书生李肆
作文一：《鲁滨逊漂流记 主题》3500字
【摘 要】笛福及其《鲁滨逊漂流记》赞扬了处于上升时期的资本主义的开拓进取，不畏艰难，勇于冒险的精神，蕴含了劳动创造美的思想，却也因歌颂了一种永不满足地对外扩展的殖民意识，以及无节制的对自然的洗劫行为等表现出了时代的局限性和消极意义。
【关键词】笛福 《鲁滨逊漂流记》 主题思想
一、笛福的主要思想
笛福（１６６０－１７３１），英国１８世纪启蒙文学的重要作家，出生在伦敦一个工商业家庭，生活在英国资本主义发展初期。十八世纪初，英国正处于资本主义上升阶段，工业革命蓬勃发展，对外贸易和殖民扩张极大地促进了英国经济的发展，英国成为了当时世界上首屈一指的资本主义强国。当时，英国国内的资产阶级，尤其是中小阶层的资产阶级，他们充满自信，对未来满怀希望和热情，他们认为只要通过踏实、勤奋的工作和坚强的毅力，就一定能获得丰硕的收益。基于英国国土面积狭小，资源有限的现实状况，极其想获取成功的冲动而自信的人们纷纷选择到海外去开辟天地，创造财富。笛福正是拥有和支持这些理想的中小资产阶级的发言人，他从青年时代开始，边经商边从事政治活动，积极主张社会改革。
（一）笛福的经济观
在经济观念上，笛福身体力行，他推崇商业，狂热地追求财富，投身于当时最赚钱的行业——对外贸易，并把宣传商业，推崇商业至上的理念作为毕生重任，把他所拥有的《评论报》明确而充分地当作获取商业利益的工具，“如果说在任何行业中只有勤劳才能得到成功，那么在商业界，恐怕这样说才更确切，比起任何人来说，商人更加依靠智慧生活。”笛福甚至认为，商人才是“世界上最聪明的人，因而在迫于无奈不得不另想生活门路的时候，也是最能干的人”。
（二）笛福的政治观
在政治方面，笛福反对＊＊＊＊，主张民权，主张人的基本权利是任何人，包括国王、内阁与国会，
都是不能够侵犯的，“英国人既不是国王的，也不会是国会的奴隶”。当时，英国议会污浊黑暗，遍布贿赂和种种肮脏的手段，工人、农民和中小资产阶级根本没有话语权。
（三）笛福的宗教观
笛福崇尚信仰自由，他的宗教观借鲁滨逊这个人物形象充分地表现了出来。《鲁滨逊漂流记》主要地反映了笛福的宗教观：即笛福认为上帝是辅佐人克服困难的外在的精神力量，具有安慰人心的作用，并对人精神的自我完善起到了推动作用。他鄙视英国教会的贪婪、保守、虚伪、腐化和堕落，肯定清教在日常生活中的道德自我完善作用。他反对＊＊＊＊，主张信仰自由。当时的英国虽然没有像法国和西班牙那样在宗教信仰问题上极端＊＊＊＊，却也独尊国教，对国教以外的新教派及其信徒加以种种限制。笛福是清教徒，清教徒其名称来源是清除基督教的教会形式中的旧东西，像其它新教派别一样，清教徒不承认教会是权威解释者，反对牧师穿着统一的制服，反对跪领圣餐，反对施洗时划十字，反对国教的＊＊＊＊政策，主张人民应该受到开明的教育，给妇女以接受教育的机会。
笛福的思想在当时受到了民众的狂热推崇，描述了当时的社会现实，承载了其主要思想的他的代表作，也是处女作《鲁宾逊漂流记》（共三部）和《辛格顿船长》、《杰克上校》等，都取得了十分瞩目的成绩，笛福也因此成为了英国小说艺术史上一位十分重要的人物和着名的小说家。
二、《鲁滨逊漂流记》的主题思想
（一）主题一：人与上帝的冲突
借由人与上帝的冲突的展现，表现笛福的宗教观：上帝是辅佐人克服困难的外在的精神力量。笛福崇尚信仰自由，他的宗教观借鲁滨逊这个人物形象充分地表现了出来，《鲁滨逊漂流记》主要地反映了笛福的宗教观，他认为上帝是辅佐人克服困难的外在的精神力量，具有安慰人心的作用，并对人精神的自我完善起到了推动作用。
（二）主题二：人与自然的冲突
借由人与自然的冲突的展现，既表现了笛福崇尚劳动、个性自由和开拓精神等，也表现了笛福的以人为本，崇尚人类征服自然的自然观。在《鲁滨逊漂流记》中，人是自然的主人，人以战胜自然显示自己对于自然的主宰地位，人与自然是事物对立的两个方面，这篇小说中，人与自然的矛盾冲突的化解结果就是人战胜了自然。
（三）主题三：人与人的冲突
借由人与人的冲突，表现笛福想建立一个自由的，只凭口头契约就可以实施统治的乌托邦理想。
《鲁滨逊漂流记》中人与人的冲突反应了笛福的政治理想：建立一个乌托邦。因为笛福在政治上反对＊＊＊＊，主张民权，他认为任何人的基本权利都是不能够被侵犯的，虽然他的政治思想也有其两面性的地方，比如他在反对＊＊＊＊崇尚宗教自由的同时也赞同殖民制度。
三、笛福及其《鲁滨逊漂流记》的主题思想的进步性与局限性
（一）进步性
在笛福那个时代，社会工业革命带来了绝好的发财致富的机会，技术发明接连不断，新兴行业如雨后春笋，对外贸易财源滚滚，海外扩张伸展到了全球，即使一无所有的贫民，只要敢于冒险，大胆进取，就能有发财的机会。《鲁滨逊漂流记》打造了一个坚强勇敢、刚毅、勤劳、智慧的完美个人，赞扬了在资本主义上升时期的个性自由，发挥个人才智，勇于冒险，追求财富的进取精神，肯定了人的创造能力，从人的创造能力角度来揭示人的自由本质，在人类的创造性劳动中，进一步看到了人的能力的巨大作用，从而弘扬人的聪慧和劳动创造能力，否定了上帝万能以及上帝创造一切的荒谬的理论，一种无所不能的挑战欲燃起了笛福对生存的美好盼望，并借鲁滨逊的奋斗历程把人的能力推到了顶点。鲁滨逊精神是１８世纪工业革命的产物，也是在自然科学的迅速发展所开辟的新天地鼓舞下，人们开拓自然，占有自然的艺术性表现。
（二）局限性
１．侧面反映了人类精神世界的空虚。笛福及其作品推崇人类追求财富的进取精神，虽然得到了当时社会的承认和鼓励，但存在着很大的弊端。因为，人类的这种无节制的对于物质的依赖和财富的攫取，顾此失彼，会导致了人们的价值观念的改变，导致拜金主义的盛行和物质享受的无度，并最终导致人精神世界的空虚，人类陷入迷惘和消沉。马克思认为，从必然走向自由，要经过一个“对物的依赖基础上的独立性”阶段。人类挣脱人身依附的欲望，归根到底是由于商品经济的广泛发展，在价值规律的作用下，人们“完全埋头与财富的创造和和平的竞争”，在摆脱了人身依附之后，人并没有获得完全的自由，而是得到了一种“对物的依赖基础上的独立性”。在商品经济充分发展的阶段，这种依赖是无可避免的，也就是说，只要承认商品经济是社会发展的必然阶段，人的物化就是无可逃遁的，所以鲁宾逊是历史的英雄，又是人的悲剧。
２．笛福的自然观对２１世纪的地球现状而言是消极的。２１世界的人类为笛福所推崇的自然观付出了沉重的代价，面临诸多严重的人与自然的矛盾，人类深陷生存危机，人类甚至连呼吸、饮水和行走这些人类最基本的生存行为都受到了挑战。越来越多的学者呼吁大众调整原有的人与自然关系的看法，拓展视野，以新的世界观来认识人的位置、人的活动和人类的前途。随着城市工业的开发对自然资源的破坏，人类的物质虽然日益丰富了，人类的精神却陷入贫乏。世风日下，人心不古，工业模式经济威胁和毁灭了大自然，是不能保证经济和社会的可持续发展的。对大自然的肆意掠夺、侵害和毁灭的行为必须立即停止。因此，我们作为２１世纪的读者，从文学生态学的角度去理解作品，我们对待自然的态度要从以人为本转变到以自然为本，不能在地球生态灾难日益凸显的情况下，还一味地赞扬对于自然无节制的征服和占有的行径。随着工业技术的发展，人对自然的利用和开发的力度也在逐步增大，对自然造成的伤害也就越大。寻求更合理和更持久的生态生存路径已经成为当务之急。每次，当环境威胁我们时，人类才清晰地意识到自己在自然界的位置，有句话说得好，“谁靠这片土地生存，谁就会伤害它”，人类在肆无忌惮地征服自然时，有没有问问自己，人有什么权利来征服自然，人本来就是自然的产物，是自然的儿子，人类群体性地忽视人类生态环境将最终导致人类毁灭。人类想征服和统治自然的思想是恶劣的，而根除这种思想就必须人人都要有人类是自然之子的意识以及人类和自然平等的意识。自古，我们中国就崇尚“天人合一”，我们要逐步建立“生态中心论”：摈弃以人为中心的理念，而要以生态为中心。“生态中心论”把自然视为与人类平等的伙伴而不是征服和统治的对象，要求将自然当作像人一样的伙伴来尊重其应有的价值和权利。在上帝和人类的约定中，上帝答应给人类提供土地、河流、阳光、食品等一切人类所需要的，但上帝也要求人类平等地答应遵循上帝给人类与大自然和谐相处的规律和基本法则，要人类体恤和善待大地，爱护草木和动物，尊重一切生命存在的权利。这种思想是人类必须敬畏生命的生态理论基础。
作文二：《鲁滨逊漂流记主题》4900字
Ｒｏｂｉｎｓｏｎ Ｃｒｕｓｏｅ， ｗｒｉｔｔｅｎ ｂｙ Ｄａｎｉｅｌ Ｄｅｆｏｅ ｉｎ １７１９， ｉｓ ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ ｔｏ ｂｅ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｎｏｖｅｌ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ． Ｅｖｅｒ ｓｉｎｃｅ ｉｔｓ ｆｉｒｓｔ ｐｕｂｌｉｃａｔｉｏｎ ｉｔ ｈａｓ ｂｅｅ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｐｏｐｕｌａｒ ｎｏｖｅｌｓ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｔｗｏ ｒｅａｓｏｎｓ ｗｈｙ ｔｈｅ ｎｏｖｅｌ ｉｓ ｓｏ ｐｏｐｕｌａｒ． Ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅｍ ｉｓ ｔｈｅ ｎｏｖｅｌ’ｓ ｔｈｅｍｅ． Ｔｈｅ ｃｏｒｅ ｏｆ ｔｈｅ ｎｏｖｅｌ’ｓ ｔｈｅｍｅ ｉｓ ｃｏｌｏｎｉａｌｉｓｍ．
Ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ ｔｈｅ ｔｈｅｍｅ ｏｆ ｔｈｅ ｎｏｖｅｌ， ｗｅ ｍｕｓｔ ｃｏｎｓｉｄｅｒ ｓｏｃｉａｌ ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ ｉｎ Ｅｎｇｌａｎｄ ａｔ ｔｈａｔ ｔｉｍｅ：Ｉｎ ｐｏｌｉｔｉｃｓ， Ｂｒｉｔｉｓｈ ｂｏｕｒｇｅｏｉｓｉｅ ｗａｓ ｉｎ ｔｈｅ ｒｉｓｉｎｇ ｐｅｒｉｏｄ ｉｎ ｔｈｅ １７ｔｈ ｃｅｎｔｕｒｙ ａｎｄ ｄｉｓｓａｔｉｓｆｉｅｄ ｗｉｔｈ ｆｅｕｄａｌｉｓｍ． Ａｆｔｅｒ ａ ｓｅｒｉｅｓ ｏｆ ｒｅｖｏｌｕｔｉｏｎｓ， ａｄｖａｎｃｅｄ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ｓｙｓｔｅｍ ｈａｄ ｓｅｔ ｕｐ ｉｎ Ｂｒｉｔｉｓｈ， ｗｈｉｃｈ ｌａｙｓ ａ ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｉｔｓ ｃｏｌｏｎｉａｌ ａｃｔｉｖｉｔｙ． Ｉｎ ｅｃｏｎｏｍｙ， Ｂｒｉｔｉｓｈ ｓｔａｒｔｅｄ ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ ｒｅｖｏｌｕｔｉｏｎ ｉｎ １７ｔｈ ａｎｄ １８ｔｈ ｃｅｎｔｕｒｙ． Ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ ｒｅｖｏｌｕｔｉｏｎ， Ｂｒｉｔｉｓｈ ｎｅｅｄ ａｃｑｕｉｒｅ ｍｏｒｅ ｍａｔｅｒｉａｌ ａｎｄ ｓｅｅｋ ｗｉｄｅｒ ｍａｒｋｅｔ ｔｏ ｓａｌｅ ｐｒｏｄｕｃｔｓ． Ｃｏｌｏｎｉａｌ ｅｘｐａｎｓｉｏｎ ｃａｔｅｒｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ｎｅｅｄ， ｗｈｉｃｈ ｗｅ ｃａｎ ｓｅｅ ｆｒｏｍ Ｒｏｂｉｎｓｏｎ’ｓ ｃｏｌｏｎｉａｌ ａｃｔｉｖｉｔｙ． Ｉｎ ｃｕｌｔｕｒｅ， ｔｈｅ Ｅｎｌｉｇｈｔｅｎｍｅｎｔ ｏｃｃｕｒｒｅｄ ｉｎ Ｗｅｓｔｅｒｎ Ｅｕｒｏｐｅ ｉｎ ｔｈｅ １８ｔｈ ｃｅｎｔｕｒｙ． Ｔｈｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｅｎｌｉｇｈｔｅｎｅｒｓ ｗｅｒｅ ｂｏｕｒｇｅｏｉｓ ｄｅｍｏｃｒａｔｉｃ ｔｈｉｎｋｅｒｓ． Ｔｈｅｙ ｔｈｏｕｇｈｔ ｔｈｅ ｃｈｉｅｆ ｍｅａｎｓ ｆｏｒ ｂｅｔｔｅｒｉｎｇ ｔｈｅ ｓｏｃｉｅｔｙ ｗａｓ “ｅｎｌｉｇｈｔｅｎｍｅｎｔ” ｏｒ “ｅｄｕｃａｔｉｏｎ” ｆｏｒ ｐｅｏｐｌｅ． Ｔｈｅｙ ｂｅｌｉｅｖｅ ｔｈｅｉｒ ｔｈｏｕｇｈｔｓ ａｒｅ ａｄｖａｎｃｅｄ ａｎｄ ｔｈｅｙ ｈａｖｅ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔｓ ｔｏ ｅｄｕｃａｔｅ ｏｔｈｅｒ ｒａｃｅ．
Ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ｏｆ ｓｏｃｉｅｔｙ， ｗｅ ｃａｎ ｅａｓｉｌｙ ｓｅｅ ｔｈａｔ Ｄｅｆｏｅ ｄｅｓｃｒｉｂｅｓ Ｒｏｂｉｎｓｏｎ ａｓ ａ ｃｏｌｏｎｉｓｔ．
Ｔｈｅ ｒｅａｓｏｎ ｗｅ ｒｅｇａｒｄ Ｒｏｂｉｎｓｏｎ ａｓ ａ ｃｏｌｏｎｉｓｔ ｉｓ ｔｈａｔ ｈｅ ｅｍｂｏｄｉｅｓ ｔｈｅ
ｔｙｐｉｃａｌ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｌｏｎｉｓｔ．
Ｆｉｒｓｔｌｙ， ａ ｇｏｏｄ ｃｏｌｏｎｉｓｔ ｓｈｏｕｌｄ ｈａｖｅ ｓｏｍｅ ｎｅｃｅｓｓａｒｙ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｎｄ ｓｋｉｌｌｓ． Ｃｏｌｏｎｉａｌ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ａｒｅ ａｄｖｅｎｔｕｒｅｓ ｉｎ ｓｏｍｅ ｄｅｇｒｅｅ． Ｃｏｌｏｎｉｓｔｓ ｈａｖｅ ｔｏ ｅｎｃｏｕｎｔｅｒ ｍａｎｙ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓ． Ｓｏ ａ ｃｏｌｏｎｉｓｔ ｓｈｏｕｌｄ ｈａｖｅ ｓｏｍｅ ｎｅｃｅｓｓａｒｙ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｎｄ ｓｋ ｉｌｌｓ． Ｒｏｂｉｎｓｏｎ Ｃｒｕｓｏｅ ｃａｎ’ｔ ｂｅ ａ ｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌ ｃｏｌｏｎｉｓｔ ｕｎｌｅｓｓ ｈｅ ｈａｄ ｔｈｅ ｎｅｃｅｓｓａｒｙ ｓｈｉｐｐｉｎｇ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ， ｂａｓｉｃ ｌｉｖｉｎｇ ａｂｉｌｉｔｉｅｓ ａｎｄ ｍｕｎｉｃａｔｉｖｅ ｓｋｉｌｌｓ． Ｔｈｏｓｅ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｎｄ ｓｋｉｌｌｓ ａｒｅ ｖｉｖｉｄｌｙ ｐｒｅｓｅｎｔｅｄ ｗｈｅｎ ｈｅ ｌｉｖｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｉｓｏｌａｔｅｄ ｉｓｌａｎｄ ｆｏｒ ２８ ｙｅａｒｓ． ３
Ｓｅｃｏｎｄｌｙ， ａ ｇｏｏｄ ｃｏｌｏｎｉｓｔ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｉｎｇ ａｎｄ ａｄｖｅｎｔｕｒｏｕｓ． Ｆｒｏｍ Ｙｏｒｋ ｔｏ Ｙａｒｍｏｕｔｈ， ｆｒｏｍ Ｇｕｉｎｅａ ｔｏ Ｓａｌｌｅｅ， ｆｒｏｍ Ｂｒａｚｉｌｓ ｔｏ ｔｈｅ ｉｓｏｌａｔｅｄ ｉｓｌａｎｄ， Ｒｏｂｉｎｓｏｎ ｈａｄ ｇｏｎｅ ｔｈｒｏｕｇｈ ｍａｎｙ ａｄｖｅｎｔｕｒｏｕｓ ｔｒｉｐｓ． Ｔｈｅ ｓｐｉｒｉｔ ｏｆ ａｄｖｅｎｔｕｒｅ ｈｅｌｐｅｄ ｈｉｍ ａｃｃｕｍｕｌａｔｅ ｍｕｃｈ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｂｏｕｔ ｓｈｉｐｐｉｎｇ ａｎｄ ｂｒｏａｄｅｎ ｈｉｓ ｖｉｓｉｏｎ ａｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｉｍｅ， ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｒｅｓｕｌｔ ｔｈａｔ ｈｅ ｉｓ ａｐｔ ｔｏ ｆａｃｅ ｍａｎｙ ｓｅｒｉｏｕｓ ｃｈａｌｌｅｎｇｅｓ． Ｒｏｂｉｎｓｏｎ ａｌｗａｙｓ ｈａｓ ｏｐｔｉｍｉｓｔｉｃ ａｔｔｉｔｕｄｅ， ｎｏ ｍａｔｔｅｒ ｈｏｗ ｄａｎｇｅｒｏｕｓ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ｈｅ ｇｏｔ ｉｎｔｏ． Ｂｙ ｍｅａｎｓ ｏｆ ｈｉｓ ｅｆｆｏｒｔｓ， ｈｅ ｏｖｅｒｃａｍｅ ｍａｎｙ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓ． Ｈｅ ｎｅｖｅｒ ｄｅｓｐａｉｒｅｄ， ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｗｈｅｎ ｈｅ ｗａｓ ｄｅｓｅｒｔｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｉｓｏｌａｔｅｄ ｉｓｌａｎｄ ｆｏｒ ２８ ｙｅａｒｓ．
Ｔｈｉｒｄｌｙ， Ｉｎ ｔｈｉｓ ｂｏｏｋ， Ｒｏｂｉｎｓｏｎ Ｃｒｕｓｏｅ ｒｅｇａｒｄｅｄ ｈｉｍｓｅｌｆ ａｓ ｔｈｅ ｇｏｖｅｒｎｏｒ ｏｆ ｔｈｅ ｉｓｌａｎｄ ａｎｄ ｔｈｅｎ ｌｅｔ ｐｅｏｐｌｅ ｅｘｐｌｏｒｅ ｉｔ． Ｈｅ ｏｃｃｕｐｉｅｄ ｔｈｅ ｉｓｌａｎｄ ａｎｄ ｉｎｃｏｒｐｏｒａ ｔｅｄ ｉｔ ｉｎｔｏ ｏｎｅ ｐａｒｔ ｏｆ ｔｈｅ ＵＫ’ｓ ｔｅｒｒｉｔｏｒｙ． Ｉｎ ｆａｃｔ， ｔｈｏｓｅ ｂｅｈａｖｉｏｒｓ ｂｅｌｏｎｇ ｔｏ ｃｏｌｏｎｉａｌ ｅｘｐａｎｓｉｏｎ． Ｒｏｂｉｎｓｏｎ Ｃｒｕｓｏｅ ｓｏｌｄ ｓｏｍｅ ｍａｎｕｆａｃｔｕｒｅｓ ａｎｄ ｖａｌｕａｂｌｅ ｇｏｏｄｓ ｗｈｅｎ ｈｅ ｒｕｎ ｐｌａｎｔａｔｉｏｎ ｉｎ Ｂｒａｚｉｌｓ
ｗｈｉｃｈ ｃａｎ ｂｅ ｒｅｇａｒｄｅｄ ａｓ ｔｒａｄｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ． Ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｅｃｏｎｏｍｉｃ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ， Ｂｒｉｔｉｓｈ ｎｅｅｄ ｔｏ ｍａｒｋｅｔ ｉｔｓ ｐｒｏｄｕｃｔｓ ａｎｄ ｇａｉｎ ｃｈｅａｐ ｍａｔｅｒｉａｌｓ． Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， ｃｏｌｏｎｉａｌ ｅｘｐａｎｓｉｏｎ ａｎｄ ｔｒａｄｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｂｅｃａｍｅ ｔｗｏ ｍａｉｎ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ｏｆ ｃｏｌｏｎｉｚａｔｉｏｎ．
Ｆｏｕｒｔｈｌｙ， ｗｅ ｃａｎ ｓｅｅ Ｒｏｂｉｎｓｏｎ’ｓ ｃｕｌｔｕｒａｌ ｃｏｌｏｎｉｚａｔｉｏｎ ｔｈｒｏｕｇｈ ｈｉｓ ｒｅｌａｔｉｏｎ ｗｉｔｈ Ｆｒｉｄａｙ． Ｆｏｒ ｏｎｅ ｔｈｉｎｇ， Ｒｏｂｉｎｓｏｎ ｗａｓ ｗｉｌｌｉｎｇ ｔｏ ｒｅｆｏｒｍ Ｆｒｉｄａｙ． Ｗｓｔｅｒｎｅｒｓ ａｒｅ ｐｒｏｕｄ ｏｆ ｔｈｅｉｒ ｃｕｌｔｕｒｅ ａｎｄ ｒａｃｅｓ． Ｉｎ ｏｔｈｅｒ ｗｏｒｄｓ， ｏｔｈｅｒ ｃｕｌｔｕｒｅ ａｎｄ ｒａｃｅｓ ａｒｅ ｉｎｆｅｒｉｏｒ ｔｏ ｔｈｅｉｒｓ． Ｏｎｅ ｍａｉｎ ｒｅａｓｏｎ ｗｈｙ Ｇｏｄ ｃｈｏｏｓｅ ｔｈｅｍ ｔｏ ｓｅｔ ｕｐ ｃｏｌｏｎｉｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ｉｓ ｔｏ ｐｅｒｆｏｒｍ ｃｕｌｔｕｒａｌ ｒｅｆｏｒｍ ｔｏ ｏｔｈｅｒ ｒａｃｅｓ． Ｆｏｒ ａｎｏｔｈｅｒ， Ｆｒｉｄａｙ ｗａｓ ｐｅｌｌｅｄ ｔｏ ｒｅｃｅｉｖｅ Ｒｏｂｉｎｓｏｎ’ｓ ｒｅｆｏｒｍ． Ａｔ ｆｉｒｓｔ， Ｆｒｉｄａｙ ｄｉｄｎ’ｔ ｆｅｅｌ ｈｉｓ ｃｕｌｔｕｒｅ ｉｓ ｉｎｆｅｒｉｏｒ ｕｎｔｉｌ ｈｅ ｗａｓ ｉｎｃｕｌｃａｔｅｄ ｖａｌｕｅｓ ｏｆ ｔｈｅ ｗｅｓｔ． Ｆｒｉｄａｙ ｒｅｃｅｉｖｅｄ ｒｅｆｏｒｍ ｂｅｃａｕｓｅ ｈｅ ｆｅａｒｅｄ ｏｆ ｔｈｅ ａｄｖａｎｃｅｄ ａｒｍｓ—ｇｕｎ．
Ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ａｓｐｅｃｔ ｏｆ ｔｈｅ ｎｏｖｅｌ’ｓ ｔｈｅｍｅ ｉｓ ｒｅｌｉｇｉｏｎ．
Ｒｅｌｉｇｉｏｕｓ ｂｅｌｉｅｆ ｂｉｎｅｓ ｗｉｔｈ ｃｏｌｏｎｉａｌ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ｓｏ ｔｈａｔ ｌｅｇｉｔｉｍｉｚｅ ｃｏｌｏｎｉａｌ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ａｎｄ ｍａｋｅｓ ｉｔｓ ｂｅｌｉｅｖｅｒｓ ｒｅｇａｒｄ ｃｏｌｏｎｉｚａｔｉｏｎ ａｓ ａ ｇｌｏｒｙ ｃａｒｅｅｒ．
Ｉｎ ｔｈｉｓ ｂｏｏｋ， ａｔ ｔｈｅ ｂｅｇｉｎｎｉｎｇ， Ｒｏｂｉｎｓｏｎ’ｓ ｒｅｌｉｇｉ ｏｕｓ ａｗａｒｅｎｅｓｓ ｉｓ ｆａｉｎｔ． Ｎｏｔ ｕｎｔｉｌ ｈｅ ｗａｓ ｔｅｒｒｉｂｌｙ ｉｌｌ ｏｎ ｔｈｅ ｉｓｏｌａｔｅｄ ｉｓｌａｎｄ， ｄｉｄ ｈｅ ｒｅａｌｉｚｅ ｔｈｅ ｎｅｅｄ ｏｆ ｒｅｌｉｇｉｏｎ． Ｔｈｅｎ ｈｅ ａｔｔｒｉｂｕｔｅｄ ａｌｌ ｈｉｓ ｆｏｒｔｕｎｅｓ ｔｏ Ｇｏｄ’ｓ ｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎ． Ｈｅ ｂｅｃａｍｅ ａ ｄｅｖｏｕｔ ｏｆ Ｇｏｄ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｔｈａｎｋ Ｇｏｄ ａｎｄ ｈｏｐｅ Ｇｏｄ ｃａｎ ｒｅｓｃｕｅ ｈｉｍ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｉｓｏｌａｔｅｄ ｉｓｌａｎｄ． Ｈｅ ｒｅａｄ ｔｈｅ Ｂｉｂｌｅ ｔｗｏ ｔｉｍｅｓ ａ ｄａｙ
ａｎｄ ｄｅｒｉｖｅｄ ｓｔｒｅｎｇｔｈ ｆｒｏｍ ｔｈｅ Ｂｉｂｌｅ ｗｈｅｎ ｈｅ ｉｎ ｄａｎｇｅｒｏｕｓ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ． Ｈｅ ｂｅｌｉｅｖｅｄ Ｇｏｄ “ｃａｌｌ ｏｎ ｍｅ， ａｎｄ Ｉ ｗｉｌｌ ｄｅｌｉｖｅｒ ｙｏｕ．” ７ Ｒｏｂｉｎｓｏｎ ｓｈｏｗｅｄ ｔｙｐｉｃａｌ ｐｕｒｉｔａｎ ｔｈｏｕｇｈｔｓ， ｓｕｃｈ ａｓ ｒｅｓｉｓｔ ｔｈｅ ｌｕｒｅ， ｈａｒｄ ｗｏｒｋｉｎｇ， ａｔｏｎｅｍｅｎｔ， ｅｔｃ． Ｔｏ ｅｘｐｌｏｒｅ ｎｅｗ ｗｏｒｌｄ， ｔｏ ｃｒｅａｔｅ ｎｅｗ ｌｉｆｅ， ｔｏ ｓｔｒｕｇｇｌｅ ｈａｒｄ ｂｙ ｏｎｅ’ｓ ｏｗｎ ｈａｎｄｓ ａｒｅ ｈｉｓ “ａｂｓｏｌｕｔｅ ｔｒｕｔｈ”． Ｏｎ ｔｈｅ ｉｓｏｌａｔｅｄ ｉｓｌａｎｄ， ｈｅ ｎｅａｒｌｙ ｈａｄ ｎｏ ｔｉｍｅ ｔｏ ｈａｖｅ ａ ｇｏｏｄ ｒｅｓｔ． Ｍｏｒｅｏｖｅｒ， ｔｏ ｍａｋｅ ｐｒｏｆｉｔ ｉｓ ｈｉｓ ｏｎｌｙ ｐｕｒｐｏｓｅ． Ｈｅ ｈａｒｄｌｙ ｅｖｅｒ ｈａｄ ｅｍｏｔｉｏｎｓ， ｂｅｓｉｄｅｓ ｗｏｒｋｉｎｇ ａｎｄ ｍａｋｉｎｇ ｐｒｏｆｉｔ． Ｔｈｅｒｅ ｗａｓ ｎｏ ｒｏｏｍ ｆｏｒ ｌｏｖｅ ｉｎ ｈｉｓ ｌｉｆｅ． Ｄｅｆｏｅ ｍａｄｅ Ｒｏｂｉｎｓｏｎ， ａ ｍｏｎ ｂｏｕｒｇｅｏｉｓｉｅ， ｂｅｅ ａｎ ｅｘｐｌｏｒｅｒ， ａ ｒｕｌｅｒ， ａ ｃｏｌｏｎｉｓｔ， ｗｈｏ ｗａｓ ｃｈｏｓｅｎ ｂｙ ｔｈｅ Ｇｏｄ．
作文三：《鲁滨逊漂流记主题4篇》4600字
以下是网友分享的关于鲁滨逊漂流记主题的资料４篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
第一篇
鲁滨逊漂流记 丹尼尔 笛福
好词摘录： 搁浅 兜底 吞噬 泅水 山坳 恭顺 惊魂甫定 斑斑印记 烟波弥漫 勤勤恳恳 呕心沥血 夜以继日 继晷焚膏 坚忍不拔
锲而不舍 九死不悔 木人石心 百折不挠 不屈不挠
傲然挺立 百炼成钢 不挠不折 百折不摧 百折不回
百折不挠 百折不屈 砥柱中流 钢筋铁骨 刚毅木讷
刚中柔外 弘毅宽厚 坚定不移 疾风劲草 铁壁铜山
铜山铁壁 咬钉嚼铁 中流底柱 柱石之坚 铮铮铁骨
好句摘录：
唉～人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊～凡是理
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智提供他们保护自己的种种办法，一旦恐惧心占了上风，他们就不知道如何使用这些办法了。 一个人时时期待着祸事，比遭遇到祸事还要苦些，尤其是当一个人无法摆脱这种期待，这种担惊受怕的心情的时候。
一般人往往有一种通病，就是对于上帝和大自然替他们安排得生活环境经常不满。照我看来，他们的种种苦难，至少有一半是这种通病造成的。
开始做一件事的时候，若不是预先计算一下需要多少代价，若不是预先对自己的力量做一个正确的估计，那真是太愚蠢了。
好段摘录：
这里地上结满了许多瓜类，树上挂满了一串串的葡萄，有数有大，还有黄灿灿的柠檬。我顺着果园的斜坡望去，到处是一片清新翠绿的美景，这是我心里充满了喜悦，顿时感到自己成了这块富饶的土地的无可争辩的主人。
你们要是看到我用饭的情景，一定会羡慕不已：我俨然是全岛的君王，一个人高高坐在上面。“波儿”仿佛是我的宠臣，只有它才有权跟我说话，我那只狗仿佛是一位又老又忠实的臣子，而那些猫呢，则像顺民一样分坐在两边。尽管我在岛上有无上的权威，可是实际上我那一身穿戴已经到了不堪入目的地步。有时我把自己打量一下，也不禁会哑然失笑。
感受：
２
《鲁滨孙漂流记》这本书，让我大开了一次眼界，也让我的心灵受到了强烈的震撼。只要我们像鲁滨孙一样，在困境面前毫不退缩，有他那种不畏困难的精神，在绝境中求生的信念，有什么事情我们不会成功呢，又有什么事情能比鲁滨孙所遭受到的更糟呢， 现在的我们就象生活在温室里的花朵，没有经受过人生真正的挫折，只有经历过磨难，才能成就一个真正坚强的人。这就是《鲁滨孙漂流记》告诉我的道理。
第二篇
１６课《鲁宾逊漂流记》共一课时
教学目标
１、读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。
２、学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。
３、培养学生在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。
４、体会鲁滨孙藐视一切困难的阳刚之美。
重点难点
１、了解鲁滨孙到荒岛后遇到哪些困难，是怎样克服的，体
３
会他勇敢无畏的精神。
２、鲁滨孙在岛上如何处理吃、穿、医病难题的，
时间安排：一课时
教学过程
一、 预习探究
（一）揭示课题
１（解题：“漂流”什么意思，（随着水浮动）
读了课题，你想知道什么，
（二）读课文，思考：课文讲了一件什么事，记下疑难问题。
２（检查预习
（本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻
漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。）
二、合作交流
ｌ（默读课文，思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难，他是怎么解决的，从中你体会到什么，
２（同座交流。
３（全班交流。
（遇到困难：冷、饿、野人的威胁。）
解决办法：搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。住所前空地插树桩，羊群分养，救下“星期五”为伴。
４
从中体会：鲁滨孙有智慧、很勇敢、不怕困难，有顽强斗争求生存的精神。）
４（朗读课文。（读出鲁滨孙当时的艰难和他在困难面前的勇敢。）
５、找到《鲁滨孙漂流记》原著，读一读。
６、总起来说，事实证明，我当前不幸的处境，是世界上很少有的。可是即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。“不幸的处境”是指：孤身一人，流落荒岛“消极的东西”是指：－在荒岛上困难重重“也有一些消极的东西或积极的东西值 得 感谢。”鲁滨孙对这样的处境还说“值得感谢”，这 说明了什么，
说明了鲁滨孙能知足安命
２、我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。
这句话反映了鲁滨孙（） 的人生态度，鲁滨孙能孤身生存于荒岛２８年，主要是由于（）。这句话对我们的启示是：（）。
课堂练习：
１、读拼音写词语。
ɡěｎɡ ɡàｉ ｗaｉ ｊù ｊｉǎｎ ｌòｕ
（ ） （ ） （ ）
ｊｉù ｙｕáｎ ｙě ｍáｎ ｐàｎ ｌｕàｎ
５
（ ） （ ） （ ）
２、形近字组词。
梗（ ） 惧（ ） 霉（ ） 撒（ ） 崖（ ） 哽（ ） 俱（ ） 莓（ ） 撤（ ） 涯（ ）
３、写出下列词语的反义词。
凄凉（ ） 简陋（ ） 希望（ ） 担心（ ） 作业： 鲁滨孙的经历给了我们什么启发，在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的，应该怎样做，联系实际谈一谈。
第三篇
《鲁滨孙漂流记》
作者简介：丹尼尔．笛福（１６６０－１７３１）被誉为“英国与欧洲的小说之父”，他的作品《鲁滨逊漂流记》、《摩尔．弗兰德斯》等对英国及
欧洲小说的发展起了巨大的作用 情节简介
鲁滨逊在青年时代不安于平庸的小康生活，
远游遭遇
１、违背父亲的劝告，逃到海外经商，遭遇海盗，被摩尔人掳去做了几年奴隶。
２、后来，他逃往巴西，成了种植园主。
６
３、为解决种植园劳动力不足的问题，到非洲购买奴隶途中遇上风暴，漂流到南美附近的无人荒岛（绝望岛）。他很快战胜了忧
郁失望的心情，从沉船上搬来枪械和工具，依靠智慧和劳动猎取食物，修建住所，制造工具，尝试打猎，种植谷类，驯养山羊，摸索着做桌椅、陶器、面包、改善了环境，表现出不知疲倦、百折不挠的毅力。
他独自生活了多年以后，遇见一些土人到岛上来举行人肉宴。他从中救出一个土人，收为自己的奴隶，取名“星期五”。他在岛上生活了２８年，最后帮一名舰长制服叛变的水手，乘船返回。他得到了冒险积累的财物，成为巨富，他还派人到他经营的岛上继续垦殖。
《鲁滨逊搭救“星期五”》
鲁滨逊看到野人吃人的残暴场面后，加固了自己的“城墙”，并且深居简出，同时他也萌生把野人杀掉的念头。不久后，他又一次看见一群
野人到岛上来举行人肉宴，其中一个野人“俘虏”从准备吃他的人群中逃出。鲁滨逊果断地帮助这个逃跑的野人，打死两个追赶者，搭救了这个野人。鲁滨逊将他收为自己的奴隶，并取名叫“星期五”。“星期五”在鲁滨逊的教导下，很快学会了穿衣、开枪、讲英语、信基督??成为鲁滨逊最忠实的仆人
７
和朋友。
《鲁滨逊制陶器》
出于生活的需要，鲁滨逊开始着手制造陶器。在找到陶土后，他做了无数次试验，刚开始，有的由于陶土太软没有做完，有的由于温度太高而爆裂。摸索了两个多月之后，终于做成两个大瓦器，还有许多小型器皿，但还是没有可以装流质、经得起火煮的泥锅。一次偶然的机会，发现有的破泥制器皿被烧得像石头一样硬，于是鲁滨逊开始研究烧陶的火力，最后烧成了三个瓦锅，两个瓦罐，其中有一个罐子正是鲁滨逊最需要的。
《鲁滨逊造木舟》
为了到孤岛对面的大陆，鲁滨逊便想和土人一样造独木舟。由于他思船心切，没有经过太多考虑便开始工作。结果，花去五个月时间好不容易用大柏树凿成的木舟却因太大而废弃。又过了几年，鲁滨逊吸取教训，在沿河的地方又凿了一只更小的独木舟，并且安装了桅杆和帆，又在舟内凿了许多用来放东西的槽。但是因为木舟太小，鲁滨逊未能乘它到对面大陆，只能在附近使用
在荒岛上，鲁滨逊刚开始主要的食物是＿＿野山羊＿＿＿＿＿＿＿＿，
８
由于担心弹药用完，他就把他们捉住饲养起来。
７（偶然机会，鲁滨逊抖装饲料的袋子，过了雨天，抖袋子的地方长出了＿＿＿＿＿稻＿＿＿＿＿ 苗和＿＿＿＿＿＿＿麦＿＿＿ 苗。
８（鲁滨逊在岛上捉到一只鹦鹉，给它起名叫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
９（鲁滨逊在岛上种粮的第一年收获了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他把这些粮食碾碎放进自己烧制的瓦罐中烤成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（两斗大米；两斗大麦；面包
１０．鲁滨逊在岛上还用＿＿＿＿＿羊皮＿＿＿＿＿制作了一把伞。
１１（鲁滨逊用近＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年的时间造了一只独木船，还挖了一条＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿尺的运河，把船运到了半里外的小河里。两；六
第四篇
＊１６．鲁滨孙漂流记
学习目标
（１）阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
（２）关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
（３）激发学生阅读原著的愿望。
学习重点：
９
阅读课文，体会鲁滨孙在严酷环境中的心里的斗争，体会他身处绝境能知
足安命、勇敢地生活下去的勇气和力量。
课前准备：有条件的同学可以阅读《鲁滨孙漂流记》原著
课文导读
本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟
的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到
英国的一件事。那么鲁滨孙是怎样战胜困难在小岛上活下去的呢，下面我们一起
走进课文。
首先我们来交流一下读书方法：这是一篇略读课文，篇幅较长，学习的重点
是自读自悟，做好读书笔记，同学们可以首先阅读梗概部分，整体把握梗概内容，
然后和同桌讲述一些梗概中鲁滨孙战胜种种困难的经历。在此基础上，认真阅读
精彩片段，摘录感受深刻的句子。最后和同学交流精彩片段的精彩之处，以及自
己对鲁滨孙的评价或读后的感受。
一、基础达标
１０
（１）、看拼音写词语。
ｗèｉ ｊù ｗｅí ｇāｎ ｔｉāｎ ｙá ｈǎｉ ｊｉǎｏ ｍù ｆá
（ ） （ ） （ ） （ ）
Ｊｉǎｎ ｌ?ｕ ｈｕāｎｇ ｄǎｏ ｗěｉ ｄù ｒìｇｕǐ
（ ） （ ） （ ） （ ）
（２）在下面的括号里填上合适的量词。
一（ ）帐篷 一（ ）轮船 一（ ）海风 一（ ）围巾
一（ ）山羊 一（ ）荒岛 一（ ）破帆 一（ ）火柴
一（ ）星星 一（ ）火光 一（ ）拖鞋 一（ ）墙壁
（３） 阅读“梗概”，想一想：鲁滨孙在荒岛上生活了多少年，作了哪些事，
用自己的话简单写一写。
（４）通过阅读课文中鲁滨孙对于身陷孤岛的好处和坏处的比较，你想到了什
么，
二、我的疑惑：通过读书我有以下几个问题要和同学探讨：
疑问一 ：
疑问二 ：
疑问三 ：
三、挑战自我：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难，他
１１
是怎么解决的，从中你
体会到什么， （写在背面）
四、作业及活动设计
文中鲁滨孙的经历给了我们什么启发，在学习和生活当中遇到困难时，你是
怎样做的，应该怎样做，（联系实际谈一谈自己的体会）
１２
作文四：《鲁滨逊漂流记 《鲁滨逊漂流记》缩写》4100字
鲁滨逊漂流记 《鲁滨逊漂流记》缩写
《鲁滨逊漂流记》缩写 我的父亲来指望我学法律，但是我却一心想去航海。有一天，我去赫尔，我的一位同伴正要坐他父亲的船到伦敦去，再没有什么比这更让我动心了，我必须跟他而去——这是１６５１年的８月，当时我十九岁。
船刚驶出海口，便碰到了可怕的风浪，使我感到全身说不出的难过，心里十分恐惧。我在痛苦的心情中发了誓，假如上帝在这次航行中留下我的命，我在登上陆地后，就一直回到我慈爱的父母身边，从此一定听从他们的忠告办事。
可是第二天风停了，浪也歇了。太阳西沉，继之而来的是一个美丽可爱的黄昏，这时又喝了我的同伴酿的一碗甜酒，我就把这次航行后便回家的决心丢到九霄云外去了。我的这种习性给我的一生招来了巨大的不幸——任性的行动常给我带来灾难，可我总不肯在灾难来临的时刻乘机悔改。待到危险一过去，就忘掉了所有的誓言，又不顾一切地投入了我的毫无名堂的生活。
在第一次狂风暴雨似的航行后，我又有过几次不同的冒险。在去非洲的几内亚做生意时，我被一艘土耳其的海盗船俘虏，被卖为奴隶，经过许多危险，我逃到了巴西，在那里独自经营一个甘蔗种植园，生活过得很顺遂。可这时我却又成了诱惑的牺牲品。巴西因为人工不足，有几个种植园主知道我曾为做生意而到过非洲的一些奴隶市场口岸，他们竭力哄诱我作一次航行，到那一带去为他们的种植园买些黑奴回来。
听从坏主意，人就会倒霉。我们的船在南美洲北岸一个无名岛上触了礁，所有的水手及乘客全都淹死了，上帝保佑，只有我一个人被高高的海浪卷到了岸上，保住了一条命。当时我所有的只是一把刀、一只烟斗和一个盒子里装的一点儿烟草。待到我的体力恢复，可以走路了时，我就沿着海岸走去。使我大为高兴的是，我发现了淡水。喝了水后，又拿一小撮烟草放在嘴里解饿。我就在一棵树上栖身，舒舒服服地睡了一觉振作了精神，海上风平浪静。但最叫我高兴的是我看见了那艘船，待到潮水退下，看到它竟离海岸很近，我发现可以很方便地游到船上去。船上只剩下一只狗和两只猫，再没有别的生物。不过船上有大量的生活必需品，这样，我就干了起来。为了把那些东西运到这个岛的一个水湾里，我专门制造了一只木筏，还把岛上有淡水而且比较平坦的一块高地作了我的住所。面包、大米、大麦和小麦、干酪和羊肉干、糖、面粉、木板、圆木、绳子——所有这些，再加上几支滑膛枪、两支手枪、几支鸟枪、一把锤子，还有——那是最没有用的——三十六镑英币。所有这些东西我都一天又一天——在两次退潮之间一一从船上运到了岸上。到了第三十天夜里，我的搬运工作做完了，我躺下来时，虽然像平常一样害怕，但我心里也满怀感恩之情，因为我知道，我已为以后对付这个荒岛作好了准备而心里感到踏实了。
岛上有不少野果树，但这是我过了好久才发现的，我把它晒成葡萄干。岛上还有到处乱跑的山羊，但要不是我从船上取来了
枪支弹药，它们对我又有何好处呢，因此，我有理由感谢仁慈的上帝，让船搁在海岸边，直至使我搬来了对我有用的一切东西。
要想确保我能在这个岛上生存下来，还有许多事情要做。我尽可能地相继办了几件我非办不可的事。但是我的努力并非总是交上好运道。我在第一次播下大麦和稻子的种子时，这些宝贵的存货就浪费了一半，原因是播种得不是时候。我辛辛苦苦花了几个月工夫，挖了几个地窖以备贮存淡水。花了四十二天时间，才把一棵大树砍劈成我的第一块长木板。我起劲地干了好几个星期，想制造一个捣小麦的石臼，最后却只好挖空了一大块木头。我足足花了五个月工夫，砍倒一棵大铁树，又劈又削，让它成了一只很像样的独木舟，以备用来逃离这个小岛，可结果却因为怎么也没法子使它下到海里去而不得不把它丢弃了。不过，每一桩失败的事，都教给了我以前不知道的一些知识。
至于自然环境，岛上有狂风暴雨，还有地震。我那时也对一切都适应了。我种植和收获了我的大麦和小麦；我采来野葡萄，把它们晒成了很有营养的葡萄干；我饲养温驯的山羊，然后杀了吃，又熏又腌的。由于食物这样多种多样，供应还算不差。如此过了十二个年头，其间，岛上除了我本人之外，我从来没见到过一个人迹。这样一直到了那重大的一天，我在沙滩上偶然发现了一个人的光脚印。
我当时好像挨了一个晴天霹雳。我侧耳倾听，回头四顾，可是什么也没听见，什么也没看见。我跑到海岸上，还下海去查看，
可是总共就只有那么一个脚印～我惊吓到了极点，像一个被人跟踪追捕的人似地逃回到我的住处。一连三天三夜，我都不敢外出。
这是人怕人的最好说明～经过十二年的痛苦和苦干，十二年跟自然环境相抗争，竟然会因一个人的一只脚印而恐怖不安～但事情就是这样。经过观察，我了解到这是那块大陆上的那些吃人生番的一种习惯。他们把打仗时抓来的俘虏带到这个岛上我很少去的那个地方，杀死后大吃一顿。有一天早晨，我从望远镜里看见三十个野蛮人正在围着篝火跳舞。他们已煮食了一个俘虏，还有两个正准备放到火上去烤，这时我提着两支上了子弹的滑膛枪和那柄大刀往下朝他们跑了去，及时救下了他们来不及吃掉的一个俘虏。我把我救下的这个人起名为”星期五”，以纪念他是这一天获救的，他讲话的声音成了我在这个岛上二十五年来第一次听到的人声。他年轻，聪明，是一个较高级的部族的野蛮人，后来在我留在岛上的那段时间，他始终是我的个可靠的伙伴。在我教了他几句英语后，星期五跟我讲了那大陆上的事。我决定离开我的岛了。我们制造了一只船，这次不是在离海岸很远的地方造。正当我们差不多已准备驾船启航时，又有二十一个野蛮人乘着三只独木船，带了三个俘虏到这个岛上来开宴会了。其中一个俘虏是个白人，这可把我气坏了。我把两支鸟枪、四支滑膛枪、两支手枪都装上双倍弹药，给了星期五一把小斧头，还给他喝了好多甘蔗酒，我自己带上了大刀，我们冲下山去，把他们全杀死了，只逃走了四个野蛮人。
俘虏中有一个是星期五的父亲。那个白人是西班牙人，是我前几年看见的那艘在我的岛上触礁的船上的一个幸存者，当时我还从那艘船上取来了一千二百多枚金币，但对这些钱我毫不看重，因为它们并不比沙滩上的许多沙子更有价值。
我给了那个西班牙人和星期五的父亲枪支和食物，叫他们乘着我新造的船去把那艘西班牙船上遇难的水手们带到我的岛上来。正在等待他们回来时，有一艘英国船因水手闹事而在我的岛附近抛了锚。我帮那位船长夺回了他的船，跟他一起回到了英国。我们走时带走了两个也想回英国去的老实的水手，而让闹事闹得最凶的一些水手留在了岛上。后来，那些西班牙人回来了，都在岛上居留了下来。开始时他们双方争吵不和，但定居后，终于建立起了一个兴旺的殖民地，过了几年，我有幸又到那个岛上去过一次。
我离开那个岛时，已在岛上呆了二十八年两个月二十九天。我总以为我一到英国就会高兴不尽，没想到我在那里却成了一个异乡人。我的父母都已去世，真太令人遗憾了，要不我现在可以孝敬地奉养他们，因为我除了从那艘西班牙船上取来的一千二百个金币之外，还有两万英镑等待着我到一个诚实的朋友那儿去领取，这位朋友是一位葡萄牙船长，在我去干那项倒霉的差事之前，我委托他经营我在巴西的庄园。正是为了去干那差事，使我在岛上住了二十八年。我见他如此诚实，十分高兴，我决定每年付给他一百葡萄牙金币，并在他死后每年付给他儿子五十葡萄牙金币，
作为他们终生的津贴。
我结了婚，生了三个孩子，我除了因为要到那个上面讲的我住过的岛上去看看，又作了一次航行之外，再没作漫游了。我住在这儿，为我不配得到的享受而心怀感激，决心现在就准备去作一切旅行中最长的旅行。如果说我学到了什么的话，那就是要认识退休生活的价值和祈祷在平静中过完我们的余日。
五个故事：除海遇险、安家荒岛、解救星期五、正义的战斗、告别荒岛。
六年级：闵康
《鲁滨逊漂流记》缩写相关内容：《慈母深情》故事缩写 我一直想买一本《青年近卫军》的长篇小说，但书价很贵，一元多，母亲从来没有给过我这么多钱。一天，我来到了母亲工作的地方，房子既小又吵，里面发出震耳欲聋的声音。终于，我在角落里找到了母亲，我第一次发现母亲是那样的瘦小。．．．
猴王出世缩写作文 猴王出世缩写作文（１）海外有一个国土，名字叫傲来国，国离大海很近，那里有一座山，叫花果山，山顶上有一块仙石，它早有灵通之意，竟然生出一个石卵，石卵变成了石猴，石猴会行走跳跃，过着生活。
《三顾茅庐》缩写 刘备第三次又想去访问诸葛亮。但关羽和张飞对诸葛亮带有讽刺，刘备就把张飞训斥了一顿，并且警告他不可失礼。三人离草庐半里之外时，刘备就下马步行。到诸葛亮家中时，诸葛亮还在午睡。刘备便让张、关二人在门口等候，自
己却久立在那里。
缩写：《草船借箭》 周瑜妒忌诸葛亮的才干，处处想至他于死地。一天，周瑜以公事为由请诸葛亮用十天时间赶造十万支箭。诸葛亮听完一口答应，并把十天时间缩短为三天。周瑜很高兴，让诸葛亮立下了军令状，还让鲁肃去侦察下情况。
《皇帝的新装》缩写作文 《皇帝的新装》缩写作文（１）很久以前有位皇帝很爱穿新衣服，其它的事他都不管。有一天，来了两个骗子。说自己能做一种美丽的衣服。但愚蠢不称职的人是看不见的，爱穿新衣服的皇帝当然上当了，虽然那两个骗子从早到晚都在织布机前可那上面．．．
《草船借箭》缩写作文５００字 《草船借箭》缩写作文５００字（１）周瑜非常妒忌诸葛亮，因为诸葛亮有才干。有一天，周瑜要跟曹军交水战，要诸葛亮在十天内造十万支箭，诸葛亮说只要三天，当面立下军令状。周瑜心里很高兴，想诸葛亮一定做不到，于是摆了酒招待他。
草船借箭（缩写）作文５００字 草船借箭（缩写）作文５００字（１）周瑜一直很妒忌诸葛亮，便想铲除了诸葛亮这个人才。一天，周瑜借公事，说：要让诸葛亮造十万枝箭，并说１０天内就要。
赤壁之战（缩写） 公元２ＸＸ年，曹操带了２０万大军南下。刘备退守湖北武昌，此时他只有军士两万多人。诸葛亮分析了情形，孙权看清了形势，同意派大将周瑜带领三万军士与刘备一起战斗。曹军驻扎在赤壁，曹操下令用铁索把战船锁在一起，以便
北方士兵在船上行走。
作文五：《浅析《鲁滨逊漂流记》的主题思想》2200字
本１００个题目是最新写好全英文原创论文，需要完整可以联系客服ＱＱ：８０５９９０７４９
１ 浅析弗罗斯特诗歌中反映其人生哲理的主题意象 ２ 中国七夕节与西方情人节对比研究
３ 英语教学与文化教学结合策略研究
４ 分析梭罗《瓦尔登湖》中生态哲学的体现 ５ 从语用学角度分析英汉中的委婉语
６ 《茶花女》中女主人公玛格丽特悲剧命运的分析 ７ 汉语文化负载词翻译——以《浮生六记》林译本为例 ８ 英语商业法律文本特点及其翻译
９ 浅析罗密欧与朱丽叶爱情悲剧的根源
１０ 汤姆索亚的人物分析
１１ 英汉习语的特点及文化差异
１２ 辜鸿铭《论语》英译的目的论研究
１３ 论公示语翻译中的词性转换现象
１４ 《法国中尉的女人》中自由朝圣之路
１５ 悲剧冲突：读田纳西威廉斯的《欲望号街车》 １６ 浅析《红色英勇勋章》的成长主题
１７ 英语词汇教学中的语境策略
１８ 《呼啸山庄》希斯克利夫为什么成为恶魔的原因分析 １９ 英语语法与语用的协调——以情态动词为例 ２０ 浅析英汉互译中的词性转换
２１ 清教意识对《红字》中主要人物的影响分析 ２２ 中西方婚礼仪式的比较：从文化象征、宗教信仰和例行仪式 ２３ 迷茫时代的悲伤，，菲茨杰拉德小说主题透析 ２４ 初中英语课堂教学的任务型活动设计之研究 ２５ 从中西文化差异看习语翻译的归化与异化 ２６ 浅谈英语外来语的汉译
２７ 汉英翻译中的冗余现象
２８ 托尼？莫里森小说《宠儿》中的魔幻意象的审美透视 ２９ 农家女，，人性美的体现与社会罪恶
３０ 霍桑《红字》中的象征分析
３１ 从文化角度比较中西礼貌用语
３２
３３ 西方传统节日的文化迁移对中国传统节日影响 ３４ 中国教育资源分配中存在的问题
３５ 浅析约翰斯坦贝克《菊花》的象征艺术
３６ 中美慈善文化对比研究
３７ 《献给艾米莉的玫瑰花》主人公艾米莉的悲剧人生的原因分析 ３８ 论《哈利波特》中英雄的成长主题
３９ 从格莱斯的合作原则和会话含义理论角度分析《卖花女》 ４０ 中国对外经贸英语翻译的特点和现状
４１ 意识形态与翻译——《孔乙己》译本比较研究 ４２ 从电影《撞车》看美国的种族问题
４３ 《汤姆叔叔的小屋》和《飘》中黑奴境遇的对比研究 ４４ 法律文化差异对法律术语翻译的影响
本１００个题目是最新写好全英文原创论文，需要完整可以联系客服ＱＱ：８０５９９０７４９
４５ 性格决定命运，，简爱和苔丝之间的比较研究 ４６ 《呼啸山庄》中哈里顿和凯西的命运分析，，不同的命运，相同的结局
４７ 《傲慢与偏见》经久不衰之原因分析
４８ 《时代周刊》“十八大”报道中的中国政治形象 ４９ 男女言语风格的差异
５０ 英汉拒绝语的对比研究
５１ 《哈利波特》系列小说中神奇动物名的汉译研究 ５２ 浅析大学生英语写作中的母语迁移现象
５３ 论《喜福会》中的母女关系
５４ 论《汤姆叔叔的小屋》中早期女性意识的觉醒 ５５ 《红字》中的符号和象征意义分析
５６ 中英茶精神对比
５７ 高中英语教师用语的语用分析
５８ 《呼啸山庄》中希斯克利夫的性格解析
５９ 论《呼啸山庄》中的爱与恨
６０ 英汉颜色词的文化对比及其翻译策略
６１ 女性社交语言的特点及成因
６２ 论电影《飘》与文学原著的差异
６３ 英汉思维模式的差异对英语写作的影响及对策研究 ６４ 解构主义视角下的不可译性
６５ 由美剧《生活大爆炸》探析“极客”文化 ６６ “自由女性”对自由的追求——解析《金色笔记》中的女性主义
６７ 《荒原》中的典故研究
６８ 《红字》中齐林渥斯的人物分析
６９ 电影片名英汉互译的技巧
７０ 《基督山伯爵》中的浪漫主义
７１ 矛盾的女性意识：从《傲慢与偏见》看简奥斯汀的婚恋观 ７２ 约瑟夫康拉德《黑暗之心》中的象征研究 ７３ 《格列佛游记》与《汤姆索亚历险记》中的讽刺幽默 ７４ 言语行为理论在中学英语教学中的运用研究 ７５ 《雷锋》和《勇敢的心》的英雄观的比较 ７６ 广告翻译的目的性原则—以汽车广告为例 ７７
７８ 世纪英国资本主义社会的两个受害者，，《名利场》中的两位主人公分析
７９ 自然环境下的英汉习语对比研究
８０ 中西文化对比之中国十二生肖Ｖｓ西方十二星座 ８１ 应用文化翻译观理论比较《滕王阁序》的两个译本 ８２ 《麦田里的守望者》写作手法研究
８３ 隐喻在新闻英语中的使用及其翻译
８４ 从英汉植物习语看中英文化差异
８５ 英语身体部位词的常规隐喻——以“ｂａｃｋ”为例 ８６ 话语理论在林纾《黑奴吁天录》中的运用 ８７ 英语口语教学中文化知识的导入
８８ 美国内战后社会变迁中的南方淑女—解读《献给艾米丽的玫瑰》与《飘》中女主人公的
本１００个题目是最新写好全英文原创论文，需要完整可以联系客服ＱＱ：８０５９９０７４９
不同命运
８９ 《德伯家的苔丝》中的男性角色分析
９０ 关联理论指导下字幕翻译的幽默效果分析
９１ 论《嘉莉妹妹》中的自然主义
９２ 《苔丝》中的伦理研究
９３ 基于佛斯特的圆形与扁平人物理论分析《雾都孤儿》中费金的性格 ９４ 双语词典例证中的隐喻翻译研究
９５ Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｎ Ｓａｕｓｓｕｒｅ’ｓ Ａｒｂｉｔｒａｒｉｎｅｓｓ ｏｆ Ｌａｎｇｕａｇｅ ｆｒｏｍ ｔｈｅ Ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｆｅａｔｕｒｅｓ ｏｆ
Ｎｅｔｓｐｅａｋ
９６ 从《东风》看二战后的东欧
９７ 浅析《鲁滨逊漂流记》的主题思想
９８ 论超人梦在《马丁伊登》中的破灭
９９ 从美国语言政策看民族文化的冲突与融合
１００ 浅析马丁伊登人物形象
作文六：《浅析《鲁滨逊漂流记》的主题思想》2000字
本１００个题目是全英文原创论文，需要完整可以联系客服ＱＱ：９５８０３５６４０
１ 《京华烟云》翻译中的对等
２ 论爱伦坡哥特式小说《厄舍古屋的倒塌》的恐怖之美 ３ 从《罗密欧与朱丽叶》和《梁祝》看中西方的爱情观 ４ 从电影《刮痧》看中美文化差异
５ 英汉口语禁忌语对比研究
６ 透过中西广告看中西文化差异
７ 从女权主义的观点剖析《瑞普凡温克尔》 ８ 杰克伦敦短篇小说的现实主义特点
９ 论马丁伊登之死
１０ 论刻板印象威胁对当代女性的影响——对比中西方女性的政治地位
１１
１２ 浅析西方文化与西方广告语言的关系
１３ 合理语境的构建与动词时体形式的选择
１４ 论超人梦在《马丁伊登》中的破灭
１５ 论《呼啸山庄》中的象征手法
１６ 《紫色》中的女性成长
１７ 从评价理论角度看艾米莉狄金森以死亡为主题的诗歌 １８ 颜色词的文化差异及其翻译策略
１９ 《外婆的日用家当》中的前景化现象分析 ２０ 英汉拒绝语的对比研究
２１ 从美剧“绯闻女孩”研究汉英恭维语的使用 ２２ 神话原型批评视角下的《大卫科波菲尔》 ２３ 译者的文化身份对翻译的影响，，以《红高粱家族》为例 ２４ 中国电影字幕翻译的倾向，，以《唐顿庄园》为例 ２５ 论《雾都孤儿》中的善与恶
２６ 《伊索寓言》对中国现代短篇寓言的影响 ２７ 中英文化差异及其对英语学习的影响
２８ 《红字》中的符号和象征意义分析
２９ 翻译中改译和“信”的矛盾统一
３０ 英汉动物喻体对比研究与翻译
３１ 商务英语文本的语言特色及其翻译
３２ 英语颜色词的特点及其翻译
３３ 英汉姓名的文化内涵及其翻译
３４ 从目的论视角看公示语的翻译
３５ 从关联理论角度解读英语广告中的隐喻
３６ 简奥斯汀作品中的女性主义分析
３７ 从语用学角度分析《飘》中的对话
３８ 浅论《欢乐之家》中女性主义意识的觉醒 ３９ 积极心理学对大学英语教学模式的启示
４０ 从中西方鬼节看中西方文化差异
４１ 从前景化欣赏《傲慢与偏见》
４２ 《夜访吸血鬼》和《吸血鬼日记》的吸血鬼文化的对比分析 ４３ 《基督山伯爵》中的浪漫主义
４４ 电影和文学作品中“龙”和“猫头鹰”的跨文化研究的内涵意义
本１００个题目是全英文原创论文，需要完整可以联系客服ＱＱ：９５８０３５６４０
４５ 浅析口译中的跨文化语用失误
４６ 新课标下高中英语阅读教学中文化背景知识的应用 ４７ 论动漫文化对美国青年价值观的影响
４８ 英语中的礼貌用语
４９ 象似性视角下《阿拉比》的身份危机
５０ 汉英广告翻译的跨文化视角研究
５１ 《老人与海》中的生态思想解读
５２ 简奥斯汀《诺桑觉寺》中城市与庄园的对峙 ５３ 英汉动物习语的对比研究
５４ 从心理学分析希瑟克利夫的性格
５５ 小组活动在英语专业口语教学中的运用
５６ 从错误分析角度看初中生英语写作中的错误 ５７ 语篇分析在中学英语课文教学上的运用
５８ 英汉称呼语对比研究
５９ 论《傲慢与偏见》中的婚姻观
６０ 《法国中尉的女人》中自由朝圣之路
６１ 西弗勒斯斯内普，，《哈利波特》系列中的拜伦式英雄 ６２ 英语新闻标题的特征与风格
６３ 浅析戴卫德赫伯特劳伦斯《恋爱中的女人》的爱与恨 ６４ 中西方礼仪文化差异研究
６５ 美国快餐文化和中国快餐文化之间差异
６６ 论《格列佛游记》中的象征意义
６７ 论《飘》中斯嘉丽的人物魅力
６８ 《红楼梦》中人名翻译的归化与异化——以霍译本为例 ６９ 高中英语词汇学习策略研究
７０ 《人鼠之间》莱尼的悲剧性格分析
７１ 黑暗中的圣骑士——《哈利波特》中西弗勒斯斯内普的多重性格及悲惨命运解析
７２ 任务型教学法在高中英语口语教学中的应用 ７３ 马克吐温两部著名冒险小说《哈克贝利费恩历险记》和《汤姆索亚历险记》中的幽默与
讽刺研究
７４ 英文歌曲赏析课程存在的问题及对策
７５ 从《》看美国英雄主义
７６ 英语学习中非智力因素探析
７７ 英汉恭维言语行为的跨文化特性
７８
７９ 英式英语与美式英语的差异研究
８０ 中学英语教学中非智力因素的培养
８１ 《药》两种英译本对比研究
８２ 金融危机下谈《了不起的盖茨比》对当今美国的意义—正在消失的美国梦
８３ 广告语的模糊性分析
８４ 《简爱》中的女性意识解读
８５ 欠值翻译及其原因的探究
８６ 关于如何调动中学生英语课堂积极性的研究 ８７ 从《实习医生格蕾》浅析美国多元文化主义
本１００个题目是全英文原创论文，需要完整可以联系客服ＱＱ：９５８０３５６４０
８８
８９ 中国菜名的英译研究
９０ 英汉动物喻体对比研究与翻译
９１ 移情对初中英语课堂教学的影响
９２ 浅析《鲁滨逊漂流记》的主题思想
９３ 莱辛小说《好人恐怖分子》的女性主义解读 ９４ 论英语委婉语的语用功能
９５ 透析电影《当幸福来敲门》中的“美国梦” ９６ 论杰克伦敦《生火》中的艺术特色
９７ 中国对外经贸英语翻译的特点和现状 ９８ 霍桑《红字》中的象征分析
９９ 《时代周刊》“十八大”报道中的中国政治形象 １００ ［毕业论文］（英语系经贸英语）企业家个人品牌在企业营销中的作用
作文七：《鲁滨逊漂流记试题》2500字
鲁滨逊漂流记试题
填空题
１．《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家＿＿＿＿＿＿＿＿。
２．他在一座无人荒岛上生活多年后，收得一土人为奴，取名“＿＿＿＿＿＿＿＿”，后来，这一土人成为他的忠实的仆人和朋友。小说中描写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是全书的精华。在岛上生活２８年后，因帮助一个船长制服叛变的水手，得以乘船返回自己的祖国，他在成为巨富后派人到岛上继续垦荒，他的名字叫＿＿＿＿＿＿＿＿，这部作品叫《＿＿＿＿＿＿＿ ＿》。
３．《鲁滨逊漂流记》是一部成功的＿＿＿＿＿＿＿＿＿小说，小说主人公鲁滨逊也因此成为欧洲文学史上的一个著名的文学形象。鲁滨逊，他敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。他的名字，已经成为家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。
４．鲁滨逊在荒岛上生活了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年，高度浓缩地体现着人的本质和人类进步的历程，他成了一位独自创造文明的英雄。
５．鲁滨逊在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿买了一块庄园，曾在那儿。过了四年安稳的庄园主生活。
６．在荒岛上，鲁滨逊刚开始主要的食物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，由于担心弹药用完，他就把他们捉住饲养起来。
７．偶然机会，鲁滨逊抖装饲料的袋子，过了雨天，抖袋子的地方长出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 苗和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 苗。
８．鲁滨逊在岛上捉到一只鹦鹉，给它起名叫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
９．鲁滨逊在岛上种粮的第一年收获了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他把这些粮食碾碎放进自己烧制的瓦罐中烤成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
１０．鲁滨逊在岛上还用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿制作了一把伞。
１１．鲁滨逊用近＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年的时间造了一只独木船，还挖了一条＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿尺的运河，把船运到了半里外的小河里。
１２．救了“星期五”，鲁滨逊知道在另一个岛上住着十五个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿人，是海船失事后逃上去的。
１３．《鲁滨逊漂流记》的作者是＿＿＿＿＿＿＿＿国小说家＿＿＿＿＿＿＿＿，他是该国文学史上第一个重要的小说家，有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的美誉，他的文章影响了后来期刊文章和报纸的发展。
１４．《鲁滨逊漂流记》是以第＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 人称写的长篇小说。
１５．鲁滨逊第一次出海的目的地是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不料却遇到了可怕的风浪，好容易才保住了性命。
１６．鲁滨逊第二次出海是去＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 经商，这一次他成功了。
１７．鲁滨逊第三次出航极为不幸，他们遇到了＿＿＿＿＿＿＿＿，被俘虏，变成了奴隶，逃出后抵达巴西，在那里独自经营一个＿＿＿＿＿＿＿＿，生活过得很顺遂。
１８．鲁滨逊第四次航行是去＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，遭遇飓风，一连十二天。当行驶到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿洲一个岛屿附近时，船突然触礁，遂遭灭顶之灾。
１９．鲁滨逊有一包钱币，约值＿＿＿＿＿＿＿＿金镑。可对于岛上的生活来说，它们却是 ＿＿＿＿＿＿＿＿，都已经发霉了。
２０．鲁滨逊来到岛上第＿＿＿＿＿＿＿＿年的＿＿＿＿＿＿＿＿月，突然发现岛上出现了一群？ ＿＿＿＿＿＿＿＿。两年后，他救下一个俘虏，那天是＿＿＿＿＿＿＿＿，因此，这个俘虏名叫？ ＿＿＿＿＿＿＿＿，他成了鲁滨逊的仆人。
２１．＿＿＿＿＿＿＿＿年＿＿＿＿＿＿＿＿月＿＿＿＿＿＿＿＿日，鲁滨逊带着仆人乘船离开海岛，他一共在岛上生活了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年。
２２．鲁滨逊认为荒岛上可分两季：和。
２３．鲁滨逊流落的荒岛叫什么岛？
２４．我第一夜在哪里睡觉？
２５．鲁滨逊认为岛上可分为两季－－－－－－－－－和－－－－－－－－－－－－－－－
２６．鲁滨逊教会鹦鹉说－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
２７．在孤岛上，他有－－－－－，－－－－－－，－－－－－－，和－－－－－相伴？
２８．鲁滨逊流落的荒岛叫什么岛？
２９．如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句？为什么？。
３０ 这本书用了第几人称的角度来描写？
３１ 鲁滨逊是什么时候漂到孤岛上的？
３２鲁滨逊在岛上的了什么病？他是怎样只好这种病的？
３３鲁滨逊是在哪一年发现并救了星期五的？
３４鲁滨逊是什么时候回到英国的？
３５通过这本书中鲁滨逊的一些经历，我们知道风向决定什么？
３６写出鲁滨逊说的一句表现他坚毅品质的话。
３７书中的主人公曾经在哪个国家做过烟草生意而发财？
３８主人公救野人时，野人吃什么食物？
３９他刚刚到岛上时思考了哪些问题？
４０他的衣服是什么做的？ －－－－－－－－ 他最先做的事是什么？
４１他的主食是什么？
４２后来他又自己种了什么？养了什么？
４３鲁滨孙遇到的是什么灾难？
４４本书作者在文学上被称为？
４５鲁滨逊的愿望是什么？
４６在荒岛上鲁滨逊觉得－－－－－－－－和－－－－－－－－－－最重要
４７鲁滨逊是如何计算日月的？
４８ 鲁滨逊漂流记是一部成功的（－－－－－－－）小说
４９．鲁滨逊上岸后的第一家是（）Ａ一个山洞 Ｂ一座小木屋 Ｃ一顶帐篷
５０．鲁滨逊出生在（）Ａ英国约克市 Ｂ 英国赫尔市 Ｃ纽卡斯尔
５１．鲁滨逊第四次去航行的目的是（）。Ａ、经商 Ｂ、旅游 Ｃ、贩卖黑奴
５２．鲁滨逊在岛上最危险的是（）Ａ断粮 Ｂ遇上野兽 Ｃ落入吃生人番手里
５３．鲁滨逊（）岁时重返自己的祖国。Ａ４５岁 Ｂ ５０岁 Ｃ５５岁
５４．鲁滨逊遇到海盗船后，，后又（）
Ａ负隅顽抗举手投降 Ｂ 被俘获逃跑成功 Ｃ顽强抵抗成功逃脱
５５鲁滨逊在荒岛上发现了（）的脚印，害怕三天没出门。Ａ野人 Ｂ黑人 Ｃ野兽
５６．鲁滨逊身边的叫波儿的小动物是（）Ａ山羊 Ｂ狗 Ｃ 鹦鹉
５７．鲁滨逊上岛的纪念日是（）Ａ９月３０日 Ｂ ８月２９日 Ｃ９月２８日
５８．三百六十行中，鲁滨逊最不懂得的手艺是（）Ａ石匠Ｂ 鞋匠 Ｃ木匠
５９．鲁滨逊送给星期五哪三样东西？（）Ａ子弹圣经短剑 Ｂ小刀皮带斧头 Ｃ 小刀短剑斧头
６０．鲁滨逊在岛上一年播种（）次 Ａ １次 Ｂ２次 Ｃ３次
６１．鲁滨逊造的第（）条船可以容纳２６人？Ａ１ Ｂ ２ Ｃ３
６２．鲁滨逊在岛上吃（）治病？Ａ烟叶 Ｂ野果 Ｃ羊奶
６３鲁滨逊上岛后最想吃的是（）Ａ饼干 Ｂ 面包 Ｃ面条
作文八：《鲁滨逊漂流记阅读》10400字
《鲁滨逊漂流记》阅读教学设计１ 【学习目标】
１（培养学生快速阅读课文～抓住课文主要信息～概括主要内容的能力。 ２（了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概～浏览作品的精彩片段～激发起课外阅读整部作品的兴趣。
３（初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历～体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。
４（通过讨论、摘抄或写心得体会的形式～开展交流活动～加深对作品的理解。 【教学重点难点】
在快速阅读中培养把握主要内容的能力～并初步感知人物形象与精神～激发起课外阅读的兴趣。
【课时安排】
１课时
【教学准备】
课文插图～文字片段。
【教学过程】
一、导入新课
１（，出示插图，仔细观察这个人物～说说他给你留下了怎样的印象。，学生自由说～如～衣衫褴褛～身体强健～臵身荒岛～表情坚毅乐观等。，他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公。，板书课题，
２（简介作品～激发起阅读梗概的兴趣。
１８世纪～欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年～尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔〃笛福之笔，板书：笛福，１６６０—１７３１，～英国小说家，～也是笛福的第一部小说～是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。１７０４年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵～被船长遗弃在荒岛上～四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人～成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表～立即在全世界引起轰动～有人把它拍成了电影～有人把它编成连环画～成为人们最喜爱的小说之一。
二、阅读梗概，了解主要内容
１（下面～我们就来快速默读梗概部分～了解这部世界名著的主要内容。 ２（交流这部小说的大意。，主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争～以顽强的意志生存了下来～还收留了一个野人～取名叫做星期五～把他训成了忠实的奴仆。２８年后～他救了一艘叛变船只的船长～回到英国。，
三、浅显探讨小说
１（再次默读梗概～概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难～又是怎样解决的。
，１，住？？用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。
，２，吃？？打猎、捕鱼～畜养山羊～种粮食。
，３，安全，防御。
，４，孤独，救助“星期五”。
２（鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹～说说他给你留下了怎样的印象，，勇敢坚毅～乐观积极～靠智慧解决困难等。，
四、阅读精彩片段
１（浏览精彩片段～在表达上与梗概相比有什么不同。
精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做～其中大量细腻逼真的心理活动描写～增强了小说的真实性。，第一人称叙述角度～写的都是“我”眼中事～心中事～可充分展现“我”的内心世界～这就更具真实感。阅读时～好像不仅作者就是“我”～连读者也变成了小说中的“我”。所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切～作者与读者的距离缩小了。可以十分详尽地描写鲁滨孙的心理活动～这就大大加强了小说的真实效果～读来兴味盎然。， ２（快速默读～了解主要内容。，主要写了鲁宾逊在绝境中的心理活动过程～用理智战胜失望～改善生活。，
３（感悟精神光辉
，１，找出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容～有感情地读一读。 ，２，通过多种形式的朗读～感受这种精神。，出示“我”的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”～女生读“好处”，老师读“坏处”～全体同学齐读“好处”～并将其中的“你”改成“我”～形成对话朗读。，
，３，结合整个片段内容～试着用“从……中～我感受到鲁滨孙是……的人”来说一句话。
，如～一个不屈服命运的人～面对命运弃他于孤岛～能及时调整心态～努力改变不幸的命运，一个善于调整心态的人～他经历了三次心态调整～逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题，一个不怕孤独的人～他一猫狗为伴～以记日记来排遣寂寞～活得充实，一个以苦为乐的人～岛上物质贫乏～生活条件艰苦～他仍不断自我安慰～尽量改善生活，一个热爱生活的人～面对不幸～他没有失去生活的信心～而热情地投入到实在的生活中去。，
，４，出示并齐读：“在最不幸的处境之中～我们也可以把好处和坏处对照起来看～从而找到聊以自慰的事情。”
五、拓展延伸
１（如果让你选课文中的一句话作为座右铭～你会选哪一句～为什么， ２（面对人生困境～鲁滨逊的所作所为～显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方～“鲁滨孙”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说～老师想到了海明威的名言：“一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他～可就是打不败他。”请谈谈你阅读本文的启示～写一句话送给你的朋友或自己共勉。
３（鲁滨孙在荒岛上还遇到哪些困难～又是怎样克服的～回到英国后～又是怎样成了一个百万富翁的～请同学们课下找到原著读一读。可以准备向别人提出问题～或摘录有意思的句子～也可以画出自己最感兴趣的地方～或者写一写读书体会～为班级读书会作好准备。
【教学反思】
《鲁滨逊漂流记》阅读教学设计２
主备：朱春梅 一、导入
１．美国的女诗人狄金森写过一首诗《没有一艘船能像一本书》 没有一艘船
能像一本书
也没有一匹骏马
能像一页跳跃着的诗行那样
把人带往远方
这渠道最穷的人也能走
不必为通行税伤神
这是何等节俭的车
承载着人的灵魂
２．今天就让《鲁滨逊漂流记》这本书～带我们一起去远方。 二、聊“漂流”
１．对“漂流”理解
２．鲁滨逊一生漂流过哪些地方，
３．假如时光能够倒流～鲁滨逊会不会再次出去漂流呢，
三、聊“困境中的心态”
１．被命运之波～卷到这荒芜一人的孤岛～他遭遇了怎样的困境， ，衣食匮乏～心灵孤独～恶劣环境……，
２．假如你到了荒岛～此时你会怎么想，
３．看这张对照表～你有什么启发，，出示：鲁滨逊记录的好处坏处对照表， ４．困境中的心态非常重要～人常常不是被困境所困～而是被自己的心态所困～被自己打倒了～被自己灰色的阴暗的心理打倒了。．即使最糟糕的事情你从另外一个角度看还有比这更糟糕的事情。
四、聊“劳动创造”
１．拥有良好心态的鲁滨逊开始行动～用劳动来创造。他在荒岛上有哪些劳动创造，
２．面对这么多的劳动创造～你想说什么呢，
３．回放他制作架板时的情景。
４．就是这样的劳动创造～让鲁滨逊成了荒岛的主人。
五、聊“《圣经》”
１．他在什么时候读起了《圣经》～《圣经》给了他怎样的帮助， ２．《圣经》是西方人重要的精神食粮。西方人信仰上帝～他们认为有天国。当一个人获得了精神的支柱～当一个人有信仰的时候～他就会变得非常坚强～这就是精神的力量～这也是书籍的力量。
六、聊“收获”
…… ……
同学们～今天我们一起走进了一本书《鲁滨逊漂流记》～认识了一位叫鲁滨逊的人～他是一个真正有力量的人。
《鲁滨逊漂流记》读书报告单
阅读者 阅读时间 阅读快感指数
鲁滨逊一生漂流过哪些地方， 重 鲁滨逊在荒岛上有哪些劳动创造， 要
内鲁滨逊在孤岛上读什么书～是在什么情况下 读的， 容
回 书中的哪些话～你觉得特别有意义，把它们 顾摘下来。
读完这本书～你最想说什么，
《鲁滨逊漂流记》阅读教学设计３－４ 【教学目标】
１．通过谈话、交流～激发学生读整本书的兴趣。
２．交流重点情节感悟人物形象。
３．辨证地面对生活中的困难和挫折～培养学生积极、健康、乐观的生活态度。 【课时分配】两课时
【教学过程】
第一教时
一、诗句导入
二、学生简要叙述情节：
提示大致内容：《鲁滨逊漂流记》可以分作三个部分～第一部分是鲁滨逊离家三次航海冒险经历～在巴西买了种植园，第二部分～也就小说的主体～是鲁滨逊在荒岛上的经历，第三部分是叙述他从荒岛回来以后的事情～主要经历是由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的故事。
，多媒体，鲁滨逊：冒险生活———荒岛余生———返回英国 《鲁滨逊飘流记》共分三部分。作品最为精彩和动人的是第几部分，，描写鲁滨逊独处荒岛～挑战自然的过程。，
三、交流“荒岛余生”部分
，１，鲁滨逊陷入了怎样的困境，你仿佛看到了什么，，抓住重点段落来体会～配乐朗读～闭眼想象，
，２，上帝让一个毫无准备的人～一下子陷入了困境～你知道故事的结局是怎样的吗，学生交流～师述：在如此险恶的环境中～鲁滨逊竟然活了２８年～还顺利回国～这是多么令人惊喜而不可思议的结局啊：这该是怎样的２８年啊， ，３，自学讨论：鲁滨逊凭什么在荒无人烟的小岛上生活了２８年， 在这一环节中～根据学生的分组讨论交流～相机从坚强乐观、智慧、勇敢、勤劳、顽强的毅力、冒险等方面来体会～结合原文精彩片段和鲁滨逊的话语进行理解、感悟、内化。
赏读造船的故事
课件出示“挖独木舟”片段～学生朗读～看看你能发现什么， ……我真是思船心切～立即开始工作。我砍倒了一棵杉树。我相信～连所罗门造耶路撒冷的圣殿时也没有用过这样大的木材。靠近树根的直径是五英尺十英寸～在二十二英尺处～直径也达四英尺十一英寸～然后慢慢细下去～分成一些枝子。我费了无数的劳力～才把这棵树砍倒～我花了二十二天的工夫去砍它的根部。又花了十四天的工夫～使用了大小斧子和一言难尽的劳力～才把它的树枝和它那四面张开的巨大树顶砍了下来。然后～我又花了一个月的工夫把它刮得略具规模～成为船底的形状～使它可以船底朝下浮在水里。又花了将近三个月的工夫把它的内部挖空～把它做得完全像一只小船。我做这一步的时候～并不用火去烧～只用槌子和凿子把它一点一点地凿空～一直把它造成一个很体面的独木舟～其大可以容纳二十六个人～因此可以把我和所有的东西装进去。我完成这个工程之后～对它非常满意……
，交流：，１，强调几个数字。作者交待了使用什么工具～花多长时间～经过如何～从而写出工程的艰辛。对一个人独处荒岛而造出一条船～读者最可能的疑问是：“这可能吗，”这段精细描绘就是作为一个答案出现的。，２，师小结：是呀：对
于如此巨大的一棵树～鲁滨逊想依靠几把斧子去砍伐～这简真就比蚍蜉撼大树——不自量力。不过倔强的鲁滨逊最终还是用２２天时间把它砍倒～然后又用１４天的时间去掉枝杈～又花了一个月的时间把它削成船底的模样～最后又费尽心思和体力～花三个月的功夫～把它造成了一个很体面的独木舟～太不简单了：这需付出多大的艰辛啊：
，４，读了这段文字你想说什么，
，５，这正如他自己说的：出示鲁滨逊的话语～学生朗读：“我的脾气是要决心做一件事情～不成功决不放手的”～“我要尽全力而为～只要我还能划水～我就不肯被淹死～只要我还能站立～我就不肯倒下……”，课件出示，
，６，小说当中是否还有像鲁滨逊挖独木舟这样的内容～也能体现鲁滨逊依靠自己的智慧、以及辛勤的劳动～改变自己的生存条件呢，，继续交流：预设１、鲁滨逊在荒岛上杀死野山羊的过程～ 那种如实的刻摹仿佛就在眼前～也同样用丰富多彩的细节使读者相信～使传奇故事被穿上了纪实的外衣。２、鲁滨逊烧制陶器的过程～ 这段文字同样以细节的精确、语言的优美擅长。它赞美了人的智慧～在艰难的条件下～自己动手创造财富。另外它具体交待了准确的数字、日期、制作方法和过程～使读者看后一目了然。其他补充：种植谷子、驯养山羊、加工面粉、烘烤面包等故事～感受鲁滨逊的顽强毅力和英雄形象，
，老师补充 “野人吃人”片段，师出示片段， ，７
，８，过渡：如果说“以上这些片段让我们感受到鲁滨逊的劳动热情和智慧～那么“野人吃人”一幕～是否让你有更深的体会呢，请看老师摘录的片段，课件出示片段，。
正当我观望的时候～从望远镜里又看到他们从小船上拖出两个倒霉的野人来。这两个野人大概是他们事先放在船上的～现在拖上岸来准备屠杀了。我看到其中一个被木棍或木刀乱打一片～立即倒了下去。接着便有两三个野人一涌而上～动手把他开膛破腹～准备煮了来吃。另一个俘虏被撂在一边～到时他们再动手拿他开刀。这时～这个可怜的家伙看见自己手脚松了绑～无人管他～不由起了逃命的希望。他突然跳起身奔逃起来，他沿着海岸向我这边跑来～其速度简直惊人。，第９２页，
，９，观看视频“野人吃人”
，１０，大家自由地读一读～想想你能体会到什么，你有什么要说的吗，，环境太险恶了。，３、师小结：从文字中～我们不但感受到了野人的恐怖～同时也深深地体会到鲁滨逊生存环境的险恶。就是在荒岛这样险恶的环境里～天变成了星期～星期变成了月～月变成了年～２８年来是什么支撑着鲁滨逊从黑夜走向成功的明天呢，
，生：智慧、勇气、锲而不舍、勤劳、超强的生存能力、乐观……师相机板书， 小说人物形象解读
鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹～说说他给你留下了怎样的印象，，勇敢坚毅～乐观积极～靠智慧解决困难等。，
师总结：鲁滨逊在荒岛上解决了自己的生存难题～面对人生挫折～鲁滨逊的所作所为充分显示了他坚毅的性格和创造精神。
第二教时
四、交流文中精彩之处：
《鲁滨逊漂流记》这部小说中～不但有许多惊险传奇的故事～而且也不乏一些给人启迪～给人们带来精神力量的精彩语言之处和～交流
１、生：我觉得鲁滨逊在困难面前～态度乐观～能战胜自己。那个“好处坏处对照表”就很精彩。
师：好～让我们对照鲁滨逊列出的“好处”和“坏处”～一起来读一读。请男同学读“坏处”～女同学读“好处”。
师：现在自己对照读一读～想想这样一个表格～给鲁滨逊带来了什么，
我想～这个表格给鲁滨逊带来了勇气～他发现情况虽然很糟糕～但是自己还生：
是幸运的～还没有完全处于绝境。
生：我认为～这也使鲁滨逊能够知足安命～不再抱怨眼前的一切～接受现实～一心想着往前走。
生：对：我觉得他通过对照也得到了要顽强活下去的理由。
师：你提到了一个词语“知足安命”～看来你理解了。在这种情况下～能知足安命是很重要的～能让自己冷静理智下来。鲁滨逊自己是怎样认为的呢，我们来读一读他的话。
生，齐读，：在最不幸的处境之中～我们也可以把好处和坏处对照起来看～从而找到聊以自慰的事情。
师：鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺～当我们遇上不利环境的时候～就要像他一样～直面现实～在绝望中寻找希望～增强跟困难作斗争的信心。
你还觉得什么地方很精彩？
２、写作特色：人物内心独白：
鲁滨逊的语言，内心独白，很精彩～
浏览精彩片段～在表达上与梗概相比有什么不同。
精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做～其中大量细腻逼真的第一人称心理活动描写～增强了小说的真实性。写的都是“我”眼中事～心中事～充分展现“我”的内心世界～这就更具真实感。所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切～作者与读者的距离缩小了。可以十分详尽地描写鲁滨逊的心理活动～这就大大加强了小说的真实效果～读来兴味盎然。， 学生交流书中的几处内心独白：，课件出示，
不少名著～人们之所以喜欢它～往往是其中一些语言给人们很好的启示～给人们带来精神力量～就像你刚才读的这句～可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药：
◎ 我花三天砍树～花两天把树枝削掉～又用大量的时间把树干削平……做任何工作～如果有助手和工具～本来是一件轻而易举的事情～但若单凭我一个人空手去做～便要花费大量的劳力和时间。
◎ ，师：相反的～做任何工作～看似简单～其实如果不凭借外力而光靠你一人的话是很难完成的。所以～每当你完成任何一项工作的时候～对所有对你提供了大大小小帮助的人说声：谢谢：，
◎ 在此期间～为了应付生活的需要～我的各种技艺都有长足的进步。 ◎ ，师：人的潜能是被逼出来的。没有压力的生活是茫然的。如果我们有足够的毅力～只要生活需要～我们什么都可能学会。所以～任何事～只要你坚持去做你就肯定能行。，
◎ 世界上一切好东西对于我们～除了拿来使用之外～没有别的好处。 ◎ 一个人只是呆呆地坐着～空想自己所得不到的东西～是没有用的～这个绝对的真理～使我重新振作起来。
要求学生联系实际生活谈一谈。
同学们～交流到这里～我们其实已经走进了鲁滨逊的世界～我们和鲁滨逊在书中相遇。２８年来～鲁滨逊在荒岛上建起了自己物质和精神上的王国～这对他来说是多么宝贵的人生财富啊。这笔财富是什么呢，
老师也想写上一句：“困境是一笔财富”，板书，～这就是鲁滨逊给我们带来的。 五、拓展延伸
同学们～今天我们生活在幸福的和平年代～生活不需要我们去漂流～也不需要我们去历险～需要我们怎么做呢，，从小学会生存～学会向困难挑战～争做生活的强者。，这便是我们今天来学习《鲁滨逊漂流记》的意义所在。
《鲁滨逊漂流记》阅读教学设计５－６ 【教学目标】
１（培养积极、乐观、健康的人生态度
２（理解鲁滨逊的人物形象及其意义
３（学习心理描写
【重点难点 】
重点：理解鲁滨逊的人物形象及其意义培养积极、健康、乐观的人生态度 难点：学习本文的心理描写
【课时分配】两课时
【导语设计】
同学们～俗话说：“天有不测之风云～人有旦夕之祸福”。一个人的一生不可能风平浪静～有时会遇到一些困难～有时突然发生的事情会使我们陷入十分危险的境地。你有过这样的经历吗，，可让学生发言～如果没有发言～教师则适当举例～例如～上山打柴～天黑被困，放学回家～因大雨被困河岸等，但这并不可怕～关键在于我们以怎样的态度来对待它。如果我们以积极的态度～理智的头脑～乐观的精神去对待它～就会战胜困难～走出困境。
【教学过程】
第一课时
一（导入新课：
，用讲故事的方法讲述，三百多年前～在英国～有一位传奇式的人物鲁滨逊～他从小就很顽皮～长大后～不听父亲劝阻～出海经商去贩卖黑奴～在海上～遭遇了狂风巨浪～同船的十一人中～十人被海浪吞没～仅剩下鲁滨逊一人～流落到了一座荒无人烟的小岛上～在岛上～他与自然斗争～以顽强的意志生存了下来～还收留了一个野人～取名叫做星期五～把他训成了忠实的奴仆。２８年后～他救了一艘叛变船只的船长～回到英国。然后又去巴西经营种植园～最后终于成了一位大富翁。这个故事～就是英国小说家笛福写的《鲁滨逊漂流记》的主要内容。笛福五十九岁才开始写小说～第一部小说就是《鲁滨逊漂流记》这部小说发表后～立即在全世界引起轰动～有人把它拍成了电影～有人把它编成连环画～总之～《鲁滨逊漂流记》成为人们喜爱的小说～也是中学生必读的世界名著之一。 希望同学们有机会自己去课外阅读～去领略鲁滨逊是如何在海上域狂风巨浪搏斗的惊心动魄的情境～体验鲁滨逊在荒岛上顽强生存的２８年生活。，板书：笛福（１６６０—１７３１）～英国小说家。，今天～我们就来学习这部小说中的一段《荒岛余生》～，余生：侥幸保全了性命，这篇课文～既没有节选鲁滨逊海上遇难、生死系于一发的那一幕幕惊心动魄的情节～也没有节选鲁滨逊在荒岛上如何历尽艰辛谋生的传奇故事～只是围绕鲁滨逊落难荒岛之初的心理活动展开叙述。课文呈现给我们的是鲁滨逊在一段时间内的心态变化历程。
二（字词教学
把还没有解决的生字词找出来～用以下三种办法求助：１、工具书，２、同学帮助，３、站在讲台上的助手——老师帮助。，建议学生在课内用此法～快捷一些～困难较大的同学课外用前两法补充，以下为必须掌握的：，学生提问～教师解答～根据情况板书。，泅（ｑｉú） 沮丧（ｊǔ） 搁浅（ｇē） 冻饿之虞（ｙú） 聊以自慰（ｌｉáｏ）泅：浮水。 作践：糟蹋。 沮丧：灰心失望。搁浅：本文指（船只）进入水浅的地方～不能行驶。 斫痕：用刀斧砍的痕迹。 抵御：抵挡。孤立无援：不
能得到同情和援助。冻饿之虞：不用担心受冻受饿。虞：忧虑。郑重其事：对事情严肃认真。闻所未闻：听到从来没有听到过的～形容事物非常希罕。知足安命：满足于已经得到的（指生活、愿望等）。不毛之地：不长庄稼的土地或地带。形容土地荒凉、贫瘠。不可思议：不可想象～不能理解。聊以自慰：姑且用来安慰自己。
三（整体感悟
？ 鲁滨逊在海上遇难～被抛到一个荒无人烟的小岛上～身陷绝境～鲁滨逊找到了哪些活下去的理由？鲁滨逊刚流落到荒岛上感到自己的前途很暗淡～但他还是找到了活下去的理由～那就是～在海难中～同船的１１个人中～死了１０个～就他一人活着～这是上帝对他的特别关照，特别是从搁浅的船上获得了维持生活的大量必需品～这是上帝对他的格外恩赐。而他的日记本上所列出的六大“好处”～最集中地体现了鲁滨逊要顽强活下去的理由。
？ 鲁滨逊为什么要顽强地活下去？他是否值得这样活着？如果换一个人～在这样的绝境中～很可能就不想活了。因为想到自己一个人在孤岛上～迟早都是死～与其饿死、病死或老死～不如自杀而死——当然这是一种因为精神完全崩溃后导致的自杀行为。鲁滨逊却没有这样做～他说服自己顽强地活着～并打定主意在岛上独自生活一辈子。这需要巨大的勇气。从这里可以看出鲁滨逊十分珍惜生命～热爱生活。他活着～也许并非为了什么～而仅仅因为自己是一条生命～既然是生命就应该善待它。况且他活得积极～活得主动～活得像个人～活出了人的尊严。像他这样的人值得活着。
？小结：本文主要描写鲁滨逊被陷落荒岛之初所遇到的生存问题、物资问题和精神问题～鲁滨逊在前途暗淡的绝望中找到了活下去的理由～并顽强地活下来～活得潇洒～活出了人格。
第二课时
四（提问、研讨、探究
？ 课文第一部分写鲁滨逊流落到荒岛之初产生了怎样的心理～哪些词语可以看出？伤心绝望、怨天尤人的心理。“认为自己的前途很暗淡”“孤零零”孤独凄凉的情况下度过我的余生”“孤立无援”“沮丧无聊”“不幸”。
？ 第２自然段中“另外一种力量出来阻止我的这种想法～责备我”～“另外一种力量”指什么？
指理智。如果说第１自然段中鲁滨逊是凭感情用事的话～那么第２自然段～他开始用理智来思考问题。
？ 第２自然段中“当我们遇到坏事的时候～我们应当考虑到其中所包含的好事～同时也应当考虑到更坏的情况”这句话用中国的一个成语来表达是什么？它表达了鲁滨逊的什么思想？
这个成语是“塞翁失马～安知祸福～”表现鲁滨逊能够用辩证的思维方式去思考问题～说明他已经很好地调整自己的心态～坚定了活下去的勇气。 ？接下来鲁滨逊做了那些事～为自己生存做准备，
？ 第４、５两个自然段写鲁滨逊怎样计算时间～一个人在孤岛上时间对他有什么用处？他为什么要计算时间？
他观测到初入秋分线的太阳～差不多正在头顶上～测出他的位臵在北纬９度２２分。用刀子在一个大柱子刻上上岛的时间并每天用刀子刻一个斫痕～每七天刻一个大一倍的斫痕～每一个月刻—个再大一倍的斫痕～用这种方法来计算年月日。鲁滨逊既然决定活下去～则要清楚地跟上时间的脚步～即主动把握年、月、日～
而不至于过得浑浑噩噩。鲁滨逊来自文明社会～他必然要千方百计利用自己已有的知识～主动掌握时间～按文明人的方式存在于时间之中。丢失了时间～在某种程度上是丢失了自我～丢失了生存的意义。总之～鲁滨逊记录时间～是为了清楚地了解自己是怎么活着的～可能活多长时间。记录时间～也表明了鲁滨逊对生存下去充满信心。，板书：测定位臵、计算时间，
？ 第６自然段提到鲁滨逊从船上除了搬下许多东西外～还弄到一些价值不大而用处却不小的东西～这些东西指什么？在鲁滨逊的海岛生活中有什么用处？
这些东西是指给他温饱以外的东西～这里再提那些小东西～表明鲁滨逊决定“细细地”活下去～较高质量地活下去。因为文明社会创造的任何东西都可能对他极为有用。，板书：保留小物品，
？ 鲁滨逊要生存下去～如何解决今后的衣、食、住、行问题，
（１）衣：没有针线～至于内衣之类～虽然缺乏～不久便习惯了。 （２）吃：除了船上搬下来的食物～还要岛上各处走走～寻找食物。
（３）住：差不多费了一整年的工夫～才把我的小小的木栅栏围墙做完。
（４）行：每天在岛上各处走走～寻找食物。，板书：安排衣食住行， ？ 鲁滨逊为什么要写日记？如何理解鲁滨逊写日记的行为？
以对话的形式朗读鲁滨逊的日记～老师读坏处～学生读好处～要求学生把 “我”改成“你”～以增加对话气氛。
鲁滨逊写日记为的不是留给后人看～只不过写出来给自己每天看看～减轻一点心中的苦闷罢了。人们写日记往往是为了记录生活～抚慰心灵。鲁滨逊写日记的行动～表明他作为一个文明人精神方面的需要～证明自己活得明白～在时间的长河里没有走失。 ，板书：坚持记日记，
？ 请简要概括文中蕴含的思想感情。
在最不幸的处境之中～我们也可以把好处和坏处对照起来看～从而找到聊以自慰的事情。用自己的话概括为：一个人在逆境中不要悲观绝望～而要努力看到积极的因素～从而改变自己被动的局面～
？ 如何看待鲁滨逊的这种逆境中的自我安慰？
不能把鲁滨逊的这种逆境中的自我安慰看成是一种逃避现实的表现。在那样的绝境中～任何人都必须首先解决心理问题～调整自己的心态～才能有下一步的行动。鲁滨逊短时间内成功完成了心理调整～为他在荒岛上顺利地生存下去打好了心理基础。他的这种自我安慰是值得肯定的。
？ 作品以第一人称的角度来写有什么好处？
第一人称叙述角度～写的都是“我”眼中事～心中事～可充分展现“我”的内心世界～这就更具真实感。
？ 小结 鲁滨逊是一个意志品质极为坚强～生存信念十分执著的人～并且务实肯于～勤于创造。他克服了极端的孤独、恐惧、艰苦～经过反复动摇之后～终于调整好生活的心态～理智地鼓起勇气～孤身创业。鲁滨逊身上拥有人类优秀品质的精华～我们应该学习这种“鲁滨逊精神”。
五、知识迁移与延伸
１．你曾经遇到过或者正在遇到某种不幸或挫折～是仿照课文中“借方” 和“贷方”的格式把好处和坏处排列出来。，写在周记本上
２．你有过遇险的经历吗，你是怎样度过来的，请找时间与同学交流。，培养说话能力， ？（假如你也像鲁滨逊一样被弃荒岛～你会怎样想，你将怎样做，，培养正确对待挫折的品质～写在周记本上，
作文九：《读《鲁滨逊漂流记》》900字
读《鲁滨逊漂流记》
这篇小说是出自于英国作家笛福的著作， 小说的主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又 具有坚强毅力的人。
在一次航海过程中，船在南美洲海岸一个荒岛附近触礁，船身破裂，同伴们被风卷 入海里淹死了， 唯有他一人被冲到了一个没有人居住的荒岛上， 他在荒岛上一个人生活 了二十八年，克服了种种困难。他每天拿着一把枪支打猎，把捉到的羊圈养起来，还每 天下海捕鱼，把自己在船上找到的种子播种了下去，四年后他吃上了自己种的粮食，从 中说明了鲁滨逊勤劳又能干。 一天晚上鲁滨逊生火时看到了有野人的足迹， 还有满地的 人骨，他又在恐惧之中生活了几年。当他有一天看到一个野人被另几个野人追赶时，便 救下了被追赶的野人，因为那天是星期五，就给他取了一个名字叫星期五，鲁滨逊还教 他说话。鲁滨逊在恐惧而寂寞中一个人生活着，为了充实无聊的心灵，鲁滨逊每一天都 用刀子在一个大十字架刻上了一个斫痕，把自己生活中的好处和坏处记录了下来。 如果换作是我， 当我独自一人在荒岛上， 我会像鲁滨逊一样勤奋地去寻觅食物让自 己活下来吗？也许我不会这样做，我可能会在那儿哭泣等死。如果换作是我，当我发现 有野人的足迹，而看到一个野人正在向我跑来求救，我会像鲁滨逊一样勇敢、镇定，去 救他吗？不，我一定不会那样做，因为我没有鲁滨逊那样勇敢，见到野人时，我会找一 个安全的地方躲起来，让他看不见我。
读完这本小说后，给我留下了深刻的印象。在家中，东西找不到了，我就会发脾气 让妈妈给我找。肚子饿了，就让妈妈给我做吃的，自己却不会做食物吃。天气泠了，有 妈妈给我加衣服……有着妈妈给我的关爱和呵护， 我已经开始依赖妈妈了， 就像胶水一 样粘着妈妈不放。当我看到鲁滨逊面对困难时的勇气，克服恐惧的精神，我才觉得自己 很无用，心想：自己是不是应该少依靠父母？做一些力所能及的事情？比如学做饭、洗 衣服、收拾房间之类的家务活，我总会有长大的那一天，自己应该学会做自己能做到的 事情，学会处理一些身边的事物，学会克服困难，遇到困难要认真思考，遇到挫折要勇 敢的面对，在成长的岁月里慢慢的长大，慢慢的学会独立，学会更多的知识，学会做更 多的事情。
从现在开始，我要从零开始，学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧，相信我 长大后也会是鲁滨逊那样勇敢勤劳的人！
作文十：《鲁滨逊漂流记_题目》4500字
题目：
１．《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家＿＿＿＿＿＿＿＿。
２．他在一座无人荒岛上生活多年后，收得一野人为奴，取名
“＿＿＿＿＿＿＿＿”，后来，这一土人成为他的忠实的仆人和朋友。小说中
描写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是全书的精华。在岛上生活
２８年后，因帮助一个船长制服叛变的水手，得以乘船返回自己的祖
国，他在成为巨富后派人到岛上继续垦荒，他的名字叫＿＿＿＿＿＿＿＿，这
部作品叫《＿＿＿＿＿＿＿＿》。
３．《鲁滨逊漂流记》是一部成功的＿＿＿＿＿＿＿＿小说，小说主人公鲁滨逊
也因此成为欧洲文学史上的一个著名的文学形象。鲁滨逊，他敢于冒
险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活，显示了一个硬汉子的坚毅
性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。
他的名字，已经成为＿＿＿＿＿＿＿＿家的代名词和千千万万读者心目中的英
雄。
４．鲁滨逊在荒岛上生活了＿＿＿年，高度浓缩地体现着人的本质和人类
进步的历程，他成了一位独自创造文明的英雄。
５．鲁滨逊在＿＿＿＿＿＿＿＿买了一块庄园，曾在那儿。过了四年安稳的庄
园主生活。
６．在荒岛上，鲁滨逊刚开始主要的食物是＿＿＿＿＿＿＿＿，由于担心弹药
用完，他就把他们捉住饲养起来。
７．偶然机会，鲁滨逊抖装饲料的袋子，过了雨天，抖袋子的地方长
出了＿＿＿＿＿＿＿＿苗和＿＿＿＿＿＿＿＿苗。
８．鲁滨逊在岛上捉到一只鹦鹉，给它起名叫＿＿＿＿＿＿＿＿。
９．鲁滨逊在岛上种粮的第一年收获了＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿，他把这
些粮食碾碎放进自己烧制的瓦罐中烤成＿＿＿＿＿＿＿＿。
１０．鲁滨逊在岛上还用＿＿＿＿＿＿＿＿制作了一把伞。
１１．鲁滨逊用近＿＿＿＿年的时间造了一只独木船，还挖了一条＿＿＿尺的
运河，把船运到了半里外的小河里。
１２．救了“星期五”，鲁滨逊知道在另一个岛上住着十五个＿＿人，是
海船失事后逃上去的。
１３．《鲁滨逊漂流记》的作者是＿＿＿＿国小说家＿＿＿＿＿＿＿＿，他是该国文
学史上第一个重要的小说家，有＿＿＿＿＿＿＿＿的美誉，他的文章影响了后
来期刊文章和报纸的发展。
１４．《鲁滨逊漂流记》是以第＿＿＿＿＿＿＿＿人称写的长篇小说。
１５．鲁滨逊第一次出海的目的地是＿＿＿＿＿＿＿＿，不料却遇到了可怕的风
浪，好容易才保住了性命。
１６．鲁滨逊第二次出海是去＿＿＿＿＿＿＿＿经商，这一次他成功了。
１７．鲁滨逊第三次出航极为不幸，他们遇到了＿＿＿＿＿＿＿＿，被俘虏，变
成了奴隶，逃出后抵达巴西，在那里独自经营一个＿＿＿＿＿＿＿＿，生活过
得很顺遂。
１８．鲁滨逊第四次航行是去＿＿＿＿＿＿＿＿，遭遇飓风，一连十二天。当行
驶到＿＿＿＿＿＿＿＿洲一个岛屿附近时，船突然触礁，遂遭灭顶之灾。
１９．鲁滨逊有一包钱币，约值＿＿＿＿金镑。可对于岛上的生活来说，它
们却是＿＿＿＿＿＿＿＿，都已经发霉了。
２０．鲁滨逊来到岛上第＿＿＿＿年的＿＿＿＿月，突然发现岛上出现了一群
＿＿＿＿。两年后，他救下一个俘虏，那天是＿＿＿＿＿＿＿＿，因此，这个俘虏
名叫＿＿＿＿＿＿＿＿，他成了鲁滨逊的仆人。
答案：
１、笛福 ２、星期五、鲁滨逊在荒岛上的经历 鲁滨逊 鲁滨逊漂流
记 ３、现实主义 冒险家 ４、 ２８年 ５．巴西 ６．野山羊
７．稻；麦 ８．波儿 ９．两斗大米；两斗大麦；面包 １０．羊
皮 １１．两；六 １２．西班牙 １３．英；笛福；英国小说和报刊
文学之父？ １４．一 １５．伦敦 １６．非洲 １７．土耳其海盗 种
植园 ｌ８．贩运黑奴；南美 ｌ９．３６；倒霉而无用的东西 ２０．２３；
ｌ２；野人；星期五；星期五
１．鲁宾逊是怎样帮助英国船长夺回它的船只的？请简述过程
２．请结合书本的相关情节，具体谈谈主人公鲁宾逊是一个怎样的人？
３．请结合书本的相关情节及自己的生活实际，谈谈你的启示
４．你觉得这本书有哪些地方是最吸引你的？请结合具体情节谈谈。
答案
１．在岛上从叛徒的手上救出船长和大副，乘着夜色偷袭被劫持的船，
经过一番火拼，终于夺回商船。
２．鲁宾逊是个勇敢．机智．热爱冒险．对生活充满热情的人。
３．启示是：人要对生活充满信心和热情，遇到困难要勇于面对不能怨
天尤人。
４．这本书我最喜欢的地方是鲁滨逊刚刚经历了风暴漂流到孤岛上那
一章，那章里鲁滨逊从绝望到充满希望，充分表现出鲁滨逊是一个勇
敢．对生活充满热情的人。
１ 鲁滨孙在荒岛上生活了多少年？
（２０多年 ）
２ 他是怎样回到英国的？
（搭一艘外国船回去的 ）
３ 他在流落到无人岛之前在哪生活？
（他流亡在巴西开一个果园）
４ 他怎么会离开巴西的？
他和他的朋友准备去非洲干一桩黑奴买卖
５ 他怎么会流落到无人岛的？
他们的船遭遇了暴风雨，只有他幸免了
６ 他在岛上如何谋生？
自己种粮食
７ 他在岛上病倒过吗？
病过
８ 他是怎么治好病的？
把烟叶含在嘴里，喝甘蔗酒
９ 他在岛上的家有什么特殊构造？
没有门，靠梯子上下出入
１０ 他是如何计算日期的？
用木刀在石头上刻痕
１１ 他在岛上最早的伙伴是谁？
一只他收养的猫
１２ 他是如何和他的黑人朋友相遇的？
他阻止了在岛上举行的一个吃人仪式，救了别人
１３ 他的黑人朋友叫什么？
他给他取名为星期五
１４ 为什么叫黑人星期五？
因为那天是他得救的日子
１５ 他是如何和星期五交流的？
他花了２年时间教聪明的星期五学会了英语
１６ 后来他们在岛上又从吃人仪式中救下了谁？
星期五的父亲
１７ 那三个白人是什么身份？
船长，大副和一位乘客
１８ 谁在夺船时牺牲了？
船长忠实的大副
１９ 主角如何处理那些叛乱水手？
把他们放荒到自己一直生活的荒岛上
２０ 本书的作者是谁？
英国的丹尼尔·笛福
选择题
１．主角如何处理那些叛乱水手？ （Ｃ）
Ａ给船他们回去
Ｂ和自己一起冒险
Ｃ把他们放荒到自己一直生活的荒岛上
Ｄ以上三个都有
２．为什么叫黑人星期五？ （Ａ）
Ａ因为他是星期五被救的
Ｂ因为他长得象星期五
Ｃ随便叫的
Ｄ这是他本身的名字
３．他在岛上最早的伙伴是谁？ （Ｃ）
Ａ一只他收养的猪
Ｂ一只他收养的狗
Ｃ一只他收养的猫
Ｄ一只他收养的鸟
４．他是怎么治好病的？ （Ｄ）
Ａ自己好的
Ｂ星期五帮她治好的
Ｃ根本就没病
Ｄ把烟叶含在嘴里，喝甘蔗酒
５．他怎么会离开巴西的？ （Ｂ）
Ａ自己坐船离开
Ｂ他和他的朋友准备去非洲干一桩黑奴买卖
Ｃ他和他朋友去做葡萄园
Ｄ游水去
６． 他是怎样回到英国的？（Ｂ）
Ａ遇到好心人求救
Ｂ搭一艘外国船回去的
Ｃ遇到漂流的船只，自己回去了
Ｄ自己制作船只回去
７． 他是如何计算日期的？（Ａ）
Ａ用木刀在石头上刻痕
Ｂ在烂船上找到日历
Ｃ拿树枝来制作日历
Ｄ心算
８ ．鲁滨孙在荒岛上生活了多少年？（Ｃ）
Ａ几年
Ｂ１０多年
Ｃ２０多年
Ｄ３０多年
９．他在流落到无人岛之前在哪生活？．
Ａ他流亡在巴西开一个果园
Ｂ他流亡在英国开一个果园
Ｃ他流亡在非洲开一个果园
Ｄ他流亡在美国开一个果园
１０。后来他们在岛上又从吃人仪式中救下了谁？ （Ｂ）
Ａ星期五的儿子
Ｂ星期五的父亲
Ｃ星期五的母亲
Ｄ星期五的弟弟
４、他在一座无人荒岛上生活多年后，收得一土人为奴，取名“星期
五”。在岛上生活２８年后，因帮助一个船长制服叛变的水手，得以乘
船返回自己的祖国，他在成为巨富后派人到岛上继续垦荒。他的名字
叫 鲁宾逊 这部作品叫《鲁滨孙漂流记》。
１、小说家 ，他是该国文学史上第一个重要的小说家，有 的美誉，他的文章影响了后来期刊文章和报纸的发展。
２．《鲁滨孙漂流记》是以第 人称写的长篇小说。
３．鲁滨孙第一次出海的目的地是 ，不料却遇到了
可怕的风浪，好容易才保住了性命。
４．鲁滨孙第二次出海是去 经商，这一次他成功了。
５．鲁滨孙第三次出航极为不幸，他们遇到了 ，被俘虏，变
成了奴隶，逃出后抵达巴西。
６．鲁滨孙第四次航行是去 ，遭遇飓风，一连十二天。当行
驶到 洲一个岛屿附近时，船突然触礁，遂遭灭顶之灾。
７．鲁滨孙登陆小岛的日期是 。
８．在鲁滨孙登陆小岛的第 个年头，他造成一艘小船，做了
一次环岛旅行。
９．鲁滨孙有一包钱币，约值 金镑，可对于岛上的生活来说，
它们却是
。
１０．鲁滨孙来到岛上第 年的 月，突然发现岛上出现了一
群 。两年后，他救下这群 带来的一个俘虏，那天
是 ，因此，这个俘虏名叫 ，他成了鲁滨孙的仆人。
１１． 年 月 日，鲁滨孙带着仆人乘船离开海岛，他
一共在岛上生活了 年 月零 天。
二、简答题。
１．试总结《鲁滨孙漂流记》的主题。
２．试分析鲁滨孙的形象。
３．鲁滨孙在流落孤岛之前，都有过什么经历？对他今后历险有什
么影响和意义？
４．鲁滨孙能够在孤岛上生存下去，有哪些条件？
５．食人生番的情节描写精彩在何处？
６．鲁滨孙宗教信仰的动机是什么？
７．分析“星期五”这一人物形象。
８
结局与一般小说相比不同之处是什么？
《鲁滨孙漂流记》习题答案
一、填空。
１．英，笛福，英国小说和报刊文学之父
２．一
３．伦敦
．《鲁滨孙漂流记》的
４．非洲
５．土耳其海盗
６．贩运黑奴，南美
７．１６５９年９月３０日
８．６
９．３６，倒霉而无用的东西，星期五
１０．２３，１２，野人，星期五，星期五
１１．１６８６，１２，１９，２８，２个，１９
二、问答题。
１．提示：可从鲁滨孙这一人物形象着手，总结出以鲁滨孙为代表的１８世纪资产阶级的时代特征。也可从鲁滨孙的个人奋斗着的手，归纳出如何对待逆境的问题等等。
２．提示：这个形象是上升时期的生气勃勃的资产阶级的典型，体现的是资产阶级的思想感情和他们的阶级本质，他具有顽强奋斗的幻想，而是脚踏实地去战胜困难，用行动去实现目的。他是一个具有冒险精神的资产者，又是一个具有实干精神的资产者，还是一个追求财富的殖民者。
３．提示：流落岛前的经历使他积累了一些必要的航海知识，使其在性格上逐渐成熟，另外，他在巴西作种植园的经历和财产也为他以后的生活打下物质基础。
４．首先是他得到了遇难般只上的大量的物品，这里客观条件。第二个条件是他的人生态度——积极乐观，不屈不挠的精神。
５．它生动地揭示出鲁滨孙思想中情感与理智的斗争。
６．鲁滨孙在流落孤岛后，在病痛和寂寞的状态下发现了一本《圣经》，而且他开始反省自己，面对上帝发自肺腑的忏悔，而圣经中的“在患难之日求告我，我必搭求你，你也要荣耀我”使鲁看到了希望，《圣经》成为他的精神食粮。
７．“星期五”对于鲁滨孙来讲是一个最忠实、最可爱、最诚恳的仆人，他聪明，又勤劳，对鲁滨孙忠心耿耿，具有心地善良，尊敬老人等美
好品德，性格中也不乏天真、活泼的元素。
８．它的结局是开放形的结局，给读者留下很大的想象空间，鲁滨孙说他以后还有更惊人的遭遇，留待将来记述，给人一种充满期待，意犹未尽之感，留下＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿
