-余温都是罪
作文一：《英语期中考试反思》600字
英语期中考试?反思
这次英语期中?考试我没有考?好，没有达到期中?考试前制定的?目标。我知道父母和?老师对于我有?着很大的期望?，可是我还是没?有考好。对于这点我感?到十分抱歉。但是既然犯了?错误就要改正?，所以，通过考试我也?想了很多。我知道期中考?是一面清澈的?镜子，在它面前，我羞愧地低下?了头。
仔细看看试卷?发现竟然错了?很多不该错的?地方。我的基础知识?部分扣了很多?分，主要是
，说明我的阅读?量不够，我的阅读速度?慢影响了做后?面的单词掌?握不好。阅读题扣了８?分
题，思考的时间少?了。老师狠狠地批?评了我。我的这次英语?作文只得了８?分，这与我的词汇?量不够，阅读积累不够?有很大的关系?，
分析原因，主要是课前没?有做好预习，课堂上没有积?极的举手发言?，课后不认真复?习，把写作业当成?一种完成任务?。于是，在期中考的时?候，我得到了我应?有的“报应”。 经过我的仔细?反思，有这样的结果?是我 在做作业时，囫囵吞枣，没有仔细审题?，认真做题，这让我失去了?一次特别好的?自我提高的机?会。我应该把写作?业当成一个新?的开始，而不是上一段?学习的结束，每一次的作业?都要当做一次?小的考试。我要增加一些?仿写和阅读的?练习。
在今后的学习?中，我在课堂上要?积极回答问题?做好笔记，多记一些老师?拓展的知识点?，每天回家要复?习一遍老师讲?的内容，认真完成一篇?阅读与完形填?空，我有上进心想?去学更多的英?语知识，自己努力，超越自己，比别的同学更?好。
作文二：《英语期中考试反思》1600字
英语期中考试教师反思
通过考试成绩，学生考得不算好。很多题目本来学生应该做对的，但是却做错了。学生大多写作能力比较差，缺乏语言组织能力。这次三年级学生考得不是很理想，学生不好好学是一个因素，更多地是教师没有调动学生的积极性。我这样问过三年级的学生：“大家说是用多媒体讲课好还是老师这样讲好？”他们异口同声地说： “用多媒体好一些。“和我猜想的是一样，我也是这样认为的，三年级学生小，才刚刚接触英语。利用多媒体，播放视频，卡通更具直观，学生乐学，好学一些，能激发他们的兴趣。理解也能更透彻。想想你讲得再生动，也比不过直观物体呀！虽说学校现在多媒体室暂时不能应用。我也会想办法用自己的电脑，还却一个音响为我的学生进行教学。
根据具体情况，我将在我以后的教学中做如下调整：
一、平时我对学生很严厉，如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识，我会厉声呵斥他们。如果学生不能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为教师，就应对学生严加管束，但太严了也会有负面影响，比如有位学生因为开小差了，你再三强调的知识他又不知道，如果他来问你这个问题，你会为他解答吗？我是会的，但他却不会来问你，为什么？因为他怕你骂他，结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度，你觉得呢？
二、单词和词组是学生最头痛的事，学生们都说他们记不住，你会想点子帮助他们吗？也许你会说背单词是“死”的，没有什么捷径，不，有的，只要老师肯动脑筋，就会帮助学生又快又好地记住单词。你会不会每天听写单词和词组？你会不会让学生按照发音去背单词，甚至花时间去养成他们这种习惯，你会不会自己弄点顺口溜帮助学生记住单词，你会举例子让学生如何运用单词吗？如果你会，你就帮了学生大忙了。我可以一开始要求学生只达到听说读就可以。至于写我想多看，多说，用读之后，能熟练生巧，自然而然地就会书写。还有就是看单词的书写形式，有技巧地识记。比如“ｎｏｓｅ”中的“ｎ”就像我们的鼻子。还有“ｅｙｅ”两个“ｅ”就像我们的眼睛。这不是很简单就记住啦吗。
三、对于句子，先要学生会读，然后达到熟读，再达到背诵。接着教师应创造不同情境，让学生将学到的句子在具体情境中加以应用。充分利用学校的小黑板，将本周学习的重点句型展示在黑板上，让学生耳濡目染，潜移默化地掌握句子。
四、你会让学生独立完成作业吗？有没有认真讲解练习，让学生注意语法的运用？你每天会复习上节课的语法知识等重点知识，加强学生的印象吗？如果你会的话，学生学起英语来会很轻松。
总之，我应该发扬优点，摒弃缺点。在以后的教学中，不断总结经验，不断反思，不断进步，提高教学效率，达到教学过程最优化。
小学英语期中考试反思
每期的期中和期末考试尤显重要，它可以检测出这一阶段学生对所学知识的掌握程度，以便教师对相关知识进行查漏补缺。
本期的中考已经结束，我所任教的五年级６４班和六年级６２班英语成绩在年级排名居中，综合分相差不多，特别是六年级英语，几个班的综合分只相差零点几分。
本次英语期中考试采用的是三维试卷。试题相对而言较简单，学生只要掌握好了每个单元的基础知识（ｐａｒｔＡ和ｐａｒｔＢ）考８０分完全没有问题，但事实证明，个别潜能生对英语学习提不起兴趣，仍然想依靠教师填鸭式的教学方式去死记硬背单词及句型，这样的学习方式当然不可取，成绩自然也上不去。五（６４）班英语未及格的是张玲林和粟群裕，六（６２）班英语未及格的是梁涛，这三位同学都有一个共同的缺点，上课特别容易走神，学习效率特别低。曾经，我让梁涛在晨读时只记一个单词，听写时，平时得零分的他终于写对了这个单词！于他而言，这真是一个很大的进步。看样子还是得教会他们多重复多练习。只有让他们感受到了成功的喜悦，才能使他们乐学，好学英语。
我会告诉我的学生，不管这次是成功还是失败了都已成为过去，一定让他们懂得胜不骄败不馁的道理。争取在今后的英语学习中取得更大的进步！
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作文三：《英语期中考试反思》1100字
英 语 期 中 考 试 反 思
Ｃ１２１－－４４号 苏湘
一：错题更正部分
１）：Ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｅｒａｓｅｒ ． Ｂ ｉｓ ｏｖｅｒ ｔｈｅｒｅ．
Ａ． Ｈｅｒ Ｂ． Ｈｉｓ Ｃ．Ｓｈｅ 考点：代词。
２）：Ｙｏｕ ｗｉｌｌ ａｃｈｉｅｖｅ ｎｏｔｈｉｎｇ Ｂ ｙｏｕ ｗｏｒｋ ｈａｒａ．
Ａ． ｉｆ Ｂ． ｕｎｌｅｓｓ Ｃ． ｗｈｅｎ 考点：连词。
３）：短文略
Ｒｏｙａｌ ｆａｍｉｌｙ ｉｎ Ｅｎｇｌａｎｄ ｂｅｌｉｅｖｅ ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ＥＴｓ ｏｎ ｙｈｅ ｅａｒｔｈ．（ Ｔ ）
考点：理解文章。
４）：Ｐｌｅａｓｅ ｃｈｏｏｓｅ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｌｉｋｅｌｙ ｔｉｔｌｅ ｆｏｒ ｔｈｉｓ ａｄ ｆｒｏｍ ｔｈｅ
ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｃｈａｒｔ．（ Ｃ ）
Ａ． Ｂａｂｙｓｉｔｔｅｒ Ｎｅｅｄｅｄ Ｂ． Ｔｅａｃｈｅｒｓ Ｗａｎｔｅｄ Ｃ．Ｗａｉｔｅｒｓ Ｒｅｑｕｉｒｅｄ
Ｈａｖｅ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，
Ａｎｄ ｓｏｍｅ ｂａｒ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ，
Ｔｅｌ： Ｍａｒｙ ０１０ ３３４４５６７
考点：图片信息理解归纳。
５）：Ａ： Ｈｅｌｌｏ．Ｔｈｉｓ ｉｓ Ｊｉｍ．Ｍａｙ Ｉ ｓｐｅａｋ ｔｏ Ｍｒ．Ｂｒｏｗｎ？
Ｂ： Ｉ＇ｍ ｓｏｒｒｙ，Ｍｒ．Ｂｒｏｗｎ ｉｓ ｎｏｔ ａｔ ｈｏｍｅ． 考点：根据上下文补全对话，打电话的格式。
６）：翻译：７００多名学生在操场上跳舞。
７００ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｄａｎｃｅ ｏｎ ｔｈｅ ｐｌａｙｇｒｏｕｎｄ． 考点：时态、翻译。
二、试卷总结
如图表显示，可见这次错误比较突出的是阅读题部分，其他部分比较“均匀”（最好是没有啦～），说明词汇量不够，词组积累不够。
三、反思
总的来说，考得没有预想的好，本以为可以上１１０分的，实际上却只有一百零几分，离打“Ａ”还有距离。最不应该扣的分总共有６分，其中粗心马虎占了２分，可以看出考试中存在没有仔细检查的漏洞。另外，通过更正试卷发现，自己还存在代词方面的只是漏洞，并且发现词汇量不足，词组掌握程度不够好。
下次月考就在不久之后的将来，可不能再像这次一样粗心马虎了啊～总会因为粗心扣掉个１、２分。并且不能在考试是纠结于一道题目过长的时间，这样不仅会打消自己的信心还会严重拖延时间，导致后面的题做得急急忙忙的。翻译或作文题也不能想当然地写，要分析时态，有无中式英语现象等，这都很重要。
２０１２年１１月１４日
作文四：《英语期中考试反思》400字
本次三年级期中考试成绩退步比较明显，教训深刻，下面对这次三年级期中考试进行反思和总结：
一、思想上，本次考试我没有重视和强调。对于这次考试，我没有重视，还是和往常一样进行着课程，没有复习。同时，也没有告诉学生这次期中考试很是重要。学生一直到考试临近才知道，所以学生自己准备考试时间也不充足。
二、教学上，本次考试的内容没有进行复习。本次考试的内容我是一到三单元，也告诉学生了基本是这个范围。但是我没有带着学生一起复习这些内容。学生自己复习的效率比较低，复习内容没有复习好。
三、在实际情况上，我所教授的三年级的两个班级在最近一个月的时间里，由于春季的流行性疾病的原因，有较多学生接连请假，致使课程进行不好。而在学生请假回来之后，由于这样那样的原因，这些学生没有很好的补习没有学过的内容。
以上三点是致使我所教授的两个三年级英语班级的英语成绩不好，对此我要进行深刻反思。
在以后的教学中一定在思想上重视每次考试，教学上确定考试范围和考试内容，并且关心学生，在充分的进行复习和总结的基础上，确保三年级英语教学顺利进行，学习成绩稳步提高。
作文五：《英语期中考试反思》3500字
八年级英语期中考试反思
期中考试之前，我忐忑不安的想：学生能做到什么程度呢，学生能考个几分呢，我放录音时，大概看了一遍卷子。当时我就想，这卷子对于我们学生来说有点难，心想肯定没有超过一百分的了。批完卷子之后，心中略松了一口气，学生们还是掌握了一些知识，而且有两名学生超过了一百分（高鹏：１０７分，陈静：１０４分）。
我在平时的教学中，注意抓住基础知识、培养与提高学生的阅读能力和写作能力。具体如下：
１．在进行单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。
２．在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。
３．每个单元后都有一篇阅读。在阅读教学中，设计一些问题，通过学生自渎文章找出其答案，在整体上感知文章内容。而且讲解文章时，注意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组，注意对关键句子的理解。针对学生阅读能力差的问题，我让学生每周阅读英语短文并做笔记。
４．不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成，一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组，正确的时态构成。写好作文，没有诀窍，只有多写多练。
但是从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。具体来说：
１．部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
２．学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。
３．理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。
４．不能熟练运用学过的句型。
造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。
教师方面的原因：
１．对学生要求不够严格；
２．没能充分调动学生的积极性；
３．没有培养好学生的学习习惯；
４．针对性较差，训练不到位；
５．检查力度不够。
学生方面的原因：
１．学生懒。不愿背单词，词组和句型，不愿做题。
２．上课时注意力分散。
在今后的教学中，我将继续抓好双基知识的训练，打牢基本功；引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力；培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题；讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语；在平时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感；设计全面、高校的课外作业，并进一步培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范，正确地书写；每周写一篇作文。
在教学过程中，我有许多的不足与欠缺，但我相信，只要我认识到它们并及时改正，就一定能提高教学水平。
九年级英语期中考试反思
期中考试成绩已经揭晓，我把所教九十班学生的分数又看了一遍，仔细想想学生的分数不高的原因，觉得自己有许多地方做得实在是欠
缺。
一、试卷评析
考卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，如写作题是关于学生在学习和生活中的一些问题。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于对双基能力的考查。
（１）选择填空考查得比较细，也很基础。主要考查学生对课本知识的掌握情况，知识覆盖面较广，较细，重点、难点突出。第３０题（考察情态动词表示猜测的用法）相对较难。
（２）完形填空与阅读理解取材都比较好，贴近现实，对学生很有教育，通过做这个题，读其内容，学生会意识到学习不仅仅在学校而校外的学习也很重要。
（３）书面表达与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。比较贴近学生生活，也符合中游学生的实际水平。
二、学生情况分析
本次考试，从分数上看，我班本次排第二名，优秀（９６分以上）人数１７人，８４分以上２７人，平均分７１．１７，由此可以看出，学生两极分化相当严重。从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，每个大题丢分都有。基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练。能考及格的大多能上７２分，而不及格的大部分在６０分以下。
三、失分情况和原因
１．听力题：失分较多的是第三节。在这个题当中可以反映出学生听完材料之后，找不出相应的关键词，而且学生的理解能力差。
２．短文填空：本题所给的语篇较长，难度较大，因此失分较多。 ３．学生在阅读这块失分较多。第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯找答案，而不是认真反复地看文章，缺乏耐心。第二，部分学生只能理解文章的表面意思，不能透过现象理解出作者的言外之意。
４．词语运用：根据句意填单词（每空一词），使句子完整、语法正确这题失分也比较多，可见学生在不同语境中灵活运用单词的能力欠缺。
５．书面表达：在整个卷子当中失分较多的是书面表达。对于我的学生来说这次的作文主题难度一般，要写好这个作文要一定的单词量和语法知识
四（问题分析
１． 平时我对学生很严厉，如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识，我会厉声呵斥他们。如果学生不能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为教师，就应对学生严加管束，但太严了也会有负面影响，比如有位学生因为开小差了，你再三强调的知识他又不知道，如果他来问你这个问题，你会为他解答吗，我是会的，但他却不会来问你，为什么，因为他怕你骂他，结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度，我似乎没有把握好这个度
２． 应该每天听写单词和词组，可单词和词组是学生最头痛的事，学生们都说他们记不住，一部分学生对英语学习失去兴趣，学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关，这些学生记单词只会死记硬背，但不会读，这样是学不好英语的。因此，一定要注重课堂词汇教学，让学生掌握一定的学习单词的方法，按读音规则认读、
记忆单词而不是死记硬背，当学生感悟到记单词不再困难时，他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步，他们对英语学习才会真正感兴趣。
３． 这次考试学生听力丢分较多，在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的训练与培养，重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。课外还要多选用一些内容健康，时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，从而提高阅读，理解，分析，判断的能力。
４． 实行分层次教学，降低对差生的要求，比如让成绩好些的学生背课文时，其他学生能读熟就可以了，检查单词和词组时，要求差生写对一半就算优秀，这样他下次会背单词背的更好～这样才能让每个学生有成就感，逐步提高学习英语的兴趣
５．做好补差工作，缩小两极分化， 从测试情况看，英语学习已明显出现两极分化现象。由于知识点的深化，学生的个体差异以及多种内外在因素，学生学习上的两极分化是客观存在的，但我们一定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力，力争减少差生，使他们在英语学习上不断进步，这就需要我真正的去爱他们关注他们，及时做好补差辅导工作，尽可能缩小两极分化，这样才能大面积提高英语教学质量。
６． 平时上课讲课速度快，因为不快就完成不了教学任务，但快了会有效果吗，我把知识进行整合了吗，上课的效果重要还是进度重要呢，
五、今后教学中要采取的措施
１．我自身要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的氛围。
２．尊重差异，分层教学，分类指导，对学困生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。
３．立足教材，面向全体，狠抓基础。任何能力的形成都离不开基础知识的积累，离开基础，能力就是无源之水，在循序渐进的训练中提升学生的英语综合能力。
４、要狠抓朗读，背诵语篇，多阅读，增强学生的语感，加大语言信息输入量，扩大词汇量，提高学生的阅读水平。
５、多吸取他人的长处和经验，转嫁于自己的教学之中。
最后，期中考试已经过去了，但它给我们带来的思考却时刻伴随我们，作为九年级的英语教师，我会拿出１００％热情与努力投入到教学中。
作文六：《英语期中考试反思》800字
英语期中考试反思
李建军
期中考试结束了， 考试的结果也在自己的意料之中。 四年级、 六年级在不断进步， 五年级成绩下滑， 纵观这次考试， 试题的难 易程度，六年级最难，其次是五年级，最简单是四年级。学生答 卷情况，四年级最好，其次是六年级，最差的是五年级。成绩情 况具体如下：
通过对比，四、六年级都达到了全镇平均线，五年级低于全 镇平均线。 高分六年级 １００分 ２人， 五年级 １００分 １人， 四年级 １００分 ２人。不及格人数，六年级 ８人，五年级 １０人，四年级 １人，四年级、六年级优秀人数都达到将近一半，五年级太低。 通过这次考试，自己思考以下几方面问题：
１， 学生的课堂听课质量，都说要向课堂 ４０分钟要质量， 提高效率，可真正做起来难。尤其是英语课，需要大 量的反复记忆，时间要有保障。
２， 四年级和六年级学生，在课堂上能和教师配合紧密， 效果很好，而五年级学生，大部分不喜欢学英语，课 堂听课效率低下，背记不及时，不持久，前学后忘，
需要想办法。
３， 四、五年级的两节英语课课时太少，不能保证教学质 量及效率。
４， 教学方法的改进，随着年龄的增长，知识的老化，教 学方法要不断的改进和创新，譬如，在四年级教授月 份和序数词时，我采用拍手歌教学及记忆，感觉效果 很好。今后还应多想办法，结合农村学生实际，创新 教法。
几点措施：
１， 追赶超越， 继续寻找差距， 想方设法缩小与第一名的差 距。
２， 六年级学生的两极分化严重， 加强学困生辅导， 给学困 生作业降低要求，紧跟勤说，鼓励他们树立信心，尽力 追赶。
３， 四五年级以课本为主，反复训练，反复检查，争取是学 生课本知识熟能生巧。
４， 大量的巩固练习，帮助学生扩大知识面。
５， 让学生把每次考试的错题归纳到一个本上，随时打开， 随时学习巩固。
６， 五年级学生在知识的接受方面有差异， 今后在课堂教学 上要降低难度，多做学生思想教育工作，转变学风。 ２０１７年 ５月 ４日
作文七：《小学英语教师期中考试总结反思》1000字
小学英语考试已经结束，纵观此次考试，学生对这次考试的反应有许多种，经过调查和分析，我把学生对本次期中考试的态度反应分为以下几种： １．推脱责任型 “老师，其实这次英语考试我考不好都是某某同学。那天考试前我本来打算看英语的，但他把我的书抢走了……”见到这样的文字，我想反问这个学生，难道你的英语就靠考试前的这十几分钟吗？孩子，学好英语是不能靠临时抱佛脚的。 ２．茫然型 “今天，我拿到英语考试试卷了，我当场惊呆了。为什么我会考得这么差的分数呢？为什么我听力错得这么多呢？为什么……”整篇文章几乎每句话都有“为什么？”我很想说，同学你真得这么不了解自己吗？学习是自己个人的事情，首先你自己先要摆正态度，老师才能帮助你！ ３．粗心型 “老师，其实我考错的地方我都是会做的，只是我太粗心了……”对于粗心这个理由，我还是可以接受的。因为英语和中文是两种有很大差异的语言。在中文里是没有名词单复数的区别，是没有动词第三人称单数的用法，是没有字母大小的问题。而科学理论也证明，一个人的母语是会对他学习外语造成影响的。对于碰到这种问题的学生，我给他的建议是平时要多说英语，多做英语练习。只有这样，你才会熟悉英语这种语言。 ４．忽视型 我发现，在学生当中，有一小部分学生很忽视英语这门学科。我在一个班监考时发现，多个学生在做完英语试题后，没有再一次的检查，就开始做数学作业了。学生的这种态度，其实很大一部分是受到家长的影响。现在还有部分家长认为英语到初中还会再教，所以在小学阶段不用认真学也没关系。面对这种情况，我在平时的教学中，还要多多地宣扬英语的重要性，多与家长沟通，多设计些有意思的教学环节，以吸引学生的注意，使他们乐于学习英语。 ５．无助型 有一小部分学生是想学好英语的，但由于他们以前基础比较差，而家长又不懂得英语，使他们越来越听不懂，不知道怎么学。对于这些学生，我还是很惭愧的。我很想帮助他们，但面对五个班级，将近两百个学生，我真是心有余而力不足呀。但是这也给我提醒，今后我应该要把更多的时间放在这些学生上，帮助他们学好英语。 ６．．认真型 当然大部分的学生都还是很认真的。这是我最感到欣慰的地方。他们把自己写错的题目一条条罗列出来，并逐一分析原因。这也是我让学生写反思的主要意图：给他们一个机会回想一下这半个多学期英语的学习情况，发现自己的不足，为下半学期能学好英语做准备。 通过这次期中考试和反思，使我更了解了自己的学生，也发现了很多问题和自己欠缺的地方。在今后的教学中，我会更加努力教好自己这门学科。
作文八：《初二英语期中考试反思》3200字
初二英语期中考试反思
反思一，初二英语期中
本次英语考试以中考题型命题，加强对基础知识的考查，侧重考查学生综合运用语言的能力。命题材料贴近学生生活，难度适中。其中听力笔录要点和书面表达失分较多。我所教两个班级１９班比２０班在人平，及格率和优秀率方面稍高。
从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应注意，
１，加强单词听写和课文背诵的落实工作，多关注课文文本知识。
２，狠抓基础知识，加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况，并且一直是学生的薄弱环节。
３，继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩大学生词汇量，增强语感，ｌｅｄ ｓａｆｅ ｒｅｔｕｒｎ ｔｏ ｃａｍｐ． Ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｅｖｅｎｉｎｇ， ｔｈｅ ＳＤＦ ．．． Ｐｅｒｉｏｄ， ａ ｌａｒｇｅ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ＂ｌｏｙａｌｔｙ ｓａｖｅ＂ ｉｎｆｌｕｘ ｏｆ Ｗｕｊｉａｎｇ． ＂Ｌｏｙａｌｔｙ ｓａｖｅ＂ ｏｒ ＂ｊｉｕｇｕｏｊｕｎ＂， ｆｏｒｍｅｒｌｙ ｋｎｏｗｎ ａｓ ＂Ａｃｔｉｏｎ
丰富文化知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
４，注重兴趣培养，慎防两极分化。从试卷分析中可以看出，每个学校都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。初学阶段一定要注意激发培养学生的学习兴趣，关注学生的情感，营造宽松，民主、和谐的教学氛围，保护每个学生的自尊心和学习英语的积极性。只有这样，掉队的学生才会减少，也才可能大面积提高人平。
５，注重课堂“时效性 ”，在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识的扩展和规律性知识的与归纳，让好学生也能获得充分的发展。
６，加强听力训练，营造语言环境。课堂上一定要加强对学生的听力训练，坚持用英语组织教学，尽可能利用多种教学资源让学生接触地道的语音、语调，多听英、美人士的录音材料。
反思二，初二英语期中考试反思
ｌｅｄ ｓａｆｅ ｒｅｔｕｒｎ ｔｏ ｃａｍｐ． Ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｅｖｅｎｉｎｇ， ｔｈｅ ＳＤＦ ．．． Ｐｅｒｉｏｄ， ａ ｌａｒｇｅ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ＂ｌｏｙａｌｔｙ ｓａｖｅ＂ ｉｎｆｌｕｘ ｏｆ Ｗｕｊｉａｎｇ． ＂Ｌｏｙａｌｔｙ ｓａｖｅ＂ ｏｒ ＂ｊｉｕｇｕｏｊｕｎ＂， ｆｏｒｍｅｒｌｙ ｋｎｏｗｎ ａｓ ＂Ａｃｔｉｏｎ
本次英语命题是八年级备课组命题，以考查基础知识为主，在此基础上考查学生综合运用语言的能力。命题材料贴近学生生活，难度适中。期中听力题，短文首字母填空和书面表达失分较多。我所教两个班级在均分，及格率和优秀率上都比较接近，均分６０分左右，八，１，班１９个及格、高分９个，八，２，班２１个及格、１１个高分。
从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应注意，
１、加强听力训练，营造语言环境。课堂上一定要加强对学生的听力训练，坚持用英语组织教学，尽可能利用多种教学资源让学生接触地道的语音、语调，多听英、美人士的录音材料。
２、狠抓基础知识，加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况，并且一直是学生的薄弱环节。
３、继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩大学生词汇量，增强语感，
ｌｅｄ ｓａｆｅ ｒｅｔｕｒｎ ｔｏ ｃａｍｐ． Ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｅｖｅｎｉｎｇ， ｔｈｅ ＳＤＦ ．．． Ｐｅｒｉｏｄ， ａ ｌａｒｇｅ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ＂ｌｏｙａｌｔｙ ｓａｖｅ＂ ｉｎｆｌｕｘ ｏｆ Ｗｕｊｉａｎｇ． ＂Ｌｏｙａｌｔｙ ｓａｖ３ ／ ６ ｅ＂ ｏｒ ＂ｊｉｕｇｕｏｊｕｎ＂， ｆｏｒｍｅｒｌｙ ｋｎｏｗｎ ａｓ ＂Ａｃｔｉｏｎ
丰富文化知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
４、注重兴趣培养，慎防两极分化。从试卷分析中可以看出，两个班级都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。一定要注意激发、培养学生的学习兴趣，关注学生的情感，营造宽松，民主、和谐的教学氛围，保护每个学生的自尊心和学习英语的积极性。只有这样，掉队的学生才会减少，也才可能大面积提高均分。
反思三，初二英语期中考试反思
这次期中考试，学生英语成绩很不理想，两极分化十分明显，部分语法知识的掌握不够牢固，尤其是个别题 反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。具体有以下几点，
１．部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
２．学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。
ｌｅｄ ｓａｆｅ ｒｅｔｕｒｎ ｔｏ ｃａｍｐ． Ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｅｖｅｎｉｎｇ， ｔｈｅ ＳＤＦ ．．． Ｐｅｒｉｏｄ， ａ ｌａｒｇｅ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ＂ｌｏｙａｌｔｙ ｓａｖｅ＂ ｉｎｆｌｕｘ ｏｆ Ｗｕｊｉａｎｇ． ＂Ｌｏｙａｌｔｙ ｓａｖｅ＂ ｏｒ ＂ｊｉｕｇｕｏｊｕｎ＂， ｆｏｒｍｅｒｌｙ ｋｎｏｗｎ ａｓ ＂Ａｃｔｉｏｎ
３．理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。
４．不能熟练运用学过的句型。
造成这种结果的原因是多方面的，但最重要的有下面几方面，
１．对学生要求不够严格，部分学生偷懒。
２．没能充分调动学生的积极性，提高课堂教学效率。
３． 典型题讲解不够，训练不到位。
４．平时检查督促力度不够。
在今后的教学中，
１、继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。
２、引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。
ｌｅｄ ｓａｆｅ ｒｅｔｕｒｎ ｔｏ ｃａｍｐ． Ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｅｖｅｎｉｎｇ， ｔｈｅ ＳＤＦ ．．． Ｐｅｒｉｏｄ， ａ ｌａｒｇｅ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ＂ｌｏｙａｌｔｙ ｓａｖｅ＂ ｉｎｆｌｕｘ ｏｆ Ｗｕｊｉａｎｇ． ＂Ｌｏｙａｌｔｙ ｓａｖ５ ／ ６ ｅ＂ ｏｒ ＂ｊｉｕｇｕｏｊｕｎ＂， ｆｏｒｍｅｒｌｙ ｋｎｏｗｎ ａｓ ＂Ａｃｔｉｏｎ
３、培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题。
４、讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。
５、在平时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感。
６、设计全面、高校的课外作业，并进一步培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范，正确地书写，每周写一篇。
７、在教学过程中， 还需加大学习力度，积极研究探索教学方法并及时改变，就一定能提高整体英语水平。
ｌｅｄ ｓａｆｅ ｒｅｔｕｒｎ ｔｏ ｃａｍｐ． Ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｅｖｅｎｉｎｇ， ｔｈｅ ＳＤＦ ．．． Ｐｅｒｉｏｄ， ａ ｌａｒｇｅ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ＂ｌｏｙａｌｔｙ ｓａｖｅ＂ ｉｎｆｌｕｘ ｏｆ Ｗｕｊｉａｎｇ． ＂Ｌｏｙａｌｔｙ ｓａｖｅ＂ ｏｒ ＂ｊｉｕｇｕｏｊｕｎ＂， ｆｏｒｍｅｒｌｙ ｋｎｏｗｎ ａｓ ＂Ａｃｔｉｏｎ
作文九：《七年级英语期中考试反思》1300字
七年级英语期中考试反思
本次期中考试，我们班学生的英语平均成绩是８０．２，及格率为是
６４．５， 差分人数比较多。以上这一些数据，看起来似乎很单调，但
里面蕴含着许多问题，
一．我们初一英语备课组三位老师虽然在备课中花了很多时间，
在对教材的分析、课程标准的学习上也费了很多功夫，并对上课过程
中的方式方法也加以了切磋，看上去上课似乎比较顺手，但课后的作
业情况很不理想，期中考试结果更比原来所预料的情况要糟糕得多。
其实，回想起来，自己尽管在教材的处理上已花了很大的功夫，但在
学生一方面考虑得比较少，上课时，由于时间紧，总是迫不及待地请
举手的学生回答问题或参与一些其他的学习、交流活动，而对一些没
有举手的基础比较差的临界学生关注比较少，特别是从村小来的学
生，他们本来底子薄，在小学学英语时也没有参与课堂活动（诸如对
话、表演）交流的习惯，而在现在这种学习环境中没有给予他们关注，
给予他们机会，这恐怕是我们尾巴大，及格率低、差分率高的主要原
因。
至于课堂作业和课后作业的处理，我使用了一刀切的方法，没有
分层次布置作业，其实对于基础过分差的学生来说，他们对单词、词
组、基本句型结构也搞不清，但我也同样要求他们与所有其他基础比
较好的学生一样，比如书面表达小作文，这对他们来说，是老虎吃
天 ，根本无从下口的事情，浪费了他们的学习和作业时间，倒不如要求他们记忆、练习一些基础的知识，如音标的识记、记忆，有助于学习单词和记忆单词，背诵练习一些基本句型，这样反而可以给予他们成功的喜悦，提高他们的学习兴趣。
二．对本年级学生的结构和情况了解分析不够。我们年级比例较多的学生在家里缺乏父母在学习上的关心和指导，有些学生家长常年在外打工，在这一点上，我尚缺乏与其家长的联系和沟通以及对学生回家后课后复习及课前学习的计划、方法的指导，并缺乏内心、细致的思想教育，这一点我认为在今后的工作中是值得引起注意及改进的问题．
纵观期中考试情况，我觉得在新课程背景下要带好一批学生，要教好一批学生，要提高学生的学习成绩，还是很有必要认真学习教育教学理论，在实践中去探索、去创新。
我们的措施：
一、努力提高单位时间的效率。认真钻研教材，把握教学的重点与难点。平时多听课，利用集体的智慧，一起设计练习让学生举一反三，并让学生在上课和练习中增加学习的动力，以更好地促进发展。
二、理解学生，教在心灵。平时与学生多沟通。努力改善与学生的关系。因为浓浓的师爱是学生主动学习的前提。亲其师，信其道。理解老师，勤学奋进。要提高学生的主体参与的积极性，教师必须努力发挥自己的人格魅力来吸引学生，消除同学孤独感，缓解心理压力，
振奋精神，培养其自信心，提高社会价值感，增强社会适应能力，形成乐观豁达的人生观，实现个性的全面发展。
三、采用多种手段，为了加强学生的主动参与，我们的教学将面对全体学生，在学习过程中，我们要充分利用多种形式面向全体学生，既要让较好的学生有良好的发展空间，也决不放弃任何一个学困生。尽量多与学生谈心、家访、采用学生之间互帮活动等形式，引导这些学生跟上教学进程。帮助制定具有个性的学习计划
学生英语成绩的提高，需要师生一起好好的配合，我们将力争提高学生学习的积极性与主动性。
作文十：《英语教师期中考试反思》8400字
英语教师期中考试反思
反思一：英语教师期中考试反思
期中考试已经结束，静下心来好好总结这两个多月的教学，有成功之处，也有不足的地方。特将此总结如下：
首先针对本次期中考试，我反思一下自己的不足和改进措施：本学期我担任六（一）、六（二）班的英语，和其他兄弟相比，我所任教的两个班的英语成绩较优秀，为了更好的完成后半个学期的教学工作，特对本次考试做一下总结。
１ 、存在的最大问题是提优补差的同时没有很好地做到促中间。我过高的估计了学生的水平，我认为他们各个都有着很高的自主学习能力，基础相对比较好，并且有一部分很出色的小老师，但是有相当一部分同学成绩不够理想。
２、学生做题时过于马虎，没有很好地培养学生的做题技巧。比如第四大题：组词成句题。有很多学生不注意细节，不是忘了写标点符号，就是忘了大小写。
３、课后反馈工作做的不到位。学习是一个过程，学生也许当时学懂了，但过一会就会忘记，我没有及时让他们背诵记忆和复习，而是培养他们自觉去背去复习，过高评价了学生的
自学能力。
４、没有极好的耐性，耐心。很多题型想到了，也做到了，但做的不实。
５、开拓思路，设计出更多的题型。在这次期中考试中，无论是哪个班都存在这同一个问题，见过的就会，没见过的就一塌糊涂。
改进措施：
１、找个别学生谈心。
２、认真设置课堂教学环节，充分发挥学生的潜能。
３、每天督促、检查、反馈。
４、继续做好提优补差促中间工作。
其次，我谈一谈在教学中的随感。
一、词汇教学中，教师要特别注意教学方法，尤其是六年级刚刚有背单词的任务。机械的操练和讲解词汇的方法是不行的。教师要充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到适当的情境和娱乐中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发起他们的学习兴趣。我认为教学
词汇要做到以下几点：
，、大胆加入音标教学，培养学生自学单词的能力。教师自己要示范到位，发音清晰、准确，讲解发音要点，让学生听清后再跟说。
２、 贴近生活，学生都喜欢在情境中学习单词，这样不会感到枯燥乏味。
３、重趣味。我们在教学单词时不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如看动作、猜谜语、做游戏等。
二、任务设计时，要给学生提供明确真实的语言信息，从而使之掌握并运用相关语言知识。所以教师设计时要做到任务真实。既要从学生的认识水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连。任务要可完成并由易到难，由简如繁。
三、对话教学时，要注意创设情景，逐步突破。教师要创设情景，分层教学，逐个突破重、难点。
四、要控制课堂，提高课堂课堂效率。英语教学中有很多的活动、游戏时间，往往活动一高兴课堂会出现失控。如果停下来，学生又不乐意。因此教师要注意指导学生遵守一些规则，及时处理课堂内的意外事件。根据学生的年龄特点、知识背景和理解能力控制语言的难易程度。
总之，英语教学要立足学生，在教学环节的设置和课堂管理上多下苦功。我相信只要全身心地投入教学，定会得到学生微笑的回报～
反思二：英语教师期中考试反思
考试是我们一直十分倾注的，对教学和学习起着巨大的反拨作用，因此，对这次期中考试我谈谈自己的反思与感悟。
一、 试卷的分析：
本次期中考试，卷面总分是１００分，全市统考，题目出的很正气，难易程度稍偏容易了些，学生有些知识点掌握不准确，做题欠思考，没有解题技巧，所以学生考得好的好，不好的很差。
二、 评价结果对教学效果的反馈：
通过这次考试，我发现，我所任课班级学生存在着如下方面的问题：１ 有些学生在课堂上表现得很活跃，思维敏捷，口语表达能力强，乐于参与各种英语实践活动，特别是在真实语境中能进行沟通信息，大胆地进行交际，然而在进行笔试答题时却漏洞百出，相反，还有另外一些学生，平时在课堂上不擅于口语交际，性格内向，缺乏自信，没有养成在课堂上积极发言的好习惯，语言表达能力较差，然而，他们在答笔卷试题时，竟然准确率较高，对基础
知识以及词句的拼写、运用掌握较扎实，成绩较好。２ 在同一班级，两极分化的现象比较严重，有一部分学生积极性高，意志坚强，克服学习中的困难，相互帮助，能与他人快乐合作，学习成绩优秀，但还有一些学生，对学习英语缺乏兴趣，上课无精打采，缺乏自制力及学习动机，导致学习困难。 ３，学生基础知识掌握的不扎实，尽管每次默写都要求不同层次的学生达标过关，但考试时总是忘记，我想可能是没有帮助学生有效的记忆，没有把握好记忆，遗忘，再记忆的规律。
三、教学反思策略
通过这次考试的评价结果以及分析目前学生在学习过程中出现的一系列问题，使我深刻认识到，作为一名教师还没有真正的了解自己的学生，每个学生的认知风格、学习方式及阶段性发展水平是有一定差异的。在日常教学中，教师应注意根据学生的差异采取适当的评价方式，设计出不同层次的评价目标，并允许学生自主选择适合自己的评价方式，以利于学生充分展示自身的优势，让不同水平的学生都能体验成功。帮助学生有效调空自己的学习过程，增强自信心。对于学习方法不当的学生给予个别指导、交谈。对学困生尽可能地在课堂上给他们简单的问题，给他们有展示的机会、鼓励、赞赏。
为此，我要把日常教学中的发展性评价与教学融为一体，既有利于学生的成长，又有利于教师教学能力的提高，有利于学校整体教育水平的发展。在今后的教学中，力争使学生的课业越来越好。
反思三：英语教师期中考试反思
期中考试结束了，从自我反思中我主要有以下几点经验：
一、备课：作为一名教师，要给学生一杯水，你就必须有常流水，所以，要想达到事半功倍的效果，备课是绝对不可缺少的重要环节，它关系到课堂效率的高低，及学生学习效果的好坏。所以，就必须重视备课环节。在此方面我做得还不是很好，这几个月总在忙班级的事，从点滴琐碎的事到与学生做思想工作，又去外面讲课花费大量精力，对备课方面有所忽略，尤其是在教案上体现得更不好，总是拖拉，不认真，准备不是很充分，在细节上有时考虑不周，不够敬业。所以，以后在这方面要多督促自己，注重细节，争取做得更好，让学生们不虚度时光。
二、上课：课堂教学时要注重对学生学习方法和习惯的培养，尤其是英语课堂，更要注意对学生自主能力，自我训练的培养。所以，我平时就要求学生们记笔记，而且要清析明了，可以经常翻看。这样，培养学生自主学习能力。上课时，我还投入了我最饱满的热情，激情在课堂教学中，感染着每一个学生，让他们有热情来学习英语。而且，课堂上不是开发学生的智商，而是培养学生的情商，不是有知识就是好学生的，把握学习方法，拥有学习的热情，才能学会更多的知识。但平时教学，光有热情，激情也是不够的，教学方法必须是多样的，有针对性的，有实效性的，才能事半功倍，水到渠成。今后，我要不断更新观念，学习、充电，使教学常教常新，为了学生的发展而贡献青春。
三、辅导：学生是不同的，掌握知识的能力也是不一样的。所以，对于理解不好的，和课
堂知识吃不够的同学，课余的辅导也是不可获缺的。以前这种有针对性的辅导比较少，还差很多，像胡广达，陈炜坪的英语水平还未达到顶尖水平，我会尽量抽出时间，有问必答，多做辅导，在一定时候可以主动去找他们，而不是让学生来找自己 。
四、调动学生积极性：英语是一种语言，要想学好就必须创设一个良好的语言环境，感觉难学，又懒得又死记硬背，这样成绩当然不会好，成绩不好就更不爱学了，如此恶性循环，导致越学越费劲。所以，要调动学生积极性，首先要让学生感觉学英语其实挺简单，很有趣，自然就爱学了，也就能学好了。以后，我要调动一切有利因素，采取一切手段，使英语变得浅入浅出，通过使用多媒体上课也会使英语更有趣，调动学生积极性，提高学生成绩。
总之，我面前的路还很长，还要更努力拼搏。
反思四：英语教师期中考试反思
经过了差不多两个月的教学后，学校组织了第二次教学统测，成绩出来后我认真地看了自己所教班级的排名也认真地听取两位校长的会议上对我们的教育，进行了深刻的反思～
说句实话，我是天天都在反思，我比较喜欢记录下自己教学心得，然后和我的同学交流切磋。那么，现在我就连同自己以前的记录反思一起拿出来谈谈自己反思的结论～回顾自己走过的路，我觉得很艰辛，我自认为自己很尽职很尽力但是收获却令我难过万分～因为我是新教师，我比较喜欢创新，比较注重学生自由发言，以学生为主，但一段时间之后就有学生对
我说老师，您在一节课里讲了什么啊，我们以前的老师都会给我们讲很多的。于是，我对他们解释，我有自己的教学方式～本来，我一直喜欢用全英教学的，但学生下课立刻反映说他们听不懂～后来，我觉得那听不懂讲得再好也没用啊～于是，就用了中英结合的方式上英语课了。
而每次由学生说搞活动，学生的确兴奋好一段日子，但好景不长，有些学生利用活动练习时间自由聊天，根本不是在认真学习，我就开始焦急了，于是就采取了我讲他们听的教法了～说来惭愧，效果也不好，虽然自己准备那么多的知识去讲，往往受学生情绪干扰，一看他们对我讲的东西不感兴趣，（如语法）我就会让这个知识点快速过。然后，等他们有兴趣来问时，才说，但往往学生很少会主动去问我～于是，我就叫他们先回去复习再讲，但说真的，有几个真正回家复习了呢，其实，也只能是追踪到那些成绩好的乖孩子～
所以，我又开始反思我的教学模式，因为学生在课堂上的不够认真，应该说为了弥补这些过错，我天天布置作业，量不多，其实只是想让他们带书回家温习一下课文～没想到也引起了学生的不满～有学生就抱怨我天天都有作业，太多了～他们很忙～当时，听了真是吐血，我说我收了还要改比你们工作更大啊～你们做一份就行了，我要改１００多份啊～其实，我之前也抓过差生补习的，但似乎他们并不领情。后来，我研读了 李镇西老师的《爱心与教育》和万玮的《班主任兵法》后，我发现，光有爱心和死拼是没用的。我觉得自己做的工作正如王家文老师所说的，这就像是一个朴实的农民把全部心思都放在了庄稼上，到头来也未必有收获～的确，尽全力而学生成绩仍不见起色是什么原因呢，是还没有把学生的学习欲望挖出来啊～所以学会管理是很重要的～一定让学生学会自觉为您服务，认真学好你任教的那一科～在英语专家秦秀白谈英语学习方法中，秦秀白提到好学生都不是在课堂上由老师教出来，而
是靠老师在课堂内外导出来的。就学习英语而言，不要把宝都押在课堂教学上，而要靠自学。Ｗｅ ｌｉｖｅ ｉｎ ａｎｄ ｂｙ ｌａｎｇｕａｇｅ．要学会在生活中学英语。所以，我现在一直在想方法，希望自己能突破这一点，让自己导出学生自觉学英语，这样比逼他学的效果好上好几倍呢～可是，出路我还是找不到，因此我要不断向优秀的老教师学习，一定要做到让学生喜欢上我的英语课。在李镇西老师《走进心灵》的引言中，有例子提到：比如某重点中学，一位语文教师为了给毕业班的学生多补一些知识，一次又一次地占用学生的自习课。学生开始还能理解老师，到后来实在无法忍受了，便给校长写信诉说他们的苦恼。当校长向语文老师转达学生的意见时，这位白发苍苍、快要退休的老师流泪了：我可是一分钱的报酬都没要啊～我义务为学生补课，把我的全部身心都给了学生，可换来的竟是李镇西老师评价该老师是：我一点也不怀疑这位老师对学生真诚的爱和他无私奉献的精神，但是我为他感到悲哀，因为他在付出爱心的同时，又爱你没商量地占用了学生本应该自己支配的自习课时间。可这也是学生的权利啊～当我看到许多书写到这点时，我在反思，我在对我的行为做检讨，很多时候，我抓了学生上来默写单词，补习，中午时看到他们不想睡觉的，抓出来给我读书～我有没有想过他们需不需要我天天对他们的那种无私的爱，就连作业布置多点，学生都有怨言。
我一直在想，对比别班不用天天做作业都有那么好的成绩，我在哪方面出错了呢，我认真找结果，认真查自己身上的错误～得出结论是：对待学生的方法我一开始就用错了～这里的学生，应该很多方面还是需要老师强制去学的～而我一开始就用比较开明的方式让他们自主发展，想用爱心同化他们，但后来发现严格的老师比我做起事来轻松自如很多，而我带给学生的爱心，他们是看得到，但他们却钻了空子～这使我不仅怀疑自己当初的教学方式是不是选择错误了～微笑教学应该改为严肃脸孔教学才可以，等树立了威信让学生形成习惯之后再微笑教学。有段时间，我以一种爱你有得商量的态度抽学生给他们补习，结果报名的是清一
色的优生。这搞到我真的很气愤～但又无法表露出来，只能表示很高兴看到他们报名。于是，就这些事情我也去请教了谭丽仪老师，她也是觉得逼学生学效果不一定好，但有时也不失是一种方法～但最好是让学生喜欢上你，然后他们觉得为你一定要学好才行。这样才会有效果～一定要让学生觉得你什么都懂，服你～
最近，我一直在研究谭老师说的这个问题～又要和学生打成一片又要让他们怕你～真的好难啊～这次期中考试，成绩虽然还是令我很伤心，但低分率有点起色了～人数下降了。我觉得定目标激励学生远远比你责怪他并逼他去学校效果来得快，我记得，有一个差生我叫他出来谈，一直都是说他近段的表现，不外乎顺提一下，老师对他是如何如何重视～他当时眼圈就红了然后询问他的英语成绩过了３０分没有，我也没说什么，只说下次继续努力，老师看好他拿６０分的。当时，他很感动，连续两三天都上课非常认真，但一过恶性又循环了～睡觉的劲头又来了～我抓他去补习，他不是要去训练就是说要下一次。于是，我实在要好好检讨一下自己对差生是不是过分关注了～现在优秀率似乎怎么也上不去，是不是自己忽视了对优生的关怀，记得一班的关靖怡，她的目标是全班第一，的确每次都拿到了～我只是例行公事一样表扬了她～末了说，我对你的期望是全级第一，加油～她在作业本上写着，老师，我很想和你谈谈，如果让我做你的科代表，您一定会很开心的。但是，当时，我也没怎么找她出来谈话，她似乎感受到我对她的冷落，（其实我是认为她能处理自己的事情）也就慢慢地学英语的劲头开始下滑了～于是，我开始额外给她资料，表示对她一直很在乎，她才开心起来。我发现，其实在呼吁关爱差生的今天，优生更需要人文的关怀啊～他们所付出的劳动可是差生的好几倍啊～记得我弟弟以前在班级里是后十几名，初三的时候，化学考了全班第一，老师和家里人狂喜，拼命表扬，后来，弟弟总分一直保持在班里前三名。但有一次，弟弟考了第八名。我当时很气愤也可能是随意吧～就大声说：有没搞错，叫你保持好那个位置了，
是不是又去玩了，弟弟当时非常委屈，他说：早知道，我就先考倒数第一，以后每次都进步给你看。现在，回想起来，我似乎看到了现在某些学生的身影和心理和我弟弟当时的心态一样。所以，优生呵护那一片要做到位，我就是没有做到点子上才落使一些本可以成为优秀率的学生落马了～今后我要在优生方面继续努力。现在我在（１）班设立了奖分政策，无论目标如何，达到８０分者都给予加分。（当然，不达到所定的目标也会扣分的，如有些学生目标是９５分，那就既有倒扣也有加分）分档次加分。很多学生就抱怨说那不都是那些优生赚了～我说你们也要加油，只要你们达到８０分我一样加分，何况你们还有另外一个达标加分奖呢～这次（１）班优秀率上了一些，我看关键也是在于这个加分制度～不过可惜我还没公布贴出去，导致效果还没有特别好～不过，现
在我以准备好公布了～希望能激励到学生。
其实，说真的，有多媒体上课的班级效率会比没有多媒体上课的班级高一倍，而我也比较习惯用多媒体上课，但是，为了借一台手提电脑都要提前好几天去预定，往往借到了，欲望也没有了～真希望学校的多媒体改成台式电脑，一插Ｕ盘就可以用了～都方便～我想现在很多老师都干脆用粉笔上课也许就是太麻烦又没效果的原因吧～因为一装手提都去了两三分钟了，有时还会有事故，耽搁了半节课，所以干脆就不用了。但是，多媒体的效果是很好的啊～我在复习的时候就是在（１）班用了多媒体上课，学生记笔记的都增加了，而在（７）班大多数只是张大嘴巴看着我。
不过，看到许多老师不用多媒体也能上得那么好，实在羡慕。因此我要多听这些老师的课学到更多的教学技巧让自己能更好地服务于学生。我永远记得这里一个校长对我说过：一分耕耘，一分收获；你付出了多少，你就收获多少。虽然目前我没有发现自己收获了什么，还
有些学生和我闹过情绪，但天光了～当我发现我们班的差生自觉走上讲台齐声说，老师，我们一定努力拿个四优班给你看时，我感动了～虽然他们没有能够立刻转变为很认真拼命去学习，但他们起码最近的纪律都做得很好了～所以，我也相信，我这样努力地付出，终有一天，我是有所收获的～因此，我要更加努力地工作，为了学生的一切，为了一切的学生。我会认真反思反复思考找出有效的管理班级方法做一个有智慧的老师－－－因为我发现一旦自己班级管理好了，威信起来了～你说什么学生都愿意去听，他们只要愿意去听就有效果，这样教学也就上来了。
在教学上虽然经过了大概一年时间的洗礼，但觉得自己很是很嫩，实在惭愧，经验的不足导致我把精力放错了位置－－－在维持纪律上，在监督学生课后温习上，往往上出的课达不到自己的预期目标，有时自己也很情绪话，如自己为了上好一节课反复在宿舍练习，但某些学生却不领情地在下面瞎搞时，自己就来气，整节课思路就乱了。
所以，以后这些我都要改～希望同事和领导继续帮助和监督我～
反思五：英语教师期中考试反思
这次期中考试试卷的题目设计较合理，既注重基础知识的考查，又呈现出综合性较强的特点，特别是完型填空和阅读理解。根据试卷的特点，特进行如下反思：
１． 虽然平时狠抓基础知识，注重字词句的输入，但是在输出方面还有待改进。例如，翻译
题，考前复习到了类似的句型。从试卷分析来看，学生普遍第８６题要比第８９题做地好，原因在于学生的英语思维尚未形成。８６． 请问，你能告诉我去三中怎么走吗，此句在翻译成英文时，语序和汉语的语序差不多，所以学生较容易接受和掌握。８９． 我有一座后面带花园的大房子。此句的翻译就容易造成学生语序的混乱，不知道如何排序更好。单从汉语的角度来看，句子有２个动词（有和带），部分学生不能理解ｗｉｔｈ的用法；大多数学生不知道后面应该怎样处理或放在句子的哪个部分，不能灵活使用方位介词。在今后的教学中，我将加强学生这方面的训练，依然坚持尽量使用英语，适当利用母语的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。
２． 今后教学要重视对学生的学法指导。
根据试卷综合性较强的特点可看出今后出题的方向，因此在以后的教学中，我要注重交给学生获取知识的方法，只有学生掌握了独立学习的方法，才能达到教师不教的目的，如学生的泛读应运用默读的方法，这样有助于提高学生的阅读能力，要求学生在泛读时要兼顾速度和理解的准确度。精读可采用先默读，学了之后要朗读和背诵的方法。当然，提高阅读能力的前提是大量的语言输入，所以怎样鼓励学生多积累词汇也是我所要深思的方面。
３． 温故知新，克服遗忘。
注意在课堂上经常重现旧知识，让学生反复操练，由易到难，能顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习复习再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词
语操练新句型或已学过的句式学习新单词。
