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作文一：《初一年级作文题目 初一年级过年作文600字：我的过年知识》1700字
初一年级作文题目 初一年级过年作文
６００字：我的过年知识
初一年级过年作文６００字：我的过年知识 快要过年啦，相信大家一定希望赶紧吃饺子，过除夕夜，这些事往往不够的，过年还有很多知识呢～
过年是一种感觉，一种体验，一种遭遇，可能还是一种境界。
过年的第一个乐趣是人多热闹。我记得有一年的大年初三，刚吃过早饭不大功夫就有亲友来串门，一直到晚上八九点钟，客人还络绎不绝。二姨三姨姑姥爷舅姥爷姨姥爷表舅表姨表兄表弟表姐表妹，好像全天下的亲戚都在这一天聚集到一起了，中午吃饭时，至少摆了１０张桌子，姥姥家五个窑洞那么老大的院子都呆满了人，真有点摩肩接踵人声鼎沸的样子。令我自豪的是，我在院子里和所有的小孩比赛踢毽子，居然打败天下无敌手。
过年的第二件乐趣不用说就是吃。姥姥把收藏多日的红枣、花生、红薯干和柿饼都翻腾出来，姥爷则把放在院子角落里已经盖上一层厚厚白雪的大竹筐掀开盖儿，露出里面冻得鲜红的软得要化了的烘柿。更不用说中午那顿饭了，那是把一辈子的吃食都放在了一起，有白面烙馍、白面蒸馍、炸油角、素丸子、牛肉丸子、鸡肉丸子、扣肉、小酥肉，还有冰糖莲子百合汤等等。那个时候大人小孩都顾不上客气，一盘菜上桌三口两口就被抢光了。因为大家的的肚子都太空了，在平常的日子里连玉米面饼子都吃不上的。
所以，碰上能吃饱的时刻谁都顾不上脸面了。
对啦，过年就要拜年，拜年也有知识哦～
年，是春节期间的重要活动，它与除夕夜的团圆饭一样，是最能体现“年味”的春节习俗。在过去家庭拜年顺序为一拜天地，二拜祖宗，三拜高堂。一般大年初一晚辈给长辈拜年，祝愿长辈福如东海、寿比南山。新年后给亲戚拜年，一般的规矩是初一拜本家、初二拜岳家、初三拜亲戚。在同学、同事、朋友、合、邻里之间也要相互拜年。在“过年好”的道贺声中，拉近了心与心的距离，增进了人与人的感情。正如古语所说，拜年“以联年谊、以敦乡情”。
初一年级过年作文６００字：我的过年知识相关内容：过年的作文６００字：年是过年的年 年是熬年的年。民间一直流传着这样一个传说：在太古时期，有一种凶恶的怪兽，人们管它们叫“年”。它面貌狰狞且生性凶残，每隔一段时间就要出来伤害人畜，毁坏农田，使人们谈“年”色变。．．．
过年作文６００字：过年了 盼望着，盼望着，新年终于到来了。今天是大年三十，人们都把大门洗刷干净，贴上红彤彤的对联，挂上红艳艳的灯笼。爸爸搬来梯子，架在门口，我在下面递对联，撕胶布，不一会就把对联贴好了。之后，我们又挂好了灯笼。
过年作文６００字：新年来临 他人眼中的我大大咧咧，很活泼甚至有些闹。可没人的时候我是个很安静的人这种“安静”是一种内心的平静，细腻地处理每一刻的心情。我不是柔弱的女子，
但却也有颗感性的新。
过年的作文６００字：喜迎猴年，趣事连连 人生四大乐事：吃、喝、玩、乐。而在喜迎猴年的除夕夜，我经历了这四大乐事。先说“吃、喝”吧！除夕夜晚的那次年夜饭，十分丰盛：有清蒸鲳鱼、什锦汤、炸春卷、白斩鸡肉??一顿下来，吃得我酒足饭饱，心满意足。
高中过年作文６００字：我最喜欢的节日 我最喜欢的节日是我国的春节。“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”这句千古佳句无疑是对春节的最佳写照。春节，是农历的岁首，也是我国的传统节日。这个节日在我国非常的盛大和隆重，俗称“过年”。
过年作文６００字：热闹的春节 我的家乡在海南乐东，每当到春节的时候，都会热闹非凡。除夕前几天，浓浓的年味早就在大街小巷里了，大人和小孩都为了能更好的过一个愉快的春节忙得不亦乐乎，都在仔仔细细的清理房子，把不要的东西统统拒之门外，为的就是在春节前把所有．．．
过年的作文６００字：春节里的希望 人生中充满了盼望。有的人盼望放假；有的人盼望发工资；有的人则盼望家人团圆．．．．．．而我最盼望着春节的到来。过春节时，我们不仅可以体验到包饺子的乐趣，还能品尝到饺子的美味。每当春节来临，我就有机会凑热闹帮大人们包饺子。
过年的作文６００字：包汤圆 今天下午，我放学回家，正好妈妈买菜回来。妈妈看到我就说：“洋洋，今天晚上吃汤圆。”我高
兴得一蹦三尺高。因为我吃过汤圆，感到非常好吃。而且我听妈
妈说：“今天我们自己包汤圆吃。
作文二：《中考复习之文体知识和古诗词及漂亮的作文题目》4800字
中考复习之文体知识和古诗词及漂亮的
作文题目
话题：杜甫 李白 教育学习
基本知识：表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比表现手法（写作手法）：象征、对比、衬托、借景抒情、情景交融、以小见大、托物言志、借古讽今、借物喻人、先抑后扬、欲扬先抑。说明文分类：，、实物说明文、事理说明文，、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）说明顺序：，、时间顺序 ，、空间顺序 ，、逻辑顺序说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用说明方式：平实说明与生动说明说明文语言特征：准确记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙散文的分类：抒情散文、叙事散文散文的特点：形散而神不散（经典评论名言）小说的三要素：环境、人物、情节描写角度：正（直接）、侧（间接）面描写人物描写分为：语言、动作、神态、心理、外貌、肖像等景物描写分为：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等描写景物方法：动静结合（以
动写静）、概括与具体结合、由远到近（或由近到远）议论文三要素：，、论点：解决“需要证明什么”，、论据：解决“用什么来证明”，、论证：解决“怎样来证明”论据类型：事实论据和道理论据常见论证方法：，、最基本的论证方法：摆事实、讲道理，、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证、对比论证、比喻论证、类比论证语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、伏笔、铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）古诗词分类积累汇集诗中雄心壮志会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）老骥伏枥，志在千里；烈土暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子？为陈同甫赋壮词以寄之》）诗中哲理山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）江山代有才人出，各领风骚数百年。（朱熹《论诗》）诗中夕阳（落日）一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回，（晏殊《浣溪沙》）千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲》）
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）夕阳夕下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙？秋思》）诗中忧愁浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》）抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。（李清照《醉花阴》）晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）诗中树沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬东天扬州初逢席上见赠》）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远《天净沙？秋思》）寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》）树木丛生，百草丰茂。（曹操《观沧海》）诗中泪感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲》）无限河山泪，谁言天地宽。（夏完淳《别云间》）夜久雨声绝，如闻泣幽咽。（杜甫《石壕吏》）诗中塞外风景征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）塞下风来秋景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲》）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）诗中鸟几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 （白居易《钱塘湖春行》黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》）乡书何处达，归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（李清照《如
梦令》）山间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。（苏轼《浣溪沙》）诗中山河（江山）无限河山泪，谁言天地宽。（夏完淳《别云间》）国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）江山代有才人出，各领风骚数百年。（朱熹《论诗》）尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。（杜甫《戏为六绝句》）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）诗中春景几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 （白居易钱塘湖春行》）国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。（苏轼《浣溪沙》）好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）诗中夏景道狭草木长，夕露沾我衣。（陶渊明《归园田居》）夜来南风起，小麦覆陇黄。（白居易《观刈麦》）七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江月》）诗中秋景自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫 （李贺《雁门太守行这》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）沙场秋点兵。（辛弃疾《为陈同甫赋壮词以寄之》）采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远《天净沙？秋思》）蒹葭苍苍，白露为霜。《蒹葭》诗中冬景海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）纷纷暮雪下辕
门，风掣红旗冻不翻。（岑参《白雪歌送武判官归京》）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）诗中山会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）国破山河在，城春草木深。（ 杜甫《春望》）山光悦鸟性，潭影空人心。（常健《题破山寺后禅院》）采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌武判官归京》）诗中水所谓伊人，在水一方。（《诗经？蒹葭》）水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远《天净沙？秋思》）谁道人生无再少，门前流水尚能西！（苏轼《浣溪沙》）仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）诗中日大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）清晨入古寺，初日照高林。（常建《题破山寺后禅院》）白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》）诗中风夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）诗中花待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然《过故人庄》）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）感时
花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 （白居易钱塘湖春行》）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁至龙标遥有此寄》）兴尽晚回舟，误入藕花深处。（李清照《如梦令》）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月》）诗中雪山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参）云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）诗中月床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）明月几时有，把酒问青天。（苏轼《水调歌头》）山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）无言独上西楼，月如钩。（李煜《相见欢》）诗中雨夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。（苏轼《浣溪沙》）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江月》）诗中草国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望 》）谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易钱塘湖春行》）道狭草木长，夕露沾我衣。（陶渊明《归园田居》）诗中柳山
重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游 《游山西村》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 （王维送元二使安西》）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）诗中云月下飞天镜，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。（朱熹《观书有感》）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。（李清照《醉花阴》）诗中湖八月湖水平，涵虚混太清。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 （白居易钱塘湖春行》）诗中海东临碣石，以观沧海。（曹操《观沧海》）海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少逋之任蜀州》）白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登颧雀楼》）乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）诗中舟客路青山外，行舟绿水前。（王湾《次北固山下》）仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）兴尽晚回舟，误入藕花深处。（李清照《如梦令？常记溪亭日暮》）欲济无舟楫，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）诗中酒开轩面场圃，把酒话桑麻。（孟浩然《过故人庄》）中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。（岑参《白雪歌送武判官归京这》莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》）金樽
清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。（李白《行路维》）浊酒一杯千万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲？塞下秋来风景异》）诗中乡情浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（范仲淹《渔家傲》）夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙？秋思》）已知泉路近，欲别故乡难。（夏完淳《别云间》）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）乡书何处达，归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）诗中豁达对待离别的诗句人有悲欢离合，月有阴晴园缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头？明月几时有》）海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少甫之任蜀州》）诗中不明送别但意味深长的诗句山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）孤帆远影碧空净，唯见长江天际流。（李白《送孟浩然之广陵》）三、作文好题１、以“时间”为话题的作文题《时间，带不走我心中永恒的记忆》 《爱我 追我 别浪费我》 《午餐１８００秒》 《时间在晨雾中飘落》２、以“牵挂”为话题的作文题《剪不断》 《藤》 《她，还好吗，》 《那双冻裂的手》３、以“把握”为话题的作文题《一切就在我手中》 《握住，不放》 《机会，请你把握》《柳暗花明又一村》４、以“春”为话题的作文题《点燃生命的季节》 《与春共舞》 《春的向往》 《春的脚步》５、要求文题中含有“美丽”二字的作文题《汗滴，诠释着一份美丽》《带上你的美丽跟我走吧》《梦不再美丽》《今夜如此美丽》《美丽，就这样
脆弱》６、以“美好亲情”为话题的作文题《风雨中那把伞》 《懂你》 《慈母手中线》 《母爱无价》 《悠悠亲情》 《亲情伴我行》７、以“美在夏天”为话题的作文题《燃烧生命的季节》 《三十八度的美丽》 《夏天的微笑》８、以“感受青春”为话题的作文题《为青春歌唱》 《激情燃烧的岁月》 《多梦的季节》 《飘逸时代》
作文三：《作文题目相关知识(实用)》400字
作文题目相关知识（实用）
一． 记叙文常见的命题方法：
１． 以人名或称谓命题：如《刘文学》、《妈妈》；
２． 以人物的身份命题：如《猎户》、《小报编辑》；
３． 以人物和“我”的关系命题：如《我和同桌》、《儿时的往事》；
４． 以人物的品格命题：如《闲不住的老爷爷》、《老乐叔》；
５． 以我的感受命题：如《好榜样》、《可敬的蔡老师》、《他在我的记忆深处》；
６． 以场景命题：如《欢腾的夜市》、《动人的一幕》；
７． 以中心事件命题：如《买菜》、《钉钮扣》；
８． 以线索物命题：如《一张贺卡》、《礼物》、《一件旧上衣》；
９． 以事件发生的时间命题：如《月亮升起来的时候》、《傍晚的除夕》；
１０． 以事件发生的环境气氛命题：如《锣鼓声声》、《柳絮飘飘》、《风雨深情》；
１１． 以事件发生的地点命题：如《光荣榜前》、《在电影院门口》；
１２． 把人物和事件结合起来命题：如《**二三事》、《张尧汉捐款办教育》；
１３． 写物寄意的记叙文，则常以“物”命题：如《井冈翠竹》、《白杨礼赞》；
１４． 引用诗句命题：如《霜叶红于二月花》；
二、修辞命题的方法：
１、比喻：《我渴望老师的“阳光”》“阳光”喻暖人的关爱。《家，
作文四：《[知识]作文题目 园丁赞歌》5100字
作文题目
选择老师作为记叙对象，抓住老师的某一突出的个性和精神品质，写一篇文章。
？审题思路
写赞颂老师的文章，首先要确定中心，就是说这个老师是谁，他的思想品质和性格特点中最突出的一点是什么。其次，要选好材料，这样，才能透过一件事或多件事看到老师的品质和特点。再次要选取好记叙的角度，只有选取好记叙的角度，才可以有利于感情的充分抒发。
？范文评析
教我采花酿蜜的人
夏夜，月光静静地泻在校园里那棵高大的银杏树上。同学们欢聚在老师的身旁，争着给老师留下珍贵的礼物：有相片，有画册??可我该呈上什么呢，
我手捧《采花酿蜜集》慢慢地走向季老师。在即将离开母校之际，我思绪的溪水向远方淙淙流去??
开学后第一个清凉的早晨，我正翻着油墨芳香的语文课本，门口进来一个人——年近六旬，中等个子，穿一身半新的灰色中山装。他步履稳健地走上了讲台，戴着老花镜，那眼镜似乎爬在鼻梁上显得很吃力。
第一堂语文课开始了，他首先在黑板上写了个颇大的“季”字，说：“我姓季。”接着就讲课，季老师声音洪亮，朗读富有感情，课讲得很细，讲完课就提问。他上课没半句废话，也不开玩笑，有一股“夫子”味。碰上这样的老师，我真有点怕。
倒霉的事来了。第二天，他叫我到办公室，指着我的作业薄上面的“自由体”说，“这样潦草的字，是给谁看的呀，”说完叫我重做。我边做边想：这老“夫子”真厉害。等我做完了，他说：“你的语文基础不够好，一开学就要抓紧。像蜜蜂一样辛勤地采花粉，才能酿得出甘醇的蜜来呀。有问题多来问问，啥时候都行。
一次，我从书上读到一句话，有“他们俩个”的说法。我想起电影片名《她俩和他俩》，就去问季老师，季老师正在吃午饭，见了我，已搁下碗，兴致勃勃地讲起来：“‘俩’字，就是两个，后面不用‘个’字或其他
他们俩个’是错的。还有‘仨’字，也同样。”季老师说我看书细致，善于思考，量词，所以‘他俩’是对的，‘
鼓励我说：“兴趣是最好的老师，要把这些知识一点点积累起来。”我心里美滋滋的，从此对语文发生了兴趣。
在《童年趣事》的作文中，我写了孩提是要当解放军，缠着妈买军装，盯着爸做手枪，生了病都瞒着大人，怕人家说我生病不能当解放军??季老师说为写得生动，有感情，但又说我错别字太多，要我扎扎实实打好语文基础。他又特地送我一本厚厚的笔记本，在封面上题了“采花酿蜜集”五个大字，要我博览群书，积累生活，勤摘录，常练笔，还建议我开设“病字医院”呢～。
在学习语文经验交流会上，季老师举着我的《采花酿蜜集》，对大家说：“人日积月累辛勤采撷，终于酿出了知识的琼浆。大家都应这样，争做知识的富户啊～”老师有点激动，低低地爬在鼻梁上的眼镜突然滑了下来，正好落在那集子上。大家笑了，季老师也笑了。
就这样，我的写作有了进步，好几篇作文登上了班级《学作园地》。从此，我爱上了语文，更深深地爱上了季老师。
高中升学考前那个星期天的夜晚，季老师旧病复发，累倒了。半夜，老师们把他送进了公社卫生院。第二天，同学们都悄悄去卫生院看望。我去的时候，季老师正在挂滴流。可是，下午季老师又出现在讲台上，他脸色憔悴，声音沙哑??
我手捧《采花酿蜜集》走近季老师，思绪的溪水从远方流了回来。“季老师”，我把本子捧给老师，深情地叫了声。季老师接过本子，仔细翻阅着，脸上露出了笑容，像是闻到了郁郁芳香的蜜汁似的。“进步不小呀～”季老师说着，又在本子扉页上题了——
飞鄙，小蜜蜂，采更多的花粉，酿更甜的蜜。
我是只遨游知识花海的小蜜蜂，季老师不正是勤勤恳恳“教我采花酿蜜的人”吗，
［点评］
本文选取了第一人称的记叙角度来赞颂老师～但对老师的赞颂没有堆砌概念化的词汇～而“让事实说话”。季老师教书不苟言笑～颇有些“夫子味”，季老师对学生既严格要求～又积极引导，季老师不但学识渊博～而且循循善诱～育人有方。这些都是通过人物的个性语言和行动表现出来的。“我”对季老师由“怕”到“深深地爱”这一感情变化过程～写得自然、真实、可信～一位可亲可敬的老师形象塑造得栩栩如生。
为什么我总是想起你
老师，我总是想起你，也许，是因为你的独特。
你刚任我们班主任的那一天，教室里，，双眼睛疑惑地看着你，，，颗心各有各的担心。你讲话了，讲得那样风趣：“我姓王名晚生。名字是父母赐给我的爱心。我是一个小晚孩子，父亲，，岁时才捡得的。我今年已经，，岁??”你没有笑，我们也没有笑，可谁都觉得怪，互相看着暗暗地笑：这把年纪的人，还这样冲动、真诚、坦率～
那一天，你的心情一定很沉重？？我们班是个有名的“差班”，你却满有信心地说：“我这个人既往不咎，一切从现在开始，过去的让它永远过去。人类生活的进程就是这样。相信你们的一切都会好起来的。”同学们觉得新鲜，记在心里。
确实，我想起你，是因为你的独特。
或许，因为你给生活以“诗”的总结，揭示出层层哲理。你说你的教学方针是：十二字对联？？一是一，二是二；丁是丁，卯是卯。横批是？？实打实。
上早操时，总有几个同学拖拖拉拉，躲躲藏藏。你说为了积攒“革命的本钱”，应当出来跑跑。
那一天，你“噔噔噔”跑到男寝室，大声喊：“再不快点，我们要丢大人了。”同学们也争气，“噌噌噌”一阵紧张，开操时我们班还是满数。
渐渐地，我们都积极地上操，你鼓励我们生活就要这样紧凑，一个劲努力～
你是教化学的发挥了最好的催化活性，我们也一道与你的化学药品积极反应。
义务劳动，“你推我让”，老大一阵子还是那几个“积极分子”，你抓过家什急急地干了起来。回到教室，你再次把扫帚、筐子摆整齐，同学们看得心热，你画龙点睛地说了一句：“我把我们班当成我的家，我们都来爱护我们这个家。”
年轻人喜欢雷厉风行，干脆利索。于是班会上你的讲话就压缩在三分钟内，三五句话，生动而严肃，幽默而深刻。班会竟成了同学们打开心结的时候。
少男少女在一起，免不了会产生感情共鸣，冒险地撞击爱情堡垒。你却说：“青年人该不该谈恋爱呢，该～青春年少嘛～但是，从历史赋于我们的学习任务看，不能谈；从成功率的分析看，不能谈。同学们一定要互帮互助，真诚友爱。”
有的同学学习态度不端正，学习方法不科学。你就说：“文武之道，一张一弛，该休息时一定休息，该学习时拼命学。”你说你很欣赏武绍祖的话：要超过人家，按部就班当然不行，只能凭借百倍的汗水。你说：“学如硎上钢刀，不见其损，但日有所减；学如春之新草，不见其长，但日有所增。”
转眼，两个月过去了。在你的教育和管理下，我们班大见成效，由“差班”转变成了优秀班。
我总是想起你，是因为有那印象深刻的一次。那是周末的晚上，我正津津有味地读《三国演义》，你见了。我抱歉地笑笑，放下。你却不高兴地说：“咋把我看得那么低，这样好的书不读完，放下去能甘心吗，”我又笑笑，即刻拿了出来。接着，你道出了好多学习语文的道理，鼓励我不要放弃文学爱好，我又一次深深折服。
就是这日复一日，潜移默化，你的心和我的心贴在了一起。
确实，我想起你，就是因为你解除了我们的困惑，彷徨。你教给我们知识，塑造我们灵魂。我想到的不唯是你，由于你，我想起了教师群体：缔造人类文明的佼佼者。
，编者说，这里用第二人称～站在与老师面对面的角度～不仅更便于赞颂～也更便于把众多闪光的镜头组接在一起～而省去过渡的麻烦。
肥 公 正 传
新学期伊始，消息灵通的人士透露：历史老师Ｍｒ．程，将会成为我们的新头～众人一片哗然，文质彬彬，身材肥胖的肥公——Ｍｒ．程怎能管得住我们这群野马呢，从此江湖多事了～没想到半个学期下来，肥公竟然平添了许多神通，高招不尽，众人难以招架，只得个个俯首称臣。
究竟这肥公有何能耐，居然如此“霸道”呢，只因这肥公身怀四宝。众看官别心急，请听我慢慢道来：
法宝一：请君入瓷法
走马上任后，肥公就充分发挥他的“外交手腕”和“美式公选法”，选出班上最有威信的“野马”，开了个研究会，研究如何搞好班上的纪律。于是乎，找缺点的找缺点，表决心的表决心，研究会成了检讨会、宣誓会。而后肥公就趁热打铁，任命他们为“钦差大臣”，分管班上的纪律，“野马”变了身份，肥公又迫不及待地亮出了他的另一法宝。
法宝二：污点记录法
大概班主任的心理学都学得比较好的缘故吧，肥公抓住我们太爱面子的弱点，在教室后贴了一张大白纸，谁违纪就给谁记个大黑点，称之为污点。哪个能容忍自己的名字后面排上一大串黑点呢，这一法宝让平时那些胆
大者都心怯三分。但毕竟是新生事物，怀疑者颇多。大白纸刚贴出，就有几个同学糊里糊涂地榜上有“点”了，大有存心和肥公对着干之势。于是肥公又出人意料地用上了他的另一法宝。
法宝三：欲擒故纵法
中午，几位榜上有“点”的同学果然被叫到肥公的办公室。出来时，他们竟个个带着笑容，几时见过“特别接见”的同学能笑着走出办公室，放虎归山，必有后患。有个别同学为肥公暗暗担心。不出所料，第二天，那几个同学名字后的黑线又长了一些。不用说，自然又得去见肥公了，但这回出来时，他们面上再没有笑容了。我们想，这回肥公终于开骂戒，但一问，却让我们摸不着头脑了——肥公两次接见他们都只询问了一些学习上的困难、对老师的意见之类的话。也怪，打这以后，那几个名字后的黑点再也不见长了。
法宝四：感情投入法
肥公的和蔼是折腾我们的又一原因。和他攀谈，没有紧张，没有拘谨，有的只是和朋友之间聊天一样的畅快。肥公常说：“什么都是这样，真是狗屎。”肥公的那句“狗屎”的口头禅，班上更是无人不晓。语言上拉近距离不算，肥公还善用“大音稀声”法宝。一次，面对班上的“课堂风暴”，他就以许久的沉默为对策，迫使众“野马”慑服于“非暴力不合作”的仁慈与威严之下。经过这一遭，我们从心底里敬畏起他来。
肥公的法宝不断，班上成绩明显提高。我们不由得感叹：肥公真不简单～
假如我是老师
假如我是老师，我会购置一台电脑，里面储存每位学生的简历、家庭、生日、爱好等情况。这可有妙用：当有同学过生日，电脑会及时提醒我，我就亲手做一张生日贺卡，请所有老师签名祝福，相信过生日的同学一定会很快乐；如果班上要参加舞蹈、篮球等比赛，查一查“爱好”一栏就可调兵遣将了；档案中还可储存各种类型的题库，随时可以调出来作为测试题。
假如我是老师，我会每月召开一次学生代表闲谈会，大家可以畅所欲言，然后通知有关人员予以改进；我还会请学生每月给任课老师“打分”，以改进教学质量；每月我会宣布有九天“无作业日”，学生们可以凭兴趣做自己想做的事；我还会在课间播放音乐，绝不允许拖堂??总之我会创造宽松的成长环境，使学生们学得积极、玩得开心～
假如我是老师，我绝不会因为学生写错几道题而对他大吼：“去，站在那儿～下课把课文抄写，，遍～”
假如我是老师，我绝不会对学生咆哮：不准看课外书～更不会把那些书撕成片片～
假如我是老师，我绝不会将每次考试排名次，更不会将差生调到后排角落。
假如我是老师，我要成立一个班里的扶贫小组，因为我们班的贫困生很多，买不起校服，交不起学费的事时常发生。我们小组要尽自己所能去帮助他们摆脱困苦，和他们一起走过每一天。
假如我是老师，我不但会把自己的名字告诉学生，还会把住址、电话、Ｅ＼｜ｍａｉｌ告诉学生。他们如果碰到什么难题或烦恼，当面又不便交谈时，可以写信、打电话、发邮件给我，我保证谈话内容绝对保密。
假如我是老师，我会把语文课变成讨论会。先讲课文，提出问题后，让同学们自由发表自己的意见，根据自己的理解来做笔记，不用惟一的答案来规定学生“这才是对的”，令本来像沙漠一般的语文课变得生动起来。
假如我是老师，我会把数学课变成竞赛场。教了知识立即趁热打铁，让学生们以小组为单位，运用刚刚学过的知识来解答题目。哪一组算得又快又对，就加分，还有奖品呢。这样一来，数学就不再是枯燥无味的公式，并可以提高同学们上课的兴致。
假如我是老师，我会把英语课变成交流会。学生们用学过的语句交谈，学过的知识用活了，不再一味地死记硬背，这多有意思啊～
假如我是老师，我要开一课“尝试课”，让学生预习好新课，自己学懂了就准备一课内容上台当老师讲课。每个同学都要试着讲，上多了这样的课，学生们的自学能力和语言表达都会有很大的进步。
假如我是老师，我会在班里设一个“知心信箱”。聆听同学们的倾诉，分担他们的烦恼，分享他们的喜悦，谈人生、谈哲理、谈学习，还可以说点悄悄话。
假如我是老师，我要当一名爱“玩”的老师。上课时，我是学生的老师；下课后，我就成为学生们的一个大朋友。课余时间，只要我有空，我就带学生们一起出外游玩。这次骑自行车去乡村，下次到风景区接触大自然，还可以去敬老院照顾老人，宣传交通规则??（摘自不同学校同学的作文）
作文五：《感谢信的作文题目》5800字
感谢信的作文题目
感谢信的作文题目
篇一：
中考英语作文题目为感谢信的写法 文章来源：
原版英语 标题：
中考英语作文题目为感谢信的写法 关键词：
中考英语作文题目 导读：
中考英语作文题目虽然是我们没有办法准确预测的，但是有些类
型的题目还是出现频率比较高的。下面我们就挑选了“感谢信”这种
题材为大家介绍一篇优秀的范文，帮助大家。 假设你叫Ｌｉｕ Ｙａｎ，
初中三年，你与同学们在一起学习、参加各种活动，相互帮助，彼此
之间建立了深厚的友谊．校园网的英语论坛开辟了 “Ｔｈａｎｋ ｙｕ ｌｅｔｔｅｒ”
专栏．请按下面的要求给你的同学Ｌｉｎｇ Ｆｅｎｇ写一封感谢信．注意：
１．这封信要表达你对Ｌｉｎｇ Ｆｅｎｇ的感谢；
２．信中要简述感谢Ｌｉｎｇ Ｆｅｎｇ的原因，适当举例，并谈谈自己的感
受；提示词语：
ｔｈａｎｋ ｙｕ， ａｔ ｔｈｅ ｅｎｄ ｆ ， ｋｉｎｄ， ｆｒｇｅｔ， ｈｅｌｐ？ ｉｔｈ， ｓｔａｙ ｉｎ ｔｕｃｈ Ｄｅａｒ Ｌｉｎｇ Ｆｅｎｇ， Ｉ ｕｌｄ ｌｉｋｅ ｔ ｔｈａｎｋ ｙｕ ａｔ ｔｈｅ ｅｎｄ ｆ ｕｒ ｍｉｄｄｌｅ ｓｃｈｌ ｅｄｕｃａｔｉｎ． Ｙｕ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ｖｅｒｙ ｋｉｎｄ ａｎｄ ｈｅｌｐｆｕｌ ｓｉｎｃｅ ｅ ｋｎｅ ｅａｃｈ ｔｈｅｒ． Ｙｕ ｈａｖｅ ｇｉｖｅｎ ｍｅ ｓ ｍｕｃｈ ｈｅｌｐ ｔｈａｔ Ｉ ｉｌｌ ｎｅｖｅｒ ｆｒｇｅｔ． Ｌａｓｔ ｔｅｒｍ， Ｉ ｃａｕｇｈｔ ａ ｂａｄ ｃｌｄ ａｎｄ ｈａｄ ｔ ｓｔａｙ ａｔ ｈｍｅ ｆｒ ａ ｅｅｋ． ｈｅｎ Ｉ ａｓ ｒｒｙｉｎｇ ａｂｕｔ ｔｈｅ ｌｅｓｓｎｓ， ｙｕ ｃａｍｅ ｔ ｍｙ ｈｍｅ ａｆｔｅｒ ｓｃｈｌ ａｎｄ ｈｅｌｐｅｄ ｍｅ ｉｔｈ ｅｖｅｒｙ ｓｕｂｊｅｃｔ． ｉｔｈ ｙｕｒ ｈｅｌｐ， Ｉ ｄｉｄｎ’ｔ ｆａｌｌ
ｂｅｈｉｎｄ ｔｈｅｒｓ． Ｓｉｎｃｅ ｔｈｅｎ， ｅ ｈａｖｅ ｂｅｅ ｖｅｒｙ ｃｌｓｅ ｆｒｉｅｎｄｓ． Ｉ ｔｈｉｎｋ Ｉ’ｌｌ ｔｒｙ ｔ ｈｅｌｐ ｔｈｅｒｓ ｊｕｓｔ ｌｉｋｅ ｙｕ． Ｔｈａｎｋ ｙｕ ａｇａｉｎ． Ｅｖｅｎ ｔｈｕｇｈ ｅ ｍａｙ ｇ ｔ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｓｃｈｌｓ， Ｉ’ｌｌ ａｌａｙｓ ｓｔａｙ ｉｎ ｔｕｃｈ ｉｔｈ ｙｕ． Ｉ
ｉｓｈ ｙｕ ｓｕｃｃｅｓｓ ｆｒ ｔｈｅ ｆｕｔｕｒｅ． Ｙｕｒｓ， Ｌｉｕ Ｙａｎ
篇二：
感谢信的作文 致环保局叔叔阿姨们的一封感谢信 环保局的叔叔阿姨们：
你们好～看到这封信，你们一定感到很奇怪吧～我叫小新，今年，岁，是一名三年级的学生。我之所以给你们写信，是因为我要感谢你们。 去年，我路过梅江河，梅江河的水是黑色的，河岸上到处是垃圾，河里钓鱼的人也基本没有了，因为河里的水污染严重，鱼儿已经没法在这样的河里生存了，看到这样的河水，我感到很痛心。今年五一节，我又一次来到梅江河，站在河岸上，我感到很意外，去年那黑色的河水如今变得碧绿碧绿的，河岸上的垃圾已经不见了，河岸到处是小树，鱼儿在河里欢快地游着。这条河怎么会变得这么清澈这么碧绿呢，我问了一个钓鱼的叔叔，钓鱼的叔叔说：
“是环保局的叔叔阿姨们治理了这条河。”听了钓鱼叔叔的话，我觉得你们好伟大。 每当我走在梅城的大街小巷，空气是那么的清新，我就会想起你们环保局的叔叔阿姨们，是你们把梅城的环境污染治理得一天比一天好，我们生活的空间，因为有了你们的治理而变得更加美好。我再一次谢谢你们，环保局的叔叔阿姨们～ 祝 身体健康， 工作愉快～ 一位小姑娘 ２０１Ｘ年６月２８日 敬爱的老师：
您好～您教了我三年的语文，讲课非常生动，每讲一篇课文，就象听了一个美丽的故事，您每次豉励我发言，认真的批改作业，每改一篇作文都很细心，每错一字、一个标点符号您都会帮我纠正过来，特别是用得好的句子，那红色的波浪线，表示对我的鼓励，每一段评语是对我的赞扬，文章结尾的评语，指出我的优点、缺点。您教我认字、写字、读课文，鼓励，有一点进步就表扬我？？，深深感谢您对我学习的帮助；感谢您对我作文的精心辅导，这次期中考试作文只扣 敬爱的老师，您像地下的树根，一点一点吸来知识的营养，都输送给嫩枝新叶，让他们在阳光下争比妖艳，您千辛万苦，日夜操劳，在教学的工作中洒下汗水，为我们树起闪光的路标。老师，我决心学习您，抓紧时间，努力学习；学习您认真工作的态度；学习您不怕困难，奋发向上的精神；学习您热爱学生的品德，去团结同学；争取期 末考试语、数都是９５分，来向你报喜—让敬爱的老师满意的微笑。 祝您 身体健康， 工作愉快～ 您的学生：
小明 ２０１Ｘ年６月２５日 了一分；感谢您精心的讲解课文，使我轻松的背诵每一篇课文？？。 尊敬的老师：
您好～时间过得真快啊～一转眼，小学三年级就快结束了。但是，我有很多心里话要对您说，今天，我就用写信的方式来传达我对您的心声吧～ 在这将近一年里，您总是面带笑容地走进课堂为我们讲课，课堂上为了使我们更深刻地领会课文，您总是不厌其烦地用那朴实生动的语言来讲了一遍又一遍，还经常用一些比喻的方法和独特的教学理念给我们传授知识，让我们从中得到启发。就这样，在您精心的栽培和教导下，我们渐渐地学会了怎样写作，怎样做笔记，怎样理解课文等等?? 老师啊！您热爱教育事业，一心扑在教坛上，您为了我们的学习成绩提高，为了您亲手播下的种子尽快开花、结果，您给予我们露水般的滋润和精心的呵护。为此，我代表我爸爸妈妈和所有的同学向您表示衷心的感谢～ 祝 开开心心， 工作顺利， 万事如意～ 您的学生：
小小 ２０１Ｘ年６月２６日 感谢信 尊敬的老师：
您好～这个学期我们开始学写作文，您采用做游戏的方式，培养了我们写作的兴趣，让我们的写作水平越来越高；同时在生活中也十分关心我们，使我们健康成长～ 记得有一次，上课铃响了，您走进教室，手里拿着一些头饰，有一个是老鹰，还有十多个是小鸡，您对同学们说：
“这节课我们来玩老鹰捉小鸡的游戏。”我们都高兴的欢呼起来。您把我们带到操场上，认真地介绍游戏规则。游戏开始了，我们玩得兴高采烈。游戏结束后，您叫我们写一篇老鹰捉小鸡的的作文，因为我们刚亲身经历过，所以我们的作文都写得很好，同学们纷纷说：
“我们再也不怕写作文了。” 还有一次，快下课的时候，您说：
“今天天气太热，下节课是体育课，你们要脱一件衣服，还要多喝点水。”说完就一个个检查我们穿的衣服，要是有的同学衣服不好脱，您就帮他脱下来。 谢谢您，老师～谢谢你教给我们的知识，谢谢您对我们的关爱～ 祝您 身体健康， 万事如意～ 您的学生：
小东 ２０１Ｘ年｀６月２６日
篇三：
感谢信作文教案 篇四：
考研英语小作文感谢信专题 考研英语小作文模板（感谢信）：
Ｄｅａｒ＿＿＿＿＿＿， Ｉ ａｍ ｒｉｔｉｎｇ ｔ ｅｘｔｅｎｄ ｍｙ ｓｉｎｃｅｒｅ ｇｒａｔｉｔｕｄｅ ｆｒ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（感谢的原因）． Ｉｆ ｉｔ ｈａｄ ｎｔ ｂｅｅｎ ｆｒ ｙｕｒ
ａｓｓｉｓｔａｎｃｅ ｉｎ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（对方给你的具体帮助）， Ｉ ｆｅａｒ
ｔｈａｔ Ｉ ｕｌｄ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（没有对方帮助时的后果）．
Ｅｖｅｒｙ ｎｅ ａｇｒｅｅｓ ｔｈａｔ ｉｔ ａｓ ｙｕ ｈ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（给
出细节）．Ａｇａｉｎ， Ｉ ｕｌｄ ｌｉｋｅ ｔ ｅｘｐｒｅｓｓ ｍｙ ａｒｍ ｔｈａｎｋｓ ｔ ｙｕ！ Ｐｌｅａｓｅ ａｃｃｅｐｔ ｍｙ ｇｒａｔｉｔｕｄｅ． Ｙｕｒｓ ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ Ｌｉ Ｍｉｎｇ
２．６感谢信 ｔｈａｎｋｓ ｌｅｔｔｅｒ［２０１Ｘ 年真题，今年不太可能再考］ １，
ｕｔｌｉｎｅ Ｐａｒａ１， Ｓ１， 写信目的：
感谢，ｔｈａｎｋｓ Ｐａｒａ２，Ｓ１，原因１：
友好热情 Ｓ２，原因２：
慷慨帮助 Ｓ３，原因３：
友谊 Ｓ４，内容：
感谢方式 Ｐａｒａ３，Ｓ１，再次感谢 Ｓ２，祝福 Ｋｅｙ ｒｄｓ：Ｇｅｎｅｒｕｓ 慷慨
的； ２， Ｅｘａｍｐｌｅ Ｄｅａｒ Ｊｕｄｙ， Ｉ’ｍ ｒｉｔｉｎｇ ｔｈｅ ｌｅｔｔｅｒ ｆｒ ｔｈｅ ｐｕｒｐｓｅ
ｆ ｖｅｙｉｎｇ ｍｙ ｔｈａｎｋｓ ｆｒ ｙｕｒ ａｒｍ ｒｅｃｅｐｔｉｎ ［ｄｕｒｉｎｇ ｍｙ ｒｅｃｅｎｔ ｖｉｓｉｔ ｔ ｙｕｒ ｃｕｎｔｒｙ］． Ｙｕｒ ｆｒｉｅｎｄｌｙ ａｒｍｔｈ ｍａｄｅ ｉｔ ｐｓｓｉｂｌｅ ｔｈａｔ Ｉ ｈａｖｅ ａ ｐｌｅａｓａｎｔ ｔｉｍｅ ｉｎ Ａｍｅｒｉｃａ． Ａｎｄ ｉｔ ａｓ ｙｕｒ ｇｅｎｅｒｕｓ ｈｅｌｐ ｔｈａｔ ａｌｌｅｄ ｍｅ ｔｈｅ ｃｈａｎｃｅ ｔ ｋｎ ｔｈｅ Ａｍｅｒｉｃａｎ ｃｕｌｔｕｒｅ ｂｅｔｔｅｒ． Ｉｎ ａｄｄｉｔｉｎ， Ｉ ｓｉｄｅｒ ｉｎ ａｎ ｈｎｒ ｆｒ ｍｅ ｔ ｍａｋｅ ａ ｆｒｉｅｎｄｓ ｆ ｙｕ． Ｉ ｈｐｅ ｔｈａｔ ｙｕ ｕｌｄ ｖｉｓｉｔ ｕｒ ｃｕｎｔｒｙ ｉｎ ｄｕｅ ｃｕｒｓｅ ｓ ｔｈａｔ Ｉ ｃｕｌｄ ｅｎｊｙ ｔｈｅ ｐｐｒｔｕｎｉｔｙ ｔ ｒｅｐａｙ ｙｕｒ ｋｉｎｄｎｅｓｓ ａｎｄ ｒｅｆｒｅｓｈ ｕｒ ｆｒｉｅｎｄｓｈｉｐ． Ｐｌｅａｓｅ ａｃｃｅｐｔ ｍｙ ｓｉｎｃｅｒｅ ｔｈａｎｋｓ． ｉｓｈ ｙｕ ａｌｌ ｔｈｅ ｂｅｓｔ． Ｙｕｒｓ ｔｒｕｌｙ， Ｌｉ Ｍｉｎｇ Ｄｅａｒ ｘｘｘ， Ｉ ｕｌｄ ｌｉｋｅ ｔ ｖｅｙ ｍｙ ｈｅａｒｔｆｅｌｔ ｔｈａｎｋｓ ｔ ｙｕ ｆｒ ｙｕｒ ｋｉｎｄｎｅｓｓ ｔ ｒｅｃｅｉｖｅ ｍｅ ｈｅｎ Ｉ ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｅｄ ｉｎ ａｎ ｅｘｃｈａｎｇｅ ｐｒｇｒａｍ ｉｎ ＵＳＡ． Ｙｕｒ ｇｅｎｅｒｕｓ ｈｅｌｐ ｍａｄｅ ｉｔ ｐｓｓｉｂｌｅ ｔｈａｔ Ｉ ｈａｄ ａ ｖｅｒｙ ｐｌｅａｓａｎｔ ｓｔａｙ ａｎｄ ａ ｃｈａｎｃｅ ｔ ｋｎ Ａｍｅｒｉｃａｎ ｃｕｌｔｕｒｅｓ ｂｅｔｔｅｒ． Ｂｅｓｉｄｅｓ， Ｉ ｔｈｉｎｋ ｉｔ ｉｓ ａｎ ｈｎｒ ｆｒ ｍｅ ｔ ｍａｋｅ ｆｒｉｅｎｄｓ ｉｔｈ ｙｕ ａｎｄ Ｉ ｉｌｌ ｃｈｅｒｉｓｈ ｔｈｅ
ｇｄｉｌｌ ｙｕ ｓｈｅｄ ｔ ｍｅ ｈｅｒｅｖｅｒ Ｉ ｇ． Ｉ ｄ ｈｐｅ ｔｈａｔ ｙｕ ｉｌｌ ｖｉｓｉｔ Ｃｈｉｎａ ｎｅ ｄａｙ， ｓ ｔｈａｔ Ｉ ｃｕｌｄ ｈａｖｅ ｔｈｅ ｐｐｒｔｕｎｉｔｙ ｔ ｒｅｐａｙ ｙｕｒ ｋｉｎｄｎｅｓｓ ａｎｄ ｒｅｆｒｅｓｈ ｕｒ ｆｒｉｅｎｄｓｈｉｐ． Ｉ ｆｅｅｌ ｂｌｉｇｅｄ ｔ ｔｈａｎｋ ｙｕ ａｇａｉｎ． Ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ ｙｕｒｓ， Ｚｈａｎｇ ｅｉ
９．感谢信 感谢信是对收信人的某一行为表示感谢。 写作策略：
感谢信还有浓厚的感情色彩，具有比较浓的人情味，因此可操作
性不是太强。考生即便学习了一篇范文，但对另外一道此类题目也是
可能不知该从何处入手。实际上感谢信（还包 括表扬信）从内容上
恰恰与投诉信相反，因此可以直接套用投诉信的写法，只需将投诉信
主体段落对投诉理由的具体说明改为对感谢或表扬理由的具体说明
即可。例如，一道题目说代我在一个旅馆信了一段时间，但方方面面
都不尽如人意，回家后你和家人都闹肚子，请你写一封投诉信。而另
外一道题则是说你在一家旅馆住了一段时间，在那里度过了一段美好
的时光，请你写一封感谢信。这两封信在主体段落上都可以从几个方
面对该旅馆进行投诉或感谢，都可以从服务、饮食卫生、客房环境等
几个方面来说明投诉或感谢的理由，只需将投诉信的不满改为感谢信
的满意即可。由此可知，只要掌握了投诉信的写法，感谢信也应当是
手到擒来。 感谢信开头段常用句式和套话 Ｉ ａｍ ｒｉｔｉｎｇ ｔ ｅｘｔｅｎｄ ｍｙ
ｓｉｎｃｅｒｅ ｇｒａｔｉｔｕｄｅ ｆｒ．．． Ｉ ａｍ ｒｉｔｉｎｇ ｔ ｅｘｐｒｅｓｓ ｍｙ ｔｈａｎｋｓ ｆｒ．．． Ｉ ａｍ ｒｉｔｉｎｇ ｔ ｓｈ ｍｙ ｓｉｎｃｅｒｅ ａｐｐｒｅｃｉａｔｉｎ ｆｒ．．． Ｉ ｕｌｄ ｌｉｋｅ ｔ ｖｅｙ ｉｎ ｔｈｉｓ ｌｅｔｔｅｒ ｍｙ ｈｅａｒｔｆｅｌｔ ｔｈａｎｋｓ ｔ ｙｕ ｆｒ．．． Ｉ ｆｅｅｌ ｄｅｅｐｌｙ ｉｎｄｅｂｔｅｄ ｔ ｙｕ ａｎｄ Ｉ ｒｅａｌｌｙ ｄｎ ｔ ｋｎ ｈ ｔ ｔｈａｎｋ ｙｕ ｅｎｕｇｈ ｆｒ ｙｕｒ ｈｅｌｐ． 感谢信结尾段常用句式和套话 Ｉ ｍｕｓｔ ｔｈａｎｋ ｙｕ ａｇａｉｎ ｆｒ ｙｕｒ
ｇｅｎｅｒｕｓ ｈｅｌｐ． Ｉ ａｍ ｍｓｔ ｇｒａｔｅｆｕｌ ｆｒ ｙｕｒ ｓｅｌｆｌｅｓｓ ｄｎａｔｉｎ． Ｍｙ ｔｒｕｅ ｇｒａｔｉｔｕｄｅ ｉｓ ｂｅｙｎｄ ｔｈｅ ｒｄ ｓ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｎ． Ｉ ｆｅｅｌ ｍｓｔ ｂｌｉｇｅｄ ｔ ｔｈａｎｋ ｙｕ ｎｃｅ ｍｒｅ． Ｐｌｅａｓｅ ａｃｃｅｐｔ ｍｙ ｇｒａｔｉｔｕｄｅ， ｎ ａｎｄ ａｌａｙｓ． ？例：
Ｄｉｒｅｃｔｉｎｓ： Ａｆｔｅｒ ｂｅｉｎｇ ｉｎｖｌｖｅｄ ｉｎ ａｎ ａｃｃｉｄｅｎｔ， ｙｕ ｅｒｅ ｌｋｅｄ ａｆｔｅｒ ｂｙ ａｎｔｈｅｒ ｐｅｒｓｎ． ｒｉｔｅ ａ ｌｅｔｔｅｒ： １） ｍｅｎｔｉｎｉｎｇ ｈａｔ ｈａｐｐｅｎｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ａｃｃｉｄｅｎｔ， ２） ｔｅｌｌｉｎｇ ｔｈｅ ｐｅｒｓｎ ａｂｕｔ ｙｕｒ ｒｅｃｖｅｒｙ， ａｎｄ ３） ｅｘｐｒｅｓｓｉｎｇ ｙｕｒ ｔｈａｎｋｓ． Ｙｕ ｓｈｕｌｄ ｒｉｔｅ ｉｔｈ ｎ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ １００ ｒｄｓ ｎ Ａｎｓｅｒ Ｓｈｅｅｔ
２． Ｄ ｎｔ ｓｉｇｎ ｙｕｒ ｎ ｎａｍｅ ａｔ ｔｈｅ ｅｎｄ ｆ ｔｈｅ ｌｅｔｔｅｒ． Ｕｓｅ Ｌｉ Ｍｉｎｇ
ｉｎｓｔｅａｄ． Ｙｕ ｄ ｎｔ ｎｅｅｄ ｔ ｒｉｔｅ ｔｈｅ ａｄｄｒｅｓｓ． 。
作文六：《sat作文题目的分类》700字
：／／ｂａｉｌｉｅｄｕ．
ＳＡＴ作文题目的分类
ＳＡＴ作文题目可以分成哪几个类别？ＳＡＴ作文考试的时间比较短，所以大家需要在最短的时间审题下笔，能够将不同的题目分类，可以让大家更快更容易的找到可以写作的结构和例子，因此下面小编为大家介绍的就是ＳＡＴ作文题目的分类，希望对大家有帮助。
ＳＡＴ作文题目可以按照描述的对象的不同分为下面的五大类：
１ ｐｅｒｓｏｎａｌ ｈａｐｐｉｎｅｓｓ ａｎｄ ｓｕｃｃｅｓｓ （ａｂｏｕｔ ３０％ ｏｆ ｔｈｅ ｔｏｐｉｃ ｆａｌｌｓ ｉｎｔｏ ｔｈｉｓ ｔｈｅ ｃａｔｅｇｏｒｙ）
２ ｆｒｅｅｄｏｍ ａｎｄ ｃｈｏｉｃｅ （ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌ ｖｓ． ｓｏｃｉｅｔｙ）
３ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ａｎｄ ｍｅｄｉａ
４ ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｏｎｅｓｅｌｆ ｏｒ ｓｏｃｉｅｔｙ
５ ｃｈａｒａｃｔｅｒ ｔｒａｉｔ
一般来说１ ２ ４ ５考的比较多，第３点科技和媒体的在过去２－３年都出现的极少。
考生可以选择一些常见的名人：马丁路德金 ｍａｒｔｉｎ ｌｕｔｈｅｒ ｋｉｎｇ，华盛顿，ｗａｓｈｉｎｇｔｏｎ，一战，２战，林肯这些常见的名人，最好别用中国的名人，因为外国人不知道的。
有些人认为如果用大家用烂的名人例子会导致低分，实际上这个看法是错误的，如果考生用自己的经历作为例子，首先就是有一种主
观的情绪在里面，给考官的观感并不是很好，还有就是自己的经历这个问题对于中国考生来说一般都没有过于突出的，所以还是不用为好。
通过对上面的这些ＳＡＴ作文题目分类的总结，大家就可以看到，找到了描述的对象之后，大家就能和相关的例子及论点联系到一起，这样就能加快审题的速度，在下笔的时候也会有更加清晰的结构可以选择了。
作文七：《优秀的高考作文题目》1200字
优秀的高考作文题目
不要问我到哪里去，我的心依着你。
不要问我到哪里去，我的情牵着你。
我是你的一片绿叶，我的根在你的土地。
春风中告别了你，今天这方明天那里。
无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你，
如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你。
不要问我到哪里去，我的路上充满回忆。
请你祝福我，我也祝福你，
这是绿叶对根的情意～
根据歌词表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章，可以写自己的经历感受和见解，可以讲述自己身边的故事，也可以发表评论。
「注意」１．角度自选，立意自定，题目自拟。２．除诗歌外，文体不限。３．少于８００字。４．不得抄袭。
「权威解读」
１、绿叶
儿子（女儿）、学生、游子、赤子
２、根
母亲、老师（教练）、家乡、祖国
３、绿叶对根的情意
母子情（亲情）、师生情、桑梓情（热爱家乡、乡愁）、爱国情（游子、爱国赤子）
２０ｘｘ年高考浙江卷作文分析：得高分需注意三方面（浙江省余姚中学 潘昭娣）
这是一篇新材料作文，浙江卷自０４年自主命题开始，都是话题作文与命题作文，新材料作文还是第一次。从本质上讲，新材料作文脱胎于材料作文，但又不限制文体，同时保持了话题作文的开放性三自，更具灵活性、新鲜性与开放性，也更能发挥考生的主观能动性。但新材料作文因其新的特点，容易给考生设置一些无形的障碍。笔者认为要写好这篇文章，必须注意以下几个方面：
第一：必须全面理解材料，不能脱离整体材料的意思另起话题，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。就是说要从材料中提炼观点而不是话题。如有的学生从材料中引出话题情意，则有可能偏题。
第二，必须考虑绿叶与根的双元关系、辩证关系。根滋养抚育绿叶，绿叶才得以葱绿昌茂，绿叶心怀感恩之情，纵使飘零一生，也眷恋不忘根对自己的呵护。根作用于绿叶，绿叶反作用于根，这是相互的。有很多考生应该会提炼出感恩的观点，比如游子对故土的感激眷恋、华侨对国家的回报感恩孩子对母亲的依恋爱戴
等等都可以，但是像一般的帮助别人，比如朋友之间的互相关心，情人之间的互相体贴，陌路人一个友情的微笑，身处尴尬时一份温馨的怜悯等等就与材料中的感恩之味有点距离，因为它们都脱离了绿叶与根的关系。
第三，要写好这篇文章，对考生的的思维能力要求较强。近几年浙江省命题导向显而易见的，那就是：激活学生库存的知识和经验、培养学生的创新精神和关注现实的认识观，引导学生心灵的真善美和思维的开阔和多样。如果考生能超越 感恩，能从材料中品出根与绿叶的延续性关系给予与吸收，及再给予，将个体心理上升为一种群体情感倾向，比如乡愁的文化心理等，则能写出一定的思想深度，容易得高分。
总之，在全国大范围一片话题与命题的作文大潮中，今年的浙江卷昂扬走在新材料作文的行列，与全国卷？及上海卷一起，情理兼重，相信积极参与生活，思考生活，注重生活积累与情感积淀的考生定能交出一份满意的答卷。
作文八：《有意义的作文题目》15600字
有意义的作文题目
篇一：作文的有意思和有意义讲稿
也说学生作文的“有意思”和“有意义”
２０１５年４月２０日晚
刘礼群小传
礼群者，四川眉山丹棱一乡村教师也。年近天命，海拔不高，其貌不扬，幸非奇丑无比，勉强不影响市容。
１９８８年由眉山师范出厂，在一乡村中学靠贩卖点音乐、地理、历史等豆芽科知识谋生。从小对语文一见钟情，企盼与语文缘定终身，奈何语文人才济济，吾辈只望语兴叹～心有不甘，遂辗转别校，软磨硬泡，十年后与语文终成眷属。
走进围城，方知个中辛酸～幸好前世约定，不敢轻言放弃。课上与学生同乐，课后借笔抒情。虽无大作为，但爬格子、搞课题、改习作，也自得其乐。
某年眉山市拟评学科带头人，斗胆报名，不幸被伯乐相中。教科所长亲自考察，亲见吾之课题资料、教学论文以及生之习作，叹曰：不想一乡村中学竟有这等奇葩～遂力荐～旁人非议：此为何人，省市级公开课为何不见其踪影，呜呼哉～非吾不愿，盖无？年轻漂亮？之硬件～
后领导力排众议，遂聘一乡村教师为？带头？。首次亮相，诚惶
诚恐，语无伦次。及至讲到作文，方才自如。井底之蛙，见了眉山之天，方知渺小至极。但渺小而不自卑，自信而不尊大。一如既往爱着语文，不愿被？带头？之光晃晕。你来或者不来，我都在这里；你评或者不评，我都爱着语文。
恍若昨日还身处眉师，一朝梦醒，已然知天命。喟时光匆匆，叹岁月悠悠，不敢懈怠。遂四处拜师学艺，幸得余映潮老师指点，方才悟出点滴语文教学之道。今吾已调任教研员，虽不在课堂，但更知责任重大。广交八方语文友，甘为后辈铺路石。
自曰：今生嫁与语文，永无悔意；此生相伴语文，夫复何求～
承蒙朱教授及苑老师抬爱，今晚斗胆在各位大家面前献丑。
前面的小传中，我已经作了介绍：我仅是一中师生，又一直在偏远的乡村中学教书，所以说不出什么高深的理论。只是想把自己平时写作中和在作文教学中的一些实际体会与大家交流。
说到学生作文的“有意思”和“有意义”，这个概念我是借用曹文轩老师的话。一直以来，我都有一种疑惑：同一个学生，为什么有些时候作文写得非常有趣，而有些作文却是“假大空”，我始终不知道该用什么准确的词语来概括这两类作文。结果在去年９月底有幸参加在德阳举行的“全国中小学作文教学研讨会”，聆听了曹文轩教授的讲座。他的一席话让我醍醐灌顶～
他讲了他儿子写作的一些趣话——
小曹同学写了一篇《鸽子求爱记》给爸爸看，文中对鸽子如何求爱、如何生儿育女写得非常生动形象，妙趣横生～爸爸也大加
赞赏～可是交到老师那儿，老师只是一句重重的感叹句：“你写这篇作文有什么意义，～”这让小曹同学很沮丧～倒是当爸爸的鼓励他：“你写得很好～是老师不懂得欣赏～”小曹同学一脸无辜地说：“问题是我高考作文咋办，我这样写要吃大亏啊～”曹文轩教授为难了。
后来为了应付高考，曹教授亲自捉刀，为儿子准备了多篇高考范文，让儿子背。结果小曹同学高考作文得分很高～但小曹同学困惑了：“爸爸，莫非以后我就要写这种没意思的文章，”爸爸安慰说：“不用～你应付了高考后，想怎么写就怎么写～不用写这些老师认为有意义的文章，还是写你认为有意思的文章吧。”
据此，曹老师提出了一个观点：现在的作文教学过度强调学生写
“有意义”的文章，却忽略了“有意思”的文章，结果学生作文全是“假、大、空”。其实学生有丰富的写作宝藏，那就是他们觉得很有意思的生活，但我们往往用“有没有意义”去衡量，极大程度上限定了学生的写作思维。
无独有偶，又想到了人教版语文新教材选编了马及时老师的《王几何》，非常有意思，但也听到了一些质疑声：“《王几何》这篇文章究竟有什么思想意义～”呜呼～难道我们所有的文章都必须要有**堵枪眼、**炸碉堡的英雄壮举才算是有意义吗，
还有更巧的是，那天在湿地语文群里，看到肖培东大师说到小肖同学这次考试没写作文～～因为老师给的题目是《最委屈的事》，
小肖同学从来没有受过委屈，所以就没写。我们绝对不用怀疑小肖同学的写作能力，你看肖特展示的儿子平时作文，想象多么丰富～但为什么这次考试就写不出来呢，我想，这不应该归咎孩子，百分百地值得让出题的老师好好反思～～我们为什么一定要一个从来没有受过委屈或冤枉的孩子去瞎编呢，是否必须这些写才有意义，为什么不可以让孩子写他觉得很有意思的话题呢，，
如果老师过分强调“有意义”，而压制“有意思”，学生不去编造“高大全”“假大空”的作文才怪呢～
从我的写作体会和作文教学体会来说，我觉得 “有意义”和“有意思”两者并不是势不两立的～我们完全可以从学生兴趣出发，指导学生写好有意思的作文，进而再指导向“有意义”方面发展。
因此，今天我想与大家交流的就是以下几个方面：
１． “有意思” 和“有意义”作文的表象
２．如何指导学生写好“有意思”的作文
３．如何指导学生写好“有意义”的作文
我所例举的一些例子大都来自于我的个人写作体会和学生习作，原生态的。但在理论方面很欠缺，还望各位多多指教～
二、正文
（一）“有意思” 和“有意义”作文的表象
先看两个作文片段：
材料Ａ：上初一了，我不光个子长高了，也更加成熟懂事了。那天下午，走在路上，天上突然下起了大雨，我赶快跑到一家商
店门前避雨。路上行人匆匆，大雨伴着狂风。只见一个来人正举着伞艰难前行。他的雨伞突然被大风吹走了。老人一个踉跄摔倒在地，腿摔坏了。我二话不说，冲进雨中，背起老人送往医院。事后大家都夸我真的长大了，懂事了。
材料Ｂ：可人生不一定事事如意，我的初一生活也有倒霉的灰色。幸运女神也有不眷顾我的时候。就说这次运动会吧～在开运动会的前一天，我不幸把脚扭了，所以我短跑一百米的项目没能参加。虽然我知道我跑没准拿倒数第一，但心底还是有了小小的失落。这时听见老师说写通讯报道可以为班级加分，每条报道加一分。我便乐此不疲地奋笔疾书起来。当我写完四十多条时，老师却突然失望地告诉我：？这次运动会，领导说写报道不加分了??？哎，真是倒霉啊～
我曾让初一学生读两个片段，问他们哪个写得好。结果好多同学都说材料Ａ，因为材料Ａ有意义～
想必很多老师都遇到过这样的学生作文吧：一说到父母之爱，就是雨中送伞、半夜背我上医院；一写到老师，就是深夜批改作业、带病坚持上课；一写到上学路上，不是捡钱包就是扶盲人过马路～这种现象在小学阶段更突出。我第一次阅小学六年级作文时，看到一篇“公共汽车上解放军叔叔用身体堵着透风的车窗”的作文，情节曲折，语言流畅，主题积极，我不禁叫好。可是，继续改下去，一袋试卷中百分之八十是一样的，只是语言的表述略有差异罢了。后来多次阅小六作文，我只需要改两三篇就够了～
其实小学生的作文应该是最活泼、最有意思的，但因为必须要写得有意义，所以全部都去背诵有意义的范文了。
这种现象一直延续到初中～我刚教语文的时候，真的很痛苦。后来我发现，如果让学生自由写作，他们会写出很有意思的文章。
先看一篇有意思的作文《饿魔造反记》
饿魔造反记
四川省丹棱县何场中学２００９级２班 祝艳群
忍住，忍住，一定要忍住～我一遍又一遍地对自己说～哎，真是饿死我了！ 这俗话说得好：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌～ （引用俗语，准确、贴切。）也许是早上只吃了一个面包不顶事，这不，还没到吃午饭的时间，肚子就开始闹“饥荒”了。
顶住，顶住，一定要顶住！还有一节课就可以解放了！我使劲地按住肚子，尽量不让它“造反”，可它根本不听使唤，一个劲儿地“咕咕”乱叫，就像水里冒起的水泡一样。 （比喻贴切、生动） 这声音要是叫别人听见了多不好啊！我赶紧看了看左邻右舍，还好，大家都在专心致志地听讲，没人注意。不好，数学老师正用他的“千里眼”和“顺风耳”接收信息呢，千万不能让他“锁定”我这个目标。
篇二：命题作文“有意思与有意义”写作指导与范文展示
命题作文“有意思与有意义”写作指导与范文展示
一、作文题目
《现代汉语词典》中，“意思”一词，有“情趣、趣味”的含义；
“意义”一词，有“价值、作用”的含义。
请以“有意思与有意义”为题写一篇不少于８００字的文章，立意自定。除诗歌外，文体不限。
二、苏州卷评分标准及其导向解析
１．审题提示：有的事情做起来有意思，但缺少意义；有的事情做起来有意义，但缺少意思；有的事情做起来既有意思又有意义??以上几个层面，可就一个层面写，也可分几个层面全面展开。只要言之有理即可，如“有意思胜过有意义”这样的观点也可成立。但如果“有意思”和“有意义”两方面只写其中的一个方面，在４２分以下赋分。
２、导向解析：所述几个层面都体现了关系型命题的辩证色彩。“全面展开”有难度，最好“只取一瓢饮”，但是无辩证色彩，只写一个方面明显是不符合要求的，很多同学的审题失误就在这个方面。试题是引导我们力求在文章中体现思想的深度和思维的素质。这也是最近两年，尤其是今年高考作文阅卷组专家的导向－－摈弃虚浮的形式化的文风，追求言之有物。
三、正确的审题立意举例
正如作文试题和评分标准中所提示的，我们应该把“意思”定义为有“情趣、趣味”，继而可以衍生出诸如“审美追求，娱乐追求，感官享受“等，把“意义”定义为“价值、作用”，继而可以衍生出“追求永恒的价值、对社会有贡献”等。
审题的时候可以用“添加因素法”，可以写：
１．童年生活（青春年华）的“有意思”和“有意义”；答案是“童年（青春年华）不能只有嬉戏，嬉戏的童年（青春年华）不如经历的磨练的童年更有意义”。
２．阅读应该追求“有意思”还“是有意义”；（阅读经典有意思更有意义，阅读“精神快餐 ”有意思而缺乏意义）
３．我们的生活更应该关注“有意思”还是“有意义”；答案可以是享乐主义盛行的时代，我们要追求人生的永恒的价值；或者是不能事事求“有意义”，陷入功利化，要追求精神的诗意栖居－－“有意思”。
如果使用虚实结合法，可以这样写：
１．“有意思”是虚的，可以把它具体化为“名士的风度”“名士的狂狷做法”，进一步探讨其“有意义”；而今的“行为艺术”－－有意思，有些只为赚的眼球－－没意义。
２（．“有意思”可以具体化为城市的消费生活“酒绿灯红”，只能虚耗光阴，老大徒伤悲；“有意义”可以具体化为“大漠中的两弹研究”，为国家民族立下功勋。
３．“有意思”可以具体化为电视剧改编或者媒体的娱乐化，“有意义”可以可以具体化为踏踏实实，默默无闻地投身学问很事业。
以下几种立意，请你体会以下是用哪种审题方法得出的：
１．舍得繁华，方得升华。
２．有意思的生活，可怡情一时；有意义的生活，最终让你无悔每一天。
３．有意思与有意义虽然只是一字之差，能折射出不同的人生追求。
“有意思与有意义”优秀作文展示
有意思与有意义
老爸近来越来越有意思了，尽管我妈说：“这有什么意义啊～”
“狼牙月 ，伊人憔悴，我举杯，饮尽了??”这不，饭桌之上，刚倒上一盅小酒，端起杯子，老爸唱起周杰伦的《发如雪》，想起去年问他《菊花台》怎么样，他却说：“我只喝山
茶叶，不泡菊花茶～”的雷吾之举。老爸真的太有意思了，这从前我可从未想象过这么“潮”的老爸??
“儿子，听说你这次模拟考又没考好啊～”老爸话题一转，就像正在淋着热水浴，倏然泼下一盆冷水，胆战心惊～我想，怪不得刚才唱了首那么走调的《发如雪》，原来是一块糖换一耳光啊～唉～又到倒霉的时候了??
“啊嗯～嗯呢～”我的舌头像被心房拿着拉线拽住了般，吞吞吐吐的回应着。
“唉～没啊儿子～我听说这次心态可是比上次好多了啊～哈哈～”忽然，老爸出乎意料地冒出这么一句，而后呷了口酒，笑眯眯的夹着菜吃－－老爸啊～你这是口蜜腹剑呢～还是笑里藏刀啊～
“有什么意义啊～白费工夫～”我妈忽然来了句让我又是一头雾水的话，也许他是在说我这根老油条，是什么教训都吃不进的。从前总是我妈“千方百计”地训我，老爸来这么一句的，老爸老
妈今儿还真有意思。
晚上了，夜近半，正在房间里写作业的我忽然听到一声“狼牙月??”，老爸啊老爸，你也太牛了，大半夜的也不怕把鬼招来。我放下笔，蹑着脚靠近爸妈的房间，想来听听这场太有意思的“音乐会”。
走调，又走调，还是走调，一边听着老爸的歌声，一边如是默念着，实在有些听不下去了，却又太有意思了，继续听??
“这有什么意义啊～”忽然听见老妈又来了这一句，“你以前扯了嗓门吼他都没用，现在反过来搞这种没意思又没意义的东西来讨他开心。你这哪是缓和关系啊，纯粹是纵容～”
“你小声点，别给孩子听见。这高考可是他一辈子的事，只要他高兴，我没什么不能干的，他是我儿子，不是别人～睡吧，明天好好配合～”
不一会，便静了，真的很静，我几乎能听见三个心脏在热烈的跳动。
这真的很有意思，却更有意义，一个父亲对于一个儿子的“意义”，一个儿子对于父亲的“意义”
有意思与有意义
那天，鲁迅 和韩寒 同时出现在我面前。我该选择有意义呢，还是选择有意思呢， 市新华书店里真可谓浩如烟海，一望无际。各类图书摆满了所有书架。我徜徉其中，摸摸这本，看看那摞：青春、古典与漫画，落落、柳永与夏达。真不知该选哪本。
走到拐弯处，我停了下来，不禁一笑：营业员把鲁迅和韩寒的书放在了一起。估计他们都做过调查，知道喜欢韩寒的人大都也喜欢鲁迅。
来书店之前，妈妈强调，你只准买一本书。原因是我杂七杂八地买了好多书，没有一本是真正从头读到尾的。
我看好了两本书，一本是鲁迅的杂文集，一本是韩寒的《长安乱》。
我不禁陷入两难的境地。我该选择哪一本呢，一本是我早想买的书，一本是很有意思的小说。
“不如两本都买～可妈妈明确规定，回家要把买书的发票呈给他老人家过目。”我不由自主地“啧”了一声。
鲁迅的书还有很多，而韩寒的书已所剩无几了。“我要是再不买，就脱销了。同学们都看过了，我不看怎么和他们吹牛啊。”于是我决定买《长安乱》。
我拿着书，怀着忐忑的心情走向收费台。可心里琢磨着又觉得不对。“韩寒的书少，说明买的人多，而他们肯定是冲着有意思才去买的。我怎么能做？一丘之貉？呢，鲁迅的书多，说明买的人少。”想到鲁迅的文章从中学教材里删除这件事，我毅然决定去买鲁迅的书。
那天在报纸上看到这个报告我就非常气愤。鲁迅称得上是中国近代最伟大的作家。去品读鲁迅的作品无疑是一件有意义的事。而如今快餐式功利化阅读更体现出现代人的浮躁，我
又怎么能够“助纣为虐”呢，
我毫不犹豫地拿起鲁迅的书，交钱～
有意思与有意义，我选择后者。
有意思与有意义
社会，这个巨大的机器不断生产出各式各样有意思的产品，什么ＱＱ农场、微博、电脑游戏，都让许多人不知疲惫地再电脑面前夜以继日地奋斗，这些在众人看来十分有意思的事，不知众人如何认识它们的意义，难道，只是消磨时间，获得肤浅的快乐。
“贾君鹏，你妈喊你回家吃饭。”这个帖子竟被无数人转载，“你妈喊你回家吃饭”一时间成为网络流行语，这事实在有意思，但究其意思，我不知道。
不知从何时开始，相较于演员、歌手的表演，我们更关注他们的私生活，于是狗仔队遍布大街小巷，抓拍明星的一举一动，原本平常的举动，也会成为明日报纸的头版头条，成为人们热议的话题。
有人说“我们生活在一个有悲剧，却无悲剧感，有危机，却无危机意识的时代。”是啊，我们追求那些“有意思”的东西，乐此不疲，却不知道我们的精神世界变得越来越荒芜。当我们静下心来反思自己的生活。我们满是不安与恐惧。我们的生活就如口香糖一般，嚼嚼便吐掉，然后恢复到空白。或许这就是我们的悲剧吧。
我想停下脚步，我想寻找另一种生活方式，我徜徉于史书之中，
寻找答案。
司马迁，深受腐刑之痛，同时还有精神煎熬，朋友郊游的人群中不再有你的身影。你甚至不敢出门，因为邻人一样的眼光，在我看来，你的生活改多没意思啊，如豆的灯下时你枯瘦的身影，此情此景满是孤独、凄凉，可你却满是欢喜，因为你在为自己的理想而奋斗，我仿佛也感受到了你由衷的快乐，在这绝望的背景下，有你希望的灵魂，一个个灯下枯坐的日子都变得美好、灵动、鲜活起来。
我仿佛明白了什么，原来只有为理想而拼搏的生活才是有意义的，这样，我们可以像司马迁那样在绝望中抱有希望。这样才能得到精神上的快乐，这样，我才能得到“有意思与有意义”的生活。
不要再沉溺于虚拟的世界中，不要再为他人扰乱平静的心，从现在开始，让我为理想而活，过一个“既有意思又有意义”的生活。
有意思与有意义
有意思和有意义，差别不仅是一个字，还有心灵的追求。
随着社会经济的告诉发展，很多人一夜之间成为富人，却将灵魂甩在了身后，有意义的事情做的寥寥无几，“别迷恋哥，哥只是个传说”席卷时，几乎所有人都觉得有意思，更多的哥哥姐姐涌现了：“哥看的不是书，哥看的是寂寞。”“哥永远不会寂寞，因为哥有寂寞相伴。”也许我们的内心已经十分寂寞，忘记了生活中有
更多有意义的事，而不是一味追求有意思。
犀利哥，有谁会想到一个街头流浪者会成为网络红人 ，多次出现在各大报刊头条，一度引起大家关注，一个乞丐，一个红人，似乎永远不会划上等号，可是人们的娱乐心里却让奇迹再次发生，大家纷纷转帖：鼻子像刘德华，下巴像金城武，潇洒的外表，犀利的眼神。一切的一切已经让人们按捺不住，曾有人不远万里到宁波街头寻找犀利哥，只为了和他合影，这事对乞丐的关心和同情吗，街头总有许多人围观犀利哥，和他玩耍、合影、拍照。可是，他毕竟是一个流浪者，当他在镜头前仰天一呼，留下一行泪水，说出我害怕时，我们又是什么感受，我们是否醒来，一个无家可归的流浪汉，被那么多人关注，我们没有给他带来关爱，相反只有恐惧，我们是否有必要考虑一下：这真的有意思吗，我们是否该干些有意义的事情。
同样是网络，当青海地震、舟曲泥石流发生时，有人在网上发帖求救，一句救援标语，将中国人团结在一起，连起中华儿女的心，每个人奉献一片爱心，将爱传递给灾民，齐心协力抗灾，众志成城重建家园，你能说这样的事情没有意义吗，
放慢脚步，让灵魂跟得上，做更多有意义的事情，生活会变得更加有意思，我们要重塑价值观，为灵魂导航，有意义的人生源于有意义的事，有意义的事源于正确的价值观，干更多有意义的事，让社会有意义，让中华民族腾飞。
生活有了意义，才会变得有意思。
有意思与有意义
有意思讲究的的生活的情味儿，而有意义强调的是生活的理趣儿。而我要说：唯有让有意思与有意义共舞，才能演绎出生的精彩。
首先映入脑海的便是那一抹抹蓝色与白色。小白菜－这群可爱的中国青年志愿者用他们的热情与活力，善意与温和，滋润着每一个需要者的心灵，他们擦栏杆、拖地板 、拎东西，在为别人的服务中，他们获得很有意义，这些就如同那些可爱的画笔，在人生的画布上画出了美丽的图案。当然，奉献中，他们也感受到了人性的力量，他们用心温暖心、用爱传递爱，在奉献和服务中同时找到了生活的情趣和趣味，他们同样获得有意思。
有意思和有意义齐鸣，奏出了志愿者绚丽精彩的人生。
汪国真先生曾经作文《我喜欢出发》，说他想从大山那里学习深刻，从大海那里学习勇敢，从森林那里学习机敏，品味一种缤纷的人生，我想这就是对有意思和有意义生活的向往，喜欢源自生活的有意思，收获生活的有意义，即使不能得到很多，却也能因为一路风雨跋涉而领略人生精彩，这本身便是一种意思与意义，我想这也许就是为什么季老潜心研究别人以为无用的梵文，梵高即便贫穷也不愿扔掉画笔，陶潜宁舍五斗米而捧菊于南山下的真正原因。
前辈的精神世界固然绚丽，却也暗中与有意思和有意义契合，才绘就了人生的精彩图画。 现代人唱吧两句话挂在嘴边“没意思
啊”“有什么意义啊”虽然简单，却明显折射出他们内心的空白与苍凉，有的人活着，锱铢必较，在名利场上摸爬滚打，为了一些蜗角虚名拼得你死我活，或许有了一些消极的意思，但没有了意义，做自己不想做的，却一步一步都想领先，从而失去了生活的意思，在我心中，顺着自己的心去做想做的事情，就是有意思和有意义
有意思与有意义
不愧是“桂林山水甲天下”，行走在桂林漓江的岸边，和风拂面，也温柔地吹皱了清澈的江水。再配上了那高低起伏的山峦，绝对是一幅美不胜收的山水风景画。我们一边陶醉在其中，一边走到了停有十几个竹筏的小码头。
“要坐船吗，”船夫微笑着问道。那是一位看上去不过二十岁左右的小伙子，黝黑的皮肤，眼神如那江水一般清澈，笑起来露出好看的牙齿。我们坐上他的小竹筏，他把长长的船篙往岸上一撑，竹筏便悠悠地驶离了码头。
很自然地，我们与船夫聊了起来。经询问得知，他果然才二十岁，却已经撑船好几年了家就住在江边的山村里，可谓自给自足。“你这么年轻，以后准备做什么呢？”我问道。他腼腆地笑了：“过两年就结婚了。以后还是撑船。家里还有块田。”满足和幸福洋溢在他的脸上。
“一辈子都撑船，”我小声向身边的妈妈感叹道，“难道他没什么理想吗，”妈妈却很平静地说：“他就好像生活在自然中，与山、
与水作伴，日子过得无忧无虑，你不觉得这样的生活很有情趣，而他也很快乐吗，”当然，我不否认，他的生活与每天埋头苦读的我们或一些朝九晚五的白领比起来的确有意思多了，“可是他的人生价值何在，这样的生活有意义吗，”妈妈突然沉默了，望了望正在专心撑船的小伙子，突然问我：“你现在快乐吗，”我对她的问题有些疑惑，回答：“这里的风景这么美，心情当然很好。”“坐船看到的风景是不是比在岸边看到的还要美，”我点点头，却更不解妈妈问话的用意。
“如果今天没有他为你撑船，你又怎么能欣赏到这么美的自然呢，他作为一个船夫，不仅自己感到快乐，还把快乐与美好带给了其他人，这不就是他撑船的价值吗，也许一辈子作船夫的理想在你看来不那么崇高、伟大，但只要他做出了贡献，他的人生就是有意义的，他所过这种既有意思又有意义的生活，才是我们可遇而不可求的啊。你看他撑船的样子多么专
注。”我终于理解了妈妈的话，也看懂了他的“理想”，再望向年轻的船夫，他撑的每一次篙好像都投入了心血与真诚，我羡慕他，更感激他。
竹筏载着我们绕过一座山，驶向了一片更开阔的水面，我的心也更加鲜明。船夫唱起了原生态的山歌，我闭上眼睛，仿佛融入了这画中??
有意思与有意义
我们生活在当下。
当今的文化市场，最不乏的便是“有意思”的书了，人至秦皇汉武，书及红楼三国，每一个对象都可以被“犀利”地调侃，在用滑稽博得众人一笑的同时，令“有意义”的作品越来越少了。而那些为数不多“有意义”的作品，也在“有意思”的冲击下，默然呆在书店一隅，无人问津，任凭其表面覆上一层薄灰。
这是多么令人冷汗涔涔的现状－－如果有一天，大众只为追求趣味而非价值去读书，作者只为迎合“下里巴人”的口味而将“阳春白雪”丢弃，这会是怎样一番光景，
《新说四大名著 》《幽默水浒》《你所不知道的李白 》??这些书名充斥了整个书店，杨贵妃成了身材丰腴的“狐狸精 ”，李白成了流氓小混混；唐僧和蜘蛛精谈起了恋爱??一个个令人想得都荒唐的“有意思”的桥段，让一些人欣喜若狂，张牙舞爪地哄抢上去。于是国学失去了严肃，文化向商业下跪。在这样的光景下，文学的意义又何在，
季羡林 先生走了，只留下人们的悲呼：“中国此后难有大师。”史铁生先生走了，只留下对人们的劝诫“死是一件不必急于求成的事，是必会到来的节日”，鲁迅先生的文章竟因“读不懂”这个可笑的原因从中学教材中被大量删减，连文坛大师朱自清的《背影》也被滑稽地冠以“违反交通规则”的帽子。现在的人们早已忘记了文学最初的意义，我为身处在这麻木人群中而悲哀，但也总觉得还有希望。
因为总不乏一些斗士，将“有意义”与“有意思”结合着，捍
卫着文化的纯洁。比如于丹教授，或许她的观点并非条条正确，但至少她尊重并忠于《论语》并把它说得趣味横生。还像余秋雨，且不谈他的思想是否被认可，但至少他一直在为创造有“自我灵魂”的文章而努力??即使不乏那些利欲熏心，为谋“意思”而背弃“意义”的作者，但至少有些怀抱理想、兢兢业业于纯洁文化的学者们，可以带给我们些安慰。
“有意思”“有意义”并不矛盾，但若一味汲汲于趣味，放弃品味内涵深刻的文学作品，也就失去了阅读的意义，更没有了执笔的意义。倘若鲁迅先生还活在当今的话，他必会走上前，愤而夺去那些“文化名人”手中趋利虚伪、一味迎合市场的笔，狠狠地掷在地上，摔个粉碎，还原文学本身的纯洁面貌。
屋子黑暗并不可怕，因为只要还有一丝光亮，便可以沿着它把人们引到光明的地方去，放下手中那些“妙趣横生”却恶俗低幼的“口水书”吧，重新捧起一本真正的文学作品，经典会让你收获很多。
永远不要为了“有意思”而放弃“有意义”～我为纯洁文化呐喊～为执笔的意义呐喊～
有意思与有意义
情趣，我所欲也；价值，亦我所欲也。二者不可得兼，舍情趣而取价值者也。有意思亦我所欲也；有意义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍有意思而取有意义也。
当情趣与价值不可兼得，有意思与有意义只能取其一时，我想，
我会选择后者。
当然，这两者未必不能共存。歌德在大街上曾经遇见一个不愿给他让路的人，那人说；“我从来不给一个疯子让路。”歌德并未生气，只是笑道：“哦，是吗，而我恰恰相反。”多么有意思而又有意义的话啊～它共融了歌德作为一名诗人所饱含的风趣幽默与作为一名哲学家所必备的睿智机敏，令人在久久咀嚼的同时不觉笑出声来。这算是“有意义”中较高的一种境界了吧。
平常生活中的有意义的话或事往往较为生硬和刻板，这是大多数人的印象，说教说教，
篇三：小学生作文题目大全（优秀）
半命题作文题目
？《＿＿＿＿＿＿是一道靓丽的风景线》？《＿＿＿＿＿＿，
我永远的天空》？《都是＿＿＿＿＿＿惹的祸》４《笑傲＿＿＿＿＿＿》？《生活需要＿＿＿＿＿＿》？《何以解忧，惟有＿＿＿＿＿＿》？《假如我是＿＿＿＿＿＿》？《告诉你，我很＿＿＿＿＿＿》？《我眼中的＿＿＿＿＿＿》？《生活需要＿＿＿＿＿＿》？《＿＿＿＿＿＿在我的身边》？《＿＿＿＿＿＿也是一种美》？《＿＿＿＿＿＿是最美的行囊》？《与＿＿＿＿＿＿同行》？《＿＿＿＿＿＿伴我成长》？《＿＿＿＿＿＿三步曲》？《＿＿＿＿＿＿和我有个约会》？《我发现＿＿＿＿＿＿》？《真想做个＿＿＿＿＿＿》？《世上只有＿＿＿＿＿＿》
２１．《我＿＿＿＿＿＿故我在》 ２２．《永远的＿＿＿＿＿＿》 ２３．《＿＿＿＿＿＿，我恨你》 ２４．《＿＿＿＿＿＿，做我自己》
２５．《＿＿＿＿＿＿的风波》 ２６．《我和＿＿＿＿＿＿的距离》 ２７．《＿＿＿＿＿＿着
并快乐着》 ２８．《给自己找个＿＿＿＿＿＿＿＿》 ２９．《永远说＿＿＿＿＿＿＿＿》 ３０．《那一次，我＿＿＿＿＿＿＿＿》 ３１．《＿＿＿＿＿＿＿＿不同情眼泪》 ３２．《带上＿＿＿＿＿＿＿＿上路》 ３３．《我与＿＿＿＿＿＿＿＿面对面》 ３４．《＿＿＿＿＿＿＿＿是一盏明灯》 ３５．《那段＿＿＿＿＿＿＿＿的日子》 ３６．《一个＿＿＿＿＿＿＿＿的心灵独白》 ３７．《＿＿＿＿＿＿＿＿，让我欢喜让我忧》 ３８．《爱上＿＿＿＿＿＿＿＿》３９．《欣赏＿＿＿＿＿＿＿＿》 ４０．《我眼里的＿＿＿＿＿＿＿＿》 ４１．《那—那—那—》 ４２．《想起＿＿＿＿＿＿＿＿》 ４３．《＿＿＿＿＿＿＿＿—的遐想》 ４４．《第一次＿＿＿＿＿＿＿＿》 ４５．《给心情涂上＿＿＿＿＿＿＿＿》
４６． 《人生路上＿＿＿＿＿＿＿＿多》 ４７．《＿＿＿＿＿＿＿＿，我的最爱》４８．《＿＿＿＿＿＿＿＿的故事》 ４９． 《＿＿＿＿＿＿＿＿是一种养分》 ５０．《那年，我＿＿＿＿＿＿＿＿》 ５１．《和＿＿＿＿＿＿＿＿赛跑》 ５２．《我＿＿＿＿＿＿＿＿，我＿＿＿＿＿＿＿＿》
５３．《有＿＿＿＿＿＿＿＿才有远方》 ５４．《＿＿＿＿＿＿＿＿在，梦就在》 ５５．《还有多少＿＿＿＿＿＿＿＿可以重来》 ５６．《明天，我＿＿＿＿＿＿＿＿》５７．《我的＿＿＿＿＿＿＿＿我做主》 ５８．《＿＿＿＿＿＿＿＿，是这样炼成的》 ５９．《不想＿＿＿＿＿＿＿＿》 ６０． 《将＿＿＿＿＿＿＿＿进行到底》 ６１．《人生没有＿＿＿＿＿＿＿＿》６２．《＿＿＿＿＿＿＿＿是一瞬间的事》 ６３．《有一种＿＿＿＿＿＿＿＿叫成功》 ６４．《＿＿＿＿＿＿＿＿伴我少年行》６５．《带上＿＿＿＿＿＿＿＿上路》 ６６．《＿＿＿＿＿＿＿＿是一首歌》 ６７．《＿＿＿＿＿＿＿＿是一种美丽的痛》 ６８．《＿＿＿＿＿＿＿＿的回忆》 ６９．《有＿＿＿＿＿＿＿＿陪伴的日子》 ７０．《＿＿＿＿＿＿＿＿，没有什么不可以》 ７１．《与＿＿＿＿＿＿＿＿一起走过》７２．《＿＿＿＿＿＿＿＿，让我欢喜让我忧》７３．《拒绝＿＿＿＿＿＿＿＿》 ７４．《让＿＿＿＿＿＿＿＿为＿＿＿＿＿＿＿＿着色》 ７５．《我＿＿＿＿＿＿＿＿故我在》 ７６．《＿＿＿＿＿＿＿＿，妙不可言》 ７７．《读懂＿＿＿＿＿＿＿＿》
７８．《我总是＿＿＿＿＿＿＿＿》 ７９．《＿＿＿＿＿＿＿＿一族的幸福生活》 ８０．《＿＿＿＿＿＿＿＿拍卖会》 ８１．《＿＿＿＿＿＿＿＿永不下岗》８２．《那次，我与＿＿＿＿＿＿＿＿擦肩而过》 ８３．《＿＿＿＿＿＿＿＿在我胸》 ８４．《＿＿＿＿＿＿＿＿是一种牵挂》 ８５．《＿＿＿＿＿＿＿＿带给我的快乐》
８６．《＿＿＿＿＿＿＿＿也是一种享受》 ８７．《＿＿＿＿＿＿＿＿让我如此美丽》 ８８．《＿＿＿＿＿＿＿＿，其实你不懂我的心》８９．《最近比较＿＿＿＿＿＿＿＿》 ９０．《将＿＿＿＿＿＿＿＿进行到底》 ９１．《＿＿＿＿＿＿＿＿，我的最爱》 ９２．《下辈子我做＿＿＿＿＿＿＿＿》 ９３．《谁都可以＿＿＿＿＿＿＿＿》 ９４．《＿＿＿＿＿＿＿＿是金》 ９５．《拿什么拯救你，我的＿＿＿＿＿＿＿＿》９６．《怎一个＆ｑｕｏｔ；＿＿＿＿＆ｑｕｏｔ；字了得》９７．《＿＿＿＿＿＿＿＿拍卖会》 ９８．《留些＿＿＿＿＿＿给自己取暖》 ９９．《敬畏＿＿＿＿＿＿＿＿》 １００．《＿＿＿＿＿＿＿＿不需要理由》
小学生作文（转自：ｗＷｗ．ｂｄＦｑｙ． 千 叶帆 文摘：有意义的作文题目）题目大全（优秀）
一、材料：李芳也来参加考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊～??
要求：根据提供的材料自拟文题，抓住＆ｑｕｏｔ；感到意外＆ｑｕｏｔ；＆ｑｕｏｔ；这样做真不容易＆ｑｕｏｔ；展开合理想象，写一篇４００字左右的记叙文，要把事情的起因、经过写具体。
二、小学生活即将结束。回顾这五年（六年）的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑??如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢，请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。
三、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次（ ）的尝试》补充完整，写一篇记叙文。要求：内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。
四、你们家的星期天都是怎么过的，选择一个你最愿意写的星期天，写出来。注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。要把内容写具体，语句写通顺。
五、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福??请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟。
六、题目：可爱的，，，要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如＆ｑｕｏｔ；表弟、表妹、小猫、小狗＆ｑｕｏｔ；等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。
七、给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。要求重点介绍一、二个方面。
八、我很感激她（他） 要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。
九、我们玩得真快活要求：１（按照事情的发展顺序，抓住重点写。 ２（注意写出快活的情感。
十、题目：告诉你一件新鲜事要求：选材要新颖，按事情发展顺序写，条理清楚，结构完整。
十一、他（她）这样做不好 提示：写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。要求：中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。
十二、我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这堂课 要求：从＆ｑｕｏｔ；喜欢＆ｑｕｏｔ；、＆ｑｕｏｔ；不喜欢＆ｑｕｏｔ；、＆ｑｕｏｔ；讨厌＆ｑｕｏｔ；中选择一个填在横线上，然后按题作文。要求写成记叙文，要交代清楚是一堂什么课，以及这堂课的内容和感受。
十三、温暖 要求：写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。
十四、那件事，我总忘不了 要求：要有具体内容，有中心，有条理，有真情实感；注意前后照应，语句通顺，字体工整，会用学过的标点符号。
十五、再见了，老师 提示：五年（六年）的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。
十六、愉快的一天 要求：（１）选择一天中的一两个事例来写。（２）中心明确，叙事具体。
十七、我学会了＿＿＿＿＿＿＿ 要求：（１）先审清题意，再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。 （２）要围绕中心，按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。
十八、想起这件事，我就＿＿＿＿＿＿＿＿＿
要求：（１）把题目补充完整。 （２）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。
十九、我得到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 要求：（１）在横线上填上一个适当的词语，如＆ｑｕｏｔ；表扬＆ｑｕｏｔ；、＆ｑｕｏｔ；锻炼＆ｑｕｏｔ；、＆ｑｕｏｔ；理解＆ｑｕｏｔ；、＆ｑｕｏｔ；教育＆ｑｕｏｔ；、＆ｑｕｏｔ；关心＆ｑｕｏｔ；、＆ｑｕｏｔ；教训＆ｑｕｏｔ；等，把题目补充完整。 （２）通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。
二十、真了不起 提示：在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人，请你围绕＆ｑｕｏｔ；了不起＆ｑｕｏｔ；选择二、三件事，把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。
二十一、不做＆ｑｕｏｔ；小皇帝＆ｑｕｏｔ；了；小帮手；妈妈笑了（任选一题）
材料：今天是星期天，爸爸、妈妈不在家，我决心抓住这个机会锻炼一下自己。我克服了不少困难，洗衣、做饭??爸爸、妈妈回来了，看到这情景??要求：（１）请以上述材料为基本内容，展开合理想象，突出重点。把事情的经过部分写具体。（２）适当进行心理活动描写。
二十二、一次（堂）＿＿＿＿＿＿＿＿的活动（课）
提示：在小学生活中，你上过数以千计的课，参加过无数次的班队活动和社会实践活动。这些课，这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象，因为或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发?? 请你选择印象最深的一堂课或一次活动写作。
要求：（１）先把题目补充完整。前一空格写上你对这堂课或这
次活动的总体感受，后一空格写上你要写的课或活动的名称，然后再作文。 （２）要围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体。
二十三、我爱家中的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
要求：选择家中一喜爱之物，写出它的特点及可爱之处，并表达对生活的热爱。要有真情实感。
二十四、品尝到了成功的喜悦
提示与要求： １、六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动??每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。 ２、有中心，有条理，语句通顺连贯。
二十五、读《＿＿＿＿＿＿》后的体会 要求：１、认真阅读短文，写出自己阅读后的真实体会和感想。
二十六、，，，，，的我。 要求：？在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱看课外书的我??？通过一件具体的事介绍自己的特点。
二十七、《乐》 提示：我们生活充满了欢乐，要求把你看到或亲身经历的＆ｑｕｏｔ；乐＆ｑｕｏｔ；事，要有真实感。
二十八、要求：生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤??请任选一件写下来。 注意：（１）自己命题。（２）要表达出真实的感情。（３）要做到有具体内容，详略得当。
二十九、题目：《学雷锋的日子里》 要求：？认真审题。可以写人，可以写事。事例要具体，选材要真实，不得写诗歌。？注意：描写环境，渲染气氛；细节描写；真情实感、恰如其分；中心明确，层次清楚。 ？作文中不得写出真实的校名、地名、人名，可用假名。
三十、记一次活动 提示和要求： （１）在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。 （２）内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。
三十一、六一儿童节这一天你一定过得快乐吧，请你把这一天快乐的、有趣的、有意义的事用日记的形式写下来。
三十二、我真想对＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿说。 提示与要求：
１（在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。
２（通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴??），将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。
三十三、“再见了，老师” 提示：六年的小学生活中，有多少难以忘怀的往事历历在目，有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。
要求：１（内容具体，有条理，注意详略，语句通顺，要写出自
己的真实感情。
２（作文中不要写真实的校名和人名。校名一律写作＆ｑｕｏｔ；红领巾＆ｑｕｏｔ；小学，老师用王老师、李老师代替。
三十四、一个＿＿＿＿＿＿＿的人 提示：？先将题目补充完整（如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣??） ？要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。
作文九：《新颖的作文题目》1500字
题目为《门其实开着》
２ 我们的名字叫 ＿＿＿
３ 记忆中， 总会有一些东西撞击你的心灵， 在你的心海里激起朵朵浪花。 这些浪 花或许是一位朋友、 一件往事、 一处风景、 一段情感??它们不仅仅让你难以忘 怀， 更多的是让你深思， 让你回味。 请你以“心海里的那朵浪花”为题目写一篇 文章。
４ 题目：印象
．生活中人、事、物、景都会给我们留下这样或那样的印象，这些印象有些不仅 仅是记忆，更是一种印象与评价，请以“印象”为题目写一篇文章。
５ 半命题作文：（）其实很快乐
６：半命题：我依然————
７ “为自己（）”
８ 根据要求作文。 （６０分 ）
《现代汉语词典》 对“惜”的释义茹下：１． 爱惜：珍～︱～寸阴︱～墨如金。 ２． 可惜；惋惜：痛～。 ３． 吝惜；舍不得：～别︱～力︱不～工本。
【惜别】舍不得分别。
【惜阴】爱惜光阴。
【惜老怜贫】爱护老年人，同情穷人。也说怜贫惜老。
【惜墨如金】指写字、绘画、做文章下笔非常慎重，力求精练。
【惜福】指珍视自己的福气，不过分享受。
参考以上材料，结合自己的生活体验，以“惜”为题写一篇文章。
要求：①文体自选；②不少于 ６００字 （写成诗歌不少于 ２０行 ） ；③文中不得 出现真实的地名、校名、人名。
９ 命题作文《最好的奖赏》 体裁：只限记叙文
１０ ２００７年湖北省黄冈市中考作文题
从下面两道作文题中，任选一题，按要求作文。
题一：请以“我心中的那 （一轮太阳、一抹绿色、一份真情、一丝牵挂）” 为题写一篇文章。
题二：山野里的第一朵迎春花开了， 留下了你采撷和追求的脚印； 园子里的 第一阵果香飘来了， 留下了你收获和思考的脚印； 混浊的小河边， 留下了你畏缩 和退却的脚印；泥泞的黄土路上，留下了你徘徊与进击的脚印。
开拓不止，路才无尽。身后是脚印，前方是太阳，不必徘徊顾盼，但只用力 前行 ！
请以“深深的脚印”为话题，写一篇作文。
要求：（１）除诗歌外，文体不限。 （２）如选题一，请在提示的四个选项中任选一个 词语补全题目； 如选题二， 围绕话题自拟题目。 （３）不少于 ６００字。 （４）书写工整， 规范。 （５）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
１１读下面的文字，按照要求作文。
没有一颗心生来就喜欢孤独， 所以我们需要朋友。 我年轻的朋友， 谁是你最 好的朋友呢？是和你形影不离的那个同学吧？但， 也许恰是你的竞争对手？也许 竟是你的童心老爸？也许， 却是你满架的好书、 外婆家中的酸枣树？或许， 你和 苏轼一样“侣鱼虾而友麋鹿”；或许，你沉入音乐海便“沉醉不知归路”？
题目：我最好的朋友
１２． 中国是历史悠久的文明古国， 许多历史上的伟人、 名人影响着一代代中国人 的成长。如孔子、孟子、张衡、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、施耐庵等伟人、名 人的人格、学识、作品．对后人的教育意义是巨大的，许多后人正是在他们的引 领下取得成绩、 走向成功的。 在你的三年初中语文生活中， 你肯定也被这些伟人、 名人感动过，激励过．以至不能忘怀。
请以“我在 的引领下”为题写一篇文章。
１３ 当 ＿＿＿＿＿＿＿＿来临
１４ 做人从（）开始
１５ 阅读下面的材料，根据要求作文。
有这样一种声音，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤，低声的诉说；
有这样一种声音，没有多余的技巧，却能唤起你灵魂深处的良知和责任； 有这样一种声音，会让你卸去疲惫，会带你走到过往的回忆中；
有这样一种声音，会带给你心灵的震颤，会让你心中盛满感动。
请以“有这样一种声音”为题，写一篇文章。
１６细微深处
１７肩膀
１８一道风景线
１９温暖的时刻、这一刻，让我铭记 ２０想飞就能飞起来
２１留在我心底的风景
２２我懂得了（）
２３又见枝头吐新芽
作文十：《语文-作文题目的联想》11600字
作文题目的联想
联想是从题目出发，获得材料的过程。
联想是人的智慧的源泉。在作文这个小小的领域，联想出色，就为作文打下了坚实的基础。相反，如果没有联想的能力，作文则寸步难行。
决定联想是否顺畅有两个因素：对生活的理解，思维的灵活。 一、人类用词语切割世界
自然领域、生活领域和人的精神世界丰富而广阔。在长期的生活实践中，人逐渐发现了每个领域每个局部的不同，人就用各种各样的词语或者感念去标注它；并且这种标注越来越细腻。
语言学家把这个过程称作“用语言切割世界”。
例如：笑
笑？微笑、狂笑、冷笑、阴笑；理解的微笑、包容的微笑、自嘲的微笑，坦然的微笑、自我的微笑，等等。这就是用词语切割世界。
天空？遥远的天空、深邃的天空、蔚蓝色的天空、宁静的天空、动荡的天空等。 也是如此。
每个词语或者概念标注的都是与人的生活相关联的某个方面的内容，丰富多
你对一个词语包含的内容了解的越多， 你的联彩。这是联想能够成立的基础。
想就越丰富。相反就出现困难。在考场那样一个紧张的环境和心态下，很多学生出现思维的暂时的封闭， 大脑一片空白，作文肯定要出问题。平时要加强这方面的练习，睡觉前的几分钟也能做到。
二、具体词语和抽象词语
水、山、树、云等是具体词语， 小学生的作文题目就是这类词语。转折、规则、包容、纪念、价值、沉稳和灵动等就是抽象词语，高考作文题目大多是这类抽象词语。
抽象词语或者概念包含的内容更丰富，它无处不在；但因为他无形无象，联想起来相对困难一些。
例如：包容
父母看到孩子生气却始终微笑是包容，大地又山川河流树木花草是包容、蔺相如回避廉颇也是包容。生活中处处有包容。
例如：纪念
纪念一只丢失的铅笔、纪念一场酣畅淋漓的哭泣、纪念孙中山先生、纪念血洒疆场的爱国将士、纪念陶渊明等，思维的触角可以向四面八方伸展。
平时多做这样的练习， 有利于考场迅速打开思路。
北京航空航天大学附属中学特级教师曹阳老师想了一个很好的办法？？化一为万和化题为象。
我们看他的一次作文训练：
一、训练文题
我们生活在大自然中。雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们深思；朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。在沉思和遐想中，我们会有所感悟，请以“感悟大自然”为话题，自拟题目，写一篇不少于８００字的文章。
二、训练主项
１（ 提高想象联想能力（突出“构思精巧”和“有个性特征”）
２（ 提高综合运用表达方式的能力
三、训练要点
１（ 增强“开合”能力（既要放得开，又要合得拢）
２（ 增强“选择”能力（什么方面，什么方式，什么方法）
四、指导要点
（一）“化一为万”
所谓“化一为万”，是指打开思路，多角度观察和立意。“感悟大自然”的话题是相当宽泛的，给我们提供了神驰遐想的广阔空间。我们要善于从虚到实，化概念为万象。“大自然”仅仅是一个概念，如果我们从概念出发，当然打不开思路，导致千篇一律去写“要保护自然环境”“要改造大自然”等等。当然，这些立意本身很好，但是从拓开思路的角度说，就不能不说局限性很大。怎样才能打开思路，出现异彩纷呈的局面呢，那就要“化概念为万象”，然后“万中取一”。要在眼前呈现生机勃勃的大自然，让大自然的万千景象奔涌眼底，这样才能让思维的触角多方接触，给写作提供无限契机。不要静止地观察，要动态地观察和感知，要感受到大自然的生命，和自己的心灵碰撞，撞击出思想的火花。例如，水有千变万化，山有奇崛险怪，树有万种风情，云有千姿百态。夜望星空，慨叹宇宙之广阔深邃，感悟“吾生也有涯知也无涯”，哪怕只写流星，也会想到
；静听虫鸣，惊叹世界奇妙多彩，“不要追求短暂的闪光，而要追求永恒的光辉”
感悟生命的无穷力量，哪怕只写蝉鸣，也会感悟“四年的黑暗劳作，才有短短一个月的欢唱”；走进森林，感知物种的丰富多样，感悟世界的多样性和人类应有的位置，哪怕只写小草，也会感叹“野火烧不尽，春风吹又生”；浮游大海，感受大海的宽阔胸怀，感悟“海纳百川，有容乃大”，哪怕只写涛声，也会慨叹“沧海横流，方显出英雄本色”。雨中行，感受一份洒脱和生活的情趣，感悟生活不能总是死死板板，还有另外一种活法；云中游，感受未曾有过的坦荡和奔放 ，感悟“会当凌绝顶，一览众山小”的襟怀，则“从前的大事，现在变成小事，从前的小事，现在变成无事”。啜一口溪水，感受小溪的清纯，感悟远离尘世的喧嚣，保持大自然的本真；攀一段山岩，感受大山的倔强，感悟“壁立千仞，无欲则刚”的气节，不失大自然的本色。人为万物之灵长，有什么不可以摄入笔端，赋予性灵的呢，只要我们用心去和大自然沟通，就会拥抱大自然的给予，笔下涓涓，尺幅天地～
（二）“化题为象”
“化题为象”是指善于借助“象形想象”，化抽象为具象，用具体生动的形象来表达情思，力避概念化图解话题。郁达夫在《故都的秋》中这样写北国的秋：“在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的蜚声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感到十分的秋意。”“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲。”再如欧阳修的《秋声赋》，峻青的《秋色赋》，无不借助具体生动的景物描写寄托情思，抒发情怀。
老舍先生说：“在细微处显出才华。”切忌把大自然当成一个概念，要运用“创造想象”中的“分想”，把整体形象进行细微的分解。朱光潜先生说：“‘分
想作用’就是把某一意象和与之相关的许多意象分开而单独提出它来，这种分想的作用是选择的基础，许多人不能创造艺术就因为没有这副本领。”事实上，我们不应把大自然当作一个整体来感受，所谓感受总是具体的。我们要善于选择自己感受最深的来写，要善于选择最具典型意义的景物来写，才能为写“悟”打下基础。就拿郁达夫笔下故都的秋来说，与其他地方的秋有什么不同呢，如果笼而统之地写，是难以写出故都秋色的特点的，或者说难以使读者感受到北国之秋的特点。郁达夫运用“分想”手法，抓住故都的秋天极具特色的几种景观来细致入微地描写，使读者感受到了故都之秋特有的秋意。可以说，没有“分想”，就没有细描，就难以引人入胜，就难以抒发真实感人的情怀。所以，“化题为象”，就是要把抽象的东西化为可具体感知的东西，通过“化大为小”，为“以小见大”创造条件。
和我上面讲解的“用语言切割世界”联系起来看，词语本身标注的是一个方面的内容，词语这个大概念里面包含丰富的内容，透过词语， 看到它背后包含的丰富的内容， 是联想丰富的前提。
当然不能忘记了联想只是获得材料， 最终要找出里面包含的意义。
联想获得的材料可能不知是一个， 这就涉及到怎么组合材料的问题，这以后再讲。
你就在意义出新上下功夫；如果你有很好的联如果你的联想不是很丰富，
想能力， 就争取出新。
例文１：给自己一条路
李文毅
小时候，每当雨过天晴，我们就到村后的山上去堵大坝。在淙淙的溪水流过的地方，把它拦腰截住，用手捧来一堆泥土筑一条属于自己的大坝，在山里头建一个属于自己的小水库。为了让大坝坚固耐用，固若金汤，总是让大坝更宽更高，因为山上的溪水，太急，太多，过不了多时，大坝便会被溪水冲倒，辛辛苦苦白忙活了。不得已，大家就在大坝的底部安下了一根大葱杆子，让一部分溪水从“桥洞”里流出去，这样，大坝没有再出现倒塌现象。我们用大葱杆子给了溪水一条路，它却给了我们一个属于自己的小水库。
山上有一片桃林，每有路人上山穿过这儿，都会有爱美的人折下几枝桃花。护林的老人想了一个办法，在桃林里开出了一条小路，在路边种上了几株美丽的山间野花，竟想不到那些过路的人沿小路看花儿，再也没有出现折桃花的事儿。
曹操在关羽得知刘皇叔的下落后，送关羽踏上过五关斩六将的大路。赤壁之战，关羽在华容道上给了曹操一条路，让丢盔弃甲的曹军跑回了长安城。曹操用昔日的一片诚心换来一条逃亡的路，重振旗鼓，天下形成三国鼎立的局面。
纵是千重山也阻挡不了长江黄河的前进，土地给它一条可以奔腾的大路，它们浇灌了九州大地，润泽千里沃土，孕育繁荣昌盛，造福万代人间。
冬天阻挡不了春日的蹒跚走来。
绿叶阻挡不了红花的绽放。
失败阻挡不了成功的前进。
给春天一条路。
给红花一条路。
给成功一条路。
给自己一条路吧～
不是后路，而是永远前进的路。
给自己一条在百花绚丽的春天中的成功之路。
例文２：细节
美，在细节处闪现。 ——题记
一
她回过头来，轻轻的一笑，又转身走了。
一个碎小的细节，仿佛蝴蝶透明薄巧的羽翼轻轻地拍打过我的眼帘。她向下弯弯的眼角充溢着快要流出的光，那么一瞬间的表情，而我却记住了。
那是一股温柔内敛的眼波，让人想起江南微湿的风，清晨斑驳的梦和一碗夹着荷叶香的小米粥。不花哨，不张扬，甜甜糯糯的眼神一流转，便让人记下了。是的，细节，一个不经意的表情，一种不易察觉的眼神，欣赏的人挖掘开来便成了一份珍藏。
我闭上眼睛，那一瞬间的眼波又泛滥起开来，伴随着的还有漫漶缠绵的风，葳蕤细致的雕花。一切温柔潮湿而美妙曼丽的意向都随着这个细节铺陈开来。是“绿柳绿齐三尺雨，樱桃红破一声箫”；是“花退残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕”；是“雨打窗台湿绡”??青墙仿佛铅笔细细的勾勒，刚染完的蜡布挂在空中发出厚重的声响，带着铜箍的朱红木桶泼出小瀑布一般的水，散着菊花香的浓茶氤氲出重重叠叠的水汽。这一切都在她那一瞬间的眼波里流淌，静静的，带着时空停止悠然自得的神气。是江南吗，是流水吗，是温婉吗，是细致吗，无需多答也无人来应。
这样的细节，是郁绿丛中盛开的白色小花，隐隐绰绰的散发出温柔的幽香，他只等待有心人的采撷。
二
ＣＤ光盘转动，发出？？？？的声响，仿佛一支翠绿小虫在振颤着翅翼。音乐随即流淌出来，化为烟雾与尘埃，向四周弥散。这是德沃夏克的Ｇ大调诙谐曲。太多的人交口它华美如丝绸的主旋律，而此时的我闭上眼睛，微微侧耳，缓缓呼吸??一个碎小的细节，仿佛午后从天窗透过的阳光中细小而清晰的尘埃，它们擦过我的耳朵，，温暖柔软地抚摸。
是第一主题过后的一小串三连音。他们用流畅的小提琴音色来演绎，夹着快乐清新的微笑，仿佛阳光下翩翩起舞的爱尔兰小女孩的金发。我猜想德沃夏克在写下这一串细小得不易察觉的音符时，带着怎样的心情。那一定是一种慈爱的感动，仿佛阳光普照，云淡风清，在薄荷色的草地上吹着透明的风，心中的快乐只有自己知道。是的，细节，我好像看到了德沃夏克的会心一笑，有心的人注意到了挖掘出来，只便是一份有默契而不可意会的愉悦。
想起一些缓缓升腾的五彩泡沫，萦绕着沆瀣之气的之间开出一朵精巧的花骨朵，一只飞鸟抚摸过的一方天空，以及一阵缱绻缠绵的风，一群游鱼的唼喋??这些，都是那一串小巧的三连音带来的。
这样的细节，是教堂天顶正中随着光线落下来的银屑，碎小却闪耀，它们只等待有心人的掬捧。
三
女人的旗袍风情万种，，勾勒出女子曼妙婉转的线条，女人走着，一步三摇，这是一道风景。
而我却捕捉到了那么一个细节：旗袍裙摆边的小开衩。这样的设计不管是有心无心，不管是否有人注意，它的确成了旗袍皇冠上的一颗珍珠。
二三十年代，一个开放与闭塞的交界，穿着旗袍的女人们是那个年代给所有
人的第一记忆，而旗袍则成了那个年代的象征。这是一座桥梁，连接着旗人马装的拘谨刻板，又连接着未来开放的未知时代。深闺院里的女人们出来了，小心翼翼，羞涩犹豫，仿佛一只在晚上独自开放的夜来香。而旗袍的分衩恰巧在细节之处最好的体现了这种暧昧的情致。女人们走着，小腿上光洁的皮肤时隐时现，又一种欲说还休的风情，却又不失那份神华内敛的庄重。
张爱玲笔下的女子都是穿旗袍的，它们带着那个小开衩奔跑在战争与和平之间，奔跑在喜怒哀乐之间，奔跑在年年岁岁的故事之间。
上的一滴泪珠，他等待有心人的温柔呵护与唏嘘。 这样的细节，是朵云
四
细节，是一闪而过的地铁，是流利清晰的雨丝，是扑腾翅膀的飞鸟，是陌生人眼梢眉角的表情??
它需要人们以一种细致耐心的态度去触摸，去体味，去感受。在细细的咀嚼它们的时候感动了，认真了，于是写下来，记下来，珍藏起来，独自品评。
于是，你会发现，原来真正的美，是在细节之处闪耀。
例文３：一种向上的姿态
“让”顾名思义，就是“退让”的意思，然而右边这个“上”却告诉我们， “让”，其实也是一种向上的姿态。
曲折的智慧 一、
林语堂在《风声鹤唤》中说：“不争，乃大争：不争则天下人与之不争。”诗人流沙河还说，面对困难不要硬拼硬抢，退让几步，找出困难与困难之间的缝隙，然后迎头赶上就容易多了。
不错，“争”不如“让”，“让”不是退让，也非妥协，只是一种迈向成功的另一途径。古有退避三舍，田忌赛马，不都是退让取得成功的典范吗。他们是智慧的，这么一“让”，就让出了思考的时间，让出了回旋的余地，却在一瞬间也让出了抓住敌人劣势的机会，让出了百密一疏的破绽，立刻就看到成功的方向。
“让”，就是一种曲折的智慧，也是一种向上的智慧。有人认为他绕远路，非成功捷径，其实不然，它的目标仍是长远的，不过换了个角度。
二、一片冰心在玉壶
古有孔融让梨的故事，教育了一代又一代人。后来又有这样的故事，两个官宦人家挨得很近，争抢土地互不相让，其中一家多占一点地方，另一家人立刻写信给远在京城的老爷，老爷来信道，不过三尺地啊，家人一听，顿时恍悟，连忙让出三尺，那家备受感动，也让出三尺，空出的地方被人称为“六尺街”。
“让”恰恰是一种美德。古谚有云：你敬我一尺，我敬你一丈。谦让能够让原本相距遥远的心又靠得很近很近。谦让又是一种尊重，给人以阳光般温暖，雨露般滋润。“让”的美德是上了层次的，高尚的。
三、和生命等爱奇观
“让”，是一种气度。
法国的两名工人陷入困境，只留有一小块仅容一人站的地方，其中一人对另一人说：“我家里还有母亲和妻儿。”另一个人说‘’好的。”然后他松开手，落叶般轻轻飘向地面。
这种“让”，在我看来，是面对生死的大无畏。他把生的机会留给了别人，这当然不能说是向上的姿态，这样的奉献是极端的。然而我们的社会需要这样的气度，在自己的位置上让出应有的风采，这样的人生才是积极的。
我们要有向上的积极姿态，因此，“让”给了我们机会。
例文４：淡妆浓抹总相宜
依稀记得这样的情景：于暮春三月，撑一柄油纸小伞，流连于姑苏江南的小，天空中斜织着密密细雨，两旁路上是古旧的亭台楼阁，踏着湿漉漉的青石板，轻盈地漫步，空气中飘散着湿湿的花香??
于是，便有人说，美就是轻柔，就是典雅，就是雕梁画栋，就是亭台楼阁，就是亭台楼阁，就是江南烟雨??
但是，答案却不是惟一的，答案是丰富多彩的。燕云十八骑，奔腾如虎风烟举。苍莽大漠遥岑远目，则青海长云，碧天黄沙。风卷起大旗猎猎作响，秋风萧瑟，胡马长嘶。大大小小的沙砾肆虐地拍打在你的脸上。但你不会畏缩，你只会感到一种苍凉、一股豪气洞彻肺腑，不禁涌起一种仰天长啸的冲动。
这又何尝不是美呢，美得豪迈，美得粗犷，美得痛快淋漓。
谈到美人，人们不禁把思想都转到了那灿灿如星的美目，那流光飞舞的长发之上。古人便善写美人：“一笑倾人城，再笑倾人国”，美得妩媚；“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，美得娇羞；“巧笑倩兮，美目盼兮”，美得玲珑；“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，美得仪态万方；在烟波浩淼的洛水之上，你会看到那位白衣飘飘，凌波微步，罗袜生尘的洛神仙子??
但美的答案又何尝不是丰富多彩呢，“指点江山，激昂文字”，是朝气蓬勃
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，是儒雅飘逸的美；“拈花把酒，的美；“
笑喜怒痴嗔”，是大彻大悟的美；“卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，是坚强刚毅的美。
美是广泛的。姑苏江南，烟雨楼阁可谓之美；大漠孤烟，碧天黄沙可谓之美；明眸皓齿，倾国倾城可谓之为美；羽扇纶巾，潇洒从容可谓之为美。但美的答案远不止于此。
流行乐坛的巨星“ＢＥＹＯＮＤ”的灵魂人物黄家驹已故十载，但如今他的歌仍流行，因为他的博大和宽容已经深深地印在每个青年入的心中。他的歌不是受流行歌曲所谓的缠缠绵绵，而是蕴含着一种宽厚和博大，那就是和平与博爱。当歌颂南非总统曼德拉的《光辉岁月》在耳边响起，当呼唤和平的《和平与爱》在耳边响起，你又如何能不为之激昂、为之感动呢，
淡妆浓抹总相宜，美的大难是丰富多彩的。也许某天，你从马路边经过，看到一名儿童小心翼翼地捡起一团废纸丢进垃圾箱内，在他的眼中，你也可以读到美丽??
例文５：宽恕别人，就是解放自己
当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时，它却将香味留在了那只脚上。这就是宽恕。
一个精神病人闯进了一位医生家里，开枪射杀了他三个花样年华的女儿；他却仍为那精神病人治好了病。这也是宽恕。
宽恕别人对我们来说并不困难，却也不容易。关键的是，心灵是如何的选择。当一个人选择了仇恨，那么他将在黑暗中度过余生；而一个人选择了宽恕的话，那么他能将阳光洒向大地。古语常说：“知错能改，善莫大焉。”既然如此，面对一个人在无意中犯下的错误，我们为何不能宽恕呢，
当我们的心灵为自己选择了宽恕的时候，我们便获得了应有的自由。因为我们已经放下了仇恨的包袱，无论是面对朋友还是仇人，我们都能够赠以甜美的微笑。佛道中常讲究缘分，在众生当中，两个人能够相遇、相识，那便是缘分。当你们如果因为仇恨而相识，不可否认的是，在你们的心里已经牢记住了对方的名
字，如果你因为整天想着如何去报复对方而心事重重，内心极端压抑，那么倒不如放下仇恨，宽恕对方。或许，因此你可以多一个可以谈心的好朋友。每一个人都需要朋友，多一份宽恕，便能令我们多一位朋友。
美国前总统林肯幼年曾在一家杂货店打工。一次因为顾客的钱被前一位顾客
我必须拿走，顾客与林肯发生争执。杂货店的老板为此开除了林肯，老板说：“开除你，因为你令顾客对我们店的服务不满意，那么我们将失去许多生意，我们应该学会宽恕顾客的错误，顾客就是我们的上帝。”在许多年后，林肯当上了总统。做了总统后的林肯说，“我应该感谢杂货店的老板，是他让我明白了宽恕是多么的重要。”
学会宽恕别人，就是学会善待自己。仇恨只能永远让我们的心灵生活在黑暗之中；而宽恕，却能让我们的心灵获得自由，获得解放。宽恕别人，可以让生活更轻松愉快。宽恕别人，可以让我们有更多的朋友。
宽恕别人，就是解放自己，还心灵一份纯静。
例文６：无愧我心
人可以欺骗一切，但唯独无法欺骗自己的心灵，心灵是比雪山天地还要澄明清澈的一面明镜，可以映照出一个人的灵魂。于是，我犹豫着，迟迟无法为我的心灵选择。我决定云游四方，寻访那些我景仰的人，然后做出这郑重的选择。临
我打赌，你最终的选择会是在这里面。”“上行前，上帝一扬他手中的信封：“
帝也玩骰子吗，”我不信，笑着上路了。
竹篱茅舍边，我见到了颜斤蜀，那个齐宣王说他宁愿“安步以当车，晚食以
的人。我问他为什么要选择隐逸，他眯起眼睛一笑，说：“归真返璞，则当肉”
终身不辱。”“怎么还是那两句话”，我嘟嚷着想离开，身后却又响起了那个静如止水的声音：“‘不辱’的是心灵，心灵是不能有一点尘滓和愧怍的。”
爱琴海的烽烟弥漫在苍凉空寂的天幕上，我找到了阿喀琉斯，我想知道他为什么宁愿让帕里斯卑鄙阴险的箭射进他的脚后而至死也不肯从暗处给人致命一击。“帕里斯要的是海伦和我的生命，而我要的是一颗高贵纯洁的心灵，我无愧无悔。”他刚毅冷酷的脸或许正是因为这样才注定了要被铸成青铜塑像，英雄的名义千年不朽。
瞿秋白和鲁迅在火炉边促膝长谈，我向他们请教人生的真谛。“您为什么要写那篇《多余的话》让自己蒙受那么大的争议呢，”“‘知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求’”，瞿秋白平静地说，“最‘知我’的莫过于我心，我不想让心灵带着愧疚死去。”“周先生呢，为什么您选择了在铁屋中呐喊而不是像胡适之先生一样坐在书斋里安闲地写作，”“中国不需要温文尔雅的士大夫，中国需要斗士。我仰不愧于天，俯不怍于地～”
“高尚是高尚者的墓志铭。”北岛如是说。我终于明白，一个完美的人生是多么不可求，而一颗纯洁无愧的心灵又是多么不可失。点一盏坦荡明亮的心灯，在人生道路上跋涉，那么无论我所选择的前程是多么坎坷，多么艰险，我终将无悔，因为我无愧于心。
上帝微笑着把信封递给我，我打开一看，只有两句话：“岂能尽如人意，但求无愧我心。”我惊讶地看着他，问他如何知晓我的选择，他却平静地说，这其实是心灵最好的选择。
例文７：挥刀斩索 搭桥渡人
浙江考生
看过这样一幅动人的漫画：椰树下，一位饱经沧桑的老人慈爱地望着吊床上
并排躺着的三个婴儿，对上帝企求：“上帝啊～我爱他们，请每天赐给他们一碗饭吧～别给他们罪恶。”
这位老人，就是韩国前总统金大中。我们可以想象获悉三个儿子涉嫌经济犯罪时这位老人心中的悲痛。但他没有利用自己的职权为儿子开脱，反而勇敢地走
上电视台向全国人民道歉。
这一份开明与勇气，当从一位父亲身上表现出来时，就显得格外珍贵。像一只蚌痛苦地孕育着一枚莹润的珍珠，像大海撞击岩石经历撕心裂肺后产生的朵朵浪花，像不断磨砺后明亮如雪的宝剑？？用理智拨开爱的迷雾，是伤痛，也是荣耀，是以心为代价的动人旋律。
不敢将赵国的命运交给纸上谈兵的赵括，赵母不惜亲手毁去儿子平步青云的机会，是大智；错断案后不愿归罪下吏，自己饮剑伏法的李离，是大仁；挥泪之间，昔日情同手足的马谡便身首异处，诸葛亮表现的是怎样的一种大勇啊～
有时候，我们的爱像索桥，想指引自己爱的人躲进城堡，而理智却奋起一刀，让公正在这一刀上闪光；有时候，我们的恨像青龙，亟欲吞噬自己恨的人，而理智却放下吊桥，让正义在吊桥上畅行。
赵普向宋真宗推荐一位平时十分不受人喜欢的人担任重职，真宗不肯，赵普三次上书，并跪倒在门外，直到真宗同意授职。赵普后来对人说：“不为子，为
社稷耳。”
就像乌云永远遮不住太阳，就像细流终要顺从大河的流向，就像船舵永远控制着风帆，一个明智的人不会让恨遮住双眼，于是就有班超受人诬陷却不公报私仇，就有娄师德不记私怨十荐狄人杰，就有上海那名女教师亲手将犯罪的儿子送入监狱的悲壮，而这悲壮？？只是为了让曾经杀害自己丈夫的而又被自己儿子杀死的仇人瞑目。
我爱你，但假若你骑的是邪恶的黑马，我同样会砍断索桥上的绳索。我恨你，但假若你扛着的是正义的宝剑，我同样会放下吊桥让你通行。但原生活中多一份挥刀断索的大义凛然，多一份搭桥渡人的宽容与正直。
例文８：门的变迁
一考生
第一幕
时间：原始时代
地点：北京周口店？山洞
人物：原始人类
事件：在一个阴冷的山洞里，几个原始人正把刚猎来的食物分发给大家，他们把肉分给老人、妇女和小孩，自己则留下难以下咽的骨头。突然外面传来了野兽的吼声，几个强壮的原始人立刻丢下骨头，把弱小的人围在里面，大家惊慌地缩在一起。洞外，野兽的吼声越来越近了??
画外音：此时，这些诚实的原始人是多么希望有一扇木门啊～
第二幕
时间：唐代
地点：一个小镇
人物：强盗、小镇居民
事件：在这繁荣昌盛的唐朝，小镇居民大家都夜不闭户，这里从来未发生过一起偷盗事件。在一个明月高悬之夜，一群凶神恶煞般的强盗从他们各自的马上跳下，手里拿着明晃晃的大刀??不一会儿，小镇里传出了男人的哭声，女人的尖叫声，
老人的呼喊声，罐子摔破的声音。
画外音：此时这些善良的人们多么希望有一扇坚固的铁门啊～
第三幕
时间：现代
地点：某栋３０层的大厦内
儿子、相处两年的邻居 人物：爸爸、８岁的
事件：“爸爸，爸爸，”正在做作业的儿子突然跑了过来，“咱们对门的叔叔叫什么名字啊，”爸爸很奇怪，“你问这个干什么呀，”“老师要我们写一篇我的邻居的作文，可我连对门的叔叔叫什么也不知道。”“那??那你随便编一个姓名好了，因为我也不知道他的姓名。”“不嘛。”八岁的儿子打开自己家的门，跑到对门，踮起脚尖；使劲按了几下门铃??许久，屋里才传出一阵动静，不一会儿，门上的一个小铁窗被打开了，里面射出一道警觉的目光，儿子站在门下像做错了事的孩子一般，低着头问道：“叔叔，您能告诉我你叫什么名字吗，”门内的一位男士一面倚老卖老地摇着那谢了顶的头，一面说：“唉，现在的孩子什么都想知道??”说着关上了小铁窗，留下八岁的孩子独自一人站在楼道里?? 画外音：此时，这孩子多么希望没有这扇防盗门啊～
例文９：两把钥匙一扇门
天似镜，风如纱，竹涛阵阵，流水淙淙。正是个好日子，李白与阮籍同到神的脚下寻找快乐幸福之门。
神睁大眼睛看这两个人：李白，腰挂酒葫芦，身着白青纱，胯下小毛驴，顶上飘飘发，不时用手抚一下那长长的山羊须；阮籍，坐在只眼老牛的破车上，酒瓶东倒西歪，头发凌乱如草，衣服上半只扣子也没有，用一支树枝挂住，潦倒非常。
神引他们进了一个房间，各给他们一只破耳壶，壶中装有半壶酒。阮籍摇一摇又往壶里看一眼，叹气道：“神怕是偏心这西域浪子，我只有半壶酒罢，他却有一壶吧～”李白笑了笑：“神看来是对我们很好呢，我有大半壶仙酒，喝，味道一定美极了～”
神饶有兴趣地看了两人一阵子，微微一笑，把他们带到一个分＊路口，让他们各自走去。
李白的路不好走。赖棘刺丛生漫路，泥淖的山石路让小毛驴弄伤了脚，他从驴身上落到了泥水中，青白衫顿时一片黄一片黑，鸟儿从树丛中惊飞。他哈哈一笑：“这回酒可醒了，可以好好走路，再说，八只脚总比四只跑得快。”他又呷了一口酒。走了不久去碰到断崖，无路可走了。他吟了一句：“无生我材必有用，千金散尽还复来”。小毛驴，你可不必受我压迫了，有缘再会～”说罢动手往山下攀爬。
阮籍也不如意。正当他看着那半壶仙酒叹气时，一只猴子抢走了他用来遮风挡雨的破帽子，他想抢回来，却打翻了大多半的酒，人也倒在路旁，棘刺刮破了皮肉，鲜血直流。他又叹：“唉～天不助我呀～”爬上车走未几刻，断崖在眼前出现了。他顿时悲从中来，忆起伤心往事，哭天抢地喊了起来：“叫我如何是好，如何是好??”眼前一黑，他晕倒在车上。
李白历遍艰辛，终于爬到了山下，眼前是一片从未见过的美好境地；金色的树枝，宝石的果子，银白的叶片，云雾缭绕，花影丛丛，神正笑着对阮籍说些什么，他跑了过去。
神于是宣判他们寻找的结果。点了点他们的酒壶，一阵红光闪过，两人手中
多了一把钥匙，一把刻着“悲观”，另一把刻着“乐观”，李白成功地打开了门，而阮籍，无语叹息。
神笑着说：“乐观就是披荆斩棘的一把刀，悲欢则是阻道的石。你们也看到了各自的结果，乐观，则幸福快乐，悲观，则无所事成。”
顿时，两人心中，风清气爽，豁然开朗。
例文１０：吃亏就是占便宜
有谁愿意吃亏吗，反正我不愿意。可奶奶却：“吃亏就是占便宜，你以后就明白了。”
一
那年，我五岁，与小朋友争执被抓破了胳膊。我发现自从听了奶奶的话，甘心于“吃亏”以后，那个小朋友越发喜欢欺负人了。我丝毫没有占到便宜的感觉。
那年，我十岁，上小学，老师见我长得魁梧，就让我义务为大家领早餐。每天很早到校，拎着沉重的餐桶从一楼到四楼，看着其他同学整齐地坐在板凳上静候早餐，我又有了一种吃亏的感觉。
那年，我十五岁，马上要参加中考了。我的一个好哥儿们求我帮他补习一下数学。我自己都管不了自己了，还能再管他，可毕竟是好哥儿们，我把已到嘴边的回绝又咽了下去。为什么净是些吃亏的事，连半点便宜都占不着，
二
后来，那个欺负人的坏小子恶习难改，长大些后进了少管所，而我则“吃着亏”安安分分地长成了大人们眼中的好孩子。
三好学生”的时候，我因为“热心为班集体服务”而高票当选。 后来，评选“
后来，我和我的好哥儿们都考上了重点高中，我的数学成绩出奇地好。
三
当我在受到大人们的夸奖时。我想到正是我甘于“吃亏”，才性格温和，有了好人缘。
当我带着红花领取“三好学生”证书时，我明白我正是甘于“吃亏”，才磨练了自己的意志，培养 自己的品格，才赢得了那么多的赞许和荣誉。
当我在榜单上找到我的名字的时候，我发现我正是甘于“吃亏”给哥儿们补习，才巩固了我的知识，锻炼了我的思维，更为我赢得了更为牢靠的友谊～
其实，这就是生存，你只要换一下思维方式，你就会赢得幸福和快乐。
“吃亏就是占便宜”，说这话的奶奶已经不在了，可他的话我会永远记着。记着这话，我就会拥有我的幸福和快乐～
结束语：联想能力人人都有，但如果不练习，就被封闭住了。在有限的时间里， 加强这方面的练习， 对考场作文的帮助就会很大。
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