隔壁老王我最长
作文一：《伴一路“阳光”》1000字
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伴一路 “ 阳光 ” 享快乐童年
作者：程磊
来源：《中国德育》 ２０１４年第 ０５期
一列列整齐的路队，一声声礼貌的问候，一张张灿烂的笑脸 …… 走进淮河路小学，感受到 的便是这阳光般的温暖。是什么让那个原本性格孤僻、随意好动的小男孩变得文明礼貌、好学 上进？是什么让那位因父母身患疾病面临辍学的孩子又微笑着坐进课堂，勇敢地面对生活？是 什么让那个曾经四处逃学的孩子对母校老师心怀感激？淮河路小学联系实际，实施 “ 阳光教育 ” 理念，即用阳光之心育阳光之人，走出了一条凸显校园文化特色的 “ 阳光教育 ” 之路。
一、塑造 “ 阳光学生 ” ：
“ 阳光教育 ” 的落脚点
学校是未成年人德育教育的主阵地，从初入学时懵懂无知的六龄童到毕业时意气风发的小 小少年，每一个成长的足迹无不向着学校德育的方向标延伸。工作中，我们结合 “ 阳光教育 ” 特 色，开展各类 “ 阳光活动 ” ，让全体学生在快乐中成长！
（一）给特殊群体学生更多 “ 阳光 ”
在每个学校，总有这样一群学生，由于父母长期在外，家庭教育严重缺位，他们变得内 向、自卑、悲观、孤僻，习惯我行我素，学习成绩较差。其实，他们更需要关爱。我校针对实 际，开展了一系列针对这一特殊群体学生的 “ 阳光活动 ” 。
１．“１＋Ｘ” 阳光助学，温暖特殊儿童的心
“１＋Ｘ” 阳光助学，即学校领导和党团员带头签订 “ 阳光助学承诺 ” 帮助学生中的特殊群体， 并动员全校教职工充分发挥自己的特长、优势，利用学科特点，采取灵活多变的帮扶方式。如 对学习困难的学生，采取年级集中辅导或小组集中辅导的方式；对品行缺陷的学生，采取家 访、谈心、主题活动教育等方式；对家庭经济困难的学生，采取学校及个人捐助的方式。这 样，既起到了应有的帮扶效果，又避免强化学生的 “ 差生心理 ” ，达到了学习困难明帮、品行缺 陷暗助的目标，使学生在不知不觉中得到提高，让这些同样可爱的孩子们，也沐浴着温暖而灿 烂的阳光。
２． “ 阳光心理疏导 ” ，打开孩子的心锁
针对校园留守儿童或家庭情况特殊儿童，学校利用一些特殊的节日，如 “ 六一儿童节 ” 、学 生生日等，适时开展 “ 阳光心理疏导 ” 活动，邀请心理辅导专家进行心理辅导讲座，消除孩子心 理上的症结，引导他们健康快乐成长。记得有一年 “ 六一 ” ，学校给一些特殊孩子过集体节日， 请市四院儿保科国家级心理咨询师进行心理辅导时，一个孩子这样说道：“ 我的爸爸妈妈因为
作文二：《初三优秀作文-一路有阳光相伴》2000字
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丹城二中３０７班 王 颖
人生是一条漫长迂回的路，每个人都在路上跋涉前进。面对人生路上的风风雨雨，有人抱怨，有人不屑，都最终停滞；而有的人以乐观自信的姿态去面对，不论路途多么曲折，不论风雨如何打击，都坚强向前，所以，他的心中洒满阳光。
在路上，我们必将会有迷茫，有痛苦，有快乐，有微笑，这五味俱全的路上，不仅仅要留下勤勉攀登的足迹，这更应留下你乐观自信的笑声。
是的，在路上有哭声，但是在路上也有笑～既然山重水复疑无路，你哭了，那么柳暗花明又一村，你笑了吗，有眼泪，生命有了哭的形式；有笑容，生命有了幸福的光。在这条路上，也许坎坷重重，荆棘遍地，但只要有一颗“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观与自信的心，就一定能拨开云雾见太阳。
世界上最伟大的汽车推销员乔？吉拉德至今保持着一天卖出六辆汽车的惊人记录。当被问成功的秘诀时，他就用充满自信笑容的脸说：“因为我相信，我是最棒的～”
是啊，在路上，我们为何不鼓励赞美一下自己——我是最棒的。自信这双隐形的翅膀会承载着我们的梦想，伴着我们飞向路的终结。
霍金，是英国著名科学家，却不幸得病，只有两根手指可以动，当记者问及他的态度时，他却说：“我不悲伤，因为上天还赋予了我思考的大脑，让我能够坚持梦想。”
这是一份乐观者的宣言，他身体残疾，但心却像阳光般明亮温暖。而在路上的我们也需要这种气节为自己披荆斩棘，走得更远。
《相信未来》中有这样一段话：当蜘蛛无情地查封了我的铲台，当灰烬的余烟叹息着贫困
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的悲哀，当我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。
其实，世界上并没有绝望的路，只有绝望的心境，所以在路上的我们要切记，像《相信未来》中所写那样充满了乐观与自信，而不要自己将自己放弃。当我们处于“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的生命之旅，历经沧桑，无法施展抱负时，何不想想船到桥头自然直。
这样，即使有再大的风雨，心中的阳光也永不消失。
在路上的我们，不要止步，怀揣着我们特有的青春与激情，拥抱着乐观与自信，向着梦想起跑吧。即使前面路途漫漫也不要紧，因为我们有一颗火热的心，因为我们有阳光相伴。
点评：
一种可触的深邃，体现了小作者对生活的敏感和睿智的思考，信手拈来的翔实材料显示出小作者文化视野之广，不失为是有一篇文化底蕴的佳作。
指导教师：胡 咏
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作文三：《初三作文-一路有阳光相伴》2200字
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丹城二中３０７班 王 颖
人生是一条漫长迂回的路，每个人都在路上跋涉前进。面对人生路上的风风雨雨，有人抱怨，有人不屑，都最终停滞；而有的人以乐观自信的姿态去面对，不论路途多么曲折，不论风雨如何打击，都坚强向前，所以，他的心中洒满阳光。
在路上，我们必将会有迷茫，有痛苦，有快乐，有微笑，这五味俱全的路上，不仅仅要留下勤勉攀登的足迹，这更应留下你乐观自信的笑声。
是的，在路上有哭声，但是在路上也有笑～既然山重水复疑无路，你哭了，那么柳暗花明又一村，你笑了吗，有眼泪，生命有了哭的形式；有笑容，生命有了幸福的光。在这条路上，也许坎坷重重，荆棘遍地，但只要有一颗“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观与自信的心，就一定能拨开云雾见太阳。
世界上最伟大的汽车推销员乔？吉拉德至今保持着一天卖出六辆汽车的惊人记录。当被问成功的秘诀时，他就用充满自信笑容的脸说：“因为我相信，我是最棒的～”
是啊，在路上，我们为何不鼓励赞美一下自己——我是最棒的。自信这双隐形的翅膀会承载着我们的梦想，伴着我们飞向路的终结。
霍金，是英国著名科学家，却不幸得病，只有两根手指可以动，当记者问及他的态度时，他却说：“我不悲伤，因为上天还赋予了我思考的大脑，让我能够坚持梦想。”
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这是一份乐观者的宣言，他身体残疾，但心却像阳光般明亮温暖。而在路上的我们也需要这种气节为自己披荆斩棘，走得更远。
《相信未来》中有这样一段话：当蜘蛛无情地查封了我的铲台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，当我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。
其实，世界上并没有绝望的路，只有绝望的心境，所以在路上的我们要切记，像《相信未来》中所写那样充满了乐观与自信，而不要自己将自己放弃。当我们处于“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的生命之旅，历经沧桑，无法施展抱负时，何不想想船到桥头自然直。
这样，即使有再大的风雨，心中的阳光也永不消失。
在路上的我们，不要止步，怀揣着我们特有的青春与激情，拥抱着乐观与自信，向着梦想起跑吧。即使前面路途漫漫也不要紧，因为我们有一颗火热的心，因为我们有阳光相伴。
点评：
一种可触的深邃，体现了小作者对生活的敏感和睿智的思考，信手拈来的翔实材料显示出小作者文化视野之广，不失为是有一篇文化底蕴的佳作。
指导教师：胡 咏
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作文四：《一路阳光伴你成长》2100字
一路阳光伴你成长
心理健康是对每个学生的基本要求（而“教师应当是心理医生”。这是现代教育对教师尤其是对班主任老师的新要求。现代教育的发展要求教师不仅要传道、授业、解惑，更应当是学生心理的塑造者（是学生心理健康的维护者。心理保健工作（也许不是一个班主任的主要任务，然而作为班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
教育的目标就是培养全面发展的人，而人的发展中既包括身体的、生理的发展，也包括心理的发展。良好的心理是优良的思想品德形成的基础；是有效学习科学文化知识和进行智力开发的前提；是引导学生正确交往、合作成功的重要手段；是增进学生掌握劳动技能的保证；是促进学生身体健康的必备条件。因此，要培养学生的健康心理，首先就应为他们创造一个宽松的学习、生活环境。同时，针对他们在日常生活中表现出来的一些反常的言行，学校与家庭应及早沟通，以尽快找到问题的症结，并解决问题。其次，在教学管理中，要经常对学生进行诚信教育，使他们逐渐养成良好的生活、学习习惯，并树立起较强的诚信意识。再次，班级是学生在学习活动中的中心，学生的一喜一怒、一得一失通常都发生在班级里，它在学生的心理健康教育过程中的作用是不容忽视的。因此，班主任要积极发挥自身的作用，以进一步加强学生的心理健康。在具体的
教学管理中，我认为班主任应重点做好以下几个方面的工作：
一、“以人为本”平等待生，懂得尊重学会宽容。
在班级管理中，班主任应本着人文主义的思想，平等地对待学生，和他们建立起民主和谐的师生关系。实践证明，教师的教育理念和人格魅力对学生具有潜移默化的影响。因此，如果教师通情达理、性格开朗、学识渊博，爱护学生，尊重学生，那么。在教师的人文关怀下，学生也会主动地发展自己各方面的能力，从而有效地提高自身的素质和学习的效率。教师要学会宽容，善于用爱心包容孩子的失误。这样才能建立民主和谐的师生关系，才能保证孩子心灵的健康。
二、充分利用学科特点渗透学生心理健康教育。
所谓学科教学渗透，就是教师在教学中自觉地、有意识地运用心理学的理论与方法，帮助学生提高学习活动中的认知、情感和行为水平，促进学生态度及情感的和谐发展。学科渗透的内容非常广泛，涉及到课堂教学的各个方面，学习动机的激发、良好品质的培养、包括课堂气氛的营造、交流合作的和谐等。
如在对学生进行自律、耐挫教育时，教师就可以向他们讲述英雄人物的故事，也可以在班级内举行故事会，要求学生讲一讲自己身边的优秀人物等。这样，就能增强他们对课堂的兴趣，并陶冶了他们的情操，从而逐步培养起良好的意志品质。此外，还可以邀请先进人物到班上来做报告，使学生受到感染，从而积极、主动地完善
自我。正如苏霍姆林斯基所说， “成功的教育应该是学生没有意识到受教育的情况下，却受到了毕生难忘的教育，而这种潜移默化过程中的教育，往往具有滴水穿石的作用。”
１、教师在课堂上要保持愉快的心境。
心境是一种微弱、平静而持久的情感，也就是我们平常所说的心情。教师积极的心境可以使学生产生愉快的情感体验，激发学生进入兴奋状态，提高学习的积极性。在教学中我们会发现，课堂上学生的活跃程度和教师的面部表情、声音语调有着直接的关系。教师和颜悦色、笑容可掬，学生看到老师就会产生一种幸福和友善的情感，教师轻松愉快的情绪、期待信任的眼神、自然亲呢的动作还会使学生倍受鼓舞，产生愉悦的心理体验，有助于培养学生健康的情感。这就是为什么学生在不同教师的课堂上表现差异巨大、甚至判若两人的重要原因。
２、教师要有时代的敏感性和创新思维。
要对学生充满真情。现在的中学生接受新事物快，他们的话题每天都在变，生活对他们来说每天都很新奇。他们总是试图提出自己的观点和见解。他们希望老师能理解他们，和他们产生共鸣，成为他们可以倾诉心声的伙伴。为此，教师要有开放的心态、广泛的爱好、创造性的思维。要善于向学生坦露自己对生活的感受，对事物的真实看法。教师开朗、大度、诚挚、宽容，富于创造，学生也会在老师潜移默化的影响中健康发展。
三、用丰富多彩的课外活动陶冶学生的心灵。
丰富多彩的活动是陶冶纯真、美好心灵的摇篮，班主任是班级管理中的组织者和领导者，其工作面非常广。涉及到学生学习、生活的方方面面。其中，很多工作都可以融入心理健康教育的因素。
四、注重问题学生的心理健康教育。
所谓“问题” 学生， 即通常被认为有各种行为问题、且相对落后的学生，其行为经常达不到社会化的标准和学校的要求。许多报道认为这种儿童既有生理原因（也有教育不当的因素。这些孩子由于长期生活在缺乏支持的环境中，因而导致了一系列的行为问题。如果又经常受到老师的责骂、同学的嘲笑，就会使他们产生心理焦虑和敌对情绪，陷入学习障碍与心理障碍的恶性循环中，并逐渐便形成，心理疾病，产生行为危害，进而对社会造成危害。
总之（班主任对每个学生的个性、能力、心理活动特征等都有着最直接、最细致、最深入的了解，学生也最容易在班集体生活中表现出个性特征。可见，班主任作为学校与学生的直接关系人，对学生健康心理的形成和发展有着义不容辞的责任。因此，这就需要班主任一路阳光伴生成长，需要班主任有更多的耐心、细心、爱心和恒心，才能把这项工作做好。
作文五：《一路书香一路阳光作文》5700字
一路书香一路阳光作文
１一路阳光一路书香
高尔基曾说“书籍是人类进步的阶梯。”书，陪伴我走过了无数日子，说她像一位母亲，可是她又不会变老。只能说她是一个知己，一个朋友，一路伴着我成长。
刚上幼儿园时，我只懂得拿着一本插图的漫画看，我不认识一个字，总是喜欢听老师讲故事，或者是，望着五彩的动漫图片，自己乱想一通。当老师讲的很夸张的时候，我也只会张大嘴巴“哇”的一声。并不懂得这么可爱的故事背后还藏着一些道理。
那时，我就像一颗准备冲出土壤去感受阳光的种子。
上了小学后，开始识字，同样的是，拿着一本插图的书，带着自己“不成熟”的拼音，将一个故事读上好几遍，才理解意思。才懂的龟兔赛跑中，兔子输掉比赛并不全是因为在树下睡着了，是它太骄傲，总认为乌龟不可能赢他。
五，六年级后，渐渐会去看小学版的《水浒传》，虽然ｔｏｒｔｕｒｅ， ｆｅｅｌ ｒｅａｌ， ａｎｄ ｄｅａｔｈ． Ｓｈｅｎ Ｂｕｑｉｎｇ ｔｏｏｋ ａ ｗｉｌｄ ｎｉｇｈｔ， ｃｌｉｍｂｅｄ ｏｖｅｒ ａ ｗａｌｌ ａｎｄ ｅｓｃａｐｅ． Ｓｈｅｎ Ｗａｎｇ Ｈｕａｐｅｎｇ ｗｒｉｔｉｎｇ ｓｈｏｒｔ ｐｏｅｍｓ ｉｎ ｔｈｅ Ｍａｔｃｈｂｏｘ ｔｈｅ ｃｕｃｋｏｏ ｏｆ ｔｈｅ ｉｓｌａｎｄ
不是很理解他们为什么要嫉恶如仇，但是鲁智深的倒拔垂杨柳却让我记忆犹深。
那时，我已经是一颗冲出突然正在感受阳光的小树苗了。
进入初中后，书籍已经成了我想拒绝也拒接不了的阳光了。就算有时是被它折磨。可是，如果享受它，我会很快乐。我很愿意与吴用一起为宋江出谋划策，我也很想与武松去景阳冈打虎，我还想梁山好汉们行侠仗义。
这时，我已经长成一棵小树，去感受阳光，感受人生中更多的美妙。
“书中自有黄金屋。书中自有颜如玉。”我会一直探索这个世界，它是没有尽头的。可能我会一直成长，长成一棵参天大树，因为阳光不会消失，我的阅读之路也没有尽头。
一路书香一路阳光。
２一路书香 一路阳光
像一杯饮料，炎热的时候袪暑解渴，像一杯咖啡，困乏的时候提神醒脑，像一杯美酒，难过的时候消愁解忧，像ｔｏｒｔｕｒｅ， ｆｅｅｌ ｒｅａｌ， ａｎｄ ｄｅａｔｈ． Ｓｈｅｎ Ｂｕｑｉｎｇ ｔｏｏｋ ａ ｗｉｌｄ ｎｉｇｈｔ， ｃｌｉｍｂｅｄ ｏｖｅｒ ａ ｗａｌｌ ａｎｄ ｅｓｃａｐｅ． Ｓｈｅｎ Ｗａｎｇ Ｈｕａｐｅｎｇ ｗｒｉｔｉｎｇ ｓｈｏｒｔ ｐｏｅｍｓ ｉｎ ｔｈｅ Ｍａｔｃｈｂｏｘ ｔｈｅ ｃｕｃｋｏｏ ｏｆ ｔｈｅ ｉｓｌａｎｄ
一杯清茶，品上一口回味无穷。什么东西会如此神奇，也许在别人心里，会涌现出无数不同的谜底，但对我而言，答案却只有一个—书。
一路书香，一路阳光。
书海浩瀚，丰富多彩，毫不夸张的说，书籍就是我们莘莘学子的精神食粮。 有时候，书就像是一部时光穿梭机，把我们带到梦中的远方，有时候，书就像是一匹奔驰的骏马，驮着我们遍游世界。哥德曾经说过，“读一本好书，就像与许多高尚的人交谈。”无论是读书还是生活中人与人之间的交流，我们需要的是汲取书中的知识、营养成分，学习伟人的待人、处世之道。就像宋代著名诗人陆游诗中所作，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”读书与学习一样，只有自己亲历亲为，并且将书中理论与实践结合，所读之书才有价值。
我们对书籍的热爱随着年龄的增长而不断变化，书籍对我们的影响也像时代的发展一样日新月异。
一路书香，一路阳光。
小时候，家中书房里的书就像整个中国历史，脑子里是满满的英雄气概。打开书柜，是岳飞“精忠报国”的赤胆忠心，是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国典范，是谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪迈洒脱……
随着年龄增长，书房中的书籍也增加了。不知从什么
ｔｏｒｔｕｒｅ， ｆｅｅｌ ｒｅａｌ， ａｎｄ ｄｅａｔｈ． Ｓｈｅｎ Ｂｕｑｉｎｇ ｔｏｏｋ ａ ｗｉｌｄ ｎｉｇｈｔ， ｃｌｉｍｂｅｄ ｏｖｅｒ ａ ｗａｌｌ ａｎｄ ｅｓｃａｐｅ． Ｓｈｅｎ Ｗａｎｇ Ｈｕａｐｅｎｇ ｗｒｉｔｉｎｇ ｓｈｏｒｔ ｐ３ ／ ９ ｏｅｍｓ ｉｎ ｔｈｅ Ｍａｔｃｈｂｏｘ ｔｈｅ ｃｕｃｋｏｏ ｏｆ ｔｈｅ ｉｓｌａｎｄ
时候开始，喜欢上了李清照“才下眉头，却上心头”的缠绵忧思，喜欢上了后主李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的悲怆情怀，喜欢上了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静淡雅……
从《钢铁是怎样炼成的》，我们了解了保尔的坚韧不屈，从《骆驼祥子》，我们了解了旧社会穷苦大众的悲惨生活，从《海底两万里》，我们了解了海底世界的神奇绚丽。读一篇缠绵绯恻的散文，能体会其中肝肠寸断的凄苦，读一出曲折离奇的戏剧，能体会其中跌宕起伏的震撼，读一首温婉含蓄的诗歌，能体会其中超凡脱俗的清远，读一部酣畅淋漓的小说，能体会其中潮起潮落的剧情。不同的书籍给了我们不同的知识，也给了我们不同的心理体会。遨游书海，就像泛舟海上，惊涛骇浪、风平浪静、风和日丽、狂风骤雨，以上种种均能有所体会。
书，就像海边的灯塔，给远航、归航的人们指引方向。有书为伴，我从不曾感到孤独。
一路书香，一路阳光，
３一路书香一路阳光
书香足以怡情，足以傅彩，足以长才。我的书香之路，是从九岁那年开始的。
九岁那年，因为父亲工作原因，我转入了一所新小学。身边是赞新的一切，新的同学，新的老师，手中的课本也是ｔｏｒｔｕｒｅ， ｆｅｅｌ ｒｅａｌ， ａｎｄ ｄｅａｔｈ． Ｓｈｅｎ Ｂｕｑｉｎｇ ｔｏｏｋ ａ ｗｉｌｄ ｎｉｇｈｔ， ｃｌｉｍｂｅｄ ｏｖｅｒ ａ ｗａｌｌ ａｎｄ ｅｓｃａｐｅ． Ｓｈｅｎ Ｗａｎｇ Ｈｕａｐｅｎｇ ｗｒｉｔｉｎｇ ｓｈｏｒｔ ｐｏｅｍｓ ｉｎ ｔｈｅ Ｍａｔｃｈｂｏｘ ｔｈｅ ｃｕｃｋｏｏ ｏｆ ｔｈｅ ｉｓｌａｎｄ
新的发亮。我于是便成了一株孤草，立在万紫千红的花丛中。
与同学们相处的契机来自一个周六。父母外出，家中只留下孤单的我。突然之间，电视里的节目不变得索然无味，外面的世界静了下来，我甚至听到自己的心在有规律的跳动。我从书架上抽出一本书，世界就变得不一样了。
在很长的一段时间里，书籍是 ，我心灵唯一的慰藉。我在他们欢笑嬉闹中孤独地寂寥地阅读，手中的书成了我唯一的阳光。
我从书中汲取营养，获得力量，身边的一切也变得美好起来。我想着生活总会变得越来越好的。就像孤独的鲁滨逊，也会创造着更好的生活一样。
某个平常的下午，我的书不小心掉到了地上。路过的女生帮我拾起，我看着她惊讶的表情转为一个微笑。她说，“你也在看这本书吗，”我点了点头，我想，我终于找到了“星期五”。
阳光突然变了，从清冷变得温柔。
我和我的星期五一起陪着格列佛游小人国，大人国，一起看孙悟空打白骨精，一起陪法布尔捉昆虫，一起坐哈里。波特的飞天扫帚，一起探秘月下的城堡……
我们为自己喜爱的人物辩护，我们为对方喜爱的人物打分，我们交换各自的书籍，我们交换各自的心灵，我们 共同领略的风光如千丝万缕的线穿梭在两个人之间。
ｔｏｒｔｕｒｅ， ｆｅｅｌ ｒｅａｌ， ａｎｄ ｄｅａｔｈ． Ｓｈｅｎ Ｂｕｑｉｎｇ ｔｏｏｋ ａ ｗｉｌｄ ｎｉｇｈｔ， ｃｌｉｍｂｅｄ ｏｖｅｒ ａ ｗａｌｌ ａｎｄ ｅｓｃａｐｅ． Ｓｈｅｎ Ｗａｎｇ Ｈｕａｐｅｎｇ ｗｒｉｔｉｎｇ ｓｈｏｒｔ ｐ５ ／ ９ ｏｅｍｓ ｉｎ ｔｈｅ Ｍａｔｃｈｂｏｘ ｔｈｅ ｃｕｃｋｏｏ ｏｆ ｔｈｅ ｉｓｌａｎｄ
生活变得愈来愈多彩，阳光变得炽热，飞溅。
我用我从书中看到的一切，描绘我所处的世界，如果世界无法改变，那么至少请让他变得更加美丽。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。我的母亲赠我的书中如此写道。朴实而安静。她也曾告诉我，愿我的阅读没有负担，只有淋漓的快乐。
她的爱如同阳光，给我光辉灿烂的自由。
于是，我便在这一条路上沐浴阳光，享受快乐，忘掉了无谓的一切。书籍是我所得到的最好的礼物。它带给我友情，给我带来快乐。
书籍是那一抹阳光。
４一路书香一路阳光
高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。我便踩着这道阶梯一步一步的往上爬，阳光一缕缕的洒在我的身上。累了，在拐角处小憩一会儿，过后又一步一步的向上爬。可谓是，一路书香一路阳光，
我喜欢读书，不是因为无聊，也不是因为需要，而是因为他能给我带了满满的正能量。即使你身处的环境十分恶劣，也能感觉到李白笔下“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的美感。《简爱》中的女主人公几时出身卑微，却从不看清自己，坚定不移的追求平等。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔经历了千难万阻都没改变他对生活的美好向往和对革命ｔｏｒｔｕｒｅ， ｆｅｅｌ ｒｅａｌ， ａｎｄ ｄｅａｔｈ． Ｓｈｅｎ Ｂｕｑｉｎｇ ｔｏｏｋ ａ ｗｉｌｄ ｎｉｇｈｔ， ｃｌｉｍｂｅｄ ｏｖｅｒ ａ ｗａｌｌ ａｎｄ ｅｓｃａｐｅ． Ｓｈｅｎ Ｗａｎｇ Ｈｕａｐｅｎｇ ｗｒｉｔｉｎｇ ｓｈｏｒｔ ｐｏｅｍｓ ｉｎ ｔｈｅ Ｍａｔｃｈｂｏｘ ｔｈｅ ｃｕｃｋｏｏ ｏｆ ｔｈｅ ｉｓｌａｎｄ
的坚持。
我最喜欢的是法布尔的《昆虫记》。这本书表面上只是记述昆虫的特点。生活习性。居住环境……其实不以为然。令我印象最深刻的是法布尔对蝉的生命历程的记叙。蝉有一颗卵开始了自己的生命历程，其中不可避免的得经过大自然的残酷法则——优胜劣汰。然后爬上枝头就为唱响属于自己的一个夏天。蝉在爬出地面之前还要以幼虫的形态在阴暗潮湿的地底下孤独寂寞的待上三四载。他是如此渺小，在这大千世界中他又是如此的微不足道，可他哪来的入粗大的毅力呢，霎时，我对这幼小的生命产生了无限的敬意。
夏天快要到了，窗外的枝头又会出现他那渺小的身影。在那干燥闷热的空气中再次传来他们的叫声时，我或许不会再感到刺耳。甚至会觉得那声音像莫扎特的《土耳其进行曲》那样曲调优美。这就是法布尔的《昆虫记》，他带给我满满的正能量。
看着窗外耀眼的阳光，他虽刺眼，但他也能带给我们无限温暖，他虽炽热，但他带给我们无限光明。
躺在阳光下沐浴在书香里，心中无限遐想，虽然人生路短且布满荆棘，想到能与书为伴，布满阴翳的天空顿时豁然开朗。如果多年之后我们用一句话来总结我的学习生活的话，我会说，“一路书香一路阳光”。
５一路书香 一路阳光
ｔｏｒｔｕｒｅ， ｆｅｅｌ ｒｅａｌ， ａｎｄ ｄｅａｔｈ． Ｓｈｅｎ Ｂｕｑｉｎｇ ｔｏｏｋ ａ ｗｉｌｄ ｎｉｇｈｔ， ｃｌｉｍｂｅｄ ｏｖｅｒ ａ ｗａｌｌ ａｎｄ ｅｓｃａｐｅ． Ｓｈｅｎ Ｗａｎｇ Ｈｕａｐｅｎｇ ｗｒｉｔｉｎｇ ｓｈｏｒｔ ｐ７ ／ ９ ｏｅｍｓ ｉｎ ｔｈｅ Ｍａｔｃｈｂｏｘ ｔｈｅ ｃｕｃｋｏｏ ｏｆ ｔｈｅ ｉｓｌａｎｄ
自幼耳濡目染，天天闻书香，这都归功于我爸爸。
记得小时候，一到晚上，爸爸下班回家。吃过饭，看一会儿电视，不是上床睡觉，而是在床上，背靠着我妈妈做的彩色乌龟靠背，拿起一本书，兴致勃勃地读起来。
一到假期，爸爸就促我背书，给我买书。他总说，“我读了很多书，但真正有用，能用一辈子的书没几本，这些经典是我看过最有用的书，我小时候，没人跟我说，我现在可以给你们说了，你们一定要好好珍惜呀，”
记得我爸让我背的第一本书。那是二年级的暑假，爸爸拿一本《三字经》给我，是中华书局出版社出版的，他说，“三字经只是基础，但你们背下来，对你们以后很有用，一天背个十来页，我每天都会抽查。”
最近这几年，爸爸又研读《论语》、《古文观止》、《孟子》这类大造化的书，他读后经常说，“这些书可真是精华呀，孔子的智慧真是无与伦比哇，”他拿了一本《论语百句》让我背，他跟我说，“这里面都是《论语》的精华，你把这些都背了，以后一定会有大用处的。”
他对《古文观止》的评价更高，他说，“《论语》教你如何为人处世，而读《古文观止》则能成大器。”他跟我讲各个成功人士对这本书的评价，以及谁从中受益，谁的成功从读这本书开始。
我明白他的意思，人生如同一条路，路上没有光，黑ｔｏｒｔｕｒｅ， ｆｅｅｌ ｒｅａｌ， ａｎｄ ｄｅａｔｈ． Ｓｈｅｎ Ｂｕｑｉｎｇ ｔｏｏｋ ａ ｗｉｌｄ ｎｉｇｈｔ， ｃｌｉｍｂｅｄ ｏｖｅｒ ａ ｗａｌｌ ａｎｄ ｅｓｃａｐｅ． Ｓｈｅｎ Ｗａｎｇ Ｈｕａｐｅｎｇ ｗｒｉｔｉｎｇ ｓｈｏｒｔ ｐｏｅｍｓ ｉｎ ｔｈｅ Ｍａｔｃｈｂｏｘ ｔｈｅ ｃｕｃｋｏｏ ｏｆ ｔｈｅ ｉｓｌａｎｄ
洞洞的，可你不能用照明工具，但是你接触到书香的话，它
会发光，发亮，为你指路。
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ｔｏｒｔｕｒｅ， ｆｅｅｌ ｒｅａｌ， ａｎｄ ｄｅａｔｈ． Ｓｈｅｎ Ｂｕｑｉｎｇ ｔｏｏｋ ａ ｗｉｌｄ ｎｉｇｈｔ， ｃｌｉｍｂｅｄ ｏｖｅｒ ａ ｗａｌｌ ａｎｄ ｅｓｃａｐｅ． Ｓｈｅｎ Ｗａｎｇ Ｈｕａｐｅｎｇ ｗｒｉｔｉｎｇ ｓｈｏｒｔ ｐ９ ／ ９ ｏｅｍｓ ｉｎ ｔｈｅ Ｍａｔｃｈｂｏｘ ｔｈｅ ｃｕｃｋｏｏ ｏｆ ｔｈｅ ｉｓｌａｎｄ
作文六：《爱是阳光,伴孩子一路远行》4800字
爱是阳光，伴孩子一路远行
在我从事班主任工作的几年里，深刻地感到教育的真谛就是“爱”，尤其是在班级管理中。班主任对学生的爱，用得好，对教育学生可起到催化剂的作用。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”爱护学生，这是教师的天职。班主任要“以爱为本”，把爱心像阳光般无私地撒向学生，把慈爱的微笑带给学生，温暖每一个学生的心灵。“爱的力量是无穷的”，凭着这种无私的、不求回报的爱，与学生建立和谐融洽的师生关系，当学生的知心人，做他们的良师益友，使学生更好地完善自我、发展自我。
一、心系教育，爱进心田
有人说教师不仅是养家糊口的职业，更是一种神圣的使命。我想之所以“神圣”，因为它是生命在影响生命，之所以是“使命”，因为它肩负着沉甸甸的责任。因此，教师不仅是职业，更是事业。若将其浸透了爱心，充满了激情，深爱所带的学生，收获的又岂止是自己。因为你同时也教会了学生去爱。那么。对孩子的道德教育中，最重要的是什么，我想应该是爱，人只有懂得爱，才能善良，才能正直，才能有同情心，才能有责任感，爱心或许是人的一切道德行为的基础。
爱学生表现在许多方面，通过教师的爱心，拉近师生的情感，形成了“亲其师，重其道”的氛围。
首先：学生无论是在生活中还是在学习中遇到困难，教师都应积极伸出援助之手，做到以情感人。
如何才能觉察出学生在生活和学习中出现的困难，由于个性的差异，有的学生性格外向，容易与人沟通，有什么事喜欢与班主任交流，有困难和挫折愿意向班主任诉说、求助。然而对于初中的学生，正处于青春期，独立意识很强，有什么事情要么憋在心里要么自己解决，通常在这种情况下，会出现意想不到的麻烦。如果一旦出现问题，做班主任的心里是最难过的了。
那么怎样才能发现问题呢，优秀的班主任会用眼睛，会观察学生，这是了解和研究学生的前提。一个新的班集体经过半个多学期的相处，学生的个性特点大致都会给老师留下印象，若这几天有位学生很反常，以往活泼开朗，现在忧心忡忡学习没劲；有的以往作业认真，现在提不起精神，作业质量下降。等等??这学生一定是出了问题，这些问题可能来自家庭、自身或者是社会。这时老师要学会与学生沟通、交流，找出问题的症结，帮助学生度过难关，万万不可一味的斥
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责。除了学会观察学生，还要以平和，热情的心态去接近学生，和他们处朋友。学习上的探讨、生活中的关心是必不可少的，尤其是对那些生性腼腆、内向的孩子很有必要。班里要有几个和老师无话不谈的朋友或班干部是非常重要的，因为这些孩子一般生性活泼，与学生交往广泛，了解班里许多同学的事情，可以说是老师的“心腹”和“密探”，通过他们可以了解班里的许多情况，如：谁和谁今天吵架了，谁今天上课又睡觉了，谁这几天说要与网友见面??别看学生是说者无心，可老师却要听者有意，这就要善于发现问题，并且能把学生的事情当作自己的事情，放在心上，重视起来，一是帮助学生走出困境，，二是防患于未然，可能突发的事情得到了杜绝。
其次：不给学生设置人为的障碍，善于理解学生。
前不久，看到一篇报道，某市一位初中女生，下午因没有扎头发而被班主任拒绝其参加期末考试，等她找到一家商店买到皮筋扎了头发，却因迟到又被班主任拒绝参加考试。第二天这名女生自杀死亡。我想这位老师负有不可推卸的责任。我们常说与人方便与己方便，更何况她是个孩子，固然有错，但并不严重。虽然这名学生的心理素质也很差，但是如果老师能有一丝宽容，悲剧不会发生。
我今年带的初三，星期六要补课，班会上我刚强调学习紧张、任务艰巨，不能无故旷课。周六下午，曹凡同学急匆匆地找到我说：“老师我下午不想上课了，我有事。”我问什么事，可他支支吾吾，问急了才说：“我同学来找我，我们好久没见了。”我一听就火了：“你的学习这么紧张，为这下午连课都不上了，不行～要去见同学，放学后再说。”曹凡说：“老师，他是专门来看我的，下午他还要坐车回家呢。”但我还是拒绝了。看着曹凡失望的走了，我心里有点后悔，他是个复读生，对以前同学感情还是很深的，不让他去，下午的课他肯定听不进去，没有效果。我能理解他现在难过的心情。我考虑到，下午第一节是数学，第二节是我的政治，我马上到班里找到他，告诉他，因他数学学的不好，所以数学课好好上完以后，就可以走了，政治在家自学，周一我来提问。当时他高兴得一蹦三尺高，并很感谢我，日后还越发的尊敬我了。
最后：爱心还表现为对优等生的严格要求、对中等生的关心照顾、对后进生的鼓励关怀 。
优等生在班里往往受到种种优待，久而久之就产生一种优越感，助长了他们的傲气，一旦受到批评或打击，又会产生一种失落感、危机感。所以，班主任既要对他们的优点和长处予以充分肯定，又要严格要求他们 。
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中等生的优缺点一般不明显，但他们身上都潜藏着许多积极因素。实践证明，充分调动中等生的积极性，不仅能增强他们的信心，推动他们不断进步，而且能够推进班级工作的开展。
后进生平时表现差，因此经常受歧视、遭冷落，自卑心理、逆反心理严重。但他们内心深处仍渴望得到老师、同学、家长的尊重、信任和理解。因此，班主任对后进生的每一点进步都要看在眼里、记在心上，并不失时机地给予表扬。
如果在中差生身上做到＂真诚＂对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进中差生的进步和发展。正所谓外因通过内因起作用，教育者对中差生的厚爱定会使他们实现向＂自我学习、自我管理＂的转变。
二、尊重生命，收获成功。
新课改中，教师走下权威的教坛，走入新生代中间，建立起民主、平等的新型师生关系。人们常说，班主任在做学生的思想工作时，要动之以情，晓之以理。学生的个性、兴趣爱好千差万别，这就要求班主任因人而异，采用不同的方式方法，拨动学生的心弦，使之感情升华，教育才会达到事半功倍的效果。如果师生关系不和谐，即使教师的道理讲得再好再对，也难以和学生沟通，最终导致师生关系不和谐，影响班主任工作的顺利开展。既然是民主、平等、心平气和的师生关系，就要学会善待每一位学生，充分尊重学生、理解学生、走进学生的心灵。这不仅是成人对孩子的爱，而更多的包涵一种期许、一种肯定、一种信任。
天生我材必有用。作为人类灵魂的工程师，不看轻每一个生命，就为成功奠定了基础。塑造灵魂是与压制、挖苦的手段完全无关，卓有成效的教育之道是挚爱、宽容、循循善诱，而这些又都是基于“尊重”学生为前提。你给了学生爱，自然会受到学生对你的爱和感激。师生关系自然会融洽。不但如此，这样的爱会为成功插上翅膀。
无限的相信学生的潜能和成功的可能，作为班主任，针对优等生自傲心理，找出自省点：在肯定他们成绩的同时，用暗示的言辞，较为含蓄的语言，指出自省点，让其正确评估自己，扬长避短，自信的向目标奋进；针对双差生的自卑心理，挖掘闪光点：班主任要通过不同形式和场合，把握对方心理，即要挖掘他们的优点，树立“抬起头走路”的信心，还要具体的带动他们寻找进取的途径和方法；针对中等生的无为心理，开启动力点；针对偶犯错误同学的自弃心理，激发内燃点。作为班主任使一名优秀的学生学有所成和使一名后进生或问题学生浪子回头端正做人的准则，负责任的对待自己和社会是同等重要的。这些都需要班主
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任细致耐心和有方法的思想教育，其实每个学生作为生命的个体都是有价值的，缺点也好，优点也罢，金无足赤，人无完人，要用心正视每个人，负责地对待每个人，公正的评价每个人，这才是做班主任首要的出发点和健全完整的心态。其次，才是在这份工作中研讨如何创新，如何发掘每个生命的潜能，而无论怎么做，都是基于一个“爱”字，爱这份工作，爱你的学生，爱会调动你的激情，你的细胞，创造出独到的教学艺术和教学方法。爱让你走进学生的心理，爱会成就你的事业。
三、磨出耐性，转化顽石
所谓的“顽石”，主要指那些后进生，如果给这些人归类，会发现有相当一部分学生来自单亲、离异或长期家庭不和的问题家庭，这种孩子要么心理孤僻，对事冷漠要么飞扬跋扈、持强凌弱。共同特点是学习一塌糊涂。难怪有人下了这样一个结论：许多问题家庭的孩子最终会发展成为问题少年。虽有些绝对但不无道理，说明家庭教育对孩子有很大的影响，可能是影响一生，也可能是某方面的，如最大的可能是对孩子未来婚姻家庭的影响。在这种情况下，学校教育做的到位就可以弥补家庭教育的不足。班主任在接手一个班之后，首要的事就是了解学生的情况，对于这样家庭出来的孩子就要格外的关爱。班主任可以在生活上帮助其自理，心态上自控，多多鼓励孩子，多多倾听他们的诉说，走进孩子的心灵。
另一些问题来自青春期，如早恋、师生矛盾、生生矛盾、学业苦恼等。而这些常见的问题，班主任可利用主题班会，个别谈话，重点进行辅导，使其能在评价上自省、行为上自律、情感上自悦。
苏霍姆林斯基说：“除了教师和医生的职业外，未必有其他职业需要如此更多的热忱??应当把自己的一颗心交给每一个孩子，教师的心中应当有每个孩子的欢乐和苦恼。同情孩子，对孩子由衷地关怀，是教育才能的血和肉。”
首先，下班要勤。尤其在每学期初，班风尚未形成时候。班主任到位勤了，威望逐步就提高了。晨扫，早读，早操、上课、午休、文体活动、大扫除、学校集体集会，升旗等十几个环节中，班主任都必须到场。同时在上其他课时，班主任也可以默默地观察班级上课的情况，我们班在三楼，办公室在一楼，为了方便跟班，我在三楼找了一间闲置的小房办公。还有另一个好处就是随时和学生谈心，小房子多放了一把椅子，这是为学生准备的，只要不是原则上的事情，许多问题都是和学生在谈心中解决的。
为人师长，老师在学生面前不宜总是摆出一副严肃面孔，拒人千里之外，而
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是应该与学生先做朋友，再做师长。这样学生就愿意与你交流，谈心里话。同时要注意谈话的艺术，谈话分为：了解性的谈话，表扬性的谈话，批评性的谈话。不同的谈话内容用不同的沟通方式，营造平和的谈话氛围，认真倾听学生的申诉，说服引导忌责骂呵斥。教师与学生谈话时要与学生面对面而坐，目光始终在学生身上，认真倾听学生的谈话，不要随意插话或打断，更不要在谈话时做其他事情或与别的老师聊天，要始终表现出对学生谈话的兴趣，不要漫不经心；学会运用与学生谈话的副语言，副语言是伴随着语言而出现的声调、重音、轻音等，通过副语言流露出对学生诚挚的爱，不能借助副语言发泄心中对学生的不满情绪。在谈话中应做到：目光中包含深情，微笑中流露热爱，态度中蕴含期待，表情中充满关怀。另外，教师还要注重谈话的场合，切忌当着众老师的面斥责和批评学生，因为这样的批评不但毫无效果，甚至适得其反。多做一下换位思考，就会明白教师的哪些行为是不可取的，然后再思考怎样改变自己的教学策略。
四、吸取优点，学会创新
“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”这是****关于教育问题谈话中关于人才素质，教育方向的精辟论述。科技要创新教育更要创新。作为班主任来说，教育方法要灵活多样，要在研究学生心理的基础上常总结，常反思。而且还应加强学习其他优秀班主任的经验，会有耳目一新的感觉，从中受到了启发，少走了弯路，提高了工作效率。
师生之间的关系是什么，如何定位，许多当了一辈子的老师，没有搞清楚这个问题，一遇到不顺心，总是抱怨和发牢骚。教育家魏书生讲得很好，他说教师就是学生的服务者，教师的首要任务就是研究服务的对象，他需要什么，我们该怎么做。教师没有特权，只有责任。我想若有了这样的思想出发点，摆正自己的位置，就有了一个良好的开端。许多事情也就会想的通。
教育中必须尊重学生，热爱学生，理解学生，没有师爱，就没有教育。教师的爱是一种高于友爱，异于母爱的特殊的爱。以“爱”来教育学生，是一种无伤痛有结果的教育，可以收到意想不到的效果，进而拉近了师生的距离，促使和谐师生关系的形成。让我们以人为本，以一颗金子般的爱心，多一份尊重，多一份宽容，多一份理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌就在我们的热爱之中。
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作文七：《伴一路“阳光”享快乐童年》3600字
一列列整齐的路队，一声声礼貌的问候，一张张灿烂的笑脸……走进淮河路小学，感受到的便是这阳光般的温暖。是什么让那个原本性格孤僻、随意好动的小男孩变得文明礼貌、好学上进？是什么让那位因父母身患疾病面临辍学的孩子又微笑着坐进课堂，勇敢地面对生活？是什么让那个曾经四处逃学的孩子对母校老师心怀感激？淮河路小学联系实际，实施“阳光教育”理念，即用阳光之心育阳光之人，走出了一条凸显校园文化特色的“阳光教育”之路。
一、塑造“阳光学生”：
“阳光教育”的落脚点
学校是未成年人德育教育的主阵地，从初入学时懵懂无知的六龄童到毕业时意气风发的小小少年，每一个成长的足迹无不向着学校德育的方向标延伸。工作中，我们结合“阳光教育”特色，开展各类“阳光活动”，让全体学生在快乐中成长！
（一）给特殊群体学生更多“阳光”
在每个学校，总有这样一群学生，由于父母长期在外，家庭教育严重缺位，他们变得内向、自卑、悲观、孤僻，习惯我行我素，学习成绩较差。其实，他们更需要关爱。我校针对实际，开展了一系列针对这一特殊群体学生的“阳光活动”。
１．“１＋Ｘ”阳光助学，温暖特殊儿童的心
“１＋Ｘ”阳光助学，即学校领导和党团员带头签订“阳光助学承诺”帮助学生中的特殊群体，并动员全校教职工充分发挥自己的特长、优势，利用学科特点，采取灵活多变的帮扶方式。如对学习困难的学生，采取年级集中辅导或小组集中辅导的方式；对品行缺陷的学生，采取家访、谈心、主题活动教育等方式；对家庭经济困难的学生，采取学校及个人捐助的方式。这样，既起到了应有的帮扶效果，又避免强化学生的“差生心理”，达到了学习困难明帮、品行缺陷暗助的目标，使学生在不知不觉中得到提高，让这些同样可爱的孩子们，也沐浴着温暖而灿烂的阳光。
２． “阳光心理疏导”，打开孩子的心锁
针对校园留守儿童或家庭情况特殊儿童，学校利用一些特殊的节日，如“六一儿童节”、学生生日等，适时开展“阳光心理疏导”活动，邀请心理辅导专家进行心理辅导讲座，消除孩子心理上的症结，引导他们健康快乐成长。记得有一年“六一”，学校给一些特殊孩子过集体节日，请市四院儿保科国家级心理咨询师进行心理辅导时，一个孩子这样说道：“我的爸爸妈妈因为吸毒现在都在监狱，这是我的沉重心结，我从不敢与人谈及他们。今天，我终于说出来了，因为我知道，在这个世界上，除了爸爸妈妈，还有许多爱我的人和我爱的人！”多么真实的话语，多么深切的感受！
（二）让所有学生“阳光”成长
“阳光教育”是全面、和谐的教育。每片绿叶都需要阳光的沐浴，每个孩子的成长都需要阳光般的教育温暖。因此在教育过程中，我们努力让阳光洒向每个孩子的心灵。
１． 心灵寄语，丰富学生的情感
“阳光教育”，致力于让孩子的心灵洒满阳光。心中有阳光，就会有温暖、有爱、有感恩，就会懂得奉献与回报。为此，我们开展了丰富多彩、极具特色的“心灵寄语”活动：感恩节，我们引导孩子向在成长道路上陪伴帮助自己的人书写感恩寄语；教师节，我们指导学生自制感恩卡，并写上自己的心里话；重阳节，我们组织学生走进社区，用自制贺卡向孤寡老人和“留守老人”们传达节日的祝福与祝愿……活动让同学们收获着感动，也幸福着他人：一位老奶奶一边不停地用布满老茧的手抚摸着那张简朴的贺卡，一边拉着那位同学的手说：“你这娃娃，真懂事！”只是一张简单的贺卡，只是一段简短的祝福，却温暖了一位老人孤独的心。
２． 建立德育大联盟，让学生在实践体验中成长
“德育大联盟”就是坚持立足学校、连线家庭、融入社会，形成德育教育和实践的“大联动、大联合”。为进一步凝聚各项资源，为学生的思想道德建设构筑新的平台，学校大队部结合各类节日、纪念日和寒暑假开展了多种形式、多种主题的实践体验活动，如“我们的节日—春节”主题实践教育活动，引导学生积极参与到民风、民俗的体验活动中，和家长一起采购年货、贴春联等，在活动中加深对我国传统节日和文化的了解，感受生活中日新月异的变化，在此基础上自办手抄报、填写实践活动表格，用文字和图片的形式记载自己的真实感受；此外如“学雷锋 做有道德的人”“日行一善”“待人接物”“洒扫应对”“我会感恩”“我爱读书”等主题实践活动则趋于常态化，引导学生走出学校家庭、走进社区、走向社会，综合家长、社会等各方面的资源，让学生在更大的舞台上炫出更美的风采。同时，为扩大活动的效果，引领更多的家长及关注儿童成长的其他人员和学校一起投入到德育工作中，每次活动结束，学校都会挑选突出的案例在校外宣传栏展示，以起到良好的社会效应。
３． 开设兴趣小组，塑造七彩童年
阳光有七色，“阳光教育”也致力于学生个性化发展，为学生打造七彩人生。在这一理念的指导下，学校通过调查摸底，结合学校特色，开设了“阳光文学社”“海之声”合唱团、“动之韵”乒乓馆、“美之风”版画室等兴趣小组，由专业性强、教学经验丰富的老师定期免费授课辅导，促进学生的个性发展。同时，为了让每个孩子在成长中享受人生最快乐的童年时光，兴趣小组还致力于创造开放式的课堂，田野、村庄、社区……处处都是孩子们充分汲取营养的快乐课堂。
４． 竞选“阳光儿童”，展示真我风采
“阳光教育”，致力于培养“阳光儿童”。为此，学校每学年举办一次“阳光儿童”竞选活动，制定了“阳光儿童”标准及竞选细则。符合标准的学生积极参与竞选，在产生班级“阳光儿童”的基础上推荐至学校参加校级竞选，大队部邀请学生代表、家长代表担当评委，根据选手的演讲、自制手抄报等才艺展示最终评选出该年度“阳光儿童”并于“六一”儿童节进行隆重表彰。
活动中，选手们充满激情地发表着自己的演讲，抒发着自己的梦想：“我是新一代的少先队员，我有我的梦想：假如我是一朵小花，我要让它尽情开放……假如我是一颗石子，我也要为阳光大道奉献出自己的一份力量。”台下，评委席和观众席上不时传来阵阵掌声。是的，有梦想才会去追求，有梦想才会去努力，阳光儿童们在梦想的指引下，不断努力、不断追求，将阳光的种子撒遍校园每个角落！ ５． 评比“校园之星”，散发灿烂光芒
相对于“阳光儿童”竞选而言，每年一次的“校园之星”评比则以“人人争当校园之星，齐心共建阳光校园”为主题，引导全校学生发掘自己的优点，根据自己的实际条件主动申报，在家长的参与下，认真填写《申报表》并附上详实的材料。在此基础上，大队部组织家长委员代表、大队委进行审核、评选。
活动充分调动了老师、家长和学生的积极性，如第十届“校园之星”评选活动中，有２４５名同学申报“校园之星”，参与率近３０％，最终有１５４名同学荣获各类“校园之星”称号，获选率占参评人数的１６％。更重要的是，在参与的过程中，学生感受到了自己的进步，自信心和自豪感油然而生！
二、评选“阳光教师”：
阳光教育的助推力
如果你是“一点晨曦”，就请装点孩子一天的清新，如果你是“一缕阳光”，就请温暖孩子一生的心情。作为孩子成长过程中的亲密朋友和指导者，教师就应是那“一点晨曦”“一缕阳光”。为此，我们开展了“阳光教师”评选活动。
１． 多措并举，引导教师形成阳光教育共识
首先通过学习、讨论，举办校内教师论坛，引导全体教师形成“阳光教育”共识，争做孩子成长路上那“一缕阳光”。同时，学校还建立了《淮河路小学阳光教师工作细则》《淮河路小学阳光教师宣言》等规章制度及一些奖励措施，并在校门口设立了校长信箱，公布监督电话，加强对全体教师教育教学行为的监督。每学期期末则着重做好两方面工作：一是做好“学生座谈会”“家长座谈会”及“学生家长问卷调查”的“两会一调查”工作，尤其是问卷调查让我们能够从学生和家长的视角，审视我们的教育教学行为；二是开展“我的教育故事”交流活动，教师在故事的撰写中用“阳光教育”的理念反思自己的教育教学行为，在交流中分享着收获与感动。在此基础上，学校于每年教师节前夕为各教研组推荐出来的“阳光教师”举办颁奖典礼。
２．“阳光家访”月，架起师生沟通的“桥梁”
每学期组织教师开展一次“阳光家访”月活动。在活动月中每个教师走访几个学生家庭，了解学生家庭状况，了解学生在家表现，加深与学生的情感沟通。
渐渐地，教师的面容温和了，目光柔和了，语言温暖了，能蹲下身来与学生交流了；渐渐地，教师能把关注的目光投向每个需要鼓励、需要安慰、需要温暖、需要交流的孩子；渐渐地，学生和家长对教师的满意度增加了；渐渐地，孩子与教师更亲近了，他们说：“老师，感谢您的包容。您的胡子太帅了。”“老师，我原本是一颗小小的花种，在您的精心教导下，我开花了！”……
“阳光校园”里，“阳光教师”牵手“阳光儿童”，快乐行进在“阳光教育”的道路上，校园处处洒满阳光！
【程磊，安徽省铜陵市淮河路小学校长】
责任编辑／杨艳利
作文八：《成长,伴一路芬芳作文》900字
成长，伴一路芬芳
踱步在万家灯火照耀下的城市，寻觅着风雨洗礼后的成熟，一路上消遣完了痛苦，留下的只是快乐。钟摆刻不容缓的敲打着年少的轻狂，却也不容商量地留下时间的回声。我挥挥手似乎潇洒的告别了童年，在时间的角落与稚幼的影子分别，但阳光还将照耀我的旅途许久??
过去的日子如凋落的花、似枯黄的叶腐朽在时间的泥土中，往事埋藏在阳光的阴影下，却滋润了更美好的未来。过去的日子不再回来，但面对生活快乐的态度依旧可以重生，乐观不会被时间冲淡，也不会因为枯燥而褪色，它是一颗种植在心灵上的绿草，蓬勃啊！蔓延啊！长满心灵的每一个角落；他可以包容丑恶、欺骗与挫折，显露人性的美好。它是谁？他就是罗兰 口中：“一个人如能让自己经常维持像孩子一般纯洁的心灵，用乐观的心情做事，用善良的心肠待人，光明坦白，他的人生一定比别人快乐得多。”的面对生活的乐观的态度；他就是杜甫笔下：“白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。” 的重回故乡的喜悦；他就是庾澄庆跳跃音符下的：“你快乐吗？我很快乐，只要大家和我们一起唱，快乐其实也没有什么道理。”的不需要理由的快乐情感。 是啊！画笔需要快乐，它描绘出更缤纷世界；世界需要快乐，它养育更优秀的儿女；然而儿女的成长更需要快乐，他是建设美好世界、和谐社会的基础。随着现代科学技术的高速发展，人们意识到，想要人民的生活更加美好、快乐，光发展科学技术已经不能达到目的了，必须要把现代科技与生活素质同步起来才是一个全方位发展的新社会。因此，近几年来重庆定下了“五个重庆”的现代化全方位发展指标。宜居重庆：创建一个属于人民的温暖大家园，让人人都有舒适的家；畅通重庆：为梗塞的交通开出更多的道路，使民众出行更加方便；森林重庆：为这这座单调的城市染上了绿痕，让人们呼吸到更干净的空气；平安重庆：人为磨灭更多灾难的降临，提升大家的安全感；健康重庆：阻断人与病魔的桥梁，让人人都能感受到健康的活力。这一系列措施不光有利于人们的健康成长，还为快乐、幸福的生活铺下了一层五彩的小路。如果说春天是一组欢快的四季曲，那么阳光便是灵动跳跃的节奏。春天，绿色的使者，希望的象征；阳光，温柔的天使，光明的象征。有了春天，无不生机盎然，繁花似锦；有了阳光，无不温暖人心，心情舒畅。当我漫步在春天的阳光里，春风轻轻拍打着我的脸，“风儿，吹吧，让我的黑发尽情地飞扬，让我的笑脸尽情地绽放。
作文九：《作文：成长，伴一路芬芳》600字
成长，伴一路芬芳
我们在一起的日子闪烁光芒，明媚过璀璨星辰，渗透一季花香……
——题记? ?小 荷 作文网
浮光摇曳过几度春秋，我们从相遇、相识到相知。最初的记忆甚是模糊，逐渐的，你们的轮廓愈加清晰，纹理分明。从那时起，我的身边有了你们。
我的喜怒哀乐总有你们在身边相伴，留在记忆中的那缕风，见证我们的过往。
无邪的年代，好玩的我遇见同样疯狂的你们。我们在学校里恶作剧，却很少被抓到，因为表面上的我们都是乖孩子。顺利搞了恶作剧，一干人私底下偷着乐。校外，我们结伴出游，骑上自行车到处瞎逛，悠扬惬意。我们都是向往自由滴娃儿呀！清风拂过每个人的脸庞，芬芳四溢，个个笑靥如花。
我们在一起，不会因为分歧而疏远。我们也会吵架，但我们不会闹对立。我的脾气不好，有些事儿过于敏感，而那只是因为太在乎了，害怕你们离去。每每我发脾气时，你们总会默不作声。待我气消后，会凑过来，像个犯错事的孩子一样跟我解释事情的来龙去脉。有时候是我不对，你们还是会一如既往地去包容，不，是纵容我的任性。看吧，你们那样深的“宠溺”，已经被我习惯。只是不知道终有一天，你们离开了，我怎么办？在你们面前，我是个倍受宠溺的孩子。我知道，你们所做的只不过是在呵护我那颗多愁善感的心罢。那些日子的风，很温和，像是你们给予的包容一样，氤氲芬芳。
作文十：《成长，伴一路芬芳作文》1000字
成长，伴一路芬芳
“所谓不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香？同学们要牢记这一点，好了，下课……”一节课又在我的浑浑噩噩中度过。
我是一个淘气的孩子，不喜欢学习，整天迷迷糊糊的。今天，刚好有新来的老师教我语文，我没想到，这个语文老师改变了我的初一生活，更没想到，他甚至改变了我的一生……
“小凡，老师叫你去他办公室！”一位同学走过来推醒了睡梦中的我。
“哪个？”
“语文老师。”
“哦。”
我应了一声，便去了办公室，却发现老师没在那儿。我心想：老师这不是耍我吗？我刚要转身离开，却突然被人拽住了，我下意识的甩开手，回过头，只听见“你是小凡吗？”一声不确定的声音。我点了点头，这个人塞给我一张字条，说是老师留给我的，上面写着“小凡同学，我有事回家了，明天，我在来找你！”落款是一张笑脸，我有点厌烦，随手将纸条丢进了垃圾桶。
天生淘气的我除了拥有强烈的好奇心以外，对其他事情漠不关心，所以，我决定去老师家，弄清楚怎么一回事。
“你说住在这儿的那个语文老师吗？”房东又在确认了一遍，然后告诉我：“他今天下午接到他爸的病危通知，去医院了。”
我告别房东太太，去了医院，却发现老师一个人呆坐在走廊的长椅上，满脸泪水，我走过去喊了一声“老师！”，老师看到我，擦掉泪水，有点疑惑，随即让我坐下，告诉我了一个故事，他说：“我小时候跟你一样，贪玩，逆反，不爱学习，一度沦落为班内最后一名，还逃学，那时，班主任、校长都想让我退学，可是……”
他抽噎了一下，继续说道：“我的父亲，他亲自去求校长，跪下来告诉校长，我本性不坏，还有救……他亲自把我接到学校，让我承认错误，我看到他的样子，我哭了，我第一次认识自己错了……后来，父亲为挣我的学费，累出了病，到现在这副模样。小凡，有一天，你会像我一样后悔莫及的，不要做你后悔的事……”
老师不再说话。我突然觉得我错了，这世界上还有这么关心我的人，我哭了，老师都能改变，为什么我不能，我点了点头，说不出话来……
那天，老师的父亲还是走了。也是那一天，我变了，我开始认真上课，成绩也开始大幅度提升。所有同学都非常诧异，只要有同学问我，我便与老师相视一笑道：“不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香。”
成长，伴一路芬芳。
教师点评：一次改变，人生也许就会不同。这样的事情温馨芬芳，刻骨铭心，自然感染着、影响着我们。作者善于运用语言描写、心理描写等，增强了文章的艺术震撼力。
指导老师：刘宪军
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