晋祠的献殿_作文大全网

作文一：《晋祠的献殿》800字

——献殿概括——

晋祠的国宝建筑之一，在鱼沼飞梁之前，建于金大定八年（公元１１６８年），八百多年只经过１５９４、１９５５年两次大维修，至今保护完好。

献殿面宽三间，金深四椽，平面布局为长方形。屋顶平缓，单檐九脊式，梁架简洁，斗拱疏朗，前后檐明间敞门。殿身四周无壁，宽厚的槛墙上设栅栏围护，很象一座凉亭，但整体结构轻巧稳固。殿顶琉璃为明嘉靖二十八年（公元１５４９年）文水马东都匠师张稳等人所制，年款姓名题留其上，更增加了时代感。

献殿是祭祀圣母的殿堂，香案前供奉、陈设牺牲和钱物供品，每逢重大庙会，尤其农历七月初二，这里便是举行隆重祭祀活动的重要场所。殿内四隅各有石碑一通，一个是明万历二十二年（１５９４年）重修献殿碑记，另三通是明代洪武以及景泰、成化三帝御制诰文祝辞。

始建于北魏，为纪念周武王次子姬虞。全国重点文物保护单位之一。游晋祠，可按中、北、南三部分进行。中，即中轴线，从大门入，自水镜台起，经会仙桥、金人台、对越坊、献殿、钟鼓楼、鱼沼飞梁到圣母殿。这是晋祠的主体，建筑结构严谨，具有极高的艺术价值。北部从文昌宫起，有东岳祠、关帝庙、三清祠、唐叔祠、朝阳洞、待风轩、三台阁、读书台和吕祖阁。这一组建筑物大部随地势自然错综排列，以崇搂高阁取胜。南部从胜瀛楼起，有白鹤亭、三圣祠、真趣亭、难老泉亭、水母楼和公输子祠。这一组楼台计峙，泉流潺绕，颇具江南园林风韵。此外最南部还有十方奉圣禅寺，相传原为唐代开国大将尉迟恭的别墅。祠北浮屠院内有舍利生生塔一座，初建于隋开皇年间，宋代重修，清代乾隆年间重建，为七级八角形，高３０余米，每层四面有门，饰以琉璃勾栏。登塔远眺，晋祠全景历历在目。献殿位于鱼沼飞梁的前面。这座大殿原来是祭祀圣母、供献礼品的场所。金在定八年创建，明万历二十二年修葺。面阔三间，进深两间，斗拱简洁，出檐深远，外观酷似凉亭，但整体结构轻巧稳固。

晋祠三宝把卡鱼沼飞梁　、献殿　、圣母殿。在中国的建筑史上，用殿堂做为供献地方的也仅此一例，而且这个殿堂又是一个亭子的装束，周围拿栅栏装起来，非常象一座玲珑雅致的亭子。

作文二：《美丽的晋祠》3200字

从山西省太原市西行４０公里，有一座悬瓮山。在山下的参天古木中，林立着１００多座殿堂楼阁

晋祠

和亭台桥榭。悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体，这就是著名的晋祠。　晋祠的美，在山，在树，在水。

这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。无论什么时候拾级登山都会心旷神怡。

这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皴裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈的，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。

这里的水，多、清、静、柔。在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪。石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。这些水都来自“难老泉”。泉上有亭，亭上悬挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字

难老泉

。这么多的水长流不息，日日夜夜发出丁丁冬冬的响声。水的清澈真令人叫绝，无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。水的流势都不大，清清的微

波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，合著那些金鱼、青苔以及石栏的倒影，织成一条条大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。当年李白来到这里，曾赞叹说：“晋祠流水如碧玉”。当你沿着流水去观赏那些亭台楼阁时，也许会这样问：这几百间建筑怕是在水上飘着的吧～

然而，最美的还是祖先留给我们的古代文化。这里保存着我国古建筑中的“三绝”。

一是圣母殿。它建于宋天圣年间，重修于宋崇宁年间（１１０２年），这是全祠的主殿。殿外有一周围廊，是我国古建筑中现存最早的带围廊的宫殿。殿宽七间，深六间，极为宽敞，却无一根柱子。原来屋架全＊墙外回廊上的木柱支撑，廊柱略向内倾，四角高挑，形成飞檐。屋顶黄绿琉璃瓦相间，远看飞阁流丹，气势十分雄伟。殿堂里的宋代泥塑圣母像及３１尊侍女像、４尊女官像，是我国现存宋代泥塑中的珍品。侍女或梳妆，或洒扫，或奏乐，或歌舞，形态各异，形体丰满俊俏，面貌清秀圆润，眼神生动，衣纹流畅，真是巧夺天工。　二是殿前柱上的木雕盘龙。这是我国现存最早的盘龙雕柱，雕于宋元佑二年（１０８７年）。八条龙各抱一根大柱，怒目利爪，周身风从云生，一派生气，距今虽已近千年，鳞甲须髯，仍然像要飞动，不能不叫人叹服木质的优良与工艺的精巧。　三是殿前的鱼沼飞梁。这是一个方形的荷花鱼沼。沼上架起了一个十字形的飞梁，下面由３４根八角形的石柱支撑。桥边的栏杆和望柱形状奇特，人行桥上，可以随意左右。这种突破一字形的十字飞梁，在我国古建筑中也是罕见的。　以圣母殿为主体的建筑群还包括献殿、牌坊、钟鼓楼、金人台、水镜台等，都造型古朴优美，做工精巧。全祠除这组建筑外，还有朝阳洞、三台阁、关帝庙、文昌宫、水母楼、胜瀛楼、景清门等，都依山傍水，因势起屋，或架于碧波之上，或藏于浓阴之中，各有不同的情趣。

园中的许多小品，也极具匠心。比如有一座假山，山上一挂细泉垂下，就在下面立着一个汉白玉的石雕小和尚，光光的脑门，笑眯眯的眼神，双手齐肩，托着一个石碗接水。历代文人墨客都喜爱晋祠这个好地方，山径旁的石壁和殿廊的石碑上，留着不少名人的题咏，词工句丽，书法精湛，为湖光山色平添了许多风韵。　晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。

作文三：《美丽的晋祠》700字

５、　井冈翠竹　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学目标：

１、学会本课１０个生字。

２、能正确、流畅、有感情朗读课文，背诵８、９自然段。

３、联系上下文，理解重点句子含义。

４、通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。

教学重点：

１、通过学习课文，把握过去的竹子和现在的竹子的不同作用，感受竹子的品质。

２、体会作者描写竹子的修辞手法。

教学难点：

通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入，揭示课题。

１、板书“竹”亲切提问：同学们，你们见过竹子吗？说说你们对竹子的了解。根据学生的说相机板书“翠”，那你们见过井冈的竹子吗？

２、介绍井冈。（井冈山是中国共产党建立最早的革命根据地）

３、介绍作者袁鹰。（今天我们就跟着作者袁鹰一起去感受井冈的翠竹到底怎样使人难忘？）

４、齐读课题。

二、从学生入手，调动学生，利用学生，初读课文　，整体感知。

１、自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

２、课文篇幅比较长，有好多难读的句子，大家说一说，我们来读一读。

３、默读课文，在读懂的地方做出批注。不懂的地方做上记号。教师检查学情。

４、学生交流，教师引导学生归纳。

５、要求学生概括主要内容。（根据板书）

三、发展学生，品读竹之外形秀美。（重点体会课文第二自然段）

１、自由反复读课文，边读边写一写你的发现。

２、学生读写，教师关注学情。

３、师生交流发现。教师相机引导有感情地朗读课文。

四、小组展成果：这节课的收获（可以是你的课堂笔记，可以是书上的批注）

五、教师总结。

第二课时（复习导入，体会文章３——１２自然段）

板书设计：

５

外形

功勋　、井冈翠竹从远到近　　　　　　　秀美

作文四：《17美丽的晋祠》2300字

１７　美丽的晋祠

教学目标：

１、学会９个生字。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、理解课文内容，整体把握晋祠自然风景“三美”的特征及小品的独具匠心，感受晋祠之美，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感　情。

４、学习说明描写相结合的表达方式，品味优美生动的语言，体会比喻、对　偶、拟人、引用等修辞手法的作用。

教学重点：

理解课文内容，整体把握晋祠自然风景“三美”的特征及小品的独具匠心。　教学难点：

学习说明描写相结合的表达方式。

教学方法：

读议结合法、美文诵读法

教学准备：

查找山西晋祠的资料，充分预习

教学安排：两课时

教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

（初读，学习生字词，感知课文内容，学习“山”、“树”的部分）

一、　激情导入。

师：我们的祖国历史悠久，名胜古迹星罗棋布，大家知道哪些名胜古迹呢？（生说）今

天老师给大家介绍一处，它是陕西省太原市南郊的一片古建园林。那里，山环水绕，古木参天，亭台楼阁，数不胜数，使游人目不暇接，流连忘返。今天，就让我们跟随梁衡一起去看看这美丽的晋祠吧。（教师板书课题）

谁来读一读课题？（指导读出“美丽”一词的韵味）

齐读课题。

二、　初读，学习生字词，整体感知内容。

１、学生自由读课文，将生字新词的字音读准，将课文读通顺、流利，不好读的地方多练练。

２、指名认读生字词语。

晋祠．　　　萧．疏　　　虬枝盘曲　　松柏槐．．柳　　　老妪负水　　细流脉脉　　拧．去　　　草蔓　　　　　．

石栏　　　　穿亭绕榭　　冉冉不绝　　　　水滨　　　　题咏　　　精湛　．．．

３、快速浏览课文，思考：哪句话概括了文章的主要内容？将这个句子画下来。（交流）

齐读这句话，师：这句话是全文的总起句，也是全文的中心句，其他段落都围绕这句话展开描写的。

再细细读读这句话，你发现它在表达上有什么特点吗？（体会排比的修辞手法和作者的观察顺序）

４、过渡：晋祠的美，在山，在树，在水等等，那么，这里的山，树，水，

到底美在哪里？请同学们再读课文，走进的字里行间，勾画出自己认为最美丽的段落，小组内交流。

三、　感受晋祠山的美。

１、师：咱们先来看看晋祠的山是怎样的美，谁来读读这儿山的美？指名读。

２、勾画出这里山特点的词。为了说明山的特点，作者采用了什么表达方法？小组间讨论一下。

比喻：将山的特点具体形象化。

拟人：写出了晋祠在群山怀抱之中，而且将山对晋祠的“呵护”写得充满温情。

对偶：写出了春天山花烂漫，秋天草木劲瘦、天高云淡的景象。

３、指名读、练读。

四、　感受晋祠树的美。

１、指名读本段。问：这里的树美在哪里？（古老苍劲、造型奇特）

２、在晋祠诸多的树木中，作者的目光被三棵老树吸引了，他们是——

３、让我们先随着作者的视线来欣赏两棵古老苍劲的树，谁来向我们介绍介　绍这两棵老树？

４、再让我们来看看那棵造型奇特的左扭柏吧，谁来读？

５、晋祠这儿其他的树木呢？找一找写其他树木的句子，读一读。

６、漫步晋祠中，满目苍翠，难怪作者会说：晋祠在古木的——（生接读）

五、　作业：积累２、３段中描写优美的句子。

第二课时

（学习４、５自然段，感受晋祠水、小品的特点）

一、精读第五段，讨论下面问题：

１、这段文字写晋祠的“水”的特点有哪些？哪个特点写得最详细，哪个特点几乎没有专门写出来，但又可以从其他特点的介绍中体会到？

（多清静柔。）

２、本段从哪些方面来说明晋祠水“多”的特点？

（在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小溪。石间细流脉脉??林中碧波闪闪??这些水都来自“难老泉”。）

难老泉的来历，还有一段动人的传说。（教师可向学生讲解传说）

３、在写“多”和“柔”着两个特点是，各用了哪些修辞手法？

４、引用李白的诗句有什么作用？（说明水的静。）

５、为什么说“这几百间建筑怕都是在水上飘着的”？（说明水多。）

二、品味“小品”的特点。

１、自由读本段。

２、圆中小品的特点是什么？说明时用了什么说明方法，有何作用？

（极具匠心。举例子。）

三、总结全文，体会写法。

１、思考本文的写作顺序。

（总—分的逻辑顺序。介绍自然风景是按由上到下，由外到内的顺序）

２、讨论本文的写作特色。

３、小结：今天，我们欣赏了晋祠优美的自然风景，不能不为古人的匠心独具而赞叹。只有单纯的山水花木、亭台楼阁实在活力不大，而一切诗情画意寄情

托性，还须观赏者审美心理的再创造。

四、作业：练习背诵自己喜欢的部分。

附：板书设计

山：巍巍的，长长的

树：古老苍劲，造型奇特

１７　美丽的晋祠　　　　　　　水：多、清、静柔

小品：极具匠心

关于难老泉的传说：

传说在晋祠北边二十里地的金胜村，有一个姓柳的姑娘，嫁给了晋祠所在地的古唐村。她婆婆虐待她，一直不让她回娘家，每天叫她担水。水源离家很远，一天只能担一趟。婆婆又有一种脾气，只喝身前一桶的水，故意增加担水的困难，不许换肩，折磨她。有一天，柳氏担水走到半路上，遇到一个牵马的老人，要用她担的水饮马。老人满脸风尘，看样子是远路来的，柳氏就毫不犹豫地答应了，把最后一桶水递给了马。可是马仿佛渴极了，喝完后一桶水连前一桶水也喝了。这使柳氏很为难：再担一趟吧，看看天色将晚，往返已经来不及了；不担吧，挑着空桶回家，一定要挨婆婆的辱骂、鞭挞。正在踌躇的时候，老人就给了柳氏一根马鞭，叫她带回家去，只要把马鞭在瓮里抽一下，水就会自然涌出，涨得满瓮。

转眼老人和马都不见了。

柳氏提心吊胆地回家，试试办法，果然应验。以后她就再也不担心了。婆婆见柳氏很久不担水，可是瓮里却总是满的，很奇怪。叫小姑去看，发现了抽鞭的秘密。又有一天，婆婆破天荒允许柳氏回娘家，小姑拿马鞭在瓮里乱抽一阵，水就汹涌喷出，溢流不止。小姑慌了，立刻跑到金胜村找柳氏。柳氏正梳头，没等梳完，就急忙把一绺头发往嘴里一咬，一气跑回古唐村，什么话没说，一下就坐在瓮上。从此，水从柳氏身下源源不断地流出，流了千年万年，这就是“难老泉”。

作文五：《《美丽的晋祠》(简案)》1800字

义务教育课程标准实验教科书（鄂教版）小学语文六年级下册

１７．美丽的晋祠

武汉小学　　黄翘志

一、文本解读：

《美丽的晋祠》是一篇以实体事物为说明对象的文艺性说明文。全文以说明为骨架，从山、树、水以及小品碑刻等方面，糅合细致准确的描写，生动形象地再现了晋祠的美，使人如临其境。本文不但呈现出风物美、文化美而且作者遣词造句以及描写手法、修辞手法的恰当运用也表现出文字之美。

二、学情分析：

本文原被初中选为语文教材，语言优美，词工句丽，值得赏析的内容颇多。根据学生的认识水平和理解、表达能力，可以通过多种形式的赏读和感知，让学生在读中想象画面，培养语感，感受文字的魅力。

三、教学目标：

１、学习生字新词，了解课文内容，理清文章脉络；

２、有感情朗读课文，培养学生根据文字想象画面，发展想象力，提高品读语言的能力；

３、初步体会作者在介绍晋祠景物之中运用的描写手法、表达效果，感悟文字之美；

４、感受晋祠自然风光和建筑文化之美，使学生进一步了解晋祠“三绝”，并从中感受中华的历史文化，激发学生对祖国历史古迹的热爱之情。

四、教学重难点：

教学重点：品味语言，想象画面，感受晋祠的“美”。

教学难点：体会作者遣词造句的精妙，培养学生品读语言的能力。

五、教学准备：课前师生收集有关晋祠资料，制作多媒体课件。

六、教学时间：两课时

第一课时

教学目标：１、学习生字新词，整体把握课文内容，理清文章脉络；

２、品味语言，想象画面，感受晋祠的“山美”、“树美”；

３、领悟作者遣词造句方法，发展想象力，提高学生品读语言的能力。

教学内容：初读课文，品读１——３自然段。

教学过程：

一、谈话导入，走近晋祠。

１、出示“晋祠”，指名读，正音，再齐读。

２、交流晋祠的资料，初步了解晋祠。

３、揭示课题，齐读课题。

二、　初读感知，理清脉络。

１、生自读课文，把字音读准，课文读顺。

２、检查生字词和短语的认读情况。

ＣＡＩ出示：径幽香远　　　　　草木萧疏　　　　　　拾级登山

周柏　　　　　唐槐　　　　　左扭柏

细流脉脉　　　　　穿亭绕榭　　　　　　冉冉不绝

偃如老妪负水　　　　　　　挺如壮士托天

３、浏览课文，勾画出能概括全文内容的句子，圈出表现各种景物特点的词。

４、交流。

５、小结：初读课文大家对晋祠有了许多了解。这只能算是“走近”了晋祠。接下来，我们还要“走进”晋祠，去感受这个拥有几千年文化的皇家园林独特的美。（板书：走近、走进）

６、欣赏视频，形象感知，激发兴趣。

三、精读寻美，走进晋祠

（一）美在山

１、晋祠依山傍水而建，这里的山美在哪呢？指名读第２自然段，其他同学勾画感受晋祠山的美的句子。

２、交流：那晋祠的山美在哪儿呢？你是怎么感受到的？

学生交流，教师相机指导朗读。

小结，引读并板书。（板书：心旷神怡）

４、再仔细读读第二自然段，你觉得作者哪些地方写得好？

学生交流，品味语言，教师适时引导。

５、读写结合：鼓励学生课后想象仿写“夏”、“冬”之景。

６、小结。

７、全班齐读第二自然段。

（二）　美在树

１、如果说，山是地之魂，那么树则是地之灵。晋祠的树又美在哪儿呢？生默读第３自然段。

２、交流：在晋祠众多的树木中，你被哪棵树吸引了？

结合学生的交流，相机品析重点词句，并通过读表达感受。

周柏：从　“皱裂”、　“疏枝”、“偃卧”、　“劲直”、“挑”等词体会特点。

唐槐：抓“虬枝盘曲”与“绿叶如盖”，感受特点。

师口述关于周柏的传说故事，让学生感受古木的历史内涵，提升对晋祠古树的认识。

左扭柏：指名说，它的什么特点吸引了你？

相机扣住几个动词，感悟作者用词的准确、形象和蕴涵的情感，并相机朗读。

３、配乐欣赏古木图片。

小结并板书。（板书：幽静、典雅）

５、总结，回归课题，师生合作读全段。

四、回归美丽，回味无穷。

同学们，晋祠的美，在山，在树，在水??晋祠的山带给我们变化的美，晋祠的树带给我们永恒的美，那晋祠的水又会给我们怎样的感受呢？下节课我们接着学习。

板书设计：

１７　　美丽的晋祠

走近　　　　　　　　　　　　　　　　　走进

山　　　　巍巍的　　长长的　　　　　　　　　　　心旷神怡

美在　　　　　　树　　　　古老苍劲　　造型奇特　　　　　　　幽静、典雅

水　　　　多、清、静、

第二课时（略）

继续品读课文四、五自然段，进一步感受晋祠自然风光和建筑文化之美，进一步体会作者在介绍晋祠景物之中运用的描写手法、表达效果，感悟文字之美，激发学生对祖国历史古迹的热爱之情。练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，完成课后作业。

作文六：《游山西的晋祠》600字

游山西的晋祠

在去年暑假，我游览了山西的晋祠。

当当我还没进晋祠里面时，就被晋祠的大门所吸引。大门是高大的红土围墙，右边大门上，镶嵌着汉白玉题刻。大门两边台阶上各有一个惟妙惟肖的石狮子。这两头石狮子还有一种歪头咧嘴似笑非笑的样子。整个大门给了我一种高大·壮观气势非凡·庄严厚重的感觉。

走过了古建筑的水镜台，我便来了八角莲。爸爸顿时兴致盎然，给我们讲了八角莲池的历史。从爸爸的讲述中，我得知了八角莲池原名是放生池，是古代信佛人买鱼放生之处。夏秋之季，八角莲池荷叶密集，叶上的露珠好似晶莹透明的粒粒珍珠。的确，夏季的莲花，荷叶不但密集，还给人一种心旷神怡的感觉。朵朵荷花，就像美丽的少女的笑颜，美丽极了！

走着走着，我们便来到了“晋祠三绝之一”——难老泉。知识渊博的老爸开始发挥了他那导游的天赋。爸爸说“传说难老泉已有三千年的历史。而且难老泉在这三千年历史中，当干旱来临时水源不减，当洪水发生时它也不涨，到现在依旧流淌着水源，让人赞叹不止。

走了许久，我们也累了，便到一长亭中休息。我突然看见了一颗非常高大的树，便问爸爸那是什么树，爸爸说“这晋祠中号称‘周柏’的古树共有两棵。咱们眼前这一棵就是其中一棵，号称‘长龄柏’，已有将近３０００年的历史了，可以说是饱经风霜。你们仔细看看，这棵树的北侧已经干枯，南侧却仍是青枝绿叶。而且它的形状独特，游人喜欢在此留念。”爸爸接着说：“我们也拍一个吧！”说完，我立马摆了一个ＰＯＳＳ，一张与长龄柏的照片也拍完了！

……

晋祠真是一个山清水秀的好地方！

作文七：《美丽的晋祠》4800字

湖北华一寄宿学校六年级语文下　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　编号　０６—１７

１７《美丽的晋祠》导学案

编写：卯校碧　　　　审核：邓怡　　　　课型：新授课　　　　　编写时间：２０１５．４

班名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　组名　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　　　姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【学习目标】

１、学习课文８个生字词。

２、正确、流利、有感情的朗读课文，理解重点词句。　３、理解课文内容，感悟作者的写作手法。

【重点难点】

通过重点词句的感悟，体会作者感情，学习作者的写作手法。

【学法指导】

抓住每段的关键句，理解每段内容。

【知识链接】

作者简介

梁衡（１９４６——），山西霍县人。１９６８年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；１９９６年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》（３卷）、《数理化通俗演义》（２卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

【学习过程】　一、基础达标。

１、给下列字词注音并解释其含义。

轩榭（　　　　　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　皴裂（　　　　　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

虬枝（　　　　　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　璀璨（　　　　　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　须髯（　　　　　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　　　　　老妪（　　　　　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　荫护（　　　　　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、朗读课文，整体把握文章内容和脉络。边读边画出每段的中心句。

２、本文的说明对象是什么？它的总体特征是什么？照应这一特点的是哪些段？　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、研读文本２—５段，体会晋祠的美。

３、晋祠优美的自然风景主要表现在哪儿？在课文中勾画出相关语句读读。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

４、精读第四段，讨论下面问题：

Ａ、这段文字说明了晋祠树的什么特点？按怎样的顺序来说明？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

Ｂ、文章用哪些词语，从哪几个方面来说明“周柏”的特点？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　Ｃ、文章用两个比喻句说明了“左扭柏”的什么特点？

５、精读第五段，讨论下面问题：

Ａ、这段文字写晋祠的“水”的特点有哪些？

Ｂ、本段用了哪些语句，从哪些方面来说明晋祠水“多”的特点？

Ｃ、在写“多”和“柔”着两个特点是，各用了哪些修辞手法？

【归纳小结】（知识要点、学习规律、学习方法等方面进行归纳小结）

【当堂检测】

１、根据课文内容填一填。

晋祠山的特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　晋祠树的特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　晋祠水的特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　晋祠小品的特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　＊２、说说你最喜欢晋祠的什么？美在哪？试着写一组排比句来夸夸。

【课后反思】

１、学后收获（本课学习了哪些内容？主要探究了哪些问题？我得到了哪些启示？）　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、学后疑问（学习中存在哪些问题？）和错题集锦处

３、今天我主动学习了吗？

（１）我独立完成了多少内容？（２）能否主动地进行了对学、群学、展示、质疑？　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

作文八：《晋祠的阅读答案》5000字

晋祠的阅读答案

篇一：晋祠部分练习＋答案

晋祠（节选）　？然而，最美的还是祖先留给我们的古代文化。这里保存着我国古建筑中的“三绝”。　？一是圣母殿。它建于宋天圣年间，重修于宋崇宁元年（１１０２年），这是全祠的主殿。殿外有一周围廊，是我国古建筑中现存最早的带围廊的宫殿。殿宽七间，深六间，极为宽敞，却无一根柱子。原来屋架全靠墙外回廊上的木柱支撑。廊柱略向内倾，四角高挑，形成飞檐。屋顶黄绿琉璃瓦相间，远看飞阁流丹，气势十分雄伟。殿堂里的宋代泥塑圣母像及４２个侍女，是我国现存宋代泥塑中的珍品。她们或梳妆，或洒扫，或奏乐，或歌舞，形态各异，形体丰满俊俏，面貌清秀圆润，眼神生动，衣纹流畅，真是巧夺天工。

？二是殿前柱上的木雕盘龙。这是我国现存最早的盘龙殿柱，雕于宋元二年（１０８７年）。（（

八条龙各抱一根大柱，怒目利爪，周身风从云生，一派生气，距今虽近千年，鳞甲须髯，仍然像要飞动，不能不叫人叹服木质的优良与工艺的精巧。

？三是殿前的鱼沼飞梁。这是一个方形的荷花鱼沼。沼上架了一个十字形的飞梁，下面由３４根八角形的石柱支撑。桥边的栏杆

和望柱形制奇特，人行桥上，可以随意左右。这种突破一字桥形的十字飞梁，在我国古建筑中也是罕见的。

？以圣母殿为主体的建筑群还包括献殿、牌坊、钟鼓楼、金人台、水镜台等，都造型古朴优美，用工精巧。全祠除这组建筑外，还有朝阳洞、三台阁、关帝庙、文昌宫、水母楼、胜瀛楼、景清门等，都依山傍水，因势起屋，或架于碧波之上，或藏于浓阴之中，各有不同的情趣。

？园中的许多小品，也极具匠心。比如有一座假山，山上一挂细泉垂下，就在下面立着一个汉白玉的石雕小和尚，光光的脑门，笑眯眯的眼神，双手齐肩，托着一个石碗接水。那水注在碗中，又溅到脚下的潭里，总不能盛满碗。再如清清的小溪旁，有一只石雕大虎，两只前爪抓着水边的石块，引颈探腰，嘴唇刚好没入水面，那气势好像要吸尽百川似的。历代文人墨客都喜爱晋祠这个好地方，山径旁的石壁和殿廊的石碑上，留着不少名人的题咏，词工句丽，书法精湛，为湖光山色平添了许多风韵。　？晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。

１第？小节划线句有什么作用，

２第？节中划线句运用了　３第？节加点的“现存”能否去掉，为什么，

４第？节主要运用了的说明方法，采用了从到的序。

晋祠答案：

１引出下文要介绍的晋祠的“三绝”，表达出作者对古代劳动人

民留给我们的灿烂文化的赞美与热爱。

２列数字，具体介绍了圣母殿的宽敞与设计的巧妙。

３不能，现存是一个限定，表明盘龙殿柱是目前发现的最早的，去掉以后范围不明确，不符合说明文语言的科学性准确性。

４举例子，从概括到具体，逻辑顺序。

篇二：晋祠

晋祠

这里的水，多、清、静、柔。在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥（　　）有河，亭（　　）有井，路（　　）有溪。石（　　）细流脉脉，如线如缕；林（　　）碧波闪闪，如锦如缎。这些水都来自“难老泉”，泉上有亭，亭上悬挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。这么多的水长流不息，日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。水的清澈真令人叫绝，无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓？成缕缕的丝，？在河底，？在岸边，？着那些金鱼、青苔以及石栏的倒影，？成一条条大飘带，？亭？榭，冉冉不绝。当年李白来到这里，曾赞叹说：“晋祠流水如碧玉”，当你沿着水去观赏楼阁时，也许会这样问：“这几间建筑怕都是在水上漂着的吧～”

，、根据原文填空。（，分）

？　晋祠的总体特征是，，，，，，，，，，，，，，，，，，

？　晋祠的水，从，，，，、，，，，、，，，，、，，，，多方面给人以美感。　，、用波浪线画出描写晋祠水清的句子。

，、选择方位名词填在文中的括号内。（中　间　下　边）

，、选择一组恰当的动词填在方框内。

，、铺、合、拉、织、穿、绕、挂

，、拉、铺、挂、合、织、穿、绕

《晋祠》现代文阅读训练及答案

，、根据原文填空。

？　晋祠的总体特征是（悠久的历史文物同优美的自然风景融为一体。）　？　晋祠的水，从（多）、（来自：．ＣＤＦＤＳ．ｃＯｍ　池　锝　网：晋祠的阅读答案）（清）、（静）、（柔）多方面给人以美感。　，、用波浪线画?查看完整参考答案?动词填在方框内。

，、拉、铺、挂、合、织、穿、绕

搜索更多关于晋祠　六年级下册语文阅读训练　的资料

篇三：人教版五年级阅读练习（含答案）

晋祠

从山西省太原市西行，，里，有一座悬瓮山。在山下的参天古木中，林立着，，，多座殿堂楼阁和亭台桥榭。悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体，这就是著名的晋祠晋祠的美，在山，在树，在水。

这里的山巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天

高水清。无论什么时候拾级登山都会心旷神怡。这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。

？　晋祠的总体特征是，，，，，，，，，，，，，，，，，

，　　？　晋祠的水，从，，，，、，，，，、，，，，、，，，，多方面给人以美感。　，、用波浪线画出描写晋祠水清的句子。　，、选择方位名词填在文中的括号内。（中　间　下　边）　，、选择一组恰当的动词填在方框内。，、铺、合、拉、织、穿、绕、挂，、拉、铺、挂、合、织、穿、绕

【参考答案】

，、根据原文填空。

？　晋祠的总体特征是（悠久的历史文物同优美的自然风景融为一体。）

？　晋祠的水，从（多）、（清）、（静）、（柔）多方面给人以美感。

，、用波浪线画出描写晋祠水清的句子。

无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。

，、选择方位名词填在文中的括号内。

这里的水，多、清、静、柔。在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥（下）有河，亭（中）有井，路（边）有溪。石（间）细流脉脉，如线如缕；林（中）碧波闪闪，如锦如缎。，、选择一组恰当的动词填在方框内。

，、拉、铺、挂、合、织、穿、绕

游乐山

去年暑假，我回到久别的家乡，和妈妈一道游览了风景迷人的乐山。

我们沿着山路拾级而上。只见苍松翠柏遮天蔽日，一束束光柱

和山间弥漫的晨雾交映在一起，形成无数个五彩的光环，叫不出名的鸟儿，叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添了无限生机。

半山腰有一块草地。“油炸豆腐干～”“麻辣豆腐脑～”？？个体商贩的叫卖声此起彼伏，给游人增添了无限乐趣，使你情不自禁地去领略乐山小吃的风味。

来到山顶，我和妈妈席地而坐，眺望四周景色。西面的峨嵋山仿佛近在咫尺，大渡河水波涛滚滚，北面的乐山城马路笔直，高楼林立，高低不一，层层堆叠；往南是宽阔的马路，通向五通桥。

我站在乐山上，真是太美了～我喜欢家乡的乐山，我更喜欢我的家乡。

，、写出下面词语的近义词。

舒畅（）　增添（）　眺望（）　乐趣（）　，、在文中找出两个成语写下来。

——————————　　——————————

，、把短文第，，，自然段每段开头的第一个句子画下来，读一读，想想作者是按，，，，，，？，，，，，，？，，，，，，的顺序介绍乐山迷人的风景的。

，、作者站在山顶，眺望四周，看到了西面的，，，，，，，，、，，，，，，，，，北面的，，，，，，，，，南面的，，，，，，，，。

，、哪句话概括了全文的主要内容，用波浪线把它画出来。

，、把文中表现作者思想感情的句子写在横线上。

，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，

【参考答案】

，、写出下面词语的近义词。

舒畅？？舒服　　增添？？添加　　眺望？？瞭望　　乐趣？？趣味

，、在文中找出两个成语写下来。

情不自禁　　近在咫尺

，、把短文第，，，自然段每段开头的第一个句子画下来，读一读，想想作者是按（山路）？（半山腰）？（山顶）的顺序介绍乐山迷人的风景的。

，、作者站在山顶，眺望四周，看到了西面的（峨嵋山）、（大渡河），北面的（乐山城），南面的（马路）。

，、哪句话概括了全文的主要内容，用波浪线把它画出来。

第一自然段。

，、把文中表现作者思想感情的句子写在横线上。

我喜欢家乡的乐山，我更喜欢我的家乡。

雄伟的天安门

天安门城楼用白玉石做底，然后用每块重达，，斤的大匏砌成十几米高的台座，台座上是巍峨的城楼。黄色的琉璃瓦，朱红的廊柱，加上屋檐下的吗九的门用缤纷的彩画，窗门上玲珑多姿的花纹，使整个建筑显得浑厚端庄，华丽和谐。

城楼下有五座城门，中间一座最高大。门前一水环绕，这就是

有名的金水河，它既增加了城楼的美丽，又可以加强城楼的防御。河上并列着五座金水桥，桥面略呈拱形，桥身两头宽，中间窄，曲折多姿，与城楼的垂直端庄形成了鲜明的对照。桥的两面有玉石雕砌而成的栏杆。中间一座雕有蟠桃图案，封建时代专供皇帝通行；中间四座雕着荷花，专供大臣通行。桥的东西两边各有一座高耸挺拔的华表。华表使用白玉石雕成，刻有蟠桃花纹，浑圆精致，映衬着背后的城楼，更增加了天安门的雄伟气势。华表顶端雕成一个蹲着的野兽，名叫犼（ｈǒｕ），又叫“望君归”，意思是盼望着外出的帝王赶快回来。

华表、金水桥、城楼相互衬托、辉映，构成了天安门的完整图案。

，、这篇文章是按照什么顺序介绍天安门的，在正确的括号中画“？”。

？　从部分到整体。　（　）

？　从整体到部分。　（　）

？　从部分到部分。　（　）

，、把下面的词语补充完整

（　　）的天安门　　（　　）的城楼　　（　　）的花纹

（　　）的华表　　（　　）的（　　）　　（　　）的（　　）

，、根据短文内容填空。

短文通过介绍（　　）、（　　）、（　　），突出了天安门（　　）、（）的特点。　　，、第，自然段主要写了

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

５、根据文章内容填空。

？　文章通过介绍（　　）、（　　）、（　　），突出了天安门（　　）、（　　）的特点。　？　（　　）的琉璃，（　　）的廊柱，加上屋檐下（　　）的彩画，窗门上（　　）花纹，使整个建筑显得浑厚端庄，华丽和谐。

？　上面这句话描写了天安门城楼的（　　）、（　　）、（　　）、（　　）这四？ａ　ｈｒｅｆ＝“：／／．ｃｄｆｄｓ．／ｏｏ／”　ｔａｒｇｅｔ＝“＿ｂｌａｎｋ”　ｃｌａｓｓ＝“ｋｅｙｌｉｎｋ”＞霾糠郑　闯隽肆鹆　吆屠戎　模？　），花纹的（　　），突出了（　　）、（　　）的特点。

作文九：《美丽的晋祠》6300字

美丽的晋祠

，

《美丽的晋祠》第一课时说课稿

一、说教材　《美丽的晋祠》是鄂教版义务教材语文第十二册第六单元的第二篇阅读课文。本单元以“美丽的家园”为话题。《美丽的晋祠》节选自著名散文家梁衡的文化散文《晋祠》，本文采用了说明描写相结合的表达方法，以简练传神的语言，按总—分的顺序，有条理地、详略恰当地介绍了晋祠自然风景“三美”的特征以及园中小品的独具匠心，名人题咏的词工句丽，表达了作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。　本单元教学课前引导学生搜集相关资料，结合自身生活感受，奠定感悟文章的基础；课上利用语言规律，在学生充分读书，理解课文内容的基础上，紧扣重点词语，体会事物特点，结合课后思考题，揣摩文章表达方法，领悟语言文字精妙之处，适度扩展教学资源，加深学生阅读感悟的深度；课后推荐相关作品指导学生课外阅读，激发学生从读一篇文章到读多篇文章的阅读兴趣和求知欲望。　全文共５自然段，可分为两个部分。　　第一部分（第１段）：简练地概括出晋祠美的具体特点。以“晋祠的美，在山，在树，在水……”一句总起，采用排比的修辞手法，既加强了语气，读起来朗朗上口，又体现出一定的观察顺序，说明作者对晋祠的观察是按由高到低的顺序展开的，从而给读者留下深刻的印象。

第二部分（２—５段）：作者采用并列构段的方式，具体说明、描写了晋祠的山、树、水及园中小品、名人题咏的美。　第２自然段的说明对象是晋祠的山，这里的山“巍巍的”如“一道屏障”，“长长的”如“伸开的双臂”，将山的特点具体形象化。一个“拥”字既准确地表达出与晋祠之间的地理关系－－－晋祠在群山怀抱之中，又巧妙的使用了拟人的手法，让人感受到了山对晋祠的“呵护”。山中景色四季宜人，作者从中撷取了春、秋色彩不同的画面。“春日黄花满山，径幽香远”－－－山花烂漫，群芳争艳的绚丽风光；“秋来草木萧疏，天高水清”－－－草木瘦劲秀挺，天空云淡风轻的秋景图，最后用“心旷神怡”来表达登山的感受。　第３自然段的说明对象是晋祠的树，树的特点是“古老苍劲”、“造型奇特”。作者按先分后总的顺序对树的特点进行了说明，最后一句总写了晋祠在古墓的荫蔽下给人的感受。文章以“周柏”和“唐槐”为例来说明树“古老苍劲”的特点；以“左扭柏”为例来说明树“造型奇特”的特点。在举例时，又以说明为骨架，糅合细致、准确的描写，将树的特点展现于文中。在进行描写时，作者用词精准，如：“那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。”一个“挑”字极富表现力地说明树的“古老苍劲”，又准确地表现了“周柏”的疏朗之美；又如：“圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈的，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。”一个“拧”字，突出了“左扭柏”的纹理左扭，比用“转”字更有力度，一个“旋”字表示粗大，并向一个方向旋转，突出其高大而左扭的特点，又和“拧”、“绳”呼应。　第４自然段的说明对象是晋祠的水。这里的水的特点是“多、清、静、柔”。全段围绕起句“这里的水，多、清、静、柔”逐层来写。在写水“多”的特点时，既写出类别多，还连用几个比喻，对仗工整地写出水的姿态各异，美不胜收；在写水“静”的特点时，运用“鸟鸣山更幽”的反衬方法，通过写“叮咚叮咚”的声响突出晋祠水的静；而在写水“柔”的特

点时，作者巧妙的运用了拟人的修辞手法，并运用精当准确的动词“拉成”、“铺”、“挂”、“合”、“织成”、“穿”、“绕”传神地表现了水草在静柔的水中的姿态，极具画面感。　第５自然段的说明对象是晋祠的园中小品和名人题咏。本段主要运用举例子的说明方法，列举石雕小和尚和石雕大虎的例子，说明园中小品极具匠心的特点。对名人题咏词工句丽，书法精湛的特点描写则显得简介概括，体现了详略得当的行文特点。

根据以上分析，我制定了本课第一课时教学目标如下：

１、学会本课的生字新词，能正确流利地朗读课文。　２、能从整体上把握文章的结构，理解课文主要内容。　３、能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠自然风景的“两美”（山和树），激发学生热爱大自然的思想感情。　４、学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶、等修辞手法的作用。

教学重点：　能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠自然风景的“两美”（山和树），激发学生热爱大自然的思想感情。　教学难点：　学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶、等修辞手法的作用。

二、说教法

课前指导学生充分预习，读熟课文，因为本课生词新词较多，作者描写优美细致、用词准确精当，联想丰富，修辞手法运用多样，熟读课文可以扫清阅读上的障碍。

教学时，首先从整体上引导学生把握课文内容，从课题“美丽的晋祠”入手，抓住“美丽”这一关键词，找出文章的中心句即总起句“晋祠的美，在山，在树，在水……”，研读此句，生发出下列三个问题：山、树、水又美在哪里呢，　研读文本时，抓住上述主要问题，从文中勾画出相关语句，重点研读下列三句话：“这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如闪开的两臂，将晋祠拥在怀中。”“那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。”“圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。”抓住句中的关键词语进行感受、理解、通过多种形式的读进行品评；通过句中使用的修辞手法引导学生联系实际生活进行联想，从而感受山的魅力和树的风姿，体会到作者用词的精准，更深刻地理解在说明事物时使用修辞手法的作用。　在研读基础上，引导学生比较２、３自然段在文本结构上的相同之处，即都是先说明事物的特点，最后一句话写自己的感受；在说明事物特点时，采用分述的结构，运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，让说明对象更加形象生动。老师在此基础上小结：在说明事物特点时，采用引用、比喻、拟人、对偶等修辞手法让说明对象更加生动、形象，这样的说明文，我们叫它“文艺性说明文”。最后引导学生归纳本节课所学内容，并进行适当的补充，推荐相关书籍给学生课下阅读。

三、说学法指导

叶圣陶先生指出：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”教师要成为“善教者”，就必须进行学法指导，因“方法是打开知识宝库的钥匙”。根据本课特点，着重指导学生运用下面两种方法学习课文：　１、听听—想想—划划—读读—说说—议议—品品，在扎实的语言训练中理解课文，陶冶情操。　２、因为第２、３自然段结构相似，所以在研读文本的基础上，引导学生发现２、３自然段结构上都

是先分述事物特点，最后写自己的感受。老师进行归纳，并引导学生在写作上尤其是写说明文时，可以运用到这样的方法。

四、预设教学程序

（一）导入　１、今天我们学习一篇新课文，看老师板书课题。指名读（２名），一读提示“美丽”一词，齐读课题。　２、课前布置大家搜集有关晋祠的资料，下面咱们一起来交流一下（指名２人，内容不同）　３、师补充（酌情而定）　山西境内有晋水，周武王的儿子叔虞被封到这里作诸侯，他用聪明才智带领人民兴修水利，发展农业，使人民过上了安定富足的日子。他死了之后，人们在晋水的上游，修建了一座祠庙供奉，以此纪念他，这座祠庙因为在晋水上游，所以叫做“晋祠”。

４、过渡：山西晋祠我们没有去过，它美在何处呢，请跟随梁衡一起去观赏。　　（二）初读课文，整体感知　１、自由大声读文，要求字音读准，句子读通，遇到不好读的句子多读几遍。　２、这篇课文辞藻优美，下面我们一齐来读读看。　周柏　　　偃卧　　　径幽香远　　　古老苍劲　　　一弘深潭　唐槐　　　旋起　　　草木萧疏　　　虬枝盘曲　　　细流脉脉　劲直　　　荫护　　　天高水清　　　老妪负水　　　穿亭绕榭　皱裂　　　草蔓　　　拾级登山　　　壮士托天　　　冉冉不绝　题咏　　　精湛　　　心旷神怡　　　不一而足

历历可见　小结：这篇课文是一篇说明文，由题目可知，作者说明的对象是什么，（晋祠）晋祠怎么样呢，一个词语（美丽）　３、快速浏览全文，边读边想：哪句话概括了文章的主要内容，勾画下来。　４、交流　（１）指名读句（出示：晋祠的美，在山，在树，在水……）引导学生说说为什么找这一句。（文章２—５自然段分别写了晋祠的山、树、水、园中小品，这句话恰好概括了２—５自然段的内容）　（２）自读这句话，你发现这句话在表达上有什么特点，（排比）言下之意是说晋祠的山美、树美、水也美）感情齐读。　５、质疑：晋祠的山、树、水究竟如何美呢，走进课文，在字里行间感受美丽，首先一齐来看山。　　（三）品读“山”　１、指名读，边听边想：晋祠的山美在哪里，勾画相关语句。　２、将自己勾画的语句读一读，找出关键词语，写写自己的感受。　３、交流　预设：Ａ、这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的双臂，将晋祠拥在怀中。　（１）这里的山怎样美，用句中的关键词语（巍巍的，长长的）　（２）释词　　巍巍：形容高大　长长：很长　屏障：像屏风那样遮挡着外界的东西　（３）自读，哪个字用得最好，（拥）组词，指名示范动作。　平常生活中，谁会经常拥抱我们，这拥抱中充满了对我们的，（关爱、呵护）　这里说“山将晋祠拥入怀中。”，仿佛这山对晋祠也充满了－－－关爱、呵护之情。　（４）指名２人读，齐读。

一个“拥”字把山写活了，仿佛那山已然是温情的母亲了。　Ｂ　春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。　（１）山美在哪里，（春秋的山景）　（２）释词　　黄花满山：满山黄色的菊花　径幽香远：小路僻静，花香远飘　草木萧疏：草木稀疏　天高水清：天空极高，水极清。　（３）春天的山中是一幅怎样的情景呢，（绚丽多彩、五彩缤纷、生机勃勃）　秋日的山中是一幅怎样的情景呢，（草木劲瘦、秋高气爽）　（４）指名读、分组读（女春，男秋）　（５）小练习：仿照书中的形式，填空：　春日黄花满山，径幽香远；夏日，　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　；

秋来草木萧疏，天高水清；冬至，　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　。　４、正因如此，无论什么时候拾级登山－－－－－（引读）都会心旷神怡。这是作者的真实感受。　５、过渡：晋祠的树又美在哪里呢，

（四）品读“树”　１、师范读，学生听，勾画树美的语句。　２、自己勾画的句子，找出关键词语，写写自己的感受（学做批注）　３、交流　预设　　：　Ａ那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。　（１）这句话写的

是，（周柏）既然叫它“周柏”，那它是从周朝就有了的，距今已有　　　年历史了，这样的一棵古木，作者是怎样描绘它的呢，　（２）释词　　　劲直：坚强有力，挺直，笔直　皱裂：破裂出凹凸的纹路，从中看出这棵周柏年岁大，很古老　挑着：冒出　偃卧：倒着躺下（拟人化）　（３）指名２人读。据说周柏已有　　年的历史，它历经　　　风风雨雨，依然如此苍劲，那周柏－－－（引读）生：树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。　看到这样的周柏，你像说些什么呢，　Ｂ　　那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。　（１）这句话写的是，（唐槐）顾名思义，唐代就有的槐树，距今历史悠久。唐槐没在哪里呢，　（２）释词　　　老干粗大：树干又粗又大　虬枝盘曲：树枝弯曲、相互环绕，从中看出树枝长的及其茂盛　绿叶如盖：绿叶仿佛盖子一样，从中那个看出树叶繁茂　（３）无论是周柏，还是唐槐，它们在晋祠历经千余载，依然古老苍劲，那周柏－－－（引读）－－－－－－；那唐槐（引读）－－－－－，还有水边殿外的松柏槐柳（引读）－－－　Ｃ　以造型奇特见长的，有的俨如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。

（１）这句话中的树没在哪里，（造型奇特）　（２）那些奇特的造型，（老妪负水，释词，演示，想象）　（壮士托天，释词，演示，想象）树的造型奇特　（３）不仅造型奇特，还不一而足　不一而足：不一一列举，还有很多。最奇特的是－－－－－　Ｄ圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲（上）云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧（转）去，一圈一圈的，纹丝不乱，像地下旋（冒）起了一股烟，又似天上垂（掉）下了一根绳。　（１）　　　　这句话描写的是，（左扭柏）它美在哪里呢，（向左扭，造型奇特）　（２）你是从哪里体会到它造型奇特的，（它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈的，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。）　ａ　　“一齐”“拧”（试做动作）　　　烟、绳，纹理朝同一方向

Ｂ　　指名２人读，师误读　Ｃ　　生对比品味，辨别　冲　　速度快，力度大　　　　拧　　　力度大　　　　旋　　粗大　　　　垂　　直　上　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　转　　　　　　　　　　　　　冒　　细小

掉　（３）体会读，指名２人读　这不仅仅是一棵树，更像是地下

；　这不仅仅是一棵树，似乎是天上　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　（４）这树、这烟、这绳，更是让我们浮想联翩，仿佛这树的背后藏着一些美丽的传说、故事，让我们不仅问道：这一齐像左扭的柏树是怎么来的，（学生想象）

（５）怪不得作者说：“圣母殿前左扭柏，－－－－－－（引读）－－－－－－－　（６）小结，在同学们丰富的想象中，满目苍翠，难怪作者会说：“晋祠在古木的荫护下－－－－（引读）－－－－－－显得分外幽静、典雅

（五）小结学习内容，总结语言特色　１、对照板书，小结学习内容　今天，我们学习了《美丽的晋祠》，你知道了些什么，

（文章分５个自然段，第一自然段总起：晋祠的美，在山，在树，在水……，２－－－５自然段分别介绍了晋祠的山、树、水、园中小品及名人题。今天重点学习了晋祠的山和树。晋祠的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。晋祠的树古老苍劲，作者列举了周柏、唐槐，此外晋祠的树造型奇特，作者以左扭柏为例，通过“拧”、“旋”突出左扭特点，进一步说明造型奇特。　２、同学们，仔细回想作者是怎样介绍晋祠的山、树的特点的，运用了哪些方法，　（细致的描写，比喻、拟人、对偶、联想）有什么作用，（是说明对象更加形象生动，让人感觉不是在观看一个物体，而更像是人与人的交流，缩短了说明对象和读者的距离）　师小结：以说明为骨架（总分）糅合细致、准确的描写，对说明事物进行艺术的渲染，从而给人带来美的享受，使人有身临其境的感觉，这就是文艺性说明文。

（六）布置作业　用“总分”的构段方式，加以细致的描写（可适当运用修辞手法：比喻、拟人、对偶、引用）来介绍我们的校园。

五、说板书设计　好的板书是文章结构的简缩，能体现作者的写作思路和课文重点，式样新颖不俗套。我的板书力求显示这些。

１７　　　　　　美丽的晋祠

巍巍的　　　　　屏障　　　　　　　　山　　　　　　　　　　　　　长长的　　　　　两臂　　　　“拥”

周柏　　　　“挑”　　　　　　　　　　　　　古老苍劲　　　唐槐　美

树　　　　　　　　　　　　　造型奇特　　　左扭柏　　“拧”　“旋”

水　　　　　　　　　　　　园中小品　　　名人题咏

作文十：《晋祠的由来》1700字

晋祠的由来

晋祠，初名唐叔虞祠，始建于北魏，是为纪念晋国开国诸侯唐叔虞而建。全国重点文物保护单位之一。姬虞封于唐，称唐叔虞。虞子夑继父位，因临晋水，改国号为晋。因此，后人习称晋祠。北魏以后，北齐、隋、唐、宋、元、明、清各代都曾对晋祠重修扩建。

唐叔虞，周武王幼子，是周代晋国的始祖，周成王的弟弟。他就是韩姓的血缘祖先。武王死后，成王年幼，由武王的弟弟周公摄政。周公灭唐（今山西翼城西部）后，把唐封给了叔虞。叔虞励精图治，利用晋水，兴修农田水利，大力发展农业，使唐国百姓安居乐业，生活富足，造成日后八百年的风调雨顺，国泰民安，呈现出一派兴旺景象。

叔虞死后，后人为纪念他，在其封地之内选择了这片依山傍水，风景秀丽的地方修建了祠堂供奉他，取名“唐叔虞祠”。叔虞的儿子燮父继位后，因境内有晋水流淌，故将国号由“唐”改为“晋”，这也是山西简称“晋”的由来，如今的山西省太原市也因为在晋水之北，水之北谓阳，于是当时便叫“晋阳”。

在漫长的岁月中，晋祠曾经过多次修建和扩建，面貌不断改观。南北朝时，文宣帝高洋，推翻东魏，建立了北齐，将晋阳定为别都，于天保年间（公元５５０——５５９年）扩建晋祠，“大起楼观，穿筑池塘”。隋开皇年间（公元５８１—６００年），在祠区西南方增建舍利生生塔。唐感观二十年（公元６４６年），太宗李世民到晋祠，撰写碑文《晋祠之铭并序》，并又一次进行扩建。宋太宗赵光义于太平兴国年间（公元９７６—９８３年），在晋祠大兴土木，修缮竣工时还刻碑记事。宋仁宗赵祯于天圣年间（公元１０２３—１０３２年），追封唐叔虞为汾东王，并为唐叔虞之母邑姜修建了规模宏大的圣母殿。原来居于正位的唐叔虞祠，座落在旁边，退处于次要的位置了。

自从北宋天圣年间修建了圣母殿和鱼沼飞梁后，祠区建筑布局更大为改观。元佑、绍圣年间，由善男信女募集资金，铸靠造铁人，筑莲花台以壮威仪。金大定八年，更在飞梁大东，增建献殿，专为圣母子贡献祭品。明万历年间，在献殿前增建对越坊和钟鼓楼。接着又在会仙桥的东面，重修了华丽的水镜台供演戏之用。

又由于晋祠是晋水的源头，人们又把与自己生活息息相关的、视为生命之源的水及水母、水神也是和叔虞、圣母一起来祭祀，并在晋水源头建水母楼、难老泉亭。于是晋祠又成了人们举行地雩祭的重要场所。

民间的鬼神信仰主要来源于万物有灵论。秦汉时好神仙、尚方术之风兴盛，人们对前代神祗作了一番整理，建立了祭礼制度，并设置了大量的神祗，将多神崇拜的方式固定下来，吸引了许多民间信仰扩充了祭祀的范围，增加了祭祀的对象，丰富了祭祀的仪式。几乎无神不有祠，无神不致祭。于是乎晋祠以祖先、山川崇拜为主，儒、释、道及民间诸神为辅的完善的祭祀场所逐渐形成。晋祠也就成了从玉皇大帝、太上老君、释迦牟尼到土地神、关帝老爷至文曲星君、英雄侠女等群“仙”会聚的地方，它们无不互弃己见，各居晋祠一隅，共享人间香火。

祠区内中轴线上的建筑，由东向西，依次是：水镜台、会仙桥、金人台、对越坊、钟鼓二楼、献殿、鱼沼飞梁和圣母殿。这组建筑和它北面的唐叔虞祠、昊天神祠和文昌宫，及南面的水母楼、难老泉亭及舍利生生塔等，组成了一个综合建筑群。东西一条主线上的建筑，配合上南、北两组建筑，本来是不同时期搞起来的，集中在一起，却好像都服从于一个精巧的总体设计，并不是杂乱无章地生拼硬凑的，显得布局紧凑，既象庙观的院落，又象皇室的宫苑，反映了我国古代芳功人民创造的匠心。

但是今天，当我们来到悬瓮山下，凭吊晋祠，对姬虞的敬重之情禁不住油然而生。作为晋国立国创业的始祖，作为三晋文化的开创者，其历史功绩是不可磨灭的，是永远值得纪念的。

晋祠三绝：

一是周柏唐槐。周柏是北周时代种植的柏树，唐槐是唐代时种植的槐树，至今都还茂盛葱郁。

二是圣母殿内宋代的彩塑。圣母殿原名“女郎祠”，殿堂宽大疏朗，存有宋代精美彩塑侍女像４３尊（含后补塑２尊），这些彩塑中，邑姜居中而座，神态庄严，雍容华贵，凤冠霞帔，是一尊宫廷统治者形象。塑像形象逼真，造型生动，情态各异。

三绝中最后一绝是难老泉。难老泉，俗称“南海眼”，出自断岩层，终年涌水，生生不息，北齐时有人据《诗经鲁颂》中“永锡难老”之句起名“难老泉”。

转载请注明出处作文大全网 » 晋祠的献殿