回忆_淡淡籴
作文一：《我心中的“百草园”》1100字
夏 日已不知 不 觉地 溜走 了 。 这秋 夏 交替 的 时 节 ． 的 心里 偶 尔有 些 莫名 的躁 。 在 我 傍晚 ． 带 上 门 。 我 来到 小 园里 。 这 个 小 园 只不过 是屋 后 的 一 片小树 林 ， 来是 一 块 荒地 。母 亲说 荒 着挺 可惜 的 ， 种 原 便
上 了花草树 木 什 么的 ， 日也 没人 去打 理 ， 点 儿任 它 自生 自灭的 意 思 。而这 个小 园却 是 平 有
我 心 中的世 外桃 源 。 曾经有 过 一段 时间 ， 很 迷 恋捕捉 鸟 儿的 勾 当 ， 时 小 园里居 然有 鸟 我 那
儿在 那 里“ 居 乐业” 对 于一 个 小 孩 来说 ， 么都 想拥 有 ， 安 。 什 又什 么都 不 满 足 。 来 ， 儿 没 后 鸟 捉 到 ， 倒 把 它们 吓 跑 了。我 一 直很 伤 心 ， 乎 开始 懂 得 了什 么 反 似 今 日我 又 来到 小 园。 夕 阳的余 晖 洒在 潮 湿 的土地 上 ， 那棵 老榕 树投
只 管静 静地 、 悄地 低诉 那遥远 的 故 事 。 园中似 乎有 暗 香 浮动 ， 淡 的 ， 悄 淡
是桂 花 的 清香 ， 夹杂 着 泥土 的 气息 。我 漫 不经 心地 将 目光移 向 那条 枯 还 只蝉 蜕 ， 感 觉 到 生命 的 匆 匆。我 踩在 长 满青 苔的 小径 ， 边传 来 蟋蟀 们 的歌 声 。 因为 有 我 耳 了这 些 小 生命 ， 园里就 多 了一份 灵 气 。 听到 它 们 的歌 声 ， 心 里 直痒 痒 ， 想再 一 次 去 小 我 真 寻 找 它们 的 身影 。但 我 顿住 了， 不 能这 样做 。它们 有 真 正属 于 自己的甜 蜜生 活 ， 不该 我 我
去 打 搅 它们 ，夕 阳的余 晖 在 幽静 的 园子 里悄 然 逝去 ， 叶 上的 水珠 在 轻 盈地 聚 集 ， 绿 如珍 珠
般 摔 落 下 来 ， 了 ， 上 立 刻 溅 起 了 一 朵 浅 浅 的 小 水 花 。 然 后 ， 、 里 的 一 切 又 变 得 恬 静 碎 地 ，园 ｊ
而清幽。
又是 一个 秋 日的夜 晚 ， 我独 自来到 小 园里 ｉ 心是 茫 然 的。我 忽 然 想起 童年 时躺 在 祖 母
怀 里数 星星 的情 景 ， 中满是 离另 的 萧瑟 。 一 心 ， ｌ 夜 ， 渐 深 了 偶 尔有 缕缕 清风 滑 过 ， 来 了一 丝丝 的 清香 。 深 深 地吸 了一 口略 带 凉 渐 带 我
意 的 风 ， 中泛起 浅 浅的 快 乐。 ● 心 （ 徽省 合 肥市 经 济管 理 学 校 ） 安
作文二：《我心中的“百草园”》300字
《我心中的“百草园”》我心中的“百草园”自从读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》后，我便对百草园产生无限的向往，也在心中勾描了一个我心中的百草园。我心中的百草园不是繁花似锦也不是“芳草碧连天”，更不是荒凉冷清，只是有几株野山楂树，地面上有野菜也有蘑菇。有几颗不开花也不结果，只是绿油油的，生机盎然的大树，树上有很多鸟儿，每天以清脆的歌声向世界宣告自己的存在。有一个小池塘，池塘里不需要高贵的天鹅，有几只野鸭就好。池塘边的芦苇里有几窝野鸭蛋，里面有对出生充满希望的鸭宝宝。还有一只猫，一只乖巧可爱的猫。这就是我心中的百草园，不需要什么装饰，平平淡淡就好。在这个百草园里，一切都很美好，阳光是温暖的，所有事物都是笑着的。光是想象，我就很开心了，如果在遥远的未来我能将现在的梦真实的拥有，那就是人生一大幸事了。吉林吉林昌邑区吉林市第八中学校初二：张馨予
作文三：《我心中的百草园》1000字
外面是一片昏暗，天空阴沉沉的仿佛要塌下来，我透过洁净的窗户看着外面屋檐上接连不断的雨滴落下，心思，不由得飘到了小学时代我的教室，飘到了永远属于我的——百草园。
春天的我们，在老师的教导下，学会了跳橡皮筋。教室门前，一根淡绿色的橡皮筋被两个同学笑嘻嘻地拉开，老师换好球鞋，首当其中。脚尖点地，然后勾住一根皮筋，腿下微微用力，就在那一刻，她一跃而起在空中漂亮地旋转９０度，披散的头发随风飞扬起来，比广告里的要真实、漂亮得多，那美妙的跳跃就仿佛在与碧蓝的天空进行一场忘我的拥抱，深情而又甜蜜，羞涩而又活泼，大家无法按奈自己的身体，一个个都加入进来。我们唱着好听的流行歌，整齐地跳起，偶尔有谁断了，大家会一起嘻嘻哈哈地笑她，而她也不生气，跟着我们一起笑。这一次次的跳跃、一次次与天空的喃喃对话，带给我们无限的乐趣，存活在我们的记忆里。
夏天的我们，换了一个游戏，大家拿着吸管来吹泡泡。倒一些水，撒点洗衣粉，老师又带着我们创造了一个第一次：第一次自己制作泡泡水，自己来吹。一下课，我们就迫不及待的拿出泡泡水，将粗粗的吸管放入水中，再拿出来对着吸管长长地、慢慢地吐一口气，一个大泡泡立刻就产生了，一松口，泡泡软绵绵地飘啊飘，在教室上方划下一道美丽的线；也有的时候，这口气吹得太快了，出来的，就是一连串的小泡泡，它们飞得很快，在一群大泡泡中游荡，时不时撞到一个，就看到几滴水花迸溅下来。我们总是吹着吹着就忘我地看着上方，心中感叹怎会有这么好看的东西！有时就直接扔下吸管，几个人比谁的泡泡最大，谁的泡泡又自己“爆炸”了。这个夏天，我们的记忆带着洗衣粉的清香，淡淡的，恬静地向我们叙述着什么。
秋天的我们啊，开始玩木头人了。几个人在教室门口围成一圈，老师喊完“三不许露出大门牙！”后，所有的人都不再动了，有的正咧开嘴大笑呢，有的还在打闹，都在那一瞬间，仿佛时间凝固在空气中般没有一个人再动一下，老师则笑眯眯地在我们中间走动。终于，有人控制不住了，“哈哈”地笑蹲在地上，于是所有人都挤成一团，笑的“七荤八素”，而老师，站在外围，有点满意，有点快乐地笑了。
冬天的我们呢，玩的游戏又不一样，大家站在墙边玩“挤呦挤呦炸炸”。所有人都穿着棉袄，挤在那一面两边是空地的墙上，开始之后，大家挤啊挤，努力地把旁边的人挤出去，被挤出去的，就是那可怜的输家。一个课间，笑声回荡在教学楼间，我们笑了，叫了，也暖和了。
鲁迅有他那充满绿色花香的百草园，我有我这满盈欢声笑语的学校，我的百草园。
作文四：《[word doc]我心中的“百草园”》700字
我心中的“百草园”
夏日已不知不觉地溜走了．在这秋夏交替的时节．我的心里偶尔有些莫名的躁．
傍晚．我带上门．来到小园里．
这个小园只不过是屋后的一片小树林，原来是一块荒地．母亲说荒着挺可惜的，便种
上了花草树木什么的，平日也没人去打理，有点儿任它自生自灭的意思．而这个小园却是
我心中的世外桃源．曾经有过一段时间，我很迷恋捕捉鸟儿的勾当，那时小园里居然有鸟
儿在那里”安居乐业”．对于一个小孩来说，什么都想拥有，又什么都不满足．后来，鸟儿没
捉到，反倒把它们吓跑了．我一直很伤心，似乎开始懂得了什么
今日我又来到小园．夕阳的余晖洒在潮湿的土地上，那棵老榕树投
只管静静地，悄悄地低诉那遥远的故事．园中似乎有暗香浮动，淡淡的，
是桂花的清香，还夹杂着泥土的气息．我漫不经心地将目光移向那条枯
只蝉蜕，我感觉到生命的匆匆．我踩在长满青苔的小径，耳边传来蟋蟀们的歌声．因为有
了这些小生命，小园里就多了一份灵气．听到它们的歌声，我心里直痒痒，真想再一次去
寻找它们的身影．但我顿住了，我不能这样做．它们有真正属于自己的甜蜜生活，我不该
去打搅它们，夕阳的余晖在幽静的园子里悄然逝去，绿叶上的水珠在轻盈地聚集，如珍珠
般摔落下来，碎了，地上立刻溅起了一朵浅浅的小水花．然后，，ｊ，园里的一切又变得恬静
而清幽．
又是一个秋日的夜晚，我独自来到小园里ｉ心是茫然的．我忽然想起童年时躺在祖母
怀里数星星的情景，心中满是离另，ｌ的萧瑟．一
夜，渐渐深了偶尔有缕缕清风滑过，带来了一丝丝的清香．我深深地吸了一口略带凉
意的风，心中泛起浅浅的快乐．？
（安徽省合肥市经济管理学校）
作文五：《[优秀作文]我心中的百草园》1000字
外面是一片昏暗，天空阴沉沉的仿佛要塌下来，我透过洁净的窗户看着外面屋檐上接连不断的雨滴落下，心思，不由得飘到了小学时代我的教室，飘到了永远属于我的——百草园。
春天的我们，在老师的教导下，学会了跳橡皮筋。教室门前，一根淡绿色的橡皮筋被两个同学笑嘻嘻地拉开，老师换好球鞋，首当其中。脚尖点地，然后勾住一根皮筋，腿下微微用力，就在那一刻，她一跃而起在空中漂亮地旋转９０度，披散的头发随风飞扬起来，比广告里的要真实、漂亮得多，那美妙的跳跃就仿佛在与碧蓝的天空进行一场忘我的拥抱，深情而又甜蜜，羞涩而又活泼，大家无法按奈自己的身体，一个个都加入进来。我们唱着好听的流行歌，整齐地跳起，偶尔有谁断了，大家会一起嘻嘻哈哈地笑她，而她也不生气，跟着我们一起笑。这一次次的跳跃、一次次与天空的喃喃对话，带给我们无限的乐趣，存活在我们的记忆里。
夏天的我们，换了一个游戏，大家拿着吸管来吹泡泡。倒一些水，撒点洗衣粉，老师又带着我们创造了一个第一次：第一次自己制作泡泡水，自己来吹。一下课，我们就迫不及待的拿出泡泡水，将粗粗的吸管放入水中，再拿出来对着吸管长长地、慢慢地吐一口气，一个大泡泡立刻就产生了，一松口，泡泡软绵绵地飘啊飘，在教室上方划下一道美丽的线；也有的时候，这口气吹得太快了，出来的，就是一连串的小泡泡，它们飞得很快，在一群大泡泡中游荡，时不时撞到一个，就看到几滴水花迸溅下来。我们总是吹着吹着就忘我地看着上方，心中感叹怎会有这么好看的东西！有时就直接扔下吸管，几个人比谁的泡泡最大，谁的泡泡又自己“爆炸”了。这个夏天，我们的记忆带着洗衣粉的清香，淡淡的，恬静地向我们叙述着什么。
秋天的我们啊，开始玩木头人了。几个人在教室门口围成一圈，老师喊完“三不许露出大门牙！”后，所有的人都不再动了，有的正咧开嘴大笑呢，有的还在打闹，都在那一瞬间，仿佛时间凝固在空气中般没有一个人再动一下，老师则笑眯眯地在我们中间走动。终于，有人控制不住了，“哈哈”地笑蹲在地上，于是所有人都挤成一团，笑的“七荤八素”，而老师，站在外围，有点满意，有点快乐地笑了。
冬天的我们呢，玩的游戏又不一样，大家站在墙边玩“挤呦挤呦炸炸”。所有人都穿着棉袄，挤在那一面两边是空地的墙上，开始之后，大家挤啊挤，努力地把旁边的人挤出去，被挤出去的，就是那可怜的输家。一个课间，笑声回荡在教学楼间，我们笑了，叫了，也暖和了。
鲁迅有他那充满绿色花香的百草园，我有我这满盈欢声笑语的学校，我的百草园。
作文六：《我心中的百草园作文》12800字
我心中的百草园作文
篇一：作文训练：我心中的那一片绿地
作文训练：我心中的那片绿地
请以“我心中的一块绿地”为题，写一篇记叙文，记叙自己心灵深处最珍贵、最难忘的一段经历，或人、或事、或物、或景、或情。
要求：？中心明确，感情真挚。？文体规范，特征鲜明。？不少于６００字。
抓关键词语
“绿地”是关键词语，在构思时一定要打破一般认识，这里的“绿地”可以指自己心中的一种非常美好的期待，希望，美好的情感，追求的梦想等，亲情，友情，人生的理想，都可以进入我们的写作范围。作文的文笔要细腻，对人物的内心感受要注意描写。作文的文体适合写成记叙文或散文。
审题立意：
？可以写一个人对我的影响很大。
？可以写一件事对我的教益很大。
？可以写一个物，比如“书籍”给我的心灵 带来的慰藉。
？可以写一种精神品质在我的心中生根发芽，比如诚实、爱心、信念、友情等。
本次作文突出问题：
１、不擅点题，写景叙事可以，但整篇文章找不到“绿地”二字。
２、内容空洞，细节描写不突出。
部分同学的点题：
你改变了我，你是我这辈子都要珍惜的绿地。
好的作文点题展示：
？母亲也许并不高大，但她在我心中的地位无人能比，母亲也许并不重，但她在我心中的地位却无可撼动。母亲，用她那无微不至的爱在我的心中开垦出一块神奇的绿地。
？她懂我，了解我，包容我，我们会为一点小事就开怀不已，我们也会树立共同的目标、共同的理想，甚至曾狂妄的想要征服全世界，人生得此知己，此生足矣。
天气依旧炎热，但我心中却多了一块绿地，多了一份阴凉。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。 它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。
细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。
细节描写：语言 肖像 心理 动作 场景
领会感悟：
？大家都沉默了。
寂静的山谷，北风在呼啸。清冷的月光洒在连绵的山峦上，给人一种既朦胧又遥远的感觉。他们突然变得有些伤感，也许是离别在即，舍不得这份难得的朋友情。熊熊燃烧的篝火映红了每一个人的脸，钟跃民的歌声在山谷里回荡??
？一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子??人影稀疏了，零落了，没有了。
吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。
傻娘就呆呆的，呆呆的，一直呆在那里??
细节描写佳作展示：
１．抖的手中握着一张狼藉的试卷，试卷上一个个鲜红的“×”号格外醒目，望着这些个印记和试卷顶上那个极不情愿的名次—１９名，泪水在眼窝里打转，却固执地不肯流出，我默默的打开了课本，却一个字也没有看进去。
２．戛然而止，笔尖在这里停留了很久，很久??
透过窗户望见天上闪烁的星星，想起你明亮的双眸，好吧，我承认，我想你了。
３．拉下帷幔。窗外，已经昏黑，秋天的夜，格外阴凉。即使如此，却丝毫不减屋里的热情——一局英雄联盟才刚刚开始。
细节片段练习
入秋了，天空下起了雨，坐在教室窗口发呆的我，看着外面的雨和阴阴的天，我想起了疼爱我的妈妈?? 这是一个同学的开头，主题围绕妈妈的爱展开，语言一般，没有特色，请同学们试着细腻的描写一下这个画面。
？ 作文中细节描写应该注意的几个方面：
？ 精心锤炼词语；
？ 巧妙运用修辞；
？ 仔细的观察和大胆的想象；
？ 客观景物与作者主观感情的有机结合；
请齐读这句话：细节描写可增强文章的真实性、生动性，使人物更丰满（景物更动人，生动的细节描写往往能产生巨大的艺术魅力，令人诵读不忘。因此，写出真实而传神的细节，是创新作文成功最重要的标志和出奇制胜的秘诀。
佳作欣赏之一：基础叙事朴实篇
我心中的那片绿地
我是一个在城里长大的女孩，却从未真正享受过城里的生活－－只因我顶着＆ｑｕｏｔ；外来务工子女＆ｑｕｏｔ；的帽子。为了谋生而早出晚归的父母从不过问我的内心也从未说过一句关心我的话，不过我已经习惯了；在班里经常被同学们作为取笑的对象，但我也习惯了；同样习惯的还有极偏心的老师，所有老师都尽量照顾着那些拥有强势父母的学生，更别奢望他们会对你这个外地人多看一眼。
然而我也曾尝试着改变。作为女生，我希望能像城里女孩一样把自己打扮得漂漂亮亮，来换取同学的认可和老师的在意。我开始小心翼翼地瞒着父母扣下饭菜钱。在攒了零零碎碎一把硬币后，我紧张而兴奋地来到一个离学校较远的地摊，在那一堆最便宜的小发卡中一个个地对比，挑了好久才决定。在把手里握得发烫的硬币一个个递给摆地摊的大妈时，我看到她不乐意地撇了撇嘴，可我不在意。直起身时，腿蹲得酸痛，我也不在意，我只感到心跳得好快，扑通扑通的。
第二天我起得特别早，第一个来到教室，从兜里掏出小发卡，学同学们的样小心地别在头发上，高兴得不知抬头还是低头好。身边同学陆续多了，但没人注意到我那微不足道的变化，我稍稍抬头张望。＆ｑｕｏｔ；咦，你看她头发上是什么，＆ｑｕｏｔ；有人发现了～我深吸一口气，屏住。
＆ｑｕｏｔ；让我看看。＆ｑｕｏｔ；那个老爸开公司的千金小姐向我凑过来，一起来的还有前排同学的惊讶表情，＆ｑｕｏｔ；呵，这个我家门口的地摊上多得是，２块钱一个，你要我以后送你十个～＆ｑｕｏｔ；班里立刻传出女生尖锐的笑声。我窘得不知所措，一把从头上拽下那个我省吃俭用换来的发卡，紧紧地握着，指甲都嵌进了手心。一起被拽落的几缕发丝散乱地遮住了脸，也遮住了眼里几次欲夺眶而出的泪水。
为什么，难道就因为家境的不同，为什么我在这个世界上感受不到爱呢，老天为何如此不公～我觉得自己的心像一片荒芜的土
地，因缺少爱的浇灌而干裂得如同手上被刻出的道道疤痕，咸腻的泪水滴落下来，痛的钻心。我无人倾诉，便把这些一股脑儿地写进日记。
后来遇到了现在的老师，刚从大学毕业的她有着典型城里女生的时尚和干练，以及不同与先前老师的前卫思想，那些曾经的＆ｑｕｏｔ；优秀分子＆ｑｕｏｔ；于是不再拥有优厚待遇。可想而知我是多么喜欢这个老师，就像喜欢一个公平而无偏见的大姐姐，喜欢到能把自己的日记与她一起分享。
那天我早早来到学校，因为第一节是她的课。我穿过空荡荡的教室，惊讶地发现桌面上日记本翻在那次发卡的页上，下面是老师清秀的笔记：这个世界其实很可爱，你要学会去爱并珍惜身边的爱，你会发现每一天都充满着爱的美好。老师很爱你。
一瞬间，我觉得有什么东西堵住了喉咙，堵得发酸，一用力，泪水却迸了出来，连同压抑在心上很久的委屈一起倾泻而出。心变得轻盈，而老师的鼓励和爱便涌入我内心，填补了那干涸的裂缝，我的心于是不再是一片灰褐色的土地－－老师那如同一缕春风般的话给我带来了温暖和积极向上的气息，在我心中吹出了一片充满关怀与爱的绿地。
作文点评：
本文是一篇记叙文，作者以细腻的笔触摹写了一个进城务工人员子女复杂而微妙的心理。女孩渴望被人尊重，渴望与同伴平等相处，甚至为此不惜主动的改变自己。但是结果依然是徒劳。孤
独、沮丧、自卑、郁闷甚至愤怒，女孩生活在爱的荒漠之中。女教师的出现改变了这一窘迫的现状，而她带给女孩的，是心灵的甘泉，涓涓细流滋润了干涸的心灵，如文章所说：＆ｑｕｏｔ；在我心中吹出了一片充满关怀与爱的绿地＆ｑｕｏｔ；。对于一个生活在贫困之中、自身又不乏自卑的进城务工子女来说，平等、尊重与关爱就是他们渴望的＆ｑｕｏｔ；绿地＆ｑｕｏｔ；。本文的叙述朴实之中见清新，平淡之中显波折，水到渠成的点明了＆ｑｕｏｔ；绿地＆ｑｕｏｔ；的内涵，读来自然而然，细想则合情合理。
文中的一些细节描写颇为生动，为文章增色不少。比如＆ｑｕｏｔ；我＆ｑｕｏｔ；到地摊上买小发卡以及希望引起同学们关注的心态，都传达出了一个特定人物在特定时刻的特定反映与想法。散文、记叙文贵表现出生活中某些独特的、具有特殊意味的细节、片段、瞬间。此文之所以能够给人留下比较深刻的印象此亦不可忽略之原因。
佳作欣赏之二：中阶抒情素雅篇
我心中的那片绿地
我想要寻找一个地方，寻找一种绿，寻找一方心灵的净土。
漫步江南巷水处，带上写生的笔和纸，穿梭一个个巷口，希望下个拐角处能出现一个如花似玉的女子，能将我这一心的寻觅邂逅。
从步空山新雨后，带上浣女的恬和淡，远望一种种清新，希望能找到一种淡雅的绿，能将我这一心喧嚣的嘈杂化为清净的绿。
蔓延灵魂静谧里，带上游走的思和梦，沿着一感觉旋律，希望能在这个自由的空间里找到一米阳光，能将我这一心乱续撒开。
在那个地方，没有金属的华丽，只有不染纤尘的质朴，我会忘掉加在这个世界的繁花似锦。我会与“晨兴理荒秽”的靖节先生同“带月荷锄归”，沉睡的以往会因为质朴而变为生活的延续，延续心灵的彼此。“君不见，月如水”的纯净会将我带回那月下的朝朝辈辈，我会与“对影成三人”的太白共吟感言，寻寻觅觅，替李清照找到赵明诚，找到一份简单寻觅等待而已，歇下纤尘的枷锁，青州十二年，与诗相伴，与心相伴。 在那个地方，或许只有一个人知道，那里种植了很多很多的童话，有像齐白石一样的大画家，有像柳春秀那样的建筑设计家，很多很多，一直到现在我有种下了作家，期待有一天会像徐志摩那样轻轻的走进康桥，带着满园春色。我静静的守着，我希望这片绿土是诗意怏然的成长，带着这些童话的希望，我在等待一个阳光明媚的清晨，积蓄我所有的美丽，在那个太阳升起的时候绽放。
那是一个犹如“青花瓷”般婉约的地方，那个地方有着青花瓷般含蓄的美的净地。学会无论身在何时
何地，都要展示自己的那份恬静，那份高雅的洁白。在那个地方我会杜绝一切辐射，用最纯净的净土煅烧出品质最好的瓷，然后把这瓷放心里，用他来告诉自己的心，虽然我不是最美的，但是最质朴的，有了这份质朴，我相信我也能像身处国外的青花瓷，绽放古典的民族美。
开一方心灵的净土，把所有的寻觅种下，在那沉睡的土壤里与陶潜“种豆南山下”。那方土地是梦想的家园，在那里慢慢的生根发芽，茁壮成长。那方土地不免会受到风雨与旁然的嘲笑，但那方土地不会因此荒废，我们脚下的土壤一样有机物丰富，深深的抓住我们的土地，青花瓷般本色成长，努力的积蓄力量，静静的等待着，等待下一个天亮的时候，开一方绿，为华夏大地开一方绿，为我们的时代开一片绿。
让我们在那片绿地里化喧嚣为宁静，化宁静为生意盎然，划时代的绽放我们的青春魅力，积九零力量，我们茁壮成长，在这一方土地，我们不淡然。
任务：请帮这篇作文写上几句评语 佳作欣赏之三：高阶文采飞扬篇
我心中的那片绿地
心有栅栏，条条藤蔓爬过，朵朵小花在柔和的月光下悄悄绽放，那叶与叶之间弥漫着幸福的气息。 心有小窗，微风轻拂，送来阵阵茉莉花的清香，空气中氤氲着似真似幻迷离恍惚的诗意。
心有绿地，小草茵茵，红花似雾，梦蝶翩跹，如鲁迅笔下梦幻般的百草园？？
余光中说：“纵使我全身都在燃烧，那唐魂汉魄仍萦绕在我的心间。”我热爱中国，更热爱中华民族那源远流长博大精深的文化。所以闲时手里总爱捧着一本《唐诗宋词》。醉心于那朗朗上口的韵律，醉心于那行云流水的文采，更醉心于那屹立不朽的伟大人格。
对唐诗宋词的执着，如一颗种子，在我的心中慢慢发芽，最终汇成那片绿地？？
他是一名剑客，他的诗就是他的剑，每一句都直击人内心最柔软的地方——安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。好一个剑客，好一个李白～醉卧长安，金銮殿上，贵妃研墨，力士脱靴，他的人生就是一部传奇。酒入豪肠，三分凝成豪气，余下的七分化为剑气，绣口一吐就醉倒了半个盛唐。
他耕耘在心灵的田野，毫无怨气，只为那片绿叶，只为那阵清风，只为大自然那迷人的气息——采菊东篱下，悠然见南山。他用质朴的语言道出了华丽的人生。柳树，菊花，篱笆，清风，流水？？从此，五柳先生就是世界上最幸福的人了。
她生逢乱世，却无时不在作着斗争——争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。她始终不能摆脱世俗的繁琐。丈夫的离去，亲人的背叛，一个脆弱的易安哪能载动那么多的愁。于是，她只能选择在梧桐夜雨度过自己凄凉而又美丽的人生。
李白的傲、五柳先生的淡、李易安的愁，如一颗颗明珠在悠悠五千年的华夏文明史中永闪光芒，又如一朵朵小花点缀着我心中的那片绿地。
捧一捧阳光，仔细感受它的温暖；掬一束月华，享受它如水般的光辉。
拾一片落叶，细数它生命的脉络；嗅一朵鲜花，感受它少女般的红晕。
走进心灵中的那片绿地，在唐诗宋词中汲取养料，让心灵更加绿意盎然，让人生更加精彩～
点评：这是一篇文采飞扬的激情之作，又是一篇生机盎然的创新佳篇。本文最为吸引读者的是诱人的语言，或用比喻排比展开，语言华美、隽永，凝练而丰富；或将诗句信手拈来，文采飞扬，读来令人激情澎湃。句式整散结合，富有节奏感韵律美。开篇兴味盎然，结尾如一曲充满激情的颂歌，戛然而止。结构严谨，层次清晰，主题思想健康明朗，给人清新飘逸的美感。文章浑然天成。始终充满一种诗意的美，始终洋溢着一种昂扬向上的热情，有着极强烈的感染力。
任务：请结合今天的知识写出仅属于你心中的那片绿地。
篇二：种一份绿在心中（９００字）作文
精选作文：种一份绿在心中（９００字）作文 晋江，被誉为＆ａｍｐ；ｌｓｑｕｏ；品牌之都＆ａｍｐ；ｒｓｑｕｏ；的城
市有着许多国内知名品牌、恒安集团、特步、安踏、贵人鸟、盼盼食品、蜡笔小新食品、亲
亲食品现在的晋江是引人注目的城市。 但是，晋江不仅仅经济发展的步伐踏得很快，在
绿化的行动上也赶在了前锋。瞧～那柏油大道的两边一排排枝繁叶茂的大树好似公路的防护
兵。道路中间，长方形的花圃，种满绿色植物，五颜六色的小花点缀着，这些花草树木把晋
江装扮得格外美丽～ 听爸爸说，近几年，晋江开展全民动员，绿化晋江活动，卓有成效。
一些昔日脏、乱、差的村庄如今变成了美丽的花园。 每年植树节学校便会宣布各班去领
树苗，据说是从市里领回来的。然后组织同学们种树、绿化校园。 说到绿化，要从我们
学校说起～瞧～那校门的两边，都长着一排绿油油的大树。这些大树都是在植树节那段时间
种下的，如今，那些小树苗，已经长成了枝繁叶茂的大树了。这都是同学们劳动的成果。篮
球场、操场、教室前、甚至教学楼上空，都种植了各种各样的花草树木。一片片绿色将美丽
的校园点缀得像仙境一般。 绿色不仅美化了我们的家园，更重要的是保护了家园。每天
早晨，吸收到绿色植物为我们释放的新鲜空气，那是多么惬意的享受。 但是，在校园里
不时看见一些同学将小树苗的枝叶折下，拿来当棍子挥来挥去地在玩。美丽的花圃中也经常
发现有着花花绿绿的糖果包装、空瓶子、塑料袋、；每当出去玩，总会不经意的看到路边的花
圃中躺着饮料瓶，路边，随意排放的污水浸没了大树的根须。这些垃圾是原来美丽的绿变得
肮脏不堪了。我认为我们应该爱护这些植物，爱护种植者的劳动成果。在校园里，如果践踏
花草、折断树枝的话，会遭到老师的批评教育。而在社会中，破坏花草树木，，却没有人会去
指责。看见这种种现象，我的小脑瓜里萌生了一个想法：是否要定一个不能破坏花草树木的
规章制度，人们才会爱护花草树木呢， 然而：爱护花草树木最主要应当靠自觉，而不应
只是一句口号。种植者虽然赋予了这些植物生命但最重要的还是我们这些护绿者的保护。
行动起来吧～种植者种下的不仅仅是绿色，是希望，是健康，更是晋江未来美好的生活。种
一片绿＆ａｍｐ；ｒｓｑｕｏ；＆ａｍｐ；ｒｓｑｕｏ；在土地上，也种一份绿＆ａｍｐ；ｒｓｑｕｏ；＆ａｍｐ；ｒｓｑｕｏ；在心中。六年级：陈静媛
篇一：作文训练：我心中的那一片绿地
作文训练：我心中的那片绿地
请以“我心中的一块
绿地”为题，写一篇记叙文，记叙自己心灵深处最珍贵、最难忘的一段经历，或人、或事、
或物、或景、或情。
要求：？中心明确，
感情真挚。？文体规范，特征鲜明。？不少于６００字。
抓关键词语
“绿地”是关键词语，
在构思时一定要打破一般认识，这里的“绿地”可以指自己心中的一种非常美好的期待，希
望，美好的情感，追求的梦想等，亲情，友情，人生的理想，都可以进入我们的写作范围。
作文的文笔要细腻，对人物的内心感受要注意描写。作文的文体适合写成记叙文或散文。
审题立意：
？可以写一个人对
我的影响很大。
？可以写一件事对
我的教益很大。
？可以写一个物，比
如“书籍”给我的心灵 带来的慰藉。
？可以写一种精神
品质在我的心中生根发芽，比如诚实、爱心、信念、友情等。
本次作文突出问题：
１、不擅点题，写景
叙事可以，但整篇文章找不到“绿地”二字。
２、内容空洞，细节
描写不突出。
部分同学的点题：
你改变了我，你是我
这辈子都要珍惜的绿地。
好的作文点题展示：
？母亲也许并不高
大，但她在我心中的地位无人能比，母亲也许并不重，但她在我心中的地位却无可撼动。母
亲，用她那无微不至的爱在我的心中开垦出一块神奇的绿地。
？她懂我，了解我，
包容我，我们会为一点小事就开怀不已，我们也会树立共同的目标、共同的理想，甚至曾狂
妄的想要征服全世界，人生得此知己，此生足矣。
天气依旧炎热，但我
心中却多了一块绿地，多了一份阴凉。
细节描写是指抓住
生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场
面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。
它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。
细节描写在文章描
写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安
排，不能随意取代。
细节描写：语言 肖
像 心理 动作 场景
领会感悟：
？大家都沉默了。
寂静的山谷，北风在
呼啸。清冷的月光洒在连绵的山峦上，给人一种既朦胧又遥远的感觉。他们突然变得有些伤
感，也许是离别在即，舍不得这份难得的朋友情。熊熊燃烧的篝火映红了每一个人的脸，钟
跃民的歌声在山谷里回荡？？
？一群唱着歌儿的
孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子？？
人影稀疏了，零落了，没有了。
吱呀呀的大铁门，锁
住了沉寂的校园。
傻娘就呆呆的，
呆呆的，一直呆在那里？？
细节描写佳作展示：
１．抖的手中握着一
张狼藉的试卷，试卷上一个个鲜红的“×”号格外醒目，望着这些个印记和试卷顶上那个极
不情愿的名次—１９名，泪水在眼窝里打转，却固执地不肯流出，我默默的打开了课本，却一
个字也没有看进去。
２．戛然而止，笔尖在
这里停留了很久，很久？？
透过窗户望见天上
闪烁的星星，想起你明亮的双眸，好吧，我承认，我想你了。
３．拉下帷幔。窗外，
已经昏黑，秋天的夜，格外阴凉。即使如此，却丝毫不减屋里的热情——一局英雄联盟才刚
刚开始。
细节片段练习
入秋了，天空下起了
雨，坐在教室窗口发呆的我，看着外面的雨和阴阴的天，我想起了疼爱我的妈妈？？ 这
是一个同学的开头，主题围绕妈妈的爱展开，语言一般，没有特色，请同学们试着细腻的描
写一下这个画面。
？ 作文中细节描写
应该注意的几个方面：
？ 精心锤炼词语；
？ 巧妙运用修辞；
？ 仔细的观察和大
胆的想象；
？ 客观景物与作者
主观感情的有机结合；
请齐读这句话：细节
描写可增强文章的真实性、生动性，使人物更丰满（景物更动人，生动的细节描写往往能产
生巨大的艺术魅力，令人诵读不忘。因此，写出真实而传神的细节，是创新作文成功最重要
的标志和出奇制胜的秘诀。
佳作欣赏之一：基础
叙事朴实篇
我心中的那片绿地
我是一个在城里长
大的女孩，却从未真正享受过城里的生活－－只因我顶着外来务工子女的帽子。 为了谋生而
早出晚归的父母从不过问我的内心也从未说过一句关心我的话，不过我已经习惯了；在班里
经常被同学们作为取笑的对象，但我也习惯了；同样习惯的还
有极偏心的老师，所有老师都
尽量照顾着那些拥有强势父母的学生，更别奢望他们会对你这个外地人多看一眼。
然而我也曾尝试着
改变。作为女生，我希望能像城里女孩一样把自己打扮得漂漂亮亮，来换取同学的认可和老
师的在意。我开始小心翼翼地瞒着父母扣下饭菜钱。在攒了零零碎碎一把硬币后，我紧张而
兴奋地来到一个离学校较远的地摊，在那一堆最便宜的小发卡中一个个地对比，挑了好久才
决定。在把手里握得发烫的硬币一个个递给摆地摊的大妈时，我看到她不乐意地撇了撇嘴，
可我不在意。直起身时，腿蹲得酸痛，我也不在意，我只感到心跳得好快，扑通扑通的。
为什么，难道
就因为家境的不同，为什么我在这个世界上感受不到爱呢，老天为何如此不公～我觉得自己
的心像一片荒芜的土地，因缺少爱的浇灌而干裂得如同手上被刻出的道道疤痕，咸腻的泪水
滴落下来，痛的钻心。我无人倾诉，便把这些一股脑儿地写进日记。
后来遇到了现在的
老师，刚从大学毕业的她有着典型城里女生的时尚和干练，以及不同与先前老师的前卫思想，
那些曾经的优秀分子于是不再拥有优厚待遇。可想而知我是多么喜欢这个老师，就像喜欢一
个公平而无偏见的大姐姐，喜欢到能把自己的日记与她一起分享。
那天我早早来到学
校，因为
何地，都要展示
自己的那份恬静，那份高雅的洁白。在那个地方我会杜绝一切辐射，用最纯净的净土煅烧出
品质最好的瓷，然后把这瓷放心里，用他来告诉自己的心，虽然我不是最美的，但是最质朴
的，有了这份质朴，我相信我也能像身处国外的青花瓷，绽放古典的民族美。
开一方心灵的净土，
把所有的寻觅种下，在那沉睡的土壤里与陶潜“种豆南山下”。那方土地是梦想的家园，在那
里慢慢的生根发芽，茁壮成长。那方土地不免会受到风雨与旁然的嘲笑，但那方土地不会因
此荒废，我们脚下的土壤一样有机物丰富，深深的抓住我们的土地，青花瓷般本色成长，努
力的积蓄力量，静静的等待着，等待下一个天亮的时候，开一方绿，为华夏大地开一方绿，
为我们的时代开一片绿。
让我们在那片绿地
里化喧嚣为宁静，化宁静为生意盎然，划时代的绽放我们的青春魅力，积九零力量，我们茁
壮成长，在这一方土地，我们不淡然。
任务：请帮这篇作文
写上几句评语 佳作欣赏之三：高阶文采飞扬篇
我心中的那片绿地
心有栅栏，条条藤蔓
爬过，朵朵小花在柔和的月光下悄悄绽放，那叶与叶之间弥漫着幸福的气息。 心有小窗，
微风轻拂，送来阵阵茉莉花的清香，空气中氤氲着似真似幻迷离恍惚的诗意。
心有绿地，小草茵茵，
红花似雾，梦蝶翩跹，如鲁迅笔下梦幻般的百草园？？
余光中说：“纵使我
全身都在燃烧，那唐魂汉魄仍萦绕在我的心间。”我热爱中国，更热爱中华民族那源远流长博
大精深的文化。所以闲时手里总爱捧着一本《唐诗宋词》。醉心于那朗朗上口的韵律，醉心于
那行云流水的文采，更醉心于那屹立不朽的伟大人格。对唐诗宋词的执着，如一颗种子，在
我的心中慢慢发芽，最终汇成那片绿地？？
他是一名剑客，他的
诗就是他的剑，每一
句都直击人内心最柔软的地方——安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心
颜。好一个剑客，好一个李白～醉卧长安，金銮殿上，贵妃研墨，力士脱靴，他的人生就是
一部传奇。酒入豪肠，三分凝成豪气，余下的七分化为剑气，绣口一吐就醉倒了半个盛唐。 他耕耘在心灵的田野，毫无怨气，只为那片绿叶，只为那阵清风，只为大自然那迷人的气息——采菊东篱下，悠然见南山。他用质朴的语言道出了华丽的人生。柳树，菊花，篱笆，清风，流水？？从此，五柳先生就是世界上最幸福的人了。
她生逢乱世，却无时不在作着斗争——争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。她始终不能摆脱世俗的繁琐。丈夫的离去，亲人的背叛，一个脆弱的易安哪能载动那么多的愁。于是，她只能选择在梧桐夜雨度过自己凄凉而又美丽的人生。
李白的傲、五柳先生的淡、李易安的愁，如一颗颗明珠在悠悠五千年的华夏文明史中永闪光芒，又如一朵朵小花点缀着我心中的那片绿地。
捧一捧阳光，仔细感受它的温暖；掬一束月华，享受它如水般的光辉。
拾一片落叶，细数它生命的脉络；嗅一朵鲜花，感受它少女般的红晕。
走进心灵中的那片绿地，在唐诗宋词中汲取养料，让心灵更加绿意盎然，让人生更加精彩～
点评：这是一篇文采飞扬的激情之作，又是一篇生机盎然的创新佳篇。本文最为吸引读者的是诱人的语言，或用比喻排比展开，语言华美、隽永，凝练而丰富；或将诗句信手拈来，文采飞扬，读来令人激情澎湃。句式整散结合，富有节奏感韵律美。开篇兴味盎然，结尾如一曲充满激情的颂歌，戛然而止。结构严谨，层次清晰，主题思想健康明朗，给人清新飘逸的美感。文章浑然天成。始终充满一种诗意的美，始终洋溢着一种昂扬向上的热情，有着极强烈的感染力。
任务：请结合今天的知识写出仅属于你心中的那片绿地。
篇二：“守护心中的绿树”作文评讲
“守护心中的绿树”作文评讲
阅读下面的文字，根据要求作文。（６０分）
诗人赵丽宏曾经说过，一个人心灵中美好的事物就是一棵会开花的绿树。我们只有好好守护它，才能期待它绽放美丽的花朵。”
请以“守护心中的绿树”为标题，联系生活体验与认识，写一篇议论文，，不少于８００字（含标点符号）。
【审题提示】首先要弄清“绿树”的含义。“绿树”指存在于我们内心世界的“美好的事物”， 它可以是某种精神、信念、品质、习惯，也可以是某人、某事、某种记忆，等等。如善良、正义、诚信、坚韧等品质，如梦想、自由，如亲情、友情等。
其次，要写好这篇文
篇三：我心中理想的学校
我心中理想的理想学校
我无数次地在心中勾画着我的理想学校：远远地，学校是一个美丽的风景；远远地，学校是一个希望？？
这所学校，是每一个莘莘学子迈入高校的起点。她属于这里的每一个学生，是他们经验得以分享、精神获得寄托、情感得以倾诉、力量得以释放、生命得以突显的地方。她从不让学生被动学习，也不满足于学生的主动学习，她的最高目标是每一个学生都能享受学习，都能体验到教育的幸福，都能获得成功的欢乐。她的课堂是开放的，学生是主体，她重视学生参与教学过程，宽容并鼓励学生提出有深度的、开放性的问题，允许有不同的答案，鼓励多元思维，培养理性的怀疑与批判精神。她的教学不囿于教师课前设计好的流程而展开，而是关注学生当下的生活，关注学生的处境，学习的需要与感受，关注不同学生已有的经验背景，关注的中心不是教师预定的教学进度，而是学生真实的体验与收获。她就是整个世界，整个世界就是她，先进的网络设备把学生和世界连接，把世界和学生连接，学生有问题就查网，想学习就
上网。她的学生没有一个会感到学习的重负和痛苦，每一个学生都被知识的魅力和教学的魔力吸引着，都能在充满美感的情境中体验探究的意趣、发现的喜悦和创造的快乐。她倡导学生的自主管理，学生人人有事做，个个会做事。宿舍卫生、纪律检查、电视台、广播站、学术社团都有学生管理。体育节、艺术节、科技节都是学生操办。在这里，每一个学生都能得到真诚的尊重和热情的鼓励，都能不断地发现自己的潜能和优势，都会抬起头露出灿烂的笑容。这里的天空属于学生，她因学生而美丽。
这所学校，是每个教师专业发展的广阔平台。她有和谐的人际关系，温馨的工作环境。她给人以安全感、归属感、依恋感。她使每一个人既工作着，
又学习着；既探索着，又快乐着。她不仅吸引着名师，聚集着名师，更重要的是不断造就着名师。她是每个教师挥洒智慧的舞台，在这里每个教师对教育都有着深深的爱：对学生的爱，爱生如子的爱；对教育活动的爱，视教育为生命，为自己价值实现的源泉；对教科研的爱，视教科研为打造品牌，提升生命质量的途径；对同事的爱，每一个同事都是一本活的教科书，一本需要终身学习、反复品味咀嚼的书；对人类事业的爱，这是由对每一个学生的爱、对每一项教育活动的爱而升华为更博大、更深刻的爱。在这里，每一个教师的教育活动都充满了人性的光辉，富有生命的质量感，他们落实学生的主体地位，充分尊重学生、相信学生，发挥学生的主观性和能动性，激发学生的创造性；他们的教学行为充满了
艺术性和创造性，整个教学活动是真、善、美的和谐统一；他们视教育为生命，生命不止，教育不止；他们每天都在不断学习、不断创新、不断攀登，真正从自己的教育教学活动中体验到人生的最高价值。她是教师职业生命快乐的家园，她让人感到生命中如果没有了她是多么遗憾。在这里，他们无忧无虑地追寻着自己的梦想，每天的工作是多么地舒畅，心中总惦记着怎样把工作做得更好。她确立教师的主体地位，捍卫教师的人格尊严，充分给教师以自主权，鼓励教师形成自己的教育思想，教学风格，张扬教学个性，让教师获得充分的发展。在这里，每一个教师都会强烈地感受到浓郁的人文关怀。她大力开展以培养人文素质为中心的校园文化活动，有组织地举办人文讲座、学术沙龙、教师论坛；她引导每一位教师了解国情、了解社会、参加社区服务，将人类优秀的文化成果，通过知识传授、环境熏陶以及自身实践内化为人格、气质、修养，使每一个教师都有深厚的文化底蕴和较高的人文素养。
这所学校，是一所风格鲜明、品位超群的学校。她有独特而前卫的办学理念：“全面培养学生素质，培养学生全面素质。”它不仅仅挂在墙上，时刻昭示着每一个教师，更重要的是已经内化为他们的自觉需要，落实到每一天的工作，每一个教育的环节之中。她有校园物质文化、校园制度文化、校园课堂文化、校园科研文化、校园教师专业发展文化等等构成的内涵丰富极具个性的校园文化。她有完备的管理机制，但从不抑制人、束缚人，她的机制
是为激励人、解放人、凝聚人、提升人而建立的，它是助弱的、扬善的、催人奋进的，既有科学的理性，又充满人性的光辉。她有内涵丰富、凝聚师生智慧的、又在不断创新的校本课程体系，这课程是开放的、多彩多形的、动态的、不断生成的、发展着学生各种个性的。
这所学校，是一首诗：新颖别致、底蕴丰厚的校门；雄伟挺拔、寓意深奥的雕塑；风格各异又彼此呼应的建筑群；匠心独俱的凉亭、小桥、流水？？是它的绝代佳句。
这所学校，是一部书：文化长廊、名人园、四季如春的百草园、每一垛墙、每一枝花、每一棵树？？都会告诉你，这里是一部书，是一部在教师指导下，学生自主学习的、能启人心智的百科全书。莘莘学子将从这里起步，跻身科学与人文的殿堂。
这所学校，是一首歌，是一首师生合奏的催人奋进的歌。呵，这就是我心中理想的学校，我最钟情的圣园。远远的，她是一个美丽的风景。远远的，她是一个希望。
作文七：《作文：我心中的百草园》700字
肥胖的黄蜂在前面带路。轻捷的云雀停在我的肩头，绕过那片碧绿的菜畦，我走进了心中的百草园，忽然一阵香气侵入肺腑泌入心脾。是花香，还是书香？
走进我心中的百草园—文学世界，便从此缚住了我童年的梦。不止一次地望着哥哥手中的文学书籍呆呆的出神，那时别无他求，心中唯一的愿望就是快快长大，也能如同哥哥一样双手捧着书本津津有味的去大声朗读。好把那几千年的文化精华，也保存在我挚爱的糖果盒中，那种无与伦比的感觉，别有一番滋味。
随着年龄的增长，梦想日益清晰，天天有语文课本相伴，时时在“百草园”中神游，一字一句，一花一鸟，了然于胸，饮过五柳的酒，望过少陵的岳，赏过季后主的花。我迈进燕园右道，陪季羡林大师一起听古藤的泣诉：我同鲁迅先生一起回乡见证世事变迁，世态炎凉：我读懂了海伦，凯勒无法感知光明的双眸中，对美好生活的向往：我也明白保字经历的苦痛，明白他那顽强的意志的体现有多伟大，多么令人敬仰…这一切，我无比虔诚地感恩，并对那蕴藏更多的宝藏的文学世界充满向往。
园子不大，韵味无穷：书本虽小，海纳百川，走进语文的“百草园”，认真阅读，理解就能不断从那字里行间窥见多彩的大千世界，深刻领悟就能从中汲取丰富的营养，认真品味就能从黑色的油墨中吸取无限的智慧。一篇好文章总能使我欲罢不能，拍案叫绝，有些文章甚至改变了我对生活的态度，教会我如何做人，理解什么是真正的英雄，什么是永恒不变的真理。曾记得阅读《愚公移山》一文时，书上说没有比脚更远的路，没有比人更高的山，还记得阅读《热爱生命》一文时，杰克，伦敦笔下的主人公与狼搏斗求生存的画面，读的我泪流满面……
走进语文世界，走进我心中的百草园！
作文八：《心中的百草园》1600字
【导读】夏天的午后，树上的蝉叫个不停，我们睡完午觉，外公便带我们去河坡上玩，我们这些表兄弟姐妹们总会带着小铁铲呼喊着跑过去。
还记得鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中所记载的那个百草园么？在我们的印象里，鲁迅先生是一个伟大的战士，是严厉的，他以文字为武器，对敌人进行猛烈的无情的鞭笞，以至于遭到反动派的忌恨，不得不过着破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流的不安定的时时面临着生命危险的生活。可是当鲁迅先生提起他的童年时光，笔调立刻平和舒缓起来，文章清新朴实活泼，充满着童趣，字里行间透露出无限的欢乐。
在百草园中有碧绿的菜畦，光滑的石井栏，皂夹树，还有在树叶上长吟的鸣蝉，伏在菜花上的黄蜂，轻捷的叫天子，还有何首乌臃肿的根，还有那个长妈妈讲的关于美女蛇的传说，冬天的时候还可以在百草园拍雪人抓鸟雀呢。在这里，童年时代的鲁迅先生在这儿度过一段快乐的无忧无虑的美好时光。
其时童年，对于我们每个人来说，都是那样的令人怀念，在我们的记忆深处总有那么多快乐的回忆，回忆那些人那些事，也许在我们每个人心中都有这么一个充满乐趣的百草园吧。
外公家屋后有着一条条长长的河，不知流向何方。高高的河堤将外公家所在的村子与河隔开。河堤与河之间是倾斜的河坡，河坡上长着许许多多的松树、柳树和各种奇奇怪怪的灌木，还有野草。细细想来，那一块地方，其实也没有什么特别，可是常常在记忆中出现，后来连野草都显得那么可爱了。
春天的时候，河坡上的野草丛中总会长出一大片的蓝白色的小花，花瓣上似乎还有黑色的斑点，远远的看去，就像一只只蝴蝶在青绿的草尖上栖息，微风拂过的时候，这些蝴蝶便左右摆动起来，好像要飞走的样子。我们这些孩子总是忍不住窜进去摘出一大把来，有时把它们首尾串起来，一条条的挂在松树的枝叶上，就像珠玉做成的门帘；有时，又把它们一束束的放在作业本纸扎成的小蓬船上，用手拨动河水，让流水把它们带走，于是小船一个接一个的向下游飘去，很是壮观。
我们男孩子们最喜欢的还是去摘那青褐色的松果。绿绿的松针泛着亮晶晶的光，似乎要滴出水来，圆乎乎的松果躲藏在松树的枝头上。我们小心翼翼地把双手探进去，一手扶着松枝，一手去摘松果，有时侯用力过大，手便会被突然间弹过来的松针扎出血来，可是我们才不再乎了。我们喜欢的是在河坡上寻宝，在河坡上总能发现一个个小小的洞穴，据说是刺猬的家。于是我们找来小铁铲去挖它们，挖得好深，黄色的泥土在洞口处堆积，可却从来没有找出一只刺猬，但伙伴们却说在河坡上分明看见过刺猬，就在树丛里，只是悄悄的摸过去时就找不到它们了。至于到底有没有刺猬我也弄不清楚，只是总是开心得挖啊挖的。
夏天的午后，树上的蝉叫个不停，我们睡完午觉，外公便带我们去河坡上玩，我们这些表兄弟姐妹们总会带着小铁铲呼喊着跑过去。外公用镰刀在松树旁的草地上割出一片圆圆的空地来，让我们在里面玩，他便去一旁割草去了。我们找来树枝，野草，扯下缠绕在在树上的藤条，便在空地上搭起房子来。搭好后，便用铁铲在空地上挖出有两个口的洞来，在上面的口上放在一块块大大的瓦片，在瓦片上放满水，然后把干枯的树叶杂草放进去，点上火，煮起小昆虫来。灰色的烟雾立刻在河坡上升起来，我们不时用嘴去吹它们，于是每个人的脸上到最后全是灰。有的时侯，外公还下河去摸河蚌，把摸起的河蚌放在水面上飘浮的盆子里，这时候我们便冲到河边看着他摸，忍不住嚷嚷起来，也要下去摸。外公总是不许，说谁听话就给谁做竹枪还有八卦样的风筝。竹枪和八卦风筝马上让我们变得听话起来，安静下来在一旁静静地看，因为外公那双编竹器的手还是让我们佩服与崇拜的，美丽的小竹篮，小巧的竹马，威风的竹枪，还有用竹片为骨架做成的漂亮的风筝，每一个玩艺都让我们爱不释手。
后来，外公走了，我们也大了，不能再像从前。好多年了，每当想到那个地方的时侯，总觉得有一层玫瑰色的雾将那个地方笼罩起来，将我的视线隔开，让我看不大清楚。只是还记得那些散发着迷人色彩的一个个快乐的场景，记得那蓝白色的花，那松树，那草。它们就如同一个个淡蓝色的小星星，在我眼前闪啊闪的，照亮了心中的那片百草园，让人不由得平静与快乐起来。
作文九：《心中的百草园》1800字
心中的百草园
说到课文研读与教材处理， 我想它必然与一名教师的历程有 关．它绝非一日之功，总在无数 次实践与挫折之后，才慢慢有自 己的领悟与思考．
对此，全国着名特级教师余 映潮老师曾有如下精辟的阐述： 语文教师要学会把玩教材， 要别出心裁读课文．
语文教师研读教材的境界 是：读得细腻，读得深刻，读得 奇美．
作为一名余老师的追随者， 我该如何让自己真正有一些进步 昵？我一直在思索着，实践着 回读出精彩——《从百草园 到三味书屋》
选取朗读中一个环节＂我心 目中的百草园＂：给百草园加一 个新标题，如的百草园，
并选择描写百草园的相关语句加 上自己的理解，重新组合成一篇 新文章作为新题目的依据．学生 很快就展示出了：音乐家的百草 园，神秘的百草园，可怕的百草
园，趣味盎然的百草园……效果 不错．
我顺水而下：对百草园的景 色和故事我们学了这么多，那能 不能想象百草园到底是一个什么 样子呢？学生踊跃发言：美丽 的，漂亮的，多姿多彩的，妙不 可言的……此时，我出示了百草 园的图片，学生们一看就不说话 了，因为他们梦想中的百草园却 是如此的普通．那树．那菜畦 ……
对于农村的孩子来讲确实算 不得稀奇．学生们开始长吁短 叹：哎呀，原来就这个样子啊 ……
此时我紧迫不舍：谁能告诉 我，如此普通的百草园，为什么 鲁迅却能把它写的如此美妙？此 时回到＂其中似乎确凿只有一些 野草＂这句话，学生们开始七嘴 八舌，但慢慢的有了一个比较客 观的看法：＂确凿＂是以一个成 人的眼光来看白草园确实如此； ｌ
中的百草因
圜亲海玲
＂是以一个孩子的眼光 而＂似乎
来看并不愿相信这一点，其中趣
味无限．我进一步追问：把一个 普通的百草园写的如此美好，那 是源于作者心中的什么？学生回 答：喜欢玩耍，贪玩……稍加点 拨，最根本的原因在于对生活的 热爱和对美好的向往．学生领 悟．
课后问听课老师和学生这节 课印象最深的是什么，他们都较 多的选择了＂回读＂这个环节， 认为在遣词酌句中上升了课文高 度，效果不错．
三毛很给力——《且旦小．鬼》 这节课设计原则是由浅入深 但始终围绕重点．设计理念是由 作品而关注作家从而关注更多的 作品．
围绕重点体现在教学的方方 面面，如：找出文中出现两次以 上的一个词及其所在的句子并思 考其作用．我备好的词语是＂脸 红＂＂平淡＂，但没想到学生找 到了＂父亲的眼光＂＂玻璃纸＂ ＂彩色的糖果＂＂练习簿＂＂橡 皮筋＂……多的不胜枚举，我简 直要招架不住了．好在灵机一 动，把它们和细节描写联系了起 来，并自然而然引出了下一个板 块：通过本文大量的细节描写，
你觉得文中的父母知道＂我＂偷 钱了吗？依据是什么？
学生的表现更是让人意外， 居然有很多学生说父母不知道 ＂我＂偷钱了，并且从文中找到 了无数理由．真是可爱的孩子 们！我感慨：看来作者的细节描 写确实巧妙无痕，以致干瞒过了 很多同学们的眼睛．或许知道， 或许不知道，但＂我＂终究没有 受到父母的任何责罚，这样的父 母是什么样的父母？学生很快说 出：明理．是的，正因为有明理 的父母，才培养出了三毛这样优 秀的孩子．我简单介绍了三毛的 情况，重点说了她的脚步走遍天 下，撒下一路的爱．出示《橄榄 树》歌词，橄榄树是心中的梦 想，三毛其实一直在追寻自己的 梦想．关于三毛的自杀，我一直 矛盾是不是需要选择在本文中， 但我不想学生因为自杀不敢正视 三毛，所以我出示了以下的话： 我女儿常说，生命不在于长 短，而在于是否痛快的活过．我 想这个说法也就是：确实掌握住 人生的意义而生活．在这一点 上，我虽然心痛她的燃烧，可是 同意．（陈嗣庆）
正如三毛所说，她痛快的活 过．她也真正的爱过，如果是一 朵花，她已经灿烂的开过． 最后的作品推荐相信会让学 生读到一个更丰满的三毛． 课后听课老师和学生反映： 从找出出现两次以上的一个词开 始，他们的印象最深刻，而三毛 部分，则会让他们终生难忘． 三毛，谢谢你的给力！
当一名教师真正钻进教材之 中的时候，你会发现会变得没有 时间概念的．无论吃饭也好，看 电视也罢，你的脑子中想的全是 它，无论是作者还是文中的人物 抑或一草一木，都像一个个调皮 的小精灵，在你的脑子里蹦来蹦 去，让你吃饭睡觉都不会安稳． 这样的感觉很辛苦，但过去之后 你会发现，这一过程也很幸福， 因为无论何时，你也不会忘记这 一
课了．
用心研读课文吧，她会成为 你心中永远的百草园！
荣海玲，教师，现居山东临淄
作文十：《我的百草园》2700字
我的百草园
课型：精读 主备：周进雄 审核：周进雄 时间：２０１２．９
温馨提示
【学习目标】
１（自主学会本课生字新词。
２（理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现
的儿童情趣。
３（学习观察百草园景物的方法和用词的精当。
４（有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。
【学习重点】 一 、了解作者，谈话导
入 （理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现
的儿童情趣。
１（生交流作者资料，师
作适当补充。 【学习难点】
鲁迅（１８８１～１９３６），本学习观察百草园景物的方法和用词的精当。
名周树人，浙江省绍兴【学习过程】
市人，伟大的文学家、
思想家、革命家。著作一、【预习检测】
有杂文、小说、散文、
１（（生交流作者资料，师作适当补充。 诗歌等，收在《鲁迅全
２（ 导入新课，齐读课题。 集》里。本文写于１９２６
年，是一篇回忆童年生
活的散文，收在《朝花
夕拾》（原名《旧事重
提》）。 百草园，绍兴城
内鲁迅家房屋后面的园
子。
２（ 童年的岁月是如诗
的岁月，童年的季节是 梦幻的季节。童年就似
一棵没有年轮的树，永 不老去，永不消失。我
们每个人都拥有自己的
童年的生活，鲁迅先生
也不例外。说起鲁迅，
人们常常会想到他的严
肃、庄重。但是打开他
的童年之窗，我们会发
现，那里却是另外一道
风景。今天让我们一起
走进鲁迅的童年，去领
略那道风景。齐读课题。
二、【自主探究】 １、教师检查学生学习情
况。１、检查学生学习情况。注意纠正字音：“珊瑚”的“珊”读“ｓｈāｎ”
不读“ｓｈｕāｎ”；“后窍”的“窍”读“ｑｉàｏ”，不读“ｑｉǎｏ”。注意纠正字
形：“臃”字是左右结构，不是上下结构；“鉴”字的上部分不是“竹
字头”。注意多音字“攒”的多种读音。
２、可以引导学生了解第２、３、４、５段分别写了什么内容，然２、可以引导学生了解第后用段意合并法概括课文主要内容。学生也可以抓课文重点句２、３、４、５段分别写了“那是我儿时的乐园”来概括。 什么内容，然后用段意
合并法概括课文主要内
容。
三、【合作探究】
１ （自由课文第２段，勾出你体会最深或是最感兴趣的地自由读读课文第２段，方，体会。 勾出你体会最深或是最 感兴趣的地方，体会儿２ （学生交流。 时的“我”认为百草园乐 在何处。 （１）内容上的体会： 交流过程中，教师适当 点拨、梳理 百草园的“乐”，乐在有趣的植物：“高大的皂荚树”、“紫红的桑
葚”、“何首乌藤和木莲藤缠络着”、“木莲有莲房一般的果实”、
“何首乌有臃肿的根”，还有覆盆子等等。交流了解“皂荚树”、“桑
葚”、“何首乌”、“覆盆子”等植物。
百草园的“乐”，乐在有趣的动物：“长吟的鸣蝉”、“肥胖的黄蜂”、
“轻捷的叫天子”、“低唱的油蛉”、“弹琴的蟋蟀”，还有特别有
意思的斑蝥。
百草园的“乐”，乐在鲁迅寻找人形何首乌的有趣，品尝又酸又
甜（涩）的覆盆子。
（２）写法上的体会：
一是从不同方面描写事物。用“碧绿”、“紫红”描写颜色，用“鸣”、 “长吟”描写动物的声音；用“窜”、“伏” 等动作描写动物在百草
园生活的自由；用“光滑”、“高大”、“缠络”形容静物的外表形
状；用“臃肿”、“肥胖”表现体态的有趣；以“低唱”、“长吟”、“弹 琴”再现百草园的静谧和动物的安详自由；用“又酸又甜”写出味
道，叫人仿佛正含着桑葚或覆盆子，满口生津。
二是用了拟人的手法，让我们体会到百草园既是各种小生物的
乐园，也是孩子的乐园。另外，恰如其分的动词运用让我们感
受到百草园各物的形影声色如活了一般。
三是罗列了许多事物，但有主有次。
“不必说……也不必说……单是……”这句话概括地介绍了百草园中
的景物之多。两个“不必说”是简单列举，“单”字一转，重点描
写“泥墙根一带”。两个“不必说”也是欲扬先抑，为下文作铺垫，
好一个“单”字，就让我们感受到“百草园” 里许多的乐趣，我们
自然会想到，这百草园会给孩子们带来多少快乐了。 边交流边指导学生有感
情地朗读。体会百草园
的生机盎然、趣味无穷。
结合自己生活中的乐园
让学生也来说说自己的结合自己生活中的乐园让学生也来说说自己的乐园。 乐园。学生交流，能表 达清楚，有趣或是能用
上阅读中感悟到的方法 来叙述的，教师给予表
扬与鼓励。
３（学生合作学习第３、４
段，体味在百草园里“雪
中捕鸟”的乐趣。 读课文找出描写“捕鸟”这一情节的动词，通过小组讨论并体会
用词的准确。
学生自由叙述捕鸟过程，叙述时还可加上一些描写，体会其中
的乐趣。也可以边做动作边叙述。
学生朗读，体会鲁迅儿时的天真与好玩的个性，同时也真切感
悟到百草园给他带来的无限乐趣，是真正的乐园。
４（自由朗读第５段，教师简介“书塾”。
４（自由朗读第５段，说
说字里行间表现了作者前面２、３、４段作者为我们描述了他心目中那么美那么有趣的
什么样的思想感情。 号称乐园的百草园，作者却被家人送进书塾里去读书啦～这一
段表达了作者怎样的情感，你是怎么体会到的，连续三个“也
教师简介“书塾”。 许是”表现孩子对大人要自己离开百草园原因的猜测、不解和无奈之情，表达了儿时的鲁迅对百草园的依恋，“再见，我的蟋蟀们～再见，我的覆盆子们和木莲们……”更强烈地表达了作者离 开百草园时依依不舍的心情。
学生反复朗读体会。
今天，我们一起学习了四、【总结升华】
《我的百草园》这篇文
章，共同分享了鲁迅先今天，我们一起学习了《我的百草园》这篇文章，共同分享了
生的童趣，那就是灿烂鲁迅先生的童趣，那就是灿烂春光中有童真，无味的冬天也有
春光中有童真，无味的童趣，自由的玩耍中充满幻想。我们都经历过童年，也有许多
冬天也有童趣，自由的值得回味的趣事，那么，请你也给我们介绍介绍你的乐园在哪
玩耍中充满幻想。我们里，它的乐趣在哪儿。提起你的笔，写一写。
都经历过童年，也有许
多值得回味的趣事，那
么，请你也给我们介绍五、【拓展延伸】
介绍你的乐园在哪里，
它的乐趣在哪儿。提起１、浏览课文，并摘抄你最喜欢的句子，或是给你印象最深的
你的笔，写一写。然后句子。
大家交流交流，让我们２、读鲁迅的《朝花夕拾》
一起分享，当然，要有
一定的描写，可以仿写。
让我们看看谁的那道风附：板书设计
景最美。
２我的百草园
生机盎然的百草园——植物和动物之多好奇、求知
冬天的百草园——捕鸟对大自然的热爱
学习生活——离开百草园，依依不舍
七、【学（教）后记】
