作文一：《小学写人作文-写人作文，写自己》800字
小学写人作文－写人作文，写自己
小学写人作文：写人作文，写自己
“我”是个什么样的人？说句老实话，连我自己也说不清楚。假如你真的想了解，还是去问问我的爸爸、妈妈吧。 如果你去问我的爸爸，爸爸会把头摇得像拨浪鼓一样：“我真不明白，这孩子一上了中学，就把头发剪得那么短，还成天活蹦乱跳的，弄得我都怀疑她到底是个男孩子，还是个女孩子。”照爸爸的话说，女孩子应该笑不露齿，话不高声，走路手不动肩不摇。而我却正相反，不论在什么场合，该笑的时候我会哈哈大笑好一阵子，说话大声大气，走起路来连跑带颠，大摇大摆。我觉得，只有这样才痛快！我把头发剪得那么短，倒不是真的想成为一个男孩子，我只不过不愿在头发上花费功夫。总之，用爸爸的话说：“这孩子没一点安稳劲！” 如果你是今天敲响我的家门，一定会碰上我的妈妈又在唠叨：“昨天才买了１０瓶汽水，怎么我才喝了一瓶今天就全空了？”是的，是我毫不客气地喝下了９瓶。这就是妈妈要告诉你的，也是我的第一个缺点－－从不想着别人。家里买来的东西，如果是我喜欢的，我就不会想到给别人。当然，爸爸、妈妈也常教育我“做人不能光想着自己”。我也知道自己不对，可我确实不愿意把自己十分喜欢的东西双手奉献给别人去受用。 接着，妈妈会向你提起我的第二个缺点－－懒。早上明明听到了妈妈叫起床的声音，却又故意将被子蒙在头上，我想：７点起床也不迟嘛。中午吃完饭连手也不仔细洗，便一头钻进了被窝，倒不是真的累成这样，主要是为了逃避收拾桌子和扫地这些并不算累的活儿。晚上，若不是妈妈眼尖，我还真想把洗脸和刷牙也省掉呢??总之，都是一个字－－懒。妈妈会无可奈何地对你摇摇头：“真是拿她没有办法。” 如果你要问我喜欢什么，我会毫不犹豫地告诉你：我不喜欢坐在桌前写毛笔字啦，画画啦??那太磨人的性子了；我喜欢各种体育活动，什么踢足球啦，打乒乓球啦，打排球啦??说真的，我的田径成绩还在市里拿过冠军呢！除了体育运动，我还喜欢养猫，可又懒得侍候它；喜欢看书，可又没有耐心把厚厚的一本书读完??当然，我对待学习还是比较认真的，作业也从未落下过。 这就是我，你听了爸爸妈妈和我的介绍，该了
解我了吧？优秀作文
作文二：《小学写人作文教案》1200字
程邦教育之
《作文与阅读》公开课教案
作者：从惠娟
一、教学目标
１．让学生初步掌握写人的作文技巧。
２．培养学生乐于主动观察生活的习惯。
３．能够独立的写出写人作文。
二、教学内容
１．写人的作文技巧。
２．一篇写人的美文欣赏。
三、重点难点
１．让学生明确写人的作文思路。
２．对描写人物的词语积累。
３．会写写人作文。
四、教学准备
１．教学ＰＰＴ。
２．Ａ４纸打印的写人的美文欣赏。
五、教学过程
（导入）
老师考考你们的记忆力，咱们一起来背诵古诗。蓬头稚子学垂纶。。。。。。 背完了古诗之后呢，老师问一下你们：作者胡令能在古诗中是怎样描写这个孩子的外貌的？还有什么词呢？（蓬头，侧坐，招手）等等这些词向我们传达出的是一个可爱，充满童心的孩子。那么词语的魅力就在这些，我们可以通过你
所用的词语感受到你所说的这个人到底是什么样的。下面咱们就一起来学习一下怎样来写好写人的作文，做好写人的阅读。
（教学内容）
要解决这个问题，我们首先要弄清楚什么是写人的文。写人的文章就是通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事，来表现人物的某些特点或优秀品质的文章。大家要注意通过记叙一件或几件事来表现人物的特点或优秀品质。
（一）外貌描写
对于写人的作文我们要首先介绍一下自己所写的人物的外貌，外貌包括：五官容貌 身材姿态 穿着打扮 举止风度。例如：头发：乌黑的发亮头发，黄黄的头发，卷卷的像波浪一样的等等。眉毛：弯弯的，细细的，浓黑的。眼睛：大大的眼睛、溜圆的大眼、双单眼皮、小小的眼睛，有点凹下去的眼睛，水汪汪的大眼睛，黑珍珠般的眼睛。鼻子：高、低、不高不低。嘴巴：宽窄，不宽不窄。脸：略显黑色、白的、红润，圆的，方的还是瓜子脸。身高：高高的、矮小的、中等身材、胖瘦。等等这些词语。
（二）选取事例
所选取的事例一定要围绕着人物所具有的的美好品质来展开。
１、语言描写
重视人的语言描写，选择有代表性的语句来刻画人物的内心世界，表现出人物的个性和思想。例如平时做不完作业：妈妈会说：“为什么还没有做完？”生病了妈妈会嘱咐我们多喝开水等等，这些话语说明妈妈吗对我的关心和爱护。
２、动作描写
例如诗句中说道：遥招手就说明了这个孩子怕别人惊吓了鱼儿这样的一种心态，从另外的一个侧面说明他专心致志的美好品质。
３、心理活动描写
要对人物进行细微的观察和分析，观察之后可以对人物的心理进行推敲。我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想??”，“他在心里盘算着??”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头??”。这些都是在于人物内心世界的描写。有了心理描写，作文就显得生活起来。
４、真情真言
真实是文章的生命 。把外貌、动作、语言、心理糅合在一起写，几种方法的交叉使用，这样人物形象会更加鲜明，也更加真实。
我们在掌握了写人方法的基础上，还要多读书，多积累，在日常生活中注意观察，这样才能灵活的运用写作方法，写出更生动优美的作文。 同学们，希望在你们的笔下，能出现更多栩栩如生的人物，给我们带来更多欢乐。
（小结）
在结尾的时候一定要再次抓住主题，道明所写人物，强调人物的美好品质。 （作业布置）
（板书设计）
作文三：《小学写人的作文》1900字
小学写人的作文（一）
我的妈妈今年３０几岁了，比较讲究，一头金黄色的卷发自然的披在身上，我时常问：“你为什么要这么讲究啊！”可是妈妈却笑着说：“现在不讲究，以后还怎么讲究啊！”妈妈有着一个高高的鼻子，一双锐利的眼睛，似乎随时能把我的心思看穿。
我的妈妈在学习上对我非常严格。记得有一次，我数学只考了８８分，差１２分才是１００分。妈妈拿着我的试卷看了半天，然后黑沉沉的对我说：“你呀你！怎么只考了８８分，要是你这１２分是做不到的，我不怪你，可是你完全没有用心做。照着写就写错了。你说你到底在怎么搞！给我跪一个小时。”我在地下跪着，不一会儿，腿子就一阵酸痛。后来趁妈妈不注意时，我干脆坐在地上，以求短暂的休息。可是不妙，被妈妈的“火眼金睛”看见了。于是她二话不说，上来扇了我一记耳光，并且恶狠狠的对我说：“你只考了８８分就算了，叫你跪着，是让你好好反思反思。你居然敢偷懒。你今天想好了再起来。”我只好又跪着了……
妈妈不但在学习上对我要求严格，在生活上更是如此。
记得还有一次，我起床后，妈妈叫我叠一下被子，我没听见，又叫了一次，我听见了，可是我在玩手机，又当做了耳旁风。第三次，妈妈忍无可忍了，跑过来拧着我的耳朵说：“你到底叠不叠的？”我连忙叠好了被子。妈妈叫我坐下，语重心长的对我说：“其实我不想打你，甚至不想吵你，可是你总是不听，不吵又不行。你以后自己听话一点，就不会痛。”
经过这几件事情，我明白了，父母对我们不管怎么样，都是为我们好，父母爱我们胜过爱自己。母爱是河流；母爱是声声亲切的叮嘱；母爱是严厉的教诲，父母把他们的一生都奉献给了我们。我以后长大成人，一定要好好报答父母！
小学写人的作文（二）
新学期，我换了新同桌，她的名字叫陈哲思涵。她是一个很大气、很爽朗的人，但也有一些小毛病。我希望她改掉，做一个十全十美的人。
她最大的缺点就是：爱打人，虽然她是个女孩子。大前天，我们正在做数学的课堂练习，后桌郑乔木突然说我是癞蛤蟆。我听后脱口而出：“你是说陈哲思涵吧！”大概是习惯成自然，我喜欢把说我的坏话推到别人身上。这下我可犯了个致命的错误！只见她的脸上顿时“晴转阴”，我就知道大事不妙了，我连忙说：“不是说你的，我是说，我是说成吉思汗的。”说完这句话，我又嘀咕：“嘿嘿！就是说你的！”谁知，这句话又让她听见了，只见她快“晴”的表情立刻又“阴”了下来，她生气地吼道：“你说什么！”样子看上去就像一座活跃的活火山，随时都会喷发。“刚才我哪里说你了？”我假装无辜地问。“你就是有！”陈哲思涵心中的火山好像马上就要爆发了，她紧握拳头，瞪大眼睛，仿佛我再说一个令她不爽的字，她就马上要把她周围的世界摧毁。“你这样的人，被说也是活该！”我终于吐出了心中的想法。我这么一说，后果也是非常严重的——陈哲思涵心中的火山喷发了：滚烫的岩浆就是她的怒火；被火山喷发出来的众多的碎石，就是落在我身上雨点般密集的拳头，又重又快。而我只能忍受痛苦，谁叫我多话呢？唉！
说到这里，我认为同桌如果改掉这个毛病，就很好了。当然我也得改改这个多嘴的毛病。我希望我们能和睦相处、相互促进，做一个好同桌。
小学写人的作文（三）
我的外婆是一位和蔼可亲的人，她有一对大大的福耳朵，一双有神的眼睛。生活中的她很节俭，而且很热爱运动。
外婆很节约，每天的剩饭她从不浪费，要么自己热了吃，要么给鸡吃。什么易拉罐、利乐包、纸盒……家中的可回收垃圾，外婆都把它们收起来卖掉，不知不觉中我也养成了把可回收垃圾放在一起的习惯。有一次还卖了二十三块五毛钱，这都是外婆节约省钱的结果啊！
外婆还特别爱锻炼，（ｍ．ｌｚ１３．）她早上买菜以后，就开始做早操，她还组建了一个早操班呢！每天早上６点半她就和她的那些老姐妹们在玉沙小学的操场上做起操来，晚上６点多她又和外公去散步，而且天天如此，坚持不懈，非常有毅力。
当然，外婆也有缺点！她爱唠叨也爱管闲事。
“小根，把看了的书和画了画的笔收好。”“不要乱扔垃圾。”……我一直十分讨厌外婆的唠叨。但是在外婆的唠叨下，我学会热了要脱衣服，把汗擦干，冷了穿衣服，用了的东西要收好，不能乱放……每一次唠叨都是一次提醒。有一次我忘了收好东西，作业放在家里，还在学校挨了老师的训，回到家外婆赶紧给我找出来，我感到很羞愧，为什么不听外婆的话呢？
外婆还是个爱管闲事的人。如谁家衣服忘收了，她就马上告诉别人，还帮别人收衣服；我们家并不富裕，可只要朋友开口向她借钱，她都会借；哪个邻居、亲戚家出丁点事，只要能尽一份力，一定帮。
外婆节俭的习惯让我懂得了什么都来之不易，外婆的毅力激励着我发奋图强，外婆的唠叨帮我改掉了丢三落四的毛病，外婆爱管闲事让我学会乐于助人。
我爱我的外婆。
＊ 写人的作文
＊ 小学生写人作文
＊ 小学生写人作文范文
作文四：《小学写人作文指导》3800字
小学写人作文指导
《我最敬佩的人》
写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。记一个印象深刻的人。人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课，就是要学习怎样写人？
㈠写人，首先要抓住人特点。
㈡要有具体的事。
㈢描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
㈣注意用词。
２、总结：这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。
３、读资料，加深体会。 （资料内容）写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：
（一）、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
（二）典型事例写人品
什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。
“贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。”
（三）深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。
例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。
范文：
《我最敬佩的人》
说起我最敬佩的人，我会毫不犹豫的回答：老师！ 我想问大家几个问题：是谁用那雪白的粉笔为我们铺开了知识的道路？是谁为了我们每日每夜备课、查找资料？是谁让我们在学习、生活中逐渐成长？又是谁照亮了我们，却燃烧了自己？
是老师，是老师我们铺开了知识的道路，是老师栽培了我们，给了我们信心和勇气。 我的班主任老师是一位非常严格的老师。也许是因为她希望我们能表现的更好。她刚来教我们时，我觉得她好凶！不过，跟她相处了一段时间之后，我和她很快就成为了好朋友，同时，我也明白了一个道理：严师出高徒。虽然她对我们十分严格，但是，她也有慈祥的一面。每当下课时，她时常跟我开几个小玩笑，逗的我哈哈大笑。我也知道，天底下所有的老师都是这样的。
我的班主任老师对工作十分负责。原来，我们班的差生有很多，而我的班主任老师对他们并没有不离不弃，在班里举行了一对一互帮活动。终于，功夫不负有心人。我们班很多同学的成绩都有了很大提高，原来只能考及格的现在能考８０分，原来只考８０分的，现在正向９０分进军，原来不能考及格的，现在好多都能考及格了。所有的这些进步，都离不开老师的苦心教导，是老师使我们一步步走向辉煌。
有人说：“老师就像园丁，培育我们茁壮成长。”确实，老师们在知识的海洋中孜孜不倦，只求尽量占有更多的知识。然而老师，又毫无保留的把他们一生所学的传授给我们。如果有人问我谁是你最敬佩的人，我当然要回答：老师
描写人物的语句
【脸面形状】胖脸 圆脸 扁脸 四方脸 长方脸 国字脸 瓜子脸 苹果脸 鸭蛋脸 鹅蛋脸 瘦猴脸 螃蟹脸 团团的脸蛋 浑圆的脸蛋 圆鼓鼓的小脸蛋 杏仁小脸 方方正正的脸 宽宽大大的四方脸 大大方方的“国”字脸
【脸面颜色】白净 红润 苍白 古铜色 红扑扑 白里透红
【皮肤】 白皙 白腻 通红 绯红 黝黑 紫黑 炭黑 红润 蜡黄 干黄 酱紫 光洁 粗糙 乌紫 青紫 软乎乎 松塌塌 油光光 滑腻腻 凉丝丝 紧巴巴 干瘪发皱 富有弹性 白皙的皮肤 白嫩的皮肤 白皙细腻的皮肤 光滑柔嫩的皮肤 雪白的皮肤 晶莹洁白的皮肤 古铜色的皮肤 黑红黑红的皮肤 滑润晶亮的皮肤 枇杷色的皮肤 浅棕色的皮肤 黑油油的皮肤 娇嫩的皮肤 红润的肤色 白里透红的皮肤
【神态】淳朴温和的脸 厚道和气的脸 忠厚谦和的脸 憨厚善良的脸 敦厚老实的脸
【面容】俊俏的容貌 温雅端丽的容貌 秀丽的面容 面容姣好 清瘦的面容 清癯的面容 和蔼可亲的面容 慈祥的面容 古板的面孔 面如美玉 面如春花 脸如三月桃花 面如白玉 面容姣好 面容俊俏 面如中秋朗月 活泼可爱红嫩的小圆脸 像红花果似的小脸蛋 红朴朴的脸蛋 红彤彤的小脸 红润的面庞 白里泛红的脸蛋 水灵滋润的脸蛋 玫瑰色的脸 粉红的脸 白嫩的脸蛋 白皮嫩肉的脸 白哲俏丽的脸 清秀白净的脸 俊秀的小脸 洁白光亮的脸蛋 光净的白脸 白玉般的脸蛋 白玉般皎洁的面庞 光洁丰润的鹅蛋脸 又秀气又文静的瓜子脸模样 五官端正的秀脸 俊俏的瓜子脸 清秀俊逸的面孔 娇柔的脸蛋 眉清目秀的俊脸 秀丽端庄的面庞
【笑脸】笑容可掬的脸 笑模悠悠的脸 荡漾着笑纹的脸 眉开眼笑的脸 喜孜孜的笑脸 喜溢眉梢的笑脸 开朗欢欣的笑脸 和颜悦色的笑脸 妩媚动人的笑脸
【愠怒的脸】横眉怒目的脸 怒气冲冲的脸 凶悍的脸 凶狠的脸
【可怕的脸】铁青可畏的脸 青面獠牙的凶脸 凶神恶煞般的脸 狰狞的脸 凶狠可憎的脸 奇丑的脸
【冷淡的脸】冷冰冰的脸色 冷若冰霜的脸色 冷峻的脸色 严肃得像尊石像的脸 肃穆的脸 神色严峻的脸庞 绷得紧紧的脸 像雨后云块那样严谨的脸
【身材】胖子 瘦子 瘦小 削瘦 高个 矮个 大个 小个 苗条 丰满 魁梧 瘦弱 虚弱 矮小 修长 颀长 坚实 强壮 匀称 标致 魁伟 威武 健壮 矫健 结实 健美 纤细 轻盈 胖乎乎 瘦嶙嶙 矮墩墩 水桶腰 虎彪彪 油桶腰 柳枝腰 胖墩墩 肉滚滚 瘦嶙嶙 佝偻而行 亭亭玉立 姿态娉婷 袅袅婷婷 风华正茂 仪表堂堂 格外健壮 外貌不扬 外貌丑陋 举止文雅 彬彬有礼 大腹便便 瘦骨嶙峋 骨瘦如柴 雍容大度 年轻貌美 英姿飒爽 雄姿英发 气宇轩昂 花枝招展 肌肉隆起 一表人材，举止大方 举止庄重、奇形怪状 文质彬彬 从容不迫 从容镇定 年老体衰 弱不禁风 身躯魁伟 身材魁梧 身姿矫健 身强力壮 身体臃肿 身似铁塔 中等身材 长挑身材 体魄健壮 腰板硬朗 腰圆膀宽 腰弓背驼 虎背熊腰 胸脯丰满 胸脯干瘪 挺起胸膛 挺胸收腹 袒臂露胸 袒背露胸 四肢匀称 体态轻盈 身强力壮 肩宽腰圆 大腹便便 挺胸凸肚 骨瘦如柴 腰弯背驼 腰板硬朗 细高挑儿 窈窕身材
她的面色，好像是太阳晒不黑的鸡蛋那样，光滑而且整洁。
一片苍白的脸颊染上了一片好看的红云。
俏丽的脸儿，就像雨后清晨的一朵荷花。
秀丽的容颜像柔嫩的玫瑰一样。
她很漂亮，脸腮绯红，像月季花瓣。
河爹脸上的皱纹更加清晰，像谁用麻秆将那些小沟沟划了一通。
他凸出的前额上，刻着几条深深的皱纹，好像是被鞭子抽打出来的。
他面孔瘦削，富有棱角，好像一块钢坯。
一双最为温顺的羚羊式的大眼睛，乌黑的眉毛又粗又长。
眼睛亮得像一汪透明的春水。
修长的睫毛一眨一眨，像两排整齐的扇子。
一阵风猛然掀起，吹得她的长发高高地飞扬，仿佛一面黑色的旗帜。
你看，她那明亮的大眼睛，那天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮成长的向日葵呀！ 她那红润润的圆脸蛋，像溢满浆汁的苹果。
她高兴得嘴角上翘，变成一弯月牙儿。
他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满了笑意，连一举手一投足都带着一种轻快的节奏。
近来，姐姐像吃过一枚“顺心丸”，脸上老漂着笑影。
他的脸色，仿佛被一阵阵小风吹得云散天开，渐渐明朗起来。
她那张皱纹纵横的脸，舒展得像绸缎一般，光闪闪的。
他的眼睛、眉毛乱动，得意得像是在他脸上跳舞。
她脸上洋溢着兴奋的光芒，就像山坡上绽开的山丹丹花一样。
那姑娘脸上冷不丁地绽出了笑意，满脸绯红，像一朵醉了的芍药花。
她浑身都带着感情，那感情像开了闸的洪水，从她的眼底、唇边溢了出来。
那激动的神情，仿佛一位艺术收藏家在偶然的机会得到一幅价值连城的名画一样。 他仿佛受了莫大委屈似的，激动得脖子旁边的大动脉都看得见跳动。
他说到这里，激动极了，从脖子红到脸，太阳穴的青筋胀得像豆角一样粗。
她像是老虎爪上的小鸟，被恐怖捉弄着。
曾经充满渴望的嘴唇闭得很紧，时时像是防范什么。
他好像一只铁壳的暖水瓶，外表冷冰冰，内里却是一派滚烫。
贫农户急得要命，像热锅上的蚂蚁似的。
身上像着了火，焦灼万分，痛苦不堪。
我心焦得就像牛毛吞进了肚里，毛躁躁的。
他像一尊雕塑，老是那么个表情：不乐不忧，不慌不忙，不躁不萎，不焦不愁。 他犹如生铁浇涛的武士像一样，那么稳重、沉着。
一眼看去，她平静得像秋夜的江水。
面对敌人的审问，他沉着好似一块石头。
她脸上的笑容像孔雀开屏一样灿烂绚丽。
她虽是笑眯眯的模样，清明的眼中却还可以见到忧愁的暗影。
她坦然而慈爱地微笑着，那笑容就像春日明媚清丽的阳光
作文五：《小学写人作文指导》4200字
学生情况
分析 公开课
１、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神
教学目标 态来表现人物性格，学习写人的方法。
２、 培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。
重点难点
教学安排： 对人物的细节描写
抓住人物特点
（一）读卡片，猜猜人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。
１． 人类灵魂的工程师，有谁不在将你赞扬！（老师）
２． 妙手回春，华佗在世。（医生）
３． 城市的美容师，坏境的守护者。（清洁工）
小思考：为什么你能猜出他是什么身份呢？
总结：抓住人物的特点。一个人的特点主要表现在性格、爱好、才干、品质等。
（二）小练习
说说这几段话分别写了什么事，表现了人物哪一方面的特点。
１． 牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。（写牛顿喜欢手工，兴趣爱好）
２． 亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。（写亮亮爱哭爱闹，性格）
３． 为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，**像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。（写**勇于牺牲，品质）
过渡：人物的特点是多方面的，我们要抓住一个人比较明显的特点来写。
细节描写表现人物特点
１／６
培养成功素质 助力国家未来
（一）外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
举例：１． 这个战士长得十分魁伟高大，面貌淳朴，站在那里活像一尊天神。（身材、神态、比喻）
２．她的脸上没有肉，罩着一层饥饿的青黄色的薄色。身体又瘦又直，像根竹子。（脸色、身材、比喻）
好词积累：端庄、蜡黄、慈祥、清瘦、秀丽、面若鹅卵、面红耳赤、饱经风霜、满目清秀、容光焕发、神采奕奕、和颜悦色、愁云满面、面黄肌瘦、面容憔悴
小练笔：请用简洁的语言把爸爸的外貌用几句话写下来。
（二）语言描写
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
举例：１． 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”列宁问：“会飞回来？”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。《灰雀》（对话）
２． 我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错······”《窃读记》（独白）
好词积累：自言自语、喃喃自语、情不自禁、津津乐道、侃侃而谈、泛泛而谈、长吁短叹、唉声叹气
（三）动作描写
２／６
培养成功素质 助力国家未来
动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
心理学家：人的内心是看不见摸不着的，只有动作才是真实可靠的。
高尔基：写人物要多行动少说话。
老舍：只有描写行动，人物才能站起来。
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。 举例：１． 我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它??我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。 《走一步，再走一步》（揭示人物心理）
２． 一天，妈妈下班回来，看她很吃力，心里就涌出一阵酸味。我马上捧并叫了一声“好妈妈”。看了看妈妈的脸，露出了一丝微笑，我赶紧扑到妈妈的怀里。妈妈把我抱得紧紧的。望着妈妈那熟悉的脸，我也会心地笑了。（传达人物感情）
病例分析：
今年夏天， 爸爸带我到南湖去学游泳， 到了南湖， 我从自行车上面跳下来， 脱下衣服，下水后， 就开始游泳。刚开始我真不会， 我使劲学。吃力了， 休息一会儿， 再游。过了一个小时， 终于会游了。我们就回家了。游泳真开心。—— 《学游泳》片段
病因：动作堆砌、枯燥无味。
修改： 终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。 评价：“两脚发软”、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心里。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。从紧张到紧张放松交替再到放松的状态变化。
好词积累：七手八脚、连蹦带跳、抓耳饶腮、瞻前顾后、蹑手蹑脚、昂首挺胸、健步如飞、笨手笨脚、眼疾手快、手舞足蹈、挤眉弄眼、垂头丧气、双眉紧蹙、目不转睛、点头示意、目不斜视
（四）心理描写
３／６
培养成功素质 助力国家未来
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
举例：１． 我不停在心里念叨：“唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前意图还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。我以后上课一定要好好听课，争取下次那个号成绩啊！”（独白）
２． 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自由地打颤。教室里静悄
悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，７２分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 好句积累：
高兴：
我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。
我的心里乐开了花。
紧张：
我的心里像有十五只水桶打水—七上八下的， 久久不能平静。
我的心里像打鼓似的咚咚直跳。
难过：
我的心里像打翻了五味瓶， 真不是滋味。
顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。
害怕：
我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。
“糟糕！”我心里咯噔一下：这下准要坏事！
着急：
我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
害羞：
我的脸刷地一下红到了脖子根。如果地上有条缝，我真想钻进去。
选择典型事例
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培养成功素质 助力国家未来
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
举例１． 《小摄影师》高尔基：关心爱护下一代。
事例：让小男孩为他摄影，惦记着小男孩。
举例２． 《我不能失信》宋庆龄：诚实守信
事例：守住与小珍的约定不去伯伯家。
口语交际：请说出几件发生在你身上的爸爸妈妈关心爱护你的事情。
例文１：我们班的数学家
我们班有一个可爱的小女孩，她留着平刘海·扎着马尾辫，脸上常挂着一丝丝微笑，还时不时会开个小玩笑。她是谁呢？她就是我们班的小数学家——杨婷婷。
初次见到杨婷婷，他给我的印象有些“奇怪”。她平时总是斯斯文文的，同时看起来有点
“呆”。于是，我在心中悄悄地给她取了一个绰号——“杨呆呆”。别看她的样子有点“呆”，可是做起数学题来一点都不呆。她可认真了，学习时能够静下心来思考，一点也不粗心大意。
听说，曾经教她数学的陈老师给她出了一道十分难的推理题。那道题曾经是某个外国学院的竞赛题，１００个学生中仅有８个人做出来。听他的同学说，杨婷婷拿道题后就在桌子上埋头只见她盯着那道题，拿着笔在纸上不停的写着，时而皱起眉头，时而摇摇头，时而点点头，仿佛整个人都置身于数学世界里，尽情的翱翔着·思考着。忽然，她眼睛一亮仿佛有什么灵感来了，立刻埋头在纸上写起来······我问她结果，她说：“你知道吗？老师说我写的完全正确。”这时我心想：真了不起，一道难题就这样被她解决了。
杨婷婷从小就这样刻苦钻研数学，将来，她一定会成为一名真正的数学家。我虽然比不上她，
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培养成功素质 助力国家未来
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培养成功素质 助力国家未来
作文六：《小学作文写人素材》23400字
小学作文写人素材
好句：描述“俊秀”的脸好句汇集
在秋天的阳光下～毛衣红得格外鲜亮～衬托着清秀的面容～如同晴空一般纯净。
皎洁的月光正好在这儿和明亮的灯光交映着～似透明～又非透明～像一潭静静的春水～把那俊秀的脸涵在其中～明晰而又有点朦胧～活像是一团被洗淡了的彩霞。
一张可圆可方可长可短的脸～水灵鲜嫩的～白了是朵梨花～红了是朵桃花～万变不失其美。
她那鲜红的脸颊正给太阳晒得如缎子一样～亮晶晶的透映着一抹晴朗天空的光霞。——康濯《水滴石穿》
在辉煌的灯光底下～她的杏仁儿一样的脸像白玉一样光润透明。—— 欧阳山《三家巷》
这姑娘有一头棕褐色的密发……脸盘像个垂挂在枝梢上已经成熟的桃子～不过下颌并不是那样尖突～显得柔和而椭圆。
他的长脸蛋揉上胭脂～淡淡的～极匀润的～从腮上直到眼角～像两片有光的浅粉的花瓣。——老舍《四世同堂》
她熟睡的面孔好像大理石的浮雕一样～恬静、温柔、短短的松软的黑发覆披在白净的丰腴的脸庞上～显出一种端庄纯净的美。——杨沫《青春之歌》
好句：描写“眼睛”的好句辑录
那双闪着纯真的热情的眼睛～就像一对能使金石为开的钻石～叫你不以不能不被她感动。
她中等身材～桃圆脸～眼睛水灵灵的像闪亮的墨玉～嘴似乎太大～但大得很可爱……
那是一双像秋日的天空一样明澈的眼睛～那双眸子虽然淡淡的～但很诚实、直率。 可是他的眼睛～那双眸子明亮、深沉～像是一池柔静、清澈的湖水。
这里的人～眼睛也特别明亮。像这里夜间的星星～像映着明净天空的池水～像个满怀激情的人望着你的时
候那样。
……留给人印象最深刻的～还是长长的睫毛笼罩下的那双大眼睛～像清澈见底的山泉似的……
她那如玫瑰一般的小脸～秋水一般的有神的眼睛～朱砂一般的嘴唇……
要说那两只眼睛呀：滴溜～滴溜～真像那大荷叶上的两颗水珠子……
绿香转过身来～一双脉脉含情的眼睛像荷叶上跳动的两颗露珠儿～望着她。
斑白 白须 长须 长发 粗硬 短发 发丝 发辫
黑发 华发 灰色 金发 卷发 亮泽 凌乱 浓发
蓬发 齐眉 青丝 染霜 坚直 烫发 秃顶 乌黑
乌亮 乌丝 稀疏 细柔 秀发 谢顶 银须 脏乱
八字胡 长辫子 刺猬头 大胡子 卷毛发 刘海儿 披肩发 山羊胡
描写“嘴”的好句集锦
那红润的两唇～像两片淡红的、正在开放的花瓣～说起话来妙语联珠。
孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着～好像要保守什么重要秘密似的。
她只好张着嘴～不停地呵着气～红润的嘴唇变得又紫又青～牙齿咯咯地响。
嘴唇极薄～透着机敏和灵气。
嘴角边绽出两个小酒窝～花一样美。
嘴巴一会儿鼓～一会儿瘪～有节奏地吹着气。
好句：关于“苍白的脸”生动刻画
春子看到他的脸像月光一样苍白。
白～是指他的脸～白得像雪团子一样～手指头像葱白一样。
姑娘的脸苍白得像一片雪……
她的脸色白里带黄～竟像一张中国的宣纸～那双灰眸子里射出的灼热的光彩～使我见到她就肃然起敬。
她的年纪很轻～顶多不过二十岁～身材窈窕～模样少见的清秀，可她的脸却太白了～白得没有一丝血色～
就像一朵见不到阳光的花儿～叶片和花瓣儿都褪尽了颜色。
妹妹的脸苍白得像她手中的面团～连嘴唇也失去了血色
Ａ片断
他～一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛～时而忽闪忽闪～流露出一股可爱的神态～一会眼珠左
转右转～十分机灵的眨着眼～高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴～别看它小～从早到晚就属它最勤劳。最有特
色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型～走起路来忽上忽下～像个不知疲倦的精灵。
Ｂ片断
妈妈有一双漂亮的眼睛～一副眼镜四季笼罩着妈妈的眼睛～妈妈的眼睛虽然近视得厉害～却总是发出
异样的光芒～这是知识的流露～这光芒不仅给予了她的学生以知识～还有勇气。妈妈有一头漂亮的波浪发～听话地披在背后～手拿一本语文书～给人以高贵、典雅的感觉～仿佛周身都充满了智慧。
Ｃ片断
中午一来～就见他的嘴角一边微微的翘起～眼睛狡猾地眯着～眼珠还不时地转几圈～突然～他的眼睛
发出异样的光芒～欣喜若狂～嘴里发出“哼哼”的声音～二郎腿也跷起来了。一定是又想出了一个鬼点子。 Ｄ片断
他挺着一个啤酒肚～一副高傲的样子～脸红彤彤的～头发像鸡毛掸子竖立着～西服也没有扣上～而是
用双手挡在身后～一身肥肉随着脚步一上一下～猛然打了一个粗鲁而响亮的嗝。
Ｅ片断
她每天都会梳两个短短的羊角～因为太短没法辫起来～于是头发总是岔着～样子看上去像个一二年级
的小姑娘。她那张瓜子脸上～有一双如紫葡萄的大眼睛～很怪的是右眼珠上一颗黑黑的痣～有人认为这很
可笑～可我觉得这是她知识的凝聚。她高翘的鼻子下有一张小巧的嘴巴～一天到晚不歇气的说话。她有着
男孩子般大大咧咧的性格～“方雨”这样秀丽的名字竟会落在她身上
怎样写好写人作文，
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文～应当从以下几方面入手：
１、写好人物的形象。人物的形象～一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌～就是人物的外形特征～包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发～要求抓住人物的本质特征～有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白～对话～交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时～要注意符
合人物的身份～表现人物的思想感情～反映人物相互间的关系。描写人物的动作时～不仅要写出人物“做什么”～还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言～是直接表现人物精神面貌～思想活动的手段。描写人物的心理活动时～要注意把心理活动产生的原因叙述清楚～还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了～人物的形象就突出、鲜明了。
２、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点～这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的～作文时～我们应根据中心思想有所选择地写。
３、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多～在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
４、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌～语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写 写人作文３００字
我的妹妹 我的妹妹今年４周岁多。她圆圆的脸～黑黑
的头发～淡淡的眉毛下是一双炯炯有神的眼睛～忽闪忽闪的～有时东看西看～有时凝望着～似乎正想些什么。一张小嘴～有时滔滔不绝～有时则一声不响。只要见过她的人都说她非常可爱。
她也很搞笑～有一次～我在背李白的《静夜思》～她听了～就即兴对我们说了一首：“床前明月光～李白思故乡。回到他家乡～看到他老婆。”“哈哈哈？？笑死人了！”大家被她逗得哈哈大笑～前仰后合～她
却一脸认真～好像在说：有什么好笑的！
她不仅调皮、搞笑～也很爱读书。她看书的时候～除了翻书声～其他一点声音也没有～安静得就像一只猫。她看书的速度很快～一本“马小跳”我要看一个小时～而她却只需半小时就能看完。我也不知道她是怎样看的～不过～我知道这和她的专心致志是分不开的。
妹妹总是以我为目标。为了增强我们的体质～爸爸让我们在红梅公园锻炼长跑。每次长跑锻炼～她都咬紧牙关努力地跑着。她一面跑～一面嘴里还念念有词～为自己鼓劲～想追上我～甚至超越我。她争强好胜～不服输的精神让我佩服。
这就是我可爱、调皮、好强、认真的妹妹。
篇二 我的爸爸 我的爸爸是个个子高高的～眼睛大大的～头发黑黑的？？
他也是个善良的人～喜欢参加活动？？
我记得有一次我在考试上考砸了。但是爸爸并没骂我还说“以后要好好学习”我现在是个５年级的孩子～还得需要爸爸妈妈的照顾。转载自百分网：／／．ｏｈ１００．～请保留此标记在我小小的心里爸爸是多么伟大呀！爸爸要工作赚钱养活我们～爸爸每天还要起早贪黑的工作。星期一到星期五爸爸会很早起来为我们做饭？？
在我小时候的时候爸爸经常会给我讲故事比如说：《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》？？其实我小时候很调皮～经常会摔烂东西～弄坏东西～爸爸都会说：下次小心点不要再摔烂东西了～每个孩子都会出错～知错就改那是好孩子。这句话深深的印在了我的心里。我想对爸爸说：爸爸你真的很伟大～在我的心目中
你是我的英雄。
我的妈妈
“起床～起床～快点！”又是妈妈的大嗓门在叫了～该起床吃早餐了。
妈妈的河东狮吼一刻也停不下来～老在人耳边响～真烦人。有时～我正专心的写作业呢～妈妈也大叫：“快写～快——快——”
“知道了～知道了！”我不耐烦的回答。妈妈的大嗓门一吼～不但我们怕～连爸爸也怕呢！哎～真拿妈妈没办法。
不过妈妈也挺忙的～整天忙这忙那的像个“机器人”。每天天一亮就起床做饭、洗衣服、整理房子？？有一大堆的家务等着妈妈做呢。不过“机器人”也有她的缺点——粗心。早晨起来给我们炸豆浆～一不小心按错了钮。要不是爸爸发现并及时拔掉了电源～差点就酿成了大事。真是个粗心的妈妈。
妈妈虽然粗心～可也像其它妈妈一样关心我的学习。有一次～我在写作业时遇到了一个难题～到九点半了还没想出来。妈妈就坐在旁边一步一步的引导我～直到我弄懂为止。
这就是我的妈妈！
写人的作文４００字
我的哥哥眼睛又细又长～黑黑的眼珠闪着智慧的光芒～两颗又大又白的门牙总在一说一笑的时候就会露出来～模样很招人爱。
哥哥又聪明又好学。一天中午～哥哥心痒痒的～因为还有一篇作文没写完～想快点儿写好作文。可是妈妈怕他下午上课精神不好～打瞌睡～就非得让他睡觉不可。哥哥翘起嘴巴生气地说：“我就要写：我就要写：”很快～哥哥想出了一个好办法～他小声地说：“我可以先装睡～妈妈走了～我就在被窝里偷偷地写。”可是～还没来得及高兴～问题又来：被窝里黑黑的～怎么看得见呢，突然～他把头甩了甩～兴奋地说：“有办法了：有办法了：”这时～哥哥大声说：“妈妈～我去睡觉了：”
到了卧室～他关紧门～拿起纸笔～钻进被窝～准备写作文了。他先把身体遮得严严实实的～看了看四周～说：“哇：黑得不能再黑了：”他把额头上的被盖往上一顶～就有一点光线透进来了。哥哥就认真地写着作文？？
不知过了多久～哥哥终于写好作文了。他掀开被盖～揉揉眼睛～拿着作文～在床上欢蹦乱跳？？
你们说～我的哥哥是不是又聪明又好学呢，
写人作文５００字
镜子面前站着一个小女孩，她眼睛很小～却有敏锐的观察力，她的鼻孔不大～却有高超的嗅觉。那张小嘴巴蕴藏着她丰富的情感～高兴时～撇撇嘴，生气时～撅起的小嘴能挂住一瓶小油壶？？
她呢！像个“野小子”一样。有一天～她早上吃完饭出去玩～和朋友几乎玩“疯”了～太阳公公早已经回家了～而她还正在玩～这时候～脖子突然咕噜响～原来她呀！忘了吃饭了。回到家～她便狼吞虎咽的吃了起来。吃完饭～她抹抹脸～拍拍屁股又做她的事去了。
她呢～有时很文静。比如做题～看书的时候。她认真的看着～突然遇到不会的了～她眉头紧锁～仔细盯了半天～终于“山重水复疑无路～柳暗花明又一村”她的眉头舒展开了～又沉醉在“书”里面～外面发生什么事～她都不会去看～因为她
呀！太入迷了～仿佛在书海里自由自在的徜徉。
她呢！也有许多缺点～唯一最大的就是爱发火。有一次～她弟弟不小心把她最心爱的洋娃娃弄坏了。她看见了～怒气不打一处来～眼睛瞪的圆溜溜的～并且咬着牙～手握拳头大声嚷嚷：“谁叫你弄坏了～这是我的～你想挨揍是不是呀！气死我了。”她把弟弟口了一顿子～弟弟一声不吭地出去了。没过多久～她与弟弟又和好如初了。她就是这样一个人～不管谁和她吵了多大的架～她发发火～还会和好的。
她是谁呢，大家一定也想知道吧！我告诉你们她就是活泼、可爱的张文荷～要想知道她更多的情况～就来一六班～跟我本人交谈吧！我等着你哦
！
“偏心眼”的于老师
提起我们的于老师～没有一个不翘大拇指的。单是他的那些琳琅满目的荣誉证书和那闪闪发光的“全国优秀教师”奖章～就足以说明他是一位令人敬佩的人。
敬佩归敬佩。我这个在于老师班里学习了一年的优等生～却给老师起了一个雅号——“偏心眼”的于老师。
提起这件事～那还得从我升五年级时说起呢：当时～于老师接了我们这个班～他定了条新规矩。那就是：对待每一个学生不计较原来的成绩如何～只看今后是否进步～并设了进步奖。即进入前１０名的给优胜奖～原来１１，２０名的同学只要向前跨一个名次～４１，５０名向前跨四个名次都得“进步奖”。这样一来～中等生和下等生认为获奖有望～学习劲头可大了。这且不说～于老师还经常鼓励差等生。哪个差等生的作业没做完～他总要耐心地辅导，哪个差等生病了～他就家访补课。总之～我觉得于老师的眼里只有中等生和差等生了～好像班上根本没有我们这些原来就受老师重视的佼佼者。于老师的这个规矩～可苦了我们这些优等生了。我们平时得用比差生们多几倍的功夫～才能保住优胜奖～一不小心～还会从优胜奖台上被挤下来。
于老师定的这个规矩～是说话算数的～在期中考试总结大会上～那些原来靠边站的后进生竟笑逐颜开地捧上了“进步奖”～就连那经常倒数第一的“老校长”，留级生，也第一次得奖
了～不少优等生～费了九牛二虎之力才拿到“优胜奖”～我呢～由于考试稍有疏忽自然被挤出了优秀行列。此时～我带
着嫉妒的心理对一些落榜的优等生说：“咱们于老师～真是个偏心眼～只管后进生～我真想不通。”这话传到了于老师的耳朵里～他既没有埋怨又没有责备～只是说他的做法大家以后就会明白的。可不～到了期末～在全镇举行的各科评比中～我班的语文成绩排在全镇第一。——看来～我们的“偏心眼”于老师还真有点不同凡人的心眼呢： 雪像吹落的花瓣那样飘了下来。落在屋顶上～落在树木上～也落在大河上～天地间成了一个银白色的世界。，用景物描写开头 。这个雪景描写有三个作用：１（交代时间，２（下文写人物的动作行为跟雪直接相关，
３（以雪衬托人物纯洁的心灵 。，
早晨～我上街买东西。哗——哗——～我向着声音望去～，“向着声音”改成“循声”为好。，看到一个模糊的身影。高高的～瘦瘦的～拿着笤帚～慢慢地向前移着。是他～一个我天天看见的年迈的清洁工。他还是那么早～还是老样子～一步步地扫着这条马路。，本文外貌描写共有四次。这里是第一次。“我”站在远处～所以只能望见一个模糊的身影轮廓：“高高的～瘦瘦的” 。，
我特意路过他的身旁～看到一双慈祥和善的眼睛～一张苍老、
布满皱纹、饱经风霜的脸。此时～他正专注地扫着雪～是那样的经心～是那样的认真。，“专注”、“经心”、“认真”跟上一节里的“慢慢”、“一步步”相呼应～写出了动作特点 。，他先把雪扫成一堆一堆的～再一堆堆地撮起来～然后再脚步蹒跚地倒进垃圾堆去。
突然～他注意到不远的地方～原来的下水道被堵塞了。他快步走过去～用那双干枯的像灰树皮一样的手～，第三次外貌描写～写老人的手 。，，第二次外貌描写。“我”走到“他的身旁”～所以可以细致地描写面部了 。，把雪一点一点抠出来～直到通了为止。这时～他的脸上露出了舒心的笑容。然而～他的手已被冻得通红。他没有在意～仿佛已经习以为常了。他接着又向前扫去～高大的身影渐渐地消失了～他的身后留下了一条干净的马路。，三次外貌描写都没有凭空美化～而是作真实的描写。老人的外貌特征和他长年从事的工作以及他极端认真、负责的态度是统一的～因而外貌描写起到了歌颂人物心灵的作用。，
雪～洁白无暇～而那白发苍苍，第四次外貌描写。将老人的白发、心灵跟雪交融一起 ～强调了中心～又点了题 。，的清洁工的心灵比雪还要纯洁～还要美丽。
交警 走在路上～穿越在大街的每一刻～我都被一些东西感动着，我思想感情的潮水～在放纵奔流着，我想把这一切东西都告诉我身边的朋友～这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我心目中最可爱的人：
谁是我们最可爱的人呢，我们的交警～我感到他们是最可爱的人。
也许有人会摇摇头～表示不赞同～尤其是那些因为爬护栏挨过批评的行人～因为违章受过处罚的司机～他们也许会说：你说的那些交警刻薄死板～没有一点儿人情味～动不动就扣车～罚款。可是我要说～这是由于他没有深入了解我们的交警～对我们的交警误会还深～他们也许还不懂得～交警兢兢业业～不徇私情都是为了求得一方的平安～人民生活的安宁。
你看～繁忙的十字路口～红绿灯～永远闪烁着～闪烁着？？一位年轻的交警站在红绿灯下～面对着熙熙攘攘的人群和车辆～眼神专注而坚定～时而转身～时而挥动着手臂～老练地做的手势：车辆停下来～让行人安全过路，行人停下来～让车辆行走。偶尔～有人违反交通规则～交警同志会急忙地来到他的面前～严肃而又礼貌地劝告他：“小心行驶～注意交通安全。”有时～老奶奶急着过马路～他会小心翼翼地扶着她～亲切地叮嘱道：大娘～您一路走好。“有时～小孩子迷
失方向了～他会耐心地帮小孩找到回家的路。在他的指挥下～那一条条纵横交错的车水马龙～更显得井然有序了。
当一名交通警察～是多么不容易呀。无论夏日炎炎～还是寒冬腊月～他都在马路上指挥车辆～维护交通安全～看起来简单～真正做起来～非常人所能想像～大雨～淋湿了衣裳，汗水～浸透了衣裳，寒风～刮破了嘴唇～但他们不能叫苦～不能有丝毫的懈怠～因为稍有疏忽～就会酿成交通事故。交警们不仅在岗艰辛～站在车水马龙的路中央～犹如穿梭在枪林弹雨之中～稍有大意即生意外～甚至会有生命危险。没有吃苦耐劳的精神～没有过人的胆识～能担负这个重任吗，
不久前我在《泉州晚报》上看到的一篇文章让我更认识了交警形象的高大：一位陈司机驾驶一辆大货车途经市区收费站时～车辆出现故障～便从收费站附近请来一位汽车修理工修车。修理工鼓捣了十几分钟～开口便要５００元修理费～陈司机不肯。修理工仗着自己是本地人～叫来几个同伙准备“了结”。一位交警大队副大队长闻讯赶来～严厉批评教育了修理工和同伙～并请来了另一位修车师傅～只几分钟便将故障排除～然后又驾车护送陈司机１０多公里～直到他安全离开泉州后才返回。事后～陈司机写来感谢信：“你们泉州交警不但公正无私～还善解人意：”泉州交警主持公道～不为本
地护短的严格执法、热情服务行为～赢得了过往司机的交口
称赞。
亲爱的朋友们～当你开车行驶在畅通无阻的马路上的时候～
当你和亲朋手挽手在街道散步的时候～当你在家中在学校在
单位享受幸福的时候～你是否认识到这一切都归功于他们—
—辛勤又无私的交警同志呢，
交警叔叔——人民安宁的守护神～我敬佩您：你是我心目中
最可爱的人：
荐炸不死的“陶瑞鑫”（３５０字）作文 荐唉～这个人（７００字）作文 荐文静“猫”（６００字）作文 荐我们班的淘气包（８００字）作文 荐令我惦记的人（５００字）作文
作文七：《400小学写人作文》3400字
我的老师
记得那一天早上我起来的时候发现奶奶病了， 那时候爸爸妈妈已经去上班了 只剩下奶奶一个人坐在客厅的椅子上。 我记得那时奶奶的额头很烫， 奶奶没有说 话只是面色很差的躺在那里， 我转过身准备去给奶奶买药的时候， 奶奶突然间叫 住了我，她让我快去上课要迟到了。
我看了看手里的表发现真的快要迟到了。 我的脑海里突然闪现出了严厉的王 老师严厉的表情。 我心想如果迟到了就得被老师骂了。 可是一想到在病痛中的奶 奶， 我决定不管这些了。 那时候我丝毫没有想到王老师不但没有骂我还给了我一 个温暖的微笑。
跑进屋，一看钟，还有十分钟就上课了，我赶紧向学校跑去。操场上已一个 学生也没有了，糟了 ！
来到教室门口，我刚要敲门，突然想：“进屋不影响同学们听课、老师讲课 吗 ？ ”想到这，我的手又缩了回来。但是，就这样站着怎么能行呢 ？ 我终于鼓起勇 气，梆梆梆地敲了三下门。老师说一声：“进来 ！ ”我走进教室。同学们的眼光都 集中到我身上， 我的脸刷地一下热了， 赶紧低下了头， 心怦怦跳着， 等老师批评。 老师却抚摸着我的头， 和蔼地说：“ 回到自己的座位去吧 ！ ” 我给老师敬了一个礼。 放晚学了， 王老师叫我到办公室， 我一边走一边想：王老师一定要狠狠地批 评我一顿。 到了办公室， 王老师拿了一把椅子， 叫我坐下。 然后， 拿着数学书说：“张丹，第一节课你迟到了，学习内容可能没听明白，我给你补补课。 ”激动的 泪水流出了我的眼窝，我赶紧用手背抹去。王老师讲得耐心，我听得细心，听得 那么懂。 王老师为了检查我掌握得怎样， 还给我出了几道题， 我做完了给老师看， 老师给我打了 １００ 分。
我向老师讲清了来晚的原因：奶奶有病，我给奶奶买药去了。老师笑了，摸 着我的头说：“你是个懂事的孩子。 ”我离开办公室时，又给老师敬了一个礼。
我的妹妹
我的妹妹，脸上有一双水汪汪的眼睛，眼睛下有一个高高的鼻梁，鼻梁下有 一张樱桃小嘴，脸呈瓜子形，头发经常挣扎着“马尾巴” 。
我的妹妹可淘气了 ！ 有一次， 我正在写作业， 突然， 我把 “ ９６” 写成了 “ ６９” ， 我连忙找橡皮擦， 我打开文具盒， 只看见钢笔和铅笔在文具盒里躺得好好的， 而 橡皮擦却不在。
我赶忙去找妈妈，我对妈妈说：“妈妈，你看见我的橡皮擦没有 ？ ’ “哦，橡 皮擦呀，我也不知道。但是，你去上厕所的时候，妹妹到你那里去玩了一下，然 后就进她的房间去了。 ”妈妈说完，我把手握成拳头，鼻子直出粗气，心想：又 是那个淘气包， 今天我要好好地 “招待 ＇ 她一下了， 我用我的耳朵仔细听了一下， 妹妹在说：“哈 ！ 哈 ！ 哈 ！ 姐姐，你这次糟了。 ”我轻声地说：“我就知道你会整我。 ” 我一打开门，妹妹见了我生气的样子，顺手拿起一个枕头，向我扔来，我一躲， 就没有被“击中” 。妹妹没什么扔的了，只好举起双手向我投降。顿时，我高兴 地说：“哈 ！ 哈 ！ 没招了吧，快把橡皮擦还给我。 ”妹妹听后，连忙从口袋里掏出橡 皮擦，说：“给，这是你的臭橡皮擦 ！ ”
我喜欢我的淘气包妹妹， 虽然她是淘气包， 但她平时多数時间还是那么的可 爱。
我的朋友
人的一生就像一盏蜡烛，朋友如同蜡烛里的灯心，只有那条灯心才能点亮那 盏灯，好比一把钥匙一把锁，一盏蜡烛一条心??
一头乌黑亮丽的头发，一双炯炯有神的眼睛，樱桃似的嘴巴，圆圆的脸蛋， 穿起运动服精神倍加。这就是我的小伙伴，一个富有热心肠乐于助人的小伙伴 ！ 记得那一天放学后，天上突然下起倾盆大雨，因为我早上出门太急了忘了带伞， 正当我在教室里徘徊时，我的小伙伴小冬拿着雨伞，走了过来，对我说：“我的 伞大，我送你回家吧。 ”我急忙背起书包向门外走去，小冬用双手为我撑起了一 片“晴天” ，到了家门口时，我这才发现小冬为了让我不淋到雨，她把伞全都给 我遮雨自己却淋了雨。 我对小冬说道：“你的衣服都湿了， 来我家换一身再走吧， 不然会着凉的。 ” 小冬说：“ 没事的我的身体倍棒， 不就是一阵雨， 那也难不倒我。 ” 说完，小冬转身离去了。望着她那远去的背影，心里感到无比温暖，他总说为别 人想得多，为自己想得少。
雨天里的那把伞，为我撑起了一片“晴天” ，我的小伙伴犹如黑夜里的一盏 灯，为我照亮前方的道路??
我的爸爸
我最敬佩的人是我的爸爸，记得在我五岁的时候，爸爸就得了一种大病“尿 毒症”至今已有七年了。爸爸一值在与可怕的病魔作抗争。
得了这种病后爸爸的身体就失去了 “排毒排尿” 功能导致身体浮肿胸闷血压 升高头痛全身无力爸爸每隔一天就要去医院做一次透析治疗。 不然就要失去保贵 的生命。 爸爸的病友们都有亲人在身边照顾， 而我的爸爸不但没有亲人在身边照 顾而且还要帮助妈妈打理店里的生意。 还要帮助做许多繁重的家务。 另外还要监 督我的学习。而我非常不懂事还经常惹爸爸生气。
有时店里的生意特别忙的时候，爸爸一天只能休息三四个小时。
记得有一次爸爸刚刚透析回来， 就接到顾客来电话说需要把货物送过去而往 往这种时候爸爸的身体最虚弱但爸爸还是坚持把货物送去在回来后不久又有好 几个送货的电话爸爸都坚持下来了一一把货送完， 有时在凌晨四五点钟的时候爸 爸还要去进货送货， 类似这样的情况很多很多在繁重的工作与病魔作抗争和还要 挣来许多昂贵的医药费中我爸爸顽强的支撑着这个家。
我的爸爸那种坚强的精神直得我敬佩学习。
我的小伙伴
人的一生中都有许多小伙伴，我也不例外。我有许许多多的伙伴，他们有不 同性格、爱好但是我们都有一个共同的爱好——踢足球。
刚刚过去的周日下午是我们约定踢足球的时间。 我抱着球和小明找了几个伙 伴。之后先分好组，再选出一名裁判。我们组有小明、小刚和我。比赛开始了， 由我队先发球，我和小明一起往前走，小刚也紧随其后，正好形成了倒三角阵。 我对小明使了个眼神， 分别从两边往对方的球门前移动， 完全不把对方球员放在 眼里。对方球员好像生气了，想我冲了过来，而我不慌不忙的把球传给小明，对 方队员赶忙又扑向小明， 小明轻巧的过人后又把球传回给我。 就这么几个来回后， 对方的队员累的都不想动了， 再也不追球了， 所以我们就绕过他， 等另外一个对 方队员上前阻止我们时， 我们就使用同样的技巧， 我迅速的将球传给了小明， 小 明装出要射门的样子，而对方的最后一名队员一看没有办法，也跟着扑了上来， 一个防备我的射球角度， 另一个防备小明， 出乎他们的预料， 小明并没有把球传 给我而是把球后传给了小刚， 小刚用尽一挑， 球进了。 随着裁判 ‘ １：０“的声音， 这场比赛结束了。
仅仅几个眼神就能打出完美的配合和进球。 这件事使我体会到朋友之间的那 种默契，世界上没有几种情感可以与他相提并论。
我的同学
和小学同学一起度过了六年的时光，直到现在，我的记忆中他们的身影依然 清晰。特别是那个和我无话不谈的她。坐在椅子上，我慢慢的陷入了回忆。 那个时候我还是班长，她总是叫我“班长” 。我们俩不仅是好朋友，还是学 习上的竞争对手。 我的数学不是很好， 在几次考试中屡屡失败。 有一次甚至倒退 到班里二十多名的位置。我十分着急，可越着急越考不好。
再接先来的几次考试里， 我的成绩仍不是很理想。 我沮丧极了， 自己一个人 坐在座位上发呆。她看见了，走过来说：“哟，我们的大班长也有不开心的时候 啊 ！ ”我抬起头问她：“我是不是真的很笨 ？ ”她一愣，说：“怎么可能，我们的大 班长是最棒的，这一点不容置疑 ！ ”我看着她，不相信她的话。她继续说：“你知 道吗 ？ 每一只蝴蝶在张开翅膀之前， 都会在茧里面沉睡， 然后破茧而出。 我相信， 你现在就在茧里面沉睡，马上就要破茧而出 ！ ”我看着她，那一双大眼睛，总是 笑眯眯的， 里面透出来的认真让我相信了她的话， 那一个小酒窝若隐若现， 里面 满是她对我的关心。我笑了起来，两个人笑得那么开心，那么甜。两人的笑声也 久久回荡在教室里。
我暗下决心，绝不能辜负她对我的信任 ！
我更加努力了。 上课认真听课， 每一道题都是不弄明白决不罢休。 下课认真 做题，每一道题都是认真写，仔细算。考试时更是仔细，认真，绝不放过一道错 题。考试成绩出来了，我竟然是第一名 ！ 我高兴极了，看向她，发现她笑得也是 那么开心，酒窝里满是对我的祝福。我们的友谊一直到六年级毕业，我相信，我 们的友谊永远不会停止 ！
一阵上课铃声把我从回忆中拉出来， 我连忙坐好， 到现在， 我也不能辜负她 的信任
作文八：《小学作文如何写人》1700字
小学作文如何写人
一、怎样写人
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。 （一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
１． 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
２． 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自３． 动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢，
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。 其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
４．心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、
犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。 心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（１）提出问题，引入所想的内容。
（２）使用假设，流露心理活动。
（３）字里行间，流露着“想”。
（４）直接抒发心中所想。
作文九：《小学写人作文》4000字
一、游戏：猜一猜 １、她长得俊秀，细皮嫩肉的，桃红的脸颊透出稚气，柳眉下一双杏眼，神采奕奕的。她正聚精会神地端详一盆艳 丽的海棠花，认真的小模样看着十分可爱。 ２、她个儿不高，头上全是白发，脸上布满了皱纹，牙齿全落光了。她的背有些驼，小脚只有 ３ 寸长，但走起路来 还很有精神。 ３、一位夹着书本，拿着教具的男人进了门。他看上去大约四十岁的光景，个子在一米七左右，身着一套青色，笔 挺而合体，显得精明。他一张国字形的脸，古铜色的面庞，宽宽的额头上皱纹不多，很少掺有银丝的头发一丝不 乱，显得严谨冷静。 ４、含含对着穿衣镜，系上白汗衫的钮扣，戴上鲜艳的红领巾。轻轻掸掉海蓝裤上的灰尘，低头看看洁净的白网球 鞋，拿起足球，高兴地背起书包，跨出家门，向学校跑去。 提问：根据文字描述，猜一猜上面的文字分别写了什么人。 你是根据什么猜出来的呢？ 小结：本节的重点就是学习写人，这里的人一般是让你有印象深刻的人，怎样写好印象深刻的人？ 二．描写人物首先要抓住外貌特征。 外貌描写：也称肖像描写。即是人物的外貌特征（外貌、神态）进行描写。 容貌（面容长相，如五官等） 弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖嘟嘟的，翘鼻子、薄嘴 外貌 身材（高、矮、胖、瘦） 唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有 衣着（穿着打扮） 上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。 神态 表情（喜、怒、哀、乐） 人物的外貌描写有四招： 第一招：要有一定的顺序。 描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照 从上到下的顺序。
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 （这
一段描写猪八戒，是运用什么样的顺序进行描写呢？
他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 （这一段又是描写谁呢，是按什么顺序描写
呢？） 第二招：抓住外貌中的主要特征。相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征， 最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
例如：１．最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有
钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。——魏巍《我的老师》 ２． 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。 头发约莫一寸长， 显然好久没
剪， 却一根根精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼， 好像浓墨写的隶体 “一” 字。——阿累《一面》
读上面两段话，体会文重点写了那些主要特征？ 第三招：凸显人物的性格和情感。进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。 例如：１、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望
着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 ２、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默 的小哲学家似的。 ３、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发 亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄 的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。 读上面各段文字，说说他们分别刻画什么样的人物性格？
第四招：巧用修辞。如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。 例如：１．从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。
２．那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。
总结：人物描写的方法： 、要有一定的顺序 ２、抓住特征 ３、突显性格和情感 ４、善用修辞。 三．通过典型事例重点刻画人物性格，使人物更生动。 什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就 是通过一件具体事例表现人物的 思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事” ， 在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他 的行动和语言 表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的 事与写事的文章中 的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写 清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写 事，可以写一件事，也可以写 几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍 的。 例如： “贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利 一记漂亮的勾球动作：顺手拿
起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差， 就是最好的身份证明（他就是足球之王） 。
上面这个故事就是通过人物的言行来表达人物的性格特点，是个典型事例。 四．多侧面、深层次展示人物心理。 我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两 种：一种是文中的人物的心理描写， 沉思、默想、联想都能表现其思想和品格； 另一种是
作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理 活动。 例如： 我气恼， 我愤恨——怎么能这么简单的事都做不好呢。 （这一句就直接描写了作者气恼的心理。 ） 总结：写人作文的方法：１．抓住人物外貌特征；２．典型事例刻画性格；３．深层反应人物心理。 五．词语积累。 分类描写人类外貌的词语 头发 披肩长发、 柔软的头发、 齐眉的刘海 、秃头（没有头发） 、 白发苍苍 、头发乌润、头发稀疏 眼睛 大眼睛忽闪忽闪、乌溜溜的眼珠、眼睛布满血丝、会说话的眼睛、慈祥的目光、明亮的眼睛、凶狠的目光 、 眼睛眯成一条缝、眉青目秀、炯炯有神 鼻子 高鼻梁、鹰钩鼻、酒糟鼻、蒜头鼻、朝天鼻 塌鼻梁、又遍又平的鼻子、又高又直的鼻、尖尖的鼻子 嘴 樱桃小嘴 、抿着小嘴、血盆大口、尖嘴猴腮、 厚嘴唇 、薄嘴唇、 嘴唇苍白 、唇如胭脂、唇无血色、齿白唇 红 牙齿 参差不齐的牙齿、白而发亮的牙齿、 咬紧牙关 满口银牙、青面獠牙 面容 苹果脸、瓜子脸、鹅蛋脸、长方脸、四方脸 俊美的脸 、丑陋的脸 、清瘦的脸、 满脸憔悴、 一脸稚气、 古铜色的脸、 黑里透红的脸、 红扑扑的脸 、布满皱纹 的脸 、 脸色苍白 、愁眉苦脸 、嬉皮笑脸 、面黄肌瘦、 满脸雀斑 、面如桃花 、面如土色 、天庭饱满、 脸颊绯红 、 面目可憎、 油头粉面 、面不改色心不跳 、脸“刷”地一下白了、脸“腾”地一下红了 手 十指尖尖、 纤纤素手 、粗壮的大手 身材 身材矮小 、 身材苗条、身材丰腴、 体态轻盈 、 身材臃肿 、 佝偻着身子 、 身强力壮 、 虎背熊腰、膀阔腰圆 、肌 腱发达、 腰板挺直、 彪形大汉 、大腹便便、脑满肠肥、身材高挑、亭亭玉、 弱不禁风、瘦骨如柴 衣着 朴素 大方、整洁 时髦、 摩登、 讲究、 笔挺、 俗气、穿戴整齐、衣冠楚楚、穿红戴绿、珠光宝气、花枝招展、 衣衫不整 、不修边幅、破破烂烂、一丝不挂 表情 眉开眼笑、破涕为笑、捧腹大笑、笑逐颜开、满面春风、洋洋得意、和颜悦色、悠然自得、容光焕发、神采 飞扬、气势汹汹、神情沮丧、愁眉苦脸、没精打采、泪流满面 心情 心花怒放、满心欢喜、归心似箭、心旷神怡、心潮起伏、心悦诚服、心事重重、忧心忡忡、心如刀绞、悲痛 欲绝、怒火中烧、心惊胆战、心慌意乱、心急如焚、心灰意冷 六．好文欣赏。 范文 １ 漂亮妈妈 我有一个长得很漂亮的妈妈，一头乌黑的头发染上了一点红棕色。两道弯弯的眉毛，一双圆圆大大的眼睛好像 会说话，还有一张能说会道的嘴巴。 妈妈总因我的表现而改变自己。每当我考试得高分，或轮滑滑得很好时，她的脸上总会露出欣
慰的笑容；但当
我作业粗心或草草草了事时，妈妈就唠唠叨叨地没完没了；当我犯了错误时，妈妈就会大发雷霆。但不管怎样，在 我心中，她始终是一个慈爱而又严厉的妈妈！ 妈妈上班很远，要转 ３ 次汽车，她每天早走晚归，周六也要上班，她工作很努力，我知道都是为了我。妈妈放 弃自己休息，还陪我下棋、看书、锻炼身体、辅导作业，我非常感激。 别看妈妈平时大大咧咧的，她的手可巧了，我的毛衣都是妈妈织的，跟买的一样，穿在身上不仅美观还特别舒 适，我最喜欢穿了。 妈妈也有让我不满的时候，有时因为没有达到妈妈的要求，她就会狠狠地打我，虽然她有时是用装满水的瓶子 砸我， 我当然不服气， 可奶奶说： “妈妈是望子成龙！ ” 还教育我今后要听话， 别让妈妈生气。 我也只好乖乖地认了。尽 管如此，我还是为有这样的妈妈感到高兴和自豪！ 我爱我的妈妈！ 范文 ２ 我的班长 我的班长—刘靖君，她有一头乌黑亮丽的头发，平常扎着一个马尾辫，一双水灵灵眼睛，一个小巧的嘴巴，一 个红扑扑的脸蛋。 她是个热爱学习的人，也是一个合格少先队员。有一次，她看见老师在黑板上写某某道题的解法，班长定睛一 看，有错。她算了很多遍，结果正是恰恰相反的，她大胆的举起手，说： “老师，我认为这道题有错。 ”老师拍起手 说： “不错，这道题我是故意这样写的，为的就是考考你们，你们都没有班长这样的不放弃的精神，有错了不放弃， 不服输的精神，我们大家要向班长学习。 ” 她也很乐于助人。有一次，老师要我们用蓝笔考试，我用着用着，突然我的蓝笔不下水了。急的我小声说： “怎 么办？怎么办？这下惨了啊！ ”班长听到我的声音，说： “怎么了？”我连忙说： “我的蓝笔突然不下水了，怎么办 啊？我只有一只。 ”班长二话不说，马上从笔袋里掏出了一支蓝笔给我，我连忙道谢，马上又做起题来。 这就是我的班长，她是个值得我学习的人。 三．家庭作业 题目：我的老师（同学） 要求：１．观察班级老师或同学的外貌及行为，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外 貌和性格。 ２．３００ 字左右。 ３．写完后自己评改，评改要求：（１）能否按一定的顺序？（２）能否抓住人物的特征来写？（３）能否表现人物的性格？ （４）能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？
作文十：《(小学)写人作文》4800字
写人作文
简略介绍：“写人的记叙文”。要点：
（１）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。（２）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。（３）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写
心理描写等。
外貌描写（肖像描写）：
在尤兰的一个小市镇里有一个寒微的人家，里面住着一个信仰着犹太教的穷苦女佣人。她就是萨拉。她的头发像乌木一样黑；她的眼睛深暗，但是像所有的东方女子一样，它们射出明朗的光辉。她现在虽然是一个成年的女佣人，但她的脸上仍然留下儿时的表情——单独坐在学校的凳子上、睁着一对大眼睛听课时的那种孩子的表情。
——安徒生《犹太女子》
那小孩从翠翠估计也将十三四岁了，神气却很娇，似乎不曾离开过母亲。脚下穿的是一双尖头新油过的钉鞋，上面沾污了些黄泥。裤子是那种泛紫的葱绿布做的。见翠翠望着她，她也便看着翠翠，眼睛光光的如同两粒水晶球。有点害羞，有点不自在，同时也有点不可言说的爱娇。
——沈从文《边城》
她那副模样是这样的：她的头发是红萝卜色，两根辫子向两边翘起。鼻子像个小土豆，上面满是一点一点雀斑。鼻子下面是个不折不扣的大嘴巴，两排牙齿雪白整齐。她的衣服怪极了，是皮皮自己做的。本来要做纯蓝的，后来蓝布不够，皮皮就到处加上红色小布条。她两条又瘦又长的腿上穿一双长袜子，一只棕色，一只黑色。她登着一双黑皮鞋，比她的脚长一倍。这双鞋是她爸爸在南美洲买的，想等她大起来穿，可皮皮有了这双鞋，就不想要别的鞋了。
——林格伦《长袜子皮皮》
伊丽莎白——也就是人人叫她“贝思”的——是一个脸色红润、头发光滑，眼睛闪亮的女孩，神态羞答答的，声音也怯怯的，那一副安静的神情难得让人打扰。她的父亲管她叫“小安宁”，真是再恰当不过了；因为她好象生活在自己的快乐天地里，只有在与她信任并喜欢的几个人相会时，她才敢从她的天地里跑出来。 ——路易莎．梅．奥尔科特《小妇人》 神态描写：
１．我的表弟明明，今年已经五岁了，一直同我生活在一起。他机灵、淘气而又幼稚，胖乎乎的身体，圆圆的脑袋上理着个小平头，那对乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的，仿佛对一切都感到神奇似的。那张说话漏风的小嘴，总喜欢提些天真的问题，有时问得稀奇古怪，使别人无从回答。高兴的时侯，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角边出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛！不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时侯多。
２．甜甜胖乎乎，大约三岁左右。白里透红的小脸蛋圆圆的。大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的头发调发地垂下来，盖在他那宽宽的额头上方。那两道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一双水灵灵的眼睛。啊，多么活泼的眼睛，好像会说话似的，还流露出一丝调皮的神色哩！那美丽的眼睛下面有一个微微上翘的小鼻子，还有两片红红的小嘴唇。身上还围着一块小围兜，围兜上锈着一朵盛开的牡丹花。肉
墩墩的小手抱着一块绿皮红瓤的西瓜。
动作描写：
１、她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。
２、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。
３、她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来。
４、奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。
心理描写：
１、我没有动，心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈个个端庄秀丽，哼！”
２、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一耳光。
３、我的心绷得紧紧的．这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来．我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死．但是我忍不住不看．我盼望出现什么奇迹－－火突然间熄灭．我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛． １０、老师的关心，使我心里像打翻了五味瓶，真不是滋味． 语言描写：
１、小时侯，我常常望着他的鼻孔问：“爸爸，您的鼻孔为什么这么大？”他总是笑着回答；“选马就要选鼻孔大的马，因为大鼻孔的马跑得快。爸爸小时侯在学校就是短跑冠军，不信你问妈妈。”这时，我和妈妈就会望着他的大鼻孔哈哈大笑起来。
２、他皮笑肉不笑地说：“老王，你吃炸药啦？喊什么？”
例文１：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。（比喻）
例文２：钻心的疼痛又一次向她袭来??她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕??
例文３：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响??）
例文４：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。
小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的
变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
貌描写的作用：外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里，还可以用在写事、写景等记叙文里，细致的人物描写，体现人物的精神世界，可以使作文更加生动。 写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：
（一）、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
（二）典型事例写人品
什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带有典型的特点。“贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。”
（三）深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。
我们的结论：
㈠写人，首先要抓住人特点。
㈡要有具体的事。
㈢描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
㈣注意用词。
一个难忘的人
每当我现在回到什刹海边上，就会想起我小时候在海边居住的老爷爷。 我小的时候，爸爸妈妈工作很忙。没有时间照顾我。只好把我放到姥姥家。那时候我只有四、五岁。没事的时候就和小朋友一起到旁边的什刹海边玩儿。在那总能看到一个身材魁梧总穿着就军装的老爷爷在晒太阳。他头发化白、红光满面，脸上有许多深深的皱纹，隐隐能约约能看到脸上的一道伤痕。粗糙的大手总是拄着又长又粗的拐棍。脸上总戴着一幅深深的大墨镜，让人看不到眼睛。我们小朋友很害怕，总是躲着他玩耍，谁也不敢靠近。可是我发现，上了年纪的人，
都对他恭恭敬敬。这让我很好奇。
回到家我神秘兮兮地问姥姥：“姥姥，咱们门口老有一位老爷爷，让人看着特凶，他是干什么的呀！“那位老爷爷是老军人，上过战场，和小日本拼过刺刀是抗日英雄。现在从工作岗位上退下来，在家过晚年生活。”“你们不用害怕，爷爷特别喜欢小孩。”姥姥补充说。啊！原来爷爷是抗日英雄啊！敬佩之情油然而
生。
第二天早上，我把姥姥说的，都跟小朋友说了。我试这看他的眼睛，有一个小朋友淘气，故意把小皮球踢到他脚边，爷爷不但不生气，还把球还给我们。我们慢慢熟悉了。最后我们还敢坐在一起。我们问爷爷脸上伤是怎么回事？爷爷说：“这是和小日本拼刺刀砍的”。听了爷爷的事情我大声说：“爷爷真好，你真棒！”
从那以后爷爷经常给我们讲他亲身经历。
慢慢地，长大了，上学了。一个暑假再过去，想找那位爷爷听他讲故事。那个长椅上已经没有他的身影。后来得知，那位爷爷已经永远地走了，我们这群孩子都哭了，没有人再给我们讲抗日故事，我们再也看不到那位魁梧的爷爷了。虽
然爷爷走了，但是给我们带来了一个快乐的童年，让我们从小结识了一位老英雄。
我的最爱
在我家的写字台上，放着一个洋娃娃，她是我的英语老师送给我的，它就是我的最爱。
你看，洋娃娃长得多可爱呀！她有一头金黄色的头发。一双蓝莹莹的眼睛，静静地凝视着我，好像会说话，一张小嘴微微向上翘起，似乎要向我倾诉着什么。她穿着一件镶嵌着白色花边的连衣裙，脚上穿着一双白色的长筒祙，骑在木马上，可神气了！
只要你轻轻地拨动木马底下的开关，木马的眼睛就会变成红色，便会带着洋娃娃“跑”起来。洋娃娃高兴极了，骑着木马唱起了歌，偶尔会发出“驾驾”的声音，有时还会俏皮地向你眨眼睛呢！
在我做作业时，洋娃娃默默地陪伴着我。有时，我做作业不太认真，要开小差。可是，一看洋娃娃眼睛，只见她目光严肃，好像在提醒我要认真做作业，我又埋头写了起来。当我疲倦了，拨动一下木马底下的开关，洋娃娃那快乐表情和欢乐的笑声，时时让我回想起小时候和小伙伴嬉戏玩耍的情景。那悦耳动听的歌声，会让我的大脑清醒、放松。
洋娃娃真是我的好伙伴，她将伴我度过幸福快乐的童年。
让我记忆深刻的一个人
在我眼前，时常浮现出那张熟悉、亲切、令我永远难忘的脸庞，她便是给我印象最深刻的，我的小学老师——郭来勉。
那时，我才读５年级，那时的我任性、骄傲、爱耍小脾气。有一次英语测试，我得了全班第一名，听到这个消息，我高兴得不得了，拿着这张试卷到处炫耀。班长让我办黑板报，我心里乐滋滋的，让同学们都为我拿粉笔，递黑板刷，如有一点不顺意，就会乱骂一气。渐渐的同学们都不理我了，就连和我玩得最好的“姐妹们”也不愿意跟我玩了。
这时候，郭老师来到我身边，对我说：“湖之所以宽阔、博大，是因为它包容着所有的小水珠，它不会轻视其它小水珠，所以它十分快乐，一点也不孤独。人也是一样的，不能没有朋友，而朋友需要你自己去寻找，其实全班七十几个同学都是你的朋友，只是你没有去好好珍惜，才会一个人这样孤独。”自从那次老师和我谈心之后，我明白了许多，也使我重新拥有了拥有了朋友，懂得了真正的友谊。在学习上，祁老师也常常支持我、鼓励我，陪我渡过了人生的一道道桥。
现在我转学了，又认识了新的同学，新的老师。在这几年里，我的学习有了很大的进步，每当我取得一点成绩的时候，就会想起她，想起她的一番教诲，那种鼓励的眼神。
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