漫步在雨中63175441
作文一：《仰望大树(借景抒情)》700字
仰望大树
我一直坚信着人和树在冥冥之中有着不解的缘分。
同样的时间在树木上漾开涟漪的同时也会在人的皮肤上刻下印记，成为生命中不可磨灭的见证。成长也好，衰老也罢，这些涟漪或是印记含着时间的风沙铺就着身后的历程，这是我们曾经生活过的见证。
人的一生里应该拥有一棵树，一棵和自己血脉相通的树。当我们站在高大的树下仰望时，可以像当年那个顽皮的孩子仰着头看自己英俊的父亲一样，可以感受到大树里流淌的汩汩生命力连通自己的血脉，自己和树，在那一刻便成了整体。那一刻，我们都只属于自然。
人注定是不安分的动物，生了双腿，就必须在生命里游走。
而树是沉稳的，生了根，就坚定不移。
我相信在我曾每天都走过的地方，会有一棵和我血脉相通的树。就像孩子相信世界的另一端会有一个和自己长得一样的人。我们一同在成长。
一个人在旅途中走累了，会情不自禁地想像大树的孩子一样，落叶归根。
树是坚贞不渝的，不管我什么时候回去，都可以搂着它的臂膀像搂着外祖母的脖子，一样的沧桑，一样的温暖。
属于我的那一棵树，或许在老家的院子里，是棵梧桐。
姑姑说它长的不是地方――将来会挡了老房子的窗，要砍断它，可奶奶不肯。
十多年的时间，老房子从房顶老到了门槛，泥糊的墙一层层剥落，现在只剩下两堵残墙。而那棵梧桐却一年年高大起来，现在的它，足可以守护着老房子的根基。
我记得当时奶奶说，留棵树，给丫头做嫁妆。
我曾认定了奶奶不疼我，只是站在这棵树下时，我却很想对她更好一些。
我的梧桐树俊秀挺拔，在印象中它很完美，大而漂亮的树叶，干净的树干，上面生了很多很多眼睛，一直望着远方，深邃，辽远。我们喝的是同一泓水。
或许在某个冬天，我的树会留在寒风里，静静离去。
或许我也会老去在某一年的冬天里，和我的树一样。
不过生命里有一棵树和我共同生活过，又共同垂垂老去，我相信那会很幸福。
作文二：《借景抒情语录》3500字
借景抒情语录
借景抒情语录?
借景抒情语录 ?
１、假如我是小鸟，我会记住那出生时?的巢穴，假如我是树苗?，我?无能遗忘那滋养我的土地，假如我是江河?，那雪域高原便成为我?记忆?中的烙印，假如??无论我是什么，无论?我是以什么方式存在，?我可?以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，?但有一样东西是不可泯?灭的?——那就是回报。 ?
２、悲观的人，先被自己打败，然后?才被生活打败；乐观的?人，先?战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人?，所受的痛苦有限，前?途也有?限；乐观的人，所受的磨难无量，前途?也无量。在悲观的人眼?里，原?来可能的事也能?变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的?事也能?变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才?能造就卓绝。从卓绝的?人那里，?我们不难发现乐观的精神；从平庸的?人那里，我们很容易找?到阴郁的?影子。
３?、很多人都是千帆过境，才知道该如何去?爱一个人，爱一群人。?我?不想因为在年轻的时候因为不懂得爱而让那?些对的爱错过了。?
４?、坚持的昨天叫立足，坚持的今天叫进?取，坚持的明天叫成功?。?
５、虽然你现在还只是一株稚嫩的?幼苗。然而只要坚韧不?拔，终会?成为参天大树；虽然你现在只是涓涓?细流，然而只要锲而不?舍，终会?拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰?，然而只要心存高远，?跌几个跟?头之后，终会占有蓝天。?
６、? 或许是命运的不幸注定要将自己缤纷多?彩的梦撞碎；或许是?
天?地的无情终归要将自己继日的辛勤当做泡影放?飞，或许是许许多多?
的难以理解却又实实在在?的障碍与挫折早已将意?气丰发的拼搏与百?
折不挠的进击化为道道忧愁?阵阵孤寂，那么就请在?凄惨中反省我们自?
己吧～?
７、大多数的树根和花根都不美?丽，而大多数的花却光?彩夺目，美?丽照人。正因为这些并不美丽的树?根花根，才有了树木的?青翠茂盛，?才有了牡丹的国色天香，桂花的芳?香四溢，梅花的傲雪红?艳??世界?正因为根所伸出的美丽而变得丰富?多彩。其实我们人也一?样，外表只?是一种装潢，而真正表现自己的是?伸出的美丽。?
８?、皎月，不要以为?在群星之间你是最亮的那颗，便居高自傲。在??未知面前，一切都是渺小的。?
９、音符如一个个的小天使?，带着一丝微笑，带着?一丝调皮，从我?的指间轻轻溜出，连缀成彩虹?般美丽的乐章。音符们??柔柔的，一个接着一个，张开小嘴，把弹奏者?的心情，借着圆润的乐?曲，轻轻地唱了?出来。于是，甜甜的音符仿佛?充满着花香的气味。我?全身的细胞如饮?
了甜甜的花酒，醉倒在音符的?怀抱里了。?
１０?、流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣?，渐去渐远的是青春?
的纯情与浪漫。不记得曾?有多少雨飘在胸前风响?在耳畔，只知道沧桑?
早已漫进了我的心爬上了?我的脸。当一个人与追?求同行，便坎坷是伴，??磨难也是伴。
１
１?、挥毫今生，当年那人已不在，当日言语?已和潮水流。今日青楼?朱?阁上，归心难如初。?血染红霞轮回岸，昨日已割断，那一思念已斑?白。? １
２、我一转身，一片桃叶又落?在我身旁，我弯腰拾起?，捧在手上，?细细地端详，好特别地一片秋叶?呀～它还没来得急完全?退去绿色，仍?散发着一股浓浓的香气。秋天来?到了果园里，柿子弯下?腰鞠了一个躬?就压得枝头快要折断了，荔枝妹?妹太胖了，撑破了衣裳?，露出了鼓鼓?白白的肚皮。硕大的苹果挂满了?枝头，露出甜甜的笑容?，或羞涩，或?豪放。秋姑娘来到农田里，玉米?可高兴了，它特意换了?一件金色的新?
衣，咧开嘴笑了，露出满口金黄?的牙齿；西红柿为了让?自己更漂亮，?便把口红涂在了脸上；土豆的兴?奋也许太高了，把它那?绿色的嘴巴笑?破了，露出了黄色的舌头。秋天?来到了花园里，这儿成?了菊花的乐园。?
它们也许是喜欢这沉甸甸的金?色，才选择在秋天里绽?放自己的美丽。? １
３?、月亮让黑暗的夜晚有了生机，有了光?彩，有了自信。她能让?天?空静如明镜美如缀满宝石的绸带，浅如大海?的蔚蓝??睁开双眼，?这?绝不是电影，而是月?亮的杰作。
１
４?、如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺?少温暖；如果你只看?
到月亮的阴影，那么你的?生命历程将难以找到光?明；如果你总是发现?
朋友的缺点，你么你的人?生旅程将难以找到知音??；同样，如果你总希望自己完美无缺，假设你?的这一愿望真的能如愿?以偿，那么你最大的?
缺点就是没有缺点。?
１ ?
５、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，命?有否泰变化，年有四季?更替，?熬过长夜，你便能见到黎明，饱受痛苦?，你便能拥有快乐，耐?过寒冬，?你便无须蛰伏，落尽寒梅，你便能企?盼新春。?
１
６、? 窗外静静地飘着雪花。远方有一缕若隐?若无的琴声，像在讲?
述?一个缠绵悱恻的故事。我独坐窗前，与书中的?人物默默的交流着心?
语。为他们的欢乐而欢笑?，为他们的痛苦而悲伤?。大雁早已了无踪影，??窗前黄叶被白雪掩埋。这时的我已稍稍懂得一?点欣赏文字之美。在慢??慢咀嚼那些如泣如诉的语言中，在静静地感受?那些细腻悠长的笔调时?，?眼产前时时会出现几个鲜活丰满，栩栩如生?的人物。但在那时，我?依?然把它看作是一部动人的情感小说，只是，?写得是少数民族而已。? ?１
７、北望黄河东流去，气宏如斯?，无缤纷，却大德，中??华儿女流心夹流泪，感不话语，难话别，时值?今继，似是情趣亦相逢?。? １
８、冬，乘着秋风而来，它没?有春的姹紫嫣红，没有?夏的丰富美丽，?
更没有秋的硕果累累。一提起?冬，不少人立刻想起它?的寒冷萧条，枯?术残草。其实不然，冬的个性?就在于此。?
１
９?、冰心说道：“爱在左，同情在右，走在?生命的两旁，随时撒种?，?随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫?，使穿枝拂叶的行人，?踏?着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲?凉。”? ２０、没有蓝天的深邃，可以有白云?的飘逸；没有大海的壮??阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可?以有小草的翠绿。生活?中没有旁观?者的席位，我们总可以找到自己的?位置，自己的光源，自?己的声音。? ２
１?、也许你只是一株稚?嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔。终会成为参?
天大树；也许你只是一条?涓涓小溪，然而只要锲?而不舍，。终会拥抱?
大海；也许你只是一只雏?鹰，然而只要心存高远?，跌几个跟头，终会?
翱翔蓝天。?
２
２、茶叶是倾去年到皖南?黄山写生时当地茶农送?给倾的。犹记得，?当时自己和同学在山顶失散?了。手机在山上又失了?信号，一个人在半?山腰上来回打着转转，想往?云薄处又怕迷路，呆在?原地又很被动，那?时脑神经纠结成一团，很是?矛盾，天色已暗，心急?如焚。? ２
３、暴雨就像是个深夜闯入?豪门香闺中的浪子，来?得突然，去得也?快。
?２
４、喜马拉雅直冲霄汉，可上面有攀?爬者的旗帜；撒哈拉沙?漠一望?无垠，可里面有跋涉者的脚印；阿尔卑?斯山壁立千仞，可其中?有探险?者的身影；雅鲁藏布江湍急浩荡，可其?中有勇敢者的故事。? ２ ?
５、一条幽径，曲折迂回中总会激起?心旷神怡的向往；一波?巨澜，?潮起潮落时更能叠出惊心动魄的鸣响；?一个故事，遗憾悲婉里?才有肝?肠寸段的凄凉；一种人生，跌宕困顿中?方显惊世骇俗的豪壮。? ?２
６、 冰雪覆盖的时候，我们需?要一团火来取暖；暗夜?无边的时候，?我们需要点点星光来取暖；前途?茫茫时，我们需要一盏?航灯来取?暖??四季轮回，心里滤不去的是烦?恼和忧愁，脚下略不去?的是艰辛?和伤痛。寒天冷日，让我们用什么来?温暖迎风而立的自己，?留些真诚?给自己取暖吧～?
２
７、每一滴水都折射出一个多?彩的世界，每一双眼睛?都嵌进一个多?彩的世界，每一条泛着清丽的旋?律的小溪都闪烁着美的?光辉。不要空?叹人世的无奈，且用美丽的心情?来看待人世的繁华多彩?，细细品味那?无处不在的美吧～?
２
８?、“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；?而当初的芽，却浸透?了奋斗的泪泉，洒满了牺?牲的血雨。”我们每个?人都渴望成功，那么?我们就应该在刚刚起步的?时候，用我们无悔的付?出，去浇灌隔那刚刚?萌芽的种子。?
２
９?、独自一人的时候，也总会怀念过去；如?果相爱不是曾经，我是??否还能在你坚硬的城堡里，与你共享喜怒哀愁?，打开尘封的记忆，每??当画面重现，那一段曾共同走过的以前，心底?便凭添一道苦涩的叹息?，?在于一首敲打的旋律中缅怀一段忧郁的结局?。?
?
作文三：《借景抒情作文》5300字
借景抒情作文８００字一：岁寒三友
世人独爱那坚毅不拔的青松，傲雪挺立的梅花和宁折不屈的竹，爱它们与众不同的风姿，更爱其所特有的高雅品格。我也喜欢“岁寒三友”，喜欢它们的形态和品性！
筛风弄月的竹
小时候，在去外婆家的路上随处可见的就是竹子了，一片片翠绿的竹子在风中摇摆，一根根竹子直直地向天上伸展，翠绿的枝叶高高伸展，像我儿时高不可攀的梦想，就这样被高高漂浮在空中，只能远远观望。阵阵风儿吹来，那片翠绿的色彩就在空中摇摆，阵阵竹香就这样扑鼻而来，清新无比，让人顿时神清气爽。
竹子的节是很特别的。一阵春雨过后，竹笋从土里探出头，在阳光和雨水的呵护下一天天长高，脱去了厚厚的笋壳，露出一节节竹节，好多好多竹节，一圈一圈，中间是空空的竹茎连接，随着嫩竹一天天成长，竹节慢慢伸长不断变大，越发好看，越发笔直起来！
每当月光透过竹子照进院子的时候，石板上总会有些星星点点的竹影在舞蹈，婆娑的舞姿，透着些鬼魅有些神秘，我就坐在院子里听着风吹竹子莎莎的声音，还有外婆讲的狼外婆的故事，竹子承载着我童年最美好的记忆！
剪雪裁冰的梅
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”每到冬日的时候，百花凋零，惟独只有梅花依然傲雪挺立，在皑皑白雪中盛开朵朵小花，片片花瓣依次排开，像冰天雪地里调皮的小女孩，笑红了小脸，胀红了腮帮。它在风中挺立着，任凭风吹雨打，任他雪花三千尺，冰冻千里，它依旧剪雪裁冰，凌寒独放。
坚毅不拔的松
“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”看，雪地上那些笔直的松树，他们盖上了厚厚的雪花，但松树依旧笔直地屹立在风雪中，像守卫边疆的战士无畏冬季的寒冷，任他雪花席面而来，依旧在大地上岿然不动。虽然树枝被盖上了雪白的棉被依旧掩饰不了松树挺拔的飒爽英姿，雪花簌簌，冬风阵阵，坚毅不拔的松树是雪地里最亮丽的一道风景。
雪地上，小朋友们打雪仗，滚雪球，你追我赶，玩得不亦乐乎，松树就这样静静守护着他们，站在远处点头微笑！
“梅花屡见笔如神，松竹宁知更逼真。百卉千花皆面友，岁寒只见此三人。”“岁寒三友”是无数文人墨客笔尖赞颂之物，也是现代人喜爱的植物，每到寒冬腊月百花凋零的时候，它们却依旧蔚然长青，给世间带来生机！我爱松竹，也爱梅花，他们不畏严寒的品性鼓舞着我在困境中要永不言败！
借景抒情作文８００字二：秋的深沉
你没有春的繁花似锦，姹紫嫣红；你没有夏的炽热，草木的繁茂；你没有冬的晶莹洁白。但你却独有自己的深沉。
你还没来得及告诉我，就静悄悄的来了；你还没给我一点暗示，就轻轻近了；你没给我像往年的象征，就匆匆的靠近了我。我也没说声“欢迎”，就和你亲切握了手，就和你碰了面，就和你一起感受你的深沉。走在田间，时刻被你的深黄所折服，这是你带给辛勤劳作的农民的一种希望，一种憧憬，一种愿望的实现；这是你深沉启示勤劳的所有人努力耕耘，我会给你们实现收获丰厚硕果的愿望；这是感激你带给人们收获的美好。
走在林间，看着你忠实的贤臣——枫叶，她始终从一生下来，就忠实地为你向人们传递你的到来；传递你金灿灿的希望；传递你金子般的硕果。她黄了一片叶子，意味着你刚来到人间，她的使命完成了，可你还教导她：“落红不是无情物，化作春泥更护花”，于是她的使命完成了。但你还像母亲深沉地教诲女儿一样：“人的真正价值在于对社会的贡献”，“人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛”，所以她死后也“化作春泥更护花”。虽然你请她出山前，只规定她报秋一个职务，但你从未忘记过教会她：“就是死也要为了广大人民，也要站在最广大人民的立场上。”
我不知道何时，愈来愈喜欢上了你的深沉。我不敢想你的无私，不敢想你的奉献，因为，就连你的臣子都具有那么优秀的无私奉献精神。我漫步在深黄色的林间，时刻被你带给我的美景所倾倒，所打败，一切都是金黄的，随时给我以幸福感，希望感，归属感，好像自己从来没有与你这么亲近过，这么近距离倾诉过。以前我们即使近在咫尺，却好像在海角天涯一般，因为在喧嚣的城市里，我愈来愈感觉到你的渐行渐远；愈来愈感受到你的不情愿；愈来愈感到你的无可奈何。可是，无论如何，你还是会如实的来，但我看见你已经被无情的“手”给拔去了外衣，你从此变得羞色，你害怕看见我，你躲着我。但你忘了？我是不会嫌弃你的，我只会嫌弃拥有那“手”的人，因为我知道你是被迫，不管是你沾了尘世，还是尘世逼迫着你，我永远相信你是最深沉的；我永远确信你是深思熟虑而去；我永远站在你这一边，永远为你虔诚，永远为你祈祷。
我期待你的贤臣，更期待你昔日面容，你回来吧！我真的爱上了你的深沉——秋。
借景抒情作文８００字三：落叶飘过天空
落叶飘过的天空，对于欣赏美景的人来说是充满闲情逸致的；对失落的人来说，那是安慰他们·抚慰他们心灵的环境。
秋天，秋高气爽的季节。凉爽的秋风阵阵的吹，携带着阵阵的微凉，透入人的心中。满山遍野的欢喜声，只有置身于山野中，才可以让那凄凉被人们的欢笑声盖住。一切的果子都成熟，身上的露珠是历经艰辛的汗水，带给人们是结果后的甜蜜。之后，那便是落叶缤纷的场景。
白天，在自己被人们数落后’嘲笑后，走在丛林中，落叶像蝴蝶一样的翩翩起舞，挥洒出寂寞与忧愁；又像一艘无舵的船，在大海中迷失了人生的方向，慢慢的落下，仔细寻找出口的方向。落下，它的颜色与土壤融为一体。人们踩上去，只听见清脆的响声，轻微的在耳边飘过，结束了自己的生命。曾经他站在粗壮的树枝上，同伴们一起装饰自然，迎接清晨“璀
璨的明珠”，用以镶嵌绿野大地。眼前落叶并未遮挡住向前走的路线。自己偷偷的在这里宣泄出自己所有的心情。
唯有在这里，自己的心灵才可得抚慰。坐在椅子上，望着眼前的景物，回想自己伤心时的场景。蓝天上的朵朵白云，已经不见了，留下的是那一片蔚蓝的天空，带给人无限遐想。一切的寂静，让自己身临其境。渐渐的自己自言自语的声音就此变低。在太阳快要下山的时候，一缕温和的阳光照在脸上，又重新给我以自信，相信自己，自己一定能战胜困难，走在那湿润的土壤上，走在回家的小路上。
在那里乘凉的人们，坐在椅子上，同其他人一起有说有笑的谈论家常。黑夜在不知不觉中已经笼罩了大地。一轮明月挂在天上，黑夜衬托着明亮的月亮，闪烁着的星星，仿佛有着说不尽的秘密要告诉我们，用尽他们各种方式。皎洁的月光如牛乳一般倾倒在大地上。落叶纷纷的落下飘荡在小溪中。寂寞的气氛再现，对于诗人来说是充满诗情画意的，对于悲哀的人来说是思想，忧愁的归宿。
远远望去，是初升的太阳。清凉的晨风掠过我红彤彤的脸颊，惺忪的睡眼中是一抹病态的慵懒。叶子慢慢的落尽，那无数的身躯曾经在高处那对生命的渴望。落叶飘过天空，带来星光，带走了哀愁，带来了安慰的话语。
落叶飘过的天空就是如此，十分的寂静，让人们内心的忧愁与烦恼得以透露。让人们拥有自信，走进无限的遐想中。在太阳落山时，走出自己内心的忧愁。
落叶飘过天空显现不出美丽的天空，却可以点缀出自信的人生。
借景抒情作文８００字四：雪花飞舞
渐渐地，天气转凉，似乎秋也快要离开我们，冷酷无情的冬就要来到我们身边了，说起冬，就不得不提起雪，雪是冬的象征，是在冬天时大自然派来陪伴我们的精灵，提起雪，我又想起了那年雪花飞舞。
冬天时，我喜欢一个人在雪中漫步，我不知道为什么我那么喜欢雪，大概是因为我在雪中出生吧，当浓密的乌云遮挡了太阳，当凛冽的寒风刺痛我们的脸颊时，就是大自然在告诉我们，冬来了。伴随着刺骨的寒风，雪悄悄地落下，没有一点声音，没有一点预告，它就这样来了。
每一片雪花都是一个精灵，它们洁白无瑕，他们在空中飞舞着，旋转着，构成了一幅多么美的画面，他们共同肩负着一个使命，“给这苍凉的大地增添一份生机”。于是，雪精灵们跳着它们的舞蹈来到人间，即使没有人奏乐，即使没有一位观众，它们还是表演得如此认真，，雪精灵们，带着他们特有的洁白来装饰人间，它们给大树披上了白袍，让它在冬天不会寒冷，给大地铺上了白地毯，让它不会再被人们认为是“荒凉”，它们使一切的一切都变成白色，让人们为它们的杰作惊叹，这里的雪，正如鲁迅先生在书中所说：“如粉，如沙，绝不粘连”。落在地上的雪，虽然有些沾上了污渍，但这并不影响它的美丽、它的无暇，接下一片雪花，刹那间，它化作一颗晶莹的水滴，虽然它很快就会化作一颗晶莹的水滴，但这任然不影响它最美、最灿烂的一面。
有时候，雪精灵会调皮的跑进我们的衣领，这时候，我们会情不自禁的拉紧衣领，在雪中漫步时，看着它们在空中嬉戏，看着这白茫茫的世界，心情竟出奇的好，这时候的我，早已把一切烦恼抛到脑后，只留下一个开开心心、快快乐乐的我在与它们一起嬉戏，一起欢笑。雪的世界没有烦恼，没有忧伤，即使消失，也是华丽丽的退场，我们向往无忧无虑的生活，而它们的生活就是这样，当我心情烦躁的时候，多么想化作一片雪花，和同伴们一起登台演出、一起给大地带来生机、一起跳舞、一起嬉戏，哪怕是最后一起退场，我也无悔！
我爱雪，爱它的无私奉献，爱它的无忧无虑，爱他的洁白，爱他的无暇，一直那么喜欢雪，因为它能使我的心情舒畅，因为它能够让我看淡一切，哪怕是再大的风浪，我也能坚强的挺过去，因为雪教会我坚强，教会我无私。
我爱雪，无悔！
借景抒情作文８００字五：春意，这乐曲
静静地，悄悄地，你来了，像一首乐曲。戴上耳机，默默听那首——春曲。
百般寒冬过后，你像阳光般普照大地，倘若着梦想，因为着人生。
倘若“一年之计在于晨”，你便成为了一位文艺青年，春色便是你绘画人生蓝图的起始色，是思想的新生，是万物周而复始的开始。因为你，我们有了种种感悟，各样感想，我愿在这斗天星河中将你追寻，握住你的双手走遍世界每一个角落。
慢慢地，你起舞了，像个多才少女般起步了，一步一步挪送着花香，脚尖踮着冰河，在你的热舞中渐渐融化，汇聚成河，流淌着整个青春；慢慢地，你奔跑了，像个飞人般前行。冲刺着绿色的气息，将阻挠在旁的寒意冲散开来。四肢拉动着梦想，梦想的天堂在一步一个脚印中拉锯得更近。这即是你到来的春意盎然，扰乱着整齐的旋律。
此刻，你更像一位多彩的漫画师，让大地这个孩子披上了五彩的衣裳，兴奋得像小鸟依人般活在你的照耀下，不再莽撞，不再心浮气躁，为着下一个站点而思考着飞翔目标。你让天空这个大人也变得湛蓝，仿佛春节的喜庆还未结束，面容尽挂的是满满的笑容，你像个平面镜样折射着天空，让那空中飞翔着的鸟儿也时不时驻翅下望，望着这布满神秘又诱惑的春意。
仿佛你又是一名医生，用你春意浓浓的手术刀救治着被凛冽寒风刺痛刺伤的人群，让他们在理想的彼岸不再徘徊左右，茫然失措，你就是他们的向导，是你让他们重新站在了起跑线上，为着下一个季节而去拼命地奔跑，放肆地追逐，仿佛下个路口会消失似的，从此不再犹豫，不再彷徨。认准了目标便只顾风雨兼程，不再为了寒冬而担惊受怕。
你是理想的双翼，是让我们在大地与天空之间飞翔的翅膀，时而急躁，时而轻柔，焦急地想要把这大地变幻的更多彩一点，想要这春风吹遍每一个受伤的角落，想要这花的芳香飘散在每个有志者的心田。
你曾化身关联词、漫画师、医生、双翼，在这种种令人缭乱的身影中，你谱成春天这篇乐章，让理想路上有你不孤单。
借景抒情作文８００字六：秋天的美
生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我试图擦亮自己的双眼，去寻找身边的细节之美。
农村长大的孩子，永远看不惯城市的车水马龙，不会习惯那喧嚣的环境，美在那儿，这是我首先想到了西边的大坝。于是，带着一份激动与高兴，心情青葱的踏上寻美的路程。
暖暖的阳光，洒下一地金黄，虽然已是秋季，我仍能感受到田野勃勃的生机。门外那棵大槐树的叶子快落光了，落叶随风飘转，转了几圈又重回大树怀抱安详地依偎。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。来年的春天，这书也会是一把天然遮阳伞了吧。
迈开脚步向前走去，途经一片田野，紧紧的吸引我的眼球，使我不得不驻留下来，一切都那么新鲜，那么熟悉。成熟的玉米露出绯红的缨子歪在一边，不经意的露出几粒玉米散出金黄的光芒。熟透的柿子橘黄得有点发红，摇摇欲坠，就像风一吹就掉下来一样橘黄的叶子还没有被风吹落。那美绝不比香山红似火的枫叶逊色。踮起脚尖，我摘下一片叶子，捧在手心，贴在胸前，像是我的好朋友，在平静的时候绝不会打扰我，和我一起沉默着，默默地想着自己的心事。
田野里的那个老房子还在那儿，用土筑成的墙壁被雨冲刷得有些变形，可是他仍能伫立在那儿。想起老房子心里就很温暖，因为那里承载童年美好的幻想和渴望。
一群小孩子，光着脚丫疯跑在田野里，兜里塞满了枣和柿子，像约定了好了一样，围着那座神秘的老房子一圈圈的转着。最后那最小的孩子充当起第一冒险者，被大家推进黑乎乎的房子，出来后小女孩同他们兴高采烈讲述着，像是完成了一次光荣而艰巨的任务。
那个小女孩就是我，其实那次去我是闭着眼的，我不知道里面是什么，当然他们也不知道。现在我知道了那里面沉淀着童年的快乐和回忆。事隔多年，那座土房子还没有塌，守候着那亘古不变的土地，我更愿把它想象成是在等我，等候一个即将长大成人的孩子在这里回忆着她的童年。
走到这儿就再也没有走到大坝的理由，因为我知道，田野才是我心灵的住所，一段旅程后心里被装得满满的。
我明白了，对田野强烈的爱，对童年无忧无虑生活的向往，才是最美，最美的细节。
作文四：《借景抒情阅读》1800字
借景抒情阅读４
秦淮河上寻浆声
龚文瑞
①最早对秦淮河的认识，缘于唐代杜牧的诗《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”雾霭如烟，酒肆飞歌，人家热闹，商女如花……从此，在我的印象中，秦淮河与风月，与商女、人家、诗人是裹挟在一块儿的。
②当时的我没有能力走近秦淮河，只能是心生些无端的遐想。想什么呢？想秦淮河的风月，历经六朝撂下来是不是可以撂成一摞诗册了？想有谁可以测知秦淮河里究竟融了商女胭脂红多还是融了商女相思泪多？想秦淮人家是谁？是酒家、船家、商家、女人家？是酒家的花雕芬芳？是船家的轻舟载月？是商家的挥金如土？是女人家的袅袅婷婷？想是秦淮河风流还是来到秦淮河的诗人风流？是秦淮河的风流诱发了诗人的风流，还是诗人的风流赋予了秦淮河风流？到过秦淮河的人说，在秦淮河，诗境与环境曼妙无比——诗歌中可以读出秦淮河，秦淮河可以流出诗歌。
③我想象的秦淮河，两岸的酒家肯定是要有的，软软的吴歌也肯定是要有的，即便是艳俗的女子也是可以有的，而每个酒家门前肯定也飘逸着一方旌旗或是几盏灯笼，打着诱人的“秦淮人家”字样，吸引着天下来客；临河的窗边最好有一扇窗开着，窗台上吊一盏小灯，供着一盆兰花或茶花，或倚着一个婉约的江南女子，如果没有女子倚窗，则要有吴歌从窗里飘逸出来，迷得游船的才子、公子们船舱探头，引颈觅美人。而秦淮河的水呢，必定是清澈见底，甚至可见鱼虾追逐，船从如镜的水面划过，划出一道清波，清波在逶迤的灯光下闪烁着片片鳞光；天上有一轮孤月随着船走，船窗里有三两个知己男女，或抚琴或轻歌，或饮酒或品茗，或叙情或抒怀，尽说些风花雪月的事。如果是冬天则要有一炉暖炭煮着黄酒，如果是夏天则要有一把绢丝的扇摇着凉风，如果是春天就遐想“无风自婀娜”的王献之诗中的桃叶姑娘，如果是秋天就戏说来江南贡院考试的才子唐伯虎的风流韵事……
④后来，我读大学时，读到了朱自清、俞平伯两位散文大师的同题美文《桨声灯影里的秦淮河》，对秦淮河有了新的感悟。两位大师因为生活经历和对事物感悟的角度不同，写出来的文章或重于抒情或偏于状景，伯仲难分，均是千秋文章。这时的秦淮河，已然没了六朝的历史味的古韵，但仍有商女的歌声从“生涩的歌喉里机械的发出”。朱、俞是性情中人，更是道德中人，显然不适应这种缺乏情韵的歌声，他们宁愿在灯与月交融的秦淮河静静的一隅“静听那汩——汩的桨声”……于是，秦淮河的风月在我心中演变成了“汩——汩的桨声”。
⑤２００５年农历大雪的一天，我走近秦淮河。时值寒冬，却人流如织。秦淮河窄窄的，不过百米，两岸灯火如炬，迷离闪烁，旧唐诗流淌的风韵被放大得有些变形，感觉上更似一位珠光宝气的女子。这热烈的场景令我一时竟不能适应。我心想：秦淮河可以有商女有人家，但秦淮河不应该是如许艳俗的呀！
⑥显然，我要失望了。把秦淮河定格于美好想象的诗歌与传说中，只会是如同朱自清一样的感觉了——“心里充满了幻灭的情思”。２１世纪的市场经济，商业运作古文化，秦淮河的商味浓郁得像黏稠的蜜，现代、时尚的霓虹灯五光十色，加之行色匆匆的人群、南腔北调的人语，蛊惑得秦淮河的清韵全然了无踪影。或许，秦淮河的唐诗宋词的妙韵全部回到诗卷中去，回到历史中去了。这日，天寒地冻，我四处寻觅也没有寻觅到曾经载过朱、俞的那种带桨的“七板子”船，因此，我放弃了游船的想法，我预见上了船去必定也感受不到杜牧的诗韵，感受不到朱、俞笔下的那感动人心的“汩——汩的桨声”。
⑦ 其实，浮躁的是人心。秦淮河始终是厚重的，她沉淀了层层叠叠的历史，流逝了年年岁岁的时光，而且，还将继续把历史沉淀，把时光溶解，直到永远。秦淮河始终是静谧的，她历经千秋岁月，早已看惯了风花雪月、刀光剑影，看惯了朝野更迭、聚合离散，看惯了春风杨柳、冰霜残梅，也早就习惯了商女们的歌舞升平，习惯了商女们的爱恨情仇。秦淮河始
终是自然的，她为城市承载了过多的奢侈，包容了过多的繁华，可这奢侈与繁华是人类给予她的呀，应该返朴的是人类，是搅了秦淮河清韵的人类。历史一页一页翻过，时光一年一年走过，世事变迁，世事缤纷，灵魂属于自己，本就是走马观花的我们又何必向秦淮河寻求些什么呢？
⑧对秦淮河有了这样的理解，我的心蓦地清明起来。身临繁华却心如静水。而这心的静水中，一支灵魂之桨在游弋，发出“汩——汩的桨声”……
１５．作者在写对秦淮河认识的过程中，主要写了对秦淮河的印象及感悟，阅读文章，填写表
格。（４分）
１６．阅读画线句子，结合文章内容，揣摩作者“失望”的内容和原因（４分）
１７． 结合文章内容，简要分析作者是怎样写秦淮河的变化的。（不超过１５０个字）（７分）
答：
作文五：《借景抒情诗》2100字
借景抒情诗
借景抒情诗（写景抒情诗）或借景表达自己的美好志向，或表达作者对所写景物的喜爱之情以及对祖国大好河山的热爱，或借景体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景抒发对人生世事的感慨。借景抒情诗往往是含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。
鉴赏借景抒情类诗歌，要掌握以下三个原则：
一．体会诗中情景交融的意境。
１、看诗人选取了哪些景物；
２、看这些景物有什么特征；
３、看景情之间的关系。（渲染气氛，烘托心情，寓情于景，情景交融。） 二，要领会诗人写景所表现的情感。
王国维曾说“一切景语皆情语”，即诗中的“景”是为情服务的，写景实际就是为了抒情，所以我们要领会诗人在景中蕴藏的丰富情感。一般地写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。这里牵涉到一个感情寄托的问题，分析诗歌，应认真判断感情寄托的深浅，切忌随意拔高作品的思想内涵。
三，分析写作技巧，领会修辞手法
１、观察角度：远、近、高、低、俯、仰；
２、描写方法：绘形、绘声、绘色；视觉、听觉、触觉。
３、描写技巧：Ａ动静结合Ｂ虚实相生Ｃ对比反衬Ｄ以乐景写哀情
４、修辞手法：比喻、夸张、拟人、想象等。
５、炼字：释字——代入语境（分析手法）——概括作用——析感情
炼字题如何设问
１、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）
２、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）
３、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）
答题步骤
（１）解释该字在句中的含义；
（２）展开联想把该字放入原句中描述景象；
（３）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（点出表现手法） 。
过香积寺王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
（１）你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
参考答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。（找字）在诗中分别是“呜咽”“阴冷”之意。（释字义）山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（描景象）“咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修辞手法，（点手法）绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。（点作用）体现出了他的恬静心境。（析情感）
四、对诗歌意境以及情感的考察：
［提问方式］这首诗歌营造了一个怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？
［变式提问］这首诗为我们描绘了怎样的画面（景物）？表达了诗人怎样的情感（心绪）？
［术语储备］
思想感情：迷茫忧愁惆怅寂寞伤感孤独烦闷恬淡思乡怀旧欢乐仰慕愤激坚守
节操忧国忧民
意境用语：雄浑壮丽、开阔苍凉、高远辽阔、雄伟壮阔、高旷壮阔、雄浑苍茫、
深远 ／／幽清明净、和谐静谧、恬静自然、虚幻飘渺、安谧闲
静、幽静深寂、恬静优美、朦胧、空寂、寂静 ／／凄清暗淡、
萧条惨淡、孤独凄凉、孤寂冷清、萧瑟凄凉、肃杀荒寒、荒凉、
冷寂、肃穆、沉郁忧愁 ／／淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、
清新明快、恬淡闲适，清新明丽、清远含蓄／／繁华、热闹、高
亢、雄奇瑰丽、富丽堂皇、慷慨激昂、华美壮丽
五、方法指点：
１、概括画面（意象、意境）＋分述意象＋分析感情。
２、解答此类题型可分三步：
第一步：描绘诗中展现的图景画面。这里有两个要点：一是用自己的语言，切忌
直接引用；二是要描绘出主要的景物，不必每句、每个景物都写
到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。
第二步，概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、
恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的
特点和情调。
第三步，分析作者的思想感情。答具体，比如光答“表达了作者感伤的情怀”是
不行的，应答出为什么而“感伤”。（即情与景的关系）
六、高考示例：
次石湖书扇韵①姜夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。 ①石湖：南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 ②姜夔：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西鄱阳）人，浪迹江湖，终生不仕。
淳熙十四年（１１８７）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
（１） 这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。
答：描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。（总）分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。（分）
七、表达技巧分类：
１、描写手法（描写角度：上下远近俯仰；描写内容：视听嗅触感；描写方法：正侧面、虚实、动静、点面、白描、工笔（细节）、色彩
２、抒情方式：直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志、借古讽今、寓情于事、用典抒情）
３、表现手法：联想、想象、衬托、渲染、烘托、象征、悬念、对比、用典、照应、抑扬、动静、虚实、从对方落笔（对写）、托物言志、赋比兴等等。
４、修辞：比喻、对比、拟任、对偶、借代、双关、互文、反复、设问、反问、
铺排、通感
作文六：《借景抒情法》4300字
教 你一招
如写景 ，重点抓住一个 “ 绿”字 ，突出它在晨光中 “ 泛着春光” ，绯红色
的朝 霞映照枝 头树 梢 时的 美丽景 象 ： 一切 都 显得 那 么绚 丽 ，那 么明媚 ，那 么 “ 光华 。 ”绿 中分层 ，色彩各异 ，突 出写 了翠松 、白杨 、嫩柳 、小桃 红 、榆 叶梅 、
桃花和紫丁香，尤其是花开放的程度 以驶那 “ 喜盈盈，精爽爽 ，盎然着活力” 的 内在 精神 。细腻 描 绘 给 人 的 印 象是 ： 色的 广 场 ，鲜 花怒 放 ，花 香 润 心 ， 绿
生机 盎 然 。
如写晨练，先总写 “ 丰富多彩” ，再分述老、青、少各异的特点。重点展
开 了老年人 多趣 的模 拟动 作 ： 时而 回 头吐 舌 ，似 饥虎 出山 ； 而举手抓 天 ， “ 时
如摘 星揽 月 ； 而叉翩 翩 起舞 ， 仙 鹤在展 翅 飞翔 ……”除 了运 用大量 的佳词 、 时 像
丽句之外，又恰 当 地运用了排比、拟人、比喻等等。
最后 又 由景 美 、人 欢 ，深入 到 广 场在春 城 政 治 、经济 、 文化 、 交通 以及
人 民生 活 中的作 用。
这 种 层层 递进 ，不断 延伸 ，徽 波涟 漪似 的 入微 描 绘 ， 自然地促 成 了由衷
的敬 叹 ： 我 爱你啊 ，春 城 ！我 更 爱你啊 ，晨 光 中春 色的人 民广场 ！ “ ”
借景抒ｉ 法 Ｉ 青
借景抒 情，也称寓情于景或情景交融。 地 写 了花 团锦 簇 ，似海 如潮 的美景 。如 写 了 红 ，如 “ 梅 ”有 风 在 动 ； 红 无 就是 借助 对景 物 和场 面 的描 写 ，曲折地 抒 发 花 ，似 “ 云 ” 风 也 在 “ 水 一般 地 动 ” 写 了影 ，在 阳光 潮 。 了 自己的深情 。
一
个 人 写景 ，总 不 是 单纯 的 实 录景 物 ，
照射下，阴影仿佛波浪一样在 大海上翻腾。
而 总是 或浓 或淡地 写情 。 不 同的人 ，对 旧一 写 了声 ，交织在 一起 的花 起花落 声 、人语 声 、 个景 物又 会有 不 同的情。 一切喜 、 、 、 蜂 嗡声 、莺 叫声 ……然 后又 从侧 面泼 墨 ，由 怒 哀 乐、
爱 、憎 ，都 可 以借 助 景 物 反 映 出来 。 画家 ，
花 到 人 ，写 了男 人 ，写 了女 人 ，写 了老 年 ，
依 靠 各种 或 浓或淡 ，或深 或浅 的 色彩 或线条 写 了青年 ，写 了少年 。写他 们依 恋 ，写他 们 描 绘 各种 人物 或景 物 ，文 学 家则用 多情 善感 贪 心 ，写他 们 低吟 ，写他 们 惊 叹。进 而又 由
很 ，“ 的文 字描 绘各种 人物 或景 物 ， 发各种 感情 。 人 写 到 时代 ，“ 多人 纷 纷议 论 ” 自已也 抒 ，“ ”将 花 的礼 写景 ，不仅 仅 是客 观事 物 的再 现。 更主 要 的 默念 ” 春 光似 海
，盛 世 如 花。
春 是 作 者 心灵 的外 现。景 是 外在 的 ，情是 内在 赞 变为时 代 ，变 为盛 世 的礼 赞 。真是 “ 来 棠花火 烧云 ，春 光总有 因。 ” 的。情 由景生 ，景 是情 产 生 的基 础 ，无 景便
无情 ，情 是景 的产 物 。但 是 ，不管 是借 助景
借 景抒 情 ，有 的是借 美 好 的景物 抒发 欢
如 林海 》 第一场雪 》 草原 》等； 、 《 、 《 物直接抒情 ， 还是间接抒情 ， 情总是 为主的 ， 乐之情 ， 《 小 景 总是 为辅 的 ，情 又统 帅着 景 。情 起到 画龙 有的是借凄凉的景物抒发悲哀之情 ，如 《
白桦树哗哗地响，在扬 点 睛 的作用 ，它使 景物 富 有时代 的 色彩和 强 音乐家扬科 》中的 “ 科 的头上不住地号 叫。 ”为其呜不平。《 小英 烈 的思 想性 。 河水打着漩涡哗哗地 向下流 如《 花潮 》 ，作者先从景 而泼墨，集中 雄雨来 》中的 “
敖 你一 招
去。 虫 子 在 草 窝 里 Ｄ着 。 ｑ ”表 示 对雨 米 的哀 交融 。 常常借 助于 想 象和联 想 ，运 用 多种修
如比喻、 拟人、 对比等。如 《 林海 》 ， 悼 ； 也有的是借助喜景 写哀情 ，如 《 伏尔加 辞手段， 河上 的纤 夫 》中的 ：晴朗 ”的 天空 ，“ 阔 ” 把 兴 安 岭 拟 成 人 ： 青 松 作 衫 ， 白桦 为裙 ， “ 辽 “
的河 面 ，倒 映着 “ 一群 穿着 破 烂 的纤夫 ，迈 还 穿着 绣花 鞋 ”； 桂 林 山水 》把 “ 峦雄 伟 《 峰
着沉 重 的步子 ，踏 着黄 沙 ，沿着 河 岸一 步 一 的 山 ” 红 叶似 火 的香 山 ”与 “ 林 这一 带 ，“ 桂
步 向前走。 ”如 《 卖火柴的小 女孩 》 “ ： 新年 的山”对 比等 等 。 的太 阳升起 来 了 ，照在她 的小小 的尸体 上 。 ” 总 之 ，不管 是先 景后情 ， 是景 中注 情 ， 还
前两个情景相应 ，和谐一致 ，后一个景情不 都 是借 助景 物抒 情 。一切 景 物 皆含情 ，一 切
一
，
相 反相成 。
景 语 皆情语 。对 景 色 的情 ，对祖 国的情 ，对
借 景抒 情 ，景 中注 情 ，物我 一体 ，水 乳 时代 的情 ……
【 例文 】
北 京 大 街 抒 情
有 人说 ，长春 市 是 一只 展翅 欲 飞 的 天鹅 ，我 则
说 ，北 京大街 就是 这只 天鹅胸 前 闪光 的宝石 。 清 晨 ，整 个北 京 大街 被 淡淡 的薄 雾笼 罩 着 ，街 中 心 的亭 台楼 阁在 缭 绕 的烟 雾 中 时 隐时 现 ，使 人感 到 犹 如到 了仙 境 一 般 。太 阳 出来 了 ， 雾又渐 渐地 散去 ，一 条宽 阔而平坦 的大街展 现在 人们 眼前 。 远 远望 去 ， 美丽 的亭子仿 佛仙 阁一 般 ， 那 金黄 色 的
琉璃 瓦 ， 在红 日的映照 下熠熠 生辉 ，
一
个 个 大红 圆柱 子像 雄伟 的卫 士 ，支撑 着 这个 美丽 的亭子 。里 面 不时传 来 人们 欢 快 的笑 大街 路边 ，是 一 畦 畦草坪 ，小 草一 棵棵 挨 挨挤 挤 ，犹 如一 张 张绿 色 的地 毯。 这 些小
声。
草 虽没 有玫 瑰那 醉人 的 芳香 ，也 没有秋 菊 那样 婀娜 多姿 ，但 它们 总是 默默 无 闻地 装扮 着 这 美丽 的大街 ，含 幽吐翠 ，使 人 心旷神 怡。
亭子门前是一座人造假山，山上有一个小喷泉，向四面八 方喷水 ，小水珠一 串接着
一
串 ，晶莹 透 明 ，像 是 一个珍 珠 似 的 门帘。 亭边还 有座 塑像 ，是 一位 少 女坐 在椅 子上 聚
精 会神 地看 着 书 ，表 现 了中国儿 童 勤奋读 书 ，建设祖 国的 志 向。地 上 的鲜花 吸 引来 许 多
蝴蝶、蜻蜒飞来飞去，它们好像陪伴着这位勤奋学习的少女。 北 京大街 如诗似 画 ，使 人感 到 ，祖 国每 时每 刻都在 发 生喜人 的 变化 。
增 等
．
教 你一诒
这篇写景 文章 ，虽然短 小，但却精焊、探情 。成功的原因有许 多，但 最重要的一点就是借景抒情， 体现 了写景为了写情 ， 一切景语皆情语的道理。
简评
并 为此 配合 了许 多修 辞手段 。
如 开篇 ，作 者就 深 情 地作 比。将 北 京 大街喻 乃 长春 “ 这只 天 鹅胸 前 闪
光 的 宝石 ” 。
然后 ，便从亭 台楼 阁、草坪、假 山、雕塑一一写起 。不但有饱含深情
的 景 色描 绘 ，面 目有 多处直接 抒 情 、议 论 、 比喻 和拟人 ……如 “ 犹如 到 了
仙境一般” ，又如 “ 虽没有玫瑰 醉人 的芳香 ，也没有秋 菊那样婀娜多姿，但 它 们 总是 默 默 无 闻地 装扮 着地 美丽的 大街 ，含 幽吐 翠 ，使 人心 旷神 怡 。 ”再 如将小草喻为地毯 ，将水珠喻 为门帘，将红圆柱子拟为卫士等等。并且 由
物 到人 ，由雕 塑的人 到现 实生活 中的人 ， 由现 实生 活 中的人到伟 大的祖 国，
伟大的时代。这样 由景 生情 ，以情点睛，文情并茂，较好地运 用了借景抒
情 的方 法。
联想扩 展法
联 想 扩展 法 ，就 是 以联 想 扩展 思路 ，把 景 后联 想 的写法 避免 了为 了写景而 写景 的弊 景物 写具 体 写形 象 的 方法 。联 想 的最 大特 点 病 ，把 文思 延伸 到 明理 ，深化 了中心 ，提高 就是 由此及 彼 ，它 可从 跨越 时 间 的界 限追 溯 了读者认识事物、分析事物的能力。 远古 ，推 测 未来 ； 以；破 空 间 的阻 隔入地 可 中 边 写 景 边 联 想 的 ，《 桂 林 山水 》 我 如 ，“ 升 天 ，登 月 下海 ； 以摆
脱 类 别 的约束 把相 看 见过 波澜 壮 阔的 大海 。欣赏 过水 平如 镜 的 可 ”这 样 近 、相似 ，乃至相 反 的事物 沟 通 、组合 。 因 西 湖 ，却 从 没 有 见 过 漓江 这 样 的水。
此说 ，联 想 和 想象 是神 思 的双 翼 ，运笔 的篷 骋 飞扬 ，景物描 写更形 象 、逼真 、可 感 。
一
对 比 ，就 将漓 江水 的特 点突 出了 ，扣 紧 了 巨象 ，像 骆 驼 …… ”：写山秀 ：“ 翠绿 的屏 像
“ 帆 ，它 可 以使文 章 的思 路开 阔拓展 ，文 笔驰 题 目和 总 起 句。 再 如 写 山奇 ： 像 老 人 ，像 ? ? 联 想 ，有 的用 于 景 中 ，有 的用 于 景 后 。 障 ，像 新生 的竹 笋 …－ ”这样 一 比喻 ，一拟 也就 是说 ，有 的边 写景边 联 想 ，有 的先 写景 人 ，就使景物的形象更具体 ，更逼真了。不 而后联 想。如 《 林海 》 ，由大兴安岭的景 色 但做 到 了形似 ，态活 ，而且 做 到 了神 似。 和物 产联 想到 木材 与建设 ， 木材 与 兴 国安邦 ；
不管 是边 写景 边联 想 ，还 是先 写景 后联
《 第一场雪 》由瑞 雪联想到丰年。这种 先写 想 ，都 起到 了为写景服 务 的作用 。
作文七：《借景抒情作文》500字
秋
天气渐渐地凉了，恼人的蝉声被秋风吹散了，蟋蟀的悲鸣也在时时提醒着人们秋天真的来了。啊！秋天，我最爱的秋天终于来了。
秋天，是收获的季节，它比春天更灿烂，比夏天更香甜，比冬天更有生机。秋天的树林里，黄色的树叶纷纷飘落，就好像成群结对的金色的蝴蝶，它们飞累了，落到了我的肩上、头上、脚上。一片杨树叶落在我身旁，我弯腰拾起，细细地端详着，好特别地一片秋叶呀！它还没来得急完全退去夏日的绿色，散发着一股浓浓的香气。看那枝头的柿子，快要压弯树枝，冲着我深深地鞠了一个躬，我该回礼吗，正想着呢，枝头那硕大的苹果冲我露出了甜甜的笑容，有的羞涩，有的豪放。枝头的石榴终于还是没有忍住，露出了整齐的牙齿。花园里的菊花，它们也受到了感染，纷纷选择在秋天里绽放自己的美丽。菊花的颜色真不少：黄色、紫色、白色．．．．．．那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个卷发的美丽小姑娘。人们陶醉在这股股清香里。秋天，给大地带来了一片金黄，给蓝天送去了棉花似的云朵。秋风，清凉如水，带着丝丝寒意染黄了整个世界。
我喜欢这秋高气爽的季节！我喜欢有花叶扶疏、朴实无华的菊花的秋天。我喜欢这独一无二，充满丰收喜悦的金秋景色。孩子们的欢笑声，大人们的谈笑声，融合成了一首最美的交响曲。
我喜欢秋天，在秋天寂寞的气息里，一切景物都显得那么美好～
作文八：《借景抒情类》7700字
借景抒情类６
，岳阳楼记０５ ，醉翁亭记０５０９ ，桃花源记
，三峡 ，小石潭记 ，记承天寺夜游０５
，岳阳楼记０５ 范仲淹
一 解释加点字词
１谪守 ２属予 （（
３朝晖夕阴 ４气象万千 （（（（（
５备矣。 ６迁客 （（（
７骚人 ８连月不开 （（（
９薄暮 １０去国 （（（
１１满目萧然 １２景明 （（（
１３锦鳞 １４心旷神怡 （（（（（（
１５宠辱偕 １６把酒临风 （（
１７尝求 １８古仁人之心 （（（
１９二者之为 ２０不以物喜 （（
２１是进亦忧 ２２退亦忧 （（
２３“先天下 ２４后天下 （（
２５微斯人 ２６吾谁与归 （（
１谪（降职）守 ２属（同嘱，嘱托）予 （（
３朝晖（日光）夕阴 ４气象万千（景象千变万化） （（（（（
５备（详尽）矣。 ６迁客（降职的官史） （（（
７骚人（诗人） ８连月不开（放晴） （（（
９薄（迫近）暮 １０去（离开）国（国都） （（（
１１满目萧然（凄凉的样子） １２景（日光）明 （（（
１３锦鳞（美丽的鱼） １４心旷神怡（心胸开朗，精神愉快） （（（（（
１５宠辱偕（一并） １６把酒临风（持，端） （（
１７尝（曾经）求（探求） １８古仁人之心（思想感情） （（（
１９二者之为（思想感情） ２０不以（因为）物喜 （（
２１是进亦忧（居庙堂之高） ２２退亦忧（处江湖之远） （（
２３“先（在 ．．．之前）天下 ２４后（在．．．之后）天下 （（
２５微（没有）斯人 ２６吾谁与归（归依） （（
二翻译下列句子：
１览物之情，得无异乎，
２浮光跃金，静影沉璧，
３不以物喜，不以己悲；
４先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎，
５微斯人，吾谁与归，
１览物之情，得无异乎，
观赏自然景物所产生的感情，能没有不同吗， ２浮光跃金，静影沉璧，
浮动的月光象闪耀着的金光，静静的月影象沉下的白璧 ３不以物喜，不以己悲；
他们不因为环境好坏和自己的得失而喜或悲； ４先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
在天下人的忧愁之前先忧愁，在天下人的快乐之后才快乐． ５微斯人，吾谁与归，
如果没有这种人，我同谁一道呢？
三，写“古仁人之心”有什么作用，从结构和内容两方面简析？
，“微斯人，吾谁与归，”有什么言外之意，
，结合材料谈谈范仲淹为什么会能做到“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，见页子 ，谈谈“不以物喜，不以己悲”或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”对你的启发。
三，写“古仁人之心”有什么作用，从结构和内容两方面简析？
在结构上其承上启下的作用，从对迁客骚人的悲喜心情的描写，过渡到对古仁人之心的议论。在内容上，以古仁人自励，表达了自己的旷达胸襟和远大政治抱负。
，“微斯人，吾谁与归，”有什么言外之意，
“斯人”表面指古仁人，暗指滕子京，既以古仁人自励， 表明自己的旷达胸襟和的政治抱负，又有对滕子京的劝勉。 ，结合材料谈谈范仲淹为什么会能做到“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，见页子
，谈谈“不以物喜，不以己悲”或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”对你的启发。
人生难免会遇到失败和挫折，我们应拥有范仲淹那样的“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟。
我们应发扬范仲淹“乐以天下，忧以天下”的远大抱负，以天下为己任，关注民生，为创建和谐社会尽到自己的一份力量。
醉翁亭记０５０９
０５ 解释加点字词
（１）太守归而宾客从也 从：
（２）游人去而禽鸟乐也 去：
１８．用现代汉语写出下面句子的意思。（２分）
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
喝醉了能够同大家一起欢乐，酒醒后又能用文章来记述这种乐事的人，是太守
，，文中用，，，衬托游人之乐，又以游人之乐衬托 ，， ２０．“太守之乐其乐”一句历来有两种理解：一种是“太守自有他的乐趣”；一种是“太守把大家的快乐当作自己的快乐”。你的看法是什么，说说理由。
，，三、 古诗文阅读（共１，分）
（一）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泄出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁，山之僧智仙也。名之者谁，太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
……然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其也。醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。太守谓谁，庐陵欧阳修也。
（节选自《醉翁亭记》
（二）欧阳修初谪滁山，自号“醉翁”，既老而衰且病，遂退于颍州，则又更号“六一居士”。客有问曰：“六一何谓也，”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而尝置酒一壶。客曰：是为五一尔，奈何，居士曰：以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎～”客笑曰：“子欲逃名乎，而屡易其号，此庄生所谓畏影而走乎日中者也。余将见子疾走、大喘、渴死，而君不得逃也。”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也。吾为此名，聊以志吾之乐尔。”
（节选自《诗人玉屑》） １６解释下面句子中加点词语的意思。（２分） （１）名之者谁 名： （２）欧阳修谪滁州 谪： １７用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（２分） 有冀然临于泉上亭者，醉翁亭也。
１８根据上面语段内容，分别写出欧阳修自号“醉翁”和“六一居士”的原因。（２分）
１９在不同时期，欧阳修分别以什么为乐？请根据上面语段内容加以概括。（４分）
在滁州时：
在颍州时：
桃花源记
一解释红体字词
，缘（ ）溪行 ，芳草鲜美（ ），甚异（ ）之 （（（（，欲穷（ ）其林 ，初（ ）极狭 ，才（ ）通人 （（（，豁然（ ）开朗 ，屋舍俨然（ ） ，桑竹之属（ ） （（（（（，，阡陌交通（ ） ，，悉（）如外人 ，，黄发垂髫（） （（（（（（（（（，，并（ ） ，，怡然（ ） ，，乃（ ）大惊 （（（（，，具（ ）答之 ，，便要（ ）还家 （（
，，咸（ ）来问讯 ，，率妻子（ ） ，，邑人（ ） （（（（（，，来此绝境（ ） ，，无论（ ）魏晋。 （（（（
，，皆（ ）叹惋。 ，，复延（ ） （（
，，语云（ ） ，，不足（）为外人道 （（
，，既（ ）出 ，，便扶（ ）向（ ）路 （（（，，处处志（ ）之。，，及（ ）郡下 （
，，诣（ ）太守 ，，寻向所志（ ） （（（
，，规（ ）往。 ，，寻（ ）病终。，，无人问津（ ）。 （（（
一解释加点字词
，缘（沿着）溪行 ，芳草鲜美（鲜嫩美丽）， （（（，甚异（以（（为异）之 ，欲穷（尽）其林。 （（，初（开始）极狭， ，才（仅）通人。 （（，豁然（开阔的样子）开朗 ，屋舍俨然（整齐的样子）。 （（（（，桑竹之属（类）， ，，阡陌交通（田间小路交错相通） （（（（（都）如外人。 ，，黄发小孩） ，，悉（（老人）垂髫（（（（（（，，并（都） ，，怡然（和悦愉快的样子）自乐（自得其乐）。 （（（（（，，乃（竟然）大惊 ，，具（详尽地）答之 （（，，便要（通“邀”）还家， ，，咸（都）来问讯 （（，，率妻子（老婆孩子） ，，邑人（同乡） （（（（，，来此绝境（与世隔绝的地方），，无论（更不用说）魏晋。（（（（，，皆（都）叹惋。 ，，复延（邀请） （（，，语云（告诉） ，，不足（值得）为外人道 （（，，既（已经）出 ，，便扶（沿着）向（原来的）路，（（（到）郡下 ，，处处志（做标记）之。 ，，及（（，，诣（拜访）太守 ，，寻向所志（做标记） （（（，，规（计划）往 ，，寻（不久）病终 ，，无问津（渡口） （（（二翻译
，芳草鲜美，落英缤纷。
，有良田美池桑竹之属
，鸡犬相闻。
，并怡然自乐
，乃不知有汉，无论魏晋
，此人一一为具言所闻
，不足为外人道也 ８率妻子邑人来此绝境
三
，本文以什么为线索，写了哪三件事，
，作者想象了一个怎样的理想社会，你怎么看待，
，那句话可以看出是虚构的，写作意图是什么， ，本文运用了“留白”手法，试举例分析其作用。 ，联系本文和《岳阳楼记》谈谈你心中的理想社会是怎样的，怎样建立，
，找一成语并解释
世外桃源 ：
，本文以什么为线索，写了哪三件事，
渔人的行踪 发现、探访、离开
，作者想象了一个怎样的理想社会，你怎么看待， 没有剥削、没有压迫、宁静、平等、和谐
作者虚构这样的理想社会，表现了对现实社会的不满，和对理想生活的向往。但这种理想的社会在现实生活中是不可能实现的。
，那句话可以看出是虚构的，写作意图是什么， “不足为外人道也”。
表现了对现实社会的不满，和对理想生活的向往。 ，本文运用了“留白”手法，试举例分析其作用。
留白给读者留下许多想象的空间，例如：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”叹惋的是桃花源外的世事变迁，人们饱经战乱之苦等。
，联系本文和《岳阳楼记》谈谈你心中的理想社会是怎样的，怎样建立，
，找一成语并解释
世外桃源 ：原指与现实社会隔绝，生活安乐的理想境界．后也指环境幽静生活安逸的地方
三峡
一解释加点字词
１自三峡（ ） ２略无阙（ ）处 ３自非（ ） （（（（４亭午夜分（ ） ５不见曦（ ）月 ６夏水襄（ ）陵 （（（（（（７沿（ ）溯（ ）阻绝 ８乘奔（ ） ９不以（ ）疾（） （（（（（１０素湍（ ） １１飞漱（ ） １２良（ ）多 （（（１３霜旦（ ） １４涧肃（ ） １５属引（ ） （（（（１６哀转久绝（ ） （
１自三峡 （从 ） ２略无阙（ 同“缺” ）处 （（
３自非（ 如果不是 ） ４亭午（正午 ）夜分（半夜 ） （（（（（（５不见曦（日光）月。 ６夏水襄（漫上 ）陵， （（
７沿（顺流而下）溯（逆流而上 ）阻绝。８乘奔（飞奔的马 ） （（（９不以（如）疾（ 快）也。 １０素湍（急流） （（（
１１飞漱（冲荡）其间 １２良（确实）多趣味。 （（
１３晴初霜旦（早晨） １４林寒涧肃（寂静） （（１５属引（连绵不断 ） １６哀转久绝（消失） （（（二翻译
１自非亭午夜分，不见曦月。
２至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
３虽乘奔御风不以疾也。
４则素湍绿潭，回清倒影
５清荣峻茂，良多趣味。
６每至晴初霜旦，林寒涧肃
１自非亭午夜分，不见曦月。
如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 ２至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
到了夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被
阻断了。
３虽乘奔御风不以疾也。
即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。 ４则素湍绿潭，回清倒影
雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
５清荣峻茂，良多趣味。
水清，树荣，山峻，草茂，真是妙趣横生。
６每至晴初霜旦，林寒涧肃
每逢初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。
三写法赏析：
１本文主要抓住了哪两种自然景物来描写，各运用了什么描写方法，表现了什么特点，
２末端引用的作用是什么，
四 内容理解
１“良多趣味”的“趣”体现在哪里，
２ 全文用什么写作手法，表现了作者怎样的思想感情， 五 谈感想
三峡大坝建成后，张飞庙等景观淹没了，但三峡大坝本身又成了壮观的风景，你怎样看待，
１本文主要抓住了哪两种自然景物来描写，各运用了什么描写方法，表现了什么特点，
山：正面描写和侧面描写相结合，突出了山的连绵高峻。 水：正面描写和侧面描写相结合，动静结合突出表现了夏水“又大又急”，春冬之水的清澈。
２末端引用的作用是什么，
渲染三峡秋季景色的萧瑟凄凉，同时也流露了作者的忧伤之情。
３末端写猿鸣的句子是——，与《与朱元思书》中“蝉则
千转不穷，猿则百叫无绝”作用有何不同，
《三峡》写猿鸣作用是渲染三峡秋季景色的萧瑟凄凉；
《与朱元思书》写猿鸣作用是表现景色的勃勃生机。 四 内容理解
１“良多趣味”的“趣”体现在哪里，
低处有＇素湍绿潭＂，高出有“绝艳多生怪柏”，体现了俯仰生姿之趣；“素湍绿潭，回清倒影”体现了动静结合之趣；“素湍绿潭”体现了色彩相映之趣。
２ 全文用什么写作手法，表现了作者怎样的思想感情，
借景抒情，对大自然美景的热爱。同时也流露了作者的忧伤之情。
五 谈感想
三峡大坝建成后，张飞庙等景观淹没了，但三峡大坝本身又成了壮观的风景，你怎样看待，
这符合历史发展变化的必然。一种美好事物失去的同时，会有另一种美好事物的在现。
５、 小石潭记柳宗元
一解词
１心乐（ ）之 ２清洌（ ） ３可百 （（（
４许（ ）头 ５无所依（ ） ６ 下澈（ ） （（（（（（
７佁然 ８俶尔 ９翕忽 （（（（（（
１０斗（ ）折 １１蛇（ ）行 （（
１２犬牙（ ） １３差互（ ） １４寂寥 （（（（（（
１５凄（ ）神 １６寒（ ）骨， （（
１７悄怆（ ） １８幽邃（ ） （（（
１９以其境 ２０不可久居（ ） （（
２１记之而去（ ）。 ２２隶（ ）而从者 （（
１心乐（喜欢）之 ２清洌（清凉） ３可大约百 （（（４许（对数字的估计）头 ５无所依（依托 ）６ 下澈（透射） （（（（（（
７佁然愣住的样子 ８俶尔忽然９翕忽轻快敏捷的样子 （（（（（（
１０斗（象北斗七星那样）折 １１蛇（象蛇爬行那样）行 （（
１２犬牙（象犬牙那样） １３差互（交互错杂） １４寂寥 （（（（（（１５凄（使。凄凉）神 １６寒（使。。寒）骨， （（
１７悄怆（寂静的使人忧伤）１８幽邃（深） （（（
１９以因为其境 ２０不可久居（留） （（
２１记之而去（离开）。 ２２隶（跟从）而从者 （（
二翻译
１青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ２潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 ３往来翕忽，似与游者相乐。
４潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 ５其岸势犬牙差互
６寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
１青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖，缠绕，摇动，连结，参差不齐，随风飘动。
２潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。 ３往来翕忽，似与游者相乐。
来来往往轻快敏捷，好象在与游人一起逗乐。 ４潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向水潭西南方望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，一段看得见，一段看不见。
５其岸势犬牙差，不可知其源。
溪岸的形势象犬牙般互相交错，无法看到水的源头。 ６寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
三写法赏析
１本文按什么写作顺序，描写了哪写景物， 由近及远，水、竹、石、树、鱼、溪流
２写“水”时运用了什么描写方法，表现了水的什么特点？
３写鱼的作用是什么，
四内容分析
１作者描绘了一个怎样的小石潭，抒发了作者怎样的思想感情，
记承天寺夜游０５ 一解释
１入户 ２念无与 ３相与 （（（（４步于中庭 ５空明 ６盖竹柏 （（（（
７但少 ８闲人 ９解衣 （（（（
１入户 门窗 ２念无与 想到 ３相与一起 （（（（４步于中庭 散步 ５空明 清澈透明 ６盖竹柏原来是 （（（（７但少 只 ８闲人 清闲的人 ９解衣 脱 （（（（二翻译
１ 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 月光下的庭院，像积水那样清澈透明，“水”中有像藻、荇似的水草交错纵横，原来那是竹子和柏树的影子。 ２但少闲人如无两人尔。
只是缺少像我们两这样的清闲的人罢了。
三写法赏析
１全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。 请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
能体现友情的句子及理由：
？遂至承天寺 理由：唯张怀民可以同乐
？怀民亦未寝 理由：心境相同
？相与步于中庭 理由：关系亲密
？但少闲人如吾两人者耳 理由： 志趣相投 ２赏析“庭下”
运用比喻的修辞手法，生动的描绘了庭中月色，描绘出了空明澄澈的意境。
四思想理解
１怎样理解“何夜无月，何处无竹柏，”
２为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。
２３
（？被贬为黄州团练副使，有职无权，不被朝廷重用 。 体
现了作者仕途失意的落寞 和自我排遣的旷达。
作文九：《借景抒情》400字
借景抒情
借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。通过景物来抒情，是一种写作手法。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。 借景抒情法，是指在文学作品中，借助客观外界景物的描写来抒发作者的主观感情的写作方法。采用这种方法，能使情和景互相感应，互相交融，互相依托，从而创造一种物我一体的艺术境界，完善地表达作者的思想感情，给读者以强烈感染。
运用借景抒情法，首先，必须对所写的景物有细致的观察和感受，要把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。其次，要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，做到情景交融。再次，要把立足点放在抒情上，因为借景抒情，关键在“借”，即写景是次，抒情是主；写景是手段，抒情是目的。要为抒情而写景。
作文十：《借景抒情语录》22700字
篇一：借景抒情一段话
（杜
骏盈）
期末考试结束了，
我考得很不好。走在放学的路上，天色灰蒙蒙阴森森的，太阳早已不知躲到哪里去了，空气
中夹杂着尘土的气息，让人感觉有些透不过气来。书包似乎越来越重，像一座小山压在背上，
脚步不自觉地重了。我无精打采、百无聊赖地一路上踢着一块黑不溜秋的小石子，小石子“呱
啦”、“呱啦”地低吟着，犹如乌鸦嘶哑的哀号声。我多么希望吹来一阵清爽的风将阴森的天
气带走，让温暖的阳光重回大地啊！
篇二：优美语句
２、希望源于失望，
奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率
高，有危机感受的人一定进步快。
３、别在树下徘徊，
别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，
分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。是直率，
不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
４、柔和的阳光斜挂
在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步
是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
６、当你身临暖风拂
面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果
累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英
姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
７、倘若希望在金色
的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直
到收获的那一天。
８、生活是蜿蜒在山
中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，
不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶
醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而
能增添一份信心
９、爱心是冬日的一
片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境
的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心
灵的慰藉。
１０、日子总是像从
指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随
波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
１４、有些记忆被焚
烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。
１５、我，要融化在
粉红的桃花瓣里，拭去整日在你心头的牵挂。
１７、母爱是一本我
终生无法读完的巨著；母爱是一片我永远也飞不出的天空。
１８、当枯黄的秋叶
随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的
父亲裹了进去，我心头一阵酸楚。
１９、人世间的真情
就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。、
２１、船的命运在于
漂泊；帆的命运在于追风逐浪；人生的命运在于把握，把握信人生，方能青春无愧。
２３、假如生活中你
失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。失败也是一种收获， 生活中最得要的是有一份十足的
勇气和一个创业的胆量。
２４、曾经以为，一
次无奈的哭泣，便函是人世间所有的沧桑；一个小小的挫折，便函是人生所有的失败。是十
四岁告诉我？？
２５、月光清幽。淅
沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的灯光下，母亲密密地缝着游子的夹衣，忽然，一阵冷风挤进茅
屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦意咳嗽了几声。我梦中惊醒，怔怔地看着灯下年迈
的母亲？？
排比因其独特的魅
力而成为学生中考作文的“新宠”。巧用排比，用以叙述，则清晰深刻； 用以描写，则形象
生动；用以抒情，则情深意浓；用以说理，则鞭辟入里。排比句句式工整，内涵丰富，语气
连贯，可以增添语言的气势美，可以构建形式的整齐美，可以打造文章的层次美。请看来自
２００８年中考作文排比美句集锦：
１．向前，向前，向
前，是愚公子孙无愧的执着努力，是于谦大敌当前的淡定从容，是曾国藩屡败屡战的无所畏
惧。（北京市中考满分文《向前！向前！向前！》）
２．人生一世，总是
在追寻。寻山间鸟语，见花落花开；寻琴音乐语，感撩拨心弦；寻卷中乾坤，叹如梦人生。
（南京中考满分文《寻》）
３．音乐，寻的是一
份韵律与洒脱。那是高山流水的一声轻叹，一泄千里；那是梁祝化蝶的凄哀婉转，柔情永恒；
那是二泉映月的两种甘苦；那是英雄的交响曲，命运的欢乐颂？？ （南京中考满分文《寻》）
４．云散了，因为风
醒了；月升起，因为太阳下山了；我哭了，因为我懂了。我懂了姥姥的对快乐的渴望，懂了
亲情的珍贵，懂了家是人生的港湾，那道风景线将伴我一生。（南通中考满分文《一道风景线》
５．四季轻柔淌过窗
外，有冷暖的显现，有草叶的枯荣，有风雨的起伏，有清风的盈亏。当冬虫新透窗纱时，感
受到的是春潮的萌动；当细雨敲点窗棂时，感觉到的是夏意的湿润；当桂香渗浸窗楣时，感
触到的是秋光的充盈；当香雪堆砌窗台时，感动到的是冬日的纯清。
６．草喝了雨的甘露，
长得更快了；花喝了雨的甘露，笑得更美了；树喝了雨的甘露，变得更茂盛了。这个雨，贡
献还真大呢！（温州市中考满分文《下雨天，真好》）
表现手法：表现手
法是一种很模糊的概念。从广义上来讲表现手法即写作手法，包括表达方式、修辞手法。狭
义上来讲种类也很多，包括：开门见山、前后照应、伏笔铺垫、设置悬念、承上启下、卒章
显志、画龙点睛；以动衬静、欲扬先抑、衬托对比、正面侧面、烘托渲染、实写虚写等。
表达方式：表达方
式主要包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种，其中描写与抒情是常考内容。抒情又包括
间接抒情与直接抒情。间接抒情是指作者不直接出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较
冷静客观，或借人物之口来抒情，或通过特定的语调来抒情。间接抒情的特点是抒情含蓄婉
转，富有韵味，感染力强。间接抒情又分为咏物抒情、借景抒情、融情于景、情景交融、以
景结情、以乐景写哀情、托物言志、托物寓理、借古讽今等。直接抒情就是以第一人称“我”
为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。也叫直抒胸臆。描写就是用生动形
象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。分细描与白描、静态描写与动态描写、正
面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写等。
修辞手法：修辞手
法是指修饰文字词句，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
包括象征、夸张、拟人、比喻、借代、对偶、反问、设问、双关、谐音、用典、互文、叠词
等。
表达方式就是常见
的叙述、描写、抒情、议论和说明，也属于艺术表现手法。常见的有：夸张，对比，比喻，
拟人，悬念，照应，联想，想象，场面描写，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、
情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正
面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚
实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。（其实也属于艺术表现手法）。修辞手法就是
常见的排比、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反
语、引用等。
篇三：语句
语句、
段落作用分析题总结：
作用分析题主要是针对分析综合考点而设置的常见题型。要做好这种题型， 须从三个方面建立
模式：
１、知识模式（储备）
（１）、句段常见作用：或总领全文，提纲挈领；或总结上文，眉目清楚；或引出下文，脉胳有
致；或承上启下，过渡自然；或前呼后应，结构谨严；或点明（深化、升华）主旨，激人深
思。
首句（段）——统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。
尾句（段）——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。
转承句（段）——承上启下，过渡，承接上文，引出下文。
中心句（段）——点明中心，揭示主旨。
点睛句（段）——点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
情感句（段）——
抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
矛盾句（段）——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达
深刻见解。
（２）、散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更好地表现主旨，穿插性材料对主体性材
料起着补充、丰富、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。
２、思维模式
（１）、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。这些都
是答作用题首先要思考的。
（２）、把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。
（３）、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说“具体”作用，在答题
中也切不可笼统回答“承上启下” 。
（４）、根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法
的作用还有“对比”“衬托”等。
３、答题模式
结构上：常见的表现手法
１． 承上启下：既承接了上文？？ ，又引起了下文？？ ，由？？ 过渡到？？ （物 人，景 情，
事 理），由？？ 转而写到？？
２． 引起下文：为下文写？？ 埋下伏笔，为下文写？？ 张本，为？？ 进行了铺垫，呼应下文？？ ，奠定
了文章的感情基调
３． 总结上文：呼应上文？？ ，点明了全文的主旨，并进一步？？ ，卒章显志，表达了？？
４． 线索：贯穿全文
的线索，在文中ｘ 次出现，层层递进，逐层深入，把？？ 感情推向高潮
内容上：是为了写
什么或为了说明什么（主要内容或主题），抒发了作者？？ 情感，表现手法、用得比较生动的词
句及其表达效果
（２）、关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答题模式。
①对当前语段的内容作用；
②对全文的作用；
③丰富文章内容或富有诗意等。
④增加权威性、文学性、历史性、文化性（视文体和功能而定，不要完全罗列）。 人称作用
题【知识储备】
三种人称的作用
第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好
像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自
然。
第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；
其实是“我”在向“×××（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。
这种人称的作用有三：①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交
流；②便于作者的感情抒发；③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗
歌和赞颂、悼念的文章的使用。
第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的
叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。
散文标题作用【知
识储备】
１、线索作用。
２、突出叙述的对象（人、物）
３、点明主题、承载作者情感。
４、象征意味、寓意。
５、技巧（主要是修辞手法）
６、吸引读者（激发读者兴趣）。
鉴赏表达特色题命
题特色
鉴赏表达特色题主要是针对“分析作品的主要表现手法”“品味精彩语言的表达艺术”而设的
一种题型。
鉴赏表达技巧（艺术表现）重心放在判断运用了哪些手法上，兼及表达效果的分析。而且，
在“判断”手法上，要求多角度切入，掌握多种表达技巧的综合运用。
鉴赏可以是整体
（一般找表现手法）的，也可以是局部（一般是找修辞手法）的。
表达特色作用题
【知识储备】
表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。
记叙，叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙
顺叙（使事情来龙去脉清晰）
倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板
和结构的单调）
插叙（对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明）
补叙（增强文章的审美效果）。
人称运用：第一人称（便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、
事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感）、第二人称（呼告式抒情更强烈，更
感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；这种人称的作用有三：①拉近与读
者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；②便于作者的感情抒发；③在
所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果）、第三人称（直接表现生活，不受时空限制，灵活
自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容）。
议论，语言特点有准确性（概念准确，修饰恰当，用词有分寸感）、鲜明性（论点表述鲜明，
行文鲜明）、概括性（具体事物加以抽象，反映事物的本质特点，引述事例简明扼要）、生动
性（运用什么修辞手法、论证手法，句式灵活）、严密性（表达周密，逻辑性强，层层推进，
环环相扣）。
抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），间接抒情（含蓄蕴藉，耐人寻味）。
描写（人物刻画方
法）
肖像描写（以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出）
动作描写（表现人物性格特点，揭示人物内心活动）
语言描写（表现人物性格特点，反映人物心理活动，
推动情节发展）
心理描写（揭示人物内心世界和人物思想感情）
神态描写（表现人物性格特点，突出个性）
环境描写（渲染气氛，烘托人物性格，为内容、情节起引起或铺垫的作用，揭示主题）。
工笔（精雕细刻，
具体生动，形神兼备）
白描（简笔勾画，准确生动，朴实清新，含意深远）。
细节描写：是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以
及景物片断等的具体细腻的描写。另一种类似说法：细节描写是指对作品中的人物、环境或
事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。
种类：肖像（外貌）、动作（行为）、语言、神态、心理。
作用：它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。运用好细节描写可以
增强作品的真实性，深化文章的主题。
表现手法：
衬托（突出事物特点，强化思想感情，形象分明，主次分明）
对比（特点鲜明，反差强烈）
抑扬（在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调语意，行文跌宕，曲折含蓄）
渲染（营造氛围，
情景相生，深化主题）
象征（形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强）
反讽（从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题）
反复（强调作用和情感，有气势，感染力强，）
类比（以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂）。
还有借物抒怀、借景抒情、情景交融、正文反作、叠词等。
修辞手法：
比喻（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁）
拟人（具有人格化，富有情趣，表意丰富）
夸张（揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛）
对偶（形式整齐，
结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；表意凝炼，抒情酣畅）
排比（内容集中，
增强气势；节奏鲜明，强化情感）
反问（语气强烈，加重语势，激发读者感情；加深读者印象，起强化作用）
设问（提出问题，
引起注意；启发思考，加深理解）
借代（以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情）。
反复（用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。 ）
语言特色：
从语言风格看，含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。语言
精炼、用词准确而形象，词语丰富而多样。
艺术技巧作用答题样式：
技巧本身作用＋文本内容（写几点，一般看分值）
运用了？？ 手法，生动传神表达了？？ ，
突出（渲染）？？ ，刻画了？？ 人物形象，
鉴赏表达特色题总结：
篇四：三千年来激荡人心的文学名句标签
初中
语文中考语文必备知识点
一、表达方式：记
叙、描写、抒情、说明、议论 二、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、
反问、反复、互文、对比、借代、反语 三、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、
经过、结果
四、记叙顺序：顺
叙、倒叙、插叙 五、描写角度：正面描写、侧面描写
六、描写人物的方
法：语言、动作、神态、心理、外貌
七、描写景物的角
度：视觉、听觉、味觉、触觉 八、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相
结合、由远到近（或由近到远）
九、描写（或抒情）
方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十、叙述方式：概
括叙述、细节描写
（三）赏析表达技
巧
１、表达方式：诗词
中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写
方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体
的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、 融
情入景、 一切景语皆情语等。
２、结构形式：诗歌
的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过
渡、铺垫、伏笔等。
３、表现手法：借景
抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、
欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正
面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等 十一、
小说
（一）小说描写的
方法： １、概括介绍与具体描写；
２、肖像（外貌）
描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写； ３、正面描写与侧面烘托
（二）、小说情节四
部分：开端、发展、高潮、结局 （三）、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
（四）、环境描写分
为：自然环境、社会环境 十二、议论文
（一）议论文分类：
立论、驳论
（二）议论文三要
素：论点、论据、论证 １、论点：解决“需要证明什么” ２、论据：解决“用什么
来证明” ３、论证：解决“怎样来证明” （三）论据分类为：事实论据、道理论据
（四）议论文基本结构
（三）句子含义的
解答：
１、引论：提出问
题 ２、本论：分析问题３、结论： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了解决问
题
比喻、对比、借代、
象征等表现方法。答题时，把它议论文的文章的结构：总－－分－－总、总－－分、分－－总；分们
所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 的部分常常有并列式、递进式。 （四）
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ （五）常见论证方法：
动词：不行。因为
该词准确生动具体地写出了?? １、最基本的论证方法：摆事实、讲道理 形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了?? ２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证副词（如
都，大都，非常只有等）：不行。因为该词（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于
道准确地说明了??的情况（表程度，表限制，表时间，理论证）、对比论证、比喻论证、类
比论证（常有“同表范围等），换了后就变成?，与事实不符。 样”“诸如此类”等词语） （五）
一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什十三、说明文分类：
么？
１、说明文分为：事物说明文、事理说明文 不能。因为（１）与人们认识事物的（由浅入深、由表２、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识入里、由现象到本质）规律不一致（２）该词与上文是小品） 一一对应的关系（３）这些词是递进关系，环环相扣，３、说明顺序： 不能互换。
①、时间顺序 ②、空间顺序：注意表方位（六）段意的归纳
的名词
１．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做③、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由什么事
简到繁由此及彼、由现象到本质等。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
４、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分２． 说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么 类别、作诠释、下定义、画图表、引用（名言、资料格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 等）、摹状貌。
３．议论文：回格式：用什么论证方法证明了（论证了）５、说明文的语言有两大说明方式：平实说明与生动说＋论点
明 （十八）常见写作方法、表现手法
６、说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性） 联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、十四、散文
先抑后扬、以小见答清楚议论的问题是什么，作者的１、散文的分类：抒情散文和叙事散文 观点怎样
２、散文的特点：形散而神不散
大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状十五、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、物抒情、借景抒情、情景交融
讽刺、反语
（十九）语句在文章篇章结构上的作用： 十六、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下转换、插说。
（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、十七、其他：（一）某句话在文中的作用：
推动情节发展
１、文 首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），（二十）语句在表情达意方面的作用：
埋下伏笔（记叙文、
小说），设置悬念（小说），为渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心下文作辅垫；
总领下文；
（揭示主旨）、突出
主题（深化中心） ２、文 中：承上启下；总领下文；总结上文；
（二十一）语句特
色评价用词：
３、文 末：点明中
心（记叙文、小说）；深化主题（记准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简叙文、
小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、
委婉含（二）修辞手法的作用：（１）它本身的作用；（２）蓄、意味深长、发人深省、寓意深
刻、引发阅读兴趣、结合句子语境。
说理透彻、有说服
力。 １、比喻、拟人：生动形象；
三）古诗词分类积
累汇集 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 诗中雄心壮志
２、排比：有气势、
加强语气、一气呵成等； １、会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
答题格式：强调了
＋对象＋特性 ２、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（王安石《登３；设问：引起读者注意
和思考；
飞来峰》）
答题格式：引起读
者对＋对象＋特性的注意和思考 ３、老骥伏枥，志在千里；烈土暮年，壮心不已。（曹反问：
强调，加强语气等；
５、反复：强调
了??加强语气
１
５、了却君王天下事，
赢得生前身后名。（辛弃疾《破
阵子·为陈同甫赋
壮词以寄之》） 诗中哲理
１、山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
２、沉舟侧畔千帆过，
病树前头万木春（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
３、不畏浮云遮望眼，
只缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） ４、江山代有才人出，各领风骚数百年。（朱熹《论
诗》） 诗中夕阳（落日）
１、一曲新词酒一杯，
去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？（晏殊《浣溪沙》）
２、鸡栖于埘，日之
夕矣，羊牛下来。《君子于役》 ３、千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲》） ４、大漠
孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ５、夕阳夕下，断肠人在天涯。马致远《天净沙·秋
思》） 诗中忧愁
１、浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》）
２、抽刀断水水更流，
举杯销愁愁更愁。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》） ３、薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。（李
清照《醉花阴》） ４、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。李商隐《无题》） ５、日暮乡关何
处是？烟波江上使人愁。崔颢《黄鹤楼》） 诗中树
１、沉舟侧畔千帆过，
病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ２、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
（马致远《天净沙·秋思》）
１、感时花溅泪，恨
别鸟惊心。（杜甫《春望》） ２、人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲》） ３、无限
河山泪，谁言天地宽。（夏完淳《别云间》） ４、夜久雨声绝，如闻泣幽咽。（杜甫《石壕吏》）
诗中塞外风景
１、征蓬出汉塞，归
雁入胡天。（王维《使至塞上》） ２、塞下风来秋景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲》）
３、北风卷地白草折，
胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
４、角声满天秋色里，
塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）
５、大漠孤烟直，长
河落日圆。（王维《使至塞上》） 诗中鸟
１、几处早莺争暖树，
谁家新燕啄春泥 （白居易《钱塘湖春行》 ２、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。崔颢《黄
鹤楼》） ３、乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
４、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江用》） ５、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（李
清照《如梦令》） ６、山间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。苏轼《浣溪沙》） 诗中山河（江山）
１、无限河山泪，谁
言天地宽。（夏完淳《别云间》） ２、国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》） ３、江山代
有才人出，各领风骚数百年。（朱熹《论诗》） ４、尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。（杜甫
《戏为六绝句》）
５、山河破碎风飘絮，
身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》） 诗中春景
１、几处早莺争暖树，
谁家新燕啄春泥 （白居易钱塘湖春行》）
２、国破山河在，城
春草木深。（杜甫《春望》） ３、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。苏轼《浣溪沙》） ４、好
雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》） ５、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧
《江南》） 诗中夏景 １、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》） ２、道狭草木
长，夕露沾我衣。（陶渊明《归园田居》） ３、夜来南风起，小麦覆陇黄。（白居易《观刈麦》）
４、七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江月》） 诗中秋景
３、君问归期未有期，
巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》）
塞上燕脂凝夜紫 （李贺《雁门太守行》
５、八月秋高风怒号，
卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
６、沙场秋点兵。（辛
弃疾《为陈同甫赋壮词以寄之》） ７、佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透 （李清照《醉花阴》
８、采菊东篱下，悠
然见南山。（陶渊明《饮酒》） ９、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
１０蒹葭苍苍，白露
为霜。《蒹葭》 诗中冬景
３、纷纷暮雪下辕门，
风掣红旗冻不翻。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
４、夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） 诗中山
１、会当凌绝顶，一
览众山小。（杜甫《望岳》） ２、国破山河在，城春草木深。（ 杜甫《春望》） ３、山光悦鸟性，
潭影空人心。常健《题破山寺后禅院》）
４、采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）
诗中月
５、山回路转不见君，
雪上空留马行处。（岑参《白雪１、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故歌武判
官归京》） 乡。（李白《静夜思》）
诗中水
歌送武判官归京》）
３、山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。（陆游《游山４、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王西村》）
昌龄左迁龙标遥有此寄》）
４、枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋５、无言独上西楼，月如钩。（李煜《相见欢》） 思》）
诗中雨
５、谁道人生无再少？
门前流水尚能西！（苏轼《浣溪１、夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》） 沙》）
２、好雨知时节，当
春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》） ６、仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） ３、
松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。苏轼《浣溪沙》） 诗中日
４、何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。（李商隐《夜１、日出东南隅，照我秦氏楼。（《汉乐府·陌上桑》） 雨寄
北》） ２、大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ５、七八个星天外，两三点雨山前。
（辛弃疾《西江月》） ３、清晨入古寺，初日照高林。常建《题破山寺后禅院》） 诗中草
３、谁言寸草心，报
得三春晖。（孟郊《游子吟》） ６、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门４、乱花
渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易钱塘太守行》） 湖春行》）
诗中风
露沾我衣。（陶渊明《归园田居》） １、夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》） ６、茅
檐低小，溪上青青草。（辛弃疾《村居》） ２、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤
壁》） 诗中柳
３、夜来南风起，小
麦覆陇黄。（白居易《观刈麦》） １、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山４、莫
道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉西村》 花阴》）
２、沾衣欲湿杏花雨，
吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》） ５、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪３、
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 （王维送元二使歌送武判官归京》）
安西》） ６、八月秋
高风怒号，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋４、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝
句》） 为秋风所破歌》） 诗中云
诗中花
西村》）
歌送武判官归京》）
４、乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄 （白居易钱塘湖４、俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋春行》）
为秋风所破歌》） ５、
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王５、薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。（李清
照《醉花阴》） 昌龄左迁至龙标遥有此寄》）
诗中湖
６、兴尽晚回舟，误
入藕花深处。（李清照《如梦令》） １、八月湖水平，涵虚混太清。（孟浩然《望洞庭湖赠７、
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江张丞相》）
月》） ２、毕竟西湖
六月中，风光不与四时同。（杨万里《晓诗中雪
出净慈寺送林子
方》）
１、山回路转不见君，
雪上空留马行处。（岑参《白雪３、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 （白居易钱塘湖歌送武
判官归京》） 春行》）
２、欲渡黄河冰塞川，
将登太行雪满山。李白《行路难》） ４、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（苏轼《饮湖３、
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参）
至蓝关示侄孙湘》）
２
１、客路青山外，行
舟绿水前。（王湾《次北固山下》） ２、仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） ３、
兴尽晚回舟，误入藕花深处。（李清照《如梦令·常记溪亭日暮》）
４、野径云俱黑，江
船火独明。（杜甫《春夜喜雨》 ５、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（李白《宣州谢朓楼
饯别校书叔云》）
６、欲济无舟楫，端
居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 诗中酒
１、开轩面场圃，把
酒话桑麻。（孟浩然《过故人庄》） ２、中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。（岑参《白雪歌送
武判官归京这》
３、莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》） ４、金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。李白《行路
维》） ５、浊酒一杯千万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》） 诗中
乡情
１、浊酒一杯家万里，
燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（范仲淹《渔家傲》） ２、夕阳西下，断肠人在天涯。马
致远《天净沙·秋思》） ３、已知泉路近，欲别故乡难。（夏完淳《别云间》） ４、日暮乡
关何处是，烟波江上使人愁。崔颢《黄鹤楼》） ５、乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北
固山下》） 诗中豁达对待离别的诗句
１、人有悲欢离合，
月有阴晴园缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
诗中不明送别但意
味深长的诗句
１、山回路转不见君，
雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
２、孤帆远影碧空净，
唯见长江天际流。（李白《送孟浩然之广陵》
三千年来激荡人心
的文学名句
１．修身、齐家、治
国、平天下（大学） ２．凡事豫则立，不豫则废。（中庸） ３．爱而知其恶，憎而知其善。（礼记）
４． 玉不琢不成器，人不学不知道。（礼记） ５．学，然后知不足，教，然后知困。（礼记） ６．
苛政猛于虎。（礼记）
７．物以类聚，人以
群分。（易经） ８．满招损，谦受益。（尚书）
９． 为山九仞，功亏一篑。（书经）
１０．良药苦口利于
病，忠言逆耳利于行。（家经） １１．大道之行，天下为公。（礼记） １２．知耻近乎勇。（礼记）
１３．文武之道，一张
一弛。（礼记）
１４．穷则变，变则通，
通则久远。（易经） １５．民为邦本，本固邦宁。（书经）
１６．礼尚往来，来而
不往非礼也。（礼记）
２０．星星之火，可以
燎原。（书经）
２１．口惠而实不至，
怨灾及其人。（礼记） ２２．敏而好学，不耻下问。（论语） ２３．温故而知新，可以为师矣。（论
语） ２４．学而不思则罔，思而不学则殆。（论语） ２５．学而时习之，不亦乐乎！（论语） ２６．
君子以文会友，以友辅仁。（论语） ２７．君子坦荡荡，小人常戚戚。（论语）
２８．发奋忘食，乐以
忘优，不知老之将至。（论语） ２９．以直报怨，以德报德。（孔子） ３０．君子求诸己，小人求
诸人。（孔子） ３１．巧言乱德，小不忍则乱大谋。（孔子） ３２．道不同，不相为谋。（孔子）
３３．季孙之忧，不在？
臾，而在萧墙之内也。（孔子） ３４．不患贫而患不均，不患寡而患不安。（孔子） ３５．均无贫，
和无寡，安无倾。（孔子） ３６．学而不厌，诲人不倦。（孔子）
３７．不义而富且贵，
于我如浮云。（孔子） ３８．民可使由之，不可使知之。（孔子） ３９．不在其位，不谋其政。（孔
子） ４０．自古皆有死，民无信不立。（孔子） ４１．爱之欲其生，恶之欲其死。（孔子）
４２．政者，正也。子
帅以正，孰敢不正？（孔子）
４３．名不正，则言不
顺，言不顺，则事不成。（孔子） ４４．其身正，不令而行； 其身不正，虽令不从。（孔子） ４５．
一言而兴邦，一言而丧邦。（孔子） ４６．君子耻其言而过其行。（孔子）
４７．不患人之不己
知，患不知人也。（孔子） ４８．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（孔子） ４９．见义不为，无
勇也。（孔子） ５０．士可杀不可辱。（孔子）
５１．道听而途说，德
之弃也（孔子）
５２．博学而笃志，切
问而近思，仁在其中矣。（孔子） ５３．益者三友，友直，友谅，友多闻，益矣。（孔子） ５４．
过而不改，是为过矣。（孔子）
５５．君子谋道不谋
食，忧道不忧贫。（孔子） ５６．当仁不让于师。（孔子）
５７．众恶之，必察焉；
众好之，必察焉。（孔子）
５８．损者三乐：乐骄
东，乐佚游，乐宴乐，损矣。（孔子） ５９．君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。（孔子）
６０． 有朋自远方来，不亦悦乎！（孔子） １０６．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（孟子） ６１．
人无远虑，必有近忧。（孔子） １０７．人之患在好为人师。（孟子）
６２．君子喻于义，小
人喻于利。（孔子）
１０８．大人者，不失
其赤子之心者也。（孟子） ６３．三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳１０９． 如欲
平天下，当今之世，舍我其谁？（孟子）
顺，七十而从心所
欲， 不逾矩。（孔子） １１０．以力服人者，非心服也；以德服人者，心悦而诚服６４． 识时务者为
俊杰。（孔子）
矣。（孟子）
６５．与善人居，如入
芝兰之室，久而不闻其香，即与之１１１． 无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞化
矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，让之心，非人也；无是非之心，非人也。（孟
子） 亦与之化矣。（孔子）
６８．三人行，必有我
师焉。（孔子） １１６．老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼。（孟子） ６９．言必行，行必果，
果必信。（孔子） １１７．民为贵，社稷次之，君为轻。（孟子）
７０．敏于事而慎于
言。（孔子）
１１８．权，然后知轻
重；度，然后知长短。（孟子） ７１．不以言举人，不以人废言。（论语） １１９．穷则独善其身，
达则兼济天下。（孟子） ７２．逝者如斯夫，不舍昼夜。（孔子）
１２０．登泰山而小天
下。（孟子）
７３．志士仁人，无求
生以害仁，有杀身以成仁。（论语） １２１．天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，
７４． 既来之，则安之。（论语） 饿其体肤，空乏其身？？（孟子） ７５．有则改之，无则加勉。（论
语）
１２２．我善养吾浩然
之气。（孟子） ７６．知之为知之，不知为不知，是知也。（论语） ．上有所好，下必甚焉。
（孟子） ７７．朝闻道，夕可死矣。（孔子）
１２４．吾生也有涯，
而知也无涯。（庄周） ７８．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（孔子） １２５．民不畏死，奈何以
死惧之？（老子）
７９．己所不欲，勿施
于人。（论语） １２６．鸡犬之声相闻，老死不相往来。（老子） ８０．仁者见仁，智者见智。（论
语） １２７．哀莫大于心死，而人死亦次之。（庄周） ８１．君子爱财，取之有道。（论语）
１２８．君子之交淡如
水，小人之交甘若醴（庄周） ８２．饱食终日，无所用心，难矣哉。（论语） １２９．彼一是非，此
一是非。（庄周）
８３．礼之用，和为贵。
（论语）
１３０．仓廪实而知礼
节，衣食足而知荣辱。（管子） ８４．节用而爱人，使民以时。（论语） １３１．治国之道，必先富
民。（管子） ８５．是可忍，孰不可忍？（孔子） １３２．国将兴，必贵师而重傅。（荀子）
８６．听其言，观其行。
（论语） １３３．桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳。（晏子） ８７．与朋友交，言而有信。（论语）
１３４． 祸兮福所倚，福兮祸所伏。（老子） ８８．吾日叁省吾身。（曾子）
１３５．知人者智，自
知者明。（老子） ８９．贫而无怨，富而不骄。（论语）
１３６．流言止于智者。
（荀子）
９０．君子之德风，小
人之德草，草上之风，必偃。（孔子） １３７．天下大事，必作于细，合抱之木，生于毫末。（老
９１． 君子成人之美，不成人之恶． 小人反是。（孔子） 子）
９２．笃信好学，守死
善道。（孔子）
１３８．九层之台，起
于累土。千里之行，始于足下。（老９３． 鸟之将死，其鸣也哀； 人之将死，其言也善。（孔子） 子）
９４．士不可以不弘
毅，任重而道远。（论语） １３９．千里之堤，溃于蚁穴。（韩非子） ９５．子在齐闻《韶》，三月
不知肉味。（论语） １４０．置之死地而后生，（孙子） ９６．择其善者从之，其不善者而改之。（孔
子） １４１．十年树木，百年树人。（管子） ９７．智者不惑，仁者不优，勇者不惧。（论语）
１４２．将欲取之，必
先与之。（老子） ９８．恻隐之心，人皆有之，羞恶之心，人皆有之，恭敬１４３． 攻其不备，出
其不意。（孙子） 之心，人皆有之，是非之心，人皆有之。（孟子） １４４秀才不出门，全知
天下事。 ９９．人皆可以为尧舜。（孟子）
１４５．远水不救近火。
（韩非子） １００．得道多助，失道寡助。（孟子）
１４６．挂羊头卖狗肉。
（晏子）
１０１．天时不如地利，
地利不如人和。（孟子） １４８．流水不腐，户枢不蠹。（吕氏春秋）
１０２．言近而指远者，
善言也。（孟子）
１４９．察己可以知人，
察今可以知古（吕氏春秋） １０３．贤者，以其昭昭，使人昭昭。今以其昏昏，使人昭１５０． 轻则
寡谋，骄则无礼（国语）
昭。（孟子）
１５１．居安思危，思
则有备，有备无患。（左传） １０４．养心莫善于寡欲。（孟子）
１５２．外举不避仇，
内举不避亲。（左传） １０５．焉有仁人在位，罔民而可为也？（孟子）
１５３．欲加之罪，何
患无辞？（左传）
３
１５４．士为知已者死，
女为悦己者容。（战国策） １５５．防民之口，甚于防川。（国语）
１５６．良马期乎千里，
不期乎骥骜（吕氏春秋） １５７．言之无文，行而不远（左传） １５８．多行不义必自毙。（左传）
１５９． 皮之不存，毛将焉附？（左传） １６０．人非圣贤孰能无过？（左传） １６１．贪天之功，据为己
有。（左传） １６２．以其人之道还治其人之身。 １６３．香饵之下，必有死鱼。 １６５．行千里者
半九十。 １６６．不积跬步无以至千里。 １６７．青出于蓝而胜于蓝。（荀子） １６８．将在外，君
命有所不受。
百学须先立志。（朱
熹）
宝剑锋从磨砺出，
梅花香自苦寒来。 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（杜甫）
别裁伪体亲风雅，
转益多师是汝师。（杜甫） 博观而约取，厚积而薄发。（苏轼）
博学之，审问之，
慎思之，明辨之，笃行之。（《礼记》） 不登高山， 不知天之高也；不临深溪， 不知地之厚也。
《荀（子》）
不飞则已， 一飞冲
天；不鸣则已， 一鸣惊人。（司马迁） 不患人之不己知，患不知人也。（孔子） 不入虎穴，焉
得虎子？（后汉书） 不塞不流，不止不行。（韩愈）
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。（苏轼） 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。（王安石） 不以规矩， 无以成
方园。（孟子）
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜。（罗隐） 仓廪实则知礼节， 衣食足则知荣辱。（《管子》） 操千曲而后晓声，
观千剑而后识器。（刘勰）
察己则可以知人，
察今则可以知古。（《吕氏春秋》） 差以毫厘， 谬以千里。（《汉书》）
出师未捷身先死，
长使英雄泪沾襟。（杜甫） 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。（李商隐） 春风得意马蹄疾，
一日看尽长安花。（孟郊） 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。（叶绍翁） 从善如登， 从恶如
崩。（《国语》） 大丈夫宁可玉碎， 不能瓦全。（北齐书）
大直若屈， 大巧若
拙， 大辩若讷。（《老子》） 丹青不知老将至， 富贵于我如浮云。（杜甫） 但愿人长久， 千里共
婵娟。（苏轼） 当断不断， 反受其乱。（汉书）
当局者迷， 旁观者清。（新唐书）
读书之法， 在循序
而渐进， 熟读而精思。（朱熹） 读万卷书， 行万里路。（刘彝） 多行不义必自毙。（左传）
尔曹身与名俱灭，
不废江河万古流。（杜甫） 凡事豫（预） 则立， 不豫（预） 则废。（《礼记》） 防民之口， 甚于防
川。（国语）
非学无以广才， 非
志无以成学。（诸葛亮）
风萧萧兮易水寒，
壮士一去兮不复还。（《战国策》） 富贵不能淫， 贫贱不能移， 威武不能屈。（孟子） 感时思
报国， 拔剑起蒿莱。（陈子昂） 高山仰止， 景行行止。（《诗经》） 工欲善其事， 必先利其器。
（孔子）
古之成大事者， 不
惟有超士之才， 亦有坚忍不拔之志。（苏轼）
观众器者为良匠，
观众病者为良医。（宋？ 叶适） 光阴似箭， 日月如梭。（明《增广贤文》）
忽如一夜春风来，
千树万树梨花开。（岑参） 会当凌绝顶， 一览众山小。（杜甫）
祸兮， 福之所倚； 福
兮， 锅之所伏。（《老子》） 己所不欲， 勿施于人。（论语）
兼听则明， 偏信则
暗。（《资治通鉴》）
见兔而顾犬， 未为
晚也； 亡羊而补牢， 未为迟也。《战国策》见义不为， 非勇也。（论语）
江山代有才人出，
各领风骚数百年。（赵翼） 金玉其外， 败絮其中。（刘基）
近水楼台先得月，
向阳花木易为春。（苏麟） 近朱者赤， 近墨者黑。（傅玄） 镜破不改光， 兰死不改香。（孟郊）
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。（龚自珍）
鞠躬尽瘁， 死而后
已。（诸葛亮《后出师表》） 捐躯赴国难， 视死忽如归。（曹植） 君子忧道不忧贫。（论语）
君子之交淡若水，
小人之交甘若醴。（《庄子》）
老当益壮， 宁知白
首之心；穷且益坚， 不坠青云之志。（王勃）
老骥伏枥， 志在千
里。烈士暮年， 壮心不已。（曹操） 梨花院落溶溶月， 柳絮池塘淡淡风。（晏殊） 路漫漫其修
远今， 吾将上下而求索。（屈原） 路遥知马力， 日久见人心。（元曲？ 争报恩） 落红不是无情物，
化作春泥更护花。（龚自珍）
落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。（王勃） 渊明）
满招损， 谦受益。
（尚书）
失之东隅， 收之桑
榆。（《后汉书》） 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。（罗梅坡） 十年树木， 百年树人。（《管
子？ 权修》） 靡不有初， 鲜克有终。（诗经） 时危见臣节， 世乱识忠良。（鲍照） 敏而好学，
不耻下问。（孔子）
士不可不弘毅， 任
重而道远。（论语） 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。（高适） 士为知己者死。（史记）
莫道桑榆晚， 微霞
尚满天。（刘禹锡） 世事洞明皆学问， 人情练达即文章。（《红楼梦》） 莫等闲， 白了少年头，
空悲切！（岳飞） 试玉要烧三日满， 辨材须待七年期。（白居易） 木秀于林， 风必摧之。（旧唐
书）
书到用时方恨少，
事非经过不知难。（陆游） 浓绿万枝红一点， 动人春色不须多。（王安石） 疏影横斜水清浅，
暗香浮动月黄昏。（林逋） 皮之不存， 毛将焉附？（左传） 谁言寸草心， 报得三春晖。（盂郊）
蚍蜉撼大树， 可笑
不自量。（韩愈） 水至清则无鱼， 人至察则无徒。（《礼记》） 其曲弥高， 其和弥寡。（宋玉）
岁寒， 然后知松柏
之后凋也。（孔子） 其身正， 不令而行； 其身不正， 虽令不从。（论语） 它山之石， 可以攻玉。
（《诗经？ 小雅》）
奇文共欣赏， 疑义
相与析。（陶渊明）
踏破铁鞋无觅处，
得来全不费功夫。（《水浒传》） 千古兴亡多少事， 悠悠， 不尽长江滚滚流。（辛弃疾） 桃李
不言， 下自成蹊。（史记）
千里之行， 始于足
下。（老子）
天时不如地利， 地
利不如人和。（《孟子》）
前不见古人， 后不
见来者。念天地之悠悠， 独怆然而涕天下事有难易乎， 为之， 则难者亦易矣； 不为， 则易者亦难下。
（陈子昂）
矣。（彭端叔）
前车之覆， 后车之
鉴。（汉书）
天下兴亡， 匹夫有
责。（顾炎武） 前事不忘， 后事之师。（《战国策》） 天行有常， 不为尧存， 不为桀亡。《苟子》）
锲而不舍， 金石可镂。（荀子？ 劝学） 天意怜幽草， 人间重晚晴。（李商隐） 青， 取之于蓝而青
于蓝。（荀子） 玩物丧志。（书经）
青山遮不住， 毕竟
东流去。（辛弃疾） 往者不可谏， 来者犹可追。（《论语》）
清水出芙蓉， 天然
去雕饰。（李白） 为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休。（杜甫） 穷则变， 变则通， 通则久。（易
经）
位卑未敢忘忧国。
（陆游） 穷则独善其身， 达则兼善天下。（《孟子》）
文武之道， 一张一
弛。（礼记）
人固有一死， 或重
于泰山， 或轻于鸿毛， 用之所趋异也。文章合为时而著， 歌诗合为事而作。（白居易） （司马迁）
闻道有先后， 术业
有专攻。（韩愈）
人生自古谁无死，
留取丹心照汗青。（文天祥） 问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。（李煜） 人谁无过， 过
而能改， 善莫大焉。（《左传》） 问渠那得清如许， 为有源头活水来。（朱熹） 仁者见之谓之
仁， 智者见之谓之智。（《周易》） 我自横刀向天笑， 去留肝胆两昆仑。（谭嗣同） 塞翁失马，
焉知非福？（淮南子）
无边落木萧萧下，
不尽长江滚滚来。（杜甫） 三更灯火五更鸡， 正是男儿发愤时。黑发不知勤学早， 白无可奈何
花落去， 似曾相识燕归来。（晏殊） 首方悔读书迟。（颜真卿）
无意苦争春， 一任
群芳妒。（陆游） 三军可夺帅也， 匹夫不可夺志也。（孔子） 吾生也有涯， 而知也无涯。（《庄
子》）
莫等闭， 白了少年
头， 空悲切。（岳飞） 勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。（刘备） 山不厌高， 水不厌深。（曹
操）
物以类聚， 人以群
分。（易经）
山不在高， 有仙则
名； 水不在深， 有龙则灵。（刘禹锡） 夕阳无限好， 只是近黄昏。（李商隐）
山高月小， 水落石
出。（苏轼）
先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐。（范仲淹） 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。（文天祥） 小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。（杨万里） 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。（陆游） 精美句子仿写１００
例
少年辛苦终身事，
莫向光阴惰寸功。（杜荀鹤） １、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍身既死兮
神以灵， 子魂魄兮为鬼雄。（屈原） 峨。
身无彩凤双飞翼，
心有灵犀一点通。（李商隐） 蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博。生当作
人杰， 死亦为鬼雄。（李清照） 鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。生也有
涯， 知（智） 也无涯。（庄子） ２、什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝竞绳锯木断，
水滴石穿。（宋？ 罗大京） 秀。
圣人千虑， 必有一
失； 愚人千虑。必有一得。《晏子春秋》（） 什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片
光芒。盛名之下， 其实难副。（后汉书）
什么样的心灵最明
亮？月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。盛年不重来， 一日难再晨， 及时当勉励， 岁月不待人。（陶
３、我梦想：来到塞
外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长
河落日圆”的壮丽。
４、幸福是“临行密
密缝，意恐迟迟归”的牵挂； 幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获； 幸福是“采菊
东篱下，悠然见南山”的闲适；
幸福是“不畏浮云
遮望眼，只缘身在最高层”的追求。 ５、书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。 简爱说过：
“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。 白朗宁说过：“拿走爱，
世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。 裴多菲说过：“生命诚可贵，
爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了自由的价值。 鲁迅说过：“不在沉默中爆
发，就在沉默中灭亡”，我懂得了反抗精神的可贵。
每读完一本书，我
就完成了一次生命的感悟。
６、朋友是什么，朋
友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，
轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。
朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。、假如生命是一株小草，我愿为
春天献上一点嫩绿。 ７、假如生命是一棵大树，我愿为大地（夏日）撒下一片绿阴（阴凉）；
假如生命是一朵鲜
花，我愿为世界奉上一缕馨香； 假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。 ８、人生
的意义在于奉献而不在于索取。 如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉； 如果你是一泓清泉，
就滋润一方土地； 如果你是一棵小草，就增添一份绿意； 如果你是一颗星星，就点缀一角
天空。 如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。 ９、春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。
她携着神奇的小花
篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；她伴着淅沥的小雨点，把美丽的故事讲给鱼儿，讲
给青蛙；她跟着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童；她带着归来的小燕子，
把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。
１０、思念使诗圣叹
故乡月明； 思念使女词人瘦过黄花； 思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行； 思
念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸； 思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插莱萸少一人”
的心境； 思念使边塞诗人老态龙钟东望故园； 思念使爱国诗人铁马冰河入梦； 思念
使诗仙举头望月；
思念使香山居土忆
江南春来江水。
篇五：语文阅读分析常用词
语文
阅读分析常用名词
一、表达方式：记
叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：比
喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三、常见写作方法、
表现手法
联想、想像、象征、、
对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻
人、状物抒情、借景抒情、情景交融 悬念 波澜
四、语句特色评价用词
准确、严密、生动、
形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委
婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力
五、语句在表情达意方面的作用
渲染气氛、烘托人
物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全
文、点题、推动情节发展。
１、句中用了关联词“虽然??但是??”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但??
而且??”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。 ２、倒装句的
作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝
之不惠”的程度是“甚矣”。
３、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手
法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密??再评思想内涵，即阐明这一句
表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育?? ４、分析一句话的含义也可从分析
关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
５、记叙文语段中分
析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
八、关键句子主要包括五个方面：
①点明题旨的句子；
②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和
起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、
反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。
理解关键句子主要
是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想
倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
一定要注意文体特征和名词使用的准确性。
社会环境描写的主
要作用：
１、交代作品的时
代背景。
２、在回答时必须
结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
２、推动情节发展；
３、渲染气氛；
４、烘托人物形象
（或人物心情、感情）；
５、突出、深化主
题。
十一、句子在文章结构上的作用分析：
１、对上文（或全
文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）； ２、对下文：引起下文，打下伏笔、
作铺垫；
３、对上下文：承
上启下（过渡）。
十二、句子比较分析题：
常见题意：原句换
成改句行不行？或原句与改句哪个好？
答题方法及步骤：
１、表明观点（行
不行，哪个好）；
２、分析原句优点；
３、分析改句缺点。
１、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示
你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句； ２、现在要考虑的就
是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：
①概括大意法，适
用于原文相关句子较长的情况；
②翻译句子法，适
用于文言文语段；
③解释重点词法，
适用于原文语句中有生僻词；
④变换句式法，适
用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表
达的情况。
中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。
１、应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主；
２、对作家、作品
的局限性应点到为止，重点在于历史局限性。
十六、 给文段拟题：
１、看开头、看结
尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、 ２、语言要求简练，一般在６个字左
右。
十七、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
１、用第一人称；
２、采用１＋２或
１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、
也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
十八、根据语境，补写心理活动：
１、必须用第一人
称；
２、必须仔细研读
具体语境。
１、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事
件，切忌张冠李戴。
２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是
胡编乱造的。
３、格式：人物＋事例＋简短评价
１、必须包含两个要素：人物＋事情；
２、其他要素如：
时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
二十、划分段落、层次，概括段意、层意：
要注意理清文章的
线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，
还要注意人物出场的先后顺序。
二十一、 提炼中心、主题：
要注意体会本文的
主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主
要内容，一般用：本文记叙了??，描写了??，介绍了??，通过??，等等，如概括写
作目的和思想感情，一般用：表达??、抒发??、赞美??、歌颂??、揭露??、鞭挞??、
讽刺??、说明??、揭示??、反映??等。
１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此??； ２、一般
是往前找；
３、找到之后，将
找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
二十三、 开放性阅
读试题的解答：
这类试题实际就是
要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读
与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
主要有以下几个方
面：
１、要求根据选文
材料谈看法、感受和启示；
２、结合实际阐述
对选文内容的理解；
３、对文中的人物
进行评说；
４、根据生活、学
习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解； ５、联系实际对文中说明的现象
提出合理化建议和设想；
６、调动知识的积
累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、
作品中的文学典型、名句等）；
７、发挥联想、想
像补写有关内容；
８、对文中的艺术
手法或美点进行赏析。
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