我的名字真的就像我的吊一样长
作文一：《[优秀作文]爱护我们的母亲河》200字
爱护我们的母亲河
赣江是江西最大的河流，是我们的母亲河，她终年不息，缓缓地流淌着。白天，轮船在满面穿梭，汽笛声声；晚上，江边的灯火与星光交相辉映，波光粼粼。
但是，她并不总是那么美，在江边的堤岸上，一根根像大炮一样的管子伸出来，把污水排进赣江里ｅ些人随手将垃圾丢入赣江，垃圾飘浮在江面上，令人作呕。
这些可怕的污染会使多少可爱的小鱼小虾无法生存啊！它们死后会腐烂，使江面恶臭，让人无法忍受。还有，赣江之所以被称为我们的母亲河，是因为我们喝的水都是来源于赣江，难道他们不觉得恶心吗？
小鱼小虾在哭泣，赣江在呻吟，保护环境，从我做起，从身边做起，让我们爱护母亲河，建造美好家园，重塑碧水蓝天。
三年级：胡洋铭
作文二：《保护我们的母亲河【作文】》1600字
关于保护母亲河作文
千百年来，黄河孕育了古老而伟大的中华文明，哺育了一代又一代中华儿女。黄河是流域经济、社会发展的生命线。现在，她仍在供养着１．４亿人口、１６０万公顷耕地、５０多座大中城市。保护母亲河，保护生态环境，是落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的具体举措，是功在当代、利在千秋的大事。作为一个炎黄子孙我们更应该保护我们的母亲河应在全社会提倡倡导、树立绿色文明意识和可持续发展意识，社会各界的人士广泛认同和大力支持保护母亲河的行动。近年来，根据团中央及有关部委的统一部署，各省各级团组织在当地党委、政府的关心支持下，动员社会力量，扎实推进保护母亲河行动，取得了巨大的经济效益和社会效益。 各省市各级环保部门要严肃处理，落实整改方案，监督恢复保护区生态环境。提出如下要求：
一是要坚决查处保护区内的违法违规行为。对于在自然保护区内开展开矿、挖沙等《自然保护区条例》明确禁止的活动和自然保护区核心区和缓冲区内的违规资源开发活动，要坚决予以取缔；对于自然保护区内和涉及自然保护区的未执行环境影响评价制度的建设项目，要依法责令停止建设。
二是要对自然保护区内造成的生态破坏，必须采取补救措施，限期治理，恢复原有生态环境。对于在自然保护区内违法进行资源开发和建设，造成自然保护区生态环境破坏的，责令立即改正违法行为，并制定生态恢复和治理方案，限期恢复原状或采取其他补救措施。
三是要严肃查处违法违纪案件，加强责任追究。对于严重违反《自然保护区条例》和有关法律、法规，在自然保护区内进行违规开发和建设，并造成自然保护区严重破坏的环境违法行为，按照中纪委、监察部加大对环境违法行为进行责任追究的要求，各级环保部门将协调监察部门，依法追究有关地方政府、自然保护区行政主管部门、自然保护区管理机构和有关责任人的行政责任。
总局将组织督查组对各地自然保护区专项执法检查工作的开展情况和重点违法案件的处理情况进行督查。并积极配合全国人大加快制定《自然保护区法》，建立自然保护区评估和升级降级制度，加强统一监管，促进自然保护区健康发展，维护国家生态安全。生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件。保护母亲河行动以保护黄河、长江等大大小小江河流域的生态环境为主题，动员青少年，带动全社会为国家生态环境建设做贡献。
近年来，保护母亲河行动组织动员３亿多人次青少年参与，面向海内外筹集资金２．５亿元人民币，建设了１１０３个面积达３９９万亩的造林工程，与３０多个国家和地区开展了生态环保国际交流与合作，保护母亲河行动已经成为广大青少年和社会公众参与国家生态环境建设的重要途径，成为对广大青少年和社会公众进行生态环境意识教育的重要载体．当前，我国已进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。
树立和落实科学发展观，实现人与自然的和谐、可持续发展，建设节水防污型社会，已成为我们党、政府和全体人民的共识。去年３月，**总理在政府工作报告中提出了让人民群众喝上干净的水，呼吸新鲜的空气，有更好的工作和生活环境的环境保护和生态建设的奋斗目标，这些都为青少年生态环保事业的蓬勃发展提供了广阔的舞台。
黄河是中华民族的母亲河，曾经创造了璀璨的华夏文明党和政府历来高度重视黄河生态环境的保护和治理，取得了显著的成效。近年来，由于自然、社会等因素的影响，黄河流域生态环境建设的任务还很艰巨，保护黄河，保护母亲河，是我们义不容辞的责任。
那次系列活动是围绕流域开展保护黄河生态环境的活动，山东团组织在组织实施中积极主动，多方协调，成功整合社会资源，创造性的设计活动方案，为系列活动的顺利开展打下的良好的基础。沿黄九省（区）各级团组织要高度重视，加强领导，精心照料组织，密切协作，突出特色，开展好各项活动，形成强大的声势，取得扎实的成效，真正为黄河流域的生态环境保护做些实实在在的事。
同志们，青少年朋友们，让我们积极投身保护黄河，保护生态环境的伟大事业中，为促进构建人与自然和谐相处的社会主义和谐社会做出我们应有的贡献。
作文三：《爱护我们的母亲河作文》1200字
爱护我们的母亲河
赣江是江西最大的河流，是我们的母亲河，她终年不息，缓缓地流淌着。白天，轮船在满面穿梭，汽笛声声；晚上，江边的灯火与星光交相辉映，波光粼粼。
但是，她并不总是那么美，在江边的堤岸上，一根根像大炮一样的管子伸出来，把污水排进赣江里ｅ些人随手将垃圾丢入赣江，垃圾飘浮在江面上，令人作呕。
这些可怕的污染会使多少可爱的小鱼小虾无法生存啊！它们死后会腐烂，使江面恶臭，让人无法忍受。还有，赣江之所以被称为我们的母亲河，是因为我们喝的水都是来源于赣江，难道他们不觉得恶心吗？
小鱼小虾在哭泣，赣江在呻吟，保护环境，从我做起，从身边做起，让我们爱护母亲河，建造美好家园，重塑碧水蓝天。
【写作指导：以美渗透作文】
爱美心里人皆有之，人们对美好生活充满了希望，美好的事物令人回味无穷，美好的景物让人流恋往返，美好的东西令人爱不释手，优美的文章让人赏心悦目。美能给人带来愉快感受，美是人们追求的目标，美在我们生活中处处可以体现。美育，是培养学生健康情趣和审美观，是培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力教育。作文教学应该渗透着美育的过程。我在教学作文时，从以下几个方面进行美育渗透的。
１、感受美。客观世界中的自然物，能给人类带来美的享受，只要你留意去发现它，欣赏它，是搜集文章的好的素材。要注意培养学生观察能力、审美能力。如：山川草木、日月星辰、鸟兽虫鱼等都可以成为人们的审美对象，要利用自然景物的美作为写作的内容。教师有条件在不同时期应该带领学生走出课堂去亲自感受、亲临体验，进行一些社会实践，多了解社会，多接触大自然，多参观游览，使书本知识与社会相结合。把真实地美跃然纸上，来歌颂祖国美丽的江山。
２、鉴赏美。生活中的一切事物存在美，但大千世界中也存在不禁情意的事，分清是非、弄清好坏。要挖掘人物的心灵美、行为美。教会学生学会评价、鉴赏，以美的视角去观察事物，剔去不健康的糟粕。鼓励学生做生活的主人，多参加各种有益的活动，从中获取素材，把自己最感兴趣、最熟悉、最感人的事搜集起来，通过人的语言、动作、心理活动表达人物的高尚品格，写出自己的真情实感，美的神韵在作文中得到显现。
３、创造美。完成一篇文章需要系统地对材料加以分析归纳、组织整理。让学生以生活为写作的大背景，自主选择题材，鼓励学生写真实，写小事，道真情，讲实感。创造美的篇章，离不开形式美。根据不同的题材，掌握必要的结构，运用一定的写作技巧，采用所学过的修辞来达到美的效果。写作文要语言流畅、生动、形象给人以美感，要锤炼语言文字做到文字美，。标点符号运用的恰到好处，能起到一个画龙点睛作用，在教学中不能忽略标点美。书面整洁干净，让人看起来感到舒服，提倡字迹美。各个环节力求做到美，通过“材料──语言──思维”的创造达到完美地境地。
总之，生活中的美无处不在，作文教学离不开美育，因为作文是学生通过写文章表达自己对生活的认识和感受，我们要抓住各种时机对学生进行美的教育，培养学生的世界观和审美观。从而使学生热爱美、追求美，成为一个行为美、心灵美的人。
作文四：《作文：《黄河，我们的母亲河》》700字
《黄河，我们的母亲河》
短篇小说作者：贾辰颜之（罗鹏）
每天都有新的太阳从东方升起，从西方落下。在我的心中有一条流淌上千年的河，她便是我们的母亲河——黄河。
黄河在我心中是非常神圣的，就好像是我母亲一样用双手抚摸着自己的孩子，虽然我没有真正见过我心中的母亲河——黄河是什么样的，但是我是无比的热爱和喜欢。真的我就是喝着母亲河的水长大，黄河的水真是甜，从来都不求取回报，甘愿奉献着自己从身上流淌上千年的甘甜乳汁。
我的家乡在宁夏，说起我的家乡我三天三夜也说不完，我非常的激动。黄河我的母亲河从我们家乡悄悄的流过，好像从不想被人发现似的。人们都说黄河富宁夏，宁夏富银川。这句话一点也不假，宁夏有五市，银川市，石嘴山市，吴忠市，固原市还有中卫市。我的老家就在宁夏省中卫市海原县，那里也是个好地方，曾经叫西安州，是西夏王朝李元昊建的避暑行宫在那儿落座。后来我家就迁徙到了宁夏省银川市贺兰县，其实贺兰县和海原县没有啥区别，只不过城和城不一样。我爱这座城市，不仅是因为有传奇色彩，而且还有神话故事在其中。
我们接着说黄河，说到黄河那就说的故事可多了。黄河发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓约古宗列盆地的玛曲，呈“几”字形。自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东９个省（自治区），最后流入渤海。
其实我很爱黄河，不仅爱的是黄河这条母亲河，而且我还爱的是黄河这种无私默默奉献的精神，它就像是个呵护孩子的母亲一样，呵护着九个省（自治区）的老百姓，甘愿牺牲奉献自己从身上流淌上千年的甘甜乳汁，供人们索取，不求回报。我爱黄河，我爱母亲河。母亲河是我们的，不是谁一个人的。
作文五：《作文：拯救我们的母亲河——湘江》600字
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好，我是来自五（１）班的阳光男孩洪皓钰。今天我很荣幸站在这里，与大家一起来探讨保护我们的母亲河——湘江。
今早，我看到了《都市一时间》新闻，报道一则令我震惊的新闻。湘江中有个“污染岛”，小小的岛上大小工厂就有二十多座，废水废气不经过任何处理，就直接排入湘江，“污染岛”上的居民饮用水源被污染，造成饮水困难，饮用水井与排污口仅一墙之隔，试想这样的水源能饮用吗？? ?小 荷 作文网
湖南人民的母亲河，千百年来，奔腾不息。“秀木茂盛，江澄如练“，曾经是那么清澈见底的湘江水，今天江面上漂浮的白色垃圾随处可见。在长沙段的排污口就有近２０００多个。我们的母亲河受到了严重的污染，直接威胁到我们每个人的饮水安全。《长沙晚报》中一则报道，取样两瓶水，一瓶清澈可鉴，一瓶明显浑浊。其实它们都是湘江水，唯一的区别是前者取自湘江源头——广西海洋山，后者则是取自湘江汇入洞庭湖之前。拯救我们的母亲河是我们每个人应尽的责任，我们可以呼吁有关部门来集中治理湘江乱排乱放废水废气的工厂，真正在源头上保护我们的母亲河。我们也可以做些力所能及的小事，我在橘洲公园亲眼所见了有不少人在湘江河里乱扔瓜子壳、香蕉皮丶垃圾袋等等。“保护环境人人有责”我们每个人都行动起来，拒绝白色垃圾。
同学们，让我们携起手来，拯救我们的母亲河，把湘江打造成“东方的莱茵河”而尽一份力。
谢谢大家！
作文六：《我们的母亲河》2700字
《我们的母亲河》教学设计
【教材分析】
《我们的“母亲河”》是未来出版社五年级下册第二单元第一课，由两部分构成，分别是“黄河之水天上来”和“滚滚长江东流水”。在此之前，还有导入部分，简介了我国的河流分布。本课旨在让学生了解长江和黄河这两条河流源远流长，滋养两岸的肥沃土地，世世代代的炎黄子孙在这里繁衍生息。而作为炎黄后代，学生们应当理解人与自然环境的相互依存关系，懂得热爱自然，感激自然对人类的哺育，热爱我们的“母亲河”，关注“母亲河”，初步树立人与自然和谐发展的自然观。
设计理念
教学本课时，要给学生以人文的关怀，采取开放式、对话式、活动化的教学策略。让学生进行自主、合作、探究性的学习。通过教与学的转变，实现教师角色和学生学习方式的根本转变，以达到师生“学习共同体”的形成。
活动目标
１．了解母亲河的基本情况，如长江黄河的长度、流经几个省级行政区、注入的海洋。明白“母亲河”的含义——长江、黄河流域蕴含着丰富的资源，养育了中华民族的儿女，孕育了中华民族灿烂的文化。
２．通过自主学习——课前查找资料；合作探究学习——小组讨论，运用资料、已有生活经验交流，得出结论；汇报展示——在班内将合作学习成果进行展示，分享学习收获。
３．通过查找资料、自学、交流讨论，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
活动重点、难点
１．重点：了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。
２．难点：形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。 活动方法
创设情境法、合作探究法、展示法、归纳总结法
活动准备
１．学生查找有关长江、黄河的资料。
２．教师制作课件：准备关于长江、黄河的图片、视频资料，制作课件。
活动过程
一、创设情境，导入新课
１．聆听歌曲《龙的传人》，会唱的同学可以一起跟着唱一唱。
２．交流歌曲表达的情感。
３．是啊，横贯祖国大地的长江、黄河是我们的母亲河。千百年来，她们用甘甜的乳汁，养育了一代又一代中华儿女。（幻灯片出示课题）
４．母亲，这是一个我们非常熟悉的词语，看到这个词，你会想到什么？对于母亲河，你是怎么理解的？
５．为什么把长江、黄河称作母亲河呢？这节课我们要一起来学习这个问题。（板书：我们的母亲河）
【设计意图：此环节旨在通过歌曲和谈话入情入境，将学生的注意力吸引过来，进入本节课的学习】
二、走近母亲河
１．自主学习：
同学们把书翻到第２６～３０页，自读课文中对长江、黄河进行概述的部分。想：从两段文字中，你获取了哪些信息？学生自读后交流。
２．合作探究：
课本中只是为我们概括介绍了关于长江、黄河的一些基本情况，要想更深入地了解请同学们继续学习，完成以下几个要求（请一名学生读一读学习要求），出示幻灯片：
（１）在中国行政区图中
①用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经路线。
②说说长江、黄河的源头在哪里？分别注入哪个海洋？（填入表格１）
③找找长江、黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区？（填入表格２）
（２）结合查找的资料
①想想为什么长江、黄河是中华民族的母亲河？
②找找评价母亲河的词汇，说说为什么这么评价。
３．汇报展示：
（１）出示幻灯片：
黄河：黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓，全长５５００千米。流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、及山东９个省份，注入渤海。
长江：发源于青海省，青藏高原唐古拉山脉主峰格拉丹冬雪山西南侧，全长６３００千米。流经青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等１１个省、自治区、直辖市，注入东海。（不仅如此，支流还遍及甘肃、陕西、贵州、河南、广西、广东、福建、浙江等八个省。）
（２）为什么长江、黄河被称为母亲河？
学生根据搜集的资料回答，教师根据学生的回答出示相关的资料进行解说。
①长江、黄河流域气候温暖、土地肥沃，水源充足，动植物多，这些都为中华民族的发展提供了良好的环境。长江黄河流域哺育了一代又一代的中华儿女，是中华民族的发源地。（出示幻灯片）
②长江、黄河流域土地肥沃，长江流域有４亿亩肥沃的耕地和上海、南京、重庆等重要工商业城市，黄河流域有３亿多亩肥沃的耕地??
长江、黄河为我们提供了丰富的水力资源，建立了三峡、三门峡、葛洲坝、刘家峡等水电站。长江还是一条“黄金水道”，通航里程长达８万多公里（干支流总和）。其运输量占全国内河水运量的８０％以上，江轮可从上海市直达重庆市，是中国最重要的水上交通大动脉。
长江、黄河流域还蕴含着丰富的生物资源、矿产资源?? ③小结：长江、黄河流域幅员辽阔，各种资源应有尽有，像母亲一样哺育了一代又一代中华民族勤劳、勇敢的子子孙孙。所以，人们把长江、黄河称为我们中华民族的母亲河。
（板书：我们的母亲河）
通过刚才的学习，我们能不能找到评价母亲河的最贴切的词汇：源远流长、多姿多彩、宏伟博大、气势磅礴、肥源沃土??（学生板书）
【五年级学生已经掌握搜集、整理资料的方法，具备了一定的自学能力。此环节旨在通过自主学习、合作探究的学习方法，完成学习任务，提高自学能力。】
三、歌颂母亲河
１．同学们找得都非常准确。古往今来，母亲河的子女们用自己的真心、真情歌颂、赞美母亲河。同学们，你们知道哪些赞颂母亲河的歌曲与诗词？（学生交流）
２．大家搜集了不少诗歌，老师也为大家带来了一首钢琴协奏曲——《黄河》，让我们一起感受那波涛汹涌的黄河水吧！
【此环节旨在通过交流与聆听使学生把对母亲河的赞美和热爱之情推向高潮。】
四、保护母亲河
１．提出问题
但是，随着岁月的流逝，母亲河历经沧桑，正在渐渐失去昔日的风采。（出示幻灯片）
（盘点黄河、长江的环境问题）
２．探究这些问题的成因及解决办法。
（１）黄河：Ａ．“地上悬河”现象及其危害；Ｂ．黄河断流现象及影响。
解决办法：南水北调工程。
长江：冰川退化、水土流失、水污染。
（２）你还有什么好办法？
讨论、发表个人见解
３．教师小结：
近年来，黄河和长江的源头“三江源”生态日益恶化，引起了政府和人民的普遍关注。现在，国家已建立“三江源”国家级自然保护区，封山育林，退牧还草，生态环境已有所好转，让我们共同关注、爱护母亲河的生态和建设。
【此环节旨在让学生将学到的东西联系实际，进行能力转化，动脑筋，想办法。从小立志，长大为治理母亲河问题做贡献。】
五、课外拓展，为母亲河做些事
那么我们能为母亲河做些什么呢？（可在课外完成）
如：我们根据收集来的资料，以保护母亲河为主题，出一期手抄报，做一次义务宣传员，向周围的人们介绍母亲河，以增强保护母亲河的知识或编写一些提示语、警示语等．
【此环节旨在让学生意识到环境保护的重要性。形成保护母亲河的意识，并能够付诸于行动。】
六、课堂小结
母亲河养育了中华儿女，孕育了中华文明。今天，她依然以博大的胸怀与祖国一齐走向未来。我们要学习母亲河的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！
板书设计
长江 源远流长
多姿多彩
我们的母亲河 宏伟博大
气势磅礴
黄河 肥原沃土
作文七：《我们的母亲河》3700字
《我们的母亲河》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好。今天我说课的内容是人教版小学《品德与社会》学科，五年级上册，第三单元第二课《江山多娇》。这节课共有３个课时，第一课时《祖国就像一幅画》，第二课时《我们的母亲河》，第三课时《活动天地与瞭望台》。我选择第二课时——《我们的母亲河》作为此次说课的内容，现将从以下几个环节进行说课。
一、说教材
本册教材第三单元的主题是《我爱祖国山和水》，本单元围绕“祖国江山”展开，旨在让学生了解我国的地理概况与现实的统一问题，在了解祖国的过程中，感受和欣赏祖国的山河，捕捉祖国的美，激发对国土的热爱之情，形成爱国情怀和强烈的国防意识，并通过本单元的学习，能够使学生掌握一些综合看问题的方法。
而《我们的母亲河》一课的教学内容与学生生活密切相关。教材中的图片向学生展示了长江、黄河的风采，用小资料的形式介绍了母亲河的基本情况与意义，用歌曲表达了对母亲河的赞美、用塑像强化了“母亲河”的象征意义。教材提示学生可以通过各种渠道来了解母亲河，可以有多种理由来热爱母亲河，可以用多种形式感谢母亲河。五十五页下方呈现了人们对待母亲河的错误行为及其恶果，意图引出该怎样对待母亲河的思考。本课时内容整合了地理、历史、政治、品德等多方面的教育内容，较好地体现了课程的综合性，并注意了将品德教育与知识学习相融合，使情感、态度、价值观的教育与知识和技能的掌握相结合。基于以上分析，我确定了本课时的教学目标——
１、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
２、通过走近、赞美、保护等活动，使学生对母亲河从了解到热爱，从热爱到能从实际出发为保护母亲河贡献自己的力量。
３、激发学生的爱国情怀。
在此基础上，我也确定了本课时的重难点——
教学重点：引导学生从多角度来了解、热爱母亲河、以多种形式赞美母亲河。
教学难点：提高环保意识，并能从实际出发为保护母亲河贡献自己的力量。
二、说学生
我班学生多为外来务工人员子女，见识面不宽阔，对于长江、黄河他们没有多少了解，即便从书本里获取相关信息，也不能全面深入地理解。例如，在以前的授课中我发现，学生们对所搜集的资料不能很好的利用，在某些活动环节中，学生只是一味地复述资料，并不能据为己用。《课程标准》实施建议中指出：“让学生收集、整理和交流资料时，教师可以通过提出若干问题，提示收集、整理和交流资料的要点，避免学生不假思考地摘取资料，照本宣读。”所以课前准备中，我既要引导学生正确、有效地搜集本课时相关资料，我还要对学生的搜集进行调查，从中得知他们对“母亲河”的了解，以便在课堂教学中更好的完成本课教学目标。综上所述，在课前我会给学生布置预习任务——可以从文化、政治、经济等方面搜集和长江、黄河有关的信息资料；还可以从平时的读物中剪贴一些有关的图片；更可以找到描绘、赞美长江、黄河的诗歌、美文进行自己理解后有感情朗诵。我相信这样指导性强的预习会帮助学生更好地完成课堂学习。
三、说教法、学法
教法：
１、 激趣教学法，授课伊始，我请同学们根据已学知识，指认长江、
黄河。引导学生质疑，激发他们的学习兴趣。
２、 拓展延伸法：在活动四中，我将母亲河的概念小化到学生所在
的城市，并让学生在课下开展相关活动。
３、 启发式教学法：这种教学法贯穿于整个教学过程，在我的引导
下，学生主动参与，发掘自我内心的情感。培养学生自主探究、合作的学习方法与习惯，真正做到以学生为主体。
学法：
１、 合作学习：课堂中，学生通过小组合作，拓宽自己的知识面，
并分工合作向全班介绍自己小组整合后的资料。
２、 探究学习：在理解母亲河含义的基础上，结合实际情况，对母
亲河的保护进行探究，并出谋划策。
３、 自主学习：学生通过对本节课的学习，在课下进行自主调查、
探究，完成从课堂延伸到课外的自主学习。
四、说教学过程
激趣导入：
１、在第一课时的学习中，我将通过教学让学生知道我国的主要河流是：长江、黄河、珠江、黑龙江？？，那么本节课伊始，我便会要求全班同学回忆学过的知识，并请他们在出示的地图上指出长江、黄河的地理位置。根据学生认指，我会出示长江、黄河的相关图片、音乐（课件）。
过渡：横贯祖国大地的长江、黄河是我们的母亲河。千百年来，它们用甘甜的乳汁，养育了一代又一代中华儿女。
从而引出本课课题——《我们的母亲河》。（板书）
２、看到这几个字，你有什么问题想问吗？
（设计意图：回顾，能够让学生掌握已学知识，并运用；而视觉、听觉的直观感受，将会激发学生的学习兴趣；接着，让学生品味课题，学会质疑。例如：教师可以引导学生提出有价值的问题：长江、黄河为什么被称为我们的母亲河？有了这个问题做引导，学生在接下来的学习中就会有一个明确的学习目标，能更好地帮助学生理解“母亲河”的含义。）
过渡：长江、黄河源远流长、波澜壮阔。我相信，人们称之为“母亲河”，必定有其特殊的含义。只有我们了解了、感悟了，才能领会其中玄妙。
活动一：走近母亲河
１、听过一曲歌唱“母亲河”的乐章，看过几张“母亲河”的丽颜，我们还不曾了解“母亲”的胸怀。然而，这江，这河，离我们都太过遥远，所以我将播放有关长江奔流、黄河汹涌的视频，再次通过直观感受接触“母亲河”。在观看后，要求学生以小组合作的方式，整合课前搜集到与本课相关的资料，以小组汇报为主，向同学们展示母亲河的相关内容，比如对“母亲河”的了解、有关的故事、诗歌、散文、音乐、图片等，在汇报时要注意小组分工，尽可能让每一名小组成员都开口说。
２、在汇报结束后，全班同学将结合各小组的展示与教师的汇报，说说用什么词汇形容我们的母亲河最为贴切。教师相机板书这些词汇，选出相对贴切的四个评价词语，并请给出评价的学生进行具体说明。（设计意图：课前，我将会对学生们的搜集进行调查，在这以环节中，我也参与学生的汇报，把学生忽略的一些信息资料作为我的汇报材料，分享给他们。《课程标准》中有小组合作建议：“小组学习是调动所有学生参与学习，培养合作交流能力和民主意识的途径，提供了开展探究学习所必需的交流平台。”合作交流之后，学生不仅仅停留在自己搜集的资料上，他们会对长江、黄河有一个相对全面的了解，也就达到了活动一的目的——走近母亲河。） 过渡：我们从古至今，从上至下，无一遗漏地“近距离”和“母亲”拥抱，长江、黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它们表现出我们民族的精神：伟大而坚强！在这里，我们向着黄河，唱出我
们的赞歌吧；活动二：赞美母亲河；上一活动中，学生对母亲河作出了自己的评价，活动对；（设计意图：这是对上一环节的升华；过渡：看到长江，我仿佛看到了炎帝的衣袂飘飘；看到；１、母亲河养育了千万儿女，但我们在开发、利用母亲；２、人们痛定思痛，决心为母亲河重新梳妆；３、孩子们是未来社会主义事业的接班人，但还作为小；（设计意图：品德课程的学习本身就是是知与行相统一；过渡：保
赞歌吧。
活动二：赞美母亲河
上一活动中，学生对母亲河作出了自己的评价，活动对学生的认知应该有一些影响。此时，我会再次展示长江、黄河的大型图片（教之前的图片相比，内涵层次应该有所升华）。通过听汇报，观图展，全班进入“赞美母亲河”的环节。学生依旧以合作小组为单位，准备以各种形式（诗歌、美文、歌曲等）对母亲河进行赞美，要求他们做到感情真切。
（设计意图：这是对上一环节的升华。学生在相对全面地了解母亲河后，即刻对母亲河进行赞美，有效利用课堂时间，抓住对学生情感价值的培养。）
过渡：看到长江，我仿佛看到了炎帝的衣袂飘飘；看到黄河，我犹如看到了黄帝的血脉滔滔。然而，时至今日，母亲河还依旧神采奕奕吗？活动三：保护母亲河
１、母亲河养育了千万儿女，但我们在开发、利用母亲河的时候，却忽略了对她的保护。（图片）母亲河脏了、浑了、丑了！
２、人们痛定思痛，决心为母亲河重新梳妆。（出示相关资料）
３、孩子们是未来社会主义事业的接班人，但还作为小学生的他们能为保护母亲河做些什么？合作小组，讨论探究，全班汇报，最终评选“金点子”。
（设计意图：品德课程的学习本身就是是知与行相统一的过程，教师要注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。所以这一环节的设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，逐步形成探究意识和创新精神。）
过渡：保护家园，人人有责。母亲河的保护需要大家的共同努力，可我们生活的城市中也有一条属于乌鲁木齐人自己的母亲河——和平渠。
活动四：城市母亲河
从“国母”到“家母”，把学生的思维通过教师对和平渠的描述、图片、信息以及相关对比资料拉回现实。（图片）我们可以为身边的母亲河做些什么呢？通过老师的介绍、说明，（课件）希望学生能够在课下多留心观察身边的事物，对和平渠有更深一层的了解，尽可能自觉或规劝他人加入保护城市母亲河的行列中。
（设计意图：这一环节中，我将书本知识拓展到现实生活。长江、黄河，也许我们不能立刻付诸行动去保护，但对于身边的这条渠，我们却能够时刻关注。品德课程本身的开放性要求，本课程内容根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件；教学空间从课内向课外延伸。）
课堂小结：
以一首荡气回肠的小诗，结束本节课教学。
五、说板书设计
我们的母亲河
（评价词语）
长江
保 护 黄河
作文八：《我们的母亲河》3400字
我们的母亲河
青光小学 叶菲菲
教学目标：
１、了解长江、黄河流域的基本情况，理解黄河队人们生产、生活产生的影响。使
学生充分认识到母亲河是抚育中华名族的摇篮。
２、在对母亲河产生的环境问题及治理对策的探究中，提高学生分析和解决问题
的能力。培养学生团结协作的精神。
３、通过创设情境，增进对母亲河的热爱之情。培养学生的忧患意识和环境保护意
识。
教学重难点：
通过创设情境增进对母亲河的热爱之情。培养学生的忧患意识和环境保护意识。
教学过程：
一、 视频导入，感知母亲河
师：同学们，你们知道我们中华民族的母亲河吗？
生：长江和黄河。
师：对，长江和黄河是我们的母亲河。（板书：长江、黄河）千百年来呀，我们的
母亲河养育了一辈又一辈中华儿女，一代又一代龙的传人。
下面就让我们一起来看一看我们母亲河—黄河。（播放幻灯片）
师：看完视频你有什么感受？
生：黄河雄伟壮观、美丽、漂亮??
师：是的，这就是我们中华民族的母亲河。她是我们中华民族的象征，是我们中华
民族的灵魂。今天，让我们一起走近母亲河，去感触她的博大，去拥抱她的灿烂。（板书：我们的母亲河）
二、 情境创设，解读母亲河
师：下面各小组以自己喜欢的方式向大家展示搜集到的信息。课前我们已经按照
自己的兴趣划分了小组：这边是诗歌组；这边是地理组；风光组是你们；你们是历史组。先组内交流，然后我们大家共同来分享你们的资料。下面开始。 （生组内交流，教师巡视，指导朗读等。）
师：好，下面诗歌组来分享一下你们的资料吧！（生朗读诗歌，教师播放配乐，全体学生共同朗读，从诗文中感受母亲河的美。《将进酒》黄河之水天上来，奔流到海不复回。１、 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》） ２、 白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》） ３、 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》） ４、 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ５、 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《潼关怀古》） ６、 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）师：下面跟老师共同看一看长江是什么样子吧？一起来唱这首《长江之歌》）
师：母亲河，你时而和缓温情一路欢歌，时而暴躁狂怒掀起惊涛骇浪，这就是诗歌中的母亲河，充满了韵味，是那么的美！那么的多姿多彩。（板书：多姿多彩）那么你们知道母亲河的地理位置吗？你们了解母亲河吗？下面是我们的地理组了，我们小小地理学家们早已经迫不及待了吧？在小组成员汇报资料时，其他同学可以参照教材５４页和５５页篮框里的内容。
生：长江是中国第一长河，全长６３００千米，水量丰富，支流众多，滋润着全国近２０％的土地，养育着祖祖辈辈生活在哪里的中华儿女。时至今日，人们依然利用长江水运输、发电、灌溉，使得长江流域的经济不断发展，人民生活水平不断提高。
黄河是中国第二长河，全长５５００千米。黄河流域在气候、植被、土壤等方面曾是我国自然条件最优越的地区之一，因而成为我国最古老的农耕区。黄河流域是世界著名的古代文明发祥地之一，是孕育中华民族的摇篮。
师：嗯，真棒，我们的母亲河经你们一介绍，长江、黄河仿佛就在我们的眼前。其他组同学你们感受到什么了？
生：我感受到了母亲河的宏伟博大，母亲河非常的伟大??
师：是的，母亲河是如此的宏伟博大。（板书：宏伟博大）
那么同学们此时一定想看看长江、黄河到底是什么样子的吧？风光组的组员们能不能让我们先睹为快 呀？我们好想一览母亲河的风采。
（生播放幻灯片，长江、黄河风光图片及黄河壶口瀑布的图片。）
师：我们的小导游们为我们展现了母亲河的面貌，带着我们领略了长江、黄河的
优美风光。老师看出了你们的用心。同学们你们观看图片后，有什么感受？
生：母亲河土地肥沃、气势磅礴??
师：长江、黄河流域气候温暖，土地肥沃水源充足，动植物多（板书：肥原沃土）
这些都为中华民族的生存和发展提供了良好的环境，下面就由历史组为我们展示一下母亲河的历史吧！其他同学认真听，然后说一说母亲河对人们生产生活的影响有哪些？
生：长江、黄河流域土地肥沃，长江流域有４亿亩肥沃的耕地和上海、南京、重
庆等重要工商业城市，黄河流域有３亿多亩肥沃的耕地，长江、黄河为我们提供了丰富的水力资源，建立了三峡、三门峡、葛洲坝、刘家峡等水电站。长江还是以调“黄金水道”，通航里程长达８万多公里。其运输量占全国内河水运量的８０％以上，江轮可从上海直达重庆市，是中国最重要的水上交通大动脉。长江、黄河流域还蕴含着丰富的生物资源、矿产资源??
师：我们的小历史学家们真是太博学了，其他组的成员，谁能说一说我们的母亲
河对我们的生产生活带来什么啊？
生：丰富的资源，肥沃的土地，便利的交通??
师：是啊，长江、黄河流域复原辽阔，各种资源应有尽有，像母亲一样哺育了一
代又一代中华民族勤劳、勇敢地子子孙孙，人们把长江、黄河成为我们中华民族的母亲河。
师：此时此刻，同学们想怎样来赞美我们的母亲河呢？是想用五彩的画笔来喷洒
你的情感，还是想用优美的语句诠释你的内心？是想用你甜美的嗓音唱出来，还是想用你抒情的朗诵表达出来呢？下面就请同学们用自己喜欢的方式来赞美我们的母亲河，对母亲河说说你们的心里话。
生：黄河你真的像我们的妈妈一样，哺育我们长大，给予我们一切！我爱你，黄
河！
三、保护母亲河
师：浓浓的话语洋溢着同学们对母亲河的一片深情，自豪、热爱溢于言表。 母
亲河给予了我们无穷的力量和营养，可是今天我们的母亲河却落泪了，为什么呢？同学们请看大屏幕。（播放图片，长江、黄河被污染的图片。）
教师解说：由于黄河泥沙多，沉积形成地上河，河底升高到一定程度水就会流出来，在自然条件下黄河会改道，但人们为了维持正常生活发展，不希望其改道，于是垫高河床。长此以往形成地上河。
（此时学生一定会很惊讶。）
师：同学们看到图片了，地上悬河随时都有决堤的危险。（板书：地上悬河，决
口之险）
师：同学们再看看，这是断流，（播放断流图片。）想想为什么会出现断流现象？ 生：乱砍乱伐，用水量大??
师：没错，用水量大，干旱，树被砍光，乱砍乱伐。断流现象会造成什么影响？ 生：阻碍交通，影响我们的生存??
师：我们中华民族都是依靠母亲河成长，壮大起来的，如果母亲河断流了，我们
将无法生存。（板书：断流现象，无法生存）还有长江流域有很多被污染的现象，看了这些真是触目惊心啊！你想说些什么呢？
生：我们要保护我们的母亲河，不能再让她受到任何的破坏了??
师：说得真好，下面让我们为保护母亲河想些办法吧？谁能说一下？
生：保持水土，修建水库，保护环境??
师：我们要保护我们的母亲河（板书：保护母亲河）看书５５页下面的图，经过
精心治理，青海省段的黄河水逐渐辨清，黄土地重披绿装。
师总结：在漫长的历史岁月里，伟大的母亲河，哺育了中华民族，不朽的精神更
加激励着中华儿女为了维护祖国尊严而奋斗，我们为民族自豪，为祖国歌唱。让我们以母亲河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！（播放配乐朗诵《黄河颂》）
师：我们的祖国还有好多的美丽河流与湖泊，课下同学去搜集一下我国自然风光
的相关资料，下节课让我们一起去神游祖国。下课！
四、板书设计
长江 ６３００千米 多姿多彩
我们的母亲河 宏伟博大 保护母亲河
肥原沃土
黄河 ５５００千米
课后反思
新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课程标准规定，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。品德与社会的课堂必须以学生为主体，让学生成为课堂的主人，而教师只充当组织者、主持人的身份。
在课堂上，充分发挥学生的主观能动性，让学生在搜集大量有关母亲河资料的基础上，自己解决问题。我把全班学生根据兴趣分成诗歌组、地理组、风光组、历史组，让学生带着兴趣，有目的的去搜集资料，在课堂的效果来看，完全调动了学生学习的积极性。
由于学生们根本没看过母亲河，单单凭借课本资料是不能让学生感受母亲河的雄伟壮观的，所以我运用幻灯片的形式，为学生展示最直观的视频，图片，黄河的雄壮气势，长江的温婉柔情，美丽景色使学生从不同角度感受母亲河。 但是，仍有许多不足，课堂气氛不够活跃，主要还是对母亲河的各个方面的感受不够多，导致学生在赞美母亲河时非常被动，并不是发自内心的赞叹与赞美，在以后的品德与社会课上我一定要更好的创设情景，在理解与体会上下功夫，最后把学生的情感落到实处，才是品德与社会课的初衷。
作文九：《我们的母亲河》3900字
黄河，中国北部大河，全长约５４６４公里，流域面积约７５２４４３平方公里。世界第五大长河，中国第二长河。
黄河发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓约古宗列盆地的玛曲，呈“几”字形。自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东９个省、市、自治区，最后流入渤海。
黄河中上游以山地为主，中下游以平原、丘陵为主。由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最多的河流。但是在中国历史上，黄河下游的改道给人类文明带来了巨大的影响。是中华文明最主要的发源地，中国人称其为“母亲河”。每年都会生产差不多十六亿吨泥沙，其中有十二亿吨流入大海，剩下四亿吨长年留在黄河下游，形成冲积平原，有利于种植。
黄河的孕育、诞生、发展受制于地史期内的地质作用，以地壳变动产生的构造运动为外营力，以水文地理条件下本身产生的侵蚀、搬运、堆积为内营力。在成河的历史过程中，运动不息，与时俱进。黄土高原的水土流失与黄河下游的泥沙堆积在史前地质时期就在进行，史后受人类活动的影响与日俱增。根据多方面的研究，古黄河有三个发展阶段：第三纪至第四纪的早更新世为古黄河孕育期。第四纪中更新世（距今１１５万年～１０万年）古黄河诞生成长期。晚更新世（距今１０万年～１万年）黄河形成海洋水系。［１］
历史时期黄河在上中游平原河段，河道也曾有过演变，有的变迁还很大。如内蒙古河套河段，１８５０年以前磴口以下，主要分为两支，北支为主流，走阴山脚下称为乌加河，南支即今黄河。１８５０年西山嘴以北乌加河下游淤塞断流约１５公里，南支遂成为主流，北支已成为后套灌区的退水渠。龙门～潼关河道摆动也较大。不过，这些河段演变对整个黄河发育来说影响不大。黄河的河道变迁主要发生在下游。
历史上黄河下游河道变迁的范围，大致北到海河，南达江淮。据历史文献记载，黄河下游决口泛滥１５００余次，较大的改道有２０多次。
黄河流域西界巴颜喀拉山，北抵阴山，南至秦岭，东注渤海。流域内地势西高东低，高差悬殊，形成自西而东、由高及低三级阶梯。
黄河流域幅员辽阔，山脉众多，东西高差悬殊，各区地貌差异也很大。又由于流域处于中纬度地带，受大气环流和季风环流影响的情况比较复杂，因此，流域内不同地区气候的差异显著，气候要素的年、季变化大，流域气候光照充足，太阳辐射较强；季节差别大、温差悬殊；降水集中，分布不均、年际变化大；湿度小、蒸发大；冰雹多，沙暴、扬沙多；无霜期短。
黄河全流域可能开发的装机容量大于１万千瓦以上的水电站共１００座，总装机容量２７２７．７万千瓦，年平均发电量１１３７．２亿千瓦时，占全国可开发水力资源的６．１％，在全国７大江河中居第二位。
世界第三大河，中国第一大河，与黄河、淮河、海河、珠江、松花江、辽河通称为中国７大河。长江发源于青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧，干流流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海１１个省（自治区、直辖市），在上海市崇明岛注入东海。支流延伸至贵州、甘肃、陕西、河南、广西、广东、浙江、福建８个省、自治区。长江流域面积１８０万平方公里，干流长６３９７公里，仅次于尼罗河和亚马孙河，居世界第三位。
长江江源为青海省沱沱河，与南支当曲汇合后为通天河，继与北支楚玛尔河相汇，于玉树县接纳巴塘河后称金沙江，在四川宜宾附近岷江汇入后称长江。长江在宜宾至湖北宜昌间，又称川江；从湖北的枝
长江源头 城到湖南的城陵矶段，又称荆江；江苏镇以下因古代有扬子津和扬子县，故亦名扬子江，国际上对长江普遍使用英文译名Ｙａｎｇｔｚｅ Ｒｉｖｅｒ。
长江干流宜昌以上为上游段，长４５０４公里，控制流域面积１００万平方公里。该河段落差大，峡谷深，水流湍急。从宜昌到江西省湖口为中游段，长９５５公里，流域面积６８万平方公里。中游进入广大平原，河道比降变缓，与众多湖泊相连。其间主要支流清江、汉江，洞庭湖水系的湘、资、沅、澧四水和鄱阳湖水系的赣、抚、信、修、饶五河也通过两湖汇入长江。湖口到入海后为下游段、长９３８公里、流域面积１２万平方公里，该段江水宽深，比较平缓。
长江水系庞大，有支流７０００余条，其中流域面积在１０００平方公里以上的支流有４３７条，１万平方千米以上的有４９条，其中雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、阮江、汉水、赣江等流域面积均在８万平方公里以上。全流域现有面积大于ｌ平方公里的湖泊７６０个，总面积１７０９３．８公里。其中江源区湖泊总面积７５８．４公里，云贵高原区湖泊总面积５４０．８公里，最大的湖泊为滇池。中下游区共有湖泊６４２个，总面积１５７９．６公里。
长江是中国水量最丰富的河流，水资源总量９６１６亿立方米，约占全国河流径流总量的３６％，为黄河的２０倍。其中地表水资源９５１３亿立方米，地下水资源２４６３亿立方米，重复水量２３６０亿立方米。由于流域入口众多，人均占有水量仅为世界人均占有量的１／４。长江水资源特征，主要反映在河川径流的时空分布上，流域地表水资源量占水资源总量的９９％；在地表水资源中，河川径流量又占９６％以上。汛期的河川径流量一般占全年径流量的７０％～７５％。径流地区分布也很不均匀，单位面积产水，以金沙江和汉江水系为最少，鄱阳湖和洞庭湖水系为最大；按行政区，青海、河南最小，湖南最大。
长江流域有人口约４亿人，占全国１／３，其中农业人口约３．２亿人。在流域总人口中，约９４％为汉族；还有５０多个少数民族，２０００余万人，其中超过１００万人的有土家、苗、彝、侗、藏、回等６个民族，各少数民族主要居住在云贵高原、青藏高原、川西、湘西和鄂西一带。
长江流域人口稠密，平均人口密度超过２２０人／ｋ㎡，特别是长江三角洲、
成都平原和中下游平原区，人口密度达６００～９００人／ｋ㎡，上海达４６００人／ｋ㎡以上，是中国人口最稠密的地区。
长江流域共有１４个民族自治州，３２个民族自治县，主要分布 长江支干流总体概览 在长江上游，中游较少，下游没有。全流域５０多个民族总人口约４亿人，其中汉族约占９４．２４％，少数民族约占５．７６％。长江流域少数民族中，人口在１０万人以上的民族依次为：土家族、苗族、彝族、侗族、藏族、回族、布依族、白族、瑶族、仡佬族、纳西族、傈僳族、羌族等１３个民族，人口在十万人以下的民族依次为：蒙古族、鲁族、满族、壮族、傣族、水族、普米族，其中普米族刚过１万人。
长江古诗：
《望天门山》《题长江》 《送孟浩然之广陵》
（唐）李白（唐）贾岛 （唐）李白
天门中断楚江开，言心俱好静，廨署落晖空。 故人西辞黄鹤楼， 碧水东流至此回。归吏封宵钥，行蛇入古桐。 烟花三月下扬州。 两岸青山相对出，长江频雨后，明月众星中。 孤帆远影碧空净， 孤帆一片日边来。若任迁人去，西溪与剡通。 唯见长江天际流。
《晴江秋望》
（唐）崔季卿
八月长江万里晴，
千帆一道带风轻。
尽日不分天水色，
洞庭南是岳阳城。
黄河古诗：
《登鹳雀楼》《凉州词》 《黄河》
（唐）王之涣（唐）王之涣 （宋）王安石
白日依山尽，黄河远上白云间，派出昆仑五色流，
黄河入海流。 一片孤城万仞山。一支黄浊贯中州。
欲穷千里目，羌笛何须怨杨柳，吹沙走浪几千里，
更上一层楼。 春风不度玉门关 转侧屋闾无处求。
有关黄河的歌曲：
《保卫黄河》
风在吼。马在叫。
黄河在咆哮。黄河在咆哮。
河西山冈万丈高。河东河北高粱熟了。
万山丛中，抗日英雄真不少！
青纱帐里，游击健儿逞英豪！
端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡！
保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！
《黄水谣》
黄水奔流向东方，河流万里长。
水又急，浪又高，奔腾叫啸如虎狼。
开河渠，筑堤防，河东千里成平壤。
麦苗儿肥啊，豆花儿香，男女老少喜洋洋。
自从鬼子来，百姓遭了殃！
奸淫烧杀，一片凄凉，（凄凉）
扶老携幼，四处逃亡，（逃亡）
丢掉了爹娘，回不了家乡！
黄水奔流日夜忙，妻离子散，天各一方！
妻离子散，天各一方！
《黄河颂》
我站在高山之巅，望黄河滚滚奔向东南。金涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下，奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。啊，黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊，黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊，黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
有关长江的歌曲：
《长江之歌》
你从雪山走来，春潮是你的风采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。
《长江水》
慢慢流啊，长江水。长江水啊，慢慢流。 听过多少无奈，看过多少热泪。
为何你还无语，为何你要叹息。
涌起浪花，翻起波涛，唤醒孩子们的沉睡。
别让历史再流泪，别让朝露憔悴。
长江你啊，掀起浪，唤醒孩子们的沉睡。
慢慢流啊，长江水。长江水啊，慢慢流。 听过多少无奈，看过多少热泪。
为何你还无语，为何你要叹息。
涌起浪花，翻起波涛，唤醒孩子们的沉睡。 啊??唤醒孩子们的沉睡。
涌起浪花，翻起波涛。唤醒孩子们的沉睡。 啊??唤醒孩子们的沉睡。
涌起浪花 ，翻起波涛，唤醒孩子们的沉睡。
作文十：《我们的母亲河》1600字
第五课、我们的“母亲河”
教学目标：
１、了解自古以来炎黄子孙就懂得择水而居，知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。
２、理解人与自然环境的相互依存关系，懂得关爱自然，感激大自然对人类的哺育，热爱祖国山河。
教学重难点：
知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。理解人与自然环境的相互依存关系。 教学准备：
中国地形图，中国水系图，长江、黄河流域图。
教学过程：
一、指导学生阅读教材第２５页《中国河流分布图》
找到黄河和长江，在图上找到自己知道名字的主要河流，并把它们的名字填写在表格里。
二、指导学生了解黄河
先让学生阅读教材第２６页《黄河流域图》。找一找，黄河流经我国哪些省级行政区？说一说黄河流经的省级行政区（按照黄河流经的顺序）。
阅读教材第２６页至２７页，讲一讲黄河流经的地方什么样？“母亲河”给予了我们什么？ 为什么说黄河被称为中华民族的“ 母亲河”呢？
黄河从青藏高原流出，流经内蒙古大草原，流经黄土高原，流经华北大平原，最后注入渤海。
黄河流域横贯中国北部，自古以来，这里就是中国主要的农业生产区，其中黄河下游还是我国的粮、棉基地。黄河流域还有石油、化工、煤炭等工业基地，在我国经济发展中占有重要的地位。
让学生分组探究黄河泛滥的原因，存在的问题以及解决的办法。探究后指名说一说，师生评议总结：
现存问题：“地上悬河”现象及危险；黄河断流现象及危险。
解决办法：南水北调工程。
三、用同样的办法了解长江。
四、总结复习，完成练习。
１、水是生命之源，人类自古以来就懂得（“ ”）。
２、（ ）和（ ）是我国两条主要的河流。
３、黄河发源于我国（ ）省中部，流经（ ）个省级行政区，从山东注入（ ），全长约（ ）千米，是我国第（ ）长河。
４、新中国成立以后，党中央发出（“ ”）的号召，在黄河中上游（ ），防止（ ）；在下游加高加固（ ），防止（ ）。
５、黄河下游形成的“ ”是黄河汛期的一大隐患。使黄河再现生机和活力的工程是（“ ”）。
６、长江发源于（ ）西部，最后注入（ ）。长江流经（ ）个省级行政区，全长约（ ）千米，是我国第（ ）大河。
７、长江沿岸著名的大城市有（ ）、（ ）、（ ）和上海市。
８、长江流域出现了很多问题，源头的（ ）正在退缩，上游的（ ）遭到破坏，人们把长江当成天然的（ ），导致长江严重的垃圾污染。
课后反思：
走上黄土高坡
教学目标：
１、了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点。
２、了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
３、初步形成保护生态环境的意识。
教学重难点：
学生了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。初步形成保护生态环境的意识。
教学准备：
１、东北地区自然环境和人们生活幻灯片。
２、《中国政区图》。
教学过程：
一、情境导入 提出问题
播放歌曲《黄土高坡》。
提问：同学们，你们知道这首歌的名字吗？你们想知道歌中的黄土高坡在哪里？是什么样子的？这里的人们是怎样生产、生活的吗？今天我们一起走上黄土高坡。
二、自读文本 感悟问题
活动一：说说你心目中的黄土高坡
小组交流
全班汇报
内容：黄土高原的位置和范围
黄土高原的形成
三、合作交流 共享问题
活动二： 了解水与生活在黄土高原上的人们的关系
认真读课本３８页的内容，整理汇报材料。
教师实验讲解：水土流失现象。
学生讨论：如果你住在黄土高坡，你打算怎样搞生态建设？（请围绕人与自然来讲，并说说自己的见解）
四、展示评研 提升问题
活动三：探究黄土高坡的人们是怎样生产和生活的？
１、看书交流
２、小组汇报
内容｜：黄土高原的地貌及农业
牧业 窑洞 饮水
装饰特点
五、链接生活 拓展文体
结合身边的环境污染，谈谈你对家乡的生态环境有什么建议？ 板 书
了解 走近 关注
课后反思：
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