写以景为主的记叙文

作文一：《写以景为主的记叙文》1300字

写以景为主的记叙文，也是小学生常进行的一种作文训练。它以培养学生观察能力、想象能力和表达能力为目的。

要写好景作文，写作时应注意：

１（仔细观察描写对象，观察要准确，要抓住描写对象的主要特征，例如形状、色彩、声音、动态、静态等方面的特征。只有细心地看，连续地看，多角度地看，才能如实地反映出它们的特点。

２（要写自己喜爱的景物。实际上，即使单纯的写景也是要表达作者的情感的。皎洁的月光，给人以宁静的感觉；咆哮的大海，给人以力量与振奋……抓住这些感受写，不仅能将自己的情感融于描写之中，还能有力地烘托景物的特点。

３（要注意描写对象的顺序、层次、重点、景物间的关系及景物内部各部分的关系，要有顺序地把这些写下来。或由远到近，或由近到远；或由外向里，或由上到下，运用定点观景或移步换景的方法把景物描述清楚。

４（景物描写用词要优美、语言要生动、形象。除此之外，还要多运用一些比喻、拟人等修辞手法。写景作文，还要注意抓住景物的变化宋写，通过景物的对比来写。只要有意识地运用这四点来写景物，美好的景物一定会从笔下像画卷一样展现出来。

写景应注意什么呢，

？写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，　由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

？可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼　阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出　它的环境气氛。

？要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，　凭自己的想象来写。

？写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以　使作文更为感人。《乡村的今晚》就是一个很好的范例。

？写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受　写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双　龙洞》不是具有这样的特点吗，

？适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需　要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

在一个盛夏的午后，知了“知了，知了”地叫，天气闷热，小狗被热得直吐舌头，人们拿着扇子在凉亭里走来走去。

天上飘下来几滴水，忽听一声：“下雨了～”紧接着雷声大作、大雨如注，雨打在芭蕉叶上发出“哗哗”的声音；雨打在阳台上发出“叭叽，叭叽”的声音；雨打在房顶上发出：“叭叭”的声音；……交织成欢乐和谐的交响乐。

在马路上的一把把伞儿，就是一朵朵花儿，这花儿不怕雨打也不怕风吹，花儿涌入校园，

校园开满美丽的鲜花。风在雨中吹着口哨；小草在雨中舞翩翩；树在风雨中“哗啦啦”地唱歌。

雨渐渐小了，附近空地上那一株株纤弱的小花停止了摇动，开始迎风点头；小草开始向风儿招手。

雨停了，小草更精神了；大树的叶子绿得发亮；花儿的色彩更加鲜艳、美丽、丰富了。天边出现了一道彩虹，人们纷纷跑出来观赏，男女老少个个笑容满面；小朋友在空旷地上溜旱冰，做游戏，个个眉开眼笑。

作文二：《如何写好写人为主的记叙文》1100字

如何写好写人为主的记叙文

写人的记叙文，是以写人为主。当然，写人的记叙文中，也离不开叙事。因为人的思想品质是通过事来反映的，但对事的完整性没有过高的要求，不一定把前因后果，来龙去脉一五一十地写清楚。定人作文的基本能力方法就是用一个或几个典型事例来表现人物的性格及思想品质。

写人作文在小学记叙文中是比较难写的，文章内容多，结构也比较复杂。动笔之前，要对全篇文章的基本脉络，即先写什么，后写什么，分为几个段落以及采用什么方法开头，结尾等问题都要做到心中有数。因此，在作文前必须进行通盘考虑，搞好布局谋篇的总体设计，即需要编好写作提纲。

编好提纲之前要选择好材料，从题目入手根据中心思想，选取与中心思想密切相关的材料，有代表性的材料，新鲜的材料。新鲜是指平日观察到的，与别人写过的材料不同的材料。　　　选好了材料，写作时要运用多种方法来表现人物的特点。比如运用人物的肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写来刻画人物，结合平时作文教学，下面分别说说几种描写人物的方法。

一、人物的外貌描写，即人物的外形特征描写。一般包括对一个人的服装、相貌、身材、神态、表情、年龄、性格等方面的描写。以人的外貌来说，即使是双胞胎，也总会有不同之处。可是一到作文中，一些学生写的那些人就差不多了，好像是一个模子倒出来的“泥娃娃”。给人一种似曾相见的感觉。写人不应单纯为写外貌而写外貌，写外貌的目的是为了揭示人物性格，从而表现主题。因此，肖像描写必须抓住人物的特征，与人物的身份、个性、思想相联系。这样肖像描写才有价值。

二、人物的行为描写，即通过人物的行为与动作的描写来刻画人物。在日常生活中，我们了解一个人，主要是看他的实际行动。写文章也是这样，要向读者介绍一个人，也要着重介绍他的行为。描写人物的行为包括两个方面，一是要写出“做什么”，二是要写出“怎样做”。

三、人物的语言描写，是指在文章中对人物的说话（包括个人讲话，两个人对话或几个人交谈）描写。言为心声，语言是人物内心世界的直露。所以，语言描写要防止众口一声，千人一腔的公式化。写人物语言，最重要的是注意符合人物身份，经历和处境，要体现人物的个性，如果写人物语言和人物行动合起来。这样写出的人物就更活了。

四、心理描写，心理活动是无声的语言。心理描写的作用，主要是揭示人物内心世界，表现人物的思想感情。心理描写也要符合人物的年龄、身份和个性特征，应是特定的人物在特定的环境里必然会产生的心理活动：要善于表现人物细微的感情变化和比较复杂的心理变化。

以上说的外貌、行为、语言、心理活动的描写，是刻画人物常用的方法。但在一篇文章中，不一定把几种方法都用到，要根据需要，灵活运用。不管哪能种方法，都要抓住人物特

点，都要为表现中心服务，这样才能写好、写活人物，使读者爱看。

作文三：《写好写人为主的记叙文》1500字

写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章，记事文侧重于写一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；　写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。　　小学生怎样写好写人作文？　以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：　　（１）一、写好人物的形象　　人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。　　详细分解：　　Ａ　、语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？　　一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。　　二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。　　三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。　　四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。　　Ｂ　、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。　　心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！　　在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。　　Ｃ　、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神??好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。

作文四：《要写好写人为主的记叙文》1100字

要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”，因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

（二）通过几件事写一个人。

有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，通过几件事写一个人，要注意以下几点：

、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以简略交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

、通过对比的方法写一个人。通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

作文五：《浅谈如何写记人为主的记叙文》800字

龙源期刊网　：／／．ｑｉｋａｎ．．

浅谈如何写记人为主的记叙文

作者：张社军

来源：《都市家教·上半月》２０１３年第０４期

【摘　要】记叙文中，有些是以人为主的，记人为主的记叙文要重点写出人物的形象，反映出人物的思想性格，那么，如何写记人为主的记叙文。笔者认为：一是要紧紧抓住人物的一点或几点思想品质或性格特征来写；二是要通过集体、生动的记叙描写来表现人物的思想品格和性格特征。

【关键词】浅谈；描写；思想品格；记叙文

记叙文中，有些是以人为主的，记人为主的记叙文要重点写出人物的形象，反映出人物的思想性格，那么，怎样写人呢？

一、要紧紧抓住人物的一点或几点思想品质或性格特征来写

生活中的每一个人，都具有一定的思想品格或性格特征。记人的文章，就要把人物的这些方面表现出来，如《我所敬佩的一个人》这个题目，就要求写出人物的某一点或几点值得敬佩的精神品质或思想性格，如果所写的人物没有具体的思想品质和思想性格，那他的面目在读者面前就会模糊不清，而人物的精神品质或思想性格又是丰富多样的，不可能面面俱到，因此在写作的时候，我们要抓住最能表现这个人物性格特征的一点或几点，比如，你的邻居小何叔叔是这样一个人：性格开朗，态度和谐，刻苦好学，工作肯干，热心助人，不怕困难，技术革新……但是，你觉得最能反映叔叔特点的是他的刻苦好学和技术革新，那么你就要抓住他的两点来写。

二、要通过集体、生动的记叙描写来表现人物的思想品格和性格特征

人物的思想品质和性格特征，总是通过其音容笑貌、一言一行、一举一动来表现出来的。要把人物的具体、生动、有血有肉、就要对人物做细致的描绘，让人物的形象在读者面前“活”起来，常用的描写人物的方法有以下几种：

１．外貌描写

指的是通过对人物的容貌神情、体态、衣着的描写来表现人物思想品质的一种方法，如《草地晚餐》中对朱总司令的外貌描写，这些描写，先写服装，后写容貌，寥寥数笔，朱总司令俭朴的生活作风，为党为革命日夜操劳，历尽艰辛的革命精神跃然纸上。

通用外貌描写要准确把握人物的年龄、身份、个性、爱好、思想品质等方面的因素，以表现人物的特征。

作文六：《怎样写记人为主的记叙文》3700字

怎样写记人为主的记叙文

社保政策　：／／．３６５ｈｒ．／ＳｏｃｉａｌＳｅｃｕｒｉｔｙＰｏｌｉｃｙ

【技法导航】

写“人”是记叙文最基本的一类，其训练目的在于通过描写人物来展现人物的性格特点或思想品质。要写好人为主的记叙文，可以从这几个方面着手：

一、以事“托”人，显其个性。

写人离不开写事，因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。这就要求大家要有一双慧眼，要从人物众多的逸事掌故中，筛选出最能体现人物性格特征的事例。如《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点，就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。又如沈复的《童趣》，只选取了“明察秋毫”“鹤唳云端”“庞然大物”三个典型材料，就把一个富有想象力、憨态可掬的“我”呈现在大家面前。

二、灵活“摹”人，见其神韵。

花有几样红，人物各不同。若想让人物形象鲜明突出，就要掌握一些描写技巧，令笔下人物宛若眼前。

１．写外貌，以形传神。

“外形是理解人物的钥匙”（俄国果戈里），成功的外貌描写，除了能够形象地描绘出人物的长相、身材、服饰、神态、风度等外部特征，还能以形传神，有助于揭示人物的个性特征和内心世界。如鲁迅写少年闰土的外貌，就抓住“紫色圆脸”“小毡帽”和“银项圈”三个特征表现出这个南方海边农家的孩子，给人留下鲜明的印象。

２．一举手，足见性情。

个性化的动作描写可以显示人物的立体感，使人物形象显得真实、丰满。描写人物动作，要注意两点：一要具体形象，使人如见其“行”；二要符合性格特征，使人如见其“心”。如朱自清写父亲买橘子，描写他爬月台时的

“攀”“缩”“倾”等艰难的动作，表现出父亲不惜劳苦的爱子之心。

３．立片言，尽显精神。

语言是展示人物性格特征的镜子，是袒露人物内心世界的窗户。有时塑造人物只选其三言两语，就能勾勒出他的性格特征，袒露出他的内心世界。如鲁迅笔下的阿长：“哥儿，有画的‘三哼经’（《山海经》），我给你买来了～”这句话契合阿长的身份，又传神地表现她的仁慈、善良和乐于助人的性格特点。

４．绘心理，揣摩内心。

心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐，惊恐、嫉妒等等，还能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，使人物形象立体化。如安徒生在《皇帝的新装》中写老大臣的心理活动，生动形象地将老大臣那种吃惊、害怕的心理表现出来，同时也揭露了他内心虚伪的本质。

三、技巧“写”人，点其风采。

要使人物形象鲜明，个性突出，就要灵活运用几种技巧：一是以小见大，通过描述小事情、小细节、小物件来表现人物形象；二是欲扬先抑，写人时先贬抑后褒扬，用贬抑衬托褒扬，使人物形象更加鲜明突出；三是侧面烘托，用其他人物或景物来侧面衬托，如都德《最后一课》写道：“天气那么暖和，那么晴朗～画眉在树林边婉转地唱歌。”景物描写烘托了小弗郎士的幼稚和贪玩。

【佳作展示１】

瘦姐姐和胖弟弟

李梦茹

我有一个姐姐和一个弟弟，他们都是大伯家的孩子。姐姐又高又瘦，像打枣的“棍子”，弟弟又矮又胖，活像个“肉球”。他俩一起走在大街上，回头率特高。

暑假期间，弟弟决定减肥，姐姐声称要增肥，他们俩要我当监督员。

第二天早晨，大妈做好了煎鸡蛋和热牛奶，弟弟见了，口水都流出来了，可也只能望“饭”兴叹。他咽了口口水，只喝了点儿热牛奶，然后摸着肚子进屋了。终于熬到了中午，弟弟的肚子早就开始唱“空城计”了，可为了那“光辉形象”，只能等我们吃完了，他才一下子扑到桌前一阵“龙卷风”，把残羹剩饭一扫而光，然后咂着嘴一步三回头地走了。到了下午，大妈做了大米粥与煎饼，这可是弟弟的最爱。但为了“美好前程”，他只好忍着，只喝了半碗粥。晚上，我和姐姐睡在床上“养膘”，弟弟在外面“做工”，洗碗、擦桌子之类的活统统包揽。这倒好，无意中给大妈添了个小助手。

过了不久，我发现小零食渐渐神秘消失。经过一番仔细“侦察”，发现是弟弟这个“小馋猫”在偷吃。我很同情他，就睁一只眼闭一只眼，弟弟很感激我。

一个月后，弟弟越减越肥，上楼梯时房子似乎都在颤动。姐姐还是很瘦，下巴尖得都可以“削铅笔”了。

一天晚上，弟弟宣布：“我不减了，胖有胖的福气嘛～”姐姐也宣布：“我也不补了，瘦也就是寿，可以长寿嘛～”我笑着对姐姐说：“姐，弟弟给你那么多好吃的，你都吃到哪里去了，你看弟弟光喝水都长肉。”说着，我向弟弟挤了挤眼，弟弟哈哈大笑，姐姐也笑了，笑声在整栋楼里回荡着。

【点评】

文章中主要描写了姐姐与弟弟这两个人物形象，姐姐“瘦”，弟弟“胖”，外貌特征形成鲜明的对比。在姐弟俩减肥和增肥的过程中，演绎了一幕幕有趣的滑稽戏：姐姐越补越瘦，弟弟越减越肥，往往事与愿违。无奈之下，姐弟二人宣告不再增肥和减肥了，真让人忍俊不禁。另外文章语言幽默、活

泼，善用比喻、夸张、对比等手法，使两位主人公的形象富有立体感和真实感。

【佳作展示２】

我的“葛朗台”同学

程海明

步入初中后，我结交了不少新朋友，其中一位称得上我的“死党”的，便是他―我的同桌。

他长得不算玉树临风，也不算奇丑无比，但他是那种一看就让人忘不了的人。个子不高，腿也不长，可他居然创造了一个奇迹――跑得比兔子还快～每次跑步，他都能使出“飞”一般的速度，快得惊人，我们便送他外号“飞毛腿”。至于他的奇闻逸事，请听我细细道来。

上英语课时，他因为太激动，经常是答非所问，有时答案与问题的距离比孙悟空翻的跟头还远。其实他姓潘，大家都亲切地叫他“老潘”，可让鼻音重的英语老师卷着舌头一叫，就变成“脑瘫”了。从此，同桌便“芳名远播”、人人皆知了。也好，上课时老师这么喊一下，他整节课都会专心致志，成绩唰唰地直线上升。　　　我的同桌还视财如命，吝啬至极～我们都服了他了。他是一只真正的“铁公鸡”，一个真正的“守财奴”。买个冰淇淋都要纠结很久，到底是买一块的，还是五角的，还是不买呢，基本上，最终的决定都是不买。他干什么都积极得很，唯一牵扯到钱上头，就支支吾吾、扭扭捏捏、精打细算，简直是现实版的“葛朗台”～

我们都劝他，别学葛朗台，那样会讨人嫌。他点点头，可一旦要用钱了，他仍然支支吾吾、扭扭捏捏、精打细算得不行。唉，真是不可救药～

可是，过了几天，他的行为却令我们大为诧异～在学校“献爱心”活动中，他竟然全无支吾、扭捏之态，毫不犹豫地第一个上台，把自己身上所有的钱都掏出来捐了～顿时，我们对他刮目相看，心中亦油然而生出敬佩之情。

榜样的力量是无穷的。从此以后，我们班上竟然涌现出一大批买冰淇淋时纠结着花一块还是五角的“葛朗台”们。嘿嘿，很“不幸”地告诉大家，本人也是其中之一。

【点评】

这篇文章主要刻画了同桌老潘的形象，第二自然段巧妙地交代了人物的外貌特点，尤其指出同桌跑步快的特点；更为独特的是第四自然段至末尾，运用先抑后扬之法，先叙述同桌在买冰淇淋时的神态，凸显其吝啬的特点，“抑”了一笔，为后文作铺垫。然后描述了他在爱心捐款中的大方行为，与前文形成鲜明对比，很好地“扬”了一笔，凸显人物品质。在叙事过程中，作者还注意刻画其他同学的神态、动作、心理，这样也从侧面衬托了主人公的形象，生动具体，跃然纸上。

【实战演练】

一、在你所在的班集体里，应该有不少的“能人”吧，现在请你从中选择一名进行“点击”。并以“我眼中的　”为题，写一篇６００字左右的文章。

要求：１．填充文题，自由作文；２．能对人物进行精妙的刻画。

二、在与家人朝夕相伴的日子里，你已经非常熟悉他们了。也许不假思索，你也能描摹出他们的音容笑貌，举手投足，脾气爱好??

那么，现在就请你拿起笔，向同学介绍你的一位家人吧。要求：１．题目自拟，文体不限；２．要描摹出人物的情态神韵特点。

三、请以“引路人”为题，写一篇不少于６００字的记叙文，要求写出人物个性。

【写作点拨】

一、我们可以选取班里的任何一个“能人”，为其立传，他或是擅长琴棋书画，或是精通天文地理，只要具备了一技之长，都可列入“能人”的行列。结构上，可以采用横向铺展的方式，介绍他多方面的才能；也可以用纵向拓展的方式，通过

某一件事或某一项活动，将其才能串联起来，进行集中的艺术处理。

二、不仅可以写家人熠熠闪光的优点，也可以写无伤大雅的缺点，比如爸爸勤恳、妈妈？唆等。具体行文时，可以选择几件精彩的事件，在叙述中精选典型的动作、传神的外貌、个性化的语言来直接表现人物，也可以用间接描写进行侧面烘托。直接描写与间接描写巧妙结合，能够立体地刻画家人的形象，刻画出他们的性格特点。

三、“引路人”是取题目的比喻义，即引导自己前进的人，这个人可以是自己的老师，也可以是自己身边的长者、同伴，甚至是偶尔相遇的人。作文时一定要写出人物的个性，来反映他（她）影响了你，感染了你，使你受到启发，获得很大教益。

社保政策

作文七：《浅谈如何写记人为主的记叙文》1800字

【摘　要】记叙文中，有些是以人为主的，记人为主的记叙文要重点写出人物的形象，反映出人物的思想性格，那么，如何写记人为主的记叙文。笔者认为：一是要紧紧抓住人物的一点或几点思想品质或性格特征来写；二是要通过集体、生动的记叙描写来表现人物的思想品格和性格特征。　　　【关键词】浅谈；描写；思想品格；记叙文　　　记叙文中，有些是以人为主的，记人为主的记叙文要重点写出人物的形象，反映出人物的思想性格，那么，怎样写人呢？　　　一、要紧紧抓住人物的一点或几点思想品质或性格特征来写　　　生活中的每一个人，都具有一定的思想品格或性格特征。记人的文章，就要把人物的这些方面表现出来，如《我所敬佩的一个人》这个题目，就要求写出人物的某一点或几点值得敬佩的精神品质或思想性格，如果所写的人物没有具体的思想品质和思想性格，那他的面目在读者面前就会模糊不清，而人物的精神品质或思想性格又是丰富多样的，不可能面面俱到，因此在写作的时候，我们要抓住最能表现这个人物性格特征的一点或几点，比如，你的邻居小何叔叔是这样一个人：性格开朗，态度和谐，刻苦好学，工作肯干，热心助人，不怕困难，技术革新……但是，你觉得最能反映叔叔特点的是他的刻苦好学和技术革新，那么你就要抓住他的两点来写。　　　二、要通过集体、生动的记叙描写来表现人物的思想品格和性格特征　　　人物的思想品质和性格特征，总是通过其音容笑貌、一言一行、一举一动来表现出来的。要把人物的具体、生动、有血有肉、就要对人物做细致的描绘，让人物的形象在读者面前“活”起来，常用的描写人物的方法有以下几种：　　　１．外貌描写　　　指的是通过对人物的容貌神情、体态、衣着的描写来表现人物思想品质的一种方法，如《草地晚餐》中对朱总司令的外貌描写，这些描写，先写服装，后写容貌，寥寥数笔，朱总司令俭朴的生活作风，为党为革命日夜操劳，历尽艰辛的革命精神跃然纸上。　　　通用外貌描写要准确把握人物的年龄、身份、个性、爱好、思想品质等方面的因素，以表现人物的特征。　　　２．行动描写　　　指的是通过人物行动来直接展示人物的一种方法，如《鲁提辖拳打镇关西》中写鲁达的三拳，有声有色地显示了人物高强的武艺和嫉恶如仇的思想，再如鲁达为金氏妇女筹备盘缠中的一段描写：　　　李忠去身边摸出二两银子，鲁提辖看了见少，便道：“也是个不爽利的人！”……鲁达把二两银子丢还给了李忠。　　　李忠一个“摸出”动作，显得小气。鲁达一个“丢还”动作，显得豪爽，使我们读后如临其境，如见其人。　　　３．语言描写　　　指的是通过人物的语言直接揭示人物的思想性格特征。比如他患慢性肝炎，组织上多次叫他住院治病，他总是说：“慢性病，慢慢治就会好的。”当他肝疼发作，疼的厉害时通知们劝他休息，他却笑着说：“没关系，现在用不着休息，等将来有一天，你们对我说‘　同志你安息吧’那时候，我再大休息。”直到生命最后的时刻，他还断断续续说说：“党……派我……到兰考工作，我没有……完成……党交给我的……任务。”这些语言表现了焦裕禄同志一心为人民，一心为革命，鞠躬尽瘁，死而后已的共产主主义革命精神。　　　４．心理描写　　　指直接描写人物的心理状态和思想活动，人物心里想什么？怎样想？为什么要这样想？这些最能反映一个人的精神世界。心理描写适当，对揭示人物的思想、深化作品的主题很有益处。如《梁生宝买稻种》写梁生宝付了一张五分票的汤面钱之后有这样一段描写：他时刻提醒自己，出了们要稳当，不要慌张，免得出差错和丢失东西，办不好事情，会影响党的威信哩。　　　这一段描写揭示了梁生宝稳重谨慎，细致小心的性格，表现了他自觉他把自己的一言一行、一举一动都同党的利益紧密地联系在一起，对党的事业再度负责的精神。　　　５．细节描写　　　是指对人物的动作、表情、服饰中细微之处所作的细致描写，写的细节描写不仅能增强文章的生动性和真实性，而且对刻画人物和表现主题也具有不可忽视的作用。　　　如《孔乙己》中，对孔乙己买酒时“排出九文大钱”的姿态，皱纹同时常夹着的伤痕，用长指甲教小伙伴“回”字的四种写法以及发茴香豆给孩子们等细节的描写，在表现孔乙己的迂腐、可怜、善良等性格特点方面是有重要作用的。　　　在进行细节描写时，要注意精心选择具有典型意义，富于表现力的细节，并且要充分发掘描写细节意义。　　　总之，要写好记人为主的记叙文，可以通过抓住人物的一点或几点精神品质，或者运用生动的记叙描写来表现人物的思想品格和性格特征，效果非常好，写作起来也能够得心应手，事半功倍。

作文八：《浅谈如何写记人为主的记叙文》5200字

丢还　”动作　，显得豪爽，使　　【　摘　要】　记叙文　中，有些是　以人　　鲁达一个　“　给你～个煤气灶　，　一个水龙头　，　一盒火柴　，一个　已装了　｝　　　　　我们　读　后　如　临其境　，如见　其　人　。　　　半壶水的水壶　，让你烧一满壶开水　，　你又该怎么做　？”　　｛　　为　主　的　．记　人　为　主　的　记　叙　文要　重　点　写　出　３　．　语　言　描　写　　　　然后波利亚说　：　　“　物理学家这时的回答是　：可以把装　了　｛　　人　物　的　形　象　，反　映　出人　物　的　思　想　性格　，

指　的是　通　过人　物　的语　言　直　接揭　示　人　　半壶水的壶放到水龙头下　，　打开水龙头　，　灌成一满壶水　，　ｊ　　　那　么　，如何　写记　人　为主　的　记　叙　文　。　笔　者　　　　再把水壶放到煤气灶上　，划着火柴　，点燃煤气灶　，把一　　认　为　：一是　要　紧　紧抓　住　人　物　的　一　点　或　几　　物　的思想　性　格特　征　。　比如　他　患慢　性　肝炎　，　他　总是　说　“　慢　　满壶水烧开。但是数学家的回答却是　：把装了半壶水的　　点思想品质或性格特征　来写；二是要通　　组织　上　多次　叫他　住　院治　病　，　慢慢治就会好　的。　”当他肝疼发作　，　　　过　集体　、生　动　的　记　叙描　写　来表　现　人　物　的　　性病　，　水壶倒空　，就　回归为刚才已解决的问题了。”　　　疼的厉害时通知们劝他休息　，他却　笑着　　　　对　照　待解　决　的　问题　与　前面　那　个　已解　决　的　问题　，条　件　　思　想品　格　和性　格　特征　。　没　关系，现在用不着休息　，等将　　【　关键词　】　浅谈；　描　写；恩想品格；　　　说：　“　只有　“　装　了半壶水的水壶”与　“　空水壶　”的差别　，需要　　来有一天　，你们对我说　‘　同志你安息吧　’　　　完　成　的任　务　都是　“　烧　一　满　壶　开水　”　。所　以　只要　把　“　装　了　　记　叙　文　　　半　壶　水　的　水　壶　”　的条　件　转　化　为　“　空　水　壶　”　的条　件　，这个　　　待解　决　的问　题　就化　归为　已解　决　的　问题　了　。　我们　的学　生　在　　探　究　和解　决　数　学　问题　的时　候　，肯　定　多　次　用　过　“　化　归　”　的　　记　叙　文　中　，有　些　是　以　人　为　主　的　，　　　记　人　为　主　的　记　叙文　要　重　点　写　出人　物　的形　　　象　，反　映　出　人　物　的　思　想性　格　，那　么　，怎　　样　写　人　呢？　　　那　时候　，我　再　大　休　息　。　”直　到　生　命　最　后　　的　时　刻　，他　还　断　断　续　续　说　说　：　“　党　…　…　　派　我　…　…　到　兰　考　工　作　，　我　没　有　…　…　完

数学思想　，　如果我们的学生能够真正理解掌握数学的　“　化　　归”思想　，并使之转化为　自己的数学素养　，今后一定会　　自觉应　用　“　化归　”　的思　想　了　。　　　３　．　开展数学文化教学，开发学生思维　　数学思维是一种思维　，它是

人们的数学认识活动　，　　　是人们从事数学活动　（　一般指研究数学　，学习数学　，　应　　用数学和讲授数学　的活动　）　中的理性认识过程　，是人们　　形成数学思维模式、数学概念、数学命题、数学推理和　　数　学理　论　的思　维　过　程　。通　过　数　学　文化　的教　学　，逐　步提　高　　学生的数学素养　，使我们　的学生对各种　问题能够以数学　　方　式　的　理性　思　维　思　考　问题　、能　够　从　多　角度　探　寻　解　决　问题　　　的　方法　。　比如　某　外　企招　考　员　工　出了　一道　这　样　的题　目　：有　　三个筐　，一个筐里装着桔子，一个筐　里装着苹果　，一个　　筐里混装着桔子和苹果　，　装完后封好　，　然后做　了　“　桔子”、　　　“　苹　果　”、　“　混装　”三　个标　签　，分别　贴　到　上述　三　个筐　上　，　　　由　于马　虎　，结　果　全　贴　错　了。请　你　想　一　个　办　法　，只许　从　一　　个　筐　里　拿　出一　个　水果　就　能　纠　正　所　有　的标　签　。　这道　题　并　不　　难　，如果　学　生具　备　了一定　的数学　素　养　，　他就　会　从贴　有　“　混　　装　”　的筐　里抓　一　个　水果　来　解决　这　个　问题　。　　　４开展数学文化教学　，让学生享受数　学之美　　神奇的数学总能在不经意间给人带来美的享受　。在　　数学教学中　，教　师适时地给学生介绍数学语　言美　、对称　　美等　，让学生在数学学　习中体会美　的享受　，也　能使学生　　逐渐走近数学已至走进数学。　比如　回文数　（　若一个数与　　这个数的反序数相等　，就称这个数为　回文数，如　２　０　０　２　、　　　３　４　４　３等　），你　不　仅　可　以直　接　写　出很　多　的　回文　数　，你　还　可　　以轻松的从一个不是回文数用下面的方法找到一个　回文　　数　。　即任　取　一　个　两　位　数　，如　果　这　个　这　个数　不　是　回文　数　，　　　则　加　上　这个　数　的反　序　数　，如果　其　和　仍　不是　回文　数　，就　重　　复上述步骤　，经过有限次这样　的加法运算　后　，一定能得　　到一　个　回文　数　。　　　数学语言是精炼的语言，深奥复杂的关　系可以用一　　条简单　的数学关系式　表达　出来。例如直角三角形　三边　的　　关　系可　以用勾　股　定　理　表示　：Ｃ　２　￣　ａ　２　＋　ｂ　２　；又　如　渔　网的　几何　规　　　律　可　以用　数　学　方　法　证　明　，无　论　你　用　什　么绳　索　织　一　片　网　，　　　无　论　你　织　一　片　多　大　的网　，他　的　结　点　数　Ｖ，网　眼数　Ｆ，边　　数　Ｅ都　必　定符　合　公　式　：Ｖ　＋　Ｆ　—　Ｅ　＝　Ｉ　。　　　南　开　大　学　的顾　沛　教授　已经　在南　开　大学　向全　校开　出了　　“　数学文化　”　公共选修课　，旨在提高学生的数学文化素养　，　　　可　见　现　在　一　些　大学　已经　重　视　数　学文　化　对　提　高　学生　数　学　素　　养　的作用　。我

们中职学生跟大学生一样　，他们毕业后也　　要马上进入社会　，开展数学文化教学使他们掌握　良好　的　　数学素养对他们今后工作　的发展　、生活　品质的提高都将　　有　很　大　的帮　助　。

参　考　文献　：

要　紧紧抓　住人物　的一　点或几　　点思想品质或。　陛格特征　来写　　生　活　中　的每　一　个人　，都具　有　一　定　的　　思　想　品格　或　性　格　特　征　。记　人　的文　章　，就　　要　把　人　物　的这　些　方　面　表　现　出来　，如　《　我　　所　敬　佩　的一　个　人　》这个　题　目，就　要　求　写　　出人　物的某一点或几点值　得敬佩　的精神　　品　质　或思　想　性　格　，如　果　所　写　的人　物　没　有　　具体的思想　品质　和思想性格　，那他的面　　目在　读　者　面前　就　会　模　糊　不　清　，而人　物　的　　精神品质或思想性格又是丰富多样的　，　　　不可能面面俱到　，因此在写作　的时候　，　　　我　们　要　抓　住　最　能　表　现这　个　人　物　性　格　特　征　　的一点或几点　，比如，你　的邻居小何叔　　叔是　这样　一　个人　：性　格开　朗　，态　度　和谐　，　　　刻苦好　学，工作肯干　，热心助人，不怕　　困　难　，技　术　革　新　……　但　是　，你　觉得　最　能　　反　映　叔　叔　特点　的是　他　的刻　苦　好　学　和　技　术　　革新，那么你就要抓住他的两点来写。　　　二、要　通过集　体、生动　的记叙　描　　写　来表　现　人　物　的思　想　品　格　和　性　格　特　征　　人　物　的思　想　品质　和　性格　特　征　，总　是　　通　过　其　音　容　笑　貌　、一　言　一行　、一　举　一　动　　来表　现　出来　的　。要　把人　物　的具体　、生动　、

一

、

成……党交　给我　的……任务。”这些语　　言　表　现　了焦　裕　禄　同志　一　心　为　人　民　，一　心　　为革命　，鞠躬尽瘁　，死而后　已的共产主　　主义　革命　精　神　。

４　心　理　描　写

指　直　接　描　写　人　物

的　心　理　状　态　和　思　想　活　　动　，人　物　心里　想　什　么　？

怎　样想　？为　什　么要　这样　　　想　？　这些　最　能　反映　一个　　　人　的精　神世　界　。心　理　描　　写　适　当　，对　揭　示人　物　的　　思　想　、深化　作　品　的主　题　　很　有　益　处　。如　《　梁生　宝　　买稻种　》写梁生宝付　了　　张五　分　票　的汤　面　钱之　　　后　有　这样　一　段描　写　：他　　　时　刻　提醒　自己　，出了　们

一

要　稳　当　，不　要　慌张　，免　　得　出差错　和丢　失东　西　，　　　办不好事情　，会影响党

的威信哩。

这　一　段　描　写　揭　示　　了　梁生　宝　稳重　谨　慎　，细

有　血　有　肉　、就　要　对　人　物　做　细　致　的　描　绘　，　　　让　人　物　的　形　象　在　读　者　面前　“　活”起来　，

常　用　的描　写人　物　的方　法　有　以下　几　种　：　　　１　．　外貌　描　写　　责的精神。　　　河南　省汝　州市临汝镇第　一

初级中学　　指的是通过对人物的容貌神情　、体　　５　．　细　节描　写　　是　指　对　人　物　的　动　　态　、衣　着　的　描　写　来　表　现　人物　思　想　品质　的　　种　方　法　，如　《　草　地　晚　餐　》　中对　朱　总　司　　作　、表　情　、服饰　中细微

一

致　小　心的　性格　，表　现　了　　他　自觉他　把　自己　的一　言　　张　　社　　行　、一　举　一　动都　同党　　至　　　的利　益　紧密　地　联　系在　一　　起　，对　党　的事　业再　度　负

一

令　的　外　貌　描　写　，这　些　描　写　，先　写　服　装　，　　　后　写　容　貌　，寥　寥　数　笔　，朱　总　司令　俭　朴　的

之　处　所作　的细致　描　写　，　　　写　的　细　节　描　写　不　仅　能　　生　活　作　风　，为　党　为　革　命　日夜　操　劳　，历　尽　　增　强　文　章　的生　动　性　和　真　实　性　，而且　对　刻　　画人　物　和表　现　主　题　也　具　有　不　可　忽视　的作　　　艰　辛　的革　命精　神　跃然　纸　上　。　　　　　通用外貌描写要准确把握人物　的年　　用　。

浅谈如何　写记人为主的记叙文

龄　、身份、个　性、爱好、思想品质等方　　面　的因　素　，以　表现　人　物　的特征　。

［　１　］　方延明　．　《　数学文化》第　２版　．　清华大学出版社

２　０　０　９

如　《　孔　乙　己　》中　，对　孔　乙　已买　酒　时　　“　排出九文大钱　”的姿态　，皱纹同时常　　２　行　动描　写　　夹　着　的　伤　痕　，用　长指　甲教　小　伙　伴　“　回”　　　指　的　是　通　过　人　物　行　动　来　直　接　展　示　　字　的　四种　写　法　以　及发　茴　香　豆　给　孩　子　们　等　　人　物　的　一　种　方　法　，如　《　鲁　提　辖拳　打镇　关　　　细　节　的描　写　，　在表　现　孔　乙　己的迂　腐　、　可怜　、　　　西　》中写鲁　达的三拳　，有声有色地显示　　善　良等性格特点方面是有重要作用的。　　　了人　物　高　强　的　武艺　和嫉　恶　如　仇　的思　想　，　　　在　进行　细　节　描　写　时　，要　注意　精　心　选　　　　再　如　鲁　达　为　金　氏妇　女　筹　备　盘　缠　中的　一　段　　择　具　有　典　型　意　义　，富　于　表　现　力　的　细　节　，

描写　：

［　２　］　朱兴祥　．　浅谈数　学史在　中学数学教学　中的功能　　和作用　．　学　教　学通　讯　（中等教　育　），２　０　１　３　．　０　１　：　６～　７　　　［　３　］王小明　．　浅论　数学文化与初　中数学课　堂教　学的　　有　效　融合　与　构建　．　学数　学研　究　，２　０　１　３　．　１　：　３～　５

李　忠　去　身　边　摸　出　二　两　银　子　，鲁　提

并且　要　充分　发　掘　描写　细　节意　义　。　　　总之　，要　写　好　记人　为　主　的记　叙　文　，

辖看　了见少　，便道　：　“　也是个不爽利的　　人　！”　…　…鲁　达把　二　两　银　子　丢　还　给　了李

忠。

李忠一个　“　摸　出”动作　，　显得小气　。

可以通过抓住人物　的一点或几点精神品　　质　，或

者运用生动　的记叙描写来表现人　　物　的思　想　品格　和ｌ　陡格　特　征　，效　果　非　常好　，　　　写作起来也能够得心应手　，事半功倍　。

都市家教　１　８　６

作文九：《怎样写记人为主的记叙文》3500字

【技法导航】

写“人”是记叙文最基本的一类，其训练目的在于通过描写人物来展现人物的性格特点或思想品质。要写好人为主的记叙文，可以从这几个方面着手：

一、以事“托”人，显其个性。

二、灵活“摹”人，见其神韵。

花有几样红，人物各不同。若想让人物形象鲜明突出，就要掌握一些描写技巧，令笔下人物宛若眼前。

１．写外貌，以形传神。

２．一举手，足见性情。

个性化的动作描写可以显示人物的立体感，使人物形象显得真实、丰满。描写人物动作，要注意两点：一要具体形象，使人如见其“行”；二要符合性格特征，使人如见其“心”。如朱自清写父亲买橘子，描写他爬月台时的“攀”“缩”“倾”等艰难的动作，表现出父亲不惜劳苦的爱子之心。

３．立片言，尽显精神。

语言是展示人物性格特征的镜子，是袒露人物内心世界的窗户。有时塑造人物只选其三言两语，就能勾勒出他的性格特征，袒露出他的内心世界。如鲁迅笔下的阿长：“哥儿，有画的‘三哼经’（《山海经》），我给你买来了！”这句话契合阿长的身份，又传神地表现她的仁慈、善良和乐于助人的性格特点。

４．绘心理，揣摩内心。

三、技巧“写”人，点其风采。

要使人物形象鲜明，个性突出，就要灵活运用几种技巧：一是以小见大，通过描述小事情、小细节、小物件来表现人物形象；二是欲扬先抑，写人时先贬抑后褒扬，用贬抑衬托褒扬，使人物形象更加鲜明突出；三是侧面烘托，用其他人物或景物来侧面衬托，如都德《最后一课》写道：“天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边婉转地唱歌。”景物描写烘托了小弗郎士的幼稚和贪玩。

【佳作展示１】

瘦姐姐和胖弟弟

李梦茹

暑假期间，弟弟决定减肥，姐姐声称要增肥，他们俩要我当监督员。

一个月后，弟弟越减越肥，上楼梯时房子似乎都在颤动。姐姐还是很瘦，下巴尖得都可以“削铅笔”了。

一天晚上，弟弟宣布：“我不减了，胖有胖的福气嘛！”姐姐也宣布：“我也不补了，瘦也就是寿，可以长寿嘛！”我笑着对姐姐说：“姐，弟弟给你那么多好吃的，你都吃到哪里去了？你看弟弟光喝水都长肉。”说着，我向弟弟挤了挤眼，弟弟哈哈大笑，姐姐也笑了，笑声在整栋楼里回荡着。

【点评】

文章中主要描写了姐姐与弟弟这两个人物形象，姐姐“瘦”，弟弟“胖”，外貌特征形成鲜明的对比。在姐弟俩减肥和增肥的过程中，演绎了一幕幕有趣的滑稽戏：姐姐越补越瘦，弟弟越减越肥，往往事与愿违。无奈之下，姐弟二人宣告不再增肥和减肥了，真让人忍俊不禁。另外文章语言幽默、活泼，善用比喻、夸张、对比等手法，使两位主人公的形象富有立体感和真实感。

【佳作展示２】

我的“葛朗台”同学

程海明

步入初中后，我结交了不少新朋友，其中一位称得上我的“死党”的，便是他―我的同桌。

他长得不算玉树临风，也不算奇丑无比，但他是那种一看就让人忘不了的人。个子不高，腿也不长，可他居然创造了一个奇迹――跑得比兔子还快！每次跑步，他都能使出“飞”一般的速度，快得惊人，我们便送他外号“飞毛腿”。至于他的奇闻逸事，请听我细细道来。

上英语课时，他因为太激动，经常是答非所问，有时答案与问题的距离比孙悟空翻的跟头还远。其实他姓潘，大家都亲切地叫他“老潘”，可让鼻音重的英语老师卷着舌头一叫，就变成“脑瘫”了。从此，同桌便“芳名远播”、人人皆知了。也好，上课时老师这么喊一下，他整节课都会专心致志，成绩唰唰地直线上升。　　　我的同桌还视财如命，吝啬至极！我们都服了他了。他是一只真正的“铁公鸡”，一个真正的“守财奴”。买个冰淇淋都要纠结很久，到底是买一块的，还是五角的，还是不买呢？基本上，最终的决定都是不买。他干什么都积极得很，唯一牵扯到钱上头，就支支吾吾、扭扭捏捏、精打细算，简直是现实版的“葛朗台”！

我们都劝他，别学葛朗台，那样会讨人嫌。他点点头，可一旦要用钱了，他仍然支支吾吾、扭扭捏捏、精打细算得不行。唉，真是不可救药！

可是，过了几天，他的行为却令我们大为诧异！在学校“献爱心”活动中，他竟然全无支吾、扭捏之态，毫不犹豫地第一个上台，把自己身上所有的钱都掏出来捐了！顿时，我们对他刮目相看，心中亦油然而生出敬佩之情。

【点评】

【实战演练】

一、在你所在的班集体里，应该有不少的“能人”吧，现在请你从中选择一名进行“点击”。并以“我眼中的　”为题，写一篇６００字左右的文章。

要求：１．填充文题，自由作文；２．能对人物进行精妙的刻画。

二、在与家人朝夕相伴的日子里，你已经非常熟悉他们了。也许不假思索，你也能描摹出他们的音容笑貌，举手投足，脾气爱好……

那么，现在就请你拿起笔，向同学介绍你的一位家人吧。要求：１．题目自拟，文体不限；２．要描摹出人物的情态神韵特点。

三、请以“引路人”为题，写一篇不少于６００字的记叙文，要求写出人物个性。

【写作点拨】

一、我们可以选取班里的任何一个“能人”，为其立传，他或是擅长琴棋书画，或是精通天文地理，只要具备了一技之长，都可列入“能人”的行列。结构上，可以采用横向铺展的方式，介绍他多方面的才能；也可以用纵向拓展的方式，通过某一件事或某一项活动，将其才能串联起来，进行集中的艺术处理。

二、不仅可以写家人熠熠闪光的优点，也可以写无伤大雅的缺点，比如爸爸勤恳、妈妈?唆等。具体行文时，可以选择几件精彩的事件，在叙述中精选典型的动作、传神的外貌、个性化的语言来直接表现人物，也可以用间接描写进行侧面烘托。直接描写与间接描写巧妙结合，能够立体地刻画家人的形象，刻画出他们的性格特点。

作文十：《写记叙文吧——人大学霸谈记叙文写作——你不是一个没有故事的同学？》1200字

授课提纲

１．　为什么要选择记叙文

思路简单易行：议论文需要审题，立意，立论，分论（驳论）等等繁琐过程

记叙文：审题——讲故事——升华故事即可

门槛低：小学生们都会的讲故事，你可以成为一个很好的倾诉者，但你的阅历的限制让　你无法写出一篇有深度的议论文。议论文的制高点在哪里呢，不在于辞藻的堆砌，那只　是语言基本功的问题，而在于你想的有多少，没有很好的积淀、阅历和思考，难以写出　让人耳目一新的议论文，这是后话。

新颖性：所有的老师都在告诉我们高考应该写议论文，为什么？他们觉得议论文好拿分　数，可这个好拿分数，是建立在套用各种常见模板的基础上制作出来的。比如开头三个　排比句增强气势，然后分论点陈述，每段都在段首提出观点，引用事例必含古今中外，　然后结尾总结观点，一篇流水线上的加工产品就出来了。一百个人里，有八十个人都会　写议论文吧，如果你是阅卷老师，整天看这种千篇一律的文章，会吐吧，一篇大而无当　的议论文和一个娓娓道来的小故事，你愿意选择哪个？我觉得毋庸置疑。

２，　什么样的人适合写记叙文

其实所有人都适合写记叙文，如果写的好的话，记叙文完全是可以取代议论文的一哥地　位的。其实议论文在高考作文中的地位奠定和高中语文的教育目标有很大关系

那些所谓“我读书少，你不要骗我”的人，他们最适合写记叙文，写议论文需要素材和　思想的积累，写散文需要语言功力，而记叙文呢，只需要你是一个有故事的人就好了。　我们每个人都会经历一些刻骨铭心的事情，　比如学业的挫折，　成长的困惑，　家庭的纠纷，　亲人的逝去，会有羞涩的感情，会有想起来就微笑的梦。有喜欢的明星、运动、游戏、　歌曲。你们觉得这些事情很小，其实他们已经足够拿来应付你能遇见的绝大部分高考题　目了。只不过，高考是一场带着镣铐的舞会，是跪着的写作，你所讲述的故事，必须是　和主流价值观能够正确吻合的，否则被审判的也只能是你自己了。

３什么样的题目适合写记叙文？

在我看来，所有题目都可以，前提是你能够审清题意，找准立意。所有的高考作文题后　面都说明：文体不限，　诗歌除外，　所以选择记叙文是法律允许的行为。　而我个人建议呢，　话题作文、命题、半命题作文比起材料作文更适合写成记叙文，而可提取分论点较少的　材料作文比分论点较多的材料作文更适合写成记叙题目贴近生活的比思辨类的文章更　适合写记叙文。适合的：北京卷（老规矩）上海卷（穿越沙漠和自由的材料作文）四川　卷（人只有站起来世界才属于他）广东卷（老照片与科技发展）　；而不适合的呢，比如　全国一卷（两人过独木桥引发的思考）重庆卷（租房）湖北卷（山顶的风景）等等都是　因为可提取观点太多，思辨性质太强而应选择议论文来发挥。

４．　什么算是好的记叙文

说白了，你的故事能够吸引人，就是一篇成功的文章，如果你写完了成了流水账，就会　失去让人阅读的兴趣。　如果一个故事结构紧凑，　情感真挚　（阳光向上？忧伤凄婉？紧张）　，　情节跌宕起伏，我们就会认为，这篇文章成功了。所以选材上一定要选择自己有真情实　感的事件。会有很多同学说，某一类话题，我没这个事件咋办，没关系，后面我们会说　起　～

转载请注明出处作文大全网 » 写以景为主的记叙文