--金手指--
作文一：《生命因音乐而精彩》1600字
《中外音乐文化鉴赏基础》
论文
学 院 材料科学与工程学院
专 业 材料成型及控制工程专业２班
年 级 ２０１３级
姓 名 苗春龙
学 号 ３０１３２０８２２２
２０１４年１１ 月 ９日
生命因音乐而精彩
跟大多数时下的年青一代一样，我是一个热衷音乐的现代人。平时的我是比较少自发去接触西方或者中国的经典名作的。即使对某些古典名作耳熟能详，但我却大多数连名字都叫不出，也不会花费心思去细细品味。想必是现代流才更加贴合现代行音乐人的生活态度吧，又或者名作的头上总带着“高贵典雅“等光环。那些经典名作和传统音乐总给我们这个年龄的人一种距离感，让人难以接近。这似乎已经是青年一代的普遍想法了。也正因为此，传统音乐才逐渐淡出我们的生活。
虽然我是一个更加倾向于流行文化的人，但这并不会使我排斥经典作品。我确实是带着了解与学习音乐名作的想法来上这一学期的课程，期望它能带给我不同于流行引发音乐的感受。通过这一学期与老师同学一起探讨、赏析音乐名作，我想我已经收获了不少。虽然我只看到这绚丽的音乐世界的小小一角，但这匆匆一瞥，已经使我对它的缤纷色彩流连忘返。
先从西方音乐名作说起吧，德彪西的《月光》应该是我最喜欢且印象最深的一首曲子了。初次听到这首曲子的那时候，正是一个月色皎洁的夜晚。安谧的琴声，就如同窗外那柔和的月光一样，洒在我的身上，穿透至我的心房。一时间，月色的温柔与我同在。那悠扬的琴声仿佛让我听到了月华的呼吸一般，温柔却富有律动性。这么多年过去了，我依然喜欢这首《月光》。这就是好音乐的魅力所在吧。
它的每一个音符，都给你留下充分的想象空间。那流淌着的旋律，既像动听的低语将故事娓娓道来；又像神奇的画笔，渲染出流动的画面。 不妨将它与贝多芬的《月光》比较一下。贝多芬这首名气更大的传世之作，虽说《月光奏鸣曲》是他人强加这首曲子的名字，其本身原是贝多芬思念心上人之作。但它作为古典音乐代表作之一，我们可以发现它与德彪西的印象派作品《月光》给人一种截然不同的感觉。若说德彪西的《月光曲》是一出缓缓道来的影片的话，贝多芬的《月光》就是一幅充满立体感的油画。它就像是一幅动人的瞬景，没有那种流动的感觉，却让你觉得整个故事都在其中。跟西方的古典音乐不注重音乐的名称不同，东方的传统音乐将音乐名称看作音乐重要的一部分，常常用利用名字来赋予音乐新的内涵。这在我国的传统音乐中很常见，例如《平湖秋月》，《渔舟唱晚》等。而我这个人有时候对有标题的音乐有一种“恐惧”的感觉。这是因为我认为音乐的内涵容易被只言片语的标题所歪曲。我总是试图在音乐上听出更多文本之外的东西。
还记得老师给我们放《二泉映月》的那一次。这首著名的曲子我以前已经听过很多次，但却一直对其名为《二泉映月》不甚理解。直到老师向我们说明，这首二胡绝唱是天才音乐家华彦钧回首多年来变化无常的人生际遇，感受自己的心境变化，最终锤炼而成的一支曲子，本名应为《依心曲》，《二泉映月》不过是后人赋予这首曲子的诗情画意。或许，只有我们用心去倾听和感受曲子的灵魂，直到我们领悟到阿炳看破一切沧桑过往后笑对人生的豁达心境，我们才会明白
《依心曲》才是这首绝唱的真名。而另外一件让我感到很庆幸的事，是老师给我们播放的《二泉映月》是未经数字处理过杂音的拷贝。当年录制这首名曲时的风声跟其他吵杂声充斥其中。但就是这样糟糕的音质却叫我陶醉其中，这种未经雕琢的声音，给我深深的震撼。想来真正的音乐本身是可以超越它们的物质载体而直抵人的心灵深处，使你一听倾心的。
音乐仅仅是调节人类单调生活的调味剂吗？我并不认同。音乐在表达人类感情世界的同时，也深深影响着我们的行为和心灵，不论中文或古今。用音符写就的每个作品，远远不止是排列组合这么简单。是音乐让我们思考，让我们安宁，让我们共鸣，让我们回忆；让我们在浮华的人生中找到自我，找到心灵的慰藉，从此便再也不孤单。
作文二：《[word doc]生命因音乐而精彩》5100字
生命因音乐而精彩
嘎羲翎
口姜玲霞
在流转不息的车轮中，我为音乐而来！是音乐滋润着粗
糙的感觉，是音乐放飞我稚嫩的幻想，是音乐点燃我喷涌的
激情，是音乐唤醒我沉醉的智慧．我平庸的生命，因为音乐
而精彩！
幕布徐徐拉开，灯光渐渐亮起，踮立的脚尖快速旋转，
轻盈的身姿随乐而动……对于我，这是一个梦，一个儿时的
梦．那时，陪伴我成长的是露天电影与小人书，是她们赋予
我最初的幻想．记忆中多少回静坐村口小溪边，遥望星空，
想象着自己是一只洁白的小天鹅在水面上回旋……可这是
个梦，因为我对音乐一点不懂，而且农村的音乐课大多由语
数老师兼任，他们也不懂”多来米”，但我对音乐，对舞蹈的向
往却在那时就悄悄地，深深地藏在梦里．
十六岁那年，我怀着许多美丽的幻想，走出山村来到师
范学校，从此我与音乐结下了不解之缘，音乐成绩一直保持
在全班的第一名．我暗暗地想：毕业了一定要当一名农村音
乐教师，不要让那些和我有同样梦想的农村孩子一辈子都
无法与音乐结缘．也许是心想事成，中师毕业后，我果真被
分配在镇中心小学当了一名专职的音乐教师．虽然这是我
一
直追寻的结果，但是学校音乐教学设备之差还是让我产
生了很强烈的失落感．我怀着初生牛犊不怕虎的精神，开展
起了我的音乐教学工作．
没有音乐教室，我就恳请校长让总务处腾出了一间堆放
杂物的教室．我请学校的美术老师在黑板的正上方写上了
一
句醒目的音乐格言：音乐是人类最美的语言．墙壁的一面
是用彩纸条组成的五线谱，弯弯曲曲，仿佛是一首正在流动
的歌；另一方面用色彩鲜艳的吹塑纸剪贴出一幅海底世界
图，小鱼们吹出的泡泡组成了这样的话：欢迎你，同学们．小
鱼们的身上则贴满各种音乐的符号．春天来了，我会在教室
的后墙上贴上几朵野花，小草；夏天来了画上几片嫩绿的荷
叶和几朵粉红的荷花；秋天来了就添上几棵果实累累的树；
冬天来了就让雪花停留在那儿．每节课铃响之前，音乐教室
就已经响起了优美动人的音乐，那是我为孩子们提前准备
的音乐点心．你们说在这样有着浓浓音乐氛围的环境里，孩
子们能不喜欢上音乐课吗？
没有乐器，我就指导学生自己制造简易的打击乐器．有
的孩子用两个矿泉水瓶装上小石子制造出一对’沙锤”：有的
孩子分别串起金属和塑料瓶盖，形成音色不同的”串铃”：有
的孩子用大小不一的废弃竹简做成双响筒；有的孩子则在
做木匠的父亲帮助下制作了木鱼……孩子们变废为宝的一
件件乐器，在音乐课上展示，演奏，我即兴配器，带领大家合
奏并为歌曲伴奏，孩子们边唱边奏边舞，其乐融融．
没有舞蹈房，我就带领孩子们在操场上练起了基本功．
每天早晨，我和舞蹈队的孩子们都早早地来到学校，把乒乒
球桌当成把杆，我们一起弯腰，压腿．虽然累得腰酸背痛，却
一
个个乐此不疲．一年一度的元旦文艺会演要到了，我放弃
了双休日与中午的休息时间为孩子们排练节目．由于是在
操场上训练的，受日照的时间长，我由”白天鹅’’变成了”黑玫
瑰”，孩子们也由”白珍珠”变成了”黑珍珠”．
也许没有谁能把多年前的某一段日子还能如此清晰地
记起，但是对于１９９５年的那个５月，我却还恍若昨天．确实，
那几天对我来说太难忘了．那是一次由市教研室举办的音
乐学科优质课评比活动，我上的是《小放鸭》，一次次教学设
计，一次次试讲，一次次推翻，一次次再来……
放学了，学校里空荡荡的，寂静得可怕．只剩下我一个人
时而伏案沉思，时而奋笔疾书，时而喃喃自语．我对着镜子
表演，时而把自己当成神气的鸭司令，时而又把自己当成憨
态可鞠的小鸭子；我对着空桌椅试讲，把那一排排空空的座
位当成我那些可爱的孩子们．夜已很深了，天上的星星，月
亮都已困得闭上眼睛睡觉了，我还在琴上为歌曲编配和声．
比赛终于在我忐忑不安地期待中来临了．那天，我从容
大方的教态，投入而忘我的表演，深厚浓烈的真情，深深打
动了每一位听课的老师．他们在课堂上与孩子们一起欢笑，
一
起歌唱，一起表演……下课了，孩子们拉着我的手不让我
走，说还想听我上音乐课．
几天的执着与付出终于得到了回报，在比赛中我以市第
二名的好成绩获得二等奖．我着实为自己能取得这样的成
绩而感到骄傲．我有点得意地想：看来我这个乡下老师并不
比你城里老师差，我一定要证明给大家看，农村音乐教师同
样也可以做出不平凡的业绩．
为了证明自己，我不断地参加比赛，不断地接受挑战，在
挑战中不断地超越自己，在超越自己的同时，也不断地获得
了一些荣誉．
为了证明自己，我不断地上公开课．在开课中不断地成
长．特别是每次公开课后，各位同仁专家的诚恳点评，常常
让我受益匪浅．有的老师说：”你的笑容犹如栀子花开，是那
样纯美，甘甜．如果我是你的学生，我会爱上你的．’’还有的老
师说：”课堂犹如你的舞台，而你则是舞台上的指挥家，听你
课的人都变成了一个个流动的音符，在你的指挥下奏出动
人的旋律……”说实话，如今的我已深深地爱上了开公开
课，我喜欢课堂中师生共同陶醉在音乐中的感觉．
为了证明自己，我在学校开展起生动活泼的音乐课外活
动．我一个人既带舞蹈队又带合唱队，既带器乐队又带声乐
兴趣小组．在有声有色的音乐课活动中，孩子们的艺术水平
得到很大的提高．
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”．２００１年国家开始
实施新课程改革，我犹如久旱蓬甘露，积极地投身于这场轰
轰烈烈的课改之中．
走进音乐新课程，我曾经欣喜雀跃，也曾经迷茫动摇，如
冬日浓雾的早晨．随着时间的推移，很多固有的教育思想，
教学行为在自我怀疑，自我否定中被日渐清晰的音乐教育
理念和教学实践所替代．
我的音乐课堂变活了，课桌排列已不再是一成不变的分
排分行式，有大圆圈式，分组梅花式，也有干脆撤掉课桌的，
根据教学的需要把椅子排成不同的形状．我和孩子们之间
交流的语言也更加生动了，我会说：”你的歌声很美，我喜
欢，”，”相信你能行，”，”试一试，再试一试……”在教学中，我
营造出一种生动，活泼，和谐的教学环境，让新课堂焕发出生
命的活力．
我的教学手段丰富了，我不满足于配套的磁带，ｃＤ和教
学光盘，自己动手制作多媒体课件，这些精心制作的课件同
教学内容设计是一体的，更能贴进学生的实际．我还借助文
学作品，以及舞蹈，戏剧，影视和造型艺术，作为辅助手段，进
行综合式或比较式的教学，增进孩子们对艺术的理解力和
表现力．我还经常开展班级音乐会，组织学生自由组合式表
演，观摩音乐表演团体演出，以及带领学生在农村就近采风
活动，极大的拓展了音乐课的教学内容．
我在新课程实践与反思中成长着．虽然很难，但正是在
这种似乎无序的实践与感悟的涨落中，痛苦地蜕变着，逐渐
从摇摆走向平衡，并且在这一过程中，获得了前所未有的，最
真实的发展．
记得在一个细雨绵绵的春日，我和孩子们一起来到了音
乐教室感受了《小雨沙沙》的旋律，孩子们随着二拍子的节拍
摇晃着身子，轻轻地唱着歌曲，歌声在教室里回荡．
教学进入为最后一个乐句进行艺术处理的环节，为了让
学生很快进入歌曲意境，师生开始课堂上的分角色表演与
对话交流．
师：”小朋友，现在老师扮演春雨姑娘，你们都来扮演种
子好吗？想一想种子躲在泥土里是什么样子的呀？你们谁能
表演它的样子呀！”
这时有的孩子蹲在地上把头埋在膝盖里，有的把身子缩
成一团趴在地上，有的闭着眼睛双手托住下巴……我一边
唱着《小雨沙沙》的旋律，一边摸摸这个孩子的头，摸摸那个
孩子的脸．孩子们有的随着音乐轻轻地摇头，有的有节奏地
扭动着腰肢，有的点头微笑……我发现他们已经完全进入
情境之中了．我不失时机地轻轻问：”你们喝过了甜甜的雨
水都长大了吗？”生：”长大了！’’你们看到这么美丽的世界
情怎样呢？”我很开心．”，”我真幸福”，”我很快乐”．孩子们
争相回答．我继续引导：”那么就让我们用快乐幸福的感觉
演唱最后一个乐句吧！”学生边做着表演，边有感情地演唱
歌曲最后一个乐句．
整个教学过程，学生的表演非常投入．我用表情和琴声
提示学生演唱的力度与声音处理，歌声优美，意境动人．
“一分耕耘，一分收获”．我发现孩子们越来越喜欢上我
的音乐课了．每当我一走进教室，孩子们就会靠进我，拥抱
我，这不仅因为我是他们的音乐老师，更因为我是一位执着
的，认真的，爱音乐胜过一切的老师．
教学是一门科学，更是一门艺术．多年的音乐教学让我
明白：我只是音乐教育大观园的导游，一个引导着，主角永远
都应该是学生．我追求的不应该是如何展示自己的才华，而
是应该考虑如何去挖掘学生的才华．于是我主动走近学生，
倾听学生的问题，倾听学生的见解，倾听学带着这美好，温馨的希
望，１９９５年我考入了民族师范学校音乐特招班，经过三年的
锻炼学习，我实现了自己美丽的梦想，当上了一名音乐教师，
从此，成为一名优秀的音乐教师更是我一生追求的目标．
记得七年前的一幕还浮现在眼前，刚毕业走上工作岗位
的我，也许有点兴奋吧！看到办公室里那台只有一只踏板的
破风琴，竟也情不自禁地弹了起来，唱了起来．一句歌词还
没有唱完呢，学生就把办公室的门挤个水泄不通．只听到几
个小朋友说到：”哇！弹琴老师！”，”不，是唱歌老师！”，”是跳
舞老师！”，”真厉害！”，”真漂亮！”……
听到这样的争辩声，我的心里真不知道是喜是悲，难道
他们不知道这些都可以在音乐课享受到吗？你们喜欢音乐
吗？”，”喜欢”，”那你们喜欢弹琴，跳舞吗？”，”喜欢”，”以后我
就教你们这些，好吗？”，”耶！太棒了！”
于是，我很荣幸的向他们自我介绍：”我姓陈，是你们的
音乐老师．”听到孩子们的欢呼声，我似乎感觉到他们渴望
音乐的强烈愿望．
看着这些孩子善良，纯真，顽皮之中又带着那么点憨厚
……
那略带羞涩的眼神，真诚而热情的问候，让我有一种冲
动：我要把音乐的乐趣带给这里的孩子，我要帮助他们感受
舞蹈的自由酣畅，感受自制乐器的那一份自在和满足，让他
们也插上音乐的翅膀快乐的飞翔……
“铃铃铃……”上课了，也许是学生太渴望音乐的缘故
吧！孩子们已静静地坐在椅子上等待老师的到来了，看着我
把电子琴放在讲台桌上，一双双好奇的眼睛有很多的疑问，
有大胆的孩子禁不住好奇站起来指着电子琴问：”老师，这是
什么？”，”电子琴！”，”电子琴是什么？”，”可以发出很好听的
音乐的琴啊！”学生似乎明白又带着疑问只回答了一个字
“哦！？’，就这么简短的对自我已知道了这里的孩子没有见过
电子琴．那时候也没有多想，接着就开始上课了，后来我却
发现，很多学生在桌子上学着我弹琴的样子，还有的学生只
用眼睛看着我弹琴，根本没有心思学习歌曲，现在想起来，当
时我应该当场让孩子们摸摸琴身并指导孩子按动琴键．也
许只会弹出几个不和谐的音，但是我相信，他们会露出满足
的微笑．
于是当时我就陷入了沉思，由于受地理条件的影响，农
激您！严靖雯在信上写到：老师，没有您就没有我的今天．忘
不了在小学的五年里您教我舞蹈，唱歌的情景，是您让我深
深的爱上了音乐．今年我考上了杭师院的音乐系，这里边也
有您的一半功劳．老师，让我在心里默默地对您说：”我爱
您”．看着孩子们一封封情真意切的信，我由衷地笑了，笑的
那样甜美．当音乐老师真好！我在心里喜滋滋地对自己
说．
仔细想来，我从毕业到现在，有整整十三年的时间耕耘
在我魂牵梦索的农村音乐课堂上．在这期间，虽然有多次进
城的机会，但我都放弃了．因为我已经深深地爱上这片土地，
这里是我成长的根基，是我进行教育教学改革的沃土，是我
展示价值和才干的舞台，在我心灵有着无可替代的地位，我
————．—．———．
【．．————————————．．．．．．．．．．—．———一
１４ｍ中小学音乐教育
无怨无悔．
回顾我的成长之路，”昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽
天涯路”，是迷惘中的追求！
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，这是不断折腾中
的执着！
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，
这是苦思冥想后的豁然开朗，这是播种后的收获！
有追求，有迷惘，有执着，有痛苦，有播种，有收获，这就
是我平凡而充实的人生轨迹．
姜玲霞浙江省江山市贺村镇中，ｂ，Ｊｘ学
辑一
．
专一
一
．
节，
一
师一教一
Ｉ
作文三：《作文：生命因尊重而精彩》700字
高尔基曾经说过：“所有的人毫无例外，都是为了美好的未来活着，所以一定要尊重每个人。”我国自古以来被称为礼仪之邦，可是在高速发展的现代社会，人们却越来越难以感受到尊重的存在。
尊重往往体现在一些微小的细节上。在这方面，敬爱的**为我们树立了光辉的典范。每次接待外宾，他总是提前到达，站在门口和大家一一握手，会见结束，又总是把客人送到大门外，直到客人的汽车启动才离开。当服务员给他端茶时，他总是双手接过，微笑点头表示谢意。深夜回家，总是再三关照司机，注意安全……外国有记者赞美说：“大凡见到他的人都认为他具有一种魅力，精明睿智，人品非凡而且令人神往！”我想，对每一个最普通的劳动者发自内心的关爱尊重，正是**人格魅力的一部分。
尊重是一种爱，是一种人格的关怀。英国哲学家斯梯尔说过：“懂得平等待人，是最伟大，最正直的品质。”刘墉也说过：“帮助人，要给予对方最高的尊重。”尊重的核心是平等，无论地位高低，无论富贵贫穷，无论得意失意，大家在人格上都是平等的。帮助不等于尊重，施舍无异于侮辱。曾经有一位富翁，看到衣衫褴褛 潦倒落魄的铅笔推销商，顿生一股怜悯之情，他不假思索的将５０元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。可没走几步，他觉得不妥，连忙返回，抱歉的解释说自己忘了取铅笔，希望不要介意。临走，他郑重的说：“您和我一样，都是商人！”那位落魄的铅笔推销商热泪涟涟，他感受到了做人的尊严，后来经过不懈努力，他终于取得了成功，是尊重挽救了他，是尊重造就了他！ ? ?小 荷 作文网
尊重是细流，涓涓流淌，滋润着人们的心灵；
尊重是春风，温柔和煦，融化了人与人之间的坚冰；
尊重是阳光，明媚灿烂，温暖着世上每个人。
天空因尊重而蔚蓝，生命因尊重而精彩。
作文四：《[优秀作文]生命因挫折而精彩》900字
生命，像是一杯香醇的美酒，由那技艺精湛的调酒师调制。而挫折就是那杯调酒师的秘药，使得生命之酒的馨香沁入灵魂经久不散。生命因挫折而精彩。
刚毅如他。“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝……”乌江响彻的是他的歌声。战鼓如雷，霸王的怒吼，夹杂着不可挽回的无奈与悲凉。刚毅如他，面对失败，他无颜面对江东父老，便自刎而死，但他没意识到，死并不能解决问题，养精蓄锐，东山再起才是王道。虽说他的名字流传千百世，但世人道的最多的却是对他的惋惜与讽喻。刚毅如他，若知道自己死后会有如此境遇，他会作出怎样的抉择呢？我猜项羽他定会将失败化作成功的动力，助他走向成功的辉煌。只因他的勇敢与不屈服，他的生命终究会是精彩的。
忍耐如他。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”赞的大概就是白居易吧。他少时名满京城，意气风发，羡煞多少骚客文人，可他却懂得收露锋芒。“江州司马青衫湿。”道尽了一把辛酸泪。江边赠与歌女的《琵琶行》大概就是他的悔悟吧。而流传远播的《长恨歌》诉说着李、杨悲剧的爱情的美好祝福；“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝。”他的诗篇，使得他的才华得以展示，使得他在政坛、诗坛上久居高位。他有着后世的景仰，有着皇帝的敬重，他万古流芳。因为他懂得把自己的长处发扬，面对挫折，诗歌就是他的抒情，得志最有利的工具，他会用他的笔墨书写生命的精彩。
执着如他。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”张海迪堪称典范。她小时候就患有先天性小儿麻痹症，中途辍学。但她后天以勤奋作舟，梦想作帆，通向了文学之路。挫折成就了她，但她若是甘于平凡，那么她仅是红尘中的一粒沙子。挫折磨砺了她，把她的棱角打磨得更加圆滑。挫折就像是一道闪光的风景线。也许有些刺眼，但丰富了她的视野与阅历；她注定成功，因为她的坚持不懈。
王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业，大学问者，必经过三种境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路，此第一境也。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此第二境也。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。此第三境也。”是啊，没有西风吹残，没有消人憔悴，没有众里寻他，哪来人生境界的层层递升呢？
而现在，我们能做的，就是将生命之酒，在挫折中升华，调出它自己独一无二的精彩。
谁是那位调酒师呢？
作文五：《[优秀作文]生命因珍惜而精彩》700字
人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们两手握着的火炬，我们的目标就是让它燃得更旺。在奔跑的路上，我们必定会经过沼泽，遇到挫折，而信心就是我们奔跑的意义和动力所在。
在人生的道路上，不是一帆风顺，风平浪静的，大风大浪随时都可能向我们袭来，但我们只要做好充足的准备，有足够的信念和希望，无论什么困难，都能跨过去。在人生的旅途中，最重要的是珍惜。
生活中有太多值得我们珍惜的东西。时间，拥有的一切，为了追求理想而付出的全部精力，朋友的帮助，甚至是伤害你的敌人。
时间不会总是原来的样子，它看不见，摸不到，但是，如果你用心感受，就会发现它在不经意间流失掉了，时间总是公平的，但在每个人手中，价值就会不同，结果也不一样。一样的时间，不一样的付出；一样的时间，不一样的收获。珍惜生活中的每分每秒，这才是至关重要的。
我们总把希望寄托在未来，雄心大志，只为将来有出头之日，却时常疏忽掉身边那些最不起眼的事物。在你为未来做好打算打时候，时常遗忘掉朋友和家人，成功不单单靠自己的力量，有时还需要“众人拾柴火焰高”。走好人生的每一步，一步一个脚印，踩的稳稳地再往前走，不要把全部希望留给未来，少想不曾得到的，多想自己拥有的，别等到失去了才懂得珍惜。珍惜所有人，哪怕是你竞争的对手和敌人。是他们，让你有激昂的斗志，坚持到底的决心，让你从摔倒的地方重新爬起。没有竞争就没有成功，没有受伤和痛苦，就不会有成功后的喜悦。对手，正是那个逼你走向成功的人，我们怎能不珍惜，不感激他们？
人生，就这么简单，又那么复杂。但我坚信，世上没有过不去的坎，当希望都落空，泪流干之后，会有彩虹出现。人生，就像坐上一辆大巴士，你不知何时乘坐的，也不知何时停下来，起点和终点都不重要，放下来观看并记录沿途的风景，才是你最该做的。
作文六：《作文：生命因你而精彩》800字
庄子曰：“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。”细细品读，我就想起了你——老爸。
我不喜欢称呼你为“父亲”，这样的称呼太过于深沉，我怕我同样不能承受这份深沉的爱。你存在于我的心里，我的生命里，伴着你，我精彩地生活。
某个冬天，下了晚自习，我背着书包走出校门，迎面吹来了一阵冷风，像刺一样划过我的脸，我赶紧用手捂住脸，低头准备匆匆离开。这时，我听到有人喊我，四下里一张望，我就看到头发散乱的你，我走过去，你从手上脱下自己那双破得都露出手指的手套，让我戴上，说：“爸接你回家”。坐在你急速行驶的车上，我凝望着你—— 一副从我上小学二年级起就在戴着的眼镜还架在你的鼻梁上，没刮干净的胡渣在嘴边顽强的立着，脸冻得通红却专注的开着车。风呼啸着，扬起你脏了的蓝色工作服，扯着你磨破的裤腿，我心里无限感叹。你为这个家付出了太多，而我又无以回报，只好说声‘谢谢’。
你不修边幅，老妈总这样说，但就是这样的你，总是陪着我、教导我。
我记得你卸货时的艰辛，把货一袋一袋从卡车上卸下来，整理分类，拉回家，又搬到库房。
我记得你挑灯读书的认真，在奔波了一天，一家人早早睡下后，为了不影响我们，开着小台灯，一个人默默地看着生意上的书籍，勾画着学习。
我记得你陪我吃自制美食的快乐，把切块的玉米、土豆、萝卜放进亲自调好的浓汤里，放上葱，大火一滚，我们便在升腾着的氤氲里说说笑笑的大吃一通。
我的生命才刚开始，而你却日渐老去，你把你能给我的都给了我，在你慷慨的爱里，我日渐长大，我生命的精彩，因你而绽放光明。
今天，坐在考场上的我，写着关于你的文章，在街道上栉风沐雨的你，可曾觉察到我寄出的深深情思？
我看过一位大学生写给父亲的诗：“我不喜欢有风的日子／风是父亲的苦难／我怕一阵风从南到北的风／腰肢一扭／把我的父亲／从一个世界吹向另一个世界”。他对父亲的爱和我对父亲的爱不同，他的深沉，我的浅淡；但我们的爱又是那么的相同，如同你们对我们的爱。
《诗经》云：“桃李不言下自成蹊。”你的爱虽然无言，我却体察的到，我人生的篇章，有你奏响，因你而精彩。
作文七：《生命因永不放弃而精彩作文》1100字
生命因永不放弃而精彩
生命的历程如同坎坷崎岖的山路，如同暗流涌动的海域，处处都有磕绊脚步的困境。但若要一睹巅峰的风光绮丽，感受到达彼岸的酣畅淋漓，永不放弃的精神尤不可缺。
永不放弃希望造就人生的精彩。黄美廉从小患脑麻痹症。但她没有因疾病而萎靡，她不放弃活下去的希望，克服肢体失去平衡的痛苦，不放弃对未来生存的希望，努力学习考上加州大学，获取博士学位。靠画笔和听力，她坚持与他人交流，成为受学生敬佩的老师，幸福的生活，粉碎了医生说她活不过６岁的断言，活出生命的精彩。
永不放弃希望，让黄美廉战胜疾病和交流隔阂，成为生命的强者，成就人生的精彩。
永不放弃理想造就人生的精彩。京剧艺术家盖叫天自小将成为京剧大师作为自己的理想。他广泛学习吸取京剧各流派表演精华。练习的高强度疲惫没有让他退缩，即使在表演时折断腿骨和手臂，他也忍受巨痛接骨治疗，坚持继续追求京剧梦。最终，不放弃的精神使他铸成独特艺术风格，成为京剧大师，活出生命的精彩。
永不放弃理想，让盖叫天克服疲惫和痛苦，开创艺术新风，造就生命的精彩。
永不放弃责任造就人生精彩。深山邮递员张美冲为了完成送信传音的责任，不断在山路间跋涉往返。穿山越岭涉河，道路的崎岖他用双脚战胜；荒凉孤寂疲惫，他坚定只身穿越。因为对责任的坚持不放弃，他成为村民尊敬信赖的“拐杖哥”，诠释一个普通邮递员的责任与爱，燃烧人生，活出精彩。
永不放弃责任，让张美冲克服道路艰险和心灵的寂寞，架起山村与世界的联系之桥，成就生命的精彩。
每个人都有不同的生命之路，充满未知的艰险。唯有永不放弃的精神，能让人跨越死亡、承受痛楚，走出倦怠的涡流、穿越过心灵的荒芜，最终明朗了希望、触及了梦想、尽全了职责、到达人生的巅峰，创造人生的辉煌，成就生命的精彩。
【写作指导：怎么样写好自我介绍的作文？】
１、自我介绍的意义：
（１）自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段，自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。
（２）自我介绍不仅仅是展示自己的手段，同时，也是认识自我的手段。（ｎｅｘｔ８８）古人云：“知人者智，知己者明”，常言道：“旁观者清，当局者迷”，可见，要想认识自我，给自己一个准确的定位不是一件容易的事情，而通过写自我介绍，会对自己进行一个有意识的梳理。
２、自我介绍的方式：
（１）按照使用的语言来划分：可以分为口头的，书面的。我们这里主要讲书面的自我介绍。
（２）从书面的自我介绍来看，可以有自传性质的自我介绍，比如，像我们学习的《鲁迅自传》和《老舍自传》两篇文章就是这样的自传式的自我介绍。也可以有以事件为中心，突出个性特点的自我介绍。
３、自我介绍的禁忌：
（１）自我介绍最忌讳平淡无奇，不能够把个人的特点展示出来。
（２）自我介绍还忌讳写成简历形式，缺少文学色彩。
作文八：《[优秀作文]生命因坚强而精彩》800字
生命源于母亲的孕育，它是上帝赋予我们每个人的珍贵财富。在我看来生命是无法衡量的！每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命……我走在这喧嚣的人世间，虽年幼，早已“看破生命的价值”。生命在我看来，脆弱而坚强。茫茫的大草原上一株含苞待放的小花——美丽而妖娆，它在经历了寒冬的考验后，凭借自己坚强的意志，重新散发出迷人而耀眼的色彩。但它又是脆弱的，在寒冬到来之际，它因禁受不住严寒的酷熬而放弃宝贵的生命……
曾经有过这样一个人物：他是德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。自幼跟从父亲学习音乐，很早就显露了音乐上的才华。八岁便开始登台演出。他一共创作了９首编号交响曲、另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐发展有着深远影响，因此被尊称为乐圣。但就在他人生的高峰期时，不幸的是发生了——二十六岁就开始失聪了，只能通过谈话册与人交谈。当他真切地感觉到自己的耳朵越来越聋时，他几乎绝望了。人生似乎不值得活下去了：对一个音乐家来说，还有比听不见他喜欢听而且靠它生活的甜美声音更不幸的事情吗？贝多芬似乎彻底绝望，一张抱经风霜的脸上书写着无比的不幸与憔悴。他曾经想过：人类在自然界中，有时候尚且不如一棵树，就连一棵树也可以聆听大自然的声音，它不必去承担什么，也不必去抗衡什么……他好像霎时间掉进了深不见底的海水中，尽管他拼命地挣扎，也无济于是。但忽然有一天，他意识到不能因此而放弃生命。他开始拼命地挣扎，不能因此而沉沦。一句“我要扼住命运的喉咙！”给了他无限动力。使他在如此艰苦的环境中，仍凭借自己顽强的意志在晚年创造出了不朽的名作《第九交响曲》，完成了他一生，实现了属于他自己的生命价值！
人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。人的生命恰似一部小说，其价值在于贡献而不在于短长。我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。人生路上无不经历坎坷与磨难——生命因坚强而精彩！
作文九：《[优秀作文]《生命因奋斗而精彩》》800字
《生命因奋斗而精彩》
生命是一条美丽而曲折的幽径，路旁有妍花的丽蝶，累累的美果，我们被它所迷惑，常去停留观赏，或去咀嚼它，却不知前面有更加美丽的豁然开朗的大道。莫迷离，莫彷徨，大步向前去。生命，听起来是一个多么神圣而又充满活力的名词。随着一声“哇哇”声，一个小生命又诞生了。有人说，每个生命都是上帝创造出来的天使，这些“小天使”在他们呱呱坠地时，就意示着他们存在于这个世界，这个世界也因他们的存在而变得不一般，“天使”们会竭尽他们的所能，来证明他们的存在不是纯粹地在世界人口上“加一笔”，而是会使这个原本缤纷多彩的世界因他们的努力而更添魅力。
也许，世界上果真存在着“命中注定”这样的事，但真的就该这样听信命运吗？人的生命就该被“命中注定”这四个字所束缚吗？那么，生命也就失去了存在的意义了。当一个人在为他所遭经的挫折而感叹是“命中注定”时，却不知在世界的某个角落已经迸发出一道耀眼的火花，那是奇迹的火花！奇迹需要创造，创造需要奋斗，奋斗是生命存在永恒不变的定律，正如安徒生所说：凡是能冲上去，能散发出来的焰火，都是美丽的。
一位着名的舞蹈演员，事业非常成功，正准备去参加一个国际比赛，可就在前几天，她被确诊为骨癌，她面临两条路：要么截肢，要么死亡。身为一舞蹈演员，失去了双腿就像失去了生命。她进退两难，她不愿，可这又有什么办法呢？最终，她选择了辉煌，选择了那一瞬间的美丽，当她站在舞台上时，她步伐轻盈，丝毫看不出是个重病在身的人，当她走下舞台后，就再也没有站起来，这是一个真实的故事，一生的努力，化作为舞台上的一次灿烂的绽放。生命因为有了不断地追求，不断地争取，不断地奋斗，才变得愈加精彩，奋斗的精神就像灵魂般注入身体，使生命不只是一副空虚的躯壳，使那充满灵性的生命积蓄着无限的可能。
人的一生，不要求你活得轰轰烈烈，做出什么惊天动地的大事来，但至少，要有它存在的意义，不要枉费了青春，在人世间像过客般白走一遭，如果能生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美，或仰不愧于天，俯不怍于人，那么此生无憾了！
生命因奋斗而精彩。
安徽亳州谯城区十河中学初一：王帅
作文十：《生命因我而精彩作文》1600字
生命因我而精彩
生命犹如一朵花，或是奇迹或是平淡或是纯洁不论你是中华儿女中的哪一朵你都是美的。
老人们常常感叹生命过得太快，似乎是一眨眼孩子就变成少年，还没有停住脚步欣赏，一切就都变了，但是我却认为人生不在于长度而在于亮度。只要你的生命活得精彩活得有价值那你的人生将是幸福的。
或许你会问怎样的生命才是精彩的？答案很简单，那就是快乐无悔，把握住时机，现在好好学习掌握知识为未来打好基础，珍惜自己的友谊，珍惜自己的朋友，用心去爱身边的每一个人，用心去帮助身边的每一个人，让我们小学的生活快乐难忘的记忆永远牢记一回忆就幸福。
精彩不仅仅要在学习，健康锻炼也很重要，每天坚持锻炼一小时，坚持每天跑步，这样在一些体育测试或剧烈活动时，就不会感到累身体也会更加强壮。
利用课余时间阅读名著，对自己有帮助的书籍要多看，不看漫画和童话，应该增加自己阅读数量，也可以阅读中外历史书籍、地理书籍等，会对将来的学习有着很大的帮助，会是你学习起来感到更简单。
还有最重要的一点，那就是好好去爱你的家人，劝你的父母、爷爷、奶奶、姥爷、姥姥，不要再为一些小事，而让他们生气，每天一个我爱你，让他们真切地感受到我们长大了，懂事了，不再用他们操劳了，让生命精彩就是要做好每一件事，不会后悔，在正确的时间做做该做的事。这样的生命将不再有遗憾，将是快乐将是精彩的。生命中的每一天都是精彩的把握生活把握生命中的每一天你会发现生活是美好的，是幸福的，生命因你而更精彩。
【每日写作指导：常见作文写作方法——学生必读】
１、工笔细描法
【特点】
工笔细描不进对人物的肖像进行细致入微、一丝不苟地刻画，不同只描绘大致的轮廓。采用工笔细描法描写人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，不能面面俱到。在描写人物外貌的主要特征时，要多角度、多侧面地进行描写，反映出人物的思想、品格、性格的特点。采用工笔细描法描写人物肖像，要对人物外貌进行细腻、具体的刻画，能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。
２、画龙点睛法
【特点】
鲁迅说过：“要极省俭的画一个人的特点，最好是画他的眼睛。“眼睛是会说话，会传神的心灵窗户。（ｎｅｘｔ８８）在人物肖像描写中，描写好眼睛可以深刻地揭示出人物的性格特点和精神品质。描写人物的眼睛，可以用细描的方法，也可以采用联想的方法，通过对眼睛的观察，想象人物的心理活动。采用画龙点睛法描写人物的外貌，并不是说描写人物只能描写眼睛。这里含有抓住重点的意思，也就是说要把最富有个性特点的东西写具体，把人物写活。
３、人物特写法
【特点】
特写是电影艺术的一种表现方法，是用极近的距离拍摄人或物的某一部分，使其特别放大。人物特写法就是围绕人物的最显着的特点进行细致的描写。采用人物特写法描写人物的肖像，要先抓住人物的最突出的特点。然后根据这个特点，把有关部分写具体。这样可以给读者留下极其深刻的印象。
４、动态速写法
【特点】
速写是绘画的一种方法，即一边观察，一边用简单的线条把人物的主要特点迅速勾画出来。动态速写法就是把人物动作过程中神态和表情的最主要的特点写下来。采用动态速写法描写人物肖像，要求抓住人物动作过程中最能反映人物特点的一个镜头进行描述，好像是作者用照相机拍下的一张彩色照片。采用动态速写法描写人物肖像时，既要用简笔勾勒出人物神态和表情的特点，还要适当地对人物的外貌进行描写。
５、动静结合法
【特点】
采用动静结合法描写人物肖像既要写出人物静态时的身材、衣着、外貌，又要写出人物动态时的神情、姿态和气态。采用动静结合法描写人物时要注意围绕人物的特点来描写人物性格特点的动作和动态，做到静态特点和动态特点的统一。描写人物动态时，要在平时观察的基础上，找出最能反映人物性格特点的动作来写。描写人物静态，可以从人物的身材、体型、衣着、容貌等方面选择最能反映人物个性特点的地方来写。
