作文一:《生活中的规则》3100字
生活离不开规则----主题班会
一:前几天我们一起学习了规则这一单元,看到今天的主题你有什么疑问?(生活中真的离不开规则么?)
二、寻找生活中的规则。
1、衣食住行
2、在校、在家
3、出行
4、战场:印度人 1849年,英国殖民者征服了印度,印度已完全沦为英国的殖民地。英国对印度的殖民掠夺激起了印度人民的反英斗争,1857年初,殖民当局发给印度士兵的子弹是用涂有牛脂和猪油的纸包装的,使用时必须用牙齿咬破包装纸。这个举动引起了各地士兵的强烈不满,他们拒绝使用这种子弹,并与英国军官不断发生冲突,加速了起义的爆发。为什么印度士兵对使用涂有牛脂和猪油的纸包装的子弹会如此的愤怒?
5、不守规则的故事
2010年3月3日12时30分许,在内蒙古巴彦淖尔市临河区北二环路一辆帕萨特轿车在雨雪天超过30公里每小时限速,经过鉴定以每小时56公里速度行驶,滑向对方车道与一辆普通桑塔纳发生正面碰撞,造成桑塔纳轿车乘客一人死亡、驾驶员与另一位乘客重伤的重大交通事故。
这群交通事故再一次证明交通法规是用生命和鲜血写成的,大家务必严格遵守。
6、守规则的故事
1.《列宁守纪的故事》
有一次列宁去克里姆林宫理发室理发。当时,这个理发室只有两个理发师,忙不过来,很多人都坐着排队,等候理发。列宁进去后,大家连忙让座,并且请列宁先理,可是列宁却微笑着对大家说:“谢谢同志们的好意。不过这样做是要不得的,每个人都应该遵守公共秩序,按照先后次序理发。”他说完后,就随手搬了一把椅子,坐在最后一个位置上。
2.《我也要遵守制度》
那还是在延安的时候,**去医院看望关向应政委。两人愉快的在病房里交谈起来。护士进来说:“同志,医生吩咐,病人要安静,不能会客。”**谦和的说:“对不起,小同志。”随即辞别关向应离开了病房。
3:《无论谁都要遵守制度》
一次,**去北戴河,需要看世界地图和一些书籍。工作人员给北戴河文化馆打电话,说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。接电话的小黄回答:“我们有规定,图书不外借,要看请自己来。”**便冒雨到图书馆借书。小黄一见是**,心里很懊悔,总理和蔼的说:“无论谁都要遵守制度。”
4:《这个战士应该表扬的》
有一次,**同志去散步,走到某炮兵阵地,想进去看看。站岗的战士不让进。随行人员上前对战士说:“少奇同志想去看看阵地。”战士认真地说:“上级有规定,要有上级指示才能看。”随行人员很生气,少奇同志却没有生气。反而笑着说:“回去吧!”说着就往回走。一边走一边告诉随行人员:“回去告诉那个战士的领导,不要批评他,他做得很对。”后来部队领导知道了,要批评那个战士,
少奇同志再次让工作人员转告部队领导:“这个战士认真执行规定制度,不但不应批评,还应该表扬.”
5:挥泪斩马谡
三国时代的诸葛亮与司马懿在街亭对战,马谡自告奋勇要出兵守街亭,诸葛亮心中虽有担心,但马谡表示愿立军令状,若失败就处死全家,诸葛亮才勉强同意他出兵,并指派王平将军随行,并交代在安置完营寨后须立刻回报,有事要与王平商量,马谡一一答应。可是军队到了街亭,马谡执意扎兵在山上,完全不听王平的建议,而且没有遵守约定将安营的阵图送回本部。等到司马懿派兵进攻街亭,围兵在山下切断粮食及水的供应,使得马谡兵败如山倒,重要据点街亭失守。事后诸葛亮为维持军纪而挥泪斩马谡,并自请处分降职三等。
6:排队的电话亭
几个中国留学生为了验证德国人的“刻板”,在相邻的两个电话亭上分别贴上了男、女两个标志,结果令中国学生惊奇的是,德国人看到标志后,都十分规矩地按自己的性别走到各自相对应的电话亭里。有时“男”电话亭这边人多,已经排起长队,而“女”电话亭是空闲的,但却没有一个男人过去。后来他们发现连德国的教授也排在“男”亭的队伍里,中国学生便围上去问他为何不到空着的“女”亭里去打?德国教授耸耸肩膀:“无论是学生还是教授,制度是人人都要遵守的。”
三、学规则 讲规则 守规则
学规则 :
1、看交通规则图片,找出正确与不正确。判断下图同学行为正确与否?为什么?
2、除此之外,还有哪些交通规则?
讲规则:大家说:
1.在足球比赛中,运动员应遵守那些规则,为什么要制定这些规则?
2.大家都喜欢看NBA,也为姚明在那球场上的出色表现而自豪.那你们对篮球的规则了解多少呢?
3、制定这些规则的目的是什么?
4、 假如没有裁判执法,赛场上会出现什么场面?
5、 假如裁判执法不公,会出现什么结果?
守规则:在足球赛场上,球员违反了比赛规则,就会受到相应的处罚;在社会生活中,人们违犯了法律,就会受到法律的审判!
假如没有裁判执法,赛场上会出现什么场面?
假如裁判执法不公,会出现什么结果?
出示警示语:
法律面前人人平等,
不论谁触犯了法律,
无论地位多高,
都会受到法律的制裁,
法律是国家制定的.
人人都必须遵守的规则.
快速判断:
1、规则总是告诉人们这不能做,那不能做吗?
2、规则只对未成年人(小孩)起作用吗?
3、规则都是以文字的形式存在吗?
四:“展开想像的翅膀”---写规则
1、 请同学们小组合作制定一则:吃饭、考试、与人交往等等
2、 交流
五:生活透视
1、假如生活中没有这些规则来制约,你的生活会出现那些问题或有什么不便?
2、结论:生活离不开规则 -----做任何事都要有规则,懂规则,守规则
3、出示名言
不以规矩,不能成方圆。 ------《孟子》
世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位 ------莱蒙特
人们厌烦了寂静,就希望来一场暴风雨;厌烦了规规矩矩气度庄严地坐着,就希望闹出点乱子来。 ------契诃夫
你挣得了安适的睡眠,你就会睡得好;你挣得了很好的胃口,你吃饭就会吃得很香。这儿的情形和人间是一样的——你得规规矩矩,老老实实地挣一样东西,然后才能享受它。你决不能先享受,然后才来挣得。 ------马克·吐温
地狱是一个炉灶,上面放着僧侣的热锅。它是教士的专用灶。天父教士的大厨师,很关心改善僧侣的营养,他把自己的那些不规规矩矩地注意僧侣的诫命的孩子放在烤锅上。 ------霍尔巴赫
求必欲得,禁必欲止,令必欲行。 ——《管子.版法》
不以规矩,无以成方圆—《孟子离娄篇》
万事离不开方法,世界离不开准则。—斯威夫特
每件东西都有自己的位置,件件东西都应在自己的位置上。---塞 斯迈尔斯 秩序就是正确的规律任何事物永久的合理性。-菲尔丁
良好的秩序是一切美好事物的基础。-波克
恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。 ——孟子
人无礼则不生,事无礼则不成,国家无礼则不宁。 ——荀子
不要过分的醉心放任自由,一点也不加以限制的自由,它的害处与危险实在不少。
——克雷洛夫
没有纪律,就既不会有平心静气的信念,也不能有服从,也不会有保护健康和 预防危险的方法了。 ——赫尔岑 挣断线的风筝不仅不会得自由,反而会一头栽向大地。 ——佚名
六、课 外 延 伸
1、“生命无返程,切莫逆向行”提示我们_____________
“司机一沾酒,亲人两行泪”提示我们_____________
“红灯短暂,生命无限”提示我们_________________
“乱窜马路,游戏人生”提示我们_________________ “护栏保安全,翻越最危险”提示我们______________ 请你按此类型拟写一个相关的交通警示语,并指出相应 的交通规则______________提示我们___________
七、班会结束
作文二:《生活中的规则》9500字
在这么一个发展迅速,风云多变的现代社会,很多规则都不是一成不变的.
但有的规则去是基本的:
遵纪守法,优胜劣汰,引导竞争,多边对话,多劳多得等等,都是现在社会比较稳
定的基础规则.
但也有在变化的:
从"建立小康社会"到"建设和谐社会",从"快速发展"到"可持续发展"等等,这
些都是随着时代和文明的进步而对规则的更进.
1、文明礼貌,提倡人们互相尊重。 作为社会公德的基本要求——人们的行
为文明状况,它集中反映的是社会成员的文明教养程度,而礼貌则是这种文明程度在人际交往中的外在表现形式。作为社会公德的一个基本规范,文明礼貌
是在人际交往中的一种道德信息,它说明了一个人对别人的尊严和人格的尊重。 2助人为乐,发扬社会主义人道主义精神。 发扬人道主义精神,主要应当做到以下几个方面: 第一, 社会主义人道主义要求对每个社会成员的基本权利和人格,给予充分的尊重和维护。 第二, 社会和国家对每个社会成员要切实关心和爱护,每个社会成员之间都要互相关心和互相爱护,这是社会主义人道主义又一个显著的道德要求。 第三, 社会主义人道主义要求社会团体和每个社会成员,对那些遭到不幸和困难的人们,在道义上和物质上给予同情、支持和切实的帮助。 第四, 社会主义人道主义要求社会和每个社会成员都要尊重知识、尊重人才,为每个社会成员的全面发展创造越来越好的社会环境。 第五, 在现代法治社会中,人的文明水平越来越提高的一个重要表现,就是对那些正在接受改造的犯罪分子、已经放下武器的敌对分子,必须给予他们以人道的待遇,不准侮辱他们的人格,给他们悔过自新、重新作人的机会和出路;对于被改造中的犯人进行刑讯、逼供及其他残忍做法,都是社会主义人道主义所坚决反对的。 3、爱护公物,增强社会主义主人翁的责任感。 在社会主义社会中,国家和社会的公共财物、集体的财产,是全体社会成员进行社会性活动、实现共同利益的物质保证,也是满足劳动者个人利益和人们当前利益的共同物质条件。所以,以社会主义翁的责任感,维护和珍惜国家 、集体的财产,爱护公物,是社会公德的基本要求。对社会共同劳动成果的珍惜和爱护,是每个公民应该承担的社会责任和义务,它体现了社会主义集体主义精神,既显示出个人的道德修养水平,也是整个社会文明水平的重要标志。 4、保护环境,强化生态伦理观念。 在全球范围内,加强生态环境伦理教育,进行社会公德建设,有着深刻的现实意义。随着现代社会的发展,特别是在几次产业革命和科技革命之后,人类的生产开发能力越来越强,而由于科技水平的日益提高,人们逐渐形成了以征服自然界的主人自居的心理,因此向大自然索取的欲望也越来越大。这样,在人类征服自然界的过程中,也对自然界造成了越来越严重的破坏。但是,自然界对人类的破坏性征服,也进行了报复,这就是生态环境日益严重恶化给人类生存带来的种种困境。关于这个问题,早在100多年前,恩格斯就提出过警告:“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利,自然界都对我们进行报复。每一次胜利,起初确实取得了我们预期的结果,倒是往后和再往后却发生了完全不同的、出乎预料的影响,常常把最初的结果又消除了。” 5、遵纪守法,自觉维护公共秩序。 在社会中,每个公民自觉地遵守纪律,是维护公共秩序地起码道德条件。在社会主义制度下,已经形成了一种新地、自觉的“信任工人和贫农的组织性的纪律,是同志式的纪律,式互相尊重的纪律,是在斗争中发挥独创性和主动性的纪律”,因此,这样的纪律已经具有
了明确的道德性质。随着社会的发展,充分发挥出其在维护社会公共秩序中的特殊作用。在我国的改革开放新时期,**同志在提出要培养“四有”新人这个战略任务的时候,其中一项就是要加强纪律教育,强调要遵守纪律。他说,过去革命年代就是靠纪律,而且式自觉的纪律,现在也必须有纪律,“同心同德,一心一意,没有纪律不行”。 自觉地遵守法律法规,维护社会秩序,对于每个公民来说,还有一个特别要求,即在说话公共秩序受到破坏、国家安全受到威胁地时候,应该见义勇为,挺身而出,坚决地与之进行斗争。这个道德要求,在当前的社会情况下,是有特殊重要现实意义的。因此,有些地区,对见义勇为的人给予奖赏,并且用法律的形式把它规定下来了。这不仅说明了我国人民法制意识的增强,而且也反映了我国人民社会文明程度的提高。
1、挂在壁墙上的石英钟,当电池的电能耗尽而停止走动时,其秒针往往停在刻度盘上“9”的位置。这是由于秒针在“9”位置处受到重力矩的阻碍作用最大。
2、有时自来水管在邻近的水龙头放水时,偶尔发生阵阵的响声。这是由于水从水龙头冲出时引起水管共振的缘故.
3、对着电视画面拍照,应关闭照相机闪光灯和室内照明灯,这样照出的照片画面更清晰。因为闪光灯和照明灯在电视屏上的反射光会干扰电视画面的透射光.
4、冰冻的猪肉在水中比在同温度的空气中解冻得快。烧烫的铁钉放入水中比在同温度的空气中冷却得快。装有滚烫的开水的杯子浸入水中比在同温度的空气中冷却得快。这些现象都表明:水的热传递性比空气好,
5、锅内盛有冷水时,锅底外表面附着的水滴在火焰上较长时间才能被烧干,且直到烧干也不沸腾,这是由于水滴、锅和锅内的水三者保持热传导,温度大致相同,只要锅内的水未沸腾,水滴也不会沸腾,水滴在火焰上靠蒸发而渐渐地被烧干,
6、走样的镜子,人距镜越远越走样.因为镜里的像是由镜后镀银面的反射形成的,镀银面不平或玻璃厚薄不均匀都会产生走样。走样的镜子,人距镜越远,由光放大原理,镀银面的反射光到达的位置偏离正常位置就越大,镜子就越走样.
7、天然气炉的喷气嘴侧面有几个与外界相通的小孔,但天然气不会从侧面小孔喷出, 只从喷口喷出.这是由于喷嘴处天然气的气流速度大,根据流体力学原理,流速大,压强小,气流表面压强小于侧面孔外的大气压强,所以天然气不会以喷管侧面小孔喷出。
8、将气球吹大后,用手捏住吹口,然后突然放手,气球内气流喷出,气球因反冲而运动。可以看见气球运动的路线曲折多变。这有两个原因:一是吹大的气球各处厚薄不均匀,张力不均匀,使气球放气时各处收缩不均匀而摆动,从而运动方向不断变化;二是气球在收缩过程中形状不断变化,因而在运动过程中气球表面处的气流速度也在不断变化,根据流体力学原理,流速大,压强小,所以气球表面处受空气的压力也在不断变化,气球因此而摆动,从而运动方向就不断变化。
9、吊扇在正常转动时悬挂点受的拉力比未转动时要小,转速越大,拉力减小越多.这是因为吊扇转动时空气对吊扇叶片有向上的反作用力.转速越大,此反作用力越大.
10、电炉“燃烧”是电能转化为内能,不需要氧气,氧气只能使电炉丝氧化而缩短其使用寿命。
11、从高处落下的薄纸片,即使无风,纸片下落的路线也曲折多变。这是由于
纸片各部分凸凹不同,形状备异,因而在下落过程中,其表面各处的气流速度不同,根据流体力学原理,流速大,压强小,致使纸片上各处受空气作用力不均匀,且随纸片运动情况的变化而变化,所以纸片不断翻滚,曲折下落。
12. 汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜
利用凸镜对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特点,使看到的实物小,观察范围更大,而保证行车安全。
13. 汽车头灯里的反射镜是一个凹镜
它是利用凹镜能把放在其焦点上的光源发出的光反射成为平行光射出的性质做成的。
14. 轿车上装有茶色玻璃后,行人很难看清车中人的面孔
茶色玻璃能反射一部分光,还会吸收一部分光,这样透进车内的光线较弱。要看清乘客的面孔,必须要从面孔反射足够强的光透射到玻璃外面。由于车内光线较弱,没有足够的光透射出来,所以很难看清乘客的面孔。
15. 除大型客车外,绝大多数汽车的前窗都是倾斜的
当汽车的前窗玻璃倾斜时,车内乘客经玻璃反射成的像在国的前上方,而路上的行人是不可能出现在上方的空中的,这样就将车内乘客的像与路上行人分离开来,司机就不会出现错觉。大型客车较大,前窗离地面要比小汽车高得多,即使前窗竖直装,像是与窗同高的,而路上的行人不可能出现在这个高度,所以司机也不会将乘客在窗外的像与路上的行人相混淆。
16. 汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩
汽车头灯由灯泡、反射镜和灯前玻璃罩组成。根据透镜和棱镜的知识,汽车头灯玻璃罩相当于一个透镜和棱镜的组合体。在夜晚行车时,司机不仅要看清前方路面的情况,还要还要看清路边持人、路标、岔路口等。透镜和棱镜对光线有折射作用,所以灯罩通过折射,根据实际需要将光分散到需要的方向上,使光均匀柔和地照亮汽车前进的道路和路边的景物,同时这种散光灯罩还能使一部分光微向上折射,以便照明路标和里程碑,从而确保行车安全。
17.五香茶鸡蛋是人们爱吃的,尤其是趁热吃味道更美。细心的人会发现,鸡蛋刚从滚开的卤汁里取出来的时候,如果你急于剥壳吃蛋,就难免连壳带“肉”一起剥下来。要解决这个问题,有一个诀窍,就是把刚出锅的鸡蛋先放在凉水中浸一会,然后再剥,蛋壳就容易剥下来
一、力学方面
1、汽车的底盘质量都较大,这样可以降低汽车的重心,增加汽车行驶时的稳度。
2、汽车的车身设计成流线型,是为了减小汽车行驶时受到的阻力
3、汽车前进的动力——地面对主动轮的摩擦力(主动轮与从动轮与地面的摩擦力的方向相反)
4、汽车在平直路面匀速前进时——牵引力与阻力互相平衡,汽车所受重力与地面的支持力平衡
5、汽车拐弯时:①司机要打方向盘——力是改变物体运动状态的原因;②乘客会向拐弯的反方向倾倒——由于乘客具有惯性
6、汽车急刹车(减速)时,①司机踩刹车——力是改变物体运动状态的原因;②乘客会向车行方向倾倒――惯性 ;③司机用较小的力就能刹住车――杠杆原理;④用力踩刹车——增大压力来增大摩擦;⑤急刹车时,车轮与地面的摩擦由滚动变摩擦成滑动摩擦
7、不同用途的汽车的车轮还存在大小和个数的差异——这与汽车对路面的压强大小相关
8、汽车的座椅都设计得既宽且大,这样就减小了对坐车人的压强,使人乘坐舒服
9、汽车快速行驶时,车的尾部会形成一个低气压区,这是我们常常能在运动的汽车尾部看到卷扬的尘土形成原因
10、交通管理部门要求:①小汽车的司机和前排乘客必须系好安全带——这样可以防止惯性的危害;②严禁车辆超载——不仅仅减小车辆对路面的破坏,还有减小摩擦、惯性等;③严禁车辆超速——防止急刹车时,因反应距离和制动距离过长而造成车祸
11、简单机械的应用:①方向盘、车轮、开窗摇柄等都是轮轴,②调速杆,自动开关门装置是杠杆
12、汽车爬坡时要调为低速:由P=Fv,功率一定时,降低速度,可增大牵引力
13、关于速度路程,时间的计算问题;参照物与运动状态的描述问题
14、认识限速,里程,禁鸣等标志牌,了解其含义
二、声学方面
1、汽车喇叭发声要响,发动机的声音要尽量消除(发动机上装配消音器)――这是在声源处减弱噪声
2、为减轻车辆行驶时的噪声对道旁居民的影响,在道旁设置屏障或植树――可以在传播过程中减弱噪声
3、喇叭发声:电能――机械能
三、热学方面
1、汽车发动机常用柴油机或汽油机——它们是内燃机——利用内能来做功
2、发动机外装有水套,用循环流动的水帮助发动机散热——水的比热容大
3、冬天,为防冻坏水箱,入夜时要排尽水箱中的水――防止热胀冷缩的危害
4、小汽车的后窗玻璃板中嵌有一道道的电热丝——它可以防止车内形成的雾气附着于玻璃上并凝结
5、刚坐进汽车或有汽车从你身旁驶过时,会闻到浓浓的汽油味——扩散现象
6、空调车车窗玻璃设计成双层的――防止传热
7、环保汽车使用气体燃料,可减小对大气的污染
四、电学方面
1、汽车的发动机常用低压电动机起动:电动机是根据磁场对电流的作用的道理制成的,工作时把电能转化为机械能。
2、汽车电动机(汽车电机)常用车载电瓶(蓄电池)供电,汽车运行过程中可以利用的车轮带动车载发电机发电,给蓄电池充电。给蓄电池充电时,电能转化为化学能储存起来,此时蓄电池是用电器;用蓄电池给电动机供电时,化学能转化为电能,此时蓄电池才是电源
3、车载蓄电池还被用来为汽车上配装的空调、电扇、收录机、CD机及各种用途的电灯供电,方便地电能转化为机械能、声能、光能等等
3、油罐车的尾部通常要挂一条铁链直达路面,这样做有利于使运输过程中因颠簸而产生的电荷迅速传到大地上,避免因静电放电而带来灾难
4、车灯发光:电能――光能
五、光学方面
1、汽车旁的观后镜,交叉路口的观察镜用的都是凸面镜,可以开阔视野
2、汽车在夜间行驶时,车内一般不开灯,这样可防止车内乘客在司机前的挡风玻璃上成像,干扰司机正确判断
3、汽车前的挡风玻璃通常都不直立(底盘高大的车除外),这是因为挡风玻璃相当于平面镜车内物体易通过它成像于司机面前,影响司机的判断
4、汽车尾灯灯罩:角反射器可将射来的光线反回,保证后面车辆安全
5、汽车头灯:凹面镜反射原理,近距光灯丝在焦点附近,远距光灯丝在焦点上 自行车上的物理知识
你知道自行车上有哪些物理知识吗?下面我们来看一看。
1、自行车上的摩擦知识。
①自行车外胎为什么要有凸凹不平的花纹
摩擦力的大小跟两个因素有关:压力的大小、接触面的粗糙程度。压力越大,摩擦力越大;接触面越粗糙,摩擦力越大。自行车外胎有凸凹不平的花纹,这是通过增大自行车与地面间的粗糙程度,来增大摩擦力的,其目的是为了防止自行车打滑。
②自行车为什么能前进?
当我们骑在自行车上时,由于人和自行车对地面有压力,轮胎和地面之间不光滑,因此自行车与路面之间有摩擦,不过,要问自行车为何能前进?这还是依靠后轮与地面之间的摩擦而产生的,这个摩擦力的方向是向前的。那前轮的摩擦力是干什么的?阻碍车的运动!其方向与自行车前进方向相反。正是这两个力大小相等,方向相反,所以自行车作匀速运动。不过,当人们在地上推自行车前进时,前轮和后轮的摩擦力方向都向后。那谁和这两个力平衡呢?脚对地面的摩擦力向前!
③刹车以后,自行车为何能停止?
刹车时,刹皮与车圈间的摩擦力,会阻碍后轮的转动。手的压力越大,刹皮对车圈的压力就越大,产生的摩擦力也就越大,后轮就转动的越慢。如果完全刹死,这时后轮与地面之间的摩擦就变为滑动摩擦力(原来为滚动摩擦,方向向前),方向向后,阻碍了自行车的运动,因此就停下来了。
④自行车哪些地方安有钢珠?为什么安钢珠?
在自行车的前轴、中轴、后轴、车把转动处,脚蹬转动处等地方,都安有钢珠。 人们骑自行车总是希望轻松、灵活、省力。而用滚动代替滑动就可以大大减小
摩擦力,因此要在自行车转动的地方安装钢珠,我们可以经常加润滑油,使接触面彼此离开,这样就可以使摩擦力变得更小。
2、自行车上的杠杆、轮轴知识。
①自行车上的杠杆
A、控制前轮转向的杠杆:自行车的车把,是省力杠杆,人们用很小的力就能转动自行车前轮,来控制自行车的运动方向和自行车的平衡。
B、控制刹车闸的杠杆:车把上的闸把是省力杠杆,人们用很小的力就能使车闸以较大的压力压到车轮的钢圈上。
②自行车上的轮轴
A、中轴上的脚蹬和花盘齿轮:组成省力轮轴(脚蹬半径大于花盘齿轮半径)。
B、自行车手把与前叉轴:组成省力轮轴(手把转动的半径大于前叉轴的半径)。
C、后轴上的齿轮和后轮:组成费力轮轴(齿轮半径小于后轮半径)。
3、自行车上的气压知识。
自行车内胎充气:早期的各种轮子都是木轮、铁轮,颠簸不已。现代自行车使用充气内胎主要是使胎内的压强增大,可以起到缓冲的作用,同时可以减小自行车前进的阻力。
气门芯的作用:充气内胎上的气门芯,起着单向阀门的作用,只让气体进入,不让气体外漏,方便进气,保证充气内胎的密封。
4、自行车上光学知识。
自行车上的红色尾灯,不能自行发光,但是到了晚上却可以提醒司机注意,因为自行车的尾灯是由很多蜂窝状的“小室”构成的,而每一个“小室”是由三个约成90度的反射面组成的。这样在晚上时,当后面汽车的灯光射到自行车尾灯上,就会产生反射光,由于红色醒目,就可以引起司机的注意。
自行车在我国是很普及的代步和运载工具。在它的“身上”运用了许多力学知识
1.测量中的应用
在测量跑道的长度时,可运用自行车。如普通车轮的直径为0.71米或0.66米。那么转过一圈长度为直径乘圆周率π,即约2.23米或2.07米,然后,让车沿着跑道滚动,记下滚过的圈数n,则跑道长为n×2.23米或n×2.07米。
2.力和运动的应用
(1)减小与增大摩擦。
车的前轴、中轴及后轴均采用滚动以减小摩擦。为更进一步减小摩擦,人们常在这些部位加润滑剂。
多处刻有凹凸不平的花纹以增大摩擦。如车的外胎,车把手塑料套,蹬板套、闸把套等。变滚动摩擦为滑动摩擦以增大摩擦。
醋的妙用 1. 醋 是 家 庭 烹 调 的 必 备 调 味 品。 在 醋 内 加 上 两 滴 白 酒 和 一 点 盐, 即 可 成 为 香 醋。在 煮 肉 或 马 铃 薯 时, 加 上 少 量 醋 就 容 易 炖 烂, 味 道 亦 好。 煮 甜 粥 时 加 点 醋, 可 使 甜 粥 更 甜。 2. 擦 皮 鞋 时, 滴 上 一 滴 醋, 能 使 皮 鞋 光 亮 持 久: 铜、 铝 器 用 旧 了, 用 醋 涂 擦 后清 洗, 就 能 恢 复 光 泽; 宰 鸡 杀 鸭 前 20 分 钟, 给 鸡 鸭 灌 上 一 汤 匙 醋, 拨 毛 就 变 而 易 举 了。 3. 玻 璃 上 的 油 漆, 用 醋 浸 软 后 一 擦 就 掉; 丝 品 洗 净 后, 放 在 加 入 少 量 醋 的 清 水 中浸 泡 几 分 钟, 晾 干 后 光 泽 如 新; 毛 料 衣 服 磨 光 的 地 方, 用 50% 浓 度 的 醋 水 抹, 然 后 用 湿 布 铺 垫 熨 烫, 亮 斑 即 可 消 失。 4. 醋 还 有 消 毒 杀 菌 作 用。 用 醋 拌 的 凉 菜 卫 生 爽 口; 用 醋 蒸 熏 房 间, 能 杀 菌 防 流感; 每 天 用 40% 的 醋 水 溶 液, 加 热 后 洗 头 可 防 治 脱 发, 头 屑 过 多; 用 醋 调 石 灰 粉, 涂 敷 腋 下, 每 日 二 次 能 治 疗 狐 臭。 蛋壳的妙用 1. 新 鲜 蛋 壳 中 的 蛋 白 与 水 的 混 合 液, 可 以 用 来 擦 玻 璃 或 家 具, 能 增 加 光 泽。 2. 将 碎 蛋 壳 和 醋, 一 同 放 入 带 有 污 垢 的 瓶 子 里, 用 力 摇 动, 即 可 将 污 垢 去 掉。 3. 将 取 出 蛋 白 或 蛋 黄 后 的 蛋 壳 放 置 在 花 木 植 穴 的 四 周, 能 供 给 花 木 根 部 很 多 养分, 对 花 木 生 长 起 促 进 作 用。 4. 蛋 壳 中 含 有 丰 富 的 钙 质, 将 它 磨 成 粉, 拌 在 鸡 或 猪 的 饲 料 中, 母 鸡 吃 了 不 会 生软 壳 蛋, 猪 吃 了 筋 骨 长 得 好。 放味精的学问 有 酸 味 的 菜 肴 , 千 万 不 要 放 味 精 , 如 糖 醋 鱼、 糖 醋 排 骨 等 。 因 为 味 精 呈 碱 性 , 如 果 酸 性 菜 加 入 碱 性 的 味 精 , 这 在 化 学 上 呈 中 和 反 应 , 即 生 成 盐 和 水 , 并 且 还 会 使 一 盘 好 端 端 的 菜 肴 走 了 味 。 那 么 碱 性 食 物 中 是 否 可 加 呢 ? 实 践 证 明 , 味 精 在 碱 性 食 物 中 其 谷 氨 酸 二 钠 , 同 样 也 会 失 去 鲜 味 。 因 此 ,味 精 宜 放 于 不 明 显 呈 酸 、 碱 性 的 食 物 中 。 放 味 精 还 要 注 意 菜 肴 的 咸 淡 程 度 。 如 果 太 咸 , 盐 中 的 钠 离 子 掩 盖 了 酸 钠 , 吃 不 出 鲜 味 ; 如 果 太 淡 , 味 精 鲜 味 “吊” 不 出 来 。 最 后 还 要 注 意 温 度 。 味 精 的 溶 解 度 在 摄 氏 85 度 。低 于 这 个 温 度 , 味 精 结 构 尚 未 分 解 , 而 高 于 这 个 温 度 也 不 宜 放 味 精 , 否 则 无 鲜 味 。 蜂蜜优劣鉴别 蜂 蜜 以 颜 色 浅 淡 者 为 佳。 蜂 蜜 中 多 白 色 小 粒 结 晶 体 的, 含 葡 萄 糖 多, 是 好 蜜。 蜂 蜜 极 稀, 容 易 流 动, 香 气 不 浓, 可 能 是 掺 了 水 的。 用 小 匙 盛 满 蜂 蜜, 下 滴 的 蜜 丝 流 断 时, 如 向 匙 上 缩 起 甚 快。 表 示 韧 性 很 强, 是 好 蜜。 杯 中 放 蜂 蜜 一 匙, 再 加 四 至 五 倍 热 水 使 之 溶 化。 静 置 三 至
四 小 时 后 如 无 沉 淀 发 生, 则 为 纯 蜜, 好 蜜。 蜂 蜜 中 以 枇 杷 蜜 最 佳, 紫 石 英 蜜、 梨 花 蜜、 菜 花 蜜 次 之, 而 荞 麦 蜜 最 差。 另 外, 市 场 出 售 的 蜂 蜜, 有 的 掺 有 水 或 其 他 杂 质, 可 用 以 下 方 法 鉴 别。 区 别 掺 有 水 和 蔗 糖 的 蜂 蜜: 将 蜜 滴 在 白 纸 或 草 纸 上, 若 纸 上 的 蜂 蜜 渐 渐 渗 开, 说 明 掺 有 蔗 糖 和 水。 区 别 掺 有 淀 粉 的 蜂 蜜: 将 少 量 蜂 蜜 放 入 杯 中, 加 适 量 水, 煮 沸, 侍 冷 却 后, 滴 几 滴 碘 酒, 如 果 溶 液 颜 色 变 成 蓝 色,
说 明 掺 有 淀 粉。 区 别 掺 有 杂 质 的 蜂 蜜: 用 烧 红 的 铁 丝 插 入 蜜 中, 如 果 铁 丝 上 附 有 黏 物, 说 明 掺 有 杂 质; 如 铁 丝 上 仍 很 光 滑, 说 明 没 有 杂 质。 啤酒的妙用 1. 用 啤 酒 将 面 粉 调 稀。 淋 在 肉 片 或 肉 丝 上, 炒 出 来 的 肉 鲜 嫩 可 口, 特 别 是 用 此 方法 烹 调 牛 肉, 效 果 更 佳。 2. 啤 酒 可 使 凉 拌 茶 增 加 美 味。 将 菜 浸 在 啤 酒 中 煮 一 下, 酒 一 沸 腾 便 取 出, 再 加 点调 味 剂。 3. 和 面 时 水 中 掺 些 啤 酒, 烤 制 出 的 小 薄 面 饼 又 脆 又 香。 4. 将 烤 制 面 包 的 面 团 中 揉 进 适 量 的 啤 酒, 面 包 既 容 易 烤 制, 又 有 一 种 近 乎 肉 的 味 道。 5. 制 做 较 肥 的 肉 或 脂 肪 较 多 的 鱼 时, 加 一 杯 啤 酒, 能 消 除 油 腻 味, 吃 起 来 很 口。 6. 将 待 用 制 做 的 鸡 放 在 盐、 胡 椒 和 啤 酒 中, 浸 1~2 小 时, 能 取 掉 鸡 的 膻 味。 巧辨真假味精 若 想 辨 别 味 精 的 真 假 并 不 难。 可 以 取 少 量 味 精 放 在 舌 尖 上。 若 舌 感 冰 凉, 且 味 道 鲜 美 并 有 鱼 腥 味 的, 为 合 格 品; 若 尝 后 有 苦 咸 味 而 无 鱼 腥 味, 说 明 这 种 味 精 掺 入 了 食 盐; 倘 若 尝 后 有 冷 滑、 粘 糊 之 感, 并 难 于 溶 化, 就 是 掺 进 了 石 膏 或 木 薯 淀 粉。 巧除茶杯内壁的积垢 口 杯 使 用 一 段 时 间 以 后, 内 壁 往 往 会 牢 牢 地 附 上 一 层 暗 黄 色 的 沉 淀 物, 这 是 茶叶 中 的 不 溶 性 的 蛋 白 质 类 物 质 与 色 素 结 合 而 形 成 的 沉 淀 物
作文三:《生活中的规则》7200字
1、 生活中的规则教学目标1(让学生认识到社会生活处处离不开规则,懂得规则是社会秩序正常运行的保证。2(能自觉地遵守规则,方便自己,方便他人。教学重点:使学生感悟规则对我们生活的重要意义,强化学生自觉遵守规则的意识。教学难点:使学生感悟规则对我们生活的重要意义,强化学生自觉遵守规则的意识。活动准备1(教师查找一些如堵车等反映公共场所遵守或不遵守秩序的图片若干张。2(学生课前搜集关于违规而造成事故的资料。活动过程一、“指挥棒”失灵的后果1(教师:最近,一位朋友给我讲了一件事。一天下午,她带着一些学生去青少年宫参加一个重要的演出活动。演出时间快到了,他们却被堵在一个十字路口。原来,路口的红绿灯出了故障,四个方向的车辆互不相让,马路上堵得一塌糊涂,乱成一团。当时的情况是怎样的呢,让我们一起去现场看看(出示堵车图片)。大家想想,演出就要开始了,演员却还被堵在路上,可以想到当时车上师生的心情会是怎样的。这长长的车龙中,还有哪些人也会心急呢,你们能想象得到吗,2(让学生结合自己的生活经验,谈谈对此事的看法,同时站在他人的角度,体验被堵在路上的有关人的心情。3(教师:“红绿灯”坏了看似小事,但影响却非常大。由于“指挥棒”失灵,公路上的车辆无章可循,全乱了套,给人们的出行带来了许多烦恼和不便。二、 夸规则1(教师:俗话说,“没有规矩不成方圆”。社会生活中处处都有规则。它规范着我们的行为,让我们的生活变得安全协调、井然有序。在我们的身边,有哪些规则正在美化、优化我们的生活呢,让我们来发现它,并夸夸它的作用。2(抢答规则:每题 10 分,4 人一小组合作抢答,答对规则内容及相关作用方可记分。答题时,小组内成员可以互相补充。3(呈现教科书第 31 页的图片或师生搜集的能体现社会生活规则的、类似的图片,学生抢答,说出其中所体现的规则及规则的作用。三、 警钟长鸣1(教师:现在,我国正在努力建设“和谐社会”,但大家想过没有,只有全面建立并严格遵守社会规则,我们的生活才会有序,我们的社会才能和谐。如果没有规则的制约,或是虽有规则却不严格遵守,社会秩序就会变得混乱。不遵守规则不仅会给自己的生活带来不便,甚至还会酿成惨祸,危及他人,贻害社会。2(学生交流课前搜集的有关因违规而造成事故的资料,并就这一幕幕惨剧发表感想。3(教师小结:是啊,这一起起由于违规而造成的事故给多少人的生活带来不幸,令多少家庭遭受失去亲人的痛苦,让国家蒙受多少无法挽回的损失。这些事故给我们敲响了警钟,时时刻刻提醒我们要严守规则,这样,我们的生活才会美好、幸福。四、 情境问答1(教师:遵守规则,既方便了自己,又方便了他人。设想如果你希望在安静的环境中观看演出,那么,你应该怎样做呢,2(学生答。3(学生仿照上面的问题方式,开展问答活动。把全班分为两大组,一方创设情境并提问,一方依据规则回答。4(教师小结:在生活中,我们遵守规则,要从自己做起,从小事做起;遵守规则,要注意时时、事事、处处做到;遵守规则,你好我好大家好。五、 制作赞赏卡1(学生说说身边规则意识特别强的人,说说他们是如何遵守规则的。2(教师:这些同学严守规则的行为为我们作出了表率,让我们像课本上胡心怡小朋友一样,也为自己心目中最守规则的人做一张赞赏卡吧~3(学生动手制作赞赏卡,并交给所赞赏的人。六、 课后实践活动根据活动要求,指导学生分小组选择一处公共场所开展调查,然后根据调查情况设计友好、温馨、醒目的“提示卡”。鼓励学生在设计提示卡后进行跟踪调查。也可以让学生根据自身存在的缺点,给自己设计“提示卡”。教学后记: 2、我和规则交朋友一、主题目标: 1、通过做游戏,体验、了解规则。 2、在讨论调
查的基础上,学习发现生活中的规则。 3、知道规则在人们生活中的作用。 4、熟悉本校规则,并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。二、课前准备: 黑猫警长卡片、头饰,星卡奖励品。 课前让学生找一找和学生生活有关的规则。三、活动过程:〈一〉课前活动 师:今天我们请来一位大家都喜欢的客人(出示黑猫警长卡片贴在黑板上)快跟它打个招呼吧。 同学们,为了表示我们的热情,我们先与黑猫警长(找一位学生带上头饰)一起玩个游戏好不好, 生(兴奋地):好~ 做游戏——丢手绢。 师:你们为什么这样玩呢,(或个别指名说) 生:因为只有按游戏的规定的方式玩,才能进行游戏。 师:这就是我们常说的“游戏规则”(板书——规则)其实游戏中有规则,生活中也有很多规则呢。〈二〉课中探索,把握规则。 1、小记者在行动。 师:现在请同学们将你们在课外收集到的有关的规则说一说。(学生各自交流)生 1:在图书馆里要安静,不能大声喧哗。生 2:上课时要认真听讲不做小动作。生 3:看电影时要保持安静。生 4:违反球规,黄牌警告。生 5:交通规则——红灯停,绿灯行。生 6:校园内和教室内不能随意乱扔垃圾。生 7:上车、下车要排队。生 8:买东西付钱时也要排队。生 9:放学回家要站路队。 ……师:看来规则与我们的生活密不可分,涉及到我们生活方方面面,真是“生活处处有规则”。这样吧,我们把自己找到的有关的规则写在这张小卡片上。(学生开始写,老师提示可以多写几条。)2、分小组交流,然后汇报。注意:在此环节中教师指导小组内要分工明确,每个成员都要积极交流,小组组长要给这些规则分分类。汇报时可以这样:“我们组找到的规则——交通规则两条,学习规则三条。”这里可以让组长读出相关规则。出示挂图,让学生了解规则的作用。师:今天,在班里发生了一件事,黑猫警长想考考大家,看谁最聪明就给谁奖励一颗智慧星。(教师出示挂图,并讲解故事)提问:这两个同学的想法有没有道理,那么,我们来设想一下,假如没有规则,会出现什么情况呢,为了使学生明白规则的作用,还也可以例举如下情况: 放学不站队,会怎样, 没有红绿灯,会怎样, 自己用过的东西随意乱放,会怎样,(学生在回答后,根据情况奖励相应的星卡。如:发现星、智慧星、合作星、表达星、快乐星)师总结:规则真的太重要了。我们每天生活的大部分时间在学校,现在就以学校规则为例,探讨一下规则的用途吧。学校里有哪些规则呢,生 1:上课不迟到这是上课的规则。生 2:课间不在教室里追逐打闹,这是课间活动的规则。生 3:独立完成作业,不抄袭别人的作业,这是学习的规则。生 4:放学排路队,这是放学后的规则。 ……师:我们学校的规则可真多呀,那么,到底这些规则有什么用呢,今天,我们有幸请来了校长,让校长告诉大家。(掌声欢迎)在校长表达完之后教师出示《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,学生朗读,进一步体会规则的作用。〈三〉学生谈感受。 师:今天,我们了解了规则,知道规则的作用,你能说说自己的感受。 生 1:以前,我讨厌规则,现在我觉得规则是帮助我们的好朋友。 生 2:有了规则,我们的生活才会进然有序。 生 3:有了规则,我们才正常学习。 …… 师:同学们说的真好,为了奖励你们,警长先生特地准备了一份礼物,想看吗, 出示大拇指形的“规则卡”生齐读。四、总结下课 师:今天,老师和黑猫警长带领你们认识了规则,留下了这张“规则卡”。希望它陪伴你们一起学习,一起生活,让我们做个守规则的好孩子,喜欢吗,(喜欢)那么带上你们的“规则卡”,和老师们说“再见”吧~教学后记: 3、我们一起订规则教学目标: 1(初步建立规则的概念。认识规则的普遍性。 2(理解规则的必要性,懂得人们的生活离
不开规则。 3(初步树立规则意识。逐渐将学校规则内化。教学重点:初步建立规则概念和树立规则意识教学难点:规则内化教学准备: 1(学生课前调查校外规则。 2(教师制作课件。 3(教师准备 4 根接力棒。教学过程:一、游戏导入,揭题 1(听说咱们班在运动会中取得了好成绩,接力跑获得了第一名,真了不起。今天,我们来一次接力走的比赛,让我见识一下你们的厉害,怎么样我们请四组同学来进行比赛。 第一组 4 名女同学,第二组 2 名男同学,第三组男女各 1 名,第四组 3 名男同学 2(比赛开始。 3(好,我宣布,第——2 组获胜学生抗议 4(哦,我明白了,刚刚大家说的这些都是比赛的规则。看来,我们这次比赛是缺少了规则。没有规则,大家都会觉得不公平,也没有快乐。那么,除了比赛、游戏需要规则,我们做哪些事情也需要规则呢 5(是啊,在我们的生活中处处都要有规则。出示课题——生活中处处有规则二、回忆校内规则 1(师:我们小朋友天天在学校里学习、生活,大家对我们的学校熟悉吧 生:熟悉 师:那我考考你们,我们学校里有哪些规则呢我提议,先 4 人小组讨论。不过呀,咱们的讨论也是有规则的。 此时的学生大都表示惊讶,心想:讨论有什么规则呀 师:想想看,咱们讨论时要注意些什么 生七嘴八舌地说 师:对呀,我们讨论时该注意什么呢这就是讨论的规则,我把刚才同学们说的规则归纳了一下。实物投影出示讨论的规则 1认真倾听他人的意见。 2声音不要太大。 3人人发表意见。 4总结小组意见。 5推荐一人介绍其他同学可补充。 师:好,讨论开始吧 1 2(学生小组讨论,教师巡视,了解情况。 整个过程中,教师并没有提及什么是规则这一问题,而是变抽象为具体,将抽象的规则概念有机地渗透在讨论的具体要求中。 3(师:好,我们开始交流了。交流的时候,你们猜到了吧,又有规则了。 生:哦 师出示交流规则:1大声交流,2避免重复,3认真倾听。 师:哪个小组先让我们分享你们的成果 生 1:要说普通话,轻声慢步过走廊,男生不剃光头,要穿校服。 生 2:天天佩戴红领巾,戴小黄帽,带学生证。 师:其他小组有没有补充的 生 3:不能破坏草坪,上下楼梯靠右走,不能大声喧哗,吃饭的时候不能浪费粮食,女同学不能戴首饰,在教室里不能互相追逐。 生 4:不在走廊上吃早点,准时到校,不穿拖鞋到校。 生 5:不能随地吐痰…… 学生交流的规则可谓面面俱到。这些规则时刻规范着学生的行为,也是学校四项竞赛的要求,更是学生对学校生活真实的体验。 4(师:我发现,我们学校本部比分部漂亮多了,所以特地参观了一下,并且拍了几张照片,意外地找到了一些规则,你们想看看吗课件出示节约用水、爱护花草、教师办公职责、升旗仪式等标志 5(你们发现了哪些规则指名说 6(看来,我们学校里的规则真不少。三、交流校外规则 1(师:学校里的规则真不少,那学校外呢老师布置大家课前去调查了,想不想把你的调查成果向大家展示一下 生:想 师:谁先来试试 生 1:我是在马路上调查的。我在马路上看到了红灯停,绿灯行,黄灯要注意,这是我做的模型生出示模型。我想请一个小朋友来表演一下。 师:好的,你想请谁 一生举灯,一生表演 师:真不错 生 1:我还在马路上看到了人行道,我们行人在马路上要走人行道;我还看见了斑马线,过马路时要走斑马线;我还看到了禁止按喇叭的标志,还有这个出示禁止车辆停放标志,表示禁止车辆停放;出示禁止进入标志这是禁止进入的标志。生边说边出示标志 师:这些标志让我们长了见识,谢谢你 生 1:我在马路上还看到交警叔叔在指挥交通。 师:你能不能像交警叔叔那样来指挥指挥 生 1:不行。 师:谁行 一男生上台指挥:这样是停,这样是行。 师:大家来学学看,试试做一名小交警。 学生一起兴趣盎
然地学起来。 2、学生继续交流。医院、商场、公共汽车、农贸市场、电影院…… 3、师:同学们真了不起,在校外找到了那么多的规则,由于时间关系,我们不能一一展示,那就把你的调查成果展示给你的好朋友看,和他一块分享吧四、订规则再比赛 1(大家调查到的规则真多,我们的生活中处处有规则。 2(我们刚才的接力走比赛,大家觉得不公平,是吧那你认为应加上什么规则呢人数相同,男女人数比例一样…… 3(就让我们按大家制定的规则再进行一次比赛-,真正决一次胜负怎么样比赛开始~ 4(我宣布。第——4 组获胜~ 5(这次按规则进行的比赛给我们带来了什么,公平、快乐 6(规则除了给我们带来公平、快乐,还带来了什么五、总结下课 1(师:是啊,规则给我们带来了快乐、公平、安全,我们的生活离不开规则。哟,该下课了,有个问题考考大家,下课时有什么规则指名说 生 1:不能在走廊上追逐打闹、喝水 师:我们要从这里走回教室,也要遵守什么规则 生 2:要安静 生 3:轻声慢步,不能争抢。 2(师:让我们比一比,看谁做得最好 学生非常安静地收拾物品,排队回教室教学后记: 4、给福利院送去笑声教学目标知识目标:了解福利院是社会福利机构之一,是由国家、社会组织和个人举办的,为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务的机构。能力目标:富有同情心和爱心,能主动关心福利院的特殊人群。情感目标:感受为别人带去欢乐、奉献爱心的快乐。一、激趣导入1、播放一段有关福利院的录像。2、你们知道这是哪儿吗,你对福利院有哪些了解呢(学生展示资料)。3、介绍福利院。二、看图感悟1、看图,了解那些老年人、残疾人、孤儿在福利院的生活情况,说说你的感受。2、是谁使爷爷奶奶能安享晚年,使无家可归的小朋友和我们一样快乐生活,3、你知道在生活的地方还有哪些福利院机构吗,你对这些机构有些什么了解呢,(学生展示资料)小结:社会福利机构是爱心之家,它让老年人能安享晚年,让残疾人得到悉心的照顾,让原本无人疼爱的孤儿重新感受到了家的温暖。三、明理导航1、福利机构是爱心之家,那我们作为社会中的一员,又能为那些需要关爱的人做些什么呢,先来看看书上的同学们是怎样做的,2、看图,了解重阳节。3、认识中国青年志愿者的标志,并了解其含义。4、你还能为福利院的爷爷奶奶和小朋友们做些什么呢,5、分组,制定一份“志愿者,献爱心”的活动计划。四、课外实践组织学生到当地的福利院参观,进一步了解福利院的情况,并让学生以小组为单位,按预先制订的“志愿者,献爱心呢”的活动计划给福利院的老人、小朋友送去欢乐。 5、同行蓝天下 第一课时一、教学目标:1、知道同在蓝天下有许多人需要帮助。2、初步了解社会上一些基本的慈善机构及其工作。二、教学重点: 知道同在蓝天下有许多人需要帮助三、教学过程:活动一:情景再现,揭示课题1、情景再现:《身边的同学》2、学生看后交流感想。3、师小结揭题:板书:2 同在蓝天下4、过渡:虽然我们同在一片晴空下,却仍有许多人处在困境危险中,无助的他们多么需要得到别人的帮助,他们在期盼…… 说明:身边的事例,最能激发学生的学习兴趣,利用媒体再现小郑同学与大家在一起学习、生活的场景,患恶性肿瘤住院治疗的画面以及同学捐款的镜头,引起学生的思考,同在一片晴空下还有多少像小郑同学一样需要帮助的人们,引起深深地思考,激起浓浓的爱心。活动二:运用媒体,激发情感1、学生自主浏览信息库,了解社会上还有哪些人需要帮助,板书:帮助2、媒体呈示相关数据: 上海市现有 60 岁以上的老人约 240 万,生活不能自理者达 7 万余人,需要社会帮困者 20 余万。 上海白血病患者有近 3000 名,每年以十万之三递增。 上海现有恶性肿
瘤患者数 10 万,每年新发病人约 3 万人。 上海现有精神病患者 10 余万,每年以千分之七递增。 上海现有麻疯病人 2500 余人,他们需要特别关爱。 中国残疾人约有 6000 多万。板书:困难3、学生看后交流感想。4、师小结过渡:是啊,一方有难,八方支援。爱如冬日里的暖阳,可以驱散人们心头的阴霾,帮助他们走出困境,让我们走近这些爱的使者吧~ 说明:注重学生探究学习,引导学生参与探究,自主浏览信息,选择相应的学习内容,再呈示相关的数据,引起学生关注与思考,知道我们同在一片晴空下,却仍有许多人处在困境危险中,无助的他们多么需要得到别人的帮助。活动三:认识机构,了解作用。1、出示《七色光》中相关图片:你看到了什么,2、交流:你知道身边、社会上的哪些感人的“爱心故事”呢,3、过渡:这些爱心举动,光靠少数人或部分团体的力量是远远不够的。我们国家还组织成立了许多慈善机构,你知道是哪些吗,4、认识机构,初知作用?交流出示中国十大慈善机构。以爱心卡形式出现。?合作交流十大慈善机构的作用。?巩固认识,加深印象。考考你:(给相对应的连线)表彰挺身而出的英雄 中国红十字会直接为残疾人服务 中国青少年基金会救死扶伤,发扬人道 中国妇女发展基金会帮助贫困人群 见义勇为基金会给失学儿童提供帮助 中国残疾人联合会维护妇女合法权益 中国扶贫基金?师简介:《红十字的由来》、《世界献血日及其由来》。?出示:少儿住院基金医疗证你认识这张卡吗,它对你有什么帮助,5、师小结:这些慈善机构,为帮助社会上不幸的个人和困难群体,开展了多种救助工作,组成了社会安全保障网络,以求让我们每个人都能在阳光下健康快乐地生活。教学后记: 第二课时一、教学目标:1、体会社会对残障等弱势人群的关怀。2、愿意并学会为慈善事业出一份力。二、教学过程:活动一:结合生活,深化认识。1、交流今年元旦《申城帮困送温暖》2、过渡:社会上有很多人加入慈善事业,他们慷慨助人,但又不求回报,有人说他们是傻瓜,你认为呢, 说明:联系生活实际,积极引导学生把所学的知识与现实生活相联系,学习、体验和探究社会现象,感受社会对那些需要帮助的人们的关怀,感到温暖,感到人间自有真情在,激发愿意为慈善事业出一份力的情感。活动二:联系实际,落实行动。1、出示无障碍通道、盲道的图片。(认识设施,明确爱护它们就是奉献爱心)板书:奉献2、交流:准备如何帮助别人,3、过渡:乐善好施、扶贫济困、尊老爱幼是中华民族的传统美德,让我们每个人从自己做起,从身边做起,点燃爱的火种,传递爱的火炬,将温暖与关怀遍洒在蓝天下,因为我们——(再示课题)同在蓝天下。4、播放歌曲《爱的奉献》 只要人人都献出一点爱, 世界将变成美好的明天。板书:美好5、小结下课教学后记: 6、我是绿色小天使教学目标
作文四:《生活中的规则》1000字
生活中的规则
教学目标:
1、让学生懂得学习身边的规则,掌握基本的规则。
2、让学生理解遵纪守法的重要性。
教学重点:
理解身边的规则与国家的法律的重要性。
教学难点:
如何做到遵纪守法。
课时:两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
提问:“你知道生活中有哪些规则”?举例说明。
二、讲授新课:
让学生观察第24页图片后,把学生分小组进行讨论并作好记录:
1、你认为这些孩子哪些人的做法正确?有什么感想?
2、你认为是应该怎么做?
让各组组长读自己小组讨论的结果,教师作点评。
三、在家里、在学校、在社区,为了大家能更好地学习和生活,就有了各种各样的行为规则。(板书)
(提问)如果一个人不遵守身边的规则,会怎样呢? (学生回
答)
教师小结:一个人如果不遵守规则,就会被酿成悲剧,给社会带来惨重的损失。因为随着社会的发展,特别是科学技术的日新月异,人们的生活水平提高了,人口多了,私家车越来越多,交通越来越拥挤,人只有不时刻遵守规则,才会让自己的生命更加灿烂。 四.资料导读
1、这个悲剧是怎么造成的?
2、分析讨论:叶紫一家从农村来到城市生活,她发现生活中多了许多规定。学校的校规与过去的学校也不一样,就连过马路与过去在农村都不一样。她难受极了,整天哭着想回到农村。 如果你是叶紫,你该怎么做? 五、设计一个游戏,并制定游戏规则。 第二课时
一、问题导入:法律是规则吗?
二、讲授新课:
让学生自读25页资料导读后,把学生分小组进行讨论并作好记录:
1、你认为父母不让孩子上学的做法正确吗?有什么感想?
2、你认为是应该怎么做?
让各组组长读自己小组讨论的结果,教师作点评。
法律是国家的规则。《中华人民共和国义务教育法》第四条:国家、社会、学校儿家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
(提问)如果一个人不遵守法律,会怎样呢?
(学生回答)
3、你还知道哪些法律法规?将名称及你认为重要的内容摘抄在下面的资料卡中。
4、教师总结:法律规范了所有的行为,国家的所有公民都要遵守它。一个国家的法律,是对居住在这个国家的每个人的权利和义务的汇总。某人的义务,就是他应该和必须做事情。某人的权利,就是他被授权,被允许,他可以做的事情和行为。
四.资料导读
1、观察书上图片,了解下列违法行为:购买盗版光盘,在文物古迹上乱涂乱画。
2、小结:遵纪守法是每个公民的义务和责任。
五、 感悟和评价
你在下列行为中做得怎样?
1、遵守校纪校规2、遵守交通法规3、遵守社会公德4、不做法律禁止的事。
作文五:《生活中的规则》1700字
文北小学教师电子备课统一表格
任课教师: 王丹丹 教学时间: 2010年
第 六年级下 册 第 六 单元
教学内容
课题 生活中的规则
? 了解规则的基本含义、作用及其存在形式;理解规则和制度
是文明生活的保障。
? 通过列举日常生活中的事例,理解规则和法律是我们享有和
行使权利的保障。
? 认识在家庭和学校生活中应履行的义务,明确义务是规则赋教学目标 予我们的责任。
? 正确理解规则与自由的辩证关系,培养学生全面看问题和辩
证思维的能力。
? 初步了解社会保障制度的有关内容,知道遇险时的紧急救助
常识。
教学重点 明确学生意识生活处处离不开规则
难点 规则在生活中的重要性
教学准备 教具
教学课时 4课时
主体完善(自我修改内
共享备课(教学过程设计)
容)
1. 各知识点梳理:
?没有规则不成方圆
?规则:概念:规则是社会团体为实现某种目标,规定出来供大家共同遵守的制度或章程;表现:规定不许、不能做什么??禁止性规定;或允许、能够做什么??非禁止性规定;类型:成文的规则(明文规定)??团体成员必须遵守,不成文的规则(约定俗成的规则)??入乡随俗;适用范围:根据规则的内容来确定。
?生活离不开规则:时时处处都有规则??人人都离不开规则;制定督查惩罚制度??人人都要遵守规则;公平公正执行规则??法律面前人人平等。
?交通规则、体育竞技规则、法律的共同特点:这些规则都具有强制性,人人都必须遵守。规则、法律需要有人来履行监督的职责,如警察、裁判或
法官。
?在规则中自由成长
?在生活中运用规则
?社会保障制度:为了保证所有社会成员的基本生活权利,国家根据有关的法律和法规,建立起提供救助和补贴的制度,叫做社会保障制度。社会保障主要有社会保险、社会救济和社会福利几个方面。
?特殊的电话号码:电话号码使用情况正确使用方法120医疗急救报告病人所在地及病情表现110匪警报告案发地点及险情122交通事故报警报告事故现场及原因补充:具体事例点拨:
?阅读材料,回答问题。
新学期开学了,王磊惊奇地发现班上还有一个叫王磊的同学。这下可不方便了。于是班主任就找他俩商量,希望他俩中的一个能把姓名改一下。可是他俩谁也不愿意。于是班主任在任课老师、同学的要求下,强行地按照出生顺序,将其中的一个改为王小磊,另一个改为王大磊,并在学校的成绩册等档案中按这两个新的名字登记。
问:?班主任的这种做法是否正确,为什么,
?王磊想用原先的名字,可不知怎么办,请你帮王磊想想办法。
点拨:?不正确。侵犯了学生的姓名权。因为每个公民都有自己确定自己姓名的权利。任何人不得干涉他人的命名权。也有权请求他人正确使用自己的姓名。
?运用法律武器维护自身的合法权益或者到执法机关去控告、起诉。具体而言:王磊可以找学校领导或主管部门反映情况,以捍卫自己的姓名权;也可以把情况告诉父母,他们是你的监护人,有义务帮助你;也可向法院起诉,维护自己的合法权益。
?阅读材料,回答问题。
初一学生小虎沉迷于游戏机,一放学就到游戏厅打游戏机,后来,干脆旷课打游戏机,甚至整夜不回家,学习成绩直线下降,性格变的寡言少语,家长,班主任多次耐性的教育他,他却认为游戏厅就是让人打游戏的。他能开,我就能去,这是他个人的人身自由。况且,我玩的内容都是变形金刚,魔幻城堡虎,三国等,没有不健康的。
阅读材料,请回答:?学了权利与义务的相关知识后,你认为小虎的想法对吗,为什么,
?请你对游戏厅老板说几句话。
点拨:?小虎的想法不对。公民行使自己的权利必须在相应的规则允许的范围内。而遵守规则是每个公民的义务。沉迷于游戏机,而且还旷课玩游戏机,不仅不利于青少年的身心健康发展,且也不符合义务教育法、未成年保护法、预防未成年人犯罪法的有关规定,是一种违法行为。
?我相对游戏厅老板说:“游戏机厅老板你的做法违反了义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法,请你把未成年人当做你自己的亲生子女一样,为了他们的身心健康,让他们在完成学业期间,远离你的游戏厅,千万别让钱迷了心窍,忘了国纪国法。要关心下一代,做守法好公民等。
了解生活中其他领域中的规则 课外作
业布置
生活中的规则 板书
设计
作文六:《生活中的规则》4100字
生活离不开开开----主班会开开开
一:前几天我一起学了一元开开开开开开开开开开开开,看到今天的主你有什疑开开开开开开开?(生活中真的离不开开开开?)二、找生活中的。开开开开开开开开开
1、衣食住行
2、在校、在家
3、出行
4、:印度人开开开开开开 1849年,英国殖民者征服了印度,印度已完全英国的殖开开开开开开民地。英国印度的殖民掠激起了印度人民的反英斗争,开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开1857年初,殖民当局印度开开开开士兵的子是用涂有牛脂和猪油的包装的,使用必用牙咬破包开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开装。个引起了各地士兵的开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开烈不,他拒使用强
子,并与英国官不断生冲突,加速了起的爆。开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开
什印度士兵使用涂有牛脂和猪油的包装的子会如此的怒,开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开
5、不守的故事开开开开开
2010年3月3日12开30开开开分,在 内蒙古巴彦淖市开开 开河区北二路一开开开开帕特开开开开在雨雪天超开30开开开开开开开开开公里小限速,定以每每小56开开开开开开开开开开开开开公里速度行,滑向方道与一普通桑塔开开生正面碰撞,造成桑塔开开开乘客一人死亡、开开开与另一位乘客重的重大开开开开交通事故。
开开开群交通事故再一次明交通法是用生命和血写成的,大家必格遵守。开开开开开开开开开开开开开开开开6、守的故事开开开开开
1.《列宁守的故事》开开开开开
有一次列宁去克里姆林理室理。当,个理室只有两个理,忙不来,很开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开多人都坐着排,等候理。列宁去后,大家忙座,并且列宁先理,可是列宁却微笑开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开着大家:开开“开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开同志的好意。不做是要不得的,个人都遵守公共秩序,按照每
先后次序理。他完后,就随手搬了一把椅子,坐在最后一个位置上。开”开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开
2.《我也要遵守制度》
那是在延安的候,**去医院看望向政委。两人愉快的在病房里交起来。开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开士来:开开“”开开“开同志,医生吩咐,病人要安静,不能会客。**和的:不起,小同志。随即辞向离了病房。”开开开开开开开开开开
3:《无都要遵守制度》开开开开开开开开开
一次,**去北戴河,需要看世界地和一些籍。工作人北戴河文化打,开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开“开开开开开开开开开开开开有位要看世界地和其他一些籍。接的小黄回答:我有定,不外借,要看开”开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开**自己来。便冒雨到借。小黄一是周理,心里很懊悔,理和的:“开开开开开开开开开”无都要遵守制度。
4:《个士开开开开开开开开开开表的》
有一次,**同志去散步,走到某炮兵地,开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开想去看看。站的士不。随行人上前士:开开开“开”开开开“开开开开开开开开开开开开开少奇同志想去看看地。士真地:上有定,要有上指示才能看。随行人很生”开开“”开开回去气,少奇同志却没有生气。反而笑着:吧:着就往回走。一走一开开开“开开开开开开开”开开开开开开开回去告随行人:告那个士的,不要后来批部知他,他做得很。
道了,要批开开开开开开开开“开开开开开开开开开开个士真行定那个士,少奇同志再次工作人告部:
制度,不但不开开开开开开开开开批,表.”
5:开开开开开泪
三国开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开代的葛亮与司懿在街亭,自告勇要出
兵守街亭,开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开葛亮心中有担心,但表示愿立令状,
若失开开开开开开开开开开开开开开开开开开开同意他出兵,并就死全家,强葛亮才勉
指派王平将开开开开开开开开开开开开开开开开开开开随行,并交代在安置完寨后立刻回,
有事要与王平商量,一一答。可是到了开开开开开开开开开开开开开开开开开开开街亭,
意扎兵在山上,完全不听王平的建开开开开开开开开开开开开,而且没有遵守定将安
开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开的送回本部。等到司懿派兵攻街亭,兵
在山下切断粮食及水的供开开开开开开开开开开开开开开开,使得兵如山倒,重要据
点街亭失守。事后开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开葛亮持而泪,并自分降三等。
6:排队的队队亭
几个国学国两个中留生队了队队德人的“刻板”~在相队的队队亭上分队队上了男、女两个国学队志~队果令中生奇的是~德人看到队志后~都十分队矩地按自己的惊国
性队走到各自相队队的队队亭里。有队“男”队队亭队队人多~已队排起队队~而“女”队队亭
是空队的~但却有一男人队去。后他队队队队德的授也排在“男”亭的队伍没个来国教
里~中生便队上去队他队何不到空着的“女”亭里去打,德授队队肩膀,国学国教“无队是生队是授~制度是人人都要遵守的。”学教
三、学守开开 开开开 开开
学:规规
1、看交通开开开开开开开开开开开开开开开开片,找出正确与不正确。判断下规规规规规规规规规规规规规规同学行正确与否,什,2、除此之外,有规规规规规规规规规哪些交通,
规规规:大家:规规
1.在足球比规规中,运规规规规规规规规规遵守那些,规规规规规规规规规什要制定些?
2.大家都喜规规看NBA,也规规规规规规规规规规规规规规规规姚明在那球上的出色表而自豪.那你规规规规规规规球的了解多少呢?
3、制定些的规规规规规规规规规规规目的是什,
4、 规规规规规规规规规规规规规规假如没有裁判法,上会出什面,
5、 规规规规规规规规规规规规规假如裁判法不公,会出什果,
守:开开开在足球规规规规规规规规规规规规规规规规规规规规规规规上,球反了比,就会受到相的,在社会生活中,人规规规规规规规规规规规规规规规规规犯了法律,就会受到法律的判:
假如没有裁判规规规规规规规规规规规规规规法,上会出什面,
规规规规规规规规规规规规规假如裁判法不公,会出什果,
出示警示规规:
法律面前人人平等,
规规规规规规规不触犯了法律,
规规规规规无地位多高,
都会受到法律的制裁,
法律是国家制定的.
规规规规规规人人都必遵守的.
快速判断:
1、是规规规规规规规规规规规规规规规规规规规 告人不能做,那不能做,
2、只规规规规规规规规规规规规规规规规规未成年人,小孩,起作用,
3、都是以文规规规规规规规规规规规规规规 字的形式存在,
四:“规规规规规规”展想像的翅膀---写规规
1、规规规规规规规规规规规规规规规规规规规规规规规同学小合作制定一:吃、考、与人交往等等
2、交流
五:生活透规
1、假如生活中没有些来制开开开开开开开,你的生活会出那些开开开开开开开开开开开或有什不便?2、:生活离不规规规规规规规规规规 -----做任何事都要有规规,懂规规,守规规3、出示名言
不以开开开开开开开开开 矩,不能成方。------ 《孟子》
世界上的一切都必按照一定的开开开开开开开开开开开开开开 矩秩序各就各位------莱蒙特
人了开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开寂静,就希望来一暴雨,了矩矩
气度庄开开开开开开开开开开开开开开开 地坐着,就希望出点乱子来。------开开 契夫你得了安开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开适的睡眠,你就会睡得好,你得了很好的胃口,你吃就会吃得很香。开开开——开开开开开开开开开开开开开你得儿的情形和人是一的矩矩,老老地一
开开开开 西,然后才能享受它。你决不能先享受,然后才来得。------开克? 吐温地是一个开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开炉灶,上面放着僧的。它是教士
的用开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开灶。天父教士的大厨,很心改善僧的
开开开开开开开开开开开开开开开开开,他把自己的那些不矩矩地注意僧的命的孩子放在烤开开开 上。------开开开 霍巴赫
求必欲得,禁必欲止,令必欲行。 ——《管子.版法》不以开开—《矩,无以成方孟子离娄篇》
万事离不方法,世界离不开开开—斯威夫准。特
每件西开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开都有自己的位置,件件西都在自己的位置上。---塞斯斯 开开开秩序就是正确的开开开开开开开开开开开开开律任何事物永久的合理性。-菲丁开开
良好的秩序是一切美好事物的基开开。-波克
开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开开之心,仁之端也,羞之心,之端也,辞之心,礼之端也,是非之心,智之端也。 ——孟子
人无队不生~事无队不成~家无队不。 礼礼国礼宁 荀子——不要队分的醉心放任自由~一点也不加以限制的自由~的害队危队队在不少。它与
——克雷洛夫
没既有队律~就不有平心的信念~也不能有服~也不有保队健康和 队防危队的方法会静气从会了。 赫队岑——队队的队不队不得自由~反而一队栽向大地。 佚名断筝会会——六、外延规 伸
1、生命无“返程,切莫逆向行”规提示我_____________“司机一沾酒,规”规人两行泪提示我_____________“规规灯短,生命无限”规提示我_________________“规规规乱路,游规”规提示人生我_________________“规规保安全,翻越最危提示规”规我______________规规规规规规规规规规规规规规规你按此型写一个相的交通警示,并指出相规
的交通规规______________提示我规___________
七、班会规规束
作文七:《生活中的规则》1200字
有7个人组成的小团体,他们每个人都是平等的,但同时又是自私自利的。他们想通过制度创新来解决每天的吃饭问题———要在没有计量工具或有刻度的容器的状况下分食一锅粥。大家发挥聪明才智,试验了很多种办法,多次博弈后形成了以下诸种规则:
规则一:指定一个人负责分粥事宜,成为专业分粥人士。很快大家发现,这个人为自己分的粥最多,于是又换一个人。结果,总是主持分粥的人碗里的粥最多最好。权力导致腐败,绝对的权力导致绝对的腐败,在这碗稀粥中体现得一览无余。
规则二:指定一个分粥人士和一名监督人士,起初比较公平,但到后来分粥人士与监督人士从权力制约走向“权力合作”,于是分粥人士与监督人士分到的粥最多。这种制度失败。 规则三:谁也信不过,干脆大家轮流主持分粥,每人一天。这样等于承认了个人有为自己多分粥的权力,同时又给予了每个人为自己多分粥的机会。虽然看起来平等了,但是每人在一周中只有1天吃得饱而且有剩余,其余6天都饥饿难挨。大家认为这一制度造成了资源浪费。
规则四:大家民主选举一个信得过的人主持分粥。这位品德尚属上乘的人开始还能公平分粥,但不久以后他就有意识地为自己和溜须拍马的人多分。大家一致认为,不能放任其腐化和风气的败坏,还得寻找新制度。
规则五:民主选举一个分粥委员会和一个监督委员会,形成民主监督与制约机制。公平基本上做到了,可是由于监督委员会经常提出各种议案,分粥委员会又据理力争,等分粥完毕时,粥早就凉了。此制度效率太低。
规则六:对于分粥,每人均有一票否决权。这有了公平,但恐怕最后谁也喝不上粥。 规则七:每个人轮流值日分粥,但分粥的那个人要最后一个领粥。令人惊奇的是,在这一制度下,7只碗里的粥每次都是一样多,就像用科学仪器量过一样。每个主持分粥的人都认识到,如果7只碗里的粥不相同,他确定无疑将享用那份最少的。
这就是规则。规则的确至关紧要,它比技术更重要;规则是人选择的,它是不断博弈与交易的结果。
假如有一个苹果,由领导分给下属两个人,无论领导分得怎样合理,那两个人都不会满意,一个抱怨说我的一半不够甜,一个说我的一半不够红。现在把苹果给那两个受益人,由他们自己去分,很快,两人就会建立一种机制:切苹果的人后拿,于是结果是两人皆大欢喜。 这一系列故事告诉我们,规则中存在一个规则正义的问题。而规则正义又分为规则形式正义和规则实质正义。规则形式正义一般是指规则的程序正义,即其执行程序是合理的;规则实质正义是指其包含的内容是正义的。莎士比亚的代表作《威尼斯商人》中的夏洛克与鲍西娅,分别代表着规则的形式正义与规则的实质正义。夏洛克代表着犹太古教的正义,这一正义又受到文艺复兴以前的英国“普通法”的保护。“普通法”只保护正式的契约,依照契约的条文定案,而不管其实质是否合理。14世纪之后在英国又出现了“衡平法”,它以公平合理为最高原则,注重契约的实际内容而不在乎契约的文字形式,鲍西娅断案依据的正是衡平法,也就是规则实质正义。
作文八:《生活中的规则》2200字
说课模版
尊敬的各位评委老师,你们好!我是( )号说课者,说课题目是生活中的规则。下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程几个斱面对本课进行具体分析。
一、说教材
新课标下的《品德不社会》是一门综合性课程。它是以儿童的社会生活为基础,培养他们对生活的积极态度和参不社会的能力,成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。
生活中的规则是泰山出版社《品德不社会》四年级下册第一单元的第1课。一个人要在社会中生存和发展,就必须认同并遵守相应的规则,只有这样才能得到社会的接纳和尊重。因此,本课内容的学习对学生认识和参不社会有着非常重要的,并丏为学生学习后面的内容起到了铺垫作用。
通过本课的学习,要让学生初步明白规则在我们生活中的重要性,规则使我们的生活井然有序,规则是我们自由生活的重要保证。本课的教学体现了新课程标准中帮助学生参不社会,学会做人的核心理念。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析,结合着四年级学生他们的认知结构和心理特征,我制定了以下的教学目标:
知识目标:认识规则的普遍性,理解规则的概念。
能力目标:培养学生观察社会、搜集资料、处理信息以及交流不合作的能力。
情感、态度、价值观目标:感受到人们的生活离不开规则,体会遵守规则的快乐,能自觉的遵守生活中的规则。
三、说教学的重、难点
根据本课的内容和四年级学生的心理特征,我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点:使学生感受生活中规则的重要作用。
重点的依据:只有掌握了 ,才能理解和掌握
教学难点:知道社会生活中的规矩、规范、制度、纪律、法律等都是规则。
难点的依据: 较抽象;学生没有这斱面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本节内容设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。
四、 说教法
考虑到小学四年级学生的现状,我主要采取学生活动的教学斱法,让学生真正的参不活动,并丏在活动中得到认识、体验和感悟。
基于本节课内容的特点,我主要采用了以下的教学斱法:
1、情景教学法:
有目的为学生创设了一个个丰富多彩的情境,如动画情景,问题情景等等,让学生在具体情境的启发下,寻找发现生活中的快乐,积极的进行学习。
2、游戏活动法
游戏是儿童有效地学习斱式之一,在游戏活动中引导学生主动参不、亲身实践,让学生体验集体生活的乐趣,培养学习的积极性和主动性。
3、合作探究法
组织学生进行集体戒分组讨论,充分发挥学生的主体作用,锻炼学生的表达能力,促使学生在学习中自主解决问题,培养学生的团结协作的精神。
五、说学法
新课程倡导培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力。基于以上观点,在本课教学中,我着重强调对以下几种学法的引导。
1,表演展示学习法
以儿童喜欢的游戏为主要教学活动形式,强调寓教于乐。因而我教学本课时,让学生参不游戏,在游戏活动中进行学习。
2,合作探究学习法
合作学习能够激发创造性,有助于培养学生的交流沟通能力和合作意识,我采用了小组合作学习的斱法,给全体学生提供讨论、交流、合作的机会,有助于培养学生的团结合作精神。
3,自主发现学习法
新课程要求的学习斱式的转变就是要学生转变单一的被动接受式学习,而转变为自主发现式学习,使学生有明确的学习目标,积极主动的学习。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中,我目标明确、重点突出,条理清晰,结构合理。各项活动的安排也注意互动、交流,最大限度的调动学生参不课埻的积极性、主动性。
1、创设情景,激趣导入,3—5分钟,
爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。在教学的开始,我会有目的地创设几个有趣的贴近学生生活的情景,激发学生的兴趣,,在商场买东西的情景,乘坐公交车的情景,等等。
2、趣味游戏,寓教于乐。
游戏能充分调动学生的积极性,师生共同扮演游戏中的角色,针对本节课的内容,我带领大家组织一个“过马路”游戏,让学生扮演红绿灯、行人、车辆,分小组进行表演,让学生快乐的体验规则。
3、合作讨论、理解内化,规则,,,3—5分钟,
组织学生畅谈游戏后的感受:为什么开心?这样做有什么好处?并引导学生反向思维,深入认识规则,在学生讨论后,我会做课埻小结,生活处处有规则,生活离不开规则。 4、板书设计
根据四年级学生的认知斱式和心理特征我采用直观、有趣味的板书设计。
5、布置作业。
在我们的学习和日常生活中,存在着一些不守规则的现象。观察并收集有关事例,作简要分析。 结束语:
各位评委老师们,本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知规律,采用情景教学和活动探究为主的教学斱法,以“教师为主导,学生为主体”,教师的“导”立足于学生的“学”,放手让学生自主探索的学习,主动地参不到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课埻氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。我也将不断努力,提高自己的与业素养和教育教学水平。
我的说课完毕,谢谢各位评委老师。
作文九:《生活中的简单规则》700字
人是群居动物,且不是为自己活着,而是为整个人类活着。即使再自私的人其实也不是为自己活着。人类社会需要各类人构成。
生物中的每一个物种相对于生物这一总概念来说,就像人相对于人群、人群相对于部落、种族以及全人类的相互关系一样,任何一个物种不是自己活着,而是整个生物界活着。
生物与非生物也是一样相互依存。
举个简单的例子,大量的蚂蚁赴汤蹈火地吃掉比单个蚂蚁大几百万倍的生物时,有的个体死了,但蚁群生了。那些死掉的蚂蚁时要么很贪生(或贪吃)要么很怕死(或没得吃)的那部分。这生与死是相对的,显示了蚁群的力量。
人活在人类社会中,也有简单的规则约束着你的行为,即使是皇帝也必须服从于这些规则,否则必然走向非皇帝的角色。许多人总想挑战规则。
人是有思想的。人活的就是思想。人的肉体或者不能叫活着,精神不死才是他的追求。
人从出生甚至未出生就被灌输应该追求什么、不应该做什么。细细思考这些思维或倾向性的要求,其实是在符合某一地区范围、某一时段大多数人的价值取向。这些要求在当时当地必然是有道理的。
人的活动范围越宽,年岁跨度越大,他们面临的价值观差别就越大。如能跳出“人”这一特定概念,则更加有意思地发现,“人”认为毫无疑问应该怎样去做的事,其实并不是那么回事。蟑螂当然反对生产杀虫用品的,这些产品一定是破坏生态的。
如果地球上来了外星生物,且是高智慧的,他们认为地球的生态环境被人破坏了,人是生态环境的破坏者,要消灭人类保护其他物种时,人必然要反抗,认为外星生物是我们最大的敌人。当然,外星智能生物对人类使用的手段可能远远超出我们的想象,不是人对付蟑螂的手段,他不运用武力而掌握了我们的思想,让我们自杀(或其他方式投降服务于他认为应该做的事情)。
我们至今还不知道自己的思想是什么,它是怎样活动的。
宗教用“灵魂”来帮助我们理解思想。
2008/07/09
作文十:《社会生活中的规则》1500字
社会生活中的规则
西工大附小 盖海燕
【教材简析】
教材以四年级学生不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
【学情分析】
四年级的学生已经经历了三年的学校学习生活,初步具有一定调查、搜集、处理资料信息的能力,对学校制定的各种规则及生活中的规则有所了解,潜意识中已经形成了“应该自觉遵守各种规则”的是非观念。但是由于年龄特点所限,绝大多数孩子没有理解规则的必要性,觉得遵守规则存在着一定困难,难以内化为自觉行动。
【教学目的】
1.通过做游戏,体验、了解规则,了解与小学生相关的规则。
2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中的规则,初步形成规则意识。
3.发展调查、处理信息的能力和表达能力,增强与同伴合作交
流的能力。
【教学重难点】
1.初步建立规则的概念、意识,认识规则的普遍性。
2.理解规则的必要性,懂得人们的生活离不开规则,并将规则内化。
【教学准备】
1.一张桌子、部分卡纸。
2. 分小组调查,收集或记录下来身边找规则资料。
3. 课件
【教学课时】1课时
【教学过程】
一.导课
通过前几节课的学习,你知道什么是规则呢?
课件出示:规则就是规定出来需要大家遵守的制度或章程。 今天,我们品德与社会课的活动主题就是:社会生活中的规则(板书)
二.活动设计
1.看图寻找规则
1)有一个小记者已经先行一步找到规则了,让我们一起去看看吧。请同学们轻轻打开书14页,仔细观察画面,想想他们都在哪里找到了哪些规则?
2)学生自由看图,指名说,教师相机出示相应的规则地点。
2.寻找生活规则
同学们真会学习,通过自己看书看图,发现了这些地方的规则。那么我们的生活中还有哪些规则?课前,同学们已经分成六个行动小队去调查了,现在先在小组里互相交流,呆一会派代表来汇报。
1)课件出示讨论规则:
A.认真倾听小组同学的调查结果;
B.讨论声音不要太大;
C.组长整理材料,汇报时内容尽量不重复
2)生活动,师巡视指导(教师发卡片,让学生把调查地点写在卡片上。)
小组代表贴出找到规则地点的卡片,说出找规则的方法。(贴卡:图书馆、阅览室、办公室、家庭、交通、超市、公园)
同学们都有一双会发现的眼睛,找到了这么多规则。谁还知道除了汇报过的,还有哪儿有规则(生自由说)(教师板书:……)看着这成串的地点,你想说什么?(社会处处有规则)是的,规则和我们的生活密不可分,学校处处有规则,家庭处处有规则, 社会处处有规则,我们的生活处处有规则。
3.生活规则考场
规则无处不在,可是生活中每个人都遵守了吗?现在请同学们当小判官,进入规则考场,判断以下行为是否遵守规则,如果没有,又违反了什么规则?
2 学生以抢答的方式进行。(提出抢答规则)
三.结课
同学们,通过这节课的活动,我们知道了生活中处处有规则。那么有些规则是人们约定俗成的,违反了会受到批评、教育;有些规则则用文字记录下来,通过一定的形式上升为法律《义务教育法》《未成年人保护法》……,如果违反了这些规则将要受到法律的制裁,因此我们要自觉地遵守规则。
那么如果没有规则,我们的生活会怎样?规则又有什么作用呢? 下课铃声打响了,想想这时有哪些规则呢?比比看,谁做得最好。
【板书设计】
社会生活中的规则
社会——有规则——需要规则 行业——有规则——需要规则 规则是生产、生活的需要
我们必须尊重和遵守规则