梦落九天之外
作文一：《九月板报》2700字
教师祝福语
我是一棵绿树， 沐浴着智慧的阳光， 在您知识的土壤里， 茁壮成长． 天的深情， 地的厚爱， 铭刻在我心里， 生生世世， 永不忘怀。
老师， 您还记得我吗？ 那个顽皮而不懂事的孩子． 当您收到这张心意卡时， 就想我又来到您的身边． 您的教诲， 是明朗朗的阳光， 照在我的心田里， 让我青春之花开放．
老师， 您启迪我真正领会了大自然的恩惠， 从此我读懂了每一瓣绿叶， 每一片彩云， 每一个浪花。
敬爱的老师， 素白的雪， 是您的象征； 献上为您编织的神圣光环， 祝福您岁岁愉快， 年年如意！ 教诲如春风， 师恩似海深。
我们喜欢你， 年轻的老师； 您像云杉一般俊秀， 像蓝天一样深沉； 您有学问， 还有一颗和我们通融的心。
学而不厌， 诲人不倦， 桃李芬芳， 其乐亦融融． 祝福您， 节日愉快！
别后， 漫漫岁月， 您的声音， 总在我耳畔响起； 您的身影， 常在我脑中浮现； 您的教诲， 常驻在我心田……在今天这属于您的日子里， 恭祝您平安如愿！
我不是您最出色的学生， 而您却是我最崇敬的老师． 在您的节日， 您的学生愿您永远年轻！ 恩师掬取天池水， 洒向人间育新苗。
敬爱的老师， 您的教诲如春风， 似瑞雨， 永铭我心． 我虔诚地祝福您：安康， 如意！ 您给了我灿灿如金的生活真谛， 经过岁月的磨洗， 弥久而愈明！
刻在木板上的名字未必不朽， 刻在石头上的名字亦未必永垂千古； 而刻在我们心灵深处的您的名字， 将真正永存！
一切过去了的都会变成亲切的怀念， 一切逝去了的方知其可贵——我怀念这您带我们走过的分分秒秒。
今天， 在遥远的他乡， 您的学生把您给予的昨天， 折叠成记忆的小船， 任其飘荡在思念的心湖……
你的谆谆教导， 是爱的清泉， 将在我心灵的河床里， 永远流淌……
教师的来历
１９８５年９月１０日，是新中国第一个教师节。１９８５年举行的六届全国人大常委会第九次会议同意了国务院关于建立教师节的议案，决定每年的９月１０日为教师节。教师节是一个感谢老师一年来教导的节日，不同国家规定的教师节时间不同。每年公历９月１０日，是中国的教师节。１９８５年９月１０日北京庆祝了第一个教师节。２０１１年９月１０日是中国第２７个教师节老师像什么？
歌颂教师
老师像红烛， 照亮了知识的路程。 老师像什么？ 老师像春雨， 把点点滴滴的知识撒在我们的心里。 老师像什么？ 老师像园丁， 把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。 老师像什么？ 老师像一把金钥匙， 把无知的我们领进知识的宝库。 老师像什么？ 老师像我们的妈妈， 天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。 是老师给了我们那么多的知识， 再这里我要祝所有的老师永远年轻、漂亮。
１ 我曾记得您那沾满粉末的双手 ，我曾记得您那慈善的谆谆教导 ，我曾记得您那新增的几根银发 ，因为有您 莘莘学子才能成才 ，因为有您 世界才会如此文明 ，老师 您是明灯 ，为迷失方向的孩子找回ＨＯＭＥ ，老师 您是天使 。
九月，献给老师
九月，如期而至。 世界因此灿烂。 我们歌唱九月， 因为这是您永恒的节日。 我们牢记九月，
因为这是我们真诚的表白。 九月，是只情满四溢的杯子， 我们用双手高高地举起 一片真诚的祝福声中， 请您干杯。
九月的乐章已经奏响， 请接受我们九月的献礼吧， 所有拼搏在教育战线的老师们。 ２ 别人从生活中捞取黄金 您只能获取花香 您的黄金是早晨的太阳 您的银子是十五的月亮 但您依然快乐的吹着口哨 您的自豪是桃李芬芳
庆祝教师节诗歌文章——老师，辛苦了 是谁——把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁——把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁——把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！
您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 您辛苦了！老师！ 把青春无么奉献的人们。 我们向您致以崇高的敬意！ ——您辛苦了，老师！ 我也只能帮到这里了老 师 老师——您如春天中的细雨， 滋润着花儿，灌溉着大地， 而我们再着吮吸着细雨茁长成长。 老师——您如秋天里的一丝风， 吹黄了大地，唤金了稻谷， 而我们得到了丰收的硕果。
老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯； 老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人； 老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向； 老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！
你献上一朵花， 我献上一朵花， 让我们编织个大花环， 献给亲爱的老师妈妈。 是您给了种子， 太阳般的温暖； 是您用汗水， 把幼苗浇灌。
您的眼睛像明亮的星星， 闪烁着迷人的光华； 你的歌声像春天的小溪，
把欢乐带给了大家。 无论我们走到哪儿， 永远记住你的情； 无论我们走到哪儿。 永远记住您的话。 无论我们走到哪儿， 永远记住您的爱； 无论我们走到哪儿， 永远是您的一朵花。 金风送欢笑，丹桂花香飘。 老师的节日，今天又来到。
老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。 老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。 老师，您好！
人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。 人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。 教师是太阳底下崇高的事业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。 老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。 老师期望我们成为新世纪的太阳。 老师的话儿像春雨滋润我的心。 老师用知识的雨露浇灌我们成长。 温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。 老师的言传身教，像春雨润物细无声。 老师甘当绿叶，把我们当红花托起。 老师是一片绿叶，乐于默默奉献。 绿叶的绿色象征着老师青春常在。
当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。 老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。 老师是大树，为世界带来一片春色。
老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。 小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。
是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，
老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好
每当我走过老师窗前
静静的深夜里群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房。
培育新一代辛勤的园丁，今天深夜呀！灯光仍在亮。呕心沥血你在写教材，高大的身影映在您窗前。
新长征路上老师立新功，一群群接班人茁壮成长。肩负祖国希望奔向四方，你总是含泪深情凝望
作文二：《九月黑板报》300字
树立一个信心：我能我行！ “相信自己，我能成功！鼓励自己，天天成功！超越自己，一定 成功！ ” 创立一种学风：认真刻苦！ 牢记以下格言： “天才出于勤奋” “书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟” “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” 培养一个习惯：自觉自愿！ 学业进步，贵在自觉。自觉养成良好的学习习惯和生活习惯。 ！ 创设一个环境：文明有序！是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知 识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 人？是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的 温暖了我是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风们的心灵。 是您！老师！ 果。是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？ 在金秋时节结下硕 您您的保护让我们健康成长。您辛苦了！ 老师！在酷暑严寒中辛勤工作的人们。辛苦了！老师！
作文三：《九月板报[优质文档]》2700字
教师祝福语
我是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里，茁壮成长．天的深情，地的厚爱，铭刻在我心里，生生世世，永不忘怀。
老师，您还记得我吗？那个顽皮而不懂事的孩子．当您收到这张心意卡时，就想我又来到您的身边．您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放．
老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。
敬爱的老师，素白的雪，是您的象征；献上为您编织的神圣光环，祝福您岁岁愉快，年年如意！
教诲如春风，师恩似海深。
我们喜欢你，年轻的老师；您像云杉一般俊秀，像蓝天一样深沉；您有学问，还有一颗和我们通融的心。
学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融．祝福您，节日愉快！
别后，漫漫岁月，您的声音，总在我耳畔响起；您的身影，常在我脑中浮现；您的教诲，常驻在我心田……在今天这属于您的日子里，恭祝您平安如愿！
我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师．在您的节日，您的学生愿您永远年轻！
恩师掬取天池水，洒向人间育新苗。
敬爱的老师，您的教诲如春风，似瑞雨，永铭我心．我虔诚地祝福您：安康，如意！
您给了我灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂千古；而刻在我们心灵深处的您的名字，将真正永存！
一切过去了的都会变成亲切的怀念，一切逝去了的方知其可贵——我怀念这您带我们走过的分分秒秒。
今天，在遥远的他乡，您的学生把您给予的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖……
你的谆谆教导，是爱的清泉，将在我心灵的河床里，永远流淌……
教师的来历
１９８５年９月１０日，是新中国第一个教师节。１９８５年举行的六届全国人大常委会第九次会议同意了国务院关于建立教师节的议案，决定每年的９月１０日为教师节。教师节是一个感谢老师一年来教导的节日，不同国家规定的教师节时间不同。每年公历９月１０日，是中国的教师节。１９８５年９月１０日北京庆祝了第一个教师节。２０１１年９月１０日是中国第２７个教师节老师像什么，
歌颂教师
老师像红烛， 照亮了知识的路程。 老师像什么， 老师像春雨， 把点点滴滴的知识撒在我们的心里。 老师像什么， 老师像园丁， 把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。 老师像什么， 老师像一把金钥匙， 把无知的我们领进知识的宝库。 老师像什么， 老师像我们的妈妈， 天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。 是老师给了我们那么多的知识， 再这里我要祝所有的老师永远年轻、漂亮。
１ 我曾记得您那沾满粉末的双手 ，我曾记得您那慈善的谆谆教导 ，我曾记得您那新增的几根银发 ，因为有您 莘莘学子才能成才 ，因为有您 世界才会如此文明 ，老师 您是明灯 ，为迷失方向的孩子找回ＨＯＭＥ ，老师 您是天使 。
九月，献给老师 九月，如期而至。 您用辛勤的汗水， 世界因此灿烂。 哺育了春日刚破土的嫩苗。 我们歌唱九月，
因为这是您永恒的节日。 是谁——把调皮的我们
我们牢记九月， 教育成能体贴帮助别人的人， 因为这是我们真诚的表白。
是您～老师～
九月，是只情满四溢的杯子， 您的关怀就好似和煦的春风
我们用双手高高地举起 温暖了我们的心灵。
是谁——把幼小的我们
一片真诚的祝福声中，
培育成成熟懂事的少年，
请您干杯。
九月的乐章已经奏响， 是您～老师～
您的保护让我们健康成长。
请接受我们九月的献礼吧，
在金秋时节结下硕果。
所有拼搏在教育战线的老师们。
您辛苦了～老师～
２ 别人从生活中捞取黄金 在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您只能获取花香 您辛苦了～老师～ 您的黄金是早晨的太阳 把青春无么奉献的人们。
您的银子是十五的月亮 我们向您致以崇高的敬意～
但您依然快乐的吹着口哨 ——您辛苦了，老师～
您的自豪是桃李芬芳 我也只能帮到这里了老 师 庆祝教师节诗歌文章——老师，辛苦了
老师——您如春天中的细雨，
是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，
滋润着花儿，灌溉着大地，
教给我们丰富的知识，
而我们再着吮吸着细雨茁长成长。
是您～老师～
老师——您如秋天里的一丝风， 而我们得到了丰收的硕果。
吹黄了大地，唤金了稻谷，
老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；
老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人； 老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；
老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游～
你献上一朵花，
我献上一朵花，
让我们编织个大花环，
献给亲爱的老师妈妈。
是您给了种子，
太阳般的温暖；
是您用汗水，
把幼苗浇灌。
您的眼睛像明亮的星星，
闪烁着迷人的光华；
你的歌声像春天的小溪，
把欢乐带给了大家。
无论我们走到哪儿，
永远记住你的情；
无论我们走到哪儿。
永远记住您的话。
无论我们走到哪儿，
永远记住您的爱；
无论我们走到哪儿，
永远是您的一朵花。
金风送欢笑，丹桂花香飘。
老师的节日，今天又来到。
老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。 老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。 老师，您好～
人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。 人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。 教师是太阳底下崇高的事业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。 老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。 老师期望我们成为新世纪的太阳。 老师的话儿像春雨滋润我的心。
老师用知识的雨露浇灌我们成长。
温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。
老师的言传身教，像春雨润物细无声。
老师甘当绿叶，把我们当红花托起。
老师是一片绿叶，乐于默默奉献。
绿叶的绿色象征着老师青春常在。
当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。 老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。 老师是大树，为世界带来一片春色。
老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。 小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。
是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨， 老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好
每当我走过老师窗前 静静的深夜里群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房。
培育新一代辛勤的园丁，今天深夜呀～灯光仍在亮。呕心沥血你在写教材，高大的身影映在您窗前。
作文四：《让九月充满感恩黑板报》2000字
忘不了老师的恩情，就像江河忘不了源头的奉献；忘不了老师的教诲，就像花木忘不了风雨的洗礼；忘不了老师的眼睛，花木忘不了风雨的洗礼；我忘不了老师那颗时时念着我们的心，我忘不了老师您无私的师恩。
让九月充满感恩黑板报
师恩难忘，难忘军训中那个矮小但矫健的身影，陪着我们接受暴雨与烈日的考验；师恩难忘，难忘您清扫时以身作则，带领同学们干活的情景；师恩难忘，难忘您每个中午照看我们午睡，风雨无阻；师恩难忘，难忘那被您细心批改过的作业，凝着您无尽的汗水；师恩难忘，难忘您的每个笑容，难忘您与我们共度的美好时光。
师恩难忘，总是在我们最失意的时候您帮我们重拾自信，在我们最骄傲的时候您教会我们谦虚谨慎，在我们最寂寞的时候，您将快乐带回我们身边在，我们最彷徨的时候您为我们指点迷津。
古语有云一日为师终生为父。您为我们呕心沥血所付出的一切从不求回报，您的汗水和泪水交融成对我们未来的期望，它们灌溉着我们未成形的人格，让我们健康成长。您
１
的点点恩情，都是我们成长的动力。虽然我们现在并不能回报您什么，但我们为您递上的一杯茶，送上的一束花中都饱含着我们的报恩之情。
师恩难忘，当我们即将离开您踏上新的征程，心中更懂得了这句话。您的恩情化作点点泪珠，挂在我们每位莘莘学子的脸上。于是在那片我们记忆的天空中，产生了一朵硕大地云彩，记录着您，记录着我们，记录着感人至深的师恩。
曾听人说一个人的一生是否成功，非常重要的一点就是看他是否有一位好老师。我很庆幸在我求学生涯中，遇到的都是肯为学生无私奉献的老师。
在人的生命中除去睡觉只有１４亿秒是在生活着的，有了老师所给予的恩情使这１４亿秒更加充实更加完美。这感人至深的恩情如不灭的领航灯，照着我们人生的航向。无论身在何时，无论身处何地，心中永远响着个声音：师恩难忘。
推荐 老师们，同学们：
大家早上好！
金秋时节、秋风送爽，九月的天空飘溢着节日的气息，中秋节、教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。
中秋的月最圆，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被称为“团圆节”。丹桂飘香，花好月圆，在这美好的节日里，人们赏月、吃月饼、走亲访友……无论什么形式，都寄托着人们对生活的无限热爱和对美好生活的向往。中秋，是
２
一个飘溢亲情的节日；中秋，是一个弥漫团圆的时节。
这个时节，感受亲情、释放亲情、增进亲情；中秋最美是感恩！给父母一个微笑，给亲友一个问候，递上一杯清茶，送上一口月饼，这是我们给予父母最好的回报。感谢父母给予的生命，感谢父母给予的培养……心怀感！感恩一切造就我们的人，感恩一切帮助我们成长的人！心怀感恩，我们才懂得尊敬师长，才懂得关心帮助他人，才懂得勤奋学习、珍爱自己，才会拥有快乐，拥有幸福！
尊敬的老师，在您忙碌的身影后，在您不倦的指缝间，在您深夜的台灯前，又一个教师节将悄然而至。亲爱的同学，在你躁动的音符间，在你懵懂的记忆里，在你成长的里程中，又一个期待的九月祝福满堂。
我想我们每个人都明白，是老师，用心灵的阳光，撒向每一片新绿，用希望的雨露，滋润每一个蓓蕾，给春笋拔节向上的力量，给雏鹰翱翔蓝天的翅膀；是老师，用热情如春风，吹拂每一棵新苗，用挚爱如小溪，流向每个人心房，给心灵走向远方的勇气，给意志百炼成钢的坚强。是老师，用母爱抚慰受伤的心灵，用真情扶起跌倒的希望；是老师，用汗水编织美丽的花环，用勤劳奏向美妙的歌声。感谢老师辛勤的教育，感恩于他们谆谆的教诲。
感恩老师，并不需要我们去做惊天动地的大事，它表现在日常生活中的点点滴滴：
３
课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你在全身心投入，你在专心致志地听讲，这便是感恩；下课后，在走廊里遇到了老师，一抹淡淡的微笑，一个轻轻地招手，一声甜甜的“老师好”，这也是感恩；我们知错就改，接受老师的批评教育，这同样是感恩； 我们积极进取，尊重老师的劳动成果，这依然是感恩。
当然，认真地完成每次作业，积极地举手发言，认真的思考，主动的参与，靠自己的努力换来理想的成绩，取得更大的进步，获得更好的发展，这便是对老师辛勤工作的最好回报，也是老师最大的欣慰。还有，我们以良好的心态，严格遵守学校的各项规章制度，做一个讲文明、懂礼貌、善言行的学生，理解老师、体贴老师，这更是对老师谆谆教诲的最大肯定，也是老师最快乐的满足。
同学们，让我们行动起来吧，从身边小事做起，从一点一滴做起，做到热爱老师，关心老师，尊重老师！用我们的点滴行动献上我们对老师的真诚祝福和衷心感谢！用我们的学识，来补偿老师那与日俱增的白发！用我们的成绩。
来抚平老师那愈加深刻的皱纹！用我们真诚的感恩之心，来回馈我们最敬爱的老师！用日常生活中的点点滴滴来回馈我们最敬爱的老师！
老师们，同学们，中秋最美，美不过一颗感恩的心！教师节最美，美不过对承诺的践行！
４
最后，提前祝愿大家中秋快乐，祝福我们的老师桃李
芬芳，幸福安康！
５
作文五：《初中化学九月板报》2800字
东中分校初中毕业生九月月考
理科综合（化学）试题 一、选择题（每题３分，共３０分）
１、下列变化属于化学变化的是（ ）
Ａ．干冰升华 Ｂ．火柴梗被折断 Ｃ．玻璃破碎 Ｄ．木柴燃烧
２、毕业联欢会上，化学老师出了一条谜语：说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见。摸不
着（越往高处越稀少——打一物质名称。这条谜语的谜底是（ ） Ａ、氮气 Ｂ、氧气
Ｃ、稀有气体 Ｄ、二氧化碳
３、根据物质分类知识判断，属于纯净物的是（ ）
Ａ（洁净的空气 Ｂ（干净的果汁 Ｃ（冰水混合物 Ｄ（ 矿泉水 ４、用右图装置测定空气中氧气的含量，物质Ｒ应该选用（ ）
Ａ、铁片 Ｂ、硫粉
Ｃ、木炭 Ｄ、红磷
５、 有三个集气瓶，其中分别盛有空气、二氧化碳、氧气，欲鉴别它们较好的方法是（ ）
Ａ． 用带火星的木条 Ｂ． 用燃着的木条
Ｃ． 倒入澄清石灰水 Ｄ．观察颜色
６、下列变化既属于氧化反应，又属于化合反应的是（ ）
点燃点燃，，，，，，，，Ａ． 乙炔＋氧气二氧化碳＋水 Ｂ． 酒精＋氧气二氧化碳＋水
点燃二氧化猛，，，，，，，，，Ｃ． 一氧化碳＋氧气二氧化碳 Ｄ． 双氧水水＋氧气 二、填空题（３４分）
７、化学与我们的生活有着密切的关系，现有？氖气？氧气？二氧化碳？氮气？二氧化硫，请选
填空：（５分） 择相应物质的序号（（
（１）可供给人类呼吸的气体是
（２）可充入霓虹灯内且通电时会发出红色光的气体是
（３）绿色植物进行光合作用吸收的是
（４）导致酸雨的主要气体之一是
（５）充入食品包装袋中可以防腐的气体是
８、（１）请你根据图示用仪器名称填空。（１２分） （（（（
Ａ、可用于收集和贮存少量气体的是 。
Ｂ、可用于配制溶液和较大量物质间的反应的仪器是 。
Ｃ、吸取或滴加少量液体常用 。
Ｄ、用于取一定量的液体药品用 。
Ｅ、取用粉末状固体药品用
Ｆ、可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是
（２）实验室注意事项
Ａ、注意节约药品。应该严格按照实验规定用量取用药品。如果没有说明用量，一般应该按最少量取用，液体取 ，固体只需 。
Ｂ、判断玻璃仪器已经洗涤干净的标准是玻璃容器内壁附着的水即不 ，也不 。 Ｃ、万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立即用
Ｄ、手握细口瓶倾倒液体时，标签要朝向
９、写出下列反应的文字表达式，指出基本反应类型（化合反应或分解反应） （９分） （１）铁丝在氧气中燃烧 ， （２）红磷在空气中燃烧 ， （３）加热高锰酸钾 ， 三、实验题（３６分）
１０、下图是实验室制取常见气体的装置，请回答
下列有关问题：（８分）
（１）佳佳同学用Ａ装置制取氧气时，加入的固体
药品是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，Ａ装置试管口要略向下倾斜的原因是
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （２）丽丽同学用Ｂ装置与Ｃ装置组合可制取的气体是
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（３）甲烷在实验室里可用排水法或向下排空气法收集，请你根据甲烷的收集方法，推测该气体（（（（
具有的性质是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
１１、实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如下实验装置进行气体制取和性质的探究，请回答有关问题：（１６分）
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ
（１）请写出图中标有字母的仪器名称：
ａ ｂ
（２）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气时，应选用的发生装置是 （填写装（（（（
置的字母代号，下同），加入药品前，应首先＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，请写出该反应的文字表达式： 。
（３）写出用Ａ装置制取氧气的文字表达式： 若用向上排空气法收集氧气时，应选用的收集装置是 ，检验氧气是否已经集满的方（（（（
法是
１７、从事科学实验的重要环节是进行科学实验设计。科学实验的正确步骤应为：？明确实验目的；？收集有关资料；？设计合理方案；？进行科学实验。请你按照以上四个步骤，完成以下实验设计，根据下图回答问题：（１２分）
（１）在实验室中用过氧化氢（ＨＯ）制取氧气。 ２２
［ 明确实验目的］：用过氧化氢在实验室里制取氧气。
［ 收集有关资料］ 过氧化氢是一种无色液体，在二氧化锰的催化作用下，迅速分解出氧气。 ［设计合理方案］：发生装置选用 （填序号，下同），收集装置选用 。 ［进行科学实验］
（２）在实验室中，可以用加热氯酸钾（ＫＣｌＯ）和二氧化锰固体混合物制取氧气。 ３
？［明确实验目的］： 。
？［收集有关资料］：氯酸钾是白色的固体，二氧化锰是黑色的固体。且二氧化锰在反应中起 。
？设计合理方案：发生装置选用 ，若选用Ｄ收集装置收集到一瓶气体，你验证集
气瓶中的气体是否为氧气的方法是 。
作文六：《九月黑板报计划、总结》600字
沙湾县第三中学９月黑板报总结
九月，秋风飒飒，秋叶飘飘。这是秋的季节，是收获的季节，是回报的季节 。沙湾县第三中学德育处、学生会筹划了本次黑板报展示活动。于９月１０日晚自习到各班进行黑板报评比，获奖班级将颁发奖状。
现将获奖班级公布如下： 七年级组：
（１－４班） “人人都是维稳哨兵”、“民族团结”
一等奖：七年级（３）班 二等奖：七年级（２）班 三等奖：七年级（１）班
（５－８班）“新学期、新气象、新动力”
一等奖：七年级（８）班 二等奖：七年级（６）班 三等奖：七年级（７）班 八年级组：
（１－５班） “喜迎中秋”
一等奖：八年级（３）班 二等奖：八年级（２）班 三等奖：八年级（１）班 （６－１０班）“迎国庆”
一等奖：八年级（８）班 二等奖：八年级（９）班 三等奖：八年级（６）班 九年级组：
（１－１０班） “感谢您，亲爱的老师”
一等奖：九年级（４）班 二等奖：九年级（２）班 三等奖：九年级（１）班、九年级（３）班
沙湾县第三中学 ２０１５年９月
【七年级黑板报获奖班级】
七（３）班黑板报
七（２）班黑板报
七（１）班黑板报
七（８）班黑板报
七（６）班黑板报
七（７）班黑板报
【八年级黑板报获奖班级】
八（３）班黑板报
八（２）班黑板报
八（１）班黑板报
八（８）班黑板报
八（９）班黑板报
八（６）班黑板报
【九年级黑板报获奖班级】
九（４）班黑板报
九（２）班黑板报
九（１）班黑板报
九（３）班黑板报
作文七：《九月101黑板报底稿》500字
九月 １０１黑板报底稿
雷锋的名言名句
１、力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来。
２、在工作上，要向积极性最高的同志看齐，在生活上，要向水平最低的同志看齐。
３、世界上最光荣的事 －－－－ 劳动。世界上最体面的人 －－－－ 劳动者。
４、有些人说工作忙、没有时间学习。我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。
５、不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。迎着困难前进，这也是我们革命青年成长的必经之路。有理想有出息的青年人必定是乐于吃苦的人。 类别：青年
６、自己活着，就是为了使别人过得更美好。
７、一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。
８、螺丝钉要经常保养和清洗，才不会生锈。人的思想也是这样，要经常检查，才不会出毛病。
９、谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。
１０、吃饭是为了活着，但活着不是为了吃饭。
１１、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。
１２、是光荣的战士，还是可耻的逃兵，那就要看你在困难面前有没有坚定不移的信念了．
１３、不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。 学习雷锋精神
作文八：《板报设计》1600字
板报设计－－－饮食与健康
教 材 分 析：
本章侧重技能、技巧，内容具有综合性。学生在学习美术基础知识，掌握绘画基本技能的同时，能够加强自身的综合素养。把自己所学的知识应用于生活。
学 生 分 析：
这些学生接触过一些美术知识，理解能力比较强，只是在构图及颜色搭配上有一些欠缺，本节课主要在构图、上色等方面练习，并通过欣赏一些板报的图片，开阔学生视野，提高设计能力，能够对自己的画面进行完善的处理。设计一个主题为“饮食与健康”的板报。
一．教学目标：
知识目标：初步学习美化板报的方法，通过活动培养学生研究自己饮食的兴趣，提高对饮食学问的研究意识。
技能目标：培养学生利用所学的知识，综合构思、组织版面的能力。通过计算与比较，使学生在探讨早餐的营养搭配问题过程中，培养学生的探究能力，调查能力，分析调查中所获材料的能力。
情感目标：通过活动，指导学生综合运用生活与学习经验，解释吃早餐对学习和健康的重要作用。
二：教学重难点：
重点：面分割与设计要求
难点：文章部署、报头处理、文字格式与文题的安排等
教学过程：
一、情境导入：（由洋快餐的危害谈起）
谈话：请同学们看大屏幕，这是什么地方？
生： 肯德基、麦当劳
师：看来大家都非常熟悉这些地方。你们喜欢吃这里的食品吗？谁能说说你喜欢吃过什么？
生：汉堡、鸡块、薯条、鸡腿堡、可乐
如果经常吃洋快餐会不会对我们的身体什么影响呢？
师：看来大家对洋快餐的危害有一些了解，想不想知道专家是怎么说的？
播放视频，专家对洋快餐危害的说明。（三高三低食品、一个导演在连吃了一个月以后出现的病症、洋快餐的七宗罪） 师：同学们，看完这段录像有什么话想说吗？
教师小结：专家的话确实让我们感到震惊，没想到这么美味的食品后面竟然有隐藏着这么可怕的危险。其实，大家也不必谈洋快餐色变，偶尔吃一次对自己的身体没有多大影响，如果经常食用就像专家说的那样对身体的危害可就大了。 每个人都想拥有健康的身体，但是由于我们对健康饮食知识的缺乏而在饮食上犯这样那样的错误。这节课，我们就围绕“饮食与健康”这个主题开展研究板报设计活动。（板书课题） 探究活动一：生活中哪些食品不能经常吃，引出要研究活动的小主题
师：生活中还有很多的食品像洋快餐一样是不能经常吃的？你们知道有哪些吗？
师：以“生活中哪些食品不能经常食用”确定为我们今天第一个研究的小主题，你们说行吗？
教师板书：１、生活中哪些食品不能经常食用。
探究活动二：围绕早餐进一步确定探究的小主题
师：老师遇到了这样一件事，在周一早上的升旗仪式上有一名同学突然晕倒了，猜一猜是什么原因？
二、确定活动主题，组成研究小组
（一）提出问题，确定研究小主题
师：关于“饮食与健康”，除了我们刚才已经确定的两个研究主题以外，同学们还想研究哪些饮食与健康的知识呢？或者你最想提出哪些问题？在小组内先研究讨论汇报，然后确定活动主题。根据学生的问题，教师进行归纳梳理，形成研究的主题呈现在黑板上。
板书：
１、生活中哪些食物不能经常食用
２、早餐如何吃更有营养
不吃早餐有什么危害
３、一日三餐怎么样合理搭配
４、食物的相克与相配
５、绿色食品的研究
师：请同学们看一下这里有两个关于早餐的问题，能不能把它们合在一起进行研究。
师：相关联的问题我们把它合在一起。请大家看一下我们要研究的这五个小主题，选一个你最感兴趣的内容。
三．深入课题
（一） 板报包括的形式：（欣赏书中板报，启发学生回答）
（二） 版式设计形式：（通过分析比较，请学生回答）
（三） 版式设计要求：
１． 报头放在显著位置。
２． 主要文章要突出。
３． 文章安排层次要分明，不要太紧，要留有边空。
４． 文章排行不宜过长。
５． 文字的行距大于字距。
６． 版面装饰要适当，不要过多过杂，力争图文一致。
（四） 文题格式 （边讲边演示，请学生临画下来）
一般的文题格式分为横、竖、偏、中、上、下等，（图略）
四．学生作业，教师辅导：
以“饮食与健康”为主题设计张手抄报。
要求：内容、主题、图片突出有创意，块面有美感等。
课后反思：
通过本节课的学习，使学生初步掌握了板报的设计方法，但是在文章的部署、报头的处理以及文字格式等方面还需要加强。
作文九：《(板报设计)》1400字
校园文明概述
加强校园文化建设对培养德智体美劳全面发 展的人才不可估量，文明素质教育与任何其他素质 教育相比都应该处于优先地位。 提高大学生素质特 别是文明素质，造就了大批爱国、守法、诚信，奉 献的有用之才。一个校园的学习氛围，文化气息正 是由这些人才来渲染的，也正是这些文明的元素为 校园注入了一种良好的风气，并且这种风气会像灵 魂一样为整个校园教育教学工作向着良好态势发 展导航！
建校之文明 筑校之灵魂
我 的 校 园 文 明 建 设 策 略
一、建设和谐 的新型人际关系， 形成师生文明圈 教 师 与 学 生 之 间应建立起明珠、 平 等 、和 谐 的 新 型 关系，只有如此， 师 生 之 间 才 可 能 相 互 合 作 ，彼 此 尊 敬 ，分 享 彼 此 的 思 考 、经验和知 识， 交流彼此的思考、 经 验 和 成 果 ，实 现 教 学 相 长 ，和 共 同 发展。 同学之间应建 立 起 相 互 尊 敬 ，相 互 激 励 ， 相 互 学 习 ，平 等互 助，共 同 进 步 的 新 型 同 学 关 系 。一 个 学 生 的 在 校 时 间 是 比 较 长 的 ，他 只 有 与 同 学 建 立 起 良 好 的 关 系 ，保 持 一 个 融 洽 、 正 常 的 交 往 ，才 能 在 心 理 上 得 到 安 全 感 和 归 宿 感 ，才 能 有 利 于 自 己 的 进 步 与 成 长。 二、通过同学 亲 身实践，让文明成 为一种习惯 学校应充分利 用 各 大 社 团 的 组 织 能 力 ，惊 喜 的 策 划 一 些 活 动 ，让 学 生通过实践明白： 文 明 关 系 切 身 利 益 ，文 明 创 造 灭 火 生 活 ，文 明 提 升 自 我 价 值 。只 有 学 生 明 白 这 些 道 理 ，他 们 才 会 主 动 的 参 与 到 校 园 文 明 建 设 的 大 军 中 去 。这 也 是 实 践 独 有 的 特 效 ，一 种 突 破 发 文 的 室 内 说 教 方 式 和 当 前 前 沿 教 育 所 提 倡 的 教 育 方式。
校园文明建设点滴
△教室关于学习七一精神专题黑板报的精彩创办
△我们班同学一起学习校园文明精神的目的和意义
△我们班社会实践课同学们亲身体验劳动的乐趣
三 、用 科 技 引 领 学 生 步入文明的轨道 当前学生手中的科 技产品样数繁多，功能 强大，而大多数同学未 能正确利用这些高科技 产品来提升自我价值。 鉴于这种情况，学校就 应该多为学生提供类似 摄 影 比 赛 ，电 脑 小 报 展 ， 等一切可以调动同学们 文明运用这些高科技铲 平兴趣的平台，让学生 自己辨别一些行为文明
与 否 。待 学 生 在 培 养 这 些 自己关于文明价值观的 同 时 ，学 校 也 就 潜 移 默 化 的引领了同学们向文明 迈进。 四、用文明的尺子衡 量我们生活的步子 学生是学校的主角， 没有学生的配合一切关 于校园主题建设的工
作 皆 为 徒 劳 。因 此 每 位 学 生 应加强自我素养的提升， 具备现代大学生应有的 道 德 修 养 与 文 化 底 蕴 。那
么，我们要能够体恤父母 为送我们来学校读书的艰 辛，理解老师为我们整日 授课的无私，感恩祖国为 我们创造这种安逸生活的 不易。我们拿什么回报这 一 切 ，从 做 一 件 小 事 开 始 ， 从身边做起，从做一个文 明的按小时做起。 做一个文明的大学生， 你准备好了吗？让我们一 起出发吧！
△主题班会上学生自己对校园文明建设的精彩演讲
作文十：《板报设计》3800字
板报设计
一、教学分析：
（１）本课从选择学生熟悉的板报为切入口，把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，激发学生对设计艺术的兴趣与探究，培养学生的审美情趣、设计能力、创新能力，以此形成在设计艺术方面基本的美术素养。
教材第１４ 页介绍《钱江晚报》，通过观察它的作用、结构、比例、编排方式、色彩，可以了解平面设计，认识设计中体现的形式和规律。第１５－１６页介绍了四种常见的字体、书写方法、各种不同的变形美术字体。第１６－１７页介绍了刊头设计的范例、六种标题编排的方法。第１７－１８页介绍了两种不同的版面编排方法。第１９页介绍了编排设计在板报中的重要性以及提供四种编排的样式给学生作业时参考。
（２）本单元分三课时：第一课时，学习美术字以及刊头设计和标题编排， 为第二、三课时的练习铺垫；第二课时，完成版面编排，以及铅笔底稿；第三课时，完成色彩稿。
注重直观性教学，注重与学生的实际经验相结合，通过学生的设计练习，提高学生独立思考、创造性地处理综合信息的能力，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作活动的乐趣。
二、教学目标：
１． 学习字体变化及版面设计。
２． 提高学生处理信息资源、独立思考、抓住关键、创造性表达的能力，学以致用。
３． 培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。
三、教学重难点：
重点：选择一种版面编排的形式，确立主题，收集相关素材，设计一幅板报。 难点：设计出来的板报有创意、有美感、有思想。
四、课时安排：三课时
五、课前准备：
（学生） 颜料、铅笔、尺
（教师） 图片资料、学生优秀作业
六、教学过程：
１． 创设情境，表达感受。
１）师生讨论：大家所熟悉的报纸的内容、排版、栏目以及在生活中的作用等。点明本单元的学习内容。
师：同学们看，这是一张大家所熟悉的报纸，那么有谁知道报纸具备哪些内
容，怎样才算一份好报纸？它应有哪些条件？
生：内容、排版、文字、图形、色彩等，美观和谐??
（２）要完成一幅美观的板报，就应对文字、图形等要素进行设计、编排，以达到最优化的效果。
师：今天，我们就来学习字体、刊头和标题的设计、编排等知识即——板报设计。
２． 引导欣赏，加强体验。
（１） 出示课件，结合书本的范例和教师提供的作品，让学生欣赏
师：接下来，我们先一起来欣赏优秀的板报作品。我们可以用从整体到局
部，再到整体的方法，结合色彩、位置安排等内容去分析。
生：仔细观察、讨论
（２）让几名学生说说欣赏感受，教师小结。
３． 传授方法，激发创意。
（１） 设计提问：
师：从以上欣赏的板报作品中，美术字起到画龙点睛的作用，那么，怎样进行板报美术字的设计？应该注意哪些事项？
（２）学生结合书本的范例和教师提供的作品进行述说，教师鼓励学生之间互相补充，最后教师讲评。
（３）字体的设计。
①字体的选用和设计是版面构成的基础，常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书体四种。美术字是经过艺术加工的实用字体。
②教师示范书写美术字的步骤。
③随着电脑技术的运用，出现了许多新设计的字体（出示各种字体的图片、应用实例）
美美 美 美 美 美
（４） 刊头设计与标题编排。
①刊头与标题在板报设计中起到画龙点睛的作用。标题的位置、字体、大小、形状、方向的处理，直接关系到整个版面的视觉效果。
②刊头和标题的内容要和板报的主题思想一致，可以采用纯文字或文字与装饰纹样相结合构成的形式。
③出示多种图片，开拓学生视野。
４． 布置作业，表现感受。
（１） 提出作业的主题：以“我最喜爱的卡通形象”为内容，设计一个板报刊头，要求具有个性、活泼、色彩明快、简洁。
（２） 提供创作的建议：注重与自己的实际经验相结合，独立思考，结合板报刊头设计的知识，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，尽量做到与众不同。
（３） 学生创作，教师巡视指导。
５． 展示作品，学习评价。
（１） 小组内展示作业，互评作业。
（２） 选出典型作业，全班欣赏评述，教师小结。
提供评价建议：①作品是否大胆、自由地表现出自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的造型与色彩的表现是否和谐统一等。
６． 提供课题，研究拓展。
找一找相关的图片资料（如各种报纸、黑板报刊头图库），欣赏这些作品，开拓自己的视野。
第二课时
课前准备
（学生）颜料、铅笔、尺、剪刀、胶水
（教师）图片资料、学生优秀作业
教学过程
１． 创设情境，启发思维。
（１） 出示课件，讨论思考
师：展现在大家面前是一些优秀板报设计作业，同学们观察和讨论它们为什么好？表现在哪里？它的位置安排如何？色彩处理怎么样？还有哪些你认为成功的地方？
生：
讨论、思考、发言
教师小结：主题突出、色彩和谐、编排得当、疏密变化
（２）借鉴优秀板报设计作业的经验，布置学生思考：怎样进行板报设计，使你的作品有与众不同的创意？作品的编排怎样才能疏密得当，受到大家的喜爱？
２． 传授方法，激发创意。
本节课作业主题：以“我最喜爱的卡通形象”为内容，设计一个板报。要求能充分利用各种相关资料，采用剪、贴、画的办法进行制作。
（１）版面编排的方法。
①以图为主的版面编排：图片是板报中常用的编排元素。在编排时要突出最具代表性的图片，同时要有形状、大小、位置、疏密的变化。
②图文并茂的版面编排：图文穿插是最常用的编排方式。可以在大片的文字中插入作为题图的单张图片，也可以用配合文章内容的多张图片来穿插。 注意：编排多张图片时，要注意主次、大小、疏密关系。
（２）板报设计的一般过程。
①根据主题，收集有关文字、图片。
②根据内容，设计一种版面样式。
③选择字体、字号等，进行整体编排。
３． 布置作业。
（１）要求学生在本节课充分利用手边的资料完成版面的编排及刊头标题的设计，完成铅笔稿。
（２）注意：尊重自己的喜好，独立思考，结合板报设计的知识，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，尽量做到与众不同。
４． 作业欣赏，深入体会。
（１）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。
（２）小结本节课内容。
５． 提供课题，开拓思维。
布置课后作业：可找一找图片资料，欣赏这些作品，开拓自己的视野；思考自己的板报设计铅笔稿有什么不足之处，希望在下次作业时可以改进。
第三课时
课前准备
（学生）颜料、铅笔、尺、剪刀、胶水
（教师）学生优秀作业以及上节课学生完成的铅笔稿
教学过程
１． 讲评分析，启发思维。
（１）讲评学生完成的铅笔稿，师生共同探讨可以改进的方面。
（２）借鉴学生优秀板报设计作业的经验，思考：怎样进行板报的色彩设计，使作品色彩的表现和谐统一？ ２． 传授方法，激发创意。
（１）本节课作业主题：以“我最喜爱的卡通形象”为板报内容，进行色彩的设计。要求色彩的搭配和谐统一，又不失个性。
（２）教师讲解色彩配置的方法。
①运用对比色协调或类似色、同类色配置法。
②色彩和图形一样由所放置内容的性质决定，必须研究其个性特点，才能使作品形式新颖，具有独特的诱人魅力。要求色调明快、和谐。
③内容决定色彩的依据，即：你所设计的板报以哪一部分人群为主要阅读对象。如以儿童为主的，色彩应以鲜艳的对比色调为主，以符合儿童天真、活泼的性格，并用以吸引儿童的注意力；给成人阅读的，则以大方、明快的色彩为主。 ④几种常见的色彩配置方法：调和色配置法是一种色相性质相近的色彩配置法，分同种色和同类色两种配置方法，如绿和粉绿的配置。对比色配置法是指性质不同的色彩配置法，如红与绿、青蓝与黄橙色等的配置。运用对比色配置，效果强烈、醒目、鲜艳。注意：本节课的作业阅读对象以学生为主。
（３）利用课件，尝试进行色彩搭配练习，使理论知识在实践中得到应用和提高。
３． 布置作业展示自我。
（１）要求学生在本节课利用几种常见的色彩配置方法，完成色彩的搭配。
（２）注意：尊重自己的喜好，独立思考，结合色彩搭配的知识，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，色彩搭配明亮和谐，尽量做到与众不同。
４． 作业欣赏，深入体会。
（１）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。
（２）小结本节课内容。
５． 提供课题，开拓思维。
布置课后作业：选一个主题，找一找图片资料，进行板报设计，希望在今天学习的基础上改进提高。
６学生优秀作品展示。
教学反思：
本节《板报设计》共分三个课时完成，是一堂较全面的综合美术课。学生在这节课中不仅学习板报的编排设计和色彩设计，还需要绘画、书写、收集资料，完成一张高质量的板报设计手抄报，对学生也是一次锻炼和考核。
首先学习刊头设计，也就是板报的主题。通过学习字体设计如宋体字、黑体字、楷体字后，学生对字体的常规写法有了新的认识，并能加以艺术添加；再是学习板报编排、版面设计。这一块是难点，要解决整张版面的“分割”和“构成”，做到文字和图片主次、大小、疏密合理安排，达到编排整洁美观。最后学习如何配置色彩，使整张版面和谐美观，增强观赏性。
当学生有兴趣时，当他们的身心处于最佳状态时，当他们能自由参与探索与创新时，他们都会表现出生命活力。在对待这次作业中每一位同学都非常认真，利用课余时间收集图案、文字，并精心绘制完成。最后并进行“我心目中最喜欢的一张板报作业”评比，大家对优秀作业进行评价，在这过程中锻炼了学生的审美能力、评述能力、交流能力，促进学生之间的互相学习的机会，积极调动了课堂的学习氛围。从作品中反映出学生学习的良好效果。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。让学生在广阔的知识海洋里绽放出生命的活力。
