长劲鹿哟
作文一：《《老人和鹰》阅读答案》2100字
老人和鹰
老人住进城里后很不习惯，坐不是站不是，每天都不自在。一天，老人拿了锄头，去楼下开荒种菜。锄头是老人从乡下带来的，他才在小区的一块空地上挖了几锄，就被儿子看见了，儿子说：“您在干什么？”
老人说：“这块地荒着，我想种些菜。”
儿子说：“您以为这是乡下呀？”
老人说：“那我回乡下去。”
儿子说：“咱们乡下已被拆迁了，那儿现在是工业园区，您还回得去？”
老人何尝不知道这些，一想到乡下被开发了，他就神思恍惚。老人说：“城里什么都不好，不像咱们乡下，能种菜，养猪养鸡，乡下空气也好，咱们乡下有各种各样的鸟，天上还飞着鹰。”的确，老人经常在乡下看见天上飞着鹰。老人总坐在门口，抬着头看，看鹰在天上盘旋。看久了，老人的心便跟着鹰去了，也在天上盘旋，自由自在。到城里后，老人也经常抬头，但很多时候，连一只麻雀也看不到。
老人叹息了。
过后，老人更不自在了，每天都怏怏不乐的。这样，老人就出问题了，病了，住院了。等老人从医院出来，似乎更老了，走路都不稳。儿子很急，每天开导着老人，老人就是开心不了。
这天，儿子带老人去河边。快到河边时，老人忽然看到天上有鹰。
“你看到鹰么，在天上飞。”老人兴奋地跟儿子说。
儿子说：“看到了。”
老人说：“没想到城里也有鹰，它是从咱们乡下飞来的吧？”
“是吧。” 儿子说，“一定是！”
那时已是傍晚了，老人一直在那儿看着，直到天黑。
老人住的离河不远，为了看鹰，第二天他自己去了河边。“鹰！”还没到河边，老人就看鹰了，一只，两只，好几只呢！那些鹰一会儿在天上盘旋，一会儿往下俯冲。老人不走了，一直抬头看着。
一个孩子，蹦蹦跳跳地过来了，“爷爷，你在看什么呢？”
“看鹰在天上飞。”
“那不是鹰，那是风筝。”
“胡说，风筝我还看不出来呀，那就是鹰。”
“我没胡说，那就是风筝，不信，到河边去看。”
到了河边，老人果然看见几个人在放风筝。他们也是老人，很矫健，在河边跑来跑去。
老人走到他们中间，“我以为是真的鹰在天上飞哩。”
“好多人都这么说。”
“你们怎么能把风筝放得这么好？”
“你也能。”
“我也能？”
“真的能，只要天天放，就能让你的鹰也飞在天上。”
老人这天真买了风筝，也是那种像鹰的风筝。
那几个老人，教他放，但他总是不会。老人有些灰心了，几个老人安慰他：“慢慢来，我们以前也是这样的。”
老人点点头。
这以后，老人天天到河边去放风筝，开始走得很慢，慢慢地就快起来了。后来，也能跑起来了。老人的风筝或者说老人想放飞的鹰，在天上盘旋着，往下俯冲着。老人开心极了。
一天， 老人放飞他的鹰，天上又来了几只鹰，那是几只真的鹰！
“你的鹰引来了真的鹰了。”老人们跟他说。
“是真的鹰啊！”
“是真的！”
“肯定是我们乡下的鹰飞来了！”
老人说着，笑了。笑着时，老人一颗心也跟了鹰去了，也在天上盘旋，自由自在……
（取材于刘国芳的同名小说，有改动）
１７．下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（４分）
Ａ．小说中老人与儿子之间的对话，不仅巧妙交代了故事发生的时代背景，也表现出儿子对父亲的体贴，更表达了老人渴望回归乡村生活的心愿。
Ｂ．小说中描写的其他老人不可或缺，这些老人不仅是对“老人”形象的映衬，而且丰富了小说内容，老人们共同表现了小说的主题。
Ｃ．小说结尾含蓄隽永、令人回味，“老人一颗心也跟了鹰去，也在天上盘旋，自由自在”，表现出老人老当益壮，“不坠青云之志”。
Ｄ．小说刻画人物以语言描写为主，人物对话要言不烦，常是寥寥数语便将人物表现得形神毕肖，并推动了故事情节的发展。
Ｅ．小说选取独特新颖的视角，表现农村城市化进程中一个普通“老人”的生活状态，寄寓了作者对时代变革中普通人的人文关怀。
１８．“鹰”在小说中有怎样的作用？请简要分析。（５分）
１９．小说中的“老人”是现实生活中一类人的代表，请结合小说内容加以分析。（６分）
参考答案：更多文章请参考：书村网
１７．Ｂ．（老人们共同表现了小说的主题）Ｃ（老人老当益壮“不坠青云之志”）。
１８．（６分）①老人是在城市化进程中被迫改变自己所熟悉的乡村生活的普通人的代表。②老人曾有着轻松、惬意、自由的乡村生活， ③社会变革 （城市化进程中）改变了他原有的生活状态（所习惯的生活）， ④而老人不习惯城里的生活，深深地眷恋着轻松而自由自在的生活，他始终没有改变对这种生活的渴望，在城市中寻找着他所眷恋、习惯的生活。
１９．（５分）要点：①鹰是小说情节变化发展的线索（１分）；②鹰或风筝在空中飞翔的姿态象征自由自在的生活状态和精神世界（鹰象征老人在乡村自由惬意的生活或老人习惯的生活状态或所熟悉、习惯、适应的生活环境）（２分）；③鹰是老人的精神寄托（是老人所渴望、追求的精神境界）（２分）。④鹰影响着老人身心的变化，老人的生活与心理状态。
①鹰是老人情感变化发展的线索（１分）；②鹰是老人精神世界的写照、折射；或风筝在空中飞翔的姿态形象的表现出老人原有的和所眷恋追求的自由自在的生活状态和精神世界（鹰象征老人在乡村自由惬意的生活或老人习惯的生活状态或所熟悉、习惯、适应的生活环境）（２分） ；③鹰是老人的精神寄托（是老人所渴望、追求的精神境界）（２分）。④鹰的出现反映着老人身心的变化，老人的生活与心理状态。
作文二：《《乌龟与鹰》初中寓言阅读题和答案》300字
《乌龟与鹰》 初中寓言阅读题和答案 乌龟看见鹰在空中飞翔， 便请求鹰教他飞行。 鹰劝告 他，说他不能飞行。可乌龟再三恳求，鹰便抓住他，飞到高空，然后将他松开。乌龟落在岩 石 上 ， 被 摔 得 粉 身 碎 骨 。 １． 读 这 则 寓 言 后 ， 你 得 到 的 启 示 是 什 么 ？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２． 你还喜欢 《伊索寓言》 书中的哪一则寓言， 请 说出你喜欢的理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １．那些好高骛远，不切 实际的人必将失败。 ２．示例：我最喜欢《乌龟与兔》的故事，因为它告诉我奋发图强的 弱者也能战胜骄傲自满的强者
作文三：《乌龟与鹰阅读答案》400字
乌龟与鹰
乌龟看见鹰在空中飞翔，便请求鹰教他飞行。鹰劝告他，说他不能飞行。可乌龟再三恳求，鹰便抓住他，飞到高空，然后将他松开。乌龟落在岩石上，被摔得粉身碎骨。
１、《乌龟与鹰》选自世界文学史上流传最广的寓言故事集＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（国名）寓言的汇编，相传为＿＿＿＿＿＿＿＿＿（人名）所作。它是欧洲最早的寓言集，在欧洲文学史上奠定了寓言创作的基础。
２、本寓言的寓意是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、《伊索寓言》中有许多大家耳熟能详的寓言故事，举出两例：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
阅读答案：
１、《伊索寓言》；古希腊；伊索
２、通过乌龟非要学飞翔不可，结果摔死的悲剧，说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。（意对即可）
３、《狼和小羊》《猫和鸡》《农夫和蛇》《狐狸和山羊》《蚯蚓与狐狸》《鼹鼠》《骆驼与宙斯》等。
作文四：《《老人和鹰》阅读答案(2).doc》4600字
《老人和鹰》阅读答案（２）
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老人和鹰
老人住进城里后很不习惯，坐不是站不是，每天都不自在。一天，老人拿了锄头，去楼下开荒种菜。锄头是老人从乡下带来的，他才在小区的一块空地上挖了几锄，就被儿子看见了，儿子说：“您在干什么，”
老人说：“这块地荒着，我想种些菜。”
儿子说：“您以为这是乡下呀，”
老人说：“那我回乡下去。”
儿子说：“咱们乡下已被拆迁了，那儿现在是工业园区，您还回得去，”
老人何尝不知道这些，一想到乡下被开发了，他就神思恍惚。老人说：“城里什么都不好，不像咱们乡下，能种菜，养猪养鸡，乡下空气也好，咱们乡下有各种各样的鸟，天上还飞着鹰。”的确，老人经常在乡下看见天上飞着鹰。老人总坐在门口，抬着头看，看鹰在天上盘旋。看久了，老人的心便跟着鹰去了，也在天上盘旋，自由自在。到城里后，老人也经常抬头，但很多时候，连一只麻雀也看不到。
老人叹息了。
过后，老人更不自在了，每天都怏怏不乐的。这样，老人就出问题了，病了，住院了。等老人从医院出来，似乎更老了，走路都不稳。儿子很急，每天开导着老人，老人就是开心不了。 这天，儿子带老人去河边。快到河边时，老人忽然看到天上有鹰。 “你看到鹰么，在天上飞。”老人兴奋地跟儿子说。 儿子说：“看到了。”
老人说：“没想到城里也有鹰，它是从咱们乡下飞来的吧，” “是吧。”儿子说，“一定是～”
那时已是傍晚了，老人一直在那儿看着，直到天黑。 老人住的离河不远，为了看鹰，第二天他自己去了河边。“鹰～”还没到河边，老人就看鹰了，一只，两只，好几只呢～那些鹰一会儿在天上盘旋，一会儿往下俯冲。老人不走了，一直抬头看着。 一个孩子，蹦蹦跳跳地过来了，“爷爷，你在看什么呢，” “看鹰在天上飞。”
“那不是鹰，那是风筝。”
“胡说，风筝我还看不出来呀，那就是鹰。”
“我没胡说，那就是风筝，不信，到河边去看。”
到了河边，老人果然看见几个人在放风筝。他们也是老人，很矫
健，在河边跑来跑去。
老人走到他们中间，“我以为是真的鹰在天上飞哩。” “好多人都这么说。”
“你们怎么能把风筝放得这么好，”
“你也能。”
“我也能，”
“真的能，只要天天放，就能让你的鹰也飞在天上。” 老人这天真买了风筝，也是那种像鹰的风筝。
那几个老人，教他放，但他总是不会。老人有些灰心了，几个老人安慰他：“慢慢来，我们以前也是这样的。”
老人点点头。
这以后，老人天天到河边去放风筝，开始走得很慢，慢慢地就快起来了。后来，也能跑起来了。老人的风筝或者说老人想放飞的鹰，在天上盘旋着，往下俯冲着。老人开心极了。
一天，老人放飞他的鹰，天上又来了几只鹰，那是几只真的鹰～ “你的鹰引来了真的鹰了。”老人们跟他说。
“是真的鹰啊～”
“是真的～”
“肯定是我们乡下的鹰飞来了～”
老人说着，笑了。笑着时，老人一颗心也跟了鹰去了，也在天上盘旋，自由自在??
（取材于刘国芳的同名小说，有改动）
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老人和鹰
老人住进城里后很不习惯，坐不是站不是，每天都不自在。一天，老人拿了锄头，去楼下开荒种菜。锄头是老人从乡下带来的，他才在小区的一块空地上挖了几锄，就被儿子看见了，儿子说：“您在干什么，”
老人说：“这块地荒着，我想种些菜。”
儿子说：“您以为这是乡下呀，”
老人说：“那我回乡下去。”
儿子说：“咱们乡下已被拆迁了，那儿现在是工业园区，您还回得去，”
老人何尝不知道这些，一想到乡下被开发了，他就神思恍惚。老人说：“城里什么都不好，不像咱们乡下，能种菜，养猪养鸡，乡下空气也好，咱们乡下有各种各样的鸟，天上还飞着鹰。”的确，老人经常在乡下看见天上飞着鹰。老人总坐在门口，抬着头看，看鹰在天上盘旋。看久了，老人的心便跟着鹰去了，也在天上盘旋，自
由自在。到城里后，老人也经常抬头，但很多时候，连一只麻雀也看不到。
老人叹息了。
过后，老人更不自在了，每天都怏怏不乐的。这样，老人就出问题了，病了，住院了。等老人从医院出来，似乎更老了，走路都不稳。儿子很急，每天开导着老人，老人就是开心不了。 这天，儿子带老人去河边。快到河边时，老人忽然看到天上有鹰。 “你看到鹰么，在天上飞。”老人兴奋地跟儿子说。 儿子说：“看到了。”
老人说：“没想到城里也有鹰，它是从咱们乡下飞来的吧，” “是吧。”儿子说，“一定是～”
那时已是傍晚了，老人一直在那儿看着，直到天黑。 老人住的离河不远，为了看鹰，第二天他自己去了河边。“鹰～”还没到河边，老人就看鹰了，一只，两只，好几只呢～那些鹰一会儿在天上盘旋，一会儿往下俯冲。老人不走了，一直抬头看着。 一个孩子，蹦蹦跳跳地过来了，“爷爷，你在看什么呢，” “看鹰在天上飞。”
“那不是鹰，那是风筝。”
“胡说，风筝我还看不出来呀，那就是鹰。”
“我没胡说，那就是风筝，不信，到河边去看。”
到了河边，老人果然看见几个人在放风筝。他们也是老人，很矫健，在河边跑来跑去。
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“你们怎么能把风筝放得这么好，”
“你也能。”
“我也能，”
“真的能，只要天天放，就能让你的鹰也飞在天上。” 老人这天真买了风筝，也是那种像鹰的风筝。
那几个老人，教他放，但他总是不会。老人有些灰心了，几个老人安慰他：“慢慢来，我们以前也是这样的。”
老人点点头。
这以后，老人天天到河边去放风筝，开始走得很慢，慢慢地就快起来了。后来，也能跑起来了。老人的风筝或者说老人想放飞的鹰，在天上盘旋着，往下俯冲着。老人开心极了。
一天，老人放飞他的鹰，天上又来了几只＃ｆｒｏｍ本文来自学优高考网．ｇｋｓｔｋ．，全国最大的高考资源网ｅｎｄ＃鹰，那是几只真的鹰～ “你的鹰引来了真的鹰了。”老人们跟他说。
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老人住进城里后很不习惯，坐不是站不是，每天都不自在。一天，老人拿了锄头，去楼下开荒种菜。锄头是老人从乡下带来的，他才在小区的一块空地上挖了几锄，就被儿子看见了，儿子说：“您在干什么，”
老人说：“这块地荒着，我想种些菜。”
儿子说：“您以为这是乡下呀，”
老人说：“那我回乡下去。”
儿子说：“咱们乡下已被拆迁了，那儿现在是工业园区，您还回得去，”
老人何尝不知道这些，一想到乡下被开发了，他就神思恍惚。老人说：“城里什么都不好，不像咱们乡下，能种菜，养猪养鸡，乡下空气也好，咱们乡下有各种各样的鸟，天上还飞着鹰。”的确，老人经常在乡下看见天上飞着鹰。老人总坐在门口，抬着头看，看鹰在天上盘旋。看久了，老人的心便跟着鹰去了，也在天上盘旋，自由自在。到城里后，老人也经常抬头，但很多时候，连一只麻雀也看不到。
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过后，老人更不自在了，每天都怏怏不乐的。这样，老人就出问题了，病了，住院了。等老人从医院出来，似乎更老了，走路都不稳。儿子很急，每天开导着老人，老人就是开心不了。 这天，儿子带老人去河边。快到河边时，老人忽然看到天上有鹰。 “你看到鹰么，在天上飞。”老人兴奋地跟儿子说。 儿子说：“看到了。”
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那时已是傍晚了，老人一直在那儿看着，直到天黑。 老人住的离河不远，为了看鹰，第二天他自己去了河边。“鹰～”还没到河边，老人就看鹰了，一只，两只，好几只呢～那些鹰一会儿在天上盘旋，一会儿往下俯冲。老人不走了，一直抬头看着。 一个孩子，蹦蹦跳跳地过来了，“爷爷，你在看什么呢，” “看鹰在天上飞。”
“那不是鹰，那是风筝。”
“胡说，风筝我还看不出来呀，那就是鹰。”
“我没胡说，那就是风筝，不信，到河边去看。”
到了河边，老人果然看见几个人在放风筝。他们也是老人，很矫健，在河边跑来跑去。
老人走到他们中间，“我以为是真的鹰在天上飞哩。” “好多人都这么说。”
“你们怎么能把风筝放得这么好，”
“你也能。”
“我也能，”
“真的能，只要天天放，就能让你的鹰也飞在天上。” 老人这天真买了风筝，也是那种像鹰的风筝。
那几个老人，教他放，但他总是不会。老人有些灰心了，几个老人安慰他：“慢慢来，我们以前也是这样的。”
老人点点头。
这以后，老人天天到河边去放风筝，开始走得很慢，慢慢地就快起来了。后来，也能跑起来了。老人的风筝或者说老人想放飞的鹰，在天上盘旋着，往下俯冲着。老人开心极了。
一天，老人放飞他的鹰，天上又来了几只鹰，那是几只真的鹰～ “你的鹰引来了真的鹰了。”老人们跟他说。
“是真的鹰啊～”
“是真的～”
“肯定是我们乡下的鹰飞来了～”
老人说着，笑了。笑着时，老人一颗心也跟了鹰去了，也在天上盘旋，自由自在??
（取材于刘国芳的同名小说，有改动）文章来自：学优网 １７（下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（４分） Ａ（小说中老人与儿子之间的对话，不仅巧妙交代了故事发生的时代背景，也表现出儿子对父亲的体贴，更表达了老人渴望回归乡村生活的心愿。
Ｂ（小说中描写的其他老人不可或缺，这些老人不仅是对“老人”形象的映衬，而且丰富了小说内容，老人们共同表现了小说的主题。
Ｃ（小说结尾含蓄隽永、令人回味，“老人一颗心也跟了鹰去，也在天上盘旋，自由自在”，表现出老人老当益壮，“不坠青云之志”。
Ｄ（小说刻画人物以语言描写为主，人物对话要言不烦，常是寥寥数语便将人物表现得形神毕肖，并推动了故事情节的发展。
Ｅ（小说选取独特新颖的视角，表现农村城市化进程中一个普通“老人”的生活状态，寄寓了对时代变革中普通人的人文关怀。 １８（“鹰”在小说中有怎样的作用，请简要分析。（５分） １９（小说中的“老人”是现实生活中一类人的代表，请结合小说内容加以分析。（，分）
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１７（Ｂ（（老人们共同表现了小说的主题）Ｃ（老人老当益壮“不坠青云之志”）。
１８（（，分）？老人是在城市化进程中被迫改变自己所熟悉的乡村生活的普通人的代表。？老人曾有着轻松、惬意、自由的乡村生活，？社会变革（城市化进程中）改变了他原有的生活状态（所习惯的生活），？而老人不习惯城里的生活，深深地眷恋着轻松而自由自在的生活，他始终没有改变对这种生活的渴望，在城市中寻找着他所眷恋、习惯的生活。
１９（（，分）要点：？鹰是小说情节变化发展的线索（１分）；？鹰或风筝在空中飞翔的姿态象征自由自在的生活状态和精神世界（鹰象征老人在乡村自由惬意的生活或老人习惯的生活状态或所熟悉、习惯、适应的生活环境）（２分）；？鹰是老人的精神寄托（是老人所渴望、追求的精神境界）（２分）。？鹰影响着老人身心的变化，老人的生活与心理状态。
？鹰是老人情感变化发展的线索（１分）；？鹰是老人精神世界的写照、折射；或风筝在空中飞翔的姿态形象的表现出老人原有的和所眷恋追求的自由自在的生活状态和精神世界（鹰象征老人在乡村自由惬意的生活或老人习惯的生活状态或所熟悉、习惯、适应的生活环境）（２分）；？鹰是老人的精神寄托（是老人所渴望、追求的精神境界）（２分）。？鹰的出现反映着老人身心的变化，老人的生活与心理状态。
作文五：《《老人和鹰》阅读答案(2)》2400字
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老人和鹰
老人住进城里后很不习惯～坐不是站不是～每天都不自在。一天～老人拿了锄头～去楼下开荒种菜。锄头是老人从乡下带来的～他才在小区的一块空地上挖了几锄～就被儿子看见了～儿子说：“您在干什么，”
老人说：“这块地荒着～我想种些菜。”
儿子说：“您以为这是乡下呀，”
老人说：“那我回乡下去。”
儿子说：“咱们乡下已被拆迁了～那儿现在是工业园区～您还回得去，”
老人何尝不知道这些～一想到乡下被开发了～他就神思恍惚。老人说：“城里什么都不好～不像咱们乡下～能种菜～养猪养鸡～乡下空气也好～咱们乡下有各种各样的鸟～天上还飞着鹰。”的确～老人经常在乡下看见天上飞着鹰。老人总坐在门口～抬着头看～看鹰在天上盘旋。看久了～老人的心便跟着鹰去了～也在天上盘旋～自由自在。到城里后～老人也经常抬头～但很多时候～连一只麻雀也看不到。
老人叹息了。
１
过后～老人更不自在了～每天都怏怏不乐的。这样～老人就出问题了～病了～住院了。等老人从医院出来～似乎更老了～走路都不稳。儿子很急～每天开导着老人～老人就是开心不了。
这天～儿子带老人去河边。快到河边时～老人忽然看到天上有鹰。
“你看到鹰么～在天上飞。”老人兴奋地跟儿子说。
儿子说：“看到了。”
老人说：“没想到城里也有鹰～它是从咱们乡下飞来的吧，”
“是吧。” 儿子说～“一定是：”
那时已是傍晚了～老人一直在那儿看着～直到天黑。
老人住的离河不远～为了看鹰～第二天他自己去了河边。“鹰：”还没到河边～老人就看鹰了～一只～两只～好几只呢：那些鹰一会儿在天上盘旋～一会儿往下俯冲。老人不走了～一直抬头看着。
一个孩子～蹦蹦跳跳地过来了～“爷爷～你在看什么呢，”
“看鹰在天上飞。”
“那不是鹰～那是风筝。”
“胡说～风筝我还看不出来呀～那就是鹰。”
“我没胡说～那就是风筝～不信～到河边去看。”
到了河边～老人果然看见几个人在放风筝。他们也是老
２
人～很矫健～在河边跑来跑去。
老人走到他们中间～“我以为是真的鹰在天上飞哩。”
“好多人都这么说。”
“你们怎么能把风筝放得这么好，”
“你也能。”
“我也能，”
“真的能～只要天天放～就能让你的鹰也飞在天上。”
老人这天真买了风筝～也是那种像鹰的风筝。
那几个老人～教他放～但他总是不会。老人有些灰心了～几个老人安慰他：“慢慢来～我们以前也是这样的。”
老人点点头。
这以后～老人天天到河边去放风筝～开始走得很慢～慢慢地就快起来了。后来～也能跑起来了。老人的风筝或者说老人想放飞的鹰～在天上盘旋着～往下俯冲着。老人开心极了。
一天～ 老人放飞他的鹰～天上又来了几只鹰～那是几只真的鹰：
“你的鹰引来了真的鹰了。”老人们跟他说。
“是真的鹰啊：”
“是真的：”
“肯定是我们乡下的鹰飞来了：”
老人说着～笑了。笑着时～老人一颗心也跟了鹰去了～
３
也在天上盘旋～自由自在……
，取材于刘国芳的同名小说，有改动，
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，取材于刘国芳的同名小说，有改动， 文章来自：学优网
１７（下列对文章的理解和分析～不正确的两项是，４分，
Ａ（小说中老人与儿子之间的对话～不仅巧妙交代了故事发生的时代背景～也表现出儿子对父亲的体贴～更表达了老人渴望回归乡村生活的心愿。
Ｂ（小说中描写的其他老人不可或缺～这些老人不仅是对“老人”形象的映衬～而且丰富了小说内容～老人们共同表现了小说的主题。
Ｃ（小说结尾含蓄隽永、令人回味～“老人一颗心也跟了鹰去～也在天上盘旋～自由自在”～表现出老人老当益壮～“不坠青云之志”。
４
Ｄ（小说刻画人物以语言描写为主～人物对话要言不烦～常是寥寥数语便将人物表现得形神毕肖～并推动了故事情节的发展。
Ｅ（小说选取独特新颖的视角～表现农村城市化进程中一个普通“老人”的生活状态～寄寓了作者对时代变革中普通人的人文关怀。
１８（“鹰”在小说中有怎样的作用，请简要分析。，５分，
１９（小说中的“老人”是现实生活中一类人的代表～请结合小说内容加以分析。，，分，
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１７（Ｂ（，老人们共同表现了小说的主题，Ｃ，老人老当益壮“不坠青云之志”，。
１８（，，分，？老人是在城市化进程中被迫改变自己所熟悉的乡村生活的普通人的代表。？老人曾有着轻松、惬意、自由的乡村生活， ？社会变革 （城市化进程中）改变了他原有的生活状态（所习惯的生活）， ？而老人不习惯城里的生活～深深地眷恋着轻松而自由自在的生活，他始终没有改变对这种生活的渴望～在城市中寻找着他所眷恋、习惯的生活。
１９（，，分，要点：？鹰是小说情节变化发展的线索，１分，，？鹰或风筝在空中飞翔的姿态象征自由自在的生活状态和精神世界，鹰象征老人在乡村自由惬意的生活或老人习惯的生活状态或所熟悉、习惯、适应的生活环境，，２分，，？鹰
５
是老人的精神寄托，是老人所渴望、追求的精神境界，，２分，。？鹰影响着老人身心的变化～老人的生活与心理状态。
？鹰是老人情感变化发展的线索，１分，，？鹰是老人精神世界的写照、折射，或风筝在空中飞翔的姿态形象的表现出老人原有的和所眷恋追求的自由自在的生活状态和精神世界，鹰象征老人在乡村自由惬意的生活或老人习惯的生活状态或所熟悉、习惯、适应的生活环境，，２分， ，？鹰是老人的精神寄托，是老人所渴望、追求的精神境界，，２分，。？鹰的出现反映着老人身心的变化～老人的生活与心理状态。
６
作文六：《《老人和鹰》阅读答案(2)》4700字
《老人和鹰》阅读答案（２）
（“１２８８１５”）；《老人和鹰》阅读答案（２）文章来自：学优网
老人和鹰
老人住进城里后很不习惯，坐不是站不是，每天都不自在。一天，老人拿了锄头，去楼下开荒种菜。锄头是老人从乡下带来的，他才在小区的一块空地上挖了几锄，就被儿子看见了，儿子说：“您在干什么，”
老人说：“这块地荒着，我想种些菜。”
儿子说：“您以为这是乡下呀，”
老人说：“那我回乡下去。”
儿子说：“咱们乡下已被拆迁了，那儿现在是工业园区，您还回得去，”
老人何尝不知道这些，一想到乡下被开发了，他就神思恍惚。老人说：“城里什么都不好，不像咱们乡下，能种菜，养猪养鸡，乡下空气也好，咱们乡下有各种各样的鸟，天上还飞着鹰。”的确，老人经常在乡下看见天上飞着鹰。老人总坐在门口，抬着头看，看鹰在天上盘旋。看久了，老人的心便跟着鹰去了，也在天上盘旋，自由自在。到城里后，老人也经常抬头，但很多时候，连一只麻雀也看不到。
老人叹息了。
过后，老人更不自在了，每天都怏怏不乐的。这样，老人就出问题了，病了，住院了。等老人从医院出来，似乎更老了，走路都
不稳。儿子很急，每天开导着老人，老人就是开心不了。
这天，儿子带老人去河边。快到河边时，老人忽然看到天上有鹰。
“你看到鹰么，在天上飞。”老人兴奋地跟儿子说。
儿子说：“看到了。”
老人说：“没想到城里也有鹰，它是从咱们乡下飞来的吧，”
“是吧。”儿子说，“一定是～”
那时已是傍晚了，老人一直在那儿看着，直到天黑。
老人住的离河不远，为了看鹰，第二天他自己去了河边。“鹰～”还没到河边，老人就看鹰了，一只，两只，好几只呢～那些鹰一会儿在天上盘旋，一会儿往下俯冲。老人不走了，一直抬头看着。
一个孩子，蹦蹦跳跳地过来了，“爷爷，你在看什么呢，”
“看鹰在天上飞。”
“那不是鹰，那是风筝。”
“胡说，风筝我还看不出来呀，那就是鹰。”
“我没胡说，那就是风筝，不信，到河边去看。”
到了河边，老人果然看见几个人在放风筝。他们也是老人，很矫健，在河边跑来跑去。
老人走到他们中间，“我以为是真的鹰在天上飞哩。”
“好多人都这么说。”
“你们怎么能把风筝放得这么好，”
“你也能。”
“我也能，”
“真的能，只要天天放，就能让你的鹰也飞在天上。”
老人这天真买了风筝，也是那种像鹰的风筝。
那几个老人，教他放，但他总是不会。老人有些灰心了，几个老人安慰他：“慢慢来，我们以前也是这样的。”
老人点点头。
这以后，老人天天到河边去放风筝，开始走得很慢，慢慢地就快起来了。后来，也能跑起来了。老人的风筝或者说老人想放飞的鹰，在天上盘旋着，往下俯冲着。老人开心极了。
一天，老人放飞他的鹰，天上又来了几只鹰，那是几只真的鹰～
“你的鹰引来了真的鹰了。”老人们跟他说。
“是真的鹰啊～”
“是真的～”
“肯定是我们乡下的鹰飞来了～”
老人说着，笑了。笑着时，老人一颗心也跟了鹰去了，也在天上盘旋，自由自在??
（取材于刘国芳的同名小说，有改动）
文章来自：学优网
老人和鹰
老人住进城里后很不习惯，坐不是站不是，每天都不自在。一天，老人拿了锄头，去楼下开荒种菜。锄头是老人从乡下带来的，他才在小区的一块空地上挖了几锄，就被儿子看见了，儿子说：“您在干什么，”
老人说：“这块地荒着，我想种些菜。”
儿子说：“您以为这是乡下呀，”
老人说：“那我回乡下去。”
儿子说：“咱们乡下已被拆迁了，那儿现在是工业园区，您还回得去，”
老人何尝不知道这些，一想到乡下被开发了，他就神思恍惚。老人说：“城里什么都不好，不像咱们乡下，能种菜，养猪养鸡，乡下空气也好，咱们乡下有各种各样的鸟，天上还飞着鹰。”的确，老人经常在乡下看见天上飞着鹰。老人总坐在门口，抬着头看，看鹰在天上盘旋。看久了，老人的心便跟着鹰去了，也在天上盘旋，自由自在。到城里后，老人也经常抬头，但很多时候，连一只麻雀也看不到。
老人叹息了。
过后，老人更不自在了，每天都怏怏不乐的。这样，老人就出问题了，病了，住院了。等老人从医院出来，似乎更老了，走路都不稳。儿子很急，每天开导着老人，老人就是开心不了。
这天，儿子带老人去河边。快到河边时，老人忽然看到天上有鹰。
“你看到鹰么，在天上飞。”老人兴奋地跟儿子说。
儿子说：“看到了。”
老人说：“没想到城里也有鹰，它是从咱们乡下飞来的吧，”
“是吧。”儿子说，“一定是～”
那时已是傍晚了，老人一直在那儿看着，直到天黑。
老人住的离河不远，为了看鹰，第二天他自己去了河边。“鹰～”还没到河边，老人就看鹰了，一只，两只，好几只呢～那些鹰一会儿在天上盘旋，一会儿往下俯冲。老人不走了，一直抬头看着。
一个孩子，蹦蹦跳跳地过来了，“爷爷，你在看什么呢，”
“看鹰在天上飞。”
“那不是鹰，那是风筝。”
“胡说，风筝我还看不出来呀，那就是鹰。”
“我没胡说，那就是风筝，不信，到河边去看。”
到了河边，老人果然看见几个人在放风筝。他们也是老人，很矫健，在河边跑来跑去。
老人走到他们中间，“我以为是真的鹰在天上飞哩。”
“好多人都这么说。”
“你们怎么能把风筝放得这么好，”
“你也能。”
“我也能，”
“真的能，只要天天放，就能让你的鹰也飞在天上。”
老人这天真买了风筝，也是那种像鹰的风筝。
那几个老人，教他放，但他总是不会。老人有些灰心了，几个老人安慰他：“慢慢来，我们以前也是这样的。”
老人点点头。
这以后，老人天天到河边去放风筝，开始走得很慢，慢慢地就快起来了。后来，也能跑起来了。老人的风筝或者说老人想放飞的
鹰，在天上盘旋着，往下俯冲着。老人开心极了。
一天，老人放飞他的鹰，天上又来了几只＃ｆｒｏｍ本文来自学优高考网．ｇｋｓｔｋ．，全国最大的高考资源网ｅｎｄ＃鹰，那是几只真的鹰～
“你的鹰引来了真的鹰了。”老人们跟他说。
“是真的鹰啊～”
“是真的～”
“肯定是我们乡下的鹰飞来了～”
老人说着，笑了。笑着时，老人一颗心也跟了鹰去了，也在天上盘旋，自由自在??
（取材于刘国芳的同名小说，有改动），文章来自：学优网
老人和鹰
老人住进城里后很不习惯，坐不是站不是，每天都不自在。一天，老人拿了锄头，去楼下开荒种菜。锄头是老人从乡下带来的，他才在小区的一块空地上挖了几锄，就被儿子看见了，儿子说：“您在干什么，”
老人说：“这块地荒着，我想种些菜。”
儿子说：”您以为这是乡下呀，”
老人说：“那我回乡下去。”
儿子说：“咱们乡下已被拆迁了，那儿现在是工业园区，您还回得去，”
老人何尝不知道这些，一想到乡下被开发了，他就神思恍惚。老
人说：“城里什么都不好，不像咱们乡下，能种菜，养猪养鸡，乡下空气也好，咱们乡下有各种各样的鸟，天上还飞着鹰。”的确，老人经常在乡下看见天上飞着鹰。老人总坐在门口，抬着头看，看鹰在天上盘旋。看久了，老人的心便跟着鹰去了，也在天上盘旋，自由自在。到城里后，老人也经常抬头，但很多时候，连一只麻雀也看不到。
老人叹息了。
过后，老人更不自在了，每天都怏怏不乐的。这样，老人就出问题了，病了，住院了。等老人从医院出来，似乎更老了，走路都不稳。儿子很急，每天开导着老人，老人就是开心不了。
这天，儿子带老人去河边。快到河边时，老人忽然看到天上有鹰。
“你看到鹰么，在天上飞。”老人兴奋地跟儿子说。
儿子说：“看到了。”
老人说：“没想到城里也有鹰，它是从咱们乡下飞来的吧，”
“是吧。”儿子说，“一定是～”
那时已是傍晚了，老人一直在那儿看着，直到天黑。
老人住的离河不远，为了看鹰，第二天他自己去了河边。“鹰～”还没到河边，老人就看鹰了，一只，两只，好几只呢～那些鹰一会儿在天上盘旋，一会儿往下俯冲。老人不走了，一直抬头看着。
一个孩子，蹦蹦跳跳地过来了，“爷爷，你在看什么呢，”
“看鹰在天上飞。”
“那不是鹰，那是风筝。”
“胡说，风筝我还看不出来呀，那就是鹰。”
“我没胡说，那就是风筝，不信，到河边去看。”
到了河边，老人果然看见几个人在放风筝。他们也是老人，很矫健，在河边跑来跑去。
老人走到他们中间，“我以为是真的鹰在天上飞哩。”
“好多人都这么说。”
“你们怎么能把风筝放得这么好，”
“你也能。”
“我也能，”
“真的能，只要天天放，就能让你的鹰也飞在天上。”
老人这天真买了风筝，也是那种像鹰的风筝。
那几个老人，教他放，但他总是不会。老人有些灰心了，几个老人安慰他：“慢慢来，我们以前也是这样的。”
老人点点头。
这以后，老人天天到河边去放风筝，开始走得很慢，慢慢地就快起来了。后来，也能跑起来了。老人的风筝或者说老人想放飞的鹰，在天上盘旋着，往下俯冲着。老人开心极了。
一天，老人放飞他的鹰，天上又来了几只鹰，那是几只真的鹰～
“你的鹰引来了真的鹰了。”老人们跟他说。
“是真的鹰啊～”
“是真的～”
“肯定是我们乡下的鹰飞来了～”
老人说着，笑了。笑着时，老人一颗心也跟了鹰去了，也在天上盘旋，自由自在??
（取材于刘国芳的同名小说，有改动）文章来自：学优网
１７（下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（４分）
Ａ（小说中老人与儿子之间的对话，不仅巧妙交代了故事发生的时代背景，也表现出儿子对父亲的体贴，更表达了老人渴望回归乡村生活的心愿。
Ｂ（小说中描写的其他老人不可或缺，这些老人不仅是对“老人”形象的映衬，而且丰富了小说内容，老人们共同表现了小说的主题。
Ｃ（小说结尾含蓄隽永、令人回味，“老人一颗心也跟了鹰去，也在天上盘旋，自由自在”，表现出老人老当益壮，“不坠青云之志”。
Ｄ（小说刻画人物以语言描写为主，人物对话要言不烦，常是寥寥数语便将人物表现得形神毕肖，并推动了故事情节的发展。
Ｅ（小说选取独特新颖的视角，表现农村城市化进程中一个普通“老人”的生活状态，寄寓了作者对时代变革中普通人的人文关怀。
１８（“鹰”在小说中有怎样的作用，请简要分析。（５分）
１９（小说中的“老人”是现实生活中一类人的代表，请结合小说内容加以分析。（，分）
参考答案：更多文章请参考：学优网
１７（Ｂ（（老人们共同表现了小说的主题）Ｃ（老人老当益壮“不
坠青云之志”）。
１８（（，分）？老人是在城市化进程中被迫改变自己所熟悉的乡村生活的普通人的代表。？老人曾有着轻松、惬意、自由的乡村生活，？社会变革（城市化进程中）改变了他原有的生活状态（所习惯的生活），？而老人不习惯城里的生活，深深地眷恋着轻松而自由自在的生活，他始终没有改变对这种生活的渴望，在城市中寻找着他所眷恋、习惯的生活。
１９（（，分）要点：？鹰是小说情节变化发展的线索（１分）；？鹰或风筝在空中飞翔的姿态象征自由自在的生活状态和精神世界（鹰象征老人在乡村自由惬意的生活或老人习惯的生活状态或所熟悉、习惯、适应的生活环境）（２分）；？鹰是老人的精神寄托（是老人所渴望、追求的精神境界）（２分）。？鹰影响着老人身心的变化，老人的生活与心理状态。
？鹰是老人情感变化发展的线索（１分）；？鹰是老人精神世界的写照、折射；或风筝在空中飞翔的姿态形象的表现出老人原有的和所眷恋追求的自由自在的生活状态和精神世界（鹰象征老人在乡村自由惬意的生活或老人习惯的生活状态或所熟悉、习惯、适应的生活环境）（２分）；？鹰是老人的精神寄托（是老人所渴望、追求的精神境界）（２分）。？鹰的出现反映着老人身心的变化，老人的生活与心理状态。
作文七：《鹰与必胜鸟阅读答案》600字
篇一：鹰与必胜鸟阅读答案
作者在写鹰的同时为什么要提到狮子？１衬托鹰与狮子的相同。都是强大勇猛的掠食者，都很骄傲，都有王者风范同时都是种族王者。一个是百兽之王，一个是百禽之首。体魄气质习性上有很多的相同。２这样不仅使鹰的形象生动丰富，同时更突出鹰的特质。这样描绘出来的鹰便一一种王者的形态翱翔在人眼前。篇二：鹰与必胜鸟阅读答案
学题某小区计划将一块三角形空地进行改造，已知ｂｃ＝１２０米高ａｄ＝８０米 其中矩形ｅｆｇｈ是爱心鱼池，每平方米投资４元。三角形ａｈｇ种草，每平方米投资６元三角形ｂｈｅ三角形ｃｆｇ种花每篇三：鹰与必胜鸟阅读答案
小小的必胜鸟啄得红尾鹰狼狈不堪。
必胜鸟骑在红尾鹰背上，啄它的头
国际在线专稿：据国外媒体报道，近日，美国一位业余摄影师拍下了鸟类世界令人惊讶的一幕，一只身材娇小的必胜鸟居然骑到一只巨大的红尾鹰背上，对其大啄特啄，弄得老鹰无可奈何，惨叫着在空中乱飞。 原来，这只不怀好意的红尾鹰在必胜鸟的鸟巢上空来回盘旋，必胜鸟为了自卫，用嘴猛啄它的头。必胜鸟体形虽小，但在繁殖季节它们变得极具攻击性，尤其是在大型食肉动物来侵犯时。图中很明显可见这只红尾鹰太过接近必胜鸟的窝了。 必胜鸟跳到红尾鹰的背上，用爪子抓它的羽毛，恶狠狠的咬红尾鹰的脑袋。它们同时飞上天空，红尾鹰试图摆脱，但必胜鸟紧抓不放。最后红尾鹰使劲一挣脱，尖叫着飞走了。 令人惊叹的攻击持续了几分钟，直到红尾鹰放弃，尖叫声渐行渐远。这令人难以置信的时刻被业余摄影师迈克尔·帕里什（ｍｉｃｈａｅｌ ｐａｒｒｉｓｈ） 在美国伊利诺斯州芝加哥附近埃尔伍德自然保护区拍到。
作文八：《摆渡老人阅读题答案》3000字
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摆渡老人阅读题答案
读中学时学校与我们村隔着一条河由此认识了那摆渡老人。当时那老人一直是我们取乐的对象。每到放学肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去挤在那儿。渡船只要一靠近岸大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验来到岸边便做好回撑的准备但超载和落水的事仍然时有发生。超载时船上的岸上的都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时大家总是把伞迎着风看着渡船被吹到离渡口好远的地方老人一番折腾将船撑到渡口我们便哄笑着上了岸。
最有意思的要数冬天。冬天很冷河面结了一层厚厚的冰。每天早晨当我们赶到渡口时总看见老人在那边摇着船好长时间才把船摇过来。一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些便可迟点起来反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们是“心忧读书愿天寒”。
那一天特别冷我因有事起了个早。吃过早饭后便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现那老人不是我预料的那样正在“跳舞”却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他“你今天怎么这么早”老人咳嗽了一声缓缓地说“许是人老了早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读今天我 就起了早。谁知等了好长时间才来了你一个人。”说完便送我过河。
船到河心老人忽然回头对我说“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼睛竟满含着期待和爱意。我心中一震看着老人疲弱的身体沾满水碴，６，７碴á，６，８小碎块。的白胡子一双冻得发紫的手猛地问到“你干啥要受这份苦呢”好久老人长叹一声说道“干啥哎以前我也有一个可爱的儿子他曾吵着要上学但终究没上成。后来他得病去了我一直感到对不起他。我在这儿摆渡接送你们上学心里好受
谈话间船已到岸。待我上岸后老人又把船向河那边撑去。看着老人的背影些。”
我不再感到笨拙可笑鼻子有些酸酸的。
那天我把老人的故事讲给同学们听了。以后我们乘船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上现出了笑容。
再后来两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时老人对我们说“以后不再送你们过河了你们要记住好好读书啊。” “好好读书”这句话一直留在我的记忆中。
真想再见见摆渡老人。
１本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的＿＿＿＿＿＿而手忙脚乱一番折腾再写因 ＿＿＿＿＿＿老人好不容易“才把船晃过来”最后写老人不顾自己＿＿＿＿＿＿＿＿特地起大早送“我们”过河上学。用概括的语言填空 ２第？段中摆渡老人说“我在这儿摆渡接送你们上学心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。分析摆渡老人的心理 答＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３第？段中加粗的词句表现了“我”当时＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿的心情。
４原先摆渡老人在孩子们的眼里是一个＿＿＿＿＿＿的形象后来摆渡老人在孩子们的心中却是一个＿＿＿＿＿＿的形象。用自己的话填空 ５“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”请你展开联想按照下面的示例仿写三个句子。新题型 示例１作家把＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝感谢您对我的支持，欢迎下次再来学习～＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝祝您身体健康，生活愉快～
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读者摆渡到精神的彼岸。
训练联想和表达能力 ２ “希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
仿句１＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 答案 １恶作剧淘气、调皮 河面结冰 年老体弱 这道题考查同学对文章内容的理解和概括能力。孩子们下学挤着跃上船使船超载下雨天孩子们迎风打伞船被吹得好远这些都是造成摆渡老人手忙脚乱一番折腾的原因。孩子们的所作所为概括起来就是恶作剧。他们为什么要恶作剧因为他们淘气、调皮。在理解的基础上进行概括是答好这道题的途径。
２老人为失去可爱的儿子而深感痛苦于是把父爱转移到“我们”身上把“我们”当作自己的儿子每天接送“我们”上学所以觉得“心里好受些”。言之有理均可。语言表达不清的要扣分先要分析摆渡老人为什么心里不好受再分析他这样做“心里好受些”的原因这道题就能答得比较圆满了。第５ 段中“那双眼中竟满含着期望和爱意”这句话也提示摆渡老人“心里好受些”的原因。
３愧疚 感激 这道题考查同学分析人物心理活动的能力。人们在什么时候会感到鼻子发酸呢难过的时候感动的时候。“我”为什么而难过呢为摆渡老人失去儿子而难过为自己的恶作剧而难过为自己不理解老人而难过。
此时“我”的心情是愧疚。“我”又为什么而感激呢为老人对我们的期望和爱意。
４可笑 可敬 “可笑”一词在文中出现过容易找准。后一空同学们可能会答“可爱”、“伟大”等词语但是这些都不如“可敬”贴切。摆渡老人把自己对儿子的爱转化成对一代青年人的爱这种爱是令人尊敬的是伟大的。孩子们了解了老人理解他的爱意因而尊敬他是合乎情理的。
５例句？父母把儿女摆渡到成人的世界。
？老师把学生摆渡到知识的王国。
？医生把患者摆渡到健康的乐园。
？科学家把人类摆渡到万里之遥的星球。
？小小电脑把我们摆渡到广阔无垠的信息海洋。
？米卢把中国足球摆渡到“世界杯”的绿茵场。联想合理均可 这道题十分新颖既考查联想能力又考查表达能力一箭双雕。答好这道题要注意提示语“摆渡”在这里就是“帮这２页空白没用的请掠过阅读吧哈这２页空白没用的请掠过阅读吧哈 这３页空白没用的请掠过阅读吧哈哈哈这３页空白没用的请掠过阅读吧哈哈哈 这２页空白没用的请掠过阅读吧哈这２页空白没用的请掠过阅读吧哈 这３页空白没用的请掠过阅读吧哈哈哈这３页空白没用的请掠过阅读吧哈哈哈 这１页空白没用的请掠过阅读吧哈这１页空白没用的请掠过阅读吧哈 这１页空白没用的请掠过阅读吧这１页空白没用的请掠过阅读吧 助”的意思。
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作文九：《摆渡老人阅读题答案》2400字
摆渡老人阅读题答案
读中学时学校与我们村隔着一条河由此认识了那摆渡老人。当时那老人一直是我们取乐的对象。每到放学肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去挤在那儿。渡船只要一靠近岸大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验来到岸边便做好回撑的准备但超载和落水的事仍然时有发生。超载时船上的岸上的都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时大家总是把伞迎着风看着渡船被吹到离渡口好远的地方老人一番折腾将船撑到渡口我们便哄笑着上了岸。
最有意思的要数冬天。冬天很冷河面结了一层厚厚的冰。每天早晨当我们赶到渡口时总看见老人在那边摇着船好长时间才把船摇过来。一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些便可迟点起来反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们是“心忧读书愿天寒”。
那一天特别冷我因有事起了个早。吃过早饭后便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现那老人不是我预料的那样正在“跳舞”却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他“你今天怎么这么早”老人咳嗽了一声缓缓地说“许是人老了早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读今天我 就起了早。谁知等了好长时间才来了你一个人。”说完便送我过河。
船到河心老人忽然回头对我说“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼睛竟满含着期待和爱意。我心中一震看着老人疲弱的身体沾满水碴?６?７碴á?６?８小碎块。的白胡子一双冻得发紫的手猛地问到“你干啥要受这份苦呢”好久老人长叹一声说道“干啥哎以前我也有一个可爱的儿子他曾吵着要上学但终究没上成。后来他得病去了我一直感到对不起他。我在这儿摆渡接送你们上学心里好受些。”谈话间船已到岸。待我上岸后老人又把船向河那边撑去。看着老人的背影我不再感到笨拙可笑鼻子有些酸酸的。
那天我把老人的故事讲给同学们听了。以后我们乘船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上现出了笑容。
再后来两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时老人对我们说“以后不再送你们过河了你们要记住好好读书啊。” “好好读书”这句话一直留在我的记忆中。
真想再见见摆渡老人。
１本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的＿＿＿＿＿＿而手忙脚乱一番折腾再写因 ＿＿＿＿＿＿老人好不容易“才把船晃过来”最后写老人不顾自己＿＿＿＿＿＿＿＿特地起大早送“我们”过河上学。用概括的语言填空 ２第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡接送你们上学心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。分析摆渡老人的心理 答＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３第⑤段中加粗的词句表现了“我”当时＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿的心情。
４原先摆渡老人在孩子们的眼里是一个＿＿＿＿＿＿的形象后来摆渡老人在孩子们的心中却是一个＿＿＿＿＿＿的形象。用自己的话填空 ５“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”请你展开联想按照下面的示例仿写三个句子。新题型 示例１作家把读者摆渡到精神的彼岸。
训练联想和表达能力 ２ “希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。 仿句１＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 答案 １恶作剧淘气、调皮 河面结冰 年老体弱 这道题考查同学对文章内容的理解和概括能力。孩子们下学挤着跃上船使船超载下雨天孩子们迎风打伞船被吹得好远这些都是造成摆渡老人手忙脚乱一番折腾的原因。孩子们的所作所为概括起来就是恶作剧。他们为什么要恶作剧因为他们淘气、调皮。在理解的基础上进行概括是答好这道题的途径。
２老人为失去可爱的儿子而深感痛苦于是把父爱转移到“我们”身上把“我们”当作自己的儿子每天接送“我们”上学所以觉得“心里好受些”。言之有理均可。语言表达不清的要扣分先要分析摆渡老人为什么心里不好受再分析他这样做“心里好受些”的原因这道题就能答得比较圆满了。第５ 段中“那双眼中竟满含着期望和爱意”这句话也提示摆渡老人“心里好受些”的原因。
３愧疚 感激 这道题考查同学分析人物心理活动的能力。人们在什么时候会感到鼻子发酸呢难过的时候感动的时候。“我”为什么而难过呢为摆渡老人失去儿子而难过为自己的恶作剧而难过为自己不理解老人而难过。
此时“我”的心情是愧疚。“我”又为什么而感激呢为老人对我们的期望和爱意。
４可笑 可敬 “可笑”一词在文中出现过容易找准。后一空同学们可能会答“可爱”、“伟大”等词语但是这些都不如“可敬”贴切。摆渡老人把自己对儿子的爱转化成对一代青年人的爱这种爱是令人尊敬的是伟大的。孩子们了解了老人理解他的爱意因而尊敬他是合乎情理的。
５例句①父母把儿女摆渡到成人的世界。
②老师把学生摆渡到知识的王国。
③医生把患者摆渡到健康的乐园。
④科学家把人类摆渡到万里之遥的星球。
⑤小小电脑把我们摆渡到广阔无垠的信息海洋。
⑥米卢把中国足球摆渡到“世界杯”的绿茵场。联想合理均可 这道题十分新颖既考查联想能力又考查表达能力一箭双雕。答好这道题要注意提示语“摆渡”在这里就是“帮这２页空白没用的请掠过阅读吧哈这２页空白没用的请掠过阅读吧哈 这３页空白没用的请掠过阅读吧哈哈哈这３页空白没用的请掠过阅读吧哈哈哈 这２页空白没用的请掠过阅读吧哈这２页空白没用的请掠过阅读吧哈 这３页空白没用的请掠过阅读吧哈哈哈这３页空白没用的请掠过阅读吧哈哈哈 这１页空白没用的请掠过阅读吧哈这１页空白没用的请掠过阅读吧哈 这１页空白没用的请掠过阅读吧这１页空白没用的请掠过阅读吧 助”的意思。
作文十：《《鹰和鼹鼠》初中寓言阅读题和答案》1400字
《鹰和鼹鼠》初中寓言阅读题和答案
《鹰和鼹鼠》初中寓言阅读题和答案
《鹰和鼹鼠》初中寓言阅读题和答案
轻视从下面来的忠告是愚蠢的，首先应该考虑他们提出的是怎样的忠告。
鹰王和它的鹰后是从遥远的地方来到远离人类的森林。它们打算在密林深处定居下来；于是挑选了棵高大的枝繁叶茂的橡树，就在最高的一根树枝上开始筑巢，打算夏天在这儿孵养小鹰。
鼹鼠听到这些消息，大着胆子来警告鹰王。
“这棵橡树，”它说，“可不是安全的住所，它的根几乎烂光了，随时都有倒掉的危险，最好不要在这儿居住。”
嘿，可不是怪于～老鹰需要借重鼹鼠的见识，那躲在洞里的鼹鼠～难道它否认老鹰的眼睛是锐利的吗，这鼹鼠是什么东西，它竟胆敢干涉鸟大王的事情，
鹰王不跟鼹鼠多啰嗦，它瞧不起这样的劝告。它立刻动手筑巢，当天全家就搬进去了。该是鹰后停止漫游的时候啦。一切都很顺利，生出来的小鹰都是可爱的小家伙。
可是，一天早晨太阳正升起来的时候，鹰王打猎完了，带着一家子的丰盛的早餐，从天空的高处飞回家来时，它看见它的那棵橡树已倒掉了，它的鹰后，它的子女，都已经摔死了。
啊，惨重的是鹰王的悲愤。“我多么不幸啊，”它哭道，“因为我把最好的忠告当做耳边风，命运就对我的骄傲给以这样严厉的惩罚。我从来不曾料到一只鼹鼠的警告竟会是这样千真万确的，这岂不是怪事吗，”
“因为你瞧不起我，”谦恭的鼹鼠答道，“你不肯想一想，我就在地底下打洞。因此一定和树根非常接近，树根的好坏谁也没有我知道得更清楚的了。”
１、就本文的内容而言，谁“轻视来自下面的忠告”，“下面的忠告”指的是什么，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、找出文中直接的心理描写，在下面打上横线，并说说这段描写表
现了老鹰的哪些心理活动，
（１）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （２）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （３）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、在不改变句子原意的前提下，将下列句子改写成不带问号的句子。
（１）难道它否认老鹰的眼睛是锐利的吗，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （２）这鼹鼠是什么东西，它竟胆敢干涉鸟大王的事情，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４、从文中找出作者直接发表议论的文字，在文字下面打浪线，并说
说这种议论的作用。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ５、“我就在地底下打洞。因此一定和树根非常接近，树根的好坏谁
也没有我知道得更清楚的了。”想一想这句话说明了什么道理，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １、鹰轻视来自下面的忠告。指鼹鼠劝老鹰不要在这棵橡树上筑巢的
话。（意对即可）２、（１）我不需要借助躲在洞里的鼹鼠的见识。 （２）
我的眼睛锐利是不可否认的。?点此查看初中神话、寓言、童话阅读
训练参考答案（本文答案在答案页第３页）?５、知识来自于实际生
活之中，来自于深入细致的观察。（其他意近也可。）
