恨我别用后悔药
作文一：《六年级上册语文预习单》11700字
１、山中访友
一、词语闯关：
请你认真默读课文，画出生字，读准字音，练会生字新词，
会听写下列词语：栀子 凝望 依然如旧 汩汩 刻满 嗅到
犬吠 恩泽 津津乐道 蕴含 二、练习有感情的朗读课文：
请你认真练习朗读课文，在熟读全文的基础上选择一段有感
情的朗读，准备进行小组间的朗读大比拼。
三、品读课文，理解内容：
、仔细阅读课文，思考：作者访问了哪些朋友？它们分别是：
＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿
＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿
＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。重点写了＿＿＿＿、＿＿＿＿、
＿＿＿＿好朋友。
２、山雨
一、认真读课文，读准课文中的生字。 二１、生字
浴：读音 笔画数： 部首： 读音：
韵： 笔画数： 部首： 音序 ： 组词：
造句：
２理解词语，写出词语的意思
啼啭：
清幽：
三熟读课文、课文理解
课文是按（ ）、（
雨的。先写（
突出描写（
（
３、草虫的村落
一、字词
１、 我学会的生字有：
２、 我理解的词语有：
３、 我积累的词语有：
４、 近义词、反义词、多音字有：
、（ ），最后写）的顺序写山），接着）。 ）
５、 其他：
二、熟读课文，理解课文内容。
１、 “他们意味深长地对视良久，然后一切欢跃地走回洞穴里
去。”这句话运用了（ ）的表达方法，从中你体会到了
（ ）。
２、作者随着甲虫在村落里看到了
（ ），你
印象最深的是（ ）。
４、索溪峪的“野”
一、初读课文，扫清生字难词障碍。
二、熟读课文，本文是围绕哪一句话展开的？——————
———————————————————————————
—这句话在文中有什么作用？ —————————————
———————————————在文中，你有相似的发现吗？
请你说一说。
三经过一番朗读体会，你知道课文是从哪几个方面阐述索溪
峪的“野
—————————————————————————
———————————————————————————
———————————————————————————
—————。
５、詹天佑
一、初读课文，自学字词。
１、会我听写本课的重点词语： 阻挠 要挟 轻蔑 悬崖
峭壁 勘测 隧道 竣工 藐视 毅然 经纬仪
２、下列词语的近义词
要挟（ ） 阻挠（ ） 藐视（ ） 竣工（ ）
三、熟读课文，理解课文内容。
１、根据文字，用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不
同的凿进方法（用箭头表示凿进方向）。
①居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中
间凿进的办法—————————————————————
—————。
②八达岭隧道长１１００多米，有居庸关隧道的三倍长。他
跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口
竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。
① ②
６、怀念母亲
一、有感情地朗读课文，自学字词，理解课文内容。课文主要内
容——————————————————————————
———————————————————————————
———。
二、理解词语，说说词语的意思。
真挚 弃养 寝不安席 终天之恨 薄暗 沮丧 思潮
起伏 心潮腾涌
三、课文理解，做批注。
（一）、有感情地朗读课文的开头与结尾，看看这两个自然段在
写法上有什么特点，并体会表达了作者对母亲怎样的感情？
（二）、找出描写“生母”的部分，试着以作者的身份与感情去
自由地朗读，抓住关键的词语与句子理解作者的情感。
１、思考：这一段表达了自己对母亲怎样的怀念之情？你是从哪
些地方体会到————————－－－－———————————
—————————————— ７、彩色的翅膀
一、默读课文，读准课文中的生字，写出本课的主要内容——
——————————————————————————
——————————————。
二听写课文中的重点词语，———————————————
—————————————————————
二、阅读课文，回答下列问题。
１．海岛上结了个西瓜，为什么还要开尝瓜会？——————
————————————————————，战士们尝瓜，
为什么觉得一股甜丝丝的甘泉流进了心田？———————
——————————————————————————
—————。
２．战士们把昆虫带到岛上是为了什么？这同蔬菜瓜果的收获
有什么关系？
——————————————————————————
————————————————————————。
８、中华少年
一、有感情地朗诵，读准生字。
二、给下面的词注音、 翱翔 （ ）刚劲（ ）水浒（ ）女娲
（ ）蹒跚（ ）敖包（ ）璀璨
（ ） 、
三、读下面的诗句，体会诗句表达的感情
１、东方之美滋养着龙的传人，／五千年文化植根在我们心田。
这两句的意思是 （ ）朗诵时应
充满 （ ） 之情。
２、黄河纤夫拉不直问号般的身躯，／长城的古砖挡不住洋炮
的弹片。
这两句写出了 （ ），朗诵时语调要（ ） 。
９．穷人
一．．读课文，努力做到正确流利。
二．我能正确读写本课生字和这些词语
舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补
三．．简要概括全文介绍了一件什么事？全文按照事情发展的顺序课分为３个部分，
第一部分（ ）段，（焦急等待）
第二部分（ ）段，（ ）
第三部分（ ）段，（ ）
四．这一篇课文中那句话说明桑娜决心已定，愿意承担一切后果？这说明什么？ １０．别饿坏了那匹马
１．比一比，再组词 。
卖（ ） 摊（ ） 怒（ ） 扭（ ） 泰（ ）
买（ ） 滩（ ） 努（ ） 纽（ ） 秦（ ）
２．把下列词语补充完整。
（ ）（ ）忘返 身无（ ）（ ） 片甲（ ）（ ） （ ）（ ）大吉
来之（ ）（ ） （ ）流不息 理直气（ ） 同心（ ）力 （ ）武扬威 废（ ）忘食 千（ ）一发 调兵（ ）将
４．课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意分别是什么？ 第１１课唯一的听众
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
尽管（ｊǐｎ ｊìｎ） 沮丧（ｓüｎɡ ｓàｎɡ）
仪式（ｙí ｙì） 溜走（ｌｉū ｌｉ。 （ ）
三．词语点将（根据意思写词语）。
１．错误到使人觉得奇怪的程度。 （ ）
２．灰心失望。 （ ）
３．智力低下。 （ ）
４．走路脚步放得非常轻。 （ ）
５．众所仰望的名声。 （ ）
四．、臭味相投（写近义词）。
庄重（ ） 打扰（ ） 介意（ ） 感受（ ） 羞愧（ ） 毕竟（ ） 洋溢（ ） 声望（ ）
五．佳句赏析。
１．用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。 文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作了铺垫，同时也与下文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２．林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 这句话写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３．那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众??
１２．《用心灵去倾听》学案
１、“小精灵”通常指哪一类事物？为什么称问讯处为“小精灵”？
２、“你知道吗，这只可爱的小鸟，他要到另一个世界去歌唱。”这句话什么意思？苏珊为什么要这样说？
３、汤米为什么称苏珊为第二个母亲？
４、汤米和苏珊通了电话后，为什么大笑起来？
５、苏珊去世前，她的同事说：“苏珊两周前去世了。最近她身体很不好，一直只上半天班，直到最后一天??’’，从中可以看出苏珊的什么？
６、文中前后照应的句子很多，比如“修理”，从文中找出另一处写下来
１３．只有一个地球
一、读拼音，写词语。
áｏ ｙ?ｕ ｇｕǒ ｚｈｅ ｍｉǎｏ ｘｉǎｏ yｎ ｃì
（ ） （ ） （ ） （ ）
ｇ?ｎｇ ｘｉàｎ ｌàｎ ｙ?ｎｇ ｗyｉ ｘｉ? ｍù ｄǔ
（ ） （ ） （ ） （ ） ｋū ｊｉ? ｈｕｉ ｈｕａｉ ｋüｎｇ ｋǎｉ ｈ? ǎｉ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、多音字组词，比比谁的本领高。
ｂｉǎｎ（ ） ｇōｎｇ（ ）
扁
供
ｐｉüｎ（ ） ｇ?ｎｇ（ ）
ｃｈ?ｎｇ（ ） ｘｉüｎｇ （ ）
重相
ｚｈ?ｎｇ（ ） ｘｉàｎｇ （ ）
三、积累词语
晶莹（ ） （ ）壮观 和蔼（ ）
（ ）平衡 （ ）枯竭 （ ）毁坏
趣味课堂
四、想一想，填上合适的词语，相信你能行！（
（ ）的球体 （ ）的宇宙 （ ）的威胁
（ ）的事情 （ ）的地球 （ ）的范围
五．读课文回答问题
１、“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”这句话用了
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的说明方法，说明了人类的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是非
常有限的，人类应该珍惜和保护地球。
２、在括号里写出句子使用说明方法。
（１）它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（ ）
（２）科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造
移民基地。（ ）
（３）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ）
１４．大瀑布的葬礼 １、比一比，再组词。
渐（ ） 惆（ ） 瀑（ ） 毫（ ）
惭（ ） 稠（ ） 爆（ ） 豪（ ）
２、把下列词语补充完整。
（ ）（ ）而下 世外（ ）（ ） （ ）（ ）壮观
（ ）（ ）一息 令人（ ）（ ） 清（ ）可（ ）
（ ）（ ）不绝 乱（ ）滥（ ） （ ）耳（ ）聋
３、根据意思写词语。
（１）．很特别，不同于一般。（ ）
（２）．形容数量多，连续不断的样子。（ ）
（３）．形容接连不断的到来。（ ）
（４）．非常失意和伤感的样子。（ ）
（５）形容陶然、快乐的（ ）
１５、这片土地是神圣的
字词
１、正音
薄雾（ ） 麋鹿（ ） 潺潺（ ）
满载（ ）转让（ ）拂过（ ）
松脂（ ） 眷恋（ ）
２、形近字
骏（ ） 俊（ ） 峻（ ） 竣（ ） 棱（ ）
眷（ ） 卷（ ） 券（ ） 誊（ ） 誉（ ）
３、 查字典
“鹿”的部首是（ ），除去部首有（ ）。你还知道的部首
字有（ ）、（ ）。
“鹰”的部首是（ ），除去部首有（ ）。
４、课文重点
①、 本文是在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长（ ）
的著名演说，向我们表达了
（ ）。
②、 体现文章主旨的语句是
（ ）它反复出现
了（ ）次，产生了一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，
而且强化了作者想要表达了情感。
１６．青山不老
１、正音
土炕（ ） 树梢（ ） 肆虐（ ） 盘踞（ ）
不禁（ ） 县志载（ ）淤泥（ ）
劲挺（ ） 眷恋（ ）
２、填空
不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ）
如（ ）如（ ） 如（ ）如（ ） 如（ ）如（ ）
（ ）（ ）共存 日月（ ）（ ） 三（ ）五（ ）
３、课文重点
①、本文作者（ ），用清新的笔触向我们描绘了一位山野老
农，
（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）了
（ ）；最后以作者自
身的心灵感触提升全文，（ ）。 ②、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们
才守住了这片土。（ ）和（ ）是互依互存，不可
分割的。这正如（ ）与（ ）是息息相关，不可分
离。这句话中我们可以体会到（
③、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正４、
（ ）是统领全篇的中心句与
山川共存，与日月同辉了。“另一种东西”，表面上指的是
（ ），事实上还包含着
（ ），
老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，（
）。
１７ 少年闰土
预习目标：
１．能够读准课文中生字的读音；
２．读熟课文，把课文的主要内容写下来。
预习内容：
一、我会读也会听写：
闰土 秕谷 束缚 竹匾 獾猪 祭祀 逃窜 猹
潮汛 伶俐 碧绿 郑重 允许 仿佛 厨房 刺猬
畜生 胯下
二、在加点字的正确读音下面画“ ”
闰土（ｒùｎ ｙùｎ） 秕谷（ｂǐ ｐǐ） 束缚（ ｆù ｆú）
竹匾（ｂｉǎｎ ｐｉüｎ ） 祭祀（ｓì ｓｈì） 逃窜（ｃｕàｎ ｃｈｕàｎ）
三、鲁迅先生写了闰土的四件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 、
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。表现
出了闰土的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特点。
闰土给你留下了怎样的印象？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿
四、重点片段的理解。
１、（ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是
（ ）的沙地，都种着（ ）的（ ）的西瓜。其间
有一个（ ）的少年，项带（ ），手捏（ ）
钢叉向一匹猹（ ）地刺去。那猹却（ ），反从他
的胯下（ ）了。
（１）根据课文内容填空
（２）用“——”找出描写闰土外貌的句子，再仿写句子。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（３）这段在文中起什么作用？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（４）“捏”意思相近的动词有＿＿＿＿＿＿＿＿＿、
＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿（５）这段话中的闰土给你留
下怎样的印象？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１８ 我的伯父鲁迅先生
预习目标
１． 能够读准课文中生字的读音；
２． 读熟课文，把课文的主要内容写下来。
预习内容
一、我会读我还能听写
爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 深奥 囫囵吞枣 张冠李戴 饱经
风霜 恍然大悟
三、成语填空
囫（ ）吞（ ） 张（ ）李（ ） （ ）经风 （ ）
北风（ ）
（ ）然大（ ） 一目（ ）行 一知（ ）解 （ ）
痛哭
四、根据课文内容填空
⑴《我的伯父鲁迅先生》写了四个小故事，可用四个小标
题表示：①＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿④＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、阅读句子并作答．
☆伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
⑴这句话表面在夸自己，实际上是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵这句话体现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
☆他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严
肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最
后深深地叹了一口气。
这句话通过对鲁迅的＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿的描写，表现了
鲁迅＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、重点问题的理解
⑵“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？
⑶“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”怎么理解？
１９ 一面
预习目标
１． 能够读准课文中生字的读音；
２． 读熟课文，把课文的主要内容写下来。
预习内容
一、 我会读我还能听写
殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔 轻视 陡然 艰苦 软绵绵 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈
二、给加点字选择正确注音
地窖（ｊｉàｏ ｙáｏ） 摩挲（ｓｕō ｓｈü） 颓唐（ｔū ｔｕ?）
熏黑（ｘūｎ ｘｉōｎɡ） 虐待（ｌ?a ｎ?a） 赫然（ｈa ｃｈì）
抖擞（ｓｈù ｓǒｕ ） 憎恶（ｚyｎɡ ｚaｎɡ）
三、根据课文内容填空
课文紧扣“＿＿＿＿”字，＿＿＿＿次写到鲁迅的外貌：＿＿＿＿＿＿＿＿
的脸，＿＿＿＿＿＿＿＿的头发，＿＿＿＿＿＿＿＿的胡须，从中我们可以感受到
鲁迅＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的崇高品质和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的性格。
２０、有的人
一． 正确流利有感情的朗读诗歌。
二、这首诗可以分为几部分？每部分的主要内容是什么？
第一部分（第 节） 第二部分（第 节） 第三部分（第 节）
三、改正词语中的错别字。
疲备不堪（ ）迫不急待（ ） 藏克家（ ） 避峰
芒（ ）
永往直前（ ）开僻道路（ ） 不曲不挠（ ）头昏
脑涨（ ）
四、重点句子的理解
（１）、第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么含义？
———————————————————————————
———————————————————————————
—————————————
（２）、这首诗从哪些方面把两种人作了对比？如何进行对比的？
———————————————————————————
———————————————————————————
——————————————
（３）、体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中
“骑”和“俯”字的妙处。
———————————————————————————
———————
（４）、“把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹
到的地方到处是青青的野草。”你如何理解这节诗。
综合性学习
一、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
纤弱（ｑｉüｎ ｘｉüｎ）皎洁（ｊｉüｏ ｊｉǎｏ）难舍（ｓｈt ｓｈa）歌曲（ｑū ｑǔ）
亲昵（ｎí ｎì）随即（ｊí ｊì） 帆影（ｆüｎ ｆáｎ）跳跃（ｙàｏ
ｙｕa）
二、补充词语并解释所填的字义。
（ ）闻趣事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿（ ）为一体：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
略胜一（ ）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 身世（ ）遇：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、择优录取（选择加点的字义）。
１．近种篱边菊，秋天未著花。（ ）①穿戴 ②接触 ③依
附 ④下落
２．花开花谢（ ）①感激 ②拒绝 ③道歉 ④凋落
３．难闻的怪味（ ）①奇异 ②非常 ③责备 ④惊奇
４．长安一片月，万户捣衣声。（ ）①锤打 ②攻击 ③搅扰 ④摆弄
四、填写诗句。
１．轻风扶细柳，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２．洛阳城里见秋风，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３．故园东望路漫漫，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
４．明月松间照，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、准确连线（诗题与作者连线）。
李 白 《送李少府贬峡中王少府贬长沙》
王 维 《寻陆鸿渐不遇》
张 籍 《逢入京使》
岑 参 《子夜吴歌》
高 适 《秋思》
僧皎然 《山居秋暝》
六、古诗应用题根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。
１．在期末写评语时，老师会祝你来年：
（ ）
２．小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句
（ ）
３．当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：
（ ）
４．有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的
（ ）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句
（ ）说明的就是这个朴素的道理。
５．当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》
（ ）
６．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的
（ ）来表达对家人的怀念。
７．现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句
（ ）来表达对远别好友的深情厚谊。
８．来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（ ）的诗句。
９．昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我
（ ）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是
（ ）。
１０．爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：
（ ）我赶紧把爷爷的话打住：
“（ ）。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
２１ 老人与海鸥
１ 看拼音写词语
ｓù ｌｉàｏ ｊｉ? ｚ?ｕ ｙｕa ｐǔ
（ ） （ ） （ ） ｊí ｘｉáｎｇ ｑǐ ｐàｎ ｊí ｓù
（ ） （ ） （ ）
ｙì ｙáｎｇ ｄùｎ ｃｕ? ｘｉüｎｇ ｙ? ｘｉüｎｇ ｓｕí
（ ） （ ）
２ 课文主要写了什么内容
３ 你从老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话这些
内容你体会到了什么？
４． 从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情
５ 学了课文你感受到了什么？
５仿写 ：；写一个有关人与动物之间的场面
２２ 跑进家里啊的松鼠
ｚｈù ｃｕüｎ ｃōｎｇ
１ （ ）存 （ ）了出来 烟（ ）
２ 文章中写了松鼠在“我”家的哪几件事？（也就是标小标题）
３ 文章中哪些地方写出了“我”和家人对松鼠的爱？（找段落）
４ 特别提示有一个作文题，＿＿＿＿＿＿＿（人）与＿＿＿＿＿＿＿＿（动物）的故事，仿写
２３
１、看拼音写词语。
ｒì ｋ?ｕ ｍáｉ ｚàｎɡ ｊí ｚàｏ ｚüｏ ｙù
（ ） （ ） （ ） （ ）
ｃｈｕǎｎ ｘ? ｓｈí ｂyｉ ｙù ｘｕt ｆaｎ ｚｈàｎ
２ 、 课文主要讲了一件什么事情
最后一头战象
３ 、 课文讲了战象的那些事情／
４、 文中哪些词语的描写给你留下了深刻的印象
５、 从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良？
６、 找出描写嘎羧“英勇”的语句抄在下面
２ ４ 金色的脚印
１选择正确的读音 不禁（ｊ?ｎ ｊìｎ） 踱步（ｄｕ? ｄｕ）
粗糙（ｚàｏ ｃüｏ） 柞树（? ｚｈà）
叼着（ｄｉüｏ ｄüｏ） 嗥叫（ｈáｏ ɡüｏ） 冲着（ｃｈōｎɡ ｃｈ?ｎɡ） 不禁（ｊ?ｎ ｊìｎ） １ 有感情的朗读课文
２体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命
互爱互助，和谐相处
４ 本课故事是按什么顺序来写的，
故事的起因： 、
经过：、
结果各是什么：
作文二：《六年级语文上册第二单元》11800字
六年级语文上册第二单元
王舍人张马屯小学 杨纪苇
［教材分析 ］
我们伟大的祖国有锦绣的山川， 悠久的历史， 灿烂的文化， 祖国日新月异的 变化令华夏儿女心潮万千， 祖国灿烂的未来让炎黄子孙豪情满怀。 围绕着 “祖国 在我心中”这个专题，本组教材共安排了四篇文章。 《詹天佑》描写了詹天佑为 我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程， 歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的 创造才能。 《怀念母亲》表现了著名学者季羡林在德国留学时对祖国母亲和生身 母亲无限眷恋的感情。 《彩色的翅膀》则从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛 平凡事迹中，歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热爱的感情。 《中华少年》以 诗歌的形式热情赞美了祖国， 抒发了作为中华少年的自豪之情， 同时也表达了中 华少年建设中华的坚强决心。
［教学目标 ］
一是让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、 为国争光的赤子情怀， 激发学 生热爱祖国的思想感情；二是为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国；三 是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
［学情分析 ］
教学本组教材， 要引导学生有感情地朗读课文， 感受炎黄子孙、 海外赤子的 爱国情怀，并在语文学习中注重积累语言。配合本组专题， “口语交际?习作”安 排了以“祖国在我心中”为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动， “回 顾?拓展”也是紧紧围绕“祖国在我心中”的主题，安排了相关的内容。本组还 安排了一次围绕本专题的综合性学习，引导学生通过搜集、采访、参观等方式， 进一步深化“祖国在我心中”的认识。
［课时安排 ］
５、詹天佑 ２课时
６、怀念母亲 ２课时
７＊、彩色的翅膀 １课时
８＊、中华少年 １课时
口语交际习作二 ３课时
回顾拓展二 １课时
５．詹天佑
［教材分析 ］
本文以人物的名字为题， 重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑 第一条完全由我国的工程技术人员设计、 施工的铁路干线， 为读者勾勒出了一位 杰出的爱国工程师的高大形象。
［学情分析 ］
课前让学生搜集有关詹天佑的资料， 在了解的基础上学习本课。 可向学生推 荐有关詹天佑和铁路史的课外读物， 如， 《爱国工程师詹天佑》 ， 使学生通过课外 阅读，获取更多信息。
［教学目标 ］
▲ １．学会 １１个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、 艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、 惹人讥笑”等词语。
２．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
▲ ３．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作 贡献的思想感情。
★ ４．体会关键词句在表情达意方面的作用。
［教学准备 ］
教师准备：搜集与课文相关的图片及时代背景。多媒体课件。
学生准备：预习课文。
第一课时（总课时数：１）
［教学过程 ］
一、谈话导入
１、教师引导：（课件出示）这个人是我国杰出的爱国工程师，被誉为“铁路 之父”同学们，你们知到他是谁吗？板书：詹天佑。今天我们就来认识一下我们 中国的伟大爱国工程师詹天佑。
２、谁能结合搜集的资料介绍一下詹天佑。 （学生介绍）
３、 教师引导：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象， 那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习 《詹天佑》 。 ［设计意图：引导学生课外搜集有关资料，帮助学生了解当时的社会背景， 以更好地理解课文内容。 ］
二、自读悟情
１、自由读课文，注意读准字音。
２、指名分段读课文，并正音。
三、整体感知
１、抓住主线，理清脉络。
（１） 思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么 内容？
（２）讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。
２、请同学们根据下面的问题，默读思考。
（１）詹天佑是个怎样的人？用 在文中找出有关的句子。
（２） 本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件 事的？
学生默读勾画思考。全班交流。
［设计意图：培养学生的自学能力。 ］
四、小结
这节课， 我们初读了课文， 了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。 下 节课，我们再深入学习课文。
板书设计
中 一 条 铁路 中
国 一 个 伟人 国
一 种 精 神
？ 一份 思索 ！
信心 细心 苦心 恒心 虚心 决心??
第二课时（总课时数：２）
［教学过程 ］
一、激情导入
上节课， 我们初读了课文， 认识了民族英雄詹天佑。 谁能说说课文的主要内 容？
二、研读感悟
１、思考、划句。
詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务呢？请同学们自由读 ２— ３自然段，划出有关句子，读完后说说你的感受。
２、小组学习
詹天佑克服的哪些困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？小组 朗读课文后，讨论商议，再以你们喜欢的方式汇报。
３、学生分组学习，教师巡回指导。
４、全班交流。重点点拨的内容和方法：
（１）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。 （教 师引导学生联系 ２、 ３自然段中任命詹天佑为总工程师的时代背景和国内外的不 同反映体会詹天佑的爱国思想。 ）
（２）我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。 ‘大概’ ‘差不多’ ，这类说 法不应该出自工程人员之口。 （抓重点词理解詹天佑工作态度严谨、一丝不苟的 精神。 ）
（３）他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，??他还经常请教当地
的农民。 （抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风。 ） ５、 用你喜欢的方式展示你对 “从两端同时向中间凿进” 、 “中部凿井法” “人” 字形线路的理解。 （可以自己画图，也可以用搜集的图片）老师随机补充“两端 凿进法” ， “中部凿进法”和“人”字型铁路的课件。
教师引导：从清晰的示意图、 精美的图片中看出了你们对课文的理解， 你们 真了不起。说一说你从这些方法的设计中体会到了什么？
６、 假如你是总工程师， 如果居庸关隧道也像八达岭隧道那样长， 你会不会 采用中部凿井法？在八达岭隧道你会打几口竖井，为什么？
指导朗读：工作严谨、不畏艰苦、敢于创造、热爱祖国、才华横溢的詹天佑 多么让人敬佩， 让我们带着对他的崇敬有感情的朗读 ５、 ６自然段。 （自由读—指 名读—评读。 ）
７、读课文的最后一段，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思 考， 为什么说 “这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击” ？这句和 课文哪个部分照应？
这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照 应？
［设计意图：教师在整个教学研读过程中起到了引导作用，只给学生引路， 并没有代替学生去回答。 ］
三、总结激情
学了本文，你有什么收获？
四、迁移抒情
１、教师引导：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是 中华人民的优秀子孙， 他没有辜负全中国人民的期望， 用铁一样的事实， 给帝国 主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。
２、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。
３、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在 听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？
五、拓展延伸
１、课文学到这里，你作为中国人有何感受？
２、如果你站到詹天佑的铜像前，你会说些什么呢？
板书设计：
５ 詹天佑
詹天佑 勇于承担任务
主持修筑京张铁路
克服恶劣自然环境
杰出、爱国
大胆创新
６、怀念母亲
［教材分析 ］
课文以回忆的形式， 介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲， 一位是祖 国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕” ，充分表达了作者对亲生母亲永久 的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
［教学目标 ］
▲ １．会写 ８个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮 起伏、可见一斑”等词语。
２．有感情地朗读课文，理解课文内容。
★ ３．揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之 情。
［学情分析 ］
母亲是每个人都很熟悉的， 在学习时可从交流各自对母亲的感情入手， 获得 对文章主题的粗浅把握。 文章情感丰富， 对母亲的怀念之情贯穿全文， 要引导学
生通过对语言文字的具体感悟，感受作者对两位母亲的深厚情感。
［教学准备 ］
教师准备：季羡林和课文内容的相关课件。
学生准备：安排学生搜集季羡林先生写的讴歌母亲为主题的文章， 以及他在 德国留学期间的一些资料，为学习课文、感悟作者的思想情感打基础。
［教学时间 ］
２课时
［教学过程 ］
第一课时（总课时数：３）
一、描述心中的母亲，引入新课
１、教师激情导入：母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数 次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母亲。 ２、你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。 （练说：的母亲）每个 人都有自己的母亲， 都对自己的母亲有着一份独特的爱。 著名学者季羡林的文章 里，对母亲也有着独特的解释。让我们一起走进他的文章《怀念母亲》 。
［设计意图：教师用充满激情的导语，将学生导入课文情境。 ］
二、初读课文
１、 自学课文。 （对学生讲清自学的要求：读准字音， 读通句子， 边读边感悟， 文章哪些内容给你留下了较深的印象？）
２再读课文，说说文章主要写了什么内容？
３、读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么，如，题目的双重含义。谈 谈自己的感受。
４、 教师有感情地朗读季羡林作品 《永久的悔》 ， 引导学生体会季羡林的生活 背景和他对母亲那种特殊的爱和失去母亲后那永久的悔恨。
５、学生带着自己的感情和对课文的理解再次读课文。
［设计意图：引导学生多种形式的读课文，在各种情境下读课文。 ］
三、抓课文主线——怀念生母、怀念祖国母亲。
１、从什么地方可以看出非常地思念“母亲” ，对这两个母亲怀着同样崇高 的敬意和同样真挚的爱慕？
２、朗读句子。质疑。
３、有感情地朗读这些句子。
四、朗读全文，师生小结。
板书设计
亲生母亲 ———————— 悔恨
祖国母亲 ———————— 热爱
第二课时（总课时数：４）
一、回顾上节课内容，读思念两位母亲的句子。
二、品读感悟：
（一）品读思母之情。
１、课件出示资料 １：到了中秋节──农民嘴里叫“八月十五”──母亲不 知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当 时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一 次。 我当时并没有注意， 母亲是否也在吃。 现在回想起来， 她根本一口也没有吃。 不但是月饼，连其他“白的” ，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是 毕生就与红色的高粱饼子为伍。 到了歉年， 连这个也吃不上， 那就只有吃野菜了。 课件出示资料 ２：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的 ！ ’ ”简短的一句话里面含 着多少辛酸，多少悲伤啊 ！ 母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿 子回来啊 ！ 然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。
２、读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情 的？用横线勾出关键词句，加深体会。
３、交流、指导朗读：
（１） “我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿
望没能实现， 从此我就成了没有母亲的孤儿。 一个缺少母爱的孩子， 是灵魂不全 的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一 日。 ”
“后来到了德国， 来到一座叫哥廷根的孤寂的小城， 不知道是为什么， 母亲 频来入梦。
［设计意图：引导学生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等 词体会到作者对母亲深切的怀念、 失去母亲的悲痛等。 其中， 引导学生理解寝不 安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母 的敬意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。 ］
指导有感情朗读。
（２） “想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外 的母亲都是一样的！ ”
古今中外的母亲都是怎么样的？作者为什么要写房东太太的事情？有感情 朗读。
（３）我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
在作者脑海里，母亲的面影是怎样的？是清晰的，还是模糊的？在泪光里， 作者模糊地看到了什么？有感情朗读。
（二）品读怀念“祖国母亲”之情
１、作者是那样怀念母亲，数十年如一日。 ２４岁那年，作者离开祖国，来到 了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念， 相反，这怀念又增添了分量。说说在作者的怀念中，又增添了什么？（对祖国母 亲的怀念）
２、 再读课文， 思考：从文中哪些地方可以感受到， 作者对祖国母亲的怀念？。 重点研读以下句子：
（１） “ ??不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次 离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 ”
说说自己的理解和体会。
想想频来入梦是什么意思？（常常进入梦乡或梦境。 ）
祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？ （我第一次离开祖国， 旅居在外， 对生
身母亲、对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现 在我的梦中，我热爱祖国。 ）
从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。 ）
有感情朗读。
（２） “不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只 沉默地站在窗前， 看暗夜渐渐织上天空， 织上对面的屋顶。 一切都沉在朦胧的薄 暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的 老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜 蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 ”
季老感到凄凉是因为什么事？再次细读该部分，从字里行间寻找答案。 设计想象说话：
如，因为季老（） ，所以觉得有点凄凉。
既然这思念是“凄凉”的 ， 季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？
学生交流。
设计想象说话：
如，他想到（） ，仿佛觉得（） ，所以觉得 这凄凉是甜蜜的。
从这句话，我们能感受到什么？有感情朗读。
三、体会表达特点，拓展。
１、 通读全文， 说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。 （如 摘录 日记，摘录文章来表达思想感情等）
２、呼应文章首尾，适度拓展
一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大， 地位是如此重要。因为──齐读文章的最后一段和第 １自然段。
你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？课下请写一写。
板书设计：
６ 怀念母亲
生身母亲 遗憾 悔恨 自责 愧疚
崇高的敬意真挚的爱慕
祖国母亲 热爱祖国 怀念祖国
７＊ 彩色的翅膀（总课时数：５）
［教材分析 ］
课文以小昆虫为线索， 通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲， 在从黑 龙江探亲返回的路上， 提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事， 赞扬了海岛战士热爱 海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。文章篇末点题。文中还巧妙地运用插叙 的叙述方法， 交代了西瓜的不平常的来历， 使得故事更加生动， 让战士爱岛建岛 的深情跃然纸上。
［学情分析 ］
学生对自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系了解不多。 教学本课前， 教师 可布置学生向家长了解有关农业生产常识， 特别是有关昆虫与瓜果蔬菜的收获之 间的关系方面的知识。
［教学目标 ］
▲ １．用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件 下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
★ ２．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
［教学准备 ］
课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料以及海岛自然 条件和海岛官兵生活的资料。
［教学时间 ］
１课时
［教学过程 ］
一、情境导入
１、出示语段，要求学生自由朗读：
“小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑 上了小岛， 把小瓜一个个打掉了。 后来一检查， 只有种在大石头后边的一棵瓜秧 上，还残存着一个小瓜。 ”
２、指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问 学生：
“残存”是什么意思？有哪些词语可以在这里替换“残存”？通过“残存” ， 在你的眼前展现了一幅怎样的情景？
３、揭示课题。
教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？
请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和 “彩色的翅膀” 之间有什么联系？ 请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺， 而且把刚才我们的提问整理一下， 看看课文可以解决哪一些问题， 把相关的语句 画下来。
二、研读悟情
（一）建构“海岛”印象
１、根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要 求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。
２、引导学生建构“宝石岛”的印象。
教师：课文中的 “宝石岛” 是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔 细找找答案吗？
３、学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。
４、指名汇报读后收获。
（二）海岛“尝瓜会”
１、 请每位同学再仔细地朗读课文第 １３自然段， 边读边想象当时在尝瓜会战 士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细？
２、现在，谁来告诉大家，读了这段话你的脑海中浮现出了怎么样的情景？
３、学生交流，抓重点词语理解感悟。
４、战士一边品尝自己的劳动成果，一边还会想起什么吗？想着这些，让我
们再来看战士尝瓜的情景。请大家第三次朗读这段话。
（三）结识战士“小高”
１、教师引导：小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到 宝石岛的。这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用 划出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。
２、学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。
３、指名学生汇报对战士“小高”的印象。
４、体现出小高一种什么样的感情？
［设计意图：引导学生逐步理解课文，培养学生自学能力。 ］
三、认识升华
１、读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳， 扇动着它那对彩色的翅膀？
２、播放《说句心里话》结束课文教学。
板书设计：
７＊彩色的翅膀
海岛印象 自然环境相当恶劣 艰苦
尝瓜会 喜悦、激动、自豪
边防战士 爱海岛、爱祖国
小高印象 热爱海岛、扎根海岛、建设海岛
８＊中华少年（总课时数：６）
［教材分析 ］
热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感， 本诗作者以新时代中华少年的视角 激情赞美了祖国， 抒发了作为中华少年的由衷自豪之情， 同时也表达了中华少年 建设中华的坚强决心。
［学情分析 ］
让学生在实践中体会到用朗诵这种形式， 也可以表达对祖国的热爱之情。 因 此，教学中，应安排各种形式的朗诵。
［教学目标 ］
▲ １．有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。 ２．通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。
［课前准备 ］
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。
［教学课时 ］
１课时
［教学过程 ］
一、导入新课
同学们， 当你看到祖国的锦绣山川， 悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化 时， 你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪 呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》 。
二、研读感悟
（一）初步感知
（１）读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间 互相检查。
（２）查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。 （二）讨论交流
（１）指名读诗，读后评价是否正确流利。
（２）互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。
（３）阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。
（三）整体把握，难句理解
（１）读第 １自然段，想一想：“雪莲” “乳燕” “雏鹰” “山丹丹”各喻指什 么？
（２）默读第 ２． ３． ４． ５自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？ １—— ４自然段在结构上有什么共同点？
（３）读第 ６． ７自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它
们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。 ）
（４）齐读第 ８自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。
（５）读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达 方法及内心情感体验。 ）
三、诵读，激发爱国情怀
（１）自由朗诵
以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
（２） 分角色朗诵
甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。 （３）表演朗诵
配上音乐，化装表演朗诵。
四、总结升华
交流对有诗歌朗诵的体会。
板书设计：
中华少年
历史未来
锦绣山川 崭新画卷
灿烂文化 璀璨诗篇
作业设计：
１． 抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
２． 搜集关于爱国方面的歌曲、散文。
口语交际?习作二
［教材分析 ］
本次习作安排了两项内容供学生选择，一是写演讲稿，二是写读后给感。 ［教学目标 ］
１、通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
２、能大胆地在众人面前展示自己的才能。
３、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的 形式表达真情实感。
［学情分析 ］
重点应指导学生学习演讲稿的写法。
［课前准备 ］
１、学生根据“学习汇报会”汇报内容，分组进行准备排练。
２、教师准备演讲稿例文。
第一、二课时 习作（总课时数 ７、 ８）
一、激情回顾，谈话导入
在综合性实践活动中， 我们有很多收获。 我们深深感受到作为中华儿女的骄 傲和自豪， 我们有许多话想要倾诉， 有许多情想要表达。 今天我们要写一篇演讲 稿，表达心中的情感。
二、范例引路，指导习作
（一）学习例文，体会特点。
１、出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情朗诵。
２、说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地方让自己感动？
３、演讲稿组成、特点
演讲稿的组成：
演讲稿一般分为三个部分：
开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；
中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；
结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；
演讲稿的特点：
１、针对性。演讲是以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必 须要有现实的针对性。
２、可讲性。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。
３、鼓动性。演讲要做到这一点，要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言 表达的形象生动，富有感染力。
（二）明确要求，理清思路。
仔细读读演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？
１、先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；
２、然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；
３、最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。
（三）围绕主题，运用资料。
重点引导学生围绕 “祖国在我心中” 的主题， 根据综合性学习中自己的感受 和体会，运用搜集到的资料，有针对性地进行选择和处理。同时，引导学生结合 具体的资料表达自己的观点。
（四）对照要求，进行习作。
自由选择，抒发感情
如果不想写演讲稿， 也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、 为国争光 的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本） ，写一篇读后感。
（五）试写初稿，进行修改
１学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 ２学生完成初稿，进行自我修改。
３组内互读互改。
（六）朗诵赏析，交流评议
１每小组推荐同学进行朗诵，引导学生进行评议。
２教师点评，特别是肯定习作中的独特感受。
布置作业：
再次修改，誊抄习作
要求学生再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
第三课时 口语交际（总课时数：９）
一、提出主题
在经历了前面的综合实践活动环节和习作训练环节之后， 同学们对伟大的祖 国、 可爱的民族有了深刻的认识， 我们用不同的方式表达了对祖国的赞美和歌颂， 深深体会了一个中华儿女的光荣感。
今天我们将把前期的成果进行集中展示， 将我们心中对祖国的热爱集中体现 出来，我们将召开一次“祖国在我心中”学习汇报会。
二、合作汇报
１、自读“口语交际?习作二”中的学习提示，说说本次口语交际的主题和内 容分别是什么？
２、说说要使本次汇报圆满成功，最关键的是什么？
３、分小组讨论汇报形式、排练
（１）以小组为单位围绕主题展开讨论
重点讨论：采用什么样的汇报方式？有哪些成员来负责准备？哪些成员进行 展示？相互之间如何配合协调？
（２）选定小组负责人，围绕活动主题，根据讨论的结果，组织组内成员进 行现场排练，出现分歧，由小组长负责协调
老师巡回指导了解，提出要发挥团体力量，要注意方式方法。
４、分小组汇报展示
以小组为单位， 围绕主题， 进行轮流展示， 引导其他小组进行评议， 评比 “最 佳表演奖” “最佳创意奖” “最佳团队奖” “最佳个人奖”等
三、小结提炼
活动给了我们展示自我的平台， 给了我们倾诉心声的途径， 然而爱国的心不 会随着活动的结束而结束， 我们应时时以自己是中华儿女为荣， 时刻以民族荣誉 为重，真正将祖国刻进我们的心中，落实到我们的行动中。
回顾?拓展二（总课时数：１０）
［教材分析 ］
本次“交流平台”安排了两项内容：一是交流本组课文中令人感动、印象深 刻的人或事， 意在进一步加深对课文的理解， 感受华夏儿女浓浓的爱国之情， 同 时鼓励学生乐于分享读书、 学文的感受， 提高表达能力。 二是交流综合性学习的 开展情况。目的是了解活动开展过程中的各种情况，总结经验、提高能力。 “日积月累”安排了**、**、鲁迅、巴金的四句名言，紧扣“祖国 在我心中”的单元主题，语言通俗易懂，使学生在朗读积累中强化爱国情感。 本次“展示台”是综合性学习的成果展示。
［教学目标 ］
１、了解活动开展过程中的各种情况，总结经验、提高能力。
２、培养学生乐于分享读书、学文的感受，提高表达能力
［学情分析 ］
重点引导学生谈谈这些人是如何通过他们的行动来体现他们的爱国之心的， 使爱国之情深入学生的心里。
［教学过程 ］
一、交流平台
第一项交流思路
１、回顾课文，说说每篇课文的主要意思。
２、说说本单元学过的课文中，哪些人、哪些事打动了自己，给自己留下了 比较深的印象， 并想想为什么这些人、 这些事会感动自己， 鼓励学生大胆表达自 己的感受。
３、全班交流。可采用每组选代表进行集中汇报，其余同学补充说明的方式 展开交流， 重点引导学生谈谈这些人是如何通过他们的行动来体现他们的爱国之 心的，使爱国之情深入学生的心里。
４、补充拓展。在交流中，如果学生的基础较好，积累较丰富，也可鼓励学 生补充一些课外的相关资料，以加深对人物、事情的了解。最后，还可将最受感 动的人物语言或印象最深的事情，摘录下来做成卡片。
第二项交流思路
１、先谈谈这次综合性学习，具体都开展了哪些活动。
２、然后分组进行交流，并记录相关内容。教师可设计一张简单的表格，表 内记录以下内容：一是活动中遇到的困难、问题；二是克服及解决的方法；三是 活动的收获。 让学生先按以上要求交流综合性学习开展的情况， 重点要引导学生 交流活动中遇到的困难与问题，已经克服、解决的，让他们谈谈方法和感受，没 有克服、解决的，让大家一起讨论解决办法。而活动的收获，可引导学生从“知 识的获得、情感的体验、能力的提高”等等方面进行交流。记录员将有共同点的 或有价值的内容简要记录下来，在全班进行汇报交流。
３、最后，根据活动中的表现，进行自评和互评。互评，要鼓励学生尽可能 发现他人的优点，如果是指出缺点，要进一步引导学生提出帮助其改正的意见， 以达到相互学习、不断提高的目的。
二、日积月累
第一句选自 １９４９年 ４月**在《关于和平谈判问题的报告》中的一句爱 国名言。 主要意思是只有热爱自己的民族才能有自信心， 才能有为祖国、 为民族 而献身的精神。 中华民族的爱国情操， 是在中华民族悠久历史文化的基础上产生 与发展起来的，它源于对生育自己的故土、家乡、民族的爱。
第二句是 １９８１年 ２月 １４日**为英国培格曼出版公司出版的 《**文 集》 英文版写的序言中一句充溢着爱国激情的话语， 体现了**同志强烈的民 族自尊心、自信心。他是这样说的，也是这样做的，把自己的一切奉献给了他深 爱着的祖国和人民。他这种无限高尚的爱国精神永远值得我们学习。
第三句选自鲁迅的 《华盖集续编?学界的三魂》 ， 文中他分析中国的国魂有官 魂、匪魂和民魂三种，他认为“唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国 才有真进步” 。
第四句选自巴金的 《随想录》 ， 体现了巴金对祖国、 对人民深沉而执着的爱。 ［设计意图：“日积月累”安排了**、**、鲁迅、巴金的四句名言， 紧扣“祖国在我心中”的单元主题，语言通俗易懂，使学生在朗读积累中强化爱 国情感。 ］
三、展示台
本次 “展示台” 是综合性学习的成果展示。 教材提示了四种展示方式供学生
选择：一是介绍爱国的格言和古诗词，这也是“日积月累”学习后的一个延伸和 拓展；二是编制以“祖国，我为你骄傲”为主题的摄影、绘画作品集，意在引导 学生收集能够反映祖国大好河山、 伟大人物、 典型事迹的图片， 感性地了解祖国； 三是办一期以“祖国建设新成就”为主题的手抄报，了解新成就，激起自豪感； 四是开展“祖国山川名胜知多少”的知识竞赛活动。除此之外，可鼓励学生自行 设计其他展示形式。
［设计意图：重在引导学生根据收集到的资料，做好整理工作，并能够根据 自己特长或资料的特色，选择适合自己的形式进行展示。通过交流，更全面、更 深入地了解我们伟大的祖国，从而进一步激发学生的爱国情感。 ］
作文三：《六年级上册语文第二单元》2200字
５、负荆请罪
１、《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。 “负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。
２、与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会 围魏救赵 退避三舍 毛遂自荐 纸上谈兵 一鼓作气 千金买骨 讳疾忌医 卧薪尝胆 惊弓之鸟 指鹿为马 悬梁刺股 四面楚歌 背水一战 闻鸡起舞 精忠报国 ３关于友谊的名人名言： 悬崖勒马 金盆洗手 改恶从善 浪子回头 痛改前非 迷途知返 弃旧图新 负荆请罪 开诚相见 幡然悔悟 洗心革面 脱筋换骨 改头换面 善莫大焉 有则改之无则嘉勉
４、蔺相如：深明大义 宽容大度 廉 颇：光明磊落 知错就改
５、近义词：昏庸—糊涂 不解—疑惑 气愤—生气 侮辱—欺侮 宽恕—饶怒 分明
—明显
惧怕—害怕 避让—躲避
６、反义词：昏庸—英明 惧怕—无畏 侮辱—尊重 宽恕—严惩 亲密—疏远 紧张—松弛
宽容大度—心胸狭窄 聚精会神—心不在焉
７、新词释义：避让：躲避；让开． 解气：消除心中的气愤。
闹翻：关系破裂。
唇枪舌战：形容争辩激烈言辞锋利
针锋相对：比喻对方的策略、论点等尖锐地对立。
寸步不让：哪怕是一寸的地方也不让，表示立场坚定。
若有所悟：好像明白了什么。
深明大义：比喻人明白事理。
宽容大度：形容心胸开阔，度量大，能容人，能容事。
６、船长
１、《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥６０名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于船守，舍己救人的崇高精神。
２、课文作者是维克多?雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《笑面人》、《九三年》。
３、课后第４题句子的含义：（１）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。（２）这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。
４、做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守
信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度等等。
５、近义词：平常—平时 震撼—震动 诠释—注释 一瞬间——一刹那 生死攸关—生死存亡
赞颂—赞美 坍塌—倒塌 姿势—姿态
６、反义词：腾空—降落 迅速—缓慢 和善—凶狠 瞬间—长久 大公无私—自私自利
生死攸关—无关痛痒
７、新词释义：大公无私：完全为人民群众利益着想，毫无自私自利之心。
腾空而起：向高空升起。
地动山摇：地面发生震动，山体摇晃。
生死攸关：攸，所。关系到人的生死存亡的重要的时刻。
绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。 妙语连珠：有意味或动听的语言。
８、知识集锦：
赞美人具有高尚情操的成语：
碧血丹心 冰清玉润 见利思义 成仁取义 冰清玉洁 岁寒松柏 赤胆忠心 高风
亮节 守身如玉 冰魂雪魄 坚贞不屈 一片冰心
７、爱之链
１、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼?巴尼特罗依?李。课文极其细腻地描写了下岗的乔依无偿帮助老妇人修好车，老妇人在用餐时又得到乔依的妻子的悉心照顾，又受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。
１、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。
２、乔依：助人为乐、无私奉献。老妇人：知
恩图报。
３、近义词：凄凉——凄苦 油污——污渍 舒服——舒畅
反义词：破旧——崭新 紧张——轻松 舒服——难受
４、新词释义：颠簸：路不平，上下震动。 寒颤：同“寒战” ，是寒噤的意思。 荒无人烟：十分荒凉，没有人家。
天经地义：指非常正确不容置疑的道理。 潸然泪下：形容流泪的样子。
练习２
１、我不期望回报》作者汪国真，祖籍福建省厦门市，１９５６年生于北京。在１９９０年出版第一本（（年轻的潮））后引出轰动。他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。
２、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国
真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
３、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。采访的注意点：（１）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。（２）确定好采访的对象，列好采访提纲。（３）提问要有礼貌，语言要得体。
（４）记录重要的内容。
作文四：《六年级语文上册第二单元》1900字
六年级语文上册第二单元
一、 看拼音，写词语。
ｈ ūｎｙ ōｎｇ ｂóｗ ù ｚｈìｘ ù ｙìｌ ì ｈｕāｎｇ ｗú ｒ?ｎ ｙāｎ ｃｈúｎ ｑｉāｎｇ ｓｈ? ｊàｎ （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） ｊｉ àｎｑｉ áｏ ｄｉāｎｂ ǒ ǎｉｘｉ ǎｏ ｃāｎ ｇｕǎｎ ｃùｎ ｂù ｂú ｒàｎｇ ｑǐｎｇ ｋa ｊｉāｎ （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）
二、组词。（６分）
恕（ ）俱（ ）侮（ ）疑（ ）遣（ ）乔（ ） 怒（ ）惧（ ）诲（ ）凝（ ）遗（ ）侨（ ）
三、选词填空，填序号。
（ａ 熔化 ｂ融化 ｃ溶化 ｄ品位 ｅ品味 ｆ截止ｇ 截至 ｈ化妆 ｉ化装 ｊ情景 ｋ情境）
１、再坚硬的钻石落到岩浆里，都将（ ）。
２、春回大地，小河上那层厚厚的冰慢慢（ ）。
３、金波爷爷写的《追踪小绿人》值得我们好好（ ）。
４、报名活动昨天已经（ ）。
５、（ ）好了没有？观众们正盼你主持节目呢。
６、如果作文写得生动具体，就能很容易地把人带到所描绘的（ ）中去。
四、根据意思写出本单元学到的成语。
１、形容有条有理，一点也不紊乱。（ ）
２、指非常正确、不容置疑的道理。（ ）
３、形容心胸开阔，度量大，能容人，能容事。（ ）
４、针尖对针尖，比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。（ ）
五、按要求写句子：
１、突然，沉沉黑雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。
缩句：
２、如果，你是湖水，我乐意是堤岸环绕；如果，你是山岭，我乐意是装点你姿容的青草。
仿写：如果，你是 ，我乐意是 。
３、大家一窝蜂拥了上去，险些儿把小艇弄翻了。
“被”字句：
４、女店主脸上带着甜甜的微笑。微笑掩不住她极度的疲劳。
用上合适的关联词，合并为一句话： 六、按课文内容填空：
１、哈尔威 在他的船长岗位上， 指挥着， 着， 着。
他把 都考虑到了，他仿佛 而是在 下达命令，一切似乎都在 。
２、课文《负荆请罪》是根据著名的历史故事《 》改编的，故事发
生于 时代，讲的是赵国的大将军 用 的方式向 请罪的故事，现在这个成语表示 。其中我喜欢的人物是 ，因为他 。
３、 国作家 ，为我们塑造了一位 、 的
船长形象，船长为了 而 。课文最后，作者把船长比作了一尊“ ”，这样写的好处是 。
４、《我不期望回报》是诗人汪国真的作品，在心里背诵一遍，写出诗中出现
的三对反义词：（ ）—（ ） （ ）—（ ） （ ）—（ ）
七、阅读答题。
爱之链（片断）
她关上店门，走进里屋，发现丈夫不知什么时候已经倒（ｄ ǎｏ ｄàｏ ）在床上睡着（ｚｈｕ ó ｚｈáｏ ）了。他不（情愿 忍心）叫醒他。他为了找工作，已经快急疯了。她轻轻地亲吻着丈夫那（冰冷 粗糙）的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依??”
１、从文中的括号里划出正确的读音或词语。
２、课文最后一句女店主的话意味深长，
在初读课文时，我明白了 ；
在细细地品读课文后，我又读懂了
作文五：《六年级上册语文第二单元》2000字
第二单元 知识卷
《詹天佑》
１．詹天佑是我国（ ）的工程师，从（ ）到（ ）的
（ ）是在他支持下修筑成功的。
２．詹天佑的（ ）贯穿全文。
３．课文按工程进展顺序，从（ ）、（ ）、（
）三方面来叙述修铁路的过程。
４．开凿居庸关隧道时，因为（ ）、（ ）， 采用了
（ ）。开凿八达岭隧道时，因为（ ），采用了
（ ）。
５．铁路过（ ）附近时因为（ ）设计了（ ）。
６．示意图⑴开凿（ ） 用的方法（ ）
⑵开凿（ ）用的方法（ ）
⑶（ ）
７．外国报纸轻蔑地说：“??中国工程师还没出世呢。”这句话中“还没出世”
本意是（ ），实则是（ ）。
８．詹天佑的杰出体现在（ ）、（ ）。
９．詹天佑爱国体现在：（１） （２）
１０．詹天佑勉励工作人员说，??工作要精密，??“大概”“差不多”不应出自
工程人员之口，这句话表现了詹天佑（ ）。
１１．“詹天佑亲自带着学生和工人??”体现了詹天佑（ ）的工作作风。
《怀念母亲》
１．作者（ ），我们学过他写的《小猫与大树的对话》、《自己的花是让别人
看的》。
２．两个母亲：一个是（ ），一个是（ ）。作者对两个母亲怀着
（ ）和（ ），表达了作者（
），（ ）。
３．作者借助（ ）来描述在漫长的（ ）中，对
（ ）的怀念。
４．“我的祖国母亲??也频来入梦。”频：（ ）。“频来入梦”意思是：
（ ）。原因：（ ）。
５．为什么作者想故乡、老朋友时，心里又凄凉又甜蜜？凄凉意思是（ ）。
因为（ ）。
６．“我怅望灰天??幼出母亲的面影。”“怅望灰天”意思是（ ）。 体会到作者在外求学，对母亲音容笑貌印象深，对母亲怀念更多的是一个模糊的影子。
７．课文以对（ ）贯穿全文。
《彩色的翅膀》
１．文中的海居岛名为（ ），本文赞扬了（ ）在（ ）， （ ）（ ）的高尚品德。
２．课文运用（ ），写了（ ）。
《中华少年》
１．本诗是一首（ ），共（ ）小节，课文选取来自（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四地的少年，代表（ ），我们要读出内心的（ ） 和对祖国的（ ）。
２（ ２．写演讲稿，要先根据（ ）的身份，写上○１（ ），然后写○
３（ ）４ ），最后，用简洁有力的话○或○（ ）。
注音： 要挟（ ） 哈达（ ） 阻挠（ ）勉强 （ ） 恶劣 （ ） 号召（ ）塑像（ ）返璞归真（ ）奔丧（ ）啼啭（ ）树冠 （ ）旋转（ ） 寒暄（ ） 唱和（ ） 刚劲（ ）
同音字辨析
饶，绕，娆，挠，饥，讥，肌，叽，桨，奖，浆，俊，骏，峻，竣
泥（ ） 船（ ）（ ）状
严（ ） （ ）马（ ）岭 （ ）工 （ ）俏
妖（ ） 求（ ） 阻（ ） 缠（ ）
（ ）饿 （ ）肉 （ ）笑 （ ）喳
作文六：《(参考答案)六年级语文上册第二单》2700字
六年级语文上册第二单元复习要点
【参考答案】
二 、四字词语掌握
（悬）（崖）峭壁 狂风（怒）（号） 攀山（越）（岭） （惹）（讥）讥笑 （怅）（望）灰天 （寝）（不）安席
可见（一）（斑） 水（滴）石（穿） （百）（折）不回
（连）（绵）起伏 碧空（如）（洗）
三、 课文语言积累运用
日积月累：爱国名言
１、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（**） ２、我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的人民和祖国。（**）
３、唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）
４、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）
５、补充爱国格言：
为祖国而死，那是最美的命运啊～ —— 大仲马 常思奋不顾身，而殉国家之急。 —— 司马迁
锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。 —— **
天下兴亡，匹夫有责。 —— 顾炎武
爱国古诗词： 杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
李清照《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”
陆游《示儿》：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”
四、重点段落背诵默写
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常
常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
詹天佑不怕困难～也不怕嘲笑～毅然接受了任务～开始勘测线路。哪里要开山～哪里要架桥～哪里要把陡坡铲平～哪里要把弯度改小～都要经过勘测～进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：?我们工作首先要精密～不能有一点儿马虎。‘大概’～‘差不多’～这类说法不应该出自工程人员之口。?他亲自带着学生和工人～背着标杆、经纬仪～在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号～黄沙满天～一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣～始终坚持在野外工作。白天～他攀山越岭～勘测线路，晚上～他就在油灯下绘图～计算。为了寻找一条合适的线路～他还常常请教当地的农民。遇到困难～他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路～一定要把它修好。否则～不但那些外国人要讥笑我们～而且会使中国工程师失掉信心。
１（这一自然段是围绕哪一句话写的，用“ ”把它划下来。 ２（用“——”划出排比句，读一读，说说你体会到什么， 詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
３（想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容， 作者围绕勘测线路写了在勘测线路过程中遇到什么困难，他是怎么说、怎么做、怎么想的。
４（詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”
（１）这句话表现了詹天佑詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神。
（２）选词填空。
精密 周密
（精密）的仪器 （周密）的计划
（周密）的观察 （精密）的勘测
５（ 用“ ”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。
６（詹天佑这样做的力量源泉是什么呢，
爱国主义精神是他战胜一切困难险阻的动力。
五 课文知识点掌握
１、本单元学过的课文中，哪些人，哪些事打动了你，说说理由～《詹天佑》：我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动。在当时恶劣的社会环境下，詹天佑临危受命，面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为了维护祖国的尊严，他战胜一切艰难险阻，创造性的开凿隧道，设计“人”字形线路，在强烈的爱国精神与科学态度，以及创造才能，提前两年完成铁路竣工。长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。
《怀念母亲》：我被作者在自己亲身母亲离去时，内心承受巨大痛苦时的情节所打动。作者从小就离开母亲，很少回来，没有很好的帮助母亲分担生活的压力，母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼，她带着遗憾与不舍离开这个世界，这使作者内心是多么痛苦，唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉。
２、歌颂祖国的诗文：《归根》、《江山如画》；歌颂祖国的歌
曲：《歌唱祖国》《祖国你好》 近年来祖国或家乡发生的变化：
你知道多少祖国建设的新成就：新农村建设，铁路建设，经济发展
祖国版图上的世界之最：
世界最长的古代防御工事——（长城）
世界最高的咸水湖——（纳木错）
世界最高的山峰——（珠穆朗玛峰）
世界最低的盆地——（吐鲁番盆地）
３、本单元我们接触了季羡林老先生的作品《怀念母亲》，你还学过他的哪些作品，
４、演讲稿的特点 （针对性）、（可讲性）、（鼓动性）。
六 课标古诗
１、（死去原知）万事空，（但悲不见）九州同。 王师北定中原日，（家祭无忘告乃翁）。 ——《示儿》．宋．陆游
２、三万里河东入海，（五千仞岳上摩天）。
（遗民泪尽）胡尘里。（南望王师）又一年。——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。宋．陆游
３、（昼出耘田）夜绩麻，村庄儿女各当家。
（童孙未解供耕织），（也傍桑阴学种瓜）。——《四时田园
杂兴》．宋．范大成
４、（梅子金黄）杏子肥，（麦花雪白）菜花稀。 （日长篱落）无人过，（唯有晴蜓蛱蝶飞）。——《四时田园杂兴》．宋．范大成
５、泉眼无声惜细流，（树阴照水爱晴柔）。
（小荷才露尖尖角），早有蜻蜓立上头。——《小池》．唐．杨万里
６、（毕竟西湖）六月中，（风光不与）四时同。 （接天莲花叶无穷碧），映日荷花别样红。——《晓出净慈寺送林子方》．唐．杨万里
７、（胜日寻芳泗水滨），无边光景一时新。
（等闲识得东风面），万紫千红总是春。——《春日》．宋．朱熹
８、山外青山楼外楼，（西湖歌舞几时休），
（暖风熏得游人醉），直把杭州作汴州。——《题林安邸》．宋．林升
作文七：《人教版六年级语文上册第一单元预习单》7600字
人教版六年级语文上册第一单元预习单
班级 姓名
第一课：清爽 邀请 俯身 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 德高望重 津津在文中标出～做到
乐道 别有深意 准确熟练认读。不
理解的词语能利第二课：神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 余韵 奇妙无比 认 用查字典或联系第三课：静谧 寒暄 追随 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 大街小巷 熙熙攘攘 左冲右撞 意味深上下文等方法解字
长 庞然大物 行色匆匆 决～并与同伴交词
流。 第四课：惊险 磅礴 恶作剧 蹚过去 随心所欲 不拘一格 窈窕淑女 绵亘蜿蜒 望而生畏 拔地而起 亭亭玉立 难以
言状 年过花甲 返璞归真
读能做到正确、 读本单元四篇课文：《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的“野”》。
课流利地朗读。 在小组内展示朗读自己最喜欢的段落。 文
１（《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的， ，～作者， ，走进山林～探访根据提示
山中的， ，、， ，、， ，、， ，、 ， ，等朋友～运用了， ，、， ，、， ，、能概括出每篇
， ，、等手法表达了， ，之情 课文的内容～
２．《山雨》是按， ，、， ，、， ，、的顺序写的。作者以独特的感受～神奇的想象、清新的笔调展示与同伴交流。
了一幅有声有色的
知， ，主要着笔于山雨带来的， ，和（ ）字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然的内
， ，之情。 容
３、《草虫的村落》村落本来指， ，～在本文指， ，。作者以奇异的想象追随着一
只小虫～来到了草虫村落～在这里“我”看到了， ，～看到了， ，～看到了， ，
看到了， ，～欣赏了， ，～看到了， ，。
４、《索溪峪的“野”》“野”指， ，。课文以， ，顺序～分别写了索溪峪的
， ，（， ，（， ，（， ，。
提把自己读不懂 出的地方在书上问标出来或者写题 下来。 给 加
树冠 露水 旋转 唱和 调色 散布 好奇 似的 奔忙 恶作剧 细嚼慢咽 栀子花 亲戚 框
的 字
注
音
日积月累：
落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏） 日
积今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 月
累 卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏看菊，此花开尽更无花。（元稹）
空山新雨后，天气晚来秋。 （王维）
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人教版六年级语文上册第二单元预习单
班级 姓名
第五课：杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平 勉励 恶劣 泥浆 在文中标出～做到
岔道 竣工 周密 藐视 强烈 轻蔑 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 准确熟练认读。不认 第六课：崇高 真挚 朦胧 引用爱慕 奔丧 弃养 孤寂 薄暗 凄凉 沮丧 怅望 食不下理解的词语能利
咽 寝不安席 终天之恨 思潮起伏 可见一斑 心潮腾涌 用查字典或联系字 上下文等方法解第七课：精灵 信号 调节 沉闷 矮墩墩 碧空如洗 水落石出 安居乐业 词 决～并与同伴交
第八课：翱翔 刚劲 蹒跚 滋养 萦绕 铭记 牙牙学语 百折不回 巍峨挺拔 碧波环抱 流。 读能做到正确、 读本单元四篇课文：《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》。在小组内展示朗读自己最喜欢的段课流利地朗读。 落。 文
１．詹天佑是（ ），他成功修筑了， ， ，这件事给藐视中国的帝国主义者根据提示
（ ）。当时。清政府刚提出， ，，一些帝国主义国家就出来， ，，他们想能概括出每篇
， ，。面对帝国主义的（ ）、， ，，詹天佑毅然接受了任课文的内容～
务，他亲自带着工人， ，，灵活地 ， ， ，创造性地设计， ，这些事充与同伴交流。 知分体现了他的， ，和， ，。 内
２． 《怀念母亲》以， ，的形式中，介绍了作者（ ）先对两位母亲——一位是， ，，一位容
是， ，，充分表达了作者， ，。
３．《彩色的翅膀》采用， ，的写作方法，赞扬了海岛战士， ，。
４． 《中华少年》抒发了， ，，表达了， ，。
提 把自己读不懂 出的地方在书上问标出来或者写题 下来。
给 划
干线 要挟 怒号 奔丧 夹杂 晕车 沉闷 刚劲 瓶塞 塞外 阻塞 线
的
字干净 要求 号召 沮丧 夹袄 晕倒 闷热 干劲 哈达 哈巴 笑哈哈 注
音
日积月累：
我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。（**）
我是中国人民的儿子，我申请的爱着我的祖国和人民。（**）
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 日
积（巴金） 月
累
课外拓展 游子吟 春望
（唐）孟郊 唐 杜甫
慈母手中线，游子身上衣。 国破山河在，城春草木深。
临行密密缝，意恐迟迟归。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
谁言寸草心，报得三春晖。 烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
推荐阅读：
１．《中国式尊严》 推 ２．《乡音》 荐 ３．《苏武牧羊》 阅 ４．《五月的鲜花》 读 ５．《冯如的爱国故事》
６．《弃子救国》
７．《中国就像棵大树》
人教版六年级语文上册第三单元预习单
班级 姓名
在文中标出～做到 第九课：搁板 填饱 抱怨 掀起 包裹 魁梧 淋湿 撕破 倒霉 忧虑 勉强 舒适 寡妇 严肃 倾听 搔痒 保佑 心惊肉
准确熟练认读。不跳 忐忑不安 自作自受 理解的词语能利认 第十课：瞥见 尴尬 嗫嚅 攥紧 流连忘返 身无分文 溜之大吉 羞愧不已 刻骨铭心 十指连心 泪流不止 怒目圆睁 用查字典或联系字 上下文等方法解不由分说 一如既往
词 决～并与同伴交第十一课：悠扬 仪式 抱歉 溜走 割舍 白痴 沮丧 蹑手蹑脚 流。
第十二课：水槽 召唤 修理 无所不知 兴高采烈
读能做到正确、 读本单元四篇课文：《穷人》《别饿坏了那匹马》《唯一的听众》《用心灵去倾听》。
课流利地朗读。 在小组内展示朗读自己最喜欢的段落． 文
１（《穷人》是， ，国著名作家， ，的短篇小说。课文记叙了， ，和， ，主动收养已故邻居， ，根据提示
的两个孤儿的故事～真实的反映了， ，渔民的悲惨生活～赞美了他们能概括出每篇
， ，的美好品质。 课文通过对， ，、， ，、， ，描写～刻画栩课文的内容～
栩如生的人物形象。 与同伴交流。
２．《别饿坏了那匹马》主要写了， ，的“我”在失去看书的机会时～摆书摊的， ，谎称家中有马～知买下“我”的马草～让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年， ，的良苦用心～表内
达了“我”（ ） 容
３（《唯一的听众》记叙了“我”在一位， ，真诚无私的帮助下～由， ，到
， ，赞扬了老教授， ，表达了“我”
， ，。
４．《用心灵去倾听》真实的记录了“我”与问讯处的， ，交往的过程～赞美了苏珊
， ，表达了“我”对苏珊的， ，。
提 把自己读不懂 出的地方在书上问标出来或者写题 下来。 给把拼音写规 划范。
线 的搁板 勉强 蜷缩 搔后脑勺 瘦削 瞥见 直奔 沮丧 溜走 兴奋 曾经 召唤 出差 介意 着迷 字
注
音
给
勉强 盛名 尽管 载重 曲线 反应 重新 似乎 糊弄 漂泊 糊泥 （（（（（（（（（（（（（（（（（（多
音
燎原 盛饭 尽力 刊载 歌曲 应当 重量 似的 糊涂 湖泊 字（（（（（（（（（（（（（（（（（
注
音 处境 混蛋 （（
联心惊肉跳： 忐忑不安： 系自作自受： 流连忘返： 上
下溜之大吉： 羞愧不已： 文刻骨铭心： 十指连心： 理
解泪流不止： 怒目圆睁： 词不由分说： 一如既往： 语
无所不知： 蹑手蹑脚：
日日积月累：
积轻诺必寡信《老子》 有所期诺～纤毫必偿，有所期约～时刻不易。《袁氏世范》 月不精不诚～不能动人。《庄子》 诚者～天之道也，诚之者～人之道也。《礼记》 累 民无信不立。《论语》 （补一句有关诚信的名言） 推 推荐阅读： 荐
阅加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》； 中国作家曹文轩的《根鸟》； 读 日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》； 瑞士作家斯比丽的《小海蒂》
人教版六年级语文上册第四单元预习单
班级 姓名
在文中标出～做到 第十三课： 晶莹 和蔼可亲 资源 矿物 恩赐 滥用 威胁 枯竭 目睹
准确熟练认读。不第十四课：葱郁 生机勃勃 一命呜呼 难逃厄运 苟延残喘 面目全非 罪魁祸首 相悖 糟蹋 认 理解的词语能利
第十五课：嗡嗡 麋鹿 骏马 雄鹰 潺潺 松脂 婴儿 眷恋 用查字典或联系字 上下文等方法解词 决～并与同伴交第十六课：肆虐 盘踞 风雨同舟 三番五次 不紧不慢 归宿 劲挺 淤泥 荡漾 领悟
流。 读能做到正确、 读本单元四篇课文：《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》。
课流利地朗读。 在小组内展示朗读自己最喜欢的段落． 文
１（《只有一个地球》从题材上属于， ，。文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识～从根据提示
， ，、， 能概括出每篇
，、， ，三个方面说明了“只有一个地球”的道理～呼吁人们， ，。 课文的内容～
２．《鹿和狼的故事》以， ，为了保护鹿而下令消灭狼～从而导致巨大的生态灾难为例～阐明了与同伴交流。
， ，的道理～告诫人们， ，。
３（《这片土地是神圣的》是， ，的演讲稿～以生动形象的语言描述了， ，与， ，、， ，、， ，知
内等的密切关系～并对即将统治这片土地的白人提出了如果把土地转让了～希望他们能够， ，、， ，、容 ， ，的要求～表达了，
，～表达了， ，～呼吁人们， ，。
４．《青山不老》向我们讲述了一位， ，不顾恶劣的自然环境和艰苦的生活条件～义无反顾地投身到
， ，工作中～
用１５年的时间在晋西北创造了， ，的故事～赞扬了老人， ，。
提 把自己读不懂 出的地方在书上问标出来或者写题 下来。 给 划
线
的一叶扁舟 提供 相悖 薄雾 潺潺 运载 松脂 肆虐 盘踞 劲挺 不禁 享福 滋润
字
注
音
多
音薄雾 扁舟 提供 灾 难 运载 角色 字
注
音 血液 归宿 参天 险恶 劲挺
联和蔼可亲： 生机勃勃： 系
上一命呜呼： 自由自在： 下
文难逃厄运： 苟延残喘： 理
解面目全非： 罪魁祸首： 词
语 风雨同舟： 三番五次：
不紧不慢：
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作文八：《人教版语文六年级上册基础知识单》18600字
第一单元基础知识导学单
１、山中访友
一、词语积累。
清凉的山泉 汩汩的溪流 飞流的瀑布 陡峭的悬崖 悠悠的白云 淘气的云雀 挺拔的身躯
二、多音字注音。
１、走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露（ ）水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
２、不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏（ ）着一
条幽径，独自去访问我的朋友。
３、我脚下长出的根须，深深扎（ ）进泥土和岩层；头发长成树冠（ ），胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋（ ）转（ ）、流淌。
４、你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和（ ）吗？
５、我站立之处（ ）成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
三、联系上下文解释词语。
德高望重：道德高尚，名望很大。
波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
津津乐道：很感兴趣地谈论。
幽径：隐蔽、僻静的小路。
四、生字组词。
ｙ āｏ 邀 （邀请）（邀约）（邀功请赏）
ｆ ǔ 俯 （俯身）（俯瞰）（俯视）（前俯后仰）
ｐ ù 瀑 （瀑布）（瀑流）
ｑｉ àｏ 峭 （陡峭）（峭壁）（春寒料峭）
ｑ ū 躯 （身躯）（躯体）（躯干）（捐躯报国）
ｊ īｎ 津（津液）（遍体生津）（汗津）（津润）（津渡）（津津乐道）
ｙ ùｎ 蕴（蕴含）（底蕴）（蕴藏）
ｘｉ á 侠（侠客）（侠义）（侠骨）（侠肝义胆）
四、形近字组词。
邀（ ） 俯（ ） 瀑（ ） 峭（ ） 躯（ ） 激（ ） 附（ ） 暴（ ） 俏（ ） 驱（ ） 爆（ ）
津（ ） 蕴（ ） 侠（ ）
律（ ） 韵（ ） 峡（ ）
五、近义词
幽径—僻径 唱和—应和 吟诵—吟咏 津津乐道—侃侃而谈 陡峭——峻峭
六、反义词 流淌——凝固 清凉——炎热 精致——粗糙
３、草虫的村落
一、词语积累。
村落 静谧 游历 草茎 游侠 坚硬 傲然 寒暄 熙熙攘攘 意味深长 欢跃 花色斑
斓 俏丽 驻足痴望 蜥蜴 庞然大物 攀谈 投机 亲戚 野灌丛 全神贯注 音韵 僻
静 勤勉 行色匆匆 悠悠忽忽 红鸠鸟
二、多音字注音。
它们的村子散（ ）布在森林边缘的小丘上。
三、联系上下文解释词语。
静谧：安宁而平静。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。
驻足痴望：停下脚步痴痴地看着。
寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
行色匆匆：匆忙赶路的神态。
悠悠忽忽：形容神态恍惚。
四、生字组词。
ｍ ì 谧（安谧）（静谧）（恬谧）
ｘｉ àｎｇ 巷（小巷）（巷陌）（深巷）（大街小巷）
ｑｉ àｏ 俏（俏丽）（走俏）（俊俏）（俏皮）
ｄ ?ｕ 逗 （逗留）（逗号）（逗引）（逗人喜欢）
ｐ áｎｇ 庞 （面庞）（庞杂）（庞大）（庞然大物）
ｈ ōｎｇ 烘 （烘干）（烘托）（烘云托月）
ｋ ǎｏ 烤 （烤肉）（烤火）（烧烤）
ｙ ùｎ 韵 （韵母）（风韵）（韵致）（琴韵悠扬）
ｑ íｎ 勤 （勤劳）（勤俭）（勤学苦练）
ｍｉ ǎｎ 勉 （勉励）（勉强）（勤勉）（勉为其难）
ｗ ěｎ 吻 （亲吻）（吻合）吻别
五、形近字组词
谧（ ） 巷（ ） 俏（ ） 逗（ ） 庞（
觅（ ） 港（ ） 悄（ ） 痘（ ） 宠（
烘（ ） 烤（ ） 勤（ ） 勉（ ） 吻（
哄（ ） 拷（ ） 勒（ ） 免（ ） 勿（
六、近义词
阻挠——阻碍 周密——周到 要挟——威胁 藐视——轻视 真挚——真诚
端详——打量 强悍——强壮 心潮腾涌——心潮澎湃 寝不安席——寝食不安
七、反义词 藐视——重视 阻挠——促进 艰苦——舒适 强悍——瘦弱 热
烈——冷漠 响亮——低沉 复 苏——沉睡 自豪——自卑
） ） ） ）
２ 山雨
一、词语积累
湿润的山风 轻盈的云雾 优雅的小曲 啼啭（婉转地十分动听地鸣叫）清脆的音响
二、多音字注音
１、阳光下，山林的色彩层次多得几（ ）乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有
淡青、金黄，也有火一般的红色。
２、这雨中的绿色，在画家的调（ ）色板上是很难调出来的，然而只要见过这
水淋淋的绿，便很难忘却。
３、风，也屏（ ）住了呼吸，山中一下子变得非常幽径。
４、索溪峪的“野”
一、词语积累
望而生畏 千峰万仞 绵亘蜿蜒 随心所欲（随着自己的心意，想要怎样就怎
样）。不拘一格（不局限于一种规格或形式。） 亭亭玉立（形容美女身材细长
或花木等形体挺拔。） 年过花甲（年龄已超过了六十岁。） 返璞归真（去掉
外饰，还其本质。比喻恢复原来的自然状态。）
二、多音字注音。
什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤（ ）。
一单元日积月累：
落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）
字面上指花不是无情之物，落在泥土里成了绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，
意谓自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变，自信高尚的情操更能感召年
轻一代。
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）
造物即造物者，指天。整句诗的意思：天没有言语却有情意，每当寒冷过去便让
我们觉得春天已来临。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）
意思是今天晚上，我格外地感觉到春天温暖的气息，还听到透过绿色窗纱传来的
春虫的叫声。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李 白）
讲了诗人在客居洛城的一个夜晚，听到用笛子吹奏的《折杨柳》的曲调，于是感
慨到：此时此地听到这支曲子，怎能不让我思念自己的家乡和亲人呢？
卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）
意思是：躺在船上看漫天的云没有动，殊不知，云和我一起往东飘去。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）
意思是：不是偏爱菊花，是因为菊花不畏严寒，迎风傲雪，菊花开过，大自然中
再没有其他花开放了。
第二单元基础知识导学单
５、詹天佑
一、词语积累
要挟 轻蔑 居庸关 八达岭 高山深涧 悬崖峭壁 勘测 勉励 经纬仪 攀山越岭
开凿隧道 竣工 藐视
二、多音字注音。
他们以为这样一要（ ）挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。
塞（ ）外常常狂风怒号（ ），黄沙漫天，一不小心还有坠入深谷的危险。
三、联系上下文解释词语。
要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。
竣工：完工
藐视：轻视、小看
四、生字组词。
ｓｈ ī 施（施工）（施舍）（实施）（乐善好施）
ｎ áｏ 挠（阻挠）（挠痒）（挠头）（百折不挠）
ｙ ōｎｇ 庸 （平庸）（庸人）（庸俗）（毋庸讳言）
ｊｉ āｎ 艰 （艰苦）（艰巨）（艰难）（艰苦卓绝）
ｙ ì 毅（毅力）（毅然）（刚毅）（毅然决然）
ｃｈ ǎｎ 铲（铲子）（铲车）（铲除）（铲草除根）
ｌｉ a 劣（恶劣）（劣迹）（低劣）（优胜劣汰）
ｒ ě 惹（招惹）（惹祸）（惹事）（惹是生非）
ｊ ī 讥（讥笑）（讥讽）（冷讥热嘲）
ｊｉ āｎｇ 浆 （豆浆）（纸浆）（琼浆玉液）
ｃｈ à 岔（岔道）（打岔）（岔子）（三岔路口）
五、形近字组词
施（ ） 挠（ ） 庸（ ） 艰（ ） 毅（
拖（ ） 绕（ ） 康（ ） 坚（ ） 役（
铲（ ） 劣（ ） 惹（ ） 浆（ ） 岔（
产（ ） 省（ ） 若（ ） 桨（ ） 盆（
讥（ ）炕（ ） 坑（ ）
六、近义词
阻挠——阻碍 要挟——威胁 周密——周到竣工——完工 藐视——轻视 轰动——惊动
七、反义词
周密——疏忽 藐视——重视 阻挠——促进 讥笑——赞扬
） ） ） ）
６ 怀念母亲
一、词语积累
崇高的敬意 真挚的爱慕 寝不安席 终天之恨 哥廷根 孤寂 频来入梦 朦胧 薄
暗 凄凉 沮丧 长眠 思潮起伏 可见一斑 心潮腾涌 怅望灰天
二 、多音字注音
１、中间曾回故乡两次，都是奔丧（ ），只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。 ２、我痛苦了几天，食不下咽（ ），寝不安席。
３、一切都沉在朦胧的薄（ ）暗中。 ４、风里夹（ ）着雨。
三、联系上下文解释词语。
真挚：（感情）真诚恳切。
寝不安席：无法安然入睡。
终天之恨：终身的遗憾。
薄暗：昏暗
沮丧：灰心失望。
思潮起伏：接二连三的思想活动。
心潮腾涌：心情跳跃、涌动。
四、生字组词。
ｚｈ ì 挚 （真挚）（挚爱）（挚友）
ｑ ǐｎ 寝 （寝室）（就寝）（废寝忘食）（寝食难安）
ｐ íｎ 频 （频道）（频频）（频率）（捷报频传）
ｍ éｎｇ 朦 （朦胧）
ｌ óｎｇ 胧 （朦胧）
ｑ ī 凄 （凄凉）（凄清）（凄寂）（凄风苦雨）
ｂ āｎ 斑 （斑驳）（斑纹）（斑马）（可见一斑）
ｐｉ āｎ 篇 （篇章）（篇幅）（篇目）（千篇一律）
五、形近字组词
挚（ ） 寝（ ） 频（ ） 朦（ ）
势（ ） 寐（ ） 濒（ ） 蒙（ ）
檬（ ） 凄（ ） 斑（ ） 篇（ ） 胧（ ）
妻（ ） 班（ ） 编（ ） 拢（ ）
六、近义词
心潮腾涌——心潮澎湃 寝不安席——寝食不安 真挚——真诚 薄暗——昏暗
沮丧——懊丧 强烈——猛烈 孤寂——孤单
七、反义词
心潮腾涌——心如止水 寝不安席——高枕无忧 真挚——虚伪 薄暗——明亮
沮丧——振作 强烈——平静
７＊ 彩色的翅膀
一、词语积累
碧空如洗 水落石出 沉闷的气氛 啧啧的赞叹声
二、多音字注音
１、我知道晕（ ）船是什么滋味，便打住了。
２、同志们，这是我们岛上结（ ）的第一个西瓜。
３、去年，站长和战士们撒（ ）下了几颗西瓜子。
４、瓜苗出土了，瓜秧拖蔓（ ）了，还开了一朵朵小黄花。
５、站长把大西瓜切成薄（ ）薄的小片，盛（ ）在白瓷盘了，送到每一个战士跟前。
６、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝（ ）阳，扇（ ）动它那
对彩色的翅膀。
８＊ 中华少年
一、词语积累
巍峨峻拔的高原 碧波环抱的宝岛 苍苍茫茫的草原 翱翔的雏鹰 百折不回
牙牙学语 萦绕耳畔 崭新的画卷 璀璨的诗篇
二、多音字注音
１、到刚劲（ ）端庄的方块字里，感受“水浒”“三国”的英雄豪气；
２、手捧哈（ ）达，欢歌劲（ ）舞，献给朋友美好的祝愿。
３、“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷（ ）。
４、不迷恋父兄给（ ）予的蜜罐温床
第二单元日积月累
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（**）
主要意思是只有热爱自己的民族才能有自信心，才能有为祖国、为民族而献身的
精神。中华民族的爱国情操，是在中华民族悠久历史文化的基础上产生与发展起
来的，它源于对生育自己的故土、家乡、民族的爱。
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（**）
这是一句充溢着爱国激情的话语，体现了**同志强烈的民族自尊心、自信心。
他是这样说的，也是这样做的，把自己的一切奉献给了他深爱着的祖国和人民。
唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）
这句选自鲁迅的《华盖集续编． 学界的三魂》，文中他分析中国的国魂有官魂、
匪魂和民魂三种，他认为“唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有
真进步”。
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法
写作。（巴金）
这句选自巴金的《随想录》，体现了巴金对祖国、对人民深沉而执著的爱。
第三单元基础知识导学单
９、穷人
一、词语积累
寒风呼啸 汹涌澎湃 心惊肉跳 保佑 寡妇 蜷缩 黧黑 撕破 搁板 填空 抱怨 唉声叹气 包裹 魁梧 湿淋淋 倒霉 考虑
二、多音字注音
１桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强（ ）填饱肚子。
２ 嗯（ ），揍我一顿也好！
３ “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛??缝（ ）缝补补??”
三、联系上下文解释词语
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。
魁梧：强壮高大
忧虑：忧愁担心
四、生字组词
ｇ ē 搁（搁板）（搁笔）（搁浅）（耽搁）
ｔｉ áｎ 填 （填空）（填写）（填充）（义愤填膺）
ｙｕ àｎ 怨 （抱怨）（恩怨）（怨言）（怨声载道）
ｘｉ āｎ 掀 （掀开）（掀动）（掀起）（白浪掀天）
āｉ 唉（唉声叹气）
ｇｕ ǒ 裹 （包裹）（裹脚）（裹挟）（裹足不前）
ｋｕ í 魁 （夺魁）（魁梧）（魁伟）（罪魁祸首）
ｗ ú 梧 （梧桐）（魁梧）
ｌ íｎ 淋 （淋浴）（淋漓尽致）（淋巴）
ｓ ī 撕（撕开）（撕破）（撕裂）（撕心裂肺）
ｍ ?ｉ 霉 （霉菌）（倒霉）（霉变）（霉气）
ｌ ǜ 虑（考虑）（顾虑）（忧虑）（不足为虑）
五、形近字组词
搁（ ） 填（ ） 怨（ ） 掀（ ） 唉（ 阁（ ） 滇（ ） 恕（ ） 欣（ ） 埃（ 裹（ ） 魁（ ） 梧（ ） 淋（ ） 撕（ 果（ ） 魂（ ） 悟（ ） 琳（ ） 嘶（
霉（ ） 虑（ ）
楣（ ） 虎（ ）
六、近义词
抱怨——埋怨 蜷缩——蜷曲 魁梧——高大 宁静——安宁倒霉——晦气
忧虑——忧愁 自作自受——自食其果
七、反义词
魁梧——瘦小 倒霉——幸运 忧虑——开心 蜷缩——舒展 宁静—喧闹
） ） ） ）
１１、唯一的听众
一、词语积累
蹑手蹑脚 洋溢 庄重 珍藏 荒唐 割舍
二、多音字注音
１ 这是他们在经受了我数次“折（ ）磨”之后下的结论。
２ 我抱歉地冲（ ）老人笑了笑，准备溜走。
３ 我一直珍藏（ ）着这个秘密。
４、后来，拉小提琴成了我无法割舍（ ）的爱好，我能熟练地拉许多曲（
三、联系上下文解释词语
蹑手蹑脚：形容走路时脚步很轻。蹑，放轻脚步。
割舍：抛弃；舍去。反义词：留取、珍藏
四、生字组词
ｙ ōｕ 悠 （悠久）（悠远）（悠闲）（悠然自得）
ｙ í 仪 （仪式）（仪表）（仪器）（仪态万方）
ｑｉ àｎ 歉 （歉意）（抱歉）（道歉）（以来补歉）
ｌｉ ū 溜 （溜冰）（溜走）（溜号）（溜之大吉）
ｈ ēｉ 嘿 （嘿嘿）
ｇ ē 割 （割让）（割除）（割断）（心如刀割）
五、形近字组词
悠（ ） 仪（ ） 歉（ ） 溜（ ） 攸（ ） 议（ ） 谦（ ） 榴（ ）
嘿（ ） 割（ ） 嗓（ ） 悄（ ） 黑（ ） 勒（ ） 桑（ ） 稍（ ） 梢（ ）
六、近义词
声望——名望 抱歉——内疚 和谐——融洽 打扰——打搅慈祥——慈善 珍藏——收藏 平静——安静 羞愧——羞惭
七、反义词
平静——激动 和谐——别扭 慈祥——凶狠
）子。
１０＊别饿坏了那匹马
一、词语积累
流连忘返 身无分文 溜之大吉 羞愧不已 瘦削 忐忑不安 刻骨铭心铭（把字刻在石头或金属器物上。形容记忆深刻，永远不忘。） 酷刑 十指连心 泪流不止 拭泪 瞥见 尴尬 一瞬间 怒目圆睁 不由分说 嗫嚅 攥紧 泰然
二、多音字注音
１ 偷看书的时候，羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张瘦削（ ）的脸。 ２ 卖不出马草的日子，我就强（ ）制自己不去书摊。
３ 一如往日，他冲（ ）着里屋叫道：“碧云，快出来提马草！”
４ 我扭头冲（ ）了出来，直想哭。
１２＊用心灵去倾听
一、词语积累
着迷 无所不知 问讯处 兴高采烈 水槽 苏珊 从未谋面 锤子
二、多音字注音
１ 小时候，家里最让我着（ ）迷的那台老旧的电话机。
２ 我乘（ ）机偷偷从爸爸的工具箱里找出一把锤子，兴（ ）高采烈 拿着（ ）它到处乱敲。
３ 终于有一天，我出差（ ）经过故乡小镇。
第三单元日积月累：名言。
轻诺必寡信。《老子》
意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。
民不信不立。《论语》
意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。
不精不诚，不能动人。《庄子》
意思是不真诚就不能打动别人。
诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》
意思是万事万物共同遵循的准则，真诚待人，是做人的基本准则。
有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《原始示范》
意思是答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。
第四单元基础知识导学单
１３、只有一个地球
一、词语积累
遨游 宇宙 晶莹的球体 薄薄的纱衣 和蔼可亲 恩赐（因怜悯而施舍） 慷慨 枯竭
二、多音字注音
１他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄（ ）薄的水蓝色“纱衣”。
２ 在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁（ ）舟。
３ 地球是无私的，它向人类慷慨地提供（ ）矿产资源。
三、生字组词
ｊ īｎｇ 晶（水晶）（结晶）（晶莹剔透）
ｙ íｎｇ 莹 （晶莹）（莹澈）（晶莹剔透）
ǎｉ 蔼（和蔼）（蔼然）
ｚ ī 资（资源）（物资）（天资）（论资排辈）
ｋｕ àｎｇ 矿 （矿藏）（矿井）（煤矿）（采矿）
ｃ ì 赐 （赏赐）（恩赐）（赐教）（天赐良机）
ｊｉ ? 竭 （竭力）（竭尽）（竭诚）（声嘶力竭）
ｌ àｎ 滥 （泛滥）（滥用）（滥调）（滥竽充数）
ｘｉ ? 胁（威胁）（裹胁）（胁肩谄笑）
ｄ ǔ 睹（先睹为快）（熟视无睹）（耳闻目睹）
四、形近字组词
晶（ ） 莹（ ） 蔼（ ） 资（ ） 矿（ 品（ ） 萤（ ） 霭（ ） 咨（ ） 旷（ 赐（ ） 竭（ ） 滥（ ） 胁（ ） 睹（ 踢（ ） 揭（ ） 槛（ ） 协（ ） 赌（
五、近义词滥
滥用——乱用 威胁——威逼 节制——节约 指望——盼望 设想——想象 破碎——破裂 目睹——目击 和蔼可亲——平易近人
六、反义词
威胁——安慰 节制——浪费 破碎——融洽 和蔼可亲——声色俱厉
） ） ） ）
１５ 这片土地是神圣的
一、词语积累
一处沙滩 一片耕地 一座山脉 一条河流 一根松针一只昆虫 麋鹿 潺潺的流水
解除干渴 滋润心田 永流不息 眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。
二、多音字注音
１ 每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉（ ），每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄（ ｂó ）雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
２ 树汁流经树干（ ），就像血（ ）液流经我们的血管一样。
３ 那清澈湖水中的每一个倒（ ）影，反映了我们的经历和记忆。
４、河水运载（ ）我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
三、生字组词
ｗ ēｎｇ 嗡 （嗡嗡响）
ｌ ù 鹿（麋鹿）（长颈鹿）（梅花鹿）（指鹿为马）
ｊ ùｎ 骏 （骏马）
ｙ īｎｇ 鹰 （苍鹰）（雄鹰）（老鹰）（抽鹰展翅）
ｃｈ áｎ 潺 （潺潺流水）（溪水潺潺）
ｚｈ ī 脂 （脂肪）（松脂）（脂粉）（涂脂抹粉）
ｙ īｎｇ 婴 （婴儿）（幼婴）
ｊｕ àｎ 眷 （眷恋）（眷顾）（眷属）（眷眷之心）
四、形近字组词
喘（ ） 嗡（ ） 鹿（ ） 骏（ ） 鹰（ 端（ ） 翁（ ） 漉（ ） 竣（ ） 膺（ 瑞（ ）
潺（ ） 脂（ ） 婴（ ） 眷（ ） 遗（ 孱（ ） 指（ ） 樱（ ） 誊（ ） 遣（ 竟（ ）竞（ ）
五、近义词
眷恋——留恋 滋润——滋养甜美——甜蜜 降临——来临宝贵——珍贵 放弃
——丢弃
六、反义词
甜美——辛酸 降临——升腾放弃——坚持
） ） ） ）
１４＊大瀑布的葬礼
一、词语积累
汹涌 汛期 震耳欲聋 清晰可闻 纷至沓来（纷纷到来） 从天而降 世外桃源 陶醉不已 流连忘返 毫无节制 滥砍滥伐 枯槁（干枯、憔悴） 酋长 哀悼
饱含深情的语调 奄奄一息（只剩下一口气，形容临近死亡）
二、多音字注音
１ 有四千只左右的鹿在林间出没（ ），凶恶（ ）残忍的狼是鹿的大敌。 ２ 森林中的绿色植被在一天天减少，大地露（ ）出的枯黄在一天天扩大。
３ 生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角（ ）色。
１６＊ 青山不老
一、词语积累
肆虐（任意残杀或迫害） 盘踞（非法占据） 归宿（人或事物最终的着落）
风雨同舟（比喻共同经历患难）
二、多音字注音
１ 窗外是参（ ）天的。
２ 我知道这条山沟所处（ ）的大环境。
３ 他觉得种（ ）树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
４ 杨树、柳树，如臂如股，劲（ ）挺在山洼山腰。
第四单元日积月累：有关环境保护的宣传口号和标语
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，流于子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
第五单元基础知识导学单
１７． 少年闰土
一、多音字注音。
１深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种（ ）着一望
无际的碧绿的西瓜。期间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉
（ ），向一匹猹尽力地刺去。
２ 正（ ）月里供祖像，供（ ）品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭
器也很要防偷去。
３ 我很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，
五行（ ）缺土，所以他的父亲叫他闰土。
４ 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃（ ）的
银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛（ ）面前许下愿
心，用圈子将它套住了。
二、联系上下文理解理解词语。
素：平素、向来。 如许：如此，这么些，那么些。 无端的：没有来由的。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年。
三、生字组词。
（ ） 扭 扭捏 扭曲 扭转 扭动 扭搭
（ ） 胯 胯下 胯子 胯骨 胯裆 胯衫
（ ） 厨 厨房 厨师 厨娘 厨具 厨司
（ ） 套 套用 套数 套马 套间 套房
（ ） 猬 刺猬 猬锋 猬列 猬鼠 猬毛
（ ） 畜 畜牧 畜养 畜牲 畜产 畜积
（ ） 窜 窜改 窜掇 窜动 窜逃 窜犯
四、形近字组词。
扭（ ） 胯（ ） 厨（ ） 套（ ）
纽（ ） 跨（ ） 橱（ ） 耷（ ）
猬（ ） 畜（ ） 窜（ ） 托（ ）
谓（ ） 蓄（ ） 串（ ） 拖（ ）
五、近义词。
郑重──重视 允许──同意 熟识──熟悉 无端──无故 希奇──希罕 盼
望──希望 往常──以往 郑重──慎重 许愿──许诺 一望无际──一望
无垠
六、反义词。熟识──生疏 允许──拒绝 伶俐──笨拙 郑重──随便
１８． 我的伯父鲁迅先生
一、词语积累
失声痛哭 各色各样 惊异 囫囵吞枣 张冠李戴 乱说一气 悔恨
马马虎虎 碰壁 黑洞洞 恍然大悟 怒号 阴暗 匆匆忙忙 呻吟
饱经风霜 难以忍受 低微 微弱 深奥 枯瘦 模模糊糊 三更半夜 在乎
二、多音字注音。
１ 这一天的晚餐上，伯父跟我谈起《水浒传（ ）》里的故事和人物。
２ 伯父问我的时候，我就张冠（ ）李戴地乱说一气。
３ 他嚼（ ）着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
４ 有一天黄昏，呼呼的北风怒号（ ）着，天色十分阴暗。
４ 我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一滩血（ ）。
５ 阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙（ ），
看东西不清楚，模（ ）模糊糊的像隔着雾。
６ 他说：“周先生自己病得那么厉害，还三更（ ）半夜地写文章。”
三、联系上下文理解词语。
追悼：对死者表示沉痛的怀念。
失声痛哭：失，控制不住，忍不住。忍不住悲痛地放声哭起来。
爱戴：尊敬、热爱并拥护。
吊唁：祭奠死者并对家属表示慰问。
囫囵吞枣：囫囵，整个儿。不加咀嚼，不辨滋味，把枣子整个吞下去。比
喻读书、学习时不加分析，不求甚解地笼统接受。
张冠李戴：冠，帽子。把姓张的帽子戴在姓李的头上。比喻颠倒了对象，
弄错了事实。
碰壁：本课指行不通，做事不顺当，和“碰钉子”意思一样。
四、生字组词。
（ ） 挽 挽回 挽救 挽联 挽留 挽歌
（ ） 囫 囫囵 囫囵个儿
（ ） 囵 囫囵 囫囵吞枣
（ ） 枣 枣子 枣树 枣泥 枣红 枣庄
（ ） 搞 搞好 搞通 搞垮 搞清 搞定
（ ） 恍 恍若 恍惚 恍然大悟 恍如隔世
（ ） 霜 霜降 霜天 霜冻 冰霜 风霜
（ ） 详 详细 详见 详情 详尽 详细
（ ） 逝 逝世 逝去 过逝 消逝 逝者
（ ） 章 章程 章节 章法 章鱼 章程
（ ） 咳 咳嗽 咳血 咳首 喘咳 干咳
（ ） 嗽 咳嗽 清嗽
五、形近字组词。
挽（ ） 囫（ ） 枣（ ） 搞（ ）
晚（ ） 勿（ ） 刺（ ） 稿（ ）
恍（ ） 霜（ ） 详（ ） 逝（ ）
晃（ ） 霞（ ） 祥（ ） 折（ ）
章（ ） 咳（ ） 嗽（ ） 辨（ ）
张（ ） 核（ ） 漱（ ） 辩（ ）
辫（ ）
瓣（ ）
六、近义词。
惊异──诧异 忍受──忍耐 逝世──去世 爱戴──拥戴
深奥──深刻 悔恨──懊恨、懊悔、后悔 忍受──经受、忍耐
羞愧──惭愧、羞耻 团聚──团圆、聚会 追悼──追念、悼念
饱经风霜──饱经沧桑 各色各样──形形色色
马马虎虎──粗枝大叶、粗心大意
七、反义词。
个性──共性 爱戴──憎恶 深奥──浅显 老实──狡猾
详细──简略 阴暗──明亮 恍然大悟──百思不解
马马虎虎──认认真真
１９． 一面
一、词语积累
牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈
二、多音字注音。
１ 这一来不会错了，正是他！憎恶（ ）黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时
光完全交给了我们的民族，一位越老越顽强的战士。
２ 我们这位战士的健康，差（ ）不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏
了。
三、近义词。
懊悔－－－后悔 踌躇－－－犹豫 轻视－－－蔑视
四、反义词。
恭敬－－－傲慢 轻视－－－重视 虐待－－－疼爱
２０＊一面
一 、多音字注音
１ 这一来不会错了，正是他！憎恶（ ）黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族，一位越老越顽强的战士。
２ 我们这位战士的健康，差（ ）不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。
第五单元日积月累
鲁迅先生的名言警句：
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 《自嘲》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 《故乡》
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。 许广平《欣慰的纪念》
时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》
只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一
样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 《致颜黎民》
第七单元基础知识导学单
２１． 老人与海鸥
一、词语积累。
亲昵 滇池 高空盘旋 企盼 相依相随 瞻仰 漩涡
二、多音字注音。
１我和朋友相（ ）约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。
２他背（ ）已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背（ ）一个腿色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。
３立刻便有一群海鸥应（ ）声而来，几下就扫得干（ ）干净净。
４老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一排翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐（ ）谱。
５他只有一只脚，停落是不得不扇（ ）动翅膀保持平衡。
６老人望着高空盘旋（ ）的鸥群，眼睛里带着企盼。
三、联系上下文理解词语。
干干净净：文中只海鸥吃饼干的时候吃的非常干净
高空盘旋：在天空中飞旋。
肃立不动：站立不动。
驻足观看：引起别人观看。
引声而来：老人呼唤海鸥海鸥立即飞来。
四、生字组词。
（ ） 塑 塑造 塑胶 塑料 塑造 塑像
（ ） 饼 饼干 大饼 春饼 圆饼 烧饼
（ ） 谱 谱写 谱子 谱曲 谱写 谱系
（ ） 抑 抑制 抑或 抑郁 抑止 抑扬顿挫
（ ） 挫 挫折 挫伤 受挫 力挫 挫败
（ ） 歇 歇工 歇脚 歇业 歇息 歇斯底里
（ ） 吉 吉祥 吉兆 吉日 吉它 吉利
（ ） 营 营业 营地 营垒 营救 营帐
五、形近字组词。
塑（ ） 饼（ ） 谱（ ） 抑（ ） 朔（ ） 瓶（ ） 普（ ） 仰（ ）
挫（ ） 歇（ ） 吉（ ） 营（ ） 措（ ） 竭（ ） 洁（ ） 萦（ ）
鸥（ ） 欧（ ） 殴（ ）
六、近义词。
亲昵──亲密 依然──依旧 歇落──停落 惊异──惊奇
情义──义气 领地──领土 企盼──期盼
七、反义词。
热闹──冷清 怀疑──相信 吉祥──恶运 急速──缓慢
２２＊．跑进家来的松鼠
一、多音字注音。
１方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨（ ）头。一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。
２第二天早晨，我们惊奇地发现篮子空（ ）了。
３ 我们心里空落落（ ）的。
二、形近字组词。
蹭（ ） 赠（ ）僧（ ）
晾（ ） 凉（ ）掠（ ）
三、近义词。
相熟——相识 诚实——诚挚 储备——储存 千方百计——想方设法
四、反义词。
贮存——消耗 暖和——凉快
２３． 最后一头战象
一、词语积累。
日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、 浴血搏杀
二、多音字注音。
１ 一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当（ ）。
２ 战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中（ ）弹倒（ ）地。
３ 我把象鞍从它身上解（ ）下来扔到小阁楼上了。
４村长在嘎羧脖子上系（ ）了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。
５ 它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝（ ）阳，欧——欧——发出震耳欲聋的吼叫。 ６ 我顺着他手指的方向望去，荒草丛中，果然竖着一块石碑，镌刻着三个金箔剥（ ）落、字迹有点模（ ）糊的大字：白象冢。
三、联系上下文理解词语。
威风凛：声势或气派令人敬畏。
排山倒海：比喻力量强，声势大。
豪迈：气魄大；勇往直前。
泣不成声：哭不出声来。形容十分悲痛。泣，小声哭。
唏嘘：哭泣后不自主地急促呼吸。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
膨胀：由于温度增高或其他原因，物体的长度或体积增加。
炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。
激越：（声音、情绪等）强烈、高亢。
四、生字组词。
（ ） 劈 劈腿 劈柴 劈面 劈波斩浪 劈头盖脸
（ ） 寇 日寇 余寇 倭寇 寇乱 土寇
（ ） 蕉 香蕉 芭蕉 蕉园 蕉叶 三蕉
（ ） 筒 筒子 竹筒 圆筒 书筒 签筒
（ ） 躁 急躁 暴躁 毛躁 躁动 焦躁
（ ） 革 革命 革职 革除 革新 皮革
（ ） 遭 遭遇 遭变 遭罪 惨遭 遭逢
（ ） 泣 哭泣 泣诉 泣血 泣泪 泣不成声
（ ） 浴 浴场 浴池 浴巾 浴室 浴血奋战
（ ） 搏 搏击 搏斗 拼搏 搏杀 搏动
（ ） 碑 碑帖 碑林 石碑 墓碑 丰碑
五、形近字组词。
劈（ ） 寇（ ） 蕉（ ） 筒（
臂（ ） 冠（ ） 焦（ ） 铜（
躁（ ） 革（ ） 遭（ ） 泣（
燥（ ） 隔（ ） 糟（ ） 迄（
沐（ ） 搏（ ） 碑（ ）
休（ ） 博（ ） 脾（ ）
））））
六、近义词。
埋葬——安葬 喘息——歇息 凝重——庄重 华贵——华丽
激越——高亢 久别重逢——阔别重逢 浴血搏杀——浴血奋战
七、反义词。
衰老——强壮 拒绝——接受 华贵——庸俗 亢奋——低沉
炯炯有神——目光呆滞 暴毙荒野——寿终正寝 茂盛——稀疏
２４＊．金色的脚印
一、词语积累。
光秃秃 冷清清 黯淡 湿漉漉 削瘦 漫不经心 直勾勾 缘故 大摇大摆 目不转睛
二、多音字注音。
１只见一只大狐狸正冲（ ）着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。
２不如早点给小狐狸解（ ）开铁链子，这个样子真可怜。
３ 正太郎探头往地板下面看时，不禁（ ）吓了一跳。
４ 每逢家里做过油肉、炸（ ）豆腐什么的，他就留下一些，扔到地板上。 ５正太郎跑着跑着，一不小心踩到了悬崖边的积雪上，和雪块一起头朝（ ）下栽了下去，失去了知觉（ ）。
三、联系上下文理解词语。
漫不经心：随随便便，不放在心上。
兴高采烈：指兴致高昂，情绪热烈。 徒劳：无益地耗费劳力。
警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。
无影无踪：一点影踪也没有。形容完全消失，不知去向。
惦记：心里老想着，放不下心。
耀眼：光线强烈，使人眼花。 延伸：延长；伸展。
第七单元日积月累：
马诗
［唐］ 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
意思：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪，燕山山头弯弯的月亮像钩子一样挂在天空。什么时候才能戴着黄金笼头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？
第八单元基础知识导学单
２５． 伯牙绝弦
一、词语注释。
绝 ：断绝
善 ：擅长，善于。
鼓 ：弹。
志在高山：心里想到高山。
哉 ：语气词， 表示感叹也表示＂ 啊＂ 的意思。
峨峨 ：高
兮 ：语气词，相当于“啊”。
若 ：像??一样。
洋洋 ：广大。
念 ：心里所想的。
必 ：一定，必定。
之：他。 谓 ：认为。
知音 ：理解自己心意，有共同语言的人。
乃 ：就。
复：再， 又。
弦：在这里读作“闲”的音。
二、朗读停顿
注：“／”为停顿处
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河 ！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
２６． 月光曲
一、词语积累。
幽静、断断续续、微弱、纯熟、清幽、微波粼粼、恬静、波涛汹涌
二、多音字注音。
１． 两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐（ ）
曲（ ）。
２． 其中有一首著名的钢琴曲（ ）叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
３． 一天夜晚，他在幽静的小路上散（ ）步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传（ ）来，弹（ ）的正是他的曲子。
４． 他好像面对大海，月亮正从水天相（ ）接的地方升起来。
５． 他飞奔（ ）回客店，花了一整夜的工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
三、联系上下文理解词语。
幽静：幽雅寂静。
断断续续：时而中断，时而继续。
陌生：生疏，不认识或不熟悉。
微弱：微小而薄弱。
纯熟：指功夫深，非常熟练。
水天相连：水和天连接起来。
清幽：秀丽、幽静。
恬静：很安静。本课指由于想象或向往某种情景，脸上表现出专注、平静的 神色。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的键子，按动琴键就能发出琴声。 微云：很薄很薄的云。
四、生字组词。
（ ） 茵 绿茵 吐茵 香茵 罗茵 芳茵
（ ） 蜡 蜡黄 蜡染 蜡烛 蜡笔 蜡像
（ ） 陌 陌生 陌路 阡陌 水陌 陌桑
（ ） 盲 盲目 盲肠 盲从 盲人 盲文
（ ） 键 键盘 键入 键位 关键 琴键
（ ） 粼 粼粼 清粼 波粼 碧粼粼 微波粼粼
（ ） 霎 霎时 一霎 霎那间 霎时间
（ ） 录 录像 录取 录用 录制 录入
五、形近字组词。
茵（ ） 蜡（ ） 陌（ ） 盲（ ） 菌（ ） 腊（ ） 佰（ ） 育（ ）
键（ ） 粼（ ） 霎（ ） 录（ ）
健（ ） 鳞（ ） 刹（ ） 碌（ ）
六、近义词。
幽静──宁静 清秀──秀丽 纯熟──熟练 恬静──安静
陶醉──沉醉
七、反义词
幽静──喧闹 微弱──强烈 陌生──熟悉 苏醒──昏迷
纯熟──生疏 断断续续──连续不断
２７＊．蒙娜丽莎之约
一、词语积累。
耐人寻味、转瞬即逝、璀璨
二、多音字注音。
１． 《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖（ ）像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？
２． 我无论如何都不会想到，有朝（ ）一日，它能从大洋彼岸飞来与我们相约。
３． 她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血（ ）肉。仔细看她的颈项，你会怀疑血（ ）液真的在里面流动。
２８＊．我的舞台
一、联系上下文理解词语。
溺爱娇宠：指过分娇惯宠爱自己的孩子。
不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。
身段：戏曲演员在舞台上表演的各种舞蹈化的动作。
窃窃私语：私下里小声交谈。
二、多音字注音。
１． 肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，我便“大闹天宫”——那天，母亲唱完戏，来不及卸妆，就被送到医院迎接我的降（ ）生。
２ 一出世，我就亮开了嗓门，憋了七个月，这回总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝（ ）彩。
２． 身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步路，两手上下左右比画着，嘴里咿咿呀呀地乱唱。
３． 一次，小花猫看得兴（ ）起，竟蹿上了床。
４． 我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒（ ）栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲（ ）来。
５ 每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷（ ）得满头是汗，也兴（ ）味盎然。
６ 母亲一反平常对我溺爱娇宠的态度，绷（ ）着脸对我说。
三、近义词。
身段—身型 柔弱—软弱 兴味—兴趣 溺爱娇宠—娇生惯养
暑去寒来—寒来暑往
四、反义词。
降生—死亡 抗议—赞同 无言以对—对答如流 暗无天日—阳光普照 窃窃私语—大声喧哗
第八单元日积月累：艺术的魅力
雕梁画栋： 指有彩绘装饰的十分华丽的房屋。常用来形容建筑物富丽堂皇。 巧夺天工：夺，胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。
独具匠心：匠心，巧妙的心思。具有独到的灵巧的心思。指在技巧和艺术方面的创造性。
引人入胜：胜，胜境。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。 古色古香：形容器物书画等富有古雅的色彩和情调。
余音绕梁：歌声停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋。形容歌声优美，给人留下难忘的印象。
不落窠臼：窠，鸟巢；臼，春米的石器。比喻有独创风格，不落旧套。
雅俗共赏：形容某些文艺作品极优美，又通俗，各种文化程度的人都能够欣赏。 美不胜收：胜，尽。美好的东西很多，一时看不过来。
脍炙人口：指人人爱吃的美食。比喻好的事物受到人们的津津乐道广为称赞和传颂。
曲高和寡：曲调高深，能跟着唱的人就少。旧指知音难得，现喻作品不通俗，能了解的人少。
妙笔生花：比喻笔法高超的人写出动人的文章。
阳春白雪：原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲。比喻高深的不通俗的文学艺术。
笔走龙蛇：笔一挥动就呈现出龙蛇舞动的神态。形容书法生动而又气势。 不同凡响：不同于一般的声响。形容人或事物不平常或很出众，很出色。 别具一格：比喻另一种独特的风格（味）。
作文九：《[整理版]六年级上册语文预习单》13500字
１、山中访友
，，，一、词语闯关：
，，，请你认真默读课文，画出生字，读准字音，练会生字新词，
会听写下列词语：栀子 凝望 依然如旧 汩汩 刻满 嗅到
犬吠 恩泽 津津乐道 蕴含 二、练习有感情的朗读课文：
，，，请你认真练习朗读课文，在熟读全文的基础上选择一段有感情的朗读，准备进行小组间的朗读大比拼。 ，，，三、品读课文，理解内容：
，，，、仔细阅读课文，思考：作者访问了哪些朋友，它们分别是：，，，，、，，，，、，，，，、，，，，、，，，，、，，，，、，，，，、，，，，、，，，，、，，，，、，，，，、，，，，、，，，，、，，，，等。重点写了，，，，、，，，，、，，，，好朋友。
２、山雨
一、认真读课文，读准课文中的生字。
二１、生字
浴：读音 笔画数： 部首： 读音：
韵： 笔画数： 部首： 音序 ： 组词：
造句：
２理解词语，写出词语的意思
，，，啼啭：
，，，清幽：
三熟读课文、课文理解
课文是按（ ）、（ ）、（ ）的顺序写山雨的。先写（ ），接着突出描写（ ），最后写（ ）。
３、草虫的村落
一、字词
１、 我学会的生字有：
２、 我理解的词语有：
３、 我积累的词语有：
４、 近义词、反义词、多音字有：
５、 其他：
二、熟读课文，理解课文内容。
１、 “他们意味深长地对视良久，然后一切欢跃地走回洞穴里去。”这句话运用了（ ）的表达方法，从中你体会到了（ ）。 ２、作者随着甲虫在村落里看到了
（ ），你印象最深的是（ ）。
４、索溪峪的“野”
一、初读课文，扫清生字难词障碍。
二、熟读课文，本文是围绕哪一句话展开的，—————————————————————————————————
—这句话在文中有什么作用， ————————————————————————————在文中，你有相似的发现吗，请你说一说。
三经过一番朗读体会，你知道课文是从哪几个方面阐述索溪峪的“野
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
５、詹天佑
，，，一、初读课文，自学字词。
，，，１、会我听写本课的重点词语： 阻挠 要挟 轻蔑 悬崖峭壁 勘测 隧道 竣工 藐视 毅然 经纬仪
２、下列词语的近义词
，，，要挟（，，，） 阻挠（，，，） 藐视（，，，） 竣工（，，，） ，，，三、熟读课文，理解课文内容。
１、根据文字，用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法（用箭头表示凿进方向）。
，，，？居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法——————————————————————————。
，，，？八达岭隧道长，，，，多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。 ？，，， ，，，，，，，，， ，，，，，，，，，，，，
？ ，，，，，，，，，
６、怀念母亲
一、有感情地朗读课文，自学字词，理解课文内容。课文主要内容————————————————————————————————————————————————————————。
二、理解词语，说说词语的意思。
真挚 弃养 寝不安席 终天之恨 薄暗 沮丧 思潮起伏 心潮腾涌
三、课文理解，做批注。
（一）、有感情地朗读课文的开头与结尾，看看这两个自然段在写法上有什么特点，并体会表达了作者对母亲怎样的感情，
（二）、找出描写“生母”的部分，试着以作者的身份与感情去自由地朗读，抓住关键的词语与句子理解作者的情感。
１、思考：这一段表达了自己对母亲怎样的怀念之情，你是从哪些地方体会到————————－－－－—————————————————————————
７、彩色的翅膀
一、默读课文，读准课文中的生字，写出本课的主要内容——————————————————————————————————————————。 二听写课文中的重点词语，————————————————————————————————————
二、阅读课文，回答下列问题。
１（海岛上结了个西瓜，为什么还要开尝瓜会，——————————————————————————，战士们尝瓜，为什么觉得一股甜丝丝的甘泉流进了心田，——————————————————————————————————————。
２（战士们把昆虫带到岛上是为了什么，这同蔬菜瓜果的收获有什么关系，
——————————————————————————————————————————————————。
８、中华少年
一、有感情地朗诵，读准生字。
二、给下面的词注音、
翱翔 （ ）刚劲（ ）水浒（ ）女娲
（ ）蹒跚（ ）敖包（ ）璀璨（ ） 、 三、读下面的诗句，体会诗句表达的感情 ，，，１、东方之美滋养着龙的传人，／五千年文化植根在我们心田。
，，，这两句的意思是 （ ）朗诵时应充满 （ ） 之情。 ，，，２、黄河纤夫拉不直问号般的身躯，／长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
，，，这两句写出了 （ ），朗诵时语调要（ ），，， 。
９．穷人
一．．读课文，努力做到正确流利。
二．我能正确读写本课生字和这些词语 舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补
三．（简要概括全文介绍了一件什么事，全文按照事情发展的顺序课分为３个部分，
第一部分（ ）段，（焦急等待） 第二部分（ ）段，（ ） 第三部分（ ）段，（ ）
四．这一篇课文中那句话说明桑娜决心已定，愿意承担一切后果，这说明什么，
１０．别饿坏了那匹马
，，， １（比一比，再组词 。
，，，卖（ ） 摊（ ） 怒（ ） 扭（ ） 泰（ ） ，，，买（ ） 滩（ ） 努（ ） 纽（ ） 秦（ ） ，，，２（把下列词语补充完整。
，，，（ ）（ ）忘返 身无（ ）（ ） 片甲（ ）（ ） （ ）（ ）大吉
，，，来之（ ）（ ） （ ）流不息 理直气（ ） 同心（ ）力
，，，（ ）武扬威 废（ ）忘食 千（ ）一发 调兵（ ）将
，，，４（课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意分别是什么，
第１１课唯一的听众
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“？”）。
尽管（ｊǐｎ ｊìｎ） 沮丧（ｓüｎɡ ｓàｎɡ） 仪式（ｙí ｙì） 溜走（ｌｉū ｌｉ。，，，，，，（，，，）
三．词语点将（根据意思写词语）。
１（错误到使人觉得奇怪的程度。，，，，，，（，，，）
２（灰心失望。，，，，，，（，，，）
３（智力低下。，，，，，，（，，，）
４（走路脚步放得非常轻。，，，，，，（，，，）
５（众所仰望的名声。，，，，，，（，，，）
四．、臭味相投（写近义词）。
庄重（，，，） 打扰（，，，） 介意（，，，） 感受（，，，）
羞愧（，，，） 毕竟（，，，） 洋溢（，，，） 声望（，，，）
五．佳句赏析。
１（用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。
文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作了铺垫，同时也与下文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
，（林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
这句话写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ３（那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众??
１２．《用心灵去倾听》学案
１、“小精灵”通常指哪一类事物，为什么称问讯处为“小精灵”，
２、“你知道吗，这只可爱的小鸟，他要到另一个世界去歌唱。”这句话什么意思，苏珊为什么要这样说， ３、汤米为什么称苏珊为第二个母亲， ４、汤米和苏珊通了电话后，为什么大笑起来， ５、苏珊去世前，她的同事说：“苏珊两周前去世了。最近她身体很不好，一直只上半天班，直到最后一天??’’，从中可以看出苏珊的什么，
６、文中前后照应的句子很多，比如“修理”，从文中找出另一处写下来
１３．只有一个地球
一、读拼音，写词语。
áｏ ｙ?ｕ ｇｕǒ ｚｈｅ ｍｉǎｏ
ｘｉǎｏ yｎ ｃì
（ ） （ ） （ ） （ ）
ｇ?ｎｇ ｘｉàｎ ｌàｎ ｙ?ｎｇ ｗyｉ ｘｉ? ｍù ｄǔ
（ ） （ ） （ ） （ ）
ｋū ｊｉ? ｈｕｉ ｈｕａｉ ｋüｎｇ ｋǎｉ ｈ? ǎｉ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、多音字组词，比比谁的本领高。
ｂｉǎｎ（ ） ｇōｎｇ（ ）
扁 供
ｐｉüｎ（ ） ｇ?ｎｇ（ ）
ｃｈ?ｎｇ（ ） ｘｉüｎｇ （ ）
重 相
ｚｈ?ｎｇ（ ） ｘｉàｎｇ （ ）
三、积累词语
晶莹（ ） （ ）壮观 和蔼（ ）
（ ）平衡 （ ）枯竭 （ ）毁坏
趣味课堂
四、想一想，填上合适的词语，相信你能行～（
（ ）的球体 （ ）的宇宙 （ ）的威胁
（ ）的事情 （ ）的地球 （ ）的范围
五．读课文回答问题
１、“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”这句话用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的说明方法，说明了人类的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是非常有限的，人类应该珍惜和保护地球。 ２、在括号里写出句子使用说明方法。 （１）它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（ ）
（２）科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ）
（３）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ）
１４．大瀑布的葬礼
１、比一比，再组词。
渐（ ） 惆（ ） 瀑（ ） 毫（ ）
惭（ ） 稠（ ） 爆（ ） 豪（ ）
２、把下列词语补充完整。
（ ）（ ）而下 世外（ ）（ ） （ ）（ ）壮观
（ ）（ ）一息 令人（ ）（ ） 清（ ）可（ ）
（ ）（ ）不绝 乱（ ）滥（ ） （ ）耳（ ）聋
３、根据意思写词语。
（１）（很特别，不同于一般。（ ）
（２）（形容数量多，连续不断的样子。（ ） （３）（形容接连不断的到来。（ ）
（４）（非常失意和伤感的样子。（ ）
（５）形容陶然、快乐的（ ）
１５、这片土地是神圣的
字词
１、正音
薄雾（ ） 麋鹿（ ） 潺潺（ ）
满载（ ）转让（ ）拂过（ ）
松脂（ ） 眷恋（ ）
２、形近字
骏（ ） 俊（ ） 峻（ ） 竣（ ） 棱（ ） 眷（ ） 卷（ ） 券（ ） 誊（，，， ） 誉（ ） ３、 查字典
“鹿”的部首是（ ），除去部首有（ ）。你还知道的部首字有（ ）、（ ）。
“鹰”的部首是（ ），除去部首有（ ）。 ４、课文重点
？、 本文是在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长（ ）的著名演说，向我们表达了
（ ）。 ？、 体现文章主旨的语句是
（ ）它反复出现了（ ）次，产生了一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，
而且强化了作者想要表达了情感。
１６．青山不老
１、正音
土炕（ ） 树梢（ ） 肆虐（ ） 盘踞（ ）不禁（ ） 县志载（ ）淤泥（ ）
劲挺（ ） 眷恋（ ） ２、填空
不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ） 如（ ）如（ ） 如（ ）如（ ） 如（ ）如（ ） （ ）（ ）共存 日月（ ）（ ） 三（ ）五（ ） ３、课文重点
？、本文作者（，，，），用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，
（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）了
（ ）；最后以作者自身的心灵感触提升全文，
（ ）。，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，
，，，，，，，，，，，，，，
？、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。（，，， ）和（，，，，，，）是互依互存，不可分割的。这正如（，，， ）与（，，，，，，）是息息相关，不可分离。这句话中我们可以体会到（
？、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正４、（ ）是统领全篇的中心句与山川共存，与日月同辉了。“另一种东西”，表面上指的是（ ），事实上还包含着（ ），老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，（
）。
１７ 少年闰土
预习目标：
１．能够读准课文中生字的读音；
２．读熟课文，把课文的主要内容写下来。 预习内容：
一、我会读也会听写：
闰土 秕谷 束缚 竹匾 獾猪 祭祀 逃窜 猹
潮汛 伶俐 碧绿 郑重 允许 仿佛 厨房 刺猬
畜生 胯下
二、在加点字的正确读音下面画“ ”
闰土（ｒùｎ ｙùｎ） 秕谷（ｂǐ ｐǐ） 束缚（ ｆù ｆú）
竹匾（ｂｉǎｎ ｐｉüｎ ） 祭祀（ｓì ｓｈì） 逃窜（ｃｕàｎ ｃｈｕàｎ）
三、鲁迅先生写了闰土的四件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 、
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。表现
出了闰土的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特点。
闰土给你留下了怎样的印象，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿
四、重点片段的理解。
）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是１、（
（ ）的沙地，都种着（ ）的（ ）的西瓜。其间
有一个（ ）的少年，项带（ ），手捏（ ）
钢叉向一匹猹（ ）地刺去。那猹却（ ），反从他
的胯下（ ）了。
（１）根据课文内容填空
（２）用“——”找出描写闰土外貌的句子，再仿写句子。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（３）这段在文中起什么作用，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（４）“捏”意思相近的动词有＿＿＿＿＿＿＿＿＿、
＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿（５）这段话中的闰土给你留
下怎样的印象，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１８ 我的伯父鲁迅先生
预习目标
１． 能够读准课文中生字的读音；
２． 读熟课文，把课文的主要内容写下来。
预习内容
一、我会读我还能听写
爱抚 团聚 情节 记性 保存
阴暗 深奥 囫囵吞枣 张冠李戴 饱经风霜 恍然大悟
三、成语填空
，，，，，，囫（ ）吞（ ） 张（ ）李（ ） （，，，）经风 （ ）北风（ ）
，，，，，，（ ）然大（ ） 一目（ ）行，，，一知（ ）解 （，，，）痛哭
四、根据课文内容填空
，，， ？《我的伯父鲁迅先生》写了四个小故事，可用四个小标题表示：？＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿ ，，， ？伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、阅读句子并作答．
，，，？伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈～还是我的记性好。” ，，， ？这句话表面在夸自己，实际上是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，，， ？这句话体现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，，，？他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
，，， 这句话通过对鲁迅的＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿的描写，表现了鲁迅＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、重点问题的理解
？“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么，
？“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗，”怎么理解，
１９ 一面
预习目标
１． 能够读准课文中生字的读音； ２． 读熟课文，把课文的主要内容写下来。
预习内容
一、 我会读我还能听写
殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔 轻视 陡然
艰苦 软绵绵 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈 二、给加点字选择正确注音
，，，，，，地窖（ｊｉàｏ ｙáｏ），，，摩挲（ｓｕō ｓｈü），，，颓唐（ｔū ｔｕ?） ，，，，，，熏黑（ｘūｎ ｘｉōｎɡ） 虐待（ｌ?a ｎ?a），，，赫然（ｈa ｃｈì） ，，，，，，抖擞（ｓｈù ｓǒｕ ），，，憎恶（ｚyｎɡ ｚaｎɡ）
三、根据课文内容填空
，，，课文紧扣“＿＿＿＿”字，＿＿＿＿次写到鲁迅的外貌：＿＿＿＿＿＿＿＿的脸，＿＿＿＿＿＿＿＿的头发，＿＿＿＿＿＿＿＿的胡须，从中我们可以感受到鲁迅＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的崇高品质和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的性格。
２０、有的人
一． 正确流利有感情的朗读诗歌。
二、这首诗可以分为几部分，每部分的主要内容是什么，
第一部分（第 节）
第二部分（第 节）
第三部分（第 节）
三、改正词语中的错别字。
疲备不堪（，，，）迫不急待（，，，） 藏克家（，，，） 避峰芒（，，，）
永往直前（，，，）开僻道路（，，，） 不曲不挠（，，，）头昏脑
涨（，，，）
四、重点句子的理解
（１）、第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么含义，
———————————————————————————
———————————————————————————
—————————————
（２）、这首诗从哪些方面把两种人作了对比，如何进行对比的，
————————————————————————————————————————————————————————————————————
（３）、体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。
——————————————————————————————————
（４）、“把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。”你如何理解这节诗。
综合性学习 一、一锤定音（在带点字正确的读音后画“？”）。
纤弱（ｑｉüｎ ｘｉüｎ）皎洁（ｊｉüｏ ｊｉǎｏ）难舍（ｓｈt ｓｈa）歌曲（ｑū ｑǔ）
亲昵（ｎí ｎì）随即（ｊí ｊì） 帆影（ｆüｎ ｆáｎ）跳跃（ｙàｏ ｙｕa）
二、补充词语并解释所填的字义。
（，，，）闻趣事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿（，，，）为一体：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
略胜一（，，，）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 身世（，，，）遇：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、择优录取（选择加点的字义）。 １（近种篱边菊，秋天未著花。（，，，）？穿戴 ？接触 ？依附 ？下落
２（花开花谢（，，，）？感激 ？拒绝 ？道歉 ？凋落
３（难闻的怪味（，，，）？奇异 ？非常 ？责备 ？惊奇
捣衣声。（，，，）？锤打 ？攻击 ？搅扰 ４（长安一片月，万户
？摆弄
四、填写诗句。
１（轻风扶细柳，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２（洛阳城里见秋风，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３（故园东望路漫漫，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
４（明月松间照，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 五、准确连线（诗题与作者连线）。
李 白，，，，，，，，，《送李少府贬峡中王少府贬长沙》
王 维，，，，，，，，，《寻陆鸿渐不遇》
张 籍，，，，，，，，，《逢入京使》
岑 参，，，，，，，，，《子夜吴歌》
高 适，，，，，，，，，《秋思》
僧皎然，，，，，，，，，《山居秋暝》
六、古诗应用题根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。
１（在期末写评语时，老师会祝你来年：
（ ） ２（小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句
（ ）
３（当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：
（
）
４（有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的
（ ）。宋朝诗人苏轼在《题
西林壁》中的诗句
（ ）说明的就是这个朴素的道理。
５（当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》
（
）
６（当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的
（ ）来表达对家人的怀念。
７（现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句
（ ）来表达对远别好友的深情厚谊。
８（来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（ ）的诗句。
９（昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（ ）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是
（ ）。
１０（爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：
（ ）我赶紧把爷爷的话打住：
“（ ）。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
２１ 老人与海鸥
１ 看拼音写词语
ｓù ｌｉàｏ ｊｉ? ｚ?ｕ ｙｕa ｐǔ
，，，（ ） （ ） （ ）
ｊí ｘｉáｎｇ ｑǐ ｐàｎ ｊí ｓù ，，，（ ） （ ） （ ）
，，，ｙì ｙáｎｇ ｄùｎ ｃｕ? ｘｉüｎｇ ｙ? ｘｉüｎｇ ｓｕí
，，，（ ） （ ）
２ 课文主要写了什么内容
３ 你从老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话这些
内容你体会到了什么，
４（ 从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情
５ 学了课文你感受到了什么，
５仿写 ：；写一个有关人与动物之间的场面 ２２ 跑进家里啊的松鼠
，，，ｚｈù，，， ｃｕüｎ，，， ｃōｎｇ
１，，，（ ）存 （ ）了出来 烟（ ）
２ 文章中写了松鼠在“我”家的哪几件事，（也就是标小标题）
３ 文章中哪些地方写出了“我”和家人对松鼠的爱，（找段落）
４ 特别提示有一个作文题，＿＿＿＿＿＿＿（人）与＿＿＿＿＿＿＿＿（动物）的故事，仿写
２３ 最后一头战象
１、看拼音写词语。
ｒì ｋ?ｕ ｍáｉ ｚàｎɡ ｊí ｚàｏ ｚüｏ ｙù
（ ） （ ） （ ） （ ）
ｃｈｕǎｎ ｘ? ｓｈí ｂyｉ ｙù ｘｕt ｆaｎ ｚｈàｎ
２ 、 课文主要讲了一件什么事情
３ 、 课文讲了战象的那些事情／
４、 文中哪些词语的描写给你留下了深刻的印象
５、 从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良，
６、 找出描写嘎羧“英勇”的语句抄在下面
２ ４ 金色的脚印 １选择正确的读音
不禁（ｊ?ｎ ｊìｎ） 踱步（ｄｕ? ｄｕ）
粗糙（ｚàｏ ｃüｏ） 柞树（? ｚｈà）
叼着（ｄｉüｏ ｄüｏ） 嗥叫（ｈáｏ ɡüｏ）
冲着（ｃｈōｎɡ ｃｈ?ｎɡ） 不禁（ｊ?ｎ ｊìｎ）
１ 有感情的朗读课文
２体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命
互爱互助，和谐相处
４ 本课故事是按什么顺序来写的，
故事的起因：
、
经过：、
结果各是什么：
作文十：《(参考答案)六年级语文上册第四单》1600字
六年级语文上册第四单元复习要点
（和 ）（蔼 ） 可亲 群星 （璀 ）（璨 ） 不加 （节 ）（制 ） （滔 ）（ 滔 ） 不绝 （一 ）（ 泻 ） 千里 震耳 （欲 ）（聋 ） 纷至 （沓 ）（来 ） 从天 （而 ）（降 ） 流连 （忘 ）（返 ）
毫无 （意 ）（义 ） （乘 ）（兴 ） 而来 （失 ）（望 ） 而去
（奄 ）（奄 ） 一息 （永 ）（流 ） 不息 风雨 （同 ）（舟 ）
日月 （同 ）（辉 ） 生命 （垂 ）（危 ） 世外 （桃 ）（ 源 ）
闪闪 （发 ）（光 ）
１、 《只有一个地球》课文中运用说明方法的句子 ：
打比方 ：“在群星璀璨的宇宙中 ， 就像一叶扁舟 ． ”
列数字 ：“??同茫茫宇宙相比 ， 地球是渺小的 ． 它是一个半 径只有六千三百多千米的星球。 ”
作比较 ：“科学家已经证明 ， 至少在以地球为中心的 ４０万亿 千米的范围内 ， 没有适合人类居住的第二个星球 ． ”
２、我们深知 ：大地不属于人类 ， 而人类是属于大地的 ．
日积月累 ：
默写第四组日积月累“环保宣传标语” ， 并从课外再写三句
２拯救地球就是拯救未来。
４有限的资源，无限的循环。
５珍惜自然资源，共营生命绿色。
课外 ：
关爱生命健康，倡导环保时尚。
２、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是 水 ，也是 我们祖先的血 液 。 那清澈湖水中的每一个倒影， 反映了 我们的经历和记忆 ； 那 潺潺 的流水声，回荡着我们 祖辈的亲切呼唤 。河水为 我们 解除干渴 ，滋润 我们的心田 ，养育我们的 子子孙孙 。河水 运 载 着木舟，木舟在 永流不息 的河水上穿行，木舟上 满载着我 们的希望 。
喜爱 风中飘来 的松脂的 幽香 。空气对我们来说也是宝贵的， 因为一切生命都需要它。
４、 空气 与它 滋养的生命 是一体的，清风给了 我们的祖先第 一口呼吸 ，也送走了 祖先的最后一声叹息。
由所学课文想开去 ：
１、 《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的 滥用化学品 ， 可再生资源不但不能再生 ， 还会造成一系列生 态灾难 ． 联系到生活中 ， 这些生态灾难就发生在我们周围 ：水 土流失 ， 洪水泛滥 ， 土地沙化??
２、 《大瀑布的葬礼》想到我们目前一些面临枯竭的瀑布 ， 想 到该如何去保护它们 ．
３、 《青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的 事情 ：节约每一张纸 ， 不使用白色塑料袋 ， 不乱扔废旧电池 ， 栽种小树苗??
４、 《这片土地是神圣的》由“大地不属于人类 ， 而人类是属 于大地的”联系生活来谈 ？
＊“竭泽而渔” 来源于历史故事 ， 选自 《吕氏春秋． 孝行览》 ． 意为淘干了水塘捉鱼 ． 比喻取之不留余地 ， 只图眼前利益 ， 不
作长远打算 ． 通过这个故事告诉人们不能只顾眼前 ， 不作长 远打算 ， 而应该从长计议 ， 合理规划 ． 想想 ， 还有什么也关系 到长久之计 ， 也需要长远规划 ？
１、 《悯农 （二 ） 》——春种 （一 粒 粟 ）， 秋收 （万 颗 子 ） 。四 海 （无 闲 田 ），（农 夫 犹 饿 死 ） 。
２、 《寻隐者不遇》 —— （松下问童子 ）， 言师采药去 ． 只在此山 中 ， （云深不知处 ） 。
３、 《山行》——远上寒山 （石径斜 ），（白云深处有人家 ）． （停车坐爱 ） 枫林晚 ，（霜叶红于 ） 二月花 ．
４、 《清明》—— （清明时节 ） 雨纷纷 ， 路上行人 （欲断魂 ）． （借问酒家 ）何处有 ？（牧童遥指杏花村 ）．
５、 《江南春》—— （千里莺啼 ） 绿映红 ，（水村山郭 ） 酒旗风 ． 南朝 （四百八十寺 ）， 多少 （楼台烟雨中 ）．
６、 《乐游原》——向晚 （意不适 ）， 驱车 （登古原 ）．
夕阳无限好 ，（只是近黄昏 ）．
７、 《蜂》——不论平地与山尖 ，（无限风光尽被占 ） 。
采得百花成蜜后 ，（为谁辛苦为谁甜 ） ？
８、 《江上渔者》——江上往来人 ，（但爱鲈鱼美 ），
君看一叶舟 ，（出没风波里 ）．
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