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作文一：《老师给我的第一印象》500字
第一次正式踏进科利华的大门，是在我一个月前的军训的那一天。
我第一眼见到的老师便是我们的班主任刘老师。我曾清楚地记得，那一天刘老师站在讲台前，微笑着看着那些前来报道的同学，一脸的亲切、和蔼。仿佛这些前来报到的学生就像是她的孩子一样。于是，刘老师给我的第一印象就是温柔和蔼。但，我曾听说过这样一个定理凡是长得好看、漂亮的女老师，都是表面温柔，其实发起火来却很凶，很厉害。于是，我就在想：会不会我们的刘老师也是这样的呢？但，事实告诉我，刘老师不是这样的人。
我们班的纪律上有点问题，刘老师想过很多办法，也发过火。但这火发的似乎并不凶，刘老师只是让我们全部练习静坐，好好地反省自己，而不是让我们练习静站。刘老师也并没有大声地喝斥我们，只是心平气和的的以一个朋友的身份与我们谈了一次心。由此可见，其实刘老师一点儿也不凶。她有时候也许会发某些同学写反思，不也是为了他们好，让他们长点记性吗？！
但我觉得，年轻刘老师更多的是富有童心。她每次惩罚那些不守纪律的同学，方式都是很独特。说是体罚，也算不上，只能说是在惩罚的同时锻炼他们的身体。因为刘老师总是奖励他们兔子跳。兔子跳顾名思义，就是学着兔子蹲着从四楼跳到一楼，再从一楼跳回来。就是这个方式新颖的惩罚，给刘老师贴上了富有童心这个标志。
瞧，这就是我们的班主任刘老师，我为能够认识她而感到开心，我也相信，我们班级里的所有人都很爱她。
作文二：《老师给我的第一印象》700字
您总是带着微笑，很美的温暖的笑。
开学第一天，上课铃刚响，我们全班同学都用期盼的目光向门外望去。伴着“哒——哒——哒——”的高跟鞋声，您来了：一头乌黑的短发，一副金丝边眼镜，一条素雅的黑白格子裙配上一件灰色短袖衬衫，您给我的第一印象就是朴素大方。您迈着轻盈的步子，稳重地走上讲台，这时，我能清楚地看到您的脸上带着一种笑，一种令人舒服的微笑，这种微笑我似曾相识。虽然您的打扮很普通，但是，您的微笑是任何外在装饰无法相比的。您很温和，带着一种暖暖的气息。
上课时，您声情并茂的朗读，生动具体的讲解，清晰而流畅的语言像涓涓细流浸入心田，又如缕缕清香沁人心脾，您的脸上始终带着微笑。我看着您微笑的脸，也不禁笑了。就这样笑着听，就这样笑着想，我们都沉浸在美好的课堂里。只要哪个同学答对了，您就会用微笑和赞赏的语言作为奖励；而哪个同学答错了，您同样会把鼓励和微笑送给他。在您的课堂上，我像一只沐浴着春风的小鸟，那么快乐，那么幸福！
有时，我们正在教室里吃午饭，您轻轻地来了，手里捧着一摞本子，微微地笑着，喊着重点词句听写不过关的同学的名字前来纠错。也许是为了更多地了解我们吧，结束后，您并不急着走开，而是看看我们，又看看我们的饭盒，微笑着说：“多吃点儿，多吃点儿，这样才能长得棒棒的。”然后，便悄悄地离开了。我常问自己：为什么连您的背影都是那样美丽？
“你微笑时好美，当你发现明天的无限……” 当我唱起这首歌时，眼前浮现的全是您微笑时的样子。老师，您真的好美，微笑时更美！
点评： 本文犹如一股清新的风，给人以耳目一新之感。小作者抓住笔下人物最突出的特点，选取生活中的点滴小事，细致入微地写出老师给自己的印象。细腻的情感在字里行间不经意地流淌，读来真切感人。
（指导老师：高成华）
作文三：《吴老师给我的第一印象》800字
新学期，同学们都说我们班的老师全换了。时钟敲响了八点整，同学们都安静了下来，等待着新老师的到来。“来了，来了。”不知是谁喊声了一声。顿时，我眼前一亮，三位老师同时走进了我们的教室。“我是余老师，你们应该都认识我吧！从今天开始，我就是你们的班主任了。”余老师面带微笑地说。“我是你们的副班主任。”周老师迫不及待地说着：“并且也担任你们的美术老师。”陈老师挤上来：“我是你们的数学老师。”“哦，原来是他们呀！”同学们开始窃窃私语。“对不起，我来晚了。”这时走进来一位老师说着。咦，这不是吴校长吗？他个儿不高，浓眉小眼，乌黑的头发，宽宽的肩膀，熟悉的脸上架了一副大大的眼镜。。“我是你们这学期的语文老师，请你们多多‘关照’。”同学们都情不自禁地笑了起来。
第一节就是语文课，吴老师拿着书本，面带笑容地走了进来。“上课。”吴老师响亮而又有力地喊了一声。“起立。”值日班长也急迫地喊了一声。“同学们好！”“老师好！”我们之间互相问候着，传递着一种浓浓的师生之情。“同学们，我们今天先不讲课，我想请问一下你们，谁知道语文这两个字的含义呀？”他说的话那么有吸引力，那么有条不紊，那么亲切。同学们都争先恐后地来讲述这两个字的意思，可惜都答错了。吴老师没有批评，反而表扬了大家的勇敢。也许这就是我欣赏和喜欢他的地方。“既然同学们都不清楚，那我就来讲解一下。”他亲切地说着：“语就是语言，口头表达一意；而文就是文采，文章一意。”“哇噻，吴老师的文采真好！”我旁边的同学激动地说。“那么又有谁知道语文有哪几样基本知识？”我站起来自信地回答“有听、说、读、写四个。”吴老师微微一笑：“非常好。”这时下课铃响了。唉！美好的时光总是那么短暂，转眼即逝。
现在，我每天都盼望着语文课的到来。因为吴老师讲课总是那么生动，那么精采，那么幽默。我们全班都喜欢上了这位戴眼镜的吴老师。
作文四：《小学生写人作文：语文老师给我的第一印象》1300字
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以下是考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．为大家整理的小学生写人作文《语文老师给我的第一印象》，文章仅供大家参考：
有人喜欢讲课认真严肃的数学老师，有人喜欢讲课生动有趣的美术老师，而我最喜欢讲课幽默形象的语文老师——范老师。
范老师中等身材，胖胖的，两只炯炯有神的眼睛总是和气地望着同学们，整天笑眯眯的，一点儿都没有老师那种威严的样子，所以我们班的同学都和他挺亲近。
幽默是范老师最大的特点。范老师第一次给我们上课，他的自我介绍就十分有趣。那天，范老师夹着书，大步跨进教室。看着那张陌生的脸，全班同学都安静了下来。我的大脑中闪出了一个问号：这位老师姓什么，我等他介绍自己。他走到讲台前，放下书，高声说：“我姓范，既不是吃饭的‘饭’，也不是犯罪的‘犯’……”然后在黑板上写下一个大大的“范”字……
第一堂课，范老师就给我们留下了深刻的印象，同学们都喜欢上语文课了。上完了一堂语文课，我就盼望着下一堂语文课的到来。
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作文五：《如何给阅卷老师留下美好的第一印象》1000字
如何给阅卷老师留下美好的第一印象
如何给阅卷老师留下美好的第一印象？
要想作文获得高分，显而易见就是要给阅卷老师留下美好的印象。老师们的阅卷过程是郁闷枯燥的。使自己的文章在大约１分钟的阅读时间内，迅速地在他们的脑海中形成较多的兴奋点，是至关重要的。
首先，作文的写作时间为３５分钟，合理的时间安排为１０＋２０＋５，前面的１０分钟用来读题审题 ，构思并列提纲，接着的２０分钟用来按照提纲写作，最后５分钟用来检查及润色。合理的时 间安排是写出优秀 作文的必不可少的第一步。
其次，卷面的设置。要想让阅卷老师对你的作文试卷有一种赏心悦目的感觉，作文的排版应该不多于２／３，不少于１／３，要留有余地，不要将卷面写得密密麻麻。字体不要过大或过小。字迹要工整。段落方面，英语专业四级考试作文的特点决定了作文写法的基本框架为三段论。俗话说，事不过三，超过了三段后就会让人感到过于繁琐。并且应当注意的是，每段开头都应该有缩进，留有两个单词的位置。
再次，除了形式之外，作文 的内容也尤其重要。阅卷老师阅卷一般是从第一段看语言，从第二段看结构。这就要求考生 的作文开头部分以及每一段的第一句一定要写得像英文，不要出现任何的拼写或语法错误。 除了语言的地道外，还要求作文有层次感。可以用一系列表示逻辑关系的连词，即路标 词来表示思路的清晰，如ａｎｄ， ｈｏｗｅｖｅｒ ， ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ，ａｌｓｏ， ｗｈａｔ＇ｓ ｍｏｒｅ等。此外，还可 以用对等的句式结构，如ｆｏｒ ｏｎｅ ｔｈｉｎｇ， ｆｏｒ ａｎｏｔｈｅｒ； Ｏｎ ｔｈｅ ｏｎｅ ｈａｎｄ， ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ等来增加文章的层次感。总之，议论文对语言的要求主要体现在三个方面：①用 恰当的逻辑词表现文章的逻辑性。②要注意自然段与主题句的运用，即用自然段表现出文章 的逻辑性，并在每段中用主题句说明要点，给人一目了然的感觉。③要注意句型结构，注意 每句的重心和句与句之间的衔接，使句意一环扣一环，避免松散。
便条的写作
便条是一种简单的书信形式。要求学生仔细阅读和分析所给的情景，确定便条所涉及的内容 ，如写便条者与便条接收者的身份、两者之间的关系及情景的正式程度等。便条的特点在于内容简短，大多是临时性的询问、留言、通知、要求等。与正规书信相比，便条的语言更为口语化。有急事需告诉别人而又不能面谈时，就可以写便条，如请假条、留言条等。一般不写地址，与普通书信基本相同。结尾时也无需要结尾礼词，只需要写上便条者姓名。便条的日期一般只要写上星期几，也可以写明上午、下午的具体时间。便条具有用途广泛、形式简单、文字要求不十分严格的特点。
作文六：《老师怎么给学生留下好的第一印象》900字
老师怎么给学生留下好的第一印象 总的来说，应该要有积极快乐的第一印象留在学生心中。请静心思考积极热忱的言行举止会让人对你产生良好的第一印象，学生也将以积极的行为来响应你。因此，无论何时何地，请务必确保自己能呈现给学生和家长积极热忱的第一印象！你可以这样做通常，新入职的老师都会从资深老师那里听到一些所谓的非常管用的经验。老师的第一印象很重要，一旦建立则难以消除。如果学生走进教室，看到的是一位严肃的、面带愤容的老师，他们立即就会变得异常警惕和机敏，甚至立刻改变自己想要信任新学期老师的这种想法。即使老师后来“改变”了这种不友好的表现，要扭转学生对你的第一印象也很难，这比一开始就以积极的言行举止面对学生要困难得多。更糟糕的是，如果这位老师继续以这种“严肃”的态度对待学生的话，他面对的必将是一个漫长而艰难的学年。事实上，学生真正需要的是一个能在他们生活中树立正面榜样，并能带给他们快乐的成年人。一旦你的负面行为对学生的学习和生活产生了消极影响，他们将会受到很大的伤害。因此，作为老师，最重要的一点就是确保学生从你身上获得积极的第一印象。今天的行动很简单，就是在学生面前努力呈现出积极的第一印象。其中，最重要的办法就是微笑着问候学生。事实上，在开学的第一天，学生最想知道的事情就是在你的课堂上等待他们的将会是什么，他们在这一年的学习中能得到什么。因此，请一定要记得告诉他们，能有幸做他们的老师，和他们一起学习、
一起进步，对你来说是一件多么让人兴奋的事情；请记得向他们保证，接下来的这一年将会是一帆风顺的一年，也将是充满精彩和胜利的一年。此外，你还可以向学生们透露一些在这一年中将会举办的令人兴奋的活动。在为学生展现美好愿景和幸福蓝图的时候，请尽量展示出你的热忱。当学生所看到和听到的一切都向他们表明你是一个充满快乐和激情的老师时，他们将会变得更加快乐和热情。这就是双赢！如果你完成了！任何一个学生对你的第一印象都将是持续而长久的。今天，你已经确保自己在开学的第一天为学生留下了积极的第一印象。这是一个良好的开端，这将预示着在明天或者这个学年余下的日子里，学生都会被你这种快乐和积极的情绪所感染。请记住：学生们正在期待着明天出现的你也能像今天一样积极而快乐！师德培训感想：做一个幸福的老师从优秀教师到卓越教师：老师蜕变的日常教学策略
作文七：《同学给我的第一印象作文》6400字
一年级作文：我的同学
我的同学叫兴有，他有一双大眼睛，大大的嘴吧，他的学习很好，是我们班的小队长，我很喜欢他是因为一件事，我在学校的时侯我的钱被偷了，没有钱回家，是他借钱给了我所以我很喜欢他，所以我才会写他。
篇二：同学帮助我的一件事作文
同学帮助我的一件事作文
有一天，我的同学就帮助了我。
那时一个星期一的下午的体育课上。烈日当空，因为我们都很喜欢上体育课，所以我们在体育课上的表现还是很不错的。体育老师宓老师看我们站队站得还挺快，就只让我们跑两圈的步，因为操场很大，一圈足有２００米，所以我们跑完一圈的时候，有些筋疲力尽了，我的脚步也不知不觉的慢了下来，就在还剩下半圈的时候，不知是什么该死的东西拌了我一下，哎呀～我来了个狗吃屎。膝盖擦破了一层皮，手也擦破了。当时因为疼痛和有些男生还在嘲笑我，我真是气不打一处来，气急而泣。这时，我们班的金施琪和几个女同学急忙跑过来，把我扶起来，问：“你没有事吧～哪疼，我们给你揉揉～”我指了指膝盖，她们便用手轻轻地给我揉，虽
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然还是疼，但我尽量把眼泪克制住。接着，她们用清水把我的伤口洗干净，最后把我送进教室，给我讲笑话听，后来我破涕为喜。我感到一股暖流流进我的心里。 同学帮助我的一件事作文
当我们帮助别人时，别人的心里会感到温暖，而别人帮助我们时，我们的心中也同样会感到安慰。
我曾经就遇到过一次被别人帮助过的事情。
那是一个星期三的早晨，来到学校，我打开书包，突然发现我没有带文具盒，心里一下子慌了起来：没有笔、没有学习文具，让我怎么学习，怎么写字啊～
这时，第一节课的上课铃响了，语文老师走进了教室，让我们写复习本，全班同学全都低头写复习本了，唯独我，在那里傻傻地看着复习本，一个字也写不了。我正在发愁，旁边的王新华问我：“你为什么不写啊，”我告诉她我没有带文具盒。王新华热情地对我说：“用我的吧～”说着，从文具盒里拿出了一支蓝水笔：“给你，快写吧～”我道了谢，赶快写了起来。可是，这节课下了，还有数学课和英语课怎么办呢，我还在发愁。
当我周围的同学知道了我没带文具盒时，人人都伸出了友爱之手，打开自己的文具盒，这个借我一支铅笔，那个又借我一块橡皮。看着她们那一张张热情的笑脸还有那一双双援助之手，阵阵暖流温暖着我的心灵，有如一束阳光照进了我
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的心田。
这虽然只是一件小事，但却让我从中深深体会到接受别人的帮助心里会有多么的温暖。 也许，在你看来微不足道的一点（来自：．ｚａｉｄｉａｎ．ｃＯｍ 在 点 网：同学给我的第一印象作文）帮助，就会给对方带来雪中送炭般的温暖。帮助与被帮助同样会得到快乐。
温暖的电话号码
在我的电话本里，记着一个电话号码，它既不是亲人的，也不是同学的，而是一位热心的陌生人的号码，每当我看到它时，就想起了发生在我与她之间的故事．
记得在星期四上午放学的时候，我同往常一样，骑着自行车与同学一起回家，路上我们有说有笑，刚骑到十字路口的时候，我的自行车猛的摇摆，车身忽然往下倾斜，还好当时我反应及时：脚踮地，逃脱了这场危险。随之而来的是车头与车身分开了。同学看见了，都吓坏了，他们连忙下了车，帮助我将自行车抬到了路边，我们站在路边，想着办法，可大家都没有带手机。我望了望四周，也没找到电话亭，急得像热锅上的蚂蚁，不知如何是好。 时间一分一秒的过去了，我和同学一直想不出什么好主意，只能呆呆的站在路边，街上的行人投来异样的目光。忽然，一个身影出现在我面前，是一位年过半百的奶奶，两鬓已斑白，脸上浮出慈爱的微笑；她穿着一件红白镶间的运动衣，看不出一丝皱痕。她看了看
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躺在路边支离破碎的自行车，从口袋里掏出手机，向我递过来，说：“小朋友，需要手机吧，来，我借你。” 我睁大了眼，想不到在我最无助的时候，居然能得到陌生人的帮助，在她递给我手机的那一瞬间，她的手温暖我的手心，我拿着有好心奶奶体温的手机，赶紧给家里的父母拨电话。很快，我与家人取得联系。
打完电话，我把手机还给奶奶，来不及说声谢谢，那位奶奶就走了。
望着她离去的身影，我想：谁说现代人情冷漠，好心的人时时在身边，只要有爱心，这个社会就会更美好，更和谐。
回到家中，我来到电话前，记下这个“陌生”而又温暖的电话号码。
篇三：初一作文－我的同学
我的同学
我上中学了，在新的环境里，我认识了一个个新同学，最使我印象深刻的是坐在我附近的许松鑫同学。
他长得高挑，嘴角旁有一块黄豆般大小的类似月亮的小印。右脸颊有一颗黑痣。他爱笑，无论是多么劳累、难过、辛苦，笑容永远在他脸上挂着。
他是“歌神”。每节课间，他都带动我们小组的人唱歌。有一次，他带动我们唱《好汉歌》，引得同学们不约而同地回头望向我们，有的同学还在底下捂着嘴笑。那时，大家似乎
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什么烦恼都被这歌声一扫而光。
他还是“演技派”。他扮演那个占卜大师最像了。“啊，你今天印堂发黑。”、“你今天诸事不宜。”、“啊，这位小姐，你最近必定好事练练～”……他拿着地理课上使用的拼图当作八卦阵，课间在课室兜转帮同学们“占卜”，把同学们逗得哈哈大笑。
他更是“幽默王”。有一天，下午的自习课上，潘老师叫他去看一下老师的女儿现在怎样了。他很快地跑了回来，老师问：“我的女儿怎么样了，”许松鑫挠了挠头，脱口回答：“很漂亮，很漂亮。”“哈哈哈……”全班哄堂大笑，老师也笑了，说：“我是问你她听不听话，不是问你她长得怎样。”许松鑫又挠了挠头：“哦，这样啊，很听话，很听话。”他可把大伙都逗乐了。
看，这就是我的“欢乐派”同学，我真感谢上天让我遇见一群这么友爱的同学，三年，我将与他们共进步，共欢乐～
篇四：我的同学初一作文
我的同学初一作文
我的同学初一作文（一）
转眼间，我已经在新的学校，新的环境学习了一个月了，那一张张陌生的脸，在我的记忆里也渐渐转为熟悉的脸了。
我上学的第一天的同桌——薛嘉源，他是一个开朗、快活、脸色红润、身体结实的矮胖子，挺着个很高的大肚子，
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最喜欢的消遣非属大吃大喝不可。他那一脸隆起的肥肉中，生着一双小眼睛，活像面团团被调皮的孩子嵌上了两个小煤球。他有只短而粗的鼻子，鼻孔微微向上掀着，有点挑衅调皮的味道。他最大的特点是耳朵，那两只奇怪的招风耳，如遇风沙，准能用它将眼睛遮蔽起来。他的身体很壮实，一双小胳膊胖得又白又结实，像小棒槌似的，他常举起小拳头，做出拳击的姿势。还有一双短短胖胖的大腿，穿着肥大的裤子，活像两个直立的圆枕头。
他喜欢在人面前装酷；有时还装出一副可怜巴巴的模样，真逗人，因此在我们班总能听到因他而传出的“绯闻”。
记得有一次，是英语课，唐老师正在绘声绘色地给我们讲课。这时，不知是谁小声地告诉我和我旁边的同学一个“爆炸性新闻”——薛嘉源在看他肚皮。我不相信，朝教室一角望去：只见他把衣服掀起，露出他那圆鼓鼓、胖乎乎的一团“大肥肉”，正在用疑惑的眼神望着他的肚皮，手还时不时地拨弄着什么。看着他那狼狈样，我不禁笑出了声。其他周围的同学也被他那搞笑滑稽的动作弄得笑死了，而他却浑然不知？？哎～这个大傻瓜～
记得还有一次，上劳动技术课，这次作的手工是用易拉罐作画。由于他忘带劳技课上所有的工具，在我们制作时便无聊透顶，于是，他只好又装出他那又好气又好笑的动作，一副无赖的样子，嘴里念叨着：“嗯？？求求你了啦，把剪刀
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和易拉罐借我玩一会儿嘛，”“不行，我还要完成作业呢～上次你都把我两个易拉罐弄坏了，这次我才不会那么傻呢～”“呜？？求求你嘛，就最后一次啦，我这次决不会弄坏，我真得很没劲耶～”我还是不相信他，因为前两次他都这样保证过，但事实呢？？～我狠了狠心，回答他两个冰冷的字“没门～”他一副痛苦又失望的样子，说：“王雨婷，你怎么能这么无情呢～？？”我被他的样子真得逗笑了。
这就是他，一个活泼、开朗、调皮、聪明但又总惹老师生气的胖乎乎的小家伙。
我的同学初一作文（二）
她，身体结实，个子矮矮的，皮肤白白的，有着弯弯的眉毛，眼睛大大的，睫毛长长的，脸红润有光，乌黑色的秀发，可爱极了。
我最欣赏她的人品和她的聪明。她为人乐观，乐于助人，是非分明。世界上已很少
这种人了。因为她心地好，所以有很多朋友。每个人但和她做了朋友，就不用忧愁了。
她的作文也很好，读他的作文，让人回味无穷，引人深思，读了一遍还想再读。他的作文有时候很有深度，有时也十分精灵古怪。人也很可爱。他总做一些小孩做的事情，好像还没长大似的。像瞪着眼睛，作一些奇怪的动作，都是他常有的，十分有趣。跟他在一起，我的肚子可受不了。知道为什
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么吗，他总是做些很搞笑的事情让我笑疼了肚子。
她对家人也很孝顺。时常帮助妈妈做家务，听爸爸妈妈的话。
每当她的朋友需要她的帮助，她一定会伸出援手。老师和同学也对她赞不绝口。她成绩好时，不会骄傲，总说“本来还可以考更好一点的。”她看到一些成绩不太理想的人时，她就会安慰她，叫他不要灰心，下次再努力。
人们都说她又可爱又聪明。但她常常都说自己不是最可爱，不是最聪明。当然同时，她有困难时都会有人帮助她。
有一次，她在校丢了钱，她眼睛里夹着泪珠就回到了寝室，室友都问她发生了什么事，她吸吸鼻子说没什么，在我和她的好朋友劝说下，她说她在学校里丢钱了。我们纳闷了，她人缘那么好，谁这么败坏啊，居然，干这种事。在几天后，她的可桌下出现了，她丢失的钱，她笑了，在这几天里她总于笑了。
她就是我的同学，也是我的死党——罗琴。我想我也要跟她多多学习，更加努力～加油～加油～
我的同学初一作文（三）
每个人都喜欢发现，因为发现是一种幸福。我发现的不是大自然的奥秘，而是一位心灵美的同学。
记得在读四年级的时候，有一次上美术课，我忘记了带彩笔，向周围的同学借了一圈，没有一个人愿借。我急得像
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热锅上的蚂蚁—团团转。忽然，一双温暖的手伸了过来，我的同学王大卫对我说：“借给你。”我感动不已，不知说什么才好。老师走进了教室，我坐得端端正正，那节课，我听得特别认真，画画得特别好。下课了，我对他说：“谢谢～”“不用谢。”他接着说，“既然是同学，有困难就应该互相帮助。”
对我如此，对别人又如何，
有一回，下课了，我和几个同学在打篮球，他在旁边散步。突然，他看见三年级的一个男生在向花坛里丢垃圾，他赶忙跑过去，制止了一个不良的行为。他开导三年级的话真好听：“小弟弟，你是几年级的，”“三年级的。”“把垃圾丢在花坛里，好吗，”
“不好。”“你可以把垃圾捡起来吗，”“可以。”“我们爱校园就要像爱自己的眼睛一样，垃圾是绝对不能乱丢的。”“知道了，谢谢大哥哥。”看着小弟弟远去的背影，他露出了幸福的笑容。
我的好同学，今后不能你走向何方，我的心里永远装着你—王大卫。
篇五：初一作文我的同学
初一作文我的同学
初一作文我的同学（一）
我有一个同学，她叫徐晨静。
在刚开学的一段日子里，真的，或许是赌气，我没有和
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她说过一句话。即使在同一走廊里相遇，望着她恬静的脸庞，我还是会陌生人般的走开。
我不会恨一个人，也不会极度讨厌一个人，对任何人都是。我所表达的不友善，便是沉默。那时，只是想着她是自己的敌人，我的竞争对手。
她的样子，一看便让人觉得是个乖巧听话的好学生。个子不是很高，但身体显得修长。可爱的学生头下，是一张恬静的脸，五官很细致，仿佛是上帝用心刻画过的。和我一样，她的鼻梁上也加着副眼镜。
那段日子，它的乖巧在我眼里让我局的是个伪装。但同时也很清楚，这是我一厢情愿的想法，是，嫉妒心在作祟，她有多优秀，我知道。
每次考试后，都想用分数和她一攀高低。但她总是宠辱不惊，到让我觉得，我是个多心的小人了。
“徐晨静，今天考试你多少分，”我将垃圾扫进簸箕，声音在教室放学的乐声中被压制，但她能听到。将分数如实的告诉我，但却没有急迫的问我的成绩。她低头做这事，眼里写满了专心。
她比我低，两分。不问我的分数，不是因为不屑知道。煞那间我相信，如果某一天，在重要的考试上我获得了比她更优秀的成绩，她一定会笑着祝贺我。她的一言一行都在告诉我，她不是我的敌人，我们将会是很要好的朋友。
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徐晨静，她的心境和她的样子一样，都是那么恬静，那么清爽，让人觉得很舒服。和她在一起，也会随之受感染，不自觉得，躁动的心会慢慢平静。
我和她成了朋友。
徐晨静，我想，她会使我改变，会是我生命中的一个重要的过客。
会向你学习，希望，能和好朋友一样相处的那么好。
初一作文我的同学（二）
她是一个品学兼优的学生。但是她不会骄傲，如果不会的题目不耻下问的请教比她
学习成绩差的同学请教。
她有一双明亮的眼睛；她的小巧的鼻子悬在眼睛下面；她的樱桃小嘴能说会道，说起道理来滔滔不绝，回答老师提出的问题总是对答如流；她的瓜子脸小巧玲珑讨人喜爱，她每天总是笑眯眯的看着每一个人；可是——她的头发有些乱。
就比如说：她爱帮助别人，就比如说吧：有些同学老是上课不听讲，但是她每次一听到老师叫她帮那些不认真听讲的人复习，并没有不高兴还很开心，笑眯眯的过去问他们有什么不懂的，并且耐心的讲解，但是有些他们一直听不懂的她也不会不高兴而是举了个例子给他们听，直到他们听懂了为止，她把别人的困难当成自己的困难，把同学的愉快看成
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自己的幸福。
她还很热爱班集体，就比如说吧：就拿扫地这件事来说吧，她总是一丝不苟的，每次都是星期五的值日，她总是一个缝隙也不会放过，一点灰尘也不放过，连地上有一小片纸屑也逃不过她的火眼金睛。
她总是认认真真地完成老师交给她的每一份工作，而她的身上也有雷锋的团结守纪的大雁精神。
而她总是认定一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。她总是相信青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。她总是认为世界上最光荣的事——劳动。世界上最体面的人——劳动者。
你们猜她是谁呢，她就是我们班的班长——曾紫琳。
初一作文我的同学（三）
我所说的同学就是徐剑勇了。他高高的个子，外表看起来十分强壮。他虽然人高力壮，但他从来不欺负落小，还十分乐于助人。要说他的好事啊，就是一辆大卡车也拉不完。
记着二三年级的时候，我们班的小同学金伟一不小心患上了关节炎，不能走路了。徐剑勇便闻讯赶来，主动向卢老师申请背金伟的重任，刚开始卢老师并不同意，因为怕担负不起这重任。但是卢老师被徐剑勇的一片善心感动了。吃饭。
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上学。放学等都是徐剑勇在照顾金伟。有一回，一个大哥哥说：“他自己有脚，干吗背他。”金伟听了，泪水不禁流了下来。徐剑勇就说：“没事，不用管他们，我们干自己的。”金伟听了又笑了。
就这样，每天背着金伟在路上走。不管刮风下雨。徐剑有背金伟足足背啦两个多月，直到金伟伤好为止。这让大家不得说一声“了不起”。
还有一次，他训练时不小心脚出血了。老师本来想让他拿东西的，于是便找别人拿东西了。徐剑勇明白啦老师的心思。于是谎称自己去小便，其实是帮老师拿东西。但其
他同学去拿的时候发现东西不见了之后，告示了老师，一查才明白是徐剑勇拿的。
徐剑勇做的好事不是一两件，是无数件，如帮老师搬东西等等。大卡车也是拉不完的。
和他在一起，我真的学到了好多东西。他身上有一些东西可以让我得到启发。现在，课外知识越来越丰富了，人缘也越来越好了。这要功归于乐于助人的徐剑勇了。
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作文八：《《红字》给我的第一印象》8600字
Ａｂｏｕｔ ｔｈｅ Ｓｃａｒｌｅｔ Ｌｅｔｔｅｒ
Ｐｌｏｔ ：
Ｈｅｓｔｅｒ Ｐｒｙｎｎｅ ｗａｓ ｐｕｎｉｓｈｅｄ ｂｙ ａ ｃｏｕｒｔ ｏｆ ｓｔｅｒｎ Ｐｕｒｉｔａｎ ｊｕｄｇｅｓ ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ｔｈｅ ｇｕｉｌｔｙ ｏｆ ａｄｕｌｔｅｒｙ ｏｎ ａ ｓｕｍｍｅｒ ｍｏｒｎｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｓｅｖｅｎｔｅｅｎｔｈ ｃｅｎｔｕｒｙ ｉｎ ｆｒｏｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｊａｉｌ ｉｎ Ｂｏｓｔｏｎ． Ｓｈｅ ｃａｍｅ ｏｕｔ ｏｆ ｔｈｅ ｊａｉｌ ｗｉｔｈ ａ ｔｈｒｅｅ－ｍｏｎｔｈ－ｙｅａｒ－ｏｌｄ ｇｉｒｌ． Ｗｈｅｎ ｔｈｅ ｃｏｕｒｔ ａｓｋｅｄ ｈｅｒ ｔｏ ｔｅｌｌ ｔｈｅ ｇｉｒｌ’ｓ ｆａｔｈｅｒ， ｓｈｅ ｓａｉｄ “Ｎｅｖｅｒ． Ｉｔ ｉｓ ｔｏｏ ｄｅｅｐｌｙ ｂｒａｎｄｅｄ． Ｙｅ ｃａｎｎｏｔ ｔａｋｅ ｉｔ ｏｆｆ． Ａｎｄ ｗｏｕｌｄ ｔｈａｔ Ｉ ｍｉｇｈｔ ｅｎｄｕｒｅ ｈｉｓ ａｇｏｎｙ ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｍｉｎｅ”． Ａｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｉｍｅ ｓｈｅ ｗａｓ ｌｏｏｋｉｎｇ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｄｅｅｐ ａｎｄ ｔｒｏｕｂｌｅｄ ｅｙｅｓ ｏｆ ｔｈｅ ｙｏｕｎｇｅｒ ｃｌｅｒｇｙｍａｎ －－－Ｒｅｖｅｒｅｎｄ Ａｒｔｈｕｒ Ｄｉｍｍｅｓｄａｌｅ． Ｓｏ ｓｈｅ ｈａｄ ｔｏ ｗｅａｒ ｔｈｅ ｌｅｔｔｅｒ Ａ， ｗｈｉｃｈ ｓｙｍｂｏｌｉｚｅｓ ｔｈｅ ｓｈａｍｅ， ｉｎ ｆｒｏｎｔ ｏｆ ｈｅｒ ｂｒｅａｓｔ ｆｏｒｅｖｅｒ．
Ｈｅｓｔｅｒ Ｐｒｙｎｎｅ ｗａｓ ｓｅｎｔ ｔｏ Ｂｏｓｔｏｎ ｂｙ ｈｅｒ ｓｃｈｏｌａｒ ｈｕｓｂａｎｄ ｔｗｏ ｙｅａｒｓ ａｇｏ． Ｈｅｒ ｈｕｓｂａｎｄ ｐｌａｎｎｅｄ ｔｏ ｆｏｌｌｏｗｅｄ ｈｅｒ， ｂｕｔ ｔｈｅ ｓｈｉｐ ｗｈｉｃｈ ｈｅｒ ｈｕｓｂａｎｄ ｔｏｏｋ ｗａｓ ｎｅｖｅｒ ｂｅｅｎ ｈｅａｒｄ． Ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ｔｈｉｓ， Ｈｅｓｔｅｒ Ｐｒｙｎｎｅ ｗａｓ ｎｏｔ ｈａｎｇｅｄ ｂｙ ｔｈｅ ｃｏｕｒｔ．
Ａｆｔｅｒ Ｈｅｓｔｅｒ Ｐｒｙｎｎｅ ｇｏｔ ｏｕｔ ｏｆ ｔｈｅ ｊａｉｌ， ｓｈｅ ｌｉｖｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｏｕｔｓｋｉｒｔｓ ｏｆ ｔｈｅ ｔｏｗｎ， ｗｉｔｈｉｎ ｔｈｅ ｖｅｒｇｅ ｏｆ ｔｈｅ ｐｅｎｉｎｓｕｌａ ａｌｏｎｅ． Ｂｕｔ ｕｎｆｏｒｔｕｎａｔｅｌｙ， ｓｈｅ ｗａｓ ｒｅｃｏｇｎｉｚｅｄ ｂｙ ｈｅｒ ｈｕｓｂａｎｄ ｗｈｏ ｗａｓ
ｔｈｏｕｇｈｔ ｔｏ ｂｅ ｄｅａｄ． Ｂｕｔ ｔｈｅ ｈｕｓｂａｎｄ ｄｉｄ ｎｏｔ ｅｘｐｏｓｅ ｈｅｒ， ｂｅｃａｕｓｅ ｈｅ ｄｉｄ ｎｏｔ ｗａｎｔ ｔｏ ｂａｃｋ ｔｈｅ ｓｈａｍｅ ｗｉｔｈ Ｈｅｓｔｅｒ Ｐｒｙｎｎｅ． Ｓｏ ｈｅ ｆｏｕｎｄ ｈｅｒ ｓｅｃｒｅｔｌｙ ｔｏ ｆｏｕｎｄ ｔｈｅ ｃｈｉｌｄ’ｓ ｆａｔｈｅｒ． Ｂｕｔ Ｈｅｓｔｅｒ Ｐｒｙｎｎｅ ｒｅｆｕｓｅｄ ｔｏ ｔｅｌｌ ｈｉｍ． Ｓｏ ｈｅ ｆｏｕｎｄ ｔｈｅ ｆａｔｈｅｒ ｂｙ ｈｉｍｓｅｌｆ． Ｈｅ ｔｕｒｎｅｄ ｉｎｔｏ ａ ｄｏｃｔｏｒ ａｎｄ ｂｅ ａ ｆｒｉｅｎｄ ｏｆ Ｒｅｖｅｒｅｎｄ Ａｒｔｈｕｒ Ｄｉｍｍｅｓｄａｌｅ Ａｎｄ ｈｅ ｄｉｓｃｏｖｅｒｅｄ ｔｈｅ ｓｅｃｒｅｔ ｉｎ Ｄｉｍｍｅｓｄａｌｅ ’ｓ ｈｅａｒｔ ｓｔｅｐ ｂｙ ｓｔｅｐ． Ｗｈｅｎ ｈｅ ｆｏｕｎｄ ｔｈｅ ｃｈｉｌｄ ’ｓ ｆａｔｈｅｒ ｗａｓ Ｍｒ． Ｄｉｍｍｅｓｄａｌｅ． Ｈｅ ｂｅｇａｎ ｈｉｓ ｒｅｖｅｎｇｅ．
Ｔｈｅ ｃｈｉｌｄ ｗａｓ ｔｈｏｕｇｈｔ ｔｏ ｂｅ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ Ａ ｗｈｉｃｈ ｍｅａｎｓ ｓｈａｍｅ． Ｓｈｅ ｗａｓ ｎａｍｅｄ Ｐｅａｒｌ， ａｓ ｂｅｉｎｇ ｏｆ ｇｒｅａｔ ｐｒｉｃｅ—ｐｕｒｃｈａｓｅｄ ｗｉｔｈ ａｌｌ ｈｅｒ ｍｏｔｈｅｒ ｈａｄ —ｈｅｒ ｍｏｔｈｅｒ ’ｓ ｏｎｌｙ ｔｒｅａｓｕｒｅ！ Ｗｈｅｎ ｓｈｅ ｇｒｏｗｓ ｕｐ， ｈｅｒ ｃｈａｒａｃｔｅｒ ｗａｓ ｌｏｖｅｌｙ ａｎｄ ａｄｍｉｔ ｄｅｆｅａｔｅｄ． Ａｎｄ ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ｔｈｉｓ， ｓｈｅ ｗａｓ ａｓｋｅｄ ｔｏ ｌｅａｖｅ ｈｅｒ ｍｏｔｈｅｒ． Ｄｕｅ ｔｏ Ｈｅｓｔｅｒ Ｐｒｙｎｎｅ ’ｓ ｓｔｒｏｎｇｌｙ ｏｐｐｏｓｅｄ ａｎｄ Ｄｉｍｍｅｓｄａｌｅ’ｓ ｐｅｒｓｕａｓｉｏｎ， ｓｈｅ ｃｏｕｌｄ ｓｔａｙ ｗｉｔｈ ｈｅｒ ｍｏｔｈｅｒ．
Ａｎｄ Ｒｅｖｅｒｅｎｄ Ａｒｔｈｕｒ Ｄｉｍｍｅｓｄａｌｅ， ｔｈｅ ｃｌｅｒｇｙｍａｎ， ｗａｓ ｙｏｕｎｇ ａｎｄ ｐｒｏｍｉｓｉｎｇ， ｈｅ ｗａｓ ｔａｌｋａｔｉｖｅ． Ａｎｄ ｈｅ ｗａｓ ｆｏｕｎｄ ｂｙ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ． Ｂｕｔ ａｆｔｅｒ Ｈｅｓｔｅｒ Ｐｒｙｎｎｅ ｗａｓ ｐｕｎｉｓｈｅｄ， ｈｅ ｂｅｃａｍｅ ｗｅａｋｅｒ ａｎｄ ｗｅａｋｅｒ． Ｗｈｅｎ Ｈｅｓｔｅｒ’ｓ ｈｕｓｂａｎｄ ｆｏｕｎｄ ｔｈｅ Ａ ｏｎ ｈｉｓ ｂｒｅａｓｔ， ａｎｄ ｒｅｖｅｎｇｅｄ ｈｉｍ， ｈｅ ａｌｍｏｓｔ ｃａｎｎｏｔ ｂｅａｒ ｉｔ．
Ｓｅｖｅｒａｌ ｙｅａｒｓ ｌａｔｅｒ， Ｄｉｍｍｅｓｄａｌｅ ｔ ｔｏ ｔｈｅ ｇａｌｌｏｗｓ ｉｎ ｔｈｅ
ｓｌｅｅｐｗａｌｋｉｎｇ． Ｈｅ ｓｈｏｕｔｅｄ ｏｕｔ ｔｈｅ ｓｅｃｒｅｔ ｔｈａｔ ｈｅ ｗａｓ ｔｈｅ ｆａｔｈｅｒ ｏｆ Ｐｅａｒｌ． Ａｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｉｍｅ， Ｈｅｓｔｅｒ ａｎｄ Ｐｅａｒｌ ｗａｓ ｐａｓｓｉｎｇ ｔｈｅｒｅ． Ｄｉｍｍｅｓｄａｌｅ ａｓｋｅｄ Ｈｅｓｔｅｒ ａｎｄ Ｐｅａｒｌ ｔｏ ｓｔａｎｄ ｔｉｇｈｔｅｒ ｉｎ ｔｈｅ ｇａｌｌｏｗｓ ｔｏ ａｔｏｎｅ ｔｈｅｉｒ ｇｕｉｌｔｙ．
Ａｎｄ ｔｈｏｕｇｈ ｔｈｅ ｙｅａｒｓ， Ｈｅｓｔｅｒ ｈｅｌｐｅｄ ｏｔｈｅｒ ｐｅｏｐｌｅ． Ｈｅｒ Ａ ｗａｓ ｎｏｔ ｔｈｅ ｓｙｍｂｏｌ ｏｆ ｓｈａｍｅ． Ｉｔ ｗａｓ ｔｈｅ ｓｙｍｂｏｌ ｏｆ ｇｏｏｄ ｄｅｅｄｓ．
Ａｎｄ ｔｈｏｕｇｈ ｔｈｅ ｙｅａｒｓ， Ｈｅｓｔｅｒ’ｓ ｈｕｓｂａｎｄ ｂｅｃａｍｅ ｏｌｄｅｒ ａｎｄ ｏｌｄｅｒ， ａｎｄ ｒｅｖｅｎｇｅ ｗａｓ ｔｈｅ ｏｎｌｙ ｂｕｓｉｎｅｓｓ ｉｎ ｈｉｓ ｌｉｆｅ． Ｈｅｓｔｅｒ ｄｅｃｉｄｅｄ ｔｏ ｔｅｌｌ Ｄｉｍｍｅｓｄａｌｅ ｔｈｅ ｄｏｃｔｏｒ ｗａｓ ｈｅｒ ｈｕｓｂａｎｄ． Ｔｈｅｙ ｐｌａｎ ｔｏ ｅｓｃａｐｅ ｔｏ Ｅｎｇｌａｎｄ ａｆｔｅｒ Ｄｉｍｍｅｓｄａｌｅ’ｓ ｓｐｅｅｃｈ． Ｂｕｔ ａｔ ｌａｓｔ， Ｄｉｍｍｅｓｄａｌｅ ｃｈｏｓｅ ｔｏ ｔｅｌｌ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ ｔｈｅ ｔｒｕｔｈ ｔｈａｔ ｈｅ ｗａｓ Ｐｅａｒｌ ’ ｆａｔｈｅｒ． Ａｎｄ ｈｉｓ ｌｉｆｅ ｃａｍｅ ｔｏ ｔｈｅ ｅｎｄ． Ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ｈｉｓ ｄｅａｔｈ， Ｈｅｓｔｅｒ’ｓ ｈｕｓｂａｎｄ’ｓ ｌｉｆｅ ｗａｓ ｍｅａｎｉｎｇｌｅｓｓ ａｎｄ ｓｏｏｎ ｈｅ ｄｉｅｄ．
Ｍｙ Ｉｍｍｅｄｉａｔｅ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｎｏｖｅｌ １ Ｔｈｅ ｐｕｒｉｔａｎ ｔｈｏｕｇｈｔｓ ｐｅｒｓｅｃｕｔｅ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ． Ｗｅ ａｌｌ ｋｎｏｗ ｔｈａｔ Ｐｕｒｉｔａｎｉｓｍ ｒｅｑｕｅｓｔｓ ｐｅｏｐｌｅ ｈａｒｄ－ｗｏｒｋｉｎｇ， ｃａｎｎｏｔ ｅｎｊｏｙ ｔｈｅ ｌｉｆｅ． Ｐｅｏｐｌｅ ａｒｅ ｂｏｒｎ ｔｏ ａｔｏｎｅ ｔｈｅ ｏｒｉｇｉｎａｌ ｓｉｎ． Ａｎｄ ｔｈｅｉｒ ａｉｍ ｉｓ ｐｕｒｅ ｔｈｅ ｔｈｏｕｇｈｔｓ． Ｓｏ ｔｈｅｙ ｃａｎ’ｔ ｂｅａｒ ａｎｙ ｋｉｎｄ ｏｆ ｅｎｊｏｙｍｅｎｔ． Ｓｏ ｉｎ ｔｈｅｉｒ ｅｙｅｓ， Ｈｅｓｔｅｒ’ｓ ｇｕｉｌｔｙ ｏｆ ａｄｕｌｔｅｒｙ ｃａｎｎｏｔ ｂｅ ｆｏｒｇｉｖｅｎ． Ｓｏ ｓｈｅ ｍｕｓｔ ｂｅ ｐｕｎｉｓｈｅｄ． Ｂｕｔ ｉｔ ｗａｓ ｎｏｔ ｓｕｒｅ ｗｈｅｔｈｅｒ ｈｅｒ ｈｕｓｂａｎｄ ｗａｓ ｄｅａｄ ｏｒ ｎｏｔ， ｓｏ ｓｈｅ ｄｉｄｎ ’ｔ ｂｅ
ｈｕｎｇ． Ｓｈｅ ｗｅａｒｓ ｔｈｅ ｌｅｔｔｅｒ Ａ， ｗｈｉｃｈ ｍｅａｎｓ ｓｈａｍｅ， ｉｎｓｔｅａｄ． Ｂｅｓｉｄｅｓ Ｈｅｓｔｅｒ’ ｐｕｎｉｓｈｍｅｎｔ， ｗｅ ｃａｎ ｓｅｅ Ｐｕｒｉｔａｎｉｓｍ ｉｎ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｂｏｏｋ． Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ， ｐｅｏｐｌｅ ｍｕｓｔ ｗｏｒｋ ｈａｒｄ， ａｎｄ ｃａｎｎｏｔ ｅｎｊｏｙ ａｎｙ ｋｉｎｄ ｏｆ ｅｎｊｏｙｍｅｎｔ．
２ Ｔｈｅ ｌｅｔｔｅｒ Ａ ｆｒｏｍ ａｄｕｌｔｅｒｙ ｔｏ ａｎｇｅｌ． Ｔｈｅ ｌｅｔｔｅｒ Ａ ｗｈｉｃｈ ｍｅａｎｓ ａｄｕｌｔｅｒｙ ｗｏｒｎ ｂｙ Ｈｅｓｔｅｒ ｗａｓ ａ ｐｕｎｉｓｈｍｅｎｔ ｆｏｒ Ｈｅｓｔｅｒ． Ｂｕｔ ｔｈｏｕｇｈ Ｈｅｓｔｅ ｒ’ｓ ｈｅｌｐ ｔｏ ｏｔｈｅｒｓ， ｉｔｓ ｍｅａｎｉｎｇ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｃｈａｎｇｅｄ ｉｎｔｏ Ａｎｇｅｌ． Ｓｏ ｗｅ ｃａｎ ｓｅｅ ｎｏｔｈｉｎｇ ｉｓ ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ． Ｗｅ ｃａｎ ｃｈａｎｇｅ ｍａｎｙ ｔｈｉｎｇｓ ｔｈｒｏｕｇｈ ｏｕｒ ｈａｒｄ ｗｏｒｋ．
３ Ｐｅａｒｌ Ｓｈｅ ｗａｓ ｔｈｅ ｌｉｖｅ Ａ ｆｏｒ Ｈｅｓｔｅｒ． Ｗｅ ｃａｎ ｓａｙ ｓｈｅ ｓｙｍｂｏｌｉｚｅｄ ｔｈｅ ａｄｕｌｔｅｒｙ． Ｂｅｃａｕｓｅ ｓｈｅ ｗａｓ ｔｈｅ ｐｒｏｄｕｃｔ ｏｆ ｔｈｅ ａｄｕｌｔｅｒｙ． Ｂｕｔ ｓｈｅ ｗａｓ ａｌｓｏ ｔｈｅ ａｎｇｅｌ ｔｏ Ｈｅｓｔｅｒ． Ｓｈｅ ｉｓ ｔｈｅ ｂａｓｅｓ ｆｏｒ Ｈｅｓｔｅｒ ｔｏ ｌｉｖｅ ｏｎ． Ｗｅ ｃａｎ ｓｅｅ ｉｔ ｆｒｏｍ ｃｈａｐｔｅｒ ６ ａｎｄ ８．Ｓｏ Ｐｅａｒｌ ｇａｖｅ Ｈｅｓｔｅｒ ｔｈｅ ｐｏｗｅｒ ｔｏ ｌｉｖｅ ｏｎ， ａｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｉｍｅ， ｓｈｅ ｍａｄｅ Ｈｅｓｔｅｒ ｆｅｅｌ ｇｕｉｌｔｙ． Ｓｏ ｔｈｏｕｇｈ ｈｅｒ， Ｈｅｓｔｅｒ ｗｏｒｋｅｄ ｈａｒｄ ｔｏ ｈｅｌｐ ｏｔｈｅｒｓ．
Ｃｏｍｍｅｎｔｓ １． Ａ ｌｉｔｅｒａｒｙ ｃｒｉｔｉｃｉｓｍ ｏｆ ｔｈｅ ｂｏｏｋ ＂ Ｔｈｅ Ｓｃａｒｌｅｔ Ｌｅｔｔｅｒ＂ ｂｙ Ｎａｔｈａｎｉｅｌ Ｈａｗｔｈｏｒｎｅ ｉｓ ｐｒｅｓｅｎｔｅｄ． Ｉｔ ｅｘｐｌｏｒｅｓ ｔｈｅ ｍｅａｎｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｓｃｅｎｅ ｉｎ ｗｈｉｃｈ ａ ｓｈｉｐｍａｓｔｅｒ ｇｉｖｅｓ ａ ｇｏｌｄ ｃｈａｉｎ ｔｏ ｔｈｅ ｃｈａｒａｃｔｅｒ Ｐｅａｒｌ． Ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ａｒｇｕｅｓ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｇｏｌｄ ｃｈａｉｎ ｄｏｅｓ ｎｏｔ ｒｅｐｒｅｓｅｎｔ ｍａｔｅｒｉａｌ ｗｅａｌｔｈ ａｃｃｕｍｕｌａｔｅｄ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｓｌａｖｅ ｔｒａｄｅ ａｎｄ ｏｆｆｅｒｓ
ａｎｏｔｈｅｒ ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ： ｔｈａｔ ｔｈｅ ｉｍａｇｅ ｏｆ ｔｈｅ ｇｏｌｄ ｃｈａｉｎ ｗａｓ ｐｏｐｕｌａｒ ｉｎ ｔｈｅ １７ｔｈ ａｎｄ １８ｔｈ ｃｅｎｔｕｒｉｅｓ ａｎｄ ｔｈａｔ Ｈａｗｔｈｏｒｎｅ ｕｓｅｄ ｔｈｅ ｉｍａｇｅ ｔｏ ｄｒａｗ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅｍｅｓ ｏｆ ｃｒｉｍｅ ａｎｄ ｌａｃｋ ｏｆ ｐｕｒｉｔｙ．
Ｐｅａｒｌ＇ｓ Ｇｏｌｄｅｎ Ｃｈａｉｎ ｉｎ ＴＨＥ ＳＣＡＲＬＥＴ ＬＥＴＴＥＲ ．
作者：Ｍａｎｈｅｉｍ， Ｄａｎｉｅｌ１
２． Ｔｈｉｓ ａｒｇｕｅｓ ｔｈａｔ Ｎａｔｈａｎｉｅｌ Ｈａｗｔｈｏｒｎｅ＇ｓ Ｔｈｅ Ｓｃａｒｌｅｔ Ｌｅｔｔｅｒ ｃａｎ ｐｒｏｖｉｄｅ ｉｎｓｉｇｈｔ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｐｅｒｓｉｓｔｅｎｔ ａｐｐｅａｌ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｒａｌ ａｎｄ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ｃｅｒｔｉｔｕｄｅｓ ｔｈａｔ ｔｈｅｏｃｒａｃｙ ｏｆｆｅｒｓ ａｎｄ ｔｈａｔ ｃａｎ ｓｅｒｖｅ ａｓ ａ ｃｏｒｒｅｃｔｉｖｅ ｔｏ ｌｉｂｅｒａｌ ｓｅｃｕｌａｒｉｓｍ＇ｓ ｏｆｔｅｎ ｍｙｏｐｉｃ ｔｅｎｄｅｎｃｙ ｔｏ ｄｏｗｎｐｌａｙ ｔｈｅ ｃｏｎｔｉｎｕｉｎｇ ｍｏｒａｌ ａｎｄ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ａｐｐｅａｌ ｏｆ ｒｅｌｉｇｉｏｕｓ ｂｅｌｉｅｆ ａｎｄ ａｕｔｈｏｒｉｔｙ． Ｆｏｃｕｓｉｎｇ ｏｎ ｔｈｒｅｅ ｐｕｚｚｌｅｓ ｒａｉｓｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ａｎｄ ｎａｒｒａｔｉｖｅ ｏｆ Ｔｈｅ Ｓｃａｒｌｅｔ Ｌｅｔｔｅｒ ， ｔｈｅ ｅｘｐｌｏｒｅｓ Ｈａｗｔｈｏｒｎｅ＇ｓ ｃｏｎｓｉｄｅｒａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅｏｃｒａｃｙ ａｓ ａ ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ ｉｎ ｔｈｅ ｐａｓｔ， ａｓ ａｎ ａｎｔｉｄｏｔｅ ｔｏ ｔｈｅ ｍｏｄｅｒｎ ｔｅｎｄｅｎｃｙ ｔｏｗａｒｄ ｍａｔｅｒｉａｌｉｓｍ， ａｎｄ ａｓ ａ ｐｅｒｓｉｓｔｅｎｔ ａｌｔｅｒｎａｔｉｖｅ ｔｈａｔ ｄｅｓｅｒｖｅｓ ｃｏｎｔｉｎｕｅｄ ｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎ．
Ｔｈｅ Ｐｅｒｓｉｓｔｅｎｃｅ ｏｆ Ｔｈｅｏｃｒａｃｙ： Ｈａｗｔｈｏｒｎｅ＇ｓ Ｔｈｅ Ｓｃａｒｌｅｔ Ｌｅｔｔｅｒ ．
作者：Ｈｕｎｔ， Ｃｏｎｓｔａｎｃｅ Ｃ． Ｔ．
３． Ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ ｔｈｅ ｎｏｖｅｌ ＂Ｔｈｅ Ｓｃａｒｌｅｔ Ｌｅｔｔｅｒ，＂ ｗｒｉｔｔｅｎ ｂｙ Ｎａｔｈａｎｉｅｌ Ｈａｗｔｈｏｒｎｅ． Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ＂ Ｔｈｅ Ｓｃａｒｌｅｔ Ｌｅｔｔｅｒ＂ ｗａｓ ｗｒｉｔｔｅｎ ａｓ ａ ｍｅｎｔａｒｙ ｏｆ Ｇｒｅａｔ Ｂｒｉｔａｉｎ ｉｎ ｔｈｅ １９ｔｈ
ｃｅｎｔｕｒｙ． Ｔｈｅ Ｐｕｒｉｔａｎ ｔｕｒｍｏｉｌ ｏｆ ＂Ｔｈｅ Ｓｃａｒｌｅｔ Ｌｅｔｔｅｒ＂ ｒｅｐｒｅｓｅｎｔｓ ｔｈｅ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ｓｔｒｕｇｇｌｅｓ Ｅｎｇｌａｎｄ ｗａｓ ｈａｖｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ １８４０ｓ．
＂Ａ＂ ｆｏｒ Ａｔｌａｎｔｉｃ： Ｔｈｅ Ｃｏｌｏｎｉｚｉｎｇ Ｆｏｒｃｅ ｏｆ Ｈａｗｔｈｏｒｎｅ＇ｓ
Ｔｈｅ Ｓｃａｒｌｅｔ Ｌｅｔｔｅｒ ． 作者：Ｄｏｙｌｅ， Ｌａｕｒａ１
４． Ｔｈｅ ｔｒａｃｅｓ ｔｈｅ ｈｉｓｔｏｒｙ ｏｆ ｔｈｅ ＂ Ｓｃａｒｌｅｔ Ｌｅｔｔｅｒ＂ ａｎｄ ｃｏｌｌｅｇｅ ｐｕｂｌｉｃａｔｉｏｎｓ ｉｎ ｔｈｅ Ｇｉｌｄｅｄ Ａｇｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｉｎ ｔｈｅ ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅｄ ｂｏｏｋ ｉｎｄｕｓｔｒｙ． Ｔｈｅ ＂Ｓｃａｒｌｅｔ Ｌｅｔｔｅｒ＂ ｃａｐｔｕｒｅｄ ａ ｈｉｓｔｏｒｉｃ ｍｏｍｅｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔ ｍｕｎｉｔｙ ｉｎ ｐｒｉｎｔ ａｎｄ ｇｅｎｅｒａｔｅｄ ｓｏｌｉｄａｒｉｔｙ ａｎｄ ｐｒｉｄｅ ａｍｏｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｎｄ ａｌｕｍｎｉ． Ｓｔｅｅｌ ｅｎｇｒａｖｉｎｇ， ａ ｖａｒｉｅｔｙ ｏｆ ｆｏｎｔｓ ａｎｄ ｐｈｏｔｏｃｈｅｍｉｃａｌ ｒｅｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ ｈａｖｅ ｄｅｃｏｒａｔｅｄ ｃｏｌｌｅｇｅ ｙｅａｒｂｏｏｋｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅｄ ｂｏｏｋ ｉｎｄｕｓｔｒｙ ｉｎ ｔｈｅ Ｕ．Ｓ．
ＢＯＯＫ ＨＩＳＴＯＲＹ ＩＮ ＳＣＡＲＬＥＴ ＬＥＴＴＥＲＳ ． 作者：Ｌｅａｒ， Ｂｅｒｎａｄｅｔｔｅ Ａ．
５． Ｔｈｅ ｄｅａｌｓ ｗｉｔｈ ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｉｓｍ ａｓ ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｎｏｖｅｌ ＂ Ｔｈｅ Ｓｃａｒｌｅｔ Ｌｅｔｔｅｒ，＂ ｂｙ Ｎａｔｈａｎｉｅｌ Ｈａｗｔｈｏｒｎｅ． Ｉｔ ｓｔａｔｅｓ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｎｏｖｅｌ ｅｎｖｉｓａｇｅｓ ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｉｓｍ ｉｎ ｔｅｒｍｓ ｏｆ ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌ ｃｈａｒａｃｔｅｒｓ ａｍｏｎｇ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｇｅｎｅｒａｔｉｏｎ ｃｏｌｏｎｉｓｔｓ． Ｔｈｅｓｅ ｃｏｌｏｎｉｓｔｓ ｃｏｎｓｉｓｔ ｏｆ ｔｈｅ ｍｅｎ ａｎｄ ｗｏｍｅｎ ｗｈｏ ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｅ ｉｎ ａ ｈｉｅｒａｒｃｈｉｃａｌ， ａｕｔｈｏｒｉｔａｒｉａｎ ｍｕｎｉｔｙ ｔｈａｔ ｏｒｉｇｉｎａｔｅｓ ｉｎ ａ ｃｈａｌｌｅｎｇｅ ｔｏ ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒｉｔｙ ａｎｄ ｈｉｅｒａｒｃｈｙ ｏｆ ｔｈｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｃｈｕｒｃｈ ａｎｄ ｃｒｏｗｎ ａｎｄ ａ ｃｈａｌｌｅｎｇｅ ｂａｓｅｄ
ｏｎ ｔｈｅ ｐｒｉｖａｔｅ ｉｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ Ｓａｃｒｅｄ Ｓｃｒｉｐｔｕｒｅｓ． Ｔｈｅ ｒｏｍａｎｃｅ ｉｎ ｔｈｅ ｎｏｖｅｌ ｉｓ ｓｅｔ ａｍｏｎｇ ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ ｈａｖｅ ｆｌｅｄ Ｅｎｇｌａｎｄ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｒｅ－ｅｓｔａｂｌｉｓｈ ｓｏｃｉｅｔｙ ｏｎ ａ ｓｕｒｅｒ ｇｒｏｕｎｄ ａｓ ｉｔ ｗｅｒｅ．
Ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌ ａｎｄ Ｃｏｍｍｕｎｉｔｙ ｉｎ Ｔｈｅ Ｓｃａｒｌｅｔ Ｌｅｔｔｅｒ ． 作者：Ｙｏｕｎｇ， Ｒ． Ｖ．
６． Ｐｒｅｓｅｎｔｓ ｍｅｎｔｓ ｏｎ ｔｈｅ Ｈｅｒａｌｄｉｃ ｄｅｖｉｃｅ ｕｓｅｄ ｂｙ Ｎａｔｈａｎｉｅｌ Ｈａｗｔｈｏｒｎｅ ｉｎ ｈｉｓ ＇Ｔｈｅ Ｓｃａｒｌｅｔ Ｌｅｔｔｅｒ．＇ Ｃｏｍｍｅｎｔｓ ｂｙ Ｒ．Ｂ． Ｊｅｎｋｉｎｓ ｏｎ ｔｈｅ ｄｅｖｉｃｅ ｕｓｅｄ ｂｙ Ｈａｗｔｈｏｒｎｅ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ｔｈｅ ｆｉｎａｌ ｓｅｎｔｅｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｂｏｏｋ； Ｔｈｅｍｅ ｏｆ ＇Ｔｈｅ Ｓｃａｒｌｅｔ Ｌｅｔｔｅｒｓ．＇
Ｔｈｅ Ｈｅｒａｌｄｉｃ Ｄｅｖｉｃｅ ｉｎ Ｔｈｅ Ｓｃａｒｌｅｔ Ｌｅｔｔｅｒ ： Ｈａｗｔｈｏｒｎｅ＇ｓ Ｓｙｍｂｏｌｉｃａｌ Ｕｓｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｐａｓｔ．
作者：Ｇｒｅｅｎｗｏｏｄ， Ｄｏｕｇｌａｓ
７． 美国文艺复兴时期的著名作家纳撒尼尔·霍桑深受清教意识、超验哲学和神秘主义三种思想的影响． 他的作品往往十分隐晦， 表现出一种困惑、犹疑和彷徨的心态． 《红字》最好地体现了他的创作思想和艺术特色． 本文从探讨《红字》中的象征与原型入手， 重点剖析了红字“Ａ”、成年礼仪式和母亲主题的模糊的、矛盾的多重意义， 指出作家在创作时的复杂情感和客观效果， 并进一步揭示了这一现象的深刻思想根源和哲学内涵．
《红字》中象征与原型的模糊性、多义性和矛盾性
作者：任晓晋 魏玲
８． 与清教传统有着复杂关系的美国作家霍桑， 其代表作《红字》向来为国内众多读者及评论者解读为对清教伦理及其所源出的基督教伦理的控诉和鞭挞． 笔者对《红字》进行重新解读， 认为无论是从主题、人物刻画、叙事声音还是对清教社会的揭露都不能将该作品视为对基督教伦理的抨击， 相反， 作品中多处折射的恰恰是圣经所体现的基督教伦理核心：人的普遍罪性以及对这罪性的悲悯与救赎．
罪与救赎：霍桑《红字》的基督教伦理解读
作者： 苏欲晓 Ｓｕ Ｙｕｘｉａｏ
９． 纳撒尼尔·霍桑于１８５０年出版的长篇小说以其丰富的隐义和微妙的表现手法引起了一个多世纪的关注与评论． 小说中反复出现的＂ 森林与荒野＂ 意象被作者赋予了善恶对立的二元意义． 本文试图在分析这一意象象征意义的基础上， 从美国殖民地时期的社会历史和文化传统两方面挖掘其＂ 荒野＂ 意象的原型， 并分析宗教意识对它的深刻影响．
论《红字》中荒野的象征与原型
Ｏｎ ｔｈｅ Ｓｙｍｂｏｌ ａｎｄ Ａｒｃｈｅｔｙｐｅ ｏｆ Ｗｉｌｄｅｒｎｅｓｓ ｉｎ Ｔｈｅ Ｓｃａｒｌｅｔ Ｌｅｔｔｅｒ
作者： 刘国枝 郑庆庆
１０． 纳撒尼尔·霍桑的是美国１９世纪文学中的经典小说． 它的魅力主要体现在：小说结构匀称， 人物性格丰满， 反映时代文化语境， 传
承西方传统文化等． 上述美学效果， 皆由小说的女主人公海斯特·白兰最终从欧洲回到美国的行为创造的． 本文基于白兰的最后＂ 回归＂ 这一前提， 从一个新视角展示小说艺术性和思想性完美结合的独特个性．
惊奇的回归－－《红字》中的海斯特·白兰形象解读
Ｔｈｅ Ｒｅｔｕｒｎ ｏｆ Ｈｅｓｔｅｒ Ｐｒｙｎｎｅ ｉｎ Ｔｈｅ Ｓｃａｒｌｅｔ Ｌｅｔｔｅｒ
作者：
甘文平
作文九：《对新老师的第一印象》500字
对新老师的第一印象
新学期来了，新书本、新书包、新老师，总之什么都是新的。 大家都说老师对学生的第一印象很重要，而在我的眼里我对老师的第一印象是怎么样的呢！
我的新老师叫雷华斌，一听名字就知道肯定是很有才华，“文武双全嘛！”说话间，外面传来“啪啪”的脚步声，原来是雷老师走了进来。猛一看：很有个性的发型、高高的鼻梁上架着一副眼镜、还略有一点啤酒肚，典型的一位教学经验丰富的老师，这样传统的教师养成的习惯还有些与众不同呢！
第一节上课时，我们向他问好，奇怪的是他不看着我们倒是在地上看的起劲。忽然，他像老虎看见猎物一样，快步走去捡起一张纸片扔进了垃圾桶里。又在地上看了一会儿，才对我们说：“班级卫生靠大家，如果全班每个人都能弯弯腰那班里就很整洁了。”我们顿时脸就红了。
还有一件事是在大扫除时，老师把我们要做的事安排好以后。我还以为雷老师会和以前的老师一样到办公室里去，没想到他也拿了一块抹布和我们一起干了起来。我们看了以后干得更加卖力了。干完以后雷老师还对我们说：“同学们辛苦了。” 真是一位与众不同的老师。经过这两件事我对雷老师就俩字“服了”。
这就是我对雷老师的第一印象：与众不同。我相信与众不同的老师教出与众不同的学生。大家在这位与众不同老师的帮助下，成绩一定会芝麻开花——节节高。
指导老师：雷 华 斌
浙江省龙游县实验小学六（１）班 李 涵
作文十：《对新老师的第一印象》1200字
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对新老师的第一印象
新学期来了，新书本、新书包、新老师，总之什么都是新的。
大家都说老师对学生的第一印象很重要，而在我的眼里我对老师的第一印象是怎么样的呢～
我的新老师叫雷华斌，一听名字就知道肯定是很有才华，“文武双全嘛～”说话间，外面传来“啪啪”的脚步声，原来是雷老师走了进来。猛一看：很有个性的发型、高高的鼻梁上架着一副眼镜、还略有一点啤酒肚，典型的一位教学经验丰富的老师，这样传统的教师养成的习惯还有些与众不同呢～
第一节上课时，我们向他问好，奇怪的是他不看着我们倒是在地上看的起劲。忽然，他像老虎看见猎物一样，快步走去捡起一张纸片扔进了垃圾桶里。又在地上看了一会儿，才对我们说：“班级卫生靠大家，如果全班每个人都能弯弯腰那班里就很整洁了。”我们顿时脸就红了。
还有一件事是在大扫除时，老师把我们要做的事安排好以后。我还以为雷老师会和以前的老师一样到办公室里去，没想到他也拿了一块抹布和我们一起干了起来。我们看了以后干得更加卖力了。干完以后雷老师还对我们说：“同学们辛苦了。” 真是一位与众不同的老师。经过这两件事我对雷老师就俩字“服了”。
这就是我对雷老师的第一印象：与众不同。我相信与众不同的老师教出与众不同的学生。大家在这位与众不同老师的帮助下，成绩一定会芝麻开花——节节高。
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指导老师：雷 华 斌
浙江省龙游县实验小学六（１）班 李 涵
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