天下第一2892987
作文一：《我们去旅行吧》2500字
公益旅游越来越火，好像刚过去的三伏天一样热。它被赋予净化旅游体验的使命。
“白天看景，晚上看庙；上车睡觉，下车拍照；回到家啥都不知道。”热闹了几十年的旅游模式开始式微。普通市民出游逐渐取代以前单位组织的公费旅游成为生力军。据世界旅游组织预测，到２０２０年，中国将成为世界第一大旅游客源接待国，同时中国还将成为世界第四大旅游客源输出国，旅游业将成为中国的支柱产业之一。
中国人的旅游并非传说的那么俗。就算是“吃、住、行、游、购、娱”，简单的六字旅游要素，它的形成过程也经历了半个世纪，凝集了几代人的心血。
中国是世界上唯一具有最早文字记载旅游的国家，溯及源头，最耳熟能详的典型旅行家大概要数大禹，他为了疏浚九江十八河，游览了大好河山。之后，就是春秋战国时，老子传道骑青牛西去，孔子讲学周游列国。汉时张骞出使西域，唐时玄奘取经到印度，明时郑和七下西洋，还有大旅行家徐霞客。
一位社会学家说，旅游者的心中有三条共性“求新、求知、求乐”。不得不说，经济的发展拯救了旅游者的心灵。旅行作为一种社会行为，从少数人的手中解放出来，发展为“社会旅游”。除对名山大川的欣赏外，“社会旅游”也把大量旅游者引入偏远和相对不发达地区。
ｖｏｌｕｎｔｅｅｒ ｔｏｕｒｉｓｍ旅游与志愿的结合
春天的云南大理，没有留下任何子女信息的墓碑前，时不时有扫墓烧纸钱的人。他们与长眠的老人素昧平生，只知道他（她）曾经是一位麻风病患者。
２０１１年，广东省汉达康福协会首发“云南大理生命关怀公益之旅”，山石屏麻风病康复村迎来了一张张陌生而友善的笑脸。每逢春天，公益之旅中都有一个重要内容——“为他人扫墓、守灵”。让活着的老人看到希望，看到即使哪天自己不在了，也有人在墓碑前为自己烧点纸钱。这正是活动发起人梅子歆最想带给康复村老人的东西——感情。
“公益旅游”一词纯属舶来品，是英文ｖｏｌｕｎｔｅｅｒ ｔｏｕｒｉｓｍ的翻译组合。第一个使用该词的美国内华达州旅游协会（ＮＢＴ）致力于吸引当地居民作为志愿者来帮助内华达州偏远地区的乡村发展旅游。
中国的很多知名景区都位于贫困地区，特别是当下，国内经济发展不平衡带来的经济鸿沟已成为社会差距的客观事实，如此便为公益旅游的发展提供了契机。
《２０１３－２０１７年中国旅游行业市场前瞻与投资机会分析报告》数据显示，仅２０１１年全国旅游景区接待游客规模和综合营业收入增长均超过２０％，增速明显高于同期全国星级饭店和旅行社行业。足见旅游业对经济拉动的力度。
但公益旅游真正流行起来的重要动因却是自然灾难，特别是借助互联网等通信技术的长足发展，促成各国各地的信息可以被最为广泛地传播。
台湾有关方面较好地认识到了这一点，“９·２１”地震后，当局一方面积极宣传灾区真实的旅游信息，消除民众恐慌情绪和客源地的各种误解；另一方面把旅游业作为调整产业结构的重点，将灾后重建与生态保护、文化建设结合起来，使灾区旅游业在原有基础上获得提升。
２００９年４月，四川省旅游局几易其稿，“汶川大地震抗震救灾旅游线”的建设轮廓渐渐清晰。该线路拟以“大爱中国”为旅游主题形象，主要面向爱国主义、集体主义、社会主义教育市场。把旅游作为优势产业统筹规划，优先予以恢复和振兴，对灾后整体恢复产生明显拉动作用。
诚心诚意，同甘共苦
公益旅游越来越火，好像三伏天一样热。中国社会科学院农村发展研究所教授于建嵘说，公益旅游是一种公众自发形成的城乡互动，有助于城市与农村之间人文理念的交流。
作为一种新兴的旅游形式，世界很多地区的专家学者都开始涉猎此领域。但如何定义公益旅游一直令学界纠结。台湾学者江明修说，公益旅行是结合公益服务与旅行的活动，除了旅行者的休闲活动外还多了与当地社会的深层互动，获得心灵的满足并自我学习与成长。美国学者Ｓｔｅｐｈｅｎ Ｗｅａｒｉｎ认为，公益旅游是旅游者在旅游的过程中做出一些志愿服务，从而对旅游目的地做出一些积极的贡献，是最有价值的旅游形式之一。公益组织Ｇｌｏｂａｌ Ｖｏｌｕｎｔｅｅｒ表示，公益旅游是从传统的冒险旅游和文化旅游中分离出来的一种旅游形式，其目的在于服务进而亲自了解目的地文化。它不是简单的替代性旅游，而是一个可以利用技能为他人、为社会服务的机会。
如何定义“公益旅游”对于公众来说，并不是关注的重点。越来越多的人尝试在旅游休闲的同时做点力所能及的人道援助工作，法国人把这种度假方式叫做“（与当地人）同甘共苦之旅”。至于加入“同甘共苦之旅”的条件，组织者回答说：无需特殊才能，只要诚心诚意。
诚心诚意做好事的新式度假者不觉得自己是花钱买罪受。６４岁的弗朗索瓦兹自己出钱，在哥斯达黎加度假两个月，专门参与蜘蛛猴保护工作。她天天给蜘蛛猴喂食、清扫笼舍、搭建围墙。她说，这样做让她觉得自己“有价值”，终于实现了年轻时的梦想。
在对新西兰社区的旅游者进行调研后发现，公益旅游者与传统游客的区别在于公益旅游者有强烈的责任感，他们将责任看做是愉悦的并将其经历视为休闲而非工作。公益旅游者最主要的动机是志愿奉献，旅游居于次要地位。
公益旅游是一种对当地社区能够产生直接经济价值和社会效益，并且对旅游者产生长期积极影响的旅游形式。这一体验过程是从志工旅游者与当地社区互动开始，志愿者自我身份不断延伸自我不断被冲击、更新或者加强。
梅子歆与伙伴在对麻风病康复村里的老人进行服务时就注意到，此前参与服务工作的志愿者及学生，在服务工作结束后，“幸福指数都会提高，对生活少了埋怨和抱怨”。一名来自广州的女士，因为感情创伤，精神状态一直不好，从康复村出来后，她突然豁然了，“在生命面前，这些创伤实在算不了什么。”
当旅游遇到公益，其动机除利他主义之外还有寻求个人学习与自我发展、自我发展与认同、反思个人价值、补偿、救赎、反哺社会与自然。
旅游不再是一个人的事，它从不可持续到可持续的旅游方式，从观光型到体验型旅游，从利己主义到自然主义和利他主义，公益旅游有责任担任起生态旅游要素、志愿者要素和热衷休闲要素互相作用前后联系的平台角色。
作文二：《我们去旅行》1200字
我们去旅行
堡里小学 黑梦璇
２０１４ 年４月３日 ，我们堡里小学全体师生走出校门远足去旅行，寻找春天，拥抱春天，在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。
一路上，同学们欢乐不断，结伴而行。欣赏着大自然无穷的乐趣。放眼望去，田野里，生机勃勃，春意盎然的景象。麦面挺起了腰杆，给大地铺上了绿油油的地毯，微风吹来，绿浪翻滚，波澜壮阔。金灿灿的油菜花，竞相开放。千丝万条的垂柳摆动着婀娜多姿的身躯，随风起舞。小草探出了小脑袋迎接春风悄悄的絮语，山坡上，那些争奇斗艳的野花，斑斓多姿，真像个美丽的大花坛。一条小溪潺潺的流着， 水清澈见底，一群群鱼儿在水里嬉戏、快乐的捉迷藏。
途中我们经过一片果园，千姿百态的果树尽收眼底，我们仿佛进入了一个神秘的植物天地。你瞧，这片苹果树穿上了绿衣裳，低着头，像个害羞的小姑娘，欲语还休地说着什么；那片桃树披上了粉红的纱衣，像个大方的姑娘，仰着头，像是在等着别人来吻她的香颊；多情的梨花，多像一个个穿着白裙的漂亮姑娘在春风中，欢乐地舞蹈。散发出沁人心脾的花香，成群结对的蜜蜂在花丛中翩翩起舞。
咦，哪里传来的嬉笑声，噢，不知不觉我们来到一片空旷的树林里，张主任让我们原地休息。他兴致勃勃地说：“同学们，我出一个脑筋急转弯，比一比，谁聪明，”同学们高兴的手舞足蹈异口同声地说：“好，没问题”张主任神秘地问：“米的妈妈是谁，”同学们七嘴八舌，议论纷纷，忽然，淘气包张东升，大声喊道：“老师我知道，是花，”同学们面面相觑。张主任笑眯眯地问：“那你知道为什么给大家解释解释。”他胸有成竹地说：“因为花生米啊”逗得大家哈哈大笑。
正当大家沉浸在成功的喜悦中时，张主任笑的乐开了花。他诙谐的说：“你们别骄傲吆，那米的爸爸又是谁，”这下同学们哑口无言，
不知所措，许久，张主任笑嘻嘻的说：“不知道了吧，告诉你们吧，是蝶”同学们不约而同地问：“为什么，”他自豪地说：“因为蝶恋花呀”同学们恍然大悟。清脆的笑声在田野里回荡。
同学们在这里尽情地奔跑，追逐，有的唱歌、有的跳舞、有的挖野菜，老师帮助我们认识了许多野菜，蒲公英、荠菜、荆芥、紫菜等，如蒲公英、荆芥这些野菜不但可以食用，而且有很高的医用价值。我惊奇地挖出一只可爱的小壁虎，宝宝还用手抓它的尾巴，居然是断尾，我们的班主任刘老师严肃地说：“小壁虎的尾巴虽然断了，但是它的尾巴有再生功能，它们吃蚊子、苍蝇等害虫。我们要保护小动物，它是我们人类的朋友。”宝宝小心翼翼地把壁虎放了，小壁虎快速逃跑，好像在说：“谢谢小朋友们，拜拜啦～”在无声无息中老师们捕捉了许多我们快乐的精彩瞬间，“咔嚓、咔嚓”一张张灿烂的笑脸，出现在相册里，我们多么快乐，多么自由啊～
我们多么希望时光停留在这美好的时光，转眼间，临近黄昏，我们恋恋不舍地踏上归途，在这短暂的一天远足旅行，却让我收获了无边的知识世界，留下了永久的快乐美好的回忆。我愿意做一个长久的忠实于生活的旅行者，在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。
（辅导老师：刘敏霞）
作文三：《我们去旅行》500字
《我们去旅行》主题活动反思
每到周一，孩子们都会七嘴巴舌的谈论着周末自己又到哪里去玩了的。其实，每个孩子都会有外出旅游的经历，不管是出远门的旅游，还是到近出的游玩，孩子们都会很开心。于是我们进行主题活动《我们去旅行》。
在开展主题前，我请家长共同收集有关的旅游门票、照片，与幼儿共同填写调查表。让幼儿知道“我怎样去旅行”“我要做的准备”“我想去的地方”以及“我的旅行见闻”等，在开展本次主题活动，我们有目的有意识的引导渗透在教学活动中，帮助幼儿形成丰富的旅行经验，扩展和加深其对自然和社会的认识，激发其探索自然和社会现象的欲望，提高其独立活动的意识和能力，发展其审美的意识和能力。
本主题探究活动帮助幼儿丰富旅行的经验，开阔幼儿的眼界，在让幼儿了解感受出游的快乐，体验生活的丰富多彩，通过讨论、展示、参观和角色扮演等各种活动，让幼儿亲近自然，热爱生活。在主题活动中，通过美工区域活动中幼儿绘画京剧脸谱、民族娃娃，并在建构区进行拼插天安门，提高幼儿的动手能力。并帮助幼儿了解不同的地貌、动物、植物，城市、乡村以及异国风情，从而使幼儿理解家乡的可爱、祖国的美丽和世界的奇妙；
这一主题的开展，家长们都给予了我们很大的帮助和支持，积极配合老师在家里与幼儿共同完成一些调查表，收集旅游的景点门票记录幼儿的讲述、解答幼儿提出的问题、协助幼儿完成作业等等，在家长的配合之下使我们的主题能顺利的开展。
作文四：《我们去旅行》1500字
教学过程：
一、情景导入
你去过那些地方，和谁一起去的，好玩吗，请给同学们介绍一下？ 学生将外出旅游的照片展示给大家
这么多好玩的地方，老师也想去，暑假就要到了，同学们准备到哪里旅游呢，说一说你的打算，
二、模拟活动：快乐小导游
师：今天我们首先乘坐火车来进行一次快乐的模拟旅行，开展一次我是快乐小导游活动。作为一个小导游，有一个好朋友你必须征求它的帮助，它就是《中国交通图》，教师课件展示中国交通图。
１、怎样辨别地图上的方向呢？你发现了什么， （中国交通图由一些交通线和城市组成，中国交通图上的方向是上北下南，左西右东）
活动一 ：小导游培训
作为一个小导游，请你结合中国交通图说出玲玲外旅游所要经过的城市。 １、北京的玲玲要乘火车到武汉的叔叔家去玩，请你给她选择交通路线，有几种选择，请说出她沿途经过的城市。
２、北京的玲玲要乘坐火车到武汉的叔叔家玩，由于时间紧，同时考虑经济问题，希望能买到便宜一点的火车票，请你给她选择一条交通线，并说出沿途经过的城市， ３、请你告诉玲玲所选的铁路线的名称，并说出这条铁路的起止点，
活动二：业务碰头会
刚才同学们做的都很棒，玲玲说：“谢谢你，小导游，下次还让你坐我的导游。”但小导游也要经常的学习的。小导游们会经常的在一起开个碰头会，只有这样才能更好的满足旅客的需求。今天小导游们要研究的一个问题：怎样不说出沿途经过的城市，又能让旅客记住自己所走的铁路线呢？那么今天的会议主题就定为：中国铁路是怎样命名的吧。
１、 研究对象：？京九线 ？京沪线？京哈线—京广线？陇海线—兰新线？沪杭线—浙赣线—贵昆线
２、组织形式：全班分成３个小组，明确每组研究的对象，小组内成员合作探究，利用中国交通图和教师出示的背景资料，发现中国铁路命名的一般特点。
投影：背景资料：全国主要省市的简称：
全称 北京 上海 甘肃 新疆维吾尔自治区 浙江 江西 湖南 贵州
简称 京 沪 陇 新 浙 赣 湘 黔
３、小组汇报交流
？都是以铁路的起点和终点来命名铁路线。
？两条铁路如果是相连的用一条短横线将他们连接起来。
？铁路线的第一个字和最后一个字是起点和终点城市所在省的简称或这座城市的第一个字或铁路线起点和终点的环境特点来命名。
活动三：导游小行家
根据前面的交通图，填一填课本５９页的内容。
三、拓展延伸
学生在课后自己选择一个地点，设计一条旅游路线。找一下是哪条线路，周围经过哪些地区，哪些景点。
四、总结。
通过这一节课的学习，我们学会了看中国交通图，了解了中国各种交通运输的发展状况，知道了交通运输工具为我们外出提供了极大的方便，给我们的生活带来了极大的便利，
接下来在此基础上我们还要继续了解交通运输与我们的生活关系。
教学反思：
由于本课时的教学任务是学看《中国交通图》～了解我国现代化交通网络～运用《中国交通图》解决生活的实际问题～培养学生自主解决问题的意识。要完成这个教学任务。
在教学过程中～教师可以从学生感兴趣的和期待的外出旅行为线索～并且注重学生已有的外出旅行经验～密切联系家庭教育～一步步引导学生选择交通线路和交通方式～突破交通线路的选择这个难点。同时在教学活动中～教师还应该注重活动的趣味性～如趣味猜谜、古代的故事等～牢牢抓住学生的兴趣点～提高学生的学习积极性～同时提高课堂的效率。此外～还要注重教学内容的直观性。
另外～教师还可以让学生展示照片、图片和音像资料～教师补充世界著名景点如金字塔、巴黎圣母院等图片。同时～再结合学生的实际情况～注重引导学生认识省内的高速公路线路～注重教学的实效性。
作文五：《我们一起去旅行》3600字
《我们一起去旅行》活动设计教案
活动背景
暑假将至，为了让学生能够实现“读万卷书，行万里路”的愿望，更好的度过暑假
生活，进行此次综合实践活动，给学生以更好的引导和锻炼。
活动目标
１．通过综合性活动学习，让同学们充分认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独
立生活能力的必要途径。
２．通过综合性活动学习，让同学们更深地感受锦秀河山厚重的民族文化底蕴。
３．通过综合性活动学习，锤炼和提升语文的口头表达的能力。
设计思路
１．围绕“我们一起去旅行”这一主题，以丰富人生经历和提升文化素养为目的组织活动。
２．根据由浅入深的认识规律来安排活动的环节：“旅行”的图片，“旅行”的故事，“旅
行”的文化，“旅行”的发现和思考
３．遵循“自主、合作、探究”的原则，以学生为主体、展开活动课的学习。
重点分析
感受“旅行文化”的魅力，锤炼和提升学生的口头表达和书面语言表达的能力。
活动准备
１．上网查阅资料，包括风景图片和民俗风情、对联知识和著名景点介绍等。
２．一次练笔：“游．．．．．．”，了解对联知识。
３．整理自己旅游的图片等资料。
４．分组和活动任务的一些安排，将同学们分成东、西、南、北、中五个小组，安排活动
的主持人等。
活动过程
一、 导入
“祖国的山水之美，不仅受之于天然，更得益于历代文人志士的情怀抒发，他们借山
水而抒情言志，山水因他们而更具灵气。岳阳楼因李白、杜甫而名声远播，更因范仲淹
的名篇而熠熠生辉，今天让我们放飞自己，到更广阔的天地里去游览一番吧（老师语）
二、交给两位主持人主持，学生活动开始。 活动的第一个环节 ：向往“旅行”地图片欣赏。
活动的第二个环节：“旅行”的故事
以情景剧《爸爸去哪儿》，展示并介绍自己的旅游相册和旅行故事。
活动的第三个环节：“旅游”的文化
活动方式：
一．主持人组织旅行文化知识竞赛活动。
１．必答题。（按规定每队选手答两道题，每题１０分）
２．抢答题（每答对一道题１０分）
二．主持人组织导游特色旅游展示。
主题：我们一起去旅游，
评价方式：获得观众支持最多的一方获胜。
东、南、西、北、中五个方位的五位导游各自展示自己的旅游特色介绍。
１、东部城市风情游（杭州西湖游）：介绍西湖并讲述故事传说。
２、西部红色旅游：做导游宣传、唱红歌。
３、南部民俗风情游（丽江古城游）：课件展示。
４、北部京城游：导游甄嬛体介绍故宫长城。
５、中部文化旅游：导游结合图片介绍名胜对联。并与同学互动对对联．
活动的第四个环节：“旅游”的发现及思考
活动方式：
一、请参赛导游与其团队进行命题情景剧表演
表演题目：
１、 东部：游西湖过程中有人往湖中扔垃圾．．．．．．
２、 西部： 旅游途中有人高价兜售纪念品．．．．．．
３、 南部：在旅行中，游人欲将“．．．．．．到此一游”刻于古建筑上．．．．．．
４、 北部：游长城中，有人不想随队登长城，等在下面．．．．．．
５、 中部： 带队游张家界，游人抱怨旅途乏累，你将．．．．．．
二、同学投票，选择和谁去旅行。
活动的第五个环节：“旅游”的文学
教师进行对联知识讲解并推荐文学作品《文化苦旅》等
三、教师总结
通过这次综合性学习学习，我们不难发现，衣食住行，行是最高境界。 现代社会，很多人也在行走中丰富自己、完善自己。”读万卷书，行万里路，强身健体、开拓视野，还能对书本知识进行实地验证，畅游天下，获得真知。愿同学们努力学习，将来能去更多的地方，获得更广阔的见识。
四、课后拓展性学习
１．以风景图片为内容写对联，也可以自己命题。
２．制定并落实暑假旅游计划，在旅游中去发现最细微的美，写旅行札记。
请出两位主持人，代表全体学生说出学习后的心声。全课结束。
五、活动反思
回顾这节课的前前后后，我感觉整个课堂都是处在一种求知的氛围之中。师生积极投入，学生的精彩发言一个胜过一个。课上完了，学生似乎还是兴犹未尽。
一直以来，我想的最多的都是我要教给学生什么知识，而不是学生想学什么，怎样的学。而这节课尝试让我改变了看法。上好一节课，教师要做的不再仅仅是交给学生更多知识，而是要给予学生恰当的表现、表演机会，让学生更好地主动获取知识，增强能力。这节课的教学能以学生的求知需求为主线，课前充分准备，课堂平等对话。教师和学生面对作品的平等对话，在积极有效的学习情境中进行。在这样的课堂上，学生的主体地位完全体现，教师的促进作用充分发挥，师生间不再是施受关系。教师的作用主要是营造一种和谐的对话氛围，不断引领学生深入探究感悟，从而使得每一个学生都拥有舒展的心灵、思考的大脑，实现有
效语文综合性学习。
不足之处就是，活动中一部分学生牢牢把握话语权，少数学生参与极少，热闹中也有寂寞。在大班教学有限的４５分钟内，那些性格外向、准备充分的学生参与机会较多，这也使得有些较为内向、反应较慢或课前准备不充分的学生参与机会不多。这就需要教师在教学中加以重视，既要备好教案，也要备好学情，关注每一个学生的发展。课前要布置并落实好学生的预习准备，课堂注意调节，给那些有困难的学生相应机会，鼓励他们积极参与到学习活动之中。只有让尽可能多的学生都参与其中，才能实现更有效促进每个学生的发展。
可见，初中语文教学上真的需要教师能认真反思自己的教学观念，努力践行新课改的要求，进行有益的尝试。试着给学生创设学习情境，引领学生在合作中深入探究感悟，在质疑中成长壮大。
附：竞赛题
一、必答题
１．明十三陵中的定陵是（ ）的陵墓，现已发掘，并建有定陵博物馆。
Ａ．明成祖朱棣 Ｂ．明神宗朱翊钧
Ｃ．明思宗朱由检 Ｄ．明光宗朱常洛 答案：Ｂ
２．京剧脸谱表示“忠勇”、“奸诈”的象征颜色分别是（ ）。
Ａ．黄色、黑色 Ｂ．红色、白色
Ｃ．褐色、银色 Ｄ．黑色、白色 答案：Ｂ
３．下列宗教中，最早传入中国的是（ ）。
Ａ．佛教 Ｂ．伊斯兰教
Ｃ．天主教 Ｄ．东正教 答案：Ａ
４．河北省遵化市清东陵中的裕陵为（ ）皇帝的陵墓。
Ａ．康熙 Ｂ．乾隆
Ｃ．咸丰 Ｄ．同治 答案：Ｂ
５．中国茶道形成于（ ）时期。
Ａ．隋朝 Ｂ．唐朝
Ｃ．宋朝 Ｄ．元朝 答案：Ｂ
６．历史上被称为“亚圣”的是（ ）。
Ａ．老子 Ｂ．庄子
Ｃ．孟子 Ｄ．朱熹 答案：Ｃ
７．诗句“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”形容的是（ ）。
Ａ．苏轼 Ｂ．李白
Ｃ．杜甫 Ｄ．白居易 答案：Ｂ
８．下列属于著名豫剧演员的是（ ）。
Ａ．严凤英 Ｂ．韩再芬
Ｃ．常香玉 Ｄ．程砚秋 答案：Ｃ
９．下列人物中，属元代著名书法家的是（ ）。
Ａ．虞世南 Ｂ．米芾
Ｃ．赵孟頫 Ｄ．郑燮 答案：Ｃ
１０．《历代帝王图卷》为画家（ ）的名作。
Ａ．顾恺之 Ｂ．吴道子
Ｃ．展子虔 Ｄ．阎立本 答案：Ｄ
二、抢答题
１．“达则兼济天下，穷则独善其身”的人生价值观是由（ ）提出的。
Ａ．孔子 Ｂ．孟子Ｃ．老子 Ｄ．韩非子 答案：Ｂ
２．受佛教学术影响很大，被称为“诗佛”的诗人是（ ）。
Ａ．王维 Ｂ．苏东坡
Ｃ．元好问 Ｄ．郑板桥 答案：Ａ
３．北京的卢沟桥属于（ ）的代表。
Ａ．梁式桥 Ｂ．拱式桥 Ｃ．悬臂桥 Ｄ．索桥 答案：Ｂ
４．北京颐和园的主体景观建筑是（ ）。
Ａ．昆明湖 Ｂ．排云殿Ｃ．佛香阁 Ｄ．智慧海 答案：Ｃ
５．在中国军事构筑史上，享有“天下第一雄关”誉称的关隘是（ ）。
Ａ．函谷关 Ｂ．
Ｃ．嘉峪关 Ｄ．
山海关 八达岭长城 答案：Ｃ
综合实践活动课教案
课题 《 我们一起去旅行》
单位 黑龙江省 铁力市 第五中学
学段 七年级
姓名 魏 秀 云
电话 １３８４６６３２０９９
Ｅ—ｍａｉｌ ｗｅｉｘｉｕｙｕｎ２３８２６６０＠１６３．
作文六：《我们去旅行教案》1500字
《我们去旅行》教案
纯化镇中心小学 袁小娜 一、 教学目标：
１、通过谈话活动，引起孩子的回忆，从而感受现代化交通运输发展的多样化，并给我们的生活带来便利使得生活更多样化。
２、学看《中国交通图》知道铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法。 ３、通过 《中国交通图》的学习，了解我国的交通运输网，关注交通运输发展的情况。 ４、通过自主设计旅行线路，培养尝试合理地探究解决生活中的问题。 二、 重难点：
引导学生了解，随着现代交通的发展，运输方式正朝着多样化方向发展，根据所学内容合理地探究解决生活中的问题。
三、教学过程
（一）导入
同学们，在以前的节假日，爸爸妈妈带你们到什么地方游玩过，
生说
今天老师给同学们带来了几幅优美的图片，请看大屏幕。（播放图片）
师解说；云南丽江山清水秀、内蒙古草原一望无垠、拉萨布达拉宫彰显民族特色、北京颐和园古朴典雅、天安门广场繁花似锦、上海外滩时尚繁华、济南泉城广场灯火辉煌。
这就是我们的祖国，美丽风光举不胜举。过一个月暑假就要到了，你们喜欢走出家门，到各地走一走看一看吗，
（二）旅游大畅想，大家一起来
我们的祖国有无数迷人的秀丽风光，你准备乘坐什么交通工具到喜欢的什么地方去旅行呢，让我们一起走入 “旅游大畅想，大家一起来”把你的旅行和大家一起分享吧。 １、 学生自由交流自己的旅行目的地
师小结：同学们各自有各自的打算，有的向往遥远的地方，有的迷恋近处的风光，听起来都是十分诱人的设想。今天就让我们一起去旅行，为我们的暑假之旅铺路吧！（出示大屏幕） （三）交通图学习
在刚才的交流中，大家也遇到了一些难题，有的同学对向往的地方不熟悉，也不知道应该选择怎样的交通工具和交通路线。这可遇到麻烦了，不过没关系老师给同学们带来了一个小帮手《中国交通图》。
１、认识交通图
大家仔细观看交通图思考两个问题。（１）、想一想怎样辨别图上的方向，（２）、看一看交通图由什么组成的，
３、学习图例
只有明白图例才能看懂交通图，你看得通吗，
４、了解铁路干线
（１）找一找 用不同颜色的笔标出以下铁路线。
（２）说一说 你用什么方法最快的找到这几条铁路线的。
（３）想一想 铁路线用什么来命名的，（出示）
２、模拟旅行团
１、小组活动
假如端午节小假期，我们班要组织大家到北京游玩，你会选择什么交通工具呢， ２、小组汇报
通过汇报，老师知道大家都是会学习的好孩子，我们乘坐不同的交通工具来到了北京，赶快来欣赏一下北京的风光吧。（播放图片）
看了北京的风光，你觉得怎么样，
欣赏完了北京的风光你 知道我们的花费吗，
（四）旅行大讨论
师：现在我们在济南到北京我们可以乘坐交通工具，花费多少时间和金钱呢，这是老师做的小调查。
请同学们仔细观察，能从中发现什么，比一比谁的火眼金睛最厉害。
谁来说说你的发现，
丰富的交通方式为我们的出行带来了极大的方便，但是我们的选择要符合自己的需求和实际条件。
（五）我的旅行我做主
同学们真聪明，都学会了选择，都有自己的旅游目的地，请同学们按需要选择交通工具和线路，制定家庭旅行计划吧～
哪位同学愿意把自己的旅行计划与大家一起分享。
每位同学都有自己的计划，暑假很快就要来到了，你们的愿望很快就要实现了，老师预祝每一位同学旅行愉快～
（六）小结
随着社会的发展，科技的进步，现代化的出行方式来越多样化，磁悬浮列车、动车组、四通八达的公路、便捷的航空、航海正在改变着人们的生活。到２０１３年我们山东２２、９万公里，高速公路４２８５ 公里，这个数字现在正被刷新着。交通连着你我他，交通快速的发展，我们的生活也越来越美好。
作文七：《我们去旅行教案》900字
我们去旅行
教学目标：
通过学习，明白做事要有计划性。在活动中，让学生学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通、学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。培养学生分析主题，写活动计划的能力。体验合作与成功的喜悦，感受生活的美好。
教学重难点：
学会合作，学会沟通，学会分析，学会总结。
教学时间：
１教时
教学过程：
一、导入：
穿过绿色的森林，我们奔向美丽的地方。可爱的小鸟展开翅膀，对着我们快乐地歌唱……听到这么美的诗句，你们有什么想法呢？
那你们喜欢去旅游吗？今天，我们就为旅行做一番打算吧！
二、确定目的地。
１、分组讨论：你想去哪里旅游？你为什么选择了那里？
可以简单介绍那里的风土人情、自然景观等
注意：叙述要清楚，要有条理
２、小组推选代表发言。
３、集中交流。听了大家的发言，你觉得到哪里旅游最好？为什么？（引导学生考虑其可行性，安全性和旅行的价值。）最后确定一个目的地，作为活动地点。
４、老师：那我们就需要收集目的地的资料，了解它的历史、景点、旅游价值等。
三、旅行准备
１、确定旅行路线、查阅列车、汽车时刻表
２、制定旅行计划，把日程和分工安排好
３、开列旅行物品清单
４、做花费预算
四、物资准备。
１、学生讨论：准备什么物资？（尊重个人意愿：吃的、住的、录音机、标本夹……
２、给自己的旅行算算账。学生独立列好清单，作好预算。
３、在家长的帮助下做好准备。
五、安全提示：
帮助学生选择最佳路线，引导从两个方面讨论：行车、步行安全和费用。
六、旅途建议。
在旅行过程中，你们有什么好的建议，好的活动内容，在小组内说说。请代表发言。
七、在旅途上
每天记好日记
写一篇游记
给家人打电话、发手机短信……
八、旅行回来交流，汇报，写作。
九、单元小结
先自己想一想，自己对于本单元的字词句课文等了解得怎么样，然后写一写
自我评价：
他人评价：
作文设计：
复习第十单元
板书设计：
旅行准备
１、确定旅行路线、查阅列车、汽车时刻表
２、制定旅行计划，把日程和分工安排好
３、开列旅行物品清单
４、做花费预算
课后反思
世界很大，美好的事物很多，我们小学生要能够抓住机会去感受世界。更要会规划自己的生活，制定旅行计划。孩子们，向文中的孩子们学习吧。学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通、学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。培养学生分析主题，写活动计划的能力。体验合作与成功的喜悦，感受生活的美好。
作文八：《我们去旅行》1200字
八 年 级 美 术 教 学 案
备课日期：２０１５年 月 日 教出日期：２０１５年 月 日 设计：王幸
教学内容及预见性问题 ｔ 方法与措施 课题：我们去旅行
教 １．根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合设计意图：通过欣赏、讨论，了解背包的结构与功能、形状、样式。
学 理安排在画面之中。
三、绘画指导 目 ２．能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。
标 ３．善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。 １（教师示范画背包，学生总结步骤、方法。
４．在有趣的美术活动中，激发热爱生活、艺术的情感。 ２（小结表现方法：
（１）抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。 教学重点：抓住背包种类以及外形的特征
（２）从不同角度观察背包。
教学难点：抓住背包的外形特征，绘画作品准确 （３）表现背包的背带、拉链等细节。
教 学 程 序 （４）添画生活用品，学生做教材中的小训练。
课件演示步骤： 方法与措施 ｔ 教学内容及预见性问题
背包摄影图片－－－－背包的剪影－－－－与背包近似的立体形－－－－背包的线描作 一、 导入新课
品－－－－添加生活用品 １．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。
设计意图：不同角度的背包有着不同的样子和美。 ２．学生说说自己最希望到哪里去旅游。
３．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准
备（例如：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等）。 四、作品欣赏
设计意图：亲身实践导入，吸引学生们注意力，激发制作面具的兴趣 １（欣赏学生作品。
２（分析学生作品的成功和不足之处。
二、 观赏背包 （１）背包的形体画得比较准确，构图大方。
１（出示背包，引导观察、思考： （２）线条流畅，有疏有密。
（１）旅行使用的包应该有哪些功能、样式？ （３）注意细节描绘。
（２）这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的？ 设计意图：抓住物体的不同角度欣赏方法，让学生知道自己的不足
２（了解背包的结构。 （１）背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。 五、 教学总结 （２）构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。 １、 小组内展示作业，互评作业； （３）材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。 ２、 选出典型作业，全班欣赏评述，教师小结 （４）样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。
设计意图：让学生大胆展示，并且能够准确的评价、鉴赏他人作品。 ３．课件展示不同种类的包
（１）（旅行包
（２）（会议、公务包
（３）（购物的手袋 教 （４）（时装包 学（５）（书包 反３． 课件展示背包的结构、构成、材质、样式 思
作文九：《我们去旅行吧》400字
《小哥俩探险记》讲的是尼基大和米加小哥俩在家里待得不耐烦，瞒着父母，带着行李和一条名叫“茨冈”的狗，租船去日丹诺夫卡河上探险的故事。一路上，他们经过了正在建的奥林匹克大运动场、军事学校野营的白帐篷、看守人的旧农场，与想象中的“野人”作战，翻过船，遇见了少先队员，得到过他们的帮助，最后平安地回到了家。 我看?＾《神奇校车》系列图书。神奇校车可以带着同学们漫游电世界、地球内部、恐龙世界，甚至还有太阳系，上天入地，看得我心潮澎湃！当看到他们直接把车开入海里的时候，我不禁为他们感到担心，幸好神奇校车变成了潜水艇。虽然我不能坐上这样的神奇校车，但是我能坐火车、飞机到祖国各地和世界各国去旅游！让我们在旅途中去学习各种有趣的知识吧。 《爱丽丝漫游奇境》中的主人公爱丽丝在梦中游历了那么多美妙的地方，经历了那么多离奇的故事。在一个深不可测的洞里，她喝了“喝我”魔水，变成了一个小矮人；她吃了“吃我”蛋糕，变成了一个大巨人。她还遇到了一只坏脾气的老鼠和一个喜欢杀人的王后。我多么向往能像爱丽丝一样，跟随兔子先生来一次漫游。
作文十：《我们去旅行》1900字
我们去旅行
评委老师大家好，今天我说课的内容是《我们去旅行》，我将从教材分析、教法、学法、教学过程四个面来谈谈我对这节课的处理。
一、 说教材
《我们去旅行》是《品德与社会》山东版四年级下册第三单元第二个活动主题的第一个主题活动。本课是依据课标中“了解交通状况，感受交通给人们的生活带来的便利”而设制的， 旨在引导学生认识随着现代化交通运输的发展，交通运输的方式也在向着多样化的方向发展。根据课程标准的要求，教科书的设计意图以及四年级学生的特点，我确立了本主题活动的目标： １、使学生知道《中国交通图》上铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法，如何利用交通地图，选择交通路线。
２（了解我国的交通运输的发展与变化，激发学生的爱国情感。
３（通过象征性旅游的模拟活动，来认识并学会使用中国交通地图，利用情境体验让学生感受祖国山河的壮丽。
使学生知道《中国交通图》上铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法，如何利用交通地图，选择交通路线是本节课的重难点。
二、说教法学法
合作交流、现场模拟、演示、角色扮演
三、活动准备：教师收集主要城市的风景图骗；学生准备自己外出旅游的照片 四、 教学过程
一）情境导入，引入新课
上课伊始，老师将准备的风景图片做成课件向同学们展示，并问，这些地方美不美，那你去过那些美丽的地方呀，
让省将自己的图片展示给大家看。
这么多美丽又好玩的地方，老师也想去了。那假期同学们准备去哪里玩呢，准备选择怎样的交通工具呢，今天我们学习的这一课也许会给你一些新的发现 ，今天我们要学习的是《我们去旅行》 美丽的图片，可以陶冶学生的情操在这里更能激发学生的兴趣，而后面老师贴近生活的谈话，更能唤起学生的共鸣。
二）探究学习，明晰导行
在这个环节当中，为了突出重点，突破难点，我准备了三个活动。
一） 模拟活动，快乐小导游
老师说，今天我们首先要乘坐火车来一次快乐的模拟旅行，开展我是快乐的小导游的活动。并引导学生说出导游的帮手是中国交通图。
此处，课件展示《中国交通图》
活动一：小导游培训
作为一个小导游，请你结合交通地图说出小红外出旅游所要经过的城市。
１（北京的红红要乘火车到武汉的爷爷家玩，请你给她选择交通路线，有几种选择，请说出她沿途经过的城市名称。
２（请你告诉红红所选的铁路线名称，并说出这条铁路的起始点。
３（考虑到经济问题，请给她选择便宜一点的交通线，并说出沿途经过的城市。 设置模拟情景，并以竞赛的形式鼓励学生们积极动脑，会收到较好的成果。 活动二：业务碰头会
刚才同学们都做得很棒。但是小导游也要经常学习。小导游们要经常在一起开会，只有这样才能更好的满足旅客的要求。今天小导游的研究问题是：怎样能说出沿途经过的城市，又能让旅客记住自己所走的铁路线呢，那么今天的会议主题就定为：中国铁路是怎样命名的，
研究对象：京九线 京沪线 京哈线－－－京广线 陇海－－－兰新线 沪杭线－－－浙赣线－－－贵昆线。
２（组织形式：全班分为三个小组，明确每组研究的对象，小组内成员合作探究，发现中国铁路是怎样命名的。
投影：全国主要城市的简称。
３（小组汇报交流、
老师总结？都是以铁路的起点和终点来命名铁路线？两条铁路如果是相连的用一条短横线将他们连接来。？铁路线的第一个字和最后一个字是起点和终点城市所在省的简称或这座城市的第一个字来命名的。
引导学生参与生活引导学生参与社会是品德与社会课程的核心之一。我这样设计，可以通过组织学生讨论交流并进行汇报等活动，充分体现了学生的主体地位，变被动的知识学习为主动的体验感知，增强了学生学习的兴趣性，为突破教学的重难点创造了条件。
活动三：导游我最优秀
小红在爷爷家玩了几天，爷爷打算利用暑假带着小红到上海玩几天，爷爷年纪大了。谁来帮帮他，做小红的小导游呢，接着再问，小导游需要什么呢，引导他们自己说出交通图。并让学生自己找到合适的路线。最快找出、设计最合理的同学为金牌导游。
小学生好胜心强，对这样的活动非常感兴趣，我抓住了他们的心理设计了着一个环节，意在发挥学生的主观能动性，加强对本课内容的理解，有助于培养学生热爱祖国的良好品质。 三、课外延伸：，深化认识
教师和学生一起准备一套导游过关考试题，对班里的“小导游“进行交通旅游知识大考核。让学生进行自我评价。通过评价，对自己的学习有一定的自我认识。提高了学习的效率。 在这节课的设计中。我遵循了学生的认知规律和心理特点，让学生通过模拟、讨论，进行探究式学习，老师只是课堂的引导者，而学生成了真正的主人。这也是新课标一直要求我们做到的。
