作文一：《和老师说悄悄话 和老师的悄悄话》1300字

和老师说悄悄话　和老师的悄悄话

和老师的悄悄话敬爱的史老师：

您好～

老师，您是深山老林中的开路者，为我们开辟出一段平坦的大道：您是天上明亮的北极星，在我们迷路的时候为我们指明方向，我们尊敬您，也很感激您。但您也有缺点，希望您能听听我对您说的悄悄话。

我们最’怕”的人便是您——老师，并不是怕您“收拾”我们，而是怕您占用其他课时。不知您发现没有，您一占课，我们便“心神不宁”，打瞌睡的打瞌睡，说话的说话，我们的积极性也消退了不少。老师，我们毕竟是孩子，都喜欢玩，玩是孩子的天性，可是您总是占用了我们课间玩的时间，甚至上周三您又占用了体育课让我们写课堂作业。当您出去办事的时候，我们大家就议论起来，，甚至有人说“有借有还，再借不难”的话，还有些调皮同学建议以上课捣乱来抗议。其实我知道您的良苦用心，您是怕没有体育老师出了事故，我也知道您平时占课间十分钟是为了赶进度，为了我们班的学习成绩比别的班强，但我们毕竟是孩子，我怕久而久之，令大家对您的课有了逆反情绪，少了学习兴趣，结果适得其反。所以我建议您改进一下教学方法。

老师，请您听了我的悄悄话千万不要生气，好吗，

此致

敬礼

祝您身体健康，工作愉快～

学生：郝豫刚

０６年１２月１６日和老师的悄悄话相关内容：未来的火车　　　　二十年以后，我当上了一个发明家。那时，我发明了许多新奇东西。我还发明了一辆全部由电脑操纵控制的汽车。那辆汽车上面有一种安全装备。它它能够飞上蓝天，还能够在海洋上航行，甚至可以到海底去探索奥秘。．．．

给老师的一封信　　　　亲爱的老师：您好～首先谢谢您让我们学到了丰富多采的知识。我给您写信，是想给您提几点建议，希望您能考虑。第一，请您不要在批评时讥讽我们，我们虽然年纪小，可我们也有自尊心，您的一句话有时会让我们很伤心。

我希望友谊更长久——致朋友　　　　琪：还好吗，也许你会十分诧异，也许你不知道我是谁。毕竟，一份尘封五六个年头的回忆，的确需要努力才能想起。我也不知道为什么，一提起朋友二字便会想起你——一双忽闪忽闪的眸子，自然牵动着我的心。

致山区小朋友的一封信　　　　贫困山区的小朋友们：你们好吗，你们现在的学习生活紧张吗，我在老师口中得知有些同学因家庭贫困而辍学了，我很同情你们，你们应该想尽办法重返校园。你们的学习精神令我佩服。

给妈妈的一封信　　　　亲爱的妈妈：您好～当我在给您写这封信的时候，思绪万千。妈妈，我既爱您，又怨您。我爱您关心着我的成长，怨您对我的学习管得太严了。从我念一年级开始，您就时时、处处、事事管着我，从不允许我对学习有半点松懈。

给爸爸的一封信　　　　亲爱的爸爸：您好～一直以来，您在我心中是一个好爸爸。可是，您有一个坏毛病：爱抽烟。爸爸，我想对您说，请您以后别再抽烟了，吸烟对身体很不好。

黄盖给曹丞相的一封信　　　　曹丞相：您才华过人，东吴的残兵败将哪能与您的八十万精兵强将相比。听到您亲率大军南下的消息，东吴兵将无不心惊胆战，失去斗志。周瑜自不量力，顽固不化，只想立功积德，不顾大家死活。

给老师的一封信　　　　周老师：您好～您辛苦了～每天您都到校很早，放学您总是回家很晚（您每天都要改作业到深夜，您实在太辛苦了（我最喜欢您教的语文课（请您保重身体～祝您健康快乐～

作文二：《我和老师说说悄悄话》800字

老师，我和您说说悄悄话

南阳市第五小学　　六三班　　　　魏奕铭

怎么形容我的老师呢？想不出合适的词来形容她。她的脾气，好像是伦敦的天气，也许刚刚是大雨倾盆，下一秒就是晴空万里了。老师啊老师，我敬爱的马老师，我就来和您谈谈埋藏在我心中的话。

第一次见您，您用＂寒冰＂一样的眼神面无表情的从我们脸上扫过。当时教室的气氛紧张到了极点。每个人的呼吸都能清楚的听到，仿佛时间凝固了一般。您给我们的第一印象就是－－－严！

您讲课时，依然很严厉，但是，不得不承认，您的课真的很精彩。听您讲课，我们那颗犹如紧绷着的弦的心，一下子松了下来。您讲课时，总是把难点和重点一遍又一遍地教给我们。我们无数次的问您：＂您这样一遍又一遍地教我们，难道不烦吗？＂可是答案却始终都是您一个微笑和摇头。但是，你说不烦，这是真的吗？

马老师，虽然你把自己伪装得很严厉，可是您偏偏遇到了我们六三班这群活宝。哈哈，没过几天，我们就让您＂原形毕露＂了。原来，在您严厉的面孔下，有着一颗孩子般的心灵。

您会因为一颗糖而佯装生气。老师，您还记得吗？一次，某位同学在下课吃糖，被你看见了。你朝那位同学走去，那位同学以为你要批评她，谁知，你来了一句＂给我一个＂。那位同学不给你，你就把嘴巴撅起来，假装很生气的样子。您啊，真叫人无奈。明明前一秒还是那么严厉的教学，后一秒就变成了一个要糖吃的孩子。

借着您的话说就是＂在课堂上要有老师的威严，但是在课下可以和我们成为好朋友。＂嗯哼，这还真不是客套话，每次下课，您都会和我们聊天。一起讨论明星，一起讨论小吃．．．．．．这时的您啊，真的好可爱。在我们这群活宝中，终于把您感染了，您在上课时，开始用起了幽默句。

可是，我们偶尔还是会惹您生气。马老师，我们班的同学调皮总是让您生气。每当我们看到您失落，生气，难受的神情时，我们的心里，也不好受！马老师，请容我代表全班同学向您说一声：马老师，对不起。在您教我们的这一年里让您费心了。说真的，我们很爱您，只可惜因为您的身体不适，没能继续教我们。但是，我们将永远怀念和您在一起的日子。

您永远是我们的马老师

指导教师　　齐磊

作文三：《老师和你说句悄悄话》1500字

老师和你说句悄悄话

和你说句悄悄话

王丽霞

（岳阳市岳阳楼区东方红小学湖南４ｌ４０００）

新课改后，我们的课堂活了，学生的思维也活了．大

部分学生爱学数学也会学数学了．但是由于种种原因，

学生之间还是存在着一定的差异，那么教师怎样在课堂

上做到面向全体呢？

我教的班有一个叫云云的男孩子，开学将近半个学

期了，还不会数数，写数和计算简单的加减法，甚至找不

到第几页和第几题，所以上课时他总是比别人慢半拍．

但是我发现他对数学仍具有一定的兴趣，也相信自己能

学好数学，我觉得这一点难能可贵，因此我决心一定要

保护好他的积极性．

记得一次上练习课，我在小黑板上写了一些题目，

要求学生做在自己的练习本上．大家都已经开始做了起

来，只有云云和他的同桌源源迟迟不动笔，我知道云云

确实是不会做，而他的同桌源源呢，做

这样的题目应该是没有一点问题的戒

忙走过去提醒源源快做，可他说：”云

云也没做啊！”说完还嘟着个嘴巴，好

像在说，你为什么不要他做呀？他为什

么可以不做呀？对啊，他的话没错呀，

我该怎样向他解释呢，既要说服源源

做作业，更要保护云云的自尊ｔｌ，，我思

索了片刻，然后对源源说：”来，你过来．老师和你说句悄

不知　　悄话！”他马上走了过来，一双眼睛惊讶地望着我，

道我要说什么．我凑到他耳边说：”云云现在不会做，老

师让他再想想．而你会做，对吧？老师希望你赶快做完，

还可以给云云当小老师呢！”他听完马上神气起来，仿佛

自己就是一个小老师了，我又接着说：”这可是王老师和

你的秘密，你可要保密哦，你如果能当好小老师，我就在

全班表扬你，好吗？”……源源是个懂事的孩子，在以后

的学习中，他不但积极上进，还主动帮助云云．

这只是一堂课中的一个小插曲，但是学生的心灵是

脆弱的，也是易变的，教师只有真正深入孩子的心灵，学

会察言观色，处理好各个细节，才能保护好每一个学生

学习数学的热情和兴趣．（责任编辑李闯）

４．猜想思考

（Ｉ）为什么有的正多边形能镶嵌，而有的正多边形

不能？

（２）正十边形，正二十边形或者正ｎ（ｎ＆ｇｔ；２０）边形能

否镶嵌呢？

（３）用一种正多边形镶嵌应满足什么条件呢？

５，形成结论

根据学生实验的结果，得出结论．

（１）正三角形，正四边形，正六边形能够镶嵌，正五

边形不能镶嵌．

（２）当围绕一点拼在一起的（不重叠）几个正多边形

的内角加在一起恰好组成一个周角时，就能拼成一个平

面图形，要用一种正多边形镶嵌，那么这个正多边形每

个内角的度数能整除３６０ｏ

活动三：

Ｉ．质疑

思考：用两种正多边形镶嵌应满足什么条件？

２．猜想

对于正三角形，正四边形，正五边形，正六边形，哪

两种正多边形能进行镶嵌？（引导学生通过画图，列表等

途径进行猜测，然后请学生各自发表意见，列举方案）

３．验证

单位进行拼图，看１日Ｂ些能用来搭配镶嵌成—个平面图形

正多边形拼图

正三角形

正四边形

３×６Ｏ．＋２ｘ９０．＝３６０．

正三角形０正六边形

２ｘ６０．＋２ｘｌ２０．＝３６０．４ｘ６０．４－ｌ２Ｏ．＝３６０．

当围绕一点拼在一ｊ黾的（不重叠）几个

结论正多边形的内角加一起恰好组成一

个周角时，就能拼成－一个平面图形．

４．引申

用三种或三种以上的正多边形能否进行镶嵌，若

能，叉应满足什么条件？

活动四：

请学生设计正多边形镶嵌的图案．（首先设计一道

与生活有关但又要充分运用镶嵌知识的问题，然后让学

生根据所学知识设计出各种各样的镶嵌图案，并展示学

生的优秀作品）

活动五：

请学生结合前面几节的内容谈本节课的收获与

体会．

学生拿出课前准备好的这些正多边形，仍然以小组为（责任编辑李闯）

ｒ…号

作文四：《对老师说悄悄话》3800字

对老师说悄?悄话

【主题】

师生间的沟?通和理解。

【活动目的】

？通过活动，使学生通过?说悄悄话，学会主动与?教师沟通的?新方法。

？帮助学生争?取老师的理?解，增强师生间?的感情，建立融洽的?师生关系。

【活动形式】

写纸条，讨论。

【重点难点】

？重点：让学生向教?师说出自己?的心里话，主动让教师?了解自己。

？难点：突破学生主?动与教师沟?通的心理障?碍，培养学生形?成主动与教?师沟通的心?态，促进学生掌?握主动与教?师沟通方式?。

【活动准备】

纸和笔。

【活动过程】

一、导入

同学们，你们有没有?这样的机会?，有时候有些?心里话，总想找人说?说，可是因为不?知道找谁说?，或者不好意?思说，没有机会说?，怕别人说闲?话，怕说错了等?等原因，因而没有说?出来。其实，每天和你们?相处在一起?，教你们学知?识，教你们懂得?做人的道理?，是你们的好?朋友。把悄悄话告?诉老师，不仅可能让?老师了解你?们，更重要的是?你们可以得?到老师的帮?助、理解，可以加深老?师和你们之?间的感情，这对你们在?成长是有好?处的。

二、活动与训练?

请看课本第?１０２页上?的《看看想想》中的图，想一想如果?你是图中的?小朋友，你想对老师?讲些什？

么，把它写在纸?上，然后交给老?师。

？让学生写上?悄悄话。

？写完悄悄话?后你们觉得?心里怎么样?，

？教师随机抽?取几张悄悄?话红条，认真读一读?，并将感想写?在纸条上回?传给学生，并告诉学生?因为时间关?系，教师不能一?一当场答复?，但三天内，老师一定会?给大家一个?满意的答复?的。

？请收到老师?纸条的同学?仔细阅读，并谈谈此时?的感受。

？小组讨论：

？将全班同学?分组，每小组３－４人。

？小组讨论：通过刚才的?活动，谈谈你的感?受。

？小组选派代?表上台全班?同学交流。

？教师小结：

今天，看了同学们?写给我的悄?悄话后，老师心里很?感动，谢谢大家对?老师的信任?，我会尽量帮?助大家解决?心中的烦恼?，使我们彼此?更熟悉、更了解。

？案例评析：

？案例梗概：小刚是个内?向的学生，平时不善于?与别人言谈?，身边也没有?什么朋友，他最大的爱?好是集邮。可是最近，父母以集邮?会分散他的?精力为由，把他的邮票?没收了，不许他集邮?。他和父母说?了好几次，也得不到父?母的理解，这使他非常?苦恼。他很相找人?倾诉，找人帮助，却又不知找?谁，又怕别人笑?话他，于是整天愁?眉不展，学习成绩也?直线下降。

对此，你有办法帮?助小刚吗，如果你是小?刚，你会找谁倾?诉呢，

？分析讨论。

三、总结

老师是你们?的好朋友，千万别对他?们关上心灵?的大门。当你们遇到?困难或烦恼?时，把你们的烦?恼向教师倾?诉，敞开心扉，将会使你们?得到老师的?帮助，也会加深老?师和你们之?间的感情。

让老师惊喜?一回

主题】

增进师生感?情。

【活动目的】

？通过做一件?让老师惊喜?一回的事，来表达学生?对老师的尊?敬与热爱之?情。

？让学生从自?己的行为实?践中，亲身体验师?生关系的增?进和师生感?情的增长带?来的意外喜?悦。　【活动形式】

小组讨论、大组交流、行为实践。

【重点难点】

？重点：引导学生自?觉地、有计划地做?一件让教师?惊喜的事。

？难点：让学生理解?增进师生关?系，可以从细微?处着手，应主动地、积极地行动?，而不仅仅停?留在良好的?愿望上。

【活动准备】

教师节前夕?召开《我的老师》演讲会，回忆老师在?我们成长道?路上所做的?感人之事以?及对老师的?感激之情。可以采取人?人写演讲稿?并在小组内?交流，然后选出代?表参加全班?交流的形式?。　【活动过程】

一、导入

同学们，在《我的老师》演讲会上，大家都体会?到除父母外?，老师是与我?们感情最深?的人。老师为了我?们健康成长?，费尽了心血?，熬白了头发?，他们是辛勤?的园丁，是两头燃烧?的蜡烛。我们从心底?里尊敬老师?、热爱老师，希望老师永?远快乐。今天的活动?就让我们行?动起来，在教师节前?做一件让老?师惊喜一回?的事好吗，

二、活动与训练?

？教师提示：

教师节快到?了，做一件什么?事让老师惊?喜一回呢，下面，我们分小组?讨论一下好?吗，

？小组讨论：

提示：内容可以是?说一句悄悄?话、做一张尊师?卡、送一条擦汗?巾、泡一杯香茶?、做一根教棒?、制一个粉笔?盒、设计一个新?教具、改掉一个坏?习惯、考出一个好?成绩……

？请小组长向?全班同学汇?报小组讨论?结果。

？小组汇报：

？教师请大家?根据愿望和?可能性议一?议，这些方案中?，哪些更合适?一些。

？教师小结并?谈感受：

同学们，大家都设计?了很多方案?想在教师节?这一天让老?师惊喜一回?，来表示对老?师的感激和?爱戴。我代表老师?谢谢大家。我感到老师?最惊喜的是?学生长大了?，懂得关心人?、体贴人，懂得改正自?己的缺点，学会做人。接下去请大?家根据自己?的实际情况?设计自己的?方案，注意，一定要切实?可行。

？具体行动：

？设计一个合?格的方案。

？制订一下实?施方案的步?骤。

？给定一个时?间，一步一步地?去落实。

（第二次活动?课在行为实?施后的次日?即可。）

？汇报交流：

？请相关的老?师和同学一?起来交流双?方的感受。

？如条件许可?，鼓励教师给?学生作积极?的回应。

？教师小结：从这两次活?动中，我们发现送?给别人一个?意想不到的?快乐，自己也就同?时获得了一?个意想到的?快乐。

？议一议：

教师提示：在活动中，老师也听到?不同意见。有人认为做?一件让老师?惊喜的事是?拍老师马屁?的表现；有人认为简?单些买一样?东西给老师?算了；有人认为语?文、数学是主课?，对这两位任?课老师要慰?问一下，其他老师就?不要考虑了?；还有人说，该认真考虑?、精心设计方?案而且要有?针对性、实效性。

三、总结

通过这堂心?理辅导课，我们都知道?老师为我们?的健康成长?付出了很多?很多。我们真心实?意地在教师?节做一件老?师惊喜的事?，既表达了我?们对老师的?热爱之情，又更加拉近?了我们与老?师的距离。一件小小的?事情竟然给?我们带来这?么多的惊喜?，真想不到啊?～

被老师误解?时

【主题】

正确对待老?师的误解。

【活动目的】

？面对老师的?误解，学会采取恰?当的态度，增强自己的?心理承受能?力。

？面对老师的?误解，学会以恰当?的方式对待?老师的误解?，化误解为理?解。

？将有关的态?度和方式迁?移到其他人?际关系中。

【活动形式】

小品表演、讨论评议。

【重点难点】

？重点：帮助同学明?白在师生关?系中，误解是不可?避免的，要正确对待?老师的误解?。

？难点：学会以恰当?的方式对待?老师的误解?，使化误解为?理解。

【活动准备】

请两位同学?准备小品？、？的表演。

【活动过程】

一、导入

同学们，什么是误解?，误解就是理?解不正确。例如：小明上学迟?到了，老师认为他?又睡懒觉了?。可他今天却?是在上学的?路上做好事?耽搁的。那么为什么?会产生误解?呢，产生误解后?该怎么办呢?，今天的活动?就要大家一?起来讨论。

二、活动与训练?

？小品表演？。

提示　：下面请两位?同学表演小?品～说的是斌斌?和老师的事?。

小品简介：

时间：某一天下午?上课前。

地点：教室里

人物：斌斌、老师

内容：中午一直在?学校吃饭的?斌斌忽然不?见影子～直到下午上?课铃响了两?分钟后才匆?匆走进教室?。老师以为斌?斌外出玩去?了。因为前几天?～他也是利用?中午时间溜?出去游戏机?、买地摊上的?东西等等。为此～老师很生气?～批评了斌斌?。可是这一次?斌斌没出去?玩～而是他妈妈?生病了～他不放心～利用中午休?息时间去看?看妈妈～结果被老师?误解了～对此～他很伤心。

？小组讨论交?流：

？老师为什么?批评斌斌，

？斌斌为什么?觉得很伤心?，

？面对老师的?误解，斌斌该怎样?做，想一想，找出合适的?办法来。

？请小组长向?全班同学汇?报讨论结果?。

？教师小结：被教师误解?确实是件不?愉快的事。当被老师误?解时，我们可以向?老师解释，说明真实情?况，老师还是会?理解的。

？完成课本第?１０５页上?的《想想议议》第４题。听一听同学?们的经历和?经验。

？教师小结：

刚才同学们?讲了很多自?己亲身的经?验，其中有些经?验对大家的?帮助还是挺?大的呢～误解是难免?的，被人误解时?，要冷静处理?，不要闹情绪?也不要采取?极端的行动?，要站在老师?的角度再想?一想，这样矛盾也?就很容易解?决。接下来我们?再看一个小?品，看看小品中?的芳芳是怎?样做的。

？小品表演？。

？提示：数学测验时?，芳芳看到同?桌的一张草?稿纸掉在地?上，于是马上就?拣起来并递?给了同桌。可老师认为?芳芳在测验?时传纸条是?作弊行为，没收了她的?卷了。芳芳很冷静?地向老师说?明了情况，并请同桌证?明，最后得到了?老师的谅解?，老师将试卷?还了给她，芳芳又继续?认真地做题?了。

？请两位同学?来扮演芳芳?和老师。大家来看看?芳芳是怎样?说的，神态又如何?……

三、总结

刚才我们看?了小品，交流了各人?的感受，学会了正确?对待和处理?来徘老师的?误解。但是如果误?解我们的是?父母、家人、同学、邻居，我们又该怎?么办呢，想一想，下次我们再?讨论。

作文五：《和花朵说悄悄话》600字

和花朵说悄悄话

吴然

万花溪绕着我们的村子　流着　流着。它是点苍山的一条溪流。　　　它的溪水里　永远漂载着好看的花瓣。溪水是香的，甜的，冰凉的。　　　当点苍山的冰雪刚开始融化，它的溪畔，已经开满了鲜花。

这时候，我喜欢提着小花篮，来到溪畔。闻闻这朵花，闻闻那朵花，和花们说悄悄话。

你好，山茶花！你说，你的小脸是在那个下霜的夜里冻红的吗？还是你早起迎接太阳，早霞亲了亲你，你害羞了？山茶花，别害羞，你倒是把你的秘密告诉我呀！

你好，马樱花！

你好，含笑花！

哟，杜鹃花、叶上花、金银花、龙胆花、剌苞花、太阳花、地丁花、猫脸花、蝴蝶花……你们都好呀，万花溪畔的花朵们！　　你们有什么喜事？你们为什么这么喜气洋洋？哟，你们已经寄出了芬芳的彩色的邀请信。你们的客人——蜜蜂和蝴蝶，就要来了。难怪你们这么忙，难怪你们这么喜气洋洋！

告诉我，万花溪的花朵们，你们为什么有这么多的色彩？蓝色、红色、黄色、白色、紫色……你们打扮了飘香溢彩的溪流，你们给我们的村子镶了一道花边。

看你们笑得前仰后合，你们的家族多么快乐。你们喜欢多种多样的色彩，你们喜欢开出多种多样的花朵。

哟，万花溪的花朵们，告诉我，你们是大地妈妈的儿女吗？正像我们小娃娃，是妈妈的儿女，妈妈的花。我想，你们一定是大地妈妈的儿女。只有大地妈妈，才有这么多、这么美丽的儿女呀！

美文赏析

置身飘香溢彩的溪流旁，与蓝色、红色、黄色、紫色的花儿对话，是多么惬意的事情。你知道作者运用了什么修辞手法吗？请你也运用这种手法，写一写身边的植物吧！

作文六：《和学生说悄悄话》1200字

粗暴是教育的天敌，耐心是育才的前提。时时考虑自己的行为可能引起的后果，这是教师保持自我控制的基本方法。

我的班上有几名淘气的学生，不论是科任课，还是打铃站队，他们经常出怪相，逗引同学笑，惹老师生气。以前，每当我知道这些事时，我就对学生大喊大叫。尽管我的声音很大，态度很严厉，但收效不大，充其量也只能起点“止痛剂”的作用。事实使我渐渐认识到，对这些淘气学生只能说服不能压服。

一次，这几个同学站队时又乱拥乱挤，我改变了以往的态度，把他们叫出教室，对他们说：“你们每个人都应该关心集体，热爱集体荣誉。你们站队时不守纪律，老师这次不批评你们。下节课好好站，站得好，老师在全班同学面前表扬你们。”接着又嘱咐：“记住老师对你们说的悄悄话。”那几个淘气学生听了很高兴，以后很少捣乱了，从此，我经常利用这一办法帮助学生改正错误，效果都很好。

徐特立说过，对犯错误的学生，要从培养他们的自信心、自尊心中去批评他们的坏处，要从思想上彻底给以改造，而不侮辱他的人格，要保护他的自信心，使他们用自信和自尊去克服他们的坏处。

我班有个男孩，是班里的小干部，学习很好，各科老师都很喜欢他。有一次，他值日拿了同学的手表。我知道此事后，心情平静不下来。放学后我把他留下来，我们漫步在校园里说悄悄话。他告诉我，父母对他要求很严，像同学们有的变形金刚、小型游戏机、不干胶等他喜欢的东西，什么都没有。他曾要求妈妈给他买一块手表，妈妈说，好好读书就行啦。因为他喜欢，控制不住自己要得到这些东西的欲望，所以才做了错事。我耐心地从日常生活中的例子讲起，由浅入深地帮助他分析：爱拿别人的东西，你这个班干也没威信了，谁也不和你交朋友了。他明白了，不经允许是不能随便拿别人家东西的，拿人家东西是很耻辱的。

我把表悄悄还给了丢表的同学，也没在班上声张。由于这事处理得当，他的自尊心没有受到伤害，他的学习成绩没有受到影响。在期末鉴定上我写到：你是个知错就改的好孩子。家访时，他的妈妈拉着我的手说：“老师，昨天孩子回来说，老师没往鉴定上写那件事，别提他有多高兴了，他说他一定要做个好学生，真的很感谢您。”通过这件事，我体会到，作为老师，不要轻易给学生下结论，特别是对那些犯过错误的学生。一句话可能贻误孩子的一生。和学生说悄悄话不仅能帮学生改正错误，而且能激发学生的学习兴趣。这是因材施教的好办法。

从自己的亲身经历，我得出这样的结论：老师只有信任学生，和学生的感情融洽了，他们才会按照你的要求做，也才会做得更好，悄悄话才有威力。

“亲其师，信其道。”师爱是一种伟大而神奇的力量，它能鼓起儿童智力、道德、个性发展的风帆，使其自觉地克服困难。苏联教育家马卡连柯曾提出：“尽量多地要求一个人，也要尽量多地尊重一个人。”这个原则就是严格要求和尊重爱护相结合。有理智的尊重爱护会使受教育者从中体会到教育者的要求，使之更加自尊、自重、自信，也从感情上愿意接受教育者严格要求、严格教育。

（作者单位：黑龙江鸡西市铁路小学）

（责任编校：合欢）

作文七：《和老师的悄悄话》500字

和老师的悄悄话

敬爱的史老师：

您好～

老师，您是深山老林中的开路者，为我们开辟出一段平坦的大道：您是天上明亮的北极星，在我们迷路的时候为我们指明方向，我们尊敬您，也很感激您。但您也有缺点，希望您能听听我对您说的悄悄话。

我们最’怕”的人便是您——老师，并不是怕您“收拾”我们，而是怕您占用其他课时。不知您发现没有，您一占课，我们便“心神不宁”，打瞌睡的打瞌睡，说话的说话，我们的积极性也消退了不少。老师，我们毕竟是孩子，都喜欢玩，玩是孩子的天性，可是您总是占用了我们课间玩的时间，甚至上周三您又占用了体育课让我们写课堂作业。当您出去办事的时候，我们大家就议论起来，，甚至有人说“有借有还，再借不难”的话，还有些调皮同学建议以上课捣乱来抗议。其实我知道您的良苦用心，您是怕没有体育老师出了事故，我也知道您平时占课间十分钟是为了赶进度，为了我们班的学习成绩比别的班强，但我们毕竟是孩子，我怕久而久之，令大家对您的课有了逆反情绪，少了学习兴趣，结果适得其反。所以我建议您改进一下教学方法。

老师，请您听了我的悄悄话千万不要生气，好吗，

此致

敬礼

祝您身体健康，工作愉快～

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作文八：《和老师的悄悄话》800字

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和老师的悄悄话

小山屋　　更新：２００７－４－３　　阅读：　　栏目：五年级作文　和老师的悄悄话兴华二校　五年五班　郝豫刚　敬爱的史老师：

您好～

老师，您是深山老林中的开路者，为我们开辟出一段平坦的大道：您是天上明亮的北极星，在我们迷路的时候为我们指明方向，我们尊敬您，也很感激您。但您也有缺点，希望您能听听我对您说的悄悄话。

我们最’怕”的人便是您——老师，并不是怕您“收拾”我们，而是怕您占用其他课时。不知您发现没有，您一占课，我们便“心神不宁”，打瞌睡的打瞌睡，说话的说话，我们的积极性也消退了不少。老师，我们毕竟是孩子，都喜欢玩，玩是孩子的天性，可是您总是占用了我们课间玩的时间，甚至上周三您又占用了体育课让我们写课堂作业。当您出去办事的时候，我们大家就议论起来，，甚至有人说“有借有还，再借不难”的话，还有些调皮同学建议以上课捣乱来抗议。其实我知道您的良苦用心，您是怕没有体育老师出了事故，我也知道您平时占课间十分钟是为了赶进度，为了我们班的学习成绩比别的班强，但我们毕竟是孩子，我怕久而久之，令大家对您的课有了逆反情绪，少了学习兴趣，结果适得其反。所以我建议您改进一下教学方法。

老师，请您听了我的悄悄话千万不要生气，好吗，

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此致

敬礼

祝您身体健康，工作愉快～

学生：郝豫刚

０６年１２月１６日

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作文九：《和老师的悄悄话》1400字

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和老师的悄悄话

和老师的悄悄话

兴华二校　　五年五班　　郝豫刚

敬爱的史老师：

您好～

老师，您是深山老林中的开路者，为我们开辟出一段平坦的大道：您是天上明亮的北极星，在我们迷路的时候为我们指明方向，我们尊敬您，也很感激您。但您也有缺点，希望您能听听我对您说的悄悄话。

我们最’怕”的人便是您——老师，并不是怕您“收拾”我们，而是怕您占用其他课时。不知您发现没有，您一占课，我们便“心神不宁”，打瞌睡的打瞌睡，说话的说话，我们的积极性也消退了不少。老师，我们毕竟是孩子，都喜欢玩，玩是孩子的天性，可是您总是占用了我们课间玩的时间，甚至上周三您又占用了体育课让我们写课堂作业。当您出去办事的时候，我们大家就议论起来，，甚至有人说“有借有还，再借不难”的话，还有些调皮同学建议以上课捣乱来抗议。其实我知道您的良苦用心，您是怕没有体育老师出了事故，我也知道您平时占课间十分钟是为了赶进度，为了我们班的学习成绩比别的班强，但我们毕竟是孩子，我怕久而久之，令大家对您的课有了逆反情绪，少了学习兴趣，结果适得其反。所以我建议您改进一下教学方法。

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老师，请您听了我的悄悄话千万不要生气，好吗，

此致

敬礼

祝您身体健康，工作愉快～

学生：郝豫刚

０６年１２月１６日

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作文十：《和老师的悄悄话悄悄话占用》800字

和老师的悄悄话悄悄话占用

老师　　悄悄话　　占用　　没有

和老师的悄悄话

兴华二校五年五班郝豫刚　　　　敬爱的史老师：

您好～

老师，您是深山老林中的开路者，为我们开辟出一段平坦的大道：您是天上明亮的北极星，在我们迷路的时候为我们指明方向，我们尊敬您，也很感激您。但您也有缺点，希望您能听听我对您说的悄悄话。

我们最＇怕＂的人便是您——老师，并不是怕您“收拾”我们，而是怕您占用其他课时。不知您发现没有，您一占课，我们便“心神不宁”，打瞌睡的打瞌睡，说话的说话，我们的积极性也消退了不少。老师，我们毕竟是孩子，都喜欢玩，玩是孩子的天性，可是您总是占用了我们课间玩的时间，甚至上周三您又占用了体育课让我们写课堂作业。当您出去办事的时候，我们大家就议论起来，，甚至有人说“有借有还，再借不难”的话，还有些调皮同学建议以上课捣乱来抗议。其实我知道您的良苦用心，您是怕没有体育老师出了事故，我也知道您平时占课间十分钟是为了赶进度，为了我们班的学习成绩比别的班强，但我们毕竟是孩子，我怕久而久之，令大家对您的课有了逆反情绪，少了学习兴趣，结果适得其反。所以我建议您改进一下教学方法。

老师，请您听了我的悄悄话千万不要生气，好吗，

此致

敬礼

祝您身体健康，工作愉快～

学生：郝豫刚

０６年１２月１６日

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