作文一：《[优秀作文]诗意的春天》900字

湿润的风吹开朦胧的倦意，飘飞的雨折射出新生的光芒。这是春光明媚的时日，这是绝美似诗的时日！

还记得那个被春意浸染的清晨吗？几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，空气中平白交错着的是黄莺娇嫩的浅吟与燕子欢悦轻盈的呼唤，和着和煦的清风拂过垂柳时的簌簌声，恍若在合奏着一曲清新明快的Ｄ大调；“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，那是温婉灵秀宛如处子的春的倩影——浅草是她的睫毛，上面缀满了凝香的露华；乱花是她一袭青衣上的点点水红，“万条垂下绿丝绦”则是她飞扬的发丝……她时而曼妙踱步，时而蹁跹起舞，所经之处，一派生机……

还记得那个被春风抚摸的雨中吗？“随风潜入夜，润物细无声”，撇开霓虹幻影，只看清风朗月、雨打芭蕉，只听心弦共鸣、雨声连绵……春雨将污浊的城市涤荡得澄澈，仿佛她也能洗去些人们心中的尘嚣一样，充盈心房的只剩那香草的气息……“明月松间照，清泉石上流”，月华如练，优雅的躺在树叶上，让那碧绿的血液反着诱人的银光；小溪汨汨，月光熹微，任凭心绪在杏花春雨、杨柳微风中纷飞……

还记得这样一则故事：春寒料峭，一个盲人乞丐蜷缩在街角，拿着一块牌子，上面写着：“我看不见”。路人匆匆而过，很少施舍乞丐。一位诗人见状，在字前添了“春天到了，但”几个字，路人纷纷解囊……是啊，如此绮丽的景致，盲人乞丐却屋里欣赏，与实施人边给了他一个诗意的春天。这让我想到了雷锋叔叔，他乐善好施，却生活拮据；他热心助人，却不留姓名。**曾经说过：“想做好事很容易，难的是一辈子做好事”，但雷锋叔叔确乎达到了这个高度；还有人曾经说过：“生命的意义不在于长短，而在于价值”，雷锋叔叔也达到了这般境界。他在自己短暂得犹如白驹过隙的生命中，“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”，给他人带去一个诗意的春天。在他死后，他那永远无法磨灭的光辉事迹便在“阳春三月学雷锋”得口号中幻化成一股力量，鞭策着、激励着１３亿中华儿女积极主动地奉献，给更多的人带去一个诗意的春天。“有的人死了，他还活着”诠释的大概就是雷锋叔叔这样人吧！

春就是如此，无论何时何地，从哪个角度望去，都是一眼望不到边的生机、温暖和诗意。

愿春盈大地，雷锋长青。

作文二：《[优秀作文]诗意的春天》300字

诗意的春天

当树枝吐出第一棵嫩芽时，当第一声春雷划过长空时，当第一滴春雨落到大地时，当第一朵花儿绽放出迷人的笑容时春天来了！

春姑娘在冬姐姐离去的时候，披着轻纱来到了被冰雪覆盖的大地上，冬雪在春姑娘的爱抚下悄悄的融化了，寒霜在春风的吹拂下也不敢猖狂。

春天的清晨是美好的，昨夜下了一场淅淅沥沥的零星小雨。我推开门向远处望去，到处都充满了春的气息，树上的叶子仿佛更绿了，从中的花儿仿佛更艳了，空中的云朵仿佛更白了

我慢慢的来到了河边，看见河里的冰已经融化了，可爱的小鸭子也摇摇摆摆地来到了河边，嘎嘎。鸭子好像也在赞颂着春天。我抬头一看，蔚蓝的天空上，出现了几丝若隐若现的浮云。瞧！那边的黑影不正是燕子吗，原来小燕子也知道春天来了，从南方回来报告春的讯息。

一年之计在于春，一日之计在于晨，春天是新的开始，是充满希望的，所以我们要从春天迈出新的一步。

我爱春天！

前岗明德小学６年级：李冬旭

作文三：《[优秀作文]春天的诗意》1100字

柳丝依依，春水涟涟，紫燕翻飞，草绿花红。大自然的春天，是永远年轻、永远充满青春活力的，因为这是新的日子，新一轮季节循环的开端。而那些留在人们记忆里的春天，会是什么样子的呢？

随便翻动手边的书页，在唐诗宋词里，有关不住的满园春色。

“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”春风浩荡，春风灵巧，春风能一夜间吹绿大江两岸，又能以纤美的艺术之心，剪裁出碧玉似的鹅黄柳眉。

和春风相伴而来的是春雨：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”春雨显然是位现实主义者，知道民以食为天。“夜雨剪春韭”，它让离乱中与旧友重逢的杜甫感慨万端。如烟的春雨，还悬挂起历史朦胧的面纱：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”

花鸟草木，最先感知春天的到来，在“草色遥看近却无”的初春，就有“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗意了。近观是“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲”，远望有“波渺渺，柳依依，孤村芳草远，斜日杏花飞”。眼前的融融春光，远处的烟波垂柳、芳草天涯，牵惹多少绮思别情、旅人相思？何况还有“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”的寂寞凄清呢。

一片油菜花，扑入视野。春天大概是从麦田的绿波、油菜花的黄色方阵中走来的吧。跟着跑来的还有一个追逐蝴蝶的孩子。然而，爱捉迷藏的蝴蝶飞进了菜花田，消失得无影无踪：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”

古典春天有说不尽的伤春之感。“一片花飞减却春”，一片花瓣的无声坠落就是春意的消减，更不用说一夜风骤的绿肥红瘦了。才女薛涛有诗曰：“花开不同赏，花落不同悲。欲问相思处，花开花落时。”不能与爱人共享花开时的欢乐、花落时的悲哀，就只能在花开花落时倍添缠绵，更增伤情了。

“夜来风雨声，花落知多少”，这是牵肠挂肚的珍惜依恋；“游人不管春将老，来往亭前踏落花”，这是毫不在意的听之任之。事实上，那看似洒脱的背后隐藏着深意。花开花落，人来人往，丝毫都不会改变春天什么。倒是春天多情，唤醒了记忆，那似乎淡忘的生活片断，恰如离离春草，轻易地就漫上心头来。

春天是细腻的，人的感受力似乎也特别强。能观察到“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的景象，还能感受到“绿杨阴外晓寒轻，红杏枝头春意闹”的盎然春色；能从往昔同学少年的“桃李春风一杯酒”，想到当下“江湖夜雨十年灯”的人世变迁。

古往今来，春天留给人的印象总是美好的，虽然不免有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的非常心态，但“等闲识得东风面，万紫千红总是春”却是不可改变的自然规律。

春天是浩大的，世界是广阔的。不只春天，四季都有好风景：“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”对于自然与人生中蕴涵的美，也许并不缺乏，我们缺乏的是一双发现美的眼睛。

作文四：《诗意春天作文》1300字

诗意春天

明媚的阳光将大地渲染得五彩缤纷，北归的燕子衔来了充满激情与诗意的春天。这不，你瞧——

春日里，一切都是那么生意盎然，活力四射！春姑娘轻盈盈地来到柳树边、菜地里、草地上、天空中、田野间、校园内……每到一处，都是一首优美的诗。

看，柳树上冒出的新芽好似一个个调皮的孩子，努力地向上生长着。那绿油油的嫩叶、飘飘拂拂的柳丝吸引着我们的眼球，让人自然懂得了诗人贺知章的《咏柳》诗来：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”！

再看那菜地里，金黄的菜花连成片，仿佛金色的海洋，虽说有尽头，但比海洋更富有魅力。温情的阳光照射在黄黄的菜花上，加上微风轻拂，便金浪起伏，恰似那潮起潮落。哟。那几个孩子追逐着几只蝴蝶，一下子却不见了蝴蝶的踪影，正在哪儿着急呢！原来，他们不知道这就叫“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”阿！

草地上，各种野花鲜艳夺目，密密麻麻，让人眼花缭乱，搞不清用“草海”还是“花海”来形容更恰当。瞧那一片百花吐艳，看那一片万紫千红，深呼吸一下，心旷神怡——这该感谢多情的东风啊！此时此刻，朱熹的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”肯定会从你的脑中蹦出来。

天空中，那一群群有着“春天使者”美誉的小精灵，张开俊俏轻快的明媚的阳光将大地渲染得五彩缤纷，北归的燕子衔来了充满激情与诗意的春天。这不，你瞧——

春日里，一切都是那么生意盎然，活力四射！春姑娘轻盈盈地来到柳树边、菜地里、草地上、天空中、田野间、校园内……每到一处，都是一首优美的诗。

看，柳树上冒出的新芽好似一个个调皮的孩子，努力地向上生长着。那绿油油的嫩叶、飘飘拂拂的柳丝吸引着我们的眼球，让人自然懂得了诗人贺知章的《咏柳》诗来：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”！

翅膀，摇着剪刀似的尾巴，在微风中，在阳光中，斜着身子掠过，唧唧地叫着。它们飞倦了，落在电杆之间的那几痕细线上，凑成了天然的“五线谱”，演奏着一曲曲春天的赞歌！

“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，不是吗？田野里，几个孩子正在放风筝。它们在地上奔跑着，欢呼着；风筝在空中飘飞着，起舞着……好一幅动感的画，好一首撩人的诗！

校园里，同学们都换上了春装，一张张可爱的笑脸洋溢着甜蜜。大家琅琅的书声和轻快的笑声让鸟儿静听，让风儿留步，让蜜蜂为之忙碌，让书香溢满校园。

春天是可爱的，春天是迷人的，春天是多彩的，春天更是充满诗意的！我爱你，诗意春天！

四川合江县自怀镇关口实验学校：邓雨湘（指导教师：黄自怀）

【写作指导：在写作中如何展开联想】

学生作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的缘故。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。学生在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。

一是从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。（ｎｅｘｔ８８）这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。

作文五：《中考作文：诗意春天　》1400字

中考作文：诗意春天

转瞬间严冬已逝，春天已悄悄地来到人间。春天，是美好的季节，是充满诗情的季节；春天，又意味着一个生机勃勃的开始。自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天，是因为春天景色宜人，处处皆可入诗。漫步古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳，令人目不暇接，随意采撷几朵，慢慢品读，不知不觉已陶醉其中。

“一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。”这是北宋诗人秦观的《春日》。这首诗写雨后春景。瞧，雨后庭洱院，晨雾薄笼，碧瓦晶莹，春光明媚；芍岘药带雨含泪，脉脉含情，蔷薇静卧枝蔓，　娇艳妩媚。这里有近景有远景，有动有静　，有情有姿，随意点染，参差错落。全诗　运思绵密，描摹传神，自具一种清新、婉尜丽的韵味，十分惹人喜爱。

“朝来庭树绚有鸣禽，红绿扶春上远林。忽有好诗生眼龙底，安排句法已难寻。”这是宋代诗人陈蹒与义的《春日》。这首诗写春天早晨之景槔。耳盈鸟语，目满青枝，绿红相扶，异馥绉诱人。诗人寥寥几笔，一幅春意欲滴的画撤面便展现在读者面前，然后，诗人索性止矧笔，不再描写春景，转而抒情。春意浓郁　，灵感忽生，但诡谲的诗人却用“已难寻癞”的遁词来诱使读者自己去感受春意，这移种虚实相生的方法，给读者留下了很大

的跗想象空间。

“远目随天去，斜阳着树明厌。犬知何处吠，人在半山行。”这是南宋壅诗人杨万里的《春日》。这首诗写春天傍Е晚之景。斜阳披丛树，绿地与天接，犬欢魄叫，人晚归。这首诗自然贴切，常中见巧旆，平中见奇，将读者带进全景式的春之氛浴围，这里有春之境的美妙，有春之色的绚　烂，有春之味的浓烈，有春之声的和悦，？置身其间，人们会敞开胸襟，尽情欢歌。

“春水初生乳燕飞，黄蜂小尾扑花归。窗　含远色通书幌，鱼拥香钩近石矶。”这是铱唐代诗人李贺的《南园》。南园的春天，К生机勃勃，富有意趣。春水初生，乳燕始歙飞，蜂儿采花酿蜜，鱼儿拥钩觅食，这些玉都是极具春天特征的景物，而远景透过窗　户直入书房，使人舒心惬意，欢欣不已。趁这首诗生动传神，清新流转，读来令人神蔼清气逸。

“古木阴中系短篷，杖藜扶我　过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳　风。”这是南宋和尚僧志南的《绝句》。濑这是一首描写春游的绝句。春光明媚，勾漪起了出家人的游兴，于是走出庙宇，观赏巍春光。驾着小篷船出游，将船停泊在古树ㄜ下，拄着藜杖桥东漫步。虽是平铺直叙，，但古木阴中停泊着小船，这个画面很雅，间很古朴，颇如一帧中国古代的文人画。后爱两句准确精练地表现了春天杏花盛开，小贞雨纷纷，杨柳飘舞，东风和暖的美丽而宜滥人的景象，是传诵千古的名句。这首诗

情炎与景汇，物与心谐，诗人抓住春风春雨的　特点，略加渲染，便透露出内心的喜悦和怙对大自然的热爱。

“草长莺飞二月天，厥拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁？东风放纸鸢。”这是清代诗人高鼎的《村畴居》。一、二句具体生动地描写了春天里邬的大自然，写出了春日农村特有的明媚、叛迷人的景色，二月里，春光明丽，草长莺讨飞，杨柳以长长的枝条轻拂堤岸，好像被资美好的春色陶醉了。三、四句描述了一群歪活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动？情景，他们的欢声笑语，使春天更加富有嘬朝气。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗镞洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪悼感染。

“阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上？浅沙。鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花豪。”这是宋代诗人晁冲之的《春日》。这胜是一首寓情于景的惜春诗。全诗四句四景宰，小溪明净，细雨翻萍，鹅鸭嬉戏，桃花　逐水，画面十分鲜明，历历如在目前，令蜉人悠然神往。诗人以鹅鸭“趁桃花”的景　象寄自身的感慨，春已去尽，鹅鸭不知

作文六：《[优秀作文]诗意春天》700字

转瞬间严冬已逝，春天已悄悄地来到人间。春天，是美好的季节，是充满诗情的季节；春天，又意味着一个生机勃勃的开始。自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天，是因为春天景色宜人，处处皆可入诗。漫步古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳，令人目不暇接，随意采撷几朵，慢慢品读，不知不觉已陶醉其中。

“一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。”这是北宋诗人秦观的《春日》。这首诗写雨后春景。瞧，雨后庭院，晨雾薄笼，碧瓦晶莹，春光明媚；芍药带雨含泪，脉脉含情，蔷薇静卧枝蔓，娇艳妩媚。这里有近景有远景，有动有静，有情有姿，随意点染，参差错落。全诗运思绵密，描摹传神，自具一种清新、婉丽的韵味，十分惹人喜爱。

“朝来庭树有鸣禽，红绿扶春上远林。忽有好诗生眼底，安排句法已难寻。”这是宋代诗人陈与义的《春日》。这首诗写春天早晨之景。耳盈鸟语，目满青枝，绿红相扶，异馥诱人。诗人寥寥几笔，一幅春意欲滴的画面便展现在读者面前，然后，诗人索性止笔，不再描写春景，转而抒情。春意浓郁，灵感忽生，但诡谲的诗人却用“已难寻”的遁词来诱使读者自己去感受春意，这种虚实相生的方法，给读者留下了很大的想象空间。

“远目随天去，斜阳着树明。犬知何处吠？人在半山行。”这是南宋诗人杨万里的《春日》。这首诗写春天傍晚之景。斜阳披丛树，绿地与天接，犬欢叫，人晚归。这首诗自然贴切，常中见巧，平中见奇，将读者带进全景式的春之氛围，这里有春之境的美妙，有春之色的绚烂，有春之味的浓烈，有春之声的和悦，置身其间，人们会敞开胸襟，尽情欢歌。

作文七：《诗意的春天》2900字

２０１４　年　３　月　３　日　星期一　责编　余雪靓　美编　余波　校对　姝夷

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悦读　副刊　·

１１　版

诗意的春天

春　是　什　么　？　少　不　更　事　时，　春是栖　落在窗上的一对红色蝴蝶，　它们鼓荡　起　灵　巧　的　翅　膀，　从　母　亲　的　巧　手　飞　出，　随意落在糊着白纸的木窗上，　它们似　乎　有　些　累　了，　正　稍　事　歇　息，　寻找下一　站；　成　年　以　后，　春是院子里梅枝上的　花蕊。天还寒着呢，　梅树上的朵儿却　越发多起来。它带着朝露，　带着湿润　的　气　息，　站　立　在　枝　头，　面色是愈来愈　红润了。忽然在一个不为人知的日　子，　一　个　寻　常　的　时　刻，　凝聚了天地精　华的朵儿就绽放开来，　坦露出大红的　花瓣和精巧至极的花心，　气息愈发浓　郁　了，　清　新　的　香　味　飘　荡　在　空　气　中，　愉　悦了心灵。　春，　总是这般不经意地降临人　间。在你来不及品位把玩时，　它已然　走近了人间。你看，　它如此大度慷　慨，　不　管　你　是　豪　富　巨　贾，　还是清贫人　家；　不论你通达得意，　还是失落无助，　它都揽你于温暖怀抱。清早，　开开　门，　院　子　里　湿　漉　一　片，　那是春的巧手　的打扫。节日鞭炮的烟尘被荡涤了，　空气多么清新。一夜间，　杜鹃鹅黄的　叶子萌出，　它探起脑袋张望，　哦，　一切　都新鲜着呢。这上苍的儿女该咧嘴　笑了。　一切都变得明朗豁亮起来。阳　光　更　加　透　亮，　河　水　更　加　清　澈，　草儿碧　绿　葱　郁，　花　朵　探　出　笑　脸，　鸟儿的翅膀　搅乱了寂寞的天空，　爱美的女人凸显　了迷人的身段，　婀娜在阳光下。　“　燕燕　飞来，　问春何在，　唯有池塘自碧　”　，　这　是　宋　代　诗　人　姜　夔　笔　下　的　春。　“肃肃花

■周火雄

絮　晚，　菲　菲　红　素　轻　。　日　长　雄　鸟　雀，　春　远　独　柴　荆”　，　哦，　花　色　如　此　明　艳，　柳絮　如此素雅，　看日色渐长．春色这般淡　远，　鸟雀在啁啾，　野径无人来往，　独有　柴门敞开在暖阳下。这是杜甫笔下　的春，　温暖而明朗。无论诗人的命运　多　么　凄　凉，　遭　际　怎　样　悲　惨，　向往温暖　明亮的心都是一样的。　夜　晚　散　步，　母亲已然卸去了臃肿　的冬装。母亲该感受到春的气息了　吧。　在　我　写　这　篇　短　文　的　时　候，　我的心　飞到了江南。江南朦胧的烟雨如宣　纸上的水墨，　慢慢洇开来，　洇开来，　它　飘逸回旋，　湿漉了我潮起的诗情。水　一样的女子行走在柳岸，　妩媚了春的　眼．．．．．．

眨动的三月

（外一首）

华杉　那一天从你的睫毛上开始　这个季节　就插进了一个眨动的三月　枝头的绿苞环顾四周　谁会在一绺寒风上频频回音　北方的三月雪眨动着　我回到了长江南岸　潜入书中　从文字的缝隙间仰望　天空　这巨大的花朵

啊　谁还在梦中为那枚果子日夜兼程　一夜风吹　每块石头都睁开了眼睛　是谁在问　经历多少个关口　才能踏上乐园的门槛　石头眨动着　乐园的门是设而不关的呀　眨动的三月继续眨动　那一天从你的睫毛上下来　舒展成闪烁无垠的旷野

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陈荐贤　摄

初春　雪

写在三月的背影上

雨游小龙潭

甲午正月，　烟雨蒙蒙。有朋自远　方来，　不亦悦乎。小城武穴，　有公园　名曰龙潭，　因古龙潭而得名。此地系　江洪冲注而成，　俗传藏龙潜蛟，　寓意　龙潭虎穴，　吉祥之地也，　遂引游之。　既入龙潭，　但见碧水环绕、　绿树　婆娑，　楼台亭榭、　古朴典雅。有栈桥

■戴益民

蜿蜒潭心，　更有双龙戏水，　此景入镜，　别具一格。乃作闲庭信步状，　兀自作　秀，　兀自欣赏。　过曲桥，　登小岛，　穿藤廊，　四周景　色，　尽收眼底。其时也，　游人稀少，　雨　雾弥漫，　天地浑然。那金龙，　那茶轩，　那城堡，　那风车，　约隐约现，　似有还

无，　仿佛被大师点化一般，　呈现出魔　幻的意味。雨中龙潭，　亦真亦幻，　如　诗如画，　令人恍若置身梦境。　武穴前身为广济，　取　“　广施佛法，　普济众生”　之意，　其境内有十景，　曰：　横岗耸翠，　白石堆瑶，　灵山浮度，　梅浦　清流，　龙湫夜雨，　东冲积雪，　凤港波　涛，　灵泉古洞，　武湖明月，　积布渔矶。　佛语云：　世间万物，　尽皆随缘。广济　十景，　美则美矣，　然时人何时领略　焉？今雨游龙潭，　以一媲十，　毫不逊　色，　何哉？其必曰：　唯心中有风景，　则　处处皆风景矣！

是你将我的生命带到这里　从秋天的月轮下走出来　从寒风的长袍里走出来　我所有的语言长出了湿淋淋的叶尖　颤栗着　春天也有承受不了的压力

我的叶子在春风中拱动　注视着你那片哑默的果园　其实　一句话　一片翅膀　升到空中　彻底的沉默并不存在　一根针　叫我们回到无言　又把我们不愿说出的

别致的风景线

西岳华山，　山势峻峭，　群峰挺秀，　以险峻称雄于世，　是游客争相前往的　著名景点。然而，　华山上还有这样一　群人，　他们头扎方巾，　背着背篓，　组成　了一道别致的风景线，　他们就是——　挑山工。　在华山，　这样的挑山工随处可见，　方巾、　背篓已然成为了他们特有的身　份标识。经导游介绍，　挑山工们每天　挑着食物、　建筑材料等上山，　下山还需　将山中的垃圾背下去，　而这样循环来　回，　一天才　６０　元钱。华山素来以险峻　著称，　像我这样的轻装上阵爬上陡峭　的山石，　一两个小时便累得气喘吁吁，　何况是这些双鬓些许斑白的人们，　要　背着重物攀爬，　想着心中不免心酸。　但这，　只是我所认为的他们。　仔细观察，　他们在山上走走停停，　欣赏着山间美景，　时不时

还热心地为　游客指指路，　在歇息间还会俏皮的和　游客聊着关于华山的小故事，　这时，　他　们的神态却是自豪的。兴致来了，　在　山石上哼着小调，　抒发一下情感，　引得　游客逗留围观。我想，　他们的心里也　是快乐的。　华山的挑山工为了游客的便捷忙　碌着，　而身在费亭的收费员们为了车　辆的畅通服务着，　他们何尝不像这　“挑　山工”　。坐在三尺费亭里，　重复着单一　的工作，　与南来北往的司乘打交道，　见　识各色各样的人群。工作虽则有些苦　闷，　但在部分旁人看来，　却也是求之不

你带着我　■张静　得的。当我们在抱怨早餐不可口的时　候，　可谁知还有人温饱都是问题；　当我　们在挑剔工作不顺心的时候，　谁知还　有很多人就业也是难题。改变不了客　观现实，　那就选择快乐的生活方式。　工作时，　学会把司乘的需求当作磨练　自己的利器，　用微笑去感染他们，　服务　去温暖他们；　生活中，　以一颗平常人去　待人待事，　闲暇之余，　与同事聊聊家　人，　侃侃人生，　其实这何尝不也是一种　乐趣，　一种满足呢？　别人认为的苦闷只是别人的，　而　我们心里的快乐才是自己的。选择一　种适合自己的生活方式和工作心态，　培养像挑山工那样坚忍不拔的品格特　征，　那么，　生活的色彩便随处可见。

我并未握着你的手　也用不着分清

分不清你前我后　一滳雨　谁能看见

在内心的音乐里跨涧越壑　落在我们中间

灵魂中交错的旱季和雨季　相信我们会登上一朵雨云　为失去记忆的荒地播撒怀念的种子　在灵魂般四合的暮雾里　收取一窗亮色　这时　我们再互相聆听　果子一般滚动　所有的语言

和最初的羞涩一样潮湿红润

作文八：《诗意的春天》1400字

诗意的春天

转瞬间严冬已逝，春天已悄悄地来到人间。春天，是美好的季节，是充满诗情的季节；春天，又意味着一个生机勃勃的开始。自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天，是因为春天景色宜人，处处皆可入诗。漫步古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳，令人目不暇接，随意采撷几朵，慢慢品读，不知不觉已陶醉其中。

“一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。”这是北宋诗人秦观的《春日》。这首诗写雨后春景。瞧，雨后庭院，晨雾薄笼，碧瓦晶莹，春光明媚；芍药带雨含泪，脉脉含情，蔷薇静卧枝蔓，娇艳妩媚。这里有近景有远景，有动有静，有情有姿，随意点染，参差错落。全诗运思绵密，描摹传神，自具一种清新、婉丽的韵味，十分惹人喜爱。　　　“朝来庭树有鸣禽，红绿扶春上远林。忽有好诗生眼底，安排句法已难寻。”这是宋代诗人陈与义的《春日》。这首诗写春天早晨之景。耳盈鸟语，目满青枝，绿红相扶，异馥诱人。诗人寥寥几笔，一幅春意欲滴的画面便展现在读者面前，然后，诗人索性止笔，不再描写春景，转而抒情。春意浓郁，灵感忽生，但诡谲的诗人却用“已难寻”的遁词来诱使读者自己去感受春意，这种虚实相生的方法，给读者留下了很大的想象空间。

“远目随天去，斜阳着树明。犬知何处吠？人在半山行。”这是南宋诗人杨万里的《春日》。这首诗写春天傍晚之景。斜阳披丛树，绿地与天接，犬欢叫，人晚归。这首诗自然贴切，常中见巧，平中见奇，将读者带进全景式的春之氛围，这里有春之境的美妙，有春之色的绚烂，有春之味的浓烈，有春之声的和悦，置身其间，人们会敞开胸襟，尽情欢歌。

“春水初生乳燕飞，黄蜂小尾扑花归。窗含远色通书幌，鱼拥香钩近石矶。”这是唐代诗人李贺的《南园》。南园的春天，生机勃勃，富有意趣。春水初生，乳燕始飞，蜂儿采花酿蜜，鱼儿拥钩觅食，这些都是极具春天特征的景物，而远景透过窗户直入书房，使人舒心惬意，欢欣不已。这首诗生动传神，清新流转，读来令人神清气逸。

“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳

风。”这是南宋和尚僧志南的《绝句》。这是一首描写春游的绝句。春光明媚，勾起了出家人的游兴，于是走出庙宇，观赏春光。驾着小篷船出游，将船停泊在古树下，拄着藜杖桥东漫步。虽是平铺直叙，但古木阴中停泊着小船，这个画面很雅，很古朴，颇如一帧中国古代的文人画。后两句准确精练地表现了春天杏花盛开，小雨纷纷，杨柳飘舞，东风和暖的美丽而宜人的景象，是传诵千古的名句。这首诗情与景汇，物与心谐，诗人抓住春风春雨的特点，略加渲染，便透露出内心的喜悦和对大自然的热爱。

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这是清代诗人高鼎的《村居》。一、二句具体生动地描写了春天里的大

自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色，二月里，春光明丽，草长莺飞，杨柳以长长的枝条轻拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了。三、四句描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景，他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。

“阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。”这是宋代诗人晁冲之的《春日》。这是一首寓情于景的惜春诗。全诗四句四景，小溪明净，细雨翻萍，鹅鸭嬉戏，桃花逐水，画面十分鲜明，历历如在目前，令人悠然神往。诗人以鹅鸭“趁桃花”的景象寄自身的感慨，春已去尽，鹅鸭不知，故欢叫追逐，无忧无虑，而人却不同，既知春来，又知春去，落花虽可追，光阴不可回，诗人的惜春之情，溢于言表。

作文九：《诗意的春天》900字

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诗意的春天

作者：胡海岩

来源：《新作文　·初中版》　２０１６年第　０３期

三月的初春，阳光澄澈，树枝空荡地伸展成一阙欲语还休的宋词。纷飞的风筝，啾啁的小　鸟，南归的雁阵，让人终于感到了春的气息。

这样一个春天的黄昏，安静地坐在窗前，让脉脉余晖洒在手中泛黄的书稿上，静默、温　暖，一如诗意的春天。

诗意的春天，不在于你的心中有多少浮华若梦的情景，不在于你的身旁总有轰轰烈烈的故　事。诗意的春天，是在平凡困苦的成长中，还能给自己一个洁净而崇高的向往；是在拥挤挣扎　的困境中，还能有一颗温和而高贵的心。

诗意的春天，是一种体验。春天高尚的本质往往会被世俗的屏障遮掩，让人失望、沮丧。　但如果我们能用一颗诗意的心去发现春天里的真善美，那便能体会春天的真谛。诗意的心是真　实、单纯而透明的，所以诗意的春天便是真挚的，是路口父母焦急张望的眼神，是相知好友与　你肝胆相照的勇气，是恋人们海枯石烂矢志不渝的誓言。

诗意的春天，是一种寄托。成长的岁月中有那么多的华而不实、言不由衷，只有回到一个　人诗意的春天中，才能在静谧和安详中找回曾在纷乱中迷失了很久的自己，才能清楚地看到前　方的目标，反省后，继续上路。

诗意的春天，是一种境界，有境界则自成高格。正如我们读诗，不必在意词藻的堆砌，而　是诗中的情感带给你的触动　——　相隔千年，却依然拥有那份息息相通的理性的思考，情感的濡　湿。诗意的春天是含蓄、简约而宽容的，是智者站在人生的高处向下俯视的淡定和自如，是仁　者站在时光河流的两岸对川流不息的人来人往露出的深沉的一笑。

在这个初春的黄昏，回忆过去的美好，畅想未来的理想，春天因这些温暖的想念而变得更　加丰腴而生动。

诗意的春天是超脱的境界，是心灵的仰望。

★老师简评

全文读来有一种文化的诗意。作者诗意的语言，有意无意的化用，都使文章的文化意味很　浓，在浓郁的文化气息中，感受着作者对诗意春天的热爱。

在文章中，作者为了表明自己对诗意春天的看法，选取一个特定的时刻，正是黄昏时刻脉　脉的余晖，引发着作者诗意的联想，才会有　“　体验　”“　寄托　”“　境界　”　的认识与感悟。这三种感悟，

作文十：《走进诗意的春天》2000字

第六届“个性化”中小学语文课堂教学大赛教案

走进诗意的春天

——二年级写话赏评课教案

北京市房山区窦店中心校　　丁建芳

【教学目标】

１、在学生找春天、画春天、写春天的基础上，引领学生走进诗意的春天，激发学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。

２、通过赏评，不仅要让学生领悟观察的多种方法，还要让学生初步体会到展开想象、运用恰当的修辞方法可以使表达更加生动、形象，赏中悟法。

３、修改中提高学生的写话能力，赏评交流中激发学生写话的兴趣。　【教学重点】

赏评中习得表达方法，提高写话能力。

【教学难点】

观察后展开想象，表达时运用恰当的修辞方法。

【教学准备】

学生：课前找春天、画春天、写春天

教师：？阅读学生的写话，从中提取有用信息；？制作ＰＰＴ课件

【教学过程】

（一）创设情境，走进春天

１、【音乐起，课件播放春天的美景】，师用朱自清的《春》中的语句配音。　２、师：同学们，这是我国现代著名散文家朱自清眼中的春天，课前我们也进行了找春天、画春天、写春天的活动，春天早已在你们明亮的眼睛里了，你发现了什么，选择你印象中最深的一方面说一说。

３、如果让你用一个词来概括地表达你的观察、你的感受，你会用哪个词，　指名说。

老师推荐给大家一些词语，我们一起来美美地读一读：【出示】

风和日丽　　和风拂面　　河水解冻　　万物复苏　　绿草如茵　　杨柳吐翠

桃红柳绿　　百花争艳　　万紫千红　　鸟语花香　　春雨绵绵　　生机勃勃

每个词语都是一幅浓缩的画，读着“河水解冻”这个词，你脑海里出现了怎样一幅画面，指名说

鸟语花香”这个词，你脑海里又出现了怎样一幅画面，指名说　读着“

想像是会飞的，它可以让思维插上翅膀。［板书：想象］，选择最感兴趣的一个词，和同桌说说你的想象。

（二）定格美景，赏中悟法

师：春，生机勃勃；春，诗意盎然。接下来，让我们走进春天，用心去感受这令人陶醉的美景吧～

１、先来看那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草。【出示】

小草变绿了。

刘宗凯说：　　小草悄悄地从土地里钻了出来，绿绿的，保卫着大地。　　【出示】

刘宗凯的表达好在哪，

小结：好一个“悄悄地”，不知不觉中小草就破土而出了；一个“钻”字又展现了小草的那份顽皮、那种迫不及待。“绿绿的”写出了小草的颜色；“保卫着大地”是刘宗凯的想象，碧绿的小草像一块巨大的绒毯把大地覆盖起来，“保卫”换成“保护”就更恰当了。刘宗凯不仅写出了自己看到的景象，而且还加上了自己的想象，表达时用上了积累的词语，一起来读一读。

第六届“个性化”中小学语文课堂教学大赛教案

杨昊铭也很善于想象，他说：　春姑娘给大地铺上了绿色的锦缎。【出示】　问：杨昊铭，你知道什么是锦缎吗，

师：“锦缎”是表面有彩色花纹的丝织品，可做服装和装饰品。【出示：锦缎图】“锦缎”用在

这形容草地是不是不合适，能换个词吗，

２、再来看那“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳树。【出示】

柳树发芽了。

赵世聪说：春天的柳树发小芽了，风轻轻一吹，柳条就手舞足蹈。

赵世聪的表达好在哪，

郭颂说：　　柳树姑娘垂着她那翠绿的头发，在小河姐姐的的倒影里梳头。

师问：郭颂的表达好在哪，　　　指名回答

小结：梳头改成梳妆就更顺口了。人高兴极了才“手舞足蹈”，人才会“梳妆”，他们两个把柳树也写活了，对镜梳妆、翩翩起舞，多美呀～快来读一读。

３、“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”看，各种花也来凑热闹了。【出示】　郭凡宇说：　树上开出了朵朵艳丽的桃花，散发出阵阵清香。开放的桃花像小姑娘一样漂亮。　师：你不仅看到了桃花的艳丽，还闻到了它那优雅的清香。再具体一点：开放的桃花像小姑娘的什么一样漂亮，【再出示】

树上开出了朵朵艳丽的桃花，散发出阵阵清香。开放的桃花像小姑娘粉红的笑脸一样漂亮。

师：这样写，桃花是不是更可爱、更漂亮了。

任林说：　　桃花不好意思地张开它粉红的脸蛋儿。

师：你观察的肯定是刚刚开放的桃花，像羞羞答答的小姑娘。

刘宗凯说：黄色的迎春花一朵一朵地开起来，星星点点地点缀在花园中。　师：“点缀”用得好，整个花园因此增添了几分生气，“星星点点”你知道是什么意思嘛，再想象迎春花的样子，一丛丛开得那么热闹【出示：迎春花图片】，你觉得用“星星点点”合适吗，换个词或换个说法。【出示】

黄色的迎春花一朵一朵地开起来，花瓣像一个个小喇叭，向人们报告着春天的消息。读一读　４、小结：春天在你们的眼里是多姿多彩的，你们看着、听着、闻着、感受着春天，并用生动的语言描绘着春天，丰富的想象渲染着春天。春的温暖、春的光彩、春的活力在你们稚嫩的笔端流淌。我相信，你们的表达经过修改后会更加精彩。

（三）修改诵读，陶醉其中

１、请你选择最想表达的一方面进行修改。【出示】

友情提示：

？句子要通顺，把字写正确，恰当地使用标点符号。

？争取用上积累的词语，展开合理的想象。

２、修改后，配乐自由朗读。

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