沫殇17045821
作文一：《作文指导课：写观察日记写一种小动物》1300字
学写观察日记：可爱的灰兔
新开铺小学 王宁
教学目标；
１、观察灰兔外形、生活习性，能把观察到的写下来，学习观察的顺序和方法。
２、明确写日记的格式，学写观察日记。
３、学会在观察中有新的发现。
教学准备：课件、一只灰兔。
教学过程：
（一）、激趣导入。
同学们，你是否留意过鲜花的开放？你是否观察过蜜蜂的飞行？我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙。只要我们留心观察，就会有新的发现。今天，我们来观察一种小动物，写一篇观察日记。（板书：写观察日记）猜一猜：一身毛，尾巴翘。不会走，只会跳。这是什么？（板书：兔）
（二）、观察兔子。
一、瞧，老师给大家带来了一位小客人，它是谁？来，我们用热烈的掌声欢迎它。
二、观察外形。
同学们，睁大你的眼睛，认真观察，小兔子哪儿最有趣？（学生自由发言。） 我们平时观察事物，都要有顺序，比如观察小动物的外形，可以从整体到部分去观察。可以从头部到身体到尾巴认真观察。（板书；观察有顺序）
出示填空；这只兔子全身＿＿＿＿＿＿＿＿。它的耳朵＿＿＿＿，眼睛＿＿＿＿。它的嘴巴很特别，＿＿＿＿＿＿＿＿。??
同桌轮流说一说兔子的外形。指名上台描述兔子的外形，其他学生评价、补充。
三、观察生活习性。
同学们，我们刚才细致观察了灰兔的外形，还可以观察它的什么呢？（板书：生活习性：吃）来，谁愿意与它来个亲密接触？喂点儿胡萝卜给可爱的灰兔？其
他同学都来做小小摄影师，可要睁大眼睛留心观察它吃食物的动作。
指名上台给兔子喂胡萝卜。该生说一说看到的情景。其他同学也来说一说自己的所见。出示填空：兔子爱吃＿＿＿＿。＿＿＿＿同学拿了＿＿＿＿＿＿＿＿准备喂给它吃。只见它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，好像在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”＿＿＿＿同学连忙＿＿＿＿＿＿＿＿，它用“手”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，胡子＿＿＿＿＿＿＿＿。
瞧，它吃得＿＿＿＿＿＿＿＿。
同桌说一说。指名上台说。学生评议、补充。
四、观察中的新发现。
小兔子在笼子里闷得难受，让它出来和你们玩一玩吧！仔细观察，看看你有什么新发现，或者有什么疑问，都可以说一说。（把兔子放出来，跳一跳，让同学们摸一摸，仔细看。）板书：新发现
新发现：兔子走路一跳一跳。兔子的耳朵上红红的布满血丝。兔子总是做着吸鼻子的动作。它特别胆小、温顺。
疑问：兔子怎样排汗？（通过耳朵排汗）兔子为什么吸鼻子？（嗅觉灵敏，察觉危险、与同伴互通消息）??
（三）写作指导。
１、 同学们，刚才我们细致观察了这只兔子，我们是从哪些方面观察的？我们与它亲密接触，你觉得它是一只怎样的兔子？（板书：可爱的灰兔）
２、 昨天，老师在家里也细心观察了它，写了一篇观察日记，你们想不想听一听？读日记。
３、同学们，听了老师的日记，你觉得今天的观察日记，我们可以从哪些方面来写灰兔呢？这篇日记，你要表达怎样的情感呢？
写日记的格式是怎样的？
那就用你手中的笔书写出它的可爱，抒发出你对它的喜爱吧！
（五）总结。
同学们，我们都有一双明亮的眼睛，只要用心观察，我们会有惊人的发现。（出示动植物图片让学生观察。）同学们，用心去观察我们身边多彩又神奇的世界，一定能写出更多更好的观察日记。
板书
写观察日记：可爱的灰兔
外形： 整体＿＿＿＿部分
头、身、尾
生活习性：吃、睡、
新发现： 嗅觉灵敏
耳朵排汗
一跳一跳 观察有顺序写作表真情
作文二：《写一种小动物》1600字
《写一种小动物》教学设计
教学目标：
１、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和生活习性两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。
２、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来（外形、动作、声音等）。
教学重点：
通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。
教学难点：
把自己喜欢的小动物，写详、写清。
课前准备：观察一种自己喜欢的小动物，搜集相关资料，积累好词佳句。 课时安排： ２课时。
教学过程：
第一课时
一、导入：
同学们是不是见过很多动物？如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢，请同学们先回想，我们学过的课文《白鹅》，是怎样来写的？
（一）抓住了特点“高傲”
（二）有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。
（三）具体：用具体的事例来说明它的特点。
（四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，）
二、小结归纳，写小动物要重要是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。
老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？
（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。）
三、师生共同总结出写作方法。
１、要有顺序。
２、抓住特点，详略得当。
３、重点要突出。因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太繁杂，所以要重点写好一个方面。
４、写好过渡句。
四、共同构建作文框架（以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。）
（注：本环节说一段，写一段。免得学生最后一下子不能记得清。）
（１）写开头：
家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么？用“我们家的猫真让人感到（ ）”来描述；或者用“我们家的（ ）真是一个（ ）的家伙。”（开头如何写：要总写猫的特点。）表现在哪些地方？（样子、睡、吃、玩??）
（２）写样子：
包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴??什么样子的？
（３）中间介绍生活习性：
为什么这样说？你能用具体的事例一个个说清楚吗？（中间部分的写作内容。先用口语来表达。也可以让学生上讲台来表演一下。）
Ａ：指名说，其他学生补充。
Ｂ：连起来说一说。
睡：常常睡在什么地方？一天睡多长时间？怎么睡的？你家里的人看见了，说什么？表达了人们对猫怎样的感情？
吃：爱吃什么？其他的东西是怎样吃的？他为什么爱吃肉？现在还逮老鼠吗？为什么？怎么办呢？他偷吃家里的东西吗？你怎么发现的？怎么说的？赶走了吗？为什么？
（每说完一个，再连起来说一遍。争取说的连贯通顺。在说的时候，注意指导学生的语言、用词、句子。）
五：其他同学，是不是也知道怎样写了呢？如何来表达？
第二课时
教学重点：学生写作，教师指导。写完后，可以让学生读一下，评价。 教学过程：
一：学生完成习作。
要求：１、 写出特点。
２、 先总后分，一个一个表达，把每个特点写清楚。
３、注意分段。
４ 、一气呵成。不会写的字，用拼音表示，不必查字典。
二：大声读一读，看看哪里还需要修改。然后仔细地修改一下自己的习作。 三：学生展示，老师指导。
四：把修改后的作文，写在作文本上。（课下完成，课堂上，尽量多的让学生展示。）
课后反思
一、整个教学过程贯穿着“引导”的主线，引导学生学写作方法，引导找素材，引导安排素材，引导学生表达，引导学生修改，引导学生评价。以学生为主体，突出学生自主学习为特点的一节课，用旧知识引路，结合写作内容让学生在习作的训练过程中，学会如何表达，如何安排素材。
二、一点打井，带动全休。
在本节课的安排上，看似只在引导学生表达一只“猫”，因此，好多老师担心会造成千篇一律的情况。实际上，学生也不可能写得千篇一律：有的学生重在表达这个特点，有的重在表达另一个特点，有的却用学到的方法，还表达另一种动物，不尽相同。
三、在强调学生学习的主体性的同时，教师要特别重视自己的主导的作用，没有老师的引导，学生是不可能完成习作的。整个教学环节都充分的体现了学生的自主意识，教师在一旁引导、点拨，组织教学。
作文三：《《写一种小动物》1000字
写一种小动物
一、教学内容
《写一种小动物》是长春版语文教材三年级上册第９版块中的一篇表达。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。
二、教学目标
１．认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
２．培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。
３．指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
三、教学重难点
１．指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
２．表达出自己对动物的喜爱之情。
四、课时安排：
１课时
五、教学准备
１．学生搜集的有关动物的画片、图片和资料
２．教学课件。
六、教学过程设计
（一）谈话回忆，引出兴趣话题
同学们，上周我们共同走进了第九板块“人类的朋友”，学习了其中的四篇课文。下面我们一起来回忆一下，这四篇课文都向我们介绍了哪几种可爱的动物？（学生汇报）那么这节课就让我们来写一写自己喜爱的小动物吧！板书课题：写一种小动物，明确要求，理清写作思路
（二）根据要求，分析题目
看到这个题目，你们想围绕这次习作写哪些内容呢？想怎么写呢？带着这个问题，让我们一起来看看“习作指南”中都给我们提出了哪些具体的要求？（出示“习作指南”）
１、仔细阅读这段话，想一想你都读懂了什么？（学生汇报）
２、教师小结
（三）交流观察，收集资料
学生准备好课下搜集的图片、画片和文字资料，与组内伙伴互相交流自己喜欢的小动物的外形特点。１、学生在小组内轮流介绍２、指名汇报（学生及时点评）
（四）按照顺序，仔细观察外形
１、请学生欣赏动画短片《小白兔》，教师总结观察方法和写作要点。
２、学生介绍，师生共同点评。
（五）抓住特点，介绍动物习性
１、动物界中的鸟兽鱼虫千姿百态，有的飞，有的跑，有的爬，有的游，他们都有各自的特点，因此，他们的生活习性都不尽相同。所以我们在介绍小动物的生活习性时，一定要抓住特点来描写。这也是我要总结的第二个写作要点。
２、你们知道动物的生活习性包括哪些方面吗？（出示课件：知识链接）
３、请同学们再来欣赏一个短片。（播放“小狗啃骨头”的动画）
４、学生汇报自己喜欢的小动物的生活习性。
５、教师小结。
（六）举出事例，表达真情
１、指名介绍：谁愿意把你们之间的小故事讲给同学听一听？
２、教师评价
（七）、范文欣赏，自由动笔写作
１、播放课件，欣赏范文。
２、学生分析
３、确立题目、学生自由写作。
（八）、深化中心，总结全文。
（九）、板书设计
写一种小动物
选材：最喜欢、熟悉的
题目：自拟
内容：外形——按顺序
习性——抓特点
可爱之处——举事例
作文四：《写一种小动物》3300字
作文训练：写一种小动物
六年级 主备人：巩庆民 使用人：
学习目标
１、认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
２、能按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
写作指导
一、仔细观察 抓住特点
鸟、兽、虫、鱼都是动物。怎样写动物呢？让我们来看看下面这篇文章。
可爱的小白兔
你喜欢小白兔吗？告诉你，我可喜欢小白兔啦！你看，小白兔全身长着雪白的绒毛，没有一点杂色。它一蹲下来，就 像一个魄的绒球，多可爱！它有一对红眼睛，就像两颗嵌在雪球上的红宝石，特别美。小白兔的耳朵和别的动物不一样，长得比较长，只要听到一点轻微的声音，它就会把耳朵唰地竖起来向四面转动，警惕地注视着周围 的动静。 最有趣的要算是小白兔嘴巴了。别的动物只有上下，两瓣嘴唇，可它呢，上嘴唇豁成两半，加上下面一瓣嘴唇，就成＂三瓣嘴＂了，它长成了这＂三瓣嘴＂是为了好看吗？不！因为小白兔最爱吃大萝卜，小嘴张不大，怎么能吃大萝卜呢？现在有了这＂三瓣嘴＂，它不就可以张大嘴巴大口大口地吃了吗？小白兔的前腿短，后腿长，走起路来总是一蹦一跳，它那屁股后面贴 着的短尾巴，也跟着一撅一撅的，怪有趣的。 我想，经我这么一介绍，你一定也喜欢上小白兔了吧！ 这篇文章的小作者写小白兔，做到了以下几点：
１、有一定的顺序。小作者先从整体观察小白兔，写小白兔的全身毛 色，再观察身体的各部分，从头部，到身体四肢，再到尾巴依次写下来。
２、抓住动物的外形特点来写，写全身，突出＂雪白的绒毛＂，写眼睛，主要写眼睛＂红＂，写耳朵，主要写耳朵的＂长＂，写嘴巴，突出小白兔的 ＂三瓣嘴＂，写腿，只写＂长＂和＂短＂，写尾巴，突出＂短＂。尤其是＂三瓣嘴＂，小作者写得比较详细，因为＂三瓣嘴＂是小白兔和其它动物比较起 来，显得很特别的地方。小作者还写了自己对小白兔为什么有＂三瓣嘴＂ 的猜想。
３、抓住动物的活动特点。如文中＂只要听到一点轻微的声音，它就会把耳朵唰地竖
起来向四面转动……＂＂走起路来总是一蹦一跳＂，短尾巴 ＂也跟着一撅一撅的＂就写小白兔的活动特点。
４、注意用词准确，尽量做到语句优美。耳朵＂竖＂起来，尾巴＂贴＂ 在屁股后面，＂竖＂＂贴＂等这些词用得很准确，小作者还用了打比方的句子。如＂它一蹲下来就像一个白色的绒球＂，＂它有一对红眼睛，就像两颗 嵌在雪球上的红宝石＂形容了小白兔的毛色白，给人毛茸茸的感觉，眼睛红、亮。读了这篇文章，确实让人感到小白兔的可爱。
范文
我的小狗“点点”
在我外公家，有一只非常可爱的京八狗，它的名字叫――点点。它一身的棕色皮毛，头又圆又大，黑黑的眼睛像一颗珠子，眼睛下面有一个圆圆的鼻子，却很小，虽然小但是非常灵敏，有一小点气味它都能分辨得出来。它的四肢很发达，体格矫健，再加上那威武的神态，简直就是像一个保卫国家的战士。
点点非常有趣可爱。它吃饭的时候特别奇怪，吃一口东张西望，再吃一口还是东张西望，好像有人给他抢似的。点点跑步也非常快，有时候我都跑不过他。点点睡觉总是习惯把耳朵贴在地上，只要有一点点动静，它就会立刻醒来。家里人出出入入，它从来不叫唤，如果有陌生人一进来它就会“汪汪汪汪”的叫。
点点除了可爱、有趣、还调皮着呢，有一次，我回外公家，进了家门就把我的鞋脱下放到鞋柜上。这时，我的好朋友牛牛在外面喊我出去玩，我高声地答应者，急忙就找我的鞋，可奇怪的是，鞋柜上单单少了我的鞋，我把鞋柜都找遍了，也没有踪影。我暗暗嘀咕起来，真是见鬼了吗？刚刚一会，鞋子怎么就不翼而飞了呢？我怀疑是爸爸不让我出去，故意给我藏起来。就对爸爸发起脾气来，非要爸爸还我的鞋。爸爸一脸的无奈，找遍了整个屋子，也没有见我的鞋。我开始大哭大闹起来，全家都惊动了，都帮我找鞋，可结果还是竹篮子打水一场空，没有找到。就在全家人纳闷的时候，点点慢吞吞从窝里爬出来，嘴里叼着的正是我的一只鞋，摇着尾巴，讨好地在我的腿边晃来晃去。哎哟，原来罪魁祸首是点点呀，弄得我真是哭笑不得。
这就是点点，它给我童年的生活带来了无穷的快乐。
小公鸡
我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。
小公鸡早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫，催人们快快起床。
平时，小公鸡还是捉虫子的能手呢！尽管有些小虫十分机敏，但只要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。有一次，我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步，就让小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑到树下，用它那尖利细长的嘴巴，一下子就把小虫子捉住了，就这样一条条小虫子都成了小公鸡的美餐。
有一次放学回家，我看见小公鸡在院子里的大树下扒食吃，就连忙放下书包，抓了一把米撒在地上让它吃。小公鸡正吃得欢，不知谁家的一只大公鸡过来和小公鸡抢米吃。这下可把小公鸡惹火了，就扑过去和那只大公鸡打起架来。大公鸡猛地扑过来了，小公鸡沉着应战，身子一缩，躲过了大公鸡的一招。然后，它立刻转到大公鸡的后边，冷不防地向上一蹿，蹦到大公鸡的背上对着它的冠子猛啄，啄得大公鸡的冠子直流血。大公鸡疼得逃跑了。小公鸡胜利了，它昂头挺胸。瞧，一副得意神气的样子，真讨人喜欢。
我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。
猫
猫是人们宠爱的小动物，它温驯，活泼，可爱，能捉老鼠，博得主人的欢心。 刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，人们说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色，现虎斑纹，人们给它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。
猫吃的是杂食，最爱鱼和瘦肉，倘若扔一个水果或蔬菜之类的给它，它只是嗅一嗅便走开了。
猫的脚掌生有肥厚而柔软的肉垫，走路悄然无声，不致惊跑鼠类。脚趾末端生有锐利的钩爪，可以随意伸缩。这使它不但能在平地上疾走如飞，还能沿壁上房，爬树跳墙。老鼠被迫得丧魂落魄，很少能逃脱厄运。
猫的牙齿尖锐如锥，舌面粗糙，有许多倒刺。一旦逮住老鼠，猫爪抓刺，猫齿撕咬，顷刻之间，作恶多端的老鼠就开肠破肚，血肉狼藉。
猫的这些身体结构特征，使它具备了捕鼠的各种优越条件。俗话说，不管白猫黑猫，捉住老鼠才是好猫。会捉老鼠的猫是不大叫的。当它发现鼠踪，立刻伏下，耐心等待出击时机。当老鼠靠近时，就以迅雷不及掩耳之势猛扑上去，一下子把老鼠咬住。
猫还有随身携带的探测器－－胡须。别小看猫的漂亮胡须，很灵敏，一般等于自身胸围的最大长度，所以，猫是否能深入洞穴，只要胡须量一量洞口就知道。
猫还有一个绝招：骨头软，能在半空自觉翻身，所以，即使它在高楼失足，也摔不死，总是四足先落地，晃晃脑袋，耸耸身子，舔舔脚掌，伸个懒腰，又若无其事地踱开了方步。
猫是老鼠的天敌，之所以有高强的捕鼠本领。首先是因为有一双特殊的眼睛，瞳孔能随光线的强弱而收缩或放大。在强光下瞳孔缩成一道细缝；黑暗里，眼睛睁得又大又圆，即使是伸手不见五指的黑夜，也能清楚地看到东西，再狡猾的老鼠也难逃脱。
它的耳朵很灵活，能随意转向声音的来处，哪怕是极细微的声音，也能及时辨出。
最惹人喜爱的，就是脱奶以后的“童猫”。它们极不安分，好奇心特别强。你瞧，一团毛绒朝小猫滚过来，它大概以为是个“怪物”，倏地一跳，躲得远远的，毛绒团停住了。小猫趴下死死盯着，好一会儿，见线团没有动静，就悄悄地移步向前，“咪呜－－”叫了一声。线团还是一动不动。这时候，小猫再也耐不住，壮着胆子靠拢线团，围着转了几圈，而后伸出前爪小心翼翼地碰了碰。当它明白线团并不存在危
险时，便毫无顾忌地玩起来，一会儿用鼻子嗅嗅，一会儿叼着“胜利品”，在院子里跑来跑去。
像母鸡生了鸡蛋会“咯咯”叫那样，逮住老鼠的猫会发出“呜－－－－”的叫声，表示快乐，显示胜利。猫，应该得到人们保护和宠爱。
作文题目：写一种自己熟悉的小动物，题目自拟。
要求：１、不少于５００字。
２、要安排好合理的顺序。
３、抓住特点进行描写。
作文五：《写一种小动物》500字
写一种小动物
一、课前导入
谜语导入
今天老师给大家带来两个谜语，我们一起来猜一猜吧。
出示两个动物的谜语，猜到后问学生是如何猜到的，引出要抓住动物的特点。那今天我们就用这种方法写一种小动物。
二、写外形
１． 让学生说出写动物可以写动物的什么。
２． 回忆以前学过的课文，哪一篇课文对动物外形描写的最为详细，生回答《大熊猫出国》，接着问学生这篇文章抓住了大熊猫哪些部位的什么特点，让学生回答。
３． 教师问学生，作者在写大熊猫的时候，有没有一会写这个，一会写那个，你发现了吗？（有顺序），从远到近，从上到下，从头到尾。
４． 让学生说说咱们自己喜欢的动物，由此引出教师最喜爱的动物，出示小鸭子的图片，让孩子仔细观察，说一说小鸭子嘴巴的特点，从形状、大小、颜色等三方面说一说。然后让学生自己说一说其他方面的特点。
５． 根据例文，让学生仿写，用一句话写两个部位。
６． 让学生进行完整的描述，提醒学生按顺序说，找学生进行评文。
７． 给学生出示写外形的小顺口溜。
８． 还可以写它的生活习性，以及你是如何和它相处的。
三、写文
１． 先写外形及生活习性。
２． 再写开头和结尾。
３． 找学生进行评文，提醒学生说完整话。
四、总结评价
作文六：《写一种小动物》800字
《写一种小动物》作文教案
一、写作目标：
１、 仔细观察动物特点，能把一种动物的外形和它的活动情况有条
理地写下来，抓住特点介绍动物。
２、写清楚和自己发生有趣的一件事。
３、 运用准确、生动的语言描写动物，小组合作修改、提高表达能力。
４、 培养喜爱小动物的情趣。
教学重点：能按要求完成习作， 把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来．
教学难点：抓住特点把自己喜欢的小动物，写详、写清。 课时： ２课时。
教学过程：
１、 谈话揭题。
同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。（揭题）你最喜欢什么动物？说明理由。
如果让你写，你会写些什么？
２、 明确习作要求。
３、 交流准备写什么动物，用一两个词说说它最大的特点。（如
活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等。）
４、 小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也不
同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。
５、 指导介绍动物的外形。
６、 （１）指名介绍动物的外形特点。评议重点是：是否观察有
序，是否抓住特点。
比较①嵌着一双大眼睛。
②桃子形的脸上嵌着一双机灵的大眼睛。
小结：作者按从全身到各部分，从上到下的顺序，用“桃子形的脸、机灵的大眼睛、毛茸茸的身子、红红的屁股”等词语写出了猴子的外形特点。
７、 指导介绍动物的活动。
（１）你重点观察了动物的什么活动？（如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。）
（２）在四人小组里介绍动物的活动情况。
（３）讨论：要有条理、有重点地介绍动物的活动，有哪些困难？
８、 指导介绍小动物与自己发生的趣事
９、 仿照板书，根据各自观察的情况列出提纲。
指名看提纲介绍动物的活动情况，评议修改。
１０、 评议重点：
用词是否准确。
是否抓住了动物的外形特点。
是否写出了小作者与动物的趣事。
作文七：《写一种动物》800字
《写一种动物》教案
教学内容 ：描写一种动物
教学目标 ： １．一定顺序、抓事物特点进行观察。
２．将观察所得用通顺流畅的语言文字表达清楚。
教学重点： 按一定顺序、抓事物特点进行观察。
教学难点： 按一定顺序、抓事物的特点用准确的语言文字进行表述，写出真情实感。
教学流程：
（一）、激趣导入，引导观察。
１．同学们喜欢看《动物世界》吗？你喜欢哪些动物呢？
２．下面我们看一段录像，看完后请你说说你对哪几种动物印象最深？（首先用课件展示反映猴子、东北虎、大象、大熊猫生活和活动的录像，然后让学生举
（二）、指导按顺序、抓特点进行观察和叙述
１．现在我要你们猜一个谜语：红屁股，长尾巴，拱拱的嘴，毛茸茸的头，站着像人，趴下像狗。是什么？（猴子）为什么说是猴子呢？
２．今天我们就来说一说猴子的特点（教师边说边在黑板上画起猴子，按照从头→身体→尾巴的顺序画）
①、站起来像人，趴下像狗。但它既不是人，也不是狗。它有什么特点呢？大家先看猴子的头部，猴子的眼睛是什么洋的？嘴是什么样的？请大家看看黑板上的画，连起来说说猴子头部的模样。
②再看看猴子的身体、尾巴是什么样的？（学生边看边小声说，然后举手发言） ③跟别的动物比，猴子最主要的特点是什么？跟大象比，跟老虎比，跟大熊猫比……猴子最主要的特点是好动，整天动个不停，俗话说；“猴子的屁股坐不住。”看录像时，你看到猴子有哪些活动？（追跑、枪吃食物等）那么，猴子枪吃食物时到底是怎样的？（学生小声说，然后举手发言）
３．深入引导：今天同学们都能抓住事物的特点，把猴子的模样、活动情况将清楚、具体。刚才说了猴子的特点，录像中其它动物也各有特点，它们的特点各是什么呢？它们的特点表现在哪里？能具体讲讲吗？（学生自己练习说，然后举手回答）
（三）也可以写其它动物，如果有困难，还可以写猴子。写哪种动物就用那种动物的名称作题目，也可以自拟题目。动笔前想一想，先写什么，再写什么，最后写什么？写完后好好读读，改改。
例文参考（见下页）
作文八：《写一种动物》2700字
１ 我家的小花猫
瞧，那只小花猫。嘿嘿，那只小花猫是我家的，可是我的“宠儿”。
看看它，黑白相间的毛，好像一杯可乐加牛奶，，好像把它给??那灰溜溜的眼睛，精着哩，看得老远老远。还有那耳朵，尖着很??它还有很多很多有用的器官。看着它，真惹人喜爱奥。
它不仅长得漂亮，而且还是一位“能手”。不用说，大家都知道，当然是捉耗子啦。尽管耗子这样机灵，还是难以逃脱毛那锐利的眼睛。它像箭一样飞跑过去，逮主老鼠，就跑到一边享受这顿“美餐”了。
它还会撒娇，我每次放学后到家，它总是第一个跑的我跟前，用那他那暖活活的毛一个劲蹭我，我就会抱起它，望着它那有点无辜的眼神，一个劲的笑。做完作业后，我总是和它玩一会，摸它的毛，和它赛跑，但我总么都追不上它。
介绍完之后，你是不是会用羡慕的口音说你想要一只，但我会用骄傲的语气告诉你，这只猫只有我家才有，不送！哈哈～
２ 我喜欢的小猫
邻居家不知什么时候养了一只小猫，我非常喜欢它。
刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，好似一个沉睡的婴儿。走起路来不是跌就是倒。吃奶时总是一丁点儿一丁点儿的吃，喂的人一喂就是好几时。
小猫满月时，非常淘气。记得有一次，主人没在家，它就把主人要缝衣服的线团拿出来玩。不一会儿屋子里三分之二的地上全是毛线，小猫也被毛线绞着了，在地上打滚。主人回来了看到这一幕，立马把小猫从毛线中解脱，再去整理毛线。
小猫一天天长大，也逐步学会了捕捉老鼠的技巧，它听到了老鼠的一点儿响动，立刻伏下，屏息凝视，耐心等待出击的时机。我还发现了猫的一个绝招：骨头软，能在半空自觉翻身，所以，即使它在高楼失足，也摔不死。总是四足先落地，晃晃脑袋，耸耸身子，舔舔脚掌，又若无其事地跛开了方步。
这只猫显得是那么生气勃勃，天真可爱～我非常喜欢这只小猫。
３ 我喜欢的小白兔
我最喜欢的小动物那就是小白兔。
它浑身上下一片纯白，一双蓝宝石般的大眼睛，两只长长的耳朵，仿佛在倾听着家中的一点点动静；它有一条短短的尾巴，它的嘴巴一张开，大大是两颗门牙露出来了，就显得它更可爱了。
小白兔喜欢吃的东西有青菜和胡萝卜。它吃起胡萝卜来用两颗大门牙“咔嚓、咔嚓”地咬着那美味的萝卜，吃得可津津有味啦～
记得有一次，我到外婆的邻居家里玩，他们养了一只可爱的小白兔。起先它不但跟我很陌生，而且还看都不看我一眼呢～我灵机一动，就想了一个好办法：我拿了一些胡萝卜丢在里面，我就走到边上偷偷地看。它看见没人了，就吃起胡萝卜来，我悄悄地走过去，小白兔跟我有点熟悉了，我很高兴。慢慢的，我就跟小白兔越来越熟悉了，就成了好朋友。
我和它继续玩。可过了一会儿，我就回去了。小白兔恋恋不舍地看着我，好象在跟我诉说：“记得以后要常来看我哦～”我也跟小白兔说：“好的，我有空时一定会来的，请等着我吧～”然后我也就依依不舍地走了。
这就是我所喜爱的小动物——小白兔。
４ 老母鸡
我婆婆家养了一只老母鸡，可爱极了！
只见它头上的鸡冠又大又红，就像戴着一顶红帽子。头部的两侧长着黑宝石似的小眼睛，还有一个尖尖的小嘴巴，它身穿一件褐黄相间的衣裳，两只爪子淡黄淡黄的，就好像一片染黄的枫叶，它的尾巴总是向上翘着，走起路来一摆一摆，就像一位骄傲的皇后，非常好看！
尤其是它下蛋的时候，就躲在窝里一动不动的，全身的羽毛都竖起来了，有时还会发出细微的声音。等它下完蛋以后就从窝里跑出来，抬起头，伸长脖子朝天上“咯、咯、咯??”地叫起来，有趣极了！
它高兴的时候，就会在地上走来走去，有时还会伸开翅膀扑几下，表示它很开心。它不高兴的时候，就会跑得无影无踪。如果你去捉它，它就会跑得很快很快。
它吃东西的时候，嘴巴总是一啄一啄的，无论是谁惹它，它都会用爪子去抓呢！
我非常喜欢这只老母鸡，希望它多下蛋，让我吃了蛋长得高高的、胖胖的。
５ 可爱的小金鱼
我家养了几条可爱的小金鱼，我非常喜欢它们。
我的金鱼的衣服是红色的，它非常漂亮，游动的时候长裙尾巴一摇一摆的，很好看。
金鱼最喜欢吃面包屑，只要我把面包屑撒下去，它们就会争先恐后地去抢，吃饱了，就慢慢的游着，好像在饭后散步。
奇怪的是，金鱼睡觉的时候眼睛还是睁着的，不知道是在梦游还是在提防敌人。
我经常逗金鱼，每当它游到鱼缸边边，我就会到鱼缸外面去，轻轻地拍它。它吓得赶忙往另一个方向游去。之后看着我仿佛在说：“吓死我了”。
这几条小金鱼还打过架呢～有一天，我来到鱼缸前，看到两条小金鱼正都在看着对方呢，一条小金鱼向另一条小金鱼游去，然后用尾巴用力一踢，把另一条小金鱼从东边踢到了西边。另一条小金鱼也要报仇了，它也走到另一条小金鱼跟前，用尾巴打了它一下，另一条小金鱼可生气了，又想去踢它的时候，另一只小金鱼游近了，似乎来劝架，可是又游走了。真是不够朋友。
我喜欢观察金鱼，觉得它们可爱又很好玩～
６ 我喜欢的小狗
我家养了一只小狗，它的名字叫“汪汪”它的毛很黑很黑，它的尾巴常常卷起来像一个小黑圈，它那黑珍珠大小的眼睛，它的脚印一朵朵梅花，它的牙齿尖尖的，像一座座小山，它睡觉的时候，耳朵紧贴着地上。
它的性格有些古怪，说它乖，它有时候会找个暖和的地方睡觉，无忧无虑，自由自在，什么事也不过问，可是它想出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭我怎么叫唤，它也不回来。说它贪玩，可是它又是多么的尽职，只要门外有人走过，它就会“汪汪”地尖叫起来，直到主人听见为止。
我跟它相处得很好，只要看见我背起书包，它就在我的身边一直转个不停，好像在说：“小主人，别走，别走，再跟我玩一会儿～”放学回家，走到门口狗就已经在大门口摇着尾巴来迎接我。我常常在出门的时候，咬住我的裤角不放。
它要是看见一根骨头，它就像奥运会上的刘翔一样飞快地跑过去，咬着骨头跑回来，在院子里啃骨头，以防临近的小狗抢它的骨头，它啃完后，又跑出院子，就会息一下，伸出舌头，从舌头流下口水。
它只要见着了熟人，就会使劲的摇着像小姑娘辫子一样的尾巴，要是见到陌生人，就会发出“汪汪”的叫声。
它吃的食物有：骨头、鱼刺、火腿肠、鱼丸等食物。我刚把食物给放在地上，它便狼吞虎咽般地吃了下去，吃好后，
要是谁给它吃的，就会对他摇尾巴表示你对它很好。
这就是我们家的小狗，这就是贪玩又乖又尽职又可爱的小狗，就是它让我学习进步，而且玩得很快乐，它和我在一个温暖无比的童年里开开心心地度过每一天每一年。
作文九：《《写一种动物》》4300字
《习作２》：写一种动物
江苏省大丰市第三小学 陈慧君
教学提示：
１、课型：习作。
２、教学目标：
（１）品读例文《帅鸽》片断，领会写一种动物的外形和动作的方法。认识过渡句的作用并练习运用。
（２）学习例文的观察方法：抓住特点仔细观察和跟踪活动过程反复观察。
（３）能把一种动物的外形和动作的特点有条理地写下来。适当地运用打比方等修辞手法，并注意段与段之间的衔接。
教学流程：
板块一：导入新课。
师述：同学们，动物是我们人类的朋友。平时我们接触了不少动物，如：家里养的小狗、小猫、鸽子等，动物园里看到的猴子、熊猫等。这些动物都非常可爱。在三年级时，我们学会了设计“动物名片”，今天啊，我们要出一期班报《动物园》，大家把自己喜欢的动物写下来，汇集在班报中，让我们大家都来了解、熟悉这些动物，这一定非常有意思。
这节课我们就一起来研究怎样写好一种动物。
板块二：读懂例文。
１、学习如何描写帅鸽外形。
（１）师述：我们先来看有位同学家里喂养的几只鸽子，由于他看得多，看得仔细，所以他笔下的鸽子很有情趣。他是这样写鸽子的外形的：
课件出示：我最喜欢我家的那只“帅鸽”。乳白色的尖嘴，墨绿色的脖子，深紫色的胸脯，黑色的身子，白色的翅膀和尾巴，搭配得多么协调哇！
（２）师述：请同学们读一读，想一想：作者是怎样把帅鸽的外
形有条理地写具体的？
（３）（插入ｆｌａｓｈ动画：读读 想想）暂停，学生阅读后交流。
（４）课件出示：
部位 颜色 尖嘴 乳白
脖子 墨绿
外形特点胸脯 深紫
身子 黑色
翅膀 白色
尾巴 白色
教师小结：小作者写帅鸽的外形，按照从头到尾的顺序抓住了帅鸽的各部分羽毛的颜色来写，读完后这只帅鸽就栩栩如生地展现在我们面前。
２、学习如何写帅鸽动作。
（１）师述：这只帅鸽是如何飞行的呢？我们来看这两段话。 课件出示：（逐行出示，教师朗读）
它不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿态优美。
帅鸽天天领着一群鸽子练习飞行。它张开翅膀，一眨眼的工夫便飞上了蓝天。它时而低，时而高，时而快，时而慢，尾巴展开着，像一把白色的纸扇。飞累了，便落在对面屋顶上，有时慢慢地踱着方步，有时站着“咕咕”叫。
（２）师述：我们先来看这一句话。谁来读一读，想想，它在文中起到了什么作用？
课件出示：它不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿态优美。 （插入ｆｌａｓｈ动画：读读 想想）（暂停，学生交流）
小结：这是一个承上启下的句子，它承接上文鸽子的外形，又引出下文鸽子的动作。这样第一自然段和第三自然段就紧密衔接在一起。
（３）师问：小作者是如何具体写出帅鸽飞行时的姿态优美的呢？请同学们读一读例文中的有关段落，再交流交流。
课件出示：
交流：小作者是如何写出帅鸽飞行时的姿态优美的呢？
（插入ｆｌａｓｈ动画：读读 议议）（暂停，学生交流）
（４）课件出示：
飞行特点：张开 飞上 展开 落在 踱着 叫
教师小结：小作者如此传神地表达了帅鸽的动作，一是来源于他长期地反复地仔细观察。二是他运用准确的动词描绘出了帅鸽飞行时的灵巧、活泼。他还把飞行时帅鸽的尾巴比作了一把白色的纸扇，形象生动，给我们留下了深刻的印象。
３、品味《帅鸽》写作特点。
师述：刚才我们欣赏了《帅鸽》一文的片断，知道了小作者因为看得多，看得仔细，所以才将帅鸽写得这样有趣。小作者先按照从头到尾的顺序抓住了各部分羽毛的特点写出了帅鸽的外形，再用一句承上启下的句子过渡到帅鸽飞行时的姿态优美。
请同学们再次将课本中给我们提供的例文《帅鸽》这三个自然段朗读一下，品味《帅鸽》的写作特点。
课件出示：朗读例文，品味写作特点。
（插入ｆｌａｓｈ动画：读一读 品一品）（暂停，学生一起读书上这三个自然段。）
４、师问：同学们想想看，除了飞行外，动物的活动还可以写什么呢？
（插入ｆｌａｓｈ动画：想想 说说）
课件出示：
动物的活动很多，吃食、嬉戏、打斗、休息等都可以成为我们所要表达的内容。
小结：动物的活动很多，吃食、嬉戏、打斗、休息等都可以成为我们所要表达的内容。
板块三：明确要求。
师述：学习完例文片断，我们再来看今天的习作要求。
课件出示：请你认真观察一种动物。先观察它的外形，看看每个部分有什么特点，再观察它的动作。观察动作要仔细，要有耐心，有时要反复观察。比如小鸡吃食，公鸡打鸣，鹅鸭凫水，猴子嬉戏，鸟
儿飞翔等等。然后把动物的外形和动作写下来。为了给人留下深刻印象，可以适当地打比方。当然也要注意段与段之间的衔接。
师述：请同学们认真地朗读这段话，想想：这次习作的具体要求是什么。
（插入ｆｌａｓｈ动画：读读 想想）（暂停，学生交流。）
学生交流后教师小结：这次习作是写一种动物。要求我们在仔细、耐心、反复观察的基础上把动物的外形和动作写下来。可以通过打比方的方法将文章写生动，并要学会使用过渡句。
板块四：指导习作。
１、选择一种动物。
师述：同学们，我们每个人都有自己喜欢的动物。想想看，你仔细观察过哪一种动物？决定选择哪一种熟悉的来写？
课件出示：
请选择自己喜欢的仔细观察过的一种动物。
（插入ｆｌａｓｈ动画：想想说说）（暂停，学生交流）
２、指导写动物外形。
师述：你观察的动物外形是什么样子的呢？你准备抓住外形的哪些方面哪些特点来写？
（插入ｆｌａｓｈ动画：想想说说）（暂停，学生交流）
课件出示：
写动物外形要按一定的顺序来写，可以是从整体到部分，也可以按从头到尾的顺序来写。写时要展开适当的想象，用好形容词。
教师小结：写动物外形要按一定的顺序来写，可以是从整体到部分，也可以按从头到尾的顺序来写。写时要展开适当的想象，用好形容词。
３、指导写好过渡句。
师述：为了使每个自然段之间的衔接自然、紧凑，我们必须学会使用过渡句。
课件出示相关过渡句：
鸽子不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿势优美。
我家的小黄狗不但长得好看，还很勇敢。
公园里的猴子不但机灵，而且十分有趣，惹人喜爱。
我家的那头小白猪，不但长得憨厚，而且动作惹人发笑。 我家的兔子不但长得可爱，还爱清洁。
师述：请同学们读一读这几句过渡句。说说文章使用过渡句时可以用上哪些关联词语？
（插入ｆｌａｓｈ动画：读读说说）（暂停，学生朗读、交流）
教师小结：我们通过使用“不但 而且”、“不但 还”等关联词语，把文章上下意思有机地串联起来，这样，可使文章结构紧凑，联系紧密。
４、指导写好动物动作。
师述：同学们准备写你喜欢的这些动物的什么动作呢？如何将动作写生动？讨论讨论看。
（插入ｆｌａｓｈ动画：想想说说）（暂停，学生讨论）
课件出示：
描写动物的动作时一定要在跟踪活动过程反复观察的基础上进行，写时要将动词表达准确，还可以通过打比方、拟人等方法将动作描写生动而形象。
师小结：描写动物的动作时一定要在跟踪活动过程反复观察的基础上进行，写时要将动词表达准确，还可以通过打比方、拟人等方法将动作描写生动而形象。
板块五：完成习作。
师述：在读懂例文《帅鸽》、讨论如何写好一种动物之后，相信我们能非常迅速地进行习作练习了。让我们拿起手中的笔将我们喜爱的一种动物写下来吧。
课件出示：
现在让我们动笔写下自己喜欢的一种动物吧！
（插入ｆｌａｓｈ动画：你一定能写好自己喜欢的这种动物！）学生习作，教师巡视，发现问题，及时补救。对个别较差的学生进行面对面的指导。
板块六：修改、点评习作。
１、先自己修改作文草稿，再分小组交流作文草稿。
课件出示交流要求：
习作中有没有写出动物的外形和动作？
习作中有没有用到过渡句式？
习作中哪些地方写得不够生动、有趣？应该如何修改？
师述：同学们，好文章是改出来的。现在请大家根据这三条修改意见先自己修改作文草稿，然后同桌之间相互修改。
（插入ｆｌａｓｈ动画：读读改改）（暂停，学生修改草稿）
２、点评一生习作。
师述：现在我们来看一位同学写的《可爱的小鸡》。
课件出示：
乡下爷爷家养了五只毛茸茸的小鸡，它们可爱极了，一个个跑动着，像五只滚动的小绒球儿。它们的毛儿呈金橘色，脚呈橘黄色，水灵灵的小眼睛，黄色的小嘴，耳朵长在眼睛后方的毛儿窝窝那儿，叽叽喳喳地叫个不停。
师问：请同学们读一读描写小鸡外形的这段，看看这位同学有没有抓住小鸡外形的特点来写，写得好不好，好在哪儿？
（插入ｆｌａｓｈ动画：读读说说）（暂停，学生交流。）
小结：这位同学抓住了小鸡外形的特点，按照从整体到部分的顺序写出了小鸡的毛儿、眼睛、嘴、耳朵的可爱。
课件出示：这五只小鸡不但长得漂亮，吃食时也显得非常可爱。 师述：这位同学的过渡句叙述简洁明了，请同学们读一读。 （插入ｆｌａｓｈ动画：读一读）（暂停，学生朗读）
师问：大家再来读读这段话，评一评，这位同学是如何将小鸡吃食的可爱写具体生动的？
课件出示：（逐行出示，教师朗读）
每次我去爷爷家总是要给它们喂食吃。 又到星期天了，我准备好了鸡食，去给小鸡喂食。我刚走进爷爷家的院子里，小鸡好像认识我似的，一个个争先恐后地向我跑来。我赶快把准备好的鸡食拿出来，撒在地上，给它们吃。我故意把食物扔远一点，只见一只只小鸡伸长脖子，扑动翅膀，飞快地奔过去，用嘴一啄一啄地，好象在数着地上的米粒。有时小鸡吃到大一些的食物，它们会把脖子一伸，把食物硬
吞下去。它们都吃得很快，一会儿就将鸡食吃个精光。吃完了，只见它们歪着脑袋把小尖嘴往地上左一蹭，右一蹭，好象我们吃过饭擦嘴巴似的。
（插入ｆｌａｓｈ动画：读读议议）（暂停，学生交流。）
小结：这位同学观察非常仔细，动词运用非常准确，读完这段，我们就好象看到了这五只可爱的小鸡在吃食似的。
课件出示：爷爷家这几只小鸡很可爱，我特别喜欢它们，希望它们快快长大。
师述：我们来看这位同学的最后一段，小作者在最后直接表达了对这些小鸡的喜爱之情，这种写作方法值得我们学习。请同学们读一读这最后一个自然段。
（插入ｆｌａｓｈ动画：读一读）（暂停，学生朗读）
３、小结：同学们，这节课我们通过学习例文《帅鸽》片断，知道写好一种动物的外形和动作需要我们仔细观察。我们还练写了自己喜欢的一种动物，并对草稿进行了修改，集体点评了一篇习作。
课后请同学们再次对自己的习作进行修改，直到自己满意了，再交给老师批改。相信通过我们的努力，我们的班报《动物园》一定办得非常成功。
教学备注：
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。苏教版教材习作体系在编排上能运用例文的示范作用，引导学生进行写作知识的学习。在教学实践中，我们要充分利用教材特点，让孩子们在读懂例文的过程中学会写作技巧。好文章是修改出来的，学生习作完之后，教师要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
板书： 外形
写一种动物 动作
作文十：《写一种小动物》1600字
写一种小动物
蛟河市庆岭镇庆岭金城小学 赵春梅
课型：习作
课时：１课时
教学目标： １、指导学生通过观察写一种小动物。
２、培养学生不写错别字、正确使用标点符号的能力。
３、培养学生热爱生活、保护小动物的思想感情。
教学重点：指导学生怎样观察动物。
教学难点：抓住小动物的特点。
教学准备：提前两个星期布置学生观察家里养的自己喜欢的小动物，家里没养小动物的可到动物园或朋友家里观察。
观察提示：（１）观察小动物长得什么样？有什么独特的地方？
（２）它有哪些生活习惯？（衣、食、住、行、玩、本领、爱好等方面）
课前准备：能把小动物带来的尽量带来，教师尽量也带一只小动物
教学过程：
一、激趣导入：
１、同学们，这段时间你们和动物朋友们相处得怎么样？你能用一两句话来表达一下你们之间的情感吗？（学生各抒己情）
２、这节课我们就尝试着把我们最喜爱的动物朋友写下来，你们有信心吗？
３、揭示课题（板书课题）。
二、习作指导：
（一）指导观察小动物的外形特点。
１、带来小动物的同学再仔细观察你的动物朋友，想一想：你打算按怎样的顺序把它可爱的长相介绍给大家？
没有带来小动物的同学，在同脑中想一想，你的那位动物朋友长得什么样，你打算按怎样的顺序把它介绍给大家。
看谁能把自己的动物朋友描述得更可爱。
２、学生观察、思考。
３、谁愿意把你的动物朋友那可爱的样子描述出来？（指两、三名学生）
４、结合学生的描述指导学生观察的方法。
（教师带来一只小狗或以学生所带来的一种动物为例来具体说明）
（１）大家观察这只可爱的小狗，它的外表给你的第一印象是什么？（引导学生说出毛色等整体的样子，板书：整体印象）
（２）你能用一两句话来说一说这只小狗整体的样子吗？
（３）首先映入眼帘的是它整体，接下来就要细看它的长相（板书：细说各部位）了，应按怎样的顺序来介绍它的长相呢？（板书：按顺序）
（４）教师点拨、强调：介绍动物长相的时候，不但要按一定的顺序，还要抓住各部位的特点，最好能说明它有什么独特的地方，这样才能给人留下清晰的印象。
（５）谁能按照一定的顺序说说这只小狗的长相？（结合学生的描述指导学生用上恰当的形容词、抓住特点）
（６）这只小狗的外形特点（板书：外形特点）我们介绍完了，你要表达一下你通过对它外形的观察，有什么感受？（板书：整体感受）
（７）哪位同学喜欢这只小狗？你能把这只小狗的外形按照刚才我们观察的顺序介绍给大家吗？
（８）下面大家就按照一定的顺序，把你喜欢的动物的外形特点介绍给大家吧！（提示：可以根据它的特点，给它起一个好听的名字。）
①先独立想一想，试着说一说。
②在小组内说一说，评一评。
③指两名学生在全班交流，随机评议。
（９）动笔写动物外形（第一自然段）
（二）指导写动物的生活习性。
教师：我的这只小狗有一个本领，就是看家。（举例说明：有一次……） 你们的动物朋友有什么本领或者爱好吗？（板书：本领、爱好、特点）
１、谁能像老师刚才那样，结合具体的事例说一说？
说的时候要先说它的本领、爱好或特点是什么，然后再举出一件事例来证明。
２、指名说（教师随机指导）
３、动笔写小动物的生活习性。（板书：生活习性）
（三）指导学生写结尾。
１、可爱的外形特点加上可爱的生活习性构成了我们可爱的动物朋友，你打算怎样和你的这位特殊朋友相处下去？
有的同学说，他的动物朋友现在离去了，那它的离去又是怎样的情景，给你留下了怎样的思念与伤痛呢？
下面我们就用来写写你的愿望或思念或伤痛吧。
２、学生动笔表达。
（四）把自己的习作完整地读一读，给它填上一个合适的题目。
三、修改、交流评议、再修改。
１、修改：小声读一读自己的习作。
提出要求：（１）仔细看看有没有错别字。
（２）标点是否正确。
（３）句子是否通顺。
２、交流：指名读自己的习作，其他学生认真听，然后合理评议。
２、结合老师与同学的评议，再次修改自己的习作。
板书设计：
写一种小动物
题 目：根据特点自己确定 整体印象（初看） 外形特点： 各部分（按顺序） 整体感受（细看后）
生活习性： 本领、爱好、特点
（衣、食、住、行、玩……） 结 尾：希望、思念……
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