起，她就梦想有一天能够离开小城，到书上所说的那些大都市去。那里有直通云霄的摩天大楼，有鲜亮明艳的轿车，有繁华热闹的街道，有精致的咖啡厅，有引人入胜的风景名胜……每一处都令人神往不已。相比之下，小城只是一片狭小的天空。
为了实现她的梦想，她把所有的精力都投入到学习上。每天上学，她总是第一个到校，每天放学，她又是最后一个离开。她坚信，只要她付出比别人更多的努力，就会离她的梦想越来越近。
那一天放学后，她和往常一样留在教室里钻研题目，不知不觉忘了时间。等她想起该回家的时候，外面已经是万家灯火。她背着书包走在回家的路上，路灯撒下橘黄色的柔光，在她的身后留下一道长长的影子。
这是她第一次认真审视夜晚的小城。路灯将整个小城晕成了一片橘黄，柔和而温馨，四面八方的灯火交相掩映，犹如璀璨的星星在调皮地眨着眼睛，静静闪烁的霓虹灯下，一对情侣在散步，似乎可以感染到他们的幸福和甜蜜，整个画面美若轻岚，远处是一幢幢林立的住宅楼，每一个窗口都透出温暖的灯光，淡定从容……
那一刻，她惊呆了。在小城里居住了这么久，她竟从来没有发现小城是如此美丽。她突然想起了一位诗人写的一首诗，
你站在桥上看风景
看风景的人在楼上看你
明月装饰了你的窗子
你装饰了别人的梦
罗曼．罗兰曾经说过一句很著名的话，美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。的确，别处的风景总是令我们神往不已，我们在追寻那些风景的时候，往往会忽略了身边的美丽。当我们追寻了很久并且疲惫不堪的时候，回头才发现，其实最好的风景就在身边，就在那些看似平淡的一砖一瓦，一草一木之间。
有时候，最好的风景就在身边。抑或，就是我们自己。
作文七：《初二满分记叙文：最好的奖赏》2200字
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初二满分记叙文：最好的奖赏
那个带有黑黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱。
——题记
芒果的芳香每每飘入我的鼻子，索绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此时，奶奶的爱就如芒果的芳香，索绕我心中，充盈着我的心房……
那年，我趁假余时间到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶怀抱，指着树上那一个个尚未成熟的芒果叫到：“我要吃这个～”芒果翠绿色的外皮虽带点青色，但已牵引了我的馋嘴味觉。
“不，还没熟”奶奶呵呵地笑了，“等你考个第一名回来，奶奶就把它奖励给你，好吗，”我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑……
回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话声响起，“奶奶不行了～”电话那头，姑姑已经泣不成声了。我呆住了，一滴泪水从我脸上划过，那懊悔的泪把我的心划得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜，我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己～带着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。
医院里的床单白得恐怖，到处飘散着浓浓的药味。奶奶静静地躺在病床上面，正当大家欣考研路上必备的网站－－－－考研屋 ．ｋａｏｙａｎｗｕ．
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喜地望着终于醒过来的奶奶，医生却说这是回光反照，大家都沉默了。我强忍住泪水扑到奶奶身上，我惊讶地看到，奶奶长满老茧的手中握住一个长满黑点的芒果，她是那样用力地握着，浑浊的眼中充满了不舍。妈妈告诉我，是她把我得到第一名的消息告诉奶奶的，奶奶一直说要奖励我一个芒果，临上医院时还把这个芒果带来了，说要亲手奖给我。
我再也忍不住自己的感情，“奶奶，你会好起来的，你不要离开我～”我带着哭腔叫道，心里像被刀割了一样，泪水倾盆而下。
……奖励……芒果……”奶奶喃喃道，无神的眼睛透出一种只有我才能读懂的慈爱， “奖励
接着用尽全身的力气，颤颤抖抖地把芒果放到我手中，并紧紧握住我的手，“好……好……读书……”奶奶沙哑的声音只有我才能听到。我一个劲儿点头，泪水在眼中翻滚着。
忽然，奶奶松开发手，轻轻闭上了眼睛，此时，我地泪水拼命地涌出来，嗒嗒地打在手上，打在芒果上，这个斑斑点点的芒果，我感觉到它是那么的沉重，望着奶奶恬静的脸，我默念，“会的，我会好好读书～”
我永远忘不了那个芒果，那是一个最好的奖励～
又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金黄的芒果又唤起了我深深的思念。芒果的香味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我的最好奖赏。
＜！－－
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作文八：《中考满分作文记叙文：最好的奖赏》2200字
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考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．中考满分作文频道为大家整理的中考满分作文记叙文：最好的奖赏，供大家学习参考。
那个带有黑黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱
－－－题记
芒果的芳香每每飘入我的鼻子，索绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此时，奶奶的爱就如芒果的芳香，索绕我心中，充盈着我的心房……
那年，我趁假余时间到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶怀抱，指着树上那一个个尚未成熟的芒果叫到：＂我要吃这个～＂芒果翠绿色的外皮虽带点青色，但已牵引了我的馋嘴味觉。
＂不，还没熟＂奶奶呵呵地笑了，＂等你考个第一名回来，奶奶就把它奖励给你，好吗，＂我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑……
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回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话声响起，＂奶奶不行了～＂电话那头，姑姑已经泣不成声了。我呆住了，一滴泪水从我脸上划过，那懊悔的泪把我的心划得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜，我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己～带着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。
医院里的床单白得恐怖，到处飘散着浓浓的药味。奶奶静静地躺在病床上面，正当大家欣喜地望着终于醒过来的奶奶，医生却说这是回光反照，大家都沉默了。我强忍住泪水扑到奶奶身上，我惊讶地看到，奶奶长满老茧的手中握住一个长满黑点的芒果，她是那样用力地握着，浑浊的眼中充满了不舍。妈妈告诉我，是她把我得到第一名的消息告诉奶奶的，奶奶一直说要奖励我一个芒果，临上医院时还把这个芒果带来了，说要亲手奖给我。
我再也忍不住自己的感情，＂奶奶，你会好起来的，你不要离开我～＂我带着哭腔叫道，心里像被刀割了一样，泪水倾盆而下。
＂奖励……奖励……芒果……＂奶奶喃喃道，无神的眼睛透出一种只有我才能读懂的慈爱，接着用尽全身的力气，颤颤抖抖地把芒果放到我手中，并紧紧握住我的手，＂好……好……读书……＂奶奶沙哑的声音只有我才能听到。我一个劲儿点头，泪水在眼中翻滚着。
忽然，奶奶松开发手，轻轻闭上了眼睛，此时，我地泪水拼命地涌出来，嗒嗒地打在手上，打在芒果上，这个斑斑点点的芒果，我感觉到它是那么的沉重，望着奶奶恬静的脸，我默念，＂会的，我会好好读书～＂
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我永远忘不了那个芒果，那是一个最好的奖励～
又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金黄的芒果又唤起了我深深的思念。芒果的香味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我的最好奖赏。
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作文九：《寻找记叙文的统帅(记叙文阅读)》4300字
寻找记叙文的统帅 学习目标 １、了解什么是记叙文的统帅。 ２、寻找记叙文的统帅的方法。
３、尝试着驾驭记叙文的统帅。 记叙文中统帅的位置 主题思想 六要素 人称 表现手法
内容结构 材料详略 顺序线索 考点点击 １、对记叙要素、详略、顺序的分析理解。 ２、
对文章内容要点的归纳概括。 ３、对文章结构层次的分析。 ４、对文章表现形式与语言技巧
评析。 ５、对特殊词句的理解。 ６、对文章思想感情的体会、揣摩和创造。 中考题型示例 １
１、作者写鸟语旨在表达自己怎样的情怀？（表达了对大自然的挚爱和赞美，对美好生活的
向往和追求。）――（２００７．金华中考《鸟语》） ２、通读全文，指出文章所表达的主题是什
么？（文章记叙了灾区人民、救援人员及志愿者抗击灾难的动人事迹，讴歌了万众一心抗震
救灾的顽强斗争精神。）――（２００８．南充中考《泪水中收获力量》） ３、谈谈你对“慈善的
不是钱，是心”这句话的理解。（慈善需要金钱，但更需要的是一颗爱心。为别人捐献一分
钱的普通人和捐献成千上万的有钱人一样富有爱心，同样值得尊敬。）――（２００７．遵义中考
《慈善的不是钱，是心》） ４、请说说文中“一根草”的特殊含义。（蕴含着浓浓的父爱。）――
（２００８．莆田中考《棉花糖》） ５、小说结尾处，“他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声”，
你对这句话是怎样理解的？（他希望通过画画来再现逝去的自然、祥和的生活环境和淳朴和
谐的人际关系，借以抒发强烈的怀念之情，排遣孤寂之意。）――２００８．山东潍坊中考《怀念
一种声音》） ６、请简要说说第八段划线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用。（篇末点
题，揭示中心，抒发了对故乡亲人的爱恋之情。）――（２００８．江西中考《年的召唤》） ７、
这是一篇非常优美的散文，贯穿全文的感情线索是什么？（对雨的爱恋或对自然对生活的热
爱。）――（２００８资阳中考《雨的四季》） ８、文章的开头描写农场天气的干旱有何作用？
（突出水的珍贵，从而反衬出小比利用如此珍贵的水来抢救小鹿的纯真善良和最美丽的心
灵。）――（２００７．广州花都区中考《感恩雨》） 中考题型示例 ２ ９、文中第四段能否删去，
为什么？（不能删，因为本段插叙交代了拮据的生活背景，解释了我的心“一阵阵战栗”的
原因，有利于更好的展开情节，描写人物，表明中心。）――（２００８．襄樊中考《你在伞里吗》）
１０、本文在多个方面运用了对比手法，请从文中选择一个作简要的分析。（以前人与人和谐
的交往和交流，现在人人封闭，缺乏沟通和交流。对比手法鲜明的表现了前后变化，强烈的
表达出主人公对和谐人际关系的热爱和怀念。）――（２００８山东潍坊中考《怀念一种声音》）
１１、当文中的老人与伊瑞克开心的逗笑时，为什么“餐馆里的每个人都看着我们，脸色古怪”？
（因为餐馆里的人认为，让小孩与这样身上又脏又臭的老人逗笑有辱大人的身份，这反映了
餐馆里的人以貌取人的庸俗心理。）――２００８．浙江杭州萧山区中考《一个婴儿的拥抱》） １２、
本文多处运用拟人的修辞来表现景物的特征，请从第五段摘录一个并谈谈它在文中的表达效
果。（摘录句子。表达出了作者对冬雨的喜爱之情。）――２００８．资阳中考《雨的四季》） 中
考题型示例 ３ 锁定文本（语文版） １、写人记事类 《山中避雨》 《小巷深处》 《背
影》 ２、写景状物类 《巴东三峡》 《周庄水韵》 《春》 《白鹅》 《济南
的冬天》 ３、抒情咏怀类 《白杨礼赞》 《囚绿记》 《石榴》 《海燕》 ４、小说 《故
乡》 《孔乙己》 《一厘米》 《百合花》 ５、童话 《小溪流的歌》 《骆驼寻宝记》
《犟龟》 《巨人和孩子》 演习训练场 《１＋１ ？》 《著名物理学家江之华教授学
术报告会》会标下，坐满了大学生。他们当中，不少人是在江教授的业绩鼓舞下步入科学殿
堂的，今天能够亲眼见到江教授，激动的心情可想而知。 江教授走上讲台，台下响
起雷鸣般的掌声。江教授微笑的示意大家安静下来，然后用不
太标准的普通话对大家说：“我想首先提一个问题，请大家回答我。”众学生立刻精神抖擞起
来。“１＋１等于几？”江教授问。几乎所有的人都以为自己听错了。江教授用尽可能纯正的
语音重复了一遍。有人张了张嘴但终于没有出声。一种屏息敛气的沉默。 江教授环
视会场，微微一笑，“这个问题很难吗？没有人能够回答？”确实没有人回答。 “１＋１
等于２嘛！”江教授举起两个手指。 噢??”会场如释重负，又如梦初醒。 “ １＋１等于２，这对任何人都是一样的。这是科学，这是真
理。 ，这是我要对大家讲的第一个问题。” 又是
一阵雷鸣般的掌声，这掌声中听起来比刚才的掌声似乎少了些什么?? 我们
要相信科学，不要迷信权威 点击中考 灾难中，我们并肩而立 ５月１２日１４时２８分，这一刻让整个中国为之伤恸。 汶
川大地震，这场波及大半个中国、影响数亿人的灾难，已经造成了万余人遇难。 每
一个数字的背后都是一个鲜活的生命，每一个生命的逝去都是我们共同的哀伤。而遇难者的
数量还在不断增加。 我们不能挽回灾难，但面对突如其来的灾难，万众一心，举国
救援的一幕幕，汇集成令人动容的感人画面，凝聚成撼动人心的精神力量！ 这一刻，
人们看到了中国的应急速度――在汶川地震后不到半个小时，****立即做出重要批
示，要求尽快抢救伤员，保证灾区人民生命安全。 ?? 这一刻，人们记住了总理
的泪水。“只要有一线希望，我们就要尽全部力量救人，废墟下哪怕还有一个人，我们都要
抢救到底。”不顾余震危险，**总理星夜兼程，抵达地震灾区都江堰市，在临时搭起的帐
篷里指挥救灾。 ?? （续） 这一刻，为了灾区人民的生命，救
援行动以分秒计算，援助人员成倍增加，道路损坏，桥梁全部坍塌，车辆无法通行，但挺进
汶川的救援之旅没有停步，成都军区７００多官兵冒雨日夜前行，济南军区救援部队凌晨徒步
开进?? 这一刻，５００多次余震把４００多万成都市民逼上了街头，但５月１２日的成都之夜，是充满温情和关爱的特别之夜。当夜，成都街头无数个献血点和医疗站，前来鲜血的的人排队占满整条街?? 这一刻，成灌高速路上，数百辆出租车拉着应急灯奔赴都江堰灾区。没有人给他们一分钱，更没有任何人有过要求和命令。出租车司机却甘愿冒着莫大的危险前往灾区救援?? 这一刻，唐山市组织了医疗队和抢险队从抗震纪念碑启程，赶赴四川灾区?? 没有人希望灾难发生，但灾难来临之际往往考验着一个国家的国民素质。在猝不及防的灾难面前，更需要心与心的关怀和交融。这是战胜灾难的强
大精神力量，是中华民族千百年来百折不挠的奥秘所在。 （续） 曾经有过同样伤痛的唐山人，在互联网贴吧里的深情留言代表了所有人的心声：“告诉灾区人民，我们和你们在一起，” 是的，我们在一起。灾难固然让我们伤痛，但也让我们空前团结。灾难中，每一位受灾群众都不孤单，因为我们是血脉相连的大家庭，我们在一起，心心相连，手手相扣，并肩而立。 （载《人民日报》，２００８年５月１４日，有改动。） 思考题 １、联系上下文，具体评析下面句子中划线词语的作用。 （１）不顾余震危险，**总理星夜兼程，抵达地震灾区都江堰市，在临时搭起的帐篷里指挥救灾。 （２） ５００多次余震把４００多万成都市民逼上了街头，但５月１２日的成都之夜，是充满温情和关爱的特别之夜。 ２、文中画线句说“这是战胜灾难的强大精神力量，是中华民族千百年来百折不挠的奥秘所在。”你认为这个奥秘是什么？ ３、这篇文章令人感动，请从本文主体部分的选材和结构两个方面做简要分析。 ４、根据你的见闻。请给文章补写一个在“这一刻”发生的与灾区人民并肩而立的事例。（３０字左右） 试题解析 １、联系上下文，具体评析下面句子中划线词语的作用。 （１）不顾余震危险，**总理星夜兼程，抵达地震灾区都江堰市，在临时搭起的帐篷里指挥救灾。 【思路分析】本题考查的是对词语表达作用的理解。透过这个词语，我们能感受到人物的精神风貌：“星夜兼程”写的是总理争分夺秒赶赴灾区的情形。 【参考答案】表现**总理争分夺秒，迅速赶赴地震灾区，指挥抗震救灾，与人民并肩而立的崇高精神。 （２）５００多次余震把４００多万成都市民逼上了街头，但５月１２日的成都之夜，是充满温情和关爱的特别之夜。 试题解析 【思路分析】“但”字突出强调成都市民不顾余震威胁，心系灾民的感人情形。 【参考答案】一个“但”字，语意转折，把成都市民虽遭余震威胁却不顾个人安危，心系灾民，献血救人的优秀品质展现在读者面前。（意思对即可） ２、文中画线句说“这是战胜灾难的强大精神力量，是中华民族千百年来百折不挠的奥秘所在。”你认为这个奥秘是什么？ 试题解析 【思路分析】本题考查的是对词语含义的理解，联系这句话所在的段落来看，“奥秘”指的是前句中的心与心的关怀和交融，
本文所要赞颂的也正是在灾难面前人们“心心相连，手手相扣，并肩而立”的精神，这就是战胜灾难的“奥秘”。 【参考答案】心与心的关怀和交融或心心相连，手手相扣，并肩而立。
３、这篇文章令人感动，请从本文主体部分的选材和结构两个方面做简要分析。 试题解析
【思路分析】本题要求从选材和结构两个大的方面对文章进行赏析。主体部分的材料，选取的是一桩桩感人的事件，一个个动人的细节，这些典型材料反映了全国上下万众一心，抗震救灾的感人场面。文章用了六个排比段，每段开头都是“这一刻”突出强调“灾难中，我们并肩而立”的主旨。 【参考答案】选材：选取地震发生后的多个典型材料和生活细节，反映从中央到地方，军队到百姓，官员到群众，万众一心并肩而立抗震救灾的感人场面。 结构：文章连用六个排比段，反复强调“这一刻”有无数国人与灾区人民并肩而立，从而形成强烈的情感冲击力。 ４、根据你的见闻。请给文章补写一个在“这一刻”发生的与灾区人民并肩而立的事例。（３０字左右） 试题解析 【思路分析】此题意在引导学生关注社会，关注生活。要求写清楚一个事例或细节。 【参考答案】例如：校园中，老师和同学们纷纷慷慨解囊，踊跃捐款，为灾区群众献上一份爱心。
作文十：《记叙文：高中记叙文的“三味”》2400字
记叙文：高中记叙文的“三味”
时间： ２００８－１２－１６ １０：５５：２０ 作者： 来源：语文报
从小学就开始写话、写日记、写作文，写到高中，记叙文已是再熟悉不过的文体了。但有时很困惑：许多学生的记叙文写得连初中水平都没了。究其原因，恐怕很大程度在于，这些学生并没有意识到什么才是高中记叙文的档次，也未曾为跨上这一档次而真正扎扎实实地努力。什么样的记叙文才算上档次？说来标准也多，在这里，且不说选材典型、组材有方、多种表达方式灵活运用，就结合自己进行作文指导的体会，谈谈高中记叙文应具备的“三味”吧。
其一，“哲理味”。说白了，就是文章要“有思想”。虽说记叙文写作的关键在于选材，但在多数学生生活面毕竟很窄的情况下，只强调选材的典型性还不能解决问题，还应当让他们学会“挖掘”，学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。高中记叙文，已不能满足于把事件本身记叙清楚，如果只停留在平铺直叙一个过程，那么叙述得再清晰也是不够的。写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考，展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当的抒情、议论表现出来。其实，事无巨细，只要懂得去开掘，哪怕是最寻常的事，也可以表现出自己富于个性的感悟来，也能给人许多回味与启迪。有时甚至仅是微琐细节，也可以掘出有价值的主题来，使文章因为“有思想”、有深度而登上新的台阶。若写作时不会往深处挖一挖，即使有好的素材也会写得俗之又俗的。每每读优秀作文，都不难发现，大凡成功之作，其实都是小作者生活积淀中形成的独到见解的抒写载体，或是对自己参透的人生哲理的具体诠释。请看以下几例记叙文中的点旨之句：
１、 懒汉不思成材，懦夫不敢成材，庸人不善成材，成材是强者的事业。
２、 坚韧是什么？坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛，不叹恨生活的无情磨难，坚韧就是夸父逐日、精卫填海，坚韧就是突破，就是追求，就是创造，就是希望。
３、 我要学会忍受，学会把伤痛转移，就像珍珠贝一样，重塑自己的伤口，在伤处磨练出一颗又大又亮的珍珠，闪闪发光，照耀自己的人生。
４、 我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知道，那是因为我心里没有绿洲。
５、 那一段充满阳光、鲜花和赞誉的日子已成为永久的历史。它已被我紧紧地收藏在心灵的最底层，因为我明白，它很难成为自己成功之路的一级级台阶，却往往会成为通往成功的一个个温柔的陷阱，使自己在享受心灵的满足时，不知不觉地一步步走向后退。
人们读到这样的文章，犹如与小作者进行心灵的对话，一同品味生活，感悟人生，挑战命运，产生心有灵犀的共鸣。而这一点，小学生、初中生一般是无法企及的。高中学生就应该这样，发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚，感悟能力较强的优势，有意识地从事件中提升出一些带哲理意味的思想，让它成为记叙文的灵魂而闪耀光彩。
其二，“散文味”。即文章读来韵味十足。韵味之一来自“真情实意”，优秀作文中，凭着它取胜的多乎其多。正如年幼时弹琴只能弹准音符，而长大后可以在音符中传达无尽的意味一样，高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。叙说事件时，不能只是干巴巴毫不
动情，不能只是用“笔”去写，而应该用“心”去写，用自己的动情去打动别人，感染别人，把读者牵引到自己创设的特定氛围之中，与自己同喜同悲，同乐同愁。即使文学功底不是很强的学生，只要能将真情倾注于事件之中，渗透于字里行间，也能得到好的表达效果。韵味之二是语言的意味深长。高中记叙文的语言除了具备初中时准确通顺的要求之外，要力求“美”起来，力求蕴藉、凝练、含蓄，以有尽之言达无尽之意，给人回味与思考的余地。每一句叙述都不只是简单直白地交待事件过程，而是包含深意且伴有浓重的抒情。
请比较以下几组文章的起始句：
第一组：
１、 我没有故事，只有实实在在的生活。
２、 这是一件真实的事情。
第二组：
１、“路有点长，夜有点微凉，心情迷迷惘惘，和天空交换沮丧??”此时，也许只有这首歌能表达我因为考试的失败而带来的伤痛。
２、 期末考试失败了，我心情很差。
第三组：
１、 五年前那个云霞灿烂的傍晚，在我的一生中是那样暗淡无光――不幸的车祸降临到我的身上。
２、 五年前的一个傍晚，我不幸遇到了车祸。
以上三组的每两句话，表达的是同样的意思，但表达效果却相差甚远。第一句的表达不仅给人一种文学韵味十足、语言优美的印象，而且能立时扣住读者心弦，激荡起读者的情感。
其三，“小说味”。就是高中记叙文要有适当的虚构。也许有人要说，这不是鼓吹让学生来虚的吗？其实高中生的认识能力，远比初中时候强，他们已不再是只会就某一具体的事件认识点滴的生活真意，而是能以较为合理的、综合的、全面的眼光去看待周围的生活。初中生可以不明白文学源于现实却高于现实的道理，可以不明白将张三的鼻子、李四的嘴巴、王二的额头、孙五的眼睛合成一个人的写法，高中生却必须明白，而且也能做到，这是对文学有深入认识的表现，也是具备了一定文学素养的体现。高中记叙文应当可以适当虚构，也许是生活中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景，却可以加以想象，扩充成丰富而完整的事件；也许是发生在别人身上的事，却可以放到自我的生活中去抒写；也许是不同的人经历的事，却可以综合到一个人身上来表现。只要是不违背生活去瞎编乱造，只要是具备生活的真实，把存在的、可能的、甚至希望存在的现实写出来，未尝不是对生活有深刻认识与思考的体现，未尝不是具有想象力、创造力的体现，未尝不是语文功底深厚的体现。如此，高中记叙文的事件会更有典型意义，形象会更丰富，内容会更充实，主题也将更有现实意义。
高中记叙文若做到“三味”俱佳，就算到了“火候”了，这样的文章也一定会成为同龄
人中的上乘之作。
