冷温柔L
作文一：《爱心树绘本教案》10000字
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爱心树绘本教案
教学目标：
１、引领学生置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。
２、培养学生边读边思的阅读习惯。
３、在阅读中，理解“给予”的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。 教学过程：
一、激趣导入，超前悬思
１、今天的课，胡老师给大家读一本书，一本会让人会记住一辈子的书。这是一本怎样的书呢，让我们先来看看人们对这本书的评价： ００５年度十佳童书
美国教育部评选的百部最受教师和孩子喜爱的书之一
这本书，胡老师读了好几遍了，每一次都感动的热泪盈眶，这样的一本书，你们想读吗，
２、这本书的名字就是——《爱心树》，指名读课题。画面上画了些什么呢，在你眼里，这是一棵怎样的大树呀，
３、就是这样一棵大树，他会和这个小男孩发生些什么故事吗，你能猜一猜吗，
４、读书啊，就得这样一边读一边想读着读着，想着想着，你能从文字中，画面上读出更多的东西。让我们一起边读边思，走进这个故事。
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二、讲述故事，边读边思，把书读厚
感受快乐
１、师讲述：从前，有一棵树，他喜欢上一个小男孩。看，小男孩来了。他在哪儿呢，想一想，这会是一个怎样的男孩呢，小男孩来了，他会同大树玩些什么游戏呢，
２、师讲述：男孩儿每天会跑到树下采集树叶，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果。同大树捉迷藏。累了的时候，就在树荫里睡觉。小男孩爱这棵树，非常非常爱他。大树很快乐。
大树为什么会这么快乐呢，
小朋友们，这是一本图画书，阅读的时候，咱们就得边看图，边读文字。仔细看看图，你一定能体会到大树此时此刻心情的快乐。 孩子跑到了树下，大树那柔嫩的枝条，就像？？
小男孩采集树叶做成王冠，大树的枝条？？
小男孩爬上了树干，大树的枝条？？
小男孩和大树玩起了捉迷藏，大树的枝条？？
小男孩累了在树下睡觉，大树的枝条？？
小结：透过这一幅幅画面，我们走进了大树的内心，感受着在它心底流淌着的快乐。边读边思，就得这样借助画面插上想象的翅膀。
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品味“给予”
１、师讲述：但是，时光流逝，孩子逐渐长大，大树常常感到孤寂。画面上只有这孤零零的大树了，小朋友们，看看图画，说说你所看到的所想到的吧。大树的树枝交叉着下垂，那么落寞，枝条底下的树干上，分明是男孩小时候与大树最亲密时刻画的爱心，然而爱心仍在，却惟独不见男孩的踪影。
２、师讲述：有一天，男孩来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿，你会很快活的。”孩子说：“我想买好玩的东西，我需要些钱，你能给我一些钱吗，”“很抱歉。”大树说，“我没有钱。我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，孩子，把他们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。”于是，孩子爬上大树，摘下了树上的苹果，把它们拿走了，大树很快乐。很久很久，孩子没有再来看望大
树？？？？？？大树很难过。后来有一天，孩子又来了，大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说：“来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的～”“我有很多事要做，没有时间爬树了。我需要一栋房子保暖。我要娶个妻子，还要生好多孩子，所以我需要一栋房子，你能给我一栋房子吗，”“我没有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房，你就会快活了。”于是，男
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孩就把大树的树枝砍下来，把他们拿走，盖了一栋房子了。大树很快乐。孩子又有很长时间没有来看望大树了。当他终于又回来的时候，大树非常高兴，高兴得几乎说不出话来。“来吧，孩子，”它声音喑哑地说，“来和我玩玩吧～”“我年纪已经大了，心情也不好，不愿意玩儿了。”孩子说，“我需要一条船，驾着它到远方去，离开这个地方。你能给我一条船吗，”“把我的树干砍断，用它做船吧。”大树说，“这样你就可以航行到远处去，你就会快活了。”于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。大树很快乐，但是心坎里却有些??
小朋友，男孩来了，他没有再和大树一起玩耍，他来干什么了呢，
可它还是很快乐，这又是为什么，你知道原因吗，可此时，大树的心坎里还有些什么呢，
３、又过了很久，孩子又来了，在他与大树的对话中，有了这样一句话：“非常抱歉。”你猜，这句话会是谁对谁说的，为什么，
还是赶紧从故事中去找找答案吧。学生自行阅读。又过了很久，那孩子又来了。“非常抱歉，孩子，”大树说，“我没有什么可以给你的了。我没有苹果了。”“我的牙齿已经老化，吃不动苹果了。”孩子说。“我没有枝条了，”大树说，“你没法儿在上面荡秋千了——”我太老了，不能
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再荡秋千了。”孩子说。“我也没有树干，”大树说，“不能让你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不动了。”孩子说。“真是抱歉，”大树叹了口气，“我希望还能给你点儿什么东西??但是我什么都没有了。我现在只是个老树墩，真是抱歉??”“我现在需要的实在不多，”孩子说，“只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了。”“那好吧。”大树说，它尽量把身子挺高，“你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”于是孩子坐下了。大树很快乐。
交流：在故事中哪些句子让你感动，或许说你印象中最深刻的是哪句话，评点：读书就得像你这样擦亮智慧的眼睛边读边思。
故事结束了，画面定格在了这儿。男孩已经是白发苍苍，一身疲惫；他就坐在这棵原本挺拔的老树墩上。此时，男孩子也许在回忆？？此时，男孩也许在向大树倾诉？？此时，男孩也许在？？
就这么一边读一边想，把这本薄薄的故事书读“长”了，读“厚”了，读“深”了。
三、 扣问心扉，掩卷深思，把书读薄
１、不过，会读书的孩子不但能把书读厚，还能把书读薄。从这本书中，你读出了什么呢，你能用一个词语或一句话来说一说吗，
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２、小结：读着，想着，你看，这本书薄了，变成了一个词，一句句子，深深地印在了我们心里。老师更希望这棵满载着我们大家思想智慧的爱心树能永远留在我们心中。
四、流泻心声，笔录所思，把书读活
１、请问你身边有没有这样的一个人，像大树一样给予了我们很多很多东西，我们却还没有回报过一点点呢，在书的封底，有这样一句话，看了这本书，孩子会更爱妈妈。现在，你理解这句话了吗，
２、小结：或许，我们的妈妈真的就像这一棵大树，默默无闻地给予了我们许许多多的关怀，让我们感受到了幸福、温暖、快乐～
３、现在你有什么话想对妈妈说的吗，请你大声说出来吧。
４、听着大家的交流，老师也很感动，我也做了首小诗，跟大家分享一下“有这么一棵大树，春天倚着她幻想；夏天倚着她繁茂；秋天倚着她成熟；冬天倚着她沉思；这棵树就是我们亲爱的——妈妈～
５、让我们一起来祝福天下的妈妈，用我们心底最最真诚的心声祝福天下所有的妈妈都身体健康～一生平安～
五、总结读书方法——边读边想
小朋友，这节课，我们不仅收获了一个故事，获得了一种启迪，更重要的是我们还学会了一种读书的方法，那就
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是边读边思。我今天把这个我很喜欢的故事于大家一起分享了，那么你们喜欢这个故事吗，请说说你的原因。
六、作业
１、回家把这个故事讲给家人听。
２、把你想对妈妈说的话写下来，并做成卡片，送给妈妈。
大班绘本教案 爱心树
活动名称：爱 心 树
活动目标：
１、理解故事情节，感受爱心树对男孩的无私奉献。
２、完整表达家人对自己的关爱，萌发爱家人的情感。
活动准备：
自制大树一棵、《爱心树》ＰＰＴ课件、图片若干。
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
１、出示自制大树提问：“这是一棵怎样的大树”
２、‘这是一棵爱心树，我们一起来听听故事，了解一下为什么叫它爱心树。’
二、倾听故事，理解故事
１、教师播放《爱心树》ＰＰＴ。
播放《爱心树》ＰＰＴ第一段 提问：故事里有谁，大树为什么很快乐，
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小结：大树爱男孩，男孩爱大树，大树是因为和爱的人一起游戏，它感觉很快乐。
播放《爱心树》ＰＰＴ第二段 提问：男孩没有和大树一起玩，大树为什么很快乐，
小结：大树帮助了男孩，男孩快乐，所以大树也快乐。
原来帮助别人，也能让自己快乐。
播放《爱心树》ＰＰＴ第三段
提问：
？这次大树是怎么帮助男孩的，
？大树很快乐，但是心坎里为什么会有些？？？
小结：大树把树干给了男孩，让男孩做成船去航行，大树很快乐。但是大树爱男孩，它舍不得男孩离开很久，
又担心男孩会遇上危险，所以心坎里却有些难受、担忧。
播放《爱心树》ＰＰＴ第四段
提问：大树只是个老树墩，什么也没有了，为什么它还
能给男孩一点儿什么东西，
小结：大树爱男孩，很爱很爱，男孩快乐，大树就快乐，大树希望自己能帮助男孩让男孩快乐。所以它希望再为男孩做点事。
三、完整欣赏，感受树爱
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１、教师播放《爱心树》ＰＰＴ，并讲述故事
２、故事里你喜欢谁，为什么，
小结：我们都喜欢这棵大树，因为大树很爱男孩，可以对男孩无私奉献，他为了帮助男孩，把自己所有的东西都给了男孩。
四、经验积累，体会真爱
１、在我们身边也有像大树一样关心、爱护我们，为我们无私奉献的人，知道他们是谁吗， 谁可以说说他们是怎样关心、爱护我们的。
２、我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱男孩一样。那我们能为他们做些什么呢，
小结：是啊，以后我们也要经常为他们做些事，说些感谢的话。因为他们爱我们，我们也爱他们。
附故事：《爱心树》
从前有一棵大树，它喜欢上一个男孩儿。男孩常常在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。小男孩儿爱这棵树，大树很快乐。
一天孩子来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，你会很快活的～”孩子说：“我需要些钱，你能给我一点儿钱吗，”大树说：“我没有钱，我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。”于是孩
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子爬上大树，摘下树上的苹果，大树很快乐。很久很久，孩子没有再来看望大树。后来有一天，孩子又来了。大树高兴地对孩子说：“来吧孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的～”孩子说：“我需要一幢房子，你能给我一幢房子吗，”大树说：“我没有房子，森林就是我的房子。但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。你就会快活了。”于是那个男孩儿把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。大树很快
乐。
孩子又有很长时间没有来看望大树。当他终于又回来的时候，大树非常高兴，它声音喑哑地说：“来吧，孩子，来和我玩玩吧～” 孩子说：“我年纪已经大了，不愿意玩儿了。我需要一条船，你能给我一条船吗，”大树说：“把我的树干砍断，用它做船吧。这样你就会快活了。”于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。大树很快乐，但是心坎里却有些？？
又过了很久很久，孩子终于又来了。大树说：“孩子，我真想给你点什么，可是我现在只是个老树墩，什么也没有。真是抱歉。”孩子说：“现在我只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了”“太好了孩子，我这个老树墩，正好让你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”大树说，于是孩子坐下了，大树很快乐。
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绘本解读《爱心树》是美国诗人谢尔？希尔弗斯坦创作的一部轰动世界文坛的经典作品。文章向我们讲述：大树给予男孩成长中所需要的一切，而自己却不图一丝一毫的回报；男孩从大树的身上享受着一份又一份的快乐与幸福，直到风烛残年，身心俱惫，仍然可以在仅剩的老树墩上休息??作者用简单的线条和充满诗意的文字，创作了一则生活寓言——这则寓言在施与受之间，也在爱与被爱之间。《爱心树》的故事情节简洁，却给我们留出广阔的想象空间；《爱心树》的故事语言平白，却足以给人以心灵的冲击。因此，于阅读而言，《爱心树》是一份心灵的鸡汤；于习作而言，《爱心树》更拥有丰富的可开掘的素材。教学目标置身绘本情景，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。
绘本《爱心树》教学设计
教学目标：
置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。
教学过程：
一、导入绘本。
１．同学们，你喜欢读课外书吗，请告诉老师，你曾经读过的一本最难忘的课外书。把给你们印象最深刻的课外书介绍给老师好吗，
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２．今天，我们首先一起来读一本书。这本书不仅有文字，而且有图画。这样的书我们称为“绘本”。这节作文课咱们一起来读绘本，写作文。
可能有些同学早就阅读过这本书，因为这本书出版于１９６４年。没关系，让我们重温这个故事，相信我们每个人都会有收获。
二、阅读绘本。
静静地听老师读，仔细地看屏幕上的画面。
１．第一处“大树很快乐”。
设疑：大树为什么快乐，
每一处“很快乐”处均作适当停留思考，不设问题。
５．第五处“大树很快乐”。
设疑：面对这幅静止的画面，这幅让“大树很快乐”的画面，你快乐吗，你的心中只有快乐吗，
６．介绍绘本《爱心树》。
这本书的作者是美国诗人、剧作家、作曲家、乡村歌手、插画家谢尔〃希尔弗斯坦，书的名字叫《爱心树》。
三、品味绘本。
１．读完这一绘本，我们要学会掩卷沉思。能告诉老师，你印象最深刻的一幅画面是什么吗，
读完这一绘本，我们要学会掩卷沉思。能告诉老师，
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此时，你最想表达的感受是什么吗，
２．在你的生活中，你拥有属于你的“大树”吗，
虽然我们还很小，但是，老师相信，在我们的班级中，一定有同学已经是别人的“一棵树”。你有过做“树”的经历吗，
３．有了回味，有了联想，我们就会把一本书读“长”，我们的作文就会有丰富的素材。今天，我们还要更进一步，学会把书读“厚”，给自己的作文提供更多的素材。
优秀的作品常常会给我们留下许多想象的空间，绘本更是如此。它的魅力不只在文字，也不只在图画的有限空间内。用心去读，你会发现，在画面的背后，在文字的背后，还有许多值得我们咀嚼的内容。这就叫“想象”。你会在阅读中去想象吗，
引导想象画面：
于是，孩子坐下了。
“坐下了”。简单的三个字岂能表达此时男孩子的内心世界。此时的男孩已经是白发苍苍，一身疲惫；此时的男孩就坐在这棵原本挺拔的老树墩上。
此时，男孩子也许在回忆??追问：他会回忆什么呢，
此时，男孩也许在向大树倾诉??追问：他会在倾诉
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什么呢，
此时，男孩也许在??
拿起笔来，用一两段话把自己的想象写下来。
四、丰厚绘本。
１．练笔，指导，班级交流。
小结。同学们丰富的想象让这棵“爱心树”的形象更加丰满。这就是作家比我们高明的地方。他在作品中给我们留下许多的想象的空间，让我们在阅读中不是地展开自己想象的翅膀。我们在作文时候，如果你也能像作家一样给自己的文章设计一两处供人想象的空白，那么你就是作家了。
２．总结、延伸。
在我们的课外阅读过程中，我们及时地把自己的想象写下来，这就是给作品“补白”。这是我们在课外阅读中进行作文的一种方法。
在读书过程中，我们还可以结合前面阅读中提到的“回味”，去写自己的阅读感受，这就是读后感。
我们还可以结合自己阅读中提到的“联想”，去进行文章的移植。例如，今天我们读了《爱心树》，有兴趣的同学回家以后可以去写自己身边的“大树”，甚至写一次自己做大树的经历。
老师相信，这样边读边写的过程一定会让我们的阅读更加充实，也一定会让我们的作文不再出现选材难、很枯燥
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的难题。这样的过程一定是“很快乐”。 它有散文的随和，也有诗的意境，还有故事的乐趣，它以第一人称讲述了成长与生命的故事，告诉读者亲情与爱心的意义。 ——谭旭东 梅子涵老师的《走在路上》，诗意盎然，且起伏跌宕。孩子和奶奶走在路上，奶奶落在了后面。可是，难道不应该像从前那样，一起走，不该让奶奶孤独地落在后面，最后，孩子终于醒悟了。唤醒他的是什么，仅仅是投映在孩子心底的那些往事的残存印象吗，仅仅是奶奶衰老的佝偻身影吗，??亲情的力量，超越时空的羁绊与阻隔，它让孩子学会爱，学会感恩。 ——孟凡明 我们都会在路上走很久很久，我们珍惜路上的时间，路上的感情，路上的故事吧。我们会回味，会想念，讲起来的时候，伤感很少，笑容就很多了。满眼的泪全在笑容里。 ——梅子涵
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教学目标：
１、 通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
２、 初步认识到做自己最幸福。
３、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学重点、难点
借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读
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的习惯，激发阅读兴趣。
教学媒体
课前学生准备
教学流程
教学过程：
一、导入
认识书名。这本书叫什么名字，爱字在哪里，谁能指给大家看，其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。板书：爱
二、阅读图书
１、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事，想知道吗，
２、我们的故事开始了：
晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有
这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊，
提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀，用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多，谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开，
小兔子说：我爱你一直到我的手指头。妈妈说，我爱
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你一直到我的手指头。小兔子一看，真高啊～小兔又在原地拼命地跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你～ 提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的，
小兔子说着说着来到了哪里，他们看到了什么，花、山、树、小河、竹子??
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你，
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗，小草有多多，我就有多爱你，天有多高我就有多爱你，花有多漂亮我就有多爱你，
说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了。妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
三：拓展说话
幻灯出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖、长城、大海 你能用什么来说说对妈妈的爱，
用上句式：妈妈，有多，我就有多爱你～
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作文二：《爱心树绘本教案》2200字
《爱心树》绘本教案
一、 观察图画，激趣
（１）老师这里有幅图画，仔细观察，说说你看到了什么，
树像一位老人，他正要把一个苹果送给一个小孩。—看，伸出来的树枝和树叶多么像手臂
这棵树很慈祥——你看他弯着腰，正在亲切地和孩子说话呢～
（２）师：同学们，封面的背景是嫩嫩的绿色，看到这样的颜色，你有什么感觉呢， 好象看到了碧绿的大草原——多舒服啊，让人的心里的很湿润。
一片小草——这种绿色充满了生机，让我们感受到春的气息。
（３）猜猜里面会有怎么样精彩的故事呢，
二、认识图书
（１）这幅画其实是一本书的封面。书本的封面告诉我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦～这本书名叫《爱心树》。树上写着英文——意思也是爱心树。书本里面有图画有文字，它们共同讲述一个完整的故事。在这里，图画是图书的生命，也就是说图画自己也会讲故事。这样的书叫绘本。我们看绘本的时候可别忘了一定要观察图画哦。一本好的绘本会让我们越看越想看，百看不厌。
（２）（翻书）书本的第一页叫扉页
三、互动讲故事
１（ 故事开始了，“从前有一棵大树”（指着大树）同学们你们看，这是棵什么样的大树，
这是一棵枝叶繁茂的大树，这是棵高大的树，这是棵挺拔的树，这是棵……２（（不出示字）这棵树怎么样了，
这棵树弯下了腰（真会观察）——枝叶不再伸向天空，好象张开了手臂。 一个小男孩来了（真细心）——树就弯下腰和他打招呼。
师轻声念（点击）：大树之所以弯下了腰，是因为它喜欢上一个男孩儿。 ３（师念：男孩儿每天会跑到树下，你看出来了什么，
大树的枝叶好象是手臂，它伸开手臂在欢迎小男孩。——看来大树很喜欢男孩。 我觉得男孩也很喜欢大树，因为他舞着手臂向大树跑来。——是呀，看他脸上带着笑，
一边跑还一边和大树打招呼。
大树微笑着，好象在说：“到我身上来吧。”
４（师：他会来这里玩些什么呢，猜猜看。猜得对不对呢，我们来看书。 （１）采集树叶
师：那他采集树叶会用来干吗呢，（做帖画，观察，标本）你们也采集过树叶对不对，心情如何，看大树为了让男孩儿采集更多的树叶，抖动着身子，树叶象蝴蝶一样飘了下来。孩子真高兴啊，我们看他是怎么做的。
师读：给自己做王冠，想象自己就是森林之王。看他的表情。谁能来说说，（很神气，很自豪，很威武）谁用成语来形容一下。（神气十足，威风凛凛，得意洋洋）是啊他昂首挺胸，把手插到裤兜里，一副神气十足的样子。瞧，大树好象在为他鼓掌呢。 （２）爬树
师读：他也常常爬上树干。谁猜对了，你真了不起。
（３）荡秋千
师（不出示字）：谁猜对了，（出示）在树枝上荡秋千。
（４）吃苹果
师（不出示字）：这是，（出示）吃树上结的苹果。象孙悟空似的，一口气吃这么多个。 （５）捉迷藏
师：同大树捉迷藏。想象一下，他们是怎样捉迷藏的，如果是你你会藏到什么地方，——瞧他把身子团得紧紧的，使自己变小，可是大树还是轻而易举地找到了他，大树用手指着男孩儿好象在说，
（６）师：累了的时候，就在树阴里睡觉。看这棵大树怎么样了，
树干歪向一边，撑开枝叶象一把伞，不让男孩儿被太阳晒到。
大树的树叶沙沙沙，给男孩唱起摇篮曲。
大树抖动身体，为男孩送来徐徐清风。
师：男孩静静地躺在大树的怀里，被大树关怀着，舒服地睡着了。
（７）小结。师：小男孩在大树身边可真幸福啊，无聊的时候，大树陪他荡秋千、捉迷藏、让他当森林之王；肚子饿的时候，大树给他吃果子；玩累了，大树让他躺在自己身上。
（８）师：小男孩爱这棵树。他紧紧地扑到大树怀里，在说什么，（大树，你真好）树
是怎么做的，（伸出枝条紧紧地抱着男孩）
（９）师：男孩非常非常还它。还在树干上刻上了一颗心，大树很快乐。 （１０）小结：同学们，大树为什么这么快乐，（因为男孩喜欢他，常去陪他） 四、师配乐讲述后半个故事。
１（讲到：“孩子逐渐长大”，怎么树下有四只脚，是的，书上也多了颗心。 ２（讲到：“大树常常感到孤寂”。问：你感受到大树的孤寂了吗，从哪发现的，（他的枝条交叉着，好象是他紧锁的眉头，象他那颗孤寂的心，好象在说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿） ３（讲到：“但是心坎里却有些……”问：有些什么呢，
难过——孩子不知回报
伤心——它再也没有什么给孩子了
４（讲完。问：同学们，故事讲完了，说说你现在的感受。什么地方让你感动， ５（师：大树把什么都给了小男孩，可它还是很快乐，为什么，
６（是啊，它爱小男孩，小男孩好象是它的孩子。为了孩子奉献了一切，连最后的树桩都让孩子坐，无论如何，他都想让孩子幸福。你觉得这棵爱心树就像你身边的哪些人，谁像树一样对你付出那么多，父母是怎样为你付出的，你是否也像小男孩一样只知道索取，你们打算如何报答父母呢，
７（小结：同学们，我们应该人人怀有一颗感恩的心，感恩父母、感恩朋友、感恩老师、感恩社会、感恩所有对我们付出的人，只有怀有一颗感恩的心，我们才能感受到生命的快乐。
８（作业：在语文笔记中写下你看完故事的感受。把这个感人的故事讲给爸爸妈妈听。
五、认识作者
师：为我们创作这本书的作者和绘者是同一个人，他是美国人，名字叫谢尔？希尔弗斯坦。（点击）介绍：他是一位享誉世界的艺术天才，集诗人，画家，剧作家，作曲家，乡村歌手等于一身。他的许多作品被翻译成３０多中语言，受到许多人的喜欢。这是他其他的几本绘本，请看得清楚的同学来读一下题目。
魏 琼
作文三：《爱心树绘本教案》7800字
爱心树绘本教案
篇一：大班绘本教案 爱心树
大班绘本教案 爱心树
活动名称：爱 心 树
活动目标：
１、理解故事情节，感受爱心树对男孩的无私奉献。
２、完整表达家人对自己的关爱，萌发爱家人的情感。
活动准备：
自制大树一棵、《爱心树》ＰＰＴ课件、图片若干。
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
１、出示自制大树提问：“这是一棵怎样的大树”
２、‘这是一棵爱心树，我们一起来听听故事，了解一下为什么叫它爱心树。’
二、倾听故事，理解故事
１、教师播放《爱心树》ＰＰＴ。
（１）播放《爱心树》ＰＰＴ第一段（从前——非常爱它，大树很快乐） 提问：故事里有谁，大树为什么很快乐，
小结：大树爱男孩，男孩爱大树，大树是因为和爱的人一起游戏，它感觉很快乐。
（２）播放《爱心树》ＰＰＴ第二段（一天孩子来看大树——大树很快乐） 提问：男孩没有和大树一起玩，大树为什么很快乐，
小结：大树帮助了男孩，男孩快乐，所以大树也快乐。
原来帮助别人，也能让自己快乐。
（３）播放《爱心树》ＰＰＴ第三段（孩子又有很长时间没有来看望大树——但是心坎里却有些？？）
提问：
？这次大树是怎么帮助男孩的，
？大树很快乐，但是心坎里为什么会有些？？？
小结：大树把树干给了男孩，让男孩做成船去航行，大树很快乐。但是大树爱男孩，它舍不得男孩离开很久，
又担心男孩会遇上危险，所以心坎里却有些难受、担忧。
（４）播放《爱心树》ＰＰＴ第四段（又过了很久很久——结尾）
提问：大树只是个老树墩，什么也没有了，为什么它还
能给男孩一点儿什么东西，
小结：大树爱男孩，很爱很爱，男孩快乐，大树就快乐，大树希望自己能帮助男孩让男孩快乐。所以它希望再为男孩做点事。
三、完整欣赏，感受树爱
１、教师播放《爱心树》ＰＰＴ，并讲述故事
２、故事里你喜欢谁，为什么，
小结：我们都喜欢这棵大树，因为大树很爱男孩，可以对男孩无私奉献，他为了帮助男孩，把自己所有的东西都给了男孩。
四、经验积累，体会真爱
１、在我们身边也有像大树一样关心、爱护我们，为我们无私奉献的人，知道他们是谁吗， 谁可以说说他们是怎样关心、爱护我们的。
２、我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱男孩一样。那我们能为他们做些什么呢，
小结：是啊，以后我们也要经常为他们做些事，说些感谢的话。因为他们爱我们，我们也爱他们。
附故事：《爱心树》
从前有一棵大树，它喜欢上一个男孩儿。男孩常常在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。小男孩儿爱这棵树，大树很快乐。
一天孩子来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，你会很快活的～”孩子说：“我需要些钱，你能给我一点儿钱吗，”大树说：“我没有钱，我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。”于是孩子爬上大树，摘下树上的苹果，大树很快乐。很久很久，孩子没有再来看望大树。后来有一天，孩子又来了。大树高兴地对孩子说：“来吧孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的～”孩子说：“我需要一幢房子，你能给我一幢房子吗，”大树说：“我没有房子，森林就是我的房子。但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。你就会快活了。”于是那个男
孩儿把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。大树很快
乐。
孩子又有很长时间没有来看望大树。当他终于又回来的时候，大树非常高兴，它声音喑哑地说“来吧，孩子：，来和我玩玩吧～” 孩子说：“我年纪已经大了，不愿意玩儿了。我需要一条船，你能给我一条船吗，”大树说：“把我的树干砍断，用它做船吧。这样你就会快活了。”于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。大树很快乐，但是心坎里却有些？？
又过了很久很久，孩子终于又来了。大树说：“孩子，我真想给你点什么，可是我现在只是个老树墩，什么也没有。真是抱歉。”孩子说：“现在我只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了”“太好了孩子，我这个老树墩，正好让你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”大树说，于是孩子坐下了，大树很快乐。
篇二：爱心树教案
绘本阅读《爱心树》教学设计
岑江小学龚美唇
教材介绍：
这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。
故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。
这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，“采集树叶”几个字，就像是树上的叶子正在悠悠飘落。图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。
教学目的：
１、借助绘本阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的乐趣。
２、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。让学生懂得在索取的同时要学会感恩，学会感谢，学会知足。
教具准备：绘本《爱心树课件》。
教学过程：
１、赏读封面，猜想故事，了解作者。
（１）赏读封面，猜想故事。
先让学生说说自己看到封面上画的是什么，而后猜想故事主要说了什么呢， 这种嫩嫩的绿色，看了之后，你有什么感觉呢，
（２）了解作者。
谢尔．希尔弗斯坦（１９３０－１９９９），享誉世界的诗人、卡通画家、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手。有史以来最成功，最受孩子
们喜爱的作家，２０世纪最伟大的绘本作家之一，他一生创作无数，其儿童诗集和图画书风靡整个世界，绘本作品更是幽默温馨，简单朴实，其中含有着淡淡的人生讽刺与生活哲学，不只吸引儿童，更掳获了大人们的心，让他的作品跨越年龄层，成为值得咀嚼回味，一读再读的不朽经典。他的绘本被翻译成３０多种语言，仅美国本土的销量就超过１８００万册。 谢尔以正是以《爱心树》（ｔｈｅ ｇｉｖｉｎｇ ｔｒｅｅ）一书轰动文坛，奠定了自己在当代美国文学界的地位。其他脍炙人口的作品还有：《失落的一角》（图画书历史上最为简单的一本书） 、《失落的一角遇见大圆满》、《阁楼上的光》、《人行道的尽头》、《往上跌了一跤》等。
２、读文赏图 以问题激发想象
第一面：“从前有一棵大树??”瞧，画家还没有画完整呢～靠我们班上的小画家来说说你如果画这棵大树，你会画什么样的大树呢，（生想象说）
第二面：“它喜欢上一个男孩儿。”找找在这一页我们能找到男孩的吗，（小脚丫）看着这个顽皮的小脚丫，猜猜它是个什么样的男孩儿呢，（生说）
第三面：瞧，男孩儿来了，教师读故事，这棵树给男孩儿带来了什么呢，它会和男孩儿玩什么游戏呢，（生想象说）
第四——十面：和学生一起读大树给孩子带来的快乐。
第十一面：悄悄地，小男孩儿爱上这棵大树了，因为这棵树给男孩儿什么乐趣呢，回顾前面的情节。
第十二面：回顾后，小结小男孩儿非常非常爱它。小男孩用什么方式来表达他对大树的爱，在树上刻下他和大树的名字。
所以大树很快乐。学生跟着读。 板书“小男孩”、“做游戏、吃苹果、躺在大树的怀里??” 第十三——十五：但是时光流逝，就是时间一天天过去了，孩子渐渐长大了，瞧，也不来大树下玩耍了，没有来吃苹果了 ，没有来捉迷藏了 ，没有来荡秋千里，大树常常感到孤寂，
第十六面：但是有一天孩子来看大树了??教师读。
第十七——二十面：于是孩子爬上大树。。。。。。教师读。突出读“大树很快乐。”瞧现在这是棵怎么样的大树呢，但是大树还是很快乐。为什么只剩树干了还是很快乐呢，学生说。板书“少年、青年”“摘苹果、砍树枝”
第二十一——二十二面：师读故事，只留下了孤零零的树墩了。
第二十三面：但是大树还是很快乐，为什么只剩树墩了大树还是很快乐呢，学生说。
但是大树墩的心坎里却有些??省略号省略的是什么呢，大树墩心坎里却怎么样，学生说。 板书“中年”“砍树”
第二十四——二十六面：师读故事。大树很快乐，为什么还是很快乐，因为它能让孩子坐在它的上面休息呢～ 板书“老年”“坐在大树墩上休息”
３、整体回味 感情主题
师：这回你觉得男孩还会离开大树吗，
生联想??
师：他坐在这个树墩上，除了休息，还可以想起许多美好的回忆??
生回忆前面的情节
师：其实这棵大树就在我们的身边，你觉得他像谁呢，
生联想??
４、联系生活 激发情感
面对这些关心，帮助我们的人，你会怎么做，
５、课外延伸，集体创作爱心树
师生集体创作爱心树， 每个人都写一张“感恩卡”来当做树页，贴在墙报上的爱心树上，在“感恩卡”上写下感谢一直为你付出的人的心里话。
６、小结故事，提升情感认识
这个故事虽然不长，但却道出了“施”与“受”之间的真谛，充满了温馨，也略带一点忧伤，让我们深深地（转自：ｗＷｗ．ｂｄＦｑｙ． 千 叶帆 文摘：爱心树绘本教案）感动。爱心树就像我们的父母以及不断为我们付出的人们一样，因为对孩子的爱而不断地给予，也因为给予而感到真正地快乐。
教学反思：
记得在很早以前就看过了《爱心树》这一绘本，那时只是以漫画的形式在欣赏它，看完后心中充满了感动。当再次与它相遇时是在其它学校的观摩课上，在充满童真童趣的二年级课堂上，与
孩
子们一起再次品读时仍是满满的感动，但是其中却伴随着点点阵阵的心酸。这是一本经典的图画书，我要把它介绍给我的孩子们，这是我回到学校最想做的事。选择绘本作为教学内容，对我来说是一种挑战，一开始还以为很简单，在随着备课的深入，要如何引领孩子们进入这个丰富的情感世界，去真正体验，并没有我想象中的那么简单。
备课那段时间里，我反复读绘本，用孩子的眼光来读，用我成人的眼光来读？？无论怎么读，都有着千言万语抑在心头的感动。那爱心树，犹如一位慈祥的母亲，对孩子有求必应，倾其所有，为孩子奉献了她的一切。如果不是爱，又怎能让大树奉献了一切还无怨无悔呢，整本书中最让人潸然泪下的一句话，就是那句“树很快乐（ａｎｄ ｔｈｅ ｔｒｅｅ ｗａｓ ｈａｐｐｙ）”——树枝被砍光了、树干被砍断了，已经牺牲到了没啥可牺牲的份儿了，依然是那么一句话。当看到末页那个被唤为“男孩”的老人，佝偻着身子坐在树桩上，“树很快乐”那几个字又一次跳入眼帘。为了读好那句辛酸而催人泪下、蕴含着千言万语的“树很快乐”我一遍遍地试读着，感动着？？
教学中我努力顺应孩子的阅读习惯，引导学生在读一本新书时，先关注封面信息，从书名到插画，到作者，解读封面“密码”。接着，了解作者，激起强烈的阅读兴趣。
在给学生朗读绘本时，我抓住了典型的页面进行指导。比如第
一面，引导学生对那棵没有画完整的大树展开想象，再关注画面中大片的空白，指出：绘本的特点与魅力所在：大量的留白，引起读者无限遐想。引领孩子带着想象走进那棵爱心树。
同时，我不仅引导学生读绘本中的文字，更是指导他们读懂插画，通过仔细观察插画，读懂文字没有表达出来的内容，使绘本的内涵更丰富了。
故事是浑然一体的，我无意在孩子阅读过程中插入过多的交流而破坏孩子阅读的整体感？？因此，在大多数页面的阅读中，我们所要做的是点拨，引起学生静思，暂不交流。——完整地读完了绘本，我设计了一个“各抒己见”环节，有的是让孩子交流的时间和机会。
读完后，我这样引导：
《爱心树》，引起了我们一连串的思考：
１、这回你觉得男孩还会离开大树吗，
２、他坐在这个树墩上，除了休息，还可以想起许多美好的回忆，它会想些什么呢，
３、其实这棵大树就在我们的身边，你觉得他像谁呢，？？
学生在前面充分阅读的基础上，进行充分交流。每一个问题都能引起他们心灵的震撼，引起他们无尽的思考？？而且，不同的读者会有不同的解读。
课后我把这个故事课件贴在了自己的ＱＱ空间里，朋友都留言说很感人，这确实是一个经典的故事，不止是小朋友连大朋友都
被它震撼了。这个温馨却略带哀伤的故事，它让我们重新思考自己与父母、与孩子、与朋友？？乃至与世界的关系。当然，这样的思考不必去要求孩子，毕竟，他们只是孩子。
充分的讨论后，我设计了一个让学生抒发情感的练笔。课堂并没有因此而结束，而是由这本《爱心树》引出一系列作者的绘本读物，由课内延伸到课外，期待阅读成为孩子们的生活，成为孩子们的享受～
就象梅子涵老师说的：绘本像一条美妙的毯子，盖在儿童身上，儿童的心是温暖的，盖在成人身上，成人是幸福的～
篇三：大班绘本教案＿爱心树
爱心树
年龄：大班孩子
一（活动目标：
１（理解故事情节，感受爱心树对男孩的无私奉献。
２（完整表达家人对自己的关爱，萌发爱家人的情感。
二（活动准备：
自制大树一棵、《爱心树》绘本
三（活动过程记录：
环节记录：
师：“看，老师今天带来了一棵美丽的树。”
幼儿表现：很有兴趣，仔细观察，想碰一下。
师：“这棵树的名字呢叫爱心树，知道为什么它叫爱心树吗，“
幼儿表现：幼儿摇头，继续仔细观察玩教具。
师：“好了。老师呢要收起爱心树了。今天呢，老师带来了一个故事，也叫《爱心树》。想知道为什么这棵大树叫爱心树吗，那就仔细听听老师带来的故事吧。” 幼儿表现：对老师带来的树很有兴趣，并没有很快转移注意到听故事上。 幼儿Ａ：“老师，这棵树是用什么做的呀，”
幼儿Ｂ安静看树。
２．观看绘本，理解故事情节
开始每一页以提问的方式和孩子交流，帮助孩子理解故事情节。观察图片内容。
（１）（从前——非常爱它，大树很快乐）
提问：故事里有谁，为什么大树很快乐，
引导方向：大树爱男孩，男孩爱大树，大树是因为和爱的人一起游戏，它感觉很快乐。
幼儿Ａ：有大树和男孩，因为大树很强壮。
幼儿Ｂ：有大树和男孩。没有回答为什么大树很开心。
师：“请你们自己看看你，大树和小男孩在干嘛呢，
幼儿Ｂ：他们在玩～
幼儿Ａ：他们在一起做游戏。
师：“那你们做游戏的时候会不会很开心呀，
幼儿们点头，回答会。
师：“那大树和男孩在一起玩游戏，也觉得很开心。
（２）（一天孩子来看大树——大树很快乐）
提问：男孩没有和大树一起玩，大树为什么很快乐，
引导方向：让孩子知道大树帮助了男孩，男孩快乐，所以大树也快乐。原来帮助别人，也能让自己快乐。
师：“你们看，男孩在干嘛呢，
幼儿Ａ：“他在砍掉大树的树枝。”
幼儿Ｂ：“老师，他要建房子。”
师：“恩。男孩子想要一座房子，所以他来找大树帮忙。大树帮助了男孩，男孩很高兴，大树也很高兴。”
（３）（孩子又有很长时间没有来看望大树——但是心坎里却有些？？） 提问：
？这次大树是怎么帮助男孩的，
？大树很快乐，但是心坎里为什么会有些？？？
引导方向：让孩子知道大树把树干给了男孩，让男孩做成船去航行，大树很快乐。但是大树爱男孩，它舍不得男孩离开很久，又担心男孩会遇上危险，所以心坎里却有些难受、担忧。
师：“
（４）（又过了很久很久——结尾）
提问：大树只是个老树墩，什么也没有了，为什么它还能给男孩一点儿什么东西， 引导方向：大树爱男孩，很爱很爱，男孩快乐，大树就快乐，大树希望自己能帮助男孩让男孩快乐。所以它希望再为男孩做点事。
３（完整欣赏，感受树爱
翻阅绘本，有感情的将完整讲述故事。
提问：讲完了这个故事，你们喜欢大树，还是男孩，为什么，
环节记录：
师：好了，老师的故事分享完了。你们喜欢故事里的大树，还是男孩呢， 幼儿Ａ：大树。
师：为什么呢，
幼儿Ａ：因为大树把自己做成了船，送给男孩子。
幼儿Ｂ：我也喜欢大树，因为大树会帮助别人。
师：是呀，老师也喜欢大树。大树把自己做成了船，让男孩子去航行，它总是帮助男孩。
四、活动延伸
１、让孩子知道家人也像大树爱男孩一样爱自己。
２、学会感恩，爱家人。
环节记录：
师：“在我身边也有像大树一样关心、爱护我们，为我们无私奉献的人。你们身边都有谁关心你们，爱护你们呢，“
幼儿Ａ：“妈妈，妈妈给我买好多新衣服，还有扎头发的花儿。妈妈还说要给我买一双新鞋。”
师：”对呀，妈妈担心你冷了，给你买新衣服。”
幼儿Ｂ：“我妈妈给我买了围巾，老师你看，还有我的帽子，你看。”
师：“恩，你的围巾也很暖和吧。平时爷爷，姥姥送你们上幼儿园，接你们回家也很辛苦。也同样很爱你？ａ ｈｒｅｆ＝“：／／．ｂｄｆｑｙ．／ｑｉａｏｏ／” ｔａｒｇｅｔ＝“＿ｂｌａｎｋ” ｃｌａｓｓ＝“ｋｅｙｌｉｎｋ”＞桥丁～？／ｐ＞ 师：“我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱男孩一样。那我们能为他们做些什么呢，”
幼儿Ａ：“我每天都会给妈妈捶背，就这样？？”
幼儿Ｂ：“我昨天给妈妈端水了。”
师：“恩，真棒。以后我们都要经常为他们做些事，说些感谢的话。因为他们爱我们，我们也爱他们。
活动效果分析：
附故事：《爱心树》
从前有一棵大树，它喜欢上一个男孩儿。男孩常常在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。小男孩儿爱这棵树，大树很快乐。
一天孩子来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，你会很快活的～”孩子说：“我需要些钱，你能给我一点儿钱吗，”大树说：“我没有钱，我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。”于是孩子爬上大树，摘下树上的苹果，大树很快乐。很久很久，孩子没有再来看望大树。后来有一天，孩子又来了。大树高兴地对孩子说：“来吧孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的～”孩子说：“我需要一幢房子，你能给我一
幢房子吗，”大树说：“我没有房子，森林就是我的房子。但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。你就会快活了。”于是那个男孩儿把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。大树很快乐。
孩子又有很长时间没有来看望大树。当他终于又回来的时候，大树非常高兴，它声音喑哑地说“来吧，孩子：，来和我玩玩吧～” 孩子说：“我年纪已经大了，不愿意玩儿了。我需要一条船，你能给我一条船吗，”大树说：“把我的树干砍断，用它做船吧。这样你就会快活了。”于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。大树很快乐，但是心坎里却有些？？
又过了很久很久，孩子终于又来了。大树说：“孩子，我真想给你点什么，可是我现在只是个老树墩，什么也没有。真是抱歉。”孩子说：“现在我只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了”“太好了孩子，我这个老树墩，正好让你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”大树说，于是孩子坐下了，大树很快乐。
作文四：《爱心树绘本教案》1400字
《爱心树》绘本教案
导读目标：
１、借助绘本阅读，在观察，想像，游戏中，让学生享受阅读的情趣，激发学生课外阅读的兴趣。
２、通过阅读，使学生感悟大树的无私奉献，了解爱的真谛。
导读过程：
一、谈话导入，赏读封面
孩子们，你们一定认识许许多多的树吧，你知道吗？每一棵树都有一个故事，今天，老师带你们去认识一颗特别的树，是一棵什么树呢？出示封面。学生读课题。
仔细观察，你都看到了什么？看谁的发现最细致、精妙。（学生自由说说发现了什么）（主要是题目、作者）
这幅画其实是一本书的封面。书本的封面告诉我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫《爱心树》。树上写着英文——意思也是爱心树。书本里面有图画有文字，它们共同讲述一个完整的故事。在这里，图画是图书的生命，也就是说图画自己也会讲故事。这样的书叫绘本。我们看绘本的时候可别忘了一定要观察图画哦。一本好的绘本会让我们越看越想看，百看不厌。
（２）（翻书）书本的第一页叫扉页
三、互动讲故事
１． 故事开始了，“从前有一棵大树”（指着大树）同学们你们看，这是棵什么样的大树？ 这是一棵枝叶繁茂的大树，这是棵高大的树，这是棵挺拔的树，这是棵……
２．（不出示字）这棵树怎么样了？
这棵树弯下了腰（真会观察）——枝叶不再伸向天空，好象张开了手臂。
一个小男孩来了（真细心）——树就弯下腰和他打招呼。
师轻声念（点击）：大树之所以弯下了腰，是因为它喜欢上一个男孩儿。
３．师念：男孩儿每天会跑到树下，你看出来了什么？（说一说，演一演，进入情境） 大树的枝叶好象是手臂，它伸开手臂在欢迎小男孩。——看来大树很喜欢男孩。
我觉得男孩也很喜欢大树，因为他舞着手臂向大树跑来。——是呀，看他脸上带着笑，一边跑还一边和大树打招呼。
大树微笑着，好象在说：“到我身上来吧。”
４．师：他会来这里玩些什么呢？（看图先猜一猜，然后说一说，演一演）
（１）采集树叶
（２）爬树
（３）荡秋千
（４）吃苹果
（５）捉迷藏
（师生一起玩玩捉迷藏游戏，师做大树）
（６）师：累了的时候，就在树阴里睡觉。看这棵大树怎么样了？
树干歪向一边，撑开枝叶象一把伞，不让男孩儿被太阳晒到。
大树的树叶沙沙沙，给男孩唱起摇篮曲。
大树抖动身体，为男孩送来徐徐清风。
师：男孩静静地躺在大树的怀里，被大树关怀着，舒服地睡着了。
（７）小结。师：小男孩在大树身边可真幸福啊，无聊的时候，大树陪他荡秋千、捉迷藏、让他当森林之王；肚子饿的时候，大树给他吃果子；玩累了，大树让他躺在自己身上。我好爱你！孩子！你呢？
（８）学生说说自己对大树的感受（大树，你真好）树是怎么做的？（伸出枝条紧紧地抱着男孩）
（９）师：男孩非常非常爱它。大树很快乐。
（１０）小结：孩子们，大树为什么这么快乐？（因为男孩喜欢他，常去陪他）
四、师配乐讲述后半个故事。
１．讲到：“孩子逐渐长大”，怎么树下有四只脚？
２．讲到：“大树常常感到孤寂”。问：你感受到大树的孤寂了吗？从哪发现的？（他的枝条交叉着，好象是他紧锁的眉头，象他那颗孤寂的心，好象在说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）
３、有一天，小男孩又来了（继续讲故事）
大树还是很快乐！你知道为什么吗？大树很抱歉，又是为什么呢？小男孩坐在树墩上，他在想什么呢？
（师生一起重温大树和小男孩一起游戏的画面）
４．师：大树把什么都给了小男孩，可它还是很快乐，你知道为什么？因为大树爱他！谁就像大树一样爱我们呢？出示下一张ＰＰＴ，听老师读小诗，跟着老师读读。
说说妈妈怎样爱我们的，说说还有谁像大树吗？说说我们应该怎样回报他们？
绘本 作业：
妈妈就是这棵亲爱的大树，我想对妈妈说……
我想为亲爱的妈妈做一件事……
画一画，写一写吧！
作文五：《大班爱心树绘本教案》9400字
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大班爱心树绘本教案
年龄：大班孩子
一（活动目标：
１（理解故事情节，感受爱心树对男孩的无私奉献。
２（完整表达家人对自己的关爱，萌发爱家人的情感。
二（活动准备：
自制大树一棵、《爱心树》绘本
三（活动过程记录：
环节记录：
师：“看，老师今天带来了一棵美丽的树。”
幼儿表现：很有兴趣，仔细观察，想碰一下。
师：“这棵树的名字呢叫爱心树，知道为什么它叫爱心树吗，“
幼儿表现：幼儿摇头，继续仔细观察玩教具。
师：“好了。老师呢要收起爱心树了。今天呢，老师带来了一个故事，也叫《爱心树》。想知道为什么这棵大树叫爱心树吗，那就仔细听听老师带来的故事吧。” 幼儿表现：对老师带来的树很有兴趣，并没有很快转移注意到听故事上。 幼儿Ａ：“老师，这棵树是用什么做的呀，”
幼儿Ｂ安静看树。
２．观看绘本，理解故事情节
开始每一页以提问的方式和孩子交流，帮助孩子理解
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故事情节。观察图片内容。
提问：故事里有谁，为什么大树很快乐，
引导方向：大树爱男孩，男孩爱大树，大树是因为和爱的人一起游戏，它感觉很快乐。
幼儿Ａ：有大树和男孩，因为大树很强壮。
幼儿Ｂ：有大树和男孩。没有回答为什么大树很开心。
师：“请你们自己看看你，大树和小男孩在干嘛呢，
幼儿Ｂ：他们在玩～
幼儿Ａ：他们在一起做游戏。
师：“那你们做游戏的时候会不会很开心呀，
幼儿们点头，回答会。
师：“那大树和男孩在一起玩游戏，也觉得很开心。
提问：男孩没有和大树一起玩，大树为什么很快乐，
引导方向：让孩子知道大树帮助了男孩，男孩快乐，所以大树也快乐。原来帮助别人，也能让自己快乐。
师：“你们看，男孩在干嘛呢，
幼儿Ａ：“他在砍掉大树的树枝。”
幼儿Ｂ：“老师，他要建房子。”
师：“恩。男孩子想要一座房子，所以他来找大树帮忙。大树帮助了男孩，男孩很高兴，大树也很高兴。”
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提问：
？这次大树是怎么帮助男孩的，
？大树很快乐，但是心坎里为什么会有些？？？
引导方向：让孩子知道大树把树干给了男孩，让男孩做成船去航行，大树很快乐。但是大树爱男孩，它舍不得男孩离开很久，又担心男孩会遇上危险，所以心坎里却有些难受、担忧。
师：“
提问：大树只是个老树墩，什么也没有了，为什么它还能给男孩一点儿什么东西， 引导方向：大树爱男孩，很爱很爱，男孩快乐，大树就快乐，大树希望自己能帮助男孩让男孩快乐。所以它希望再为男孩做点事。
３（完整欣赏，感受树爱
翻阅绘本，有感情的将完整讲述故事。
提问：讲完了这个故事，你们喜欢大树，还是男孩，为什么，
环节记录：
师：好了，老师的故事分享完了。你们喜欢故事里的大树，还是男孩呢， 幼儿Ａ：大树。
师：为什么呢，
幼儿Ａ：因为大树把自己做成了船，送给男孩子。
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幼儿Ｂ：我也喜欢大树，因为大树会帮助别人。
师：是呀，老师也喜欢大树。大树把自己做成了船，让男孩子去航行，它总是帮助男孩。
四、活动延伸
１、让孩子知道家人也像大树爱男孩一样爱自己。
２、学会感恩，爱家人。
环节记录：
师：“在我身边也有像大树一样关心、爱护我们，为我们无私奉献的人。你们身边都有谁关心你们，爱护你们呢，“
幼儿Ａ：“妈妈，妈妈给我买好多新衣服，还有扎头发的花儿。妈妈还说要给我买一双新鞋。”
师：“对呀，妈妈担心你冷了，给你买新衣服。”
幼儿Ｂ：“我妈妈给我买了围巾，老师你看，还有我的帽子，你看。”
师：“恩，你的围巾也很暖和吧。平时爷爷，姥姥送你们上幼儿园，接你们回家也很辛苦。也同样很爱你们哦。”
师：“我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱男孩一样。那我们能为他们做些什么呢，”
幼儿Ａ：“我每天都会给妈妈捶背，就这样？？”
幼儿Ｂ：“我昨天给妈妈端水了。”
师：“恩，真棒。以后我们都要经常为他们做些事，
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说些感谢的话。因为他们爱我们，我们也爱他们。
活动效果分析：
附故事：《爱心树》
从前有一棵大树，它喜欢上一个男孩儿。男孩常常在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。小男孩儿爱这棵树，大树很快乐。
一天孩子来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，你会很快活的～”孩子说：“我需要些钱，你能给我一点儿钱吗，”大树说：“我没有钱，我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。”于是孩子爬上大树，摘下树上的苹果，大树很快乐。很久很久，孩子没有再来看望大树。后来有一天，孩子又来了。大树高兴地对孩子说：“来吧孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的～”孩子说：“我需要一幢房子，你能给我一幢房子吗，”大树说：“我没有房子，森林就是我的房子。但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。你就会快活了。”于是那个男孩儿把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。大树很快乐。
孩子又有很长时间没有来看望大树。当他终于又回来的时候，大树非常高兴，它声音喑哑地说：“来吧，孩子，来和我玩玩吧～” 孩子说：“我年纪已经大了，不愿意玩儿
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了。我需要一条船，你能给我一条船吗，”大树说：“把我的树干砍断，用它做船吧。这样你就会快活了。”于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。大树很快乐，但是心坎里却有些？？
又过了很久很久，孩子终于又来了。大树说：“孩子，我真想给你点什么，可是我现在只是个老树墩，什么也没有。真是抱歉。”孩子说：“现在我只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了”“太好了孩子，我这个老树墩，正好让你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”大树说，于是孩子坐下了，大树很快乐。
大班绘本教案 爱心树
活动名称：爱 心 树
活动目标：
１、理解故事情节，感受爱心树对男孩的无私奉献。
２、完整表达家人对自己的关爱，萌发爱家人的情感。
活动准备：
自制大树一棵、《爱心树》ＰＰＴ课件、图片若干。
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
１、出示自制大树提问：“这是一棵怎样的大树”
２、‘这是一棵爱心树，我们一起来听听故事，了解一下为什么叫它爱心树。’
６ ／ １６
精品文档
二、倾听故事，理解故事
１、教师播放《爱心树》ＰＰＴ。
播放《爱心树》ＰＰＴ第一段 提问：故事里有谁，大树为什么很快乐，
小结：大树爱男孩，男孩爱大树，大树是因为和爱的人一起游戏，它感觉很快乐。
播放《爱心树》ＰＰＴ第二段 提问：男孩没有和大树一起玩，大树为什么很快乐，
小结：大树帮助了男孩，男孩快乐，所以大树也快乐。
原来帮助别人，也能让自己快乐。
播放《爱心树》ＰＰＴ第三段
提问：
？这次大树是怎么帮助男孩的，
？大树很快乐，但是心坎里为什么会有些？？？
小结：大树把树干给了男孩，让男孩做成船去航行，大树很快乐。但是大树爱男孩，它舍不得男孩离开很久，
又担心男孩会遇上危险，所以心坎里却有些难受、担忧。
播放《爱心树》ＰＰＴ第四段
提问：大树只是个老树墩，什么也没有了，为什么它还
能给男孩一点儿什么东西，
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小结：大树爱男孩，很爱很爱，男孩快乐，大树就快乐，大树希望自己能帮助男孩让男孩快乐。所以它希望再为男孩做点事。
三、完整欣赏，感受树爱
１、教师播放《爱心树》ＰＰＴ，并讲述故事
２、故事里你喜欢谁，为什么，
小结：我们都喜欢这棵大树，因为大树很爱男孩，可以对男孩无私奉献，他为了帮助男孩，把自己所有的东西都给了男孩。
四、经验积累，体会真爱
１、在我们身边也有像大树一样关心、爱护我们，为我们无私奉献的人，知道他们是谁吗， 谁可以说说他们是怎样关心、爱护我们的。
２、我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱男孩一样。那我们能为他们做些什么呢，
小结：是啊，以后我们也要经常为他们做些事，说些感谢的话。因为他们爱我们，我们也爱他们。
附故事：《爱心树》
从前有一棵大树，它喜欢上一个男孩儿。男孩常常在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。小男孩儿爱这棵树，大树很快乐。
一天孩子来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我
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身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，你会很快活的～”孩子说：“我需要些钱，你能给我一点儿钱吗，”大树说：“我没有钱，我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。”于是孩子爬上大树，摘下树上的苹果，大树很快乐。很久很久，孩子没有再来看望大树。后来有一天，孩子又来了。大树高兴地对孩子说：“来吧孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的～”孩子说：“我需要一幢房子，你能给我一幢房子吗，”大树说：“我没有房子，森林就是我的房子。但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。你就会快活了。”于是那个男孩儿把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。大树很快
乐。
孩子又有很长时间没有来看望大树。当他终于又回来的时候，大树非常高兴，它声音喑哑地说：“来吧，孩子，来和我玩玩吧～” 孩子说：“我年纪已经大了，不愿意玩儿了。我需要一条船，你能给我一条船吗，”大树说：“把我的树干砍断
，用它做船吧。这样你就会快活了。”于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。大树很快乐，但是心坎里却有些？？
又过了很久很久，孩子终于又来了。大树说：“孩子，我真想给你点什么，可是我现在只是个老树墩，什么也没有。
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真是抱歉。”孩子说：“现在我只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了”“太好了孩子，我这个老树墩，正好让你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”大树说，于是孩子坐下了，大树很快乐。
绘本教案《爱心树》
教学目标：
１、引领学生置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。
２、培养学生边读边思的阅读习惯。
３、在阅读中，理解“给予”的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。 教学过程：
一、激趣导入，超前悬思
１、今天的课，胡老师给大家读一本书，一本会让人会记住一辈子的书。这是一本怎样的书呢，让我们先来看看人们对这本书的评价： ００５年度十佳童书
美国教育部评选的百部最受教师和孩子喜爱的书之一
这本书，胡老师读了好几遍了，每一次都感动的热泪盈眶，这样的一本书，你们想读吗，
２、这本书的名字就是——《爱心树》，指名读课题。画面上画了些什么呢，在你眼里，这是一棵怎样的大树呀，
３、就是这样一棵大树，他会和这个小男孩发生些什
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么故事吗，你能猜一猜吗，
４、读书啊，就得这样一边读一边想读着读着，想着想着，你能从文字中，画面上读出更多的东西。让我们一起边读边思，走进这个故事。
二、讲述故事，边读边思，把书读厚
感受快乐
１、师讲述：从前，有一棵树，他喜欢上一个小男孩。看，小男孩来了。他在哪儿呢，想一想，这会是一个怎样的男孩呢，小男孩来了，他会同大树玩些什么游戏呢，
２、师讲述：男孩儿每天会跑到树下采集树叶，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果。同大树捉迷藏。累了的时候，就在树荫里睡觉。小男孩爱这棵树，非常非常爱他。大树很快乐。
大树为什么会这么快乐呢，
小朋友们，这是一本图画书，阅读的时候，咱们就得边看图，边读文字。仔细看看图，你一定能体会到大树此时此刻心情的快乐。 孩子跑到了树下，大树那柔嫩的枝条，就像？？
小男孩采集树叶做成王冠，大树的枝条？？
小男孩爬上了树干，大树的枝条？？
小男孩和大树玩起了捉迷藏，大树的枝条？？
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小男孩累了在树下睡觉，大树的枝条？？
小结：透过这一幅幅画面，我们走进了大树的内心，感受着在它心底流淌着的快乐。边读边思，就得这样借助画面插上想象的翅膀。
品味“给予”
１、师讲述：但是，时光流逝，孩子逐渐长大，大树常常感到孤寂。画面上只有这孤零零的大树了，小朋友们，看看图画，说说你所看到的所想到的吧。大树的树枝交叉着下垂，那么落寞，枝条底下的树干上，分明是男孩小时候与大树最亲密时刻画的爱心，然而爱心仍在，却惟独不见男孩的踪影。
２、师讲述：有一天，男孩来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿，你会很快活的。”孩子说：“我想买好玩的东西，我需要些钱，你能给我一些钱吗，”“很抱歉。”大树说，“我没有钱。我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，孩子，把他们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。”于是，孩子爬上大树，摘下了树上的苹果，把它们拿走了，大树很快乐。很久很久，孩子没有再来看望大
树？？？？？？大树很难过。后来有一天，孩子又来了，大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说：“来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的～”“我有很多事
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要做，没有时间爬树了。我需要一栋房子保暖。我要娶个妻子，还要生好多孩子，所以我需要一栋房子，你能给我一栋房子吗，”“我没有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房，你就会快活了。”于是，男孩就把大树的树枝砍下来，把他们拿走，盖了一栋房子了。大树很快乐。孩子又有很长时间没有来看望大树了。当他终于又回来的时候，大树非常高兴，高兴得几乎说不出话来。“来吧，孩子，”它声音喑哑地说，“来和我玩玩吧～”“我年纪已经大了，心情也不好，不愿意玩儿了。”孩子说，“我需要一条船，驾着它到远方去，离开这个地方。你能给我一条船吗，”“把我的树干砍断，用它做船吧。”大树说，“这样你就可以航行到远处去，你就会快活了。”于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。大树很快乐，但是心坎里却有些??
小朋友，男孩来了，他没有再和大树一起玩耍，他来干什么了呢，
可它还是很快乐，这又是为什么，你知道原因吗，可此时，大树的心坎里还有些什么呢，
３、又过了很久，孩子又来了，在他与大树的对话中，有了这样一句话：“非常抱歉。”你猜，这句话会是谁对谁说的，为什么，
还是赶紧从故事中去找找答案吧。学生自行阅读。又
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过了很久，那孩子又来了。“非常抱歉，孩子，”大树说，“我没有什么可以给你的了。我没有苹果了。”“我的牙齿已经老化，吃不动苹果了。”孩子说。“我没有枝条了，”大树说，“你没法儿在上面荡秋千了——”我太老了，不能再荡秋千了。”孩子说。“我也没有树干，”大树说，“不能让你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不动了。”孩子说。“真是抱歉，”大树叹了口气，“我希望还能给你点儿什么东西??但是我什么都没有了。我现在只是个老树墩，真是抱歉??”“我现在需要的实在不多，”孩子说，“只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了。”“那好吧。”大树说，它尽量把身子挺高，“你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”于是孩子坐下了。大树很快乐。
交流：在故事中哪些句子让你感动，或许说你印象中最深刻的是哪句话，评点：读书就得像你这样擦亮智慧的眼睛边读边思。
故事结束了，画面定格在了这儿。男孩已经是白发苍苍，一身疲惫；他就坐在这棵原本挺拔的老树墩上。此时，男孩子也许在回忆？？此时，男孩也许在向大树倾诉？？此时，男孩也许在？？
就这么一边读一边想，把这本薄薄的故事书读“长”了，读“厚”了，读“深”了。
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三、 扣问心扉，掩卷深思，把书读薄
１、不过，会读书的孩子不但能把书读厚，还能把书读薄。从这本书中，你读出了什么呢，你能用一个词语或一句话来说一说吗，
２、小结：读着，想着，你看，这本书薄了，变成了一个词，一句句子，深深地印在了我们心里。老师更希望这棵满载着我们大家思想智慧的爱心树能永远留在我们心中。
四、流泻心声，笔录所思，把书读活
１、请问你身边有没有这样的一个人，像大树一样给予了我们很多很多东西，我们却还没有回报过一点点呢，在书的封底，有这样一句话，看了这本书，孩子会更爱妈妈。现在，你理解这句话了吗，
２、小结：或许，我们的妈妈真的就像这一棵大树，默默无闻地给予了我们许许多多的关怀，让我们感受到了幸福、温暖、快乐～
３、现在你有什么话想对妈妈说的吗，请你大声说出来吧。
４、听着大家的交流，老师也很感动，我也做了首小诗，跟大家分享一下“有这么一棵大树，春天倚着她幻想；夏天倚着她繁茂；秋天倚着她成熟；冬天倚着她沉思；这棵树就是我们亲爱的——妈妈～
５、让我们一起来祝福天下的妈妈，用我们心底最最
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真诚的心声祝福天下所有的妈妈都身体健康～一生平安～
五、总结读书方法——边读边想
小朋友，这节课，我们不仅收获了一个故事，获得了一种启迪，更重要的是我们还学会了一种读书的方法，那就是边读边思。我今天把这个我很喜欢的故事于大家一起分享了，那么你们喜欢这个故事吗，请说说你的原因。
六、作业
１、回家把这个故事讲给家人听。
２、把你想对妈妈说的话写下来，并做成卡片，送给妈妈。
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作文六：《爱心企鹅 读后感》2200字
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爱心企鹅 读后感
路上，塔明诺碰到了一些敌人，也碰到了许多朋友。有的时候，敌人也会成为朋友，比如说海象哈拉尔德，起先他想把塔明诺吃掉，最后塔明诺从大脚兽手中救出了他。在朋友中，还有小小的大脚兽菲特，有古怪的“飞行器”海鸥兄弟弗雷德里科和弗雷德里克，有章鱼先生、爱唱歌的骆驼、总也快不了的蜗牛伊莎贝拉、好心的奶牛、蕾娜特等等。然后他又碰到了一滴悲伤的露珠，她想变成一滴快乐的露珠，就让塔明诺许一个愿望，塔明诺就说他想在需要朋友的时候让朋友们出现。结果在关键时刻，朋友们全都出现了，他们帮助塔明诺打败了六个动物园管－理－员，成功救出了娜努玛公主。塔明诺又回到了爸爸妈妈身边，企鹅们再也不要每天向远处呼喊了。
我觉得塔明诺取得成功的原因有很多。除了他的坚持不懈和勇敢聪明之外，还有一个更重要的原因是他在一路上交了很多很多朋友。
读《爱心企鹅》有感
如果你是棵大树，就洒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一份绿意．．．．．．带这一颗充满爱意的心，给人以帮助，你会得到阳光般灿烂的心情。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到
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温暖；爱心是一场飞洒在春天的小雨是寂寞的人享受心灵的滋润；爱心是一条架在天边的彩虹，使曾经阴霾的心变得绚烂多彩。奉承爱心是神圣的，是一种道德上极为冲高的境界。爱心会在奉献中实现它的价值，同时完美你的人生。塔明诺拯救娜努玛成功是因为他有一颗充满爱意的心，和那么多有爱心的朋友的帮助。
做一个懂得感恩的员工》读后感
《做一个懂得感恩的员工》这部书对我启发很大。企业需要一种团结和－谐的文化氛围，而“感恩”就是这种氛围的具体表现形式之一。当前，中国正在建设和－谐社会，“感恩”的文化氛围正是这个政治导向的实践。
俗话说：“滴水之恩，涌泉相报。”“饮水不忘掘井人。”知恩图报，是我们中华民族的传统美德。“感恩”的文化行为里包涵着和－谐、仁爱的精神，包涵着平等生活、生存的价值观。施恩者是爱的张扬，感恩者是对爱的回报；施恩和感恩的和－谐统一形成其乐融融的文化氛围。
感恩犹如心灵的泉水，源源不断，它滋润心田，免于干涸。它让生命充满生机，洋溢朝气，遍洒阳光。英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光。
我特别欣赏这一段话：“感恩不一定要感谢大恩大德，感恩是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情
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操。如果我们拥有一颗感恩的心，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，那我们就会以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣，让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩！要习惯每天清晨起来后对着镜子默默地说：感谢生活给予了我如此多的美好！然后是一个幸福的微笑。”
一个企业如果形成了这样的文化氛围，这个企业一定会有活力，有生机，有凝聚力，有旺盛的生命力。
一个员工，从参加工作的第一天起，就要萌生感恩业主的意识。企业为你提供了工作、学习、生存的环境，岂有不感恩之理。
员工对企业主的感恩不是指的世俗那些对施恩者直接给予物质回报，而是兢兢业业、脚踏实地地工作，干一行，爱一行，专一行，力争在本质工作岗位上干出骄人的成绩。同时，要遵守国家的法律，遵守企业的规章制度，搞好和周围同志之间的团结，做到谦和、谦虚、谦让。也就是古人说的要当一个“劳谦君子。”一句话，企业员工对企业主的感恩主要是通过自己优秀的业绩和优秀的道德素养来表现。
当然，任何事物都是辩证的。作为企业主一方，也要为员工感恩创造基本条件。把员工看做是兄弟姐妹，是一个家庭。从社会结构学角度看，夫妻是最小的家庭，国家是最大的家庭，单位或企业是介于二者之间的家庭。窃以为单位或企业这个家庭与夫妻这个小家庭同等重要，试想，在单位
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或企业的工作时间占了一天时间的三分之一左右，这难道不重要吗？如果一个人在这个时段里工作环境不好，工作不好，肯定会影响心情舒畅。所以，企业主也要从文化上认识这个辩证关系，尽量为员工创造优美的工作环境，做一个具有仁爱精神的儒商。
这部书不仅提出了员工感恩老板，还提出了员工与员工之间的相互感恩。难能可贵。这种感恩关系的形成，可以从情感上把员工紧密地团结起来，从而产生巨大的创造力量。
我歌颂感恩，珍惜感恩。我要将感恩作为我人格修养的内容并付诸实践。
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作文七：《爱心树读后感》1800字
爱心树读后感
时间：２０１２－１１－１２ ０８：００ 来源：好词好句网 作者：西海
篇一：爱心树读后感
今天，我读了一本书，书的名字中《爱心树》。主要内容是：一棵树喜欢上了一个可爱的小男孩，这个小男孩也很喜欢这棵树，经常到大树下玩，饿了，爬上树摘个苹果吃，累了，在树下打个盹儿。但随着时光流逝，孩子渐渐长大了，经常对大树进行索取，大树每一次都欣然地答应了，把自己的一生都奉献给了男孩。
读完书，我想：“妈妈不就像书中的那棵伟大的树了吗？而我们不就正像书中那个只索取不回报的小男孩吗？再想想平时，妈妈出于关心唠叨我们几句，我们就发火，难道妈妈不唠叨，不受这个气不可以吗？可以，当然可以，妈妈只是关心我们，如果妈妈不关心我们，那我们可能会受到欺负等等。 今后，我一定要做个好孩子，尽量不让妈妈操心！
篇二：爱心树读后感
最近我看了一本《爱心树》的书，书的故事深深地打动了我。故事中的小男孩在需要帮助的时候，这棵平凡的苹果树总是一次一次的去帮助这个小男孩，最后直到把自己所以的一切都给了这个小男孩。看了这本书这使我想到了爸爸妈妈对我的爱。爸爸妈妈总是想方设法满足我的要求。还有那些关心过我的朋友和我的老师，他们的付出是不奢求回报的。我要感谢他们。谢谢我的爸爸妈妈给了我生命，谢谢我的朋友给了我快乐，谢谢我的老师给了我知识。我终于明白无论对待什么事情都要环着一棵感恩的心。我们快乐，感谢生活的美好，我们忧伤，感谢生活给了我们另一种丰富的体验。名师点评：恩，很好看的一本书哦～也能够带给你这么多的感悟，真的是很不错的哦～你的文章对于这个故事的介绍很具体，最美的是你的最后的一句话：我们快乐，感谢生活的美好，我们忧伤，感谢生活给了我们另一种丰富的体验，很有深意很能够引起读者的一种思考，很不错的呢，能够有这样的感悟。
篇三：爱心树读后感
一棵普通的苹果树和一个小男孩之间，就像两根绳子紧紧地系在一起。苹果树像温和的母亲，一点一滴地牺牲自己，最后只留下一个树桩了。但过几年它又长出来了。可以说是：“野火烧不尽，春风吹又生。”
那个小男孩靠着苹果树长大。他用苹果树上的苹果赚钱，用苹果树的树枝造房子??这棵树一直伴着小男孩，直到小男孩白发苍苍。它就成了小男孩休息的地方。这个小男孩从小不劳而获，没有用自己的劳动来创造自己的美好生活，只是依靠别人。
苹果树无私地奉献出了自己的一切，就像爸爸妈妈无比宠爱自己的孩子。可是小男孩老是依靠这棵苹果树，只是索取而不知回报。我们不能像他一样。
我们要用学到的知识，创造新的成就。不可以：“少小不努力，老大徒伤悲。”
篇四：爱心树读后感
今年暑假，我读了一本题为《爱心树》的故事书，书中讲的是一棵非常有爱心的苹果树，它非常疼爱一个小男孩，小男孩想玩游戏的时候，苹果树让他在自己身上做秋千玩；小男孩饿的时候，苹果树让他摘自己身上的苹果吃；小男孩热的时候，苹果树让他靠在自己的身上乘凉。苹果树一直在为小男孩默默奉献自己的一切：叶子、果实、树枝、树干，直到这个小男孩渐渐长大，他的想法和要求也越来越多，他不断地向苹果树索要东西，最后苹果树只剩下一个树桩，但是苹果树还是希望小男孩能在上面休息。他只希望小男孩能够快乐，只要小男孩快乐，苹果树也会感到快乐。苹果树给予了小男孩自己的一切，却从不求回报。
爱心树的故事深深地打动了我，通过这个感人的故事，我明白了一个道理，只要让别人快乐，看到别人的微笑，自己的心里也会觉得非常快乐，这种情感就像爸爸妈妈无比宠爱自己的孩子一样。他们总是对我们精心地照顾，天天为我们操劳，在我们需要帮助的时候，他们总是无私地帮助我们，总是想方设法满足我们的任何要求，父母这棵爱心树是多么伟大呀！我们以后一定要好好学习，听爸爸妈妈的话，做一个好孩子，好好孝敬父母。
篇五：爱心树读后感
《爱心树》的作者是美国的谢尔 希尔弗斯坦，它是一本绘本。
《爱心树》说的是一个小男孩和一棵苹果树的一生。那棵大树是一棵的爱心的大树，因为它和小男孩一起玩，给它带来了快乐。后来小男孩长大了，他要钱、房子和船，大树把身上的苹果、树枝和树干都给了那个小男孩。后来，它只留下了一个老树墩，那个小男孩老了后又来到了那里，那棵树还让他坐在树墩上奉献自己，感到非常高兴。
《爱心树》里的树很有爱心，但那个男孩却不想办法，什么事都靠着那棵树。
我们以后碰到问题一定要靠自己解决，不能老问爸爸妈妈。我们还要向那棵大树学习，要帮助别人，不可以向那个男孩一样。
作文八：《爱心教育读后感》2900字
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爱心教育读后感
爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。例如，每月故事中的《六千里寻母》。文中讲到了马尔可的妈妈去大城市工作很久了都没有消息，于是马尔可踏上了千里寻母的旅程。途中，他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，凭借着自己坚持不懈的努力加上人们的帮助，终于找到了妈妈。马尔可和妈妈终于重逢了??读到这里，我不禁为马尔可对母亲深深的爱肃然起敬。再想想自己，却显得样无知，那样渺校在平时，只要发生一点芝麻绿豆的小事，就把火往妈妈身上撒。有一点点小小的不如意，就顶撞妈妈。现在想起来真是太不应该了，哎?
有时候，当我们遇到挫折时，常常会怨天尤人，就好像全世界都在跟我们作对一样，甚至抱怨这世上没有人爱自已，这多可悲呀！其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我们、爱我们、帮助我们、我们多幸福呀！
我们要学会发现爱，奉献爱！
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近日读了李镇西老师的《爱心与教育》，书中的内容深深地吸引着我，李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，真是让人感动。
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书中所描述的李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不忘记学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物；在课间经常和学生一起活动；在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等，李老师在教育岗位上处处闪耀着爱的火花。
李老师对爱的执著也深深打动了我。李老师做的许多事情都很普通，我们也都可以做到。可为什么李老师能成为名师？而我们却在日常工作中变得越来越平庸呢？这是因为李老师对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们只是把教育当成自己谋生的工作。正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有
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耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。
作为一个幼儿教师，面对着一群天真无邪、稚淳可爱的孩子们，我们又倾注了多少爱在孩子身上呢？李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么？”“是拥有一颗爱学生的心！”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。”“师爱是教育工作中不可缺少的良剂。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”所以，让我们对孩子多一份爱吧。
一、妈妈的慈爱
“拥有妈妈般的慈爱”这是对幼儿教师最基本的要求，也是每一个孩子最需要的心灵呵护。对于新小班的孩子来说，教师给哭哭啼啼的孩子一个轻轻的拥抱、一个甜甜的笑脸会让他们获得心灵的安慰。而对于中大班的孩子来说，他们则少了一些乖巧，多了一些顽皮与个性，随之增多的自然是些“麻烦”与“不听话”，但是如果我们付出的是妈妈的慈爱，那么我们会把他们看作是自己的孩子，再多的不听话，再多的任性，有的也只是宽容和正确的引导。
冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花”。每个人都需要爱，孩子更需要爱，爱心是成功教育的原动力，也是获取为师之乐的最大保证。
二、教师的真爱
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《纲要》中提到“要建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感，创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引孩子与教师、同伴交流”，因此，教师的真爱成为构建这一和－谐关系的首要因素。我们在教学中要学会以一颗真爱的心去面对孩子，用真爱去融化孩子的心灵。及时发现孩子们点点滴滴的进步，哪怕是稍纵即逝的闪光点。
班级里有个叫路路的孩子，各方面能力都较弱，已经大班了还不会自己吃饭、穿衣、整理床铺，动作发展也很差，所以每次活动都会点到他的名字，渐渐的，班里的其他孩子也都认为路路是个笨孩子，经常会联合起来欺负他。如有一次自由活动时，一群男孩子挤在一张桌子玩玩具，路路感到好奇也挤过去，可遭到了拒绝。当有个孩子把玩具弄坏后还要向老师告状是路路弄坏的。怎样才能让其他孩子改变对路路的看法呢？路路是个很大方的孩子，他自己有了玩具每次都主动会让别人玩，于是我经常在同伴面前表扬他；路路虽然动作发展较差，但他的想象力很丰富，思维表达能力都较强，每次上课时都积极举手发言；上识字课时，老师刚教好生字他就都记住了，每次比赛都能赢。平时我也经常提醒他不要去抢别人的玩具，不要和别人闹矛盾。通过教师的肯定、表扬，其他孩子对路路的态度改变了，路路脸上的笑容也更加灿烂了。有时他会说：“徐老师，我喜欢你。”真爱让我
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走进了孩子的心灵世界，促进了师幼关系。
《爱心与教育》这本书给我一种领悟，一种发现！它启发我们在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。让我们积极行动起来，像李镇西老师那样，用我们的真心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下希望的种子，以一颗智慧之心，仁爱之心，包容之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子。
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作文九：《《爱心树》读后感》900字
《爱心树》读后感
《爱心树》给我们讲述了一个简短但却耐人寻味的故事。一棵大树很爱一 个男孩，经常向他提供许多他用的着的东西。而男孩虽然经常接受大树的奉献 和施舍，但却根本没把大树当一回事。最后大树被男孩整棵砍倒，只留下一小 截树桩，可是却没有丝毫怨言，后来男孩事业无成，仅剩木桩的大树也依然默 默无闻地给男孩当了一个能让他静静坐下来休息的座椅。
我不敢想象，一棵苍天大树，他完全可以在男孩吃它的果子，摘它的叶子 的时候用力甩动枝叶将男孩甩下来，让他终身残疾避免以后被砍倒的事实。再 或者是在男孩即将挥动斧头要砍自己的时候，用枝条重重地抽打他的手，给他 以严重的教训，让他再也不敢打自己的主意。可它没有，哪怕是在自己作为树 的生命的最后时刻，它依然无怨无悔地给男孩当了座椅。无私地奉献自己的一 切，且毫无怨言，这是一种多么浩瀚和深沉的大爱啊！
大树其实就是大自然的代表，而男孩就是贪欲旺盛的人类的代表。起初人 类对大自然的奉献感激不尽，但是随着时间的流失，便开始觉得这是理所当然 的。于是开始疯狂地向大自然索取，面对人类的行为，大自然也是一直忍气吞 声，默默地接受这一切。可是大自然不同于文中的大树，它可不会一直忍让下 去，咱们中国有句俗话，虽然浅显易懂，但是却以针见血：“不是不报，时候 未到。”这就是所谓的因果关系，如今人类已经埋下了这个因，那这个果，大 自然是迟早要报的了。
看着看着，我又想到父母、朋友、孩子。每一个人来到这个世上，都不是 无牵无挂的，父母给予其生命，老师为其启智，朋友为其排忧解难。他们都是 我们生命中的那棵爱心树，在我们需要他们的任何时候，都会毫无怨言地帮助 我们，支持我们。而我们，尤其是现在的孩子，多像那个男孩，有了快乐独自 享受，一有困难，一有挫折，才会想起他们。
爱心树给我们展示的并不仅限于对爱的深刻体会，也是这个世界的小小缩 影，谢尔大叔肯定也是要告诉我们这一点，人不能一味地索取，也要懂得奉献， 更要懂得报恩。如果人人都像文中的那个男孩，知恩不图报，一直向自然、向 他人索取，那么这个世界将没有“爱心”可谈！
爱是这个世界上最宝贵的东西，因为它，我们的世界才更美好。如果没有 它，就算有温暖的阳光照耀，人们的心也都是冰冷的。所以，让我们向“爱心 树”学习吧！只有那样，世界才能更美好！人与人之间才能多一种信任。
无锡市沁园实验小学六年级 ：李佳卫
作文十：《《爱心教育》读后感》1000字
《爱心教育》读后感
苏教版四年级下册语文课本中有一篇课文《我不是最弱小的》，“弱小”看似是一个形容词，形容外貌，体形的词。但是这篇文章里，弱小是一个描写心理，心态地词。“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的人！”的确，要是你能保护一个人，物体，一个有生命的生物，那就算你还是个小孩子，那也是高大，伟大的。
主题活动（二）的标题是没有人是一座孤岛。这个主题介绍了一个人——一本众所周知的书《假如给我三天光明》的作者海伦·卡勒，她是１９世纪美国盲聋女作家，教育家，慈善家，社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言，完成了她的一系列著作。并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。
她的事迹很让人感动，印象深刻，不是吗？
只要献出一点爱，生命因你而精彩。爱是一种伟大的力量，爱有很多方式。亲人朋友的爱，陌生人无私奉献的爱??没有爱就没有这个和谐的家园，也没有这么多动人的故事。你知道吗一个生命的成长获得过多少爱吗。爱是一种循环，是一种人与人之间情感的分享和交流，这样才能生生不息。
这本书中有一个小故事名叫做《记住，我爱你》，这是一个生命诞生感人的故事。５、１２汶川地震后，盛传过这样一个故事，一场
大地震后，大地一片狼藉。救援人员在搜救时，在垮下来的房子下发现一具女性遗体，而她死亡的姿势，整个上身向前匍匐着，双臂支撑着身体。她死了。救援人员绝望时，队长发现女人身体下有一个孩子包在一条红色带黄花的小被子里。大概有３、４个月大。孩子毫发无伤，静静地睡着。仿佛什么都未曾发生过。他根本不知道母亲给了他第二次生命。在孩子的包裹里发现一部手机，上面写着；亲爱的宝贝，如果你还活着，一定记住我爱你。这是一种伟大的力量。爱从哪里来，爱从你父母那里来，爱和你的的生命一起来。爱是生命的源泉，是关怀和爱护让我们感到温馨和希望的家园。
一些和我们同样大的孩子，因为家中没钱，因为家人的去世，他们只能放下学习。为了帮助失学儿童重返课堂，我国在１９８１年设立了救助失学儿童专项基金。基金会成立以来。获得了很多爱心人士的捐赠，至今以帮助了１２００万儿童圆上上学梦。这是陌生人的爱，我们不曾相识，但我们共有一颗心，那就是爱心。
罗曼、罗兰曾说过一句话；爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。是呀！爱是一位无言的精灵，有一颗美丽善良的心。我们是爱的种子，等待春风来吹醒，甘露来滋润。 最后用一句书中的句子来表达我的感受——愿爱心之根种在心间，慈善之花开满人间。
