海伦凯勒的启示_作文大全网

作文一：《海伦凯勒的启示》400字

那天下午，我在网上搜了一下《假如给我三天光明》的作者——海伦·凯勒。我想知道这位作者究竟是怎样的不幸。

看完海伦·凯勒的资料后，我的心底涌上来一股暖流，波动了一圈圈涟漪，让我久久不能平静。我就写了一篇读后感。

海伦·凯勒并没有因为看不见和听不到而对生活失去了希望，她用自己内心燃烧的火焰来补足视觉和听觉的缺陷。她并不觉得自己是个可怜的人，她用行动来描绘自己的生命：别人一年学到的知识她三个月就能学到；学习发音花几个小时；最后以优异的成绩考入自己梦寐以求的哈佛大学。在我们看来这些挫折是可悲的，而正是这些挫折才让海伦·凯勒的生命更加绚烂多彩。海伦·凯勒对生命的渴望和热爱让我第一次感受到生命的可贵。所以，从现在开始，我要热爱生命，珍惜那些残疾人没有的东西。

以后，每当我看见教室里有同学追逐打闹，我就会走过去对他说：“请不要再玩了，任何事情都是次要的，生命安全是最重要的。”而每次对其他人“教训”过后，我都感觉我很伟大，因为我又让身边的一个人开始热爱生命。

作文二：《[优秀作文]海伦凯勒给我的启示》400字

今天，我读了《海伦凯勒》这篇课文，我感触很深。

“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。”读了这一段，我感受到海伦是那样的勤奋，那样的如饥似渴。今天我也体会了一下海伦的感受。我要去厨房倒水，我先把眼睛蒙起来，顿时，我的眼前一片漆黑，我站起来，一边走一边摸，前面有两把椅子，我绕了过去，到前面我突然感到很晕，便停下稳了稳身体，又向前走，我摸到了厨房的门，然后又往里走了走，拿起杯子和水壶，开始倒水。起先我找不到杯子口，结果倒的时候，一不小心倒到了杯子外面，水很烫，把我的手都烫着了，可还是喝不到水。我倒完水便又摸索着回到了座位，摘下蒙在眼睛上的布，顿时眼前很亮，这种感觉很像刚看完一场电影从电影厅出来时的感觉。体会完了盲人，我很敬佩海伦凯勒的精神，她虽然是个残疾人，却有这样不屈不挠的精神，写出了很多优秀的文章。这种不屈不挠的奋斗精神值得我们每个人学习。

作文三：《我的偶像海伦凯勒作文》1500字

我的偶像海伦凯勒作文

句子、单词，不停地　阅读盲人书籍，有时连手指头磨破了她也不知道，还是一如往　常地阅读着。她就像一朵很久没有甘露的花朵，如饥似渴地吸允着知识的甘露。海伦不仅学习刻苦，她也懂得感恩，当莎莉文老师去世时，海伦很悲伤，她亲自出席到莎莉文老师的葬礼上，她这种　感恩的精神实在让人感动。海伦？凯勒，你是我心目中的英雄。我的偶像海伦凯勒作文２有许多人打动过我，然而，最打动我心的却是海轮，她是一个充满智慧和爱心的小姑娘。读了《简爱》，我不仅走进了简爱的内心世界，我更深的领悟了心目中那超凡美丽的天使——海伦。她超凡，是因为她完全放弃现世，达到了浩淼高远的精神境界，有着难以比拟的忍耐精神。她美丽，毋庸置疑，有哪个人心目中的天使不美丽呢？海伦的超凡是常人无法企及的，也是常人无法理解的。一个十几岁的小姑娘竟有如此虚怀若谷的气度和容纳百川的胸襟，真是可钦，可敬！海伦因小事受鞭罚，简认为这是无法忍受的。她说：

“要是他用那个鞭揍我，我会从她手中夺过来，我会当着他的面把它折断。然而海伦却以圣经中的以德报怨，告之以忍耐既然无可避免就非忍受不可，命中该你忍受的事如果你说受不了，那是软弱和愚蠢的。简惊异而无法理解这种信条，也无法理解和赞同她的宽容，然而她感觉到了海伦是“凭借一种我所看不到的光来考察事物的”。然而，天使终归是要回返天堂的——她永远的家。海伦在人世的生命虽然短暂，但却发出了流星般耀眼的光芒。海轮的一生，有如落日一般辉煌与悲壮，这是一种崇高的美，豁达的美，气势磅礴的美，可歌可泣的美。还记得那次梦中醒来，努力搜集所有有关海伦的语言和描述。不知为什么，对她的死就是有一种不甘。一股郁结在心胸的感伤终于释怀了。我欣然，释然。“海伦的崇高精神是永存不灭的。她永远照耀我们前行，海伦的死也就是这种精神的最好的诠释。海伦，我的偶像！我的偶像海伦凯勒作文３《假如给我三天光明》讲述了，在２０世纪，海伦？凯勒，这个生活在黑暗里却带给人光明的女子，这个度过了生命的８８个春秋却熬过了８７年无光，无声、无语的女性，她的所

作所为，创造了许多常人无法创造的奇迹：

毕业于哈佛大学德克利夫学院，用生命的全部力量处处奔走，建立了一家家慈善机构，被美国《时代周刊》评选为２０世纪美国十大英雄偶像！创造这些奇迹，全靠一颗不屈不挠的心，她接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，一惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈善的双手神像世界。而且她还说过：

“我的身体虽然不自由，但是我的心是自由的。”虽然通过高烧洗礼的她已失去听觉，声音、视力，但是通过她的恩师莎莉文的教导，使她从一个怨天尤人的小孩变成一个伟大的慈善家，她的眼睛接近失明。但她仍然坚持教育海伦？凯勒做人的道理，让她拥有了不怕困难、永不言败的精神，这种精神，又有多少人能拥有呢？而拥有这种精神的人又有多少呢？如果世界上所有的人都有这种精神，那这个世界将会变得多么美好：

街上没有失去自尊心的乞丐，食品里没有肮脏防腐剂，反正天下一定太平、安宁，科学发展的速度极快。而现在，没有这种精神的人占多数，而还有的人，口口声声说一定要干什么大事，行动却是先验性不一致，表里不如一。凯伦？凯勒还有一种为他人着想的精神，她连自己的生命都无法保持平稳，还去帮助别人，这应征了爱因斯坦的一句话：

“生命的意义在于设身处地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。“海伦？凯勒这个残疾人都能做到这些，难道我们这些健全的人不能做到吗？许多人一遇到　挫折就怨天尤人，但是海伦却明白这样做根本于事无补，忘我就是快乐，我们应该学习她不怕困难、永不言败、为他人着想的精神。谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。毕业找工作，上．．，．

作文四：《我的老师海伦凯勒教案》1600字

《我的老师》教案

教学目标：

１，培养学生从课文中准确获取信息并进行概括的能力，提升学生的语言表达能力，能够基本把握文章的大致意思和结构。

２、领会安妮·莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法。　感受爱的熏陶与爱的教育，学会珍惜生命

３，了解海伦凯勒传奇的一生，以及海伦凯勒的精神

教学重点：目标１

教学难点：理解莎利文老师独特而科学的教育方法。

课时安排：２课时

教学过程：

一、课前三分钟语文活动——《给我三天光明》

（音乐起）（请同学们闭上眼睛，想象自己是一个盲人。我们的周围是无边的黑暗，我们感觉到太阳的温暖，却看不见太阳的七色光芒，我们沐浴着亲人的爱，却不知他们的模样……那是怎样的痛苦和悲哀！好啦！感谢上天，它慷慨地赐予我们三天光明。不过，只有三天哦！第四天太阳再也不会为我们升起，那么你打算怎样利用这三天的光明做哪些重要的事情呢？先四人小组讨论，然后自由发言。）

二、导入新课

是的，只有失去光明的人才懂得光明的珍贵。　“我常想，如果每一个人在刚成年时都能突然盲聋几天，那对他可能会是一种幸福。黑暗会使他更加懂得光明的珍贵，寂静会教育他懂得声音地甜美。”说这话的人正是海伦·凯勒——美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。她出生后１９个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。一个从小双目失明，两耳失聪，喉咙失语的残疾人。上天无情地将她与世隔绝，而她却顽强的打开了生命的窗口，不仅让阳光照进自己的生命，同时，她还将阳光送到千千万万残障人的心田里，成为一个写了１４本书、懂得五国语言的世界知名作家和教育家。

当然，我们更不会忘记，在海伦的身边有一位平凡而伟大的女性——安

妮·莎利文

（板书，在“我的老师”之后），是她在海伦孩提时代来到她的身边，不仅给她爱与欢乐，最重要的是向她揭示了生活中美好的一切。因此，海伦在《给我三天光明》一文中写道：“假如上帝给我三天光明，我第一天就要看看那些以他们的慈爱，温情和友谊使我的生命值得活下去的人，而第一个就是要长久地打量我亲爱的老师。”可见，莎利文老师在海伦的心中有多重要。那么，莎利文老师是怎样让一个愚昧而又乖戾、几乎无药可救的“废物”成长并成就辉煌的呢？我们一起去看课文。

（字词积累）

无垠　预兆　凝聚　　启蒙　骚动　　　纳闷　温存　　毛坯　　绚丽　　遗憾　　迹象

二、速读课文，整体感知

１．题目是《我的老师》，文中的“我”是谁？“老师”是谁？

２．文中的“我”和正常人有什么不同？“我”依靠什么感官认识世界？　　　　——“我”既是盲人，又是聋哑人。　触觉和味觉。

三、精读课文，并一起讨论

１．　划分结构层次，帮助学生理解文章基本思路

第一部分（１－３）　　　写老师初到我家

第二部分（４－２６）“实物”教导我认识具体事物

第三部分（２７）　　　　写我对老师的感激之情

２．仔细阅读第二部分，小组讨论，教师引导

（１）莎利文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成概念的？

通过对具体事物的感官，与事物名称建立联系（４，６段落　　　洋娃娃　　水）

（２）莎利文老师又是怎样教她认识，了解大自然的，是什么事情使她有了正确理解事物的思想？

（３）海伦又是怎样懂得抽象词语含义的呢？比如对“爱”的理解。（朗读２５自然段）

并让学生用比喻来回答“什么是爱”。

四、欣赏评价，朗读指导

１、莎利文老师走进海伦的生活之前，作者的生活是怎样的。（找到答案，并齐声朗读　　　　　答案在２段）

２、　第二段结尾一句说“我不能预测未来将带给我什么？”从全文来看，莎利文老师给“我”带来了什么？　（答案　２７段）

——带来了生活的希望与乐趣，求知的欲望与乐趣。

六、总结：

这篇文章以作者童年时代在莎利文老师的帮助下学习的心理感受为线索，真实的记叙了莎利文老师耐心教育残疾儿童并使其发展进步的感人事迹，表现了沙利文对学生的热爱，对教育事业的挚爱，体现了她高尚的人格魅力和不厌其烦，循循善诱的敬业精神。

七、作业

１．字词句积累及练习册

２．讲讲你遇到的好老师

八、板书设计

“我”　　　　自强不息，坚忍不拔

老师　　　　　　热爱学生，循循善诱

作文五：《海伦凯勒《我的老师》》2900字

＄＄＄＄《我的老师》　　　海伦？凯勒

我记得在我一生中最重要的一天，就是安妮？莎利文老师来到我身边的那一天－－１８８７年３月３日。

在那激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出地忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发生在我们家里。我走到大门边，坐在石阶上等待。温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到鲜花的叶子，我意识到春天的来临。我一连好几个星期内心感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。我不能预测未来将带给我什么。

我感到有人朝我走来，我以为是我母亲，我就把手伸出去。忽然，有一个人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。就是这个人在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切。

第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。我玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼了四个字母＂ｄ，Ｏ，ｌ，ｌ＂（洋娃娃）。这种用手指拼字的方式使我很感兴趣。我不断模仿老师的做法，后来我也学会了拼字，我感到很自豪。

一天，我在玩一个新洋娃娃时，老师给我拿来旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用＂洋娃娃＂这个字来表示。莎利文小姐很耐心教我，可是我自己发了脾气，随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。

我的老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。我们走到井边，有人在吊水，我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了＂ｗ，ａ，ｔ，ｅ，ｒ＂（水）这个字。开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。突然，我努力去回想一些模糊的事情，一种朦胧的印象……就在灵光一闪的当儿，我领悟了ｗ，ａ，ｔ，ｅ，ｒ的手势，指的正是那种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。就是这个字唤醒了我的心灵，并使我的心灵得到了自由，因为这个字是活生生的。

我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念，回到家我摸到每一样东西似乎都充满了生气和活力，我用这种新奇的观点观察事物。进家门后，我就想起了被我摔破的洋娃娃，我摸着洋娃娃的碎片，想把它拼凑起来。我的眼眶里充满了泪水，我意识到自己干了错事，我第一次为此而感到后悔和难过。

就在那一天我学会了很多新词。我记不太清楚了，但是母亲、父亲、姐妹、老师等这些词肯定是其中的一部分。那天晚上睡在床上，我感到自己是世界上最幸福的孩子，我热切地盼望着新的一天的来临。

春天到了，莎利文小姐搀着我的手，穿过人们正在播种的田野。我们坐在河边的草地上，在大自然中很自然地开始了我的启蒙课程的学习。我懂得了阳光和雨露能使植物生长，鸟儿会为自己筑巢，松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅食做窝。随着我知识的增长，我感到我周围的世界越来越多的东西给人带来兴奋和愉快。莎利文小姐教我从森林中散发的芳香和从青草丛的叶片中体会大自然的美。

她还向我描绘地球的形状。她从一开始就这样使我胸怀大　自然，使得自然界成为我思想的一部分。

但是，也就在这时候，我体会到大自然对人并不总是善的、美的。早晨从家出门时天气很好，但很热。因为走的路程较长，我们坐在树阴下休息过两三次，最后一次是停在离家不远的一棵水果树下休息。果树给人们提供一块凉爽的遮阴地，我在老师的帮助下，很容易地爬到树上去了。我一直往上爬，在树枝丛中找到一块能坐的地方。由于这块阴凉地方很好，莎利文小姐建议，我们就在树阴下吃午饭，叫我等她拿来午饭后，我再从树上下来。

突然间天气起了变化，太阳一下子没有了。我知道天空已是乌云密布，因为我身上已感觉不到阳光照射的热量，还闻到一股奇异的味道从大地散发出来，我意识到这是雷雨的预兆。我离开了老师，一个人高高地悬挂在树枝上，我感到非常害怕，也感到很孤单。我的周围是

无垠的空间，一切都是那么陌生。我坐在树枝上静静地等待着，我想只有等老师来，我才能从树上下来，否则别无办法。

周围死一般的沉寂。树叶子开始骚动，然后整个树都在颤抖。要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了，我想从树上跳下来，但周围的恐怖气氛使我动弹不得，我只好仍留在树上。我感到一阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来，我坐的树枝摇晃得更厉害。我想树和找会一起倒下来。正巧这时，我的老师来了，她一把抓住我的手，扶我从树上下来。我紧紧搂住老师，我感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上。这件事给我上了一堂生动的课－－大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。　我有了学习语言的钥匙，我热切希望运用学到的东西。

我记得有一天早晨，我第一次问＂ｌｏｖｅ＂这个词。我在花园里找了不少早春的鲜花，我把这些花拿给我的老师。她想吻我一下，但是那时候，除了我母亲以外；我不喜欢别人吻我。莎利文小姐把她的手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了＂我爱海伦＂。

我问：＂＇爱＇是什么东西，＂

她把我拉得更近，用手指着我的心说：＂爱就在这里。＂她的话使我迷惑不解，因为当时除了手能摸得到的东西以外，我不能理解任何别的东西。

我闻着她手上的花，一面讲一面打着手势问：＂花的香味是＇爱＇吗，＂

＂不是。＂我的老师说。。

我想了一下又问：＂温暖的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是＇爱＇吗，＂

我认为没有什么比太阳更美丽的东西，因为它温暖的光能使万物生长。但是莎利文小姐摇摇头。我感到困惑和失望，我想我的老师真怪，为什么不把＂爱＂拿给我看看，让我摸摸。

大概一天以后，老师要我把大小不同的珠子穿成两颗大珠和三颗小珠相间隔的式样。我穿错了很多，莎利文小姐没有责怪我，而是耐心和蔼地指出我的错误，叫我再仔细地按正确的次序排列珠子。莎利文小姐用手触着我的前　额，拼了＂ｔｈｉｎｋ＂（思考）。

刹那间，我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思考产生的。我第一次意识到某些东西的名称不一定都是我的手能摸到的。

我花了很长的时间在琢磨着＂爱＂这个词。现在我知道这个词是什么意思了。太阳被云覆盖，下了一场阵雨。

忽然云开日出，阳光又带来了南方将有的炎热。

我又问老师：＂这是不是＇爱＇呢，＂

老师回答说：＂＇爱＇就像云一样，在太阳出来之前布满天空。＂接着她又解释说，＂你知道，你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样的，你不能摸到＇爱＇，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。＂

我的脑子里充满了美妙的真理。我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的。

我是通过生活本身开始我的学习生涯的。起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。她一来到我的身边，就给我带来爱，带来欢乐，给我的生活增添绚丽的色彩。她把一切事物的美展现在我的面前。她总是设法使我生活得充实、美满和有价值。

作文六：《海伦凯勒《我的老师》英文》8300字

Ｍｙ　ｔｅａｃｈｅｒ，　＂Ｈｅｌｅｎ　Ｋｅｌｌｅｒ

Ｉ　ｒｅｍｅｍｂｅｒ　ｉｎ　ｍｙ　ｌｉｆｅ　ｔｈｅ　ｍｏｓｔ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｄａｙ　ｉｓ　Ａｎｎｅ　Ｓｈａｌｉ　Ｍａｎｄａｒｉｎ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｃａｍｅ　ｔｏ　ｍｅ　ｔｈａｔ　ｄａｙ　－　Ｍａｒｃｈ　３，　１８８７．

Ｅｘｃｉｔｉｎｇ　ｉｎ　ｔｈａｔ　ａｆｔｅｒｎｏｏｎ，　ａｎｄ　ｆｒｏｍ　ｍｏｔｈｅｒ　ｔｏ　ｉｎｄｉｃａｔｅ　ｔｈｅ　ａｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｐｅｏｐｌｅ　ｉｎｇ　ａｎｄ　ｇｏｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｇｏ　ｓｉｇｎ，　Ｉ　ｇｕｅｓｓ　ｔｈｅｒｅ　ｗｉｌｌ　ｂｅ　ａｎ　ｕｎｕｓｕａｌ　ｔｈｉｎｇ　ｔｏ　ｈａｐｐｅｎ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｈｏｍｅ．　Ｉ　ｔ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｇａｔｅ，　ｓｉｔｔｉｎｇ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｓｔｏｎｅ　ｓｔｅｐｓ　ｔｏ　ｗａｉｔ．　Ｗａｒｍ　ｓｕｎ　ｏｎ　ｍｙ　ｆａｃｅ，　ｍｙ　ｆｉｎｇｅｒｓ　ｔｏｕｃｈｅｄ　ｔｈｅ　ｆｌｏｗｅｒｓ，　ｌｅａｖｅｓ，　Ｉ　ｒｅａｌｉｚｅｄ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｉｎｇ　ｏｆ　ｓｐｒｉｎｇ．　Ｆｏｒ　ｓｅｖｅｒａｌ　ｗｅｅｋｓ　Ｉ　ｈａｖｅ　ｗｏｎｄｅｒｅｄ　ａｎｄ　ｈｅａｒｔ　ｐａｉｎ，　ｔｉｒｅｄ　ａｎｄ　ｌｏｎｅｌｙ．　Ｉ　ｃａｎ　ｎｏｔ　ｐｒｅｄｉｃｔ　ｗｈａｔ　ｔｈｅ　ｆｕｔｕｒｅ　ｗｉｌｌ　ｂｒｉｎｇ　ｍｅ．

Ｉ　ｆｅｌｔ　ｓｏｍｅｏｎｅ　ｉｎｇ　ｔｏｗａｒｄｓ　ｍｅ，　Ｉ　ｔｈｏｕｇｈｔ　ｉｔ　ｗａｓ　ｍｙ　ｍｏｔｈｅｒ，　Ｉ　ｗｉｌｌ　ｈａｎｄ　ｏｕｔ　ｔｏ．　Ｓｕｄｄｅｎｌｙ，　ａ　ｍａｎ　ｔｏｏｋ　ｍｙ　ｈａｎｄ，　ｔｈｅｎ　ｐｕｔ　ｍｅ　ｔｉｇｈｔｌｙ　ｉｎ　ｈｉｓ　ａｒｍｓ．　Ｉｓ　ｔｈｉｓ　ｐｅｒｓｏｎ　ｉｎ　ｍｙ　ｌｉｆｅ　ａｆｔｅｒ　Ｉ　ｄｅｅｐｌｙ　ｌｏｖｅ，　ｒｅｖｅａｌｅｄ　ｔｏ　ｍｅ　ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ．

Ｔｈｅ　ｎｅｘｔ　ｍｏｒｎｉｎｇ，　Ｓｈａｌｉ　Ｍａｎｄａｒｉｎ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｔｏｏｋ　ｍｅ　ｔｏ　ｈｅｒ　ｒｏｏｍ，　ｇｉｖｅ　ｍｅ　ａ　ｄｏｌｌ．　Ｉ　ｐｌａｙ　ｆｏｒ　ａ　ｗｈｉｌｅ，　ｓｈｅ　ｓｌｏｗｌｙ　ａｔ　ｍｙ　ｄｉｓｐｏｓａｌ　ｔｏ　ｆｉｇｈｔ　ａ　ｆｏｕｒ－ｌｅｔｔｅｒ　＂ｄ－Ｏ－ｌ－ｌ＂　（ｄｏｌｌ）．　Ｔｈｉｓ　ｆｉｎｇｅｒ　ｓｐｅｌｌｉｎｇ　ａ　ｗａｙ　ｔｈａｔ　Ｉ　ａｍ　ｖｅｒｙ　ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ．　Ｉ　ｈａｖｅ　ｂｅｅｎ　ｔｏ　ｉｍｉｔａｔｅ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒ＇ｓ　ｐｒａｃｔｉｃｅ，　ｔｈｅｎ　Ｉ　ｈａｖｅ　ｌｅａｒｎｅｄ　ｔｏ　ｓｐｅｌｌ，　Ｉ　ａｍ　ｐｒｏｕｄ．

Ｏｎｅ　ｄａｙ，　Ｉ　ｐｌａｙ　ａ　ｎｅｗ　ｄｏｌｌ，　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｂｒｏｕｇｈｔ　ｍｅ　ｏｌｄ　ｄｏｌｌ，　ｔｗｏ　ｔｈｉｎｇｓ　ｔｈａｔ　ａｒｅ　ａｖａｉｌａｂｌｅ　ａｓ　ａ　＂ｄｏｌｌ＂　ｔｏ　ｒｅｐｒｅｓｅｎｔ　ｔｈｅ　ｗｏｒｄ．　Ｓｈａｌｉ　ｌａｄｙ　ｖｅｒｙ　ｐａｔｉｅｎｔｌｙ　ｔａｕｇｈｔ　ｍｅ　ｔｈｅ　ｔｅｘｔ，　ｂｕｔ　Ｉ　ｍａｄｅ　ａ　ｔｅｍｐｅｒ，　ｒｅａｄｉｌｙ　ｔｏ　ａ　ｎｅｗ　ｄｏｌｌ　ｓｈａｔｔｅｒｅｄ．　Ｉ　ａｍ　ｓｔｉｌｌ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｄａｒｋ　ｗｏｒｌｄ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｄａｙ　ｗａｓ　ｖｅｒｙ　ｐａｉｎｆｕｌ，　ｎｏｔ　ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ　ｉｎ　ａｎｙｔｈｉｎｇ，　ｔｈｅ　ｌａｃｋ　ｏｆ　ｓｔｒｏｎｇ　ｌｏｖｅ．

Ｍｙ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｓｈｏｗｅｄ　ｍｅ　ｔｈｅ　ｈａｔ，　Ｉ　ｋｎｏｗ　ｗｅ　ｈａｖｅ　ｔｏ　ｇｏ　ｏｕｔ，　ｔｏ　ｇｏ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｗａｒｍ　ｓｕｎｓｈｉｎｅ．　Ｗｅ　ｔ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｗｅｌｌ，　ｉｔ　ｗａｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｈａｎｇｉｎｇ　ｏｆ　ｗａｔｅｒ，　ｍｙ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｐｕｔ　ｍｙ　ｈａｎｄ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ｗａｔｅｒ．　Ｃｏｏｌ　ｗａｔｅｒ　ｐｏｕｒｉｎｇ　ｉｎｔｏ　ｍｙ　ｈａｎｄｓ，　ｍｙ　ｈａｎｄｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｈｅａｒｔｓ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ｔｏ　ｆｉｇｈｔ　ｔｈｅ　＂ｗ－ａ－ｔ－ｅ－ｒ＂　（ｗａｔｅｒ）　ｔｈｅ　ｗｏｒｄ．　Ｓｈｅ　ｓｌｏｗｌｙ　ｂｅｇａｎ　ｔｏ　ｇｏｌｆ，　ｔｈｅｎ　ｔｈｅ　ｆａｓｔｅｒ　ｔｈｅ　ｍｏｒｅ　ｓｐｅｌｌ，　Ｉ　ｇａｔｈｅｒ　ａｌｌ　ｔｈｅ　ａｔｔｅｎｔｉｏｎ　ｏｎ　ｈｅｒ　ｆｉｎｇｅｒ．　Ｓｕｄｄｅｎｌｙ，　Ｉ　ｔｒｙ　ｔｏ　ｒｅｃａｌｌ　ｓｏｍｅ　ｖａｇｕｅ　ｔｈｉｎｇｓ，　ａ　ｈａｚｙ　ｉｍｐｒｅｓｓｉｏｎ　ｏｆ　．．．　．．．　ｉｎ　ａ　ｆｌａｓｈ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｍｏｍｅｎｔ，　Ｉ　ｌｅａｒｎｅｄ　ａ　ｗ－ａ－ｔ－ｅ－ｒ　ｇｅｓｔｕｒｅｓ，　ｒｅｆｅｒｒｉｎｇ　ｔｏ　ｐｒｅｃｉｓｅｌｙ　ｔｈｅ　ｋｉｎｄ　ｏｆ　ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ　，　ｃｏｏｌ，　ｆｌｏｗｉｎｇ　ｆｒｏｍ　ｍｙ　ｈａｎｄｓ　ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ．　Ｉｓ　ｔｈｅ　ｗｏｒｄ　ａｗａｋｅｎｅｄ　ｍｙ　ｓｏｕｌ，　ａｎｄ　ｔｏ　ｍｙ　ｍｉｎｄ　ｗａｓ　ｆｒｅｅ，　ｂｅｃａｕｓｅ　ｔｈｅ　ｗｏｒｄ　ｉｓ　ａｌｉｖｅ．

Ｉ　ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ　ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ　ｈａｓ　ａ　ｎａｍｅ，　ｅａｃｈ　ｎａｍｅ　ｉｎ　ｍｙ　ｍｉｎｄ　ｈａｓ　ｐｒｏｄｕｃｅｄ　ａ　ｎｅｗ　ｃｏｎｃｅｐｔ，　ｈｏｍｅ　ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ　Ｉ　ｔｏｕｃｈ　ｓｅｅｍｓ　ｆｕｌｌ　ｏｆ　ｌｉｆｅ　ａｎｄ　ｖｉｔａｌｉｔｙ，　Ｉ　ｕｓｅ　ｔｈｉｓ　ｎｅｗ　ｐｏｉｎｔ　ｏｆ　ｖｉｅｗ　ｏｆ　ｌｏｏｋｉｎｇ　ａｔ　ｔｈｉｎｇｓ．　Ｅｎｔｅｒ　ｔｈｅ　ｈｏｕｓｅ，　Ｉ　ｔｈｏｕｇｈｔ　ｏｆ　ｗａｓ　ｍｙ　ｓｍａｓｈｅｓ　ｔｈｅ　ｄｏｌｌ，　ｄｏｌｌ　Ｉ　ｔｏｕｃｈｅｄ　ｔｈｅ　ｄｅｂｒｉｓ，　ｔｒｙｉｎｇ　ｔｏ　ｐｉｅｃｅ　ｉｔ　ｔｏｇｅｔｈｅｒ．　Ｍｙ　ｅｙｅｓ　ｆｉｌｌｅｄ　ｗｉｔｈ　ｔｅａｒｓ，　Ｉ　ｒｅａｌｉｚｅｄ　ｔｈａｔ　Ｉ　ｄｉｄ　ｗｒｏｎｇ　ｔｈｅ　ｆｉｒｓｔ　ｔｉｍｅ　Ｉ　ｆｅｅｌ　ｓｏｒｒｙ　ａｎｄ　ｓａｄ　ｆｏｒ　ｔｈｉｓ．

Ｏｎ　ｔｈａｔ　ｄａｙ　Ｉ　ｌｅａｒｎｅｄ　ａ　ｌｏｔ　ｏｆ　ｎｅｗ　ｗｏｒｄｓ．　Ｉ　ｄｏ　ｎｏｔ　ｒｅｍｅｍｂｅｒ　ｃｌｅａｒｌｙ，　ｂｕｔ　ｔｈｅ　ｍｏｔｈｅｒ，　ｆａｔｈｅｒ，　ｓｉｓｔｅｒｓ，　ｔｅａｃｈｅｒｓ，　ｅｔｃ．　Ｔｈｅｓｅ　ｗｏｒｄｓ　ｃｅｒｔａｉｎｌｙ　ｐａｒｔ　ｏｆ　ｉｔ．　Ｔｈａｔ　ｎｉｇｈｔ　ｉｎ　ｂｅｄ，　Ｉ　ｆｅｅｌ　ｌｉｋｅ　ｔｈｅ　ｈａｐｐｉｅｓｔ　ｃｈｉｌｄ，　Ｉ　ｅａｇｅｒｌｙ　ｌｏｏｋ　ｆｏｒｗａｒｄ　ｔｏ　ｔｈｅ　ａｒｒｉｖａｌ　ｏｆ　ａ　ｎｅｗ　ｄａｙ．

Ｓｐｒｉｎｇ，　Ｓｈａｌｉ　ｍｙ　ｈａｎｄ　ａｎｄ　ｈｅｌｐｅｄ　Ｍｉｓｓ　ｔｅｘｔ，　ｔｈｒｏｕｇｈ　ｔｈｅ　ｆｉｅｌｄｓ　ａｒｅ　ｂｅｉｎｇ　ｐｌａｎｔｅｄ．　Ｗｅ　ｓａｔ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｇｒａｓｓ　ｂｅｓｉｄｅ　ｔｈｅ　ｒｉｖｅｒ，　ｔｈｅ　ｎａｔｕｒａｌ　ｎａｔｕｒｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｅｎｌｉｇｈｔｅｎｍｅｎｔ　ｂｅｇａｎ　ｍｙ　ｃｏｕｒｓｅ　ｏｆ　ｓｔｕｄｙ．　Ｉ　ｋｎｏｗ　ｔｈｅ　ｓｕｎ　ａｎｄ　ｒａｉｎ　ｍａｋｅ　ｐｌａｎｔｓ　ｇｒｏｗ，　ｔｈｅ　ｂｉｒｄｓ　ｆｏｒ　ｔｈｅｉｒ　ｎｅｓｔｓ，　ｓｑｕｉｒｒｅｌｓ，　ｄｅｅｒ，　ｌｉｏｎｓ　ａｎｄ　ｏｔｈｅｒ　ａｎｉｍａｌｓ　ｆｏｒａｇｅ　ｆｏｒ　ｔｈｅｉｒ　ｏｗｎ　ｎｅｓｔ．　Ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｇｒｏｗｔｈ　ｏｆ　ｍｙ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，　Ｉ　ｆｅｅｌ　ｔｈｅ　ｗｏｒｌｄ　ａｒｏｕｎｄ　ｍｅ　ｍｏｒｅ　ａｎｄ　ｍｏｒｅ　ｔｈｉｎｇｓ　ｔｈａｔ　ｂｒｉｎｇｓ

ｅｘｃｉｔｅｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｐｌｅａｓｕｒｅ．　Ｓｈａｌｉ　Ｍｉｓｓ　ｔａｕｇｈｔ　ｍｅ　ｔｈｅ　ｔｅｘｔ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｆｏｒｅｓｔ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎ　ｏｆ　ａｒｏｍａｔｉｃ　ｌｅａｖｅｓ　ｆｒｏｍ　ｇｒｅｅｎ　ｇｒａｓｓ　ｔｏ　ａｐｐｒｅｃｉａｔｅ　ｔｈｅ　ｂｅａｕｔｙ　ｏｆ　ｎａｔｕｒｅ．

Ｓｈｅ　ａｌｓｏ　ｄｅｓｃｒｉｂｅｄ　ｔｏ　ｍｅ　ｔｈｅ　ｓｈａｐｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｅａｒｔｈ．　Ｓｈｅ　ｗａｓ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｏｕｔｓｅｔ　ｔｈａｔ　Ｉ　ｍｉｎｄ　ｓｏ　ｎａｔｕｒａｌ，　ｓｏ　ｎａｔｕｒａｌ　ａ　ｐａｒｔ　ｏｆ　ｍｙ　ｔｈｉｎｋｉｎｇ．

Ｂｕｔ　ａｌｓｏ　ａｔ　ｔｈｉｓ　ｔｉｍｅ，　Ｉ　ｒｅａｌｉｚｅｄ　ｔｈａｔ　ｈｕｍａｎ　ｎａｔｕｒｅ　ｉｓ　ｎｏｔ　ａｌｗａｙｓ　ｇｏｏｄ，　ａｎｄ　ｔｈｅ　Ｕｎｉｔｅｄ　Ｓｔａｔｅｓ．　Ｍｏｒｎｉｎｇ　ｗｈｅｎ　ｔｈｅ　ｗｅａｔｈｅｒ　ｉｓ　ｇｏｏｄ　ｔｏ　ｇｏ　ｏｕｔ　ｆｒｏｍ　ｈｏｍｅ，　ｂｕｔ　ｖｅｒｙ　ｈｏｔ．　Ｂｅｃａｕｓｅ　ａ　ｌｏｎｇｅｒ　ｄｉｓｔａｎｃｅ　ｔｏ　ｇｏ，　ｗｅ　ｓａｔ　ｕｎｄｅｒ　ｔｈｅ　ｓｈａｄｅ　ｏｆ　ａ　ｂｒｅａｋ　ｔｗｏ　ｏｒ　ｔｈｒｅｅ　ｔｉｍｅｓ，　ｔｈｅ　ｌａｓｔ　ｓｔｏｐ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｈｏｍｅ　ｎｅａｒ　ａ　ｆｒｕｉｔ　ｔｒｅｅ　ｔｏ　ｒｅｓｔ．　Ｆｒｕｉｔ　ｔｒｅｅｓ　ｔｏ　ｐｒｏｖｉｄｅ　ｐｅｏｐｌｅ　ｗｉｔｈ　ａ　ｃｏｏｌ　ｓｈａｄｅ，　ｔｈｅ　ｈｅｌｐ　ｏｆ　ｍｙ　ｔｅａｃｈｅｒ，　ｉｔ　ｉｓ　ｅａｓｙ　ｔｏ　ｃｌｉｍｂ　ｔｏ　ｇｏ．　Ｉ　ｈａｖｅ　ｂｅｅｎ　ｃｌｉｍｂｉｎｇ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｔｒｅｅ　ｌｅａｖｅｓ　ｔｏ　ｆｉｎｄ　ａ　ｐｌａｃｅ　ｔｏ　ｓｉｔ．　Ａｓ　ｗｅｌｌ　ｔｈｉｓ　ｃｏｏｌ　ｐｌａｃｅ，　Ｓｈａｌｉ　Ｍｉｓｓ　Ｗｅｎ　ｓｕｇｇｅｓｔｅｄ　ｗｅ　ｅａｔ　ｌｕｎｃｈ　ｕｎｄｅｒ　ｔｈｅ　ｓｈａｄｅ　ｏｆ　ａ　ｔｒｅｅ，　ｓｏ　ｓｈｅ　ａｓｋｅｄ　ｍｅ　ｔｏ　ｂｒｉｎｇ　ｌｕｎｃｈ，　Ｉ　ａｇａｉｎ　ｄｏｗｎ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｔｒｅｅ．

Ｔｈｅ　ｗｅａｔｈｅｒ　ｈａｓ　ｃｈａｎｇｅｄ　ｓｕｄｄｅｎｌｙ，　ｔｈｅ　ｓｕｎ　ｓｕｄｄｅｎｌｙ　ｌｏｓｔ．　Ｉ　ｋｎｏｗ　ｔｈｅ　ｓｋｙ　ｉｓ　ｃｌｏｕｄｅｄ　ｏｖｅｒ，　ｂｅｃａｕｓｅ　Ｉ　ａｌｒｅａｄｙ　ｆｅｅｌ　ｔｈｅ　ｂｏｄｙ　ｈｅａｔ　ｆｒｏｍ　ｓｕｎｌｉｇｈｔ，　ｂｕｔ　ａｌｓｏ　ｓｍｅｌｔ　ａ　ｓｔｒａｎｇｅ　ｓｍｅｌｌ　ｅｍａｎａｔｉｎｇ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｅａｒｔｈ，　Ｉ　ｒｅａｌｉｚｅｄ　ｔｈａｔ　ｔｈｉｓ　ｉｓ　ａ　ｈａｒｂｉｎｇｅｒ　ｏｆ　ｔｈｕｎｄｅｒｓｔｏｒｍｓ．　Ｉ　ｌｅｆｔ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒ，　ａ　ｍａｎ　ｈａｎｇｉｎｇ　ｈｉｇｈ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｂｒａｎｃｈｅｓ，　Ｉ　ｗａｓ　ｖｅｒｙ　ｓｃａｒｅｄ，　ｂｕｔ　ａｌｓｏ　ｆｅｅｌ　ｖｅｒｙ　ｌｏｎｅｌｙ．　Ｉ　ｗａｓ　ｓｕｒｒｏｕｎｄｅｄ　ｂｙ　ａ　ｖａｓｔ　ｓｐａｃｅ，　ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ　ｉｓ　ｓｏ　ｓｔｒａｎｇｅ．　Ｉ　ｓａｔ　ｑｕｉｅｔｌｙ　ｏｎ　ａ　ｂｒａｎｃｈ　ｗａｉｔｉｎｇ　ｆｏｒ，　Ｉ　ｔｈｉｎｋ　ｏｎｌｙ　ｏｔｈｅｒ　ｔｅａｃｈｅｒ，　Ｉ　ｃａｎ　ｄｏｗｎ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｔｒｅｅ，　ｏｒ　ｎｏ　ｗａｙ．

Ａｒｏｕｎｄ　ｔｈｅ　ｄｅａｄｌｙ　ｓｉｌｅｎｃｅ．　Ｌｅａｖｅｓ　ｂｅｇａｎ　ｔｏ　ｓｔｉｒ，　ａｎｄ　ｔｈｅｎ　ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｔｒｅｅ　ｉｓ　ｔｒｅｍｂｌｉｎｇ．　Ｉｆ　Ｉ　ｈａｄ　ｔｏ　ｈｏｌｄ　ｂａｃｋ　ｔｈｅ　ｂｒａｎｃｈｅｓ　ｓｏ　ｈａｒｄ，　ｓｔｒｏｎｇ　ｗｉｎｄ　ｈａｓ　ｌｏｎｇ　ｂｅｅｎ　ｓｃｒａｐｅｄ　ｏｆｆ　ｏｆ　ｍｅ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｔｒｅｅ．　Ｗｉｎｄ　ｒｏａｒｅｄ，　ｔｒｅｅｓ　ｃｏｎｓｔａｎｔｌｙ，　ｖｉｏｌｅｎｔｌｙ　ｓｈａｋｉｎｇ．　Ａ　ｂｕｒｓｔ　ｏｆ　ｈｅａｖｙ　ｒａｉｎ　ａｒｏｕｎｄ　ｍｙ　ｓｍａｌｌ　ｂｒａｎｃｈｅｓ　ａｒｅ　ｂｒｏｋｅｎ，　ａｎｄ　Ｉ　ｗａｎｔ　ｔｏ　ｊｕｍｐ　ｏｆｆ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｔｒｅｅ，　ｂｕｔ　ｔｈｅ　ｓｕｒｒｏｕｎｄｉｎｇ　ａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ　ｏｆ　ｔｅｒｒｏｒ　ｔｈａｔ　Ｉ　ｃｏｕｌｄ　ｎｏｔ　ｍｏｖｅ，　Ｉ　ｈａｄ　ｔｏ　ｒｅｍａｉｎ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｔｒｅｅ．　Ｉ　ｆｅｌｔ　ａ　ｒｏａｒ，　ｓｅｅｍｓ　ｔｏ　ｂｅ　ｈｅａｖｙ　ｆａｌｌ，　Ｉ　ｓａｔ　ｓｈａｋｉｎｇ　ｔｈｅ　ｂｒａｎｃｈｅｓ　ｍｏｒｅ　ｓｅｖｅｒｅ．　Ｉ　ｗｏｕｌｄ　ｌｉｋｅ　ｔｏ　ｆｉｎｄ　ａ　ｔｒｅｅ　ａｎｄ　ｆｅｌｌ　ｄｏｗｎ　ｔｏｇｅｔｈｅｒ．　Ｈａｐｐｅｎｅｄ　ｔｈｉｓ　ｔｉｍｅ，　ｍｙ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｃａｍｅ，　ｓｈｅ　ｇｒａｂｂｅｄ　ｍｙ　ｈａｎｄ，　ｈｅｌｐ　ｍｅ　ｄｏｗｎ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｔｒｅｅ．　Ｉ　ａｍ　ｃｌｉｎｇｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒ，　Ｉ　ａｍ　ｖｅｒｙ　ｐｌｅａｓｅｄ　ｔｈａｔ　ｍｙ　ｆｅｅｔ　ａｇａｉｎ　ｒｉｄｉｎｇ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｏｌｉｄ　ｌａｎｄ．　Ｔｈｉｓ　ｇａｖｅ　ｍｅ　ａ　ｖｉｖｉｄ　ｌｅｓｓｏｎ　－　ｎａｔｕｒｅ　ｄｏｅｓ　ｎｏｔ　ａｌｗａｙｓ　ｓｍｉｌｅ　ａｔ　ｙｏｕ，　ｇｉｖｅ　ｙｏｕ　ｍｅｒｃｙ．　Ｉ　ｈａｖｅ　ｔｈｅ　ｋｅｙ　ｔｏ　ｌａｎｇｕａｇｅ　ｌｅａｒｎｉｎｇ，　ｍｙ　ｆｅｒｖｅｎｔ　ｈｏｐｅ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｕｓｅ　ｏｆ　ｌｅａｒｎｅｄ．

Ｉ　ｒｅｍｅｍｂｅｒ　ｏｎｅ　ｍｏｒｎｉｎｇ，　Ｉ　ｆｉｒｓｔ　ａｓｋｅｄ　ｔｈｅ　＂ｌｏｖｅ＂　ｗｏｒｄ．　Ｉ　ｆｉｎｄ　ａ　ｌｏｔ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｇａｒｄｅｎ　ｏｆ　ｆｌｏｗｅｒｓ　ｉｎ　ｅａｒｌｙ　ｓｐｒｉｎｇ，　Ｉ　ｓｈｏｗｅｄ　ｍｙ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｔｈｅｓｅ　ｆｌｏｗｅｒｓ．　Ｓｈｅ　ｗａｎｔｅｄ　ｔｏ　ｋｉｓｓ　ｍｅ，　ｂｕｔ　ｔｈｅｎ，　ｉｎ　ａｄｄｉｔｉｏｎ　ｔｏ　ｏｔｈｅｒ　ｔｈａｎ　ｍｙ　ｍｏｔｈｅｒ；　Ｉ　ｄｏ　ｎｏｔ　ｌｉｋｅ　ｓｏｍｅｏｎｅ　ｔｏ　ｋｉｓｓ　ｍｅ．　Ｍｉｓｓ　ｈｅｒ　ｔｅｘｔ　Ｓｈａｌｉ　ａｒｍ　ｔｅｎｄｅｒｌｙ　ａｒｏｕｎｄ　ｍｙ　ｎｅｃｋ，　ｍｙ　ｈａｎｄｓ　ｓｐｅｌｌ　＂Ｉ　Ａｉ　Ｈａｉｌｕｎ．＂

Ｉ　ａｓｋｅｄ：　＂＇Ｌｏｖｅ＇　ｉｓ　ｗｈａｔ？＂

Ｓｈｅ　ｐｕｌｌｅｄ　ｍｅ　ｃｌｏｓｅｒ，　ｐｏｉｎｔｉｎｇ　ｔｏ　ｍｙ　ｈｅａｒｔ，　ｓａｉｄ：　＂Ｌｏｖｅ　ｉｓ　ｉｎ　ｈｅｒｅ．＂　Ｈｅｒ　ｗｏｒｄｓ　ｍａｄｅ　ｍｅ　ｃｏｎｆｕｓｅｄ，　ｂｅｃａｕｓｅ，　ａｐａｒｔ　ｆｒｏｍ　ｗｈａｔ　ｔｈｅ　ｈａｎｄ　ｃａｎ　ｔｏｕｃｈ　ｔｏ　ｇｅｔ　ｏｕｔｓｉｄｅ，　Ｉ　ｃａｎ　ｎｏｔ　ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ　ａｎｙｔｈｉｎｇ　ｅｌｓｅ．

Ｉ　ｓｍｅｌｌ　ｔｈｅ　ｆｌｏｗｅｒｓ　ｏｆ　ｈｅｒ　ｈａｎｄ，　ｇｅｓｔｕｒｉｎｇ　ｈａｎｄ　ｓｉｄｅ　ａｂｏｕｔ　ｔｏ　ａｓｋ：　＂ｆｒａｇｒａｎｃｅ　ｏｆ　ｆｌｏｗｅｒｓ　ｉｓ　＇ｌｏｖｅ＇　ｉｔ？＂

＂Ｎｏｔ．＂　Ｍｙ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｓａｉｄ．　．

Ｉ　ｔｈｏｕｇｈｔ　ｆｏｒ　ａ　ｍｏｍｅｎｔ　ａｓｋｅｄ：　＂ｗａｒｍ　ｓｕｎｓｈｉｎｅ　ｏｎ　ｍｙ　ｂｏｄｙ，　ｓｈｏｏｔｉｎｇ　ｉｎ　ａｌｌ　ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ，　ｗｈｉｃｈ　ｉｓ　＇ｌｏｖｅ＇　ｉｔ？＂

Ｉｎ　ｍｙ　ｏｐｉｎｉｏｎ　ｔｈｅｒｅ　ｉｓ　ｎｏｔｈｉｎｇ　ｍｏｒｅ　ｂｅａｕｔｉｆｕｌ　ｔｈａｎ　ｔｈｅ　ｓｕｎ　ｔｈｉｎｇ，　ｂｅｃａｕｓｅ　ｉｔ　ｃａｎ

ｍａｋｅ　ｔｈｉｎｇｓ　ｇｒｏｗ　ｗａｒｍ　ｌｉｇｈｔ．　Ｂｕｔ　Ｓｈａｌｉ　Ｍｉｓｓ　Ｍａｎ　ｓｈｏｏｋ　ｈｉｓ　ｈｅａｄ．　Ｉ　ａｍ　ｃｏｎｆｕｓｅｄ　ａｎｄ　ｄｉｓａｐｐｏｉｎｔｅｄ，　Ｉ　ｔｈｉｎｋ　ｍｙ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｒｅａｌｌｙ　ｓｔｒａｎｇｅ，　ｗｈｙ　ｎｏｔ　＂ｌｏｖｅ＂　ｓｈｏｗ　ｍｅ，　ａｎｄ　ｌｅｔ　ｍｅ　ｔｏｕｃｈ．

Ａｂｏｕｔ　ａ　ｄａｙ　ｌａｔｅｒ，　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒ　ａｓｋｅｄ　ｍｅ　ｔｏ　ｗｅａｒ　ｂｅａｄｓ　ｏｆ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｓｉｚｅｓ　ｉｎｔｏ　ｔｗｏ　ｌａｒｇｅ　ａｎｄ　ｔｈｒｅｅ　ｓｍａｌｌ　ｂｅａｄｓ　ｗｉｔｈ　ｂｅａｄｓ　ｓｐａｃｅｄ　ｐａｔｔｅｒｎ．　Ｉ　ａｍ　ｗｅａｒｉｎｇ　ｔｈｅ　ｗｒｏｎｇ　ａ　ｌｏｔ，　Ｓｈａｌｉ　Ｍｉｓｓ　Ｗｅｎ　ｎｏｔ　ｂｌａｍｅ　ｍｅ，　ｂｕｔ　ｐａｔｉｅｎｔｌｙ　ｋｉｎｄｌｙ　ｐｏｉｎｔｅｄ　ｏｕｔ　ｍｙ　ｍｉｓｔａｋｅ　ａｎｄ　ｔｏｌｄ　ｍｅ　ｃａｒｅｆｕｌｌｙ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｃｏｒｒｅｃｔ　ｏｒｄｅｒ　ｏｆ　ｂｅａｄｓ．　Ｓｈａｌｉ　Ｍｉｓｓ　Ｗｅｎ　ｈａｎｄ　Ｃｈｕｚｈｅ　ｍｙ　ｆｏｒｅｈｅａｄ，　ｔｏ　ｆｉｇｈｔ　ｔｈｅ　＂ｔｈｉｎｋ＂　（ｔｈｉｎｋｉｎｇ）．

Ｓｕｄｄｅｎｌｙ，　Ｉ　ｌｅａｒｎｅｄ　ｔｈｅ　ｎａｍｅｓ　ｏｆ　ｔｈｉｎｇｓ　ｉｎ　ｐｅｏｐｌｅ＇ｓ　ｍｉｎｄｓ　ｔｈｒｏｕｇｈ　ｔｈｅ　ｔｈｉｎｋｉｎｇ　ｇｅｎｅｒａｔｅｄ．　Ｉ　ｆｉｒｓｔ　ｒｅａｌｉｚｅｄ　ｔｈａｔ　ｓｏｍｅ　ｔｈｉｎｇｓ　ａｒｅ　ｎｏｔ　ａｌｗａｙｓ　ｔｈｅ　ｎａｍｅ　ｏｆ　ｍｙ　ｈａｎｄ　ｔｏ　ｔｏｕｃｈ　ｔｈｅ．

Ｉ　ｓｐｅｎｔ　ａ　ｌｏｎｇ　ｔｉｍｅ　ｗｏｎｄｅｒｉｎｇ　＂ｌｏｖｅ＂　ｗｏｒｄ．　Ｎｏｗ　Ｉ　ｋｎｏｗ　ｗｈａｔ　ｔｈｅ　ｗｏｒｄ　ｍｅａｎｔ．　Ｔｈｅ　ｓｕｎ　ｃｏｖｅｒｅｄ　ｂｙ　ｃｌｏｕｄｓ，　ｕｎｄｅｒ　ａ　ｓｈｏｗｅｒ．

Ｓｕｄｄｅｎｌｙ　Ｙｕｎｋａｉ　ｓｕｎｒｉｓｅ，　ｔｈｅ　ｓｕｎ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｓｏｕｔｈ　ｗｉｌｌ　ｂｒｉｎｇ　ｓｏｍｅ　ｈｅａｔ．

Ｉ　ａｓｋｅｄ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒ：　＂Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ｎｏｔ　＇ｌｏｖｅ＇　ｉｔ？＂

Ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｒｅｐｌｉｅｄ：　＂＇Ｌｏｖｅ＇　ｉｓ　ｌｉｋｅ　ｃｌｏｕｄｓ，　ｆｉｌｌｅｄ　ｔｈｅ　ｓｋｙ　ｂｅｆｏｒｅ　ｔｈｅ　ｓｕｎ　ｃａｍｅ　ｏｕｔ．＂　Ｔｈｅｎ　ｓｈｅ　ｅｘｐｌａｉｎｅｄ，　＂Ｙｏｕ　ｋｎｏｗ，　ｙｏｕ　ｃａｎ　ｎｏｔ　ｔｏｕｃｈ　ｔｈｅ　ｃｌｏｕｄｓ，　ｂｕｔ　ｙｏｕ　ｗｉｌｌ　ｆｅｅｌ　ｔｈｅ　ｒａｉｎ．　Ａｌｓｏ，　ｙｏｕ　ｃａｎ　ｎｏｔ　ｔｏｕｃｈ　ｔｈｅ　＇ｌｏｖｅ＇，　ｂｕｔ　ｙｏｕ　ｃａｎ　ｋｎｏｗ　ｔｈｅ　ｗａｒｍｔｈ　ｏｆ　ｐｅｏｐｌｅ　ｐｏｕｒｉｎｇ　ｉｎ　ｔｏ　ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ　ｇｏｉｎｇ．　ｎｏｔ　ｌｏｖｅ　ｙｏｕ　ｎｏ　ｊｏｙ，　ｙｏｕ　ｄｏ　ｎｏｔ　ｗａｎｔ　ｔｏ　ｐｌａｙ．　＂

Ｍｙ　ｍｉｎｄ　ｉｓ　ｆｕｌｌ　ｏｆ　ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ　ｔｒｕｔｈｓ．　Ｉ　ｆｅｅｌ　ｌｉｋｅ　ｍｙ　ｈｅａｒｔ　Ｉ　ｃａｎ　ｎｏｔ　ｓｅｅ　ｔｈｉｎｇｓ　ｗｉｔｈ　ｏｔｈｅｒ　ｐｅｏｐｌｅ＇ｓ　ｈｅａｒｔｓ，　ａｒｅ　ｔｉｇｈｔｌｙ　ｌｉｎｋｅｄ．

Ｉ　ｓｔａｒｔｅｄ　ｍｙ　ｌｉｆｅ　ｉｔｓｅｌｆ　ｔｈｒｏｕｇｈ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｃａｒｅｅｒ．　Ａｔ　ｆｉｒｓｔ，　Ｉ　ｃｏｕｌｄ　ｊｕｓｔ　ｌｅａｒｎ　ｔｈｅ　ｂｌａｎｋ，　ｉｓ　ｍｙ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｏｐｅｎｅｄ　ｍｙ　ｅｙｅｓ，　ｓｏ　ｔｈａｔ　Ｉ　ｍａｙ　ｄｅｖｅｌｏｐ　ａｎｄ　ｐｒｏｇｒｅｓｓ　ｔｈｉｓ　ｐｉｅｃｅ　ｏｆ　ｒｏｕｇｈ．　Ｓｈｅ　ｃａｍｅ　ｔｏ　ｍｙ　ｓｉｄｅ，　ｇｉｖｅ　ｍｅ　ｂｒｉｎｇ　ｌｏｖｅ，　ｂｒｉｎｇ　ｊｏｙ　ｔｏ　ｍｙ　ｌｉｆｅ　ｔｏ　ａｄｄ　ｂｒｉｌｌｉａｎｔ　ｃｏｌｏｒｓ．　Ｓｈｅ　ｐｕｔ　ａｌｌ　ｔｈｉｎｇｓ　ａｒｔ　ｅｘｈｉｂｉｔｉｏｎ　ｉｎ　ｆｒｏｎｔ　ｏｆ　ｍｅ　ｎｏｗ．　Ｓｈｅ　ａｌｗａｙｓ　ｍａｎａｇｅｄ　ｔｏ　ｍａｋｅ　ｍｅ　ｌｉｖｅ　ｆｕｌｌ，　ｈａｐｐｙ　ａｎｄ　ｕｓｅｆｕｌ．

作文七：《海伦凯勒给我的震撼》900字

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：／／．ｄｏｃｉｎ．／ａｆｅｉｄｏｃ８１

海伦凯勒给我的震撼

【摘要】：

“同一个世界，同在蓝天下”有许多坚强勇敢的人做了不寻常的事。

海伦．凯勒一生下来就盲聋哑，黑暗、孤独将永远陪伴她，黑暗带给她的是痛苦。就在她以为自己没希望的时候，美丽善良的沙莉文老师来到了海伦身边。沙莉文以妈妈的身份教会了海伦很多知识，遇上她，海伦知道什么是爱，什么是世间最珍贵的，什么是亲情、友情、人情。然而，正是因为沙莉老师，海伦的一切都发生了变化，她开始变得坚强勇敢，变得对未来充满希望，对外面的世界充满好奇。因为这样，她开始执着，相信自己会变成正常人，她拼命的学习，拼命的想感受外来世界的事物。终于皇天不负有心人，２０世纪，一个独特的生命个体以勇敢的方式震撼了世界，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的８８个春秋，却熬过了，年无光无声无语的孤独岁月的她用一颗不屈不挠的心拥抱世界，以惊人的毅力战胜困难。

她处处奔波，建起了一家家慈善机构，并自传了一部小说——《假如给我三天光明》第一天海伦要看人，长久凝视亲爱的老师；第二天要看看人类的奇观，那变化无穷的万古千年；

１

第三天去为生活奔波的人们经常去的地方。她给拥有光明的人一个忠告：善用你的眼睛。同样的方法也可以应用于其他感官，善用它们。

与海伦．凯勒有同样经历的还有张海迪，以坚强勇敢的毅力征服了世界。瘫软的身躯里有一根“坚强的生命支柱”。她从小患脊髓血管瘤，脊椎动过四次大手术。“支柱”，支持这个病残青年在无情的现实中奋斗；这根支柱，支持这个从小不会走路的姑娘，开拓出了一条广阔的生活道路。玲玲是张海迪的小名，因为伙伴的昏倒，他立志要做一位医生，为病人减少痛苦。第一次玲玲懂得了给别人带来幸福，就是自己最大的幸福。由于生活的艰难，她必须找工作，能让自己生存下去。为了工作，她遭到冷遇，受到岐视，为了工作，她恳求、她呼吁。她不愿做一个沸腾生活的旁观者。而要和别人一样，做一个社会主义建设者……就在这个时候海迪有了轻身的念头，但她想到了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，她就没有轻身的念头了，她要勇敢的活下去。

今天，她们的事迹震撼着我们，作为新世纪的进步青年，我们要学习她们那种不畏艰难、刻苦学习的精神。

２

作文八：《海伦凯勒给我的震撼》2400字

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海伦凯勒给我的震撼　／ｈ１　－－

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海伦凯勒给我的震撼

“同一个世界，同在蓝天下”有许多坚强勇敢的人做了不寻常的事。　海伦．凯勒一生下来就盲聋哑，黑暗、孤独将永远陪伴她，黑暗带给她的是痛苦。就在她以为自己没希望的时候，美丽善良的沙莉文老师来到了海伦身边。沙莉文以妈妈的身份教会了海伦很多知识，遇上她，海伦知道什么是爱，什么是世间最珍贵的，什么是亲情、友情、人情。然而，正是因为沙莉老师，海伦的一切都发生了变化，她开始变得坚强勇敢，变得对未来充满希望，对外面的世界充满好奇。因为这样，她开始执着，相信自己会变成正常人，她拼命的学习，拼命的想感受外来世界的事物。终于皇天不负有心人，２０世纪，一个独特的生命个体以勇敢的方式震撼了世界，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的８８个春秋，却熬过了８７年无光无声无语的孤独岁月的她用一颗不屈不挠的心拥抱世界，以惊人的毅力战胜困难。　她处处奔波，建起了一家家慈善机构，并自传了一部小说——《假如给我三天光明》第一天海伦要看人，长久凝视亲爱的老师；第二天要看看人类的奇观，那变化无穷的万古千年；第三天去为生活奔波的人们经常去的地方。她给拥有光明的人一个忠告：善用你的眼睛。同样的方法也可以应用于其他感官，善用它们。　与海伦．凯勒有同样经历的还有张海迪，以坚强勇敢的毅力征服了世界。瘫软的身躯里有一根“坚强的生命支柱”。她从小患脊髓血管瘤，脊椎动过四次大手术。“支柱”，支持这个病残青年在无情的现实中奋斗；这根支柱，支持这个从小不会走路的姑娘，开拓出了一条广阔的生活道路。玲玲是张海迪的小名，因为伙伴的昏倒，他立志要做一位医生，为病人减少痛苦。第一次玲玲懂得了给别人带来幸福，就是自己最大的幸福。由于生活的艰难，她必须找工作，能让自己生存下去。为了工作，她遭到冷遇，受到岐视，为了工作，她恳求、她呼吁。她不愿做一个沸腾生活的旁观者。而要和别人一样，做一个社会主义建设者……就在这个时候海迪有了轻身的念头，但她想到了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，她就没有轻身的念头了，她要勇

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畏艰难、刻苦学习的精神。

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作文九：《海伦凯勒我的老师教案》3600字

海伦凯勒我的老师教案

篇一：我的老师－－海伦？凯勒　教案

三疑三探教案

沈阳市五十二中学

王诗雨　２０１０年１２月１７日

篇二：语文教案－我的老师（海伦＆ａｍｐ；＃１８３；凯勒）－教学教案

一、知识目标

１．下列加粗的字的读音：

迹象　凝聚　遗憾　搀扶　筑巢　无垠　预兆　骚动　和蔼　覆盖　绚丽　毛坯

２．掌握下列词语的解释：

迹象　凝聚　遗憾　预兆　启蒙　无垠　琢磨　温存

二、能力目标

训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力，能够基本把握文章的大致意思和结构。

三、情感目标

借海伦＆ａｍｐ；＃１８３；凯勒的慧眼来学习观察世界的方法，并体会海伦对老师的感激之情。　教学建议

一、主题思想

二、思路结构

本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰，同时表达老师对自己的教导由浅入深，逐步提高。全文可以分为三个部分。

第一部分写莎利文老师到来之前“我”的心情。（我记得在我一生中最重要的一天？？向我提示了一切。）

第二部分写老师对我的教育情况。（第二天早晨？？都是紧紧地连接在一起的）本部分又可分为以下几个层次：

（一）莎利文老师和我的初步接触，本段初步写莎利文教师的教育能力。（第二天早晨？？我热切地盼望着新的一天的来临）

（二）莎利文老师和我的日常生活，本段通过写莎利文老师和我的日常生活而体现莎利文老师教育的高超本领。（春天到了？？我热切希望运用学到的东西）

（三）莎利文老师的特殊教育，本段通过具体整体进一步对莎利文老师的教育艺术加以赞扬。（我记得有一天早晨？？我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的）

第三部分写我对老师的感激之情。（我是通过生活本身开始我的学习生涯的？？她总是设法使我生活得充实、美满和有价值）

三、从三个层面体会感情

２．　在认识莎利文老师后，世界在她的心目中和原来有什么不同，

四、自读中要特别重视品读

１（逐句、逐行、逐段，乃至进行全文品读。

３（品读文中的重点段落。如末尾一段。

五、抓住关键之处，深入理解课文

本文语意生动，文字浅显，宜于自读。自读时建议把握以下几点：

１（抓关键语段

２（抓关键动作

如下面的句子：

１）　我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了“ｗ－ａ－ｔ－ｅ－ｒ”（水）这个字，开始她拼得慢，后来越拼越快？？

２）莎利文小姐挽着我的手，穿过人们正在播种的田野。

３）　她把我拉得更近，用手指着我的心说：“爱就在这里”。

４）我闻着她手上的花，一面讲一面打着手势问：“花的香味是‘爱’吗”，“不是”。我的老师说。

正是这些句子使我们认识到了海伦＆ａｍｐ；＃１８３；凯勒的聪明才智，同时也才使我们能感受到文

章的优美与动人。

３（抓关键心理

仅凭触觉来感受世界是海伦＆ａｍｐ；＃１８３；凯勒对世界那么敏感的原因。聪明的海伦并没有放弃自己认识世界的机会，她通过“母亲的动作”，（注意是“示意的”性的动作，而不是母亲的吩咐或通知）“人们进进出出地忙个不停的迹象”，等等，“猜到会有不寻常的事发生在我们家里”。注意这一个“猜”字，道出了海伦生存

和发展的一切根源。因为除了她的双手，就只剩下她的慧心了。在海伦面前，一切都只有由她的心灵去体会和感受，因此她的心理感应能力才无比发达。而文章也正是通过心理描写实现了这一目的。课文里心理描写的句子相当多，阅读时认真体会。

４（抓关键感情

六、比较阅读教学建议

本单元教材共收入两篇《我的老师》，同题文章必然有一些相同和不同之处，所以可进行比较阅读。

１．主题。两篇文章都表现了老师对学生的“爱”，都抒发了学生对老师的喜爱、感激之情，都赞颂了老师的与众不同的教育方法。

２．人物。两文都以“我”的老师为主要人物，二位老师都是女性，都是“我”的启蒙老师，她们身上都表现了女教师细腻、温柔、关爱学生，热爱教育的突出特点。但由于两文中的“我”在生理上的巨大差异，对蔡芸芝先生的描写侧重于外貌、动作等描写，而对莎利文老师的描写则侧重于“我”的触觉及心灵感受，主要运用了心理描写。

３．选材。两文都是写真人真事，都围绕主题选材。前文的七件事都是生活的片断，事与事之间没有直接联系。后文则不同，所用材料是从“我”认识具体事物，到认识大自然，认识“爱”，材料具有内在的联系，并准确地再现莎利文老师对“我”的帮助日趋深入。

４．组材。两文组材都讲究章法。前文由简至繁，由略到详，疏密

相间，表现出师生情的逐步加深。后文按时间顺序行文，条理明晰，（转自：ｗＷｗ．ｂｄＦｑｙ．　千　叶帆　文摘：海伦凯勒我的老师教案）“我”的进步也在岁月流逝中日见鲜明。

５．语言特点。前文语言平实、质朴，似涓涓细流，绵长深远，后文语言饱含深情，真挚而细腻，颇为感人。

《我的老师》教学设计示例

教学过程

一、导入

教师或学生简单介绍海伦＆ａｍｐ；＃１８３；凯勒的事迹。

二、快速阅读全文

思考：

１、莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的，并根据这一点粗略理一理文章的思路。

２、划出写海伦感受的词语。

三、讨论

１、海伦在学习方面有哪些不利因素，请对比自己谈谈你的看法，

２、莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的，她的教学方法有什么优异之处，

３、莎利文老师是怎样一个老师，是从文中哪些语句看出来，

四、朗读１－３自然段

１、这三段文章写了什么，

２、莎利文老师走进海伦的生活之后，她的生活起了怎样的变化，可以根据下列例句，用一个比喻写出来吗，

莎利文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗引向光明。

３、第二段结尾一句说“我不能预测未来将带给我什么，”从全文来看，莎利文老师给”我”

带来了什么，

五、朗读最后一段

点拨：如果说前一篇课文里面，魏巍对蔡芸芝先生的感情是依恋、思念、热爱的话，从这一段看来，海伦对老师的感情主要是什么，从哪些句子或词语中看出来的。

六、小结本文写作特点

手段

以学生自读活动为主，开展教学活动

设计思想

本文是自读课文，又是新选入教材的课文。从教材本身来看，学生要对教育思想、教育方法有较为深入的理解显然有一定的难度，因此，本课的教学拟在学生快速阅读的

篇三：初中语文教案：《我的老师》（海伦

初中语文教案：《我的老师》（海伦？凯勒）教学设计

【自读导言】

海伦？凯勒（１８８０．６．２７－１９６８．６．１），美国最为有名的女作家、教

育家、以及社会活动家。她生于亚拉巴马州，原名为Ｈｅｌｅｎ　Ａｄａｍｓ

ｋｅｌｌｅｒ，父亲亚瑟是位南方邦联老兵。她出生后１９个月，由于急性充血丧失了视力、听力，而且不久变成哑巴。在波土顿柏金斯盲人学校苏利文（Ａｎｎｉｅ　Ｓｕｌｌｉｖａｎ）老师的协助下。她学会了阅读、写作、还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。

１９００年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于１９０４年荣誉毕业，当年她和她的老师莎利文合著的海伦的自传《我的一生》（又译《我生活的故事》）（Ｔｈｅ　Ｓｔｏｒｙ　ｏｆ　Ｍｙ　Ｌｉｆｅ）发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。本文就是从中节选出来。

此文特别值得我们学习的是，海伦以一个盲人的独特视角，通过触摸和感受，写出了人世间的美好生活，文章思维流畅，文字优美，表达清新自然，这也是这篇文章的精华所在。这都是我们要在阅读时体会到的。

从另外一个角度讲，与其说我们学习此文的目的是体会海伦对老师的感激之情，还不如说，我们学习此文的目的是借海伦？凯勒的慧眼来学习观察世界的方法。而这种方法正是我们作为常人往往容易被忽视掉的。因而，它在文学上的价值更有非同一般的意义。阅读时可以从三个层面去把握：

一（　在认识莎利文老师前，作者是凭什么去接触世界的，

二（　在认识莎利文老师后，世界在她的心目中和原来有什么不同，

三（　在她认识世界的过程中，谁为她铺平了一条道路，作者对莎利文老师的感情是什么，从这些问题入手，我们很快会发现，莎利文老师确实是一位令人敬佩的好老师。

【自读程序】

本文可以分为三个部分。

第一部分写莎利文老师到来之前＆ｑｕｏｔ；我＆ｑｕｏｔ；的心情。（我记得在我一生中最重要的一天??向我提示了一切。）

第二部分写老师对我的教育情况。（第二天早晨??都是紧紧地连接在一起的）本部分又可分为以下几个层次：

（一）莎利文老师和我的初步接触，本段初步写莎利文教师的教育能力。（第二天早晨??我热切地盼望着新的一天的来临）

（二）莎利文老师和我的日常生活，本段通过写莎利文老师和我的日常生活而体现莎利文老师教育的高超本领。（春天到了??我热切希望运用学到的东西）

作文十：《我的老师海伦凯勒》6300字

７、我的老师

教学目标：

１、　知识与技能：

２、　？搜集有关资料，了解作者及写作背景。

？找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。

？通过分析本文独具特色的写人手法，积累写作技巧。

、过程与方法：　２

强调自主学习，让学生在阅读中品味，在品味中质疑，在质疑中撞击，最终悟出文章之妙。　３、情感态度和价值观：在学习和探索的过程中领会莎利文老师对学生深沉的爱，懂得珍惜和回报所有人对自己的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。　４、教学重点：从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。

５、教学难点：

？侧面描写和衬托的手法的运用。

？细节描写的作用及疑难句子的含义。

６、教学课时：一课时

一、课文字词（分发）

（按其在课文中出现的顺序）

（板书出字词）

纳闷：因疑惑而发闷

疲倦：　ｐíｊｕàｎ疲乏；困倦。脾气：怒气；容易发怒的性情。凝聚：　ｎíｎｇ　ｊù积聚；聚合。眼眶：　ｙǎｎ　ｋｕàｎｇ泛指眼睛周围的部位。启蒙：　ｍéｎｇ）使初学者得到基本的、入门的知识筑巢：建窝树荫：　ｓｈù　ｙīｎ树木枝叶在日光下所形成的阴影。凉爽：　ｌｉáｎｇ　ｓｈｕǎｎｇ凉快预兆：　（ｚｈàｏ）预先显露出的迹象无垠：辽阔无边骚动：　ｓāｏ　ｄòｎｇ动荡，不安宁。颤抖：　ｃｈàｎ　ｄǒｕ颤动；发抖倾盆大雨：　ｑīｎｇ　ｐéｎ　ｄà　ｙǔ雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。钥匙：　ｙàｏ　ｓｈｉ喻指打开门径的方法、手段。温存：温柔体贴。迷惑不解：　ｍí　ｈｕò　ｂù　ｊｉě非常疑惑，很不理解。同“大惑不解”。困惑：　ｋùｎ　ｈｕò感到疑难，不知所措。和蔼：性情温和，态度可亲。琢磨：　（ó）思考、考虑灌注：　ｇｕàｎ　ｚｈù浇灌；流入毛坯：　（ｐī）已具有所要求的形体，还需要加工的制造品　绚丽：　（ｘｕàｎ）灿烂美丽

二、课文朗读：

三、课文导语：

导语：冰心曾说过这样一句话“成功的花儿，人们只惊慕于她现时的明艳，然而当初她的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。是的，海伦？凯勒的成功更是如此。除了她自己拥有顽强的毅力外，更与安妮莎莉文老师的循循善诱是分不开的。今天让我们一同走进被马克？吐温誉为１９世纪最杰出人物之一的海伦？凯勒的世界，去感受安妮莎莉文老师那无尽的爱。

四、常识（分发）

海伦？凯勒（１８８０—１９６８），美国女作家、教育家、社会活动家。她又盲又聋又哑，是教育在条件如此不利的人身上取得非凡成就的实例。由于重病，她１９个月就失去视力和听力，不久又变哑。在她的家庭教师安妮？曼斯菲尔德？沙莉文的精心教育下，又经过在聋人学校学习及口语学校学习，凯勒学会用盲文读写，并异常熟悉普通教育的课程。１９０４年毕业于马萨诸塞州剑桥拉德克利夫学院。海伦？凯勒终身致力于盲聋人的公共救助事业。为此，她曾周游世界。她写了很多书，包括《我的一生》　（又名《我生命的故事》１９０２）、《海伦？凯勒日记》　（１９３８）等。

１９６４

ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ　ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ，　ｆａｃｉｌｉｔａｔｅ　ｔｈｅ　ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｃａｂｌｅｓ　ａｎｄ　ｄｕｃｔｓ．　６．２．９　ｏｕｔｄｏｏｒ　ｃａｂｉｎｅｔｓ，　ｍａｋｅ　ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ　ｒａｉｎ　ｃｏｖｅｒ．　６．３　ｆｏｒ　ｔｈｅ　Ｃａｂｉｎｅｔ　ｆｉｘｅｄ　ｔｈｅ　ｌｅｇ　ｂｏｌｔｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｕｓｅ　ｔｈｅ　ｏｒｉｇｉｎａｌ　Ｃａｂｉｎｅｔ．　６．３．１　ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ　ｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎ　ｃａｂｉｎｅｔｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｗｅｌｄｅｄ　ｗｉｔｈｏｕｔ　ｓｐｅｃｉａｌ　ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｓ，　ｗｅｌｄ　ｅｎｃｌｏｓｕｒｅ　ｂｏｔｔｏｍ　ｃｏｒｎｅｒｓ，　ｗｉｔｈ　ｂａｓｅ　ｌｅｎｇｔｈ　ｉｎ　２０ｍｍ－４０ｍｍ，　ｗｅｌｄｉｎｇ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｓｏｌｉｄ，　ｗｅｌｄｉｎｇ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｗｅｌｄｉｎｇ　ｐａｒｔｓ　ｗｉｔｈ　ｐｒｅｓｅｒｖａｔｉｖｅｓ．　６．３．２　ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ　ｐｏｗｅｒ

年被授予美国总统自由勋章。

安妮？沙莉文（１８６７—１９３６），美国女作家、教育家，海伦？凯勒的家庭教师，事业的引路人。她早年就读于美国波斯顿柏金斯盲人学校，２０岁开始做海伦？凯勒的家庭教师。沙莉文是在贫穷与疾病的困境中发育成熟的。她本人在１８岁以前随时有双目失明的危险。所幸一次成功的手术恢复了她的一部分视力。从她２０岁起，到６９岁去世，一生教育并陪伴着海伦？　凯勒，用她的爱心和足智多谋打开了凯勒尘封的心灵，引她进入新的世界，成就了一番伟大的事业，海伦能走出黑暗，获得那么高的成就，除了海伦的顽强毅力之外，同他的老师莎莉文的循循善诱是分不开的。这是一个奇迹，沙莉文正是创造这个奇迹的“罕见的天才人物”。　　五、课内问题－串讲：（含语言分析）（板书出题目）

１、理一理文章的思路。

一、（１—３）：写莎利文老师初到“我”家：（写莎利文老师到来之前“我”的心情。）

二、（４—２６）：写莎利文老师教育“我”

（一）（４　—８　）：莎利文老师是利用实物来教导“我”认识具体事物，

例如：她“给我一个洋娃娃。我玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼了四个字母‘　ｄ一ｏ一ｌ，ｌ’（洋娃娃）。这种用手指拼字的方式使我很感兴趣。我不断模仿老师的做法，后来我也学会了拼字??”

再如：“我们走到井边，有人在吊水，我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上

ａ—ｔ，ｅ—ｒ’（水）这个字，开始她拼得慢，后来越拼越快，　时，老师在我的手心中拼了‘ｗ—

我的注意为全凝聚在她的手指上。突然，我似乎重新记忆起了被遗忘的往事而引起欢乐的激　情。语言的奥秘打开了我的心扉，我懂得了“水”是清凉的??“这个字是活生生的。”　　　比如说：狗——指的是在你周围蹦蹦跳跳、长了个有绒毛的鼻子的东西。杯——指的是３　　　你用来喝水的东西，帽——指的是妈妈带你去看望亲友的时候，你戴在头上的东西。（课内　没有）

（二）、（９　—１２）：写莎利文老师教“我”热爱和了解大自然。

（三）、（１３—２６）：写莎利文老师教“我”理解“爱”：　？怎样教我理解“爱”用触觉感受爱：“莎利文小姐把她的手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了‘我爱海伦’??她把我拉得更近，用手指着我的心说：‘爱就在这里。’穿珠子，感知爱，并启发思考（ｔｈｉｎｋ）：　　用诗一样的语言阐释爱，通过比喻认识爱：老师回答说，‘爱’就像云一样。你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样，你不能摸到‘爱’，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。”

三、（２７）：写“我”对莎利文老师的感激之情。

本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰，同时表达老师对自己的教导由浅入深，逐步提高。我对世界的认识从感性认识上升到了理性认识。

２、第１２段用了一系列动词，它有什么作用，

第１２段的景物描写，用了一系列动词，使景物、场景的描写非常生动传神，既渲染了环境氛围，又生动地写出了海伦当时感到陌生、无助，非常害怕，非常孤独的心境。

３、本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多笔墨写自己其实作者一味的提及自己的经历，主要有两方面的原因，一是作者本人身体条件决定的，海伦没有视力没有听力她不可能看到老师的外貌、动作、神态等，也不可能听到老师的声音，她只能用心去感受莎莉文老师的爱；二是因为作者的写作手法是侧面描写。

正面描写也叫直接描写，就是从正面直接刻画人物描绘事物。侧面描写也叫间接描写，就是把与描写对象有关的人或事物刻画、描绘出来，从而映衬、烘托所要描写的对象。　大家都说侧面描写衬托了、烘托了莎莉文老师的优秀品质，你们所说的烘托、衬托准确的说是作者运用了映衬的修辞手法。映衬是用乙事物来做甲事物的陪衬，以突出事物的修辞，可以分为正衬、反衬。正衬即用一种与本体事物一致的观点和景物，从正面去陪衬、烘托本　体事物的格式。反衬即用一种与本体事物相反或对立的观点和景物从反面去陪衬、烘托本体事物的格式。例如：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”这是正衬。　“头发梳得光，脸上搽得香，只因不劳动，人人说她脏”这是反衬。

在老师没有走进海伦的生活时，海伦是寂寞的、孤独的，反衬出老师对海伦影响很大。　　　　４、作者为什么把沙莉文老师来到自己身边的一天看成是“最重要的”一天？（第一段）

沙莉文的到来，用教育和爱心改变了作者的命运。沙莉文老师为“我”开启了外部世界　的大门，并以极大的温和和耐心，克服种种困难，完成了对“我”的教育。特别是培养了　“我”对生活的信心，让“我”尝到了在黑暗中寻找出路的激动滋味。沙莉文老师教“我”学会了拼写，增长了知识；教“我”热爱自然，同时，又让“我”直接地感受自然，更深刻地了解自然。更为难能可贵的是老师教会“我”爱，引导“我”向生命的新境界奋进。〖用课文原４　句（讲自己及生活改变的句子）来回答更好〗。

５（海伦在学习方面有哪些不利因素，请对比自己谈谈你的看法，

身有残疾，又聋又哑又盲。

６、你认为莎利文老师教育成功的关键是什么，

生：我认为是在于她的教学方法得当。她让海伦走出来，认识大自然，感受大自然。　　生：我认为最关键是她的循循善诱。她不厌其烦地教海伦认识理解“爱”。　生：我认为是莎利文老师的耐心细致，不怕挫折的精神。她教海伦识字，比如教“水”字，　一遍又一遍地在海伦手中写着，直到海伦懂得为止。

生：我认为最关键的是莎利文老师对海伦的爱，她是真诚地想帮海伦，所以想尽办法教育海　伦。当海伦失去信心发脾气时，她耐心地引导、启发她。

师：是的，我也认为教育成功的关键是莎利文老师的爱心。（此时，老师用红色粉笔在黑板　上，画了一个大红的“心”字型，把整个板书都包含在了一个“心”中）

师：是莎利文老师用爱心开启了海伦封闭的心扉，是莎利文老师用爱心点燃了海伦智慧的火花，是莎利文老师用爱心使海伦成为著名的成功残疾人士，谱写了一曲爱的颂歌。　师：爱是人类最美的语言，爱是永恒的话题，现在请同学们根据你对爱的理解，调动你的语　言积累，以“爱”为话题，说一句最美的话，长短不限。老师先说一句：爱是阳光，哺育我们成长。

爱是大海，永远不会枯竭。

爱是一只船，载着我们驶向成功的彼岸。

爱是一把火，照亮我们前进的方向。

爱是一杯清茶，令人温馨。

爱是一件毛衣，可以抵御风寒。

爱是一把雨伞，为我们遮风挡雨。

六、中心思想：

本文通过写沙莉文老师教我学知识：教导“我”认识具体事物，教我热爱大自然和教我懂得什么是爱：高度的赞扬了老师的教育技巧与爱心，表达了我对老师的感激与崇敬之情。　七、课文引申：——名言等

八、扩展资料（分发）——课外阅读

九、习题讲解：

十、作业设计：

１、抄写解释字词及摘句（造句）

２、课后练习四：用楷书抄写课文第十二段，想一想这段文字中那些字词用的形象、生　　动。

十一、文章总结：（有考内容总结）（知识点）

正面描写、侧面描写。正衬、反衬

十二、一个优美段（语言）

是啊，

老师想起了这样几句话“你不能改变容颜，但你可以展现笑容。你不能左右天气，但你可以改变心情。你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能决定生命的长度，但你可以拓宽他的宽度。每个人都有自己独特的魅力和价值，即使是流星也能划破夜空的沉寂，即使是一滴水也能折射太阳的光辉。无论怎么样，先接受自己，试着发现自己的优点，挖掘自己的潜力。　十三、激趣内容（上课调整）

十四、

教学效果检查：（早读或自修课进行）

字词检查、常识检查、朗读检查、课后问题检查、知识点检查、中心思想检查、

十五、教学反思：

新课程标准强调：“重视情感、态度、价值观的正确的导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常教学过程之中。”新型的语文教师，不仅要传授知识，尤为重要的是在传授知识、发展智力、培养能力的同时，“润物细无声”地培养学生正确的价值观、人生观、世界观。注意发挥语文教材“活”与“美”的特点，只有这样才能提高学生的人文素质和丰富学生的精神世界，从而培养高尚的审美情趣，获得审美的重塑与提升。

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