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作文一：《描写神态的句子100字》4800字
描写神态的句子１００字
描写人物神态的句子１００句：
１、他愉快的笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。
２、她像被蛇咬了似的，心里一阵发痛。
３、小强怒目圆睁，眉毛竖起，头发根根立起，嘴里喷出刺耳的声音，不仅如此，还要伸手打小刚。那憋得通红的脸像个熟透的西红柿，身体也像狮子般猛扑过来。
４、一个接一个的失败，像灭火剂一样把我心头的希望之火浇灭了。
５、听者女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。
６、她默默地喜洋洋地坐在我身边，最后微笑着睡着了。
７、他绝望得像掉进了没底儿的深潭一样万念俱灰。
８、他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
９、他的表情和声音，好像在阅兵典礼时发出立正口令那样严肃。
１０、他的脸一下子拉了下来，像刷了层浆糊般地紧绷着。
１１、失败的消息传来，他如同浸入冰水，心完全凉了。
１２、她的头发颜色漆黑，带有反光，像乌鸦的翅膀一样，又黑又亮。
１３、他失望极了，泪脸比挨霜打的芭蕉叶还要蔫黄。
１４、他的脸涨得红红的，手还…个劲儿地抓耳朵，身子也不时扭动着，现出十分忸怩的样子。
１５、她的个手指上长满了血泡，紫黑色圆鼓鼓的，像熟透了的山葡萄。
１６、等待着，盼望着，我坐立不安，并不时地向门口张望，希望下一个走进门的是他。
１７、孙强向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来。
１８、王老师在房中焦灼地踱来踱去，不停地吸烟，时而掏出金壳怀表瞧瞧，时而望望窗外满天的落霞。
１９、他发火的样子十分可怕，简直像头受伤的狼。
２０、他走起路来，总是背着手低着头，那神情，好像在思索全人类的前途和命运。
２１、往日和蔼可亲的妈妈，今天却铁青着脸，像是要和谁决斗
２２、她一头乌黑闪亮的秀发自然地披落下来，像黑色的锦缎一样光滑柔软。
２３、观众的目光，像无数条探照灯的光柱，紧紧地追逐着正在表演的武术运动员。
２４、眼睛的余光看到她一直在偷看我，这时我突然转脸一瞥，她立即低头拿起桌子上的笔，飞快地在自己的本子上开始写字，但好像并没有写什么而是在乱画一气。
２５、怒火在胸中翻腾，如同压力过大，马上就要爆炸的锅炉一样。
２６、一种惭愧内疚痛心和崇敬的混合之情，像海潮般地冲击着我。
２７、一般绝望的情绪像狂潮一般涌上我的心头，使我感到浑身冰凉。
２８、他这次没有考上大学，整天耷拉着脑袋，真像冬天吃冰棒——一直凉到心了。
２９、爸爸的脸色好难看啊，他像火山爆发一样发怒了。
３０、仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
３１、窘得面脸通红，不知如何是好。
３２、双方越吵越凶，就像一只只斗红了眼的小公鸡。
３３、他像被谁用榔头击昏了似的，倚在客厅的门框上。
３４、此时，伯父的面孔十分严肃，简直像生铁铸成的。
３５、他觉得整个胸腔就像一口锅，一口高压锅，压力加大，加大，就要爆炸了，可还是挥发不出来。
３６、玲玲笑弯了嘴，两头翘起角儿，活像一只大香蕉。
３７、心里笼上一层愁云，袭过一阵揪心的疼痛。
３８、你有什么不开心的事？说出来让大家开心一下
３９、他的脸像蜡一样的黄，嘴唇都发白了，灰白的胡子一颤一颤地，全身都在瑟瑟地发抖，一双深陷在眼窝里的眼睛，像一对火珠子一样，直盯着小商。
４０、我很懊悔，由于当时过分激动和兴奋，竟然忘记了问他的名字。
４１、牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
４２、辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
４３、他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。
４４、护士阿姨的脸更难看了，眉毛顿时拧成了疙瘩，额上沁出了汗珠。
４５、他想得脑袋快要炸了，想安静一会儿，但无论如何平静不下来。
４６、一团愤怒的炽烈火球在胸膛里不住地滚来滚去，总像要冲到外面去烧掉一点什么才好！
４７、想起了以前和蔚江一起学习玩耍的亲热劲，想起了这几天我对她的无礼和冷漠，想起了她对我的宽容和忍让，心里有一种说不出的滋味。
４８、我呢，也只好把要说的话深深地埋在心底。这使我这颗痛苦得几乎要流血的心更加压抑和沉痛。
４９、五年前的花白的头发，如今已经全自了，全不像四十上下的人，脸上瘦削不堪，
黄中带黑，而且耗尽了先前的悲哀的神色，仿佛是木刻似的：只见那眼珠问或一转，还可以表示她是一个活物。
５０、她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。
５１、说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
５２、她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。
５３、他的一对耳朵啊，活像两片神气活现地撑开着的河蚌壳儿！
５４、老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。
５５、他又惊又喜，眼睛像通了电的灯泡，蓦地亮了，一直沉着的脸露出了笑容。
５６、他的心里乱得不得了，怎么也找不到解决这件事的办法。他不停地挠着头，眉头紧紧地皱了起来。
５７、他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。
５８、她只觉得心烦意乱，痛苦难堪；向前走一步，心里也更紧张一步，仿佛全身的血液一下子都注人了心里似的，煎熬得忍受不祝
５９、日升日暮，花谢花开，遇见的，离去的，记住的，忘却的转身就流逝在春寒料峭的季节里
６０、急得额头上青筋暴得有小指头那么粗。
６１、只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发干似的。
６２、他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿。
６３、只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
６４、他有些吃不消了，牙关紧咬着，“咯咯”作响，脸涨得像个紫茄子，豆大的汗珠从额头上一个劲儿地往下淌。
６５、这意外的失败，使同学们一个个像霜打的树叶子，霎时无精打采地蔫了下来。
６６、眼里闪烁着一股无法遏止的怒火，牙齿咬得格格作响，好似一头被激怒的狮子。
６７、寒假快要结束的一天晚卜，爸爸在家里同往常一样认认真真地给找检直作业。他越检查越生气，突然把我的数学寒假作业本给撕得粉碎，顿时我大哭起来。
６８、我使劲儿咽着唾沫，把窜到喉咙眼儿的火苗硬压下去。
６９、她是个不经夸的人，这时脸红得简直像墙上贴的对联纸。
７０、她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。
７１、那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀。特别是那双长得比常人都大的眼睛，闪动着聪慧的光芒。他拖着木屐，一件破旧的绿军服垂到膝前。
７２、哼！那小子是水仙不开花―装蒜！谁还不清楚他的底细？
７３、看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。
７４、爸爸两眼盯着我的“三好奖状”，站立在那里出神，好像在看着一件价值连城的宝物。
７５、不知怎么了，这个…向吹胡子瞪眼睛的老头，此时腼腆得像个孩子，脸红红的，
话也不流利了。
７６、她夹上书本，朝我莞尔一笑，脚步匆匆地走了。
７７、他的头发胡子全白了，如银丝一般，闪着晶莹的白光。
７８、他心里像有七八十个辘轳在旋转。
７９、我突然感到一股失望的苦水，淹没了全部期待。
８０、她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。
８１、他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
８２、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳
８３、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。
８４、仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
８５、我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
８６、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降
８７、今天是期中考试，倪建炜当然有做不出的题目。他一会儿埋头写字，碰到做不出的题目，就皱着眉头，脸上的笑容一览无余，手托着头，一副正在思考的样子，真－象一位小博士，有时还会困得打哈欠。
８８、倪建炜有许多 优点，也有许多缺点。优点是乐于助人，热爱体育锻炼，特别是跑步。缺点是动作太慢，有时爱打人。
８９、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
９０、他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿。。
９１、中午由于下雪，我不能回家吃饭了。正当我要写作业的时候，突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里，我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。
９２、辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
９３、他惶恐不安地看着我，嘴里就像含了一串冰糖葫芦，呜呜啦啦半天没说出什么来。
９４、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
９５、只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
９６、倪建炜高兴时，眼睛就眯成了一条缝，本来是皮笑肉不笑的，但现在也笑得很自然了，有时候还会给我吃东西呢。
９７、宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
９８、她笑了，圆圆的脸就像一盘盛开的金葵花。
９９、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。
１００、她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。
作文二：《人物神态描写100字》5900字
下面的句子描写得惟妙惟肖～很经典～同学们每天背一到二句，会背后再复习，要做到烂熟于心。 同时再思考思考，下面的句子，是否能运用到我们以前写好的作文中，若能就请提笔修改吧。 ？神态之绝望
他绝望得像掉进了没底儿的深潭一样万念俱灰。
一般绝望的情绪像狂潮一般涌上我的心头，使我感到浑身冰凉。
他像被谁用榔头击昏了似的，倚在客厅的门框上。
？神态之思索
他想得脑袋快要炸了，想安静一会儿，但无论如何平静不下来。
他心里像有七八十个辘轳在旋转。
他走起路来，总是背着手、低着头，那神情，好像在思索全人类的前途和命运。
？神态之专注
走到跟前，他的眼珠像生了锈的锁心，再也转不动了。
观众的目光，像无数条探照灯的光柱，紧紧地追逐着正在表演的武术运动员。
爸爸两眼盯着我的“三好奖状”，站立在那里出神，好像在
１
看着一件价值连城的宝物。
？神态之严肃
他的表情和声音，好像在阅兵典礼时发出立正口令那样严肃。
此时，伯父的面孔十分严肃，简直像生铁铸成的。
他的脸一下子拉了下来，像刷了层浆糊般地紧绷着。
？神态之害羞
她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。
她的脸一下子红到了耳根，仿佛做了什么不道德的事情似的。
她是个不经夸的人，这时脸红得简直像墙上贴的对联纸。
？神态之灰心
这意外的失败，使同学们一个个像霜打的树叶子，霎时无精打采地蔫了下来。
失败的消息传来，他如同浸入冰水，心完全凉了。
这次没有考好，他整天耷拉着脑袋，真像冬天吃冰棒——一直凉到心了。
？神态之失望
他失望极了，泪脸比挨霜打的芭蕉叶还要蔫黄。
一个接一个的失败，像灭火剂一样把我心头的希望之火浇灭了。
２
我突然感到一股失望的苦水，淹没了全部期待。
１
描写高兴的句子： ？ 阳光在教室里洒下炫目的光辉，照亮着一张张快乐的、兴奋的脸，每张脸都像一朵花。
？ 听到这个好消息，姐妹俩手拉手跳着，笑着，花裙子迎风摆动，活像一对活泼、愉快的花蝴蝶。 ？ 她们手拉手像两只小鸟似的畅快飞奔，飞过田野，飞进村庄，飞到了大院。
？ 听见爸爸终于同意他上学了，来喜把柳叶往嘴里一含，学几声黄莺叫，又学几声画眉声，拎着崭新的书包飞跑起来。
？ 看到小牛犊醒过来了，我心里那个高兴劲就甭提了，全身每一根汗毛都活泼得跳了起来。
？ 喜得小强本来就细眯眯的眼睛，像是指甲掐出来的，成了两条弯弯的细缝儿。
？ 我一听，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了～”
？ 看到这情景，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着、叫着，拍着手，跺着脚。
？ 我心里感到无比轻松。愉快，脚步也似乎分外轻捷。
？ 爸爸终于同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。 ？ 平静的湖面激起了欢乐的浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。
？ 英语测验得了１００分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟
３
一样飞进了家门。
？ 成语卡片是我课余生活的好伙伴，每制成一个新的成语卡片，我心里就甜滋滋的，像吃了蜜一样。 ？ 爸爸变了，那才叫人舒畅呢。我欣慰，我开心，比什么都令人欢欣鼓舞。
？ 他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。
？ 他眉角含笑，连那四方的紫膛脸上都隐隐约约的泛着红光 。
各种细节描写的好句
？ 校园内树木葱茏，树影婆娑，浓荫蔽日，一片绿色，
？ 校园里真静，风吹过树叶间，沙沙作响？？
？ 它是那样宁静，偶尔传来几声鸟啼和教室里的读书声，校园里散发着一阵阵芳香。
？ 这时候，我的心怦怦直跳，好象要跳到了喉咙口，腿也不由地微微颤抖起来，虽然是大冷天，可汗珠却从我的额头和鼻尖上渗出。我不敢抬头，两只手紧张地握在一起，心里不段地祈祷：别．．．．．．可千万别叫到我．．．．．．万一．．．．．．天哪～我不敢往下想，只觉得血往上涌，脸发烫，呼吸也越来越难．．．．．．
？ 我的心就像十五个吊桶打水——七上八下，我不时地安慰着自己：别紧张，别紧张，保持镇定。 ？ 我羞愧难当，站在老师面前，感到脸上火辣辣的，后悔、惭愧交织在心头？？
４
？ 我的脸上火烧火燎的，心里后悔极了。
２
？ 霎时，我的心像被泼了一盆冷水，凉了一大截，脸上一阵热一阵凉。为什么平时不能严格要求自己呢？？ ？ 天，依然是那么的蓝，太阳，依然是那么的柔和，可我的心是那样的冷，那样的沉，那样的痛，我真想大哭一场，可心却不让我这样，只是在雨中默默地流泪，流着心中的泪。无声无息，只有雨丝知道，我的心在发颤，在哭泣？？
？ 卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分的原子那样，迅速活动起来。右手握着笔，装出一副认真的样子，左手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那半遮半掩的书，还有一份则观察着老师的“行踪”。也许一会儿还会出一份—“斜视”同桌的卷子。
３
篇二：描写人物神态的词语
篇三：描写人物神态
篇四：描写人物神态等
描写人物神态（表情）的四字词
悠闲自在
意气自若
大惊小怪
大惑不解
５
毛骨悚然
六神无主
心平气和
目瞪口呆
半信半疑 悠然自得 眉来眼去 大惊失色 从容不迫 心不在焉 泰然自若 平心静气 处之泰然 毕恭毕敬
全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈 呆若木鸡 将信将疑 含情脉脉 坐卧不安 怅然若失 没精打采 沉吟不决 愁眉不展 愁眉苦脸 愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神 昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心 描写人物感情的词语 乘兴而来 大快人心
大喜过望 欢天喜地 欢欣鼓舞 欢声雷动 皆大欢喜 惊喜若狂 乐不可支
拍手称快
手舞足蹈
天伦之乐
喜不自胜
喜逐颜开
笑容可掬
兴高采烈
称心如意
逍遥自在
６
兴致勃勃 人莫予毒 弹冠相庆 痛饮黄龙 喜出望外 笑逐颜开 心花怒放 欣喜若狂 无忧无虑 心旷神怡 昂首阔步
差强人意 摩拳擦掌 神采焕发 神采奕奕 勃然大怒 勃然变色人物外貌描写的词语
浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 一表人才 风度翩翩 人物外貌描写的词语 〔头发〕
白发苍苍 满头银发 两鬓染霜 头发乌润 蓬松的短发 头发稀疏 满头青丝 披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 披头散发 蓬头垢面
〔眼睛〕
丹凤眼 三角眼 斜白眼 斗鸡眼 细眯眼 单
篇五：人物神态描写的句子
人物神态描写的句子
他历尽风霜，饱尝艰辛的见证。
他年纪约摸三十五六岁了，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双眼睛闪闪有神采。他看人时，十分注意；微笑时，露出一口整齐微白的牙齿；手指粗大，指甲缝里夹着黑泥巴，穿一件旧青布棉袄，腰上束条蓝布围裙。
他虽然只四十刚出头，却早已两鬓飞霜，瘦削而蜡黄的脸上皱纹密布，青筋暴露的双手长满了硬生生的茧皮。
他长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉
７
的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。
一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。她的１０个手指上长满了血泡，紫黑色圆鼓鼓的，像熟透了的山葡萄。
她的头发颜色漆黑，带有反光，像乌鸦的翅膀一样，又黑又亮。
她一头乌黑闪亮的秀发自然地披落下来，像黑色的锦缎一样光滑柔软。
他的头发、胡子全白了，如银丝一般，闪着晶莹的白光。
他的一对耳朵啊，活像两片神气活现地撑开着的河蚌壳儿！
他那两条胳膊呀，比椽子还粗，拳头有蒜钵子大！ ．
她的一头秀发是深色的，像丝质似的光润，走起路来富有弹性地飘动着。
她那乌黑的头发，梳成两条不长的辫子，垂挂在耳旁，上面还结着两个大红色的蝴蝶结，好像两只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞。
小玛拉哈（蒙古族），眉清目秀，唇红齿白，圆脸蛋，高鼻梁，一脑袋乌黑卷曲的头发，挺俊气的。只是耳朵长得老长，
８
真难看 ，可老人们说，那是“佛相”，有福气。
一个半跪在地面上的紫发男子。那是一个极美的男子，长眉若柳，身如玉树，上身纯白的衬衣微微有些湿，薄薄的汗透过衬衣渗出来，将原本绝好的身体更是突显的玲珑剔透。长长的紫发披在雪白颈后，简直可以用娇艳欲滴来形容。一个男子能长成这样，也是天下少有。
他的手格外粗糙，像长满了刺，谁一碰上，就好像会被扎出血似的。
他的圆滚滚的大肚子高高隆起，像一口上百人煮饭用的大锅反扣在他的身上。
他高高的个子，宽宽的肩膀，穿着褪了色的军衣，古铜色的脸上嵌着一双明亮的大眼睛。额角上已经有好几道皱纹了。
他今天显得很年轻，简直和平时判若两人。素日不修饰脸的人，今天胡子刮得光光的。经常穿的黑色中山装被崭新的银灰色西装所代替，裤子上有笔直的裤线。还有那“咯噔咯噔”
发出轻松愉快的声音的尖头皮鞋，真叫“黑又亮”。 ．
省略号的意思
１．表示引述的话有所省略
２．表示重复词语的省略
９
３．表列举同类事物的省略
４．表示说话断断续续 ５．
表示语意未尽
６．表示沉默或思考
我大概能列出这些，不过重要的还是你平时的积累，要靠自己．
ＡＢＡＢ词语
２０１１－８－６ ０８：２６
提问者：哓米２０１０ ｜ 浏览次数：１９８２次
其他回答 共６条
２０１１－８－６ ０８：３４ 古惑Ｙ ｜ 五级
努力努力 享受享受 了解了解 打探打探 打听打听 分析分析
娱乐娱乐 紧张紧张 暖和暖和 凉快凉快 学习学习 精神精神
放松放松 活跃活跃 热闹热闹 飘扬飘扬 鼓励鼓励 表扬表扬
说的说的 尝试尝试 积极积极 参与参与 麻利麻利 伺候伺候
孝敬孝敬 炫耀炫耀 安静安静 按摩按摩 透露透露 照顾照顾
安排安排 整理整理 布置布置 打扫打扫 清理清理 叫唤
１０
叫唤
讽刺讽刺 羞辱羞辱 评价评价 体会体会 感受感受 体验体验
检查检查 辛苦辛苦 研究研究 帮助帮助 开心开心 琢磨琢磨
打扫打扫 溜达溜达 打扮打扮 清醒清醒 搅和搅和
休息休息 商量商量 研究研究 孝敬孝敬 锻炼锻炼
琢磨琢磨 考虑考虑 教育教育 教训教训 活动活动
比划比划 练习练习 切磋切磋 糊弄糊弄 考验考验
学习学习 比试比试 放松放松 检查检查 按摩按摩
暖和暖和 凉快凉快 尝试尝试 打听打听 享受享受
安排安排 整理整理 布置布置 体验体验 感受感受
沟通沟通 品尝品尝 雪白雪白 鲜红鲜红 碧蓝碧蓝
交流交流 欣赏欣赏 清理清理 帮助帮助 轻松轻松
ＡＢＡＢ式：
Ａ
安排安排 安静安静 按摩按摩
Ｂ
帮助帮助 布置布置 拨拉拨拉 碧蓝碧蓝
比划比划 比较比较 比试比试 彼此彼此表扬表扬
Ｃ
参与参与 伺候伺候 尝试尝试 捶打捶打
１１
Ｄ
掂量掂量 打量打量 打扮打扮 打探打探 打听打听打扫打扫 锻炼锻炼 调查调查Ｆ
分析分析 放松放松 讽刺讽刺
Ｇ
感受感受 恭喜恭喜 观察观察 高兴高兴鼓励鼓励 沟通沟通 干冷干冷 关照关照Ｈ
火红火红 活动活动 活跃活跃 糊弄糊弄忽悠忽悠
Ｊ
积极积极 紧张紧张 精神精神 搅和搅和教训教训 教育教育 ５０ｐｘ” ｗｉｄｔｈ＝“４５０ｐｘ” ａｌｔ＝“人物神态描写１００字” ｔｉｔｌｅ＝“人物神态描写１００字”／＞
交流交流 叫唤叫唤检查检查 较量较量
Ｋ
开心开心 考虑考虑 考验考验 勘察勘察
Ｌ
溜达溜达 练习练习 了解了解 凉快凉快
Ｍ
麻利麻利
Ｎ
暖和暖和 努力努力
Ｏ
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飘扬飘扬
Ｐ
品尝品尝 评价评价 品味品味
Ｑ
轻松轻松 清醒清醒 清理清理 切磋切磋 漆黑漆黑
Ｒ
热闹热闹
Ｓ
思考思考 商量商量 收拾收拾 舒活舒活说道说道 擞抖擞抖 商量商量 Ｔ
ＡＢＡＢ式的成语 ＡＢＡＢ是指成语中第１、３个字相同，第２、４个字相同。
ＡＢＡＢ式：
Ａ
安排安排 安静安静 按摩按摩
Ｂ
帮助帮助 布置布置 拨拉拨拉 碧蓝碧蓝
比划比划 比较比较 比试比试 彼此彼此表扬表扬
Ｃ
参与参与 伺候伺候 尝试尝试 捶打捶打
Ｄ
掂量掂量 打量打量 打扮打扮 打探打探 打听打听打扫
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打扫 锻炼锻炼 调查调查Ｆ
分析分析 放松放松 讽刺讽刺
Ｇ
感受感受 恭喜恭喜 观察观察 高兴高兴鼓励鼓励 沟通
沟通 干冷干冷 关照关照Ｈ
火红火红 活动活动 活跃活跃 糊弄糊弄忽悠忽悠
Ｊ
积极积极 紧张紧张 精神精神 搅和搅和教训教训 教育
教育 交流交流 叫唤叫唤检查检查 较量较量
Ｋ
开心开心 考虑考虑 考验考验 勘察勘察
Ｌ
溜达溜达 练习练习 了解了解 凉快凉快
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麻利麻利
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暖和暖和 努力努力
Ｏ
飘扬飘扬
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品尝品尝 评价评价 品味品味
Ｑ
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轻松轻松 清醒清醒 清理清理 切磋切磋 漆黑漆黑
Ｒ
热闹热闹
Ｓ
思考思考 商量商量 收拾收拾 舒活舒活说道说道 擞抖擞抖 商量商量 Ｔ
讨论讨论 体会体会 体验体验 透露透露通融通融
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孝敬孝敬 鲜红鲜红 辛苦辛苦 欣赏欣赏羞辱羞辱 休息休息 炫耀炫耀 学习学习雪白雪白 享受享受
Ｙ
研究研究 娱乐娱乐 运动运动
Ｚ
照顾照顾 整理整理 整顿整顿 琢磨琢磨
讨论讨论 体会体会 体验体验 透露透露通融通融
Ｘ
孝敬孝敬 鲜红鲜红 辛苦辛苦 欣赏欣赏羞辱羞辱 休息休息 炫耀炫耀 学习学习雪白雪白 享受享受
Ｙ
研究研究 娱乐娱乐 运动运动
Ｚ
照顾照顾 整理整理 整顿整顿 琢磨琢磨
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｜ 评论（１）
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作文三：《描写人物神态的作文300字》4100字
篇二：描写人物神态的作文
描写人物神态的作文
描写人物神态的作文（一）
从小我就对学习不是很感兴趣，但是自从接触过姐姐那股认真学习的劲后我就暗暗立下目标，以后的成绩一定要比现在更进步。
我的姐姐虽然不是很漂亮，但是她身上总有一种能够吸引人目光的独特魅力，而且她的成绩特别的优秀，单从这点看，我就特别的佩服她。
为什么她的成绩这么好，其中主要的原因是她从小就保持了一个很好的习惯：勤学好问，一旦遇到什么不懂的问题就立马问老师。就是这样的好的学习习惯，她的数学成绩就特别的好。
在上六年级的时候，老师让姐姐参加一些数学竞赛，虽然她很累，但她坚持着。有一次，我就问姐姐：“你不累吗，”姐姐说：“坚持就是胜利，绝对不能灰心。心里明白，自己一定行。”我听了姐姐的这一句话，突然醒悟了，我知道了
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怎样才能使自对学习感兴趣。我要加倍努力来读书，和姐姐的成绩一样棒。
过了二个星期以后，参赛结果出来了，老师告诉姐姐，她得了第一名，姐姐着急和紧张的心情，一下子变成了高兴和激动，姐姐说：“这几年来，我没有白用功呢～”
姐姐的老师和同学都非常惊讶和好奇她的学习成绩这么好，都快成了他们学校鼎鼎大名的学问家。
这就是令我敬佩的姐姐，学习很棒的话，许多人都会为你感到自豪和骄傲哟～
描写人物神态的作文（二）
“轰隆隆？？”窗外本来还只是飘着一片片乌云的天空突然响起了一阵阵的响声，我看着开始下起磅礴大雨的窗外，开始有些担心起来，我挪动自己在床上的位置，正想今天晚上应该吃不上饭的时候，
忽然，闪过一个熟悉的、弯曲的背影，那是外公，“咚咚”一阵敲门声，我打开门，正是外公，他二话不说，递给我一个饭盒，打开一看，啊，是热乎乎的饭，他很快就走了，留下我在那儿流着滚烫的眼泪，我感动极了，这么冷？？
这就是我最敬佩的人——我的外公，不论热日当空，还是狂风呼啸，总是起早贪黑的人。
不论自己有什么疼痛，不论自己有什么地方不舒服，他总是为店里的一切忙活着，一会儿去买菜，一会儿来杀鱼，
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每一天，都能在店里看到外公急促的身影；每一个人，
都能闻到外公的气息。
还有一次，外公的脚负伤了，店里缺土豆，他蹦上三轮车就去买，我拦住他，说：“让他们去买吧～你都受伤了？？”
“不用，没关系～昊～”说完，他摸了摸我的头，去买土豆了？？
外公，他的精神一直感动着我，所以，他是我最敬佩的人～
描写人物神态的作文（三）
“这飞扬旅行社的导游也走得太快了吧～”妈妈一甩头发，生气极了。我向前望望，导游已经“远离”我们了。
“哎呦～”妈妈痛得大叫一声，原来她为了跟上导游把脚崴了。这下妈妈更冒火了，我看见她的脸一会儿红了，一会儿又青了，就像即将爆发的火山一样。两只眼睛睁得滴溜圆，怒气冲冲地看着远去的导游，那神情，似乎想把导游看穿。妈妈眼中怒火中烧，两簇火苗若隐若现，似乎马上要开始骂人了，但她还是保持着修养，一脸严肃，显得十分冷静，只是紧抿着嘴唇不说一句话。仔细观察她那一本正经的脸，只见，汗水从妈妈的发梢滴到额头上，顺着因为愤怒而喘着粗气上下起伏的腮帮子缓缓流了下来，这，真像地震的前兆。她一言不发，连我叫她也不理睬。她那张严峻的脸冷静得有些可怕，但是不管怎么掩饰，我都知道，她绝对生气了，这
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平静之下是强压的愤怒。
果然，她再也不走了，捂着脚坐在石凳上，冷冷地看着前来询问的导游，一言不发。
篇三：描写人物神态的，人物
【描写人物神态的】：
神采奕奕 眉飞色舞 炯炯有神 眉开眼笑 喜上眉梢
捧腹大笑 前仰后合 喜笑颜开
愁眉苦脸 大惊失色 惊慌失措 垂头丧气 没精打采
【形容人物品质的】：
（１）勇敢：赴汤蹈火、冲锋陷阵、奋不顾身、视死如归
（２）勤奋工作：兢兢业业、勤勤恳恳
（３）勤奋学习：十载寒窗、凿壁借光、囊萤映雪、手不释卷、
（４）助人为乐：乐于助人、排忧解难、仗义执言、拔刀相助
（５）关心他人：无微不至、体贴入微
（６）公正严明：铁面无私、执法如山、公私分明、大公无私 两袖清风
克己奉公 公而忘私 一尘不染
（７）有恒心、有毅力：锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断
【关于学习的】：
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学而不厌 好学不倦 废寝忘食 争分夺秒 孜孜不倦 闻鸡起舞 只争朝夕
悬梁刺股 凿壁偷光 囊萤映雪
【注意力集中的】：
全神贯注 聚精会神 专心致志 目不转睛 一心一意
【形容谦虚的】：
不骄不躁 大智若愚 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听 虚怀若谷 谨言慎行
【形容骄傲的】：
班门弄斧 孤芳自赏 居功自傲 目空一切 目中无人 恃才傲物 妄自尊大
忘乎所以 唯我独尊 自高自大 自鸣得意 自命不凡
【描写人物心理活动的】：
（１）喜：欣喜若狂、心花怒放 喜（转 载于：ｗＷｗ．ｚＷ２．
爱作文 网）上眉梢
（２）怒：大发雷霆、火冒三丈、怒火中烧、怒气冲天
（３）哀：心如刀绞、泪如雨下、呼天抢地
（４）怕：胆战心惊、魂飞魄散、惊心动魄 心惊肉跳 心惊胆寒
（５）急：迫不及待、心急如焚、燃眉之急
（６）忧：忐忑不安 心慌意乱 心乱如麻 七上八下
【描写人的语言】：
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口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈
花言巧语 海阔天空 无所不谈 侃侃而谈 喋喋不休 含糊其辞 娓娓而谈
（１）语言流利：滔滔不绝、口若悬河、侃侃而谈、对答如流
（２）语言生动：抑扬顿挫、声情并茂、绘声绘色、娓娓动听
（３）语言不生动：吞吞吐吐、支支吾吾、欲言又止、张口结舌
【描写人容貌体态的】：
闭花羞月 沉鱼落雁 出水芙蓉 明眸皓齿 美如冠玉 国色天香 眉清目秀
鹤发童颜 和蔼可亲 老态龙钟 弱不禁风 面黄肌瘦 瘦骨嶙嶙 大腹便便
冰清玉洁 雍容华贵 文质彬彬 威风凛凛 虎背熊腰 如花似玉 容光焕发
落落大方 卓约多姿 其貌不扬 蓬头垢面
【描写高兴的词】：
眉开眼笑 捧腹大笑 眉飞色舞 手舞足蹈喜笑颜开 相视而笑 谈笑风生
笑容可掬 兴高采烈 喜上眉梢
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【描写友情的】：
亲密无间 推心置腹 肝胆相照 情同手足 志同道合 风雨同舟 荣辱与共
同甘共苦 盛情款待 促膝谈心 情深似海 拔刀相助 海誓山盟 心心相印
【描写花的】：
万紫千红 春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿 百花争艳 遍地开花
花团锦簇 花枝招展 奇花异草
【含有云的】：
云雾迷蒙 九霄云外 腾云驾雾 壮志凌云 风云变幻 风起云涌 行云流水
风卷残云 彤云密布 浮云蔽日 孤云野鹤 烘云托月 过眼烟云 烟消云散
【含有雨的】：
大雨倾盆 血雨腥风 风雨交加 风调雨顺 风雨同舟 风雨无阻 和风细雨
狂风暴雨 春风化雨 斜风细雨
【描写山的】：
崇山峻岭 山明水秀 悬崖峭壁 峰峦雄伟 漫山遍野 江山如画 湖光山色
山清水秀 青山绿水 重峦叠嶂
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【描写水的】：
一泻千里 波澜壮阔 波涛汹涌 水平如镜 高山流水 千山万水 水滴石穿
【描写颜色的】：
五彩缤纷 五颜六色 一碧千里 万紫千红 花红柳绿 翠色欲流 古色古香
姹紫嫣红 五光十色 绿水青山 光彩夺目
【描写月亮的】：
明月清风 春花秋月 浩月千里 风清月朗 皓月当空
【描写四季景色的】：
（１）春美：草长莺飞 桃红柳绿 万紫千红 姹紫嫣红
（２）夏热：暑气蒸人 烁石流金 汗流浃背 赤日炎炎
（３）秋凉：万里无云 秋高气爽 丹桂飘香 秋风习习
（４）冬冷：冰天雪地 天寒地冻 风雪交加 滴水成冰
【描写稀少的】：
无悔追梦人
凤毛麟角 九牛一毛 绝无仅有 空前绝后 寥寥无几 寥若星辰 屈指可数
三三两两 一鳞半爪 沧海一粟
【形容人多的】：
接踵摩肩 车水马龙 川流不息 纷至沓来 举袖为云 挥汗如雨 接踵而至
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络绎不绝 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人山人海 座无虚席
【描写丰富繁多的】：
包罗万象 琳琅满目 美不胜收 目不暇接 星罗棋布 举不胜举 俯拾皆是
五花八门 形形色色 眼花缭乱 洋洋大观 一应俱全 应有尽有 应接不暇
比比皆是 不计其数
【寓言故事类】：
拔苗助长 狐假虎威 亡羊补牢 坐井观天 刻舟求剑叶公好龙 守株待兔
画蛇添足 愚公移山 精卫填海 掩耳盗铃 画饼充饥 画地为牢 杀鸡儆猴
对牛弹琴 盲人摸象
【历史故事类】：
完璧归赵（蔺相如） 三顾茅庐（刘备、项羽、张飞） 负荆请罪（蔺相如 廉颇） 纸上谈兵 （赵括） 卧薪尝胆（勾践）七步成章（曹植）四面楚歌（项羽）
草木兼兵（苻坚） 围魏救赵（孙膑）
指鹿为马 闻鸡起舞 十面埋伏 杞人忧天 洛阳纸贵 南柯一梦 程门立雪
【表现社会风貌的】：
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欣欣向荣 万象更新 蒸蒸日上 日新月异 政通人和 百废俱兴 繁荣昌盛
【描写建筑物的】：
金碧辉煌 鳞次栉比 富丽堂皇 造型细致 古香古色 气势雄伟 摩天大楼
【含有夸张的】：
地动山摇 惊天动地 气吞山河 震天动地 气壮山河 气贯长虹 顶天立地
【含有比喻的】：
呆若木鸡 心如刀割 泪如泉涌 光阴似箭 胆小如鼠 挥汗如雨 视死如归
心乱如麻 水平如镜 日月如梭
【含有动物名称的】：
生龙活虎 龙飞凤舞 画蛇添足 对牛弹琴 鸡犬不宁 马到成功
【形容战争的】：
（１）胜利把握大：旗开得胜、马到成功、胜券在握、成竹在胸
（２）面临绝境：背水一战、一决雌雄、穷途末路、日暮途穷
（３）气势大：气贯长虹、直捣黄龙、浩浩荡荡、千军万马
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【形容时间的】：
（１）快：日月如梭、光阴似箭、岁月如流、稍纵即逝
（２）慢：一日三秋、度日如年 如隔三秋
（３）宝贵：尺璧寸阴、一刻千金、一寸光阴一寸金 寸金寸阴
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作文四：《秋天的怀念神态描写作文150字》12800字
精选作文：秋天的怀念（１４００字）作文
曾经许下一个约定，我们的感情不会随着时间的洪流而退减，永远不会淡忘。 闭上眼睛，想想从前的我们。在缘分的牵引下，我们相聚在这里，共同欢笑，一起快乐。注定我们要在一起三年。 两年前的我们，背着书包，带上行李走进了这里，从此踏上了一条不归之路。是啊，友谊情深，它使我们舍不得回头。开始的开始，一切甚是陌生，陌生的校园，陌生的面孔，这里的一切使我们不断怀念从前。当我们在这里渐渐长大，将要离开它的时候，这里的一切又是如此的不舍。 我亲爱的朋友，多年以后，你是否还会记得在操场上一起奔跑的我们，在教室里一起大声读书的我们，在宿舍里一起闹腾到半夜的我们， 记得那年的趣味运动会，为了那次运动会，我们不断练习，不知道跌倒了多少次，膝盖不知道擦破了多少次皮，但我们依旧爬了起来，这就像人的一生，会跌倒，但是我们要坚强。老班好多次都打算要换人，但都被我们拒绝了，我们不同意，这是一次成长，就好比人的一生，磕磕绊绊，但我们要坚持，不能放弃。比赛那
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天，老班很早就回去了，留我们自己在那比赛。我们知道，老班的家很远，要是他等比赛结束之后再走，就赶不上回家的车了，所以，我们并不怪他。看着别班里的老班在操场上为自己的班级加油鼓劲，我们的心里都是一阵寒酸。不过没有关系，到最后我们还是赢了。我们没有辜负老班的期望与信任，没有白白辜负自己在训练中受到的伤害。 阳光温淡，岁月静好。过往的岁月，像是一部老版的电视剧，不断地从脑海中涌出，让人有一种既想哭又想笑的冲动，很快，我们就要分别了，不知道明年的今天，我们是否还会再相逢， 实验初中，还未离开，就已开始怀念。其实，我想到这句话已经很久了，只是不知道该怎么把它说出来，一想到明年夏天我们就要说＆ａｍｐ；ｌｓｑｕｏ；再见＆ａｍｐ；ｒｓｑｕｏ；了，心里就一阵锥心的痛。 七月，又是一个离别的季节。以前，还小，不懂离开后的思念。现在，长大了，逐渐懂得感情的深厚。 那年初夏，放暑假了。家长会也结束了。 我和莉子又回到了那里。那时的校园，是寂静的。就像是一杯沸腾的水一下子冷却了似的，我们感受到了，那种离别的气息又离我们近了一步。我们走过那空寂的操场，走在篮球场旁的树荫小道上，阳光透过枝叶洒落在草地上，像是一群飞舞的小精灵。空荡荡的校园里，除了知了还在树上唱着那未完的＆ａｍｐ；ｌｓｑｕｏ；离别曲＆ａｍｐ；ｒｓｑｕｏ；，我们再也听不到别的声音了。沿着树荫小道一直走下去，在无数回忆的缠绕下，我
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们回到了教室。推开教室的那扇门门，一股浓重的寂寞感迎面扑来。我们在教室里不停得打着转，走的一步比一步沉重。恍惚间，我仿佛看到了所有的人，我们都坐在教室里，老班还在黑板上讲着那枯燥无味的英语，感觉一切都没变。 二十班，我们要说再见了，等到明年的九月，就会有一个新的二十班融入你的怀抱，现在的我们，以后的我们，会更坚强，更努力。因为，我们是从二十班里走出来的。 原来的我们，原来的故事，原来的欢声笑语，我在怀念，我们都在怀念的。 现在的我们虽然还坐在同一间教室里，但是明年的今天，我们早已各奔东西，或者，形同陌路。一年以后会是怎样，我们谁也不知道。 亲爱的伙计们，毕业以后，不论是十年，二十年还是三十年，我们谁都不可以忘，谁都不可以。 窗外，秋风萧瑟，楼下那些树也开始落叶了，树挽留不了落叶的离开，就像我们挽留不了时间的推移。 那风还在吹，它吹走了落叶，也带走了属于我们的青春岁月。初三：歪子
篇一：《秋天的怀念》读后感
《秋天的怀念》读后感
秋天的怀念》读后感 今天，我们学习了《秋天的怀念》这篇课文，它使我深受感动。它让我懂得了做母亲是多么的不容易，知道了“母子之间”那浓浓的亲情。
文章主要讲了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，经常摔东西、发脾气、悲观厌世。母亲为了鼓起我生活的
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勇气，在她重病缠身，肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要推“我”去北海公园看菊花。在她生命的最后一息，即将离别人世时，心里还挂念着“我”和未成年的妹妹。 文章通过生活中的几件小事，通过在“我”发脾气时，母亲“悄悄的躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的进来”，在“我”同意去北海公园看菊花时，母亲又“喜出望外”、“一会儿坐下，一会儿站起”等词语和情节的描写，充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，说明了母爱的无和伟大，表达了人世间的母子亲情。
由此，我想到了我的妈妈。她对我的爱也是无私的、真诚的、发自内心的。我时刻都是在妈妈的关爱中成长的。记得我７岁那年，由于发高烧，烧得迷迷糊糊。妈妈连夜把我送到儿童医院去打吊针。当时爸爸出差不在家，妈妈就一个人陪在我的身边，她一会儿给我量体温，一会而给我喝点水；用凉毛巾一边擦着我的脸，一边给我讲故事。讲着讲着我就睡着了。妈妈怕我着凉，就脱下她的衣服盖在我的身上。我甜甜的睡着了。可妈妈却冷得浑身发抖，坐在我的身旁，一夜也没有合眼。
联想到课文里的“妈妈”和我的妈妈，我懂得了：“人间唯有母子情深”；母爱是人世间最伟大、最无私的爱；母爱是只求付出，不求回报的。由此，我还想到，我们一定要珍惜母爱，回报母爱。唯有现在好好学习，学好本领，将来为社
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会做出更大的贡献，才能更好的回报母爱，回报社会。这也是我们对母爱的最好报答～
篇二：读《秋天的怀念》有感
读《秋天的怀念》有感
读了《秋天的怀念》，我的心久久不能平静。母亲得了绝症，为了舒缓下肢瘫痪的作者的心情，多次提议带作者去看菊花，却丝毫不顾自己的病情。可见母爱是多么无私和伟大啊～
作者是个残疾人，常常会感到自卑，脾气也十分暴躁。为了儿子。当他发脾气时，母亲就偷偷地躲起来，但还不放心，在暗地里注视着作者并为他伤心流泪；为了照顾作者，母亲不顾自己心爱的花；为了作者，
母亲从不说跑一类的字眼；为了作者，母亲付出了太多太多
尽管作者对母亲的态度是那样冷漠，但母亲仍想尽办法让作者快乐，使他走出痛苦的阴影。母亲多次恳求作者去看菊花，就是希望作者像菊花一样顽强，做生活的强者。但作者不明白，多次拒绝。当作者答应时，母亲却病逝了。母亲昏迷前的最后一句话仍是：我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿这句话深深地震动着我的心，母亲昏迷前叨念地不是自己，而还是生病的作者和未成年的女儿，由此可见这热烈深沉的母爱是多么伟大～多么无私啊～
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此刻，我想起了自己的妈妈。她每天不仅要操劳着家务，还要时常关心着我。早晨，是她用甜美的声音把我从梦中唤醒；中午，是她用那双巧手做出美味可口的饭菜给我吃；晚上，放下手中的活儿辅导我的功课的还是她。平时，她总是唠唠叨叨地叮嘱这叮嘱那，我却对她不耐烦。读了《秋天的怀念》后，我才感受到，要是没有母亲的叮嘱，也许就不会有今天的成绩，不会有这样幸福的生活。现在想起来，真是追悔莫急。不过，我相信，从今往后，我定会做个孝顺父母，听话懂事的好孩子。
不仅如此，我还真切
地感受到残疾人的内心是很痛苦、孤独和无助。许多人瞧不起残疾人，不但不帮助他们，还嘲笑他们，使他们失去了对生活的信心。我想告诉所有的残疾朋友：别认为自己总很不幸，生活中没有不幸，只有不易。你们只管走下去，走属于自己的路，就一定会感到生命的激情与活力～
总之，读了《秋天的怀念》，我受益匪浅，懂得要做一个孝顺父母，观爱残疾人的好孩子。让爱充满人间～
篇三：《秋天的怀念》读书笔记
《秋天的怀念》读书笔记
今天老师带领我们学习了《秋天的怀念》这篇课文，读完这篇课文我觉得非常感人～山固然高，也不如母爱高；海固然深，也不如母子情深。这么伟大的母爱是我从《秋天的怀
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念》这文章中感受到的。 一位得了肝病的母亲，照顾一个双腿瘫痪的儿子。明知道自己已病入膏肓了，还不忘让儿子接受现实。
他的母亲对他说咱娘俩一块，好好儿活，好好儿活。当读到这句话，我就很钦佩他的母亲。因为母亲不但给儿子下了决心，也给自己下了决心，因为她明明知道自己能活在世上的日子不多了。但她为了儿子，还是决定好好活下去。虽然她知道这是不可能的。
母亲虽然身患重病，但她依然绞尽脑汁，想尽办法让孩子开心，让一个双腿瘫痪的儿子重新振作起来。但是当她答应儿子
而且读完全文，我感觉，他的母亲对他总是低声下气的。如果现在坐着在我面前的话，我真的想上去扇他几巴掌～他虽然双腿瘫痪了，但他还有手，还有脑子～但换位思考一下，如果我的腿瘫痪了，我也许会闹得更厉害，就像我这种大小姐脾气的人，哪会受得了这种打击呢～所以我现在真是太纠结了～脑袋里一直有两个小细胞在打架，一个说：“如果你的双腿瘫痪了～你能在短时间内接受现实吗，”这个问题真的值得我思考～我想我应该会，也应该不会，因为我的手腕骨折过，在矫正骨头的一段时间里，手腕上虽被打了石膏，但一直处在痛与痒的过程中，那滋味真是不好受～但我最终还是挺过去了。让我不确定的是：骨折毕竟随着时间的消逝
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可以痊愈，而瘫痪可是永远都养不好的。就算再坚强的人遇上也一定会成为心理上的一大障碍～ 要想成为一个坚强的人，就一定会遇到很多困难，接受很多挑战～作者在经历了这一系类磨难之后，肯定成为了一个坚强的人。在他接受新生活的同时，他在天上的母亲一定会为他自豪的～
妈妈关心我的事还有很多很多，数也数不清，说也说不完。母亲的爱就像那绵绵的春雨，而我就是嫩嫩的小草，滋润着我的心，让我健康快乐地成长。现在我长大了，我要用自己全部的爱报答您，母亲～ 篇四：关于秋天的作文：《秋天的怀念》
关于秋天的作文：《秋天的怀念》 这篇文章的作者是史铁生。她讲的是一位母亲无私、伟大的母爱。儿子瘫痪以后，脾气就变得暴躁无常。这使母亲的心灵非常痛苦，她一直要带儿子去北海看菊花，鼓励儿子一定要好好地活下去，像菊花那样不畏艰难。可就在母亲要陪儿子看菊花的那一天，她却突然去世了，临死前还放心不下自己的孩子。 我学了这篇文章以后，被这位母亲深深地打动了。多么伟大、无私的母爱
啊～于是，我想到了在现实生活中我的妈妈也是多么地爱我呀～虽然有时候我会嫌她太罗嗦了，但这不正是母爱的表现吗，
记得上二年级的时候，那个多雨的秋天。早上上学前，我
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只穿了一件内衣和一件外套。因为那天很晴朗，可谁知，刚到学校就下起了毛毛细雨，一阵风吹来，钻进了我的袖口里。冻得我嗦嗦发抖。好不容易挨到了放学，我本来想风一般地跑回家去。可刚走到校门口，我就看见妈妈一手打着伞，一手拿着毛衣。她笑着说：你自己也不知道多穿件衣服，快穿上，下次我可不给你带了啊～现在回想起来，都觉得浑身暖烘烘的。
这就是所谓的母爱，她不求回报，她无私奉献，她义无反顾，她像什么，她像甘泉，她像清风，她更像一团火。 其实母爱是在不知不觉中产生的，是母亲觉得这样做对孩子好她们才会去做的。亲爱的妈妈，如果长大了我是诗人，我一定会赞美你；如果我是歌手，我一定会歌颂你～
篇二：秋天的怀念
《秋天的怀念》
一、教学目标：
１．正确、流利、有感情地朗读课文，自习并掌握本课生字词；
２．整体感知课文，概括并理解课文的主要内容；
３．通过分析人物的动作、神态、语言描写体会人物内心情感；
４．领悟朴实的文字中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，让学生感受到母爱的熏陶。
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二、教学重点、难点：
１．通过人物的动作、神态、语言等描写，体会人物内心情感；
２．领悟朴实的文字中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，学生受到爱的熏陶。
三、教学时数：两课时
四、教学步骤：
第一课时
一、教学目标
１．正确、流利、有感情地朗读课文，自习并掌握本课生字词；
２．整体感知课文，概括并理解课文的主要内容。
二、教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
三、教学用具：多媒体
四、教血方法：朗读法、引导法
五、教学过程
（一）导入：播放歌曲《母亲》，教师导入：这首歌是大家非常熟悉的歌曲《母亲》，歌中的每一句歌词就是一个生活的细节，透露着母亲对子女的爱。现在就让我们去感受这份母爱的伟大。（出示课件，显示课题《秋天的怀念》）学生齐读课题。
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（二）介绍作者
１．出示课件：史铁生的经历与照片，使学生对作者有一个初步印象。
史铁生，１９５１年生于北京。１９６７年毕业于清华附中初中，１９６９年去延安地区插队落户。１９７２年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。１９７９年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了《午餐半小时》、《我们的角落》、《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等多篇小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得１９８３年和１９８４年全国优秀短篇小说奖。现为中国作家协会会员。
（三）听配乐朗诵
１．要求：给课文标出段落；用横线划出生字、新词。
ｔāｎ ｈｕàｎ ｐí ｎù
瘫 痪脾气 暴 怒 无 常
ｊìｑｉáｏ ｃｕì ｊｕé
沉寂憔悴 诀 别
ｙǎｍǐｎ ｘù
淡雅 敏 感絮 絮 叨 叨
２．学生看屏幕，齐读生字词。
３．指名逐段朗读课文，教师纠正字音。提醒学生注意轻声、儿化、前后鼻音等等。朗读时要认真体会作者的心情，读出感情，读出自己的味道。
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（四）理解课文内容
１．通过整体朗读，说说课文讲了一件什么事情？
（指名回答，教师总结：课文记叙了一位重病缠身的母亲精心照料双腿瘫痪的儿子，直至生命的最后一息。）
２．出示课件，思考：文中的“我”是什么样的，如果你是他的姐姐或妹妹或者他的朋友，当你看见意志消沉的他你会怎么劝他呢，
预设学生的回答：
？暴怒无常。
？如果我是他的妹妹或朋友，我会对他说：虽然你的双腿瘫痪了，但是你还有双手，你可以用双手来创造美好的未来；人即使没有了脚也还是可以创造一番大事业？？
（学生畅所欲言，教师适当评价。学生“劝”的过程，就是他们的思想成长成熟的过程，同时也为后面进一步体会母亲毫不张扬的爱埋下伏笔。）
（五）课堂小结
出示课件：通过本课的学习，我们知道课文讲了一位重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息的故事。面对这么一个意志消沉的人，我们的同学提出了许许多多的人生建议，那么如果你是他你会接受这些建议么，作为他最亲近的人——他的母亲，我们来看看她又是怎么样做的呢，下节课我们继续来学习这篇课文。
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《秋天的怀念》第二课时
一、课型：精读课
二、教学目标：
１．通过分析人物的动作、神态、语言描写的语句，体会人物内心情感；
２．领悟朴实的文字中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，学生受到爱的熏陶。
三、教学重难点： 通过分析人物的动作、神态、语言描写的语句，体会人物内心情感。
四、教学用具：多媒体
五、教学方法：讨论法，朗读法
六、教学过程：
（一）导入：
１．教师总结上节课内容：课文记叙了一位重病缠身的母亲精心照料双腿瘫痪的儿子，直至生命的最后一息这样一个感人肺腑的故事。
２．出示课件，回顾上节课内容。思考文中的“我”是一个什么样的人，如果你是他的姐姐或妹妹或者他的朋友，当你看见这样的人你会怎么劝他呢，
出示学生的回答：
？文中的“我”是一个双腿瘫痪、脾气暴怒无常的人。
？如果我是他的妹妹或朋友，我会对他说：虽然你的双腿
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瘫痪了，但是你还有双手，你可以用双手来创造美好的未来；人即使没有了脚也还是可以创造一番大事业？？
３．提出问题，导入新课：作为最亲近的人——母亲，她又是怎样做，怎样关心“我”的呢，请同学们找出描写母亲动作、神态的语句，说说从这些语句中可以看到母亲怎样的内心活动，
（二）听课文录音，继续学习新内容
１．听配乐朗诵，学生模仿朗诵读课文第１、３自然段，学生之间互相评价，教师在字音、感情上作适当点评。
教师提问：从这一段当中可以看出母亲是怎么做的，
预设学生发言：这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
２． 出示课件：仔细阅读课文，说说描写母亲动作的句子有哪些，
预设学生发言，教师有针对性地总结：
？母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活？？”（穿插：想想母亲扑下去的是什么，抓住的是什么，忍住的又是什么，）预设学生发言（母亲扑下去的是儿子想死的念头，抓住的是儿子的生命，或下去的欲望，忍住的是母亲自己的病痛，还有儿子那暴怒
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无常的脾气）
？母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”（指名学生朗读这几个句子，加上自己的理解和感情）
３．出示课件：通过朗诵，请你认真体会以上句子的含义。
学生有感情地朗诵上面两个句子，并发言反馈，教师总结：从这些语句中可以看出母亲看到儿女痛苦时自己的内心的痛楚、难过和对儿子的爱怜。
４．出示课件：请仔细阅读课文，找找文中描写母亲神态的句子有哪些， 预设学生发言，教师有针对性地总结：
？当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
？她憔悴的脸上现出央求般的神色。 我的回答已经让她喜出望外了。 ？她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”
？她也笑了，坐在我身边 。
？？（指名学生朗读这几个句子，注意加上自己的理解，其他同学认真听他们的朗诵，并评价，看看谁读得最好，最后教师范读，注意黑体字的读法。）
５．出示课件：从朗诵过程中，你是如何体会这些句子的呢，
预设学生发言，教师总结：从这些句子中可以体会到母亲对儿子的关心、小心和爱心，反映出母亲对待儿女的无私和
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忘我。
（三）体会母亲的语言
１．“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活？？”理解母亲对儿子的爱。作者的母亲前后对作者说了两次“要好好儿活”，那么请同学们想想“好好儿活”，母亲究竟要告诉儿子什么呢，
预设学生的回答：
？要接受现实，不要自暴自弃。
？她要在仅有的时间陪伴儿子一起好好儿活。
？她要儿子坚强地活下去，不要发脾气，要找到一条好好活的路，让他笑看人生，不要被病痛压倒。
？她要告诉儿子面对生活的打击要学会忍受。
２．结合学生的发言，教师总结。
同学们，母亲去世七年之后，作者写了这篇文章，结尾就落在这里——“要好好儿活”。那么，他究竟懂得了要怎样好好儿活，我们一起来读读描写菊花的句子。
课件出示：黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
学生自由朗读，热烈也好，深沉也好，请读出自己的理解，教师适当评价。（借着菊花，让学生从中体会“我俩”的“好好儿活”，让学生借着菊花的“淡雅、高洁”等体会到人活着的各种滋味。自由读，读出自己的理解能让学生的个性得到更
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好的张扬。以读带悟。）
（四）小结：体会母爱的伟大，生命的意义。
通过品味语言，我们对母爱的意义有了特殊的发现——正是她的“要好好儿活”，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的“要好好儿活”照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。——当灾难来临的时候，我们不仅要有勇气去面对，还要有家人、朋友的关心。
（五）布置作业
１．有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段
２．完成课后练习第３题。
篇三：秋天的怀念
【课 题】秋天的怀念 合欢树
【设 计 者】白雪
【学习目标】
１．读懂课文，把握课文的主要内容，体会母亲对儿女深深的爱，感悟人间的真情，培养学生热爱生活，热爱父母的情感。
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２．学习作者通过典型事例，抓住语言、动作和心理活动的描 写表现人物品质的方法。体会作者怎样通过描写动作、神态 来怎样透过一些小事来表达真情实感。
【学习重难点】
读懂课文，把握课文的主要内容，会母亲对儿女深深的爱，感悟人间的真情。学习作者通过典型事例，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物品质的方法。
【学案说明】
１．先独立完成自主预习内容，时间２０分钟；
２．阅读教材５５页至６２页，将疑惑和修正补充写在右侧空白处；
３．随时记录同学和老师讲解的好的方法。
【课前自主学习】（好学近乎知，力行近乎仁。）
（一） 温故知新
想一想：课文主要的主要内容，
（二） 深入研读
１．默读《秋天的怀念》，说说母亲是怎样关心照顾“我”的， 画出描写母亲动作、神态的语句，说说从这些语句可以看到母亲怎样的内心活动，
２．读下面的语句，练习上下文说说你体会到了什么，跟同学交流交流。
咱娘俩在一起块儿，好好儿活，好好儿活？？
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我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活？？
【合作、探究、展示、小结】（三人行，必有我师焉。）
【拓展提升】（日知其所亡，曰无忘其所能）
１．阅读语文主题学习丛书第三册中的《合欢树》，说说作者为什么以《合欢树》为题，说说你读完此文的感受。
２．笔尖生情。在学完本文之后，我们被文中“母亲”的伟大母爱所打动，我们会不由自主的想到我们的妈妈对我们所做的一切，请以《妈妈，我想对您说》为题，写一写你想对妈妈说的话。
【我的反思】（吾日三省吾身。）
篇四：秋天的怀念
秋天的怀念
教学目标
１、了解借景抒情的写作手法。
２、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
３、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。
说明：
这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重
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地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。对于七年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀呢，如何引导学生真正走进作者的内心世界呢，基于以上问题的思考，在教学中，应以反复朗读为基本立足点，抓住关键词句，引导学生读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感体验。
教学重点与难点
１、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。
２、难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。
说明：本文通过生活中点点滴滴的几件小事，甚至只是细微的动作，只言片语来表现深沉无私的母爱，感人至深，因此对这些细微之处的品读即是学习本文的重点，教学过程要“摈弃繁琐的分析，引导学生通过朗读和思考来感受课文内容”，所以，结合学生特点，通过各种形式的朗读，来体悟真情。而最后一个自然段对于菊花的理解，有较深层的内涵，同时也涉及了借景抒情的知识点，学生不太容易理解，故而设置了此难点。
教学过程
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思路点拨
直接描写和间接描写相结合是本文写作上的又一特色。可以通过对“我”暴躁任性的描写和母亲的慈爱宽厚的描写相对照，体会母爱的深沉与无私，教学中，还可以截取《我与地坛》、《合欢树》中表达作者对母亲的怀念之情的段落，进一步帮助学生理解课文内容。
练习举隅
１、文章最后自然段情景交融，借景抒情，学习这种写作手法，试着写一段景物描写以抒发某种情感。
２、课外阅读史铁生《我与地坛》、《合欢树》等其它作品，做好读书笔记。
篇五：秋天的怀念
秋天的怀念
教学目标
１、通过反复朗读，抓住人物的语言、动作、神态体会母亲的形象。 ２、了解借景抒情的写作手法。
３、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。
４、点燃学生的情感，引发真情，促进学生主动探究，培养独立阅读能力。
课文说明：这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀
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着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深
深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。
对于七年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何使学生的内心真正受到
震撼，从而激发感恩情怀呢，如何引导学生真正走进作者的内心世界呢，基于以
上问题的思考，在教学中，应以反复朗读为基本立足点，抓住关键词句，引导学
生读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感体验。
教学重点与难点
１、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言
等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。
２、难点：仔细文章最后一个自然段作者如何融情于景，借景抒情。
教学过程
一、谈话导入课题
同学们，听说过这样一句话吗，（出示幻灯片）“想起了母亲，志向消沉就
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会化为意气风发；想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲，羁旅
漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息
的家园。”母爱是如此伟大，母爱的力量是如此巨大。今天我们要学习的这篇课
文也是体现了母爱的伟大和平凡、细致而深沉。请看〈秋天的怀念〉。
二、 检查预习
１、学生介绍作者
２、读准下列字音
瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆
诀别 烂漫 翻来覆去絮絮叨叨
三、朗读课文、整体感知
１、自由朗读课文，说说课文的主要内容。
２、说说你读了本文，看到了怎样一位母亲，
（学生自由表达，教师适时适度引导）
四、精读课文、深刻品悟
１、是啊，这是一位深爱着儿女的母亲，即使在生命的最后一刻放不下的仍然
是自己的儿女。尤其是那个有病的儿子，此刻正被瘫痪折磨得暴怒无常。找一找，
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看看“我”的暴怒无常都体现在哪，
——（第一段）
师：望着望着北归的雁阵，他会——
生：把眼前的玻璃砸碎；
师：听着听着李谷一甜美的歌声，他会——
生：猛地把东西摔向前面的墙壁
师：还有呢，妈妈要他去北海看菊花，他喊着——
生：不，我不去，我活着有什么劲！
２、有感情地朗读。
３、小组合作探究 面对这个样子的儿子，母亲的心情会是什么样的呢，她又
是怎么做的呢，
领悟母亲动作、语言、神态背后蕴藏的母爱
（１） 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
（２） 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
每当儿子乱发脾气的时候，母亲就悄悄地进来，悄悄地出去。从这些动作中，
你感受到什么，
“悄悄地”——对儿子的理解、体贴 “偷偷地”——对儿子的
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牵挂，关切
（３）、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块好好活，好好
活？？”
２１岁正是花样年华，可以做很多自己喜欢的事
哦，“我哪也不能走，哪也不能去，这样的日子过着有什么劲？“我”还不如？？
所以母亲为什么要抓住我的手，她在害怕什么？（学生自由发表看法，有感情地朗
读）。母亲说“好好儿活”的目的是什么，
（４）、母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
ａ、抓住“憔悴、央求、喜出望外”体会看花的情境
当儿子因为双腿瘫痪，许多事情都做不了而烦躁，沮丧的时候，母亲提出要
带儿子去看菊花。你看，别的花大多选择在温暖的春天开放，而菊花却能在冷冽
的秋风中绽放，母亲为什么要带儿子去看菊花？（学生自由表述）其实，这也是
母亲的良苦用心，为了达成这个心愿，母亲一共提了几次要带儿子去看花，（２
次）母亲是如何争取到儿子的勉强答应呢，你能用文中的
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话说一说吗，你从中体
会到了什么，
同学们，你们看，哪怕是儿子一点小小的变化，都能影响到母亲的整个世界。
她忘了自己的疼痛，一会儿站起，一会儿坐下，高兴得就像一个孩子。从中，你
体会到了什么，（母爱），是啊，母爱就像涓涓的溪流，在文章中恣意流淌。
ｂ、她忽然不说了，对于跑和踩一类的字眼，她比我还敏感？？
师小结：这是一份多么深邃的爱啊～
７、这样一位对子女病痛关怀备至的母亲，对自己的病又怎样呢，
（１）课文中两处提到母亲的病，哪两处，
（２）出示“可我一直都不知道，她的病已经到了那种程度，后来妹妹告诉
我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。”
你体会到了什么？（母亲病得很严重） 此时此景，情何以堪，带着这样的心
情读出这一段（？？）
（４）文章中还有哪里表现出了母亲已经病入膏肓，（？？）是啊，此时的
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母亲已经病魔缠身，然而她却全然不顾，多么无私的爱啊～
“母亲的肝病已经到了这种程度，可我一直都不知道 。”母亲为什么不告
诉我，
五、融情入境，学习借景抒情（最后一段）
１、“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”朗读描写菊花的句子，找出形
容菊花的品质的词语：
——黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中
正开得烂漫。
淡雅 高洁—— 母亲的写照
热烈而深沉——母爱的写照
感悟作者心情的变化：之前我会看到菊花的淡雅高洁和热烈深沉吗？为什么现
在会看到，
明确：“一切景语皆情语”，看花感觉的变化正是作者心境的变化。
２、文中多次提到菊花，有何用意，（借菊花赞母亲）
——母亲带我看花，是对生命的热爱
——菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
——菊花热烈深沉，是母爱的写照
２７
——母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
在菊花盛放的季节，我懂得了以前不懂的话：
“我俩在一块儿，要好好儿活？？．”“我俩”是指？？
六、拓展延伸
孩子们，史铁生在母亲去世之后深深地懂得母爱的伟大，他从这母爱中吸取力量，直面
生活的折磨，和妹妹好好儿的活下去，这是一种幸福。其实最幸福的莫过于父母健在时，我
们就感受到父母的爱，并且好好回报。避免“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的遗憾。
接下来请同学们欣赏两则小故事，再说一说你打算从今天起怎样孝顺自己的父母。（大屏幕
出示《黄香温席》、《陈毅探母》）
七、 课文小结
是呀，母亲虽然去世了，但母亲那种无私而崇高的母爱却留在我的心间，母
亲那种对生命的热爱，对生活的热爱将永远鼓舞我勇敢地生活下去。这就是作者写这篇文章的目的。
八、课后练习
１、我想，你学习了史铁生的《秋天的怀念》，你一定想对你的母亲说点什么，
请你以《妈妈，我想对您说》为题，写一篇文章。
２８
２、课外阅读《我与地坛》。
九、板书设计
秋天的怀念
史铁生
淡雅
好好儿活高洁 菊花－－－－－－－－－ 热爱生命 热烈 （怀念母
亲）深爱儿女
深沉
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作文五：《描写人物神态的作文》1400字
描写人物神态的作文（一） 从小我就对学习不是很感兴趣，但是自从接触过姐姐那股认真学习的劲后我就暗暗立下目标，以后的成绩一定要比现在更进步。 我的姐姐虽然不是很漂亮，但是她身上总有一种能够吸引人目光的独特魅力，而且她的成绩特别的优秀，单从这点看，我就特别的佩服她。 为什么她的成绩这么好，其中主要的原因是她从小就保持了一个很好的习惯：勤学好问，一旦遇到什么不懂的问题就立马问老师。就是这样的好的学习习惯，她的数学成绩就特别的好。 在上六年级的时候，老师让姐姐参加一些数学竞赛，虽然她很累，但她坚持着。有一次，我就问姐姐：“你不累吗？”姐姐说：“坚持就是胜利，绝对不能灰心。心里明白，自己一定行。”我听了姐姐的这一句话，突然醒
悟了，我知道了怎样才能使自对学习感兴趣。我要加倍努力来读书，和姐姐的成绩一样棒。 过了二个星期以后，参赛结果出来了，老师告诉姐姐，她得了第一名，姐姐着急和紧张的心情，一下子变成了高兴和激动，姐姐说：“这几年来，我没有白用功呢！” 姐姐的老
师和同学都非常惊讶和好奇她的学习成绩这么好，都快成了他们学校鼎鼎大名的学问家。 这就是令我敬佩的姐姐，学习很棒的话，许多人都会为你感到自豪和骄傲哟！ 描写人物神态的作文（二） “轰隆隆??”窗外本来还只是飘着一片片乌云的天空突然响起了一阵阵的响声，我看着开始下起磅礴大雨的窗外，开始有些担心起来，我挪动自己在床上的位置，正想今天晚上应该吃不上饭的时候， 忽然，闪过一个熟悉的、弯曲的背影，那是外公，“咚咚”一阵敲门声，我打开门，正是外公，他二话不说，递给我一个饭盒，打开一看，啊，是热乎乎的饭，（）他很快就走了，留下我在那儿流着滚烫的眼泪，我感动极了，这么冷?? 这就是我最敬佩的人——我的外公，不论热日当空，还是狂风呼啸，总是起早贪黑的人。 不论自己有什么疼痛，不论自己有什么地方不舒服，他总是为店里的一切忙活着，一会儿去买菜，一会儿来杀鱼，每一天，都能在店里看到外公急促的身影；每一个人，都能闻到外公的气息。 还有一次，外公的脚负伤了，店里缺土豆，他蹦上三轮车就去买，我拦住他，说：“让他们去买吧！你都受伤了??” “不用，没关系！昊！”说完，他摸了摸我的头，去买土豆了?? 外公，他的精神一直感动着我，所以，他是我最敬佩的人！ 描写人物神态的作文（三） “这飞扬旅行社的导游也走得太快了吧！”妈妈一甩头发，生气极了。我向前望望，导游已经“远离”我们了。 “哎呦！”妈妈痛得大叫一声，原来她为了跟上导游把脚崴了。这下妈妈更冒火了，我看见她的脸一会儿红了，一会儿又青了，就像即将爆发的火山一样。两只眼睛睁得滴溜圆，怒气冲冲地看着远去的导游，那神情，似乎想把导游看穿。妈妈眼中怒火中烧，两簇火苗若隐若现，似乎马上要开始骂人了，但她还是保持着修养，一脸严肃，显得十分冷静，只是紧抿着嘴唇不说一句话。仔细观察她那一本正经的脸，只见，汗水从妈妈的发梢滴到额头上，顺着因为愤怒而喘着粗气上下起伏的腮帮子缓缓流了下来，这，真像地震的前兆。她一言不发，连我叫她也不理睬。她那张严峻的脸冷静得有些可怕，但是不管怎么掩饰，我都知道，她绝对生气了，这平静之下是强压的愤怒。 果然，她再也不走了，捂着脚坐在石凳上，冷冷地看着前来询问的导游，一言不发。
作文六：《描写同学神态的作文》12100字
描写人物神态的作文
描写人物神态的作文（一）
从小我就对学习不是很感兴趣，但是自从接触过姐姐那股认真学习的劲后我就暗暗立下目标，以后的成绩一定要比现在更进步。
我的姐姐虽然不是很漂亮，但是她身上总有一种能够吸引人目光的独特魅力，而且她的成绩特别的优秀，单从这点看，我就特别的佩服她。
为什么她的成绩这么好，其中主要的原因是她从小就保持了一个很好的习惯：勤学好问，一旦遇到什么不懂的问题就立马问老师。就是这样的好的学习习惯，她的数学成绩就特别的好。
在上六年级的时候，老师让姐姐参加一些数学竞赛，虽然她很累，但她坚持着。有一次，我就问姐姐：“你不累吗，”姐姐说：“坚持就是胜利，绝对不能灰心。心里明白，自己一定行。”我听了姐姐的这一句话，突然醒悟了，我知道了怎样才能使自对学习感兴趣。我要加倍努力来读书，和姐姐的成绩一样棒。
过了二个星期以后，参赛结果出来了，老师告诉姐姐，
１
她得了第一名，姐姐着急和紧张的心情，一下子变成了高兴和激动，姐姐说：“这几年来，我没有白用功呢～”
姐姐的老师和同学都非常惊讶和好奇她的学习成绩这么好，都快成了他们学校鼎鼎大名的学问家。
这就是令我敬佩的姐姐，学习很棒的话，许多人都会为你感到自豪和骄傲哟～
描写人物神态的作文（二）
“轰隆隆？？”窗外本来还只是飘着一片片乌云的天空突然响起了一阵阵的响声，我看着开始下起磅礴大雨的窗外，开始有些担心起来，我挪动自己在床上的位置，正想今天晚上应该吃不上饭的时候，
忽然，闪过一个熟悉的、弯曲的背影，那是外公，“咚咚”一阵敲门声，我打开门，正是外公，他二话不说，递给我一个饭盒，打开一看，啊，是热乎乎的饭，他很快就走了，留下我在那儿流着滚烫的眼泪，我感动极了，这么冷？？
这就是我最敬佩的人——我的外公，不论热日当空，还是狂风呼啸，总是起早贪黑的人。
不论自己有什么疼痛，不论自己有什么地方不舒服，他总是为店里的一切忙活着，一会儿去买菜，一会儿来杀鱼，每一天，都能在店里看到外公急促的身影；每一个人，
都能闻到外公的气息。
还有一次，外公的脚负伤了，店里缺土豆，他蹦上三轮
２
车就去买，我拦住他，说：“让他们去买吧～你都受伤了？？”
“不用，没关系～昊～”说完，他摸了摸我的头，去买土豆了？？
外公，他的精神一直感动着我，所以，他是我最敬佩的人～
描写人物神态的作文（三）
“这飞扬旅行社的导游也走得太快了吧～”妈妈一甩头发，生气极了。我向前望望，导游已经“远离”我们了。
“哎呦～”妈妈痛得大叫一声，原来她为了跟上导游把脚崴了。这下妈
妈更冒火了，我看见她的脸一会儿红了，一会儿又青了，就像即将爆发的火山一样。两只眼睛睁得滴溜圆，怒气冲冲地看着远去的导游，那神情，似乎想把导游看穿。妈妈眼中怒火中烧，两簇火苗若隐若现，似乎马上要开始骂人了，但她还是保持着修养，一脸严肃，显得十分冷静，只是紧抿着嘴唇不说一句话。仔细观察她那一本正经的脸，只见，汗水从妈妈的发梢滴到额头上，顺着因为愤怒而喘着粗气上下起伏的腮帮子缓缓流了下来，这，真像地震的前兆。她一言不发，连我叫她也不理睬。她那张严峻的脸冷静得有些可怕，但是不管怎么掩饰，我都知道，她绝对生气了，这平静之下是强压的愤怒。
游，一言不发。 果然，她再也不走了，捂着脚坐在石凳
３
上，冷冷地看着前来询问的导
篇二：描写人物神态的段落
描写人物神态的段落
１、这时候，一个高个子青年人匆匆忙忙地朝了钢口跑去。他头上戴着鸭舌帽，鸭舌前吊着一副蓝色的眼镜，满脸通红，流着汗水，脚穿帆布袜子和厚鞋，手上戴着帆布手套。
２、在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部。一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。
３、一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。
４、看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头，不大说话。笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着一个褪了色的蓝布大褂，好像永远是穿着这么一个一样。清瘦的下巴壳，亮耸的肩膀，显得很没生气。
５、听者女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。
４
６、他虽然只四十刚出头，却早已两鬓飞霜，瘦削而蜡黄的脸上皱纹密布，青筋暴露的双手长满了硬生生的茧皮。
７、看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。
８、靠近东窗，坐着一个年轻的解放军战士。被汗水浸透了洗得发白的军衣，紧裹着他那健壮而匀称的身躯。他那白中透红的清秀的面孔，像涂了油彩似的闪闪发光。两条漆黑的、细长的眉毛，有力地向上扬，将到顶端时，才弯成形。一双像熟透了的葡萄一样又黑又大的眼睛，机灵地、警觉地扫视着充满汗味和传出鼾声的车厢。他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗湿的手掌，轻轻握着腰间的小手枪。
９、老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。
１０、妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
１１、群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
１２、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在
５
港口的课本 。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过？？天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
１３、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
１４、他长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。
１５、眼睛的余光看到她一直在偷看我，这时我突然转脸一瞥，她立即低头拿起桌子上的笔，飞快地在自己的本子上开始写字，但好像并没有写什么而是在乱画一气。
１６、牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
１７、辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
１８、小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好
６
像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。
１９、小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。
２０、我的叔叔二十来岁，是个码头工人，长方脸，脸色黑里透红，个儿挺高，长得很结实，叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。
２１、他年纪约摸三十五六岁了，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双眼睛闪闪有神采。他看人时，十分注意；微笑时，露出一口整齐微白的牙齿；手指粗大，指甲缝里夹着黑泥巴，穿一件旧青布棉袄，腰上束条蓝布围裙。
２２、爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。
２３、一个半跪在地面上的紫发男子。那是一个极美的男子，长眉若柳，身如玉树，上身纯白的衬衣微微有些湿，薄薄的汗透过衬衣渗出来，将原本绝好的身体更是突显的玲珑剔透。长长的紫发披在雪白颈后，简直可以用娇艳欲滴来形容。一个男子能长成这样，也是天下少有。
７
２４、等她走近，我才有机会仔细地打量了她一番：只见她齐耳的短发，一双眼睛大大的，嘴角还带着笑。上身穿一件红色衣服，别着“苏州十中”的校微。她温和地对我说：“小妹妹，坐我的车吧～”说着，她把自行车推了过来。
２５、二哥是卖海产品的，他一年四季风里来雨里去，起早贪黑，非常辛苦。他个子不高，长相也不怎么太好，有时让人看了不像好人，但他卖的货下得快，周围的商贩都佩服他。
２６、哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼～我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。
２７、她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。
２８、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。我又向前滑行，
８
左右转弯，猛然停止，倒退滑行？？一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
２９、一个十七八岁的姑娘，坐在旁边的一块石头上。黑红的脸颊上沾满了灰尘。（Ａ ｇｏｏｄ ｓ（来自：．ｚａｉｄｉａｎ．ｃＯｍ 在 点 网：描写同学神态的作文）ｅｎｔｅｎｃｅ ｙｕｅｄｕ．ｍｉｐａｎｇ．）她并不像有些小贩那样起劲地吆喝，只是等有人来问时才答上几句，说起话来总是低着头，显得有些腼腆。
３０、车厢里，一位高挑个儿的姑娘，依窗眺望。她结实，健美。微微卷曲的黑发拢在脑后，扎成两绺，轻巧地垂挂着。深红色的运动衫领子，悄悄地露出深蓝色的外套。可以感觉到，这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。
３１、爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很 相称。
篇三：描写人物神态的句子
描写人物神态的句子
【高兴得意】
１、我心里乐得像吃了蜜糖一样，甜滋滋的。
２、她“咯咯咯”地笑了起来，两只眼睛眯得像两个弯弯的月牙儿，真迷人。
３、他心里乐开了花，脚底像抹了油似的，走得飞快。
９
４、弟弟得意得好像脚下驾着云朵，轻飘飘的，快要飞起来似的。
５、他骄傲地向周围的人微微一笑。得意得像一位刚打了胜仗回来的大将军。
６、她很高兴，弯弯的眉毛在微笑，大大的眼睛在微笑，两片薄薄的嘴唇也在微笑。
７、他俩高兴得就像两只刚出笼的小鸟一样，手拉手飞奔而去。
８、姥姥一高兴，脸上的皱纹就像湖面上的涟漪一样荡漾开来。
９、爷爷就像半路上捡了什么宝贝似的，乐得合不拢嘴。
１０、一听到这个消息，我的心里就像夏日里吹来了一阵凉风一样的舒畅。
【希望陶醉】
１、妈妈的话像一股清泉，流进我的心田，滋润着我的心。
２、希望就像太阳一样，温暖了他的全身，给他带来了光明。
３、爸爸的话，就像一根火柴，点燃了我心中的希望。
４、妹妹的心里充满了希望，就像一只充足了气的气球，信心十足。
５、美丽的景色太吸引人了，我的脚好像粘在地上似的，久久不想移动。
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６、听着动听的音乐，就像跳进了温泉似的让人陶醉。
７、妹妹听着收音机里的音乐，好着了魔似的，哼着，唱着，陶醉在美妙动听的世界里。
８、花太美了，看着看着，我觉得自己也好像变成了一朵花，在风中翩翩飞舞。
【伤心失望】
１、泪珠就像断了线的珍珠似的，顺着脸颊掉了下来。
２、我好像掉进了冰窟窿似的，从头冷到了脚。（好像被浇了一盆凉水，浑身冰冷）
３、她的心里好像有无数根针在刺着，痛得她直流眼泪，泪水像雾一样蒙住了她的眼睛。
４、她伤心地“哇哇”大哭起来，泪水像一条小溪一样流淌着。
５、他失望了，一下子像泄了气的皮球似的，耷拉着脑袋，没有一点神采。
６、希望好像肥皂泡一样，突然在眼前破灭了。
７、失败使同学们一个个像被霜打过的叶子似的，无精打采。
８、我看到成绩单，那感觉就像冬天里吃了棒冰似的，一直凉到了心里。
【惊慌害怕】
１、他见我在他旁边坐下，立刻惊慌起来，好像在他旁边
１１
埋了一颗定时炸弹似的。
２、他一下子慌了神，浑身像打摆子似的抖了起来，牙齿咬得“咯咯”响。
３、妹妹吓得成了一个木头人儿（一只木头鸡），好半天说不出一句话。
４、我很害怕，心就像在打鼓似的“咚咚咚”直跳。
５、我吓得两腿好像棉花似的，软软的。
６、我的心冰凉冰凉的，就好像脊背上爬过了一条蛇似的。
【羞愧悔恨】
１、我感到难为情，脸涨得通红，心里像烧开的水一样上下翻腾。
２、一想到这件事，我的头上就像压了块石头似的，羞愧得抬不起头。
３、我非常后悔，心就像被人猛击了一下那样地痛。
４、懊悔像小虫子一样，一点一点地咬着我的心，使我浑身不自在。
【担心紧张】
１、我紧张得像嗓子好像被什么东西堵住似的，头不过气来。
２、我在屋子里转来转去，心好像被悬在了半空中似的，不能平静。
３、爸爸一听，“刷”地站起来，好像凳子上长了钉子再也坐不住了似的。
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４、叔叔担心得好像热锅上的蚂蚁，在房间里走来走去。
５、妹妹的心好像上紧了的钟弦，一点儿都不敢放松。
６、我的心“突突突”地跳，感觉就像刚刚跑完百米冲刺一样。
【生气愤怒】
１、他的牙齿咬得“咯咯”直响，眼睛里闪着一股怒火，好像一只被激怒了的狮子。
２、叔叔气得两只眼睛都鼓了起来，好像铜铃似的，又大又圆。
３、哥哥一生气，嘴里就像火车头一样“呼哧呼哧”地喘着粗气。
４、他的眼睛里闪着愤怒的火花，好像随时都会烧起来了，真让人害怕。
５、他的眼睛瞪得滚圆滚圆的，愤怒的目光就像利箭一样射了出来。
【迷惑想念】
１、这件事就像一个猜不透的迷一样让人无法理解。
２、爸爸的话把我弄糊涂了，听得我像个丈二和尚时摸不着头脑了，脑子里好像一盆浆糊似的。
３、我就像眼前挡了一层布一样（就像调入浓雾一样），根本不明白是什么意思。
４、妈妈，我太想你了，恨不得插上翅膀马上飞到你的身
１３
边。
５、一想起过去，小时候的事情像闪亮的珍珠，一颗颗，一粒粒，从我的脑海里蹦出来。
６、一想起奶奶，以前和我们在一起的生活场景就像放电影一样，一幕一幕地展现在我的面前。
【能说】
１、他的话就像自来水龙头的水一样“哗哗”地往外流。
２、他灵巧的舌头一动，就会弹出一串俏皮的话。
３、哥哥说话很快，像放鞭炮一样“噼噼啪啪”的。
４、妹妹说起话来“叽叽喳喳”，一串一串的，真像只巧嘴八哥。
【难言】
１、他像个哑巴一样不说话了，舌头好像被石头压住了似的。
２、这个字在我嘴巴了翻了三个滚，又被牙齿挡住了，没有说出来。
３、说到一半，他的喉咙就像被刺卡住了一样，突然把话停住了。
４、他像含了一口水似的，支支吾吾的说不出来。
【寡言】
１、弟弟像个闷葫芦似的，是很少说话。
２、他一天说不上三句话，嘴上像挂了把锁似的，锁得严
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严的。
３、爸爸平日很少说话，两片嘴唇像两扇铁门一样闭得紧紧的。
４、他立刻从一只爱唱爱叫的画眉鸟，变成了一只哑巴知了，一句话也没有了。
【争吵】
１、他们你一句，我一句，像炒豆子似的“噼里啪啦”争了起来。
２、双方争吵起来，争得面红耳赤，活像两只好斗的大公鸡。
３、那几个人你一句，我一句，吵成了一锅粥。
【跑走】
１、他像一阵风一样（像闪电一样），朝教室跑去。
２、下课铃一响，小朋友们就像一群小蜜蜂似的，飞到操场上去玩。
３、小伙伴们像“叽叽喳喳”的小鸟一样飞出了车厢。
４、他脚上就像装上了风火轮一样，跑得飞快。
５、弟慢吞吞地跑着，像只小蜗牛一样，远远地落在小朋友的后面。
６、他脚步轻得就像鞋底粘了海绵，一点声音都没有。
７、他走得很慢，就像戴了脚镣一样沉重。
８、我的脚就像被钉子钉了似的（像扎了根似的），挪也挪
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不动。
【扑逃】
１、小宝宝冲出屋去，就像一只张开翅膀的小燕子，扑向爸爸的怀抱。
２、他瞪着眼睛，攥紧拳头，像猛虎一样扑了过去。（像一头狮子）（像猫抓耗子似的）
３、他气呼呼地从地上爬起来，像只受了欺负的公鸡，扑棱着翅膀，像歹徒扑去。
４、他就像听到枪响的小鸟，没命似的逃走了。
５、歹徒们吓得像无头苍蝇似的东奔西窜。
６、他像小老鼠一样，“哧溜”一下溜走了。
【躺站坐跳爬】
１、他弓着身子，躺在床上，活像一只大龙虾。
２、他站在那里一动不动，好像雕塑一样。
３、他端端正正地坐着，像一座钟一样，一动不动。
４、他坐在凳子上一动也不敢动，好像屁股底下插着一把锥子。
５、我三步并作两步跑了过去，像一只小松鼠（小猴子）一样抱着树干，爬了上去。
６、爬到半山腰，山越来越陡了，我只能手脚并用，像一只大乌龟一样慢慢地往上爬。
【看听读写】
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１、他那对大眼珠子活像两把锥子似的，目不转睛地盯着我，好像要从我的脸上找出什么答案似的。
２、他静静地听着，像石头扔到棉堆上没有任何反应。
３、教室里，响起一片“沙沙”的写字声，仿佛是蚕宝宝在吃桑叶。
４、我擦了擦眼泪继续写，可我的手像不听使唤似的，越写越乱，越写越糟。
５、小红朗读起来，又甜又脆，像小鸟在唱歌。
【热晕】
１、他热得嗓子都冒烟了，也热得头上直冒气，像个蒸笼似的。
２、一滴滴汗水像毛毛虫似的顺着额角往下爬。
３、我感到天旋地转，几乎站不住脚跟，身体开始像气球一样飘啊飘。
４、我的头嗡嗡作响，眼前好像有许多金色翅膀的小虫在飞。（好像迸出一串串金星）
【饿累】
１、他饿得头发昏，两只脚像两团棉花似的软软的。
２、我饿得肚子里像有一群鸽子，“咕咕咕”地叫着。
３、我的腿像灌了铅似的，拖也拖不动，每走一步都要费好大的力气。
４、我的眼皮好像有几千斤重，上下眼皮一个劲地往一块
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挤，像睁也睁不开，
５、她照顾病人到深夜，两眼熬得像熟透了的桃子。
篇四：描写人物神态的好句好段
描写人物神态的好句好段
１、爸爸变了，那才叫人舒畅呢。我欣慰，我开心，比什么都令人欢欣鼓舞。
２、爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。
３、爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。
４、奔跑，奔跑，奔跑～他的心激动着，他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅。
５、哥哥欣喜若狂，握着这张浸透了他的汗水的通知书，舒畅地、尽情地笑着。
６、她闭着眼睛，绝美的脸庞显露出一丝痛苦的神情。
７、她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。
８、她们手拉手像两只小鸟似的畅快飞奔，飞过田野，飞进村庄，飞到了大院。
９、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，
１８
扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
１０、她笑了，两个可爱的小酒窝显得如此甜美。
１１、看到这情景，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着、叫着，拍着手，跺着脚。
１２、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行？？一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
１３、看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头，不大说话。笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着一个褪了色的蓝布大褂，好像永远是穿着这么一个一样。清瘦的下巴壳，亮耸的肩膀，显得很没生气。
１４、老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。
１５、妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，
１９
缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
１６、他乐得下嘴唇往上嘴唇包，脸蛋儿耸成个肉疙瘩。
１７、他满是皱纹的脸上慢慢地绽开了笑容，那是喜悦的笑，激动的笑，会心的笑。 青年人开怀畅饮，纵情谈笑；老年人浅斟徐酌，悠闲自得。无论是本地人，外乡人，甚至外国友人，也不管是相识的、陌生的，各个的面孔上都流露着喜悦之情，洋溢着“酒逢知己干杯少”之感。
１８、他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，连那四方的紫膛脸上隐隐约约的麻瘢也泛着红光。
１９、他牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
２０、听到这个好消息，姐妹俩手拉手跳着，笑着，花裙子迎风摆动，活像一对活泼、愉快的花蝴蝶。
２１、听见爸爸终于同意他上学了，来喜把柳叶往嘴里一含，学几声黄莺叫，又学几声画眉声，拎着崭新的书包飞跑起来。
２２、突然，门帘一掀，小妹像吃了喜鹊蛋似的闯了起来，张着没有门牙的小嘴格格笑着。
２３、我的表弟明明，今年已经五岁了，一直同我生活在一起。他机灵、淘气而又幼稚，胖乎乎的身体，圆圆的脑袋上理着个小平头，那对乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的，仿佛对一切都感到神奇似的。那张说话漏风的小嘴，总喜欢提
２０
些天真的问题，有时问得稀奇古怪，使别人无从回答。高兴的时候，他总是“咯咯咯” 地笑个不停，同时嘴角边出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛～不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时候多。
２４、我一接到录取通知书，像庄稼人久旱逢雨，又像渔人雾海中望见灯塔，心里那股子乐劲哟，真不知该怎么形容了～
２５、我一听，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了～”
２６、我有一个可爱的弟弟，圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛，你要是问一个问题，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着。在他那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生起气来，两只嘴翘得老高老高，这时大家都打趣地说：“真可以挂上两只油瓶呢～”
２７、我有一个妹妹，今年一岁。她很活泼，也很可爱。每次，人家问她眼睛在哪里，她就把眼睛眯得很小；问她鼻子在哪里，她就把鼻子摸一摸；问她嘴巴在哪里，她就把舌头伸出来，非常好笑
２８、小光是五年级的学生，圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛。他学习不错，就是不爱干活儿。偶尔让他干点活儿，他就噘着嘴，耷拉着脑袋，老大的不高兴，走起路来也懒洋
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洋的，所以，爸爸总是喊着“小懒猫”。
２９、小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡
得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。
３０、辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
３１、兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来，他再也无法隐藏他的那份斯文了。
３２、牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
３３、阳光在教室里洒下炫目的光辉，照亮着一张张快乐的、兴奋的脸，每张脸都像一朵花。
３４、杨燕撑起雨伞，提起一个挎包，放在肩上；想到马上要去上大学，像驾起了云头似的，畅快地大摇大摆走出家门。
３５、一个十七八岁的姑娘，坐在旁边的一块石头上。黑红的脸颊上沾满了灰尘。她并不像有些小贩那样起劲地吆喝，只是等有人来问时才答上几句，说起话来总是低着头，显得有些腼腆。
３６、这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁
２２
深深的皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。
３７、这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的手指一会儿便被汗水打湿了。
３８、只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
篇五：作文辅导专题－－神态描写
广 州 学 乐 教 育
学生姓名 ＿＿ 刘付老师＿＿
就读年级 ＿＿七 年 级 ＿
授课日期 ＿＿ ２０１３－０７－１８
教研院审核＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿
神态描写
这是什么表情，
一，神态描写指什么：一般来说指脸部表情的描述，特别是要写出变化。 看看下文，找出关于神态描写的句子：
有一天，我忽然想起，似乎多旧不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发
２３
见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。 －－－《风筝》（七年级上鲁迅）
可见，人物的神态就是人物的神情姿态，主要通过人物面部的表情变化显露出来。所以说，神态的描写能反映一个人的内心变化和性格特点。神态描写在人物描写中跟外貌描写，心理描写一样都是重要的写人方法。
练一练：找出文段中关于神态描写的句子
洁洁跑进房间，“当”的一脚，踢开了凳子，接着把桌上的书抓起来，狠狠地往地上一掼。最后走到床边，一下子躺了下去，她那双微微泛红的大眼睛瞪着天花板，嘴唇被牙齿紧紧地咬着。胸脯一起一伏，鼻子吸了几下，心里越想越委屈，越想越气愤：“我到底哪点儿不对了，为什么老是这样盯着我，妈妈为什么这样不信任我呢……”透明而又晶亮的泪珠从她的眼角滚出来，挂在腮边，又落在枕头上。
二，神态描写的作用
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人有喜怒哀乐，有感情的变化，所以神态的描写能反映一个人的内心变化和性格特点，起到反映氛围和突显人物性格的作用。（如《凤辣子》）
？请你写出下面神态描写所表达的思想感情。
１、她鼻子两翼一掀一掀的，眼睛里充满了泪水。（ ）
２、他眼珠子瞪得像要弹出来似的，嘴巴张得大大的。（）
３、他脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。（ ）
４、老师的嘴角泛起一阵笑意，眼睛眯成了一条缝。（）
１，扩写下面人物神态描写片断。
除生气、悲伤外，还可以写喜悦、激动、忧愁、恐惧等神态
四， 怎样写好人物的神态描写
（一）、要注意人物神态的细微变化（内容：１，脸色，眉，眼，鼻子，嘴巴，手脚（比如发抖）
要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴
哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同
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一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的
我们平时要重视对人物神态的作细致的观察，同时还可以从文中学习一些 描写人物神态的词语和方法。｀
（二）、要反映人物的思想感情，符合当时的情节，心理，符合其性格，品行，脾气
练一练：某调皮男生和某文静女生同时见到一个小昆虫时的不同反应：
描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表 现主题的需要，为写神态而写神态。
（三），描写时要细致，生动，传神
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作文七：《描写人物神态的作文》2000字
描写人物神态的作文
描写人物神态的作文： 忘不了“辣妹子”
我们班有位“辣妹子”，姓张名琪。她中等的个子，黑黝黝的脸蛋上嵌着一双明澈有神的大眼睛。身穿“耐克”运动装，脚下一双无敌风火轮，加上一头被风吹得像乱草堆似的小短发。不仔细看，你还以为她是个男生呢！
我们班的张辣妹可惹不起，你别看她是个女生。你要是惹火了她，这后果谁也不敢保证，轻者除名江湖溜回家，重者挨个大包没气撒。又是哪个倒霉蛋碰上“火山喷发”了呀，这不是鸡蛋碰石头——自不量力！只见张辣妹一个排山倒海，那位仁兄好不容易站稳了脚，我们张大侠又腾空踹来一个佛山无影脚，打得那位对手一个措手不及。那位可怜的仁兄为了保住小命，只好用三十六计——走为上计！
其实你别看我们张辣妹这样横行霸道、称霸江湖。她也有烦恼，她告诉我，她不想再做江湖的领导者了，她要转型，要做个淑女。不过，有谁又能想象辣妹变淑女呀！我想：她应该是和我开玩笑的吧！
第二天，辣妹真的换上了淑女装，连我这个天天腻在一起的超级好友都快认不出来了。她身穿一条粉红色连衣裙，一双白色皮鞋，连背书包都不像以前那么“酷”了，端端正正，好一副乖乖女形象．．．．．．
１ ／ ４
不过俗话说的好：事不过三。我们辣妹这乖乖女形象连三天也没撑到，她告诉我说：“做淑女太难了，我还是做回我的江湖领袖吧！”说着，她便摆弄着她那草堆似的时尚发型。唉，她也真是江山难改，本性难移呀！
话说回来，辣妹还是很善良的，只是有时候爱逞强，不服输！但是，善良是好事，但你这辣的性子也最好改一改，多试着去交朋友，同学只间融洽相处，不要用打架来摆平，只有和同学们一条心，大家才会更喜欢你，你的人气也会上升！
奶奶今年６３岁，无情的岁月在老人的面颊上刻下了一道又一道痕迹。在农村里过了大半辈子的她，终于可以抽身来到我生活的这个大城市。
爸爸接奶奶来，本是想让奶奶来享清福的，可自从奶奶来到我家，家里的活几乎全被她包了。早晨５点还未到，奶奶就悄悄的起床，为我们一家准备早餐，还没休息一会儿，又紧接着开始打扫房间。等我们三三两两起床，奶奶早已干完一切，坐在餐桌旁，笑盈盈得等我们吃饭；临近中午，奶奶又冒着酷暑，去菜场买菜。而我们呢？直到的肚子饿得受不了了，终于想起吃饭了，却发现，四菜一汤放在桌上，纹丝不动，奶奶则仍旧坐在桌旁，笑脸迎人；转眼间，到了傍晚，奶奶又一声不啃地开始准备晚饭，又静静得坐在桌旁等我们吃饭??转眼间，奶奶在我家快两个月了，奶奶日复一
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日，从无怨言，这使我深深被震撼了。
从小到大，每每见到奶奶，她的脸上总是挂着笑容，遇事也处处依着我，可惟独在学习上“坚持到底”，向着爸爸。每次爸爸在教训我的时候，奶奶都在一旁做“旁听”，也时不时地插上两句。爸爸不在时，奶奶就常常搬出爸爸的“训话”，时刻提醒着我要认真学习。看着奶奶那种认真又慈祥的眼神，也就不得不使我欣然接受。
奶奶的最爱，莫过于是越剧了，凡是有关于越剧的事，奶奶几乎是样样皆知，物物精通，常常会忍不住在我们面前表演一番。像《西厢记》、《双烈记》，她都略知一二，唱得是有模有样，还真有几分袁雪芬的味道呢！有时，一时兴起，周围许多东西都被她作为道具：围巾，帽子，更有胜竟用起了衣架！每当奶奶唱越剧，看着她那样子，我才深刻的体会到了“人老心未老”！
对于奶奶，不得不承认，我这个当孙女的，对她至今还有许多的不理解。刚上３０的奶奶，就开始来往泥泞的乡间小道，为村民们看病。如果是邻村，甚至是更远的陌生的村庄，奶奶还是会执意去就医。旧社会，像奶奶这样的医生也有不少，他们所用的药品，也都是由当地政府提供。可是，许多年过去了，大多数医生都已经转行了，而政府也停止了药品的提供，奶奶却仍然坚持着她的这个“行医嗜好”，自己出钱买药为乡亲们治病，又不收钱，亏本了也不管。直到
３ ／ ４
现在，已经年老的奶奶仍会忍不住要为邻里治病，自己生病
却不管不顾，这一直令我费解。
４ ／ ４
作文八：《200字神态描写作文片段》1900字
２００字神态描写作文片段
篇一：神态的描写片段
神态的描写片段
１、妈妈的眼睛里闪烁着慈爱的光芒，她静静地用那双炯炯有神的眼睛看着我，好像欣赏着自己精美的杰作。
２、妈妈的眼睛里闪过一丝悲伤，她低垂着眼帘。顿时，脸色苍白，没有丝毫血色，她轻轻地叹了一口气。
３、“我来帮你～”甜甜的声音在耳边响起，我抬头一看，是一位大姐姐，她那微笑的脸真美，比月光还明亮。
４、那位中年大叔满脸横肉，瞪眼看得我心里发毛，手心出汗。
５、满是皱纹的脸上，泛起了一丝的笑。
６、他眼里流露出一丝痛苦的神色。７、小女孩充满歉意地看着他。
８、妈妈笑了笑，眼角流露出一丝熬夜的憔悴。
９、他的眼里闪现出憧憬，但转瞬间又变得忧郁。
１０、老班长看到这情况，皱起眉头，说：“怎么了，吃不下，??” １１、老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。 伤 １２、高兴时——
心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也 说不出来。
愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。 发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
篇二：神态描写片段
“你给我滚过来～”听见爸爸如雷灌耳的吼声，我颤抖地走到爸爸面前跪下，垂着头。“把头抬起来～看着我～”我抬起头，只见爸爸的脸铁青铁青，脖子上的青筋一根根暴突出来，鼻孔张得大大的，呼呼地喘着粗气。“啪”的一声，爸爸那记重重的耳光打得我眼冒金星。
晚上，弟弟拿了一张讽刺画进了房间。大家看了，都笑起来。爸爸推了推眼镜，靠在沙发上，皮笑肉不笑地笑了笑，一会儿又随手拿起一张报纸，翘起二郎腿，倚在皮沙发上，看起了报纸。奶奶则笑成了一朵菊花，她满面笑容的伸出粗糙的手，摸了摸弟弟的头：“ 我的宝贝孙子，你是从哪里弄来的画呀，瞧把我们大家笑得～”可不是吗，妈妈竟笑出了眼泪，这会儿，她用左手小心翼翼地抬起眼镜，右手轻轻的揉了揉眼睛。而我更夸张，一手拍了下大腿，一手捂住肚子，头低下去了，样子像个肚子疼的小孩子，可那雷声般响亮的笑声暴雨般降临到他们头上，大家大笑之余，
都用双手捂住了耳朵，只有姐姐，带着清脆的笑声小碎步跑回了房间。我悄悄跟上——姐姐躺在床上又忍不住笑了，她用双手紧紧的按住肚子，身体一卷，像一个怕冷的小女孩，可那银铃般的笑声却没有停止，为这个充满凉气的家带来了温暖。
篇三：写一篇场面描写的作文 ２００字左右
写一篇场面描写的作文 ２００字左右
在这秋高气爽的九月里，我们迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节，迎来了欢快精彩的校运动会。 一大早，全校师生就来到了运动场，他们有的安排场地，有的整理服装，有的安放运动器材，忙得不亦乐乎，原本寂静的赛场一下子热闹起来。 随着宣布运动会正式开始，各班队伍依次入场。此时进行曲骤然响起，一个又一个班级排着整齐的队形，大踏步向主席台走来。他们个个衣着鲜艳，面带笑容，昂首阔步，展示出青年特有的朝气与活力。 当大会宣布运动比赛正式开始，整个赛场顿时沸腾起来，加油助威声此起彼伏，络绎不绝。你看那径赛场上的运动员，一个个如矫兔般飞离起点，像利箭般冲向终点，引得在场的观众兴奋不已。不论选手是否获得第一，他们都会得到观众的赞美和鼓励。因为在观众的心中，这些运动员都发挥出了不屈不挠，顽强拚搏的体育精神，他们是运动场上的英雄，是贸易学校的“刘翔”。女子８００米和男子１５００米是考验选手体力和毅力的项目。它虽然不如短跑那样让人兴奋，令人激动，但是绝对比短跑更加让人感动。在比赛中，选手要面临的不仅是身体上的考验，更是心理上的考
验。参加这个项目的运动员真正体现了努力拚搏，永不服输的运动精神，它给我们的感受远比成绩要丰富的多。 再看那田赛场上的运动员，也个个摩拳擦掌，毫不示弱。跳高跳远的运动员为了得到更好的成绩，拼尽全力，即使失败也毫不放弃。他们面对目标跨出坚定的步伐，跳了一次又一次。这种不断超越自我的精神是
个人的巨大财富，更是将来能够走得更高更远的稳固基石。参加铅球比赛的选手互相竞争，成绩越投越远。他们手中的铅球仿佛变成了一个个充满希望的许愿球，不断追逐着自己的梦想。 运动会展示学生青春风采，考验体能与心理的具体实践。它锻炼的是体力，激活的是生命，弘扬的是个性和青春活力，收获的是笑脸和精神风貌。所有选手在本届运动会上赛出了成绩，赛出了风格，发扬了友谊第一，比赛第二的精神，在比赛中寻觅了更多的光彩和梦想，在比赛中创造了更多的美好和辉煌
作文九：《描写人神态的句子10字》1600字
１．她那乌黑的头发，梳成两条不长的辫子，垂挂在耳旁，上面还结着两个大红色的蝴蝶结，好像两只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞。
２．小玛拉哈（蒙古族），眉清目秀，唇红齿白，圆脸蛋，高鼻梁，一脑袋乌黑卷曲的头发，挺俊气的。只是耳朵长得老长，真难看，可老人们说，那是“佛相”，有福气。
３．他的手格外粗糙，像长满了刺，谁一碰上，就好像会被扎出血似的。
４．他浑身都是圆圆的，特别是肚子像酒桶一般凸起来，人没到，肚子先到了。
５．她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。
６．他愉快的笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。
７．她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。
８．他愉快的笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。
９．她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。
１０．他年纪约摸三十五六岁了，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双眼睛闪闪有神采。他看人时，十分注意；微笑时，露出一口整齐微白的牙齿；手指粗大，指甲缝里夹着黑泥巴，穿一件旧青布棉袄，腰上束条蓝布围裙。
１１．他那两条胳膊呀，比椽子还粗，拳头有蒜钵子大！
１２．她夹上书本，朝我莞尔一笑，脚步匆匆地走了。
１３．牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
１４．眼睛的余光看到她一直在偷看我，这时我突然转脸一瞥，她立即低头拿起桌子上的笔，飞快地在自己的本子上开始写字，但好像并没有写什么而是在乱画一气。
１５．只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
１６．他的圆滚滚的大肚子高高隆起，像一口上百人煮饭用的大锅反扣在他的身上。
１７．辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
１８．听者女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。（．ｃｈｄｄｈ．）
１９．他今天显得很年轻，简直和平时判若两人。素日不修饰脸的人，今天胡子刮得光光的。经常穿的黑色中山装被崭新的银灰色西装所代替，裤子上有笔直的裤线。还有那“咯噔咯噔”发出轻松愉快的声音的尖头皮鞋，真叫“黑又亮”。
２０．听者女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。
２１．她一头乌黑闪亮的秀发自然地披落下来，像黑色的锦缎一样光滑柔软。
２２．他的头发、胡子全白了，如银丝一般，闪着晶莹的白光。
２３．他的一对耳朵啊，活像两片神气活现地撑开着的河蚌壳儿！
２４．她夹上书本，朝我莞尔一笑，脚步匆匆地走了。
２５．看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。
２６．老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。
２７．他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。
２８．他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
２９．他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿。
３０．他虽然只四十刚出头，却早已两鬓飞霜，瘦削而蜡黄的脸上皱纹密布，青筋暴露的双手长满了硬生生的茧皮。
３１．他长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。（词语库）
３２．她的一头秀发是深色的，像丝质似的光润，走起路来富有弹性地飘动着。
３３．她夹上书本，朝我莞尔一笑，脚步匆匆地走了。
３４．她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。
３５．一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。
３６．她的１０个手指上长满了血泡，紫黑色圆鼓鼓的，像熟透了的山葡萄。
３７．她的头发颜色漆黑，带有反光，像乌鸦的翅膀一样，又黑又亮。
３８．听者女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。
３９．他高高的个子，宽宽的肩膀，穿着褪了色的军衣，古铜色的脸上嵌着一双明亮的大眼睛。额角上已经有好几道皱纹了。
４０．仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
作文十：《描写人物神态的段落250字》19700字
精选作文：我的脚（２５０字）作文 脚是我们的好朋友，无论我们到哪里，都会一直陪伴我们，今天我就来说一说我的脚的历程。每天晚上，我和妈妈都会到后花园跑步，这可是脚的最好时机（最好发挥能力的机会）。于是，我的脚很卖力气，无论是左脚还是右脚，它们都永不停歇。 就在这个时候，我低头看了看我的脚，咦，我的脚呢，怎么没了。仔细一看，还在。不一会儿又没啦～是不是脚在和我玩捉迷藏；是不是脚是一个魔术师。变来变去。 原来，是我跑的太快了，脚走动的频率很快。“唰唰唰～”不一会儿就看不见了。跑慢一些又回来了。真是有趣～ 我的脚来无影去无踪，你的呢，
篇一：成长的脚印作文
【题目】
何谓人生，人生即“脚印”。漫漫的人生，留下了一串串长长的“脚印”。童年的“脚印”是幼稚的，浅浅的，可爱的；中年的“脚印”是成熟的，深深的，稳重的。面对“脚印”，有感慨，有教育；面对“脚印”，往事再回首。以“脚印”为话题，写一篇文章。
１
【审题指要】
脚踏实地，一步一个“脚印”。在审题时要围绕“脚印”，激发思维，展开联想，必将会往事浮现在眼前。可以在“脚印”前加上适当的修饰语作为题目，如“爸爸的脚印”、“妈妈的脚印”、“一个难忘的脚印”等。通过“脚印”可以写难忘的人和事，“脚印”对我的启迪和教育。“脚印”就是生活。在我们的身边有许多“脚印”，生活为你提供了丰富的写作素材。
立意示例
１．由脚印想到鲁迅的话：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
２．从脚印的大小、深浅可以鉴别人的高矮、胖瘦，这有助于公安人员缉拿罪犯。
３．常言说：“一步一个脚印”，所以做任何事都要踏踏实实，反对浮夸的作风。
４．人走过后会留下脚印，从而想到每个人的一生应留下一段怎样的历史。
５．有的人喜欢踏着前人的脚印走，这样比较平稳，不会有风险；有的人喜欢走前人从未走过的道路，披荆斩棘，敢于冒风险，为后人开创出一条新路。在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自己前进的脚印。
请学生讨论以上立意正确与否，哪条为最佳立意。
２
“脚印”话题例文评
析
倒着走路
（高二３班 陈丹聃
倒着走路，时间便随着步伐一齐倒退．不用回头，因为曾经走过的地方都留下了你的气息，牵引你重新走一遍你来时走过 （审视一下你曾经留下）的路（脚印），为了不让你忘记。
我像一件被弄脏的衣裳，要清洗时候，得把口袋里的东西都掏出来，它们是金钱、欲望、贪婪和自私。母亲将它放在水中清洗，一点点地让我看到自己原来的模样。
不是因为时光的荏冉让我忘了根，而是在身上的那些东西遮挡了我本来应该清晰的视线而不怎么让我觉得自己在倒退，（此处语言不够简洁但还没有想到怎么改）我不想逃避现实成为现代的陶渊明，但我又不想成为敢让皇帝宠监为他脱鞋的李白。我似乎要被这物欲横流的社会淹没了，掩埋了。我宁愿重走一遍来时的路，用那时的历史的脚印来暂时清醒一下我混浊的心。
倒着来，我看到了舒庆春（老舍）躺在未名湖畔，（这是他最后的脚印）他受尽了生命的桎梏――这样的选择对于他，是一种解脱。我惋惜，又望而却步。
倒着走，我看到了查海生（海子）已被截断的血淋淋的身躯，这是怎样的一个迷惘的灵魂呀，我的心在痛。 倒着走，
３
我又看到了骨瘦如柴的周树人，穿一件袍子，两根枯黄的手指夹着根烟，正在写着“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他秋夏与春秋”的诗句。我景仰地凝望了他许久。
倒着走，我看到了手带枷锁的谭嗣同，头发凌乱的站在刑台上，却大喊着“我自横刀向天横，去留肝胆两昆仑。” 我无语了，也许沉默是对他们最好的哀悼。
倒着走路，让我明白了林则徐，看到了马丁．路德，看到了杜甫，苏轼。倒着走路，让我明白了一个大写的人该怎样写。当我们厌烦了，腻了，迷惘了，困惑了的时候，不要回头，倒着走路，曾经来时的路会暂时沉淀你不安的心。
倒着走路――部无声的有色的路。
简评：
本文以“脚印”为话题，以“倒着走路”立意，看得出作者想通过对历史人物的事迹回顾，写自己对脚印的认识；不足的是，作者没有通过有效的文字，点明走路与“脚印”的联系，文章的开头、中间、结
尾，作者没有明显的入题、应题和点题文字，从而易导致考试的失分。
这篇习作有什么问题，请你留言（
父亲的脚印
“沙沙”的春雨渐渐地停了，它洒在校园里，也洒在我的心
４
里。我推开教室的窗户，一股馨香的空气扑了进来。梧桐树叶上还挂着的水珠，闪闪烁烁。那条通往校门的大路被春雨浸润后，再经行人一踏，留下了一行行清晰的脚印。啊，脚印～我记忆的琴弦一下子被拨动了。朦胧中，我仿佛又看见路灯下，在那条茫茫的雪路上，父亲留下的一行脚印？？
那还是在两年前我上初中的时候。因为母亲去世早，由父亲带着我们这一大群孩子，家境的艰难是可想而知了。可是，父亲仍然“望子成龙”，竭力支持我到区里的中学读书。到离家十里路的区镇上学，需要自己带饭。没有了母亲，做饭的事
就由父亲包了下来。父亲总是做了面饼，在每个星期天的晚上送来，因为他白天下地。
有一天，下雪了，我望着那一片洁白的世界，心里却不安。今天是星期天，是父亲送饭来的日子。每个星期天，我都盼着父亲来，哪怕他什么话也不说，只要我们能默默地相对坐一会儿，看一眼日渐衰老的父亲，我也会感到心里暖暖的。可是今天，一想到父亲将要在雪地上蹒跚，我又希望他今天不要来。忐忑不安地上完自习，夹在同学们中间走向宿舍。刚准备踏进寝室，我惊呆了，一个瘦小的老人，佝偻在门旁，提着一个鼓鼓的包。“爸爸～”我惊叫着扑过去。
雪还在纷纷扬扬地飘着。屋檐下，父亲的外衣上也都披上了白雪。我努力抑制住眼泪，搀扶着把父亲让进我的宿舍。
５
“下自习了，”父亲的声音嘶哑无力，但饱含着无限的爱。
“嗯。”我应了一句。
我感到这种爱，幸福得真想哭。我接过了父亲做的面饼，让他在我床上休息一会。他却不动，站着，从口袋里掏了点零花钱给我，就急着要走。
父亲那年才四十，但额上五线谱似的皱纹，已记载着他全部的辛苦；他的头发已经变得花白，每一根白发，都记载着他的辛劳和坎坷。看来，父亲在我刚上自习的时候就到了，怕影响我学习，就一直捱到我下自习课。他穿的衣服并不多，在雪夜里，冻得直哆嗦，还直对我说：“不冷。” 父亲刚走
了几步，又回来了，告诉我，最上面的一个饼中夹着他当晚炒的菜，是我最喜欢的大葱炒鸡蛋，要快吃，或许还热着哩。然后，才头也不回地走了。
昏暗的路灯下，雪还在飞舞着。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小？？
至今，父亲那脚印深深地印在我的脑海里。
【简评】
本文以“脚印”为话题，面对校园的大路，“留下了一行行清晰的脚印”，“记忆的琴弦一下子被拨动了。”通过“脚印”，写出了父亲对“我”的“父爱”，使“我”感受到这种爱，幸福得
６
想哭。本文以细腻的笔调，通过对“父亲”的外貌、动作、神态、语言来刻画人物的性格，内在的美——“父爱”。
人生路上脚印深深
黄冈考生
人生之行悠远，人生之路漫漫。回首人生路上，每一个不会磨灭的深深脚印都记录着你的风风雨雨，每一个不能忘却的足迹都铭刻着你的深深记忆，每一个不可抹去的脚步都镌录着你的种种情感？？
你的快乐、幸福是轻快的脚印，你的忧愁、苦痛是凌乱的脚印；你的仇恨、悲愤是沉重的脚印。正是因为有了这样一个个、一串串、一片片不同的脚印，你的人生之路才值得细细回味，你的人生之路才能够永远铭记。
脚印是一段段历史——成吉思汗因为征服欧亚、横跨半球而留下了“一代天骄”的脚印； 秦始皇因为统一中原、连接 长城而留下“华夏
桥曾坚固，但已坍塌；路虽沧桑，但已破旧；街曾繁华，但已被拆；巷虽深远，但已变旧。唯有不变的，是那生命里留下的深深脚印。
时间的流逝没有磨灭巷子的脚印，历史的车轮没有碾碎生命的脚印。大地上，天空中，深海里？？无处不是人类的气息，生命的脚印。世界在变迁，见证历史的，唯有那脚印和埋藏其中的生命的精髓。
７
打开记忆的闸门，回
首历史，一个个脚印应接不暇：欧大陆上，拿破仑的脚印席卷欧罗巴，打碎封建势力；大西洋上，哥伦布的脚印横跨大洋，发现新的大陆；天空中，莱特兄弟的脚印，开始了人类梦想之旅？？
他们是伟大的。历史掩埋了他们的肉体，但流传着他们的精神和他们生命的脚印。我们被他们的精神所激励，更叹服他们留下的光辉脚印——它就像岸边的灯塔，光照四方，为我们指引胜利的海岸；它又像无数的星星，一闪一闪，永不衰弱；它更像耀眼的太阳，光芒四射，永不减弱。
人的生命只有一次，留下深深脚印的生命是完美的，没有生命的脚印是遗憾的。虽然历史不会改变，但脚印却是对生命的回首。
在爱的道路上，何不像雷锋，留下奉献的脚印，在奋斗的道路上，何不像高尔基，留下拼搏的脚印，在爱国的道路上，何不像钱学森，留下坚实的脚印，？？做到了这些，我们才会心安理得，在夜晚的大路上，孤单的我们才不会被孤单的影子嘲笑。
人生虽只有短暂的一瞬，却也是漫长的、崎岖的。留下生命的脚印，我们才会打开回忆的闸门，展开想象的翅膀，回想当年的我们。有朝一日，我们集会于森林，拾起我们光辉的脚印，生命才不遗憾；街市繁华，人头攒动，捡起我们
８
曾经的脚印，人生才算完美；碧海蓝天，生物蜉蝣，拾起我们生命的脚印，人生的价值才能真正实现，人生的渴望才能得到真正满足。
既然如此，何不把握现在，在生命的过程中留下深深的脚印呢，
作者围绕“深深的脚印”这个话题，站在今天的位置上，扫视今日之世界，回眸历史之人物，瞻望未来之我们，从而告诫年轻的我们，要在生命的过程中留下深深的脚印。文章对于人生意义的思考和挖掘，颇有深度，颇见功力。在材料的选用上，古今中外，只要合乎文意，就大胆为我所用，显示出作者文思的涌动和思维的灵活。
文章中使用了不少排比句，增添了语言的气势，使得文章呈现一种大气磅礴的艺术美。（汪平、王耕夫）
脚印
下页 余下全文篇二：成长的脚印作文
【题目】
何谓人生，人生即
篇二：介绍自己（２５０字）作文
精选作文：介绍自己（２５０字）作文 我的名字叫班恩铨，今年，我１０岁了。你们熟悉我吗，就让我给你们介绍介绍我自己吧～ 我最喜欢蓝色，我的爱好是体育，我的优点是跑步，虽然我有优点，但是我也有缺点，我的缺点是经常做事
９
马马虎虎的。我很喜欢看书，每次写完作业后我都要看一会书，大家都爱叫我小书虫。我的交友能力也很强，记得有一次我和妈妈去她朋友家，那个阿姨家的孩子好像很怕陌生人。我走过去向前伸出手，她也慢慢的伸出手，我们坐在沙发上说起话来。不一会，我们就聊了起来。 这就是我，一个既喜欢看书又爱体育的孩子。三年级：班恩铨
篇一：介绍自己作文６００字
介绍自己作文６００字
我是徐婧娴，今年１０岁。我有一张又圆又胖的脸蛋，一双大眼睛，一个翘鼻头，一张红彤彤的小嘴巴，头发又黑又亮，笑起来时，眉毛就想玩玩的月牙儿，我还有一口白白的牙齿。
我不喜欢穿裙子，喜欢穿黑色短裤，或蓝色牛仔裤。我走路一扭扭的，就像男生一样，有一次还引得全班哄堂大笑。为此，我很苦恼。我很“特殊”，不会跳绳，不会跳皮筋。偏偏打仿－真－枪不错，铁环滚得不错。
我非常喜欢吃公鸡肉。这可苦了奶奶家的那些细皮嫩肉的公鸡们。没回家一次，一只公鸡就会丧命。所以那些为同伴打抱不平的“幸运者”，就会对我乱啄乱 叫，气愤之极。结果，那些鸡们不知道我喜欢吃蛋炒饭，便推选了一名鸡去越过栏杆，向奶奶说理。嘻嘻！奶奶理也没理它，径直去了那鸡的窝，把里面的蛋全部拿 出来，去做蛋炒饭了。从此，那
１０
些鸡再也不敢嚣张了。
我学习还 行，作文写得还行，经常受到老师的表扬。但我也常常受到批评，因为我有丢三落四的毛玻比如老师让我拿一本需要背的书，我老忘了。老师说了一个星期，还是忘 记。我左思右想，用钢笔写在手背上。可那天作业重，我背着大书包，一摇一晃的跑在路上，跑着跑着，一下子绊倒了，手背被弄破了好几处，回家洗了洗手，又洗 掉字迹。不过三天之后拿了来。
这就是我。
高高的个子，圆圆的脸，浓浓的眉毛下长着一双圆溜溜的眼睛，一笑就露出了不整齐的牙齿，充满了对生活的热爱，这就是我――襄樊市
你知道我的名字的来历吗？还是我来告诉你吧。路是我的姓，我爸爸说：“三国时有一员大将叫张辽字文远。”爸爸取了两个字是文、辽，所以叫路文辽。我很喜欢运动，最喜欢跑步踢球，没个星期天都个小朋友踢球。我们学校举办的秋季运动会，我每次都参加，男子１００米赛跑我都已经三连冠了呢，为班级争得了不少的荣誉。
我特别喜欢看书，我让妈妈给我买了很多书有：《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》等等。我最喜欢看优秀作文书，因为可以提高我的写作能力。瞧，这就是我。欢迎大家和我交朋友。
１１
篇二：介绍自己作文课教案
三年级语文下册
“我的同学”范文。
１、课件出示“我”范文，学生说说“我”有什么性格特点，她的性格特点是通过什么反映出来的，（板书：用具体事例反映）
２、课件出示过渡语例子。
每个人有自己与众不同的地方，尤其是性格、优点、兴趣爱好和特长，想想自己，抓住自己的特点写，而且要按一定的顺序写出真实的我。
（１）“我是一个（）的孩子。”作为每一段的开头。
（２）也可以这样开头：老师说我是一个（）的孩子。
爸爸说我是一个（）的孩子。
妈妈说我是一个（）的孩子。
３、课件出示：“性格特点”范文、“兴趣爱好”范文、“优缺点”范文。
４、学生自己构思性格特点、优缺点、兴趣爱好，同桌互相交流。同桌交流完，全班交流。
５、教师小结：（１）你的性格有什么特点，抓住某个方面来写。先概括个性特点，再选取一个事例具体介绍，要把人物语言、动作、神态、心里活动写清楚（２）你的兴趣爱好是什么，选择自己的某个特长来介绍，先总写自己擅长什
１２
么，再举例说明。要突出细节，写出情趣。
（三）指导习作结尾 教师：同学们，一篇作文，开头和中间写完，就结束了吗，对，还有结尾～结尾要根据自己的写作内容总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情。下面我们来看看结尾怎么写，（板书：总结赞美自己，或表达自己愿意交朋友的心情）
１、课件出示结尾的方法
？反问结束法。如： 朋友，你愿不愿意和我做朋友，
怎么样，我算是一个全面发展的小才女吧，
？概括总结法。如： 听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧～
我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。
我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗，
？趣味总结法。如：
哈哈，因为我的生肖属兔，我很有趣吧，
平时，我总爱粘住妈妈，她笑说我是她的小尾巴。
三、欣赏范文
课件出示范文“我”、“这就是我”，学生学习写作方法。
四、总体回顾
１、根据板书内容划分作文的每一部分，一篇作文有了开头、中间、结尾就行了吗，还差什么，（板书：题目）课件出示题目的拟定。
１３
２、课件出示写作提纲
３、想一想，你自己有哪些特点，用上面学会的方法，赶快写一篇精彩的作文，写出独特的自己吧。
五、板书设计 题目：
开头：介绍自己、外貌描写、抓住特点
中间：性格特点、优点、缺点、兴趣爱好？？（用具体事例反映）
结尾：总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情
篇三：介绍自己的作文教案
写作一：自我介绍
百宝箱
１、描写容貌的
粉嘟嘟 笑嘻嘻 黑黝黝 红扑扑胖乎乎鹅蛋脸 两颊绯红五官端秀红润的脸庞 满面笑容 黑里透红瘦削英俊面容憨厚白皙的肤色其貌不扬貌不出众 脸带稚气 ？ 笑起来，圆圆的脸庞就像一盘盛开的金葵花。
？ 乌黑的头发，乌黑的眼睛，白皙的脸庞，玫瑰色的双颊，像不像童话里的白雪公主，
？ 妈妈常说我机灵得像个猴。我圆圆得脸上长着一对大眼睛，常常像抹了油似的骨碌碌地转，薄薄的嘴唇里有一个灵巧的舌头，一动弹就会流出一串调皮词，耍出一个鬼注意。
？ 我的脸羞得像只煮熟了的大螃蟹，通红通红的。
１４
？ 红红的脸庞，像一朵初开的桃花荡漾着幸福的微笑。
？ 站在穿衣镜前，
我看见了镜子里的我：个子不高，齐耳短发乌黑发亮。圆圆的小脸蛋，红苹果似的，正甜甜地微笑着，略张地嘴内露出几颗不整齐地小白牙。
２、描写眼睛的好词佳句
水汪汪 圆溜溜 滴溜溜 骨碌碌 水灵灵炯炯有神 眉清目秀浓眉大眼忽闪忽闪 眸清似水 眉开眼笑火眼金睛 清澈明亮黑宝石般 ？ 闪闪发光的双眼，像两颗乌黑的宝石镶嵌在脸蛋上。
？ 那张圆脸上，一双大眼睛像两汪泉水，充满着天真与稚气，也饱含着淘气与顽皮。
？ 眼睛，像天空一般的清澈，像海一般深沉。
？ 水晶晶的大眼睛，闪烁出天真无邪的光来。大而亮的眼睛里，像滴进了露水，含满了，要溢出来一样。
？ 秀气的脸上生着一对细眼，遇上高兴的事，一笑，就成了两条线。
？ 稚气得大眼睛里闪烁着黑宝石一般幽深的光泽，笔直的鼻梁显露出倔强的性格。
３、描写鼻子、嘴、头发的好词佳句
大嘴巴 厚嘴唇 鼻青脸肿 鼻孔饱满鼻尖沁汗 鼻梁高耸 鼻直口方 樱桃小口 铁齿铜牙嘴唇红润唇红齿白明眸
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皓齿
齐耳短发乌黑发亮乌黑光洁 浓密柔润头发枯黄
？小鼻子微微隆起，显得又稚气又逗人。
？白嫩而红润的小脸上镶着一个挺直、秀美的鼻子。
？一个微微向上翘的、线条优美的小鼻子，显露出机灵大胆的神情。
？那线条秀丽的双唇，不说话也微微张开，笑眯眯地似乎要倾吐满心地欢乐。？两片薄薄地嘴唇，轻巧而富有表情，似乎随时准备张开，说出抑扬顿挫地话来。？ 薄薄的嘴唇紧紧抿住嘴角，流露出一种说不出是傲慢还是无情的神气。
？ 那门牙像两位“将军”把门一样，挤得旁边的两颗牙齿像两位“士兵”，歪歪斜斜的，只好往里侧长。 ？ 两排牙齿刷得像瓷砖那样洁白，并且总在笑嘻嘻得唇缝中闪露出来。
？ 一跳起来，扎着蝴蝶结的两条羊角辫就一上一下地摆动着，真像两只蝴蝶一样。
介绍自己
一、导语：每个人都拥有一个“我”，每个我都拥有自己不同的特点，如果想让别人了解你，那么，请你拿起笔来，向别人介绍一下自己吧，这节课我们就来介绍一下自己。
二、作文要求
１、题目的要求：＿＿＿＿＿＿＿＿的我，可以说是大方、淘气、小气、爱读书、喜欢看电视、热心肠、爱哭、慢性子等等。
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也可以根据你自己的特点和想法来自拟题目。
２、正文的要求： 题目确定好了，我们接下来就写正文了，
正文大体分为三段，当然不是固定的，也可以是四段，五段等，但基本的结构不会发生变化。
（１）、
老师给学生们读好词佳句，并进行解释，什么情况下用这个词用这句话适合。
（２）、
点，进行全面的总结自己。
如：我虽然是淘气的孩子，但是我 ，有着远大的理想，你愿意认识我吗，
又如：我是一个体育场上能叱咤风云的孩子，经常能在跑道上战胜一个有一个对手，所不定几年后奥运赛场的冠军领奖台上站的那个帅小伙就是我，呵呵，大家想不想知道我是谁呀，我就是溜溜。
古文荟萃 论语十则 选自《论语》 孔子
子曰：“学而时习之，不亦说乎，有朋自远方来，不亦乐乎，人不知而不愠，不亦君子乎，”
孔子说：“学习知识，进而按时温习他，不也是令人高兴的事儿吗，有朋友从远方来，不也是令人快乐的事儿吗，我有才学，别人不了解我，可是我自己并不恼怒，不也是品德高尚的人所具有的吗，
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子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
孔子说：“温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。”
子曰：“学而不思则
篇三：你走过的足迹（２５０字）作文
精选作文：你走过的足迹（２５０字）作文
春天来了， 你吹走了寒冷， 送来了春意。 你吹绿了大地， 吹香了花儿。 夏天来了， 你吹走春意， 送来了炎热。 你给小朋友带来一股玩的劲， 吹干了小朋友头上的汗。 秋天来了， 你吹走了炎热， 送来了硕果的芳香。 你吹红了青苹果的脸蛋， 吹落了枯黄的树叶。 冬天来了， 你吹走了秋意， 送来了梅花那迷人的香气。 你让小朋友添上了厚厚的衣裳， 把人们裹成了温暖的粽子。 啊～一年四季都有你 走过的足迹。六年级：黄钰玲
篇一：成长的脚印作文
【题目】
何谓人生，人生即“脚印”。漫漫的人生，留下了一串串长长的“脚印”。童年的“脚印”是幼稚的，浅浅的，可爱的；中年的“脚印”是成熟的，深深的，稳重的。面对“脚印”，有感慨，有教育；面对“脚印”，往事再回首。以“脚印”为话题，写一篇文章。
【审题指要】
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脚踏实地，一步一个“脚印”。在审题时要围绕“脚印”，激发思维，展开联想，必将会往事浮现在眼前。可以在“脚印”前加上适当的修饰语作为题目，如“爸爸的脚印”、“妈妈的脚印”、“一个难忘的脚印”等。通过“脚印”可以写难忘的人和事，“脚印”对我的启迪和教育。“脚印”就是生活。在我们的身边有许多“脚印”，生活为你提供了丰富的写作素材。
立意示例
１．由脚印想到鲁迅的话：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
２．从脚印的大小、深浅可以鉴别人的高矮、胖瘦，这有助于公安人员缉拿罪犯。
３．常言说：“一步一个脚印”，所以做任何事都要踏踏实实，反对浮夸的作风。
４．人走过后会留下脚印，从而想到每个人的一生应留下一段怎样的历史。
５．有的人喜欢踏着前人的脚印走，这样比较平稳，不会有风险；有的人喜欢走前人从未走过的道路，披荆斩棘，敢于冒风险，为后人开创出一条新路。在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自己前进的脚印。
请学生讨论以上立意正确与否，哪条为最佳立意。
“脚印”话题例文评
１９
析
倒着走路
（高二３班 陈丹聃
倒着走路，时间便随着步伐一齐倒退．不用回头，因为曾经走过的地方都留下了你的气息，牵引你重新走一遍你来时走过 （审视一下你曾经留下）的路（脚印），为了不让你忘记。
我像一件被弄脏的衣裳，要清洗时候，得把口袋里的东西都掏出来，它们是金钱、欲望、贪婪和自私。母亲将它放在水中清洗，一点点地让我看到自己原来的模样。
不是因为时光的荏冉让我忘了根，而是在身上的那些东西遮挡了我本来应该清晰的视线而不怎么让我觉得自己在倒退，（此处语言不够简洁但还没有想到怎么改）我不想逃避现实成为现代的陶渊明，但我又不想成为敢让皇帝宠监为他脱鞋的李白。我似乎要被这物欲横流的社会淹没了，掩埋了。我宁愿重走一遍来时的路，用那时的历史的脚印来暂时清醒一下我混浊的心。
倒着来，我看到了舒庆春（老舍）躺在未名湖畔，（这是他最后的脚印）他受尽了生命的桎梏――这样的选择对于他，是一种解脱。我惋惜，又望而却步。
倒着走，我看到了查海生（海子）已被截断的血淋淋的身躯，这是怎样的一个迷惘的灵魂呀，我的心在痛。 倒着走，我又看到了骨瘦如柴的周树人，穿一件袍子，两根枯黄的手
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指夹着根烟，正在写着“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他秋夏与春秋”的诗句。我景仰地凝望了他许久。
倒着走，我看到了手带枷锁的谭嗣同，头发凌乱的站在刑台上，却大喊着“我自横刀向天横，去留肝胆两昆仑。” 我无语了，也许沉默是对他们最好的哀悼。
倒着走路，让我明白了林则徐，看到了马丁．路德，看到了杜甫，苏轼。倒着走路，让我明白了一个大写的人该怎样写。当我们厌烦了，腻了，迷惘了，困惑了的时候，不要回头，倒着走路，曾经来时的路会暂时沉淀你不安的心。
倒着走路――部无声的有色的路。
简评：
本文以“脚印”为话题，以“倒着走路”立意，看得出作者想通过对历史人物的事迹回顾，写自己对脚印的认识；不足的是，作者没有通过有效的文字，点明走路与“脚印”的联系，文章的开头、中间、结
尾，作者没有明显的入题、应题和点题文字，从而易导致考试的失分。
这篇习作有什么问题，请你留言（
父亲的脚印
“沙沙”的春雨渐渐地停了，它洒在校园里，也洒在我的心里。我推开教室的窗户，一股馨香的空气扑了进来。梧桐树
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叶上还挂着的水珠，闪闪烁烁。那条通往校门的大路被春雨浸润后，再经行人一踏，留下了一行行清晰的脚印。啊，脚印～我记忆的琴弦一下子被拨动了。朦胧中，我仿佛又看见路灯下，在那条茫茫的雪路上，父亲留下的一行脚印？？
那还是在两年前我上初中的时候。因为母亲去世早，由父亲带着我们这一（来自：ＷＷｗ．Ｚａｉｄｉａｎ．Ｃｏｍ 在点网：描写人物神态的段落２５０字）大群孩子，家境的艰难是可想而知了。可是，父亲仍然“望子成龙”，竭力支持我到区里的中学读书。到离家十里路的区镇上学，需要自己带饭。没有了母亲，做饭的事
就由父亲包了下来。父亲总是做了面饼，在每个星期天的晚上送来，因为他白天下地。
有一天，下雪了，我望着那一片洁白的世界，心里却不安。今天是星期天，是父亲送饭来的日子。每个星期天，我都盼着父亲来，哪怕他什么话也不说，只要我们能默默地相对坐一会儿，看一眼日渐衰老的父亲，我也会感到心里暖暖的。可是今天，一想到父亲将要在雪地上蹒跚，我又希望他今天不要来。忐忑不安地上完自习，夹在同学们中间走向宿舍。刚准备踏进寝室，我惊呆了，一个瘦小的老人，佝偻在门旁，提着一个鼓鼓的包。“爸爸～”我惊叫着扑过去。
雪还在纷纷扬扬地飘着。屋檐下，父亲的外衣上也都披上了白雪。我努力抑制住眼泪，搀扶着把父亲让进我的宿舍。
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“下自习了，”父亲的声音嘶哑无力，但饱含着无限的爱。
“嗯。”我应了一句。
我感到这种爱，幸福得真想哭。我接过了父亲做的面饼，让他在我床上休息一会。他却不动，站着，从口袋里掏了点零花钱给我，就急着要走。
父亲那年才四十，但额上五线谱似的皱纹，已记载着他全部的辛苦；他的头发已经变得花白，每一根白发，都记载着他的辛劳和坎坷。看来，父亲在我刚上自习的时候就到了，怕影响我学习，就一直捱到我下自习课。他穿的衣服并不多，在雪夜里，冻得直哆嗦，还直对我说：“不冷。” 父亲刚走
了几步，又回来了，告诉我，最上面的一个饼中夹着他当晚炒的菜，是我最喜欢的大葱炒鸡蛋，要快吃，或许还热着哩。然后，才头也不回地走了。
昏暗的路灯下，雪还在飞舞着。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小？？
至今，父亲那脚印深深地印在我的脑海里。
【简评】
本文以“脚印”为话题，面对校园的大路，“留下了一行行清晰的脚印”，“记忆的琴弦一下子被拨动了。”通过“脚印”，写出了父亲对“我”的“父爱”，使“我”感受到这种爱，幸福得
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想哭。本文以细腻的笔调，通过对”父亲”的外貌、动作、神态、语言来刻画人物的性格，内在的美——“父爱”。
人生路上脚印深深
黄冈考生
人生之行悠远，人生之路漫漫。回首人生路上，每一个不会磨灭的深深脚印都记录着你的风风雨雨，每一个不能忘却的足迹都铭刻着你的深深记忆，每一个不可抹去的脚步都镌录着你的种种情感？？
你的快乐、幸福是轻快的脚印，你的忧愁、苦痛是凌乱的脚印；你的仇恨、悲愤是沉重的脚印。正是因为有了这样一个个、一串串、一片片不同的脚印，你的人生之路才值得细细回味，你的人生之路才能够永远铭记。
脚印是一段段历史——成吉思汗因为征服欧亚、横跨半球而留下了“一代天骄”的脚印； 秦始皇因为统一中原、连接 长城而留下“华夏
桥曾坚固，但已坍塌；路虽沧桑，但已破旧；街曾繁华，但已被拆；巷虽深远，但已变旧。唯有不变的，是那生命里留下的深深脚印。
时间的流逝没有磨灭巷子的脚印，历史的车轮没有碾碎生命的脚印。大地上，天空中，深海里？？无处不是人类的气息，生命的脚印。世界在变迁，见证历史的，唯有那脚印和埋藏其中的生命的精髓。
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打开记忆的闸门，回
首历史，一个个脚印应接不暇：欧大陆上，拿破仑的脚印席卷欧罗巴，打碎封建势力；大西洋上，哥伦布的脚印横跨大洋，发现新的大陆；天空中，莱特兄弟的脚印，开始了人类梦想之旅？？
他们是伟大的。历史掩埋了他们的肉体，但流传着他们的精神和他们生命的脚印。我们被他们的精神所激励，更叹服他们留下的光辉脚印——它就像岸边的灯塔，光照四方，为我们指引胜利的海岸；它又像无数的星星，一闪一闪，永不衰弱；它更像耀眼的太阳，光芒四射，永不减弱。
人的生命只有一次，留下深深脚印的生命是完美的，没有生命的脚印是遗憾的。虽然历史不会改变，但脚印却是对生命的回首。
在爱的道路上，何不像雷锋，留下奉献的脚印，在奋斗的道路上，何不像高尔基，留下拼搏的脚印，在爱国的道路上，何不像钱学森，留下坚实的脚印，？？做到了这些，我们才会心安理得，在夜晚的大路上，孤单的我们才不会被孤单的影子嘲笑。
人生虽只有短暂的一瞬，却也是漫长的、崎岖的。留下生命的脚印，我们才会打开回忆的闸门，展开想象的翅膀，回想当年的我们。有朝一日，我们集会于森林，拾起我们光辉的脚印，生命才不遗憾；街市繁华，人头攒动，捡起我们
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曾经的脚印，人生才算完美；碧海蓝天，生物蜉蝣，拾起我们生命的脚印，人生的价值才能真正实现，人生的渴望才能得到真正满足。
既然如此，何不把握现在，在生命的过程中留下深深的脚印呢，
作者围绕“深深的脚印”这个话题，站在今天的位置上，扫视今日之世界，回眸历史之人物，瞻望未来之我们，从而告诫年轻的我们，要在生命的过程中留下深深的脚印。文章对于人生意义的思考和挖掘，颇有深度，颇见功力。在材料的选用上，古今中外，只要合乎文意，就大胆为我所用，显示出作者文思的涌动和思维的灵活。
文章中使用了不少排比句，增添了语言的气势，使得文章呈现一种大气磅礴的艺术美。（汪平、王耕夫）
脚印
下页 余下全文篇二：走过一生的足迹
走过一生的足迹
伴着一声爽朗的哭声来到了这个世界，伴着周围的笑声，开始丫丫学语。一步步的成长，留下了一串串深浅不
篇四：幻想（２５０字）作文
精选作文：幻想（２５０字）作文
在一个与世隔绝的地方，一个人躺在草地里。 他的脑中，是无尽的静谧。在这样一个没有声音的地方，他像一个世外
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之人一样站在人群中，任匆匆的行人穿过他的身体。 看着行人那为生活奔波的愁苦面色，他长长地叹了一声～便消失了。 在千年之前，一个年轻的农夫悠闲地躺在稻草堆里，眼里印着天上的风景。他就站在一旁，尽收着眼前的一切。直到那农夫起身进了屋里，他才带着笑消失了～ 在茫茫人海中，他走在其中。一个神色匆忙的人将他撞倒在地，然后忿忿地跑了～而他似个没事的人，起身没入人海之中。高一：是与非６６６
篇一：什么是想象作文
什么是想象作文，通过大胆的想象，在我们的头脑中想象出一些现在还做不到或许将来可以做得到的事物，把它写出来，这叫做想象作文。
例如：以想象未来的汽车为主题，大家可以充分张开想象的羽翼去创造，大胆去想象。对于心中未来的汽车，想象可以天马行空，任意驰骋。２１世纪的今天，交通拥挤，交通事故，汽车的尾气、噪音污染等深深的困扰着人类。你心中的未来汽车，无论是在样式，功能，还有环保，安全等方面，可以大胆设想以下方面：
（１）未来汽车的样式，
（２）未来汽车的功能怎样，
（３）未来汽车怎样体现环保，
（４）未来汽车怎样做到更安全，
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然后，用手中的画笔画出心中未来的汽车，想象里面的功能，如有小冰箱小彩电，可视电话，一切都是小小的，适合身材矮小的人驾驶。很安全，很舒适。例如《未来的汽车》文中所想象的“海绵汽车”可以迎面把人抱起来，不会把人撞伤。那么，未来的房子、衣服、食物等又是怎样的呢，这就要靠我们去想象，我们可以模仿《未来的汽车》的小作者，选择一种事物，开展大胆的想象，把它写下来。 如果你想写未来的学校，可以这样大胆设想以下方面：
（１）未来学校将会建在哪儿，
（２）未来学校学习的场所是怎样的，学生在这里怎样学习，
（３）来来学校运动场是怎样的，
（４）未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施，
（５）未来学校的教师有哪些要求
（６）未来学校会培养出怎样的学生，
如果你想写自己，未
来的“我”可以大胆设想以下方面：
（１）未来的我将会在哪儿工作，
（２）未来的我是怎样工作的，
（２）来来的我有怎样的本领，
（４）来来的我做了那些事收到了那些效果，
（５）你对未来的我有哪些要求，
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（６）未来的我还会学些什么，
（７）未来的我做了那些事受到别人的尊敬，
如果你不写上面的内容，也可以想象其他的内容。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。” 你可以从人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等方面来想象啊。如《未来的我》、《未来的生日》、《未来的母校》、《未来的教师》、《未来的经理》，以及《未来的地球》、《未来的汽车》、《未来的服装》？？
我们都知道，现在的世界，是一个科技日新月异的新时代。随着计算机的日益普及，我们的科学技术会发展得更快，变化得会更大。那么，我们未来的月球会有什么新景象呢，我们的教室会有什么新变化呢，我们的生活会有什么新事物呢，
我们还可以把自己的科学幻想编写出一个生动有趣的故事。
如再过几十年，我们登上月球也许会像坐飞机旅游一样容易。到那时候，我们到月球上与嫦娥一起跳舞，与吴刚一块儿喝酒，与小白兔一起游戏？？哈哈～一定会开心极了。
我们通过幻想，可以运用故事的形式介绍科学知识，它把科学技术上的发现、发明和以后的发展，把常见的自然现象中的科学道理，或者把动植物的生活习性等组织成生动的故事。编写的科学故事首先要求故事性，通过娓娓动听的故事
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介绍科学知识。好的科学幻想故事往往有人物、有形象、有动作、有情节、对话的。要把精确的科学知识和引人入胜的故事情节结合起来，把科学内容渗透在故事之中，分散地、含蓄地包含在整篇故事里，让小读者自己去体会，从中得到启发和教育。
如果你想发明一种先进的汽车，世界一流的科技产品。又如何写好这样的作文呢，
写好想象作文要注意以下几点：
１（想像要合理。想像必须合理，必须以现实生活为基础，不能胡思乱想。孙悟空是想像的产物，可他一半像人，一半像猴，这就是现实生活的基础。在想像的世界中，蒲公英像小降落伞，柳树像苗条的姑娘等，也都与事物特点密切相关。即使是科学幻想，也应以当今世界科技发展水平为基础来
展开想像，比
如现在可以看见的科幻动画片中，有不少威力无穷的机器人，它们是怎么产生的呢，是以现实生活中已经出现的机器人为基础的。如果现实生活中根本没有机器人，我们又怎么能想像出那么威力无穷的机器人呢，
２（中心要明确。想像作文不是闭门造车，不是为了编故事而编故事，想像作文也应该对读者有所教益。同学们常看科幻动画片，不光有扣人心弦的故事情节，更有催人上进的力量。每一个科幻故事，除了启发我们的想像力之外，同时
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还歌颂了正义战胜邪恶、赞美了正义的事业正直的人。所以，我们写想像作文时，应该注意宣扬一个什么道理，这就是全文的中心思想。这一点，与其他作文是相同的。
科幻作文，简单地说，就是具有科学幻想的习作。其主要特征是“科学，幻想”，即具有一定的科学性和幻想性。科幻作文，是想像性习作，但它又不是一般的想象性习作，它们之间的最大区别就在于科幻作文具有一定的科学性。
因此要写出优秀的科幻作品，还需要注意以下五个问题：
同学们，这样的房屋你喜欢吗，想拥有吗，那就让我们一起为着这一天早点的到来刻苦钻研，勇于探索吧～
３（总结全文法。就是在结尾用一句话总结想象的事物的特点。如：
你瞧，我设计的多用轿车方便吧～～
这就是多功能的房子？？会变形，不用钥匙开门，会说话。
怎样快速构思行文呢，
我们可以想象一个情景，由此展开联想，想象一个新故事。
比如我们可以把自己想象成一个未来的校长，在未来的学校里，会发生哪些有趣的故事呢，从未来的角度看世界，一定会别有情趣的，一定会很新颖的。
再如我们可以想象，几个小朋友合伙创办一个科学公司，设计什么，既省劲又赚钱呢，对，设计学校，设计汽车。于是？？发生了很多有趣的故事。
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想象一个情景故事，这样的故事可分三段来写：
起因：指得是文章的开头，故事发生的原因，包括时间、地点、人物、事件的缘起等等。如果是在老故事的基础上想象的新故事，开头一定要连接上老故事。
经过：这里的内容是文章的重点段落，应该重点描述故事的发生、发展和变化，写出人物具体活动的新变化。设
计的故事情节既要新颖有趣，大胆新奇，又应该合情合理。故事的情节发展出人意外，故事的情节发展合情合理，这就是想象作文的秘诀之一、
结尾：故事的最后结果如何，在这里要见分晓了。最的一笔应该是画龙点睛的，是出人意外的，是新颖有趣的。
假如我是－－写作指导
１、审清题意不迷路 让我们先看题：假如我是 。它属于想象类的文章，也是半命题的作文，题目上要补充的是你对现实中本不存在或者无法实现的任何事物的假设。文章的重点放在对假设事物的具体描述上。
２、拓展思路选材新 幻想是一种与个人的愿望相联系，指向未来的创造性想象。现实生活，是假设的基础，很多假设正是由于你对现实生活中的感触而引发的。由于是假设，现实世界的任何事物都可以任由我们成为其中的一员。那么，选择对哪些事物的假设作为文章的素材呢，
人类生活。在我们的日常生活中，总有这样那样让人不满
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意的地方：衣服的功能太少，穿脱不便，易脏难洗；食物烹调繁杂，营养单一；住房狭窄、布局固定；出行的拥堵，天气的影响？？人们生活中的不方便，现在我们都有能力解决。假如你是无所不能的服装设计师、营养烹调大师、建筑师、城市的设计师，你会怎样解决这些问题呢，解决后的情景是什么样子呢，
其他事物。既然是假设，我们当然可以抛开自己人类的身份，设想自己成为一只鸟、一片云、一座山、一条河流？？你可以让自己变成现实世界里存在的任何事物，然后随心所欲地做自己想做的事情。想象一下自己也有了孙悟空的七十二变本领，一定十分有趣。
社会环境。今天的世界，还有些不尽人意的地方：有饥饿和贫穷，有硝烟和炮火，大自然中还有亟待拯救的植物、濒危的动物，日益恶化的环境，当然或许你正生活在被大人整天管教的压抑环境里？？假如依你心愿，你想成为什么样的人物或具有什么超凡力量来解决这些问题，
小作者将自己想象成为一朵云，按照云的身份去活动，去观察。文中将自己成为云后在空中看到的美丽景色描写得细致生动，又采用拟人的手法来写，将“云”写得富有活力。这是写“假如自己成为某个事物”的典型范文。
篇二：想象作文
一、想象作文的几种形式：
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１、 引申式。 根据一篇课文或一段文字，老师引导大家展开想象，加以拓展和补充。例如，在学了《卖火柴的小女孩》这篇课文后，就可用《先生，请买一根火柴吧》、《回来吧，爸爸不打你了》、《奶奶活着的时候》、《卖火柴的小女孩来到我们中间》等作为题目写习作了。
２、 情节式。 根据一个概述性的情节或提纲，大家想象故事发展的整个轮廓，编写一个故事。例如，老师讲述一串情节：（１）
小明缺课了，（２）同学们来到小明家，（３）小明的妈妈得了重病，（４）同学们帮助小明，（５）小明又上学了。大家可以此为线索，发挥想象，添技加叶，写一篇内容充实的小故事。
３． 主导词式。 老师出示几个关键词，如春天－－森林－－陶醉－－飞－－，大家可连缀这些词语，写一篇记叙性的习作。
４、 情景式。 先设计一个有趣的情景，然后从中生发开去，编写类似童话、寓言的习作。例如：老师先让大家用肥皂水吹泡泡，比赛谁吹得又大又多。然后问泡泡像什么、如果把泡泡当作人，可以写出哪些题目的文章等。
５、 命题式。 让大家按老师规定的假想性题目虚构全文。例如：《未来的××》、《假如我是××》、《我驾飞船上月球》等。这是我们小学想象作文中的常见形式。
二、想象作文的种类 小学生作文是一种创造性的认识活
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动和书面表达练习活动。就小学生习作的内容来说，大致可以分为实用性作文和想象性作文。
小学生虽然要以实用性作文练习为主，但也应有多种形式的想象性作文练习来发展其创造性思维，以适应“要以培养创新精神和实践能力为重点”的素质教育的要求
１、看图画作文 图画是现实生活的缩影，但图画反映现实生活往往只能是平面的、静态的、无声的，要想把图画写
“活”，就要借助想象演绎画面情节，变平面为立体，静态为动态，无声为有声，才能再现现实生活的丰富性和生命活力。正如叶圣陶先生所说，看图作文“不单是文字的说明，且可以开拓学生的想象”。可以这么说，没有想象，看图作文就无法进行。
不同的图画蕴含着不同质和量的想象时空，一般来说，供低年级学生说话写话的图，画面要简单些，意思要浅显些；供高年级学生作文的图，画面可复杂些，意思可深邃些。图画《回家吧，小朋友》（见图）想象的空间十分开阔，从纵的方面可想象事件的起因、经过、结果；从横的方面可想象周围的环境，以及人物的语言、动作、神态、心理活动等。这幅图是高年级学生练习写想象作文的好材料。
２、看图形作文 图形是由线条组合成的，呈现的只是物体的外表形状，和图画相比，图形显得单调、抽象，因而想象的空间更加宽广，想象的内容更加丰富多彩。
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近年来，不少教师以图形为写作材料，展开想象的彩翼，在神奇的世界里漫游，然后用语言描述。１９９１年高考作文就给考生一个圆的图形，要求把这一图形想象成不同的物体，允许选择适当的陪衬物，构成画面，写成作文。有的考生把“圆”想象为球、气球等，写出了一批佳作。
３、听音响作文 １９８４年，欧洲广播
篇五：语言描写作文片段（师）
人物语言描写
——作文片断训练
一、什么是语言描写，
语言描写是对人物的独白、对话及语气的描写，其主要作用是刻画人物性格。
二、作文金钥匙。
板书：注意身份
１、天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”县官接了一句：“皇家瑞气降人间。”财主笑着说：“下它三年又何妨，”这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”
板书：注意年龄！２、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌？？”
八岁的小孩会这样说吗，
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应该是谁说比较合适，
３、有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激动的对旁边的乘客说：
Ａ “现在形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看这位红领巾就是一个‘活雷锋’？？”
Ｂ“哇噻～这孩子好好棒吆～”
Ｃ“这孩子真乖～”
板书：注意性格！
４、董卓（三国时一个骄傲的大官）怠慢了刘备，“莽张飞”生气了，想要杀掉董卓。刘备与关公急忙阻止他。张飞说：“？．．．”请从以下选项中选出正确答案，并说明理由。
Ａ：不杀就不杀吧，得罪他我可能会倒霉。
Ｂ：如果不杀这人，反而要在他手下听命，实在不甘心，二位哥哥在此，我投奔别处。
Ｃ：我们可是干大事的人，怎能与他一般计较，姑且饶他一回。
５、设置情境：某一同学乱泼污水，玷污了墙壁。大家纷纷议论，是否该主动告诉老师。
Ａ：“你闯祸了，等着挨罚吧～”（幸灾乐祸的人）
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Ｂ：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢，”（不诚实的人）
Ｃ：“我看你还是快去自首吧，‘坦白从宽，抗拒从严嘛～’”（幽默的人）
Ｄ：“我有办法了，你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”（恶作剧的人）
钥匙１：人物的语言描写必须个性化，符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格？？，使读者闻其言便知其人。
钥匙２：人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时？？即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。
６、设置情境：小明的语文课本不见了
（１）课堂上不见课本：
他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢，”
（２）下课时不见课本：
他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了，谁见过我的语文书呀，书～书～”
（３）在家里不见课本：
“老妈～快来呀～我的语文书飞 了～快，帮我找找～ ” 钥匙３：在描写人物语言时，配以神态描写、心理描写、动作
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描写，人物性格就会更鲜明、生动，人物形象更富感染力。
例１、菜市场，爸爸（工商局）向一个小贩买苹果
当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的苹果，慌忙说：让我再给您称一遍～“
爸爸奇怪地问老板：“为啥要再称一遍，
“”刚才称错了～“老板边说边手忙脚乱地重新称。
你咋知道称错了，”
老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜台里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说 ：这，这？？”
爸爸严厉地问老板：这什么，“
老板低下了头，小声说：“这是六块五的苹果，不够两斤。” 爸爸冷冷地看了看卖水果的老板，说：平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧～
例２：被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的，”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门，”旁边的张小勇，朝老师做
了个鬼脸 ：“哈？？，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺 ：“大白天别说梦话～你小心点，不要诬陷好人～”“我才不瞎说呢，
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大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的，”“我，？？没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
钥匙４：不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。而应该挑选那些最能体现人物思想品质、性格特点的人物语言重点加以描写。
病文：星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕～”我一听就知道一定是我的好朋友－－小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗，”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么，”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗，”“小云说：”我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢～到哪儿吃早饭呀～”我说：“在我家吃吧～”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧～”我问“什么‘学习棋’呀，”“先别急，一会儿你就知道啦，”说完，小云拉着我的手向她家跑去？？
三、片段练习。
材料：午读过后，班主任走进教室，看见书柜里的书凌乱不堪，还少了很多。于是，便在班上询问起来？？
要求：想象当时的情景，运用可以刻画人物性格的语言描写，结合神态描写、动作描写、心理描写，写一个片段，不少于２５０字。
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板书：
１、抓住人物的身份、年龄、性格。
２、符合说话时的场景。
３、通过神态动作的辅助。（最重要）
４：语言描写时，文字要简洁。
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