绅士灬杨
作文一：《播洒希望的种子》2500字
播洒希望的种子，期待收获的明天
————“优秀教师”令狐晓珊同志先进事迹材料
令狐晓珊老师是桐梓县九坝镇中心学校的一名普通的教师。她忠诚于党的教育事业，在十来年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，从不迟到早退，以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。她在多年的教育教学中，为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，她认真地参加了学校组织的政治理论学习，贯彻和学习了党的“十六届四中全会”和“三个代表”的重要思想。她注重学生的思想政治教育，坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。她知道孩子是祖国明天的希望，少年儿童在观念和习惯上接受健康向上的教育、培养高尚的情操、树立完美的人格，无论对今后的发展还是对国家和民族的未来，都具有奠基性的意义。她努力把孩子培养成德、智、体全面发展的人作为她在教育教学上一个义不容辞的责任。如果孩子是花，那么她就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田，如果孩子是树，那她就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。她是一位教师，她心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。
“脚踏实地，大胆创新”是她教书育人的座右铭。认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成教学任务，在教学中她不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。在语文教研课上，她打破常规，使学生对语文产生极大兴趣。在今年的全镇统考中，成绩优异，赢得广大教师好评。
一、锤炼思想、提高境界
作为一名教师，她深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的中华人民共和国教师。在十来年的工作中，她一贯认真学习马列主义**思想、**理论以及“三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业。平时她注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在五尺讲台上，她认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，她都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
二、业务精湛、投身课改
作为一名富有经验的教师，她没有在过去的成绩上停滞不前，高标准严要求对待自己，在教学上她认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为她是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上她的课，任课班级教学成绩常年位于同年级前列。她所带班的学生在每次的考试中均名列前茅，她本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班级多次被评为镇、县先进班集体。
她勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列，作为学校一名教学经验丰富的教师，她深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊、上网搜集最新教育信息，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，她持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课改革的理论书籍，写了两万多字的读书笔记和读书心得，还在报刊杂志发表教育论文，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作。在自身学习上，她也不甘落后，积极参加各类培训进修学习。
三、严父慈母，关爱每一个学生
“爱心”是老师工作中不可或缺的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。“爱心”是培养老师与学生感情的基石，“爱心”是转变后进学生，使她们良好地发展的“灵丹妙药”。苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱”。爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生，令狐老师对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长，令狐老师用一颗朴实的爱心用心去爱每一位学生。魏书生曾说：没有教不会的学生，只有不会教的老师。这也是令狐老师常常挂在嘴边的一句话，班级中有一些同学学习基础较差，令狐老师常利用业余时间无偿为她们补课。让每一位同学不仅懂得学习，更懂得如何做人，如何关心人，如何提高自身素质。
四、积极探索，勤奋教学显功绩
令狐老师，十多年来她一直奋战在山区小学，她平时教学卓有成效，有些班级从原来倒数跃居年度年级第一、第二。她在教学中不断探索教学改革的新路子，积极参加语文教学公开课展示，与同行切磋。她还在本校和学区内与一些年轻教师共同磋商教学中的难点，让那些年轻教师在参加县、镇教学优质课上获得好成绩。
十多年来，令狐老师扎根山区，为了贫困农村的教育事业，奉献了美好的青
春，奉献了无数的精力。她以扎实的工作作风教书育人，以忘我拼博的精神激励人，以独特的教学方法带动人，堪称育人的典范，师德的楷模，教学的“博”家。所撰写论文独具特色，并多次指导学生参赛获得一、二等奖。她获得上级领导、学校同事和当地家长们的一致好评，多次受到上级部门的表彰和奖励。
走近令狐老师，你会发现，她无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有总结，她把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使班级管理水平不断提高。她不分昼夜地辛勤工作，仔细阅读分析一些老师的创新课、研究课，帮助每一位教师不断完善自己的教学方法，每次听课后，她都会认真评课，帮助授课者找出优缺点，使她们明确自己的努力方向。可以说，九坝镇中心学校里每一位老师的成长，都洒有令狐老师辛勤的汗水。
在每一位同行面前，令狐老师一直在说：“我的教育生涯才刚刚起步，我无愧于我的人生，我将用我的爱关注每一个学生，培养每一个学生，让她们都成为祖国的栋梁之材。”
（桐梓县九坝镇中心学校供稿）
作文二：《散播希望的种子》1200字
散播希望的種子
文／洪蘭 （中央大學認知神經科學研究所所長 ）
我去桃園縣一所小學演講 ， 講到一半， 突然聽到一陣悅耳的旋律從擴音器中傳出 來，原來是維瓦第的「四季」 。正疑惑間，看到一群孩子衝到操場上玩耍，才知 道原來是下課鐘響。
校長說，學校偏遠，孩子沒有什麼機會接觸藝術和音樂，他將世界名曲節錄二十 秒，當作上下課的鐘聲，讓孩子熟悉，熟悉後就會喜歡，喜歡了，長大後就可以 自己欣賞。他說，一個月換一次鐘聲的音樂，一學期下來至少可以聽三首世界名 曲，六年下來也可以欣賞到很多。
我聽了很感動，真是天下無難事，只怕有心人， 「生活即教育，教育即生活」 ，人 生到處都是受教育的機會，只看用不用心罷了。
上課鐘只是個信號，隨便用什麼聲音都可以，我小時候的學校是請校工搖鈴，人 工貴了以後改為電鈴，電鈴聲音非常不好聽，為已經緊繃的升學神經更添上壓 力。後來，很多學校換成西敏寺的鐘聲，但是還是不脫打鐘的概念，這位校長的 巧思將例行公事換成音樂欣賞，給孩子多一點培養音樂細胞的機會。
其實 ， 孩子在生活中所學到的東西遠比坐在課堂中來得多， 人類最早的學習是在 生活中，並非在課堂裡，尤其「美學」這種人文素養，更是要從生活中去潛移默 化才會見效，風度和涵養是惡補不來的，我們現在的教育只注重評量，只會用考 試來評量學生的學習，凡是不能考的東西都當作不重要，真是走得偏差了。
這位校長又說，生活教育最主要是整潔，學校窮沒有關係，但是要乾淨；所以， 暑假中他與老師們把學校整理得乾乾淨淨，又種上一些便宜的小花，如非洲櫻、 草牡丹，整個校園立刻煥然一新，跟以前不一樣了。他跟我說， 「破窗效應」還 真有點道理，校園弄乾淨後，學生就不再隨地丟紙屑了。
他每天早上站在校門口跟學生道早安 ， 所以學生很自然的就養成見面打招呼的習 慣，連見到我都會說 「客人好」 ，讓我很驚訝。看起來 ，我們的孩子是小時了了， 越長大越糟，你不能想像那些張牙舞爪、口出惡言的立法委員，以前曾經是說話 有禮貌的小學生。我跟校長提到這一點，他大笑說，沒有關係，教育就像播種， 農夫都知道撒下的種子不一定每顆都發芽，對他來說，只要有一半發芽；他就很 滿意了，那些不發芽的，至少也知道自己應該發芽；做不到是一回事，連是非都 不分，又是另外一回事，只要知道自己做的是錯事，這個人就有悔改的希望，就 怕根本不知道自己做的是錯事。所以，他覺得基礎教育很重要，是人格教育；根
好，一時長歪，有機會扶正，就怕根爛了，上面再好，也不能持久。
我聽了很感動 ， 臺灣的希望就在這一群默默耕耘的教育工作者身上， 每個孩子都 是一顆希望的種子 ， 我們永遠不知道我們耕耘的是未來的愛迪生還是愛因斯坦， 但是只要有一個學生造福了人類 ， 我們的辛苦就值得了。 我想這是所有老師無怨 無悔付出最主要的原因，別人工作的目標是薪水，我們工作的目標是希望。 （本文轉載自國語日報 ２００４／１１／２５家庭版 ）
作文三：《播撒希望的种子》1300字
播撒希望的?种子
朱 丽
一棵普通的?小草结出的?种子往往在?１万粒至１?０万粒之间?，一株美洲豚?草５小时能?结出８０万?亿粒花
卑微的小草?随时都有可?能遭受到被?火烧、被水淹、被人践踏的?危险，但我们常粉??小草是卑微?的，
常?见到，无数卑微的?小草连在一?起，却成了辽阔?的草原。
随时都有可?能被火烧、被水淹、被人践踏的?小草，为什么拥有?如此旺盛的?生命力呢？原来，是小草生命?深处拥有无?数希望的种?子，无数的小草?被火烧、被水淹、被人践踏了?，但仍有无数?的小草在生?根、在发芽、在蓬勃地生?长。
５万粒山杨?种子才４克?重，２００万粒?斑叶兰种子?才１０克重?，一棵高达１?１５米的红?杉树，它一粒种子?的重量仅０?．００５克。起初，希望的种子?总是那么渺?小，那么微不足?道，但只要我们?不因其渺小?、不因其
那粒希望的?种子终会在?时间和我们?心血的浇灌?下，长成参天大?树。 微不?足道而放弃?，
一颗松子落?下，顶风能飞８?０米、顺风能飞２?００米，有的种子甚?至能借着风?力翻山越岭?、漂洋过海，连一只小鸟?腿上粘着的?泥块里竟也?带着１００?多种植物的?种子。原来，种子是可以?飞翔的，它可以翻越?大山，飞越大河，甚至远涉重?洋。如果一个人?的心里也有?“种子”，有那希望的?种子，梦想的种子?，同样可以载?着人生飞翔?起来，飞翔到那成?功的彼岸。
假如地球遭?到毁灭，一切生命都?灭绝了，哪怕有一颗?种子保存下?来，地球上的所?有生命都将?重新开始。人生不管遭?受多大的灾?难，只要内心留?存一粒“种子”，留存一点希?望，那么就会拥?有美好的明?天，拥有光明灿?烂的未来。
鲁迅先生说?过，不满足是向?上的年轮。不满足，才会对这个?世界有所期?望，才会对自己?的生活有所?追求，才会对身边?的一切有所?追求，才会萌生改?变的决心。生活中，只要充满希?望，就会摆脱迷?惘，而拥有进取?之心，就会源源不?断地创造希?望，就能昂首阔?步，一往无前。
所有杰出人?士的成功经?历不正体现?了这句话吗?？拥有一颗希?望的“种子”，永远向上，奋发进取。一旦树立了?人生目标就?执著追求，并最终走向?成功。由此，我们也坚信?，成功的人，往往是那些?播撒种子最?多的人。愿我们心中?时时存有希?望的种子，做个时代播?种人。当我们收获?的时候，那份欣慰足?
以让我们荣?耀一生！
点评
作者由远及?近，由物到人，由小到大，层层铺垫，水到渠成，以点带面地?写出了自己?独特的人生?感悟与生命?体验，写出了自己?的真情实感?。以种子为线?索贯穿全文?，构思全篇，线索清晰，结构严谨，层次分明，通体圆合。本文语言简?练，认识深刻，议论精彩，是一篇充满?人生哲理的?议论性散文?佳作，结构完整，颇具特色。
详细参考：中小学作文?阅读答案网? ：／／．５１５６ｚ?ｕｏ?．／２５１／３４３．ｈｔｍｌ
作文四：《播撒希望的种子》6200字
播撒希望的種子
－談綜合活動的過去現在與未來－
張景媛 國立台灣師大心輔系教授
教育改革已經推動了數年，從開始階段由上到下的政令宣導，到今日各級學校在實際教學中感受到新課程的意義，同時在實施上也遇到許多的困難，現在正是反省檢討的時候了。當我們真心誠意的為孩子著想，並進行一連串的自我檢核之後，未來將是教師們依「教育理念」重新出發脫離傳統教學的不足、擺脫學院理論的束縛；發現實際教學場域中的各種問題、覺察自己所應增進的各項能力後，真正達到讓第一線的教師們從「教育專業」的角度來發展課程與教學的境界。以下將從綜合活動的過去與現在，談到未來可行的方向。
一、綜合活動的前世
綜合活動的前世是大家熟悉的童軍、家政與輔導活動課。從民國五十七年國民義務教育至今，我們的課程中就有指導活動（後改為輔導活動）、童軍與家政。
（一）過去的課程與教學有哪些問題存在？
過去幾十年來的輔導活動、童軍和家政課的內容，主要是依據教育理念、認知發展、學生需要等因素加以編製而成。雖然歷經多次的課程修訂，但都是以「教師為中心」的思考方向來設計教材，由專家學者決定孩子應該要學習什麼，其中的特色是以知識與技能的學習為主。在這樣的環境下，師資培育機構針對各科的專業知能加以訓練，教師畢業後大多能迅速的勝任教職，不需要再自行設計活動，只要依據現有教材，以及過去自己成長經驗中教師教學的方法來進行教學。因此，過去的環境讓教師有充分的安全感與自信心。但是我們的教育在經歷過一段光輝的歲月後，
現在卻面露疲態。
因為社會不斷的在進步，過去的思維與新世紀現實狀況已有落差。從
第一線教師提供給我的訊息中，發現過去輔導、童軍與家政課程存在著
下列的問題：
１、由專家設計教材（著重成人的思維）；
２、教師依課本講授（欠缺個人的想法）；
３、每週固定一節課（缺乏彈性的教學）
４、班級數約二十班左右（無法深入的瞭解學生）
５、經常被配課借課補課（忽視學生情意的培養）
６、教師彼此間缺乏溝通（缺少專業成長的機會）
７、學生被動的接受教導（無法激發學習的動機）
８、學習零碎的知識技能（欠缺整體概念的建構）
９、知識未落實在生活中（脫離生活經驗的教材）
１０、沒有顧及個別的差異（未能考慮多元的智能）
１１、沒有培養孩子的創意（依據教師的指令作業）
１２、未顧及現實社會脈動（不論社會發生何種大事，都依課本進行教學）（二）過去課程與教學產生困難的原因分析
歸納上面的意見，我們發現造成這些問題的原因大致如下：１、教師為本的思考模式：也就是由成人或所謂的專家決定孩子應該
獲得哪些的知識與技能。但是成人的想法往往和孩子有許多的落差。
這包括幾方面的問題：教材內容是專家學者認為重要的、教學方法
是教師講解給學生聽、認知情意與技能的學習獨尊認知學習的價值、
教學時間固定每週一節沒有彈性、重視認知的教導造成學生省思能
力薄弱、講述式教學只強調教師講完教材而忽視學生理解的程度等。２、學習理論與實務脫節：各科在編輯教材時都以本位立場來思考，
認為這些知識都是我的專業，應該教給學生。因為如此，各領域的
專家學者在缺乏溝通的情況下，導致科目間存在著許多重複的內
容。過去許多的學習理論無法應用到課程設計與教學方法中，例如：
奧斯貝強調有意義的學習、維果斯基重視成人與兒童的對話、蓋聶
強調教學事件與學習結果的配合、班都拉重視教師效能的提昇、馬
斯洛的需求層次論、認知心理學研究訊息傳遞的問題等等，沒有一
個學習理論是真正應用在課程設計與教學上。
３、學校教育的目標改變：過去學校教育教導學生未來生活所需的知
能，所以教師希望將自己知道的知識儘量傳遞給學生。但是二十一
世紀社會變遷快速，學校教育將無法達成過去這樣的教育目的。因
此，改變學校教育的目的是為了讓學生適應這樣的新世紀，也就
是讓學生在學校培養出終身學習的能力。此外，競爭愈來愈激烈的
時代，培養孩子創意思考及危機處理的能力也愈形重要。近來受
ＳＡＲＳ衝擊，成人在面對這樣不可知的危機時，都慌亂的不知所措，
這就是未來的學校教育所應加強培養的能力。
４、個別差異的不受重視：學校教育最大的優點是以快速的方式傳播
知識，達到普及教育的目的；而學校教育最大的缺點也就是以統
一的方式進行教學，忽視孩子的個別差異。目前，Ｇａｒｄｎｅｒ提出多
元智慧的理念，希望教師能考量學生的個別差異，以更人性化多
元化的方式來進行教學，讓學生在學習中都能發揮潛能，獲得自
信。
二、綜合活動的今生
綜合活動的前世有這些的問題，趁此教育改革的機會，我們應該思考如何去蕪存菁，讓這三科的精神能更發揚光大。
（一）綜合活動學習領域的基本理念與目標
綜合活動修訂後的正式綱要上提到綜合活動的基本理念是要讓學生透過實踐體驗與省思，對萬事萬物有更深刻的認識。綜合活動的課程目標是實踐體驗所知、省思個人意義、擴展學習經驗、鼓勵多元與尊重；主題軸則為認識自我、生活經營、社會參與、保護自我與環境。為什麼過去教育
改革時會想到要增進學生某些的知能，而在這個新世紀的教育改革中，卻出現這樣與眾不同的學習領域呢？這個問題需要每一位老師自己尋找答案，只有老師們自我省思後才有可能真正落實綜合活動的精神，帶出
活動的意義。
（二）綜合活動學習領域實施上的問題
從調查目前國中擔任綜合活動教師的意見中，發現老師們的困擾有下列幾項：
１、合科分科的問題：綜合活動將輔導、童軍、家政三科合為一個領域，到底要合科上課或分科上課呢？
２、專業知能的不足：師資培育機構只培養每位老師具備一個科目的專長，現在整合後要如何「教」另外兩科的專業知能呢？不只如此，綜合活動還要統整各領域的知識，要「教」萬事萬物，這有可能嗎？３、研習活動的成效：研習時聽了許多的理念，也設計了許多的活動
，但是卻沒有獲得任何的回饋，尤其不知道如何進行活動的帶領，如何將活動帶出實踐體驗與省思的意義。
４、活動場地的不足：學校裡沒有地方讓我們進行活動啊！在教室裡進行活動會影響到隔壁班的上課，雨天時更無法進行活動。如果隨時要帶出去校外活動，安全問題如何處理？
５、教學研究的時間：老師們上課時間不一，無法挪出統一的時間進行教學研究。此外，配到課的其他領域的老師更不可能加入綜合活動的教學研究團隊，要如何進行教師的專業對話呢？
６、自編教材的能力：過去沒有自編教材的經驗，所以不知道如何編寫綜合活動的教材，如何帶領學生進行體驗與省思。
７、行政排課的配合：行政人員認為兩節或三節連排是有困難的，所
以大多是一節一節的排課。一人一節排課時，體驗活動就無法從容的進行，幾乎都在趕課，能把活動做完就不容易了，怎麼有時間省思意義呢？８、配課問題的解決：行政人員為了湊足各領域教師的授課鐘點數，乃將綜合活動當做調配的科目，配給導師或主科的老師教。因此，沒有受過訓練的教師將活動講述給學生聽，完全不符綜合活動學習領域的基本理念。
從我個人對綜合活動的觀察及反思中，發現目前存在著幾個迷思：綜
合活動不是合科教就是分科教、綜合活動不必考試浪費學習時間、綜合活動應教許多的知識與技能、綜合活動教師必須負責輔導個案、綜合活動教師要幫各領域辦活動、各種活動拼湊起來就叫統整活動等。這些是目前常見的迷思概念，但是卻沒有看到教改人士針對各種問題提出澄清，導致教育改革成效不彰，讓教師、學生、家長與社會人士看不到教育改革的好處，卻看到改革後的混亂與不適應。
三、許綜合活動一個未來
當大家都認同綜合活動的精神，卻又對綜合活動的教學心存恐懼時，我們要如何思考綜合活動未來應走的方向？
（一）我們要走回頭路嗎？
每當我對綜合活動的教師說：「既然大家認為教育改革不好，那麼我們就回去依原有的課程分三科教學好了。」這時教師們又說：「何必回頭呢！不過指標要再具體一點；政策要再明確一點；配套要再多一點；時數要再減一點；研習要再有效一點。」從教師們的反應中，我發現教師也
不是全然的反對改革，只是在改變的過程中，必然會經歷迷惑、不滿、困擾、調適、學習、嘗試、欣賞、分享等歷程。如果我們能多關心教師的需求，陪伴教師走過這世紀之變，相信台灣的天空還是會天天天藍。（二）勇往直前澄清問題
為了讓綜合活動的教師能早日瞭解活動的意義與帶領的技巧，我們應先澄清一些問題。
１、跳脫綜合活動合科或分科的迷思：合科的目的是讓學生的學習
能有系統、有邏輯，活動中能有充裕的時間進行體驗與省思，並能從活
動中培養真實的能力以應用到生活中。如果合科只是一個老師關了門自己上自己的東西，就沒有達到促進教師專業成長的目的，學生也無法從活動中獲益。分科的問題是出在活動被切割的缺乏統整性，一人一節的結果造成學生進行活動時沒有充裕的時間討論，但是如果三位老師事前能做周詳的計劃，排課能配合連排的需求，彼此互相協同，仍然可以達
到某種程度的效果。所以綜合活動的問題不是出在合科或分科的問題上，而是要考量活動是否以學生為學習的主體，是否把學習的權力還給學生，是否能讓學生從活動中體驗意義，建構個人的價值觀。所以身為教師者應檢視自己選擇教學方式時，其考量的依據是以「方便教學」為主還是以學生的「學習效果」為主。此外，教師還可以跳脫二分法的思維，採用混合式的彈性教學模式，某些內容可分別教導，某些內容可合科教學，某些活動採用班群進行，某些活動採用全年級競賽。不論採用何種協同模式，教師間的專業會話不能少，活動間的邏輯性要顧及，在有系統有邏輯的架構下才能帶出有感覺有體驗的活動。
２、體認綜合活動與其它領域的價值：從老師、行政人員與家長的立場來看，如果學習的內容與基本學力測驗無關，就是浪費學生學習的時間。但是，一件事真正的意義與價值卻很少是可以用分數來衡量的。過去的學校教育也很重視認知、情意與技能的學習，只是綱要列得很漂亮，真正落實的只有認知的學習而已。當教育的理念有所偏廢時，學生接受的是有偏差的教育，也就造成偏差的人格特質。我可以很聰明的進行網路犯罪，因為我要不擇手段的達到致富的目標。這個例子讓我們重新思考情意教育的價值以及進行情意教育的方法。
３、釐清記憶知識技能與應用的差別：綜合活動的基本理念是讓孩
子對生活中的萬事萬物有更深刻的認識，而且強調讓孩子在綜合活動中
培養出十大基本能力。因此，綜合活動原則上是應用各領域學到的知識來面對問題、解決問題；當解決問題的知識與技能不足時，綜合活動的
教師要能引導學生思考如何才能獲得所須的知識與技能。從這個理念中，我們發現綜合活動的教師主要不是在教學生許多的知識與技能，而是培
養學生獲取知識技能的方法，以及應用知識技術的能力。綜合活動的教
師不必擔心自己的專業知能不足，因為我們隨時要碰到新的難題，例如ＳＡＲＳ來襲時我們要如何認識它，以及如何因應這樣的突發狀況。４、區分綜合活動與輔導教師的功能：綜合活動包含輔導的內涵，所以有些學校要求綜合活動的童軍與家政老師也要進行個案輔導。原則上
綜合活動要達到的是初級預防的輔導功能，而非進行次級或三級的輔導層次，因此學校輔導室要重新檢視輔導室的組織與功能，配合課程的改變，進行組織再造的研究。
５、探究綜合活動與一般活動的差異：各領域要進行的活動有些是相當專業的知識的教導，這部分就不是綜合活動教師該幫他們進行的活動。只有在將活動帶出體驗與省思的意義時，才是我們綜合活動教師所應
負擔的責任。
６、檢視統整活動與拼湊活動的效果：綜合活動強調帶出活動的意義。要能帶出綜合活動的意義，首要條件是活動的設計要有邏輯性。一個拼湊出來的活動，如果欠缺邏輯性與系統性，就算活動再有趣再好玩，也只僅達到娛樂的效果，而沒有深刻的體驗與省思。所以教師設計活動時
要從學生的思維來想，如何一步步引導學生進入深層的思考。
（三）尋求支援解決問題
除了教師應澄清各種迷思概念外，教育行政當局要配合教師的需求，提供各項支援：
１、綜合活動相關教授尋求共識：目前參與綜合活動的教授經常各吹各的調，讓教師們無所適從。因此，教授們應捐棄成見，尋求共識，共同思考綜合活動學習領域的意義與精神，並將能力指標修改的更具體與明確。
２、教授與教師要學習對方之長：目前看到的現象是教授滔滔不絕的談理念，教師們對理念嗤之以鼻，認為是不食人間煙火的陳腔爁調。實際上，教授要能虛心的向第一線的老師請教實務上的問題，教師們也
要思考理念如何才能落實在教學中。互相排斥的結果只是讓教授的理念停留在空想的階段無法落實，而教師們的實務沒有理論的支持顯得十分膚淺，無法真正解決實務上的問題。
３、按部就班提供各種研習活動：在教育改革的過程中，我們提供老師們的協助必須是採用漸進的方式，初期瞭解改革的需要與目的，接著研究領域的基本理念與課程目標，然後實際參與教學演示的活動，學
習如何帶領活動及引導反思，接著才是培養課程設計的能力及評估領域教學的效果。如果一開始還不瞭解領域的意義目的與方法，就要求教師自編教材，必將造成混亂的狀況，影響學生學習的權益。４、減授鐘點增加教學研究時間：所謂「又要馬兒好，又要馬兒不吃草」，就是目前教育改革的現況。教師們忙著教學，無法挪出時間進行教學研究，自然無法達到教育改革的目的。因此，要求教師專業成長之際，也要多為老師們想想，讓教師們有餘力參與各項研習活動。５、培養設計課程與教學的能力：綜合活動較其它領域有更大的改變，除了課程加以整合外，活動需要隨時視社會中的問題加以設計，教學
方法也和過去知識技能的教導有所不同。這種現象自然造成教師的惶恐與不安，這些都需要有配套措施來協助教師成長，也需要時間讓教師們逐漸適應。
６、建立督導制度提供必要協助：由於綜合活動的彈性及機動性很高，在開始階段需要有督導的協助，讓教師們遇到問題時能有諮詢的管道。因此，建立分層督導制度是相當重要的一項工作。
（四）掌握方向開創新局
最近收到桃園平興國中鍾翠芬老師的檔案，心中十分感動，特別提出來和大家一起分享。鍾老師平時就十分慷慨的和大家一起分享教學心得，她認為在九年一貫教育改革中，教師們應尋找自己的定位，發揮自己的專長。在進行教學及設計學校本位的活動時，她提出幾項重點供教師們參考：
１、立足於自己的教學專長：每位老師要掌握自己原有的專長知能，
並和其它專長的老師相互交流，共同設計出有意義有內涵的體驗課程。２、植基於領域的能力指標：設計活動除了要以知識技能為基礎外，也要能掌握能力指標的精髓，將知識技能的教導配合能力指標的精神，帶出綜合活動的意義與價值。
３、發展出創意的課程設計：綜合活動的一個重要理念就是鼓勵多元與尊重，發揮學生創意思考的能力。再進行課程設計與教學時，鼓勵孩
子用自己的想法來創作，教師也能從孩子的表現中體會創作的樂趣。４、省思於教學中學生回饋：教學是師生互動的歷程，教師引導學生思考創作的同時，也能從學生的表現中獲得回饋，提昇自己課程設計與帶領活動的能力。
鍾老師將學校當作是她的祕密花園，九年一貫是她新嘗試的育種方法，各個班級就是她不同的育種區。學生是各種品種的花卉，課本是她參考的園藝指南，各種教材是她研發的有機肥料，然後學生培養出來的能力則是她期待的是豐收時刻。基於這種理念，她用歡喜心迎接每一顆小花小草，不斷研究新的培育方法，定期施以自己調配的有機肥料，隨時注意品種的特性及適合的土壤，平時絕不放棄任何一顆小花小草，並且經常為小花小草舉辦花卉嘉年華。看到鍾老師的用心，心中充滿了感動，特寫此文供全國教師參考。只要我們掌握了正確的方向，學校將會是我們充分發揮所能，開創教改新局的祕密花園。
作文五：《心怀希望的种子》400字
有这样一则故事：很多年前，考古学家在发掘埃及古墓的时候，在一片碎木下偶然发现了一些植物种子。经过栽培，３０００年前的种子竟然生根发芽，茁壮生长！
我们在工作生活中难免会遇到一些挫折和困难，这也许并不是失败的征兆，而恰恰是成功的代价。如果我们在困难面前很快就失去了耐心和勇气，过早地缴械投降，当成功的机遇降临时，我们又如何能快人一步，将机遇率先抓住呢？当我们尚未发掘出自己的潜能时――难道会注定要在失败的阴影和绝望的幽暗中终其一生吗？不！只要我们心怀希望的种子，坚持不懈地渴望成功，就一定能冲破逆境，踏上坦途。
成功只青睐有准备的人，要为成功做好准备就不能让心中的希望破灭。事业的成功往往需要经过更多的波折、更长时间的努力和等待才有可能得到。我们在努力、等待和经受波折的过程中很可能会历经磨难，甚至遍体鳞伤，但只要在心中埋下希望的种子，并小心地呵护，哪怕经受苦难的时间再长，待到机遇来临之日，就是希望的种子重见天日之时，它必定会生根发芽，结出成功的果实。■
（作者单位：镇江船艇学院学员九队）
作文六：《播下希望的种子》900字
播下希望的种子
美国一家普通的幼儿园，刚刚入园的儿童被带到幼儿园的图书馆，他们很随便地坐在地毯上，接受人生的第一课。一位教师笑吟吟地走过来，她的背后是整架的图书。
“孩子们，我来给你们讲个故事好不好？”“好！”孩子们答道。于是老师从书架上抽出一本书，讲了一个很浅显的故事。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书里，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”
老师停顿了一下，接着问：“哪一个小朋友来给大家讲一个故事？”
一位小朋友站了起来，慢慢地说：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有……”幼稚的童声在教室里回荡。另一边，老师用一张非常好的纸，认真、工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢？”
又有一位小朋友站了起来，画了一个“爸爸”，画了一个“妈妈”，再画一个“我”。画得很不像样，但是，老师同样很认真地接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装在一起。封面上，写上了作者的姓名、插图者的姓名和出版的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来：“孩子，瞧，这是你写的第一本书，多么好啊！孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这种小书，但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”
入园的第一课结束了。老师无比赞赏的态度使孩子们充满自信、充满希望，他们觉得成功并不遥远——因为他们心中已播下希望的种子！
教育是什么，是唤醒，是培养习惯，是培养学生的求知欲望和生存能力？依我看，教师的第一任务就是种植希望。希望是黑暗中指引航向的明灯，是万物赖以生长的阳光，是对美好的憧憬，是力量的源泉……希望中孩子的童心不会泯灭，求知的欲望更加强烈，创新的火花就会不断迸发……太阳每天都是新的，孩子的心中每天都有新的希望，为师者当像对待“荷叶上欲滴的露珠”一样小心翼翼地对待孩子们的希望，不断地浇灌、修剪，精心呵护，让其不断地成长、发展、成熟，实现一次又一次的跨越和超越。播下希望的种子，收获精彩和成功，那不正是我们的希望吗？
作文七：《一粒希望的种子》500字
一粒希望的种子
潍坊外国语学校 李秀红
我想即将结束的 ２０１１这个暑假一定会让四年级八班 ４５名孩子们 记忆深刻， 因为他们每个人离校时要和一粒神秘的种子一起过一个充 实而有意义的暑假。
事情是这样的， 五一放假前， 我答应孩子们节后和他们一起种花， 每个组把花盆也带来了。可是由于我的失约，这学期没能完成。花盆 一直在办公室里放着。我不能失信，不能让孩子们失望，于是在学期 末的家长会上，我向家长作了说明，暑假里来做这件事，家长一致赞 成。 每个孩子领到了一粒饱满的黑色的花种和一本崭新的日记本。 嘱 咐孩子们回家精心播种，仔细观察，每周写一篇日记，内容不限，多 写更好，开学时把你的收获都带来全班展评。
我特意没有告诉他们花的名字， 是为了渲染一点神秘， 激发他们 的好奇心， 内心充满无限的期待， 这样写作的素材不是更有趣些吗？ 我还告诉孩子们，如果种植失败了，别灰心，成长的道路不是一帆风 顺的，你可以再种一粒别的种子，直到成功。记得假期第三天，家长 刘思涵的妈妈打来电话说女儿不小心把种子弄丢了， 很着急， 问我哪 里有卖种子的。我笑着说，不要紧，你家里有绿豆、黄豆吗？有啊！ 那就选一粒种上吧。
我想，孩子们不管种得成功与否，重要的是体验这个过程，种下 的就是一份希望，种下的是一份期待，收获的不仅仅是一篇日记，更 是一份责任、一种感悟。
对于 ９月 １日开学那一天，我也充满了期待……
作文八：《播撒希望的种子》1800字
播撒希望的种子
安徽省铜陵师范附属小学 洪艳
班主任工作是一项神圣而又责任重大的工作，班主任应该以学生的发展为本，深入了解他们的思想动态，倾听他们的心声，尊重信任他们，要善于发现他们的闪光点，帮助他们找到努力的方向，要让他们在丰富多彩的活动中感悟并实现自我评价、自我提高，在享受快乐学习、快乐生活的同时形成班级凝聚力。
一、春风化雨，滋润心田
著名教育学家巴特尔曾说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的情感也会消融。”孩子的心是稚嫩的，教师一个关心的电话，一张温馨的字条，一次轻轻的爱抚，一个鼓励的眼神都能温暖他们脆弱而幼小的心灵。我真诚地爱着每一个学生，走在校园里，我会微笑着和孩子们打招呼。课余时间我会帮助学生解决生活和学习中的问题。带着爱，我走进了每一个孩子的心田。
我们班有几名留守儿童，因父母常年在外地打工，所以一直在亲戚家生活。我发现，这些孩子的性格普遍有些内向，缺乏交流的主动性。为了弥补孩子缺失的亲情，我既做他们的朋友，又做他们的家长，并定期与他们的监护人进行沟通。课堂上，我经常会给他们以鼓励的眼神；下课后，我时常会送他们一句温暖的问候。对于校内外的各项活动，我组织留守儿童积极参与，让他们在丰富的活动中寻找自我、发现自我、展示自我，从而培养品质，锻炼能力。
我班的一个女孩，上课从不举手发言，做事畏缩，缺少勇气。一次，女孩在作文中写到：“妈妈不喜欢我，总说我长得丑。我很难过。”看了女孩的文章，我知道了她自卑的原因。为了帮助女孩树立自信心，我组织学生开展了《心灵美最可贵》的主题中队会，让学生意识到心灵美是最可贵的。会后，我告诉她，老师一直都在关注着她，她的闪光点有很多，大家都很喜欢她。同时，我也与她的家长进行沟通，女孩的父母没想到无意间的话语会对孩子造成如此大的伤害。现在，这个女孩变化很大，脸上总洋溢着灿烂的笑容，开朗而自信。
我班有个男孩平时活泼好动。学习态度不端正，上课扰乱课堂纪律，课间奔跑打闹，与其他同学的关系也不融洽。因此我经常找他谈心，了解他的思想动态。每当他犯错误时，我多以朋友的身份，用商量的口气，采用“角色换位”的方法，引导他查找原因，认识并改正错误。每当他有进步时，我总会及时向他表示祝贺，鼓励他继续努力。同时，我也让其他同学帮助他，使之愉快地融入到班级这个大家庭中。
二、为人师表，以身作则
“学高为师，身正为范。”教师的形象时刻影响着学生。校园无小事，事事育人，工作无小节，处处为楷模。要求学生做到的，我要首先做到；要求学生不做的，自己首先不去做。例如：我要求学生不乱丢果皮纸屑，我会带头看见纸屑主动捡起；要求学生讲文明、懂礼貌，我便会主动与同事和学生打招呼；要求学生认真值日，我会积极参加学校劳动；要求学生着装整洁，首先我自己着装大方得体。教师要时刻用高标准严格要求自己，为学生树立榜样。
三、开展活动，快乐成长
活动是一个班级的活力之源，特色是一个班级的魅力所在。为了促进学生素质的全面发展，培养学生的实践能力和创新精神，我经常在班级组织开展各种丰富多彩的活动。例如，开展争做“环保小卫士”活动，让学生学习环保知识，增强生态道德观念，提高生态文明素养；开展争做“文明小使者”活动，引导学生和文明做朋友，学习文明礼仪，提高文明素质；开展“安全伴我成长”手抄报比赛、演讲比赛，使学生懂得做任何事都要注意安全；开展“我为灾区献爱心”活动，号召学生发扬“一方有难，八方支援”的友爱精神；开展“变废为宝动手乐”
活动，组织队员参观科技馆，参加科普讲座，培养学生创新能力；开展“卫生与健康”专题活动，组织学生参加春季传染病预防知识讲座……学生在活动中开拓了视野，增长了知识，接受了思想道德教育，增强了社会责任感。在开展丰富多彩的活动的同时，评选出了优秀的“星级少年”，如：学习之星、劳动之星、艺术之星、礼仪之星、诚信之星、安全之星、体育之星等，增加了学生成功的体验，激励学生取得更大的进步。
四、加强学习，完善自我
班主任工作任务艰巨，为了适应教育教学形式，我经常看一些教育类的报刊杂志，及时了解教育信息和发展动态，积极参加每周一次的辅导员会议。只有不断学习先进的教育理论知识，并运用于实际工作中，才能将这份工作做好。
作为班主任，虽然工作繁琐细碎，但我却充实快乐。在今后的工作中，我将继续用满腔的热情，在学生的心田播撒希望的种子。
作文九：《播撒希望的种子》800字
播撒希望的种子
播撒希望的种子
教学目标：
１． 了解种子的结构特征。
２． 指导种子的萌发条件，了解阳光、空气、水分、温度、肥料等对植物的影响。
３． 了解种子的萌发过程。
过程与方法：
１． 搜集并认识种子一些常见的种子。
２． 能够认真观察、记录种子的结构及种子的萌发过程。
３． 能够利用对比试验，研究种子萌发的条件：了解阳光、空气、水、温度、肥料等对植物的影响。
４． 能够正确播种，是自己的种子顺利萌发。
５． 培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感、态度与价值观：
感受生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
教学重难点：
研究种子萌发的条件，培养学生的观察比较能力
教学准备：
蚕豆、黄豆等植物的种子、图片、卡片、培养皿等。
教学过程：
活动一：
搜集并认识种子
１． 搜集各种各样方的种子，认识种子的多样性
２． 认识种子的共同特征
１） 向学生展示一颗解剖过后的种子，注意提醒学生要观察的是一颗具有完整胚的种子以及正确的观察方法。
２） 了解种子的结构，并猜想种子内部每一结构有什么作用，将来会发育成植物的哪一部分， 胚根发育成根 胚芽发育成茎和叶 胚轴连接根和茎。子叶为胚
的发育提供营养物质 种皮保护种植的内部结构。
３） 观察其他植物的种子： 其他种子的结构相同吗，观察后总结种子里面都具有胚。
活动二：
研究种子萌发的条件，学生猜想种子萌发的条件
１． 教师按照Ｐ３准备研究种子萌发条件的实验
２． 学生自己阅读实验后教师进行讲解，明白整个实验是采用了对比的方法，两两对比可以总结出种子萌发的条件。
３． 向学生展示教师事先做好的关于探究种子萌发条件的实验
４． 最后组织学生总结种子萌发的条件：需要适量的水分、充足的空气、合适的温度等等，然后试着填写Ｐ４的表格．
作文十：《一颗种子的希望》1100字
一颗种子的梦想
有梦想的人生才是有希望的人生，有希望的人生就意味着有了成功。当然想成功就需要不断的努力，如同一颗种了要成长需要经过不断的磨难一样。 你是否注意过在黑暗潮湿的角落里有一颗种子，而那颗种子就是一个梦想，一个希望。那颗种子饱含着生存的希望，它每天都在想着要如何吸取养分。因为它知道只要有一线的希望，自己就要努力活下去，就是因为有了梦想，使他有了生存的希望。
等它有了足够养分的时候它就开始发芽了，而那外壳是那么的坚硬，它那幼嫩的芽要怎么才能穿透它呢？原本用来保护它的外壳现在变成它生长的障碍。 它没有别的办法，只有不停地成长，不停的吸取养分。终于有一天它那嫩嫩的绿芽胀破那坚硬的外壳，就像破茧后毛毛虫化成蝴蝶是那么的绚丽。终于见到了第一丝阳光，它是多么的明亮，多么的温暖啊！
后来它长出了那可爱诱人的绿叶，虽然长出了绿叶，但它只有一两片，还是那么的弱小。风吹雨打，还有虫子的啃咬，更没有人看得起它。于是它萌生了一个念头，那就是自己一定要长成为一颗参天大树，让那些看不起自己的植物们好好瞧瞧。过了几天它发现那仅有的一点阳光和水分根本不够它长成为一颗大树，于是它开始努力的生根，它想把根扎的更深，使自己长得更高更能获充足的阳光。它那瘦小的身体在烈日中挺立着，与风雨搏击着，它顽强的斗志是不会被烈日给熔化、被风雨给冲涮掉，而是在烈日与风雨中愈加顽强。
一个月，一年，十年过去了，那颗小苗长得是那么高，那么坚实，它能长这么高那是因为它有着美丽梦想，并且一直坚持不懈的努力，才使得它有着今天的辉煌，今天的荣耀。它的树枝是那么的粗壮，树叶是那么的繁盛，为路人洒下一片片的阴凉。
它的成功是因为它有着美丽的梦想，并有顽强的精神，坚持不懈的努力。 而有了梦想的人生，航向才能明确。才能朝着那个方向不断努力，不断前进，直到成功的彼岸。人生的道路上要明确自己的航向，不要随便改变它，因为只要你改变了它就意味着要从新开始，你以前所努力的就白费了。鲁迅他是我国的大作家，他年轻的时候想当医生，来救治人民。于是他开始他不断努力，但他发现医学无法改变一个人的心灵，就改变了努力的方向，而是向文学作品努力，但他一直都没有改变救治人民的方向而努力。他的作品影响了一代又一代的中国人，使的一代代的青少年向着保家卫国努力着。
梦想是必不可少的，努力也是必不可少的，要想成功应要有坚定的梦想，且有一个明确的方向。一颗不起眼的种子因为梦想使它变得强大。虽然不能随便改变脚步，但是在你发现你的的确确走错了路的情况下，你必须马上改变你努力的方向。就像鲁迅先生一样为实现梦想而不断改变方向，最后成为一个大文豪。 人们因为有了梦想而强大，有了为梦想而努力的方向而成功：相信拥有梦想的你坚定不移的走下去，你也可以成功。
